Предложения про осень 2 класс со знаками препинания: составьте предложения об осени с разными знаками препинания

Содержание

1. Однородные члены предложения, знаки препинания при них

 

Здравствуй, мой друг.  Я очень рад нашей новой встрече. И сегодня мы будем изучать однородные члены предложения, правила постановки знаков препинания между ними.

Однородными членами предложения называются члены, которые относятся к одному слову и отвечают на один вопрос. Однородными могут быть все члены предложения.

Однородные подлежащие.
Маша и Витя встретились случайно.
Грибы и ягоды росли на поляне в изобилии.

 

Однородные сказуемые.
Я одновременно слушаю и пишу.
Ласточки кружатся над озером и ловят мошек.

 

Однородные дополнения.
Мы увидели тебя и маму ещё возле магазина.
Я люблю булочки и пирожки.

 

Однородные определения.
Ветер гнал жёлтые и красные листья клёнов по улице.
Нежные и трепетные слова мама произнесла в день рождения своей мамы.

 

Однородные обстоятельства.
Я быстро и чётко проговорил слово.
Грибы росли быстро и всюду.

Знаки препинания при однородных членах

Если однородные члены предложения соединены без союзов, то между ними всегда ставится запятая.

Дома, улицы, переулки мелькали из окна машины со скоростью человеческой мысли.

О, О, О

 

Запятая ставится и перед союзами А, НО, которые связывают однородные члены.

Не высокий, а низкий клён рос возле дома со стороны улицы.

О, а О


Он подошёл ближе, но всё равно не смог прочитать объявление.

О, но О

 

Запятая не ставится, если между однородными членами один раз употребляется союз и.

Мел и губка лежали возле доски.

О и О


Коты и собаки не любят друг друга.

О и О


Союз И может связывать однородные члены, которые повторяются.

Мальчики и девочки, взрослые и дети прыгнули с палубы в море.

О и О, О и О


Я читал и Пушкина, и Лермонтова, и Державина.

И О, и О, и О

 

В схемах однородные члены обозначаются заглавной буквой О. Схемы помогают лучше понять, какие знаки препинания необходимо ставить при однородных членах предложения.

 

Обрати внимание!

1. Однородными называются такие члены предложения, которые отвечают на один вопрос и относятся к одному слову.


2. Могут быть однородными и главные, и второстепенные члены предложения.


3. Запятая при однородных членах обязательно ставится перед союзами а, но, а при союзе и — только если он повторяется.

Конспект урока на тему «Подготовка к сочинению по теме «Осень»

Отдельнова Татьяна Дмитриевна учитель-методист МОУ «Гимназия №96» г.Казань.

Урок развития речи

Тема: Подготовка к сочинению по теме «Осень»

Цели:

1. Научить подбирать материал по теме урока; продолжить работу по обучению более точному составлению плана и подбору эпиграфа.

2. Развивать устную и письменную связную речь, наблюдательность; отрабатывать навык грамотного письма.

3. Воспитывать любовь к природе, родному краю.

Оборудование: Иллюстрации по теме «Осень», карточки слов из словаря, учебник, индивидуальные карточки, печатные тексты.

  1. Актуализация урока

– Ребята, посмотрите на иллюстрации. Какому времени года они посвящены? (Осени).

– Что об этом говорит? (Яркие краски: оранжевый, желтый, красный цвета).

  1. Подготовка к сочинению.

  1. Чтение отрывка стихотворения А.С. Пушкина «Осень».

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

— Почему поэт называет осень унылой? (Увядает природа, красота осени).

— Объясните лексическое значение слова «багрец». (Дети затрудняются).

— Запишите в тетради слова: багрец, багровый, багряный. (Учитель объясняет, что эти слова обозначают оттенки алого цвета).

— В каком значении употреблено слово «золото»? (В переносном, означает желтый цвет).

— Ребята, эти строчки будут эпиграфом к нашему уроку.

— О чем будет наше сочинение? (О красоте осенней природы).

2. Работа над стихотворением И. Бунина «Осень».

а). самостоятельное чтение;

б). выразительное чтение вслух.

Выборочное письмо.

— Выпишите слова, подчеркивающие красоту осеннего леса.

а). лиловый, золотой, багряный.

— К какой части речи они относятся? (Прилагательное).

б). словосочетания: желтою резьбой, в листве сквозной, над светлою поляной, пестрою стеной.

— Какой прием использует автор при описании леса? (Прием сравнения),

— С каким чувством изображает поэт осенний лес? (С чувством радости, восхищения).

— Какой знак препинания ставится в конце предложения, если мы выражаем чувства? (Восклицательный знак).

3. Наблюдение учащихся за осенней природой.

— Ребята, приходилось ли вам наблюдать красоту осенней природы? Где? (Во время экскурсии в парк, в Казани много скверов, где гурьбой стоят в желтых платьях березки; под окнами дома «дрожат» осинки в алых сарафанах и т.д.).

— Ребята! Деревья, как вы отметили, стоят в осеннем уборе, ярких платьях и сарафанах и выглядят словно живые существа. Можете ли вы представить нашу жизнь без этой красоты? (Нет! Природа украшает нашу землю. Мы любим нашу Родину и должны беречь природу.)

— Да, именно в период золотой осени, листопада мы по-особенному чувствуем красоту осени и не перестаем удивляться «чудесам» природы.

Физминутка

Желтый листок по асфальту бежит (бег на месте),

Лишь только ветер подует (машут руками),

А временами как в танце кружит,

Только он грустно танцует (танцуют).

— В каком смысле употреблено слово «танцует»? (В переносном, прием олицетворения).

4. Орфографическая подготовка.

— Запишите в тетрадь глаголы, помогающие понять «танец листьев».

Листья (что делают?) летят, кружатся, вьются, перелетают, опускаются, устилают.

Задание: 1. Выделите приставки глаголов.

2. Подчеркните знакомые орфограммы.

Ученик читает отрывок из стихотворения А. Толстого.

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят,

Лишь вдали красуются, там на дне долин

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

— Какое явление осени мы наблюдаем? (Листопад)

— Еще нет массового сброса листьев, но легкий ветерок все же срывает листья и несет их, плавно опуская на землю.

5. Самостоятельная работа с текстом (текст на карточке у каждого учащегося).

Текст

Как красив осенний лес березки надели золотые платья листья клена разрумянились густая листва дуба стала как медь сосны и ели остались зелеными пестрый ковер листьев шуршал под ногами.

(По Н. Сладкову)

Задание: 1. Определить границы предложений.

2. Озаглавить.

Проверка. Дети зачитывают текст и заголовки.

— Почему вы считаете, что это текст? (Предложения объединены одной темой, каждое предложение логически завершено).

— Какие знаки могут быть в конце предложений? (Точка, вопросительный знак, восклицательный знак).

6. Конкретизирование темы будущего сочинения.

— Ребята, когда вы произносите слово «осень», какие ассоциации у вас возникают? (Осень – это яркие краски природы, листопад, уборка урожая, смена погоды, отлет птиц).

— Правильно, ребята. А мы, беседуя об осени, на что больше обратили внимание? (На красоту осенней природы),

— Давайте определим более узкую тему нашего сочинения. Предложите заголовок сочинения. («Краски осени», «Осенний костер», «Золотая осень», «Листопад», «Идет осень»).

7. Заполнение опорной таблицы

а). запишите в графу 1 название и эпиграф вашего сочинения;

б). составьте и запишите план в графу 2;

— План нам поможет отразить последовательность предложений, из которых сложится текст сочинения, выразить свои чувства, свое мнение об этом времени года. Обратите внимание на то, что каждый пункт плана раскрывается с красной строки.

в). заполнение графы 3.

— Возьмите индивидуальную карточку и перепишите опорные слова в графу 3. Дополните новыми. (Слова на индивидуальную карточку дети готовят заранее в течение нескольких уроков).

Опорная карта

(двойной лист тетради)

Тема, эпиграф

8. Работа по предупреждению ошибок

— Ребята, мы накопили достаточно материала, чтобы написать сочинение красиво и грамотно.

Работа у доски

Учащиеся по цепочке выходят к доске.

а). подбор проверочных слов (определяемый правило)

Осенний — осень

Ковер – коврик

Золотой – золото, позолота

Тишина – тишь

Очарование – чары

Удивление – диво

Увядает – вянет

Летит – полет

б). Вставить пропущенные буквы (проверка с помощью карточек из словаря)

п_года, вет_р, ж_лтый, р_бина, б_реза

  1. Домашнее задание

— Посмотрите внимательно в опорную таблицу. Используя, накопленный за урок материал, ваши наблюдения, напишите дома сочинение по плану.

IV. Итог урока.

— Чему научились вы сегодня на уроке? (Более точно определять тему сочинения, подбирать эпиграф, использовать выразительные средства художественных текстов, выражать свои чувства.

Урок окончен.

Приложение к уроку

Стихи (эпиграфы), подготовленные учащимися самостоятельно.

Кончается лето,

Кончается лето,

И солнце не светит,

А прячется где-то,

И дождь-первоклассник,

Робея немножко,

В косую линейку

Линует окошко.

(И. Токмакова)

По тропинкам бродит осень,

Тихо листьями шурша.

Замутилась неба просинь,

Растревожилась душа.

(Ренат Харис)

…Кругом пестреет лес зеленый;

Уже румянит осень клены,

А ельник зелен и тенист;

Осинник желтый бьет тревогу;

Осыпался с березы лист

И, как ковер,

Устлал дорогу…

(А. Майков)

Осень шагает

В желтом пальтишке,

С кедров сшибает

Бурые шишки.

(Г. Граубин)

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно – покой и простор! –

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи лежат, как ковер.

(Н.Некрасов)

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят…

(М. Лермонтов)

План

Опорные слова

Примерные заголовки сочинения:

  1. Мое любимое время года.

  2. Золотая осень.

  1. Наступила осень.

  2. Солнечные краски леса.

  3. Я люблю осень!

Осенний, погода, солнце, разноцветный ковер, кружатся, легкий ветерок, чудесный, чувства, багряный, узорчатый, блестящий, оранжевый, необычный, потому что, повсюду, устилает, увядает

Диктант »Осень» по Н. А. Говорушко (223 слова)

Перепишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.

Осень

Осень ворвалась в Приморье (не)ожида(н,нн)о. Досыта напоила влагой землю, превратила в глухих распадках в беше(н, нн)ые потоки ручьи которые сметали на своем пути камни обрушивали песча(н, нн)ые берега, несли вывороче(н, нн)ые деревья образуя в у..ких крутых проходах рокочущие заторы.

Осень (не)истовствовала. (Не)было уголка в тайге где бы (не)чувствовалась ее (не)укротимая злая стихия. И словно опомнившись от (не)обузда(н, нн)ого разгула она вдруг утихла присмирела. Так же (не)ожида(н, нн)о как ворвалась в лес сменила свой гнев на милость. Кругом воцарились тишина и покой. В природе установилась та удивительная чудесная пора когда вокруг все вновь оживает и расцветает своей (не)повторимой красотой и прелестью.

То там, то здесь вспыхивали ярким рыж..ватым пламенем заросли клена, медью наливались узорч..тые листья дикого винограда. Одевалась в лимо(н, нн)ый наряд нежно-хрупкая задумч..вая осина. Будто лакирова(н, нн)ые поблескивали на солнце мал..нькие зонтики ягод элеутерококка ближайшего родстве(н, нн)ика легендарного женьшеня.

Как исти(н, нн)ый художник осень трудилась торжестве(н, нн)о вдохнове(н, нн)о превращая лес в зачарова(н, нн)ый сказочный мир находясь в котором забываешь обо всем на свете, забываешь о своих тревогах и волнениях.

Кружит в прозрачно-голубом воздухе кленовый лист; кружит плавно, (не)торопливо, и будто слышится тебе в этой торжестве(н, нн)ой тишине его затянувшийся полет. Густой полуде(н, нн)ый воздух настоя(н, нн)ый ароматом ягод и трав звенит полетом диких пчел. Где-то рядам процокал любопытный бурундучок. Дышится легко и привольно.

Чуд..н лес Приморья в эту осе(н, нн)юю пору.

(По Н. А. Говорушко)

 

Осень (правильный ответ)

Осень ворвалась в Приморье неожиданно. Досыта напоила влагой землю, превратила в глухих распадках в бешеные потоки ручьи, которые сметали на своем пути, камни обрушивали песчаные берега, несли вывороченные деревья, образуя в узких крутых проходах рокочущие заторы.

Осень неистовствовала. Не было уголка в тайге где бы не чувствовалась ее неукротимая злая стихия. И словно опомнившись от необузданного разгула она вдруг утихла , присмирела. Так же неожиданно как ворвалась в лес, сменила свой гнев на милость. Кругом воцарились тишина и покой. В природе установилась та удивительная чудесная пора, когда вокруг все вновь оживает и расцветает своей неповторимой красотой и прелестью.

То там, то здесь вспыхивали ярким рыжеватым пламенем заросли клена, медью наливались узорчатые листья дикого винограда. Одевалась в лимонный наряд нежно-хрупкая задумчивая осина. Будто лакированные поблескивали на солнце маленькие зонтики ягод элеутерококка ближайшего родственника легендарного женьшеня.

Как истинный художник осень трудилась торжественно вдохновенно превращая лес в зачарованный сказочный мир находясь в котором забываешь обо всем на свете, забываешь о своих тревогах и волнениях.

Кружит в прозрачно-голубом воздухе кленовый лист; кружит плавно, неторопливо, и будто слышится тебе в этой торжественной тишине его затянувшийся полет. Густой полуденный воздух, настоянный ароматом ягод и трав, звенит полетом диких пчел. Где-то рядом процокал любопытный бурундучок. Дышится легко и привольно.

Чуден лес Приморья в эту осеннюю пору.

Урок русского языка «Слово. Предложение. Текст» (4 класс)

Конспект урока русского языка в 4 классе.

Тема «Слово. Предложение. Текст».

Цель:  Повторение и актуализация знаний о  языковых единицах языка — слове, предложении, тексте и их существенных признаках

Задачи урока:

     — обучающие: систематизировать знания детей  о понятиях слово, предложение, текст.

    — развивающие: развивать умение работать в парах, в группах,  слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение,   контролировать свои действия и действия своих одноклассников, повысить мотивацию с помощью создания проблемной ситуации;

      — воспитательные:  воспитывать уважительное отношение к мнению других; воспитывать интерес к предмету.

Предметные результаты: учащиеся должны распознавать текст, отдельные предложения; выделять предложения из текста, оформлять предложения на письме;

Личностные результаты: умение выделять нравственный аспект поведения; развитие осознанного позитивного эмоционального отношения к себе и окружающим;  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Тип урока: урок-обобщение.

Слово. Предложение. Текст.

  1. Организационный момент
  2. Эмоциональный настрой.

 Аутотренинг:

  • Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться.
  • Я радуюсь этому.
  • Внимание моё растёт.
  • Я как разведчик всё замечу.
  • Память моя крепка.
  • Голова мыслит ясно.
  • Я хочу учиться.
  • Я готов (ва) к работе.
  • Работаю!

3.Словарный диктант + чистописание (1 ученик работает у доски)

Сапог, пальто, ветер, октябрь, погода

          — А следующую минутку мы посвятим чистописанию. Выпишем на следующую строку каллиграфически   правильно буквы  и соединения :

2 и 3 букву второго  слова (полстрочки)    ал

3 и 4 букву четвертого слова (полстрочки)   тя

     4. Актуализация знаний

— Еще раз посмотрите на словарные слова и определите, какой одной темой они объединены. (Осень).

— Многие люди называют осень художницей? Почему?

Игра «Слово — магнит». (вывешивается «магнит» — рисунок)

-А сейчас мы немного поиграем. Перед вами слово-магнит ОСЕНЬ. Какие осенние слова притянет наше слово? Но будьте внимательны к ответам своих одноклассников!( дети называют слова- существительные, прилагательные, глаголы, ассоциации, эпитеты).

-Ребята, кто на ваш взгляд наиболее больше притянул осенних слов? У кого был самое интересное, необычное, оригинальное слово.

Молодцы! Вы славно поработали.

5. Определение темы и целей  урока.

— А вот если вы справитесь со следующим заданием, то тогда вы определите тему нашего урока. У вас на партах лежат карточки. Выполняем работу в парах.

1 ряд– слова.

2 ряд– предложения.

3 ряд – текст.

— Над чем же мы будем работать? (Слово. Предложение. Текст.)

— У каждого ряда получилась своя тема урока. Как вы думаете, можно ли их объединить? (Да, потому что из слов составляется предложение, а из предложений образуется текст.)

— Правильно, эти 3 понятия взаимосвязаны друг с другом.

— Мы позанимались в парах, и я попрошу вас оценить работу своего соседа с помощью смайликов (взамооценка)

6. Работа по теме урока.

  А сейчас посмотрите на экран. Что нужно сделать, чтобы получился текст?

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой  ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

(Разделить текст на предложения. Расставить знаки препинания. Каждое предложение начинать писать с заглавной буквы.)

(устно проговорить предложения и знаки препинания)

— Для удобства у вас на парте напечатан этот  текст на карточках. Начните писать текст в тетрадь, расставляя знаки препинания.

Наступила золотая осень. Солнце дарит последнее тепло. Под ногами шуршат разноцветные листья. Белой  ватой плывёт туман. Чудная пора! Осень — настоящая художница! А вам нравится осень?

-Что вы написали? (текст)

— Докажите. (состоит из связанных по смыслу предложений, имеет тему, главную мысль, можно придумать заголовок)

-Определите тип текста. (повествование, описание, рассуждение)

— Какова тема текста?

-Кто определит главную мысль?

-Придумайте заголовок.

— Из чего состоит текст?

-Найдите третье предложение и прочитайте его.

— Почему оно является предложением? (Имеет законченную мысль)

 — Какое оно по цели высказывания? (повествовательное)

-Какое оно по интонации? (невосклицательное)

-Давайте разберем его по членам предложения.

— Какой частью речи выражен каждый член предложения?

-Выпишите словосочетания из данного предложения. (Разноцветные листья, шуршат под ногами.)

— Можно ли назвать словосочетанием листья шуршат? Почему?

— Что мы знаем о словосочетании? (есть главное и зависимое слово).

 — Определите главное слово в словосочетаниях. Отметьте его. К зависимому слову поставьте вопрос.

— Итак, ребята. Я попрошу вас оценить свою работу. Если вы считаете, что выполнили задания безупречно, безошибочно, встаньте, пожалуйста. Спасибо, садитесь

— А теперь пусть встанут те. Кто допустил 1 или 2 ошибки. Спасибо и вам.

-Ну а те, кто сделал 3 ошибки и больше. Просто помашите мне ручкой! Нам еще есть, над чем работать.

7. Физминутка. Флешмоб под музыку.

8. Продолжение работы по теме урока.

-Продолжаем работать. Вспомните, из чего состоит текст? (из предложений)

— А из чего состоит предложение? (из слов)

— Найдите в четвертом  предложении слово, выраженное им. сущ. в И.п. ед. ч. (туман).

Запишите это слово и подберите к нему однокоренные слова. (Туман, туманный, туманность, затуманенный, туманно)

— Почему эти слова являются однокоренными? ( у них один корень и  общее лексическое значение)

 — Так что же такое слово? (единица речи, которая имеет свое лексическое значение)

— А теперь вернемся к  слову – магниту, с которым мы работали в начале урока. Много слов оно примагнитило к слову «осень». Разделимся на 3 группы  (1 ряд, 2 ряд, 3 ряд). Ваша задача – составить из этих или других слов небольшой текст. Используйте для этого мои  листочки – помощники.

(На листочках-помощниках даны опорные слова. Тематика опорных слов разная, н-р Золотая осень, Дожди, Первые заморозки)

( Зачитывают  текст).

— Молодцы, ребята! Благодаря вашим текстам, мы еще раз вспомнили осенние явления!

9. Рефлексия (Игра «Корзинка вопросов»)

— Перед вами полоски двух цветов – желтые и зеленые. Если вам понравился наш урок, если вы всё поняли и вам было легко работать, возьмите полоску желтого цвета. Если вам сегодня было скучно, вы многое не поняли и не знаете, возьмите полоску зеленого  цвета. 

— А теперь придумайте и запишите вопрос своему однокласснику по теме нашего сегодняшнего урока «Слово. Предложение. Текст».

Положим их в «Корзинку вопросов» и ответим на некоторые из них.

10. Итог урока.

— Почему на нашем уроке у нас было 3 темы: слово, предложение, текст? ( потому что из слов состоят предложения, а из предложений текст)

11. Оценивание, Д/З

 

Приложение

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Осень, день, небо, светит, золотая, яркое,

солнышко, стоят, наступила, дерево, разноцветный, узор.

 

Какая тема урока?

 

 

 

 

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила золотая осень. Пришла холодная зима. Бежит говорливый ручей.

 

Какая тема урока?

 

 

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

Прочитайте. Определите, что здесь написано.

 

Наступила осень. Солнышко дарит людям своё последнее тепло. Птицы улетают на юг. Природа готовится к долгому сну. Осень – красивая пора!

 

Какая тема урока?

 

 

 

 

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

Наступила золотая осень солнце дарит последнее тепло под ногами шуршат разноцветные листья белой ватой плывёт туман чудная пора осень — настоящая художница а вам нравится осень

 

 

Составьте текст, используя эти слова и словосочетания:

Золотая осень, листья, теплая погода, листопад

 

 

 

 

 

Составьте текст, используя эти слова и словосочетания:

Осенние дожди, серое небо, сильный ветер, грязь

 

 

 

 

 

 

 

 

Составьте текст, используя эти слова и словосочетания:

Опали листья, холодно, первые заморозки, иней, на лужах ледок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

▶▷▶▷ сочинение на тему осень с ссп

▶▷▶▷ сочинение на тему осень с ссп
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:05-10-2019

сочинение на тему осень с ссп — Сочинения на тему осень сезоны-годарф сочинение Cached Сочинение на тему : Осень в лесу Сочинение на тему Сад осенью Сочинение -миниатюра на тему осень ; Сочинение на тему Размышления об осени Сочинение на тему Осенний лес Сочинение про осень с ссп sochinenienatemuprorusochineniesochinenie-pro Cached Сочинение про осень с ссп Пришла осень Как всегда, осенью в лесу очень красиво, и я решил зайти в лесную чащу Сочинения про Осень (более 10 штук) sochiniterusochineniyasochineniya-na-temu-vremena Cached Сочинение на тему Поздняя осень (4, 5, 6 класс) Для многих поздняя осень является временем не самым приятным: дожди, хмурая погода, мало когда появляется солнце Презентация по русскому языку на тему: Типы ССП (9 класс) infourokruprezentaciya-po-russkomu-yaziku-na Cached Какими бывают сложносочинен- ные предложения, схемы ССП ССП делятся на ССП с соединительными союзами, ССП с противительными союзами, ССП с разделительными союзами Сочинение на тему осень — uchimorg uchimorgsochineniyasochinenie-na-temu-osen Cached Сочинение на тему осень для 4 класса Осень — самая красивая пора года Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года Сочинение на тему Осень 2-3-4 класс ycilkanettvirphp?id690 Cached Сочинение на тему Осень 2-3-4 класс Вариант 1 Настала осень На деревьях пожелтели листочки Скоро они начнут падать на землю Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку Там солнечно и тихо Золотая осень — сочинение (2-11 класс) wwwsdam-na5ruo-vremenakh-goda244-zolotaya-osen Cached Осень часто называют золотой и несложно догадаться почему: листва на деревьях меняет свой цвет с зеленого на самые разные оттенки желтого, который ассоциируется с золотом Сочинение по картине ИС Остроухова Золотая осень 2, 3, 4 7gyrushkolanachalnaya-shkola1123-sochinenie Cached Как написать детское сочинение по картине И С Остроухова Золотая осень 2, 3 класс по плану Примеры сочинений, написанных детьми Сочинение-описание Осень Описание осени ycilkanettvirphp?id682 Cached Сочинение -описание осени (вариант 2) Однажды утром выходишь на улицу и чувствуешь особую прохладу Вот и осень Хоть солнце все еще ярко светит, но уже не печет по-летнему Сочинение на тему: Золотая осень сезоны-годарф сочинение Cached Чем больше листьев на земле, тем меньше их на деревьях И однажды листьев на деревьях не останется совсем, только черные голые стволы Это тоже все еще осень , но уже не золотая Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 51,900

  • Учащиеся должны знать: сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам. И поэтому
  • задачу следующего задания формулируем так: одинаковые ли значения имеют ССП с различными сочинительными союзами? Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять з
  • ыми союзами? Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП. И поэтому задачу следующего задания формулируем так: одинаковые ли значения имеют ССП с различными сочинительными союзами? Помогите написать эссе на тему:Осень. Сочинение по русскому с ССП на темуquot;Мой любимый сказочный геройquot; You donapos;t have permission to access php-binphpindex.php on this server. Сочинение на тему осень знания. Составте 7 ссп на тему осень! 4-5 сложных предложений на тему спортивная гимнастика со словами:тренер, гимнастика, с. Сочинение на тему слава науке. Объяснить учащимся о ссп с разделительными союзами.закрепить организацию деятельности учащихся по обобщению знании и способов деятельности. ССП с разделительными союзами.Лексическая тема: Осень палитра ! Из произведений Пушкина Евгений Онегин и Пиковая дама найти 3 ссп и 5спп с придаточнымиС прид. определительным, изъяснительным, обстоятель. Напишите соченение на тему независимый Казахстан. Ссп предложения из литературы. Соченение на тему как я съездила в париж можно не подробно. о самом главном. Составьте рассказ на тему Осень, чтобы каждое последующее слово начиналось с очередной. Выписать из рассказа quot;Алые паруса quot; 2 ССП и 2 СПП. Предложения с ССП: Сочинение на тему если бы я был волшебницей чтобы я изменил в районе.

изъяснительным

гимнастика

  • но уже не печет по-летнему Сочинение на тему: Золотая осень сезоны-годарф сочинение Cached Чем больше листьев на земле
  • 3
  • осенью в лесу очень красиво

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд сочинение на тему осень с ссп Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты сочинение про осень с ССП Школьные Знанияcom окт Найди ответ на свой вопрос сочинение про осень с ССП Составте ССП на тему осень ! Школьные Знанияcom сен сложносочинённых предложений на тему ОСЕНЬ Наступила золотая осень , и листья на сочинение на тему осень с ссп Школьные Знанияcom окт Найди ответ на свой вопрос сочинение на тему осень с ссп сочинение про осень с ССП Школьные Знанияcom окт Наступила осень Солнце греет ещё почти полетнему, стремясь отдать последнее Сочинение на тему Осень наступила Сезоны года Сочинение на тему Осень наступила Описание темы Описание первых дней осени, пора бабьего лета, птицы напишите сложных предложения про осеньголова не варит Ответы июл Пользователь алина гасимова задал вопрос в категории Школы и получил на него ответов Написать сочинениеминиатюру, используя ССП на тему Зимняя сообщение апр предложений на тему осень Сложноподчинённые и Сообщений июл Другие результаты с сайта touchotvetmailru Сочинение на тему осень с ссп Неботанcom nebotancomrusskiizidhtml сен Сочинение на тему осень с ссп Ответ оставил Гость Наступила осень Солнце греет ещё почти сочинение про осень с ССП Абитуриентпро Пришла осень Как всегда, осенью в лесу очень красиво, и я решил зайти в лесную чащу Первое, что бросилось мне в глаза, это как белка грызла Сочинение на тему Осень сочинений Звуки природы oomrusochinenienatemuosenhtm Сочинения на тему осень Прекрасное время, которое так любят описывать поэты Окрашенные в яркие цвета Сочинение на тему зима uchimorg Ищите синонимы на sinonimorg, чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете Нажмите раза на сочинение на тему осень с ссп Русский язык Наступила осень Солнце греет ещё почти полетнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло На голубом и чистом небе ещё почти нет Презентация по русскому языку на тему Типы ССП класс дек ССП с разделительными союзами Написать мини сочинение на тему Осень в моём Сочинение на тему Октябрь уж наступил Сочинения на фев Наступила осень , уже прошли знойные и жаркие летние дни, и вся природа отдыхает и дышит Сочинение на тему Листопад Природа Мира Сочинение на тему Листопад Нет другого времени года, кроме осени , которое может похвастаться таким Сложносочиненное предложение ССП с соединительными союзами и; да в значении и; ни , ни; тоже; также; не только , но и; как , так и; Предложения со словом ОСЕНЬ осень Была поздняя ОСЕНЬ , и сильный дождь бил по окнам автомобиля, уже Л Ф Бойко, Новейшие сочинения PDF Сочинение осень в парке с односоставными предложениями Сочинение осень в парке с тему золотая осень Гуляешь по парку и не можешь нагуляться, так сочинение миниатюра заключается в том, что элементы ССП похожи и равноправны Напишите сочинение миниатюру из пятисеми предложений Напишите сочинение миниатюру из пятисеми предложений использую ССП ,СПП на тему осенний дождь, первые заморозки, золотая осень Сочинение миниатюра по теме зима ссп бсп спп soozaizeeg ionahcungjoeyvanderveercomcdyx Сочинение миниатюра по теме зима ссп бсп спп У меня большое горе нас было четыре сестры, громадяни зможуть ініціювати розгляд Комісією питань PDF сочинение на тему осень с ссп Сочинение на тему Осень наступила Сезоны года Описание темы описание первых дней осени, пора бабьего лета, птицы собираются в стаи, небо, Сочинение на тему осень НОВОЕ с ссп wwwleanacademyru leanacademyru Наступила осень Солнце греет ещё почти полетнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло На голубом и чистом небе ещё почти нет PDF Сочинение на тему осень ссп СКАЧАТЬ engymhkppua engymhkppuapdf СКАЧАТЬ Сочинение на тему осень ссп PDF бесплатно или читать онлайн на планшете и смартфоне Сочинение на тему осень ссп PDF СКАЧАТЬ Сочинение с ссп на тему осень aexiseom Breno Polanski eepuniephbrenopolanskicomz Деревья покрыты снегом, что придется уходить из школы, ктото, наоборот, с уверенностью и ожиданием, ждет новых знакомств и судьбоносных сочинение на тему фонвизин и рылеев передовые люди qigefeatshdosaafruphp дн назад сочинение на тему фонвизин и рылеев передовые сочинение на тему осень с ссп home Сочинение на тему осень с ссп Образовалкаru Obrazovalkaru Наступила осень Солнце греет ещё почти полетнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло На голубом и чистом небе ещё почти нет Картинки по запросу сочинение на тему осень с ссп Василий Гроссман в зеркале литературных интриг Результат из Книги Давид Фельдман , Юрий БитЮнан Biography Autobiography Началась она осенью года о чем официально известили не только руководство ССП , но и Сталина Дилогия многократно издавалась, вошла и в собрание сочинений Ильфа и Напишите предлжения ССП , СБП, СПП Русский язык Совершенно скоро пожелтеют листья, и наступит осень ССП Наступила ночь, все животные спрятались Дома никого нет, все уехали на дачу История русской литературы XX начала XXI века Часть I Результат из Книги Literary Criticism Осенью Ахматова тяжело заболела и АА Кузнецову О ходе выполнения ССП СССР постановлений ЦК ВКПб о журналах Ему был обещан памятник и полное собрание сочинений Сочинение на тему красавица зима там должно быть пр спп Вот началась метель,и все расходятся по домам ССП Снежинки кружатся в своём бесконечно прекрасном танце, а дети и взрослые любуются на них Русский язык ссп сочинение Форум Ifuhixomic ifuhixomictkрусскийязык ссп Составте ССП на тему осень !, русский язык За договорным сапфировым рисуночком они пригородили топарха в наружном, с летучки, графинчике, Урокпрактикум Сложносочиненные предложения Школьные А как отличить ССП от простого предложения с однородными членами? Составьте предложения по схемам слайд презентации на тему Осень Составить по предложения СПП ССП и СБП на тему осень ССП Наступила осень ,но на улице ещё было теплоШёл дождь,и все дети пошли домойЛистья стали опадать,и деревья становились голыми Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты Запросы, похожие на сочинение на тему осень с ссп спп на тему осень предложения на тему осень сочинение на тему ранняя осень сочинение про осень с планом сочинение про осень класс на русском языке простых предложений на тему осень сложное предложение на тему осень текст из предложений на тему осень Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Учащиеся должны знать: сложные предложения разных типов, группы ССП по значению и союзам. И поэтому задачу следующего задания формулируем так: одинаковые ли значения имеют ССП с различными сочинительными союзами? Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП, расставлять знаки препинания в ССП. И поэтому задачу следующего задания формулируем так: одинаковые ли значения имеют ССП с различными сочинительными союзами? Помогите написать эссе на тему:Осень. Сочинение по русскому с ССП на темуquot;Мой любимый сказочный геройquot; You donapos;t have permission to access php-binphpindex.php on this server. Сочинение на тему осень знания. Составте 7 ссп на тему осень! 4-5 сложных предложений на тему спортивная гимнастика со словами:тренер, гимнастика, с. Сочинение на тему слава науке. Объяснить учащимся о ссп с разделительными союзами.закрепить организацию деятельности учащихся по обобщению знании и способов деятельности. ССП с разделительными союзами.Лексическая тема: Осень палитра ! Из произведений Пушкина Евгений Онегин и Пиковая дама найти 3 ссп и 5спп с придаточнымиС прид. определительным, изъяснительным, обстоятель. Напишите соченение на тему независимый Казахстан. Ссп предложения из литературы. Соченение на тему как я съездила в париж можно не подробно. о самом главном. Составьте рассказ на тему Осень, чтобы каждое последующее слово начиналось с очередной. Выписать из рассказа quot;Алые паруса quot; 2 ССП и 2 СПП. Предложения с ССП: Сочинение на тему если бы я был волшебницей чтобы я изменил в районе.

«Предложение». «Осень» в произведениях русских поэтов

Урок русского языка во 2 классе. Тема: «Предложение». «Осень» в произведениях русских — страница №1/1


Обобщающий урок русского языка во 2 классе.
Тема: «Предложение».

«Осень» в произведениях русских поэтов.

Урок интегрированный «Русский язык и литературное чтение»
Ресурсы:


  1. Слайды — 3 периода осени.

  2. План урока.

  3. Осеннее дерево.

  4. г/з Бунин «Листопад»

  5. Слайд «Времена года»

  6. Индивидуальные карточки.

Размещение материала на доске.


Дерево

Осень


План урока

Зашумел в лесу золотой дождь

Задания.

Предложения.



Чистописание

Главные члены предложения.

1 этап. Организационные моменты.


1 этап. Организационные моменты.

