Распорядок дня детского сада: Распорядок дня в детском саду

Содержание

Распорядок дня в детском саду

ЧОУ «Средняя общеобразовательная школа «Веста» г. Набережные Челны

7.00 – 8.00

Приём детей, утренняя гимнастика

8.00-8.20

Подготовка к завтраку

8.20-8.40

Завтрак

8.40-8.50

Самостоятельная деятельность,

подготовка к занятию

9. 00 – 9.25

9.35-10.00

 

Организованная Образовательная Деятельность

9.50 – 11.50

Подготовка к прогулке,

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

11.50 – 12.00

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду

12.00-12.30

Обед

12. 40 – 15.00

Дневной сон

15.00-15.15

Полдник

15.25 – 15.50

15.50-16.30

Организованная Образовательная Деятельность

Самостоятельная деятельность, игры, чтение

16.30 – 16.35

Подготовка к ужину

16.35-16.50

Ужин

17. 00 – 18.00

Игры, прогулка

Режим дня в детском саду

На главную — Для родителей

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ ДЛЯ ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП

Детский сад открывается в 7.00.

Наш день начинается со свободного времени, проводимого ребенком по собственному выбору, игры и общение с детьми и взрослыми, работа в различных центрах.

  • Утренняя зарядка позволяет организовать детей, взбодрить и настроить на предстоящий день.
  • Завтрак.
  • В 9.00 во всех возрастных группах начинается организованная образовательная деятельность с детьми, а также индивидуальные занятия с логопедом, психологом.
  • Прогулка на свежем воздухе.
  • Обед.
  • Дневной сон. Дети могут поспать, отдохнуть, слушая музыку или сказку.
  • Просыпательная гимнастика. Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия.
  • Полдник.
  • Игры, совместная деятельность детей и воспитателей, индивидуальные и групповые занятия с психологом, прогулка.
  • Ужин.

Детский сад закрывается в 19.00, в это время оплачиваемый рабочий день воспитателей заканчивается. Более подробную информацию об организации жизни вашего малыша в данной возрастной группе вы сможете узнать, изучив режим дня.

РЕЖИМ ДНЯ


Группа раннего возраста

Холодный период года

Прием, осмотр, игры 7.00-8.00
Утренняя гимнастика 8.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак 8.10-8.40
Игры, подготовка к занятиям 8.40-9.00
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения) 9.30-11.00
Возвращение с прогулки 11.00-11. 15
Подготовка к обеду, обед 11.15-12.00
Подготовка ко сну, дневной сон 12.00-15.00
Подъем 15.00-15.10
Подготовка к полднику, полдник 15.10-15.20
Занятия, игры, самостоятельная деятельность 15.20-15.45
Подготовка к прогулке, прогулка 15.45-16.55
Возвращение с прогулки 16.55-17.10
Подготовка к ужину, ужин 17.10-17.35
Игры, уход детей домой 17.35-19.00

2я младшая группа

Холодный период года

Прием, осмотр, игры 7.00-8.00
Утренняя гимнастика 8.00-8.10
Подготовка к завтраку, завтрак 8.10-8.35
Самостоятельные игры 8.35-9.00
Организованная образовательная деятельность 9. 00-9.40
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения) 9.40-11.25
Возвращение с прогулки 11.25-11.45
Подготовка к обеду, обед 11.45-12.30
Подготовка ко сну, дневной сон 12.00-15.00
Подъем 15.00-15.10
Подготовка к полднику, полдник 15.10-15.20
Занятия, игры 15.20-15.45
Подготовка к прогулке, прогулка 15.45-16.55
Возвращение с прогулки 16.55-17.10
Подготовка к ужину, ужин 17.10-17.45
Игры, уход детей домой 17.45-19.00

Средняя группа

Холодный период года

Прием, осмотр, игры, дежурство 7.00-7.50
Утренняя гимнастика 7.50-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак 8.
00-8.35
Самостоятельные игры 8.35-9.00
Организованная образовательная деятельность 9.00-9.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения) 9.40-11.45
Возвращение с прогулки 11.45-12.00
Подготовка к обеду, обед 12.00-12.35
Подготовка ко сну, дневной сон 12.35-15.00
Подъем 15.00-15.10
Подготовка к полднику, полдник 15.10-15.20
Занятия, игры, самостоятельная деятельность 15.20-16.05
Подготовка к прогулке, прогулка 16.05-17.05
Возвращение с прогулки 17.05-17.20
Подготовка к ужину, ужин 17.20-17.50
Игры, уход детей домой 17.50-19.00

Старшая группа

Холодный период года

Прием, осмотр, игры, дежурство 7. 00-8.10
Утренняя гимнастика 8.10-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак 8.20-9.00
Организованная образовательная деятельность 9.00-10.15
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.15-12.00
Возвращение с прогулки 12.00-12.10
Подготовка к обеду, обед 12.10-12.40
Подготовка ко сну, дневной сон 12.40-15.00
Подъем 15.00-15.10
Подготовка к полднику, полдник 15.10-15.20
Занятия, игры, самостоятельная деятельность 15.20-15.45
Подготовка к прогулке, прогулка 15.45-17.15
Возвращение с прогулки 17.15-17.25
Подготовка к ужину, ужин 17.25-17.50
Игры, уход детей домой 17.50-19.00

Подготовительная к школе группа

Холодный период года

Прием, осмотр, игры, дежурство 7. 00-8.30
Утренняя гимнастика 8.30-8.40
Подготовка к завтраку, завтрак 8.40-9.00
Организованная образовательная деятельность 9.00-10.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.30-12.15
Возвращение с прогулки 12.15-12.30
Подготовка к обеду, обед 12.30-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон 13.00-15.00
Подъем 15.00-15.10
Подготовка к полднику, полдник 15.10-15.20
Занятия, игры, труд, самостоятельная деятельность 15.20-15.50
Подготовка к прогулке, прогулка 15.50-17.20
Возвращение с прогулки 17.20-17.30
Подготовка к ужину, ужин 17.30-17.55
Игры, уход детей домой 17.55-19.00


Рекомендации педагогов по режиму дня для дошкольников — здесь.

Режим дня детского сада | zvetik7.ru

Режим дня это важнейшая составляющая полноценной жизни человека, причем как взрослого, так и маленького. Сегодня мы будем рассматривать роль режима дня в детском саду.

Режим дня формирует график жизни маленького члена общества. Правильно выстроенный режим дня формирует периоды бодрствования и сна, тем самым обеспечивает полноценное и правильное функционирование ЦНС ребенка. Верный режим дня помогает малышу наладить пищеварение, отдых, часы активной и максимально продуктивной деятельности, подвижности и часы усталости. При соблюдении режима дня ежедневно, ваш ребенок не только в течение всего дня будет готов к различным видам деятельности, которые меняют друг друга, но и отразится на недельной активности. Да, в неделе тоже есть свой определенный режим.

Режим дня в детском саду специально составлен согласно возрастным особенностям ребенка, как на каждый день, учитывая его физиологические возможности и потребности, так и при составлении недельной нагрузки мы учитываем факторы выходных в понедельник, продуктивные дни вторник, среда , ну и угасание активности к пятнице.

Наш режим дня в саду формирует у ребенка правильные часы приема пищи, через каждые 2 часа небольшими порциями, исключение составляет обед, но и перед ним, мы используем активные часы прогулок, после полноценной работы в утреннее время с 9:30-12:00, с чередующимися видами деятельности, и несколькими приемами пищи, ребенок активно выбрасывает свой запал на наших игровых площадках во время прогулки. После, хороший и вкусный обед, и потом долгожданная усталость накрывает дошкольника для дневного сна и восстановления работы ЦНС.

Вторая половина дня начинается после 15:00, и продолжается еще одним приемом пищи — в виде полдника, активной игровой деятельности и дополнительного образования по выбору ребенка, которая не требует больших умственных затрат, а больше носит развивающий и спортивный характер. Прогулка с подвижными играми и ужин.

При составлении расписания в детском саду, мы учли и то, что понедельник и пятница должны содержать в себе творческие занятия, а также занятия по физкультуре, это связано с циклом активности ребенка в начале и конце недели. В нее необходимо войти в понедельник и выйти легкими занятиями в пятницу.

Вторник, среда и четверг, самые насыщенные дни по умственной нагрузке в утренние часы, и дают оптимальные результаты при соблюдении таких режимных моментов.

От режима дня действительно очень многое зависит, поэтому всегда обращайте внимание на то, когда ваш ребенок встает и в какое время он ложиться спать, как часто он принимает пищу, гуляет ли он в одни и те же часы, и вы увидите, что регулярность выполнения режима дня является залогом здорового, умного, внимательного ребенка.

Режим дня в детском саду

Для любого родителя главное – это здоровье ребенка. Большое значение для его укрепления и развития имеет режим дня.

Период, когда малыш начинает ходить в садик – очень непростой, и в это время важно помочь ребенку его пережить. Для того, чтобы снизить стрессовую для организма ситуацию, организуется специальный режим дня, который совпадает с биоритмами и потребностями малыша. Сон, прогулки, прием пищи, занятия и игры проводятся в определенные часы.

Перед поступлением в дошкольное учреждение очень важно приблизить домашний режим дня к режиму в детском саду. 


Во-первых, это поможет ребенку быстрее адаптироваться к садику. Дело в том, что совершая одни и те же действия в определенное время, даже в непривычной для себя обстановке, какой и является дошкольное учреждение в первые дни его посещения, малыш расслабляется и раскрепощается.

Во-вторых, родителям самим будет легче планировать свой рабочий день и домашние дела таким образом, чтобы это не сказывалось отрицательно на семейной жизни.

Безусловно, очень удобно жить свободно, без каких либо правил и ограничений: спать до полудня, кушать и гулять, когда вам захочется. Но это возможно только в случае отказа от посещения ДОУ. Для садовского малыша такой несформированный распорядок дня опасен и приводит к расстройству его поведения и нарушению психики.

По мнению врачей и психологов, соблюдение режима дня в детском саду, который заключается в ежедневном повторении действий в одно и тоже время суток, способствует формированию у детей стабильного психического и физического здоровья. Доказан факт того, что одной из причин заболеваемости детей скарлатиной и возникновение рахита связано именно с нарушением правильного режима дня. Кроме этого, несоблюдение четкого распорядка дня, в частности, режима сна, приводит к проблемам в поведении детей. Недостаток сна делает их более капризными, плаксивыми, склонными к истерикам, дети плохо переносят психо-эмоциональные нагрузки, становятся гиперактивными. Нарушение режима приводит к отклонениям в протекании обменных процессов в организме и снижению иммунитета.

Интересен факт, установленный учеными из университета в Чикаго: несоблюдение распорядка дня и временных рамок приводит к ожирению. Это объясняется тем, что из-за нарушения сна в организме происходит неправильное перераспределение гормонов грелин и лептин, что повышает аппетит.


Требования к распорядку дня в ДОУ по СанПиН

Начать готовиться к режиму дня дошкольного учреждения нужно заранее. Познакомиться с ним вы можете на сайте учреждения, либо посетив сам садик и запросив у заведующей распорядок дня в их учреждении. Мы предлагаем вам познакомиться с особенностями детсадовским режима, которым вы можете легко воспользоваться для составления своего домашнего распорядка дня.

Режим дня практически одинаков для всех государственных садов, в которых реализуется классическая программа развития. Стандартный распорядок дня в ДОУ рассчитан на 12 часов, хотя и возможны небольшие корректировки с учетом географического положения, климатических условий и еще ряда факторов. При этом основные положения распорядка дня, касающиеся сна и бодрствования, остаются такими, как указано в правилах и нормативах СанПиН. Так, согласно СанПиНу:

  • Воспитатель должен гулять с детьми 2 раза за день: в первой половине дня и после дневного сна.
  • На дневной сон в группе отводится 2-2.5 часов. За это время организм ребенка успевает отдохнуть и восстановиться.
  • Режим питания в детском саду зависит от двух факторов: времени пребывания малыша в саду и возраста детей. Если ваш ребенок находится в садике 8-10 часов, он будет питаться 4 раза с временным интервалом в 4 часа. В ДОУ соблюдается следующий режим питания:

1.      Завтрак с 8.00 до 9.00 часов;

2.      Обед с 12.00 до 13.00;

3.      Полдник с 15.30 до 16.00;

4.      Ужин с 18.30 до 19.00.

Если дети находятся в саду 12 часов, то вводится дополнительный прием пищи в 21 час (второй ужин).


Занятия в детском саду.

После того, как дети позавтракали, начинаются занятия, направленные на развитие когнитивных функция малыша, творческих способностей и физической формы. Длительность и количество занятий зависит от возраста ребенка. Они не должны длиться более 30 минут. Для того, чтобы ребенок смог отдохнуть и восстановиться, между занятиями проводят физкультминутки. Перерыв должен быть не менее 10 минут.

  • В младшей группе продолжительность занятий составляет 10-15 минут по 2 занятия в день. Одно – в первой половине дня, второе — после обеда.
  • В средней группе (4-5 лет) с детьми занимаются 20 минут, после чего следует обязательный отдых. Проводятся занятия 2 раза в день, преимущественно в первой половине дня.
  • В старшей группе время занятий увеличивается до 25 минут с перерывом в 10 минут.
  • В подготовительной группе проводят три занятия в день длительностью 25-30 минут каждое.

Прогулка

После того, как занятия закончились, и дети получили второй завтрак, наступает время прогулки.

Совокупность часов нахождения на свежем воздухе детей в детском саду должна составлять 3-4 часа. Дети не выходят на улицу, если температура воздуха опускается ниже пятнадцати градусов при скорости ветра более пятнадцати метров в секунду (для детей до 4 лет). Для детей постарше (5-7 лет) причиной отказа от прогулки служит температура воздуха ниже двадцати градусов при той же скорости ветра.

Время прогулки зависит от возрастной группы детей. Раньше всех выводят на свежий воздух младших дошкольников – ясельную группу, их же раньше и заводят. Прогулка в этой группе длится до 11.00 — 11.30.

Детям постарше требуется больше активности и прогулка на свежем воздухе занимает у них больше времени. Длится обычно до 11.30 — 11.50. В старшей и подготовительной группе ребята гуляют до 12.15 — 12.30.

Сон

Как бы правильно не был выстроен режим дня дошкольника с соблюдением всех правил и норм, в течение суток показатели биологической активности ребенка неизбежно снижаются, что диктует неизбежность смены деятельного состояния на сон.

В зависимости от возрастной группы время отхода ко сну немного меняется. Если младшие дошколята отправляются спать в 12.00 — 12.30, то старшие дети ложатся в 13. 00- 13.15.

А вот время подъема детей во всех группах одинаковое – 15.00.


Вторая половина дня

Время подъема деток в саду одинаковое 15.00 – 15.15. После гигиенических процедур малыши садятся за полдник. А дальше день распределяется по-разному в зависимости от возрастной категории детей. Так, в ясельной группе после полдника проводят второе развивающее занятие. А дети постарше после сна и полдника имеют возможность самостоятельно играть, читать, посещать кружки, которые есть в ДОУ. Самостоятельная деятельность детей 3-6 лет должна занимать не менее 4 часов.

Ужин и вечерняя прогулка – это завершающий этап пребывания в саду. В зимнее время прогулка заменятся самостоятельными играми в группе.

Примерный режим в детском саду

с 7:00 до 8:00 – прием детей в группу, свободная деятельность;
с 8:00 до 8:20 – завтрак;
с 8:20 до 8:30 – свободная деятельность;
с 8:30 до 9:00 – занятия с детьми по группам;
с 9:00 до 9:20 – подготовка к прогулке;
с 9:20 до 11:20 – прогулка на свежем воздухе;
с 11:20 до 11:45 – возвращение с прогулки, свободная деятельность;
с 11:45 до 12:20 – обеденное время;
с 12:20 до 12:45 – спокойные игры, подготовка к дневному сну;
с 12:45 до 15:00 – тихий час;
с 15:00 до 15:30 – подъем, полдник;
с 15:30 до 15:45 – свободная деятельность;
с 15:45 до 16:15 – занятия с детьми по группам;
с 16:15 до 16:30 – подготовка к вечерней прогулке;
с 16:30 – прогулка на свежем воздухе.

Режим дня в выходные и праздничные дни

Домашний режим дня садовского ребенка должен быть продолжением режима детского учреждения. Очень важно, чтобы в выходные дни родители смогли организовать такой же режим дня, что и в саду. Возможны отклонения от привычного детсадовского графика на 30 минут, но не более. Речь идет об основных режимных моментах, таких как подъем, дневной сон, время приема пищи. Гулять в выходные рекомендуется дольше, этому способствует отсутствие обучающих занятий. Малыш за выходные должен нагуляться, отдохнуть и выспаться, чтобы вернуться в сад с новыми силами.

Большинство родителей согласятся, что режим является ключевым фактором в воспитании детей, и тем же правилам должен подчиняться своевременный отход ко сну.

Заключение

Для правильного формирования личности, сохранения и укрепления здоровья ребенка особое значение имеют условия его жизни, особенно в дошкольный период. Дети, соблюдающие установленный дневной распорядок, соответствующий их возрасту, отличаются более крепким иммунитетом, большей дисциплинированностью, они более активны и менее конфликтны, отличаются уравновешенным поведением и хорошим аппетитом, что говорит о прекрасных показателях здоровья и правильного развития ребенка.

Вернуться в раздел

Режим дня в группе от 1 года до 2 лет на холодный период года

Режим дня в группе от 1 года до 2 лет на холодный период года                                                       

В дошкольном учреждении

1 год-1год 6 мес.

1год 6 мес-2 года

Прием детей (утренний фильтр), самостоятельная деятельность

7.00 – 8.00

7.00 – 8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

7.30-8.30

7. 30-8.30

Самостоятельная деятельность

8.30-9.30

8.30 – 9.20

Подготовка и проведение игры-занятия (по подгруппам)

8.50–9.05–9.20

Подготовка ко сну, 1-й сон

9.30-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка

9.20 –11.00

Возвращение с прогулки, игры

11.00 – 11.30

Подготовка к обеду, обед

11. 30 – 12.00

Постепенный подъем, обед

12.00-12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00 – 15.00

Самостоятельная деятельность

12.30-14.30

Подготовка и проведение игры-занятия 1 (по подгруппам)

13.00-13.10-13.20

Подготовка и проведение игры-занятия 2 (по подгруппам)

13.50-14.00-14.10

Подготовка ко сну, 2-й сон

14. 30-16.00

Постепенный подъем, полдник

16.00-16.30

15.00 – 15.30

Самостоятельная деятельность

16.30-18.20

15.30 – 16.30

Подготовка и проведение игры-занятия 2 (по подгруппам)

16.00-16.15-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30 – 18.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход домой

18. 00 – 19.00

Самостоятельная деятельность, уход домой

18.20-19.00

Детский сад №37 г.Владивосток. Режим дня

Главная → Режим дня

 

Большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и занятий — то, что И. П. Павлов называл внешним стереотипом,— обязательное условие правильного воспитания ребенка.

Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большой мере зависит от строгого выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.


режим дня наших воспитанников.

Играть с друзьями будем мы

Упражнения, зарядка

Нам нужны как подзарядка

К завтраку готовы мы,

Нас ждут накрытые столы

Заниматься интересно,

Многому научимся

Любознательны мы очень,

С нами не соскучишься

Чтобы были мы здоровы,

Пойдем на улицу гулять

Дождик, снег и сильный ветер

Нам не смогут помешать

Возвращаемся с прогулки,

Моем руки, есть хотим

И охотно, с аппетитом

Что дадут-то все съедим

Вкусный на столе обед,

Не болтает мой сосед

И тарелки опустели,

Весь обед мы дружно съели

Сон подкрался незаметно,

Одеялом всех укрыл,

Сны волшебные как сказки

Детям сонным подарил

Мы проснулись, потянулись,

С боку на бок повернулись,

Умывается водой,

одеваемся с тобой

На участке погуляем,

За погодой наблюдаем

В мяч и ловишки играют ребятишки!

Ужин!!!Вкусный ужин!!!

Очень всем нам нужен!

Пришли родители за нами

Мы спешим домой, к маме

День прошел, мы не устали, С друзьями весело играли!

Режим дня в семье

Поведение ребенка в детском саду, его настроение, работоспособность находятся в прямой зависимости от того, как организованы его деятельность и сон в семье в обычные, а также в выходные дни.

Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима. Не случайно функциональный уровень дошкольников в понедельник бывает хуже, чем во второйтретий день недели. Необходима серьезная организационная и воспитательная работа среди родителей по упорядочению домашнего режима и приведению его в соответствие с установленным в детском саду. Внимание родителей следует привлечь к организации вечерней прогулки, ночного сна, а в выходные дни к полноценному отдыху на воздухе, регламентации просмотра телевизионных передач, особенно перед сном.

 

Во второй  младшей группе

Режимные моменты

время

Прием детей, осмотр, утренний фильтр, самостоятельная деятельность

7. 00  — 8.10

Зарядка

8.10 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

 

8.20 -8.50

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к непосредственно образовательной деятельности

8.50 —  9.00

Непосредственно образовательная деятельность 1 блок

9.00-9.15

Перемена

9.15 – 9.25

Непосредственно образовательная деятельность 2 блок

9. 25 – 9.40

Подготовка к прогулке, прогулка

9.40 -11.30

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.30- 11.40

Обед

 

11.40– 12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

 

12.10 -15.00

Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия

15.00-15.15

Полдник

 

15.15-15.30

Игры, самостоятельная деятельность

15. 30-15.55

Подготовка к прогулке, прогулка

 

15.55 -17.00

Возвращение с прогулки,  подготовка к ужину, ужин

17.00 – 17.40

Самостоятельная деятельность, прогулка, уход домой

 

17.40-19.00

 

В средней группе

 

Режимные моменты

время

Прием детей, осмотр, утренний фильтр, самостоятельная деятельность

7. 00 —  8.10

Зарядка

8.10 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

 

8.20 — 8.50

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к  непосредственно образовательной деятельности

8.50 —  9.00

Непосредственно образовательная деятельность блок 1

9.00 –9.20

 

Перемена

9.20 – 9.30

Непосредственно образовательная деятельность блок 2

9. 30 – 9.50

Подготовка к прогулке, прогулка

9.50 -11.55

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

11.55 –12.15

Обед

 

12.15 -12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

 

12.30-15.00

Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия

15.00 -15.15

Полдник

 

15. 15 – 15.30

Игры, самостоятельная деятельность

 

15.30 – 16.00

Подготовка к прогулке, прогулка

 

16.00 – 16. 55

Возвращение с прогулки,  подготовка к ужину, ужин

16.55 –17.30

Самостоятельная деятельность, прогулка, уход домой

 

17.30 -19.00

 

В старшей группе

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ

ВРЕМЯ

Прием детей, осмотр, утренний фильтр, самостоятельная деятельность

7. 00 —  8.10

Зарядка

8.10 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

 

8.20 -8.50

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к  непосредственно образовательной деятельности

8.50 – 9.00

Непосредственно образовательная деятельность 1 блок

9.00-9.25

 

Перемена

9.25 – 9.35

Непосредственно образовательная деятельность 2 блок

9. 35 – 10.00

Подготовка к прогулке, прогулка

10.00 — 11.45

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

11.45 -12.10

Обед

 

12.10 -12.35

Подготовка ко сну, дневной сон

 

12.35-15.00

Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия

15.00 –15.25

Полдник

 

15. 25 – 15.40

Игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность с педагогом

15. 40 – 16. 05

Подготовка к прогулке, прогулка

 

16. 05 – 17. 00

Возвращение с прогулки,  подготовка к ужину, ужин

17.00 –17.30

Самостоятельная деятельность, прогулка, уход домой

 

17.30 -19.00

 

В подготовительной  группе

Режимные моменты

время

Прием детей, осмотр, утренний фильтр, самостоятельная деятельность

7. 00 —  8.10

Зарядка

8.10 – 8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8. 20 —  8. 50

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к непосредственно образовательной деятельности

8. 50 – 9. 00

Непосредственно образовательная деятельность 1 блок

9. 00–9.30

 

Перемена

9.30 – 9.40

Непосредственно образовательная деятельность блок 2

9. 40 – 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10. 10 — 12. 00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

12. 00 – 12. 25

Обед

12. 25 – 12. 45

Подготовка ко сну, дневной сон

 

12. 45 -15. 00

Постепенный подъем, оздоровительные мероприятия

15. 00 – 15.25

Полдник

 

15. 25 – 15. 40

Игры, самостоятельная деятельность,

Совместная деятельность с педагогом

15. 40 – 16.10

Подготовка к прогулке, прогулка

 

16.10 – 17.00

Возвращение с прогулки,  подготовка к ужину, ужин

17.00 –17.30

Самостоятельная деятельность, прогулка, уход домой

 

17.30 -19.00

 

 


 

Распорядок дня в детском саду, что важно знать родителям?

Период, когда ребенок начинает посещать дошкольное учреждение, одинаково сложен как для крохи, так и для его родителей. Чтобы максимально облегчить и ускорить адаптацию малыша, мамы и папы стараются заранее узнать распорядок дня в детском саду, вовремя приспособить к нему домашний режим  ребенка.

Режим дня в детском саду: что важно учесть родителям?

Чтобы режим в детском саду не стал испытанием для крохи, желательно до начала «трудовых будней»

  1. Внимательно ознакомиться с режимом дня в детском саду, в который пойдет Ваш малыш.  Обращаем внимание, что режим дня в детском саду может отличаться в разных детских учреждениях, а также он различается в каждой возрастной категории.
  2. Установить четкое время приема пищи (согласно детсадовскому расписанию).
  3. Укладывать малыша от 12.00 до 13.00.
  4. Приучать кроху самостоятельно выполнять элементарные манипуляции (одеваться, мыть руки, класть на место личные вещи).
  5. Разговаривать с малышом о предстоящем расписании, что запланировано в детском саду, делая акцент на те мероприятия, которые могут увлечь малыша и будут вызывать положительные эмоции.

Рассмотрим отличия в режиме дня в каждой возрастной группе в детском саду, это позволит лучше адаптировать малышей к детскому саду.

Особенности распорядка дня в детском саду ясельной группы.

Для большинства малышей знакомство с садиком начинается с яслей, поэтому расписание групп раннего возраста очень интересует родителей. Примерно так выглядит расписание в детском саду для 2-3-летних ребят.

Распорядок дня ясельная группа

Пересмотрев распорядок дня в ясельной группы можно выделить следующие особенности:

  • Утренний прием детей проводиться в помещении, не на улице. Объясняется это тем, что 2-3-летние малыши зачастую плачевно воспринимают разлуку с родителями, бегут вслед за ними, кричат, плачут, поэтому в групповой комнате крох легче отвлечь игрушками.
  • Завтрак, обед и полдник на 20-25 минут раньше, чем у других детей. Это обусловлено быстрой растратой энергии, запасы которой нужно регулярно пополнять для обеспечения нормального физического и психологического развития.
  • Занятиям отведен минимальный период времени, ведь крохи лучше развиваются в процессе игры.
  • Также дневное планирование яслей исключает дежурство.

Каков распорядок дня в детском саду в младшей группе?

Младшая группа это дети 4-го года жизни более организованные и самостоятельные, чем ясельные детки. Дневной распорядок этой возрастной категории выглядит так.

Распорядок дня младшей группы в детском саду

Если сравнивать распорядок дня в детском саду (младшая группа) с расписанием яслей, то можно выделить следующие отличия:

  • Более поздний обед (после 12.00).
  • Период занятий – 40 минут.
  • Наличие занятий во второй половине дня (после дневного сна).

Также младших дошкольников воспитатели встречают на улице, а не в помещении (только в теплое время года).

Особенности распорядка дня в детском саду у средней группы

Детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) уверенно можно называть взрослыми, по меркам детского сада, ведь они приучаются дежурить, привлекаются к другим хозяйственным делам (полив комнатных растений, уборка площадки во время прогулки). Вот так выглядит распорядок дня в детском саду (средняя группа) в теплое время года.

Распорядок дня в детском саду у средней группы

Распорядок дня в детском саду у старшей возрастной группы

Старший дошкольный возраст (5-6 лет) включает максимальное количество занятий, посещение детьми кружков, различных мероприятий. В теплое время года распорядок дня в детском саду (старшая группа) организован следующим образом.

Распорядок дня в детском саду у старшей возрастной группы

Прием детей, утренняя гимнастика, занятия физкультурой со старшей возрастной категорией происходят на улице. 5-6-летние воспитанники дошкольных учреждения часто становятся посетителями музеев, выставок, участниками концертов. Помимо занятий, включенных в программу, старшие дошкольники дополнительно изучают хореографию, иностранные языки.

Причины отличий в режиме дня в детском саду

Основная причина, по которой режим дня в детском саду индивидуален для детей разных возрастов – физиология малышей: чем младше ребенок, тем раньше ему хочется есть, отдыхать, спать. Старшие дети (4-6-летнего возраста) более выносливы, терпеливы, готовы к восприятию новой информации на занятиях.

Родителям стоит помнить, что распорядок в детском саду – важная деталь в жизни их чада. Поэтому педагоги советую в выходные дни не делать исключения, а придерживаться будничной строгости. Если никак не удается перестроить малыша, стоит  рассказать воспитателю об особенностях ребенка.

Лучшее расписание детского сада, которое поможет вам все уложить!

График работы детского сада! ЛУЧШЕЕ расписание детского сада, которое поможет вам все уложиться! Учебные и соответствующие мероприятия в детском саду, которые будут держать ваших учеников вовлеченными и учиться!

Расписание детского сада: обзор

Вот оно! В тот момент, когда вы смотрите на все свои идеи и пытаетесь понять, КАК все это вместить! Вот мои советы для ЛУЧШЕГО расписания детского сада!

Этот пост будет обзором наших дней … Если бы я подробно описал в этом посте . .. уф … это читалось бы как роман.В конце этого поста вы найдете дополнительную информацию, которая может быть полезна!

График работы детского сада: 8: 00-8: 30 Утренняя работа

Итак, мои ученики входят в дверь где-то с 8:00 до 8:30. Большинство студентов ездят на автобусе, поэтому все они приезжают в разное время. Мы также предлагаем завтрак с 8:00 до 8:30, поэтому студенты фильтруются в кафетерии. Я действительно не могу получить урок в это время, поэтому у меня «утренняя работа». Он должен быть предсказуемым, интересным и значимым.Поэтому у меня обычно есть несколько вариантов, которые я чередую в течение недели.

Начнем с отслеживания приговора в начале года. Затем быстро переходите к написанию предложения (примерно в середине сентября). Сначала я поддерживаю их чтением предложения (но я заставляю их использовать картинки, чтобы вычислить слово «карандаш»). Вскоре ученики стали независимыми и НАСТОЛЬКО ГОРДО, что они могут читать предложения самостоятельно. Вы можете найти миллионы версий этих страниц для чтения, трассировки, приклеивания, рисования ЗДЕСЬ … или получить БЕСКОНЕЧНЫЙ комплект ЗДЕСЬ.

Мы также любим практиковать наши буквы (и слова-подсказки) с этими редактируемыми листами заданий.

Когда ученики заканчивают утреннюю работу, они берут свою десертную ванночку (спасибо, Кара за этот семестр). Вы можете прочитать о том, как это работает, в ЭТОМ посте… Щелкните ЗДЕСЬ.

График работы детского сада: 8: 30-8: 45 Календарное время

Тогда пора заняться нашим «Календарем». Послушайте … наш календарь не похож на ваш традиционный.Мы не тратим много времени, обсуждая погоду и делая… «сегодня, завтра будет…». Мы, конечно, вводим это в начале года, но вы не услышите, что я делаю в октябре и ноябре. … Они есть…! Вместо этого мы, , спирально проверяем грамотность и математические навыки. Я моделирую его с помощью нашей документ-камеры, и студенты тоже работают над своей версией.

Каждый день немного отличается, но в этой повседневной активности есть предсказуемая закономерность.Примерно в ноябре мой ученик дня ведет это, а я хожу вокруг и поддерживаю студентов. КАЖДЫЙ студент работает. КАЖДЫЙ студент учится. Здесь не разрешается работать в салоне красоты или ремонте обуви. Вы можете найти эти занятия здесь:

График работы детского сада: 8: 45-9: 40 Чтение с гидом, небольшие группы и пункты обучения грамоте

Я люблю обучение в малых группах. Это время, когда мои ученики делают станции, а я собираю небольшие группы для чтения с гидом. Я начинаю читать с гидом каждый год примерно на 4–6 неделе в школе.Первые 4-6 недель мы обучаемся самостоятельной работе в центрах.

На этой доске задач моим ученикам сообщается, куда они собираются в течение дня. Вы можете найти карточки заданий ЗДЕСЬ. Дополнительные организационные ресурсы классной комнаты можно найти ЗДЕСЬ.

За это время делаем два оборота. Студенты тратят 20 минут на каждое вращение. Я вызываю студентов из их станций или центров, чтобы они встретились со мной в небольшой группе.

Я начинаю группы с гидом примерно на 4-й неделе школы.Как только мои ученики смогут самостоятельно работать на станциях, они готовы присоединиться ко мне за моим столом.

За моим столом мы работаем со словами, читаем текст и работаем с предложениями. Вы можете найти эти занятия и подробные планы уроков ЗДЕСЬ. Вы можете найти дополнительные занятия для малых групп ЗДЕСЬ. Помните, что вы можете превратить практически любое мероприятие на станции или игру в мероприятие с гидом в небольшой группе. Часто я вместе со мной знакомлю со станционными занятиями за своим столом, прежде чем переходить к самостоятельным занятиям.

График работы детского сада: 9: 40-10: 30 Акции

Ой… время подготовки учителя… верно? НЕПРАВИЛЬНЫЙ! Пришло время встреч… Практически каждая секунда заполнена обязательным заданием. Вздох … иногда мы даже пользуемся туалетом! БОНУС!

График работы детского сада: 10: 30-10: 45 Совместное чтение и фонематическая осведомленность

Мы любим наше время поэзии! Каждую неделю мы начинаем новое стихотворение. Мы практикуем его для беглости, а также работаем над множеством навыков грамотности.Вы можете узнать больше о моем 5-дневном плане беглости речи здесь:

Посмотрите эти забавные видеоролики, соответствующие стихотворениям! Вы можете найти всю музыку и видео, нажав ниже!

Получите БЕСПЛАТНЫЙ образец ниже!
Также, вот несколько забавных стихов о фонетике и фонематической осведомленности. Вот что происходит, когда вы проводите две недели с Deanna Jump! Он наполнен стихами, написанными на знакомые мелодии, которые помогут укрепить фонематическую осведомленность и звуковые навыки ваших учеников. Здесь нет бури и убивать!

В начале года мы проводим время, работая над нашим путем движения. Студенты обводят ту, которую они сочли лучшей!

Затем мы переходим к 1-минутному таймингу для тренировки мышечной памяти! Минута, чтобы выиграть! один из наших любимых! Это делает практику почерка увлекательной!

Это также время, когда мы работаем над фонетикой и изучением слов в наших отделах по привлечению читателей.

Детский сад График работы: 11: 00-11: 45 Мастерская писателей

Мастерская писателей — лучшее время суток.О семинаре для писателей можно сказать так много всего… так что прочтите этот пост в блоге, чтобы прочитать все об этом!

График работы детского сада: 11: 50-12: 40 Обед и перерыв!

Ура! Пробег! Играть в!

График работы детского сада: 12: 40–1: 20 Чтение в группе, работа со словарем и интерактивное письмо

Опять же… это ОГРОМНАЯ тема. Посмотрите это сообщение в блоге об интерактивном чтении вслух:

СОВЕТ: Попросите учащихся выйти на ковер со всеми своими принадлежностями (тетрадями, досками для ноутбуков, мелками / пеналом). Во время урока попросите их сесть на свои тетради и ноутбуки и научите их не возиться с коробкой для карандашей. Тогда, когда они будут готовы ответить в письменной форме, вы не потеряете время перехода.

График работы детского сада: 1: 20–1: 40 Регионоведение

Да! Мы занимаемся наукой и общественными исследованиями. Часто … наши темы связаны с тем, что мы читаем. Мы с Диной весело проводили время, создавая задания по науке и STEM, которые соответствуют книгам «Привлечение читателей».

Вот сообщение в блоге о привлечении читателей к науке, математике и STEM!

Нажмите ниже, чтобы увидеть наши блоки STEM:

График работы детского сада: 1: 40-2: 00 Перерыв

Ура! Да … вы можете играть СНОВА! ПРОБЕГ! ИГРАТЬ В!

График работы детского сада: 2: 00-2: 40 Математика для всей группы

Огромная тема… подробнее о детсадовской математике в другом посте.

График работы детского сада: 2: 40-2: 50 Журнал по математике

Нам нравятся наши математические журналы… они БЫСТРЫЕ! 10 минут ТОПЫ!

Я вырезал подсказки из дневника, и ученики наклеили их прямо в свои дневники… Хотите больше о том, как я быстро веду математические журналы? Вот сообщение в блоге о математических журналах в детском саду:

У нас тоже есть журналы грамотности! Нажмите здесь:

График работы детского сада: 2: 50–3: 20 математических секций (мое выступление и время в малых группах)

Eek! Мы любим математические станции! Здесь мы «играем» [ммм . .. они учатся, но это похоже на игру.] Студенты перенимают навыки на математических станциях. Таким образом, они не теряют мастерство в одном навыке, когда мы переходим к другому навыку во всей нашей групповой математике. Станции Just Roll With It можно найти здесь. (Студенты ОБОЖАЮТ куб!)

Это задание из НОВОГО раздела: карточки заданий по математике для детского сада.

График работы детского сада: Детский сад на полдня?

Вздох… Моему сердцу больно при мысли о том, чтобы все это вместить! Однако я бы предложил следующее:

  • Объедините ваши станции только в одно время.Сделайте половину своей деятельности основанной на грамотности, а другую половину — на математике.
  • Мастерская альтернативного писателя с чтением / интерактивным письмом в группе.

Расписание работы детского сада: посмотрите вебинар!

Да, я провожу бесплатные вебинары! Вы можете присоединиться ко мне, подписавшись ниже:

БЕСПЛАТНЫЙ ФАЙЛ


Не паникуйте! У тебя есть это! Вы МОЖЕТЕ все это вместить !!!

Вот еще несколько сообщений в блоге, в которых более подробно рассказывается о том, что я вписываю в расписание своего детского сада:

Расписание занятий в детском саду — KindergartenWorks

Доброе утро. Я хотел пригласить вас на день из жизни … меня, воспитателя детского сада … в мой класс.

Это также костяк нашей повседневной жизни и графика , поскольку многие из вас просили об этом.

Обратите внимание, что наше расписание меняется каждый год, и я не боюсь даже менять его в середине года, просто чтобы посмотреть, смогу ли я что-то улучшить.

Но, несмотря на любые изменения, большая часть того, что составляет наш распорядок дня, не меняется. Обычно меняется просто порядок того, что мы делаем, или количество времени, которое я могу выделить на определенные вещи.

А теперь давайте начнем с утра перед приездом студентов.

Утренняя подготовка

Я включаю один или два компьютера в классе с руками, набитыми всякой всячиной, и выключаю свет, пока начинаю свой день. Дневного света часто дает мне достаточно для работы, и я наслаждаюсь тихой тишиной слегка затемненной комнаты.

Я иду к своему учителю и либо работаю над своими планами уроков в папке с планами уроков, отвечаю на электронные письма, либо систематизирую материалы на день по мере необходимости.

Обычно у меня где-то есть список дел, который помогает мне отслеживать, что осталось со вчерашнего дня или что я работаю впереди.

Или … Я катаюсь и использую свой большой учительский стол, чтобы планировать больше моих планов чтения или планов по математике.

Я не планирую очень далеко вперед в отношении управляемой математики и управляемого чтения, поскольку я использую свои заметки и документацию из предыдущих уроков, чтобы спланировать следующую пару уроков.

Такое ощущение, что совсем нет времени, прежде чем я возьму свои киндеры, свет загорится, и мы на полном ходу. Разве вам не нравится за энтузиазм, с которым они начинают каждый день?

Приходят студенты

Мы придерживаемся утреннего распорядка, складывая вещи и приступая к работе.

Учащиеся самостоятельно заполняют страницу календаря из наших подшивок календаря перед тем, как объединиться в группу. (Мы не делали этого до тех пор, пока большинство студентов не научились делать это самостоятельно. )

Затем они работают над одним из этих трех заданий, которые я выбрал на день. Мне нравится чередовать:

  • приятель читает
  • читает самому себе
  • автор пишет

В это время происходит больше повседневных вещей…

Двигаемся дальше.

Время подшивки календаря для всей группы

Я использую свой компьютер, чтобы подать ученикам сигнал убраться с доброй утренней песней, и они все берут свои папки календаря по математике и пеналы (которые они ранее оставили на столе или полке) и встречаются как группа на полу.

Мы просматриваем страницу календаря, дату и затем обращаемся к различным математическим стандартам Common Core.

Календарная математика в действии

Прямо сейчас мы занимаемся различными навыками, такими как:

  • нахождение недостающего слагаемого, чтобы сделать 10
  • исследование рекенрексов до 20
  • решение неизвестного
  • решение двухэтапных задач
  • субитизация
  • подсчет {щас по десяткам. … начиная с цифр, отличных от 10 … например, 4 или 7}.

Но мы не задействуем все эти навыки за один день. Я выбираю 1-3 страницы навыков, над которыми буду работать каждый день.

Но каждый день мы подводим итоги с помощью графика активности погоды и выбираем нашего лидера линии на день. Мы анализируем их имя, чтобы найти «маленькие кусочки, которые мы знаем» в имени этого человека — например, визуальные слова, диграфы или обычные сочетания.

Затем мы отправляемся в наш первый центр обучения грамоте.

Центр грамотности № 1 и чтение с гидом

Учащиеся заняты в центрах обучения грамоте, и я быстро готовлюсь к своей первой группе чтения — напоминая себе о том, как будет выглядеть первый урок, устанавливаю коврики для чтения с гидом и беру свои материалы рядом.

В настоящее время у меня 5 читательских групп, плюс 2 полностью независимых читателя семинара … поэтому мне приходится чередоваться, когда я встречаюсь с каждой из них.

Я вижу некоторые группы 4-5 раз в неделю, некоторые группы только 2-3 раза в неделю.

Я называю имена студентов в группе, чтобы они встретили меня за столом для чтения с гидом.

Обычно мы делаем одну-две разминки, основное занятие, а затем закрываем его.

Все остальные мои киндеры работают в своем первом центре обучения грамоте, пока не услышат песню об уборке, исходящую из компьютера.

Их центры открыты, так что они могут просто продолжать работать, пока им не дадут сигнал об уборке.

Это действительно помогает мне гибко работать с группами и уделять им внимание, необходимое в любой день.

Читать вслух

Мы собираемся вместе на ковре, и я позволяю некоторым поделиться своими знаниями и мыслями, поскольку не всем удается увидеть, что делают другие.

Начинаем обсуждение рассказа и читаем вслух.

Я люблю использовать классику, разные версии и любимых авторов, чтобы научить студентов думать / взаимодействовать при чтении. … так что мы говорим, читаем, говорим и читаем … Я упоминаю, как они могут практиковать это умение в своих центрах.

Например, когда я пишу этот пост, на этой неделе мы с удовольствием сравниваем и противопоставляем разные версии Хенни Пенни. Мы также сравниваем структуру рассказа с другими рассказами, которые мы читали, и говорим о стиле иллюстраций Пола Галдоне.

На прошлой неделе мы проанализировали «Красную курочку», а за две недели до этого копались в научно-популярных книгах и журналах о пингвинах.

Центр грамотности № 2 и чтение с гидом

Пришло время для нашего второго центра обучения грамоте на день, и я собираю еще одну группу студентов. Мы работаем над необходимыми навыками … звучит знакомо?

Sweet CVC Roll, Say Keep

Я не умею следить за часами. {Действительно …}

Но я отлично умею следовать рутине!

Итак, я использую свои сильные стороны и распорядок дня, чтобы следить за своим днем.

Студенты, которых я не привлекаю, продолжают работать в своих разнородных группах над своими навыками чтения, письма и работы с текстом.

У нас есть наши специальные мероприятия, запланированные на разное время каждый день, поэтому, когда мой сигнал мобильного телефона напоминает нам о необходимости выстроиться в очередь, мы, образно говоря, просто нажимаем паузу в том, что делаем, и возобновляем, когда возвращаемся.

ABC Literacy Center

Иногда я смеюсь над огромным количеством «всякой ерунды» повсюду, но для обучения чтению может потребоваться множество «вещей». И все равно через 20-30 минут снова все убрано.

Мои киндеры все берут свои тетради и пеналы и кладут на пол.

Мы снова собираемся вместе, как группа.

Работа в словах

Несколько учеников рассказывают, чем они занимались в центрах, или я назидаю то, что я хочу видеть, как делают другие, как я хочу, чтобы некоторые бросали вызов самим себе, или я на минутку переучиваю что-то механическое, чтобы поддерживать центры работает плавно.

Мы тратим все это время в группе на звуковую и словесную работу, чтобы отработать навыки чтения.

Таблицы разминки

Начнем с разминки.

Иногда они становятся учителями…

Но чаще всего они следят за своими блокнотами, и я стараюсь, чтобы все были вовлечены.

Со студентами всех уровней, давал им материалы перед ними помог мне собрать их вместе.

По мере роста в течение года мы используем алфавитную таблицу, пение имени, битовую диаграмму, две таблицы слов и диаграмму гласных. Обычно мы делаем 1-2 графика каждый день. Это те же самые таблицы, которые они снова увидят в своих группах для чтения, в зависимости от их навыков.

Стихотворение недели

Мы также часто используем это словесное рабочее время, чтобы проработать детские стишки, чтобы развить беглость чтения и сделать больше фонетических или словесных работ.

Вы можете видеть выше, о чем мы говорили, используя повторяющиеся слова, контрольные слова и биты, которые мы знаем, чтобы помочь нам повысить нашу точность.

Мы отстраняемся от всего группового пространства с напоминанием, что нужно попробовать использовать такие стратегии в центрах, и направляемся в наш третий центр обучения грамоте.

Центр грамотности № 3 и чтения с инструктором

Я тащу группу, остальные продолжают работать… видите образец?

Снимок центров грамотности и групп управляемого чтенияБольшая книга и детективный центр в действии Центр нехудожественной грамотности в действии

И большая часть нашего дня завершена!

Написание

В большинстве дней мы переходим к «совместному письму», когда мы делаем совместное письмо, мини-урок или интерактивное письмо (в начале года) … а в некоторые дни мы просто начинаем писать самостоятельно книги.

Мы называем это авторским письмом.

Они забирают контент.Пишут и рисуют.

Я хожу по комнате, разговариваю со студентами об их книгах, помогаю им найти способы, чтобы их книги соответствовали тому, что они представляют в их голове, и ищу индивидуальные возможности для преподавания в данный момент.

Обед и перерыв

Перерыв на обед и перерыв. Я нахожу несколько минут, чтобы поговорить со взрослым с моим любимым учителем в коридоре.

После обеда

Чаще всего мы больше работаем над письмом, когда вернемся с перерыва, так как я не очень хорошо придерживаюсь расписания.

Иногда мы собираемся, чтобы дать возможность паре студентов поделиться своими историями. Иногда, если мы отстаем, мы просто убираемся и идем дальше.

Упаковка и время выбора

В большинстве лет я бы откладывал вещи до конца дня. Но в этом году нам пришлось попробовать что-то другое. Я объясню подробнее ниже.

Мы переходим к подготовке наших папок и упаковки рюкзаков, используя наши процедуры в конце дня.

Если ученик успешно выполняет шаги, а на моем мобильном телефоне еще не сработал будильник по математике, у него есть несколько драгоценных моментов, чтобы выбрать время.

Какое время выбора? Я прячу набор из 4-5 заданий на выбор за значком папки в нашей повестке дня, которые каждый день кажутся сюрпризом. Они могут выбирать из таких вещей, как Lego, блоки, дом, игры, наряды и другие вкусности, которые я припрятал.

Мне нравится использовать время выбора заработка в качестве стимула для всего класса, чтобы наши переходы были быстрыми в течение дня (чтобы заработать больше времени для игр) и чтобы помочь студентам эффективно выполнять многоэтапные процедуры в конце дня.

Управляемая математика

Мы переходим к управляемой математике. В этом году мы с моим любимым учителем в коридоре меняем несколько учеников, чтобы лучше различать наши группы.

Студенты выстраиваются в очередь, чтобы поменять классы по математике с математическим журналом и пенал в руках.

В прошлом году я преподавал математику по утрам, и мне это очень понравилось. Но в этом году лучше всего получается послеобеденное время, поскольку у нас обоих одинаковые большие непрерывные отрезки времени.

Управляемая математика проводится четыре дня в неделю.В выходной день мы выполняем управляемый проект по рисованию и письму или более сложный художественный проект, чтобы подключиться к науке или читать вслух.

Ежедневное введение

Учащиеся выстраиваются в очередь, чтобы поменяться местами, или, если они остаются, они ждут на ковре. Иногда я включаю быстрое математическое видео на YouTube, чтобы время ожидания перехода прошло более плавно.

Я объясняю нашу математическую подсказку, выделяю отличные примеры работы, просматриваю игру с тренировочной зоной или проверяю навык, когда наша новая объединенная группа будет готова.

Математическая зона № 1 и управляемая математика

Студенты идут в свою первую математическую зону, и я встречаюсь с группой студентов в учительской зоне.

Математическая зона № 2 и управляемая математика

Мы включаем песню об очистке и переключаемся ( без встречи со всей группой, которая отличается от наших центров грамотности) во вторую зону.

Подведение итогов

Затем мы собираемся вместе в последние моменты нашего дня, чтобы поделиться парой рабочих примеров или рассказов учащихся.

Я также часто ставлю оценки в математических журналах в это время, слушая одним ухом.

Студенты возвращаются в свой законный класс (если они поменяли местами), и мы забираем свои вещи, которые мы собрали заранее, чтобы отправиться домой.

Очередь, чтобы пойти домой

Я желаю студентам доброго дня, напоминая им, что …

Их любят.

Они особенные.

И они созданы для большего.

Свет погаснет. Я выхожу за ними и после того, как всех студентов заберут (у нас нет автобусов), я возвращаюсь в свой класс.

Время на подготовку и планирование

Я часто замечаю, что мой свет не горит, пока я собираю большой мусор с пола, складываю дела на столе учителя и просматриваю свой список дел.

Я добавляю, вычеркиваю, смотрю, что я делал или не делал во время подготовительного периода, и что необходимо до наступления завтрашнего дня.

Я трачу время на то, чтобы печатать, размышлять, переписываться по электронной почте и заглядывать в день (и дни) вперед, чтобы убедиться, что то, что мы запланировали, не требует серьезных изменений.

Я стараюсь сделать место для моего учителя максимально аккуратным и минималистичным — просто чтобы следующий день начался на спокойной ноте для меня.

Часто задаваемые вопросы

Погодите … Где наука и обществознание?

Я использую наши обсуждения для чтения, чтобы выбрать , но очень хорошие , научно-популярные темы в течение года, которые помогают собрать все это.

Где все это искусство и ремесла {это детский сад Лесли!}?

Ну, я не особо разбираюсь в ремеслах … но мы включаем рисунки и / или рисунки с гидом в более сложные проекты раз в неделю. Мы делаем это в тот день, когда у нас нет расписания по математике.

Вы можете привести пример интегрированного обучения?

Конечно. Возьмем пример. Помните, я упоминал, что мы изучали пингвинов …

Итак, мы:

  • нашли время, чтобы прочитать о них во время нашего чтения вслух
  • писали о них в течение всей нашей группы написания и введения в интерактивное письменное задание
  • проверили камеру в прямом эфире в зоопарке, чтобы наблюдать за ними во время переходного периода
  • сделал великолепный показ в коридоре, обучаясь, используя как художественные работы, так и письмо во время нашего управляемого проекта рисования

Мы просто заставляем его работать, встраивая его в нашу еженедельный распорядок.

Сколько у вас ____ времени?

Итак, вот краткий обзор нашего недельного расписания. Этот образец распорядка дня детского сада поможет вам увидеть распорядок и последовательность занятий.

Порядок может немного отличаться от того, который вы видите в этом посте, только потому, что я бы год от года менял вещи.

Подведем итог

Уф! Со всеми фотографиями это оказалось безумно долго. Спасибо, что остались со мной.

Может, нам стоит выпить чашку чая и проверить свой следующий день ?! Есть берущие? Может, поспав…

Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

Еще Детский сад

Ежедневное расписание детского сада | Исследование и игра

С тех пор, как я в последний раз писал о нашем распорядке дня, в нашем детском саду кое-что изменилось! Самая большая разница заключалась во внедрении ротаций для обучения математике и английскому языку. Эти две области нашего дня, а также время наших семинаров по чтению и письму менялись и корректировались много раз.Я наконец нашел расписание, которое позволяет моим ученикам много времени работать и не чувствовать спешки!
В настоящее время я преподаю в детском саду полного дня, который длится 5,5 часов. Кажется, это идеальное количество времени для этой возрастной группы. Мы можем достичь наших целей, не чувствуя спешки и нехватки времени. Я преподавал полдня (3 часа) и очень полный день (7 часов), но я нашел расписание Златовласки в этой школе (в самый раз).

А теперь перейдем к расписанию. Мы рассмотрим несколько основных областей: академические (блоки контента), социальные / эмоциональные (игры и встречи) и специальные классы.Некоторые вещи высечены в камне, но большинство вещей в течение дня происходит именно тогда, когда они происходят, потому что мне было разрешено выбрать это время для нашего класса. Наш администратор очень поддерживает, и учителя на моем сайте имеют право голоса при принятии многих (но не всех) решений по планированию.

Академики (блоки содержимого)

  • Математика (включая разговоры с числами и вращение) — 45 минут
  • Phonics Workshop — 20 минут
  • Мастер-класс по письму (включая интерактивное письмо) — 35 минут
  • ELA вращения — 30 минут
  • Мастер-класс по чтению (включая чтение вслух / совместное чтение) — 45 минут
  • Наука — 45 минут, один день в неделю

Эти области контента включают в себя множество различных типов инструкций, таких как мини-уроки, ротации, работа в малых группах, самостоятельная работа, совещание и совместное использование.Я разложу каждую на модель инструкций, которую использую.

Математика
Математика состоит из разговоров с числами / разминки (15 минут) и вращений (30 минут). В течение этого времени я могу вести инструктаж всей группы и допускать отдельные небольшие группы. Наше количество разговоров позволяет мне знакомить и практиковать контент со всеми учащимися, а затем, когда мы переходим к нашей ротации, я могу глубже погрузиться в небольшие группы детей в зависимости от их конкретных потребностей. Время разговора — это моя групповая математическая инструкция. Чтобы увидеть, как выглядит время вращения, прочтите этот пост, в котором они более подробно описаны! Вы также можете прочитать этот пост, чтобы узнать, на что похожа наша процедура разговора с цифрами / разминки! Акустическая мастерская
Это когда я использую учебные единицы по фонетике педагогического колледжа. Это 20-минутное групповое занятие со всеми детьми на коврике. Мы изучаем стандарты базовых навыков, а также связываемся со стандартами чтения и письма. Использование звуковой системы UoS до сих пор было потрясающим, и мне особенно нравится, как она подключается к UoS для чтения и письма.Если у вас нет разделов обучения, вы можете использовать это время для явного обучения базовым навыкам. Раньше я использовал учебную программу Heggerty Phonological Awareness для разминки, за которой следовали мини-уроки по основополагающим навыкам. Письменная мастерская
После перерыва GoNoodle между звуком и письмом мы начинаем наш семинар. Как я уже сказал ранее, я использую единицы обучения педагогического колледжа. Формат семинара по письму следующий: обучение всей группы (включая практику студентов на коврике), самостоятельное время письма (когда вы можете привлечь студентов к совещанию или попросить партнеров по писательству работать вместе) и деление всей группы.В начале года я провожу совещания не один на один, а просто гуляю. Мне нравится останавливаться у студентов, пока они работают, задавать им вопросы, давать советы и двигаться дальше. Основная цель — научить студентов писать самостоятельно, поэтому я не слишком много работаю во время их написания. Кроме того, не забывайте делиться! Это одна из лучших частей! Интерактивное письмо происходит не в это время, а в конце дня во время нашего замыкающего круга. Это мощный инструмент для поддержки роста писательского мастерства, поэтому я стараюсь использовать его ежедневно.

ELA Rotations
Посмотрев, как студенты работают на семинарах по акустике и письму, я могу понять, нужна ли кому-нибудь дополнительная поддержка по навыкам, которые мы практикуем в этот день. Кроме того, изучив данные в классе по результатам формирующего оценивания, я создал группы студентов со схожими потребностями. Итак, это время дня отведено группам студентов для получения дополнительной поддержки. Он следует структуре, аналогичной структуре прошлых лет (щелкните здесь, чтобы прочитать более старую публикацию), но в этом году я работаю над тем, чтобы группы были спланированы очень намеренно, чтобы их деятельность могла быть еще более специфичной для их нужд.Поскольку у меня есть помощник в классе, мы с ней создали специальные группы. Я работаю со студентами, которым нужна дополнительная поддержка по какому-либо навыку, и она работает со студентами, чтобы сортировать буквы или слова на основе букв или слов, которые мы изучали в тот день на семинаре по акустике. Другие группы либо играют в дифференцированные игры или занятия, основанные на акустических навыках, либо используют iPad для занятий на Lexia (уровневая программа, предоставляемая нашим округом и предназначенная для поддержки навыков ELA).

Мастерская чтения
Как и в нашем семинаре по письму, семинар по чтению следует за всей группой, независимой работой, партнерской работой и общим форматом.Однако перед тем, как мы начнем все время в группе, мы читаем вслух или совместно читаем. Обычно это происходит до обеда, затем мы начинаем семинар после обеда. Во время независимого чтения (или частного чтения, как его называет UoS) я могу создавать группы чтения. Однако у меня не так много времени, потому что выносливость чтения у детсадовцев в период с сентября по январь довольно низкая! У меня есть 10 минут, чтобы поработать с группой, пока остальные читают. Это когда я могу создать стратегическую группу (студенты, которые имеют похожие ошибки в чтении или нуждаются в коучинге с аналогичными навыками) или управляемую группу чтения (студенты, которые читают на том же уровне, которых я хочу обучить и подтолкнуть к следующему. уровень).

STEM (Наука)
Мы проводим занятия по естествознанию раз в неделю по 45 минут. В этот день мы пропустим ротацию ELA и будем читать вслух. Это не является предпочтительным, но с 5,5-часовым рабочим днем ​​это лучший способ для нас получить эти инструкции. Мы сотрудничаем с местной программой, в которой есть конкретный учебный план для преподавания естественных наук, поэтому мы не используем принятый учебник для этих навыков. . Кроме того, мы обращаемся к NGSS, чтобы увидеть, как мы можем извлекать громкое чтение на основе стандартов. Хотя у нас есть этот урок только раз в неделю, мы ежедневно читаем вслух вслух, основанные на естественных или социальных науках.


Социальные / эмоциональные (игры и встречи)

  • Игровые центры — 15 минут
  • Утреннее собрание — 20 минут
  • Перерыв и перерыв — 15 минут
  • Обед и переменка — 45 минут
  • Замыкающий круг — 10 минут
Эти области так же важны, как и академические блоки наших дней. Это время попрактиковаться и пересмотреть навыки аудирования и говорения, ожидания поведения, проблемы в классе или отметить рост, дружбу и интересы!

Игровые центры
Я начал свой день с игровых центров последние 5 лет, и это было одно из лучших изменений, которые я сделал в моей педагогической карьере. Раньше я отдавал утреннюю работу, но после большого количества чтения и исследований перестал. Игровые центры — прекрасный способ начать день по многим причинам, но, возможно, лучший из них — это то, что дети взволнованы и счастливы прийти в класс! Это также позволяет мне получать данные о посещаемости, проверять папки, приветствовать опоздавших студентов и болтать с детьми. Это то, что я никогда не пропускаю, даже в дни с заменами, сборками, тренировками или другими вещами, которые потенциально могут нарушить наш график. Щелкните здесь, чтобы прочитать недавнее сообщение в блоге об игровых центрах, которые есть в моей комнате.После этого поста я также добавил строительную площадку и центр прослушивания. Я отображаю игровые центры на моем экране с именами учеников рядом с картинками. Я создал его в PowerPoint, используя фотографии учеников, моделирующих игровые центры с первой недели в школе. Я меняю имена учеников ежедневно, но примерно через месяц я останавливаюсь и позволяю им выбирать, в каком центре они хотят играть.

Утреннее собрание
Я следую структуре утренних собраний из Responsive Classroom.Вы можете зайти на их веб-сайт, чтобы узнать больше о преимуществах и структуре утренних встреч. Я настоятельно рекомендую эту книгу, чтобы помочь вам спланировать встречи. Это такое особенное время нашего дня, когда мы поем, смеемся и узнаем друг друга. Здесь также мы разрешаем конфликты, устанавливаем ожидания и учимся быть лучшими друзьями и учениками. К сожалению, мне приходится пропускать утренние собрания пару раз в неделю из-за наших специальных занятий, но в эти дни я могу решить все, что мы пропустили во время нашего закрывающего круга.

Перекус / обед и переменка
Единственное, что я скажу об этой части дня, это то, что вы ДОЛЖНЫ явно моделировать поведение и ожидания студентов в это время дня. Вы не можете предполагать, что учащиеся будут знать, как правильно действовать или играть, и если в вашей школе есть определенные правила (не подниматься по горке, не играть на бирке, не сортировать мусор по мусорным бакам для переработки / компостирования), вы должны учить своих учеников о них. Мы проводим первую неделю в школе на улице с нашими учениками большую часть дней на переменах, даже если у нас перерыв.Мы явно моделируем, как использовать игровое оборудование, как оно звучит и выглядит, когда пора выстраиваться в очередь, куда идет их мусор и т. Д. Если вы не моделируете эти вещи, у вас, вероятно, будет больше проблем с поведением на улице. Стоит отказаться от нескольких перерывов на тренировку!

Замыкание круга
Еще одна стратегия от Responsive Classroom — замыкающий круг. Это прекрасный способ подвести итоги дня, пообщаться со студентами, услышать их мысли о сегодняшнем дне и так далее. Посетите веб-сайт RC, чтобы узнать больше, или посмотрите эту книгу.Даже в те дни, когда наш урок длился долго, и мы чувствуем, что перед увольнением мы торопимся, я все равно включаю замыкающий круг. Приятно слышать голос каждого ученика, отражающего их день, и это помогает мне оценить, кого я могу поддержать или с кем я могу связаться завтра утром.

Специальные предложения (один раз в неделю)

  • Музыка (вторники)
  • Библиотека (по средам)
  • Art (по четвергам)

В нашей школе у ​​нас нет особого времени дня. По понедельникам и пятницам в моем классе нет специальных занятий.Из-за нашего расписания это означает, что в день, когда у нас есть специальный урок, жертвуют чем-то другим. По вторникам и средам у нас нет утренних собраний. По четвергам у нас нет семинаров по чтению. Опять же, это нежелательно, но это то, что мы должны делать.

Ну вот и все, вкратце весь мой график! Я надеюсь, что так и будет какое-то время, потому что мне очень нравится поток, если все это пока что. Любые вопросы? Посетите мой Instagram, где я подробно рассказываю о своем дне!

Дифференцированный распорядок дня детского сада

Безусловно, одна из самых частых просьб, которые я получаю в своем детском блоге, — это мое распорядок дня.Это всегда было для меня немного странным запросом, потому что у меня нет двух дней в неделю, которые бы совпадали, поэтому я даже не представляю, как это может помочь кому-то другому увидеть это. Но когда я опросил своих пользователей Facebook об их ежедневном расписании, я получил такой широкий спектр ответов, что теперь могу понять, насколько полезно рассмотрение нескольких разных примеров, особенно для тех учителей, которые переходят на дневной график или переходят в детский сад. в первый раз.

Серьезно, я не могу представить себе попытку работать со всем, что нужно знать нашим киндерам, в рамках расписания на полдня.Вы, учителя, делаете это — чудотворцы. Я вам аплодирую. Я не думаю, что смогу это сделать. Как бы то ни было, у нас очень плотный график, чтобы все успеть.

Как я уже упоминал, в моем расписании нет двух абсолютно одинаковых дней. В школе с 19 классными комнатами и только одним преподавателем физкультуры и искусством и музыкой, которые делятся с другой школой, расписание может стать непростым. Не поймите меня неправильно, я ТАК очень ценю эти специальные предложения, но мы не можем создать расписание, в котором каждый день в одно и то же время.Это просто невозможно. Поэтому вам нужно сосредоточиться на самом важном. (Если вам нужно увидеть пример каждого из моих дней, просто нажмите на картинку ниже, и вы сможете загрузить их, чтобы посмотреть на прошлый год.) Я люблю хранить эти графики на начало года, когда мне понадобится краткий справочник или в моих подпапках для учителей, ведущих мой класс. Конечно, с начала года ничто не остается неизменным. Вы всегда немного подстраиваете и меняете вещи здесь и там, но это даст вам место для начала.

Для меня священно иметь мое ежедневное 5-дневное время для обучения грамоте для всей группы по утрам, когда детские сады еще свежи и готовы учиться. Я откажусь почти от всего, если у меня будет это время в одно и то же время каждое утро. Эта последовательность так важна.

Для планирования уроков я использую planbook.com. Вы уже заходили на их сайт? У меня действительно нет другой программы, с которой можно было бы сравнить ее, но мне действительно нравится, как в прошлом году у меня сработала таблица планов.Я смог составить свое недельное расписание, а затем прикрепить к нему свой дифференцированный шаблон уроков Daily 5 и Math Station. Так что все документы были в одном месте. Для меня это было действительно важно, потому что мне нравится иметь возможность хранить все вместе, не жертвуя своими дифференцированными шаблонами станций. Без них я бы погиб. Еще одним плюсом было то, что я легко смог добавить в свои планы Common Core Standards. БОНУС!

Итак, давайте посмотрим на обычный день. Вот мое прошлогоднее расписание на среду.

Утренняя работа

Наше утро начинается с утренней работы. Я знаю, что у многих людей разные представления об утренней работе и о том, что им «работает». Это время, когда мои дети приходят и выбирают обед (я использую этих милых маленьких бабочек и жуков от Майкла в качестве обеда!), Пользуются туалетом, выпивают, а затем получают возможность немного пообщаться и поболтать. система, пока они практикуют навык или действие.

В начале года мне нравится предлагать практическую мелкую моторику в это время.Pokey-булавки ПОКАЗЫВАЮТ. Если вы не знаете о них, нажмите на изображение, и вы перейдете к записи в блоге о них. Они из детского сада миссис Майнерс. Любовь, любовь, любовь, Крисси Майнер.

Но я никогда не занимаюсь одним и тем же два дня подряд. Поэтому я постоянно ищу новые способы подготовить их мозг к обучению, когда они входят, не вставляя перед ними рабочий лист. По прошествии года вы можете добавить распечатку здесь или там, если захотите.Однако я очень осторожно отношусь к печатным материалам, которые решаю выпустить в это время. Если нет дифференцированного варианта, я не буду им пользоваться. Если он не просит их вырезать, раскрасить, найти или что-то еще, я не буду этого делать.

Я не хочу, чтобы дети, сидящие на утренней работе, не могли выполнить задание, и не хочу, чтобы им было так скучно, что они выполняются за 5 секунд. Сделайте это значимым! Он должен заинтересовать их и подготовить к обучению.

Грамотность всей группы

В это время дня мы завершаем интерактивное утреннее сообщение, читаем вслух и знакомим с новыми навыками, буквами, контрольными словами или семейством слов.

Опять же, хотя это 30-минутный интервал времени. Мои ученики не сидят все время. Мы делаем перерыв примерно каждые 8 ​​минут. Этот перерыв может заключаться в написании слов с точки зрения кинестетики или в составлении слов с помощью плакатов. Что бы вы ни делали, не ожидайте, что ваши ученики будут долгое время сидеть без движения. Вам нужно творчески думать о том, как позволить этим маленьким телам двигаться, иначе они все равно будут двигаться.

Ежедневно 5

За это время я делаю три 20-минутных раунда Daily 5.Если вы хотите узнать больше о том, как я устанавливаю и использую Daily 5 в детском саду, я перечислил некоторые из моих самых популярных постов здесь. Просто нажмите на заголовки ниже, чтобы посмотреть.

Это время, когда имеет место основа обучения чтению, практика и развитие навыков. На этот раз я лихорадочно защищаюсь. Я знаю, что у меня в классе появились прекрасные читатели, поэтому я очень не хочу его менять.

Музыка / Движение / Поэзия

Я люблю выделять это короткое время утром, чтобы побудить моих учеников немного подвигаться.Он прерывает утро и держит их начеку. Я люблю музыку Джека Хартмана, но я также добавляю некоторые другие мелодии, любимые в классе. Дебби Деррибери и Bare Naked Ladies-Snack Time (обещаю, это детский компакт-диск) — некоторые другие фавориты. В это время мы также практикуем наши еженедельные стихотворения. Мы учимся по одному в неделю и вставляем в сборники стихов. Также в этом году, поскольку у меня наконец есть ТЕХНОЛОГИЯ, мы собираемся попробовать GoNoodle!

Математика всей группы

Я использую небольшое количество времени, чтобы познакомить с новыми навыками и занятиями всей группой.Как и в случае с грамотностью всей группы, это время должно быть интерактивным. Одна из вещей, которая в этом больше всего помогает, — это загрузка в сумку для карандашей на молнии приспособлений для манипуляций, которые помогут студентам практиковаться и участвовать в работе всей группы. Иногда мы делаем это в одиночку, иногда с партнером, мы поворачиваемся и делимся с партнером, и мы говорим об этом. Студенты должны понимать, почему и как приходится заниматься математикой. Это хорошее время для практики этих навыков.

Вот еще один полезный совет для работы в группе: держите себе в классе запас планшетов.

Математические станции

Люблю математические станции! Любовь, любовь, любовь, любовь! Математические станции интерактивны, полны энергии, веселья и обучения. У студентов достаточно времени для отработки определенных навыков, которые различаются в зависимости от их уровня подготовки. Это также время, когда я могу встретиться с определенными группами студентов, чтобы оценить, проанализировать и проинструктировать.

Я написал так много сообщений на математических станциях, но вот лишь некоторые из них, перечисленные ниже, если вам интересно узнать, как я их настраиваю, и продолжаю их работу.

Обед / перерыв

Как это ни звучит, мои ученики идут на обед, а затем на перерыв. Я отвечаю на электронные письма, глотаю смузи и пытаюсь обнять и поцеловать моих мальчиков во время их обеденного перерыва, прежде чем мои собственные ученики вернутся внутрь.

Отдых / Слова мяча

Нам предписано давать нашим детским садам небольшой перерыв после перемены. Я так рада, что мы это делаем. В начале года у меня столько, что реально засыпает.Их маленькие тела не привыкли к повседневной работе в детском саду. Но если они не устают и не хотят отдыхать, у них всегда есть возможность попрактиковаться в своих «бальных словах». Я не заставляю их тренировать бальные слова. Они делают это, потому что хотят это делать. Они могут практиковаться с еще одним другом во время отдыха, и именно в это время я буду оценивать их, хотят ли они попробовать «пас».

Календарь Math

Многие занятия в детском саду ведутся по календарю, и мой не исключение.Раньше я ненавидел календарь, но с тех пор, как я дал моим ученикам их собственные календари, он полностью изменил календарное время. Календарное время — это весело, интерактивно и увлекательно. Мне тоже нравится, когда мои ученики участвуют в ведении календаря. Дело не только в том, чтобы узнать месяц и число. Календарное время — это когда мы знакомимся с новыми математическими навыками и получаем возможность практиковать их с партнером или в одиночку. К концу года мои студенты работают с оценкой места, времени и даже денег.

PE

Мои студенты получают физкультуру три раза в неделю, 2-часовые занятия и 1-двадцатиминутные занятия.

Компьютеры

У нас нет большого выбора, но обычно мои ученики работают над Raz-kids из ABC-Ya по математике.

Выемка

Аллилуйя на перемену !!!!

Мастерская писателей

Это НЕ почерк, это мастерская писателей. Они работают над тем, чтобы записать мысли и идеи на бумаге. Обычно я начинаю с небольшого мини-урока, а затем студенты уходят и «пишут».«Писать должно быть весело. Моя цель в это время — развить желание писать и научить их уверенно писать. Мы заканчиваем каждый семинар тем, что несколько студентов делятся друг с другом каждый день.

Закуска, упаковка и наука

Моя школа прилагает все усилия, чтобы в наши дни все больше и больше преподавали естественные науки. Я обычно использую конец дня для короткого урока, научно-популярной книги, видео, а затем каждую пятницу мы выполняем практическое задание.

Вот упражнение, которое прошла вместе с Кристен из набора «День в первокласснике» Force and Motion.Нажмите на картинку выше, если хотите узнать больше.

Тогда пора возвращаться и готовиться к увольнению.

Увольнение

Здесь я делаю глубокий вдох и говорю небольшую благодарственную молитву за то, что пережил еще один день.

Помните, я не занимаюсь всеми этими делами каждый день, и некоторых дел в этот день не хватает, но это дает вам общее представление о моем расписании. Например, многие из вас взглянут на мою среду и скажут: «Нет времени для игр.’ Ты прав. Среда занята. Вот почему так важно сделать ваши станции по обучению грамоте и математике увлекательными и интересными. У меня есть еще три дня в неделе, когда у меня есть «Учебные станции». (Я обещал, что напишу об этом в блоге в будущем). Это мои игровые станции, где у студентов больше времени для расширенной игры и исследования. Многие из них академические и дифференцированные, но, если вы спросите моих детей, они «играют». Я также раз в неделю устраиваю шоу-н-шоу «Искусство и музыка».Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, оставьте мне комментарий ниже. Я хотел бы получить известие от вас.

Как создать утренний распорядок дня в детском саду без стресса

22 студента входят в класс, аккуратно складывают все и спокойно приступают к работе. У меня есть время просматривать папки, читать важные заметки и выпить кофе, принять участие. Как это возможно? Потому что я намеренно создал в детском саду утренний распорядок дня, который был неприхотливым, свободным от стресса и гибким.

Мне понравилось, что мой день начался спокойно и организованно. Моим ученикам понравилась последовательность и рутина, к которой они привыкли автоматически. Плавное начало дня имеет огромное значение для и !

Партнерские ссылки Amazon используются ниже бесплатно для вас.

Хотя расписание каждый день одно и то же, есть много способов разнообразить занятия, чтобы они оставались свежими и увлекательными. Вот пять простых шагов, чтобы создать утренний распорядок дня без стресса в детском саду:

1.Намеренно поприветствуйте всех своих учеников у двери.

Начиная с первого дня, я даю пять или пожимаю руку каждому ученику, когда они идут в мой класс. Я хочу, чтобы они знали, что им рады и что они важны с того момента, как они вмешиваются. Этот простой первый шаг помогает создать позитивное сообщество в классе . Это также дает мне быстрый способ оценить учеников и посмотреть, не кажется ли кому-то «неуместным» в то утро. Вы можете научить студентов выбирать из:

  • Дай пять
  • Рукопожатие
  • Обнять
  • Удар кулаком

Получите плакат ЗДЕСЬ бесплатно!

Или вы можете сделать все возможное, , как этот учитель , и составить индивидуальное рукопожатие для каждого ученика. Найдите то, что вам удобно, что комфортно вашим ученикам, и начните это делать.

2. Разрешите учащимся сложить свои вещи.

Уделите время тому, чтобы показать студентам, куда ставить вещи и как это делать. Подумайте о рюкзаках, ланч-боксах, папках и куртках. Куда идет каждый предмет? Я даже дошел до того, что научил своих студентов вешать куртки на крючок под рюкзаками, чтобы у них был легкий доступ к своим рюкзакам в течение всего дня.

Один совет, которому меня научил наставник, заключался в том, чтобы ученики складывали свои папки в ведро, которое я позже перенес на свой стол, чтобы заполнить и писать в конце каждого дня.Было очень полезно собрать все в одном месте! Если мне нужно было отправить домой школьную записку, она отправлялась в корзину.

Я точно знал, что нужно в них делать каждый день. Это тоже спасло меня от потери важных бумаг!

Неважно, куда идут остальные задания, просто ученики точно знают, что делать . Автоматичность — ключ к успеху!

3. Обеспечьте полноценную утреннюю работу.

Как только ученики все сложили, они должны начать свою утреннюю работу.Утренняя работа может быть простой и содержательной. Прочтите этот пост ЗДЕСЬ , чтобы узнать о некоторых отличных идеях, которые легко реализовать.

Утренняя работа может включать:

  • Игровые или исследовательские кадки
  • Завершение незаконченной работы предыдущего дня
  • Разминка по грамматике для повторения
  • Книжные коробки или книжные коробки для чтения учениками

Убедитесь, что вы явным образом смоделируете и предоставите возможность практиковать любую деятельность, которую студенты должны выполнять самостоятельно.Мы хотим, чтобы они в это время добились успеха.

Пока студенты завершают утреннюю работу, у меня было время:

  • просмотреть папки
  • проверить наличие заметок родителей или денег
  • принять участие в посещении
  • сдать счет на обед
  • дать учащимся дополнительный TLC, если он необходим

Все без перерывов !

Если в редких случаях возникало срочное дело, с которым я должен был справиться до начала дня, для этого уже было предусмотрено время. Я не заставлял студентов сидеть и ждать меня скучно. Мне нравилось, что я могу заниматься делами, не теряя времени.

4. Проведите целенаправленное утреннее собрание.

Намеренное утреннее значение может помочь студентам узнать друг друга, связать студентов друг с другом, создать позитивную атмосферу в классе, проанализировать и неформально оценить то, что они знают. Это одна из моих любимых частей утреннего распорядка в детском саду.

Я обычно выполняю эти простые шаги на утренних встречах:

Приветствие

Утреннее собрание обычно начинается с возможности для студентов поприветствовать друг друга по имени.Это может быть быстро и быстро или творчески и весело. Научиться смотреть кому-то в глаза и называть его по имени имеет большое значение за пределами классной комнаты.

Еще я любил петь веселую поздравительную песню!

Обмен

Затем мы потратили несколько минут на обмен. Я часто задавал классу вопрос и просил их встать на колени со своим ковровым товарищем и ответить на вопрос. Затем я случайным образом позвал нескольких студентов, чтобы они рассказали всему классу и дали им возможность задать вопросы.Вопросы по обмену могут быть личными или академическими. Я предпочитаю задавать более личные вопросы, чтобы они действительно могли узнать друг друга, а установить связь друг с другом .

Деятельность всей группы

Деятельность менялась каждый день, но включает:

Цель всей групповой деятельности — что-то обсудить, побудить учеников к взаимодействию и, надеюсь, позволить ученикам что-то передвигать.

Мне очень помогла книга «Утреннее собрание».Вы можете получить свою книгу «Утреннее собрание» ЗДЕСЬ, . Вы можете больше узнать об утренних встречах на сайте Responsive Classroom.

5. Проработайте утреннее сообщение.

Перед тем, как ученики придут к вам в класс, напишите короткое утреннее сообщение. Вы можете написать о том, что студенты узнали накануне, включить навык для практики, втиснуть несколько слов для обзора или рассказать им что-нибудь интересное на день. Ознакомьтесь с этими полезными советами для утренних сообщений.

Вот как может выглядеть примерный день:
  • 7:45 Поднимите студентов и поприветствуйте их у двери (5 минут)
  • 7:50 Студенты начинают утреннюю работу (10 минут)
  • 8:00 Убирайте утреннюю работу и переходите к ковру для утреннего собрания и утреннее сообщение (10-15 минут)

Эти пять простых шагов настроят вас на гладкую и эффективную утреннюю рутину в детском саду. Когда ученики знают, чего ожидать каждый день, утро становится автоматическим.Держите тот же график и просто меняйте то, что вы делаете для каждой части. Ты можешь это сделать! Просто начни и будет соответствовать .

Если вы хотите получать больше полезных советов прямо на ваш почтовый ящик, просто подпишитесь на мою рассылку!

Утренний распорядок в детском саду | Sweet for Kindergarten

Начните свой день правильно, создав для своих учеников детского сада структурированный распорядок дня! Сегодня я собираюсь поговорить о том, как я установил свой утренний распорядок с воспитанниками детского сада, и расскажу вам, как настроить ваш.

Настройка процедур распаковки

Прежде чем ваши ученики войдут в ваш класс, ТАК важно определиться с процедурами! То, как ваши ученики распаковывают вещи, — это одна из процедур, которую вам необходимо выполнить с самого начала. Это зависит от множества вещей, например, завтракают ли ваши ученики в классе, есть ли у них домашняя папка и т. Д. Подумайте о своей школьной политике и о том, что должны делать / иметь ученики.

Вот как распаковка работала в моей предыдущей школе.

  1. Студенты пришли со своими рюкзаками одновременно. Они повесили рюкзак на крючок (на котором было написано их имя) и открыли его.
  2. Учащиеся кладут свою домашнюю папку в корзину (которая удобно располагалась рядом с крючками рюкзака)
  3. Они достали свою закуску из ланч-бокса / рюкзака и положили ее в корзину для закусок в классе.
  4. Студенты схватили свою бутылку с водой и поставили ее на «полку для воды»
  5. Они тихо подошли к своим столам, вытащили свой утренний подшиватель, проверили доску, чтобы увидеть, на какой странице они были, и приступили к работе.

Первые несколько недель в школе этот процесс распаковки занял некоторое время, чтобы освоиться. За это время у меня было только два ожидания от моих учеников: молчание во время распаковки (они могли говорить, когда садились за свой стол), и им нужно было сделать это быстро. Важно следить за учениками и исправлять их, поскольку им это нужно в первый месяц учебы. Я повторял несколько раз «папка, закуска, бутылка с водой», чтобы мои ученики запомнили три основных шага.По окончании первого месяца мне редко приходилось напоминать им о шагах.

Сделайте утреннюю работу простой и значимой

Каким бы вы ни хотели начать свой день с утренней работы, решать вам! Мой лучший совет — найти то, что не требует дополнительной работы с вашей стороны и что студенты умеют делать. Я пробовал МНОГО разных вариантов утренней работы — утренние ванны, бесплатные игры, утренние рабочие листы, станции и т. Д., Но лучшим решением для моего класса было использование утренних переплетов. В этих переплетах есть многоразовые страницы, на которых отрабатываются различные навыки, такие как почерк, видные слова, числа, написание имен, написание слов и т. Д.Мои ученики использовали маркер для сухого стирания, чтобы завершить страницу дня.

Когда они были закончены, они просто стирали и завершали его снова, или они могли перейти на другую страницу. Мне нравилось использовать это, потому что, как только я научил своих учеников заполнять каждую страницу, мне больше не приходилось повторять, что делать снова! Кроме того, я делал копии ОДИН РАЗ в начале года, и мне больше никогда не приходилось беспокоиться об утренней работе. Чтобы узнать больше о Morning Work Binders, вы можете проверить это сообщение в блоге здесь.Вы можете найти эти продукты в моем магазине TPT — детский сад, первый класс или комплект K / 1.

Утренняя работа должна длиться примерно 10-15 минут вашего утра. В течение этого времени я принимал участие в посещаемости и делал все, что мне нужно было сделать утром первым делом, например, подсчет обедов или проверку папок с собой. Я также использовал это время, чтобы проверить своих учеников, которые знали свои слова зрения, или привлечь учеников, которым нужно было поработать с макияжем и т. Д. Мне нравилось иметь возможность делать то, что мне нужно было сделать утром, и я знал всех своих учеников работали спокойно.

Чтобы перейти к началу нашего утра, я установил таймер, который воспроизводит музыку, когда моим ученикам было пора убираться. Они прекращали то, что делали, стирали страницу, закрывали папку и убирали ее. Затем толкните их стул и идите к назначенному месту для приветственной песни и утренней встречи.

Начните с приветствия или приветственной песни

Песни — отличный способ начать утро! В начале года мы используем песню «Hello Friends», чтобы поприветствовать друг друга.Я показываю им, как найти друга, пожимаю им руку, а затем танцую вместе с ними. Это такой милый способ начать день, и ваши ученики могут поздороваться со своими друзьями. Вы можете посмотреть этот плейлист на YouTube, чтобы узнать, с каких песен лучше начинать утро.

Вы можете попросить своих учеников подпевать песне, следовать за движениями рук или просто сидеть и слушать. Обязательно изложите свои ожидания от приветственной песни.

Как проводить утреннюю встречу

Одна из лучших книг по профессиональному развитию, которые я прочитал, — «Книга утренних встреч» Роксаны Крите и Кэрол Дэвис.Они подчеркивают важность начала дня с утренней встречи. Я настоятельно рекомендую его всем, кто ищет способ наладить контакт со своими учениками и построить позитивное сообщество в классе. Вы можете найти его здесь (партнерская ссылка Amazon)

После прочтения этой книги она помогла мне организовать содержательную утреннюю встречу с моими учениками. Вот как прошел мой:

Сначала все мои ученики садились на наш ковер кругом. Я пожимал руку студенту рядом со мной и говорю: «Доброе утро ___.«Иногда мы обменивались рукопожатием, иногда -« дай пять »или кулаками. Важно то, что они учились приветствовать друг друга.

Затем мы займемся вопросом дня. Каждый день у меня был новый вопрос, который я задавал своим ученикам, например: «Какой у вас любимый вкус мороженого?» или «Какая ваша любимая книга?» Мы снова обходим круг и говорим их ответ. Чтобы помочь придумывать вопросы, я любил использовать этот ресурс Reflection Prompt от The Primary Brain.Это помогло подготовить важные вопросы на каждый месяц!

Наконец, мы поговорим о расписании и любых особых событиях на день. Обычно у меня есть утреннее послание для моих студентов, чтобы они прочитали со мной. Иногда мы просто говорили о расписании на день, глядя на наши карточки расписания. Утренние разговоры об этом в первую очередь помогли облегчить некоторые из вопросов: «Что у нас особенного?» или «Обед уже не пора?» вопросы, которые вы получаете снова и снова.

Переход к вашей первой теме дня

Утренняя рутина почти завершена! Пора переходить к первой теме дня.Многие учителя предпочитают выполнять календарную математику как часть утреннего распорядка. Поскольку у меня всегда с утра всегда были центры чтения, я начал свой день с ежедневной разминки фонематической осведомленности, а затем с короткого урока по фонетике. После Phonics мы сразу отправились в наши центры чтения. Я бы представил центры дня, и мы официально начали свой день.

Установление упорядоченного утреннего распорядка в детском саду помогает вашим ученикам знать, чего ожидать каждый день. В детском саду распорядок — это все! Надеюсь, этот пост помог вам придумать несколько идей для утреннего распорядка! Дайте мне знать, какую идею вы собираетесь опробовать в своем классе!

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.Я зарабатываю небольшую часть продаж, которая идет на ведение моего блога Sweet for Kindergarten. Я делюсь только теми продуктами, которые мне нравятся!

Детский сад / Обычный день в детском саду

Каждый класс детского сада укомплектован воспитателем детского сада и парапрофессионалом. Размеры классов варьируются от 20 до 24 учеников с несколькими классами в детских садах, где также есть ученик-учитель или стажер Школы профессионального развития. Родители также приветствуются и поощряются к волонтерской работе в классе своего ребенка.Утро обычно включает в себя вводную встречу / утреннюю встречу, читательский семинар, писательский семинар и математику. После обеда и перемены в большинстве классов проводятся занятия по естественным наукам, общественным наукам и развивающие игры. Описание каждого аспекта детского сада описывается более подробно.

Утреннее собрание / Утреннее собрание
Песни, рассказы, календарь, обучение в большой группе и вход в систему — все это часть утреннего собрания. Мы используем это как способ «мягкой посадки» для наших учеников и ориентации их на учебный день.Каждый ребенок входит в таблицу подсчетов и просит их ответить на вопрос дня, например: «Вы играли в листьях в эти выходные?» Затем учитель использует эти данные, чтобы помочь детям считать, группировать и анализировать.

Писательская мастерская
Все воспитанники детского сада участвуют в «Мастерской писателя». Письмо — один из самых простых способов дифференцировать обучение детей. Все дети начинают с рисования картинок, добавления начальных звуков к словам, изображенным на их рисунках, переходя к словам и предложениям в течение года.Writer’s Workshop — отличный способ помочь детям услышать звуки в словах, которые они пишут. Учителя работают с детьми, помогая им применять выученные звуки букв, начальные слова (я, вижу, смотрю) и звуковые фрагменты (король, звезда). Мы считаем, что преждевременное настаивание на стандартном или «правильном» правописании подавляет желание и способность маленького ребенка писать. Мы призываем вас принять попытки вашего ребенка использовать «правильное» правописание и понять, что переход на книжное правописание будет происходить постепенно.Когда дети понимают, как работает последовательная система правописания, они начинают переходить к стандартной орфографии. Один из способов, которым мы помогаем студентам в этом переводе, — это гарантировать правописание книги под их правильное правописание. Например, ученик может написать о своей кошке по буквам «ct». Мы напишем орфографию книги, кошка, под их словом, чтобы они увидели орфографическую связь книги, когда они начнут добавлять гласные к своему письму. Авторство на этом уровне может включать продиктованные отрывки, скопированные предложения и оригинальную работу ребенка.Все эти упражнения важны для того, чтобы ваш ребенок «видел» себя писателем / читателем.

Во время семинара по чтению ученики участвуют в коротком минилессоне целого класса, посвященном навыку или концепции. Учитель хочет, чтобы ученики начали применять их к своей работе по чтению / озвучиванию. После minilesson ученики участвуют в разнообразных учебных мероприятиях, чтобы поддержать свое обучение грамоте. Учащиеся работают в небольших группах с учителем, чтобы развить звуковые и фонетические навыки, выучить визуальные слова и начать применять навыки к книгам.Учащиеся также начинают читать сами и с партнером — навыки, которые они развивают в течение года в детском саду. Изучение звуков (фонематическая осведомленность) и фонетики являются критически важными компонентами каждого детского сада, и работа над применением этих навыков к тексту находится в центре внимания на семинаре для читателей. В наших классах есть богатые классные библиотеки, а в наших школах есть удивительные библиотеки, где все ученики могут найти книги, которые их интересуют и мотивируют! Студенты также используют свои Chromebook для доступа к книгам в Интернете, выбранным учителем.Развитие чтения в детском саду — всегда одно из самых захватывающих впечатлений!

Математика

Наша основная математическая программа называется «Мосты в математике», которая сочетает в себе упражнения, игры, навыки и практику, чтобы помочь учащимся развить твердое понимание математических понятий. Детям нравятся рабочие места в малых группах, связанные с сортировкой, построением паттернов, построением графиков, пониманием концепции чисел, написанием чисел, оценкой, измерением, решением проблем, а также сложением и вычитанием основных проблем с помощью манипуляторов.


Обед (Посетите нашу страницу службы питания, чтобы получить дополнительную информацию о меню, анализе питательных веществ, бесплатном / сокращенном обеде, управлении учетной записью вашего ребенка и т. Д.)
Когда дети приходят утром, они должны выбрать свой обед на день. Они могут выбрать один из четырех вариантов, предлагаемых школьной столовой, или упаковать свой обед. Упаковщики также могут покупать только молоко. Дети пойдут в кафетерий и пройдут через очередь за обедом, чтобы выбрать гарниры и молоко, которые им понравятся.В зависимости от настройки в каждой школе, классы детского сада могут питаться в кафетерии / универсальном помещении или в своем классе. Во время обеда в каждом классе парапрофессионалы в классе наблюдают за детьми и помогают им. Родители могут присоединиться к своему ребенку на обед — прийти пообедать с ребенком — еще один способ оставаться на связи с ним.

Перерыв
Каждый класс выходит на улицу (если позволяет погода) на перерыв два раза в день — один раз на 30 минут и один раз на 15 минут.Во время перемены дети могут изучить оборудование на детской площадке и поиграть со своими друзьями. Перерыв — одно из любимых периодов дня для многих детей детского сада, потому что это способствует творческой игре — одной из отличительных черт развития детей младшего школьного возраста. Перерыв проводится под присмотром классных учителей и обычно назначается на некоторое время после обеда, хотя в некоторых классах в течение дня берут два коротких перерыва.

Социальные / естественнонаучные занятия

Социальные и естественнонаучные занятия обычно проводятся во второй половине дня.Эти занятия являются практическими и открывают возможности для творческих поисков. Чтобы ознакомиться с темами детских садов, которые изучают в наших подразделениях, перейдите по этой ссылке на нашем сайте.

Время совместной игры для развития

Несмотря на то, что наша программа для детского сада была создана с основной академической направленностью (чтение, письмо и математика), воспитатели детских садов признают важность игры как еще одной важной области для детей младшего возраста. Во время структурированных игр в классе дети могут работать в совместных группах, обмениваясь материалами, создавая конструкции, играя в игры и т. Д.Играя и работая друг с другом, дети формируют социальные навыки, которые сохранятся на всю жизнь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *