Утомление в процессе учебной деятельности является: Тест Тьюринга

Содержание

Условия повышения умственной работоспособности учащихся — НИО

Высокая умственная работоспособность влияет не только на успеваемость и обучаемость, но и помогает сохранить здоровье учащихся. Создание необходимых условий, способствующих повышению умственной работоспособности школьников, является одной из приоритетных задач образовательного процесса.

Российские исследователи указывают на наличие трех уровней умственной работоспособности учащихся.

Высокий уровень характеризуется длительной продуктивной деятельностью. Ученик вынослив, способен к длительным нагрузкам. В деятельность он включается сразу, ему не требуется время для подготовки к выполнению учебных заданий. Напряженная умственная работа приносит учащемуся не только успех, но и удовлетворение. Объем выполненных заданий за единицу времени по сравнению с другими учениками у него более высокий, а отвлекается он минимальное количество раз.

Средний уровень умственной работоспособности характеризуется интенсивной деятельностью, которая осуществляется то лучше, то хуже. Как правило, если учебная деятельность организована занимательно, учащиеся работают продуктивнее. Но как только интерес падает, сразу снижаются произвольные процессы, школьники занимаются вполсилы, включаются не сразу, теряют время, ждут распоряжений. В старшем возрасте умственная деятельность может поддерживаться путем волевых усилий, высокого уровня саморегуляции.

Низкий уровень умственной работоспособности проявляется в медленной врабатываемости, низком темпе выполнения заданий и недостаточной продуктивности. Снижается активность мозговых структур, отвечающих за энергетическое обеспечение психической деятельности. Если у старшеклассников эта активность может поддерживаться за счет волевых усилий, то у младших школьников не все процессы сформированы в достаточной степени. Ученик начинает черкать на бумаге, разговаривать, отвлекаться. Благодаря такому своеобразному отдыху осуществляется энергетическая подпитка мозга. При наличии жесткой дисциплины компенсация становится невозможной, возрастает вероятность развития утомления.

Для учащихся с низким уровнем умственной работоспособности характерны нестабильность внимания, трудности со включением в деятельность, запоминанием и воспроизведением учебного материала, утомляемость [5].

На развитие умственной работоспособности оказывают влияние внутренние и внешние факторы, способствующие как ее повышению, так и понижению. К внутренним факторам относятся: генетические, состояние здоровья, нарушения развития в раннем периоде, сформированность высших психических функций и др. К внешним – социокультурные, экологические, психолого-педагогические условия. В рамках психолого-педагогического фактора рассматриваются психофизиологические основы эффективной организации учебного процесса.

Необходимым условием сохранения умственной работоспособности на оптимальном уровне является учет ее динамики в процессе проведения учебного занятия. Закономерности динамики умственной работоспособности проявляются в том, что в начале учебного занятия у учащихся происходит врабатывание, затем наступает период устойчивой работоспособности и постепенное ее снижение, приводящее к утомлению.

Период врабатывания характеризуется организацией произвольного внимания, напряжением. На этом этапе работоспособность невысокая, неустойчивая.

Этап устойчивой работоспособности проявляется в концентрации внимания, сосредоточенности, продуктивности мышления. Он сменяется периодом компенсаторной перестройки

, который характеризуется снижением внимания, темпа деятельности, отвлечениями на занятии.

После этого наступает утомление. Первыми его признаками являются двигательное беспокойство, изменение почерка, повышенное количество ошибок, снижение темпа работы, а также ее качества. Утомление носит временный характер и проходит при смене видов деятельности или во время отдыха. Именно поэтому в ходе учебных занятий рекомендуется проводить физкультминутки, которые снимают не только мышечное, но и эмоциональное напряжение и позволяют переключиться с одного вида деятельности на другой [2].

Увеличению периода устойчивой работоспособности способствует рациональная организация учебного занятия. Педагогу в процессе проведения учебного занятия необходимо учитывать, что в среднем врабатывание происходит в течение 3–5 мин. Время зависит от возраста, состояния здоровья, самочувствия, индивидуально-типологических особенностей учащихся, функциональной зрелости организма. Врабатывание удлиняется у медлительных или ослабленных учащихся в 1,5–2 раза, сокращение данного периода приводит к эмоциональному напряжению, повышению тревожности у учеников.

Функциональная зрелость влияет на продолжительность устойчивой работоспособности, высокую концентрацию внимания, отсутствие отвлечений. При рациональной организации учебного занятия продолжительность устойчивой работоспособности у младших школьников длится около 10–15 мин, у старшеклассников – 25–30 мин, затем происходит ее снижение. Если педагогические условия не соответствуют функциональным особенностям организма, то сокращается период устойчивой работоспособности, быстрее наступает утомление [2].

Одним из необходимых условий рациональной организации учебного занятия является

чередование различных видов деятельности [3]. Для поддержания умственной работоспособности на оптимальном уровне необходимо переключать внимание учащихся с одного вида деятельности на другой, например переходить с чтения на письмо и др. Педагогу также следует учитывать, что частые смены видов учебной деятельности требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий, что способствует росту утомляемости и снижению умственной работоспособности. Чередование различных видов учебной деятельности должно происходить не чаще чем через 10 минут.

Необходимо учитывать, что монотонность и однообразие также приводят к снижению умственной работоспособности и появлению утомления.

При проведении учебного занятия учителю необходимо учитывать, что громкая речь вызывает возбуждение центральной нервной системы, учащиеся начинают повышать голос, что приводит к появлению шума и нарушению дисциплины. Этот фактор также вызывает состояние усталости вплоть до появления головной боли. Поэтому в процессе проведения учебного занятия педагогу необходимо контролировать громкость своей речи.

 

Начало. Продолжение читайте в следующих публикациях.

 

Список использованных источников

  1. Акимова, М. К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: учет и коррекция : учеб. пособие / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. – М. : Изд. центр «Академия», 2002. – С. 160.
  2. Безруких, М. М. Психофизиологические основы эффективной организации учебного процесса / М. М. Безруких // Пед. ун-т «Первое сентября». – 2005. – № 21.
  3. Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход) : метод. рекомендации, 12 июня 2006 г. // Зб. нармат. дак. – Минск, 2006. – С. 54–111.
  4. Михайлова, О. П. Оптимизация умственной работоспособности детей младшего школьного возраста / О. П. Михайлова. – Чита : ЗабГПУ, 2005. – С. 133.
  5. Михайлова, О. П. Умственная работоспособность младших школьников, проживающих в условиях экологического неблагополучия : дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 / О. П. Михайлова. – Чита, 2007. – Л. 198.
  6. Сиротюк, А. Л. Природосообразность обучения: дифференцированный или холистический подходы/ А. Л. Сиротюк // Нар. образование. – 2005. – № 1. – С. 117–123.
  7. Сиротюк, А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А. Л. Сиротюк. – М. : Творческий центр, 2003. – С. 282.

 

Ж. Ф. Ильченко,
методист высшей категории
управления мониторинга качества образования
Национального института образования

Исследования утомления у студентов в процессе учебной деятельности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 612.892

ИССЛЕДОВАНИЯ УТОМЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А.В. Редько, *Е.Л. Бачериков, Ю.Г. Камскова ЧГПУ, *УралГУФК, г. Челябинск

При утомлении изменяется регуляция деятельности физиологических систем организма, нарушается устойчивость вегетативных функций, ухудшаются показатели функциональных проб.

деятельности.

Ключевые слова: функциональное состояние, утомление, пограничные состояния.

Ведущим фактором в проблеме вузовской дезадаптации выступает постоянно действующая образовательная среда и, в основном, учебная нагрузка. Выполнение учебной нагрузки предъявляет повышенные требования к управлению процессами, протекающими в ЦНС, и всегда сопровождается психическим и эмоциональным напряжением. Психофизиологическими основами умственной работоспособности являются нейрофизиологические процессы в коре полушарий большого мозга и ближайшей подкорки. Пространственно-временные характеристики деятельности человека, её эффективность и результативность зависят от свойств нервной системы. Функциональное состояние здорового организма в основном зависит от состояния центральной нервной системы. Оценка уровня и состояния здоровья, оптимальный режим труда, отдыха, физической и умственной активности студентов позволит сохранить здоровье и с максимальной эффективностью использовать их творческий потенциал, как в личных целях, так и для пользы общества.

Умственная работоспособность зависит от многих факторов: возраст, пол, уровень физического и функционального развития, состояния здоровья, питания, от географических и климатических условий, от мотивации деятельности, эмоционального настроя и т.д. Вышеперечисленные факторы одновременно воздействуют на организм и взаимообуславливают друг друга.

С учётом степени напряжения регуляторных механизмов гомеостаза выделяют нормальные, патологические и пограничные функциональные состояния. К нормальным функциональным состояниям относятся те, при которых сохраняется необходимый уровень деятельности, а психофизиологическая цена не превышает возможности гомеостаза. Если цена превышает возможности гомеостаза, а необходимая надёжность деятельности не обеспечивается, функциональное состояние относят к патологическим. Пограничные функ-

циональные состояния характеризуются неадекватностью психофизиологической цены параметрам гомеостаза или снижением надёжности деятельности. Эти состояния по своей сути являются переходными, свидетельствующими о дезадаптации. В основе развития и формирования пограничных функциональных состояний лежат нарушения деятельности регуляторных механизмов, которые длительное время могут не отражаться на работоспособности и состоянии здоровья. Пограничные состояния могут быть допустимыми и недопустимыми. Если работоспособность снижается в допустимых пределах, а цена деятельности адекватна параметрам гомеостаза, то состояние относится к допустимым. Функциональное состояние, при котором надёжность деятельности ниже заданных границ или её психофизиологическая цена неадекватна параметрам гомеостаза, считают недопустимым.

Среди наиболее значимых функциональных состояний динамического рассогласования особое место занимают утомление, хроническое утомление и переутомление. Утомление — это нормальное функциональное состояние человека, возникающее в процессе деятельности и характеризующееся появлением усталости, изменением физиологических функций, умеренным снижением работоспособности. При утомлении изменяется регуляция деятельности физиологических систем организма, нарушается устойчивость вегетативных функций, ухудшаются показатели функциональных проб. Деятельность клеток коры больших полушарий при динамической работе заключается в ритмичном чередовании процессов возбуждения и торможения, а при статической работе — в постоянном напряжении процессов возбуждения и торможения. При длительной или напряжённой работе, при последовательной смене возбудительного и тормозного процессов, ослабевает внутреннее торможение, ведущее к уравновешиванию нервных процессов, что при-

36

Вестник ЮУрГУ, № 19, 2008

Редько А.В., Бачериков ЕЛ., Камскова Ю.Г.

Исследование утомления у студентов в процессе учебной деятельности

водит к иррадиации процесса возбуждения с вовлечением в деятельность других центров коры головного мозга. В результате происходит рассогласование физиологических функций, нарушение координации двигательных акций (скованность движений), снижается работоспособность, происходит регресс рабочих навыков до стадии генерализации. Дискоординация является источником изменённой афферентации в ЦНС, что приводит к усилению нарушений высшей нервной деятельности. В дальнейшем ослабевает не только внутреннее торможение, но и возбудительный процесс, развивается запредельное торможение, предохраняющее нервные клетки от глубоких функциональных нарушений. Наиболее ранним признаком утомления является снижение психофизиологических резервов. Принято различать три вида утомления: физическое, умственное и эмоциональное, различие между которыми определяется соотношением глубины функциональных изменений в отдельных органах и системах.

С целью изучения процесса адаптации студентов ВУЗа к учебной деятельности на базе лабораторий нейрофизиологии УралГУФК и молекулярной физиологии и иммунологии ЧГПУ комплексом бланковых, полевых и аппаратурных тестов было исследовано функциональное состояние у 8 студентов 4 курса Челябинского института (филиал) ГОУ ВПО «РГТЭУ». Исследования про-

сложной сенсомоторной реакций, статокинетической устойчивости (проба письма, тесты позного равновесия, тест Фукудо), в тестировании энергетического компонента — кардиореспираторная проба и вегетативный индекс. Двигательный компонент не тестировался.

Результаты обследования показали, что психический компонент деятельности у всех обследованных находиться в удовлетворительном и хорошем состоянии. В нейродинамическом компоненте у 5 обследованных обнаружены изменения, свидетельствующие о рассогласовании процессов возбуждения и торможения, т.е. о пограничном функциональном состоянии. В энергетическом компоненте 5 обследованных обнаружено рассогласование физиологических функций, что характерно для пограничного функционального состояния.

Анализ результатов тестирования позволяет сделать вывод, что в состоянии адекватной мобилизации находиться один обследованный (12,5 %), в состоянии утомления — двое обследованных (25 %), в состоянии хронического утомления — трое обследованных (37,5 %), в состоянии переутомления -один (12,5 %). Таким образом, свыше 80 % студентов находятся в пограничных функциональных состояниях, что свидетельствует о дезадаптации к учебному процессу. Сводные результаты тестирования представлены в форме функциональной матрицы.

Функциональная матрица исследований

№ п/п Компонент

психический нейродинамический энергетический Функц. состояние

ПН УР ВКП ССМ СМН ПС ПР ФК ВИК КРС

1 уд. отл. хор. отл. хор. хор. уд- отл. хор. неуд. хр. утомл.

2 уд. УД- неуд. уд- уд- УД- уд- уд- отл. неуд. хр. утомл.

3 уд. отл. неуд. уд- уд- неуд. хор. уд- уд- отл. хр. утомл.

4 УД- отл. уд- хор. уд- хор. отл. уд- отл. неуд. хр. утомл.

5 уд. отл. неуд. хор. уд- хор. хор. отл. уд- УД- утомление

6 уд- хор. неуд. хор. неуд. уд- уд- неуд. уд- неуд. утомление

7 уд- отл. отл. хор. хор. отл. отл. хор. УД- отл. норма

8 уд. УД- неуд. уд- хор. неуд. неуд. хор. … УД- . неуд. переутомл.

♦Данные приведены в качественных единицах. ПН — психическая напряжённость; УР — умственная работоспособность; ВКП — возбудимость корковых процессов по результатам простой сенсомоторной реакции; ССМ — сложная сенсомоторная реакция; СМН — простая сенсомоторная реакция на неустойчивой опоре; ПС — проба письма; ПР — позное равновесие; ФК — тест Фукудо; ВИК — вегетативный индекс Кердо; КРС — кардиореспираторная система.

водились в середине первого семестра, все обследованные на момент тестирования были практически здоровы. В тестировании психического компонента деятельности применялись методики изучения умственной работоспособности (сложение чисел с переключением) и личностной тревожности (опросник Спилберга), в тестировании нейро-динамического компонента — методики изучения простой (в покое и на неустойчивой опоре) и

Литература

1. Анохин, П.К. Избранные труды / П.К. Анохин. -М.: Наука, 1978. — 400 с.

2. Данилова, И.И. Функциональные состояния: механизмы и диагностика / И.И. Данилова. — М., 1985. -115 с.

3. Шаров, Б.Б. Основы теории функциональных систем в физиологии экстремальных состояний / Б.Б. Шаров. — Челябинск, 2003. — 84 с.

Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура», выпуск 16

37

Признаки утомления и переутомления, их причины и профилактика

Библиографическое описание:

Магамедэминова, М. М. Признаки утомления и переутомления, их причины и профилактика / М. М. Магамедэминова, В. М. Коротких, С. Р. Полякова, М. М. Осокина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 8 (298). — С. 74-75. — URL: https://moluch.ru/archive/298/67584/ (дата обращения: 04.03.2021).



В статье авторы пытаются выделить основные признаки утомления и переутомления,определить причины их возникновения и предложить меры по их предупреждению.

Ключевые слова: переутомление, утомление, деятельность, активный отдых.

Результативность любого вида деятельности, любой работы лимитируется утомлением. Термин «утомление» имеет до 100 различных определений. Утомление — одно из основных понятий физиологии и гигиены труда, но до конца так и не согласованное между представителями этих дисциплин. Утомление — это функциональное состояние человека, проявляющееся в ряде субъективных ощущений, таких как усталость, ухудшение самочувствия, боли в конечностях, мышцах, желание прекратить работу [1].

Одним из первых, кто попытался разобраться куда тянутся нити утомления, был И. М. Сеченов. Прекрасные исследования И. М. Сеченова «Участие нервной системы в рабочих движениях человека» и «Очерк рабочих движений человека» и по сей день являются основными источниками для иследователей. Занимаясь вопросами утомления, И. М. Сеченов искал не только причины утомления, но и пытался найти меры борьбы с этим состоянием. Именно он ввёл понятие «активный отдых». И. М. Сеченов доказал, что основная составляющая отдыха в процессе трудовой деятельности — это не полный покой, а смена деятельности [5].

Психофизиологи выделяют 3 стадии утомления. В первую стадию чувство усталости незначительно, производительность труда не снижается. Во вторую стадию наблюдается значительное снижение производительности труда. Третью стадию расценивают как острое переутомление: сопровождается выраженным переживанием утомления.

При утомлении существенно изменяется деятельность органов и систем: уменьшаются мышечная сила и выносливость, меняется частота сердечных сокращений, требуется больше времени для анализа и переработки информации. Меняются технико-экономические показатели, например возрастает продолжительность выполнения операций, уменьшается продолжительность микропауз, возрастает количество ошибочных движений, увеличивается брак [1].

Утомление представляет собой естественную реакцию организма на более или менее напряженную работу. Изменения в функциональном состоянии организма, возникающие при утомлении, исчезают после сна и достаточного отдыха [3].

Исторически сложилось так, что наиболее исследовано утомление, возникающее при физической работе.

Существует две теории: гуморально-локалистическая и центрально-нервная. Сначала возникли представления о том, что утомление вызывается из-за нарушений в работе мышц. Мышцы не воспринимают сигналы, которые идут из ЦНС и вызывают в норме сокращение. Были проведены опыты с изолированными мышцами, например портняжной или икроножной мышцами лягушки. Они показали, что при ритмической электростимуляции мышцы есть возможность увидеть все три классические фазы работоспособности — врабатывания, устойчивой максимальной работоспособности и падения работоспособности. [1].

В профилактике утомления важную роль играет мероприятия физиологическая рационализация трудовых процессов. Прежде всего это касается обеспечения рациональной рабочей позы и рабочего места. Рациональной называют свободную, ненапряженную позу, в поддержании которой участвует минимальное количество мышц.

Важное значение в повышении работоспособности играют положительные эмоции, что обеспечивается хорошей организацией производственного процесса, нормальными гигиеническими условиями на рабочих местах, хорошей организацией бытовых условий, питания и отдыха. Важное место в формировании положительных эмоций принадлежит средствам промышленной эстетики, производственной музыке, созданию доброжелательных отношений в коллективе и др. [2].

Переутомление рассматривают как патологическое состояние, характеризующееся стойким снижением работоспособности. Переутомление развивается на фоне постоянного утомления. Последствиями переутомления могут быть неврозы, появление и обострение сердечно-сосудистых заболеваний, появление язвенной, гипертонической болезней.

Признаки переутомления: снижение внимания, памяти, мышления, а также головные боли, апатия, вялость, сонливость днем, бессонница ночью, ухудшение аппетита, мышечная слабость [4].

Признаки переутомления сохраняются даже после продолжительного сна и отдыха. Для полного восстановления работоспособности, ликвидации нервнопсихических расстройств и нарушений регуляторных процессов в организме необходим более длительный отдых, а в некоторых случаях — комплексное лечение с применением медикаментозных средств, физиотерапевтических процедур и лечебной гимнастики [3].

Литература:

  1. Теля Л. З., Нормальная физиология — М.: Литтерра, 2015. — 768 с.
  2. Большаков А. М. Общая гигиена — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 432 с.
  3. Кучма В. Р. Гигиена детей и подростков — 2-е изд., испр. и доп. -М.: ГЭОТАР — Медиа, 2015. — 528с.
  4. Утомление и переутомление, их признаки и меры предупреждения//Библиофонд. URL: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=877040 (дата обращения 16.02.2020).
  5. Физиологические основы утомления//Medical-Enc.URL: http://www.medical-enc.ru/19/utomlenie/fiziologicheskie-osnovy-3.shtml (дата обращения 18.02.2020).

Основные термины (генерируются автоматически): утомление, признак переутомления, хорошая организация.

Page not found — ОХРАНА ТРУДА

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.


Blog

  • 03/01/2021 — Вступили в силу новые Правила по охране труда при работе в ограниченных и замкнутых пространствах
  • 02/10/2021 — Продлены сроки обучения по охране труда и срок действия результатов специальной оценки условий труда
  • 02/09/2021 — Ростехнадзор разъяснил вопрос о внеочередной проверке знаний новых правил по охране труда
  • 02/03/2021 — Утвержден новый порядок проведения обязательных предварительных и периодических медосмотров работников
  • 01/22/2021 — Минтруд России разъяснил вопрос о внеочередной проверке знаний требований охраны труда в связи с введением в действие новых правил по охране труда
  • 01/18/2021 — Роструд напоминает о необходимости соблюдения режима работы в холодное время
  • 01/01/2021 — Введены в действие новые правила по охране труда
  • 01/01/2021 — Вступил в силу новый Перечень работ, профессий, должностей, непосредственно связанных с управлением транспортными средствами или управлением движением ТС
  • 01/01/2021 — Вводится новый перечень производств, работ и должностей с вредными и (или) опасными условиями труда, на которых ограничивается применение труда женщин
  • 01/01/2021 — Вступили в силу требования о подготовке работников в области защиты от чрезвычайных ситуаций
  • 12/31/2020 — Принят Закон о бессрочных декларациях соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда
  • 12/31/2020 — Утверждены СП 2. 2.3670-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям труда»
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации объектов теплоснабжения и теплопотребляющих установок
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при работе в ограниченных и замкнутых пространствах
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при обработке металлов
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при выполнении электросварочных и газосварочных работ
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при производстве строительных материалов
  • 12/31/2020 — Утвержден порядок проведения медицинского освидетельствования частных охранников
  • 12/31/2020 — Утверждены Правила по охране труда при проведении водолазных работ
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда в медицинских организациях
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при строительстве, реконструкции и ремонте
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при выполнении работ на объектах связи
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при производстве отдельных видов пищевой продукции
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при выполнении окрасочных работ
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда в подразделениях пожарной охраны
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при выполнении работ в театрах, концертных залах, цирках, зоотеатрах, зоопарках и океанариумах
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда в лесозаготовительном, деревообрабатывающем производствах и при выполнении лесохозяйственных работ
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда при хранении, транспортировании и реализации нефтепродуктов
  • 12/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда на морских судах и судах внутреннего водного транспорта
  • 12/29/2020 — Утверждены Правила по охране труда при нанесении металлопокрытий
  • 12/29/2020 — Утверждены Правила по охране труда при производстве дорожных строительных и ремонтно-строительных работ
  • 12/29/2020 — Утверждены Правила по охране труда на городском электрическом транспорте
  • 12/29/2020 — Утверждены Правила по охране труда при использовании отдельных видов химических веществ и материалов
  • 12/29/2020 — Утверждены Правила по охране труда в целлюлозно-бумажной и лесохимической промышленности
  • 12/28/2020 — Утверждены Правила по охране труда при работе на высоте
  • 12/28/2020 — Утверждены Правила по охране труда при строительстве, реконструкции, ремонте и содержании мостов
  • 12/27/2020 — Утверждены Правила по охране труда на автомобильном транспорте
  • 12/26/2020 — Утверждены Правила по охране труда при осуществлении охраны (защиты) объектов и (или) имущества
  • 12/26/2020 — Утверждены Правила по охране труда при проведении работ в легкой промышленности
  • 12/26/2020 — Утверждены Правила по охране труда при производстве цемента
  • 12/26/2020 — Утверждены Правила по охране труда при проведении полиграфических работ
  • 12/25/2020 — Утверждены Правила по охране труда при работе с инструментом и приспособлениями
  • 12/24/2020 — Утверждены Правила по охране труда при погрузочно-разгрузочных работах и размещении грузов
  • 12/23/2020 — Утверждены критерии определения степени утраты профессиональной трудоспособности от несчастных случаев и профзаболеваний
  • 12/22/2020 — Утверждены Правила по охране труда при добыче и переработке водных биоресурсов
  • 12/21/2020 — Утверждены Правила по охране труда при размещении, монтаже, техобслуживании и ремонте технологического оборудования
  • 12/18/2020 — Утверждено Типовое положение о единой системе управления промышленной безопасностью и охраной труда в сфере добычи угля
  • 12/17/2020 — Утверждены Правила по охране труда при осуществлении грузопассажирских перевозок на железнодорожном транспорте
  • 12/16/2020 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации промышленного транспорта
  • 12/15/2020 — Утверждены Особенности режима рабочего времени, времени отдыха и условий труда водителей автомобилей
  • 12/14/2020 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации объектов инфраструктуры железнодорожного транспорта
  • 12/12/2020 — Минтруд России разъяснил вопросы проведения инструктажа и СОУТ для работников, вернувшихся с удаленной работы в офис
  • 12/11/2020 — Утверждены Правила по охране труда в жилищно-коммунальном хозяйстве
  • 12/09/2020 — Минстрой России разработал новые рекомендации по профилактике COVID-19 в строительной отрасли
  • 12/04/2020 — Утверждены Правила по охране труда при проведении работ в метрополитене
  • 12/03/2020 — Утвержден порядок проведения обязательных медосмотров на железнодорожном транспорте
  • 11/30/2020 — Утверждены Правила по охране труда в сельском хозяйстве
  • 11/05/2020 — Минтрансом России утверждены новые обязательные реквизиты и порядок заполнения путевых листов
  • 11/02/2020 — Утвержден временный порядок установления степени утраты профессиональной трудоспособности в результате несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 10/21/2020 — Минтруд России разъяснил, вправе ли работодатель требовать от работников прохождения теста на COVID-19
  • 10/12/2020 — Утверждены Правила по охране труда в морских и речных портах
  • 10/06/2020 — Минтранс России отменил ряд актов по вопросам охраны труда
  • 09/21/2020 — Отменен ряд типовых инструкций и правил по охране труда
  • 09/02/2020 — Роспотребнадзор разъяснил порядок допуска к работе вахтовых работников, переболевших коронавирусной инфекцией
  • 09/02/2020 — Внесены изменения в некоторые правовые акты Минтруда России по вопросам проведения спецоценки условий труда
  • 08/27/2020 — ФСС России разъяснил особенности возмещения расходов на мероприятия по предупреждению распространения COVID-19
  • 08/05/2020 — Расходы на мероприятия по предупреждению распространения COVID-19 могут быть возмещены за счет средств ФСС России
  • 08/05/2020 — Минтруд России разъяснил вопрос об обязательных медосмотрах сотрудников, работающих с персональными компьютерами
  • 07/17/2020 — Минтруд разъяснил, как следует присваивать индивидуальный номер рабочим местам при проведении внеплановой или повторной СОУТ
  • 07/07/2020 — Утверждены санитарно-эпидемиологические требования к работе образовательных организаций в условиях COVID-19
  • 07/06/2020 — Роспотребнадзор дал рекомендации для работающих в условиях повышенных температур воздуха
  • 07/02/2020 — Утверждена новая годовая форма федерального статистического наблюдения N 7-травматизм
  • 06/17/2020 — Продлены сроки для проведения обучения по охране труда и сроки действия результатов проведения спецоценки условий труда
  • 06/11/2020 — МЧС России даны разъяснения по организации вводного инструктажа по гражданской обороне
  • 06/08/2020 — ФСС России разъяснил вопросы продления сроков уплаты страховых взносов на травматизм в связи с распространением COVID-19
  • 05/28/2020 — Роспотребнадзор подготовил рекомендации по организации работы предприятий автотранспорта в условиях распространения COVID-19
  • 05/26/2020 — Утвержден временный порядок расследования страховых случаев причинения вреда здоровью медработников от COVID-19
  • 05/24/2020 — С 24 мая 2020 года работа за компьютером более 50% рабочего времени не является основанием для обязательных медосмотров
  • 05/19/2020 — Роспотребнадзор дал рекомендации по организации работы образовательных организаций в условиях распространения COVID-19
  • 05/19/2020 — Уточнено, при каких значениях частот электромагнитного поля работники должны будут проходить обязательные медосмотры
  • 05/12/2020 — Роспотребнадзор дал новые рекомендации по организации работы вахтовым методом в условиях распространения COVID-19
  • 05/06/2020 — Утверждены временные правила работы вахтовым методом
  • 05/06/2020 — Роспотребнадзор дал рекомендации по организации работы вахтовым методом в условиях распространения COVID-19
  • 05/06/2020 — Минтруд России разъяснил, как следует указывать сведения об условиях труда в трудовом договоре до и после проведения СОУТ
  • 04/20/2020 — Определен временный порядок установления степени утраты профессиональной трудоспособности в результате несчастных случаев на производстве
  • 04/20/2020 — Минтруд России разъяснил вопросы проведения медосмотров в период действия ограничений, связанных с COVID-19
  • 04/14/2020 — Минстрой дал рекомендации по профилактике распространения коронавируса для организаций строительной отрасли
  • 04/10/2020 — Правительством РФ определен минимум проверок в отношении юридических лиц и индивидуальных предпринимателей
  • 04/10/2020 — Роспотребнадзор подготовил для работодателей новые рекомендации по профилактике распространения коронавирусной инфекции
  • 04/09/2020 — Продлены сроки уплаты страховых взносов на травматизм для малого и среднего бизнеса, пострадавшего от коронавируса
  • 04/08/2020 — До 1 октября 2020 года отложена проверка знаний требований охраны труда и безопасности, предъявляемых к организации и выполнению работ в электроустановках
  • 04/04/2020 — До конца года не будут проводиться проверки в отношении субъектов малого и среднего предпринимательства
  • 04/02/2020 — Дополнение к Рекомендациям работникам и работодателям в связи с объявлением в Российской Федерации нерабочих дней
  • 03/30/2020 — Минтруд России дал разъяснения для работников и работодателей в связи с предстоящей нерабочей неделей
  • 03/30/2020 — Уточнены особенности проведения специальной оценки условий труда на рабочих местах работников, занятых на подземных работах
  • 03/11/2020 — Минтруд России разъяснил вопросы оплаты работодателем проезда и проживания работников в месте проведения медосмотров
  • 02/28/2020 — Минздрав России разъяснил ряд вопросов, связанных с проведением профилактических прививок отдельным категориям работников
  • 02/17/2020 — Министерством просвещения подготовлены примерные положения о СУОТ в образовательных организациях
  • 02/16/2020 — Росархивом определены сроки хранения документов по охране труда
  • 02/13/2020 — Роструд разъяснил вопросы, связанные с выполнением сверхурочной работы и установлением ненормированного рабочего дня
  • 02/05/2020 — Роструд разъяснил вопросы, связанные с расторжением и прекращением трудовых договоров
  • 01/21/2020 — До 27 января 2020 года необходимо сдать отчетность по форме N 7-травматизм
  • 01/15/2020 — До 21 января 2020 года необходимо сдать отчетность по форме N 1-Т (условия труда)
  • 01/05/2020 — Внесены изменения в порядок проведения обязательных медицинских осмотров работников
  • 01/04/2020 — Минтруд России разъяснил вопрос о возможности введения в штатное расписание должности специалиста по охране труда на 0,5 ставки
  • 01/03/2020 — Определен порядок осуществления госнадзора за расследованием и учетом несчастных случаев на производстве
  • 01/01/2020 — Вступили в силу изменения в Федеральный закон «О специальной оценке условий труда»
  • 12/26/2019 — Водители грузовиков и автобусов должны соблюдать нормы времени управления транспортным средством
  • 11/18/2019 — Гарантии женщинам, работающим в сельской местности, теперь закреплены в Трудовом кодексе РФ
  • 11/05/2019 — Минтруд России разъяснил порядок предоставления компенсаций за работу во вредных условиях труда
  • 10/07/2019 — Минтруд России разъяснил вопрос об обучении безопасным методам выполнения работ на высоте при смене работодателя
  • 10/03/2019 — Вступили в силу изменения в Правила противопожарного режима
  • 09/16/2019 — Минтруд разъяснил порядок продления срока действия декларации соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда
  • 09/11/2019 — Внесены изменения в порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися в образовательных организациях
  • 09/06/2019 — Разъяснен порядок оформления трудовых отношений с педагогическими, медицинскими работниками и руководителями организаций отдыха детей
  • 08/27/2019 — Минтруд России разъяснил, когда работающие за компьютером сотрудники должны проходить обязательные медосмотры
  • 08/26/2019 — Введены в действе Правила по охране труда при эксплуатации подвижного состава железнодорожного транспорта
  • 08/15/2019 — Утвержден новый перечень производств, работ и должностей, на которых ограничивается труд женщин
  • 07/04/2019 — Минтранс России разъяснил некоторые вопросы по заполнению путевых листов
  • 07/03/2019 — Введены в действие Правила по охране труда в морских и речных портах
  • 06/03/2019 — Минтруд России разъяснил вопрос о необходимости проведения инструктажей по охране труда с лицом, выполняющим работы по гражданско-правовому договору
  • 06/03/2019 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации подвижного состава железнодорожного транспорта
  • 05/16/2019 — Вступили в силу изменения в Правила по охране труда при производстве отдельных видов пищевой продукции
  • 04/29/2019 — Минтранс России разъяснил особенности проведения обязательных предрейсовых и послерейсовых медосмотров
  • 04/18/2019 — Роструд утвердил методические рекомендации по проверке создания и обеспечения функционирования СУОТ у работодателей
  • 04/17/2019 — Введены в действие Типовые нормы бесплатной выдачи спецодежды и СИЗ работникам торфозаготовительных и торфоперерабатывающих организаций
  • 04/11/2019 — Утверждены Правила по охране труда в морских и речных портах
  • 04/09/2019 — Введены в действие правила по охране труда при выполнении работ по эксплуатации, техобслуживанию и ремонту промышленного транспорта
  • 03/21/2019 — Введены в действие Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам организаций легкой промышленности
  • 03/05/2019 — Тема Всемирного дня охраны труда в 2019 году
  • 03/04/2019 — Утверждены типовые формы контрактов на оказание услуг по проведению специальной оценки условий труда и обучению по охране труда
  • 03/04/2019 — Минтруд России разъяснил, каким образом должна осуществляться разработка и выдача инструкций по охране труда работникам организаций
  • 02/28/2019 — Минтруд России разъяснил, какой инструктаж должен проводиться водителям перед выездом на линию
  • 02/28/2019 — Внесены изменения в Правила по охране труда при производстве отдельных видов пищевой промышленности
  • 02/27/2019 — С 27 февраля 2019 года при проведении госэнергонадзора может проверяться соблюдение требований охраны труда
  • 01/29/2019 — 29 января 2019 года вступили в силу изменения в правила по охране труда в строительстве, при работе на высоте и при работе с инструментом
  • 01/23/2019 — Утверждены Типовые нормы бесплатной выдачи спецодежды и СИЗ работникам торфозаготовительных и торфоперерабатывающих организаций
  • 01/21/2019 — Минтруд России разъяснил, в каких случаях у индивидуальных предпринимателей не проводится специальная оценка условий труда
  • 01/21/2019 — Уточнены правила финансового обеспечения предупредительных мер по сокращению производственного травматизма и профзаболеваний
  • 01/16/2019 — Уточнен порядок осуществления госнадзора за соблюдением требований охраны труда при эксплуатации электроустановок и тепловых энергоустановок
  • 01/08/2019 — Вступили в силу изменения в законе о специальной оценке условий труда
  • 01/01/2019 — 1 января 2019 года вступил в силу закон, определяющий размеры страховых взносов на травматизм в 2019 году
  • 12/28/2018 — Утверждены Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам организаций легкой промышленности
  • 12/10/2018 — Утвержден порядок организации и проведения предрейсового или предсменного контроля технического состояния транспортных средств
  • 12/10/2018 — Роструд разъяснил отдельные вопросы оказания первой помощи
  • 12/08/2018 — Разъяснен порядок оплаты расходов на реабилитацию лиц, пострадавших от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 12/07/2018 — Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29. 11.2018 N 41
  • 12/06/2018 — Определены нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам государственных природных заповедников, находящихся в ведении Минобрнауки России
  • 12/03/2018 — Минтруд России разъяснил порядок применения ГОСТ 12.0.004-2015
  • 11/13/2018 — Утверждены новые формы проверочных листов, используемых при проведении плановых проверок соблюдения требований пожарной безопасности
  • 11/01/2018 — Вступили в силу изменения в Правила по охране труда в строительстве
  • 11/01/2018 — Вступили в силу изменения в Правила по охране труда в лесозаготовительном, деревообрабатывающем производствах и при лесохозяйственных работах
  • 11/01/2018 — Минздравом России разъяснены вопросы оказания первой помощи работникам организации
  • 10/24/2018 — Минтрудом и Минздравом России разъяснены отдельные вопросы, связанные с отнесением условий труда на рабочих местах медицинских работников к определенному классу
  • 10/15/2018 — Роспотребнадзор разъяснил, чем регламентированы гигиенические требования к условиям труда женщин
  • 10/12/2018 — Минтруд России разъяснил отдельные вопросы, связанные с охраной труда при работе на высоте
  • 10/09/2018 — Минтруд России разъяснил некоторые вопросы о порядке обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда
  • 10/09/2018 — Утверждены правила по охране труда при выполнении работ по эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту промышленного транспорта
  • 10/05/2018 — Рострудом утверждены 26 новых проверочных листов, которые будут использоваться при проведении плановых проверок
  • 09/27/2018 — Минтруд России напоминает о необходимости проведения специальной оценки условий труда до конца 2018 года
  • 09/27/2018 — Вступили в силу Правила по охране труда на автомобильном транспорте
  • 09/26/2018 — За счет средств ФСС работодатель сможет возместить расходы на приобретение работникам СИЗ, изготовленных на территории государств — членов ЕАЭС
  • 09/09/2018 — Вступили в силу Правила по охране труда при выполнении окрасочных работ
  • 08/22/2018 — Роструд разъяснил вопрос необходимости включения пункта о СИЗ в программу вводного инструктажа по охране труда
  • 08/21/2018 — Утверждено новое приложение к форме федерального статистического наблюдения N 7-травматизм
  • 08/17/2018 — Определены особенности СОУТ на рабочих местах работников, участвующих в производстве и уничтожении взрывчатых веществ и боеприпасов
  • 08/16/2018 — Внесены изменения в Правила по охране труда в сельском хозяйстве
  • 08/15/2018 — Утверждена новая форма N 1-Т (условия труда) «Сведения о состоянии условий труда и компенсациях на работах с вредными и опасными условиями труда»
  • 08/07/2018 — Внесены изменения в Правила по охране труда в строительстве
  • 08/06/2018 — Минтруд России разъяснил отдельные вопросы обучения безопасным методам и приемам выполнения работ на высоте
  • 08/03/2018 — Внесены изменения в Правила по охране труда в деревообрабатывающем, лесозаготовительном производствах и при лесохозяйственных работах
  • 07/30/2018 — Минтруд России разъяснил требования к оформлению журналов проведения инструктажей по охране труда
  • 07/23/2018 — Приняты законы об исключении дублирования полномочий федеральных органов исполнительной власти в сфере охраны труда
  • 07/01/2018 — С 1 июля 2018 года при проведении плановых проверок работодателей должны использоваться проверочные листы
  • 06/27/2018 — МЧС России разработаны методические рекомендации по организации и проведению вводного инструктажа по ГО
  • 06/13/2018 — Утверждены правила охраны труда при выполнении окрасочных работ
  • 06/12/2018 — Минтруд России разъяснил особенности проведения плановых проверок с использованием проверочных листов
  • 06/12/2018 — Вступили в силу изменения в порядок выдачи работникам смывающих и обезвреживающих средств
  • 06/09/2018 — Минтруд России разъяснил, какие правила по охране труда должны применяться в организациях связи
  • 06/05/2018 — Утверждены новые предельно допустимые концентрации (ПДК) микроорганизмов-продуцентов, бактериальных препаратов в воздухе рабочей зоны
  • 06/03/2018 — Введены в действие типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам отдельных отраслей промышленности
  • 05/29/2018 — Минтрансом России внесены изменения в Положение о режиме труда и отдыха водителей автомобилей
  • 05/28/2018 — Правительством России одобрен законопроект о ратификации Конвенции о безопасности и гигиене труда в строительстве
  • 05/21/2018 — Вступили в силу Правила по охране труда в организациях связи
  • 05/17/2018 — Подготовлен проект порядка прохождения ежегодного медосмотра работниками ведомственной охраны
  • 05/14/2018 — Роструд разъяснил некоторые вопросы порядка продления срока для исполнения предписания Государственной инспекции труда
  • 05/10/2018 — Утверждены Основы государственной политики РФ в области промышленной безопасности на период до 2025 года и дальнейшую перспективу
  • 05/07/2018 — Минтруд России предлагает разрешить отзыв из отпуска работников, занятых на работах с вредными или опасными условиями труда
  • 05/02/2018 — Введен в действие ГОСТ Р 57974-2017, устанавливающий требования к проведению проверок систем противопожарной защиты в зданиях
  • 04/25/2018 — Утверждены новые размеры предельно допустимой концентрации (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны
  • 04/25/2018 — ФСС России разъяснил отдельные вопросы обязательного социального страхования от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 04/23/2018 — Вступили в силу Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам элеваторной, мукомольно-крупяной и комбикормовой промышленности
  • 04/16/2018 — Подготовлен проект, определяющий перечень работ с вредными и опасными условиями труда, на которых ограничен труд женщин
  • 04/06/2018 — Подготовлен проект Правил по охране труда при выполнении работ в театрах, концертных залах, цирках и зоопарках
  • 04/05/2018 — Роструд разъяснил условия для снижения категории риска деятельности юридических лиц и индивидуальных предпринимателей
  • 04/04/2018 — Письмо Роструда от 07. 03.2018 N 837-ТЗ «О добровольном внутреннем контроле работодателями соблюдения требований трудового законодательства»
  • 04/01/2018 — Определены нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам государственных природных заповедников, находящихся в ведении ФАНО России
  • 03/29/2018 — Минтруд России разработал проект обновленного порядка обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда работников организаций
  • 03/28/2018 — Утверждены Правила по охране труда на автомобильном транспорте
  • 03/28/2018 — Роструд разработал формы 28 новых проверочных листов для применения при проведении проверок соблюдения трудового законодательства
  • 03/26/2018 — Тема Всемирного дня охраны труда в 2018 году
  • 03/17/2018 — Минтруд России разработал проекты типовых контрактов на оказание услуг по проведению СОУТ и услуг по обучению вопросам охраны труда
  • 03/16/2018 — Работники организаций социального обслуживания должны будут проходить обязательные медицинские осмотры
  • 03/15/2018 — Минтрудом России утвержден примерный перечень мероприятий по снижению травматизма на производстве
  • 03/12/2018 — Утверждены типовые нормы выдачи СИЗ работникам промышленности стройматериалов, стекольной и фарфоро-фаянсовой промышленности
  • 03/07/2018 — Утверждены типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам, выполняющим геологические, топографо-геодезические и землеустроительные работы
  • 03/01/2018 — Минздрав России разъяснил порядок перевода младшего медицинского персонала в уборщики служебных помещений
  • 02/21/2018 — Утверждены Правила по охране труда в организациях связи
  • 02/21/2018 — Уточнены основания для изменения присвоенной категории риска деятельности юридических лиц или индивидуальных предпринимателей
  • 02/19/2018 — Подготовлен проект правил по охране труда в морских и речных портах
  • 02/17/2018 — Вступают в силу Правила по охране труда при осуществлении охраны (защиты) объектов и (или) имущества
  • 02/04/2018 — Вступил в силу приказ Роструда об утверждении форм 107 проверочных листов, используемых при проведении плановых проверок
  • 02/02/2018 — Уточнен порядок осуществления Рострудом государственного надзора за соблюдением трудового законодательства
  • 01/30/2018 — Подготовлен проект уточняющий обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда в отношении подрядных организаций
  • 01/24/2018 — ФСС РФ разъяснил, какой должна быть продолжительность неполного рабочего дня для возмещения Фондом расходов на выплату пособия по уходу за ребенком
  • 01/23/2018 — Утверждены Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам элеваторной, мукомольно-крупяной и комбикормовой промышленности
  • 01/14/2018 — Подготовлен проект, изменяющий Правила по охране труда в сельском хозяйстве
  • 01/12/2018 — Правительством РФ внесен проект о лишении Ростехнадзора и Росздравнадзора контрольных функций в сфере охраны труда
  • 01/12/2018 — Утверждено Типовое положение о единой системе управления промышленной безопасностью и охраной труда для организаций по добыче угля
  • 01/11/2018 — За нарушение требований к организации безопасного использования и содержания лифтов и эскалаторов могут установить административную ответственность
  • 01/10/2018 — Минтруд России разъяснил вопрос о проведении внеплановой спецоценки условий труда при перемещении рабочих мест
  • 01/09/2018 — Правительством РФ внесены изменения в Правила противопожарного режима в Российской Федерации
  • 01/08/2018 — Нарушение порядка оформления трудовых отношений будет являться основанием для проведения внеплановой проверки
  • 01/06/2018 — Определены страховые тарифы на травматизм на 2018 год и на плановый период 2019 и 2020 годов
  • 01/06/2018 — МЧС России утверждены формы проверочных листов, используемых при проведении плановых проверок соблюдения требований пожарной безопасности
  • 01/01/2018 — С 1 января 2018 года при проведении проверок соблюдения трудового законодательства должны применяться риск-ориентированный подход и проверочные листы
  • 01/01/2018 — С 1 января 2018 года инспекторы Роструда будут проверять обеспечение доступности рабочих мест и условий труда для инвалидов
  • 01/01/2018 — Введен в действие ГОСТ 12. 0.230.3-2016 «ССБТ. Системы управления охраной труда. Оценка результативности и эффективности»
  • 12/29/2017 — Рострудом подготовлены доклады за I и II кварталы 2017 года с руководствами по соблюдению обязательных требований трудового законодательства
  • 12/27/2017 — Внесены изменения в Правила финансового обеспечения предупредительных мер по сокращению производственного травматизма и профзаболеваний
  • 12/26/2017 — Роструд опубликовал перечень типовых нарушений обязательных требований трудового законодательства с классификацией по степени риска причинения вреда работнику
  • 12/18/2017 — МЧС России разъяснены требования об организации подготовки работников в области ГО и вопросы проведения плановых и внеплановых проверок
  • 12/15/2017 — Определены особенности проведения СОУТ на рабочих местах водителей городского наземного пассажирского транспорта общего пользования
  • 12/14/2017 — Подготовлен проект, изменяющий Закон о специальной оценке условий труда
  • 12/13/2017 — Уточнены правила выдачи работникам смывающих и обезвреживающих средств
  • 12/08/2017 — Постановление Конституционного Суда РФ от 07. 12.2017 N 38-П
  • 12/04/2017 — Подготовлен проект, изменяющий Методику проведения специальной оценки условий труда
  • 12/01/2017 — Вступают в силу Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам авиационной промышленности
  • 11/27/2017 — Региональные органы власти имеют право расширять перечень профессий, подлежащих обязательным медицинским осмотрам
  • 11/27/2017 — Инспекторы Роструда будут осуществлять надзор за обеспечением доступности для инвалидов специальных рабочих мест и условий труда
  • 11/26/2017 — Подготовлен проект, уточняющий особенности режима рабочего времени и времени отдыха водителей автомобилей
  • 11/25/2017 — Утвержден новый Перечень должностных лиц Ростехнадзора, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях
  • 11/24/2017 — Рострудом утверждено руководство по установлению степени утраты профессиональной трудоспособности от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 11/22/2017 — Внесены изменения в Правила противопожарного режима в Российской Федерации
  • 11/21/2017 — Подготовлен проект, устанавливающий новые предельно допустимые концентрации вредных веществ в воздухе рабочей зоны
  • 11/17/2017 — Утверждены Правила по охране труда при осуществлении охраны (защиты) объектов и (или) имущества
  • 11/17/2017 — Утверждены формы 107 проверочных листов, которые будут использоваться Рострудом при проведении плановых проверок
  • 11/16/2017 — Минтрудом России утверждены методические рекомендации по выявлению признаков дискриминации инвалидов в трудовой сфере
  • 11/13/2017 — Роструд разъяснил вопрос о соблюдении и исполнении требований межотраслевых правил по охране труда
  • 11/08/2017 — МЧС России разработан проект нового порядка обучения мерам пожарной безопасности
  • 11/07/2017 — Минтруд России разъяснил порядок прохождения работниками обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда
  • 11/02/2017 — Рострудом опубликован доклад с руководством по соблюдению работодателями обязательных требований трудового законодательства
  • 11/01/2017 — Вводятся в действие Правила по охране труда при проведении работ в легкой промышленности
  • 10/31/2017 — Отменен запрет на проведения проверок исполнения работодателями нормативно-правовых актов СССР и РСФСР в сфере труда
  • 10/30/2017 — Подготовлен проект изменений в Правила по охране труда в строительстве
  • 10/17/2017 — Книга МОТ: «Коллективные переговоры. Стратегическое руководство»
  • 10/13/2017 — Вступает в силу приказ Ростехнадзора, уточняющий требования к производству сварочных работ на опасных производственных объектах
  • 10/05/2017 — Утвержден Порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательной организации
  • 10/02/2017 — Минтруд России разъяснил порядок применения ГОСТов и правил по охране труда
  • 10/02/2017 — С 1 октября 2017 года плановые проверки органами ГПН осуществляются с использованием проверочных листов
  • 09/28/2017 — Ростехнадзор предполагает уточнить перечень должностных лиц, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях
  • 09/27/2017 — Внесены изменения в Порядок оформления декларации промышленной безопасности опасных производственных объектов
  • 09/26/2017 — Обязательные медосмотры водителей могут перевести на телемедицинские технологии
  • 09/14/2017 — Минобрнауки России разработан примерный перечень мероприятий соглашения по охране труда в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
  • 09/14/2017 — Минтруд России подготовил план мероприятий по совершенствованию правового регулирования в сфере охраны труда
  • 09/14/2017 — Утверждена новая форма N 1-Т (условия труда), которая должна применяться с отчета за 2017 год
  • 09/13/2017 — В 2018 году при проведении плановых проверок государственные инспекторы труда должны использовать проверочные листы
  • 09/12/2017 — Установлены особенности проведения СОУТ медработников, оказывающих психиатрическую и иную медпомощь лицам с психическим расстройством
  • 09/12/2017 — Подготовлен проект, уточняющий правила выдачи работникам смывающих и обезвреживающих средств
  • 09/11/2017 — Подготовлен проект Правил по охране труда при выполнении окрасочных работ
  • 09/07/2017 — Подготовлен проект, определяющий порядок обучения мерам пожарной безопасности работников организаций
  • 09/05/2017 — Утверждены типовые нормы бесплатной выдачи спецодежды работникам авиационной промышленности
  • 09/05/2017 — Минтруд России разъяснил порядок организации работы комиссии по проведению специальной оценки условий труда
  • 08/28/2017 — Введены в действие Правила по охране труда при использовании отдельных видов химических веществ и материалов
  • 08/28/2017 — МЧС России разъяснило положения об обязанности проведения вводного инструктажа по гражданской обороне с вновь принятыми работниками
  • 08/23/2017 — Минздрав России разъяснил некоторые вопросы санитарно-эпидемиологических требований к безопасности условий труда несовершеннолетних
  • 08/16/2017 — Разработан проект об уточнении порядка осуществления Рострудом функций по надзору за соблюдением трудового законодательства
  • 08/16/2017 — Разработан проект Правил по охране труда при производстве строительных материалов
  • 08/10/2017 — Ужесточена уголовная ответственность за уклонение от уплаты страховых взносов
  • 08/06/2017 — Вводятся в действие Правила по охране труда при производстве дорожных строительных и ремонтно-строительных работ
  • 08/04/2017 — Подготовлен проект изменений в Правила по охране труда при работе на высоте
  • 08/02/2017 — Минтруд России разъяснил правила предоставления специальных перерывов работникам, работающим за компьютером
  • 08/01/2017 — Минтрудом России утверждены Правила по охране труда при проведении работ в легкой промышленности
  • 08/01/2017 — Внесены изменения в Технический регламент о требованиях пожарной безопасности
  • 07/31/2017 — Урегулировано взаимодействие ФСС РФ и следственных органов при выявлении фактов уклонения от уплаты страховых взносов на травматизм
  • 07/31/2017 — С 1 августа 2017 года меняются правила возмещения расходов на специальную одежду за счет взносов на производственный травматизм
  • 07/29/2017 — Минтруд России подготовил проект приказа об утверждении Правил по охране труда при эксплуатации промышленного транспорта
  • 07/27/2017 — Страховые тарифы на травматизм на 2018 год и на плановый период 2019 и 2020 годов планируется сохранить на прежнем уровне
  • 07/27/2017 — МЧС России разработало нормативный документ, который определяет дополнительное снижение нагрузки на бизнес сообщество
  • 07/27/2017 — Принят технический регламент ЕАЭС о требованиях к средствам обеспечения пожарной безопасности и пожаротушения
  • 07/24/2017 — Водителям, не прошедшим независимую оценку квалификации, могут запретить осуществлять трудовую деятельность
  • 07/19/2017 — МЧС России предлагает проводить обучение работников в области гражданской обороны только в организациях, отнесенных к категориям по ГО
  • 07/18/2017 — Минтруд России разъяснил требования к испытательным лабораториям организаций, претендующих на проведение спецоценки условий труда
  • 07/07/2017 — Решение Верховного Суда РФ от 27. 04.2017 N АКПИ17-144
  • 07/05/2017 — Уточнены некоторые вопросы регулирования трудовой деятельности несовершеннолетних
  • 06/29/2017 — Утвержден порядок организации и проведения предрейсового контроля технического состояния транспортных средств
  • 06/29/2017 — Обновлена форма расчета по начисленным и уплаченным страховым взносам на ОСС от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 06/29/2017 — Правительством РФ утвержден перечень заболеваний, препятствующих работе на морских судах, судах внутреннего и смешанного плавания
  • 06/27/2017 — Утверждена новая годовая статистическая форма для предоставления сведений о травматизме на производстве и профзаболеваниях
  • 06/24/2017 — Роспотребнадзор разъяснил возможность использования светодиодного освещения в образовательных учреждениях
  • 06/21/2017 — МЧС России разъяснило порядок проведения вводных инструктажей и курсового обучения по гражданской обороне
  • 06/16/2017 — Уточнен порядок оплаты дополнительных расходов на реабилитацию лиц пострадавших вследствие несчастных случаев на производстве
  • 06/16/2017 — Минтруд России разъяснил вопрос о прохождении медицинского осмотра работником, уволенным и принятым на ту же работу
  • 06/14/2017 — Минтруд России разъяснил вопрос о порядке проведения вводного инструктажа по охране труда
  • 06/09/2017 — Определен порядок осуществления Рострудом госнадзора за соблюдением требований законодательства о специальной оценке условий труда
  • 06/06/2017 — Подготовлен проект определяющий порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательной организации
  • 06/06/2017 — Минтруд России разъяснил порядок подачи декларации соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда
  • 06/02/2017 — Роструд разъяснил вопрос о прохождении обязательных медицинских осмотров работниками, занятыми на работе с ПЭВМ
  • 05/31/2017 — Утверждены Правила по охране труда при использовании отдельных видов химических веществ и материалов
  • 05/27/2017 — Ростехнадзор разъяснил отдельные вопросы присвоения I группы по электробезопасности
  • 05/25/2017 — Запрет на проверку с 1 июля 2017 года требований нормативно-правовых актов СССР и РСФСР, по отдельным вопросам регулирования трудовых отношений может быть отмен
  • 05/18/2017 — Роструд разъяснил условия и порядок снижения категории риска работодателя на более низкую категорию
  • 05/13/2017 — Утверждены Правила по охране труда при производстве дорожных строительных и ремонтно-строительных работ
  • 05/11/2017 — Правительством России утвержден план мероприятий по повышению уровня занятости инвалидов на 2017-2020 годы
  • 05/05/2017 — Минтруд России разъяснил порядок организации обучения по оказанию первой помощи пострадавшим на производстве
  • 05/03/2017 — Минтруд России подготовил законопроект о сопровождаемом содействии трудоустройству инвалидов
  • 04/30/2017 — В России начинает действовать Конвенция МОТ о работе на условиях неполного рабочего времени
  • 04/27/2017 — Роструд разработал для государственных инспекторов труда методические рекомендации припроведении расследования несчастных случаев
  • 04/27/2017 — Минфин России разъяснил вопрос о применении дополнительных тарифов страховых взносов на ОПС исходя из результатов спецоценки условий труда
  • 04/22/2017 — Минтруд России установил тождество отдельных наименований профессий для целей назначения досрочной пенсии по старости
  • 04/22/2017 — ФСС России разъяснил отдельные вопросы финансового обеспечения предупредительных мер по сокращению травматизма и профзаболеваний
  • 04/21/2017 — Информация Минтруда России по вопросам независимой оценки квалификации
  • 04/21/2017 — Вступили в действие Правила по охране труда при добыче (вылове), переработке водных биоресурсов и производстве продукции из водных биоресурсов
  • 04/20/2017 — Вступили в действие Правила по охране труда при нанесении металлопокрытий и Правила по охране труда на городском электрическом транспорте
  • 04/13/2017 — Вступило в силу Положение о правилах обязательного страхования гражданской ответственности владельца опасного объекта
  • 04/12/2017 — Утверждены новые формы документов, применяемых при контроле за уплатой страховых взносовна ОСС от несчастных случаев и профзаболеваний
  • 04/08/2017 — Организации должны подавать в инспекцию нулевой расчет по страховым взносам, если в отчетном периоде хозяйственная деятельность не велась
  • 04/07/2017 — Отчитаться по начисленным и уплаченным страховым взносам по обязательному социальному страхованию нужно по новой форме
  • 04/05/2017 — Информация Минтруда России по вопросам применения профессиональных стандартов
  • 04/04/2017 — Ростехнадзор разъяснил вопрос обучения персонала электрослужб оказанию первой помощи пострадавшим
  • 04/04/2017 — Разъяснение Роструда по вопросу применения профессионального стандарта специалиста в области охраны труда
  • 03/30/2017 — Минздравом России подготовлен проект приказа, уточняющий порядок проведения обязательных медосмотров работников
  • 03/29/2017 — В Госдуму внесен проект изменений в ТК РФ в части ограничения использования ненормированного рабочего дня
  • 03/28/2017 — Минтруд России разъяснил требования к средствам индивидуальной защиты
  • 03/28/2017 — Минтруд России разъяснил порядок пересмотра инструкций по охране труда
  • 03/25/2017 — Роструд разъяснил некоторые вопросы порядка проведения проверок
  • 03/25/2017 — Минтруд России разъяснил вопрос проведения работодателем вводного инструктажа по охране труда
  • 03/25/2017 — Минтруд России разъяснил отдельные вопросы декларирования рабочих мест
  • 03/23/2017 — Целевой инструктаж по охране труда при проведении субботника
  • 03/20/2017 — Подготовлен проект, определяющий особенности проведения спецоценки условий труда отдельных категорий медицинских работников
  • 03/17/2017 — Подготовлен проект, определяющий особенности проведения спецоценки условий труда водителей городского наземного пассажирского транспорта
  • 03/17/2017 — Роструд разъяснил порядок обучения работников безопасным методам и приемам выполненияработ на высоте
  • 03/16/2017 — Страхователи уплачивающие взносы на травматизм должны подтвердить основной вид экономической деятельности до 17 апреля 2017 года
  • 03/09/2017 — Утверждена Национальная стратегия действий в интересах женщин
  • 03/09/2017 — Роспотребнадзор разработал новые требования к рабочим местам женщин
  • 03/08/2017 — Доклад Международной организации труда и Института Гэллапа «К лучшему будущему для женщин и сферы труда: мнения женщин и мужчин»
  • 03/06/2017 — Решение Верховного Суда РФ от 26. 01.2017 N АКПИ16-1035
  • 03/06/2017 — Книга Международной организации труда (МОТ): «Равная оплата труда. Вводное руководство»
  • 03/06/2017 — Работники целлюлозно-бумажного, деревообрабатывающего, лесохимического производств будут получать спецодежду и СИЗ по новым нормам
  • 03/05/2017 — Минтруд России разъяснил правовой статус Рекомендаций по организации работы службы охраны труда в организации
  • 03/04/2017 — Руководство  МОТ «Формирование культуры охраны труда»
  • 03/03/2017 — Минтруд России разъяснил порядок выполнения работ по обслуживанию опор линий связи
  • 03/02/2017 — Утвержден порядок проведения экспертизы временной нетрудоспособности
  • 03/02/2017 — Минтруд России разъяснил вопрос о необходимости проведения внеплановой СОУТ при перемещении рабочего места
  • 03/01/2017 — Как организовать медицинские осмотры водителей
  • 02/28/2017 — С 1 марта 2017 года вводятся в действие новые ГОСТы в сфере охраны труда
  • 02/27/2017 — Доклад Международной организации труда (МОТ) о возможностях и проблемах, связанных с ростом масштабов удаленной работы
  • 02/22/2017 — Государственный надзор в сфере труда будет осуществляться с применением риск-ориентированного подхода
  • 02/20/2017 — Установлены общие требования к разработке и утверждению проверочных листов для проведения проверок
  • 02/19/2017 — Утверждены Правила вынесения предостережений в адрес предпринимателей
  • 02/17/2017 — Новый сервис для отправки деклараций соответствия условий труда в электронном виде
  • 02/16/2017 — Подготовлен проект изменений в Порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда
  • 02/14/2017 — Минобрнауки России разъяснило отдельные вопросы обучения по охране труда
  • 02/12/2017 — Проверочные листы при проведении плановых проверок могут быть введены уже в этом году
  • 02/09/2017 — Роструд напоминает об условиях труда в морозы
  • 02/09/2017 — Изменена форма декларации соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда
  • 02/08/2017 — Минтруд России разъяснил порядок приема деклараций соответствия условий труда государственным нормативным требованиям
  • 02/06/2017 — Минэкономразвития внесло в Правительство проект постановления о введении институтапредостережения в контрольно-надзорной деятельности
  • 02/06/2017 — Предостережение вместо внеплановых проверок
  • 02/03/2017 — Тема Всемирного дня охраны труда в 2017 году
  • 02/01/2017 — Определение Верховного Суда РФ от 20.12.2016 N 67-КГ16-22
  • 02/01/2017 — Минтруд России разъяснил порядок применения профстандарта для специалистов по охране труда
  • 02/01/2017 — Минтруд России разъяснил порядок предоставления работникам лечебно-профилактического питания
  • 02/01/2017 — Минтруд России разъяснил порядок обеспечения работодателем ухода за средствами индивидуальной защиты
  • 01/31/2017 — Определены перечни НПА соблюдение которых должно оцениваться Рострудом при проведении проверок
  • 01/31/2017 — Утверждены Правила по охране труда при добыче и переработке рыбы и морепродуктов
  • 01/30/2017 — Утверждены Правила по охране труда при нанесении металлопокрытий
  • 01/27/2017 — Утверждены Правила по охране труда на городском электрическом транспорте
  • 01/20/2017 — Минтруд России разъяснил порядок применения Типового положения о системе управления охраной труда
  • 01/09/2017 — Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 23.04.1991 N 1 (ред. 03.03.2015)
  • 01/06/2017 — Определен порядок рассмотрения разногласий по вопросам проведения спецоценки условий труда
  • 01/04/2017 — С 3 января 2017 года вступили в силу изменения уточняющие правила заполнения акта о несчастном случае на производстве
  • 01/03/2017 — Документация и отчетность по охране труда
  • 01/01/2017 — Изменения в сфере охраны труда, вступающие в силу с 1 января 2017 года
  • 12/29/2016 — Памятки для работников и работодателей стали доступны на портале Роструда «Онлайнинспекция.рф»
  • 12/28/2016 — Уточнены правила начисления учета и расходования средств на обязательное соцстрахование от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 12/27/2016 — Уточнены правила заполнения акта о несчастном случае на производстве
  • 12/22/2016 — Роструд разъяснил вопросы ответственности работодателя за необеспечение работников средствами индивидуальной защиты
  • 12/21/2016 — Минтруд России разъяснил порядок действий комиссии по проведению СОУТ в случае несогласия с результатами идентификации потенциально вредных (опасных) факторов
  • 12/21/2016 — Уточнен порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны трудаработников организаций
  • 12/20/2016 — Роструд запустил мобильное приложение, позволяющее фотографировать нарушения и сообщать об этом в инспекцию
  • 12/20/2016 — Организация работы службы охраны труда
  • 12/20/2016 — Уточнен перечень рабочих мест в отношении которых спецоценка условий труда должна проводиться с учетом особенностей
  • 12/19/2016 — Минтруд России разъяснил вопрос о создании работодателем службы охраны труда в организации
  • 12/15/2016 — Оценка деятельности по выполнению требований охраны труда
  • 12/15/2016 — Утверждены новые формы акта о причинах и обстоятельствах аварии на опасном объекте иизвещения об аварии на опасном объекте
  • 12/07/2016 — Минтруд России разъяснил порядок применения Типового положения о системе управления охраной труда
  • 12/07/2016 — Минтруд России разъяснил порядок проведения внеочередной проверки знаний требований охраны труда
  • 12/01/2016 — Организация контроля за состоянием охраны труда
  • 11/24/2016 — Уточнены основания для проведения внеплановых проверок в процессе осуществления государственного надзора за соблюдением трудового законодательства
  • 11/23/2016 — Определен порядок проведения независимой оценки квалификации в форме профессионального экзамена
  • 11/17/2016 — Минтруд России разъяснил вопросы декларирования соответствия условий труда государственным нормативным требованиям охраны труда и обучения по охране труда
  • 11/17/2016 — Роструд разъяснил порядок прохождения обязательного обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников
  • 11/16/2016 — Минтруд России разъяснил порядок обеспечения работников средствами индивидуальной защиты
  • 11/14/2016 — Трудоустройство и охрана труда несовершеннолетних
  • 11/03/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи работникам средств индивидуальной защиты
  • 11/02/2016 — Минтруд России разъяснил порядок проведения вводного инструктажа по охране труда
  • 11/01/2016 — Учет рабочего времени на работах с вредными условиями труда
  • 10/31/2016 — Минтруд России разъяснил порядок проведения внеочередной проверки знаний требований охраны труда
  • 10/27/2016 — Роструд разъяснил порядок прохождения работниками обязательного психиатрического освидетельствования
  • 10/21/2016 — Минтруд России разъяснил порядок проведения обучения и проверки знаний требований охраны труда
  • 10/20/2016 — 19 октября 2016 года вступили в силу изменения в Правилах по охране труда приэксплуатации электроустановок
  • 10/19/2016 — Личная карточка учета выдачи средств индивидуальной защиты
  • 10/18/2016 — Утверждено Типовое положение о системе управления охраной труда
  • 10/17/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи работникам средств индивидуальной защиты
  • 10/14/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи работникам смывающих и (или) обезвреживающих средств
  • 10/12/2016 — Минтруд России разъяснил порядок прохождения работниками обязательных психиатрических освидетельствований
  • 10/05/2016 — Дополнительный отпуск за работу с вредными и/или опасными условиями труда
  • 09/30/2016 — Система независимой оценки квалификации заработает в полную силу с 1 января 2017 года
  • 09/29/2016 — Минтруд России разъяснил порядок разработки инструкций по охране труда
  • 09/28/2016 — Минтруд России разъяснил порядок ведения журналов учета и выдачи инструкций по охране труда
  • 09/27/2016 — Минтруд России разъяснил статус приказа, определяющего типовые нормы бесплатной выдачи специальной сигнальной одежды работникам всех отраслей экономики
  • 09/18/2016 — Почему ни одной стране не удалось полностью исключить несчастные случаи на производстве
  • 09/14/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи работникам смывающих и (или) обезвреживающих средств
  • 08/30/2016 — Утверждена типовая форма трудового договора для микропредприятий
  • 08/12/2016 — С 1 января 2017 года предъявить к финансированию за счет средств ФСС России можно будет только российские СИЗ
  • 07/22/2016 — Утверждены Правила по охране труда при размещении, монтаже, техническом обслуживании и ремонте технологического оборудования
  • 07/21/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи смывающих и (или) обезвреживающих средств
  • 07/15/2016 — Минтруд России разъяснил вопросы охраны труда при выполнении погрузочно-разгрузочных работ и размещении грузов
  • 07/14/2016 — Современные требования охраны труда при выполнении погрузочно-разгрузочных работ и размещении грузов установлены в 2014 году
  • 07/02/2016 — Минтруд России разъяснил отдельные положения законодательства о спецоценке условий труда
  • 07/01/2016 — Вступили в силу Правила по охране труда в сельском хозяйстве
  • 06/24/2016 — Уточнены правила отнесения видов экономической деятельности к классу профессионального риска
  • 06/23/2016 — Минтруд России разъяснил порядок выдачи работникам смывающих и (или) обезвреживающих средств
  • 06/15/2016 — Подготовлен проект Правил по охране труда при проведении работ в легкой промышленности
  • 06/08/2016 — Утвержден порядок проведения экспертизы профессиональной пригодности
  • 06/06/2016 — Компенсацию за каждый день просрочки выплаты зарплаты хотят увеличить
  • 06/04/2016 — Внесены изменения в ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов»
  • 06/02/2016 — Введен в действие ГОСТ 12.0.002-2014 «Система стандартов безопасности труда. Термины и определения»
  • 05/30/2016 — Минтруд России разъяснил порядок применения Правил по охране труда при работе с инструментом и приспособлениями
  • 05/25/2016 — Минтруд России разъяснил вопрос о выдаче офисным сотрудникам смывающих и (или) обезвреживающих средств
  • 05/13/2016 — Минтруд России предлагает расширить перечень мер по охране труда, расходы на которые возмещаются работодателям за счет страховых взносов
  • 05/05/2016 — Внесены изменения в Закон о специальной оценке условий труда
  • 05/03/2016 — Коллективные переговоры в социально-трудовой сфере
  • 05/03/2016 — Что такое органы социального партнерства
  • 05/03/2016 — Представители сторон социального партнерства
  • 05/02/2016 — Что такое социальное партнерство в сфере труда
  • 05/02/2016 — С 4 мая 2016 года вступают в силу Правила по охране труда при хранении, транспортировании и реализации нефтепродуктов
  • 04/30/2016 — Профсоюзы в трудовом праве
  • 04/30/2016 — Гарантии прав профсоюзов
  • 04/30/2016 — Основные права профсоюзов
  • 04/30/2016 — Право на объединение в профсоюзы
  • 04/30/2016 — Что такое профсоюз
  • 04/29/2016 — Уточнено содержание профессионального стандарта для специалистов в области охраны труда
  • 04/28/2016 — Доклад МОТ к Всемирному дню охраны труда 2016
  • 04/27/2016 — Минтруд России разъяснил особенности проведения специальной оценки условий труда на рабочих местах медицинских работников
  • 04/22/2016 — Минтруд России проводит работу по сближению российского законодательства об охране труда с международными нормами
  • 04/21/2016 — С 2017 года финансовому обеспечению будут подлежать только изготовленные в России средства индивидуальной защиты
  • 04/21/2016 — Работодатели, регулярно и качественно проводящие внутренний контроль, могут избежать плановых проверок
  • 04/20/2016 — Минтруд России планирует внести изменения в Трудовой кодекс
  • 04/19/2016 — Внесены изменения в Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок
  • 04/11/2016 — Внесены изменения в пункт 36 Правил противопожарного режима в РФ
  • 04/11/2016 — ФСС России разъяснил отдельные вопросы применения Закона об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве
  • 04/07/2016 — Подготовлены проекты, предусматривающие изменения по вопросам специальной оценки условий труда
  • 04/01/2016 — С 1 апреля 2016 года вступили в силу Правила по охране труда при производстве отдельных видов пищевой продукции
  • 03/31/2016 — Утверждены Правила по охране труда в сельском хозяйстве
  • 03/26/2016 — Минтруд России разъяснил порядок обеспечения средствами индивидуальной защиты работников связи
  • 03/19/2016 — Тема Всемирного дня охраны труда в 2016 году
  • 03/17/2016 — Минтруд России разъяснил отдельные положения Правил по охране труда при работе на высоте
  • 03/14/2016 — Введена новая форма медицинского заключения для водителей и кандидатов в водители
  • 02/17/2016 — Утверждены Правила по охране труда в лесозаготовительном, деревообрабатывающем производствах и при проведении лесохозяйственных работ
  • 02/05/2016 — Утверждены Правила по охране труда при хранении, транспортировании и реализации нефтепродуктов
  • 02/04/2016 — Определены типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам организаций нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности
  • 02/02/2016 — Минтруд России разъяснил вопросы, касающиеся обучения работников безопасным методам и приемам выполнения работ на высоте
  • 02/01/2016 — Утверждены Правила по охране труда при производстве цемента
  • 01/26/2016 — Минтруд России разъяснил порядок обучения оказанию первой помощи пострадавшим на производстве
  • 01/14/2016 — Утверждены Правила по охране труда при производстве отдельных видов пищевой продукции
  • 12/30/2015 — Разработан проект закона, предусматривающий комплексные изменения в сфере охраны труда
  • 12/29/2015 — Внесены изменения в отдельные законодательные акты РФ по вопросам обязательного социального страхования от несчастных случаев на производстве и профзаболеваний
  • 12/24/2015 — Разработан проект Типового положения о системе управления охраной труда
  • 12/13/2015 — Утвержден Порядок формирования, хранения и использования сведений о результатах проведений специальной оценки условий труда
  • 12/10/2015 — Утверждены типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам судостроительных и судоремонтных организаций
  • 12/04/2015 — Финансовая нагрузка на работодателей, которые постоянно обеспечивают безопасные условия труда,будет снижена
  • 12/02/2015 — Роструд освободит от штрафов малый бизнес
  • 12/02/2015 — Работодатели с низким уровнем риска будут полностью исключены из планов проверок
  • 11/24/2015 — Минтруд России разъяснил порядок предоставления гарантий и компенсаций работникам, занятым во вредных и опасных условиях труда
  • 11/18/2015 — Утвержден ГОСТ 12.0.002-2014 «Система стандартов безопасности труда. Термины иопределения»
  • 11/14/2015 — С 14 ноября начинают действовать Правила по охране труда в жилищно-коммунальном хозяйстве
  • 11/06/2015 — Внесены изменения в закон о защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора)
  • 10/31/2015 — Минтрансом России внесены изменения в Положение об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха водителей автомобилей
  • 10/29/2015 — Внесены изменения в Положение о федеральном государственном пожарном надзоре
  • 10/09/2015 — Утверждены Правила по охране труда при работе с инструментом и приспособлениями
  • 10/09/2015 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации тепловых энергоустановок
  • 10/06/2015 — Минтруд России разъяснил порядок внесения в карты спецоценки условий труда СНИЛС работников
  • 10/02/2015 — Определен перечень должностных лиц Роструда и его территориальных органов, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях
  • 09/17/2015 — ФСС России разъяснил вопросы финансового обеспечения предупредительных мер по сокращению производственного травматизма и профзаболеваний работников
  • 09/04/2015 — Минтруд России определил порядок оказания госуслуги по аккредитации организаций, оказывающих услуги в области охраны труда
  • 08/25/2015 — Минобрнауки России разработаны рекомендации по созданию и функционированию системы управления охраной труда в образовательных организациях
  • 08/21/2015 — Утверждены Правила по охране труда в строительстве
  • 08/15/2015 — Утверждены Правила по охране труда в жилищно-коммунальном хозяйстве
  • 08/14/2015 — Минтруд России обяжет предприятия вести учет любых травм работников
  • 08/03/2015 — Определены особенности проведения специальной оценки условий труда на рабочих местах спортсменов
  • 07/27/2015 — Внесены изменения в Правила по охране труда при работе на высоте
  • 07/23/2015 — Внесены изменения в Положение о федеральном государственном надзоре за соблюдением трудового законодательства
  • 07/22/2015 — Утверждены новые межгосударственные стандарты для специалистов в области охраны и безопасности труда 
  • 07/18/2015 — Определен порядок оказания Минтрудом России госуслуги по формированию и ведению реестра организаций, проводящих специальную оценку условий труда
  • 07/17/2015 — Внесены изменения в ст. 213 Трудового кодекса РФ «Медицинские осмотры некоторых категорий работников»
  • 07/16/2015 — В закон о защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении госконтроля (надзора) внесены изменения
  • 07/15/2015 — Уточнены Правила аккредитации организаций, оказывающих услуги в области охраны труда
  • 07/01/2015 — 1 июля 2015 года вступают в силу Правила по охране труда при погрузочно-разгрузочных работах и размещении грузов
  • 06/24/2015 — Подготовлены Рекомендации по разработке и оформлению Правил по охране труда
  • 06/15/2015 — Рекомендации по разработке и оформлению Правил по охране труда – 2015
  • 06/03/2015 — 3 июня 2015 года вступают в силу Правила по охране труда при эксплуатации холодильных установок
  • 06/02/2015 — 2 июня 2015 года вступают в силу Правила по охране труда на судах морского и речного флота
  • 06/01/2015 — Утверждено Положение об аттестации экспертов в области промышленной безопасности
  • 05/25/2015 — Утверждены особенности проведения спецоценки условий труда на рабочих местах отдельных категорий медицинских работников
  • 05/06/2015 — 6 мая 2015 года вступают в силу новые Правила по охране труда при работе на высоте
  • 05/01/2015 — 1 мая 2015 года вступил в силу Порядок проведения предсменных, предрейсовых и послесменных, послерейсовых медицинских осмотров
  • 04/30/2015 — Уточнен перечень рабочих мест в организациях, в отношении которых предусмотрены особенности проведения специальной оценки условий труда
  • 04/26/2015 — Сведения о результатах проведения специальной оценки условий труда разрешено передавать на электронных носителях
  • 04/20/2015 — Утвержден Порядок проведения предсменных, предрейсовых и послесменных, послерейсовых медицинских осмотров
  • 04/10/2015 — Письмо Минтруда России от 24.04.2015 N 17-3/В-215
  • 03/26/2015 — Утверждены особенности проведения спецоценки условий труда на рабочих местах с пребыванием работников в условиях повышенного давления газовой и воздушной среды
  • 03/23/2015 — Утверждены особенности проведения специальной оценки условий труда на рабочих местах водолазов
  • 03/18/2015 — Утверждены особенности проведения специальной оценки условий труда на рабочих местах работников, занятых на подземных работах
  • 03/12/2015 — Разъяснение Минтруда России о вступлении в силу и применении новых Типовых норм бесплатной выдачи спецодежды и различных средств индивидуальной защиты
  • 03/04/2015 — Утверждены Правила по охране труда при эксплуатации холодильных установок
  • 03/04/2015 — Утверждены Типовые нормы бесплатной выдачи СИЗ работникам сквозных профессий и должностей всех видов экономической деятельности
  • 03/03/2015 — Письмо Роспотребнадзора от 02.02.2015 N 01/951-15-31 «Об оценке условий труда»
  • 03/01/2015 — Утверждены Правила по охране труда при выполнении электросварочных и газосварочных работ
  • 02/27/2015 — Минтруд утвердил методику снижения класса (подкласса) условий труда при применении работниками эффективных средств индивидуальной защиты
  • 02/23/2015 — Ведение реестра организаций, проводящих специальную оценку условий труда, возложено на Департамент условий и охраны труда
  • 02/20/2015 — Внесены изменения в Методику проведения специальной оценки условий труда и Классификатор вредных и (или) опасных производственных факторов
  • 02/06/2015 — Уточнен перечень вредных и опасных производственных факторов, при наличии которых должны проводиться обязательные предварительные и периодические медосмотры
  • 02/04/2015 — Учебное пособие Международной организации труда «Безопасность, охрана здоровья и условия труда»
  • 01/30/2015 — Утверждено Положение о проведении общероссийского мониторинга условий и охраны труда
  • 01/27/2015 — Утверждены методические рекомендации по определению размера платы за проведение экспертизы качества специальной оценки условий труда
  • 01/16/2015 — Решение Верховного Суда РФ от 14.10.2014 N АКПИ14-918
  • 01/14/2015 — Создается единый реестр для обеспечения учета проверок, проводимых при осуществлении государственного и муниципального контроля
  • 01/11/2015 — Решение Верховного Суда РФ от 14.01.2013 N АКПИ12-1570
  • 01/05/2015 — Проведение специальной оценки условий труда. Законодательные изменения
  • 01/01/2015 — С 1 января 2015 года вступают в силу положения КоАП РФ, касающиеся нарушения требований в сфере охраны труда

«Работоспособность и утомление школьника в процессе учебной деятельности», Педагогика

Работоспособность школьника не может быть постоянной, что связано с нарастающим утомлением в процессе учебной деятельности. Развивающееся утомление — естественная реакция организма на более или менее длительную и интенсивную нагрузку. С целью предупреждения негативного влияния утомления, необходимо знать механизмы изменения работоспособности школьника в течение дня, недели, различных отрезков учебного года.

Скорость наступления утомления зависит от состояния нервной системы, частоты ритма, в котором производится работа, и от величины нагрузки. Неинтересная работа быстрее вызывает наступление утомления, также дети утомляются при длительной неподвижности и при ограничении двигательной активности. Биологическое значение утомления, развивающегося у детей и подростков в процессе учебной и трудовой деятельности, двояко: это охранительная, защитная реакция организма от чрезмерного истощения функционального потенциала и в то же время стимулятор последующего роста работоспособности.

Годичные темпы нарастания показателей умственной работоспособности от 6 до 15 лет колеблются в пределах от 2 до 53%. Скорость и продуктивность работы за первые три года обучения нарастают одинаково на 37—42% по сравнению с уровнем этих показателей при поступлении детей в школу. За период от 10—11 до 12—13 лет продуктивность работы увеличивается на 63%, а качество — точность ее — лишь на 9%. В 11—12 лет (5—6-е классы) наблюдается не только минимальный темп прироста качественного показателя (2%), но и ухудшение его в значительном числе случаев по сравнению с предыдущими возрастами. В 13—14 (девочки) и 14—15 лет (мальчики) темп нарастания скорости и продуктивности работы снижается и не превышает 6%, в то время как прирост качества работы возрастает до 12%. В 15—16 и 16—17 лет продуктивность и точность работы возрастают на 14—26% (4; 13).

Работоспособность человека определяется воздействием разнообразных внешних и внутренних факторов, которые условно можно разделить на три основные группы:

  • 1- я — физиологического характера: состояние сердечно-сосудистой системы, дыхательной и др.;
  • 2- я — физического характера: степень и характер освещенности помещения, температура воздуха, уровень шума и др.;
  • 3- я — психического характера: самочувствие, настроение, мотивация и др.

Онлайн-тесты на oltest.ru: Педагогика физической культуры и спорта

Онлайн-тестыТестыФизкультура и спортПедагогика физической культуры и спортавопросы

1. __________________ темперамент — это боевой тип, задорный, легко и быстро раздражающийся; характер у студентов, обладающих таким темпераментом, неуравновешенный, настроение неустойчивое, психика возбудимая.
Холерический

2. __________________ темперамент присущ подвижным, активным студентам, которые постоянно ищут новых впечатлений, если их нет, они становятся вялыми и скучными; неудачи и неприятности они переносят легко, не фиксируя внимание на своих промахах и ошибках.
Сангвинический

3. __________________ темперамент присущ чувствительным, легкоранимым, обидчивым, склонным к смене настроения, болезненно реагирующим на разные воздействия студентам, у них по различному поводу возникают чувства обиды, неуверенности в себе.
меланхолический

4. Биосоциальное определение человека как представителя вида Homo sapiens — это:
индивид

5. В досуговых программах используются основные виды современных игр, в том числе:
интеллектуально-творческие игры
комплексные игры
социальные игры
физические и психологические игры и тренинги

6. В рамках разработки “Российского стандарта общего образования” предложены основания для дифференциации образовательных учреждений:
по характеру имеющегося в распоряжении учебного заведения педагогического коллектива
по характеру используемых программ
по экономической базе учебного заведения

7. В спортивной команде детско-юношеских спортивных школ выделяют физиологическую, психологическую и социальную:
совместимость

8. Вид научно-методической деятельности, состоящий в определении и описании педагогических процессов или явлений, которые могут произойти в будущем — это:
педагогическое предвидение

9. Восприятие к усвоению знаний, способность к овладению учебной деятельностью — это:
обучаемость

10. Временное изменение в психике, происходящее под влиянием внешних или внутренних причин, которое может быть выражено динамикой психической деятельности: утомлением, эмоциональным напряжением, называется психическим(-ой, -и):
состоянием

11. Выбор методики осуществления учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты ее использования при минимальных затратах времени и усилий со стороны учащихся и преподавателя, — это:
оптимизация учебно-воспитательного процесса

12. Выражается в умении преподавателя создавать атмосферу творческого содружества с обучающимися, подготавливать и проводить учебные и воспитательные мероприятия на высоком профессиональном уровне — __________________ вид деятельности.
организаторский

13. Высокий уровень общих и профессиональных знаний, владение передовыми педагогическими технологиями, уровень квалификации, реализация в учебном процессе целей и задач — это:
профессионализм обучения

14. Главными предпосылками достижения цели и задач обучения и воспитания учащихся являются:
опережающее формирование у молодежи мотивационно-ценностного отношения к физической культуре
потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом
установка на здоровый образ жизни и физическое совершенствование

15. Главными предпосылками достижения цели и задач обучения и воспитания учащихся являются:
подготовка выпускников образовательных учреждений, обладающих высокими практическими навыками и знаниями основ физической культуры
способность противостоять физическому и психическому утомлению в процессе учебной и профессиональной деятельности без снижения работоспособности
умение планировать и проводить самостоятельную физическую тренировку



РАБОТОСПОСОБНОСТЬ В УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ

Сбитнева О. А. Работоспособность в учебно-образовательном процессе студентов / О. А. Сбитнева. // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – 3. – С. 91-93.

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ В УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ

 

О.А. Сбитнева, старший преподаватель

Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова

(Россия, г. Пермь)

 

Аннотация: В данной работе обсуждаются проблемы работоспособности в учебно-образовательном процессе студентов. Рассматриваются изменения работоспособности под влиянием различных факторов. Отмечены особенности работоспособности в зависимости от хронотипов человека. Отражено состояние утомления, переутомления. Даны рекомендации для повышения работоспособности.

Ключевые слова: работоспособность, учебно-образовательный процесс, физическая активность, нагрузка, студенты.

 

В современное время требования к студентам во время учебно-образовательного процесса заметно увеличились. Образовательный процесс в вузе коренным образом отличается от обучения на любой из предыдущих ступеней образования. С точки зрения содержания, образовательный процесс в ВУЗе предполагает освоение системы общих, научных, практических знаний об окружающей действительности; получение знаний и навыков применения методов исследовательской работы, научного познания; приобретение и закрепление нравственных качеств; эстетического вкуса; ценностного отношения к физической культуре, учебной деятельности, профессии, труду. Учебно-образовательный процесс непосредственно влияет на изменения работоспособности студентов. Работоспособность определяется как способность человека к выполнению конкретной умственной деятельности в рамках заданных временных лимитов и параметров эффективности. Сохраняя высокую умственную, физическую, психоэмоциональную работоспособность, появляется возможность легче адаптироваться; повысить успеваемость; максимально усвоить нужную информацию; переключить свое внимание с одной деятельности на другую. Изменение работоспособности происходит в течение дня, недели, семестра, учебного года, всего образовательного процесса. Работоспособность зависит от специальности студента, биологического ритма, количества физической нагрузки и т.д. Основной целью, результатом учебной деятельности является изменение самого студента, его личности, его психологической сферы. Основным содержанием — усвоение знаний, умений, навыков; научных понятий, обобщенных в деятельности. В течение учебной деятельности работоспособность студентов изменяется. В учебном процессе прослеживается зависимость работоспособности в определенные отрезки времени. В течение дня существует несколько фаз работоспособности студента: вначале студент погружается в работу, он полон сил и за счет этого работоспособность нарастает. Далее студент работает в среднем темпе, работоспособность стабильна и держится на среднем уровне. Затем студент начинает уставать, но он понимает, что нужно учиться и поэтому не позволяет себе расслабляться, контролирует работоспособность. Потом утомление все же берет свое и это сказывается на работоспособности, она медленно снижается. Далее у студента открывается второе дыхание и работоспособность вспышкой увеличивается, но это длится недолго. В конечном итоге работоспособность в достаточно быстром темпе снижается. Такие изменения происходят у студентов в течение дня. Далее в течение недели: в понедельник студент начинает погружаться в работу, заставляя работоспособность увеличиваться, в период со вторника по четверг работоспособность стабильно держится на высоком уровне, а с пятницы по воскресенье она значительно уменьшается и достигает весьма низкого уровня. Рассмотрим особенности работоспособности в течение семестра: в начале семестра работоспособность несколько увеличивается и через месяц достигает максимальных значений, так длится долгое время, но как только начинается зачетная неделя и сессия, работоспособность резко падает до минимальных значений. В течение всего учебного года: в начале семестра работоспособность нарастает, через месяц достигает максимума. Держится долго на этом уровне. С началом зачетной недели, сессии, работоспособность снижается, становится минимальной. Работоспособность студентов восстанавливается в каникулы. С наступлением следующего семестра все повторяется по кругу. В течение всего образовательного процесса работоспособность изменяется циклично год за годом. В летние каникулы у студентов процессы восстановления максимальны. К концу всего учебного процесса работоспособность достигает минимальных значений, это связано с итоговыми экзаменами и защитой выпускной работы. Поэтому в экзаменационный период рекомендуется повысить физическую активность.

Постоянная физическая активность способствует высокому физическому, психическому уровню здоровья студентов; сохранению и повышению работоспособности, успеваемости. Физические нагрузки вырабатывают у студентов «иммунитет» к утомлению, переутомлению. Используя средства физической культуры и спорта можно добиться восстановления функционального состояния. Отсутствие физической активности, ее недостаток негативно сказывается на здоровье студентов, появляются заболевания сердечно – сосудистой, нервной системы, опорно – двигательного аппарата, системы пищеварения, органов дыхания. Все это влияет на работоспособность, устойчивость к эмоционально напряженному учебному труду, производственной деятельности. Работоспособность изменяется в зависимости от специальности студентов. При преобладании умственного труда, быстрее, качественнее воспринимается и перерабатывается информация, также потребляется большее количество энергии. При физическом труде работоспособность сопровождается силой, частотой и продолжительностью мышечных нагрузок. Следует придерживаться индивидуальных рекомендаций в выборе нагрузки для повышения работоспособности. Работоспособность изменяется под влияние биологических ритмов. В зависимости от хронотипов человека можно выявить наиболее благоприятный период времени для работоспособности. Так голуби — люди, которые обладают одинаковыми физиологическими возможностями в течение всех суток, на их работоспособность не влияет время суток, она постоянна весь день. У жаворонков работоспособность наиболее высокая в утреннее время. Совы работоспособны в вечернее время, после 18 часов. Организм человека имеет беспредельные возможности, способен приспособиться к изменяющимся условиям внешней среды. У каждого есть свой максимум и минимум физиологических процессов, приуроченный к определенным часам суток. С ускоренными темпами научно – технического прогресса, предъявляются высокие требования к студентам. В конце учебного дня, недели, полугодия (семестра), учебного года наблюдается период прогрессирующего снижения работоспособности. У студентов появляется утомление, чувство усталости, ослабление памяти, внимания, снижение скорости мышления и переработки поступающей информации, снижение силы и выносливости мышц, ухудшение координации. Действие утомления зависит от его физического и психического состояния. Утомление может перерасти в переутомление, которое сопровождается ухудшением общего состояния, вялостью, потерей аппетита, бессонницей. Своевременный отдых, увеличение пауз во время работы, прослушивание музыки, выполнение гимнастики, массажа, применение фармакологических препаратов, могут предотвратить утомление, восстановить работоспособность. Для повышения физической работоспособности необходимо использовать циклические упражнения, например: ходьба, велосипед, плавание, бег. Такие упражнения должны выполняться беспрерывно на протяжении как минимум 30 минут. Целесообразно применять упражнения силового характера: бег в гору, упражнения с сопротивлением, упражнения на тренажерах. Упражнения выполняются от 15 секунд до 3 минут, повторяясь 3-5 раз. Для повышения психоэмоциональной работоспособности: чередования работ, требующих преимущественно умственных нагрузок с работами физическими; чередование работ разной сложности и интенсивности; оптимизация режима труда и отдыха; предупреждение и снижение монотонности труда путем повышения содержательности труда; ритмизация труда. Для повышения умственной работоспособности: одно из самых эффективных средств – стабильный и правильный режим дня; дыхательная гимнастика; отказ от вредных привычек; сосредоточенность ума на одной идее, предмете; концентрация внимания. Учебный процесс включает в себя большое количество физических, умственных нагрузок, которые в свою очередь влияют на физическое, психическое состояние здоровья студентов. Высокая работоспособность крайне важна для студентов, учебного процесса, от нее зависит усвоение знаний, умений, навыков, уровень успеваемости. Физическая культура и спорт являются средством восстановления умственной, физической деятельности; профилактики различных заболеваний; укрепления и развития основных систем организма. Уровень физической подготовленности влияет на устойчивость организма к эмоционально напряженному учебному труду, работоспособность, профессиональную готовность будущих специалистов.

Библиографический список

  1.      Алексеева Э.Н., Мельников B.C. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом: Методические указания. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 37 с.
  2.      Мельников В.С. Физическая культура: Учебное пособие В.С. Мельников. Валеология: формирование и укрепление здоровья. Уч. Пособие
  3.      Мельников В.С. Физическая культура: Учебное пособие / В.С. Мельников. – Оренбург: ОГУ, 2002. – 130 с.
  4.      Физическая культура. Учебное пособие // Под ред. В.А. Коваленко, Е.Л. Смеловская, Л.В. Агафонова. – М., 2003. – 72 с.
  5.      Физическая культура. Ч. 2: курс лекций для студентов и курсантов оч. и заоч. обуч. / Ю.А. Журавлёв, К.Ю. Журавлёв. – Н. Новгород: Изд-во ФГОУ ВПО «ВГАВТ», 2009. – 200 с.

 

 

PERFORMANCE IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF STUDENTS

 

O.A. Sbitneva, senior lecturer

Perm state agrarno-technological university named after academician D.N. Pryanishnikova

(Russia, Perm)

 

Abstract. This paper discusses the problems of working capacity in the educational process of students. The changes of working capacity under the influence of various factors are considered. The peculiarities of health depending on chronotype person. Reflects the condition of fatigue, overfatigue. Recommendations for improving performance are given.

Keywords: working capacity, educational process, physical activity, load, students.

 

 

Что такое усталость от зума и как ее избежать у студентов? — Обсерватория образовательных инноваций

Десять минут ходьбы, несколько упражнений йоги или короткая игра со своими домашними животными могут значительно снизить уровень стресса и улучшить концентрацию детей.

Создание пространства, подходящего для обучения, которое также позволяет детям расслабиться, имеет решающее значение для того, чтобы они чувствовали себя комфортно на занятиях. Это пространство должно облегчать использование компьютера без дополнительных усилий ребенка, размещая его на уровне глаз с экраном на разумном расстоянии для просмотра.

Также рекомендуется, чтобы в помещении не было отвлекающих факторов, но в нем были предметы, которые дети считают своими и заставляют их чувствовать себя комфортно.

Составление расписания, которое учитывает крайние сроки, необходимые для выполнения школьных обязанностей, но гибкое в соответствии с потребностями ребенка, способствует сдерживанию усталости от Zoom. Также важно дать детям чувство контроля и ответственности за свой график. Работа с детьми, которым трудно рано встать или которым требуется больше перерывов в течение учебного дня, возможна с использованием 100% онлайн-схемы, помимо того, что это необходимо для того, чтобы они были очень внимательными и мотивированными.

Как бороться с усталостью от зума у ​​молодых студентов?

Хотя учащиеся старших классов лучше подготовлены к выявлению и устранению утомляемости при дистанционном обучении, учителя должны следить за факторами, которые могут вызвать ее, и быть готовы разработать стратегии по ее снижению.

Для этой цели обратная связь имеет решающее значение. Необходимо иметь открытый канал связи со студентами, чтобы знать, насколько они эмоциональны, и принимать решения, исходя из своего психического здоровья и способностей во время заключения.При разработке расписания и задании темпа работы в классе учителя должны выделить некоторое время, чтобы проверить статус своих учеников и побудить их поделиться своими проблемами.

Диверсификация и расстановка приоритетов имеют решающее значение. При структурировании динамики класса на семестр необходимо задаться вопросом: должны ли студенты взаимодействовать в режиме реального времени для этой конкретной темы или вопроса? Могу ли я записать его для просмотра, чтобы учащиеся могли смотреть его в удобном для них темпе?

Это одно из самых важных решений в 100% онлайн-модели.Действия, связанные с рабочими группами, диалогами или дебатами, требуют виртуального присутствия в реальном времени. Тем не менее, уроки по теоретическим аспектам испанского языка или истории или общеобразовательные школьные объявления не нуждаются в изучении в определенный момент.

Время и уровни концентрации учащихся, учителей и родителей ограничены. В условиях длительной изоляции мы должны быть осторожны с этим ресурсом (временем). Преимущество записанных уроков заключается в том, что их можно рассматривать гибко и так часто, как это необходимо для понимания идеи.Точно так же они высвобождают время и возможности учителя, посвященные уточнению вопросов, а не разделению сеанса между изложением темы и последующим ответом на вопросы.

Краткость, краткость и дружелюбие также являются определяющими факторами для удержания внимания студентов и повышения управляемости процесса преподавания / обучения. Кроме того, это снижает износ учителей, которые много работают.

Были ли у вас проблемы с удержанием внимания учеников в классе? Были ли у кого-нибудь из ваших учеников симптомы усталости от Zoom? Были ли они у вас? Какие стратегии вы использовали на своих курсах в этих обстоятельствах? Расскажите об этом в комментариях.

Перевод Даниэля Ветта.

Остерегайтесь риска «усталости от обучения»

Потребность в обучении становится все более очевидной, а ее преимущества еще более очевидны. Независимо от того, идет ли речь о цифровом обучении или обучении в классе, приобретение и совершенствование навыков теперь рассматривается как огромная возможность для личного и профессионального развития , помогая учащимся достичь успеха в своей компании.

Статья 2 из 5
Эта статья является вторым компонентом качественного исследования, проведенного для CrossKnowledge * среди репрезентативной выборки его клиентов на 4 рынках с разными культурами и уровнями зрелости с точки зрения практики дистанционного обучения.

Потребность в обучении становится все более очевидной, а ее преимущества — еще более очевидными. Независимо от того, идет ли речь о цифровом обучении или обучении в классе, приобретение и совершенствование навыков теперь рассматривается как огромная возможность для личного и профессионального развития , помогая учащимся добиться успеха в своей компании.

Это может быть способ реагировать на различных мотиваций вождения:

  1. Повышение производительности и сохранение конкурентоспособности, тем самым повышая ценность сотрудника на рынке труда
  2. карьерный рост и лучшие возможности
  3. достигать личного удовлетворения и питать любопытство и аппетит к обучению
  4. развивать ловкость, предвидеть изменения, возможно, переподготовить или повысить квалификацию

Это также жизненно важное средство адаптации к постоянно требовательным профессиональным областям. , особенно при столкновении с множественными нагрузками:

  • , чтобы хорошо выступить в роли, продемонстрировав способность вносить свой вклад в командный проект, не забывая при этом о личном развитии
  • для демонстрации гибкости и адаптируемости в мире, который постоянно меняется, при этом сохраняя преемственность и стабильность для развития видения.

«ВАША (РАБОЧАЯ) ЖИЗНЬ НЕ УЛУЧШАЕТСЯ ПО СЛУЧАЮ, ЛУЧШЕ ПО ИЗМЕНЕНИЮ»

Обучение помогает укрепить связи с компанией и создать плодотворные и взаимные отношения. В целом, преимущества и мотивация к обучению неоспоримы. .

Есть такое понятие, как слишком структурированное обучение?

При исследовании путей к целям и опыт, раскрытый учащимися, может раскрыть очень сложную реальность . С одной стороны, постоянное приобретение новых навыков может превратить людей в лучшие версии самих себя. Но, сталкиваясь со слишком большим количеством требований к курсу, учащиеся говорят о достижении своего рода точки насыщения, явление, которое иногда называют «усталостью от обучения».Для многих именно структура и организация внутреннего корпоративного обучения могут быть контрпродуктивными или демотивировать.

Что вызывает утомление при обучении?

Этому может быть несколько причин:

  • Боязнь тратить время и энергию на предметы, которые не являются существенными для роли и обязанностей учащегося
  • точка насыщения в отношении обязательных учебных курсов , которые являются слишком общими или слишком утомительными, чтобы следовать им для некоторых учащихся (например,грамм. нормативные обновления)
  • Нет возможности для немедленного применения , чтобы помочь закрепить то, что было изучено, и обеспечить истинное приобретение навыков
  • Чувство выполнения движений для поддержания профессионального имиджа или впечатления руководства, при отсутствии какой-либо истинной мотивации к обучению

Крайне важно учитывать возможность утомления учащихся при разработке курсов для корпоративного обучения и учитывать некоторый объем автономного обучения и личного выбора в развитии навыков.Линерам нужно чувствовать, что они больше, чем просто пассивные участники.

Доступа к обучению недостаточно для достижения реальных результатов

Простое предоставление доступа к обучению, как мы знаем, никогда не может обеспечить истинные результаты обучения или долгосрочные результаты. Организации должны принять подлинную стратегию в отношении предлагаемого контента, которая учитывает частоту обучения и конкретные уровни, потребности и стремления каждого человека. Это означает, что основные мотивы учащегося должны быть полностью поняты и оценены, а обучение должно быть спланировано с учетом индивидуальных особенностей учащегося, чтобы быть действительно эффективным.

Если вам понравилось, продолжайте с 3-й статьи из нашей первоначальной серии исследований! МЯГКИЕ НАВЫКИ: критически важны для успеха вашей организации

* Исследование проведено SpringVoice, консалтинговой компанией по маркетинговым исследованиям и стратегии, специализирующейся на вопросах позиционирования, понимания клиентов и целей.

Что такое усталость от учебы и почему персоналу следует заботиться о ней?

Хотя многим организациям сложно предоставить сотрудникам достаточно возможностей для обучения и развития, существуют проблемы и по другую сторону медали.

Источник: Travelerpix / Shutterstock

Когда выдвигается слишком много вариантов обучения и обучающих мероприятий, сотрудники могут страдать от так называемой «утомляемости», которая возникает из-за того, что они перегружены объемом обучения, подготовки, повышения квалификации и связанных с ними вариантов и требований.

Способы избежать усталости от обучения и при этом обеспечить повышение квалификации сотрудников

Учитывая, что работодатели хотят способствовать развитию сотрудников, вот несколько советов, которые помогут сохранить положительный эффект программ развития и избежать усталости от обучения:

  • Обеспечьте индивидуальный подход к индивидуальным программам развития сотрудников.
  • Создайте соответствующие временные рамки, не ожидая, что новые навыки разовьются в одночасье.
  • Разрешите сотрудникам изучить варианты обучения, но не торопитесь сразу.
  • Адаптируйте материалы к разным отправным точкам. Например, не следует, чтобы все сотрудники начинали с «базового» уровня по теме; некоторым это не понадобится, и им быстро надоест. Рассмотрите возможность проведения тестов навыков для сотрудников, чтобы определить лучшую отправную точку обучения для их существующего уровня навыков в данной теме.
  • Во время тренировок делайте много перерывов. Рассмотрите возможность проведения тренировок в местах с хорошим естественным освещением.
  • Примите меры, чтобы сотрудники не отставали от своей работы во время обучения. Это может означать распространение обучения на более длительный период времени или поиск людей, которых можно заполнить, пока сотрудник отсутствует.
  • Помните, что существует множество стилей обучения. В идеале у сотрудников будет выбор того, как они узнают что-то новое, что поможет им оставаться более вовлеченными в обучение и с меньшей вероятностью быстро почувствовать усталость или подавленность.
  • Найдите способы обеспечить привязку обучения к общей картине. Если сотрудники понимают, как новые материалы / процессы / инструменты помогут им более эффективно выполнять свою работу, они с большей вероятностью захотят принять участие в тренинге. Положительный настрой заранее может помочь в достижении долгосрочных результатов обучения и снизить скорость утомления от обучения, потому что они более вовлечены.
  • Убедитесь, что учебные занятия проводятся таким образом, чтобы поддерживать вовлеченность. Если материалы скучны, утомление в буквальном смысле наступит раньше, и вскоре наступит утомление от учебы.
  • Убедитесь, что вы устанавливаете ожидания с самого начала любого обучения. Когда люди знают, чего ожидать, они с меньшей вероятностью будут ошеломлены, даже если материалы являются исчерпывающими и требуют много времени.
  • Привлекайте лидерство с помощью инициатив по обучению. Им нужна поддержка.
  • Используйте технологии в своих интересах, чтобы сделать обучение более простым и доступным. По возможности используйте его для индивидуальной настройки.

HR вкладывается в утомление от обучения, потому что обучение часто ложится прямо на плечи HR.Эти советы могут помочь HR-командам и менеджерам сделать обучение более эффективным и менее склонным к быстрой утомляемости.

Каким был ваш опыт? Было ли ваше обучение встречено скорее разочарованием, чем признательностью? Что вы делали для борьбы с этим в прошлом?

Каковы 3 основные причины усталости от обучения?

Утомление от обучения возникает, когда есть неудачное сочетание неэффективного, универсального обучения и не вовлеченной рабочей силы, которая, как ожидается, сможет достичь всех своих учебных целей в сжатые сроки.Очевидно, что это огромная проблема для обучения комплаенсу. Когда столько времени, денег и усилий вкладывается в развитие корпоративного обучения, усталость от обучения может все это саботировать.

Усталость от обучения влияет на то, сколько знаний о соблюдении требований сотрудник может сохранить в процессе обучения, и, следовательно, на успех обучения.

Лучший способ избежать утомления от обучения — это остановить его у источника. Итак, вот 3 основных причины усталости от обучения:

1. Общее время обучения

Если сотрудники не видят ценности в обучении, они потеряют мотивацию и сочтут это пустой тратой времени.Традиционные подходы к обучению, особенно обучение комплаенс, часто приносят больше вреда, чем пользы.

Легко увидеть, насколько быстро может наступить усталость от обучения, когда сотрудники должны ежегодно проходить один и тот же длительный курс соблюдения нормативных требований.

2. Отслеживание эффективности обучения

Отзывы и результаты тестов, хранящиеся в электронной таблице, могут только рассказать обучающимся лидерам, менеджерам и сотрудникам об эффективности обучения.

Часто 80% считается проходной оценкой для обучающего теста.Но как узнать, где в этих недостающих 20% кроются пробелы в знаниях и заблуждения? Являются ли они основными компетенциями? В случае обучения по вопросам охраны труда и техники безопасности или соответствия эти 20% могут быть опасными для сотрудников или вредными для средств к существованию клиента.

Для учащегося может быть неприятно то, что у него все еще есть пробелы в знаниях после всего этого обучения. Если бы оценка была сосредоточена не на тестировании, а на заполнении пробелов и исправлении заблуждений путем динамической корректировки обучения, это было бы гораздо более эффективным использованием времени.

3. Обучение по принципу «один размер — нет»

Универсальное электронное обучение предназначалось для решения проблемы масштабного обучения. Хотя электронное обучение позволяет большему количеству сотрудников получить доступ к обучению, чем когда-либо прежде, оно не имеет возможности адаптироваться к потребностям отдельного учащегося и, следовательно, препятствует заинтересованному обучению. Вот когда электронное обучение больше похоже на универсальное обучение.

Универсальное электронное обучение раздражает сотрудников, а не мотивирует их учиться, и делает важные тренинги по соблюдению нормативных требований менее увлекательными и больше похожими на обязательную проверку.

Корпоративное обучение с меньшим утомлением

Adaptive Learning позволяет избежать этих трех факторов усталости от обучения, поскольку предлагает количественно эффективное обучение, более быстрое и индивидуальное для каждого учащегося. Узнайте о других проблемах корпоративного обучения и о том, как адаптивное обучение может их решить, с помощью этой электронной книги.

Влияние усталости и утомления на обучение

CM Group недавно работала с некоторыми из наших клиентов над проектами, связанными со сном и усталостью и их взаимосвязью с когнитивными способностями и памятью.Fatigue Risk Management Science Limited (FRMSc) работает с CM Group над разработкой и развертыванием веб-версии их программы «Система оценки усталости летных экипажей» (SAFE), которая отслеживает схемы работы летных экипажей основных авиакомпаний и определяет факторы это может повлиять на их бдительность и способности. Этот и другие проекты подняли несколько интересных вопросов о месте сна и усталости в обучении.

Сон

Существует бесчисленное количество исследований о сне и о том, сколько его нужно получать.Консультации по конфликтам и изменениям с годами. В настоящее время распространено мнение, что взрослым необходимо от 7 до 9 часов сна в день для поддержания оптимальной функциональности. Без этого вы подвержены повышенному риску проблем со здоровьем и, что наиболее интересно для этого блога, «сниженной способности обращать внимание… и запоминать новую информацию» (Национальный фонд сна). Тот факт, что большинство взрослых в Великобритании сейчас спят только 6 с половиной часов в сутки, становится проблемой для бизнеса, поскольку сотрудники могут стать более склонными к сбоям в концентрации или к заболеванию. Насколько вас может изменить дополнительный час сна? (BBC News 2013.) Итак, какова взаимосвязь между сном и обучением? Мы все чувствуем себя более бодрыми после хорошего сна. Дело не только в том, что тело отдохнуло. Мозг на самом деле довольно много работал, пока вы спите. Физиология сложна, но мозг тратит большую часть времени, когда вы находитесь в глубоком сне, за консолидацией воспоминаний. Воспоминания о фактах и ​​знаниях (декларативные воспоминания) объединяются из гиппокампа в неокортикальные сети, формируя так называемые «сильные воспоминания».Ученые, занимающиеся сном, подчеркивают, что во время разных типов сна происходят разные вещи, на эмоциональную стабильность влияет количество сна REM (быстрое движение глаз), которое получает человек, и это обычно следует из периода глубокого сна. Интересно, что сон и сохранение памяти тесно связаны.

Усталость

Усталость — также сложная область психологических исследований. Состояние усталости может быть вызвано рядом факторов. Два основных из них — это усталость и скука; синдром «мы еще там».Усталость — это, по сути, результат недостатка сна, но скука от повторяющихся действий или действий может вызвать столь же разрушительную реакцию на обучение. Если людям становится скучно, они создают менее эффективные кратковременные воспоминания в гиппокампе и, следовательно, с меньшей вероятностью объединят их в сильные, более постоянные воспоминания во время сна.

Учебный дизайн и преподавание

Как это должно повлиять на нашу схему обучения? Что ж, если вы не сможете регулировать режим сна своих учеников, усталость может показаться вам немного неподвластной вам.Задача уставших студентов — вызвать у них интерес, чтобы предмет стал увлекательным. Однако есть пара полезных мыслей.

1. Паттерны усталости

Бытует мнение, что люди лучше всего учатся утром, но только если они хорошо выспались ночью. Тем не менее, ряд исследований школьников показывает, что на самом деле они лучше учатся после обеда (Вэл Доусон, учатся ли дети лучше утром или днем). Отчасти это можно объяснить тем фактом, что подросткам нужно гораздо больше сна, чем взрослым, но они с меньшей вероятностью ложатся спать рано, чтобы получить его, что может объяснить, почему они часто досадно остаются в постели намного дольше.Это также может быть связано с циркадными ритмами. У людей бывают пики и спады в уровне бдительности в течение дня. У большинства взрослых эти провалы происходят между 2:00 и 4:00 и снова между 13:00 и 15:00. Первый вариант подходит, так как маловероятно, что вы будете заниматься в предрассветные часы. Второй вариант слишком хорошо согласуется с периодом затишья после обеда, с которым сталкивается большинство тренеров. В свете этого практика, когда утром ставить сложные и сложные модули первым делом, на самом деле может иметь мало оснований.Возможно, вам будет лучше использовать утро для подведения итогов и практических занятий, которые подкрепят информацию, полученную накануне, чтобы они могли освежить свои воспоминания. И поскольку большинство опытных тренеров почти мгновенно это сделают, попробуйте провести несколько более легких, ориентированных на активность занятий в начале дня. Инструкторам также есть о чем подумать, учитывая возраст их аудитории. Как я уже сказал, подросткам нужно больше спать, но у них также бывают более длительные и более поздние циркадные провалы, примерно между 7.С 00:00 до 9:30 и снова примерно с 15:00 до 17:00, поэтому, если у вас молодая аудитория, вам следует делать упор на веселые и физически активные компоненты тренировки в это время. Примерно в 50 лет люди начинают становиться «жаворонками». Если у вас класс старшеклассников, вам следует сосредоточиться на более сложном материале по утрам.

2. Увлекательная борьба с усталостью

В отношении утомляемости имеется меньше эмпирических данных, но все же есть некоторые полезные индикаторы из психологических исследований.Одно из самых интересных — это место «увлечения» в вовлечении учащихся. Чтобы предмет был увлекательным, он должен иметь внутренний интерес, который не дает студентам заскучать. В рамках исследовательского исследования влияния окружающей среды с высоким и низким уровнем увлекательности на утомление внимания (Berto et al, 2009) в ходе исследования изучалась способность учащихся запоминать детали из ряда фотографий, которые были оценены по ценности их увлекательности. Результаты показали, что после выполнения повторяющихся, предсказуемых заданий ученики могли вспомнить больше изображений с высокой степенью увлекательности, чем тех, которые были оценены как невысокие.Последствия для разработчиков учебных программ и инструкторов непростые. Вам необходимо определить по сути интересные элементы вашей тренировки и сосредоточить их на циркадных провалах. Усталые ученики будут легче запоминать увлекательный контент, чем другой, не потому, что они более внимательны, а потому, что увлекательный контент легче усваивать. В обучении наиболее увлекательным содержанием обычно являются практические упражнения, ролевые игры и т. Д. Но это не просто вопрос «выполнения упражнения».Если упражнения повторяются или имеют предсказуемый результат, ученикам быстро надоест, что приведет к их утомлению. Так что не упрощай. Задания должны быть сложными, а результаты должны быть достаточно интересными, чтобы у учащихся возникло «плавное движение»; тот уровень интереса, который заставляет ученика стремиться к упорству независимо от усилий, потому что он становится легким.

Заключение

Усталость и утомляемость оказывают значительное измеримое влияние на обучение.Хотя люди, заказывающие или проводящие обучение, должны настоятельно рекомендовать студентам хорошо выспаться, чтобы получить максимум удовольствия от обучения, существуют работы по проектированию и доставке, которые используют циркадные ритмы аудитории, чтобы сделать обучение еще более эффективным.

5 способов борьбы с усталостью от электронного обучения в новом стандарте

Усталость от электронного обучения — новый симптом этой новой нормы. Распространение пандемии и сопутствующие ограничения социального дистанцирования среди других побуждают крупные университеты и школы заново изобретать свой подход к преподаванию и обучению.Если вы посмотрите новости за последние несколько недель, вы увидите множество статей, в которых рассказывается о различных университетах, применяющих подход к электронному обучению, пока ситуация не улучшится.

Хотя виртуальное обучение становится нормой, с ним приходит усталость от электронного обучения. Неизменно все заинтересованные стороны, включая студентов, преподавателей, а также институциональные органы, изучают способы эффективно справиться с этой усталостью от электронного обучения. Цель состоит в том, чтобы сделать виртуальное обучение надежной альтернативой и переключиться на подход смешанного обучения по мере нормализации ситуации.

Хотите знать, как сделать время, проведенное после публикации covid, более продуктивным? Проверьте эти навыки, которые вы можете освоить!

Что такое усталость от электронного обучения?

Прежде чем приступить к ответам, как с этим бороться, мы должны понять, что на самом деле означает «усталость от электронного обучения». Если бы вы спросили любого студента пару месяцев назад, как он хотел бы сидеть дома и брать уроки на своих компьютерах, они бы подхватили эту идею. Однако сегодня тот же вопрос, вероятно, даст совсем другие результаты.Вот здесь-то и проявляется усталость от электронного обучения. Проще говоря, усталость от электронного обучения — это когда учащиеся достигают точки насыщения в обучении онлайн с использованием цифровых инструментов. Некоторые могут также назвать это цифровой усталостью. Неизменно это усталость, возникающая из-за постоянного обучения в Интернете и постоянного подключения к сети.

Каково влияние усталости от электронного обучения?

Разобравшись с этим термином, давайте внимательно рассмотрим, как эта цифровая усталость влияет на обучение студентов.У этого обсуждения есть несколько аспектов:

  • Во-первых, из-за цифровой усталости учащиеся не могут сосредоточиться на уроках. Идея состоит в том, что, поскольку студенты находятся в сети весь день, усвоение знаний начинает снижаться. Это неизменно делает обучение неэффективным.
  • Во-вторых, из-за усталости от электронного обучения с виртуальными классами учащиеся больше не хотят проводить больше времени в Интернете для работы над своими проектами и другой работой. В обычное время студенты тратили только часть своего времени на обучение онлайн, работая над проектами, и получали от этого удовольствие.Однако нет, поскольку даже классы онлайн, проекты и другое обучение страдают.
  • В-третьих, цифровая усталость может в конечном итоге привести к ситуации полного выгорания, когда студенты отказываются смотреть на другой экран, а тем более учатся на нем.

Неизменно, для студентов очень важно заново изобрести свои методы электронного обучения, чтобы они могли бороться с этой цифровой усталостью. Если учащиеся не предпримут каких-либо действий, они будут поглощены до мозга костей, и постепенно онлайн-уроки потеряют всякий смысл.Чтобы электронное обучение не превратилось в врага, когда оно может быть другом, давайте рассмотрим некоторые передовые методы борьбы с усталостью от электронного обучения.

Борьба с усталостью от электронного обучения: 5 передовых методов

Имея четкое представление об усталости от электронного обучения и о том, какое влияние оно может оказать на вашу успеваемость и развитие, пришло время изменить подход к электронному обучению. Идея состоит не в том, чтобы полностью отвергать эту идею, потому что новая норма будет способствовать большему виртуальному обучению в ближайшие дни.Однако цель состоит в том, чтобы электронное обучение не стало источником еще большей усталости от цифровых технологий. Вот несколько способов, с помощью которых вы можете поэкспериментировать, чтобы побороть усталость от электронного обучения или вообще предотвратить ее появление.

Ограничьте свое экранное время школьной работой

Чаще всего студенты выходят в Интернет, чтобы поиграть в игры и, помимо прочего, пообщаться со сверстниками. Однако с появлением онлайн-обучения важно правильно распределять время. Это означает, что если вы добавите часы онлайн-обучения к уже существующему экранному времени, вы, вероятно, все время будете приклеены к экрану.Неизменно, вам нужно ограничить свое экранное время только самым важным сейчас и размещать онлайн-сообщения, только если ваш мозг позволяет. Поскольку виртуальные классы имеют первостепенное значение, вы можете в течение некоторого времени пойти на компромисс с другими онлайн-взаимодействиями и немного их уменьшить.

Взаимодействуйте и участвуйте в уроках

Еще одна причина постоянной усталости от электронного обучения — постоянный монолог. Было бы неплохо пообщаться со своими сверстниками и преподавателями во время урока.Не будьте просто пассивным членом аудитории. Лучше примите участие в обсуждении, как вы обычно делаете это в классе. Поначалу это может быть немного неудобно, но как только вы к этому привыкнете, назад уже не будет оглядываться. Чем больше вы взаимодействуете и участвуете, тем больше у вас будет интерес к уроку. И все мы знаем, что как только мы начинаем тратить время на то, что нас интересует, усталость становится даже не последней из наших проблем.

Предложите инновационные способы стимулирования интереса и взаимодействия

Вы должны осознавать тот факт, что этот переход к электронному обучению столь же внезапен для ваших учителей и преподавателей, как и для вас.Поэтому было бы неплохо регулярно предлагать способы и предлагать им обратную связь о том, как они могут повысить интерес и участие. Например, простая лекция во время видеозвонка может быть очень однообразной и привести к утомлению электронного обучения. Однако геймификация некоторых уроков и включение викторин и опросов может сделать уроки более интерактивными и привлечь внимание учащихся. Будьте равноправным партнером для своих преподавателей в борьбе с усталостью от электронного обучения.

Время от времени растягивайтесь

Основным преимуществом обучения в кампусе является комплексное развитие, которое оно предлагает с помощью занятий спортом и внеклассных занятий.Однако электронное обучение — не идеальное место для этого. Тем не менее, вам определенно следует вставать каждые несколько часов, чтобы размять свое тело, можно несколько минут помедитировать, отправиться на пробежку или делать что-нибудь, что поддерживает вашу физическую активность. Это поможет вывести токсины из вашего тела и позволит подышать свежим воздухом, который может стать вашим секретным оружием в борьбе с усталостью от электронного обучения.

Переключайтесь между разными форматами

Наконец, одной из основных причин усталости от электронного обучения является постоянное использование только одного формата для передачи и усвоения знаний.Вы не можете ожидать, что ваш мозг будет продолжать брать видео-уроки без ответных мер. Поэтому было бы неплохо переключаться между различными форматами электронного обучения, которые могут предлагать разные варианты обучения. Например, если вы ознакомитесь с такими платформами, как TutorBin.com, вы обнаружите, что мы предлагаем наши услуги в разных форматах. От интерактивных сессий до помощи по домашнему заданию онлайн и помощи онлайн-заданий до написания эссе и работы над проектами. Это может помочь вам нарушить однообразие единого формата.

Вот список нескольких инструментов электронного обучения, которые могут помочь вам улучшить ваше обучение уже сегодня!

На этом мы завершаем обсуждение того, как можно бороться с усталостью от электронного обучения. Хотя все мы, возможно, не поддерживаем переход на электронное обучение, но это основная часть новой нормы, и чем раньше мы примем ее и подготовимся к ней, тем лучше нам станет. Сообщите нам, если у вас есть какие-либо вопросы по поводу электронного обучения, и мы будем рады вам помочь!

Привлечение учащихся, борьба с усталостью от учебы

Представьте себе сцену.

Вы копили этот бокс-сет несколько недель. Всего 9 серий, и вы просто не можете дождаться. Ваш друг приходит посмотреть вместе с вами и, когда вы собираетесь начать, говорит: «О, я думал, мы просто посмотрим эпизоды 4 и 5». Озадаченный просьбой, тем не менее, вы соглашаетесь, и примерно через 15 минут после окончания 5-го эпизода, когда героиня входит в жуткий подвал, вооруженная только трикотажем и фонариком, ваш друг вскакивает со своего места и говорит: «Мне нужно иди, а то я застряну в пробке, ты же знаешь, как это может быть, увидимся! »

И с этим они исчезают в ночи.

Это было бы странно, правда? Совершенно грубо, если ничего больше, но ваш друг не только пропустит большую часть деталей сериала, но, вероятно, испортит вам опыт.

А теперь подумайте о последней программе развития, в которой вы участвовали. Кто-нибудь пришел на мероприятие в классе, сделав небольшую подготовительную работу или не выполнив ее вообще? Ушли ли одни и те же люди перед самым концом, не выполнив ни одного плана действий? Когда вы вошли на форум по рабочим заданиям и обсуждениям, заметили ли вы несколько имен своим отсутствием?

В большинстве случаев, когда мы расширяем наши программы обучения и развития за рамки простого мероприятия в классе, мы обнаруживаем, что люди не выполняют некоторые элементы.Большинство, если не все, по крайней мере, попытаются завершить начальные действия — хотя бы потому, что им кажется, что днем ​​они могут выглядеть глупо, если только они не понимают, зачем они здесь и о чем идет речь. Но для многих. Как ваш друг и бокс-сет, они сосредотачиваются на одной или двух частях путешествия, обычно в середине, но пропускают части, которые рассказывают остальную часть истории и делают все это значимым.

Это, безусловно, правда, что после того, как классное мероприятие закончилось, процент его завершения резко снижается.Некоторые сказали бы, потому что они не актуальны или не полезны, но большинство не потратили время, чтобы проверить их, чтобы оценить их полезность или что-то еще. Те, кто сталкивается с проблемами, говорят о том, что они слишком заняты или, в некоторых случаях, перегружены обучением. Они жалуются на утомляемость при обучении.

Я согласен с тем, что некоторым можно научиться, но я сомневаюсь, что проблема действительно в усталости. Так, что происходит?

Во-первых, правильно ли мы оправдали ожидания. Многие программы основаны на концепции учебного путешествия.Они объединяют видео, ресурсы и упражнения, чтобы побудить людей задуматься и генерировать первоначальные идеи и вопросы. Обычно они доставляются в цифровом виде и представляют собой смесь созданного и тщательно подобранного контента. Далее следуют мероприятия, семинары и групповые обсуждения, а затем следуют мероприятия и задания, предназначенные для поддержки экспериментов, внедрения и переноса на рабочее место.

Несмотря на сложность этой все более типичной структуры программы, я все еще вижу общение с участниками, которое описывает это как двухдневный курс — как будто единственное обучение, которое имеет значение (и требует времени, которое нужно выделить в плотном графике), — это классная комната. мероприятие.Как говорит Пол Мэтьюз в своей превосходной книге о передаче обучения, которая скоро будет выпущена, если вмешательство требует трехдневной деятельности в течение 6 месяцев, из которых один день приходится на занятия в классе, скажите людям, что это трехдневное мероприятие (из которых один оказывается в классе). Мне это кажется в высшей степени разумным.

Это также вызывает вторую проблему, которую я вижу в организациях, которые приняли такой вид многокомпонентных мероприятий. Как мы называем другие биты?

Мос часто я вижу подготовительные мероприятия, описанные как предварительные.Подумайте об этом: перед работой. До начала работы или, что еще хуже, до обучения — до начала обучения. Возможно, мы говорим не об этом, а о том, что слышит наша целевая аудитория:

«Используйте это — вы ничего не узнаете, но мы будем отслеживать это через LMS. Мы хотим, чтобы вы перепрыгнули через несколько ненужных обручей ».

Если эта деятельность является неотъемлемой частью учебного процесса, то не перед чем-либо — это вещь. Подготовка к работе, подготовка к курсу и предварительное обучение кажутся необязательными и менее важными.

Подумайте: для чего эта сцена? Я обычно называю это этапом приобретения знаний, когда я хочу ускорить людей, чтобы мы могли начать формировать общий уровень понимания, когда мы все вместе. В других случаях это могло быть для того, чтобы заставить сок течь, чтобы это было стимулирующим материалом или провокацией мысли. Или сочетание всего этого.

Материал, следующий за классным мероприятием, еще более проблематичен. Пост-работа не годится как термин по тем же причинам, что и пред-трудовая деятельность.Посткурс предполагает, что обучение закончено, и теперь есть еще кое-что (но только если вам действительно интересно и / или у вас недостаточно работы — грустно!)

Последующее наблюдение — необязательно. Так как мы это называем? Подкрепление — разве не наполняет меня азартом, напоминаниями? То же. Последующее тестирование (ага!) Несмотря на прекрасную работу Уилла Тальхеймера по тестированию воспоминаний через некоторое время после события, оно не вызывает у участников особого впечатления. Я все чаще называю это перемещением на рабочее место, и хотя там могут быть ресурсы и краткие сведения о ключевых моментах или напоминания, все они являются необязательными.Что меня интересует, так это то, что люди делают разные вещи и делают разные вещи. В этом случае важными частями являются актуальные, часто небольшие задачи — задания, которые необходимо выполнить на рабочем месте в качестве топлива для размышлений.

Здесь возникает наша третья проблема. Информировали ли мы линейных руководителей? В своем исследовании условий воздействия Роберт Бринкерхофф обнаружил, что обучающие вмешательства оказали наибольшее влияние, когда:

  • учащийся четко ожидал, почему он должен быть вовлечен в обучающее мероприятие;
  • они планировали свои собственные действия на различных этапах деятельности, но особенно до внедрения на рабочем месте и
  • они ожидали, что будут привлечены к ответственности за выполнение этого плана действий.Когда они переходили к этапу реализации или передачи, их заставляли отчитываться за выполнение и размышление над своими действиями.

Без участия менеджеров — и, по крайней мере, согласия не мешать людям делать что-то по-другому — ни один план действий, возникающий в результате учебной инициативы, не имеет больших шансов на успех. Его просто отмахнут в спешке, чтобы наверстать потерянное время, «пока вы развлекались на этой тренировке».

Итак, почему менеджеры, естественно, не поддерживают этот вид деятельности? Это наша четвертая причина так называемой усталости от обучения.Либо мы не просили их об участии, либо мы просили, и они не видели ценности участия. Иногда это происходит потому, что их не хватает или, по крайней мере, недостаточно.

  • Как мы вообще решили запустить программу?
  • Были ли задействованы менеджеры?
  • Поняли ли они задание и поддержали ли его, прежде чем мы начали разрабатывать различные совместные действия?

Если нет, не ожидайте, что они будут искренними сторонниками. И если мы все это сделали, а они не поддержат — где мы пропустили бриф? Как мы можем помочь руководителям команд понять ценность того, что мы предлагаем, и преимущества, которые получат они — и их команда? Наконец, какая им выгода? Мы знаем, что то, что измеряется, делается, а то, что вознаграждается, делается в первую очередь.Получают ли наши менеджеры признание за поддержку членов своей команды? Есть ли похлопывание по спине, шанс на повышение, хоть какое-то признание?

Я не уверен, что утомление от учебы существует — или, если это так, насколько это большая проблема. Там, где вы могли бы это услышать, это требует дальнейшего расследования. Но будьте готовы к тому, что вы можете обнаружить, что не сообщили точно или хорошо о том, что, почему и как долго. Вы можете обнаружить, что вам нужно делать гораздо больше работы, продавая то, что вы делаете руководителям команд, и, прежде всего, вы можете переориентировать свою учебную деятельность на области, которые считаются актуальными, применимыми и необходимыми.

Видео, связанное с этой темой, также доступно по запросу на LearningNow TV

.

Робин Хойл — писатель и консультант, работающий в области инновационного обучения. Его книги «Полное обучение» и «Неформальное обучение в организациях» публикуются издательством Kogan Page. Он является председателем конференции World of Learning и работает старшим консультантом в Learnworks Ltd и руководителем отдела инноваций в обучении в Huthwaite Research Group.

Последние сообщения Робина Хойла (посмотреть все) .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *