Ожидания от детского сада: Чего вы ждёте от детского сада?- Testograf.ru

Ожидания от детского сада. Чего вы ждёте от детского сада

Вы, предвкушая первый рабочий день после длительного декрета, уже примерили новое платье – и с нетерпением ждёте выхода в Большой Мир. А ребёнок идёт в сад, и вы надеетесь, что он моментально научится считать и декламировать Пушкина. Но иногда реальность оказывается не столь радужной.

Ожидание: Малыш наконец-то приучится к режиму дня

Вы, конечно, знаете, что в детском саду всё строго по часам — завтрак, обед, сон, полдник, игры и так далее. И вы надеетесь, что ваше чадо и дома послушно скушает то, что на тарелке, почистит зубки и, пожелав маме и папе спокойной ночи, отправится в свою кроватку.

Реальность: Режим? Нет, не слышали!

Адаптация в детском саду занимает не пару дней и даже не пару недель. Вполне вероятно, что вечером ваш сынок начнёт крушить игрушки, вопить и гонять кота по всей квартире. Дело в том, что малыши выражают свои эмоции (а их в течение дня было немало) именно так — буйно, с криками и беготнёй. И должно пройти какое-то время, прежде чем ребёнок приспособится к новым условиям. Вот почему психологи советуют наладить режим дня ещё до того, как вы решите отдать ребёнка в детский сад.

Ожидание: Ребёнок станет самостоятельным

Вам очень бы этого хотелось! Вы думаете, что кроха научится завязывать шнурки и надевать штанишки, что он станет заправлять за собой постель и освоит наконец-то горшок.

Реальность: Малыш может позабыть и то, что умел ранее

А виной всему стресс — новые условия, чужие люди, мамы нет рядом… Нередко возникает «откат» — и малыш, который уже мог самостоятельно одеваться, способен «забыть» все навыки. Терпение, терпение и еще раз терпение — скоро все наладится.

Ожидание: В детском саду ребёнок научится читать-считать

Воспитатели занимаются с малышами, учат их счету, письму и чтению. Да и вы не раз видели на детской площадке, что «садиковские» дети дают фору детям домашним — вот и решили, что через пару месяцев ваше чадо порадует вас «Письмом Татьяны к Онегину».

Реальность: Ребёнок научится ругаться

Конечно, не факт, но очень может быть. Гораздо быстрее ребёнок усвоит такое интересное слово из трёх букв, которое любит повторять Елисей, чем заунывное «Мама мыла раму». И к этому надо быть готовыми.

Ожидание: Малыш станет более общительным

Вы так надеетесь на детское учреждение! Ваш кроха ещё в песочнице сторонился других детей, боялся родного дядю и прятался при его виде за мамину юбку… Вам кажется, что уж в детском саду он «социализируется» и резко станет общительным.

Реальность: Ребёнок может ещё больше замкнуться

Откуда вообще в головах родителей взялась эта социальная адаптация? Если человек интроверт, то он и в младенчестве не любит чрезмерного общения, массовых мероприятий и шумных игр. И это совершенно нормально. Есть даже такое понятие — «несадовский ребёнок», когда малышу настолько плохо в группе, что с садиком приходится прощаться навсегда.

Ожидание: У вас появится больше свободного времени

Конечно, если вы не вышли на работу. Отвела ребёнка в садик утром — и спи-отдыхай, думаете вы, и предвкушаете шопинг, долгий сон, маникюр и далее по списку.

Реальность: Свободного времени станет меньше

Да и спать будет некогда. Ну посудите сами: утром отведи, вечером забери, прибеги домой, приготовь обед, постирай-погладь запасной комплект вещей в садик, пошей платьице к утреннику, а еще надо купить чешки — с понедельника в группе начнутся занятия по спортивной гимнастике… А в выходные ребёнок, приученный просыпаться в 6.30, постучит по вашей голове пультом от телевизора и потребует привычную кашу.

2. Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?

	Воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа
	Знание истории своей страны
	Затрудняюсь ответить

	В семье
	В детском саду
	Затрудняюсь ответить
	В семье; В детском саду

3. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей: педагоги и родители

4. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

	Да
	Нет
	Затрудняюсь ответить

5. Актуальна ли на ваш взгляд в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи?

Есть ли в Вашем доме семейные традиции? Тема актуальна. Воспитание детей начинается с семьи и в семье. Наши традиции: совместные семейные ужины, где мы обсуждаем события дня; День семьи — в этот день мы, родители, откладывают все свои дела и проводим вместе с детьми; участие в шествии на День ПобедыТрадиции есть, вместе отмечать праздникиИзучение родословной является необходимой, дети должны знать своих предков и историю семьи

6. Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном городе?

	Да
	Нет
	Иногда
	Беседуем, посещение достопримечательностей, посещение городских мероприятий

хожу в музеи читаю литературу своим детям рассматриваем книги о Костроме и её историиНичего. Так как к сожалению, я не люблю свой город. Извините за откровенность.

8. В каких местах нашего города Вы любите бывать со своим ребенком? Кукольном театре, пожарная каланча, в терт Островского, терем Снегурочки, музей природы Набережная реки, центр города, беседка Островского, парк ПобедыВ центре и на набережнойНабережная реки Волги

9. Посещаете ли вы вместе с детьми музеи и выставки?

10. Как вы оцениваете работу детского сада по патриотическому воспитанию?

			(%)	0	0	0	0	0	12
	Низкая
				1	2	3	4	5	Нет ответа
			(%)	0	0	0	0	0	12
	Средняя
				1	2	3	4	5	Нет ответа
			(%)	12	0	0	0	12	0
	Высокая
				1	2	3	4	5	Нет ответа

11. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада? Приобщение к мероприятиям по патриотическому воспитанию родителей. Интересные познавательные консультации; рекомендации что читать детям; чаще приглашать нас родителей для участия в мероприятиях проводимых с детьми; можно организовать совместные экскурсии по городу…не знаю ещёБольше проводить выездные экскурсии

Наталья Викторовна Шашко
Анкета для родителей «Чего вы ждете от детского сада в этом году?»

Уважаемые родители !

Нам очень важно знать ваши настроение, переживания и ожидания от пребывания ребенка в детском саду . Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы :

1. ФИО ребенка.

2. Возрастная группа, №.

3. Что Вас больше всего привлекает в нашем детском саду (отметьте нужное) :

Близость от дома;

Хорошее состояние территории и материально-техническое оснащение групп;

Наличие творческого, профессионального педагогического кол-лектива;

Хорошие отзывы других родителей ;

Интересные программы обучения и развития ребенка;

Наличие дополнительных услуг;

Хорошее питание;

Ваши варианты ответа?

4. Что, на Ваш взгляд, самое главное для благополучной адаптации ребенка в детском саду :

Доброе отношение воспитателей к ребенку;

Большое количество игрушек в группе;

Хорошее здоровье ребенка;

Соблюдение режима дня в детском саду и дома ;

Единый подход к вопросам адаптации ребенка со стороны родителей и воспитателей ;

Ваш вариант ответа?

5. Что, на Ваш взгляд, важно знать воспитателю о Вашем ребенке?

6. Чему, по Вашему мнению, должен научиться ребенок в этом году ?

7. Чему бы Вы как родители хотели научиться у воспитателей?

9. Часто ли Вы дома вместе с ребенком рисуете, читаете?

10. Какие консультации по вопросам воспитания и развития ребенка Вы хотели бы получить?

11. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего :

родительские собрания ;

Консультации специалистов;

анкетирование по разным вопросам ;

Участие в конкурсах;

Участие в подготовке детских праздников и развлечений;

Участие в спортивных соревнованиях;

Просмотр открытых занятий с детьми;

Ваш вариант ответа?

Благодарим за сотрудничество!

Публикации по теме:

Консультация для родителей «Одежда для детского сада» Ваша задача – облегчить жизнь прежде всего самому ребенку, а потом уже воспитателю. Если вы грамотно подберете малышу гардероб, ему не придется.

В МДОУ ДСКВ № 22 города Ейска в преддверии Нового 2015 года был организован конкурс » Новогодняя фантазия».В рамках конкурса оценивалось.

МБДОУ №21 детский сад «Колокольчик» Искитим Новосибирская обл. Мы постарались украсить нашу территорию детского сада оригинально, чтобы.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для подготовительной группы детского сада «Для чего нужны уши» «Для чего нужны уши» ЦЕЛЬ: Активизировать знания детей о роли слуха для ориентирования в окружающей действительности и в овладении человеческой.

Добро пожаловать в новогоднюю сказку! Детский сад превратить в зимнюю сказку – нелёгкая задача. Мы старались, как могли. И воспитатели.

Оформление детского сада к празднику это дело очень трудное, но интересное и увлекательное. Ведь дети так искренне верят в сказку, так ждут.

Картина настроит детей и их родителей на торжественный лад и НОВОГОДНЕЕ настроение. Необходимый материал: Месяц-Торцевание из гофрированной.

В наши дни о детском садике мамы начинают задумываться с самого рождения ребенка. Нужно вовремя подать документы, встать на очередь, чтобы к садовскому возрасту малыша пришла путевка в дошкольное учреждение. Кому-то из мам детсад даст хорошую возможность выйти на любимую работу и почувствовать себя деловой леди, кому-то придется вынужденно отдать ребенка, чтобы зарабатывать и сводить концы с концами, кто-то оформляет дитя в садик, потому что так принято в нашем обществе.

— Надоела мне уже моя работа, — поделилась 30-летняя Елена с соседкой, — устала я целыми днями тяжело трудиться и получать за это мизерную зарплату.
— А почему ты пошла работать за такие маленькие деньги? – спросила Елену собеседница.
— Я отдала двоих детей в сад, и дома стало сидеть скучно, поэтому решила устроиться работать лаборантом в институт овощеводства, т.к. это не далеко от моего дома.

Изначально детские сады были открыты для того, чтобы женщины, нуждающиеся в заработке, могли продолжать работать, даже родив ребенка. В деревнях существовали сезонные ясли, действующие лишь во время полевых работ и сбора урожая.

Сегодня в детский сад отдают детей и те мамы, которые имеют возможность не работать. Аргументы приводятся разные, порой самые неожиданные: «Старшие не ходили в сад и были стеснительными, младшую решили отдать, чтобы была без комплексов», «Я не умею дома заниматься с ребенком, а возить его в школу раннего развития неохота, пусть ходит в детсад».

Прежде чем сделать выбор: детский сад или альтернатива, необходимо серьезно задуматься. Нужно взвесить многие вещи, ведь в любом случае придется чем-то жертвовать. Что принести на алтарь – решать вам.

Чего мы ожидаем от детского сада?

Социализация

В детском саду ребенок постепенно учится вести себя в обществе сверстников, налаживать контакты, строить отношения. Дети, находящиеся на домашнем воспитании, и не имеющие возможности проводить достаточно времени с другими малышами, в определенных обстоятельствах могут растеряться и не сориентироваться, как нужно реагировать на те или иные действия ровесников.

Посещая детский коллектив, ребенок учится делиться своим имуществом, отстаивать свои права, уступать, осуществлять совместную с другими малышами деятельность. Все эти навыки чадо получает и, воспитываясь в многодетной семье, посещая различные секции и кружки, либо регулярно встречаясь с друзьями на детской площадке.

Ребятишки в детсаду перенимают друг у друга многие навыки. Вместе им веселей учиться самостоятельности. Малыши, которые начинают ходить в детский сад с полутора-двух лет, уже в три года способны одеться без помощи взрослых, заправить свою постель, аккуратно сложить одежду, обслужить себя за обедом.

Развивающие занятия

Помимо всех прочих удобств образовательных дошкольных учреждений, в программе каждого детского сада обязательно присутствуют развивающие занятия. Насколько качественными они будут – зависит и от самого садика и от воспитателей, осуществляющих обучение.

Как правило, помимо подготовки к школе, в детских учреждениях с малышами каждый день проводятся творческие занятия: ребятишки рисуют, делают аппликации, различные поделки.

Также в развивающую программу входит и подготовка детской самодеятельности: малыши репетируют песни, стишки и танцы в ожидании какого-либо праздника. Раз в несколько месяцев проводится утренник, на котором родители могут увидеть выступление своего чада – плоды усилий воспитателей и музработников.

Друзья

С приходом в детский коллектив, малыш постепенно обзаводится друзьями. В контакте с ними ребенок не только проходит социализацию, но и восполняет свои потребности в привязанности, общении, любви, понимании.

Как правило, с возрастом у детей все четче определяется круг «родственных душ», и в 5-6 лет дружба становится особенно крепкой и может продолжаться на протяжении всей школьной жизни, если ребята идут учиться в одну школу или один класс.

Ребенку, идущему в один класс с несколькими одногруппниками, гораздо проще освоиться в новой для него школьной обстановке. Такие дети чувствуют себя более уверенными и защищенными, нежели те, кто приходит в общество абсолютно незнакомых ему людей.

Дисциплина

Посещение любого образовательного учреждения подразумевает приучение ребенка к определенной дисциплине. В первую очередь, дети привыкают к строгому режиму дня. Если родители уходят на работу рано утром, малышу придется научиться раньше обычного ложиться спать и раньше вставать. Днем в детских садах устраивают тихий час, когда ребенок может восстановить силы, отдохнув. Поскольку режим для всех одинаков, малыши в саду не сопротивляются установленным нормам, как это могли бы они делать дома, не желая спать днем.

Дисциплина присутствует и во многих других аспектах. В обычных детсадах не менее двадцати-тридцати ребятишек в каждой группе, поэтому воспитатели требуют строгого подчинения и соблюдения установленных порядков, иначе справиться с таким количеством детей им будет просто не под силу. Малышам дается определенное время на то, чтобы съесть свои завтрак, обед и ужин (иначе останешься голодным, «по заказу» тебе никто ничего не принесет), чтобы собраться на прогулку, сходить в туалет, помыть руки перед едой и т.д.

Свободное время для мамы

Даже если мама, отдавшая в детсад своего кроху, не нуждается в срочном выходе на работу, время, которое высвобождается у нее благодаря посещению ребенком детского сада, она может потратить, как того захочет.

Кто-то начинает активно приводить себя в порядок после нескольких лет декретного отпуска: посещать различные салоны по уходу за телом, спортзалы и т.п.

Кто-то, наконец, берется за дела «для души», на которые очень сложно найти время, занимаясь маленьким ребенком. Вышивка, бисероплетение, вязание, декупаж, шитье различных модных аксессуаров и многие другие интересные дела ждут освободившихся мам.

Даже если ребенок посещает сад не полный и не каждый день, высвободившееся время будет истрачено мамой с пользой для себя и всей семьи.

Обратная сторона медали

Дети не в радость

Не секрет, что далеко не все работники детских учреждений ценят свое дело, отдаются ему всей душой и стараются найти подход к каждому ребенку. Каждая мама мечтает определить свое чадо в группу к воспитателю, по-настоящему любящему детей. Порой очень сложно с первого взгляда определить настоящую сущность человека, который должен проводить с вашим ребенком целый день, что-то вкладывать в него, как-то реагировать на его достижения и шалости.

Стандартно ребенок находится в детском саду от 10 до 12 часов, на ночной сон у детей уходит примерно 9-10 часов, следовательно, работающие родители видятся с малышом от двух до пяти часов в день. Если сравнить время, проводимое с воспитателем и время, остающееся на общение с родителями, можно легко понять, что мама и папа проводят с малышом в два – в три раза меньше времени, нежели работник детского сада.

Поскольку дети садовского возраста еще достаточно малы, к ним легко «прилипают» комплексы и привычки, идущие от взрослого, стоящего над ними. Если рядом нет человека, способного проконтролировать, что «входит» в уши, голову и сердце малыша, если никто не подскажет ребенку, где права воспитатель, а где – нет, есть опасность, что дитя будет формироваться в ущербных для его психики условиях.

Никто, лучше любящих родителей, не сможет помочь маленькому человечку преодолеть свои страхи, стать уверенной, целостной личностью. Эти законы заложены самим Создателем, и они не меняются со временем: как в древности, так и в современном обществе лучшими воспитателями для детей были и остаются мама и папа.

Частые болезни

В группе, где постоянно находятся несколько десятков ребятишек, часто возникают вспышки различных инфекций. Одной из причин этого является тот факт, что некоторые родители не могут оставить работу во время недомогания ребенка, и приводят нездоровое дитя в садик.

Если у малыша слабый иммунитет, приготовьтесь, что вам придется достаточно часто брать больничный на работе и сидеть дома с хворающим малышом.

Еще одной из причин частых болезней детей могут быть случаи недосмотра или халатности со стороны няни и воспитательницы, когда ребенок выходит на прогулку, легко одевшись, либо, когда проветривания помещения производится при малышах и дети просто замерзают. А невымытые руки – нередкая причина кишечных и других инфекций.

Проблемой для детского организма также может явиться «общепитовская» кухня. К сожалению, насколько бы она ни считалась диетической и проверенной, зачастую детсадовские повара говорят о том, что продукты для приготовления пищи в муниципальные учреждения привозят низкого качества. Отсюда могут возникнуть нарушения пищеварения у малыша. Аллергические реакции на пищу – это также распространенная проблема, возникающая во время посещения детского сада.

Негативные привычки

Многие мамы жалуются на то, что у их чада, начавшего ходить в детсад, то и дело проскакивают скверные слова, его поведение ухудшается, оно, как будто испытывает терпение и без того уставших на работе родителей.

Капризы, нежелание слушаться старших, обидчивость, агрессия – все это и многое другое дети легко перенимают у своих сверстников и пытаются испробовать в своей жизни.

В детсад ходят дети из семей совершенно разного уклада, с совершенно разными отношениями: неполных, не совсем благополучных. Кто-то из детей обозлен и пытается вылить это на одногруппников, кто-то слышит дома непристойную речь и передает эти слова сверстникам, кто-то приучен добиваться всего обидами, манипуляциями и т.д.

Всему этому дети могут научиться друг у друга в группе, а если родители вовремя правильно не отреагируют на то или иное поведение малыша, не побеседуют, не предпримут нужных мер, оно будет постепенно закрепляться и превращаться в привычку.

Плохая подготовка к школе

К сожалению, малыши, идущие в 1 класс из детского сада, подготовлены к школе не всегда должным образом и значительно отстают от своих сверстников, прошедших обучение в школах раннего развития, дома с родителями, либо с репетитором.

Причин этому может быть несколько. Во-первых, не все воспитатели старательно и добросовестно подходят к своему делу. Для кого-то это просто занятия «ради галочки», на которых мало кто из детей что-то усваивает. Такие воспитатели не трудятся найти оригинальный материал, интересный и запоминающийся детям, не стремятся к результатам высокого качества.

Во-вторых, в группе, где больше 20 малышей, физически невозможно на занятиях использовать индивидуальный подход к ребятишкам. В итоге выходит, что детям дается стандартная информация, а как кто ее понимает и усваивает – это уже проблема самих детей и их родителей. Многие дети в силу своих ментальных способностей и особенностей восприятия так и не успевают постигнуть нужные знания и без дополнительного обучения не могут быть хорошо подготовлены к школе.

В-третьих, на обучаемость детей влияет и образовательная стратегия детского сада. Здесь играют роль такие вопросы: с учетом чего разработана программа, каких целей призвана достигать, кто ее составлял и корректируется ли она в соответствии с потребностями детей.

Отдаление от семьи

Простая формула, о которой мы говорили выше, легко может показать нам, кто оказывает большее влияние на нашего ребенка: мы, родители, или кто-то со стороны. Чем меньше ребенок, тем больше он впитывает особенности своего окружения, привязывается к людям, находящимся постоянно рядом с ним.

Этот факт неизбежно сказывается и на отношениях ребенка с родителями. Чем меньше времени они находятся с чадом пока оно мало, тем слабее их связь с ним, и тем пассивнее их влияние на него.

С возрастом ребенка будет увеличиваться и расстояние между родителями и им. Как правило, дети находят себе авторитеты на стороне, влияние которых особо сильно проявляется в подростковом периоде ребенка.

У каждой семьи своя ситуация и свои аргументы, почему их дитя должно ходить в детский сад, или не ходить в него. Именно мы, взрослые, решаем, кем и как будет воспитываться наш ребенок, сколько времени и какие заведения посещать.

Нам не легко, потому что постоянно нужно делать выбор: отдать ли дитя в сад на весь день, либо на полдня, вести ли приболевшее чадо в садик, либо остаться с ним дома и выслушать недовольную речь начальника, водить ли малыша вместо детсада в другое развивающее заведение или заниматься с ним дома. На этом нелегком пути хочется пожелать всем родителям, чтобы их выбор был мотивирован прежде всего максимальной пользой для их ребенка.

«Чего Вы ждёте от детского сада в этом году?»

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Вот вы и переступили порог нашего детского сада. Добро пожаловать! Надеемся, что наше знакомство перейдёт в настоящую дружбу, а вашему ребёнку будет у нас уютно и интересно. Нам очень важно знать Ваше настроение, переживания и ожидания от пребывания ребёнка в детском саду. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

1.Что Вас больше всего привлекает в нашем детском саду (отметьте нужное):

Близость от дома; Хорошее состояние территории и материально-техническое оснащение групп; Наличие творческого, профессионального педагогического коллектива; Хорошие отзывы других родителей; Интересные и развития ребёнка; Хорошее питание; Высокий уровень подготовки к школе; Или что-то другое? Напишите ваши варианты ответов.

2.Что, на Ваш взгляд, самое главное для благополучной адаптации ребёнка в детском саду:

Доброе отношение воспитателей к ребёнку; Большое количество игрушек в группе; Хорошее здоровье ребёнка; Соблюдение режима дня в саду и дома; Ваш вариант ответа:

3. Что, на ваш взгляд, важно знать воспитателю о Вашем ребёнке?

4.Чему, по вашему мнению, должен научиться ребёнок в этом году?

5.Чему бы Вы, как родители, хотели бы научиться у воспитателей?

7. Часто ли Вы дома вместе с ребёнком рисуете, играете, читаете?

8. Какие консультации по вопросам воспитания хотели бы получить?

9. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего:

Родительские собрания; Консультации специалистов; Анкетирование по разным вопросам; Участие в конкурсах; Участие в подготовке детских праздников и развлечений; Участие в спортивных соревнованиях; Просмотр открытых занятий с детьми; Ваш вариант ответа?

10. Хотели бы вы принимать участие в наших праздниках? Какую бы роль вы смогли сыграть?

Благодарим за сотрудничество!

Анкета «Что вы ждете от детского сада в этом году?» г.

В анкетировании принимали участие родители всех возрастных групп. Всего приняло участие 63 роди%). Результаты анкетирования показали следующее:

Больше всего родителей привлекает наличие творческого, профессионального коллектива (48ч.-79%), а также хорошее состояние территории и материально-техническое оснащение групп (40ч.-64%). Родители считают, что самое главное для благополучной адаптации ребенка в детском саду: доброе отношение воспитателей к ребенку (62ч.-98%). По мнению родителей (34ч.-56%) воспитателю важно знать характер ребенка. (18ч.-26%) родителей считают, что в этом году ребенок должен социально адаптироваться (научиться общаться с детьми и взрослыми), а также выучить , овладеть счетом до 10, научиться читать.

(30ч.-45%) родителей хотели бы научиться у воспитателей быть более терпеливыми по отношению к своим детям.

(42%-23ч.) родителей в домашних условиях часто занимаются с ребенком: рисуют, играют, читают книги. Вопрос « Какие консультации по вопросам воспитания и хотели бы получить?» оставили без ответа (30ч.-45%), но (8ч.-11%) родителей хотели бы получить: консультации психолога, медицинского работника; по 12%-консультация и любая информация. Охотнее всего родители готовы участвовать в таких мероприятиях как:

родительские собрания -67% (40ч.)

просмотр открытых занятий с детьми -52% (32ч.)

участие в спортивных соревнованиях-36% (21ч.)

Анкета для родителей «Скоро в школу»

Совсем скоро для вашего ребёнка откроет двери школа, закончится дошкольное детство, начнётся новый, очень интересный и важный этап в жизни вашей семьи. Предлагаемая анкета поможет вам задуматься о готовности вашего ребёнка к школе.

1. Способен ли ваш ребёнок следовать инструкции, полученной от взрослого? (Да, нет, иногда.)

2. Умеет ли ребёнок работать без отвличений в течении 15-20 минут на одном занятии? (Да, нет, иногда.)

3. Способен ли налаживать отношения с новыми друзьями? (Да, нет, иногда.)

4. Способен ли ребёнок к самоконтролю, умеет ли исправлять допущенные ошибки? (Да, нет, иногда.)

5. Чему вы больше отдаёте предпочтение: обучению чтению, счёту или общему развитию памяти, внимания, любознательности? Почему?

6. Хорошо ли говорит ваш ребёнок? (Да, нет.)

Решать простые задачи (да, нет.)

Чертить простым карандашом горизонтальные и вертикальные линии (да, нет.)

Может ли составлять рассказ по картинке (да, нет.)

Может ли пересказать прочитанный рассказ, сказку (да, нет.)

8. С радостью ли ваш ребёнок хочет идти в школу?

9. Каким вы желали бы видеть вашего ребёнка на пороге школы?

10. По вашему мнению готов ли ваш ребёнок к школе? Почему?

Результаты анкетирования родителей

В анкетировании принимали участие родители подготовительной к школе группы. Анкета состояла из следующих вопросов (анкета прилагается).

В анкетировании приняли участие 14 родителей (58%). Результаты анкетирования показали следующее:

79% (11ч.) родителей считают, что готовность к школе –это умение ребенка читать, писать, считать.

От обучения в школе 93% (13ч.) родителей ждут: получения ребенком новых знаний, получение образования.

Больше всего родители опасаются загруженности ребенка во время учебного процесса 21% (3ч.)

100% (14ч.) при разговоре с родителями дети не высказывают боязни общения с новыми друзьями в школе.

86% (12ч.) родителей считают, что их дети хорошо разговаривают.

93% (13ч.) родителей считают, что их дети могут удерживать свое внимание на одном занятии в течение 10-15минут.

решать простые задачи 10ч.-71%;

чертить простым карандашом горизонтальные и вертикальные линии 13ч.-93%.

100% (14ч.) родителей готовы сами помочь своему ребенку подготовиться к школе

Для 71% (10ч.) родителей наиболее приемлемыми формами взаимодействия по подготовке ребенка к школе являются родительские собрания.

Вопросы анкеты	Ответы родителей (%)
1. Как вы считаете, что такое готовность к школе?
*дисциплина
*усидчивость
*умение слушать взрослого
*поведение в коллективе
2.Чего Вы ждете от обучения в школе
*взросления
7.Умеет ли Ваш ребенок:
*решать простые задачи
*чертить простым карандашом горизонтальные и вертикальные линии
8.Готовы ли Вы сами помочь своему ребенку подготовиться к школе или считаете, что это должны делать только специалисты?
*готовы сами помочь ребенку
*сами и специалисты
9.Какие формы взаимодействия по подготовке ребенка к школе для Вас наиболее приемлемы:
*просмотр открытых занятий
*консультации педагога — психолога
*родительские собрания
*семинары

Анкета для родителей «Что вы ждете от работы детского сада в новом учебном году?» | Материал на тему:

Анкета «Что Вы ждёте от работы детского сада в этом году?»

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Вот и начался учебный год. Надеемся, что наше сотрудничество продолжится в доброжелательной обстановке. Нам очень важно знать Ваше настроение, переживания и ожидания от пребывания ребёнка в детском саду. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

        1.Что Вас больше всего привлекает в нашем детском саду (отметьте нужное):

• Хорошее состояние территории и материально-техническое оснащение групп;
• Наличие творческого, профессионального педагогического коллектива;
• Хорошие отзывы других родителей;
• Интересные программы обучения и развития ребёнка;
• Хорошее питание;
• Высокий уровень подготовки к школе;
• Или что-то другое? Напишите ваши варианты ответов. ___________________________

___________________________________________________________________________

           2.Что, на Ваш взгляд, самое главное для ребёнка в детском саду:

• Доброе отношение воспитателей к ребёнку;
• Большое количество игрушек в группе;
• Хорошее здоровье ребёнка;
• Соблюдение режима дня в саду и дома;
• Ваш вариант ответа:

     3.Чему, по вашему мнению, должен научиться ребёнок в этом году?________________________

_________________________________________________________________________________________

 

       4.Чему бы Вы, как родители, хотели бы  научиться у воспитателей?______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

5. Каким опытом семейного воспитания готовы поделиться?_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      6. Часто ли Вы дома вместе с ребёнком рисуете, играете, читаете?___________________________

      7. Какие консультации хотели бы получить и от кого?_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     8. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего:

• Родительские собрания;
• Консультационный пункт;
• Анкетирование по разным вопросам;
• Участие в конкурсах;
• Участие в подготовке  детских праздников и развлечений;
• Участие в спортивных соревнованиях;
• Просмотр открытых занятий с детьми;
• Ваш вариант ответа?__________________________________________________________

   9. Хотели бы вы принимать участие в наших праздниках? Какую бы роль вы смогли сыграть?

_________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

   

   4.Чему бы Вы, как родители, хотели бы  научиться у воспитателей?______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     

5. Каким опытом семейного воспитания готовы поделиться?_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      6. Часто ли Вы дома вместе с ребёнком рисуете, играете, читаете?___________________________

      7. Какие консультации хотели бы получить и от кого?_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     8. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего:

• Родительские собрания;
• Консультационный пункт;
• Анкетирование по разным вопросам;
• Участие в конкурсах;
• Участие в подготовке  детских праздников и развлечений;
• Участие в спортивных соревнованиях;
• Просмотр открытых занятий с детьми;
• Ваш вариант ответа?____________________________________________________________

   9. Хотели бы вы принимать участие в наших праздниках? Какую бы роль вы смогли сыграть?

_________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

ожидания, реальность, перспективы» в детском саду № 24

«Воспитатель должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника» — под таким девизом 13 февраля 2018 года в детском саду № 24 состоялось открытое мероприятие, на котором активными участниками стали воспитатели детских садов № 7, № 20, № 66, № 98, № 150, № 155, а также директор МАДОУ «Радость» Городилова Елена Геннадьевна, исполняющий обязанности методиста Галкина Марина Леонидовна и председатель профкома Ковалева Ольга Григорьевна. Личность человека, а тем более воспитателя, играет в судьбе общества и воспитанников особую, сакральную роль, поэтому заявленная тема нашла живой отклик в душах тех, кто посвятил свою жизнь работе с дошкольниками. Workshop как групповой метод развития и коллективного обучения, реализовали модератор – старший воспитатель Серебрякова Ирина Александровна, а также фасилитаторы: учитель-логопед Власова Светлана Викторовна, воспитатель Чермашенцева Татьяна Валерьевна и воспитатель Прозорова Ольга Алексеевна. В рамках мозгового штурма педагоги сформировали образ современного воспитателя с точки зрения участников образовательного процесса.  В последующем пришли к единому мнению, что педагог должен обладать целым рядом личностных и профессиональных качеств. Согласно последним тенденциям профессиональный уровень воспитателя должен быть приведен в соответствие с профессиональным стандартом педагога, где учтены все требования к личности и профессиональной компетентности воспитатель(учителя). Подробнее о структуре этого документа и требованиях, которым должен соответствовать педагог, работающий с дошкольниками, гости смогли узнать из Smartbookа современного воспитателя.

Рука об руку с профессиональным стандартом педагога идет кодекс профессиональной этики и служебного поведения, который также является неотъемлемой частью современных требований к личности воспитателя. Формируя полотно педагогической мозаики, участники смогли упорядочить и проанализировать основные разделы этого документа. А колесо профессионального развития, которое каждый составил для себя, позволило присутствующим выделить приоритетные аспекты профессиональной деятельности и составить траекторию развития себя как специалиста.Workshop дал возможность коллективу единомышленников эффективно обсудить заявленную тему и в то же время сформулировать собственную точку зрения по данному вопросу.

КАЛЕНДАРИ ОЖИДАНИЯ И ПЛАНИРОВАНИЯ — ПОМОЩНИКИ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ

В последнее время педагоги и родители всё больше нацелены на развитие в ребёнке личностных качеств: самостоятельности, ответственности, целеустремленности, поэтому стали так популярны всевозможные методики, развивающие это в детях. Прочно укрепляются в работе с детьми разработки календарей ожидания и календарей планирования. Календари учат детей грамотно планировать время, они становятся хорошими помощниками и для педагогов.

 

Календари ожидания

Такой инструмент может появиться уже в младшей группе детского сада. Для малышей этого возраста он оформлен с помощью картинок, обозначающих праздник или другой важный день. Такой календарь должен иметь определенную форму: иллюстрации должны располагаться горизонтально, по линии, дабы не рассеивать внимание малышей.

 

 

Для более старшего возраста (в том числе школьного) календарь усложняется, приобретает новую форму. В него могут вводиться дни недели, название месяца, даты (цифры), наполнение делается более богатым. Это могут быть открытые коробочки с цифрами, выстроенные в виде определённой картинки. В календарях отчётливо прослеживаются элементы геймификации (нужно выполнить ряд заданий, чтобы подготовиться к итоговому мероприятию). Дополнение к датам может быть оформлено рядом с основным календарем, чтобы дети сами могли соотнести цифру и приложение к ней.

 

Календари ожидания позволяют педагогам, а также и родителям дома, качественно подготовить детей к встрече долгожданного праздника. Они помогают формировать у детей элементарные временные представления, вызывают стремление планировать свою жизнь с помощью дней недели и месяцев. С их помощью педагог работает с детьми над закреплением умения составлять модели суток, недели, месяца, года, учит ориентироваться по этим моделям. Разумеется, работая с календарём, дети закрепляют знания цифр, чисел, времени суток, дней недели, месяцев.

 

Календарь планирования

Он предназначен для самостоятельного использования детьми старшего возраста. Он имеет ежедневный или еженедельный формат. В календаре обозначаются занятия детей в течение дня или недели. В календаре планирования можно работать, как в рамках дежурства детей (т. е. дети обозначают день недели и помогают педагогу ДОУ или школы подготовить атрибуты для занятий, запланированных в этот день), так и каждому ребёнку в индивидуальном порядке (в детском саду ребёнок может отследить занятия в этот день, самостоятельно подготовиться к ним, например, приготовить физкультурную форму или попросить родителей ее постирать).

 

 

Для того, чтобы познакомить детей младшего возраста с календарем планирования, можно использовать форму паровозика, вагоны которого будут располагаться в одну линию. За каждым вагоном можно закрепить день недели и картинки занятий, которые в этот день будут проводиться. На вагонах нужно сделать карманы, в которые можно посадить героя. Рядом с паровозом можно расположить демонстрационное окно, в который помещать рисунок или аппликацию дня, либо основное упражнение, которое будет разучиваться на физкультуре.

 

Для взрослых детей календари планирования можно усложнять. Закреплять за каждым днём недели определённые цвета, менять расположение (линию на круг), для обозначения направления можно использовать стрелки. Календарь может быть в виде теремка с пятью окнами — днями недели. Окна дней, которые ещё не наступили, остаются закрытыми. На них может быть нарисован зверь, который обозначает определённый день недели, или цвет окна может быть подсказкой. Форма цветка или солнышка также хорошо подходит для оформления календарей планирования для старших групп. Как и в случае с календарём ожидания, можно использовать игру-ходилку с фишкой, которая будет перемещаться по дням недели.

 

Стоит отметить, что календарь ожидания и календарь планирования — разработки универсальные. Их можно использовать как в рамках детского сада, так и в рамках школы и дома. Это, несомненно, будет развивать в детях самостоятельность и организованность, а также поможет повысить интерес ребенка к учёбе и различным домашним обязанностям.

 

Заинтересованность, желание детей работать с календарями ожидания и планирования станут самой большой наградой педагогам и родителям за те силы, которые были потрачены на реализацию своих идей — разработку календарей.

 

Наталья Былева

Анкета для родителей «Чего Вы ждёте от детского сада в этом году?» | Материал:

                                          Анкета

                   «Чего Вы ждёте от детского сада в этом году?»

                 Уважаемые мамы и папы, бабушки  дедушки!

Вот вы и переступили порог нашего детского сада. Добро пожаловать! Надеемся, что наше знакомство перейдёт в настоящую дружбу, а Вашему ребёнку будет у нас уютно и интересно. Нам очень важно знать Ваше настроение, переживания и ожидания от пребывания ребёнка в детском саду.

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

1. Что Вас больше привлекает в нашем детском саду(отметьте нужное):

— близость от дома;

— хорошее состояние территории и материально-техническое  оснащение групп;

— наличие творческого профессионального педагогического коллектива;

— хорошие отзывы других родителей;

— интересные программы обучения и развития ребёнка;

— наличие дополнительных услуг;

— хорошее питание;

— высокий уровень подготовки к школе;

— Ваши варианты ответов?

2. Что, на Ваш взгляд, самое главное для благополучной адаптации ребёнка в детском саду:

— доброе отношение воспитателей к ребёнку;

— большое количество игрушек в группе;

— хорошее здоровье ребёнка;

— соблюдение режима дня в детском саду и дома;

— единый подход к вопросам адаптации ребёнка со стороны родителей и воспитателей;

— Ваш вариант ответа?

3. Что, на Ваш взгляд, важно знать воспитателю о Вашем ребёнке?

4. Чему, по Вашему мнению, должен научиться ребёнок в этом году?

5. Чему бы Вы как родители хотели бы научиться у воспитателей?

6. Часто ли Вы дома вместе с ребёнком рисуете, играете, читаете?

7. Какие консультации по вопросам воспитания и развития ребёнка Вы хотели бы получить?

8. В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего:

— родительские собрания;

— консультации специалистов;

— анкетирование по разным вопросам;

— участие в конкурсах;

— участие в подготовке детских праздников и развлечений;

— участие в спортивных соревнованиях;

— просмотр открытых занятий с детьми;

— Ваш вариант ответа?

Благодарим за сотрудничество!

Ожидания и надежды нового учебного года

08. 29.2019

Вскоре начнется новый учебный год. Самые большие изменения коснутся сферы дошкольного образования. Принятые в прошлом году законы в отношении лицензирования и стандартизации детских садов и яслей, постепенно начинают вступать в силу, на подходе — закон о камерах видеонаблюдения в яслях.

---

Помочь разобраться и понять, что ждет родителей, владельцев частных садов, а главное — наших детей в новом учебном году, мы попросили генерального директора самой большой сети детских двуязычных садов и яслей ИГУМ Константина Швейбиша:

Начнем с детских садов. Министерство просвещения сейчас много времени и ресурсов уделяет педагогическим программам. При этом основной упор делается больше на интерес и инициативу ребенка. Это мировое веяние и Израиль идет здесь в ногу со временем. Изменения такого плана в нашей сети ИГУМ мы ввели еще 4-5 лет назад, внедрив элементы программы под названием «Эврика». И они дают очень позитивные результаты. В подобных программах образовательное пространство используется не как фон для развития ребенка, а как один из основных инструментов в процессе образования и обучения.

А вы не могли бы немного подробнее остановиться на том, как именно все это происходит у вас в садах на практике?

Помещение детского сада тематически оформлено таким образом, что стимулирует развитие детской инициативы и позволяет ребенку выбрать занятие с учетом собственных интересов. Например, центр строительства и моделирования, в котором ребенок может воплотить в жизнь любую свою инженерную мысль, оснащен различными конструкторами, кубиками и лего. В библиотеке детского сада, ребенок может подобрать иллюстрации различных построек и использовать их в своей игре. А для эмоционального развития используется зона для театральной деятельности с декорациями кукольного театра и костюмами для инсценировок.

Такое плодотворное использование пространства, наряду с работой воспитателя и учебной программой, дает возможность ребенку лучше раскрыть свои способности и удовлетворить любознательность. Именно поэтому часть наших садиков так и называется “Сакранель” — от “сакран” – любознательный.

Подобный учебный процесс, как я уже говорил ранее, у нас применяется давно, полностью соотносится с программой Министерства просвещения и приносит свои плоды.

Подтверждением этого является достаточно большой интерес родителей к нашим садам и яслям. У нас практически нет проблем с недобором, а мы, в свою очередь, всегда рады, как старым, так и новым лицам в новом учебном сезоне.

Из ваших слов ясно, что ничего «революционного» в садах не происходит. Все идет своим чередом, совершенствуясь и развиваясь. Выбор остается лишь за родителями. А что же с яслями? В последнее время складывается впечатление, что там ситуация просто критическая.

Это правда. На сегодняшний день можно выделить несколько основных нерешенных проблем.

Во-первых, очень высока озабоченность и нервозность родителей малышей ясельного возраста перед новым учебным годом. Связано это с недавно раскрытыми случаями издевательств над детьми в разных городах нашей страны. Факты совершенно недопустимые и вполне справедливо вызывающие шквал гнева и недовольства. Хотя бывают и случаи, когда атмосфера подозрительности, ужаса и недоверия в десятки раз преувеличена.

Во-вторых, принят закон о контроле над яслями, но мало кто представляет себе его практическую реализацию. Согласно закону, государство многое берет под свой контроль, но в целом мало что меняет и, к сожалению, ничем не помогает.

В-третьих, принят закон об установке камер, но только в яслях. Какие камеры, сколько и где они должны быть расположены никто не знает. Закон вот-вот должен вступить в силу, но пока все в ожидании разъяснений Министерства.

В-четвертых — это огромный кадровый кризис. Профессия воспитателя — это тяжелый труд, как физически, так и морально. При этом требования к воспитателям со стороны родителей огромны. Из-за постоянного давления на личность воспитателя происходит профессиональная деформация, которая как раз и приводит к нетерпимости и раздражительности.

Как видим, имеется четырехугольник взаимосвязанных проблем, которые оказывают сильное давление и влияние на всю систему детского дошкольного образования.

Ну и каков выход из создавшейся ситуации?

Частично проблемы можно снять установкой видеонаблюдения. Это поможет снять напряжение, как с родителей, так и с воспитателей. К сожалению, закон о камерах распространяется только на ясли, где дети в возрасте до 3 лет. Поставить камеры в садиках не позволил профсоюз учителей. Вот только совсем непонятно почему? В банках и других учреждениях их ставить можно, не беспокоясь о приватности, в яслях можно, а вот в садиках нельзя. Во всех, как яслях, так и садах ИГУМ, мы камеры поставили давно. Это была наша принципиальная позиция. С их помощью разрешается 99% конфликтных ситуаций. Плюс, камеры, как я уже говорил ранее, кроме снятия напряжения с родителей еще и способствуют формированию доверия к нам.

И как часто вам приходится прибегать к просмотру видеонаблюдения?

Иногда раз в неделю, а иногда и чаще. Недавно к нам обратился отец ребенка, утверждавшего, что его ударила воспитательница. Мы вместе просмотрели запись и убедились, что ничего подобного не было, ребёнок попросту это все выдумал. На следующий день отец извинился и поблагодарил коллектив за прекрасную работу. Я считаю, что это замечательный пример отношений.

Было также несколько случаев обращения родителей в полицию. Благодаря камерам определялась истинная причина конфликта. К счастью, претензии к нашим сотрудникам ни разу не подтвердились.

Но вот, согласно новому закону о камерах, мы скоро лишимся возможности самостоятельного их просмотра. Теперь это может делать только полиция по жалобе родителей. А это, в свою очередь, повысит занятость полиции. Например, у нас в спокойные времена такой просмотр может осуществляться на сегодняшний день минимум раз в неделю. Таких яслей у нас в сети ИГУМ — 25. Можете только приблизительно представить, что ждет нашу полицию в разрешении подобных конфликтов, когда закон войдет в полную силу.

Понятно, труд воспитателей тяжел, зарплата маленькая, ответственность огромная. Но решать же кадровую проблему как-то надо?

В нашей стране отсутствует стратегическое планирование в сфере образования. В свое время министр Беннет принял закон о второй помощнице воспитателя. Замечательный закон, благодаря которому стало легче работать. Но при этом 5000 сотрудников, в основном отличных профессионалов, ушло из частных яслей в государственные сады. Там была выше зарплата и лучше условия труда. Образовалась огромная дыра, которую стали заполнять люди без специального педагогического образования и совершенно не подготовленные к такой требовательной и ответственной работе. Это один из факторов, который повлиял на качество кадров в яслях.

Получается, что частный рынок яслей не выдержал конкуренции с государственным?

Родители, да и государство, хотят, чтобы ясли были дешевле. На сегодняшний день 25% рынка образовательных услуг яслей принадлежат государству. Это ясли Вицо, Наамат и другие. Цена на них контролируется и влияет на остальной рынок. Но надо учесть, что это цена на ясли, находящиеся в бесплатных помещениях и без арноны, что составляет 15-20% от общей стоимости яслей. Поэтому детские дошкольные учреждения, не имеющие своих помещений, вынуждены поднимать цену на эти проценты, чтобы хотя бы сравниться по уровню зарплат с государственными яслями.

Не так давно был принят новый закон о яслях. Вы не могли бы остановиться на нем подробнее? Это может помочь родителям разобраться при выборе ясель.

Новый закон был принят, в том числе, после трагического случая с девочкой Ясмин, которую убила работница яслей (воспитателем это чудовище назвать язык не поворачивается). Соответственно этому закону, все частные ясли с численностью более семи детей — обязаны получить лицензию. Для ее получения им необходимо иметь соответствующее для такого вида деятельности помещение, воспитатели должны предъявить справку об отсутствии уголовного прошлого, пройти курс первой помощи и курс по безопасности детей. Все частные ясли должны зарегистрироваться в Министерстве социального обеспечения. Все данные посылаются в муниципалитет, скорее всего, для определения количества имеющихся в Израиле яслей.

Большинство частных яслей находится в жилых домах. Смена целевого назначения здания потребует достаточно больших денежных расходов, которые не осилят владельцы частных яслей. Речь идет о сотнях тысяч шекелей для каждого садика. В результате этого может наступить глубокий кризис и соответственно острая нехватка детских учреждений для детей возрастом до трех лет, в оставшихся яслях в результате цены возрастут.

То есть, ясли ИГУМ могут вскоре вообще исчезнуть?

ИГУМ такие изменения переживет. Мы на этом рынке уже очень давно. У нас 25 яслей, которые соответствуют практически всем критериям нового закона. Это касается и помещений, и воспитателей, и норм безопасности. А вот много остальных частных яслей могут просто закрыться из-за нерентабельности.

Вы опять упомянули о безопасности. Наши статистические данные свидетельствует о том, что число трагических случаев на каникулах значительно увеличивается. Нынешнее лето принесло нам множество тому свидетельств: дети тонули в бассейнах и на море, погибали в запертых машинах из-за забывчивости родителей, попадали под колеса движущегося транспорта, выпадали из окон… Радует, что трагических случаев в садах все же единицы.

Так было всегда. Жаль только, что поспешно принятые законы в отношении детских дошкольных учреждений, к сожалению, не решают большинства проблем. Более того, даже иногда просто вредят. Вот, к примеру, последний закон о яслях не касается тех, где число детей меньше семи. А там самая большая проблема, на мой взгляд! В детских садах с большим количеством детей и сотрудников, соответственно, больше, а где их меньше семи – всего одна воспитательница. И именно они не подлежат контролю. Если в законы не внести адекватные изменения, то это может привести к массовому закрытию частных яслей, а новые вряд ли откроются.

Более того, я считаю, что у людей, работающих с детьми, должно быть педагогическое или медицинское образование. Это намного важнее для детей, чем некоторые пункты в новых законах. К сожалению, этого в новом законе нет. Поэтому, я с некоторой тревогой смотрю в будущее отрасли дошкольного образования. Она находится в кризисе с точки зрения подбора кадров и недоверия родителей ко всей системе, подвержена новому влиянию двух законов о контроле яслей и установке видеокамер, государственных яслей мало.

Может в таком случае, логичнее было бы попросту продлить родителям декрет?

Не всякая израильская мать в ущерб своей карьере останется с ребенком дома до 3 лет. А если учесть, что у израильской мамы в среднем, как правило, трое детей, то это где-то 9 лет жизни в декрете.

Просто будем надеяться, что государство все же придет к золотой середине в решении вопросов дошкольного образования так, что израильские родители со спокойной душой смогут отдавать детей в ясли и сады, ими там будут заниматься профессиональные кадры, любящие детей и сидеть в длительном декрете никому не придется.

Мы, в наших садах и яслях ИГУМ, прикладываем к этому все усилия, по крайней мере, родители нам доверяют и спокойно занимаются карьерой.

Источник

 

---

Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus. comments powered by

Формы работы с родителями в соответствии с ФГОС ДО

Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни ДОУ. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6)

Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками ДОУ. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

• повышение педагогической культуры родителей.
• вовлечение родителей в деятельность ДОУ,
• совместная работа по обмену опытом.

Перед нами поставлена цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Для достижения данной цели, для координации деятельности детского сада и родителей мы работаем над решением следующих задач:

• Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
• Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
• Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада. 
• Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
• Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях

В  ДОУ мы проводим работу с родителями с дифференцированным подходом, учитываем социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного учреждения, повышаем культуру педагогической грамотности семьи.

Семья и детский сад взаимодействуя друг с другом, создают оптимальные условия для полноценного развития ребенка, накопления определенного социального опыта.

Организация общения педагога с родителями воспитанников остается одной из наиболее сложных проблем в деятельности дошкольного образовательного учреждения. Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь. Мы всеми возможными способами объясняем родителям, что дошкольник не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагога. Очень важен не принцип параллельности, а принцип взаимопонимания и взаимодействия между детским садом и семьёй.

В своей группе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы:

• нетрадиционные формы организации родительских собраний,
• мастер-классы,
• дни открытых дверей,
•  совместные праздники, досуги, развлечения, чаепития,
•  участие родителей в семейных конкурсах, выставках,
• оказание дополнительных образовательных услуг,
•  организация совместной трудовой деятельности,
• наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки,
•  консультации,
• анкетирование,
• индивидуальные беседы  и др.

Для эффективной работы с родителями в новых условиях мы начинаем с анализа социального состава семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Изучение семьи ведется последовательно, системно. Мы воспользовались наиболее распространёнными методами изучения семьи:  анкетирование и личные беседы, наблюдения взаимоотношений и общения родителей и детей, посещение семьи,  Все эти действия помогают нам правильно выстроить работу с родителями,  сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей. 

Метод анкетирования позволяет собрать  данные, интересующие нас как педагогов о потребностях каждой семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду, о проблемах воспитания и развития ребенка, возникающих в семье. Что  дает возможность учесть ее индивидуальные особенности. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Очень важно в  индивидуальной работе с родителями посещать семьи. Это позволяет нам как воспитателям познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, составом семьи (с сестрами и братьями, бабушками и дедушками  и т. д.), с общей атмосферой в доме, с семейным укладом и традициями, опытом семейного воспитания, хобби, интересами и желаниями в отношении воспитания детей в семье и детском саду.  В результате этого посещения мы можем дать родителям более обоснованные рекомендации, мы находим вместе оптимальные пути создания единой линии воздействия на ребенка в детском саду и дома.      

Наблюдение как индивидуальный метод изучения семьи. Мы заранее определяем, с какой целью, когда, в какой ситуации нужно наблюдать родителей, их взаимодействие с ребёнком. Обычно это бывает в часы утреннего приёма и во время ухода ребёнка из детского сада. Если внимательно наблюдать в глаза бросаются многие особенности взаимоотношений взрослого и ребёнка, по которым можно судить о степени их эмоциональной привязанности, культуре общения. По тому, о чём расспрашивают родители ребёнка вечером, какие наказы дают ему утром, можно сделать вывод о приоритетах современного воспитания, об отношении к дошкольному учреждению.

Для наблюдения полезно использовать специальные ситуации, которые помогают глубже изучить вопрос взаимодействия и общения родителей с детьми:

•  совместный труд (приглашаем родителей для оказания помощи в ремонте группы, уборки территории и подготовке участка к летней оздоровительной работе, подготовка участка к зимним забавам
• проводим совместные досуги, развлечения, викторины;
• выявление творческих родителей и детей в группе, приглашаем принять участие в смотрах-конкурсах,

Таким образом, изучая семью, опыт семейного воспитания мы подбираем наиболее эффективные методы работы с воспитанниками, учитывая интересы и потребности каждого ребёнка.

Взаимодействие ДОУ с родителями по созданию благоприятных условий, комфортной, разнообразной, содержательно – насыщенной, доступной и безопасной развивающей предметно – пространственной среды (ФГОС ДО ч. III п. 3.3 п. п. 1, 6) помогает спланировать и провести многогранную работу с родителями:

• Участие в мастер-классах, направленных на помощь в организации детской деятельности в домашних условиях (нетрадиционным техникам рисования, работы с бумажными салфетками и лепке из соленого теста. ), а так же на организацию игр в вечерние часы и выходные или праздничные дни.
• Совместно с родителями организуем мини – музеи. Данная форма работы способствует формированию культуры поведения, систематизации ранее полученных знаний у детей.
• Открытые занятия с участием родителей, как носителей новой интересной информации о своей работе, или как сказочного персонажа для повышения интереса к изучаемому материалу, или как мастера для передачи своего опыта и умений;
• Одной из новых форм вовлечения родителей в образовательный процесс является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь нашего ДОУ. Результат данной деятельности участие родителей в образовательном процессе и заинтересованность в формировании предметно – пространственной среды.
• Организация и проведение  дней открытых дверей;
• туристические походы, прогулки-экскурсии с родителями;
• в конце года с участием родителей проводим творческий отчет по итогам года.

Родительское собрание.

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе — качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Поэтому подготовку  к родительскому собранию начинаем задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет изучить интересующие родителей темы по воспитанию, собрать разнообразный материал, выбрать формы предоставления этой информации (фотовыставки, презентации игр, литературы, методических пособий) Предварительно готовим с детьми  приглашения на собрания, подбираем материал к  конкурсам, изготавливаем памятки, оформляем благодарности. Собрания проводим  в форме дискуссий, круглых столов по обмену опытом. 

Праздники и подготовка к ним. В результате подготовки (выступление детей в костюмах, изготовленных родителями. ) и проведения праздничных встреч формируются положитель­ные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливается эмоцио­нальный контакт. Проводимая работа позволяет повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Выставки – коллекции. Дети, посещая данные выставки, приобретают новые знания, расширяют кругозор, учатся рассказывать о предметах выставки – коллекции. Родители приобретают опыт как из самых обычных вещей можно создать коллекцию, что рассказать ребенку о традиционных предметах.

Здоровые дети — надёжное будущее.

В систему физкультурно-­оздоровительных мероприятий включили День здоровья как эффективную и активную форму работы с детьми и, что очень важно, с их родителями. Родители помогают в изготовлении своими руками интересных для детей игровых тренажеров, атрибутов для игры. Мы приглашаем родителей принять участие в спортивных соревнованиях: «Папа, мама, я — спортивная семья», «Весёлые старты», «Зарница», «Ловкие, сильные, смелые!»,  стать активными участниками прогулки-похода по окрестностям города, в парковую или природную зону отдыха.

Эмоции, возникающие после мероприятия, воспоминание о нём, объединяет больших и маленьких. У взрослых появ­ляется возможность  заинтересовать ребёнка личным при­мером, рассказать о своих походах или прогулках на природу в детстве, вспомнить и поделиться своими впечатлениями. Из этих походов дети возвращаются с новыми впечатлениями о природе, о своём крае. Затем увлечённо рисуют, делают поделки из природного  материала, который собрали. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, вни­мание и забота об окружающих и близких им людей. Происходит приобщение к здорово­му образу жизни; осуществляется индивидуальный подход к каждому ре­бёнку; приобщаются родители к активному образу жизни и оздоровлению де­тей. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к семье.

Традиционные акции

Экологические:  «Покормите птиц зимой!».

Социальные:  «Огонь памяти».

Тематические: «Пусть сияют мамины глаза…», «Мир глазами детей», «Осенняя фантазия», «Новогодний сундучок» и многое другое.

Безопасность: «Осторожно, тонкий лед!», «Пешеход!», «Месячник по ГО и ЧС», «Зимние каникулы» и др.

Сколько воспитательных моментов таят в себе эти маленькие акции! Это бережное от­ношение к  вещам, энергетическим ресурсам;  внимательное  отношение к людям; заботливое к родному городу.  При этом дети учатся не только наблюдать со стороны за действиями взрослых, но и могут стать активными участниками в подготовке (рисовать плакаты, клеить коллажи, раскрашивать листовки) и раздавать эти обращения горожанам –  это большой труд, воспитание души.

В педагогической практике нами используются различные виды наглядности:

• уголок для родителей, в котором содержатся  материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления, расписание работы специалистов и медицинского персонала;
•  разнообразные выставки совместного творчества взрослых и детей к праздникам и традиционным мероприятиям ДОУ, фотовыставки и фотоотчеты о работе группы на сайте ДОУ;
• Информационные листки: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях; просьбы о помощи; поздравления с днем рождения и праздниками.
• Памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения.
• Папки–передвижки: «Чтобы наши дети не болели», «Безопасность», «Это важно для ребенка», «Готовимся к школе» и  многие другие. Когда родители ознакомятся с содержанием папки-передвижки выясняем о пользе прочитанного материала, отвечаем на возникшие вопросы, выслушиваем предложения.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с роди­телями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке сво­его труда. В этом нуждаются и наши родители. Мы не забываем хвалить наших ро­дителей. Приятно видеть счастливые глаза взрослых, когда они слышат слова благодарности в свой адрес и особенно радостно за детей, которые с гордостью смотрят на своих родителей.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы да­ло определённые результаты: родители, стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфе­ра взаимоуважения.

Об эффективности, проводимой в дошкольном учреждении работы с родителями, свидетельствуют:

• проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;
• увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его интересах, способностях и потребностях;
• стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем и специалистами;  
• совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников.
• размышление родителей о тех или иных методах воспитания;
• повышение их активности в совместных мероприятиях.

Однако пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, что родители с удовольствием поддерживают нас.

 

 

ожиданий детского сада | Воспитание читателей в округе Стори

Как помочь ребенку подготовиться к детскому саду

Помогите своему ребенку ладить с другими

Детский сад — время знакомиться с новыми детьми и заводить новых друзей. Уменьшите беспокойство вашего ребенка по поводу новых детей. Назначьте игровые свидания или посещайте мероприятия, где они могут быть рядом с другими детьми своего возраста. Играйте с ребенком в игры, чтобы они могли практиковать очередность.Поговорите с ребенком о том, как правильно разрешать конфликты.

Примите чувства своего ребенка

Воспитатели детского сада ожидают, что ваш ребенок будет выражать свои чувства словами. Используйте разные слова для выражения своих эмоций, чтобы они научились делать то же самое. Скажите им, что чувствовать гнев или возбуждение — это нормально. Покажите ребенку, как выражать свои чувства, чтобы никто не пострадал.

Позвольте вашему ребенку делать все самостоятельно

В детском саду ожидается, что ваш ребенок будет заботиться о своих личных потребностях и вещах.Научите их простым заданиям, а затем позвольте им делать их самостоятельно. Поощряйте ребенка надевать пальто, снимать обувь и мыть руки. Предложите им выполнять простые повседневные дела, которые им понравятся. Похвалите своего ребенка за его помощь.

Играйте и стройте вместе

Ваш ребенок будет рисовать, писать и пользоваться ножницами в детском саду. Помогите им накачать мышцы пальцев и рук. Дайте ребенку мелки и бумагу, пазлы и маленькие игрушки, чтобы он их разобрал и снова собрал.Стройте из кубиков и присоединяйтесь к своему ребенку в ролевой игре, чтобы он притворился, что пишет заказы на еду и одевается в костюм.

Помогите своему ребенку следовать указаниям

В течение дня в детском саду ваш ребенок должен будет следовать указаниям. Дайте ребенку задания, требующие от него выполнения 1-2 шагов. Попросите ребенка вытереть лицо салфеткой. Попросите их выбрать рубашку и надеть ее. Придумайте игры направления, например «Повернитесь два раза, а затем подпрыгните».

Читайте с ребенком каждый день

Чтение поможет ребенку научиться читать! Делитесь разнообразными книгами в зависимости от интересов вашего ребенка. Задайте им вопросы об истории. Свяжите то, что вы читаете, с собственной жизнью вашего ребенка, чтобы истории стали для них значимыми. Читайте с ребенком другие вещи, такие как уличные знаки, журналы и этикетки с продуктами питания. Прочтите, что вы им пишете.

Узнайте о регистрации в детском саду

Обратитесь в школу по месту жительства, чтобы узнать, какие документы для зачисления требуются. Спросите о сроках, направлениях и доступном транспорте, если вашему ребенку нужно ехать в школу на автобусе. Узнайте, существует ли дресс-код или какие-либо другие требования, которые вам нужно знать.

Посетите новую школу вашего ребенка

Пригласите ребенка посетить новую школу летом, прежде чем он пойдет в детский сад. Езжайте или идите в школу пешком. Играйте на детской площадке. Обсудите распорядок дня, например, чего ожидать во время обеда, на перемене и в ванной. Некоторые школы (или библиотеки) предлагают бесплатные обеды летом.Спросите, можете ли вы совершить экскурсию по школе или заглянуть в класс вашего ребенка.

Вы первый учитель вашего ребенка

Помогите своему ребенку подготовиться к детскому саду, превратив повседневную деятельность в время, в которое он может играть, учиться и чувствовать себя хорошо. Помните, ваш ребенок развивается в своем уникальном темпе. Детский сад — это место, где они и дальше будут учиться!

Сохраняйте здоровье своего ребенка

Дети, которые едят полноценную пищу, здоровы и много отдыхают, могут сосредоточиться и учиться в школе.Обеспечьте ребенка здоровыми закусками и едой. Запланируйте регулярные медицинские и стоматологические осмотры для вашего ребенка. Ежедневно занимайтесь с ними физическими упражнениями. Играйте в игры, которые побуждают их бегать, лазать, прыгать, ловить мяч и танцевать.

Поговорите с ребенком

В детском саду ваш ребенок должен уметь выражать свои потребности и желания, следовать указаниям и общаться с другими. Каждый день разговаривайте с ребенком, чтобы развивать его навыки слушания и разговора. Задавайте ребенку вопросы и учите его новым словам.Поговорите о том, что им нравится и что не нравится, и ответьте на их вопросы.

Создание школьной программы

Детским садам необходимо около 11 часов сна каждую ночь. Создайте регулярное время для вашего ребенка, чтобы расслабиться и лечь спать. Начните будить ребенка в то время, когда ему нужно будет проснуться в течение учебного года. Обустройте специальное место, куда они будут класть рюкзак каждый день после школы. Потренируйтесь выбирать наряды накануне вечером, чтобы утро было спокойнее.

Прочтите книги о начале детского сада

Посетите местную публичную библиотеку, чтобы почитать книги о типичном дне детского сада.Вашему ребенку могут понравиться: «Лягушонок идет в школу» Джонатана Лондона и «Первый школьный день Мыши» Лорен Томпсон.

Обеспокоены развитием вашего ребенка?

Поговорите с лечащим врачом вашего ребенка и воспитателем дошкольного учреждения, если вас беспокоит развитие вашего ребенка и его навыки подготовки к детскому саду.

Эта информация была собрана Мона Берки, Государственный университет штата Айова, , и Джуди Дальк, учительница детского сада на пенсии и бывший координатор семейной грамотности RRSC

Детский сад / Детский сад Ожидания

Во время учебы в детском саду ваш ребенок испытает множество занятий во всех сферах развития.

в соцсетях:

• Развивайте положительную самооценку.
• Учитесь работать и играть с другими.
• Научитесь работать самостоятельно.
• Научитесь следовать указаниям и ожиданиям класса.
• Демонстрируйте уважительное и ответственное поведение.
• Будьте вежливы и добры.

Физический:

• Научитесь правильно использовать школьное оборудование и материалы.
• Развивайте крупные моторные навыки, включающие движения тела и координацию, посредством бега, прыжков и ритмической активности.
• Развивайте мелкую моторику с помощью глины, рисования и резки.

Чему мой ребенок будет учиться в детском саду?

Готовность к чтению

Детский сад — критическое время, чтобы заложить основу для того, чтобы стать успешным читателем. Ваш ребенок выучит:

• Распознавать и называть буквы как в верхнем, так и в нижнем регистре.
• Правильно произнесите звук каждой буквы.

Ваш ребенок выучит основы печати:

• правильно держит книгу;
• слов для отслеживания слева направо;
• чтение сверху вниз;
• , идентифицирующий переднюю и заднюю обложку и титульный лист;
• понимание корреляции между произнесенными и напечатанными словами.

Ваш ребенок получит начальные навыки чтения:

• Определите начальные и конечные звуки в произнесенных словах.
• Определите рифмующиеся и не рифмующиеся слова (солнце / бег против солнца / человека).
• Определите значения слов по тому, как они используются в предложении.
• Определите персонажей, обстановку и ключевые события в истории.
• Пересказывать истории в правильной последовательности.
• Следуйте двух- и трехэтапным указаниям, используя подсказки с картинками
• Укажите факты в научно-популярном тексте.

Запись

Ранние навыки письма сообщаются с использованием одного из пяти этапов, что свидетельствует о постоянном росте от детского сада до начальных классов.

• Этап 1 включает изображения и каракули.
• Этап 2 побуждает вашего ребенка использовать случайные буквы, иногда с правильными начальными звуками.
• Этап 3 включает использование начальных звуков или как начальных, так и конечных звуков — в основном согласных (т. Е. Lk означает подобное).
• Этап 4 увеличивает использование гласных (lk становится lik). По мере того, как слова становятся длиннее, учащиеся начинают понимать многосложные слова.
• Stage 5 использует много правильно написанных слов в нескольких связанных предложениях.

Письменные цели детского сада включают:

• Создание идей для рассказов в классе и рисование картинок в соответствии с ними.
• Работа в группе над составлением рассказа.
• Запись слева направо с указанием пробелов между словами.
• Запись алфавита в верхнем и нижнем регистре.
• Написание имени и фамилии в школьных документах.

Математика

• Сосчитайте до 100.
• Определите и запишите числа до 20 (в порядке или вне очереди).
• Найдите символы +, -, = и изучите простое сложение и вычитание с помощью числа 10.
• Поймите концепции «выше / ниже / между», «меньше / больше», «длиннее / короче».
• Назовите и назовите фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, ромб, прямоугольник и шестиугольник).
• Сортировка объектов по размеру, цвету и форме.
• Создавайте множество простых графиков.
• Сопоставьте числа с наборами объектов.

Наука

Введение в:

• Чувства
• Земля
• Погода
• Физические науки
• Наука об окружающей среде

Общественные науки

Понимание:

• Помощники сообщества
• Праздники и сезонные обычаи
• Карты и глобусы

Устный язык

Повышение устной речи:

• Увеличение словарного запаса
• Выступление полными предложениями перед группами
• Использование творческой драматургии, кукол, графических сюжетов, записанных рассказов
• Обсуждения в классе в малых и больших группах

Арт

Использование различных художественных материалов:

• Краски
• Глина
• Документы
• Мел
• Разнообразие инструментов

Музыка

Участие в:

• Ритм
• Песни
• Напев
• Использование инструментов

Навыки и ожидания в отношении поведения в детском саду

Детство изобилует важными вехами, и немногие из них могут быть важнее первого дня в школе. Подготовка ребенка к этому событию может быть волнующим, утомительным и подавляющим. Вы можете задаться вопросом, обладает ли ваш ребенок необходимыми навыками для успешной учебы в детском саду. Будет ли детский сад интересным и интересным для вашего ребенка? Что вы можете сделать, чтобы подготовить ребенка к обучению?

Одно из самых важных занятий родителей — это читать вместе с ребенком. Очень важно тихое время, без телевизора и без перерывов. Двадцать минут ежедневного чтения вашему ребенку будут иметь большое значение в воспитании на всю жизнь любви к книгам и обучению.Хотя необязательно учить ребенка составлять идеальные буквы, вы можете научить его / ее держать карандаш или мелок. Иногда у детей появляется привычка держать карандаш в кулаке, что очень затрудняет обучение письму. Вы также можете помочь своему ребенку развить мелкую моторику, необходимую для письма, предоставив ему / ей широкие возможности поэкспериментировать с мелками, маркерами, карандашами и ножницами.

Одна из самых больших проблем, с которыми учителя сталкиваются сегодня в своих детских садах, — это «концентрация внимания.«Дети, рожденные в эпоху видео, нажимают кнопку перемотки, когда пропускают что-то важное, и родители могут невольно воспитать эту привычку, повторяя указания снова и снова. Попробуйте дать дошкольнику простые инструкции, которым нужно следовать, например, пойти в свою комнату, надеть обувь и почистить зубы. Может ли ваш ребенок следовать двух- или трехэтапным указаниям, или он / она отвлекается после первого шага?

Плохие навыки слушания — это поведенческая проблема, которая потенциально может отвлечь внимание воспитанника детского сада с другими способностями.Отсутствие уважения к взрослым и авторитету также может создавать проблемы. Раньше дети никогда не прерывали разговор двух взрослых. Теперь это обычное явление в школе. Детские психологи советуют родителям не позволять детям перебивать их, когда они разговаривают. Но в то же время они советуют родителям уделить время тому, чтобы послушать своих детей, посмотреть им в глаза и дать понять, что они говорят, что стоит их послушать.

Не уверены, готов ли ваш ребенок заняться миром детского сада? Не существует волшебной формулы для определения готовности.Этот контрольный список готовности даст вам представление о тех областях, где у вашего ребенка все хорошо и где им может потребоваться дополнительное внимание. Если ваш ребенок не овладел всеми этими навыками, не время для паники. Все дети взрослеют по-разному. Отметьте, что ваш ребенок умеет. Покажите ему / ей навыки, которыми они не овладели.

Контрольный список навыков и поведения в детском саду

Личное и социальное поведение

• Может следовать простым инструкциям
• Слушает рассказ, не отвлекаясь
• На короткое время обращает внимание на задачи, ориентированные на взрослых
• Хорошо приспосабливается к изменениям в привычках и окружении
• Может расстаться с родителями, не расстраиваясь
• Работает и играет вместе с другими
• С уважением относится к другим словами и действиями
• Уважает чужую собственность
• Говорите полными предложениями (в соответствии с возрастом, без детской болтовни)
• Выражайте эмоции и потребности соответствующими словами и действиями
• Отвечает за навыки пользования туалетом и пристегивает собственную одежду

Навыки

• Знает свое имя и фамилию (не псевдонимы)
• Может писать их имя, использующее д’нейские буквы (верхний и нижний регистр)
• Правильно держит и использует книги, карандаши, ножницы и мелки
• Распознает 6 основных форм и 8 основных цветов
• Распознает буквы алфавита (верхний и нижний регистр)
• Распознает числа от 0 до 10
• Считает до 20 или выше

Навыки, необходимые детям для подготовки к детскому саду | Scholastic

Успех осени начинается сегодня! Детский сад — это захватывающее время обучения и роста, и подготовка вашего ребенка к нему с самого начала будет иметь большое значение.

По мере того, как у вашего ребенка улучшается координация движений, растет и его чувство независимости, самостоятельности и уверенности в себе. По мере прохождения года от детских садов ожидается, что они будут выполнять задания с меньшей посторонней помощью, берут на себя больше обязанностей и более внимательно следят за правилами.

Помогите поддержать рост вашего ребенка дома с помощью этих советов и ресурсов.

Покупайте рабочие тетради для детского сада, лучшие серии для читателей детского сада и школьные рассказы для детского сада в The Scholastic Store!

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на на нашу рассылку Scholastic Parents.

В приведенном ниже списке показаны некоторые навыки, которые детские сады будут развивать в течение года. Вы можете помочь, практикуя некоторые из них вместе заранее!

Тем не менее, не оказывайте слишком сильного давления на своего ребенка — или на себя. Имейте в виду, что этот список просто включает рекомендации; точные ожидания могут отличаться от программы к программе.

• Определите несколько букв алфавита ( Letter Town — это классическая книга, которая учит азбуке.)
• Правильно возьмитесь за карандаш, мелок или маркер (большим и указательным пальцами поддерживая кончик)
• Напишите имя, используя прописные и строчные буквы, если возможно
• Сосчитайте до десяти (Интерактивная книга Десять игривых пингвинов — это тактильный способ для детей научиться этому навыку — пингвины исчезают один за другим!)
• Отскок мяча
• Классифицируйте предметы по их размеру, форме и количеству (Помогите детям развить навыки классификации с помощью увлекательных уроков из рабочей тетради Маленькие искатели навыков: сортировка и сопоставление .)
• Говорите полными предложениями
• Распознайте некоторые общеупотребительные слова, такие как «стоп».
• Определите рифмующиеся слова (Попробуйте эти забавные игры с рифмами со своим ребенком или попробуйте наш забавный набор «Развивающие пазлы : Рифмы ».)
• Относительно легко пользуйтесь ножницами, клеем, красками и другими художественными материалами (комплекты Klutz — отличный способ объединить ремесло с обучением).
• Повторите полное имя, адрес, номер телефона и день рождения
• Играйте самостоятельно или сосредоточьтесь на одном занятии с другом до 10 минут
• Управление потребностями в ванной
• Одевайся
• Следуйте указаниям
  
• Очистить после себя
• Слушайте рассказ, не отвлекаясь
  
• Легко расстаться с родителями

Не паникуйте, если ваш ребенок не усвоил все в списке: в детском саду дети учатся многому.Что еще более важно, так это отучить детей полагаться на вас в делах, которые они могут делать сами, например, застегивать молнию на куртке или завязывать обувь. Дайте вашему ребенку возможность показать вам, на что он способен — вас могут ждать несколько сюрпризов!

Купите эти ресурсы, чтобы подготовить своего ребенка к детскому саду:

Учебный план и навыки детского сада

Сегодня для большинства детей детский сад — это новый первый класс. Планы уроков детского сада, которые в настоящее время используются учителями, далеки от деятельности детского сада, на которую делали упор всего несколько десятилетий назад.Сегодня воспитанники детского сада тратят меньше времени на игры и больше на академические занятия, такие как чтение, письмо и математика. Многие занятия в детских садах теперь полнодневные, а не полдня, как было раньше. И многие воспитанники получают домашнее задание, иногда каждый день.

Учебная программа вашего детского сада может варьироваться в зависимости от того, какой стандарт установлен в вашем штате и округе. И дети этого возраста могут поступать в детский сад с самыми разными уровнями подготовки. Некоторые дети могут знать весь алфавит и многие контрольные слова, в то время как другие изо всех сил пытаются выйти за рамки нескольких букв.

Имея это в виду, ниже приводится общее представление о навыках, которые вы можете ожидать от своего ребенка, когда он погрузится в планы уроков в детском саду.

Социальные навыки в детском саду

• Развивайте навыки самоконтроля, например сидите спокойно и тихо слушайте
• Узнайте, как следовать указаниям
• Станьте более опытным в сотрудничестве с другими людьми
• Обсудить семьи, праздники и другие аспекты их мира

Детский сад по чтению и письму

• Просмотр букв алфавита и соответствующих звуков
• Учите строчные и прописные буквы
• Выучите основные слова или часто используемые слова, такие как «the», «and» and «is»
• Напишите о себе и напишите рассказы вместе в классе с помощью учителя
• Учите рассказы, песни и рифмующиеся слова
• Обсуждение историй после их прочтения (демонстрация понимания прочитанного), включая предсказание того, что может произойти дальше, попытки угадать, что персонажи могут думать или чувствовать, пересказывать то, что произошло в рассказах
• Напишите слова по угаданному ребенку правописанию (орфография придуманная)
• Написать письмо маме и папе
• Обозначьте изображения, которые они проиллюстрировали

Детский сад по математике

• Подсчитайте вещи в классе, например, сколько дней они были в школе, сколько блоков в корзине и т. Д.
• Определите основные формы, такие как круг, квадрат, треугольник и т. Д.
• Распознавать цифры до 20 и выше
• Считайте по 5 или 10 с
• Базовое сложение и вычитание
• Понимать такие понятия, как «больше чем» или «равно»
• Создавайте выкройки с небольшими предметами и рассортируйте их по группам по цвету и размеру
• Определить монеты (уметь различать пенни, десять центов и т. Д.)

Детский сад Наука

Многие воспитатели детских садов пользуются естественным любопытством маленьких детей, чтобы помочь им познать свой мир.

• Исследуйте их мир, наблюдая и экспериментируя
• Узнайте, какие животные и растения нужны для жизни и роста
• Узнайте о частях тела и органах чувств
• Узнавайте об изменениях времен года и погоды
• Познакомьтесь с элементами, из которых состоит наша планета (земля, песок, камни, вода и т. Д.)

Реалистичных ожиданий на первую неделю детского сада

Планирование первой недели детского сада — нелегкая задача.Надо так много задуматься, и давайте признаем, что шансы на то, что все пойдет именно так, как планировалось, невелики. Прежде чем приступить к планированию, важно иметь реалистичные ожидания на первую неделю детского сада.

Сделайте глубокий вдох и помните: первая неделя посвящена тому, чтобы познакомиться со своими учениками и приветствовать их с распростертыми объятиями. Вы все вместе будете учиться, расти и обретать уверенность.

Успокойте их … много!

В те первые дни детского сада нервы у ваших учеников, их родителей и у вас сильные.Ваши маленькие ученики попадают в совершенно новый мир, наполненный новыми людьми, новыми распорядками и новыми правилами. Одно из самых реалистичных ожиданий от первой недели детского сада состоит в том, что вам нужно будет часто их успокаивать.

Дайте им понять, что вы заботитесь о них и рады, что они здесь. Утешайте их, когда они скучают по родителям, а это может случиться сразу после того, как они выходят за дверь. Заверьте их, что вы будете держать их в безопасности, и убедитесь, что они благополучно доберутся до дома. Дополнительные советы о том, как помочь студентам справиться с тревогой разлуки, можно найти в этом сообщении в блоге.

Важно успокоить и родителей. Для некоторых это может быть первый ребенок, которого они отправили в школу. Напомните им, через какие двери вы выйдете, когда прозвенит звонок, как проходит очередь и во сколько уходит школа. Это поможет им расслабиться.

Одна из самых сильных связей, которые вы можете установить со своими учениками в первую неделю, — это дать им понять, что вы тоже нервничаете. Книга «Дрожь в первый день» — отличное чтение вслух, чтобы помочь всем понять, что быть немного напуганным — это нормально.

Использование плавного пуска

Реалистичные ожидания от первой недели детского сада не включают начало дня с типичной утренней работы или звонарей. Требуется время, чтобы ваши ученики привыкли к этим занятиям и связанным с ними процедурам. Это может быть первый визит некоторых учеников в школу, когда им впервые приходится ждать своей очереди, поднимать руку, пользоваться ножницами, клеем и т. Д.

Первая неделя посвящена тому, чтобы успокоить учащихся и помочь им освоиться в школе.Использование мягкого старта дня — отличный способ сделать это. По сути, мягкий старт — это тихое, успокаивающее занятие, которое пробуждает творческий потенциал и разогревает мозг. Для его завершения нет спешки или стресса, что помогает им освоиться в течение дня.

Некоторые идеи для мягкого старта — это головоломки, раскраски, построение из пластиковых математических кубиков или кубиков, рисование или базовые упражнения по математике и грамотности, такие как утренние ванны в школе. Эти занятия — отличный способ узнать ваших учеников, их сильные стороны и то, что им нравится.

Практические распорядки и процедуры

Вы, наверное, слышали, что распорядок дня и процедуры — это в основном ваша жизнь в первую неделю детского сада. Что ж, вы правильно поняли! Однако, прежде чем вы почувствуете себя сержантом по строевой подготовке, просто вспомните, насколько плавнее будет работать ваш класс, потратив время на их практику.

По мере того, как вы практикуете эти процедуры и процедуры, повторяйте это про себя: «Я терпелив». Иногда вам придется практиковаться в построении 10 раз подряд, но будьте уверены, они поправятся! Вы оглянетесь на эти дни и удивитесь, как далеко они зашли.

Чтобы убедиться, что вы охватили все необходимые процедуры и процедуры, мысленно прогуляйтесь по своему дню и составьте их список. Таким образом, вы сможете решать их в течение дня. Терпение и последовательность — ключ к успеху!

Основные распорядки и процедуры для немедленного обучения

• Вход в класс
• Где разместить портфели и обеды
• Тихо сидеть на своем месте
• Хранение и использование расходных материалов
• Просьба о помощи
  • Обучение ваших учеников жестам руками меняет правила игры и уменьшает ненужную болтовню.Студенты просто поднимают 1 палец для ванной, 2 для питья, 3 для заточки карандаша, 4 для получения салфетки и 5, чтобы задать вопрос
• Переход с одного вида деятельности / места на другое
• Сидит у ковра
• Прослушивание рассказов
• Поднимите руку, чтобы говорить
• Построение и движение в очереди
• Использование ванной
• Правила ниши
• Процедуры во время перекуса
• Правила обеденного зала
• Порядок упаковки / увольнения

Хотя этот список может показаться длинным и есть еще больше рутин и процедур для обучения, вы будете удивлены, насколько естественно преподавать их своим новым ученикам.В конце концов, без этой структуры вы бы не прожили даже первый день! 🙂

Составьте план

При планировании учитывайте реалистичные ожидания на первую неделю детского сада. Сделайте это простым, повторяющимся и веселым! Каждый день станет немного спокойнее, и к концу недели вы будете счастливы танцевать с друзьями-учителями по коридору, чтобы отпраздновать прошедшую первую неделю!

Это расписание можно легко реализовать и настроить так, чтобы оно работало для вас и вашего класса. Держите под рукой свой список распорядков и процедур, чтобы вы могли просматривать их в течение дня. Эти проверенные временем советы воспитателя детского сада также помогут вам в планировании.

Расписание первой недели детского сада

8: 00-8: 30 Поприветствуйте учащихся (и родителей), выполните действия по плавному запуску на местах, успокойте родителей, когда они уходят.

8: 30-9: 00 Перейдите на ковер, поиграйте в игру по знакомству, установите время в календаре.

9: 00-9: 30 Сделайте пару перерывов на мозг (GoNoodle, Dr.Jean, Learning Station), прочтите вслух.

9: 30-9: 45 Перерыв в ванной, вымойте руки перед перекусами.

9: 45-10: 00 Перекусить, убраться.

10: 00-10: 15 Выстройтесь на перемену, потренируйтесь ходить в зале и на улице.

10: 15-10: 30 Изучите правила перерыва и процедуры выстраивания на улице.

10: 30-10: 45 Перерыв, практика выстраивания.

10: 45-11: 00 Вымойте руки, сходите в столовую и поговорите о правилах.

11: 00-11: 30 Помогите студентам пройти в очередь на обед, пообедайте с ними.

11: 30-11: 45 Проведите тихое время, например раскрасьте или послушайте рассказ в Интернете.

11: 45-12: 00 Сделайте перерыв, приготовьтесь к математике.

12: 00-12: 30 Математические манипулятивные станции. Меняйте манипуляторы каждые 5-10 минут.

12: 30-12: 45 Перейдите на ковер, прочтите рассказ о социальных навыках и обсудите хороший и плохой выбор.

12: 45-1: 15 Сделайте направленный рисунок — пусть он будет простым, например, уличная сцена с солнцем, травой, домом и т. Д. Это поможет вам увидеть их мелкую моторику, следование направлению и пространственное восприятие.

1: 15–1: 30 Перерыв в ванную.

1: 30–2: 15 Пригласите студентов на специальные курсы. Пока они там, убедитесь, что вы готовы к увольнению и готовы к завтрашнему дню.

2: 15–2: 30 Сядьте на ковер, по очереди потренируйтесь, делясь своим любимым временем дня.

2: 30–2: 50 Практикуйтесь в процедурах уборки и упаковки в конце дня.

2: 50-3: 00 Потренируйтесь выстраиваться в очередь, проверьте, как все студенты идут домой, отчисление.

Заставьте его работать на вас

Уф, у тебя получилось! Как уже упоминалось, это расписание является наброском и может быть изменено в соответствии с вашими потребностями. День 1 может немного отличаться от остальной части недели.

Например, вы можете попрактиковаться в хождении в очереди и поиске мусора вокруг школы с 9: 00-9: 30 в первый день.К 3 или 4 дню ваши ученики могут быть готовы изучать технологии в классе, так что вы можете делать это в спокойное время. Может быть, ваш распорядок дня не займет так много времени к концу недели, и вы захотите сделать простую поделку с 2: 15–2: 40.

Вы знаете своих учеников и знаете, с чем они могут справиться, поэтому используйте чувства учителя и двигайтесь вперед! Когда твоя первая неделя в школе? Делитесь ниже в комментариях!

Детский сад — пятый класс: что должен знать ваш ребенок

Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития.Но это помогает иметь приблизительное представление о том, какие академические и социальные навыки ваш ребенок должен приобрести на его или ее уровне обучения. Узнайте больше о классе вашего ребенка по таким предметам, как чтение, математика и естественные науки, или ознакомьтесь с академическими стандартами своего штата, чтобы узнать, что учащиеся должны учить.

К концу детского сада вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• Соблюдать правила класса
• С легкостью отделиться от родителей или опекунов
• По очереди
• Режьте ножницами по линии
• Установите влево или вправо -ручное доминирование
• Понимайте такие понятия времени, как вчера, сегодня и завтра
• Стойте спокойно в очереди
• Легко и приятно следуйте указаниям
• Будьте внимательны в течение 15-20 минут
• Правильно держите карандаш и карандаш
• Делитесь материалами такие как цветные карандаши и блоки
• Знать восемь основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, черный, белый и розовый
• Узнавать и писать буквы алфавита в верхнем и нижнем регистре
• Знать взаимосвязь между буквами и звуками, которые они производят
• Распознавайте такие слова, как , и читайте простые предложения
• По буквам t и фамилия
• Напишите слова согласный-гласный-согласный, например, летучая мышь и веер
• Перескажите прочитанную вслух историю
• Определите числа до 20
• Счет по единицам, пятеркам и десяткам до 100
• Знать основные формы, такие как квадрат, треугольник, прямоугольник и круг
• Знать ее адрес и номер телефона

Узнайте больше о своем детском садике и чтении, письме, языковом искусстве, математике, естественных науках, технологиях, социальных исследованиях , искусство, музыка и физкультура.

К концу первого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• Работать самостоятельно за своим столом
• Слушать более длинные наборы указаний
• Прочитать указания с доски, хотя некоторые дети могут все еще испытывать трудности с этим
• Выполните домашнее задание и верните его на следующий день
• Сядьте на стул в течение более длительного периода времени
• Уметь видеть вещи с точки зрения другого человека, чтобы вы могли рассуждать со своим ребенком и учить его сочувствию
• Свяжите переживания более подробно и логично
• Разногласия, разрешающие проблемы
• Жажда любви со стороны родителей и учителей
• Есть небольшие трудности с дружбой и решением проблем со сверстниками
• Отличить левую от правой
• Уметь планировать наперед
• Напишите слова с комбинацией букв, например слова без звука e
• Чтение и запись h часто встречающиеся слова, такие как , где и каждые
• Пишите полные предложения с правильными заглавными буквами и пунктуацией
• Читайте вслух первоклассные книги с точностью и пониманием
• Смена счета
• Определите время с точностью до часа и получаса
• Быстро отвечайте на факты сложения и вычитания для сумм до 20
• Решайте задачи на сложение и вычитание двузначных чисел без перегруппировки

Узнайте больше о своем первокласснике, чтении, письме, языковом искусстве, математике, естественных науках, технологиях, социальных сетях учеба, искусство, музыка и физическое воспитание.

К концу второго класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• Начните рассуждать и концентрироваться
• Повысьте его способность обрабатывать информацию
• Совместно работать с партнером или небольшой группой
• Понимать разницу между правом и неправильно
• Установите связи между концепциями, чтобы он мог лучше сравнивать и противопоставлять идеи
• Расширьте свой словарный запас
• Свободно читайте с выражением
• Распознавайте слова с наиболее неправильным написанием, такие как , потому что и на
• Начните использовать словарь
• Сложите одно- и многозначные числа с перегруппировкой
• Определите время с точностью до четверти часа
• Знать концепцию умножения (например, 2 x 3 — это две строки по три)

Узнайте больше о ваш второклассник и чтение, письмо, языковое искусство, математика, естественные науки, технологии, общественные науки, искусство, музыка и физика образование.

К концу третьего класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• Совместно и продуктивно работать с другими детьми в небольших группах для выполнения проектов
• Понимать, как выбор влияет на последствия
• Стать более организованным и логичным в своих мыслительных процессах
• Стройте более крепкие дружеские отношения
• Будьте полезными, веселыми и приятными, а также грубыми, властными, эгоистичными и нетерпеливыми
• Будьте более подвержены давлению сверстников, потому что на этом этапе друзья очень важны
• Как немедленная награда за поведение
• Уметь копировать с классной доски
• Уметь аккуратно писать курсивом, потому что маленькие мускулы руки развиты
• Читайте длинные рассказы и книги глав с выражением и пониманием
• Используйте префиксы, суффиксы, корневые слова и другие стратегии для определения незнакомых слов
• Умножение одно- и многозначных чисел
• Разделите многозначные числа на однозначные числа
• Назовите время с точностью до получаса и четверти часа и до пяти минут и одной минуты

Узнайте больше о третьекласснике и чтении, письме, языковых искусствах, математике , наука, технологии, обществознание, искусство, музыка и физическое воспитание.

К концу четвертого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• Начните принимать больше решений и участвовать в групповом принятии решений
• Хотите быть частью группы
• Думать независимо и критически
• Сочувствовать
• Проявите сильное чувство ответственности
• Уметь запоминать и пересказывать факты, хотя он может не иметь их глубокого понимания
• Увеличивать количество деталей на чертежах
• Работа над исследовательскими проектами
• Напишите структурированный абзац с вводное тематическое предложение, три вспомогательные детали и заключительное предложение, которое завершает основную идею абзаца.
• Используйте ряд стратегий при извлечении смысла из текста, таких как предсказание, связи и умозаключение.
• Понимание причин и — взаимосвязь эффектов
• Сложение и вычитание десятичных знаков, а также сравнение десятичных и дробных чисел
• Умножение многозначных чисел на tw o-значные числа
• Разделите большие многозначные числа на однозначные числа
• Найдите площадь двумерных фигур
• Будьте более осведомлены о справедливости

Узнайте больше о своем четверокласснике и чтении, письме, математика, естественные науки, технологии, общественные науки, искусство, физическое воспитание и здоровье.

К концу пятого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

• В целом быть правдивым и надежным
• Развивать независимость
• Улучшать навыки решения проблем
• Приобретать более продвинутые навыки слушания и реагирования
• Получать удовольствие от организации и классификация предметов и идей
• Уметь читать и концентрироваться в течение длительного времени
• Читать сложный текст бегло и хорошо понимать
• Изучать тему, используя различные источники, и использовать особенности книги (например, указатель, глоссарий и приложение) для поиска информации
• Определите конфликт, кульминацию и решение в рассказе
• Напишите организованную композицию из нескольких абзацев в последовательном порядке с центральной идеей
• Используйте стратегии решения проблем для решения реальных задач. -world math tasks
• Сложение и вычитание дробей и десятичных дробей
• Определить и описать трехмерное и найдите их объемы и площади поверхности
• Используйте длинное деление для деления больших чисел на многозначные числа

Узнайте больше о своем пятикласснике и чтении, письме, математике, естественных науках, технологиях, социальных исследованиях, искусстве , а также физическое воспитание и здоровье.