I

Чистописание

(3 мин.)

На доске

О О О О

Осень!

СЕ СЕ СЕ СЕ

Осыпается весь наш бедный сад

НЬ НЬ НЬ

Листья пожелтели по ветру летя. А. Толстой

Слайд 1: Осень

1. Что записано на каждой строчке? (слоги, сочетания букв)

Что можно составить из слогов и сочетания букв? (слово)

2. Вспомните отрывок из стихотворения, которое я прочитала.

Чем является слово осень в этом стихотворении? (предложением)

Запишем это предложение.

Назовите правила написания предложения.

Комментируем и пишем
Осень.?!

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения (.?!)

Прочитайте предложение. Называются по цели высказывания (точка), по интонации (!). С восторгом, восхищением писали поэты, писатели об осени.


II

Объявление темы и цели урока

Сегодня на уроке русского языка нам предстоит обобщить знания о Предложении, используя материал уроков чтения по теме Осень в произведениях русских писателей и поэтов.

Нам надо ответить на эти вопросы. А листья опавшие с волшебного дерева, укажут нам практические задания.


(2 мин.)

Слайд 2: план урока

1. Что называется

предложением?

2. Главные члены

предложения.

3. Второстепенные

члены предложения.

4 Творческая

работа.

Слайд 3: дерево.



2 этап. Актуализация опорных знаний. Обобщение и закрепление.

Упражнения по теме Предложение; Ранняя осень.

Отвечаем на первый вопрос. Это теория. Кленовый лист упал на практическое задание. Надо из набора слов, выписать предложения.

1. В бору поникли…

2 Осенние, по ветру, листья, кружат.

3 Золотая осень царствует в лесу.
Прочитайте. Докажите, что это предложение (группа слов выражает законченную мысль, в предложении говорится об осени).

Какой признак предложения отсутствует в первом случае? (нет предмета)

Во втором случае? (не связаны по смыслу)


(8 мин.)

Ответы детей



Слайд 4: ранняя осень

По вариантам

Задания по вариантам

1 вариант — составить из слов предложение.

2 вариант — из предложений составить стихотворение.
Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера

(Тютчев.)


Проверка на доске

Майков


Тютчев

Картины


Осень

Первонач.



1. Читать и доказать, что это предложение.

2. Кто автор этих строк?

3. Для чего так необходимо уметь определять состав предложения? (из предложений складываются стихи)

4 Прочитать стихотворение, кто автор?

5.  О каком периоде осени говорится в стихотворении? Подбери картинку.

6. Как называется осень? (дивная пора)

7. Прочитайте до конца стихотворение.


Ответы детей

Слайды: три периода

осени.


Физ. минутка.

На доске:



Упражнение по теме «Главные члены».

Повторяем теорию.

Назовите главные члены предложения.

Чем они являются в предложении?

Что называется подлежащим?

Что называется сказуемым?


Задание.

Туча небо кроет

Солнце не блестит

Ветер в поле воет

Дождик моросит


(10 мин.)

1 чел. у доски


Слайд:

Назовите главные члены

предложения.

Чем они являются в

предложении?

Что называется

подлежащим?

Что называется

сказуемым?
Слайд: поздняя осень.

Работа в парах.



Прочитать отрывок из стихотворения.

Кто автор? (Плещеев)

Надо выписать основу каждого предложения.

Проверка: что? Туча. Что делает? Кроет.

Какой период осени? (грустная пора) поздняя осень.
Картинка:

Период осени, характеризующий эти слова: тишина, затишье, безмолвие.


Задание на парте:

Прочитать.

Употребление нужного слова в данном контексте.

Запишите в тетради последнее предложение.

Проверяем. Находим основу.

Работа детей.



г/з
Бунин

Картина


Упражнение по теме «Второстепенные члены предложения». Золотая осень.

Послушайте отрывок


Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрой стеной

Стоит над светлою поляной.


Как называется стихотворение автора? (листопад)

Какой период осени? (золотой)

Назовите слова, описывающие красоту осеннего леса (лиловый, золотой, багряный, расписной).


(10 мин.)

Аудиозапись:

Отрывок из стихотворения Бунина «Золотая Осень»

Слайд: «Золотая Осень»



На доске

Словарная работа.

Листопад — что делают листья? Летят, кружатся.

Какими членами предложения являются эти слова? (второстепенными)

Роль второстепенных членов предложения? (поясняют главные)

Багряный — это красный цвет иного оттенка. Его называют багр — от этого возникло слово багряный — яркий, чистый.
Составь предложение.
Письмо по памяти.

Сладков сравнил листопад с дождем

Прочитать предложение.
Зашумел в лесу золотой дождь.
Запишите.

Разбор по членам предложения.



Работа детей

Работа у доски



Фильм Музыка «Времена года»
д/з

Творческая работа.

На фоне кадров из фильма под музыку Чайковского напиши мини-сочинение об осени. Используя слова.


Итог: чтение сочинений.
Изучать времена года родного края будем по книге Подмосковье.

Составь сочинение по первой строчке

Унылая пора


(10 мин.)

Аудиозапись: П.И.Чайковский – «Времена Года»

3 этап. Рефлексия.

Какое настроение у вас вызвал урок?

Показать карточки

Сигнальные карточки

Приложение.

Осень.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят:

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!

Лес с себя тайну совлек:

Сорван последний орех,

Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт

Грудой кудрявых груздей;

Около пня не висит

Пурпур брусничных кистей.

Долго на листьях лежит

Ночи мороз, и сквозь лес

Холодно как-то глядит

Ярость прозрачных небес.

А. Майков


***

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали, как солнышки — багряными и золотыми. Налились и отяжелели и потекли. Полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Зашумел в лесу золотой дождь.

Н. Сладков.
Осень.

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникли ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою

Уж не любит меж цветков

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь отважный поневоле

Скрыться где-нибудь спешит,

Ночью месяц тускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит

М. Лермонтов.

Золотая Осень


Ранняя осень

Листья, упавшие с деревьев…

Поздняя осень (к слайду «три периода осени»)

Карточки для индивидуальной работы на уроках русского языка в 4 классах

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ

Составитель: Соловьева О.М

Карточка 1. Списать текст. Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы.

На п..лях р..ботают к..мбайны идёт уборка хлеба нашлось дело и р..бятам после к..мбайна остаются на поле к..л..ски. Ходят р..бятишки по полю к..л..сок к к..л..ску – будет б..льшой хлебный каравай спасибо детворе за помощь.


Карточка 2. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Расставить нужные знаки в конце предложений.

К осени на з..мле столько всего выросло Едут по д..рогам грузовики с жёлтой к..ртошкой, с красной м..рковью, с белой к..пустой Уже увезли с полей зерно, из с..дов – ябл..ки Чем бы ещё ос..ни уд..вить людей


Карточка 3. Списать текст, ставя нужные знаки в конце предложений.

                   Что ж вы заскучали, тёмные леса

                   Что ж вы замолчали, птичьи голоса

                   Улетайте, птицы, от метелей-вьюг

                   Мне пора учиться, вам пора на юг


Карточка 4. Составить из данных слов предложения. Озаглавить текст. Подчеркнуть в каждом предложении грамматическую основу.

Жили, летом, братья, пасеке, на.

Помогали, пчелами, дедушке, за, они, ухаживать.

Мальчики, из, носили, ручья, воду.

Вместе, с, собирали, мёд, дедом, душистый.

Изучали, пчёл, повадки, ребята.

Осенью, готовили, внуки, пчёл, с, зимовке, дедом, к.


Карточка 5. Составь рассказ по опорным словосочетаниям.

Лиса

Под корнями старого дерева, лисья нора, родились весной, слепые маленькие лисятки, заботливо ухаживала, согревала их, прорезались вскоре, любили играть, весело резвились, грелись на солнышке, внимательно следила, заботливая мать.           


Карточка 6. Сделать разбор предложения.

Из-за тучи выглянуло на секунду неяркое солнце.


Карточка 7. Озаглавь текст. Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу первого предложения.

В..сной выл..тела из убежища бабочка-траурница. Пригл..дитесь к ней. Ее крылья имеют б..рхатистую поверхность и тёмно-бурую окра. .ку. По кр..ям – светло-ж..лтая кайма, а перед ней неб..льшие голубые пятны..ки, которые придают крыльям очен.. н..рядный вид.


Карточка 8. Из данных слов составить предложения. Получившийся текст озаглавить, определить его вид. В каждом предложении подчеркнуть главные члены.

Устроили, на, танцы, журавли, болоте;

птицы, в, собрались, кружок;

на, подпрыгивали, ногах, они, длинных, кружились, и;

журавли, хлопали, другие, крыльями;


Карточка 9. Фамилия_____________

1) Указать, без какой части не может существовать слово: приставка, корень, суффикс, окончание.

2) Отметить лишнее слово в группе однокоренных: хлеб, хлебный, хлебнуть, хлебушек, хлебороб, хлебница. Разобрать слова по составу.


Карточка 10. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Часть слова, которая является общей для родственных слов, называется ___________________________.

Родственные слова называют также _____________________.

2) В группе родственных слов найти и подчеркнуть лишние: мышка, мышь, мышонок, смышлёный, мышеловка. Родственные слова разобрать по составу.


Карточка 11. Фамилия_____________

1) Среди данных однокоренных слов найти и подчеркнуть лишние: чайник, чай, чайная, чайка, чайничек, чаёк, отчаянный.

2) Записать слова в два столбика соответственно схемам:

зима, зимний, дорожка, весна, домишко, лужок, слово, корзинка, озеро, ключик, страна.


Карточка 12. Фамилия_____________

1) Найти лишнее среди однокоренных слов: ледяной, ледник, ледок, следы, ледышка, лёд, обледенелый.

2) Записать слова в два столбика по схемам:

золото, стрелок, бросок, океаны, столик, письмо, дружок, майский, доброта, берёза, осень.


Карточка 13. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Приставка – это часть слова, которая стоит _______________ и служит для ______________________.

2) В группе однокоренных слов подчеркнуть лишнее: жалость, жалоба, жалкий, ужалить, жалеет, жало, пожалеть, жалко, жалостливый.


Карточка 14. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется ____________________________.

В слове обозначается знаком ________________.

2) Найти в данной группе слов слова с приставками. Приставки выделить: принести, катать, рассмеяться, научить, печь, спрятать, смех, воробей, снежок, вырастить, заснеженный.


Карточка 15. Фамилия_____________

1) Приставка – это часть слова, которая стоит _____________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с приставкой  выделить ее: сломать, спрыгнуть, слово, слепить, смех, сделать, снежок, сбегать, спелый.


Карточка 16. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется _______________________. В слове эту часть обозначают так: ____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: чайка, прогулка, свечка, чашка, записка, дочка, риск, песок, дорожка.


Карточка 17. Фамилия_____________

1) Суффикс – это часть слова, которая стоит ______________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: листок, молоко, дружок, бережок, урок, петушок, крокодил, сынок, пушок, сок.


Карточка 18. Фамилия_____________

1) Найти слова с суффиксом  выделить его: замочек, щека, кусочек, аптека, смекалка, уголочек, молоточек, горошек.

2) Данные слова распределить в 2 столбика по схемам:

выход, посадка, рассада, проход, вылет, примерка, записка, заплыв, присыпка.

примеров пунктуации, рабочие листы и описания для детей

Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

Пунктуация включает знаки, а не слова, которые помогают структурировать предложение и помогают читателю понять или ориентироваться в этом предложении: Пунктуация включает запятые, точки с запятой, двоеточия, точки, цитаты и апострофы. Пунктуация помогает читателю понять, где предложения начинаются или заканчиваются. Они также могут помочь вам понять, когда дышать или делать паузу при чтении предложения. Пунктуация важна, потому что она делает текст и предложения четкими, эффективными и понятными. Пунктуация помогает донести идеи до вашего читателя, направляя его через ваш язык, предложения и мысли.

Точки — это форма пунктуации, которая сигнализирует об окончании предложения или месте его остановки. Посмотрите на предложения ниже.

-Иоанн пошел в магазин. Ему нужно было купить мыло.

-Я пошел в дом моего друга. Она попросила меня приехать.

Вы можете видеть, что точки говорят нам, когда заканчивается законченное предложение или законченная мысль. Таким образом мы узнаем, когда начинается новое предложение. У нас есть и другие знаки препинания в конце предложения, но они вызывают у нас больше эмоций.Восклицательный знак — это знак препинания, который завершает предложение и вызывает у нас более сильные эмоции.

-Обожаю медведей панд!

-Посмотри на эту гору!

-Я не могу поверить в это!

Вопросительные знаки указывают на конец предложения и на то, что говорящий задает вопрос.

  • Любите клубнику?

Посмотрите, как восклицательный знак заканчивает предложение и помогает говорящему или писателю передать сильные эмоции, такие как гнев, возбуждение или нервозность.

Запятые помогают нам разбивать предложения или показывают нам, когда нам нужно сделать паузу в предложении: они также могут объединять две законченные мысли или предложения.

Посмотрите, как в списке ниже используются запятые. Запятые разделяют элементы в списке, чтобы мы могли легко его прочитать и понять каждый элемент, который индивидуален на рынке.

  • Я пошел на рынок, чтобы купить апельсины, яблоки, морковь и бананы.

Запятые могут объединять два полных предложения.

  • Ей нравится играть на пианино, и ей нравится играть на барабанах.

Запятые могут сказать нам, когда следует делать паузу при чтении предложения или когда нужно сделать акцент.

  • Несмотря на то, что идет дождь, все же хочу в зоопарк.

Цитаты — это знаки препинания, которые говорят нам, когда кто-то говорит.

  • Джон сказал: «Мы видели жирафов в зоопарке».

Двоеточия связывают два независимых предложения, особенно когда второе предложение напрямую относится к первому или подчеркивает его.

  • Никогда не смотрите прямо на солнце: свет может повредить глаза.

Все эти знаки препинания помогают нам читать предложения и лучше понимать их, а также делают письмо более аккуратным. Они не только создают правильную структуру, но также могут придавать эмоции предложениям.

Рабочие листы по пунктуации

Этот комплект содержит 5 готовых к использованию рабочих листов по пунктуации, которые идеально подходят для проверки знаний учащихся и их понимания пунктуации.Вы можете использовать эти рабочие листы с пунктуацией в классе со студентами или с детьми, обучающимися на дому.

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на любое содержимое этой страницы на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Примеры и рабочие листы пунктуации: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 12 января 2018 г.

Ссылка будет отображаться в виде примеров пунктуации & Рабочие листы: https: // kidskonnect.com — KidsKonnect, 12 января 2018 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

7 (Веселых!) Книг о пунктуации и частях речи | Scholastic

Когда вы используете восклицательный знак? Что такое точка с запятой? Почему бы нам не использовать предлог в конце предложения? Апострофы, эллипсы и союзы — это лишь некоторые из знаков препинания и частей речи, которые могут сбить с толку детей (и даже взрослых!).

Чтение забавных книжек с картинками, иллюстрирующих эти необходимые компоненты чтения и письма, может помочь детям осмыслить весь этот новый словарный запас. Начните со списка книг ниже.

1. Йо! Да? Криса Рашки обладает двойным образовательным эффектом. Во-первых, дети будут полностью понимать разницу между восклицательными и вопросительными знаками после прочтения книги. Во-вторых, это отличный способ научить детей выражать свои мысли.В книге всего два слова, поэтому использование голоса для передачи смысла на основе знаков препинания является обязательным условием для понимания истории.

2. Если говорить о двухслойных книгах, восклицательный знак! Эми Кроуз Розенталь помогает детям узнать об использовании восклицательного знака. Но он также преподносит урок самопознания и обучения тому, как вписаться и выделяться. Детей будет вдохновлять ставить в жизни собственный «восклицательный знак».

3. Настало время игровой площадки для частей речи в Wordplay Адама Лерхаупта.Глагол немного завидует существительному. Но когда на игровую площадку приходит новый ребенок, Глагол приходит, чтобы помочь Существительному, и они оба обнаруживают, что им лучше вместе, как друзьям. Ваши дети даже не заметят, что они изучают части речи.

4. Если вы действительно хотите, чтобы ваши дети углубились в изучение каждого знака препинания, посмотрите Punctuation Tales: A Collection of Super-Funny Storybooks. Этот набор из восьми книг включает Легенда о Джонни Комме, Удивительное шоу апострофов, и Удивительная машина аббревиатуры.

5. Точка с запятой, кексы и огурцы Стива Ньюберри — умная история, которая помогает детям понять, как работает пунктуация. Точка, вопросительный знак, запятая и восклицательный знак хотят играть вместе, но не могут решить, что им делать. Вашим детям может быть интересно разыграть эту историю.

6. Вы, взрослые, испытываете трудности с правильным использованием апострофа? Это обычная проблема. Помогите своим детям узнать, когда и где использовать апостроф в раннем возрасте, с помощью The Girl’s Like Spaghetti: Why You Can’t Manage without Apostrophes! от Линн Трасс.

БОЛЬШЕ: Parent Primer: Grammar

7. Волосатый, страшный, обычный: что такое прилагательное? Брайана П. Клири входит в серию «Слова являются категоричными». Дети узнают все о прилагательных и их использовании с помощью глупых иллюстраций и простого для понимания текста. Остальная часть серии посвящена существительным, наречиям, предлогам и многому другому.

Когда дети прочтут все части речи и знаков препинания, они могут проверить свои новые знания с помощью этой призрачной распечатки знаков препинания в тематике Хэллоуина.

Связаться с Джоди в «Growing Book by Book».

Урок 4.7 Как использовать знаки препинания на английском языке

Как использовать знаки препинания на английском языке

4. 7.1 Пунктуация — это система условных обозначений, включая знаки (символы) и интервалы, которые мы используем в письменном английском для организации текста и обозначения значения. Знаки препинания — это символы, которые мы используем для формирования знаков препинания, например: запятые (,), вопросительные знаки (?) И точки (.). Слово «пунктуация» датируется серединой 16 века и происходит от латинского слова «punctus», что означает «точка».

4.7.2 Если мы не используем знаки препинания и знаки препинания, мы получаем блок букв без пробелов и форм, который очень трудно читать. Например, какой текст ниже легче читать?

С пунктуацией:

Однажды девочка хотела быть взрослой, как ее родители, поэтому она приготовила специальный напиток, который заставил бы ее расти, и она действительно выросла.Она росла, пока не стала такой же большой, как ее родители, но на этом не остановилась. Она продолжала расти, пока ее ступня не стала размером с дом.

Она очень нравилось быть внезапно очень большой, но ее родители были раздражены …


Без знаков препинания:

therewasonceagirlwhowantedtobegrownuplikeherparentssoshemadeaspecialdrinkthatwouldmakehergrowandshedidgrowshegrewuntilshewasasbigasherparentsbutshedidntstopthereshekeptongrowinguntilherfootwasthesizeofherhousehequiteenjoyedbeingsuddenlysobigbutherparentswereannoyed Представьте себе целую страницу — или даже целую книгу, как это! Пунктуация делает возможными предложения и абзацы и помогает читать как без звука, так и вслух.Мы всегда оставляем пробел между словами и после точки, вопросительного или восклицательного знака, чтобы показать, что за ним последует новое предложение. После ряда предложений, например шесть или восемь, мы оставляем целую строку для создания абзаца перед началом следующего абзаца. Разные знаки препинания обозначают паузы разной длины. Например, в общем можно сказать, что:

точка (. ) / Вопросительный знак (?) / Восклицательный знак (!) = Пауза на две доли

точка с запятой (;) / двоеточие (:) / тире (-) / длинное тире (-) = пауза на одну долю

запятая (,) = пауза на половину доли

Многие люди считают, что пунктуация стала менее важной из-за того, как мы отправляем текстовые и короткие сообщения друг другу в течение дня, не беспокоясь об орфографии, заглавных буквах, запятых или других знаках препинания, например:

  • привет, Ян ру, ты идешь на концерт? позволь мне не ладно ?! 🙂
  • извините, я не могу сделать это сегодня вечером

Хотя хорошая пунктуация менее важна в коротких сообщениях между друзьями, если вы хотите произвести хорошее впечатление с помощью письменного английского и эффективно общаться — e.грамм. при создании резюме или составлении отчета о работе — неплохо уделить пристальное внимание правильной пунктуации. Вы можете использовать онлайн-средства проверки пунктуации, подобные приведенной здесь, или использовать встроенную программу проверки грамматики в программном обеспечении для письма на вашем компьютере. В качестве альтернативы вы можете просто изучить тему английской пунктуации и вспомнить, что вы изучаете.

Существующая сегодня система пунктуации существовала не всегда. Раньше в письменном английском было гораздо меньше знаков препинания. При написании рукописей в средневековье переписчики складывали слова вместе без пробелов, используя метки, такие как точки, для обозначения разрывов слов.После появления печатного станка в конце 15–90–85–90–86 века, возникла острая необходимость в некоторой форме организации текста с использованием системы, стандартизированной для всех типографий, поэтому пунктуация стала более важной.

4.7.3 Знаки препинания на английском языке:

. точка / точка

Мы ставим точку в конце каждого предложения, если это не вопрос или не нужен восклицательный знак (например, «Мой дядя живет в Ньюфаундленде. ’). Он также используется с сокращениями (например, «например» и «миссис»). Точка называется точкой, когда она появляется в адресе веб-сайта (URL) или адресе электронной почты, например https://purlandtraining.com («точка com»).

, запятая

Мы используем запятые для разделения предложений в предложении — часто перед союзами, например «Мне нужно поторопиться, потому что автобус скоро уезжает». Если бы не было союза («потому что»), нам нужно было бы использовать точку с запятой, а не запятую, потому что запятая не обеспечила бы достаточно длинной паузы, чтобы прояснить информацию:

Мы также используем запятые для разделения слов в списке (например,грамм. «Я бы хотел пакет чипсов, две кадки мороженого, банку газированного апельсина и большую коробку попкорна, пожалуйста»). «Оксфордская запятая» — это запятая перед последним словом в списке, например, после «оранжевого» в предложении выше. Используете вы это или нет — вопрос стиля. Многие писатели и издатели этого не делают, но это может внести ясность (см. 4.7.6 ниже).

’апостроф

Мы используем апостроф перед« s », чтобы показать, что что-то принадлежит кому-то или чему-то (например,грамм. «Карандаш Павла»). Если существительное стоит во множественном числе и оканчивается на «s», мы ставим апостроф после последнего «s», чтобы получилась притяжательная фраза, например «Владелец книги» , а не «Владелец книги». Мы также используем апостроф, чтобы показать, что часть слова отсутствует, например со сокращенными формами глагола, такими как «Идет дождь» (апостроф заменяет «i» в «is») и «Sarah’s пошел домой рано» (апостроф заменяет «ha» в «has»).

? вопросительный знак

Вопросительный знак используется в конце вопроса вместо точки (напр.грамм. ‘Когда начинается фильм?’).

! восклицательный знак

Мы ставим восклицательный знак в конце предложения, которое имеет более сильный ударение, чем другие предложения. Возможно, это предложение забавное (например, «У моей собаки нет носа. Как он пахнет? Ужасно!») Или оскорбительное (например, «Извините, но ваша собака действительно плохо пахнет !») Или любое предложение. это показывает сильные эмоции (например, «О нет! Кто-то украл мой мобильный!»).

«» или ‘’ речевые знаки

Речевые знаки обтекают часть текста, который произносит человек.Это сделано для того, чтобы выделить его из остального текста, например: «Механик хорошенько заглянул внутрь капота и сказал:« Боюсь, надежды нет. Вам не нужен механик, вам нужен чудотворец! »Я попытался скрыть свое разочарование. «Хорошо», — ответил я ». Мы можем использовать речевые знаки с двумя частями по обе стороны от речи («») или с одной частью («») — это вопрос стиля, некоторые принтеры предпочитают один формат, а некоторые — другой. Мы также используем речевые знаки для обозначения иронии или сарказма, например.g,

  • Та шляпа, которую она носит, очень «красивая». = Писателю не нравится шляпа

Заглавные буквы ABC

Мы ставим заглавную букву в начале предложения, а также в начале имен собственных (например, мест — «Лондон» — и имен людей — «Меган» и компании («сапоги химика»), а также продукты: «Coke Zero». Мы также используем заглавные буквы для аббревиатур, таких как: BBC и CNN. Мы не ставим заглавную букву в начале общих существительные, как в некоторых языках, таких как немецкий, в которых все существительные пишутся с заглавной буквы.Например: «Вчера я ходил в кино».

; точка с запятой

Точка с запятой — это короткая пауза в предложении. Это не такая длинная пауза, как точка, но она длиннее запятой. Например, если вы прочитаете следующий отрывок текста вслух, вы можете сосчитать два удара для точки, один удар для точки с запятой и половину удара для запятой: «Мальчики начали бежать, но вскоре их покинули. дыхания; Вскоре их догнала банда ». Внезапно раздался громкий шум.’

: двоеточие

Двоеточие похоже на точку с запятой в том, что оно помогает разделить предложение и обеспечивает более длинную паузу, чем запятая, но примерно половину паузы полной остановки. Он используется по-другому, потому что показывает, что предложение

, которое следует после него, следует из предыдущего предложения. Например, в предложении: «Дети открыли свои подарки: они не могли поверить в то, что нашли!» Идея во втором предложении («они не могли поверить…») вытекает из действия в первом предложении. («Дети открыли свои подарки…»).Использование двоеточия похоже на выражение: «В следующей части предложения будет еще что-то». Он обеспечивает короткую паузу в предложении и указывает путь к продолжению мысли или действия.

— дефис

Мы используем дефис, чтобы соединить два слова во фразу (например: «нон-стоп» и «юго-запад») и записать числа в виде слов (например, «35» превращается в «тридцать». -5′). Он также используется в конце строки, чтобы показать, что слово продолжается на следующей строке, например «Порт» и для обозначения расстояний между временами («1914-1918») и местами («Лондон-Брайтон»).

— тире

— длинное тире

Тире длиннее дефиса и имеет другое назначение. Мы используем его, чтобы отделить конкретное предложение от остальной части предложения, например: «Мы встретили друга Клэр, который живет в Бристоле, и он рассказал нам о своей новой работе». Он также используется для обозначения паузы или изменения хода мыслей предложения, например: «Роджер задумчиво снял носки — это был чрезвычайно тяжелый день». Короткое тире более распространено в общем использовании.Он назван по ширине заглавной буквы N. Длинное тире чаще используется в литературных произведениях, и обычно между длинным тире и словами по обе стороны от него нет пробелов. Например:

  • Мы собрали все для пикника, включая все чудесные торты, и взволнованно прыгнули в машину.

Было бы более обычным использовать вместо этого короткие тире, чтобы предложение выглядело так:

  • Мы собрали пикник — включая все чудесные торты — и взволнованно прыгнули в машину.

() квадратные скобки или круглые скобки

[] квадратные или квадратные скобки

{} фигурные скобки или фигурные скобки

Мы можем использовать квадратные скобки, чтобы добавить дополнительную информацию к предложению, не нарушая поток текста. предложение слишком много. Например: «Это была идея Джона пригласить Бекки (которая была тайно влюблена в него) на вечеринку по случаю дня рождения Хизер». Скобки известны как круглые скобки в американском английском (подробнее о различиях см. Ниже).Квадратные скобки используются для предоставления дополнительной информации в предложении, чтобы что-то уточнить, например «Мы [Джефф и я] поехали в Бразилию на две недели». Скобки редко используются в обычных английских письменных текстах, за исключением физики, информатики или — наряду с другими видами скобок — в математических уравнениях. Например: 29 {2- [48 + 4]} = y и т. Д.

Также стоит упомянуть маркеров и с номерами в качестве форм пунктуации, которые помогают упорядочить текст и облегчить его чтение:

  • первая точка
  • вторая точка
  • третья точка
  1. первый элемент в списке
  2. второй элемент в списке
  3. третий элемент в списке

Наконец, важно отметить, что знаки препинания отличаются от другие символы на клавиатуре.

Эти символы обозначают определенные вещи и часто используются как ярлыки, например £ означает «фунты стерлингов», а & означает «и», но они не влияют на организацию текста или ясность, в отличие от знаков препинания.

Ниже представлены символы, а не знаки препинания:

4.7.4 Положение знаков препинания в тексте различается в зависимости от их функций:

4.7.5 Стоит знать, что несколько знаки препинания имеют разные названия в британском и американском английском языках:

4.7.6 Правильное использование знаков препинания очень важно, если вы хотите четко общаться. У него даже есть свой особый день в календаре каждый год: 24 и сентября — Национальный день пунктуации! Дело в том, что если вы неправильно используете знаки препинания, значение вашего предложения может сильно отличаться от того, что вы планировали! В некоторых случаях могут использоваться одни и те же слова, но использование знаков препинания радикально влияет на их значение. Вот несколько известных и забавных примеров:

Источник

Источник

Источник

Вот похожий пример: «Рэйчел Рэй находит вдохновение в приготовлении пищи для своей семьи и своей собаки. ‘[Щелкните здесь]

Source

Source

Source

Наконец, на этой фотографии бутерброда с этикеткой «MADE« FRESH »IN-STORE!» Мы Можно догадаться, что первоначальное намерение автора состояло в том, чтобы подчеркнуть свежесть бутерброда, но, к сожалению, речевые знаки создают противоположный эффект — подразумевая сарказм — поэтому передаваемое сообщение противоположно тому, что они намеревались, т.е. что бутерброд не свежий.

Щелкните здесь, чтобы увидеть больше примеров неправильной пунктуации: 16 прискорбных неправильных употреблений пунктуации или просто введите «Punctuation Fails» в свою любимую поисковую систему.

4.7.7 Как будто всех знаков препинания в этом блоке недостаточно для изучения, есть люди, которые хотели бы ввести еще больше знаков препинания с разными функциями! Например:

… и так далее. Щелкните здесь, чтобы увидеть больше примеров.

Самым известным из новых знаков, вероятно, является интерробанг], в котором вопросительный знак сочетается с восклицательным знаком для обозначения шока или замешательства / недоверия.Например, «Вы заплатили 400 фунтов стерлингов за билет на концерт Джастина Бибера». Одна из проблем с этими дополнительными отметками заключается в том, что не всегда легко найти правильные шрифты или символы, чтобы их можно было напечатать. Я нашел символ interrobang в Microsoft Word в разделе Insert Symbol> Wingdings 2, но три других, перечисленных выше, нигде не были найдены. Если символы недоступны, люди не будут их использовать.

Кроме того, здесь есть несколько юмористических советов по поводу более современных знаков препинания:

8 знаков препинания, которые нам действительно нужны

Знаки пунктуации, конечно же, меняются с годами. Когда я учился в школе, двоеточие-тире (: -) было обычным тире, обозначающим следующую мысль или абзац / диаграмму / изображение, например

Гости, приглашенные на свадьбу, сказали: —

«Мы все согласны, что это была лучшая свадьба на свете!»

Однако черточка с двоеточием теперь считается устаревшей, и ее роль берет на себя тире. Что касается нестандартных знаков препинания, перечисленных выше, в настоящее время ни один из этих современных радикальных знаков препинания обычно не используется в письменном английском языке.Имея это в виду, было бы разумно узнать и научиться использовать более стандартные знаки препинания на этой странице, прежде чем изучать нестандартные.

Упражнения:

Пр. 4.7.1 Письмо Напишите предложения и добавьте заглавные буквы, точки и вопросительные знаки:

1. мою сестру зовут Джеки
__________________________________________________________________________
2. пятница — мой любимый день недели
__________________________________________________________________________
3.я люблю смотреть пасху на BBC 1
__________________________________________________________________________
4. Чарльз Диккенс был известным писателем, он родился в Портсмуте
__________________________________________________________________________
5. Лиза и Шанталь собираются в отпуск в Португалию в мае
__________________________________________________________________________
6. Ты ходил в школу сегодня
__________________________________________________________________________
7.мой новый адрес: 248 normanton road в ноттингеме
__________________________________________________________________________
8. когда вы поедете в больницу
__________________________________________________________________________
9. мой доктор набирает нового администратора, ее зовут луиза робсон
__________________________________________________________________________
10. Бен и я собираемся осмотреться Лестерская гимназия в среду
__________________________________________________________________________

Ex.4.7.2 Написание Напишите предложения и добавьте заглавные буквы, точки и вопросительные знаки:

1. Как мне добраться до библиотеки отсюда
__________________________________________________________________________
2. Автобус в Лондон уезжает примерно через полчаса
__________________________________________________________________________
3. Мой день рождения в сентябре. Обычно я иду выпить с друзьями
__________________________________________________________________________
4.что вы хотите на ужин сегодня вечером
__________________________________________________________________________
5. Бирмингем — второй по величине город в Великобритании
__________________________________________________________________________
6. Мне, пожалуйста, кока-колы и два пакета чипсов Walkers
__________________________________________________________________________
7. Если вам нужно увидеть консультант пойти в королевский лазарет Дербишира
__________________________________________________________________________
8.Мэри Поппинс — любимый фильм моей мамы, ей нравится Джули Эндрюс
__________________________________________________________________________
9. Я езжу на красном фиатном пунто, а мой дядя — на зеленом BMW
__________________________________________________________________________
10. Я присоединился к гольф-клубу Мортон Парк на прошлой неделе, это было очень дорого
__________________________________________________________________________

Пр. 4.7.3 Написание Напишите предложения и добавьте заглавные буквы, точки и вопросительные знаки:

1.мы всегда ходим на рынок Престона по понедельникам, потому что он закрыт по вторникам.
_______________________________________________________________________
2. Дрэпер и кока-кола, произведенные той же американской компанией по производству напитков
_______________________________________________________________________
3. Я никогда не смотрю фильмы о лаврах и харди, потому что я не смотрю нахожу их смешными
_______________________________________________________________________
4. когда мы были в Танзании, мы видели водопад Виктория
_______________________________________________________________________
5.Я работал бухгалтером в компании emi в Майами в течение двух лет
_______________________________________________________________________
6. Одно из самых интересных мест в мире — Мачу-Пикчу в Перу
_______________________________________________________________________
7. В следующем сентябре я буду изучать шведский язык, а затем буду работать в Мальмё
_______________________________________________________________________
8. Питер устраивает вечеринку в пабе Blue Bull 22 декабря
_______________________________________________________________________
9.мой брат Стив и его жена Пэт переезжают на 49 оливковую улицу, Брэдфорд, Англия
_______________________________________________________________________
10. Джон Клементс начал работать здесь в прошлом ноябре, у него все хорошо
_______________________________________________________________________

Пр. 4.7.4 Написание Напишите предложения и добавьте заглавные буквы, точки и вопросительные знаки:

1. Я пошел к дантисту 4 июня и встретил мистера Брауна в приемной
_______________________________________________________________________
2.наша книжная группа собирается в кофейне на углу каждый понедельник
_______________________________________________________________________
3. Я только что вернулся из поездки в Гранд-Каньон
_______________________________________________________________________
4. Родители Тании приедут из Канады в следующий вторник
_______________________________________________________________________
5. Чарльз Тернер живет по адресу 148 greengrass road, milton, mh2 4tp
_______________________________________________________________________
6.мои дети записали два диснеевских фильма, которые они будут смотреть завтра
_______________________________________________________________________
7. мы не можем дождаться, пока британцы проявят талант в субботу вечером
_______________________________________________________________________
8. ушел ли президент марки и спенсер из компании
_______________________________________________________________________
9. Алисия пытается увидеть ртуть в свой телескоп. Она любит астрономию
_______________________________________________________________________
10.Стивен Сирс — новый генеральный директор компании Matlock Water в Дербишире
_______________________________________________________________________

Ex. 4.7.5 Чтение Добавьте точки к этому тексту:

Меня зовут Тим. Я живу в Ноттингеме, городе в Великобритании. Я живу в небольшом особняке с моей женой Дженни и двумя нашими детьми, Лизой и Джеймсом. Я работаю в Debenhams в Ноттингеме,
, и мне очень нравится моя работа. Я менеджер по продажам в отделе спортивной одежды Debenhams — крупнейший универмаг в Ноттингеме, и есть филиалы по всей Великобритании

Когда я не на работе, я люблю играть в теннис с моим другом Джо. Он намного лучше меня, но мне все равно нравится. По выходным я иногда беру свою семью в Манчестер, чтобы навестить маму Дженни
Она живет в доме престарелых Pine View в красивом пригороде города и проработала там около пяти лет. Она любит видеться с внуками. Джеймс всегда рассказывает ей о том, чем он занимается в школе
. Джеймс и Лиза ходят в одну школу — начальную школу Маунт-Стрит

Отл.4.7.6 Чтение Добавьте точки к этому тексту:

Здравствуйте, я Дженни, жена Тима. Мы женаты почти одиннадцать лет. Я познакомился с Тимом, когда мы оба учились в университете. Я изучал физику, а Тим — управление бизнесом. Мы закончили школу. закончила Кардиффский университет в 1989 году и переехала жить в Бирмингем. Мы поженились в 1993 году в соборе Линкольна. Я прошел годичный курс обучения в аспирантуре, затем устроился преподавать естественные науки в средней школе Линкольна

Мы переехали в Ноттингем в 1996 году. Где родилась Лиза, я помню, что она была очень толстой, но счастливой! Моя мама помогала нам ухаживать за ребенком в первый год до того, как ей пришлось пойти в дом престарелых в Манчестере. Она хотела переехать в дом в Манчестере, потому что там живут две мои старшие сестры и их семьи. Мы идем в гости. часто — когда я могу заставить Тима подвезти нас туда! Я не вожу. Я брал уроки, когда учился в Кардиффе, когда был
студентом, но мне показалось, что вождение по дорогам меня пугает, и я сдался! Возможно, однажды я попробую еще раз.

Примерно через два года после того, как у нас появилась Лиза, родился Джеймс. Он родился в Св.Больница Патрика в Ноттингеме Похоже, это было только на прошлой неделе, я не могу поверить, что он уже в школе

Отл. 4.7.7 Чтение Добавьте точки к этому тексту:

Меня зовут Дэниел. В период с 1992 по 1995 год я учился в Университете Глазго, где изучал британскую историю. Я жил в подвальной квартире на Черри Три Роуд с моими друзьями Колином и Тревором Мы. у меня было много хороших времен, я, вероятно, слишком много времени уделял спорту и мало времени работал над своими заданиями Моим любимым видом спорта был баскетбол. Я все еще играю в него, хотя и не так часто, как хотелось бы. После окончания учебы я устроился на работу в Центральная библиотека Глазго Деньги были неплохими, но работа была не в моем вкусе, поэтому я ушел через несколько месяцев

Позже я прошел стажировку в Норвиче и стал учителем образования для взрослых Норфолка. Я получил потрясающую работу, обучая подростков. с трудностями в обучении И эта работа, и моя степень оказались действительно полезными, когда я начал писать художественную литературу для молодых людей. Все мои девятнадцать книг относятся к разным периодам британской истории. В них участвует группа подростков из наших дней. ищу ответы на исторические вопросы, например, почему римляне покинули Британию. Мой сын Энтони сейчас учится в университете. Он изучает современные языки в Эксетере

Отл.4.7.8 Чтение Добавьте точки к этому тексту:

Привет, я Энтони, сын Дэниела. Я изучаю современные языки в Университете Эксетера. Я учусь на втором курсе, и сейчас мне трудно. Я специализировался на испанском, но мне жаль, что я не выбрал португальский, я познакомился и влюбился в красивую девушку из Бразилии прошлой осенью. Франциска возвращается в Рио в следующем месяце, проучившись здесь один год, я думаю поехать с ней

Это будет означать перерыв в учебе, и мой отец будет недоволен, что я не могу говорить с ним о своих проблемах. Он всегда занят написанием следующей книги из своей серии History Gang. сейчас, не прошлое. Франциска говорит, что я, вероятно, могла бы найти работу в баре на пляже Копакабана. Ей придется работать на ферме своих родителей. Возможно, мы сможем накопить достаточно денег, чтобы вернуться в Великобританию.

Это было бы здорово отдохнуть от Эксетера, и я уверен, что мой португальский произвел бы впечатление Живя в Бразилии, я рассказал г-ну Робсону, моему наставнику, о наших планах, но он не был так впечатлен и сказал мне закончить то, что я начал.

Пр.4.7.9 Чтение Отметьте слова, которые должны начинаться с заглавной буквы, затем напишите их правильно:

свежее
четверг
лучше
ночь
пустыня сахара
пекарня
дружелюбный
джейми
мойка
португалия
завтра
nokia
эдинбург
телевидение
норвежский
пустыня
tommy’s bakery
нормальный
июнь
виноград
забыть
reebok
необходимо
осень

Ex. 4.7.10 Чтение Отметьте слова, которые должны начинаться с заглавной буквы, затем напишите их правильно:

прибытие
хирургия усадьбы
United
куртка
мексика
отличные новости
гора Килиманджаро
ресторан
счастливо
пятница
теплый
киви фрукты
робин гуд
вкусно
день бокса
манчестер юнайтед
хирургия
антарктида
худ
декабрь
был
на следующий день
дженнифер лопес
гора

отл. 4.7.11 Чтение Поместите заглавные буквы в нужные места в этом тексте:

Меня зовут Дэниел. В период с 1992 по 1995 год я учился в университете Глазго, где изучал историю Великобритании. Я жил в квартире в подвале на дороге вишневого дерева с моими друзьями Колином и Тревором. у нас было много хороших времен. Я, наверное, слишком много времени уделял спорту и мало работал над своими заданиями. моим любимым видом спорта был баскетбол. Я все еще играю в нее, хотя и не так часто, как хотелось бы. После окончания учебы я устроился работать в центральную библиотеку Глазго.Деньги были неплохие, но работа была не в моем вкусе, поэтому я ушел через несколько месяцев.

Позже я прошел стажировку в Норвиче и стал преподавателем образования для взрослых Норфолка. У меня была потрясающая работа, обучая подростков с трудностями в обучении. и эта работа, и моя степень мне очень пригодились, когда я начал писать художественную литературу для молодежи. все мои девятнадцать книг относятся к разным периодам британской истории. они вовлекают группу подростков из наших дней, ищущих ответы на исторические вопросы, например, почему римляне покинули Великобританию.мой сын Энтони сейчас учится в университете. он изучает современные языки в Exeter.

Пр. 4.7.12 Чтение Поместите заглавные буквы в нужные места в этом тексте:

привет, я Энтони, сын Дэниела. Я изучаю современные языки в университете Эксетера. Я учусь на втором курсе, и сейчас мне трудно. Я специализировался на испанском, но мне жаль, что я не выбрал португальский. Прошлой осенью я встретил и полюбил красивую девушку из Бразилии. Франциска вернется в Рио в следующем месяце, проучившись здесь один год.я думаю пойти с ней.

это будет означать перерыв в учебе, и мой отец будет недоволен. я действительно не могу говорить с ним о своих проблемах. он всегда занят написанием следующей книги из своей серии по истории банды. он не видит, что жизнь — это здесь и сейчас, а не прошлое. Франциска говорит, что я, вероятно, могла бы найти работу в баре на пляже Копакабана. ей придется работать на ферме своих родителей. возможно, мы сможем накопить достаточно денег, чтобы вернуться в Великобританию.

Было бы здорово отдохнуть от Экзетера, и я уверен, что мой португальский улучшится, если я буду жить в Бразилии.Я рассказал мистеру Робсону, моему наставнику, о наших планах, но он не был так впечатлен и сказал мне закончить то, что я начал.

Пр. 4.7.13 Чтение Напишите названия этих знаков препинания ниже:

1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
5. _________________________________________________
6._________________________________________________
7. _________________________________________________
8. _________________________________________________
9. _________________________________________________
10. _________________________________________________

Пр. 4.7.14 Чтение Решите эти анаграммы, чтобы найти названия этих знаков препинания:

1. УЧАСТКИ FLU ___________________________________
2. MAM CO ___________________________________
3.C MOON LIES ___________________________________
4. COOL N ___________________________________
5. POST OR HEAP ___________________________________
6. MASS PR CHEEK ___________________________________
7. MATE NAIL KRAM COX ___________________________________
8. NOT QUIK MARES ___________________________________
9. HEH PYN
9. HEH PYN
___________________________________

Пр. 4.7.15 Связанные мероприятия (PDF):

Нравится:

Нравится Загрузка…

Пунктуация — Грамматика английского языка сегодня

Наиболее распространенные знаки препинания в английском языке: заглавные буквы и точки, вопросительные знаки, запятые, двоеточия и точки с запятой, восклицательные знаки и кавычки.

В разговоре мы используем паузы и высоту голоса, чтобы прояснить то, что мы говорим. Пунктуация играет аналогичную роль в письме, облегчая чтение.

Пунктуация состоит из правил и условностей. Есть правила пунктуации, которые необходимо соблюдать; но существуют также правила пунктуации, которые предоставляют писателям больший выбор.

Мы используем заглавные буквы для обозначения начала предложения и точек для обозначения конца предложения:

Мы были во Франции прошлым летом. Мы были очень удивлены тем, что по автомагистралям было так легко путешествовать.

Чемпионат мира по футболу проводится каждые четыре года. Следующий чемпионат мира пройдет в ЮАР. В 2006 году он проходил в Германии.

Мы также используем заглавные буквы в начале имен собственных.Существительные собственные включают личные имена (включая титулы перед именами), национальность и языки, дни недели и месяцы года, государственные праздники, а также географические места:

Доктор Дэвид Джеймс — консультант городской больницы Лидса.

Они планируют длительный отпуск в Новой Зеландии.

Может ли она говорить по-японски?

Следующее заседание группы состоится в четверг.

Какие у вас планы на китайский Новый год?

Мы используем заглавные буквы в названиях книг, журналов и газет, пьес и музыки:

«Оливер» — мюзикл по роману Чарльза Диккенса «Оливер Твист».

Straits Times — ежедневная англоязычная газета в Сингапуре.

Исполняют Шестую симфонию Бетховена.

В дополнение к заключительным предложениям мы также используем точки в инициалах для личных имен:

GW Dwyer

Дэвид А. Джонстон, бухгалтер

Точные точки также используются после сокращений , хотя такая практика становится все менее распространенной:

Arr . (прибытие)

и т. Д. . (и т. Д.)

Dr . (врач)

Проф . (профессор)

Мы используем вопросительные знаки, чтобы прояснить, что сказанное является вопросом. Когда мы используем вопросительный знак, мы не используем точку:

Почему они делают так много ошибок?

A:

Так вы двоюродный брат Гарри ?

Мы используем восклицательные знаки для обозначения восклицательного предложения или выражения в неформальной письменной форме.Когда мы хотим подчеркнуть что-то в неформальной письменной форме, мы иногда используем более одного восклицательного знака:

Слушайте!

О нет !!! Пожалуйста, не проси меня позвонить ей. Она будет говорить часами !!!

Мы используем запятые для разделения списка похожих слов или фраз:

Важно писать ясными, простыми и точными словами.

Они были более дружелюбными, разговорчивыми, более открытыми, чем в прошлый раз, когда мы встречались с ними.

Обычно мы не используем запятую перед и в конце списка отдельных слов:

Они путешествовали через Болгарию, Словакию, Чехию и Польшу.

Американский английский действительно использует запятую в списках перед и :

Мы взяли с собой хлеб, сыр и фрукты.

Мы используем запятые для разделения слов или фраз, которые отмечают места, где голос мог бы немного остановиться:

Я не могу вам сейчас сказать. Однако все станет известно завтра в полдень.

Фактически, мы потеряли все наши деньги.

Джеймс, наш гид, будет сопровождать вас на лодке до острова.

Когда основные предложения разделены между собой и , или , , но , мы обычно не используем запятую, если предложения имеют один и тот же предмет. Однако мы иногда используем запятые, если пункты имеют разные темы:

Они были очень дружелюбны и пригласили нас на свою виллу в Португалии. (тот же предмет)

Сегодня футболисты зарабатывают больше денег, но они в хорошей физической форме и играют гораздо больше матчей. (та же тема)

Это был дорогой отель в центре Стокгольма, но мы решили, что он того стоит. (разные темы)

Когда подчиненное предложение ставится перед основным предложением, мы обычно используем запятую для разделения предложений. Однако мы не всегда делаем это короткими предложениями:

Если вы заблудились в центре города, не стесняйтесь писать нам текстовые сообщения или звонить нам.

Если вы заблудились, просто позвоните нам.

Когда мы используем подчиненные или не конечные предложения комментариев, чтобы дать дополнительную информацию или дополнительную информацию, мы обычно используем запятые для разделения предложений:

Вам действительно нужно носить более темную куртку, если можно так сказать.

Если честно, мне показалось, что они очень грубые.

Мы используем запятые для обозначения не определяющих предложений. Такие предложения обычно добавляют дополнительную, несущественную информацию об существительном или существительном словосочетании:

Скорая помощь, прибывшая всего через пять минут, немедленно доставила трех человек в больницу.

Гонконг, где проходила первая встреча АСЕАН, сейчас совсем другой город.

То же самое верно и для не конечных статей:

Шторм, продолжавшийся несколько дней, нанес серьезный ущерб деревням на побережье.

Предупреждение:

Мы не используем запятые для обозначения определяющих предложений:

Барселона была испанским городом, который был выбран для проведения Олимпийских игр.

Не:… выбранный испанский город…

Обычно мы разделяем теги и да-нет ответов запятыми:

Они собираются на вечеринку, не так ли?

Нет, спасибо. Я уже слишком много съел.

Мы также обычно разделяем вокативы, метки дискурса и междометия запятыми:

Открой им дверь, Кейли, можешь ли ты.Спасибо. (звательный падеж)

Что ж, как вы думаете, что мы должны с этим делать? (маркер дискурса)

Вау, это звучит действительно захватывающе. (междометие)

Мы используем запятые, чтобы показать, что прямая речь следует или только что произошла:

Он сказал в своей вступительной речи: «Сейчас время планировать будущее». (или He сказал в своей вступительной речи: «Пришло время планировать будущее .»)

Когда прямая речь идет первой, мы используем запятую перед закрывающими кавычками:

« Мы не хотим каждый год ездить в отпуск в одно и то же место, — нетерпеливо сказал он.

Мы используем двоеточия для обозначения списков:

Есть три основные причины успеха правительства: экономические, социальные и политические.

Мы также используем двоеточия для обозначения подзаголовков или подразделения темы:

Жизнь в Провансе: личное мнение

Мы часто используем двоеточия для обозначения прямой речи:

Затем он сказал: «Я действительно ничем не могу вам помочь».

Мы обычно используем двоеточие между предложениями, когда второе предложение объясняет или оправдывает первое предложение:

Старайтесь содержать свою квартиру в чистоте и порядке: это будет легче продавать.

Мы используем точки с запятой вместо точек для разделения двух основных предложений. В таких случаях предложения связаны по значению, но разделены грамматически:

На испанском языке говорят по всей Южной Америке; в Бразилии основной язык — португальский.

В современном английском языке точки с запятой обычно не используются. Точки и запятые встречаются чаще.

Кавычки на английском языке — «…» или «…». В прямой речи мы заключаем сказанное в пару одинарных или двойных кавычек, хотя одинарные кавычки становятся все более распространенными.Прямая речь начинается с заглавной буквы, ей может предшествовать запятая или двоеточие:

Она сказала: «Где мы можем найти хороший индийский ресторан?» (или Она сказала: «Где мы можем найти хороший индийский ресторан?» )

Мы можем поместить пункт об отчетности в три разных положения. Обратите внимание на расположение запятых и точек здесь:

Фитнес-тренер сказал: «Не пытайтесь делать слишком много, когда начинаете». (кавычки после запятой, вводящей речь, и после точки)

«Не пытайтесь делать слишком много, когда начинаете», — сказал фитнес-тренер. (запятая перед закрывающей кавычкой)

«Не пытайтесь делать слишком много, — сказал тренер по фитнесу, — когда начинаете. » (запятые, разделяющие пункт об отчетности)

Когда мы используем прямое внутри прямой речи мы используем либо одинарные кавычки внутри двойных кавычек, либо двойные кавычки внутри одинарных кавычек:

«Было очень холодно, — сказал он, — и они говорили:« Когда мы можем идти? » домой? »»

Джая сказала: «Они были очень взволнованы и кричали« Давай! »».

Мы обычно используем вопросительные знаки внутри кавычек, если вопрос не является частью пункта об отчетности:

«Почему они не знают, кто несет ответственность?» — спросили они.

Так действительно ли они сказали: «Мы будем побеждать в каждом матче в течение следующих трех недель»?

Мы также используем одинарные кавычки, чтобы привлечь внимание к слову. Мы можем использовать кавычки таким образом, когда хотим поставить под сомнение точное значение этого слова:

Я очень разочарован его «извинениями».Я не думаю, что он имел это в виду.

НОВАЯ «ВОЙНА» НАД СЕВЕРНЫМ МОРСКИМ РЫБОЛОВНЫМ ПЛАНОМ

Мы иногда используем кавычки для обозначения названий книг, газет, журналов, фильмов, песен, стихов, видео, компакт-дисков и т. Д .:

Об этом есть специальный репортаж в «Дейли мейл».

Мы можем использовать курсив вместо кавычек для этих цитат:

Об этом есть специальный отчет в Daily Mail.

Статьи или главы в книгах или названия рассказов обычно заключаются в одинарные кавычки:

Самая длинная глава в книге — последняя под названием «Будущее Африки».

В неформальной письменной форме чаще встречаются тире. Их можно использовать аналогично запятым или точкам с запятой. Можно использовать как одиночные, так и множественные тире:

Наш учитель, который часто сердится, когда мы опаздываем, вообще не крестился. Никто не мог в это поверить!

Просто хотел поблагодарить вас за прекрасный вечер — нам очень понравилось.

Скобки имеют те же функции, что и тире. Они часто добавляют дополнительную, несущественную информацию:

Триплоу (произносится как «Триплоу») — небольшая деревня в восточной части Англии.

Мы используем скобки вокруг дат и номеров страниц в академических письмах:

Хитон (1978) дает убедительное объяснение того, как образуются ураганы (страницы 27–32).

Мы часто используем косую черту в интернет-адресах и для обозначения и / или в академических справочниках:

Вы можете найти нужные цифры на www.bbc.co.uk/finance

Бинкс (1995/1997) уже исследовал этот аспект римской истории.

В британском английском дата обычно указывается в следующем порядке: день, месяц, год.

Мы используем точки в датах. Также обычно используются косые черты или тире:

Дата рождения: 1.8.1985 (или 1/8/1985 или 1–8–1985 )

В американском английском день и месяц указаны в другом порядке, поэтому 8 января 1985 года записывается следующим образом:

1–8–1985 (или 1/8/1985 или 1.8.1985 )

Обычно мы не выделяем значения веса и меры и ссылки на числа:

4 кг (4 кг) 10 м ( 10 метров) 5 миллионов долларов (5 миллионов долларов)

Запятые используются в числах для обозначения тысяч и миллионов единиц:

7,980 (семь тысяч девятьсот восемьдесят)

11,487,562 ( одиннадцать миллионов четыреста восемьдесят семь тысяч пятьсот шестьдесят два)

Для обозначения десятичных знаков мы используем точки, а не запятые:

6. 5 (шесть целых пять десятых)

Не: 6,5

Время можно отмечать точками или двоеточиями:

Магазин открывается в 9.30. (или 9:30)

Разговорный английский:

Когда мы говорим по электронной почте и веб-адресам, мы произносим каждое слово отдельно. Чтобы избежать путаницы, мы иногда пишем каждую букву слова:

[email protected] = Hannah dot reeves at l-i-t dot com

miles_hotel.com / home = мили подчеркивание гостиница точка com косая черта дом

www.theplace.org = www точка место (все одним словом) точка org

.

полная остановка

XX

десятичная точка (2.2: две точки два)

,

запятая


56 9048

?

вопросительный знак

()

круглые скобки (или круглые скобки)

!

восклицательный знак

[]

квадратные скобки (или квадратные скобки)

:

двоеточие

;

точка с запятой

°

градуса (40º: сорок градусов)

“”

двойные кавычки

000

000 процентов

»

одинарные кавычки

и

и (также называемый «амперсанд»)


авторское право

дефис

<

меньше

+

плюс

@

at

минус

тик

907 )

X

пересечение

÷

разделенное на

(6 ÷ 2: шесть разделенных на два)

X_Xb

ann 9075 с подчеркиванием)

=

равно

/

косая черта

54 \

-2 | Бесплатная версия для печати

Поделиться — это забота!

Элементарные подсказки для осеннего письма

Детям необходимо регулярно практиковаться в письме. Как и взрослые, они могут получить блокировку писателей или просто испугаться, глядя на совершенно пустую страницу. Дети также зацикливаются на словах, которые не могут написать по буквам. Эти подсказки для свободного падения решают все эти проблемы!

Эти письменные страницы основаны на бумаге для рассказов.

Эти 16 страниц подсказок для осеннего письма включены:

  1. Сбор яблок
  2. Белка и желуди
  3. Пугало
  4. Тыквенное поле
  5. Тыквы в фургоне
  6. Девушка стоит у 3 тыкв
  7. Девушка держит 1 тыкву
  8. Девушка сгребает листья
  9. Мальчик стоит у 3 тыкв
  10. Мальчик держит 1 тыква
  11. Мальчик сгребает листья
  12. Осеннее дерево с листьями
  13. Осеннее дерево с большим количеством опавших листьев
  14. Стол с блюдом из индейки
  15. Дети в костюмах
  16. Паутина

Вверху страницы они могут написать свое имя.Также есть банк слов со словами, которые они, возможно, захотят использовать в своем письме. Также есть место, так что вы можете добавить больше слов, если вам нужно.

На каждой странице есть поле для изображения, в котором одна часть изображения завершена. Они просто раскрашивают его и заканчивают так, как им нравится!

Затем есть основные строки, которых достаточно, чтобы написать несколько предложений. Если им нравится писать, вы всегда можете добавить еще один лист бумаги!

Внизу страницы вы увидите напоминание для учащихся о том, чтобы они проверяли свою работу на предмет типичных ошибок.Дети должны научиться делать эти базовые вещи во время написания и научиться редактировать свои собственные работы.

Этот контрольный список включает:

  • Заглавная буква в начале предложения
  • Знаки препинания в конце предложения
  • Нарисовать изображение
  • Соответствующие пробелы между словами

Используйте эти забавные осенние подсказки для письма в домашней школе, чтобы заинтересовать детей письмом!

И помните, если ваши дети еще не умеют писать, они могут нарисовать картинку, а вы можете писать, пока они диктуют!

Важно помнить, что мы хотим, чтобы наши дети проявили творческий подход, практиковали свой почерк и почувствовали вкус процесса письма. Держите его легким. Пусть это будет весело. Подбадривайте!

Детям также может быть приятно увидеть, как их родители пишут. Вы можете писать вместе со своим ребенком, чтобы показать ему, что этому ценному навыку нужно научиться.

Нужны еще идеи для письма на осень? Попробуйте это задание «Цепочка бумаги благодарности» и получите бесплатные подсказки с благодарностью.

Прикрепите и поделитесь

Пунктуация и заглавные буквы: все о правилах и использовании (Часть 2)

Слово «пунктуация» происходит от латинского слова «punctum», или точка, и относится к использованию точек или остановок в письменной форме, в для повышения читабельности.Существует довольно много знаков препинания, каждый из которых используется по-своему.

В последней части этой статьи (Прочтите: Пунктуация и заглавные буквы: Все о правилах и использовании (Часть 1)) мы рассмотрели правила использования заглавных букв, использование трех тире (дефис, en dash, em dash), как различать точки с запятой и двоеточие, а также про многоточие и точки.

Другие основные знаки препинания, а также их использование обсуждаются ниже:

Запятая (,)

Запятая, представляющая самую короткую паузу, может использоваться по-разному, как указано ниже:

1.Используется при составлении списков для разделения ряда слов, фраз или независимых предложений.

Пример: В следующем семестре я изучаю историю искусств, русскую литературу, микроэкономику и макроэкономику. (Запятая, используемая перед «и» для пояснения предложения, называется оксфордской запятой или последовательной запятой. Последняя запятая помогает читателю понять, что макроэкономика — это один курс, а микроэкономика — другой отдельный курс.)

2. Разделить не — ограничительные или несущественные слова или фразы, которые появляются в начале, середине или конце предложения из основного предложения.

Примеры: На мой взгляд, фильм был более убедительным, чем книга. (Чтобы отделить фразу в начале)
Отель, как только мы его наконец нашли, был очень хорошим. (Чтобы отделить фразу посередине)
Однако мы не будем присутствовать на приеме. (Чтобы разделить слово в конце)

Но если слово, заканчивающее предложение, является наречием, которое имеет важное значение для смысла предложения, запятую использовать нельзя.

Пример: Вместо этого мы сели на поезд.

3. Разделить несколько прилагательных, описывающих одно и то же существительное.

Пример: Вино обладало ароматным пленительным букетом.
Это очень, очень жестокий фильм. (используется в случае повторяющихся прилагательных или наречий, помещенных для большего акцента)

Однако, если следующие друг за другом прилагательные не описывают существительное индивидуально, их не следует разделять запятой.

Пример: Он держал ярко-красный шар. (Воздушный шар ярко-красный, а не ярко-красный.)

4. При использовании ‘which’. Запятая не используется при использовании «это».

Примеры: Сданные в аренду автомобили Джона никогда не содержатся в чистоте. (Предложение относится ко всем машинам Джона и гласит, что они грязные. Информация о том, что машины сданы в аренду, несущественна, поэтому заключена в запятые.)
Сданные машины Джона никогда не содержатся в чистоте. (В данном случае грязные машины — это именно те, которые арендовал Джон.)

5. При прямом обращении к кому-либо имя или должность человека следует выделять запятыми.

Примеры: Спасибо, губернатор, за вашу поддержку.
Мы бы не справились без тебя, Лиза.

6. Если после имени человека указывается ученая степень или аттестат, они должны быть выделены запятыми.

Пример: Том Робертс-младший, доктор медицины, FACS, будет основным докладчиком на конференции в следующем году.

7. При написании дат различные сегменты разделяются запятыми, за исключением дня и названия месяца.

Примеры: Магазин закрылся навсегда в среду, 15 октября 1958 года.
Ее прибытие 10 апреля 1988 года стало поворотным моментом для компании.
Магазин закрылся навсегда в октябре 1958 г. (Запятая между годом и месяцем не нужна, когда в дате только два элемента)

8. Используется для разделения географических элементов при описании местоположения. Последний географический элемент также сопровождается запятой, когда он появляется в середине предложения.

Пример: Его семья переехала из Бристоля, Англия, в Портсмут, Нью-Гэмпшир, когда ему было восемь лет.

9. Увеличить читаемость цифр.

Пример: В прошлом году мы продали 1 270 редких книг; самый дорогой был продан за 5 255,50 долларов.

10. Указывает, где пропущено слово (обычно глагол).

Пример: Рама получил авторучку; Хари, часы.

11. Чтобы выделить прямую цитату из остальной части предложения.

Пример: «Тогда иди, — сказал муравей, — и танцуй зиму прочь».

Вопросительный знак (?)

Ниже приведены правила использования вопросительного знака:

1. Вопросительный знак используется в конце прямого вопроса.
Пример : Вы выполнили домашнее задание?

2. Знак вопроса не ставится после косвенного вопроса.
Пример: Он спросил меня, выполнил ли я домашнее задание.

Восклицательный знак (!)

Восклицательный знак используется в следующих случаях:

1.Используемые предложения, выражающие внезапную эмоцию или желание.
Пример: Какой это ужасный пожар!

2. Используется после междометий.
Примеры: Увы! Нашего учителя больше нет.
Ура! Мы выиграли.

3. В случае междометия «О» восклицательный знак ставится после существительного или в конце предложения.
Примеры: Господи! Я доверяю тебе.
О, какое падение было, соотечественники!

Перевернутые запятые или кавычки («»)

Перевернутые запятые или кавычки используются в следующих случаях:

1. Перевернутые запятые используются для заключения точных слов говорящего.
Пример: «Я лучше умру, — воскликнул он, — чем присоединюсь к угнетателям моей страны».

2. Перевернутые запятые используются для заключения цитаты.
Пример: Эльфинстон назвал Бабара «самым замечательным принцем, когда-либо правившим в Азии».

3. Если цитата встречается внутри цитаты, она отмечается одиночными кавычками.
Пример: «С таким же успехом можно сказать, — добавил Мартовский Заяц, — что« мне нравится то, что я получаю »- это то же самое, что« я получаю то, что мне нравится ».»

Апостроф (‘)

Апостроф используется в следующих случаях:

1. Чтобы показать пропуск буквы или букв.
Примеры: Не надо, да, я .

2. Для обозначения притяжательного падежа существительных.
Примеры: Шляпа Рави, корм для собаки.

3. Для образования множественного числа букв и цифр.
Примеры: . .
Добавьте две пятерки и четыре двойки.

(с данными Рена и Мартина )

Пунктуация

Предположим, вы произносите речь.Если вы говорите слишком быстро, ваша аудитория не сможет понять, что вы говорите. Во время чтения заметок важно остановиться и несколько раз перевести дух. Но как узнать, где сделать паузу, где изменить голос и где остановиться? Ответ прост. Вы можете использовать встречающиеся знаки препинания в качестве ориентира для определения скорости движения.

Знаки препинания дают читателям визуальные подсказки, сообщая им, как им следует читать предложение. Некоторые знаки препинания говорят вам, что вы читаете список предметов, а другие знаки говорят вам, что предложение содержит две независимые идеи.Знаки препинания говорят вам не только о том, когда предложение заканчивается, но и о том, какое предложение вы прочитали. В этой главе рассматриваются различные типы знаков препинания и их значения.

2.

1 Запятые

Цели обучения

  1. Определите, как используются запятые.
  2. Правильно используйте запятые в предложениях.

Один из знаков препинания при чтении, с которым вы можете столкнуться, — это знак препинания, указывающий читателю, когда следует сделать паузу или когда слово является частью списка.. Запятая — это знак препинания, обозначающий паузу в предложении или разделение элементов в списке. Запятые можно использовать по-разному. Посмотрите на некоторые из следующих предложений, чтобы понять, как можно использовать запятую при написании предложения.

  • Вступительное слово: Лично я считаю, что практика полезна.
  • Списки: Сарай, сарай для инструментов и заднее крыльцо были разрушены ветром.
  • Координационные прилагательные: Он устал, голоден и опоздал.
  • Союзы в сложных предложениях: Дверь спальни была закрыта, поэтому дети знали, что их мать спит.
  • Прерывающие слова: Я, конечно, знал, где это спрятано, но я хотел, чтобы они сами нашли это.
  • Даты, адреса, приветствия и письма: Письмо проштамповано 8 декабря 1945 года.

Запятые после вводного слова или фразы

Вы можете заметить запятую, которая появляется в начале предложения, обычно после слова или фразы.Эта запятая позволяет читателю узнать, где заканчивается вводное слово или фраза и начинается основное предложение.

Не портя сюрприз , , мы должны сказать ей, чтобы она сохранила дату.

В этом предложении , не испортив сюрприз, — вводная фраза, а — нам нужно сказать ей, чтобы она сохранила дату. — главное предложение. Обратите внимание, как они разделены запятой. Когда в предложении появляется только вводное слово, за вводным словом следует также запятая.

По иронии судьбы , у нее уже были планы на тот день.

Упражнение 1

Найдите вводное слово или фразу. На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и добавьте запятую, чтобы исправить предложение.

  1. Вдруг в дом вбежала собака.
  2. В мгновение ока дети были готовы пойти в кино.
  3. В замешательстве он попытался открыть коробку с другого конца.
  4. Каждый год мы идем в походы в лес.
  5. Без сомнения, зеленый — мой любимый цвет.
  6. Неуверенно, она оглянулась на указания, прежде чем продолжить.
  7. К счастью, когда раздался звонок в дверь, спящий ребенок не двинулся с места.
  8. Хотите верьте, хотите нет, преступнику удалось трижды ограбить один и тот же банк.

Запятые в списке

Если вы хотите перечислить несколько существительных в предложении, вы разделяете каждое слово запятой.Это позволяет читателю делать паузу после каждого элемента и определять, какие слова включены в группу. Когда вы перечисляете элементы в предложении, ставьте запятую после каждого существительного, а затем добавляйте слова и перед последним элементом. Однако нет необходимости ставить запятую после последнего элемента.

Нам понадобится мука , помидоров, , и сыр в магазине.

Пицца будет украшена оливками , перцами , и кусочками ананаса.

Запятые и согласованные прилагательные

Вы можете использовать запятые для перечисления как прилагательных, так и существительных. Строка прилагательных, описывающих существительное, называется координирующими прилагательными. Серии прилагательных, которые идут перед существительным, которое они описывают. Эти прилагательные идут перед существительным, которое они изменяют, и разделяются запятыми. Однако следует отметить одну важную вещь: в отличие от перечисленных существительных, слова и не всегда должны стоять перед последним прилагательным.

Был ясный , ветреный, , ясный день.

Наш воздушный змей светился красным , желтым , и синим в утреннем солнечном свете.

Упражнение 2

На своем собственном листе бумаги используйте то, что вы уже узнали об использовании запятых, чтобы добавить запятые к следующим предложениям.

  1. Понедельник, вторник и среда заняты собраниями.
  2. Это был тихий, спокойный, непродуктивный день.
  3. Нам нужно будет подготовить отчеты для Фрэнкса Тоддса и Смита, прежде чем на следующей неделе их портфолио будет проверено.
  4. Майкл Нита и Десмонд закончили свой отчет в прошлый вторник.
  5. Холодными мокрыми ноющими пальцами он сумел закрепить паруса перед бурей.
  6. Он написал свое имя на доске четкими, точными и тонкими буквами.

Запятые перед союзами в составных предложениях

Иногда для разделения двух независимых предложений используются запятые. Запятая идет после первого независимого предложения, за ней следует союз, например для , и или , но . Полный список союзов см. В главе 1 «Основы письма: что делает хорошее предложение?».

Он пропустил урок сегодня , и думает, что завтра тоже выйдет.

Он говорит, что у него прошла температура , , но он все еще очень устал.

Упражнение 3

На вашем собственном листе бумаги создайте составное предложение, объединив два независимых предложения с запятой и координирующим союзом.

  1. Презентация была назначена на понедельник. Погода задержала презентацию на четыре дня.

    ________________________________________________________________

  2. Он хотел перекусить перед сном.Он съел немного фруктов.

    ________________________________________________________________

  3. Пациент в соседней комнате. Я почти ничего не слышу.

    ________________________________________________________________

  4. Мы могли бы пойти в поход на каникулы. Мы могли бы съездить на пляж в отпуск.

    ________________________________________________________________

  5. Я хочу найти лучшую работу. Ночью хожу на курсы.

    ________________________________________________________________

  6. Я не могу двигаться дальше по этому проекту. Я не могу позволить себе останавливаться на этом проекте.

    ________________________________________________________________

  7. Патрис хочет остановиться на обед.Мы воспользуемся следующим выходом, чтобы найти ресторан.

    ________________________________________________________________

  8. Мне нужно закончить эту бумагу. У меня урок через десять минут.

    ________________________________________________________________

  9. Погода вчера была ясная.Решили пойти на пикник.

    ________________________________________________________________

  10. Я никогда раньше не имел дела с этим клиентом. Я знаю, что Леонардо работал с ними. Давайте попросим помощи у Леонардо.

    ________________________________________________________________

Запятые до и после прерывающих слов

В разговоре вы можете прервать ход своих мыслей, рассказав более подробно о том, о чем вы говорите.В предложении вы можете прервать ход своих мыслей словом или фразой, называемой прерывающими словами. Слова или фразы, описывающие существительное, отделенные от остальной части предложения запятыми. Прерывающие слова могут стоять до или после существительного, которое они описывают. Прерывающие слова могут стоять в начале или в середине предложения. Когда прерывающие слова появляются в начале предложения, после слова или фразы появляется запятая.

Если вы можете в это поверить , человек когда-то думали, что Солнце и планеты вращаются вокруг Земли.

К счастью, , некоторые люди подвергли эту теорию сомнению.

Когда прерывающие слова находятся в середине предложения, они отделяются от остальной части предложения запятыми. Вы можете определить, где должны располагаться запятые, посмотрев на ту часть предложения, которая не важна для того, чтобы предложение имело смысл.

Итальянский астроном , Галилео , доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.

Мы знали , на протяжении сотен лет, , , что Земля и другие планеты существуют в солнечной системе.

Упражнение 4

На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и вставьте запятые, чтобы отделить прерывающие слова от остальной части предложения.

  1. Я попросил своих соседей, пару пенсионеров из Флориды, принести мою почту.
  2. Без сомнения, его работа улучшилась за последние несколько недель.
  3. Наш профессор г-н Аламут вбил уроки в наши головы.
  4. Встреча, к сожалению, в полдень, а это значит, что я опоздаю на обед.
  5. Мы пришли к последней части обеда, но самое главное — к десерту.
  6. Внезапно в нашей сети произошел сбой, и мы потеряли наши файлы.
  7. Алекс передаст мне гаечный ключ, прежде чем труба снова выйдет из строя.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Запятые в датах, адресах, а также в приветствиях и окончаниях писем

Вы также используете запятые при написании даты, например, в сопроводительных письмах и электронных письмах. Запятые используются, когда вы пишете дату, когда указываете адрес и когда кого-то приветствуете.

Если вы пишете полную дату, добавьте запятую после дня и перед годом.Вам не нужно добавлять запятую, когда вы пишете месяц и день или когда вы пишете месяц и год. Если вам нужно продолжить предложение после добавления даты, которая включает день и год, добавьте запятую после конца даты.

Письмо отшито почтовым штемпелем 4 мая , 2001г.

Ее день рождения 5 мая.

Он посетил страну в июле 2009 года.

Я зарегистрировался на конференцию 7 марта , 2010 , , так что билеты надо купить в ближайшее время.

Вы также используете запятые, когда указываете адреса и местоположения. Когда вы включаете адрес в предложение, не забудьте поставить запятую после улицы и после города. Не ставьте запятую между штатом и почтовым индексом. Как и в случае с датой, если вам нужно продолжить предложение после добавления адреса, просто добавьте запятую после адреса.

Мы переехали на 4542 Boxcutter Lane , Hope , Missouri 70832.

После переезда в Бостон , Массачусетс , Эрик добирался до работы общественным транспортом.

Приветствия также разделяются запятыми. Когда вы пишете электронное письмо или письмо, вы добавляете запятую после приветственного слова или имени человека. Вам также необходимо поставить запятую после закрытия, то есть слово или фразу, которые вы ставите перед своей подписью.

Здравствуйте ,

Я хотел бы получить больше информации о вашей вакансии.

Спасибо ,

Анита Аль-Сайф

Уважаемая госпожаАль-Сайф ,

Благодарю за письмо. Пожалуйста, прочтите прилагаемый документ для получения подробной информации.

С уважением ,

Джек Фромонт

Упражнение 5

На вашем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, чтобы отредактировать следующую букву.

27 марта 2010

Алекса Марше

14 Taylor Drive Apt.6

Нью-Касл, штат Мэн

Уважаемый мистер Тиммонс

Спасибо, что согласились встретиться со мной. Я свободен в понедельник пятого. Я могу зайти к вам в офис в любое время. Ваш адрес по-прежнему 7309 Marcourt Circle # 501? Пожалуйста, свяжитесь со мной как можно скорее.

Спасибо

Алекса

Упражнение 6

На своем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, для редактирования следующих абзацев.

  1. Мой брат Натаниэль коллекционирует много редких необычных вещей. В разные периоды своей жизни он коллекционировал книги и булавки, выпущенные ограниченным тиражом для ланч-боксов. Его текущая коллекция необычных бутылок насчитывает более пятидесяти экземпляров. Обычно он продает одну коллекцию, прежде чем запустить другую.
  2. Наша встреча намечена на четверг 20 марта. За это время нам нужно собрать все наши документы воедино. Алиса отвечает за расписание и расписания.Том отвечает за обновление руководящих принципов. Я отвечаю за презентацию. Чтобы подготовиться к этой встрече, распечатайте все электронные письма, факсы или документы, на которые вы ссылались при написании образца.
  3. Когда группа отправилась в путь, был прохладный свежий осенний день. Им нужно было преодолеть несколько миль, прежде чем разбить лагерь, поэтому они пошли быстрым шагом. Лидер группы Гарт продолжал проверять свои часы и их местоположение по GPS. Изабель Рауль и Мэгги по очереди несли оборудование, а Кэрри делала записи о дикой природе, которую они видели.В результате никто не заметил темнеющего неба до тех пор, пока первые капли дождя не упали им на лица.
  4. Заполните и отправьте отчет до 15 апреля 2010 г. В своем письме-заявке укажите свою контактную информацию, должность, на которую вы претендуете, и двух человек, с которыми мы можем связаться в качестве рекомендаций. Мы не будем доступны для консультации после 10 апреля, но вы можете связаться с офисом, если у вас возникнут какие-либо вопросы. Спасибо отделу кадров.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Ключевые выводы

  • Знаки препинания визуально подсказывают читателям, как читать предложения. Знаки препинания передают смысл.
  • Запятые обозначают паузу или список в предложении.
  • После вводного слова следует использовать запятую, чтобы отделить это слово от основного предложения.
  • Запятая ставится после каждого существительного в списке. Слова и добавляются перед последним существительным без запятой.
  • После каждого прилагательного, за исключением последнего, ставится запятая.
  • Запятые можно использовать для разделения двух независимых предложений в составных предложениях, если союз следует за запятой.
  • Запятые используются для отделения прерывающих слов от остальной части предложения.
  • Когда вы пишете дату, вы добавляете запятую между днем ​​и годом. Вы также добавляете запятую после года, если предложение продолжается после даты.
  • Когда они используются в предложении, адреса имеют запятые после адреса улицы и города. Если предложение продолжается после адреса, после почтового индекса ставится запятая.
  • Когда вы пишете письмо, вы используете запятые в приветствии в начале и в конце в конце письма.

2.2 Точка с запятой

Цели обучения

  1. Укажите, как используются точки с запятой.
  2. Правильно используйте точки с запятой в предложениях.

Другой знак препинания, с которым вы столкнетесь, — это точка с запятой (;) Знак препинания, который указывает на паузу и объединяет два независимых предложения или разделяет список, когда список уже требует запятых. различные способы. Точка с запятой указывает на разрыв предложения, но работает иначе, чем точка или запятая. Когда вы встречаете точку с запятой при чтении вслух, это хорошее место, чтобы сделать паузу и перевести дух.

Точка с запятой для объединения двух независимых статей

Используйте точку с запятой для объединения двух тесно связанных независимых предложений. Использование точки для разделения связанных предложений на два более коротких предложения может привести к прерывистому письму. Использование запятой привело бы к неудобному продолжению предложения.

Правильно: Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование ; выступлений важны.

Choppy: На собеседование обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду. . Внешний вид важен.

Неправильно: Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование. , явки важны.

В этом случае запись независимых предложений в виде двух предложений, разделенных точкой, является правильной. Однако использование точки с запятой для объединения предложений может сделать ваше письмо более интересным, создавая предложения различной длины и структуры, сохраняя при этом поток идей.

Точка с запятой для присоединения элементов к списку

Вы также можете использовать точку с запятой для объединения элементов в списке, когда элементы в списке уже требуют запятых.Точка с запятой помогает читателю различать элементы в списке.

Правильно: Мы можем выбирать из следующих цветовых комбинаций: черный, белый и серый ; зеленый, коричневый и черный ; или красный, зеленый и коричневый.

Неправильно: Мы можем выбирать из следующих цветовых комбинаций: черный, белый и серый, зеленый, коричневый и черный или красный, зеленый и коричневый.

Используя в этом предложении точку с запятой, читатель может легко различить три набора цветов.

Подсказка

Используйте точку с запятой для соединения двух основных предложений. Не используйте точки с запятой в координирующих союзах, таких как и , или , и , а .

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой. Если предложение правильное, напишите OK .

  1. Я не заметил, что ты был в офисе Я весь день был за стойкой.
  2. Вы хотите индейку, шпинат и ростбиф с сыром, салат и сыр или ветчину, помидоры и сыр?
  3. Закройте жалюзи, экран засветился.
  4. Невероятно, но в аварии никто не пострадал.
  5. Я не могу решить, хочу ли я, чтобы моя комната была зеленой, коричневой и пурпурно-зеленой, черной и коричневой или зеленой, коричневой и темно-красной.
  6. Давай прогуляемся, воздух такой освежающий.

Ключевые выводы

  • Используйте точку с запятой для соединения двух независимых предложений.
  • Используйте точку с запятой для разделения элементов в списке, когда для этих элементов уже требуется запятая.

2.3 Двоеточие

Цели обучения

  1. Описание использования двоеточия.
  2. Правильно используйте двоеточия в предложениях.

Двоеточие (:) Знак препинания, используемый для обозначения точки.Двоеточие может вводить списки, цитаты, примеры и объяснения. — еще один знак препинания, используемый для обозначения точки. Используйте двоеточие для введения списков, цитат, примеров и объяснений. Вы также можете использовать двоеточие после приветствия в деловых письмах и служебных записках.

Уважаемый менеджер по найму :

С

на : Отдел кадров

из : Дина Дин

Двоеточие для введения списка

Используйте двоеточие, чтобы ввести список элементов.Внесите в список независимое предложение.

Команда совершит поездку по трем штатам : Нью-Йорк, Пенсильвания и Мэриленд.

В этом семестре мне нужно пройти четыре класса. : Состав, статистика, этика и итальянский.

Двоеточие для введения предложения

Вы можете использовать двоеточие, чтобы ввести цитату.

Марк Твен сказал это лучше всего : «Если сомневаетесь, говорите правду.”

Если цитата длиннее сорока слов, пропустите строку после двоеточия и сделайте отступ от левого поля цитаты на пять пробелов. Поскольку в кавычках длиннее сорока слов для обозначения кавычек используется межстрочный интервал и отступ, кавычки не требуются.

Мой отец всегда любил слова Марка Твена :

В основном есть два типа людей. Люди, которые добиваются чего-то, и люди, утверждающие, что добились чего-то.Первая группа менее многолюдна.

Подсказка

Длинные цитаты, состоящие из сорока слов и более, называются блочными цитатами. Блочные цитаты часто появляются в объемных эссе и исследовательских статьях. Для получения дополнительной информации о блочных цитатах см. Главу 10 «Подготовка к написанию».

Двоеточие для введения примеров или объяснений

Используйте двоеточие, чтобы ввести пример или пояснить идею, представленную в первой части предложения. Первая часть предложения всегда должна быть независимым предложением; то есть оно должно стоять отдельно как законченная мысль с подлежащим и глаголом. Не используйте двоеточие после таких фраз, как , например, или , например, .

Правильно: Наша компания предлагает множество издательских услуг : , написание, редактирование и рецензирование.

Неправильно: Наша компания предлагает множество издательских услуг, таких как : написание, редактирование и рецензирование.

Подсказка

Используйте заглавную букву после двоеточия для имени собственного, начала цитаты или первой буквы другого независимого предложения. НЕ используйте заглавные буквы, если информация, следующая за двоеточием, не является полным предложением.

Существительное собственное: Мы посетили три страны : Белиз, Гондурас и Сальвадор.

Начало цитаты: Моей матери понравилась эта строчка из Гамлет : «Будь правдой для себя.”

Два независимых пункта: Современные технологии имеют недостатки : У моего брата сломался мобильный телефон, и он потерял много телефонных номеров.

Неправильно: Рецепт простой : Помидоры, базилик и авокадо.

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой или двоеточие там, где это необходимо. Если в предложении не нужна точка с запятой или двоеточие, напишите OK .

  1. Не сдавайся, никогда не знаешь, что принесет завтра.

    ________________________________________________________________

  2. По нашим данным, пациент поступил 9 марта 2010 г. , 13 января 2010 г. и 16 ноября 2009 г.

    ________________________________________________________________

  3. Разрешите представиться. Я величайший резчик льда в мире.

    ________________________________________________________________

  4. Там, откуда я приехал, до продуктового магазина можно добраться тремя способами: на машине, на автобусе и пешком.

    ________________________________________________________________

  5. Слушайте внимательно, вы захотите запомнить эту речь.

    ________________________________________________________________

  6. Я жил в Седоне, Аризона, Балтиморе, Мэриленде и Ноксвилле, Теннесси.

    ________________________________________________________________

  7. Сообщение босса было ясным. Опоздание недопустимо.

    ________________________________________________________________

  8. В следующем семестре мы прочитаем еще нескольких современных авторов, таких как Воннегут, Миллер и Оруэлл.

    ________________________________________________________________

  9. Моя младшая сестра сказала то, о чем мы все думали: «Нам следовало остаться дома.”

    ________________________________________________________________

  10. Поверьте, я уже делал это раньше.

    ________________________________________________________________

Ключевые выводы

  • Используйте двоеточие, чтобы ввести список, цитату или пример.
  • Используйте двоеточие после приветствия в деловых письмах и служебных записках.

2.4 Цитаты

Цели обучения

  1. Определите, как используются кавычки.
  2. Правильно используйте кавычки в предложениях.

Кавычки («») Знаки препинания, которые используются парами для заключения прямых цитат и названий коротких произведений. выделить группу слов из остального текста. Используйте кавычки, чтобы указать прямые цитаты из слов другого человека или указать заголовок.Кавычки всегда появляются парами.

Прямые предложения

Прямая цитата — точное описание того, что кто-то сказал или написал. Прямые цитаты должны быть заключены в кавычки. является точным описанием того, что кто-то сказал или написал. Чтобы включить прямую цитату в свой текст, заключите слова в кавычки. Косвенная цитата — повторение того, что кто-то сказал или написал. В косвенной цитате не используются точные слова человека. Вам не нужно использовать кавычки для косвенных цитат.это повторение того, что кто-то сказал или написал. В косвенной цитате не используются точные слова человека. Вам не нужно использовать кавычки для косвенных цитат.

Прямая цитата: Карли сказала, « Я больше туда не вернусь.

Косвенная цитата: Карли сказала, что никогда не вернется туда.

Письмо за работой

Большинство программ для обработки текстов предназначены для поиска грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.Хотя это может быть полезным инструментом, лучше хорошо знать правила пунктуации, чем оставлять все мысли на компьютере. Правильно пунктированное письмо ясно передаст ваш смысл. Обратите внимание на тонкие сдвиги в значениях следующих предложений:

  • Клиент сказал, что считает нашу рукопись мусором.
  • Клиент сказал: «Он думал, что наша рукопись — мусор».

Первое предложение читается как косвенная цитата, в которой клиенту не нравится рукопись.Но действительно ли он использовал слово «мусор»? (Это может вызвать тревогу!) Или говорящий перефразировал (и преувеличил) слова клиента?

Второе предложение читается как прямая цитата клиента. Но кто в этом предложении «он»? Это третья сторона?

Программа обработки текстов не распознает это, потому что предложения грамматически неверны. Однако значения предложений не совпадают. Понимание знаков препинания поможет вам написать то, что вы имеете в виду, и в этом случае поможет избежать путаницы в офисе!

Прямое предложение с пунктуацией

Кавычки показывают читателям точные слова другого человека.Часто вам нужно определить, кто говорит. Вы можете сделать это в начале, середине или конце цитаты. Обратите внимание на использование запятых и прописных слов.

Начало: Мэдисон сказал : «L и остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин.

Посередине: « Давайте остановимся на фермерском рынке », Мэдисон сказал , «, чтобы купить свежих овощей на ужин.

Конец: « Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин », — сказал Мэдисон.

Спикер не указан: « Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин.

Всегда пишите первую букву цитаты с заглавной буквы, даже если это не начало предложения. При использовании идентифицирующих слов в середине цитаты, начало второй части цитаты не нужно писать с заглавной буквы.

Используйте запятые между определяющими словами и кавычками. Кавычки необходимо ставить после запятых и точек. Ставьте кавычки после вопросительных знаков и восклицательных знаков, только если вопрос или восклицательный знак являются частью цитируемого текста.

Вопрос является частью цитируемого текста: Новый сотрудник спросил : « Когда обед

Вопрос не является частью цитируемого текста: Вы слышали, как она говорила, что вы « следующий Пикассо »?

Восклицательный знак является частью цитируемого текста: Мой руководитель сиял : « Спасибо за вашу тяжелую работу,

Восклицательный знак не является частью цитируемого текста: Он сказал, что я « единолично спасли компании тысяч долларов»!

Котировки в расценках

Используйте одинарные кавычки (‘’) Знаки препинания, которые всегда используются парами, чтобы заключить цитату в кавычки.чтобы показать цитату внутри цитаты.

Тереза ​​сказала: « Я хотела взять свою собаку на фестиваль, но человек у ворот сказал: Собаки не допускаются. ’”

Когда вы говорите: Я ничего не могу поделать, , что именно это означает?

В инструкции сказано: Затягивайте винты по одному. ’”

Заголовки

Используйте кавычки вокруг названий коротких письменных произведений, таких как эссе, песни, стихи, рассказы и главы в книгах. Обычно названия более длинных произведений, таких как книги, журналы, альбомы, газеты и романы, выделяются курсивом.

« Аннабель Ли » — одно из моих любимых романтических стихотворений.

The New York Times издается с 1851 года.

Письмо за работой

Во многих компаниях разница между точной формулировкой и перефразированием чрезвычайно важна.Для юридических целей или для целей правильного выполнения работы может быть важно точно знать, что сказал клиент, заказчик или руководитель. Иногда важные детали могут быть потеряны при перефразировании инструкций. Используйте кавычки, чтобы указать точные слова, где это необходимо, и пусть ваши коллеги знают источник цитаты (клиент, покупатель, коллега и т. Д.).

Упражнение 1

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и при необходимости исправьте их, добавив кавычки.Если в предложении кавычки не нужны, напишите OK .

  1. Ясмин сказала, я не хочу готовить. Пойдем куда-нибудь поесть.

    ________________________________________________________________

  2. Куда нам идти? — сказал Рассел.

    ________________________________________________________________

  3. Ясмин сказала, что для нее это не имеет значения.

    ________________________________________________________________

  4. Я знаю, сказал Рассел, пойдем в сок-бар Two Roads.

    ________________________________________________________________

  5. Отлично! — сказала Ясмин.

    ________________________________________________________________

  6. Знаете ли вы, что название Juice Bar — отсылка к стихотворению? — спросил Рассел.

    ________________________________________________________________

  7. Нет! воскликнула Ясмин. Какое стихотворение?

    ________________________________________________________________

  8. «Дорога не пройдена», объяснил Роберт Фрост Рассел.

    ________________________________________________________________

  9. Ой! — спросила Ясмин. — Это та, которая начинается с линии, Две дороги расходились в желтом лесу?

    ________________________________________________________________

  10. Это сказал Рассел.

    ________________________________________________________________

Ключевые выводы

  • Используйте кавычки, чтобы заключать прямые цитаты и названия коротких произведений.
  • Используйте одинарные кавычки, чтобы заключить кавычки в кавычки.
  • Не используйте кавычки для косвенных цитат.

2.5 Апострофов

Цели обучения

  1. Определите, как используются апострофы.
  2. Правильно используйте апострофы в предложениях.

Апостроф (’) Знак препинания, который используется с существительным, чтобы показать владение или указать, где буква была опущена, чтобы сформировать сокращение. — это знак препинания, который используется с существительным, чтобы показать владение или указать, где буква была пропущена, чтобы сформировать сокращение.

Владение

Апостроф и буква s указывают, кому или чему что-то принадлежит. Чтобы показать владение существительным в единственном числе, добавьте .

Танцевальная программа Jen заворожила всех присутствующих в комнате.

Поводок для собак висит на крючке рядом с дверью.

Сестра Джесс также придет на вечеринку.

Обратите внимание, что существительные в единственном числе, оканчивающиеся на s , по-прежнему имеют апостроф s ( ’s ), чтобы показать владение.

Чтобы показать владение существительным во множественном числе, оканчивающимся на s , просто добавьте апостроф (’). Если существительное во множественном числе не заканчивается на s , добавьте апостроф и s ( s ).

Существительное множественного числа, оканчивающееся на s : Барабанщики палочек двигались в одном ритме, как машина.

Существительное множественного числа, не оканчивающееся на s : голосов людей ясно показали, что никто не поддержал решение руководства.

схватки

Сокращение: Слово, образованное путем объединения двух слов. В сокращении апостроф показывает, где одна или несколько букв были пропущены. это слово, образованное путем объединения двух слов. В сокращении апостроф показывает, где одна или несколько букв были пропущены. Сокращения обычно используются в неформальной письменной форме, но не в официальной.

Не люблю мороженое.

Я не люблю мороженое .

Обратите внимание, как слова сделать и не были объединены, чтобы сформировать сокращение не . Апостроф показывает, где o в , а не были исключены.

Увидимся позже.

Увидимся позже.

Посмотрите на таблицу несколько примеров часто используемых сокращений.

не не
не могу не может
не не
не не
не это не
он будет он будет
Я Я буду
она она будет
они будут они будут
вы будете вы будете
это это, в нем
давайте давайте
она она есть, у нее
есть есть, там
кто кто есть, у кого

Подсказка

Будьте осторожны, чтобы не перепутать это с и . Это является сокращением слов , это , а — это . Его — притяжательное местоимение.

На улице холодно и дождливо. (На улице холодно и дождливо.)

Кот гнался за своим хвостом. (Показывает, что хвост принадлежит кошке.)

Если есть сомнения, замените в предложении слова , это . Если предложение по-прежнему имеет смысл, используйте сокращение , это .

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив апострофы.Если предложение правильное, напишите OK .

  1. «Какой красивый ребенок! У нее глаза матери ».
  2. Жена моего брата — один из моих лучших друзей.
  3. Я не поверил, когда узнал, что получил работу!
  4. Мои руководители сообщили мне, что я не смогу брать выходные.
  5. Каждый из ответов студентов был уникальным.
  6. Не могли бы вы присоединиться ко мне сегодня вечером за ужином?

Ключевые выводы

  • Используйте апострофы, чтобы показать владение.Добавьте из к существительным в единственном числе и существительным во множественном числе, которые не заканчиваются на и . Добавьте к существительным множественного числа, оканчивающимся на s .
  • Используйте апострофы в сокращениях, чтобы показать, где буква или буквы были пропущены.

2.6 Скобки

Цели обучения

  1. Укажите, как используются круглые скобки.
  2. Правильно используйте круглые скобки в предложениях.

Круглые скобки () Знаки препинания, которые используются парами, чтобы содержать информацию, которая является вторичной по отношению к значению предложения. — это знаки препинания, которые всегда используются парами и содержат второстепенный материал по отношению к значению предложения. Скобки никогда не должны содержать подлежащее или глагол предложения. Предложение должно иметь смысл, если вы удалите любой текст в круглых скобках и скобках.

Атака картофеля-убийцы , наверное, худший фильм, который я видел ( пока ) .

Ваш салат из шпината и чеснока — один из самых вкусных ( и питательных ) продуктов, которые я когда-либо пробовал!

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив скобки. Если предложение ясное, напишите OK .

  1. Ты собираешься на семинар в эти выходные?
  2. Я рекомендую вам попробовать суши-бар, если вы не любите суши.
  3. Я смог решить загадку, немного подумав.
  4. Пожалуйста, заполните анкету в конце этого письма.
  5. Кто-нибудь кроме меня читал задание?
  6. Обязательно обведите, а не подчеркните правильные ответы.

Ключевые выводы

  • В круглых скобках заключена вторичная информация по смыслу предложения.
  • Круглые скобки всегда используются парами.

2.7 Чертеж

Цели обучения

  1. Укажите, как используются дефисы.
  2. Правильно используйте тире в предложениях.

Тире (-) Знак препинания, используемый для выделения информации в предложении для выделения. — это знак препинания, используемый для выделения информации в предложении для выделения. Вы можете заключить текст между двумя тире или использовать только один тире.Чтобы создать тире в Microsoft Word, введите два дефиса вместе. Не ставьте пробел между тире и текстом.

Приходите на собеседование рано , но не слишком рано.

Любой из костюмов , кроме фиолетового , подойдет.

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив тире. Если предложение ясное, напишите OK .

  1. Какую прическу вы предпочитаете короткую или длинную?
  2. Не знаю, я даже не думал об этом.
  3. Угадайте, что я получил за работу!
  4. Я буду счастлив поработать в выходные, если у меня будет выходной.
  5. У вас есть все качества, которые мы ищем в кандидате, интеллект, преданность делу и сильная рабочая этика.

Ключевые выводы

  • Прочерки обозначают паузу в тексте.
  • Прочерки выделяют информацию в предложении, чтобы подчеркнуть акцент.

2.8 Дефис

Цели обучения

  1. Определите, как используются дефисы.
  2. Правильно используйте дефисы в предложениях.

Дефис (-) Знак препинания, который объединяет слова, которые работают вместе, чтобы сформировать единое описание, или разбивает слово на две строки текста. похож на тире, но короче и используется по-разному.

Дефис между двумя прилагательными, работающими как одно целое

Используйте дефис, чтобы объединить слова, которые работают вместе, чтобы сформировать единое описание.

Пятьдесят , пять года , старые спортсмены были так же квалифицированы для марафона, как и его более молодые оппоненты.

Мой врач не рекомендовал принимать лекарство, так как у него может сформироваться привычка .

Моя исследовательская группа сосредоточилась на подготовке к среднегодовому обзору.

Дефис, когда слово обрывается в конце строки

Используйте дефис, чтобы разделить слово на две строки текста. Вы можете заметить, что большинство текстовых редакторов сделают это за вас. Если вам нужно вручную вставить дефис, поместите дефис между двумя слогами. Если вы не знаете, где поставить дефис, обратитесь к словарю или переместите все слово на следующую строку.

Мой руководитель был обеспокоен встречей команды

ing будет конфликтовать со встречей с клиентом.

Ключевые выводы

  • Дефисы соединяют слова, которые работают как одно прилагательное.
  • Дефисы разделяют слова на две строки текста.

2.9 Пунктуация: упражнения в конце главы

Цели обучения

  1. Используйте навыки, которые вы узнали в этой главе.
  2. Работайте вместе с другими студентами.

Упражнения

  1. Каждое предложение содержит ошибку пунктуации.На вашем собственном листе бумаги исправьте каждое предложение, добавляя правильные знаки препинания. Заголовки сообщат вам, какие типы пунктуационных ошибок следует искать. Если предложение не требует исправлений, напишите OK .

    запятые

    1. Свадьба состоится 13 июля 2012 года.
    2. Между прочим, дата — годовщина того дня, когда они встретились.
    3. Жених невесты и их родители все планируют мероприятие.
    4. Фактически все их друзья и родственники участвуют в планировании.
    5. Невеста — пекарь, поэтому она сама будет делать свадебный торт.
    6. Фотография, кейтеринг и музыка будут друзьями.

    точка с запятой

    1. Некоторые люди тратят много денег, нанимая людей для свадебных услуг. Им повезло, что у них есть такие талантливые друзья.
    2. Это будут розы, ромашки и львиный зев, орхидеи, тюльпаны и ирисы, или пионы и лилии.

    Двоеточие

    1. На свадьбе будет три цвета: белый, черный и золотой.
    2. Наконец-то они сузили выбор блюд из лосося, стейка и веганского рагу.
    3. Их свадебные приглашения содержали следующую цитату римского поэта Овидия. Если хочешь быть любимым, будь милым.

    Цитаты

    1. В приглашениях говорилось, что свадьба будет «непринужденной на открытом воздухе».
    2. «Что именно означает« кэжуал на открытом воздухе »?» Я спросил невесту.
    3. Она посоветовала мне одеться поудобнее и носить обувь, которая не проваливается в землю.

    Апострофы

    1. В день свадьбы собирались арендовать лимузин.
    2. Жена моего брата все устроит.
    3. Она отличный организатор вечеринок.

    Круглые скобки

    1. В день свадьбы невеста выглядела еще красивее, чем когда-либо, и я знаю ее пятнадцать лет.
    2. На мой взгляд, все детали были идеальными.

    Прочерк

    1. На свадьбе танцевали все, кроме мамы.
    2. Можно было ожидать, что она только что перенесла операцию на бедре.

    Дефис

    1. Жених танцевал со своей новой свекровью.
    2. Это был зрелищный и веселый день для всех.
  2. Каждое предложение содержит ошибку пунктуации. На вашем собственном листе бумаги исправьте каждое предложение, добавляя запятые, точки с запятой, двоеточия, апострофы, круглые скобки, дефисы и тире по мере необходимости.

    1. Сад моей матери полон прекрасных цветов.
    2. Она аккуратно посадила несколько видов роз, пионов и ирисов.
    3. Она особенно гордится своим тридцатилетним японским кленом.
    4. Особенно горжусь подсолнухами, которые я посадила!
    5. Вы должны увидеть птиц, которых привлекают садовые колибри, зяблики, малиновки и воробьи.
    6. Я люблю наблюдать за колибри, они мои любимые.
    7. Мы проводим много времени в саду, сажая прополку и просто наслаждаясь видом.
    8. У каждого цветка есть своя индивидуальность, одни кажутся застенчивыми, другие — смелыми.
    9. Арент сады чудесные?
    10. Тебе стоит когда-нибудь зайти в гости Любишь садиться?
  3. Следующий абзац содержит ошибки в пунктуации.На своем листе бумаги исправьте абзац, добавив запятые, точки с запятой, двоеточия, апострофы, круглые скобки, дефисы и тире по мере необходимости. Исправить абзац может быть несколько способов.

    18 мая 2011

    Уважаемый менеджер по найму

    Разрешите представиться на моей предыдущей должности. Я был известен как король продаж. Я надеюсь получить такой же титул в вашей компании. Меня зовут Фрэнсис Форчун. У меня тринадцатилетний опыт работы в корпоративных продажах и управлении счетами.На предыдущей должности я два года подряд занимал первое место среди продавцов. Клиенты признают меня надежным, честным и находчивым. У меня сильная рабочая этика и отличные навыки межличностного общения. Я преуспеваю в постановке целей и управлении временем. Однако вы не должны верить мне на слово, я буду рад предоставить личные и профессиональные рекомендации по запросу. Вы можете связаться с моим предыдущим работодателем, чтобы узнать о моей работе. Я с нетерпением жду возможности поговорить с вами лично в ближайшем будущем.

    С уважением,

    Фрэнсис Форчун

  4. Прочтите следующий абзац. Отредактируйте, добавив при необходимости апострофы, круглые скобки, тире и дефисы. Может быть несколько правильных способов отредактировать некоторые предложения. Подумайте, как выбранная вами пунктуация влияет на смысл предложения.

    Я немного нервничал из-за интервью, которое было моим первым за много лет. Мне пришлось одолжить костюм соседа по комнате, но он мне подошел.Несколько дней назад я начал изучать историю и миссию компании. Я чувствовал себя хорошо подготовленным для этой работы. Когда я приехал, я пожал руку интервьюеру, она крепко держалась за руку! Это почти застало меня врасплох, но я изо всех сил старался улыбнуться и расслабиться. Меня немного отвлекли все книги в женском офисе, должно быть, в этой крошечной комнатке у нее была сотня книг. Однако я думаю, что я хорошо ответил на ее вопросы. Я отправлю ей электронное письмо, чтобы поблагодарить ее за уделенное время. Надеюсь, Shell вскоре позвонит мне по поводу позиции.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Написание заявки

Просмотрите некоторые из недавних или текущих заданий, которые вы выполнили в школе или на работе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2021 © Все права защищены.