Роль книжки в сучасному житті: Роль книги в сучасному житті людей – Твір на тему «Роль книги в житті людини»

Роль книги в сучасному житті людей

Друкована книга та сучасне життя

Роль книги в сучасному життіРоль книги в сучасному житті

Я вважаю себе сучасною людиною та можу сказати, що в моєму житті книги завжди грали велику роль.

Першу свою книжку я не пам’ятаю. Напевно, вона була барвистою та подобалася мені. Оскільки моїм першим провідником у світ книг була мама, то саме завдяки їй я люблю читати. Читаю я багато. Для мене процес читання не тяжкий, як для деяких моїх однолітків. Але цікаво те, що з віком на певний твір дивишся трохи по-іншому. Це ми з’ясували з мамою. В розмові вона часто міркує, що «ставши дорослою людиною, їй ближче та зрозуміліше стали персонажі класичної літератури».

Шкільна програма — це мінімум, в якому сконцентровані талант і життєва позиція ряду письменників та поетів. Глобальна література охоплює всі сторони життя, вона є і довідником, і дороговказом. Цінність таких книг важко перебільшити. Видатні твори класиків сприяють нашому духовному зростанню, кличуть до звершень, вчать життєвої позиції. Вони сприяють розвитку нашого світогляду, примушують замислитися над сенсом буття та своїм призначенням у житті.

Оскільки друг — це близька по духу людина, то книга-друг — це книга, яка близька за натурою, та, відповідно, близьким стає і її автор. Але, на мою думку, така дружба є ефемерною, адже важко дочекатися духовної теплоти від друкованих сторінок. Можливо, така книга мені просто ще не зустрілася, тому в мене такий холодний погляд на письменницьке мистецтво.

Цифрова чи друкована книга?

Які книги мають попит у сучасному житті? Звичайно, енциклопедії, бо вони є джерелом наукових знань з широкого кола питань. Довідники — теж потрібна форма, яка не несе тиску в обов’язковому проходженні радам, що наводяться на сторінках. Такі радники в паперовому варіанті — це найчастіше приємний подарунок, в який рідко заглядають. Ось інтернет-порадники та довідники — це реальна допомога та сконцентрована актуальна інформація, яка є джерелом знань. Хоча торкатися до друкованого видання та знаходити відповіді набагато цікавіше й тепліше, ніж робити пошук у мережі Інтернет. Можливо, це лише моя особиста думка, бо це питання спірне.

Кажуть, що література поступово зацифровується, та незабаром друковані твори відійдуть та стануть експонатами в музеях. Переваги прогресу очевидні, та покоління, яке виросло на паперових книгах, напевно, просто прив’язане до них, як до спогадів з дитинства.

Щодо мене, я великої різниці між цифровою книгою та друкованою не бачу. Мені важливі текст і зміст, закладені в книзі. Наразі саме сенсу деяким творам бракує, і невдалі книги зовсім відбивають бажання прочитати ще щось.

Писати — зараз дуже модне заняття. Мемуари, спогади, біографії заполонили полиці магазинів. Якісні речі, що справді подобаються, в кінцевому підсумку, залишаються, мов кращі друзі, в глибині серця.

Дивіться також:

Твір на тему «Роль книги в еру комп’ютерних технологій»

Твір «Роль книги в житті людини»

Твір на тему «Роль книги в житті людини»

Життя в сучасному суспільстві не обходиться без комп’ютерів, планшетів та інших технічних пристроїв. Ми вже не можемо уявити своє існування без них, проте роль книги також не можна недооцінювати. Книга вчить нас багато, і тільки вона є справжнім живим джерелом інформації. З самого дитинства батьки, бабусі і дідусі прищеплюють нам любов до читання і, звичайно, гортають при цьому самі звичайні паперові книжкові видання. Спочатку це казки, такі як «Колобок», «Ріпка», «Сивка-Бурка» і багато інших. Потім розповіді, билини, і незабаром у нас з’являється любов до читання, тоді ми самі починаємо з задоволенням проводити час з книжкою в руках.

Книги відкривають нам долі героїв, які вчать нас своїм прикладом чого і іноді хочеться бути схожим на одного з героїв твору. Будь-яка книга здатна залишити свій слід у пам’яті людини, свої особливі і неповторні емоції. Кожна книга має свій сюжет, завдяки якому ми кожен раз отримуємо нові знання, і через роки або навіть десятиліття передаємо їх наступним поколінням.

Книга не тільки обдаровує нас необхідними знаннями, але і вселяє доброту і людяність. Вона стає для людини справжнім помічником і вчителем на все життя. Книга допомагає нам розвиватися і вдосконалюватися, вчить правильно сприймати інформацію, давати їй вичерпні характеристики. Адже для того, щоб зрозуміти, що хотів донести до читача автор, слід дуже уважно читати твір, оцінювати вчинки героїв і робити свої висновки.

Різним відкриттів у науковій сфері ми також зобов’язані книзі. Знання, накопичений досвід, результати комплексних досліджень і висновки передавалися за допомогою книжкових видань. Нові відкриття людьми відбувалися після вивчення наукових книг, написаних ще в минулих століттях. Складно було б здійснювати які-небудь нові відкриття, якщо б кожен раз доводилося відкривати всі раніше вивчене заново.

Відвідавши музей, ми можемо побачити старовинні книги, які були написані від руки багато століть тому. У Древній Русі книга прирівнювалася до великого скарбу, тоді людину, у якого було кілька книг, вважали володарем цілого стану. Ті книжкові видання, які писали і переписували вручну багато століть тому, відкривають перед сьогоднішнім поколінням історію існування суспільства тих далеких часів. Завдяки книзі ми знаємо безліч історичних дат, літературних творів, якби не було книги, то ми б не змогли дізнатися історію різних часів, і могли б лише припускати.

Незважаючи на стрімкий розвиток інформаційних технологій і масове поширення електронних книг, любителі традиційного читання все-таки залишаються, адже спілкування з друкованою книгою як це спілкування з живою людиною – воно незамінне.

« Твір на тему «Роль книги в моєму житті» Твір на тему «Сім’я», 11 клас »

Роль книжки в сучасному житті » Народна Освіта

Народе мій, дитино ясночола,

Живи й орудуй мовами всіма,

Бо кожна мова — твого духу школа, Твоєї правди золоти сурма.

Дмитро Павличко

 

Чи замислювалися ви колись, для чого ми читаємо книжки?.. Звичайно для того, щоб про щось дізнатися, долучитися до того, чого ніколи не бачили й не чули. Отже, забезпечувати процес людського пізнання, надання інформації — це основна функція книжок. За своїм призначенням і формою вони є різними. Серед усього їхнього розмаїття важливе місце посідають художні книжки, які створені письменниками й стали явищами мистецтва.

 

Як і живопис, скульптура, музика й кіно, література — один із видів мистецтва. Відмінність літератури від інших видів мистецтва полягає в тому, що вона є мистецтвом словесним, тобто слово є основною цеглинкою художньої літератури.

 

Мова художньої літератури відрізняється від звичайного мовлення. Вона виконує не тільки інформаційну роль, не тільки дає нам певні знання, а й учить мислити, змушує уявляти небачене,

 

а ще ішли вас на наші емоції й почуття. Тобто художнє слово наді* лене набагато більшою силою, аніж звичайне слово.

 

Художнє слово відображає дійсність не прямо, а опосередковано. Воно може відтворювати й те, чого немає в реальності (наприклад, казкові пригоди, фантастичні країни тощо). Отже, художні твори відтворюють не тільки те, що було і с насправді, а й те, що могло б бути,

 

або те, що можна тільки уявити. Де називається художньою умовністю, яка є однією з провідних ознак літератури як виду мистецтва. \ тут без творчої уяви письменника й творчої уяви читача не обійтися.

 

Художнє слово мас багато різних значень (багатозначність), які люди розуміють по-різному. Одна й та сама книжка може викликати різні оцінки й враження. Отже, художні твори дають нам велику свободу в роботі нашого розуму, уяви та почуттів.

 

Процес читання — це особистий діалог читача з книжкою. До зустрічі з нею треба готуватися (у тому числі з допомогою вчителя, підручника)! А ще її можна перечитувати в різні періоди життя й щоразу відкривати для себе щось нове! Адже змінюємося ми, змінюється й наше сприйняття книжки…

 

Не забуваймо про те, що книжки дають нам не тільки інформацію, емоції, поштовх для мислення, а й велику радість, задоволення від самого процесу читання. Якщо ви навчитеся читати книжки не тільки тому, що це потрібно за шкільною програмою, а й тому, що вам це подобається, якщо книжка стане для вас наче ковток свіжого повітря, без якого не можна обійтися, це буде означати, що поступово ви стаєте справжніми читачами.

 

Художня книжка не може змагатися з новітніми інформаційними технологіями, але нині їх варто використовувати для збагачення кола читання, для розвитку якостей творчого читача. У наш час будь-яку книжку можна знайти не лише в бібліотеках, айв Інтернеті, про неї можна поговорити на інтернет-порталі, обмінятися враженнями щодо прочитаного зі своїми однолітками не тільки в Україні, а й з інших країн.

 

Твори художньої літератури мають допомогти нам ставати справжніми людьми, зберегти відчуття краси, формувати моральні якості, виховувати постійне прагнення відкриття світу та пошуку шляхів порозуміння з іншими людьми, країнами, народами. Твори художньої літератури формують у нас відчуття гідності за свій народ, свою країну й водночас усвідомлення того, що ми належимо до світової спільноти, до всього людства, доля якого залежить від рівня культури кожного з нас.

 

Для обговорення

 

1.    Чим може допомогти художня література сучасній людині?

2.    Як розвиток інформаційних технологій впливає на збагачення кола читання, формування якостей творчого читача?

 

Перевірте себе

 

1.    Для чого людству н кожній людині особисто потрібна художня література?

2.    Чим відрі

Роль книги в житті людини

Перша книга в житті кожної людини з’являється в ранньому дитинстві, коли батьки читають казки, вірші, оповідання. Саме з того моменту дитина починає усвідомлювати всю красу писемності. Першою прочитаною книгою зазвичай стає та сама казка, яку ми чули, але ще не вміли читати. На даному етапі формується сприйняття і зацікавленість.

Перші книги з’являлися в усній формі, їх зміст передавався з покоління в покоління. Потім книги почали викарбовувати на камені, дерев’яних дощечках… Згодом з’явилися писемні книги. Вони були дуже коштовні і

дозволити собі купити таку книгу міг не кожен.

В Радянському Союзі, щоб купити книгу, требо було спочатку здати деяку кількість макулатури, отримати довідку про здачу та тільки після цього вам змогли б продати якусь книгу.

На сьогоднішній день – книга невід’ємна частина життя майже кожної людини. Вона відкриває вікно в новий яскравий та незвіданий світ. Ми живемо в вік комп’ютерних технологій, де знайти книгу можна в електронному варіанті і в багатьох випадках – безкоштовно. На полицях книжкових магазинів є великий вибір як української, так і іноземної літератури і вона доступна кожному без винятку.

Книга

– справжня скарбниця мудрості. Читаючи книжки, ми збагачуємо свій внутрішній світ, словниковий запас, тим самим робимо себе набагато цікавішою людиною, як для самого себе, так і для оточуючих. Книги допомагають приймати правильні рішення в багатоьх ситуаціях. Дивлячись на героїв книги, ми пізнаємо самих себе, таким чином вчимося на чужих помилках і обійти їх.

На мою думку, кожна людина моє прочитати хоча б одну дійсно цікаву їй книгу, щоб дійсно спробувати її смак. І ніколи не треба зупинятися в читанні, адже тоді з Вами стане навіть не цікаво спількуватися, бо в людини, що не читає книжки – обділена красою мова, суха, не мальовнича.

Різними шляхами йде читач до улюблених книг. Аж з дитинства й до дорослого  віку його супроводжують книги, у яких є місце для почуттів, уяви, розуміння покликання, осмислення життя і для відкриття власних думок. Кожна книжка вчить, розважає, змінює звички й характер, визначає мету і викликає бурхливі пристрасті.

Книга вчить, як на світі жити. (Народна мудрість)

Художня література – духовна скарбниця людства. Роль книжки в сучасному житті.

Урок №                                                      клас                                                                              дата

Тема: Художня література – духовна скарбниця людства. Роль книжки в  сучасному житті.

Мета:

  • зацікавити учнів новим навчальним предметом;
  • розкрити роль книги для розвитку людства, значення світової літератури в сучасному житті людини;
  • сприяти вихованню любові до книги та залученню дітей до активного свідомого читання.

Тип уроку:  комбінований.

Обладнання: вислови про книгу, дидактичний матеріал.   

                         

        Книги — це пам’ять, а без пам’яті

        прожити не можна.

                                                                                                                 В. Я. Брюсов

 

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

   Вправа «Подаруй посмішку».

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

     Слово вчителя

     Дорогі діти! Сьогодні ми зустрілися на першому у вашому житті уроці світової літератури. Цей предмет ви будете вивчати протягом усього шкільного життя. Сподіваюся, що для багатьох із вас він стане улюбленим.

    Як ви гадаєте, що знаходиться в мене в руках? (Учитель показує кольоровий пакунок. Діти висловлюють свої припущення)

    Це «чарівний пакунок», і якщо ви розгадаєте загадку, то дізнаєтеся, що в ньому знаходиться.

  Загадка: біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє. (Книга). (Діти розгадують)

  Ви любите читати казки, оповідання, поезії, історії про цікаві пригоди? Отже, пропоную вирушити у літературну мандрівку-круїз, що значить :      

К книги Р радять,Уучать і  3знайомлять. (Запис на дошці)

    Уроки світової літератури, сподіваюсь, якраз і допоможуть вам не заблукати в безкрайньому книжковому морі.                                                                                          

ІІІ. Актуалізація опорних знань

      Вікторина для любителів художньої літератури, мультфільмів та фільмів «Чи знаєте ви …»

1) Який твір давньої літератури називають «Книгою книг» і вважають священною? (Біблію)

2) Який герой мав на спині власний пропелер, жив на даху й дуже любив ласощі? (Карлсон)

3) Які хоробрі лицарі рятували честь французької королеви? (Три мушкетери)

4) Хто найбільший фантазер і вигадник у світі? (Барон Мюнхгаузен)

5) Як звали хлопчика, якого виховали звірі та який став ватажком зграї? (Мауглі)

6) Хто зумів 28 років прожити на безлюдному острові? (Робінзон Крузо)

7) Героїня якої казки мала яскраву шапочку? («Червона Шапочка»)

8) Хто з казкових героїв мав довгий дерев’яний ніс і потрапляв у численні пригоди разом зі своїми друзями з лялькового театру? (Буратіно)

9) Який персонаж одним людям здавався велетнем, а іншим — дрібною комашкою? (Гуллівер)

10) Яка героїня розповідала казки протягом тисячі ночей і цим урятувала собі

та іншим людям життя? (Шахразада)

11) Яку дівчинку викрала спочатку Жаба, потім — Жук, потім надала їй притулок Миша, а врятувала Ластівка? (Дюймовочку)

12) Як звали знаменитого слідчого, який розплутував найскладніші історії

та знаходив злочинців, часто навіть не виходячи зі свого кабінету? (Шерлок

Холмс)

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

     Робота в групах із епіграфом уроку.

          Прочитайте епіграф до сьогоднішнього уроку. Поясніть, як ви розумієте висловлювання?

Книги — це пам’ять, а без пам’яті прожити не можна. В. Я. Брюсов                                                                                                      

         Читаючи твори світової літератури, ми не просто довідуємося про життя людей далеких країн, але й доторкаємося до невичерпної скарбниці духовності. Адже кращі книги, створені людством, і є «світовою літературою», неоціненним духовним багатством, користуватися яким може кожна людина.

V. Підсумки уроку

     «Мікрофон»

     На сьогоднішньому уроці наш круїз-знайомство зі світом книг завершено. Продовжимо мандрівку незвіданим океаном людської мудрості на наступних заняттях світової літератури.

     Продовжити речення:

  • «Книги – це …»

«Я хочу мати у своїй бібліотеці … книгу»

  VІ. Домашнє завдання (на вибір)

Дібрати вислови (прислів’я, приказки) про книгу, її роль у житті людини.

Придумати вікторину, кросворд, ребус про книгу.

Урок «Книжка в житті людини»

 

Тема. Вступ. Книжка в житті людини. Письменник – особливо обдарована людина, його праця над художнім твором. Розповідь про те, як «робиться книга». Сучасний читач і його роль у новому «житті» твору

 Мета: з’ясувати значення книжки в житті людини колись і тепер; визначити роль письменницької діяльності у створенні книжок; поглибити знання учнів про епоху Київської Русі, зокрема про Нестора Літописця;

розвивати вміння сприймати інформацію та аналізувати її, культуру зв’язного мовлення, увагу, спостережливість;

виховувати любов і пошану до книжки, вдячність до її творців, бажання читати художню літературу.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: виставка книг художньої, навчальної, довідкової літератури; портретна галерея письменників, творчість яких вивчатиметься у 6 класі; електронна презентація «Музей книги»; фонограма; дидактичний матеріал («Думки про книгу»), плакат «Правила користування книгою».

 

Перебіг уроку

 

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вступне слово вчителя.

 — Любі діти! Сьогодні ми продовжимо захоплюючу подорож, яку було розпочато ще у 5 класі – подорож у неповторний світ української літератури. Чи сподобалася вона вам? Сподіваюся, що так, адже стільки фантазії, чудес та подій ви пережили разом із героями вивчених творів! Тому й зрозуміло, що почесне місце на уроці належить книзі – цьому невичерпному джерелу знань, а епіграфом є вислів народної мудрості «Книжка – маленьке віконце, а через нього весь світ видно».

У кожного на парті лежить аркуш під заголовком «Думки про книгу». Перечитайте про себе і виберіть ту думку, яка припаде вам більше до душі. (Пізніше учні зачитають і обґрунтують свій вибір).

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

 — Під час мандрівки літературою 6 класу ви ознайомитеся із календарно-обрядовими піснями, піснями літературного походження, заглибитеся у загадково-прекрасну і славну давнину, співпереживатимете цікаві пригоди  зі своїми ровесниками – героями творів  авторів, портрети яких ви бачите перед собою. Кожен художній твір нас вчить любити рідний край, природу, поважати інших, цінувати дружбу, вірність, виховувати в собі кращі моральні якості.

 Тож пропоную вам зробити нашу мандрівку неповторною й цікавою. А для цього необхідно вдумливо читати художні твори, вчитися висловлювати власні думки, почуття, спостереження, виявляти бажання пізнавати нове. Успіхів усім нам! (Діти бажають успіхів один одному).

ІV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.

 Бесіда:

  • Чи є у вашій сім’ї улюблена книга?
  • Якби під час подорожі в космос можна було взяти лише одну книжку, то нею стала б…                                                                                                                                  
  • Хто є автором художніх творів?
  • Як ви думаєте, чи легко бути письменником?
  • А чи доводилося вам колись зустрічатися із письменником?

(Учні дають довільні відповіді).

— Отже, книга – це справжня скарбничка мудрості. Недарма люди здавна збирали книги, створювали бібліотеки, щоб зберегти ту інформацію,  яка міститься в книгах. У місті Львові – великому історичному й культурному центрі України, на одному з приміщень місцевої книгозбірні зроблено напис латинською мовою: «Тут мертві живуть і живі промовляють». Бо й справді, в книгах залишаються жити думки, прагнення, мрії представників багатьох поколінь людства. І для того, щоб ці думки й прагнення  стали відомі нащадкам, передовсім потрібен великий талант автора, його прагнення донести до читача своє розуміння проблеми, бачення краси, а також наполеглива робота над словом. Письменник – мужня, рішуча людина, яку, крім Божої іскри – таланту, завжди вирізняє сила волі, цілеспрямованість, наполегливість, бажання перемогти, долаючи всілякі перешкоди.

 Багато українських письменників було розстріляно або ув’язнено за правдиве слово, за те, що вони захищали словом рідний край, культуру, віру, звичаї, називали Україну рідною, а себе – її дітьми…

 Таким чином, розуміємо, що робота автора над твором – процес складний і тривалий. А щоб книга дійшла до читача, потрібна праця й інших людей – видавців, художників, редакторів, коректорів…Чи завжди було так?  Скільки років українській книжці? Запрошую вас до «Музею книги». (Показ презентації у супроводі музики озвучує вчитель).

 — У стародавні часи на землі не було книжок, але потреба записувати, передавати іншим якісь відомості, досвід, знання виникла у людей дуже давно. Тож «сторінками» найдавніших книжок ставали каміння, стіни печер, сокири, вояцькі щити. Не знали люди й літер, їх замінювали малюнки. Згодом люди винайшли перші абетки, додумалися писати на глиняних табличках, які потім сушили й випалювали на вогні. Та хіба на таких сторінках-цеглинах багато напишеш? До того ж ці книжки були важкі та незручні.

Спроба використати для письма пальмове листя також виявилася невдалою, воно було надто крихким.

 Створення книг із воску теж не принесло бажаного результату, оскільки від високих температур написи просто розтікалися.

 

Слайд 1

 

 Із часом навчилися робити зручні й легкі книжки з тонкої козячої або телячої шкіри. Першу таку книжку зробили в Малій Азії, в стародавньому місті Пергамі в ІІ ст. до н.е. Через це папір зі шкіри й назвали пергаментом. Великий аркуш пергаменту згинали у вигляді зошита. Декілька зошитів зшивали докупи й утворювалася книга, подібна до сучасної. Однак  такі книжки були дуже дорогі. На виготовлення однієї книжки потрібні були  шкури з цілої череди телят. Отож люди шукали, з чого робити книги, щоб вони були дешеві й простіші. І знайшли.

 

  

 

Слайд 2

У далекій Африці на берегах повноводних річок простяглися нескінченні зарості болотяної рослини – папірусу, із волокнистої серцевини якої стали виготовляти цілі сувої – книги. Писати на папірусі було зручно, але через декілька років такі «книги» ламалися і розсипалися.

    

 

Слайд 3

 Папір було винайдено в Китаї ще в 105 році до н.е. Звідти секрет його виготовлення та технології перейняла Японія, і вже згодом араби принесли цей досвід до Європи. У ХІІІ ст. в Європі навчилися виготовляти папір, схожий на той, яким ми користуємося і сьогодні. В середині ХV ст. у Німеччині запрацював перший у Європі друкарський верстат майстра Йоганна Гуттенберга.

 Ще в дохристиянський період у наших пращурів вже була писемність. Наприкінці Х –  початку ХІ століть на Русі існувало дві азбуки – кирилиця і глаголиця. Запровадження християнства в 988 році дало поштовх розвиткові писемності. До середини ХІV століття усі книги писалися на пергаменті: текст писали чорнилом, а перші букви абзацу – червоною фарбою. У книгах ХІ – ХІІІ століть вживалося «уставне письмо»: букви наближалися до квадратної форми і не були зв’язані між собою, а слова не розділялися. Зразком такої форми письма є найдавніша українська книга «Остромирове Євангеліє».

 Крім пергаменту, на Русі писали ще й на корі звичайної берези – бересті. З історії ви добре знаєте про берестяні грамоти.

 Рукописні книги завжди цінувалися дуже дорого і тому користуватися ними могла обмежена кількість людей.

 

Слайд 4

Одним з перших письменників Київської Русі вважають Нестора Літописця, який є автором найдавнішого літопису нашого народу –  «Повісті минулих літ». Значне місце у творі  Нестор відводить князю Ярославу Мудрому, який дуже любив книги  «…читав їх часто і вдень, і вночі… Ярослав засіяв землю книжними словами, а ми тепер пожинаємо, приємлимо серцем книжну науку».

 В Київській Русі першу книгу надрукували 1546 року майстри Іван Федоров і Петро Мстиславець. Із окремих букв вони складали рядки, які потім вставляли у спеціальні рамки і чорною фарбою змащували текст. Наклавши на нього чистий папір і стиснувши за допомогою преса, отримували аркуш за аркушем тексту першої друкованої книги «Апостол».

 А як же друкуються книжки в наш час? Простежмо шлях книги: письменник пише книгу; видавництво готує її до друку. Перший читач книги – літературний редактор. Технічний редактор   визначає розмір майбутньої книги, її наклад. У друкарні книжку друкують, роблять обкладинку, або палітурку. І ось тепер готова книга потрапляє до бібліотек, книгарень, а звідти  й до читача.

ІV. Рефлексивно-оцінювальний етап.

1. «Мікрофон»: «Із цього уроку я дізнався…

2. Учні коментують вибрану думку про книгу. 

V. Домашнє завдання.

Прочитати сторінки підручника. Пояснити вислів (усно): «Ярослав засіяв землю книжними словами, а ми тепер пожинаємо, приємлимо серцем книжну науку». Чи стосуються ці висновки нас, людей ХХІ століття? Яка роль сучасного читача в новому «житті» твору?

За бажанням: оформити рукописні книжечки, стилізовані під старовину, записавши туди вислови про книгу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток

 

                                           

 

Думки про книгу

 

Українські народні прислів’я

 

  1. Книга вчить, як на світі жить.
  2. Книжка мовчки все розкаже.
  3. Добра книжка кожну голову на правильну дорогу направить.
  4. Людина без книги, як криниця без води.
  5. Хто багато читає, той багато знає.
  6. Книга – міст у світ знань.
  7. Дім без книги – як голова без розуму.
  8. Книга для розуму, що теплий дощик для посівів.
  9. З книгою жити – з добром дружити.
  10.  Книги – мов ріки, які напоюють собою весь світ (Нестор Літописець).

 

Правила користування книгою

 

  1. Усі книги треба зберігати в охайному вигляді.
  2. Не загинай аркуші, користуйся закладкою.
  3. Не клади в книгу ніяких предметів.
  4. Бережи книгу від сонця й води.
  5. Не читай книги під час їжі.
  6. Клади книги на чистий стіл.

 

 

Конспект уроку із зарубіжної літератури для 5 класу на тему «Вступ. Художня література — духовна скарбниця людства. Роль книжки в сучасному житті. Фольклор, його характерні ознаки»

Зарубіжна література (5 клас). Урок № 1

Дата      

 

Тема. Художня література — духовна скарбниця людства. Роль книжки в сучасному житті. Фольклор, його характерні ознаки (прислів’я, приказки). НЛ – 2

Мета:

— навчальна: пояснити значення художньої літератури в сучасному житті людини й людства, донести до свідомості учнів, що художня література — духовна скарбниця людства, дати характерні ознаки фольклору

— розвивальна: продовжити використовувати народну мудрість у повсякденному житті для уникнення конфліктних ситуацій, продовжувати розвивати навички читання, переказу, роботи з книгою;

— виховна: виховувати активну життєву позицію та моральні чесноти (порядність, чесність, доброзичливість).

Обладнання: карта світу, карта України, ілюстрації, роздаткові матеріали «Письменники зарубіжної літератури на карті світу (5 клас)», кольорові олівці

Очікувані результати:

  • познайомитись з колективом учнів 5 класу,
  • ознайомити дітей з вимогами до навчального предмета,
  • ознайомити з орфографічним режимом,
  • викликати інтерес до вивчення художніх творів зарубіжної літератури,
  • фронтально перевірити рівень читацьких умінь і навичок учнів.

Теорія літератури: зарубіжна літ-ра, національна літ-ра, фольклор, оригінал, переклад.

Епіграф: «Спочатку було Слово…» Біблія

 

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

Вступне слово вчителя.

  • Я рада вітати вас із початком нового навчального року. Сподіваюсь ви будете із захопленням приходити на уроки до нових вчителів, з якими ви швидко потоваришуєте та будете плідно співпрацювати на уроках щодня. Сьогодні ми з вами вирушимо у захоплюючу мандрівку сторінками зарубіжної літератури. «Зарубіжна» означає, що ми знайомитимемося з л-рою, написаною за рубежем,  за кордонами нашої батьківщини. А які країни ви знаєте?
  • Погляньте на карту світу. Скільки тут різних країн, яка різноманітна місцевість! А що об’єднує ці народи? (Добро і зло, спільна матінка-Земля, ресурси, праця, любов, краса і творчість.)

ІІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

ІV. Знайомство з вимогами орфографічного режиму.

V. Актуалізація опорних знань.

1. Тлумачення епіграфа

2. Створення асоціативного грона.

Л – любов, людяність, …

І – інтерес, ініціатива, …

Т – творчість, труд, …

Е – енергія, ентузіазм, …

Р – розум, революція, …

А – активність, азарт, …

Т – товариськість, терпіння, …

У – уважність, умовність, …

Р – радість, рятівник, …

А – артистизм,…

  • Якщо всі ці слова-асоціації об’єднати, то виявиться, що література – лагідне слово, що доходить до серця людини, пробуджує в ньому любов, прагнення Добра і  Справедливості. Ви згодні чи ні?

 

VІ. Сприйняття та засвоєння учнями нового матеріалу.

  1. Робота з літературознавчими термінами.

Зарубіжна література – це та л-ра, яка написана за межами твоєї батьківщини (litera – (з лат. — буква)).

Національна л-ра – це та, яка належить певному 1 народу.

Оригінал – текст, з якого роблять переклад іншою мовою.

Переклад – відтворення змісту і форми твору іншою мовою.

Фольклор – усна народна творчість. Ознаки: усна форма, простота і ясність, невеликий обсяг, анонімність, варіативність, колективний х-р, соціальна значимість.

  1. Робота з підручником  (с. 8-11).
  2. Опрацювання питань на с.11
  3. Робота з роздатковим матеріалом «Письменники зарубіжної літератури на карті світу (5 клас)» та картами.  (Діти роблять послідовно підписи імен авторів ЗЛ, яких будуть вивчать у 5 класі, та розфарбовують прапори їхніх країн за вказівкою вчителя.)

 

VІ. Закріплення вивченого матеріалу.

  1. Вікторина для любителів художньої літератури.
  1. Як називають короткий опис змісту книги чи підручника на перших сторінках? (Анотація)
  2. По чому можна легко зорієнтуватися, на якій сторінці знаходиться те, що вам треба прочитати? (Дивитися по змісту книги)
  3. Хто створює твори художньої літератури? (Народ або письменник)
  4. Які жанри літератури ви вже знаєте? (Вірші, загадки, пісні, скоромовки, прислів’я та приказки, п’єси, казки, оповідання, легенди тощо)
  5. А що таке енциклопедія? (Збірка наукових статей, де тлумачаться різні статті)
  6. Що таке діалог? (Розмова двох людей)
  7. Що таке пейзаж? (Опис природи)
  8. Пригадайте українських письменників (Михайло Коцюбинський, Марко Вовчок, Борис Грінченко, Остап Вишня, Олександр Довженко, Олесь Гончар, Олесь Донченко, Всеволод Нестайко, Василь Сухомлинський,)
  9. Пригадайте зарубіжних письменників (Ред’ярд Кіплінг, Алан Мілн, Микола Носов, Льюїс Керолл, Роальд Дал, Пауль Маар, Марія Парр)

 

VІІ. Домашнє завдання.

  1. Перечитати ще раз с. 8-11
  2. Виписати в зошит 5 улюблених прислів]їв.

 

VІІ. Підбиття підсумків уроку.

  1. Висловте думку в доповнення (вислови на картках).
  •                                                                                                                                                                                            Хто любить книгу, той далеко піде у своєму розвитку. Книга рятує душу від здерев’яніння. Т.Г. Шевченка
  •                                                                                                                                                                                            Коли людина припиняє читати, вона припиняє мислити. Дені Дідро
  •                                                                                                                                                                                            З книгами у нас йде справа так само, як і з людьми. Хоча ми з багатьма знайомимося, але лише деяких обираємо собі в друзі, в супутники життя. Феєрбах Л.

 

 

 

Росія

О.С. Пушкін

С.Маршак

М.Цветаєва

 

Китай

Народні казки

Японія

Народні казки

Індія

Народні казки

 

 

 

 

Фінляндія

Туве Янсон

Великобританія

Роальд Дал

Дж.Кітс

Е.Сетон-Томпсон

Льюїс Стівенсон

Ірландія

Оскар Уайльд

Данія

Г.К. Андерсен

 

 

 

 

Німеччина

Брати Грімм

Й.В.Гете

Г.Гейне

США

Марк Твен

Е.Портер

 

Це позначення можна використати для тлумачення понять «світова л-ра» і «національна л-ра»

 

 

 

 

 

 

 

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о