Эссе век живи век учись: Сочинение Век живи век учись по пословице

Содержание

Сочинение Век живи век учись по пословице

  • Сочинения
  • /

  • Пословицы

Учёба – неотъемлемая часть жизни каждого человека. Каждый ребёнок учится познавать мир, жить с ним в гармонии, учится ходить, кушать и самостоятельно делать какие-либо простые действия. Когда ребёнок научился элементарным задачам, появляются новые посложнее и их надо осваивать. Сначала малыш идёт в садик и учится самостоятельности и общению со сверстниками.

Затем идёт в школу. И тут начинается всё самое интересное. Впереди десять или одиннадцать лет обучения. Нужно освоить множество предметов и определиться со специальностью. Школьник усиленно грызёт гранит науки, порой устаёт и забрасывает учёбы, в такие моменты помогают родители. Они знают, чего лишить, чтобы ситуация изменилась. Ученик заканчивает школу и получает аттестат, но обучение на этом не заканчивается.

Нужно определиться куда поступать дальше: в колледж, институт или академию? Выбор сделан. Выпускник школы наконец стал студентом. Учиться стало сложней, на плечи молодого студента ложится много обязанностей, нужно сдать все работы и зачёты. Как правило, студенты вынуждены параллельно работать или участвовать в какой-либо деятельности. Институт закончен. Диплом на руках, но что дальше?

Дальше поиск работы, чтобы найти работу по специальности, необходимо иметь багаж знаний и опыта. Специалистов без опыта берут не все работодатели, но, к счастью, такая компания нашлась. Там всё начинается с обучения, знающие коллеги объясняют, как правильно работать. Говорят, что знания из института – это теория, а теперь будет практика.

После нескольких лет работы появляется множество нововведений и изменений. Старые знания потеряли свою актуальность. Многие профессии уходят в небытие или людей заменяют машины.

Двадцать первый век – век технического прогресса. Теперь всё автоматизируется. Бизнес, торговля, банки всё связано с Интернетом и электроникой. Раньше Интернет использовался только для развлечения, а теперь стал необходим для работы.

Потому как в Интернете находятся миллионы пользователей, которые могут принести доход. Для этого они должны узнать о существовании той или иной компании.

Взрослое и пожилое поколение чувствует себя отсталым, потому что многого не понимает. В их время всё было проще.

Вариант 2

Часто в жизни мы слышим такую пословицу: «Век живи – век учись». Я думаю, что данное высказывание говорит нам о том, что важно развиваться в абсолютно любой сфере всю свою жизнь. Если вы думаете, что после института можно забросить обучение, то глубоко ошибаетесь. Развиваться нужно всегда.

С самого раннего детства у нас развивается жажда новых знаний, мы хотим пощупать то, узнать, что там, почему с неба капают капли дождя, почему светит солнце и многое другое. Наш мозг устроен так, что нам постоянно необходимо развитие для нормального состояния нашего организма. Но многие совершают непоправимую ошибку и зло – они леняться и не хотят совершать вообще какие-то действия. Человек не замечает как организм постепенно угнетается, нарушаются многие функции организма.

Можно заметить, что люди даже в зрелом возрасте стараются приобретать всё больше знаний, разгадывая тот же кроссворд, что способствует закалке мышления и здравого смысла. Человек просто начнёт деградировать, если не будет стабильно развиваться. Не зря даже многие говорят, что неопытность ведёт к беде. Ведь теория всегда должна сопровождаться практикой, то есть после обучения в институте, вы не сможете стать настоящим профессионалом, если не будете дальше продолжать самостоятельное обучение. Учиться можно без возрастных ограничений, никогда не поздно познавать окружающий мир. Ведь если беспокойно плыть по течению жизни, жизнь станет скучной, тоскливой, а главное – без смысла. Узнавая что-то новое, человек открывает для себя новые дороги и горизонты, видит жизнь с совершенно другого ракурса.

Но под понятием «учись дальше» не нужно идти обязательно в какое-либо учебное заведение, для этого необходимо только время и желание. Самым главным пунктом в данном обучении будет являться саморазвитие. Вот несколько способов:

  1. Постарайтесь больше читать. Книги с бумажными страницами. Или если вы тот, кто на дух не переносит чтение, то можно посмотреть какой-нибудь философский фильм, с глубоким смыслом, которые заставят вас о чем-то задуматься.
  2. Сходите на какие-либо курсы. Это могут быть и курсы фотографии, и курсы журналистики, или даже курсы кулинарии, почему бы нет.
  3. Общайтесь с разными интересными людьми.
  4. Путешествуйте. Это не только приключенческая романтика, но и новые знания о каком-либо народе, языке, кухне или традициях. Это, наверное, самый приятный пункт, так как вы не только приобретёте новые знания, но и море положительных эмоций и отдых.
  5. Если вы захотели пойти на путь развития, то наверняка должны захотеть перейти на правильное и сбалансированное питание, заняться спортом. Это совсем не трудно, нужно только захотеть, тогда всё подчиниться вам. Ведь как говорится, в здоровом теле – здоровый дух, а значит и умственное развитие.

2, 3, 5, 7, 8, 10 класс

Другие темы: ← Сперва подумай, а потом скажи↑ ПословицыПод лежачий камень вода не течет →

`

Век живи — век учись

Расширять познания, не хвастаясь перед другими; прилежно учиться, не чувствуя усталости; наставлять других, не зная разочарований, – все это дается мне без труда.

Конфуций

Если вы искренне желаете найти свое призвание и реализовать свой потенциал, то вам предстоит постигнуть этот важный принцип: «Век живи – век учись». Современный стиль жизни диктует именно такие условия. Отсидев десять лет в школе, и выйдя из стен институтов, вы думали, что навеки покончили с процессом обучения. Теперь вы дипломированный специалист и можно расслабиться, просто «загребать деньжищи лопатой».

Но реальность нашей жизни подводит нас к необходимости совершенствоваться. День за днем постигать новые знания, изучать языки, осваивать новые специальности. Как говорится, хочешь идти в ногу со временем, не отставай от прогресса. Хочется расти по карьерной лестнице, бегом на курсы повышения квалификации. Есть желание что-то понимать в новейших технологиях, так стремительно ворвавшихся в нашу жизнь, милости просим на курсы пользователей персональных компьютеров. Хочется познать себя, записывайтесь на программы личностного роста. И этому процессу обучения не видно конца и края.

Те, кто смог это принять как данность нашего времени, достигают высот в бизнесе, в финансовом плане, личной жизни, в вопросе восстановления и поддержания своего здоровья. Оставшимся горемыкам приходится коротать часы на нелюбимой работе в ожидании очередной порции в виде зарплаты. Это реальность нашей жизни. Сегодня мало просто любить людей, мало просто служить им. Важно еще знать, что и как сделать. Как донести до максимального количества людей весть о своем желании служить. Мало ли на свете горемык, имеющих прекрасное образование, знающих в своей области практически все, но так и не нашедших путей к сердцам людским. Какая польза от ваших талантов, если вы не можете ими поделиться с другими?

Значит, для того, чтобы преуспевать в современном мире, вам предстоит учиться. Я уверен, что вам не приходилось встречать преуспевающего человека, который не был компетентным в избранной им области деятельности. Конечно, вы можете сказать, что бывает и такое, что некомпетентные люди добиваются больших результатов. Отчасти я согласен с вами. Если этот успех является последствием страдания других людей. Аферы, бандитизм, вымогательство – это все способы быстро заполучить желаемое богатство. Но оно не имеет ничего общего с истинным успехом. Истинный успех достигается через Служение людям. Истинный успех дает возможность расти и развиваться вместе с вами миллионам людей. Только такой успех можно назвать Великим.

Истинный успех дает возможность, расти и развиваться вместе с вами миллионам людей.

Так что вашей первейшей задачей является настрой на обучение. Читайте книги, проходите курсы, изучайте новейшие технологии в сферах, которые затрагивают ваше сердце. И помните, для того чтобы стать специалистом в какой-либо области, вам потребуется потратить не менее 10000 часов активного погружения в тему. Вы можете растянуть это время на всю жизнь, что многие и делают. Можете не уложиться в рамках своей жизни. А можете, сконцентрировав свое внимание на предмете и желании Служить людям, достичь мастерства за достаточно короткое время. Но и после этого, когда вы станете непревзойденным мастером, продолжайте учиться. Примите как факт, что отсутствие компетентности рано или поздно приведет к нищете, бедности, болезни и одиночеству. А это уже совершенно другая жизнь, не та, к которой вы стремитесь.

Существует ошибочное мнение, что знание есть сила. Что ваша эффективность есть последствия вашего образования и жизненного опыта. Можно смело заявить, что знание – лишь потенциальная сила, которая хранит в себе возможность раскрытия вашего гения. Ваш потенциал великого человека может дремать в вас, пока не будут созданы условия для его пробуждения. Как потенциал зернышка стать великолепным растением может раскрыться в определенных условиях, так и ваша сила требует «удобрений». И этим стимулятором вашей деятельности будет страсть, которую вы вкладываете в Служение людям. Тогда ваши знания смогут привести вас на вершину благополучия.

Ваша эффективность не просто вопрос познания, это, прежде всего, вопрос работы ваших чувств, души и духа. Все то, что мы делаем, должно совершаться с жаром. Важно быть преисполненным энтузиазмом. Крайне важно быть начеку, чтобы иметь возможность улучшать услуги, оказываемые вами другим людям. Это должно стать вашей страстью на всю жизнь. И не важно, сколько вам сейчас лет. Важно то, к чему вы стремитесь, что вы хотите оставить после себя, как вы желаете служить людям.

Примеры для вдохновения

Разрешите, я приведу вам несколько примеров именно такой страсти и беззаветного служения людям. Тогда вам будет понятно, где искать ресурсы для своего восхождения на вершину величия.

И еще, в процессе дальнейшего чтения обратите внимание вот на что. Загляните в глаза каждому из перечисленных людей. Вернитесь к изображению Генри Форда, загляните в глаза Мери Кей, остановите свой взгляд на Уолте Диснее. Обратите внимание, что исходит от них. Это любовь, это забота, это страсть, это желание Служить людям. Учитесь Служить у великих.

Меня всегда восхищали люди, которые в преклонном возрасте начинали учиться, получали новые знания, осваивали новые профессии. По роду своей деятельности я много путешествую по миру и встречаюсь с огромным количеством людей, которые начали свой путь Служения в достаточно зрелом возрасте. Казалось бы, жизнь на закате, впереди безмятежная старость. Так нет же, человек чувствует в себе нераскрытый потенциал, нереализованные силы. Это вдохновляет его на то, что бы учиться и создавать на закате своей жизни великие дела, которые будут Служить людям еще долгие годы, даже после их жизни. Вот это наследие, которое вызывает восхищение.

Мери Кей Эш — женщина невероятной, интересной судьбы. Обладая неутолимой жаждой деятельности, она прожила жизнь, полную необычных событий, и добилась грандиозных результатов. Будучи еще совсем молодой, она осталась без всякой поддержки с тремя маленькими детьми на руках и была вынуждена трудиться, не покладая рук. Большинство людей на ее месте только и мечтали бы, что о спокойной жизни пенсионера, но не Мери Кей.

Выйдя на пенсию, она поняла, что отдых — это не для нее. И тогда она решила создать компанию своей мечты. Не имея фактически ничего, кроме минимального начального капитала в 5000 долларов, помощи своих детей и неутешительных прогнозов бухгалтеров и юристов, Мери Кей основала . За почти сорокалетнюю историю существования компания прошла нелегкий путь, и в результате из скромного офиса и девяти консультантов превратилась в огромную интернациональную компанию с сотнями тысяч консультантов по красоте по всему миру.

Кто не может думать, тот глуп.

Кто не хочет — слеп.

Кто не дерзает — раб.

Если вы имеете мечту в своем сердце, нужно смело идти вперед.

Осваивайте новые сферы деятельности, ранее вам не знакомые. Идите вперед решительно, без сомнений и боязни. А для этого необходимо учиться и познавать все, что касается вашей мечты. Вот и выходит, что прав был мудрец, говоря: «Век живи – век учись».

Предвижу вашу возможную реакцию: «Но ведь я не такой как они. Я устроен совершенно иначе. Я живу не в той стране. Я слишком молод. Или наоборот, я слишком стар для перемен. Я бы не выдержал такого напряжения, если бы постоянно был охвачен пламенем энтузиазма, многие годы. Вот тут я с вами соглашусь. Вы не такой как они, вы другой. И именно поэтому у вас свой путь. Вам никогда не удастся повторить, чью-либо жизнь. Вы можете прожить только свою. А вот качество этой жизни и то, что вы оставите после себя, выбирать предстоит вам. И вы можете многому научиться у людей, которые уже находятся на той вершине, к которой вы стремитесь.

Именно поэтому прошу вас развить в себе любовь к обучению. Ходите на мотивирующие семинары в тех областях, которые вас интересуют. Общайтесь с людьми, которые достигли высот в тех сферах, куда вы только стремитесь. Слушайте аудиокурсы, читайте книги. Под обложкой одной единственной книги могут уместиться идеи, способные изменить вашу жизнь в мгновение ока. Учитесь и помните: количество должно перейти в качество. Это закон. Ищите то, к чему лежит ваша душа. Самое мощное образование, которое мы можем получить – это самообразование. Неутомимость в учении – одна из главнейших черт любой по-настоящему свободной и сильной личности. Инвестиции в себя – самые важные инвестиции. Вы можете потерять все имущество, но вы легко все это восстановите, если будете победителем по сути.

Количество всегда переходит в качество. Это закон.

Жизнь – это постоянный учебный процесс, он длится до тех пор, пока человек жив. Все время развиваться, совершенствоваться, обнаруживать таящиеся в себе возможности, добиваться все лучших и лучших результатов — что может доставить большее удовольствие и заставить стремиться к самому прекрасному.

Уверяю вас, возможности есть повсюду. Просто нужно пошире открыть глаза, чтобы увидеть их. Но это не обычные глаза. Тут нужно раскрыть ваше внутреннее око, око вашей интуиция, обостренной и усиленной убежденностью в том, что возможности только и ожидают, когда вы их обнаружите. Как только вы станете придерживаться данного убеждения, то будете потрясены, выявив, что возможности действительно существуют в самых необычных местах и притом в изобилии. Это открытие придет к вам неожиданно. Будьте готовы.

История о большом медведе

Жил-был медведь, который многие годы был заперт в клетке. Каждый день он ходил по клетке: десять шагов вперед, десять шагов назад. На большее в клетке не было места. Но однажды медведя решили пересадить в больший по размеру и более удобный загон. Медведя усыпили и переместили в новое просторное жилище. Вокруг него собрались люди, которые позаботились о нем, чтобы понаблюдать за реакцией животного. Медведь постепенно пришел в себя, потянулся, зевнул и с некоторым удивлением осмотрел свое новое обиталище. Вокруг были бамбуковые заросли, неподалеку весело журчал ручеек. Перед медведем расстилалось огромное пространство, границ которого даже не было видно. Осторожно ступая, он делал один шаг за другим… восьмой, девятый, десятый. А затем он повернул назад. И так он делал изо дня в день. В жизни медведя ничего не изменилось: его мир, как и прежде, не простирался далее десяти шагов. Он привык к нему, это был его мир. На большее жизненное пространство он не рассчитывал.

Аналогично поступают и многие люди со своей жизнью. Они сами ограничивают себя, сами ставят для себя преграды, убеждая себя: «Это я не смогу» или «С этим я не справлюсь». Со временем они свыкаются за собственноручно воздвигнутыми границами. Их возможность видеть окружающий мир сужается настолько, что они утрачивают способность заглянуть за эти ограничения. Между тем жизнь представляет много возможностей, нередко гораздо больше, чем вы думаете. Ищите. Ваше призвание ждет вас. Ваше дело жизни находится где-то рядом. На расстоянии вытянутой руки.

Практика Служения. Вот вы и попались. Думали, что прочитали статью о служении, выполнили пару упражнений, и стали профессионалом в этом вопросе? Хочу вас огорчить – это не так. Для того, чтобы Служение стало для вас привычным и вошло в вашу «кровь», необходимо осознанно выделять время для пробуждающего Служения людям. Ежедневно обращайте на это внимание. Маленькими шагами приближайтесь к своим великим результатам. И будьте готовы. Это не последняя ваша практика в Служении.

Действенность любой практики можно усилить, отводя ей специальное время. Для выполнения этого упражнения выберите какой-то промежуток времени – быть может, час, полдня, или целый день. Это время и практику обогатит каждый из следующих шагов.

Три акцента:

  • Выделяйте определенное время для Служения.
  • Где бы вы не находились, с кем бы вы ни были, и что бы вы ни делали, ищите способы помочь тем, кто находится рядом с вами.
  • Что бы вы ни делали, старайтесь делать это в духе Служения, при котором вы учитесь избавляться от привязанностей к результатам.

Принятие на себя обязательства уделять определенное время Служению не обязательно означает внесение резких перемен в вашу жизнь. Вы не должны бросать работу или забывать о своей семье, чтобы работать в госпиталях. Быть может, вы будете брать выходной день для Служения. Или, возможно, вы будете продолжать жить как обычно, используя каждую встречу, телефонный звонок, или ситуацию в качестве возможности для помощи другим.

На первый взгляд, ваш день может казаться совершенно обычным. Вы просто можете улыбаться большему числу людей или говорить больше комплиментов. Быть может, вы уступите свое место в очереди человеку, который спешит или предложите кому-нибудь помощь в работе. Внешне это может казаться обычным делом.

Совсем другое дело то, что вы переживаете внутри. В каком состоянии вы делаете любое дело. Теперь у вас есть большая цель на каждый день для всего, что вы делаете. Теперь каждая деятельность становится источником удовлетворения, каждая встреча – духовным соприкосновением, каждый приступ страха или гнева – указанием на скрытую привязанность к результату, и каждый опыт – желанной возможностью поучиться.

Конечно, будут времена, когда вы можете забыть о своей цели и снова впасть в полусознательные привычки, которые поглощают большую часть нашей жизни. Этого следует ожидать. Если бы мы могли выполнять практику Служения – или любую из других практик – безупречно, то были бы мудрецами и святыми. Но, будучи обычными людьми, мы просто стараемся выполнять ту же практику, что мудрецы и святые, зная, что зачастую будем терпеть неудачу. Но при этом знайте, что и они когда-то боролись и терпели неудачу, как мы сейчас, и что каждое наше усилие, каждое упражнение, каждое посвящение, еще на один шаг приближает нас к осознанию, что наша подлинная природа – та же, что и у них.

Думаю вам не надо объяснять, что нужно делать с упражнениями. Действуйте. А чтобы не забывать, что вам делать, нарисуйте на руке ручкой крестик и он будет вам напоминать о вашей тренировке.

Популярные сочинения

  • Интересный человек — сочинение-рассуждение
    Мы живем среди людей, которые могут быть для нас интересны и не очень. Иногда мы начинаем задумываться, чём же он нам интересен и почему мы проявляет к нему симпатию.
  • Сочинение Описание природы зимой
    Как белой скатертью укрывает землю зима, все накрыто для праздничного мира, а на столе – лучи яркого солнца, немного теплого, но по большей части насыщенного светом и цветом.
  • Сочинение-отзыв о книге Человек-амфибия Беляева
    Великий бестселлер, роман замечательного русского писателя Александра Беляева заставил почти всю эпоху рассуждать над темами добра и зла, справедливости и возмездия, о правде и лжи

Эрик Эриксон и смысл пословицы

С начала XX века прошло немало времени, и такими учеными, как Энтони Гидденс, Юрген Хабермас, Эрихом Фроммом и другими социальными философами было открыто, что человек познает мир и себя в нем на протяжении всей жизни. Фраза «Век живи – век учись» является отличным резюмированием работ Эрика Эриксона. Американский психоаналитик выявил восемь стадий человеческой жизни. На каждой стадии человек испытывает кризис. Так, первая «оральная стадия», которая длится на протяжении первого года жизни ребенка, формирует доверие или недоверие к матери и миру. Уже на пятой стадии у молодого человека (13-21 год) формируется половая и социальная идентичность. Появляется жизненное самоопределение. На последней, восьмой стадии, которая называется зрелость или «эго-интеграция-отчаяние», у человека формируется отношение к смерти, молодежи, принадлежность к поколению, человечеству.

Зачем нужно замачивание крупы?

Всемирная организация здравоохранения называет фитиновую кислоту причиной возникновения анемии, аллергий и чувствительности к той или иной пище. Традиционная процедура замачивания круп на несколько часов или на ночь предназначена для обезвреживания этой самой кислоты.

Фитаза — это фермент, который присутствует как в крупах, так и в бобовых и орехах. Он активируется при замачивании, прорастании или квашении и разлагает фитиновую кислоту. Перевариванию заранее замоченной крупы также способствуют бактерии Lactobacilli.

Замачивание и квашение круп обогащает их большим количеством витаминов, минералов и ферментов, а также разрушает не только фитиновую кислоту, но и глютен (частично), лектины. В результате этого крупа переваривается и усваивается в разы лучше даже людьми, страдающими пищевыми аллергиями.

Замачивание и ферментация натурально повторяет кислотную среду проращивания зерен.

Яркие примеры пословицы из мира кино

В массовом искусстве данная идея поднималась миллионы раз. Достаточно вспомнить такие голливудские фильмы, как «Даллаский клуб покупателей», «Социальна сеть», «Форрест Гамп» или «Кадры». В комедийном фильме «Кадры» сюжет рассказывает о двух молодых людях, которые привыкли торговать дорогими часами. Но наступило время Интернета и «продажники», как их обычно называют, оказались не такими востребованными. Тут нашим героям пришлось выкручиваться, переобучаться, проявлять немалую находчивость. Они решили пойти стажерами в самую большую компанию в мире. И имя ей Google. Надеясь получить работу в компании, они стали узнавать новое и вносить в мир интернет-компании свои идеи, образы мышления и стиль жизни. Так что пословица «Век живи – век учись» касается не только отдельных индивидов, но и больших компаний, которым приходится приспосабливаться под современные реалии.

Сочинение по пословице «Век живи век учись» ❤️| Школьные сочинения по пословицам

Взирая на текст этой пословицы, кажущейся просто назидательной, кто-то может спросить:

– А чему, собственно, учиться? Жизнь сама всему учит и расставляет по полочкам.

Доля истины есть и в словах вопрошающего, но вспомним пословицу о лежащем камне, под которым и вода не течет. Назидательность пословицы – это вековая мудрость, вычеканенная словами в результате опыта многих поколений.

Так чему же нам, действительно, учиться, кроме обязательных азов школьных и студенческих знаний? Напрягая сознательно свои желания и волю к познаниям,

мы чувствуем, как мало человек знает самого себя, свою истинную внутреннюю сущность и возможности. Не зря звучит извечное обращение, укрепленное надписью на стенах храма Аполлона в древнегреческом городе: «Познай самого себя».

Каждое малое знание всегда можно расширить, если проявить к подходящим в жизни событиям наблюдательность. Как обычно приходит к нам опыт в получении знаний? По воле случая? Уж слишком много этих случайностей. Например, пока мы не найдем общий язык с неприятным и категоричным по отношению к нам человеком, сколько возможностей и конфликтных ситуаций нам предоставляется.

Вероятно,

в жизни каждого есть некое предопределение, индивидуальное направление. Какой-то жизненный урок мы не усвоили с первой попытки, и судьба предоставляет нам вторую попытку, третью – аналогичные, но в более широком плане.

Второе направление познания заключается в том, что каждый человек и событие в жизни – это наши наставники и поле опыта для познания. Действительно, часто в результате повышенной самооценки, мы недооцениваем окружающих, особенно близких людей старшего поколения.

Множество литературных тем звучит упреком самоограниченному человеку. Вспомним только тургеневского Базарова, откровенно скучающего в обществе «ограниченных» для него временем родителей, или недооцененного внуком, простого житейского мудреца, деда Кузьмича, из одноименного к нашей теме рассказа В. Шукшина.

Озабоченные в техническом совершенствовании современные лидеры призывают нас к насыщению информацией для получения денег и власти. Стараясь объять необъятное, в общей погоне, мы забываем основы, на которых держится мир. Иногда проникновение в эти ценности называют никому не нужным «самокопанием». Но стоит ли себя так ограничивать?

Все направления наук надо стараться объединять при изучении, лишь синтез наук приносит истинное познание.

Мини-сочинение на тему по пословице «Век живи век учись»

Очень часто приходится видеть людей, которые к «назначенному сроку» не выучились тому, чему, по мнению обывателей, должны были научиться. Нередко при какой-нибудь оплошности они с досадой произносят эту пословицу: «Век живи – век учись!». На самом же деле опыт – вещь субъективная, и посторонние не имеют права о чём-то судить: неужели сами они так безупречны? То же самое можно сказать про образование: никогда не поздно его получить, сменить или повысить квалификацию. Принятые обществом тренды (возраст, формальные социальные роли) чаще всего не соответствуют «природной» действительности или отражают её идеальный вариант: так, в идеальном случае человек к 23 годам получает образование и устраивается на работу, но в реальности этому могут помешать многие факторы: отсутствие денег, болезнь, военное положение, юношеская недальновидность. Винить в этом самого человека – дико и неразумно.
Никто не винил молодых людей – от 20 лет и старше – которые после Великой отечественной войны шли учиться в обычную школу: сделать это в самый разгар войны было невозможно. Многие из них впоследствии стали учёными, организаторами труда и другими важными людьми. Для подобных случаев раньше существовали рабфаки и вечерние школы, где взрослые пролетарии пополняли своё образование. Это правильное отношение к человеку, в отличие от сегодняшнего, когда со всех сторон слышится: «Уже поздно!», «Не тот возраст!» и тому подобные фразы.
Наконец, не стоит забывать, что мы привели лишь усечённую пословицу, полный вид которой таков: «Век живи, век учись, — всё равно дураком помрёшь!». Процесс познания действительности бесконечный, и никто не способен получить всеобъемлющий опыт: каждому из нас доступна лишь частица мироздания. Однако судьба любого человека – только в его руках, и не существует ничего «свыше», что бы «промышляло» о нём.

Моя педагогическая философия – «Век живи – век учись» 11 класс Сочинения на свободную тему :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 11 класс / Моя педагогическая философия – «Век живи – век учись»

    Вряд ли кто станет спорить с тем, что быть учителем – дело трудное и очень ответственное. Впрочем, столь же оно благородно, важно, благодарно.
    Все мы хотим, что наши ученики нас помнили, говорили спасибо, чтобы мы стали важными вехами в жизни детей, которые приходят к нам за знаниями – не только по предмету, но и о жизни в целом. И очень хочется не разочаровать, не стать ночным кошмаром, преследующим человека до старости, а действительно помочь, подсказать, направить, рассказать о самом важном — о том, что всех нас из приматов превращает в человека, личность, индивидуальность.
    Миссия учителя на самом деле очень ответственна. Именно поэтому основной критерий, предъявляемый к учителю, по моему мнению, должен формулироваться так: «Стремление к постоянному самосовершенствованию». Безусловно, в первую очередь, это должен быть рост «в своем предмете».
    Давно общим местом стала формула «Тот, кто владеет информацией, владеет миром». В наше время именно информация стала главной ценностью. Погоня за ней — вот в общем смысле смысл жизни современного человека. Но сделать это становится все труднее – информация обновляется и меняется сейчас с колоссальной скоростью. Именно поэтому (цитируя еще одну мудрость), можно сказать — кто не идет вперед, тот отстает на шаг.
    Без сомнений, чтобы быть актуальной, «в теме», «на волне», как говорят мои ученики, нужно постоянно узнавать, что нового появляется «в мире» моего предмета, с помощью каких методик это лучше преподнести детям и т.п. И в этом, на мой взгляд, главным помощником должны стать не методисты и ученые, а ты сам. Только полностью разобравшись, «переварив», «поняв» и, самое главное, определив свое отношение к тому, что ты преподносишь детям, можно надеяться, что «выданная» тобой информация дойдет до учеников и оставит в их головах и душах пусть маленький, но след.
    Итак, постоянное самосовершенствование в своем предмете. Вдобавок к этому – «круглосуточная работа», ведь профессия учителя предполагает ненормированный рабочий день. И это связано не только с количеством проведенных уроков или проверенных дома тетрадей, не только с беседами с детьми и их родителями, не только с решением проблем своих учеников. Эта «круглосуточность» связана с тем, что настоящий учитель всегда мысленно «в своей работе». Даже во сне он прокручивает те или и иные моменты урока, делает выводы, решает, как поступить со следующей темой и прочее. На мой взгляд, только если учитель работает так, будет прогресс, будет рост в профессии, будут перспективы.
    Важно, что нашими учителями в работе становятся не только вузовские преподаватели, методисты, наши коллеги, с которыми настоящий учитель должен сотрудничать постоянно, плотно и, по возможности, плодотворно. Обмен опытом – «великая обучающая вещь», думаю, никто с этим спорить не будет.
    Но такой же «великой обучающей вещью» является и ежедневное общение с учениками. Дети тоже учат нас многому – этот факт невозможно отрицать. В чем-то они разбираются гораздо лучше нас (например, в компьютерах, в современной технике). Признаю это и не считаю зазорным показать свое уважение и восхищение знаниями, умениями своих учеников. Больше того, я прошу у них помощи и совета в области их «компетенции», многому учусь у них. И, смею вас заверить, это нисколько не снижает мой авторитет в классе, а, наоборот, прибавляет мне учительского и человеческого «веса». Думаю, такое «обоюдное» обучение гораздо эффективнее, чем односторонне направленный процесс.
    Итак, учиться всегда и у всех, кто способен преподнести тебе урок, – вот истина, к которой я пришла благодаря моей профессии.
    Однако учитель – настолько «широкая» профессия, что совершенствования лишь в своем предмете здесь неизмеримо мало. Чтобы быть успешным педагогом, надо расти и как человек. Наверное, учительство – одно из немногих занятий в жизни, которое заставляет тебя становиться лучше и в нравственном, этическом, моральном смысле. За эту черту я особенно ценю свою профессию, это один из веских доводов в вечных спорах о том, почему я выбрала «неденежную» и «нервотрепательную» работу учителя.
    Моя профессия заставляет меня быть справедливой, толерантной, мудрой, хитрой, ироничной, доброй, сострадательной, артистичной, думающей, логично и алогично мыслящей, улыбчивой, строгой, заботливой, беспокойной, авторитарной и либеральной, страдающей, сомневающейся, гордой победами других и удовлетворенной собственными достижениями – в общем, счастливой. Моя профессия дает мне возможность максимально раскрыть мои способности, весь мой потенциал. Думаю, что больше нигде и ни в чем я бы не получала такого удовлетворения и такой отдачи, как в школе. Постоянный профессиональный рост позволяет мне развиваться и как личности, и как человеку. Все это делает мою жизнь подвижной, меняющейся, наполненной смыслами и целью. К этому я всегда стремилась, так стараюсь жить и сейчас, руководствуясь главным педагогическим принципом: «Век живи – век учись».


0 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / Сочинения на свободную тему / 11 класс / Моя педагогическая философия – «Век живи – век учись»


Cочинение-рассуждение «Век живи – век учись»

Автор Lenivec На чтение 2 мин. Просмотров 1.6k. Опубликовано Обновлено

«Век живи – век учись» – сочинение-рассуждение

Значение пословицы «Век живи – век учись»

Наверное, каждый из нас много раз слышал пословицу «Век живи – век учись». Ее любят повторять взрослые детям, чтобы объяснить, что учиться надо в любом возрасте, и самые разные знания в жизни никогда не помешают. Но не всякий знает, что у данной пословицы имеется продолжение.

В первоначальном варианте она звучала так: Век живи – век учись, а все равно дураком помрешь». Здесь имелось в виду, что даже целой жизни человеку будет мало, чтобы выучить все на свете и не совершать ошибок.

Учение – путь к гармоничному развитию личности

Лично мне по душе именно сокращенный вариант. Я думаю, что любые знания могут пригодиться человеку и не будут лишними. Человек должен получать разностороннее развитие, чтобы обрести гармонию в жизни и стать интересной личностью.

Сейчас есть масса возможностей учиться чему-то новому. И делать это можно не только в рамках школы или других образовательных учреждений. В наше время существуют различные кружки, курсы, семинары и мастер-классы, которые можно выбрать, учитывая свои интересы.

Как бы вы отнеслись, если чья-нибудь бабушка задумала бы в таком пожилом возрасте встать на коньки? Кто-то сочтет это желание смешным и безумным, но мне кажется, что это здорово, когда человек хочет постигать что-то новое.

Можно привести пример Льва Николаевича Толстого, который учился всю свою жизнь. Его незаурядная личность совмещала в себе и писательский талант, и способности изобретателя. Он сумел поставить литературный язык на новую ступень развития. Толстой был полиглотом, поддерживал народное образование и постоянно занимался саморазвитием, чтобы расти над собой. Он стремился к тому, чтобы русский народ получал образование и боролся с серостью. Этот человек – достойный пример для подражания.

Мне нравится учиться и узнавать что-нибудь новое. Правда, иногда хочется полениться. Но я стараюсь быстро справиться с ленью, чтобы она не украла у меня много времени. Я не знаю точно, какие из полученных знаний пригодятся мне в жизни. Мне нравится сам процесс обучения, потому что так я лучше узнаю мир, и это очень увлекательно.

Следующие темы сочинений так же могут быт интересными.

Есть ли право на бесчестье

Как правильно написать сочинение-рассуждение?

Сочинение на тему “Мой класс”

Эссе «Конкурс педагогического мастерства» Учитель года 2020 «Век живи! Век учись! | Материал:

 «Век живи-век учись!»

Мне хвалиться неудобно, да и дело не в хвальбе

Просто случай подвернулся, рассказать Вам о себе.

Скоротечна жить и нужно, все успеть и там, и тут

Детство, юность пролетели, в Хайыраканской средней школе.

За плечами колледжа, оказалась вскоре я, и теперь Гимназия, для меня уже семья.

Здесь росту  и умнею, у коллег всех на виду.

Полугодие  пролетело, без детей я не могу!

На уроках применяю, я все виды ТСО,

Мультимедиа проектор, даже видео урок.

Интернет опорой служит, все найдем там без труда,

Презентацию составим, диаграммы — хоть куда.

На компьютере черченье, с чертежами облегченье

Даже природные явления, здесь находят применение.

Показатель креативности! Повышение активности!

Всероссийские конкурсы, для ребят он как магнит

Результаты — высший класс! Первые места у нас!

Мероприятия, олимпиады, и предметная игра!

Все за что,  мы не брались, все проходит на УРА!

Технологией проектной, я владею в совершенстве

Мне проекты по плечу, и ребят я научу!

По характеру добра я, терпелива, весела

И поэтому ребята,  уважают все меня!

А поддержка и опора, для меня – моя семья.

Мне досталось от семьи в наследство – умение общаться с детьми, направлять их на правильный жизненный путь. Не зря говорят «Дерево крепко корнями». Дух учительства живет во мне, я – учитель, я буду продолжать дело моей семьи. Думаю, что еще не одно поколение наших родных и близких придут в школу учить детей и нести свет и тепло, любовь и доброту детям, зажигать солнце в душах своих учеников. О нашей учительской династии воспитанники и жители села говорят много добрых и хороших слов, потому что это люди большого сердца, огромного трудолюбия, высоких моральных качеств. Учитель – это больше, чем просто работа. И если в нашем доме вечером педсовет и все разговоры только об образовании, если профессия стала жизнью нескольких поколений семьи, значит – это наша учительская династия, явление драгоценное и необъяснимое.

 Для меня особый магнетизм в словах:

ДРУЖБА,

Здоровый ОБРАЗ ЖИЗНИ,

Компьютер, Туризм,

Артистизм

У каждого из нас есть любимое занятие. Для меня это путешествие и танцы. Путешествия знакомят меня с культурой, жизнью и бытом других народов, расширяют мой кругозор , а танцы позволяют перевоплотиться и дать выход эмоциям. Мое увлечение танцами разделяют и дети. Вместе мы ставим танцевальные номера для школьных праздников.

Вот портрет мой и закончен, все о личности своей

Я сегодня рассказала, здесь в кругу своих коллег

Ничего не утаила, откровенною была

И желаю, чтоб победа, здесь достойного нашла.

А еще я — классная мама 1 “А” физико-математического класса и стремлюсь гармонично соединить в себе любовь к профессии с любовью к детям.

 Я хочу, чтобы мои ученики стремились жить по законам совести и

занимали активную жизненную позицию.

И в заключение мне бы хотелось выразить слова благодарности администрации МБОУ Гимназии г.Шагонара и всем, кто помогал мне в подготовке к конкурсу.

Благодарю. Всех за внимание!!

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю:

Век живи — век учись

Расширять познания, не хвастаясь перед другими; прилежно учиться, не чувствуя усталости; наставлять других, не зная разочарований, – все это дается мне без труда.

Конфуций

Если вы искренне желаете найти свое призвание и реализовать свой потенциал, то вам предстоит постигнуть этот важный принцип: «Век живи – век учись». Современный стиль жизни диктует именно такие условия. Отсидев десять лет в школе, и выйдя из стен институтов, вы думали, что навеки покончили с процессом обучения. Теперь вы дипломированный специалист и можно расслабиться, просто «загребать деньжищи лопатой».

Но реальность нашей жизни подводит нас к необходимости совершенствоваться. День за днем постигать новые знания, изучать языки, осваивать новые специальности. Как говорится, хочешь идти в ногу со временем, не отставай от прогресса. Хочется расти по карьерной лестнице, бегом на курсы повышения квалификации. Есть желание что-то понимать в новейших технологиях, так стремительно ворвавшихся в нашу жизнь, милости просим на курсы пользователей персональных компьютеров. Хочется познать себя, записывайтесь на программы личностного роста. И этому процессу обучения не видно конца и края.

Те, кто смог это принять как данность нашего времени, достигают высот в бизнесе, в финансовом плане, личной жизни, в вопросе восстановления и поддержания своего здоровья. Оставшимся горемыкам приходится коротать часы на нелюбимой работе в ожидании очередной порции в виде зарплаты. Это реальность нашей жизни. Сегодня мало просто любить людей, мало просто служить им. Важно еще знать, что и как сделать. Как донести до максимального количества людей весть о своем желании служить. Мало ли на свете горемык, имеющих прекрасное образование, знающих в своей области практически все, но так и не нашедших путей к сердцам людским. Какая польза от ваших талантов, если вы не можете ими поделиться с другими?

Значит, для того, чтобы преуспевать в современном мире, вам предстоит учиться. Я уверен, что вам не приходилось встречать преуспевающего человека, который не был компетентным в избранной им области деятельности. Конечно, вы можете сказать, что бывает и такое, что некомпетентные люди добиваются больших результатов. Отчасти я согласен с вами. Если этот успех является последствием страдания других людей. Аферы, бандитизм, вымогательство – это все способы быстро заполучить желаемое богатство. Но оно не имеет ничего общего с истинным успехом. Истинный успех достигается через Служение людям. Истинный успех дает возможность расти и развиваться вместе с вами миллионам людей. Только такой успех можно назвать Великим.

Истинный успех дает возможность, расти и развиваться вместе с вами миллионам людей.

Так что вашей первейшей задачей является настрой на обучение. Читайте книги, проходите курсы, изучайте новейшие технологии в сферах, которые затрагивают ваше сердце. И помните, для того чтобы стать специалистом в какой-либо области, вам потребуется потратить не менее 10000 часов активного погружения в тему. Вы можете растянуть это время на всю жизнь, что многие и делают. Можете не уложиться в рамках своей жизни. А можете, сконцентрировав свое внимание на предмете и желании Служить людям, достичь мастерства за достаточно короткое время. Но и после этого, когда вы станете непревзойденным мастером, продолжайте учиться. Примите как факт, что отсутствие компетентности рано или поздно приведет к нищете, бедности, болезни и одиночеству. А это уже совершенно другая жизнь, не та, к которой вы стремитесь.

Существует ошибочное мнение, что знание есть сила. Что ваша эффективность есть последствия вашего образования и жизненного опыта. Можно смело заявить, что знание – лишь потенциальная сила, которая хранит в себе возможность раскрытия вашего гения. Ваш потенциал великого человека может дремать в вас, пока не будут созданы условия для его пробуждения. Как потенциал зернышка стать великолепным растением может раскрыться в определенных условиях, так и ваша сила требует «удобрений». И этим стимулятором вашей деятельности будет страсть, которую вы вкладываете в Служение людям. Тогда ваши знания смогут привести вас на вершину благополучия.

Ваша эффективность не просто вопрос познания, это, прежде всего, вопрос работы ваших чувств, души и духа. Все то, что мы делаем, должно совершаться с жаром. Важно быть преисполненным энтузиазмом. Крайне важно быть начеку, чтобы иметь возможность улучшать услуги, оказываемые вами другим людям. Это должно стать вашей страстью на всю жизнь. И не важно, сколько вам сейчас лет. Важно то, к чему вы стремитесь, что вы хотите оставить после себя, как вы желаете служить людям.

Примеры для вдохновения

Разрешите, я приведу вам несколько примеров именно такой страсти и беззаветного служения людям. Тогда вам будет понятно, где искать ресурсы для своего восхождения на вершину величия. И еще, в процессе дальнейшего чтения обратите внимание вот на что. Загляните в глаза каждому из перечисленных людей. Вернитесь к изображению Генри Форда, загляните в глаза Мери Кей, остановите свой взгляд на Уолте Диснее. Обратите внимание, что исходит от них. Это любовь, это забота, это страсть, это желание Служить людям. Учитесь Служить у великих.

Меня всегда восхищали люди, которые в преклонном возрасте начинали учиться, получали новые знания, осваивали новые профессии. По роду своей деятельности я много путешествую по миру и встречаюсь с огромным количеством людей, которые начали свой путь Служения в достаточно зрелом возрасте. Казалось бы, жизнь на закате, впереди безмятежная старость. Так нет же, человек чувствует в себе нераскрытый потенциал, нереализованные силы. Это вдохновляет его на то, что бы учиться и создавать на закате своей жизни великие дела, которые будут Служить людям еще долгие годы, даже после их жизни. Вот это наследие, которое вызывает восхищение.

Мери Кей Эш — женщина невероятной, интересной судьбы. Обладая неутолимой жаждой деятельности, она прожила жизнь, полную необычных событий, и добилась грандиозных результатов. Будучи еще совсем молодой, она осталась без всякой поддержки с тремя маленькими детьми на руках и была вынуждена трудиться, не покладая рук. Большинство людей на ее месте только и мечтали бы, что о спокойной жизни пенсионера, но не Мери Кей.

Выйдя на пенсию, она поняла, что отдых — это не для нее. И тогда она решила создать компанию своей мечты. Не имея фактически ничего, кроме минимального начального капитала в 5000 долларов, помощи своих детей и неутешительных прогнозов бухгалтеров и юристов, Мери Кей основала фирму «Mary Kay Cosmetics». За почти сорокалетнюю историю существования компания прошла нелегкий путь, и в результате из скромного офиса и девяти консультантов превратилась в огромную интернациональную компанию с сотнями тысяч консультантов по красоте по всему миру.

  • Кто не может думать, тот глуп.
  • Кто не хочет — слеп.
  • Кто не дерзает — раб.

Если вы имеете мечту в своем сердце, нужно смело идти вперед.

Осваивайте новые сферы деятельности, ранее вам не знакомые. Идите вперед решительно, без сомнений и боязни. А для этого необходимо учиться и познавать все, что касается вашей мечты. Вот и выходит, что прав был мудрец, говоря: «Век живи – век учись».

Предвижу вашу возможную реакцию: «Но ведь я не такой как они. Я устроен совершенно иначе. Я живу не в той стране. Я слишком молод. Или наоборот, я слишком стар для перемен. Я бы не выдержал такого напряжения, если бы постоянно был охвачен пламенем энтузиазма, многие годы. Вот тут я с вами соглашусь. Вы не такой как они, вы другой. И именно поэтому у вас свой путь. Вам никогда не удастся повторить, чью-либо жизнь. Вы можете прожить только свою. А вот качество этой жизни и то, что вы оставите после себя, выбирать предстоит вам. И вы можете многому научиться у людей, которые уже находятся на той вершине, к которой вы стремитесь.

Именно поэтому прошу вас развить в себе любовь к обучению. Ходите на мотивирующие семинары в тех областях, которые вас интересуют. Общайтесь с людьми, которые достигли высот в тех сферах, куда вы только стремитесь. Слушайте аудиокурсы, читайте книги. Под обложкой одной единственной книги могут уместиться идеи, способные изменить вашу жизнь в мгновение ока. Учитесь и помните: количество должно перейти в качество. Это закон. Ищите то, к чему лежит ваша душа. Самое мощное образование, которое мы можем получить – это самообразование. Неутомимость в учении – одна из главнейших черт любой по-настоящему свободной и сильной личности. Инвестиции в себя – самые важные инвестиции. Вы можете потерять все имущество, но вы легко все это восстановите, если будете победителем по сути.

Количество всегда переходит в качество. Это закон.

Жизнь – это постоянный учебный процесс, он длится до тех пор, пока человек жив. Все время развиваться, совершенствоваться, обнаруживать таящиеся в себе возможности, добиваться все лучших и лучших результатов — что может доставить большее удовольствие и заставить стремиться к самому прекрасному.

Уверяю вас, возможности есть повсюду. Просто нужно пошире открыть глаза, чтобы увидеть их. Но это не обычные глаза. Тут нужно раскрыть ваше внутреннее око, око вашей интуиция, обостренной и усиленной убежденностью в том, что возможности только и ожидают, когда вы их обнаружите. Как только вы станете придерживаться данного убеждения, то будете потрясены, выявив, что возможности действительно существуют в самых необычных местах и притом в изобилии. Это открытие придет к вам неожиданно. Будьте готовы.

История о большом медведе

Жил-был медведь, который многие годы был заперт в клетке. Каждый день он ходил по клетке: десять шагов вперед, десять шагов назад. На большее в клетке не было места. Но однажды медведя решили пересадить в больший по размеру и более удобный загон. Медведя усыпили и переместили в новое просторное жилище. Вокруг него собрались люди, которые позаботились о нем, чтобы понаблюдать за реакцией животного. Медведь постепенно пришел в себя, потянулся, зевнул и с некоторым удивлением осмотрел свое новое обиталище. Вокруг были бамбуковые заросли, неподалеку весело журчал ручеек. Перед медведем расстилалось огромное пространство, границ которого даже не было видно. Осторожно ступая, он делал один шаг за другим… восьмой, девятый, десятый. А затем он повернул назад. И так он делал изо дня в день. В жизни медведя ничего не изменилось: его мир, как и прежде, не простирался далее десяти шагов. Он привык к нему, это был его мир. На большее жизненное пространство он не рассчитывал.

Аналогично поступают и многие люди со своей жизнью. Они сами ограничивают себя, сами ставят для себя преграды, убеждая себя: «Это я не смогу» или «С этим я не справлюсь». Со временем они свыкаются за собственноручно воздвигнутыми границами. Их возможность видеть окружающий мир сужается настолько, что они утрачивают способность заглянуть за эти ограничения. Между тем жизнь представляет много возможностей, нередко гораздо больше, чем вы думаете. Ищите. Ваше призвание ждет вас. Ваше дело жизни находится где-то рядом. На расстоянии вытянутой руки.

Практика Служения. Вот вы и попались. Думали, что прочитали статью о служении, выполнили пару упражнений, и стали профессионалом в этом вопросе? Хочу вас огорчить – это не так. Для того, чтобы Служение стало для вас привычным и вошло в вашу «кровь», необходимо осознанно выделять время для пробуждающего Служения людям. Ежедневно обращайте на это внимание. Маленькими шагами приближайтесь к своим великим результатам. И будьте готовы. Это не последняя ваша практика в Служении.

Действенность любой практики можно усилить, отводя ей специальное время. Для выполнения этого упражнения выберите какой-то промежуток времени – быть может, час, полдня, или целый день. Это время и практику обогатит каждый из следующих шагов.

Три акцента:

  • Выделяйте определенное время для Служения.
  • Где бы вы не находились, с кем бы вы ни были, и что бы вы ни делали, ищите способы помочь тем, кто находится рядом с вами.
  • Что бы вы ни делали, старайтесь делать это в духе Служения, при котором вы учитесь избавляться от привязанностей к результатам.

Принятие на себя обязательства уделять определенное время Служению не обязательно означает внесение резких перемен в вашу жизнь. Вы не должны бросать работу или забывать о своей семье, чтобы работать в госпиталях. Быть может, вы будете брать выходной день для Служения. Или, возможно, вы будете продолжать жить как обычно, используя каждую встречу, телефонный звонок, или ситуацию в качестве возможности для помощи другим.

На первый взгляд, ваш день может казаться совершенно обычным. Вы просто можете улыбаться большему числу людей или говорить больше комплиментов. Быть может, вы уступите свое место в очереди человеку, который спешит или предложите кому-нибудь помощь в работе. Внешне это может казаться обычным делом.

Совсем другое дело то, что вы переживаете внутри. В каком состоянии вы делаете любое дело. Теперь у вас есть большая цель на каждый день для всего, что вы делаете. Теперь каждая деятельность становится источником удовлетворения, каждая встреча – духовным соприкосновением, каждый приступ страха или гнева – указанием на скрытую привязанность к результату, и каждый опыт – желанной возможностью поучиться.

Конечно, будут времена, когда вы можете забыть о своей цели и снова впасть в полусознательные привычки, которые поглощают большую часть нашей жизни. Этого следует ожидать. Если бы мы могли выполнять практику Служения – или любую из других практик – безупречно, то были бы мудрецами и святыми. Но, будучи обычными людьми, мы просто стараемся выполнять ту же практику, что мудрецы и святые, зная, что зачастую будем терпеть неудачу. Но при этом знайте, что и они когда-то боролись и терпели неудачу, как мы сейчас, и что каждое наше усилие, каждое упражнение, каждое посвящение, еще на один шаг приближает нас к осознанию, что наша подлинная природа – та же, что и у них.

Думаю вам не надо объяснять, что нужно делать с упражнениями. Действуйте. А чтобы не забывать, что вам делать, нарисуйте на руке ручкой крестик и он будет вам напоминать о вашей тренировке.

 

Живи и учись | The New Yorker

Было бы неплохо сделать вывод, что, несмотря на эти опасения и с учетом несколько противоречивых целей, которые были поставлены перед ней, американская система высшего образования делает то, чего хотят от нее американцы. Колледж широко доступен: шестьдесят восемь процентов выпускников средних школ сейчас поступают в колледжи (в 1980 году поступили только 49 процентов), и работодатели продолжают награжать аттестаты, что означает, что некоторый отбор все еще продолжается. на.В 2008 году средний доход человека с ученой степенью (магистра, профессионала или доктора) составлял 83 144 доллара; для человека со степенью бакалавра — 58 613 долларов; для человека со средним образованием это было 31 283 доллара.

Во всем мире растет спрос на высшее образование в американском стиле. Сюда хотят приехать студенты со всего мира, и некоторые американские университеты, в том числе Нью-Йоркский университет. и Йель, строят университетские городки за границей. Высшее образование широко рассматривается как путь к лучшей жизни.Иногда отмечают, что Билл Гейтс и Марк Цукерберг бросили колледж. Нет необходимости указывать на то, что большинство из нас не Билл Гейтс или Марк Цукерберг.

Однако возможно, что система высшего образования только выглядит как , как если бы она работала. Процесс может быть сортировкой, студенты могут получить доступ, а работодатели могут быть вознаграждены, но действительно ли люди чему-то учатся? Две недавние книги предполагают, что это не так. Они предлагают это довольно категорично.

«Академически дрейфующий» (Чикаго; 25 долларов) был написан двумя социологами, Ричардом Арумом (Нью-Йорк) и Джосипой Рокса (Университет Вирджинии). Почти треть его, шестьдесят восемь страниц, представляет собой методологическое приложение, которое должно дать широкому читателю представление о том, чего ожидать. «Academically Adrift» — это не диатриба, основанная на анекдоте и личной истории и подкрепленная некоторыми удобными данными, что часто бывает в книгах с критикой американского высшего образования. Это социально-научная попытка определить, учатся ли студенты тому, чему их учат колледжи, в частности, «критически мыслить, аналитически рассуждать, решать проблемы и ясно общаться».

Арум и Рокса считают теорию 1 «излишне циничной». Они считают, что задача системы — обучать людей, а не просто поднимать их по правильной образовательной лестнице и спускаться по правильной карьерной лестнице. Они думают, что некоторые люди просто не могут многому научиться на уровне колледжа. Но они думают, что люди, которые учатся в колледже, должны иметь возможность показать что-то за свое время и деньги.

Авторы решили, что, несмотря на многочисленные разговоры о подотчетности в высшем образовании, никто, похоже, не хотел проводить оценку, поэтому они сделали свою собственную.Они использовали тест, известный как Collegiate Learning Assessment, или C.L.A. Тест состоит из трех частей, хотя в них используются данные только из одной части — «задачи производительности». Студентам, например, поручают сообщить «работодателю о желательности приобретения самолета, который недавно потерпел крушение», и им показывают документы, такие как новостные статьи, F.A.A. Отчет о ДТП, карты и тд, и попросили написать служебные записки. Записки оцениваются по следующим критериям: «критическое мышление, аналитическое мышление, решение проблем и письмо.

Экзамен был сдан группе из более чем двух тысяч первокурсников осенью 2005 года и снова в той же группе весной 2007 года. Арум и Рокса говорят, что сорок пять процентов студентов показали без значительного улучшения, и они пришли к выводу, что «американское высшее образование характеризуется ограниченным обучением или отсутствием обучения для значительной части студентов».

Дизайн исследования вызывает множество вопросов: от разумности оценки роста обучения после трех полных семестров в колледже до надежности C.Сам Лос-Анджелес. Первоначальный очевидный вывод о тесте, который не обнаруживает различий там, где вы ожидаете, состоит в том, что это не очень хороший тест. И даже если тест действительно точно измеряет некоторые навыки, результаты ничего не говорят о том, приобрели ли учащиеся какие-либо знания или социально желательные отношения, которых у них не было до поступления в колледж.

Есть и другие причины для скептицизма. Обычно считается (по крайней мере, их профессорами), что студенты делают скачок в развитии после второго курса — хотя Арум и Рокса в последующем исследовании, завершенном после того, как их книга была закончена, определили, что через четыре года 36% студентов по-прежнему не показали значительного улучшения по C.L.A. Но то, что считается значимым в статистическом анализе, — это функция того, где вы устанавливаете планку. Александр Астин, декан отдела современных исследований в сфере высшего образования, ныне почетный профессор Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, опубликовал резкую атаку на методологию Арума и Роксы в Chronicle of Higher Education , и, в частности, на статистическую основу для утверждают, что сорок пять процентов студентов колледжей не улучшаются.

«Хорошо, но не звони мне снова, пока не узнаешь что-то более конкретное, чем« Жизнь несправедлива ».’”

Даже оставив C.L.A. Тем не менее, если не считать результатов, «Академически плывущий» вызывает беспокойство. Арум и Рокса утверждают, что многие студенты сегодня воспринимают колледж как социальный опыт. Например, студенты тратят на обучение меньше времени, чем раньше. В 1961 году студенты сообщили, что учились в среднем двадцать пять часов в неделю; в среднем сейчас от двенадцати до тринадцати часов. Более трети студентов, участвовавших в исследовании Арума и Роксы, сообщили, что они тратили на обучение менее пяти часов в неделю.В опросе Калифорнийского университета студенты сообщили, что они тратят тринадцать часов в неделю на школьные задания и сорок три часа на общение и поиск различных форм развлечений.

Немногие люди могут быть полностью надежными репортерами использования времени. Но если студенты учатся меньше, это может быть связано с меньшими требованиями к ним. Половина студентов, участвовавших в исследовании, сказали, что в предыдущем семестре они не прошли ни одного курса, требующего написания более двадцати страниц. Третий сказал, что они не прошли курс, требующий чтения более сорока страниц в неделю.Арум и Рокса отмечают, что у профессоров мало стимулов делать свои курсы более строгими. Профессора говорят, что единственный аспект их преподавания, имеющий профессиональное значение, — это оценка курса студентами, поскольку она может учитываться при принятии решений о сроках пребывания и продвижении по службе. Поэтому в интересах профессоров, чтобы их уроки были интересными, а их задания — не слишком обременительными. Они не заблуждаются: исследование, проведенное еще в девяностых годах прошлого века (как оказалось, Александром Астиным), показало, что приверженность преподавателей преподаванию отрицательно коррелирует с компенсацией.

Тем не менее, Арум и Рокса считают, что некоторые вещи действительно имеют значение. Во-первых, студенты, которые лучше подготовлены к учебе в колледже, не только лучше поступают в колледж; пока они там, они улучшаются более заметно. А студенты, которые посещают курсы, требующие от них писать более двадцати страниц в семестр и читать более сорока страниц в неделю, показывают большее улучшение.

Самый интересный вывод заключается в том, что студенты, специализирующиеся в областях гуманитарных наук — естественных, социальных, гуманитарных и гуманитарных — лучше справляются с экзаменом C.Лос-Анджелес, и демонстрируют большее улучшение, чем студенты, специализирующиеся в областях, не связанных с гуманитарными науками, таких как бизнес, образование и социальная работа, коммуникации, инженерия и информатика, а также здравоохранение. Есть несколько объяснений. Студенты, изучающие гуманитарные науки, с большей вероятностью будут посещать курсы с большим количеством навыков чтения и письма; они с большей вероятностью будут посещать отборные колледжи, а институциональная избирательность положительно коррелирует с обучением; и они лучше подготовлены к учебе в колледже, что повышает их шансы на улучшение.Студенты, получившие наименьшие баллы и получившие наименьшее улучшение, относятся к специальностям бизнеса.

Однако 60% студентов американских колледжей не изучают гуманитарные науки. На самом деле, бизнес №1 в Америке — это бизнес. В этой области присуждается 22% степени бакалавра. Десять процентов присуждаются в сфере образования, семь процентов — в сфере здравоохранения. Ежегодно в области парков, отдыха, досуга и фитнеса выдается более чем в два раза больше степеней, чем в области философии и религии.Начиная с 1970 года, чем больше расширялось высшее образование, тем больше сокращался сектор гуманитарных наук по сравнению с целым.

Ни Теория 1, ни Теория 2 на самом деле не объясняют, как образовательная система работает для этих студентов, не изучающих гуманитарные науки. Для них колледж — это, по сути, поставщик услуг по профессиональной подготовке и аттестации. Теория, которая соответствует их ситуации — Теория 3 — состоит в том, что страны с развитой экономикой требуют специальных знаний и навыков, и, поскольку средняя школа предназначена для общего учащегося, колледж — это место, где людей можно научить тому, что им нужно, чтобы получить профессию.Высшее образование в нелиберальной сфере означает компетенцию в определенной сфере деятельности.

Теория 3 объясняет рост сектора негиберального образования. По мере того, как работа становится более высокотехнологичной, работодатели требуют больше людей со специальной подготовкой. Этим также объясняется стремительный рост числа профессиональных магистерских программ. Сейчас доступно более сотни степеней магистра в областях от птичьей медицины до веб-дизайна и внутренней безопасности. Ежегодно присуждается почти в четырнадцать раз больше степеней магистра, чем докторских.Когда Барак Обама и Арне Дункан говорят о том, что высшее образование является ключом к будущему американской экономики, они имеют в виду именно этот сектор. Они не говорят о гуманитарных науках.

Тем не менее, студенты, желающие получить профессиональную степень, почти всегда обязаны проходить некоторые курсы гуманитарных наук. Допустим, вы хотите получить степень бакалавра в области управления кулинарным искусством со специализацией в области управления напитками в Университете Невады в Лас-Вегасе. (Хм. Возможно, я где-то ошибся в своем образовании.) Чтобы получить эту степень, U.N.L.V. требует, чтобы вы прошли два курса английского языка (композиция и мировая литература), один курс философии, один курс истории или политологии, курсы химии, математики и экономики и два факультатива по искусству и гуманитарным наукам. Если ваша профессиональная цель, скажем, организовать раздачу напитков в Bellagio, сколько усилий вы собираетесь вложить в этот курс по мировой литературе?

Здесь профессор X входит в кадр.Профессор X — это псевдоним человека, который более десяти лет проработал по вечерам (его дневная работа — в правительстве) в качестве адъюнкт-инструктора в частном четырехлетнем учреждении «Пембрук» и «Государстве гуронов». общественный колледж, который, очевидно, является общественным. Академическая мотивация учеников этих школ носит утилитарный характер. Большинство из них пытаются устроиться на работу — например, в качестве дипломированных медсестер или государственных служащих, — для которой требуется высшее образование, и они хотят одного и только одного от профессора X: проходного балла.

Несколько лет назад профессор X опубликовал в журнале The Atlantic статью о своем опыте. Дэвид Брукс упомянул об этом в своей колонке Times , и это вызвало небольшую цифровую бурю. «В подвале башни из слоновой кости» («Викинг»; 25,95 долл. США) — это книжная версия. Автор имеет степень M.F.A. в творческом писательстве (он преподает композицию и литературу), и он пишет в стиле едкого самоуничижения, одобренного М.Ф.А. режим для мемуарного жанра. Он может необоснованно язвить своих коллег (но не своих учеников), но он умен и в целом хорошая компания.«В подвале башни из слоновой кости» имеет такое же очарование, как и «Колледж» Стивена Эйки (1996), рассказ о злоключениях студентов в Государственном колледже Глассборо, хотя «Колледж» гораздо смешнее.

Профессор X связал свой подход к преподаванию с эпизодами из личной жизни, связанными с покупкой дома, который он не мог себе позволить, и последующим семейным напряжением. Эти части книги слишком расплывчаты, чтобы быть интересными. Если вы собираетесь пойти по конфессиональному пути, вам придется столкнуться с мрачными подробностями.Мы никогда не узнаем, где живет профессор X, чем занимается его жена, каковы его дети, или что-то еще о нем. Это писатель, который явно пользуется защитой псевдонима. «В подвале башни из слоновой кости» — это , одна из тех книг о высшем образовании, основанных на анекдотах и ​​личной истории и подкрепленных некоторыми удобными данными (на самом деле вроде этого обзора), но эту историю стоит послушать.

Профессор X считает, что большинство студентов, которых он учит, не имеют права посещать колледж.Он также считает, что в том, что касается письма и литературы, их невозможно научить. Но система продолжает проталкивать их через процессор человеческого капитала. Они посещают школу либо потому, что степень является обязательной для работы, либо потому, что их соблазнила песня сирен «колледж для всех». X считает ситуацию аналогией пузыря на рынке недвижимости: американцев призывают инвестировать в то, что они не могут себе позволить и в чем не нуждаются. Зачем вам нужно сдавать литературный класс на уровне колледжа, если вы хотите быть государственным солдатом? Чтобы показать, что вы можете пережить это с Генри Джеймсом? По мнению профессора X, это случай чрезмерного выбора.

Это еще и социально неэффективно. «Человек Икс» отмечает, что половина всех американцев, поступающих в колледж, так и не заканчивают, что почти шестьдесят процентов студентов, поступающих в двухгодичные колледжи, нуждаются в курсах повышения квалификации (то есть коррекционных), и что менее тридцати процентов преподавателей учатся. Американские колледжи рассчитаны на постоянное пребывание. Эта последняя цифра была предоставлена ​​Американской федерацией учителей, и она может быть немного заниженной, но нельзя отрицать, что более половины преподавания в американских колледжах осуществляется случайными преподавателями (то есть адъюнктами), такими как профессор X.

Это, конечно, не означает, что студенты узнали бы больше, если бы их преподавали штатные профессора. Профессор X — помощник, но он также является преданным учителем, и любой, кто читает его книгу, почувствует, что его ученики уважают это. Он перепечатывает пару курсовых оценок, которые резюмируют его ситуацию в двух словах:

Live и Learn «Todd

ЖИТЬ И УЧИТЬСЯ

По мере того, как мы идем по жизни, мы, как люди, можем прожить свою жизнь так хорошо, как можем.Мы сталкиваемся с множеством ситуаций, как хороших, так и плохих, которые позволяют нам адаптироваться к окружающей среде, которая сделала нас доминирующим видом на планете. Именно этот процесс развития отделяет таких людей, как Альберт Эйнштейн и Сократ, от всех других существ на Земле.

Я всегда изучаю и обрабатываю всю информацию, которую слышат мои уши и что могут видеть мои глаза. В моей жизни были моменты, к которым мне было очень легко приспосабливаться и учиться у других, которые были чрезвычайно трудными; однако эти моменты также сформировали меня.

Жизнь слишком коротка и драгоценна для меня, чтобы не оценить мою способность жить и учиться. Все мои друзья и семья знают, что я люблю играть в гольф. Я взял несколько уроков в Учебном центре гольфа Emerald Hill и купил несколько DVD, чтобы помочь себе. Мой любимый DVD, из которого я узнал, был сделан Бутчем Хармоном. Это показывает мне правильную технику свинга (а у меня еще нет ААРРГХХ!) Правильную стойку, позу и психологическую стойкость, которые требуются, чтобы играть в эту игру. Когда я смотрю DVD, я обычно нахожусь в гостиной со своими клюшками для гольфа, пытаясь повторить то, что я вижу на экране телевизора.Это не всегда самый простой способ. Бутч показал мне правильное место для установки мяча в зависимости от моей позиции, и это помогло мне на поле для гольфа. Я не всегда снимаю ниже сотни, но когда я это делаю, я обретаю уверенность в том, что вся моя тяжелая работа постепенно окупается. Теперь, когда сезон игры в гольф близок, я, безусловно, готов перенести на поле для гольфа знания, полученные мной за зиму, и посмотреть, стоит ли вся моя практика в гостиной того.

Жизнь постоянно меняется и развивается, меня по-разному каждый день, когда я учусь реагировать на постоянно меняющиеся ситуации, которые жизнь подбрасывает мне. Обучение помогает мне обрабатывать информацию, формировать мнения и позволяет мне быть личностью. Я могу решить учиться на своих ошибках или позволить им диктовать, как я проживу свою жизнь. Учась на своих ошибках и применяя полученные знания, я могу принимать более правильные решения. Жизнь в этом мире заставляет меня быть ответственным перед другими и помогать другим жить и учиться.

Авторские права © 2005-2021 This I Believe, Inc., все права защищены. Пожалуйста, свяжитесь с This I Believe, Inc. по поводу перепечаток и запросов разрешений на https://thisibelieve.org/contact/.

Живи и учись Криса

Живи и учись Криса — эссе о стипендии за август 2013 г.

«Ценность любого опыта измеряется, конечно, не количеством денег, а объемом развития, которое мы получаем от него» (Торо).Генри Дэвид Торо ясно понимал, что лучшие знания нужно приобретать на собственном опыте, а не учить. Я столкнулся с этой концепцией случайно, когда читал его работу.

В рамках моего урока английского мы должны были прочитать Уолдена Торо. Мы уже рассказали о нескольких других трансцендентных авторах, и я не был взволнован, прочитав толстый в дюйм трактат другого чудака природы о простой жизни и голодании в лесу. Не имея мотивации правильно выполнять задание, я расслабился.Много. Это было не столько осознанное решение не выставлять свои лучшие работы, сколько то, что я позволил просто случиться. Как только я закончил читать книгу (то есть бегло просмотрел), я составил несколько небрежных записей о том, что Торо имел в виду под своим стремлением, как он выразился, «жить осознанно» и как мне не понравилось, что он говорил мне, как жить. моя жизнь.

С другой стороны, мой учитель английского любит читать и обучать Уолдена своим классам. Я подозреваю, что он любит все, когда слова напечатаны на странице, но он испытывает особую привязанность к Торо и большую часть его сочинений принимает близко к сердцу, даже дошел до того, что построил свой собственный дом.Излишне говорить, что я получил не фантастическую оценку. К счастью, у меня была возможность переделать написание и вернуть часть потерянных очков.

Во второй раз я подумал, что могу хорошо поработать и сделать это правильно. И чем больше я писал, тем больше начинал понимать, о чем говорил Торо. Вместо того, чтобы просить нас подражать его уединенной жизни в лесу, в книге утверждается, что упорным трудом можно достичь чего угодно. К этому моменту что-то в моей голове щелкнуло, и я наконец понял, что происходит: мои преднамеренные усилия были именно тем, чего Торо хотел, чтобы его читатели сделали.В тот момент я почувствовал себя довольно умным, а затем сразу же совершенно глупым из-за того, что не сразу понял это.

С тех пор я понял, что целенаправленное усилие может работать практически во всех сферах моей жизни. Бегать по пересеченной местности, исследовать темы для дискуссий и даже писать эссе для стипендий: все это получается лучше всего, когда я решаю делать их по собственной воле и делать их хорошо ради них самих. Обычно это легче сказать, чем сделать, но в этом-то и дело, и невозможно целиться слишком высоко.

Торо, Генри Д. «Журнал XIII». Сочинения Генри Дэвида Торо. Бостон: Houghton Mifflin, 1906. N. pag. Распечатать.

Живешь и учишь Эссе


Ты живешь и учишься
В жизни мы ежедневно совершаем ошибки. Они могут быть незначительными, например, если вы не закрываете крышку напитка, а затем пролили его на себя, или это могут быть очень пагубные ошибки, такие как просмотр текста / невнимательность во время вождения или попадание в автомобильную аварию.Хотя эти ошибки очень серьезны друг от друга, мы учимся на них обоих. Независимо от серьезности, есть урок, который нужно усвоить, который подводит меня к моей философии: вы живете и вы учитесь.

Ошибки — это хорошо. Ошибки учат нас тому, что мы несовершенны, что мы просто люди и что мы делаем. Без ошибок мы бы ничему не научились. Ошибки помогают нам расти. Вы не можете прожить жизнь, беспокоясь о том, что все делаете правильно. Просто нужно жить и учиться.

Вы больше учитесь, совершая ошибки, чем всегда оставаясь безупречным.Не совершая ошибок, вы никогда не узнаете, чего не следует делать. Как только вы усвоите эти вещи, вы сможете пройти мимо них, чтобы достичь своей цели, будь то научный / художественный проект или продвижение по службе.

Вы просто не учитесь на своих ошибках, но вы учитесь и на других. Когда я был маленьким, я многому научился, наблюдая за своими братьями. Я видел их ошибки, их неудачи и их успехи, и могу заверить вас, что я не совершал тех же ошибок, что и они. Без моих братьев и их ошибок я не был бы тем, кем являюсь сегодня.Я тоже делал свои ошибки, но мы живем и учимся.

Ошибки — не всегда плохо. Вы должны жить своей жизнью и учиться на ошибках, которые совершаете вы и другие люди вокруг вас. В конце концов, вы человек и будете совершать ошибки, несмотря ни на что. Вы живете и учитесь.

Продолжить чтение

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Живи и учись ❤️ | Очерк

Я считаю, что это одна из лучших пословиц.Неслучайно пословица — это мудрость народа, накопленная веками.

Человек рождается и сразу начинает учиться, прежде всего, самым простым вещам: сидеть, гулять, узнавать маму и папу, позже учиться справляться с потребностью, говорить, рисовать, держать ложку, вести себя в обществе. Все это должны дать ребенку родители.

Затем ребенок переступает порог школы и встает на долгий и тернистый путь к знаниям. В школе ребенка учат не только читать, писать, считать и жить в обществе, но и думать, анализировать, оценивать и фантазировать.Со временем у него формируется собственная точка зрения, и он учится ее доказывать и отстаивать. Помимо школы родители могут отдать своего ребенка в музыкальную, художественную, спортивную школу

, где он помимо профессиональных навыков учится еще и чувству ритма, вкусу, развивает глаз, тренирует силу и выносливость. Таким образом, кругозор ребенка расширяется.

Через одиннадцать лет взрослый, независимый человек бросает школу, но его образование на этом не заканчивается; напротив, начинается следующий, более значительный период его жизни — пять лет учебы в университете.Сейчас среди молодежи бытует мнение, что для богатой и счастливой жизни высшее образование не обязательно, примеры — миллионеры, даже не окончившие школу: Стив Джобс, Билл Гейтс, Генри Форд и многие другие. Но дело в том, что эти люди отличаются от нас, они не просто иначе думают, они действуют и добиваются результатов. Не каждый из нас на это способен, поэтому — научитесь жить веками.

Независимо от того, сколько вам лет, вы всегда можете узнать то, чего не знали раньше.Главное, не нужно бояться и стыдиться. И пусть вам тридцать, сорок лет — никогда не поздно научиться рисовать или играть, например, на флейте. Лучший тому пример — М. В. Ломоносов, который начал учиться в восемнадцатилетнем возрасте! И, как оказалось, не зря. Не бойтесь учиться, ведь учиться легко!


Пример бесплатного эссе Луи Менанда «Три теории»

Очерк, Страницы 4 (992 слова)

В колледж поступает больше людей, чем когда-либо прежде, благодаря безграничным возможностям, которые он предоставляет.Луи Менанд, профессор колледжа и автор книги «Живи и учись: почему у нас есть колледж», объясняет значение колледжа с помощью трех разработанных теорий. Теория 1 поддерживает идею процесса сортировки, который отделяет высокоинтеллектуальных от менее умных. Вторая теория Менанда объясняет, что колледж предоставляет возможности для развития, личностного роста и учит людей об окружающем мире.

Не теряйте время

Обратитесь к проверенному эксперту, который поможет вам с тремя теориями Луи Менанда

Нанять проверенного эксперта

$ 35.80 для 2-страничной статьи

Это ценные уроки, которые невозможно извлечь больше нигде. Третья теория поддерживает идею о том, что люди, посещающие колледж, специализируются на определенной профессии. Я твердо верю в вторую теорию Менанда. Я считаю, что колледж должен просвещать студентов различными способами, чтобы стать разносторонними членами общества, что колледж ведет людей на путь самопознания, и каждый должен иметь возможность посещать колледж. Хотя верно то, что некоторые студенты колледжей предпочли бы специализироваться по определенным критериям, которые относятся только к их карьерному пути, я считаю, что колледж должен обучать и просвещать студентов различными способами, чтобы они могли стать разносторонними интеллектуалами.

Вторая теория Менанда — это демократическая перспектива, которая дает студентам возможность познакомиться с многочисленными темами, которые расширят их знания. Получение базовой информации подавит развитие и личностный рост ученика. Колледж предоставляет учащимся более широкий опыт по сравнению с профессионально-техническими школами. Хотя изучение гуманитарных наук может показаться пустой тратой времени, я могу доказать, что у него есть свои преимущества.

Эти занятия помогут лучше понять общество и то, как мы вписываемся в него.Он также научит студентов мыслить критически и позволит изучить возможности, прежде чем обосноваться в области, которая может не подходить. Расширение кругозора и изучение большего, чем просто основы, превратят учеников в разумных существ, а также освободят место для личностного роста. Благодаря моему опыту колледж продолжает давать мне возможность расти и сформировал меня, чтобы я стал независимым. Вскоре я понял, на что способен, а также смог внести улучшения.Например, когда я только начал учиться в колледже, я понял, насколько разные методы обучения отличались от методов обучения в старшей школе. Поскольку рабочая нагрузка была более интенсивной, мне пришлось научиться управлять своим временем в соответствии со своими возможностями.

Я научился расставлять приоритеты и успешно сочетал учебу, работу с частичной занятостью и общественную жизнь. Этот переход сделал меня разносторонним независимым интеллектуалом. Будучи решительным сторонником Теории 2, я твердо уверен, что колледж позволяет человеку бесконечно исследовать, а также помогает найти свой путь к самопознанию.Посещение университета Лиги плюща ограничивает свободу поиска пути к самопознанию. Это не дает студенту свободы исследовать широкий спектр возможностей, одновременно ограничивая свободу личностного роста. Некоторые ученики, посещающие эти школы, испытывают тревогу из-за того, что им необходимо получить высокие оценки и получить высшее образование в их классе. Будучи учителем и благодаря наблюдениям, я пришел к выводу, что действительно преуспевают те, кто извлекает максимум из своего опыта и читает между строк.В конечном счете, диплом о высшем образовании — это не конечный результат того, чтобы быть успешным человеком. Высшее образование — это ступенька в суровую реальность современного общества. Согласно Теории 1, «не имеет значения, какие курсы проходят студенты или даже что на них преподают, если они достаточно строгие, чтобы механизм сортировки выполнял свою работу» (Менанд). Процесс фильтрации, который отделяет более умных от менее умных, имеет определенные краткосрочные преимущества, но какие долгосрочные преимущества он дает? Было бы полезно быть умным и получить жизненные навыки, которые помогут в дальнейшей карьере.

Если изучаемые материалы не усваиваются, то не стоит тратить бесконечное количество времени и денег только на то, чтобы заработать эту пятерку и уйти со степенью, которая в конечном итоге ничего не значит. Важно максимально использовать опыт, который дает колледж. Я стал успешным учителем благодаря возможностям, которые у меня были, которые привели меня к самопознанию. Теория 2 дает возможность любому получить образование. Дать каждому шанс на успех и шанс пойти в школу, чтобы получить высшее образование, открывает дверь к бесконечным возможностям, а также к лучшим возможностям в жизни.Наша экономика со временем претерпела огромный переход от производственной экономики к экономике, основанной на знаниях и навыках. Если знания и навыки не приобретены, то шанс добиться успеха и жить комфортно практически невозможен. Возможность поступить в колледж
открывает дверь для новых и лучших идей, позволяет задавать вопросы и находить ответы, а также обеспечивает развитие и личностный рост.

Я согласен, когда Менанд говорит: «Это способ создать общество взрослых-единомышленников.«Важно, чтобы у всех были равные возможности учиться в колледже, чтобы сделать общество лучше. Колледж дает студентам безграничные возможности. За это время студенты могут расти и развиваться как в учебе, так и индивидуально. Это также дает студентам возможность узнать об окружающем мире. Я считаю, что когда студенты максимально используют опыт учебы в колледже, это делает человека более счастливым, образованным и успешным. Каждый заслуживает равных возможностей поступить в институт, чтобы стать разносторонним и интеллигентным членом общества.Все это важные основы, которые необходимо изучить, и что может быть лучше для их изучения, чем в колледже. Кто бы не хотел извлечь максимум из опыта?

Не теряйте время

Обратитесь к проверенному эксперту, который поможет вам с тремя теориями Луи Менанда

Нанять проверенного эксперта

$ 35,80 за 2-страничную статью

эссе «Живи и учись» — ENG 150, осень 2017

Элизабет Джордан Вайс

ТЕОРИИ, КАСАЮЩИЕСЯ ЦЕЛИ КОЛЛЕДЖА

В детстве я никогда не понимал причины поступления в колледж.Мне это представили как обязательную опцию для хорошей работы. Я всегда думал об этом как о способе заработать больше денег и подняться на более высокую должность в своей карьере. Прочитав статью «Живи и учись», я понял три теории относительно того, почему у нас есть колледж. В этой статье я был удивлен, увидев три разных точки зрения важности высшего образования.
Читая статью Луи Менанда, я смог проанализировать различные теории и то, что каждая из них означает. Первая теория объясняет нам, что вся причина колледжа состоит в том, чтобы использовать ваш средний балл как I.В. Отделить «умных» детей от «менее умных». Вторая теория гласит, что люди должны учиться, чтобы увидеть успешное будущее, наполненное наградами и дисциплиной. Наконец, третья теория рассказывает о том, как колледжи используют специализированную подготовку, чтобы дать студентам хорошее нелиберальное образование.

Первая теория гласит, что общество искало способ отделить самых умных детей от группы, поэтому они решили использовать оценки, получаемые учащимися в колледже, в качестве коэффициента интеллекта.Они думали, что, выполнив эту работу, легко смогут выбрать лучших будущих сотрудников и упростить процесс найма. На самом деле, это не совсем верно, это только выделит студентов с сильными навыками гуманитарного образования, что будет несправедливо по отношению к другим студентам. В статье говорится, что «обществу нужен механизм, позволяющий отделить более умных членов от менее умных». Они сделали это, используя оценки в колледже как инструмент для сортировки студентов по их академическим способностям.Общество считало, что теория 1 важна, чтобы они могли «направить их на карьеру, которая максимизирует их таланты». Эта концепция работает не только для рабочих мест, но и для системы высшего образования. Используя технику выделения более умных учеников из остальных, они могли видеть, какие студенты действительно заслуживают высшего образования, поэтому им было намного легче попасть в лучшие школы, чем остальным ученикам, прошедшим тест. Многие люди, включая меня, считают, что эта концепция несправедлива по отношению к студентам, которые хотят стремиться к жизни и получить хорошее образование вместе с хорошей работой.
Большинство людей, поддерживающих теорию, полагают, что «с таким количеством американцев, поступающих в колледж, степень бакалавра теряет свое значение, и вскоре она больше не будет надежным продавцом производственного потенциала. Увеличение государственных инвестиций в высшее образование с целью обучения в колледже для всех — по сути, социальная поддержка, субсидируемая налогоплательщиками — препятствует работе механизма сортировки. Образование — это отбор, а не включение. «В этой цитате Луи Менанд говорит нам, что сейчас многие выпускники средних школ посещают колледжи и получают степень бакалавра, что делает эту степень менее особенной.Кроме того, общественность хочет инвестировать свои налоги в цель высшего образования для всех, по сути, механизм сортировки бесполезен, потому что все учатся в колледже. Наконец, в статье Луи Менанд описывает первую теорию как «меритократическую», систему, которая продвигается с помощью вознаграждений. Самый умный ученик получает лучший приз.
Следующая теория Луи Менанда гласит: «В обществе, которое поощряет своих членов следовать карьерным путям, обещающим наибольшее личное или финансовое вознаграждение, люди, имея выбор, узнают только то, что им нужно знать для успеха.У них не будет стимула приобретать знания и навыки, важные для жизни, как у информированного гражданина или как мыслящего и культурно грамотного человека. Колледж знакомит будущих граждан с материалом, который просвещает и расширяет их возможности, какую бы карьеру они ни выбрали ». В цитате Луи Менанда из статьи он говорит, что цель общества — получить работу с хорошим личным вознаграждением и хорошей зарплатой. Общество хочет, чтобы люди стремились к тому будущему, которого они хотят, и люди должны воспользоваться преимуществами колледжа для достижения этих целей.В статье Менанд говорит о том, что цель второй теории состоит в том, чтобы социализироваться в колледже: «Она приводит людей с разными взглядами и убеждениями и приводит их в соответствие с общепринятыми нормами разума и вкуса».

По поводу оценок Луи говорит: «Если вы предпочитаете вторую теорию, то вы можете рассматривать оценки как полезный инструмент положительного или отрицательного подкрепления, но единственное, что имеет значение, — это то, что студенты на самом деле изучают». Согласно второй теории, оценки используются как инструмент, позволяющий увидеть, как они справляются и как они могут улучшить свои знания в своей области.Вторая теория ориентирована на личный и интеллектуальный рост, а не на конкуренцию, как теория первая. Теория вторая поощряет менее дорогие колледжи, потому что они по-прежнему являются изобилием для студентов, чтобы получить свое образование. Эта теория была разработана, чтобы быть демократичной.

Наконец, третья теория «заключается в том, что в странах с развитой экономикой требуются специальные знания и навыки, и поскольку средняя школа предназначена для общего учащегося, в колледже людей можно научить тому, что им нужно для получения профессии.Высшее образование — это нелиберальная сфера, означает компетенцию в определенной сфере деятельности ». Эта теория предназначена для тех, кто специализируется на нелиберальном образовании. Эта теория дает этим студентам шанс преуспеть в области, в которой обычно не было бы специальной подготовки. «Третья теория объясняет рост сектора нелиберального образования. По мере того, как работа становится более высокотехнологичной, работодатели требуют больше людей со специальной подготовкой. Этим также объясняется стремительный рост числа профессиональных магистерских программ ». Большинство студентов в любом случае обязаны посещать уроки гуманитарных наук.Третья теория — важная теория, потому что она поддерживает негиберальное образование, в отличие от двух других теорий, хотя третья теория не имеет большого значения для либерального образования.
После изучения этих трех теорий мои взгляды с детства действительно изменились. Теперь я знаю множество целей обучения в колледже и почему каждая из них может быть разумной. Из всех теорий я считаю, что вторая теория — лучший выбор. Вторая теория — самая справедливая из всех теорий, в отличие от теории, которая считает, что интеллект людей следует проверять и использовать для того, чтобы оторвать умных учеников от более слабых.А третья теория в основном поддерживает специализированную информацию для нелиберального образования. Колледж отвечает за обучение студентов тому, что должен знать каждый взрослый. Вторая теория надеется, что с ее помощью большинство выпускников средней школы поступит в колледж, она рассматривает колледж как выгоду. У каждой теории своя цель, цель первой теории — расположить всех учеников в порядке их академических способностей, чтобы было легко направить умных учеников на пути, которые помогут им преуспеть. Цель второй теории — собрать всех студентов в колледж, чтобы они могли узнать, что им нужно для того, чем они хотят заниматься в жизни, а также научить студентов навыкам, которые им необходимо знать в будущем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *