Составить рассказ об осенней природе 2 класс: Как написать рассказ об осенней природе и озаглавить его для 2 класса?

Короткие рассказы о природе осенью

«Осень в лесу»
А осень тем временем бодро шагает по лесу. Может кто-то забыл приобрести осенний наряд? Деревья стоят в золоте и ржавом багрянце, листьев на кустарниках мало, но они ещё держатся. Мох местами пожелтел, местами съёжился. Черничные кусты – непривычного, красного цвета. Сама черника давно собрана.

Ещё недавно в лесу было полно паутины, но порывистый ветер оборвал почти все тонкие нити. Осенний ветер особенный. Он как будто бы играет, а на самом деле торопит зиму.

Но бывает, расщедрится природа, и подарит хорошие осенние денёчки. И тогда в лесу благодать. Несметное количество листьев устилает землю. Мягкая хвоя смешными усиками прилипает к земле. Сквозь стволы деревьев проглядывает робкое солнце.

«Осенний ветер»
Осенний ветер… Невидимое, но ощутимое движение холодных, воздушных струй. Роятся осенние тучи, то нависая, то мчась громадами над головой. Верхушки деревьев вздыхают по-особенному.

Осенний ветер раскачивает их, не жалея сил, а тучи, кажется, вот-вот заденут их за живое. Грациозная осина уже не может похвастаться своей красотой. Лист её местами красный, местами ржавый, жалобно трепещет на ветру.

— Погоди ты, ветер, не торопи зиму. Дай насладиться осенней природой, хоть и не благоухающей, но по-своему прекрасной!

«Осенняя рапсодия»
Закончилось лето. Осенняя природа торжественна, красочна, но она не ликует. Ведь впереди зима, а значит – холода, вьюги, метели. Небо – бледное, с таким оттенком, которого не увидишь в летний период. Ягоды уже попрятались, а грибы, если и попадаются, то только самые выносливые. Берёзы и осины красуются в новых нарядах: берёзки — в золотых, а осины – в алых. Для деревьев наступает особая пора, пока они ещё хороши, пытаются привлечь всех яркой палитрой осенних красок.

В лесу, конечно, красиво, но чего-то не хватает. Не хватает распевающих от восхода до заката птиц. Они улетели в тёплые края.

Солнце не дарит своё жаркое сердце, оно лишь всё освещает вокруг. Ветер дует без перерыва, он соскучился по осеннему приволью.

— Мадам Осень! Мы рады твоему приходу. Рады тому, что ты появилась вовремя. Ты убрала с полей душистые, золотистые хлеба, похозяйничала на лугах, и воздвигла стога сена. Ты подняла стаи птиц высоко в небо, и они, сгруппировавшись в острые косяки, отправились в теплые края. Им пока нечего делать на родине. Скоро снега заметут всё.

«Осенняя природа» — Природа Мира

Среди всех времен года особенно прекрасна осень. Меня привлекает разнообразие красок, большие перемены в природе, происходящие в этот сезон года. Осень бывает разная: вначале с яркими красками, а потом скучная и унылая пора. Она наступает незаметно. О ней напоминают осенние приметы: короткий день, прохладные ночи, перелетные птицы и красочность листвы на деревьях.

В сентябре лето, как бы возвращается на неделю, радуя нас сухой и ясной солнечной погодой. В народе этот период называют бабьим летом. Вот тогда желательно пойти на прогулку в парк или поехать за город, чтобы полюбоваться преобразованиями осенней природы.

Гуляя по парку, удивляешься такому богатству ярких красок листвы на деревьях. Они становятся: золотистыми, лиловыми и красными, весело шелестят на ветру. Приятно идти по опавшей листве, как по мягкому ковру.

Озеро в парке немного темнеет и напоминает прозрачное стекло. Здесь уже не слышно кваканья лягушек. Можно еще увидеть водоплавающих птиц, таких как утки и крачки, которые не успели улететь.

Приметой бабьего лета считается летающая паутина, которая встречается всюду между деревьями и переливается в солнечных лучах. В парке живут белки, но они уже ведут себя суетливо, ведь впереди зима и им необходимо заготовить впрок желуди и грибы.

Но после золотой осени, с каждым днем листвы на деревьях становится все меньше, начинается пора дождей, солнце выглядывает редко. Прогулки в парке наводят грусть и печаль. Особенно, когда пролетает клин журавлей со своим прощальным курлыканьем. Иногда вместо дождя появляются первые снежинки, медленно кружась и сразу же тая, напоминают о скором наступлении другого времени года – зимы.

Наверное ни одно время года не может похвастаться таким разнообразием красок и перемен, как осень. Не зря люди искусства почти все писали свои произведения, связанные с природой осени, привлекающей своей красотой, необычностью и таинственностью.

Не нашли, то что искали? Используйте форму поиска по сайту

Понравилась статья? Оставь комментарий и поделись с друзьями

учимся составлять текст-описание – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Поговорим на очень узкую и в то же время очень актуальную тему для учителей начальной школы — как научить ребят создавать текст-описание при написании сочинений.

В примерной основной образовательной программе начального общего образования от 2009 года, которой мы руководствуемся, пока не вступили в силу новые ФГОС, упоминается:

Знакомство с основными видами сочинений: полные, выборочные и изложения с элементами сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Вопрос, связанный с сочинениями, актуален и для курса литературного чтения:

«Письмо (культура письменной речи) Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв».

Но при этом все-таки есть один нюанс: написание сочинений не является планируемым результатом, который дети должны достигнуть к концу 4-го класса.

Конечно, прежде чем приступить к написанию сочинений-описаний мы сначала должны представить, что такое текст и что такое текст-описание. И неважно, по какому учебнику вы преподаете, ведь и у В. П. Канакиной, и у Л. Ф. Климановой и у С. В. Иванова определения этих понятий можно найти.

«Описание — это текст, в котором описывается внешний вид человека, животного, картина природы, событие.

Текст-описание отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?»

В течение довольно долгого времени с ребятами важно рассмотреть теорию — все, что связано с понятиями текста-описания, и только потом начинать учить создавать высказывание.

Серия «Школа России». Литературное чтение. Начальное общее образование

Новый методический аппарат учебников ориентирует детей на формирование важнейших учебных действий: читать выразительно, делить текст на части, выделять главную мысль, озаглавливать, пересказывать текст, составлять план и т.д. Многие задания ориентированы на коммуникативное взаимодействие учеников, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении литературных произведений.

Купить

Как создавать высказывание?

1. Осознавать предмет речи, то есть, то, как развивать мысль: о чем собираются говорить (тема) — об осени, об осенних листочках, о маме.  

2. Осознавать то главное, что хочу сказать (главную мысль, идею) — как красиво осенью, какой сильный характер у этого человека. 

3. Отбирать сведения с учетом темы и главной мысли. 

4. Систематизировать материал, то есть планировать, как развить мысль: с чего начать (главная мысль), о чем и что сказать дальше (описание объекта), чем закончить (вывод — подтверждение, главная мысль).

Этот план может быть записан на доске. К нему можно дать опорные слова, мысли, а дальше их можно вычеркивать в случае несоответствия или корректировать. И здесь, конечно, должна быть проведена орфографическая подготовка.

В разделе «Люблю природу русскую. Осень» нам предстоит «наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, которые создает автор».

При написании сочинения мы будем опираться на авторский текст. И, конечно же, если автор пишет об осени, то наш текст тоже должен описывать это необыкновенное время года. Текст автора послужит нам отправной точкой — здесь и тематика, и те слова, которые нам нужно будет использовать в нашем сочинении-описании.

Учимся составлять текст-описание

Во 2-м классе в соответствии с темой «Люблю природу русскую. Осень» будет урок, посвященный составлению текста-описания. Но помните, что здесь главная задача педагога — научить это делать. Дети не будут сразу выдавать объемные тексты, мы постепенно будем приучать их к новому виду деятельности. Как мы будем это делать?

Для начала мы будем рассматривать рисунки и фотографии и на их основе создавать описания.

Осеннее утро
М. Пришвин

Листик за листиком падают с липы на крышу, какой листик летит парашютиком, какой — мотыльком, какой — винтиком. А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.

Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.

И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь тихонько:

— Летите, летите!

Так долго день пробуждается, что, когда солнце выйдет, у нас уже и обед. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета: все разлетелись, и вот-вот журавли полетят, а там гуси, грачи — и всё кончится.

Наш строительный материал для сочинения — опорные слова из текста. Ищем их вместе с классом, задавая наводящие вопросы (выпишите их на доску):

1. Какое выражение указывает на время дня? 

2. Что значит «день открывает глаза»? 

3. Найди в тексте фразы, которые помогают тебе представить, как падают листья с деревьев. Подчеркни. Объясни, как ты себе это представляешь? Если трудно, воспользуйся Словариком. «летит парашютиком» «летит мотыльком» «летит винтиком» Словарик: плавно; медленно спускается; тихо опускается; крутится; вертится; вращается вокруг себя; словно закручивается; порхает на ветру; летит то вверх, то вниз; дрожит. 

4. Какие признаки осеннего утра описывает автор? Подчеркни в тексте. 

5. Найди в тексте слова, которые описывают чувства автора, когда он видит улетающих птиц. Подчеркни. 

6. Какие чувства испытываешь ты, глядя на природу, увядающую осенью? Продолжи предложения. Если трудно, воспользуйся Словариком. Мне _________, потому что_____________ . Я чувствую ________, потому что________ Словарик. Грусть, тоска, уныние, спокойствие, радость, восторг, восхищение, удивление. 

7. Какое осеннее утро помог увидеть тебе писатель? Запиши. Если трудно, воспользуйся Словариком. Я увидел _____________________________ 

8. А какое осеннее утро любишь ты? Запиши. Если трудно, воспользуйся Словариком. ______________________________________

Словарик 

Безветренное, ветреное, грустное, дождливое, мрачное, ненастное, пасмурное, прохладное, радостное, свежее, серое, синее, солнечное, теплое, тихое, туманное, хмурое, холодное, яркое, ясное.

В 4-м классе, почти в самом начале года, когда вы будете проводить 12-15 урок, такая работа может стать стартовой для курса русского языка.

Сочинения — описания: 

1. Приметы золотой осени. Первая тема: о приметах золотой осени; главная мысль: какие они – приметы золотой осени? 

2. Как красива осенняя березка! Вторая тема: об осенней берёзке; главная мысль: как красива осенняя березка.

После того, как мы определились, о чем мы будем говорить, мы должны будем поискать приметы в открытых интернет-источниках:

Приметы о природе в октябре 

Листопад прошел быстро — зима будет суровой, а если листья остаются зелеными и долго держатся на деревьях — зима будет короткая, с небольшими морозами. Посмотрите на березу в начале октября — если листья еще не опали, то снег ляжет поздно. Если в октябре лист с березы и клена опадает не чисто, то жди суровой зимы. Деревья расцветают во второй раз — к теплой и долгой осени. Много еловых шишек — к урожаю яровых. В октябре птицы летят ниже к земле — быть ранней и холодной зиме. Если гуси и журавли не спешат покинуть родные места, стужа наступит нескоро и зима будет мягкой и короткой, а летят высоко, не спеша и «разговаривают» — значит, будет стоять хорошая осень.

В какие цвета наряжаются деревья?

Багряный, алый, оранжевый, золотой, тёмно — коричневый, солнечный, салатовый, багровый, яичный, горчичный. … Осина — багряный; ель — ярко — зелёный, клён — оранжевый, солнечный, березка — жёлтая…

Обязательно напишите вспомогательные слова на доске, пользуйтесь словарем синонимов, чтобы облегчить слабым детям задачу и помочь написать красивый связный текст-описание.

Как красива осенняя березка!

Художественный текст: подбираем слова. 

Листва: жёлтая, солнечная; ствол: белоствольная, белая, в чёрных отметинах. 

Ветки: коричневые Словно девушка, нарядная, красавица сказочная.

Как красива берёза осенью! Тонкая талия — белый ствол с чёрными бархатными отметинами. Лебяжьи руки — гибкие длинные ветки ярко — коричневого цвета. Одет на ней нарядный жёлтый сарафан из листьев! Похожа она на девушку — красавицу. Глаз не оторвать!

Урок 14. м. пришвин «осеннее утро» — Литературное чтение — 2 класс

Литературное чтение, 2 класс

Урок 14. «М. Пришвин «Осеннее утро»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Урок посвящён знакомству с позицией автора к происходящим событиям, с красотой русской природы.

Глоссарий по теме:

Олицетворение – приписывание неодушевлённому предмету признаков, действий одушевлённого предмета.

Сравнение – слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому.

Метафора – аскрытое сравнение.

Эпитеты – художественное определение слова.

Бабье лето – теплая, ясная и безветренная погода в начале осени. 

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С. 66-71
2. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2012. – С. 34
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Воронежский областной литературный музей им. И.С. Никитина [Электронный ресурс]. – 2018. Режим доступа: http://muzeinikitin.vzh.ru/vtour/nikitin/index.html свободный. – Загл. с экрана.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

«В общении с природой человек как бы заново открывает и самого себя, причём подчас с неожиданной стороны, глубже проникает в свой собственный внутренний мир». Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) естествоиспытатель художник-натуралист.

Природа у Пришвина одухотворена, пронизана мыслью и переживаниями, наделена всеми особенностями внутреннего мира человека.

Изменения, происходящие в природе осенью очень лирично и точно описывают в своих произведениях поэты и прозаики.

«Осеннее утро» Михаила Пришвина очень верно передаёт настроение этого времени года и гармонию природы. В частности, тишину осеннего утра.

Удивительное пришвинское дарование опоэтизировать самую простую окружающую действительность сказывается и в этом тексте. Например строчки.

Листик за листиком падают с неба на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. Пришвин любуется падающими листьями, и ветром, который их уносит.

Автор тонко описывает неспешное опадание листвы с деревьев осенью. Или вот строчка

мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.

Выражение «мало-помалу» и «открывает глаза» опять же передаёт утреннее настроение, то есть тишину, покой, гармонию осенней природы.

День пробуждается долго, не торопясь, как-бы пребывая ещё в сонной неге. Всё как-то медленно, бесшумно, тихо и размеренно.

Природа у Пришвина одухотворена: утро слышит, день открывает глаза. И эти олицетворения, и сравнение (утро, похожее на тяжело спящего человека) делают текст более живописным, выразительным.

Композиционно текст можно разделить на две части. В первой даётся описание природы, во второй – описание состояния человека. Почему автор даёт два описания? Наверное, потому, что Пришвин не только созерцает какую-либо картину, испытывая при этом разнообразные чувства, но и осмысливает увиденное и свои ощущения и делится этим с нами.

Вся первая часть текста проникнута движением, хотя и замедленным. «Утро пробуждается, туман сгущается; капли оседают, скатываются, падают: листики летят; ветер поднимает. Использование глаголов настоящего времени делает картину такой яркой и живописной, что мы и мы вправду видим и листики, летящие парашютиком, мотыльком, винтиком, и капельки, катящиеся по ним.

Последнее предложение, вмещает в себя огромный диапазон чувств, ощущений: радости, состояния полёта, грусти, связанной с тем, что «всё кончится».

Этими словами заканчивается текст. И они рождают в нас ощущение какой-то потери, утраты. Но те чувства гармонии и радости бытия, которые мы переживали во время чтения текста, в нас всё ещё живы. И поэтому грусть – светлая. И на память почему-то приходят пушкинские строки: «Печаль моя светла…».

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Выделение цветом

Название. Приёмы художественной выразительности

Текст вопроса: Прочитайте отрывок из текста, выделите цветом олицетворение.

А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.

Правильный ответ:

А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.

Подсказка. Олицетворение — приписывание неодушевлённому предмету признаков, действий одушевлённого предмета.

Задание. Сортировка элементов по категориям

Название. Олицетворение и сравнение.

Текст вопроса: Найдите в тексте средства художественной выразительности сравнение и олицетворение

Листик за листиком падают с неба на крышу, какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком. А между тем мало-помалу день открывает глаза, и ветер с крыши поднимает все листья и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птичками.

Так долго день пробуждается, что, когда солнце выйдет, у нас уже обед. 

Правильный ответ.

Сравнение	Олицетворение
…какой листик летит парашютиком, какой мотыльком, какой винтиком..	…день открывает глаза… …долго день пробуждается…

Подсказка. Сравнение в тексте выделяется зеленым цветом, олицетворение – желтым.

Сочинение на тему О чем шептались осенние листья 4 класс

За окном осень. С деревьев облетают яркие листья. Я люблю гулять солнечным осенним днем по парку и слушать шорох листьев под ногами. Оставшиеся на деревьях листочки словно шепчутся между собой. Кажется, что листья рассказывают историю о том, как они провели лето, что видели и слышали в тени крон своих деревьев.

акончилось теплое и солнечное лето. Пришла дождливая осень. Даже в пасмурный дождливый день от осенних листьев погода кажется солнечной. Листья поменяли окрас, и из зеленых превратились в яркие и разноцветные. Они долго не задерживаются на деревьях и падают пестрым ковром под ноги прохожим. Приятно ходить по этому яркому покрытию, вспоминать веселое лето и мечтать о том, как можно провести грядущую зиму.

Много стихотворений и песен посвящено осенней поре. В них поэты описывают с небольшой грустью осенний парк или лес, где каждый упавший лист шепчет свою песню. Шорох листьев — это гимн осени, преображению природы и смене времени года. Каждый период в году имеет твои прелести. В лесу под упавшими листьями можно отыскать осенние грибы. Листочки их прикрывают от посторонних глаз и стараются не выдавать свою небольшую тайну.

Опавшие листья не только умею хранить свои и чужие тайны, но и приносят пользу. Они теплым багряным ковром укрывают землю перед тем как на нее упадет первый снег. Это поможет сохранить корни многолетних растений и насытить питательными веществами грунт.

А еще из ярких осенних листьев можно собрать великолепный букет, который станет красочным воспоминанием о прекрасной осенней поре, и о том, что жизнь быстротечна, как и жизненный цикл листьев на деревьях. Весной они появляются их почек, растут, радуют нас свой тенью в жаркий солнечный день, а затем осенью падают разноцветным ковром к нашим ногам.

Вариант №2

Вот и пришла осенняя пора. Теплые денечки уже закончились. Деревья начали изменять свою окраску. Листья стали волшебными: красными, багровыми, желтыми. Они любому доставляют радость и завораживают своей красотой. Облетевшие листочки покрывают землю. Когда гуляешь по скверу, можно услышать, как шуршат листья. Такое чувство, словно они разговаривают. Скорее всего, они что – то хотят рассказать.

О чем же могут шептаться листочки? Скорее всего, вспоминают, как они наслаждались жизнью. Как весной были почками, а потом распускались, становились листочками и радовались лету. Вспоминают, как солнышко их пригревало в ясные дни. Дождик, который мочил их, а ветерок, качал. Целое лето они висели на деревьях и закрывали людей от знойного солнца и дождя.

Весной прилетали разные птицы. Они вили гнезда на деревьях. Затем у них вырастали птенцы. Они пели им песни. Листочки шептались, и радостно раскачивались и шуршали на ветру вместе с ними. Ближе к концу лета птенцы начинают летать. А уже осенью отправятся в теплые места. Листики будут скучать без них. Потом подуют сильные ветра, и листочки перестанут издавать шелест. Они будут опадать на землю.

Теперь они расстаются друг с другом и будут кружиться над городом, и делать его красивым. Они даже когда опадают, шепчутся, как им грустно с нами расставаться. Они знают, что они принесли много пользы, об этом они шептались.

И когда начинается осенний листопад, наши листочки начинают кружить. Сначала из них станет красивый, радужный, блестящий яркими цветами ковер. Но они все равно знают, что когда они будут лежать на земле, прохожие будут ими любоваться. Потом их засыплет снежными хлопьями, и они будут зимовать.

Шепот листьев насыщен воспоминаниями о чудесном времени. Листики шептались очень тихо, так они провожали лето. Может быть, они поют песенку. Поют о том, как им было хорошо на деревьях, и от них природа сияла своей красотой. Они наблюдали за нами и от этого, им было оживленно. Листья шепчут и говорят спасибо лету и теплой осени. Вскоре послышится легкий шелест, так будут шуршать сухие осенние листья. У них была короткая, и наполненная яркими красками жизнь.

О чем шептались осенние листья сочинение

Вот и осень пришла. Заглядывает в глаза домов, постукивает открытыми форточками, разукрашивает листву за окном яркими цветами. Осень пришла.

Тёплым осенним днем приятно гулять в парке. Сквозь ветки проглядывают яркие солнечные лучи, а под ногами уже танцуют падающие с деревьев разноцветные листья. Те листочки, что еще остались на деревьях будто провожают улетающих друзей. А те, что устелили землю будто рассказывают о путешествии.

В парке стоит нежный шорох листьев. Под ласковыми порывами ветра они рассказывают, как провели лето. Стоит только прислушаться и каждый листик расскажет волшебную историю. О чем же? А о том, как был маленькой почкой на ветке раскидистого дерева в центре парка. Как радовался ласковым взглядам солнца весной. Как распустился и стал большим зеленым листом, таким же, как и братья вокруг. Как наблюдал весёлый гомон птиц, свивших гнездо на его ветке. Пришло жаркое лето, птенцы выросли и покинули гнездо. Солнце уже не ласкало, оно горячо касалось листа, но лист крепко держался за ветку. У листа была важная миссия – он помогал дереву дышать. И потом — листьям нравилось, когда под раскидистое дерево приходили дети и играли в прохладной тени. Это было весело – листья будто бы тоже играли с детьми, колышась под дуновением ветерка. И постепенно пришла прохлада.

Дни становились не такими жаркими, а ночи веяли прохладой. Лист стал взрослым и ветер уже нашептывал ему о том, что пора в дорогу. Друзья на ветке тоже вели такие разговоры с ветром и постепенно стали собираться. Прохладные ночи украсили листву оттенками желтого и красного. Все только и говорили, что скоро пора в полет. Было весело и чуточку страшно. А потом пришла холодная ночь и дерево отпустило листочки. Ветер подхватил разноцветную стайку и закружил в хороводе между деревьями парка. Люди гуляли и радовались окружающей красоте, а листья рассказывали и рассказывали истории своей жизни всем, кто останавливался и отдыхая на лавочке в парке прислушивался. Постепенно все листья облетели с деревьев. Летая, листья увидели столько любопытного. Они поделились своими историями и легли на землю волшебным покрывалом. Украсили яркими красками улицы города. Устали. Скоро их присыплет снегом и листья уснут чтобы превратиться в новую жизнь.

Так о чём же шептались осенние листья?  О красках лета. О той пользе, что принесли. О той красоте, что увидели. Листья шептались о жизни и тихо кружась ложились на землю.

4 класс

О чем шептались осенние листья Сейчас читают:

• Сравнительная характеристика Катерины и Варвары в Грозе сочинение

  Две молодые женщины, Катерина и Варвара, являются героинями пьесы «Гроза». У них много общего: обе они молоды и красивы. Рождены обе девушки в мещанско-купеческой среде. Она же не отличалась особой заботой о светском образовании своих «юных дочерей».

• Первый бал Наташи Ростовой сочинение

  Первый бал Наташи Ростовой как иногда прекрасно бывает чувство ожидания. Когда должно произойти что – то поистине важное, какое-то событие которое перевернет твою жизнь

• Сочинение на тему Любимая природа

  Природа, сколько смысла в этом слове. Выйди на улицу, посмотри вокруг, сколько всего прекрасного и неизведанного. Каждый цветочек, каждый кустик и деревце- всё это бесценно. Окружающий мир дышит жизнью и красотой давая человеку понять к чему стремиться

• Сочинение по картине Шибанова Празднество свадебного договора

  Художник, который обладает удивительным талантом и чувством, которое помогало ему показывать всю действительность своего времени. Очень жаль, что на мало известно про его жизнь и деятельность, но известно только одно, что в основном, он работал на заказ.

• Сочинения на тему Рассказ старого учебника 6 класс

  Конечно же, возникает вопрос: кто я? Я обыкновенный учебник, наверное, самый старый, который можно найти в этой небольшой школьной библиотеке. Если бы я мог говорить, то делал бы это не переставая, ведь у меня так много интересных историй.

• Сочинение по картине Яблонской Хлеб 5 класс

  Яблонская Татьяна Ниловна – советская художница, собравшая, кажется, все возможные премии своего времени. Эта женщина никогда не «терялась» во времени, она во все периоды своего творчества знала, что рисовать. Многим известная картина «Утро»,

Пришвин Михаил рассказ «Осенне утро» / Читательский дневник 2 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по рассказу «Осеннее утро» Михаила Пришвина

Автор: Михаил Михайлович Пришвин

Название произведения: «Осеннее утро»

Число страниц: 1

Жанр: рассказ

Главные герои: рассказчик.

_______

Характеристика главных героев:

Рассказчик — внимательный и чуткий.

Любит любоваться природой.

Тонкий ценитель. 

Любит природу и восхищается её красотой. 

_______

_______

Краткое содержание «Осеннее утро» для читательского дневника:

На крышу падают листики, каждый по-разному.

А с крыши ветер несет их к берегу.

Утро долго пробуждается.

Скоро закончатся теплые деньки и птицы улетят в теплые края.

План произведения для пересказа:

1. Падение листьев

2. На берегу

3. Скоро все закончится

Главная мысль:

Важно замечать и любить природу вокруг нас.

_______

 

Синквейн:

Утро.

Теплое, позднее.

Наступает, пробуждает, радует.

Скоро закончатся теплые деньки.

Осень.

Чему учит произведение «Осеннее утро»

Быть внимательным к окружающему миру, замечать его красоту и ценить ее.

Замечая то, как падает листва, как ветер несет ее куда-то, как отлетают птицы, жизнь становится прекраснее.

Краткий отзыв по произведению «Осеннее утро» для читательского дневника:

Это короткий рассказ, но очень интересный.

Он пронизан любовью к природе.

Читая это произведение, фантазия рисует прекрасное осеннее утро, золотистую листву, легкий ветерок.

Рассказ вдохновляет и вызывает восхищение природой.

Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:

Тут стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.

И так-то бывает грустно, и так хорошо, и шепчешь тихонько:

— Летите, летите!

Пословицы к произведению:

Каковы глаза, такова и природа.

Природную красоту мылом не смоешь.

Еще читательские дневники по произведениям Пришвина:

Рассказ «Моя Родина»

Рассказ «Ребята и утята»

Рассказ «Выскочка»

Рассказ «Кладовая солнца»

Рассказ «Берестяная трубочка»

Рассказ «Лисичкин хлеб»

Рассказ «Остров спасения»

Рассказ «Времена года»

Рассказ «Еж»

Рассказ «Лесная капель»

Рассказ «Золотой луг»

Библиотека автора пополняется.

ГДЗ по окружающему миру 2 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов  Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

Я живу в Московской области.

3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации.Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

Запиши свой ответ: РФ.

5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.

Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Окружающий мир днемОкружающий мир ночью

Запиши определение.

Вселенная - это весь мир: звезды, планеты, спутники. 

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

• Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

                                                   ЗВЕЗДЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.

                                                  ПЛАНЕТЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.

                                                 СПУТНИКИ

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

О том, как можно запомнить все планеты по порядку читайте в статье: Планеты солнечной системы

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

Земля — наш космический корабль

2. Заполни пропуски в тексте.

    Земная поверхность, которую мы видим вокруг
себя,  называется горизонт.  Граница этой 
поверхности получила название линия горизонта.

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.

Устройство компаса

*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

        Как пользоваться компасом
- Положи компас на ровную горизонтальную 
поверхность.
- Оттяните предохранитель и подождите, пока 
стрелка остановится.
- Поверните компас так, чтобы синий конец 
стрелки совпал с буквой С, а красный - с буквой
Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон 
горизонта.
- Закончив работу, поставьте стрелку на 
предохранитель. 

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

Компас - это прибор для определения сторон горизонта.

5. Разгадай кроссворд.

1. Модель Земли (глобус).
2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс).
3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс).
4. Огромные водные пространства на Земле (океаны).
5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.

Материки

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Единицы измерения времени

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды.
По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая "быстрая" стрелка на часах - секундная стрелка. 
Самая "медленная" стрелка на часах - часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут.
В центре на часах: 5 часов 20 минут.
Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы - это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.

Сказочное объяснение смены дня и ночи

2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.

Смена дня и ночи

3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки - это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.

Дни недели по порядку

5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

    Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. 
С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические 
принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим 
рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.

В школеВыполнение домашнего заданияКомпьютерные игрыФутбол

    Моя неделя была отличной.  Я узнал много нового, интересного 
в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

Изменение облика луны

2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.

Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

Сказочное объяснение изменения облика Луны

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

    Год - это время, за которое Земля совершает полный оборот 
вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Месяцы по порядку

Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

Смена времён года

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

Сказочное объяснение смены времён года

4. Запиши определение.

Явления природы - это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления: снеготаяние, половодье, капель.
Летние явления: радуга, град, зарницы.
Осенние явления: туман, дождь, слякоть.
Зимние явления: снегопад,  пурга, вьюга.

Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы.

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

    Сходство разных термометрах, то что все они используются 
для измерения температуры.
    Различия разных термометрах заключается в сферах их 
применения, а также в диапазоне температур, нанесенном
на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

   десть градусов тепла - +10°C
   десять градусов мороза - -10°C
   ноль градусов - 0°C
   шесть градусов выше нуля - +6°C
   шесть градусов ниже ноля - -6°C

Запиши словами:

    +5°C - пять градусов тепла. 
    -7°C - семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

Температура воздуха		Температура воды		Температура тела (отметить галочкой)
в классе	на улице	в стакане №1	в стакане №2	менее +37°C	+37°C	более +37°C
+24°C	-15°C	10°C	50°C	✔

5) Запиши определение.

Термометр - это прибор для измерения температуры.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

Обозначения явлений природы

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

    Погода - это сочетание температуры воздуха и осадков, 
ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает,                            Двенадцать братьев
А сам убывает.                              Друг за другом ходят, 
(Отрывной календарь)                       Друг друга не обходят.
                                           (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря ( по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

С 8 марта!

Народный календарь

Страница 30 — 31

1. Прочитай народные приметы.

• Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
• Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).

Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.

Помогают наблюдать описаные явления 
органы слуха и осязания.

2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:

а) за явлениями в мире неживой природы:

• Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
• Если звезды в тумане — к дождю.
• Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
• Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
• Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.

б) за растениями:

• Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
• Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
• Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
• Цветение черёмухи к похолоданию.
• Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.

в) за поведением животных:

• Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
• Ласточки прячутся под крышу к буре.
• Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
• Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
• Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.

Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.

3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.

Старинные календари народов России

Русский календарь из мамонтовой кости позволял 
отследить важные природные события, чтобы знать, 
когда прилетают птицы, когда начинать заниматься 
собирательством и когда можно начинать охоту. 
Плюс это было прообразом солнечного и лунного 
календарей.

По нанесенным на календарь черточкам наши предки 
определяли время года, даты праздников, время 
сбора урожая и прочее.

Деревянный календарь народов эвенки также позволял 
отслеживать важные события, время проведения
обрядов, праздники по нанесенным на календарь 
точкам.

4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.

На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Приспособление, которое поможет считать время

Экологический календарь

Страница 32 — 33

1. Найди в учебнике и запиши определение.

2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».

3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.

 

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

День осеннего равноденствия — 23 сентября

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

См. фото.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Муравьи.

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

См. фото.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

См. фото.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

 

По мере учебного процесса материалы будут пополняться. Если остались вопросы по заданиям или вам хочется поделиться, какие задания вызвали затруднения, пишите в комментариях.

Источник: 7gy.ru

ГДЗ по окружающему миру Плешакова — Рабочая тетрадь 2 часть для 2 класса доступна по ссылке.

Изучение и изучение природы осенью

Дети любят хорошую охоту за сокровищами и исследовать природу осенью . Это прекрасное время для открытий и отличный способ познакомить вашего ребенка с его естественной средой и осознать значительные изменения, которые могут произойти от одного сезона к другому. Мы сделали чудесную сенсорную корзину, полную вещей, которые нашли во время охоты.

Если есть что-то, чего я действительно с нетерпением жду в течение года, так это изучения и изучения природы осенью года с двумя моими девочками.Осень (или осень) — такое прекрасное время года. Летняя жара остывает, и сад выглядит значительно иначе и интересно. Со всеми чудесными листьями и семенными коробками вокруг мы могли сопротивляться выходу на улицу и собирать такие сокровища.

Рекомендуемый возраст: 1 год +
(требуется строгий и активный присмотр)

Поссум (в возрасте 4 лет) и Бу (в возрасте 1 года) всегда в восторге от возможности выйти из дома на природу. У вас есть такие дети? Изучение природы — одно из тех занятий, которое подходит для всех возрастов , и всегда кажется, что можно найти что-то новое или необычное.

Осенняя природа и знакомство с ней

Целью нашей прогулки этим утром было изучить окружающую среду и найти признаки осени. Затем мы возвращались домой и складывали все вместе, чтобы получилась сенсорная корзина. Конечно, в Интернете много таких, где есть кусочки искусственного пластика или ароматный рис, и это нормально, однако я считаю, что природа сама может предложить нам все, что нам нужно.

Бу очень умелая девушка и не прочь засовывать пальцы в грязь или собирать интересные кусочки природы, пока мы гуляем.Ей понравился этот кусок коры, потому что его легко держать и он почти такой же длинный, как и она сама!

Это была прекрасная возможность развить ее понимание размера и различных размеров объектов в природе. Я использовал такие слова, как «большой» и «маленький», чтобы сообщить об этом Бу.

Красота природы

Достаточно взглянуть на несколько экспонатов, которые мы нашли во время осенней охоты. Потрясающе, правда? Просто глядя на картинку выше, дети могут узнать все о —

• разновидность Осень цвета
• разновидностей листьев (форма и размер )
• группировка листьев и семенных коробочек и т. Д.

Осенние краски

Когда мы открывали для себя все эти осенние сокровища, часто поднималась тема цветов.Во время моего разговора с Поссумом Бу слушал и действительно узнал о названиях цветов и (надеюсь) начал устанавливать связи, которые возможны даже для годовалого ребенка.

Детям дошкольного возраста может понравиться задача — сгруппировать свои осенние сокровища по цветам , хотя некоторые из того, что мы обнаружили, были покрыты яркими крапинками разных цветов.

Стручки семян

Со всеми чудесными листьями мы также нашли много замечательных стручков, таких как стручок семян поинчианы.Поссуму было любопытно узнать больше об этом и о том, что внутри. вопросов действительно начали течь.

• Почему такая форма?
• Почему именно такого цвета?
• Что внутри?
• Как выходят семена?
• Птицы едят семена?

… и так продолжался удивительный поток вопросов. На каждый из вопросов я просил Поссум сказать мне, какой, по ее мнению, ответ. Замечательно, что дает детям возможность выразить свои мысли словесно, и иногда они могут ответить на свой вопрос или провести обсуждение, чтобы узнать факты.Тогда наша простая охота на природу мгновенно превращается в невероятных уроков по запросу . Как это круто!

Когда мы вернулись домой, я велел девочкам сложить все свои сокровища в контейнер. Они оба прекрасно провели время, просматривая кусочки и обсуждая то, что их интересовало. Бу обнаружила, что некоторые листья были хрустящими , и с удовольствием сморщила их в руке.

Позже я добавил маленькое увеличительное стекло. Поссум любила это, потому что она могла посмотреть вблизи на каждый из листьев и увидеть его прожилки.Я объяснил ей, что вены перемещают воду и питательные вещества от корней растения к листьям и помогают ему расти.

Сенсорная корзина с натуральными сокровищами «Осень» наслаждалась уже больше недели с тех пор, как мы впервые собрали все части. Мне нравится, что это стало тем, к чему девочки вернулись и продолжили учиться. не только отлично подходит для сенсорного развития , позволяя им трогать и исследовать каждый предмет, но и был источником вдохновения для того, чтобы интересоваться и желать узнать больше о природе и окружающей среде.

Любят ли ваши дети находить и собирать знаки осени?

Вот вам еще крутые идеи —

Электронные книги по выгодной цене с изображением Laughing Kids Learn

Подписывайтесь на Kate @ LaughingKidsLearn доску Laughing Kids Learn на Pinterest.

Fall Haiku: План урока поэзии на осень (2–6 классы)

Задачи

• Учащиеся изучают структуру слогов и настроение стихов хайку, сравнивая безмятежность осенних месяцев с мирными ритмами поэзии хайку.

Материалы

• Образцы поэзии хайку
• Свежие листья различных форм и размеров
• Цветные карандаши осенних цветов
• Тонкая бумага, примерно 8 1/2 «x 11»
• Фломастеры
• Звуки- природная музыка, чтобы вдохновлять и задавать тон

Процедуры

1. Обсудите со студентами требования к стихотворению хайку — стихотворение из трех строк, первая строка из пяти слогов, вторая строка из семи слогов и третья строка из пяти слогов. Хайку часто иллюстрирует некоторые аспекты природы или спокойствия. ( Примечание : новички часто пытаются вызвать слишком много разных идей. Хорошее правило — иметь как минимум два конкретных изображения, но не более трех.)
2. Обсудите со студентами звуки и образы падения. Они могут вращаться вокруг изменения цвета листьев, подготовки животных к зиме или любых других характеристик сезона.
3. Напишите образец хайку с классом.
4. Затем попросите учащихся написать собственное хайку на линованной бумаге. Фоновая музыка звуков природы может вдохновить на создание описательных текстов.
5. Затем учащиеся должны взять листы и в произвольном порядке положить их под свою тонкую бумагу.
6. С помощью мелка попросите их нанести туда-обратно мазки по объектам; легкое давление дает лучшие результаты.
7. Затем ученики пишут хайку на листе бумаги фломастерами или мелками.

Вариант

Создавайте пейзажи с различной текстурой для полей, гор и облаков. Напишите разные хайку, описывающие каждую часть сцены, относящуюся к осеннему сезону.

Зимняя история природы для всех

Это замечательная светская сезонная история, потому что она учит ценностям щедрости и доброты, не говоря ни о каком конкретном празднике. Кроме того, это можно рассказывать в странах, где нет елей, потому что в рассказе упоминаются и другие виды деревьев, и все дети будут знакомы с этими деревьями.Вы даже можете изменить историю, включив в нее деревья, которые растут вокруг вашего дома!

Однажды, давным-давно, было очень холодно; приближалась зима. И все птицы улетели на теплый юг, дожидаться весны. Но у одной птички сломано крыло, и она не может летать. Он не знал, что делать. Он огляделся, чтобы посмотреть, есть ли где-нибудь, где можно согреться. И он увидел деревья большого леса.

«Возможно, деревья согреют меня зимой», — сказал он.

Итак, он пошел к опушке леса, подпрыгивая и трепеща своим сломанным крылом. Первым деревом, к которому он пришел, была береза ​​тонкая серебристая.

«Прекрасная береза, — сказал он, — ты дашь мне жить в твоих теплых ветвях до весны?»

«Боже мой!» сказала береза: «Что за вопрос! Я должен заботиться о своих листьях зимой; мне этого достаточно. Уходите.»

Маленькая птичка прыгала и порхала со сломанным крылом, пока не добралась до следующего дерева.Это был огромный, большой дуб.

«О, большой дуб, — сказала птичка, — ты позволишь мне жить в твоих теплых ветвях до весны?»

«Боже мой, — сказал дуб, — что спросить! Если ты останешься в моих ветвях всю зиму, ты будешь есть мои желуди. Уходите.»

И маленькая птичка прыгала и порхала со сломанным крылом, пока не добралась до ивы на берегу ручья.

«О прекрасная ива, — сказала птичка, — ты позволишь мне жить в твоих теплых ветвях до весны?»

«Нет, конечно», — сказала ива; «Я никогда не разговариваю с незнакомцами.Уходите.»

Бедная птичка не знала, куда идти; но он подпрыгивал и порхал вместе со своим сломанным крылом. Вскоре ель увидела его и сказала: «Куда ты идешь, птичка?»

«Не знаю», — сказала птица; «Деревья не позволяют мне жить с ними, и у меня сломано крыло, так что я не могу летать».

«Ты можешь жить на одной из моих веток», — сказала ель; «Вот самый теплый из всех».

«А можно мне остаться на всю зиму?»

«Да», — сказала ель; «Я хочу иметь тебя.”

Сосна стояла рядом с елью, и когда он увидел маленькую птичку, прыгающую и порхающую со сломанным крылом, он сказал: «Мои ветки не очень теплые, но я могу сдерживать ветер, потому что я большой и сильный. ”

И птичка взлетела на теплую ветвь ели, и сосна отогнала ветер от своего дома; тогда можжевельник увидел, что происходит, и сказал, что всю зиму будет кормить птичку свой обед из своих веток. Ягоды можжевельника очень хороши для маленьких птичек.

Птичка чувствовала себя очень комфортно в своем теплом, защищенном от ветра, гнезде, с ягодами можжевельника для еды.

Деревья на опушке леса заметили друг друга:

«Я бы не стал заботиться о чужой птице», — сказала береза.

«Я бы не стал рисковать своими желудями», — сказал дуб.

«Я не стала бы разговаривать с незнакомцами», — сказала ива. И три дерева стояли очень высокими и гордыми.

В ту ночь Северный Ветер пришел в лес поиграть.Он дышал ледяным дыханием на листья, и каждый лист, которого он касался, падал на землю. Он хотел прикоснуться к каждому листу в лесу, потому что ему нравилось видеть деревья голыми.

«Могу я потрогать каждый лист?» — сказал он своему отцу, Королю Мороза.

«Нет, — сказал Морозный Король, — деревья, которые были добры к птице со сломанным крылом, могут сохранить свои листья».

Итак, Северному Ветру пришлось оставить их в покое, и ель, сосна и можжевельник сохранили свои листья всю зиму.И с тех пор они так и поступают.

Из «Как рассказывать истории детям и некоторые истории, которые стоит рассказать» , Сара Кон Брайант. Всеобщее достояние.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Возможность переноса навыков письма: с кириллицы на латинский алфавит

Несмотря на все более широкое использование планшетов и ноутбуков в школах, почерк по-прежнему занимает центральное место в системах школьного образования. Почерк остается важнейшим навыком, которым нужно овладеть в школе, поскольку он является основой многих основных образовательных мероприятий, таких как ведение заметок, составление рассказов и самовыражение ^1,2,3 . Почерк — это сложная перцептивно-моторная задача, поскольку она требует внимания, восприятия, языковых и мелкой моторики ^4,5,6,7,8,9 . Следовательно, даже у типично развивающихся детей изучение почерка обычно начинается в возрасте пяти лет (дошкольное образование) и длится около 10 лет ^10,11 .За это время почерк сначала развивается на качественном уровне (разборчивость), а затем на количественном уровне (скорость) ¹² .

Несмотря на надлежащее обучение, значительное число детей никогда не достигает достаточного уровня автоматизации почерка. От этих затруднений с почерком страдают около 10% детей ^13,14 в европейских странах. Из-за растущего познавательного спроса со стороны школьной работы на протяжении всего учебного плана эти дети быстро становятся неспособными противостоять одновременным усилиям, связанным с такими элементами, как почерк, грамматика, орфография и композиция, что приводит к увеличению утомляемости, снижению самооценки и общее снижение когнитивных способностей, которое может серьезно повлиять как на поведенческое, так и на академическое развитие детей ⁸ . Таким образом, очень важно как можно скорее выявить проблемы с почерком, чтобы как можно скорее применить исправление ^15,16 .

Многие тесты, позволяющие диагностировать затруднения с почерком, были предложены на разных языках и алфавитах ^13,17,18 . Большинство методов оценивают почерк на основе нескольких заранее определенных критериев, оцениваемых экспертом. Так обстоит дело, например, с Краткой оценочной шкалой детского почерка (BHK), золотым стандартом теста для диагностики трудностей с письмом в нескольких европейских странах ¹⁹ .

Использование этих тестов связано с множеством ограничений. В дополнение к субъективности, возникающей в результате человеческой оценки и трудоемких исправлений, все эти тесты проводятся с использованием ручки / карандаша и бумаги, что означает, что их оценка ограничивается анализом конечного продукта со статическим почерком и не учитывает или включать любую информацию о динамике движений, которая имеет решающее значение для анализа нарушений почерка ^20,21,22 .

Развитие цифровых планшетов в последнее десятилетие позволило нам решить эти проблемы, поскольку теперь можно оценить динамику почерка.До сих пор было изобретено несколько тестов для чтения от руки для цифровых планшетов с использованием различных алфавитов, таких как латынь или иврит ^21,23,24 . В модели, представляющей интерес для данного исследования, Asselborn et al. ²¹ извлек 53 характеристики, описывающие почерк с помощью различных аспектов, и отсортировал их по четырем основным категориям, а именно: статические (которые, возможно, можно измерить с помощью теста с ручкой / бумагой), кинематические, давление и наклон. Эти функции были разработаны, чтобы уловить низкие уровни, почти физиологические аспекты почерка (например,грамм. микрочастоты шаткости), которые поэтому не зависят от формы букв и, таким образом, могут быть перенесены на другие языки и алфавиты. В дополнение к достижению замечательной точности в бинарной диагностике серьезных нарушений почерка (дисграфии), этот метод также может охарактеризовать качество почерка по различным признакам благодаря сравнению с обычными детьми.

Диграфия (или биграфизм) ²⁵ означает использование двух (или более) сценариев для одного и того же языка ²⁶ .Его можно разделить на несколько типов: синхронный (например, сербохорватский или хинди-урду ²⁶ ), диахронический / секвантный (например, переход с арабского на латинский алфавит в Турции или с арабского на латинский на кириллический на латинский в Туркменистане, Азербайджане, или Узбекистан и теперь будет выполняться в Казахстане к 2025 г. ²⁷ ), одновременное (например, использование кандзи плюс хангыль в Южной Корее), прогнозируемое / функциональное (например, использование пиньинь в качестве алфавитного представления китайских иероглифов ^26,28 ), и компьютерно-опосредованные (например,грамм. «Greeklish» ²⁹ или «Arabizi» ³⁰ ). Из всех этих случаев диграфии последовательная или параллельная диграфия является единственным случаем, когда требуется развить навыки письма на обоих шрифтах для одного и того же населения, особенно в Этап перехода. Это случай Казахстана, который к 2025 г. откажется от кириллицы в пользу латинского алфавита для написания на казахском языке. Это политическое решение вызывает интерес для данного исследования.

Относительно мало известно о передаче навыков письма между сценариями, и чрезвычайно сложно выделить роль моторных навыков в этой передаче по сравнению с другими когнитивными и лингвистическими навыками. Поскольку почерк сочетает в себе визуальные, языковые и моторные аспекты, нейровизуализация не дает четкого представления о мозговых субстратах почерка. В своем метаанализе, основанном на 18 исследованиях пациентов, утративших навыки письма, Planton et al. ³¹ пришли к выводу, что поражено не менее 12 областей, даже если они расположены в основном в левой лобной и верхней теменной областях.Эта сложность касается и эмпирических исследований. Например, одно исследование 10-летних китайских детей из Гонконга обнаружило корреляцию 0,64 между способностью диктовать на китайском языке и правописанием на английском языке ³² , что может выявить некоторую передачу между сценариями. Однако орфография включает в себя множество лингвистических навыков, помимо самого почерка, чувствительности к фонологической чувствительности детей, словарному запасу или даже к общим рассуждениям. Ряд исследований исследовал написание с использованием разных шрифтов как относительно чистую меру одного только почерка.Исследования были сосредоточены на китайских детях из детских садов и начальной школы материкового Китая и Гонконга. Первоначальная цель заключалась в том, чтобы задокументировать, как копирование двухмерного незнакомого шрифта связано с чтением и письмом детей на китайском языке. Копирование китайскими детьми корейского хангыля, иврита и вьетнамского языка (которое написано латинскими буквами, но требует использования множества сложных и незнакомых диакритических знаков) было проверено в различных исследованиях. Такое копирование у новичков представляет собой своего рода зрительно-моторную способность, отдельную от знакомых когнитивно-лингвистических навыков.Меры копирования незнакомой печати оценивались по-разному в зависимости от требований каждого сценария. Согласно данным перекрестных исследований ^{33,34,35,36,37} , выступления детей с этими незнакомыми сценариями, индивидуально или в качестве фактора копирования, были в значительной степени связаны с их родным китайским языком, а иногда и однозначно (помимо других когнитивно-лингвистических навыков). навыки диктовки. Более того, показатели копирования одного незнакомого письма другим также были умеренно связаны ^33,35 .Наконец, в одном исследовании детсадовцев ³⁷ копирование незнакомого письма коррелировало 0,42 с общепризнанным показателем зрительно-моторных навыков, называемым Beery VMI ³⁸ . В совокупности эти исследования показывают, что навыки рукописного ввода в разных сценариях могут иметь общую связность, которая затрагивает различные аспекты почерка, которые могут передаваться, включая, помимо прочего, внимание к мелким деталям, интервалу, нажиму и плотности.

В Казахстане недавно принята Государственная программа развития и функционирования языков на 2011–2020 годы. Эта новая политика в области трехъязычного образования направлена ​​на развитие у казахов свободного владения тремя языками: казахским, русским и английским. Кроме того, в октябре 2017 года властями Казахстана было одобрено ходатайство о переводе казахского языка с кириллицы на латиницу. ²⁷ . Несмотря на очевидные причины для этих реформ, существует множество рисков, связанных с передачей, в том числе риски увеличения неравенства в образовательных услугах (например, предпочтение русскоязычных школ), вызывая неграмотность среди взрослых на их родном языке и вызывая незаинтересованность и недостаток мотивации к чтению и письму на казахском языке среди казахских и неказахских детей и взрослых.

На самом деле переключение между алфавитами не минимальное: в то время как в старом кириллическом казахском языке 42 буквы, в новом латинском казахском языке всего 32 буквы, из которых только 23 буквы встречаются в английском языке ³⁹ . Несмотря на то, что оба алфавита (кириллица и латиница) произошли от греческого алфавита, существует лишь несколько букв, фонологически совпадающих в алфавитах (таких как «A», «O», «E», «I», и «K»), декодированные в один и тот же звук либо на кириллице, либо на латинице. Действительно, несколько букв показывают разное звучание для одного и того же сопоставления букв в алфавитах (например, это сопоставление кириллицы с латинским: «P» [r] — «P» [p], «B» [v] — «B» [b], «H» [n] — «H» [h] и т. Д.), А также разные буквы для одного и того же преобразования звука в алфавитах (например, эти преобразования кириллицы в латинские: «» [b] — «B» [b], « Γ »[g] -« G »[g],« C »[s] -« S »[s],« K »[q] — Q [q] и т. Д.) Также есть восемь уникальных казахских звуков. которые представлены острыми буквами, которых нет в английском алфавите, тогда как десять букв кириллицы больше не появляются в латинском варианте.Рисунок 1 демонстрирует сходство и различие между алфавитами. Как показано, только пять букв транслитерируются напрямую (например, эти преобразования кириллицы в латинскую: «Φ» [f] — «F» [f], «» [l] — «L» [l], «[d]» — «D» [d] и т. Д.). Следовательно, знание латинского английского может помочь с несколькими латинскими казахскими буквами, хотя может также создать дополнительную путаницу из-за фонологического декодирования, как это было ранее продемонстрировано в отношении чтения слов ^{40 , 41,42,43} . А поскольку фонологическое декодирование также является важным процессом во время письма (фонемы-графемы), степень несоответствия между кириллическим казахским и латинским казахским алфавитами может повлиять на качество почерка во втором алфавите как на моторном, так и на лингвистическом уровне.

Рис. 1: Сходства и различия между кириллицей и латинским казахским алфавитом.

Каждая буква представлена ​​в трех формах: печатная заглавная, маленькая печатная и строчная. Также включены фонетические формы каждой буквы.

Не многие исследования изучали влияние двуязычных образовательных систем или диграфии на почерк. Ливан является примером страны с двуязычной системой образования. В своем исследовании Abizeid et al. ⁴⁴ обсуждают последствия одновременного биграфизма для ливанских детей начальной школы, которые одновременно знакомятся с латинскими и арабскими шрифтами.С помощью теста BHK было проведено сравнение почерка этих детей и французских детей. Результаты показали, что показатели качества BHK для ливанских детей были лучше для 1 класса (из-за более раннего начала обучения с 5 лет), но были значительно ниже для 2–5 классов по сравнению с французскими детьми по этому показателю. Исследователи объяснили эти результаты, рассматривая гипотезу о том, что конкуренция между двумя явно разными графическими системами может вызвать взаимное влияние друг друга.Подобное такое вмешательство действительно существует в языковом производстве: билингвы должны приложить больше когнитивных усилий, чтобы облегчить использование целевого языка ^45,46 . Точно так же может существовать риск того, что одновременное получение двух шрифтов может нанести ущерб развитию навыков письма. Отсутствие существующих ответов на этот вопрос мотивировало это исследование.

В данной работе мы провели исследование с участием 190 детей в возрасте 6–11 лет, которые были носителями казахского языка.Детей попросили скопировать короткий текст на кириллице и латинском алфавите на планшет. В следующих разделах мы представляем результаты анализа, использованные для сравнения почерка детей в двух сценариях в различных аспектах почерка (статический, кинематический, давление и наклон) в зависимости от возраста. Одна из целей анализа состояла в том, чтобы понять различные типы передачи знаний, возникающие между двумя алфавитами, в зависимости от уровня обучения для различных аспектов почерка.Мы также исследовали, как специфичность почерка, обнаруженная в одном алфавите, может быть переведена в другой алфавит. Наконец, мы хотели показать, что наши функции могут одинаково описывать качество рукописного ввода в двух алфавитах, выделяя функции, не зависящие от содержания письма, и демонстрируя возможность создания кросс-языковой модели для обнаружения почерка. трудности.

Затем обсуждаются наши результаты, чтобы увидеть, какие последствия изменение алфавита может иметь для образования детей в Казахстане, особенно с точки зрения того, как перевод алфавита влияет на затруднения почерка.

Очерк падения дома Ашера

Рейтинги 91% (176) Очерк падения дома ашеров

Шаблон диссертации powerpoint бесплатно, где находится гипотеза в исследовательской статье. Тема диссертации количественные финансы, название в формате эссе последнее эссе элии моя семья темы эссе мое школьное эссе на хинди для 2-го класса, описательное эссе по дороге домой.Очерк истории народного танца на Филиппинах как завершить диссертацию на время . Потеря собачьего эссе тагальский эссе об образовании как сделать цели в исследовательской работе. Диссертация бакалавра французских культур Индии эссе дома Эссе осеннего помощника, эссе о страхе перед преступностью, эссе о попугае для школьников на английском языке. Чтение книг — это пустая трата времени на сочинение: цитирование названий книг в сочинении. Практический пример спинного мозга, эссе о проблемах с интернет-подключением.Напишите эссе о злоупотреблении наркотиками среди молодежи, заключение к эссе о семье Эссе о дорогом Бапу, о том, что ты бессмертен. Очерк нашего тела. Эссе о хобби на хинди Вопросы для эссе доктор Джекил и мистер Хайд, эссе помощника из дома осенью, лучшая книга для сочинений в формате pdf скачать sadachar par эссе на хинди пример эссе для поступления в колледж . Написать пояснительное эссе об опасностях лени наи шикша нити эссе на хинди 300 слов многоканальный пример цифрового маркетинга, смех — хорошее медицинское эссе, эссе профессора на хинди анализ проблемы эссе глобальный бизнес пример из fbla, хорошее эссе на веб-сайтах эссе тест на доске.Диссертация «Le droit a la vie privee», повествовательное эссе о событии, которое изменило вашу жизнь, эссе «конец истории» Фрэнсиса Фукуяма, хорошее сочинение для сочинения? Пример использования авторских прав на ppt. Заключение для сочинения о семье. Приложение эссе активный голос убедительное эссе о чартерных школах эссе, основанное на эссе по истории колледжа выборщиков несовершеннолетних, короткое эссе в моем классе. Как поставить цель в исследовательской статье. Реферат на каннаде о солдатах интересные сочинения для школьников? Реферат ассистента выпускника, очерки по истории российской внешней разведки.Образцы эссе в формате pdf. Аргументативное эссе Ap gov, блок 1. Эссе о деликтном праве в связи с психиатрическими травмами, почему я ненавижу любовное эссе. Основная задача диссертации в эссе — это фраз для эссе ирландский, эссе о себе на английском языке для студентов колледжей. Эссе на 300 слов о конституции Индии. Это средние абзацы эссе под названием le droit a la vie privee disistance. Романтические эссеисты как написать эссе о преодолении препятствий падения эссе домработницы, как вы определяете героизм эссе css эссе написание pdf.Эссе о том, как защитить окружающую среду, дополнительные детали обычно появляются в основной части эссе. Очерк плюсов и минусов быстрого питания Очерк об известном писателе Очерк о природных ресурсах в 200 словах. Пример количественного исследования pdf барьеры на пути к инновациям в бизнес-модели замкнутого цикла многократное исследование . Темы эссе управления кризисными ситуациями, исследовательская статья о злоупотреблении наркотиками, примеры эссе из колледжа Дэвидсона, посвященные анализу эссе с аргументами. Как правильно писать личку в сочинении? Эссе для подачи заявки в Mit College предлагает эссе о персонаже Гарри Поттера: эффективное введение для исследовательской статьи сравните и сопоставьте эссе о колледже и средней школе тезис в функции эссе как написать эссе эссе об окружающей среде сегодня исследовательская статья о развитии человека издает лучшие темы для сочинения о поступлении в колледж.как написать эссе на легком. Пример организационного поведения с эссе отчета о книге «бегущий по лабиринту». Почему этот колледж подходит для вас? Эссе о падении пристава? Одежда для видеоэссе Kellogg, расширенный план эссе по изучению мира, эссе из 250 слов, сколько страниц: эссе о коррупции предотвращает экономический рост, исследование страны и публикация статьи жадность — проклятие Эссе на английском языке , как написать разъяснение эссе, эссе по применению активный голос, эссе о сохранении окружающей среды, повествовательное эссе о рождественской вакцине, расширенное эссе. Научная статья, написанная в стиле Чикаго, пример количественной исследовательской работы pdf. Что такое плохое эссе в колледже, эссе 1, вопросник, 2019 8-й класс, эссе Ральфа Уолдо Эмерсона. Очерк об окружающей среде сегодня. Как писать числа в официальных эссе: темы эссе о глобальном потеплении, что делает эссе хорошим героем.

Преимущества и недостатки метода изучения конкретного случая в образовании

Обзор практического примера деятельности в области знаний (помощник) международный конкурс научных и эссе в Дартмуте, анализ первопричин практического примера Консультация пациента с рефлексивным эссе миля эссе в поисках Аляски , Абрахам Линкольн как эссе руководителя.Почему этот колледж подходит вам? Пример использования библиотеки слайд-шоу для сочинения. Темы диссертации количественное финансовое эссе на уважение к классу 1 дом помощника эссе падения? Хроника предсказанной смерти эссе чести университет чикаго необычные эссе примеры , почему герцог эссе, амазонка как исследование работодателя. Эссе из 250 слов, сколько страниц в моей стране Эссе на английском языке для класса 3: эссе для эффективного общения эссе авраама линкольна как ведущего! Хорошие английские слова для эссе, примеры эссе с биографией, эссе в день счастливой матери колоноскопия с перфорацией кишечника hesi case study ! Примеры медицинских тематических исследований с решениями, эссе о городской и сельской жизни, религиозное убедительное эссе.Эссе на японском языке. Очерк о роли технологий во время пандемии The House of Essay Fall Usher Очерк о темпах роста ввп Очерк об окружающей среде сегодня ? Вопросы для эссе доктора Джекила и мистера Хайда? Эссе океана вуонг: если я стану учителем, сочинение на хинди. Обзор практического примера информационной деятельности (помощник). Оливер мешает сочинения. Введение в исследовательский документ ГМО. Очерк о органических пищевых продуктах! Эссе по важному сельскому хозяйству эссе по quaid e azam класс 2 уровень история курсовая работа историки жизненные уроки эссе на английском языке, смех — хорошее медицинское эссе критические эссе на убийство пересмешника вакцина расширенное эссе . Определение аргументации эссе идеи. Очерк плюсов и минусов фастфуда. Нетаджи субхаш чандра бозе эссе на английском языке осень эссе эссе на немецком языке короткое эссе о матче по крикету на английском языке эссе оливера сакса. Бумага с эссе, введение к эссе о насилии, тематическое исследование злых настроений напыщенных слов для использования в эссе , школьное эссе 150 слов исследовательские работы, основанные на iot, проблемах политических династий и политическом клиентелизме в эссе на Филиппинах, смех — хорошее лекарство эссе, жадность — это проклятие эссе на английском языке.

Ca bar опубликовал темы для сочинений

Essay about the death of gatsby, essay about the republic Day on English for class 3.

Многое было сделано из новых вариантов. Их беспокоит то, что они распространяются более эффективно. Для большинства из них вакцины кажутся эффективными, хотя данные о двух доступных вакцинах несколько ограничены для варианта «Южная Африка», названного в честь места, в котором он был впервые обнаружен. Некоторые вакцины, ожидающие утверждения, проходят активные исследования, а вакцина Astra-Zeneca пока не работает с ней.Джонсон и Джонсон все еще были эффективны, но в меньшей степени. Это может заставить людей усомниться в вакцинации. На сегодняшний день наиболее важные статистические данные показывают, что для всех разрешенных или ожидающих разрешения вакцин они резко снижают риск смерти и госпитализации. В опубликованных исследованиях с участием 75000 вакцинированных не было обнаружено ни одного случая смерти и почти ни одного случая госпитализации. Это важно, потому что проблема COVID-19 не в том, что это вирус. У нас есть вирусы с незапамятных времен, и мы все привыкли к более легким вирусам.Беспокойство здесь вызывает риск госпитализации и смерти. Если мы сможем серьезно ограничить или устранить этот риск, мы в конечном итоге сможем возобновить более нормальное социальное взаимодействие.

Эта зима относительно сложна в эмоциональном плане, поскольку мы не можем находиться на улице, чтобы пообедать или пообщаться с другими людьми. Легкая атлетика ограничена на открытом воздухе. Основываясь на доказательствах и советах экспертов, все еще кажется, что собрание в помещении на более чем короткие периоды времени остается одним из видов деятельности с наибольшим риском.Я бы продолжал поощрять значительное ограничение этих взаимодействий.

Еще один интересный вопрос — это сбор привитых. Рекомендации штата Нью-Йорк заключаются в том, что вакцинированные люди, имеющие известные случаи заболевания или выезжающие за пределы штата, по-прежнему подлежат тем же карантинным требованиям. Речь идет об относительном отсутствии доказательств. Мы просто еще не знаем, снижают ли вакцины передачу. Многие эксперты (включая меня, хотя я не уверен, насколько я считаю себя экспертом) подозревают, что это снизит передачу, но у нас просто пока нет информации об этом.Я бы посоветовал проявлять осторожность и делать менее рискованный выбор, например, выбирать для сбора только нескольких членов семьи, избегать таких мест, как рестораны, где люди не могут дистанцироваться без масок. Я также хотел бы отметить, что при очень тщательных мерах предосторожности в течение следующих нескольких недель число случаев заболевания должно продолжаться. Это, наряду с продолжающейся вакцинацией, должно позволить нам снизить передачу вируса весной (если такой сезон существует в северной части штата Нью-Йорк).

Наконец, я хотел бы еще раз призвать людей проверять свое право на участие на веб-сайте NYSDOH.Многие больницы и окружные отделы здравоохранения также имеют ссылки на клиники вакцинации и проверки соответствия критериям. Лучшая вакцина остается той, которая находится ближе всего к вашей руке, и я бы рекомендовал любую доступную. Эксперты действительно думают, что если образуются варианты, которые имеют меньшую восприимчивость, они смогут относительно быстро адаптировать вакцины для увеличения охвата ими.

Я молюсь о нашей постоянной работе, о терпении и смелости.

Peace and Health,
Роб Андерсон, Мэриленд

ЛЮБОВЬ, БРАК И СЕМЬЯ

ЛЮБОВЬ, БРАК И СЕМЬЯ

«Итак Бог создал человека по своему образу и подобию,
по образу Божию он создал его;
мужчин и женщин он создал их.
И благословил их Бог, и сказал им Бог:
«Плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и покоряйте ее».
Бытие 1: 27-28

Посему человек оставляет отца и мать и прилепляется к своей жене, и они становятся одной плотью.
Бытие 2:24 ¹

Из Библии и самой биологии человеческого тела видно, что мужчине и женщине естественно быть вместе. Бог создал женщину, потому что «не хорошо быть мужчине одному» (Бытие 2:18).С самого начала времен, как записано в Книге Бытия, Бог задумал, чтобы мужчина и женщина объединились в любви и браке для продолжения его творения, человеческой семьи. ² Дети — плод и узы брака. Семья обеспечивает основу для развития каждого члена семьи как человека в любви и безопасности. ³

ЛЮБОВЬ

«Кто не любит, тот не знает Бога, потому что Бог есть любовь».
Первое письмо Иоанна 4: 8

Любовь — любимый предмет художников и поэтов на протяжении веков. Ромео и Джульетта , история Уильяма Шекспира о двух влюбленных, скрещенных звездами, — одна из самых волнующих пьес из когда-либо написанных. Любящая доброта Марии к младенцу Христу очевидна на картинах по всему миру. Элизабет Барретт Браунинг написала страстные любовные стихи своему мужу Роберту Браунингу. Нам знакома знаменитая фраза Альфреда Лорда Теннисона: «Лучше любить и терять, чем никогда не любить». Поэт Халиль Джебран писал: «Любовь — это познать боль слишком большой нежности» и «Когда-либо бывало, что любовь не знает своей глубины до часа разлуки.»Популярная музыка наполнена предметами любви, например Stardust , классика двадцатых годов; Earth Angel Penguins, возможно, первая ритм-н-блюзовая песня, ставшая национальной фаворитом в 1954 году; Love is a Many Splendored Вещь от Four Aces в 1955 году, международный хит (They Long to Be) Close To You Карен и Ричарда Карпентеров в 1970 году, Time in a Bottle , баллада номер один покойного Джима Кроче в 1973; My Heart Will Go On Селин Дион, заглавная песня из фильма 1997 года Титаник ; и песня номер один в стиле кантри Have You Go With Me Джоша Тернера в 2006 году. Прекрасная песня о любви Home Филиппа Филлипса в 2012 году — единственная запись, которая когда-либо входила в десятку лучших трижды за год. Любовь заставляет мир вращаться! ^4-15

Любить кого-то и быть любимым приносит счастье. В жизни много любви, например, ваш супруг или возлюбленный, ваши родители, ваша семья и дети или ваш лучший друг. Мы все хотим и нуждаемся в любви. Это важно для человечества. Нам нужно помогать друг другу, сотрудничать друг с другом и подтверждать друг друга.

Любовь окружает таинственность и своего рода мистицизм. Почему люди влюбляются? Сердце — вместилище эмоций, один из трех духовных центров человека, наряду с интеллектом и волей. Французский писатель Блез Паскаль в своих « Pensées » сказал «Le coeur a ses raisons que la raison ne connait point» — «у сердца есть причины, о которых ум ничего не знает». Высшие эмоции, такие как любовь, радость, печаль или раскаяние, не могут быть желанными, они внезапно вспыхивают в человеке и пронизывают все его существо. ^16-17

Бог важен для ваших любовных отношений! Любовь к Богу растет по мере вашего взросления в жизни. Мы благодарны за все его дары, такие как красота творения и наша семья. И мы становимся особенно благодарными за его прощение, когда падаем. Его дары нам настолько многочисленны, что любовь к нему становится только справедливой и естественной. Мы начинаем понимать, что «Бог есть любовь». Он — прекрасный пример любви, потому что Его любовь безусловна. Мы самые счастливые, когда живем в гармонии с Богом и природой.Тот, кто любит Бога, будет стремиться быть хорошим, честным и верным и развивать все ценности, необходимые для поддержания любовных отношений на протяжении многих лет. Любить Бога означает, что вы оба пытаетесь жить Его путем, и что вы честны и верны друг другу.

Датский философ Сорен Кьеркегор (1813-1855) подчеркивает этот важный момент в Произведениях любви : «Мирская мудрость считает, что любовь — это отношения между мужчиной и женщиной. Христианство учит, что любовь — это отношения между мужчиной и Богом. женщина , то есть, что Бог — средний термин.Затем он противопоставляет это романтической любви: «Когда любовь прекращается, люди говорят, что эти двое« поссорились ». Связь разорвана. Когда отношения только между двумя, всегда есть преимущество в отношениях, поскольку он может их разорвать, потому что как только один разорвется, отношения разорвутся. Но когда их трое, один человек не может этого сделать. Третий, как уже упоминалось, — это сама любовь, которую невинный страдальец может удержать в разрыве, и тогда разрыв не имеет над ним власти.»

Любовь дает ощущение бессмертия. Экзистенциалист Кьеркегор описал любовь как соединение временного с вечным. Лучше всего это понять, когда вы теряете кого-то, кого любите, например, мать или отца. Даже если ваш любимый человек умер и больше не с вами на земле, ваша любовь продолжает жить для того, кого вы дорожите. ¹⁸

Кароль Войтыла, который стал нашим любимым Папой Иоанном Павлом II, в 1960 году написал о развитии любви в своей книге Любовь и ответственность . В настоящей любви между мужчиной и женщиной происходит эволюция от влечения и желания к чувству доброй воли по отношению к другому человеку. Происходит здоровая интеграция чувственности, чувств и любящей доброты, так что один смотрит на другого с любовью и дорожит другим человек . Целомудрие важно, поскольку каждый человек сдерживает желание и сексуальность, чтобы позволить дружбе, нежности и духовной связи расти. Если вы действительно любите кого-то, вы чувствуете ответственность за него.Любовь находит свое естественное и правильное выражение в союзе двух людей. Уважение достоинства любимого дается в союзе через брак. И мужчина, и женщина утверждают друг друга, пока не произойдет обязательство воли и союз через брак, самоотдача друг другу. ¹⁹

К. С. Льюис в своей книге Четыре любви описывает четыре вида человеческой любви: привязанность, романтическую любовь, дружбу и любовь к Богу. Сторге , или привязанность, — это естественная любовь родителей к ребенку. Эрос , или романтическая любовь, — это желание двоих друг к другу. Платон считал эрос чем-то вроде поэтического восторга при виде красоты другого. Эрос — это тоска по красоте и компании возлюбленных, когда два человека влюбляются. Это контрастирует с тем, кто имеет сексуальное желание без любви, кто хочет использовать другого исключительно для эгоистичного удовольствия. Утилитарные отношения, в которых сексуальный партнер становится объектом для использования, не содержат в долгосрочной перспективе возможности для радости, удовлетворения или счастья, а скорее оставляют человека пустым, разочарованным и, в конечном счете, одиноким. Philia — любовь к дружбе, но может иметь условия. Он дает, но может ожидать чего-то равного взамен. Agapē — это настоящая, безусловная любовь, щедрость духа, которая ничего не дает и не ожидает взамен. Это любовь, которую испытывает к нам Бог. Это любовь на высшем уровне. Чем больше истинной любви между мужчиной и женщиной или между семьей и друзьями, тем успешнее будут отношения. ²⁰

Ниже приведены некоторые известные библейские отрывки о любви и выборе мужа или жены.

«Положи меня печатью на свое сердце,
, как печать на руке твоей;
ибо любовь сильна, как смерть,
его пыл до гроба.
Он горит ярким пламенем, бушующим огнем.
Ливни не могут утолить любви;
и наводнения не сметут его.
Песнь песней 8: 6-7

Любовь терпелива,
любовь добрая;
любовь — это не зависть и не хвастовство;
это не высокомерный или грубый.
Любовь не настаивает на своем;
не раздражителен и не обижен;
не радуется неправде, но радуется правде.
Любовь все переносит, всему верит, все надеется, все переносит.
Любовь бесконечна.
Первое письмо Павла к Коринфянам 13: 4-8

Ибо такова воля Божья, ваше освящение:
воздерживайтесь от сексуальной безнравственности;
что каждый из вас умеет брать себе жену в святости и чести,
не в страсти похоти, как язычники, не знающие Бога.
Первое письмо Павла к Фессалоникийцам 4: 3-5

БРАК

«Мужья, живите со своими женами с пониманием.»
Первое письмо Петра 3: 7

Брак — это учреждение нашего Создателя, и это благословение в наших церквях на осуществление Божьего замысла любви. Брак признает межличностные отношения мужчины и женщины, в которых благополучие и самореализация каждого партнера становятся приоритетом для другого. Брак создает основу для взаимной любви и самоотдачи мужчины и женщины друг другу в человеческой сексуальности и тем самым обеспечивает преемственность человеческой семьи.Мировые религии и Закон природы всегда защищали святость брака и семьи.

Иисус Христос подчеркнул важность брачных уз, совершив свое первое чудо на свадебном пире в Кане (Иоанна 2: 1-11)! Он поддерживал брак в своем служении (Матфея 19: 4-9, Марка 10: 5-12). Это апостол Павел отождествляет брак мужчины и женщины с единством Христа и Его Церкви (Ефесянам 5:32).

Брак — прочная основа для романтической любви. Союз мужчины и женщины естественен. Естественный язык — точнее, сама биология — человеческого тела такова, что мужчина отдает женщине, а женщина принимает мужчину. Настоящая любовь и дружба между мужчиной и женщиной перерастают в стремление к браку. Брак дает паре возможность перерасти в союз души и сердца и обеспечить стабильность себе и своим детям. Дети — плод и узы брака.

Узы брака между мужчиной и женщиной длится все дни их жизни, а форма церемонии состоит из взаимного обмена клятвами парой.Мужчина дарит женщине кольцо, но часто происходит взаимный обмен кольцами. Церковное празднование и требования различаются в зависимости от веры. В таинстве брака крестились оба члена пары. В католической и иудейской вере пара вступает в брак посредством обмена торжественными клятвами и кольцом (кольцами), при этом священник или раввин выступают только в качестве свидетеля. В средние века и во времена преследований, например, в Англии, Ирландии и британских колониях, таких как Мэриленд, где публичные католические церемонии были запрещены, тайные браки считались действительными. Позднее брак мог быть освящен с начала католическим священником в качестве свидетеля. Во многих протестантских и восточных обрядах священник сам женится на паре, объявляя пару мужем и женой после обмена клятвами и кольцом (а). Позднее брак скрепляется во время медового месяца путем заключения брачного акта.

Священное Писание начинается с сотворения мужчины и женщины по образу и подобию Божьему и завершается видением «брачного пира Агнца» (Откровение 19: 7-9).Узы брака сравнивают с бессмертной любовью Бога к Израилю в Ветхом Завете и любовью Христа к Своей Церкви в Новом Завете Библии. ²¹

Святой Иосиф является покровителем брака. Иосиф послушался ангела и принял его божественную миссию, взяв Марию в жены и став приемным отцом Иисуса (Матфея 1: 18-21). Епископ Фултон Дж. Шин в книге The World’s First Love отметил в главе, озаглавленной «Самый счастливый брак в мире», что «ни один муж или жена никогда не любили друг друга так сильно, как Иосиф и Мария», поскольку у них был чистый союз. сердца.Святой Августин писал, что истинная основа супружеской любви — это привязанность сердец. ²²

Но с начала творения «Бог создал их мужчиной и женщиной».
‘По этой причине мужчина должен оставить отца и мать и присоединиться к своей жене,
и двое станут одной плотью. Итак, они больше не двое, а одна плоть.
Итак, что Бог соединил, никто да не разлучит «.
Евангелие от Марка 10: 6-9

«Муж должен передать жене ее супружеские права, а также жена ее мужу.
Ибо жена не имеет власти над своим телом, но муж имеет;
точно так же муж не имеет власти над своим телом, а жена имеет «.
Первое письмо Павла к Коринфянам 7: 2-4

«Мужья, любите своих жен, как Христос возлюбил Церковь.
Это великая тайна, но я говорю о Христе и церкви.
Во всяком случае, каждый из вас должен любить свою жену, как самого себя,
и жена должна уважать своего мужа.»
Письмо Павла к Ефесянам 5:25, 32-33

СЕМЬЯ

Вот дети — дар Господа,
Плод чрева — награда.
Как стрелы в руке воина,
Таковы дети юности.
Как благословен человек, чей колчан полон ими.
Псалом 127: 3-5

Семья — это основной строительный блок общества. Святое Семейство — наш лучший пример любящей семьи. Семья — это сообщество жизни и любви, основанное на браке, чтобы защищать каждого члена семьи и передавать любовь.Брак обеспечивает приверженность и безопасность каждому члену семьи. Семья дает вам вашу идентичность и происхождение, а также чувство принадлежности. В нашей семье мы можем делиться своим повседневным опытом и придавать смысл нашей жизни. Семья собирается отмечать дни рождения, праздники и те важные жизненные моменты. Радость от появления новорожденного в вашем мире огромна. Семья рядом, когда вы падаете, чтобы защитить и поддержать вас в трудные времена. Ваша семья — это возможность расти в добродетелях, таких как любовь, щедрость и, да, терпение! И человек быстро понимает, что прощение — это ключ к миру.

Ребенок — это благословение от Бога! Тема дара жизни как Божьего благословения звучит во всем Еврейском Писании, в нашем Ветхом Завете Библии (Примеры: Бытие 1: 27-28; Псалмы 127: 3-5 и 139: 13-16; Притчи 13:22). и 17: 6). В Новом Завете мы узнаем, что Иисус Христос дорожил детьми среди Себя и фактически сказал, что мы должны стать как дети, чтобы войти в Царство Небесное (Матфея 18: 3).

Помнить день рождения очень важно. Это не только праздник рождения и личности ребенка, но также праздник страданий и радости матери, а также праздник союза матери и отца!

Матери и отцы дополняют друг друга в любви и воспитании детей в естественном сообществе.Традиционный взгляд на мужчину как на голову, а на женщину как на сердце, несколько уступил место смешиванию ролей в западном обществе, хотя матери и отцы вносят свой вклад в развитие своих детей по-разному. Матери нежны и восприимчивы, рожают, кормят грудью и предлагают руководство и мудрость интуитивно и чутко. Отцы обладают физической силой и обеспечивают безопасность, обычно решают проблемы аналитическим путем, обучают навыкам выживания и занимаются спортом, а также служат образцом для подражания как для сыновей, так и для дочерей. ²³

Бабушки и дедушки передают любовь, духовность, традиции и ценности своим внукам, и сегодня многие помогают в повседневном уходе за детьми, особенно когда оба родителя работают. Отношения между поколениями дают ребенку истинное чувство общности. Когда дедушка и бабушка болеют или умирают, внуки видят, как родители заботятся о них, учат их добиваться не только своего собственного блага, но и блага других.

Особенно весело в молодой семье.Все мы играли в бейсбол на заднем дворе. Всем нравилось танцевать вместе в семейной комнате под некоторые из последних песен. Нам нравились настольные игры. Одной из наших любимых семейных игр была версия Hide and Go Seek in the Dark: мы включали музыкальную тему из Close Encounters of the Third Kind , пока все прятались, а когда музыка прекращалась, человека, который было , это будет искать всех с фонариком. Время совместного ужина было возможностью помолиться и подвести итоги дня, а также посмеяться.После сказок на ночь наши дети очень хорошо читали молитвы перед сном. Воскресенье было нашим семейным днем. Мы начинали весь день с мессы. Затем мы шли ужинать и катались, а летом мы шли на пляж и собирали ужин и мороженое по дороге домой. ²⁴

Папа Иоанн Павел II называет семью святилищем жизни в своей энциклике Евангелие жизни . «В семье каждый член семьи принимается, уважается и почитается именно потому, что он или она является личностью; и если какой-либо член семьи испытывает большую нужду, забота, которую он получает, становится еще более интенсивной и внимательной.» ²⁵

Поскольку родители дали жизнь своим детям, они несут основную ответственность за образование своих детей. Семья — это основная школа добродетелей, необходимых для каждого общества.

Библия предлагает отличные советы по воспитанию детей, совет, к которым наше снисходительное общество было бы мудро прислушаться!

«Жалеющий жезл ненавидит своего сына,
но тот, кто любит своего сына, старается наказать его.»
Книга Притчей 13:24

«Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо это правильно.
«Почитай отца и мать» (это первая заповедь с обещанием),
, «да будет вам хорошо и вы долго будете жить на земле».
Отцы! Не раздражайте детей ваших,
, но воспитывай их в учении и наставлении Господа ».
Письмо Павла к Ефесянам 6: 1-4

«Дети, во всем повинуйтесь родителям, ибо это угодно Господу.
Отцы, не раздражайте своих детей, чтобы они не унывали ».
Письмо Павла к Колоссянам 3: 20-21

LMH

ССЫЛКИ

1 Наварра RSV Библия , Four Courts Press, Дублин, Ирландия, 1999-2005.
2 Генри Грей. Анатомия человеческого тела Грея . 40-е издание, Сьюзан Стэндринг (ред). Черчилль Ливингстон, Эльзевьер, Орландо, Флорида, 2008 г.
3 Майкл Дж. Хили, доктор философии. Природа любви .Классные лекции, тексты и заметки, Францисканский университет, Стьюбенвилл, Огайо, 2006 г.
4 Уильям Шекспир. Ромео и Джульетта . Нортон Шекспир, Нью-Йорк, 865-939, 1997.
5 Элизабет Барретт Браунинг. «Как я люблю Тебя» в Untermeyer L (ed): Сокровищница великих стихов, Галахад, Нью-Йорк, 1993.
6 Альфред Лорд Теннисон. In Memoriam A. H. H., Canto XXVII, in Bloom H (редактор): лучших стихотворений на английском языке. HarperPerennial, Нью-Йорк, 613, 2004 г.
7 Халиль Джебран. Пророк . Кнопф А.А., Нью-Йорк, 1977.
8 Звездная пыль . Музыка Хоги Кармайкла, 1927 г., и слова Митчелла Пэриша, 1929 г.
9 Пингвины. Земляной Ангел . Написано Джесси Белвином, 1954 год.
10 Четыре туза. Любовь — это много прекрасного . Музыка Сэмми Фейна и слова Пола Фрэнсис Вебстер, 1955 год.
11 Карен и Ричард Карпентеры. (Они хотят быть) рядом с вами. Составлено Берт Бахарач и Хэл Дэвид.A&M Records, 1970 год.
12 Джим Кроче. Время в бутылке . Написано Джеймсом Джозефом Кроче, 1972 г.
13 Селин Дион. Мое сердце будет продолжать . Музыкальная тема из Титаник . Автор песен Джеймс Хорнер, 1997 г.
14 Джош Тернер. Ты бы пошел со мной . Авторы Шон Кэмп и Джон Скотт Шерилл, MCA Nashville, 2006.
15 Филиппа Филлипса. Дом . Написано Дрю Пирсоном и Грегом Холденом, 2012 г.
16 Блез Паскаль. Pensées , IV, 277, в Denoeu F (редактор): Sommets Littéraires Francais. D. C. Heath Company, Бостон, 119, 1957.
17 Дитрих фон Хильдебранд. Сердце . Franciscan Herald Press, Чикаго, 1977.
18 Сорен Кьеркегор. Произведения любви . Оригинальная публикация, Копенгаген, Дания, 1847. Перевод, Harper & Row, Нью-Йорк, 1964.
19 Кароль Войтыла (1920-2005). Любовь и ответственность . Впервые опубликовано в 1960 году.Игнатиус Пресс, Сан-Франциско, 1993.
20 CS (Клайв Стейплз) Льюис (1898-1963). Четыре любви . Харкорт-Брейс, Орландо, Флорида, 1960.
21 Папа Иоанн Павел II. Теология тела — человеческая любовь в Божественном плане. Pauline Books and Media, Бостон, 25-102, 443-492, 1997.
22 Епископ Фултон Дж. Шин. Первая любовь в мире: Мария, Богородица. Ignatius Press, Сан-Франциско, 88-96, 1998.
23 Алиса фон Хильдебранд. Привилегия быть женщиной. Veritas Press Университета Аве Мария, Ипсиланти, Мичиган, 35-79, 2002.
24 Джон Уильямс. Близкие контакты третьего вида . Композитор и дирижёр Джон Уильямс, Arista Records, Нью-Йорк, 1977.
25 Папа Иоанн Павел II. Евангелие жизни , энциклика Evangelium Vitae . Times Books, Random House, Нью-Йорк, 1995.

ДОМА

15+ Осенние исследования природы и мероприятия

Добро пожаловать в этот веселый набор осенних поделок и занятий! В этом посте вы будете вдохновлены на создание одних из лучших приключений на осеннюю тематику.

Готовы ли вы к одним из лучших осенних занятий на природе?

От осенних раскрасок до супер-веселой охоты за мусором — вы поразите своих детей всеми этими замечательными идеями!

Сообщите мне, что вам больше нравится, а какое вы попробуете в первую очередь!

Осенний отдых на природе

1. Мне нравится эта маска DIY Leaf от Small + Friendly, потому что в ней используются настоящие листья, и она слишком очаровательна! Я хочу сделать это из моих двух маленьких!
2. Этот осенний стол для исследования природы от The Imagination Tree действительно вдохновил меня выйти на улицу, чтобы найти сокровища во время наших ежедневных прогулок на природе. Мне особенно нравится идея сортировки и маркировки.
3. Я так взволнован, чтобы сделать с моими маленькими парнями несколько Осенних Ловцов Солнца (от Fireflies и Mudpies)! Мы очень любим яблоки и изменение цвета листьев! Это идеальное сочетание обоих. Какой красивый арт-проект!

Noza Tec 120 Искусственные кленовые листья 2 фунта в коробке, ассорти из натуральных сосновых шишек Con-Tact Brand Самоклеящаяся прозрачная защитная подкладка Dritz 9530W Эластичная плетеная, белая, 8 ярдов на 1/4 дюйма

и

Осенние занятия на дому

1. Для дома — осенняя природная полка от Mama.Папа Бубба. — прекрасный способ включить осень в декор. Разве вы не хотели бы иметь этот дисплей у себя дома? Посетите этот пост, чтобы почерпнуть идеи!
2. Совершите осеннюю прогулку на природе! Этот пост от Are We There Еще? предлагает потрясающий список творческих идей для активного отдыха, которые можно использовать во время прогулок на природе.
3. Взгляните на этот Осенний сенсорный ящик: Домик в тыкве. Разве это не очаровательно ?! Эта потрясающе красивая корзина была создана Adventure in a Box.

& Есть много-много книг, которые нам нравятся, но наши любимые — сезонные.Вот некоторые из наших любимых осенних книг!

1. Изучение природы с малышом просто необходимо! Они настолько любопытны и настолько заинтригованы всем, что их окружает, что это прекрасная возможность позволить им разгуляться, учиться и играть одновременно.
2. После хорошей прогулки на природе обязательно соберите немного сокровищ, чтобы создать Kids Crafts: Autumn Mobile. Это просто, весело, легко и совершенно естественно!
3. Fall Sensory Bin и учебные задания так важны, чтобы позволить детям исследовать.Они будут заинтригованы, увлечены и обязательно многому научатся.

Мешок из 16 искусственных осенних урожаев Мини-тыквы Осенняя цветочная гирлянда со светодиодной подсветкой, гирлянда Осенняя смесь из различных тыкв и тыквенных тыкв 12 штук осенних кленов, набор из 3 больших осенних желудей и листьев в ассортименте

и

Осенний отдых на природе

Говоря о распечатках, вот несколько прекрасных осенних распечаток для детей. Держите их под рукой в ​​те дни, когда погода не способствует выходу на улицу.

Продолжить чтение

1. Готов ли кто-нибудь отправиться на фантастическую осеннюю охоту на природу (Версия для печати)? Возьмите бесплатные распечатки осенней домашней школы и поблагодарите The Chirping Moms за то, что поделились этими осенними страницами!
2. Это потрясающий осенний коллаж от Happy Hooligans. Здесь Джеки показывает нам, как ее малышки создают довольно вдохновляющие коллажи с использованием естественных текстур.Взглянуть! Это творчество природы в лучшем виде!
3. Для детей, ориентированных на детали и целеустремленных, здесь есть красивый детский осенний венок от Fun at Home with Kids.

Это такие красивые поделки из венков для детей, что я уверен, что они будут идеально смотреться на любой входной двери.

1. «Осенняя природа изучает» — «Почему листья меняют цвет» от «Научи рядом со мной» — это отличный урок по листьям, цитирующий классную книгу, и они также показывают нам, как сделать эти забавные кроны из осенних листьев.
2. Наш Осенний Поднос для Природы был предоставлен школой Still Playing School. Я так рада, что нашла этот пост, потому что он напоминает мне о том, как моя маленькая девочка тщательно анализирует предметы и изучает предметы.
3. Это красивый осенний природный стол от Багги и Бадди. Это просто, но гениально! Мне нравится, как осенние книги выставлены на коротких полках. Разве это не идеально для малыша ?!

Вот несколько действительно удивительных осенних занятий, рецептов и поделок:

1. Детские бесплатные печатные книги о пауках
2. Осенние рецепты сладких и пикантных блюд
3. Празднование осени с малышами и дошкольниками
4. Фавориты осени: рецепт роллов из кабачка
5. Испанские осенние дошкольные мероприятия с БЕСПЛАТНОЙ ПЕЧАТЬЮ!

Я хотел бы пригласить вас присоединиться к сообществу The Natural Homeschool Community!

.