Текст з англійської мови на тему: Тексты (топики) на английском языке 5, 6 класс с вопросами. Часть 1

Тексты (топики) на английском языке 5, 6 класс с вопросами. Часть 1

Тематические тексты (топики) для тех, кто изучает английский язык в школе (5-6 класс). Данные тексты на английском языке предназначены для повторения пройденных тем, развития  письменной и разговорной речи. Вопросы к текстам могут быть использованы, как основа для диалогов. Слова и выражения в текстах соответствуют пройденной в этих классах лексике. К сайту подключен словарь. Чтобы узнать перевод незнакомого слова, нужно кликнуть по нему 2 раза.  К текстам прилагаются списки слов для повторения по указанным ниже темам, а также задания по теме «Личное письмо».

Тексты (топики):

1. О себе. About myself
2. Моя семья. My family and me.
3. Мои друзья. My friends.
4. Место, где я живу. My place.
5. Школа. My School
6. Мой день рождения. My birthday.
7. Мой день. My day.
8. Как я помогаю по дому. How I help about the house.
9. Хобби. My Hobby.
10. Мой домашний питомец. My Pet.

* * *

Тексты (топики) на английском языке (5-6 класс)

 

Текст 1. About Myself

My name is … . I am … years old.

I am in the … th form. We learn different subjects but my favourite subject is …

I live in … . I have a mother, a father, a sister and a brother. My family is friendly and loving.

I am tall (short). My hair is straight and long. I have big brown eyes.

I have got many friends. My best friend is … . We often spend time together. We like to ….

* * *

Текст 2. My Family and Me

My family is large. There are 6 of us: father, mother, my sister, two brothers and me. My family is friendly and loving.

My father’s name is …. He is clever and kind. He is a doctor by profession.

My mother’s name is …. She is busy and loving. She doesn’t work. She is a housewife.

My elder sister’s name is … She is a very beautiful girl. Her hobby is singing.
My younger brother’s name is … He is very active. He likes sport.

My hobby is drawing. I like to draw in my free time. Also I like reading books. My favourite writer is …

At the weekends all the members of our family spend time together. We go for a walk, visit museums, go to the cinema or to the theatre.

I love my family very much.

* * *

Текст 3. My Friends

I have got a close friend. His name is… My friend is in the same form as me. He studies well. He is a good pupil and a good friend. He often helps me to do homework.

I like to spend time with my friend. We go for a walk, talk about music and go to the cinema together.

I have got another friend…. (his/her name). She is a nice girl. Her favourite subject is English. She spends a lot of time on it and knows it very well. Also she is fond of music. She can play the piano very well.

I like my friend very much and think that we are true friends.

* * *

Текст 4. My Place

• neither … nor — ни … ни…
• It’s a pity! — Жаль!

I live in a flat. It is neither big nor small. It is on the fifth floor. Our flat has two rooms, a kitchen, a bathroom and a hall.

Our living room is big. It is light because it has a large window. To the left of the window there is a piano. To the right of the window there is an old wardrobe. In the middle of the room there is a big round table. We often gather together at this table and play table games. On the walls there are beautiful paintings of modern artists.

I have my own room. It is small. It hasn’t got much furniture but it is very cosy. It is a pity that there is no balcony in my room.

Our kitchen is big and comfortable. We have a big fridge and a microwave oven. We usually have breakfast and supper in the kitchen.

I like my flat.

* * *

Текст 5. My School

I live in Russia. In my country the school year starts in September. It has four or three terms.

I go to school № 2009. This year I am in the 5^th form. I have 5 or 6 lessons a day. The lessons start at half past 8. My favourite lesson is Art. I like drawing and our teacher is very kind. She always gives us good marks. I have many other subjects in my timetable too.

I have lunch at half past 10. I have dinner at school, too. I don’t go home after dinner. I stay at school and have fun with my friends. I sometimes do my homework at school, too.

I like school, but I don’t like lessons. The school year finishes in May. We have summer holidays in June, July and August. I love summer!

* * *

Текст 6. My Birthday

I have my birthday on the … of … (month). I like my birthday because I get a lot of presents.

Last year I got a … This year I hope my parents will give me … as a birthday present.

I usually have a birthday party at home and we have a big meal. All my family gather around a big table. There is a birthday cake with candles on it. All my relatives say “Happy birthday” to me.

Next day I invite my friends and organize games and quizes, sing songs and play jokes. We usually have fun.

I enjoy my birthday party very much.

* * *

Текст 7. My Day

I usually get up at 7 o’clock on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. At the weekends I get up late because I don’t have to go to school (work).

After that I go to the bathroom and wash my face. Next I make my bed and dress.
I have breakfast at half past 7. I usually have a glass of juice and a sandwich.
I leave home at 8 o’clock. My school is near my house and it takes me 5 minutes to get there. I usually have 6 lessons at school. For example, today I have English, Russian, Science, Maths, History and Art.
I come home at 2 o’clock and have dinner. Then I have a little rest and start doing my homework.
In the evening I have supper and then watch TV or play computer games.
I go to bed at 10 o’clock.

* * *

Текст 8. How I help about the house

• take turns — делать по очереди
• don’t mind — не возражать
  

I live with my parents and I have to help about the house. Every Sunday I do my room. I dust the furniture and vacuum the carpet. I water the flowers once a week.
I help my mother to lay the table. I wash the dishes after dinner. We take turns with my brother.
Sometimes I help my mother make cakes and pies. I seldom go shopping only when my mother asks me. I buy bread and fruit.
I understand that I must help my parents because they work hard. And I

don’t mind doing it.

* * *

Текст 9. My Hobby

Hobby is what people like to do in their free time. We choose a hobby to our tastes. Hobby makes our life interesting. Sometimes it helps us to choose our future profession.
I have got a hobby too. My hobby is …… When I have free time, I always … (describe your hobby)
Also I like to make toys in my free time. I like reading books, too. My favourite writer is …
If your hobby is cooking, you can say how you make cakes and pies.

Текст 10. My Pet

Запомните выражение: I have a hamster as a pet. — У меня есть домашнее животное, хомяк.

I keep a hamster as a pet.  — Я держу дома хомяка.

Hello there! I would like to tell you about my pet. It is a hamster and her name is Sue.

Sue is about one year old. She is very funny. She has soft skin and bright black eyes. Sue is very lively (подвижная) and likes to run around a wheel in her cage.

I keep her cage in the hall because she makes noise at night. But in the daytime I let her run about the flat and play with her.

Sue eats vegetables and I feed her every day. I clean her cage every week.

I like to take care of my pet.

I hope that one day my parents will buy me one more pet. I would like to get a rabbit on my birthday.

Эти тексты нужно дополнить и уметь рассказывать. Заучивать наизусть тексты НЕ НАДО. Ниже вы найдете список вопросов к текстам, на которые надо уметь отвечать.

* * *

Задания и вопросы к текстам на английском языке (5-6 класс)

Text 1. About Myself

1. Complete the text.

My name is _______. I am ________years old. I live in _______.

I have a ______ family. There are 6 of ______: my parents, my grandparents, my sister and me.

As for my appearance, you can see yourself. I am _______. I have ______hair and ______ eyes.

I like _______and always go to the ______ in my free time.

2. Answer the questions to the text.

1. Introduce yourself.
2. What are you?
3. How old are you?
4. Is your hair long or short?
5. What are eyes like?
6. Can you describe (описать) yourself?
7. Where do you live?
8. Have you any friends?

* * *

Text 2.

My Family and Me.

1. Complete text 1.

There are ………….of us in my family. We are a close family. We are sociable and …

My mother is a …………………  My mother is loving and ……….

My father is a ……………………… My father is strong and …………..

As for me, I think I am ……………………… I would like to be more ……..

I have (not) got……. My elder brother is active and …….
My little sister is pretty but ……….

I love my family ……

2. Answer the questions to the text.

• main characteristic — главная черта характера

1. How would you describe your family?
2. What do your parents do?
3. What are your parents’ main characteristics?
4. What are your main characteristics?
5. Have you got any brothers or sisters?
6. How old are they?
7. What are they like?
8. What do you like doing together?

2. Complete text 2 with the words: close, sociable, get on, hobby, card, typical, intelligent, naughty, humour.

ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА на тему «My Family»

Dear Ann,
Thank you for your letter. You asked me to write about my family.

Well, our family is a _____  Russian family: a father, a mother, two children (my little sister and me) and a cat. We are a _____  family and _____ well with each other.

My mum is a teacher at school. She is _____. Her ______ is painting. My dad is a computer _________. He is _________. He has a good sense of __________. My little sister Ann is funny and sometimes ____________.

Hope to hear from you soon.

Best wishes,
Polina

* * *

Text 3. My Friends.

1. Complete the text.

I have a _____ friend. Her name is….. . She is a ______ girl.She has got ______ brown hair and ______ blue eyes. She is slim and ______. She is crazy about collecting dolls. She is very proud of her big _________.

We meet every day because we are in the same form. We talk during the ______and often _____ time together after school.

She is a good student and sometimes help me with my _______.

2. Answer the questions to the text.

1. Have you got many friends?
2. Who is your best friend?
3. When did you make friends?
4. What does your friend look like?
5. Why do you like him (her)?
6. What do you have in common?
7. Do you share ideas?
8. How often do you phone each other?
9. How do you like to spend your time together?
10. What does your friend like doing?

* * *

Text 4. My Place.

1. Complete the text.

My family lives on the _______ floor in a big house. Our flat is ______. We have two bedrooms, a _______, a _________ , a ________ and a toilet.

The biggest room in our flat is the _______. It is a _____ room with a big table in the center. In the _____ there is a cosy sofa. Just on the opposite wall there is a large flat screen.

When we are at home, we often _____ in the room and spend time playing games or watching TV.

2. Answer the questions to the text.

1. Do you live in a flat or in a house?
2. Is it big or small?
3. How many rooms has it?
4. What is there in the living-room?
5. What is there in the kitchen?
6. Do you have your own room?

* * *

Text 5. My School.

1. Complete the text.

My name is ____   I am ____. I am in the______ at school number _____.

I _____ a lot of subjects this year. I study Maths, History, Russian, English, Science, _______. I like _______. I don’t like _________.

I like school because I like to ________my friends during the breaks.

But I don’t like to get _____marks.

3. Answer the questions to the text.

1. What school do you study at?
2. What form are you in?
3. What lessons / subjects do you like?
4. What lessons / subjects don’t you like?
5. How many subjects do you have? What are they?
6. What subjects do you have in your timetable (on Monday)?
7. What do you do at your English lessons?
8. What subject would you like to study?
9. Do you like breaks?
10. Some schoolchildren don’t like school. Do you think why?

* * *

Text 6. My Birthday.

1. Complete the text.

My Last Birthday Party

Last year my sisters arranged a birthday party for me.

When I was out, they got _________for the party. They _________the house and _______ pizza. They decorate my room with the balloons. They _______on their best clothes and looked ________.

When I rang the doorbell, the music started playing. I came into the room and saw a big _________  on the table. _______ 13 candles on it.

My sisters sang to me, «Happy birthday to you. Happy birthday to you. Happy birthday, ……Happy birthday to you. »

I was very ……

Обратите внимание на слова: прежде всего, потом, и, итак, также. Они делают ваш рассказ более связным. Еще о словах-связках читайте ЗДЕСЬ (скоро)

How to Arrange a School Party

I am _____________to have a school party next week.

First of all, I will arrange date and time and write ____________ (приглашения).

Then I will think who can help me to organise the party. I think I will ask my friend Ilya to bring CDs. He will be responsible for ___________. I am _______ to ask my friend Slava to ________a guitar. He can play the guitar very __________. I will ask Anya to ________food.

And I will ask Sveta to make a____________. So, the girls will be ______________ for the meal.

Also I am ______ to buy small presents for my friends because we will have quizes and contests at the party.

I hope the party will  be _____________.

2. Answer the questions to the text.

1. How old are you now?
2. When is your birthday?
3. Do you like birthday parties?
4. How do you celebrate your birthday?
5. Whom do you invite to your birthday party?
6. You like to get presents, don’t you?
7. What kind of presents do you like to get best of all?

* * *

Text 7.

My Day (My Working Day / My Day Out)

1. Complete the text.

My school day begins early.

I get up at 7 o’clock, _______my face and dress. Then I ______ my bed and go to the _______to have my breakfast.

I leave home for school at 8 o’clock. On the way to school I often _____ my friends and we go the school ______.

I ______home at 3 o’clock.

I have dinner and after that______ because I am often _____.  When I have little homework, I can go to _______  or_______.

In the evening I usually ______ or______.

I ________to bed at 10 p.m.

2.1. Answer the questions to the text «My working Day».

1. When do you get up on your working days?
2. It is difficult for you to get up early, isn’t it?
3. Do you usually make your bed?
4. What do you usually have for breakfast?
5. When do you leave home for school?
6. Where is your school?
7. How long does it take you to get to your school on foot?
8. When do you come home?
9. What do you do after that?
10. What do you like to do in the evenings?
11. When do you go to bed?

2. 2. Answer the questions to the text «My Day Out»

1. Do you like weekends? Why?
2. What time do you get up?
3. What do you do in the morning/ in the afternoon/ in the evening?
4. Do you like to watch TV?
5. Do you go to the park?
6. Do you go swimming?
7. Do you meet your friends?
8. Who does shopping in your family?
9. Do you like shopping?

2.3 Составьте свой рассказ по плану ниже. Обязательно используйте слова, передающие последовательность действий(СКОРО). Они выделены в тексте жирным шрифтом.

My Usual Day

I usually get up at about (около) …

Then I …

Next I …

At school I …

When I come home from school, I …

<…>

We usually eat dinner at about…

I help my mother with dinner. I ….

<….>

After I do my homework, I like …

I always do …. before I go to bed.

* * *

Text 8. How I help about the house.

1. Complete the text.

My name is_____________. I live with parents.

I love my family and help my parents ________the house.

I always vacuum the ________. Sometimes I help my mother to _______the table. And I usually  ________ up after meals. I often ______my room and __________the flowers.

But I never do the___________. I don’t like it.

2. Answer the questions to the text.

1. Do your friends help their parents?
2. Do you help your parents about the house?
3. Can you clean your room?
4. Do you water the flowers?
5. Do you wash the dishes?
6. Do you help to lay the table?
7. Do you vacuum the carpet?
8. Do you go to the shops and buy food?
9. What don’t you like to do?

* * *

Text 9. My Hobby.

1. Complete the text.

Our Hobbies

Different people like ____________ things. That’s why we have ____________ hobbies.

I am fond of________________________ ( 3 предложения о себе ).

My friend Nastya likes __________ . She is crazy about_____________( 3 предложения о своем друге/ подруге)

I think hobbies make our life ______________.

2. Answer the questions to the text.

1. What hobbies do you know?
2. Do you play any musical instrument?
3. What is your hobby?
4. Do you think your hobby may help you in future?
5. What do you want to be?

* * *

Text 10. My Pet.

1. Complete the text.

The animals we keep at home are our_____. They can be dogs, _______,________,
________ or _______.

People are fond of pets. They like to watch them and treat them as real members of the family. Dogs and cats are our _________pets.

I have got  _____pets. In my house _________three cats, a dog, two hamsters and a parrot. I love them all and I am very _________ when I play with them. I _______care of them, too. My mum helps me to ________ them. When I grow up, I want to _______a vet and take ________of animals.

2. Answer the questions to the text.

1. Have you got a pet?
2. What pet is it?
3. What is your pet like?
4. How do you take care of your pet?
5. Would you like to have one more pet?

* * *

Для написания статьи использованы разработки к различным учебникам,  а также пособие Т.Ю. Журина «Английский язык. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 класс» (частично переработанное и дополненное)

This entry was posted in Тексты на английском языке для разных уровней and tagged Топики 5-7 класс.

Топік My trip | Твір Моя подорож на англійській мові

Що може бути цікавіше подорожі? У нiй людина знаходить себе і переосмислює все своє життя. Подорож — це свого роду ковток свіжості та натхнення для нових починань. Почнемо і ми! Let’s go!

Содержание статьи:

  

Essay on My trip

Travelling is the most exciting thing in the world. First of all, it lets us discover the world and to see different countries, experience their cultures and traditions. Moreover, we enrich our knowledge about life in general and particularly about ourselves. Travelling also gives us an opportunity to meet new interesting people, learn new languages and develop our skills. That’s why I’m trying to travel as much as possible.

The best trip I’ve ever had in my life was to France. Although it happened two years ago, but I still recall this wonderful time with a great pleasure. I went there with two of my friends and it was really the right decision, because we travelled by coach and the journey took a long time. We were playing cards on the way, singing songs and joking all the time. As we arrived we checked in a hotel not far from the center. We were exhausted but in a good mood.

The first day in Paris was fantastic. It was a bus tour around the city called Open Tour. We got on a bus at the nearest stop. It was amazing that it stopped in front of all sights, so we could get off and walk around the most famous places. We took thousands of photos of Eiffel Tower, the Louvre, Arch of Triumph and other monuments. We were impressed by the number of tourists and the beauty of the places we visited. We spent 4 other days in Paris, but this first time our impressions were thrilling.

The next days we visited plenty of museums and had some time for small shopping to buy souvenirs. Last evening we went on a small excursion by boat. It was amazing to be on board and to see all the sights again as if they were saying goodbye to us.

Thus, it was fantastic time and I hope to come back to Paris one day to get the same marvelous emotions there.

Читай также

Лучшие YouTube каналы для изучающих английский

Твір на тему Моя подорож

Подорожі — найзахоплююча річ у світі. Перш за все, вони дозволяють нам пізнавати світ, а також побачити різні країни, дослідити їх культуру і традиції. Більш того, ми збагачуємо знання про життя в цілому, а також про нас самих зокрема. Подорожі також дають нам можливість познайомитися з новими цікавими людьми, вчити нові мови й розвивати наші здібності. Тому я намагаюся подорожувати якомога частіше.

Краща подорож в моєму житті була у Франції. І хоча це було два роки тому, я все ще згадую цей чудовий час з величезним задоволенням. Я їздила з двома друзями та це було дійсно правильне рішення, тому що ми подорожували на автобусі й поїздка зайняла багато часу. В дорозі ми грали в карти, співали пісні і весь час жартували. По приїзду ми зареєструвалися в готелі неподалік від центру. Ми були виснажені, але в хорошому настрої.

Перший день в Парижі був відмінний. Це був автобусний тур під назвою Open Tour. Ми сіли в автобус на найближчій зупинці. Було чудово, що автобус зупинявся у всіх пам’яток, тому ми могли вийти і прогулятися по найвідоміших місцях. Ми зробили тисячі фотографій Ейфелевої вежі, Лувру, Тріумфальної арки та інших пам’ятників. Ми були вражені кількістю туристів і красою місць, які ми відвідали. Ми провели ще 4 дні в Парижі, але в цей перший день наші враження були просто захопливими.

У наступні дні ми відвідали багато музеїв, і у нас було небагато часу на походи по магазинах, щоб купити сувеніри. В останній вечір ми вирушили на невелику екскурсію на кораблі. Знаходитися на борту і побачити всі визначні пам’ятки знову було так чудово, як ніби вони прощалися з нами.

Отже, ми відмінно провели час, і я сподіваюся одного разу повернутися в Париж, щоб отримати ті ж чудові емоції.

Читайте також: Твiр My summer holiday

Читай также

Деловая переписка на английском: что нужно знать, чтобы не попасть в неловкие ситуации

Обговори цю тему з викладачем на безкоштовному занятті

Хочете також описувати свою подорож в красиві міста і місця, але рівень англійської залишає бажати кращого? Ми навчимо висловлювати свої думки грамотно і вільно! Перший iндивiдуальний урок по Skype з викладачем безкоштовний.

З любов’ю до своїх студентiв.
Велика та дружня родина Englishdom.

заявка отправляется

Пожалуйста, подожди…

Занимайся английским бесплатно

в онлайн-тренажере

Тексти і завдання з англ.мови з аудіювання для учнів 4 кл.

Listening Comprehension Test

For 4th form students

Text 1. Mark And His Friends

Hi, my name is Mark and I’m from London, England. London’s great! It’s got a fantastic zoo and lots of amazing museums and parks. You can do lots of things here. I usually go to a football match on Saturday afternoons. My friend Rob plays for the school football team. He’s brilliant!

My friends and I sometimes go to the ice rink or the cinema and every Wednesday we go to an indoor swimming pool. Rob doesn’t like swimming under water and I don’t like diving.

We’ve got a new girl in our class. Her name is Kim. She’s from London but her mother is from Scotland and her father is from Wales. A lot of Londoners have got parents from other parts of Great Britain and from other countries. Rob’s dad is Italian and Rob often visits his grandparents in Italy. Lucky him!

My neighbour Jenny doesn’t go to our school now. She’s in Australia! Her dad’s got a new job in Melbourne. She doesn’t write letters to us — she sends emails or makes video calls!

 

While-listening task #1

Directions: in this part of the section you will listen to the text. While the first  listening look at the statements 1-6, decide, which of them are true (T) and which are false (F) according to the text you have heard.

Task #1. Mark the following sentences as TRUE (T) or FALSE (F).

1. There is a wonderful zoo in London.

2. Mark usually goes to a football match on Sunday afternoons.

3. Mark and his friend always go to the ice rink or the cinema.

4. Jenny is a new girl in Mark’s class.

5. A new girl is a Londoner.

6. Jenny is in Austria.   

 

While-listening task #2

Directions: in this part of the section you will listen to the text for the second time. While listening look at the sentences 1-8, decide, which of the given answers (a, b, or c) best corresponds to what was stated or implied in the text you have heard and mark your answer by encircling the letter of your choice.

 Task #2. For sentences (1—8) choose and circle the correct answer (a, b or c ).

1. Mark lives in ….

a) England           b) Wales            c) Scotland

2. Rob is a … football player.

a) weak         b) good            c) bad

3. Mark and his friend go to an indoor swimming pool …

a) at the weekend               b) every  Wednesday              c) every Thursday

4. Mark doesn’t like ….

a) playing football                  b) swimming                        c) diving

5. …….. Londoners have got parents from other parts of Great Britain.

a) few                 b) not many                c) many

6. Rob often visits his grandparents in….

a) Italy                        b) Great Britain                     c) Australia

7. Jenny doesn’t go to …. now.

a) swimming pool                      b) school               c) ice rink

8. Jenny’s dad has got a new job in …..

a) Australia                      b) Great Britain                c) Italy

 

Text 2. Our School Year

 We start school at the beginning of September. It’s autumn but it’s sometimes very sunny. At the end of autumn it’s usually cold and windy. It’s sometimes stormy and it’s often cloudy and rainy, too. There’s a special day in autumn – November 5th – Guy Fawkes’ Day. On this day we make a Guy – a man – from newspapers and clothes. Then we burn him on a bonfire and watch fireworks.

 Winter is a good season! I play football for the school team. There’s a match every Saturday and our team usually wins. It’s always cold in winter and it’s sometimes snowy, too. We can’t play football then.

I like spring. It’s sometimes rainy but it’s usually sunny – and we have a good time at school! We always go on school trips in spring. We visit interesting places – castles and take sandwiches for lunch.

Summer is my favourite season. It’s usually sunny and hot. We always have Sports Day in June. Vicki’s a great runner and she usually wins the class race. The school year ends in the middle of July and then summer holidays start!

While-listening task #1

Directions: in this part of the section you will listen to the text. While the first  listening look at the statements 1-10, decide, which of them are true (T) and which are false (F) according to the text you have heard.

Task #1. Mark the following sentences as TRUE (T) or FALSE (F).

1. It’s often sunny in autumn.

2. The wind blows and it rains at the end of autumn.

3. They celebrate Guy Fawkes’ Day in the middle of autumn.

4. On this day they make dolls.

5. Rob likes winter.

6. Rob plays football in winter.

7. It always snows in winter.

8. It’s usually sunny but it often rains in spring.

9. Spring is a great season for schoolchildren.

10. Robby has Sports Day in the middle of summer.

 

While-listening task #2

Directions: in this part of the section you will listen to the text for the second time. While listening look at the sentences 1-10, decide, which of the given answers (a, b, or c) best corresponds to what was stated or implied in the text you have heard and mark your answer by encircling the letter of your choice.

 Task #2. For sentences (1—10) choose and circle the correct answer (a, b or c ).

1. Guy Fawkes’ Day is a __________ day in autumn.

a) specific                 b) sunny                 c) special

2. They can _________ fireworks on Guy Fawkes’ Day.

a) make            b) set off                  c) see

3. Rob’s football team ___________ wins.

a) seldom                   b) usually               c) always

4. There’s a football match _________ Saturday.

a) on                 b) next                     c) this

5. They can go on excursions to ____________.

a) schools                 b) towns                c) castles

6. They take sandwiches ____________.

a) on trips           b) to school                  c) to football matches

7. Rob likes __________ most of all.

a) winter                 b) spring                  c) summer

8. Vicki usually wins the ____________.

a) competition               b) match               c) trip

9. Vick can __________ very well.

a) swim                      b) run                   c) play football

10. Summer holidays begin __________ of summer at Rob’s school.

a) in the middle             b) at the end                 c) at the beginning

 

Шкільні твори з англійської мови

One of the important problems of all times is a generation gap. Adult’s mentality is different from teenager’s. We are the children of two epochs with different views on various subjects. Because of this parents and children sometimes argue with each other.

Some people believe that teenagers today are generally rude, lazy and ill-behaved. Other people, however, think that teenagers are not so bad. Sometimes people don’t understand teenagers. They don’t understand some problems and things which are very important in teenagers’ life, for example the lifestyles, piercing, tattoos, relationship with friends and teachers.

Some people don’t want to understand modern views, ideals and our system of values. They say that teenagers are cruel, brutal, heartless and rude. Yes, today new generation «plays» with smoking, drugs and alcohol, but this doesn’t mean that all teens are really bad!
On the other hand, today many elderly people look at the world with new eyes. Moreover, they try to understand teenagers’ problems and solve them.

Most of the quarrels between parents and children happen because of children’s marks at school and generation gap. We try to learn better, but if we have a bad mark our parents can shout at us.

In most cases «new generation» doesn’t understand their parents and becomes depressed because of this. To protest against it, teens can shock people around them. That’s why it is considered that teens today are lazy and ill-behaved. Elderly people usually compare their childhood and youth with present, they are always talking about «the good old days». People are said to become wiser with age. Sometimes it is true and sometimes it is not. I think that you can meet a wise man among the old as often as among the young. It is wrong that when wisdom always comes in old age. Sometimes when we talk to adults, they listen only to threir own point of view. That’s why some teens don’t like to talk to adults. To sum it up, nowadays everyone has a different view on teen’s life. But, in fact, we should simply learn to understand each other.

Как научиться пересказывать текст на английском языке

Пересказ интересного текста

Лучше сделать пересказ интересного текста. Выбирайте простые, развернутые, известные темы. Запомнить информацию легче, если разбираешься. Вам не разрешают самостоятельно выбрать текст, а окончательная тема не интересна? Играйте на публику. Эмоциональный рассказ, жестикуляция, возбужденный голос вселяет доверие, представляет объект интересным.

Рассказывая текст уверенно и без заминок, вы завоюете любовь аудитории. Неточности в сюжете могут не заметить. Так вы передадите эмоции собеседнику.

Выборочный пересказ текста

Выборочный пересказ на английском языке легче написать. Не обязательно знать детали текста. Нет необходимости использовать новую лексику. Процесс легче предыдущего. Вид выборочного пересказа английского текста учит обрабатывать информацию, выкидывать ненужные фрагменты, глобально понимать написанное. Главные показатели — краткость, умение очертить ситуацию происходящего в 7-10 предложениях. Написание подробного и выборочного пересказа отличаются.

Как делать выборочный пересказ текста:

• Прочитайте текст 3-4 раза. Не обязательно переводить все неизвестные слова. Детализованный перевод уместен при подробном пересказе. Цель стоит в глобальном понимании написанного.
• Определите главную мысль, тему текста. Выпишите тезисы в тетрадь.
• Выделите маркером 3-5 предложений, которые помогут вам сделать пересказ.
• Перескажите текст на английском языке, не разбивая на абзацы. Если по-английски с первого раза не получается, перескажите сначала по-русски.
• После формулировки по-английски, повторите готовый пересказ еще 1-2 раза. Сделайте часовой перерыв, отдохните. Информация лучше усвоится. Займитесь своими делами. Спустя час повторите еще раз английский пересказ.

Сделать оригинальный пересказ не трудно. Правильно поставленная задача и творческий подход обязательно принесут свои плоды: научат обрабатывать информацию, подарят удовольствие и удовлетворение.

Теперь вы знаете, как научиться пересказывать на английском. Воспользуйтесь нашими советами, и у вас всё получится!

7 отличных сайтов с текстами для чтения на английском языке ‹ Инглекс

Чтение для нашего разума — то же самое, что и тренировки в зале для нашего тела. В этой статье мы дадим вам ссылки на 7 сайтов с текстами для чтения на английском языке. Попробуйте «прокачать» ваш мозг!

1. English as a Second Language

Этот сайт подойдет для занятий начинающим с уровнем Beginner и Elementary. Все тексты короткие, в них используются простые слова и элементарная грамматика — три времени группы Simple. Попробуйте читать хотя бы 2-3 текста ежедневно, это займет всего 5-10 минут.

Темы текстов разные, часто они представляют собой небольшие шутки. Все слова подобраны таким образом, чтобы изучающий не просто читал тексты на английском, но и расширял свой лексический запас. Так, вы сможете выучить первые фразовые глаголы, часто употребляемые слова и выражения.

Фишка этого ресурса: к каждому тексту прилагается аудиозапись. Диктор говорит четко и медленно, а это именно то, что нужно начинающим, чтобы научиться понимать английский на слух.

2. English Online

Этот ресурс создан специально для изучающих английский язык с уровнем Pre-Intermediate и выше. Тексты не очень длинные, зато насыщены полезными выражениями и словами.

Статьи разной тематики адаптированы специально для учащихся: используется наиболее часто употребляемая лексика и несложные грамматические конструкции. На данный момент на сайте доступны для чтения несколько сотен текстов разной тематики. Все они довольно интересны, так что данный ресурс содержит оптимальную пропорцию обучения и развлечения.

Фишка этого ресурса: во всех статьях вы увидите слова, выделенные жирным шрифтом. Это лексика, которую вам предлагают изучить. После текста статьи вы найдете англо-английский словарь с этими словами. Таким образом, сайт выполняет важную функцию — вы можете изучать на нем новую лексику в контексте.

3. Short Stories

А этот сайт подойдет всем любителям художественной литературы. Здесь нет адаптированных текстов или словарей, только рассказы англоязычных авторов в неизмененном виде.

На сайте представлены 8 популярных жанров: детская литература, детектив, фантастика, ужасы, юмор, документальная проза, роман, научная фантастика. Если вы находитесь на уровне Pre-Intermediate, попробуйте начать читать детские рассказы. В этих текстах герои говорят довольно простыми словами, и в то же время их речь живая, неадаптированная. С уровня Intermediate можно пробовать читать любые рассказы, лучше начать с небольших текстов любимого жанра.

Фишка этого ресурса: многообразие жанров рассказов на этом сайте не позволит заскучать даже самому требовательному читателю. Кроме того, вы можете сортировать рассказы по длине. Для этого выберите любой из интересующих вас жанров и нажмите на кнопку All stories, в открывшейся вкладке вы сможете выбрать рассказы длиной от 1-2 до 30+ страниц. Это довольно удобно: вы можете подбирать себе текст в зависимости от наличия свободного времени.

4. Breaking News English

Сайт подойдет студентам от Elementary до Upper-Intermediate, которые хотят быть в курсе последних новостей и подтягивать английский. Новости отсортированы по датам — от самых свежих к наиболее старым. К каждой указаны источники — если интересно, можете прочитать их в соответствующих СМИ и сравнить подачу информации.

Для всех новостей есть упражнения на чтение, аудирование, словарный запас и письмо.

Фишка этого ресурса: одна и та же новость адаптирована под несколько уровней — посмотрите, какими словами и грамматическими конструкциями можно передать одну и ту же информацию.

5. Infosquares

На этом сайте представлено всего несколько десятков текстов, однако он достоин вашего внимания. Ресурс подойдет для занятий ученикам с уровнем Intermediate и выше.

Ресурс отличается от предыдущих сайтов тем, что ваша задача теперь — не просто прочитать текст и понять основную мысль, а уловить даже мельчайшие детали. На вкладке с любой статьей вы найдете не только ссылку на сам текст, но и тест на проверку понимания прочитанного. Поэтому мы советуем обратить внимание на этот ресурс всем, кто готовится к экзамену по английскому языку, ведь вы можете «отрепетировать» на этом ресурсе секцию Reading.

Фишка этого ресурса: основная задача этого сайта — проверить, насколько хорошо вы понимаете текст. Поэтому мы рекомендуем заниматься на этом сайте примерно раз в месяц, а в остальное время читать другие статьи. Таким образом, вы будете видеть, насколько быстро развивается ваш навык чтения на английском языке и насколько вы внимательны при чтении.

6. Study Zone

Этот сайт схож с предыдущим: небольшое количество материалов с лихвой компенсируется наличием разных упражнений, проверяющих понимание текста. Здесь можно заниматься с уровнем Pre-Intermediate и выше.

Фишка этого ресурса: конечно, главный плюс этого сайта — наличие упражнений на понимание и запоминание текста. Кроме того, надо отдать должное авторам сайта — они собрали для вас интереснейшие истории и представили информацию в удобном виде.

7. Dreamreader

Этот ресурс заинтересует тех, кто любит читать разные познавательные и развлекательные статьи в Интернете. Сайт подойдет учащимся с уровнем Elementary и выше.

Больше всего текстов на этом сайте представлено в разделах Fun English и Academic English. Прелесть статей в том, что написаны они хоть и простым, но живым языком. А рассматриваемые в статьях темы актуальны и освещают самые разные стороны жизни: от языка тела до фаст-фуда, от НЛО до «кошачьих» идиом. К каждому из текстов прилагается ряд вопросов, помогающих проверить, насколько хорошо вы поняли прочитанное.

Фишка этого ресурса: сайт представляет собой средство 2 в 1. Вы можете не просто читать статью, но и послушать ее. Причем аудиозапись подойдет даже для тех, кто испытывает трудности с восприятием английской речи на слух. Диктор говорит четко и довольно медленно, поэтому вы сможете потренировать навык аудирования, а текст станет вашим помощником в этом деле.

В Интернете есть еще много сайтов с текстами на английском языке. Однако мы порекомендовали вам самые познавательные и полезные для изучения. Читайте с удовольствием, и пусть английский станет для вас лучшим развлечением, занятием, доставляющим наслаждение.

© 2021 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Сочинение (топик) на тему интернет на английском языке

Данный топик по английскому на тему Интернет будет для вас очень полезным, так как тема сочинения и лексика вполне актуальны. Также это сочинение на тему Интернет на английском языке будет полезно тем, что в дополнение к английскому тексту прилагается перевод этого сочинения на русском языке. Таким образом, когда вы не понимаете значение какого-то слова, или предложений, вы можете найти его переведённый вариант.

Topic «Internet»

We can’t imagine our lives without the internet, computers and other gadgets, which unite all the users of World Wide Web. The internet is a very important source of information for people. Nowadays, you can find there any necessary information not only for education, or work but also for entertainment. Nowadays people communicate with each other, using the internet, social networks are very popular and people can’t imagine their lives without online communication.

But we must say, that using the internet has both advantages and disadvantages. The internet influences us very much, especially young people. There exist dozens of diseases that are the result of playing computer games, and spending too much time in networks. We do sport and walk less and less and spend time, sitting at a computer. Also, using a computer, there exist a possibility to become a victim of online fraudsters, which can try to steal your money.

Internet became so popular nowadays because people can use it not only at home, in the personal computer, but also they can go online, using their mobile web. So we can get any information we want, no matter, whether we are at home or not. And in addition, the price of such mobile web is not so expensive.

Топик «Интернет»

Мы не можем представить свою жизнь без интернета, компьютера, или других гаджетов, которые объединяют всех пользователей всемирной паутины. Интернет – это очень важный ресурс информации для людей. В наши дни в интернете можно найти любую необходимую информацию не только для обучения или для работы, но и для развлечения. В наше время люди общаются друг с другом, используя интернет социальные сети очень популярны и люди не могут представить свою жизнь без общения онлайн.

Однако, надо сказать, что в использовании интернета есть и преимущества, и недостатки. Интернет влияет на нас очень сильно, особенно на молодых людей. Существует много заболеваний, которые являются результатом того, что люди играют в компьютерные игры, проводят слишком много времени в социальных сетях. Мы все меньше и меньше занимаемся спортом и гуляем, а проводим время, сидя за компьютером. Также при использовании компьютера существует возможность того, что вы станете жертвой виртуальных мошенников, которые могут попытаться украсть ваши деньги.

Интернет стал таким популярным потому, что в наши дни люди могут пользоваться им не только дома в персональном компьютере, они также могут выходить в интернет, используя мобильное подключение. Таким образом, мы можем получить любую информацию, которую хотим, и, не важно, дома мы находимся или нет. К тому же, цена мобильного интернета не очень высока.

Фильмов (Фильмы)

Понимание прочитанного — фильмы

---

Развивайте навыки чтения. Прочтите следующий текст и ответьте на вопросы для понимания

---

Пленка , также называемая фильмом или движущимся изображением , представляет собой серию неподвижных изображений на полосе пластика, которые при пропускании через проектор и отображении на экране создают иллюзию движущихся изображений. Фильм создается путем фотографирования реальных сцен кинокамерой; фотографируя рисунки или миниатюрные модели с использованием традиционных приемов анимации; с помощью компьютерной графики (CGI) и компьютерной анимации; или комбинацией некоторых или всех этих методов и других визуальных эффектов.Процесс создания фильмов — это одновременно искусство и индустрия.

Фильмы обычно включают оптическую звуковую дорожку, которая представляет собой графическую запись произнесенных слов, музыки и других звуков, сопровождающих изображения. Он проходит по части фильма, отведенной исключительно для него, и не проецируется.

Фильмы — это культурные артефакты, созданные определенными культурами. Они отражают эти культуры и, в свою очередь, влияют на них. Кино считается важным видом искусства, источником массовых развлечений и мощным средством обучения или воспитания граждан.Визуальная основа фильма дает ему универсальную коммуникационную силу. Некоторые фильмы стали популярными во всем мире благодаря использованию дубляжа или субтитров для перевода диалога на язык зрителя.

Отдельные изображения, составляющие фильм, называются кадрами. Во время проецирования вращающийся затвор создает интервалы темноты, поскольку каждый кадр, в свою очередь, перемещается в положение для проецирования, но зритель не замечает прерывания из-за эффекта, известного как постоянство зрения, в результате чего глаз сохраняет визуальное изображение на некоторое время. доли секунды после удаления источника.Восприятие движения происходит из-за психологического эффекта под названием бета-движение .

Название «пленка» происходит от того факта, что фотопленка (также называемая пленкой) исторически была средством записи и показа движущихся изображений. Для отдельного движущегося изображения существует множество других терминов, включая изображение , изображение показать , движущееся изображение , фотоигра и щелчок . Наиболее распространенным термином в США является фильм , в то время как в Европе предпочтительным является фильм .Термины для области в целом включают большой экран , серебряный экран , фильмы и кино ; последний обычно используется в научных текстах и ​​критических эссе, особенно европейскими писателями. В первые годы слово лист иногда использовалось вместо экрана .

Источник: Википедия

Прочие Связанные материалы:

Сочетание текстов с фильмами для улучшения понимания и обсуждения | Темы подростковой грамотности от A до Z

Автор: AdLit.org

Тематические пары романов / рассказов с фильмами могут помочь учащимся получить доступ к сложным текстам и могут привести к более глубокому пониманию и живому обсуждению в классе. В этой статье предлагаются пары для некоторых обычно назначаемых текстов для средней и старшей школы.

Следующие книги, рассказы и фильмы сгруппированы по темам. Ниже кратко излагается содержание каждого текста и фильма и выделяются основные обучающие моменты. Учителя могут использовать отрывки из фильмов, чтобы выделить сходства и основные моменты из романов.Примечание. Предлагаются возрастные диапазоны, но учителя должны учитывать свою школьную среду и состав класса при определении того, какую часть фильма следует показать.

Расизм

Убить пересмешника Харпер Ли или Если Бил-стрит могла говорить Джеймс Болдуин и В разгар ночи (14–16 лет)

Убить пересмешника рассказывается глазами молодой девушки по имени Скаут, которая видит, как ее отец Аттикус, известный южный юрист, защищает Тома Робинсона, чернокожего мужчину, обвиняемого в изнасиловании белой женщины.Несмотря на все усилия Аттикуса, присяжные не обращают внимания на очевидные доказательства невиновности Тома из-за их сильного расизма и страха перед чернокожими.

Если Бил-стрит могла бы говорить — это история любви между беременной Тиш и Фонни. Фонни был ложно обвинен в изнасиловании пуэрториканской женщины и отбывает длительный тюремный срок. Обвинение против Фонни остается в силе из-за ложных показаний белого полицейского, который солгал, чтобы наказать Тиш и Фонни за то, что они поставили его в неловкое положение.Как и Тома в фильме « Чтобы убить пересмешника» , судьба Фонни находится в руках расистской правовой системы.

В фильме « Ночная жара » рассказывается о мистере Тиббсе, выдающемся детективе из Филадельфии, который возвращается в Миссисипи, чтобы навестить свою мать. Когда богатый владелец фабрики оказывается мертвым, расистская полиция арестовывает Тиббса по подозрению в убийстве. Когда шеф Гиллеспи и его команда узнают, что Тиббс сам является законодателем, они вынуждены исследовать свои предубеждения и работать вместе, чтобы раскрыть преступление.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• обсуждают похожие сюжетные линии и персонажей всех трех текстов и сравнивают их результаты
• проанализируйте расистские идеи в каждом тексте и решите, как эти убеждения влияют на исход текстов
• обсудить идеи предрассудков и дискриминации и то, как они представлены в текстах
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• проанализировать историческое значение фильма, особенно сцену, когда г.Тиббс дает пощечину белому мужчине
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, особенно при изучении расизма в Соединенных Штатах и ​​Движении за гражданские права.

Сердце тьмы Джозефа Конрада или Библия Ядовитого леса Барбары Кингсолвер или Вещи разваливаются Чинуа Ачебе и Апокалипсис сегодня (Возраст 16-18)

Сердце тьмы — это роман о Марлоу, англичанин, которому поручено спасти Курца из глубины африканского региона Конго.И Марлоу, и Курц — торговцы слоновой костью. Когда Марлоу достигает Курца, он обнаруживает, что Курц стал своего рода королем в деревне, где он живет, эксплуатируя природные ресурсы деревни и ее жителей. И Марлоу, и Курц представляют точку зрения колонизатора и используют расистский язык при описании африканского народа.

Библия Ядовитого леса рассказывает о семье Прайс с точки зрения родителей и четырех дочерей, отправляющихся в Африканское Конго в качестве христианских миссионеров.В отличие от сочинений Конрада, Кингсолвер изображает конголезский регион, который был в смятении не только из-за присутствия европейцев, желающих использовать там ресурсы, но и из-за опустошения, которое евангелическая миссионерская работа принесла этому региону.

В книге «Вещи рушатся» Ачебе представляет другой взгляд на отношения между миссионерами и африканцами — точку зрения Оконкво, уроженца Нигерии, который видит, что его образ жизни меняется с появлением белых миссионеров.Его опыт общения с миссионерами, а затем и с белыми эксплуататорами имеет катастрофические последствия для него и его семьи.

Апокалипсис сегодня — фильм, основанный на книге Сердце тьмы . Действие фильма, однако, происходит во время войны во Вьетнаме и не следует в точности по сюжету книги.

Учителя могут использовать этот набор для обучения учеников:

• обсуждают разные точки зрения персонажей в каждом из текстов
• обсуждают, как перспектива формирует точку зрения автора и как эта точка зрения воспроизводится в тексте.
• проанализировать гегемонистские идеи в каждом тексте
• обсуждают, почему режиссер фильма Фрэнсис Форд Коппола решил установить фильм во время войны во Вьетнаме.
• проанализируйте, какую роль раса играет в каждом из текстов
• устанавливает соединения текста с текстом, текста с собой и текста с миром.
• изучать другие народы, которые были завоеваны подобным образом, например, коренные народы Северной Америки
• фокусируется на аналогичных событиях, происходящих сегодня, особенно с экономической эксплуатацией африканских стран
• использовать тексты в межучебных мероприятиях по истории, особенно при изучении колонизации Африки, роли миссионерской работы в колонизации и войны во Вьетнаме.

Достижения

Воздушный змей Халеда Хоссейни и Миллионер из трущоб (16-18 лет)

«Бегущий за воздушным змеем» — это роман о взрослении, в котором рассказывается об Амире, маленьком мальчике из Афганистана, который предает своего лучшего друга Хасана, позволив изнасиловать его.На протяжении всего романа Амир осознает последствия своего предательства и стремится исправить это. Хоссейни использует изысканные визуальные эффекты в своем изображении раздираемого войной Афганистана и пути Амира к зрелости.

Фильм « Миллионер из трущоб » тоже повествует о взрослении. В этой сказке рассказывается о двух братьях-сиротах, которые сталкиваются с огромными трудностями, вырастая на улицах Мумбаи, Индия. Главный герой, Джамал, объясняет историю своей жизни подозрительному полицейскому после того, как выиграл миллион долларов на игровом шоу.Подобно Афганистану Хоссейни, режиссер фильма Дэнни Бойл использует интенсивную визуализацию, изображая Индию, отмеченную дихотомией крайней бедности и богатства.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• Изучение техники визуализации в книге и фильме
• сравните и сопоставьте линии в каждом тексте
• обсуждают различные типы конфликтов в текстах
• обсудить влияние предубеждений на персонажей в текстах
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с миром и текстом с собой
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, особенно при изучении систем социальных классов как в Афганистане, так и в Индии

Посторонние С.Э. Хинтон или Scorpions Уолтера Дина Майерса и Банды Нью-Йорка (14-16 лет)

Аутсайдеры и Скорпионы , в каждом из которых представлены молодые люди, вовлеченные в бандитскую жизнь. В обоих романах главные герои сталкиваются с трудными решениями относительно их причастности к бандам и в конечном итоге извлекают уроки, которые меняют их жизнь.

Фильм « Банды Нью-Йорка » основан на реальной истории двух соперничающих банд в Нью-Йорке в середине 1800-х годов.Одна банда состоит в основном из ирландских иммигрантов, а другая — из уроженцев Нью-Йорка. Их ненависть друг к другу приводит к крайнему насилию на улицах Нью-Йорка.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• связывает личность и географические корни с распространением банд и насилия во времени
• учить толерантности и предотвращению конфликтов
• проанализировать сходство между главными героями во всех трех текстах
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, особенно при изучении обстановки и временных периодов текстов

Сильные женщины

Самый голубой глаз Тони Моррисон или Их глаза смотрели на Бога Зора Нил Херстон и киноверсия Их глаза смотрели на Бога (16-18 лет)

The Bluest Eye — это история о Пеколе Бридлав, маленькой девочке, росшей в 1930-х годах, которая подвергается жестокому обращению со стороны общества, одноклассников и семьи из-за того, что она черная.Из-за этого насилия Пекола чувствует себя уродливой, поэтому она жаждет самых голубых глаз, потому что чувствует, что это сделает ее любимой и красивой. Эта вера возникла из-за широко распространенной белой идеологии, которая преобладала в то время. Главный рассказчик, Клаудия, наблюдает за разрушительными событиями, разворачивающимися в жизни Пеколы, и решает игнорировать общественные представления о красоте и гордиться тем, что она сильная чернокожая женщина.

Фильм « Их глаза смотрели на Бога» рассказывает о Джени Кроуфорд через серию неблагополучных и жестоких отношений с мужчинами.Джени воплощает в себе черты, присущие Пеколе и Клаудии; однако ее путь к самореализации отмечен принятием себя такой, какая она есть, и отказом от людей, которые хотят ее изменить.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• сравнить и сопоставить сходство между персонажами и темами в текстах
• обсудить роль, которую раса играет в текстах
• обсуждают роль «наблюдателей» в сообществах обоих текстов.
• анализировать идеи красоты, отношений (функциональных и дисфункциональных) и идентичности
• обсуждают различные типы жестокого обращения и влияние, которое оно оказывает на персонажей в текстах.
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, особенно при изучении Великой депрессии и ее последствий для афроамериканцев, Великой миграции чернокожих и сельских районов Юга, особенно Итонвилля, Флорида, первой общины чернокожих в Соединенных Штатах, которая будет включена

Дом на Манго-стрит Сандры Сиснерос и Пурпурный цвет (14–16 лет)

В «Доме на Манго-стрит » изображена Эсперанса, молодая девушка с большими надеждами вырваться из традиционного образа латиноамериканской женщины и осуществить свои амбициозные надежды и мечты.Несмотря на отсутствие сильных женских образцов для подражания и переживания травмирующих событий, Эсперанса хочет упорствовать и не быть приговоренным к жизни, смотрящей в окно. Фильм «Пурпурный цвет» повествует о Сели, чернокожей женщине, которая также пережила множество травмирующих событий за свою жизнь на Юге. Несмотря на эти испытания, Сели выглядит сильной и независимой женщиной.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• сравнить и противопоставить стили письма Cisneros и Walker
• сравнить и противопоставить главных героев, Эсперансу и Сели, и сюжетные события текстов
• обсудить роли женщин в текстах
• проанализировать темы расизма, сексизма и отношений в текстах
• обсуждают различные типы жестокого обращения и влияние, которое оно оказывает на персонажей в текстах.
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, особенно при изучении латиноамериканской культуры, Великой депрессии и ее последствий для афроамериканцев

Утопия и антиутопия

Животноводческая ферма и Враг народа (14-16 лет)

Скотный двор — аллегорическое изображение русской революции.По сюжету сельскохозяйственные животные пытаются создать утопию, основанную на концепции под названием анимализм, которая представляет коммунизм. Однако две свиньи становятся коррумпированными лидерами и меняют принципы анимализма, чтобы они больше походили на капитализм.

Фильм Враг народа изображает главного героя, доктора Стокманна, который обнаруживает, что вода в его норвежском городе загрязнена. Эта проблема усугубляется тем, что в основе экономики лежат знаменитые бани, в которые люди приезжают издалека.Когда доктор Стокманн предупреждает лидера города, а также его брата Питера, доктор Стокман и его семья подвергаются остракизму, поскольку Питер убеждает большинство игнорировать предупреждения доктора Стокманна.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• Обсудить утопию и антиутопию в каждом тексте
• проанализировать сходство между сюжетами и персонажами обоих текстов
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебных мероприятиях с историей, глядя на обстановку и периоды времени текстов

Фаренгейт 451 Рэя Брэдбери и Плезантвиль (14–16 лет)

451 по Фаренгейту — это роман о мрачном будущем, в котором пожарные сжигают книги, телевидение преобладает над чтением, а правительство контролирует почти все.Главный герой, пожарный Гай Монтаг, отправляется в путешествие, чтобы узнать, как быть счастливым. С помощью нескольких важных людей он получает знания и превращается в героя.

Плезантвиль — фильм с очень похожим главным героем, Дэвидом / Бадом, который также отправляется в путешествие, когда он и его сестра втягиваются в телешоу 1950-х годов. Оба персонажа обнаруживают, что знание является ключом к самореализации, и пытаются научить других тому же самому понятию.

• Обсудите и проанализируйте похожие символы, сюжетные события и персонажей, особенно Дэвида / Бада и Гая и Дженнифер / Мэри Сью и Клариссу
• обсуждают различные типы аллюзий в обоих текстах
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебной деятельности с историей, особенно изучая маккартизм и движение за гражданские права.

Дающий Лоис Лоури или «Те, кто уходит из Омеласа» Урсулы ЛеГуин и Гаттака

Дающий — это роман об утопии, где нет боли и царит мир.Однако, когда главный герой, Йонас, узнает о своей внутренней работе своего сообщества, он обнаруживает, что его мир на самом деле является антиутопией.

Рассказ «Те, кто уходит из Омеласа» — о месте, где нет ни страдания, ни печали, ни боли любого рода. Все люди, которые там живут, живут блаженной и счастливой жизнью. К сожалению, среди них есть тот, кто принимает на себя всю боль и страдания, чтобы другие могли быть счастливы.

Фильм « Gattaca » рассказывает об обществе, которое продвигает использование репродуктивных технологий для максимального увеличения умственных и физических способностей граждан.Эта технология позволяет людям среднего и высшего классов производить детей, которые остаются в рамках их социально-экономической структуры, в то время как люди из низшего класса увековечены к жизни тяжелого труда. Главный герой, Винсент, хочет стать больше, чем ему суждено быть, и делает все возможное, чтобы вырваться из своей социальной структуры и осуществить свои мечты.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• сравните и сопоставьте похожие идеи, лежащие в основе каждого текста
• обсуждение вопросов классовой структуры, соответствия, государственного контроля
• опишите, что делает общество идеальным и несовершенным
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебной деятельности с историей, особенно при изучении структуры классов и типов государственного управления

Uglies Скотта Вестерфилда или «Харрисон Бержерон» Курта Воннегута и Logan’s Run (14–16 лет)

Uglies — это роман об украшении будущего общества, раскрывающий внутреннюю антиутопию.Когда члену сообщества исполняется шестнадцать, он или она получает задание стать красивым и увековечить строгую классовую систему. Операция также «промывает мозги» получателю, чтобы он принял подчинение и не подвергал сомнению правительство. Однако не каждый человек хочет эту операцию. Есть повстанцы, которые не проходят операцию и решают продолжать вести себя «некрасиво».

«Харрисон Бержерон» — это рассказ об обществе, в котором правительство пытается сделать всех равными. Для этого правительство заставляет людей носить инвалиды, чтобы никто не мог быть красивее, спортивнее и т. Д.чем кто-либо другой. Харрисон хочет разорвать свои буквальные цепи.

Logan’s Run — это фильм об обществе, чье строгое правительство хочет регулировать численность населения для сохранения ресурсов Земли. Для этого каждый человек должен явиться в Sleepshop для исполнения. Тех, кто не сдается, называют «бегунами», и задача Логана — их найти.

Учителя могут использовать эту пару для обучения учеников:

• сравните и сопоставьте похожие идеи, лежащие в основе каждого текста
• обсуждают вопросы равноправия, соответствия и государственного контроля
• описывает, как каждое общество является одновременно утопией и антиутопией.
• устанавливает соединения текста с текстом, текстом с собой и текстом с миром
• использовать тексты в межучебной деятельности с историей, особенно при изучении типов тоталитарных правительств

(Примечание: комментарии принадлежат авторам.Мы не несем ответственности за их содержание.)

«Милые обманщицы»: история кино и телетрансляций

Когда телевидение и кино вошли в 21 век, возникла новая проблема кинопроизводства: мобильные телефоны внезапно стали доступны каждому. карманы. Теперь появилась новая концепция, в которой все были подключены мгновенно.

Для кинематографистов переход на экран телефона и обратно не выглядел привлекательным. Уродливый, яркий экран нарушает погружение зрителя — особенно в напряженных сценах — и нарушает естественный процесс редактирования.Часто имя звонящего или само текстовое сообщение необходимо увеличить, чтобы оно оставалось читаемым.

В последние годы появилось простое решение. Такие шоу, как Карточный домик и Шерлок , приняли новый формат, который, похоже, станет универсальным. Вместо отвлекающего кадра из снимка телефона текстовые слова четко отображаются на экране. Любое количество стилистических решений может украсить эту технику, но простой белый текст Sherlock , возможно, является окончательным решением.Однако не всегда было так просто.

Милые обманщицы

В качестве одного из первых драматических шоу, в котором широко использовались текстовые сообщения, этот привлекательный и сексуальный триллер для подростков в конечном итоге был наполнен всевозможными тревожными ухищрениями и сюжетными замыслами, и его подход к частым текстовым сообщениям не помог.

Подростковые сыщики-любители сериала часто подвергались тревоге из-за тревожных сообщений от таинственного мистера А., но большая часть его потенциала ожидания была потеряна из-за быстрых переходов между ярким экраном и его актрисами — оплошность, которая должна была вывести из игры . Книга Шерлока .

Чат

По мнению Хидео Накаты, директора Ringu & Dark Water — Чат использует нестандартный подход к изображению обмена сообщениями в сети. Прежде чем ненужные эксперименты с медиумом прекратились, Наката взял те же технологические паранойи, которые сделали Ringu таким свежим, и снова попытался добиться больших результатов, на этот раз построив метафорический отель, в котором участники чата, казалось бы, взаимодействовали в реальной жизни.

Благодаря ранним выступлениям Аарона Тейлора-Джонсона ( Nocturnal Animals ) и Дэниела Калууя ( Get Out ), его подходы к интернет-визуализации были слишком странными, чтобы добиться успеха.

Hollyoaks

Удивительно, но один из ранних телевизионных примеров текстов на экране, которые сейчас так распространены, можно найти в британской мыльной опере. Используя методы отслеживания камеры и интеллектуальный рендеринг, текстовые пузыри будут плавать и перемещаться вместе с персонажами.К сожалению, низкий тон шоу был не таким умным, как его подход к текстовым сообщениям, поэтому потребовалось время, чтобы этот метод прижился в других местах.

Все о Лили Чоу-Чжоу

Вполне логично, что японцы были ответственны за одно из первых применений, казалось бы, передовых визуальных методов, которые мы сейчас принимаем как должное. Еще в 2001 году режиссер Сюндзи Иваи ( Love Letter ) был близок к совершенствованию текстов на экране с помощью японских букв, которые перемещаются и прокручиваются в окружении персонажа.

Услуга была изобретена в Великобритании, но Япония была одной из первых стран, принявших новую форму связи. Имеет смысл, что они не стали бы уклоняться от этого в своих фильмах.

Секс-драйв

Как и Hollyoaks , текстовые пузыри, используемые в непристойной комедии Sex Drive , столь же беспорядочны, как либидо подростка. Отслеживая персонажа или его устройство, камера не может решить, как отображать сообщения.В отличие от чистого белого текста Sherlock , сообщения заполняют экран уродливыми текстовыми пузырями, которые мгновенно меняют его внешний вид.

Шерлок

Более поздние эпизоды в конечном итоге доводят революционную технику до отвратительного уровня, но уже в первые моменты сериала можно найти окончательный метод проецирования текстовых сообщений на экран.

С экранами и без пузырей, приятный небольшой уровень участия аудитории также обеспечивается тем фактом, что личность отправителя удаляется, заставляя зрителя выяснять, от кого идет текст.Однако все это становится немного сгруппированным, когда тот же образ используется для «дворца разума» Шерлока.

Карточный домик

Мы вряд ли когда-нибудь увидим самодовольный взгляд Фрэнка Андервуда, когда он снова отправит провокационное текстовое сообщение, но House of Card , заимствовав метод у Sherlock и других подобных ему, является еще одним примером гладкого и легкого преобразования текста. экранный перевод. Дэвид Финчер ( Zodiac ) переносит свое кинематографическое ноу-хау на маленький экран, представляя тексты в холодных серых пузырьках, которые отражают атмосферную и пустынную цветовую палитру шоу.

Повар

В этом шоу также использовалась популярная форма Sherlock , но на этот раз для твитов. Модель Chef Джона Фавро заслуживает упоминания здесь просто из-за своей очаровательной анимации, в которой синяя птичка на логотипе Twitter подчеркивает сообщения маленьким «писком».

Персональный покупатель

Возвращение использования текстовых сообщений в кино к более простым временам, недооцененный независимый фильм Personal Shopper является одним из немногих примеров эффективного напряжения, передаваемого через текстовые сообщения.Оплакивая потерю своего брата-близнеца, Стюарт испытывает призрачные видения вокруг дома и получает таинственные текстовые сообщения, по-видимому, от своего брата из другого, духовного царства.

Отказ от более изящных методов визуализации, длинные кадры показывают мобильный телефон в руке, созерцающий текст, чтобы создать интимность и интимность. Старая школа, но работает.

Уровень 1 Обзор | Английский класс миссис Митчелл

Киноочерк

• Изучение фильма как текста
• Структура абзацев эссе фильма (STEEPEL)
• Вступление и выводы
• Планирование эссе

Цель вашего эссе к фильму — продемонстрировать, что вы понимаете, что визуальный текст передает идеи аудитории с помощью изображений и звуков.

Ваше эссе к фильму также должно продемонстрировать, что вы поняли изображенные идеи и что вы можете взаимодействовать с ними, объясняя или анализируя их.

Вот почему будет жизненно необходимо включить в свое эссе примеры кинематографических приемов , использованных режиссером. Сотни часов обычно уходят на планирование и съемку различных сцен, из которых состоит фильм. К ним относятся написание, раскадровка, создание декораций, изготовление костюмов, реквизит, освещение, звукозапись и редактирование звука, музыкальная композиция, грим … список такой же длины, как титры в конце фильма для количества людей, в которых он потребовалось представить звуки и изображения именно таким образом.Нет ничего случайного. Ваша задача — определить и обсудить аспекты фильма, которые породили идеи о персонаже или теме или о том, о чем вас спрашивают в вопросе.

Внимательно прочтите вопрос. Обратите внимание на ключевые слова в вопросе. Будете ли вы изучать изменяющегося персонажа? Или кто переживает поворотный момент? Вопрос просит вас сосредоточиться на одной части фильма (например, на финале или кульминации)? Или вас просят обсудить фильм в целом? Понимание вопроса имеет решающее значение для вашего успеха.Любое эссе, каким бы убедительным или великолепным оно ни было, не будет принято, если оно НЕ отвечает на вопрос.

Использование структуры абзацев для эссе позволяет удовлетворить требования, необходимые для успеха. Четкая структура также облегчает читателю понимание ваших идей. Важно раскрыть тему основательно и логично, и по мере того, как вы познакомитесь со структурой, вы сможете работать над плавными и связными эссе, которые также будут продуманными и оригинальными.

ФИЛЬМ-ОЧЕРК

ПАРАГРАФ СТРУКТУРА: СТАЛЬ

Эссе к фильму состоит из введения, трех основных абзацев и заключения.

STEEPEL — отличный способ структурировать основные абзацы.

S — Заявление Это утверждение, отражающее то, что вы обсудите в этом абзаце. Убедитесь, что он отвечает на вопрос.

T — Техника Это техника (техники) фильма, которая сыграла важную роль в создании того, что вы обсуждаете в этом абзаце, и поддерживает / доказывает ваше утверждение.Если это цитата персонажа, не забудьте называть ее диалог / монолог / закадровый голос и т. Д.

E — Пример Это ваше описание кинематографической техники в действии в фильме. Поместите технику в контекст (т.е. кратко опишите сцену, где это происходит). Опишите, как это выглядело или звучало. Если это диалог, напишите цитату в кавычках и опишите, как персонаж поставил строку.

E — Эффект Объясните эффект, который эта техника произвела на фильм.Это помогло нам составить представление? Это вызвало в нас эмоции? Это что-то сигнализировало?

P — Цель Объясните, почему директор (и косвенно все другие задействованные помощники) решили использовать именно эту технику. Оцените его успех в достижении этой цели вместе с вами, как с членом аудитории.

E — Extension Примените то, что вы уже изучили в фильме, к большему миру. Погрузитесь в идеи и обсудите, как они связаны с обществом, историей или текстом в целом.Как то, что вы обсуждали в этом абзаце, применимо к нашему обществу сегодня? Какие уроки мы можем извлечь из этого? Как идеи этого абзаца соотносятся с другими частями фильма? К тексту в целом? К другим текстам? Каково твое мнение?

L — Ссылка Подведите итог вашему абзацу, показав, как предыдущие S, T, E, E и P ответили на вопрос, используя ключевые слова из вопроса.
Как уже упоминалось, в фильме задействовано множество кинематографических приемов, доставляющих зрителю идеи.Не бойтесь включать в свое обсуждение более одной техники. Просто помните, что всякий раз, когда вы вводите методику, вам нужно будет следовать одному и тому же процессу с каждой, чтобы она учитывалась. Обсудите как минимум ДВЕ различные техники в каждом абзаце.

Например, один абзац может иметь такую ​​структуру:

T техника (1)

E Пример

E ffect

T техника (2)

E Пример

E ffect

P Урпоз

E xtension

л чернила

Еще один хороший совет — измените обсуждаемые вами техники .Вы пытаетесь продемонстрировать, что знаете, о чем говорите. Три абзаца на крупном плане создают впечатление, что это все, что вы знаете. Хорошее руководство — выбрать хотя бы одну другую технику фильма для каждого абзаца плюс цитату-диалог для каждого.

Не забудьте написать как минимум 3 основных абзаца в своем эссе.

Наконец, для ознакомления используйте ТАКО.

T — Заголовок (подчеркнут)

А — Автор / Директор

K — Ключевые слова из вопроса

O — Обозначьте основные моменты в трех абзацах по порядку.

Вот пример введения в ответ на вопрос:

Опишите персонаж текста, который меняет. Объясните, как меняется персонаж и почему.

В короткометражном фильме « Граффити мистера Тупайи» (T) режиссера Кристофера Дадмана (A) персонаж, который меняется (K) — мистер Тупайя. Он тихий и прилежный уборщик в начальной школе, но ему приходится открываться для окружающих, когда он узнает, что кому-то нужна его помощь. (O) Режиссер использует кадры в середине, крупные планы, диалоги и другие приемы фильма, чтобы помочь нам увидеть, кто такой мистер Тупайя, и как и почему он меняется.

Вывод аналогичный. Используйте TAKS

T — Заголовок (подчеркнут)

А — Автор / Директор

K — Использование ключевых слов из вопроса….

S — Обобщите 3 основных пункта из параграфов.

ПЕРЕД НАЧАЛОМ —

СДЕЛАЙТЕ ПЛАН ЭССЕ !!

Выберите вопрос, на который вы много знаете. Следующее, что нужно сделать после прочтения вопроса, — это приступить к составлению плана сочинения. Составьте карту вашей структуры STEEPEL с местом для добавления информации.

Щелкните здесь, чтобы получить план создания сочинений для фильмов. Ваш план может включать следующие подсказки:

Введение, абзац 1, абзац 2, абзац 3, заключение

TAKO STEE, TEEPEL STEE, TEEPEL STEE, TEEPEL TAKS

Сначала нанесите на карту абзацы, а затем сделайте вступление. Таким образом, вы будете знать, что добавить во вступление и в каком порядке будут выставляться ваши баллы. Напишите заключение в последнюю очередь после написания эссе.Таким образом, вы сможете обобщить любые дополнительные идеи, которые вы разработали в процессе написания.

СМОТРЕТЬ!

Вот несколько примеров параграфов для эссе из фильма:

/ education / files // Выставка Трумэна, абзац, образцы.pdf

Теперь вы готовы написать потрясающее эссе!

Как найти интересные связанные тексты для HSC English за 3 шага

Вы, наверное, слышали много противоречивых советов о выборе хороших родственных текстов для HSC English.

«Не выбирайте что-то популярное», «Не выбирайте тексты песен или фильмы Диснея», «Вам действительно не нужно читать родственные тексты…»

Через некоторое время это может сильно запутать.

Так как же выбрать соответствующий текст для HSC English?

В этом видео мы шаг за шагом расскажем, как найти текст на английском языке, соответствующий стандарту HSC Band 6!

Если вам нужна помощь в анализе текста, связанного с HSC, обязательно прочтите эту статью здесь!

Давайте начнем!

Что такое связанный текст?

Шаг 1. Найдите темы темы

Шаг 2. Выберите тип текста для связанных текстов

Шаг 3. Понять литературное достоинство родственных текстов

Формула в обратном направлении

Что такое связанный текст?

Прежде чем мы начнем с фактического выбора родственных текстов для HSC English, нам понадобится небольшая справочная информация о том, каким должен быть родственный текст.Легко представить себе это слово , связанное с .

Если кто-то связан с вами, он, вероятно, разделяет некоторые из ваших черт — может быть, у вашего дяди такой же нос или зубастая ухмылка вашего кузена совпадает с вашей. Но даже при том, что есть некоторые сходства, они ваши родственники, а не близнецы, так что между ними тоже будут существенные различия.

Это означает, что связанный текст должен быть похож на родственника предписанного вами текста — в некотором роде, но не в точности таким же.

Имея это в виду, давайте начнем с нашего трехшагового руководства, чтобы найти вам несколько замечательных связанных текстов!

Шаг 1. Найдите темы темы

Первое, что вам нужно учитывать при выборе родственного текста для HSC English, — это то, насколько он соответствует теме! Как упоминалось выше, вы хотите найти некоторые сходства с предписанным текстом — они будут в темах.

Тема определяется как:

«Идея, которая повторяется или пронизывает произведение искусства или литературы.”

Итак, по сути, это ключевая идея текста . Обычно в любом тексте есть множество тем, некоторые из которых более важны (основные темы), а другие менее важны (второстепенные темы). Эти темы — это то, что вы собираетесь анализировать, когда будете писать свои эссе!

Лучшее место для поиска тем для любой темы исследования — это фактически предписанные тексты. Некоторые из них могут быть очевидными, например, любовный роман будет иметь отношения в качестве одной из ключевых тем.Однако это не всегда так просто, поэтому давайте посмотрим, как определять темы в предписанных текстах.

Со временем я нашел 2 метода, которые действительно хорошо работают для определения тематики текста: Мораль рассказа и Описание одним словом

Первый метод действительно хорош для определения основных тем любого текста, в то время как второй позволяет легче уловить как основные, так и второстепенные идеи! Давай проверим их.

Метод 1: Мораль истории

Что он делает: дает вам одну или две темы, которые действительно важны и занимают центральное место в тексте.

Поскольку темы подобны основным сообщениям в текстах, их легко рассматривать как моральные ценности рассказа. Это означает, что они — важная ценность, которой текст пытается нас научить.

Определяя мораль (и) текста, мы, по сути, также определяем ключевые темы, что позволяет очень легко понять, каковы основные темы темы.

Давайте посмотрим на пример — мы будем использовать предписанный текст Билли Эллиота из Общего модуля: Тексты и человеческий опыт.

Фильм рассказывает об истории 11-летнего Билли, начинающего артиста балета, который борется с негативным стереотипом о мужчине-танцоре в Англии 1980-х годов во время забастовки шахтеров. Билли должен научиться справляться с первоначальным неодобрением отца и брата, общественными ожиданиями и предрассудками в отношении его небольшого шахтерского городка, продолжая заниматься своей страстью. Его учитель балета и лучший друг-гей вдохновляют его следовать своей мечте стать артистом балета, в конечном итоге успешно пройти прослушивание в Королевскую балетную школу и стать профессиональным танцором балета.

Даже из этого краткого синопсиса мы можем выделить два важных моральных принципа этой истории;

1. Предрассудки преодолимы ; и

2. В семейных отношениях сложно ориентироваться.

Это расширенные темы, которые были созданы для соответствия теме (посмотрите, как обе связаны с идеей человеческого опыта), но, говоря простым языком, их можно рассматривать как темы предубеждений и отношений .

Лучше всего применить этот метод к нескольким различным предписанным текстам, иначе у вас просто не будет достаточно тем для использования в дальнейшем.

Пункт действий:

Подумайте о последнем предписанном тексте, который вы изучили — каковы были два главных моральных принципа в этом рассказе?

Определите их и превратите в расширенную тему, подобную тем, которые указаны выше для темы, для которой был задан ваш предписанный текст!

Метод 2. Описание одним словом

Что он делает: дает вам множество тем для работы, хотя не все из них являются центральными в тексте.

Этот метод не так точен, как первый, но он очень хорошо помогает вам быстро определить целый ряд тем! Это дает вам множество идей для работы, что, в свою очередь, часто приводит к поиску интересных или необычных тем для изучения.

Самый простой способ придумать темы с помощью этого метода — задать себе вопросы о тексте и ответить одним или двумя словами.

Мы снова возьмем Билли Эллиота в качестве примера.

Q: О чем Билли Эллиот?

A: Нарушая традиции.

Q: С какими трудностями сталкивается Билли?

A: Гендерные стереотипы, предрассудки, семейные отношения.

Q: Как Билли выживает в самые тяжелые времена?

A: Риск, решимость, смелость.

Даже из этих трех вопросов у нас есть много разных идей, с которыми мы можем работать;

Нарушая традиции

Гендерные стереотипы

Семейные отношения

Определение

На данный момент они довольно простые, поэтому мы должны расширить их, чтобы они соответствовали теме .Их могло стать:

• Разрушение традиций и гендерных стереотипов — необходимая часть человеческого опыта
• Поддержание семейных отношений — универсальный конфликт в человеческом опыте
• Решительность может привести к росту человеческого опыта

С помощью этого метода вы, по сути, даете себе кучу идей для работы, а можете выбрать, какие из них вам больше всего нравятся позже, на . Кроме того, если вы обнаружите, что вам нужно больше тем, просто задайте больше вопросов!

Пункт действий:

Как и в прошлый раз, подумайте о предписанном тексте, который вы недавно изучили — теперь задайте себе эти 3 вопроса и дайте ответы одним словом ;

О чем это?

Что самое главное в главном герое?

Что движет главным героем?

Разверните отдельные слова в темы в соответствии с темой, и готово!

Что лучше?

Если честно, лучше всего использовать оба метода вместе.

Несмотря на то, что это может показаться немного большим объемом работы, , использующий их обе, позволяет определить наиболее важные и второстепенные возможные темы. , что будет действительно важно в долгосрочной перспективе.

Плюс, это означает, что вы будете точно знать, какие темы являются центральными в истории (из метода 1), чтобы вы могли больше сосредоточиться на них.

Итак, теперь, когда мы знаем наши ключевые темы для темы, что нам делать дальше?

Создайте список своих тем

Из тем, которые мы собрали с помощью описанных выше методов, создает список всех тем, связанных с темой, которую вы изучаете. .

Держите это под рукой до конца процесса, так как вы будете продолжать возвращаться к нему, чтобы убедиться, что тексты, которые вы просматриваете, подходят для Общего модуля.

Если вы посмотрите на свой список и уже знаете несколько текстов на похожие темы, это здорово! Это означает, что вы будете использовать следующие два шага метода по-разному — мы расскажем об этом, когда дойдем до него.

Пункт действий:

Используя темы, которые вы сами собрали , напишите краткий список тем и любых других, которые придут на ум !

Вы можете использовать это позже как для этой статьи, так и для вашего собственного исследования.

Шаг 2. Выберите тип текста для связанных текстов

Одно из самых больших разочарований студентов, когда дело доходит до выбора связанного текста для HSC English, — это когда они не принимают во внимание типы текста. Это может показаться неважным, но убедитесь, что вы учитываете тип текста, который вы выбираете, так же, как вы считаете его контекстом, является ключом к выбору отличного связанного текста.

Какие типы текстов есть на выбор?

Пленка

Роман

Рассказ

Поэма

Играть

Песня (только при наличии музыкального фона)

Выступление

В этом списке отсортированы по популярности , но это не значит, что вам следует избегать нескольких самых популярных типов только потому, что они распространены.

Романы, фильмы, рассказы и стихи — все можно невероятно хорошо проанализировать , если им уделить должное внимание. Пьесы, как правило, немного сложнее анализировать из-за их формата (и люди не любят их читать), как и речи, а песни следует использовать только в том случае, если у вас есть музыкальный фон (подробнее об этом позже).

Первый совет: не выбирайте фильм только потому, что он «легкий»!

Это не значит, что вообще не используйте фильмы! На самом деле я использовал фильмы для большинства своих родственных текстов на английском языке для 11 и 12 классов, и у меня все получилось, но только потому, что я сначала подумал о типе текста.Но что именно это означает?

При выборе типа текста нужно задать себе два вопроса:

Это тот же тип текста, что и предписанный текст?

Можно про тип текста написать?

Чтобы понять, почему эти вопросы важны, давайте рассмотрим их подробнее.

Вопрос 1: Соответствует ли он предписанному тексту?

Это довольно просто — Какой бы тип текста вы ни выбрали, не выбирайте связанный текст того же типа .

Итак, если предписанный вами текст — роман, выберите вместо него фильм, стихотворение или что-нибудь еще. Точно так же, если вы изучаете пьесу в классе, не выбирайте другую пьесу для предписанного текста.

Сейчас это может показаться очевидным, но многие студенты забывают это учитывать при выборе родственных текстов и в итоге получают два текста одного типа.

Хотя это не обязательно конец света, гораздо лучше изменить его, потому что показывает маркеры, с помощью которых вы можете анализировать различные типы текста .Кроме того, это означает, что вы можете взглянуть на разные техники, относящиеся к конкретному типу, и на то, как они используются для отображения одних и тех же тем.

Также пытается смешивать связанные типы текста между темами / модулями . Если вы используете фильм для Модуля А, выберите стихотворение в Модуле Б. Это поможет расширить диапазон типов, о которых вам удобно писать!

Пункт действий:

Подумайте о последних трех предписанных текстах, которые вы изучали в классе — какие это были типы текстов?

Запишите типы на листе бумаги для дальнейшего использования

Вопрос 2: Можете ли вы написать о типе текста?

Теперь я знаю, о чем вы думаете: «Что вы имеете в виду, могу я написать об этом? Я учусь в последних классах старшей школы, очевидно, могу! » — но выслушайте меня.

Написать о типе текста не так просто, как упомянуть, что связанный текст — это стихотворение во введении. На самом деле речь идет о распознавании и анализе специфических для шрифтов техник в тексте.

Что такое техника для конкретного типа?

Это методы, которые y вы можете найти только в определенных типах текста или используются очень специфическим образом для определенных типов .

Например, ракурсы, широкие кадры, костюмы и освещение — это приемы, которые вы найдете только в кино, тогда как монологи, постановки сцены и отступления обычно специфичны для пьес.

По сути, методы, зависящие от типа, — это то, что есть у одного типа текста, чего нет у других, — это то, что делает его таким, какой он есть.

Предупреждение об использовании песен:

Вы должны обратить особое внимание на выбор песен, так как многие студенты делают это и в конечном итоге получают плохие оценки. Если вы выбираете песню для связанного текста, у вас должен быть музыкальный фон. Это просто потому, что текст включает музыку, и поэтому вам нужно анализировать музыку, чтобы добиться успеха.Слишком много учеников анализируют только текст и разочаровываются в своих оценках, поэтому, если вы тоже не гений музыки, избегайте использования песен!

Так почему все это так важно?

Потому что для любого типа текста, который вы выберете, вы должны обязательно сосредоточиться на методах, зависящих от типа , поэтому выбирайте то, о чем вы знаете. Если вам действительно нравится писать о различных техниках в романах, дерзайте! Если вы знаете, что ваши аналитические навыки сильнее в отделе кино, попробуйте это.По возможности используйте свои сильные стороны, и в конце концов у вас будет лучшее сочинение.

Пункт действий:

Скопируйте список типов текста из предыдущего и оцените их от 1 до 7, где 1 — это тип, который вам удобнее всего писать, а 7 — тот, к которому вы не хотите прикасаться шестифутовой палкой.

Это понадобится вам через минуту, так что сделайте это сейчас!

Делать выбор

Теперь, когда вы спросили себя, к какому типу относится ваш предписанный текст и можете ли вы написать о типе, который вы имеете в виду, пришло время определить тип текста .

Вы, вероятно, уже знаете, что хотите использовать, просто подумав об этом, но если не самый простой способ сделать это, это знать свои варианты.

Чтобы выбрать тип текста, выполните следующие действия:

1. Список всех типов текста
2. I m Немедленно вычеркните любой тип вашего предписанного текста
3. Вы также можете вычеркнуть категорию «Песня», если у вас нет музыкального образования.
4. Затем пронумеруйте три основных типа текста, о которых вы хотите написать — вы можете использовать пронумерованный список типов текста, составленный ранее, чтобы выяснить это.
5. Оттуда выберите одну из трех лучших, и все готово!

Причина, по которой вы не всегда хотите использовать свой тип текста номер 1, заключается исключительно в том, что в противном случае вы, вероятно, в конечном итоге будете использовать один и тот же тип каждый раз. Не забудьте немного перемешать!

Пункт действий:

Используя свой список прошлых предписанных текстов и ваши предпочтения типа текста, создайте список, подобный приведенному выше, для каждого из предписанных текстов, которые вы написали

Таким образом, вы точно знаете, как работает процесс, когда вам в следующий раз нужно выбрать связанный текст.

Шаг 3. Понять литературные достоинства родственных текстов

Реакция, которую я получаю от студентов, когда я говорю о литературных достоинствах, всегда одинакова; «Литературный что?» . Прежде чем мы начнем, давайте проясним, о чем мы на самом деле говорим.

Определение:

Литературное достоинство — это качество , присущее всем художественным произведениям, которые считаются имеющими эстетическую ценность .

Концепция «литературных достоинств» критиковалась как обязательно субъективная, поскольку личный вкус определяет эстетическую ценность, и высмеивалась как «пережиток научной элиты».

Что это означает:

Литературные достоинства — это качество, которое обнаруживается в текстах, которые рассматриваются как имеющие «надлежащую» и значимую ценность.

Многие люди думают, что это чушь, потому что тот, кто решает, что имеет литературные достоинства, а что нет, очевидно, будет в некотором роде предвзятым.

Это немного сложно понять, но я привык думать о литературных достоинствах как о том, что есть в романах Джейн Остин и фильмах Альфреда Хичкока.

Обычно литературные тексты старше и выдержали испытание временем.

Вы знаете, как ваши учителя иногда смотрят издалека в глаза и говорят о «Классике»? Имеют литературные достоинства.

Вы, наверное, задаетесь вопросом, почему это важно, и я буду честен с вами — только потому, что маркеры так считают.

Дело в том, что многие люди, которые собираются отмечать ваши эссе, думают, что литературные достоинства — это колени пчелы, поэтому вы захотите выбрать текст, который действительно имеет литературные достоинства.

«Но подождите, — слышу я, — значит, мне нужно выбрать какую-нибудь скучную книгу для стариков?»

Вовсе нет! Выбрать литературный текст на самом деле довольно просто, если вы знаете, где искать, и, к счастью для вас, у меня есть шпаргалка!

Коды для

Literary Merit

Что вам нужно знать о литературных достоинствах, так это то, что критики часто используют их для оценки пьес, стихов, рассказов, фильмов и романов.

Это означает, что тексты, которые критики считают потрясающими, вероятно, будут такими же, как ваши маркеры.

Очевидно, это означает, что лучшее место для поиска возможных связанных текстов — это посмотреть, что получило большие награды!

Фильмы

Список всех фильмов, получивших «Оскар» за лучший фильм

Список всех фильмов, получивших «Оскар» за лучший оригинальный сценарий

Список 100 лучших фильмов за все время по версии журнала Time

Если вам больше нравится независимое и зарубежное кино, вы также можете попробовать себя в роли победителей Гран-при Каннского кинофестиваля.

Романы

Обычно с этим можно обмануть и просто погуглить «лучшие романы» или «100 лучших художественных книг»

Также неплохо проверить список 100 лучших романов за все время, составленный журналом Time.

Лауреаты Премии Человека Букера, если вы чувствуете себя храбрым

Рассказы

Может быть сложнее определить, у кого из них есть литературные достоинства, но проверить победителей Международной премии за рассказы Фрэнка Коннера или любых других подобных наград

Если сомневаетесь, «Поворот» Тима Винтона — это отличный сборник рассказов, которые многие учителя английского любят рассматривать как родственные тексты.

Стихи

Это тоже немного сложнее, но вы можете попробовать этот список победителей Griffin Poetry Prize или этот список 30 лучших стихотворений

Вы также можете погуглить что-нибудь вроде «лучшие поэты всех времен» и немного схитрить.

Если написано Т.С. Эллиот, Сэмюэл Тейлор Кольридж, Джон Китс, Эмили Дикинсон, лорд Байрон, Уильям Блейк, Уильям Вордсворт, Майя Анджелоу, Сильвия Плат, Джон Милтон, Редьярд Киплинг, Эмили Браунинг или Альфред Теннисон, вы не ошибетесь — за исключением одного факта что некоторые из них изучаются в Extension 1 English (обязательно проверьте!).

Пьесы

Шекспир. Если вы действительно, очень, очень не хотите ставить Шекспира, вы можете попробовать что-то вроде этого списка лучших пьес за последние 100 лет, но я имею в виду … Шекспир прямо здесь

Маркеров также очень впечатлили австралийские драматурги — Луи Новра, Патрик Уайт (один из фаворитов Элизабет!), Джоанна Мюррей-Смит, Ник Энрайт, Дороти Хьюетт и Рэй Сьюэлл — все они австралийские литературные монолиты!

Или вы можете обмануть и обратиться к этому списку лучших австралийских драматургов.

Теперь просто нужно просмотреть эти списки и посмотреть, сможете ли вы выбрать любые тексты, которые вам нравятся!

Используйте тип текста, который вы выбрали на шаге 2, чтобы выяснить, какой текст вы ищете, и свой список тем из шага 1, чтобы выяснить, какой из найденных вами текстов действительно подойдет.

Конечно, вы можете не найти в этих списках именно тот текст, который вам нужен, но это нормально! Они действительно предназначены для того, чтобы дать вам представление о том, как выглядят литературные заслуги, поэтому, если вы возьмете свой экземпляр «Крепкого орешка», вы можете сразу сказать себе: «Это, вероятно, не будет отображаться в одном из этих списков.Может быть, мне нужно выбрать другой связанный текст ».

Пункт действий:

Из типов текста, которые вы выбрали на шаге 2, и тем, которые вы записали на первом шаге, выберите список и просмотрите его, чтобы найти связанный текст для ОДНОГО из трех ранее предписанных текстов, с которыми вы работали.

Формула в обратном порядке

Хотя формула как простой процесс прекрасна и может помочь вам найти несколько замечательных текстов, связанных с HSC English, она не для всех.

Итак, для тех из вас, кто предпочитает работать с тем, что они знают или у кого уже есть текст, просто используйте формулу в обратном порядке!

Шаг 1. Темы

Соответствуют ли темы вашего родственного заданному тексту? Выполните шаг 1 как обычно, затем используйте те же методы для потенциально связанного текста, чтобы найти его темы. Они похожи?

Если они будут продолжать двигаться вперед, то, может быть, попробуйте найти текст, более подходящий для темы темы.

Шаг 2: Введите текст

Это просто.Задайте себе эти два вопроса, очень похожие на те, что задаются в обычных шагах, просто помните о своем потенциальном связанном тексте.

Является ли ваш предписанный текст тем же шрифтом, что и ваш родственный?

Вам удобно писать об этом типе связанного текста?

Если вы ответили утвердительно на оба вопроса, то вперед! Если нет, переоцените свой выбор типа текста, чтобы попытаться найти лучший.

Шаг 3: Литературные заслуги

Этот шаг зависит от вас.Сначала проверьте, выигрывал ли выбранный вами текст какие-либо призы (надеюсь, не какие-либо Golden Raspberry Awards) и есть ли у него ролики с ним. Если нет, взгляните на списки литературных текстов на третьем шаге и спросите себя: «Может ли мой родственный текст быть в этом списке? Это как эти тексты? ». Если да, то все в порядке, если нет, можете выбрать новый.

Пункт действий:

Повеселитесь на этот раз! Возьмите свою любимую книгу или фильм и посмотрите, насколько крутым или уродливым будет текст, связанный с темой, которую вы в настоящее время изучаете на английском языке.

Вот и все — формула выбора отличного связанного текста!

Очевидно, что результаты будут отличаться в зависимости от ваших личных предпочтений, текстов, которые вы можете иметь или не иметь в виду, какие темы вы изучаете и тому подобное.

Суть в том, чтобы дать вам основу, которая поможет вам хотя бы сузить ее и дать вам несколько критериев, которые немного упростят поиск сильного связанного текста.

Главное запомнить тем, шрифт и литературные достоинства .Если вы сможете их опробовать и всегда принимать во внимание при выборе связанных текстов, вы всегда будете получать потрясающий результат.

Нужна дополнительная помощь с текстом, относящимся к HSC английскому языку?

У нас невероятная команда преподавателей и наставников HSC по английскому языку, которые являются новыми экспертами по программам HSC!

Мы можем помочь вам освоить текст, связанный с HSC, и успешно сдать экзамены по английскому языку HSC с помощью индивидуальных уроков, проводимых один на один у вас дома или в нашем современном кампусе в Хорнсби!

Мы поддержали более 5 000 студентов за последние 10 лет , и в среднем наши студенты показывают улучшения более чем на 19%!

Чтобы узнать больше и начать работу с вдохновляющим репетитором и наставником HSC по английскому языку, свяжитесь с нами сегодня или позвоните нам по телефону 1300 267 888!

---

Мэддисон Лич завершила HSC в 2014 году, получив ATAR 98.00 и Band 6 во всех ее предметах. Перед тем, как присоединиться к Art of Smart, она преподавала частным образом в течение двух лет, и ей нравится помогать ученикам в учебе и других аспектах школьной жизни, хотя иногда это заставляет ее чувствовать себя старой. Мэддисон страстно любит писать с раннего подросткового возраста, опубликовав несколько рассказов, прежде чем присоединиться к миру блогов. В настоящее время она изучает степень бакалавра дизайна в Технологическом университете Сиднея и большую часть своего времени проводит, пытаясь не попасться зарисовки людей в поездах.

Как анализировать пленку

Характеристики

Фильмы похожи на романы или рассказы тем, что рассказывают историю. Они включают в себя те же жанры: романтика, история, детектив, триллер, приключения, ужасы и научная фантастика. Однако фильмы могут также включать такие подгруппы, как боевик, комедия, трагедия, вестерны и войны. Методы, которые вы используете для анализа фильма, тесно связаны с методами, используемыми для анализа литературы; тем не менее, фильмы мультимедийны.Это визуальные средства массовой информации, созданные для зрителей. Фильмы управляют нашими чувствами, чтобы создать особую атмосферу, чувства или вызвать эмоции.

Наряду с литературными элементами, такими как сюжет, сеттинг, характеристика, структура и тема, из которых состоит текст или сценарий, существует множество различных кинематографических приемов, используемых для рассказа истории или повествования. Внимание уделяется звуку, музыке, освещению, ракурсам и монтажу. Важно сосредоточиться на том, как все элементы используются вместе при создании хорошего фильма.

Ниже приведен список элементов и вопросов, которые помогут вам при анализе фильмов.

Содержание пленки

Факты о фильмах

• Название фильма
• Год производства фильма
• Гражданство
• Имена актеров
• ФИО директора

Жанр

• К какому основному жанру относится фильм? — романтика, история, детектив, триллер, приключения, ужасы и научная фантастика.
• К какой подгруппе относится фильм? — боевик, комедия, трагедия, война и вестерны.

Настройка

Настройка — это описание того, где и когда происходит история.

• Это происходит в настоящем, прошлом или будущем?
• О каких аспектах сеттинга мы осведомлены? — География, погодные условия, физическая среда, время суток.
• Где мы на начальной сцене?

Участок и строение

• Какие последовательности наиболее важны?
• Как устроен сюжет?
• Это линейно, хронологически или представлено через воспоминания ??
• Есть несколько параллельных графиков?
• Как создается напряжение?
• Предвещают ли какие-нибудь события грядущее?

Конфликт

Конфликт или напряжение обычно является сердцем фильма и имеет отношение к главным героям.

• Как бы вы описали главный конфликт?
  • Это внутреннее, где персонаж страдает внутренне?
  • Является ли он внешним, вызванным окружением или средой, в которой находится главный герой?

Характеристика

Характеристика касается описания персонажей.

• кстати говорят?
• внешний вид? мысли и чувства?
• взаимодействие — как они действуют по отношению к другим персонажам?
• Это статичные персонажи, которые не меняются?
• Развиваются ли они к концу истории?
• Какие это персонажи?
• Какие качества выделяются?
• Это стереотипы?
• Правдоподобны ли персонажи?

Рассказчик и точка зрения

Рассказчик — это человек, рассказывающий историю.

• Есть ли в фильме рассказчик? ВОЗ?
• Точка зрения означает, чьими глазами рассказывается история.
• Чьими глазами разворачивается история?
• Рассказывается ли история от первого лица с точки зрения «я»?
• Рассказывается ли история через закадрового рассказчика?

Изображение

В фильмах образы — это элементы, используемые для создания образов в нашем сознании. Они могут включать:

• Символы — когда что-то означает не только само себя (буквальное значение), но также означает что-то еще (переносное значение) e.грамм. Перо в фильме Форрест Гамп символизирует его судьбу.
• Какие изображения использованы в фильме? например цвет, предметы и т. д.
• Можете ли вы найти какие-нибудь символы?

Тема

• Какие универсальные идеи просвечивают в фильме (иными словами, о чем он вообще)?

Кинематографические эффекты

Саундтрек

• включает диалоги и музыку, а также все другие звуки в фильме.
• усиливает атмосферу фильма (как влияет выбор музыки? Подходит ли она к теме?)
• Акцентированы ли какие-то определенные звуки?

Использование камеры

• Снимок камеры основан на расстоянии камеры от объекта.
• Четыре основных кадра, используемых в фильмах:
  • крупный план — снимок с очень близкого расстояния, когда объектив камеры фокусируется на какой-то детали или лице актера.
  • средний план — кадр, в котором объектив камеры улавливает фон или верхнюю половину актера.
  • полный кадр — кадр, на котором объектив камеры полностью видит актера.
  • дальний снимок — снимок, сделанный на расстоянии от объекта.
• Какие кадры камеры вы можете распознать в фильме? Как они используются?
• Угол камеры — это то, как камера наклоняется во время съемки.
  • прямой угол — камера находится на той же высоте, что и объект.
  • высокий угол — Камера снимает сверху объект.
  • низкий угол — Камера смотрит на объект.
  • угол наклона — камера наклонена вбок.
• Говорит ли то, как держится камера, что-нибудь о персонаже?

Освещение

• Освещение фокусирует внимание зрителей на главном герое или объекте фильма.
• Он также задает настроение или атмосферу.
• В то время как освещение в верхнем ключе яркое и сияющее, освещение в низком ключе более темное с большим количеством теней.
• Какие специальные световые эффекты используются в самых важных сценах?
• Фильтры часто используются для смягчения и уменьшения резких контрастов.Их также можно использовать для устранения дымки, ультрафиолета или бликов от воды при съемке на улице.
• Использование красного или оранжевого цвета может усилить ощущение заката.
• Можете ли вы найти примеры использования фильтра в фильме?
• Какое влияние на сцену оказало использование фильтра?
• Какие цвета преобладают?

Монтаж

Монтаж — это способ, которым редактор фильма вместе с режиссером режет и собирает сцены.То, как сцены соединены вместе, создает ритм движущегося изображения. Сцены могут быть длинными и растянутыми или короткими и прерывистыми.

• Вы видите образец того, как вырезаны сцены?
• Как бы вы описали темп / темп фильма?

Заключение

При анализе фильмов для школьных работ или проектов вас могут попросить использовать некоторые или все характеристики, указанные выше. Свяжите вместе те элементы, которые кажутся наиболее логичными. Постарайтесь представить фильм в целом и то, как элементы, упомянутые выше, работают вместе, чтобы передать главную идею фильма.

Завораживающий, волшебный, обязательный к просмотру: как по-настоящему говорить о фильмах на английском языке

Кинотеатр — ваше счастливое место. Вы не можете думать ни о чем другом, о чем бы вы хотели быть.

Вам нравится запах попкорна и ощущение холодной газировки в руках.

Вы даже не против липких полов! Вам просто нравится смотреть последний фильм (фильм).

Мы говорим о тебе? Вы большой любитель смотреть фильмы? Вы открыли для себя силу изучения английского языка через фильмы? Вы хотите поговорить обо всех замечательных фильмах, которые смотрите со своими англоговорящими друзьями, но не знаете, с чего начать?

Или вы стесняетесь вообще о чем-то говорить? Фильмы — отличная тема, которая поможет вам начать использовать всю грамматику и словарный запас, над изучением которого вы так усердно работали.

Мы дадим вам словарный запас, который поможет вам отточить свои навыки разговорного английского и задать вопросы, а также высказать свое мнение о фильмах. Вы можете использовать эти слова и фразы со своими англоговорящими друзьями, вашим языковым партнером, с коллегами на рабочем мероприятии или даже на уроках английского.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Советы для разговора о фильмах

• Подготовьте то, что вы хотите сказать. Когда вы смотрите фильм, размышляйте над вопросами в этом посте во время просмотра фильма. Делайте заметки после (или во время) фильма, чтобы отвечать на вопросы, чтобы, когда вы окажетесь в дискуссии о фильмах, вы были готовы.

• Обсудите разные части фильма. Помимо сюжета (о чем фильм), вы также можете поговорить о актерах, которые вам нравятся , о кинематографе , (художественно-визуальные аспекты), о режиссере , и т. Д.Вы даже можете сравнить фильм, который смотрите, с другими похожими фильмами, которые вы смотрели. Например, я предпочитаю «Властелин колец» , а не «Гарри Поттер».

Rotten Tomatoes — веб-сайт, на котором рассматриваются все типы фильмов, включая новые выпуски.

«Оскар» — фильмы этого года, признанные Академией кинематографических искусств и наук лучшими.

Институт Сандэнса — организация, которая выделяет независимых кинематографистов.

FluentU — приложение , предназначенное для изучающих английский язык , чтобы улучшить свой словарный запас.

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

IMDb — веб-сайт, на котором представлена ​​информация практически обо всех когда-либо снятых фильмах, включая менее известные или независимые / студенческие фильмы.

Netflix — веб-сайт, на котором вы можете транслировать фильмы за ежемесячную абонентскую плату.Попробуйте выбирать новый фильм каждую неделю или так, чтобы вам всегда было о чем поговорить.

• Не портите концовку. Когда вы говорите о фильмах, не говорите, что происходит в конце! Ваш собеседник может захотеть пойти посмотреть фильм и удивиться или развлечься, как и вы. Так что, пожалуйста, не портите им концовку, даже если вы взволнованы!

• Сделайте это простым и кратким. Вам нужно произнести всего пару предложений, когда кто-то задает вам вопрос.И помните, что задавать вопросы — тоже часть искусства беседы. Так что слушайте, задавайте вопросы и отвечайте кратко.

Словарь, необходимый для знания и использования

Давайте начнем с некоторых слов, которые важно понимать (и использовать) в разговоре о фильмах, которые вам нравятся (или не нравятся).

Жанры фильмов

Вы в последний раз смотрели боевик или романтическую комедию? Будьте конкретны в своем описании, используя приведенную ниже лексику!

• Action — Фильмы, в которых есть драки, погони, споры и насилие в целом.(Примеры: «Индиана Джонс,« Смертельное оружие »,« Миссия невыполнима »)

• Анимированные — фильмы, нарисованные и преобразованные в мультфильмы. (Примеры: «В поисках Немо», «Вверх» и другие фильмы Disney и Pixar)

• Комедия — Фильмы, которые заставят вас смеяться. (Примеры: «Похмелье», «Сверкающие седла», «Энни Холл»)

• Документальный — Фильмы, созданные для информирования вас о конкретной проблеме с использованием интервью, фактов и других журналистских приемов.(Примеры: «Food, Inc.», «Неудобная правда», «13-е»)

• Драма — Серьезные, грустные фильмы, обычно посвященные определенной теме или романтике. (Примеры: «Драгоценный», «Авария», «Умница Уилл Хантинг»)

• Исторический — Обычно драматические, эти фильмы создаются для показа определенного периода времени. (Примеры: «12 лет рабства», «Титаник», «Ящик для ран»)

• Ужасы — Фильмы страшные или «кровавые», полные крови и насилия.(Примеры: «Сияние», «Молчание ягнят», «Пила»)

• Независимые (инди) фильмы — Фильмы, снятые не большими голливудскими студиями или более художественные с точки зрения темы и визуальных эффектов. (Пример: «Трудности перевода», «Воспоминание», «Вечное сияние чистого разума»)

• Триллер — Эти фильмы похожи на фильмы ужасов, но они более «психологически» страшны. (Примеры: «Не дыши», «Американский психопат», «Семь»)

• Романтическая комедия (иногда называемая «ромкомой») — фильмы о романтике, которые созданы, чтобы быть веселыми и беззаботными или не очень серьезными.(Примеры: «Организатор свадьбы», «Как потерять парня за 10 дней», «День святого Валентина»)

• Научная фантастика — Или «научная фантастика», этот жанр обычно разворачивается в будущем и имеет персонажей, которые являются инопланетянами или инопланетянами. (Примеры: «Звездный путь», «Интерстеллар», «Звездные войны»)

Типы фильмов

Мы хотим, чтобы вы были готовы, когда услышите эти слова! Они всплывают время от времени и могут изменить чье-то описание фильма. Например, вы можете услышать: «Это был римейк , оригинального фильма 1960 года, но он мне понравился гораздо больше!

• Продолжение — Вторая часть пары фильмов или фильма, которая продолжает ту же историю, что и другой фильм, который был до нее.(Примеры: «Человек-паук 2», «История игрушек 2», «Терминатор 2: Судный день»)

• Трилогия — серия фильмов из трех частей. (Примеры: «Властелин колец», «Матрица», «Крестный отец»)

• Новый выпуск — Фильмы, которые сейчас идут в кинотеатрах.

• Remakes — Обратите внимание на префикс «re», который означает «снова», и глагол «make». Буквально это слово означает «делать снова». Это фильмы, которые были сняты ранее и воссозданы, но с некоторыми обновлениями.Многие фильмы в наши дни являются ремейками. (Примеры: «Чарли и шоколадная фабрика», «Отступники», «Великолепная семерка»)

Описательные слова

Иногда слов «хороший» и «плохой» просто недостаточно, чтобы описать фильм. Вот несколько слов, которые могут оказаться полезными, когда вы пытаетесь рассказать кому-нибудь о фильме:

• Некоторые синонимы к слову «плохо» — ужасный, ужасный, скучный, предсказуемый, переоцененный

• Некоторые синонимы слова «хорошо» — отлично, хорошо, здорово, важно, занимательно, информативно

• Несколько синонимов, чтобы нейтрально относиться к фильму — хорошо, хорошо, так себе, не мой любимый

Еще несколько полезных слов описания:

• , отмеченный наградами — фильм, получивший такие награды, как «Оскар» или «Золотой глобус».

• Для семейного просмотра — Фильмы, которые подходят для семейного просмотра (без явного материала).

• Признанный критиками — Если вы слышите это, это означает, что критики дали фильму хорошие отзывы.

• Потрясающий внешний вид — Фильм, который приятно смотреть.

Вопросы и ответы для продолжения разговора

Вы можете поговорить о фильмах, задавая вопросы и отвечая на них, используя словарный запас, о котором мы говорили.Давайте посмотрим на некоторые общие вопросы и ответы, которые люди используют, когда говорят о фильмах.

Смотрели ли вы в последнее время какие-нибудь хорошие фильмы?

Этот вопрос касается фильмов, которые вы смотрели в последние дни, недели или даже месяцы. Вы можете рассказать о последнем фильме, который вы посмотрели, или о любом другом фильме, который вы смотрели недавно.

Вот несколько примеров того, как вы можете ответить:

• Да, мне очень нравились короткометражки.

• Да, я только что видел новый фильм Леонардо Ди Каприо.

• Нет, не совсем. Я предпочитаю смотреть телевизор.

• Нет, я был очень занят работой. У тебя?

Обратите внимание на структуру некоторых предложений: да / нет + подлежащее + имеет / имеет + причастие прошедшего времени глагола.

Понравилось?

Это вопрос типа «да» или «нет», что означает, что вы начнете свой ответ с «да» или «нет». А поскольку вопрос в прошедшем времени, вам следует отвечать на вопрос в прошедшем времени.Вот несколько примеров ответов:

• Нет, не очень понравилось.

Помните, что «like» — переходный глагол, что означает, что вы должны использовать прямой объект с глаголом.

Вы не можете сказать: «Да, мне нравится». Это должно быть «Да, мне понравилось» или «Да, мне понравился фильм». «Оно» и «фильм» — прямые объекты.

Что вы думаете о фильме?

Этот вопрос спрашивает ваше мнение об этом фильме. Вы можете начать отвечать на вопрос с этих фраз:

• Было + прилагательное сверху

Вот пример отзыва о короткометражном, получившем признание критиков (в этом году он был номинирован на «Оскар») фильм «Слепая Вайша.”

Я подумал, что фильм сделан хорошо. То, как режиссер использовал анимацию и живопись, сделало фильм визуально ошеломляющим. Мне показалось, что музыка тоже добавила много эмоций фильму. Это было довольно интересно.

Вы можете продолжить разговор, задав тот же вопрос собеседнику. Например, «А ты? Ваше мнение? Тебе понравилось?»

О чем это было?

Этот вопрос касается темы или того, что произошло в фильме.Когда вы рассказываете о том, что произошло в фильме, не говорите концовку!

Вы можете ответить на этот вопрос двумя способами, в зависимости от того, как вы хотите ответить на вопрос.

• Опишите, что произошло. Для этого вы можете использовать Present Simple, чтобы подчеркнуть действие в рассказе. Вот пример того, как ответить на него, используя «Слепую ваяшу».

Вот — это девушка, которая видит только прошлое одним глазом, а будущее другим.Она не может видеть настоящий момент . В фильме показано ее проблем.

• Опишите тему. Чтобы поговорить о тематике фильма, вы можете описать основные идеи фильма, а также свою собственную интерпретацию. Вот пример, использующий простое прошедшее время (хотя вы также можете использовать простое настоящее время).

Фильм был фильмом о девушке, которая видела только прошлое одним глазом и только будущее другим.Но я на самом деле думаю, что был , комментируя наше общество сегодня и то, как мы не уделяем времени присутствию в данный момент.

Что еще вы порекомендовали бы?

В разговоре о фильмах ответьте на этот вопрос, рассказав своему собеседнику, какие еще фильмы, по вашему мнению, ему следует посмотреть.

Или вы можете задать этот вопрос, если хотите знать, какие фильмы, по их мнению, вам подойдут.

Вот несколько примеров того, как вы можете ответить на этот вопрос:

• Поскольку вам понравилась «Слепая ваяша», я бы порекомендовал «Пробуждение».”

• Попробуйте «Castaway».

• Если вам понравился «Memento», я думаю, вам действительно понравится «Eternal Sunshine of the Spotless Mind».

• Не знаю. Если вам не нравятся фильмы о войне, возможно, вам не понравится Hurt Locker.

Теперь у вас есть словарный запас, вопросы и ответы, которые помогут вам поговорить о фильмах!

Не забудьте начать с обдумывания вопросов, пока смотрите этот потрясающий боевик.Вы сразу же заговорите свободно!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин.Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Узнать больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

.