Темы родительского собрания в подготовительной группе детского сада на год: Темы родительских собраний в подготовительной группе | Материал (подготовительная группа):

Содержание

Темы родительских собраний в подготовительной группе | Материал (подготовительная группа):

Темы родительских собраний в подготовительной группе «Ромашки»

компенсирующей направленности на 2019-2020уч.год.

Тема: «Возрастные особенности ребенка 6-7 лет с ОНР и основные задачи образовательной деятельности» (сентябрь 2019 г.)

Цель: Создание условий для повышения педагогической компетенции родителей в вопросах готовности детей к школе.

План проведения родительского собрания.

  1. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет с общим недоразвитием речи.
  2. Планируемые результаты освоения содержания адаптированной Программы.
  3. Требования ФГОС ДО и готовность к школе;

— памятка «Что должен знать и уметь ребенок перед поступлением в школу?

— буклет «Десять заповедей родителям будущего первоклассника».

  1. Основы безопасности на дороге и дома.
  2. Вакцинация детей. Профилактика гриппа.
  3. Утверждения родительского совета.

Тема: «Как помочь ребенку стать внимательным» (ноябрь 2019 г.)

Цель: Создание условий для знакомства с определением понятия внимания и его основными свойствами; расширения представлений об основных упражнениях и играх на развитие внимания ребенка.

План проведения собрания.

  1.  « Особенности развития   внимания у детей старшего дошкольного возраста».
  2.  «Занимательные игры и упражнения на развития  внимания». 
  3. Мини — выставка: настольные развивающие игры, картотека игр,  методическая литература;

буклет для родителей «Как развивать внимательность».

4.Скоро, скоро Новый год, он торопится идет!

5.Профелактика гриппа и ОРВИ.

 6. Разное.

Тема: «Как помочь ребенку адаптироваться к школе» (март 2020 г.)

Цель: создание условий для повышения педагогической компетентности родителей по проблеме адаптации детей к школе; помочь родителям разобраться в трудностях, которые испытывает их ребёнок в период адаптации к обучению в школе, проанализировать своё отношение к этой проблеме и найти пути её разрешения.

План проведения родительского собрания:

1.Знакомства родителей с условиями успешной адаптации ребенка к школе.

2.Основные компоненты психологической  готовности детей к школе.

— Упражнение «Адаптация глазами…»

4.  Информационно-практическая беседа «Сущность процесса адаптации».

5. Решение педагогических ситуаций

— памятка «Десять правил поведения для родителей первоклассника»

6. Профилактика несчастных случаев «Один дома».

7. Разное.

Тема: «До свидания, детский сад!» (май 2020 г.)

Цель: Создание условий для формирования системы представлений родителей о готовности ребенка и семьи в целом к школе; повышения родительской компетенции по вопросу воспитания ребенка-первоклассника; снижения уровня тревожности перед трудностями адаптации   к школе.

План проведения родительского собрания:

  1. Семья на пороге школьной жизни ребёнка»
  2. Портрет выпускника ДОУ в соответствии с ФГОС.
  3. Итоги мониторинга «Готовность к школьному обучению».
  4. «Речевая готовность к школе».

— Мультимедийная презентация «Наши достижения и успехи».

— буклет «12 шагов к успеху будущего первоклассника»;

5. Как провести лето будущему первокласснику.

6. Отчёт родительского совета о проделанной работе.

АРХИВ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В ДЕТСКОМ САДУ ЮНЭК | ЮНЭК

21 мая состоялось итоговое родительское собрание в подготовительной группе

22 апреля в 17.00 родительское собрание в старшей группе.
Тема собрания: «Войдем в природу другом»
1. Музыкальный спектакль «Сбережем планету вместе» — театрализованная деятельность детей старшей группы.
2. Итоги учебного года: «Чему мы научились».

3. КВН, посвященный Дню Земли: «С любовью к природе».

24 апреля в 18.00 родительское собрание в младшей группе.​
Тема собрания: «Знаете ли вы своего ребенка»
1. Итоги учебного года.
2. Интервью детей: «Какой я»
3. Детско-родительская игра «путешествие в «Спортландию»

Консультации для родителей
в «Детском саду «ЮНЭК» в 2014 г.

Медицинская сестра
1. Нормы питания в детском саду.

«Детский сад «ЮНЭК» улица Новая, д.10а
Ранний дошкольный возраст:
1. Здоровье детей в наших руках
2. Семейное воспитание – фактор гармоничного развития ребенка
Старший дошкольный возраст
1. Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе

2. Воспитание у ребенка эстетического восприятия в природе

«Детский сад «ЮНЭК» улица Колхозная, д. 2
1. Взрослый мир в детских мультфильмах
2. Профилактика детского травматизма
«Детский сад «ЮНЭК» улица Юбилейная, д. 32
1. Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе
2. Воспитание у ребенка эстетического восприятия в природе

Мы будем рады вас видеть на тематических встречах*, которые состоятся в апреле:

— Консультации для родителей на актуальные темы,

— Праздники в детском саду ЮНЭК,

— День Земли,

— Родительские собрания в старшей и младшей группах.

*Место проведения: детский сад ЮНЭК, (Павлино,13).

Консультации для родителей в феврале

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ ЮНЭК

(ПАВЛИНО, 13)

Уважаемые родители!

Приглашаем вас на очередные родительские собрания,

которые состоятся в феврале.


13.02.14 в 18.00 «Современные дети, какие они. Особенности современных детей» — старшая группа.
18.02.14 в 18.00 «Во что играют наши дети. Роль игры в жизни старших дошкольников» — подготовительная группа.
20.02. 14 в 18.00 «Счастье – это когда тебя понимают» — средняя группа.
25.02.14 в 18.00 «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада» — младшая группа.
27.02.14 в 18.00 «Умные игры» или роль игры в жизни дошкольника» — группа раннего возраста.

30 января 2014 года в «Детском саду «ЮНЭК» на улице Новая, дом 10а состоялось родительское собрание.

На собрании присутствовали родители детей, обучающихся в детских садах по адресам: Новая 10а, Колхозная 2, Юбилейная 32.

Узнать подробнее…

24 октября в 18.00 – группа раннего возраста.
Тема: «Этот удивительный ранний возраст!»

24 октября родители самых маленьких детей посетили собрание «Этот удивительный ранний возраст!». Воспитатель группы, педагог-психолог, учителя-логопеды, инструктор по физической культуре, познакомили родителей с психологическими и физическими особенностями детей 1-2 лет, со структурой занятий группы «Реальная жизнь» по методике М.Монтессори, проводимых в детском саду. Медсестра осветила вопрос о системе закаливающих мероприятий, осуществляемых в течение года. Также родители получили памятки с описанием дидактических игр, направленных на развитие речи малышей. А сколько эмоций вызвало у родителей предложение заведующей приоткрыть окошко в мир своих деток: они с большим интересом и радостью посмотрели видеоролики с фрагментами занятий по программе «Реальная жизнь» (с элементами Монтессори-педагогики) и непосредственной образовательной деятельности по физической культуре.

22 октября в 18.00 – подготовительная группа.
Тема: «На пороге школьной жизни».

22 октября в подготовительной к школе группе состоялось собрание на тему «На пороге школьной жизни». Родители узнали о том, что психологическая готовность к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребенок читать, писать и считать. Педагог-психолог подробно рассказала о том, что такое готовность к школьному обучению. В структуре психологической готовности принято выделять следующие аспекты: интеллектуальная, мотивационная (личностная), а также волевая готовность (уровень развития произвольности). Родители с очень большим интересом просмотрели видеоролики с рассуждениями своих детей на тему, что же такое школа, какой она должна быть и где же лучше: в школе или детском саду? Мамам и папам была предоставлена возможность пройти тестирование «Готов ли мой ребёнок к школе?». Также они узнали об успехах своих детей в овладении чистой и правильной речью и планах логопедической работы на предстоящий учебный год. И, конечно же, в рамках преемственности между детским садом и школой, на собрании выступила директор школы НОЧУ «ЮНЭК» и учитель начальных классов. По сложившейся традиции большинство выпускников детского сада НОЧУ «ЮНЭК» идут в первый класс школы НОЧУ «ЮНЭК».

17 октября в 18.00 – младшая группа.

Тема: «Кризис трех лет».
Я негативен и упрям
Строптив и своеволен,
Средою социальной я
Ужасно недоволен.
Вы не даете мне шагнуть,
Всегда помочь готовы.
О, боже! Как же тяжелы
Сердечные оковы.
Система «Я» кипит во мне,
Хочу кричать повсюду:
Я – самость, братцы, я живу,
Хочу! Могу! И буду!


Педагог-психолог познакомила родителей с семизвездием кризиса.
1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.
2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
3. Строптивость. Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.

4. Своеволие. Стремится все делать сам.
5. Протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.
6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.
7. Деспотизм. Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.
В завершении разговора на тему кризиса 3 лет родителям были предложены рекомендации и памятки с советами по выходу из кризисных ситуаций.
Педагог монтессори-группы рассказала в своей презентации о работе группы «Реальная жизнь». Родителям было представлено видео с образовательной деятельностью младшей группы.
Воспитатель рассказала о планах работы группы в 2013-2014 учебном году.
Дружественная атмосфера, чай и пироги сделали встречу с родителями теплой и непринужденной.

15 октября в 18.00 – средняя группа.

Тема: «Развитие речи и творческого мышления ребенка в игре».

На родительском собрании в средней группе, которое состоялось 15 октября, и было посвящено теме «Развитие речи и творческого мышления ребёнка в игре», педагоги поделились с родителями опытом по совершенствованию речи детей 3-4 лет. Поскольку именно в этом возрасте происходит значительный скачок в развитии речи, то целесообразно уделить этому особое внимание. Чтобы ребенок мог свободно выражать свои мысли и желания, у него должен быть богатый словарный запас. Необходимо научить малыша правильному дыханию и развивать его артикуляционный аппарат для того, чтобы ребенок мог легко говорить длинными сложными предложениями. Каждый из родителей узнал особенности речевого развития своего ребёнка и получил рекомендации и памятки с подборкой дидактических игр, направленных на развитие речи и творческого мышления. Родители смогли посмотреть видеоролик образовательной деятельности «интеллектуалика» и вместе посмеялись над тем, каким удивительным словотворчеством обладают их дети.

Также мы пригласили родителей заглянуть в мир детской игры в саду, где дети продемонстрировали сюжетно-ролевую игру «магазин».

11 октября в 18.00 – старшая группа.

Тема: «Моя дружная семья».

Ребенок проводит в детском саду большую часть дня (с 7.00 до 21.00), поэтому его друзья и любимый воспитатель становятся для него второй семьёй. И тема собрания «Моя дружная семья» была выбрана не случайно. Воспитатель поделилась секретами о том, как ей удаётся поддерживать такую тёплую семейную обстановку в группе. Родители с удовольствием вернулись в детство и поучаствовали в деловой игре «Моя семья», вспомнив все ласковые имена и прозвища, которыми они называют своих детей, а затем ответили на вопросы шуточной викторины. После просмотра видеороликов, родители узнали мнение своих детей о том, что такое семья. Учитель-логопед в своём выступлении рассказала о результатах логопедического обследования детей, а воспитатель — о планах работы на 2013-2014 учебный год.

8 октября в 18:00 Родительское собрание на Колхозной, 2 («Отчет о летней оздоровительной компании и планах на год»)

10 октября в 18:00 Родительское собрание на Юбилейной, 32 («Отчет о летней оздоровительной компании и планах на год»)

29 августа в 19:00 — родительское собрание в детском саду на тему «Отчет о работе ДОУ за 2013-2014 учебный год. Летняя оздоровительная программа. Годовой план на 2013-2014 учебны год».

30 мая -родительское собрание будущих первоклассников

Собрание в группе раннего возраста: «Чему научились за год наши колобки?»


Внимание родителей дошкольников !!!

В понедельник , 29 мая 2013 года _родительское собрание в детском саду «ЮНЭК» , по адресу : улица Колхозная , дом 2!

Собрание для родителей дошкольников в детском саду по адресу: улица Юбилейная , дом 32- 29 мая 2013 года в 18-00 часов.

Тема собраний: «Окончание учебного года, подведение итогов.»

Родителям представлен мониторинг по всем направлениям деятельности учреждения и динамика развития каждого ребенка. В собрании приняли участие медицинские работники учреждения, которые познакомили родителей с ежедневной работой по питанию , оздоровлению и закаливанию, дали советы родителям по предстоящему летнему сезона: как одевать? сколько гулять ? Как и чем кормить ребенка летом!? О питьевом режиме! О закаливании!! И о многом другом!

24 Мая — родительское собрание в младшей группе. Узнать подробнее…

14 Марта — собрание в подготовительной группе детского сада

На нашем сайте сейчас доступен отчет о проведении родительских собраний в декабре в детском саду ЮНЭК.

Архив: графиком проведения родительских собраний в декабре 2012 г.:

4 декабря группа раннего возраста; 5 декабря младшая группа; 6 декабря средняя группа;7 декабря старшая группа; 10 декабря подготовительная группа.

Архив родительских собраний в сентябре и в октябре

20 сентября в 18:00 — подготовительная группа

24 сентября в 18:00 — старшая группа

26 сентября в 18:00 — средняя группа

1 октября в 18:00 — младшая группа и ранний возраст

Конспект родительского собрания в подготовительной группе «Скоро в школу»

Материалы педагогического опыта воспитателя Истоминой Ирины Юрьевны

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №11 «Одуванчик» г. Коряжма

Конспект родительского собрания в подготовительной группе

«Скоро в школу»

Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.

Задачи:

  • Познакомить родителей с критериями готовности детей к школе.

  • Информировать родителей о проблемах первоклассников (в период адаптации к школе) их причинах.

  • Предложить практические советы и рекомендации по подготовке ребенка к школе.

Контингент участников: родители будущих первоклассников, воспитатели, будущий учитель.

Место проведения: музыкальный зал.

Форма проведения: родительская школа.

Оборудование и материалы: мультимедийная установка, презентация «Скоро в школу»

Доклад педагога.

Здравствуйте, уважаемые родители сегодня мы с вами поговорим о подготовке наших детей к школе. (слайды 1-2)

Вот и заканчивается последний год пребывания наших детей в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед детьми распахнёт двери школа, и начнётся новый период в их жизни. Они станут первоклассниками, а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними «сядете» за парты.

(слайд 3)

Быть готовым к школе – не значит уметь считать, писать и читать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.

Начало обучения в школе – новый этап в жизни ребёнка (да и родителей тоже), безусловно, требующий определенного уровня готовности к этому качественно новому этапу в жизни и совершенно новому виду деятельности – учебной. Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений, навыков ребёнка, что конечно тоже важно. Самое главное при переходе на качественно новую ступень — психологическая готовность к учебной деятельности. И, прежде всего сформированность желания учится (мотивационная готовность). Но и это ещё не всё. Существует огромная пропасть между «хочу в школу» и «надо учиться работать», без осознания этого « надо» ребёнок не сможет хорошо учиться, даже если перед школой он умеет хорошо читать, писать, считать и так далее. Подготавливая ребёнка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать, запоминать, перерабатывать полученную информацию.

Сейчас мы остановимся на критериях готовности детей к школе, т.е. рассмотрим, что должно быть свойственно ребенку, чтобы он оказался готовым к школе.

(слайд 4)

Пока мы будем раскрывать содержание каждого компонента готовности к школе, вы, пожалуйста, постарайтесь их «примерить» к своему ребенку и решить, на что вам надо уже сегодня обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.

Критерии готовности:

1. физическая

2. интеллектуальная

3. социальная

4. мотивационная.

  1. Физическая готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка (Хорошо ли ребенок видит, слышит, развита ли у него координация моторных навыков, может ли он играть в мяч, прыгать, бегать, может ли спокойно посидеть в течение некоторого времени, выглядит ли ребенок здоровым, бодрым).

  2. Интеллектуальная готовность включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

3. Социальная готовность – это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребенок может быть внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиями, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

4. Мотивационная готовность предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом («Там много ребят, и можно будет играть с ними») не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс обучения осуществляют, используя игровые формы.

Следует отметить, что, пожалуй, в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы так резко и координально менялась его жизнь, как при поступлении его в школу. Между дошкольным детством и началом школьной жизни пролегает гигантская пропасть, и в один миг ее не одолеть, даже если малыш посещал детский сад, подготовительные курсы. Начало школьной жизни – серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:

(слайд 5)

  • к новому педагогу;

  • к новому коллективу;

  • к новым требованиям;

  • к повседневным обязанностям.

И каждый без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств, тем быстрее он сумеет адаптироваться.

Но для некоторых детей школьные требования оказываются слишком трудны, а распорядок слишком строг. Для них период адаптации к школе может быть травмирующим. С какими же проблемами сталкиваются в это время первоклассники? Откуда берутся эти трудности? И можно ли их избежать? Многих трудностей можно избежать, если вовремя обратить на них внимание.

Большинство истоков возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве. Причины:

Родители ребенка до 6 -7 — летнего возраста:

(слайд 6)

  • не так часто обращают внимание на развитие малыша («да успеет еще научиться, для этого школа есть!»),

  • не уделяют внимание особенностям его общения с окружающими взрослыми и сверстниками («со временем пройдет…»),

  • на наличие или отсутствие желания учиться («втянется, повзрослеет, глядишь, и всё пройдет»),

  • не обучают ребенка управлять своими эмоциями, поступками, подчиняться требованиям с первого раза.

В результате чего у детей оказываются не сформированы важные компоненты школьной готовности.

Дети очень нуждаются в поддержке, поощрении, похвале со стороны взрослых, они стремятся быть самостоятельными. К школьным неврозам могут приводить на первый взгляд безобидные стереотипы родительского поведения. Попробуем предугадать, каким может быть внушающий эффект некоторых фраз для ребёнка – будущего первоклассника, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:

(слайд 7)

  • «Вот пойдёшь в школу, там тебе…» «Ты, наверное, будешь двоечником!» (Могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу. )

  • «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!» (крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе.)

  • «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!» (родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка, часто такой непосильный психологический груз приводит ребёнка к неврозу.)

  • «Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?» (Не ставьте перед ребёнком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого обмана.)

  • «Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте!» (У ребёнка под постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности).

Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью.

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В ШКОЛУ:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая — левая сторона, верх- низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5. Читать простейшие математические записи.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

Сейчас мы бы хотели остановиться на рекомендациях для родителей будущих первоклассников, которым необходимо следовать на этапе подготовки, чтобы не отбить у ребенка желание учиться. (слайд 8)

  • Будите ребенка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку.

  • Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам.

  • Пожелайте ребенку удачи, подбодрите — у него впереди трудный день.

  • После школы , не обрушивайте на ребенка тысячу вопросов, дайте расслабиться.

  • Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать ребенку взбучку. Всегда нелишне выслушать «обе стороны» и не торопиться с выводами.

  • После школы не торопитесь садиться за уроки, необходимо два-три часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил.

  • Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минутные «переменки», лучше, если они будут подвижными.

  • Во время приготовления уроков дайте возможность ребенку работать самому.

  • Выработайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, Если что — то не получается, посоветуйтесь с учителем.

  • Будьте внимательны к жалобам ребенка.

(слайд 9)

  • Помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.

  • Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.

  • Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.

  • Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.

  • Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.

  • Приучайте ребёнка к самостоятельности.

  • Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

  • Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.

Также предлагаем вам обратить внимание на слайд (слайд 10) и посмотреть адреса сайтов с полезной информацией, которыми вы можете воспользоваться.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ (слайд 11)

Список литературы:

  • Критерии готовности к школе.

  • Иванова Е. Готовим ребенка к школе: практические советы родителям

  • Шульгина А. 10 заповедей для родителей первоклассников. // Здоровье женщины. – 2007.- № 10. — С.54-57.

  • Бабаева Т. И. «У школьного порога»».

  • Гуткина Н. И. «Психологическая готовность к школе».

  • Ковалёва Е., Синицына Е. «Готовим ребёнка к школе».

  • Мир дошкольника: «Вопросы и ответы» составитель Г. К. Кислица и др.

  • Монина Г. Б., Панасюк Е. В. «Предшкольный бум или что нужно знать родителям будущего первоклассника» .

