Гимнастика утренняя в детском саду стихи: утренняя зарядка для детей 6-7 лет в детском саду в стихах: 7 тыс изображений най…

Плакат: Комплекс упражнений для утренней гимнастики

Физические упражнения имеют большое значение для хорошего самочувствия и укрепления организма человека. Особенно важно поддерживать физическую активность в период распространения респираторных заболеваний — гриппа, ОРВИ и новой коронавирусной инфекции. Важнейший вид самостоятельных занятий – утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка).

Утренняя зарядка — это комплекс физических упражнений, выполняемый в утренние часы для перевода организма из состояния сна к бодрствованию. Основные задачи – активирование физиологических процессов, повышение общего тонуса, работоспособности, создание бодрого настроения. Утреннюю гимнастику необходимо делать всем, независимо от вида деятельности.

Положительные стороны гимнастики:

• Зарядка вырабатывает привычку заботиться о своем здоровье
• Укрепляет организм, улучшает самочувствие
• Активизирует все процессы в организме
• Укрепляет сердце
• Улучшает подвижность суставов

В результате регулярных упражнений и дети, и взрослые получают хорошую осанку, становятся более ловкими и выносливыми, бодрыми, жизнерадостными и дисциплинированными.

Люди, начинающие утро с зарядки, отмечают, что они чувствуют себя лучше и в течение всего дня остаются бодрыми. В семьях, где принято заниматься спортом всем вместе, отношения намного крепче. Утренняя гимнастика позволяет окончательно проснуться, повышает работоспособность, особенно это касается школьников, которым необходимо быстро включаться в учебный процесс.

Для тех, кто только начинает заниматься зарядкой, рекомендовано начинать с 5 минут в день, постепенно увеличивая продолжительность занятий до 20 минут. Занятия должны проводиться ежедневно в проветренном помещении. Утренняя гимнастика должна состоять из 8-10 упражнений, повторяющихся примерно 10 раз.

Зарядка по утрам подходит людям любого возраста, в том числе и детям, потому что очень важно привить ребенку с дошкольного возраста привычку регулярных занятий физкультурой. Когда в жизни детей отсутствует даже минимальная активность, они чаще болеют, растут слабыми и физически плохо развиты.

Рекомендуемый комплекс упражнений:

1. Разминка:

• Наклоны, повороты шеи
• Разминка плеч и рук (вращательные движения)
• Наклоны, круговые движения туловища
• Приседания
• Упражнения для ног (махи)
• Бег на месте

2. Упражнения на растяжку

3. Заключительная часть — ходьба

Правильно организованное физическое воспитание способствует развитию у детей логического мышления, памяти, интеллекта. Совместные занятия с ребенком всей семьей наиболее плодотворны. В процессе занятий ребенок смотрит на родителей, стремится сделать также как делают папа или мама. Совместные занятия должны приносить ребенку радость и прививать интерес к физической активности.

Виды занятий с детьми всей семьей:

• Общеразвивающие упражнения
• Умеренная ходьба
• Осложненная ходьба (ходьба по лестнице)
• Бег на месте
• Бег средней интенсивности
• Медленный бег
• Прыжки в длину
• Прыжки со скакалкой
• Подскоки
• Упражнения на равновесие
• Упражнения в лазании
• Езда на велосипеде
• Игры с мячом (прокатывание мяча, бросание его о землю, в цель, на дальность)
• Катание на лыжах в зимнее время года
• Катание на коньках или на роликах

Стремитесь к тому, чтобы занятия проходили живо и интересно, не забывайте хвалить ребенка и помните, что движение – это жизнь! Будьте здоровы!

Утренняя гимнастика в стихах

Утренняя гимнастика в стихах

Комплекс №1

Мишки-Топчумба

1. Я Топтышка, я Топчумба 
(Ходьба на месте высоко поднимая колени)
Я зарядкее научумба. 
Нам бы томба захотемба 
И немного попотемба. 

2. Я Топтышка, я Топчумба, 
И.П. – ноги на ширине плеч)
Потягумба научумба. 
(Поднимаяcь на носки, поднять руки через стороны) 
Потягумба раз и два, 
(в вверх, потянуться; наклоняясь вперёд, опустить руки вниз)

Потягумба раз и два. 

3. Я Топтышка, я Топчумба, 
(И.П. – ноги на ширине плеч, руки внизу)
Пальцами я шевелюмба. 
(пальцы в кулаках)
Шевелюмба раз и два, 
(Поднимать руки вверх и опускать их вниз, сжимая) 
Шевелюмба раз и два. 
(и разжимая пальцы)

4. Я Топтышка, я Топчумба, 
(И.П. – ноги на ширине плеч, руки к плечам)
Я руками покручумба. 
(пальцы в кулаках)
Покручумба я вперед, 
(Круговые движения вперед и назад)
покручумба я назад. 

5. Я Топтышка, я Топчумба, 

(И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе)
Туловищем я кручумба. 
(Повороты туловища вправо и влево)
Я кручумба раз и два, 
Я кручумба раз и два. 

6. Я Топтышка, я Топчумба, 
(И.П. – пятки вместе, носки врозь, руки на поясе)
Приседамба научумба, 
(Приседая, поднять руки вперед, наклоняясь)
Наклонимба научумба. 
(опустить руки, касаясь пальцами носков ног)
Приседамба раз и два, 
Наклонимба раз и два. 

7. Я Топтышка, я Топчумба, 
Я прыгумба научумба. 
Я прыгумба раз и два, 
Я прыгумба раз и два. 
(И.П. – одна нога впереди, другая сзади, руки на поясе. В прыжке поочередно менять ноги)

8. Я Топтышка, я Топчумба, 
Отдохнуть я захочумба. 
Отдыхаю раз и два, 
Отдыхаю раз и два. 
(И.П. – ноги на ширине плеч. Поднимание рук через стороны вверх – вдох, Опускание рук – выдох)

9. Я Топтышка, я Топчумба, 
Поигрумба научумба.  
(Предлагается любая подвижная игра по желанию детей)

Комплекс №2

 «Спортсмены»

1. Приходи на стадион 
(Ходьба с высоким подниманием колен)
Сделаем зарядку. 
Будешь ты как чемпион, 
Будет всё в порядке. 

2. Как боксёр боксируй ловко 
(И.П. – ноги на ширине плеч, левая впереди. Имитация прямых ударов)
Резкие движения.
Вот и будет тренировка, 
Будет уважение. 

3. Кролем плаваем в бассейне 
(И.П. – ноги на ширине плеч)
Быстро и умело. 
(Поочерёдные круговые движения прямыми руками)
Как пловцы гребём руками 
(вперёд и назад)
Вот такое дело. 

4. Как пружинки целый день 
(И.П. – ноги шире плеч)
Наклоняться нам не лень. 
(Наклоны к левой ноге, между ног, к правой)
Гнёмся, гнёмся – не устали, 
Наклонились мы и встали. 

5. Штангист поднимает тяжелую штангу 

(И. П. – ноги на ширине плеч, руки к плечам)
И делает он приседания. 
(Приседания с прямой спиной)
И будет он сильным, и будет он первым, 
Лишь только приложит старание. 

6. На гимнастку посмотри 
(И.П. – ноги вместе, руки в стороны)
Как без косточек внутри. 
На одной ноге стоит, 
И как ласточка летит. 
(Наклоняясь вперёд – равновесие на одной, ногу назад; то же другой)

7. Будем мы внимательны, 
Будем замечательны. 
Будем, будем мы стараться 
И не будем ошибаться. 
(И.П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 
1 – правую руку на пояс, 2 – левую на пояс, 

3 – правую на плечо, 4 – левую на плечо. 
5 – правую вверх, 6 – левую вверх. 
7-8 – два хлопка над головой. 
9-14 – в той же последовательности вниз. 
15-16 – два хлопка сбоку по бедрам)

8. Лыжник, лыжник покажи 
(И.П. – левая нога впереди, правая сзади, руки наоборот)
Нам крутые виражи. 
Чтоб соседа обойти, 
(В прыжке смена ног и рук)
Первым к финишу прийти.  

9. Здоровье в порядке – 
Спасибо зарядке! 
(И.П. – ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднимая руки вверх и опуская их вниз, выполнять

вдох и выдох)

Комплекс №3

«Животные»

Будем весело шагать,

Будем ноги поднимать.

(Ходьба на месте.)

Левой — топ,

И правой — топ.

А теперь, наоборот:

Правой — топ,

И левой — топ.

(Дети топают то левой ногой, то правой.)

Мы попрыгаем на месте,

Словно зайчики в лесу.

(Прыжки.)

Смотрим влево,

Смотрим вправо.

Ищем хитрую лису.

(Дети поворачивают голову влево и право.)

Утром солнышко встает,

(Дети поднимают руки вверх и встают на мыски.)

Вечером садится.

(Дети присаживаются на корточки, опуская руки.)

Месяц на небо взойдет,

(Дети поднимают руки вверх и встают.)

Будем спать ложиться.

(Дети присаживаются на корточки, кладут ладошки под щечки.)

(Дети на корточках ходят по кругу.)

Утки вышли погулять,

Ходят вперевалочку.

И тихонечко кряхтят,

Что они лишь главные.

Тик-так, тик-так.

(Руки на талии, поочередные наклоны влево и вправо.)

Кто стучит вот так?

Это часики висят,

И тихонечко стучат:

Тик-так, тик-так.

Я сердит и ты сердит,

Кто же нас развеселит?

(Руки на талии, поочередные наклоны влево и вправо.)

Может, зайчики в лесу?

(Дети прыгают.)

Может, часики в углу?

(Руки на талии, поочередные наклоны влево и вправо.)

Может, ласточки в саду?

(Дети вытягивают руки в стороны и делают взмахи.)

Может, ты, а может, я.

(Поочередные повороты влево, вправо, при этом руки разводим в стороны.)

Будем веселы, друзья!

(Дети прыгают на месте и хлопают в ладоши. )

(Одна рука вверх, другая вниз. Взмахи руками. Руки меняются после каждых двух взмахов.)

Обезьянки в зоопарке

Недовольны всем вокруг.

Им на завтрак вдруг подали

Не банан, а горький лук.

(Поочередные наклоны к левой и правой ноге.)

Раз зерно и два зерно,

Нам клевать его легко.

Мы зерно всегда найдем

И, конечно же, склюем.

Поучились, потрудились,

Все устали, утомились.

(Руки вверх — вдох, руки вниз — выдох)

Повздыхаем, отдохнем,

А теперь играть пойдем.

 

Комплекс №4
Эй! Попрыгали на месте (прыжки).
Эх! Руками машем вместе

(движение «ножницы» руками).
Эхе-хе! Прогнули спинки, 
(наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки 
(нагнувшись, поднять голову как можно выше).
Эге-ге! Нагнулись ниже 
(глубокий наклон вперёд, руки на поясе).
Наклонились к полу ближе 
(дотронуться руками до пола).
Э-э-э! Какой же ты лентяй! 
(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! 
(руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко (покружиться).
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок? 
(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок! 
(руки на пояс, повернули туловище вправо, 
правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

 

Комплекс №5
Мы ручками похлопаем — Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем — Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт 
(руки, согнутые в локтях, перед грудью).
Завели мотор — Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж 
(крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит — У-у-у, у-у-у 
(руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели. .. 

 

Комплекс №6
Покажите все ладошки 
(подняв руки над головой, вращаем кистями, «фонарики»)
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите

(делаем любое движение)

Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко 
(произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

 

Комплекс №7
Мы на карусели сели
Завертелись карусели,
Завертелись карусели. 
Пересели на качели, 
Вверх летели, (встали и потянулись вверх)
Вниз летели, (присели на корточки)
Вверх летели, 
Вниз летели,
А теперь с тобой вдвоем (изображаем, как плывём на лодке)
Мы на лодочке плывем. 
Ветер по морю гуляет, (машем вытянутыми вверх руками)
Нашу лодочку качает (руки на пояс, покачаться всем телом).

 

Комплекс №8
Беленькое облако 
(округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей 
(не расцепляя рук, поднять их над головой).
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше (потянуться руками вверх). 
Ветер это облако 
(плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу 
(сцепить руки кончиками пальцев над головой).
Превратилось облако 
(руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу (присесть).

 

Комплекс №9
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки (покружиться на носках).
Чуть затихла злая вьюга –

(опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду (присесть, руки к полу).
Заблистали, словно жемчуг,

(встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду (развести руки в стороны).
Заискрились, засверкали 
(руками выполнить движение «ножницы») 
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.

 

Комплекс №10

«Петрушки»

1 «Тарелочки»
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повторяй за мной, дружок
Громко хлопай, будь смелей!
Веселее! Веселей!
И. п.: стоя, руки опущены
Хлопки – «тарелочки»

2 «Повороты»
Во все стороны кручусь, 
Вам понравиться хочу
Веселюсь, не молчу,
Кого хочешь научу
И. п.: стоя, руки на поясе
Повороты вправо – влево

3 «Приседания»
Я – Петрушка, я – Петрушка
Я – весёлая игрушка
Со мной вместе веселись –
На зарядку становись!
И. п.: стоя, руки опущены
1 – присесть, колени развести в стороны,
руки согнуть в локтях, кисти растопырить
2 – вернуться в и. п.

4 «Прыжки»
Продолжаю веселиться,
Не могу остановиться
Прыгай веселее
Вот как я умею!
Произвольные прыжки на месте

 

Комплекс №11

«Хлопки»

1 «Поссорились – помирились»
Помирились две ладошки 
И поссорились немножко
И. п.: стоя, руки опущены
1 – поднять прямые руки через стороны над головой, хлопнуть
2 – вернуться в и. п.

2 «Повороты»
Хлопнем – раз, хлопнем – два
И туда, и сюда
И. п.: стоя, руки на поясе
1 – поворот вправо, хлопнуть перед собой вытянутыми руками
2 – то же влево

3 «Приседания»
Сели – хлоп, встали – хлоп
И ногами притоп
И. п.: стоя, руки опущены
1 – присесть, хлопнуть перед собой
2 – встать, хлопнуть перед собой
3 – потопать ногами

4 «Прыжки»
Ножки – прыг, ножки – скок
И руками – прихлоп
И. п.: стоя, руки опущены
Прыжки на двух ногах, хлопки перед собой

 

Комплекс №12

«Солнышко встречаем»

1 «Подрастём»

Мы за солнышком пойдём

Далеко, далеко

И скорее подрастём

Высоко, высоко

И. п.: стоя, руки внизу

1-4- ходьба на месте

5- поднять руки через стороны вверх, встать на носочки

6- вернуться в и. п.

 

2 «Повороты»

Протянуло солнышко

К детям свои лучики

Так же , как и солнышко,

Тянем свои рученьки

И. п.: стоя, руки в стороны

1-4- повороты вправо – влево с выносом прямых рук вперёд

 

3 «Приседания»

Сели, за ладошками

Свои глазки спрятали

Поиграй-ка, солнышко,

В «День и ночь» с ребятами

И. п.: стоя, руки на поясе

1- присесть, закрыть глаза руками

2- вернуться в и. п.

продолжить

 

4 «Прыжки»

Попрыгаем немножко,

Похлопаем в ладошки

Подари нам, солнышко,

Ты денёк хороший

Прыжки на двух на месте с хлопками перед собой.

 

Комплекс №13

«Липы»

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг

Широким жестом развести руки в стороны.

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.

Чок – чок, каблучок!

Потопать ногами.

В танце кружится сверчок.

Покружиться.

А кузнечик без ошибки

Исполняет вальс на скрипке.

Движения руками, как при игре на скрипке.

Крылья бабочки мелькают –

Движения руками, как крыльями.

С муравьем она порхает.

Покружиться парами.

Под веселый гопачок

Лихо пляшет паучок.

Танцевальные движения, как в гопаке.

Звонко хлопают ладошки!

Похлопать в ладоши.

Всё! Устали ножки!

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 77 Невского района Санкт-Петербурга

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuipiscing elit. Praesent vestibulustiecus. Aenean nonummy hendrerit mauriius mi. Cum sociis natoque penatibus.

Nam nec lectus ut orci porta volutpat id at purus. Sed sagittis congue dapibus. Proin dolor metus, pharetra ut pulvinar nec, condimentum quis libero. Sed fermentum tortor ac elit tristique vel dapibus sem porta. Suspendisse aliquet posuere ultrices. Proin facilisis libero lacinia erat pretium faucibus. In tortor nunc, posuere eget commodo et, eleifend vel risus.

Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Aliquam erat volutpat. Pellentesque non libero dui, vitae pharetra urna. Vestibulum accumsan pulvinar magna sed consectetur. Nulla congue condimentum aliquam. Donec non libero lectus, id mollis nisi. Morbi turpis magna, varius in ullamcorper nec, suscipit sagittis nibh. Nam elementum aliquam turpis eget egestas. Cras ligula nisi, interdum et vulputate nec, sagittis a tellus. In hac habitasse platea dictumst. In in sem libero. Fusce cursus, metus eu commodo hendrerit, arcu nibh consequat lectus, nec suscipit eros urna in ipsum. Praesent et enim a nisl commodo sodales non id neque. Ut sodales dignissim massa vitae hendrerit. Sed porttitor purus ut ante fermentum quis mollis velit pellentesque.

Etiam nisi felis, fermentum vitae ultrices non, euismod in magna. In mattis velit ut eros tristique a congue erat consequat. Suspendisse consequat, justo eu gravida semper, ligula turpis dignissim dolor, vitae lacinia velit metus id libero. Nullam consectetur rhoncus magna, quis pharetra tortor bibendum quis. Curabitur ac ante nisl. Nullam mauris arcu, malesuada eu consectetur non, eleifend quis est. Nullam dictum, leo vulputate elementum porttitor, enim mi posuere augue, id porttitor leo sapien sed libero. Quisque est velit, aliquam bibendum vestibulum eget, tristique a odio.

Здоровьесбережение воспитанников

Здравствуйте, дорогие друзья!

Мы рады приветствовать Вас на страницах нашего сайта!

Сохранение и укрепление здоровья — актуальная проблема нашего времени. Основной задачей ДОУ является —  создание условий для эффективного формирования у детей мотивации к сохранению и укреплению своего здоровья.

В нашем детском саду реализуется дополнительная общеобразовательная программа «Здоровячок».

Для сохранения и укрепления здоровья наших воспитанников мы используем здоровьесберегающие технологии:

-утренняя гимнастика;

-физкультурные занятия;

-дыхательная гимнастика;

-гимнастика пробуждения;

-физкультминутки;

-пальчиковая гимнастика;

-массаж;

-самомассаж;

-организованная двигательная активность детей на прогулке;

-физкультурные праздники и досуги.

На страницах нашего сайта мы будем знакомить Вас с современными здоровьесберегающими технологиями, обеспечивающими развитие культуры здорового образа жизни детей.

Значение утренней гимнастики дошкольников.

Каждое утро в детском саду начинается с утренней гимнастики.

Утренняя гимнастика должна стать гигиенической потребностью каждого. Решить эту проблему можно только общими усилиями детского сада и семьи. Утренняя гимнастика благотворно влияет на весь организм в целом, оказывает большое оздоровительное и воспитательное влияние. Ежедневно проводимая утренняя гимнастика растормаживает центральную нервную систему детей после сна, активизирует деятельность всех внутренних органов. Систематическое ее проведение воспитывает привычку ежедневно делать физкультурные упражнения, приучает организованно начинать свой день, согласованно действовать в коллективе.

Дыхательная гимнастика.

     Дыхательная гимнастика — отличная профилактика болезней. Динамические дыхательные упражнения положительно влияют на организм в целом. Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней, улучшает пищеварение, помогает расслабиться и успокоиться. Дыхательная гимнастика прекрасно дополняет любое лечение, укрепляет защитные силы организма.

 Цель: создать оптимальные условия для поступления кислорода в ткани.

 Задачи: 1. Учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину и чистоту;

               2. Научить малыша правильно и достаточно глубоко дышать, при этом максимально наполняя легкие, вдыхая и расширяя грудную клетку;

               3. Развивать речевой аппарат и координацию движений.

Физкультурные досуги.

 Цель: пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать приобщению родителей к физкультуре и спорту.

 Задачи: 1. Осуществлять взаимосвязь по физическому воспитанию детей между детским садом и семьей;
                   2. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, глазомер, способствовать проявлению выносливости и силы;
                   3. Воспитывать у детей патриотизм, бережное отношение к своей Родине с помощью патриотических стихов, песен, игр.

Пальчиковая гимнастика.

 Пальчиковая гимнастика — это пассивные и активные движения пальцами рук.

Этот метод развития детей может быть представлен несколькими видами:

 — массаж;

 — пальчиковые упражнения с предметами;

 — детские пальчиковые игры (со словами).

Тренировка движений пальцев и кистей рук является мощным средством развития мышления ребенка.

 Цель: способствовать развитию речи детей.

 Задачи: 1. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

               2. развивать зрительно — моторные координации;

               3. развивать умение слушать, понимать смысл речи, подражать взрослым;

               4. тренировать память, внимание;
                   5. подготовить руку к письму.

Правила выполнения пальчиковой гимнастики:

1. Нагрузка на правую и левую руки ребенка должна быть равномерной;
2. каждое игровое задание и упражнение должно заканчиваться расслабляющими движениями;
3. пальчиковая гимнастика проводиться ежедневно.
   

Упражнение «Большая стирка».
Буду маме помогать,
Буду сам белье стирать:     ( потереть кулачки друг о друга)
Мылом мылю я носки,      ( провести кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки      ( потереть кулачки друг о друга)
        Сполосну носки я ловко   ( двигать кистями рук вправо — влево)
       И повешу на веревку.        ( поднять руки вверх, кисти согнуть)

Массаж и самомассаж.

 Главная ценность массажа заключается в том, что он, прежде всего, влияет на нервную систему малыша, помогает ребенку снять общую усталость,помогает всем органам и системам работать бесперебойно и эффективно. Все упражнения должны выполняться на фоне позитивных, ответных реакций ребенка. Самомассаж для детей выполняется в забавной игровой форме — точечный, игровой, в стихах, с использованием массажных мячиков, деталей конструктора, карандашей и даже бумаги. Это прекрасный способ расслабить мышцы и избавиться от нервно — эмоционального напряжения.

 Цель: сохранять и укреплять здоровье детей.

 Задачи: 1. Способствовать улучшению деятельности центральной нервной системы;

               2. привить навыки самомассажа рук, ног, головы, лица и т.д.;

               3. приобщить детей к ценностям здорового образа жизни.

«Неболейка»

(Массаж для профилактики простудных заболеваний)

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело,

( поглаживать шею ладонями сверху вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать,

( указательными пальцами растирают крылья носа)

Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком,

( приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны)

«Вилку» пальчиками сделай и массируй уши смело,

( раздвинуть указательный и средний пальцы и массировать ушную зону)

Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна!

(потираем ладошки друг о друга)

Утренняя гимнастика для детей | Детский сад №58 комбинированного типа приморского района города Санкт Петербурга

Автор: Г. М.Данилова, старший воспитатель

Зарядка вырабатывает у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения. Со временем эта полезная привычка переходит в потребность, тем самым прививается культура здорового образа жизни у дошкольников. 

Гимнастика проводится с детьми ежедневно в утренний отрезок времени, в течение 10 – 12 минут. Комплекс утренней гимнастики планируется на две недели и состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. 

Как правило, вводная часть включает в себя различные виды ходьбы и бега (иногда несложные игровые задания). Это небольшая разминка. 
Основная часть – общеразвивающие упражнения с предметами (флажки, платочки, кегли, кубики, обручи, мячи и т.п.) Данные упражнения способствуют оздоровлению организма, развивают силу мышц, подвижность суставов, формируют правильную осанку и умение ориентироваться в пространстве. При выполнении гимнастических упражнений необходимо соблюдать и чередовать исходные положения (стоя, сидя, лежа на спине и животе), так как статическая поза отрицательно сказывается на осанке в целом и на формировании свода стопы ребенка.  

В заключительной части утренней гимнастики проводится ходьба в умеренном темпе и игры малой подвижности для восстановления дыхания, включаются элементы здоровьесберегающих технологий, способствующие полноценному физическому развитию: 

Упражнения на восстановление дыхания 
Пальчиковые гимнастики, 
Упражнения для глаз, 
Упражнения для профилактики плоскостопия, самомассаж и другие. 
Утренняя гимнастика пройдет эффективней и увлекательней в сопровождении музыки. Музыка создает хорошее настроение и вызывает положительные эмоции, снижает психоэмоциональное напряжение. 

Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и действовать в нем, получает огромный заряд бодрости, хорошее настроение на весь день. 

Комплекс утренней гимнастики для детей младшего дошкольного возраста на стульчиках 

I часть (стульчики расставлены по зрительным ориентирам заранее в центре спортивного зала) 

Обычная ходьба в колонне, ходьба на носках, легкий бег (50-60 сек), бег со сменой направления, ходьба приставным шагом вперед (поочередно правой и левой ногой), бег в быстром темпе (15 – 20 сек), ходьба «змейкой» вокруг стульчиков.  

II часть. Общеразвивающие упражнения на стульях 
 

1. И.П. – сидя на стуле, ноги параллельно, руки опущены вниз. 

Выполнение: 

1 – Поднять руки в стороны. 
2 – Опустить вниз, вернуться в исходное положение. 

Дозировка: 5 – 6 раз. 

Темп: быстрый. 

2. И.П. – сидя на стуле, одна нога выпрямлена вперед, другая под стулом. 

Выполнение: (cмена положения ног) 

1 – Левая нога выпрямлена вперед, правая – под стулом. 
2 – Правая нога выпрямлена вперед, левая – под стулом. 

Дозировка: 5 – 6 раз. 

Темп: быстрый. 

3. И.П. – сидя на стуле, ноги на ширине плеч, руки на поясе. 

Выполнение: 

1 – Наклониться вправо. 
2 – Вернуться в исходное положение. 
3 – Наклониться влево. 
4 – Вернуться в исходное положение. 

Дозировка: 6 раз. 

Темп: средний. 

4. И.П. – стоя на четвереньках, сиденье стула – под животом ребенка. Ребенок опирается на руки и на колени. 

Выполнение: 

1 – Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 1 сек. (вдох) 
2 – Вернуться в И.П. (выдох) 
3 – Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 2 сек. (вдох) 
4 – Вернуться в И.П. (выдох) 
5 – Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 3 сек. (вдох) 
6 – Вернуться в И.П. (выдох) 
7 – Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 2 сек. (вдох) 
8 – Вернуться в И.П. (выдох) 
9 – Ребенок выпрямляет руки и ноги, удерживает себя на стуле 1 сек. (вдох) 
10 – Вернуться в И.П. (выдох) 

Темп: средний. 

5. И.П. – стоя за стулом, ноги параллельно, руки на спинке стула. 

Выполнение: 

1 – Присесть. 
2 – Встать, вернуться в исходное положение. 

Дозировка: 4 – 5 раз. 

Темп: средний. 

6. И.П. – сидя на стуле, сомкнутые ноги выпрямлены – находятся на полу, руки в упоре с боков сиденья стула. 

Выполнение: 

1 – Поднять правую ногу вперед-вверх. 
2 – Опустить ногу, вернуться в исходное положение. 
3 – Поднять левую ногу вперед-вверх. 
4 – Опустить ногу, вернуться в исходное положение. 

Дозировка: 6 раз. 

Темп: средний. 

7. И.П. – стоя около стула, ноги параллельно, руки на поясе. 

Выполнение: прыжки на двух ногах вокруг стула в обе стороны, в чередовании с ходьбой. 

Дозировка: 2 серии по 10 прыжков. Дети идут обычной ходьбой по залу друг за другом. Воспитатель предлагает детям помочь убрать стулья. Воспитатель оставляет 1 стул в центре зала для игрового задания «Кошка и птички». 

8. Игровое задание «Кошка и птички». В центре зала на стульчике сидит кошка (роль кошки выполняет ребенок, на голове одета шапочка «кошки»). Птички летают вокруг кошки, помахивая крылышками (воспитатель регулирует умеренный темп). Воспитатель подает сигнал, кошка просыпается и ловит птичек, а те улетают на стульчики. 

Дозировка: 2 раза. 

Обычная ходьба по залу в колонне друг за другом. 

III часть (cм. Приложение 1) 

I неделя: 

а) Дыхательные упражнения «Воздушный шарик», «Насос» 
б) Гимнастика для ног «Медведь» 

II неделя: 

в) Массаж тела «Лягушата» 
г) Пальчиковая игра «Рисунок» 

Комплекс утренней гимнастики для детей среднего дошкольного возраста 

Воспитатель в группе загадывает загадку детям: 

Зимой беленький, 
Летом серенький. 
Никого не обижает, 
Сам всех боится. (Зайчик) 

Воспитатель: Правильно, это зайчишка. Он к нам в гости спешит и проведет с нами зарядку. 

Появляется зайчик (игрушка «Би-ба-бо»). Дети в спортивной форме входят в физкультурный зал. 

I часть. 

Ходьба обычная в колонне, бег в прямом направлении и «змейкой», ходьба на носках, на пятках (в чередовании по 8 шагов), бег с остановкой по сигналу, ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), бег с ускорением, ходьба с высоким подниманием колен, обычная ходьба. 

II часть. 

Общеразвивающие упражнения без предметов 

«Зайка вырастет большой» 
И.П. – О.С., руки опущены. 
Выполнение: 
1 – поднять руки через стороны вверх, хорошо потянуться, поднявшись на носочки. Вдох. 
2 – Опуститься на всю ступню, руки опустить. Выдох. Выдыхая, произносить: «у – х – х – х – х». 
Дозировка: 6 раз. 
Темп: средний. 
Указание детям: «Сохраняйте устойчивое положение тела». 

«Зайка тренирует лапки» И.П. – стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз 
Выполнение: 
1 – Поворот вправо с отведением правой руки назад, посмотреть на отведенную руку. 
2 –вернуться в И.П. 
3 – Поворот влево с отведением левой руки назад, посмотреть на отведенную руку. 
4 – вернуться в И.П. 
Дозировка: по 3 раза в каждую сторону. 
Темп: средний 
Индивидуальные указания. 
«Зайка приветствует ребят» И.П. – стоя, ноги параллельно, руки за спину –ладонь на ладонь. 
Выполнение: 
1 – Наклон вперед (руки остаются за спиной) 
2 – И.П. 
Дозировка: 5 раза. 
Темп: средний 

«Зайчишка тренирует лапки» И.П. – сидя, руки в упоре сзади. 
1 – поднять прямые ноги вперед- вверх 
2 – развести ноги в стороны 
3 – соединить ноги вместе 
4 – вернуться в И.П. 
Дозировка: 5 раз 
Темп: медленный 
«Зайчишка – спортсмен» И.П. – лежа на спине, руки вытянуты за головой. 
Выполнение: 
1 – Поднять согнутую в колене правую ногу; хлопнуть в ладоши под ней. 
2 – И.П. 
3 – Поднять согнутую в колене левую ногу; хлопнуть в ладоши под ней. 
4 – И.П. 
Дозировка: по 3 раза каждой ногой 
Темп: средний 
Показ и объяснение воспитателя 
«Зайка-прыгун» И.П. – ноги параллельно, руки на поясе. 
Выполнение: прыжки на двух ногах с поворотом вокруг своей оси вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте. 
Дозировка: 2 серии по 10 прыжков. 
Дыхание произвольное. 
Указание детям: «Прыгайте легко, высоко». Показ ребенка. Поощрения. 
III заключительная часть 

Ходьба по залу в колонне по одному.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» 
 

Дети в центре площадки – они зайки. Воспитатель произносит стихи, а дети выполняют движения в соответствии с текстом: 

Зайка беленький сидит Присаживаются в полуприсед 
И ушами шевелит. 
Вот так, вот так! 
Он ушами шевелит. Покачивают головой, держа вытянутые ладони (или указательные пальцы), прижатыми к ушам. 
Зайке холодно стоять, 
Надо зайке поскакать. 
Скок-скок, скок-скок! 
Надо зайке поскакать. Прыжки на двух ногах на месте. 
Кто-то зайку испугал, 
Зайка – прыг и убежал. Дети убегают в заранее отведенное место. 
Дозировка: 2 – 3 раза.

Новости — страница 8

09 июля 2019 г.

«Прогулка.

Лето – прекрасное время года.

Лето – это прекрасная пора, которая позволяет на весь год получить заряд энергии, бодрости и здоровья. Это самый  прекрасный период для общения ребёнка с природой, для проведения игр, закаливающих и оздоровительных мероприятий на свежем воздухе.

  Во время прогулок дети МБДОУ «Детский сад № 84 г. Ельца  «Радуга» ежедневно  наблюдают за природными явлениями,  участвуют в исследовательской и трудовой деятельности, играют в разнообразные  игры.

  Массу новых и ярких впечатлений получают ребята во время весёлых игр — забав. Если конкурс рисунков на асфальте, то готовим мелки; если день белого кораблика, то бумагу для конструирования; если праздник мыльных пузырей, то наборы с раствором; если игры с песком и с водой, то ёмкость с водой, песочные наборы и т.д.

  Дошколята активно вовлекаются в увлекательный педагогический процесс. И задача воспитателя – сделать пребывание в группе ярким, интересным, красочным, сказочно красивым, весёлым и незабываемым.

 Фото

 

25 июня 2019 г.

про занятие танцами

Тех, кто очень любит танец,
Всех мы поздравляем,
И всю жизнь кружиться в танце от души желаем!
Чтобы ваши ноги, руки, вовсе не старели,
Чтобы классно, как и раньше,
Танцевать умели!

     Большинство взрослых считают, что занятия танцами — это пустое времяпрепровождение. Особенно если их чадо, будет в детском саду танцевать, а не заниматься дополнительно математикой. Правы ли они? Ответ однозначный – нет.

Танцы – это интереснейшее и приятное занятие. Через детские танцы в детском саду решается огромное количество задач, связанных с развитием мелкой и крупной моторики, музыкального слуха, гибкости и плавности движений, умений работать в паре, коллективе, дисциплинированности, творческих способностей, интеллекта и памяти. А самое главное, танец даёт возможность ребёнку хорошо провести время.

     Детские танцы в детском саду дают правильную нагрузку на сердце, отлично тренируют всех групп мышц, суставы, вестибулярный аппарат, формируют правильную осанку. 

     Педагог, проводя танцы в детском саду, приобщает детей к культурному наследию своей страны через народные танцы. Кроме того, дети любят выполнять ритмичные движения и под современную музыку. И неважно, правильно ли двигается ребёнок или нет, самое главное, выразить себя через выполнение движений под музыку.

Педагог, при организации занятий не должен держать ребёнка в определённых рамках, он обязан давать только положительную оценку его действиям.

Фото

 

 

11 июня 2019 г.

про утреннюю гимнастику.

     Утренняя гимнастика является одним из существенных компонентов режима дня ребёнка. Летом появляется возможность проводить утреннюю гимнастику на свежем воздухе, что способствует повышению сопротивляемости организма детей, его закаливанию.

     Дети всех возрастных групп очень любят утреннюю гимнастику на свежем воздухе. Они по утрам с радостью приходят в детский сад, торопят родителей, боясь опоздать. Дети с удовольствием выполняют упражнения и знакомые танцевальные движения под ритмичную музыку, и мелодию любимых детских песен.

     Лёгкий бег и ходьба по кругу, наклоны, повороты туловища в разные стороны, приседания, движения руками – все эти упражнения активизируют работу всех внутренних органов, помогают детскому организму проснуться, включиться в привычный дневной ритм.

     Утренняя гимнастика – комплекс специально подобранных упражнений, нацеленных настроить, «зарядить» человека на весь предстоящий день. Её оздоровительная польза заключается в воздействии на организм с учётом анатомо – физиологических и психических особенностей детей. Во время утренней гимнастики решаются задачи физического, умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания, формируются необходимые двигательные навыки, красота и точность движений, развиваются быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость, укрепляется здоровье.

     Утренняя гимнастика в детском саду важна не как средство пробуждения, а как организованное общение детей в процессе двигательной деятельности. При этом повышается эмоциональный тонус, являясь результатом «мышечной радости» от движений в коллективе сверстников, снимается психологическое напряжение от расставания с родителями, собирается внимание, дисциплинируется поведение.

     Таким образом, утренняя гимнастика в детском саду рассматривается как важный элемент двигательного режима, средство для поднятия эмоционального тонуса детей, велико также ее организационное значение. Гимнастика – это не только физкультурное мероприятие, но и специально предусмотренный режимный момент, в котором сосредоточен целый комплекс воздействий на разностороннее развитие детей.

  

 

03 июня 2019 г.

«День защиты детей».

Лето – это прекрасная и долгожданная пора! Именно летом у детей есть прекрасная возможность получить заряд бодрости и здоровья на весь год.

1 июня во всех странах отмечается Международный день защиты детей. Это не только один из самых радостных праздников для детворы, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной защите и заботе, и что взрослые несут ответственность за них.

3 июня и наш детский сад «Радуга» отметил этот светлый, красочный праздник. Мероприятие прошло под названием «Здравствуй, лето!».

В рамках праздника дети рассказали стихи о лете, детстве, исполняли весёлые песни, встречались со сказочными героями. К нашим воспитанникам приходили: яркая красавица «Лето». Она развлекала детей, играла в весёлые игры, в которых, конечно же, победила дружба.

Дети – наше будущее! И заботиться о них каждый день, каждый час и каждую минуту – наш девиз! И мы с уверенностью можем сказать, что не разочаруем детские сердца. Летний отдых будет весёлым, интересным и незабываемым! Лето только началось и впереди ребят ждёт ещё много интересных, увлекательных мероприятий.

Фото

 

30 мая 2019 г.

«Выпуск 2019».

​Наш детский сад с утра украшен,

Сегодня праздник выпускной!

И мы гордимся садом нашим

Ведь он для нас как дом родной.

Выпускной в детском саду!   Это грусть расставания, это ожидание нового, это первый рубеж ребенка, подведение первых итогов, осознание успехов и достижений, волнующее ожидание вступления в школьную жизнь! С каким нетерпением ждут его дети и взрослые, готовятся к нему. Само слово «праздник» воспринимается   детьми как что-то необычное, интересное и захватывающее, ведь — это всегда встреча со сказкой и чудесами,  а праздник прощания с детским садом — последний дошкольный, должен стать ярким и запоминающимся на всю жизнь. 

30 мая в подготовительной к школе группе № 1, № 9 и в  детском саду царила необыкновенная атмосфера. Девочки в воздушных платьицах, мальчики в строгих костюмчиках собрались в музыкальном зале. Родители то и дело поправляли пышные наряды своим чадам и беспрерывно щелкали фотоаппаратами.  И те, и другие заметно волновались: ведь это было очень важное для ребят событие – первый в жизни выпускной бал. С этим праздником детей поздравляли все сотрудники детского сада, родители, и приглашенные на праздник гости. Вместе с сотрудниками дети исполнили прощальный вальс, а родители удивили своих детей зажигательным выступлением. Выпускники и их родители оказались на музыкальной ретро-вечеринке «Стиляги-шоу!». Кульминацией же всего праздника стало вручение дошкольникам  дипломов об окончании детского сада.

Очень хочется, чтобы наши дети стали самыми-самыми: и отличниками, и помощниками, и исследователями, и творцами. Пусть наградой за нелёгкий труд всех работников дошкольного учреждения станут достойные, умные, духовно богатые и душевно щедрые граждане нашей Родины, получившие свои первые жизненные уроки в детском саду.

  

 

16 мая 2019 г.

о сдаче норм ГТО.

16 мая команда наших педагогов приняла активное участие в сдаче норм ГТО в МБУДО «ДЮСШ № 1 г. Ельца» и заняла призовое третье место!

 

МОЛОДЦЫ, ДЕВОЧКИ!!!

ТАК ДЕРЖАТЬ!!!

 

07 мая 2019 г.

День Победы 9 мая!

На протяжении десятилетий День Победы 9 мая остается в России самым трогательным, самым душевным праздником и славной датой. Никакие другие праздники не смогут сравниться с ним.

Фото

 

 

07 мая 2019 г.

Великий праздник — День Победы!
Строка истории родной.
Отвоевали наши деды
Ее безмерною ценой.

Их подвиг помнить будем вечно!
Мы не забудем имена,
Которые так бессердечно,
Жестоко унесла война.

06 мая 2019 г.

«Здравствуй, мир! Здравствуй, май!»

1 мая в Ельце состоялось традиционное праздничное шествие трудовых коллективов, общественных объединений и политических партий, посвященное празднику Весны и Труда: «Здравствуй, мир! Здравствуй, май!», в котором приняли участие и педагоги нашего детского сада. В праздничной колоне с воодушевлением и высоким эмоциональным настроем наш коллектив прошел по главным городским улицам.

 

30 апреля 2019 г.

Праздничные утренники

Весна — это пора возрождения природы и начала новой жизни. Чем не повод для праздника? В наш детский сад весна пришла с музыкой, цветами, танцами, улыбкой.

Фото

 

ГБДОУ детский сад №70

Карантин — это не повод ничего не делать!

Уважаемые родители!

В детском саду № 70 продолжается образовательная работа.
Педагоги организовали в социальных сетях дистанционную связь со своими воспитанниками для выполнения заданий дома,
а также дистанционное консультирование и поддержку родителей. Каждый родитель может задать вопрос в чате своим воспитателям,
связаться для получения новых заданий.

Воспитатели группы  «Малышарики» создали группу в социальной сети Вконтакте. 

В группе представлен познавательный материал: игры, физкультминутки, творчество, задания. подборка познавательных мультфильмов, а также дыхательная и  пальчиковая гимнастики, упражнения на укрепление здоровья. Размещены игры на развитие внимания, памяти,  речи  детей для выполнения вместе с родителями дома. Представлены игры по развитию двигательной активности в режиме самоизоляции. Размещена подборка для чтения и слушания художественной литературы и песенок для детей.     https://vk.com/club172032588

Воспитатели младшей группы создали группу «Кроха»в социальной сети ВКонтакте.

Это закрытая  группа для родителей и детей младшей группы. Мы постарались, подобрать материал, который будет интересен, как родителям так и детям. В группе представлены различные дидактические игры на развитие речи, памяти, внимания, мышления, воображения для детей, чтобы можно было  выполнять их вместе с родителями дома. Размещена подборка для чтения и слушания художественной литературы. Познавательные видеоролики, детские песенки (видео), стихи, загадки, физминутки и утренняя гимнастика. Представлена информация для родителей в виде консультаций, инструктажи о безопасности дома. Выложили памятку для родителей « О коронавирусе».            https://vk.com/club156614650

Воспитатели средней (компенсирующей направленности для детей с ТНР) создали группу в социальной сети ВКонтакте «Развиваемся и обучаемся на Грота».

Это открытая группа, в ней воспитатели разместили подборку обучающихся игр и занятий с детьми, которые можно провести дома.Это- комплексы артикуляционной и дыхательной гимнастики, игры и упражнения на автоматизацию звуков, развитие связной речи и мелкой моторики, артикуляционные песенки, познавательные аудиозаписи, развивающие мультфильмы, загадки, дидактические игры, физминутки и утренняя гимнастика, варианты изготовления поделок из различных материалов по лексической теме недели.  Выложили памятку для родителей « О коронавирусе».
                  https://vk.com/club46897521

Учитель-логопед средней группы (компенсирующей направленности для детей с ТНР) для общения с родителями по вопросам обучения, для выполнения заданий использует электронную почту. Каждый ребенок получает задания по электронной почте, она составила для родителей краткую методическую рекомендацию — «подсказку» по организации выполнения домашних заданий в период карантина. Разместила подборку домашних заданий на развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза, упражнений на развитие связной речи 

Воспитатель старше-подготовительной группы  (компенсирующей направленности для детей с ТНР) на своей страничке ВКонтакте разместили подборку по лексическим темам (презентации, загадки, игры, викторины), подборку игр на развитие внимания и развитие фонематического слуха (игры-«искалки», игры -«повторялки»), занимательные артикуляционные игры. Разместила подборку для чтения и слушания художественной литературы, подборку интересных игр (подвижных и малоподвижных) для совместного отдыха детей и родителей, подборку видеоуроков с интересными приемами рисования, лепки и аппликации. Опубликовала консультации, памятки  для родителей.                   https://vk.com/club142893510  

 Учитель-логопед старше-подготовительной группы (компенсирующей направленности для детей с ТНР) для общения с родителями по вопросам обучения, для выполнения заданий и т.д. использует электронную почту. Каждый ребенок получает задания по электронной почте, направленные на совершенствование лексико-грамматического строя речи, общих речевых навыков, формирование фонематических функций — анализа и синтеза, развитие связной речи и подготовку руки к письму, закреплению навыков чтения. Кроме того, есть увлекательные задания  на развитие логики и мышления. Для каждого ребенка, кому необходима автоматизация звуков, подготовлен речевой материал для повторения. Таким образом, осуществляется индивидуальный подход! Опубликовала консультацию с советами и рекомендациями «Читаем всей семьёй» по развитию художественно-эстетического воспитания ребёнка.

Инструктор по физической культуре  размещает подборку физкультминуток, утренних гимнастик и заданий в каждой группе на страничках всех групп ВКонтакте.

Педагог-психолог тоже выкладывает консультации, советы, рекомендации для родителей на своей страничке, которая находится на сайте нашего детского сада.

Взгляд на расписание детского сада на полный день

Меня часто спрашивают о расписании детского сада от разных людей. Иногда родители, другие учителя или даже люди, не получающие образования, говорят что-то вроде: «Когда я был в детском саду, мы спали!» и им любопытно, как это выглядит сегодня. Я даже слышу: «Чем ты занимаешься весь день?» Что ж, поверьте, мы заняты! Если вы знаете меня какое-то время или были на этом сайте, вы знаете, что я большой сторонник игры в классе .Мне очень повезло преподавать в месте, где игра не только поддерживается, но и является частью каждого детского сада ежедневно. В связи с этим меня много спрашивали о том, как это вписывается в наши дни, поэтому я подумал, что было бы полезно поделиться с вами расписанием детского сада!

График работы каждого класса и детского сада разный

Прежде чем поделиться своим расписанием, я просто хочу заявить, что каждый класс в каждой школе по всему миру индивидуален. То, что работает для одного, не работает для другого, и графики часто меняются в зависимости от требований района, расписания автобусов и т. Д.

Я также знаю, что, к сожалению, нескольким воспитателям детских садов просто не разрешается играть в их классах. Это так обескураживает, и я надеюсь, что перемены для них близки! Если это так, я предлагаю прочитать «10 способов включить больше игр в свой класс». Надеюсь, ты найдешь вдохновение!

Мое расписание просто для того, чтобы дать вам представление о наших днях, поскольку меня так много спрашивали об этом. В этом посте я не буду вдаваться в подробности о каждом аспекте нашего дня.Но я надеюсь ответить на главный вопрос «Чем мы занимаемся весь день?»

Конечно — я хотел бы услышать от вас в любое время больше вопросов, и, пожалуйста, поделитесь со мной в комментариях, как выглядит ваш день!

График работы детского сада

* В настоящее время я преподаю в переходном детском саду, однако это расписание очень похоже на то, когда я преподавал в детском саду.

8: 35-9: 00 — прибытие, завтрак, утренняя работа

Наша утренняя работа состоит из распаковки вещей, входа в систему, мелкой моторики и игр.

9: 15-9: 30 — номер угол, календарь

Недавно я переключился на числовой угол и календарь по утрам, и мне это нравится — я действительно чувствую, что с учетом моего класса и предпочтений, это лучше протекает утром по сравнению с днем ​​во время математики.

9:30 — 11:00 — грамотность (интеграция науки / науки)

Наш блок обучения грамоте ориентирован на мини-уроки, время для письма, МНОГОЕ чтение и чтение вслух, а также на свободные центры, где учащиеся делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

Хотите узнать больше о безнапорных центрах? Вы можете узнать все о том, как они работают в P.L.A.Y. конечно (запросите приглашение!) .

11: 00-11: 45 — обед / перерыв

11: 50-12: 10 — отдых / рассказ

Мы не спим и не дремлет, но мы проводим некоторое время с выключенным светом, просто расслабляясь с историей / перегруппировкой. Эти дети очень маленькие, и сегодня у них много дел!

12: 15-1: 00 — игровые / игровые центры (кухня, сенсор, блоки и т. Д.))

Это когда мои дети планируют играть в нашем классе. У нас есть кухня, блоки, автомобили, LEGOS, головоломки и многое другое.

Наша комната устроена так, что наши рабочие зоны фактически объединены с игровыми площадками. Вы не найдете игрушек на окраинах комнаты, скорее, центры будут повсюду и в четко определенных местах.

Дети выбирают план, но им разрешается менять план и свободно перемещаться между областями. В течение этого времени я поддерживаю развитие социально-эмоциональных навыков , а также работы над учеными подлинными способами, которые естественным образом проявляются в игре .

Например, если у меня есть ученик, который не умеет считать с индивидуальным соответствием, я могу построить с ним башню LEGO и считать блоки. Если студент не может читать слова CVC, мы можем вместе решать головоломки или читать книги.

Это время, когда они постоянно учатся, и это ТАК важно для их развития. Я не могу представить наш день без этого!

Имейте в виду, им разрешено играть бесплатно, и я не прерываю их игру. Скорее, если они заинтересованы в игре и обучении со мной, я могу подойти к ним, но я никогда их не перебиваю.

Например, если бы ребенок уже был погружен в конструкцию лего, я бы никогда не пошел туда и не заставил бы их пересчитать их. Только если мы начали строить вместе или они проявят интерес.

1: 00–1: 50 — математика

Математика — это структура, аналогичная грамотности. Порядок ОЧЕНЬ важен в этом возрасте, и они процветают, когда у них есть аналогичные системы в течение дня.

У нас есть мини-уроки, числовые беседы и бесплатные математические центры (похожие на обучение грамоте), где учащиеся свободно делают свой выбор, а я встречаюсь с небольшими группами.

1: 50-2: 05 — ниша

2: 05-2: 20 — закуска

2:30 — увольнение

Примечание — в начале года мы уделяем НАМНОГО больше времени на увольнение и сбор вещей — нам нужно время, чтобы сократить время до десяти минут. 😉

Нужен РЕДАКТИРУЕМЫЙ шаблон, чтобы спланировать свой собственный график? У меня есть один для вас — зацепите его внизу сообщения!

Еще несколько мыслей

Мне также иногда задают следующие вопросы (или получаю эти комментарии) —

У вас нет стандартов, которым нужно соответствовать?

Да, мы на самом деле являемся государством Common Core, поэтому мы определенно делаем это! Я считаю, что мои дети преуспевают, потому что эта игра преднамеренная и поддерживает ребенка в целом.

У вас должны быть «старшие дети», если у вас есть время поиграть…

Нет, на самом деле у меня есть дети со всеми способностями, из самых разных слоев общества и происхождения. Учащиеся имеют право на переходный детский сад на основании социально-эмоциональных, когнитивных, поведенческих и академических потребностей — так что это очень загруженная комната! Обучение через игру поддерживает моих детей там, где они есть, так что это лучшая дифференциация!

Я бы хотел, чтобы мы могли это сделать!

Поверьте, я и вам желаю этого.Я надеюсь, что о соответствующих методах развития будут по-прежнему говорить и бороться за них, и что игру можно будет вернуть в любую комнату!

Получите БЕСПЛАТНЫЙ редактируемый шаблон расписания

Вы можете получить бесплатный редактируемый шаблон расписания, нажав на большую желтую кнопку загрузки в конце сообщения (убедитесь, что у вас есть PowerPoint для открытия)!

Хотите меньше нервничать и больше узнать о том, как создать среду «игрового обучения»?

(даже если вам «не разрешено играть» )

Если вы хотите включить игрового обучения, свободных центров, рутинных процедур и многое другое в свой класс Pre-K или детский сад, тогда вы обязательно присоединитесь ко мне в P.КЛАСТЬ. (Игривое обучение круглый год)!

Этот курс представляет собой глубокое погружение в практические способы создания игровой учебной среды в своем классе!

Это будет потрясающе (вы можете узнать больше об этом ЗДЕСЬ), и мне не терпится научиться вместе, когда виртуальные двери откроются.

Алекс — воспитатель детского сада, стремящийся сделать учебу увлекательной и увлекательной. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ.Алекс — сова, любитель кофе, ей принадлежит более 2000 детских книг. Алекс живет со своим мужем и большим черным лабрадором Танком.

10 стихотворений для поднятия настроения во время самоизоляции | Independent

R

летает сейчас, кажется, что мир становится все хуже с каждым днем. Но есть много других способов почувствовать себя лучше, кроме как вынимать мороженое из ванны при просмотре Gossip Girl в девятый раз.

От войны до горя поэзия помогла людям пережить всевозможные болезненные переживания. Так почему бы не прочитать нашу подборку вдохновляющих стихов ниже? Затем вы можете вернуться к Gossip Girl.

ИншаАллах Дануша Ламерис (2014)

Несмотря на все доказательства обратного, люди будут продолжать молиться, чтобы произошло хорошее. Мы никогда не сдаемся, и в этом есть что-то прекрасное.

Не знаю, когда в мою речь проскользнуло
это мягкое слово, означающее «если Бог этого пожелает.
ИншаАллах, увидимся следующим летом.
Ребенок родится весной, иншаАллах.
ИншаАллах, в этом году нам будет достаточно дождя.

Столько планов, которые я составил,
легко распутать, как косы под быстрыми пальцами моей матери.

В каждом языке должно быть слово для этого. Слово
наши бабушки произносили себе под нос:
прикалывали белки, пропитанные лимоном,
подвешивали сушиться на солнце, или очищали картофель,
бросали выброшенные шкурки в миску.

Информационный бюллетень независимой культуры

Лучшее в кино, музыке Телевидение и радио — прямо на ваш почтовый ящик каждую неделю

Информационный бюллетень независимой культуры

Лучшее в кино, музыке ТВ и радио прямо на ваш почтовый ящик каждую неделю

Наши сыновья вернутся в следующем месяце, иншаАллах.
ИншаАллах, эта война скоро закончится. ИншаАллах
риса хватит на всю зиму.

Как легко мы учимся хранить надежду,
, как если бы это было животное, которое может повернуться
и укусить тебя за руку.И все же мы несем его
, как мать, осторожно,
, изо дня в день.

Хорошие кости Мэгги Смит (2017)

Хорошие кости был написан через три дня после того, как боевик убил 49 человек в ночном клубе Pulse в Орландо. Он имеет тенденцию всплывать в социальных сетях после трудных времен: например, когда был убит британский политик Джо Кокс, или в дни после президентских выборов 2016 года. В стихотворении рассказывается о том, как научить детей любить мир, когда он полон такой боли и несправедливости.

Жизнь коротка, хотя я скрываю это от своих детей.
Жизнь коротка, и я сократил свой
тысячей восхитительных, опрометчивых способов,
тысячей восхитительно опрометчивых способов
Я скрою от своих детей. Мир как минимум
на пятьдесят процентов ужасен, и это консервативная оценка
, хотя я скрываю это от своих детей.
На каждую птицу брошен камень.
На каждого любимого ребенка, на ребенка, сломанного, запутанного,
затонувшего в озере.Жизнь коротка, а мир
по крайней мере наполовину ужасен, и на каждого доброго
незнакомца найдется тот, кто сломает тебя,
, хотя я скрываю это от своих детей. Я пытаюсь продать их миру
. Любой порядочный риэлтор,
, проводящий вас через настоящую говнюку, щебечет на
о хороших костях: это место могло бы быть красивым,
, верно? Вы могли бы сделать это место красивым.

Хотя оно было написано как благословение, к которому люди могут обратиться после разрыва отношений, это стихотворение можно было использовать для устранения многих различных форм раздоров.Это побуждает читателя сделать паузу, найти момент для самоанализа и вспомнить, что хорошие вещи придут снова.

Это время медлить,
Прижаться к стене
Пока не пройдет суровая погода.

Старайтесь изо всех сил, чтобы не допустить
Металлическая щетка сомнения
Очистите свое сердце
Полностью самоощущение
И ваш нерешительный свет.

Если вы останетесь щедрым,
Время придет хорошо;
И вы найдете ноги ваши
Снова на свежих пастбищах обещания,
Где воздух будет добр
И покраснел с начала.

Любовь показала рассказчику этого стихотворения, как счастье может заключаться в мелочах, будь то прогулка в парке, покупка еды или выполнение списка дел. Когда они делятся дольками апельсина с друзьями, мы напоминаем нам о ценности щедрости.

В обеденное время я купил огромный апельсин
Его размер нас всех рассмешил.
Я очистил его и поделился с Робертом и Дэйвом —
У них четвертинки, а у меня половина.

И этот апельсин меня так обрадовал,
Как часто бывает с обычными вещами
Совсем недавно.Покупки. Прогулка по парку
Это покой и умиротворение. Это новое.

Остаток дня прошел довольно легко.
Я выполнил все свои работы из моего списка
И получил от них удовольствие, и немного времени провел.
Я люблю тебя. Я рад, что существую.

Женщине, бесконтрольно плачущей в следующей стойле, Ким Аддонизио (2016)

Перечислив ряд общих болезненных переживаний, рассказчик заверяет нас, что кто-то где-то нас слушает.

Если вы когда-либо просыпались в своем платье в 4 часа утра, когда-либо
закрывал ноги любимому мужчине, открывал
их за того, кого вы не двигали
Подушка в темноте жалко стояла на пляже
водоросли цепляются за ваши лодыжки заплатил
хорошие деньги за плохую стрижку
от зеркала, которое хотело убить вас пролил кровь
на заднее сиденье из-за отсутствия тампона
если вы переплыли реку под дождем пел
используя фаллоимитатор вместо микрофона
смотреть, как луна пожирает солнце целиком
разорвал швы в вашем сердце
потому что почему бы и нет, если вы ничего не думаете и
никто не может слушать Я люблю вас радость приближается

Без названия Китти О’Мира (2020)

Написанное, когда вспышка коронавируса переросла в пандемию, это стихотворение вскоре стало вирусным после того, как все, от Дипака Чопры до Беллы Хадид, поделились им в социальных сетях.Здесь О’Мира предполагает, что социальное дистанцирование может быть заменено целенаправленной деятельностью, такой как танцы, упражнения и саморефлексия. Возможно, что-то кроме тьмы могло произойти из-за изоляции.

А люди остались дома. И читал книги, и слушал, и отдыхал, и упражнялся, и занимался искусством, и играл в игры, и учился новым способам существования, и оставался неподвижным. И прислушался глубже. Кто-то медитировал, кто-то молился, кто-то танцевал. Некоторые встретили свою тень. И люди стали думать иначе.
И люди исцелились. И в отсутствие людей, живущих невежественными, опасными, бездумными и бессердечными способами, Земля начала исцеляться.
И когда опасность миновала, и люди снова объединились, они горевали о своих потерях и делали новый выбор, и грезили новыми образами, и создавали новые способы жить и полностью исцелять землю, как они были исцелены.

Здесь Дикенсон представляет «Надежду» как птицу, готовую пережить самый страшный шторм. Тем не менее, он также уверен в себе и высокомерен, не принимает никаких угроз или одобрений от других.

«Надежда» — это вещь с перьями —
Которая сидит в душе —
И поет мелодию без слов —
И никогда не останавливается — вообще —

И самое сладкое — в Буре — слышно —
И, должно быть, шторм мучителен —
Который может смутить маленькую Птицу
Который согревает так много —

Я слышал это в самой холодной земле —
И на самом странном Море —
И все же — никогда — в Крайности ,
Он попросил кроху — меня.

Это стихотворение описывает противоположный опыт двух птиц: одна может жить на природе так, как ей заблагорассудится, а другая птица в клетке страдает в неволе. Птица в клетке поет, чтобы справиться со своими глубокими страданиями и выразить тоску по свободе. Он служит красноречивым изображением борьбы за освобождение от угнетения.

В глубоком проявлении стойкости
Свободная птица прыгает на
на спине ветра
и плывет вниз по течению
до конца
течения, окунает свои крылья
в оранжевые солнечные лучи
и осмеливается завладеть небом.

Но птица, которая крадется
по своей узкой клетке
, редко может видеть сквозь
его полосы ярости
его крылья подрезаны и
его ноги связаны
, поэтому он открывает горло, чтобы петь.

Птица в клетке поет
со страшной трелью
о неизвестном
, но все еще жаждет
, и его мелодия слышна
на далеком холме
для птицы в клетке
поет о свободе

Вольная птица думает другого бриза
и мягких пассатов сквозь вздыхающие деревья
и толстых червей, ожидающих на ярко освещенной рассветом лужайке
, и он называет небо своим.

Но птица в клетке стоит на могиле снов
его тень кричит на кошмарный крик
его крылья подрезаны, а ноги связаны
, поэтому он открывает горло, чтобы петь

Птица в клетке поет
с пугающая трель
неизвестных вещей
, но все еще жаждущих
, и его мелодия слышна
на далеком холме
, потому что птица в клетке
поет о свободе.

Invictus Уильям Эрнест Хенли (1875)

Когда ему было 16 лет, Хенли пришлось ампутировать ногу из-за осложнений, вызванных туберкулезом.Когда он лечился в больнице после нескольких операций на другой ноге, он написал Invictus . Воззвание к викторианскому стоицизму, поддержанию жесткости верхней губы и самодисциплины перед лицом невзгод, Invictus может быть слишком суровой любовью для некоторых, но для других это дает стимул продолжать движение.

Из ночи, которая покрывает меня,
Черный, как яма от полюса до полюса,
Я благодарю любых богов
За мою непобедимую душу.
В тисках обстоятельств
Я не вздрогнул и не заплакал.
Под ударами случайности
Моя голова окровавлена, но непокорена.
За пределами этого места гнева и слез
Вырисовывается, но Ужас тени,
И все же угроза лет
Обретает и не заставит меня бояться.
Неважно, насколько тесны врата,
Как наказывают свиток,
Я властелин своей судьбы,
Я капитан своей души.

Хотя это стихотворение о смерти, оно очень жизнеутверждающее. Он побуждает нас быть добрее друг к другу и обращает внимание на то, как мир продолжает развиваться, даже когда случаются плохие вещи.

Газонокосилка заглохла дважды; стоя на коленях, я обнаружил
ежа, зажатого лезвиями,
убитых. Это было в высокой траве.

Я видел это раньше и однажды даже накормил.
Теперь я искалечил его ненавязчивый мир
Безмерно.Похороны не помогли:

На следующее утро я встал, но этого не произошло.
В первый день после смерти новое отсутствие
Всегда одно и то же; мы должны быть осторожны

Друг с другом мы должны быть добрыми
Пока еще есть время.

45 Быстрая и легкая утренняя встреча для детского сада — Primary Delight

Откройте для себя увлекательные утренние встречи для детского сада (даже идеи для дистанционного обучения). Получите идеи для утреннего приветствия, обмена, мероприятий и новостей .

Не знаю, как вы, но я начал преподавать исключительно из-за детей. Я люблю позитивное общение с детьми — они приносят мне огромную радость! Последние несколько месяцев дистанционного обучения укрепили меня в этом. Было больно сокращать эти критические взаимодействия!

Радость от позитивного общения с детьми помогла мне открыть для себя «Отзывчивый класс» (и утренние встречи) в самом начале моей педагогической карьеры. С того времени утреннее собрание стало ключевой частью моего распорядка в классе.Я хочу, чтобы у моих учеников начало школьного дня было теплым и заботливым. Это настраивает нас на позитивное и заботливое общение в течение учебного дня.

Это особенно важно в начале года в детском саду. Эти дети — новички в нашей школе, и многие из них чувствуют себя немного потерянными. Наши ежедневные утренние собрания в детском саду помогают моим ученикам осознать, что они являются частью классного сообщества, которое заботится о них. Каждый день мы переходим от нашего мягкого старта (подробнее об этом в этом посте) к ковру для наших специальных утренних встреч для детского сада.Это одно из моих любимых занятий в школе!

Как работает утреннее собрание в адаптивном классе?

Утреннее собрание Responsive Classroom состоит из 4 компонентов:

• Приветствие
• Совместное использование
• Групповое мероприятие
• Новости и объявления

В этой удивительной книге, The Morning Meeting Book (Книга утренних собраний), подробно рассматривается каждый компонент, включая обоснование, советы по началу каждого распорядка и способы «тонкой настройки» утренней встречи при возникновении проблем.Настоятельно рекомендую!

Честно говоря, если у вас есть шанс прочитать что-нибудь из Отзывчивой Классной комнаты, дерзайте! Их подход к управлению классом основан на позитивном сообществе в классе, преднамеренном обучении распорядку дня и осознанию соответствующего возрасту поведения и деятельности. Они встраивают социально-эмоциональное обучение (SEL) в повседневные занятия и ожидания. «Первые шесть недель в школе» — отличная книга для начала. Весь этот подход соответствует моему желанию получать удовольствие от преподавания и обучения в классе!

А теперь вернемся к некоторым утренним собраниям в детском саду…

Приветствие:

Моя любимая часть утреннего собрания — это приветствие.Это кажется таким простым — соберите класс и спланируйте увлекательное приветствие, чтобы всех детей приветствовали и приветствовали в классе. Но, на мой взгляд, это суть утренней встречи. Это создает чувство общности, и идея о том, что все присутствующие в комнате, ценится. Кроме того, это может быть НАСТОЛЬКО весело для детей.

Самое простое утреннее приветствие — сесть в круг и «передать» рукопожатие по кругу. Вы обмениваетесь рукопожатием со студентом рядом с вами, глядя ему в глаза и говоря: «Доброе утро, ___.Они отвечают на ваше приветствие, затем поворачиваются к ребенку рядом с ними и предлагают такое же приветствие. Приветствуют и приветствуют КАЖДОГО ребенка — примерно за 2-4 минуты.

Вы можете немного перепутать это, изменив рукопожатие на другое движение:

• мизинец встряхивание
• волна
• дай пять
• салют
• удар бедра (стоя)

Вы также можете изменить слова используется вместе с приветствием:

• привет на другом языке (учитывайте родной язык ваших учеников)
• «Привет, ___!» или «Привет, ___!»
• делится комплиментом

Не все приветствия тоже нужно повторять по кругу.Вместо этого вы можете:

• бросить мяч через круг и поприветствовать этого человека
• встать и поприветствовать кого-то, затем сесть на свое место, когда они идут, чтобы поприветствовать кого-то
• все встают и объединяются, чтобы поприветствовать друг друга

Ознакомьтесь с этими поздравительными открытками для утренних встреч, чтобы получить более интересные поздравления.

Совместное использование

На утреннем собрании совместное использование отличается от того, что было в прошлом. Он разработан, чтобы быть в большей степени взаимным обменом мнениями между ребенком и остальной частью класса.Вопросы и комментарии исходят от аудитории, что способствует развитию разговорных навыков и взглядов на перспективу. Каждую неделю у всех детей есть возможность поделиться. (В книге подробно рассказывается о причинах обмена и о том, как ввести и организовать процедуру обмена.)

Часто обмен является открытым — студенты делятся некоторыми интересными новостями, чем-то интересным, что они недавно видели, или веселым занятием, которое у них есть участвовал.

Чтобы свести к минимуму синдром Бринга-и-Брэга (который легко подчеркивает экономические различия между семьями), учителя иногда предлагают совместную «тему» ​​на неделю.Некоторые примеры могут включать:

• любимое чучело
• что-то, что вы делаете со своими бабушкой и дедушкой
• дикая природа, которую вы видели
• красивый осенний лист
• дождливый / снежный день веселье
• чем заняться на улице
• любимая книга
• что-то вы создали
• расскажите о специальном одеяле
• вашему питомцу (или домашнему животному, которое вы хотели бы иметь)
• любимый завтрак

Иногда учителя используют вопрос дня как утреннюю встречу в детском саду.Иногда эти вопросы могут установить тему обсуждения на день. Прочтите этот пост, чтобы узнать, как использовать повседневные вопросы в классе.

Групповое задание:

В утреннюю встречу включается короткое, но веселое занятие, чтобы создать в классе чувство общности посредством обмена опытом. Эти занятия могут даже подкрепить учебный план из других частей дня.

Для учителя может показаться тяжелым трудом найти увлекательное занятие на каждый день.Вы можете сделать это управляемым, используя некоторые из следующих действий:

• выполнить совместное чтение стихотворения, песни или детских стихов
• потренироваться в фонологической деятельности, например, хлопать в ладоши или перечислять рифмующиеся слова по кругу (ввести новое слово, чтобы рифмуется с каждыми 4-5 учениками)
• считать по кругу различными способами (вперед, назад, пропускать счет, останавливаться и начинать счет)
• играть У меня есть, у кого есть…? игры
• сделать мозговой перерыв видео с Go Noodle или YouTube
• спой несколько любимых песен

Смысл в том, чтобы найти общий положительный опыт, который класс может сделать вместе.Но не обязательно, чтобы он был сложным или занимал много времени, чтобы быть эффективным.

Новости и объявления

В классе K-2 утренние новости и объявления в основном представляют собой утреннее сообщение. Это возможность познакомить ваших учеников с предстоящим днем. В начальных классах учителя включают такие вещи, как свидание, помощник дня и особые события дня (библиотека, музыка, производственная практика и т. Д.)

Какие виртуальные (и дистанционные социальные) мероприятия для утренних встреч в детском саду?

Бывают случаи, когда вам нужно изменить свои утренние собрания, чтобы предотвратить распространение микробов.Студенты могут не иметь возможности касаться друг друга, поэтому простое рукопожатие исключено. Возможно, вам даже придется провести утреннее собрание виртуально, с помощью видеоконференции. Продолжайте читать, чтобы узнать, как адаптировать каждый компонент утренней встречи для социального дистанцирования и виртуальных утренних встреч.

Утреннее приветствие

В условиях социального дистанцирования или дистанционного обучения утреннее приветствие становится более сложным. Дети по-прежнему могут устно приветствовать друг друга, но не могут касаться друг друга, что исключает некоторые из самых простых приветствий.Но не волнуйтесь — есть приветствия, которые можно сделать, не касаясь и / или через экран компьютера:

• Волна и улыбка
• Приветствие
• Смешной голос (как робот или мышь)
• Знак мира

В этом сообщении в блоге Responsive Classroom представлены образцы расписания утренних встреч для платформ видеоконференций и чата.

Совместное использование:

По большей части стандартная процедура обмена будет работать как для социального дистанцирования, так и для дистанционного обучения.Тем не менее, из-за того, что во время видеоконференций вас отвлекают, вам может потребоваться краткость, когда учащиеся рассказывают. Вот некоторые примеры:

• односложные ответы на тематический вопрос
• принесите предмет, который нужно отложить и показать (например, любимое одеяло)
• ограничить ответы класса 1-2 комментариями / вопросами
• уменьшить количество учеников, которые делятся каждым день (так что они могут сменяться каждые две недели)

Эти цифровые вопросы дня можно использовать, чтобы побудить к разговорам по обмену информацией во время вашего виртуального утреннего собрания.

Групповая деятельность:

Когда ученики учатся в школе, но им необходимо социально дистанцироваться, можно использовать многие из тех же групповых занятий. Очевидно, вы избежите игр, в которых учащиеся должны перемещаться по классу или по местам обмена, но совместное чтение, счет по кругу (дистанционный) и игры на фонологическую осведомленность могут работать нормально.

Собрания виртуального класса также могут включать групповые занятия. Действия, которые работают в Интернете, включают:

• короткое видео с движением из Go Noodle или YouTube
• совместное чтение песен или стихов
• совместное пение глупых песен (особенно знакомых)
• Двадцать вопросов (вы даже можете использовать числа или научную лексику )
• анекдотов и загадок
• скороговорок

Новости и объявления:

Вам не нужно вносить много изменений в новости и объявления для утренней встречи с социальным дистанцированием.Студенты могут просто сидеть отдельно друг от друга, пока вы делитесь сообщением. Но вам нужно будет внести некоторые изменения в объявления о собрании виртуального класса.

Поскольку школьный день дистанционного обучения может выглядеть немного по-разному для каждого ребенка, вам может потребоваться немного изменить свои новости и объявления. Менее полезно выделять что-либо из расписания, поскольку учащиеся могут выполнять задания в другом порядке. Тем не менее, вы можете использовать новости и объявления, чтобы выделить:

• дней рождения
• ежедневное испытание (читать на улице, убирать часть своей спальни и т. Д.)
• кое-что, о чем они узнают в ближайшие дни

Поскольку собрание виртуального класса может быть единственным случаем, когда ученики «вместе» во время дистанционного обучения, было бы целесообразно переместить новости и объявления в начало встреча. Затем это сообщение может назначить встречу. Вы можете дать подсказку о том, что происходит на собрании в сообщении.

Виртуальное сообщение может отображаться на экране, когда старшие ученики «входят» в виртуальное собрание, что позволяет им читать его по мере прибытия и общаться вместе.Для младших школьников вы можете поделиться новостью и объявлением, показав их после того, как вы поприветствовали их на собрании.

Проявив немного творчества, вы можете адаптировать утренние встречи для детского сада, чтобы они работали на виртуальных утренних встречах или для социального дистанцирования. Если вам нужно проводить дистанционное обучение, я рекомендую вам продолжать проводить утренние собрания или классные собрания, по крайней мере, один или два раза в неделю. В трудные времена школьное сообщество становится все более важным.

Узнайте больше о занятиях в классе, которые создают сообщество:

Fantastic Gymnastics Camp — 92Y, New York

Прибытие в 92Y (9 утра): преданные, увлеченные консультанты и опытные тренеры приветствуют отдыхающих при высадке и готовят их к предстоящему великому дню.

Готово, готово, растяжка (9:00 — 9:35): Мы устраиваемся и начинаем день с групповой разминки, которая включает бег, растяжку, легкое кондиционирование и акробатику на веревке.

Гимнастика (с 9:35 до 12 часов): мы разбиваемся на небольшие группы для индивидуального развития навыков и тренировки в таких гимнастических упражнениях, как опорный прыжок, брусья, бревно, пол, рези и двойной мини-бродяга. Каждый день участники лагеря узнают что-то новое и могут испытать себя, чтобы увидеть настоящий прогресс!

Обед (12 часов вечера): в полдень наш часовой обед дает много времени для общения с другими отдыхающими.Кроме того, все наши тренеры и консультанты едят вместе с отдыхающими. Обед проходит внутри или на игровой площадке на крыше.

Дневные мероприятия (13:00 — 16:45): Наша дневная программа позволяет отдыхающим попробовать много нового. Участники лагеря сменяются небольшими группами, выполняя следующие занятия: плавание для улучшения навыков гребли и водных навыков; Танцы / Джаз, чтобы разучить рутину, которая будет представлена ​​в День наблюдения за родителями; KidSports — сочетание бейсбола, баскетбола, хоккея, тенниса и футбола; и искусство, чтобы делать удивительные проекты, которые можно было бы забрать домой родителям.А во время дневного перерыва отдыхающие наслаждаются кошерными закусками.

Отправление: В 16:45 мы все собираемся, чтобы поговорить о том, что нам больше всего понравилось в нашем дне, спеть песни, поболтать или поиграть в игры перед тем, как забрать родителей.

Плюс, каждую неделю отдыхающие могут отправиться в увлекательное учебное заведение в районе Большого Нью-Йорка. Поездки включают посещение зоопарка Бронкса, Бруклинского детского музея, Зала науки Нью-Йорка, ферм Уайт-Пост, Детского художественного музея и кукольных работ в Проспект-парке.

Занят график? Спросите о наших вариантах расширенного ухода, чтобы дети были в безопасности, были вовлечены и участвовали в более интересных мероприятиях лагеря в нерабочее время.

KinderGlaser: апрель 2019

С возвращением с весенних каникул! Надеюсь, у всех была возможность вместе расслабиться и сделать воспоминания.

Было так приятно встретиться со всеми вами на весенних конференциях! Этой группе киндеров есть чем гордиться. Мы работали вплоть до весенних каникул — некоторые из наших основных моментов ниже:

Мы сделали несколько тематических центров грамотности и математики для Св.День Святого Патрика, а также День Святого Патрика, где мы пишем о том, что бы мы делали, если бы были лепреконами!

Мы завершаем нашу инструкцию по чтению стихов и использовали стихи, чтобы практиковать навыки понимания, применимые ко всем типам текста. Мы определили слова и фразы, которые бросаются в глаза и помогают нам создавать мысленные образы и визуализировать то, что мы читаем.

Мы также работали вместе, чтобы определить незнакомые слова, используя картинки, размышляя о том, что происходит в стихотворении, пробуя другое слово на его месте, чтобы увидеть, имеет ли оно смысл, и используя слова, которые идут до и после сложного слова, как подсказки.

Когда мы изучали поэзию в Мастерской по чтению, мы также перенесли это во время нашей Мастерской письма, так как мы узнали об акростихах и написали наши собственные весенние акростихи!

Во время математики мы работали с числами от 1 до 100, уделяя особое внимание разрядам. Мы ввели разряды десятков и единиц с соединительными кубиками и узнали, как мы можем использовать группы десятков для более быстрого подсчета суммы.

Мы также обнаружили, что знание разряда десятков и единиц может помочь нам записывать двузначные числа, записывая количество десятков башен в разрядах десятков и количество отдельных кубиков в разрядах единиц.

Еще одна концепция, которую мы практикуем, — это переход между каждой группой из десятков. Например, с 58, 59, до 60, 61 и так далее.

Мне было так приятно видеть, каких замечательных успехов достигли студенты как читатели. В наших группах управляемого чтения у нас есть возможность поработать над определенными стратегиями декодирования и понимания, в зависимости от потребностей группы. Когда я встречаюсь с группами управляемого чтения, остальная часть класса работает независимо над такой задачей, как работа с короткими гласными словами CVC или упражнения с расстановкой значений, за которыми следует возможность читать из своих книжных ящиков или работать с нашим «Десертом» Ванны ».Десертные ванны предоставляют учащимся практические занятия, над которыми они могут поработать, включая письмо, математику, работу с текстом или упражнения для развития мелкой моторики. Мы прилагаем все усилия, чтобы построить нашу выносливость для самостоятельной работы и независимого или партнера чтения, который поможет нам подготовиться к большей независимости в первом классе. Мы прошли долгий путь!

Перед перерывом мы чествовали Дениса и любили узнавать о нем! Он принес кубик Рубика, который он собрал, два своих любимых бейблейда и своего любимого скайлендера.Он также показал нам действительно крутой аметист, который он получил, когда посетил пещеру.

Мы были рады, что мама Дениса присоединилась к нам, чтобы прочитать историю об одном из наших любимых персонажей, Пите, который качается в моих школьных туфлях !

Затем мы отметили Келсона! Он показал нам милую фотокнигу с замечательными фотографиями своей семьи и отметил особенную фотографию своего кота Джинджер! Мы узнали, что он любит Йоши, своего кота-Stick Bot, его Shark Car, Chomps, а также Seeing Eye из Roblox.
Мы с удовольствием слушали, как мама Келсона читает нам забавную историю « Мистер Браун может мычем, ты можешь?» доктора Сьюза. Было так много забавных звуков животных!

Было весело увидеть так много моих добрых друзей на вечере семейного чтения Драйдена! Моя дочь Бринн присоединилась к веселью и была рада видеть всех моих больших детей!

Чтобы отпраздновать День межпоколенческих отношений, округ пригласил различных членов сообщества посетить наши школы, чтобы рассказать о какой-либо теме. Мы посетили презентацию о собаках-терапевтах и ​​нам очень понравилось познакомиться с Люси, черной лабораторией, и узнать о важной работе, которую она выполняет в больнице Northwest Community Hospital.

«Учебный лагерь» облегчает поступление учеников Фрамингема в детский сад — Новости — Wicked Local

В настоящее время 26% поступающих в детские сады Фрамингема не имеют дошкольного опыта. Четырехнедельная летняя программа направлена ​​на ознакомление этих студентов с основами.

ФРАМИНГЕМ — В классе школы Juniper Hill во вторник утром около 20 учеников быстро выстраиваются в очередь. Хор студентов читает стихотворение, прежде чем выйти в коридор.

«Мои руки рядом со мной. Я стою прямо и высоко. Мои глаза смотрят вперед. Я готов к залу», — сказали ученики, вторя своему учителю.

Это была их третья неделя в недавно расширенном учебном лагере для детских садов школьного округа Фрамингем. Это бесплатная четырехнедельная летняя программа, цель которой — облегчить детям, не имеющим дошкольного опыта, переход из дома в детский сад. С начала этого месяца студенты изучали основы: как выстраиваться в очередь, как поднимать руку, как ездить на автобусе.

Для Розарио Альварес, директора отдела дошкольного образования, это помогает уравнять правила игры для некоторых из наиболее бедных школьников округа.

«Даже если это снимок по сравнению с тем, что получают другие дети, что-то лучше, чем ничего», — сказал Альварес. «Эти дети уходят отсюда, готовые к работе».

Растущая тенденция

Около 15 лет назад в округе была аналогичная программа под названием Летняя академия, по словам Альвареса, до того, как федеральное финансирование программы закончилось, и начавшие ее сотрудники покинули округ.

«Это вроде как потерялось», — сказал Альварес.

После завершения программы в округе процент учащихся, не имеющих дошкольного образования, почти удвоился, увеличившись с 14% до 26%, сказал Альварес. Летняя программа для студентов, изучающих английский язык, была возобновлена ​​в 2015 году за счет грантов Title 3, которые могут быть использованы только для изучающих английский язык. Этим летом округ выделил деньги на расширение программы, включив в нее класс не изучающих английский язык.

Всего этим летом по программе зачислено около 60 студентов.

Летние программы для детей, поступающих в детский сад, в последние годы стали популярнее. Округ Сомервилль предлагает аналогичную четырехнедельную программу под названием Summer Explore Kindergarten Transition, в которой основное внимание уделяется школьным распорядкам и играм для детей, которые никогда не ходили в школу, изучающих английский язык и учащихся из малообеспеченных семей.

Марси Гуддеми, консультант по образованию и член правления бостонской группы по защите прав детей раннего возраста, заявила, что с годами в стране произошел сдвиг в сторону «более академического детского сада», заявив, что это происходит сейчас в первый класс 15 лет назад.«

Детский сад теперь требует большей дисциплины и структуры — это означает, что некоторые дети испытывают трудности, — сказал Гуддеми.

« Дети не растут быстрее — они не готовы к такому академическому характеру », — сказала Гуддеми.« Дети без какого-либо дошкольного опыта будут им труднее приспособиться к рутине обычного дня ».

Повышение уверенности

Учащиеся, участвующие в программе, прибывают в 9 утра, прежде чем они перекусят, после чего наступит перерыв. В одном классе учащиеся работают над художественным заданием , роспись медуз, украшенных буквами их собственных имен.В другом случае хихикающие ученики собираются вокруг учителя, читающего вслух книгу с картинками.

Для Жаклин Карраскильо, тренера по грамотности в начальной школе Вудро Вильсона, это очевидно, когда ее ученица никогда раньше не училась в школе. Они могут не знать, как слушать указания, или не узнавать свое имя, что, в свою очередь, приводит к тому, что они отстают от других учеников, сказал Карраскильо.

«Они не понимают, как держать книгу, но они должны читать к концу детского сада», — сказал Карраскильо.«Это ставит их в невыгодное положение».

Часто родители и опекуны также обеспокоены тем, что дети пойдут в детский сад, нервничают по поводу того, что их ребенок переходит на новый этап обучения.

Дженнифер ЛаБоллита, помощник директора двуязычного отдела, сказала, что программа может помочь успокоить некоторые из этих страхов.

«Не только у детей есть нервы в первый день. Возможно, они впервые проходят школьный день», — сказала она.

Когда ученики входят в класс в начале дня, они должны повесить свои рюкзаки, поставить под них коробки для завтрака и найти свои папки и бирки с именами, сказала Сара Родригес, учительница ELL в начальной школе Potter Road.В первый день все студенты боролись.

Во вторник она смотрит, как они уверенно выполняют задание.

«Каждый ребенок сделал это сегодня впервые, — сказал Родригес. «Это не столько академические знания, которые они получают (в этой программе). Это социализация, это рутина. Это все остальное».

Зейн Раззак пишет об образовании и иммиграции. Позвоните ей по телефону 508-626-3919 или [email protected]. Следуйте за ней в Twitter @zanerazz.

Наша программа | gnnsfinal

Во время наших полудневных занятий дети участвуют в балансе самостоятельно выбранных, ориентированных на детей учебного опыта и учебного опыта под руководством учителя.Каждый день предлагает ряд образовательных возможностей, включая время для самостоятельного обучения, групповые встречи, большие двигательные упражнения в нашем тренажерном зале или игры на нашем игровом дворе и совместный перекус. Есть постоянные возможности исследовать окрестности, прогулявшись до Сада Грейс, Озера Островов или нашего соседнего Треугольного парка. Приведенное ниже расписание представляет собой примерное ежедневное расписание всех наших занятий.

Ежедневное расписание

Время прибытия

Первые 10 минут дня

Родители проводят детей в класс, и их приветствуют учителя.Дети вешают куртки и рюкзаки, моют руки и выбирают место в классе, чтобы начать свой день.

Самостоятельно выбираемое время обучения

Примерно один час

В это время дети могут выбирать из ряда мероприятий, доступных в течение дня. Это время может включать, помимо прочего: искусство, математику, естественные науки, упражнения по решению проблем, книги и упражнения по обучению грамоте, блоки, драматические игры, приготовление пищи, строительные работы, большие двигательные игры и сенсорные действия, такие как игра с водой или песком.

Уборка, мытье рук, посещение туалета

Примерно 20 минут (зависит от класса)

Большая группа / время круга

Примерно 20 минут (зависит от класса)

На этот раз могут быть включены музыкальные и двигательные опыты, рассказы и инсценировки, игры по развитию концепций и, когда дети будут готовы, групповые обсуждения.

Время перекуса

Примерно 20 минут (зависит от класса)

Дети сидят за столом с учителем и обслуживают себя по-домашнему.Это время для неформальных разговоров, обсуждения интересующих в классе тем, а также для перекуса.

Время в спортзале / Время на улице

30 минут для всех классов

На все занятия отводится 30 минут в тренажерном зале ежедневно. Каждое утро учителя обустраивают тренажерный зал с разнообразным оборудованием. Со временем детям предлагается практиковать широкий спектр крупных двигательных навыков и регулярно получать возможности для интенсивной физической активности.Вместо занятий в тренажерном зале или в дополнение к нему, уроки каждую неделю проводят вне дома в нашем игровом дворе на Гумбольдт-авеню или в саду / игровой зоне на 28-й улице. Классы также регулярно ходят пешком к любимым местам района, таким как Треугольный парк, озеро Островов или наш садовый участок на Мидтаун-Гринвэй и Джеймс-авеню

.