Какая разница должна быть между детьми: Идеальная разница в возрасте между детьми

Содержание

разница между детьми в семье – Газета «Информ-Курьер». Реклама в Бугульме.

Год, два или три… Какая разница между детьми лучше всего? Большинство родителей сегодня предпочитают планировать появление деток, хотя бывает, что аист прилетает неожиданно. Какая разница между старшим и младшим ребенком считается, если не идеальной, то оптимальной, комфортной? Как та или иная разница сказывается  на развитии и отношениях детей? И что по этому поводу думают бугульминцы? Ответы на эти непростые вопросы пытались найти журналисты газеты «Информ-Курьер».

Идеальная цифра

Кейт Миддлтон и принц Уильям с их тремя детьми считаются образцовой семьей. Старшему сыну Джорджу 6 лет, Шарлотте 4 года, Луи – 1 год. Недавно принц Уильям пожаловался на бессонные ночи из-за маленьких детей. Слишком маленькая разница в возрасте или, наоборот, слишком большая – это не всегда хорошо. На самом деле сложно назвать точную цифру и обозначить ее как идеальную. Все зависит от традиций семьи, от конкретных жизненных условий. Самое важное – оба родителя, какая бы разница в возрасте ни была выбрана, должны быть готовы к рождению второго и последующих детей в семье.

Мама в кубе

В семье Анны и Андрея Беловых появление дочери Софьи стало долгожданным событием, первенца ждали более 7 лет. Рождение малышки стало самым счастливым событием, а спустя 6 месяцев к супругам снова «заглянул» аист.

– Моей малышке было всего 6 месяцев, когда  я узнала, что снова стану мамой. Год и три месяца – предполагаемая разница в возрасте шокировала прежде всего бабушек, мы же с мужем, так долго ожидавшие заветных слов «Вы будете мамой», были просто счастливы, что вновь станем родителями. И немного растерялись, когда на первом УЗИ  нам сообщили, что будет двойня. Наши девочки родились немного раньше срока, и разница между детьми – год и 2 месяца. Не скажу, что было легко, особенно первое время,  пришлось привыкать к круглосуточному графику дежурства, всем нужно было внимание.

Но зато сейчас мне с малышками очень легко – они играют вместе, скучно не бывает ни им, ни нам, они растут дружными, а это, как мне кажется, очень важно. Из минусов я бы назвала то, что детишки болеют «по кругу» и получается бесконечное состояние «вечной напряженности», но со временем и это пройдет, – делится опытом воспитания детей-погодок Анна Белова.

Готовы к новому витку

Когда же родители понимают, что готовы к «новому витку», какую разницу считают оптимальной и получилось ли применить знания на практике, став родителями? На самом деле главный показатель – опыт. В какой-то семье одна разница покажется идеальной, в другой – и вовсе неприемлемой. Собственным мнением делятся бугльминские мамочки.

– Самой оптимальной считаю разницу 2-4  года, мама уже готова к появлению еще одного малыша, а детей со временем будут объединять общие интересы. Старший вполне самостоятельный, посещает детский сад, и в это время мама может полностью заниматься малышом. Конечно, многие говорят о том, что старший сильно ревнует маму к младшему при такой разнице. Но, думаю, с этим тоже можно справиться, –

высказала свое мнение бугульминка Диляра Афлятунова.

– Мне очень нравится разница в возрасте у моих детей,поделилась собственным опытом мама двоих детей Олеся Бурашникова, – Старший растет ответственным, всегда можно положиться на него, если нужна какая-то помощь. Старший понимает, что маленький ребенок нуждается в защите, его нельзя обижать, бить, кусать. И они у меня очень дружные. Для дочери старший брат – авторитет, она прислушивается к его мнению и уважает его.

–  Я мама двух мальчиков-погодок. Не могу назвать маленькую разницу идеальной. Мои сыновья очень часто устраивают настоящие битвы за одну и ту же игрушку, хотя в доме их, мягко скажем, немало. Из плюсов я бы назвала то, что младший всегда тянется за старшим, опережая своих сверстников, –  он раньше начал ходить, с удовольствием занимается, когда за занятия садится старший, –

рассказала о плюсах и минусах маленькой разницы в возрасте Алена Матвейчук.

– У моих детей большая разница в возрасте 12 лет, – делится историей своей семьи Карина Садыкова, – вот так сложилось. Я очень переживала, как сложатся их взаимоотношения. Первое время мне самой было сложно свыкнуться с мыслью, что у меня уже двое детей. Старшая дочка начала проявлять ревность, поэтому первое время я старалась больше времени проводить с ней. Мне казалось, что старшая вполне самостоятельна, и я полностью погрузилась в младшего. Это-то и было ошибкой. Сейчас мы живем дружно. Старшая во всем мне помогает, а я не боюсь доверить ей малыша. Правильно говорят в народе: «Если в семье у детей маленькая разница в возрасте, то родители воспитывают сразу двоих или троих, а если большая – растят каждого как единственного».

Ребенок в семье – это всегда радость, а много детей – это большая радость. И как бы ни сложилось, с какой бы разницей в семье ни родились дети, родителям придется «настраивать» свои методы воспитания на конкретную ситуацию.  Главное – любить своих дочек и сыночков  и стараться их понимать, выстроив отношения на принципах любви, заботы и нежности. 

 

Ольга Вашарина

Какой должна быть разница в возрасте между детьми:оптимальный вариант для родителей и детей | О чем говорят мамы

Привет, друзья!

После появления первого ребёнка, я начала задумываться о том, через какое время лучше планировать второго ребенка. Для меня лично в этом вопросе важны некоторые моменты:

  • Во-первых, организм женщины должен восстановиться после первых родов (в роддоме нам сказали что два года нельзя беременеть, чтобы полностью восстановиться)
  • Во-вторых, чтобы старший ребёнок был хоть более менее самостоятелен. С двумя малышами я точно не справлюсь))
  • И в третьих, чтобы у детей не было слишком большой разницы в возрасте, т.к. скорее всего они не будут столь близки, потому что будут совершенно разные интересы.
Источник: chips-journal.ru

1-3 года. Маленькая разница в возрасте между детьми, например, погодками, не одабривается врачами и психологами. Мама ещё совершенно не восстановилась после первых родов, старший ребёнок сам ещё малыш и ему необходимо также много внимания. Но плюс в том, что детки растут одновременно. У них будет много общих интересов. А ещё после первого ребёнка все игрушки и пелёнки останутся. А ваши знания по уходу за новорождённым будут свежи.

Источник:uspet-vse.ru

3-5 лет. По мнению психологов, и многих родителей, самый оптимальный вариант. Родители уже успели отдохнуть после бессонных ночей, коликов и зубов. Старший ребёнок уже может сам занять себя, скорее всего уже ходит в сад. А главное, разница между детьми не будет сильно ощущаться в будущем тоже. Соотвественно дети будут вместе ходить в школу, университет, женяться и т.д.

5-7 лет. Эта разница в возрасте не менее популярна, чем у предыдущих. Думаю это и не нужно объяснять. Старший уже практически все умеет сам, и не требует к себе столько внимания как, например, трехлетний ребёнок. А в дальнейшем, даже сможет помогать вам с ребёнком. Например выкинуть подгузник, что то подать и т.д.

В любом из этих случаев, есть свои плюсы и минусы. Решать, конечно же Вам!

Расскажите, а какая разница для вас самая оптимальная и с какими сложностями сталкивались?

старшие и младшие дети в семье

Находясь в разных возрастных периодах, дети по-разному познают мир. В младенчестве – это один способ, в школьном возрасте – совсем другой. Родителям, воспитывающим, например, дошкольника и подростка, предстоит постоянно переключаться с одного способа коммуникации на другой, опираться на разные модели общения. Если трехлетка познает мир посредством предметной деятельности, то подросток уже вовсю старается отделиться от родителей и погрузиться в мир чувств и коммуникации со сверстниками.

Плюсы большой разницы в возрасте детей – это помощь в уходе за малышом. Старший ребенок уже в состоянии помогать родителям, и если в семье царит атмосфера любви и заботы, то новоиспеченному брату или сестре ухаживать за малышом будет только в удовольствие. В подростковом возрасте старшие дети часто испытывают к малышам похожие на родительские чувства. Но важно помнить, что уход остается обязанностью родителей, а не старшего брата, и перекладывать ответственность на ребенка, объясняя это старшинством – серьезная ошибка.

Личное пространство

Серьезный вопрос, который предстоит решить родителям – право обоих детей на обособление. Если дети будут жить в одной комнате, важно сделать зонирование, определяющее границы пространства каждого ребенка. Обоих детей нужно учить уважать чужие вещи и личные границы каждого члена семьи.

При возникновении конфликтов между детьми важно не использовать возраст как причину для уступки. Например, «Уступи ему, ты же старший!» — не лучшая аргументация в споре за пользование компьютером. В семье должна быть своя система договоренностей, при которой каждый член семьи имеет право на выражение своих чувств, желаний, а главное, нежеланий. Старший не всегда хочет уступать младшему и ухаживать за ним, и он имеет на это право. Важно уметь договариваться.

Иногда происходит и обратная ситуация. «Ишь чего захотел, ты еще маленький!» — часто родители не уважают желания младшего ребенка, считая его недостаточно взрослым. Такое обесценивание и неуважение, конечно, негативно скажется на дальнейшем развитии младшего ребенка, а также на формировании отношений между братьями/сестрами, ведь старший ребенок будет расти с осознанием того, что младший пока ничего не хочет в отличие от него, уже взрослого.

Какой бы ни была разница в возрасте, проблемы все равно возникать будут. Для того, чтобы их своевременно решать, нужно уметь договариваться, правильно строить личные границы, а также, конечно, любить как своих детей, так и своего партнера, ведь в кризисных ситуациях всегда важно помнить, что семья строится на принципах любви, заботы и нежности.

Екатерина Головина

Фото с сайта ranak.me

Как не ошибиться с выбором профессии, особенно если какие-либо склонности у вчерашнего школьника не выражены ярко? Ответить на этот вопрос поможет тест Холланда. Ответьте на вопросы и узнаете, какая работа вам наиболее подходит.

Пройти тест

Дети о большой разнице в возрасте с родителями — Wonderzine

С мамой у меня разница в возрасте в двадцать семь лет, с папой — сорок пять. Мне сейчас двадцать шесть, у меня есть старший брат, ему тридцать два. С родителями у меня хорошие отношения, но, мне кажется, это не зависит от возраста. От разницы в возрасте зависело то, какое воспитание они мне дали, какой заложили культурный код. Сложно оценить в сухих цифрах, насколько существенна эта разница. Например, в молодости у папы были чёрные волосы — я видела их только на фотографиях, всю мою жизнь он был седым. Гораздо более явной эта разница становится, если понять, что я человек двадцать первого века, работаю в диджитале, с детства в интернете, а мой папа — послевоенный ребёнок, его детство прошло в бараке у завода ЗИЛ, а с друзьями он играл у пруда в воронке от разорвавшейся бомбы. В его детстве в школу ходили в гимнастёрке и фуражке, и это была иногда чуть ли не единственная приличная одежда. Папа на всю жизнь остался скромным, аскетичным и всегда очень много работал, с детства заложил у меня ощущение того, что ничего в жизни не даётся даром.

Много лет отец занимался наукой, потом инженерным делом — не ради денег, а ради того, чтобы менять мир и делать что-то важное. Мне тоже было важно заниматься любимым и полезным делом, и, папа был прав, остальное приложилось. Сложно судить о собственном характере, но важные для меня люди говорят, что во мне очень много максимализма и бескомпромиссности, обострённого чувства справедливости. Мой папа такой же, только всё это ещё более выражено. А могло ли быть иначе, если ты растёшь в разрушенной войной стране и играешь с гильзами, видишь последствия ужасов нацизма, а потом тебе четырнадцать — и Гагарин летит в космос, а потом девяносто первый год — и ты уже взрослый, стоишь у Белого дома, а по улицам едут танки, и старый мир рушится. До того момента, как я родилась, мой отец прожил огромную жизнь, события сделали его таким, а он эти качества передал мне. И это самая живая история, самая человеческая.

Конфликт поколений у него случился скорее не со мной, а с моей мамой, и, мне кажется, сопровождал всю их совместную жизнь. Её родители не слишком дружелюбно восприняли будущего зятя-ровесника, так что их отношения никогда не были безоблачными. На подсознательном уровне, когда у тебя такой взрослый отец, мне кажется, ты со временем начинаешь искать каких-то аналогичных отеческих качеств в будущих мужчинах. Самые яркие отношения у меня получились с человеком сильно старше меня, потому что подсознательно мне в тот момент казалось, что он может меня от всего защитить и от всего спасти.

Ну и, наконец, из смешного (или наоборот). Когда я была маленькой, мне казалось, что папа непременно скоро умрёт, и я этого ужасно боялась, ведь пятьдесят — это ОЧЕНЬ много! Сейчас, когда ему за семьдесят, я, конечно, понимаю, что тогда было немного. Просто надеюсь, что он успеет увидеть внуков.

Какая разница в возрасте детей оптимальная: плюс, минусы, нюансы

Для многих людей счастливая семья ассоциируется с уютным домом, заботливым мужем или женой, смехом детских голосов, приносящих в любые отношения дополнительный смысл и общие цели. Реализация этой мечты начинается с появления первого ребенка, который делает своих родителей на шаг ближе к полному счастью, но многие начинают задумываться над вопросом, когда лучше планировать появление на свет второго или даже третьего малыша. Вопрос оптимальной разницы между малышами имеет множество мнений, оценок, вариантов. Конечно, часто в планы родителей вмешивается случай, но понять, какие плюсы и минусы есть у каждого варианта интересно даже в ожидании второго незапланированного крохи. Давайте разберемся с этим вопросом и поймем, есть ли на него единственный и правильный ответ.

Оглавление:

Есть ли однозначный ответ на этот вопрос

Если почитать разные форумы, на которых мамы двоих и более детей обсуждают разницу возраста между малышами, то можно найти самые разнообразные варианты. Кто-то отдает предпочтение погодкам, кому-то по душе разница в 3–5 лет, а для третьих – более 7. Множество мнений формируется, благодаря различиям в целях, желаниях и возможностях каждой конкретной семьи. Где-то на первый план выходит карьера, кому-то важно успеть родить до определенного возраста, есть и те, кто считает, что каждая разница прекрасна, ведь дети рождаются только в тот момент, когда принимается решение свыше. Каждая из мам, поддерживающих ту или иную точку зрения, по-своему права.

Каждый человек формирует свою цепочку ценностей и целей, стремится к реализации собственных планов и мечтаний, поэтому ответа на вопрос, какая разница между детьми оптимальная, нет. Но каждый из вариантов имеет собственные плюсы и минусы, узнав которые, вы сможете понять, что ближе к вашему пониманию о счастливой семье.

Если вы в ожидании второго малыша, то обладание информацией о возможных сложностях и особенностях воспитания детей разного возраста поможет вам выстроить верную линию поведения с первых дней жизни второго крохи.

Разница в возрасте 1–2 года

Часто, видя в городе маму с детьми-погодками, люди восхищаются силой и уверенностью женщины, которая решилась родить детей в такой короткий промежуток времени. Тем, кто не прошел этот путь, кажется, что воспитание двоих детей с небольшой разницей в возрасте − неподъемный труд и решается на него не каждая. Чаще всего такая ситуация не является запланированной и стоит отдать должное женщинам, решающимся на этот шаг. Но так ли тяжело воспитывать сразу двоих детей?

Погодками называют малышей, появляющихся на этот свет с разницей меньше 2-х лет. Вторая беременность мамы проходит в то время, когда старший ребенок еще только осваивается в этом мире. Кажется, что этот вариант будет иметь много минусов. Но так ли это на самом деле? Какие плюсы в такой разнице в возрасте?

Плюсы

Как ни странно, но плюсов в рождении детей с небольшой разницей в возрасте немало. Среди наиболее выразительных можно отметить:

  • Общий режим. Сложным временем для мамы является только первый год, когда дети живут в разных графиках. Но, если она постарается максимально синхронизировать режимы, то уже к 2–3 месяцам жизни младшего ребенка легко выполнять все необходимые дела и находить время на себя. К году дети с небольшой разницей переходят на одинаковое количество времени бодрствования и отдыха, могут совместно играть, учиться, кушать, спать, что позволяет разгрузить большое количество времени;
  • Общие интересы. Разница между детьми небольшая и отличие в их интересах практически не ощущается, а если мама активно привлекает младшего ребенка к процессу обучения со старшим, то очень быстро дети практически сравниваются в своих навыках и иногда сложно понять, кто из них старше;
  • Одна компания. Имея общие интересы, погодки часто обзаводятся друзьями на двоих, вращаются в одних кругах. Родителям становится намного проще отслеживать и пресекать общение с нежелательными людьми, вовремя заметить появление негативных факторов и влияния. Если отношения между детьми и родителями близкие, наличие одной компании у детей позволяет вовремя заметить изменения в поведении, мировоззрении, понять причину многих поступков. Этот фактор очень важен в подростковом возрасте, когда дети начинают отдаляться от родителей и поддаются на влияние извне. В любой сложной ситуации у дружных погодок есть плечо, на которое можно опереться;
  • Ускорение развития обоих детей. Погодки растут в компании и часто изучают важные для них навыки вместе, а две головы лучше, чем одна. На первом этапе младший тянется за старшим и быстро догоняет его в своих умениях, а при комфортных условиях и правильно выстроенных отношениях, имея здоровую конкуренцию, погодки достигают больших успехов в обучении, чем сверстники, которые растут одни или с братьями и сестрами более старшего возраста. Стимул к учебе и развитию часто дает и стремление родителей отдать детей в одно время в сад или школу, но это решение не всегда идет на пользу обоим малышам. Прежде чем сделать такой выбор, нужно взвесить все за и против;
  • Социализация. С малых лет, привыкая постоянно находиться в обществе друг друга, погодки быстро осваивают навыки коммуникации и проходят адаптацию к детскому саду и школе намного легче, чем другие дети. Приходя в новый коллектив, они уже обладают навыком общения, улаживания конфликтной ситуации, реже бывают застенчивыми, легко заводят новых друзей;
  • Общие игры. Дети одного возраста всегда найдут себе развлечения, у них есть постоянный товарищ, который поддержит все начинания. Родителям не нужно думать, как обустроить место для разных нужд детей, ведь они схожи, в одно время играют, проходят кризисы, вместе становятся старше и вступают в подростковый период. Сменяемость циклов проходит незаметно, в отличие от ситуации, где разница больше. Спокойные периоды длятся дольше, что позволяет родителям расслабиться и отдохнуть от сложностей в отношении с детьми;
  • Время для мамы. Когда дети немного подрастут, у мамы погодок будет достаточно свободного времени, которое дети проводят в совместных играх, ее никто не будет просить постоянно искать занятие, придумывать игры, для этого есть брат или сестра;
  • Отсутствие ревности. Младший ребенок появляется на свет, когда старший еще очень маленький, поэтому ему сложно представить свою жизнь без сестренки или братишки. Если родители стараются одинаково относиться к обоим детям и не сравнивают их между собой, то агрессия и ревность проявляются крайне редко. Если сравнивать уровень близости отношений между детьми погодками, и имеющими разницу в возрасте более 2-х лет, то первые чаще имеют близкие и доверительные отношения между собой;
  • Карьера. Если сравнивать время, затраченное мамой на нахождение в декретном отпуске, то погодки, благодаря своему поочередному появлению, сокращают его как минимум с 6-ти до 5-ти лет, которые идут неразрывно, выйдя из декрета мама быстрее возвращается к активному рабочему процессу;
  • Уход за вторым ребенком. Еще свежи воспоминания о правилах заботы за малышом, мама чувствует себя более уверенно. Она знает, что хочет малыш, как его пеленать, жалеть, развивать, когда делать прививки и ждать колики, какие лекарства помогут при температуре и т. д. Зная всю необходимую информацию, она переживает меньше, чем мамы, у которых дети родились с разницей больше 5-ти лет.

Но такое большое количество явных плюсов не говорит, что это оптимальный вариант, ведь минусы у погодок тоже есть.

Минусы

  • Психологическая и физическая нагрузка в первые годы жизни малыша. Появление на свет детей с такой маленькой разницей может быть сложным испытанием отношений между мужем и женой. Женщина на протяжении длительного периода вынуждена большое количество времени уделять детям, что при отсутствии поддержки со стороны мужа может привести к моральному и физическому истощению. Уход за первенцем во время второй беременности − сложный период, который не всегда протекает гладко. Организм мамы еще не восстановился от первой беременности и вынужден отдавать все запасы на формирование нового человека. Если папа не будет помогать, а мама соблюдать все предписанные врачом рекомендации, первый период жизни погодок может быть очень тяжелым;
  • Общие прогулки. Не всегда это так хорошо, как кажется со стороны. Дети любознательны по своей природе. Сложно уследить на детской площадке за одним крохой, а тут двое. Маме нужно быстро учиться реагировать на двойной вызов и моментально переключаться в деятельности. Отдельный вопрос о необходимости ежедневных прогулок, который становится испытанием, ведь старший малыш еще тоже мал и часто просится на ручки. На выручку приходят специально разработанные коляски, но часто их вес немал, что добавляет трудностей, если в доме нет пандуса;
  • Общие болезни. Когда в семье растут погодки, то все инфекционные болезни они обычно переносят вместе, что не дает родителям передохнуть в такие моменты. Бегая между детьми и измеряя температуру, совершая необходимые процедуры, контролируя прием лекарств, сложно сдержать собственные эмоции и выдержать психологическое давление. Переживать в такие моменты приходится в двойном размере;
  • Порядок в доме. В поисках занятия для себя дети часто наводят беспорядок или приводят вещи в непотребное состояние;
  • Возможное отставание в обучении старшего. Если у мамы не хватает знаний и времени на старшего ребенка, по каким-то причинам он находится в состоянии отрешенности от дел семьи, малыш может замкнуться и прекратить активно развивать свои способности. Некоторые дети со спокойным характером замыкаются в новых для них обстоятельствах. Решение подобных проблем должно происходить как можно быстрее, для этого нужно внимательно следить за поведением первенца с момента появления младшего ребенка;
  • Здоровье младшего ребенка. Не всегда такой короткий срок между беременностью позволяет младшему родиться полностью здоровым. Нехватка минералов и витамином, психологическое и физическое истощение мамы и много других факторов может привести к сложностям со здоровьем второго ребенка. Профилактикой для этого минуса является тщательный контроль на протяжении всей беременности и употребление витаминных комплексов по рекомендации врача.

Как мы видим, вариант погодок довольно привлекательный, но имеет значительные минусы.

Нюансы, на которые нужно обратить внимание при воспитании

Воспитывая детей с небольшой разницей в возрасте, стоит знать некоторые особенности и подходы к их воспитанию.

  • Погодки – не близнецы или двойняшки, нельзя ставить их в одинаковое положение и относиться к ним как к равным. К младшему нужно предъявлять меньше требований;
  • Как бы ни хотелось, но не стоит младшего полностью обеспечивать одеждой старшего и его игрушками. У каждого из погодок должны быть собственные вещи и свое место для занятий и сна;
  • Думая над вариантом единовременного посещения детского сада и школы, особенно над определением в одну группу или класс, стоит тщательно взвесить возможности детей. Младший должен быть готов не только умственно, но и психологически, а старшему может быть не комфортно в обществе детей младше его;
  • Если погодки дерутся или ссорятся, нужно искать причину в вашем отношении к ним. Справедливость, отрицание ябедничества, отсутствие сравнения – основные пункты для создания крепких и добрых отношений между детьми.

Разница в возрасте 2-5 лет

Дети с разницей в 2–5 лет уже больше отличаются между собой, чем погодки, и если встретить их на улице, сразу видно, кто из них старше и главный в команде. Воспитание детей с такой разницей отличается от предыдущего варианта наличием у старшего ребенка уже осознанного восприятия собственного «Я», его постепенным отдалением от матери для изучения окружающего мира.

Плюсы

  • Мамино здоровье. По мнению гинекологов для полного восстановления организма мамы после первой беременности должно пройти около 3-х лет. Поэтому, если беременность наступает через 2–4 года после рождения первенца, она чаще протекает более спокойно и комфортно. К моменту, когда появляется второй малыш, мама уже оправилась от сложностей первого года жизни первенца, график нормализовался, женщина восстановила физические силы для воспитания второго ребенка. Разницу в 2–5 лет поддерживают и психологи, утверждающие, что до 3-х лет связь между мамой и малышом очень крепкая, а появление на свет в этот период другого малыша, при неверном поведении родителей, может спровоцировать сильную травму у старшего ребенка;
  • Уход. Мама еще достаточно хорошо помнит, как нужно ухаживать за младенцем и время до 1 года младшего ребенка проходит легче, чем с первенцем;
  • Схожий режим. Оба ребенка еще довольно маленькие и достаточно комфортно можно синхронизировать режимы детей между собой. Так, длинный сон малыша до года может проходить во время прогулки старшего или занятий;
  • Самостоятельность старшего ребенка. Первенец уже многие вещи может делать самостоятельно и достаточно хорошо воспринимает собственное «Я». Приложив немного усилий, на момент появления младшего ребенка, первенец может освоить практически все навыки самообслуживания, что значительно снижает нагрузку на маму;
  • Младший тянется за старшим. Разница между детьми еще не очень большая, поэтому младший ребенок будет стараться тянуться за старшим, но в силу разницы в возрасте не сможет догнать;
  • Старший более ответственный. Умение обслуживать собственные потребности, формирование личности первенца, позволяют ему смотреть на младшего брата или сестру с точки зрения более опытного и умного. Такое положение вещей придает еще крошечному ребенку почувствовать свою значимость и превосходство;
  • Детский сад. Обычно с появлением в семье младшего ребенка при такой разнице в возрасте, старший или уже посещает детский сад или готовится к этому важному шагу. Маме меньше времени приходится разрываться между небольшими детьми;
  • Пробуждение отцовского и материнского инстинктов. Ближе к трем годам у детей начинает проявляться интерес к меньшим деткам и многие крохи начинают просить у мамы или папы братика или сестричку. Психологи считают, что таким образом начинают пробуждаться заложенные природой инстинкты продолжения рода. Малыш может достаточно активно помогать маме в уходе за младшим братиком или сестричкой.

Одним из важных плюсов при выборе разницы в 2-5 лет является поддержка гинекологов и психологов такой разницы, но это не говорит однозначно о правильности выбора этого варианта для всех. Некоторым мамам намного проще с детьми-погодками или детьми, которые появляются на свет с разницей в 6 и более лет.

Минусы

  • Ревность. Разница в возрасте между детьми от 2 до 4 лет очень часто приводит к ревности со стороны старшего по отношению к новорожденному. Не все дети легко привыкают к смещению центра внимания. Родителям нужно быть довольно внимательными к старшему ребенку, чтобы не спровоцировать агрессию или ревность по отношению к маленькому брату или сестре;
  • Карьера. Для профессиональной жизни женщины эта разница между детьми практически не дает времени достигнуть каких-либо результатов между беременностями. Женщина только выходит из декрета и начинает возвращаться к активной социальной жизни и снова уходит в декрет, что не может не сказаться на ее профессиональных амбициях и успехах. Период простоя в профессиональной жизни может растягиваться до 7-ми лет, после такого перерыва достаточно сложно быстро вернуться к работе;
  • Разница в физическом развитии. Когда младший ребенок подрастает, старший еще находится в дошкольном возрасте со свойственной ему подвижностью и любознательностью. Маме приходится следить одновременно за двумя детьми. Старший ребенок уже довольно ловкий и подвижный, но не обладает всей полнотой понимания о возможных опасностях окружающего мира, а младший требует тщательного присмотра за всеми своими действиями. Не всегда легко уследить за обоими крохами, которые стремятся в разные стороны;
  • Разница в образовательных потребностях. Первенец уже достаточно сильно опережает младшего в своих знаниях и умениях. Пока младший учится ходить и говорить, старший уже вовсю начинает готовиться к школе, изучая сложные для понимания второго ребенка знания. Чтобы помочь обоим детям вовремя постичь необходимые умения и навыки, маме приходится готовить отдельный материал, думать о сочетании кружков и прогулок, отслеживать графики изучения различных материалов для каждого ребенка по отдельным показателям.

Сложности процесса воспитания детей с разницей от 2 до 5 лет возникают в случае неравномерного распределения внимания между детьми, неумением правильно объяснить старшему необходимость принять появление второго ребенка в семье, возрастными особенностями обоих детей, которые не всегда легко сочетать в приемлемой форме.

Нюансы, на которые нужно обратить внимание при воспитании

  • Если на момент появления второго ребенка старший еще не посещает дошкольное учреждение, стоит отложить это на некоторое время. Сложности в адаптации могут быть усилены ощущением, что изменения происходят из-за появления младшего крохи. Такое положение вещей может усилить неприязнь и сформировать стойкое негативное отношение старшего к младшему;
  • Особое внимание нужно уделять занятиям с обоими детьми. Они должны быть соответствующие возрасту и умению каждого крохи. Легкие для старшего задания могут вызывать скуку и нежелание заниматься, сложные − комплекс неполноценности, сомнения в своих способностях;
  • Если у мамы при уходе за младшим ребенком не хватает времени на первенца, стоит задуматься над привлечением его к бытовым вопросам. Предлагайте крохе помочь вам, давая посильные задания, не скупитесь на похвалу, отмечайте достижения;
  • Чтобы дошкольный период обоих детей прошел спокойно, чаще привлекайте детей к совместным играм и обучению. Пусть это будут разные задания, но одинаковая деятельность.

Разница в возрасте 5–7 лет

Во многих семьях, где ребенку уже около 4–5 лет, а второго еще нет, малыш, глядя на окружающих детей начинает просить «завести» младшего братика или сестричку, не понимая, что поиграть и повеселиться с ним можно будет не так скоро, как кажется. Уже достаточно большой малыш, который готовится пойти в школу, может быть хорошим помощником для мамы в период беременности и первого года жизни малыша. Но кроме этого есть и другие плюсы разницы в возрасте между детьми в 5–7 лет.

Плюсы

  • Финансовые возможности родителей. Для разницы между детьми от 4 до 7 лет обычно характерно финансовое становление семьи, обзаведение собственным жильем, стабильным заработком, что не может не сказаться на уверенности родителей в будущем обоих детей. Эта разница позволит родителям в будущем учить детей не одновременно, а постепенно, что, безусловно, положительный момент;
  • Здоровье мамы. Женщина уже полностью восстановилась, в большинстве случаев пребывает в самом расцвете сил, и вынашивание второй беременности проходит более гладко, чем в случае с погодками или детьми с разницей в 3–5 лет;
  • Старший помощник. Первенец уже самостоятелен и может выполнять посильную помощь маме в уходе за младшим или по дому, легко идет на контакт и понимает все обращенные к нему просьбы. Если до беременности мамы развитие шло активно, то малыш уже напитался родительской любовью и готов отправиться в мир больших знаний;
  • Собственные интересы первенца. Умение концентрироваться и усидчивость у старшего ребенка уже более развиты, он обладает собственными интересами и на время, пока мама занята, находит себе увлекательное занятие. Где-то к 5-ти годам дети обучаются контролю громкости своего разговора и могут по просьбе вести себя достаточно тихо. В большинстве случаев к этому возрасту четко проявляются склонности ребенка к определенному виду деятельности, родители могут подыскать интересный кружок, секцию, которые будут для старшего ребенка отличным генератором идей для занятий;
  • Возможность помочь старшему адаптироваться в школе. Появление на свет младшего ребенка через 5–7 лет после первенца, позволяет маме находиться в декрете на момент привыкания старшего к новым условиям. Помочь понять, как общаться с детьми, вести себя на уроке, вовремя уловить нежелательные порывы и влияния очень важно на первом этапе знакомства со школой. Но большинству родителей полностью поддержать малышей не удается из-за загруженности работой, а в случае с двумя наследниками с разницей в 5–7 лет это реально;
  • Конфликты между детьми. Любая разница в возрасте приводит к конфликтам, но при разбежке в 5–7 лет уровень напряжения между двумя детьми ниже, чем у погодок или детей с разницей до 5-ти лет. Крохи уже не делят между собой игрушки и не выясняют, кто старше и главней, основной сложностью становится сдерживание младшего от попыток покушаться на вещи старшего.

Кажется, вот она, идеальная разница. Не дерутся за игрушки, старший уже самостоятельный, мама полна сил и энергии, но нет. Минусы есть и у этого варианта.

Минусы

  • Ревность. Старший ребенок уже привык быть центром вселенной для родителей. Появление на свет конкурента, даже, если это было желание самого малыша, может вызывать в нем нешуточную ревность, агрессию. Но при достаточном внимании со стороны родителей к интересам и проблемам первенца, уровень агрессивности и ревности легко снижается через пояснение ситуации и наделение старшего ребенка необходимым количеством любви и ласки. Чаще всего наиболее агрессивными становятся дети, которые до этого имели все желаемые развлечения и игрушки, а после появления младшего брата или сестры, их требования остаются нереализованными или отклоненными. Чтобы избежать такой ситуации, нужно стараться соблюдать пропорции дозволенного, исполнения всех желаний до момента появления младшего ребенка. Если малыш не знал отказа до, то хотя бы на первое время нужно продолжать стараться максимально следовать заложенному принципу общения, постепенно через объяснения, вводя новые правила. Изменения в отношениях с первенцем сразу после рождения второго крохи неминуемо приведут к накалу отношений и негативу со стороны старшего;
  • Разные увлечения и игры. Детям с такой разницей в возрасте достаточно сложно придумать и предложить одинаковые занятия, чтобы заинтересовать обоих, ведь старший уже довольно взрослый и развитый, его интересы уже намного шире, чем изучение пространства и бытовых предметов. Игрушки и предметы быта отличаются не меньше. Старший ребенок уже вовсю играет с небольшими деталями, знает, что их нельзя есть или засовывать в нос и уши, стоит постоянно следить, чтобы второй ребенок не играл с опасными предметами старшего;
  • Время на обоих детей. Оба ребенка требуют на себя много времени, ведь старший вступает в новую фазу жизни (школа) в тот момент, когда младший еще совсем крошечный, не всегда легко выстраивать график, чтобы полностью удовлетворить потребности обоих детей. Часто родителям приходится жертвовать временем одного из детей, чтобы успеть выполнить необходимые действия с другим. Например, иногда количество кружков и секций старшего ребенка приходится сокращать, ведь мама не может с грудным ребенком весь день находиться в ожидании старшего с занятий;
  • Эгоизм младшего. Часто родители совершают ошибку, считая первенца уже вполне сформировавшимся ребенком и направляя внимание и теплоту на второго кроху. При этом старшему ребенку часто достается за провинности брата или сестры, ведь он уже «взрослый». Такая ситуация ведет к развитию эгоизма младшего и усилению неприязни старшего, вынужденного отвечать за несмышленыша. Выход из положения строится на понимании, что вы рожаете ребенка для себя и первенцу еще не по силам отвечать за поступки младшего, полноценно за ним наблюдать. Оставлять детей вдвоем можно только в случае согласия первого чада на такую ответственность. Не стоит пытаться сослаться на необходимость понимания со стороны первенца обязательной помощи родителям, он еще тоже небольшой;
  • Необходимость обязательной подготовки старшего ребенка. Именно при разнице в 5–7 лет между детьми еще до появления на свет второго ребенка родителям нужно обязательно начинать готовить старшего к грядущим изменениям. Если малыш не будет знать о скором появлении на свет брата или сестры, он все равно почувствует, что что-то не так в отношении, поймет многое из происходящего, а ваше недоверие, отсутствие желания обсуждать с крохой изменения в его жизни, спровоцируют негативную реакцию на второго ребенка;
  • Разные компании. Разница между детьми достаточно велика, и они будут расти в разных возрастных группах. Родителям придется отслеживать два абсолютно разных мира, а периоды кризисов у детей будут происходить поочередно. Младший ребенок появляется на свет в момент становления старшего на взрослый путь – обучение в школе, от родителей потребуется немало усилий, чтобы помочь справиться с адаптацией первенцу. К моменту нормализации ситуации младший ребенок начнет входить в активную фазу развития, которая закончится кризисом 3-х лет. Когда у второго крохи закончится тяжелый период, старший начнет входить в подростковый возраст со всеми его сложностями и неурядицами. Родителям понадобится много психологических и физических сил, чтобы справляться со всеми сложностями в жизни детей. Некоторые говорят, что сменяемость кризисов у детей с разницей в 5–7 лет кажется чередой нескончаемых проблем, которым не видно конца.

Минусы детей рожденных с разницей в 5–7 лет равны всем плюсам этого варианта. Поэтому нельзя однозначно говорить о его предпочтительности перед остальными.

Нюансы, на которые нужно обратить внимание при воспитании

Воспитывая детей с разницей в 5–7 лет, нужно обязательно понять несколько важных моментов:

  • Старший ребенок уже самостоятельный, но еще не взрослый. Он нуждается в поддержке и любви не меньше, чем младший. Не просите его понять вашу ситуацию, потерпеть, подождать или унять свои желания. Лучшим вариантом будет сказать, что через короткое время вы поможете решить все необходимые вопросы и действительно постараться уделить необходимое время крохе;
  • В попытке помочь старшему ребенку подготовиться к школе, освоиться в ней, не стоит забывать про потребности младшего ребенка. Он, как и старший, нуждается во внимании и развивающих занятиях. Иногда мамы совершают ошибку, возя старшего кроху по всевозможным кружкам и занятиям, превращая младшего в «дорожного» ребенка, который ест в машине, спит в автолюльке и учится ходить по коридорам развивающих центров. Отлично, если внимание будет поровну разделено на обоих детей: вы сможете, помогая старшему, обучать и развивать младшего;
  • Еще одна распространенная ошибка среди родителей детей с разницей 5–7 лет – чрезмерная уверенность в своих знаниях о детях. Уже прошло достаточно времени и многие нюансы могли позабыться, лучше лишний раз поинтересуйтесь у специалистов о правильности ухода и развития младшего ребенка;
  • Не сравнивайте успехи младшего со старшим. Не создавайте кумира из первенца, говоря, каким он был в возрасте крохи. Все дети разные и развиваются по-разному. Негативное отношение к брату или сестре может возникать не только со стороны первенца. Младший, стремясь соответствовать вашим рассказам о достижениях старшего, может испытывать дискомфорт и скрытую неприязнь к более развитому и успешному брату или сестре.

Разница в возрасте между детьми 8–10 лет и более

Такая разница считается большой. Чаще всего второй ребенок появляется на свет в период понимания родителями, что старший уже довольно взрослый и не за горами его самостоятельная жизнь. Младший кроха становится отдушиной для мамы и папы, позволяя продлить время заботы о детях. Часто появление маленького ребенка воспринимается бурно, все окружающие начинают старательно заботиться и окружать избыточной любовью нового человека. Какие плюсы есть у такой большой разницы в возрасте между детьми?

Плюсы

  • Наслаждение воспитанием. Старший ребенок уже довольно самостоятельный и в первые годы жизни второго малыша уже вступает на путь отдаления от родителей, сокращение времени проведенного в кругу семьи. Первенец имеет свой круг общения, интересы, постепенно входит в сложный период подросткового возраста. Появление на свет маленького человека, который зависит от родителей становится настоящей отдушиной;
  • Снижение физических нагрузок. Уже не нужно бежать за старшим на кружок или в школу, он вполне может сам дойти до дома, сделать уроки и даже приготовить себе поесть. Отношения между детьми складываются исходя из общей атмосферы в доме, и часто дети существуют, не соприкасаясь друг с другом, что делает атмосферу в доме более спокойной;
  • Карьера. Мама уже смогла достигнуть хороших результатов в профессиональной деятельности, прекрасно понимает свои возможности и при необходимости может сочетать воспитание и работу без особых усилий;
  • Отношения с мужем. Необходимость заботиться только об одном ребенке, ведь старший уже довольно взрослый, дает возможность родителям проводить вместе время, планировать отпуск и при желании старшего ребенка, оставлять его с подросшим младшим братом на некоторое время.

Минусы

  • Компания старшего ребенка. В период новорожденности младшего старший входит в опасный подростковый возраст. Родителям нужно внимательно относиться к компании первенца, пытаясь отследить нежелательные проявления, подкорректировать неправильные понятия. Сложности со старшим ребенком не должны влиять на ваши взаимоотношения, старайтесь не сбегать от проблем и решать их оперативно;
  • Подготовка старшего. Появление в семье маленького ребенка часто встречается старшими детьми негативно. Первенец привык к своему единоличному присутствию в жизни родителей и протестует против смещения центра внимания в сторону неожиданного соперника. Чаще всего старший ребенок не понимает, зачем это нужно родителям и высказывает свое отрицательное отношение к будущему брату или сестре в довольно резкой форме. Не стоит на это обижаться на первенца. Если ребенок растет в семье один, то ему достаточно сложно принять факт, что его недостаточно родителям. Считая себя вполне взрослым для участия в решении семейных вопросов, он будет до последнего стремиться отстоять свое единство;
  • Эгоизм и ревность, агрессия. Протест первенца может выражаться по-разному: от ревности, попытки привлечь внимания до откровенной агрессии. Испытывая сложности в общении со старшим чадом, родители совершают ошибку, полностью сконцентрировавшись на маленьком ребенке. Так первенец испытывает еще больший стресс, а второй кроха растет эгоистом, чувствуя обладание всей полнотой любви и внимания. Оптимальным вариантом является обсуждение со старшим ребенком изменений, привлечение его к посильной помощи с младшим братом или сестрой, воспитание уже подросшего чада вниманием и любовью;
  • Отсутствие общих интересов. Разница между детьми более 8 лет – пропасть. Дети не имеют общих интересов и игр. Общение строится на желании старшего побаловаться с крохой, но это возможно только при теплом климате в семье. Прежде чем дети начнут дружить и тесно общаться, пройдет много времени. Не стоит навязывать детей друг другу, пусть мельком, иногда, но их общение выстраивается по желанию обоих детей;
  • Азы ухода. За 8–10 лет многое меняется в правилах ухода, педагогических подходах, новшества приходят в график прививок и применения препаратов. Мама уже смутно помнит, что такое пеленание, кормление, ночные бдения. Иногда первое время после появления второго ребенка становится целым испытанием для папы и мамы, привыкшим к размеренной и удобной жизни;
  • Здоровье родителей. Очень часто дети с такой большой разницей появляются на свет у возрастных родителей. После 35 лет начинают проявляться различные слабые места организма, что не может не сказаться на бодрости и способности ухаживать за младенцем с радостью. Снизить возможные негативные проявления можно, занимаясь спортом, используя различные практики и тщательно наблюдая за реакциями своего организма. Если вы приняли решение родить ребенка спустя более 10 лет, а ваш возраст превышает 40 лет, то наблюдение врачей-специалистов во время беременности и в течение нескольких лет после нее обязательно.

Общие выводы и советы

Рассмотрев внимательно все возможные минусы и плюсы разных вариантов видно, почему нет однозначного ответа на вопрос, какая разница между детьми является оптимальной. Каждая семья решает, когда рожать, исходя из собственного понимания вопроса и оценки своих предпочтений и представлений. Если поговорить с мамами, которые воспитывают детей погодок, с разницей в 3–5 лет, 5–7 или более восьми, от них всех можно услышать одинаковый ответ: наша разница лучшая. Каждая мама воспитывает детей, исходя из их темперамента, характера, финансовых возможностей, понимания взрослых о нормах развития и организации быта и многих других аспектов. Чтобы выбрать лучшую разницу между детьми, нужно провести анализ собственной ситуации и понять, как вы будете решать возможные негативные последствия и сможете ли противостоять сложностям. Каждый ребенок несет с собой в жизнь родителей счастье, радость, новизну, но и любое воспитание не дается легко.

Какая бы разница ни была между детьми, следует помнить несколько вещей, которые помогут избежать ошибок.

  • Каждый ребенок индивидуален. Как и взрослые, дети по-своему реагируют на разные события, имеют свои предпочтения, выражают эмоции в разном виде. Нельзя подводить их под один знаменатель. Они отличаются друг от друга, у них разный темп развития и у каждого свой путь в жизни;
  • Старший не в ответе за младшего. Нет такого возраста, который бы позволял родителям переносить ответственность за поступки младшего ребенка на старшего. Даже, если первенцу уже 18, он не несет ответа за своего несмышленого брата или сестру;
  • Принимая решения рожать ребенка, каждый родитель должен понимать, что берет на себя сложную, но почетную работу по воспитанию, уходу и развитию ребенка. Ни школа, ни сад, ни университет не могут сделать из вашего сына или дочки умного, красивого, смышленого человека, если вы не будете им помогать, выполняя свой родительский долг;
  • Теплые и дружественные отношения между детьми выстраиваются на их желании и вашем объяснении правил поведения между людьми. Если вы хотите, чтобы ваши дети дружили, общались, испытывали друг к другу теплые чувства, постарайтесь не навязывать им дружбу, пресекайте попытки ябедничества, старайтесь научить радоваться победам и сопереживать в тяжелые минуты. Только умея понять друг друга, сохранить тайну и быть плечом, на которое можно опереться в трудное время, дети смогут вырасти настоящими друзьями;
  • Умение родителей сохранять спокойствие в трудные периоды взросления детей позволит не нарубить дров и создать доверительные отношения с каждым из наследников. Каждый раз, когда хочется сорваться, начать кричать, бить, доказывать свое главенство, посчитайте до 10 и подумайте, что это скоро пройдет и все наладится. Ваша любовь и понимание помогут ребенку, который часто сам не понимает, что с ним происходит, быстрее пройти сложный этап в жизни;
  • Если в семье растет не один, а двое или больше детей, иногда бывают периоды, когда времени в сутках не хватает, чтобы уделить внимание каждому ребенку в достаточном количестве. Чтобы не упустить такие периоды времени в воспитании и развитии наследников, постарайтесь завести привычку всегда находить хотя бы пару минут на разговор с каждым из детей наедине. Обсуждайте его проблемы, вопросы, события, старайтесь выслушать и посмотреть на мир глазами вашего крохи. Так вы сможете сохранять теплоту и понимание с детьми, даже, если времени будет в обрез. Когда малыши и подросшие дети ежедневно слышат от мамы слова любви и имеют возможность обсудить сложные вопросы наедине, они легче идут на компромисс и стремятся помочь;
  • Дети намного больше понимают, чем мы думаем. У них хорошо развито понимание эмоций, чувств и жестов. Даже, если кроха еще не говорит, он очень хорошо чувствует настроение мамы. Не стоит заниматься, играть или обучать ребенка любого возраста в состоянии болезни, грусти, злости. Сперва успокойтесь, настройтесь на позитивную волну, только после этого приступайте к общению и научению. Рядом со спокойной и веселой мамой растут добрые и счастливые дети.

Пусть в вашем доме звучит детский смех и топот ножек. Если есть желание иметь двоих, троих или более малышей, то реализуйте свои мечты, а чтобы процесс воспитания проходил легче, выбирайте ту разницу, которая подходит вашей ситуации. Воспользовавшись простыми и понятными рекомендациями, вы сможете легко пройти через все трудности с детьми и вырастить прекрасных, добрых и дружных детей.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Детская ревность: рекомендации для родителей состоявшихся и будущих

В словаре русского языка С.И. Ожегова это чувство определяется так: «I. Р’евность, -и, ж. Мучительное сомнение в чьей-н. верности, любви. Семейная драма на почве ревности. II. Р’ЕВНОСТЬ, -и, ж. (устар.). Усердие, рвение. С ~ю взяться за дело» (Ожегов С.И. «Словарь русского языка», 1988).

По мнению психологов, ревность, конечно же, негативно окрашенное чувство, которое, возникает при ощущаемом субъектом недостатке внимания, уважения или симпатии со стороны ценимого человека, и в первую очередь со стороны того, кого он любит. Патологическую ревность психиатры склонны рассматривать как симптом психического нарушения, поскольку желание безраздельно распоряжаться всеми силами, душевными и телесными, другого человека и всем его временем на фоне жуткой  недоверчивости, подозрительности, мучительных сомнений в чьей-либо любви и верности зачастую может подтолкнуть ревнивца на преступление (в некоторых странах в уголовном кодексе есть статьи, определяющие наказания за убийства и другие преступления на почве ревности). Вольтер когда-то заметил: «Бурная ревность совершает больше преступлений, чем корысть».

И хотя всегда считалось, что ревность является показателем силы любви («Ревнует – значит, любит»), в последних исследованиях неоднократно показано, что  ревность, как правило, показатель эгоизма, своеобразное поддержание образа себя, собственной личности. Самолюбие и высокие амбиции являются основой для возникновения ревности, а раз так, то ревность скорее есть страх потери, чем демонстрация любви. Необоснованные и частые проявления ревности свидетельствуют, прежде всего, о неверии в собственную способность удержать взаимные отношения при даже незначительном соревновании. Д. Дидро писал об этом чувстве так: «Ревность – это страсть убогого, скаредного животного, боящегося потери; это чувство, недостойное человека, плод наших гнилых нравов и права собственности, распространенного на чувствующее, мыслящее, хотящее, свободное существо» (Длугач Т.Б. «Дени Дидро», 1975).

Ревность у ребенка возникает, когда ему кажется, что родители уделяют больше внимания его братьям или сестрам. Ревность к сиблингу (сиблинги или сибсы (англ. siblings, sibs – брат или сестра) – генетический термин, обозначающий потомков одних родителей, т.е. это –  родные братья и сестры, но не близнецы) довольно широко распространена (не так уж и редки случаи разных способов избавиться от брата/сестры самостоятельно: попытка выбросить его/ее в форточку, оставить в коляске на улице, или постоянные просьбы к родителям: «Давай отдадим его обратно», «Пусть он живет у бабушки» и т.п.). И нередко – к будущим: «Мама, не хочу, чтобы ты рожала брата/сестру»; «Мне никто не нужен»; «Вам хватит и меня одного»; «Я не буду его любить»).

Между тем, не реже бывает и ситуация противоположная: маленькие дети просят родителей «купить» им братика или сестренку. При этом просящий ребенок окружен общим вниманием, живет в достатке. Но он все же одинок, не имея тех отношений, которые бывают между детьми в семье, и которые взрослые заменить не могут. И это не только вопрос общения. Часто ребенок имеет потребность о ком-то, более слабом, хуже умеющим что-то делать, заботиться, его защищать. Благодарность и уважение младшего – награда для него, особенно в контексте самоутверждения, личностного роста. Я, как детский психотерапевт, часто использую это, говоря шестилетнему мальчишке: «Старший брат – это не простое дело! Это – профессия. Для младшего брата ты – пример для подражания, наставник. Для младшей сестры – защитник, опора. Младшие ведь всегда берут пример со старших, уважают их, восхищаются ими даже, если старшие этого заслуживают. А обижать младших, отбирать у них игрушки, драться с ними – нечестно: ведь ты же заведомо сильнее, умнее, опытнее. А значит – бой неравен!».

Если родители по разным причинам не решаются на второго ребенка, просьбы о братике или сестренке становятся все более редкими, ведь единственный ребенок привыкает к своему исключительному положению, когда в семье всё для него. Еще хуже, если такое положение приводит к неверной оценке им своей личности. «Раз всё для меня, значит я – основа благополучия в доме, мерило удовлетворенности родителей, вся любовь и внимание которых – мои!», — так формируется личностная оценка первенца, особенно в условиях гиперопеки со стороны значимых взрослых. Эта самооценка – эгоистична. А мы ведь уже говорили выше: ревность – показатель эгоизма. В своей недавно вышедшей книге мы написали: «Инстинкт альтруизма (любви к людям и миру) – единственный из всех, лишенный эгоизма… Инстинкт альтруизма социализирует эгоцентрическую сущность всех остальных инстинктов… Обладающий им, посвящает свою жизнь опеке, защите слабых, обездоленных, несправедливо обижаемых. Те, у кого он выражен, достойны уважения, и даже –  восхищения!.. Общаться с людьми необходимо с чувством собственного достоинства, но без эгоизма. Эгоистов не любят. Эгоист одинок. Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой… Крайняя степень эгоизма – эгоцентризм… Невроза не бывает у уверенных в себе, у подготовленных к реальной жизни, у способных нормально и достойно адаптироваться в жизни, а главное, у людей, лишенных эгоцентричности! Ребенок должен любить себя, для него естественна толика эгоизма! Но эгоизма не такого, когда он равнодушен ко всем вокруг себя, когда все мысли и чаяния только о себе, когда интересует только одно: а что это даст мне? Тот, кто интересуется всем вокруг себя, кто любознателен, кто чувствует чужую боль, кто искренне сочувствует чужому несчастью, кто любит и бережет природу, кто оптимистичен, способен любить других так же, как себя – невроза не имеет, как не имеет он и предневроза!» (Гарбузов В. И., Фесенко Ю.А. «Неврозы у детей», 2013).

Часто родители единственного ребенка опасаются именно детской ревности, когда задумываются о рождении второго, ведь они знают не об одной истории о ее проявлениях в других семьях, причем – «самых ужасных». Они задумываются над тем, как можно преодолеть те трудности, которые неизбежно возникнут, тем более, если осознают «исключительное положение» первого ребенка, воспитанного ими.

Мнения о том, когда надо рожать второго ребенка, через какое время после рождения первого, разнятся. Некоторые ратуют за разницу в 1-2 года (т.н. «погодков»). Но в этом случае первенец сам еще мал, несамостоятелен, нуждается в опеке. Сможет ли он заботиться о младшем, защищать его? И где гарантия, что при такой разнице в возрасте не будет ревности? Уже не как к младшему, а как к равному сопернику, конкуренту за игрушку, место за столом, шоколадку. А если второй родится, когда первенец уже пошел в первый класс? Да, в этой ситуации он действительно старше и опытнее, его социальный статус школьника выше и почетнее. Вместе с этим он приобретает «взрослые» обязанности, «взрослеет» и круг его общения, у него появляются серьезные дела, которым младший только мешает, а часто – «занимается порчей»: рвет тетрадку, размалевывает альбом с домашним заданием фломастерами, таскает из портфеля ручки, линейку, куда-то их пряча.

Так каков же ответ? Совсем недавно английские ученые-социологи, любящие изучать всё на свете, выяснили, что сиблинги наиболее благополучны в социуме, если разница между ними около 4,5 лет. При этом особо учитывалось состояние дел у младшего, благополучие которого во многом, как считают англичане, зависит от старших брата/сестры, посвятивших часть своего времени на помощь и поддержку младшего без всякой ревности. И все же такие исследования не претендуют на стопроцентную достоверность, а потому самое разумное – ориентироваться на вашего первенца, то есть на то время, когда он стал просить вас о сестре/брате. Чаще всего это возраст 3-6 лет, когда появляется самосознание, закладываются первые черты личности, «звучит» социальный статус – «старшая группа» детского сада, появляются ощущения нужности кому-то в виде поддержки, защиты, помощи, в отдаче «душевного тепла».

Здесь необходимо сказать и о том, какими способами можно стимулировать у ребенка желание иметь малыша в семье. Начинать желательно с периода беременности мамы, превратив его в светлый, радостный период жизни всех членов семьи. В доступном виде объяснив первенцу, как происходит формирование маленького организма, необходимо дать понять ему, что и он некоторое время назад прошел этот путь, чем обрадовал папу, маму, бабушек и дедушек. В атмосфере всеобщего праздничного ожидания рождения надо ежедневно заботиться о спокойствии мамы, о ее самочувствии, поскольку на ней теперь лежит ответственность и за растущего в ее организме малыша. Неплохо по вечерам разыгрывать сценки из недалекого будущего, где у всех членов семьи будут свои взаимоотношения с мальчиком/девочкой, ставшими новыми членами дружной семьи, где каждый и все вместе будут его кормить, купать, качать, петь ему колыбельную, читать сказки, гулять с ним. Результатом такой семейной «политики» должно стать то, что ревность со временем может трансформироваться в покровительственную заботу старшего ребенка о младшем.

Есть опасность, что проблемы ревностного отношения возникнут и с приносом малыша из роддома домой, когда появится объяснимо повышенное внимание к нему со стороны всех членов семьи. И нет ничего противоестественного, если в поведении старшего появятся нотки ревности, а в газах его промелькнет обида. В эти дни, как никогда, необходимо быть внимательными, нежными, ласковыми и со старшим, не забывая о том, что детская ревность имеет свойство исчезать при получении определенной порции внимания и доброго отношения родителей. Важно, вспомнив подготовительные ролевые игры, привлечь старшего ребенка к всеобщей радости, что-то вместе с ним сделать для малыша, не бояться дать детям побыть рядом. И если не произносить ежедневно: «Ты теперь большой, ты должен, не до тебя», не давать старшему отстраненно скучать, тосковать в другой комнате, ревность так же быстро, как появилась, и пройдет.

Говоря об эгоизме (и в этом контексте – о ревности), мы уже упоминали, что он может стать причиной возникновения невроза. Для примера скажем о довольно часто встречающихся в практике детского психотерапевта случаях невротического энкопреза (недержания кала), причиной которого стала ревность по отношению к младшему брату/сестре, недавно появившихся в семье. Старший ребенок, на подсознательном уровне становясь младше, начинает и вести себя, как несмышленый малыш: просит, чтобы его (семилетнего!) кормили с ложечки, начинает сюсюкать, как полуторагодовалый, обмачивает трусики или пачкает их калом, привлекая тем самым к себе внимание родителей, которые, как ему кажется, отдалились от него, стали меньше его любить и отдают все свое время заботе о младенце. В упомянутой выше книге «Неврозы у детей» мы пишем о невротической реакции, вызванной ревностью: «Мотивы истерического энкопреза эгоцентричны, пронизаны невротической (истерической) борьбой за безраздельное, тотальное внимание матери. Клиническая симптоматика такого невроза имеет конкретного адресата и ориентирована на личностные особенности матери – на ее тревожность в отношении здоровья своего ребенка. Клиника энкопреза истерически демонстративна, целенаправленна, например, на то, чтобы изгнать из квартиры и, соответственно, из круга интересов матери отчима или младшего брата. При энкопрезе кал выделяется постоянно, малыми порциями, а больной не замечает этого, «не чувствует дурного запаха». Такова при энкопрезе в рамках истерического невроза психологическая защита. Штанишки ребенка постоянно измазаны калом, что вызывает беспокойство матери, так как он, по ее убеждению, «болен, и болен серьезно». В результате мы наблюдаем постоянную заботу о диете ребенка, регулярное назначение ему всевозможных слабительных средств, постоянное использование клизм, многократную за день смену трусиков. Забота о «регуляции» стула полностью захватывает мать, она становится рабой «болезни ребенка».

Если «истерическая цель» энкопреза – изгнать «младшего брата», то достигается переключение внимания матери с «маленького, но здорового» на «хоть и старшего, но больного». Если «истерическая цель» энкопреза – изгнать отчима, то тяжелый запах в квартире, где испачканные трусики, спрятанные ребенком в шкаф, под кровать, под матрас, быстро выживут из квартиры всех, кроме родной матери. Результат в обоих случаях один – достигнута «истерическая цель» (Гарбузов В.И., Фесенко Ю.А. «Неврозы у детей», 2013).

Хорошо, если это будет лишь невротической реакцией, которая исчезнет с тем, что родители, поняв причину, станут уделять старшему ребенку больше внимания, пусть иногда и излишнего, вовлекут его в процесс совместной заботы о малыше, а позже – и совместного воспитания. Это, в свою очередь, разовьет в их сыне/дочери способность к сопереживанию, доброте, умению жертвовать своими интересами не только в собственной семье, но и за ее пределами («инстинкт альтруизма»). Тогда не будет и невроза, истерического «бегства в болезнь», а значит – и патологического формирования характера.

В том случае, когда ситуацию невозможно изменить собственными усилиями (причин для этого может быть множество), а невротические реакции переходят в более тяжелые, затяжные формы, не бойтесь обратиться за помощью к детскому психологу, психотерапевту. Психолог сможет провести психодиагностику (исследовать личность ребенка, уровень его тревоги, провести диагностику внутрисемейных взаимоотношений) и по ее результатам – психокоррекцию (индивидуальную, семейную, групповую). Психотерапевт сегодня «вооружен» самыми современными и эффективными психотерапевтическими методиками, и открытое сотрудничество с ним принесет успех в лечении невроза и в оптимизации психологического климата в вашей семье. Возьмитесь вместе со специалистом «за дело с усердием» (вспомните устаревшее значение слова «ревность», придав своими усилиями ему положительное значение). Не следует забывать, что скоро (мы знаем, как летит время!) ваш сын или ваша дочь сами станут отцом и матерью, а значит, положительный опыт, приобретенный в детстве, они смогут использовать при строительстве семьи собственной. И не забудем Экзюпери: «Мы все родом из детства» (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц», 2003).

Если разница в возрасте между детьми больше 10 лет

Разница в возрасте детей: Сколько ждать до следующей беременности? 08 февраля 2013, 00:00 | Катя Баранова

14 выбрали

Что общего между Джессикой Симпсон, Пичес Гелдоф и Тори Спеллинг? Все они забеременели несколько месяцев спустя после родов. Кто-то скажет удобно, а кто-то решит, что им стоило подождать подольше, но тут уж ничего не поделаешь! Остальным же стоит подумать получше и до конца восстановиться от прошлой беременности перед тем, как «приступать» к следующей. Сколько? Давайте разбираться.

Кормление грудью — плохой способ предохранения!

Очень многие мамы попадаются в эту ловушку: «Я кормлю грудью, а, значит, не смогу забеременеть». Однако, даже если беременность, наступающая в течение нескольких недель после родов – явление редкое, оно все же встречается. Поэтому запомним: один только факт грудного вскармливания не означает надежной защиты. Поэтому, перед первым половым контактом после родов (обычно рекомендуется подождать месяц), проконсультируйтесь с вашим врачом, какой контрацептив подойдет именно вам в соответствии с вашим состоянием (кормите ли вы грудью, можно ли вам ставить спираль и прочее).

По меньшей мере, год

Представьте себе, что вам предстоит бежать сразу 2 марафона за одну неделю. Метафора довольно грубая, но в целом дает понять, что значит для мамы две беременности, следующие одна за другой. Только-только организм восстановился от нагрузки, выпавшей на него во время одной беременности, только он «думал», что сейчас ему дадут передохнуть, как от него снова требуют тех же усилий. В некоторых языках даже есть поговорка, говорящая о том, что сначала мы девять месяцев готовимся, а затем девять месяцев отдыхаем или, другими словами, восстанавливаемся.

Но ведь дело не только в родах или грудном вскармливании, которое также занимает немало сил. Новорожденный сам по себе требует от нас много внимания и труда. Это время следует посвятить ему, как можно полнее, помня, что он очень быстро вырастет, и этот период нам уже не вернуть.

Два с половиной года

По американской статистике, дети, зачатые через 1,5-2 года после предыдущих родов, имеют меньше риска родиться прежде срока и с малым весом. С психологической стороны этот интервал также очень удобен: малыш родится как раз тогда, когда старшему ребенку будет 2,5-3 года – возраст, который считается самым приятным и относительно легким. К этому моменту родители готовы заботиться о новом ребенке, не ущемляя интересов старшего.

Многие педиатры разделяют это мнение, утверждая, что именно в этом возрасте дети уже многое умеют делать сами. По крайней мере, их физические потребности они в состоянии удовлетворить самостоятельно. Как правило, они уже могут ходить, пользоваться горшком, есть ложкой и понимают мамины требования.

Каждому – свое

Конечно, условия в каждой семье разные, так же, как и убеждения родителей. Кому-то хочется, чтобы между их детьми была минимальная разница в возрасте, а кто-то вполне может подождать. Это предстоит решить каждому самостоятельно. Что же до медицинских рекомендаций, врачи утверждают, что идеальной разницы в возрасте между двумя детьми не существует. Некоторые педиатры замечают, что между братьями и сестрами с разницей 3-4 года чаще всего возникают конфликты, но мне думается, это зависит также и от поведения родителей, и от обстановки в семье, и от характеров детей, а также еще от многих-многих других факторов.

А какая разница в возрасте между детьми, по-вашему, самая удачная?

Катя Баранова, etoya.ru

Как дети разных возрастов воспринимают пополнение в семье

Есть множество семей, в которых разница в возрасте детей составляет 10, 15, а иногда и 20 лет. Когда появляется малыш, старшие братья и сестры могут реагировать очень по-разному. Это зависит от многих факторов: возраста старшего ребенка, его индивидуальных особенностей, пола новорожденного, привязанности к родителям.

Читайте нас в Instagram

Нередко бывает, что между детьми изначально складываются чудесные отношения, но наступает момент, когда что-то ломается. Трудности возникают внезапно, и родители не знают, как реагировать на перемены. Разберемся, чего можно ожидать.

Похожие материалы:

Пичес Гелдоф | Тори Спеллинг | психологический фактор | физическая нагрузка | кормление грудью | Джессика Симпсон | Беременность | новорожденный | Дети | педиатр | марафон

Статьи

  • Звезды в белом. Мнение профессионала 17 сентября 2010, 00:00
  • Искусственное вскармливание: Когда грудное молоко недоступно 29 июня 2012, 12:00
  • Кормление: по часам или по требованию? 18 января 2013, 00:00

Видео

  • Idylle от Guerlain. История создания 25 октября 2011, 11:03
  • Вершина упругости от VALMONT 28 августа 2013, 10:00
  • Интенсивная формула для упругости груди от Sisley 27 октября 2015, 13:30

Разница в возрасте детей: как действовать родителям

Какой бы ни была разница в возрасте детей — 5 или 15 лет, — конфликты и борьба за родительскую любовь неизбежны. Вам придется научиться решать новые проблемы и помочь детям наладить отношения. Прислушайтесь к советам опытных родителей:

  • Помогайте детям достичь взаимопонимания. Не осуждайте, если старший ребенок явно негативно воспринял маленького «конкурента». Наберитесь терпения. Возможно, потребуется не один месяц, чтобы он принял факт, что больше не центр вселенной. Старайтесь спокойно реагировать на возможную «месть». С пеленок приучайте малыша уважать старшего брата или сестру.
  • Не перекладывайте на старшего ребенка работу по дому. Определенные обязанности должны быть, но школьники и так перегружены учебой, кружками. Им нужно общаться со сверстниками. Большая ошибка — часто поручать старшему ребенку присматривать за младшим. Не лишайте его детства. Если есть возможность, наймите няню.
  • Позаботьтесь о личном пространстве детей. Если старшему ребенку придется жить с младшим, это не улучшит их взаимоотношений. А если дети разнополые, то такой вариант крайне нежелателен. Идеальное решение — выделить каждому ребенку отдельную комнату. Если квартира недостаточно большая, то малыш вполне может пожить с родителями, а вот ребенок 10-15 лет — нет. Подросток, лишенный личного пространства, может мстить вредными привычками.
  • Уделяйте время старшему ребенку. Не нужно внушать ему, что он уже большой и самостоятельный. Это просто ваши иллюзии. Хотя бы час времени уделяйте старшему ребенку, причем не менее 20 минут желательно проводить наедине, без малыша. Не забывайте интересоваться школой, уроками, отношениями со сверстниками. Давайте понять, что все так же любите ребенка.
  • При планировании досуга учитывайте интересы всех членов семьи. Позвольте детям высказать свои пожелания относительно отдыха и постарайтесь организовать досуг так, чтобы все были довольны. Можно найти развлечения, интересные для обоих детей, а можно спланировать разные мероприятия.

Ревность старшего ребенка утихнет, если он осознает, что так же важен и любим, как младший. Он сможет выстраивать здоровые взаимоотношения в семье, со сверстниками, а в будущем — с собственными детьми. Но не бросайтесь в другую крайность, не лишайте малыша своей заботы. Учитесь четко планировать время и свои действия по отношению к детям.

Трудности и радости воспитания детей-погодок

Если пара принимает решение стать родителями детей-погодок, то их ожидает много плюсов, но и не меньшее количество минусов. Организм мамы, прошедший испытание первой беременностью и родами, не успевает качественно восстановиться перед второй беременностью. Стоит ожидать, что самочувствие будет отнюдь не цветущим. А ведь, кроме нагрузки беременностью, женщина еще должна заботиться о старшем ребенке, который по-прежнему требует много внимания. Он частенько забирается на руки, играет в подвижные игры и совершенно не намерен делать скидку маме, несмотря на ее округлившийся животик. Ребенку в возрасте от года до двух очень сложно объяснить, что мама беременна, так как он все еще чувствует себя ее частью и не намерен расставаться с ней ни под каким предлогом. Потому вполне объяснимы проблемы в период разлуки, когда мама будет в роддоме. Ведь в этом возрасте ее не заменят ни заботливые бабушки, ни веселый папа, ни самая любимая няня.

Но все же самые большие трудности ожидают женщину, когда она приезжает домой и остается наедине со своими двумя сокровищами. Это настоящее испытание на выносливость. Ритм жизни для нее ускоряется втрое, и первые полгода напоминают марафон, где женщина просто не имеет право показать слабину.

Но есть и вполне ощутимые плюсы. Очень многие родители погодок отмечают, что у их детей нет чувства ревности. Это вполне объяснимо, ведь старший ребенок только начинает познавать мир и младший для него ни что иное как еще одно интересное событие его жизни. Немаловажна экономия средств на одежде, которая очень быстро переходит от старшего к младшему. Кроме того, погодки, взрослея, находят много точек соприкосновения и со временем прекрасно ладят, играя в общие игрушки, учась друг у друга. Нередко именно младшие дети в таких семьях очень развиты интеллектуально потому, что постоянно тянулись до уровня старшего, который хоть и не намного, но все же развитее.

Особенности быта

Два ребенка — это намного больше, чем один. С этой фразой согласятся многие мамы. Два малыша (особенно с незначительной разницей в возрасте) шумят, балуются, резвятся гораздо больше. С одной стороны, это хорошо — вдвоём всегда интереснее. А с другой — родителям часто бывает сложно управиться с малышами. Это же касается и основных моментов ухода за маленькими детьми. Нужно быть готовыми к тому, что бывает проблематично собрать обоих сразу на прогулку, одновременно уложить на дневной сон и т. п. Однако это сложно лишь поначалу. При разнице между детьми два года их режим вполне можно организовать, но на это потребуется некоторое время.

Мария Порошина

Отцом старшей дочери актрисы Марии Порошиной, Полины, стал актер Гоша Куценко — пара рассталась в 2001, когда девочке было 5 лет, но они смогли сохранить дружеские отношения. Следующим избранником актрисы стал актер Илья Древнов, которому Мария родила 3-х дочерей — Серафиму, Аграфену и Глафиру.

А в январе 2020 стала известно, что 45-летняя Порошина стала мамой в пятый раз — она родила сына Андрея, имя отца которого она до сих пор скрывает. Со старшими сестрами Полиной и Серафимой у маленького Андрея разница в 23 года и 15 лет соответственно.

Девочки у кого между детьми 1.5-2 года разница вторые роды …

— У меня когда рожала 1.8 было дочки родела легко пошла в 5 утра родила в 12 родела бы раньше но меня в патологию.уложили хотели домой отправить говорили не рожу

Какая самая лучшая разница в возрасте между детьми?

Есть плюсы и минусы у повторных беременностей или ожидания еще нескольких лет, прежде чем снова погрузиться в мир младенцев. Взвешиваем все варианты.

Беременность «спина к спине» означает опускание головы и еще один раунд подгузников и лишение сна . Или вы можете испытать жизнь на другой стороне в течение года или двух , прежде чем снова окунуться в землю ребенка

Плюсы иметь детей близкого возраста

— Вы закончите с детским снаряжением быстрее и можете избавиться от него раньше, вместо того, чтобы хранить его или спотыкаться годами.
—Ваши дети достаточно близки по возрасту, чтобы развлекать друг друга, ходить в одинаковых фильмов , читать одни и те же книги, ходить в одни и те же летние лагеря и так далее.
—Они всегда будут друзьями и могут довериться друг другу (хотя это зависит от обстоятельств).
—Они могут жить в одной комнате, — возможно, даже на двухъярусной кровати.
—В сжатые сроки вы покончите с хаосом и стрессом ранних лет. Это интенсивно, но, по крайней мере, готово!

Минусы наличия детей близкого возраста

—Ваша жизнь — сплошной хаос (и какашки! Итак.Много. Poop ) на три твердых года.
— Вам придется заплатить двойную плату за детский сад, если вы не останетесь дома с детьми (и, забегая вперед, возможно, за два обучения в университете одновременно).
— Вам может казаться, что ваше тело не восстановилось между беременностями.
— Вы кормите грудью или беременны три или четыре года подряд.
—Если вы берете отпуск на целый год, значит, у вас будет много времени оторваться от карьеры за короткий период времени (в отличие от перерывов с интервалом в несколько лет).

Плюсы иметь детей с разницей в возрасте

— Избирательная амнезия по поводу родов началась давно, и ужасы недосыпания в течение месяцев новорожденных остались в очень далеком воспоминании.
— Возможно, будет легче найти особое время с новорожденным, если между вашими детьми больше четырех лет, а ваша старшая уже ходит в школу, у нее есть свои привычки и собственные друзья.
—Ваши дети не будут соревноваться друг с другом и не будут так сильно сравниваться с в школе .
— Ваш старший может помочь приучить вашего младшего к горшку, помочь с кормлением или крикнуть вам, если ребенок попадает во что-то, чего он не должен делать, пока вы находитесь в другой комнате в течение 60 секунд.
—У вашего ребенка всегда есть наставник и образец для подражания.

Минусы рождения детей с разницей в возрасте

—Вы будете иметь дело с какашками, приучением к горшку и подгузниками в течение более длительного периода времени, растянувшегося на многие годы.
— Бессонные ночи, кажется, длятся вечно, а не являются адским периодом истощения.
—Трудно совладать с , когда вы отправляетесь и забираете в разных школах или детских садах, особенно когда ваши дети подрастают.
—Действия тоже довольно несовместимы. Ваш восьмилетний ребенок хочет пойти в кино, а трехлетний не может пройти утренник.
–Все правила, касающиеся начала приема твердой пищи и безопасного сна, изменились с тех пор, как вы впервые пошли спать.
— Остальные мамы в отпуске по матам на 10 лет моложе вас.

Разговоры с детьми о различиях и сходствах

Узнайте, как способность детей замечать различия и сходства вокруг себя является ключом к их развитию. В этом кратком изложении посетители дома узнают, как взрослые могут облегчить детям наблюдение за миром.Найдите самую свежую информацию, чтобы ответить: «Что говорят исследования?»; «На что это похоже?»; и «Попробуйте это!» Также найдите Connecting at Home, ресурс, который предлагает простые советы для семей, которые помогут детям замечать и обрабатывать мир вокруг них.

Скачать PDF

Исследования

Дети замечательно умеют замечать различия в мире. Это важная стратегия развивающего обучения. Взрослые могут поддерживать детей, когда они понимают разницу, рассказывая им о том, что они наблюдают.

Возьмите домой

  1. Замечание различий между предметами, людьми и местами является частью развития ребенка.
  2. Взрослые могут поддерживать обучение детей, побуждая их замечать и размышлять о различиях в мире.
  3. Дети используют свои наблюдения, чтобы понять, как они должны относиться к другим и как другие должны относиться к ним.

Что говорят исследования?

  • Дети все время замечают различия в окружающем их мире.Это полезная стратегия, когда дети познают мир. Благодаря этому процессу критического наблюдения младенцы начинают формировать категории. Например, обнаружение различий в листьях на дереве помогает детям узнать больше о природе. Замечание различий между людьми помогает детям формировать собственную социальную идентичность.
  • Разговор о различиях — эффективный способ уменьшить предубеждения и расизм. Исследования показывают, что подход «дальтонизма» или притворство, будто различий не существует, неэффективен.На самом деле, если взрослые не помогают детям обрабатывать их наблюдения, дети будут создавать свои собственные представления о том, что означают эти различия.

Как это выглядит?

  • Дети могут спросить, почему один лист на дереве коричневый, а остальные зеленые. Они также могут спросить о различиях в людях вокруг них, таких как цвет кожи, повседневные привычки и распорядок, язык и физические способности. Когда они говорят: «Эта женщина забавно болтает», они на самом деле просто дают вам понять, что замечают нечто иное.Взрослые могут помочь детям понять различия, которые они замечают.
  • Когда взрослые поощряют естественную склонность детей замечать различия, они дают детям понять, что наблюдать за миром — это нормально. Это связано с более поздней способностью детей использовать цикл исследования и научные рассуждения.
  • Действия взрослых влияют на отношение детей к различиям больше, чем то, что они говорят. Например, поищите детские книги, в которых представлены дети разных полов, культурных групп и способностей.Это дает детям понять, что ценны все пола, культурные группы и способности.

Попробуй!

  • Подумайте о своем взаимодействии с родителями и коллегами, когда замечаются или указываются культурные различия. Не все взрослые чувствуют себя комфортно, говоря о расовых и культурных различиях по разным причинам. Взрослые могут использовать такие инструменты, как саморефлексия, рефлексия сверстников и рефлексивное наблюдение, чтобы думать и говорить на основе своего собственного опыта ощущения отличия, чтобы помочь детям обработать то, что они наблюдают.
  • Распознавайте, когда дети замечают различия между людьми, и руководите дискуссией. Например, если ребенок говорит, что инвалидная коляска сверстника делает его похожим на робота, вы можете сказать: «Некоторые люди передвигаются на инвалидных колясках, некоторые — на ногах. Оба могут идти туда, куда хотят! Но люди в инвалидных колясках такие же люди, как и вы ». Побеседуйте. Будьте открыты для вопросов детей и их любопытства по поводу различий, которые они замечают. Вам не обязательно знать все ответы.Очень важно быть готовым к разговору.
  • Взрослые подтверждают наблюдательность детей, побуждая их замечать и размышлять над тем, что они видят. Вы или родитель можете спросить: «Что происходит, когда мы кладем эту бутылку с водой в холодильник?»
  • Читать книги. Обсудите различия в книгах, которые вы читаете с детьми. Можно сказать: «У этой девушки рыжие волосы. Ее волосы выглядят иначе, чем каштановые волосы этой девушки. У меня тоже каштановые волосы. У тебя светлые волосы.Волосы бывают разных цветов ».
  • Включите занятия, связанные с различными культурами, полами, физическими и умственными способностями, в свой запланированный учебный опыт. Предложите детям и семьям найти в своем доме игрушки, соответствующие их культуре.
  • Поразмышляйте над своими личными предубеждениями и мировоззрением. Как они влияют на вашу работу? Размышление о личных предубеждениях и мировоззрении способствует уязвимости и изменениям как в личном, так и в профессиональном плане.

Узнать больше

Подключение дома

Детям важно замечать различия и сходства в мире.Так они учатся. Вовлекайте детей в беседы о различиях и сходстве между людьми, местами и предметами. Будьте открыты для их вопросов и замечаний.

Поговорите

Будьте открыты для вопросов вашего ребенка и любопытства по поводу различий. Спросите их, что они думают. Они узнают, разговаривая с вами.

Подключить

Поговорите с ребенком о семейных традициях. Почему вы едите ту пищу, которую едите в определенные праздники? Что в вашем доме представляет вашу культуру? Какие традиции вы храните? Почему они значимы? Узнавайте о еде и музыке из других культур и сообществ.

Узнай и направь

Направляйте и поддерживайте беседу, когда ваш ребенок распознает различия между людьми. Ваш ребенок может заметить, что кожа его друга светлее, чем ее кожа. Вы можете объяснить, что у всех кожа разного цвета, так же как наши волосы и цвет глаз уникальны для нас. Все мы люди, и каждый из нас обладает уникальным набором характеристик.

Читать книги

Сойдите в библиотеку и найдите новую книгу. Обсудите различия, которые вы видите на иллюстрациях.Например, у персонажей разный цвет или стиль волос? В чем разница между автомобилями и грузовиками и животными?

«Перейти к соединению исследований с практикой

Последнее обновление: 22 февраля 2019 г.

5 основных различий между детьми и взрослыми

Таким образом, детям нужен особый подход к исследованиям пользователей по нескольким причинам. Одна из причин в том, что они отличаются от взрослых. Проводя исследования пользователей с детьми, мы не можем полагаться на что-либо, что мы знаем ни от себя, ни от исследований с другими взрослыми.Вот 5 основных различий между детьми и взрослыми, о которых нам нужно знать. Мы проводим исследования пользователей с детьми:

1. Физическое развитие

Прежде всего, это физическое развитие. Когда вы проводите исследования со взрослыми, вы вряд ли сможете принять это во внимание. Ожидается, что взрослые люди будут иметь минимальный рост, разумную силу, взрослые руки и т. Д.

Дети не только не так развиты, как взрослые, они еще и очень сильно различаются по возрасту. Некоторые очевидные аспекты — это их физический размер, который может быть важен с учетом того, как они подходят к продукту или как они сидят на стуле.Затем есть размер руки. Например, для сенсорных экранов это важный показатель, который невозможно адаптировать для взрослых. Кроме того, у детей может быть ограниченная координация глаз и рук и мелкая моторика, что влияет на их способность взаимодействовать с продуктом.

2. Когнитивное развитие

Во-вторых, дети все еще развивают свои познавательные способности. Мы можем ожидать, что взрослые будут обладать схожими умственными способностями, которые позволяют нам общаться друг с другом естественным образом. Вы можете попросить взрослых выполнить задания, поверить, что они будут возражать, если потребуется дополнительная информация, и вы можете ожидать, что их ответы будут правильными или, по крайней мере, относящимися к основному вопросу.

Дети же обладают разными когнитивными способностями. Чтобы проводить успешные исследования пользователей с детьми, важно знать эти способности. Например, это помогает вам решить, какой метод исследования применить, какие вопросы задать и как интерпретировать результаты. По мере взросления дети постоянно узнают что-то новое, и их мышление становится более абстрактным. В то время как маленькие дети очень эгоцентричны и верят, что все видят мир так, как они, по мере взросления они постепенно учатся видеть мир с другой точки зрения.

3. Социальное развитие

Также социальное развитие является важным фактором при проведении исследований с детьми. Взрослые усвоили социальные правила и ценности. Мы знаем, как проявлять сочувствие и что вы должны относиться к другим так, как вы хотите, чтобы они относились к вам.

Дети могут быть очень эгоцентричными. Они ценят свои потребности и интересы выше других. К тому времени, когда дети становятся старше, это восприятие себя меняется, и они знакомятся с концепцией сочувствия. Кроме того, их отношения с другими меняются, и они развивают свою личность с индивидуальными чертами характера и личными предпочтениями.

4. Концентрация

Когда дело доходит до привлечения взрослых к участию в исследовании, обычно помогает привлекательный стимул. Это могут быть деньги, подарочная карта или всего лишь кофе и кусок торта. В любом случае, как только вы проинформируете взрослых о продолжительности исследования и они согласились участвовать, вы будете готовы к оставшейся части исследования.

Это не относится к детям. Детей будет легко взволновать, и они будут счастливы участвовать.Тем не менее, вам все равно нужно убедиться, что они останутся с вами, пока вы не получите все свои результаты. Дети очень спонтанны, легко отвлекаются, и их концентрация очень ограничена. Важно предложить достаточно внешней мотивации, чтобы дети были заняты.

5. Опыт

И последнее, но не менее важное: дети, скорее всего, не имеют предвидения или почти ничего не знают. У взрослых была целая жизнь, чтобы накапливать опыт во всех случаях и в любых ситуациях. Кроме того, мы научились применять то, чему научились в одном случае, в другом.Это также причина того, почему у нас есть ожидания, даже если мы не знакомы с продуктом.

У детей гораздо меньше опыта. Они также не обучены применять знакомые концепции в новых ситуациях. При проведении пользовательских исследований с детьми важно предлагать достаточно информации и не ожидать, что дети узнают то, чего они не знают. Ограниченное предвидение может вызвать неуверенность и отпугнуть детей от участия в исследовании.

Разговор с маленькими детьми имеет большое значение!

Лорен Лоури,
Сертифицированный Hanen SLP и клинический штатный писатель


Если вы поищете в Интернете информацию о способах содействия развитию вашего маленького ребенка, вы найдете множество веб-сайтов, которые предлагают вам «поговорить со своим ребенком».«Многие исследования показали, что количество и качество языка, которым дети знакомятся, имеют огромное влияние на их коммуникативное развитие и успеваемость в школе.

Недавнее исследование, проведенное учеными из Стэнфордского университета, выявило одну из причин, почему разговоры родителей со своими детьми имеют такое значение. Эти исследователи изучили 29 детей, когда им было 19 месяцев, а затем снова, когда им было 24 месяца. Дети были одеты в специальную одежду с цифровым диктофоном в кармане, который записал примерно 10 часов:

  • речь ребенка
  • Обращение взрослых к ребенку
  • подслушанная речь (речь, обращенная к взрослым или другим детям в семье, но не обращенная к ребенку, участвующему в исследовании)
Они также измерили:
  • способность детей обрабатывать речь — они показали детям пары картинок (напр. грамм. собака / ребенок), а затем произнес фразу, в которой назвал одну из картинок. Они смотрели, куда и как быстро смотрели дети, когда слышали слово, назвавшее одну из картинок. Это позволило им определить, насколько эффективно дети обрабатывали услышанную речь.
  • словарный запас детей — они определили, сколько слов дети знают в возрасте 24 месяцев.

Исследователи заметили несколько интересных закономерностей:

Как разговаривать с маленьким ребенком

С момента рождения родители начинают разговаривать со своими младенцами.Предложение «поговорить со своим малышом» кажется почти ненужным, поскольку родители, кажется, запрограммированы на это с самого начала! Но то, как часто вы общаетесь со своим ребенком, и то, как вы взаимодействуете с ним, может иметь огромное значение. Следуя этим пяти простым рекомендациям, вы направите своего маленького ребенка на путь изучения языка:

  • Будьте лицом к лицу — один из лучших способов сообщить ребенку, что вы хотите с ним поговорить, — это поговорить лицом к лицу. Это означает присоединение к вашему ребенку на его физическом уровне, будь то на полу, лицом к нему на высоком стуле или сидя вместе за столом.Установите зрительный контакт со своим ребенком и дайте ему понять, что вы слушаете и заинтересованы.

    Следуя примеру своего ребенка, вы дадите ему понять, что вас интересует то, что он говорит, и это заставит его захотеть поговорить с вами подольше.

  • Чтобы поговорить, нужны ДВА — Разговор с ребенком не означает, что вы должны говорить все! Сделайте паузу и подождите, пока ваш ребенок отправит вам сообщения. А когда придет ваша очередь говорить, поговорите о том, что интересует вашего ребенка.Следуя примеру своего ребенка, вы дадите ему понять, что вам интересно то, что он говорит, и это заставит его захотеть поговорить с вами подольше.
  • Используйте простые, грамматические предложения — Маленьким детям полезно слышать правильные предложения (например, «отдай его мамочке» или «хочешь печенье?»), А не предложения, в которых пропущены слова (например, «та та мамочка») или «ребенок хочет печенье?»). Грамматика в предложениях помогает маленьким детям понять, что означают слова и как они используются вместе.
  • Используйте свой голос, лицо и руки — Жесты руками и лицом (например, показывать, пожимать плечами или хмуриться) помогают маленьким детям понимать значение ваших слов. И ваш голос также может помочь со смыслом слов — например, заставить ваш голос повышаться, когда вы говорите слово «вверх».
  • Любое время — время разговора! — Вам не нужны специальные игрушки или занятия, чтобы научить ребенка говорить. Вы можете поговорить в продуктовом магазине о том, что вам нужно купить, и вместе выбрать еду.Вы можете говорить о том, что видите, прогуливаясь по окрестностям. А время купания — отличное время для разговора! Разговоры об интересах ребенка в течение дня — вот что имеет значение.

Позволяя своему ребенку вести за собой и рассказывать о его интересах, у вас будет много возможностей дать своему ребенку хорошие языковые модели. И ваш ребенок поймет, что вы — заинтересованный собеседник. Эти взаимодействия помогут вашему ребенку настроиться на слова, будут способствовать его словарному запасу и общему языковому развитию.

Список литературы

  1. Weisleder, A. & Fernald, A. (2013). Разговор с детьми имеет значение: ранний языковой опыт укрепляет обработку и пополняет словарный запас. Психологическая наука, 24 (11), 2143–2152.
  2. Кэри, Б. (15 октября 2013 г.). Как показывают исследования Стэнфордского университета, прямой разговор с малышами укрепляет их языковые навыки. Стэнфордские новости. Получено с http://news.stanford.edu/news/2013/october/fernald-vocab-development-101513.html.

Hanen Center — канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом.Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, воспитателям, воспитателям детей младшего возраста и логопедам знания и подготовку, которые им необходимы, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности. Сюда входят дети, которые имеют задержку речевого развития или находятся в группе риска, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети, которые обычно развиваются.

Щелкните по ссылкам ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Влияет ли уход за детьми на развитие ребенка?

Лорен Лоури, Hanen SLP и клинический писатель


Более 70% детей в Канаде находятся в каком-либо учреждении по уходу за детьми, и это число аналогично в других странах.Обычно детей помещают в детские учреждения, потому что оба родителя работают. Однако иногда профессионалы советуют родителям записать своего ребенка в детский сад, потому что такая среда будет способствовать его развитию.

У родителей есть много вопросов об уходе за детьми, и мы подумали, что было бы полезно определить некоторые общие предположения о влиянии ухода за детьми и сообщить о том, что на самом деле показывает исследование. Первые несколько предположений относятся к типично развивающимся детям, а последние три предположения относятся к детям с особыми потребностями.

Предположения о типично развивающихся детях и уходе за детьми

Дети, посещающие детские учреждения, имеют лучшие результаты, чем дети, о которых дома заботятся их матери

НЕВЕРНО

Исследование, проведенное Национальным институтом детского здоровья и развития человека (NICHD) в США, изучило влияние ухода за детьми и домашней среды на более чем 1000 типично развивающихся детей [1]. Они обнаружили, что:

  • «дети, о которых заботились исключительно матери, развивались не иначе, чем те, о которых также заботились другие» [1, с.1]

Они также обнаружили, что

  • «Характеристики родителей и семьи были сильнее связаны с развитием ребенка, чем особенности ухода за детьми» [1, с.1].

Это означает, что семья оказывает большее влияние на развитие ребенка, чем уход за ребенком.

Две семейные особенности, которые оказали существенное влияние на развитие детей:

  • взаимодействия матери и ребенка — результаты детей были лучше, когда матери были отзывчивыми, чувствительными, внимательными и обеспечивали хорошую стимуляцию во время взаимодействия.
  • семейное окружение — в семьях, в которых были организованы занятия, книги и игровые материалы, и которые участвовали в стимулирующем опыте как дома, так и вне дома (прогулки, поездки в библиотеку и т. Д.), Рождались дети с лучшими социальными и когнитивными результатами.

Сообщение «Возьми домой» …

Дети, посещающие детские учреждения, имеют те же результаты, что и дети, о которых заботятся дома.

Дети, посещающие детские учреждения, имеют те же результаты, что и дети, о которых заботятся дома.Вне зависимости от того, посещает ли ребенок детский сад или нет, именно семья оказывает большое влияние на его развитие, а взаимодействие родителей с ребенком является критически важным фактором.


Детские учреждения лучше подходят для развития детей, чем детские учреждения на дому

ИСТИНА и ЛОЖЬ

В исследовании NICHD [1] сравнивались дети, которые посещали детские учреждения, с детьми, которые посещали учреждения по уходу на дому (например, детский сад на дому или уход в доме ребенка кем-то другим, кроме родителей ребенка).Они обнаружили, что уход за детьми в центрах был связан с:

  • Несколько лучше когнитивное и языковое развитие
  • Улучшение предакадемических навыков с использованием букв и цифр
  • меньше проблем с поведением в возрасте от 2 до 3 лет
  • Больше проблем с поведением в возрасте 4 ½ (например, непослушание и агрессия)

Таким образом, как в центрах, так и на дому, существуют плюсы и минусы.


Неважно, в какой детский сад ходит ребенок, поскольку большинство из них качественные

НЕВЕРНО

Большинство детских учреждений создают для детей теплую, благоприятную среду, которая защищает здоровье и безопасность детей [2].Однако лишь небольшой процент детей, находящихся в детских учреждениях, получает уход, который способствует и стимулирует развитие.

Исследования показали, что:

  • «большинство учреждений по уходу за детьми в США обеспечивают« справедливый »уход (между« плохим »и« хорошим »)» [1, с.11).
  • Только около трети детских дошкольных учреждений и треть детских дошкольных учреждений в Канаде способствуют социальному, языковому и когнитивному развитию детей [2].
  • есть некоторые свидетельства того, что инклюзивные центры по уходу за детьми (которые принимают и размещают детей с особыми потребностями), как правило, имеют более высокое качество, чем неинклюзивные программы [3].

Что способствует качественному уходу за детьми? NICHD [1] обнаружил, что высокое качество ухода связано с количеством предоставленных «позитивных забот», что означает, что лица, осуществляющие уход, или учителя:

  • показать позитивный настрой
  • иметь положительный физический контакт с детьми
  • часто реагирует на детские вокализации
  • задать вопросы
  • поощрять детей
  • поют песни и читают книги
  • поощрять и продвигать поведение детей
  • препятствовать негативному взаимодействию

Язык, используемый воспитателем, был наиболее важным фактором, предсказывающим когнитивные и языковые результаты детей.

Из всех этих факторов, язык , используемый воспитателем (например, заинтересованные комментарии в ответ на то, что говорят дети, вопросы, ответы на вокализации), является наиболее важным фактором, предсказывающим когнитивные и языковые результаты детей.

Сообщение «Возьми домой» …

Родители не могут рассчитывать на то, что все центры по уходу за детьми имеют высокое качество, и при выборе ухода за детьми должны обращать внимание на указанные выше качества «положительной заботы».NICHD предоставляет «Контрольный список положительного ухода», чтобы помочь родителям выбрать качественный уход за детьми. Контрольный список доступен на их веб-сайте http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/upload/seccyd_06.pdf (см. Стр. 36).


Регулируемые / лицензированные центры по уходу за детьми обеспечивают более качественный уход за детьми, чем центры или детские сады на дому, которые не соответствуют таким стандартам

ИСТИНА

Во многих регионах существуют установленные правительством минимальные стандарты, известные как «регулируемые характеристики» [1].Эти характеристики включают такие факторы, как соотношение взрослых и детей, размер группы и уровень подготовки воспитателя. В Канаде центры по уходу за детьми или семейные учреждения по уходу за детьми, которые отвечают этим минимальным требованиям, известны как «регулируемые» [4].

Исследование NICHD [1] показало, что:

  • детей в центрах по уходу за детьми, которые соответствовали большему количеству стандартов (таким как соотношение взрослых и детей, уровень образования воспитателя и размер класса), как правило, имели лучшие результаты, чем дети в центрах, которые соответствовали меньшему количеству стандартов.

NICHD также обнаружил связь между этими регулируемыми функциями и степенью положительного ухода, предоставляемого в центре:

  • «Чем больше стандартов соответствует учреждение по уходу за ребенком, тем более позитивным является уход за ним. Чем более позитивным является уход, тем выше качество ухода и лучше результаты у детей »[1, с.12].

Таким образом, регулируемые центры по уходу за детьми, как правило, предоставляют более позитивный уход, а это означает, что дети получают больше пользы от этого типа высококачественного ухода.


Дети, посещающие высококачественные детские учреждения, имеют лучшие результаты, чем дети, которые посещают более низкокачественные детские учреждения

ИСТИНА

Мы знаем, что семья и домашняя среда ребенка влияют на его развитие больше, чем уход за ребенком. Однако реальность такова, что многие дети посещают детские сады. NICHD [1] сравнил результаты детей, получающих высококачественные услуги по уходу за детьми, с детьми, нуждающимися в более низком качестве. Они обнаружили, что дети в более качественных детских учреждениях продемонстрировали [1]:

  • Улучшение когнитивного, языкового и социального развития
  • лучшая готовность к школе (e.грамм. чтение, письмо, числовые навыки)

Таким образом, при выборе детского сада качество имеет значение.

Предположения о детях с особыми потребностями и уходе за детьми

Дети с особыми потребностями имеют лучшие результаты, когда они зачислены в учреждения по уходу за детьми

НЕВЕРНО

Бут и Келли, два автора из вышеупомянутого исследования NICHD, наблюдали за 156 маленькими детьми с нарушениями развития или подверженными риску развития, чтобы определить, влияет ли уход за детьми на их развитие [5].

Когда они сравнили детей с отклонениями в развитии, которые посещали детские сады, и детей, о которых заботились дома их матери, они обнаружили, что:

  • детей, посещавших дошкольные учреждения, не лучше, чем детей, не посещавших учреждения

Более того, когда Бут и Келли посмотрели на детей с особыми потребностями, которые посещали учреждения по уходу за детьми, они обнаружили, что качество ухода дома влияет на результаты этих детей [5].

Следовательно, времяпрепровождение по уходу за ребенком не обязательно полезно (или вредно) для развития детей с особыми потребностями [5].Посещает ли ребенок с особыми потребностями уход за ребенком или нет, общение, происходящее дома, оказывает большое влияние на его развитие.


Дети с особыми потребностями должны быть зачислены в учреждения по уходу за детьми с самого раннего возраста, чтобы способствовать их развитию

НЕВЕРНО

Бут и Келли обнаружили, что:

  • детей, которые были немного старше, когда они начали присматривать за детьми (старше 12 месяцев), были лучше способны контролировать и управлять своим собственным поведением, чем дети, которые начали в течение первого года жизни.

Бут и Келли придерживались мнения, что когда дети начинают присматривать за детьми, когда они немного старше, это дает им больше времени дома с родителями, что позволяет им получать пользу от постоянного ухода и распорядка. Кажется, это помогает им развить навыки регулирования поведения.

Таким образом, раннее начало ухода за детьми, особенно в первый год жизни, может быть не лучшим решением для детей с особыми потребностями.


Детям с особыми потребностями предоставляется увеличенное количество часов ухода за детьми

НЕВЕРНО

Родители детей с особыми потребностями иногда задаются вопросом, следует ли им увеличить количество часов, которые их ребенок проводит в уходе за ребенком, чтобы ускорить его развитие.Однако Бут и Келли [5] обнаружили, что:

  • количество времени, проведенного в уходе за ребенком, не повлияло на результаты детей с отклонениями в развитии

Таким образом, увеличение количества часов в детском саду не приводит к лучшим результатам для детей с особыми потребностями.

Собираем все вместе

Что важнее всего?

Что наиболее важно для развития ребенка, так это то, как он взаимодействует с родителями.

Независимо от того, посещают ли дети дошкольные учреждения, то, что происходит дома, имеет наибольшее значение для их развития. Что наиболее важно для развития ребенка, так это то, как он взаимодействует с родителями. Важны частые взаимодействия в повседневной жизни, во время которых родители слушают своего ребенка, тепло и с интересом реагируют на то, что он сообщает, и предоставляют информацию, из которой он может учиться. Фактически, такого рода взаимодействия родителей и детей предсказывают развитие ребенка — гораздо больше, чем факторы ухода за ребенком.

Нет различий между результатами ухода за детьми в детских учреждениях и дома

Вопреки тому, что думают многие люди, дети, посещающие детские сады, имеют те же результаты, что и дети, о которых дома заботятся их матери. Это актуально для нормально развивающихся детей и детей с особыми потребностями.

Как выбрать детский сад

При выборе детского сада семьям следует:

  • не предполагать, что все детские учреждения качественные
  • искать доказательства положительного ухода, особенно язык, которым пользуется лицо, осуществляющее уход, поскольку это связано с высококачественным уходом и положительными результатами.
  • узнайте, лицензируется или регулируется детский сад, поскольку эти центры, как правило, предоставляют более качественный уход
  • рассмотрите плюсы и минусы при выборе детского сада по сравнению с домашним учреждением.

Если у вашего ребенка особые потребности

Семьям, у которых есть ребенок с особыми потребностями, следует помнить, что:

  • Начало ухода за ребенком после 12 месяцев может дать ребенку больше времени дома, чтобы научиться управлять своим поведением
  • Доказано, что увеличение продолжительности дневного ухода за ребенком не способствует его развитию

Примечания

  1. Юнис Кеннеди Шрайвер Национальный институт детского здоровья и развития человека, NIH, DHHS.(2006). Исследование NICHD по уходу за детьми младшего возраста и развитию молодежи (SECCYD). Результаты для детей в возрасте до 4 ½ лет (05-4318). Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
  2. Доэрти, Г., Леро, Д., Гоелман, Х., Лагранж, А., и Тугас, Дж. (2000). Готов поспорить, мне все равно! Общеканадское исследование заработной платы, условий труда и практики в центрах по уходу за детьми. Центр семьи, работы и благополучия, Университет Гвельфа, Онтарио.
  3. Байсс, В., Уэсли, П. В., Брайант Д. и Гарднер Д. (1999). Качество программ для детей младшего возраста в инклюзивных и неинклюзивных условиях. Исключительные дети, 65 (3), 301-314.
  4. Веб-сайт парламента Канады: http://www.parl.gc.ca/Content/LOP/ResearchPublications/prb0418-e.htm
  5. Бут, C.L. И Келли, Дж. Ф. (2002). Уход за детьми влияет на развитие малышей с особыми потребностями. Ежеквартальное исследование детей младшего возраста, 17, 171–196.

Hanen Center — канадская некоммерческая благотворительная организация с глобальным охватом.Его миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям, воспитателям, воспитателям детей младшего возраста и логопедам знания и подготовку, которые им необходимы, чтобы помочь маленьким детям развить наилучшие языковые, социальные навыки и навыки грамотности. Сюда входят дети, которые имеют задержку речевого развития или находятся в группе риска, дети с проблемами развития, такими как аутизм, и дети, которые обычно развиваются.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о том, как Hanen может помочь вы помочь детям общаться:

Как мужчины и дети влияют на развитие друг друга • НУЛЬ ДО ТРЕХ

Автор Кайл Д.Пруэтт, доктор медицины, Йельский детский учебный центр, Нью-Хейвен, Коннектикут. Отредактировано из журнала Zero to Three, август / сентябрь 1997 г. (Том 18: 1)

Нет ничего хуже ребенка без отца

Дети, чьи отцы не входят в их повседневную жизнь, начинают искать своих отцов, как только им становится ясно, что у детей есть мамы и папы, даже если их отец может быть не сразу очевиден. Как клиницист и исследователь, наблюдающий за связями, которые маленькие дети ищут во взрослом мире, я видел этот поиск бесчисленное количество раз: дети, которые не могут найти своего отца, придумывают или выбирают тот, который им нравится, независимо от того, называют они его «Папочка.«В маленьком ребенке, который не чувствовал какой-либо формы мужского воспитания, жажда отцовского присутствия может быть ненасытной.

Именно присутствие этого голода, зародившегося в столь раннем детстве, подсказывает нам об общей значимости мужчин в жизни развивающихся детей. Как напоминает нам хорошо известное изречение о ранних годах, аппетиты служат выживанию и благополучию младенца. Детский голод по отцу ничем не отличается.

В последующем обсуждении мы рассмотрим то, что мы пришли к пониманию об уникальном вкладе, который мужчины вносят в жизнь маленьких детей, и о том, как мужское присутствие способствует развитию.Мы также обсудим, как постоянное заботливое взаимодействие с их собственными и чужими детьми влияет на мужчин — часто очень сильно.

Большая часть литературы последних нескольких десятилетий, посвященной мужчинам и детям младшего возраста, посвящена конкретно биологическим отцам. Но для ребенка важно эмоциональное отцовство, и именно ребенок в конечном итоге определяет эмоциональное отцовство. Следовательно, исследование «эффекта отца», вероятно, будет более значимым, если мы предположим, что литература обращается к психологическому или «жизненному» отцу, а не к «биологическому» или «биологическому» отцу.Отцы не «мать», как и матери никогда не «отец». В отношениях с маленькими детьми мужчины, как правило, больше похожи на других мужчин, чем на женщин — какими бы ни были биологические отношения между мужчинами и детьми. С самого начала жизни детей отцы обращаются с младенцами иначе, чем матери. На первый взгляд, можно подумать, что разный уровень опыта обращения с младенцами у мужчин и женщин может объяснить различия в обращении с младенцами, но тщательные наблюдения подтверждают, что даже мужчины, имеющие большой опыт обращения с детьми, обращаются с ними иначе, чем с женщинами.Не лучше не хуже, а иначе. Как это произошло? И какая разница — если это имеет значение для ребенка?

Переход от «мужчины» к «отцу»

Поскольку он был изучен достаточно глубоко, переход от «мужчины» к «отцу» может быть лучшим местом для начала поиска ответов на эти вопросы. Этот переход — очень сложная задача как психологически, так и физически. Во многих культурах мужчины часто принимают активное участие в беременности и родах.Их физиологическое поражение может варьироваться от увеличения веса до мигрирующих болей в животе и во рту. Все знают о пристрастии беременных женщин к еде, но их партнеры-мужчины их почти не меньше, особенно к молочным продуктам. На полуострове Юкатан в Мексике беременность женщины считается подтвержденной, когда ее супруг начинает испытывать тягу к пище, богатой углеводами. Многие будущие мужчины испытывают повышенное — иногда подавляющее — беспокойство о том, чтобы быть адекватным кормильцем и защитником, не говоря уже о компетентном воспитателе.Сны могут меняться, указывая на важную реорганизацию собственного внутреннего мира будущего отца.

Но при переходе от мужчины к отцу по чистой экономии эффекта ничто не может сравниться с ценностью присутствия при рождении собственного ребенка. (Это не означает, что пропустить это означает навсегда остаться позади, так как есть много возможностей наверстать упущенное.) Опыт родов дает отцу, особенно тому, кто впервые играет в этой роли, ногу после того, как он привяжется к нему. своего ребенка таким образом, который уникален для него и его собственных чувств к ребенку.Это нечто совершенно иное, чем быть просто помощницей матери. Сила присутствия в качестве свидетеля рождения сохраняется независимо от того, имел ли отец возможность подготовиться к этому событию или нет. Ему может быть более комфортно с физическим событием родов, если он был подготовлен, но опыт привязанности между отцом и новорожденным кажется по своей сути сильным.

Классическое исследование Гринберга о влиянии свидетелей рождения своих детей на отцов показало, что те, кто присутствовал при родах, более точно описывали настроение и темперамент своих младенцев и давали более подробные описания их личностей в 3 и 6 месяцев (1974).Он использовал термин «увлечение», чтобы описать феномен отцов, которые чувствовали себя «так влюбленными» в это существо, с которым они никогда не встречались, желая (часто к их собственному удивлению) проводить часы, глядя на своих новорожденных или прикасаясь к ним.

Но период сразу после рождения может найти отцов как уязвимых, так и увлеченных. Мы часто так стремимся подтвердить тесную и непрерывную привязанность между ребенком и матерью, что, стремясь наладить раннюю связь между матерью и младенцем, мы невольно прерываем раннюю связь ребенка с отцом.Отцы так часто чувствуют, что им следует — или им прямо говорят — отказаться от матери и новорожденного, что некоторые наблюдатели называют первые три месяца жизни ребенка «четвертым триместром» беременности в отношении отца. Заслоу (1981) сообщает, что две трети отцов, впервые живущих в первый раз, описывают наличие той или иной формы «хандры» в этот период времени. Они чувствуют меньший контроль над своей жизнью, неадекватность поставленной задаче и маргинализацию в отношениях со своим супругом. Интересно, что лучшим лечением депрессивного настроения отца было больше контакта с младенцем.

Уязвимость молодых отцов может быть трудной для молодых мам. Новоиспеченным мамам не терпится получить удовольствие и практиковать свои новые материнские способности. Реакция ребенка на ее заботу о нем или ней — лучшее противоядие от всего ее беспокойства и беспокойства по поводу своей неполноценности. То же самое и с отцами. Но поскольку так много матерей практиковали уход до того, как родили собственных детей, и поскольку они чувствуют постоянное давление культуры и общества, чтобы продемонстрировать свою компетентность, они чувствуют себя особенно заинтересованными в практике, чтобы «сделать все правильно».«Когда с этим перестараются, отец может почувствовать себя изолированным и отступить. Вскоре у матери появилась желаемая исключительность, но она невольно потеряла своего самого важного партнера по уходу за ребенком.

Фрэнсис Гроссман описывает это очень распространенное явление как «привратник»: мать «позволяет» отцу в жизни ребенка выполнять определенные задачи, которые она считает адекватными, вместо того, чтобы поддерживать отца в развитии его собственной уникальной и прочной привязанности к ребенку. ребенок, исходя из их общего опыта.

Имеет ли значение для младенцев родительский уход?

Если отцы имеют возможность воспитывать своих детей компетентно, но иначе, чем матери, имеет ли это значение для детей? По-видимому, это так, согласно исследованиям за два десятилетия. Восьминедельные младенцы могут различать своих отцов и своих матерей и по-разному реагировать на их подход. Йогман (I981) сравнил видеозаписи реакции удобно сидящих младенцев на подход их матерей и их отцов.В ожидании того, что их заберут матери, младенцы устроились поудобнее, замедлили сердцебиение и частоту дыхания и частично закрыли глаза. Когда они ожидали, что отец будет держать их на руках, младенцы согнули плечи, расширили глаза и ускорили сердцебиение и частоту дыхания.

Если мы хотим понять особые реакции детей и отцов друг на друга, важно подумать о том, что делает эта способность в «проводке» ребенка в возрасте от 6 до 8 недель.Эти тонкие личные различия в игре, модуляции, вербальном и физическом контакте взаимно ценятся ребенком, отцом и матерью. Они оправдывают мнение отца о том, что его отношения с младенцем являются незаменимыми особенными. 17-летний совершенно новый отец был «потрясен», когда его ребенок широко открыл глаза в ответ на то, что он потянулся, чтобы поднять ее. Он спросил свою дочь: «Я не твоя мама, а ты все еще хочешь меня?» Этот крошечный ободрение его ребенка тронуло его и заставило вернуться за новым.

Положительное влияние мужского участия на развитие детей

Вовлечение мужчин, подкрепленное откликами младенцев и женщин, оказывает ощутимое положительное влияние на развитие детей. Изучая влияние участия отцов в ежедневном уходе за младенцами и их физическом обслуживании, Педерсен и его коллеги обнаружили, что чем более активно 6-месячный ребенок был вовлечен в отношения со своим отцом, тем выше у этого ребенка баллы по шкале Бейли. Весы развития младенцев (Педерсен и др., 1980).Изучая двухмесячных младенцев из семей с двумя родителями со средним доходом, Парк и Савин (1975) обнаружили, что чем больше отцы участвовали в купании, кормлении, пеленании и других процедурах физического ухода, тем более социально восприимчивыми были дети. Более того, через год эти дети казались более устойчивыми к стрессовым ситуациям.

Участие мужчин положительно влияет на развитие как уязвимых, так и обычных детей грудного и раннего возраста. В своих исследованиях недоношенных младенцев Гайтер (1984) и Йогман (1987) обнаружили, что раннее вовлечение отцов оказало значительное смягчающее влияние на долгосрочную уязвимость этих детей из группы риска.Оба исследователя обнаружили, что отцы, которые часто навещали своих младенцев в больнице, прикасались к ним и говорили о них с медсестрами, были значительно больше вовлечены в отношения со своими младенцами в течение года после выписки из больницы. Потенциально не менее важными были данные, свидетельствующие о том, что чем больше присутствовал и был вовлечен отец, тем быстрее прибавлялся вес и раньше рождались выделения. (Сделайте паузу и подумайте о том, как легко отцам в вашем отделении интенсивной терапии или тем, кого вы знаете, найти своих детей, прикоснуться к ним и поговорить с вами или кем-либо о том, как они поживают.)

Сама уязвимость недоношенного ребенка является важным фактором в получении защитных и обеспечивающих импульсов у мужчин. Потребности этих младенцев настолько очевидны, что отцы, даже если они, вероятно, будут обеспокоены и сбиты с толку, могут чувствовать тягу к защите их даже больше, чем здоровые новорожденные. Это к счастью, поскольку матери недоношенных детей также могут беспокоиться и даже испытывать чувство вины по поводу проблем своих детей и могут сами заболеть после родов; следовательно, отцы недоношенных детей вынуждены брать на себя еще большую слабость в раннем уходе за ними.

Стереотипы, ожидания, роли и вариации в воспитании мужчин

Стереотип мужчины как защитника и кормильца своего ребенка сильно повлиял на ожидания отцов (и других) в отношении их ролей. В традиционных семьях отцам отводилась важная и признанная дополнительная роль как наиболее значимых «отличных от матери» в жизни ребенка. Мы узнали, что у младенцев может развиться глубокая эмоциональная привязанность к своим отцам, которая не зависит от безопасности, которую они получают от другой привязанности к матери.Как мы отмечали ранее, даже очень маленькие дети воспринимают мужчин как отличных от матерей запахом, размером, стилем, ощущениями, звуком и общим присутствием. Младенцы вскоре начинают осознавать, что отцов не так много, как матерей; они, кажется, всплывают то тут, то там в странное время. Когда есть отец, он имеет значение, но иначе, чем мать. Благодаря этому опыту младенцы начинают узнавать от своих отцов о приходах и уходах, переходах, разлуках и любящем, но нематериальном воспитании.Таким образом, отец является прекрасным помощником в том, чтобы отличить себя от материнского. Вот почему так много малышей так решительно обращаются к отцам на втором году жизни, поскольку они практикуют свою автономию и дифференциацию от своих основных опекунов, матерей.

Роль отца в помощи своему потомству в развитии чувства сексуальной идентичности была признана в течение некоторого времени. Более 20 лет назад Маккоби и Джеклин (1974) исследовали способы, которыми отцы и мужчины в целом дифференцируют или формируют сексуальную идентичность детей, чтобы соответствовать общественным нормам в отношении гендерно-ролевых ожиданий.Они описывают мужской язык, словарный запас и стили физического обращения, которые вместе служат для того, чтобы сделать сыновей «мужскими», а дочерей «женскими». Различия в воспитании, связанные с ролями, и различия, связанные с полом, чрезвычайно трудно, если не невозможно, отделить друг от друга.

Более мрачная озабоченность по поводу мужского интереса к детской сексуальности возникает здесь, поскольку мы знаем, как и мы, уровень сексуальной эксплуатации маленьких детей мужчинами, многие из которых также являются отцами. Но и здесь обнадеживают исследования влияния мужской заботы как на мужчину, так и на ребенка.Хильда и Сеймур Паркер из Университета штата Юта изучили несколько сотен семей с историей сексуального насилия над детьми и сравнили предрасположенность отчима и биологических отцов к жестокому обращению с детьми. Они обнаружили, что мужчины, которые оказывают физическую помощь биологическому ребенку или пасынку младше трех лет, значительно реже, чем менее вовлеченные мужчины, подвергаются сексуальному насилию над своими собственными или чьими-либо детьми в более позднем возрасте (Parker & Parker, 1987). Отношения мужчины и младенца, которые развиваются в контексте физического ухода, по-видимому, предотвращают использование взрослыми этой близости по мере взросления ребенка.

Конечно, разнообразие и диапазон ухода за самцами так же широк, как и у самок. Большинство выводов об отличительных моделях воспитания мужчин — это просто тенденции; все мы знаем отцов, которые похожи на традиционных матерей, и матерей, которые похожи на традиционных отцов. Но большая часть исследований, похоже, предполагает, что в своем взаимодействии с заботливыми мужчинами маленькие дети, кажется, реагируют не только на «инаковость» отца. Отличительные мужские стили игры и обучения очень маленьких детей (которые позже разовьются в разные стили дисциплины) — все служат для создания этой конкретной пары между отцом и ребенком — отношений, которые не кажутся такими же, как отношения между ребенком и ребенком. другие заботливые взрослые «важные, но не мать».

Отцы в качестве основных лиц, осуществляющих уход

Как выглядит отцовский уход, если он не является просто дополнительным или эпизодическим? Как выглядит мужское воспитание и как оно влияет на рост и развитие детей, когда ежедневно ожидают, что оно станет основным эмоциональным и физическим ресурсом для своих детей? Вот уже 12 лет я провожу небольшое продольное исследование, основанное на гипотезах, о влиянии на развитие маленьких детей наличия отца в качестве основного опекуна в раннем возрасте (Pruett, 1985, 1987, 1992).Моя выборка состоит из 18 семей латиноамериканцев, европеоидов и афроамериканцев с двумя родителями, принадлежащих к разным социально-экономическим группам. Некоторые из этих родителей еще до рождения ребенка планировали, что отец будет основным опекуном; некоторые пришли к этому решению путем компромисса; а некоторые чувствовали себя вынужденными к такому соглашению в силу экономических обстоятельств. Никто из них не считал это соглашение чем-то иным, кроме временного.

Влияние на развитие детей

Через несколько интервалов, начиная с возраста детей от 2 до 22 месяцев, мы оценивали их развитие, используя графики развития Йель-Прованс-Гезель.В последний раз мы брали интервью у детей при 10-летнем наблюдении. По прошествии первого года начали проявляться некоторые интересные тенденции:

л. Эти дети, воспитанные в основном мужчинами, были активными, энергичными, крепкими и здоровыми младенцами. Они тоже были компетентны. Большинство младенцев функционировали выше ожидаемых норм по нескольким категориям, в частности по адаптивному решению проблем и социальной адаптации.

  1. Помимо количественно оцененных аспектов поведения этих младенцев, часто выявлялись любопытные качественные и стилистические характеристики.Наиболее заметно то, что эти младенцы казались особенно комфортными и привлекали стимуляцию из внешней среды. Они умели успокаиваться и регулировать себя, но их аппетит к взаимодействию с внешним миром и превращению его в свой собственный был особенно острым.

  2. Хотя это открытие было труднее измерить количественно, многие младенцы, казалось, ожидали, что их любопытство, приверженность и вызывающее поведение будут терпимы (возможно, даже оценены) взрослыми в их окружении, будь то родители, ребенок. поставщики медицинских услуг или экзаменаторы.Эти дети, казалось, ожидали, что игра будет насыщенной, увлекательной и взаимной, и что конструкции блоков и головоломки в конечном итоге уступят место настойчивости и решимости. Двадцатидвухмесячная Эми была типичной для этой группы, потому что с мощным ударом она отправила свою тщательно построенную башню из 10 кубических блоков через всю комнату, села вперед на край своего стула и зафиксировала ее. смотрит в глаза экзаменатора, как будто говоря: «Я классный или как ?!»

Воздействие на отцов

Итак, у малышей все хорошо.А как насчет отцов? Нас интересовало, что отцы думают о своих детях, что они думают о себе как о родителях, и что они (и их супруги) относятся к отцам в других взрослых ролях.

Отцы постепенно развивали сильную привязанность к своим младенцам и чувство себя как основных опекунов. Они достигли критических взаимных заботливых отношений со своими детьми с разной скоростью, обычно в зависимости от того, сколько времени у них было, чтобы подготовиться к этой роли в своей семье.У большинства семей был период от 3 до 8 недель после рождения ребенка, в течение которого мать выполняла роль основного или, по крайней мере, равного ухода за ребенком, но у некоторых семей не было времени подготовиться к переходному периоду, когда мать вернулась. в школу, на работу или карьеру. Этот переход был критическим как для родителей, так и для младенцев.

После того, как они взяли на себя основную заботу, мужчины сообщили о последовательной последовательности реализаций. Впервые столкнувшись с повседневными проблемами, такими как безутешный плач ребенка, отец, что неудивительно, подумал про себя: «Что бы сделала моя жена?» Сюрприз наступил на следующем этапе.Где-то от 10 дней до нескольких месяцев спустя эти мужчины полностью отказались от своего мысленного представления о себе как о замене мамы или даже о том, что они «мистер Мистер». Мама »(термин, который они все презирают). Появились уникальные стили ухода, поскольку мужчины постепенно начали считать себя самостоятельными родителями. Однако большинство мужчин держали это новое ощущение себя при себе — возможно, из страха, что оно исчезнет, ​​или, возможно, потому, что «им даже не должно быть этого». Позже многие отцы подумали, что их сдержанность была мудрой; они думали, что выражение собственной зарождающейся самоуверенности родителей в то время оскорбило бы чувства их жен.

Отцы были поражены глубиной и быстротой, с которой они привязывались к своим младенцам. Им было, наверное, еще труднее поверить, что младенцы считали их столь значимыми. Один отец был сбит с толку, когда его 4-месячная дочь перестала есть на два дня и у нее развилось недельное нарушение сна после того, как он сбрил бороду. Она стала раздражительной и безутешной и избегала взгляда отца, когда он пытался ее утешить. Она примет утешение матери, но даже тогда ненадолго.Только после того, как сосед не узнал его в лифте, этот отец подумал, что у его дочери может быть такая же проблема, и она скучает по бородатому папе, которого она знала и любила. Этот феномен сильной привязанности становится понятным, если мы посмотрим на силу ежедневных, иногда утомительных задач по уходу за 3–4-месячным ребенком, чтобы пробудить в отце глубокую приверженность его благополучию.

Как отцы, так и их супруги сообщили, что опыт первичной заботы значительно изменил поведение, заботы и самооценку отцов во взрослом возрасте.Не все изменения были положительными. Отцы говорили, например, что, хотя они любили своих детей, они потеряли уважение как «продуктивные» члены общества. Они беспокоились о том, что станут скучными и полными, потеряют интеллектуальные способности или физическую доблесть и вдруг начнут наслаждаться мыльными операми. Одиночество было проблемой для большинства отцов, которые практически не находили себе равных, с которыми можно было бы обсудить своих детей и свой мир.

С другой стороны, эти отцы чувствовали себя более осведомленными об эмоциональном мире, проводя много времени, просто наблюдая, как их дети спят или едят.Им также казалось, что они учатся «не беспокоиться о мелочах» (у кого из родителей ребенка есть на это время?). Отцы чувствовали себя виноватыми за то, что злились на своих детей после четвертой бессонной ночи подряд или когда они чувствовали, что потеряли терпение с капризным безутешным младенцем. Слушая их рассказы, я снова слышал, насколько трудна эта работа, независимо от пола основного опекуна, и как утешительно для многих молодых матерей было бы выслушать список отцовских радостей и забот.Так много всего от самой работы!

Жены отцов-попечителей более позитивно, чем сами отцы, характеризовали изменения, произошедшие с этими мужчинами. Жены находили своих мужей более терпеливыми не только со своими детьми, но и с ними (если только отец не чувствовал, что его жена недостаточно помогает) и более эмоционально доступными, хотя и более физически истощенными. Однако матери боролись с завистью, наблюдая за углублением отношений между их ребенком и супругом.Однако им было трудно выразить это чувство, поскольку большинство матерей также были благодарны за то, что отец заботился об их ребенке, а не «какой-то незнакомец».

Более поздние находки

Какими бы интересными ни были эти первые открытия, наблюдения, сделанные в течение относительно короткого периода жизни маленького ребенка, могут сказать нам очень мало. Анна Фрейд, Салли Прованс, Альберт Сольнит и Алан Сроуф, среди прочих, научили нас, что лонгитюдные исследования — лучший способ оставаться скромными исследователями.Снова и снова мы узнаем, что редко бываем достаточно умными, чтобы задавать правильные вопросы при первом общении с исследуемой группой. Поэтому я вернулся к группе отцов и детей в возрасте 2 лет и снова в возрасте 5 лет, снова используя игровые интервью и графики развития Йель-Прованс-Гезель с детьми.

К пятому году исследования я был удивлен, обнаружив, что в семи из 16 исходных семей, с которыми у меня все еще были контактные отцы, все еще служили основными опекунами целевых детей и некоторых дополнительных братьев и сестер.В оставшихся 9 семьях мать выполняла функции основного попечителя в шести; в пяти из этих семей были вторые дети. Три семьи использовали дополнительные услуги по уходу за детьми, детские сады или услуги няни; отцы и матери описывали себя как «примерно поровну», которые заботятся о своих детях. Вот что мы узнали о детях, которым сейчас 5 лет:

  1. В этой группе детей не было никаких признаков проблем, интеллектуальных или эмоциональных.

  2. Появились некоторые различия в уровне и диапазоне эмоциональной зрелости детей, качестве их человеческих взаимоотношений и их способности справляться со стрессом и напряжением повседневной жизни.Никакие общие признаки не отделяли их от их сверстников, традиционно воспитываемых матерью. Они чувствовали интерес к жизни, были напористыми и комфортно зависимыми, проявляли сильную тягу к мастерству и выражали обычные детские заботы о мальчиках и девочках.

  3. Эта группа детей продемонстрировала сильную эмоциональную гибкость, включая элементарные свидетельства того, что они, возможно, развивают большую, чем обычно, легкость при перемещении между ролями и ожиданиями, которые традиционно считались женскими и мужскими.

  4. Если и было что-то уникальное в их внутренних образах самих себя, раскрытых в их игре, так это преобладание отца как питающей силы. Дети, у которых отец является основным воспитателем, кажутся более любопытными и интересуются отцом как родителем, чем более традиционно воспитываемые дети. Отец создает людей вместе с матерью, которая также их рождает.

В конечном итоге основные результаты 10-летнего наблюдения (возраст детей от 10 до 12) можно резюмировать следующим образом;

л.Значительная польза для ребенка от наличия отца в качестве основного опекуна в младенчестве и дошкольном возрасте возникла из-за присутствия двух родителей, которые хорошо взаимодействовали друг с другом и с ребенком, а не обязательно из-за специальной когнитивной или эмоциональной стимуляции со стороны отца. один.

  1. Отцы рано присоединились к транзакционной и взаимной заботливой деятельности, которая стимулирует эмоциональную привязанность, столь важную для развития личности в ранние годы.

  2. Стиль и выбор поведения отца по уходу глубоко укоренились в его нормальном самовлюбленном желании быть взращенным и взращивать. Этот механизм важен и для матерей, хотя на поведение матерей по уходу может сильно повлиять физически интимный опыт беременности, родов и кормления грудью.

  3. Стиль заботы отца отражает избранное подражание и отождествление с важными опекунами в его жизни.Другими словами, воспитательные способности мужчин, по-видимому, не полностью определяются ни генетическими способностями, ни гендерной идентичностью. Вместо этого культурные и социальные награды и подкрепления от компетентного воспитания взаимодействуют в сознании мужчины с внутренним удовольствием быть отцом определенного типа. Этот процесс дает отцовскую компетентность, уникальную для этого мужчины и этого ребенка.

Значение результатов исследований

Как и все исследования, мы должны с осторожностью относиться к переоценке последствий свежих представлений о важности отцов в жизни маленьких детей.Например, на основе некоторых из этих данных некоторые заставят нас поспешно заставить отцов оставаться в жизни своих детей и оказывать поддержку, как финансовую, так и эмоциональную, независимо от причин отсутствия отцов. Тем не менее, учитывая, что о мужском воспитании так много предстоит узнать (включая возможную роль биологических посредников, таких как окситоцин и феромоны), и даже при небольшом количестве наблюдательных лонгитюдных исследований, совсем неясно, что можно было бы достичь внешними усилиями, чтобы дать полномочия отцу. присутствие в семье, которая не смогла сохранить это присутствие самостоятельно или при поддержке, которую она добивалась добровольно.Лонгитюдные исследования, которые полностью учитывают контекст, должны быть нашим стандартом, когда мы пытаемся понять сложные явления или использовать результаты исследований для принятия программных и политических решений.

Разновидности отцовства

Подобно материнству, отцовство — особенно «эмоциональное отцовство» — может выражаться на различных уровнях интенсивности и компетентности. Один ребенок может иметь биологического отца, одного или нескольких отчимов, дедушек, дядей и других важных мужчин, присутствующих в его или ее жизнь.Различия между этими «значимыми другими» могут быть просто академическими с точки зрения маленького ребенка, который выбрал среди всех возможностей эмоционального отца его или ее. Следовательно, я с осторожностью обсуждаю исследования, которые были сосредоточены на мужском воспитании. детей младшего возраста в различных особых обстоятельствах.

Отцы-одиночки-опекуны, число которых увеличилось в четыре раза после переписи 1980 года, достойно работают со своими детьми. Дефрейн и Эйрик (1981) описывают их как достаточно успешную группу, образованную, обычно занимающую руководящие должности, с доходом равным или выше среднего по стране, непредубежденную, гибкую в отцовстве и отзывчивую на потребности своих детей.Учитывая влияние бедности на развитие детей в этой стране, судьям трудно игнорировать возможные экономические выгоды от передачи детей отцам при передаче опеки в спорных делах о разводе, в которых обе стороны кажутся одинаково компетентными (или одинаково некомпетентными). Тем не менее, как показали Клайн Пруэтт и Сантанджело (в печати), сам процесс развода может представлять огромную угрозу для отцовского присутствия в жизни детей и нуждается в существенной реформе, прежде чем он станет менее токсичным загрязнителем в жизни ребенка.Отчим, который так же подвержен негативным стереотипам, как и мачеха, становится все более распространенным явлением в этой стране и становится все более сложным, учитывая разделение и смешение биологических и небиологических детей из поколения в поколение в некоторых смешанных семьях. Исследования показывают, что отчим может быть более внимательным к потребностям своих приемных детей и менее произвольным в своем стиле воспитания, чем многие отцы, живущие с матерями своих биологических детей.

Отцы-подростки, если они не получают поддержки и руководства со стороны семьи, наставников или специалистов в общине, не осведомлены о потребностях своих детей, как и матери-подростки.Однако удивительно, что большинство отцов-подростков чувствуют себя ближе к своим партнерам и детям. Многие хотят быть вовлеченными в воспитание своих детей (Гринберг, 1995).

Дедовщина может предложить многим мужчинам прекрасную возможность для вопиющего выражения недвусмысленной мужской заботы. Как заметил мой собственный отец: «К этому моменту в моей жизни я либо сделал это, либо нет, и моим внукам было все равно. Они любят меня без осуждения, и я отвечаю за услугу, не задумываясь.Особое освобождение от разделения своей жизни и сердца между заботой о собственных детях и пребыванием с ними, которое характерно для бабушек и дедушек, не связанных с опекой, катализирует бессознательную привязанность, которую многие мужчины не могли показать своим собственным детям, но чувствуют себя совершенно комфортно, разделяя их со своими внуками.

Дети, чьи собственные отцы были недоступны в годы их воспитания, могут очень сильно потянуть за мужское воспитание от дедушки, и мудрая мать и бабушка поддерживают эту связь.Как сказала одна мать-одиночка в Национальном институте профессиональной подготовки от нуля до трех: «Я могу сказать своему сыну, чтобы он был мужчиной, но не могу показать ему». Не забывай о дедушке. Часто он просто ждет, чтобы его спросили. Многие из наиболее успешных программ вмешательства для детей из групп риска, которые работали над увеличением их мужского присутствия, особенно выиграли от дедушкиной динамики. То, что дед (или фигура дедушки) мог потерять в скорости и силе, он обычно компенсировал терпением, мудростью, грацией и даже юмором.Отцовство и бабушка могут протекать так хорошо, что среднее поколение может испытывать зависть по поводу отсутствия такой близости в их собственном взрослении.

Мужчины не по отцовской линии могут играть решающую роль в жизни детей, которые не имеют доступа к своим отцам на регулярной основе. Матери может быть нелегко привлечь к себе мужское присутствие, особенно если отсутствие отца ребенка связано с негативным опытом ее собственной жизни с мужчинами. Но мы знаем, что дети, у которых отсутствуют отцы, как правило, являются детьми, у которых практически нет мужских моделей воспитания или ухода где-либо в их жизни.Эти дети могут подвергаться повышенному риску ограниченной зависимости от своих часто измученных, одиноких матерей, не зная «значимых других», которые помогли бы им чувствовать себя в безопасности в поисках независимости от нее.

Мужчины в сообществе — тренеры, учителя, соседи, мужья друзей, мужчины из религиозной общины семьи, Старшие братья, папы и деды друзей, дяди — все могут привнести мужское присутствие в жизнь даже очень маленьких детей. которые жаждут узнать, что может предложить им мужское присутствие.Воспитательные мужчины могут быть тихими, громкими, сильными, аскетичными, задумчивыми или ориентированными на действия. Они могут представлять обычное разнообразие человеческого опыта. Важно то, что они хотят быть в жизни маленьких детей. Именно мы должны думать о ролях, которые они могут играть, и способствовать их участию. Программа — это наша проблема, а не их. Поскольку мы все еще работаем над тем, чтобы определить, чего маленькие дети ищут от мужчин, почему важно, чтобы их держали в их руках и умах, наша сеть должна широко и часто закидываться.

Уроки из детской

В заключение, кажется разумным вернуться к тому месту, где мы всегда будем больше всего узнавать о раннем развитии — питомнику. Там мы увидим, что человеческое стремление к воспитанию и заботе настолько велико, что оно в равной степени присутствует у мальчиков и девочек в младенчестве. 30-месячный мальчик так же предан купанию, кормлению, одеванию, переодеванию, дремоте и отрыжке своей куклы, как и его подруга. Так важно научиться правильно вести себя, что маленькому мальчику кажется, что радость от практики безгранична.Тем не менее, как только в ближайшие пару лет социальные последствия того, чтобы быть мужчиной или женщиной, проявятся в жизни, многие маленькие мальчики неумолимо смещаются в угол квартала и никогда не вернутся. Но если вы внимательно понаблюдаете, вы будете время от времени видеть тоску через плечо молодого мальчика, как будто он все еще хочет, чтобы он мог зависать там, где происходит настоящее действие, без того, чтобы его называли или не чувствовали себя «младенцем».

По мере того, как нормы развиваются, и мы видим, что все больше и больше мужчин и отцов ценят и поддерживают свои собственные способности к воспитанию во взрослой жизни, нашим детям мужского и женского пола будет легче опираться на силу воспитания компетентности в зависимости от гендерных ролей и ожиданий, принимая ее с их в угол блока.Поскольку мужчины все чаще контактируют со своими детьми, присутствие мужчин и родителей, вероятно, станет еще более влиятельным. Плек обнаружил, что с 1970-х и начала 1980-х годов отцы увеличили доступ к своим детям на 50 процентов (Pleck, 1997). Воспитательная компетентность начинается так сильно, и по таким веским причинам — при небольшой поддержке она никогда не должна исчезнуть. И небольшая поддержка может очень помочь, именно потому, что исследование отцовства показало, что на отцовство влияют даже больше, чем на материнство, контекстуальные силы в семье и сообществе (Doherty, Koumeski, & Erickson, 1996).

Связи, установленные в интимной зоне заботливой области, оказывают длительное воздействие на мужчину и ребенка, которые соединяются там. Наши программы, наши исследования, наши вмешательства и наша политика должны способствовать развитию этих связей. Упущенные возможности также имеют долговременные последствия.

Развитие гендерной идентичности у детей

Автор: Джейсон Рафферти MD, MPH, EdM, FAAP

Есть много способов, которыми родители могут способствовать здоровому гендерному развитию детей.Это помогает понять гендерную идентичность и то, как она формируется.

В чем разница между полом и полом?

Быть мальчиком или девочкой для большинства детей кажется очень естественным. При рождении младенцы назначаются мужского или женского пола в зависимости от физических характеристик. Имеется в виду «пол» или « присвоенный пол» ребенка. Между тем, «гендерная идентичность» относится к внутреннему ощущению, которое люди имеют о себе, которое возникает в результате взаимодействия биологических черт, влияний развития и условий окружающей среды.Это может быть мужчина, женщина, что-то среднее, комбинация обоих или ни одного.

Самопознание своей гендерной идентичности со временем развивается так же, как и физическое тело ребенка. Утвержденная гендерная идентичность большинства детей совпадает с назначенным им полом (полом). Однако для некоторых детей соответствие между назначенным им полом и гендерной идентичностью не так очевидно.

Как развивается гендерная идентичность у детей?

Гендерная идентичность обычно развивается поэтапно:

  • Примерно в возрасте двух лет: Дети начинают осознавать физические различия между мальчиками и девочками.

  • До трехлетнего возраста: Большинство детей легко могут назвать себя мальчиком или девочкой.

  • К четырем годам: У большинства детей устойчивое ощущение своей гендерной идентичности.

В течение этого же периода жизни дети учатся гендерно-ролевому поведению, то есть делать «вещей, которые делают мальчики», или «вещей, которые делают девочки». Однако кросс-гендерные предпочтения и игра являются нормальной частью гендерного развития и исследования, независимо от их будущей гендерной идентичности. См. Сила игры — как развлечения и игры помогают детям развиваться .

Дело в том, что у всех детей со временем появляется более четкое представление о себе и своем поле. В любой момент исследования показывают, что дети, которые отстаивают гендерно-разнообразную идентичность, знают свой пол так же четко и последовательно, как и их сверстники, соответствующие уровню развития, и получают тот же уровень поддержки, любви и общественного признания.

Что могут делать родители:

Всем детям нужна возможность изучить различные гендерные роли и разные стили игры.Родители могут убедиться, что окружение их маленького ребенка отражает разнообразие гендерных ролей и поощряет возможности для всех. Можно предложить следующие идеи:

  • Детские книги или головоломки, показывающие мужчин и женщин в нестереотипных и разнообразных гендерных ролях (например, домработницы, работающие мамы, медсестры и женщины-полицейские) .

  • Большой выбор игрушек для вашего ребенка, в том числе детские куклы, игрушечные транспортные средства, фигурки, кубики и т. Д.

  • К шести годам большинство детей проводят большую часть своего игрового времени с представителями своего пола и могут тяготеть к спорту и другим занятиям, связанным с их полом. Важно, чтобы дети могли делать выбор в отношении групп друзей, занятий спортом и других занятий, в которых они участвуют. Также неплохо поговорить с вашим ребенком, чтобы узнать об их предпочтениях и убедиться, что они чувствуют себя вовлеченными, не дразня и не дразня. издевательства.

Как дети обычно выражают свою гендерную идентичность?

Помимо выбора игрушек, игр и занятий спортом, дети обычно выражают свою гендерную идентичность следующими способами:

  • Одежда или прическа

  • Предпочтительное имя или прозвище

  • Социальное поведение, которое отражает разная степень агрессии, доминирования, зависимости и мягкости.

  • Манеры и стиль поведения, физические жесты и другие невербальные действия, определяемые как мужские или женские.

  • Социальные отношения, включая пол друзей и людей, которым он или она решает подражать.

В то время как поведение ребенка в зависимости от пола (т.е. гендерное выражение) в любое время, кажется, находится под влиянием подверженности стереотипам и их идентификации с людьми в их жизни, внутреннее ощущение себя девушкой, мальчиком, между или что-то еще (т.е. гендерная идентичность) изменить нельзя.

Как гендерные стереотипы изменились с течением времени?

Наши ожидания в отношении «что делают девочки» и «что делают мальчики» изменились. Многие спортсменки преуспевают в своих видах спорта. Девочки все чаще изучают предметы, которые традиционно считались «мужскими». Есть много известных мужчин-поваров, художников и музыкантов, области традиционно считались «женскими». Со временем общество признало, что стереотипы «мужских», и «женских», действий и поведения неточны и ограничивают развитие ребенка.Такие интересы также не определяют и не влияют на гендерную идентичность. Кроме того, наша способность предсказать, кем является ребенок, на основе ранних предпочтений не очень точна и может быть вредной, если приводит к стыду или попыткам подавления его навыков, талантов и подлинного «я».

Тем не менее, когда интересы и способности ребенка отличаются от ожиданий общества, он может подвергаться дискриминации и издевательствам. Для родителей естественно иметь гендерные ожидания в отношении своих детей и желание защитить их от критики и исключения.Вместо того, чтобы заставлять детей подчиняться этому давлению и ограничивать себя, родители могут сыграть важную роль в отстаивании безопасных мест, где их дети могут чувствовать себя комфортно и хорошо о себе.

Если ваш ребенок не преуспевает в спорте или даже не проявляет к нему интереса, например, у него будет еще много других возможностей и областей, в которых он или она может преуспеть. Независимо от гендерной идентичности, у каждого ребенка есть свои сильные стороны, которые не всегда могут соответствовать ожиданиям общества или вашим ожиданиям, но они все равно будут источником нынешнего и будущего успеха.

Помните…

Гендерное развитие — нормальный процесс для всех детей. Некоторые дети будут демонстрировать изменения, похожие на все области человеческого здоровья и поведения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.