Проект по окружающему миру « Моя семья» 1 класс | Проект (1 класс):
Цель:
формировать учебно-познавательные и коммуникативные, личностные компетенции,
Задачи:
составить и записать небольшой рассказ о своей семье,
отобрать из семейного архива фотографии для проекта,
взять интервью у взрослых членов семьи,
учиться оценивать свою работу.
Результаты:
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Метапредметные: использование различных способов поиска, сбора информации, активное использование речевых средств для решения познавательных задач.
Предметные: формировать уважительное отношение к своей семье.
Ход проекта:
Первоклассники выполняли вместе с родителями проект «Моя семья». Дети вместе с родителями в рабочую тетрадь по окружающему миру приклеивали фотографии и писали текст. На уроках окружающеми мира дети защищали свой проект перед одноклассниками.
Манукян Карен: «Меня зовут Карен, мне семь лет. Моя семья состоит из трех человек. Но скоро нас будет четверо, так как через месяц у меня родится братик. Мою маму зовут Аня, ей двадцать восемь лет. Она очень добрая и заботливая. А папу зовут Араик, ему тридцать четыре года. Он очень работает, но всегда находит время для нас. Мы любим гулять всей семьей.
Хабутдинова Регина: «Моя семья состоит из четырех человек, мама Лиля, папа Ильгиз, брат Ильнур, а я Регина. Я очень люблю своих родных, для меня любимых и хороших. В семье я самая младшая, все любят меня. На этой фотографии меня из роддома забирали. У нас самая дружная семья в мире.
Возняк Настя : «Меня зовут Настя. Моя семья состоит из пяти человк: мама Катя, папа Дима, бабушка Таня, дедушка Герман и сестренка Ангелина. Я их очень люблю. А еще у меня есть крестные тетя Марина и дядя Ваня. Они меня всегда забирают на праздники».
Буровцов Даниил: фото № 1 «Это моя дружная семья: мама. Папа и маленькая сестренка Варвара. В этот день мы с папой забирали маму и Вавару из больницы».
Фото № 2 Летом в отпуске с бабушкой и дядей Максимом на Красной площади. Мне 3 года.
Фото № 3 Я с моей младшей сестренкой Варварой»
Гусева Ксюша: «Моя семья состоит из четырех человек: папа Саша, мама Юля, сестра Вика и я, Ксюша. На фтографии вы увидете, как мы с семьей ездили смотреть фонтан и развлекались на батуте»
Вихарева Карина: «У нас большая и дружная семья. Летом мы ездим к бабушке и дедушке в Краснодарский край. На день рождения мама печет торт»
Руссу Ксюша: « У меня небольшая, но очень дружная семья. Мама, папа. Я и мой старший брат Пантелимон. Я очень люблю их. Мы много времни проводим вместе: играем, смеемся, смотрим интересное кино, Летом ездим на отдых. Было очень классно и занимательно. Моя семья!»
Проект «Моя семья» — окружающий мир, презентации
В проекте содержатся сведения о семье ученицы 1 класса
Просмотр содержимого документа
«Проект «Моя семья»»
Проект на тему: «Моя семья»
Выполнила:
ученица 1 «А» класса
Трубина София
Меня зовут Трубина София.
Мне 7 лет. Я учусь в первом классе. Я занимаюсь танцами с 3 лет. Хожу в студию эстрадного танца “АДИАНТ”.
Это Я
У меня есть семья — мама, папа, братик, бабушки и дедушки, тети и дяди. Я счастлива в окружении родных и хочу рассказать вам о них.
Мой папа
Его зовут Виталий. Он работает на Сызранском нефтеперерабатывающем заводе. Он у меня умный, сильный и смелый. Я его очень люблю.
Мой братик
Его зовут Славик. Ему 5 лет. Он очень активный и смышлёный мальчик. А еще он очень смешной. Я его просто обожаю.
Моя мама
Её имя Надежда. Она у меня домохозяйка. Занимается нашим воспитанием. Она у меня очень добрая, заботливая, красивая. У нее много творческих способностей и она вкусно готовит. Мамочку свою я сильно люблю.
Мои бабушки и дедушки самые лучшие, и нам нравится собираться у них в гостях .
Наш семейный отдых
Мы любим активный отдых, поэтому ездить на турбазу, на природу с палатками и отдыхать на побережье чёрного моря – это наша семейная традиция. Нам очень нравится бывать всем вместе.
В выходные дни…
… . мы любим ходить в кино и театры. После чего, вечерами делимся друг с другом впечатлениями. А так же посещаем разнообразные мастер-классы, где обучаемся творческой деятельностью.
Свободное время…
Заниматься спортом на досуге не только полезно, но и очень увлекательно. Летом в свободное время нам нравится кататься на роликовых коньках, велосипедах. А зимой любим кататься на коньках и с горки.
Семья – это самое главное в жизни человека! Это то, ради чего стоит жить!
Стих про мою семью У меня есть семья- Мама, папа, брат и я. Лучше всех мы живём, Песни громко мы поём. Никому не разрешу Обижать семью свою. Пусть всегда живёт семья-
Я очень сильно люблю свою семью.
Проект на тему «Моя Семья»
Теоретическая часть
Краткая аннотация проекта
В процессе работы над проектом у воспитанников формируются понятия о родословной своей семьи, родственных отношениях, семейных традициях.
В процессе поиска совместно с родителями дети учатся составлять характеристику своей семьи;
В ходе проекта используются знания по изо, технологии, окружающему миру, русскому языку.
Основа проекта
Такие учебные предметы как русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, литературное чтение несут в себе большой развивающий потенциал и составляют основу проекта.
У детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного проекта, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью школьника.
Реализация проекта
Вся работа по проекту будет происходить в 3 этапа:
1. Подготовительный этап (сентябрь-октябрь)2. Практический этап (ноябрь)Организация совместных встреч с участниками проекта.
Организация совместных мероприятий и праздников.
Организация мероприятий по сбору материала:
— Художественные произведения о семье
— Сбор фотографий для коллажей, фотовыставок, фотоальбомов.
— Составление рассказов о семье.
3. Итоговый этап (конец ноября)Практическая часть.
На этапе реализации проекта происходит сбор, анализ, структурирование информации, вырабатываются идеи, происходит их обсуждение, моделирование. После того как спланирована работа, пора действовать.
Богдан максимально все сделал сам. Когда ему не хватало знаний, он обращался к старшим членам своей семьи.
Три месяца Богдан собирал информацию о своих родственниках и с помощью родителей оформляли свою работу.
Презентация продукта.
Отчеты по выполнению проекта.
Этап презентации необходим для завершения работы, демонстрации результатов, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны. Результатом работы над проектом является найденный способ решения проблемы. На этапе презентации надо рассказать:
— как была поставлена проблема;
-цель и задача проекта;
-способы решения;
-показать преимущество выбранного способа;
-охарактеризовать трудности, возникшие в ходе работы над проектом.
Для успешной работы на этапе презентации нужно уметь кратко излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, готовить наглядность, вырабатывать структурированную манеру изложения материала.
Вот что у него получилось.
Семья – это радость, любовь и удача,
Семья – это счастье с весельем в придачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните.
Хочу чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Слайд 1.
«Семья — группа людей, состоящая из родителей, детей, и ближних родственников, живущих вместе».
Словарь Д.Н. Ушакова.
Слайд 2.
У каждого человека есть своя семья, свой дом. Самое главное в жизни человека — это семья.
Семья — это то, что связывает человека с миром.
Семья — это продолжение нашего рода.
15 мая во всём мире отмечается Международный день семьи.
А символ семьи – ромашка, потому что этот цветок олицетворяет солнце, тепло, уют и чистоту.
Слайд 3.
Моя семья
Слайд 4.
Это – я! Дзигасов Богдан.
Я учусь в 3 классе . Занимаюсь нацианальными танцами, спортом, люблю собак и подвижные игры.
Слайд 5.
Это мой папа –
Игорь Петрович.
Он долгое время служил в МЧС, работал начальником пожарной инспекции Ардонского района.
Папа строгий и серьёзный, но мы с ним — друзья.
Слайд 6.
Это моя мама –
Марина Солтановна. Она работает в моей школе учителем начальных классов.
Мама всегда обо всех заботится , переживает и помогает.
Слайд 7.
У меня две замечательные старшие сестрички –
Агунда и Дзера.
Сёстры меня очень любят. Иногда они меня балуют, а бывает, строго
воспитывают. Но я не обижаюсь. Ведь они хотят, чтобы я был примерным и положительным мальчиком.
Слайд 8.
Моя любимая родня .
Слайд 9.
Самый уважаемый человек в семье – это моя бабушка, Ирина Борисовна. Всю свою жизнь она проработала медицинской сестрой. Она очень мудрая и умная, любит рассказывать о семейных ценностях. Бабушка с нетерпением ждёт, когда вся семья собирётся вместе.
Слайд 10.
Ещё у меня есть дяди : Артур, Аслан, Руслан. Это братья папы.
Слайд 11.
А у мамы — четыре сестры: Диана, Мадина, Фатима и Алла. Они — мои любимые тёти.
Слайд 12.
Когда я посчитал, сколько у меня двоюродных братьев и сестёр, я сам удивился!
У меня 15 двоюродных братишек и сестричек в возрасте от 1 года до 26 лет!
И это здорово! Этим можно гордиться…
Слайд 13.
Кем я могу гордиться в нашей семье .
Слайд 14.
Я горжусь своими родителями.
Они у меня самые лучшие.
Слайд 15.
Я горжусь своим дядей – Дзигасовым Артуром,
потому что он –
главный тренер сборной Украины по греко – римской борьбе.
К такой высоте он поднялся заслуженно.
Слайд 16.
Горжусь своим братом Дзигасовым Зелимом.
Зелим спортсмен, борец, и борется в команде своего отца, имеет высокие спортивные награды.
Слайд 17.
У меня есть ещё один брат, которого в Осетии хорошо знают любители спорта.
Это Аслан Лаппинагов.
Он занимается дзю – до и уже дважды становился чемпионом Европы.
Слайд 18.
Традиции моей семьи
Слайд 19.
Собираться всей семьёй в родительском доме и отмечать семейные праздники.
Приглашать гостей и собирать застолье.
Собирать и хранить семейные фотографии.
4. Поздравлять друг друга с Новым годом, днём рождения и другими праздниками.
5. Ежегодно организовывать совместный семейный отдых.
Слайд 20.
Заповеди семейной жизни:
Уважайте родителей и дарите им радость!
Проявляйте заботу о близких.
Свято храните традиции семьи.
Семейное счастье зависит от каждого из членов семьи.
Будьте всегда рядом с близкими, любите и берегите их!
Слайд 21.
Пословицы и поговорки
В недружной семье добра не бывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
Семья – опора счастья.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Слайд 22.
Выводы:
Завершив работу по данной теме, я уверенно могу сказать,что :
— Семья – есть оплот близких и дорогих людей ;
У меня большая и дружная семья, и я могу ею гордиться;
Главные ценности моей семьи это: любовь, уважение,
понимание, терпение, доброта и забота.
Слайд 23.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом.
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Заключение.
Перед началом проектной работы Богдан поставил перед собой вопросы:
Что такое семья? Какая она у меня? Важно ли иметь семью?
Сейчас он уверенно может отвечать на эти и другие вопросы, касающиеся семьи.
Теперь Богдан ещё больше стал ценить своих близких и гордится ими. Он знает, что дружная, сплочённая семья держится на любви, уважении, терпении, взаимовыручке и доброте.
Библиография.
Д.Н. Ушаков «Толковый словарь».
О.Ушакова «Пословицы, поговорки и крылатые выражения».
Издательский дом «Литера», 2008 г.
Стихотворение О.Токмаковой «Семья».
5.Интернетресурсы.
Проект «Моя семья» 3 класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области Выполнил ученик 3 класса Армяков Роман 1 Руководитель Кульпина И. М. 2 2018 Содержание: 1. Введение………………………………………………………………23 2. Моя семья…………………….………………………………….……4 5 3. Что такое семейные традиции?…….………………………….……..6 7 4. Традиции моей семьи. Увлечения нашей семьи и семейный отдых. …………………………………………………………………7 8 5. Заключение. Приложения.…………………………………………..912 Семья – источник вдохновения, Где рядом взрослые и дети, В семье от всех невзгод спасение, Здесь друг за друга все в ответе О. В. Токмакова Слайд № 2 яя ВВЕДЕНИЕ Слайд № 35 Здравствуйте, меня зовут Роман. Мой проект о том, что объединяет всех нас – о семье. Что же такое семья? У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы ни были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и близкие тебе люди: родители, сёстры, братья, дедушки, бабушки. Это те, с кем всегда рядом очень тепло и уютно. Семь – группа живущих вместе близких родственников (словарь Ожегова). Семья группа людей, состоящая из родителей, детей, и ближних родственников, живущих вместе. (Словарь Д. Н. Ушакова). Семья – это особый мир, в котором живут люди разных поколений. Семья это святое, это твоя сила, это твоя защита и надежды, это твоя вера и стремление, это твоя крепость. Это те люди, которые будут с тобой на протяжении твоей жизни, будут идти рядом, держать за руку, будут подставлять плечо. Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости. Любой человек мечтает о счастливой семье, о доме, где тебя ждут и любят. Многие люди счастье видят, прежде всего, в семье. С понятием дома и семьи связаны наши первые представления о мире, любви, заботе. Дом – это главная составляющая человеческой жизни. Дом – это, прежде всего, семья, это малая родина, с которой начинается любовь к родной стране, к Отечеству. Семья в жизни каждого человека играет большую роль. По мнению писателя Л. Жуховицкого, человек, который вырос в доброй семье, всю жизнь благодарит её за радость. Человек, который вырос в трудной семье, всю жизнь благодарит её за науку. Семья – это самые дорогие и близкие люди. 3 Есть такая пословица: «Счастье не птица, само не прилетит». Его создают те, у кого в семье царят мир, уважение и любовь. Ведь зачем нужна семья? Слайд № 6 • Для рождения и воспитания детей • Делить вместе горе и радость • Чтобы не быть одиноким • Чтобы быть счастливым • Любить и радоваться жизни • Вместе весело отдыхать Оставить след для будущего поколения Слайд № 7 Семья – это семь «Я». Семья – это продолжение нашего рода. Начало его уходит в далёкое прошлое. В нём, в прошлом, лица близких и дорогих нашей семье людей. Они подарили жизнь нашим родителя и, благодаря судьбе, наши родители смогли встретить друг друга. Сегодня я хотел бы вам рассказать о своей семье, о семейных праздниках и традициях. Слайд № 8 Цель моего проекта: Формирование представлений о семье, о семейных праздниках, традициях. Задачи проекта: Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, родственникам. Развитие интереса к истории своей семьи. Знакомство с наиболее распространёнными традициями своей семьи. Создание «Копилки интересных фактов, стихов и высказываний о семье». Расширение своего кругозора и обогащение словарного запаса терминами родственных отношений. 4 Моя семья Слайд № 9 Самое главное в жизни человека это семья. 15 мая во всём мире отмечается Международный день семьи. Он отмечается с 1993 года. Провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН. В России семья находится под охраной закона. В статье 38 Конституции РФ написано: 1.Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. 2.Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. А символ семьи – ромашка, потому что этот цветок олицетворяет солнце, тепло, уют и чистоту. Для меня моя семья – это самое важное в жизни. Моя семья большая и очень дружная, в ней любят и уважают друг друга. Моя семья – это пять самых любимых людей: мама, папа, две сестры и я. Слайд № 10 Мама, папа, сёстры, я Моя дружная семья! Вместе любим мы собраться, Чай попить и посмеяться. Поиграть, порисовать, С папой в прятки поиграть. С мамой я люблю читать, А с сестрёнками гулять. Семья для каждого – это те любимые и родные люди, которые были с ним с самого детства. Слайд № 11 На фотографию смотрю И с гордостью вам говорю: «Знакомьтесь, вот моя семья. Здесь папа, мама, две сестрёнки, – я. Без них прожить никак нельзя, Моя семья мои друзья!» Слайд № 12 Со мной вы уже знакомы. Я учусь в 3 классе. У меня много друзей. Я люблю кататься на велосипеде, гулять со своим другом. Часто хожу на репетиции в дом культуры, мы там танцуем и выступаем на концертах. В школе посещаю разные кружки. Но все же я хочу рассказать вам о всех членах своей семьи. Слайд № 13 Мне мама приносит 5 Игрушки, конфеты, Но маму люблю я Совсем не за это. Веселые песни Она напевает, Нам скучно вдвоем Никогда не бывает. Я ей открываю Свои все секреты. Но маму люблю я Не только за это. Люблю свою маму, Скажу я вам прямо, Ну просто за то, Что она моя мама! Для меня семья начинается с мамы. Мама самый дорогой и близкий человек. Нет на земле ближе и роднее человека, чем мама. Мамина ласка, нежность, тепло окружают меня с первых дней жизни. Мою маму зовут Мария. Мама красивая, терпеливая и умная! А ещё она сильная, ответственная и исполнительная. Мама работает оператором машинного доения. Мамочка большая хозяйка, она многое умеет, каждый день удивляет нас разными вкусными блюдами. А ещё мама много времени проводит с нами, всегда поддержит и поможет, даст дельный совет. Слайд № 14 У меня есть папа! Спросите, какой он? Самый СИЛЬНЫЙ папа, Самый ХРАБРЫЙ воин! Добрый. Умный самый. Как не похвалиться! Папой только с мамой Можно поделиться. У меня есть папа! Всё равно, какой он! Лучший в мире папа, Слайд № 15 Потому, что МОЙ ОН! Папа у меня действительно замечательный! А зовут его Евгений. Мой папа работает водителем. Он очень умный и уважаемый человек. Папа любит проводить время с семьей, мы вместе с папой занимаемся мужской работой по дому. Папа очень многому меня учит, помогает с уроками. Я горжусь своими родителями. Они у меня самые лучшие. Я хочу быть во всём похожим на них. Слайд № 16 Мою старшую сестру зовут Кристина. Она учится в 9 классе. Мы с сестрой живем очень дружно. Она помогает мне в любых ситуациях. Если я прошу помощи, то она не когда мне не отказывает. Кристина мамина помощница. Она может приготовить ужин, постирать, прибрать в доме. Она молодец! Слайд № 17 6 Мою младшую сестрёнку зовут Оксана. Она учится в 7 классе. Сёстра меня очень любит. Мы с ней вместе учим уроки, играем. Иногда сёстры меня балуют, а бывает, строго воспитывают. Но я не обижаюсь. Ведь они хотят, чтобы я был примерным и положительным мальчиком. Я, конечно же, понимаю, что семья – это коллектив, и климат в семье должен создаваться всеми её членами. Взаимопомощь, забота о каждом, доброта создают в нашей семье тепло, уют и благополучие. Что такое семейные традиции? Слайд № 18 Красен обед пирогами, река – берегами, а семья – традициями. Традиции семьи – это вдохновение и игра, радость, это творчество и искусство. Традиция «переводится» с латинского, как «передача», преемственность. Вся наша жизнь состоит из традиций, заложенных нашими предками. В каждой семье существуют свои традиции. Семейные традиции – это духовная атмосфера дома. Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи, взгляды, которые передаются из поколения в поколение. «Семейные традиции – это повторяющиеся, понятные окружающим совместные действия, обряды, ритуалы, передающиеся из поколения в поколение». А проще говоря: Семейные традиции – это то, что переходит в семье от одного поколения к другому; это то, что объединяет всех членов семьи, делая их жизнь радостной и интересной. Вы спросите, зачем они нужны? Традиции сближают семью, делают ее настоящей крепостью, где каждый чувствует себя уверенно и защищённо. Слайд № 19 Семейные традиции — это не только праздники. Это образ и стиль жизни. Это то, что принято в семье: уважать старших, помогать друг другу, выполнять работу вместе, устраивать воскресные обеды. И вся прелесть в том, что традиции могут быть самыми разными: проведение каждого лета в путешествии; необычные встречи Нового года; празднование Дня Рождения; совместные поездки за город; субботние обеды; семейные чтения; приём гостей; совместное проведение отпуска; посещение театра, концертов; 7 совместное приготовление подарков. Слайд № 20 Но не надо забывать, что: Традиция должна быть приятна и приносить удовольствие всем членам семьи; традиция должна выполняться регулярно, а не от случая к случаю; традиция должна быть эффектной и эффективной: удивлять, радовать, запоминаться; традиция должна быть естественной, не нужно надуманных и пафосных ритуалов, простенько, но со вкусом, как говорится; формируйте традицию с любовью, для блага, а не для установления жестких воспитательных рамок. До начала ХХ века семья состояла не из одного поколения. В ней были дедушки, бабушки, мамы, папы, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились, старшие братья и сестры защищали младших. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие. И в каждой семье существовали свои народные семейные традиции: Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники. Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах. Приглашать гостей и собирать застолье. Собирать и хранить семейные фотографии. Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких. Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей. Традиции моей семьи Слайд № 21 Каждая семья должна иметь свои традиции, свои семейные праздники. В нашей семье, а она у нас большая: мама, папа, две сестры, я, и, конечно же, многочисленные родственники – тоже есть свои семейные традиции. Слайд № 22 Отмечать праздники в кругу семьи – это наша традиция, о которой я и хочу рассказать. Например, мы празднуем дни рождения. В ночь накануне, когда именинник ложится спать, все остальные члены семьи украшают дом воздушными шарами, фотографиями именинника…Утром именинника будят поздравлениями… Все гости, оставляют для именинника свои пожелания на заранее заготовленном плакате. В этот день обязательно много подарков, радости и веселья.… И, конечно, праздничный торт со свечкой… Слайд № 23 Как и все, мы, конечно же, празднуем Новый год! Не зря говорят: «Как встретишь Новый год, так его и проживёшь». Праздник Нового года – самый яркий праздник в нашей семье. Готовиться к празднику, мы начинаем заранее. Накануне праздника, мы, дети, пишем письмапожелания Деду Морозу, а потом с мамой придумываем сценарий праздника, разучиваем стихи. Мы всей семьёй ездим в лес за ёлкой, а потом дружно 8 начинаем её украшать. Ещё мы поздравляем друг друга с Новым годом и в Новогоднюю ночь под ёлкой появляются подарки для всех. А утром мы все вместе их открываем, едем к бабушке и дедушке, поздравляем их, а они нас. Все новогодние праздники мы проводим вместе, катаемся с горок, на санках, на лыжах… Слайд № 24 На Пасху мы все вместе собираемся дома, к нам приходят гости. Мама готовит в русской печи блины, омлет, гречневую кашу с котлетами, красит яйца. У этих блюд особенный вкус, ни с чем не сравнимый… Также мы всегда поздравляем друг друга с Международным женским Днём – 8 марта, Днём Защитника Отечества, Днём знаний и с другими праздниками. Мы любим проводить домашние праздники. Для нас это прежде всего улыбки, смех, подарки, друзья, близкие люди, с которыми хочешь встретиться и пообщаться. К семейным праздникам готовимся все вместе и ждем их с нетерпением. Все это объединяет нас и приносит радость. Праздники являются незабываемыми событиями в нашей семье. Семейные праздники мы отмечаем дома, в интересной поездке, на природе, ездим всей семьёй в лес за грибами. А ещё мы в семье часто вспоминаем весёлые события, которые произошли с нами. Эти воспоминания создают теплую и сердечную атмосферу. Кроме праздничных традиций в нашей семье принято: Слайд № 25 • желать спокойной ночи и доброго утра; • уважать и чтить старших; • не обижать друг друга; • • • каждое воскресенье печь блины; … и многое другое… Слайд № 26 вечером за ужином подводить итоги дня; собираться вместе, чтобы оказать помощь тому, кому она необходима; Но есть в нашей семье традиция, которую я люблю больше всего! Каждое лето мама с папой отодвигают все заботы и проблемы в сторону и мы отправляемся в путешествие по различным местам на машине. И тогда мы по настоящему все вместе, нам никто и ничто не мешает. Мы здорово проводим время, видим много красивых мест… Это самое лучшее время! Например, однажды мы ездили в г. Котельнич в парк с Динозаврами, ездили в г. Киров и ЙошкарОлу в парк развлечений и аттракционов. Благодаря традициям, существующим в нашей семье, мы учимся любить, уважать, доверять, ценить минуты общения с родными людьми, помогать друг другу. А это самое главное в жизни. Но самой главной нашей традицией является то, что все проблемы мы решаем совместно. Делимся друг с другом своими неудачами, переживаниями или же, наоборот, своими успехами, радостями, даем друг другу советы и помогаем в трудных ситуациях. Слайд № 27 Когда я вырасту, то обязательно буду продолжать поддерживать наши семейные традиции!!! Увлечения нашей семьи и семейный отдых Слайд № 28 9 Мы очень любим активный отдых, поэтому поездки в лес за грибами и ягодами, на рыбалку это то, чем увлекается наша семья. Как же замечательно прохладным августовским утром надеть куртку, сапоги, взять в руки палку, ведро и нож и отправиться в лес за грибами! Никогда не знаешь, что ждёт тебя за тем пеньком толстый боровик или яркий мухомор! Зимой мы с папой чистим снег. Он катает меня на санках. С младшей сестрой мы катаемся с горки на санках, катаемся на лыжах, строим снежные крепости и городки. Ранней весной мама с девочками начинает выращивать рассаду, из которой потом вырастают ароматные перцы и помидоры, красивые цветы. А я им помогаю: полю растения, рыхлю и поливаю. Папа научил меня кататься на велосипеде. И очень часто мы с сестрой Оксаной и другом Славиком катаемся на велосипедах. Летом у нас с моими сестрами много развлечений – мы выращиваем цветы, лакомимся клубникой, купаемся в речке, катаемся на велосипедах, играем в разные игры и ходим на детскую площадку, которая рядом с моим домом. Ещё папа организует поездки на природу, где мы активно отдыхаем, жарим шашлыки. Я горжусь своей семьёй, где бережно чтут традиции, стараюсь быть похожим на своего отца Армякова Евгения Леонидовича, быть таким же смелым и достойно носить звание «настоящего мужчины». Заключение. Стать успешным в современном мире, не всегда значит иметь хорошую машину, недвижимость или подняться по карьерной лестнице. В успехе любого человека огромную роль играет семья. И в большинстве случаев, она становится самым ценным подарком судьбы для каждого из нас. Членами нашей семьи мы, как правило, дорожим и прислушиваемся к их советам. О том, что такое счастье семьи и как достичь той самой гармонии, написано немало книг. Но, чтобы создать прочный фундамент в семье, необходимо работать над собой и развивать нужные качества. Они помогут пережить и взлёты, и падения. Таким образом, чтобы построить семейное счастье нужно обладать пониманием, уважением и самопожертвованием. Никаких «я» в семье не существует, только «мы». Слайд № 2930 Завершив работу по данной теме, я уверенно могу сказать, что: Семья – есть оплот близких и дорогих людей. Самое ценное для меня – это моя семья. У меня большая и дружная семья, и я могу ею гордиться. Исследование выявило, что в число главных ценностей моей семьи входят: любовь, уважение, взаимопонимание, терпение, доброта и забота. Семейные традиции – это, что сплачивает семью, делает нас дружнее и крепче. На традициях основаны воспитание, правила поведения и духовность. А это значит, что семья выдержит любые трудности, и будет идти по жизни смело и уверенно. Когда я выполнял эту работу, то ещё раз убедился в том, что наша семья крепкая и дружная. Я узнал, что поддерживать друг друга в делах – это ещё одна традиция в моей семье. Когда я вырасту, у меня будет своя семья. В свою семью я принесу лучшие 10 традиции. Я всемвсем хочу сказать: любите свою семью, берегите её, дорожите родителями, умейте радоваться каждому дню, проведённому вместе! Ведь самое дорогое, что есть у нас – это семья здоровая, крепкая, дружная семья – это залог успеха работы, учебы, отдыха. Слайд № 3132 Я хочу, чтобы все ребята знали и поняли, что семья – это самое главное, что есть у каждого из нас. Она держится на взаимопонимании, доверии, заботе друг о друге, радости от совместных действий. Здесь мы можем услышать о себе то, что никогда не отважатся сказать нам люди со стороны, но здесь нас никогда не разлюбят. И что бы ни случилось, мы всегда можем рассчитывать на понимание и поддержку родных. Без семьи человек не может жить. Для меня семья – это место, куда я всегда буду с нетерпением возвращаться. Мои родные и близкие всегда меня ждут и любят. Моя семья – это моя опора. Моя семья – это моя крепость. Слайд № 3340 Приложения «Заповеди семейной жизни», Пословицы и поговорки о семье», «Стихотворения о семье». «Копилка интересных фактов, стихов, пословиц, поговорок и высказываний о семье». О семье написано много сказок, рассказов, стихов. Создано много пословиц и поговорок. Пословицы и поговорки Когда семья вместе, так и душа на месте. Не нужен клад, когда в семье лад. Один в поле, не воин. В гостях хорошо, а дома лучше. Дом вести, не бородой трясти. Дом без хозяйки сиротка. Создать семью нелегко, а сохранить ещё труднее. Если в семье есть взаимопонимание и любовь, то все проблемы обязательно решаются и на душе у всех легко и радостно. Если семья вместе, то и душа вместе. В доме всегда должно быть солнце, чтобы всем было уютно и тепло. 11 Высказывания великих людей • Если собираетесь кого – нибудь полюбить, научитесь сначала прощать. А.В.Вампилов • Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Цицерон • Любить – значит желать другому того, что считаешь за благо, и желать притом не ради себя, но ради того, кого любишь, и стараться по возможности доставить ему это благо. Аристотель • Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости. • Не бойтесь дарить согревающих слов и добрые делать дела. • Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (Толстой Лев Николаевич) • Семья – это первичная среда, где человек должен трудиться. Семья начинается с детей (А. Герцен) • Семья – это семь Я. Семья это продолжение рода. • Семья – твое настоящее, прошлое и будущее. • По настоящему счастлив тот человек, который счастлив в своей семье, в своём доме. • Нравственные заповеди семьи • Для себя жить – тлеть, для семьи – гореть, а для народа – светить. • Когда семья вместе, так и душа на месте. • Счастлив тот, кто у себя дома. • Не нужен и клад, коли в семье лад. • Согласную семью и горе не берет. “Заповеди семейной жизни” 1.Свято храни честь своей семьи. 2. Люби свою семью и делай ее лучше. 3. Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи. 4. Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам. 5. Подари родителям радость. 6. Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи. 7. Доброе дело –дороже богатства. 8. Жизнь –это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их. Что семья для человека? Там, где ждут тебя и любят, Где теплом души согреют Милые родные люди. Это крепость от ударов *** 12 Переменчивой судьбы. Где в беде протянут руку И исполнят все мечты «Мамы, папы, дети, внуки» В каждом сердце отдается. Эта связь – основа жизни У людей семьей зовется. Волшебный смысл жизни – семья В нем – капелька Отчизны, в нем – я, В нем – мама, папа, братик, сестра, В нем – маленький квадратик двора В нем солнце, и березка, и дом. Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – эт летом поездки на дачу Семья – это праздник семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Прекрасный день, друзья мои – Международный день семьи! Ведь очень важно для людей В семье воспитывать детей Семья – душа любой страны, В ней все достоинства видны. Семья это кристалл общества. Семья – душа любой страны, В ней все достоинства видны. Дом – это много понятий разных, Дом – это будни, Дом – это праздник. Дом – это творчество, это мечты, Дом – это я, дом – это ты! Пусть у каждого будет свой дом. Чтобы знал он в минуты ненастья Ожидают его в доме том, Радость, надежда и счастье! *** *** *** *** 13 *** Семья это важно, Семья это сложно, Ведь счастливо жить без семьи НЕВОЗМОЖНО! 14
Образовательный проект. «Моя Семья» (для детей 4 5 лет)
Педагогический проект «Моя семья»
Семья — это где тебя любят, понимают и поддерживают. Для ребёнка нет ничего важнее, чем любовь его родителей, забота сестёр и братьев, ласка и одобрение бабушки и дедушки. Дети с удовольствием делятся
ПодробнееТема проекта: «Моя семья»
МБДОУ д/с 2 п. Новозавидовский, Конаковский район. Тема проекта: «Моя семья» Разработали: воспитатели Французова Ольга Александровна, Дурасова Елена Николаевна. 2015год Содержание 1.Актуальность 2.Цель
ПодробнееПАСПОРТ ПРОЕКТА «Мама солнышко мое»
ГБОУ Школа 1434 «Раменки» Дошкольное отделение «Светлана» ПАСПОРТ ПРОЕКТА «Мама солнышко мое» Подготовительная группа 8 Подготовили и реализовали воспитатели: Черткова Светлана Владимировна Улитина Светлана
ПодробнееПроект на тему: «Мой дом — моя крепость»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Ладушки» муниципального образования Староминский район. Проект на тему: «Мой дом — моя крепость» Автор проекта воспитатель подготовительной
ПодробнееПроект «Я и моя семья»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 17 детский сад «Белочка» Проект «Я и моя семья» Сургут, 2018 Тип проекта: краткосрочный, творческий. Цель проекта. Формировать образ «Я», умение
ПодробнееПроект на тему: «Мой дом- моя крепость»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Ладушки» муниципального образования Староминский район. Проект на тему: «Мой дом- моя крепость» Автор проекта воспитатель подготовительной
ПодробнееПедагоги ДОУ Участники проекта Воспитанники ДОУ Родители Воспитанников ДОУ развитие» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей «Социальнокоммуникативное
ПодробнееПроект «Моя мама лучше всех!»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад Комбинированного вида 9 г. Челябинск Проект «Моя мама лучше всех!» Выполнила воспитатель высшей категории Нечаева Е.В. 2015г. Проект «Моя мама
ПодробнееДЕТСКО — РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей (МДОАУ д/с «Улыбка»)
ПодробнееКраткосрочный проект «День Матери».
Краткосрочный проект «День Матери». Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы. Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы, родители. Актуальность: Мама — это
ПодробнееПРОЕКТ ко Дню матери Старший возраст
ПРОЕКТ ко Дню матери Старший возраст Цель проекта: Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их. Сформировать осознанное понимание значимости матерей
ПодробнееПроект ко Дню матери
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 15 «Солнышко» Проект ко Дню матери (для детей подготовительной группы) Подготовили воспитатели: Мендаева
ПодробнееПРОЕКТ: Я И МОЯ СЕМЬЯ- РОДНЫЕ ЛЮДИ
ПРОЕКТ: Я И МОЯ СЕМЬЯ- РОДНЫЕ ЛЮДИ Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение Пушкинский лицей 1500 ДО-2 107140,
ПодробнееПРОЕКТ «СЕМЬЯ-ЭТО СЕМЬ Я»
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад 38 общеразвивающего вида» ПРОЕКТ «СЕМЬЯ-ЭТО СЕМЬ Я» для детей подготовительных групп и их родителей Авторы: Лосева Наталья Владимировна
ПодробнееПроект «Моя семья» группа «Колобок»
Проект «Моя семья» группа «Колобок» Актуальность темы: Давно доказано, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы развития, успешного в будущем, человека. Процесс социализации крайне важен и
ПодробнееПроект «С чего начинается родина»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Проект «С чего начинается родина» Воспитатели: Акавова Б.Х. Баранюк И.В. Цель: Воспитание нравственно-патриотических
ПодробнееПРОЕКТ «МАМА САМЫЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 41 «Катюша» ПРОЕКТ «МАМА САМЫЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ» Подготовительная к школе группа Воспитатель: Игнатова А.Н. I
ПодробнееПроект «Мамочка, любимая моя»
МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Улан- Удэ «Детский сад 112 «Сибирячок» комбинированного вида» Проект «Мамочка, любимая
ПодробнееТема проекта: «Мама»
Тема проекта: «Мама» Актуальность: Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Развитие отношений между ребенком дошкольного возраста и
Подробнее«Самая любимая мамочка моя»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Раздольненский детский сад 5 «Сказка» ПРОЕКТ КО ДНЮ МАТЕРИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Самая любимая мамочка моя» Воспитатель: Пискарева В.Р.
Подробнее«Мамочка любимая, самая красивая!»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 47 МО г.новороссийск Проект ко дню матери в средней группе «Мамочка любимая, самая красивая!» ВОСПИТАТЕЛИ: ДУМОЯН А.В. РУБАНОВА
ПодробнееОбразовательные области:
Паспорт социально-педагогического проекта «День победы» Авторы проекта: Диденко Инга Васильевна, Василенко Наталья Викторовна. Вид проекта: информационно-исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный
ПодробнееПроект «Мой дом, моя семья, моя Родина»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2014 2015 г.г. Проект «Мой дом, моя семья, моя Родина» для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) Разработчик: С.А.
Подробнее«Шушенское моя малая Родина»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звездочка» ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ
ПодробнееИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Тема проекта: «Мой родной город». Творческое название: «Любимый город». Продолжительность проекта: краткосрочный, с 11.09.2017 17. 09.2017 Тип проекта: информационный, творческий.
Подробнее«Моя любимая, мамочка»
Проект ко дню матери «Моя любимая, мамочка» Воспойте, небеса, восторжествуйте! День матери сегодня на земле. Деревья, птицы, солнце, возликуйте! Прославьте женщин вы во всей красе! Дай, Господи, им счастье
ПодробнееПроект «Профессии моей семьи»
МДОУ «Детский сад 8» Проект «Профессии моей семьи» Старшая группа Разработала: воспитатель Кузьмина Инна Васильевна 2015 год Название проекта: «Профессии моей семьи» (старшая группа) Руководитель проекта:
ПодробнееПроект «Моя семья»
Костюкова Юлия Павловна, Анохина Наталья Владимировна, Воспитатель, воспитатель
Новосибирская обл., город Новосибирск
Цель проекта Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях. Задачи проекта 1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. 2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении. 3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. 4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №442 комбинированного вида «Кораблик»
Проект «Моя семья»
(групповой, краткосрочный)
Совместная деятельность по формированию представлений о семье.
Авторы:
Костюкова Ю.П.
Анохина Н.В.
г. Новосибирск
2019 г.
Проект «Моя семья» — совместная деятельность по формированию представлений о семье.
Актуальность проекта
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», который поможет детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение с её членами, прививать чувство привязанности к семье и дому.
В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, семейных традициях.
В беседе с детьми мы выяснили, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась создать проект «Моя семья», т.е. для изучения семьи, для согласования образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому.
Цель проекта:
Расширять представления детей о своей семье и семейных традициях.
Задачи проекта:
1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.
2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.
3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье?»
Определение цели и задач
Создание необходимых условий для реализации проекта
II этап – основной (практический):
Внедрение в воспитательно — образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о семье:
Разработка консультации для родителей «Я и моя семья», «Нравственные ценности в семье»
Памятки для родителей «Безопасность ребенка на улице и дома»
Создание фото — альбома «Наша дружная семейка»
Создание стенгазеты «Семейные праздники»
Выставка детских рисунков «Моя семья»
Составление генеалогического древа семьи совместно родители и дети
Совместное изготовление сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин» «Дом» «День рождение»
Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме
III этап-заключительный:
Обработка результатов по реализации проекта — совместная с детьми деятельность сюжетно-ролевая игра-ситуация «У дедушки день рождения»
Ожидаемые результаты проекта:
Дети: воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
Родители: повышение педагогической культуры родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.
Срок реализации проекта: 1 неделя
Содержание Этапы: I Подготовительный Опрос детей: «Что я знаю о семье?» (приложение №1) II Основной ННОД из цикла « Я и моя семья» Познавательное развитие Окружающий мир — «Моя семья» Развитие речи — составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья» Чтение пословиц и поговорок, отгадывание загадок о семье (приложение №2) Продуктивная деятельность Рисование — «Семья матрешек» Рисование — «Моя семья» Лепка «Веселая семейка» Речевое развитие Беседы: «Выходной день в моей семье» «Как я помогаю дома» «Кем работают твои родители» «Как мы отдыхаем» Чтение художественной литературы: О. Осеева «Сыновья «Мальчик – с пальчик» Заучивание стихов о семье: Е. Благинина «Посидим в тишине», О. Чусовитина «Самый лучший» |
Художественно-эстетическое развитие Эстетическое прослушивание детских песен о семье. «Папа может, «Бабушка рядышком с дедушкой», «Мама — солнышко» Игровая деятельность Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Дом», «День рождение» Дидактические игры: «Как мы помогаем родным», «Родство», «Семья» Пальчиковая гимнастика: «Ладошка», «Медведь», «Пальчики». Строительные игры: «Городок для кукол», «Мебель для дома» Театрализованная деятельность: Игра «Кто в гости к нам пришел» Подвижные игры: «Наседка и цыплята» «К куклам в гости» III этап Заключительный Подведение итогов в реализации проекта Совместная с детьми деятельность Сюжетно-ролевая игра-ситуация «У дедушки день рождение» (приложение №3) |
Приложение №1
Опрос – беседа с детьми: «Что я знаю о семье»
Программное содержание: Знать членов своей семьи; имя, отчество родителей; воспитывать умение выражать чувства благодарности в ответ на любовь и заботу близких людей; представление о правдивости; выяснить приоритет ребенка в семье.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу, у воспитателя клубок ниток. Воспитатель держит нитку рукой, говорит комплимент рядом стоящему ребенку и передает ему клубок. Тот соответственно передает клубок другому, говоря ему комплимент и так до тех пор, пока клубок не окажется в руках у воспитателя. Нитки клубка образуют замкнутый круг. Смотрите, ребята у нас с вами получился круг, на что он похож (отсветы детей) Да ребята на солнышко, которое собрало нас в круг, и теперь мы можем с вами сказать мы сплоченная дружная семья. И разговор у нас с вами сегодня будет о семье. Давайте тихонечко сядем на свои места.
У каждого человека должна быть семья. Почему люди стали жить семьями, потому что в семье легче выжить, в семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, всегда помогут в трудную минуту. Вы тоже живете в семье.
Кто хочет рассказать о своих близких? (рассказы по фотографиям).
Как ваши родные заботятся о вас? (рассказы детей)
Послушайте загадку:
Кто на свете всех милее? Кто на свете всех добрее?
Да, ребята, мама и всех добрее и милее. Когда мама рядом, становится теплее и светлее. Не зря говорят, что при солнышке – тепло, а при матери – добро.
А теперь послушайте стихотворение Михаила Танича «О бабушке»
Если бабушка сказала:
То не трогай! То не смей!
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней.
Мы без бабушки однажды
Приготовили обед.
Сами вымыли посуду –
И с тех пор посуды нет!
Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей, а теперь помогают растить вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с днем рождения, с праздником, говорить им добрые слова, что вы их любите.
А у кого есть братья и сестры?
Как вы с ними живете? (рассказы детей)
Маленьких братьев и сестер нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.
Ваша помощь, ребята, просто необходима вашим родителям, бабушкам, дедушкам, сестрам и братьям. Чем больше вы им будите помогать, заботиться о них, не огорчать, тем дольше они будут здоровыми, красивыми, молодыми, они будут любить вас такими, какие вы есть.Любили тебя без особых причин,
За то, что ты – внук
За то, что ты – сын
За то, что малыш
За то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
В. Берестова
А сейчас объявляется минута шалости (музыка)
Вот минута шалости прошла и у нас что-то случилось (Разбили любимую мамину вазу) Как вы думает, мама рассердится на нас? Покажите, как она рассердится, что она скажет? (ответы детей) Что же нам нужно сделать, чтобы мама не рассердилась? (склеить, попросить папу нам помочь). А если склеить и будет не заметно, нужно ли говорить маме о случившемся? (Ответы детей) Да, ребята, нужно попросить прощения, глядя прямо в глаза, обнять ее – покажите, как нужно это сделать.
Все мамы любят, когда дети говорят правду и ругать вас не будут за проступок, но в минуты шалости нужно быть осторожным, чтобы не расстраивать близких вам людей.
«Моя родня» Я. Аким Мама с папой – моя родня, Нет роднее родни у меня. И сестренка родная, и братишка, И щенок лопоухий Тишка. Я родных своих очень люблю, Скоро всем подарки куплю. Папе будет моторная лодка, Маме – в кухню волшебная щетка, Молоток настоящий – братишке, Мяч – сестренке, конфета – Тишке. | Приложение №2 Загадки о семье. Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья Ваша дружная… (семья). Возле леса на опушке Трое их живёт в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки: Кто герои этой сказки? «Три медведя» Кто вас нежно так голубит И заботится о вас, Не смыкая ночью глаз? (Ответ: Мама) |
Приложение №2 Пословицы и поговорки о семье — При солнышке тепло, а при матери добро. — Нет милее дружка, чем родная матушка. — Без отца – пол сироты, а без матери — весь сирота. — Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют. — Вся семья вместе и душа на месте. -Семья ладом полна. -В семье согласно, так и дело прекрасно. -Добрая семья прибавляет ума. Стихи о семье. Есть в доме любом семейный альбом. Как в зеркале мы отражаемся в нем. Пускай, не всегда мы красивы, Зато эти фото правдивы. Хранится альбом в нашем доме, И снимки хранятся в альбоме. Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые сильные руки И если кому-нибудь надо помочь, Мой папа всегда поработать не прочь Е. Серова. |
Приложение № 3
Сюжетно-ролевая игра-ситуация
«У дедушки день рождения»
Задачи:
— Обогащение ролевого поведения и взаимоотношений детей в игре.
— Вызывать у детей речевую активность.
— Побуждать детей к созданию замысла, который будет воплощён в игре.
— Воспитывать нравственные качества.
Материал: атрибуты к игре.
Ход занятия:
— Ребята, помните, мы с вами говорили о том, что в каждой семье есть семейные традиции? Я сегодня посмотрела в календарь и вспомнила, что у дедушки день рождения. Предлагаю поиграть в загородную поездку: будто бы мама, папа и дети, семьёй поехали на электричке к дедушке. Но для этого нам необходимо распределить роли:
Дедушка – Миша Р.
Бабушка – Соня М.
Мама – Варя
Папа – Миша Б.
Дети: Вика, младшая сестра — Геля (с куклой — грудной ребенок)
Продавец в магазине – Настя К.
Билетный кассир — Дамир
Машинист электропоезда — Вадим
Кондуктор – Соня К.
Диспетчер вокзала — Даша
— Подумайте, какой путь мы должны проделать?
— Семья собирает вещи для поездки. Какие? Что может понадобиться в дороге? Правильно, вода, еда, игрушки. Собираем.
— А если мы приглашены на день рождения, то мы что с собой приносим? (подарки). – Давайте подумаем, какой подарок возьмём или купим? Какие действия мы должны сделать? (варианты детей) Правильно, купим в магазине у продавца, за деньги.
— Наконец мы купили подарок, и мы можем ехать? А как мы должны выглядеть в гостях, вспомните? Правильно, красиво! Как оденется мама, папа, дети?
— Вот мы нарядились и можем отправляться на вокзал покупать билеты на пригородную электричку. Проходим в кассу. Обычно кто в семье билеты покупает? Правильно, родители. Купили билеты, проходим в электричку. Будем ожидать отправления поезда. Скоро машинист объявит время отправления поезда, слушайте внимательно! (электропоезд до станции Бердск отправляется через 5 мин.) — В дороге обычно проверяют билеты, поэтому держите билеты приготовленным. Вот и наша остановка. Выходим.
– Где же наши дедушка и бабушка, они обещали нас встретить. – А вот и они, здравствуйте наши дорогие дедушка и бабушка! Мы приехали дедушку поздравить с днём рождения, вот подарочки!
— Здравствуйте, наши родные. Спасибо за подарочки, пойдемте к нам в гости мы вас чаем угостим!
— Спасибо за угощение, всё было очень вкусно! А нам пора возвращаться домой.
— И мы ребята точно так же возвращаемся домой. Что мы сначала должны сделать? Что потом? Правильно!
-Вот мы с вами и попутешествовали. Вам понравилось играть? Вы ребята молодцы, были очень внимательные, и все хорошо запоминали. Потому теперь можете самостоятельно играть в такую игру, меняться ролями и по желанию менять сюжет игры. А я вам смогу помочь в любое время.
Ребята, относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам и тогда ваша семья всегда будет дружной.
Проект «Моя семья – мое богатство»
Проект «Моя семья – мое богатство».
Автор: Сухарева М.М, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ №12 г. Ангарск.
Вид проекта: тематический
Участники проекта: дети 5-6 лет, родители, педагоги
Место проведения: детский сад №12 старшая группа
Сроки реализации: с 14.05.18г- по 18.05.18г
Актуальность темы проекта для детей:
Значение семьи для каждого человека очень велико. В ряде исследований предприняты попытки изучить те представления детей о семье, которые складываются у них стихийно. Было выявлено, что эти представления отличаются фрагментарностью, неточностью, бедностью эмоциональной «окраски», а зачастую не соответствуют действительности. В общеобразовательных программах для дошкольных учреждений этой важнейшей области социального мира не уделяется должного внимания.
Поэтому очень важно для детей дошкольного возраста донести саму суть понятия «семья». Формировать у детей полноценное эмоционально окрашенное представление о семье как о самой большой ценности. Данный проект направлен на реализацию этих целей. Мы взрослые, педагоги, родители обязаны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи , прививать чувства привязанности к семье и к дому.
Цель проекта:
— расширить представления детей о своей семье, ее родословной.
-ввести детей в особенности родственных отношений, помочь им понять необходимость бережного отношения членов семьи друг к другу, научаться азам такого отношения.
Задачи проекта:
Образовательные задачи:
-Формировать представление о семье, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.
— Способствовать развитию речевых навыков детей, обогащать и активировать словарь по теме посредством чтения художественной литературы, заучивания стихов, песен, прослушивания аудиозаписей, просмотра презентаций.
-Приобщать детей к поисковой деятельности — поисков ответов на поставленные в ходе проекта вопросы и представление их в группе: краткие сообщения, рисунки, генеалогическое древо.
Развивающие задачи:
-Развивать у детей мышление, память, внимание и речь детей; Совершенствовать познавательные и конструктивные умения: наблюдать, рассматривать, сравнивать, анализировать, отражать результаты своих исследований в творческой деятельности
Воспитательные задачи:
-воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Дидактическое обеспечение проекта:
— компьютер
— наборы для детского художественного творчества
-подборка художественной литературы
— картотеки разных игр (подвижных, пальчиковых, дидактических) по теме «семья»
— настольно-печатные игры
— фонотека и видеотека по теме
— мнемотаблицы
-папка «шпаргалки для родителей»
— иллюстрации, фотографии, альбомы
Предполагаемый результат:
В ходе реализации проекта дети подводятся к элементарному осознанию роли семьи, системе родственных отношений, определяют свое место как члена семьи. Дети под влиянием взрослых осознают необходимость бережного, заботливого отношения к членам семьи и, самое главное, научаются азам такого отношения.
Продукты проекта (результаты детской деятельности):
-выставка рисунков и фотографий «Моя семья», «генеалогическое древо» каждой семьи, рукописный журнал с рассказами детей о своей семье «Познакомьтесь, моя семья».
Название и вид итогового мероприятия –
-презентация «Познакомьтесь, моя семья»
-развлечение «Когда семья вместе, так и душа на месте»»
Примерная схема осуществления проекта
| Содержание деятельности воспитателя с детьми | Деятельность с родителями | Предметно-пространственная среда | |
| Игровая деятельность: | |||
| Дидактические игры: «Кто кому», «Кем быть», «Кто старше, кто младше» , «собери портрет из деталей», «составь семью из фигурок», «Корзинка добрых семейных дел». | Поговорить в кругу семьи кто, кому, кем приходится. Предложить после этого поиграть в игру «Доскажи словечко» | иллюстрации людей разного возраста; части лица; разные детали на магнитах, магнитное поле, образцы людей из деталей. | |
| Сюжетные игры: « Дом», «День рождения семьи», «Поликлиника», «Супермаркет» | Пополнить атрибутами с/р игры | Условия для с/р игр | |
| Подвижные игры: «Семейная эстафета», «чья семья быстрее соберется» | Предложить оказать помощь в изготовлении эмблем с разными животными. | Атрибуты к п/и (шапочки или эмблемы) | |
| Игровые упражнения: «Дополни предложения», «исправь ошибку», «Скажи наоборот», «Скажи ласково» | Информация для родителей «Учимся, играя», «Игры на кухне». | Картотека игровых упражнений на тему «семья» | |
| Игры-путешествия: «семья путешествует» | Видео презентация семейного отдыха. Рассказать ребенку о тех местах, где семья путешествовала. | Карта путешествия, маленькие флажки | |
| Игры-драматизации: по сказке «Айога», инсценировка истории «Телевизор»
| Дома разыгрывание с ребенком ролевых диалогов | Декорации, элементы костюмов, шапочки | |
| Настольно-печатные игры: «Чей малыш», «Собери семью» | Каждая семья оформляет дидактический материал (кружочки одного размера на картоне с фотографиями членов семьи) для игры «собери семью». | Настольно-печатные игры | |
| Пальчиковые игры: «Вот и вся моя семья», «Кто живет в моей квартире», «Родня», «пальцы- дружная семья». | Подобрать и выучить с ребенком одну пальчиковую игру про семью, чтобы ребенок мог научить других детей. | Картотека пальчиковых игр на тему «Семья» | |
| Познавательная деятельность | |||
| Наблюдения: В семье понаблюдать кто чем занят в выходные дни. | оформить в виде мнемотаблицы «Выходной день в моей семье» | Иллюстрации — семейные дела. | |
| Экскурсия или целевая прогулка: Мамина работа. | Организовать выезд детей на экскурсию | Подобрать иллюстрации – разные профессии | |
| Виртуальная экскурсия: экскурс в прошлое – крестьянская семья | Рассказать о семейных традициях. | Река-времени « Как изменилась семья» | |
| Рассматривание иллюстраций о семье, семейных альбомов | Принести в группу семейные альбомы | Семейные альбомы, фотографии, иллюстрации | |
| Рассказ воспитателя: о своей семье, ее традициях, обычаях. | Анкетирование : «семейные традиции и ритуалы» | Фотографии, видео слайды. | |
| Просмотр диафильмов и кинофильмов, видеофильмов, электронных презентаций. «». | Предложить родителям сделать подборку мультфильмов о семье для просмотра дома и в детском саду. | Телевизор или компьютер | |
| Развивающие занятия: | |||
| Мини-исследования: Генеалогическое дерево
| Оформить генеалогическое дерево | Модель семьи состоящая из трех поколений | |
| Опыты, игры-экспериментирования: проигрывание разных семейных ситуаций в игровой форме. Устанавливать логическую последовательность. | Создание условий для игр-экспериментирования | ||
| Коммуникативная деятельность | |||
| Беседы на тему: «Мои права и обязанности в семье», «Как мы отдыхаем», «Мы должны беречь друг друга», «Какая у меня семья» | В семье определить ребенку его обязанности по возрасту. | Наглядный материал «Наши права» иллюстрации заботливого отношения | |
| Ситуативные разговоры: «Учимся уступать друг другу», « чему ты учишься у бабушки, у дедушки», «порядок или беспорядок» «чей ты помощник?» | Предложить «шпаргалки для родителей» | Оформленные шпаргалки в папку для родителей | |
| Чтение художественной литературы: | |||
| Стихотворения: Благинина «Посидим в тишине», Н. Григорьев «Рядом с бабушкой», «Телевизор», «На прогулке», «У меня родился брат», «В магазине», «Кому убирать», Общая игра», «Со мной не грустно», «Родовое дерево» | Нарисовать рисунки к одному стихотворению формат а-4 | Книги, иллюстрации | |
| Сказки: «Кукушка», «Айога», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Золушка», «Сказка о глупом мышонке», народная сказка «Советы отца» | Отобрать литературу для домашнего чтения | подборка сказок и иллюстраций | |
| Рассказы: Толстой «Косточка», К.Ушинский «Вместе тесно, а врознь скучно», В. Сухомлинский «Семь дочек», «Раскаяние», «Женя, дедушка и хлеб», В. Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»
| Отобрать литературу для домашнего чтения | Подборка рассказов и иллюстраций | |
| Разучивание стихотворения: Семья – это труд, друг о друге забота. Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья –это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите. Обиды и ссоры подальше гоните, хочу, чтоб про нас говорили друзья: какая хорошая ваша семья. | Выучить пословицы о семье. — в гостях хорошо, а дома лучше. -в дружной семье и в холод тепло. В недружной семье добра не бывает. — добрые дети –делу венец плохие дети дому конец. | Мнемотаблица для заучивания стихотворения | |
| Составление творческих рассказов на тему: «семья путешествует», «Выходной день в семье» | Составить с детьми рассказ из личного опыта «мы с семьей на Байкале» | Мнемотаблицы для творческих рассказов | |
| Изобразительная деятельность | |||
| Рисование « семейный вензель» | Изготовить книжки-малышки «моя семья» | Создание условий для изобразительной деятельности | |
| Лепка «торт на день рождения» | Рассмотреть разные торты – сравнить, чем похожи, чем отличаются. | Создание условий для лепки пластилин, стеки, глина,тесто образцы поделок из глины, теста и пластилина, схемы-подсказки для изготовления поделки | |
| Аппликация «Дом для моей семьи» | Показать детям через видео разные жилища людей подумать, чем похожи, чем отличаются. | Создание условий для аппликации бумага, образцы аппликации, ножницы, клей. | |
| Конструктивная деятельность: | |||
| Конструирование из строительного материала «Наша дача»
| Рассматривание иллюстраций, фотографий с разными дачами. | Наличие разнообразного строительного материала. Образцы построек. | |
| Конструирование из конструктора «Современная мебель для моей семьи» | Сконструировать конструкцию любой мебели из разного конструктора. | Наличие разнообразного конструктора, схемы для строительства конструкцией из различных конструкторов. | |
| Конструирование из бумаги и др. материалов «подарок своей семье» | Материалы для творческой работы: бросовый материал, образцы поделок, клей, ножницы, цветная бумага . | ||
| Музыкальная деятельность | |||
| Слушание песен о маме, о бабушке. | Предложить родителям дома включать детям песни о маме, о бабушке и т.д | фонотека | |
| Пение «Папа может все, что угодно» «песни моей семьи» «песня мамонтенка» | Семейный концерт «Алло, мы ищем таланты» | Фонограммы песен | |
| Музыкально-дидактические игры На развитие умения различать высокие и низкие ноты «На кого похоже из твоей семьи?» | Карточки для игры | ||
| Музыкально-ритмические движения Готовим сюрприз для моей семьи «Веселый танец поварят»
| Пригласить родителей на развлечение | Музыкальное сопровождение | |
| Познавательные тематические досуги, развлечения и праздники | |||
| Развлечение «Когда семья вместе, так и душа на месте» | Участие родителей в развлечение | Подготовить материалы к развлечению | |
Литература:
Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994.
Козлова С.А. Программа «Я-человек». – М,. 2003.
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М., 1999.
Проект «Лучшее семейное древо»: информирование о травмах, содействие инклюзивности
Проект генеалогического древа существует уже много лет. Это стало правом прохода для большинства студентов в Северной Америке. Для многих это шанс продемонстрировать свою семью, узнать о своих предках и рассказать, откуда они родом. Однако проект генеалогического древа может быть полезен для учащихся, у которых нет традиционной семьи. У них может быть история травм, усыновления, потери или смерти. Или у них могут быть родители одного пола или развод с повторным браком и новыми членами семьи.Поскольку времена и семейные единицы изменились, а также наше понимание детских травм, проект семейного древа должен измениться и стать более инклюзивным. Давайте рассмотрим около инклюзивных альтернатив проекту генеалогического древа .
ВКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ ДЛЯ ПРОЕКТА «СЕМЕЙНОЕ ДЕРЕВО»Что вы узнаете из этой статьи!
Отказ от ответственности: Эта статья может содержать комиссионные или партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Не смотрите наши видео? Отключите все блокировщики рекламы, чтобы наш видеопоток был виден. Спасибо!
Прежде всего, я хочу сказать, что полностью понимаю привлекательность проекта «Семейное древо». На самом деле, мне нравится идея генеалогии и составления своего генеалогического древа. Изучение давно потерянных родственников и изучение собственной истории. Я получил это обращение. Но я категорически не согласен с тем, что это должен быть школьный проект. Негативное воздействие на психическое здоровье наших детей слишком велико.Образовательные цели Проекта «Семейное древо» в качестве учебной деятельности могут быть достигнуты другими способами.
Отсутствие информированного мышления о травмеПри проведении исследования для этой статьи я был невероятно разочарован отсутствием сочувствия, сострадания и понимания, представленным на многих ресурсах по этой теме. Возможно, из-за того, что образование с учетом травм является для меня таким сильным, я ошибочно полагаю, что все педагоги имеют хотя бы временное представление о травмах и психическом здоровье детей.
Идея о том, что любой учитель заставит ученика выполнить проект, который может быть невероятно разрушительным, вызвать тревогу и посттравматическое стрессовое расстройство, вызвать стресс и ссоры в доме и, прежде всего, заставить детей заново пережить травмирующие переживания на глазах у сверстников, является меня тошнит.
Проект генеалогического древа также подчеркивает различия и отсутствие принадлежности для тех, у кого нет больших или традиционных семей. Что-то, что быстро становится пищей для издевательств и заставляет детей чувствовать себя неприемлемыми, непохожими или сломленными.Особенно, когда они уже уязвимы из-за того, что может происходить в их личной жизни.
Понятно, что этот проект действительно дает образовательный опыт, но есть кое-что, что необходимо понять. Детям, которые борются с проблемами психического здоровья, будет сложно учиться. Мы должны поставить психическое здоровье на первое место, а школу — на второе. Избегая проектов, которые особенно важны для многих уязвимых детей, вы подготовите детей к более сильному и эффективному обучению.
Что, в конце концов, то, чего хотят все. Мы просто хотим, чтобы наши дети были здоровыми и образованными.
Травма, передаваемая из поколения в поколениеОдин аспект, который, как мне кажется, многие упускают из виду при обсуждении проекта генеалогического древа в классах, заключается в том, что исследования показали, что тяжелая травма изменяет генетику человека, и они передают эту травму будущим поколениям.
Это исследование эпигенетики, подробнее о нем можно прочитать здесь.
Понимание того, как травма может передаваться через семью, только подчеркивает важность модернизации традиционного проекта генеалогического древа.
Понимание цели проекта «Семейное древо»Ни одного ребенка нельзя принуждать выполнять традиционный проект «Семейное древо» в классе. Особенно тем, кто имеет нетрадиционное происхождение или испытал ACE (неблагоприятный детский опыт). Цели задания могут быть легко достигнуты с помощью ряда различных проектов. При этом поддерживая наших самых уязвимых студентов.
При выборе более подходящего учебного проекта для замены семейного дерева первое, что нужно учитывать учителю, — это цель проекта.В большинстве случаев цель состоит в том, чтобы немного научить детей истории и методам исследования.
Это также может быть проект, направленный на то, чтобы научить детей больше о себе и своей семейной истории. Возможно также, как их собственная история связана с более значительными историческими событиями и учениями. Личные связи могут помочь детям увлечься предметом. Например, знание о том, что прадедушка сражался во Второй мировой войне, может сделать изучение войны гораздо более интересным.
В некоторых случаях генеалогическое древо является частью изучения иммиграции или семейных исследований.Его также можно использовать как отправную точку для уроков генетики и наследственности.
Прежде чем приступить к реализации проекта генеалогического дерева в классе, изучите цели своего проекта, а затем посмотрите, сможете ли вы предложить более инклюзивный вариант для учащихся.
Вот несколько идей для инклюзивных проектов генеалогического дерева.
Инклюзивные идеи проекта «Семейное древо» VIP-деревоПозвольте вашим ученикам создать собственное дерево очень важных людей.Попросите учащихся написать на ветвях имена важных личностей в их жизни, а на прикрепленных листах — положительные характеристики о них. Иногда учащиеся, пережившие травматический детский опыт, могут с трудом вспомнить о позитивных взрослых в своей жизни. Поощряйте их включать всех, кто для них важен, включая друзей, учителей, тренеров и людей, которыми они восхищаются.
Семья знаменитостейВ некоторых классах иностранного языка задание на генеалогическое древо было способом выучить имена членов семьи на изучаемом языке.Это также можно использовать для изучающих английский как второй язык. Однако в сочетании с генеалогическим древом, который требует, чтобы учащиеся называли имена членов своей семьи, это задание может быть трудным и часто душераздирающим для детей, страдающих травмами. Словарному запасу и языку по-прежнему можно научить, используя знаменитостей или членов семьи из телешоу. Я видел очаровательные родословные с Микки и Минни Маус (и другими персонажами Диснея в качестве братьев и сестер и детей), а также с другими семьями знаменитостей.
Семьи знаменитостей могут быть фантастической альтернативой традиционному проекту генеалогического древа. Возможно, это не имеет личной связи, но многие студенты очень увлекаются популярными фигурами.
Автобиография СтихотворениеВместо того, чтобы сосредотачиваться на большой семье, попросите ваших учеников поделиться своими автобиографическими стихами. Каждая строка должна начинаться с «Я», и они могут включать информацию о том, откуда они родом, членов их семьи (если они хотят), прилагательные, чтобы описать себя, то, что они любят делать, чего они боятся и на что надеются.Эти стихи — отличный способ самовыражения ваших учеников. Часто студенты, которые имеют дело с травмой, могут найти выход в письменной форме, особенно о себе.
На основе истории Вымышленная историяПопросите учащихся написать небольшой рассказ о ком-то важном для них. Это может быть предок, переживший крупное историческое событие, или современный член семьи, оказавший особое влияние на ученика. Ему даже не нужно быть биологическим членом семьи.История не обязательно должна быть на 100% фактом. Поощряйте студентов проводить исследования, чтобы их рассказы были основаны на фактах, но дайте им возможность проявить творческий подход в их рассказе, чтобы они могли создать убедительную историю. Даже если он замалчивает любые проблемные или стрессовые ситуации.
Классный общественный садВаш класс может быть самым близким к настоящей семье, какой есть у некоторых из ваших учеников. Школа может быть тем местом, где они чувствуют себя самым безопасным. Отметьте это в общественном саду.Позвольте каждому ученику создать цветок или элемент сада, который представляет себя. Попросите их написать краткое сообщение с описанием того, что они вносят для того, чтобы ваш сад в классе рос и процветал. Разместите свой общественный сад на доске объявлений в классе или на стене. За вашим семейным садом в классе можно ухаживать круглый год.
Проект генеалогического дерева может показаться школьным обрядом посвящения, но для многих учеников он вызывает беспокойство и боль. Для учащихся с неблагоприятным детским опытом или нетрадиционных семей семейное древо — это больше, чем просто перечисление родственников на бумаге.Нам необходимо модернизировать проект генеалогического древа и сделать его позитивным, подтверждающим обрядом посвящения для всех детей.
Цель состоит в том, чтобы создать проект, который позволяет детям исследовать себя и свою жизнь безопасным способом, который не изолирует их, а вместо этого позволяет им отмечать свои уникальные жизненные обстоятельства и те, которые являются особенными для них. Проект генеалогического древа также может стать прекрасной возможностью отметить разнообразие, инклюзивность и единство семьи.
Эти инклюзивные альтернативы проекту генеалогического древа являются важными способами помнить всех учащихся, независимо от того, происходят ли они из семей, переживающих развод, смерть, усыновление, опеку или другие ситуации.Попробуйте несколько из этих альтернативных проектов в своем классе.
ПОДРОБНЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБУЧЕНИЯСемейные тематические распечатки, уроки и справочники для учителей (K-12)
Используйте эти распечатки, задания и уроки о семьях, чтобы рассказать вашему классу о социальном взаимодействии и отношениях. Узнав о семьях, учащиеся начнут понимать свое место в группах, сообществах и мире. Вы найдете письменные задания, диаграммы Венна, художественные занятия и многое другое для межучебного изучения семей.Эти ресурсы подходят для воспитателей детских садов, первого, второго и третьего классов.
Распечатки для классов K-3
Используйте эти задания, чтобы помочь учащимся узнать больше о своей семейной истории. Включены игры с пальцами и веселые стихи.Распечатки для 4–8 классов
Помогите учащимся узнать о семейной генеалогии, особенностях и отношениях с помощью наших увлекательных печатных мероприятий.Распечатки для 9–12 классов
Обсудите такие проблемы, с которыми сталкиваются семьи, такие как эмоциональное состояние, употребление наркотиков, значение семьи и сила любви с помощью этих побуждающих к размышлениям занятий.Слайд-шоу
Наши слайд-шоу содержат списки интересных занятий, чтобы помочь учащимся больше узнать о различных семейных отношениях. Включены шаблоны, руководства, информация об усыновлении и дополнительные математические упражнения.Планы уроков
Расширить знания учащихся о своих семьях путем сравнения с другими культурами. Мероприятия включают создание рассказа об иммигранте, изучение нравов и обычаев семей из других стран и создание презентации в PowerPoint.Образовательные технологические ресурсы
Используйте наши ресурсы, чтобы улучшить знания учащихся о семьях. Мероприятия включают исследование презентаций PowerPoint и их генеалогического древа, а также изучение семейной жизни давным-давно.Ресурсы для семейного обучения
Учащиеся изучают свою семью с помощью печатных форм, таких как поиск слов в генеалогическом древе или семейные роли с помощью печатных заданий.Ресурсы ко Дню отца
Используйте эти ресурсы, чтобы помочь студентам узнать о Дне отца. Учащиеся читают отрывок и заполняют межклассные таблицы, а также заполняют таблицу, используя статистические данные о Дне отца, которые они исследовали.Ресурсы ко Дню матери
Ресурсы ко Дню матери включают в себя рабочие листы, диаграммы и многое другое, чтобы помочь учащимся расширить свои знания путем поиска сходства с их родителями и увлекательных поисков слов.Семейные занятия для искусства, музыки и драмы
Творческие и увлекательные занятия расширяют знания учащихся в семье за счет создания кукол, создания и рисования пазлов, а также определения логического порядка в их семейной жизни.Семейные ресурсы для здоровья и безопасности
Эти ресурсы отлично подходят для учащихся и их семей, чтобы обсудить и совместно работать над более здоровым и более подходящим питанием для всей семьи.Семья и история на связи
Выберите из наших литературных ресурсов и мероприятий, чтобы помочь учащимся понять, как семейная жизнь может быть разной, но и одинаковой в разные периоды времени на протяжении всей истории.Математические задания для семей
Эти распечатанные задания помогают учащимся сосредоточиться на использовании математических навыков, попрактиковавшись в счете или заполнении диаграмм и графиков собранной информацией.Семья, литература и языковое искусство на связи
Книги и рассказы, ориентированные на семью, улучшат учебу учащихся, помогая им понять, что все семьи путешествуют разными путями.Сюда входят письменные задания, создание словесных сетей и открытие традиций, передаваемых в семьях.Science & Families Connected
Наши ресурсы Science and Families Connected подчеркивают различия между семьями. Обучение студентов расширяется за счет чтения о различных типах человеческих семей, а также о семьях животных, включая мероприятия.Ресурсы общественной жизни
Учащиеся понимают, что семьи борются с различными проблемами, читая книги из раздела «Ресурсы общественной жизни».Действия включают рабочие листы и письменные задания.Ресурсы для иммиграции и семьи
Выберите из наших ресурсов о семье и иммиграции, чтобы расширить знания учащихся о разных семьях и культурах. Включены классные проекты и обсуждения, а также межучебные мероприятия. Проект семейного альбома— Вдохновленный класс
Нашим ученикам предстоит открыть для себя так много историй, и они могут даже не осознавать этого! Я говорю не только об идеях, которые они могут написать.Я говорю об историях, которые они могут найти вокруг себя, недалеко от дома. Истории, которые они могут найти в людях и вещах вокруг них, помогают сделать их такими, какие они есть.Я рад рассказать вам об этой замечательной идее проекта, которая возникла много лет назад, когда я впервые начал преподавать иммиграцию для своих студентов. Он называется «Семейный альбом для вырезок». Изначально предполагалось, что это будет проект, в ходе которого студенты будут спрашивать и брать интервью у членов своих семей, чтобы больше узнать об их наследии и истории.
Но по мере развития проекта его становилось все больше, и фокус также менялся. Это помогло моим ученикам многое узнать о себе и своих семьях.
В рамках этого проекта учащимся предлагается не только брать интервью у членов семьи, но и собирать предметы и документы, важные для их семьи. На мой взгляд, самое лучшее, что студенты могут сами создавать важные документы! В проекте есть возможность собрать подписи особенных людей в своей семье.Другой вариант, мой любимый, — это попросить совета у других, которыми они восхищаются и уважают.
Как дочь архивариуса, я осознала ценность таких особых вещей. На протяжении всей своей жизни я собирал собственные фотографии: семейные фотографии, больничные браслеты моих новорожденных, семейные реликвии и произведения искусства, плейлисты армянской музыки, посвященные моему наследию.
Часто я делаю особые подарки для других, например, фотоальбом для моей первой племянницы, когда она родилась.На каждой странице был член ее семьи с письмом, которое они написали специально для нее. Когда мой двоюродный брат уехал, я создал для него календарь, в котором были фотографии семьи на каждый месяц. (Это, кстати, было бесполезно до того, как цифровая фотография и Shutterfly упростили эту работу!)
Люди постоянно делают альбомы для вырезок и фотоальбомы для особых случаев. Может быть, у вас дома несколько (или много). У вас может быть коробка с особенными вещами, которые вы отложили в сторону. Или, может быть, по всему дому разбросаны случайные семейные реликвии: ювелирное украшение, старая ваза, переданные вам произведения искусства, фарфоровая кукла, коллекция серебряных изделий.Это то, что я хочу, чтобы мои ученики начали узнавать и ценить сами!
Этот тип проектов позволяет учащимся сделать именно это: открыть для себя ценные вещи, которые есть в их семье, даже если эти вещи не имеют денежной «ценности». Здесь не это главное. Важная часть — это самопознание!
Сдача проекта студентам
Общее впечатление от этого проекта очень открытое. Несмотря на то, что я использую его как часть своего иммиграционного подразделения, он действительно ориентирован на то, чтобы студенты узнали больше о себе и своих семьях.Я твердо уверен, что это важно для студентов.
У нас уходит около 30-45 минут, чтобы по-настоящему изучить проект и обсудить множество вариантов, которые у них есть для сбора вещей для своего проекта и того, как разместить свой проект. Я описал всю эту логистику в моем «Семейном проекте записки» для загрузки электронного ресурса. Он включает в себя фактические раздаточные материалы, которые я даю своим студентам, а также слайд-шоу, которое я использую, и изображения, которыми я делюсь, чтобы помочь студентам понять, какие вещи они могут собирать.
Оценка и оценка
Проект оценен. В конце концов, ученики много работают, и я считаю, что их усилия необходимо подтверждать оценкой. Я оцениваю это просто не по качеству включенных объектов, а по тому факту, что они проделали всю работу и объединили их в единый проект.
Я часто говорю им: «Я хочу, чтобы вы создали что-то, что можно было бы собрать и хранить где-нибудь на полке или под кроватью.Таким образом, вы можете вынуть его, чтобы насладиться им, или поделиться им в любое время. Это не тот проект, который вы будете разбирать. Он предназначен для того, чтобы оставаться вместе и быть чем-то особенным, что можно сохранить более 30 лет! » Это упоминание о 30-летнем возрасте может впечатлить некоторых студентов. (Смеется)
Полная загрузка проекта включает в себя множество дополнительных функций, таких как ведомости сроков и напоминания, а также простую в использовании рубрику для выставления оценок и рефлексию.
Самая важная часть оценки — это рефлексия! Этот проект не для того, чтобы увидеть, кто может произвести на МЕНЯ наибольшее впечатление.СТУДЕНТЫ должны узнать о себе! Метод only дает учащимся возможность поразмышлять о своем проекте и его содержании, чтобы по-настоящему оценить ценность, которую они извлекли из проекта. (И я должен сказать, что за 10 лет работы над этим проектом на сегодняшний день каждый ребенок получил что-то от проделанной работы!)
Немного стресса
Конечно, как и в любом большом проекте, вам придется немного напрячься.Несомненно, найдется родитель, который ошибочно будет считать этот проект чем-то, где им придется часами копаться в файлах и ящиках, чтобы найти что-то ценное. Конечно, найдутся семьи, которые увидят в этом возможность сделать именно это, но заверьте свои семьи, что в этом нет необходимости!
Студенты придут с вопросами, а родители отправят им электронное письмо. Самая большая идея, которую я им всем говорю: «Вы можете сделать этот проект таким, каким хотите. Все, что я прошу, — это небольшая коллекция вещей, которые важны для ученика и вашей семьи.Затем я указываю на некоторые из более простых идей, которые изложены в раздаточном материале и которые обычно успокаивают любые факторы стресса, которые могут быть у ученика или семьи.
И что касается ВАС, то это тоже не должно быть стрессовым проектом! В свою полную загрузку проекта я включил несколько советов и приемов, которые я усвоил за годы, чтобы облегчить эту боль учителю. От ведения документации до тайм-менеджмента — я вас поддержу! Обещать. Помните, я тоже учитель. 😉
Особые истории успеха
Каждый год студенты с гордостью приносят свои семейные открытия и не могут дождаться, чтобы поделиться со мной тем, что у них есть.Мне нравится видеть разнообразие материалов и историй, которые есть у детей!
Было несколько случаев, когда меня доводили до слез из-за этого проекта.
Был один год, когда один из моих мальчиков использовал этот проект, чтобы взять интервью у своего деда, и это позволило этому человеку, наконец, рассказать некоторые из своих историй своей семье, когда его внук попросил его поделиться. Дедушка записал истории и поделился ими со своей дочерью и внуком, моим учеником.
Следующее электронное письмо является настоящим сокровищем! (названия изменены)
ГоспожаPeterson,
Я хочу поблагодарить вас за то, что вы дали детям их проекты из альбомов. Мне 43 года, и я никогда не слышал истории о том, как мой отец приехал в Америку. Когда я рос, я знал, что в детстве он жил в лагерях для беженцев и что с помощью отца Монка он и его семья смогли иммигрировать в Америку. Он никогда подробно не рассказывал об этой миграции, потому что она была для него слишком болезненной. Он был свидетелем того, как его средний брат Алан, студент-стоматолог, был застрелен во время своего путешествия.
У Петра и его дедушки особые отношения. На протяжении многих лет мой отец пытался открыто рассказать об этом паломничестве, но он никогда не мог сказать слова. Я чувствую, что наша семья обогатилась теперь, когда он смог поделиться с нами своей историей через Питера и письменное слово.
С благодарностью,
Аманда
Студенты из неблагополучных семей и неблагополучных семей
Важное, что мне пришлось усвоить за эти годы, — это осторожно относиться к этому проекту.Не у всех студентов есть традиционная семья. Более того, у некоторых студентов даже нет семьи. Учитель может подумать, что выполнение такого рода проектов просто напрашивается на неприятности, но я с этим не согласен. Фактически, даже после того, как я несколько раз поборол свои собственные сомнения по поводу того, чтобы давать этот проект, я продвинулся и убедился, что моя презентация информации по-прежнему позволяет студентам завершить проект с успехом и гордостью.
Даже учащиеся, у которых была беспокойная семейная жизнь и которым «нечего было поделиться», смогли собрать воедино то, чем они гордились.
Позвольте мне привести несколько примеров крайностей, которые я видел.Одна ученица пришла со свернутой родословной своей семьи, восходящей к Mayflower. Также были включены рукописные карточки с рецептами, черно-белые фотографии свадеб и даже копии иммиграционных документов прадедушки, приехавшего в США из Италии.
Другой студент того же года принес пластиковые украшения, пару изогнутых фотографий и старый игровой картридж Atari, который где-то нашла его мать.
Каждый ребенок индивидуален, уникален и полон чудесных вещей, которыми можно поделиться. Коллекция первого студента была впечатляющей. Да. Но так было и с другим. Пластиковые украшения были чем-то особенным с раннего детства студента, изогнутые фотографии вызывали улыбку на лице студента, а картридж Atari очаровывал одноклассников.
Такой проект подчеркивает индивидуальность каждого, а также показывает, насколько мы похожи. У всех нас есть истории, которые нужно открыть для себя и поделиться ими!
Если вы хотите попробовать этот замечательный проект со своими учениками в этом году, ОТЛИЧНО! Для начала вы можете скачать эту бесплатную программу:
[popup_trigger id = ”205115 ″ tag =” другие бесплатные подарки ”]Family Scrapbook Project Freebie!
[/ popup_trigger]Этот бесплатный подарок включает в себя список мероприятий и предметов, которые учащийся может включить в свой проект «Семейный альбом для вырезок», копию страницы с подписями и страницу советов, чтобы ученики могли сразу же забрать их!
(Не можете щелкнуть ссылку в электронном письме? Перейдите на страницу этой статьи и прокрутите вниз.)
Для полной загрузки проекта перейдите в наш магазин: www.theinspiredclassroom.com/shop
или посетите мой магазин на сайте Teachers Pay Teachers: https://www.teacherspayteachers.com/Store/Elizabeth-Peterson
Папки родительской конференции (переработанные) Праздничная музыка приносит радость в класс Учебный проект: Семейное древо | Horizon Charter Schools
Перекрестная учебная программа, смешанные классы, советы по обучению на дому
Обычно в это время года многие поколения членов семьи собираются вместе, чтобы поблагодарить.В этом году из-за пандемии COVID эти собрания, вероятно, будут меньше и могут включать виртуальные обеды и телефонные звонки, но семьи по-прежнему будут вместе духом. Детям младшего возраста может быть трудно понять, как все связаны друг с другом, тем более что семьи не могут быть вместе лично. Это идеальное время для того, чтобы рассказать детям об их генеалогическом древе.
Создание семейного древа — прекрасный инструмент, который помогает детям визуализировать, как каждый член семьи вписывается в семью, — графическая форма того, кто есть кто.Они смогут легко увидеть, откуда они пришли, и узнать о членах семьи, которых они, возможно, даже не знают. В зависимости от информации, которую вы решите включить, учащиеся могут также узнать об истории своей семьи новым и увлекательным способом.
Проект генеалогического дерева может быть адаптирован для разных возрастов и включать различные предметы. Например, младшие дети могут создать художественный шедевр и изучить историю и географию в дополнение к генеалогии, в то время как старшие ученики будут углубляться в социологию, математику, чтение и письмо, а старшие школьники могут выбрать биологию и публичные выступления.Вы можете сделать проект веселым и легким или по-настоящему изучить историю своей семьи. Часто лучше всего начать с малого и позволить детям определять, как далеко они хотят зайти.
Это видео показывает забавный и простой способ для детей младшего возраста построить семейное древо из бумаги, клея, ножниц и семейных фотографий.
Создание семейного древа
Самое важное, что нужно помнить при создании семейного дерева, — это вовлекать учащихся в процесс принятия решений.Позволив им помочь в выполнении задания, вы превратите его в увлекательный проект, а не в еще одно задание. Это также сделает проект более значимым, и учащиеся будут более вовлечены, если им удастся помочь в принятии решений.
Дерево может быть настолько сложным или простым, насколько вы выберете, и может включать в себя много информации или только имена и взаимосвязи. Все зависит от того, что вы решите всей семьей. Вот несколько вещей, о которых следует помнить, когда вы начинаете свою генеалогию.
По возрастанию или по убыванию
Первое, что вы должны определить, прежде чем составлять семейное древо, — это использовать ли вы в порядке возрастания или убывания.Восходящие деревья начинаются с одного человека — в данном случае вашего ребенка — и прослеживают его родословную в обратном направлении, в то время как нисходящие деревья начинаются с предков и прокладывают путь к сегодняшнему поколению. Чаще встречаются восходящие деревья. Детям также обычно легче понять их и следовать им, поскольку они начинают с самих себя и людей, которых они хорошо знают, и растут, включая членов семьи, о существовании которых они могут даже не подозревать.
Временная шкала для членов семьи
После того, как вы определите, какой порядок использовать, вы должны решить, как далеко вы хотите вернуться.Если у вас есть маленькие дети или большая семья, возможно, вы захотите вернуться на пару поколений назад. Меньшие семьи или старшие ученики могут вернуться на много поколений назад. Вы можете выбрать знаменательное событие (например, приезд в Америку), год или просто вернуться назад, насколько вам позволит устная семейная история.
Помните, чем дальше вы идете назад, тем дольше вырастет ваше дерево и тем больше места вам понадобится.
При создании генеалогического древа важно определить, будет ли оно в возрастающем или убывающем порядке, как далеко вернуться во времени и какую информацию включить.Чтобы детям было легче понять взаимоотношения между членами семьи, при создании семейного дерева рекомендуется использовать вертикальное и горизонтальное положение.Какую информацию включить в семейное древо
Затем решите, какую информацию вы хотите включить. Простые генеалогические деревья просто показывают имена и отношения каждого. Вы также можете добавить важные даты (рождение, смерть, брак и т. Д.). Чтобы сделать дерево более значимым, вы можете включить столько фотографий, сколько сможете найти.Если у кого-то из людей есть важные титулы, награды или интересные факты, вы можете включить их. Вы можете даже перечислить основные мировые события (например, кого-то, кто родился в день землетрясения в Сан-Франциско 1906 года или погиб во время гражданской войны).
Один из способов сделать это занятие еще более запоминающимся и привнести в проект немного истории и биологии — это позволить вашим детям быть семейными детективами и провести небольшое исследование. Вот несколько советов, но не забывайте, что ваши ученики должны помогать руководить проектом.
- Собеседование с бабушкой, дедушкой или другим членом семьи из старшего поколения, чтобы узнать некоторые интересные факты о семье — обычно они являются лучшими ресурсами для более дальних родственников.
- Узнайте, из какой страны родом ваши предки. Узнайте, когда, как и / или почему они приехали в Америку или вашу родную страну. Найдите эти места на карте и откройте для себя некоторые обычаи старой страны. Если ваши предки — коренные американцы, узнайте о своем племени, происхождении и их обычаях.
- Найдите любимые блюда, которые ели ваши предки, и попробуйте приготовить одно или несколько блюд.
- Сфотографируйте как можно больше людей и поищите их семейные черты. Посмотрите, видит ли ваш ученик какое-либо семейное сходство.
Опять же, помните об имеющихся у вас ресурсах, возрасте ваших детей и о том, сколько времени вы хотите потратить на проект.
Изучите терминологию
Существует множество терминов для обозначения семейных отношений, которые ваш ребенок, возможно, еще не знает.Обязательно изучите их и убедитесь, что они понимают свое значение. Вы даже можете добавить их в списки правописания в ближайшие дни и недели. Ниже приведены несколько примеров, но есть и много других.
- Родной брат: брат или сестра
- Дядя или тетя: мама или папа брат или сестра
- Двоюродный брат: сын или дочь тети или дяди
- Племянник или племянница: сына или племянницу брат или сестра
- Бабушка и дедушка: родители мамы или папы
- Прабабушки и дедушки: мама или папа бабушек и дедушек
- Родственники: родственники по браку
- Сводный брат или сестра: родственник у которого один, но не оба родителя
- Сводная сестра или брат: брат или сестра, ребенок от предыдущего брака одного из родителей
Вот забавное видео, чтобы научить младших детей семейным отношениям и терминологии поколений.
Имейте в виду, что каждая семья и / или национальность могут использовать разные термины для членов семьи, например: бабушка, бабушка, нана, мема, ома, абуэла означают одно и то же в разных странах или частях Америки. . Не забудьте заменить местоимения в вашей семье, чтобы сделать его более понятным для вашего ученика.
Представление разных поколений и семейных групп
Чтобы детям было легче понять взаимоотношения между каждым членом семьи, при создании семейного древа рекомендуется использовать вертикальное и горизонтальное положение.
- Члены одного поколения должны находиться на одной горизонтальной (из стороны в сторону) линии. Например, бабушки и дедушки должны выровняться по горизонтали; родители, тети и дяди должны выровняться под бабушкой и дедушкой по горизонтальной линии; и ученик, их братья, сестры и двоюродные братья должны быть ниже своих родителей.
- Члены одной «ветви» семейства должны выровняться по вертикали (вверх и вниз). Итак, у бабушек и дедушек будет вертикальная линия, соединяющая их с родителями, тетями и дядями.У каждой группы родителей будет вертикальная линия, соединяющая их детей.
Если ваша семья — смешанная семья, определите, как (или если) вы хотите представлять тех членов, которые связаны другими браками. Вы хотите включить людей, не являющихся кровными родственниками? Если эти участники важны для вас и / или ваших учеников, вы можете включить их. Чтобы это было просто и легко, вы можете придерживаться только кровных родственников. Это зависит от состава вашей семьи и от того, чего вы пытаетесь достичь.
Создание семейного дерева
Есть много способов построить само дерево. Младшие или более артистичные дети могут захотеть сделать свой генеалогический проект похожим на настоящее дерево. Старшие или более ученики-аналитики могут выбрать составление геометрической диаграммы — с художественным оформлением или без него. Вот несколько идей.
- Обведите руку ученика на коричневой плотной бумаге. Вырежьте это и сделайте из него ствол дерева. Используя цветную бумагу, нарисуйте руку (-и) вашего ребенка.Вырежьте их и используйте как листья. Наклейте дерево и листья на лист бумаги большего размера. На каждом листе напишите имя и родство каждого члена семьи. Фотографии могут быть наклеены на отпечатки ладоней, или ребенок может захотеть нарисовать картинки.
- Другой вариант — использовать маркеры, цветные карандаши, краску или цветные карандаши, чтобы нарисовать дерево и руки после того, как вы начнете их рисовать.
- Нарисуйте или раскрасьте ствол дерева на большом листе бумаги. Нанесите смываемую краску на руку ребенка и позвольте ему прижать «листья» отпечатка руки к стволу дерева.Как и в других примерах, каждый отпечаток руки представляет члена семьи.
- Вместо того, чтобы использовать отпечатки ладоней для листьев на дереве, которое вы рисуете или раскрашиваете, ваш ребенок может предпочесть окунуть пальцы в смываемую краску и сделать отпечатки пальцев для использования в качестве фона. Затем ваш ребенок может написать имена людей на квадратах или кружочках бумаги или использовать фотографии и приклеить их к своему генеалогическому древу по отпечаткам пальцев.
- Вместо того, чтобы строить настоящее дерево, вы можете создать геометрическую диаграмму с прямоугольниками, кругами, овалами или просто линиями для информации о каждом члене семьи.Вы всегда можете добавить на схему ветки и листья или другие украшения, чтобы сделать ее немного интереснее.
- Загрузите шаблон из Интернета и заполните его. Это простой способ создать художественное генеалогическое древо, но он также имеет ограничения на количество членов семьи, которых вы можете включить.
Собираем все вместе
После того, как вы спроектировали и создали базовое генеалогическое древо, начинайте вводить информацию.Помните, чем дальше вы заходите в историю и чем больше информации вы выбираете для включения, тем больше места вам понадобится. Возможно, вам понадобится рулон крафт-бумаги или картон, чтобы вместить все это, или он может поместиться на стандартном листе бумаги. Для цифрового метода лучше подходят более сложные диаграммы.
Если вы решите провести детективную работу и включить географию, вы можете добавить карту или рисунок мест. Или, может быть, ваши ученики нашли фотографии родственников, которые очень похожи на них, которые они хотели бы включить, чтобы обозначить похожие характеристики.
Чтобы добавить немного текста к проекту, вы можете попросить их написать историю того, как ваша семья попала в Калифорнию или Америку. Они могут даже захотеть выполнить творческое письменное задание и придумать исторический художественный рассказ, основанный на том, что они узнали о своей родословной. Они могут быть включены в настоящую таблицу или быть отдельным приложением.
В следующий раз, когда ваша семья соберется — лично или виртуально — пусть ваши ученики устроят шоу и расскажут. Возможно, им захочется просто объяснить генеалогическое древо или поделиться историями или другими интересными фактами, которые они узнали.Если они решат попробовать какую-нибудь еду, попросите их приготовить достаточно, чтобы поделиться со всеми, или расскажите, какая из них была их любимой и почему. Есть много способов включить публичные выступления или отчетность в этот тип проекта.
Самая важная часть проекта «Семейное древо»: развлечение
Хотя построение семейного дерева может использоваться для обучения детей различным предметам, самое важное, что нужно помнить, — это получать удовольствие. Нет правильных или неправильных способов сделать этот проект. Пусть дети помогут направить процесс.Это поможет им расслабиться и получить удовольствие от учебного процесса. Они не только получат ценное представление о своей истории, но и узнают, как они вписываются в семью и окружающий мир. Еще один чрезвычайно важный вывод из урока генеалогического древа — как то, что они изучают во время домашнего обучения, применимо к остальной их жизни.
Удачи вам и счастливых праздников!
Изучение истории моей семьи | Обучение правосудию
Словарь
Иммигрант [i-mə-grənt] (существительное) человек, который приезжает в страну, чтобы жить там
Процедура
1.Перед началом урока посоветуйтесь с родителями или опекунами, чтобы обсудить это занятие и выяснить, есть ли у них опасения по поводу занятия, связанного с «личной историей». Чувствительность может быть в семьях с нетрадиционной конфигурацией, приемными детьми, семьями, в которых дети живут в приемных семьях, или семьях, чьи предки были принудительно привезены в эту страну, и в этом случае студенты могут не знать исторической информации о своих семьях. Заранее посоветуйтесь с родителями или опекунами, чтобы обсудить это занятие и выяснить, может ли оно вызвать острые вопросы у их детей.
Если родителям не нравится урок, вы можете изменить формат всего класса и сосредоточиться на интересных фактах о ближайших родственниках каждого ученика. (В этом случае учащиеся все еще могут собирать семейные предметы, делиться ими со сверстниками и делать лоскутное одеяло класса, но часть сопоставления будет опущена, как и любые исследования предков.)
Призовите семьи обсудить со своими детьми их выбор при выполнении задания. Например, приемные дети могут захотеть включить обоих родителей или только приемных родителей.
2. Подготовьте своих учеников к уроку, прочитав различные рассказы об иммиграции. Не забудьте включить рассказы о первых американцах — коренных жителях страны — и об афроамериканцах, которых насильно перевезли в Америку в качестве рабов.
Вот пример возможных ресурсов:
Коврики Франсиско Арчеллана (Кейн / Миллер)
The Keeping Quilt Патрисии Полакко (Simon & Schuster / Paula Wiseman Books)
Уезжая в Америку Рослин Бресник-Перри (издательство Children’s Book Press)
Семьи Айлетт Дженнесс (Хоутон Миффлин)
Встреча Джейн Йолен (Харкорт Брейс Йованович)
Две земли, одно сердце Джереми Шмидт и Тед Вуд (Уокер и компания)
Вуд-хупи Вилли Вирджиния Кролл (Чарльзбридж)
Itse Selu: Праздник урожая чероки Дэниел Пеннингтон (Чарльзбридж)
Бабушкин песня Барбара Сорос (Barefoot Books)
Найдите в своем классе или школьной библиотеке другие подходящие истории.Прочтите вслух несколько выбранных заголовков или разделов в классе. Обсудите темы и проблемы, представленные в литературе. Спросите: Почему люди со всего мира приезжают в Америку? Откуда они? Как они сюда попали? Обсудите, как приток иммигрантов может повлиять на тех, кто уже здесь.
Домашнее задание
1. Раздайте каждому учащемуся копию Листа данных о семье.
2. Прочтите инструкции листа со своим классом.
3.Сообщите учащимся дату сдачи. Одной недели, вероятно, будет достаточно для выполнения этого задания, и вы можете включить неделю и выходные в свои временные рамки, чтобы учесть разнообразный график работы родителей.
Классная деятельность
1. Используя предметы, которые они собрали из дома, и таблицу данных о семье, разделите учащихся на пары, чтобы поделиться друг с другом своими личными историями, или по очереди перед всей группой. Подчеркните, что учащиеся должны проецировать свой голос, использовать интонацию, поддерживать зрительный контакт и добавлять чувства в свою устную презентацию.Сначала продемонстрируйте, поделившись историей своей семьи с классом.
2. Все рассказчики должны завершить свои выступления, указав на карте места их предков и пометив эти страны цветными кнопками.
3. Создайте ключ карты для идентификации учащегося, который студенты могут заполнить как часть задания. (Если у вас закончились цвета булавки, вы можете повторить цвета, если сделаете точку во втором раунде перманентной ручкой, чтобы различать учеников.)
Примечание. Вы можете подождать и попросить учащихся использовать свои блоки лоскутного одеяла с девятью заплатами при представлении историй, если хотите. (См. Раздел «Семейное лоскутное шитье» ниже)
Часть 2: Семейное квилтинг
1. Раздайте каждому ученику копию «листа с девятью участками».
2. Попросите учащихся украсить средний квадрат, чтобы создать фон для их собственной фотографии. Украсьте его перед тем, как положить фотографию, чтобы убедиться, что на фотографиях не будет маркера.
3. Остальные семейные символы сгруппированы в восемь оставшихся квадратов. (Сначала будет легче раскрасить все квадраты, чем работать с приклеенными предметами.)
4. Некоторые ученики могли проследить свою родословную до нескольких стран или мест. Они должны написать названия стран и городов где-нибудь в квадратах с объектами, которые представляют эти сообщества. В одном квадрате ученики могут написать названия двух или трех мест вокруг одного предмета.
5. Когда все квадраты заполнены, ученики могут использовать свои девять пластырей, чтобы рассказать свои истории в упражнении «Сделай что-нибудь».
6. После выполнения блоков лоскутного одеяла учащиеся могут приклеивать свои части на основу из плотной бумаги. Затем попросите учащихся поработать вместе, чтобы соединить свои отдельные блоки на большом листе мясной бумаги, чтобы сформировать одно одеяло класса. В качестве альтернативы ученики могут соединить свои блоки горизонтально вдоль стены в виде баннера.
Расширение деятельности
Попросите учащихся поделиться своими презентациями с семьей и членами сообщества.Попросите других членов семьи добавить к «одеялу».
Соответствие государственным стандартам Common Core: SL.1, SL.2, SL.4, SL.5, SL.6, W. 3, W.4, W.9, R.3, R.7
Семейные мероприятия и развлечения для детей
Вы попали в нужное место, если ищете развлечений, обучения и увлекательных занятий Семейные тематические мероприятия для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Нашими занятиями пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!
Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться .Выберите ниже, чтобы начать.
My House
Используйте пакет молока, разрезанный пополам, и накройте его плотной бумагой. Попросите детей добавить окна, двери, деревья и т. Д., Вырезанные из плотной бумаги (или нарисовать детали), чтобы они напоминали детский домик. Попросите детей нарисовать членов своей семьи (они всегда хотят включать и домашних животных) на приспособлениях для фиксации языка и поместите их в дом. По окончании дети собираются в город и берут своих «членов семьи» в гости к другим семьям.
Тестовый домик
Детям придают форму домика. Затем им поставляются формочки для пластилина в форме матери, отца, ребенка, собаки, кошки и рыбы. Детям предлагается окунуть соответствующих членов семьи в краску, а затем положить в их дом. Назовите фигуры именами членов семьи.
Особые руки
Дважды проследите отпечаток руки ребенка. Вырезать. Также вырежьте длинный прямоугольник (это будут руки).Приклейте отпечаток руки на оба конца длинного прямоугольника (руки). Напишите на руке: Моя семья особенная, потому что ___________________. Предложите детям закончить предложение.
Friendly Rainbow
Сделайте радугу из отпечатков наших рук, изучая друзей. Просто слегка нарисуйте арки радуги на большом листе мясной бумаги. Используйте краски разных цветов, чтобы нарисовать детские отпечатки рук и сделать красивую радугу.
Коллаж
Создайте коллаж из фотографий того, чем мы любим заниматься с друзьями и семьей.
Ручная роспись
Вы также можете сделать фотообои своими ручными отпечатками в виде цветов. Раскрасьте стебли и немного травы своими отпечатками для цветов. Назовите его «В нашем классе цветут дружба».
Семейные куклы
Дайте каждому ребенку вырезку человека (что-то вроде выкройки пряничного человечка). Вы можете использовать разноцветную цветную бумагу (конечно!), А затем дети могут украсить и сделать любых членов семьи, которые они пожелают. Затем прикрепите их к палочкам для мороженого и готово.
Семейный коллаж
Попросите детей просмотреть журналы и найти фотографии всего, чем занимаются их матери. Вырежьте их и приклейте на плотную бумагу. То же самое можно сделать и с папой. Другой вариант — попросить детей вырезать картинки, изображающие людей в их семье и то, что им нравится делать как семья.
Семейная диорама
Принесите каждому ребенку по коробке из-под обуви.
Попросите детей:
Нарисуйте на внутренней стороне фон.
Сделайте стендовые фотографии своего дома и семьи.
Приклейте картинки в коробку.
Family Mobile
Проиллюстрируйте фотографии каждого члена семьи. Включите питомца, если он есть у ребенка. Вырежьте каждого члена семьи. Каждую картинку приклейте на прочную бумагу или картон. Повесьте фотографии на вешалку с помощью пряжи или нитки, чтобы получился мобильный. Напечатайте фамилию на листе бумаги и закрепите на вешалке. Повесьте свой мобильный телефон в классе.
Семейное древо
Поощряйте своих детей рассказывать обо всех членах их семьи.Мать, отец, сестра, брат, бабушки, тети и дяди. Чтобы сделать семейное древо, вам понадобятся: баночка апельсинового сока для каждого ребенка, небольшая ветка от дерева для каждого ребенка, бумага для рисования, нарезанная кружочками и пробитая дырочкой, нитка или шерсть и немного гипса. Накройте банку бумагой и украсьте. Сходите на прогулку и попросите каждого ребенка выбрать ветку и положить в банку на 2/3 штукатурки. Дайте высохнуть в течение ночи. Попросите детей нарисовать картинку на одной стороне круга, а вы напишите имя члена семьи на другой стороне.Пробить дырочку и нитку — вешать на дерево.
Семейное древо
Раздайте каждому фигуру дерева, нарисованную на листе бумаги, и губки, нарезанные в форме яблока, попросите их нарисовать губкой яблоки на дереве, чтобы представить, что каждый член семьи напишет имена на яблоках.
Семейный проект
Нарисуйте очертания (силуэты) разных членов семьи: мамы, папы, брата, сестер, себя и даже домашних животных, а дети составляют семейный коллаж.Вы можете отправить домой листок бумаги с запиской, в которой попросите каждого члена семьи отследить или нарисовать отпечаток своей руки на бумаге. Каждый человек мог украсить как угодно. Детям нравится говорить о семейных отпечатках ладоней. Затем повесьте их на доску объявлений.
Семейная книга
Каждому ребенку дается книга в начале раздела с подписью на каждой странице. (Книги можно делать из газетной и плотной бумаги.) Моя мама особенная, потому что… Мой папа может… Бабушки и дедушки особенные, потому что….Лучшая часть быть братом / сестрой… Каждый день детей просят нарисовать новую картинку и дополнить предложение с вашей помощью. Замечательная книга, которую можно принести домой и «прочитать».
Rock Families
Прогуляйтесь и попросите детей собрать четыре или пять камней разного размера, чтобы создать семью. Верните их и раскрасьте. Затем позвольте детям поиграть со своими семьями. Поощряйте их сочинять истории о своих рок-семьях. Например, пусть они назовут свои камни и расскажут, чем каждый любит заниматься.Помогите им расширить свои истории, задав вопросы.
Бритье, как папа
Материалы: взбитые сливки, миксер, миска, маленькие чашки, палочки для рукоделия или депрессоры для языка, зеркало
Процедура: Дайте каждому ребенку небольшую чашку, полную «крема для бритья» (взбитых сливок) и «бритва» (палочка для рукоделия). Глядя в зеркало, дети наносят крем для бритья на лицо, на воображаемые бороды и усы.
Затем медленно и осторожно «сбривают» усы, пока не почувствуют гладкость лица.В следующий раз они могут побрить кого-нибудь еще.
Убедитесь, что дети понимают, что настоящая бритва — не игра с .
Стихотворение:
Нанеси сливки.
Попробовать можно,
А теперь побриться осторожно,
И сделать смешную рожицу!
Семья трех медведей
Сначала возьмите ящик для холодильника или стиральной машины и отрежьте одну из сторон. Затем по центру вырежьте остроконечную крышу и окно с каждой стороны. Это уже не полная коробка, а раскрытая U-образная форма.
Дети могут взять его с обеих сторон и раскрасить яркими красками. Когда он высохнет, используйте его как фон для дома. Дети строят кровати, стулья и стол из полых блоков — хорошее математическое задание, пытаясь вычислить кровати разного размера: если мы используем два блока для детской кроватки, сколько будет для мамы и папы?
То же и со стульями. Предоставьте подушки и одеяла, а также: детский чепчик для медвежонка, фартук и шапку для мамы-мишки, галстук и шапку для папы-медведя, платье и заколку с желтыми завитками для златовласки, гигантскую миску, миску среднего размера и миску , гигантская деревянная ложка (та, что висит на стене — находка в комиссионном магазине), столовая ложка и детская ложка.
Затем разыгрывайте пьесу.
Food Experience
Попросите родителей поделиться любимым семейным рецептом или традицией. Попросите родителей прийти и почитать детям.
Диаграмма семей
Составьте диаграмму под названием «Сколько человек в вашей семье?» На большой доске для плакатов напишите имена детей. Приклейте к каждому ребенку фигурки человечков, соответствующие количеству людей в семье. Выровняйте их аккуратно, чтобы дети могли сравнить размер семьи.
Вырастите свое семейное древо
Вам понадобится:
Большой лист бумаги
Цветная бумага
Ножницы
Вставить
Мелки, фломастеры или цветные карандаши
Инструкции:
1) Нарисуйте дерево на большом листе бумаги.Обязательно дайте своему дереву много веток!
2) Вырежьте фигурку из цветной бумаги, которая представляет вас — круг, если вы девочка, или квадрат, если вы мальчик. Напишите свое имя на форме и приклейте его на ствол своего дерева.
3) Вырежьте фигуры для всех нынешних членов вашей семьи и других важных для вас людей — мам, братьев, соседей, домашних животных. Напишите имена на фигурах и приклейте их на нижние ветви вашего дерева.
4) Вырежьте фигуры для всех ваших прошлых членов семьи и других важных для вас людей — бабушек и дедушек, двоюродных бабушек, друзей.Напишите имена на фигурах и приклейте их на верхние ветви дерева.
5) Нарисуйте на каждой фигуре картинку, которая что-то говорит об этом человеке.
6) Поздравляю! Вы начали заниматься генеалогией — записывать историю своей семьи!
Больше веселья по семейной истории!
Возьмите дерево на семейный праздник! Спросите, есть ли еще члены семьи, которых можно добавить к вашему дереву. Не забудьте также добавить изображения.
Сделайте памятную книгу! Попросите членов семьи рассказать вам о своем любимом семейном воспоминании.Запишите их в блокнот.
Создайте альбом для вырезок! Собирайте фотографии, открытки, сувениры и другие предметы из любимых семейных занятий. Сохраните их в альбоме или коробке.
Food Group Snacks
На семейной неделе найдите время, чтобы обсудить, что мы должны есть, чтобы оставаться здоровыми. Поговорите о различных группах продуктов питания и группах продуктов питания на каждый день.
Призывайте детей к здоровому питанию.
Молочные продукты — молоко, йогурт, мороженое, сыр
Фрукты — фруктовый салат, фруктовые кебабы или нарезанные фрукты.
Овощи — ассорти из свежих овощей, овощной суп или садовый зеленый салат.
Зерновые продукты — кексы, крекеры, тосты или печенье для настоящего угощения.
Мясо и альтернативы — курица, арахисовое масло, яйца и тофу для чего-то новенького.
Graham Cracker Houses
Намажьте арахисовым маслом и нанесите на стороны МАЛЕНЬКОГО молочного пакета, украсьте дома мини-зефиром, красным горячим, изюмом и т. Д.
Семейные деревья
Поместите стебли брокколи на каждую тарелку с помидор черри для каждого члена семьи.Подавайте соус ранчо отдельно.
Песня — «Я люблю маму» (или папу, брата, сестру и т. Д.)
(мелодия: Фрер Жак)
Я люблю маму, я люблю мамочку.
Да, знаю; Да.
И моя мама любит меня,
Да, моя мама любит меня,
Меня тоже любит; меня тоже любит.
Семьи
Некоторые семьи многодетные. (широко раскинув руки)
Некоторые семьи маленькие (держите руки вместе)
Но больше всего я люблю свою семью (скрестив руки на груди)!
Название: День с папой
Мой папа работает в офисе в центре города,
А когда он дома, он работает повсюду.
Он моет посуду, а эта работа тяжелая;
Затем он сгребает листья и подстригает двор.
Но папа всегда находит время для меня,
И это то, что делает семью.
Название: Развод
Я сначала не понял,
, почему папа уехал.
Я подумал, что это моя вина
, потому что он не останется.
Он все еще любил нас с мамой?
«Да, — сказал он, — конечно».
«Тогда, — сказал я, — объясни мне:«
»Что это означает« развод »?»
Это может быть хорошее время, чтобы поговорить о разводе. , а это значит, что оба родителя по-прежнему очень сильно любят своих детей.
Обе игры для пальцев, описанные выше, «Развод» и «День с папой» защищены авторским правом Терри Грэма и опубликованы в журнале «Finger plays and Rhymes, Humanics Limited». Оба используются с разрешения автора. Спасибо, Терри!
Спето на пикнике «Мишки Тедди»
Пойдемте сегодня в лес,
Мы уверены, что вас ждет большой сюрприз.
Пойдем все сегодня в лес,
Пойдем туда бок о бок.
Мы знаем, что нам будет весело,
Мы будем есть, играть, танцевать и бегать.
Сегодня у нас семейный пикник!
Материалы: фломастеры. Изготовление марионеток: используйте фломастеры, чтобы нарисовать два глаза, нос и рот на каждом пальце одной руки.
Моя семья
Вот папа. (большой палец)
Вот мама. (index)
Вот я за троих. (мизинец)
Вместе мы семья,
Как можно счастливее! (хлоп!)
Мой дом
Вот окна,
Вот дверь.
Заходите, я вам еще покажу.
Вот и кухня, и гостиная тоже.
Ванная, три спальни и комната для Вас!
Чердак, дымоход и крыша наверху.
А мой дом — это дом,
Потому что он наполнен любовью!
My Puppy
У моего щенка есть собачья будка,
прямо за моей дверью.
Он лижет меня, когда я его глажу.
и еще раз виляет хвостом.
Он всегда рядом со мной,
, что бы я ни делал.
Мой щенок — мой особенный друг,
и член семьи!
С семьей
Спето в «The Muffin Man»
Скажи мне, чем ты любишь заниматься
Нравится делать, нравится делать.
Скажи мне, чем ты любишь заниматься
Со своей семьей.
Эдвард любит сгребать листья
Сгребать листья, сгребать листья.
Эдвард любит разгребать листья
Со своей семьей.
Пусть дети расскажут о том, что им нравится делать.
Музыка в нашем доме
Мать играет на скрипке.
Папа играет на флейте.
Большой брат трубит в рог,
гудок-гудок-гудок.
Младшая сестра держит руку на пульсе.
Стремясь к горшку.
И я пытаюсь подпевать
Знаю я слова или нет.
Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!
Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей. Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.
Проект Family Writing создает учебное сообщество в Коннектикуте
От: Валери Дайан Боллинг
Публикация: Ежеквартальный, Vol.26, №2
Дата: 2004
Краткое содержание : Учительница из Коннектикута Боллинг описывает, как в рамках проекта ЧПП она узнала о проекте «Семейное письмо» в Неваде и использовала эту структуру, чтобы помочь своей школе повысить грамотность и привлечь внимание родителей.
В школе Гамильтон-авеню в Гринвиче, штат Коннектикут, где я обучаю пятиклассников, многие родители, как и другие родители, хотят больше заниматься своими детьми образование, но не знаете, как это сделать.Им повезло, если их много, или любых , подробности, когда они спрашивают своего ребенка о дне в школе. Когда приглашены родители в школу, это обычно для собрания по инициативе школы, например, открытого дом или конференция родителей и учителей. Родителей почти никогда не приглашают взять участвовать в уроке как участник и ученик. В нашем семейном писательском проекте изменил это. Теперь родители стали учиться бок о бок со своими детьми.
Идея и дизайн семейного писательского проекта принадлежат Артуру Келли, учитель в John C.Средняя школа Фремонта в Лас-Вегасе, Невада. (См. Артур Сопроводительная статья Келли «Нет Больше страха и ненависти: семейный писательский проект в Лас-Вегасе «.) Келли начал семейный писательский проект в своей школе в 2001 году и делился его опыт общения с другими учителями в надежде, что они создадут семью написание проектов в своих школах. Кейт Фрей, моя коллега, познакомилась с Келли на конференции Project Outreach, спонсируемой National Writing Project. Она была так вдохновлена его энтузиазмом по поводу семейного писательского проекта. успех, что она хотела опробовать эту идею в нашей школе.К счастью для Я был одним из учителей, которых Кейт пригласила, чтобы помочь ей стать пионером нашей программы.
Как выглядит наш семейный письменный проект?
Наш семейный писательский проект в школе Гамильтон Авеню был очень тщательно смоделирован после первого проекта Келли. Хотя его уроки были предназначены для его среднего школьников, мы сочли их одинаково подходящими для пятиклассников, их родители, их братья и сестры. Как и в модели Лас-Вегаса, тема каждого урок был сосредоточен на идентичности — личной, семейной и общественной — позволяющей каждый участник, независимо от возраста, должен участвовать в сессиях.Как указывает Келли, одна из первых проблем, вызывающих беспокойство у координаторов семейных писательских проектов. необходимо вдумчиво продумать, когда встретиться. В конце концов мы остановились на восемь одночасовых занятий, каждое из которых проводится в будние дни с 19:00 до 20:00. Это время имел то преимущество, что не конфликтовал с другими школьными мероприятиями, такими как Родительский Встречи Ассоциации Учителей (PTA). Кроме того, последовательные еженедельные занятия повысили вероятность того, что родители останутся с нами на это время.
Многие из наших действий были взяты непосредственно из модели Лас-Вегаса.Тур На первой встрече мы тоже использовали «артефакты», объекты, которые участники найденное имело особое значение в их жизни. Отец и дочь вместе делили карта Вермонта, символизирующая их ежегодные летние каникулы и то, сколько они с удовольствием проводят время со своей семьей в нашем соседнем штате. Пара комплектов родителей принесли фотографии своих детей и рассказали о том, насколько важны их дети для них; Вы можете представить себе сияющие лица их детей! Десятилетний Пол принес красивую лоскутную сумку, которую сшил сам.Когда девочка из класса Кейт поделилась с нами сшитым ею артефактом, я предположил, что эти ученики, возможно, захотят поделиться советами по шитью или даже планируют создать что-нибудь вместе. Это типы окон, которые открываются в семейный писательский проект.
После того, как мы поделились артефактами, мы написали о своем опыте в наших журналах, и затем поделился своими мыслями с группой, в конечном итоге создав групповое стихотворение. В первая и последняя строфы переработанного стихотворения гласили:
Общие переживания и эмоции
Объединяя нас
Создавая теплые чувства в наших сердцах
Определяя нашу сущность
Заглянув в наши души
Объединяя, принадлежностьКультура, свобода, непохожесть, перспектива
Сумка разноцветная, пошитая
Волны мира
Еще одно мероприятие, которое стало большим хитом и позволило нам узнать друг друга. еще лучше было тридцать второе интервью музыкального стула, которое к конец растягивается на минуту и более.Участники сели на стулья в два ряда лицом друг к другу. друг друга, а фасилитатор задавал такие вопросы, как: Что вам больше всего нравится еда? Как бы ваш лучший друг описал вас? Какое у вас самое смешное воспоминание? С каждым вопросом участники меняли партнеров, чтобы получить самые разные информации о разных людях в проекте. Опять же, мы написали после этого опыт и поделился своими впечатлениями об этой деятельности.
Подобно участникам группы Келли, мы писали письма через десять лет будущее.Студенты писали себе, а родители писали своим детям. Детские письма были забавными, они рассказывали о роскошных автомобилях. будут водить машину и как они будут учиться в колледже в штатах с теплым солнечным климатом, такие как Флорида и Гавайи. (Очевидно, это не беспокоило жителей Невады. студенты.)
Письма родителей, однако, были более трогательными, так как они выражали свое надежды и мечты о счастье и успехе своих детей. Гильда Мена написала о своей дочери Морин, которая стала учительницей после упорной работы школа и в колледже.Последними строчками ее письма были: «Мужество, усилия, время и жертвы, которые вы вложили в достижение своей цели, окупились выключенный. Я рада, что вся семья, а особенно вы, видите, что все это тяжелая работа того стоила «.
Другие писали в том же духе, но, пожалуй, наиболее показательными открытиями были обнаруженный в противоположной перспективе в письмах Мэри Стэнли и ее дочери, Шэрон. Как единственный ребенок Мэри, Шэрон является объектом большой любви и восхищения.В письме Мэри было изображено, как Шэрон учится в местном университете и живет в дом. Шэрон писала об учебе в том же университете, но представляла себя живет в кампусе. Ее письмо заканчивалось: «P.S. Возможно, я приеду в гости в июле».
Реализация проекта семейного письма
Реализация проекта семейного письма в нашей школе была намеренной задачей. Гринвич — богатый пригородный городок примерно в тридцати милях к северу от Нью-Йорка. Город. Хотя средняя цена дома в Гринвиче составляет 1 доллар.8 миллионов, без ведома для многих людей в этом городе существует три жилых дома с низким доходом — один из которых находится в районе, который обслуживает наша школа.Таким образом, школа Гамильтон-авеню считается «приоритетной школой в неприоритетный округ, «потому что значительное количество наших студентов, особенно по сравнению с остальными в Гринвиче — не белые, говорят на каком-то языке кроме английского дома, и обедают бесплатно или по сниженным ценам. Две школы Цели команды по совершенствованию в нашей школе — повышение грамотности и участие родителей.Проект семейного письма объединяет эти цели в тандеме.
Мы рассматривали этот писательский проект как уникальное средство связи с теми, кто может чувствовать себя бесправным и не принадлежащим к доминирующей или школьной культуре. Как Джеймс Вопать, мы поняли, что, скорее всего, будет «какое-то недоверие изначально. между учителями и родителями. . . [и] это. . . школьная обстановка может увеличиться . . . дискомфорт, особенно для тех, у кого был негативный школьный опыт » (Вопат 1998, 32).Таким образом, помимо тех семей, которые первыми подписали и стремятся присоединиться к большинству школьных мероприятий, мы «набрали» определенные семьи, которые, возможно, не решались выступить.
Мы выбрали семьи, которые, по нашему мнению, извлекли пользу из этого опыта в течение по разным причинам — например, ребенку нравилось писать, а родителям — нет обычно посещают школьные мероприятия, или семья была новичком в школе, и мы искали семьи, которые отражали бы расовое и культурное разнообразие наших школы, включая тех, кого традиционно игнорировали или недопредставляли.Мы надеялись, что участие разнообразной группы семей даст участникам шанс узнать о других и внести свой вклад в нашу цель построения сообщества в нашей школе.
Мы в частном порядке поощряли некоторых учащихся к участию, зная, что если ребенок интересуется школьной программой, он лучший «продавец» чтобы заставить родителей присоединиться. Кроме того, мы сами позвонили родителям, чтобы разрешить им знаю, что мы действительно хотели, чтобы они были частью программы. Эти телефонные звонки могут быть одной из причин, по которой мы привлекли отцов к нашему семейному писательскому проекту.В отличие от многих школьных мероприятий, семейный письменный проект не рассматривался как единственный ответственность матери.
Как мы уважаем разнообразие
В части заявления о миссии Национального письменного проекта говорится, что «наша жизнь и практика обогащаются, когда те, с кем мы взаимодействуем, представляют различие расы, пола, класса, этнической принадлежности и языка «. Семья писательский проект чтит эту миссию.В течение первых двух лет проекта мы работали с семьями из Колумбии, Корея, Филиппины, Италия, Ирландия, Гаити, Перу, Эквадор и Бразилия.Над половина родителей, участвующих в проекте, родились в другой стране и не говорят на английском как на родном. Это разнообразие привело к появлению некоторых мощных откровения и разговоры. Например, на одной из наших сессий мы поделились карты домов нашего детства, которые мы нарисовали. Мать описала свой дом в Колумбии; отец описал свой район в Корее, а его сын с любопытством слушал; и учительница подробно рассказала о своем опыте взросления в городке недалеко от Гринвича.Замечательным аспектом этих дискуссий было то, что они отошли от простого говорить о собственном доме, чтобы говорить о личной идентичности и культуре и привели к изучению культур, выходящих за рамки нашего собственного опыта.
Участники семейного писательского проекта приехали к нам не только из разных культур. но также, как указывалось ранее, с множеством языков. Мы хотели, чтобы люди понимать, что было сказано, и чувствовать себя комфортно при написании и обмене, даже если они плохо общались по-английски.Чтобы решить эту проблему, мы использовали испаноязычного фасилитатора для перевода во время некоторых мероприятий. Однако наиболее распространенным был перевод / разъяснение, происходившее в семье. члены — особенно в случае, если ребенок помогает родителю. Мы не только «разрешено», но побуждает участников выражать свое мнение Родные языки.
Одна испаноязычная мать, Лус Пабон, не хотела участвовать в нашей группе, и во время сеансов полагалась на своего мужа и дочери, чтобы говорить от она думала, что ее английский был «недостаточно хорош».» Тем не мение, на одном из наших занятий, когда родители писали письма своим детям, я спросил ей читать ее письмо на испанском языке. Она сделала, поскольку ее муж предложил одновременное перевод. Начальный и закрывающий абзацы переведенного письма Лус следить:
Моей драгоценной дочери Мелоди,
В эти прекрасные и великие моменты вашей жизни я отлично желание обнять вас и поделиться с вами этими словами. Спасибо за выполнение, в твоей реальности мои мечты.Вы учитесь на втором курсе морского биологии, и ваш успех наполняет нас силой и гордостью. . . .
Мы с твоим отцом каждый вечер бегаем и гуляем по пляжу. Как видите, жизнь у нас проходит очень спокойно. А пока я хочу только чтобы напомнить вам о том, что мы написали вам в ежегоднике для пятого класса. «Жить с верой, не забывая Бога в других ».
С любовью,
Мама
Когда Луз взволновалась, читая свое письмо, она передала его мужу, чтобы дочитать, пока Эмилия Ривера, одна из наших фасилитаторов, помогала ему перевод.Мне было интересно, слезы Луз, которые вскоре перекинулись на нее дочь, Мелоди и другие в группе — были исключительно результатом содержание ее письма, или если они были увеличены опытом, наконец, найти ее голос в группе.
Однако что было поучительным в чтении письма, так это то, что оно последовал «урок культуры» Эмилии. Она объяснила, что в латиноамериканской культуре эмоции проявляются внешне, и это не редкость. выразить их сквозь слезы.Она также упомянула, что некоторые слова Луз письмо было трудно перевести из-за глубокого эмоционального настроения отдельные слова на испанском языке, для которых нет прямого перевода. В нашей антологии, опубликованной в конце проекта, я предложил что Лус опубликует свое письмо на испанском и что английский перевод (так близко по возможности) Эмилии сопровождать его.
Хотя изучающим английский язык может быть удобнее писать такое письмо. на своем родном языке они также учились общаться на английском.Например, муж Луз Пабон, Тони, написал в своем дневнике о том, как проект семейного письма особенно полезен для тех, кто не является носителем языка «, которые не умеют мгновенно выражать свои мысли », потому что они умеют при желании, попрактиковаться в письме и разговоре на английском языке. Другой родитель, Соня Гальбье сказала, что ей понравился семейный писательский проект, потому что, как носитель португальского языка, она предпочитала изучать английский вместе с ней. дети, в отличие от занятий по английскому языку для взрослых.
Путь к самовыражению, характеризующий проект, хорошо проиллюстрирован в этом свидетельстве Иоланды, шестнадцатилетней девушки, которая присоединилась к семье, написавшей проект с ее десятилетней сестрой, ее двенадцатилетней сестрой и их отец. «Я впервые слышу, как моя младшая сестра говорит Английский, — сказала Иоланда, — потому что дома мы говорим по-итальянски. Еще более удивительным в этом утверждении является то, что «младшая» сестра, Стефани еще два года назад была избирательной немой.Теперь она свободно разговаривает на английском и итальянском языках и делится своим письменным голосом.
Преимущества семейного письменного проекта
В семейном письменном проекте родители становятся равными заинтересованными сторонами в своих детях. образование, взяв на себя ответственность за обучение своих детей, а не только возлагая исключительную ответственность на школьную систему или учителя. Хотя некоторые родители не будут посещать собрания PTA, они присоединятся к семейному писательскому проекту со своими детьми, потому что, как сказала одна мать: «Как родители, мы получаем возможность напрямую инвестировать в образование наших детей.» Другая мать отметила, что это был первый раз, когда она написала с сыном. «Я помогаю ему с домашним заданием, но это другое». Отец ответил: «Я понимаю, как важно брать тайм-аут на семье и иметь возможность собраться вместе с другими семьями в теплая, благоприятная среда «.Дети, которые постоянно ищут положительного подкрепления у своих родителей, воодушевляет, когда родители читают вслух сочинения своих детей или слышат их дети делятся с группой проницательными комментариями.Хвалебные отзывы родителей обеспечьте поддерживающую дозу самооценки.
Большая часть написанного в семейном писательском проекте является саморефлексивным, что дополнительно способствует повышению самооценки и побуждает мыслить на более глубоком уровне. Один студент сказал, что в результате семейного писательского проекта «я получил думать более глубоко о себе, о том, чего я хочу, и о моем окружении ». только учащиеся развивают повышенное чувство собственного достоинства и осведомленности об обществе, они получают образовательные преимущества, улучшая свои письменные и языковые навыки и развивать любовь к письму.В свою очередь, студенты несут любовь к письму. в класс, где они являются естественными рекрутерами для следующего круга семьи написание участников проекта. Потому что другие студенты слышат, как они делятся своей работой они делают то, что зародилось в писательском проекте, посторонние также хочу участвовать.
Иногда ученики могут даже брать на себя руководящую роль вместе со своими родителями. В на одной из наших сессий, после занятия, услышали, как Шон сказал своему отцу: «Шшш, папа.Теперь мы должны писать в наших журналах «. Во время другого сеанса Марселина Ортис, уроженка Перу, спросила своих сыновей: Стив и Эдвин, чтобы помочь ей произнести слово по буквам, пока она пыталась написать Английский в ее дневнике. Детям нравится видеть своих родителей в роли учеников.
Особое удовольствие для учащихся — участие учителей в написании семейных текстов. проектная деятельность. Часто в классе учителя перегружены учебной программой. и преподавание, управление классом, а также перенаправление студентов и оказание им помощи кому нужна помощь.Эти факторы затрудняют участие учителей в свои уроки. В проекте семейного письма учителями-фасилитаторами являются: дали лицензию на полноценное участие в составе группы, и студентам нравится что их учителей из , не вне группы.
Один из моих любимых аспектов семейного писательского проекта — это то, что у меня есть возможность сочинять и делиться своими сочинениями со студентами во время каждого урок, который мы с ними ценим.На заключительной встрече нашего первого FWP, когда подошла моя очередь поделиться своим произведением — юмористическим стихотворением о Гринвич — я получил бурные аплодисменты. Я чувствовал себя счастливым учеником! Я люблю писать, но у меня редко на это есть время. Семейный писательский проект обеспечивает это время для меня.
Я также узнал родителей лучше в результате семейного писательского проекта, и, конечно же, эти знания неизбежно способствовали знакомству с моими студентам лучше. Точно так же родители считают, что лучше узнать учителей это плюс.Мишель Дират, участница из родителей, сказала, что это замечательно. должна была познакомиться с учителями своего сына, так как он проводит шесть часов в день с ними и так много о них говорит дома. Она поделилась, насколько это важно было «увидеть учителей как людей». «Они искренни», она продолжила, «они честны. Когда вы отправляете своего ребенка в школу, вы знаете, что учителя профессиональные, но вы не знаете, действительно ли они заботиться о своем ребенке. Эти учителя неравнодушны. Они веселые.Я мог бы тусуйся с ними ».
Проект семейного письма также повлиял на мою педагогическую практику. в раньше, перед уроком письма в классе, я начинал обсуждение или прочитайте отрывок из литературы, чтобы представить урок. Однако, используя уроки Артур Келли разработал, теперь я часто использую деятельность как генератор для письма — подход, который делает написание увлекательным и увлекательным.
Пожалуй, наиболее важно то, что семейный писательский проект сохранил мое преподавание. свежий и волнующий для меня.Это дает возможность стать частью нового явления, который, мы надеемся, продолжит расширяться. Я недавно начал писать семью проект в школе в моем родном городе, обучение трех учителей тому, как управлять успешный семейный писательский проект. Распространение этого хорошие новости и быть проводником и ресурсом для тех, кто хочет создать семью писательский проект в своих школах, как Артур Келли сделал для Кейт Фрей, и как Кейт сделала для меня.
Почему
Вы должны спонсировать семейный письменный проект Школы — это не фабрики, которые просто принимают, а затем выпускают учеников.В учения и опыт, которые происходят в школе, взращивают следующее поколение учащихся, мыслителей и лидеров, которые могут повлиять на позитивные изменения, будучи способны уважать, понимать и работать с другими людьми, которые могут отличаться от себя с точки зрения этнической принадлежности, социально-экономического статуса и возраста. Семейное письмо Проект предоставляет уникальный инструмент для реализации и продвижения этих идеалов. Здесь семьи и учителя объединяются на благо ребенка.«Сильное участие родителей [в школах] — это не вопрос мы?’ а скорее вопрос «Как нам?» »(Рутман 1994, 485).Проект семейного письма отвечает как. В конце концов, как часто внутри в школьной среде смотрят ли дети, родители и учителя друг на друга совершенно другой свет: ребенок становится учителем; родитель становится ученик; учитель становится другом? Это свидетельство силы и магия семейного писательского проекта.
Список литературы
Рутман Р. 1994. Приглашения: меняясь как учителя и ученики. Портсмут NH: Хайнеманн.
Vopat, J. 1998. Больше, чем просто выпечка: Справочник по ресурсам Участие семьи в образовании. Портленд, штат Мэн: издатели Stenhouse.
Об авторе Валери Дайан Боллинг — преподаватель-консультант Письменный проект Коннектикута — Фэрфилд и координатор команда Project Outreach на сайте.