Музыкально-ритмические игры с малышами (1-3 года)
«Все захлопали в ладошки»
(на мелодию песни «Во саду ли, в огороде»)
Все захлопали в ладошиДружно, веселее,
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише,
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.
Дети идут по залу, хлопают в ладоши,
топают ножками.
Останавливаются, хлопают по
коленкам, поднимают
медленно руки вверх.
Поворачивают кисти рук вправо
и влево, опускают руки вниз.
Потанцуем
Наш веселый каблучок выбивает:Чок да чок, чок да чок!
Ай да пальчики у нас!
Тоже все пустились в пляс!
Мы похлопали в ладошки,
Хлоп, хлоп, хлоп!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Заплясали наши ножки,
Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!
Ох, устали мы плясать,
Лучше сядем отдыхать!
Дети стоят на некотором расстоянии друг от друга, стучат каблучками (пяточками) об пол.
Смотрят на пальчики и перебирают ими.
Хлопают в ладоши.
Идут и топают ножками.
Садятся на пол, отдыхают.
«Краковяк»
(мелодия «Краковяка»)
Застучали ножкиПо ровненькой дорожке,
Стук-стук много раз,
Будет весело у нас.
Кулачком сильнее бей,
Только ручки не жалей.
Постучим мы кулачком
И покружимся волчком.
Дети идут и
притопывают ногами.
Стоя на месте,
стучат кулачком о кулачок.
Кружатся в правую
и левую сторону.
Прятки
Где же, где же наши ножки,Где же наши ножки?
Где же, где же наши ножки –
Нету наших ножек!
Вот, вот наши ножки,
Вот где наши ножки!
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки!
Где же, где же наши ручки,
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки –
Нету наших ручек!
Где же, где же наши детки,
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки –
Нету наших деток!
Вот, вот наши детки,
Вот где наши детки!
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки!
Дети сидят на корточках,
Встают и топают ножками.
Прячут руки за спину.
Закрывают глаза руками.
Открывают глаза,
приплясывают
и хлопают в ладоши.
«Зашагали ножки»
(под музыку)
Зашагали ножки – топ, топ, топ!Прямо по дорожке – топ, топ, топ.
Ну-ка веселее – топ, топ, топ.
Вот как мы умеем – топ, топ, топ!
Зашагали ножки – топ, топ, топ!
Прямо по дорожке – топ, топ, топ.
Топают сапожки – топ, топ, топ.
Это наши ножки – топ, топ, топ.
Стоп!
Дети идут по своей дорожке,
вместе с воспитателем
произносят слова: «Топ, топ, топ!»
Топ – топ – топ!
Как у наших у ребятНожки весело стучат.
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Топают, стараются,
Громко получается.
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Ножки топали, устали,
И тихонько топать стали.
Топ-топ-топ! топ-топ-топ!
Детям интереснее ходить между предметами, например между кубиками.
Последние слова дети произносят вместе с воспитателем.
Воспитатель читает текст медленнее. Дети идут спокойно, слова говорят тихо.
«Да – Да – Да!»
Ручками мы хлопаем – да-да-да!Ножками мы топаем – да-да-да!
Ну-ка веселее – топ-топ-топ!
Вот как мы умеем – топ-топ-топ!
Ручками помашем – да-да-да!
Ножками попляшем – да-да-да!
Покружились, покружились и остановились!
Дети идут врассыпную,
выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети стоят, руками
машут над головой.
Ногами выполняют танцевальные движения, подражая педагогу.
Картотека подвижных игр во второй группе ранего возраста | Картотека (младшая группа):
Картотека подвижных игр во второй группе раннего возраста
Все захлопали в ладоши.
Цель: Обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.
Ход игры: Дети стоят кружком, взрослый в центре. Взрослый поет (на мотив «Во саду ли, в огороде.)
Все захлопали в ладошки Дети хлопают в ладошки.
Дружно, веселее.
Застучали наши ножки. Стучат ножками.
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим, Дети хлопают по коленкам.
Тише, тише, тише…
Ручки, ручки поднимаем Дети медленно поднимают ручки вверх.
Выше, выше, выше…
Завертелись наши ручки, Все поворачивают кисти рук то вправо,
Снова опустились. То влево, опускают ручки.
Покружились, покружились
И остановились.
(А. Ануфриева)
Большие и маленькие ножки»
Цель: Развитие координации слов и движений, работа на темпом и ритмом.
Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ
«Солнышко и дождик»
Цель: Развитие слухового внимания, умение соотносить действия с характерной музыкой.
Дети идут по кругу и проговаривают:
Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладоши, Хлопают в ладоши.
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте
Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
На сигнал дождь идет, скорей домой
дети бегут к воспитателю под зонтик.
Воспитатель говорит:
Дождь прошел. Солнышко светит.
Игра повторяется.
«Каравай» Т.Попатенко
Цель: побуждать использовать продукты детского музыкального творчества в повседневной жизни.
Как на ____ день рождение – идут по кругу взявшись за руки и поют.
Испекли мы каравай
Вот такой вышины – поднимают руки вверх
Вот такой нижины –садятся на корточки
Вот такой ширины – разводят руки
Вот такой ужины – все в центр идут круга.
Каравай каравай кого хочешь выбирай – хлопают в ладоши и расходятся , выбирается др. ведущий.
Все захлопали в ладоши
Цель: развитие чувства ритма
Под мелодию песни «Все захлопали в ладоши» дети стоят в кругу, лицом к центру. На слова:
«Все захлопали в ладоши дружно веселее
(хлопки в ладоши в нужном ритме)
Ножки, ножки застучали громче и сильнее
(притопы в нужном ритме)
По коленочкам ударим тише, тише, тише.
(хлопаем по коленям, затихая)
Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше.
Покружились, покружились
Наземь опустились
Покружились, покружились
И остановились».
Прятки
Цель: учить ритмично и выразительно двигаться, владеть своим телом.
Ход игры: Взрослый поет песню и показывает, какие движения нужно делать
Где же, где же наши ножки, Дети садятся на корточки
Где же наши ножки? И ручками « прячут» ножки
Где же, где же наши ножки,
Нет наших ножек.
Вот, вот наши ножки, встают
Вот наши ножки, выставляют каблучок
Пляшут, пляшут наши ножки, топают ногами
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши ручки, прячут руки за спину
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки,
Нет наших ручек.
Вот, вот наши ручки, вытаскивают руки
Вот наши ручки, из-за спины
Пляшут, пляшут наши ручки, крутят кистями
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши детки, закрывают глазки руками
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки,
Нет наших деток.
Вот, вот наши детки, открывают глазки
Вот наши детки, хлопают в ладоши
Пляшут, пляшут наши детки, топают ногами
Маленькие детки!
Прокати мяч
Цель: обучать простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.
Описание игры: воспитатель усаживает детей в круг (диаметром 3—4 м) или полукруг. Ребенок сидит на полу, раздвинув ноги в стороны. Воспитатель сидит в центре и катит мяч по очереди каждому ребёнку, называя при этом его имя. Ребенок ловит мяч, а потом катит его назад воспитателю.
Пузырь
Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание.
Описание игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки, образуют круг, начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При каждом раздувании, все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Эти действия повторяются 2-3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Получается большой растянутый круг.
Воспитатель говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, говорят: «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).
После этого игра начинается сначала.
Закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, сказать: «Полетели маленькие пузырики…» Дети разбегаются в разные стороны.
Зайка
Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Описание игры: выбирают «зайку» среди детей, ставят его в центр круга. Дети выполняют движения под слова:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать!
Скок-скок-скок-скок,
Надо зайке поскакать!
Сначала дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушами.
Затем поглаживают то одну, то другую руку, хлопают в ладоши. Потом встают, подпрыгивают на двух ногах к «зайке», стоящему внутри круга, стараются согреть его, ласково гладят, затем возвращаются на место. «Зайка» выбирает себе замену, и игра начинается сначала.
Самый меткий
Цель: упражнять в бросании мешочков горизонтальную цель; развивать меткость.
Описание игры: дети стоят в кругу. В центре круга на расстоянии 1-1,5 м от игроков ставят большую корзину. В руках у ребят мешочки с песком. Дети бросают мешочки по сигналу воспитателя, стараясь попасть в корзину. Воспитатель хвалит тех, кто попал в корзину и подбадривает промахнувшихся. Можно усложнить игру, увеличив расстояние до корзины (дети делают шаг назад).
Догони мяч
Цель: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.
Описание игры: воспитатель показывает корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон зала. «Догоните мяч»,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи (по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны. Дети бегут за мячами, берут их, несут в корзину.
Где звенит?
Цель: развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.
Описание игры: дети стоят лицом к стене, один из детей прячется в другом конце зала и звенит колокольчиком. «Послушайте внимательно, где звенит колокольчик, найдите его»,- обращается воспитатель к детям. Когда они находят колокольчик, воспитатель хвалит малышей. Игра повторяется.
Подползи под воротца
Цель: упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под препятствие, не задевая его.
Описание игры: дети располагаются на стульях, поставленных вдоль одной из стен зала.
Впереди на расстоянии 2-3 м поставлена дуга — воротца. Воспитатель приглашает самого смелого ребёнка, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на своё место.
По мере усвоения упражнения можно усложнить его: ползти на четвереньках и пролезть в обруч, подлезть под 2-3 дуги, стоящие на расстоянии 1 м друг от друга.
Кто дальше бросит
Цель: упражнять детей в бросании предмета на дальность.
Описание игры: дети стоят в шеренге на одной стороне зала. Все получают мешочки с песком и по сигналу воспитателя бросают их вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам, берут их в руки и поднимают над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех.
Лошадки
Цель: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно.
Описание игры: дети распределяются в пары по желанию: один лошадка, другой – кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по залу от одной стороны ее до другой и обратно. Двигаться начинают после произнесения слов воспитателем:
Цок! Цок! Цок! Цок!
Я лошадка серый бок.
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу.
Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.
Поезд
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Описание игры: дети строятся в колонну вдоль стены зала.
Воспитатель стоит впереди, он — «паровоз», дети — «вагоны». Дети не держатся друг за друга. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед; вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети произносят звуки «чух-чух-чух»).
«Поезд подъезжает к станции»,— говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.
Передай мяч
Цель: учить передавать мяч друг другу; развивать быстроту.
Описание игры: дети вместе с воспитателем стоят в кругу. Воспитатель передаёт мяч рядом стоящему ребёнку, тот — своему соседу. Мяч нужно передавать быстро, можно под музыку. Воспитатель старается догнать мяч.
Веснянка
Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Описание игры: дети с воспитателем встают в круг. Воспитатель говорит:
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Движения: дети идут по кругу. Со слов «побежал в саду ручей» — дети бегут по кругу, «прилетели сто грачей» — машут руками, «сугробы тают» -медленно приседают, «цветочки подрастают» — встают на носочки, тянутся вверх.
Птички летают
Цель: учить имитировать движения птиц, действовать по сигналу.
Описание игры: дети – «птички» садятся на стульчики. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всему залу. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели!» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.
«По ровненькой дорожке».
По дорожкам длиной 2—3 м дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. В конце дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его по той же дорожке в обратном направлении и бежит за ним.
Если ребенку трудно выполнить упражнение, то не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для дорожки можно использовать цветные шнуры, гимнастические палки или цветную клеенку.
Листопад
Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»
Материал: осенние листья
Ход игры
Воспитатель (В.): «Ребята! Все вы будете листочками, выберете листочек, который понравится: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».
Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.
В. рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят!
Кружатся красивые желтые листочки.
(Действия выполняют дети с желтыми листочками.)
Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)
Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.)
Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.)
Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)
В.продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.)
Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят.
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю … листья». Игра повторяется 2-3 раза.
Вышли дети в садик
(по стихотворению Л. Кондратенко)
Цели: уточнять знания о голосах; учить действовать согласно тексту стихотворения.
Ход игры
Воспитатель.
Вышли дети в сад зеленый
Танцевать, танцевать.
Ля-ля! Ля-ля-ля!
(Дети двигаются произвольно, танцуют)
Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать.
(Дети кричат: «Га-га-га!»)
Серый конь заржал в конюшне:
«Иго-го! Иго-го!»
(Дети повторяют: «Иго-го! Иго-го!»)
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего?
(Все дети кружатся.)
И корова удивилась:
«Му-му-му! Му-му-му!»
(Дети повторяют: «Му-му-му!»)
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!
Воспитатель делает вид, что забодает всех.
Дети разбегаются в стороны.
Игра повторяется 2-3 раза
Беги к тому, что назову
Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой».
Правила: уметь слушать взрослого.
Ход игры
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»
Дети стайкой бегут к песочнице.
Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к веранде беги!»
Затем игра повторяется. Дети бегут к качелям, к столику, к горке и т.д.
Лохматый пес
Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Материал: крупная игрушечная собака.
Ход игры
Воспитатель сажает у веранды яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».
Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо-смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает».
Дети разбегаются в разные стороны.
Игра повторяется 2-3 раза.
По узенькой дорожке
Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).
Ход игры
Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). Затем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» — кружкам, иначе промочишь ножки.
Воспитатель произносит слова и показывает действия: «По узенькой дорожке шагают наши ножки!»
Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»
Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку – бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети.
Игра повторяется 2-3 раза
Птички и дождик
Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.
Материал: эмблемы с изображением птиц.
Ход игры
В. раздает детям эмблемы птиц, уточняет, у кого какая, и объясняет: «Все должны слушать слова по ходу игры и выполнять названные действия». Воспитатель начинает: «Птички летают (дети бегут по площадке), клюют зернышки (дети присаживаются, «клюют»), опять, улетают.
Вдруг налетел злой осенний ветер, завыл, зашумел. («Ввв!» — произносят дети.) Закапал частый дождь, застучал по крыше: «Тук! Тук! Тук!» — повторят дети.
«Прячьтесь, птички! А то все перышки станут мокрыми,- зовет взрослый. – Все птички попрятались: кто под кустик, кто под листик (дети присаживаются). Дождик прошел, и опять птички полетели, веселую песенку запели, радуются». (Дети имитируют голоса знакомых птиц.)
Игра продолжается. Можно усложнить сюжет появлением на площадке собачки, автомобиля. Каждый раз «птички» разлетаются в разные стороны.
Поедем в лес
Цели: уточнить названия растений; развивать ориентировку в пространстве.
Материал: чурочки-грибочки, цветы из гофрированной бумаги или из капроновых лент, два шнура, 5-6 корзиночек.
Ход игры
Воспитатель (В.) вместе с детьми украшает цветами полянку, около деревьев кладет грибочки, на площадке натягивает два шнура (обозначив мостик через речку).
В. гудит, изображая паровоз: «Уууу!» — Все дети («вагончики») едут, гудят: «Уууу!». Но вот остановка. «Шшшш!» — повторяют дети за педагогом. «Куда это мы приехали?» — спрашивает воспитатель. Если малыши затрудняются ответить, помогает: «Поезд привез всех на поляну, где растут цветочки». Дети собирают цветы.
Все цветы собраны в корзинки, «паровоз» дает протяжный гудок. «Поезд» едет через мостик в «лес», где дети дружно собираю грибочки, а затем бегают от дерева к дереву, прячутся за них.
Опять протяжный гудок паровоза – все уезжают домой.
В «лесу» В. может спросить, знают ли дети названия таких деревьев, как елка, береза.
У медведя во бору
Цель: учить действовать согласно словам текста.
Материал: крупная игрушка (медведь).
Ход игры
Воспитатель (В.) сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!
В. медленно читает стихотворение:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру,
А медведь глядит
И на нас рычит: «Рррр!»
Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).
Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.
Затем В. спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».
По желанию детей игра повторяется 3-4 раза, «медведи» могут меняться.
Дед мороз
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.
Воспитатель говорит грубым голосом:
Я – Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспи-тателю, как зайчики.
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются.
Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Ворона и собачка
Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.
Материал: большая пушистая собака, эмблемы с изображением ворон.
Ход игры
Воспитатель произносит:
Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
«Кар! Кар! Кар!»
Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.
Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит:
Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
«Ав! Ав! Ав!»
«Вороны» разбегаются в разные стороны.
Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
Раздувайся, пузырь!
Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш].
Ход игры
Воспитатель (В.) говорит: «Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул».
Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. В.медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
Раздувайся, пузырь!
Раздувайся, большой…
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. В.продолжает:
Оставайся такой
И не лопайся!
В.уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!» Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш пузырь!» — констатирует воспитатель. – «Надуем еще раз!» — и повторяет слова игры.
На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно широкий круг.
В. командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул пузырь!»
Снег кружится
(по стихотворению А.Барто)
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Материал: ободки с эмблемами-снежинками.
Ход игры
Воспитатель (В.) напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок.
Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!»
Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».
Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» — произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны».
Дети разбегаются по площадке.
Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.
Собачка и воробьи
Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.
Материал: эмблемы с изображением воробьев, мягкая игрушка (собачка).
Ход игры
(В.) объясняет детям: «Мы все будем воробьями (раздает эмблемы птиц). Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть». В.:
Скачет, скачет воробей:
Скок-поскок! Скок-поскок!
(Дети скачут, кто как может.)
Кличет маленьких детей:
«Чив! Чив! Чив!»
(Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
«Чик-чирик! Чик-чирик!»
(Дети повторяют: «Чик-чирик!»)
В. говорит: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко-громко».
Ребенок («собачка») выбегает и громко лает: «Ав-ав!». «Воробьи» разлетаются в разные стороны.
На елку
Цель: научить имитировать характерные движения зверей.
Ход игры
В.напоминает детям, что скоро наступит Новый год. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные звери тоже лю-бят этот праздник, приходят к детям в гости, полюбоваться елкой, повеселиться.
В: «Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки».
Ну-ка, елочка, светлей,
Засверкай огнями!
Пригласили мы гостей
Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам,
По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам
Длинноухий зайка.
(Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.)
А за ним, смотрите все,
Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться.
В.: «Тихо-тихо бегите, как лисонька».)
Вперевалочку идет
Косолапый мишка.
Он несет в подарок мед
И большую шишку.
В.: «Медленно топает, вперевалочку».)
Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями,
Чтобы лапы у зверей Заплясали сами!
(Дети пляшут, кто как хочет.)
Коза рогатая
Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.
Материал: эмблемы с изображением мордочки козы.
Ход игры
Воспитатель (В.) предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у козы рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть». Воспитатель:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет?
Забодаю! Забодаю!
Дети выполняют соответствующие действия.
Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются «бодаться» и кричат: «Ме-е-е!».
Игра повторяется 2-3 раза.
Заинька, выйди в сад
Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.
Материал: эмблемы с изображением мордочки зайчика.
Ход игры
Воспитатель медленно поет песню. Дети выполняют движения.
Заинька, выйди в сад,
Беленький, выйди в сад.
Вот так, вот так
Выйди в сад,
Выйди в сад.
Заинька, топни ножкой,
Беленький, топни ножкой.
Вот так, вот так
Топни ножкой,
Топни ножкой.
Заинька, покружись,
Беленький, покружись.
Вот так, вот так
Покружись,
Покружись.
Заинька, попляши,
Беленький, попляши.
Вот так, вот так попляши!
Твои ножки хороши!
Игра по желанию детей повторяется 2-3 раза.
Ладушки-оладушки
Цель: учить детей по-разному хлопать в ладоши, вести счет: «Раз, два».
Ход игры
В игре участвует подгруппа детей (3-4 человека).
Все стоят, образуя круг. Воспитатель рассказывает: «Бабушка печет оладушки, поливает маслом, угощает всех детей».
Воспитатель медленно произносит:
Ладушки, ладушки,
Пекла бабушка оладушки,
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Раз, два! – Даше,
Раз, два! – Тане.
Дети хлопают в ладоши.
Воспитатель хлопает каждого ребенка то по одной, то по другой ладошке. Вместе считают: «Раз, два!»
Всем по два!
Всем по два!
Воспитатель, хлопает по обеим ладошкам каждого ребенка.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!
Если кто-то из детей захочет, он может быть ведущим.
Игра повторяется.
Мыши водят хоровод
Цель: упражнять детей в выполнении движений.
Ход игры
В. рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один – котом Васькой. Ребенка, согласившегося быть котом, В.уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кот мяукает, знаешь?» Далее В. объясняет всем: «Мы– мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, веселиться, но как только проснется Васька-кот, сразу разбегайтесь, чтобы кот вас, мышек, не поймал. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить кота. А как они пищат?»
«Мыши» водят хоровод: дети тихо передвигаются по площадке и подпевают взрослому. В. поет:
Ля-ля-ля! На печурке дремлет кот.
Ля-ля-ля! Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот –
Разобьет наш хоровод!
— Мышки не слушаются, бегают, пищат.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод!
«Кот» с мяуканьем пытается догнать «мышек». Они разбегаются.
Птички, раз! Птички, два!
Цели: упражнять детей в выполнении движений; учить счету.
Ход игры
В. говорит: «Сейчас будем играть. Сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?»
Птички, раз!
(Дети выдвигают вперед одну ногу.)
Птички, два!
(Выдвигают другую ногу.)
Скок-скок-скок!
(Дети скачут на обеих ногах.)
Птички, раз!
(Дети поднимают «крылышко».)
Птички, два!
(Поднимают «крылышко».)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
(Дети хлопают в ладоши.)
Птички, раз!
(Дети закрывают рукой один глаз.)
Птички, два!
(Закрывают другой глаз.)
«Птички» открывают глаза и бегают, машут «крылышками», чирикают, пищат.
Воспитатель: «Все летели!»
По желанию игра повторяется 2-3 раза.
Солнечные зайчики
(по стихотворению А. Бродского
«Солнечный зайчик»)
Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.
Материал: маленькое зеркальце.
Ход игры
Воспитатель (В.) держит в руке маленькое зеркальце и говорит: «Посмотрите, к нам прискакал в гости веселый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! (Водит солнечного зайчика по стене веранды.) Поиграем с ним». В. произносит:
Скачут побегайчики –
Солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!
(Дети пытаются поймать солнечного зайчика.)
Мы зовем их – Не идут.
Были тут – И нет их тут.
Прыг! Скок! Вверх – вниз – вбок!
Прыг, прыг По углам.
Были там – И нет их там.
Где же побегайчики –
Солнечные зайчики?
Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика.
Цыплята и собачка
Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур.
Материал: эмблемы с изображением цыплят, крупная игрушечная собака, шнур.
Ход игры
Воспитатель раздает детям эмблемы. Закрепляет протянутый шнур на высоте 60-70 см от земли. Это домик цыплят. На расстоянии 2 м от шнура домик собачки – будка.
Дети («цыплята») находятся за шнуром. Воспитатель («курочка») созывает «цыплят»: «Ко-ко-ко! Идите зернышки поклевать!». «Цыплята» подлезают под шнур, бегают по площадке перед собачкой, пищат.
Воспитатель подходит к собачке, берет ее в руки: «Гав! Гав!». Цыплята убегают в разные стороны. «Курочка» зовет «цыплят» спрятаться в домике (подлезать под шнур), а сама грозит собаке: «Не пугай моих деток».
Кто как кричит?
Цель: уточнять знания о том, кто из животных как подает голос
Ход игры
Воспитатель (В.): «Я сейчас буду рассказывать, а вы угадайте, кто и как подает голос».
Петушок поет:
-Ку-ка-ре-ку!
(Дети: «Ку-ка-ре-ку!»)
Кур стерегу.
Курочка кричит:
— Кудах-тах-тах!
(Дети: «Ко-ко-ко!»)
Снеслась в кустах!
Кошка песенку поет:
— Мурр-мурр!
(Дети: «Мур-мур-мур!»)
Пугаю кур.
Ворона кричит:
— Кра-кра-кра!
(Дети: Кар-кар!»)
Завтра дождь с утра.
Корова мычит:
— Му-у, му-у!
(Дети: «Му-му!»)
Молока кому?
В. и дети имитируют движения: взрослый наливает молоко, дети выпивают. Игра повторяется 2-3 раза
Зайка серый
Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.
Материал: эмблемы с изображением зайчат.
Ход игры
Воспитатель раздает детям эмблемы и объясняет, что они должны внимательно слушать и выполнять действия.
Воспитатель произносит:
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
(Дети «умываются».)
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо.
(Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)
Вытер сухо!
И поскакал:
Скок-поскок!
Скок-поскок! (Дети скачут.)
Воспитатель спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам».
Игра повторяется.
Слышим — делаем
Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.
Ход игры
Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите».Воспитатель.
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает, Песенку поет.
(Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!»)
По узенькой дорожке
Шагают наши ножки
(Дети шагают.)
По камешкам, По камешкам
(Дети прыгают.)
И в ямку – бух!
(Дети приседают.)
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
(Дети «моют лапки».)
Один серый, Другой белый
Спрятались в канавке.
(Дети приседают.)
Полетели птички,
Птички-невелички,
Все летали,
Все летали,
Крыльями махали.
(Дети выполняют движения.)
Игру можно продолжить, читая другие стихотворные тексты
Кошка и мышки
Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки.
Материал: крупная игрушка (кошка), эмблемы с изображением мордочек мышек, шнур.
Ход игры
Воспитатель, объясняет, что по одну сторону шнура будут домик мышек – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2,5 м) на скамеечке спит кошка. Раздает всем детям эмблемы и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
(«Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.)
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет:
— Мяу! Мяу!
(«Мышки» прячутся в норку.)
Воспитатель берет кошку-игрушку и догоняет детей.
Игра повторяется 2-3 раза.
Мишка
Цель: имитация движений.
Ход игры
Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите». Воспитатель:
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает,
Песенку поет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился
И ногою: Топ!
(Дети идут вперевалочку и показывают движения)
Веселый воробей
(по стихотворению М. Клоковой
«Зима пришла»)
Цель: учить детей выполнять движения по тексту игры.
Материал: эмблемы с изображением воробьев.
Ход игры
Воспитатель раздает детям эмблемы с изображением воробьев.
Воробей с березы
На дорогу прыг!
(Дети прыгают)
Больше нет мороза –
Чик-чирик!
(Дети прыгают и «чирикают».)
Вот журчит в канавке
Быстрый ручеек,
(Дети произносят: «Ж-ж-ж-ж!»)
И не зябнут лапки –
Скок-скок-скок!
(Дети прыгают.)
Высохнут овражки –
Прыг, прыг, прыг!
(Дети прыгают.)
Вылезут букашки –
Чик-чирик!
(Дети «чирикают».)
В. продолжает: «Клюй, не робей! Кто это?..» Дети отвечают: «Воробей!».
Бусинки
Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).
Ход игры
В. начинает игру. Идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руки; остальные подходят по одному, каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «бусы». В.(медленно поет, мотив произвольный).
Как мы бусинки лепили,
Как мы бусинки лепили,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.
(Ведет цепь медленно по прямой.)
Как мы бусами играли,
Как на нитку собирали,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.
(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.)
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали,
Бусинки, бусинки, Красивые бусинки.
(Кружится, завивая цепь вокруг себя.)
В. останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились, разбежались в разные стороны: «Бах!» Дети с радостным криком бегут по площадке: «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит В. – Надо опять все бусы на ниточку собирать!»
Подвижные игры с детьми раннего возраста
Игра — самый интересный, желанный и наиболее комфортный вид деятельности для детей раннего возраста. Детей третьего года жизни в подвижных играх привлекает, главным образом, сам процесс действия: им интересно бегать, догонять, бросать, искать. Результат этих действий значения не имеет, поэтому для малышей рекомендуются совсем простые игры, построенные, в большинстве случаев, на одном действии, которое воспитатель тут же подсказывает детям: «Вот какие красивые мячи покатились, догоняйте их!» — говорит взрослый, рассыпая мячи из корзинки. «Догоняйте меня!» — увлекает воспитатель детей, предлагая выполнить действие.
В играх взрослый не только произносит какой-либо текст, но и тут же сам показывает соответствующие движения. Малыши охотно выполняют движения, подражая взрослому (игра «Зайка»). Как только дети научатся действовать по словесному сигналу, можно вводить правила игры. Вначале они совсем простые, например: «Как я скажу «дождик», бегите к своим домикам» или «Как кошка замяукает, так все мышки побегут прятаться в норки».
Основные требования при выполнении правил игры к детям раннего возраста: умение действовать по сигналу (разрешению, указанию, хлопку), передвигаться друг за другом, выполнив задание, возвращаться на свои места. В игре ребенок должен действовать чаще всего определенным способом — это требования введенных правил: ползти на четвереньках, бросать мяч двумя руками и др. Вместе с тем, поначалу не следует добиваться, чтобы ребенок выполнял правила точно, достаточно, чтобы он соблюдал их в целом, в общих чертах.
При проведении игры, в которой есть роль водящего, взрослый действует вместе с детьми, выполняя и главную, и второстепенную роли. В течение года к выполнению главной роли рекомендуется привлекать поочередно всех детей.
Важно, чтобы взрослый, участвуя в игре, давал образцы движений, подсказывал ход игры. Объяснение правил игры — ответственный момент, влияющий на весь ее ход. Делать это надо эмоционально, выразительно, интонационно подчеркивая характерные черты каждого персонажа. Так, о зайчиках педагог говорит ласково, а про медведя, который хочет их поймать, — низким голосом, подчеркивая опасность.
Для малышей характерно эмоциональное восприятие игры, что следует учитывать педагогу. Например, воспитатель делает акцент на том, как надо выполнить движение: «Побежим на носочках, тихо-тихо, чтобы кот не проснулся».
При объяснении игр необходимо четко выделять сигналы, по которым детям придется изменять свои действия. Если сигналом к действию служит последняя фраза текста, она выделяется интонациеи или произносится громче.
Начинать игру следует с небольшой группой (3-4 человека), чтобы дети могли двигаться в удобном для них ритме и темпе. Когда они научатся бегать по всему залу или площадке, не мешая друг другу, число участников игры можно увеличить (6-10 человек).
Со временем рекомендуется расширять двигательное содержание подвижных игр -в них постепенно включаются все виды основных движений, появляется возможность сочетать несколько видов движений в одной игре. Например, игра с бегом, а затем — с подпрыгиванием, ползанием, бросанием мяча. В играх с подлезанием или спрыгиванием следует использовать однородные пособия (скамейки, шнуры или планки).
Подбирая игру, необходимо учитывать состояние здоровья детей, их физическую и психическую нагрузку перед игрой, настроение. В игры с новым для детей движением, требующие большого внимания, целесообразнее играть утром, когда дети еще не устали. Это позволит не допустить переутомления и сохранить интерес к подвижным играм.
Продолжительность и количество повторений игры зависит от возраста, уровня здоровья, характера двигательных заданий, настроения детей. Одну и ту же подвижную игру можно повторять до тех пор, пока она интересна детям. Затем взрослый может усложнить игру: изменить условия проведения, ввести новые или дополнительные пособия, включить дополнительные задания, увеличить расстояние и время ходьбы, бега в соответствии с возрастными возможностями детей раннего возраста.
Ниже предлагается подборка подвижных игр для детей второго и третьего годов жизни.
«Солнышко и дождик»
Дети встают в круг.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Дети идут по кругу.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
Хлопают, стоя на месте
Топ-топ-топ-топ!
Топ-топ-топ-топ!
Ритмично притоптывают на месте.
Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп! Хлоп-хлоп!
Ритмично хлопают в ладоши.
По сигналу «Дождь идет, скорей домой» — дети убегают.
Взрослый говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.
«Лесные жучки»
По сигналу взрослого: «Жуки полетели» -дети бегают по залу в разных направлениях.
По сигналу: «Жуки упали» — дети ложатся на спину и свободно двигают руками и ногами — барахтаются.
«По ровненькой дорожке»
Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два.
Идут по дорожке
По камушкам, по камушкам,
По камушкам, по камушкам,
Раз-два, раз-два.
Прыгают.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Идут по дорожке
Вот наш дом,
В нем мы живем
Останавливаются.
«Заинька»
Взрослый становится вместе с детьми в круг, произносит текст и показывает движения:
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой!
Вот так, топни ножкой,
Вот так, топни ножкой!
Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе.
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши!
Вот так, бей в ладоши,
Вот так, бей в ладоши!
Дети хлопают в ладоши.
Заинька, повернись,
Серенький, повернись!
Вот так, повернись,
Вот так, повернись!
Дети поворачиваются 1-2 раза, руки держат на поясе.
Заинька, попляши,
Серенький попляши!
Вот, так, попляши,
Вот так, попляши!
Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись!
Вот так, поклонись,
Вот так, поклонись!
«Зайка беленький»
Дети изображают зайчиков и занимают свои домики, которые можно обозначать кружками. По предложению взрослого зайчики выбегают на полянку поиграть. Взрослый читает стихи, а дети выполняют движения в соответствии со словами:
Зайка беленький сидит,
Дети присаживаются на корточки
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Шевелят кистями рук, подняв их к голове, изображая уши зайца.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Дети встают
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Дети стоят на месте
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Дети прыгают на двух ногах на месте.
Кто-то зайку испугал,
Взрослый хлопает в ладоши
Зайка прыг… и убежал.
Дети бегут в свои домики
«Мой веселый, звонкий мяч»
Взрослый читает стихотворение:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.
(С.Я. Маршак)
Дети имитируют движения мяча, прыгают на месте. Дети, не умеющие прыгать, делают «пружинку». На слова «Не угнаться за тобой!» дети убегают от взрослого, который догоняет их.
«Зайка серый умывается»
Один из играющих выбирается зайкой. Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, образующие круг, вместе со взрослым идут по кругу и произносят:
Зайка серый умывается.
Видно, в гости собирается,
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Зайка выполняет все движения, соответствующие тексту, моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому-либо из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется.
«Догонялки»
Дети выстраиваются в шеренгу на одной стороне площадки, взрослый на расстоянии 1-2 метра стоит спиной к детям. По команде «Догоните меня!» взрослый убегает на другую сторону площадки, а дети догоняют его. По команде «Убегайте от меня!» дети бегут обратно, а педагог их догоняет.
«Ходим, ходим хороводом»
Дети с педагогом становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу и говорят:
Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Раз, два, три — присели!
В этот момент дети останавливаются и приседают. Отмечаются игроки, которые правильно выполнили задание. С каждым повторением задание меняется (потопать, похлопать и др.)
«Все захлопали в ладоши»
Дети стоят врассыпную, выполняют движения под стихотворный текст, который произносит взрослый:
Все захлопали в ладоши
Дружно, веселее,
Дети хлопают в ладоши
Застучали наши ножки
Громче и быстрее.
Дети топают ножками.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише,
Дети хлопают по коленкам
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше.
Дети поднимают медленно руки вверх.
Завертелись наши ручки,
Дети поворачивают кисти рук вправо и влево.
Снова опустились.
Дети опускают руки.
Покружились, покружились.
Дети поворачиваются вокруг себя, руки на поясе.
И остановились.
Останавливаются.
«Покажи нос»
Дети стоят напротив взрослого, который говорит им:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Вы смотрите, не зевайте
И за мной все повторяйте,
Что я вам сейчас скажу
И при этом покажу.
Далее взрослый называет (можно вместе с детьми) и одновременно показывает на себе какую-либо часть лица, тела:
«Ушки-ушки» — все показывают уши.
«Глазки-глазки» — все показывают глазки.
«Ручки-ручки» — все показывают ручки.
«Черепаха»
Дети стоят в кругу. Взрослый называет животное, дети произносят характерные для него звуки.
Например: Собака: «Гав-гав…»
Кошка: «Мяу-мяу…»
Корова: «Му-му…»
Но как только взрослый говорит: «Черепаха», все дети приседают (можно еще прижать подбородок к груди).
До начала игры взрослый многократно повторяет характерные для домашних животных звуки. Кроме того, он объясняет, чем отличается черепаха от названных животных, показывает картинку с ее изображением, рассказывает, как и почему черепаха прячет голову в панцирь.
«Ножки по дорожке»
Дети встают в колонну друг за другом, взрослый произносит текст:
Зашагали ножки, топ, топ, топ!
Прямо по дорожке, топ, топ, топ!
Ну-ка веселее, топ, топ, топ!
Вот как мы умеем, топ, топ, топ!
Топают сапожки, топ, топ, топ!
Это наши ножки, топ, топ, топ!
Дети повторяют движения за взрослым, согласовывая их со словами стихотворения.
Автор:
Борисова Марина Михайловна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института педагогики и психологии образования ГБОУ ВПО МГПУ.
Источник:
Педагогический практикум
Караоке на… домашнем ПК — ITC.ua
Однажды летом, несколько лет назад, я решил навестить своего старинно-го приятеля Алексея, живущего в Санкт-Петербурге. В студенческие годы я часто гостил у него, в этом радушном, интеллигентном семействе, практически все представители которого были музыкантами. По поводу моего приезда собралась довольно шумная компания, а некоторые из людей мне были даже не знакомы. Но вскоре всех сплотил и сблизил прекрасно накрытый стол со множеством деликатесов и изысканных блюд. По окончании застолья мой друг, промокнув губы салфеткой, громко скомандовал: «А теперь, друзья, давайте перейдем в другую комнату и будем петь». Большинство представителей нашей компании, видать, привыкших к такому повороту событий, ужасно обрадовались этому предложению и захлопали в ладоши. А мне почему-то стало слегка грустно, поскольку я представил, что сейчас необходимо будет восхищаться незаурядными вокальными данными родственников приятеля. Но, к счастью, я ошибся.
В следующей комнате нас ждал телевизор с экраном довольно большого размера и караоке-видеопроигрыватель, который мой друг привез из заграничной командировки. Довольный Алексей вставил в него блестящий компакт-диск, мы тут же поделились на две команды и стали петь. На экране на фоне приятного видеоряда одна за одной возникали салатного цвета строчки из знакомых песен, мы дружно их пели, а, скорее, даже орали. Спетые слоги и фразы тут же становились сиреневыми, и как только изменялся подобным образом цвет всей строки, она тут же исчезала с экрана, а на ее месте возникала новая (кстати, вот, собственно, и определение караоке — пение под музыку по написанному тексту). По окончании песни встроенный в караоке-плейер компьютер тут же выставлял «объективные» оценки нашему пению. Азартный дух веселого соревнования охватил всех нас. Разошлись мы глубоко за полночь (бедные соседи!). Но в этот вечер мы очень сдружились и, кстати, переписываемся по сей день.
Вскоре после моей поездки в «город Пушкина, город Петра», где я впервые увидел караоке-комплекс, такие же системы стали появляться и у нас в местах отдыха, например в киевском Гидропарке, в нескольких столичных кафе, в уютных приморских аллеях курортных городов. Возле каждого такого комплекса собиралась толпа людей, желающих проявить свои вокальные данные, и просто зевак, которые исполняли роли слушателей и критиков одновременно. Еще чуть позже воскресная передача «Караоке на майдане» стала одной из самых любимых в Украине, а поток желающих участвовать в ней и побеждать не иссякает. Не думаю, что многих привлекает только возможность выиграть заветный караоке-микрофон или откормленного отечественного бройлера. Наверное, просто нашему народу присуще огромное желание петь, причем всегда — и когда ему хорошо, и когда плохо. Такова, как говорят сегодня, наша ментальность.
Поэтому надо стараться развивать в себе те таланты, которые заложены матушкой-природой, а в этом, кстати, вам поможет домашний компьютер. Причем не нужно покупать ни караоке-CD, ни дорогостоящих музыкальных центров для их воспроизведения — достаточно лишь иметь ПК со средними возможностями по современным меркам и доступ к Сети. В ней вы найдете как бесплатные или условно-бесплатные программные караоке-плейеры, так и огромное множество уже готовых композиций к ним, представленных в виде файлов с расширениями *.kar, *.st3, *.sb3 и др.
Что представляет собой караоке-файл?
Для начала давайте несколько подробнее познакомимся с этими форматами файлов. Первый, упомянутый нами, и, пожалуй, самый распространенный на сегодняшний день в Сети, — это KAR. Файлы данного формата являются обыкновенными MIDI-файлами, у которых на одном из треков вместо нот записаны слова соответствующей песни. Кстати, вы можете любому KAR-файлу присвоить расширение *.mid и слушать его с помощью обычного MIDI-проигрывателя (кто подзабыл, что такое MIDI, может обратиться к статье «Играйте MIDI, или Хорошие новости — будем жить припеваючи», опубликованной в «Домашнем ПК», # 5, 1999). Для файлов, записанных в формате KAR, существует целый ряд плейеров, например WinKaraoke Player, SoundWorx MidPlay. Однако многие из них уже довольно старые и предназначены для шестнадцатеричных операционных систем, поэтому в Windows 95/98 они работают неустойчиво, кроме того, не все ладят с русскими шрифтами.
Название формата ST3 произошло от имени программы Star3 — старенького караоке-плейера, разработанного еще для Windows 3.х. Именно его новая версия, адаптированная компанией Creative Tech к Windows 95/98, получила звонкое имя RealOrche (неполное от Real Orchestra — настоящий оркестр). Кроме ST3, «родными» форматами для RealOrche являются SB3 и SW3. Все они отличаются от формата KAR, и простое изменение расширения файла на *.mid не позволит проиграть его в стандартном MIDI-плейере. Зато с помощью редактора, входящего в состав RealOrche, можно конвертировать любой из таких форматов в MIDI. Кроме того, ST3-, SB3- и SW3-файлы, созданные в RealOrche 1.42, бывают двух основных типов: нормальный (Normal) и сжатый (Compressed). Размер сжатого файла, естественно, будет меньше, чем нормального, вдобавок нормальный ST3-, SB3- или SW3-файл можно сохранить как *.mid, а сжатый — нельзя.
RealOrche 1.42 — больше, чем оркестр
Давайте ближе познакомимся с RealOrche 1.42 и подробнее рассмотрим вопросы создания караоке-файлов. Наш выбор не случаен. Дело в том, что сегодня эта программа является одним из самых популярных в своем роде приложений. По совершенно непонятным причинам (возможно, прекратили ее поддержку — версия 1.42 датирована 1997 г.) ее не удается в последнее время найти на сервере разработчика. Но загрузить все-таки можно, например из сайта www.qualityimage.com/files/RealOrche-179.html. Программа условно-бесплатная, и время от времени она будет просить вас зарегистрироваться, что можно сделать по адресу realorche.elim.net/realorche/regst.htm, сама эта процедура обойдется в $35. Если же вам неохота или нет возможности загружать четырехмегабайтовый файл, то можете воспользоваться и другими плейерами, например WinKaraoke Player. О том, где их взять в Сети, читайте в конце статьи.
Программа RealOrche 1.42 обладает сравнительно большими возможностями и одновременно довольно проста в использовании. Кроме того, ее несомненное для нас (если не решающее) достоинство — поддержка кириллицы. Разработчик этого приложения, компания Creative, в особых представлениях не нуждается: звуковые карты, выпускаемые отделением Creative Labs, снискали уважение и известность у многих пользователей во всем мире. Не случайно, что на этих аудиоплатах достигается наилучшее качество звучания Real Orche, особенно если карта поддерживает синтез звука по волновой таблице (Wave Table Synthesis). Хотя не отчаивайтесь, если у вас аудиоплата от другой фирмы — Real Orche 1.42 «подружится» практически с любой современной картой и обеспечит вам приемлемый аккомпанемент.
Эта программа позволяет устанавливать шесть различных интерфейсов, или, как сейчас модно говорить, «шкур». Все они внешне напоминают настоящую приставку CD-OKE с подключенным к ней телевизором. Вы можете выбрать «одежку» для программы по своему вкусу. Большинство из них предполагает использование вами всех возможностей Real Orche, однако для первого знакомства с ней лучше установить более простой интерфейс с минимумом кнопок и переключателей. Для того чтобы изменить «одежку» плейера, вам необходимо нажать кнопку смены макета: на одних экранах на ней написано «Layout», на других — изображен треугольник. Затем в появившемся окне Select Layout следует выбрать соответствующий файл с расширением *.stl.
Оркестровая увертюра
Определившись с внешним видом, можно заняться настройками программы. Для этого в любом окне RealOrche, например на «экране телевизора», щелкните правой кнопкой мыши и из контекстного меню выберите команду Configuration. Перед вами тут же возникнет одноименное окно с четырьмя вкладками.
На вкладке Default в разделе MIDI output device выбирают устройство, которое будет по умолчанию использоваться для проигрывания MIDI. Назначение опций, находящихся чуть ниже слева, в области Album Type, следующее: если выбрать Little Album, то при нажатии кнопки для открытия альбома, расположенной на панели управления плейером, на экране появится одноименное окно с заранее составленным списком композиций. При таких же действиях, но в случае выбранной опции Album Manager, вы сможете сразу же загружать редактор альбомов.
Радиокнопки, находящиеся справа от этого раздела, позволяют задавать режимы видео во время звучания песни: либо клип будет демонстрироваться в разрешении, заданном по умолчанию, либо растягиваться на весь экран виртуального телевизора.
Если ваша звуковая карта может работать с загружаемыми банками инструментов (например, Creative Sound Blaster AWE 32, 64 или др.), то установите флажок Load SoundFont at start up, а в поле File Name укажите путь к файлу формата SF2, который вы намереваетесь использовать. В противном случае снимите упомянутый флажок.
Время, проведенное с Real Orche, всегда проходит интересно, весело и, как обычно в таких случаях, незаметно. Но чтобы придать вашим занятиям еще больше азарта, в этом плейере авторы предусмотрели игры, где вы можете посоревноваться со своими друзьями в своих вокальных способностях. По умолчанию доступны две игры — Song12 и TicTac. Поэтому путь к ним, заданный в полях ввода Game 1 и Game 2 соответственно, не стоит изменять. Ну а если вы обнаружите в Сети еще какие-нибудь игры, даже, быть может, лучше и интереснее, то непременно внесите изменения в предыдущие поля или укажите путь к нужному файлу в Game 3. Вызывать эти игры можно прямо с панели управления плейером, нажимая соответствующие кнопки.
На вкладке Lyrics вы сможете по своему вкусу выбрать шрифт и настроить цвета, которыми будут прорисовываться спетые и ожидающие своего исполнения фрагменты текста песни, а также размер и расположение картинок, на фоне которых этот текст будет отображаться. Настройки размеров картинок лучше оставить без изменения и проследить, чтобы флажок Change Image был установлен, тогда во время исполнения песни фоновые картинки будут меняться, что добавит разнообразия и динамики на экране.
На вкладке Images вы можете задавать пути к папкам, где хранятся файлы с новыми фонами для текстов песен. Real Orche поддерживает изображения в форматах BMP, PCX, GIF и JPG (JPEG). Более того, вы даже можете указать путь к каталогу, где записаны видеоклипы, которые затем будут демонстрироваться на экране виртуального телевизора. Работать можно с форматами AVI, FLC, MPG без сжатия или сжатыми программно, а при наличии аппаратного MPEG-декодера и с другими. В окне Search Directory вы можете добавлять или удалять пути к таким папкам. Последние легко находить используя окно Directory: папки, в которых есть графические или анимационные файлы, выделены с помощью красной окантовки. Чтобы добавить новую папку в лист поиска — просто щелкните на ней мышью в нижнем окне и нажмите кнопку Add to search list, для удаления — Remove from search list. Переключать виртуальный телевизор между режимами демонстрации статичных изображений и видеоклипов можно с помощью специальной кнопочной панели, которую можно отобразить, если щелкнуть на экране «телевизора» правой кнопкой мыши и выбрать из контекстного меню команду Toolbar.
Ну и наконец, последняя, четвертая вкладка в окне Configuration, носящая название Scoring, служит для настройки строгости начисления очков за проявление ваших вокальных данных. Правду сказать, как я ни менял здесь параметры, мне так и не удалось заработать ни одного очка, хотя, помнится, еще в школе я был солистом районного хора. Ну ничего, дерзайте, может быть, у вас получится.
Проснись и пой
Панель управления плейером в любых своих ипостасях напоминает обычный CD-проигрыватель. Однако есть здесь еще два полезных регулятора, характерных именно для реальных CD-OKE, — это KEY (тональность) и TEMPO (скорость проигрывания). Если вам трудно петь, композиция звучит слишком низко или, наоборот, слишком высоко для вашего голоса — повысить или понизить тональность можно с помощью регулятора KEY. Одно его деление соответствует полутону. Ну а если вас не устраивает скорость воспроизведения музыки, то пользуйтесь индикатором TEMPO.
Кому уже не терпится исполнить какую-нибудь песню, может поступить следующим образом. Правой кнопкой мыши щелкните в любом месте на панели управления плейером (за исключением кнопок) и выберите команду Open File. На экране появится окно Album Manager, несколько напоминающее Проводник Windows. Найдите файл с любимой композицией и дважды щелкните на нем. Теперь перейдите на панель управления плейером, нажмите кнопку воспроизведения и пойте себе на здоровье.
Однако это не самый эффективный способ работы с Real Orche. Оно и понятно, если у вас на диске существует много караоке-файлов, причем в различных директориях, каждый раз находить и выбирать их с помощью файлового менеджера — дело не для слабонервных. Поэтому в этом плейере есть очень удобный механизм для создания альбомов и работы с ними.
Музыкальная шкатулка
Допустим, в окне настройки Configuration на вкладке Default в разделе Album Type вы выбрали опцию Album Manager. Значит, после нажатия кнопки Album перед вами появится окно менеджера альбомов. Прежде всего подчеркну, что он имеет три режима работы — просмотра песен (Song View), просмотра файлов (File View) и создания альбома (Album Builder), их можно переключать с помощью клавиш <F2>, <F3> и <F4> или соответствующего выпадающего меню на панели инструментов. Само окно менеджера будет разбито двумя вертикальными полосами на три части. Для создания альбома необходимо переключиться в режим Album Builder. Затем в левой части окна поочередно найдите все папки с любимыми песнями (они выделяются красной окантовкой) и с помощью метода drag#n#drop переместите их образы в правую (третью слева) часть. После чего выберите команду Build Album из меню Album, и подборка лучших композиций будет, как говорят, у вас «в кармане», а точнее, в специальном виртуальном альбоме.
Но так желательно делать один раз, при этом лучше не полениться, потратить достаточное количество времени и собрать в одну кучу все композиции, которые представлены на вашем компьютере. Не волнуйтесь, при создании альбома все они будут автоматически упорядочены как по имени исполнителя, так и по названию песни. Действительно, перейдите в режим Song View, найдите в левой части окна пиктограмму By Song и в средней вы обнаружите, что все ваши песни рассортированы по папкам в соответствии с латинским алфавитом. Цифра справа от папки означает количество композиций, хранящихся в ней. Теперь же создать небольшой альбом из самых любимых мелодий не составит никакого труда.
Щелкните правой кнопкой мыши в любом месте левой части окна и из контекстного меню выберите команду Add Folder to «My Album». Обратите внимание, вверху, под пиктограммой My Album, появилась папка My Album 1 — переименуйте ее как хотите. Теперь снова щелкните мышью на пиктограмме By Song и, последовательно просматривая папки, именами которых являются заглавные буквы латинского алфавита, перетаскивайте свои любимые композиции из средней части окна в левую, в только что созданную папку. Так, в альбоме My Album может быть несколько разделов с любимыми песнями.
Есть, правда, здесь одна небольшая проблема. Дело в том, что RealOrche 1.42 добавляет в альбомы лишь композиции, которые представлены в своих родных форматах, т. е. ST3, SB3, SW3. Нет, проигрывать KAR-файлы, он, естественно, может, хотя иногда при этом пропадает первая строчка в песне. Поэтому самый простой способ одним махом решить все эти проблемы — конвертировать KAR-файл в формат ST3 и немного отредактировать его с помощью встроенного редактора. О некоторых приемах работы с ним и пойдет сейчас речь.
Создаем караоке-файл
Для создания караоке-файла вам необходимы три составляющие: во-первых, караоке-креатор, или редактор, во-вторых, качественная MIDI-композиция, причем желательно, чтобы на одном из ее треков четко прослушивалась основная мелодия, и в-третьих, конечно же, слова любимой песни. Караоке-креаторы легко найти в Сети (краткий обзор сайтов, где можно загрузить подобные программы, представлен в конце статьи), но можно, например, воспользоваться и встроенным редактором Real Orche. Для создания MIDI-композиции лучше использовать специальные MIDI-редакторы. В ближайших номерах журнала мы непременно расскажем об основных приемах работы с ними, но надо признать, что это дело не из легких, тем более, что для их успешного освоения потребуются некоторые элементы музыкального образования. В этом случае, опять-таки, на помощь может прийти Internet. Благо, во Всемирной Паутине разбросаны сотни MIDI-серверов, на которых легко отыскать и совершенно бесплатно загрузить любимую композицию. С текстом выбранной песни дела обстоят еще проще: достаточно набрать его в формате Text only или DOS-text с расширением *.txt, или знать слова наизусть (можно, естественно, пользоваться и шпаргалкой) и вводить их по мере необходимости в процессе создания караоке-файла.
Для того чтобы вызвать RealOrche Editor, необходимо щелкнуть правой кнопкой мыши где-нибудь на панели управления плейером и в появившемся контекстном меню выбрать команду Open Editor. Затем в редакторе нужно открыть файл (File—>Open), содержащий MIDI-композицию, и пересохранить его (File—>Save as) в одном из «родных» для версии RealOrche 1.42 форматов, например, ST3, SB3 и т. д. После этого на панели инструментов RealOrche Editor нажимаем или кнопку с изображением двух нот, или кнопку, на которой нарисованы клавиатура фортепиано и зеленые блоки. Какую из них вы выберете, в принципе, не важно (тем более, что в любой момент редактирования можно переключаться между этими режимами). В первом случае слова песни вы будете ставить в соответствие отдельным нотам, а во втором — условным блокам, которыми обозначается длительность той или иной ноты.
Затем находим трек с мелодией. Для того чтобы первая строка текста песни впоследствии была видна на экране виртуального телевизора, поставьте в начале трека связку символов для перехода на следующую строку (красная точка) и подготовки новой (синяя точка). Для этого щелкните правой кнопкой мыши в самом низу окна трека и выберите из появившегося контекстного меню пункт Change and Prepare.
Дальше вставляем слова песни, дважды щелкнув внизу окна трека, в появившемся окне Edit Lyric вписываем очередной слог текста, нажимаем кнопку Single, и набранный фрагмент появляется в рамочке внизу. Используя технологию drag#n#drop, захватите этот блок и перетащите его туда, где согласно мелодии он должен находиться. И таким же образом продолжайте вписывать весь текст песни. Да, придется запастись терпением — процесс этот довольно трудоемкий. Но я подчеркиваю, не старайтесь его облегчить — вписывайте каждый слог в отдельный блок, а не заталкивайте туда по целой строчке, более того, даже пробелы выносите в отдельные блоки. Благодаря этому слова будут максимально точно попадать в такт мелодии, и качество вашего караоке заметно возрастет.
Есть, конечно, способ, чтобы немного облегчить эту процедуру. Если у вас слова песни уже набраны в отдельном текстовом файле, то откройте его в каком-нибудь редакторе и сделайте так, чтобы каждый слог каждого слова песни начинался с новой строки, после чего сохраните файл. Затем в RealOrche Editor дважды щелкните в нижней части окна трека. В появившемся окне Edit Lyric нажмите кнопку File. Найдите тот файл со словами песни, который вы только что сохранили, выберите его и нажмите кнопку Открыть. А теперь ставьте в соответствие нотам слоги песни и удаляйте лишние символы (перехода на новую строку, подготовки новой строки и смены изображения — красные, синие и зеленые точки соответственно). Удалять эти символы довольно просто: нужно щелкнуть на ненужной точке и, удерживая левую кнопку мыши в нажатом состоянии (курсор при этом изменится на четырехцветную «мишень»), нажать клавишу <Del>. Помните, что для удобства пения строка должна состоять из четырех-пяти слов, так что не перестарайтесь с удалением.
И еще несколько полезных советов. Во-первых, если вам необходимо передвинуть целую строку блоков, то нажмите клавишу <Ctrl> и, удерживая ее в таком состоянии, щелкните мышью на нужном фрагменте текста (курсор при этом примет вид нескольких связанных синих прямоугольников с красной стрелкой) и перетащите строку на нужную позицию. Во-вторых, помните, что размер прямоугольника, который окаймляет тот или иной слог, показывает, как быстро на экране будут закрашиваться буквы слога, помечая их как спетые. Поэтому закрытые, пусть даже длинные слоги, лучше снабжать «узким» прямоугольником, а открытые, певучие, наоборот, — «широким».
Теперь, когда все готово, можно расставлять зеленые точки — символы смены изображения на экране виртуального телевизора. Для этого щелкните в нижней части окна трека правой кнопкой мыши и из контекстного меню выберите команду Change Image. А затем появившуюся зеленую точку перетащите на нужное место.
Успешное окончание своей кропотливой работы по созданию караоке-файла завершите следующими действиями. На панели инструментов щелкните на кнопке, на которой нарисован желтый кружок с синей буквой «i», и заполните появившуюся форму: не поленитесь написать, кто автор слов и музыки, кто написал MIDI-композицию, не забудьте и про себя. В поле Lyrics Sinc. укажите свои данные как усердного и терпеливого, но при этом скромного создателя караоке-файлов. Ведь народ, как известно, должен знать своих героев! Ну а кроме того, эта информация будет крайне полезна при составлении альбомов, кстати, именно ее и не хватает в KAR-файлах, поэтому, конвертируя их, например, в формат ST3, не забывайте заполнять эту карточку.
Караоке в Internet
Как уже говорилось, в Internet хранится большое число караоке-плейеров и редакторов, огромное множество караоке-файлов, среди которых наверняка можно найти вашу любимую композицию. Кроме того, не забывайте о бесчисленных MIDI-серверах, на которых можно отыскать качественные «заготовки» для ваших дальнейших караоке-шедевров. Чтобы хоть как-то сориентировать вас в этом огромном пространстве, мы решили указать несколько очень полезных ссылок.
По адресам www.zevzek.com/karaoke/kar01.htm и home1.swipnet.se/~w-15341/kar.html вы найдете прекрасные подборки зарубежных песен на английском языке, упорядоченные по названиям групп-исполнителей. Интересный сборник современных англоязычных композиций находится также по адресу ronray.8m.com. Поклонники ансамбля Beatles обнаружат музыкальные темы легендарной четверки на сайте 209.1.224.11/Area51/Chamber/6197/Beatles.html. На Web-узле www.literockcafe.com/karaoke.htm находится обширная коллекция ссылок на караоке-ресурсы англоязычной Internet.
В середине октября исполнился ровно год как в Рунете существует замечательный проект «КАРАОКЕ!» (www.midi.ru/karaoke), который объединяет вокруг себя энтузиастов и поклонников этого вида проведения досуга. На сайте вы обнаружите множество популярных песен российской эстрады, отрадно, что выкладываются, в основном, композиции, имеющие качественную MIDI-основу. Кроме того, здесь вы найдете неплохую коллекцию ссылок на официальные и неофициальные страницы известных артистов.
Прекрасная подборка современных российских и зарубежных песен находится по адресу http://karaoke.list.ru/karaoke.html. Кстати, ее составители включают в свою коллекцию лишь файлы с великолепно подобранной MIDI-музыкой. Множество популярных караоке-композиций вы найдете также на сайте Сергея Федорова www.geocities.com/SunsetStrip/Bistro/8336. Кто давно не отдыхал за городом — добро пожаловать в «Село Караоково» (www.chat.ru/~sergeruk), где вы сможете вовсю проявить собственные вокальные возможности. Ну и наконец, по адресу www.list.ru/catalog/12389.sort3.html находится неплохая подборка ссылок на караоке-ресурсы русскоязычной Internet.
Несколько ссылок на Web-сайты, откуда можно бесплатно загрузить караоке креаторы и плейеры, находятся по адресу www.freekaraoke.com/directory/Midi_Karaoke_Players. Буквально пару слов о WinKaraoke Player 1.5 — наиболее удачной, на мой взгляд, из программ, которые здесь ожидают вашей команды download. Ее интерфейс очень простой, если не сказать примитивный. Датирована программа 1996 г., поэтому для Windows 95 вполне подходит. Использует стандартные системные шрифты Windows, следовательно, проблем с кириллицей практически не возникает. Позволяет слова песни из караоке-файла сохранять в отдельном текстовом файле. Итак, минимум требований — минимум удобств. Но в целом, работать с WinKaraoke Player довольно скучно и неинтересно.
Бета-версию, естественно пока еще бесплатную, довольно интересного проекта Mikey Karaoke Player 98 можно загрузить по адресу www.stormloader.com/soundstorm/main.htm?mis36267. Для хранения караоке-композиций в этой программе используется свой собственный формат. Предусмотрена также возможность конвертации данных из KAR-файлов. В окончательной версии пользователи смогут в качестве фона для текста песен использовать видеофрагменты. Думаю, что проблем с кириллицей здесь тоже не будет, поскольку используются стандартные шрифты Windows 95/98.
И этот обзор можно продолжать и продолжать. Но я думаю, что если вы всерьез заинтересуетесь этой темой, то сами найдете множество классных сайтов. А все стимулы для этого есть — причем не только выучиться петь или интересно проводить досуг. Кроме всего прочего, караоке можно порекомендовать в помощь тем, кто изучает английский язык, — прекрасная возможность со временем научиться понимать англоязычные песни. Мой сын, например, всегда с большой неохотой запоминает небольшие и простые детские стишки, заданные преподавателем в школе, зато слова к песне Hotel California (Eagles), которая по сей день покоряет сердца многих, благодаря караоке выучил в течение получаса. Так что дерзайте! А эта статья, я надеюсь, послужит вам руководством к действию.
Сделал и прислал Кайдалов Анатолий. _____________________ ОГЛАВЛЕНИЕ Таня проснулась и сразу вспомнила, что сегодня праздник. |
Механик Салерно рассказ Житкова читайте онлайн бесплатно
I
Итальянский пароход шел в Америку. Семь дней он плыл среди океана, семь дней еще оставалось ходу. Он был в самой середине океана. В этом месте тихо и жарко.
И вот что случилось в полночь на восьмые сутки.
Кочегар шел с вахты спать. Он шел по палубе и заметил, какая горячая палуба. А шел он босиком. И вот голую подошву жжет. Будто идешь по горячей плите. «Что такое? — подумал кочегар. — Дай проверю рукой». Он нагнулся, пощупал: «Так и есть, очень нагрета. Не может быть, чтобы с вечера не остыла. Неладно что-то». И кочегар пошел сказать механику. Механик спал в каюте. Раскинулся от жары. Кочегар подумал: «А вдруг это я зря, только кажется? Заругает меня механик: чего будишь, только уснул».
Кочегар забоялся и пошел к себе. По дороге еще раз тронул палубу. И опять показалось — вроде горячая.
II
Кочегар лег на койку и все не мог уснуть. Все думал: сказать, не сказать? А вдруг засмеют? Думал, думал, и стало казаться всякое, жарко показалось в каюте, как в духовке. И все жарче, жарче казалось. Глянул кругом — все товарищи спят, а двое в карты играют. Никто ничего не чует. Он спросил игроков:
— Ничего, ребята, не чуете?
— А что? — говорят.
— А вроде жарко.
Они засмеялись.
— Что ты, первый раз? В этих местах всегда так. А еще старый моряк!
Кочегар крякнул и повернулся на бок. И вдруг в голову ударило: «А что, как беда идет? И наутро уже поздно будет? Все пропадем. Океан кругом на тысячи верст. Потонем, как мыши в ведре».
Кочегар вскочил, натянул штаны и выскочил наверх. Побежал по палубе. Она ему еще горячей показалась. С разбегу стукнул механику в двери. Механик только мычал да пыхтел. Кочегар вошел и потолкал в плечо. Механик нахмурился, глянул сердито, а как увидел лицо кочегара, крикнул:
— Что случилось? — и вскочил на ноги. — Опять там подрались?
А кочегар схватил его за руку и потянул вон. Кочегар шепчет:
— Попробуйте палубу, синьор Салерно.
Механик головой спросонья крутит — все спокойно кругом. Пароход идет ровным ходом. Машина мурлычет мирно внизу.
— Рукой палубу троньте, — шепчет кочегар. Схватил механика за руку и прижал к палубе.
Вдруг механик отдернул руку.
— Ух, черт, верно! — сказал механик шепотом. — Стой здесь, я сейчас.
Механик еще два раза пощупал палубу и быстро ушел наверх.
III
Верхняя палуба шла навесом над нижней. Там была каюта капитана.
Капитан не спал. Он прогуливался по верхней палубе. Поглядывал за дежурным помощником, за рулевым, за огнями.
Механик запыхался от скорого бега.
— Капитан, капитан! — говорит механик.
— Что случилось? — И капитан придвинулся вплотную, глянул в лицо механику и сказал: — Ну, ну, пойдемте в каюту.
Капитан плотно запер дверь. Закрыл окно и сказал механику:
— Говорите тихо, Салерно. Что случилось?
Механик перевел дух и стал шептать:
— Палуба очень горячая. Горячей всего над трюмом, над средним. Там кипы с пряжей и эти бочки.
— Тсс! — сказал капитан и поднял палец. — Что в бочках, знаем вы да я. Там, вы говорили, хлористая соль? Не горючая? — Салерно кивнул головой. — Вы сами, Салерно, заметили или вам сказали? — спросил капитан.
— Мне сказал кочегар. Я сам пробовал рукой. — Механик тронул рукой пол. — Вот так. Здорово…
Капитан перебил:
— Команда знает?
Механик пожал плечами.
— Нельзя, чтобы знали пассажиры. Их двести пять человек. Начнется паника. Тогда мы все погибнем раньше, чем пароход. Надо сейчас проверить.
Капитан вышел. Он покосился на пассажирский зал. Там ярко горело электричество. Нарядные люди гуляли мимо окон по палубе. Они мелькали на свету, как бабочки у фонаря. Слышен был веселый говор. Какая-то дама громко хохотала.
IV
— Идти спокойно, — сказал капитан механику. — На палубе — ни звука о трюме. Где кочегар?
Кочегар стоял, где приказал механик.
— Давайте градусник и веревку, Салерно, — сказал капитан и закурил.
Он спокойно осматривался кругом. Какой-то пассажир стоял у борта.
Капитан зашагал к трюму. Он уронил папироску. Стал поднимать и тут пощупал палубу. Палуба была нагрета. Смола в пазах липла к руке. Капитан весело обругал окурок, кинул за борт.
Механик Салерно подошел с градусником на веревке.
— Пусть кочегар смерит, — приказал капитан шепотом.
Пассажир перестал глядеть за борт. Он подошел и спросил больным голосом:
— Ах, что это делают? Зачем, простите, эта веревка? Веревка, кажется? И он стал щупать веревку в руках кочегара.
— Ну да, веревка, — сказал капитан и засмеялся. — Вы думали, змея? Это, видите ли… — Капитан взял пассажира за пуговку. — Иди, — сказал капитан кочегару. — Это, видите ли, — сказал капитан, — мы всегда в пути мерим. С палубы идет труба до самого дна.
— До дна океана? Как интересно! — сказал пассажир.
«Он дурак, — подумал капитан. — Это самые опасные люди».
А вслух рассмеялся:
— Да нет! Труба до дна парохода. По ней мы узнаем, много воды в трюме или нет.
Капитан говорил сущую правду. Такие трубы были у каждого трюма.
Но пассажир не унимался.
— Значит, пароход течет, он дал течь? — вскрикнул пассажир.
Капитан расхохотался как мог громче.
— Какой вы чудак! Ведь это вода для машины. Ее нарочно запасают.
— Ай, значит, мало осталось! — И пассажир заломил руки.
— Целый океан! — И капитан показал за борт. Он повернулся и пошел прочь. Впотьмах он заметил пассажира.
Роговые очки, длинный нос. Белые в полоску брюки. Сам длинный, тощий.
Салерно чиркал у трюма.
V
— Ну, сколько? — спросил капитан.
Салерно молчал. Он выпучил глаза на капитана.
— Да говорите, черт вас дери! — крикнул капитан.
— Шестьдесят три, — еле выговорил Салерно.
И вдруг сзади голос:
— Святая Мария, шестьдесят три!
Капитан оглянулся. Это пассажир, тот самый. Тот самый, в роговых очках.
— Мадонна путана! — выругался капитан и сейчас же сделал веселое лицо. — Как вы меня напугали! Почему вы бродите один? Там наверху веселее. Вы поссорились там?
— Я нелюдим, я всегда здесь один, — сказал длинный пассажир.
Капитан взял его под руку. Они пошли, а пассажир все спрашивал:
— Неужели шестьдесят? Боже мой! Шестьдесят? Это ведь правда?
— Чего шестьдесят? Вы еще не знаете чего, а расстраиваетесь. Шестьдесят три сантиметра. Этого вполне хватит на всех.
— Нет, нет! — мотал головой пассажир. — Вы не обманете! Я чувствую.
— Выпейте коньяку и ложитесь спать, — сказал капитан и пошел наверх.
— Такие всегда губят, — бормотал он на ходу. — Начнет болтать, поднимет тревогу. Пойдет паника.
Много случаев знал капитан. Страх — это огонь в соломе. Он охватит всех. Все в один миг потеряют ум. Тогда люди ревут по-звериному. Толпой мечутся по палубе. Бросаются сотнями к шлюпкам. Топорами рубят руки. С воем кидаются в воду. Мужчины с ножами бросаются на женщин. Пробивают себе дорогу. Матросы не слушают капитана. Давят, рвут пассажиров. Окровавленная толпа бьется, ревет. Это бунт в сумасшедшем доме.
«Этот длинный — спичка в соломе», — подумал капитан и пошел к себе в каюту. Салерно ждал его там.
VI
— Вы тоже! — сказал сквозь зубы капитан. — Выпучили глаза — утопленник! А этого болвана не увидели? Он суется, носится за мной. Нос свой тычет, тычет, — капитан тыкал пальцем в воздух. — Он всюду, всюду! А нет его тут? И капитан открыл двери каюты.
Белые брюки шагнули в темноте. Стали у борта. Капитан запер дверь. Он показал пальцем на спину и сказал зло:
— Тут, тут, вот он. Говорите шепотом, Салерно. Я буду напевать.
— Шестьдесят три градуса, — шептал Салерно. — Вы понимаете? Значит…
— Градусник какой? — шепнул капитан и снова замурлыкал песню.
— С пеньковой кистью. Он не мог нагреться в трубе. Кисть была мокрая. Я быстро подымал и тотчас глянул. Пустить, что ли, воду в трюм?
Капитан вскинул руку.
— Ни за что! Соберется пар, взорвет люки.
Кто-то тронул ручку двери.
— Кто там? — крикнул капитан.
— Можно? Минуту! Один вопрос! — Из-за двери всхлипывал длинный пассажир.
Капитан узнал голос.
— Завтра, дружок, завтра, я сплю! — крикнул капитан. Он плотно держал дверь за ручку. Потушил свет.
Прошла минута. Капитан шепотом приказал Салерно:
— Первое: дайте кораблю самый полный ход. Не жалейте ни котлов, ни машины. Пусть ее хватит на три дня. Надо делать плоты. Вы будете распоряжаться работой. Идемте к матросам.
Они вышли. Капитан осмотрелся. Пассажира не было. Они спустились вниз. На нижней палубе беспокойно ходил пассажир в белых брюках.
— Салерно, — сказал капитан на ухо механику, — занимайте этого идиота чем угодно! Что хотите! Играйте с ним в чехарду! Анекдоты! Врите! Но чтобы он не шел за мной. Не спускайте с глаз!
Капитан зашагал на бак. Спустился в кубрик к матросам. Двое быстро смахнули карты на палубу.
— Буди всех! Всех сюда! — приказал капитан. — Только тихо.
Вскоре в кубрик собралось восемнадцать кочегаров и матросов. С тревогой глядели на капитана. Молчали, не шептались.
— Все? — спросил капитан.
— Остальные на вахте, — сказал боцман.
VII
— Военное положение! — крепким голосом сказал капитан.
Люди глядели и не двигались.
— Дисциплина — вот. — И капитан стукнул револьвером по столу. Обвел всех глазами. — На пароходе пожар.
Капитан видел: бледнеют лица.
— Горит в трюме номер два. Тушить поздно. До опасности осталось три дня. За три дня сделать плоты. Шлюпок мало. Работу покажет механик Салерно. Его слушаться. Пассажирам говорить так: капитан наказал за игру и драки. Сболтни кто о пожаре — пуля на месте. Между собой — об этом ни слова. Поняли?
Люди только кивали головами.
— Кочегары! — продолжал капитан. — Спасенье в скорости. Не жалеть сил!
Капитан поднялся на палубу. Глухо загудели внизу матросы. А впереди капитан увидал: Салерно стоял перед пассажиром. Старик-механик выпятил живот и покачивался.
— Уверяю вас, дорогой мой, слушайте, — пыхтел механик, — уверяю, это в Алжире… ей-богу… и арапки… танец живота… Вот так!
Пассажир мотал носом и вскрикивал:
— Не верю, ведь еще семь суток плыть!
— Клянусь мощами Николая-чудотворца! — Механик задыхался и вертел животом.
— Поймал, поймал! — весело крикнул капитан.
Механик оглянулся.
Пассажир бросился к капитану.
— Все там играли в карты. И все передрались. Это от безделья. Теперь до самого порта работать. Выдумайте им работу, Салерно. И потяжелее. Бездельники все они! Все! Пусть делают что угодно. Стругают. Пилят. Куют. Идите, Салерно. По горячему следу. Застегните китель!
VIII
— Идемте, синьор. Вы мне нравитесь… — Капитан обхватил пассажира за талию.
— Нет, я не верю, — говорил пассажир упрямо, со слезами. — У нас есть пассажир. Он — бывший моряк. Я его спрошу. Что-то случилось. Вы меня обманываете.
Пассажир рвался вперед.
— Вы не хотите сказать. Тайна! Тайна!
— Я скажу. Вы правы — случилось, — сказал тихо капитан. — Станемте здесь. Тут шумит машина. Нас не услышат.
Капитан облокотился на борт. Пассажир стал рядом.
— Я вам объясню подробно, — начал капитан. — Видите вы вон там, капитан перегнулся за борт, — вон вода бьет струей? Это из машины за борт.
— Да, да, — сказал пассажир, — теперь вижу.
Он тоже глядел вниз. Придерживал очки.
— Ничего не замечаете? — сказал капитан.
Пассажир смотрел все внимательнее. Вдруг капитан присел. Он мигом схватил пассажира за ноги. Рывком запрокинул вверх и толкнул за борт. Пассажир перевернулся через голову. Исчез за бортом. Капитан повернулся и пошел прочь. Он достал сигару, отгрыз кончик. Отплюнул на сажень. Ломал спички, пока закуривал.
IX
Капитан пошел наверх и дал распоряжение: повернуть на север.
Он сказал старшему штурману:
— Надо спешить на север. Туда, на большую дорогу. Тем путем ходит много кораблей. Там можно скорее встретить помощь.
Машина будто встрепенулась. Она торопливо вертела винт. Пароход заметно вздрагивал. Он мелко трясся корпусом — так сильно вертела машина.
Через час Салерно доложил капитану:
— Плоты готовят. Я велел ломать деревянные переборки. Сейчас машина дает восемьдесят два оборота. Предохранительные клапаны на котлах заклепаны. Если котлы выдержат… — и Салерно развел руками.
— Тогда постарайтесь дать восемьдесят пять оборотов. Только осторожно, Салерно. Машина сдаст, и мы пропали. Люди спокойны?
— Они молчат и работают. Пока что… Их нельзя оставлять. Там второй механик. Третий — в машине. Фу!
Салерно отдувался. Он снял шапку. Сел на лавку. Замотал головой. И вдруг вскочил:
— Я смерю, сколько градусов.
— Не сметь! — оборвал капитан.
— Ах да, — зашептал Салерно, — этот идиот! Где он? — и Салерно огляделся.
Капитан не сразу ответил.
— Спит. — Капитан коротко свистнул в свисток и приказал вахтенному: Третьего штурмана ко мне!
— Слушайте, Гропани, вам двадцать пять лет…
— Двадцать три, — поправил штурман.
— Отлично, — сказал капитан. — Вы можете прыгать на одной ножке? Ходить колесом? Сколько есть силы, забавляйте пассажиров! Играйте во все дурацкие игры! Чтобы сюда был слышен ваш смех! Ухаживайте за дамами. Вываливайте все ваши глупости. Кричите петухом. Лайте собакой. Мне наплевать. Третий механик вам в помощь, на весь день. Я вас научу, что врать.
— А вахта? — и Гропани хихикнул.
— Это и есть ваша вахта. Всю вашу дурость сыпьте. Как из мешка. А теперь спать!
— Есть! — сказал Гропани и пошел к пассажирам.
— Куда? — крикнул капитан. — Спать!
X
Капитан не спал всю ночь. Под утро приказал спустить градусник. Градусник показал 67. «Восемьдесят пять оборотов», — доложили из машины. Пароход трясся, как в лихорадке. Волны крутым бугром расходились от носа.
Солнце взошло справа. Ранний пассажир вышел на палубу. Посмотрел из-под руки на солнце. Вышел толстенький аббат в желтой рясе. Они говорили. Показывали на солнце. Оба пошли к мостику.
— Капитан, капитан! Ведь солнце взошло справа, оно всходило сзади, за кормой. Вы изменили курс. Правда? — говорили в два голоса и пассажир и священник.
Гропани быстро взбежал наверх.
— О конечно, конечно! — говорил Гропани. — Впереди Саргассово море. Не знаете? Это морской огород. Там водоросли, как змеи. Они опутают винт. Это прямо похлебка с капустой. Вы не знали? Мы всегда обходим. Там завязло несколько пароходов. Уж много лет.
Пожилая дама в утреннем платье вышла на голоса.
— Да, да, — говорил Гропани, — там дамы хозяйничают, как у себя дома.
— А есть-то что? — спросила дама.
— Рыбу! Они рыбу ловят! — спешил Гропани. — И чаек. Они чаек наловили. Они у них несутся. Цыплят выводят. Как куры. И петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!»
— Вздор! Вздор! — смеялась дама.
А Гропани бил себя в грудь и кричал:
— Клянусь вам всеми спиртными напитками!
Пассажиры выходили на палубу. Вертлявый испанец суетился перед публикой.
— Господа, пока не жарко, партию в гольд! — кричал он по-французски и вертел черными глазами.
— Будьте мужчиной, — говорил испанец и тряс за руку Гропани, приглашайте дам!
— Одну партию до кофе! Умоляйте! — Испанец стал на колени и смешно шевелил острыми усами.
— Вот так и будете играть, — крикнул Гропани, — на коленях!
— Да! Да! На коленях! — закричали дамы.
Все хохотали. Испанец делал рожи, смешил всех и кричал:
— Приглашайте дам!
Гропани поклонился аббату и сделал руку кренделем:
— Прошу.
Аббат замахал рукой:
— Ах, простите, я близорук.
Всем стало весело. Кто-то притащил клюшки и большие шашки. Началась игра; на палубе начертили крестики. Клюшками толкали шашки.
XI
— Сегодня особенно трясет, — вдруг сказал испанец. — Я чувствую коленками. Не правда ли?
Все минуту слушали.
— Да вы посмотрите, как мы идем! — крикнул Гропани.
Публика хлынула к борту.
— Это секрет, секрет, — говорил Гропани. Он поднял палец и прищурил глаз.
— Матео! — крикнул Гропани вниз. — Скорей, скорей, бегом!
Третий механик быстро появился снизу. Он был маленький, черный. Совсем обезьянка. Он бежал легко, семенил ножками.
— Гой! — крикнул Гропани, и механик с разбегу прыгнул через испанца. Все захлопали в ладоши.
— Слушай, секрет можно сказать? — спросил Гропани. — Нам не влетит?
— Беру на себя, — сказал маленький механик и улыбнулся белыми зубами на темном лице.
Все обступили моряков. Испанец вскочил с колен.
— Наш капитан, — начал тихим голосом механик, — через два дня именинник. Он всегда останавливает пароход. Все выходят на палубу и должны поздравлять старика. Часа три стоим все, поздравляем, все равно, даже в шторм. Вот он и велит гнать. А то опоздает в порт. Чудачина-старичина! И катанье какое-то затевает, морской пикник, — совсем тихо прибавил механик. Только, чур, молчок! — И он волосатой рукой прикрыл рот.
— Ох, интересно! — говорили дамы.
Буфетчик звонил к кофе.
Механик и Гропани отошли к борту.
— У нас в кочегарке, — быстрым шепотом сказал механик, — переборка нагрелась — рука не терпит. Как утюг. Понимаешь?
— А трюм нельзя открыть, — сказал Гропани. — Войдет воздух, и сразу все вспыхнет.
— Как думаешь, продержимся два дня? Как думаешь? — Механик глянул в самые глаза Гропани.
— Пожар, можем задохнуться в своем дыму, — сказал Гропани, — а впрочем, черт его знает.
Они пошли на мостик. Капитан их встретил.
— Идите сюда, — сказал капитан. Он потащил механика за руку. В каюте он показал ему маленькую рулетку, новенькую, блестящую.
— Вот шарик. — Капитан поднес шарик к носу механика. — Пусть крутят, бросают шарик, пусть играют на деньги. Говорите — это по секрету от капитана. Тогда они будут сидеть внизу. Мужчины хотя бы… Дамы ничего не заметят. Возьмите, не потеряйте шарик! — И капитан ткнул рулетку механику.
Третий механик вышел на палубу. Официанты играли на скрипках. Две пары уже танцевали.
XII
Команда работала и разбирала эмигрантские нары. Под палубой было жарко и душно. Люди разделись, мокрые от пота.
— Ни минуты, ни секунды не терять! — говорил старик Салерно. Он помогал срывать толстые брусья.
— Потом покурите, потом! — пыхтел старик.
— Ну, чего стал? — крикнул Салерно молодому матросу.
— Вот оттого и стал! — во всю глотку крикнул молодой матрос.
Все на миг бросили работу. Все глядели на Салерно и матроса. Стало тихо. И стало слышно веселую музыку.
— Ты это что же? — сказал Салерно. Он с ключом в руке пошел на матроса.
— Там танцуют, — кричал матрос, — а мы тут кишки рвем! — Матрос подался вперед с топором в руке. — Давай их сюда!
— Верно, правильно говорит! — загудели матросы.
— Кому плоты? Нам шлюпок хватит.
— А плоты пусть сами себе делают.
Все присунулись к Салерно, кто с чем: с молотком, с топором, с долотом. Все кричали:
— К черту! Довольно! Баста! Остановить пароход! К шлюпкам!
Один уже бросился к трапу.
— Стойте! — крикнул Салерно и поднял руку.
На миг затихли. Остановились.
— Братья матросы! — сказал с одышкой старик. — Ведь там пассажиры. Мы взялись их свезти… А мы их… выйдет… выйдет… погубим… Они ведь ехать сели, а не тонуть…
— А мы тоже не гореть нанялись! — крикнул молодой матрос в лицо механику.
И молодой матрос, растолкав всех, бросился к трапу.
XIII
Капитан слышал крик. Он спустился на нижнюю палубу. Шел к мостику и прислушивался.
«Бунт, — подумал капитан. — Они бьют Салерно. Пропало все. Уйму, а нет — взорву к черту пароход, пропадай все пропадом!»
И капитан быстро зашагал к люку.
Вдруг навстречу матрос с топором. Он с разбегу ткнулся в капитана. Капитан рванул его за ворот. Матрос не успел опомниться, капитан столкнул его в люк. По трапу на матроса напирал народ. Все стали и смотрели на капитана.
— Назад! — рявкнул капитан.
Люди попятились. Капитан спустился вниз.
— Чего смотреть?! — крикнул кто-то.
Народ встрепенулся.
— Молчать! — сказал капитан. — Слушай, что я скажу.
Капитан стоял на трапе выше людей. Все на него глядели. Жарко дышали. Ждали.
— Не будет плотов — погибли пассажиры. Я за них держу ответ перед миром и совестью. Они нам доверились. Двести пять живых душ. Нас сорок восемь человек…
— А мы их свяжем, как овец! — крикнул матрос с топором. — Клянусь вам!
— Этого не будет! — крепко сказал капитан. — Ни один мерзавец не тронет их пальцем. Я взорву пароход!
Люди загудели.
— Убейте меня сейчас! — Капитан сунулся грудью вперед. — И суньтесь только на палубу — пароход взлетит на воздух! Все готово, без меня есть кому это сделать. Вы хотите погубить двести душ — и женщин и малых детей. Даю слово: погибнете вместе. Все до одного.
Люди молчали. Кто опустил вниз злые глаза, а кто глядел на капитана и кивал головой.
Капитан с минуту глядел на людей.
Молодой матрос вскинул голову, но капитан заговорил:
— Плоты почти готовы. Их осталось собрать и сделать мачты. На шесть часов работы. У нас ведь есть сутки. Двадцать четыре часа. Пассажиры в воде — это дети. Они узнают о несчастье — они погубят себя. Нам вручили их жизнь. Товарищи моряки! — громко крикнул капитан. — Лучше погибнуть честным человеком, чем жить прохвостом! Скажите только: «Мы их погубим», — капитан обвел всех глазами, — и я сейчас пущу себе пулю в лоб. Тут, на трапе. — И капитан сунул руку в карман.
Все загудели глухо, будто застонали.
— Ну, так вот вы — честные люди, — сказал капитан. — Я знал это. Вы устали. Выпейте по бутылке красного вина. Я прикажу выдать. Кончайте скорее — и спать. А наши дети, — капитан кивнул наверх, — пусть играют, вы их спасете, и будет навеки вам слава, морякам Италии. — И капитан улыбнулся. Улыбнулся весело, и вмиг помолодело лицо.
— Браво! — крикнул молодой матрос.
Он глядел на капитана. Капитан быстрыми шагами вбегал по трапу.
— Гропани! — крикнул капитан на палубе. Штурман бежал навстречу. Идите вниз, — говорил капитан, — работайте с ними во всю мочь! И по бутылке вина всем. Сейчас. Там танцуют? Ладно. Я пришлю за вами, в случае станут скучать. Ну, живо!
— Есть! — крикнул Гропани и бегом бросился к люку.
XIV
Капитан прошел в свою каюту. Он сел на койку, сжал кулаки со всей силой и подпер бока. «Держаться, держаться, — говорил капитан, — что есть сил держаться! Сутки одни, одни только бы сутки! И нисколько не легче становилось капитану. Он знал: не за сутки, а за один час, за минуту все может погибнуть. Крикнет этот матрос с топором: «Пожар!» — и готово. «Дали им вина?» — подумал капитан и вскочил на ноги. Но тут влетел в каюту Салерно. Старик осунулся в эти два дня. Он схватил капитана за плечи, стал трясти. Тряс и все глядел в глаза, и лицо у старика кривилось и вдруг совсем сморщилось, и он заплакал, заревел в голос. Он с размаху сел на койку и уткнул лицо в подушку.
— Что ты? — Капитан первый раз заговорил с ним на «ты». — Что ты? Салерно…
Капитан повернулся, взялся за ручку двери. Старик встрепенулся.
— Минуту! — говорил старик.
Он задыхался, схватил графин и пил из горлышка. Обливался. Другой рукой он держал капитана.
— Ведь я умру подлецом, — говорил старик сквозь слезы. — Пожар не потухнет. В этих бочках, ты не знаешь, — в них бертолетова соль!
— Как? — спросил капитан. — Ведь ты сказал — хлорноватая какая-то соль…
— Да, да! Это и есть бертолетова. Я не соврал. Но я знал, что ты не поймешь.
— Я спрашивал ведь тебя: не опасно? А ведь это — взрыв!..
— Нет, нет, — плакал старик, — не взрыв! Ее нагревает, она выпускает кислород, а от него горит. Сильней, сильней все горит. — Старик умоляюще глядел на капитана. — Ну, прости, прости хоть ты, господи! — Старик ломал руки. — Никто, никто не простит… — И Салерно искал глазами по каюте. — Мне дали триста лир, чтобы я устроил… дьявол дал… эти двадцать бочек. Что же теперь? Что же? — Салерно глотал воздух ртом. — Иисусе святой, милый, дорогой…
— Идите к аббату, приложитесь к его рясе. Нет? Тогда вот револьвер стреляйтесь! — сказал капитан и брякнул на стол браунинг.
Старик водил выпученными глазами.
— Тоже не хотите? Тогда умрите на работе. Марш к команде.
— Капитан, — хрипло сказал Салерно, — на градуснике… вчера было не семьдесят восемь, а восемьдесят семь…
— Капитан вскинул брови, вздрогнул.
— Я не мог сказать… — Старик рухнул с койки, стал на колени.
Капитан с размаху ударил старика по лицу, вышел и пристукнул за собой дверь.
XV
Капитан взял веревку с градусником. Он сам смерил температуру — было 88 градусов.
Маленький механик подошел и сказал (он был в одной сетке, мокрый от пота):
— На переборке краска закудрявилась, барашком пошла, но мы поливаем… Полно пару… Люди задыхаются… Работаем мы со вторым механиком…
Капитан подошел к кочегарке. Глянул сверху, но сквозь пар не мог увидеть. Слышал только — лязгают лопаты, стукают скребки.
Маленький механик шагнул за трап и пропал в пару.
Солнце садилось. Красным отсветом горели буруны по бокам парохода. Черный дым густой змеей валил из трубы. Пароход летел что есть силы вперед. В трюме парохода горел смертельный огонь. Пассажиры приятно пели испанскую песню. Испанец махал рукой. Все на него смотрели, а он стоял на табурете выше всех.
— Споемте молитву, — говорил испанец. — Его преподобию будет приятно.
Испанец дал тон.
Капитан быстро пошел вниз, к матросам.
— Сейчас готово! — крикнул навстречу Гропани. Он, голый до пояса, долбил долотом. Старик Салерно, лохматый, мокрый, тесал. Он без памяти тесал, зло садил топором.
— Баста! Довольно уж! — кричал ему судовой плотник.
Салерно, красный, мокрый, озирался вокруг.
— Еще по бутылке вина, — сказал капитан. — Выпить здесь — и по койкам. Двое — в кочегарку, помогите товарищам. Они в аду. Вахта по часу.
Все бросили инструменты. Один Салерно все стоял с топором. Он еще два раза тяпнул по бревну. Все на него оглянулись.
Капитан вышел на палубу. На трюме в пазах стена пошла пузырями. Они надувались и лопались. Смола прилипала к ногам. Черные следы шли по палубе.
Солнце зашло.
Яркими огнями вспыхнул салон; оттуда мирно мурлыкал пассажирский говор.
Гропани догнал капитана.
— Я доложу, — весело говорил Гропани, — очень здорово, то есть замечательные плоты, говорю я… а Салерно…
— Видел все, — сказал капитан. — Готовьте провизию, воду, флаги, ракеты. Фальшфейера не забудьте. Сейчас же…
— А Салерно чудак, ей-богу! — крикнул Гропани и побежал хлопотать.
XVI
Ночью капитан пошел мерить температуру. Он мерил каждый час. Температура медленно подходила к 89 градусам. Капитан осторожно прислушивался, не гудит ли в трюме. Он приложил ухо к трюмному люку. Было горячо, но капитан терпел. Было не до того. Слушал: нет, ничего — это урчит машина. Ее слышно по всему пароходу. Капитану начинало казаться: вот сейчас, через минуту пароход не выдержит. Взорвется люк, полыхнет пламя — и конец: крики, вой, кровавая каша. Почем знать, дотерпит ли пароход до утра? И капитан снова щупал палубу. Попадал в жидкую горячую смолу в пазах. Снова мерил градусником уже каждые полчаса. Капитан нетерпеливыми шагами ходил по палубе. Глядел на часы. До рассвета было еще далеко. Внизу Гропани купорил в бочки сухари, консервы. Салерно возился тут же. Он слушал Гропани и со всех ног исполнял его приказы. Как мальчик, старик глядел на капитана, будто хотел сказать: «Ну, прикажи скорее, и я в воду брошусь!»
Около полуночи капитану доложили — двоих вынесли из кочегарки в обмороке. Но машина все вертелась, и пароход летел напрямик к торной дороге.
Капитан не мог присесть ни на миг. Он ходил по всему пароходу. Он спустился в кочегарку. Там в горячем пару звякали дверцы топок. Пламя выло под котлами. Распаренные люди изо всех сил швыряли уголь. Не попадали и снова с ожесточением кидали. Ругались, как плакали.
Капитан схватил лопату и стал кидать. Он задыхался в пару.
— Валяй, валяй, сейчас конец, — говорил капитан.
Гайки закрыли. Капитан вылез наверх. Ему показалось холодно на палубе. А это что? Какие-то фигуры в темноте возятся у шлюпки.
Капитан опустил руку в карман, нащупал браунинг. Подошел. Три матроса и кочегар вываливали шлюпку за борт.
— Я не приказывал готовить шлюпок, — тихим голосом сказал капитан.
Они молчали и продолжали дело.
— На таком ходу шлюпки не спустить, — сказал капитан чуть громче. Погибнете сами и загубите шлюпку.
Капитан сдерживал сердце: нельзя подымать тревогу.
Матросы вывалили шлюпку за борт. Оставалось спустить.
Двое сели в шлюпку. Двое других готовились спускать.
— А, дьявол! — вскрикнул один в шлюпке. — Нет весел. Они запрятали весла и паруса. Все. Давай весла! — крикнул он в лицо капитану. — Давай!
— Не ори, — сказал тихо капитан, — выйдут люди, они убьют вас!
И капитан отошел в сторону. Он видел, как люди вылезли из шлюпки. До рассвета оставалось три часа. Капитан увидел еще фигуру: пригляделся Салерно. Старик, полуголый, шел шатаясь.
Он шел прямо на капитана. Капитан стал.
— Салерно!
Старик подошел вплотную.
— Что мне теперь делать? Прикажите.
Салерно глядел сумасшедшими глазами.
— Оденьтесь, — сказал капитан, — причешитесь, умойтесь. Вы будете передавать детей на плоты.
Салерно с сердцем махнул кулаками в воздухе. Капитан зашагал на бак. По дороге он снова смерил: было почти 90 градусов.
Капитану хотелось подогнать солнце. Вывернуть его рычагом наверх. Еще 2 часа 45 минут до света. Он прошел в кубрик. Боцман не спал. Он сидел за столом и пил из кружки воду. Люди спали головой на столе, немногие в койках. Свесили руки, ноги, как покойники. Кто-то в углу копался в своем сундучке. Капитан поманил пальцем боцмана. Боцман вскочил. Тревожно глядел на капитана.
— Вот порядок на утро, — тихо сказал капитан. И он стал шептать над ухом боцмана.
— Есть… есть… — приговаривал боцман.
Капитан быстро взбежал по трапу. Ему не терпелось еще смерить. Градусник с веревкой был у него в руке. Капитан спустил его вниз и тотчас вытянул. Глядел, не мог найти ртути. Что за черт! Он взял рукой за низ и отдернул руку: пеньковая кисть обварила пальцы. Капитан почти бегом поднялся в каюту. При электричестве увидал: ртуть уперлась в самый верх. Градусник лопнул. У капитана захватило дух. Дрогнули колени первый раз за все это время. И вдруг нос почувствовал запах гари. От волнения капитан не расчуял. Откуда? Озирался вокруг. Вдруг он увидел дымок. Легкий дымок шел из его рук. И тут капитан увидел: тлеет местами веревка. И сразу понял: труба раскалилась докрасна в трюме. Пожар дошел до нее.
Капитан приказал боцману поливать палубу. Пустить воду. Пусть все время идет из шланга. Тут под трюмом пар шел от палубы. Капитан зашел в каюту Салерно. Старик переодевал рубаху. Вынырнул из ворота, увидал капитана. Замер.
— Дайте химию, — сказал капитан сквозь зубы. — У вас есть химия.
Салерно схватил с полки книгу — одну, другую…
— Химии… химии… — бормотал старик.
Капитан взял книгу и вышел вон.
«Может ли взорвать?» — беспокойно думал капитан. У себя в каюте он листал книгу.
«Взрывает при ударе, — прочел капитан про бертолетову соль, — и при внезапном нагревании».
— А вдруг там попадет так… что внезапно… А, черт!
Капитан заерзал на стуле. Глянул на часы: до рассвета оставалось двадцать семь минут.
XVII
Остановить пароход в темноте — все пассажиры проснутся, и в темноте будет каша и бой. А в какую минуту взорвется? В какую из двадцати семи? Или соль выпускает кислород? Просто кислород, как в школе на уроке химии?
Капитан дернулся смерить, вспомнил и топнул с сердцем в палубу.
Теперь капитан как закаменел: шел твердо, крепким шагом. Как живая статуя. Он прошел в кубрик.
— Буди! — сказал капитан боцману. — Двоих на лебедку! Плоты на палубу! Собирать!
Люди просыпались, серые и бледные. Всеми глазами глядели на капитана. Капитан вышел. С бака на него глядели бортовые огни: красный и зеленый. Яркие, напряженные. Капитан уже слышал сзади возню, гроханье брусьев. Тарахтела лебедка. Вспыхнула грузовая люстра.
— Гропани, к пассажирам! — сказал капитан на ходу. Он слышал голос Салерно.
— Салерно, ко мне! — крикнул капитан. — Вы распоряжайтесь спуском плотов. И ни одной ошибки!
Второй штурман с матросами вываливал шлюпки за борт. Одиннадцать шлюпок. Капитан глянул на часы. Оставалось семнадцать минут. Но восток глухо чернел справа.
— Всех наверх! — сказал капитан маленькому механику. — Одного человека оставить в машине.
Пароход несся, казалось, еще быстрей — напоследки — очертя голову.
Капитан вышел на мостик.
— Определитесь по звездам, — сказал он старшему штурману, — надо точно знать наше место в океане.
Легкий ветер дул с востока. По океану ходила широкая плавная волна. Капитан стоял на мостике и смотрел на сборку плотов. Салерно точно, без окриков руководил, и руки людей работали дружно, в лад. Капитан шагнул вправо. Ветром дунул свет из-за моря.
— Стоп машина! — приказал капитан.
И сейчас же умер звук внутри. Пароход будто ослаб. Он с разгону еще несся вперед. Люди на миг бросили работу. Все глянули наверх, на капитана. Капитан серьезно кивнул головой, и люди вцепились в работу.
XVIII
Аббат проснулся.
— Мы, кажется, стоим, — сказал он испанцу и зажег электричество.
Испанец стал одеваться. Поднимались и в других каютах.
— Ах да! Именины! — кричал испанец.
Он высунулся в коридор и крикнул веселым голосом:
— Дамы и кавалеры! Пожалуйста! Прошу! Все в белом! Непременно!
Все собрались в салоне. Гропани был уже там.
— Но почему же так рано? — говорили нарядные пассажиры.
— Надо приготовить пикник, — громко говорил Гропани, — а потом, шепотом, — возьмите с собой ценности. Знаете, все выйдут, прислуга ненадежна.
Пассажиры пошли рыться в чемоданах.
— Я боюсь, — говорила молодая дама, — в лодках по волнам…
— Со мной, сударыня, уверяю, не страшно и в аду, — сказал испанец. Он приложил руку к сердцу. — Идемте. Кажется, готово!
Гропани отпер двери.
Пароход стоял. Пять плотов гибко качались на волнах. Они были с мачтами. На мачтах флаги перетянуты узлом.
Команда стояла в два ряда. Между людьми — проход к трапу.
Пассажиры спустились на нижнюю палубу.
Капитан строго глядел на пассажиров.
Испанец вышел вперед под руку с дамой. Он улыбался, кланялся капитану.
— От лица пассажиров… — начал испанец и шикарно поклонился.
— Я объявляю, — перебил капитан крепким голосом, — мы должны покинуть пароход. Первыми сойдут женщины и дети. Мужчины, не трогаться с места! Под страхом смерти.
Как будто стон дохнул над людьми. Все стояли оцепенелые.
— Женщины, вперед! — скомандовал капитан. — Кто с детьми?
Даму с девочкой подталкивал вперед Гропани. Вдруг испанец оттолкнул свою даму. Он растолкал народ, вскочил на борт. Он приготовился прыгнуть на плот. Хлопнул выстрел. Испанец рухнул за борт. Капитан оставил револьвер в руке. Бледные люди проходили между матросами. Салерно размещал пассажиров по плотам и шлюпкам.
— Все? — спросил капитан.
— Да. Двести три человека! — крикнул снизу Салерно.
Команда молча, по одному, сходила вниз.
Плоты отвалили от парохода, легкий ветер относил их в сторону. Женщины жались к мачте, крепко прижимали к себе детей. Десять шлюпок держались рядом. Одна под парусами и веслами пошла вперед. Капитан сказал Гропани:
— Дайте знать встречному пароходу. Ночью пускайте ракеты!
Все смотрели на пароход. Он стоял один среди моря. Из трубы шел легкий дым.
Прошло два часа. Солнце уже высоко поднялось. Уже скрылась из глаз шлюпка Гропани. А пароход стоял один. Он уже не дышал. Мертвый, брошенный, он покачивался на зыби.
«Что же это?» — думал капитан.
— Зачем же мы уехали? — крикнул ребенок и заплакал.
Капитан со шлюпки оглядывался то на ребенка, то на пароход.
— Бедный, бедный… — шептал капитан. И сам не знал — про ребенка или про пароход.
И вдруг над пароходом взлетело белое облако, и вслед за ним рвануло вверх пламя.
Гомон, гул пошел над людьми. Многие встали в рост, глядели, затаив дыхание…
Капитан отвернулся, закрыл глаза рукой. Ему было больно: горит живой пароход. Но он снова взглянул сквозь слезы. Он крепко сжал кулаки и глядел, не отрывался.
Вечером виден был красный остов. Он рдел вдали. Потом потухло. Капитан долго еще глядел, но ничего уже не было видно.
Три дня болтались на плотах пассажиры.
На третьи сутки к вечеру пришел пароход. Гропани встретил на борту капитана.
Люди перешли на пароход. Недосчитались старика Салерно. Когда он пропал, — кто его знает.
лучшее (общий выпуск) :: 10 декабря 2002
Вообще говоря, нижеприведенная история напрямую с Новым годом несвязана. Может быть, с зимой? Может быть. Но тоже — косвенно. А вот
ведь, к снегу в памяти всплыло…
Работал у нас на 73-м заводе гражданской авиации татарин один, Салиев
его фамилия. Как звали мужика, вряд ли кто припомнит — не исключено, что
Мифтахутдином или типа того, но все слесаря кликали его Салийкой, хотя и
годков тому было уже изрядно. Эталона мужской красоты Салийка из себя не
являл: был он низкоросл и, как подобает потомку степных кочевников,
несколько кривоног. Не украшали его лица и редко посаженные зубы,
неровно скалившиеся из-под верхней губы. Хотя, как оказалось позже,
проблема с зубами решалась проще всего… Кроме того, вспыльчив и
обидчив был Салийка сверх меры — комплексовал по поводу неказистой
внешности, видимо… Но с лица воды, однако, не пить — числился он
неплохим спецом, работы выполнял ответственные, да и в чем попроще
другим пособить никогда не отказывал.
Когда очередная «четверка» встала под навеску главного редуктора (а по
странному совпадению происходило это чаще всего либо перед самым
обеденным перерывом, либо минут за пять до окончания рабочего дня), как
обычно, кликнули Салийку — болты в раму втыкать. Четыре болта,
связывающие раму редуктора с вертолетом, — серьезные такие, на большие
нагрузки расчитанные. Их пальчиками в отверстия не загонишь — омедненная
поверхность обеспечивает необходимый натяг. А потому по технологической
карте требовалось осаживать болты в гнезда медной же кувалдочкой массой
ровно в 1,5 кг — не больше и не меньше; Салийка эту кувалдочку всегда в
своем инструментальном ящике таскал…
Короче, прибегает Салийка к вертолету, в беремях бережно четыре болта
несет. Впопыхах на подвешенный к редукторному отсеку док залез, а ящик
свой в спешке внизу оставил. Подают краном редуктор, Салийка сует первый
болт в гнездо… А забивать-то чем? — кувалдочка в ящике с инструментом
отдыхает, не скакать же за ней с дока. Тогда Салийка кричит спешащему
мимо машины на обед слесарю: «Мил человек, кинь, пожалуйста,
кувалдочку…» Ну, тот и — пожалуйста — кинул… Можно было, конечно, и
подать, но попросил коллега кинуть, чего ж выкаблучиваться? Вот и кинул
— «из-под юбки» так, с подкрутом…
Знаете, как летит подброшенный в воздух молоток? Правильно, вращаясь
вокруг центра тяжести. При этом рукоятка движется в пространстве по дуге
большего радиуса, и естественная реакция принимающего — ухватить молоток
именно за эту самую рукоятку. Но основная-то масса, сосредоточенная в
металлической болванке, по закону сохранения двигаться-таки продолжает,
однако, теперь уже вокруг нового центра вращения, которым является
ухватившая рукоятку кисть.
… Салийка с ловкостью ученой обезьяны поймал кувалдочку за рукоять,
полуторакилаграмовый медный цилиндр, выполнив физически обоснованный
пространственный кульбит, крепко поцеловал его, судя по звуку и брызгам,
взасос. Криво торчащие вперед зубы торчать перестали, и уже вскоре
Салийка скалился нам ровным и ослепительным блеском нержавеющей стали…
Вот так, со стальной улыбкой, встречал он и невесть откуда залетевший на
завод Як-12, последний экземпляр которого, по моим прикидкам, должен был
быть списан с эксплуатации лет, эдак, пятнадцать назад. Ан, нет, жив
оказался курилка! Встретили раритет криками «браво!», шустро разобрали,
подшаманили и подали самолетик на сборку.
Подошло время вешать консоли крыльев: дюралевый силовой набор, обтянутый
проэмаличенной до звона перкалью. По самолетным меркам, изделие не
тяжелое — килограмм под сто. Естественным образом, кран для этих целей
никто никогда не использовал: четверо оказавшихся поблизости мужиков,
выстроившись гуськом, просто подхватывали консоль на руки и одновременно
поднимались на стоящие рядом стремянки, пока кронштейны консоли не
совпадали с петлями на центроплане. Сидевший на центроплане пятый мужик
вставлял в две верхние пары «кронштейн-петля»
стыковочные болты, и дело, можно сказать, было сделано, поскольку под
собственной тяжестью консоль опускалась до упора в нервюру центроплана,
и нижняя пара кронштейнов совмещалась с петлями сама собою.
В тот раз на центроплан послали ученика слесаря: вставить болты в
отверстия — задача нехитрая, пусть себе тренируется. Болтавшийся без
дела неподалеку Салийка был включен в бригаду «эй, ухнем!», но в силу
извечной азиатской хитрости и вероломности оказался в череде
предпоследним — поближе к более легкому концу консоли. Поэтому, когда
стоящие перед и за ним рослые ребята взяли консоль на руки, Салийка при
его «метре с кепкой» оказался, по сути, совершенно разгруженным, а руки
держал поднятыми — так просто, чтобы только «сачком» не назвали.
Пацан на центроплане в нужный момент вставил два болта, постучал для
верности молоточком и крикнул: «Порядок!»; мужики облегченно отпустили
консоль и, спрыгнув со ступенек, отправились по своим делам… Только
замешкавшийся на стремянке Салийка вдруг почувствовал навалившуюся на
него ощутимую тяжесть. Позже выяснилось, что оболтус-ученик вместо
верхней пары кронштейнов заболтил нижнюю, и лишенная упора в стыковочную
нервюру консоль начала складываться — в точности, как у палубного
истребителя, но только в обратную сторону — вниз, а в роли гидроцилиндра
выступал Салийка, напоминая несколько напряженной позой атланта с фасада
Эрмитажа. При этом он был настолько ошеломлен коварством, как ему
показалось, своих славянских собратьев, что забыл все русские матюки и
только что-то тихонько лопотал по-татарски: может, Аллаха на помощь
призывал — помочь консоль попридержать.
Однако, у Аллаха, очевидно, в это время нашлись дела поважнее: сначала у
Салийки подогнулись ноги, и он опустился на колени, лишив себя последней
возможности выпрыгнуть из-под самолетного крыла, затем постепенно пошли
вниз согнутые в локтях руки. В какой-то момент консоль прилегла ему на
маковку, и Салийка вспомнил, что восточные женщины запросто носят
тяжести на голове. Он покорно убрал бесполезные уже руки на талию,
принимая выбритым черепом все возрастающую нагрузку…
Когда давление на сосредоточенный участок поверхности крыла превысило
все расчетные нагрузки, в ангаре раздался многократно усиленный звук
лопнувшего барабана. Обернувшись на взрыв, мы увидели кошмарную картину:
торчавший на мотажной стремянке коленопреклонный, подбоченившийся торс.
На плечах торса покоилась консоль «летающего автомобиля». Я
непроизвольно пошарил глазами по бетонному полу в поисках человеческой
головы: мусор есть, ящик салийкин у стремянки стоит, а головы — ни фига
— нету… Постепенно пришло понимание того факта, что голова несчастного
татарина находится там, внутри крыла, в окружении нервюр и лонжеронов, и
скучно ей в крылатом чреве чертовски.
Этот факт подтверждался еще и тем, что от взрыва перкаля с Салийки спало
оцепенение; он тут же вспомнил всю отечественную ненормативную лексику,
и крыло, словно диафрагма большого, ну, о-очень большого динамика вещало
на притихший в восторженном изумлении ангар весьма витиеватые и
любопытные словосочетания.
Последующая реакция окружающих была вполне предсказуема: народ дружно
рванул к самолету и на «три-четыре» дернул поникшую консоль вверх. При
этом, правда, горе-спасатели не учли один нюансик: пропитанный эмалитом
перкаль превратился натуральным образом в пластик, а салийкина голова
уподобилась наконечнику стрелы, пробившей целлулоидного пупса. То есть:
туда — как к себе домой, а назад — украшающие голову выступы мешают.
Благо — позвоночник выдержал, а то ведь запросто могли и оторвать репку
напрочь. Но перкаль стрельнул в последний раз, и салийкина голова
предстала окружающим, хотя, прямо говоря, и не в самом лучшем
состоянии…
Тут, собственно, и начинается рождественская история…
Долго слонялся по ангару перебинтованный Салийка, напоминая теперь,
скорее, помятого в битве при Калке Чингиз-хана (или Батыя — кому там
наши накостыляли?).
Приближался новый 1980-й год…
Вы помните, наверное, лозунг «проклятых тоталитарных», принятый теперь
на вооружение капиталистами всех стран: «План — закон!» и связанные с
этим ежемесячные, ежеквартальные и ежегодные авралы? К вечеру 30 декабря
в ангаре стоял последний плановый вертолет года. А кому охота париться
на производстве 31-го, когда во всех домах с утра шинкуют салатики и
колбаску, а с полудня начинают втихаря от жен периодически извлекать из
холодильников мгновенно запотевающую в ароматных испарениях жарящегося
гуся водочку?
Поэтому и ждали мы поздним вечером 30-го выкатки аппарата на
летно-испытательную станцию, откуда любого из нас могли свистнуть для
устранения обнаруженного дефекта. Как только облетают машину на тросовой
площадке — всем спасибо, все свободны. А пока кто-то докручивал на
вертолете последние гайки, кто-то скучал в курилке, а я
— дабы не терять времени даром — занялся монтажом очередной хвостовой
балки в задел будущего года: разложил на стенде в монтажном помещении
части вала хвостовой трансмиссии, вышел в ангар и уныло пополз внутрь
балки ставить опоры подшипников.
Ох, уж, эта балка! Шестиметровая дюралевая труба, сужающаяся конусом от
одного метра до сорока сантиметров, лежала на невысоких стапелях
практически на уровне бетонного пола (вот откуда мой родной радикулит).
Холодрыга, теснотища, острые ребра шпангоутов и стрингеров комфорта не
добавляют… Инструментальный ящик, естественно, оставляешь снаружи, с
собой — только необходимые ключи, бокорезы, запчасти и переноску —
источник света и некоторого тепла.
Но не успел я проползти по металлической норе и пары метров, как услышал
команду на выкатку вертолета.
О-о-о! Это — процесс! Ведь мы только в американческих фильмах видим, как
винтокрылую машину по земле возит туда-сюда тягач. У нас же все двигают,
по большей части, пардон, пердячим паром. И колоссальные двери ангаров в
тех же фильмах неспешно и величаво раздвигает какая-то неведомая
гидравлика. А тут, когда на улице далеко за минус тридцать, а из всей
техники — только лебедка, собранная зэками сороковых-пятидесятых из
очень подручных материалов, то, чтобы окончательно ангар не выстудить,
воротам в открывании-закрывании плечами помогают с десяток добрых
молодцев. Заранее роли толкачей, понятное дело, никто не распределяет, а
толкать вертолет все же веселей, чем воротину двигать — он-то, зараза,
как-никак, на резиновом ходу, поэтому по команде все обычно наперегонки
бросаются к винтокрылу, и только опоздавшим баранам приходится рогами в
ворота упираться.
Так вот, услышав команду на выкатку, я мушкой выпорхнул из балки. Ну,
положим, не совсем мушкой, поскольку на выходе крепко двинул ногой
собственный инструментальный ящик. Ящик заскользил по обледеневшему
бетонному полу и угодил точнехонько под ноги спешащему к вертолету
человеку.
Естественно, человеком этим оказался Салийка… Если бы за момент до
того к его рукам привязали бульдозерный отвал, а к ногам — рыхлитель, то
Салийка неминуемо уделал бы по производительности любой образец
катерпилларовской техники. Но справедливости ради следует отметить, что
и без отвала пропахал он изрядно…
Машину, тем не менее, выкатили, ворота открыли и закрыли, а Салийка
затаил на меня обиду, поскольку не сомневался, что все было подстроено
специально для него.
Тут для понимания дальнейших событий в изложении требуется некоторый
зигзаг или «загогулина, понимаш…», как принято говорить в кремлевских
верхах.
Монтажное помещение — монтажку — занимал не я один; там же за
брезентовым пологом сидели две швеи-мотористки, обшивавшие вертолет
всяческими чехлами и чехольчиками. Большую часть времени, впрочем, они
проводили вне данного помещения, поэтому полноправным хозяином монтажки
все же считался я. Бабоньки эти были — пальца в рот не клади, за кровный
нормо-час могли пасть порвать не только начальнику цеха, но и министру
гражданской авиации. А бригадиром над ними и разными прочими малярами
состояла некая Маша — тетка необъятных размеров и буйного нрава, которая
при необходимости могла, как Тузик газету, порвать не только министра
гражданской авиации, но и самую стервозную из своих швей. Маляры и швеи
Машу боялись, мы — уважали…
Для того, чтобы незамедлительно свести со мною счеты, Салийка побежал в
монтажку. Заглянул за полог — никого. Пользуясь моментом, стырил у швей
швабру, привязал ее веревочкой к гвоздику над дверью, вторую бичевку
привязал пониже, окунул для верности швабру в отработку гипоидной смазки
и уселся в ожидании меня на стоящий супротив дверей стол, оттянув швабру
за нижнюю бичеву.
Когда дверь открылась, Салийка веревочку отпустил и самодовольно заржал
по поводу состоявшейся мести. Но, как оказалось, несколько
преждевременно: в дверном проеме появилась Маша… И до чего же точно
этот стервец расчитал траекторию: промасленный квач никак не мог пройти
мимо щекастого, румяного лица бригадирши. И не прошел…
От ужаса происходящего Салийка впал в ступор. Сидя на столе, как на
плахе, он тупо наблюдал, как Маша протирает глаза от смазки, как
озирается в поисках подходящего предмета, как снимает со стенда часть
трансмиссионного вала… Я с тех пор никогда не оставлял несобранную
трансмиссию без присмотра, ведь вал в сборе с принайтовленным к нему
хвостовым редуктором Маша вряд ли бы подняла, а если бы и подняла, так
все-равно не размахнулась бы с плеча — все же шестиметровой длины
железяка. А тут выбранный бригадиршей семикилограмовый фрагмент
трансмиссии ладнехонько так лег ей в руку, в точности наподобие
городошной биты. Салийке же выпала роль фигуры «бабушка в окошке».
Маша метнула…
Салийка отделался сложным оскольчатым переломом левого предплечья…
Такие вот дела бывают под Новый год.
С уважением, Alexander
Детских движений, упражнений, фитнеса и вечеринок
Эти песни-боевики доступны из множества альбомов. Используйте их для разминки, заминки, следования указаниям, танцев, фитнеса и игр.См. Также: Песни-боевики для детей младшего возраста
Экшн-песни
Ранчо 3R — Коллин и дядя Сквоти
Муравьи в моих штанах — Виви Мелоди и семья
Бум-бум — Уэйн Поташ
Можете ли вы двигаться в этом направлении? — Stephen Fite
Cock-a-Doodle — The Rocking Rockets
Do the Wobble Wobble — Vivi Melody & Family
Everybody Wave Hello — Margie La Bella
Get Up — Pam Minor
Good Day — Jack Hartmann
Hey, Hey Everybody — Музыка с мар.
Привет, мистер Обезьяна! — Марджи Ла Белла
Hokey Pokey — Энди З.
Я могу это сделать — Джек Хартманн
Я могу двигать своим телом, как все — Джек Хартманн
Я хлопаю Я кричу — Растущий звук
Воображение — Два вида
Прыжок — Пэтти Шукла
Jump Shout — Кэролайн и Дэнни
Олимпийские игры — Джек Хартманн
Давайте двигаться — Лорен Майер
Пойдем в зоопарк — двое разных
Давайте двигаться! — Rock Solid Kids
Make A Face — Растущий звук
Создание музыки — Tickle Tune Typhoon
Девушка-обезьяна — Джуди Панкоаст
Чем больше вы двигаетесь, тем больше вы узнаете — Джек Хартманн
Музыка заставляет меня двигаться — Музыка с Mar.
Теперь прыгай! — Музыкальные игры и песни-боевики
Песня «Подними руку» — JW Snyder
Пропускаю — Дуэт Баттерсби
Пожимай руку другу — Энди Z
Встряхни мои Sillies — Энди Z
Это наш джем — Стивен Файт
Тискет-шкатулка- Ball — Музыкальные игры и экшн-песни
Tweet Tweet Little Birdy — Марджи Ла Белла
Мы идем — Растущий звук
Wiggle, Jiggle, Giggle — Кэролайн и Дэнни
Wiggle Wiggle — Бобби Сассер
Wiggy Wiggy Wiggles — Хэп Палмер
Песня о ветряной мельнице — Коллин и дядя Сквати
Да О Да — Уэйн Поташ
Песни для кардио и фитнеса
Аэробные упражнения: сердцебиение — Кэролайн и Дэнни
Кардио-марш — тренируй свой ум
Фитнес-тест — тренируй свой ум
Прыгай — музыка, движение и магия
Мое тело движется — музыка, движение и магия
Простое упражнение — Бобби Сассер
Супергеройская тренировка — Стивен Файт
Где мои мышцы? — Тренируй свой ум
Почему мы тренируемся? — Тренируй свой ум
Песни о танцах, марше и движении
Муравьи в штанах (упражнения и отдых) — Кэролайн и Дэнни
Кости в стиле буги-вуги — Тренируй свой ум
Пузырьковая пленка — Стефани Бертон
Банни-хоп — Детские любимые ритмы на все времена
Может Вы можете? — Пэм Минор
Можете ли вы двигаться, как я? — Кэролайн и Дэнни
Куриный жир — Любимые детские ритмы на все времена
Попурри по кругу друзей — Джуди Леонард
Цвета Танца — Пэтти Шукла
Кроссовер — Латино — Джек Хартманн
Dance Freeze — Джек Хартманн
Танцевальная вечеринка в Зоопарк — настроен на обучение: адаптированные танцы и движения
Танцовщица в центре внимания — Коллин и дядя на корточках
Танцующая утка — Джек Капон и Розмари Халлум, доктор философии.D.
Dancing Disco Dogs — Музыка с мартом
Do the Robot — Настроен на обучение: адаптированные танцы и движения
Доктор, доктор — Skip West
Family Dance — Dr. Thomas Moore
Food Group Boogie — Pam Minor
Hear Me Sing ; Watch Me Dance — Music with Mar.
Hear That Beat — Pam Minor
Here We Go Loopty Loo (Funky Version) — Кэролайн и Дэнни
Танец Хиггельди — Дебби Клемент
Я могу танго — Пэтти Шукла
La Raspa — Традиционный детский танец
Марш по кругу — Бобби Сассер
Мануэль Великий — Винсент Нуньес
Парадный марш — Кэролайн и Дэнни
Песня с парашютом — Музыка с Мар.
Penguin Dance Chant — Джек Хартманн
Penguins Attention — Wayne Potash
Planet Placement Dance — Музыка с марта
Play Your Instruments — Stephanie Burton
Raise the Roof — Tuned Into Learning: Adapted Dance & Movement
Reindeer Shuffle — Susan Harrison
Rumble К основанию — Коллин и дядя Приседания
Seat Dancin ‘- Стивен Файт
Shake It! Потряси! — Музыка с марта
Летние каникулы (Давайте встряхнем!) — Слушай и узнай
Teddy Bear Hip-Hop — Джек Хартманн
Up On Your Feet — Музыка с Mar.
Кто хочет танцевать? — Настроен на обучение: адаптированные танцы и движения
Покачивание, покачивание — Алфавитные качели
См. Также: Песни-боевики для детей младшего возраста
Песни-боевики для практики со следующими направлениями
Части тела
Хлопайте в ладоши — Алина Селеста
Everybody’s Body — Johnny and the Raindrops
Everybody Touch Your Head — Margie La Bella
Feelin ‘Good (The Body Song) — Lauren Mayer
Рога до пальцев ног — Два вида
Я покачиваюсь — Коллин и дядя Приседание
Музыка во мне — Марджи Ла Белла
Давайте хлопаем в ладоши вместе — Коллин и дядя на корточках
Movin ‘ это круто — Джек Хартманн
Маршируй по кругу — Бобби Сассер
Встряхни и двигайся — Пэтти Шукла
Ударь им по голове — Марджи Ла Белла
Твист — Пэтти Шукла
Покачивайся — Пэтти Шукла
Покачивай моим телом — Рон Браун
*** Щелкните здесь, чтобы увидеть больше песен о здоровье и человеческом теле
Подсчет
Подсчет, который мы пойдем — Музыка, движение и магия
Взрыв! — Стефани Бертон
Бьюфорд и Бесси считают до 100 — Стефани Бертон
Choo Choo Train — Пэтти Шукла
Я могу танго — Пэтти Шукла
Двигайся своим стулом — Марджи Ла Белла
Счетная песня коренных американцев — Музыка, движение и магия
Поп The Bubbles — Patty Shukla
Rockin ‘to 50 — Music, Movement & Magination
Skip Counting Reggae Man — Music, Movement & Magination
*** Щелкните здесь, чтобы узнать больше о подсчете песен
Fast / Slow
Come, Play That Music — Марджи Ла Белла
Двигайся быстро, двигайся медленно — Джек Хартманн
Встань, сядь — Пэтти Шукла
Следуй командам
Я могу — Пэтти Шукла
Я могу это сделать! — Джек Хартманн
До Си До — Пэтти Шукла
Следуй за мной — Пэтти Шукла
Прыгай! — Музыка, движение и магия
Двигай телом — Слушай и учись
Открой рот и пой «Ах» — Марджи Ла Белла
Достигни неба — Эми Мишель и друзья
Встань — Пропустить на запад
S.ВЕРХ. –Пэтти Шукла
Tooty Pop — Джек Хартманн
Tooty Ta (Новое песнопение) — Джек Хартманн
Tooty Ta Dance Mix — Стивен Файт
Просыпайтесь! — Слушай и учись
Покачивайся, хихикай и учись — Стефани Бертон
Wiggle Worm Workout — Стефани Бертон
Вперед / назад
Прогулка с фламинго — Дайана Колсон
ZooDeeAy — Музыка с мар.
Спереди / сзади
Вокруг Мир — Джек Хартманн
Двигайся своим стулом — Марджи Ла Белла
Высокий / Низкий
Я люблю танцевать — Пэтти Шукла
Моя резинка — Dr.Thomas Moore
Reach For the Sky — Amy Michelle & Friends
Влево / вправо
Вставай на ноги! — Музыка с мар.
Слева и справа — Стивен Файт
Слева и справа — Слушай и учись
Way Up In the Sky — Стефани Бертон
Громко / тихо
Давай, сыграй эту музыку — Марджи Ла Белла
Рев, как лев — Пэтти Шукла
Move / Freeze
Frozen Kidsicle Freeze — Музыкальные игры и боевики
Magic Ball — Джек Капон и Розмари Халлум, доктор философии.D.
Двигайся и останавливайся — Марджи Ла Белла
Двигайся под музыку — Марджи Ла Белла
Двигайся, потом оставайся на месте — Музыка с марта
Играй и делай это — Марджи Ла Белла
Покачивайся и останавливай — Кэти Боллинджер
Север, Юг, Восток и Запад
Направления — Музыка с мар.
Север, Юг, Восток, Запад — Королева культуры
Рифмы
Упражнение, когда мы рифмуем — Джек Хартманн
Вверх / вниз
Парашют поднимается и опускается — Музыка с мар.
Pretty Scarves — Музыка с мар.
Встань, сядь — Марджи Ла Белла
День подъема и упадка — Двойка
Песни для релаксации и заминки
Butterfly Quiet Down Song — Стефани Бертон
The Caterpillar — Margie La Bella
Cool Down — Exercise Your Smarts
Dynamic Stretch — Exercise Your Smarts
Отдохните — Bobby Susser
Static Stretch — Тренируйте свой ум
Way Way Deep Extended Instrumental — Growing Sound
Wave Goodbye — Коллин и дядя Squaty
Песни для разминки
Разминка — тренируй свой ум
Время разминки — Джон «Киндермен» Тейлор
См. Также:
Песни для дошкольников
Песни для танцевальной терапии
Спортивные песни
Песни для физического воспитания
Песни для игры пальцами
Время круга Песни
Научные песни для детей младшего возраста
50 забавных идей для привлечения внимания учащихся
Звонок и ответ — это проверенный временем метод привлечения внимания не только в классах, но и в армии, в церквей, на спортивных мероприятиях и в традиционных культурах в разных частях мира.Вместо того чтобы повторяться, научите студентов отвечать на забавные или вдохновляющие высказывания!
Вот несколько советов по созданию собственных звонков и ответов:
- Хлопайте или щелкайте узоры и попросите учащихся повторить узоры. Использование знакомых песен и ритмов (из популярной музыки или детских песен) действительно привлекает внимание детей.
- Спойте или сыграйте песню или стихотворение. Вы можете спеть первую часть, а студенты — вторую.Или спойте / спойте начало строки и попросите учащихся ответить концом последнего слова строки.
- Используйте звонки и ответы региональной или спортивной команды. Учитель из Сент-Луиса использует «Кто это? … Мы дат!» Здесь, в Нью-Йорке, я услышал «Привет, Бруклин… Как поживаешь?» (из песни Jay Z.)
- Включите традиционные звонки и ответы из различных мировых культур . Когда я жил в Вашингтоне, я обучал многих детей из Нигерии и Ганы, где методы вызова и ответа глубоко укоренились в культуре и выходят за рамки классных комнат.«Назад… Аме!» (произносится (AH-go, AHM-ay) — отличный пример для использования в классе — немного подержите ноты (Ahh-gooooooo… Am-éeeeeeee!) Вот традиционная песня с просьбой и ответом из Ганы (MP3 здесь).
- Измените старое «Если вы меня слышите, возложите руки на голову». Учитель Стейси М. говорит, что говорит своим ученикам: «Если вы меня слышите, положите руки на голову, на плечи, колени и т. Д.», Но когда я буду делать движения, я скажу другую часть тела.Итак, они смотрят, как я кладу руки себе на плечи, но я говорю: «Руки тебе на бедра». Это весело! Им требуется время, чтобы понять это, и они действительно заставляют их сосредоточиться на мне ».
- См. Девиз или тему школы. Учитель Джон Б. говорит: «У нас есть сигнал внимания всей школы. Мы Giunta Giants. Взрослый говорит «Джун-та» и два раза хлопает в ладоши. Студенты произносят «Ги-муравьи» и два хлопка в ладоши ». Таня М. говорит: «Назовите свою школу, и они ответят именем талисмана.Бетси М. делится этим: «Учитель: воины верят !!! Студенты: воины достигают! Это наш талисман в средней школе, и он работает каждый раз! »
- Укрепляйте воспитание характера и жизненные уроки. Все, что дети повторяют несколько раз в день, укоренится в их головах, так что используйте возможность научить чему-нибудь значимому! Попробуй: Никогда… Сдавайся! Работай усердно… Делай правильно!
- Попросите своих учеников придумать свои собственные. Это занимает 5 минут и может быть отличным занятием перед школой или чем-то, чем можно заняться после каникул, чтобы сформировать чувство общности и подготовить детей к новому обучению.Попросите учащихся поработать в парах или небольших группах, чтобы составить мозговой штурм список призывов и ответов, которые они хотели бы использовать, и сузить список до пяти первых. Попросите их отправить список вам для окончательного выбора. Вы можете попросить класс проголосовать за то, что ему больше всего нравится, или использовать несколько предложений детей, пробуя новое каждый месяц или около того.
- Используйте одну из этих 50 идей для звонков и ответов, чтобы начать работу:
- Тем временем … Снова на ранчо!
- Скуби-Дуби-Ду… Где ты?
- Ой, боже мой!
- Готовый набор… Вы делаете ставку!
- Если вы не можете ошибиться… Вы ничего не можете сделать!
- Ни пчел, ни меда… Ни работы, ни денег!
- Фокус-покус… Пора сосредоточиться!
- Фокус-покус… Всем в центре внимания!
- Holy moly… Гуакамоле!
- Макароны с сыром… Все замерли!
- Что случилось?… Все хорошо!
- Кристально… ясно!
- Один, два, три, глаза на меня … Один, два, глаза на тебя!
- До бесконечности… И дальше!
- Зачем мы здесь?… Чтобы учиться!
- Акуна… Матата!
- Zip, zip, zap… Мы все это!
- Руки наверху… Всем стоп! [кладя обе руки на голову]
- Могу ли я получить … Ой-о-о!
- Стоп! Все хлопайте в ладоши!… [7 аплодисментов]
- Стоп… Сотрудничай и слушай!
- Кусок пирога… Кусок пирога!
- Вы готовы, детки?… Да, капитан!
- Губка Боб… Квадратные штаны!
- Кто живет в ананасе под водой?… Губка Боб Квадратные Штаны!
- Л-И-С… Т-Е-Н!
- И в комнате воцарилась тишина!… Тссс!
- Марко… Поло!
- Арахисовое масло… Желе!
- Работай … Делай правильно!
- Учимся… Все время!
- Мона… Лиза! [сидит, как Мона Лиза, руки на коленях, рот молчит, глаза смотрят на учителя]
- WWW Dot… Zip it dot com!
- Все готово… Ставка!
- (поет) Бум, бада бум бум… Бум, бум!
- Я пришел, чтобы спасти положение… Могучий Мышонок уже в пути!
- Eeny meeny… Miny mo!
- Каждый ваш выбор имеет значение… Делайте выбор, на который вы можете положиться!
- Готов к рок… Готов к работе!
- Само… контроль!
- Хорошо, лучше … Лучше! … Никогда не позволяй … Отдыхай! … Пока твое добро … Лучше! … А лучшее — это … Лучшее!
- Класс, класс… Да-да! (варьируйте скорость, тон, громкость и т. д.и попросите студентов сопоставить это)
- Горячая помадка… Мороженое!
- Кто тебя любит? … Ты любишь!
- Банан… Сплит!
- Спущенная шина… Тссс!
- Focus UP… [дети дважды стучат по столу и дважды хлопают в ладоши в приятном ритме]
- Застегните его, заприте [сделайте движение застегивания молнии и фиксации губ]… Положите его в карман [класс тоже делает движения руками, а затем кладет имитацию ключа в карман]
- Наживка для акулы… Ооо-ха-ха! [из В поисках Немо]
- Ты сосредоточен?… Да, я сосредоточен!
Хотите, чтобы у вашего класса была готовая к использованию версия этих идей вызова и ответа? В моем магазине TeachersPayTeachers вы можете приобрести PowerPoint и карточки для печати, чтобы отображать и обучать вашим классам звонков и ответов.Все полностью редактируется, так что вы можете настраивать файлы и включать идеи своих учеников!
Какие типы систем вызова и ответа вы используете со своими учениками? Делитесь своими предложениями в комментариях! Или найдите больше идей в моем посте 15 творческих и уважительных способов успокоить класс.
Музыкальность означает … Время хлопать в ладоши
В этой серии статей мы исследуем музыкальность : что значит быть «музыкальным».
Вы когда-нибудь были на концерте, когда толпа хлопала вместе с оркестром? Может быть, вы заметили, что кто-то изо всех сил пытается идти в ногу со всеми.Может, это был ты?
Вы когда-нибудь чувствовали себя этим парнем?
Хлопание в такт музыке — фундаментальная часть музыкальности, но даже очень опытные музыканты иногда с этим борются. Музыка может быть такой разнообразной, а ритмы такими сложными — но иногда даже простой рок-бит 4/4 может сбить нас с толку, когда дело доходит до соблюдения времени.
Итак, что именно означает «хлопать в такт» и почему это важно для вашей музыкальности?
Что значит хлопать вовремя
С раннего возраста людей учат хлопать в ладоши под музыку.Это часть обучения танцевать и наслаждаться музыкой как слушатель еще до того, как начнется настоящее музыкальное образование.
Кому-то это дается естественно. Для других всегда требуется сознательное усилие, чтобы обращать внимание.
Хлопать в такт просто означает, что вы хлопаете в нужный момент, чтобы синхронизировать его с ритмом музыки.
В некоторых случаях это означает хлопанье по каждой доле. Например, размер 4/4 состоит из четырех устойчивых хлопков в каждом такте, по одному на каждую из четырех долей.
Чаще всего встречается с чем-то быстрым, народным и полным нот — например, катушкой или джигой. Здесь вы хлопаете как движущая сила музыки.
На концерте в стиле рок, поп или кантри гораздо более вероятно, что вы (и окружающая вас толпа) будете хлопать медленнее, чем общий ритм — всего лишь на 2 и 4 доли каждого такта.
Итак, если хлопать в такт времени означает синхронизацию с ритмом, какова альтернатива? Что ж, есть несколько вариантов:
Вариант 1. Рано или поздно
Иногда человек хлопает в том же темпе, что и музыка, но немного не синхронизируется с пульсом.Они могут постоянно приходить рано или постоянно опаздывать.
Если повезет, они могут синхронизироваться с подразделением битов, и это может показаться классной джазовой изысканностью. Скорее всего, они будут казаться немного глухими, и это будет отталкивать всех вокруг.
Вариант 2: четное или нечетное
Меньшая проблема — выбрать неправильные доли для хлопка. Даже если вы найдете ритм, если вы по ошибке хлопнете «в такт», то есть на 1 и 3 вместо 2 и 4, это будет своего рода музыкальной «оплошностью».
Это сомнительно, потому что в большинстве современных популярных жанров доли 1 и 3 задают ритм, тогда как доли 2 и 4 ритмично отвечают 1 и 3. Поэтому, когда вы хлопаете в ладоши на 1 и 3, это звучит так, как будто вы пытаетесь управлять шоу — это работа группы!
Технически — это хлопков по времени, и для этого может быть особая музыкальная причина. Но если вы не жаждете внимания и не наслаждаетесь сердитыми взглядами других членов аудитории, лучше всего придерживаться 2 и 4.
Вариант 3. Непоследовательность
Это самая распространенная проблема с хлопком во времени: постоянная потеря ритма.
Это может случиться, если у вас нет музыкального образования или вы слишком много выпили. Посмотрите, как фанаты пьяного рока выступают на концерте, и, скорее всего, они не смогут даже поддерживать стабильный ритм, как в Варианте 1 выше — вместо этого они будут повсюду. Одни хлопки приходят раньше, другие — поздно. Как будто они не слышат музыку и просто гадают, куда должен идти бит.
Вариант 4: совсем не хлопать в ладоши
Столкнувшись с вариантами 1-3, некоторые люди выбирают четвертый вариант: совсем не хлопать в ладоши.
Это нормально, если вы на рок-концерте. Даже если вся толпа хлопает в ладоши, вы можете обойтись без этого — просто поднимите руки вверх или закройте глаза и остановитесь, как будто вы полностью в восторге. Но как музыканту вы будете чувствовать себя виноватым и немного стыдным, и если это будет более интимная ситуация, например, репетиция группы, вам действительно не сойдет с рук.
Так почему же вы инстинктивно чувствуете себя виноватым из-за того, что не можете вовремя хлопать в ладоши?
Почему важно время хлопать в ладоши
Ритм управляет музыкой. Это может быть мелодия, которая запоминается, и гармония, которая движет нами, но без этого ровного ритма и тонких выражений через ритм мы не постучим ногами или не почувствуем ритм, который нас возбуждает.
Основой ритма является пульс : устойчивый тик, тик, тик музыкального такта.Без этого пульса ритмические узоры становятся абстрактными и бессмысленными. Не слыша пульса, вы не можете настроиться на то, как музыка движется вперед.
Подобно способности повторить услышанную ноту, умение хлопать вовремя — это не просто звук — это демонстрация того, что вы слышали то, что вы должны в музыке.
Если вы не можете уверенно хлопать в такт ритму, велика вероятность того, что вы на самом деле не замечаете пульс ясно и точно.
Да, у этого есть физический аспект: координация ваших рук, чтобы двигаться в нужный момент, с точностью и последовательностью. Но чаще всего проблема хлопать вовремя возникает из-за того, что ваше внутреннее чувство ритма не очень хорошо настроено на пульс, так что даже при идеальном контроле движений вы не сможете хлопать вовремя.
Итак, хлопать в ладоши во времени важно не потому, что вам нужно будет это делать буквально. Такие концертные ситуации могут нервировать, но на самом деле они не имеют значения.А за исключением уроков музыки и экзаменов по инструментам, вам редко приходится хлопать в ладоши под ритм в вашей музыкальной жизни.
Умение хлопать вовремя действительно имеет значение, потому что обучение этому заставляет вас развивать сильное и надежное чувство пульса — и все ваши ритмические навыки строятся на этом.
Умение вовремя хлопать в ладоши помогает избежать неловких ситуаций, например, хлопать в такт или быть слишком нервным, чтобы хлопать вообще, но, что более важно, это помогает вам обрести твердую способность ловить ритм музыки и, таким образом, выступать ваши собственные части синхронизированы.
Как научиться хлопать вовремя
Первый шаг в обучении хлопать в такт музыке — это отбросить всякий стыд, который вы испытываете из-за борьбы с ней. Хотите узнать секрет инсайдеров? С этим могут бороться даже опытные музыканты!
Это все равно, что уметь согласовывать высоту звука с вашим певческим голосом: как музыкант вы должны уметь это делать, потому что , а не , это отличительная черта людей, которым не хватает музыкальных навыков. Видя, как кто-то поет не в лад или хлопает не в такт ритму, вы предполагаете, что он не музыкальный.
Вы много работали над изучением музыки, поэтому не позволяйте людям строить такие предположения о вас!
Как такая, казалось бы, простая вещь может вызывать затруднения даже у опытных музыкантов?
Аплодисменты в такт музыке состоят из двух частей:
- Четкое и надежное прослушивание пульса
- Хлопания синхронно с слышимым вами пульсом
Если у вас не развито чувство ритма или вам не хватает музыкального образования, то вы, вероятно, боретесь с первым из них — слышите пульс.Вот почему, когда вы хлопаете в ладоши, вы кажетесь таким немузыкальным.
Однако, допустим, вы можете играть на музыкальном инструменте и следить за ритмом с метрономом или с оркестром. Если вам все еще трудно вовремя хлопать в ладоши, значит, проблема не в первую очередь.
Даже если вы можете четко и надежно слышать пульс в музыке, у вас могут возникнуть трудности с хлопком во время, потому что вы просто не практиковали его в последнее время! Мы учимся этому в детстве, но, как упоминалось выше, на самом деле относительно редко приходится делать это в реальной музыкальной жизни.
По этой причине, когда приходит время хлопать в ладоши, многим музыкантам это оказывается труднее, чем они ожидают. Особенно в окружении людей, которые хлопают в ладоши по 1 и 3 вместо 2 и 4, или которые выпили и немного не в ритме. Иногда удивительно, что кто-то может сосредоточиться на истинном пульсе и двигать руками, чтобы собраться вместе в нужный момент.
Это звучит почти глупо, потому что хлопать в ладоши так просто, и мы видим, как дети довольно хорошо хлопают под музыку! Однако реальность такова, что даже опытным музыкантам иногда трудно следить за пульсом или правильно координировать свои действия.
Так что не смущайтесь. Выясните, испытываете ли вы больше проблем с первой или второй частью этого навыка, а затем предпримите шаги, чтобы улучшить его и научитесь хлопать вовремя.
Как Musical U помогает научиться хлопать вовремя
В Musical U есть ряд учебных модулей, посвященных ритмическим навыкам. Фактически, существует целая дорожная карта «Get Rhythm», которая учит вас основным ритм-навыкам, от следования ритму до чтения и записи ритм-обозначений и понимания той роли, которую ритм играет в определении музыкальных стилей и жанров.
С модулями внутри Musical U вы можете научиться точно определять пульс в диапазоне ритмических паттернов с разным темпом, так что первая часть этого навыка (четкое и надежное ощущение пульса) приходит инстинктивно, даже в сложных ситуациях. музыкальные ситуации. Учебные модули включают обучающие MP3-файлы, с которыми вы можете практиковаться, а также дополнительные упражнения, которые вы можете использовать, в том числе хлопать в ладоши. Вы научитесь хлопать в ладоши и хлопать ритмами синхронно с пульсом.
В конечном счете, научиться хлопать вовремя — это вопрос практики двух частей навыка: настройки на пульс и координации рук, чтобы хлопать синхронно с пульсом, который вы слышали. Musical U может помочь вам с каждой из этих двух частей, а затем выйти за рамки этого, чтобы создать естественное и разностороннее чувство ритма.
Музыкальность — вовремя хлопать в ладоши
Есть определенные музыкальные навыки, которые могут сразу отметить вас как музыканта или нет. Хлопать во время — одна из них.
Если вы посвятили время и силы изучению музыки, но все еще нервничаете, когда вам приходится хлопать в ладоши под песню, не терпите этого больше.
Если вы не можете кивать головой, постучать ногой или хлопать в такт музыке, что-то не так. Но хорошая новость в том, что это полностью поправимо.
Пройдя обучение музыкальности, подобное тому, что предлагается в Musical U, вы можете быстро отточить свои ритмические навыки и научиться легко и надежно хлопать в такт.
Так что даже если на видео выше вы почувствовали себя «без ритма», не волнуйтесь — надежда есть! Научитесь хлопать вовремя, и вы почувствуете себя более музыкальным, чем когда-либо.
Куриная жирная песня
Песня, написанная Мередит Уилсон из известной «Музыкант». По заказу Джон Кеннеди для его новой Молодежной фитнес-программы. Копия этой записи была отправлена в каждую школу в США с идеей, что это будет играть на P.А. каждое утро, пока студенты занимались художественной гимнастикой. Представьте себе Гарольда Хилла, ведущего Класс джаззерси. Его поет Роберт Престон, тоже из «Музыканта». слава.
Это песня, которая будит скаутов каждое утро в МВСР! В мальчики в восторге!
Нажмите здесь, чтобы загрузить куриный жир Песня
Приземление
Каждое утро
Десять раз!
Не только
Время от времени.
Отдай куриный жир
Вернемся к курице,
И не будь курицей снова.
Нет, не будь курицей снова.
Отжимания
Каждое утро
Десять раз.
Отжимание
Низкий старт.
И снова на подъеме.
Орехи дряблым парням!
Давай, куриный жир, уходи!
Давай, куриный жир, давай!
Доброе утро!
Руки на бедра, место!
А теперь прикоснись ко мне пальцами ног. Готовый!
Приземление (вверх)
Каждое утро (вниз)
Десять раз!
(Вверх) Не только (г-) [он по ошибке начинает говорить «вниз»
здесь]
(Четыре!) Время от времени (вверх)
(Пять!) Отдайте (вверх) куриный жир
(Шесть!) Вернитесь к (вверх) курице и
(Семь!) Не будьте (вверх) курица (восемь!) снова
(вверх) Нет, (девять!) не будь (вверх) курица снова.(Десять … стоп!)
В грязь! Ударить!
Следующие отжимания,
Хорошие и устойчивые.
Не слишком быстро.
Готово!
Отжимания вверх (вниз)
Каждое утро (вверх)
Десять раз!
Отжимания,
Низкий старт.
(Вниз! Это пять.) Еще раз (вниз) на подъеме
(Шесть!) Гайки к (вниз) дряблым парням.
Давай, куриный жир, уходи (вниз).
(Девять) Давай, ты (вниз) куриный жир, давай!
Десять, и стой!
Теперь встаньте на ноги!
Борьба … (Борьба!)
Марш на месте, марш!
Осталось! Оставили! Оставили! Оставили!
Остался хороший фунт с четвертью.
Правильно ли, правильно ли должно быть оставлено?
Да, я ушел! Оставили! Оставили! Оставили!
Остался хороший фунт с четвертью.
Правильно (слева), справа (слева) должно быть
оставили!
И стой! Один два.
Далее приседания.
Всеми любимец, так что бросайся на спину.
Хорошо, девочки, вы тоже в этом.
Руки над головой, плюх!
Давай, девочки, сейчас же!
Садись!
Сядьте (вниз)
Каждое утро (вверх)
Десять раз
Сядьте (вниз)
(Вверх) На свое место.(вниз)
(Пять) Распахни эти ржавые ворота.
(Шесть) Не теряй темп, приятель.
(Семь) Не могу победить, волоча ноги.
(Восемь) Нет, (девять) не могут победить, волоча ноги.
Десять, и стой!
Теперь встаньте, встаньте!
Всем, руки по бедрам, место.
Поверните багажник влево, готово!
Покрутите влево, перед,
Теперь правый бок,
Десять раз!
Поворот влево, перед
(Справа) Низкое ворчание (перед)
Ворчание!
(Ух!) Громче!
(Ага!) Вперед, сейчас же!
Слева и впереди, и все поют!
Давай, куриный жир, давай!
А, остановка.
Пальцы на шее, кружево.
Правая нога вперед, место.
Пого-пружина, приземляющаяся на чередующиеся ноги.
Готово!
Пружина левая,
Пружина правая,
Выше!
Выше!
Вверх, вниз,
Вверх, вниз,
Выше!
Выше!
Подождите, не слишком высоко!
Вверх, вниз,
Вверх, вниз,
Вверх, вниз,
Стой!
Опустите руки в стороны, ноги вместе, поставьте.
Над головой, хлопайте в ладоши и прыгайте вперед.
Известен как прыгающий домкрат во все стороны.
Хорошо, ты готов? Готовый!
Прыгай, два! Хлоп, два!
Хлоп, два! Хлоп, пощечина!
Хлоп, пощечина! Хлоп, пощечина!
Прыгай, два! Прыгай, два!
Прыгай, тебе хорошо.
Еще три — все, что мы делаем.
Прыгай, два!
И … остановись и пой!
Давай, куриный жир, давай!
марта на месте,
марта! Оставили! Оставили! Оставили!
Остался хороший фунт с четвертью.
Правильно ли, правильно ли должно быть оставлено?
Ой, я ушел! Оставили! Оставили! Оставили!
Остался хороший фунт с четвертью.
Это было справа (слева), справа (слева) и остановка.
Раз, два.
Ладони вверх, руки в стороны, поднять!
Теперь мы будем делать круги в обратном направлении,
Готовы? Готовый!.
И вокруг, Спереди и вокруг.
Спереди и вокруг, спереди и вокруг.
Спереди и вокруг, и остановка.
Руки в сторону, место.
Падение на спину.
А теперь поднимите ноги в воздух, поднимите!
Это велопрогулка!
И, насос, насос, насос, насос,
Насос, насос, насос, насос,
Насос, насос, насос, насос,
Насос, насос и…
Остановка.
На ногах, вверх
Быстро, быстро, следующий
Вдох, руки взмахнут внутрь,
Выдох, руки в стороны и вниз.
(Вдох, руки вверх внутрь,
Выдох, наружу, вниз.)
Готово!
Вдох, медленный
Каждое утро
Выдох, расслабься.
Вдох, вдохни!
Вниз и по кругу и вдох.
Возьмите этот кислород,
Выдохните и попробуйте еще раз!
Вы не получаете свою долю.
(Очистить) Нет, (вдох) ты не получишь свою долю!
На спуске, стой!
Черепаха и заяц рядом.
Сначала черепаха.
Согните локоть и бегите на месте.
Готовы? Готовый!
Бегут, (два)
(Бегут)
Как черепаха,
(Хорошо)
Слишком далеко и слишком медленно.
Теперь удвоить, готово!
(Бег)
Беги два три четыре,
(Как заяц)
Беги два три четыре,
(Теперь ты)
Беги два три четыре,
(Как добраться)
Беги два три четыре,
Давай
( Беги два, три, четыре)
Куриный жир,
(Беги, два, три, четыре)
(Уходи!)
Все поют!
Давай, куриный жир, давай!
Вперед!
Вперед!
Уволен!
100 лучших песен 2019 года
Слушайте: Ройсин Мерфи, Incapable
Поливинил
91.
Джей Сом: «Супербайк»
Ничто так не символизирует свободу, как сочетание мотоцикла и открытой дороги. Это главный элемент американских мифов; это центральная идея «Супербайка» Джея Сома. Мелина Дутерте, которая руководит проектом, бережно относится к своим образам, собирая историю по кусочкам, как будто из проблесков движущегося автомобиля: обида, за которой следует надежда, побег на двух колесах, болезненное воспоминание. То, что она не может уместить в словах, разыгрывается в песенном вихре, состоящем из звенящих нот, шугейз-фуза и бубна, которые кружатся, как воздушные потоки.Предательство может быть топливом песни, но всеобъемлющее чувство легкости, освобождения от бремени и обретенной независимости. –Филип Шерберн
Слушайте: Джей Сом, «Супербайк»
Сэддл Крик
90.
Привычки рук: «заполнитель»
Любовь и потеря — два столпа написания песен, но гораздо меньше внимания уделяется промежутку между ними: отношениям, которые длятся три свидания, прискорбным отношениям на одну ночь, рикошеты, у которых никогда не было шанса.На заглавной песне своего звездного второго альбома, инди-гитаристка из Лос-Анджелеса в Олбани Мег Даффи — a.k.a. Hand Habits — дает голос влюбленным, оставленным уклончивыми типами в поисках чего-то лучшего, поскольку медленная походка Нила Янга задает темп их раненым товарищам, идущим пешком. «Я был просто заполнителем, уроком, которому не усвоили», — поют они и вздыхают, как человек, который слишком привык получать текст «Я думаю, нам следует просто дружить». В поисках лекарства они углубляются в психологию Юнга, издавая серию болезненных визгов грифа, которые звучат как гитарный соло, эквивалентный крику в подушку.–Стюарт Берман
Слушайте: Hand Habits, «заполнитель»
Get Better
89.
Control Top: «Офисная ярость»
В фильме 1997 года « Clockwatchers » временный служащий рассказывает о том, что приготовила для нее рабочая жизнь: «Когда я смотрю вперед, я представляю бесконечное возможное будущее, повторяющееся как бесчисленное ксерокопии, тысяча пустых страниц ». В «Офисной ярости» сотрудники Control Top из Филадельфии штурмуют кабинеты и обнаруживают, что, хотя пустые страницы были заменены экранами, смертельная тоска остается.
«Смотрю в экран / Зуд и кричу, — кричит Али Картер. «Щелкни щелкни щелкни щелкни» Изюминка их альбома Covert Contracts на Get Better Records — слоган компании: «Для гомосексуалистов, гомосексуалисты» — «Office Rage» использует сеть гитарных линий, более запутанных, чем беспорядочный маршрутизатор, и барабаны, как будто кто-то пинает торговый автомат, чтобы освободить застрявший пакет с чипсами. Но в этой экономике Control Top стремится к освобождению рабочих.«Сервис с улыбкой? Ешьте дерьмо! » Картер кричит. Все мы можем в это поверить. –Джесси Доррис
Слушайте: Control Top, «Office Rage»
Icy / Artistry / Warner
88.
Saweetie: «My Type»
Вспоминая ностальгию по 2000-м годам в попытке создать свой собственный рэп-хит, Saweetie сэмплы из классического краанка: «Freek-a-Leek», спродюсированного Лилом Джоном Пити Пабло. Но вместо того, чтобы перенять учтивую атмосферу Пити, Савити с укусом произносит «Мой тип»: «Это мой тип!» — кричит она, как будто только что заметила мужчину в другом конце клуба и готова нанести удар любой женщине, которая осмелится подойти к нему.
Хриплая энергия Савити соответствует другому поколению женщин в рэпе: Гангста Бу из трех 6 Mafia и Даймонд и Принцесса из криминальной мафии, которых было весело слушать, потому что они не были кроткими, приятными или воспитанными. В отличие от грохочущих синтезаторов ретроспективного ритма, которые могут привлечь на танцпол любого, Saweetie превращает My Type в гимн для женщин, которые хотят быть беззастенчиво громкими. –Мишель Ким
Слушайте: Saweetie, «My Type»
Republic
87.
Тейлор Свифт: «Любовник»
В галактике Тейлор Свифт есть место для войн знаменитостей, завуалированных политических комментариев и восторженного союзничества, но ее работа лучше всего, когда она сфокусирована на несовершенных, обнадеживающих людях, устанавливающих связь. «Lover», заглавная песня из ее последнего блокбастера, напоминает о том, как легко она может переводить определенные жесты и моменты в универсальные выражения романтики. С его деревенской аранжировкой и домашними образами он звучит как духовное продолжение «Нового года», акустической чистки, которая закрывает спорную репутацию в 2017 году.Обе песни — дань уважения грязной работе, которая идет на поддержание здоровых отношений, и они пронизаны страхом и сомнением, которые испытывают люди, даже когда эта работа приносит свои плоды. Как сделать так, чтобы хорошее длилось вечно?
Песни воскресной школы: слова и мелодии Ниже приведены несколько текстов песен Воскресной школы, некоторые с мелодиями в музыкальных файлах. Многие из них были любезно подарены другими учителями.Для получения дополнительной информации прочтите * Заявление об ограничении ответственности. Вопросов? Прочтите мою страницу с песнями FAQ. Не забывайте движения рук! Если вы не можете их придумать, пусть дети придумают сами. Могу я прислать вам несколько песен? Мне нужно разместить пост на вашем сайте? Конечно! Пожалуйста, сделай. свяжитесь со мной Перейти к тексту песен Апостолы (на мелодию «Иисус любит меня») Иисус назвал их одного за другим: Петр, Андрей, Иаков и Иоанн, Иаков, которого они звали меньше, Симон, также Фаддей, Да, Иисус звал их, Да, Иисус звал их, Дополнительно Дополнительно
Стих, представленный Читателем Павел сделал три проповеднических поездки Вернуться к началу Мой Бог такой великий Мой Бог такой великий, такой сильный и такой могущественный, нет ничего, что мой Бог не может
делать. Горы — его, реки — его, звезды — тоже Его дело. 39 Кб Windows Media Аудио (вся песня) бесплатно 333K mp3 версия Иисус любит меня ** Иисус любит меня , это я знаю, Ибо так говорит мне Библия. Маленькие Ему принадлежат, Они слабые, но Он силен. Да, Иисус любит меня, Да, Иисус любит меня,Иисус любит меня, Тот, кто умер, Небесные врата широко распахнутся, Он смывает мой грех, Пусть войдет Его дитя. Иисус любит меня, любит меня по-прежнему, Хотя я очень слаб и болен, Иисус любит меня [Скачать музыку] Если вы счастливы и знаете это Если вы счастливы и знаете это, топайте ногами… Oh! The B-I-B-L-E, The B-I-B-L-E Автор: F-A-I-T-H, The B-L-O-O-D (второй-четвертый стихи предоставлены читателями). 98K wav файл (первый стих) 126K mp3 версия У меня есть радость У меня есть радость, радость, радость, радость внизу мое сердце (где?)в моем сердце (где?), в моем сердце, У меня радость, радость, радость, радость в моем сердце (где?) В моем сердце остаться. Припев: Дополнительные стихи: 76K wav файл (первый стих) бесплатно Я получил радость, радость, радость, радость [Скачать музыку] В его руках весь мир ** Весь мир в Его руках,
В Его руках весь мир, У него в руках весь мир (детский вокал) [Скачать музыку] Отец Авраам имел много сыновей Отец Авраам имел много сыновей, 80k Windows Media Video (вся песня) Мудрец построил свой дом на камне Мудрец построил свой дом на камне. Пошли дожди и поднялись наводнения, Глупец построил свой дом на песке, Пошли дожди и поднялись наводнения, Так что построй свой дом на Господе Иисусе Христе, Благословения будут нисходить по мере того, как ваши молитвы будут расти, Мудрец построил свой дом на скале [Скачать музыку] Закхей был маленьким человечком Закхей был маленьким человечком и совсем маленьким
человек был он. Закхей сошел с того дерева, настолько счастлив, насколько он мог быть, 57
Kb Windows Media Audio (все стихи) Бесплатно Закхей [Скачать музыку] Только маленький мальчик Давид Только мальчик по имени Дэвид, Только маленькая перевязь, Только мальчик по имени Давид, но он умел молиться и петь … Только маленький мальчик Давид, Только
журчащий ручей. Один камешек вошел в пращу, и праща повернулась и круглый. Один камешек вошел в пращу, и праща повернулась и круглый. Круглый и круглый, и круглый, и круглый, и круглый, и круглый, и круглый. Один маленький камешек поднялся, вверх, вверх, и гигант рухнул вниз. В начало О, будь осторожен, глазки, что ты видишь Ой, будьте осторожны, глазки, что вы видите. Будьте осторожны, маленькие ушки, что вы слышите68 тыс. Windows Media Video (один стих) 137 К Windows Media Audio (все стихи) 1.29 мг mp3 (все стихи) Будьте осторожны, маленькие глаза, что вы видите [Скачать музыку] Мой маленький огонь Этот мой маленький огонек, я позволю ему
блеск. Спрячьте его под бушель, НЕТ! Я позволю ему сиять … This Little Light Of Mine (Детский вокал) [Скачать музыку] Производитель: Twin Sisters Productions, Бесплатное онлайн-превью — сразу скачайте файл WMA. Из КБР. В начало Иисус любит маленьких детей ** Иисус любит маленьких детей Все дети мира; Красный и желтый, черный и белый, Они драгоценны в его глазах; Иисус любит маленьких детей Мир. Иисус умер за всех детей, Иисус воскрес за всех детей, Иисус хочет маленьких детей, Иисус любит маленьких детей [Скачать музыку] Я хочу быть работником для Господа Я хочу быть работником для Господа, Я буду работать, буду молиться, В винограднике, в винограднике Господнем. Я хочу быть сильным и храбрым работником, Вернуться к началу Я прямо, прямо, прямо, все время совершенно счастлив Я все время искренний, прямой, прямой, абсолютно счастливый. С тех пор, как пришел Иисус Христос, Я все время счастлив [Скачать музыку] Я никогда не пойду в пехоте Я никогда не пойду в
пехота, Ездить в кавалерии, Стрелять из артиллерии. 58K Windows Media Audio (вся песня) Бесплатно 528 КБ Версия MP3 Из CBD Это мир моего отца ** Это мир моего Отца, и для моих слушающих ушей Вся природа поет и вокруг меня звенит музыку сфер. Это мир моего Отца, я отдыхаю в мыслях, Из скал и деревьев, из небес и морей, Его руки творили чудеса. Коллекция похвалы младенца: мир моего отца, CD Вернуться к началу Книги Нового Завета Матфей, Марк, Лука и Иоанн, Деяния и послание к римлянам, г., Первое и Второе Коринфянам, К Галатам и Ефесянам, Филиппийцам, Колоссянам, Первое и Второе Фессалоникийцам, г., Первое и Второе Тимофею, Титу и Филимону, г. Евреям, Иаков, Первый и Второй Петр, Первый, Второй и Третий Иоанн, Иуда и Откровение. 586K mp3 файл Ноты
предоставлено Сьюзан Нипп! Читатель Ян Гордон сообщает, используя мелодию« Десять маленьких индейцев ».
для Нового Завета: Книги Нового Завета [Скачать музыку] Вернуться к началу Книги
Ветхого Завета 1 О — Ездра, Неемия, Есфирь, Иов, О — Иезекииль,
Даниил, Осия, Иоиль, 832k mp3 файл Полезный читатель Джейсон предоставил ноты для этой песни по следующему адресу:
место расположения! Книги Ветхого Завета [Скачать музыку] Я собираюсь изучать книги Библии — Ветхий Завет [Скачать музыку] Старые книги Завет 2 Робин Ноэль щедро пожертвовала свою оригинальную мелодию для Книги Древних. Завещание! Нажмите здесь, чтобы увидеть ноты. Книги Библии (3) Вернуться к началу Сыновья Иакова (на мелодию «Десяти индейцев») Текст этой песни был импровизировано Ким Дэйли — относитесь к текстам как к общественному достоянию 97k видеофайл Windows Media Вернуться к началу Стена Иерихона рушится Вниз (на мелодию «Лондонский мост падает») Иисус Навин получил план от Бога, план от Бога, план от Бога. Израиль прошел вокруг стены, «вокруг стены», вокруг стены. Семь священников затрубили в семь рогов, семь рогов, семь рогов. Весь Израиль выкрикнул, дал крик, дал крик. Стены Иерихона падали, падали, падали. Раав спасла свою семью, семью, семью. Текст этой песни был импровизирован Ким Дэйли — Treat lyrics as всеобщее достояние. В начало | Заметил Иегова: в
мелодия «Иисус любит меня» Ахан взял клин из золота, Иегова заметил Когда мы воруем или не слушаемся, Иегова заметил Текст к песне был импровизирован Kim Dailey — относитесь к текстам как к общественному достоянию. Вернуться к началу 437K mp3 файл Плод духа Плод духа — не арбуз Потому что плод — любовь, радость, мир,
Терпение, доброта, Доброта, верность, мягкость и самообладание. Плод духа — не киви Плод духа — не киви Если хочешь быть киви Вы не можете быть плодом духа. Потому что плод — любовь, радость, мир, терпение, Доброта, Доброта, Верность, Кротость и
Самоконтроль. Доброта, Верность, Кротость и Самоконтроль. Плод духа — не банан Плод духа — не банан Плод духа не
мускусная дыня. Плод духа [Скачать музыку] Читатель Джон Р. прислал свою версию Плода
песня Spirit, использующая позитивный язык и более медленный припев. Вернуться к началу Иисус идет по воде (Мелодия: Десять индейцев) тексты написаны и предоставлено Шэрон Брум Все апостолы были в парусной лодке Волны поднялись высоко и подбросили парусник Иисус шел по воде Апостолы думали, что Иисус был призраком Не бойтесь, это я, не бойтесь Петр пошел по воде Иисус помог Петру вернуться в лодку Альтернативная версия от ридера Питер, Джеймс и Джон в парусной лодке Ловили всю ночь, но рыбы не поймали Пришел Иисус
ходьба по воде Теперь их лодки полны рыбы Вернуться к началу Пять хлебов и две рыбы (Мелодия: Десять индейцев) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Один маленький мальчик поделился своим обедом Пять хлебов и две рыбки Взял пищу, помолился и разбил ее Каждый ел до сытости Осталось двенадцать полных корзин В начало Блудный сын (Мелодия: Кролик в лесу) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Когда-то у отца было два сына О, отец был так грустен Старший брат остался дома В начало Песня создания (Мелодия: Лондонский мост) тексты написаны и предоставлены Шэрон Брум Бог сотворил небеса и землю Небеса и землю Бог создал день и ночь Бог сотворил небеса и моря Бог создал растения и деревья Бог создал звезды и луну Бог создал рыб и птиц Бог сотворил животных и человека Бог почил от дел Своих Вернуться к началу Дни творения (Мелодия: Этот старик) текст написан и предоставлен Шэрон Брум В первый день Бог сотворил свет На второй день Разделить пополам В третий день Бог сотворил землю В четвертый день Бог создал огни В пятый день Бог оживил В шестой день Бог исправил На седьмой день Бог на небесах Вернуться к началу R-A-H-A-B (Мелодия: B-I-N-G-O) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Была девушка, которую Бог использовал во благо, и ее звали Раав-o (песня выше вдохновила читателя Кэти Гамильтон, чтобы написать больше стихов!) Она спрятала соглядатаев, пришедших от Бога,
с льном на ее крыше. Стены Иерихона пали, потому что
Бога и веры. Но только дом Раав был спасен
стена Иерихона. Благодаря вере ей место в
Родословная Иисуса. В начало Большой и Малый (Мелодия: Глубокая и широкая), текст написан и предоставлен Шэрон Брум Большой и маленький Доверие Богу Вернуться к началу Давид и великан (Мелодия: Pop Goes the Weasel) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Жил-был великан, который хотел сразиться с Давид был пастухом, Вернуться к началу Джошуа получил план от Бога (Мелодия: Лондонский мост падает) слова Ким Дейли, относиться к текстам как к общественному достоянию Джошуа получил план от Бога, план от Бога, план от Бога. Израиль прошел вокруг стены, «вокруг стены», вокруг стены. Семь священников затрубили в семь рогов, семь рогов, семь рогов. Весь Израиль выкрикнул, дал крик, дал крик. Стены Иерихона падали, падали, падали. Раав спасла свою семью, семью, семью. Марш, марш вокруг Иерихона (Мелодия: греби, греби, греби лодкой) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Март, марш тихо Март, семь раз марш (дополнительный стих предоставлен Дженнифер А.) Марш, марш по городу Вернуться к началу Вот и все Стена Иерихона (Мелодия: Mulberry Bush) текст написан и предоставлен Шэрон Брум Здесь мы идем вокруг стены Иерихона 2.Так мы трубим в рога Do Lord (or Way Beyond the Blue) У меня есть дом в стране славы, которая затмевает солнце (АЛЛИЛУДЖА!) Цвет: Дополнительный стих: Do Lord (Children Vocal) [Скачать музыку] Я A C-H-R-I-S-T-I-A-N Сперва спой эту песню медленно, затем набери скорость и сделай из нее соревнование, чтобы увидеть, кто быстрее всех расскажет. Вы также можете использовать знак орфография языка. Представлено другим учителем Тиной Картер. Я C C-H-R-I-S-T-I-A-N Я люблю Бога Я люблю Бога (хлопать в ладоши) Идеальная десятка ‘Под облаком огня и дыма Высоко на горе.Синай Номер шесть, не получайте удовольствия от убийства друг друга Это список, и Бог настаивает на Идеальная десятка, идеальная десятка Бог дал Идеальная десятка, идеальная десятка Один два три четыре пять шесть семь восемь девять Посмотрите видео на YouTube, чтобы узнать мелодию. Часто задаваемые вопросы Вы можете порекомендовать капелла запись детских песен? К сожалению, я не лично знаком с записями этих или похожих песен а капелла. Ниже приведены некоторые источники, которые вы можете попробовать:Книжный магазин колледжа Флориды содержит записи детских песен, в том числе записи a capella: Полезно
предложения читателей Есть ли у вас какие-нибудь книги, которые вы порекомендуете? Эти песни в общественное достояние или они защищены авторским правом? Авторские права огромны, сложный и сложный проблема. Пожалуйста, посмотрите мой отказ от ответственности.Знаете ли вы песню, которая идет…?
|
100 лучших K-Pop песен 2010-х | Billboard
С шумным припевом фортепьяно, резкой мелодией и простонародной перкуссией, во многом управляющей этим, «Love Scenario» — это все о расставании, на которое можно положительно взглянуть, и это было именно то, чем были зрители в Южной Корее в 2018 году находясь в поиске. Эта песня, которая якобы вдохновлена финальной сценой La La Land , одновременно яркая и сдержанная, с приглушенным хип-попом, который стал самым большим хитом iKON на сегодняшний день.Минималистичный и мелодичный, это обновление Gen-Z идеи легкого прослушивания. — T.H.
28. Сонми, «Героиня» ( Предупреждение , 2018)
Без «Героини» свирепость «Гашина» и «Сирена» Сонми не имеет полного смысла; это центральная часть трилогии синглов, наполненных драматизмом и искуплением. Вдохновленный фильмом 80-х « 9 1/2 недель », «Героиня» обнажает нравы сумасшедшего эгоистичного парня, с которым Сонми чувствует себя обязанной остаться.«Делай, что хочешь, даже если ты груб […], даже если мне больно», — болит она. В основе ее триумфального вокала нависает надвигающееся чувство печали, и это делает название одновременно пронзительным и мрачным: ее считают героиней только за то, что она остается послушной, за то, что выдерживает болезненные отношения. — J.M.K.
27. Red Velvet, «Плохой мальчик» ( The Perfect Red Velvet , 2018)
В то время как Red Velvet обыгрывали идею чего-то более темного в оккультной феерии «Peek-a-Boo», их полное подчинение тьме в «Bad Boy» заставило нас потянуться к Holy Water.Знойный, чувственный и дразнящий «Bad Boy», который считается их самым смелым релизом, является идеальным воплощением их зрелого «бархатного» образа. Однако наиболее примечательно то, насколько тактильны звуковые и визуальные наслоения песни — прикосновение к мягкости каждого участника, прежде чем оно превратится в обширный хор гармоний. Это говорит о глубинной эмоции, вызванной надеванием доспехов для мальчика, у которого явно плохие новости. Действительно, идеальный красный бархат. — Л.С.
26.BLACKPINK, «Whistle» ( SQUARE ONE , 2016)
Самым впечатляющим достижением продюсера Тедди Парка этого десятилетия было включение пре-припевов кантри в песни, не относящиеся к кантри. Вы можете услышать его в песнях BIGBANG «Bae Bae» и BLACKPINK «As If It’s Your Last», но лучше всего он используется в «Whistle», одном из двух синглов, которые представили BLACKPINK миру. В качестве дебюта ему удалось продемонстрировать четырех участниц как невыразимо крутых, что можно отнести к насмешливым рэп-стихам Дженни и Лизы и эффективному использованию негативного пространства инструментами.Песня заканчивается внезапным слиянием разрозненных музыкальных частей — тихий, но громкий взрыв, переполняющийся уверенностью и делающий концепцию «влюбленности в девушку» BLACKPINK невероятно свежей.