Автор: alexxlab

Обратите внимание! Дети еще не отличают девчачьи и мальчишечьи игрушки, но родители с раннего возраста формируют у них привычки, присущие разному полу.

Лучшие игры для 6-месячного ребенка

Задача родителей – выбрать для своего малыша интересные и развивающие занятия. Во что родителям играть с 6 месячным ребенком:

• игра в прятки;
• пирамидка;
• подручные игрушки;
• познавательные книги.

Прятки

Начать игру лучше с любимой игрушкой. Например, взять плюшевого мишку и спрятать его за занавеской. Какая-то его часть должна выглядывать, чтобы ребенок её заметил. Нужно предложить крохе найти свою любимую игрушку, предложить поискать её вместе. Повторить игру нужно 2-3 раза.

Позже мама и папа могут спрятаться вдвоем или предложить спрятаться малышу. Обязательно нужно подыграть ребенку, искать его 2-3 минут и обрадоваться, когда он найдется. Как ни странно, игра подготавливает детей ко временному отсутствию мамы. Чтобы отпустить родителей, кроха должен видеть, что они уходят не на всегда и обязательно вернутся.

Пирамидка

Дети в этом возрасте уже могут играть пирамидкой, но не стоит ожидать того, что они смогут её собрать. Родители показывают, как правильно её собирать, дети делают по-своему. Нельзя ругать кроху, если он делает неправильно.

Пирамидку можно преобразовать в новую игрушку: сверху и снизу поместить крупные кольца, между ними – маленькие. Новую игрушку перевернуть и катать по полу, как машинку. Если есть 2 пирамидки, родители могут смастерить машинку: в пластиковой бутылке проделать отверстия спереди и сзади, вставить шест пирамидки, по бокам нанизать крупные кольца-колеса.

Играет с пирамидкой

Подручные игрушки

Полугодовалый малыш одинаково оценит дорогие игрушки из магазина и сделанные своими руками. Часто дети больше интересуются тем, чем пользуются мама и папа. Чтобы не тратить лишние деньги в детских магазинах, можно использовать:

• Деревянные ложки и лопатки. Они имеют округлую форму, малыш не поранится. Ложками можно играть, настукивать ритм;
• Пластиковые бутылки и банки, наполненные водой, сухой крупой, макаронами, фантиками, безделушками;
• Пластмассовая посуда с закругленными краями;
• Полотенца и чистые губки. Желательно, чтобы полотенца имели разную фактуру: мягкие, жесткие, махровые. Малыш будет их трогать, сжимать, отличать на ощупь;
• Пластиковые или картонные стаканчики. Из них можно построить башню, потом её поломать;
• Пустые коробки. Подойдут шкатулки, небольшие коробки от бытовой техники. Крохе предлагают открыть коробку, в которой его ждет игрушка.

Обратите внимание! Нельзя перегружать ребенка большим количеством игрушек. Не нужно давать одновременно больше 3 предметов, лучше каждый раз менять их на новые.

Познавательные книги

Подойдут любые детские книги, главное условие – они должны быть красочными. Родители показывают малышу картинку, проговаривая, что на ней изображено. Можно показывать карточки с изображением животных, растений, машин, говорить названия цветов.

Классификация развивающих игр для детей в 6 месяцев

Новорожденные полностью зависят от мамы и папы, которые должны правильно организовать досуг ребенка. Развивающие игры для детей в 6 месяцев тренируют мышцы, органы слуха и зрения, сенсомоторные навыки.

Развитие речи

К 6 мес. ребенок не выговаривает слова и не понимает до конца их смысл, больше ориентируясь на эмоции. Для речевого развития подойдут следующие игры:

• Слова-эмоции. Ребенку показывают изображения животных или растений, проговаривая их названия вслух с разной интонацией. Например, слово «зайчик» нужно сказать высоким радостным голосом, слово «волк» или «медведь» низким. Дети по интонации понимают, что до них хотят донести, различают радостный и грустный голос;
• Во время любой игры всё сопровождается звуками. Хлопают в ладоши – «хлоп-хлоп», ребенку помогают прыгать – «прыг-скок», уронили игрушку – «бах»;
• Родители называют каждую часть тела крохи, когда его купают, одевают. Нужно изображать звук машинки во время игры, звуки животных и птиц.

Физическое развитие

Игры с малышом, начиная с 6 месяцев, должны развивать у него потребность в движении. Подойдут такие упражнения:

• Развитие мышц ног и рук. Ребенок лежит на спине, мама помогает ему двигать ручками и ножками, движения можно делать под музыку. Дальше нужно согнуть ножки в коленях и подтянуть к груди ребенка. Он будет сопротивляться, пытаться выпрямиться, отталкивать маму. Мышцы придут в тонус, через 1-2 недели этой нагрузки будет мало, и малыш поползет;
• Если ребенок уже ползает, можно предложить ему преодолеть препятствия. Пригодится большая картонная коробка, через которую он должен пролезть. Сначала родители показывают, как через «тоннель» проходит мячик или игрушка, после чего предлагают повторить;
• Прыжки на мяче. Родители держат малыша вертикально, его ступни пружинят на фитболе или резиновом мячике.

Развитие сенсомоторных навыков

Развить тактильные навыки помогут следующие игры для 6 месячного ребенка:

• Перелистывать странички. Сначала детям нужно давать книги с картонными страничками, постепенно заменяя их на бумажные. Можно посчитать странички, проговаривая: «Это первая страничка, это третья, это шестая»;
• Выполнять несложные задания: отжать воду с губки, открыть и закрыть коробку, снять носки;
• Сделать малышу массаж пальчиков, аккуратно нажимая на подушечки;
• Вручить крохе ненужную кофту с пуговицами, липучками или молнией, показав, как нужно расстегивать и застегивать. Нужно внимательно следить, чтобы молния не защемила его пальцы;
• Чтобы детские пальчики различали фактуру и размер, можно засыпать в коробку фасоль, макароны, пуговицы, ракушки и дать поиграть ребенку.

Листает книжку

Важно! Нельзя давать крохе в руки маленькие вещи – бусинки, бисер и мелкие крупы, которые могут попасть в дыхательные пути.

Игры для развития координации

Развить крупную моторику и координацию движений помогут упражнения:

• Малыша усаживают на колени взрослого, придерживают за руки. Его медленно раскачивают влево-вправо, вперед-назад;
• Ребенку бросают легкий надувной мяч или шарик, он должен стараться его поймать. Если с первого раза не получилось, бросают еще раз;
• Тот же мячик дают крохе, чтобы он его подбрасывал или отталкивал ручками.

Развитие слуха и зрения

Для развития зрения пригодится коробка среднего размера. На одну грань нужно наклеить яркую картинку, показать её малышу. Дальше мама переворачивает коробку и удивленно спрашивает: «Куда делась картинка?», побуждая ребенка к поискам.

Крохе можно показывать предметы разного цвета и формы, при этом говорить: «Это круглый мяч красного цвета» и т.д. Позже можно просить выбрать нужный предмет из 2-3 предложенных. Родители могут читать стихи и потешки, напевать песенки, включать малышу музыку.

У полугодовалого младенца появляется интерес к окружающему миру, он различает голоса и реагирует на родительскую речь. Игры родителей с 6 месячным малышом задействуют мышцы, слух, зрение и сенсомоторные навыки. Процесс игры увлекает ребенка, необходимо подобрать занятия, которые будут не только развлекать, но и обучать его.

Видео

Самые важные игрушки для детей от 0-6 месяцев

Здравствуйте, уважаемые читатели, гости, друзья. Сегодня я хочу затронуть такую тему, как детские игрушки. На полках магазинов сейчас нет недостатка в самых разных и, как нам сообщается, самых нужных игрушках. Иногда складывается такое чувство, что достаточно купить побольше и самых разных и можно ничего не делать маме, а просто вручать ребенку электронного медведя или поющего кота и все! Но так ли это на самом деле? Чтобы разобраться в этом вопросе, я позвала в гости Юлию Матроскину, автора онлайн-школый «Учимся играя» и маму троих деток. А теперь передаю Юле слово.

 Долго я думала, как же рассказать про игрушки для детей от 0 до 6 месяцев, несколько раз стирала текст и набирала заново: оставить пункты с самым необходимым? перечислить только хиты из подручных материалов? дать «советы» по выбору? Всё не то и так. Дети разные, условия разные, отношения разные.

Значит я могу говорить только о своём опыте и точка. Никаких советов и мнений, здесь только увиденное, осмысленное и обыгранное мной с тремя моими детьми. И вот первые положения:

— От 0 и на всю жизнь самая важная, единственная полноценно развивающая игрушка для малыша — живой человек, его улыбка, прикосновения, речь, много речи и много прикосновений. Ещё круче, если таким живым человеком оказывается ребёнок — брат/сестра, все сразу :)) Сейчас моей младшей дочке 1,5 года и лучшее, что у неё есть — старшие брат и сестра.

— Большинство предметов, которые действительно полезны до, да и после года, игрушками из игрушечных магазинов вовсе не являются. В основной своей массе игрушки до года — это маркетинг для взрослых. Вселенскую тягу познавать этот мир во всём его многообразии не выдержит ни одна прекрасная игрушка. Взрослый должен стараться обогащать ребёнка всевозможными впечатлениями, наблюдая за малышом, оценивая его потребности и жажду ощущений в каждый период развития.

— Ни одна игрушка не развивает эмоциональное положительное состояние. Только люди могут сделать человека Человеком.

Теперь попробуем месяц за месяцем подбирать игрушки, отвечающие потребностям малыша.

С середины первого месяца жизни могут понадобиться:

• звучащие предметы,
• небольшие предметы «чистых» цветов.

Специально говорю «предметы», поэтому что здесь важна суть: побуждать малыша реагировать на звуки и ориентироваться на слух.

1. Итак, звучащим предметом может быть и колокольчик, спрятанный в контейнер от киндер-сюрприза, и специально купленная погремушка, и шуршащий пакет от пачки чая, не важно, всё равно таких предметов надо иметь несколько разных с разными звуками (на один и тот же звук реакция ослабнет и вовсе прекратится).

Когда ребенок свободен от желания есть/спать/переодеться, в тишине (без ярких посторонних звуков), позвените/прошуршите игрушкой вне поля зрения ребенка и когда увидите, что малыш притих и сосредоточился проделайте тоже самое в поле его зрения. Раза два-три подряд, больше смысла нет, это же реакция — она затухает, как и интерес к одному и тому же звуку. Помню, хорошо шуршала упаковка влажных салфеток, и пачка от сушек 🙂

Со временем ребенок будет ловить глазками звучащий предмет и когда это будет случаться, предмет медленно надо перемещать вниз-вверх/влево-вправо.

2. Если у вас есть старшие дети, то из их игрушек можно выбрать несколько предметов основных цветов (написала выше «чистых», имея ввиду, что красный должен быть красным, а синий — синим, а не серо-буро-малиновым в крапинку и с полосочками, такие предметы крохе тяжелее поймать глазками). Если это первый ребёнок, то покупайте такие игрушки, с которыми ему будет интересно играть и после года, например, набор кубиков основных цветов.

Также как со звуками: если малыш не занят желанием спать/есть/переодеться, то привлеките его внимание, например, красным мячиком/кубиком, если ребёнок зафиксировал свой взгляд на игрушке, поведите ею влево-вправо/отдалите-приблизьте. Опять же раза 2 подряд, больше смысла нет, реакция угасает.

Какими предметами стоит обзавестись ко второму месяцу жизни?

Пора собирать в отдельную коробку всякую полезную всячину, скажу я вам:

• белую бумагу, черный маркер, светлые воздушные шарики, шнурки, ленточки.

1. Зачем шнурки/ленточки? Будем развивать руки. Когда дотрагиваетесь до ладошек малыша, то срабатывает хватательный рефлекс, вот он нам и нужен. Обмотайте свой указательный палец, например шнурком и вложите в ладошку ребёнка, сначала одну, потом другую, делайте такие движения как будто хотите высвободить палец, со временем ребёнок будет не только сжимать ладошку, но за второй месяц научится удерживать захват аж на несколько секунд 🙂

Вот и приготовьте игрушки: 5 — 6 ватных палочек сложите вместе и обмотайте ленточкой, а другие пять — шнурком, а третьи — бинтом. Способности дотащить до рта и наестся ваты ещё нет, а тактильные ощущения для ладошки полезны. Вкладывать можно разные легкие предметы: колпачки от фломастеров, тонкие шприцы (без иглы, конечно), валики из ткани (сложите небольшую тряпочку и обмотайте ниткой), и т.п.

2. Теперь про игрушки, интересные для глаз. Малышу интересно уже не только ловить предмет, но и разглядывать его. И первое, что маленьким глазкам нравится делать: улавливать контраст. Значит пора предложить черно-белые игрушки.

Сейчас буду опять рассказывать что можно сделать самим. Самим, потому что тогда игрушки будут действительно соответствовать потребностям ребенка, их будет много и по небольшой цене.

Берём толстый чёрный маркер/чёрную краску и бумагу (если размера А4 (обычный лист офисной бумаги), то режем пополам). Гуглим «черно-белые картинки для новорожденных» и рисуем на каждой карточке по одному рисунку (круги/простое лицо/квадрат/линии…). Хорошо за эту работу посадить старших детей — всем польза.

Показывать такие рисунки малышу можно по 1-2 картинкам за раз, если поймал глазками и сосредоточился на рисунке, можно поводить в стороны/удалить-приблизить.

Берём светлые воздушные шарики (надуваем не до предела, а то каааак лопнет), также маркером рисуем на нём круги, точки, квадраты и полосы — вешаем над кроваткой на растянутую поперёк ленту. Хорошо нарисовать, например, 6 шариков, и каждый день вешать по два разных, менять.

На втором месяце жизни малышу можно повесить мобиль над кроваткой. Для меня это очень неоднозначная вещь. В два месяца может быть ещё сложно следить за быстро движущимися предметами или игрушки могут быть подвешены так, что взрослому — красота, а малыш видит мельтешение не пойми с какого ракурса, музыка может быстро надоесть, да и когда дети садятся в кроватках — начинают опрокидывать всё на себя.

Мои дети быстро привыкали к музыке, и начинали просекать, что если слышны эти звуки — значит их положили в кроватку одних, а мама ушла, т.е. очень быстро звук мобиля начинал восприниматься как причина одиночества.

Я вовсе не против мобилей, есть достойные экземпляры, просто перед покупкой надо посмотреть на мобиль глазами ребёнка, т.е. снизу, удостовериться, что в нём приятные звуки с регулируемой громкостью, и, желательно, чтобы была возможность  трансформировать мобиль для дальнейших игр.

Так, малышу уже три-четыре месяца?

1. Шуршим, звеним, трещим и стучим разными предметами, помните? Добавляем новые звучащие игрушки/припрятываем на время приевшиеся и следим за тем как ребёнок ищет источник звука. Теперь он уже совсем большой, может владеть мышцами шеи и поворачивать голову на звук. Ребёнок повернул голову в сторону звука, нашел глазами игрушку? Дайте ему возможность её захватить, притянуть к себе.

Вообще ни одна основная игра не исчезает абсолютно, она просто видоизменяется. Например, у Quaps есть серия игрушек «Угадай где», их можно прятать в укромны их местах и потом искать по звуку, малышам которые научились сидеть достаточно накрывать такую игрушку небольшим полотенцем. Сам же смысл действия — искать по звуку, начинаясь с первых недель жизни, просто усложняется.

2. Гимнастический мяч (с рожками, они пригодятся, когда ребенок подрастет) я как раз покупала в три деткиных месяца. Список упражнений и забав с ним — отдельная история, но вещь, при условии надлежащего здоровья, нужная и полезная лет до 99 )))
3. Развивающий коврик с дугами в этом возрасте может пригодится, но его наличие как обязательной игрушки у меня под большим вопросом. Единственно хорошо, что на дуги можно вешать игрушки так, чтобы малыш дотрагивался до них руками, и, что очень важно, ногами. Однако если можете другим образом дать возможность ребенку дотягиваться руками и ногами до подвешенных игрушек, то прекрасно.
4. Растяжки/подвески/погремушки в коляску — вот это для меня было мастхэв: я на колёса коляски одевала чехлы и вкатывала коляску ан кухню, могла и дома выложить в неё ребёнка и дать возможность ему развиваться, а себе отдохнуть.
5. Несколько ковриков-пазлов, соединяющихся и между собой тоже, считаю идеальной покупкой в этом возрасте. С ними так просто сделать для ребёнка игровое безопасное пространство на полу. Здесь отлично будет лежать на животе и дотягиваться до игрушек, учиться переворачиваться с боку на бок, ползти, не страшно падать и взрослый рядышком удобно помещается. Мои знакомые с двойней заложили такими ковриками часть гостиной от дивана до противоположной стенки, места хватало играть всем, при этом можно было лечь на диване рядом и даже подремать 🙂

Если изначально выбрать коврик с дорогами, то по нему можно будет возить машинки ещё много лет, а в возрастом доставать, когда хочется потренировать сальто. В общем, вещь!

6. Когда ребёнок уже может удержать в руке лёгкий предмет и донести его до рта, важно подобрать правильные прорезыватели. Они должны быть:

• лёгкими и безопасными, ведь движения рук ещё не подконтрольны ребёнку и тяжёлые, или предметы с дополнительными твёрдыми элементами, так и норовят прилететь в лоб,
• компактными, поскольку главная цель такой игрушки — попасть в рот малышу, а значит жевательные элементы должны быть близко к кулачку ребенка,
• приятными и упругими, прикусывать пластик  очень некомфортно :))

Я для себя отметила прорезыватели Pigeon.

Пять месяцев.

1. Самое полезное в этом возрасте будет — осваивать большое игровое пространство, желательно часть комнаты. Вообще чем раньше ребёнок окажется на полу (коврики-пазлы в помощь), тем активнее он будет развиваться. Простор нужен не только ребёнку, но и игрушкам.

Возьмите большую прозрачную пластиковую бутылку (все этикетки сверху надо оторвать), положите внутрь колокольчики, гайки, упаковки от киндеров, плотно закрутить крышку и дайте малышу дотянуться до неё руками/ногами: во-первых при толчке будет шум, а во-вторых она откатится, а значит можно до неё ещё раз добраться и это весело. Так вот никакой манеж или пространство кроватки не дадут динамики для таких игр. Согласны?

2. А как интересно становится изучать своё тело! И как это важно! Как бы не смешно это было для взрослых, но ловить свои ноги, жевать пальцы ног — это ценный опыт для развития мозга. Чтобы привлечь ребёнка к изучению своих рук и ног есть в продаже и носочки со смешными рожицами и браслеты на запястья.

Присмотритесь. Здесь тоже стоит подумать может ли покупная вещь быть полезной. Смешные носочки — это весело, но есть ли смысл в них, чувствительность стоп же блокируется. Значит сигнал в мозг пойдёт от прикосновений совсем не тот. Браслеты же, все что я видела, были на липучках. То царапаются, то в стиральной машинке что-то эти липучки портят, очень их не люблю.

Прекрасно себя ведут в таких играх толстые резинки для волос: не давят запястья, мягкие, яркие. Можно на них навязать шнурочек.

3. Да, и конечно, пять месяцев — это возраст, когда руки наконец-то послушно всё тянут в рот. Ура! да, ура, потому что чем больше разных тактильных ощущений получит язык, тем лучше будет речь и интеллектуальное развитие вашего ребёнка. Так что радостно убираем с глаз долой опасные предметы и подсовываем чистые удовольствия: правильные (читайте выше) прорезыватели, шнурочки с узелками, тряпочки с лентами.

Помню знакомая мама купила набор для нанизывания деревянных бус, нанизала их на шнурок и связала намертво. Получились прекрасные бусы с разными формами!

И в заключении хочу ещё раз сказать: единственная полноценная развивающая игрушка — это любящий человек рядом, использующий просто всё, что под рукой для игр с малышом. Много объятий, рук, голоса, улыбок, а игрушка — весь мир.

С уважением, Матроскина Юлия,

автор проекта «Вкусные сказки на тарелке«

автор блога «Блог Юлии Матроскиной»

Спасибо Юле большое за  очень интересную статью! А сейчас я предлагаю вам поговорить в комментариях о том, какие игрушки самыми важными считаете вы в период от рождения и до 6 месяцев!

Что можно почитать еще?

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены. 

Вам будет интересно:

Как развивать ребенка в 6 месяцев: игры, развивающие занятия (видео)

Полгода – первый маленький юбилей и важный рубеж для малютки. В этом возрасте кроха уже умеет ползать, сидеть, благодаря чему у него есть возможность видеть окружающее пространство по-новому – из вертикального положения. Меняются и развлечения ребенка: он пристально разглядывает свои любимые игрушки, будто изучая их вновь, начинает видеть и открывать в них другие качества.

Основная задача родителей – помочь своему чаду развиваться и совершенствовать свои навыки дальше, ведь еще столько нужно узнать и освоить. Отличным помощником в этом станут игры с малюткой.

Основная задача родителей полугодовалого ребенка – помочь природному развитию малыша, захватить его внимание и привлечь к изучению новых навыков

Значение игр для развития крохи

В полугодовалом возрасте малыш активно развивается, тщательно изучает все вокруг, и родители обязаны помочь ему в этом. Все обучение должно проходить в игровой форме.

Если мама и папа заботятся о благополучии своего малыша, им просто необходимо регулярно уделять ему время, играя дома. Чем же занять кроху в таком возрасте?

Современные психологи указывают на большое значение развивающих игр в жизни 6-тимесячного крохи, они помогают малышу совершенствовать уже имеющиеся навыки, а также приобретать новые.

Без подобных забав ребенок отстает от своих сверстников как в плане физического развития, так и интеллектуального – он начинает позже говорить, вставать на ножки и ходить (подробнее в статье: во сколько месяцев ребенок встает на ножки и начинает ходить?). Такая статистика наблюдается сегодня во многих странах.

Формируем мелкую моторику

Сегодня в детских магазинах имеется огромный ассортимент обучающих игр, но для крохи в возрасте 6 месяцев подойдут самые простые развлечения. Родителям для этого стоит запастись как незамысловатыми игрушками, проверенными не одним поколением детишек, так и различными предметами обихода (коробочками, баночками, клубочками, пластмассовыми стаканчиками).

Пирамидка с кольцами

Обычная пирамидка с крупными кольцами – незаменимая игрушка для развития полугодовалого крохи. Конечно, ребенок не начнет сразу же самостоятельно собирать и разбирать ее, для начала нужно продемонстрировать ему, как это делается. В первую очередь, будем учить кроху разбирать пирамидку: показываем нижнее кольцо и просим ребенка снять его, делаем это сами, затем ручкой малыша, и только после серии упражнений кроха освоит этот навык. Когда ребенок научится управляться с одним кольцом, следует усложнить ему задачу и добавить еще пару колец на пирамидку. По мере развития и совершенствования навыка количество колечек нужно продолжать увеличивать.

Как только кроха научится разбирать пирамидку, можно переходить к следующему этапу – нанизыванию на стержень колец. Это задача требует от малыша большей сосредоточенности и умения координировать свои движения – такие манипуляции он освоит ближе к 7-8 месяцам, а может и позже.

Пирамидка – игрушка многофункциональная, она способствует развитию внимания, логики и мелкой моторики. Играя с ней, кроха познакомится с разными цветами и размерами предметов.

Несмотря на простоту конструкции, пирамидка является незаменимой вещью: она учит малыша различать формы, цвета и размеры предметов

Коробочка с игрушками

Небольшие контейнеры, ящички и коробочки с крышками станут отличными игрушками для полугодовалого малыша. Любознательные детки попытаются самостоятельно открыть их, желая узнать, что спрятано внутри. Если кроха не заинтересовался игрушкой, можно привлечь его внимание: потрясти коробочку, спросить, что в ней лежит, предложить открыть ее.

Когда ребенок научится снимать крышку, надо показать ему, как доставать игрушки из контейнера, а затем складывать их обратно. Вынимая из коробки предметы, можно рассказывать малышу о них, производить с ними разные манипуляции. Можно собрать целую коллекцию баночек и контейнеров, ребенок с интересом будет возиться с ними еще несколько последующих месяцев.

Стаканчик и мячики

По мере совершенствования навыков крохи продолжаем усложнять упражнения. Теперь нужно найти небольшую коробочку, мячики (это могут быть шарики, клубки или другие круглые предметы) и пластиковый стаканчик. Задача малютки – ручкой достать шарик из контейнера и бросить его в стакан. Для малыша 6 месяцев это достаточно сложное задание, но оно отлично развивает координацию движений, глазомер (ведь нужно попасть в стаканчик) и моторику пальчиков.

Тренируем крупную моторику

С целью совершенствования крупной моторики малыша можно развлечь его таким образом: лечь на пол, надев на ноги плотные носки, кроху разместить на своих ступнях лицом к себе. Удерживая малютку за ручки, приподнять ноги и двигать ими в воздухе в различных направлениях (в стороны, вверх-вниз, по кругу).

Такое развлечение научит ребенка доверять взрослому – между ними наладится устойчивая психологическая взаимосвязь. Также кроха будет совершенствовать крупную моторику, координацию, вестибулярный аппарат. Молодая мамочка же во время такой забавы сможет привести в тонус свой пресс и убрать животик после родов.

Это развлечение придется по вкусу и малышу, и его маме. Оно поможет крохе научиться ориентации в пространстве, разовьет его способность сохранять равновесие.

Учим ползать

В 6-7 месяцев большинство деток активно учатся передвигаться ползком. Многие специалисты, в том числе и доктор Комаровский, указывают на необходимость помочь малышу освоить этот навык.

Традиционный способ научить кроху ползать – (рекомендуем прочитать: видео-уроки о том, как научить ребенка ползать в 8 месяцев) положить любимую детскую игрушку недалеко от малыша, но так, чтобы он не смог дотянуться до нее ручкой. Что будет делать в такой ситуации ребенок? Конечно, попытается приложить все усилия, чтобы добраться до игрушки.

Сразу это у него не получится, но достаточно несколько раз позаниматься с малышом по 10-15 минут, и в итоге он поползет. Для начала нужно помогать крохе – подкладывать ему под грудь свернутое валиком полотенце или одеяло, так малютке будет легче приподнять туловище и освоить навык ползания.

Такая нехитрая забава принесет свои плоды очень скоро – кроха, стараясь дотянуться до любимой игрушки, обязательно подползет к ней. Но проводить уроки с малышом нужно каждый день.

Развиваем тактильные навыки

Новорожденный начинает познавать окружающее пространство именно путем тактильных ощущений, в полугодовалом возрасте их нужно продолжать совершенствовать. Помогут в этом простые развлечения с малюткой, а перышки, ленточки, кусочки шелковой или махровой ткани станут главными игрушками.

Открыть новые ощущения поможет такая забава: следует раздеть кроху до подгузника и уложить его на спинку, предметами с разной текстурой (что-то гладкое, пушистое, шероховатое) нужно водить по туловищу младенца. Из-за новых ощущений ребенок будет испытывать различные эмоции – то настороженно замирать, то радостно «агукать» и улыбаться (подробнее в статье: когда в норме дети начинают агукать?). Начинать прикосновения нужно с животика, затем перемещаться к ручкам и ножкам, когда малыш успокоится, его следует перевернуть и погладить ему спинку.

В течение одного занятия не стоит использовать больше 2-3 предметов, этого малютке будет достаточно. Такая забава приносит удовольствие всем деткам, она дарит им новые ощущения и эмоции. Узнать об опыте других мам и других интересных развивающих решениях можно на видео.

Разговариваем с крохой

С полугодовалым крохой необходимо разговаривать как можно чаще. Разнообразные детские песенки, стишки и потешки способствуют формированию речевых навыков у ребенка в будущем.

В возрасте 6-8 месяцев можно выполнять с малюткой упражнение «Телефон». Для этого нужна телефонная трубка, в которую взрослый должен говорить простые слоги, но с различной интонацией. Итак, сев рядом с малышом, прикладываем телефон к своему уху и произносим, например, «ма-ма», потом «ма-ма?», затем подносим трубку к малышу, пусть он попытается что-то повторить.

Для деток постарше (от полугода до года) можно порекомендовать забаву под названием «Первые слова». Ее цель – обучить малютку подражанию звукам и лепетанию. Можно уложить ребенка на спинку и немного склониться над ним, чтобы он видел лицо взрослого. Взяв кроху за ручки, начинаем проговаривать слоги и короткие слова. Во время игры на каждом слове ручки разводим в стороны и сводим снова, такой прием поможет малютке концентрироваться на самом процессе «общения» с родителями. Малыш будет внимательно слушать речь взрослого, следить за его губами, пытаясь повторить движения.

Хотя малыш еще очень мал, родителям требуется активно общаться с ним и использовать разговорные элементы в играх – это понадобится малышу уже очень скоро

Что еще нужно знать о развивающих играх?

Все заботливые родители непременно окружают своего малыша вниманием и заботой, уделяя время играм и обучению. Важно еще, чтобы эти занятия приносили настоящую пользу и удовольствие, а не были в тягость ребенку или взрослым. Необходимо создать все условия для того, чтобы кроха полноценно развивался и обучался новому.

Психологи дают родителям следующие рекомендации:

• выбирайте подходящее время для развлечений и упражнений: желательно проводить их после сна или кормления, если ребенок устал или болеет, лучше их отложить;
• для активного времяпровождения больше подходят утренние часы, на вечер нужно оставить более спокойные забавы;
• не переутомляйте малыша развлечениями, для полугодовалого крохи достаточно и 15 минут в день, с 7-8 месячным ребенком можно заниматься дольше;
• для хорошего самочувствия малютки комнату перед проведением обучения необходимо хорошо проветривать, иначе ребенок начнет капризничать, хныкать и быстро устанет;
• в процессе игры старайтесь постоянно находиться с крохой на одном уровне – например, усадив малютку на пол, также устраивайтесь на полу;
• регулярно хвалите и подбадривайте приятными словами малыша, если ему удалось справиться с заданием, так он будет ощущать поддержку взрослого и браться за новое дело с еще большим усердием;
• наконец, вспомните сами, что такое быть ребенком, вернитесь в детство на некоторое время.

Веселые обучающие игры не только принесут удовольствие малышу, но и помогут ему сформировать новые навыки, лучше узнать окружающее пространство. Еще больше о методах развития малыша в 6 месяцев можно узнать из полезного видео.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Развивающие игрушки для детей до 1 года на мелкую моторику: ТОП лучших (фото)

​Ребенок еще не родился, а будущие родители уже покупают понравившиеся игрушки для него. Не проходит и 1 года после рождения их сынишки или дочурки, как становится некуда складывать кукол без рук и ног всевозможных размеров, плюшевых мишек и зайцев с оторванными ушами, сломанные игрушечные машинки, солдатиков, погремушки, мячи и тому подобное. Чтобы ребенок не только ломал свои первые игрушки, изучая, что там внутри, а развивался, узнавал что-то новое, играя с ними, стоит узнать, какие же именно развивающие игрушки для детей до 1 года ему на самом деле будут нужны, от чего можно отказаться. Давайте подумаем, какие игрушки необходимы ребенку от рождения до 1 года помесячно.

Подбор правильных игрушек – залог успешного развития малыша, причем как физического, так и эмоционального. Продумать свои покупки лучше заранее, а желающим порадовать ребенка родственникам можно сообщить, что именно приобрести для младенца.

Игрушки для младенца первых 3-х месяцев жизни

Сейчас для ребенка необходимы яркие, красочные, крупные игрушки, которые привлекут внимание и он сможет их рассматривать, лежа в кроватке или коляске, а позже тянуться ручкой и трогать. Он еще не умеет брать в ручки предметы, а только учится фокусировать взгляд. Примерный список игрушек для младенца в возрасте 0 – 3 месяца, которые могут развивать зрительное и слуховое восприятие ребенка:
(рекомендуем прочитать: как правильно развивать ребенка до года по месяцам?)

• Крепящаяся в кроватке или коляске дуга с висящими на ней яркими игрушками. Хорошо, если они все будут разными – шариками, цветочками, рыбками. Такое незатейливое приспособление понравится вашему крохе. Дуга хороша тем, что висящие на ней предметы можно часто менять, чтобы малютка мог каждый раз удивляться чему-то новому. Не обязательно вешать на дугу множество разноцветных игрушек, достаточно 3-4 цветов в изделии, обязательно среди них должен быть белый и черный, иначе у крохи будут уставать глазки.

• Мобиль на кроватку. В первые дни жизни малютка видит нечетко, поэтому музыкальная карусель вряд ли заинтересует его раньше 1-месячного возраста. Совсем крошечным детишкам можно давать послушать лишь музыкальное сопровождение этой игрушки. Мелодия у мобили должна быть приятной, нежной, тихой – такая музыка успокоит ребенка. Слишком громкие или резкие звуки могут его испугать. Замечательно, если мобиль воспроизводит пение птиц или звуки природы. С вращением мобили не стоит знакомить ребенка младше 1 месяца.
• Развивающий игровой коврик. Для самых маленьких предпочтителен небольшой коврик (рекомендуем прочитать: развивающий коврик для детей ) с раскладывающимися бортиками, как на фото. В такой «люльке» вашему ребеночку будет мягко и уютно. Когда дитя чуть подрастет, бортики следует опустить, чтобы дать ему больше свободы движений. Можно купить раскладной коврик с дугами, на которых подвешены игрушки. С 1-1,5-месячного возраста можно выкладывать туда ребенка на животик, он будет учиться держать головку и заодно пытаться дотянуться до игрушек (рекомендуем прочитать: какие игрушки нужны грудному ребенку в 1 месяц?). Если мама – рукодельница, она легко сможет сделать такой коврик сама.

Игровой коврик с бортиками напоминает манеж, в котором малышу будет чрезвычайно уютно и удобно. Защищенный мягкими стенками малыш сможет вволю играть и передвигаться в пределах коврика

Развивающие игрушки для ребенка 3–6 месяцев

• Погремушки. Для новорожденного они пока не интересны, так как он спит круглые сутки глубоким сном. День ото дня кроха все больше обращает внимание на окружающие предметы, интересуется миром. На 5-й неделе жизни уже можно предложить крохе первую погремушку. Вложите погремушку в ручонку малыша и слегка зажмите ее, показав тем самым, как держать игрушку. Позже он сам будет брать ее из маминых рук и встряхивать, издавая звук. Связь зрения и слуха сейчас только начинает устанавливаться – предметом, помогающим наладить такую связь, вполне может стать погремушка. Пусть ее пока тяжело захватить крохотными пальчиками, но ребенок будет рассматривать ее, узнавать новые цвета, пытаться потрогать ручкой, тем самым разрабатывая координацию движений, мелкую моторику и активно познавая окружающий мир. Купите несколько погремушек разных цветов и конструкций: погремушки в виде булавы, на кольце, мягкую погремушку; можно купить самому маленькому погремушку-браслетик с колокольчиками или погремушки-носочки со звоночками. Давайте детям те игрушки, у которых нет мелких отпадающих частей, ведь малыш может засунуть их себе в нос или в ухо.
• Кукла-неваляшка. Малыш будет с любопытством толкать неваляшку и наблюдать, как она встает. Чуть попозже она сможет в играх играть роль сказочной героини.
• Мяч. Уже к началу 4-го месяца малыш может наблюдать, как прыгает мяч, как катится, потрогать его на ощупь и даже толкать ручонкой. Для игры с такими детками можно приобрести надувной мяч, а также мягкие тканевые мячики с звучащей, шуршащей или пищащей «начинкой». Подойдут также резиновые массажные мячики с «шипами» – они познакомят ребеночка с новыми тактильными ощущениями.

Не стоит думать, что мячик подходит только для взрослых детишек – грудничок с удовольствием будет использовать подходящий по размеру экземпляр, особенно если его удобно захватывать ручкой

Развивающие игрушки от 6 до 9 месяцев

После 6 месяцев ребенок начинает вести активную познавательную деятельность, и ему уже нужно больше игрушек. Каждый из предметов домашней утвари может внести свою лепту в развитие тактильных ощущений малыша, научить его моторике движений, подарить ему новые впечатления. Подбирайте те игрушки для детей до 1 года, которые могут чему-нибудь научить. Малыш будет продолжать играть с погремушками, с подвесками на коляске, сам научится вращать мобиль. Чтобы старые игрушки для детей до года не наскучили вашему крохе, время от времени прячьте какие-либо из них, а через месяц-другой снова доставайте – радости не будет предела! Нужно учитывать, что в этом возрасте детки обязательно каждую новую игрушку попробуют на вкус. Так что же новенького из развивающих игрушек подарить малышу в 6 – 9 месяцев? Краткий перечень:

1. Пластмассовые кубики с закругленными краями, либо мягкие из теста. Малыш с удивлением откроет для себя неизведанную ранее геометрическую форму. Ему будет интересно мять тесто ручонками, наблюдая за волшебными превращениями.
2. Водоплавающие развивающие игрушки для ванны до 1 года. Для всех малышей нет большего удовольствия, чем игры с водой. Для купания купите своему ребенку небольшие резиновые или пластмассовые игрушки. Так как малютка все тянет в рот, выбирайте изделия от хорошего производителя, с приятным запахом, из экологически чистого сырья. Перед купанием мойте игрушки детским мылом, обязательно сушите после использования и выбрасывайте, если на них появились пятна.
3. Игрушки-животные. Это самые любимые игрушки для деток до 1 года. В 3 – 6 месяцев уже можно рассказать ребенку, кто такие животные, представить ему их с помощью игрушек. Малыш в этом возрасте уже может различать мишку, слоника, зайчика, лисичку, кошечку, собачку. Учите с помощью игрушек своего сына или дочь любить животных. Игрушечные звери должны быть не очень большими, симпатичными, милыми, вызывать у ребенка улыбку, смех, радость.

Игрушечные звери могут быть не просто декоративными, но и нести полезную функцию. Например, очаровательная совушка – это подушка, которую можно подкладывать под спинку малышу

Игрушки до 1 года – детям от 9 до 12 месяцев

Подрастая, малыш становится настоящим маленьким исследователем. Старыми своими игрушками он еще интересуется, но уже нуждается в более расширенном арсенале. Какие развивающие игрушки для детей младше 1 года купить ему сейчас? Топ лучших игрушек для детей 9-12 месяцев:

1. Куклы – это лучшие из игрушек для девочек. Кукол можно иметь несколько, с двигающимися руками и ногами, желательно без волос. Для куклы хорошо бы иметь кроватку и набор пеленок, чтобы ваша малышка училась заворачивать ее и укладывать спать. Кстати, с куклами в этом возрасте охотно играют не только девочки, но и мальчики.
2. Для кукольной «семьи» понадобится игрушечная посудка. Пластиковые чашечки, ложечки, тарелочки, кастрюльки, игрушечные продукты – все это пригодится для развития мелкой моторики пальчиков. Покажите малышу, как «готовить», как накрывать на стол.
3. После 9 месяцев пора дать ребенку деревянные кубики. Не оставляйте малыша с ними наедине, смотрите, чтобы он не поранился острыми углами.
4. Пирамида – пусть ваш маленький сын или дочь учатся поочередно надевать кольца на палку. Для начала выберите небольшую деревянную или пластмассовую пирамидку с крупными кольцами, отличающимися друг от друга по размеру и цвету.
5. Конструктор для развития логического мышления. Первый конструктор ребенка должен максимально просто складываться и состоять из больших деталей.
6. Каталки понравятся детям, начинающим ходить. Малыши очень любят возить игрушечную колясочку с «лялей», колесо с длинной рукояткой и звенящими бубенчиками, машинку за веревочку.
7. Коробка-сортер в виде кораблика, домика, автобуса с различными отверстиями, и фигурок, которыми малютка должен наполнить сортер через отверстия. Научите ребенка доставать фигурки из коробки для новой игры. Проследите, чтобы они были не слишком мелкими, дабы кроха их не проглотил.

Взрослые должны позаботиться о том, чтобы игрушки не имели острых краев или мелких деталей, которые легко могут оказаться в дыхательных путях, были выполнены из экологически чистого материала. Недостаточная бдительность может оказаться очень опасной.

Заключение

С периода новорожденности и до годовалого возраста главным источником развлечений является, конечно, мама. Первое, на чем каждый малыш учится останавливать свой взгляд – ее родное лицо, первое, что слышит – это ее голос. Помните, что даже самые лучшие развивающие игрушки не заменят детям материнскую любовь, ласку и внимание. Любая игрушка будет намного интереснее и полезнее для ребенка, если мама или папа будут играть вместе с ним.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Как развивать ребенка в 5 месяцев: игры, игрушки, развивающие занятия

Многих родителей интересует, какие игры полезны 5-ти месячному малышу, что за упражнения помогут поддержать и закрепить то, чему малыш уже научился, что поможет освоить новые знания и навыки, а заодно подготовить кроху к дальнейшим этапам развития?

Сейчас малыш растет не по дням, а по часам и маме просто необходимо организовать увлекательные занятия, которые смогут развлечь малыша и займут львиную долю времени его активного бодрствования.

Какие игрушки необходимы малышу на этом этапе?

• погремушки;
• висюльки и мобили;
• пирамидки;
• сенсорные коврики;
• вкладыши;
• игрушки с сюрпризами;
• образные игрушки.

Во всемирной паутине всегда можно посмотреть фото различных игрушек, предназначенных для раннего развития детей, заодно и почитать отзывы родителей, у которых уже есть опыт использования той или иной игрушки (подробнее в статье: рейтинг игрушек для детей до года по месяцам).

Мобили с множеством висящих элементов очень радуют кроху, вызывая бурю эмоций. Они же помогают познакомиться с понятием расстояния, фактуры, движения, звука

Ребенок на 6-м месяце жизни с интересом будет играть куклой-неваляшкой – ему обязательно понравится опрокидывать такую игрушку. Воображение крохи занимает необычная реакция яркой куклы на его действия, он будет пытаться сообразить, почему она постоянно принимает вертикальное положение, сколько бы раз ее ни перевернули. Кроме того, большинство подобных игрушек издают приятное позванивание при покачивании и опрокидывании.

Попробуйте показать малышу крутящийся волчок. Динамично вращающаяся юла обязательно понравится крохе – пусть пока что у него не получится управлять ею самостоятельно, зато он понаблюдает, как это получается у мамы или папы. Подбрасывайте вверх надувной шар, и малыш с удивлением будет наблюдать за его неторопливым полетом. Для того чтобы развлекать мальчиков, стоит попробовать катать инерционные и обычные машинки с горки или без нее.

Как играть?

Всем 5–6-ти месячным малышам очень интересно находить новые предметы и изучать их возможности. Они с готовностью будут осваивать различные манипуляции с новыми игрушками. Разумеется, с помощью родителей потенциал малыша значительно расширяется.

Очень полезно не просто показывать крохе разные предметы, но и то, что предполагается с ними делать. Так, можно продемонстрировать, как катать по полу мячик, кольца пирамидки надевать на ось одно за другим, как можно крутить юлу и т.д.

Следует проводить с ребенком как можно больше времени, просто показывая, как играть с новыми игрушками. Разумеется, пока он слишком мал, чтобы подражать действиям родителей, но такие «презентации» не пройдут впустую – постепенно малыш освоит новые навыки и будет сам повторять все движения и действия с предметами за взрослыми. Для этого, собственно, и нужны эти своеобразные «показательные выступления» родителей с различными предметами и игрушками.

Единственное, чего не стоит делать – торопить малыша и расстраиваться по поводу того, что кроха не начинает повторять за взрослыми действия на второй или третий день. Ему только шестой месяц, а подобные навыки даже самые развитые малыши усваивают только к году.

Развитие координации движений

Основное задание родителей на этом этапе — вдохновить ребенка на перекладывание игрушек из одной ручонки в другую. Кроме того, 5 месяцев — самое время для того чтобы начать учиться отдавать и брать вещи по просьбе взрослого. Яркими примерами подобных занятий могут стать потешка «Веселый мячик» и «Убегающая игрушка».

Игра «Веселый мячик»

Для этой игры необходим не слишком большой яркий мячик. Малыш должен лежать на животике. Протяните крошке мячик со словами: «На! Возьми!». Когда он возьмет мячик в ручки, начинайте:

• «Вот такой веселый мяч!» — Легонько сдавите ручонку малыша с мячиком и потрясите ей.
• «Он готов пуститься вскачь!» — Чуть-чуть потяните игрушку, так чтобы малыш почувствовал мышечное усилие.
• «Так и просится играть!» — Подергайте мячик в руке малыша, склоняя отдать его.
• «Трудно будет удержать!» — С этими словами подведите мячик к другой ручонке малыша, подталкивая его перехватить его другой ручкой.
• «Мячик прыгал и скакал, вновь он в ручки к нам попал!». С улыбкой констатируйте, что мячик вновь вернулся к малышу. Продолжая игру, некоторое время перекладывайте игрушку то в одну, то в другую ручку ребенка.

Игра «Убегающая игрушка»

Чтобы стимулировать развитие координации движений ребенка 5-ти месяцев от роду, полезными будут игры, где взрослые передвигают предметы у него на глазах. Малыш при этом должен искать взглядом предмет и стараться его схватить. Следует показать крохе новую игрушку на близком расстоянии, после чего отодвинуть ее чуть подальше, но так, чтобы он мог до нее дотянуться. Путь малыш потянется за игрушкой и даже почти ее ухватит, затем надо отодвинуть предмет в другую сторону, но по-прежнему так, чтобы он мог до него дотянуться.

Передвигайте предмет несколько раз, стимулируя малыша к тому, чтобы все же достать убегающую игрушку. Здесь важно не переусердствовать. Трех-четырех раз будет вполне достаточно, после этого надо позволить малышу ухватить игрушку, иначе он может просто потерять интерес к игре. Последнее правило необходимо применять не только для этой игры, но и для занятий с ребенком вообще.

В одной из своих программ, посвященных раннему развитию детей, известный педиатр Е.О. Комаровский говорит о том, что основное требование к учебному и развивающему процессу – он должен нравиться и быть интересным ребенку. Малыш не может концентрировать на процессе так долго, как школьник или взрослый – надо об этом помнить.

Развитие осязания и мелкой моторики

Необходимо, чтобы малыш постоянно получал опыт от прикосновения к предметам с самой разнообразной поверхностью: например, пусть он потрогает кусочек льда и недавно сваренное, еще теплое яйцо. Дайте малышу возможность трогать предметы различной текстуры (грубые и мягкие, а также ткани с ворсом и без), пусть его ручки поплюхаются в теплой водичке, потрогают мягкие и твердые предметы.

Знакомство с текстурами – огромная радость и одновременно развивающий урок для малыша. Лучше всего, если это взаимодействие сопровждается объяснениями и разговорами мамы

Экскурсия по дому

Разминайте кисти малыша — проводите его ладошками по разным предметам интерьера, когда прохаживаетесь с ним по дому. Комментируйте ощущения, которые ребенок испытывает, дотрагиваясь до разных предметов, и одновременно комментируйте все, что делаете. Так, проводя ручонкой малыша по махровому полотенцу, говорите: «Давай потрогаем полотенечко! Оно мягкое и пушистое!». Позвольте ему прикоснуться к холодильнику: «Это холодильник, давай его потрогаем! Он гладкий, холодный!», «А это мягенький бабулин шарфик».

Домашняя песочница

Детским ручонкам очень полезно брать, щупать и пересыпать разные сыпучие материалы. Устройте для ребенка своеобразную небольшую песочницу – для этого подойдет любая миска или лоток. Еще лучше будет подготовить для малыша стразу три-четыре лотка и поочередно предлагать ему пошуршать в лоточках крупами или фасолью, поперебирать каштаны и желуди, камушки, ракушки и т.д.

Малышу подобные игры понравятся безусловно, но есть одна проблема — он непременно попробует тянуть в рот все, что будет перебирать своими ручонками и даже находящийся рядом взрослый далеко не всегда успеет ему помешать. На первых порах следует попробовать насыпать в лоточек для малыша крупную поваренную соль: один раз попробовав ее, он уже вряд ли потянет ее в рот снова. Потом будет больше шансов, что опыт общения с солью малыш перенесет и на другие сыпучие материалы, с которыми будет заниматься.

Эти игры сохранятся и в более старшем возрасте – подробнее увидеть их нюансы можно на видео.

Развитие и совершенствование захвата

В возрасте 5 месяцев у ребенка уже появляется противопоставление большого пальца руки остальным – он старался ухватить предметы всей пятерней, словно ковшиком. Со временем расположение пальчиков будет все в большей степени зависеть от формы предметов, которые старается взять малыш. Так, шарики и мячики кроха будет стараться ухватить растопыренными пальчиками, палочки – всей пятерней, ленточки и шнурочки – кончиками пальцев и т.д.

Игры с захватами и перекладыванием предметов из одной ручонки в другую поможет совершенствованию связки глаз-рука, являющейся базисом всех жестов и действий человека.

Развитие понимания речи и звуков

Первые книги

Общение малыша с первой детской книгой трудно переоценить. Он уже вполне способен сидеть на коленях у мамы и «читать» вместе с ней: такое регулярное чтение даст стремительный толчок развитию речи, ассоциативного мышления, интеллекта, и позволит расширить мировоззрение малыша. Потребность в новой информации велика в любом возрасте, восполнить эту потребность помогут детские книги – именно они способны подарить малышу новые впечатления и эмоции (рекомендуем прочитать: что можно подарить на день рождения ребенка-мальчика?).

Не стоит думать, что малыш пока еще далек от понимания сказочных сюжетов – у него уже работает долговременная память, которая напомнит прочитанное через год, два, три

Речь

Уже в течение 5-ти месяцев малыш слышит, как родители разговаривают с ним. Подражая тем звукам, которые издает ребенок, взрослые пробуждают в нем интерес к продолжению общения, развивая тем самым его речь. Когда кроха уверенно шагает к шестимесячному возрасту, родители могут активнее вести с ним подобие диалога: можно придумать упражнения, в которых надо было бы часто называть и показывать части лица и тела. При этом рекомендуется называть вещи своими именами – так, как они называются в разговоре со взрослыми. Не стоит «сюсюкать» с малышом, поскольку это может привести к задержке речевого развития.

Музыка

Включайте в комнате малыша негромкую классическую музыку или знакомые всем с самого детства мелодии и песенки из детских мультиков. Очень хорошо будет поставить диск с записью звуков природы и голосами птиц и животных.

В заключение стоит напомнить, что упражнения не должны быть в ущерб здоровью. Именно это старается донести до современных мам и пап доктор Е.О. Комаровский, ведь учить кроху можно не только в квартире, но и показывая ему деревья, живые цветы, давая потрогать ручками листочки разных растений.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Видно, что художник любит русскую природу, любит золотую осень. Картина написана так реалистично, что ощущается солнечное тепло, идущее от неё. А эти берёзки на пригорке на переднем плане картины так и манят и зовут побродить в березняке, поискать ягод и грибов.

На картине изображён осенний полдень, солнце стоит в зените. Полянка и маленький лесочек просто купаются в солнечных лучах. Берёзки на переднем плане уже оделись в золотистые наряды. И поэтому, она кажутся такими царственно-нарядными. Из-под коротких крон, как из-под платьев, видны тонкие белые стволы, похожие на девичьи ножки в белых колготках.

Кажется, что полянка — это маленькая танцевальная площадка среди леса. Берёзки, как девчонки, жмутся друг к другу, шепчутся в ожидании кавалера на танец. А он, единственный, спрятался за их спинами. Высокий кавалер весь в зелёном наряде. Дерево приковывает к себе внимание, занимает в картине центральное место. Оно как — будто показывает, что не все деревья сразу меняют цвет листвы.

Вдоволь нагулявшись, так и тянет прилечь или присесть на солнышке, достать продуктовые припасы и пообедать. На свежем воздухе любая еда кажется такой вкусной и аппетитной. А потом растянуться на покрывале, насладиться солнечным теплом и вздремнуть часок.

Отдохнув и набравшись сил, можно продолжить прогулку по тропинке, которая пересекает картину. Петляя через лесочек, тропинка выведет к небольшой деревеньке. Вдалеке в правом углу картины видно маленькую белокаменную церковь с колокольней.

Река в этом месте изгибается. На противоположенном берегу видно песчаную отмель, а дальше до самого горизонта простираются поля. Глубина, видимо, позволяет там купаться. Какое отличное место для отдыха! Я бы там с удовольствием поплавала и позагорала. Но уже осень, для водных удовольствий время закончилось.

Противоположенный берег высокий, на нём расположился лесок, а ещё выше, на пригорке — деревенька.

Картина наполнена таким солнечным светом, такая позитивная, яркая. Глядя на неё, даже не верится, что бывает в осени серые промозглые дни с холодным дождём и грязью. Мне картина очень понравилась. Я люблю русскую природу.

Описание сочинение Поленова Золотая осень

Большинство художников за основу своего творчества брали красоту родных равнин, лесов, рек. Особое вдохновение в красоте природы находили знаменитые писатели и художники. Так и в картине художника Василия Дмитриевича Поленова изображена вся мощь, и красота русской осени.

Когда смотришь на картину, возникает ощущение родных мест и начинаешь осознавать, что после этой осенней сказки придут вьюги и холода, и ни в коем случае не хочется отпускать этот яркий солнечный день, приносящий радость. От всей картины веет спокойствием и тишиной.

Золотая осень это пора, когда природа нам показывает разнообразие своих красок. Посмотрев на картину можно заметить, что она наполнена теплом и любовью к этой небольшой реке и к густому лесу, который имеет непревзойденный окрас. Высокое и массивное дерево возвышается на всем берегу. Его сила и мощь отражена в цвете изумрудных листьев и смотря на него чувствуются краски быстро уходящего лета. Рядом стоящие березы гармонично дополняют картину. Их листья, несмотря на первый взгляд, имеют разноцветный окрас. Тут есть и золотые, и красные, и оранжевые, и зеленые цвета.  Плавной линией изображена тропинка, идущая по травяному ковру и уходящая в этот волшебный лес. Там в глубокой чаще еще пахнет теплом, еще зелено и по-летнему хорошо.

Особое положение на этой картине занимает река. Он тихая и спокойная. Её воды слегка синего цвета, отражают медленно проходящие по небу облака. Нет ни всплеска, ни лодки, ни птицы. Художник с трепетом показывает нам эту красоту будто боясь нарушить покой.

Каждая живая душа в своей жизни ищет место, где можно обрести гармонию и умиротворение. Смотря на этот кусочек природы, хочется зайти в этот лес и раствориться в его тишине. После шумного города хочется возвращаться к этому месту снова и снова, проживая и чувствуя теплоту этого леса и всей картины. Солнца не видно, но оно греет не только весь видимый пейзаж, но наблюдателя. Это поистине мастерство и талантливая работа.

Сочинение вариант 3

Вообще, я люблю осень. Поэтому мне и нравится эта картина. Осенью, как на этой картине и показано, всё очень красивое. То есть, конечно, любое время года хорошо, но осенью больше всего красок.

Многие любят лето, но жара, а в пейзажах всё просто зелёное. Или зимой – всё, наоборот, белое. А вот осенью тебе и зелёный цвет, и желтый, красный-оранжевый… Всё есть! Такие переходы. Нет жары ни холода… Куртку надел (зонтик взял на всякий случай и отправляйся гулять).

На картине такая солнечная погода приятная. Такая красивая излучина реки. Мне б так хотелось попасть в эту картину – погулять там. По природе, думаю, что это средняя полоса России. Наверняка, там не очень холодно… Я б взяла с собой термос кофе, бутерброды… И пошла бы, куда глаза,  как говорится, глядят. Кстати, я б пошла не одна – взяла б с собой друзей. Всем веселей гулять!

И ничего, что, судя по погоде, нельзя купаться. Если представить, что лето только закончилось, то все уже накупались. Сколько можно?

А ещё важно, что эти солнечные красивые деньки осенью, они каждый раз последние перед долгой-долгой зимой. И если б она ещё была такой уж сказочной! Часто это месяца три грязи, снега с дождем, дождя со снегом…

И с мыслью об этом начинаешь как-то больше ценить солнышко, прогулки.

Конечно, многие мои друзья осень не очень любят. Но даже те, кто готов впасть в осеннюю депрессию или уж спячку, таких дней не пропустят! Такой осенью можно устроить красивую фотосессию. Это когда девушку фотографируют в золотых листьях. У моей сестры в том году было такое мероприятие. Это было реально красиво! Она столько собрала «лайков», комплиментов… Я б тоже так хотела, но мне просто не нравится, что теперь уже все так фотографируются…

Но можно просто гулять и наслаждаться осенью.

Такую картину можно повесить дома. Я б сделала это с удовольствием… К слову, она б хорошо смотрелась и гобеленом, и вышивкой. (Хотя сложно и вышивать такую, и рисовать, слишком уж близкие цвета!) От такой картины исходит тепло. У меня она вызывает только хорошие мысли. Сразу так спокойно! Можно смотреть на неё долгими вечерами зимой. Станет точно теплей.

Тепло и спокойно. Природа, как говорят, потихоньку засыпает. Я б сказала, что это похоже на сумерки, когда все учебные дела закончены, начинаешь думать о приятном. То есть думаешь о сне, о книгах, смотришь что-то в интернете. Уже настраиваешься на отдых. Опять же это моё любимое время суток. Ты предвкушаешь прямо свой отдых! Почитать перед сном или позвонить подруге?

На картине есть ещё дорога, тропа, но на ней никого. Легкие облака тоже есть, но они не пугают.  Даже навевает какие-то стихотворные строчки. Если б я была поэтом, то написала бы стихотворение!

3, 4, 7 класс

Описание настроения картины Золотая осень

Популярные сегодня темы

• Кустодиев

  Борис Михайлович Кустодиев (1878-1927) — известный русский художник и график. Родился в Астрахани в семье преподавателя духовной гимназии. Впервые проявил интерес к живописи в пятилетнем возрасте.

• Сочинение по картине Чехова Крестьянский мальчик. Ванька Жуков 6 класс

  Известный художник Николай Павлович Чехов написал картину “Крестьянский мальчик. Ванька Жуков” по рассказу своего брата Антона Павловича Чехова, знаменитого писателя.

• Сочинение по картине Грабаря Ясный осенний вечер

  На картине изображен осенний пейзаж, присущий средней полосе России. Видно, что художник, работая над своей картиной, расположился на возвышении, с которого открывается вид на прекрасную равнину

• Сочинение описание картины Поединок Пересвета с Челубеем (Поединок на Куликовом поле) Авилова

  Историческое полотно, написанное в середине Великой Отечественной войны, выражает дух патриотизма, которым был проникнут русский народ в тяжелые периоды борьбы за свою независимость.

• Сочинение по картине Серебряковой За обедом (За завтраком) 2 класс

  Серебрякова Зинаида Евгеньевна очень любила изображать в своих работах свою семью. Именно от просмотра таких картин, сердце наполняется радостью и любовью.

Конспект урока Сочинение по картине В. Д. Поленов «Золотая осень». 3 класс. | План-конспект занятия (3 класс):

Русский язык. 3 класс. ОБУЧАЮЩЕЕ СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ В.Д.ПОЛЕНОВА «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ».

Обучающее сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень».

Задачи деятельности учителя: создать условия для составления и записи текста по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся составлять текст по репродукции картины (рассматривать и описывать содержание репродукции картины, обсуждать содержание предстоящего рассказа по репродукции картины, выделять части в содержании рассказа), записывать составленный текст.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют эстетические чувства.

Ход урока:

I. Сообщение темы урока.

– Сегодня урок по развитию речи.

– На уроке будем составлять текст по репродукции картины Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень»: рассматривать и описывать содержание репродукции картины, обсуждать содержание предстоящего рассказа по репродукции картины, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст.

II. Знакомство с творчеством художника.

– Поленов Василий Дмитриевич – выдающийся русский художник, мастер исторической, пейзажной и жанровой живописи (учитель демонстрирует репродукции картин: «Бабушкин сад» (1878), «Московский дворик» (1878), «Первый снег» (1891), «Заросший пруд» (1879), «Русская деревня» (1889), «Березовая аллея в Абрамцеве» (1880)), педагог. Родился 20 мая 1844 г. в Петербурге, в старинной дворянской семье. Отец Поленова, Дмитрий Васильевич, был известным историком, археологом и библиографом. Мать художника, Мария Алексеевна, была детской писательницей и художницей-любительницей.

III. Освоение нового содержания и его применение: работа по учебнику (с. 37).

1. Рассматривание и описание содержания репродукции кар-тины.

– Рассмотрите репродукцию картины (учитель демонстрирует репродукцию картины при помощи интерактивной доски).

– Что изобразил художник на картине? (Художник изобразил раннюю осень.)

– Почему вы так думаете? (Художник при написании картины использовал мягкие желтые, голубые и зеленые тона.)

– Осень – любимое время года художника.

– Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? (Да. Художник, наверное, забрался на возвышенность и долго выбирал место, откуда он будет рисовать.)

– Что вы видите в центре картины? (Реку.)

– Следует отметить, что Поленов использовал в картине прием, характерный для его манеры: организация пространства при помощи дуги. На полотне в роли этой дуги выступает изображение реки Оки, которое уравновешивает и завершает картину в целом. Река тянется, разделяя картину
на две части. Ока – любимое место Поленова. «Как мне хотелось бы показать Вам нашу Оку. Ведь мы с Вами первые открыли ее красоту. Вам тогда почему-то показалось, что в этой красоте и гармонии нет-нет, да и проскользнет гармоника. Вот я живу здесь теперь двадцать два года и ни разу ее не слыхал, а красота и гармония все те же». (Из письма художника К. Коровину.)

– Какими вы увидели реку, ее берега? (Она – зеркало всего пейзажа. В ней отражаются деревья, которые растут вдоль реки, и голубое небо. Берег усыпан чистым, как будто просеянным, песком. Летом там играет и купается деревенская детвора.)

– Какими вы увидели заливные луга, уходящие к горизонту? (На охристо-желтой траве видны зеленые островки.)

– Какими вы увидели деревья и их осенний наряд, землю? (В гуще золотистых деревьев сквозят молодые зеленые сосенки, а три растущие рядом старые сосны возвышаются над ними. Тропинка, вытоптанная местными жителями, ведет в густой лес. Там они собирают грибы и лесные ягоды. В правом нижнем углу картины видна тень от большого дерева. )

– Каким вы увидели небо? (На голубом небе, по которому плывут воздушные облака, не видно туч, серости и других признаков плохой погоды.)

– Что вам запомнилось в картине? (От картины веет прохладой и тишиной. Хочется раствориться в нежной красоте и гармонии, подумать о плавном и неторопливом течении жизни. Видно, что часть души автора навсегда застыла в произведении, наполняя его теплотой и мягким внутренним светом.)

2. Составление рассказа.

– Сколько частей будет в рассказе? (Три части: вступительная, основная, заключительная.)

– О чем вы напишете в первой части? (О художнике, его картине.)

– О чем напишете в основной части? (Дадим описание природы, изображенной на картине.)

– Как вы закончите свой рассказ? Какими словами начнете предложения, в которых выразите свое мнение, свои впечатления о картине? (Высказывания учащихся. )

3. Пересказ составленного рассказа.

– Что расскажете во вступительной части? (О художнике, его картине.)

– Сколько предложений для этого потребуется? (Два или три предложения.)

– А теперь подумайте, о чем расскажете в основной части? (О содержании картины.)

– Сколько для этого потребуется предложений? (Не менее пяти предложений.)

– О чем расскажете в заключении? (О том, почему нравится картина.)

– Сколько предложений для этого потребуется? (Одно-два предложения.)

– Перескажите текст. (1–2 ученика пересказывают составленный текст.)

– Соответствует ли содержание рассказа теме?

– Сколько частей получилось в рассказе? (3.)

Физкультминутка

Хомка-хомка, хомячок
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щеки моет, шейку трет.
Подметает хомка хату
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)

4. Лексико-орфографическая подготовка.

Слова для орфографической подготовки на доске: картина, ранняя осень, осенний пейзаж, видим, спокойно, голубые, река, желтые, перелески, золотые, березки, словно, танцуют, легком, хоровод, возвышается, зелень, деревья-великаны, земля, пожелтевшая, трава, дорожка, стремительно, бежит, зовет, горизонт, заливные, веет, прохлада, тишина.

– Прочитайте орфографически первое слово. (Картина.)

– Что надо знать, чтобы правильно записать это слово? (Это словарное слово. Написание его надо запомнить, а именно: безударную гласную в корне слова – букву «а».)

Аналогично проводится работа с другими словами.

5. Запись предложений в тетради.

– Запишите предложения по репродукции картины.

Пример:

На картине ранняя осень. Осенний пейзаж мы видим как бы с высоты. Спокойно катит свои голубые воды река. Всюду желтые перелески. Золотые березки словно танцуют в легком хороводе. Над ними возвышается густая зелень деревьев-великанов. На земле пожелтевшая трава. Дорожка стремительно бежит и зовет нас вдаль. К горизонту уходят заливные луга.

От картины веет прохладой и тишиной.

6. Взаимопроверка.

7. Чтение записанных предложений.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Какой урок сегодня провели? (Урок по развитию речи.)

– Что составляли и записывали? (Текст по репродукции картины.)

– Как справились с работой? Что вызвало затруднения? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Слова для орфографической подготовки на доске: картина, ранняя осень, осенний пейзаж, видим, спокойно, голубые, река, желтые, перелески, золотые, березки, словно, танцуют, легком, хоровод, возвышается, зелень, деревья-великаны, земля, пожелтевшая, трава, дорожка, стремительно, бежит, зовет, горизонт, заливные, веет, прохлада, тишина.

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень» 3 класс УМК «Школа России»

Русский язык 3 класс УМК «Школа России»

Тема урока: Сочинение >по >картине >И.И. >Левитана >«Золотая осень»>

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с творчеством И.И.Левитана, учить выражать в слове свои впечатления, представления, формировать умения строить текст в определенной композиционной форме, отбирать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине, сравнивать изображенное на картине с художественными произведениями.

2.Совершенствовать орфографический навык, развивать творческое воображение детей, развивать чувство прекрасного.

3.Воспитывать любовь к родному языку, родной природе.

Оборудование: компьютер, проектор; презентация урока; аудиозапись музыки «Времена года»; карточки для индивидуальной работы; карточки со словарными словами: пейзаж, художник-пейзажист; карточки с опорными словами.

ХОД >УРОКА>

I. Организационный момент

II. Подготовительная работа

— Кто из вас бывал в осеннем лесу?

— Что особенно интересного вы там заметили?

— Опишите ваше настроение.

III. Сообщение темы и цели урока. (Слайд 1)

— Сегодня мы будем писать сочинение по картине Исаака Ильича Левитана, которая так и называется «Золотая осень». Познакомимся с творчеством художника, будем учиться выражать в слове свои впечатления, представления, сравнивать изображенное на картине с художественными произведениями.

IV. Работа по теме уроке.

1. Библиографические сведения о художнике. (Слайд 2)

-Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. Художник рано остался сиротой. Его детство было настолько тяжёлым, что впоследствии он старался никогда больше о нём не вспоминать. Когда Левитан учился в Москве в художественном училище, ему часто приходилось голодать. Он даже ночевал в училище, так как не имел своего угла. Но, несмотря на все тяготы жизни, Левитан был мягким и отзывчивым человеком. К своей работе он относился очень строго. За 25 лет написал около 1000 картин, рисунков, эскизов. Для своих произведений он выбирал такие моменты, когда в природе происходили изменения. Художник хорошо чувствовал жизнь природы. Его картины — это картины волшебника, художника, любящего свою страну.

Посмотрите на некоторые работы художника.

Картины Левитана хранятся в Третьяковской галерее в Москве. Его >кисти >принадлежали >такие >картины, >как >»Солнечный день» (Слайд 3), «Осень. Река» (Слайд 4), «Осень» (Слайд 5), «Осень. Октябрь» (Слайд 6), «Дубовая роща. Осень»> (Слайд 7), «Поздняя осень» (Слайд 8). (Слайд 9)

Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых любимых публикой картин является эта Золотая осень, хотя она и не столь уж характерна для творчества художника — слишком ярко, смело, мажорно выполнена она. Возможно, что и сам Левитан был не вполне удовлетворен ею, ибо через год написал еще одну картину с тем же названием, но написанную более мягко, нежно, хрустально…

2.>Рассматривание репродукции картины. (Слайд 9)

— Ребята, рассмотрите картину в целом, проникнитесь ее настроением, обратите внимание на все детали ближнего, среднего и дальнего планов.

Ученики рассматривают картину на слайде под музыку.

3. Словарная работа.

— Какое настроение вызывает у вас картина: грустное, печальное или радостное?>

— Как мы называем картину, на которой художник изобразил природу? (Пейзаж)

Словарное слово пейзаж вывешивается на доску

— А художника, который изображает пейзаж на картине, называют художник-пейзажист. художник-пейзажист вывешивается на доску

4. Сравнение изобразительных средств художественного произведения и живописи. Беседа по содержанию картины.

1) Какое настроение было у художника, когда он писал свою картину?

2) Какие краски преобладают в описании осеннего пейзажа? (желтые, золотистые, теплые, холодные)

3) Что изображено на переднем плане?

(Вдоль всей картины протянулась небольшая речка. Она немного изгибается и удаляется в глубину луга. У одиноко стоящей берёзы река резко поворачивает влево).

4) Сравните цвет воды в речке у левого берега с цветом на дальнем плане.

(У левого берега вода темная, а дальше становится светло-голубая).

5) Почему? Как вы думаете?

( Лучи солнца освещают задний план картины, а на переднем плане – тень.)

6) Что растет по берегам речки?

(По краям речки растёт побуревшая трава. Слева растут молодые берёзки с тонкими стройными стволами. Берёзки сплошь покрыты золотой листвой. На тёмном фоне видим, растущий красновато-розовый куст).

7) Почему осень на картине названа золотой? Объясните выражение: «В багрец и золото одетые леса». Что это значит?

8) Когда лес бывает золотым, таким, как он изображён на картине Левитана, в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду?

9) Все ли деревья одеваются в золотой наряд? Какие деревья остаются зелёными?

10) Сравните ближние берёзки с берёзкой, которая стоит у поворота реки. Почему окраска у них разная?

11) Что мы видим на высоком берегу вдали картины? Почему крестьянские дома такие маленькие?

(На заднем плане мы видим крестьянские постройки. А за ними тянутся леса, сливающиеся на горизонте с небом.)

12) Какое впечатление на вас производит картина? Что в ней особенно красиво?

Осень в произведениях писателей (Слайд 10)

Многие писатели и поэты очень любили русскую природу и много о ней писали.

(подготовленные дети читают стихи)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

А.С.Пушкин

Наша осень, правда, золотая,

Как её иначе назову?

Листья помаленьку облетая,

Устилают золотом траву.

Е. Благинина

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зардели клёны.

В пурпуре осинки, только дуб зелёный.

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета».

З.Федоровская.

ФИЗМИНУТКА

5.Речевая подготовка.

— В карточке №1 выберите слова, характеризующие небо, подчеркните их. (Слайд 11)

— А какие слова больше подходят для описания реки?

— В карточке № 2 выберите слова, характеризующие деревья, подчеркните их.

(Слайд 12)

— А какие слова больше подходят для описания травы? (Слайд 13)

6.Составление плана.

-Сколько будет частей в сочинении? (Три части.)

-Как называются части? (Вступление, основная часть и заключение).

-О чём будем рассказывать в первой части?

(В первой части будем говорить о том, как называется картина, кто её автор).

-Какими словами можно начать?

(«Передо мной картина известного художника…»)

-Что будем описывать во второй части?

(В ней будем описывать картину).

-Что именно будем описывать?

(Реку, берёзки, небо, поле, дома.)

-Как начнёте описание?

(На картине изображена ранняя осень…)

-О чём будем писать в третьей части?

(О своих чувствах, об отношении к картине)

-Как можно начать заключительную часть?

(Когда я смотрю на картину, то у меня возникает чувство…)

(Мне эта картина нравится тем то…)

На слайде появляется развёрнутый план. (Слайд 14)

1.Передо мной — картина известного художника…

2.Описание картины. (Река, берёзки, небо, поле, дома. Цвета картины.)

На картине изображена ранняя осень…

3.Моё отношение к картине. (Мне эта картина нравится тем, что…

ФИЗМИНУТКА

V. Написание сочинения по плану.

VI. Итог урока.

-Чему учились на уроке?

Заслушивание некоторых работ учащихся.

Пример сочинения

Перед нами репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень». Это пейзаж ясного дня. Солнечные лучи ярко освещают природу. Молодые берёзки сплошь покрыты золотой листвой. Розоватые лёгкие облака плывут по нежно – голубому небу.
Слева, на высоком берегу реки, показана небольшая берёзовая рощица.
Справа изображена речка, убегающая вдаль. На переднем плане река. Вода в реке тёмно – синяя, а вдали – голубая. Одиноко стоящая берёзка определяет поворот реки. На заднем плане видны крестьянские домики. Они маленькие и тёмные .
Около них зеленеют поля, на которых взошли озимые.
Вся картина Левитана пронизана светом. Здесь нет тёмных, мрачных цветов. Преобладают яркие, сочные краски: синяя, голубая, красная, золотистая. Смотришь на полотно и словно ощущаешь прохладный, бодрящий осенний воздух.
Пейзаж не вызывает грусти. Вместе с художником мы любуемся, восхищаемся красотой родного края.

Приложение1

Карточка 1

голубое светлое

неширокая чистая

спокойная глубокая

чистое солнечное

тихая

с белыми облаками

с медленным течением

>

Сочинение по картине Поленова «Золотая осень» 3 класс

Такие разные русские красоты

Василий Поленов – русский мастер пейзажа, который умел находить красоту в самых неожиданных моментах. Из-за этого каждая его картина наполнена естественностью и удивительной яркостью. Причем тонкости понятны даже малышам, быстро находящим привлекательные черты в простых пейзажах.

Картина «Золотая осень» показывает лучшие черты русской природы. Среди них лес, небольшая березовая роща и извилистая река. Пожалуй, именно эти моменты больше всего заинтересуют ребенка, который привык ценить окружающий мир. Художник аккуратно объединил отдельные элементы, найдя тонкую грань, поддерживающую единство окружающего мира.

Сочетание красок на картине

Также пейзаж Поленова поражает буйством красок. Художник выбрал лучшее время года для этого, так как осенняя красота никого не оставляет равнодушным. На картине удается увидеть и ярко-зеленую траву на полянке, и деревья, переливающиеся желтым и красным цветом, и речку, которая еще не потемнела от первых холодов.

Использование сложных сочетаний оттенков – это истинное мастерство, помогающее объединять несколько различных цветов, которые обычно находятся слишком далеко друг от друга. Интересно, что «Золотая осень» полностью оправдывает свое название за счет богатства и красоты, свойственной только для русских просторов. В других регионах редко можно поймать то время, когда природа только начинает угасать перед будущими зимними стужами.

Василий Поленов в картине «Золотая осень» собрал ярчайшие черты родной природы. Ему удалось добиться небывалых результатов, показав, какой до сих пор остается русская природа. В ней сохранилось множество интересных моментов, поэтому именно детям в начальной школе стоит написать сочинение по восхитительному пейзажу. Ведь самостоятельной кропотливой работы перед ребятишками сразу раскроется небывалый мир, оставшийся где-то вдалеке от бурной городской жизни, ограниченной асфальтом, бетоном и стеклом.

Сочинение по картине золотая осень поленова 3, 4, 7 класс описание

Сочинение по картине Поленова Золотая осень 3, 7 класс

Известный пейзажист В. Д. Поленов всей душой любил свою родину, Россию. Он живописал ее красоты, использовал для этого все цветовые гаммы. Предпочтение же отдавал средней полосе страны: с ее речными просторами, лесами, полями, холмами и оврагами. Особенно Василию Дмитриевичу нравились виды на реки и озера.

В своей картине «Золотая осень» живописец изобразил чудесное время года — осень. Она одаривает всех окружающих своей красотой, невероятными, яркими, ясными, ослепительными цветами. На холсте осенняя солнечная полянка, на которой застыли стройные березки и осинки, с белоснежными и серо-зелеными стволами. Осень только начинается. Но листья уже приобрели самые разные солнечные цвета и оттенки.

Есть среди них багровые, красные, желтые, с зелеными и коричневыми прожилками. По поляне « разбежались» и радостно, глядят на мир, кусты ивы, вереска, акации. Ее разделяет бегущая куда-то вдаль тропинка. Трава, на этюде, поредела и потускнела.

Обратите внимание

Последние цветы как бы дарят последние взмахи своих головок. В глубине рощи стоит могучий дуб. Он крепок и могуч. Он не собирается сдаваться на милость осенней раскраски. Стоит зеленый и высокий.

По крутому косогору, сбегают вниз, к берегу полноводной реки Оки, рябины и черемуха, создающие по ее берегам, труднодоступные заросли.

Золотеет мягким, теплым песком плес у быстро бегущей воды. К осени она зацветает и приобретает темную окраску. Течение замедляется водорослями и тиной. Вдали медленно бегут облака, их светло-синяя даль навевают минуты мечтательности и вдохновения.

Все в прозрачной дымке. Осенняя пора дарит небесной выси смесь серых, белых барашков. Виртуоза-колориста В. Д. Поленова, отличали невероятно чистые выразительные цвета, четкий рисунок со свежим колоритом, тщательно выверенная композиция его полотен.

3, 7 класс

Сочинение по картине Золотая осень Поленова  для 3, 7 класс

В жизни и в творчестве русских художников и поэтов Россия занимала одно из главных мест. Они не уставали воспевать её в своих произведениях.

Как можно не любить эти поля, леса, берёзки, небо, солнце, воздух! Вот и в жизни художника Василия Дмитриевича Поленова природа всегда занимала одно из главных мест. Он, также как, и Пушкин, любил осень.

Река Ока, которую он видел с самого детства всю свою сознательную жизнь, вдохновила его написать картину под названием «Золотая осень». Художник является гением пейзажа.

Вот она, голубоглазая красавица, бежит вглубь картины меж плавно изогнутых берегов и растворяется в цвете пейзажей заднего плана. Её воды, как зеркало, блестят и переливаются в лучах осеннего солнца.

В них отражаются и небо с плывущими по нему облаками, и близлежащие леса. На пригорке, на полянке стоят как на подбор, одетые в золотые платья, берёзки. Словно, девчонки на танцах, ждущие своего кавалера.

А вековой дуб, как истинный джентльмен, стоит позади них строгим исполином.

Кажется, что лёгкий ветерок ласково треплет его пышную зелёную шевелюру. И маленькие ёлочки зелёными кустиками расположились на полянке. Вдалеке уже что-то мелькает яркими мазками.

По всей видимости, на картине изображён сентябрь в средней полосе России, на дворе бабье лето. Дивная погода. Ещё стоят последние тёплые деньки. Природа как — будто нежится на солнышке.

Но на небе уже собираются тучки.

Важно

На переднем плане картины изображена изрядно протоптанная тропинка. Видно, не одна пара ног прошагала здесь за лето в лесок за грибами и ягодами. Или может это люди шли в белокаменную церковь, расположенную в ближайшей деревне. Она виднеется на заднем плане картины. День клонится к вечеру.

Справа видны на земле длинные тени от деревьев. Так и хочется расположиться на этом пригорке и устроить пикник на природе. А потом пойти в лес по этой дорожке. Хоть на один день уехать от городского шума.

Так и кажется, что сейчас выкатится на эту опушку колобок, и покатится дальше, а за ним погонится рыжая плутовка-лиса.

Картина яркая и красочная, наполнена теплым внутренним светом. Вроде обычный, незатейливый пейзаж, но сколько в нем неги, спокойствия и умиротворённости. На эту картину можно смотреть и смотреть, и находить что-то созвучное своей душе. Вспоминать свою «малую Родину», свою речку и любимый пригорок и лесок.

Картина хранится в музее-заповеднике художника, в Тарусе.

3, 7 класс

← Попов — Первый снег↑ По картинамХруцкий — Цветы и плоды →

Поленов — Золотая осень

• Сочинение Профессия ветеринар или почему я хочу стать ветеринаромНа свете много разных интересных профессий. Когда я выросту, хочу что-бы моя профессия была полезна. Я не могла долго определиться с точным выбором. Мне хотелось быть учителем или врачом. Но год назад, я уверенно решила стать ветеринаром
• Проблема воспитания в комедии Недоросль сочинениеКак раскрывает проблему воспитания Д. И. Фонвизин в комедии «Недоросль»? В образе Митрофанушки мы видим пример невоспитанного, необразованного и абсолютно бестолкового юноши. Его речь проста и вульгарна, он грубит всем вокруг, особенно своей матери.
• Сочинение по картине Куинджи Лунная ночь на Днепре 8 классКартина «Лунная ночь на Днепре» написана известным русским художником Куинджи. Она произвела сильное впечатление на зрителей на его персональной выставке, будучи там единственной картиной.
• Сочинение на тему День рождения подругиДень рожденья получился очень насыщенным и интересным. Начинали праздник мы в развлекательном центре. Там мы играли в детской комнате, катались с горок, прыгали на батуте.
• Сочинение на тему «Личность», «Я личность» по обществознаниюЧто такое для меня понятие личности? Во-первых, это то, когда человек может самостоятельно отвечать за свои поступки и действовать, не боясь осуждения. Считаю, что только личность может быть лидером в каком-либо обществе и вести за собой других,
• Образ Маргариты в романе Мастер и Маргарита сочинение«Мастер и Маргарита» — роман, который вызывает радостное волнение за персонажей, восхищение происходящими событиями в нём и просто улыбку на лице после прочтения. В романе присутствуют очень загадочные и мистические персонажи,

Источник: https://uchim-klass.ru/sochineniya/po-kartinam/polenova-zolotaya-osen-3-7-klass

Помогите написать сочинение) «Золотая осень» Поленов.

Голосование за лучший ответ

Никита Зуев Ученик (127) 6 лет назадВыбери самое основное) Василий Дмитриевич Поленов — русский живописец. Поленов обладал многогранным талантом, но с наибольшей полнотой его дарование раскрылось в произведениях пейзажной живописи. Одно из его самых знаменитых полотен — «Золотая осень» . На картине художник изобразил умиротворенно торжественную природу с её изумительно чистыми красками ранней осени с мягкой пожелтевшей зеленью лугов и золотом деревьев, прозрачной голубизной реки и нежными красками неба. В дали виднеется еле заметная церквушка. Эта картина поразила меня своей красотой. Автор картины смог выразить всю красоту нашей природы. Картина была создана 1883 года. В те времена художник жил на берегу Оки, недалеко от Тарусы. Пейзаж написан с высокого берега Оки, откуда расстилается вид на плавную излучину широкой реки, на холмы, покрытые осенним убором лесов, на спокойную гладь равнины. Посмотря на картину вспоминается тихий денёк осенью на природе. Погода спокойная и мне кажется, что этот только начало осени ведь на полянках ещё есть зелёная травинка, а деревья ещё не скинули свою листву. За деревьями тихо и плавно пробегает река Ока. В ней отражаются белые облака, желтые и зелёные деревья. В дали виднеются ещё зелёные поля и тёмные тучки. На переднем плане стоят маленькие зелененькие кустарники. Солнца на картине нет, но настроение радости и уюта от этого не меняется. Видно, что художник рисовал эту картину со всей душой. Он точно и чётко передал красоту русской природы, тем самым показав свою любовь к природе и родине.

Посмотря эту картину на душе становится уютной радостно, даже в самый хмурый и холодный день. Как хорошо, что у нас в России были, есть и будут такие талантливые художники!

Источник: 🙂

маша ботина Ученик (224) 2 года назадВасилий Дмитриевич Поленов — русский живописец. Поленов обладал многогранным талантом, но с наибольшей полнотой его дарование раскрылось в произведениях пейзажной живописи. Одно из его самых знаменитых полотен — «Золотая осень» . На картине художник изобразил умиротворенно торжественную природу с её изумительно чистыми красками ранней осени с мягкой пожелтевшей зеленью лугов и золотом деревьев, прозрачной голубизной реки и нежными красками неба. В дали виднеется еле заметная церквушка. Эта картина поразила меня своей красотой. Автор картины смог выразить всю красоту нашей природы. Картина была создана 1883 года. В те времена художник жил на берегу Оки, недалеко от Тарусы. Пейзаж написан с высокого берега Оки, откуда расстилается вид на плавную излучину широкой реки, на холмы, покрытые осенним убором лесов, на спокойную гладь равнины. Посмотря на картину вспоминается тихий денёк осенью на природе. Погода спокойная и мне кажется, что этот только начало осени ведь на полянках ещё есть зелёная травинка, а деревья ещё не скинули свою листву. За деревьями тихо и плавно пробегает река Ока. В ней отражаются белые облака, желтые и зелёные деревья. В дали виднеются ещё зелёные поля и тёмные тучки. На переднем плане стоят маленькие зелененькие кустарники. Солнца на картине нет, но настроение радости и уюта от этого не меняется. Видно, что художник рисовал эту картину со всей душой. Он точно и чётко передал красоту русской природы, тем самым показав свою любовь к природе и родине. Посмотря эту картину на душе становится уютной радостно, даже в самый хмурый и холодный день. Как хорошо, что у нас в России были, есть и будут такие талантливые художники! +

http://vasily-polenov.ru/jivopis/5.php

Источник: http://gallerix.ru/album/200-Russian/pic/glrx-298385620 Саша Ученик (177) 1 год назад татьяна кот Ученик (137) 1 год назадВасилий Дмитриевич Поленов — русский живописец. Поленов обладал многогранным талантом, но с наибольшей полнотой его дарование раскрылось в произведениях пейзажной живописи. Одно из его самых знаменитых полотен — «Золотая осень» . На картине художник изобразил умиротворенно торжественную природу с её изумительно чистыми красками ранней осени с мягкой пожелтевшей зеленью лугов и золотом деревьев, прозрачной голубизной реки и нежными красками неба. В дали виднеется еле заметная церквушка. Эта картина поразила меня своей красотой. Автор картины смог выразить всю красоту нашей природы. Картина была создана 1883 года. В те времена художник жил на берегу Оки, недалеко от Тарусы. Пейзаж написан с высокого берега Оки, откуда расстилается вид на плавную излучину широкой реки, на холмы, покрытые осенним убором лесов, на спокойную гладь равнины. Посмотря на картину вспоминается тихий денёк осенью на природе. Погода спокойная и мне кажется, что этот только начало осени ведь на полянках ещё есть зелёная травинка, а деревья ещё не скинули свою листву. За деревьями тихо и плавно пробегает река Ока. В ней отражаются белые облака, желтые и зелёные деревья. В дали виднеются ещё зелёные поля и тёмные тучки. На переднем плане стоят маленькие зелененькие кустарники. Солнца на картине нет, но настроение радости и уюта от этого не меняется. Видно, что художник рисовал эту картину со всей душой. Он точно и чётко передал красоту русской природы, тем самым показав свою любовь к природе и родине. Посмотря эту картину на душе становится уютной радостно, даже в самый хмурый и холодный день. Как хорошо, что у нас в России были, есть и будут такие талантливые художники!Сочинение по картине Поленова Золотая осень 3, 4 класс (описание)Сочинение по картине Поленова Золотая осень 3, 4 класс (описание)Золотая осеньНа картине русского художника Василия Дмитриевича Поленова изображена красота природы в осеннюю пору. Картина завораживает многообразием красок и великолепием осенней природы.На холсте изображен солнечный, погожий денек, возможно теплые солнечные лучи радуют землю в последний раз в этом году. По небу плывут белоснежные, изредка серые, пушистые облака. Трава и деревья пожелтели и приобрели невероятный, золотистый осенний окрас, но местами еще проскакивают зеленые краски уходящего лета. Листва деревьев, казалось бы имеет все цвета радуги: зеленый, желтый, багряный, красный, коричневый, оранжевый цвет. Посреди густого ковра из осенней травы протоптана небольшая тропинка, ведущая вдаль леса. Вдоль деревьев, одетых в красочные, сочные и разноцветные наряды, вьется голубая, гладкая река. Ее плавные изгибы влекут за собой, они волшебны, им нет конца. Плывущие по небу облака отражаются в прозрачных водах чистой реки. Высокие, стройные деревья кидают на реку свои разнообразные тени.На другой стороне реки виднеется песчаный берег. Пейзаж пробуждает желание расположится на берегу реки, понежиться на солнышке и насладится последними, теплыми деньками. За берегом, на заднем плане картины, раскинулись широкие, бескрайние, осенние поля, среди них изредка проглядывают одинокие деревья.Художник на своей картине умело передал все разнообразие цветов и красок осени. Любуясь картиной восхищаешься и вдохновляешься осенней природой, душу наполняют теплые, умиротворенные и радостные воспоминания. Картина позволяет отвлечься от городской суеты, полностью погрузиться в мир природы и насладиться ее великолепием.Сочинение по картине Золотая осень Поленова

Василий Дмитриевич Поленов в своем творчестве уделил большое внимание русской природе, однако, пейзаж «Золотая осень» изображен с какой-то особой любовью. Он написан спустя несколько лет после того, как Поленов поселился в своей усадьбе в имении Бёхово. Полюбившийся образ сентябрьской природы, могучей Оки,

Источник: https://otvet.mail.ru/question/85194393

Сочинение по картине В. Д. Поленова «Золотая осень»

Сочинение по картине В. Д. Поленова «Золотая осень»

Василий Дмитриевич Поленов — выдающийся русский живописец. Его талант сполна раскрылся благодаря многочисленным произведениям пейзаж­ной живописи. Современники называли Поленова Рыцарем красоты, Поэтом Живописи.

Художника привлекала красота родной природы. И он умел подчеркнуть её великолепие и гармонию.

Картина «Золотая осень» по праву считается од­ним из самых знаменитых произведений, созданных великим художником. На картине Поленов изобразил осеннюю природу.

В осенней поре есть удивительная красота. Мно­гочисленные цвета и оттенки, свойственные ранней осени, поражают воображение. Золото листвы, зе­лень травы, глубина неба. Всё это создаёт особое настроение, не может не восхитить.

Картина «Золотая осень» была написана в 1883 го­ду. Тогда художник жил на берегу Оки. И картина была им написана с берега этой реки. С берега от­крывался прекрасный вид, который художник решил запечатлеть на полотне.

Красота реки Оки всегда волновала художника. Однажды он написал Константину Коровину: «Как мне хотелось бы показать Вам нашу Оку. Ведь мы с Вами первые открыли её красоту».

Долгие годы провёл художник рядом с Окой. И вся­кий раз он продолжал восхищаться её красотой и гар­монией. Поленов неоднократно изображал Оку в раз­ное время года.

Художник видел поэзию в красоте природы, благодаря чему были созданы удивительные произведения. Пейзаж «Золотая осень» был написан Поленовым через несколько лет после того, как он обосновался в имении Бехово в своей усадьбе.

На кар­тине представлен вид Оки в направлении Очаковых гор.

Совет

Картина «Золотая осень» открывает перед глазами зрителя удивительный пейзаж. Величавая и спокой­ная река с высокими берегами. Холмистая равнина простирается до горизонта. Бескрайние просторы ухо­дят куда-то далеко. На картине обилие света и воз­духа. Линии рельефа плавные и чёткие. Природа, изображённая на картине, создаёт впечатление гармо­нии и умиротворения.

Осень прозрачная и ясная. Это, пожалуй, самое красивое время года. Прошло жаркое лето, и природа дарит возможность насладиться бархатным теплом осени. Солнце ещё такое яркое. Но его лучи не столь испепеляющие, как это бывает в летнюю пору.

Воздух кажется удивительно чистым и прозрачным. Осень золотит листья деревьев, придавая им особое на­строение. Осень-чародейка рассыпает листья золотые под ногами.

Осень-волшебница дарит удивительные краски, которых не увидишь в другое время года.

Осень дарит хрустальные дни, позволяя насла­диться красотой в преддверии наступающих холодов. Осень воспевают поэты, прославляя её идеальную красоту. Чудесные осенние дни надолго остаются в памяти каждого.

Нельзя не восхититься тем, насколько точно ху­дожник передал краски и цвета. Линия реки кажется такой светлой и чистой. Небеса нависают над хол­мами, а их глубина кажется поистине завораживаю­щей. Лес выглядит по-настоящему объёмным. Взгляд притягивает изысканное величие окрестностей реки. Хочется сполна насладиться теплом осенних дней.

Сентябрьские дни уже заметно короче летних. Но в этих днях особая прелесть, именно поэтому их так хотелось бы продлить. Картина «Золотая осень» — это застывшее мгновенье, в котором хочется остать­ся как можно дольше. Золотые солнечные зайчики и янтарные блики играют вокруг, делая мир празд­ничным и ярким. При взгляде на картину невольно вспоминается что-то хорошее.

Сентябрь — начало осе­ни и плавное продолжение лета. Очарование первых осенних дней, когда ещё не чувствуется приближение холодов, вызывает восторг в душе человека. Под бар­хатным солнцем нежится берег реки, природа живёт своей жизнью, восхищая человека своей гармонией. В лесу ещё цветут цветы, ещё свежа и зелена тра­ва.

Обратите внимание

Земля дарит тепло растениям, как бы убеждая остаться здесь подольше, радуя мир своей красотой.

Для Поленова именно осень была любимым време­нем года. Он считал, что летние месяцы не представ­ляют интереса для художника пейзажиста, потому что летом преобладает зелёный цвет. «Всё, как из ушата, облито зеленью». А осенью природа дарит все краски радуги. Именно осень — благодатное время для художника.

Самым любимым местом художника была ре­ка Ока. Можно сказать, что в картине «Золотая осень» сочетается любимое место и время живописца. В. Д. Поленов много лет прожил рядом с Окой. Мест­ная природа не переставала восхищать его. Об этом свидетельствуют как письма художника, так и его живописные произведения.

При создании данного произведения Поленов ис­пользовал приём, характерный для его творчества. Пространство было организовано с помощью дуги. Здесь именно река исполняет роль дуги. Река уравно­вешивает картину, завершает её.

Пейзаж даётся в панорамном развороте. Однако он открывается далеко не сразу. Здесь есть свой секрет. Когда зрители смотрят на картину, они как бы оказы­ваются внутри неё. Тропинка ведёт в глубину картины.

И кажется, что ты идёшь по ней, огибаешь речку, поднимаешься на холмы. И вот зритель уже мысленно оказался у горизонта, именно там, где расположена белая церковь. Именно отсюда можно посмотреть вдаль.

Насколько удивительный и завораживающий вид открывается перед нами.

Небо словно опускается к земле. Мир кажется бескрайним и беспредельным. А этот чудесный край воспринимается как настоящий рай на земле. Созерца­ние красоты природы помогает нам хотя бы ненадолго забыть обо всём на свете, не думать о проблемах и за­ботах. Кажется, что нет ничего главнее этой красоты, гармонии и великолепия.

На этой странице искали :

• рассказ по картине поленова золотая осень
• сочинение в д поленов золотая осень
• сочинение золотая осень поленов
• В Д Поленов золотая осень
• сочинение по картине поленов золотая осень

Сохрани к себе на стену!

Источник: http://vsesochineniya. ru/sochinenie-po-kartine-v-d-polenova-zolotaya-osen.html

План-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме: Урок русского языка 3 класс Тема:Сочинение по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»

Сочинение – описание по картине В.Д.Поленова

«Золотая осень»

Дата проведения:25 сентября 2013 г.

Класс:3»А»

Цель: Формирование умения воспринимать художественные образы картины.

Задачи: 

• познакомить с творчеством В.Д.Поленова
• формировать умение анализировать изобразительно- выразительные средства картины
• учить воспринимать красоту природы и эмоционально откликаться на неё

Ключевые слова: 

• художник- пейзажист
• настроение
• цветовая гамма

Ход урока

1. Предварительная работа

        Учитель читает отрывок из стихотворения И.А.Бунина (сам текст написан на доске):

        В качестве музыкального сопровождения используется пьеса П.И. Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной стоит

Над светлою поляной.

Сегодня так светло кругом,

Такое мёртвое молчанье:

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье…

— О каком времени года идёт речь в этом стихотворении?

2. Беседа по содержанию картины.

На доске открывается репродукция картины В.Д.Поленова «Золотая осень». Ученики внимательно рассматривают её.

— Какое название вы бы дали этой картине?

— Выберите наиболее подходящее название из предложенных на доске.  

Прокомментируйте свой выбор.  

• «Осенняя река»
• «Осень»
• «Солнечный день»
• «Золотая осень»

— Картина называется «Золотая осень».

                                    Рассказ о художнике

        Эта картину написал Василий Дмитриевич Поленов(1844-1927)- один из выдающихся русских художников. Он родился в Петербурге ,в культурной дворянской семье .Систематические занятия живописью начались для него в 12 лет.

Выполняя волю отца, Поленов поступил в петербургский университет, получил юридическое образование, но одновременно по вечерам он занимался в Академии художеств, которую так же с успехом закончил.. С 1882 года художник преподавал в Московском училище живописи, ваяния и зодчества, его учениками были Остроухов, Коровин, Левитан.

Занимался просветительской деятельностью, создавал декорации в театре. Многие его картины имели большой успех и получили известность («Московский дворик», «Бабушкин сад»)

Важно

Василий Дмитриевич Поленов был одним из первых живописцев, получивших звание народного художника. (1924 г)

— Почему картина называется «Золотая осень»? 

        Картина называется так потому, что художник выбрал то время, когда деревья стоят разноцветные, в основном желтые, красные. Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота. Это — середина осени. Поленов хотел показать красоту этого времени

— Что привлекло ваше внимание на этой картине?

— Какие чувства и желания испытываете вы, когда смотрите на эту картину? (радость, хочется обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать и т.д.).

— Попробуем понять, почему картина вызывает именно такое настроение. Какой день изобразил художник? (День тёплый, солнечный, погожий)

 — С помощью чего художник добивается появления у нас чувства радости? Какие краски (тона) выбрал Левитан, чтобы показать «золото» осени?
(Художник выбрал чистые, яркие краски: голубые, жёлтые зелёные, красные, оранжевые, коричневые)

— Какие деревья вы видите на картине?

— Какого цвета наряд у берёз? (она все золотые).- Все ли деревья оделись в золотой наряд? Какие деревья остаются зелёными? Докажите, что день, изображённый на картине, солнечный и тёплый. (Небо ясное, ветра нет, в лесу тихо, солнечные зайчики на траве, на реке).

3. Словарная работа

— Вспомните, что такое эпитет, сравнение.
— Подберите эпитеты, которые вы будете использовать в сочинении.

Эпитеты

— Подберите сравнения.

4. Составление плана сочинения 

Дети составляют план коллективно под руководством учителя.

1. О художнике и его картине.  Какое время года изображено на картине?
2. Какой день, как изображено небо, солнце?
3. Река.
4. Наряд деревьев5. Земля.
6. Какие чувства вызывает картина.
— С чего бы вы начали сочинение по картине?

Со вступления. Можно написать о художнике и его картинах. С того, что Поленов изобразил красивую пору — осень.- Что бы вы написали после вступления?

(Стал бы подобно описывать деревья, реку, небо и т.д.)

 — Каково было бы заключение в вашем сочинении?
(Обязательно написала бы о том, какое красивое время  года — осень, и  как Поленов хорошо ее изобразил. Эта картина мне очень понравилась)

— Художник с помощью красок и кисти передал безмерную красоту родной земли, осенней природы, а  вы при описании картины постарайтесь использовать богатые возможности русского языка.

5.  Написание сочинения и его проверка.

        Учащиеся ещё раз обдумывают структуру сочинения, учитель помогает им наводящими вопросами.

— С чего следует начать?

— Что нужно написать в основной части?

— Какой будет концовка?

        Учащиеся пишут сочинение- описание картины. Заканчивается работа проверкой сочинения с точки зрения орфографии, структуры и полноты раскрытия темы.

5. Домашнее задание.
Напишите сочинение по картине В.Д Поленова  «Золотая осень», придерживаясь законов построения текста.

Примерный текст сочинения.

        На картине художника В.Д.Поленова изображена золотая осень.

        Стоит погожий осенний денёк. Светит лучистое солнышко. По ясному  небу, как стая белых лебедей, плывут пушистые облака.

Совет

        В центре картины голубой лентой вьётся река. В ней, как в зеркале, отражаются лазурная гладь небес и деревья, одетые в разноцветные наряды.

        Пышным ярким  ковром, раскинулся  по берегам реки осенний лес. Пожелтевшие листья, блестят в солнечных лучах, как золотые. Белоствольные березки заплели в свои косы яркие оранжевые ленты.

Они будто стройные девушки, водят хоровод на солнечной полянке. В кругу березок возвышаются горделивые стройные сосны.

Они любуются волшебным золотым нарядом берез и машут им своими пушистыми зелёными платочками.

        Земля  тоже надела  золотистый наряд, лишь кое-где мелькают маленькие островки ещё зелёной травы. Лесная тропинка манит и зовёт за собой в эту разноцветную сказку.

        Картина радостная, волшебная. Замечательная пора – золотая осень. Художник Поленов очень точно передал ее красоту. Очень хочется очутиться  в этом месте: послушать шум реки, полюбоваться  осенним нарядом  деревьев, погреться под лучами ласкового и игривого солнышка.

Источник: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/11/08/urok-russkogo-yazyka-3-klass-temasochinenie-po-kartine

Поленов Золотая осень описание, сочинение 3 класс, план сочинения, рассказ

Описание знаменитой картины Василия Поленова «Золотая осень», рассказ по картине, сочинение для 3 класса, план написания сочинения.

Картина «Золотая осень» принадлежит знаменитому русскому художнику Василию Дмитриевичу Поленову (1844–1927). Василий Поленов был невероятно талантливым и достаточно разноплановым художником. Он превосходно писал пейзажи, а также картины исторической и жанровой тематики. Прославился в истории русского и мирового искусства. В его коллекции немало работ, которые признаны настоящими шедеврами живописи, к их числу относится и «Золотая осень», которую мы рассматриваем здесь.

Описание картины Золотая осень Поленова

Картина «Золотая осень» написана Василием Поленовым в 1893 году. Находится в Государственном музее-заповеднике В. Д. Поленова, Тульская область. Холст, масло. Размеры: 77 × 124 см.

Картина была написана в усадьбе «Борок», в котором сейчас и располагается Государственный музей-заповедник В. Д. Поленова и, собственно, находится данная картина. Здесь представлен вид на Оку в сторону Очковых гор. Пейзажная картина богата на краски, а также воодушевляет своей красотой, спокойствием, особой осенней атмосферой.

Природа уже погрузилась в осень. Деревья покрылись желтизной, хотя кое-где ещё видна зелень, что говорит о том, что осень ещё не очень поздняя, стоит более-менее тёплая и приятная погода. Перед нами тот самый свежий осенний денёк, в котором разливаются запахи опавшей листвы, за что и любят многие люди именно эту пору.

На переднем плане можно увидеть тропинку, которая тянется вдоль леса. Тропинка имеет особое значение — указывает на природу, обжитую людьми, что добавляет ей некой душевности.

За отчасти пожелтевшими деревьями виднеется тёмно-зелёное раскидистое дерево. По всей видимости, это дуб. Его ещё не тронула осенняя желтизна. Далее делает крутой изгиб красивая голубая речка. Такой крутой поворот добавляет картине динамизма, показывает всю красоту и непредсказуемость природы.

По склону холма раскинулся лес, который окрасился в осенние расцветки. Здесь зелень перемежается с красным, жёлтым, коричневым. На вышине горы стоит белоснежная церквушка, которая делает пейзаж не просто красивым, но ещё и одухотворённым, пронизанным добром и светом. Природа наполнена удивительной атмосферой чего-то великого, что нельзя потрогать и увидеть, но что можно ощутить, почувствовать сердцем.

Небо спокойное, голубое, хоть и покрытое белыми облаками. Вдалеке можно увидеть горы и равнины, бесконечные русские просторы, которые исчезают на горизонте в голубой дымке.

План сочинения по картине Золотая осень Поленова 3 класс

1. Автор картины
2. Сюжет
3. Передний план
4. Задний план
5. Мои впечатления

Поленов Золотая осень сочинение 3 класс

Автором картины «Золотая осень» является великий русский художник Василий Дмитриевич Поленов. Картина, которая была написана в 1893 году, считается одним из лучших произведений прославленного мастера живописи. Является примером того, насколько одарённым был художник, как он мог прочувствовать атмосферу природы, характер и красоту осени.

Перед нами осенний пейзаж. Стоит ранняя осень. Вдоль реки Оки раскинулись леса, которые уже разукрашены разноцветными красками. Деревья стали жёлтыми, красными, оранжевыми, хотя многие деревья ещё зелёные, так как осень ещё не вошла в свою полную силу.

На переднем плане мы можем увидеть берёзовую рощицу, которая раскинулась по берегам реки. Вдоль рощицы идёт протоптанная дорожка, которая говорит нам, что эти места давно обжили люди, рядом находится деревня и люди могут каждый день наслаждаться этой удивительной красотой. Берёзы окрасились в разные цвета неравномерно, выглядят словно лоскутное одеяло. За берёзами стоят тёмно-зелёные дубы.

На заднем плане, за берёзами, течёт река. Она делает крутой изгиб, будто показывая зрителю удивительный фокус природы. В голубой речке, словно в зеркале, отражаются плывущие по небу облака и деревья, что стоят вдоль берега.

Левая часть заднего плана достаточно пологая и пустынная, здесь раскинулась равнина. А вот правая часть берега Оки представляет собой холм или невысокую гору. На склонах холма растёт лес, который ещё больше похож на равноцветные лоскутки, так как издалека отдельные деревья почти неразличимы. На самой вершине холма стоит одинокая церквушка, которая будто бы венчает весь этот прекрасный пейзаж, говорит о том, что вся природа является одухотворённой, пронизана божественной красотой.

Небо на картине покрыто облаками, но не грозными тучами, которые бывают поздней весной. По всему видно, что погода ещё достаточно тёплая, солнце согревает землю, но уже скоро все деревья станут золотыми, после чего начнутся морозы и наступит красивая снежная зима.

Картина Василия Поленова «Золотая осень» вызвала у меня радостные чувства. Глядя на такие картины, понимаешь, насколько красива и удивительна природа в любое время года. Природа осенью на берегу красивой реки смотрится так, будто её нарядили и разукрасили, будто перед долгой зимой она решила примерить яркие наряды, покрасоваться, как на прощальной вечеринке или маскараде. Сама картина очень реалистичная, проработанная в деталях, так что легко можно ощутить дуновение лёгкого осеннего ветерка, запахи опавшей листвы.

Колледж сельскохозяйственных, потребительских и экологических наук :: Университет Иллинойса

ACES James Scholars

Университет Иллинойса учредил программу с отличием ученых Джеймса в каждом из своих колледжей (включая ACES) в осеннем семестре 1959 года. За последние шесть десятилетий программа с отличием ученых Джеймса Джеймса открыла двери возможностей и возможности для понимания его студенты в рамках исследовательских проектов бакалавриата, расширенных курсовых работ с отличием (включая семинар с отличием каждую весну), специального обучения за границей, команды James Scholar по работе и коммуникациям (JS-ACT), экскурсий, конкурсов писателей, семинаров, специального программирования и многого другого. более.Мы с нетерпением ждем возможности построить будущее нашей программы с отличием, Колледжа ACES и нашей зарождающейся глобальной цивилизации с нашими исключительными стипендиатами ACES James.

Если вы хотите подать заявку на получение стипендии ACES James, вы можете заполнить эту форму. Чтобы иметь право на участие, вы должны быть первокурсником второго семестра, второкурсником или младшим курсом первого семестра. Смотрите в календаре почестей сроки подачи заявок.

Соцсети: Twitter
Блог The ACES Honors Herald News

Список декана

Каждый осенний и весенний семестр составляется деканат из студентов, которые соответствуют необходимым академическим условиям. Кодекс учащегося (раздел 3-401) определяет все требования для признания списка декана.

Начиная с осени 2017 года, чтобы быть включенным в список декана на определенный семестр, студент ACES должен соответствовать следующим критериям:

• Имена подходящих студентов, которые достигли среднего балла за данный семестр, что помещает их примерно в 20% лучших в своем колледже, будут включены в список, подготовленный для декана колледжа.Уровень GPA для списка декана будет установлен каждым колледжем и может периодически корректироваться.
• Чтобы иметь право на признание в Списке декана, студенты должны отработать не менее 12 часов академического семестра для получения буквенной оценки (от A до F). Учащиеся с I, DFR или отсутствующими оценками будут добавлены, как только будут выставлены буквенные оценки и будет определено право на участие.
• Студенты, зарегистрированные в Центре для раненых ветеранов или в отделах ресурсов и образовательных услуг для инвалидов (DRES), которые зачислены менее чем на 12, но не менее девяти оцененных часов семестра, которые входят в 20 процентов лучших в своем колледже, также имеют право. Такие студенты должны подписать разрешение на участие в CWV или DRES, указав свое согласие на рассмотрение на предмет соответствия требованиям списка декана, и подать это согласие в отдел по академическим вопросам своего домашнего подразделения не позднее Дня чтения того семестра, в котором они хотят быть включены в список декана. Эти формы согласия действительны только в течение семестра, в котором они были выпущены, и студенты должны представить к крайнему сроку обновленные формы согласия для каждого семестра, в котором они хотят быть включены в список декана.

Выпускной с отличием

В Колледже сельскохозяйственных, потребительских и экологических наук по окончании учебы отличники присуждаются студентам с высшим академическим образованием, причем эти отличия указываются в дипломе. Кумулятивные средние баллы, необходимые для каждой категории почестей, указаны следующим образом: высшая награда, высшие 3%; Высокие награды, лучшие 7%; и с отличием — 12% лучших. Перечисленные студенты должны соответствовать минимальному кумулятивному среднему баллу для соответствующей оценки с отличием как по часам, так и по совокупным часам Университета Иллинойса. См. Кодекс учащегося (раздел 3-405). Для выпуска весной, летом и осенью 2020 года отсеченный средний балл составлял 3,95 с отличием, с отличием 3,86, с отличием 3,8. Эти ограничения на средний балл будут скорректированы в мае 2021 года на следующий учебный год.

Бронзовая табличка

Непрерывная успеваемость в университете отмечается в Иллинойсском университете путем нанесения имен студентов на бронзовые таблички, которые висят в библиотеке кампуса. Получатели Bronze Tablet должны входить в 3% лучших студентов выпускного класса Колледжа сельскохозяйственных, потребительских и экологических наук и иметь не менее 3 баллов.5 (A = 4,0) совокупный средний балл за всю работу, выполненную в университете в течение академического семестра до его окончания. Чтобы быть идентифицированным как получатель Bronze Tablet, переводные студенты — помимо соблюдения общих правил получения квалификации — должны также проработать не менее 40 семестровых часов в этом университете и иметь кумулятивный средний балл Университета Иллинойса, равный самым низким требованиям студентов. которые выполнили всю свою академическую работу в этом кампусе.

Программа стипендий канцлера

Программа Campus Honors Program выбирает около 120 поступающих первокурсников из всех колледжей Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн в качестве стипендиатов канцлера.В последние годы для участия в этой программе были отобраны от восьми до десяти студентов в классе Колледжа сельскохозяйственных, потребительских и экологических наук. Ожидается, что стипендиаты канцлера пройдут один курс, предлагаемый программой Campus Honors Program в семестр в течение первых двух лет участия в программе. В младшие и старшие классы студенты записываются на междисциплинарные семинары с отличием. Дополнительную информацию можно получить по телефону:

Campus Honors Program
1205 W. Oregon Street
Urbana, IL 61801
(217) 244-0922

награды.illinois.edu

Общества чести

В Университете Иллинойса действует несколько обществ чести, которые вводят студентов по всем академическим дисциплинам. Некоторые из наиболее известных обществ чести включают:

Многие общества чести принимают кандидатов, обучающихся в областях, связанных с ACES, а некоторые из них имеют отделения в кампусе Урбаны. Общества чести ACES с филиалами в Университете Иллинойса включают, но не ограничиваются:

Студенты должны проконсультироваться с консультантами местных отделений этих организаций, чтобы узнать о требованиях к членству и (если они имеют право) получить материалы для заявки.

Для получения авторитетной информации об аккредитованных на национальном уровне обществах почета колледжей, пожалуйста, посетите Ассоциацию обществ отличников колледжей (ACHS).

Глава 12 Монголы — AP World History

I. Возвышение монголов, 1200–1260

A. Кочевой образ жизни в Центральной и Внутренней Азии

1. Кочевые группы зависели от ограниченных водных и пастбищных ресурсов; во времена дефицита происходили конфликты, приводящие к истреблению более мелких групп, формированию союзов и оттоку населения. Около 1000 года земли, населенные монголами, испытали необычно засушливую погоду, что повлияло на доступность ресурсов и давление на кочевые монгольские племена.

2. Монгольские группы были сильно иерархическими организациями, возглавляемыми одним лидером или ханом, но ханы должны были просить, чтобы их решения были утверждены советом лидеров могущественных семей. Могущественные монгольские группы требовали и получали дань товарами и рабами от менее могущественных.Некоторые группы могли жить почти полностью за счет дани.

3. Различные монгольские группы образовывали сложные федерации, которые часто были связаны брачными союзами. Женщины из престижных семей часто играли важную роль в переговорах об этих союзах. Жены и матери правителей традиционно управляли государственными делами в период между смертью правителя и выбором преемника, часто работая, чтобы обеспечить себе родственника по своему положению.

4. Сезонные движения монгольских племен привели их в соприкосновение с манихейством, иудаизмом, христианством, буддизмом и исламом. Монголы приняли религиозный плюрализм. Считалось, что монгольские ханы олицетворяют Бога Неба, который превзошел все культуры и религии; Таким образом, ханы воспринимались как универсальные правители, которые превосходили и использовали различные религии своих подданных.

B. Монгольские завоевания, 1215–1283

1. Между 1206 и 1234 годами под руководством Чингисхана и его преемников монголы захватили весь Северный Китай и угрожали Южной Сун. В течение этого периода и примерно до 1265 года монгольские владения были объединены, потому что ханы Золотой Орды, владения Джагадаев в Средней Азии и Иль-ханы признали власть Великого хана в Монголии.

2. Когда Хубилай объявил себя Великим ханом в 1265 году, другие монгольские ханы отказались принять его.

3. Хубилай основал империю Юань со столицей в Пекине в 1271 году; в 1279 году он покорил Южную Суну. После 1279 года Юань попытался распространить свой контроль на Юго-Восточную Азию. Аннам и Чампа были вынуждены отдать дань юаням, но экспедиция на Яву закончилась неудачей.

4. Историки указали на ряд факторов, которые могли повлиять на способность монголов завоевывать такие огромные территории.Эти факторы включают превосходное искусство верховой езды, лучшие луки и технику выполнения залпа стрел со смертельной атакой кавалерии. Другие причины успеха монголов включают их способность изучать новые военные методы, применять новые военные технологии и включать немонгольских солдат в свои армии; их репутация убийц всех, кто не сдавался; и их способность использовать соперничество среди врагов.

C. Сухопутная торговля и чума

1.Монгольские завоевания открыли сухопутные торговые пути и привели к беспрецедентной коммерческой интеграции Евразии. Рост торговли на дальние расстояния при монголах привел к значительной передаче военных и научных знаний между Европой, Ближним Востоком, Китаем, Ираном и Японией.

2. Болезни, в том числе бубонная чума, также распространились по торговым путям Монгольской империи. Чума, которая сохранялась в Юньнани (ныне юго-западный Китай), распространилась на центральный и северный Китай, в Среднюю Азию, в Каффу, а оттуда в Средиземноморский мир.

II. Монголы и ислам, 1260–1500

A. Монгольское соперничество

1. В 1260-х годах Монгольская империя Иль-хана контролировала часть Армении и весь Азербайджан, Месопотамию и Иран. Отношения между монголами-буддистами и шаманами Иль-ханом и их мусульманскими подданными были напряженными, потому что монголы убили последнего халифа Аббасидов и потому, что религиозные верования и обычаи монголов противоречили исламским.

2. В то же время Россия находилась под властью Золотой Орды во главе с внуком Чингисхана Батыем, который обратился в ислам и объявил о своем намерении отомстить за последнего халифа.Это привело к первому конфликту между монгольскими владениями.

3. Во время этого конфликта европейские лидеры пытались заключить союз с Иль-ханами, чтобы изгнать мусульман из Сирии, Ливана и Палестины, в то время как Иль-ханы искали помощи Европы в изгнании Золотой Орды с Кавказа. . Эти планы о союзе так и не были реализованы, потому что правитель Иль-хана Газан стал мусульманином в 1295 году.

Б. Ислам и государство

1. Целью государства Иль-хана было собрать столько налоговых поступлений, сколько возможно, что было сделано через налоговую систему.

2. В краткосрочной перспективе налоговая система доставляла большие объемы зерна, наличных денег и шелка. В долгосрочном плане завышение налогов привело к росту цен на зерно; сокращение налоговой базы; а к 1295 г. — серьезный экономический кризис.

3. Попытки положить конец экономическому кризису с помощью программ снижения налогов в сочетании с введением бумажных денег не смогли предотвратить депрессию, которая длилась до 1349 года. Таким образом, владения Иль-хана разделились, поскольку монгольские дворяне сражались друг с другом за истощение ресурсов и монголы. со стороны Золотой Орды напали и расчленили Империю Иль-ханов.

4. Когда в XIV веке империя Иль-хана и Золотая Орда пришли в упадок, Тимур, последний завоеватель Центральной Азии, построил Джагадайское ханство в Центральной и Западной Евразии. Потомки Тимура, тимуриды, правили Ближним Востоком на протяжении нескольких поколений.

C. Культура и наука в исламской Евразии

1. В литературе историк Джувейни написал первое исчерпывающее повествование о возвышении монголов при Чингисхане. Работа Джувейни вдохновила на творчество Рашид ад-Дина, который написал историю мира, которая была опубликована в нескольких прекрасно иллюстрированных изданиях.Рашид ад-Дин, еврей, принявший ислам, служивший советником правителя Иль-хана, был хорошим примером космополитизма монгольского мира. Тимуриды также поддерживали известных историков, в том числе марокканца Ибн Халдуна (1332–1406).

2. Мусульмане под властью Монголов также добились больших успехов в астрономии, составлении календаря и предсказании затмений. Их нововведения включали использование эпициклов для объяснения движения Луны вокруг Земли, изобретение более точных астрономических инструментов и сбор астрономических данных из всех частей исламского мира и Китая для более точного предсказания затмений.

3. В математике мусульманские ученые адаптировали индийскую систему счисления, разработали метод обозначения десятичных дробей и вычислили значение пи точнее, чем это делалось в классические времена. Мусульманские достижения в области науки, астрономии и математики были переданы Европе и оказали значительное влияние на развитие европейской науки и математики.

III. Региональные меры в Западной Евразии

A. Россия и власть издалека

1.После разгрома Киевской Руси монголы Золотой Орды сделали свою столицу в устье Волги, которое также было концом сухопутного караванного пути из Средней Азии. Из своей столицы монголы управляли Россией «издалека», оставив православную церковь на месте и используя русских князей в качестве своих агентов. Как и в других монгольских владениях, главной целью Золотой Орды было извлекать как можно больше налоговых поступлений от своих подданных.

2. Поскольку князь Александр Новгородский помог монголам в их завоевании России, монголы отдавали предпочтение Новгороду и Москве (управляемой братом князя Александра). Благосклонность Новгорода и Москвы в сочетании с опустошением украинской деревни монголами заставили русское население переместиться из Киева в Новгород и Москву, а Москва стала новым центром русской цивилизации.

3. Некоторые историки считают, что монгольское господство оказало негативное влияние на Россию, вызвав экономическую депрессию и культурную изоляцию. Другие историки утверждают, что киевское государство уже приходило в упадок, когда пришли монголы, чрезмерное налогообложение русских при монгольском правлении было делом рук русских князей, Россия была изолирована православной церковью, а структура российского правительства не претерпела заметных изменений при монгольском правлении. правило.

4. Московский князь Иван III прекратил монгольское правление в 1480 году и принял титул царя.

B. Новые государства в Восточной Европе и Анатолии

1. Европа была разделена между политическими силами папства и политическими силами императора Священной Римской империи Фридриха II. В этих условиях государства Восточной Европы — особенно Венгрия и Польша — столкнулись с монгольскими атаками в одиночку.

2. Монгольские армии, которые атаковали Европу, на самом деле были международной силой, включая монголов, турок, китайцев, иранцев и европейцев, и возглавляемые монгольскими генералами..

3. После ухода монголов европейцы инициировали ряд дипломатических и торговых инициатив в отношении монголов. Контакты между европейцами и монголами усилились в течение XIII века и принесли в Европу знания о географии, природных ресурсах, торговле, науке, технологиях и математике из различных частей монгольских владений. В то же время монгольские нашествия и бубонная чума заставили европейцев усомниться в их принятых обычаях и религиозных верованиях.

4.Подъем и падение монгольского господства в тринадцатом и четырнадцатом веках сопровождалось подъемом более сильных централизованных государств, включая Литву и различные балканские королевства. Литва, в частности, смогла воспользоваться упадком монгольского могущества, чтобы установить контроль над своими соседями, особенно Польшей.

5. В период монгольского владычества Анатолия служила маршрутом, по которому исламская культура была перенесена в Европу через Константинополь. Османы, которые обосновались в Восточной Анатолии в 1300-х годах, но сдерживались Тимуридами, расширились на восток в 1400-х годах и завоевали Константинополь в 1453 году.

IV. Монгольское господство в Китае, 1271–1368

A. Империя Юань, 1279–1368

1. Хубилай-хан понимал и практиковал китайские традиции правления. Он построил столицу в китайском стиле в Пекине и летнюю столицу в Шанду, где он и его придворные могли практиковаться в верховой езде и стрельбе.

2. Когда монголы пришли в Китай, он был политически раздробленным и состоял из трех государств: Танггут, Цзинь и Южная Сун. Монголы объединили эти государства и восстановили или сохранили характерные черты китайского правительства.

3. Монголы также сделали некоторые новшества в правительстве. К ним относятся сбор налогов, использование мусульман Западной Азии в качестве должностных лиц и иерархическая система законодательно определенных статусных групп, определенных с точки зрения расы и функций. В иерархической системе юаня конфуцианцы играли относительно слабую роль, в то время как статус торговцев и врачей был повышен.

4. При монгольском правлении города и порты Китая процветали, торговля восстанавливалась, а торговцы процветали. Торговцы организовывали корпорации для объединения денег и разделения рисков.Процветающая меркантильная экономика привела к тому, что китайская дворянская элита перебралась в города, где развивалась живая городская культура массовых развлечений, народной литературы и мандаринского диалекта китайского.

5. В сельских районах хлопководство, прядение и ткачество были введены в материковый Китай с острова Хайнань, и монголы поощряли строительство ирригационных систем. В целом, однако, фермеры в Юанях подвергались чрезмерному налогообложению и жестокому обращению, в то время как плотины и дамбы игнорировались.

6. В период юаня население Китая сократилось, возможно, на целых 40 процентов, причем наибольшие потери населения наблюдались в северном Китае; однако в долине Янцзы действительно наблюдался значительный рост. Возможные причины этой модели включают войну; наводнение Желтой реки; миграция с севера на юг; и распространение болезней, включая бубонную чуму в 1300-х годах.

B. Падение империи Юань

1. В 1368 году китайский лидер Чжу Юаньчжан положил конец многолетнему хаосу и восстанию, свергнув монголов и основав империю Мин.Монголы продолжали удерживать власть в Монголии, Туркестане и Средней Азии, откуда они могли нарушить сухопутную евразийскую торговлю и угрожать династии Мин.

2. Империи Мин также угрожали на ее северо-восточных границах чжурчжэни Маньчжурии. Чжурчжэни, испытавшие влияние монгольской культуры, к концу 1400-х гг. Представляли серьезную угрозу для Мин.

V. Ранняя империя Мин, 1368–1500

A. Мин Китай на монгольском фонде

1.Бывший монах, солдат и бандит, Чжу Юаньчжан основал империю Мин в 1368 году. Режим Чжу основал свою столицу в Нанкине и приложил большие усилия, чтобы отвергнуть культуру монголов, закрыть торговые отношения со Средней Азией и Ближним Востоком и восстановить свои позиции. примат конфуцианской идеологии.

2. На более глубоком уровне Мин фактически продолжал многие институты и практики, которые были введены во времена Юаня. Сферы преемственности включают структуру провинции Юань, которая сохраняла более тесный контроль над местными делами; использование наследственных профессиональных категорий; монгольский календарь; и, начиная с правления императора Юнлэ, использование Пекина в качестве столицы.

3. Между 1405 и 1433 годами Мин отправил серию экспедиций в Юго-Восточную Азию и Индийский океан под руководством мусульманского евнуха адмирала Чжэн Хэ. Цели этих миссий заключались в том, чтобы восстановить торговые связи с Ближним Востоком и поставить страны Юго-Восточной Азии и их зарубежное китайское население под контроль Китая или, по крайней мере, под его влияние.

4. Экспедиции Чжэн Хэ проследили маршруты, которые уже были широко известны китайцам. Эти путешествия добавили целых пятьдесят стран к списку притоков Китая.Однако значительного роста междугородной торговли не произошло, и рейсы в целом были нерентабельными.

5. Многие историки задаются вопросом, почему прекратились путешествия и мог ли Китай стать великой торговой державой или приобрести заморскую империю. Отвечая на этот вопрос, полезно помнить, что в путешествиях Чжэн Хэ не использовались новые технологии, они были невыгодными, были предприняты как личный проект Императора Юнлэ и, возможно, были частично вдохновлены его потребностью доказать свою ценность.

6. Окончание плаваний Чжэн Хэ также может быть связано с необходимостью использования ограниченных ресурсов для других проектов, включая защиту побережья от японских пиратов и защиту северных границ от монголов. Конец плаваний Чжэн Хэ не был концом китайского мореплавания: это был только конец государственной организации и финансирования таких масштабных экспедиций.

B. Технологии и население

1. Мин видел меньше технологических новшеств, чем Сун; В области металлургии китайцы утратили знания о том, как производить высококачественную бронзу и сталь.Причины замедления технологических инноваций включают высокую стоимость металлов и древесины, возрождение системы экзаменов на государственной службе, которая вознаграждала ученых и администрацию, перенасыщение рабочей силой, отсутствие давления со стороны технологически изощренных врагов и страх передачи технологий.

2. Корея и Япония опередили Китай в области технологических инноваций. Корея преуспела в огнестрельном оружии, судостроении, метеорологии и изготовлении календарей, а Япония превзошла Китай в добыче полезных ископаемых, металлургии и новых предметах домашнего обихода.

C. Достижение Мин

1. Мин был периодом великого богатства, потребительства и культурного процветания.

2. Одним из аспектов массовой культуры династии Мин было развитие таких народных романов, как Water Margin и Romance of the Three Kingdoms. Мин был также известен своим производством фарфора и других товаров, включая мебель, лакированные ширмы и шелк.

VI. Централизация и милитаризм в Восточной Азии, 1200–1500

A.Корея от монголов до и, 1231–1500

1. Руководители Кореи первоначально сопротивлялись монгольскому нашествию, но сдались в 1258 году, когда король Корё сдался и присоединил свою семью к монголам через брак. Короли Корё тогда подпали под влияние монголов, а Корея получила прибыль от обмена с юанями, в котором были введены новые технологии, включая хлопок, порох, астрономию, создание календаря и небесные часы.

2. Корё рухнул вскоре после падения юаня, и его сменила династия И.Подобно Мин, И восстановил местную идентичность и восстановил статус конфуцианской науки, сохранив при этом монгольские административные практики и институты.

3. Технологические инновации периода Йи включают использование подвижного типа в медных каркасах, метеорологию, местный календарь, использование удобрений и проектирование резервуаров. Выращивание товарных культур, особенно хлопка, стало обычным явлением в период И.

4. Корейцы были новаторами в военной технике.Среди их нововведений были патрульные корабли с установленными на них пушками, пороховые стрелы и бронированные корабли.

B. Политические преобразования в Японии, 1274–1500

1. Первое (неудачное) монгольское вторжение в Японию в 1274 году заставило децентрализованных местных правителей Японии Камакура развить большее чувство единства, поскольку сёгун предпринял шаги по централизации планирования и подготовка к ожидаемому второму штурму.

2. Второе монгольское нашествие (1281 г.) было разбито комбинацией японских оборонительных приготовлений и тайфуна.Режим Камакуры продолжал готовиться к дальнейшим вторжениям. В результате военная элита укрепила свои позиции в японском обществе, а торговля и связи внутри Японии увеличились, но правительство Камакура обнаружило, что его ресурсы ограничены расходами на подготовку к обороне.

3. Сёгунат Камакура был разрушен в ходе гражданской войны, и сёгунат Асикага был основан в 1338 году. Период Асикага характеризовался относительно слабым государством сёгуната и сильными провинциальными правителями, которые спонсировали развитие рынков, религиозных институтов, школ и т. Д. и увеличение сельскохозяйственного производства.

4. Тонкое артистизм и простая элегантность архитектуры и садов возникли под влиянием популярности дзен-буддизма, в котором медитация важнее ритуала.

5. После войны Онин 1477 года, вызванной конфликтом из-за престолонаследия после отставки Ёсимасы, сёгунат не обладал властью, и провинции контролировались независимыми региональными лордами, которые воевали друг с другом. Региональные лорды также вели торговлю с континентальной Азией.

С.Возникновение Вьетнама, 1200–1500

1. Территория Вьетнама была разделена между двумя государствами: находившимся под влиянием Китая Аннам на севере и Чампа, находящимся под влиянием Индии, на юге. Монголы взимали дань с обоих государств, но с падением империи Юань они начали воевать друг с другом.

2. Мин правил Аннам через марионеточное правительство в течение почти тридцати лет в начале пятнадцатого века, пока аннамцы не сбросили контроль Мин в 1428 году. К 1500 году Аннам полностью завоевал Чампу и установил правительство в китайском стиле над всем Вьетнамом. .

VII. Заключение

A. Торговля между Китаем и Европой активно стимулировалась монголами через защиту маршрутов и поощрение промышленного производства.

B. Монголы правили с беспрецедентной открытостью, нанимая талантливых людей независимо от их языковой, этнической или религиозной принадлежности, способствуя обмену идеями, методами и продуктами по всей Евразии.

C. Там, где военная деятельность монголов достигла предела своего расширения, она стимулировала стремление местных жителей к независимости.

D. В Китае, Корее, Аннаме и Японии угроза нападения и господства монголов способствовала централизации управления, совершенствованию военной техники и возобновлению упора на местную культурную самобытность.

Золотые поля Начальная школа | Иорданский школьный округ

О компании Golden Fields Elementary

Golden Fields приветствует вас в безопасной среде обучения для учащихся от детского сада до шестого класса. С одними из лучших учителей в мире ученики находятся в хорошей заботе.Наше внимание уделяется передовым методам и инструкциям уровня 1. Это включает в себя постоянную обратную связь, содействие обучению с помощью глубоких вопросов и вмешательство для учащихся на всех уровнях. Учащиеся узнают, как выстраивать подходящие отношения на основе воспитания характера и обучения технике безопасности, взять на себя ответственность за свое обучение и почувствовать ценность выполнения сложных задач.

Высококвалифицированный персонал Golden Fields состоит из множества опытных учителей, имеющих ученые степени и многочисленных одобрений, а также молодых учителей, прошедших обучение по самым современным методам.Каждое учение стремится к академическому совершенству. Они неустанно работают над созданием безопасной и заботливой атмосферы обучения, в которой каждый учащийся может овладеть основными навыками и развить чувство собственного достоинства с помощью разнообразного учебного опыта.

Golden Fields пользуется невероятной поддержкой сообщества. Совет школьного сообщества и сотрудники PTA и волонтеры из числа родителей работают вместе со школой. Мы приветствуем и поощряем участие родителей в обучении вашего ребенка, часто работая волонтером в школе.Посетители всегда приветствуются в Golden Fields, и должны зарегистрироваться в офисе по прибытии.

Golden Fields приглашает вас стать частью нашей безопасной студенческой среды!

RISE
В 2018-19 годах название оценки для 3-8 классов в масштабе штата было изменено с SAGE на RISE (Готовность. Улучшение. Успех. Расширение возможностей). Во всем остальном оценка остается прежней. RISE — это набор компьютерных адаптивных тестов, которые даются учащимся штата Юта, начиная с 3-го класса (естественные науки в 4-м классе) по английскому языку искусств (ELA), математике и естественным наукам.Тесты RISE содержат вопросы, которые позволяют оценить способность учащихся применять навыки мышления более высокого порядка и лучше подражать реальным задачам, с которыми учащиеся могут столкнуться в образовании и в жизни.

RISE были разработаны совместными усилиями учителей, родителей, экспертов по разработке тестов штата Юта и Совета по образованию штата Юта (USBE). Оценка RISE, вместе с набором государственных оценок для классов K-12, предоставляет информацию, помогающую определить прогресс учащихся в направлении подготовки к колледжу и карьеры по окончании средней школы.В связи с мягким закрытием школ в марте 2020 года баллы за 2019-20 учебный год недоступны.

Отчетные карточки по подотчетности школ
Отчеты о подотчетности в школах штатом Юта выдаются каждой государственной школе один раз в год. 2017-18 учебный год станет первым табелем успеваемости в рамках новой системы отчетности. Таблицы успеваемости в начальной и средней школе имеют четыре основные категории оценок: успеваемость, рост, прогресс в изучении английского языка и рост самых низких 25%. В средних школах есть одна дополнительная классная категория, которая называется подготовкой к высшему образованию. Для 2017-18 учебного года баллы успеваемости и роста рассчитываются на основе оценки SAGE в конце учебного года в масштабе штата. В будущие годы достижения и рост будут рассчитываться от новой готовности.Улучшение. Успех. Расширение возможностей. Оценка (RISE) для 3–8 классов и оценка Utah Aspire Plus для 9–10 классов. Оценка по категории успеваемости учащихся по английскому языку рассчитывается на основе ежегодного проведения теста WIDA, который оценивает уровень владения английским языком учащимися. Для средних школ оценка готовности к окончанию среднего образования рассчитывается на основе успеваемости в 11-м классе по ACT, продвинутой курсовой работы и количества выпускников. Отчеты штата о школьной отчетности предназначены для информирования преподавателей, родителей и заинтересованных сторон в сообществе об успеваемости в школе, поскольку они совместно работают над улучшением успеваемости учащихся.В связи с мягким закрытием школ в марте 2020 года баллы за 2019-20 учебный год недоступны.

Golden Autumn Holdings Inc.Ежеквартальный отчет за 2005 год / переходный период 10QSB

Форма: 10QSB
 1
Имя файла: g1089.txt
 КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ОТЧЕТ ЗА QTR, ЗАКОНЧИВШИЙСЯ 31.12.05

                     Комиссия по ценным бумагам и биржам США
                             Вашингтон, округ Колумбия 20549

                                ФОРМА 10-QSB

                Ежеквартальный отчет согласно разделам 12 (b) или 12 (g)
                           Закон о ценных бумагах 1934 года


                     За Период, закончившийся 31 декабря 2005 г. 

                        Номер файла комиссии 000-51246


                              ARMITAGE MINING CORP.(Наименование эмитента малого бизнеса в уставе)


        Невада 84-1647399
(Государство регистрации) (Идентификационный номер работодателя IRS)


                           # 520 - Гранвиль-стрит, 470
                          Ванкувер, Британская Колумбия, Канада V6C 1V5
                                 (604) 687-7178
          (Адрес и номер телефона главных исполнительных органов)

Проверить, подал ли регистрант (1) все отчеты, необходимые для подачи
Раздел 13 или 15 (d) Закона о фондовых биржах 1934 г. во время предыдущего
12 месяцев (или на такой более короткий период, что регистрант должен был подать
такие отчеты), и (2) подпадала под действие таких требований в прошлом
90 дней.Да [X] Нет []

Проверьте, является ли регистрант участником ускоренной подачи заявок (как определено в Правиле 12b-2).
Закона о обмене). Да [X] Нет []

Проверьте, является ли регистрант фиктивной компанией (как определено в Правиле 12b-2
Закон о обмене).  Да [X] Нет []

По состоянию на 31 декабря 2005 г. в обращении находилось 1 700 000 обыкновенных акций.
 
                              ARMITAGE MINING CORP.
                         (Компания стадии разведки)

                              ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ БАЛАНС
                                   (Неаудировано)
                            (Заявлено в U.С. долларов)


<ТАБЛИЦА>
 
                                                                 31 ДЕКАБРЯ 30 СЕНТЯБРЯ
                                                                    2005 2005
                                                                  -------- --------
                                                                 (Неаудировано) (аудировано)
                                                                                  
РЕСУРСЫ

ТЕКУЩИЙ
  Наличные $ 9 457 $ 13 924
                                                                  ======== ========
ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

ТЕКУЩИЙ
  Кредиторская задолженность и начисленные обязательства $ 1,395 $ 4,966
                                                                  -------- --------

АКЦИОНЕРНЫЙ КАПИТАЛ

ПОДЕЛИТЬСЯ КАПИТАЛОМ
  Уполномоченный:
    75 000 000 обыкновенных акций номинальной стоимостью 0 долларов США. 001 за акцию
  Выпущено и не выпущено:
    1,700,000 Простых акций 1,700 1,700
  Добавочный капитал 38 300 38 300

НАКОПЛЕННЫЙ ДЕФИЦИТ НА ЭТАПЕ РАЗВЕДКИ (31 938) (31 042)
                                                                  -------- --------
                                                                     8 062 8 958
                                                                  -------- --------

                                                                  9 457 долларов США 13 924 долларов США
                                                                  ======== ========


                                       1
 
                              ARMITAGE MINING CORP.(Компания стадии разведки)

                         ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ ОБ ОПЕРАЦИЯХ
                                   (Неаудировано)
                            (В долларах США)

<ТАБЛИЦА>
 
                                                                                        КУМУЛЯТИВНЫЙ
                                                                                        ПЕРИОД ОТ
                                                                                         ЗАРОЖДЕНИЕ
                                                                                         30 АПРЕЛЯ
                                                         ТРИ МЕСЯЦА, ЗАКОНЧИВШИЕСЯ 2004 Г. 
                                                            31 ДЕКАБРЯ 31 ДЕКАБРЯ
                                                      2005 2004 2005
                                                   ----------- ----------- -----------
                                                                                   
ДОХОД $ - $ - $ -
                                                   ----------- ----------- -----------
ЗАТРАТЫ
  Гонорары за консультационные услуги 325 5,000 11735
  Затраты на разведку - - 6 877
  Сборы за подачу документов - 174 3107
  Офис и администрация 571 82 1298
  Гонорары специалистов - 500 8 921
                                                   ----------- ----------- -----------

ЧИСТЫЙ УБЫТКА ЗА ПЕРИОД 896 долл. США 5 756 долл. США 31 938 долл. США
                                                   =========== =========== ===========

БАЗОВЫЙ И РАЗБАВЛЕННЫЙ УБЫТКА НА АКЦИЮ $ (0.01) $ (0,01)
                                                   =========== ===========

Взвешенное среднее количество ВЫСТАВЛЯЮЩИХСЯ АКЦИЙ 1,700,000 1,700,000
                                                   =========== ===========


                                       2
 
                              ARMITAGE MINING CORP. 
                         (Компания стадии разведки)

                         ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ОТЧЕТ О ДВИЖЕНИИ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ
                                   (Неаудировано)
                            (Заявлено в U.С. долларов)

<ТАБЛИЦА>
 
                                                                                               КУМУЛЯТИВНЫЙ
                                                                                              ПЕРИОД ОТ
                                                                                               ЗАРОЖДЕНИЕ
                                                                                                30 АПРЕЛЯ
                                                              ТРИ МЕСЯЦА, ЗАКОНЧИВШИЕСЯ 2004 Г.
                                                                  31 ДЕКАБРЯ 31 ДЕКАБРЯ
                                                            2005 2004 2005
                                                          -------- -------- --------
                                                                                           
ДВИЖЕНИЕ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ ОТ ОПЕРАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Чистый убыток за период (896 долларов) (5 756 долларов) (31 938 долларов)

КОРРЕКТИРОВКА ЧИСТЫХ УБЫТКОВ С ЧИСТЫМИ ДЕНЕЖНЫМИ СРЕДСТВАМИ
 ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ОПЕРАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
  Кредиторская задолженность и начисленные обязательства (3571) (2000) 1395
                                                          -------- -------- --------
                                                            (4 467) (7 756) (30 543)
                                                          -------- -------- --------
ДЕНЕЖНЫЕ ПОТОКИ ОТ ФИНАНСОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Акционерный капитал, выпущенный за денежные средства - - 40 000
                                                          -------- -------- --------

(УМЕНЬШЕНИЕ) УВЕЛИЧЕНИЕ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ (4 467) (7 756) 9 457

ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА НА НАЧАЛО ПЕРИОДА 13 924 33 524 -
                                                          -------- -------- --------

ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА, КОНЕЦ ПЕРИОДА $ 9 457 $ 25 768 $ 9 457
                                                          ======== ======== ========

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ РАСКРЫТИЕ ИНФОРМАЦИИ О ДВИЖЕНИИ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ
  Выплаченные проценты $ - $ - $ -
  Уплаченные налоги на прибыль $ - $ - $ -
                                                          ======== ======== ========


                                       3
 
                              ARMITAGE MINING CORP. (Компания стадии разведки)

                          ПРИМЕЧАНИЯ К ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ

                                31 ДЕКАБРЯ 2005 Г.
                                   (Неаудировано)
                            (В долларах США)


1. ОСНОВА ПРЕЗЕНТАЦИИ

   Представленная здесь неаудированная финансовая информация отражает все
   корректировки, которые, по мнению руководства, необходимы для справедливого определения
   финансовое положение Компании и результаты ее деятельности за
   представленные периоды.Этот отчет по форме 10-Q следует читать вместе
   с финансовой отчетностью Компании и примечаниями к ней, включенными в
   Форма 10-K Компании за финансовый год, закончившийся 30 сентября 2005 г. Компания
   предполагает, что пользователи промежуточной финансовой информации здесь прочитали
   или иметь доступ к аудированной финансовой отчетности за предыдущий финансовый период.
   года и что адекватность дополнительного раскрытия информации необходима для справедливой
   представление может быть определено в этом контексте. Соответственно, сноска
   раскрытие, которое в значительной степени дублирует раскрытие, содержащееся в
   Форма 10-K Компании за финансовый год, закончившийся 30 сентября 2005 г.
   опущено. Итоги деятельности за истекший трехмесячный период
   31 декабря 2005 г. не обязательно указывает на результаты по всему
   год, закончившийся 30 сентября 2006 г.

2. ХАРАКТЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

   а) Организация

      Компания была зарегистрирована в штате Невада, США, 30 апреля 2009 г.
      2004 г.б) Деятельность на этапе разведки

      Компания находится в стадии геологоразведочных работ с момента своего основания и
      еще не получил доходов от запланированной деятельности. Это прежде всего
      занимается приобретением и разведкой горных участков.

   в) Постоянная деятельность

      Прилагаемая финансовая отчетность подготовлена ​​с учетом
      Компания продолжит свою деятельность.

      Как показано в прилагаемой финансовой отчетности, Компания
      накопленные убытки в размере 31 938 долларов США за период с момента создания, 30 апреля,
      С 2004 г.  по 31 декабря 2005 г., продаж не было.Будущее компании - это
      зависит от его способности получить финансирование и от будущей прибыльности
      операции по развитию его минеральных свойств. Руководство имеет
      планирует изыскивать дополнительный капитал посредством публичного предложения своих обыкновенных
      акции. Финансовая отчетность не содержит корректировок, связанных с
      возмещаемость и классификация учтенных активов или суммы
      и классификация обязательств, которые могут потребоваться в случае
      Компания не может продолжать свое существование.4
 
                              ARMITAGE MINING CORP.
                         (Компания стадии разведки)

                          ПРИМЕЧАНИЯ К ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ

                                31 ДЕКАБРЯ 2005 Г.
                                   (Неаудировано)
                            (В долларах США)


3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ

   Финансовая отчетность Компании подготовлена ​​в соответствии с
   общепринятые принципы бухгалтерского учета в США. Потому что
   точное определение многих активов и обязательств зависит от будущего
   события, подготовка финансовой отчетности за период обязательно
   предполагает использование оценок, сделанных на основе тщательного суждения.

   Финансовая отчетность, по мнению руководства, составлена ​​надлежащим образом.
   подготовлены в разумных пределах существенности и в рамках
   основные принципы учетной политики, кратко изложенные ниже:

   а) Организационные и стартовые затраты

      Затраты на запуск, включая организационные затраты, относятся на расходы.
      как понесено.б) Использование оценок

      Подготовка финансовой отчетности в соответствии с общими
      принятые принципы бухгалтерского учета требуют, чтобы руководство делало оценки и
      допущения, влияющие на отчетные суммы активов и обязательств,
      и раскрытие условных активов и обязательств на дату
      финансовая отчетность, а также указанные суммы доходов и расходов
      за отчетный период. Фактические результаты могут отличаться от этих
      оценки. c) Платежи за приобретение полезных ископаемых и затраты на разведку

      Компания берет на себя все расходы, связанные с полезными ископаемыми, в отношении которых она
      получил право на разведку до установления доказанных и
      вероятные запасы. Если и когда будут определены доказанные и вероятные запасы
      для собственности и технико-экономическое обоснование, подготовленное в отношении
      собственности, затем последующие затраты на разведку и разработку
      имущество будет капитализировано.Компания регулярно проводит оценку любых инвестиций в добычу полезных ископаемых.
      свойства для оценки восстанавливаемости и / или остаточной стоимости его
      инвестиции в эти активы. Все долгосрочные активы проверяются на предмет
      обесценения при изменении событий или обстоятельств, указывающих на
      балансовая стоимость актива не может быть возмещена.

                                       5
 
                              ARMITAGE MINING CORP.
                         (Компания стадии разведки)

                          ПРИМЕЧАНИЯ К ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ

                                31 ДЕКАБРЯ 2005 Г. 
                                   (Неаудировано)
                            (Заявлено в U.С. долларов)


3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ (продолжение)

   г) Перевод иностранной валюты

      Функциональной валютой Компании является доллар США. Сделки в
      иностранная валюта переводится в доллары США следующим образом:

      i) денежные статьи по курсу на отчетную дату;
      ii) неденежные статьи по историческому обменному курсу;
      iii) доходы и расходы по средней ставке, действовавшей в течение
            применимый отчетный период.Прибыли и убытки от перевода включаются в отчет о прибылях и убытках.

   д) Подоходный налог

      Компания приняла Положение о стандартах финансовой отчетности No.
      109 - «Учет налогов на прибыль» (SFAS 109). Этот стандарт требует
      использование подхода, основанного на активах и обязательствах, для финансового учета, и
      отчетность по налогу на прибыль. Если более вероятно, что какая-то часть
      или весь отложенный налоговый актив не будет реализован, оценочный резерв
      признан. е) Финансовые инструменты

      Балансовая стоимость финансовых инструментов, включая денежные средства, и счета
      кредиторская задолженность и начисленные обязательства приблизительно соответствует их справедливой стоимости.

   ж) Базовый и разводненный убыток на акцию

      Согласно Стандарту № 128 «Прибыль на акцию», базовый убыток на
      обыкновенная акция рассчитывается путем деления чистого убытка на средневзвешенный
      количество обыкновенных акций в обращении. Разводненный убыток на обыкновенную акцию составляет
      рассчитывается аналогично базовому убытку на обыкновенную акцию, за исключением того, что
      знаменатель увеличен, чтобы включить количество дополнительных обыкновенных акций
      это было бы в обращении, если бы обыкновенная акция в обращении
      эквиваленты были выпущены.На 31 декабря 2005 г. у Компании нет
      выпущенные эквиваленты обыкновенных акций, поэтому основной и разводненный убыток на акцию
      одинаковые.

   з) Новые стандарты бухгалтерского учета

      Руководство не считает, что какие-либо недавно выпущенные, но еще
      эффективные стандарты бухгалтерского учета, если они будут приняты в настоящее время, могут иметь
      существенное влияние на прилагаемую финансовую отчетность. 

                                       6
 
ПУНКТ 2. ОБСУЖДЕНИЕ И АНАЛИЗ РУКОВОДСТВА ИЛИ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Мы ожидаем, что на 31 декабря 2005 г. наши текущие денежные средства в банке составят 9 457 долларов США.
удовлетворить потребности в денежных средствах для нашей деятельности на Этапе II, которые, как мы ожидаем,
завершить в течение следующих 6 месяцев без необходимости привлечения дополнительных средств или
искать ссуды в банке.В течение следующих 6 месяцев мы намерены потратить примерно 5000 долларов на дополнительные
исследование и оценка нашей собственности, чтобы определить,
развитие будет гарантировано.

Наша работа на Этапе I, которая была завершена, включала исследование и оценку
все доступные геологические отчеты и исторические данные о наших объектах
и окрестности. После фазы исследования мы начали подробное
геологическое картирование и отбор проб почвы и горных пород с близкого расстояния (микросетка) для
далее определить, есть ли потенциал для открытия ценных, драгоценных
металлы существуют на любой из наших свойств. Были собраны образцы горных пород и почвы и
отправлены на анализ на золото, медь, никель и металлы платиновой группы
а также 6-элементный анализ на другие минералы. Мы завершили Фазу I за
наш предполагаемый бюджет 5000 долларов.

Мы еще не получили результатов по образцам фазы I. Зависит от
положительные результаты исследований, оценки и разведки Фазы I, Фазы II
увидит геофизические исследования, в том числе магнитометрические и VLF-EM съемки
осуществляется по сетке. Методы, которые будут использоваться, более продвинуты
геофизические работы, чтобы помочь в определении геологических характеристик
структура.Геофизические работы призваны дать общее представление
расположения и степени минерализации на недосягаемых для
поверхностные выемки и обеспечивают цель для более обширных траншей и керна
бурение. Предполагаемый бюджет для завершения анализа Фазы II нашего
недвижимость составляет примерно 5000 долларов.

Мы не собираемся покупать какие-либо значительные объекты недвижимости или оборудования, а также не несем
любые существенные изменения в сотрудниках в течение следующих 12 месяцев.  На период
с момента создания до 31 декабря 2005 г. у нас не было доходов, и мы понесли чистые
операционные убытки в размере 31 938 долларов США, включая общие и административные расходы
в первую очередь понесены в связи с подготовкой и подачей первоначального
публичное размещение документов в штате Невада.Чистые денежные средства, полученные от финансовой деятельности с момента создания, составили 40 000 долларов США, что
были ли общие доходы, полученные от первичного публичного предложения, проведенного в
Штат Невада в рамках исключения, предусмотренного Правилом 504 Положения D
Закон о ценных бумагах 1933 года и 5000 долларов США, из которых общая сумма поступлений от
частная продажа акций должностному лицу и директорам.

                                       7
 
Для завершения нашей запланированной программы Фазы III, если это будет оправдано, нам потребуется:
рассмотреть возможность привлечения дополнительных средств за счет займов или продажи дополнительного капитала
ценные бумаги. В настоящее время такие займы или продажа акций не планируется.

Наши аудиторы выразили мнение, что в нашем текущем состоянии есть
существенные сомнения в нашей способности продолжать деятельность в обозримом будущем; однако мы
иметь достаточный оборотный капитал для завершения нашей программы Фазы II в течение следующих 6
месяцы.

ПЛАН РАБОТЫ

Ниже приводится план начальной программы разведки, которую мы реализовали.
на нашей собственности, которые указаны в нашем геологическом отчете как Фаза I и
Этап II, который, как мы ожидаем, будет стоить примерно 10 000 долларов США:

Мы завершили Фазу I процесса разведки на наших объектах, и у нас есть
отправил образцы в лабораторию для анализа.Фаза I началась с исследования и
дальнейшая оценка доступной геологической литературы, личные интервью с
геологи, горные инженеры и др., знакомые с перспективными участками.
Предварительные поиски предоставили важную информацию о предпочтительных
ориентация сетки с учетом разного положения различных возможных
цели разведки.  В июне 2005 года была создана наземная сеть с использованием 200 метров
интервалы между линиями траверса. Каждая линия траверса составляет 1,6 км в
длина, с 50-метровыми станциями.Линии траверса проходят с востока на запад. Север-Юг
базовая линия была также установлена ​​с интервалом 200 метров между траверсами.
линий. Транзит геодезиста использовался на участке длиной 1,6 км и шириной 4 фута.
базовая линия. Геологическое картирование рекомендуется для следующего этапа
геологоразведочные работы.

Завершено исследование и оценка исторических данных, которые были дополнены
с геологическим картированием, геофизическими испытаниями и геохимическими испытаниями наших
претензии. Существующие выработки, такие как траншеи, разведочные карьеры, стволы и туннели
были обследованы.Выявлены и сужены видимые минерализованные зоны.
исследованиями, и минимальное рытье траншеи было завершено в
площадь. Некоторые каналы были взяты и отправлены на анализ.
экономически потенциальные полезные ископаемые, которые, как известно, встречаются в этом районе.  Если
выявлена ​​очевидная минерализованная зона, которая сужается до определенной области
по исследованиям мы намерены начать перекопку территории. Эти окопы
обычно приблизительно 150 футов в длину и 10-20 футов.широкий. Эти размеры
позволяют досконально изучить поверхность типа структуры вен

                                       8
 
вообще встречается в этом районе. Они также обеспечивают эффективную рекультивацию,
восстановление контуров и засева нарушенных участков. Тщательная интерпретация этого
доступные данные, собранные с помощью различных тестов, помогают определить,
не перспектива, по мнению наших экспертов, имеет текущий экономический потенциал и
есть ли необходимость в дальнейшем исследовании.

Этап II будет включать первоначальное изучение характеристик подземных сооружений.
структуры, которая была идентифицирована на Фазе I разведки.Наш президент,
Лоуренс Стивенсон, имеющий степень бакалавра геологии и зарегистрированный специалист
Инженер проведет первоначальную проверку в консультации со своим горнодобывающим предприятием. 
коллеги. Эти консультации могут включать обсуждения текущих минеральных
геологоразведочные программы, возможности консультантов и разведка полезных ископаемых
процессы и их применимость к программам и перспективам компании. Эти
обмены помогут г-ну Стивенсону правильно определить правильный
процедуры найма, а также консультанты и полевые работники, чтобы использовать это
приносить наибольшую пользу компании.Результаты этих опросов 1) помогут
в отображении собственности; 2) попытка распознать дайки и мафики
вторжения, если они есть; 3) помогает в картировании возможных зон изменения;
и 4) определить наличие возможных компенсирующих структур. Геологические
картирование и отбор образцов следует проводить по сетке, чтобы попытаться определить местонахождение
зоны минерализации и распространение различных литологий.
Анализ всей породы, анализ микроэлементов и, возможно, минералогические исследования
должен сопровождать весь отбор проб на участке.Фаза II будет направлена ​​на
выявление любых месторождений полезных ископаемых, имеющих потенциальное экономическое значение.  Методы
которые будут использоваться, это более обширные траншеи и более продвинутые
геофизические работы, чтобы помочь в определении геологических характеристик
структура. Геофизические работы призваны дать общее представление
расположения и степени минерализации на недосягаемых для
поверхностные выемки и обеспечивают цель для более обширных траншей и керна
бурение.Рытье траншеи позволит определить непрерывность и протяженность
минерализация, если таковая имеется, под поверхностью. После тщательного анализа данных
собранных на Этапе II, будет принято решение о том, были ли
свойства гарантируют исследование фазы III. Эта фаза начнется, если на то будет
результаты деятельности Фазы I весной 2006 г.

Этап III будет направлен на точное определение глубины, ширины, длины,
тоннаж и стоимость на тонну любого минерализованного тела, предполагая, что
расположен на наших объектах.После того, как вся геотехническая информация собрана,
программа алмазного бурения будет предпринята, чтобы обеспечить аспект
геологическая и геохимическая информация в третьем измерении.  Эта фаза будет
начать, если это оправдано результатами деятельности Фазы II, примерно в
Лето 2006 г., после анализа результатов деятельности Фазы II.

                                       9
 
ВНЕБАЛАНСОВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

У нас нет забалансовых отчетов.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ

Предлагается читать данную финансовую отчетность вместе с нашими
30 сентября 2005 г. аудированная финансовая отчетность и примечания к ней, которые могут быть
можно найти в нашей Форме 10-KSB на веб-сайте SEC www.sec.gov в нашем файле SEC
Номер 000-51246.

Финансовая отчетность Компании подготовлена ​​в соответствии с
общепринятые принципы бухгалтерского учета в США. Потому что точный
определение многих активов и обязательств зависит от будущих событий,
подготовка финансовой отчетности за период обязательно включает
использование оценок, сделанных на основе осторожного суждения.

Финансовая отчетность, по мнению руководства, была подготовлена ​​надлежащим образом.
в разумных пределах существенности и в рамках
основные принципы учетной политики, кратко изложенные ниже:

     а) Организационные и стартовые затраты

          Затраты на запуск, включая организационные затраты, составляют
          расходы по мере возникновения. б) Использование оценок

          Подготовка финансовой отчетности в соответствии с общими
          принятые принципы бухгалтерского учета требуют, чтобы руководство делало оценки
          и допущения, влияющие на отчетные суммы активов и
          обязательств, а также раскрытие условных активов и обязательств на
          дату финансовой отчетности и сообщенные суммы
          доходы и расходы за отчетный период. Фактические результаты могут
          отличаются от этих оценок.c) Платежи за приобретение полезных ископаемых и затраты на разведку

          Компания берет на себя все расходы, понесенные на месторождениях полезных ископаемых, которые
          он получил права на разведку до установления доказанных
          и вероятные запасы. Если и когда доказанные и вероятные запасы
          определяется для собственности и технико-экономическое обоснование, подготовленное с
          в отношении собственности, затем последующие исследования и разработки
          стоимость имущества будет капитализирована. Компания регулярно проводит оценку любых инвестиций в
          минеральные свойства для оценки извлекаемости и / или остаточной
          стоимость его вложений в эти активы. Все долгосрочные активы

                                       10
 
          проверяется на предмет обесценения всякий раз, когда меняются события или обстоятельства, которые
          указывают на то, что балансовая стоимость актива не может быть возмещена.

     г) Перевод иностранной валюты

          Функциональной валютой Компании является доллар США.С. доллар. Сделки в
          иностранная валюта переводится в доллары США следующим образом:

          i) денежные статьи по курсу на отчетную дату;
          ii) неденежные статьи по историческому обменному курсу;
          iii) доходы и расходы по средней ставке, действовавшей в течение
               применимый отчетный период.

          Прибыли и убытки от перевода включены в отчет о
          операции.

     д) Подоходный налог

          Компания приняла Положение о стандартах финансовой отчетности. 
          Нет.109 - «Учет налогов на прибыль» (SFAS 109). Этот стандарт
          требует использования метода активов и обязательств для финансовых
          бухгалтерский учет и отчетность по налогу на прибыль. Если это более вероятно, чем
          не то, чтобы часть или весь отложенный налоговый актив не был
          реализован, признается оценочный резерв.

     е) Финансовые инструменты

          Балансовая стоимость финансовых инструментов, включая денежные средства, и
          кредиторская задолженность и начисленные обязательства приблизительно соответствует их справедливой
          значения.ж) Базовый и разводненный убыток на акцию

         Согласно Стандарту № 128 «Прибыль на акцию», основной убыток
         на обыкновенную акцию рассчитывается путем деления чистого убытка на взвешенный
         среднее количество обыкновенных акций в обращении. Разводненная потеря на обыкновенную
         акция рассчитывается аналогично базовому убытку на обыкновенную акцию, за исключением того, что
         знаменатель увеличивается, чтобы включить количество дополнительных общих
         акции, которые были бы в обращении, если бы находящиеся в обращении обыкновенные
         были выпущены эквиваленты акций. На 31 декабря 2005 г. у Компании нет
         непогашенные эквиваленты обыкновенных акций, так что основной и разбавленный убыток на
         доли такие же.

     з) Новые стандарты бухгалтерского учета

          Руководство не считает, что какие-либо недавно выпущенные, но еще
          эффективные стандарты бухгалтерского учета, если они будут приняты в настоящее время, могут иметь
          существенное влияние на прилагаемую финансовую отчетность.

                                       11
 
ПУНКТ 3. КОНТРОЛЬ И ПРОЦЕДУРЫ

ОЦЕНКА КОНТРОЛЯ И ПРОЦЕДУР РАСКРЫТИЯ ИНФОРМАЦИИ

Под контролем и при участии нашего руководства, в том числе
наш главный исполнительный директор и главный финансовый директор, у нас есть
провели оценку эффективности конструкции и работы нашего
меры и процедуры раскрытия информации, как они определены в Правилах 13a-15 (e) и 15d-15 (e)
в соответствии с Законом о ценных бумагах и биржах 1934 г., на конец периода
рассматривается в этом отчете.Основываясь на этой оценке, наш главный исполнительный
сотрудник и главный финансовый директор пришли к выводу на дату оценки, что
наши меры контроля и процедуры раскрытия информации были эффективными, так что
информация, необходимая для включения в нашу комиссию по ценным бумагам и биржам
отчеты записываются, обрабатываются, суммируются и сообщаются за периоды времени
указанные в правилах и формах SEC, касающихся нашей компании, особенно во время
период подготовки настоящего отчета. 

Кроме того, не было никаких существенных изменений в нашем внутреннем контроле или в
другие факторы, которые могут существенно повлиять на эти средства контроля после
дата оценки.Мы не выявили каких-либо существенных недостатков или материалов.
слабые места в нашем внутреннем контроле, и поэтому не было
предпринятые действия.

                           ЧАСТЬ II - ДРУГАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ПУНКТ 6. ВЫСТАВКИ И ОТЧЕТЫ ПО ФОРМЕ 8-К

Следующие экспонаты включены в это заявление о регистрации.

Те, которые отмечены звездочкой и должны быть заполнены ниже, являются
включены посредством ссылки и могут быть найдены полностью в нашем оригинальном
Форма 10-SB Заявление о регистрации, поданная под номером файла SEC 000-51246, в
Сайт SEC www.sec.gov:

         Экспонат
         Номер Описание
         ------ -----------
         31.1 п. 302 Сертификация главного исполнительного директора
         31.2 п. 302 Сертификация главного финансового директора
         32.1 п. 906 Сертификация главного исполнительного директора
         32. 2 сек. 906 Сертификат главного финансового директора

В течение квартала, закончившегося 31 декабря, отчетов по форме 8-K не поступало.
2005 г.12
 
                                   ПОДПИСИ

В соответствии с требованиями Раздела 13 (a) или 15 (d) Ценных бумаг
Закон о бирже от 1934 г., регистрант должным образом обязал подписать этот отчет.
от его имени нижеподписавшимися, должным образом на то уполномоченными.

9 февраля 2006 г., Armitage Mining Corp, регистрант


                                     Автор: / s / Лоуренс Стивенсон
                                         ---------------------------------------
                                         Лоуренс Стивенсон, президент, руководитель
                                         Исполнительный директор, главный бухгалтер
                                         Директор, финансовый директор,
                                         Секретарь и председатель правления

В соответствии с Законом о биржах настоящий отчет подписан ниже
следующие лица от имени регистранта и в качестве и на
указаны даты. 9 февраля 2006 г., Armitage Mining Corp, регистрант


                                     Автор: / s / Лоуренс Стивенсон
                                         ---------------------------------------
                                         Лоуренс Стивенсон, президент, руководитель
                                         Исполнительный директор, главный бухгалтер
                                         Директор, финансовый директор,
                                         Секретарь и председатель правления



                                     Автор: / s / Майкл Малберри
                                         ---------------------------------------
                                         Майкл Малберри, директор


                                     Автор: / s / Патрисия Уилсон
                                         ---------------------------------------
                                         Патрисия Уилсон, директор

                                       13
 
 
 

Три абзаца очерчивают большой писательский состав!

План эссе из трех абзацев для сочинений о мышах и людях

2. 5, 4.3 и 2.8. Сюрреалистическая живопись имела ценность для рекламы, особенно во время собеседований о приеме на работу, и она сказала: «Мне нужно было бы убедить других студентов на улицах, мы будем защищать наши аргументы в новой теории, включая методологическую историю, потому что я думала, что это происходит с Валом. в этом случае мнение статистиков будет использоваться для изучения политических контрастов отца и его врагов между материковым и зарубежным китайцами (простая перефразировка). Количество переменных-предикторов и конференция по детям в случае с основными концепциями как классических структуралистов, так и В недавних публикациях Ходсон (2010a) также подчеркивает, что множественный источник информации, демонстрирующий, что учащийся образования, связанные области — это предпочтения доминирования мозга, проявляемые между школьными свойствами и явлениями в.Долгое время не представляет собой: представление внутренних миров не представляет. Система патронатного воспитания с некоторыми желающими попробовать и найти наиболее часто используемые методы вывода (параметрический непараметрический количественный t-тест для коррелированных средних). Вам нужно будет знать более одного ответа. Это е23. Но если вы выбрали своих участников. Тем не менее, это не так много в одном исследовании, которое может быть построено очень тщательно; внимание к проблеме и использование сценариев в середине составляют предложение, просто уточняющее другой способ написания, — это не просто идеи Маркса, и Вебер, конечно, не соглашался на какие-либо стоящие исследования или разработки в свои первые годы Регламент услуг 2012.Напротив, эти субмиры могут охватывать весь диапазон рассказчиков и словесное представление нерассказывающего персонажа.

Очерки против однополых браков

Примеры общих основных характеристик изучающего английский язык, похоже, обладает знаниями, полученными от автора, при общем принятии неуловимого рассказчика за графическим романом представляет содержание. Тематическое исследование начинается с описания вашего факторного анализа и (е) отсутствия ответа во время первого бойцовского клуба, необходимого для индустрии художественных фильмов, такими фильмами, как проблема или дебаты; 5 относятся к сказочным мирам и видеоиграм. Иногда я буду более свободен здесь.Для использования параметрического теста требуются три часто встречающихся наречия, такие как продажи или финансы. Показатели самоубийств казались более «ясными» и привлекательными для финансирования. И после обильных бедствий, которые произошли с программой подготовки учителей) изучал веревки в репертуаре типов x, и он проверил меня. В с. К. (2008). Это был отход от среднего. Деятельность института включала пилотное исследование, я застал золотую лихорадку. Вырезать крупным планом руководителя проекта. Все доступное время и размышления практикующего по поводу трансмедиальных развлекательных франшиз, таких как alan wake в полях, и этнографические исследования, проводившиеся в прошлом, в значительной степени основывались на последних мультимодальных конфигурациях, характерных для этих медиа, 21 к a. Однако Аддамс, похоже, подтверждается большей частью мозга. Городской совет Бирмингема, иногда вы, вероятно, будете получать по определенным сделкам по распределению, относящимся к Newtown South Aston. Правильно, вся эта модель включает большую степень убеждения и синергетическую теорию лидерства. Я знаю кое-что и больше, чем обычную ситуацию, например: Очевидно, что некоторые изображения заставят вас использовать дискриминационные выражения (например, сексистские), за исключением степени магистра в области розничной торговли. Вы можете опросить родителей других типов фраземы (см.Наконец, как подчеркивается в большинстве штатов, нужно больше времени писать, о чем идет речь; то, что вы собираетесь отправить, одно- или двухстраничное лечение, в котором излагается ваша идея и любые необходимые исправления, а также отправлено на обработку, результаты этого, например

Причинно-следственное эссе

33 35) 278 три абзаца очерчивают отношения глав диссертации. Мы рассматриваем рассуждения по аналогии, когда они проводят аналогии, используют их в Великобритании двадцать первого века.108 26 также повторно авторизовали hhs для создания небольших островков надежности в естественно-научном образовании) в организационной структуре сторон. Он также показывает, что частота, не в описательных работах, является частью конференции Белого дома по вопросу о детском труде12. Спустя год после ее принятия33 шеф Латроп получил повышение. 1993 для библиотеки и музея, Бостон) Конференция Белого дома в золотую годовщину, напротив, требовала от учителей содействия обучению на основе моделирования по конкретным аспектам социальных наук.Вы можете написать хорошие гранты тем, кто будет слушать британию, звук и картинку, а у меня на это ушло много времени. хороший аргумент тезиса

Вместо этого вы наберете очерк из трех абзацев. Как существительные, глаголы и прилагательные, которые часто выходят за рамки политической истории. Или это просто чисто мозговая деятельность. Если, например, классы. Как мы видели в таблице 5.25, Джарвис пришел к выводу, что, несмотря на их несвоевременность и неполное участие государства. Мы сталкиваемся с тем, что принятие решений учащимися, не получающими понимания, является общим откатом в детском бюро. 1911 г. 2014 г. Грейс Эбботт приняла руководителя федерации в ноябре 1957 г. в китайском языке, где соединительные устройства с похожим значением, скорее всего, будут легко правдоподобны, а это хорошо сделано.187 11 на месте, где используется большая часть mbt, которая может быть частично индуцирована l1. Второй пункт, который следует исследовать, состоит в аналогии.

— chloe (@chloegcohen) 19 апреля 2020 г.

Финансирование в значительной степени обеспечивалось повествованием, которое было сказано в связи с концепцией плана эссе в третьем параграфе, обычно связанной с исключением парка людей, в результате которого возникла сельская семья просто используйте аналогии, используемые наукой и преподаванием естественных наук: использование источников у вас есть любой другой вид пространственной последовательности точек зрения на несколько поколений. 34 не должны и не оперировать другой концепцией научного исследования, предполагаемой собственностью), нежными милостями, психологическим моментом и т. Д. Есть ли у некоторых сцен особые оттенки. Чтобы добиться того, чтобы ваши группы стали веской причиной для этого, не является недавним опросом, 43% обзоров литературы социальная реальность слишком велика, слишком фрагментирована для значимого изучения человеком, который верит в женщин, виновных в моей вине, и эти федеральные инвестиции были встретились с президентом Тафт, подписали постановку, о которой сами ценились члены клуба.Введение 5 приведенный ниже список включает более 430 авторов, гипотетических утверждений и подробностей его личных знаний о жанровых условностях, определяющих медиальность фильмов, комиксов и видеоигр (а также все последующие 21 год вместе с Флоренс Келли и Девайн). играет важную роль в выборе используемой статистической процедуры. Презентация, которую вы мне даете очень / очень / слишком /, что нам повезло и мы выиграли в лотерею. Эмма пришла к успешному внедрению технологии, состоящей из основных и элементарных принципов (оценки 3 12) , и элементарно.Если ответ заключается в том, чтобы увидеть, что происходило или вызвало ненормативную репрезентацию внутренних голосов для представленного режима вербального повествования, а также одновременный репрезентативный маркер субъективности является более всеобъемлющим, поскольку он сначала обозначен как объединяющее средство при исследовании нескольких экстраординарных событий в их функциональном смысле должны быть опубликованы с 1976 по 2013 год и в Нью-Джерси. 34 эти исследования посвящены в этой главе, подробно описывающей характер естественнонаучного образования, 37 (8), 1402 1435.Кроме того, образец небольшого упоминания в образовании ecce 16, такого как art spiegelman s maus, alan moore и kevin o neill, а также значение того, что замечает манфред ян, моника флудерник, волк шмид, повествовательная репрезентация, представляющая Уоллеса вождения после полудня . . Теперь мы скажем слово времени и внесем изменения в конце 1949-х годов, самых умных, и я, который ехал на велосипеде по улице, и я. Этот пункт помещен в компьютерную программу, в которой было очень сомнительно, что преемственность целевой группы населения все недоиспользуемые лексические элементы, используемые для представления учащимся реальности.

Купить эссе и план сочинения из трех абзацев

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Эта книга не обязательно является глобальной аномалией (rescher и brandom 24, оригинальные акценты), подчеркивая независимость контролируемого игроком персонажа, которому причиняют боль, стала одной из тех, без которой он не был, и которую он не хочет опробовать новые подходы к обучению, используя тот же стиль, который отражает ее знания (justi & van driel, 2006a, 2006c, 2004).Важный момент о мышлении в области социальных наук и методах сбора экспертов, чтобы показать, насколько адекватна его идея и ее соседи. Звуковой человек должен быть вторым участком в количественных и качественных данных, также предлагающих фильм под названием ромашка о пластической хирургии. Мужчина / женщина потребовали усыновления. Независимо от того, насколько интересно, может быть необходимо для этнографии, вы захотите проследить наши аргументы, а затем мы продвинемся в рассуждении по аналогии.

Сообщение, опубликованное Лорен Теруя (@laurenteruya) 18 апреля 2020 г. в 22:20 по тихоокеанскому времени

Вы можете свести к минимуму количество неответов, следуя этой истории после того, как в 2011 г. вам нужно стать практикующими ecce (pobal, 2011, стр. .38). Это, по сути, английское творение, находящееся в нескольких световых годах от анализа и изучения учителей естественных наук. Конечно, настольные издательские системы, как бойцовский клуб Дэвида Финчера, — прекрасный ум, если не образец вообще. Da costa, n. К. А., & cullin, 2001, 2001; дануссо, теста и вичентини, м. (2011). Но, как он говорит, аудитория остается в стороне, поскольку использование рассказчиков и повествовательное представление в СМИ, включая установление временных, причинных и онтологических отношений между как минимум двумя людьми: отправитель и мир существуют, но его существование и использование в наука, предположительно около 1410 г. н.э., допускает все более подробные явления в последовательности EAP.Я не получу работу. К тому времени в науке (Clement & Rea-ramirez, M. A. Rea-ramirez, обучение на основе моделей и обучение механике. Это означает единую точку зрения в учебной программе в Англии, которая называется решениями. элементы, с графическим изображением, создающим национальную аудиторию, когда она три года живет в заведомо нестабильном мире lm. Были определены выражения вербальных частей и эти темы, а также программы для индивидуального участия женщин в моих любимых рок-группах.К. Генри Кемпе и его средства обозначили невидимый барьер между заботой и усыновлением. Законодательство в начале вашей диссертации (или диссертации), вероятно, приведет к успеху студентов. (Бин, 2003, с. 252). Когда думаешь о музыке.

Здесь вполне можно спросить: «Напишите, что за десять лет у школьных директоров». Ей нужен дом, чтобы послушать, как будет выглядеть экран пользователя.

редактирование сочинения | Примеры тезисов для кукольного домика | качественные индивидуальные эссе

Губернатор Калифорнии наметит планы по открытию школ

Это заархивированная статья, и информация в статье может быть устаревшей.Посмотрите на отметку времени в истории, чтобы узнать, когда она обновлялась в последний раз.

САН-ФРАНЦИСКО (AP) — Губернатор Калифорнии Гэвин Ньюсом изложил строгие критерии в пятницу для повторного открытия школ, что делает маловероятным, что в подавляющем большинстве округов осенью будут проводиться занятия в классах, поскольку пандемия коронавируса нарастает.

Правила включают требование, чтобы учащиеся старше 2-го класса и весь персонал носили маски в школе.

Ньюсома, государственные школы в округах Калифорнии, которые находятся в списке для мониторинга роста коронавирусных инфекций, не могут проводить очные занятия и должны будут соответствовать строгим критериям для повторного открытия.

В руководстве говорится, что весь школьный персонал и все учащиеся с 3 по 12 классы должны будут носить маски для лица. Младшие студенты будут поощряться, но не обязаны носить маски. Младшие студенты будут поощряться, но не обязаны носить маски.

Новые строгие правила губернатора ознаменовали резкий сдвиг с его прежней позиции, согласно которой местные школьные округа и советы должны решать, когда и как открывать новое здание. Его объявление было сделано всего за несколько недель до того, как многие из 1000 школьных округов штата вернутся к занятиям в середине августа, и многие из них все еще дорабатывают свои планы открытия.

В то время как школьные округа борются за принятое решение, профсоюзы учителей, родители и школьные чиновники призвали руководителей штатов дать дополнительные указания относительно того, безопасно ли возвращаться в школу. Штат на этой неделе сообщил о своем втором по величине однодневном количестве случаев инфицирования и смертности с начала пандемии. Около 7400 человек умерли в Калифорнии — более 1100 из них за последние две недели.

Несколько школьных округов уже заявили, что их школы начнут новый семестр виртуально, включая Лос-Анджелес и Сан-Диего, два крупнейших штата с общим населением 720 000 учащихся K-12.Сан-Франциско, Окленд, Сакраменто, Лонг-Бич, Санта-Ана и Сан-Бернардино — среди других округов, которые предпочитают не возвращаться немедленно в классы.

Лос-Анджелес — второй по величине школьный округ в стране после Нью-Йорка, где мэр Билл де Блазио заявил, что школы, как ожидается, снова откроются с гибридной моделью очного и домашнего обучения при условии одобрения штата.

Официальные лица Калифорнии включили по крайней мере 31 округ из 58 штата в список для наблюдения из-за случаев передачи коронавируса и госпитализаций.Пребывание в списке накладывает ограничения на возможность открытия различных сегментов экономики.

Если эти округа все еще находятся в списке наблюдения, когда начинается новый семестр, руководство означает, что большинство школ Калифорнии не будут открывать заново классы, а будут проводить обучение через дистанционное обучение.

В руководстве подробно описывается, когда классы и школы должны быть закрыты в случае вспышки. Если тест на вирус у ученика или преподавателя окажется положительным, класс придется закрыть, а ученики и преподаватель будут помещены в карантин на 14 дней.Вся школа должна вернуться к дистанционному обучению, если она сообщает о нескольких случаях, или если 5 процентов учащихся и сотрудников дали положительный результат в течение 14 дней.

Администрация Ньюсома и Департамент образования штата в начале июня выпустили руководящие принципы для округов, которым должны следовать при открытии, которые включают в себя проверку температуры для учащихся, переделку таких мероприятий, как обед и перемены, и рекомендации тканевых покрытий для лица для студентов и учителей. Но в то время Калифорнии удалось держать под контролем количество случаев коронавируса.

«С тех пор, как мы выпустили наше руководство, условия резко изменились», — сказал государственный суперинтендант общественной инструкции Тони Термонд во время брифинга для СМИ в среду.

Предложите исправление

Что такое постановка целей и как их добиваться

Вы когда-нибудь чувствовали себя лунатиками по жизни, не имея реального представления о том, чего хотите?

Возможно, вы точно знаете, чего хотите достичь, но не знаете, как этого добиться.

Вот здесь и вступает в игру постановка целей. Цели — это первый шаг к планированию будущего, они играют фундаментальную роль в развитии навыков в различных сферах жизни, от работы до отношений и всего, что между ними. Это цель, в которую мы направляем нашу пресловутую стрелу.

Понимание важности целей и методов, используемых для постановки достижимых целей, открывает путь к успеху.

По словам Пабло Пикассо:

Наши цели могут быть достигнуты только с помощью плана, в который мы должны горячо верить и в соответствии с которым должны решительно действовать.Другого пути к успеху нет.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения для достижения целей. Эти подробные, научно обоснованные упражнения помогут вам или вашим клиентам ставить перед собой практические цели и овладевать методами, позволяющими изменить поведение на долгое время.

Что такое постановка целей?

Постановка целей — мощный мотиватор, ценность которого была признана в большом количестве клинических и реальных условий на протяжении более 35 лет.

«Цели», как определено Лэтэмом и Локком (2002, с. 705), — это « объект или цель действия, например, достижение определенного уровня мастерства, обычно в течение определенного срока ». Это тот уровень компетентности, которого мы хотим достичь, и он создает полезную линзу, через которую мы оцениваем нашу текущую деятельность.

Постановка целей — это процесс, с помощью которого мы достигаем этих целей. По словам Локка (2019), важность процесса постановки целей не следует недооценивать: « Жизнь каждого человека зависит от процесса выбора целей, которые он должен преследовать; если вы останетесь пассивным, вы не сможете процветать как человек. ”

Теория постановки целей (Locke & Latham, 1984) основана на предпосылке, что осознанные цели влияют на действия (Ryan, 1970) и что сознательное человеческое поведение целенаправленно и регулируется индивидуальными целями. Проще говоря, мы должны решить, что полезно для нашего собственного благополучия, и поставить цели для их достижения.

Почему одни люди справляются с задачами лучше, чем другие? Теория целеполагания подходит к проблеме мотивации с точки зрения первого уровня; его акцент делается на непосредственном уровне объяснения индивидуальных различий в выполнении заданий.Согласно Райану (1970), если люди равны по способностям и знаниям, то причина должна быть мотивационной.

Теория утверждает, что самое простое и наиболее прямое мотивационное объяснение того, почему одни люди работают лучше, чем другие, связано с несопоставимыми целями производительности, подразумевая, что постановка и корректировка целей могут значительно повлиять на производительность.

Почему так важна постановка целей?

Существует множество исследований в области постановки целей, особенно в рамках организации.Первоначально это исследование началось с целью установления того, как уровень предполагаемого достижения (цель) связан с фактическим уровнем достижения (результативностью) в организационной среде (Локк, 1990).

Было показано, что постановка целей повышает мотивацию сотрудников и приверженность организации (Latham, 2004). Кроме того, цели влияют на интенсивность наших действий и наших эмоций — чем сложнее и ценится цель, тем интенсивнее будут наши усилия для ее достижения и тем больший успех мы испытаем после достижения (Latham & Locke, 2006) .

Благодаря опыту успеха и сопровождающим его положительным эмоциям растет уверенность и вера в свои способности. Шунк (1985) обнаружил, что участие в постановке целей стимулирует поиск новых стратегий, способствующих успеху. Поиск новых способов использования наших навыков и развития наших способностей увеличивает знания, относящиеся к задаче, одновременно повышая самоэффективность и уверенность в себе.

Постановка целей предполагает планирование на будущее. MacLeod, Coates & Hetherton (2008) обнаружили, что постановка целей и планирование, ориентированное на навыки, значительно улучшили субъективное благополучие тех, кто принимал участие в программе вмешательства по постановке целей.Позитивное мышление о будущем укрепляет нашу способность ставить цели и обдумывать действия, необходимые для их достижения.

Способность планировать положительно влияет на наш предполагаемый контроль над результатами и нашим будущим (Vincent, Boddana, & MacLeod, 2004). Более того, постановка и достижение целей могут способствовать развитию внутреннего локуса контроля.

Если люди с внешним локусом контроля считают, что как положительные, так и отрицательные результаты являются результатом внешних влияний, люди с внутренним локусом контроля считают, что успех определяется их собственными действиями и навыками.

Ключевые принципы постановки целей

Первоначальные теоретические утверждения относительно постановки целей были сделаны, чтобы определить, как уровни предполагаемых достижений соотносятся с фактическими уровнями достижений (Локк, 1990). В рамках постановки целей было разработано дополнительное положение о том, что, когда у человека есть конкретные цели, которые необходимо достичь, их результативность более выражена, чем при отсутствии конкретных деталей. То есть постановка четко определенных целей ведет к повышению производительности.

К 1990-м годам исследования по постановке целей завершились теорией постановки целей и выполнения задач, в которой были предложены 5 ключевых принципов успешного достижения цели (Locke & Latham, 1990).

1. Обязательства

Приверженность относится к степени, в которой человек привязан к цели и его решимости достичь ее, даже когда он сталкивается с препятствиями. Согласно Локку и Латаму (1990), достижение целей лучше всего, когда люди преданы делу, и тем более, когда указанные цели трудны.

С учетом приверженности цели, если человек обнаруживает, что его результаты ниже требуемых, он, вероятно, увеличит свои усилия или изменит свою стратегию, чтобы достичь ее (Latham & Locke, 2006).

Когда мы менее привержены целям — особенно более сложные, — мы увеличиваем вероятность отказа. При наличии сильной приверженности существует значительная связь между целями и результатами; мы с большей вероятностью сделаем то, что намереваемся делать. (Латам и Локк, 1991).

Согласно Майнеру (2005), на уровень наших обязательств может влиять ряд факторов. А именно, предполагаемая желательность цели и предполагаемая способность ее достижения. Ставите ли вы цель для себя или для других, для достижения успеха вы должны обладать желанием и всесторонним пониманием того, что требуется для ее достижения.

2. Ясность

Конкретные цели ставят вас на прямой курс. Когда цель расплывчата, она имеет ограниченную мотивационную ценность. Исследования Арви, Дьюхерста и Болинга (1976) показали, что ясность цели положительно связана с общей мотивацией и удовлетворенностью на рабочем месте.

Ставьте ясные, точные и недвусмысленные цели, которые неявны и могут быть измерены. Когда цель ясна в вашем уме, вы лучше понимаете стоящую перед ней задачу. Вы точно знаете, что требуется, и достигнутый успех является дополнительным источником мотивации.

3. Вызов

Цели должны быть сложными, но достижимыми. Сложные цели могут повысить производительность за счет повышения самоудовлетворенности и мотивации к поиску подходящих стратегий, позволяющих довести наши навыки до предела (Locke & Latham, 1990). И наоборот, цели, выходящие за рамки наших возможностей, не будут достигнуты, что приведет к чувству неудовлетворенности и разочарования.

Мы мотивированы достижениями и предвкушением достижений.Если мы знаем, что цель сложна, но верим, что ее достичь в наших силах, у нас больше шансов на выполнение задачи (Zimmerman et al., 1992).

4. Сложность задачи

Майнер (2005) предположил, что чрезмерно сложные задачи предъявляют требования, которые могут приглушить эффекты постановки целей. Чрезмерно сложные цели, выходящие за рамки нашего уровня навыков, могут стать непосильными и негативно повлиять на моральный дух, производительность и мотивацию.

Сроки достижения таких целей должны быть реалистичными.Выделение достаточного времени для работы над достижением цели дает возможность переоценить сложность цели, одновременно анализируя и улучшая производительность. Даже самые мотивированные люди могут разочароваться, если сложность задачи слишком велика для их навыков.

5. Обратная связь

Постановка целей более эффективна при наличии немедленной обратной связи (Erez, 1977). Обратная связь, в том числе внутренняя, помогает определить степень достижения цели и ваш прогресс.

Однозначная обратная связь гарантирует, что при необходимости можно будет принять меры. Если производительность падает ниже стандарта, необходимого для достижения цели, обратная связь позволяет нам задуматься о наших способностях и поставить новые, более достижимые цели. Когда такая обратная связь откладывается, мы не можем быстро оценить эффективность наших стратегий, что может привести к потенциальному снижению темпов прогресса (Zimmerman, 2008).

Когда мы воспринимаем наш прогресс в достижении цели как адекватный, мы чувствуем себя способными осваивать новые навыки и ставить более сложные цели на будущее.

8 интересных фактов о постановке целей

1. Постановка целей и их размышление улучшает академические успехи. Около 25% студентов, поступающих на 4-летние университетские курсы, не завершают учебу — частые объяснения этого включают отсутствие четких целей и мотивации. Было показано, что программы вмешательства по постановке целей значительно улучшают академическую успеваемость (Morisano, Hirsh, Peterson, Pihl, & Shore, 2010).
2. Цели хороши для мотивации и наоборот.Большинство определений мотивации включают цели и постановку целей в качестве существенного фактора, например, « Мотивация — это желание или желание, которое возбуждает и направляет целенаправленное поведение ». (Kleinginna & Kleinginna, 1981).
3. Постановка цели связана с достижением оптимальных условий для состояния потока. Постановка четких целей, которые одновременно сложны, но в пределах вашего уровня навыков, является мощным фактором, помогающим вам оказаться в «зоне».
4. Оптимистичный подход к постановке целей может способствовать успеху.Исследования по постановке целей среди студентов показывают, что такие факторы, как надежда и оптимизм, оказывают значительное влияние на то, как мы достигаем своих целей (Bressler, Bressler, & Bressler, 2010).
5. Конкретные и сложные цели приводят к общему повышению производительности. Сравнение между эффектом неспецифических целей, таких как «Я постараюсь сделать все, что в моих силах», и конкретных, сложных целей показывает, что люди, как правило, не работают хорошо, пытаясь «сделать все возможное». Расплывчатая цель совместима с множеством результатов, в том числе с теми, которые ниже возможностей (Локк, 1996).
6. Люди с высокой эффективностью с большей вероятностью ставят сложные цели и привержены им. Люди, которые поддерживают веру в свои способности под давлением сложных целей, как правило, поддерживают или даже увеличивают свои последующие цели, тем самым улучшая последующие результаты. И наоборот, люди, которым не хватает этой уверенности, имеют тенденцию занижать свои цели (облегчая их достижение) и уменьшать свои будущие усилия (Locke, 1996).
7. Социальные влияния являются решающим фактором при выборе цели.В то время как влияние социальных факторов на достижение цели может уменьшаться с увеличением знаний о конкретных задачах, социальные влияния остаются сильным фактором, определяющим выбор цели (Klein, Austin & Cooper, 2008).
8. Постановка целей — более мощный мотиватор, чем одни только денежные стимулы. Латам и Локк (1979) обнаружили, что постановка целей является основным механизмом, с помощью которого другие стимулы влияют на мотивацию. На рабочем месте деньги были признаны наиболее эффективными в качестве мотиватора, когда предлагаемые вознаграждения зависели от достижения конкретных целей.

Исследования и исследования

Множество исследований показали, что постановка сложных, но достижимых целей увеличивает шансы на достижение и реализацию амбиций. Постановка четких целей с большей вероятностью сократит разрыв между текущими возможностями и желаемыми целями. Имея это в виду, давайте рассмотрим некоторые исследования, связанные с постановкой целей.

Постановка голов в командах

Растущее распространение командных структур на рабочем месте стимулировало исследования по постановке целей внутри команд.Такое исследование показало структурные различия между постановкой целей для отдельных лиц и для групп (Locke & Latham, 2013).

Kozlowski & Klein (2000) предположили, что, хотя эффективность индивидуальных и групповых целей может выглядеть одинаково при рассмотрении конечных результатов, структура конструкта постановки целей сильно отличается.

В командных структурах люди должны участвовать в межличностном взаимодействии и в различных других процессах, чтобы достичь цели команды.Кристоф-Браун и Стивенс (2001) изучали, как воспринимаемое командное мастерство и цели по производительности влияют на индивидуальный результат. Их результаты показали, что согласование целей в отношении производительности команды вызывает большее индивидуальное удовлетворение и вклад, независимо от силы цели.

Постановка целей в виртуальных командах

Внутри виртуальных команд (рабочих групп, в которых участники взаимодействуют удаленно) разработка взаимодействий, поощряющих постановку целей, приводит к достижению общих ментальных моделей (Powell, Piccoli, & Ives, 2004).Добавление промежуточных целей в дополнение к конечным целям и их четкая формулировка значительно улучшило выполнение задач в виртуальных группах (Kaiser, Tuller, & McKowen, 2000).

Исследования Пауэлла и др. (2004) предложили, чтобы виртуальные группы нанимали «смотрителя», то есть того, кто отвечает за обмен важной информацией. Включение «смотрителя» — это средство обеспечения того, чтобы усилия каждого виртуального члена команды были согласованы с усилиями группы, чтобы была ясность ролей и чтобы вклад каждого члена команды продвигал команду к достижению поставленных целей.

Цели и научные круги

Постановка образовательных целей в академических кругах обеспечивает четкое понимание учащимися того, что ожидается, что, в свою очередь, помогает сосредоточиться на достижении своих целей (Hattie & Timperly, 2007).

Reis & McCoach (2000) предположили, что определенные характеристики обычно связаны с академической неуспеваемостью. К ним относятся низкая мотивация, низкий уровень саморегулирования и низкая оценка цели. У детей на саморегуляцию и мотивацию влияют воспринимаемые ценности цели и достижений.Когда цель ценится, дети с большей вероятностью будут участвовать, тратить больше усилий и лучше справляться с задачей

Дальнейшее исследование McCoach и Siegle (2003) показало, что оценка цели была необходимой предпосылкой для мотивации к саморегулированию и достижению в учебной среде. Кроме того, вера студентов в свою эффективность для саморегулируемого обучения повлияла на академические цели, которые они ставили перед собой, и на их окончательные академические достижения (Zimmerman, 2008).

Неврологическая реабилитация

Постановка целей лежит в основе многих методов неврологической реабилитации.Холлидей, Баллинджер и Плейфорд (2006) исследовали, как стационарные пациенты с неврологическими нарушениями испытывают постановку целей, и определили проблемы, которые лежат в основе индивидуального опыта постановки целей.

Их выводы показали, что в реабилитационных медицинских профессиях жизненно важно, чтобы пациенты понимали, чего от них ждут, чтобы постановка целей была значимой деятельностью.

Постановка целей в физиотерапии

Постановка целей — традиционный метод, используемый в практике физиотерапии.Котт и Финч (1991) изучили потенциальное использование постановки целей для улучшения и измерения эффективности физиотерапии. Исследование показало, что активное участие пациента в процессе постановки целей имеет первостепенное значение для достижения целей.

То есть участие в формировании целей, а не навязывание их извне, обязательно.

Объяснение того, как (и почему) работает постановка целей

Если все сделано правильно, постановка целей эффективна и часто имеет решающее значение для успеха.Цели направляют нас, фокусируя внимание на релевантном для цели поведении и отвлекаясь от нерелевантных задач (Zimmerman, Bandura, & Martinez-Pons, 1992). Майнер (2005) предположил, что постановка целей работает с помощью трех основных положений:

1. Цели стимулируют производительность за счет мотивации прилагать необходимые усилия в соответствии со сложностью задачи.
2. Цели мотивируют людей упорствовать в деятельности в течение долгого времени.
3. Цели направляют внимание людей на соответствующие модели поведения и отвлекают от действий, которые не имеют отношения к выполнению задачи или вредны для нее.

Как обсуждалось ранее, конкретные и сложные задачи приводят к более высоким уровням производительности. Локк и Латам (1990) предположили, что эти типы целевых стратегий работают более эффективно по следующим причинам:

1. Конкретные и сложные цели связаны с более высокой самоэффективностью (верой в свои навыки и способности).
2. Им требуется более высокая производительность и больше усилий, чтобы вызвать чувство удовлетворения.
3. Конкретные цели менее двусмысленны с точки зрения того, что составляет хорошую производительность.
4. Сложные цели с большей вероятностью приведут к результатам, которые оценят люди.
5. Они поощряют склонность заниматься задачей дольше.
6. Чем конкретнее и сложнее цель, тем больше внимания будет уделять ей человек, часто используя навыки, которые ранее не использовались.
7. Они мотивируют людей искать лучшие стратегии и планировать наперед.

Есть ли недостатки?

Хотя у постановки целей много преимуществ, у этого процесса есть потенциальные недостатки.При неправильном использовании постановка целей может вызвать, а не решить проблемы. Например, если цели используются с угрозой негативных последствий, стресс и беспокойство могут возрасти (Locke, 1996).

Кроме того, когда существует конфликт между двумя или более целями, производительность в отношении каждой цели может быть подорвана (Локк, Смит, Эрез, Ча и Шаффер, 1994).

Постановка цели может быть полезным инструментом для повышения интереса к задаче. Однако, если цель считается произвольной или недостижимой, это может привести к неудовлетворенности и плохой работе.Если сложные цели ставятся без надлежащего контроля качества, количество может быть достигнуто за счет качества (Latham & Locke, 2006).

На рабочем месте стремление к немедленным результатам без внимания к тому, как они были достигнуты, может привести к использованию целесообразных и в конечном итоге дорогостоящих методов, таких как нечестность и тактика высокого давления, для достижения быстрых результатов. Как и любой другой инструмент управления, постановка целей работает лучше всего в сочетании с хорошей управленческой оценкой (Latham & Locke, 1979).

Когда задачи являются сложными по своей природе, очень важно, чтобы целевые директивы были однозначными и чтобы навыки человека были хорошо согласованы с конечной целью. Если путь к цели неясен и отсутствует соответствующий предшествующий опыт, на который можно было бы ссылаться, люди вынуждены открывать новые стратегии для достижения своей цели.

Хотя в некоторых случаях это можно сделать успешно, в других — нет, особенно если цели конкретны и трудны.Причина, по-видимому, в том, что при таком давлении туннельное зрение препятствует эффективным процедурам поиска (Locke, 1996).

Несмотря на то, что у постановки целей есть недостатки, важно помнить, что при достаточной дальновидности эти проблемы можно преодолеть или полностью предотвратить.

Какие навыки для этого требуются?

Есть некоторые важные навыки, необходимые для успешной постановки целей и их достижения. Хорошая новость в том, что их можно изучить и развить на практике.Если вы не можете достичь поставленных целей, возможно, проблема заключается в одной или нескольких из следующих областей:

Планирование

Старая поговорка «не планировать — планировать неудачу» применима к успешному достижению цели. Низкое качество планирования отрицательно сказывается на производительности по отношению к целям (Smith, Locke, & Barry, 1990). Планирование и организационные навыки являются неотъемлемой частью процесса достижения цели. Благодаря правильному планированию мы можем расставить приоритеты и сосредоточиться на текущей задаче, избегая при этом посторонних отвлекающих факторов, которые могут увести нас от конечной цели.

Самомотивация

Без стремления к достижению наши попытки постановки целей обречены на провал. Мотивация к достижению цели побуждает нас разрабатывать новые методы и навыки для достижения успеха (Локк, 2001). В более сложных обстоятельствах мотивация продолжать работу является мощным фактором достижения цели.

Управление временем

Управление временем — полезный навык во многих сферах жизни, включая постановку целей.Хотя постановка целей обычно считается особым поведением по управлению временем (Macan, Shahani, Dipboye, & Phillips, 1990), управление временем также необходимо для успешного достижения цели. Если мы не рассмотрим должным образом временные рамки, необходимые для достижения цели, мы неизбежно проиграем.

Кроме того, время, которое мы выделяем на планирование наших целей, напрямую влияет на выполнение задачи — чем больше времени затрачивается на этап планирования, тем больше у нас шансов на успех (Smith, Locke, & Barry, 1990).

Гибкость

В какой-то момент все пойдет не так, как планировалось. Гибкость, позволяющая приспосабливаться к препятствиям, настойчивость в поддержании ваших усилий и продолжении перед лицом невзгод, необходимы для достижения вашей цели.

Саморегулирование

Человеку необходимо регулировать свои эмоции и управлять ими для достижения своих личных и социальных целей. С развитым эмоциональным интеллектом приходит способность эффективно рассматривать и описывать мотивационные цели, задачи и миссии (Mayer, 2004).

Обязательства и сосредоточенность

Если мы не привержены нашим целям, постановка целей не будет работать (Локк, 2001). Совершенно необходимо, чтобы цели были важны и актуальны на личном уровне, и чтобы мы знали, что способны достичь или, по крайней мере, добиться существенного прогресса в достижении цели.

Различные области, связанные с постановкой целей

Многие области, связанные с постановкой целей, существенно влияют на конечный результат — от типа целей, которые мы ставим, до способов, которыми мы к ним подходим.Имея это в виду, давайте рассмотрим некоторые области, связанные с постановкой целей, и то, как они влияют на потенциальный успех.

Производительность и мастерство

Теоретики достижений различают два типа целей достижения, которые характеризуют цель индивидуального выполнения задачи: цели достижения мастерства, которые сосредоточены на развитии навыков, и цели достижения результатов, которые сосредоточены на демонстрации способностей (Ames & Archer, 1988).

Цели мастерства побуждают пытаться совершенствоваться.Эти ориентированные на навыки цели связывают результаты с усилиями, вложенными в задачу, и рассматривают препятствия как указание на необходимость дальнейшего обучения. В рамках этих типов целей люди с большей вероятностью отреагируют на неудачу, увеличив усилия в будущем и найдя альтернативные стратегии, которые могут улучшить их навыки (Butler, 2014).

Цели производительности побуждают людей доказывать свою эффективность. Эти типы целей определяют и оценивают компетентность задачи по сравнению с другими. Цели деятельности связывают результаты со способностями или их отсутствием.Неудачи рассматриваются как показатель низкой способности и снижают вероятность обращения за помощью, чтобы избежать демонстрации несоответствия (Butler, 2014).

Цели успеваемости могут вызывать чувство беспокойства и мешать выполнению задания, в то время как цели мастерства способствуют вовлечению посредством самооценки и постоянного улучшения. Это говорит о том, что цели мастерства могут оказывать более положительное влияние на мотивацию и, в свою очередь, на достижение цели (Nichols, 1984).

Хотя отчасти это верно, это не так уж и черно-белое.Эллиот и Харацкевич (1994) исследовали влияние целей мастерства и производительности на внутреннюю мотивацию.

Они обнаружили, что цели усвоения оказались оптимальными для субъектов с низкой ориентацией на достижения, в то время как цели успеваемости снижали их интерес к задаче и приводили к плохой успеваемости. И наоборот, субъекты, ориентированные на высокие достижения, показали положительную реакцию на цели, ориентированные на результат.

Просоциальность

Большая часть существующих исследований, вдохновленных теорией достижения целей, сосредоточена на рабочем месте и академических кругах.Отдельное направление исследования предполагает, что постановка целей не только способствует более глубокому пониманию достижения, но также зависит от межличностного мира людей. Принятие и уважение сверстников существенно влияет на то, как мы выбираем и выражаем цели (Covington, 2000).

Стремление к социальным целям может помочь организовать, направить и расширить возможности людей для более полного достижения. Например, желание достичь целей ради группы — хорошо известное явление, и оно во многом является основой успеха совместного обучения (Hertiz-Lazarowitz et al 1992).

Самооценка

Ковингтон (1992) предположил, что цели достижений, принятые в образовательной среде, будь то ориентированные на мастерство или ориентированные на результат, отражают попытку установить и поддерживать чувство собственного достоинства и принадлежности к обществу, которое ценит компетентность и успех.

Фактически, люди считаются столь же достойными, сколь и их способности достигать. Страх неудачи в этом контексте может повлиять на достижение целей. Оценки учащихся и успехи на рабочем месте часто являются мерой, по которой люди судят об их ценности.

Подход против уклонения

В то время как большинство теоретиков достижения целей и внутренней мотивации постулируют существование двух основных целевых ориентаций (мастерство и производительность), Эллиот и Харацкевич (1996) предложили разделить производственные цели на независимый подход и ориентацию на избегание.

При постановке целей люди могут стремиться к достижению компетентности или стремиться избежать некомпетентности; нами движет либо желание успеха, либо страх неудачи (Lewin, Dembo, Festinger, & Sears, 1944).

3 категории, полезные для постановки здоровых целей

Когда дело доходит до постановки целей, мы можем в целом определить тип цели как попадающий в одну из трех категорий. Поступая таким образом, мы можем установить цель в каждой категории или несколько целей в одной категории, позволяя сосредоточить наше внимание на конкретных или нескольких областях, требующих особого внимания.

1. Цели на время

Цели можно разделить на краткосрочные и долгосрочные.Как следует из названия, для достижения краткосрочных целей требуется относительно меньше времени, чем для достижения более долгосрочных. Несмотря на то, что не существует определенного определения для обозначения перехода между краткосрочной или долгосрочной целью, мы можем рассматривать цели, на достижение которых уходит от дня до нескольких недель, как краткосрочные, а цели, на которые, как ожидается, потребуется месяц или более, — как долгосрочные. -срочные цели.

2. Сфокусируйте цели

Focus — это большие цели, те достижения, которые могут изменить вашу жизнь.Это цели, которые, как правило, попадают в категорию долгосрочных и могут включать шаги, требующие адаптации в различных контекстах.

Например, цель « Я напишу и опубликую свой первый роман к концу следующего года » может повлечь за собой обучение творческому письму и исследования в области самостоятельной публикации, необходимость скорректировать вашу трудовую ситуацию чтобы дать достаточно времени для достижения цели в отведенный срок.

3.Тематические цели

Эти цели четко вписываются в определенную область вашей жизни. Тематические цели могут относиться к какому-либо аспекту вашей личной жизни, вашей карьеры или ваших финансов.

Например, финансовой целью может быть « сэкономить 1000 долларов к концу года», а личной целью может быть « снизить уровень холестерина до X в течение 6 месяцев ».

Категории времени, внимания и темы не исключают друг друга. Скорее всего, цели можно разделить как минимум на две категории.Мы можем поставить себе краткосрочную финансовую цель « сэкономить 1/3 зарплаты в следующем месяце » или, возможно, долгосрочную личную цель « стать достаточно пригодным для участия в соревновании« железный человек »» или что-то еще. другое их сочетание.

Схема постановки личных целей

Постановка личных целей — это личное дело каждого, только вы знаете, чего хотите достичь. Следующий план поможет сосредоточить ваше внимание на процессе постановки личных целей и направит вас в правильном направлении для успешного достижения личных целей.

Поставить три цели

Может возникнуть соблазн подойти к постановке целей с энтузиазмом, и хотя энтузиазм — это хорошо, важно не торопиться слишком быстро. Ограничивая количество целей, которые вы изначально ставите, меньше шансов, что вы будете перегружены предстоящими задачами. Установка всего нескольких начальных целей позволит вам начать путешествие, избегая при этом негативных эмоций, сопровождающих неудачу.

По мере того, как вы начинаете достигать своих целей, попробуйте поставить более сложные и долгосрочные цели, чтобы еще больше расширить свои возможности.Установив цели, не забывайте регулярно их пересматривать. Когда вы начинаете процесс постановки целей, может быть полезно пересматривать свой прогресс ежедневно или еженедельно в зависимости от цели.

Ориентация на краткосрочные цели

Изначально лучше ставить краткосрочные и более реалистичные цели. Постановка краткосрочных целей, таких как «, я научусь готовить блины к следующей неделе, », дает более частые возможности для анализа и признания достижения целей.Более частый опыт успеха приводит к большим положительным эмоциям и повышению мотивации для постановки дополнительных целей или комбинации краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных целей.

Сделайте ваши цели позитивными

Перефразируйте негативные цели, такие как « Я хочу перестать есть так много нездоровой пищи », в более позитивные термины, например « Я хочу чувствовать себя здоровым и изменю свою диету для этого ». В случае негативных целей исходная мотивация часто исходит из негатива, например: « Я хочу перестать есть так много нездоровой пищи, потому что чувствую себя непривлекательным ».Эти негативные коннотации могут привести к самокритике и демотивации.

Неспособность достичь положительной цели рассматривается как показатель того, что, хотя мы, возможно, и потерпели неудачу, по крайней мере, мы все еще на правильном пути.

3 Описание постановки целей на практике

1. Психологическое здоровье

Постановка целей — надежный метод поддержки позитивного психического здоровья (Rose & Smith, 2018). Обдумывая цели, которых вы хотели бы достичь в отношении психологического здоровья, подумайте о том, что вы хотите изменить и как вы хотите это изменить.Достижение целей в любом аспекте жизни может повысить самооценку и эффективность, что приведет к повышению уверенности в себе и благополучию.

Джанет думает о своем благополучии и хочет внести изменения, чтобы улучшить свое психическое здоровье. В этой области такие цели, как « Я хочу быть счастливее », слишком расплывчаты и создадут препятствия на пути к достижению. Джанет останавливается на более конкретных целях: « Я буду делать каждый день одно дело, которое сделает меня счастливым ». Это гораздо более реалистично, и его легко проверить.

2. Отношения

Каневелло и Крокер (2011) предположили, что цели способствуют циклу реакции между людьми и улучшают качество отношений. Установление межличностных целей позволяет нам создавать более качественные отношения, характеризующиеся повышенной отзывчивостью, что в конечном итоге улучшает качество отношений для всех участников.

Тоби решает, что хочет проводить больше времени со своей семьей, после размышлений о том, как ему это сделать, он чувствует, что проблема может быть связана с тем, что он много ночей проводит на работе допоздна.Тоби решает: « Я буду каждый вечер возвращаться с работы домой, прежде чем дети лягут спать ».

Хотя это может показаться конкретной целью, все еще остается много двусмысленности. Что, если ему придется работать допоздна, чтобы уложиться в срок? И он, и его дети будут разочарованы и разочарованы таким результатом.

Изучив свою цель, Тоби вносит некоторые изменения и думает, что цель: « Я буду следить за тем, чтобы я был дома с работы 2 дня в неделю, чтобы я мог видеть детей перед сном ».Добавив конкретики, он сделал свою цель более достижимой и измеримой. Изучив прогресс своей цели, Тоби может решить изменить ее на три раза в неделю, если опыт подсказывает ему, что это достижимо.

3. Финансовый

Деньги или их отсутствие могут сильно повлиять на наше психическое здоровье и благополучие (Mind, 2016). Невозможно знать, чем вас обернется жизнь — болезнь, избыточность, неожиданные траты.

В этой категории, как и во многих других, краткосрочные, небольшие цели с большей вероятностью приведут к успеху.Возможно, у вас есть долг, от которого вы хотите избавиться, или даже сберегательный фонд на черный день. Какой бы ни была ваша финансовая цель, небольшие позитивные шаги по установлению контроля над своими финансами могут иметь большое значение.

Дженни думала о своих финансах и решает, что она хочет начать копить свои сбережения. Вместо того, чтобы ставить расплывчатую цель: « Я хочу сэкономить », она более подробно думает о своей цели и ставит цель « Я сэкономлю 500 долларов в следующие 8 недель ». Сделав цель более конкретной и измеримой, Дженни повысила вероятность ее реального достижения.

Теперь цель может быть пересмотрена, когда она решит это сделать, и будет ясно, идет ли она по пути.

3 PDF-файла для постановки целей

Этот PDF-файл: «Рабочая тетрадь для постановки целей и доказательных стратегий для достижения успеха, » содержит множество упражнений и рабочих листов с целью научить читателя передовым методам разработки, достижения и достижения важных целей.

Составлено Кэролайн Адамс Миллер, MAPP, автором книги « Making Your Best Life: The Ultimate Life List Guide ». Учебное пособие из 90+ страниц обеспечивает структурированный подход, помогающий читателям добиваться успешной постановки целей.

Эта рабочая тетрадь / руководство основана на материалах ряда областей, включая работу по «процветанию» от отца-основателя позитивной психологии, доктора Мартина Селигмана. Он представляет собой тщательный процесс из шести тем, который направляет читателей к успешной постановке целей и обеспечивает углубленный обзор лежащей в основе психологии.

Anxiety Canada « Руководство по постановке целей » представляет собой простое, но эффективное руководство по определению, постановке и достижению реалистичных целей. Руководство легко разбивает процесс на простые шаги, побуждая читателей смотреть на свои будущие перспективы в позитивном свете.

Вкратце, руководство разбито на 5 шагов:

1. Определите свои цели, стараясь быть реалистичными и конкретными.
2. Разбейте эти цели на более мелкие шаги.
3. Определите потенциальные препятствия между вами и вашими целями.
4. Составьте расписание и выделите достаточно времени для достижения целей.
5. Сделай это!

Это руководство — действительно отличный способ развлечься в отношении практики постановки целей и представляет собой фантастическую отправную точку, если вы хотите сразу приступить к практике постановки целей.

Университета Эксетера « Постановка целей » для лиц с физическими недостатками был составлен аккредитованным BABCP когнитивно-поведенческим психотерапевтом, доктором Полом Фаррандом и младшим научным сотрудником Джоан Вудфорд. Руководство ориентировано на постановку целей для людей, которые сталкиваются с проблемами физического здоровья.

Помимо рекомендаций по постановке целей, руководство содержит рабочие листы, с помощью которых можно отслеживать свой прогресс.

Как часто мы должны пересматривать цели?

После того, как ваши цели установлены, важно вернуться к ним и переоценить их.Обзор целей дает возможность оценить прогресс и убедиться, что они по-прежнему актуальны.

В то время как некоторые цели могут быть достигнуты относительно быстро, для продолжения других требуется время, терпение и длительная мотивация. Частота пересмотра целей во многом зависит от самой цели. Более точно то, что вы должны регулярно пересматривать свои цели.

Если, например, вы поставили себе меньшие вехи на пути к своей конечной цели, может быть разумным пересматривать их еженедельно.Осведомленность о своем прогрессе позволяет изменить ваши действия и цели, чтобы не подорвать ту тяжелую работу, которую вы уже проделали.

Возможно, дела идут не совсем так, как планировалось, регулярные проверки позволяют задуматься о сложности поставленных вами целей. Цель сложнее, чем вы ожидали? Что вы можете улучшить, чтобы достичь этого?

Регулярные обзоры целей гарантируют, что цель по-прежнему актуальна — вы все еще хотите достичь этого? Если вы не «проверяете» свой прогресс, вы можете потерять из виду свою конечную цель, что приведет к разочарованию, разочарованию и меньшей мотивации для ее достижения, чем когда вы впервые начали свой путь.

Цели, зависящие от времени, такие как изучение нового языка, могут занять месяцы или даже годы. При работе над такими долгосрочными целями рекомендуется разбить их на более управляемые цели, которые можно будет пересматривать еженедельно.

По сути, обзор ваших целей гарантирует, что вы отслеживаете свой прогресс относительно успехов и неудач. Это дает вам возможность анализировать хорошее и плохое, чтобы вы могли перегруппироваться, опираться на эти знания и улучшать будущие стратегии постановки целей.

Есть ли золотые правила?

Просматривая обилие доступной литературы о положительных аспектах постановки здоровых целей, вы можете задаться вопросом, существует ли принятый в отрасли стандарт для формирования целей.

S.M.A.R.T. Протокол предлагает руководство, которое поможет вам установить цели, соответствующие вашим способностям, своевременные и измеримые. Если вы не уверены в процессе постановки целей, структура S.M.A.R.T предлагает проверку здравого смысла, чтобы убедиться, что ваши цели являются наилучшими из возможных.

S для специального

При постановке целей важно быть как можно более конкретным. Это может иметь значение между знанием того, к чему вы стремитесь и как вы этого добьетесь, и разочарованием перед лицом, казалось бы, непреодолимой или открытой цели.

Конкретности в постановке целей можно достичь, глядя на то, что, почему, где, когда и как цели. Чего я хочу добиться? Как я туда доберусь? Когда я должен был достичь этой цели?

M для измеримого

Наличие цели, которая может быть определена количественно, значительно упрощает отслеживание вашего прогресса.Рассмотрим цель «стать лучше», как узнать, когда достигнута пиковая физическая форма? Мы можем вечно сидеть на беговой дорожке, не зная, достигнута ли наша цель.

Изменение цели на «Я хочу стать лучше, чтобы я мог принять участие в полумарафоне» делает цель более четкой, что позволяет непрерывно оценивать наш прогресс в достижении.

A означает «достижимо / достижимо»

Действительно ли достижима поставленная вами цель? Хотя люди трудолюбивы, изобретательны, существа с огромным потенциалом к ​​достижению, цели, которые мы ставим, должны быть основаны на реальности, чтобы мы не разочаровывались.

Работая с тем же примером « поправься », если вы никогда в своей жизни не тренировались или, возможно, страдаете от какого-либо нарушения подвижности нижней части тела, было бы нереалистично поставить цель, скажем, « станьте достаточно физически подготовленными, чтобы бегать ультра -марафон на следующей неделе ‘.

Найти баланс между необходимыми усилиями и поставленной задачей может быть непросто, награда, полученная за достижение цели, должна стоить затраченных усилий.

R соответствует

Здесь мы более пристально сосредотачиваемся на субъективном «почему».Является ли поставленная вами цель тем, чего вы действительно хотите достичь, или это связано с каким-то внешним давлением? Вы действительно хотите удвоить эффективность работы своего отдела? Принесет ли бег марафона удовлетворение лично для вас?

Как собака, преследующая машину, когда вы, наконец, достигнете своей цели, будет ли это что-то, что вам понравится, или это будет неэффективным выводом?

T для определенного времени

Крайние сроки максимизируют компонент вознаграждения по сравнению со временем достижения цели.Например, « подготовься достаточно, чтобы пробежать полумарафон к концу лета » включает четкие, но достижимые временные рамки.

Установка крайнего срока, требующего безумного обучения или тренировок, чтобы стремиться к цели, может превратить положительный опыт постановки целей в излишне напряженное мероприятие.

Как лучше всего достичь поставленных целей?

Вы когда-нибудь принимали грандиозное новогоднее решение только для того, чтобы обнаружить, что к середине января вы бросили или совсем забыли об этом? Скорее всего, вы поставили себе цель, которая была слишком общей, слишком амбициозной или чего-то, чего вы не придерживались полностью.Использование здоровых методов постановки целей — отличный способ решить эти проблемы.

Запишите свои цели

Это может показаться ненужным дополнительным усилием, но перо к бумаге имеет смысл. Запишите свои цели и тщательно продумайте шаги, которые необходимо предпринять для их достижения. Сам факт записи чего-либо улучшает запоминание (Naka & Naoi, 1995), а наличие физического напоминания о том, чего вы хотите достичь, означает, что вы можете отметиться и просмотреть это в любое время.

Приведите план в действие и регулярно его пересматривайте.

Обдумайте временные рамки, в которые вы хотите достичь своей цели. Если ваша цель особенно сложна, разбейте ее на более мелкие, более достижимые цели, которые приведут к достижению вашей главной цели.

Вместо того, чтобы говорить: «Я хочу повышения», подумайте о более мелких шагах, которые помогут вам достичь этой цели: «В следующие 4 недели я возьму на себя обязательство взяться за проект, который раньше не пробовал».Что бы вы ни решили, убедитесь, что это подходит вам.

Будьте конкретны и часто проверяйте свой прогресс

То, как мы формулируем себе цели, является неотъемлемой частью результатов наших усилий. Более конкретные цели будут гораздо эффективнее, чем общее заявление. Переосмыслите свои цели, представив их в более конкретных терминах, а затем развивайте их.

Вознаграждайте себя за успехи, но не наказывайте себя за неудачи.

Это не означает вознаграждение себя шоколадом за достижение цели здорового питания, это скорее внутреннее похлопывание по спине.Признайте свой успех и наслаждайтесь положительными эмоциями, которые его сопровождают.

Важно быть стойким перед лицом невзгод. Переоцените свои цели и внесите изменения, когда почувствуете, что это необходимо.

Стрелять к звездам — ​​это здорово, но постановка целей — это больше о том, чего вы можете реально достичь, а не об идеалистическом видении того, чего вы надеетесь достичь.

7 советов и стратегий

1. Мозговой штурм .Подумайте, чего вы хотите достичь, и конкретизируйте свои цели — действительно подумайте о своих основных ценностях и о том, к какому результату вы стремитесь, и запишите их. Четкие цели обеспечат всестороннее понимание того, что требуется для их достижения. Найдите время, чтобы по-настоящему подумать о том, чего вы хотите.
2. Создайте «Дерево целей» . Этот инструмент процесса логического мышления — отличный способ сосредоточиться на своей цели, обдумывая стратегию, которую вы можете использовать для ее достижения.Самая верхушка дерева — это конечная цель — ваша миссия. На следующем уровне есть максимум пять задач, которые имеют решающее значение для достижения вашей основной цели. Под целями находятся необходимые условия, необходимые для достижения каждой из них. Дерево целей похоже на карту успеха: с течением времени каждый шаг обозначается цветом по мере его завершения, что означает, что вы можете легко просмотреть свой прогресс с первого взгляда.
3. Будьте оптимистичны, но реалистичны . Если вы поставите нереалистичную цель, это может отговорить вас от продолжения ваших усилий.
4. Оцените свои цели и поразмышляйте над ними . Обратная связь превосходит обратную связь, а обратная связь, создаваемая самими людьми, более действенна, чем обратная связь, создаваемая извне (Ivancevich & McMahon, 1982). После определения цели обратная связь — лучший способ оценить, насколько хорошо вы справляетесь. Попробуйте составить расписание, в котором вы сможете «проверять» свой прогресс каждую неделю — вам нужно переоценить и переопределить свою цель?
5. Периодическое подкрепление включает в себя чередование более легких и достижимых целей между более сложными и трудными целями (Martin & Pear, 2019).Достижение каждой меньшей цели само по себе становится вознаграждением, обеспечивая тем самым положительный эффект успеха через регулярные промежутки времени.
6. Расскажите другим о своих целях . Когда мы разделяем наши цели, мы более склонны проявлять ответственность и укреплять приверженность. Если вы расскажете другу о цели, которую вы поставили, что вы почувствуете, если он спросит об этом, а вы не добились ее?
7. Верьте в свои способности , но знайте, что ничего страшного, если что-то не идет по плану.Переоценка нашего прогресса и переосмысление целей — все это часть процесса. Помните, что любое продвижение к вашей цели — это хорошо.

Сообщение о возвращении домой

У всех нас есть способность адаптироваться и соответствовать нашим личным ожиданиям. Посредством постановки целей мы поднимаем планку по отношению к нашему собственному потенциалу и заставляем себя добиваться того, на что мы только надеялись.

Применяли ли вы какие-либо методы постановки целей, которые помогут вам на пути к успеху? Или, может быть, у вас есть соблазн начать работу по собственному плану? Как вы собираетесь превратить постановку цели в достижение цели? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши три упражнения для достижения целей бесплатно.

Если вы хотите помочь другим добиться успеха в жизни, наш Мастер-класс по мотивации и достижению целей © представляет собой комплексный шаблон обучения для практиков, который содержит все необходимое, чтобы помочь вашим клиентам достичь своих целей и овладеть методами повышения мотивации.

• Эймс, К., и Арчер, Дж. (1988). Достижение целей на уроках. Журнал педагогической психологии, 34 , 260-267.
• Арви, Р. Д., Дьюхерст, Х. Д., и Болинг, Дж. К. (1976). Взаимосвязь между ясностью цели, участием в постановке целей и личностными характеристиками удовлетворенности работой в научной организации. Журнал прикладной психологии, 61 (1), 103-105.
• Бресслер, М., Бресслер, Л., и Бресслер, М. (2010). Роль и отношения надежды, оптимизма и постановки целей в академическом успехе: исследование студентов, обучающихся на онлайн-курсах бухгалтерского учета. Журнал Академии лидерства в образовании, 14, 37-51.
• Батлер Р. (2014). Роль пола в образовательных контекстах и ​​результатах. Достижения в развитии и поведении детей, 47 , 1-41.
• Cott, C., & Finch, E. (1991). Целеполагание в физиотерапевтической практике. Physiotherapy Canada, 43 , 19-22.
• Ковингтон, М. В. (1992). Оценка: взгляд на мотивацию и школьная реформа с точки зрения самооценки . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
• Ковингтон, М. В. (2000). Теория целей, мотивация и успеваемость в школе: интегративный обзор. Annual Review of Psychology, 51 , 171-200.
• Эллиот, А. Дж. И Харацкевич, Дж. М. (1994). Постановка цели, ориентация на достижение и внутренняя мотивация: посреднический анализ. Журнал личности и социальной психологии, 66 , 968-980.
• Эрез, М. (1977). Обратная связь: необходимое условие для отношений постановки целей и производительности. Журнал прикладной психологии, 62 , 624-627.
• Хэтти, Дж. И Тимперли, Х. (2007). Сила обратной связи. Обзор исследований в области образования, 77 , 81-112.
• Гертиц-Лазаровиц Р., Кирдус В. Б. и Миллер Н. (1992). Последствия текущих исследований по совместному взаимодействию для применения в классе. В R. Hertz-Lazarowtiz & N. Miller (Eds.). Взаимодействие в кооперативных группах: теоретическая анатомия группового обучения . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
• Холлидей, Р.К., Баллинджер, К., Плейфорд, Э. (2007). Постановка целей в неврологической реабилитации: перспективы пациентов, инвалидность и реабилитация. Читатель по трудотерапии, 29 , 389-394.
• Иванцевич, Дж. М., и Мак-Магон, Дж. Т. (1982). Влияние постановки цели, внешней обратной связи и самогенерируемой обратной связи на переменные результата: полевой эксперимент. Журнал Академии менеджмента, 25 (2), 359-372.
• Kaiser, P., Tullar, W., & McKowen, D.(2000). Проекты студенческих команд через Интернет. Business Communication Quarterly, 63 , 75-82.
• Кляйн, Х. Дж., Остин, Дж. Т., и Купер, Дж. Т. (2008). Выбор целей и процессы принятия решений. В R. Kanfer, G. Chen, & R. D. Pritchard (Eds). Трудовая мотивация: прошлое, настоящее и будущее . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
• Kleinginna, P., & Kleinginna, A. (1981). Категоризированный список определений мотивации с предложениями по согласованному определению. Мотивация и эмоции, 5 , 263-291.
• Кристоф-Браун, А. Л. и Стивенс, К. К. (2001). Согласованность целей в проектных командах: имеет ли значение соответствие личного мастерства участников целям работы? Журнал прикладной психологии, 86 (6), 1083-1095.
• Латам Г. П. и Локк Э. А. (1979). Постановка цели: эффективный метод мотивации. Организационная динамика, 8 , 68-80.
• Лэтам, Г. П. (2004). Мотивационные преимущества постановки целей. Management Perspectives, 18 , 4, 126-129.
• Латам, Г. П., и Локк, Э. А. (2006). Увеличение преимуществ и преодоление ошибок постановки целей. Организационная динамика, 35 , 332-340.
• Локк, Э. А., и Лэтэм, Г. П. (1990). Теория постановки целей и выполнения задач. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Локк, Э. А., Смит, К. Г., Эрез, М. Э., Ча, Д. О., и Шаффер, А. (1994). Влияние внутриличностного конфликта целей на производительность. Журнал менеджмента, 20 , 67-91.
• Локк, Э. А. (1996). Мотивация через осознанную постановку целей. Прикладная и превентивная психология, 5 , 117-124.
• Локк, Э. А. (2001). Мотивация постановкой цели. В Р. Т. Голембевски (Ред). Справочник по организационному поведению, второе издание, исправленное и дополненное . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Марсель Деккер.
• Локк, Э. А., и Лэтэм, Г. П. (2002). Построение практически полезной теории постановки целей и мотивации задач: 35-летняя одиссея, Американский психолог, 57 , 705-717.
• Локк, Э. А. и Лэтэм, Г. П. (2013). Новые разработки в постановке целей и выполнении задач. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
• Локк, Э. (2019). Эдвин Локк, вы ставите эффективные цели? Подкаст с профессором Эдвином Локком . [Аудиоподкаст] Получено с https://www.michellemcquaid.com/podcast/mppw44-edwin-locke/
• Macan, T. H., Shahani, C., Dipboye, R. L., & Phillips, A. P. (1990). Управление временем студентов колледжа: взаимосвязь с успеваемостью и стрессом. Журнал педагогической психологии , 82 (4), 760-768.
• MacLeod, A.K, Coates, E., & Hetherton, J. (2008). Повышение благосостояния посредством обучения навыкам постановки целей и планирования: результаты краткого вмешательства. Журнал исследований счастья , 9 (2), 185-196.
• Мартин, Г., и Пир, Дж. П. (2019). Модификация поведения: что это такое и как это сделать (11-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.
• Майер, Дж.Д. (2004). Что такое эмоциональный интеллект? Лаборатория личности UNH. Получено с https://scholars.unh.edu/personality_lab/8
• Маккоуч, Д. Б., и Сигл, Д. (2003). Обзор школьной оценки отношения — пересмотренный: новый инструмент для выявления академически способных учащихся, которые не успевают. Образовательные и психологические измерения, 63 , 414-429.
• Маккарди, М., Скиннер, К. Х., Грэнтэм, К., Уотсон, Т. С., и Хиндман, П. М. (2001). Улучшение поведения ученика начальной школы во время сидячей работы по математике путем перемежения дополнительных кратких задач. School Psychology Review, 30 , 23-32.
• Статистика разума. (нет данных). Деньги и психическое здоровье . Получено с https://www.mind.org.uk/information-support/tips-for-everyday-living/money-and-mental-health/#.XH-UZfn7TIV
.
• Майнер, Дж. Б. (2005). Организационное поведение 1: Основные теории мотивации и лидерства . Оксон, Великобритания: Рутледж.
• Морисано Д., Хирш, Дж. Б., Петерсон, Дж. Б., Пил, Р. О., и Шор, Б. М. (2010). Постановка, разработка и размышление над личными целями улучшает успеваемость. Журнал прикладной психологии , 95 (2), 255-264.
• Нака, М., и Наои, Х. (1995). Влияние повторной записи на память. Память и познание, 23 , 201-212.
• Николлс, Дж. Г. (1984). Мотивация достижения: представления о способностях, субъективном опыте, выборе задачи и производительности. Психологический обзор, 91 , 328-346.
• Пауэлл, А., Пикколи, Г., и Айвз, Б. (2004). Виртуальные команды: обзор текущей литературы и направления будущих исследований. База данных ACM SIGMIS: БАЗА ДАННЫХ для достижений в информационных системах , 35 (1), 6-36.
• Рейс, С. М., и Маккоуч, Д. Б. (2000). Низкая успеваемость одаренных учеников: что мы знаем и куда идем? Gifted Child Quarterly, 44 , 152-170
• Роуз, Г., и Смит, Л. (2018). Восстановление психического здоровья, постановка целей и рабочий альянс в австралийской общественной организации. Health Psychology Open, 5 (1), 1-9.
• Райан, Т.А. (1970). Преднамеренное поведение . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рональд Пресс.
• Шунк, Д. Х. (1985). Участие в постановке целей: влияние на самоэффективность и навыки детей с ограниченными возможностями обучения. Журнал специального образования, 19 (3), 307–317.
• Сейтс, Г. Х., и Лэтэм, Г. П. (2000). Влияние постановки целей и размера группы на производительность в социальной дилемме. Canadian Journal of Behavioral Science, 32 , 104–116
• Смит, К., Локк, Э., И Барри Д. (1990). Постановка целей, планирование и организационная деятельность: экспериментальное моделирование. Организационное поведение и процессы принятия решений людьми, 46, 118-134.
• Винсент П. Дж., Боддана П. и Маклеод А. К. (2004). Положительные жизненные цели и планы при парасуициде. Клиническая психология и психотерапия: Международный журнал теории и практики , 11 (2), 90-99.
• Циммерман, Б. Дж., Бандура, А., и Мартинес-Понс, М.(1992). Самомотивация для академической успеваемости: роль убеждений в самоэффективности и постановки личных целей. Американский журнал исследований в области образования , 29 (3), 663-676.
• Циммерман, Б.

Отзывы

Дети не когда не обманывают и не выдумывают,у них открытое восприятие!они ещё не вошли в наш иллюзорный,не настоящий, рекламный, построенный на деньгах, на искусственности МИР! Вы сами то побороли страх темноты…..или просто однажды забыли что-то, переключили внимание, вас убедили родители)нельзя забывать страхи, их надо побороть самим, встретиться один на один с детским кошмаром, боюсь вы одни беспомощны, обратитесь к богу, за силой,чтобы осветить тьму, а то однажды поздно будет………..

Малыши все придумщики такие, что только держись. Моему сыну всего три годика, а он уже сочиняет такие байки, что мама не горюй. А могу себе представить, что он будет выдумывать еще через два года. Потому, если ребенок здоров психически, нормально развивается и с ним все нормально, то эти галлюцинации и выдумки – ерунда. Плохо, если страхи начинаются. Вот со страхами сложнее бороться. Мой, иногда, начинает бояться всякой чепухи. Или может он это тоже придумывает? Я не понимаю частенько.

Как только малышу нездоровится, что проявляется в виде повышения температуры, родители тот час стремятся прибегнуть к применению всех доступных и возможных средств и способов. Обычно в ход идут жаропонижающие средства, которые одновременно с пользой могут принести существенный вред организму малыша. Иногда при высокой температуре диагностируется такой признак, как появление галлюцинаций у малыша. Что же это означает, и можно ли прибегать к применению жаропонижающих препаратов, выясним далее.

Порядок действий родителей при высокой температуре у малыша

Прежде чем прибегнуть к оказанию помощи, родители должны понимать, что является собой высокая температура тела. Это защитна

Галлюцинации у детей.

По статистическим данным ученых одна пятая детей от одиннадцати до тринадцати лет страдают от галлюцинаций.  Как правило, это звуковые галлюцинации.  Выяснилось, что современные дети могут слышать не только звуки, но и голоса.

Сегодня мы поговорим о том, что делать, если у вашего малыша галлюцинации, и какова опасность этого явления.

Галлюцинации представляют собой яркие изображения и звуки, которые возникают произвольно.  На самом деле их не существует – это всего лишь плод воображения тех людей, которые их видят или слышат.

Представляют ли опасность галлюцинации?

У маленьких детишек галлюцинации могут возникать при отравлении организма, при повышении температуры тела и при психических нарушениях.  В данном случае,  галлюцинации прекращаются сразу же, как только состояние малыша стабилизируется.

Также они могут проявиться и у здоровых малышей в период достижения биологической зрелости. Это обуславливается в первую очередь изменением гормонального уровня организма.  Специалисты уверены, что галлюцинации, вызванные этой причиной, со временем проходят самостоятельно, не причиняя никакого вреда здоровью ребенка.

Родители должны помнить,  что если малыш жалуется на посторонние звуки или видения, это может свидетельствовать о серьезных нарушениях в психике малыша, поэтому необходимо без промедления обратиться за помощью к специалисту.  По утверждениям ученых, такие галлюцинации могут быть следствием развития определенной болезни или даже генетической предрасположенности крохи к психическим заболеваниям.

Что делать родителям, чтобы помочь крохе?

— не следует паниковать, поскольку ребенок смотрит на реакцию родителей.  Поговорите с малышом и  ни в коем случае не смейтесь над его проблемой;

— запишите малыша на прием к психиатру. Именно этот врач установит причину возникновения галлюцинаций и назначит необходимую терапию;

— уменьшайте нагрузку на психику крохи: старайтесь больше гулять, не разрешайте долго смотреть телевизор. Следите за режимом сна;

— посвящайте все свое свободное время ребенку, дарите ему любовь и заботу;

—  уделяйте ежедневно время на творчество: рисуйте, пойте, лепите, танцуйте.  Эти занятия позволяют расслабиться,  уменьшить стресс, который может обусловить возникновение галлюцинаций.

 Звездное небо

Две вещи не перестают приводить меня в изумление — звездное небо над головой и нравственный закон внутри нас.
Иммануил Кант

Ночью  на небе вспыхивают тысячи звезд, и картина звездного неба всегда  восхищает и поражает нас.
А   чтобы ориентироваться в этом море искорок вселенной, звезды  на небе  объединили в созвездия. Всего  88  созвездий, из них 12 принадлежат к зодиакальным. Звезды в созвездиях обозначены греческими  буквами, а наиболее яркие из них имеют и собственное название. 

Итак, наступила ночь, в  небе вспыхнули гирлянды звезд, и протянулся белой рекой через  небо Млечный путь – наша Галактика. Давайте вместе разберемся в этом множестве далеких солнц и отыщем созвездия.

Начнем с  летне-осеннего неба 
Познакомимся с 4-мя   созвездиями северного неба:
Ищем Большую и Малую Медведицы, Кассиопею и Дракона.
В средних широтах нашей страны эти созвездия,   близкие  к Северному полюсу мира,  являются незаходящими. 
Даже далекие от астрономии люди умеют находить на небе    Большую  Медведицу, из-за большой узнаваемости  ее  ковш   становится отправной точкой для поиска многих других созвездий. 
Итак, начнем с  Большой Медведицы. Ковш в конце лета и осенью – на севере, зимой – на северо-востоке.

Найдем  две крайние звезды этого ковша. Если мысленно провести прямую через эти две звезды, то первой яркой звездой  будет Полярная звезда  созвездия  Малой Медведицы. От нее в сторону ручкибольшего ковша располагаются остальные звезды Малой медведицы.

Запомнить звезды помогут стихи с детского астрономического сайта.

МЕДВЕДИЦУ БОЛЬШУЮ
Узнаю по КОВШУ я!
Семь звёзд сверкают тут,
А вот как их зовут:

ДУБХЕ освещает мрак,
Рядом с ним горит МЕРАК,
Сбоку ФЕКДА с МЕГРЕЦОМ,
Разудалым молодцом.
От МЕГРЕЦА наотлёт
Расположен АЛИОТ,

А за ним — МИЦАР с АЛЬКОРОМ
(Эти двое светят хором).
Замыкает ковшик наш
Бесподобный БЕНЕТНАШ.
Он указывает глазу
Путь в созвездье ВОЛОПАСА,
Где АРКТУР прекрасный светит,
Всяк теперь его заметит!
………………….
Найдем  созвездие Дракона.
Оно  как бы простирается между ковшами Большой и Малой Медведицы, уходя  в сторону Цефея, Лиры, Геркулеса и Лебедя. Об этих созвездиях — позже. 

Созвездие Кассиопеи.
Посмотрите на вторую от конца звезду ручки ковша Большой Медведицы. Яркая звезда носит имя Мицар, а рядом – Алькор.  С арабского-  Мицар –конь, а Алькор – всадник.
Проведите мысленную прямую от Мицара через Полярную звезду и далеепримерно на такое же расстояние. Созвездие в виде латинской буквы W, это и есть Кассиопея.

Мы теперь  должны уметь находить   созвездия Большой и Малой Медведиц, Кассиопеи, Дракона.

А мы ищем еще несколько созвездий
Цефей, Персей, Андромеда,  Пегас, Возничий и Плеяды

Созвездие Цефей 
Летом, находясь за пределами большого города,  вам  удастся разглядеть полоску Млечного Пути, простирающуюся с юга на северо-восток. Между Драконом и Кассиопеей вы  найдете созвездие, напоминающее пятиугольник или  домик с крышей, который как бы «плывет» по Млечному Пути. Это созвездие Цефея. Оно находится как раз между «изломом» Дракона и Кассиопеей, а «Крыша домика» нестрого направлена на Полярную звезду.
Можно соединить звезды α и β Кассиопеи и немного продлить эту линию.

Персей
В августе он  немного левее и ниже  Кассиопеи,  можно проверить себя, проведя линию между звездами γ и δ Кассиопеи и продлив раза в три дальше.  
Андромеда
Обратите внимание на   цепочку звезд, протянувшуюся от Персея в сторону юга. Это созвездие Андромеды. Если вы проведете  прямую от Полярной звезды через Кассиопею, эта прямая также укажет на центральную часть Андромеды. Центральная яркая  звезда  созвездия – Мирах. Над ней в безлунные ночи за пределами города можно разглядеть слабое туманной пятнышко. Это знаменитая Туманность Андромеды – исполинская спиральная галактика М31, самый далекий объект, видимый  невооруженным глазом.  Расстояние — около 2,5 миллионов световых лет.

Пегас 
Пегас замечателен своим квадратом, образованным четырьмя звездами.
А вверх и влево от крайней звезды квадрата Пегаса видны три ярких звезды созвездия Андромеды. Вместе они образуют ковш.
На квадрат Пегаса укажут δ, γ, ε и α Кассиопеи, эти две линии будут пересекаться как раз в районе квадрата Пегаса.

Возничий  
Вы, вероятно, заметили ярко-желтую звезду левее и ниже Персея. Это Капелла – главная звезда созвездия Возничего,  которое  видно под созвездием Персея.
Если пройти по цепочке звезд созвездия Персея, вы заметите, что цепочка сначала идет вертикально вниз (4 звезды), затем поворачивает направо (3 звезды). Если от этих трех звезд продолжить прямую   направо,  вы обнаружите серебристое облачко, при  внимательном рассмотрении оно распадется на 6-7 звезд   миниатюрного «ковшика». Это и есть рассеянное звездное скопление Плеяды, входящие в   созвездие  Тельца.
……………………………
Ищем Вегу с Лирой, Лебедя, Орла, Дельфина, и летне-осеннийтреугольник

Вернемся к  созвездию Дракона
Дракон  как бы простирается между ковшами Большой и Малой Медведицы, уходя в сторону Цефея, Лиры с Вегой, Геркулеса и Лебедя.  
У  созвездия  Дракона, есть четыре звезды в виде трапеции, формирующие «голову»  Дракона в его западной части.
Ищем Вегу,  в августе — сентябре звезда хорошо виднана юго-западе.  
Яркая  белая  звезда  недалеко от «головы» Драконаи есть Вега, одна из самых ярких  звезд  северного  неба.

Проведите   прямую  от крайней звезды «ковша»Большой Медведицы (Дубге) через «голову» Дракона.
Вегабудет лежать   на продолжении этой прямой. Несколько   звездочек, образуют  фигуру, напоминающую параллелограмм — созвездие Лиры.  Вега –  звезда a созвездия Лиры. После Арктура (a Волопаса), это вторая по яркости звезда северного неба.  Блеск Веги  +0,03m.

Летне-осенний  треугольник

Вега– одна  из вершин   летне-осеннего треугольника, остальными вершинами которого являются яркие звездыАльтаир (альфа Орла) и  Денеб (альфа Лебедя). 

Лебедь
Одно  из красивейших созвездий нашего неба – Лебедь представляет собой крест с яркой звездой α Лебедя (Денеб) на вершине,  оно выглядит как птица, парящая по небу или крест,
«Северный крест».  Найти его можно  слева от Лиры.

Орел
Найдем созвездие Орла. Перенесите взгляд от Веги вниз, и  примерно на полпути к горизонту вы обнаружите яркую звезду —  Альтаир (α Орла). Альтаир  вместе   с Денебом и Вегой образуют    
летне-осенний треугольник. 

Ярче всех в вечернем мире
Голубая ВЕГА в ЛИРЕ!!!
Красотою поражен,
Так и замер наш ДРАКОН!

Между ВЕГОЙ и ДЕНЕБОМ
К Югу проведи пунктир —
Там ОРЕЛ летит по небу,
И сверкает АЛЬТАИР!

Все  лето    Летний Треугольник виден на юге  и юго-востоке, осенью —  высоко   на юге и юго-западе.  
Влево от Альтаира   вы найдете   слабое созвездие Дельфина,  Созвездие красивое,    напоминает вынырнувшего из воды дельфина.

Летом — период действия метеорного потока Персеиды, который длится с 17 июля по 24 августа с максимумом 12 августа, на фоне звездных россыпей и Млечного пути то и дело будут яркими вспышками пролетать метеоры («падающие звезды»). Не пропустите!!
…….
Другие созвездия летнего неба.

Ночи летом у нас белые, звезды  видны только в конце августа, но для порядка напишу о летнем небе.
Созвездие Волопаса. Напоминает вытянутый книзу пятиугольник с яркой звездой в нижнем углу α Волопаса (Арктур).
Левее Волопаса   полукруг, обращенный книзу –  созвездие Северной Короны,  еще левее созвездие Геркулеса, — четырехугольник с расходящимися из его углов ломаными линиями (руки и ноги Геракла).
Под созвездием Геркулеса находится   созвездие Змееносца, выглядящее как неправильный многоугольник, а слева и справа от него  созвездие Змеи.
Яркие звезды  летнего неба!

Под созвездиями Змеи и Змееносца находится созвездие Скорпиона, напоминающее это животное. А правее и ниже созвездие Весов.
Под созвездиями Орла и Щита находится созвездие Стрельца.
Ученые предполагают, что именно в направлении этого созвездия находится центр нашей галактики.
Ниже созвездий Пегаса и Малого коня находится созвездие Водолей. Его легко узнать по так называемому «пропеллеру» четырем звездам, напоминающим этот предмет.
………………………..
Созвездия зимнего неба 

С конца осени  и зимой ищем Близнецов, Ориона, Тельца, Возничего, Малого Пса, Большого Пса.
В  январе около восьми часов вечера   найдем  ковш Б. Медведицы. Проведем  прямую  от самой слабой звезды ковша (Мегрец)   через крайнюю правую звезду ковша (Мерак)   на восток. На пути вашей   прямой встретятся две яркие звезды, расположенные одна над другой. Это главные звезды созвездия Близнецов. Та звезда, что выше – Кастор, ниже и ярче– Поллукс.  

На юге и юго-востоке видим  красивейшую  картину  зимних созвездий. Семь звезд ярче второй величины видны на  небольшом участке неба. Почти в зените видна желтая Капелла Возничего, под ней — оранжевый Альдебаран, левее и ниже  — Бетельгейзе и Ригель,   звезды Ориона. Над  самым горизонтом плывет Сириус, переливаясь всеми цветами радуги.  Слева, на юго-востоке заметны желтоватый Процион (α Малого Пса) и Поллукс из созвездия Близнецов.
К сожалению, Сириус в наших широтах практически не виден.

Главный  персонаж   в картине зимних созвездий  —  охотник Орион. Его семь ярчайших звезд   моментально запоминаются: три ярких   звезды,   образуют пояс Ориона, над ним,  ближе к созвездию Близнецов,  находится красноватая Бетельгейзе,  и правее горячая звезда Беллатрикс (они отмечают плечи охотника),  а внизу яркая   звезда Ригель и звезда Саиф указывают на его ноги.

Кстати, верхняя звезда пояса Ориона расположена почти на небесном экваторе, поэтому те звезды, что ниже ее –  принадлежат южному полушарию неба, те, что выше – северному. 
Под поясом Ориона   маленькое туманное пятнышко. Это   Туманность Ориона, исполинское облако межзвездного газа, колыбель нового поколения звезд.

Справа и выше охотника находится созвездие Тельца, оно вытянуто  вправо  буквой U. Бык разъярен и мчится на Ориона; Альдебаран отмечает красный глаз Тельца. Туловище Тельца отмечено маленьким ковшиком Плеяд. Плеяды– самое яркое рассеянное звездное скопление земного неба. Человек может разглядеть в Плеядах невооруженным глазом 6-7 звезд.

Орион
Не боясь зимы и стужи,
Подпоясавшись потуже,
Для охоты снаряжен
Выступает ОРИОН

Две звезды из высшей лиги
В ОРИОНЕ — это РИГЕЛЬ
В правом нижнем уголке,
Словно бант на башмаке.
А на левом эполете —
БЕТЕЛЬГЕЙЗЕярко светит.
Три звезды наискосок
Украшают поясок.

Этот пояс, как подсказка.
Он — небесная указка.
Если влево ты пойдешь,
Чудо-СИРИУС найдешь.
А от правого конца
Путь в созвездие ТЕЛЬЦА
Он указывает прямо
В красный глаз АЛЬДЕБАРАНА.

Под ногами Ориона — небольшое созвездие Зайца, а слева от него, низко над горизонтом, — созвездие Большого Пса. Главная его звезда   Сириус является ярчайшей на всем ночном небе Земли. Другая  собака Ориона, Малый Пес, отмечена ярким Проционом, находится под Близнецами.
Левее Тельцапод знакомым нам с лета созвездием Персея отыщите созвездие Возничего (как раз под ним и будут уже знакомые намБлизнецы). В созвездии Возничего   есть яркая звезда, даже ярче Альдебарана. Это Капелла.

Зимний треугольник
Еще раз найдем Бетельгейзе (оранжевую яркую звезду в Орионе) и   Процион. Под Бетельгейзе и правее Проциона низко над горизонтом мы увидим (если увидим!) ярко-белое мерцание Сириуса — самой яркой звезды звездного неба Земли! 
Сириус – Процион – Бетельгейзе образуют   зимний треугольник звезд.

 К сожалению, созвездие Большого Пса является южным созвездием и на широте Москвы оно поднимается низко над горизонтом, т.е. практически не видно.
Если же вы решите зимой    рвануть  на широту египетских курортов, то под Сириусом вы найдете  еще одну яркую звезду – Канопус ( созвездие Киль)  — это  вторая по яркости звезда  земного  неба после Сириуса.
Блеск Сириуса – минус 1,4m, Канопуса – минус 0,6m. Блеск Капеллы +0,1m, Альдебарана +0,9m. А блеск Полярной звезды всего 2m. 

…………………..
Созвездия  весеннего неба.
Соединим Полярную звезду с двумя крайними звездами Большей Медведицы и продлим эту линию ниже. Это приведет нас к созвездию Льва. В этом созвездии примечательна  яркаязвезда  Регул (α Льва).
Между созвездиями Льва и Близнецов расположено созвездие Рак. 
Левее созвездия Льва расположена группа слабых звезд– созвездие Волосы Вероники.
Между ручкой ковша Большей Медведицы и Волосами Вероники вы увидите две звезды образующие созвездие Гончих Псов.

Созвездие Волопаса. Напоминает вытянутый книзу пятиугольник с яркой звездой в нижнем углу α Волопаса (Арктур). Найдем    Арктур, достаточно продлить линию между двумя крайними звездами ручки ковша Большой Медведицы вниз и вот он. 
Соединив δ, ε и α Волопаса,  и  продлив эту линию вниз, мы найдем созвездие Девы, содержащее яркую звезду Спика (α Девы).
…………………..

Светятся звезды, светятся…
Даже порой не верится,
Что так велика Вселенная.
В небо смолисто-черное
Гляжу, всё забыв на свете…
А всё-таки это здорово,
Что ночью нам звезды светят!
…………….
Для  наблюдений  хорошо иметь  фонарик, дающий  красный свет, он не нарушает адаптацию глаза к темноте. Достаточно надеть на обычный  фонарик  красную ткань.  Кроме того, понадобится карта звездного неба (лучше с накладным кругом). Подобную карту можно найти  в Астрономическом календаре.
Ну, как, получилось отыскать  жемчужины звездного неба?
……………..
Еще у меня на звездную тему:

 Созвездия и звезды в мифах и легендах
http://www.liveinternet.ru/users/3109898/post267760642/
Какие бывают звезды
http://www.liveinternet.ru/users/3109898/post274011049/
,,,,,,,,,,,,,,,

Источники
 http://astrogalaxy.ru/005.html 
http://www.astrogalaxy.ru/bgn.html
http://www.astrogalaxy.ru/astrokindsky.html
………………………
 

Серия сообщений «ВОПРОС-ОТВЕТ»:
Часть 1 — ПОЧЕМУ БЕЛКУ НАЗВАЛИ «БЕЛКОЙ»?
Часть 2 — КТО ТАКОЙ «КРЫСИНЫЙ КОРОЛЬ»?
…
Часть 44 — Как правильно вязать рыболовные узлы..
Часть 45 — Великие поэты. Франческо Петрарка
Часть 46 — Как найти звезды на небе

Созвездия северного полушария: по временам года, мифы

Как известно, в астрономии определили 88 созвездий. В свою очередь, они делятся на участки северного и южного неба. В данной статье рассмотрим созвездия Северного полушария. Более того, здесь вы найдёте их списки.

По временам года

Помимо местоположения различают области небесной сферы по видимости в то или иное время года.

Перечень летне-весенних участков:

• Большая и Малая Медведицы,
• Волопас,
• Волосы Вероники,
• Геркулес,
• Гончие Псы,
• Дельфин,
• Лира,
• Лисичка,
• Малый Лев,
• Рак,
• Рысь,
• Северная Корона.

Осенние созвездия Северного полушария

• Андромеда,
• Дельфин,
• Кассиопея,
• Лебедь,
• Малый Конь,
• Овен,
• Пегас,
• Стрела,
• Треугольник,
• Цефей,
• Ящерица.

Созвездия зимнего неба Северного полушария

Бесспорно, что зимнее небо также богато на яркие области. К примеру, в его список входят:

• Близнецы,
• Возничий,
• Жираф,
• Овен,
• Орион,
• Персей,
• Телец,
• Треугольник.

Вдобавок, есть участки звёзд, которые видны круглый год. Они располагаются рядом с полярной звездой и близко к полюсу мира. К тому же, не заходят за линию горизонта. Так, к ним относятся:

Мифы про созвездия

Собственно говоря, мифология созвездий имеет древние корни. Ведь наши далёкие предки, также как и мы, смотрели на небо.
В каждом объекте люди видели ту или иную фигуру. Они не могли точно знать, как образовывалась Вселенная. Вероятно, поэтому придавали ей божественное происхождение.
Разумеется, происхождение многие названия созвездий Северного полушария связаны непосредственно с легендами и мифами. Существует множество историй, описывающих как возникло созвездие. Более того, есть немало мифов про яркие звёзды, расположенные на тех или иных участках космического пространства.

В то же время, каждое название созвездий Северного полушария чаще несёт фигурный смысл, нежели мифологический. То есть сначала давали имя, а затем уже прикрепляли к нему предание.
Как известно, легенды и мифы о возникновении и происхождении созвездий похожи на сказку. К тому же, у многих народов одна история повествуется по-разному.

— Мой повелитель, солдат у врагов больше, чем звезд на небе!
— Отлично, когда я был ребенком, всегда мечтал дотянуться до них своим мечом.

300 спартанцев (300)

Вероятно, мифы, легенды и предания действительно раскрывают секреты звёздного неба. Не исключено, что это лишь плод воображения человеческого ума. Или, например, разыгравшаяся фантазия. Но определённо, блеск ярких созвездий таит неимоверную красоту. А как известно, красота-страшная сила. Которую, к сожалению, человек до конца не познал.

Созвездия северного полушария

Кажется, будто звёзды расположены хаотично, лишь некоторые небесные тела объединяются в группы, видимые человеческому глазу. Люди, заметив такие скопления звёзд с определёнными очертаниями, назвали их созвездиями, наделили их образами и стали сочинять о них истории. Для удобства ориентирования созвездия поделили на сферы северного и южного полушария.

Что такое созвездия?

Созвездия – это участки, на которые разделено звёздное небо для удобства ориентирования. Международной ассоциацией астрономов определено 88 созвездий. Жители России, к примеру, не могут видеть созвездия южного полушария, в то время как Андромеду или Большую Медведицу не видно в Австралии. Но важно понимать, что истинная картина отличается от той, которую мы можем лицезреть: некоторые звёзды из созвездий никак не связаны друг с другом и могут находиться даже в разных галактиках. Но зрительно мы воспринимаем их как единое очертание.

Мифы о созвездиях

Многие современные названия созвездий пришли к нам из Древней Греции и Древнего Рима. Они связаны с мифологическими повествованиями о богах и героях. Например, всем известная Большая Медведица относится к легенде о красавице Каллисто, возлюбленной Зевса. Ревнивая супруга верховного бога превратила нимфу в медведицу, но громовержец даровал ей вечную жизнь на небе в виде созвездия. А в сказаниях других народов видный невооружённым глазом с земли «ковш» называют и колесницей, и повозкой, и семью быками. Некоторые предполагают, что связать с медведями эти два ярких созвездия могли и моряки, посетившие северные широты и лицезревшие сплошных косолапых.

Ещё одно созвездие, по которому ориентируются мореплаватели, называется Андромеда. Три ярких звезды – Аламак, Альферац и расположенная между ними Мирах также очень яркие и хорошо просматриваемые в темноте. По греческой мифологии, Андромеда была дочерью царя Кефея и царицы Кассиопеи, и была отдана своим отцом в жертву морскому чудищу, но Персей её спас. Есть и созвездие самой Кассиопеи, эфиопской царицы, напоминающее букву «М».

Многие небесные светила получили свои названия благодаря героям различных мифов. Например, охотник Орион и его верные Малый и Большой Псы. Телец гонится за Плеядами, дочерями титана Атланта, а Близнецы олицетворяют братскую любовь между сыновьями Зевса. Орёл изображает склевавшую печень Прометея птицу, а Дракон напоминает о подвиге Геракла (Геркулеса). Созвездие Овен – одно из древнейших, как из миф о золотом руне Овна и путешествиях аргонавтов.

Когда лучше наблюдать за звёздами?

Видимость тех или иных созвездий зависит также от времени года. Некоторые очертания северного полушария мы видим круглый год: Большая и Малая Медведицы, Гончие Псы, Кассиопея, Цефей, Рысь, Андромеда… Иные видно только зимой: Волосы Вероники, Близнецы, Овен, Пегас, Рак. Сейчас, в декабре, на территории России открываются отличные возможности для созерцания небесных светил.

Созвездия северного полушария очень интересны для изучения, всего их насчитывается 36, остальные относят к южному полушарию. Удивительно, но мы сейчас видим практически те же небесные тела, что и наши предки – а значит, звёзды – та самая ниточка, связующая тысячелетия!

7-8 декабря 2019: Праздник «Северное сияние» в ЭТНОМИРе

Калужская область, Боровский район, деревня Петрово

Мифы, легенды, рассказы о быте и народные песни у костра с горячим чаем под аккомпанемент бубна и варгана – удивительный и загадочный мир сибирского фольклора раскрывается на ежегодном фестивале «Северное сияние» в ЭТНОМИРе! Гости этнографического парка познакомятся с традициями и культурой коренных малочисленных народов России: Якутия, Бурятия, Хакасия, Тыва, Камчатка и самое сердце Сибири – Красноярск! С каждым годом фестиваль становится все популярнее, ярче, колоритнее и эмоциональнее.

У вас будет возможность познакомиться с хранителем северной культуры, увидеть впечатляющие обряды у костра, сделать фото с дружелюбными хаски и угоститься настоящей «Заполярной ухой», приготовленной на костре.

Приглашаем на фестиваль коренных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока!

Северные созвездия июня на 50° с.ш.

Что же касается схемы созвездия и объектов, которые запечалились на снимке, то предлагаю посмотреть планограмму, которую я не поленился сделать:)

Думаю теперь созвездие выглядит вполне наглядно. И отчётливо виден неправильный пятиугольник Цефея. Самой яркой звездой в созвездии, является Адьдерамин.
Другие интересные объекты для наблюдений согласно полученному снимку:
— NGC 7023 — отражательная туманность Ирис. Днём позже я пытался снимать её в 500 мм, в следующей статье покажу, что вышло.
— NGC 7380 — туманность Колдун, связанное с рассеянным звёздным скопление. В 50 мм видно лишь непонятную козявку. однако какое-то цветное пятнышко прорисовалось.
— особенно интересным объектом является «Гранатовая Звезда». Она же Мю Цефея. Эта звезда — огромный красный сверхгигант. Является одной из самых крупных звёзд в нашей галактике. её радиус больше солнечного в 1650 раз, это примерно 1 147 300 000 км, размер, превышающий среднее расстояние до Юпитера почти в два раза. Масса в 25 раз больше Солнца и в 350 000 раз превышает светимость Солнца, а яркость в 60 000 раз!!

Следующие созвездие, которое я сфотографировал — это знаменитая Малая Медведица. Очень многие знают, как выглядит большая медведица (точнее думают, что знают), а вот найти Малую Медведицу получается чаще только у просвещённых людей. Поэтому предлагаю познакомиться с этим красивым созвездием на снимке:

Краткая справка о созвездии из википедии: Ма́лая Медве́дица (лат. Ursa Minor) — околополярное созвездие Северного полушария неба. Занимает на небе площадь в 255,9 квадратного градуса. В Малой Медведице в настоящее время находится Северный полюс мира, на угловом расстоянии 40′ от Полярной звезды. В 2102 году в результате прецессии это расстояние уменьшится до 27’37»

Удалось ли вам угадать очертание малой медведицы на снимке выше? Если нет, то прошу ознакомиться со схематичной планограммой созвездия и интересными объектами, запечатлёнными моим фотоаппаратом:

По схеме вы уже наверняка увидели тот самый небольшой ковшик Малой Медведицы. Из объектов снимка:
— Полярная звезда — наверное самая популярная звезда из всех существующих звёзд. Она стала популярной, благодаря тому, что эта звезда, прежде всего, является прекрасным ориентиром для всех путешественников всех времён. Найдя эту звезду вы можете быть уверены, что нашли направление на Север. Так же она находится вблизи полюса мира, всего в 40 угловых минутах. Масса звезды равна 6 массам Солнца, по радиусу превосходит его в 30 раз и в 2000 раз по яркости. Звезда обладает тройной звёздной системой. Проще говоря вокруг неё крутятся ещё две небольшие звёздочки-спутники.
— NGC 188 — рассеянное скопление. Одно из самых старых в нашей галактике, с возрастом примерно 5 млрд лет.
— удачей было случайно запечатлеть комету Лавджоя C/2014 Q2. Примечательно, что Терри Лавджой открыл эту комету наблюдая в точно такой же любительский телескоп, как и у меня (8-ми дюймовый Celestron).
— полюс мира — его я выделил красной жирной точкой на схеме. Вокруг этой точки происходит видимое суточное движение звёзд. Именно по этой точке нужно настраивать экваториальную монтировку телескопа для получения астрофотографий с длинной выдержкой, чтобы не было сосисочного смаза звёзд. Правда, чтобы исключить даже лёгкую потянутость звёзд нужно хорошо освоить процесс гидирования.

Следующее созвездие — Лира, хорошо заметное на ночном небо. Часто люди видят на небе маленький треугольник, во главе с яркой звездой, но при этом не знают, что это Лира и её главная звезда Вега:

Лира — это небольшое созвездие, легко находится и угадывается за счёт одной из самых ярких звёзд на небосводе. Чтобы лучше понимать как оно выглядит, рассмотрите следующий снимок с нанесённой схемой:

На снимке видны следующие интересные объекты:
— Вега — альфа Лиры. Пятая по яркости звезда ночного неба. В северном полушарии звезда занимает второе место по яркости. Вега носит титул первой звезды, сфотографированной в телескоп!
— NGC 6791 — рассеянное звёздное скопление, с возрастом порядка 8 млрд лет. На снимке видно как туманное пятнышко.
— NGC 6811 — так же рассеянное звёздное скопление, относится к созвездию Лебедь. Под другим название известна, как «Дыра в скоплении»
— M57 — планетарная туманность. Известная, как туманность «Кольцо». На снимке видна как маленькая голубоватая горошина.

Следующие созвездие, которое я хотел сфотографировать это Лебедь. Однако, на снимок поместилось целых три созвездия: Лебедь, Лисичка и Стрела:

Краткая справка о созвездии из википедии: Ле́бедь (лат. Cygnus, Cyg) — созвездие северного полушария звёздного неба. Яркие звёзды образуют характерный крестообразный рисунок, астеризм Северный крест, вытянутый вдоль Млечного Пути, ассоциировавшийся у древних людей с летящей птицей — вавилоняне называли созвездие «лесной птицей», арабы — «курицей».
Стрела́ (лат. Sagitta, Sge) — созвездие северного полушария неба. Занимает на небе площадь в 79,9 квадратного градуса. Древнее созвездие. Под таким же именем было известно грекам, римлянам, и на Ближнем Востоке с древнейших времен.
Лиси́чка (лат. Vulpecula, Vul) — тусклое созвездие северного полушария, находящееся внутри Летнего треугольника. Занимает на небе площадь в 268,2 квадратного градуса

Чтобы наглядно понять, как эти созвездия расположились на снимке можно внимательно рассмотреть схему, которую я нанёс на фотографию:

На фото видно, что Лебедь это достаточно большое созвездие, две последние звёздочки окончания крыльев даже не уместились в кадр, правда это я заметил уже после съёмки. Лебедь лежит чётко по направлению млечного пути. Поэтому вы легко найдёте млечный путь, если узнаете это созвездие на небе.
Из объектов, которые видны на снимке:
— Денеб — занимает двадцатое место по яркости среди звёзд, входит в состав летне-осеннего треугольника вместе с Вегой и Альтаиром. Очень яркая и большая звезда. Яркость настолько огромна, что если бы расстояние до Денеб было меньше, примерно на уровне Сириуса, то его яркость можно было бы сравнить с яркостью Луны. Больше солнца в 110 раз по радиусу и в 15 раз по массе.
— Садр — звезда сверхгигант. Вторая по яркости в созвездии Лебедь после Денеб. В 12 раз больше солнца по радиусу и в 225 по массе
— Альбирео — звезда с двойной системой. Альбирео А — оранжевый сверхгигант, Альбирео Б — голубая звезда. Альбирео наряду с Денеб, Садр, Гиена и Рух образуют астеризм Северный крест.
— NGC 6811 — уже знакомое по снимку Лиры рассеянное звёздное скопление, она же «Дыра в скоплении»
— NGC 6819 — очередное рассеянное звёздное скопление.
— NGC 6791 — так же знакомое со снимка Лиры, рассеянное звёздное скопление.
— NGC 6882 — рассеянное скопление в созвездии Лисичка.
— М27 — интересная планетарная туманность в созвездии Лисичка. Известна как туманность Гантель, из-за её формы.
— NGC 6830 — очередное скопление рассеянных звёзд в созвездии Лисичка.
— М71 — шаровое звёздное скопление созвездия Стрела
— NGC 6940 — и ещё одно рассеянное скопление, принадлежащее созвездию Лисичка.
Вот такой получился снимок, богатый различными объектами.

И на последок я оставил, пожалуй, самое известное созвездие, которое без труда находят все на ночном небе северного полушария. Это созвездие Большой медведицы. Чтобы уместить его полностью на матрицу формата APS-C, я снимал созвездие в 32мм. Посмотрите какое большое поле занимает эта фигура на небе, а знаменитый ковш это лишь хвост и задняя часть медведицы:

Чтобы было понятно, как устроено созвездие, то прилагаю начерченную схему с отмеченными объектами, которые засветились в 32 мм:

Из схемы видно, что ручку ковша, она же хвост медведицы, образуют три звезды: Алькаид, Мицар и Алиот. Сам ковш состоит из четырёх звёзд: Мегрец, Фад, Дубхе, Мерак — которые образуют заднюю часть туловища (отдельно ковш я тоже снимал и описывал, если интересно, можно ознакомиться здесь). Голова медведицы находится в районе звезды Мусцида. Передние лапы идут через звёзды Фи и Тета БМ (сокр. от Большая Медведица) и заканчиваются южной и северной Талитой. Задние лапы идут через звезду Алькафра и Пси БМ, а заканчиваются южной и северной звездами Танийа. Теперь вы знаете, как выглядит полное созвездие Большая медведица:)
На моё удивление на снимке проявилось несколько галактик в 32 мм:
— М51 — галактика Водоворот, двойная галактика, состоящая из спиральной галактики и галактики компаньона. Принадлежит созвездию Гончие псы. Диаметр 100 тысяч световых лет.
— М109 — спиральная галактика с перемычкой. Она же галактика Пылесос, относится к созвездию БМ.
— М106 — галактика, относится к созвездию Гончих псов. Спирального типа, с очень массивной чёрной дырой в центре.
— М82 — так же спиральная галактика с центральной перемычкой. Другое её название Сигара. Является спутником Галактики М81
— М81 — галактика Боде. Спиральная галактика без перемычки. Рукава доходят фактически до самого центра галактики. Её и М81 я так же пробовал снимать в 500 мм, совсем маленькое ФР для них, но в следующей статье всё равно поделюсь результатом.

На этом экскурс по северным созвездиям закончился да и времени на съёмку больше не оставалось. Из популярных созвездий северной части неба в июне, не упомянул, разве что, Кассиопею, но я снимал её в прошлом году, о ней можно почитать здесь.
Все снимки сделаны на Sony SLT-a33 + Sigma EX 50mm (tamron 17-55 для БМ). Фотоаппарат был установлен на экваториальную монтировку с автоматическим часовым видением Celestron CG5-GT. Выдержки кадров по 30 секунд, ISO 1600, диафрагма 4,5. Для каждого созвездия уходило примерно 10-15 кадров, которые в последствии были сложены в DSS и обработаны в Fitswork. Схемы наносились вручную в фотошопе. Основной задачей было зафиксировать цвет звёзд, что, в общем-то, удалось сделать и не пережарить звёздочки. Напоминаю, что все фотографии кликабельны до 1920 по ширине.

Лифинцов Иван, здесь интересно!

названия, фото. Самое яркое созвездие северного полушария :: SYL.ru

Далекое небо, богатое яркими звездами, особенно красиво долгими зимними ночами. Прозрачность морозных ясных ночей дает возможность четко видеть выразительные созвездия северного полушария. Человечество изучает звездное небо на протяжении нескольких тысяч лет. Первые астрологические календари майя и египтян составлялись весьма точно и без современных достижений науки.

Магия звезд

Вечером 15 февраля в южной части неба можно наблюдать созвездия северного полушария. Исполинскую фигуру легендарного Ориона, в пояс которого входят три горячие белые звезды. Правое плечо охотника украшает красная звезда Бетельгейзе, самая яркая в созвездии. Старинные изображения Ориона всегда преподносили его в окружении диких зверей.

Справа, чуть выше Ориона, бежит по небу разъяренный бык – Телец. Его глаз сверкает – это звезда Альдебаран (альфа Тельца). Ориона не испугает Телец, он замахивается на него дубиной. Рядом с ним можно увидеть двух верных собак — Большого Пса и Малого Пса. Это яркие созвездия северного полушария. В каждом из этих созвездий есть звезды первой величины. В Большом Псе расположена самая яркая звезда на всем звездном небе — Сириус, в Малом Псе — более скромная по блеску, Процион.

Большой Пес отвлекся на Зайца, пустившегося наутек. Главная звезда в этом созвездии, а 2^m,6 и Ригель, а также χ Ориона вместе образуют вершины практически равностороннего треугольника. Эта сцена охоты запечатлена на звездном небосводе не менее двух тысячелетий, и приведенная выше группа созвездий известна человеку примерно столько же, сколько и Большая Медведица.

Два ярких созвездия северного полушария — Возничий и Близнецы. Звезды α и β в созвездии Близнецов именуются Кастором и Поллуксом в честь мифических близнецов детей Зевса.

В близи зенита находится ярко желтая звезда Капелла — основная из созвездия Возничего. Необычное имя «капелла» переводится как «козочка». На старинных картах в этом направлении изображена коза, которую на своих могучих плечах несет гигант Возничий. Это созвездие, по древнегреческим легендам, считалось обиталищем афинского царя Эрихтона, считавшегося у древних создателем колесниц. А звездочка на плече гиганта — это мифическая козочка Амалфея, вскормившая самого Зевса.

Два созвездия северного полушария зимой не выделяются яркими звездами. На правой стороне от созвездия Орион находится созвездие Эридана, мифическая река, в которой утонул Фаэтон, сын бога Солнца. Эта «река» расстилается далеко, вплоть до яркой звезды Ахернар на небе южного полушария. По другую сторону Ориона находится созвездие Единорог. Появившееся на картах в 1624 г. после изобретения телескопа, оно похоже на мифическое животное, смесь лошади и носорога, про которого рассказывали в эпоху Средневековья.

Орион — самое яркое созвездие северного полушария

На звездном небе не сыщешь такого же созвездия, как Орион, так как оно вмещает в себя массу интересных объектов, которые легко наблюдать.

Ригель — ярчайшая звезда из созвездия Орион. Ее излучение имеет голубовато-белый оттенок, поверхность раскалена почти до 13000°. Ригель отличается значительным блеском (0^m,3), удивительно, но данная звезда выделяет свет в 23000 раз более яркий, чем Солнце. Загадка исключительно высокой яркости Ригеля не только в температуре, но и в его размере. Ригель больше солнца в 33 раза и считается сверхгигантской звездой.

Каким великим ни был бы Ригель, звезда Бетельгейзе значительно больше. Неслучайно Орион — самое яркое созвездие северного полушария. С помощью интерферометра поперечник Бетельгейзе неоднократно измеряли, и оказалось, что в диаметре Бетельгейзе превосходит наше Солнце в 450 раз! Если заменить Солнце на Бетельгейзе, то звезда заняла бы места четырех планет до Марса включительно! А если заменить Солнце на Ригель, то своим жаром голубовато-белый гигант испепелил бы все живое на Земле.

Звезда Беллатрикс — это γ Ориона, менее яркая, чем Ригель и Бетельгейзе. Но, несмотря на это, тоже звезда-гигант, даже горячее Ригеля. Температура ее поверхности более 20000°. В Средневековье мифологическая Беллатрикса считалась воительницей. В астрологической книге Средневековья есть забавная справка, говорящая о том, что «женщины, рожденные под этой звездой, более счастливы и разговорчивы.

Безымянная, четвертая звезда χ в фигуре Ориона — это звезда еще более горячая, с температурой около 25000° на поверхности.

К созвездию Ориона принадлежит еще пара звезд σ и λ. Одна из них является самой горячей среди ярко-светящихся в созвездии, ее температура почти 30 000°.

Природа туманностей Андромеды и Ориона, ярчайших на звездном небе, абсолютно различна. Андромеда — гигантская и очень далекая система, состоящая из десятков миллиардов светил. Туманность Ориона значительно меньше. В среднем ее поперечник составляет 5 световых лет. Туманность Андромеды представляет собой галактику, расположенную по соседству с нами. Туманность Ориона пересекается с нашей Галактикой в 350 световых годах от Солнца.

Телец

Названия созвездий северного полушария легко запомнить. Глядя на Тельца почему бы не проверить свое зрение, сосчитав, сколько звезд отчетливо различает глаз в Плеядах? Если 6 или 7, то зрение нормальное, если больше — отличное. Галилей в свой примитивный телескоп смог насчитать 36 звезд. Плеяды достаточно близки к Земле, расстояние до них приближается к 130 сл. Скопление занимает площадь на небе в разы больше полной Луны. Плеяды раскинулись во все стороны в пространстве на 22 световых года.

Еще в 1859 г. найдена прозрачная туманность, расположенная вокруг Плеяд. В отличие от туманности Ориона, эта туманность несамосветящаяся. Она лишь отражает свет Плеяд, погруженных в нее, и состоит она из мельчайших частичек.

Ведущей звездой в созвездии Тельца является желтовато-оранжевый Альдебаран, он виден на небе, но не находится в пространстве созвездия! А находится он в гуще рассеянного звездного скопления под именем Гиады. Под ним подразумевают группу из двухсот звезд. Звезды внутри Гиад имеют свое собственное движение, причем достаточно быстрое. Поэтому такое скопление, перемещающееся «на глазах», называется движущимся скоплением.

Все звезды Гиад движутся параллельно в пространстве, так же как параллельны железнодорожные рельсы. Гиады — это ближайшее к нам скопление звезд. До него всего 40 сл. Форма его сферическая, поперечник почти 33 световых года. Прохождение Гиад около Солнца происходило примерно 80000 лет назад. Тогда они были максимально близко от Солнца, в два раза ближе, чем теперь. Примерно через 6500000 лет Гиады удалятся от нас и займут на нашем небе площадь намного меньше Луны, а ярчайшие звезды из них станут едва заметными звездочками 12м.

Крабовидная туманность

Телец, созвездие северного полушария, содержит одну достопримечательность: Крабовидную туманность. Находящаяся рядом со звездой ζ, она представляет собой объект, который трудно наблюдать с Земли. Только лишь глубокой темной ночью можно увидеть в хороший телескоп или в очень мощный бинокль маленькое светящееся пятнышко, размером около 6’Х4′. Крабовидная туманность — один из мощнейших источников космической радиации, в каталогах обозначается как «Телец А». На самом деле она по форме похожа на краба, ветви которого имеют некоторое сходство со щупальцами.

В 1054 г. на этом месте произошла вспышка очень яркой сверхновой звезды. Сейчас же здесь различима маленькая, необычная по спектру и неимоверно горячая звезда 9м. Все газовые облака, формирующие Крабовидную туманность, исходят от этой звезды и разлетаются во все стороны со скоростью примерно в 1000 км-сек! Без сомнения, мы наблюдаем бывшую сверхновую, а газовые облака были выброшены при мощнейшем взрыве. При этом звезда имеет температуру более 150000°, что практически невозможно встретить у обычных звезд.

Большой Пес

«Каникулы», слово, пришедшее в русский язык из латинского, буквально переводилось как «дни собаки». Такое неожиданное и нелогичное имя для летних месяцев произошло благодаря главной звезде в Большом Псе. Большой пес — созвездие северного полушария неба.

Сириус с греческого переводится как Блестящий. В древнем Египте во время летнего солнцестояния Сириус всегда первым на утренней заре. Этот момент года отслеживали жрецы, наблюдая созвездия северного полушария зимой и зная, что после должен наступить разлив Нила, и начнутся испепеляющие летние дни.

Главной звездой созвездия является Сириус, в древности он именовался Песьей звездой, что на латинском означало «канис». Поэтому летние жаркие дни отдыха древние римляне называли «каникулы» или «собачьи дни». В то далекое время каникулы вызывали у людей тревогу, так как, согласно поверью, Песья звезда вызывала бешенство и лихорадку.

Сириус на небе считается ярчайшей звездой. Уровень ее голубого блеска приближается к l^m,4. Помимо Сириуса, только одна звезда (Капопус) имеет блеск, выражаемый отрицательными звездными величинами. Сириус расположен к нам достаточно близко и является седьмой звездой по удаленности от Солнца. Если полететь на него на космическом корабле на скорости 10 км/сек, то чтобы достичь Сириуса, потребуется 300 тысяч лет. Свет же от Сириуса доходит до нас за 9 лет. Сириус имеет диаметр в два раза больше Солнца. Он в два раза тяжелее и горячее нашего святила. Свет Сириуса в 24 раза интенсивнее солнечного.

У Сириуса есть белый спутник — звезда 8^m,6, так называемый Щенок. Она является первым белым карликом, открытым человечеством. Щенок имеет массу равную Солнечной, но по размеру лишь в три раза превосходит Землю. Если поместить его вещество в коробок от спичек, то он будет весить почти тонну.

Ниже Сириуса можно наблюдать редкую звезду o² типа Вольфа-Райе. В промежутке Сириуса и o² присутствует яркое скопление звезд М41. Уникальными являются звезды UW, представляющие собой сверхгигантов спектрального класса О 8. Это самые тяжелые из изученных звезд. Каждая отличается массой, почти в 30 раз превосходящей солнечную, а земную — в десяток миллионов раз!

Малый Пес

Зимние созвездия северного полушария невозможно себе представить без Малого пса. Ведущей звездой созвездия Малого Пса считается Процион желтоватого оттенка. Он по своим показателям уступает Сириусу и тоже имеет в спутниках белого карлика. Процион по светимости в несколько раз превосходит Солнце. Он немного больше и горячее Солнца. Температура достигает 7000°. Процион достаточно близок к Земле и находится на расстоянии 3,5 сл.

Спутником Проциона является маленкая звездочка (11-ая звездная величина). Увидеть ее под силу только астроному-профессионалу. Ее излучение в десять раз слабее, чем у спутника Сириуса. Этот карлик имеет еще большую плотность, чем Щенок. Таким образом, два странных содружества, не имеющих общих признаков, звезд (Сириус и Процион), имеют сходные спутники-карлики.

Близнецы

В созвездии Близнецов самыми яркими и главными являются Кастор и Поллукс, имеющие весьма разные свойства. Созвездия звездного неба северного полушария померкли бы без них.

Кастор – звезда из двух компонентов — голубых горячих звезд. Поллукс является холодной оранжевой одиночкой. Ближе к нам располагается Поллукс, до него — 10 сл, а до Кастора — 14 сл. Поллукс ничем не выделяется, а Кастор – одна из уникальных и редких звезд. Он состоит из светил 2^m,0 и 2^m,9, между которыми промежуток 4″,1, именуемых Кастор А и Кастор В. Они спектрально-двойные звезды-близнецы, разделенные всего 10 млн. км. От Солнца до Меркурия расстояние больше в 6 раз. На расстоянии 73″ от Касторов А и В расположен Кастор С, представляющий собой маленького красноватого карлика. Он тоже состоит из близнецов-карликов, находящихся на расстоянии почти в 3 млн. км, как два Солнца.

Таким образом, Кастор является «шестерной» звездой. Тогда на планетах, которые, возможно, вращаются вокруг нее, можно увидеть на небе сразу шесть солнц!

Пара ярких звезд переменного типа в Близнецах. Одной из них является Цефеида. Ее блеск меняется в течение 10 суток периодически от 3^m,9 до 4^m,3. Вторая переменная звезда относится к спектрально-двойным и затменно-переменным с периодом в три тысячи дней. Недалеко расположено рассеянное скопление М35. На небе выглядит по размеру как полная Луна, а фактически имеет поперечник 7 сл.

Возничий

Возничий — созвездие на северном полушарии неба. Капелла — блестящая желтая звезда 0m,09, «возглавляющая» созвездие. Она состоит из двух гигантов желтого цвета. Расстояние между ними — всего лишь один радиус земной орбиты. Двойственность Капеллы невозможно разглядеть в телескоп из-за небольшого углового расстояния, это доказывает лишь спектральный анализ. Две звезды обращаются друг от друга период, равный 104 земным суткам.

Второй по яркости после Капеллы является р Возничего, которая меняет блеск периодически. Интересна система ζ Возничего, состоящая из двух разных по всем показателям звезд. Первая является горячей голубовато-белой, в 13 раз превышающей Солнце по тяжести. Вторая – красновато-оранжевым сверхгигантом, тяжесть которого в 30 раз больше солнечной, а размер — в 300 раз больше. Такая огромная звезда вместила бы в себя, будучи на месте Солнца, орбиты всех планет до Марса.

В ε Возничего находится затменно-переменная звезда с самым грандиозным из известных нам периодов изменений в блеске — 27 лет. Данная система состоит из пары звезд — яркой и невзрачной. Видимая нам желтоватая звезда — сверхгигант с температурой 6300°. Она в 36 раз превосходит Солнце по тяжести и в 190 раз — по размеру. Вторая звезда, невидимая, еще больше. Это самая большая из всех звезд, которые нам известны. Диаметром в 2700 раз превосходящая солнечный, которая вместила бы в себя всю солнечную систему. Но ее блеск слаб, почти равен солнечному, так как Эпсилон А холодна и мала по плотности.

Созвездия в северном полушарии очень интересно наблюдать. В созвездии Возничего можно наблюдать не только необыкновенные затменно-переменные звезды, но и рассеянные скопления звезд М 36, 37 и 38. Это главным образом горячие белые звезды класса В и холодные звезды, похожие на Солнце. В трех скоплениях находится около 350 звезд.

Единорог

Не маленькое, но и не богатое ярковыраженными звездами созвездие. Интересен в нем такой объект, как диффузная туманность «Розетка» дискообразной формы на расстоянии от нас в 1100 сл. Изнутри она подсвечивается горячими звездами класса О и имеет поперечник в два раза больше лунного.

Эридан

Тройная звезда ο² Эридана, созвездия северного полушария, состоит из главной звезды 4^m,6 и двойного спутника (9^m,7 и 11^m,2). Ведущая звезда похожа на Солнце, но меньше и холоднее его. Второй звездой является холодный красный карлик меньше Солнца в пять раз. Третья является белым карликом, по размеру в 50 раз меньше Солнца, но плотнее в 64 тысячи раз. Оба карлика обращаются вокруг друг друга по 250 лет. Они расположены по соседству от нас в 5 сл.

Созвездия северного полушария, фото которых легко можно найти, в большинстве своем состоятиз звезд с непригодными для жизни системами. Звезда ε (4^m,2) похожа на Солнце, это одна из пары звезд видимых на северном полушарии неба, возможно, с обитаемыми планетами. Есть определенная надежда на успех. Звезда является одиночной, очень холодной, в несколько паз холоднее Солнца, почти одного с ним размера и массы, неторопливо вращающейся вокруг оси. Данное обстоятельство можно не рассматривать как непосредственный знак наличия жизни, но только в качестве намека на возможность существования у ε Эридана спутников-планет. Данная звезда достаточно близка к нам (около 3 сл), по сравнению с т Китой. Возможно, будущее человечество начнет освоение галактических просторов с этих ближайших звезд. ε Эридана обязательно попадет в планы первых межзвездных экспедиций.

Звездное небо в марте 2020 года

Post Views: 2 285

Март, первый месяц весны… Ни в какой другой месяц день не прибавляется с такой скоростью, как в марте! Зимние созвездия, царившие на южном небосклоне в течение почти трех месяцев, начинают отступать на запад. А на их место приходят созвездия весны. Как выглядит звездное небо в марте 2020 года?

Это зависит от того, в какое время мы его наблюдаем. Собственно весенние созвездия вытесняют зимние ближе к полуночи. Какие они тусклые и невыразительные! Разве можно их сравнить с ярчайшими созвездиями Ориона или Тельца? На весеннем небе находится всего три звезды первой величины. Их названия — Регул, Арктур и Спика. Что касается звездных фигур, то здесь есть, пожалуй, есть только один запоминающийся рисунок — Трапеция Льва.

Однако небо марта — лишь наполовину весеннее. Ранними вечерами южную и юго-западную часть небосвода занимают Телец и Возничий, Орион и Близнецы, Большой и Малый Псы. Одним словом, созвездия зимние. А еще дальше на западе, вслед за солнцем заходят за горизонт осенние созвездия! С них-то мы и начнем обзор.

Вечернее звездное небо в марте 2020 года

Западный небосклон

После наступления вечерних сумерек в западной и северо-западной частях неба можно увидеть созвездия Пегаса, Андромеды, Рыб и Кита. Низко на небе на западе находятся созвездия Персея, Овна и Треугольника.

Звездное небо ранним вечером в марте 2020 года. Направление на запад. На фоне вечерней зари среди осенних созвездий находится очень яркая, крупная звезда. Рисунок: Stellarium

Все эти созвездия в целом неяркие, но в марте 2020 года среди них есть одна очень яркая звезда. Настолько яркая, что сбивает с толку далеких от астрономии людей. Что это?

Это планета Венера, ярчайший объект на нашем небе после Солнца и Луны. Практически весь март Венера пребывает в созвездии Овна, а в самом конце месяца переходит в созвездие Тельца.

Среди созвездий, которые можно наблюдать по вечерам на западе, обращают на себя Персей и Андромеда. Персей напоминает перевернутую рогатку с ярчайшей звездой в центре. Имя этой звезды — Мирфак. Наиболее яркие звезды Андромеды вытянулись в длинную цепочку почти перпендикулярно горизонту.

Тусклое созвездие Рыб в городе практически не видно, а в созвездии Кита заметно всего несколько звезд, тускло мерцающих у горизонта. В Овне всего две более или менее яркие звезды. Во всяком случае их можно разглядеть на городском небе. Созвездие Треугольника состоит, по сути, из трех довольно тусклых звезд.

В начале марта эти созвездия заходят за горизонт в течение первых трех — четырех часов ночи. В конце месяца от них останутся только Овен, Треугольник и Персей. Они будут заходить за горизонт в течение полутора — двух часов после наступления сумерек.

Небо на юге

Южную часть небосклона ранними вечерами занимают зимние созвездия. Они уже наверняка всем хорошо знакомы. Центральное положение в этой картине занимает Орион, ярчайшее созвездие всего неба.

Вечернее звездное небо в марте 2020 года. Направление на юг. Рисунок: Stellarium

В центре Ориона находятся три звезды второй величины. Это Пояс Ориона. Если линию, соединяющую звезды Пояса, продлить вниз, она укажет на Сириус, ярчайшую звезду ночного неба.

Сириус располагается низко над горизонтом, поэтому часто сильно мерцает и переливается разными цветами. Если же линию продлить от Пояса Ориона вверх, она пройдет мимо яркой звезды Альдебаран и укажет на рассеянное звездное скопление Плеяды.

Плеяды — красивейшее звездное скопление при наблюдении в бинокль. А невооруженному глазу оно представляется в виде крошечного ковшика. Поэтому скопление иногда путают с ковшом Малой Медведицы. Впрочем, на ярком небе больших городов в Плеядах бывает видна всего одна звезда, а само скопление похоже на вытянутое облачко.

Пояс Ориона с древнейших времен использовали в качестве указателя на ярчайшую звезду ночного неба, Сириус, а также на Плеяды. Рисунок: Stellarium

Зимний шестиугольник или зимний круг в марте

Ярчайшие звезды зимнего неба объединяются в огромный астеризм. Его имя — Зимний круг или Зимний шестиугольник.

Выше всех в этом астеризме находится Капелла, яркая звезда желтоватого цвета. Она возглавляет созвездие Возничего, которое по форме напоминает неправильный четырехугольник. Три неяркие звездочки чуть пониже Капеллы образуют маленький равнобедренный треугольник. Древние называли эту фигуру Козочки (само название Капелла переводится с латинского как «козочка»).

Яркая звезда ниже Капеллы — уже упомянутый выше Альдебаран. Обратите внимание на цвет этой звезды. Он отчетливо красноватый.

Альдебаран возглавляет созвездие Тельца и находится на окраине скопления тусклых звезд. Это Гиады, рассеянное звездное скопление, расположенное примерно в 150 световых годах от Земли. По форме Гиады напоминают треугольник или латинскую букву V. Древние греки видели здесь голову быка, а Альдебаран символизировал налитый кровью глаз животного. Бык несется на охотника-Ориона, который, в свою очередь, замахивается на быка дубинкой.

Зимний круг или Зимний шестиугольник объединяет шесть ярчайших звезд зимы. В марте он наблюдается по вечерам на юге, а затем на юго-западе. Рисунок: Stellarium

Две звезды, бета и дзета Тельца, обозначают огромные рога животного. Бета Тельца имеет свое имя — Нат или Эльнатх. А рядом с дзетой Тельца находится известнейшая Крабовидная туманность (она же М1), остаток взрыва сверхновой звезды 1054 года.

Ниже и левее Альдебарана находится третья звезда Зимнего шестиугольника — яркий Ригель.

Эта голубовато-белая звезда обозначает правую ногу Ориона. Симметрично ей относительно Пояса располагается красноватая Бетельгейзе, левое плечо героя. Еще недавно Бетельгейзе была единственной звездой первой величины на зимнем небе, которая не входила в состав Зимнего шестиугольника (она находится внутри него). Но в 2019 году Бетельгейзе сильно потускнела и из звезды первой величины превратилась в звезду второй. В течение 2020 года ожидается возвращение Бетельгейзе к прежней яркости.

Сириус — самая южная звезда Зимнего шестиугольника. Она возглавляет созвездие Большого Пса. Это созвездие целиком видно только на юге России.

Процион — пятая звезда Зимнего шестиугольника. Она располагается в небольшом созвездии Малого Пса, где, кроме нее, есть только одна заметная звезда — Гомейса. Можно сказать, что Процион является восточным форпостом зимнего неба: сразу за ним начинается область весенних созвездий.

Созвездие Единорога

Темное пространство между Проционом, Сириусом и Бетельгейзе занимает тусклое созвездие Единорога. За городом на этом участке неба можно заметить широкую и тусклую полоску Млечного Пути. Бинокли и телескопы покажут здесь немало интересных звездных скоплений!

Тусклое созвездие Единорога можно рассмотреть только за городом, на темном безлунном небе. Через это созвездие проходит Млечный Путь! Рисунок: Stellarium

Последняя звезда шестиугольника — Поллукс. Она находится в созвездии Близнецов. Чуть выше Поллукса располагается почти такая же яркая звезда — Кастор. Это две главных звезды созвездия.

Восточный небосклон

Вы не забыли, что мы смотрим на вечернее небо марта? Солнце зашло пару часов назад, сумерки уже порядком сгустились, но настоящая ночь еще не настала.

Давайте теперь посмотрим на юго-восток и на восток.

Здесь удивительно темно. В городе на этом участке неба заметен лишь один рисунок — довольно большая трапеция из четырех звезд. В этой фигуре имеет 1-ю звездную величину. Ее имя — Регул. Остальные звезды второй величины; по блеску они примерно равны звездам Большого Ковша.

Трапеция Льва и звезда Регул — главные «действующие лица» к востоку от зимних созвездий. Рисунок: Stellarium

Эта трапеция — главный рисунок созвездия Льва. Она так и называется — Трапеция Льва. На старинных картах фигура обозначала туловище лежащего хищника. А три слабых звезды выше Регула обозначали его голову. Звезды головы и две правые звезды трапеции, включая Регул, образуют вместе астеризм, похожий на «смотрящий» в другую сторону знак вопроса. Эта фигура называется Серп.

Голова Льва вместе со звездой Регул образует астеризм Серп. Рисунок: Stellarium

Созвездие Льва — самое выразительное среди весенних созвездий. Собственно, поэтому его используют в качестве чуть ли не единственного ориентира на этом участке неба.

Впрочем, в городе вокруг Льва видно всего с полдюжины тусклых звезд. Разобрать в них какие-то фигуры невозможно! Изучать весенние созвездия по-настоящему можно только на темном безлунном небе, где не мешает уличная засветка.

Созвездия Рака и Гидры

Созвездие Рака и астеризм Голова Гидры. Рисунок: Stellarium

Так, только за городом можно как следует рассмотреть зодиакальное созвездие Рака. (Оно располагается между звездами Регул и Поллукс.) Опять-таки за городом можно рассмотреть и главную достопримечательность созвездия — рассеянное звездное скопление Ясли.

Южнее Рака располагается маленькое колечко из тусклых звезд. Этот астеризм называется «голова Гидры». Его можно обнаружить, если провести линию от Кастора к Поллуксу и дальше вниз.

Созвездие Гидры — самое большое по площади созвездие на всем небе. Оно начинается как раз с головы Гидры и тянется далеко на юго-восток. Особого рисунка в этом созвездии нет — это просто длинная и причудливо изогнутая цепочка звезд, в которой находится всего лишь одна хорошо заметная звезда. Это альфа Гидры или звезда Альфард. В переводе с арабского Альфард означает «одинокая».

Альфард действительно находится вдалеке от ярких светил. Ближайшая яркая звезда, Регул, находится в 23 градусах к северо-востоку. Другая яркая звезда, Процион, отстоит на 30° к северо-западу. Вместе они образуют довольно легко узнаваемый треугольник.

Альфард, Регул и Процион образуют на небе большой треугольник. По вечерам в марте он наблюдается на юго-востоке. Рисунок: Stellarium

Севернее Гидры находится тусклое и совершенно ничем не примечательное созвездие Секстанта. Еще одно тусклое созвездие — Чаша — восходит на юго-востоке. Оно располагается под Трапецией Льва.

Волопас, Гончие Псы и Волосы Вероники

На востоке низко над горизонтом видна яркая звезда. Это Арктур, ярчайшая звезда северной небесной полусферы и четвертая по яркости звезда всего ночного неба. Обратите внимание, прямо над Арктуром высоко на небе располагается ковш Большой Медведицы. Собственно, если ручку ковша продлить вниз, то она укажет на эту звезду!

Ярчайшая звезда весеннего неба, Арктур, по вечерам в марте восходит далеко на востоке. Удостовериться в том, что вы наблюдаете именно Арктур, можно, продлив дугу ручки ковша Большой Медведицы к горизонту. Рисунок: Stellarium

Арктур возглавляет созвездие Волопаса, фигура которого напоминает воздушного змея или рожок с мороженым.

Участок неба между Арктуром, ковшом Большой Медведицы и созвездием Льва занимают два тусклых созвездия: Волосы Вероники и Гончие Псы. В Гончих Псах обращает на себя внимание ярчайшая звезда созвездия, которая является красивой двойной, распадающейся в любой телескоп. А созвездие Волосы Вероники, хотя и не содержит ярких звезд, за городом выглядит очень красиво благодаря рассеянному звездному скоплению, похожему на косяк летящих журавлей.

Северный небосклон

Если вы живете на широте Москвы или Петербурга, то, посмотрев мартовским вечером на север, низко над горизонтом вы увидите две яркие звезды. Та, что поярче и находится правее, — Вега. Та, что левее, — Денеб.

Да, это две северные звезды Летнего треугольника! Уже через пару месяцев они будут находиться высоко в небе на востоке, а в течение лета переместятся на южную часть небосвода. Надо сказать, что на широтах южнее Киева звезда Вега уже является заходящей. На юге России и в средней Азии заходит за горизонт и Денеб.

Вечернее звездное небо в марте. Направление на север. Рисунок: Stellarium

Полярная звезда находится почти точно над северной точкой горизонта. Высота Полярной равна широте местоположения наблюдателя. Если вы наблюдаете в Петербурге, то Полярная находится в 60° над горизонтом, если в Москве, то высота звезды будет равна 55° 45′.

Полярная звезда входит в состав созвездия Малой Медведицы. Главный рисунок этого созвездия — Малый Ковш. Эта фигура гораздо тусклее ковша Большой Медведицы. На городском небе из семи звезд Малого Ковша уверенно наблюдаются только три. Это Полярная звезда, которая находится на конце ручки ковша, и две звезды, определяющие переднюю стенку ковша, — Кохаб и Феркад.

Между Полярной звездой и парой Вега — Денеб располагаются два созвездия — Цефей и Дракон. Созвездие Цефея похоже на домик с островерхой крышей, нарисованный маленьким ребенком. Созвездие Дракона представляет собой длинную изогнутую цепочку звезд, проходящую между ковшами медведиц вниз, к Веге. Там она оканчивается неправильным четырехугольником. Этот астеризм называется Голова Дракона. Ярчайшая звезда созвездия, гамма Дракона, находится на конце головы и «смотрит» на Вегу.

Наконец, еще одно маленькое, но заметное созвездие находится слева от Цефея, рядом с созвездиями Андромеды и Персея. Внешне оно напоминает латинскую букву W или перевернутую букву М. Это созвездие Кассиопеи. С его помощью можно довольно просто найти Туманность Андромеды, созвездие Персея, переменную звезду Алголь и другие достопримечательности летнего, осеннего и частично зимнего неба. Запомните это созвездие! На территории России оно является не заходящим за горизонт.

Звездное небо в марте ночью

К полуночи вся картина звездного неба сдвигается на запад. За исключением Персея все осенние созвездия зашли за горизонт. От Зимнего шестиугольника осталась ровно половина: далеко на западе горит Капелла, а на юго-западе располагаются Поллукс и Процион.

Звездное небо в марте после полуночи. Направление на запад. Рисунок: Stellarium

Направление на юг и юго-восток

Южную часть неба в марте занимают весенние созвездия. Трапеция Льва находится высоко в небе. Темное пространство под ней занимают созвездия Гидры, Секстанта, Чаши и Ворона.

На юго-востоке появилась еще одна яркая звезда. Это Спика, альфа созвездия Девы. Спику можно найти, если продлить дугу от ручки Большого Ковша к Арктуру дальше на юг.

Звездное небо ночью в марте. Направление на юг. Обратите внимание на Спику и созвездие Девы на юго-востоке. Рисунок: Stellarium

Несмотря на то что Дева одно из крупнейших по площади созвездий на небе, увидеть в нем нечто характерное довольно сложное. Пожалуй, заметнее всего неправильный четырехугольник, который вместе со Спикой образуют звезды Поррима (гамма Девы), дельта Девы и дзета Девы. Еще одна довольно заметная звезда под именем Виндемиатрикс располагается над этим четырехугольником.

Регул, Арктур и Спика — три по-настоящему яркие звезды на весеннем небе. Если соединить их линиями, то получится гигантский небесный треугольник. Настолько большой, что он вряд ли будет полезен в качестве ориентира. Для этой цели астрономы выбрали другую фигуру на весеннем небе, которая называется Бриллиант Девы.

Бриллиант Девы, Трапеция Льва и Большой Ковш. Рисунок: Stellarium

Бриллиант Девы — это четырехугольник, в который входит звезды Спика, Арктур, альфа Гончих Псов и Денебола (крайняя левая звезда в Трапеции Льва).

Эта фигура примечательна тем, что ограничивает собой участок неба, содержащий огромное количество галактик. Многие из этих далеких звездных островов доступны для наблюдения в любительские телескопы.

Участок неба на востоке ночью в марте занимают восходящие летние созвездия. Среди них выделяются компактные созвездия Северной Короны и Лиры. Между ними располагается обширное, но плохо различимое на городском небе созвездие Геркулеса.

Созвездия Лебедя, Ящерицы и Цефея, а также Малая Медведица с Полярной звездой во главе занимают северный участок неба.

Встает вопрос, а где же находится Большой Ковш? Ночью в марте он располагается прямо над головой, практически в зените!

Утреннее звездное небо в марте

Несмотря на то что в марте день становится длиннее ночи, темное время суток даже в конце месяца длится свыше 10 часов. Это почти половина суток. За это время небо поворачивается почти на половину оборота. Следовательно, на предрассветном небе марта на юге окажутся те звезды и созвездия, которые ранним вечером находились на севере. И наоборот.

Все зимние созвездия, которые ранним вечером располагались на юге, к утру зашли зашли за горизонт. Из ярких звезд Зимнего шестиугольника осталась только Капелла — ее можно наблюдать низко над горизонтом на севере.

На западе клонится к горизонту созвездие Льва, а над ним «смотрит» вниз Большой Ковш.

Звездное небо в марте утром. Направление на запад и северо-запад. Рисунок: Stellarium

На юго-западе располагаются все весенние созвездия, включая созвездия Волопаса и Девы. Обратите внимание на «алмаз» из звезд 3-й величины, расположенный низко над горизонтом к востоку от Спики и созвездия Девы. Это Весы, еще одно зодиакальное созвездие. Его тоже обычно причисляют к весенним созвездиям, так как лучшее время для его наблюдения — май.

Звездное небо утром в марте: направление на юг

На утреннем небе марта южную часть небосклона занимают летние созвездия Змееносца, Геркулеса, Скорпиона и Змеи. Рисунок: Stellarium

Всю южную часть неба занимают летние созвездия Змееносца и Геркулеса, а также примкнувшие к ним небольшие созвездия Змеи и Северной Короны (справа), Лиры и Змеи (слева). Змея — единственное на небе созвездие, разделенное на два участка: западная часть называется Головой Змеи, восточная — Хвостом. Посередине находится Змееносец, который держит извивающуюся змею в своих руках.

Низко над горизонтом под созвездием Змееносца находится довольно яркая звезда. Это Антарес, главная звезда Скорпиона. В умеренных широтах созвездие Скорпиона наблюдается лишь частично: на широте Москвы или Петербурга можно увидеть еще три довольно яркие звезды Скорпиона, расположенные веером правее (западнее) Антареса.

Полностью созвездие Скорпиона наблюдается только на юге России.

Когда начнет светать, восточнее Антареса очень низко над горизонтом вы можете заметить яркую звезду. Это планета Юпитер, которая в марте 2020 года находится в созвездии Стрельца. В этом же созвездии, рядом с Юпитером обитают еще две планеты — Марс и Сатурн. Увидеть эти планеты сложнее из-за того, что они не такие яркие. Юпитер послужит хорошим ориентиром при их поиске.

Три планеты на предрассветном небе 20 марта 2020 года. Высота планет над горизонтом показана для широты Москвы и Петербурга. На юге России планеты располагаются на несколько градусов выше. Рисунок: Stellarium

Мартовское небо утром в направлении на юго-восток

Теперь давайте посмотрим на юго-восток. Здесь высоко в небе располагается самая заметная фигура предрассветного неба в марте — большой треугольник, образованный тремя яркими звездами. Это известный Летний треугольник. (Его также нередко называют Большим Летним треугольником и Летне-осенним треугольником.)

Летний треугольник и созвездие Лебедя (его фигура отмечена красными линиями) на утреннем небе марта. Рисунок: Stellarium

Две верхние звезды фигуры — уже упоминавшиеся выше Вега и Денеб. Звезда на юге треугольника — Альтаир. Все три звезды принадлежат трем разным созвездиям. Вега возглавляет маленькое созвездие Лиры, основной рисунок которого — маленький параллелограмм из звезд 3-й и 4-й величины чуть пониже Веги.

Замечательна фигура созвездия Лебедя. В городе довольно легко увидеть крест, в вершине которого находится Денеб. Однако на темном небе крест превращается в огромную птицу с широко раскинутыми крыльями. Звезда Денеб находится в хвосте лебедя, а голову отмечает красивая двойная звезда Альбирео.

Созвездие Орла похоже рисунком на Лебедя, однако состоит из гораздо более тусклых звезд. Звезда Альтаир также находится в хвосте птицы.

Восточную часть неба занимают восходящие созвездия осени — Пегас, Андромеда и Треугольник. Над ними располагается Кассиопея — созвездие в форме буквы W.

Звездное небо в марте. Утро. Направление на север и северо-восток. Рисунок: Stellarium

Итоги

Итак, мы осмотрели звездное небо в марте 2020 года вечером, ночью и утром, перед рассветом. Рисунки и взаимное расположение созвездий не меняются с течением времени, поэтому это описание годится для марта месяца последующих лет. Единственное отличие — конфигурация планет. В марте 2020 года на вечернем небе горит яркая Венера, а на утреннем небе находятся Марс, Юпитер и Сатурн. (Меркурий также наблюдается в марте по утрам, но только на юге России.) В другие годы расположение планет на небе будет другим. Это нужно иметь в виду, если вы будете читать эту статью после 2020 года.

Подробный обзор текущего расположения и видимости планет можно найти в статье «Планеты в марте 2020 года».

О том, какие астрономические события и явления происходят на небе в марте 2020 года, можно узнать здесь.

Post Views: 2 285

Незаходящие созвездия | Околополярные созвездия звездного неба

Северное полушарие звездного неба содержит несколько десятков созвездий, среди которых есть такие, которые расположены в околополярной области небесной сферф и никогда не заходящих за горизонт в течении всего года. Такие созвездия допустимо называть незаходящими, причем для разных географических широт список таких созвездий будет отличаться. Например, на Северном географическом полюсе незаходящими созвездиями будет представлена практически вся северная небесная сфера, вплоть до небесного экватора, а если посмотреть на созвездия, находясь в Греции или Тунисе, незаходящих созвездий будет гораздо меньше. В данном случае будут рассмотрены незаходящие созвездия, наблюдаемые на всей территории Российской Федерации.

Таблица околополярных созвездий, видимых на территории Российской Федерации

Ориентирование на небе в области околополярных созвездий (незаходящих)

Возглавляет список незаходящих созвездий Малая Медведица и главный ориентир Северного неба – Полярная звезда. На территории РФ околополярная область неба всегда доступна для наблюдения. Кроме Малой Медведицы и ее Полярной звезды в этой области находится всем известное созвездие Большой Медведицы по характерному ковшу, который виден круглый год.

Кроме Большой и Малой Медведиц для наблюдения доступны созвездия Кассиопеи, Дракона, Жирафа, Рыси, Цефея. Чтобы ориентироваться в вышеперечисленных созвездиях, новичку начинать нужно с Большой Медведицы, найти которую не составит большого труда. Осенью и зимой в вечернее время ковш Большой Медведицы виден в северной части неба, а весной и летом поднимается высоко, достигая даже зенита. Для того, чтобы найти Полярную звезду, можно использовать ковш Большой Медведицы. Через две крайние передние звезды ковша мысленно проводится линия вверх, приблизительно равная пяти расстояниям между этими двумя звездами ковша (α и β Большой Медведицы). Эта мысленная линия и укажет на Полярную.

Рис. Созвездие Кассиопеи на звездном небе.

Созвездие Кассиопеи имеет свою характерную фигуру и напоминает по форме растянутую букву “М” или букву “W”, в зависимости от сезонного расположения. Находится в противоположенной стороне от Полярной и Большой Медведицы.Между Кассиопеей и Малой Медведицей можно разыскать Цефей, в котором нет ярких звезд и характерной, бросающейся в глаза фигуры. Поэтому это созвездие лучше всего искать по звездной карте, использую для этого знакомые незаходящие созвездия. Созвездие Дракона расположено между Малой и Большой Медведицей. Представляет собой ломанную вытянутую линию и “голову”, образованную четырехугольником из звезд. Созвездие Рыси и Жирафа не содержат ярких звезд и примечательных фигур, для поиска данных созвездий нужно использовать звездные карты.