  • Нартова С. К., Мухортова Е. А. «Скоро в школу! Увлекательная подготовка детей к первому классу».

Родительское собрание для подготовительной группы «Через год — первоклашка»

«Психологическая готовность к школе»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

Дмитриева Ирина Георгиевна, методист

«Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Дмитриева Ирина Георгиевна,

Подробнее

Ваш ребенок будущий первоклассник

Ваш ребенок будущий первоклассник Тест «ПИРАМИДА» Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе Ответственность. Умение считать, читать, писать. Умение общаться со взрослыми и сверстниками. Самостоятельность.

Подробнее

Воспитатель : Кобозова Н.Ю г

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 51 с приорететным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга. Воспитатель : Кобозова

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Психологическая готовность детей к обучению в школе» Педагог-психолог: Бантюкова Ю.С. Переход из дошкольного учреждения в первый класс подразумевает значительные трудности для

Подробнее

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Совсем скоро ваш ребенок первый раз переступит порог своего класса. Первый класс это серьезное испытание, как для ребенка, так и родителей. Здесь закладывается фундамент

Подробнее

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Вас, естественно, волнует вопрос, как правильно подготовить ребёнка к школе и что, собственно, означает «готовность к школе», которая доставляет так много хлопот

Подробнее

Готовность ребенка школьному обучению

Готовность ребенка к школьному обучению Готовность ребенка к школьному обучению Это необходимый и достаточный уровень личностного, социально-психологического и интеллектуального развития ребенка для освоения

Подробнее

«Речевая готовность ребенка к школе.

«Речевая готовность ребенка к школе. Готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не завершается в первом классе, так как включает не только качественную характеристику

Подробнее

Готовность ребёнка к школе.

Готовность ребёнка к школе. Весна время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Встрѐпанные родители бегают от одной школы к другой, чтобы вовремя записаться, пройти собеседование. В некоторых

Подробнее

Как подготовить ребенка к школе?

Как подготовить ребенка к школе? Близится время, когда Ваш ребенок пойдет в школу. Это важное событие в жизни всей семьи, которое коснется всех членов семьи. Самое главное изменится ваш ребенок. Постоянно

Подробнее

Родителям будущих первоклассников

Родителям будущих первоклассников Подготовила педагог-психолог Широкая Наталья Николаевна «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

Консультация педагога-психолога для родителей и педагогов «Психологическая готовность к школе» Психологическая готовность к школе это как снежный человек. Все о ней слышали, все знают, что это какая-то

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Когда ребенку исполняется 6-7 лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, был хорошим учеником?

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

Мотивационная готовность к школе

Мотивационная готовность к школе Мотивационная готовность к школе один из компонентов психологической готовности, суть которой заключена в готовности дошкольника к школе и выражается в осознании ребенком

Подробнее

Адаптация первоклассников

Адаптация первоклассников Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими требованиями.

Подробнее

(готовность ребенка к обучению в школе)

МОУ гимназия 56 г. Томска (готовность ребенка к обучению в школе) Педагог психолог Иванова А.В. «Природа создала свое самое чудесное изобретение человеческий мозг таким образом, что в течение первых 6-ти

Подробнее

Адаптация учащихся 1- В класса.

Адаптация учащихся 1- В класса. Начало обучения в школе один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальнопсихологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса

Подробнее

Тема родительского собрания:

Тема родительского собрания: «Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы Классный руководитель 5-б класса Попкова Н. А. потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная

Подробнее

Родительские собрания и доклады

  • Родительские собрания

    Опубликовано: 01:54:15 16-02-2021

  • Тренинг детско-родительских отношений «Мы вместе»

    Опубликовано: 10:06:51 08-02-2021

  • Методическая рекомендация»Как правильно оформить конспект НОД в соответствии с ФГОС ДО»

    Опубликовано: 01:42:39 08-02-2021

  • Родительское собрание в младшей группе

    Опубликовано: 08:13:20 31-01-2021

  • Родительское собрание в первой младшей группе «Давайте познакомимся!»

    Опубликовано: 15:33:24 10-01-2021

  • Родительское собрание «Чему мы научились за этот год»

    Опубликовано: 10:20:01 08-01-2021

  • РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

    Опубликовано: 14:32:55 26-11-2020

  • практикум для родителей «Интерактивные формы сотрудничества с семьей».

    Опубликовано: 19:41:27 23-11-2020

  • практикум для родителей «Интерактивные формы сотрудничества с семьей».

    Опубликовано: 19:40:41 23-11-2020

  • Конспект родительского собрания «Безопасные дороги — детям!»

    Опубликовано: 21:41:06 25-10-2020

  • Презентация к семинару — практикуму для родителей«Роль стиля отношений родителей с ребёнком в формировании его личности»

    Опубликовано: 09:07:59 19-10-2020

  • Родительское собрание «Роль интерактивных игр в развитии речи детей»

    Опубликовано: 21:24:13 11-10-2020

  • Родительское собрание «Воспитание нравственности детей дошкольного возраста»

    Опубликовано: 21:19:25 11-10-2020

  • Родительское собрание «Развитие речи детей в домашних условиях»

    Опубликовано: 10:59:45 03-10-2020

  • «Круглый стол» для родителей «Средний дошкольный возраст-какой он?»

    Опубликовано: 10:56:09 03-10-2020

  • Ток-шоу «Есть мнение» для родителей «Почему дети лгут?»

    Опубликовано: 10:54:00 03-10-2020

  • Родительское собрание «Семейные традиции»

    Опубликовано: 10:43:18 03-10-2020

  • Родительское собрание в подготовительной группе

    Опубликовано: 19:05:20 25-09-2020

  • Родительское собрание в классе фортепиано

    Опубликовано: 11:16:59 24-09-2020

  • Консультация для родителей «Гиперактивный ребенок!»

    Опубликовано: 11:17:53 31-08-2020

  • Газета для родителей

    Опубликовано: 14:14:24 26-08-2020

  • Родительское собрание «У ребенка вредные привычки. Что делать?»

    Опубликовано: 21:34:39 01-06-2020

  • Внедрение Всеросийского Физкультурно-Спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди сотрудников и воспитанников ДОУ

    Опубликовано: 22:48:30 01-05-2020

  • Доклад для родительского собрания «Пожарная безопасность»

    Опубликовано: 12:22:46 24-04-2020

  • Родительский клуб: «Мы играем, речь развиваем».(проводили 2 логопеда, выставила только свою часть)

    Опубликовано: 20:42:22 20-04-2020

  • Протокол собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:26:42 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:22:37 15-04-2020

  • Отчет родительского собрания на тему: «Влияние конструктивной деятельности на развитие младших дошкольников «Волшебный мир Лего»

    Опубликовано: 16:21:26 15-04-2020

  • Протокол собрания: «Игра – королева детства!»

    Опубликовано: 15:49:50 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: «Игра – королева детства!»

    Опубликовано: 15:49:07 15-04-2020

  • Протокол собрания «Роль сказок в развитии ребенка»

    Опубликовано: 15:31:25 15-04-2020

  • Конспект родительского собрания на тему: «Роль сказок в развитии ребенка»

    Опубликовано: 15:30:07 15-04-2020

  • Дети и родители на школьном старте (родительское собрание для родителей подготовительной группы)

    Опубликовано: 23:31:17 09-04-2020

  • Родительское собрание

    Опубликовано: 09:42:17 06-04-2020

  • Организация работы по освоению образовательной программы во время самоизоляции. Календарно-тематическое планирование группы общеразвивающей направленности для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет

    Опубликовано: 19:20:12 03-04-2020

  • Родительское собрание на тему «Развитие речи детей 4-5 лет»

    Опубликовано: 21:36:03 20-02-2020

  • КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК»

    Опубликовано: 23:10:46 04-02-2020

  • Сценарий родительского собрания для родителей детей разновозрастной группы детского сада на тему «Его величество хлеб»

    Опубликовано: 22:39:19 02-02-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:40:24 22-01-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:39:34 22-01-2020

  • Конспект родительского собрания

    Опубликовано: 08:35:17 22-01-2020

  • Родительские собрания

    Опубликовано: 19:21:04 19-01-2020

  • Доклад Тема: «Познавательно-исследовательская деятельность с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха»

    Опубликовано: 05:51:01 14-01-2020

  • Проект родительского собрания

    Опубликовано: 09:11:14 24-12-2019

  • выступление на семейном клубе

    Опубликовано: 19:58:54 16-12-2019

  • Родительское собрание Мозговая М.Н.

    Опубликовано: 19:55:18 16-12-2019

  • Доклад на тему: «Формирование экономических представлений и экономического сознания у старших дошкольников на занятиях по ознакомлению с окружающим миром через знакомство с трудом людей различных профессий». Учитель-дефектолог, учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 14:15:30 09-12-2019

  • Семинар-практикум для родителей на тему: «Речевая готовность ребенка к школе». Учитель-дефектолог, учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 14:11:24 09-12-2019

  • Самообразование – одно из средств профессионального становления педагога. Тема: «Обучение детей шахматам»

    Опубликовано: 12:57:14 04-12-2019

  • Выступление на родительском собрании

    Опубликовано: 09:51:25 01-11-2019

  • Выступление на общем родительском собрании

    Опубликовано: 12:42:13 31-10-2019

  • Доклад «Ребенок поступил в музыкальную школу» (октябрь 2019)

    Опубликовано: 14:01:15 27-10-2019

  • «Скоро в школу»: Игровой практикум для родителей детей, посещающих подготовительную к школе группу (6 – 7 лет)

    Опубликовано: 21:48:43 21-10-2019

  • Доклад «Театрализованные игры дошкольников»

    Опубликовано: 09:30:08 09-10-2019

  • Статья «Интеграция детей с нарушениями слуха в среду сверстников», г. Новосибирск

    Опубликовано: 21:10:51 06-10-2019

  • Статья «Значение театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста с нарушениями слуха», г.Казань

    Опубликовано: 21:07:51 06-10-2019

  • Вступительная часть для родителей на собрании 2019 -2020 учебный год

    Опубликовано: 20:16:51 22-09-2019

  • «Привитие и воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

    Опубликовано: 18:48:28 25-08-2019

  • Сценарий круглого стола для родителей на тему «Навстречу к школе» с привлечением специалистов

    Опубликовано: 16:14:25 14-07-2019

  • Итоговое родительское собрание в средней группе №5

    Опубликовано: 20:41:14 29-06-2019

  • Дополнительное образование в ДОУ.

    Опубликовано: 14:12:19 14-05-2019

  • Родительские собрания и доклад

    Опубликовано: 18:32:04 07-05-2019

  • Работа с родителями

    Опубликовано: 20:48:52 17-04-2019

  • Сообщение «Игра, как основное полноценного психофизического развития ребенка»

    Опубликовано: 09:51:44 31-03-2019

  • Презентация к родительскому собранию

    Опубликовано: 23:49:50 30-03-2019

  • Родительское собрание на тему (Игры и развлечения с малышами в кругу семьи» (ранний возраст)

    Опубликовано: 16:49:25 23-03-2019

  • Родительское собрание на тему «Повышение экологической компетенции родителей»

    Опубликовано: 17:49:21 24-02-2019

  • Роль эмоций в общении

    Опубликовано: 08:38:35 21-02-2019

  • Доклад на тему:»ФГОС ДО: художественно-эстетическое развитие» Подготовила:Григорьева Л.М.

    Опубликовано: 14:52:19 03-02-2019

  • Круглый стол «Наши пальчики играют, говорить нам помогают»

    Опубликовано: 15:48:42 31-01-2019

  • Памятка Демьянова Н.Н.

    Опубликовано: 21:52:12 24-12-2018

  • Доклад «Синквейн» Гащенко З.В.

    Опубликовано: 21:47:50 24-12-2018

  • «Речевая готовность ребенка к школе» Яковенко С.Н.

    Опубликовано: 09:05:51 19-12-2018

  • Городское совещание с представителями родительских комитетов

    Опубликовано: 07:36:13 13-12-2018

  • Использование кейс-технологии в развитии речи детей с задержкой психического развития. Учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 10:03:58 12-12-2018

  • Тренинг взаимодействия родителей с детьми «Как играть с ребёнком»

    Опубликовано: 23:46:44 08-12-2018

  • Родительское собрание в подготовительной группе «Вот и стали мы на год взрослее»

    Опубликовано: 23:25:06 08-12-2018

  • Статья «Психологические особенности детей 1,5 — 3 лет»

    Опубликовано: 21:18:39 27-11-2018

  • Беседа для родителей «Как родители могут помочь ребенку хорошо учиться»

    Опубликовано: 00:45:18 27-11-2018

  • Родительское собрание в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Занимательные игры и упражнения»

    Опубликовано: 20:18:23 22-11-2018

  • План работы с родителями

    Опубликовано: 15:37:04 17-11-2018

  • Выступление на общем родительском собрании «Модель выпускника детского сада №67 в соответствии с ФГОС»

    Опубликовано: 13:24:26 12-11-2018

  • «Адаптация ребенка к детскому саду»

    Опубликовано: 13:51:02 07-11-2018

  • Родительское собрание «На пороге школы»

    Опубликовано: 10:50:13 04-11-2018

  • Лего-технологии в ДОУ

    Опубликовано: 00:20:08 19-10-2018

  • Нетрадиционное родительское собрание «Игротека «Путешествие в страну Сенсорику» (игровой практикум)

    Опубликовано: 18:31:40 03-10-2018

  • Родительское собрание «Мы уже старшая группа»

    Опубликовано: 23:20:31 26-09-2018

  • Родительское собрание по безопасности

    Опубликовано: 09:27:09 21-09-2018

  • Родительское собрание-тренинг Как родители могут помочь ребенку подготовиться к школе

    Опубликовано: 19:48:43 17-08-2018

  • Собрание-диспут «Воспитание добротой»

    Опубликовано: 20:29:42 22-06-2018

  • Проектная технология

    Опубликовано: 09:38:20 10-06-2018

  • Доклад «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через знакомство с природой родного края». Учитель-логопед Чикризова М.С.

    Опубликовано: 09:02:33 30-05-2018

  • Доклад «Организация оздоровления дошкольников через занятия физической культурой в детском саду». Воспитатель Григорьева Л.М.

    Опубликовано: 08:49:59 30-05-2018

  • Выступление на общем родительском собрании «Дошкольная служба медиации в ДОУ» 17.05.18 г.

    Опубликовано: 07:23:02 21-05-2018

  • методическая разработка

    Опубликовано: 23:43:06 01-05-2018

  • Родительское собрание «Роль пальчиковых игр»

    Опубликовано: 17:41:25 25-03-2018

  • Родительское собрание «Роль пальчиковых игр»

    Опубликовано: 17:35:50 25-03-2018

  • Родительское собрание «Роль семьи в социально нравственном воспитании ребенка».

    Опубликовано: 23:39:38 17-03-2018

  • Конспект родительского собрания.

    Опубликовано: 14:58:21 15-03-2018

  • Физкультурный игровой тренинг.

    Опубликовано: 16:27:49 10-03-2018

  • Протоколы родительских собраний в подготовительной группе

    муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад комбинированного вида № 459» города Новосибирска ПРОТОКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОДА № 4 «РОДНИЧОК» (2015 – 2016 учебный год) Воспитатели: Шадская Елена Евгеньевна  (первая кв. категория), Федосова Ольга Борисовна (первая кв. категория) Протокол родительского собрания от 15 сентября 2015 года. Тема «Здравствуй, детский сад!» Присутствовало 32 человека. Приглашенные:   Килина Ирина Михайловна – медсестра,  Ильяшевич Анна Юрьевна – психолог,  Прокопенко Елена Александровна – логопед,  Верхоланцева Ольга Валентиновна – старший воспитатель,  Валентина Кузьминична – инструктор по плаванию,  Татьяна Петровна – инструктор по физической культуре,  Наталья Владимировна – музыкальный руководитель. Повестка дня:  Родителям о ФГОС дошкольного образования,  Психологический климат семьи и детского сада,  Вопросы безопасности ребенка в детском саду и дома,  Логопедические фронтальные и индивидуальные занятия,  Витаминизация детей и календарь прививок,  Закаливание детей и лечебная физкультура – дома и в детском саду,  Музыка и праздники в жизни ребенка. Ход собрания: Вступительное слово Федосовой Ольги Борисовны, поздравления с новым  учебным годом.  Старший   воспитатель   познакомила   родителей   с   ФГОС   дошкольного образования и его направленностью на взаимодействие  с родителями воспитанников.   Уделила   внимание   задачам   родителей   по   реализации Стандарта.   Поговорили   о   своевременности   стандартизации дошкольного   образования.   Родители   были   ознакомлены   с   рабочими тетрадями парциальной программы работы детского сада.  Психолог   ознакомила   родителей   психолого­педагогическими условиями   реализации   программы.   Особое   внимание   уделила допустимым нормам образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста,   возможности   оценки   развития   ребенка.   Анна   Юрьевна познакомила   родителей   с   возрастными   и   психологическими особенностями детей седьмого года жизни. Уделила внимание вопросам психологического   климата   в   семье   и   в   детском   саду.   Ответила   на вопросы   родителей   о   критериях   готовности   ребенка   к   школьному обучению.   Шадская Елена Евгеньевна напомнила родителям о режиме детского сада,   часах   утреннего   приема   детей   и   требования,   предъявляемые   к родителям. Подчеркнула, что своевременный приход ребенка в ДОУ – необходимое   условие   правильной   организации   воспитательно­ образовательного   процесса,   соблюдения   режима   питания,   отдыха   и учебной   деятельности   каждого   ребенка,   правильное   развитие   его эмоционально­волевой   сферы.   Отдельно   остановилась   на   вопросах помощи родителям со стороны бабушек и дедушек (по воспитанию и сопровождению детей в сад и из сада), на режиме дня в ДОУ и дома. Отдельно поговорили о правилах и требованиях дорожного движения и безопасности   детей   на   дорогах   города.   Инструктор   по   плаванию обратила   внимание   родителей   на   правила   пребывания   с   детьми   на открытой   воде   и   бассейнах   в   зимний   период   «Вода   не   прощает неосторожности».  Логопед обратила внимание родителей на расписание фронтальных и индивидуальных занятий с детьми в подготовительной группе. Уделила внимание правилам выполнения домашних упражнений для закрепления поставленных звуков. Объяснила родителям правила работы с детьми­ дошкольниками по работе со звуковым составом слова.   Килина   И.М.   подробно   остановилась   на   режиме   питания   детей   в детском   саду   и   в   школе,   уделила   большое   внимание   витаминизации детского   рациона   в   осенне   –   весенний   период.   Обратила   внимание родителей   на   значение   сезонности   продуктов   питания   для   детей   и взрослых и напомнила о их правильной обработке и приготовлении в пищу. Отдельное внимание уделила календарю прививок (поговорили о вакцинации   и   ревакцинации),   подготовке   и   проведению   медосмотра детей к школе.  Выступления   инструктора   по   плаванию   было   направлено   на ознакомление   родителей   с   правилами   закаливания   детей   старшего дошкольного   возраста   в   детском   саду   «Закаливание   водой.   Как правильно   закаливаться   водой   для   улучшения   здоровья   и   поднятия иммунитета»;   отработке   навыков   плавания   каждого   ребенка. Инструктор   по   физической   культуре   познакомила   родителей   с программой   по   работе  с  детьми  в  подготовительной   ортопедической группе,   в   спортивном   зале   и   в   группе.   Призвала   родителей   к правильным!   (без   надрыва   и   лишних   нагрузок!)   занятиям   спортом   и физической культурой с детьми.   Музыкальный руководитель разучила с родителями «Веселую песенку», поговорила   о   программе   музыкального   обучения   в  подготовительной группе.  Особое внимание уделила продолжению совместной работы по подготовке   и   проведению   праздников   для   детей   в   детском   саду. Обсудила с родителями вопросы подготовки осеннего праздника.  Федосова   О.Б.   подвела   итог   собрания   и   раздала   информационные буклеты   «Родителям   МКДОУ   д/с   №   459   о   ФГОС   дошкольного образования»,   уточнила   состав   родительского   комитета   группы: Чернышева Е. И., Гуняева Н.А., Мироненко Н.Н., Бутвиловский Е.В., Шнайдерман   Е.Ю.,   председатель   родительского   комитета   – Небылицына   А.Н..   В   общесадовском   попечительском   совете   – Калинкина О.В.. Секретарь собрания                                            Шадская Е.Е. Председатель собрания                                       Гуняева Н.А. Протокол родительского собрания от 15 октября 2015 года. Тема «Об обеспечении безопасности детей в ДОУ и за его пределами» Присутствовало 38 человека. Приглашенные:   Килина Ирина Михайловна – медсестра,  Ильяшевич Анна Юрьевна – психолог,  Верхоланцева Ольга Валентиновна – старший воспитатель. Повестка дня:  Обеспечение безопасности детей в ДОУ и за его пределами,  Здоровый Образ Жизни,  Алгоритм действий при отравлении синтетическими наркотическими  веществами. Ход собрания:  Верхоланцева   О.В.   ознакомила   родителей   с   новым   приказом   об обеспечении   безопасности   детей   при   посещении   ДОУ.   Отдельно остановилась на новых требованиях, предъявляемых ко всему рабочему составу детского сада (и педагогов в отдельности) и к родителям детей, посещающих   ДОУ.   Призвала   родителей   проявлять   повышенную бдительность к вещам и игрушкам детей во время сборов в детский сад. Еще раз ею был перечислен перечень предметов и веществ, которых не должно быть с собой у детей в ДОУ. Особое внимание остановила на мелких   и   травмоопасных   игрушках   и   их   деталях,   которые   могут нанести   вред   здоровью   ребенка   и   окружающих   его   детей.   Отдельно остановилась и напомнила родителям о режиме посещения родителями и их представителями ДОУ.  Анна   Юрьевна   рассказала   родителям   о   правилах   бесед   с   детьми   по вопросам безопасности в ДОУ, на улице, в гостях и т.д. Отметила, что беседы   должны   носить   систематический   характер   и   должны   быть обучающими. Остановилась на ответственности родителей за жизнь и здоровье   детей   дома   и   в   детском   саду.   Рассказала   о   правилах   и требованиях, предъявляемых к педагогам по проверке детских вещей на предмет опасности для жизни и здоровья ребенка.  Ирина Михайловна поговорила с родителями об анкетированиях для проведения   медосмотров   детей   узкими   специалистами.   Обратила внимание   родителей,   что   вся   работа   направлена   на   обеспечение здорового   развития   каждого   ребенка   и   его   безопасности.   Обратила внимание на случаи возникновения различного рода и уровня опасности для жизни и здоровья детей. Познакомила с алгоритмом действий для предотвращения   опасных   ситуаций,   подробно   остановилась   на признаках интоксикации и на правилах первой доврачебной помощи. Секретарь собрания                                            Шадская Е.Е. Председатель собрания                                       Гуняева Н.А. Протокол родительского собрания от 15 декабря 2015 года. Тема «Скоро Новый год!» Присутствовало 36 человека. Приглашенные:   Валентина Кузьминична – инструктор по плаванию,  Ильяшевич Анна Юрьевна – психолог,  Наталья Владимировна – музыкальный руководитель,  Верхоланцева Ольга Валентиновна – старший воспитатель. Повестка дня:  Критерии готовности ребенка к школьному обучению,  Формирование адекватной самооценки у детей предшкольного возраста,  Роль бассейна в развитии ребенка,  Оформление участка для прогулок в зимний период,  Подготовка к новогоднему празднику в детском саду,  Работа психолога в подготовительной групп. Ход собрания:  Ольга   Валентиновна   напомнила   родителям   о   принципах   и   новых требованиях к работе педагогов в детском саду. Подробно остановилась на подготовке детей к школьному обучению, поговорили о  парциальных программах, по которым работает детских сад.  Валентина Кузьминична обратила особое внимание родителей на роли бассейна в системе закаливающих процедур в осенне­зимний период. Показала родителям упражнения, которые можно выполнять с ребенком на   дополнительных   занятиях   в   бассейне   и   даже   дома.   Рассказала   о праздниках на воде, проводимых в детском саду и призвала к активному участию в них и помощи в их подготовке.  Ольга   Борисовна   поблагодарила   родителей   за   оказанную   помощь   в оформлении   участка   для   прогулок   в   зимний   период   и   подробно остановилась на создании снежных фигур и конструкций на участке. Особое   внимание   было   уделено   размерам   и   безопасности   всех выбираемых конструкций, а также доступности их для детей и детских игр.   Отдельно   поговорили   о   формировании   адекватной   самооценки детей предшкольного возраста.  Наталья   Владимировна   познакомила   родителей   со   сценарием новогоднего праздника для детей, были обсуждены роли и нюансы в подготовке сюрпризных моментов для ребятишек во время праздника.  Елена Евгеньевна остановилась на значении индивидуальных занятий с каждым   ребенком   в   детском   саду,   раздала   родителям   письменные рекомендации,   ответила   на   интересующие   и   возникшие   вопросы. Родители приняли активное участие в работе по теме «Последний год ребенка в детском саду».  Анна   Юрьевна   уделила   внимание   развитию   эмоционально­волевой сферы   каждого   ребенка­«предшкольника»,  подробно   остановилась   на подготовке психики ребенка при переходе от дошкольного детства к школьному   обучению.   Рассказала   родителям   об   основных   правилах снижения психической нагрузки на детей с началом обучения в школе. Ответила   на   индивидуальные   вопросы   родителей   и   отдельные   семьи пригласила   на   индивидуальные   консультации   (родителей   Лизы   Ш., Насти А., Даниила В., Коли Т., Ангелины Т., Славы Н., Жанны Б.)   Секретарь собрания                                            Шадская Е.Е. Председатель собрания                                       Гуняева Н. А. Протокол родительского собрания от 8 апреля 2016 года. Тема «Завершение учебного года. Подготовка к выпускному.» Присутствовало 32 человека. Приглашенные:   Килина Ирина Михайловна – медсестра,  Ильяшевич Анна Юрьевна – психолог,  Верхоланцева Ольга Валентиновна – старший воспитатель,  Наталья Владимировна – музыкальный руководитель,  Валентина Кузьминична – инструктор по плаванию,  Татьяна Петровна – инструктор по физической культуре,  Прокопенко Елена Александровна – логопед. Повестка дня:  Обеспечение безопасности детей в ДОУ и за его пределами,  Здоровый Образ Жизни, Витаминизация, последний этап подготовки  медицинских карт детей для школы, вакцинация и ревакцинация детей,  прививки от клещевого энцефалита,  Подведение итогов воспитания и обучения детей в детском саду  Подготовка к выпускному балу. Ход собрания:  Выступление детей «Мы выпускники». Дети показали свои способности и   навыки,   похвастались   перед   родителями   своими   умениями   решать поставленные   задачи,   работать   совместно,   добиваться   поставленной цели, доказали всем что они повзрослели и стали самостоятельными.  Шадская   Елена   Евгеньевна   напомнила   родителям   об   опасностях весенне­летнего   периода,   призвала   родителей   к   бдительности   и необходимости обеспечения безопасности детей дома, вне его и в ДОУ.  Ирина Михайловна рассказала о подготовке медицинских карт детей для передачи в школу. Отдельно остановилась на анализах, вакцинации и ревакцинации детей к школе (индивидуальные направления). Уделила внимание   поддержанию   здорового   образа   жизни   в   весенне­летний период.   Особенно   остановилась   на   необходимости   летнего оздоровительного отдыха детей за пределами города.  Анна   Юрьевна   поддержала   выступление   Ирины   Михайловны   и акцентировала   внимание   родителей   детей,   которым   обязательно необходимо отдохнуть и отвлечься (Настя А., Лиза Ш., Егор М., Жанна Б., Коля Т., Миша Ю., Ангелина Т., Даниил В.). Подробно остановилась на   новообразованиях   возраста,   возможностях,   способностях   детей   и сложностях, которые могут возникнуть.  Дала индивидуальные советы и рекомендации,   ответила   на   вопросы   родителей,   пригласила   на консультации   родителей   (Насти   А.,   Лизы   Ш.,   Егора   М.,   Миши   Ю., Даниила В., Ангелины Т., Альбины Т.)  Татьяна   Петровна   обратила   внимание   родителей   на   необходимости систематических занятий физической культурой, так как они позволяют держать мышцы организма в тонусе и правильно развиваться опорно­ двигательному аппарату ребенка, помогут детям легче справляться с трудностями.    Валентина   Кузьминична   и   воспитанники   показали   родителям   свои успехи   в   бассейне.   Рассказала   с   чем   пришел   каждый   ребенок,   и   на примере показала, чего каждый из детей достиг. Каждому из родителей были   даны   индивидуальные   советы   и   рекомендации   по   дальнейшей работе с детьми и их закаливанию. Валентина Кузьминична рассказала о готовящемся   празднике   на   воде   для   детей   «Водные   забавы», упражнения и игры из которого родители увидели на занятии.  Елена   Александровна   подвела   итог   фронтальной   и   индивидуальной работы   с   каждым   ребенком   за   четыре   года.   Раздала   конверты   с рекомендациями   и   советами   по   каждому   ребенку,   пригласила   на индивидуальные консультации.  Наталья   Владимировна   познакомила   родителей   со   сценарием выпускного праздника для детей. Обсудили подготовку и организацию сюрпризных моментов. Ответила на индивидуальные вопросы родителей о дальнейшем обучении детей музыке (более серьезном).  Ольга   Валентиновна   подвела   итог   взаимодействования   родителей   и педагогов ДОУ в работе по воспитанию, развитию, социализации детей. Поблагодарила   за   проделанную   работу.   Коротко   остановилась   на внедрении   ФГОС   в   начальной   школе,   ответила   на   индивидуальные вопросы родителей.   Секретарь собрания                                            Шадская Е.Е. Председатель собрания                                       Гуняева Н.А.   Протокол родительского собрания (внеочередного – по просьбам родителей) от 22 апреля 2016 года. Тема «Дошколята ­ Школьники» Присутствовало 15 человек. Приглашенные:   Ильяшевич Анна Юрьевна – психолог,  Прокопенко Елена Александровна – логопед. Повестка дня:  Психологическая готовность детей и родителей к обучению в школе,  Развитие артикуляционного аппарата, развитие речи детей. Ход собрания:  Анна   Юрьевна   по   индивидуальным   обращениям   и   вопросам   дала родителям   несложные   советы   по   подготовке   (психики   ребенка!)   к школьному обучению. Остановилась и подробно рассказала, как самим родителям подготовить себя к будущему обучению детей. Познакомила с методическими рекомендациями «Как  подготовить ребенка к школе». Подробно   остановилась   на   «домашней»   диагностике   детей   и самодиагностике по готовности к школе. Большое внимание уделила значению   микроклимата   семьи,   в   которой   воспитывается первоклассник.   Предостерегла   родителей   от   излишнего   давления   на психику ребенка (особенно  гиперактивных   детей!)  и запугивания его школой   и   школьными   требованиями.   Анна     подробно остановилась на  особенностях развития ребенка семилетнего возраста, о его «желании вернуться в детство» и «доиграть». Призвала родителей прислушиваться   и   присматриваться   к   детям   и   их   интересам,   быть осмотрительными по поводу дополнительных нагрузок (если и будут, то только   по   желанию   ребенка,   чтобы   занятия   были   в   радость   и воспринимались   как   отдых).   Ребенок   должен   реализовать   все   свои возможности   и   исполнить   свои   желания,   достичь   своих   притязаний. Анна   Юрьевна   предостерегла   родителей   от   сравнения   ребенка   с другими   детьми!!!   Дополнительно   пригласила   на   консультации   всех желающих.   Юрьевна  Елена   Александровна   коротко   рассказала   о   физиологических возможностях детей – «предшкольников», о развитии артикуляционного аппарата   и   правилах   работы   с   детьми,   у   которых   еще   наблюдаются дефекты   в   речевом   развитии.   Призвала   родителей   к   более   тесному общению   с   детьми   (больше   беседовать,   что­то   обсуждать,   спорить, учить   детей   что­то   доказывать,   отстаивать   свою   точку   зрения). Объяснила родителям, как правильно задавать детям вопросы, уточнять их   высказывания,   совершенствовать   речь   как   средство   общения; помогать   осваивать   формулы   словесной   вежливости   (вводить   в   речь детей   эмоционально­оценочную   лексику).   Подробно   остановилась   на правилах слуха, совершенствования   диалогической   и   монологической   речи.   Еще   раз акцентировала внимание на том, что за несколько занятий невозможно исправить дефекты речи ребенка. Исправление звуков осуществляется поэтапно.   У   каждого   ребенка   подготовительный   этап   и   этап закрепления могут занять различные временные промежутки и зависят от   различных   предпосылок   и   показателей.   Все   рекомендации   и индивидуальные задания логопеда необходимо выполнять тщательно и аккуратно. Елена Александровна ответила на все вопросы родителей. Отдельно остановилась на правилах и принципах подготовки детей к обучению грамоте. Пригласила родителей на индивидуальные беседы и консультации.   фонематического     совершенствования Секретарь собрания                                            Шадская Е.Е. Председатель собрания                                       Гуняева Н.А.

    ”Экспериментируем с водой дома” Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …

    Методическая разработка

    На тему: «Экспериментируем с водой дома»

    В форме разработки плана — конспекта проведения родительского собрания в подготовительной группе.

    Тема: «Экспериментируем с водой дома»

    Форма родительского собрания: семинар-практикум (продуктивная деятельность родителей).

    Цель общая: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах поисково-исследовательской деятельности ребенка.

    Цель конкретная: Заинтересованность родителей в организации экспериментирования с водой в домашних условиях (игры на «кухне»).

    Мотивация: От имени Волшебницы воды в виде капельки раздать родителям приглашение на родительское собрание с планом его проведения.

    Средства: пригласительные для родителей, детская мини-лаборатория «Маленькие исследователи» (оборудование для опытов), карточки схемы для опытов, диск с релаксационной музыкой, капельки воды с солнышком, ручки, листы бумаги, цветные карандаши, ноутбук, результаты анкетирования, фоторепортаж из лаборатории.

    Способы: анализ анкетирования, обсуждение, экспериментирование, обмен опытом, обмен мнениями.

    Предварительная работа:

    Анкетирование родителей

    Написать каждому родителю приглашение от имени «Волшебницы воды»

    Фоторепортаж из мини-лаборатории

    Выращивание кристаллов

    Подготовить для родителей буклеты с опытами

    «Воде дана волшебная власть стать соком жизни на Земле»

    Леонардо да Винчи.

    Структура родительского собрания:

    1. Вводная часть:

    1. В рамках проекта «Мир капли воды» знакомство родителей с результатами анкетирования с целью выявления отношения их к поисково-исследовательской активности детей. По итогам анкет выяснилась проблема, что в ребенке надо поддерживать интерес и желание экспериментировать, но как это сделать большая часть родителей не знают.

    2. Основная часть:

    2. Воспитатель рассказывает о детском экспериментировании, как о деятельности детей, которая развивает любознательность. (Показ слайдов) Обмен мнениями. Цель: включить родителей в совместную работу и формировать у них умение поддерживать в ребенке желание экспериментировать не только в ДОУ, но и дома.

    3. Проведение опытов с волшебницей водой.

    Цель: Заинтересованность родителей в организации экспериментирования с водой в домашних условиях.

    Что можно провести с детьми в домашних условиях? (игры на «кухне»)

    Родители в мини-лаборатории ставят опыты со свойствами воды по карточкам схемам.

    Цель: Развивать познавательный интерес к опытам, которые делают дети.

    Придумывание фокусов с водой схематично (домашнее задание вместе с детьми — оформить в электронном виде или в альбом).

    Цель: Продолжать развивать познавательный интерес у родителей.

    (звучит спокойная музыка для создания эмоционального настроя).

    4. Волшебница вода показывает фоторепортаж из мини-лаборатории детей во время проведения различных опытов.

    Цель: Родители видят результаты, которые дети достигли в экспериментированиях.

    5. Домашнее задание: презентация родителей «Выращивание кристаллов » в домашних условиях (с целью обмена опытом).


    3. Заключительная часть:

    Предлагается родителям «капельки «для отзыва с пожеланиями проведенной встречи (прикрепить капельку к солнышку, если понравилось) с целью дальнейшего сотрудничества ДОУ и родителей.

    Рефлексия: С поставленной целью справилась, родителей вовлекла в совместную познавательно-поисковую деятельность. Использовала разнообразные приемы для поддержания интереса (опыты, фоторепортаж). Родители, которые по своей инициативе выращивали кристаллы, смогли заинтересовать других на проведения этого опыта. В дальнейшем собралась целая коллекция кристаллов из купороса, сахара и солевого раствора.

    Стали совместно работать под девизом Марии Монтессори «Помоги мне это сделать самому!»

    Автор: Евстигнеева Оксана Николаевна
    Должность: воспитатель первой квалификационной категории
    Место работы: МБДОУ ”Детский сад №102”
    Месторасположение: г. Дзержинск, Нижегородская область

    Дата изменения: 10.12.2020
    Дата публикации: 12.04.2015

    12 вопросов, которые нужно задать во время родительской конференции

    Родительско-педагогическая конференция — это один из самых полезных инструментов, которые мы имеем как родители, чтобы наши дети получали от своего образования максимальную пользу. Но сколь бы полезными они ни были, они могут вызывать стресс у всех участников. Родители хотят знать, как идут дела у их детей, а учителя хотят убедиться, что они сообщают все, что родителям нужно знать об их стиле обучения и успеваемости ребенка в школе, — и все это за 15-минутный отрезок времени.

    Поскольку так много всего нужно сделать за такой короткий промежуток времени, мы попросили опытных преподавателей высказать свои мысли о том, что родители могут сделать, чтобы получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями.

    Цель конференций родителей и учителей

    Крис Макдональд, 26-летний учитель начальной школы из Массачусетса, говорит, что родители и учителя преследуют схожие цели, когда дело касается конференций.

    «Родители должны следить за тем, как проходит день их ребенка, пока он находится в школьном здании и вдали от него», — говорит Макдональд.«Как у них дела с академической работой? Как у них дела с другими детьми? Как они себя чувствуют эмоционально? »

    «И для учителя то же самое, — продолжает Макдональд. «Я хочу понять, как у них дела дома, когда они вдали от меня, потому что это помогает мне лучше понять их ребенка. Родители в разводе? Как ребенок проводит ночи? Чем она любит заниматься вне школы? Чувствует ли она себя дома эмоционально? »

    Конечная цель как родителей, так и учителей должна заключаться в том, чтобы получить всестороннее понимание того, что происходит с ребенком в их повседневной жизни, потому что это говорит о том, как они в конечном итоге успевают в учебе.

    Вопросы, которые следует задать на конференции родителей и учителей

    Построение здоровых партнерских отношений с учителем вашего ребенка может существенно повлиять на его школьный опыт, поэтому вы должны быть уверены, что задаете правильные вопросы при встрече.

    Мы попросили Макдональда, Дебби Шиабу, исполнительного директора Ассоциации частных школ, Энн Дэвис, участника родительского блога We Know Stuff, и Джастина Бадера, директора Главного центра, дать нам свой совет о том, что именно обсуждать. на следующей конференции родителей и учителей.

    Задавайте вопросы о жизни вашего ребенка и отвечайте на них

    1. Могу я рассказать вам о моем ребенке?

    Никто не знает вашего ребенка лучше вас, поэтому ваша работа — помочь учителю вашего ребенка узнать больше.

    «Предоставьте учителю вашего ребенка больше информации о том, что мотивирует вашего ребенка, симпатии и антипатии, особые навыки, сильные и слабые стороны», — говорит Шиабу.

    Макдональд согласен с тем, что это самое важное, что родитель может сообщить учителю своего ребенка. .«Я могу лучше помогать вашему ребенку учиться, если я его лучше понимаю», — говорит он.

    2. Могу я рассказать вам о том, что происходит дома?

    Такие ситуации, как болезнь, развод или рождение ребенка, могут повлиять на школьный опыт вашего ребенка, поэтому проинформируйте учителя вашего ребенка о таких обстоятельствах.

    «Может быть полезно даже знать, ходит ли ребенок в один дом в определенные дни, а в другой — в другой», — говорит Макдональд.

    Если в период между конференциями обстоятельства семейной жизни резко меняются, не забудьте передать учителю вашего ребенка записку, чтобы она знала.

    3. Как обстоят дела у моего ребенка в обществе?

    Согласно Дэвису, то, как ребенок ведет себя в классе, — это тема, которую следует обсудить на конференции, поэтому поинтересуйтесь об отношениях вашего ребенка со сверстниками. Социальное развитие ребенка так же важно, как и его академическое развитие, и учитель вашего ребенка сделает полезные наблюдения, которыми он сможет поделиться с вами.

    «Родители не всегда думают спросить, но важно знать, хорошо ли ваш ребенок взаимодействует с другими детьми», — говорит Макдональд.«Она хороший друг? Помогает ли она, если другой ученик испытывает трудности? »

    Это все важные навыки, которые необходимы для измерения общего развития ребенка.

    4. Каково эмоциональное состояние моего ребенка?

    Важно спросить об эмоциональном здоровье вашего ребенка в школе. Например, ваш ребенок в целом счастлив? Есть ли определенное время дня, когда ваш ребенок кажется напряженным или взволнованным?

    Макдональд говорит, что в одном случае она предложила родителю принести в школу небольшую закуску, потому что у ребенка, казалось, возникали проблемы каждое утро после пары часов работы, и она задавалась вопросом, не было ли это проблема с низким уровнем сахара в крови. .После того, как ребенок перекусил в это время, ему стало легче сосредоточиться на своей работе, и его общая успеваемость резко улучшилась.

    Спросите об успеваемости вашего ребенка

    5. Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка в учебе?

    Учитель вашего ребенка видит вашего ребенка с другой точки зрения, чем вы. Спросите учителя, над какими личными слабостями ваш ребенок должен работать, и непредвзято выслушайте ответ.Спросите также об их сильных сторонах, чтобы побудить их продолжать хорошо работать.

    Макдональд говорит, что родители часто имеют более высокие академические ожидания от детей, чем учитель, особенно в начале года, поэтому понимание точки зрения учителя может открывать глаза.

    6. Находится ли мой ребенок на уровне своего класса?

    На конференции родители должны ожидать увидеть примеры работы своего ребенка. Бедер говорит, что родители должны спросить, «как это соотносится с ожиданиями на уровне класса, но не пытайтесь сравнивать своего ребенка с другими учениками.«Каждый ребенок индивидуален и имеет разные сильные стороны и способности к обучению.

    Макдональд подчеркивает, что учителя обязательно сообщат родителям, если они обеспокоены тем, что ребенок опускается ниже уровня своего класса, так что это не то, на чем можно слишком зацикливаться. . Здесь самое важное — знать, соответствует ли успеваемость вашего ребенка должной, и учитель вашего ребенка сможет сказать вам это окончательно.

    7. Что означают оценки успеваемости?

    Когда это произойдет Что касается стандартизированного тестирования и других результатов оценивания, Бедер говорит родителям: «Не расстраивайтесь, спрашивая:« Что это на самом деле означает? » Все чаще оценки даются для целей мониторинга успеваемости на уровне школы, и лучше не слишком увлекаться точной интерпретацией каждой детали. «

    Другими словами, то, что обычно оценивается при стандартизированном тестировании, — это сама школа, а не конкретно ваш ребенок.

    8. Нужна ли моему ребенку дополнительная помощь в каких-либо областях?

    Учитель вашего ребенка может сказать вам если ваш ребенок отстает в каком-либо навыке или предмете, таком как математика или английский язык. Вооружившись этой информацией, вы можете вместе с ребенком составить план, как усерднее работать в этой области, пока не стало слишком поздно.

    «Работайте с учителем вашего ребенка составить план, который поможет вашему ребенку хорошо учиться в школе », — говорит Шиабу.

    Есть определенные вещи, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь, например, нанять репетитора или помочь с домашним заданием.

    Вопросы, которые следует задать, если у вашего ребенка проблемы в школе

    9. Могу я поделиться своим беспокойством?

    Если вас беспокоит ситуация в школе, сообщите об этом учителю.

    «Худшее, что могут сделать родители, — это просто ждать, ждать и ждать», — говорит Дэвис.

    Учителя обычно ценят, когда родители обращают их внимание на проблему, если это делается с уважением.Например, если вас беспокоит, сколько времени ваш ребенок тратит на домашнее задание, сейчас самое время начать обсуждение с учителем. У учителей и родителей одна цель: сделать все, что в их силах, для того, чтобы у детей был успешный учебный год.

    «Если вас это беспокоит, вероятно, я тоже об этом думаю», — говорит Макдональд.

    10. Можете рассказать мне о конкретной ситуации?

    Когда у вашего ребенка есть жалобы на то, что происходит в школе, Бедер советует родителям попросить разъяснений у учителя, так как часто сторона вашего ребенка — единственная сторона, которую вы слышали.

    Это может быть что угодно, от проблемы с коллегами до учителя, с которым у вашего ребенка проблемы. Если после конференции вы чувствуете, что ничего не добиваетесь, обратитесь к декану студентов или директору, чтобы разобраться с конкретными ситуациями.

    Закончите этими важными вопросами

    11. Как я могу помочь дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

    Дэвис предлагает родителям спросить: «Что я могу сделать, чтобы поддержать вас в классе?»

    Там могут быть материалы, которые вы можете купить, подготовительные работы, которые вы можете выполнять дома, или практические навыки, которые вы можете использовать в повседневной жизни вашего ребенка дома.

    Макдональд согласен с тем, что это один из самых важных вопросов, которые могут задать родители. «Я бы хотел, чтобы каждый родитель спрашивал, чем они могут помочь своему ребенку дома», — говорит он. «Когда родители более вовлечены, дети, как правило, меньше сопротивляются».

    12. Как лучше всего с вами общаться?

    У учителей много учеников и родителей, которые пытаются поговорить с ними в течение любого учебного дня, поэтому важно понять, как они предпочитают общаться.Некоторые учителя предпочитают электронную почту, телефон или личный кабинет, в то время как другие могут использовать школьное приложение для общения, такое как Class Dojo. Узнайте, какой метод предпочитает учитель вашего ребенка, чтобы вы могли наилучшим образом передать ему вопросы или проблемы.

    «Повышение интереса ребенка к чтению

    ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

    на 2015-2016 учебный год Возрастная группа: подготовительный

    Назначение: совершенствование сотрудничества (партнерства) с родителями в процессе формирования готовности детей 6-7 лет к школьному обучению

    Задачи: 1.Познакомить родителей с составляющими готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

    2. Организовать совместное изучение с родителями особенностей формирования различных сторон готовности ребенка к обучению.

    3. Помогать родителям в создании в семье условий, способствующих гармоничному развитию старшего дошкольника и его успешной подготовке к школе.

    4. Способствовать усвоению родителями различных методов и приемов формирования готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

    5. Реализовать систему совместных мероприятий по воспитанию и обучению детей подготовительной группы.

    Дизайн информационного стенда

    Август

    Индивидуальные беседы

    Педагогические беседы и тематические консультации для родителей / Лариса Котова

    авг.

    Фотовыставка «Летние приключения»

    сентября

    Анкеты «Готов ли ваш ребенок к школе?», «Готовы ли вы отдать ребенка в школу?»

    Сентябрь

    Буклет «Что нужно знать родителю будущего первоклассника?»

    Буклет для родителей будущего первоклассника / Калиошко Г.I.

    сентябрь

    Первое родительское собрание

    «Ребенок скоро в школу»

    сентябрь

    Доработка

    Проект «Скоро в школу»

    Проект «Скоро в школу» / Татьяна Каск

    Ноябрь

    Фотовыставка «Быстрее, выше, сильнее!»

    ноябрь

    Буклет «Способы профилактики утомляемости у старших дошкольников»

    ПРОФИЛАКТИКА УСТАЛОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА / Алексеева Е.Е.

    декабрь

    Мастерская по пошиву новогоднего костюма

    Мастер — класс для родителей и детей подготовительной группы «Новогодняя мастерская» / Хлебникова О.Г.

    январь

    До третьей встречи

    Анкета «Как вы развиваете интеллект вашего ребенка?»

    Анкета для родителей подготовительных групп / Якупова Р.В.

    Анкета «Интеллектуальное развитие детей» / Булгурян Э.A.

    Январь

    Буклет «Тренируйте память»

    Игры для тренировки памяти

    февраль

    Третье собрание родителей

    «Самый умный первоклассник: интеллектуальная готовность к школе»

    Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка детей к школе». / Ледяева Т.А.

    февраль

    Доработка

    Школьная экскурсия (посещение урока)

    Экскурсия в подготовительную группу школы. / Сорочан Т.Ю.

    февраль

    Развлечение «Защитники Отечества»

    Развлечение в подготовительной группе «День защитника Отечества» / Галина Меховая

    февраля

    Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню 8 марта / Динаева И.В.

    Март

    Тематическая выставка «Игры и упражнения на развитие внимания, мышления, воображения»

    Упражнения на развитие зрительной памяти у детей 6-7 лет / Лищенко В.Т.

    Игры для детей 5-6 лет на развитие мышления / Иваницкая Л.В.

    Сборник дидактических игр для развития воображения дошкольников / Захарова Е.В.

    Март

    Вечер вопросов и ответов с участием учителя начальных классов

    РАБОТА УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ / Карлина Т.О.

    марта

    До четвертого собрания

    Тематическая папка «Кризис 7 лет: трудности во взаимоотношениях с растущим ребенком»

    Характеристика кризиса 7 лет./ О. А. Пастухова.

    Март

    Анкета «Развитие личности вашего ребенка»

    Анкета для родителей. / Карине Гладких

    Апрель

    Акция «Сделаем наш сайт красивым!»

    апреля

    Развлечения «Вместе гулять весело!»

    Спортивные развлечения «Вместе гулять весело!» / Квитченко Н.А.

    Апрель

    Четвертое родительское собрание

    «Ребенок в новом мире: личная готовность учиться в школе»

    Родительское собрание в подготовительной группе

    Конспект родительского собрания в группе подготовительной школы «Готовность дошкольника к школе в разрезе ФГОС»

    Победитель Всероссийского конкурса «Самая популярная статья месяца» октябрь 2017 г.

    Должностная инструкция: Предлагаю вашему вниманию резюме итогового родительского собрания в подготовительной группе, где в основной части происходит ознакомление родителей с ФГОС и, в частности, с проблемами перехода детей из детского сада в школу, психологическая подготовка детей к школе в соответствии с ФГОС.

    Итоги итогового родительского собрания в подготовительной группе:

    Здравствуйте дорогие родители! Мы рады вас видеть и благодарим вас за возможность приехать на наше мероприятие. Наша сегодняшняя встреча посвящена обсуждению проблемы перехода детей из детского сада в школу. Мы, родители, заинтересованы в школьных успехах нашего ребенка, поэтому начинаем готовить его к поступлению в школу как можно раньше. Что нужно сделать, чтобы ребенок пошел в школу, подготовился и хорошо учился, получая при этом только положительные эмоции — цель сегодняшнего разговора.

    В рамках закона об образовании издан «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», сокращенно — Федеральный государственный образовательный стандарт. эти требования.

    Стандарт дошкольного детства — это, по сути, определение правил игры, в которых ребенок должен быть обречен на успех. Правила развития ребенка, а не его обучение. Почему ученые вдруг взялись за разработку стандарта дошкольного образования? Потому что впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования — этого никогда не было, т.е. Раньше дошкольный возраст рассматривался как один из этапов подготовки детей к школе. В наше время дошкольный возраст ценен сам по себе. Суть изменения касается модели учебного процесса. Из него необходимо полностью искоренить образовательную модель. Детей дошкольного возраста нужно не учить, а развивать. Развитие находится на переднем крае. Развиваться нужно с помощью доступного для их возраста занятия — игры. В результате весь образовательный процесс будет встроен в игру, и дети будут учиться, не замечая этого.Также в тексте ФГОС слово профессия не используется. Однако это не означает перехода к попустительской позиции. Мы занимаемся детьми, но само понятие занятия сейчас рассматривается как развлекательный бизнес, не отождествляя его с занятием как формой образовательной деятельности. Стандарт учитывает индивидуальные потребности каждого ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и здоровьем.

    Изменения касаются и положения взрослого.Взрослый взаимодействует, но взаимодействие не рассматривается в формальном контексте (я нахожусь в группе, я контролирую, я делаю комментарии, я обучаю, но по сути (партнерство) … Взрослый взаимодействует с детьми: ставит цели вместе, вместе действует для достижения этих целей и вместе оценивает выпущенный продукт.

    Структура системы образования.

    В РФ различают следующие уровни:

    Первый — дошкольное образование (впервые) — первый уровень общего образования

    Среднее общее образование

    Третье основное общее образование

    Четвертое базовое среднее образование

    Впервые дошкольное образование признано самостоятельной ступенью общего образования

    Фактически, то, что такое ФГОС, — это требования, которые прописаны в программе, и каждый педагог работает по этой программе. (показать, рассказать своими словами)

    Главным по новому закону стала психологическая подготовка детей к школе, в которую входят:

    • интеллектуальная готовность;
    • мотивационная готовность;
    • эмоционально-волевая готовность;
    • коммуникативная готовность.

    Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти, сформированных мысленных операций анализа, синтеза, обобщения, установления закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между явлениями и событиями и делать простейшие выводы на основе аналогий.Например, морковь — огород, грибы — … лес

    К 6-7 годам ребенок должен знать:

    • его адрес и название города, в котором он живет;
    • название страны и ее столицы;
    • имен и отчеств родителей, сведения о местах работы;
    • сезонов, их последовательность и основные особенности;
    • наименований месяцев, дней недели;
    • основных видов деревьев и цветов.

    Он должен уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка является матерью отца или матери.

    Мотивационная готовность …

    Другими словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает желание ребенка принять новую социальную роль — роль школьника.

    Для этого родителям нужно объяснить ребенку, что учеба — это работа, дети ходят учиться, чтобы получить знания, необходимые каждому человеку.

    Вы должны давать своему ребенку только положительную информацию о школе. Детей не стоит пугать школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Когда ты пойдешь в школу, тебя отведут туда, там тебя никто не пожалеет. Помните, что ваши оценки детям легко брать взаймы. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.

    Причиной нежелания ходить в школу может быть то, что ребенок «недостаточно наигрался». Но в 6–7 лет умственное развитие очень пластично, и дети, которые «не наигрались», придя на занятия, вскоре начинают получать удовольствие от процесса обучения.

    Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:

    • умение ставить цель,
    • принять решение о начале деятельности,
    • набросать план действий,
    • выполнить с трудом,
    • оцените результат своей деятельности,
    • , а также умение длительное время выполнять не очень привлекательную работу.

    Зрительная деятельность и конструирование способствуют развитию волевой готовности к школе, так как побуждают надолго сосредоточиться на конструировании или рисовании.

    Не ругайте ребенка за ошибку, а выясните ее причину.

    Структура мозга, отвечающая за произвольное поведение, формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны соответствовать его возрасту.

    Относитесь к ребенку, как к себе, мы ценим себя по тому, что умеем и умеем, ведь все знать невозможно.

    Коммуникативная готовность.

    Проявляется в способности ребенка подчинять свое поведение законам детских коллективов и нормам поведения, установленным в классе.

    Предполагает способность присоединиться к детскому сообществу, действовать вместе с другими детьми, если необходимо, уступить или отстаивать свою невиновность, подчиняться или руководить.

    Для развития коммуникативных способностей вы должны поддерживать добрые отношения между вашим сыном или дочерью и другими людьми.Личный пример терпимости в отношениях с друзьями, семьей и соседями также играет большую роль в формировании этого типа готовности к школе.

    Казалось бы, каждый из вас думает, что ребенок готов к школе, но перед тем, как пойти в школу, он испытает трудности, и вы согласитесь с этим. Хочу обратить ваше внимание и прочитать

    «Портрет» Первоклассник не готов к школе:

    • излишняя игривость;
    • отсутствие независимости;
    • импульсивность, неконтролируемое поведение, гиперактивность;
    • невозможность общаться со сверстниками;
    • трудности с контактом с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
    • неспособность сосредоточиться на задаче, трудности с восприятием словесных или иных указаний;
    • низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение обобщать, классифицировать, выделять сходства, различия;
    • слабое развитие тонкой координации движений рук, зрительно-моторной координации (неспособность выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами) ;
    • недостаточное развитие произвольной памяти;
    • задержка речевого развития (это может быть неправильное произношение, плохой словарный запас, неспособность выражать свои мысли и т. Д.) .

    2. Еще одна из основных задач перед школой — привить ребенку самостоятельность.

    • Ребенок должен уметь самостоятельно заботиться о себе, раздеваться и одеваться. Очень важно приучить ребенка к гигиене.
    • Научите ребенка убирать на рабочем месте, бережно относитесь к вещам.
    • Чтобы ребенок быстро адаптировался в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Старайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.
    • Доверив ему некоторые домашние дела, он научился делать свою работу без помощи взрослых. Старшие дошкольники могут накрывать стол, мыть посуду, чистить одежду и обувь, ухаживать за младшими детьми, кормить рыбок, птиц, котенка, поливать цветы. Родители не должны делать то, что их дети забыли или не хотели делать. Практика показывает, что если у детей до поступления в школу были обязанности по дому, им было легче справляться с учебной деятельностью.

    Правила детского общежития, которые вы и ваш ребенок должны произнести

    • Не берите чужое, но не отдавайте все свое
    • Просили — отдай, попробуй забрать — попробуй защитить
    • Не сражайтесь без обид
    • Не обижайтесь без работы
    • Сам никому не мешай
    • Звонят играть, идут, не звонят — спрашивают.Это не стыдно.
    • Не дразни, не стонать, ни о чем не клянчить. Не проси никого дважды ни о чем
    • Не плачь из-за отметок. Быть гордым. Не спорьте со своим учителем по поводу оценок. И не обижайтесь на оценки учителя. Сделайте домашнее задание, и какие будут отметки, они и будут.
    • Не крадитесь за спину товарищей
    • Не будь грязным, детям не нравится грязь, не будь чистым, детям не нравится чистота.
    • Чаще говори: давай дружим, давай поиграем, давай, пойдем домой вместе
    • И не выставляйте.Ты не самый лучший, ты не самый плохой, ты мой любимый
    • Иди в школу, и пусть это будет тебе в радость, а я буду ждать и думать о тебе

    Переходите дорогу осторожно, не торопитесь

    Словесные формулы (словесные) коммуникация, которую ребенок может освоить к концу дошкольного возраста

    Приветствие. Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер, рад вас видеть или видеть вас, привет

    Расставание. До свидания, спокойной ночи, до завтра, доброго пути, спокойной ночи.

    Извинения. Простите меня пожалуйста; Извините, пожалуйста; простите.

    Апелляция. Скажи мне, пожалуйста; пожалуйста, не могли бы вы; это вас не побеспокоит.

    Знакомство. Давай познакомимся, меня зовут .. встречайте, это …

    Взрослые, помните!

    Подражая взрослым, дети легко усваивают правила вежливости.

    Вот портрет дошкольника, готового учиться в школе по ФГОС:

    Физически развитый, владеющий основными культурно-гигиеническими навыками.У ребенка развиты физические качества и потребность в физических нагрузках. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

    Любопытно. Интересует новое и неизведанное. Задаёт вопросы взрослому, любит экспериментировать. Умеет самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности.

    Эмоционально отзывчивый. Сочувствует персонажам сказок, сказок, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

    Освоил средства общения и методы взаимодействия со взрослыми и сверстниками.Ребенок использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

    Умеет управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Поведение ребенка в основном определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями взрослых и первоочередными ценностными представлениями о том, как «Что хорошо, а что плохо» … Ребенок умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.

    Способен решать интеллектуальные и личные задачи (задачи, адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно полученные знания и методы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослыми, так и самим собой. Ребенок способен предложить свою идею и воплотить ее в рисунок, конструкция, рассказ.

    Таким образом, портрет выпускника отражает качества личности ребенка и степень их сформированности, а не знание навыков и умений, как это было раньше.

    Но самое главное, и это прописано в законе об образовании, это то, что вы являетесь первым и главным родителем в образовательном процессе для детей, а мы, педагоги, можем оказать помощь в воспитании, проконсультировать вас и всегда рады, когда свяжитесь с нами.

    Цели :

    • позволить родителям лучше узнать читательские интересы своих детей;
    • дает советы родителям, как повысить интерес детей к чтению;
    • , чтобы познакомить родителей с правилами воспитания у детей интереса к чтению.

    Подготовительные работы:

    Для выставок:

    • детских книг, рекомендованных программами дошкольного образования;
    • иллюстраций известных художников к литературным произведениям (В. Васнецов, В. Чижиков, В. Сутеев, Е. Рачев и др.).

    Разложите на столе предметы из детских работ.

    Подготовьте флажки и жетоны для викторины.

    Повестка дня собрания:

    1. Выступление педагога: «Повышение у ребенка интереса к чтению.«

    2. Выставка детских книг, их значение в жизни ребенка.

    3. Литературная викторина.

    Ход встречи:

    (Учитель в роли проводника предлагает родителям пройтись по группе. Показывает, что нового в группе, рассказывает, что будет сделано. Отвечает на вопросы родителей. После этого родители садятся за столы .)

    Добрый вечер, дорогие гости! Сегодня мы приветствуем вас в нашей группе на родительском собрании на тему: «Повышение интереса ребенка к чтению.«Мы узнаем о важности книг в воспитании и обучении детей.

    Затем мы познакомим вас с выставкой детских книг, рекомендованных программами дошкольного образования.

    Завершим встречу литературной викториной.

    1. Выступление учителя.

    Учитель объявляет тему своего выступления и предлагает родителям посмотреть презентацию на эту тему … (Слайд 1.)

    (Слайд 2.) Не так давно стоимость книг и чтения неоспорима в нашей стране. В наш век научно-технического прогресса, когда преобладают телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению.

    (Слайд 3.) Чтение играет очень важную и доминирующую роль в образовании и личностном развитии. Детям нужно любить книгу. Ведь прочитанная в детстве книга остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека.

    (Слайд 4.) Искусство и литература развивают память, мышление, воображение, воображение и творческие способности. «Люди перестают думать и думать, когда перестают читать. Они теряют способность к состраданию, сопереживанию, если не приобрели или не потеряли интерес к чтению. «

    (Слайд 5.) О пользе чтения сказано много. Чтение развивает мышление и память, обогащает внутренний мир. Есть два этапа чтения. Первый технический, когда чтение не доставляет удовольствия, то есть ребенок получает навык.Второй имеет смысл, когда ребенок понимает содержание текста. Если ребенок остается на первом этапе дольше положенного времени, то влюбиться в чтение будет проблематично. Готового рецепта , как привить любовь к чтению , не существует.

    (Слайд 6.) Почему дети не любят читать? Многие родители совершают ту же ошибку, когда заставляют своего ребенка читать. Такие методы дают обратный эффект. Ребенок начинает рассматривать чтение как ограничение личной свободы.Весь негатив (крики родителей, наказание) он связывает с чтением. Ни при каких обстоятельствах не применяйте насилие. Ваша задача — показать, что чтение доставляет удовольствие. Купите яркую красочную книгу на тему, которая будет интересна вашему ребенку. Тема должна быть близка ребенку по духу. Если у вас есть дочь, попросите ее прочитать рецепт вкусного мороженого, которое вы можете приготовить вместе. Вы можете предложить сыну каждый раз читать инструкции к купленным игрушкам и т. Д.

    (Слайд 7.) Радуйтесь успехам своего ребенка, хвалите и подбадривайте его! Если ваш ребенок ошибается при чтении, поправьте его, но постарайтесь делать это очень осторожно. Используйте книги с яркими картинками, большими буквами и увлекательным сюжетом.

    (Слайд 8.) Как научить ребенка читать? Окружите детей книгами. Это один из лучших способов научить вашего ребенка любить читать. Расположите книги и журналы так, чтобы их было легко найти. Сделайте их доступными в вашем доме. Если ваш ребенок вырастет среди книг и увидит, что его родители любят книги, ему будет любопытно и интересно испытать это на себе.Когда ваш ребенок окружен таким количеством книг и журналов, он, естественно, будет предрасположен к чтению книг.

    (Слайд 9.) Купите яркие, красочные книжки для детей. Дети любят яркие книги, и им не интересны книги без картинок. Так что дайте им книги, содержащие много разных красочных иллюстраций. Именно яркие картинки вызывают интерес к чтению и познанию. В настоящее время благодаря современным технологиям книгоиздание сделало книги доступными.Много возможностей для озвучивания книг. Аудиокниги также являются одним из возможных вариантов проявления интереса к литературным произведениям.

    (Слайд 10.) Сказки или сказки на ночь. Один из лучших способов привить детям любовь к книгам — это читать перед сном. Дети с нетерпением ждут рассказа, лежа в постели. Если у вас двое детей, попросите старшего рассказать историю младшему.

    ( Slide 11.) Прочтите сами. Если вы не знаете, как научить ребенка любить читать, подайте ему пример.Дети подсознательно перенимают привычки своих родителей. Если у вас есть привычка читать, ваш ребенок, скорее всего, вырастет любителем книг. Если вы мало смотрите телевизор, но в основном читаете, убедитесь, что ваши дети будут повторять то же самое.

    (Слайд 12.) Обязательно обсудите со своим ребенком прочитанное. Спросите ребенка, что ему запомнилось больше всего, какой из персонажей ему понравился или не понравился, одобряет ли он концовку рассказа. Ведь культура чтения предполагает не только чтение текста, но и умение его анализировать.Этот совет относится к тому периоду, когда ребенок начинает читать самостоятельно. Было бы неплохо, если бы вы сами были в курсе того, о чем он читает.

    (Слайд 13.) Когда ребенок выучит буквы и сможет читать слова и предложения целиком, предложите ему сыграть в игру — прочитать вместе с вами по очереди. Сначала предложениями, затем абзацами, а затем целыми страницами. Вполне возможно, что, выйдя в процессе такой игры, чтобы ответить на телефонный звонок, вы вернетесь и обнаружите над книгой ребенка, увлеченно читающего продолжение.

    (Слайд 14.) Возьмите ребенка с собой в книжный магазин и спросите, какую книгу он хотел бы прочитать. И не стоит сразу загружать малыша серьезной литературой. Пусть для начала журналы с комиксами, лишь бы он сам их выбирал и читал. Включите также другие формы восприятия чтения. Например, прочитав сказку о Щелкунчике, отведите ребенка на одноименный балет. Если ваш ребенок любит литературу о космосе, почаще ходите с ним в планетарий.

    (Слайд 15.) Предложите обратный порядок: после просмотра фильма с ребенком расскажите о книге, по которой этот фильм был снят. Даже если ребенок уже вполне способен прочитать книгу целиком, не отказывайте ему в желании послушать, как ему читают взрослые. Пусть он сам прочитает то, что ему нравится, а вы читаете те книги, которые хотели бы, чтобы он тоже полюбил.

    (Слайд 16.) Принуждение ребенка к чтению с использованием запугивания и наказания может привести к тому, что ребенок будет ненавидеть чтение.Никогда не критикуйте своего ребенка и не сравнивайте его с другими детьми. Конечно, ни одно из ваших действий не будет эффективным, если вы не покажете ребенку на собственном опыте, что чтение действительно интересно.

    (Слайд 17.) Как правило, в читающей семье дети вырастают, чтобы читать. И если, усадив ребенка за чтение, вы сами начнете проводить время перед телевизором, не удивляйтесь, если ребенок не сделает то же самое в ваше отсутствие.

    (Слайд 18.) Спасибо за внимание!

    Вопросы к родителям:

    • Читаете ли вы детям по их просьбе?
    • Вы обсуждаете то, что читаете?
    • Вы играете в сюжет прочитанной сказки?
    • Есть ли у вашего ребенка книжный уголок?
    • Вы следите за тем, как ваш ребенок обращается с книгой?
    • У вас есть выбор, читать ребенку или предлагать посмотреть мультики?

    Книга закладывает фундамент будущего мировоззрения ребенка, и многое в его жизни зависит от того, какими будут его первые книги.В чудесном мире книг у дошкольника есть друзья и враги, моральный принцип, он учится отличать лучшее от худшего, хорошее от плохого, рождаются мечты, на основе этого взгляды и внешний вид крохотного человечка сформированы. Поэтому мы, взрослые — учителя и родители — должны способствовать воспитанию любви и интереса к книгам, потребности в чтении.

    Как бы мы жили без книг

    Печатным словом дружим,

    Если бы не он,

    Ни старый, ни новый

    Мы ничего не узнаем!

    Представьте себе на мгновение

    Как бы мы жили без книг?

    Чем бы занимался студент

    Если не было книг,

    Если все сразу пропало

    Что написано для детей:

    Из волшебных добрых сказок

    До веселых новостей? ..

    Михалков С.

    (Воспитатель обращает внимание родителей на выставку детских книг и иллюстрации известных художников к литературным произведениям.)

    Книга верная

    Книга первая

    Книга — лучший друг ребят.

    Мы не можем жить без книги,

    Мы не можем жить без книги! —

    Все ребята говорят.

    З. Бычков.

    Обратите внимание на этот экспонат.Вот книги, рекомендованные нашей программой дошкольного образования и обучения. Конечно, при всей своей занятости вы читаете детям книги дома.

    Вопросы к родителям:

    • Вы когда-нибудь задумывались о том, что и как читаете?
    • Как выбрать книгу для чтения?
    • Обращаете ли вы внимание вашего ребенка на иллюстрации в детских книгах?
    • Вы разговариваете с детьми, глядя на эти иллюстрации?

    3.Литературная викторина.

    Разделитесь на четыре команды. Задачи будут даны сразу всем командам: тот, кто поднимет флаг, несет ответственность. За правильный ответ — уловка. Побеждает команда с наибольшим количеством фишек.

    Распределения по командам:

    Угадайте из отрывка из детского произведения его название и автора.

    Угадайте, из какого изделия этот предмет? (Учитель показывает предмет или предметную картинку.)

    Скажите, в какой сказке живет этот персонаж? (Показывает изображение, например, петуха.Этот персонаж встречается во многих сказках, верными будут несколько ответов.)

    Угадай сказку по картинкам и назови авторов этих картинок. (Показываются картины Е. Рачева, В. Сутеева, В. Васнецова и др.)

    Отгадайте загадки про сказочных героев.

    Шил одежду мирно,

    Смело говорил:

    «Я силач не зря,

    Семерка — одним ударом! «

    (Отважный портной).

    Внучка ушла к бабушке,

    Она принесла свои пироги.

    Серый волк наблюдал за ней,

    Обманули и проглотили!

    (Красная Шапочка).

    Чтобы спасти верного друга,

    Ей пришлось ехать полстраны:

    Спасайтесь от разбойников

    Замерзать в метель

    Преодолеть лед,

    Сразитесь с королевой.

    Бедный я и грязная мелочь,

    Я привык к золе и печам.

    Мне очень тяжело днем ​​

    А мне снятся по ночам.

    Но я не плачу, я не плачу

    Я улыбаюсь и терплю.

    Верю в счастье и удачу

    И я всех жалею и люблю.

    (Золушка).

    Фруктовый и овощной сад,

    В одной из сказок есть такая.

    И в нем герой — мальчик-овощ,

    Он храбрый и справедливый. Кто это?

    (Чиполлино.)

    Кто-то из известных сказал: «Люди перестают думать, когда перестают читать.«Мы, педагоги и родители, должны помочь ребенку полюбить книгу, вызвать у него интерес и потребность в чтении. Желаем вам успехов на этом нелегком, но радостном пути.

    Подведение итогов, решение головного собрания:

    Учитывая огромную роль родителей в повышении интереса детей к книгам, поставьте перед собой цель — читать с ребенком каждый день, обсуждать прочитанное. Найдите время и возможности для семейного чтения. Подписывайтесь и читайте с детьми детские журналы.Оказывать помощь детям в оформлении книг для чтения. В них можно класть картинки к прочитанным книгам, записывать интересные, понравившиеся мысли из прочитанного. Объявить конкурс на лучший читательский блокнот. На заключительном собрании в конце года победителю будет вручен приз.

    Наталья Мамадкаримова
    План родительского собрания в подготовительной группе «Портрет будущего первоклассника»

    Задачи :

    1.Отчет родителей о знаниях , умениях, умениях по проблеме подготовка ребенка к школе .

    2. Расширить представления родителей о возрастных психофизических особенностях детей 6-7 лет.

    3. Расскажите о сути подготовки к школьному обучению.

    4. Дайте родителей полезных советов и советов.

    Форма проведения : лекция.

    ИНФОРМАЦИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    на родительском собрании по теме :

    «Какими навыками, знаниями, качествами должен будущий первоклассник

    Быть готовым к школе — значит быть готовым все это выучить.«

    Венгер Л.А.

    Добрый день, дорогие мамы и папы! Времени осталось не так много, лето пролетит незаметно, и 1 сентября ваши дети переступят школьный порог, чтобы остаться там на 11 лет. Впервые в первом классе ! Дошкольник становится школьником, а его родителей теперь являются родителями ученика.

    Ваш ребенок ходит в первый класс Вы счастливы и гордитесь. И вы, естественно, волнуетесь. Вы думаете о том, как сложится его школьная жизнь в будущем.И даже если он хорошо подготовлен к школе (читает, считает, хорошо говорит, пишет печатными буквами, у вас все равно есть некоторая тревога. Ребенок еще более взволнован, потому что он находится на перекрестке между дошкольной и школьной жизнью. Дети 6 — 7 лет реагируют на состояние неуверенности всем своим творением : нарушается устойчивость к стрессу, повышается напряжение. А с таким ребенком, конечно, непросто. Поэтому так важно это понимать. состояние детей и поможет им быстрее привыкнуть к новой жизни.

    Прием ребенка в школу — всегда поворотный момент в жизни ребенка, независимо от того, в каком возрасте он идет в первый класс … Место ребенка в системе общественных отношений меняется, это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, это переход к новому положению в обществе, новые отношения со сверстниками и взрослыми. Очень важно, чтобы ребенок был готов к этим изменениям, готов пойти в школу.

    Выражение « подготовь ребенка к школе » покупает не только новую униформу, портфель и записные книжки … Это еще и определенный уровень знаний, который должен освоить будущий первоклассник , прежде чем переступить порог учебного заведения. Тревожная мама хватается за голову : Что делать? И он начинает казни с тренировки. Но так ли они уместны? И так ли «не готов» к школе плохо читающий ребенок? Как определить, готов ли ребенок к школе и что для этого нужно?

    Ребенок должен хотеть ходить в школу. Если вы слышите от будущего первоклассника «Не хочу ходить в школу» , значит, вы неправильно определили мотивацию. Будущему первокласснику нужно интересовать не новый портфель , книги и ручки. Ребенка нужно привлекать к изучению чего-то нового и интересного в школе. Для этого ребенка нужно готовить к школьной жизни не за месяц-два, а гораздо раньше — с трех до четырех лет.

    Около родителей Готовность к школе понимается только как умение ребенка читать и считать. Чтение и счет — это обучающие навыки, которые ребенок приобретает в процессе обучения.Конечно, это хорошо, замечательно и, конечно, ему будет легче учиться в 1 классе, но это не самое главное. На этом этапе важнее психологическая готовность ребенка к обучению. Чем выше уровень психологической готовности ребенка к обучению, тем быстрее и легче он адаптируется к новым условиям, что очень важно для успешного обучения.

    Что такое психологическая готовность к школе (или школьная зрелость? Традиционно существует три аспекта школьной зрелости : интеллектуальный, эмоциональный и социальный.

    Интеллектуальная зрелость предполагает определенный уровень развития мышления, памяти, восприятия, речи и мелкой моторики. Будущий первоклассник должен уметь : рассуждать; выделять существенные черты предметов и явлений, доступные пониманию ребенка; сравнивать предметы; найти различия и сходства; выделить целое и его часть; группирует наименований по определенным критериям; делать простейшие выводы и обобщения, хранить в памяти определенный объем информации, уверенно владеть ручкой.

    Эмоциональная зрелость ребенка говорит о том, что у ребенка развилось такое качество, как произвольность, то есть количество импульсивных реакций уменьшается (когда думали, а потом думали или совсем не думали) и способность выполнять давно возникает не очень интересная задача. В начале обучения дети должны руководствоваться школьными требованиями (например, «Должен», уже может пересилить «хочу», ). Зрелость также относится к способности ребенка справляться с отрицательными эмоциями.

    Социальная зрелость не менее важна. Умение и желание общаться со взрослыми, сверстниками. Нормально развивающийся ребенок должен понимать, что к взрослым в школе и в других местах следует относиться иначе, чем к взрослым. родителей , бабушка и дядя. Он должен уметь поддерживать достаточную дистанцию ​​в общении с учителем. И даже если учитель шутит или играет с детьми, они все равно не должны выходить за рамки своей роли ученика.У ребенка должно быть желание ходить в школу. Ваши дети хотят пойти в школу сейчас. И почему? В то же время предполагается, что ваш сын или дочь хотят ходить в школу не потому, что там учится старший брат или сестра, и не потому, что все хотят похвастаться своим новым портфолио , хотя в этом нет ничего плохого. мотивы. Однако вы можете быть уверены, что ваш ребенок достиг личной зрелости только тогда, когда желание ходить в школу подкреплено , сначала , желанием получить новые знания, навыки и умения, а во-вторых, необходимостью участвовать в серьезных занятиях.

    Для успешной адаптации в школе достаточно уметь слушать, выполнять поставленные задачи, контролировать свое поведение и иметь терпение. Ведь ни для кого не секрет, что даже ребенок, умеющий часто читать и писать, не умеет долго сидеть на месте и слушать рассказ учителя. Отсюда первые разочарование и отсутствие желания учиться.

    Обучать ребенка чтению, письму и счету перед школой решать вам. родители с учетом способностей вашего ребенка.Одни приходят в первый класс , знают и многое умеют, но звезды с неба дальше не хватают, а другие приходят, ничего не зная, и быстро постигают азы науки, а потом в знаниях всех догоняют. Все зависит от способностей ребенка, опыта учителя и отношения к себе родителей … Если ребенок не имеет возможности посещать детский сад и воспитывается дома, то родителей его следует обучить навыкам знаний, которые должен уметь делать каждый ребенок.Это знание состоит из следующих :

    1. Ребенок должен знать буквы. Чтение необязательно.

    2. Он должен уметь распознавать звуки на слух, различать согласные и гласные.

    3. Произнося слова, он должен найти нужный звук, а также придумать слова, в которых этот звук присутствует.

    5. Он должен знать свое имя, фамилию, отчество и домашний адрес. Желательно, чтобы вы знали имена, фамилии и отчества своих родителей .

    6. Ребенок должен уметь называть разницу и признаки времен года, знать названия месяцев и дней недели, а также называть сегодняшний день и дату.

    7. Он должен уметь объяснить, в чем разница между дикими животными и домашними животными, птицами и животными, какую пользу приносят людям разные домашние животные. Желательно умение давать имена молоднякам и птицам.

    8. Необходимо научить ребенка правильно перечислять названия фруктов, овощей, ягод, деревьев, кустов.Он уже должен знать, какого они цвета и вкуса, где они растут.

    Это самые основные требования, которые нужно знать будущему первокласснику , готовящемуся к поступлению в обычную школу по любой программе.

    Ребенок считается неподготовленным к школе, если он :

    Настроен исключительно для игры;

    Недостаточно независимый;

    Чрезмерно возбудимый, импульсивный, неконтролируемый;

    Не могу сосредоточиться на задаче, понимаю устные инструкции;

    мало знает об окружающем мире, не может сравнивать объекты, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых объектов и т. Д.;

    Имеет серьезное нарушение речи;

    Не умеет общаться со сверстниками;

    Не желает связываться со взрослыми или, наоборот, слишком легкомысленна

    Как самостоятельно, без помощи специалиста, узнать, готов ли ребенок к школе?

    Тест для родителей «Ваш ребенок хочет ходить в школу?»

    1. Привлекает ли вашего ребенка в школу то, что он там многому научится и будет интересно учиться?

    2.Может ли ваш ребенок самостоятельно заниматься чем-либо, требующим концентрации в течение 30 минут (например, собирать конструктор?

    3. Правда ли, что ваш ребенок совсем не стесняется в присутствии посторонних?

    4. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы из картинки, состоящей не менее чем из пяти предложений?

    5. Может ли ваш ребенок прочитать наизусть несколько стихотворений?

    6. Он умеет заменять существительные числами?

    9. Может ли он решать простые задачи вычитания или прибавления единицы?

    10.Правда ли, что у вашего ребенка твердая рука?

    11. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?

    12. Может ли ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации?

    13. Может ли он, , собрать вырезанного изображения из пяти частей за одну минуту?

    14. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?

    15. Может ли он обобщать понятия (например, называть «овощи» помидоры, морковь, лук?

    16.Ваш ребенок любит заниматься самостоятельно — рисовать, собирать мозаику и т. Д.?

    17. Может ли он понимать устные инструкции и точно следовать им?

    Возможные результаты теста зависят от количества положительных ответов на вопросы теста. Если — это :

    10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, и содержание вопросов, на которые вы ответили отрицательно, подскажет вам баллы для дальнейших усилий;

    9 или меньше — читайте специальную литературу, старайтесь больше времени уделять занятиям с ребенком и обращайте особое внимание на то, что он не умеет.

    Если у вас высокие баллы, это хорошо, но если у вас низкие баллы, не отчаивайтесь. У вас есть еще 3 месяца, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться к школе .

    Уважаемые родители ! Успеваемость и неуспеваемость во многом зависят от готовности ребенка к школе. Лучше всего подготовить ребенка к школе это игра. Сейчас разработано множество игр и упражнений, которые родителей могут использовать, занимаясь вместе с вашим ребенком.

    Совместная деятельность ребенка со взрослым, включая познавательные элементы, является основным средством восстановления учебной мотивации. (взрослый стимулирует познавательный интерес ребенка) … Но не давите на ребенка, потому что это может вообще отбить желание учиться.

    Екатерина Кожухова
    Итоги родительского собрания в подготовительной группе

    Задачи : расширение контактов между педагогами и родителями ; повышение педагогической культуры родителей .

    Задачи : Ознакомить родителей с современными стандартами дошкольного образования, с заданиями на этапе завершения дошкольного образовательного учреждения, сформировать позитивный настрой на совместную работу.

    Ход родительского собрания.

    I. Подготовительный этап

    1. Обучение благодарственных писем семьям, принявшим активное участие в подготовке к летнему оздоровительному периоду

    2. Разработка напоминаний для родителей

    3. Оформление приглашения детьми группа

    4. Обучение Помещение для встреч

    5. Учебное оборудование для просмотра презентации

    II.Организационный этап

    Родители входят и садятся полукругом.

    III. Вводная часть

    Воспитатель : Добрый вечер! Мы рады приветствовать вас в нашем детском саду. Сегодня первое родительских собраний в этом учебном году … Хочется, чтобы прошедший год в детском саду был самым веселым, ярким и счастливым для наших детей. Для этого не только воспитатели и специалисты детского сада должны плодотворно работать, но мы также советуем активно участвовать в жизни. группа … Мы хотим, чтобы мы стали одной большой дружной семьей.

    Игра «Комплимент» .

    цель : установить между родительским контактом , сформировать положительное отношение.

    Воспитатель : Я попрошу вас встать в круг. В нашей группе появилось новых детей и, соответственно, новых родителей … А теперь мы хотим, чтобы вы с ними познакомились. Сейчас осень, и осенний букет нам поможет в этой игре.Передадим по кругу, представимся и сделаем друг другу комплименты, чтобы у нас было хорошее настроение и все. Коллекция прошла на позитивной волне.

    IV. Вручение благодарственных писем

    Воспитатель : Лето закончилось. Мы очень хорошо к этому готовились, приводили сайт в порядок, и без вашей помощи мы бы не справились. Выражаем благодарность всем родителям, , принявшим участие в росписи участка, и всем, кто, не жалея личного времени, всегда откликался на наши просьбы и помогал.

    Вручение благодарения писем :

    Vi. Педагогическое общеобразовательное « Родители о ФГОС ДО »

    Воспитатель : Сегодня работа нашего родительского собрания посвящена подготовке детей к школе в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования — Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который был принят. действует с 1 января 2014 года.В нем четко прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса. Вы можете полностью ознакомиться с ФГОС ДОУ на сайте Федерального института развития образования № (ФИРО) в разделе «Дошкольное образование» .

    А я хочу сосредоточиться в первую очередь на работе с родителями … Документ ориентирован на взаимодействие с родителями : родителей участвуют в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольный возраст, чтобы не пропустить самый важный период в развитии своей личности.Хотелось бы, чтобы вы, родителей , были активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не только сторонними наблюдателями.

    Сегодня, внедряя образовательный стандарт, мы хотим обратить ваше внимание на целевые ориентиры, которые прописаны в этом документе. Какие цели? Это требования Стандарта к результатам освоения Программы, возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.То есть ребенку не нужно, не обязательно знать что-то конкретное, но он должен соответствовать всем этим критериям. Вы можете ознакомиться с целевыми ориентирами на сайте детского сада или на сайте Федерального института образования, а также в группе у нас есть папка, с которой вы можете ознакомиться в любое время.

    Предлагаю остановиться на одном из них подробнее. А именно по факту какой :

    ребенок развил крупную и мелкую моторику; он подвижен, вынослив, осваивает базовые движения, умеет управлять своими движениями и контролировать их.

    В дошкольном возрасте необходимо развивать мелкую моторику :

    Развитие у ребенка мелкой моторики — тонких движений кистей пальцев рук — один из показателей умственного развития дошкольника

    Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и готовности ребенка к школе.

    Мелкая моторика — основа развития внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственных представлений.

    С недостатками развития мелкой моторики кисти детей :

    Невозможно провести прямую (вертикальная, горизонтальная) .

    Сложность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (числа, геометрические фигуры) .

    Нет желания рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.

    Если у ребенка плохая моторика, то в школе у ​​него будет медленный темп письма.Большое значение для «постановки руки» имеет развитие графической моторики. Особое место здесь занимает штриховка, трафарет фигур или предметов простым цветным карандашом. Трафареты на разную тематику : овощи, фрукты, посуда, одежда, животные и др. Для штриховки используются книжки-раскраски. Однако следует помнить, что эти упражнения представляют собой значительную нагрузку на глаза и их продолжительность не должна превышать 5-7 минут. При выполнении штриховки ставим задач :

    подготовка руки к письму (развитие мелких мышц пальцев и кисти) ;

    Развитие глаза (формирование умения видеть контуры фигур и при штриховке не выходить за их пределы, соблюдая одинаковое расстояние между линиями).

    Советую приобрести фигурные линейки, использование которых формирует умение составлять геометрические фигуры, изображения предметов, смысловые композиции, штриховать их, учить составлять предложения, рассказы на основе полученных композиций (развитие речи, логические мышление, активация творческих способностей). Учим детей люк :

    Параллельные линии, сверху вниз, снизу вверх, слева направо и справа налево;

    По косой линии, точки;

    Круглые линии полуовальные;

    Линии волнистые, петли.

    Также особую роль в подготовке рук к письму играют вышивка, шитье и вязание, вырезание различных форм. С их помощью ребенок учится быть аккуратным, точным, настойчивым и внимательным.

    Дети принимают условия быстро и легко, как в игре. Чем выше уровень развития моторики, тем легче ребенку в школе.

    Все задачи соответствуют современной программе, и мы просим Вас, а именно родителей , активно участвовать в ее реализации, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не пропустить важнейший период в развитии его личности.Без помощи семьи усилия воспитателей будут малоэффективными. Жизнь в детском саду с вашей помощью, родителей, станет интереснее.

    V. Правила для родителей

    Воспитатель : А теперь напомним некоторые правила внутреннего распорядка детского сада. Полный перечень правил Вы можете найти на сайте детского сада, в разделе «Документы» «Локальные акты»

    Напомню, что соблюдение правил внутреннего распорядка обеспечивает эффективное взаимодействие участников образовательного процесса, а также комфортное пребывание детей в дошкольном образовательном учреждении.

    Своевременное поступление в детский сад — залог качественной и правильной организации учебного процесса! Хочу напомнить, что начинаем зарядку на 8 : 15, и мы хотели бы иметь как можно больше детей.

    Просим сообщить учителю о невозможности приезда ребенка по болезни или по другой уважительной причине. Ребенок, не посещающий детский сад более пяти дней (за исключением выходных и праздничных дней, должен иметь справку от врача.

    Напоминаю, что одежда соответствует времени года и температуре. В шкафчике должен быть запасной комплект одежды, а также сухие рукавицы.

    Напоминаю также, что для обеспечения безопасности вашего ребенка родитель передает ребенка только лично в руки воспитателя, обязательно расписаться в журнале о приеме ребенка в детский сад.

    Родительский Плата за детский сад оплачивается вовремя, а точнее не позднее 6 числа каждого месяца.

    IX. Посмотреть презентацию «Наша жизнь в детском саду» (занятия детей в разное время)

    Воспитатель : А теперь предлагаю вам посмотреть презентацию о жизни ваших детей в детском саду.

    X. Заключительная часть

    Воспитатель : В заключение родительского собрания уважаемые родители , прошу вас написать на большом кленовом листе свои пожелания на этот учебный год. Возможно, вы хотели бы получить консультацию , у вас есть какие-то вопросы и предложения, которые вас интересуют и беспокоят.

    И наше путешествие в Страну Знаний продолжается. Желаем вашим детям успехов и интересных открытий! И, конечно же, терпение и любовь, чтобы помочь ребенку. готовиться к школе ! Только вперед!

    10 главных вопросов, которые следует задать во время родительского собрания и учителя — Sylvan Learning Blog

    Готовы к очередному обследованию? Только это обследование проводится не в кабинете врача, а в школе вашего ребенка: сейчас время собрания родителей с учителями!

    Знаете ли вы, что участие родителей является сильным фактором академической успеваемости? Учителя хотят, чтобы вы посещали конференции и участвовали в школьной жизни ваших детей.Это прекрасная возможность как для вас, так и для учителя!

    Чтобы максимально использовать эту возможность, вот 10 важных вопросов, которые нужно задать во время родительского собрания. Задавая эти вопросы, вы лучше поймете, как ваш ребенок успевает в школе, а также ценности и убеждения учителя вашего ребенка, что будет чрезвычайно важно в течение учебного года.

    Вопросы, которые можно задать во время родительских встреч с учителями:

    1.Как вам лучше всего общаться со мной? (Электронная почта? Телефон? Текст? Заметки?)

    2. В чем вы видите сильные стороны моего ребенка?

    3. Каковы, по вашему мнению, академические трудности для моего ребенка?

    4. Что бы вы сделали, если бы мой ребенок с чем-то сталкивался в учебе?

    5. Как обстоят дела у моего ребенка в обществе?

    6. Как вы поддерживаете детей в их социальном развитии? Например, как вы решаете проблемы, возникающие на перемене?

    7.Мой ребенок учится читать? А как насчет математики, естественных наук и письма?

    8. Как в школе проводится стандартизированное тестирование и подготовка к ним?

    9. Можем ли мы подробнее рассказать о вашей политике в отношении домашних заданий и о том, как мой ребенок делает домашние задания?

    10. Чем я могу заниматься дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

    Если вас что-то беспокоит, начните с положительного комментария, например: «Спасибо, что нашли время встретиться со мной сегодня.Затем используйте «Я-сообщение», например «Я обеспокоен», чтобы поднять тему. Кроме того, не забудьте рассказать учителю, что вы делаете дома, чтобы решить проблему. Это покажет ваше намерение работать с учителем, чтобы найти лучшее решение для вашего ребенка.

    Прежде всего, помните, что ваша конференция должна быть дружелюбной и позитивной. Как гласит старая пословица, с медом вы поймаете больше мух, чем с уксусом. Будьте позитивными и ищите решения.

    Вы и учитель вашего ребенка можете стать сильной командой поддержки для вашего ребенка.Сделайте этот осмотр полезной ступенькой в ​​успешном партнерстве родителей и школы.

    Если в какой-либо момент в течение учебного года вы думаете, что вашему ребенку может понадобиться дополнительная помощь вне класса, подумайте о том, чтобы связаться с вашим местным учебным центром Sylvan, чтобы узнать больше о наших ресурсах. От помощи по домашнему заданию до STEM-лагерей — Sylvan поможет вашему ребенку провести лучший учебный год!

    собраний родителей и учителей

    Конференция родителей и учителей — это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка, чтобы обсудить успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

    Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок переживает и чему он учится в школе, и что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если у вашего ребенка проблемы, собрания родителей с учителем также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

    Мартовские собрания родителей и учителей

    2020–21 учебный год не похож ни на один другой из тех, что мы когда-либо переживали. Учащиеся учатся в школе и дома, а члены семьи играют вспомогательную роль в качестве учителей, фасилитаторов и тренеров.Предстоящая конференция родителей и учителей (PTC) — это важная возможность для учителей услышать от вас, как ваш ученик успевает в учебе, в социальном и эмоциональном плане и как поддержка школы работает на вашу семью. PTC также дает педагогам возможность высказать свое мнение об академических и социально-эмоциональных успехах вашего ребенка, а также о том, что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка. Если у вашего ребенка проблемы, вы и его учитель можете составить план действий.

    Чего ожидать от конференции

    Услуги письменного и устного перевода

    Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в программе PTC! Доступны переводчики, поэтому, пожалуйста, сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги устного перевода.

    Планирование

    Учителя вместе с семьями планируют конференции на время, удобное для обеих сторон. Если учитель не может запланировать телефонную или виртуальную встречу PTC во второй половине дня или вечером в течение недели своего обычного расписания PTC, учитель вместе с вами назначит другое время для подключения.

    Конференции будут проводиться по телефону или посредством видеоконференцсвязи, если родитель не запрашивает личную конференцию.

    Подготовка к PTC

    PTC — это возможность поговорить с вашим ребенком об их опыте дистанционного обучения, а также поделиться своими вопросами и проблемами с учителем. Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:

    • Спросите своего ребенка, что он думает о школе, и совместно подготовьте короткий список вопросов или проблем, которые вы можете поднять с учителем.
    • Спросите ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие из них им нравятся больше всего и меньше всего.
    • Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
    • Следите за успеваемостью вашего ребенка, результатами тестов и посещаемостью в своей учетной записи NYC Schools Account.
    • Составьте список имеющихся у вас вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем.Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка. Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
    • Подумайте, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

    Разговор для родителей

    Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов. Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас для поддержки своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

    • Как поживает мой ребенок? Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы рассказать мне о том, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с начала школы?
    • Как обстоят дела у моего ребенка в социальном и эмоциональном плане? Вы хоть как-то беспокоитесь о них?
    • Как я могу лучше всего поддерживать их социальное и эмоциональное развитие дома?
    • Чему мой ребенок должен научиться, знать и делать к концу этого класса, и достиг ли он поставленных целей?
    • Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
    • Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график времени, когда их нужно сдать?
    • Что у моего ребенка получается хорошо, а с чем он борется? Вы можете привести мне примеры?
    • Как узнать, что мой ребенок прогрессирует и когда ему нужна дополнительная помощь?
    • Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
    • Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?

    Важные правила и ресурсы

    Перед конференцией родителей и учителей ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы вы были готовы обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.

    Политика выставления оценок

    Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки обеспечивают общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2020–2021 годы направлена ​​на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

    Хотя учащиеся должны продолжать участвовать в дистанционном и смешанном обучении каждый день, посещаемость не будет влиять на оценки учащихся. Посещение школы, участие в занятиях и демонстрация понимания — все это важные компоненты обучения учащихся, и школьные сообщества должны прилагать все усилия для обеспечения того, чтобы учащиеся посещали школу каждый день с целью каждого учащегося.

    • Узнайте больше о общегородской политике выставления оценок на 2020-2021 годы.
    • Учитель или директор школы может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, ожиданиях и шкалах оценок вашей школы.

    Повторное открытие школы в 2020-2021 гг. Руководство для семьи

    Справочник для семьи содержит информацию о том, как будет выглядеть это преподавание и обучение в этом учебном году. Вы найдете универсальные ожидания относительно того, как наши школы будут поддерживать каждого ученика каждый школьный день — независимо от того, участвуют ли они в полностью дистанционном или смешанном обучении.

    • Ознакомьтесь с Семейным руководством, чтобы узнать об обучении вашего ребенка

    Зарегистрируйтесь для создания учетной записи NYCSA сегодня!

    Важно, чтобы ваша школа могла быстро связаться с вами и поделиться важной информацией, включая предупреждения о подтвержденных случаях COVID-19 в школе вашего ребенка. Пожалуйста, зарегистрируйте учетную запись NYC Schools Account (NYCSA), чтобы мы могли связаться с вами по телефону, электронной почте или текстовым сообщением. С NYCSA вы можете получить доступ к оценкам вашего ребенка, результатам тестов, расписанию, информации о транспорте и многому другому — откуда угодно и во всех девяти стандартных языковых переводах DOE.Чтобы просмотреть записи вашего ребенка, запросите код для создания учетной записи в школе.

    Запросы устройств

    Если вам все еще нужно устройство для вашего ребенка, ваша школа может вам помочь. Школы работают с централизованно, чтобы получить устройства для семей, которые все еще в них нуждаются.

    Как провести виртуальную конференцию родителей и учителей

    В то время как предстоящий учебный год может вернуться к некоторой форме нормальной жизни, можно с уверенностью предположить, что все не полностью, не будет так, как было раньше.Скорее всего, образование будет выглядеть как смесь виртуального и личного обучения, и поэтому крайне важно, чтобы мы, как учителя, должным образом подготовились к этому новому и сложному миру.

    Один из аспектов обучения, который кажется особенно сложным при дистанционном обучении, — это встречи с родителями. Как вы могли бы связаться с семьями студентов, если вы даже не видите своих учеников лично? Именно здесь на помощь приходят виртуальные платформы для конференц-связи. Чтобы подготовиться к этой неизбежности, мы составили руководство о том, как проводить виртуальные конференции родителей и учителей.

    Ниже вы найдете рекомендации по проведению конференций родителей и учителей во время дистанционного обучения, рабочие листы по подготовке к конференциям родителей и учителей, передовые методы проведения конференций родителей и учителей и многое другое!

    Зачем нужны виртуальные родительские конференции? 5 причин для ухода

    Понимание нескольких причин для беспокойства — первый шаг к проведению эффективных виртуальных конференций родителей и учителей.Вот пять причин, по которым эти встречи имеют значение:

    1. Партнерство между родителем и учителем может сделать образование ученика более значимым.

    Встречи учащихся и родителей позволяют обеим сторонам определять и определять конкретные потребности, навыки и интересы учащегося, создавая более индивидуализированную и, следовательно, более значимую модель обучения.

    Суть в том, что ученики, как правило, чувствуют себя более удобными и заботливыми, когда родители и учителя встречаются. Таким образом, виртуальная конференция может помочь учителям достичь этой связи с большим удобством, позволяя учителям и семьям встречаться из своих домов.

    2. Встречи родителей с учителями позволяют учителям четко обсуждать и обрисовывать успехи учеников с семьями.

    Сидя и беседуя один на один с учениками и их родителями, учителя могут более напрямую сообщать об успехах учеников, оценивать сильные стороны, удовлетворять потребности и предлагать советы и решения для дальнейшего продвижения учеников.

    Родители также могут поделиться своими мыслями и чувствами об образовании своего ребенка, что может дать учителям понимание, которое в противном случае они бы не получили.

    3. Исследования показывают, что собрания родителей и учителей приносят пользу учащимся.

    Существует множество исследований, показывающих, что конференции родителей и учителей приносят учащимся бесчисленное множество преимуществ. Хотя каждое исследование обычно содержит свою точку зрения, большинство, если не все, предполагают, что прочные отношения между родителями и учителями могут принести пользу учащимся в таких областях, как академический прогресс, социальное и эмоциональное развитие, ответственность и подотчетность и многое, многое другое.

    4. Виртуальные родительские конференции удобны и эффективны, но все же эффективны.

    Виртуальные платформы для проведения конференций между родителями и учителями позволяют обеим сторонам встречаться в удобных местах и ​​в гибкое время. Родителям больше не нужно ехать в школу к своим ученикам после работы, они могут просто встречаться с учителями, не выходя из дома. Удаленный характер платформ виртуальных конференций для родителей и учителей может облегчить жизнь как родителям, так и учителям.

    5. Встречи с родителями могут помочь учителям раскрыть увлечения, интересы и увлечения своих учеников.

    Более неформальный, но, пожалуй, самый важный аспект родительских встреч с учителями заключается в небольших моментах: быстрое обсуждение хобби и мечтаний ученика или непринужденная светская беседа, посвященная недавним интересам или любимым занятиям ученика. Изучение этих личных лакомых кусочков может не только укрепить отношения ученика и учителя, но и помочь учителям дифференцировать свои инструкции и адаптировать их к потребностям и интересам учеников.

    Вернуться к содержанию

    Как планировать виртуальные родительские конференции: 3 шага к успеху

    Чтобы провести виртуальную конференцию родителей и учителей, нам нужно запланировать ее! Здесь мы расскажем, как легко начать планирование виртуальных встреч родителей с учителями.

    1. Создайте расписание записи на конференцию родителей и учителей.

    Создайте свой собственный лист регистрации и распространите его по электронной почте, либо используйте веб-платформу, такую ​​как SignUpGenius, для создания интерактивного расписания онлайн. Используйте одну из трех основных платформ видеоконференцсвязи — Zoom, Skype или FaceTime — и включите инструкции о том, как получить доступ к каждой из них. Преимущество этого подхода заключается в том, что в нем участвуют родители каждого ученика, и он делает ваш класс более открытым и доступным.Вы можете быть завалены подписками, но такое взаимодействие в конечном итоге принесет пользу вашим ученикам и сделает ваш учебный год более продуктивным и ориентированным на учеников.

    2. Позвоните или отправьте электронное письмо родителям учащегося и назначьте встречу с помощью Zoom, Skype, FaceTime или другой распространенной платформы для видеоконференций.

    Возможно, самый простой способ запланировать встречу родителей с учителем — это просто позвонить или отправить электронное письмо. В начале года школы обычно собирают контактную информацию родителей, поэтому, если вы не знаете адрес электронной почты или номер телефона родителей, обратитесь к помощнику по административным вопросам или к администратору, и они смогут вам помочь.

    Мы также рекомендуем вам собирать контактную информацию родителей через массовую рассылку по электронной почте или раздавать в начале года и хранить ее в органайзере. После разговора с родителями спросите, на какой платформе они чувствуют себя наиболее комфортно.

    3. При необходимости обратитесь к администратору.

    Если у вас возникли проблемы с поиском адреса электронной почты или домашнего телефона, или вам нужно сесть и провести более серьезное совещание родителей с учителем, обратитесь за помощью к администратору, если вы оказались в полной темноте.Они специально обучены тому, чтобы помогать учителям в отношениях между родителями и учителями, и их опыт в управлении этим взаимодействием может оказаться бесценным.

    Администраторы

    могут успокоить ваши нервы, выступая в качестве посредника, предлагая помощь в управлении тоном конференции, дальнейшее комментирование данных учащихся и предоставление информации о решениях. Не бойтесь спрашивать; в большинстве случаев они рады и готовы помочь.

    Вернуться к содержанию

    Как подготовить родителей к удаленным родительским собраниям: 7 советов

    https: // youtu.be / Eh5d5FcHKUs

    Встречи родителей с учителями могут быть непростыми, особенно если они проводятся удаленно. Вот семь полезных советов, которые помогут вам подготовиться к следующей удаленной конференции родителей и учителей.

    1. Перед конференцией сделайте 1-страничный краткий справочный лист с подробными данными, успеваемостью и навыками учащихся.

    Чтобы сделать встречу максимально продуктивной, прежде чем обращаться к родителям, создайте лист подготовки с подробным описанием успеваемости учащегося, его поведенческих характеристик, социальных и эмоциональных навыков или любой другой категории, которую вы считаете важной для успеха ученика.Это обеспечит структуру и организацию конференции, а также укрепит разговор с помощью более наглядной формы поддержки. Подробнее об этом ниже, где мы представили подробный пример того, как может выглядеть этот лист конференции родителей и учителей.

    2. Позвоните или отправьте электронное письмо родителям и сообщите им, какие конкретные проблемы, проблемы и успехи у учащегося, по-видимому, в настоящее время есть.

    Перед самой встречей предложите собственные причины для проведения конференции.Расскажите родителям, что вы заметили во время урока, и предложите примеры поведения учеников и успеваемости. Поделитесь с ними одностраничным справочным листом.

    Другими словами, начните с «почему?» Спросите себя, , , почему вы проводите собрание, и , почему это имеет значение для родителей, а затем поделитесь своими рассуждениями с родителями и учеником. Это сделает встречу более совместной и благоприятной для удовлетворения потребностей ученика, но также позволит учителю выступать в качестве центра встречи.

    3. Спросите родителей, какие именно темы или вопросы они хотели бы затронуть во время встречи.

    В своем первоначальном письме или телефонном звонке спросите родителей, какие проблемы, проблемы, темы и — не забывайте об этом важном — успехи их ребенка в настоящее время. Обязательно запишите то, что они говорят, в Google Doc или на листе бумаги, потому что их опасения, безусловно, нужно будет обсудить во время встречи.

    Обязательно скомпилируйте их введенные данные в организованный список, таблицу или диаграмму с помощью Google Docs или другой онлайн-платформы (и совместно используемой) и поделитесь документом с родителями по электронной почте.

    4. Сообщите родителям, что администратор может присоединиться к конференции при необходимости.

    Иногда во время более серьезных встреч родителям может быть удобнее в присутствии администратора. Иногда они прямо просят кого-нибудь присутствовать на собрании. Но простое упоминание о том, что директор может присоединиться к вам во время вашего первоначального контакта и планирования обсуждения, ослабит любое беспокойство родителей по поводу встречи, а также продемонстрирует вашу полную приверженность успеху ученика.

    5. В завершение первого обращения спросите родителей, есть ли еще что-нибудь, что нужно обсудить во время встречи.

    Это кажется очевидным, но стресс и размах, окружающий эти конференции, иногда могут заставить учителей забыть о базовых вещах. Этот вопрос жизненно важен, поскольку он демонстрирует вашу полную приверженность успеху ученика и открывает двери для дальнейшего обсуждения. Это просто отличный способ завершить первоначальный диалог.

    6.По крайней мере, за три дня до встречи посоветуйте, как использовать платформу для видеоконференцсвязи, с помощью предварительно записанного видео.

    Помните, что не все родители так технически подкованы, как их дети, поэтому необходимо дать несколько советов по использованию платформы виртуальной конференц-связи. Самый простой способ сделать это — записать видео, посвященное основам виртуальной конференц-связи.

    Мы рекомендуем использовать бесплатный тарифный план Loom.com и записать обучающее видео с подробным описанием всех особенностей платформы виртуальной конференц-связи, а затем поделиться этим видео с родителями как минимум за три дня до встречи.Это не только сэкономит время за счет предупреждения любых технических проблем, но и установит дружеские и профессиональные отношения с родителями.

    Мы также рекомендуем ознакомиться с множеством полезной инфографики, которая недавно появилась в Интернете, и, возможно, включить ее в шаблон.

    7. Отправив видео, создайте практическое руководство, содержащее инструкции о том, как получить доступ к видеоплатформе и поделиться им с родителями.

    Самый эффективный способ обеспечить успех виртуальных конференций родителей и учителей — это составить шаблон или практическое руководство, содержащее инструкции по доступу, и поделиться им с родителями перед встречей.Это сэкономит время и предотвратит любые технические проблемы, с которыми вы можете столкнуться во время встречи, а также создаст чувство профессионализма. Кстати, ознакомьтесь с нашим бесплатным инструментом для изучения стратегии обучения.

    В шаблоне укажите, какую видеоплатформу вы используете, как получить к ней доступ и как ее использовать. Если вы планируете проводить виртуальную конференцию через Skype, предоставьте им имя пользователя и инструкции по доступу в шаблоне; если вы планируете использовать Zoom, дайте им код доступа и т. д.Ниже мы рассмотрели, как может выглядеть этот шаблон, взятый из собственной инструкции Zoom.

    Вернуться к содержанию

    Как создать свой собственный лист подготовки к родительско-педагогической конференции: пример

    Подготовка часто помогает успокоить нервы. Мы рекомендуем создать свой собственный листок подготовки к конференции родителей и учителей, чтобы предоставить их родителям перед встречей.Такие листы также помогут вам сформулировать ваш разговор и помогут вам заранее обсудить с родителями то, что будет обсуждаться.

    Лист подготовки к конференции родителей и учителей может выглядеть примерно так:

    Имя студента: Джон Доу

    Дата конференции: 01.08.20

    Учитель: Мистер Смит

    Дата следующей конференции: 01.10.20

    Пункты повестки дня собрания: 1.Опоздание Джона 2. Низкая оценка домашнего задания Джона 3. Отношения Джона с другими студентами
    Области для обсуждения 🆇 Примечания / способы помощи
    Домашнее задание
    Понимает задания Джон понимает содержание заданий, и когда он сдает домашнее задание, оно выполняется хорошо и правильно
    Финиширует вовремя 🆇 Джон редко сдает домашнее задание вовремя
    Оборотов выполненных работ 🆇 Джон редко сдает выполненную работу, а вместо этого выполняет задания наполовину
    Класс Участие
    Прибывает подготовленным и вовремя 🆇 Джон редко приходит на занятия вовремя, и в настоящее время у него 15 опозданий
    Слушает и следует указаниям Джон слушает и следует указаниям во время урока
    Соблюдает правила класса См. Выше
    Академики
    Достигает прогресса в ключевых областях 🆇 Низкий уровень HW у Джона не позволяет ему прогрессировать
    Знает, когда обращаться за помощью Джон просит о помощи при необходимости
    Сдается не сразу 🆇 Джон склонен сдаваться, когда работа начинает накапливаться, вместо того, чтобы браться за нее головой на
    Социальное / эмоциональное
    Собирается вместе с другими студентами 🆇 У Джона часто возникают социальные проблемы с другими учениками
    Собирается с учителем Джон вежлив со мной, часто помогает
    Может справиться с разочарованием 🆇 Джон отключается, когда расстроен
    Цели следующей встречи 1.Увеличить количество выполненных Джоном домашних заданий 2. Уменьшить частоту опозданий Джона 3. Повышение социальных навыков Джона
    Дата следующей встречи: 20.05.20

    Если вы не нажимали кнопку выше, вот красиво отформатированная, пустая версия этого подготовительного листа к конференции родителей и учителей, которую вы можете использовать. Не стесняйтесь поделиться этим со всеми, кто, по вашему мнению, может найти это полезным.

    Вернуться к содержанию

    Рекомендации во время виртуальных родительских конференций: 7 указателей

    Знание лучших практик виртуальных конференций родителей и учителей может помочь вам снять часть стресса, связанного с проведением тонны таких встреч за неделю. Вот несколько ключевых моментов, на которые следует обратить внимание:

    1. Будьте дружелюбны, оставайтесь позитивными и оставайтесь ориентированными на решения.

    Давайте посмотрим правде в глаза: конференции родителей с учителями могут быть пугающими, и временами на них довольно сложно ориентироваться.Поэтому не забывайте всегда оставаться дружелюбным по отношению к родителям и ученикам и поддерживать разговор на основе поиска решения.

    Если конференция начинает отклоняться от темы или кажется, что она выходит на авеню, вы не хотите, чтобы она снижалась, верните ее в нужное русло, обсуждая решения. Вот три основы предложения, которые вы можете использовать, чтобы сохранять спокойствие.

    • « [СТУДЕНТ] проявляет большой энтузиазм ко всему, что мы делаем в классе. Однако у них возникают некоторые трудности с [ПОВЕДЕНИЕ / АКАДЕМИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ] .”
    • « [СТУДЕНТ] по-прежнему нуждается в руководстве и поддержке в [ПРЕДМЕТ ИЛИ ПОВЕДЕНИЕ] , но продолжает расти в независимости».
    • « [ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ИЛИ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ СТУДЕНТА] действительно помогли сделать мой год положительным».

    2. См. Подготовительный лист!

    Вы потратили время и усилия на систематизацию данных о студентах и ​​составление листа подготовки, поэтому используйте его, когда вам нужно! Старайтесь избегать простой двусмысленности, а вместо этого используйте подготовительный лист, чтобы уточнить свои темы для обсуждения.

    Найдите конкретные моменты или примеры, демонстрирующие то, что вы пытаетесь сформулировать, и порекомендуйте родителям изучить лист, когда вы его обсуждаете. Это укрепит ваш разговор и сделает всю встречу более продуктивной для всех вовлеченных сторон. Конкретность также помогает родителям более продуктивно общаться со своими учениками после вашей встречи.

    3. Следите за языком своего тела.

    Управление языком тела во время этих встреч важно для развития полезных отношений с родителями и учениками, поэтому будьте осторожны с тем, как вы используете свое тело для общения.Избегайте скрещенных рук, напряженных поз, ярких взглядов, жесткой позы или раздраженных и беспокойных движений. Иногда они могут предложить или проявить некоторую негативность, которая может испортить профессиональный характер конференции.

    Исследование за исследованием показало, что язык тела играет важную роль в формировании общего впечатления, поэтому очень важно обращать внимание на то, как вы общаетесь невербально во время встречи.

    4. Делитесь студенческими работами.

    Помните, что важная цель встречи — обсудить успеваемость учащегося в дополнение к его социально-эмоциональным навыкам и поведенческому распорядку.

    Делитесь работами учащихся, демонстрирующими прогресс или застой в любой из этих категорий. Обмен непосредственными примерами работы вовлечет родителей в академическую часть вашего класса, и это расширит и обогатит общее обсуждение.

    5. Не забывайте задавать вопросы.

    Задавайте важные и основанные на решениях вопросы, ориентированные на учащихся и инклюзивные.Хотя во время родительско-педагогических встреч можно легко перейти в формат лекций «мудрец на сцене», старайтесь не монополизировать беседу.

    Обязательно задавайте вопросы, которые направлены на всех учащихся, а не только на их успеваемость или социально-эмоциональные навыки, но и на учащихся в целом. Вот несколько основ утверждений, которые могут вам помочь:

    • «Заметили ли вы какие-либо новые изменения в [ПОВЕДЕНИИ СТУДЕНТОВ] дома?»
    • «Не могли бы вы рассказать о каких-либо других проблемах, с которыми может столкнуться [СТУДЕНТ], о которых я не знаю?»
    • «Каким вы видите следующие шаги в развитии [СТУДЕНТ]?»

    6.Планируйте дальнейшее общение.

    Если вы и родители ставите перед учеником цели или задачи, убедитесь, что вы определили, как вы собираетесь сообщать родителям об успеваемости ученика. И как только вы установите способ общения, придерживайтесь его. Если вы все решите отслеживать успеваемость учащихся с помощью таблицы для сбора данных или ежедневного журнала, поделитесь этими документами с родителями по электронной почте или другим способом. Другой вариант — использовать ресурсы онлайн-преподавателей, такие как наши собственные инструменты, основанные на данных, и поделиться решениями с родителями.Мы предлагаем множество возможностей для сбора, оценки и анализа данных о студентах!

    Не стесняйтесь обращаться к вашей школе, чтобы подать заявку на месячный пилотный проект в этом году. Это ничего не стоит вам и позволяет вашей школе опробовать наш сайт для поддержки ваших учебных программ.

    7. Расслабьтесь, сохраняйте спокойствие и будьте самим собой.

    Хотя этот совет может показаться банальным на первый взгляд, встречи родителей с учителями могут быть чрезвычайно стрессовыми и пугающими, поэтому легко позволить нервам взять верх и забыть о себе.Относитесь к встрече как к любой другой встрече и оставайтесь профессиональными, но дружелюбными.

    Вернуться к содержанию

    Как сохранять спокойствие во время стрессовых встреч родителей с учителем: 4 совета, как сохранять хладнокровие

    Воспользуйтесь этими четырьмя советами, когда дело доходит до того, чтобы помочь вам сохранять спокойствие во время более жестких встреч родителей с учителями.

    1. Обратите внимание на освещение.

    Хотя на первый взгляд этот совет может показаться глупым, освещение в вашем классе или конференц-зале может серьезно повлиять на настроение и тон конференции. Избегайте резких, ярких флуоресцентных ламп и вместо этого выберите более мягкий подход. Включите только половину света или включите мягкую лампу. Не превращайте свою комнату в темную темницу, но и не превращайте ее в светлую операционную; найдите золотую середину. Хорошее освещение снимет беспокойство родителей и ваших забот.

    2.Сохраняйте улыбку и позитивный настрой на протяжении всей встречи.

    Улыбка говорит о доступности, надежности и дружелюбии, поэтому важно поддерживать позитивное общение на лице на протяжении всей встречи.

    Очевидно, не переусердствуйте и не вызывайте чеширской улыбки на протяжении всей конференции, а просто старайтесь сохранять легкую улыбку на протяжении всей конференции. Улыбка укажет на позитивный настрой и, таким образом, подавит любое беспокойство или гнев, которые могут возникнуть у родителей перед встречей, что, в свою очередь, снизит ваш собственный уровень стресса.

    Позитивность — ключ к поддержанию низкого уровня стресса.

    3. Обратитесь к данным учеников, когда разговор заходит в сторону нежелательных территорий.

    Поскольку обычно во время этих встреч нужно охватить тонну информации, можно легко превратить разговор в разговоры, не относящиеся к теме, или личные анекдоты. Но когда разговор заходит в тупик, вы теряете из виду цель конференции, что может вызвать стресс и беспокойство.

    Для того, чтобы разговор оставался обоснованным и ориентированным на решение, обратитесь к данным учащихся и к своему одностраничному справочнику. Это гарантирует, что встреча по-прежнему будет сосредоточена на успехах ученика, а также поможет вам сохранять спокойствие и избавиться от стресса.

    4. Помните, что цель родительских собраний — обсудить, как ученик развивается, а не терпит поражение.

    Во время родительских собраний легко впасть в негатив, но вы должны помнить, что вы собираетесь, чтобы обсудить успехи и рост ученика, а не его неудачи.Рассматривайте слабые стороны учащегося как навыки, которые просто нуждаются в большем развитии, а не как полный провал. Помня об этом, вы можете поддерживать позитивный тон, который поможет снизить уровень стресса.

    Общение с точки зрения установки на рост, а не установки на данность, может иметь большое значение в том, как родители интерпретируют отзывы, которыми вы делитесь о своем ребенке.

    Вернуться к содержанию

    Как установить последующие ожидания от виртуальных родительско-педагогических конференций

    Сама конференция родителей и учителей — это только половина уравнения; другая, возможно, даже более сложная, половина состоит в отслеживании и достижении целей, поставленных во время встречи.Чтобы получить максимальную отдачу от конференции родителей и учителей, вам необходимо определить ожидания в отношении прогресса.

    Чтобы успешно продолжить встречу, вам сначала нужно составить план с родителями во время конференции. Вместе с родителями и учеником составьте список целей, создайте таблицу поведения, составьте ежедневный журнал или составьте журнал отчетности, которым вы будете управлять в течение следующего месяца. Убедитесь, что не забыли записать данные, и дайте ученику примерно две недели, чтобы продемонстрировать развитие.

    Если в это время поведение ученика ухудшится, обратитесь к родителям и назначьте встречу для обсуждения возможных решений. Но мы рекомендуем дать студенту как минимум две недели, чтобы он начал показывать прогресс.

    Во время встречи спросите родителей, как они хотели бы, чтобы вы держали их в курсе. Еженедельная электронная почта или телефонный звонок могут быть хорошими вариантами. Как только вы договорились о способе общения, придерживайтесь его. Установите напоминания в своем календаре или телефоне, чтобы не забыть.Один из способов сделать это — отправить родителям ученика сводку за пятницу или конец недели, в которой рассказывается о поведении или успеваемости своего ребенка.

    И, наконец, предложите встретиться на вторую встречу через отведенное время. Мы предлагаем от двух недель до месяца, чтобы дать студенту время продемонстрировать прогресс. Помните, что вы должны придерживаться согласованного расписания и целей, если вы хотите получить от встречи все возможное.

    Подведение итогов: как проводить виртуальные родительские конференции

    В этом посте мы много рассказали о том, как проводить виртуальные конференции родителей с учителями, а также об общих передовых методах проведения конференций родителей и учителей.

    Заставить учеников и родителей встретиться в одном месте в одно время может быть непросто, учитывая хаос повседневной жизни, поэтому планирование виртуальных конференций родителей и учителей — непростая задача. Но для поддержания продуктивной работы в классе это необходимо, а преимущество виртуальной конференц-связи состоит в том, что это можно сделать из любого места.

    Свяжитесь с родителями по электронной почте или телефону и назначьте дату виртуальной конференции. Не забудьте составить лист подготовки к конференции родителей и учителей, включая данные учеников, и поделиться им с родителями.Не стесняйтесь использовать образец шаблона, который мы вам предоставили, чтобы дать вам импульс. Это позволит организовать конференцию вокруг решений, основанных на данных, и вовлечь родителей в академическую часть вашего класса.

    Как только вы и родители придете к решению, обсудите и запишите их, а также поделитесь своими успехами с родителями по электронной почте или другим способом.

    Используйте инструменты оценки данных Альберта, чтобы быстро и легко собирать и систематизировать данные об учащихся.Мы всегда рады помочь и будем рады работать с вами, чтобы ваша школа опробовала наш сайт в экспериментальном режиме.

    И не забывайте расслабляться, быть дружелюбным и оставаться сосредоточенным на студентах. В конце концов, это просто встреча. Не позволяйте себе нервничать!

    Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

    советов для проведения продуктивных встреч родителей с учителями

    Как учителя, мы должны много работать, чтобы подготовиться к родительским собраниям.За считанные минуты мы должны найти способ искренне пообщаться с родителями, обсудить академические успехи их учеников и способы их улучшения. Также важно объяснить текущие цели учебной программы и наши стратегии обучения в надежде, что они поддержат их. Вот пятнадцать советов, которые помогут вам добиться успеха, прежде чем погрузиться в собрания родителей и учителей.

    Получайте релевантные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

    1.Предлагаем гибкий график конференции

    У некоторых родителей в школе более одного ученика, они работают на нескольких работах или могут испытывать трудности с поездками, поэтому учителя должны проявлять гибкость при планировании конференций. В этих случаях учителям может потребоваться встретиться с родителями рано утром, во второй половине дня или во время перерывов. Встречи по Skype или FaceTime — это вариант для родителей, которые просто не могут добраться до школы.

    2. Подготовить, подготовить, подготовить

    Независимо от того, преподаете ли вы каждый предмет третьеклассникам или геометрию 200 девятиклассникам, конференции требуют часов подготовки.Ведение точных и актуальных записей значительно упрощает этот процесс.

    Лучше всего подготовить:

    • Результаты испытаний
    • Примеры работ
    • Примечания от случая к случаю

    3. При необходимости найдите переводчика и найдите способ подключения

    Родителям, не говорящим по-английски, нужен переводчик. Школам, возможно, потребуется нанять переводчика — в идеале — не ученика — чтобы они могли эффективно и уважительно общаться.

    Если вы работаете с переводчиком, найдите способ связаться с родителем или родителями, несмотря на языковой барьер.То, что они не могут говорить на одном языке или бегло на нем, не означает, что они не очень умны и искренне не заботятся о своем ребенке. Попробуйте выучить несколько фраз на их родном языке, чтобы показать, что вы пытаетесь установить связь. даже «Привет», «Как дела?» и «Спасибо» могут иметь большое значение.

    4. Следите за языком своего тела

    Вы и ваш класс должны быть приветливы к ученикам и родителям, а ваш язык тела — одно из первых впечатлений, которые у посетителей возникают при встрече с вами.Скрещенные руки, напряжение, интенсивные взгляды, жесткая поза, разочарование и беспокойные движения — все это передает негатив, который быстро испортит настроение конференции.

    Также очень важно учитывать их происхождение и то, как язык тела имеет разное значение в разных культурах. Психолог Дэвид Мацумото говорит, что если вы встречаетесь с родителем, который не говорит по-английски, «невербальное поведение может затруднить общение, когда отсутствует свободное владение языком». Так что, если у вас есть родитель из другой страны, где они не любят прямой зрительный контакт, не заставляйте его.Вместо этого используйте улыбки, открытую позу, приятное рукопожатие и теплый искренний тон.

    5. Сядьте рядом

    Учителя и родители находятся в одной команде и работают вместе, чтобы обеспечить успехи детей в школе. Это убеждение и образ мышления поддерживает школьный посредник, который советует учителям сидеть рядом с родителями, а не напротив них за партой. Расставляя мебель дружелюбно и без угроз, учителя выражают желание сотрудничать с каждым из родителей, что снижает напряжение с обеих сторон.

    6. Делитесь реальными историями

    и студенческих работ

    Даже лучшие учителя не запомнят все детали, которыми им нужно поделиться с каждым родителем. Но подробные примечания гарантируют, что вы сможете поделиться всей необходимой информацией в рамках вашего расписания конференции.

    Анекдоты — отличный способ рассказать родителям о том, что происходит в учебный день их ребенка. Наглядные примеры студенческой работы с обратной связью действительно могут подтвердить ваши анекдоты.Плоская зачетная книжка, полная оценок, не дает представления о том, каково быть учеником в вашем классе. Он также не показывает, насколько конкретный ученик увлекается материалом и как вы поддерживаете его обучение и развитие посредством обратной связи.

    Возможно, вы не сможете подготовить больше пары примеров, но просмотр одного оцененного эссе или проекта вместе с домашним заданием или тестом действительно может много значить для родителей. Это также показывает, насколько вы заботитесь об их ребенке.Это может усилить ваши усилия по налаживанию связи с каждым родителем, вовлекая их в работу.

    7. Включите положительный результат

    У каждого ученика есть положительные качества и потенциал. Поделитесь хотя бы одной яркой чертой с родителями в начале и другой в конце конференции. Эта черта может быть академической чертой или чертой характера, такой как услужливость, настойчивость или трудолюбие.

    Хороший способ представить эту информацию — использовать «Glows and Grows». Расскажите о положительных достижениях или качествах учащихся, которые заставляют их сиять, а также о двух или более областях, в которых они могут расти.Закончите на высокой ноте еще одной яркой деталью или анекдотом.

    8. Ставьте четкие цели

    Каждый ученик, даже одаренный, может в чем-то стать лучше. Напишите конкретные цели для каждого ученика. Наряду с этими целями создайте план действий с шагами по улучшению, а также график с контрольными точками для оценки успеваемости учащегося. Рассказывая об этом родителям, вы можете повысить их заинтересованность, поскольку они смогут увидеть четкий путь к успеху, который имеет достижимые ориентиры и цели, которые являются частью реалистичного, структурированного плана.

    9. Избегайте образовательного жаргона

    Не все знакомы с тестами 504, диагностическими и суммарными оценками, PBL или STEAM. Не перегружайте родителей образовательным жаргоном. Говорите простым языком, объясните, что вы имеете в виду, и убедитесь, что все понимают путь вперед.

    10. Возложить ответственность на родителей

    Согласно недавнему отчету Юго-Западной лаборатории развития образования, дети лучше учатся в школе, когда в них участвуют их родители.Эффективные учителя привлекают родителей, прося их следить за выполнением домашних заданий или подписывать отчеты об успеваемости.

    Студентам, которым сложно выполнить домашнее задание, предложите им использовать ежедневник и проверять его родителями каждую ночь. Студенты должны положить выполненную работу рядом с пунктами, перечисленными в их планировщике. Это облегчает родителям проверку и может повысить доверие, подотчетность и последовательность.

    Если ученик живет с одним из родителей, у которого более одной работы, или если оба родителя работают допоздна, предложите местный учебный центр, библиотеку или программу репетиторства, куда этот ученик может обратиться за помощью и попросить кого-нибудь проверить их задания, чтобы рутина создается с вовлеченным взрослым.

    11. Поощряйте вопросы

    Доступные учителя устанавливают прочные связи с родителями и способствуют получению положительного опыта. Вы хотите, чтобы родители ваших учеников чувствовали себя комфортно, задавая вопросы об успехах своего ребенка в учебе, дружбе и других качествах. Обязательно спросите родителей, есть ли у них какие-либо вопросы, по крайней мере, дважды во время вашей встречи. Вы должны выделить им время и место для разговора, чтобы они не чувствовали, что с ними разговаривают и не бросают.Убедитесь, что у них есть ваш адрес электронной почты, чтобы они знали, что могут задать вам вопросы в любой момент в течение учебного года.

    12. Не делайте предположений о родителях или учениках

    Мы все слышали, как учитель отрицательно говорит об учениках и родителях. «О, с этим яблоко недалеко падает от дерева!» Убедитесь, что вы не ведете осуждающих разговоров и не заставляете родителей чувствовать, что их осуждают, пока вы разговариваете с вами. Рассматривайте всех родителей как партнеров, потому что, нравится вам это или нет, они таковы.Работайте над тем, чтобы даже самые смелые ученики и родители чувствовали себя желанными товарищами по команде. Вот несколько стратегий для трудных разговоров с родителями.

    13. Если родитель настроен враждебно, не вступайте в бой.

    Независимо от того, насколько подготовлены и одобряют учителя, некоторые родители могут настроиться враждебно. Некоторые из них привыкли слышать плохие новости, не доверяют учителям, чувствуют необходимость защитить своего ребенка или расстраиваются из-за чего-то другого и изливают свой гнев на вас.

    Постарайтесь сохранять спокойствие и следуйте нескольким советам Национальной ассоциации образования:

    • Подчеркните положительное.
    • Пусть сначала говорят родители.
    • Используйте активное прослушивание. Не молчите — внимательно и внимательно слушайте.
    • Обсудите, как обе стороны хотят лучшего для ребенка.
    • Согласуйте стратегию и перейдите на ту же страницу, прежде чем вовлекать ребенка в разговор.

    14. Всегда оставаться профессионалом

    Преподавание — сложная работа, и во время конференций у вас может возникнуть соблазн отклониться на непрофессиональную или чрезмерно социальную территорию.Ни в коем случае нельзя обсуждать несколько разговоров или тем с родителями или другими учителями в профессиональной среде, в том числе:

    • Негативное отношение к школьной администрации или другим учителям.
    • Сравнение двух или более студентов друг с другом.
    • Обсуждение поведения, семьи или успеваемости другого учащегося.
    • Обвинение родителей в действиях или трудностях ребенка.
    • Подшучивает над студентами или их семьями.
    • Спор с родителями.
    • Жалобы на школу или ее политику.

    15. Оставайтесь на связи с родителями

    Родители должны иметь возможность связаться с учителем своего ребенка. Часто электронная почта — самый удобный способ получать сообщения и отвечать родителям, но также могут потребоваться телефонные звонки или будущие конференции. Установите ориентиры и границы для будущего общения.

    Google Voice позволяет учителям создавать телефонные номера, которые можно переадресовать на их мобильный телефон, не раскрывая свой личный номер.Remind — это служба текстовых сообщений, которая позволяет учителям и школам удобно связываться с учениками и родителями без использования личных телефонных номеров. Вы можете найти больше предложений по онлайн-инструментам общения родителей с учителями.

    Встречи родителей и учителей дают обеим сторонам возможность определить успеваемость ребенка и составить план на будущее. Эффективные учителя планируют заранее, прислушиваются к мнению родителей и следят за тем, чтобы на каждой конференции оставались работающие решения, которые учитывают интересы ученика.

    Дженнифер Л.М. Ганн проработала 10 лет в издательстве в газетах и ​​журналах, прежде чем перешла на государственное образование. Она разработчик учебных программ, преподаватель и преподаватель средней школы в Нью-Йорке. Она также является соучредителем ежегодной образовательной конференции EDxEDNYC по инновациям под руководством учителей и регулярно выступает на конференциях по темам подростковой грамотности, лидерства и инноваций в образовании.

    Присоединяйтесь к Resilient Educator

    Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

    Присоединяйтесь к Resilient Educator

    Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

    Присоединиться

    Вы также можете прочитать

    Теги: Снова в школу, Учитель среднего звена, Новый учитель, Отношения между учителем и родителями

    Как подготовиться к собраниям родителей и учителей (1-3 классы)

    Почему подготовка так важна

    Конференция с учителем вашего ребенка похожа на визит к врачу.У вас есть о чем поговорить в ограниченное время. Чем лучше вы будете подготовлены, тем полезнее будет встреча как для вас, так и для учителя.

    Вот несколько советов по продуктивной конференции, а также список хороших вопросов, которые следует задать учителю.

    Действия, которые необходимо предпринять перед конференцией

    Запишитесь на прием заранее. Если вы один из первых родителей, записавшихся на конференцию, у вас будет больше шансов найти время, которое вам подходит.

    Если вы являетесь одним из родителей, пойдите на конференцию со своим партнером или другим родителем вашего ребенка, если это возможно. Так учитель узнает, что вы оба участвуете в обучении ребенка. А позже вы можете сравнить заметки с тем, что вы слышали, и обсудить информацию.

    Спросите своего ребенка, как дела в школе. За несколько дней до конференции задайте вашему ребенку несколько очень конкретных вопросов о школе.

    Что бы он хотел, чтобы вы спросили учителя? Что ему больше всего нравится в школе? Есть ли в школе какие-то предметы, с которыми у него проблемы? Если бы он мог что-то изменить в школе, что бы это было?

    Запишите свои вопросы. При встрече с учителем может быть трудно вспомнить, о чем вы хотели поговорить. Заранее запишите свои вопросы и принесите их на конференцию.

    Вы можете посоветоваться с няней вашего ребенка или другим опекуном, который проводит много времени с вашим ребенком, чтобы узнать, есть ли у него какие-либо комментарии. Расставьте приоритеты для своих вопросов, чтобы вы сначала задавали самые важные, на случай, если у вас не хватит времени, прежде чем вы сможете охватить все в своем списке.

    Спросите, есть ли у вас возможность поговорить с другими учителями вашего ребенка. Нет ничего необычного в том, что даже первоклассники имеют отдельных учителей по таким предметам, как искусство или компьютеры.

    Иногда ночь открытых дверей — ваш единственный шанс встретиться с этими учителями. Но если вам особенно интересно поговорить с одним из них об успехах вашего ребенка, спросите главного учителя вашего ребенка, когда вы назначите встречу на конференции.

    Как максимально использовать время конференции

    Придерживайтесь обсуждаемой темы — вашего ребенка. Большинство родительских конференций длятся недолго.

    Не используйте это время, чтобы задавать вопросы об основных правилах школы. Подобную информацию обычно можно найти в справочнике школы, на ее веб-сайте или позвонив в офис в рабочее время. Это ваш шанс получить подробный отзыв о своем ребенке, так что извлеките из него максимум пользы.

    Если у вас возник какой-то конкретный вопрос или проблема, не стесняйтесь спрашивать. Учитель может быть неопытным, застенчивым или просто не осознавать, что вас беспокоит что-то конкретное.Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо, поэтому проявите инициативу.

    Установите контакт с учителем. Первая конференция родителей и учителей — это шанс познакомиться с учителем.

    Если вы оба с самого начала на одной странице, ваш ребенок будет проводить больше времени в классе этого учителя. Если вы сможете установить связь в начале года, вам будет легче поговорить с учителем в будущем о любых вопросах или проблемах.

    Чтобы встать на правильную ногу, сначала послушайте, что говорит учитель, а затем основывайте свои вопросы на этом.Вы также можете спросить ее что-нибудь о ней или ее философии преподавания, чтобы лучше понять, кто она.

    Постарайтесь не защищаться. Это естественно — немного нервничать из-за встреч родителей с учителями. Каждый родитель хочет слышать, насколько хорош его или ее ребенок, а учитель должен рассказать вам об особых способностях и достижениях вашего ребенка.

    Но одна из основных функций этих конференций — указать области, в которых вашему ребенку есть куда развиваться.Учитель может даже предложить тестирование, специальные занятия или некоторые изменения в вашем способе работы.

    Имейте в виду, что это часть всех родительских конференций. Не поддавайтесь желанию поспорить с учителем или отклонить ее комментарии. Она не винит ни вас, ни вашего ребенка. Цель этой встречи — получить оценку успеваемости вашего ребенка в школе и найти способы, которыми вы можете ему помочь.

    Напомните себе, что учитель на вашей стороне, и вы двое преследуете одну и ту же цель: помочь своему ребенку узнать все, что он может.

    Возьмите с собой блокнот и ручку. По окончании встречи вы можете забыть кое-что из того, что вы обсуждали. Записывая вещи по ходу дела, вы впоследствии поможете пробудить себе память. Делать заметки — также хороший способ дать учителю понять, что вы серьезно относитесь к конференции.

    Почувствуйте социальную жизнь. Социальная принадлежность вашего ребенка может повлиять на то, насколько хорошо он учится. Спросите учителя, как ваш ребенок ладит с другими учениками.

    Она всегда тусуется на переменах с одними и теми же детьми? Кто они? Она кого-нибудь издевается? Кто-нибудь издевается над ней? Обеспокоен ли учитель способностью вашего ребенка ладить с другими и участвовать в уроках?

    Дайте учителю важную информацию. Сообщите учителю обо всех изменениях в доме. Рождение ребенка, развод или смерть в семье могут повлиять на то, как ваш ребенок ведет себя в классе.

    Однако постарайтесь воздержаться от разговоров о ее успехах вне школы. Рассказывать важные истории — это весело, но эта встреча посвящена оценке успеваемости вашего ребенка.

    Общаясь с другими учителями, придерживайтесь их области знаний. Если у вас есть возможность встретиться с другими учителями вашего ребенка, ограничьте свои вопросы их конкретным предметом.Обсудите искусство с учителем рисования, чтение с экспертом по чтению и так далее.

    Примите участие. Перед тем, как пойти на конференцию, подумайте, чем вы могли бы помочь в классе. Если ваше свободное время ограничено, подумайте о том, чтобы стать волонтером для сопровождения экскурсии или пожертвовать необходимые материалы. Поделитесь этим с учителем, чтобы вы могли найти способ внести свой вклад, который отвечает вашим потребностям.

    Уходите с планом действий. Прежде чем пожать руку и попрощаться, узнайте, как лучше всего поговорить с учителем, если у вас возникнут дополнительные вопросы.Есть хорошее время, чтобы ей позвонить? Она предпочитает, чтобы с ней связывались по электронной почте? Убедитесь, что у нее тоже есть способ связаться с вами. И запросите еще одну конференцию, если считаете это необходимым.

    Что делать после конференции

    Расскажите ребенку, как все прошло. Вашему ребенку будет интересно узнать, что вы встретились с его учителем и рассказали о его школьных занятиях. Прежде чем поднимать вопросы, вызывающие беспокойство, вы всегда должны передать любую похвалу — вашу и учителя.

    Вам также следует уточнять все, о чем ваш ребенок говорил перед встречей. Например, если ваш ребенок беспокоился из-за хулигана, скажите ему, что вы разговаривали с его учителем и что вы вдвоем решили, как справиться с проблемой.

    Подобные действия дают вашему ребенку понять, что вы серьезно относитесь к его проблемам. Если сейчас заложить основу, ему будет легче довериться вам, когда он станет старше.

    Оставайтесь на связи с учителем. Теперь, когда вы открыли дверь для общения, не ждите следующей конференции, чтобы поговорить.Позвоните ей через несколько недель, если у вас возникнут вопросы или если вам нужно рассказать ей о чем-то, о чем вы говорили во время конференции. Как и любые многообещающие отношения, эти нужно развивать.

    Если она недоступна и вам нужно оставить сообщение, сделайте его как можно более подробным, а не просто скажите: «Пожалуйста, позвоните мне». Поймите, что у нее может быть ограниченное время для ответа на звонки и электронные письма, поэтому чем больше информации вы предоставите ей заранее, тем легче будет для нее.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *