Приклади есе | Albion Education
У цьому розділі ми пропонуємо Вам ознайомитися з прикладами найкращих есе абітурієнтів Гарварду.
Приклади творів та поради взяті з популярної книги “50 SuccessfulHarvardApplicationEssays”.
В кінці кожного есе у Вас є можливість ознайомитися з коментарями викладачів університету та зрозуміти, чому саме це есе так привернуло увагу приймальної комісії.
CREATIVITY, FAMILY, AND TOILET PAPER: A JOURNEY” – Evan_Rosenman
“RUNNING WITH FOUR FEET” – Devon_Sherman
“ELEPHANT DADDY” – Joe_Sueeivan
“BUS WINDOW REVELATIONS”– Noah_Hoc1
“MY LIFE” – Nataliya_Nedzhvetskaya
10 порад, які допоможуть Вам написати блискуче есе
1. Задумайтесь про написанні твору заздалегідь.
Почитайте приклади успішних есе, переберіть цікаві теми, визначьтеся, що захоплює саме Вас. Дайте собі час обміркувати ідею. Виберіть кращий з варіантів, який для Вас найближчий по духу. Адже коли тема цікава, завжди є що сказати, а все сказане звучить переконливо.
2. Погляньте на питання зі стратегічної точки зору.
Есе – це ваша можливість довести свою неординарність, виділитися з маси абітурієнтів. Зверніть увагу, що есе не повинно бути повторенням сказаного в Вашому резюме чи заяві. Зосередьтеся на одному аспекті свого життя, викладіть тему глибоко та детально. Розкажіть про своє хобі, незвичайні таланти, опишіть доленосний епізод з життя.
3. Усвідомте, що тема – це ще не все.
Звичайно, варто уникати заїжджених тем, наприклад, перемога на футбольному чемпіонаті, річний підробіток, тощо. Проте, якщо Вам дійсно є, що сказати, то навіть найбуденніша тема захопить увагу комісії. Адже головне, не «що», а «як сказати».
4. Відповідайте на питання.
Якщо є поставлене запитання, есе обов’язково повинне відповідати на нього. Якщо Ви пишете в різні коледжі, а питання одне: «Чому Ви вибрали наш навчальний заклад?» – не може бути однакових відповідей, навіть, якщо мова йде про одну спеціальності. Використовуйте конкретні факти та докази по кожному з коледжів.
5. Будьте обережні з використанням гумору й інших нетрадиційних літературних прийомів.
Є, звичайно, талановиті поети, письменники, які можуть бути впевнені, що їх стиль написання есе оцінять. Але таких дуже й дуже мало. У більшості випадків літературні зусилля залишаються недостатньо зрозумілими для членів приймальної комісії.
6. Пишіть про те, що знаєте.
Ви повинні чітко розуміти, яка мета Вашого есе, чому його буде цікаво читати, та на що звернуть увагу. Намагайтеся уникати фраз-кліше, узагальнень. Пишіть зрозуміло, доступно та змістовно.
7. Будьте собою.
Друга назва есе – це personalstatement. У кожної людини свій стиль письма, свої інтереси, свої сильні сторони, своя індивідуальність. Донесіть свою унікальність до членів приймальної комісії, переконайте, що саме Ви потрібні університету.
8. Будьте чесні.
Не намагайтеся обдурити приймальну комісію, що-небудь прикрасити. Проаналізуйте, яке значення мала та чи інша звичайнісінька ситуація у Вашому житті, який Ви винесли з неї урок, а потім донесіть всі свої думки до членів приймальної комісії. Не використовуйте незрозумілих слів. Ваше есе має бути абсолютно природним.
9. Написали – перечитайте та виправте.
Пишіть чітко та зрозуміло, але не сухо, зробіть есе захоплюючим і живим. Не перевантажуйте читачів сторонніми деталями, не відходьте від теми. Перевірте есе на наявність граматичних, орфографічних, стилістичних помилок. Не покладайтеся на перевірку тільки комп’ютером. Добре, якщо Вашу роботу перечитає ще хтось. Обов’язково поверніться до коректування есе через 2 – 3 дні, Ви точно помітите багато неточностей, з’явиться бажання щось дописати та підкоригувати. Повертайтеся до нього до тих пір, поки не будете повністю всім задоволені. Але не більше 3 разів.
10. Розслабтеся.
Коли твір готовий, покладіть ручку та вимкніть комп’ютер. Не бійтеся, що щось залишилося недоговореним. Есе – лише одна частина пакету документів, необхідна для вступу. Ви зробили все можливе, та Ваше есе неодмінно допоможе вступити до обраного коледжу.
Есе як вид роботи з розвитку критичного мислення та творчих здібностей учнів
 | Рейтинг |
У статті мотивується необхідність заміни традиційного твору на більш сучасний, який відповідає вимогам та темпам сьогодення. І саме есе є тим дієвим засобом, який розкриє здібності й можливості кожного школяра та заохотить його до написання власних висловлювань. Розглядаються особливості та визначальні риси есе як жанру учнівської творчості |
Рейтинг статті: 3.6 з 5 на основі 60 оцінок.
Завдання літературної та мовної освіти в школі – це цілий навчально-виховний комплекс, у якому на першому місці стоїть виховання людини. Функції художнього слова – збудження найкращих почуттів читача, розвиток емоцій та розумових здібностей – пам’яті, уваги, мислення, мовлення тощо. І, за висловом Б. Степанишина, головне – не сума, не повнота знань, а розвинуті на її матеріалі, її засобами здатності уявляти, співпереживати, розмірковувати, аналітично мислити, вивчене систематизувати, узагальнювати і, зрештою, усі ці вміння застосовувати повсякденно протягом усього життя [5].
І найпотужніше цю навчально-виховну функцію, на нашу думку, виконує учнівський твір, бо спонукає учнів до самостійності думки, критичного мислення, стимулює розвиток розумових здібностей школярів та формує в них необхідні вміння та навички.
Не секрет, що не всі учні в школі люблять та й, власне, можуть писати твори. Але реалії сучасного життя вимагають від людини вміння швидко пристосовуватися, постійно поповнювати свою базу знань, розвивати інтелект, грамотно висловлювати свої думки, аргументувати їх. А без розвитку творчих здібностей це зробити складно. Тому, на нашу думку, учитель має використовувати форми роботи на уроці, які заохотять учнів до написання власних висловлювань. Прикладом такого виду творчого завдання може бути написання есе.
Есе (фр. assai — спроба, начерк) – жанр художньо-публіцистичної, науково-популяризаторської творчості, характерний вільним, не обов’язково вичерпним, але виразно індивідуалізованим трактуванням теми. Появу есе в європейських літературах пов’язують з ім’ям М. Монтеня, який у своїх «Дослідах» так визначив їхню специфічність: «Я вільно викладаю думку про всі предмети, навіть ті, що виходять за межі мого розуміння і кругозору. Висловлюю її задля того, щоб дати поняття про мої переконання»[ 6, с.162].
Визначальними рисами есе є незначний обсяг, конкретна тема, дана в підкреслено вільному, суб’єктивному її тлумаченні, вільна композиція. Як правило, есе виражає нове, суб’єктивне слово про щось. Стиль есе відрізняється образністю, афористичністю, використанням нових поетичних образів, свідомою настановою на розмовну інтонацію й лексику. Для есе характерне використовування численних засобів художньої виразності: метафор, алегоричних образів, символів, порівнянь.
На першому плані есе — особа автора, його думки, відчуття, ставлення до світу. Це головна установка твору.
Специфіку жанру есе виражають наступні риси:
- Заголовок есе не знаходиться в прямій залежності від теми: окрім віддзеркалення змісту роботи, він може бути відправною крапкою в роздумах автора.
- Вільна композиція есе підлягає своїй внутрішній логіці, а основну думку есе слід шукати в різноманітті роздумів автора. Проблема розглядається з різних сторін.
- Якщо у творі на літературну тему переважає раціональне поєднання аналізу художнього твору з власними міркуваннями, то в есе яскраво виражена авторська позиція.
- Якщо в традиційному творі вітаються індивідуальні особливості стилю й мови автора твору, то в есе індивідуальний авторський стиль — вимога жанру.
- Завдання есе – зовсім не розповідь про життєву ситуацію, а інформування про спричинені нею ідеї, їхні пояснення, ненав’язливе намагання переконати в чомусь адресата мовлення.
- Це «вільне» письмо на запропоновану тему, у якому найбільше цінується самостійність, аргументованість, оригінальність вирішення проблеми, дискусійність.
Есе ідеально підходить до навчання школярів критично мислити, для розвитку мовленнєвих компетенцій учнів як на уроках української мови, так і під час роботи над художніми текстами. Таке есе зазвичай пишуть у класі впродовж 4-5 хвилин після обговорення певної проблеми. Часом цей прийом застосовують як підсумкову рефлексію, коли на усну бракує часу.
Наприклад, після опрацювання учнями 11-го класу проблематики роману І.Багряного «Тигролови» пропонуємо їм написати невелике есе, у якому вони б висловили свої міркування щодо розправи Григорія Многогрішного над Медвиним.
Зразки учнівських творів
1. Відповідальність за свої дії та вчинки, на мою думку, — одна з найважливіших моральних чеснот людини. Я захоплююся Г.Многогрішним, який, розправившись із Медвиним, залишив на снігу напис-зізнання. Хоча міг цього й не робити. Ну хто б довідався, що це зробив він?
Нещодавно нам дали завдання підготуватися до контрольної роботи з алгебри. Сидіти над підручником та над зошитом зовсім не хотілося, тому понадіявся на «авось». І як результат – погана оцінка. Дорогою додому придумав декілька виправдань для батьків: і завдання були надто складними, і часу не вистачило, і почувався погано. А сказати правду так і не наважився. Так, брати відповідальність за свої вчинки не завжди легко.
2. Мабуть, скільки живе людина на землі, стільки намагається дати відповідь на питання: чи можна виправдати вбивство. На моє тверде переконання, забрати життя в людини має право тільки Бог. Пригадую: у десятому класі ми вивчали роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» і на уроці – диспуті частина учнів намагалася виправдати Чіпку. Я ж – ні. Якби мене запитали: а що б ти робила в ситуації, у яку потрапив Григорій Многогрішний, не знаю, чи знайшла б правильну відповідь. Мабуть, життєвий досвід у мене ще невеликий. Але вважаю, хоч Медвин і був катом, а його дії – це злочин і їм немає виправдання, Григорій неправомірно взяв на себе роль судді. Та й чи змінило це щось? На місце Медвина прийде інший, може, ще лютіший. Бо, не змінивши систему, не можна змінити людину.
Такий вид учнівського висловлювання можна використати для перевірки знання учнями тексту твору, замість традиційних переказів епізодів або тестових завдань. Подаємо приклади учнівських есе, у яких вони ділилися своїми враженнями, емоціями після прочитання роману «Тигролови».
1. Я просто вражений від прочитаного. І що тільки не трапляється людині на життєвому шляху. Можуть ув’язнити невинного, катувати, вимагати зізнань, як це трапилось із Григорієм Многогрішним. Але вистояти, не зламатися, залишитися людиною… Це може не кожен.
Читаючи «Тигролови», ставив себе на місце головного героя. А як би я вчинив у подібній ситуації? Чи мав би сили протистояти злу, чи зберіг би людську гідність? Непросте питання, але таке важливе для мене, коли попереду доросле життя. Дуже б не хотілося пережити щось подібне, мабуть, як і кожному з нас. Але якщо переді мною постане тяжке випробування, намагатимусь пройти його з гідністю, щоб потім було не соромно перед людьми та перед собою.
2. Роман І.Багряного «Тигролови» примусив мене задуматись над таким важливим питанням: чому така вільнолюбива нація, яка віками боролася з різномастими ворогами, дозволила поставити себе на коліна? Що думали ті, які їхали в потязі на каторгу, чому не бунтували, адже їх було набагато більше, ніж катів? Чому таких, як Г.Многогрішний, одиниці? Де, коли і хто вбив, розтоптав отой непокірний дух, який ми мали?
3. Я щиро співчуваю Г.Многогрішному. Адже не кожному так «пощастить». Із полегшенням читала останні сторінки твору, де розповідається про його втечу за кордон. А потім подумала: а як складеться доля цього героя далі. Чи повернеться він на Батьківщину? Мабуть, ні. Як і тисячі тих, хто виїхав із неї в пошуках кращої долі. Тож чи оптимістичним є фінал твору? На мою думку, ні. Бо справжньому патріоту, а Г.Многогрішний був таким, тяжко жити на чужині, а ще тяжче усвідомлювати, що дороги додому немає.
4. У романі І.Багряного «Тигролови» мені найбільше сподобалися описи природи Далекого Сходу. Так склалося, що я зовсім мало подорожувала. А тому із великим задоволенням читаю описи далеких країв, подумки мандрую. Із задоволенням пройшла б стежками, якими ходив Григорій Многогрішний, помилувалася б високими кедрами та модринами, стрімкими кам’яними річками, поласувала б лісовими ягодами та горіхами, поспостерігала б за дикими сибірськими тваринами. І хоча І.Багряний майстерно змалював неперевершену красу природи далекого краю, здається, і зримо можна осягнути її, але дуже хотілося б побачити все самій.
Робота над есе не потребує придумування сюжету та вигадування персонажів, як це необхідно, скажімо, для роботи над оповіданням. Проте як і оповідання, есе дає авторові можливість «увімкнути» уяву й фантазію, його текст може містити авторські роздуми, ліричні відступи. Після вивчення дев’ятикласниками творчості Т.Шевченка їм було поставлено проблемне питання: «Чи здійснились мрії Шевченка про вільну державу Україну?». Подаємо зразок учнівського твору.
Чи хто згадає, чи забуде…
Цього року весна прийшла рано, розтопила останній сніг, пробігла брудними струмками асфальтом міських вулиць, зарясніла першим дощем, ніжним підсніжником, пташиною піснею.
Ось і сьогодні тепло, гарно й сонячно. На лаві у сквері сидить двоє людей – дідусь та бабуся. Слухаю: тихо розмовляють про наболіле:
- Хліб подорожчав. Чули?
- Забирають останні копійки з пенсії.
- Ох і життя…
А мимо проносяться дорогі автомобілі, поспішають заклопотані перехожі. Здається, усьому світові байдуже. Як же так?! На лавці сидить двоє людей! Їм же теж хочеться жити й радіти весні!
Великий Кобзарю! Чи про таке життя ти мріяв? Чи такими хотів бачити своїх співвітчизників? « Як понесе з України у синєє море кров ворожу», як «врага не буде супостата», як «німим одверзуться уста» — то буде рай на віками горьованій землі?
Здається, немає пана, розкувалися раби, називаємо себе українцями, а державу – Україною… Здійснилася мрія Шевченка. Але рано тобі, Кобзарю, до Бога – молитися. Іще блукаємо ми своєю пустелею, шукаємо обіцяну, омріяну «Палестину», не пускає нас Бог до раю. Бо не маємо Мойсеїв, не викоренили з душ рабську покору й байдужість.
Читаймо ж Шевченка! Думаймо, учімось і ростімо! Бо вже час!
Есе можна використати як одну з форм перевірки знань учнів як із мови, так із літератури одночасно. Наприклад, під час вивчення вставних слів у 8-му класі пропонуємо учням написати невелике есе за заданою темою (Соломія тікає разом із Остапом. Як би ви вчинили в подібній ситуації?), використавши вставні конструкції.
Зразок 1
У людини завжди є вибір, як вчинити в тій чи іншій ситуації.
Щоб зробити так, як Соломія, треба, на мою думку, мати неймовірну силу духу, бути мужнім та й кохати самовіддано.
Я – сильна особистість. І, можливо, за подібних обставин теж не роздумувала б, кинула все й шукала кращої долі. Адже живемо ми тільки раз. Якщо ти борець, то зможеш «відірватися» від свого коріння й побудувати інше, краще, життя на новому місці. А миритися з нужденним існуванням – це не моє!
Зразок 2
Читаючи твір М.Коцюбинського, я просто дивувалася неймовірній сміливості Соломії. На жаль, я зовсім не така, а тому відмовитися від усього, залишити рідну домівку, близьких людей, іти в невідомість, навіть заради коханої людини, я б не змогла. Мабуть, спробувала б всі можливі варіанти, щоб все-таки залишитися вдома. Бо, я думаю, іти на певні компроміси в житті треба. Адже не всім вдається долати вершини. Інколи цілі можна досягти, обійшовши гору.
У 9-му класі вивчається творчість Григорія Сковороди, зокрема його філософські погляди. Для учнів цього віку цікавою є теорія «спорідненої праці», яка розглядається в багатьох творах письменника. На уроці мови під час вивчення складного речення пропонуємо учням написати есе, у якому вони висловили б свою думку щодо вибору професії, використати в ньому складні речення певного виду або визначити їх вже після написання твору.
Зразок 1
Звичайно, в ідеалі було б добре, якби кожен зміг визначити свої здібності й таланти й обрати професію за покликанням. Але в реальному житті це вдається зробити лише одиницям. І особливо це стосується українців. Щоб забезпечити собі щасливе майбутнє, юнаки й дівчата обирають престижні професії, які в перспективі дадуть змогу жити матеріально забезпечено. Лише одиниці можуть створити «рай» у курені, бо людині треба добра домівка.
Зразок 2
Я належу до тих людей, для яких майбутнє вже визначено давно, бо найбільше в житті люблю малювати. І професію оберу таку, яка буде пов’язана з цим заняттям. Чи принесе вона мені якість матеріальні багатства – не знаю. Але впевнена, лише малюючи, я буду щасливою. Бо немає для мене більшої втіхи, як бачити результати своєї праці. Спостерігати за тим, як біле полотно перетворюється на картину, як на ньому оживає кожна барва, кожна моя думка.
Для передання особистісного сприйняття світу автор есе може наводити приклади, проводити паралелі, добирати аналогії, використовувати різноманітні асоціації. Есе виграє, якщо в ньому наявні несподівані повороти думки та непередбачувані висновки.
У 6-му класі під час вивчення теми «Прикметник» даємо учням завдання написати асоціаційне есе, використавши прикметник ЧЕРВОНИЙ.
Зразок 1
Коли чую слово «червоний», у моїй уяві постає широка долина, укрита маками. Таку я бачила, коли їздила відпочивати з батьками до Одеси. Ви тільки уявіть: велика, безкрайня, рівна місцина, уся встелена зеленим килимом трави. А посеред неї яскравими плямами — маки, ніби йшов маляр із червоною фарбою та й розхлюпував то там, то тут по дорозі. Дмухнув вітерець – і квіти почали тріпотіти такими тендітними пелюстками. Це – справжнє диво природи!
Зразок 2
Яких тільки кольорів та їхніх відтінків не має природа. Але червоний, мабуть, найяскравіший. Він ніби говорить: подивись на мене, я –найкращий. Таким буває захід сонця теплого літнього вечора. Небесного світила вже не видно, бо воно сховалось за горизонтом. А його червоне проміння наче не хоче прощатися із землею, з нами. Воно ще довго розфарбовує хмари й виднокруг, а потім повільно зникає, щоб завтра повернутися знову.
Есе як вид роботи також може чудово тренувати учнів у опануванні певних мовних явищ. Після вивчення учнями п’ятого класу складного речення пропонуємо такі завдання:
1 варіант. Уявіть, що вам запропонували відвідати будь-яке місце світу.
Куди б ви поїхали й чому?
2 варіант. Опишіть транспортний засіб майбутнього, який допоможе вам за лічені хвилини потрапити в будь-яку точку світу.
3 варіант. Порекомендуйте іноземцям відвідати ваше місто, його найвизначніші місця.
У тексті твору використайте (або знайдіть) складне речення. Визначте в ньому граматичну основу.
Зразки творів
1. Так, на світі є багато цікавих місць, де б я хотіла побувати. Але, мабуть,
найбільше мене приваблює Дісней-ленд у Парижі. Я б відвідала космічний павільйон, побачила чарівний палац, прокаталася б на «Американських гірках». А ще обов’язково познайомилася б із дітьми з інших країн, розповіла б їм про своє рідне місто – Білу Церкву.
2. Пройдуть роки, і наука досягне небувалих результатів. Винайдуть такі транспортні засоби, які дозволять людині пересуватися з одного місця в інше надзвичайно швидко. Це будуть літальні апарати, які за зовнішнім виглядом нагадуватимуть комфортабельні машини, але рухатимуться вони з швидкістю космічних ракет. Зареєстрував у Міжнародній прикордонній службі маршрут – і вперед до Америки чи Північного полюса.
3. Скільки чудових міст є у світі, але для мене найріднішим, найпрекраснішим є Біла Церква – місто з багатим минулим, яскравим сьогоденням та оптимістичним майбутнім. Перлиною старовинного Юр’єва (перша назва міста) є парк «Олександрія», який розкинувся на берегах Росі. Затишні алеї, розкішна природа, вибаглива архітектура — це все полонить кожного, хто хоч раз відвідає його.
Ласкаво просимо до Білої Церкви!
Сучасне життя неймовірно стрімке. Ми рухаємося вперед дуже швидко, а щоб встигнути якнайбільше, намагаємося зайве обминути, викинути, а решту скоротити. Це стосується й мови, особливо її комунікативної сфери. А це у свою чергу призводить до спрощення у використанні мовних багатств, навіть до примітивізму. Тому доцільно буде замінити традиційний твір на більш сучасний, такий, що відповідає життєвим вимогам та темпам, справедливому бажанню молоді мислити неупереджено й висловлюватися чесно. І саме есе, на нашу думку, є тим дієвим засобом, який розкриє здібності й можливості кожного школяра.
Література
- Глазова О.П.Есе як вид роботи з розвитку писемного мовлення школярів [Електронний ресурс ] / О.П.Глазова // Методичні діалоги. – 2010. — №5.- Режим доступу: www.ippo.org.ua/files.
- Жежера В. Та ін. Авторська колонка. Збірка /Жежера В., Пиркало С., Бондар А., Рябчик М. – К.: Нора-Друк, 2007.
- Лесин В.М. Літературознавчі терміни: довідник. – К.: Рад.шк, 1885.
- Літературознавчий словник-довідник /Р.Т.Гром’як, Ю.І.Ковалів та ін. – К.: ВЦ «Академія», 1997.
- Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі: Методичний посібник для вчителя /Б.І. Степанишин. –К.: РВЦ «Проза», 1995.-256с.
- Українська Літературна Енциклопедія: В 5т./ Редкол.: І.О. Дзеверін (відп. ред..) та ін. — К.: «Українська Радянська Енциклопедія» ім. М.П. Бажана, 1990.- Т.2: Д – К – 162с.
- Шендеровський К. С. Як написати успішне есе. Методичні рекомендації до написання есе. Режим доступу: http://journlib.univ.kiev.ua/ese_gol_2.doc.
Автор: Томащук Людмила Іллівна
Посада: учитель.
Матеріал розміщено в рамках проведення Форуму педагогічних ідей «УРОК»
Категорично заборонено використовувати цей матеріал на інших інтернет-порталах і в засобах масової інформації, а також поширювати, перекладати або копіювати будь-яким способом без письмового дозволу освітнього порталу Освіта.ua.
Посилання за темою:
Освіта.ua
10.07.2012
Що таке есе і як його написати?
Зміст
На уроках російської мови і літератури доводиться створювати досить велика кількість самих різноманітних текстів. Діти змушені писати безліч творів, різноманітні аналізи та відповіді на запитання. Нерідко учням доводиться стикатися з досить незрозумілим явищем, і тоді вони прагнуть дізнатися, що таке есе?
Поява терміна
Дане слово вперше стало вживатися після 1580 року, коли французький письменник та філософ Мішель де Монтень ввів його в свій твір «Досліди», або «Les Essais». Подальше поширення новий жанр отримав в кінці шістнадцятого століття, і так тривало до двадцятих років сімнадцятого. В цей час англійський філософ і політик Френсіс Бекон став активно використовувати слово essays у своїх творах.
Приблизно в цей же час термін дійшов і до драматурга за маєток Бен Джонсон, який створив поняття есеїст, англійською писавшееся як essayst. Це сталося на початку сімнадцятого століття.
Що таке есе?
Отже, що значить есе? Якщо звернутися до етимології слова, то можна помітити деяку подвійність, яка, проте, вельми схожа. Поняття має переклад з французької мови. У цьому випадку слово essai буде перекладатися як спроба або нарис. Якщо ж подивитися на його латинське походження, то там можна знайти поняття exaguim, яке перекладається як «зважування».
У сучасному розумінні слово есе позначає якийсь літературний жанр невеликого розміру, з досить вільною композицією.
Як правило, такі твори концентруються на якомусь певному питанні, однак вони не намагаються цілком і всебічно освітити його. Есе ґрунтується на особистих враженнях автора, на його власних думках з обраної теми.
Якоюсь мірою, цей жанр схожий з науковою статтею й нарисом, є чимось середнім між ними. Також він має подібності з філософським трактатом.
Ознаки есе
В силу того, що цей літературний жанр відрізняється вільною формою, виділити його суворі ознаки досить важко, однак є ряд моментів, на які варто звернути увагу. Вони допоможуть відповісти на питання що таке есе і як його написати.
- Есе завжди має чітку тему, якийсь розглядуване питання. Якщо розбирається кілька проблем, то це, як правило, не есе.
- Такі твори засновані на особистій думці автора, на його думки і враження, а тому вони не можуть дати якийсь вичерпної та об’єктивної інформації.
- За рахунок своєї суб’єктивності есе, в основному, допомагає більше дізнатися про самого автора, а не про те, про що він пише.
- Суб’єктивність впливає і на характер записів. Вони можуть бути філософськими, літературно-критичними, можуть претендувати на науковість чи історичну достовірність.
- Як правило, есе насичені художніми образами, в них приділяється місце асоціаціям, а нерідко і афоризмах. Багато авторів намагаються використовувати риторичні протиставлення, а також часто у творах встановлюється висока ступінь відвертості.
Деякі вчені вважають, що есе може сприйматися як великий літературний рід, який може стояти поряд з драмою, лірикою і епосом.
Як написати есе?
Як правило, подібні завдання видаються в школі для того, щоб допомогти учневі у розвитку творчого мислення, а також здатності чітко викладати свої думки. Крім цього, написання сприяє
- вміння структурувати інформацію,
- застосовувати правильну термінологію,
- знаходити причину і наслідок,
- використовувати приклади і аргументацію.
Цікаво, що есе пишуть не тільки в школах. Щось подібне періодично застосовується роботодавцями, коли вони просять кандидатів на посаду написати щось на тему себе і кар’єри. Таким чином люди визначають, як людина мислить, наскільки він творчий, і який його потенціал.
Як правило, будь-есе складається з чотирьох головних елементів. В першу чергу, це вступ, в якому формулюється тема, про яку доведеться міркувати. Також в кінці має бути висновок, з підбиттям підсумків.
Основна ж частина твору повинна складатися з певних тез по темі, які підтверджуються різноманітними аргументами. Говорячи про кар’єру, тези можуть бути пов’язані з тим, якими навичками володіє автор, з якими успіхами та невдачами він стикався, а також його думками про даній сфері діяльності.
Знаючи, що таке есе, не має великого сенсу питати, як його написати, адже такі твори концентруються на власних думках. Все в есе повинно ґрунтуватися на власних знаннях та уявленнях людини, а тому різні підказки і шаблони можуть лише нашкодити.
Приклад написання есе
Якщо розглянути вужче розуміння, то в даному випадку моральною ми можемо вважати тільки ту діяльність, яка основана на свідомому обранні її суб’єкта та її метою є активне утвердження моральних цінностей. В даному випадку вбачається переважна моральна значимість певних проявів активності людини, як їхня спеціальна ознака, при цьому інші форми активності не вважаються аморальними. З наведеного вище можна дійти висновку, моральною є вся діяльність людини, яку ми оцінюємо з точки зору вимог моралі. Отже, з наведеного випливає, що моральний вчинок є — це першоелемент моральної поведінки.
Перейдемо до визначення вчинку, вчинок – це практична дія утвердження окремих моральних цінностей, які мають на меті певні цілі, у ситуації, де ці цінності взяті під сумнів або взагалі заперечуються. Вчинок у галузі моральної активності є цілістю, яка надає їй осмисленої та довершеної форми. Моральний вчинок – це рідкісне явище в наш час.
Вчинок – це певна дія, яка здійснюється особистістю за її власним рішенням, наміром, при цьому людина не сподівається на схвалення своїх моральних мотивів. Вчинок за етичною спрямованістю може бути добрим або ж злим, однак ні в якому разі не бездуховним. Саме у вчинку ми можемо побачити головні потреби особистості, відношення до оточуючого середовища, темперамент та характер. Крім того, вчинок людини проявляє такі її риси: чесність, заповзятість, лицемірство, боягузливість, брехливість, відкритість і т.і. Якщо взяти до уваги простий приклад, коли учень списав контрольну роботу у свого сусіда по парті та на питання вчителя, хто у кого списував, відповів, що він робив її сам, всім стане ясно, що він є боягузом, нечесним та підлим. Тобто, його вчинок відповідно до норм моралі та етики є аморальним. Саме соціальні, правові та етичні норми допомагають нам зрозуміти, який вчинок буде моральний чи, навпаки, аморальний чи нечесний тощо.
Якщо звернутися до вислову І.С.Кона, то, на його думку, можна прослідкувати наступне – всі вчинки робляться в певній конкретній ситуації та визначаються дійним співіснуванням людей у світі. Дійсно, якщо проаналізувати вчинок людини, яка є морально зрілою, то в його основі завжди лежить відношення до іншого як до такої ж особистості. Вчинок передбачає співучасть та взаємність.
Вчинок може бути характерний для будь-якої людини, соціальної групи або будь-якої культури, він відбиває в собі особливості та загальний рівень відповідного суб’єкта. В залежності від вікової групи особистості, розрізняють певні ознаки, за якими ми можемо віднести ту чи іншу дію до вчинку. Для прикладу, юнак може відважитися на героїчний вчинок, щоб у чомусь допомогти товаришу, однак в той же час може не прислухатися до прохань батьків, які, можливо, в даний момент розраховують на його допомогу, чекають від нього, що він поступиться власними інтересами і т.п.
Не всі, навіть моральні вчинки, призводять до хороших наслідків, іноді може статися, що цілком добрий за своїм мотивом вчинок принесе зовсім неочікуваний результат, як-то, наприклад, в медицині, при експериментальному лікуванні хворому може стати краще, а може, навпаки, його стан тільки погіршиться.
Кожен людський вчинок хоч трошки, але змінює світ навколо нас. Доказом цього ж Першо-вчинок Ісуса Христа, після якого, на думку всіх священників християнських церков, світ був докорінно змінений та не стане вже таким як раніше ніколи. Відповідно, і наші вчинки, вчинки простих людей, хоч трошки, але змінюють навколишній світ, і добре, якщо в даних вчинках ми можемо спостерігати моральність, якої так не вистачає сьогодні. Дуже важливо, здійснювати добрі вчинки, зокрема проявити співчуття, де його не очікують від вас, вибачити ворогові, допомогти ближньому – ці вчинки вносять елементи моральності у наше буття. Саме моральні вчинки є суттєвим зрушенням у людському бутті, їх дуже не вистачає в наш час.
Отже, вчинок є невід’ємним елементом нашого життя. Він цілком залежить від нашого внутрішнього світу та приймає учать у його формуванні; це усвідомлена дія, яка має певні конкретні мотиви та наслідки, вона може бути сприйнята оточуючими як позитивно, так і негативно. Критерієм оцінки вчинку є моральні норми, правила і принципи, які укорінилися в суспільстві на протязі всього його розвитку. Кожна особистість сама може вирішити як їй вчинити і тій чи іншій ситуації, чи знехтувати певними нормами, чи навпаки твердо та рішуче не поступатися своїми принципами. Однак, варто з самого народження навчати дітей здійснювати вчинки, основані на принципі моралі, щоб в майбутньому нам не було соромно за них.
Есе з англійської мови — як писати есе англійською?
Що за звір такий «есе» і, як з ним боротися? Безперечно, краще всього його приручити. Пропонуємо разом тут і зараз розкласти все по поличках і розібратися, як писати есе.
Найчастіше, вдало написане есе може відкрити масу можливостей на дорозі до реалізації нас самих, а разом із тим і втіленню наших заповітних бажань і цілей.
Зміст статті:
Що таке есе з англійської
Есе з англійської — це різновид творчої роботи, яка має довільну композицію і розкриває думку автора на ту чи іншу проблему соціального, культурного чи історичного плану. Це не твір з англійської, стаття, реферат чи якась інша оповідь творчого жанру. Есе гордо займає окрему лунку в світі публіцистики. Порівняймо його зі статтею, твором з англійської мови й рефератом. Щоби краще розібратися, що таке есе і, чому його не можна називати статтею, рефератом і т.і.
Есе дуже схоже з твором- міркуванням, однак, головна відмінність цих жанрів в цілі написання есе — твір англійською мовою завжди має висновок, а есе лише спонукає читача замислитися і зробити власний. В есе автор лише розмірковує, піднімає актуальні теми, але не робить остаточний висновок, на відміну від твору. Стаття дійсно дуже схожа на есе, адже немає певної структури, є актуальна тематика.
Однак, стаття є витвором журналістики на відміну від есе. Саме цей фактор і робить статтю єдиною і неповторною у світі публіцистичного жанру. І щоби у вас не залишилося ні єдиного бажання порівнювати есе з рефератом, розгляньмо останні відмінності. В першу чергу реферат більший за об’ємом, біля 5 сторінок, в той час як есе займає частіше всього 1.5 — 2 сторінки.
Також в есе розповідь йде від лиця автора, а реферат являє собою доповідь на чітко визначену тему.
Де стане в нагоді есе з англійської:
Однак, це не всі моменти, де може стати в нагоді есе. Не секрет, що написання есе розвиває уявлення, допомагає розвинути навички аналітичного мислення.
Читайте також: Як писати англійською легко і правильно
Висновок: хочете розвиватися — пишіть есе. Воно займає вкрай важливу роль в школі, університеті й навіть на роботі. Дуже важливо навчитися розуміти, як правильно писати есе англійською, щоби ще зі шкільного віку впевнено йти до успіху.
Види есе
Існує 3 види есе з англійської мови:
- For & Against Essays («За та Проти»).
- Points to consider («Проблема і рішення»).
- Opinion Essays («Особлива думка»).
For & Against Essays
Есе «За та Проти» — в даному типі есе основним завданням варто розглянути дві існуючі точки зору. Важливо об’єктивно оцінити обидві позиції та виразити своє бачення кожної зі сторін.
Структура:
- Вступ (тут важливо схарактеризувати тему, про яку буде йти мова, не виказуючи свою власну думку).
- Основна частина (тут важливо виразити свою думку про проблему, привести приклади та докази).
- Висновок (в даному розділі ви робите підсумки й сумуєте все вищеперелічене. Пам’ятайте, що в даному типі есе конкретний висновок робити не слід, можна лише розподілити по двох шальках терезів всі аргументи).
Важливо! Слова I think, I believe, In my opinion, etc. можна вживати тільки у висновку, де ви висловлюєте свою позицію.
Корисні фрази:
При розгляді точок зору (початок есе):
firstly – по-перше;
in the first place – на першому місці;
to begin with – почнемо з;
secondly – по-друге;
finally – кінець кінцем.
Щоби вказати переваги:
another – інше;
an additional advantage of… is… – додаткова перевага чогось є;
the main advantage of… is… – додаткова перевага чогось є.
Щоби вказати недоліки:
a further – наступний;
a major disadvantage / drawback of… – основний недолік;
the greatest / most serious / first disadvantage – основний недолік;
another negative side of… – інша негативна сторона цього…
Щоби представити кожну точку зору:
one point / argument in favour of… – oдин аргумент на користь…;
one point / argument against … – один аргумент на проти…;
it could be argued that… – існують суперечки, що…
При міркуванні:
moreover – більш того;
in addition – в додаток;
furthermore – крім того;
besides – крім;
apart from – крім;
as well as – так само, як;
also – також;
both – обидва;
there is another side to the question… – є інша сторона цього питання…
Для того, щоби виразити контраст:
however – проте;
on the other hand – з іншої сторони;
still – ще;
yet – ще;
but – але;
nevertheless – проте;
it may be said / claimed that – говорять, що…;
although – хоча;
while – в той час, як…;
despite / in spite of – не дивлячись на…
Opinion Essays
«Особлива думка» — в даному типі есе важливо виразити свою позицію відносно тої чи іншої проблеми. Важливо приводити приклади, аргументи на користь вашої думки, а також виражати свою позицію достатньо прозоро.
- Структура:
- Вступ (тут важливо вказати питання, яке буде розглядатися, а також вашу позицію відносно нього).
- Основна частина (важливо вказати думки, протилежні вашій, пояснити, чому вони мають право на існування, а також привести аргументи на користь вашої думки).
- Висновок (в даному розділі ви ще раз висловлюєте свою точку зору іншими словами).
Корисні фрази:
Для того, щоби висловити власну думку:
to my mind… – моя думка;
in my opinion / view… – я вважаю…;
I firmly believe… – я твердо впевнений…;
I am (not) convinced that… – я не впевнений, що…;
I (definitely) feel / think that… – я безумовно вважаю, що…;
it seems / appears to me… – схоже на те, що…
Points to consider essays
Есе «Проблема і рішення» пишеться в формальному стилі. Важливо поставити проблему, потім розглянути шляхи її рішення.
- Структура:
- Вступ (тут ви маєте заявити про проблему).
- Основна частина (важливо показати можливі шляхи рішення проблеми і її наслідки).
- Висновок (в даному розділі ви висловлюєте свою особисту думку про рішення проблеми).
Корисні фрази:
Щоби пояснити ситуацію:
because – тому що
due to (the fact that) – завдяки чомусь
the reason is that – причина в тому, що
thus – таким чином
consequently – в результаті
so that… – таким чином
in order to… – для того, щоби
with the purpose of – з ціллю
intention of (+ing) – з наміром
Щоби виразити вірогідність:
it can / could / may / might be… – можливо…
it is possible – можливо;
unlikely – навряд чи;
foreseeable – передбачувано;
certain that… – впевнений, що…;
the likelihood – ймовірність.
Лексика и грамматика в эссе по английскому
It’s generally believed that … | Заведено вірити, що… |
Secondly, many people claim that … | По-друге, більшість заявляють, що… |
An advantage, of… is … | Перевага цього в тому, що… |
On the other hand, it is often claimed that… | З іншої сторони, завжди заявляють, що… |
In addition, most people would agree that the most serious disadvantage of… is… | На додаток, багато хто погодиться, найсерйознішим недоліком є… |
Furthermore, it is generally believed that… | Більш того, заведено вважати, що… |
Taking everything into consideration… | Брати все до уваги… |
Although, it must be said that there is no absolute answer to the question of… | Проте, слід сказати, що немає однозначної відповіді на це питання… |
Thus, no one can deny or raise an objection against the fact that … | Таким чином, ніхто не може заперечувати й висловлювати заперечення проти факту, що… |
In the first place, it is my belief that … | Насамперед, я вірю, що… |
Secondly, what is more efficient… | По-друге, що є більш раціональним… |
This can be clearly shown by the fact that … | Це може ясно показати той факт, що… |
In contrast, it must be admitted that … | В контрасті, можна добавити, що… |
Taking everything into account, it must be said that … | Брати все до уваги, слід сказати, що… |
People should focus their attention on ways to overcome the problem of … | Людям слід зосередитися на шляхах рішення проблеми… |
As the result… | В результаті.. |
Secondly, the alternative way to solve the problem of … would be … | По-друге, альтернативним рішенням проблеми буде… |
One final suggestion, which would help enormously, is to … | Одне фінальне рішення, яке неодмінно допоможе… |
To sum up, there are several measures which could be taken to improve… | Підсумувавши, є декілько мір, які слід прийняти…
|
Правила написання есе англійською мовою
Дотримуйтеся структури. Не забувайте користуватися чернеткою. Робіть собі нотатки, окресліть план написання есе англійською, накидайте список всіх аргументів перед тим, як почати писати. Важливо бути у всеозброєнні й готовим до будь-якої теми.
Краще за все готуватися до написання англійського есе заздалегідь, і писати їх чим більше, тим краще. Таким чином, яка би тема вам не трапилася, ви зможете її розвинути на основі тих знань і досвіду, які отримали за час підготовки.
Есе може бути ідеальне за змістом, проте, якщо воно буде містити граматичні помилки, все пропало. Обов’язково не забудьте перевірити свою роботу після написання. Бажано зробити це двічі. Спочатку з самого початку і до кінця, а потім прочитати всю роботу у зворотньому порядку. Роботу варто читати у зворотньому порядку для виявлення помилок у словах.
Обов’язково дотримуйтесь стилю одного з трьох типів есе у всій своїй роботі. В есе важливо дотримуватися конкретики, але не слід робити його занадто коротким. Найчастіше есе складається з 180-320 слів, в залежності від цілі написання. Не забувайте про linking words. Вони показують грамотність автора. Користуйтеся цитатами, які підтвердять ту, чи іншу думку.
Важливо! Кількість слів в есе з англійської зазвичай коливається від 180 до 320 слів.
Можемо зробити висновок, есе — не так страшно, як може здатися на перший погляд. Головне — підготовка. Навіть прочитавши всього лише цю статтю, Ви вже оволодієте достатньою інформацією, щоби розуміти, як писати есе англійською. Справа за дрібницею — практика.
Пишіть, як можна більше есе. Надихайтеся, щоби написати есе з англійської на тему не знайому для вас, будь то порятунок тварин або ж тенденції світового мистецтва.
Англійська по Скайпу — підготовка до есе
Якщо все ж таки сумніваєтеся у тому, що вдасться ідеально підготуватися самостійно — рекомендуємо вам спробувати індивідуальне навчання по скайпу в нашій школі англійської мови «EnglishDom».
Вас також може зацікавити: Всі секрети Writing на іспиті з англійської
Викладачі EnglishDom неодноразово готували студентів до написання есе і не тільки. Наші студенти показують блискучі результати, за що хотіли б їм подякувати.
Для того, щоби переконатися у високій якості навчання в EnglishDom можете для початку зареєструватися на нашому сайті та спробувати тренувати свої знання, розширювати словниковий запас за допомогою абсолютно безкоштовного контенту. Ми спрямовані на знання наших студентів, тому ви можете навчатися з нами навіть безкоштовно.
Велика та дружня сім’я EnglishDom
заявка отправляется
Пожалуйста, подожди…
Занимайся английским бесплатно
в онлайн-тренажере
Простір для академічної творчості, або як написати есе – Студвей
Дати волю власній фантазії та бездоганно виконати поставлене викладачем завдання. Несумісні речі? Хіба? Пропонуємо вам другу частину із серії лайфхаків про те, як створювати академічні тексти. Сьогодні вчимося правильно писати есе.Писати ті книжки, які б вам хотілося читати. Вигадувати ті світи, яких вам бракує. Н. Гербіш
Крок 1: зрозуміти, що в есе можливо все
Якщо в середовищі суворих академічних норм десь і є незначний простір для творчості та яскравих експериментів, то це есе. Суб’єктивні враження, кучеряві метафори, чудернацькі асоціації, цитати з улюблених пісень і навіть розповідь від імені улюбленого персонажа з серіалу чи книги – використовуйте все, що заманеться. Втільте у своєму тексті те, що так довго не могли висловити під час «форматних» лекцій і семінарів, те, що не виразили за допомогою обмежених наукових категорій.
Реклама
Крок 2: не забувати про стандарти
Однак есе також має свою структуру. У найбільш креативних викладачів вимог до неї небагато чи взагалі немає. Проте в таких випадках уже починають діяти базові принципи здорового глузду. Отже, що потрібно пам’ятати:
- Есе – це демонстрація вашого погляду на світ, втілена в письмову форму. Якщо не хочете отримати ярлик «людина, в якої проблеми з логікою», слід дотримуватися традиційного способу композиції тексту (вступ, основна частина, закінчення). Безумовно, можливі винятки: раптом ви вирішили використати прийом гіпертексту чи хочете проілюструвати текстові прояви постмодернізму.
- Тож обираємо стиль і зміст есе в залежності від конкретного завдання, теми та цілей. Зазвичай есе як форма контролю використовується в гуманітарних дисциплінах, для того щоб перевірити наявність нестандартного й аналітичного мислення. Проте, вочевидь, виглядатиме недоречно, коли фізик, замість точних тез, почне використовувати філософські роздуми, або, навпаки, аналітик зосередиться лише на повідомленні якогось факту без його інтерпретації.
- Використовувати плагіат – не поважати самого себе. Невже ви не маєте власноїточки зору? Тим паче, в порівнянні з курсовою чи рефератом, об’єм есе не настільки критичний, аби вдаватися до копіпасту.
- Звертатися до будь-яких джерел не просто можна, а потрібно. Посилання на лідерів думки автоматично додасть вагомості вашому есе. Проте кожну таку фразу оформляйте як цитату, а всі використані джерела зазначайте у списку літератури.
Крок 3: зібрати думки докупи
На цьому етапі можна довго чекати натхнення, а можна використати прийом «мозкового штурму». Чистий аркуш лише на початку вашої праці залишиться таким. Не слід цього боятися.
Уважно прочитайте запропоновану для есе тему. Які асоціації, порівняння, факти одразу спадають вам на думку? Запишіть їх у первісному вигляді, через кому чи у стовпчик. Відкладіть документ. Якщо є достатньо часу, можна звернутися до методу «інсайту» (від англ. insight – прозріння, раптове розуміння): забудьте про есе на декілька днів та продовжуйте читати літературу чи дивитися відеоматеріали, пов’язані з темою. Наш мозок працює таким чином, що через деякий час ви раптом зрозумієте та сформулюєте необхідні для есе ідеї.
Якщо викладач рекомендував певну літературу, знайдіть її. Якщо ні – самостійно подивіться попередні напрацювання з теми. Збережіть цитати, що вам сподобались у розпочатому документі, обов’язково зазначивши автора та джерело. Окремо продублюйте джерело у списку літератури.
Перечитайте ваші думки та обрані цитати. Можливо, ви побачите, що деякі цитати органічно доповнюють та ілюструють вашу точку зору. Саме час об’єднати їх. Подумайте про доречні приклади чи, якщо формат і тема есе дозволяють, пошукайте статистичні дані, проаналізуйте їх. Так крок за кроком наповнюйте ваше есе, поки не зрозумієте, що матеріалу достатньо. Тепер можна написати вступну частину (презентація, про що мова піде далі) та зробити висновки.
Зробити останню редакцію есе краще через деякий час після написання, коли текст і ваш мозок «трохи охолонуть». Зверніть увагу на те, чи збереглася логічна структура, чи відповідають аргументи зазначеним тезам, чи немає помилок. Подумайте: якби ви були викладачем, вам було б цікаво читати цей матеріал?
Крок 4: створити родзинку
Справжнє визнання – це коли ваш текст зберігають роками і демонструють іншим студентам як зразок. Необхідно, аби з-поміж тисячі есе викладач запам’ятав саме ваше. Для цього, власне, і призначена «родзинка».
Якщо дозволяє формат, особливістю може стати цікаве оформлення. Подайте текст у формі діалогу, листа, щоденника, автобіографії, п’єси – межі встановлює лише ваша креативність. Придумайте неочікуваний заголовок, «голосні» епіграфи, ілюстрації, для більш прогресивних викладачів можна створити навіть інфографіку. Запропонувати нестандартні ідеї та блискучий зміст – гарантовано звернути увагу на ваше есе.
Нещодавно ми вже розповіли вам, як написати курсову. Чекайте на наступну порцію корисних порад для створення по-справжньому якісних академічних текстів.
Усім п’ятірок!
Фото: flickr.com
Помилка в тексті? Виділи її, натисни Shift + Enter або клікни тут.
Як писати есе? — Персональний сайт вчителя української мови і літератури та англійської мови Полтавець Ніни Андріївни
Як писати есе?
Особливості написання твору-есе
Есе, есей ( з фр. – проба, спроба, нарис) – жанр художньо-публіцистичної, науково-популярної літератури. Характеризується вільним, не обов’язково вичерпним, але виразно індивідуалізованим трактуванням теми.
Поради щодо написання есе:
1. Усвідомити мету написання, яка полягає в тому, що ви повинні переконати того, хто має читати цей твір, що ви зрозуміли тему есе.
2. Уважно вчитатися в тему есе, знайти ключові слова, осмислити проблему.
3. На чернетці написати тези, краще з наведенням певних доказів, які допоможуть розкрити тему твору.
4. Стисло і влучно занотувати аргументи і приклади.
Поради щодо побудови есе:
1. Твір есе варто розпочати зі вступу, в якому має бути висвітлено загальний підхід до теми, вступ повинен містити проблемне завдання і відповідь на поставлене питання. Це теза есе.
Теза чітко визначає межі написання есе. Автор есе не має права описувати все, що йому відомо в обсязі заданої теми, а лише те, що буде творчою відповіддю на поставлене питання у темі.
Упродовж усього есе необхідно підкреслювати зв’язок поданих фактів з тезою.
2. Основна частина есе вибудовується з метою переконання читача. Для цього автор есе має використати вагомі аргументи. Спочатку варто викласти головні ідеї та факти, які підтверджуватимуть приклади до цих ідей.
Обсяг есе має бути не дуже великим ( хоча не існує якихось чітких рамок і обмежень щодо обсягу есе).
Правила, яких варто дотримуватися при написанні есе:
(використано ідеї І.Звоненко)
- Вступна частина має бути стислою, але виразною й містити у собі центральний метафоричний образ.
- Останнє речення вступу й перше речення основної частини мають бути органічно пов’язаними. Сутність зв’язку: пояснення правомірності метафори.
- Обсяг основної частини не регламентується, але необхідно пам’ятати: зі збільшенням обсягу есе втрачає легкість жанру.
- Основна частина пов’язана з висновком не лише за думкою, а й за способом мовного оформлення (через центральний образ).
- Есе має містити озвучену кінцівку. При цьому зовсім не важливо, кінець є ствердженням будь-чого, запитанням чи остаточно не завершеними роздумами. Вдалим варіантом завершення есе вважається використання афоризмів і цитат.
Використання мовностильових засобів у творі-есе:
1. Важливу роль відіграють порівняння.
2. Велика увага приділяється внутрішньому змісту і зовнішній оболонці слова. Гра зі словом на рівні оригінального осмислення теми.
3. Авторське використання великої літери, коли є потреба піднести певні акценти, та малої літери, коли навпаки є необхідність, підкреслити втрату величі чи особистісної цінності.
4. Авторське використання розділових знаків, абзаців.
5. Контекстуальне використання засобів зображувального-виражального ряду. Не треба боятися «поєднання непоєднуваного»; неочікуване може бути якраз найцікавішим у контексті роздумів.
6. В есе є вмотивованим і доречним використання складних синтаксичних конструкцій і неповних речень, обірваних фраз; використання усього арсеналу вставних слів, відокремлених членів речення вигуків…
7. Одним із головних аспектів є чуттєво-емоційний лад викладу думок.
Побудова есе:
1 Назва теми______________________
2.Вступ – особисті погляди, що чітко висвітлюють тези та підходи автора._____________________________________________________
3. Аргументи, які обстоюють тезу
1)______________________________________________________
2)_________________________________________________________
3)_____________________________________________________
4. Факти або приклади, які підтримують головну думку твору
1_________________________________________________________
2_________________________________________________________
3_________________________________________________________
1_________________________________________________________
2__________________________________________________________
3___________________________________________________________
4___________________________________________________________
1_____________________________________________________________
2____________________________________________________________
1_____________________________________________________________
2_______________________________________________________________
3______________________________________________________________
5. Висновки – узагальнення есе, в яких підкреслюється як автор довів свою позицію, і знов окреслюється тема.