Подвижные математические игры: Математика и тело. Подвижные математические игры.

Математика в движении — это интересно.

  пн., 11.02.2019

Медицинские  и педагогические работники с тревогой отмечают, что современные дети ведут малоподвижный образ жизни. Общеизвестно, что без движений ребенок не может вырасти здоровым. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие дошкольника. В двигательной деятельности дети активно воспринимают новые предметы, их свойства. Именно поэтому мы включаем  в свою деятельность по формированию элементарных математических представлений ряд подвижных игр и упражнений, которые предполагают решение программных задач в подвижной форме и которые будут способствовать разностороннему развитию дошкольников.

Дети группы «Подснежник» с большим удовольствием решали математические задачи в сочетании с физической нагрузкой.

Математика в движении — это интересно. Заниматься математикой можно и во время подвижных игр.

Любые знания усваиваются лучше и легче, если во время занятий задействуется крупная и мелкая моторика ребенка. 

Успех обучения математике обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, настолько ребёнок заинтересован деятельностью. Как известно, эмоции являются движущей силой, которая может активизировать или тормозить процесс познания.

Основная цель использования занимательного материала – формирование представлений и закрепление уже имеющихся знаний. При этом непременном условии является применение воспитателем игр и упражнений для активного проявления познавательной самостоятельности у детей. Дидактический материал, подготовленный воспитателем Натальей Михайловной, очень заинтересовал детей и они с удовольствием играли в предложенные подвижные игры с математическим содержанием.

Закрепление состава числа из единиц с помощью волшебного ковра.

Занимательные математические игры воспитатель может использовать и для организации самостоятельной двигательной деятельности детей.

Своим опытом работы по данной теме воспитатель Наталья Михайловна поделилась с участниками курсов ТОГИРРО.

Обучение детей математике в комплексе с иными видами дошкольной деятельности позволит, с одной стороны, детям лучше осознать математические представления, с другой — поможет решить различные проблемы и в других областях.

Информацию подготовила Колмакова Л.Ф.

 

подвижные, дидактические, настольные. Дидактическая игра «Собери пирамидку»

Елена Маргелова

Игра «Собери МУХОМОР»

Цель : закреплять умение соотносить количество и число.

Материалы : Отдельно шляпки мухоморов с разным количеством белых точек в пределах 10-ти, и отдельно ножки мухомора с числами от1 до 10.

Описание : Играть можно как индивидуально, так и всей группой по очереди выходя и подыскивая нужную шляпку с необходимым количеством белых точек для ножки с выбранным числом. (дети не видят с каким числом им попадется ножка, они перевернуты внутренней стороной, а ребенок тянет на выбор)

Игра «Собери ГУСЕНИЦУ»

Цель : закрепить знания о цифрах и их месте в ряду натуральных чисел.

Материалы : отдельные части гусеницы с разными цифрами в пределах 10-ти.

Описание : Каждая чать гусеницы разбросана вразнобой, дети собирают по порядку.

Игра «ПОДБЕРИ ПРИЩЕПКУ»

Цель : закрепление знаний о соотношении количества и числа в пределах 10-ти, повторение названий геометрических фигур, развитие мелкой моторики.

Материалы : барабан с секторами, в которых расположены разные геометрические фигуры в разном количестве в пределах 10-ти. Прищепки с цифрами.

Описание : Детям даются прищепки с цифрами и рулетка с разным количеством геометрических фигур. Рулетку можно крутить, определяя количество геометрических фигур в выпавшем секторе, называть их и находить прищепку с необходимым числом, а можно просто переворачивать круг и крепить прищепки с необходимыми числами, называя при этом геометрические фигуры.

Игра «РЫБАЛКА»

Цель : закрепление навыка решения примеров в пределах 10-ти, формирование представлений о сотаве чисел в пределах 10-ти.

Материалы : картонные ведра, рыбки с примерами в пределах 10-ти на сложение и вычитание.

Описание : Можно работать индивидуально с одним ребенком, он раскладывает рыбок в нужные ведра, а можно с группой детей, кто быстрее и правильно наполнит ведра рыбками.

Игра «УГАДАЙ, КАКОЙ ЦЫПЛЕНОК ПОТЕРЯЛСЯ?»

Цель : определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Материалы : фигурки цыплят с числами от 1 до 10.

Описание. Выставляются цыплята в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. После того,как дети отгадают, какой цыпленок пропущен, показывается спрятанный и ставится на место.

Можно использовать цыплят и в других заданиях, например : вразноброс расставленные цыплята, а дети выстраивают их в правильной последовательности.

Игра «УГАДАЙ, КОТОРЫЙ ПО СЧЕТУ…»

Цель : закрепить навык порядкового счета.

Описание. На наборном полотне или на доске в ряд ставятся все герои сказки «Репка» . Задание : «Сейчас мы поиграем в игру

«Угадай, которого по счету героя я спрятала?» Посмотрите, сколько всего героев? выслушав, ответы детей, объясняет задание : «Постарайтесь запомнить, в каком порядке расположены герои. Затем 1 –го героя я спрячу, а вы скажете, который по счету он был. Кто хочет пересчитать героев по порядку? Ребенок считает : Первый — дед, вторая – баба и т. д. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одного героя. Упражнение повторяется несколько раз.

Публикации по теме:

Здравствуйте уважаемые коллеги! В современном детском саду, с ее возможностями нет дефицита в оснащении развивающей среды разнообразными,.

Хочу познакомить Вас с имеющимся у нас наглядным и дидактическим материалом, изготовленным совместно с детьми и родителями. Дидактические.

Дидактическая игра «Лото» Цели:Совершенствование знания чисел в пределах 20,обозначение их цифрами; развитие внимания,памяти. Ход игры:В.

В старшем дошкольном возрасте у детей возникает потребность во взаимодействии и общении со сверстниками. Детям свойственны наблюдательность,.

Согласно ФГОС ДО у детей должны формироваться предпосылки к возникновению универсальных учебных действий. Учебная деятельность должна увлекать.

Сборник математических игр

(для детей дошкольного возраста)

Павлодар 2016 ж

Составитель: Романевич Т.Ф.

воспитатель я/с №86

г. Павлодара

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………..3

Игры с цифрами и числами………………………………………………4

Игры с геометрическими фигурами…………………………………….11

Игры по разделу величина………………………………………………18

Игры на логику………………………………………………………….. 20

Пояснительная записка

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать»

Коменский Я.

Знакомство с удивительным миром математики начинается в дошкольном возрасте. Дети с интересом и желанием знакомятся с цифрами, учатся ими оперировать, сравнивают предметы по величине, изучают геометрические фигуры и осваивают навык ориентировки в пространстве и времени. Математика дает огромные возможности для развития мышления, логики и внимания.

Для успешного овладения знаниями по разделам формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) большая роль отводится дидактическим играм. Игра – ведущий вид деятельности детей, только в игре ребенок ненавязчиво усваивает и успешно закрепляет знания.

Каждая из игр по ФЭМП решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.

Дидактические игры включаются непосредственно в содержание занятий по ФЭМП как одно из средств реализации программных задач, а также для индивидуальной работы по закреплению знаний детей во второй половине дня. Дидактические игры в структуре занятия по ФЭМП определяются возрастом детей, целью, назначением, содержанием занятия.

Предлагаю вашему вниманию авторские дидактические игры.

Игры с цифрами и числами

1. Дидактическая игра «Собери цветочки»

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепить состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Оборудование: лепестки с примерами на состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10, серединки с цифрами 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям собрать красивые цветы. На столах раскладывает серединки цветов, карточки-лепестки раздаются детям. По сигналу дети должны найти нужную серединку и собрать цветок. Побеждает та команда, которая правильно и быстро соберет свою ромашку.

2. Дидактическая игра «Саночки»

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепить умение различать соседей числа.

Оборудование: карточки — саночки с числами, карточки с числами.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает отправиться на зимнюю прогулку на саночках. Дети по желанию выбирают себе любые карточки: кто с числами, кто с саночками. После этого воспитатель выстраивает детей в две шеренги: с саночками в одну, а с цифрами в другую. Обращает внимание, чтобы саночки поехали: нужно найти своего седока. Дети внимательно рассматривают свои карточки и ищут свою пару: ребенка с карточкой пропущенного числа. Нашедшие друг друга образуют саночки и ждут всех детей. Как только все встают парами, отправляются по группе на зимнюю прогулку, сделав кружок, раскладывают карточки снова на столе и игра продолжается

Игра может проводиться до трех раз.

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепление прямого и обратного счета в пределах 10.

Оборудование: карточки в форме орехов и грибов с цифрами от 1 до 10, два шнурочка разноцветных, картинка или игрушка белочка.

Методика проведения:

Воспитатель загадывает загадку о белке:

С ветки на ветку

Могу я летать.

Рыженький хвост

Никому не поймать.

Некогда летом

В лесу мне играть

Надо грибы

Для зимы собирать.

(Белка)

Демонстрирует картинку или игрушку белки, просит помочь белочке: собрать орехи и грибы. Дает задание собрать орешки от одного до десяти, нанизав на шнурочек, а грибы от 10 до одного. Проверяет выполнение, просит ребенка назвать цифры в прямом и обратном порядке.

Усложнения:

Можно собирать четные числа и нечетные в прямом и обратном порядке.

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепить состав чисел 6,7,8.

Оборудование: три корзинки с ячейками, карточки морковка и капуста с примерами на состав чисел 6,7 и 8.

Методика проведения:

Воспитатель загадывает загадку об осени:

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек, я.

(Осень)

Проводит беседу о заботах колхозников на полях осенью.

Предлагает помочь собрать морковь и капусту, правильно разложив по корзинам.

Проверяет выполнение задания (можно для проверки предложить счетные палочки).

Усложнения:

Можно предложить детям соревнование: кто быстрей и правильно соберет урожай?

5.

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепить умение сравнивать числа при помощи знаков больше, меньше и равно, различать цифры от 1 до 12.

Оборудование: картинка бабы Федоры, карточки с изображением посуды, небольшие белые листочки, скрепки, простые карандаши.

Методика проведения:

Воспитатель зачитывает отрывок из сказки К. И Чуковского «Федорино горе»:

«И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу! »

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит. »

Ребята, из какой сказки посуда? Что случилось с ней? Кто ее обидел? Как можем помочь Федоре?

Чтобы вернуть посуду, нужно правильно расставить знаки: больше, меньше или равно!

Предлагает детям внимательно рассмотреть карточку и выполнить задание.

6. Дидактическая игра «Рыбалка»

Возраст 5-6 лет

Цель: познакомить и закрепить состав чисел 6, 7 и 8.

Оборудование: карточки рыбки с примерами на состав чисел 6,7 и 8; 3 ведерка с ячейками.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям разложить улов рыбака по ведрам.

Ребята, нужна ваша помощь — срочно необходимо накормить обитателей аквапарка: белый медведь съедает рыбу только 8 кг, тюлень — 6 кг, а дельфин — 7 кг. Ошибиться нельзя, будьте внимательны.

Дети выбирают карточку-рыбку и раскладывают в нужное ведро.

Воспитатель проверяет правильность выполнения. Можно выбрать капитана, который проверит все сложенные рыбки в ведре.

7. Дидактическая игра «Большая стирка»

Возраст 5-6 лет

Цель: познакомить и закрепить состав чисел 8, 9 и 10.

Оборудование: карточки вещей с примерами на состав чисел 8,9 и 10; три стиральных машинки с ячейками.

Методика проведения:

Предложить детям разложить белье по стиральным машинам-автоматам.

Ребята, близится праздник 8 марта, чтобы сделать маме подарок давайте поможем ей постирать белье.

8. Дидактическая игра «Помоги пчелкам попасть домой»

Возраст 5-6 лет

Цель: познакомить и закрепить состав чисел 5,6,7 и 8.

Оборудование: карточки пчелок с примерами на состав чисел 5,6,7 и 8; три улика с ячейками.

Методика проведения:

Воспитатель обращает внимание на домики, прикрепленные на доске, уточняет, чьи они.

Создает проблемную ситуацию:

Пчелкам нужно попасть домой, а они не могут этого сделать, потому что не знают, какой их домик.

Дети соглашаются помочь, выбирают карточку-пчелку и ставят ее в нужный улик.

Как только все дети справляются с заданием, воспитатель проверяет правильность выполнения задания и благодарит детей за помощь.

Усложнения:

Можно предложить детям соревнование: кто быстрей поможет пчелкам попасть домой.

Играть можно индивидуально и по подгруппам.

Проверку может выполнять ребенок, хорошо усвоивший состав чисел.

9. Дидактическая игра «Морское путешествие»

Возраст 5-6 лет

Цель: закрепить умение решать примеры на + и – в пределах 6 — 11.

Оборудование: карточки лодочки с примерами на + и – в пределах от 6-11; четыре причала с ячейками.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие, выбрав себе лодочку, и разойтись по группе. Дети выбирают карточку-лодочку, гуляют по группе, внимательно рассматривают ее, считают свой пример. По сигналу воспитателя «Швартуйся!»: дети выбирают нужный причал и причаливают свою лодочку.

Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

Игры с геометрическими фигурами

1. Дидактическая игра «Портрет»

Возраст 4- 5 лет

Цели:

* Учить детей видеть в схематичном изображении предметов знакомые образы.

* Закрепить умение различать понятия величины: большой, чуть меньше и самый маленький.

* Упражнять в умении различать геометрические фигуры.

* Развивать навык ориентировки на листе.

Оборудование: «волшебная коробка» с игрушками или картинками: зайчик, котик, птичка, снеговик; рамочки, наборы геометрических фигур круг, овал, треугольник разной величины: большой, чуть меньше и самый маленький.

Методика проведения:

Воспитатель обращает внимание на «волшебную коробку».

Сегодня к нам пришли гости, но чтобы их увидеть — нужно составить их портрет из геометрических фигур.

Положите перед собой рамочку, слушайте внимательно:

На середину нижнего края рамочки положите большой круг, сверху на него круг чуть меньше, на него два маленьких овала, справа от большого круга положите самый маленький круг.

Кто получился?

Молодцы, ребята, правильно угадали – это зайчик!

Воспитатель достает из коробки и показывает зайчика.

Дети убирают фигуры, игра продолжается.

Воспитатель дает указания детям, они раскладывают фигуры.

«Птичка» «Кошка»

Игру можно использовать для индивидуальной работы, как часть занятия для работы в подгруппах.

2.Дидактическая игра «Приключения колобка»

Возраст 4- 5 лет

Цели:

* Закрепить умение различать круглые формы в овощах, фруктах и ягодах.

* Упражнять в умении называть различать основные цвета.

* Развивать логическое мышление.

Оборудование: картинки — колобок и радуга, картинки овощей, фруктов и ягод по цветам радуги круглой формы.

Методика проведения:

Воспитатель:

Сегодня к нам гости пришел сказочный герой: он круглый, от бабушки ушел. Кто это?

Правильно, колобок!

Выставляет картинку колобка на доске.

Колобок приглашает вас в путешествие. Катился колобок по лесу и вдруг увидел, как облачко опустилось на полянку, а из него волшебная разноцветная дорожка показалась. Что это за дорожка такая?

Правильно, это радуга!

Выставляет на доску картинку: облако с радугой.

Захотелось нашему колобку прогуляться по радуге. Запрыгнул он на красную полоску радуги и вдруг превратился…

Как вы думаете, чем мог стать наш колобок на красной дорожке? Какие овощи, фрукты или ягоды бывают круглыми и красными?

Помидор яблоко редиска малина

Молодцы, ребята. И покатился наш колобок дальше на оранжевую полоску.

Апельсин хурма тыква мандарин

И покатился наш колобок дальше на желтую полоску.

В какие овощи, фрукты или ягоды мог превратиться наш колобок?

Помидор яблоко абрикос репка

И покатился колобок дальше — на какую дорожку?

Правильно, на зеленую.

Игра продолжается по аналогии.

Зеленая полоска радуги

Зеленое яблоко горох арбуз капуста виноград крыжовник

Голубая полоска радуги

Голубика

Синяя полоска радуги

Синий виноград

Фиолетовая полоска радуги

Слива капуста картошка

Воспитатель:

Вот и закончились приключения нашего колобка!

3. Дидактическая игра «Почини платье»

Возраст 5-6 лет

Цель:

Оборудование: силуэты платьев с «дырами» и детали для починки платьев.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает помочь Золушке починить платья для сестер. Необходимо каждую деталь поставить правильно на свое место. Ребенок должен назвать, какими геометрическими фигурами починил платье.

Усложнение. Можно детали разделить пополам, предложить самостоятельно вырезать заплатки.

4. Дидактическая игра «Почини сапоги»

Возраст 4-5 лет

Цель: уметь соотносить геометрические фигуры с «дырами».

Оборудование: силуэты сапог с «дырами» и геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.

Методика проведения:

Воспитатель обращает внимание детей на сапоги: сапожнику нужна помощь, прохудились сапоги, их следует починить: найти нужную заплатку и положить на соответствующую дырку.

Ребенок берет геометрическую фигуру, называет ее, подбирает: куда она подходит. Воспитатель проверяет правильность выполнения.

5. Дидактическая игра «Рассели гостей»

Возраст 4-5 лет

Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат)

Оборудование: карточка-схема и набор игрушек мелких.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает расселить гостей в новый дом. Дети по указанию воспитателя ставят игрушки на соответствующие фигуры.

Например, лягушка живет в комнате с квадратными окнами, ребенок должен поставить игрушку лягушку на круг, и т.д.

6. Дидактическая игра «Расскажи, что изображено на картинке»

Возраст 4-5 лет

Цель: закрепить умение видеть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат) в изображении предметов окружающей действительности и называть их.

Оборудование: картинка с изображение предметов из геометрических фигур.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинку и рассказать, что он видит на картинке и из каких геометрических фигур состоит предмет.

Например, желтое солнышко – оно круглое, облака – овальной формы и т.д.

7. Дидактическая игра «Подбери пару варежке»

Возраст 4-5 лет

Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат) и называть их.

Оборудование: карточки-варежки, с изображением на них орнамента из геометрических фигур.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает ребенку помочь подобрать пару варежке и рассказать, каким узорам они украшены.

8. Дидактическая игра «Прятки»

Возраст 4-5 лет

Цели:

*

* Развивать логическое мышление, умение анализировать.

Оборудование: карточка с изображением; набор геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть карточку и назвать, какие фигуры изображены на карточке. Обращает внимание, что геометрические фигуры расположены в ряды, некоторые спрятались. Воспитатель предлагает поставить по местам геометрические фигуры.

9. Дидактическая игра «Укрась салфетку»

Возраст 4-5 лет

Цели:

* Закрепить умение различать геометрические фигуры (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат) и называть их.

* Развивать логическое мышление, воображение.

Оборудование: карточка 15 x 15; набор геометрических фигур: круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и овалы.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям украсить салфетки для своих мам геометрическими фигурами: кто как хочет. Выполнив задание, ребенок должен рассказывает: какими фигурами украсил салфетку и где их располагал.

Игры по разделу величина

1.Дидактическая игра «Собери пирамидку»

Возраст 4-5 лет

Цели:

* Закрепить умение составлять изображение пирамидки из овалов разной величины в порядке убывания.

* Уточнить названия цветов.

Оборудование: овалы разного цвета и величины.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает ребенку назвать величину разложенных на столе овалов и их цвет, составить пирамидку.

2. Дидактическая игра «Собери яблоки»

Возраст 4-5 лет

Цели:

* Упражнять в умении соотносить предметы с нужной величиной.

Оборудование: картинка с изображением яблони, яблочки разной величины: большие, поменьше и самые маленькие, 3 корзинки разной величины.

Методика проведения:

Воспитатель загадывает загадку:

Загляни в осенний сад
Чудо — мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.

(Яблоко)

На столе перед ребенком раскладывает картинку яблони с яблоками разной величины, уточняет одинаковые ли по величине яблоки на яблоне.

Демонстрирует ребенку корзинки, уточняет какие они по величине, предлагает собрать яблоки в нужные корзинки.

3. Дидактическая игра «Наведи порядок на кухне»

Возраст 4-5 лет

Цели:

* Закрепить умение различать величину предметов: большой, поменьше, самый маленький.

* Упражнять в умении раскладывать предметы слева направо в порядке возрастания и убывания.

Оборудование: карточки с изображением посуды разной величины: большие, поменьше и самые маленькие.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть посуду, которая лежит перед ними на столе, уточняет названия, цвет и величину.

Предлагает навести порядок на кухне, расставив посуду в порядке убывания, возрастания слева направо.

Дети расставляют посуду, называют в порядке убывания, возрастания.

Игры на логику

1. Дидактическая игра «Сказка по клеткам»

Возраст 5-6 лет

Цели:

* Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги по клеткам.

Оборудование: карточка с клетками, фишки — картинки с изображением предметов.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает рассмотреть ребенку карточку, уточняет расположение цифр на ней, и фишки с изображением предметов, предлагает назвать: кто на них изображен. Педагог объясняет задание, чтобы получилась сказка нужно внимательно слушать и ставить фишки на нужную клеточку.

Воспитатель начинает рассказывать сказку: «Жила была девочка Маша (4,3), отправилась она гулять в лес (4,2). Высоко в небе парила птичка (1,2). Ласково светило солнце (1,4). На полянке Маша увидела красивые цветы (3,5). Скоро Маша увидела красивую бабочку (2,1). Хорошо летом в лесу».

Если ребенок правильно выполнял задание, то получится вот такая сказка по клеткам.

Вариантов сказок может быть очень много, все зависит от вас!

2. Дидактическая игра «Фантазеры»

Возраст 5-6 лет

Цели:

* Закрепить умение строить по схеме из деталей игры.

*

Оборудование: схемы, игра «Колумбово яйцо».

Методика проведения:

1 вариант игры.

Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие, но для этого нужно построить корабли по схемам из деталей игры. Дети строят по схемам корабли.

2 вариант игры.

Воспитатель предлагает детям отправиться в волшебный лес и построить животных и птиц, которые могут обитать в этом лесу из деталей игры.

Дети придумывают изображения зверей и птиц.

3. Дидактическая игра «Вырастим цветы» (Блоки Дьеныша)

Возраст 5-6 лет

Цели:

* Закрепить знания о геометрических фигурах.

* Упражнять в умении «читать» схемы-указания.

* Развивать образное мышление, воображение.

Оборудование: карточка-схема — «Полянка со стебельками», наборы геометрических фигур: круги, квадраты, треугольники по 5 шт. красные, синие и желтые; схемы для серединок и лепестков цветов, готовый образец.

Методика проведения:

Воспитатель показывает схему полянки:
— Ребята, посмотрите, на цветочной полянке случилась беда: злая волшебница заколдовала цветы — сделала их невидимыми. Волшебной стране срочно нужна ваша помощь, нужно расколдовать цветы.

Внимательно рассмотрите схемы для серединок и положите правильно нужные геометрические фигуры. А сейчас рассмотрите схемы для лепестков, будьте очень внимательны, и выложите лепестки нужными геометрическими фигурами.

Воспитатель для проверки предлагает готовый образец. Оценивает деятельность детей в игре, хвалит выполнивших правильно задание. С теми, кто затруднился, проводит индивидуально еще раз игру.

Схемы для серединок цветов.

Схемы для лепестков.

Готовый образец:

4. Дидактическая игра «Загадки и отгадки»

Возраст 5-6 лет

Цели:

* Развивать образное мышление, воображение.

* Упражнять в умении выкладывать из счетных палочек предметы по схеме.

Оборудование: счетные палочки на каждого ребенка и карты-схемы.

Методика проведения:

Воспитатель читает загадку и предлагает детям из счетных палочек построить отгадку по карте-схеме или по личному замыслу.

По волнам дворец плывет, Закружу, заверчу, в небеса улечу.
На себе людей везет. (вертолет)
(корабль)

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

(рыбка)

5. Дидактическая игра «Реши задачку»

Возраст 5-6 лет

Цели:

* Развивать образное мышление, воображение.

* Упражнять в умении выкладывать цифры из фасоли.

Оборудование: фасоль в тарелочке на каждого ребенка.

Методика проведения:

Воспитатель предлагает решить стихотворную задачку, а ответ выложить на столе из фасоли.

*** ***

Как-то ночью под кусточком Пять ворон на крышу сели,

Грибы выросли опять. Да еще к ним прилетели.

Два грибочка, три грибочка. Отвечайте быстро, смело

Сколько будет? Ровно…(пять) Сколько всех их прилетело? (семь)

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. (В. А. Сухомлинский)

Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создаёт радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения.

Дидактическая игра – это вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Дидактическая игра может быть индивидуальной или коллективной. Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает её от всякой другой деятельности. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика.

К первой группе игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Играя в такие дидактические игры как » Какой цифры не стало?», » Сколько?», » Путаница?», » Исправь ошибку «, » Убираем цифры «, » Назови соседей «, дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Игра » Считай, не ошибись!», помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и обратном счете. Дидактические игры, такие как » Задумай число «, » Число, как тебя зовут?», » Составь табличку «, » Составь цифру «, » Кто первый назовет, которой игрушки не стало?» и многие другие используются на занятиях в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления.

«Считай, не ошибись» Учить порядку следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете.

Вторая группа математических игр (игры — путешествие во времени) служит для знакомства детей с днями недели. Объясняется, что каждый день недели имеет свое название. Для того, чтобы дети лучше запоминали название дней недели, они обозначаются кружочками разного цвета. Наблюдение проводится несколько недель, обозначая кружочками каждый день. Это делается специально для того, чтобы дети смогли самостоятельно сделать вывод, что последовательность дней недели неизменна. Детям рассказывается о том, что в названии дней недели угадывается, какой день недели по счету: понедельник — первый день после окончания недели, вторник — второй день, среда — середина недели, четверг — четвертый день, пятница — пятый. После такой беседы предлагаются игры с целью закрепления названий дней недели и их последовательности. Дети с удовольствием играют в игру » Живая неделя.» Для игры вызываются к доске 7 детей, пересчитываются по порядку и получают кружочки разного цвета, обозначающие дни недели. Дети выстраиваются в такой последовательности, как по порядку идут дни недели. Например, первый ребенок с красным кружочком в руках, обозначающий первый день недели — понедельник и т. д. Затем игра усложняется. Дети строятся с любого другого дня недели. В дальнейшем, можно использовать следующие игры » Назови скорее «, » Дни недели «, » Назови пропущенное слово «, » Круглый год «, » Двенадцать месяцев «, которые помогают детям быстро запомнить название дней недели и название месяцев, их последовательность.

В третью группу входят игры на ориентирование в пространстве. Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Дети овладевают пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. Моей задачей является научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. Детей учу ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. Дети свободно выполняют задания типа: « Встань так, чтобы справа от тебя был шкаф, а сзади — стул. Сядь так, чтобы впереди тебя сидела Таня, а сзади — Дима ». При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому: « Справа от куклы стоит заяц, слева от куклы — пирамида » и т. д. В начале каждого занятия проводит ся игровая минутка: любую игрушку прячу где — то в комнате, дети ее находят или выбираю ребенка и прячу игрушку по отношению к нему (за спину, справа, слева и т. д. Это вызывает интерес у детей и организовывает их на занятие. Существует множество игр, упражнений, способствующих развитию пространственного ориентирования у детей: » Найди похожую «, » Расскажи про свой узор «, » Мастерская ковров «, » Художник «, » Путешествие по комнате » и многие другие игры. Играя в рассмотренные игры дети учатся употреблять слова для обозначения положения предметов.

« Фотография » Учить ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях «Домик для цветных карандашей» Учить ориентироваться в пространстве. « Расскажи про свой узор » Учить употреблять слова для обозначения положения предметов. «Собери букет» Учить ориентироваться в пространстве

Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагаю узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Например, спрашивается: » Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?» (поверхность крышки стола, лист бумаги т. д.). Проводится игра типа » Лото «. Детям предлагаю картинки (по 3-4 шт. на каждого), на которых они отыскивают фигуру, подобную той, которая демонстрируется. Затем, предлагаю детям назвать и рассказать, что они нашли. Дидактическую игру » Геометрическая мозаика » можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей. В заключении дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия в решении конструктивного замысла. Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.

«Подбери по форме» Учить различать одинаковые фигуры разных цветов Учить объединять предметы в объекты и в группу по какому-либо общему признаку. «Геометрические фигуры» Учить находить подходящие геометрические фигуры и собирать их из частей. « Ассоциации »

«Зонтики» Учить подбирать определённые геометрические фигуры определённых цветов к каждому зонтику. «Снеговики» Учить собирать разнообразных снеговиков из геометрических фигур. «Варежки» Учить правильно подбирать геометрические фигуры к образцу «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ» Учить правильно определять цвет и форму геометрических фигур.

«Мячики» Учить сопоставлять по размеру «Волшебные фигуры» Учить сопоставлять по размеру «Матрёшки» Учить сопоставлять по размеру «Большая-маленькая» Учить сопоставлять по размеру «Телефон» Учить сопоставлять по размеру «Яблоки» Учить сопоставлять по размеру

В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т. е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей. Это такие игры как » Найди нестандартную фигуру, чем отличаются?», » Мельница «, и другие. Они направлены на тренировку мышления при выполнении действий. Это задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряды фигур, знаков, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление — цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагаю продолжить ряд или найти пропущенный элемент. Кроме того даю задания такого характера: продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, задания для них усложняются. Предлагаю выполнить задание, в котором необходимо чередовать предметы, учитывать одновременно цвет и величину.

«Шнуровки» Учить группировать предметы по смыслу, прошнуровывать их к основе и создавать узоры из цветной тесьмы. «Развивающие рамки» Учить сопоставлять отдельно взятую фигуру с ее контуром, выстраивать последовательную цепочку действий и находить единственно правильное решение

Большое значение при развитии мышления, воображения, восприятия и других психологических процессов имеют загадки. При знакомстве с числами предлагаю детям разгадывать такие загадки, в которых упоминаются те или иные числительные. Имеет 4 зуба. Каждый день появляется за столом, а ничего не ест. Что это? (вилка.) 5 братцев: годами они равные, ростом разные? (Пальцы.) Формируя пространственные представления, подойдут такие загадки: Рядышком двое стоят, направо – налево глядят. Только друг другу совсем им не видно, это, должно быть, им очень обидно. (глаза.) Занимательные математические вопросы способствуют развитию у детей смекалки и находчивости, учат детей анализировать, выделять главное, сравнивать. Примерами таких занимательных вопросов могут служить следующие: — У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша.) — Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (7.)

При формировании пространственных и временных представлений помогают логические концовки. — Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа … (вышел позже Саши. ) — Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры.) Очень нравятся детям задачи в стихотворной форме. На базаре ёжик накупил сапожек: Сапожки по ножке себе, Поменьше немножко жене, С пряжками сыну, С застёжками дочке, Всё уложил в мешочке. Так сколько купил ёжик пар сапожек?(4) Навыки счета отрабатываются при использовании считалок: Жили — были сто ребят. Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали сто котлет, А потом ложились спать Начинай считать опять. Формированию элементарных математических представлений могут помочь пословицы и поговорки. — Один в поле не воин. — Семеро одного не ждут. Не нужно забывать и о порядковом счете: — Первый блин всегда комом. — Второй Родины не бывает. Помогут пословицы и при изучении временных представлений. — Кто в пятницу дело начинает, у того оно будет пятиться. — Не суйся, пятница, на перед четверга. Помогут пословицы запомнить и названия месяцев: — Январь – году начало, зиме – середина. — Ни в марте воды, ни в апреле травы

В ходе проделанной работы, я сделала вывод, что дидактическая игра может быть использована, как и на этапах повторения и закрепления, так и на этапах изучения нового материала. Она должна в полной мере решать как образовательные задачи, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов детей. Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Таким образом, дидактическая игра – это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того, они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения. Учение должно быть радостным! Поэтому рекомендую воспитателям детских садов использовать дидактические игры в процессе обучения детей математике и развитию в них математических способностей

Обучение ребенка точным наукам, таких как математика, является сложным процессом, требующим немало усилий, как со стороны педагога, так и воспитанника. Для того чтобы разнообразить процесс обучения, избавить от лишней официальности и повтора, повысить уровень эффективности восприятия и запоминания основных математических азов, занятия наполняют играми, игровыми приемами.

Математические игры в ДОУ изготовленные руками специалистов, используемые на занятиях ФЭМП и в индивидуальной работе с ребенком, помогают осуществлять общие программные задачи:

• Формирование представлений о числе и количестве.
• Развитие представлений о величине.
• Развитие представлений о форме.
• Развитие пространственной ориентировки.
• Развитие ориентировки во времени.

Математические игры своими руками.

Содержится в разделах:

• Математика. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

Включает в себя разделы:

Показаны публикации 1-10 из 2893 .
Все разделы | Игры по математике. Пособия и материалы по ФЭМП

Цель игры : формировать элементарные математические представления у детей младшего дошкольного возраста; прививать интерес к математике . Задачи : — совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине : большой — маленький, одинаковые (равные) по величине; -…

Картотека дидактических игр по формированию математических представлений Дидактические игры по формированию математических представлений можно разделить на следующие группы : 1. Игры с цифрами и числами 2. Игры путешествия во времени 3. Игры на ориентировку в пространстве 4. Игры с геометрическими фигурами 5. Игры на логическое мышление Главная…

Игры по математике. Пособия и материалы по ФЭМП — Игра «Посчитай-ка» своими руками для детей старшего дошкольного возраста

Игра «Посчитай-ка». Цель:Совершенствование вычислительных навыков в пределах 20. Игра состоит из 25 карточек. Игры-задания на карточках научат ребёнка сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 10, познакомят с порядковым счётом до 20. Условия игры с карточками…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Игры на кухне для развития логического мышления, внимания и памяти ✔ Холодно-горячо Пусть малыш выйдет из кухни, а вы в это время спрячьте какой-нибудь вкусный сюрприз для него (например, маленький пакетик орешков или конфету. Позовите ребенка обратно, и предложите найти сюрприз, направляя его подсказками «холодно», «теплее»,…

Дидактическое пособие по математике представляет собой картонную папку. В папке имеются кармашки, в которых собрана информация по теме. Лэпбук: «Количество и счет» предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Цель: повторение и закрепление пройденного материала в…

Дидактические игры с блоками Дьенеша для детей старшего дошкольного возраста Дидактические игры с блоками Дьенеша для детей старшего дошкольного возраста Дидактическая игра «Собери бусы для куклы» Цель: умеет находить фигуру по знаково – символическим обозначениям свойств. Материал: набор логических блоков Дьенеша, карточки с обозначением свойств (кроме…

Игры по математике. Пособия и материалы по ФЭМП — Дидактическая игра «Веселый счет. Насекомые» для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию еще одну мою дидактическую игру. Сделала ее недавно, и дети сразу заинтересовались ею. Наглядно-дидактическое пособие: дидактическая игра «Веселый счет. Насекомые» предназначена для детей младшего и среднего дошкольного возраста 3-5…

Любой педагог в своей деятельности старается разнообразить РППС, а, следовательно, сделать пребывание детей в детском саду полезным, познавательным и разнообразным. А чем любят заниматься дети- конечно играть. Поэтому каждый раз, оформляя игру, мы все вкладываем в одну игру…

Презентация «Игра-тренажер по математике «Лесная школа» Возраст целевой группы: старший дошкольный возраст Цель пособия: систематизировать знания детей о счете в пределах 10, закрепить понятие математических знаков, геометрических фигур, учить выделять данные геометрические фигуры из множества других, активизировать словарь по данным…

«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать» Коменский Я. Знакомство с удивительным миром математики начинается в дошкольном возрасте. Дети с…

Самодельные игровые пособия

С целью разнообразить педагогический процесс и развитие математических способностей у детей педагоги прибегают к самостоятельной разработке и изготовлению математических игр. Использовать в этом творческом процессе можно все, что не принесет вреда воспитанникам ДОУ, различный подручный инвентарь (ткань, нитки, пуговицы и. мн. др.), природный материал (шишки, листья, каштаны и др.), канцелярские принадлежности (клей, бумага, краски и др.) и воображение.

В разделе математические игры можно найти игры, коллажи изготовленные педагогами ДОУ, необычные идеи, направленные на достижение общих или одной математической цели и закреплению практических навыков воспитанников.

Игры на математическое развитие детей среднего дошкольного возраста

Игра «Правильный счет».

Цели: помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

: мяч.

Описание : дети встают в круг. Перед началом договариваются, в каком порядке (прямом или обратном) будут считать. Затем бросают мяч и называют число. Тот, кто поймал мяч, продолжает счет, перебрасывая мяч следующему игроку.

Игра «Кто где».

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Игровой материал и наглядные пособия : игрушки.

Описание : расставить игрушки в разных местах комнаты. Спросить ребенка, какая игрушка стоит впереди, позади, рядом, далеко и т. д. Спросить, что находится сверху, что снизу, справа, слева и т. д.

Игра «Много-мало».

Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Описание : попросить ребенка назвать одиночные предметы или предметы, которых много (мало). Например: стульев много, стол один, книг много, животных мало. Положить перед ребенком карточки разного цвета. Пусть зеленых карточек будет 9, а красных — 5. Спросить, каких карточек больше, каких меньше. Добавить еще 4 красных карточки. Что теперь можно сказать?

Игра «Отгадай число».

Цели : способствовать подготовке детей к элементарным математическим действиям сложения и вычитания; помочь закрепить навыки определения предыдущего и последующего числа в пределах первого десятка.

Описание: спросить, например, какое число больше трех, но меньше пяти; какое число меньше трех, но больше единицы и т. д. Задумать, например, число в пределах десяти и попросить ребенка отгадать его. Ребенок называет разные числа, а воспитатель говорит, больше или меньше задуманного названное число. Затем можно поменяться с ребенком ролями.

Игра «Счетная мозаика».

Цели: познакомить с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой.

Игровой материал и наглядные пособия: счетные палочки.

Описание: вместе с ребенком составлять цифры или буквы с помощью счетных палочек. Предложить ребенку рядом с поставленной цифрой поместить соответствующее ей количество счетных палочек.

Игра «Точка-путешественница».

Цели : познакомить с основами написания цифр; развивать навыки тонкой моторики.

Игровой материал и наглядные пособи я: тетрадь в клетку, ручка.

Описание : воспитатель садится за стол, кладет правильно тетрадь, показывает ребенку, как правильно держать ручку. Предлагает поиграть в точку-путешественницу. Для этого нужно предложить ребенку поставить точку в правом верхнем углу клетки, затем в четвертой клетке левого угла внизу тетради и т. д.

Игра «Читаем и считаем».

Цели: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», несколько», «больше», «меньше», «поровну», «столько», «сколько»; развивать умение сравнивать предметы по величине.

Игровой материал и наглядные пособия : счетные палочки.

Описание: читая ребенку книжку, попросить его отложить столько счетных палочек, сколько, например, было зверей в сказке. После того как сосчитали, сколько в сказке зверей, спросить, кого было больше, кого — меньше, а кого — одинаково. Сравнивать игрушки по величине: кто больше — зайка или мишка? Кто меньше? Кто такого же роста?

Картотека игр на развитие элементарных математических представлений о пространстве в средней группе.

Подвижная игра для дошкольников «птички в гнездышках»

В этой подвижной игре может быть задействовано столько детей, сколько позволяет площадь проведения игры.

Итак, дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это и есть «гнездышки». По сигналу взрослого все «птички» вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, «разыскивая корм», снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу «Птички, в гнездышки!» малыши должны возвратиться на свои места. Важно, чтобы дети действовали по сигналу, улетали от «гнездышка» как можно дальше и возвращались бы только в свое «гнездышко».

Эту подвижную игру для дошкольников можно проводить и на улице. Тогда «гнездышком» станет начерченный на земле круг, в котором ребенок должен присесть на корточки.

Подвижная игра для дошкольников «мыши и кот»

Малыши сидят на скамейках или стульчиках. Это «мыши в норках». В противоположной стороне комнаты или площадки сидит «кот», роль которого исполняет взрослый. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по всей комнате. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе.

Подвижная игра для дошкольников «поезд»

Дети становятся в колонну по одному, не держась друг за друга. Первый ребенок – это паровоз, остальные – вагоны. Взрослый дает гудок, и «поезд» начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов взрослого «Поезд подъезжает к станции» дети должны постепенно замедлить движение, а затем и остановиться. Тогда детям предлагается выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. И по сигналу снова собраться в колонну – поезд начинает двигаться.

В ходе игры детям можно продемонстрировать цвета светофора – для этого достаточно вырезать цветные кружки и флажки и регулировать движения поезда соответственно цвету светофора.

Подвижная игра для дошкольников «рыбак и рыбки»

На полу или на площадке чертится большой круг. Один из играющих – «рыбак» – находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие – рыбки, обступив круг, хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, ты поймай нас на крючок». На последнем слове «рыбачок» вскакивает, выбегает из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманная «рыбка» сама становится «рыбаком», и идет в центр круга.

Бессюжетные игры подвижные игры для дошкольников

Подобные подвижные игры для дошкольников учат детей быстро действовать по сигналу, развивают ловкость, внимание и смекалку, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра для дошкольников «догони меня»

Ребенок сидит на стульчике в одном конце комнаты, а вы предлагаете ему догнать вас и бежите в противоположный конец комнаты. Когда малыш подбежит к вам, остановитесь и скажите: «Убегай, убегай, догоню!». Карапуз бегом возвращается на свое место.

Помните, что в ходе этой подвижной игры для дошкольников не следует слишком быстро убегать от ребенка, ведь ему интересно догнать вас! Также постарайтесь не слишком быстро ловить малыша, чтобы он не упал, не испугался и не потерял интерес к игре.

Подвижная игра для дошкольников «не опоздай»

Взрослый раскладывает на полу по кругу разноцветные кубики или другие игрушки. Это – фишки. Дети становятся каждый у своей игрушки. По сигналу взрослого они разбегаются по всей комнате, а по команде «Не опоздай!» бегут обратно к фишкам.

Все очень спешат, и никто не должен опоздать. Первоначально в ходе данной подвижной игры дошкольники могут подбегать к любому свободному кубику, но постепенно они привыкают занимать свое место. При повторении игры можно предложить малышам бегать «как лошадки», высоко поднимая колени, или «как мышки» – тихо, на носочках.

Подвижная игра для дошкольников «найди предмет»

Для проведения этой подвижной игры для дошкольников необходимо разложить по всей комнате в самых разных местах небольшие предметы. Это могут быть кубики, маленькие машинки, колечки от пирамидки. Задание для ребенка – максимально быстро найти все игрушки.

Подвижные игры-забавы для дошкольников

Эти подвижные игры для дошкольников предназначены для развлечения. Они повышают настроение, способны развеселить и отвлечь малышей.

Подвижная игра для дошкольников «жмурки»

Местом проведения игры выбирают просторное помещение или чистый двор. Одному из участников – водящему – завязывают глаза (или надевают яркий колпак или шапочку, надвигая так, чтобы закрыть глаза), после чего он, осторожно перемещаясь по комнате наощупь, должен поймать кого-либо из других игроков.

При проведении этой игры для дошкольников водящим может быть и взрослый. В таком случае его цель – даже не поймать, а повеселить малышей.

Подвижная игра для дошкольников «мыльные пузыри»

Один из игроков надувает мыльные пузыри, а остальные детки должны их поймать и «лопнуть». Разумеется, надувать мыльные пузыри может и взрослый, выступающий организатором подвижных игр для дошкольников. Особенно актуально это в том случае, когда в игре принимают участие совсем маленькие дети.

Как вариант, каждому из участников нужно раздать пластмассовые трубочки, а раствор для надувания пузырей налить в небольшую мисочку. Дети учатся надувать пузыри, смотрят, у кого лучше получается, следят, чей пузырь дольше летал и не лопнул.

Кроме того, не забывайте о других типах развивающих игр – например, таких, как игры с песком

И еще: организовывая подвижные игры для дошкольников, имейте в виду, что малыши довольно быстро привыкают к чему-то одному и начинают терять интерес к игре, скучать. Поэтому правила уже знакомой им подвижной игры стоит периодически менять.

Список использованной литературы:

1. Борисенко, М. Г. В помощь маленькому мыслителю. Развитие элементарных математических представлений. Для детей от 0 до 3 лет / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. – М.: Паритет, 2014. – 128 c.
2. Габийе, Анник Большая книга математических упражнений для дошкольников / Анник Габийе. – М.: Эксмо, 2016. – 499 c.
3. Грин, Д. Математические методы анализа алгоритмов / Д. Грин, Д. Кнут. – М.: [не указано], 2014. – 527 c.
4. Гуц, А.К. Математическая логика и теория алгоритмов / А.К. Гуц. – М.: [не указано], 2016. – 581 c.
5. Егорычев, Г.П. Интегральное представление и вычисление комбинаторных сумм / Г.П. Егорычев. – М.: [не указано], 2013. – 266 c.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Образовательный центр № 2  г. Челябинска»
454030, Челябинск, Краснопольский проспект 1Ж
Картотека игр на развитие элементарных математических представлений о пространстве в средней группе
Составил: Гладкова Кристина Сергеевна
воспитатель МАОУ «ОЦ №2 г. Челябинска»

Пять математических игр с числами из того, что под рукой

Превратить занятия по математике в игру — подвижную, азартную, творческую — совсем не сложно! Вот пять идей того, как это можно сделать.

1. Зачекай число

Сначала все вместе на листах бумаги пишем числа (одно-, двух- или трёхзначными, смотря что посильно для игроков). Эти листы расклеиваются по стенам в произвольном порядке — удобно для этого исползовать скотч на бумажной основе («малярный»), он легко отклеивается после игры не оставляя следов.

Ведущий называет число — задача игроков как можно быстрее его «зачекать». Можно играть на скорость — тогда первый зачекавший забирает листок. Детям тоже нравится быть ведущими.

С помощью этой игры отрабатывается умение быстро распознавать числа, концентрация и подвижность внимания. В зависимости от того, какие числа используются, можно решать разные методические задачи. Например, в один период у нас ребята с удивительной настойчивостью путали местами цифры в числах: все они через раз писали  (и называли) тринадцать как 31, а сорок два как 24 — для профилактики этого безобразия я писал много «зеркальных» чисел (14 и 41, 35 и 53 и пр.)

Игра подвижная, проходит в высоком темпе — отлично подходит для подвижных разминок.

 

2. Стекляшки под тарелкой

Ведущий кладёт несколько предметов (бусин, пуговиц, стекляшек, фигурок животных и пр.) под тарелку, шляпу или коробку так, чтобы игрок не видел. Потом показывает их буквально на полсекунды — и снова накрывает. Игрок должен назвать количество предметов. Если угадал — забирает предметы, если нет — они остаются у ведущего.

Во-первых, эта игра позволяет научиться мгновенно идентифицировать количество предметов, что важно для формирования прочной концепции числа и беглости счёта. Во-вторых, предметы под коробкой могут лежать в определённом порядке — группами (три и два, один и пять, шесть и два и т.п.), и у ребёнка формируется прочное визуальное представление о составе чисел. В-третьих, предметы могут лежать рядами (три на три, два на три, четыре на три и т.п.) — а это создаёт задел для умножения.

Для подготовки к умножению удачной идей оказалось использование коробки из под конфет — во вкладыше предметы  располагаются правильными рядами.

 

3. Уравнение со стаканчиком

Идея отчасти похожа на предыдущую игру — нужно догадаться, какое число под стаканчиком.

В этой игре решаются самые настоящие «арифметические выражения с неизвестным». Игроки отворачиваются, ведущий выкладывает примерчик, одно из чисел накрывает стаканом. Участники по очереди угадывают, что там – если получается, то можно забрать циферку из под стакана. Чтобы быстрее считать и лучше понимать логику решения, удобно использовать счёты. Естественно, каждый ребёнок должен побыть и ведущим!

 

4. Числа на ощупь

Для этой игры цифры обязательно должны быть объемными: пластиковые из магнитной азбуки или из вспененного материала. Задача игроков — узнавать числа с завязанными глазами, на ощупь. Игра отличной подходит для знакомства с числами — но эта задача оказывается не такой уж простой и для детей постарше, ведь до этого нужно было узнавать числа только по внешнему виду!

 

5. «Десяточка» из крышек от йогурта

Отдельный очень полезный этап для мнгих игр — это подготовка. Вот и для игры «десяточка» очень полезно привлекать детей. Нужны крышечки от чего-нибудь, бумага, фломастеры и клей.

В каждой крышечке — какая-то цифра от 1 до 9.

Все фишки переворачиваются лицом вниз и перемешиваются. В свой ход игрок открывает любые фишки одну за другой, пытаясь добиться того, чтобы сумма чисел стала «10». Например, если перевернул «6» и потом «4», или «3», «2» и «5» — то забираешь фишки и ходит следующий игрок. А если перевернул, например, «6», «3» и «2» — то всё, перебор. Тогда фишки переворачиваются обратно лицом вниз и ходит следующий игрок.

Играйте в правильные игры! 🙂

Подвижные игры | Мышематика от Жени Кац

Подвижные игры хороши и для детей, и для взрослых, но сейчас, увы, дети старшего дошкольного и школьного возраста редко гуляют вместе – их водят на самые разные развивающие занятия, музыку, английский и спорт, но культура дворовых игр с каждым годом всё больше теряется.

Все эти игры хороши, когда у вас есть хотя бы 3-4, а лучше 6-8 детей примерно одного возраста. Многие из этих игр хороши для детских праздников и дней рождения.

Подвижные игры очень нужны дошкольникам и младшим школьникам для формирования правильного представления о собственном теле и его возможностях.

Хороводные игры

Игры с парашютом

Колдунчики

Это довольно распространённый вариант игры в догонялки. Водящий, он же колдун, должен догнать другого игрока и «заморозить» его касанием. Замороженный игрок должен оставаться на месте. Он стоит, раскинув руки, и громко кричит «чай-чай-выручай!». Остальные игроки стараются выручить «замороженного» игрока, подбежав и коснувшись его расставленных рук. Водящий может заморозить сразу нескольких игроков, но сторожить их нечестно. Если игроков много, и один колдун не справляется, можно назначить и двух колдунов.

Дедушка Мазай

Эта игра хороша начиная для детей начиная с 4-5 лет, или для разновозрастной группы, поскольку младшие дети редко могут сами запомнить и произнести диалог с водящим.

Водящий – Дедушка Мазай – отходит от игроков на 10-15 метров и отворачивается. Игроки тихо договариваются, какое действие они будут показывать жестами, потом скачут к Дедушке и кричат:

— Здравствуй, дедушка Мазай!

Из корзинки вылезай!

— Здравствуйте, детки,

Весёлые конфетки.

Где вы были,

Что вы делали?

-Где мы были,

Мы не скажем,

А что делали – покажем!

После этого все дети начинают жестами показывать, а Дед Мазай пытается отгадать.

-Зубы чистили? Умывались? Кашу ели? Суп варили? Рисовали?

Как только он называет правильно их движение, дети убегают в домик, а Дед Мазай их пытается догнать и осалить. Если Дед Мазай успел кого-то догнать, то он берёт себе помощника – отгадывать движения.

Прятки с выручалками (туки-туки)

Водящий стоит у условленного места — Дома, и считает вслух до 50. остальные игроки прячутся, и ждут, пока водящий пойдёт искать. Когда водящи отходит от дома достаточно далеко, игроки стараются выбежать из своего укрытия, добежать до «Дома», и там «выручиться», то есть сказать «туки-туки за меня!»

Если водящий увидел какого-то игрока, то он тоже бежит к «Дому», чтобы успеть первому выкрикнуть «Туки-туки за Даню!»

Челнок

Два ряда игроков сходятся и расходятся, а два водящих — два челнока — должны успеть пробежать между рядами, пока ряды не сомкнулись.

Челнок бежит,

Земля дрожит.

Шьёт, пошивает,

Вдаль посылает!

Змея

Все игроки, кроме водящего, встают в хоровод, а водящий идёт внутри круга и приговаривает:

«Я змея, змея, змея,

Я ползу-ползу-ползу!

Хочешь быть моим хвостом?»

Тот игрок, которому адресован вопрос, должен ответить «хочу!» или «потом!». Если он ответил «хочу», то он должен войти в круг, пролезть между ног у водящего и встать за его спиной. Змея становится всё длиннее, и с каждым разом новым игрокам нужно пролезать всё более длинный коридор из ног.

Играть хорошо в зале, или на мягкой траве, или на пляже.

«Подвижные игры – залог здоровья малышей».

«Подвижные игры – залог здоровья малышей».

Игра – самая естественная деятельность ребенка. С раннего возраста игра становится и самой любимой его деятельностью.

Уже в раннем возрасте ребенок включается в разнообразные виды игровой деятельности: творческие сюжетные игры с игрушками, подвижные игры.

Дети младшего возраста  очень подвижны. Их движения быстры, разнообразны, и эту особенность надо использовать. Детей нужно приучать к ходьбе, бегу, прыжкам, метанию, лазанью, тренировать у них чувство равновесия.

В утренние часы, до завтрака, целесообразно дать детям возможность поиграть самостоятельно. Для этого нужно вынести различные игрушки, помочь малышам найти себе занятие, подбадриванием, шуткой способствовать созданию у них бодрого, радостного настроения.

Взрослым следует руководить играми детей младшего возроста. Желательно, чтобы и родители сами принимали участие и игре детей в домашних условиях. Для поддержания интереса у ребенка следует, со временем, усложнять игру, менять игрушки.

                                            Мы предлагаем вам несколько вариантов подвижных игр для детей в домашних условиях:

       «Попляши!».

В игре участвуют две мягкие игрушки. Одна у Вас, другая у малыша. Зайчик знает, как плясать веселый танец, он хочет научить и мишку. Мишка, в руках у малыша, повторяет движения зайца. Более сложные движения выполняют две куклы (движущимися частями тела).

        «Поезд».

Вместе с ребенком вы сидите на стульях, делайте круговые движения руками перед собой, подражаете гудку «ту! ту!», топайте ногами. По сигналу «Остановка» или «Приехали» бегаете по комнате или собираете «ягоды» или  «грибы».

         «Где звенит».

Ребенку необходимо угадать по звуку предмет, который находиться в другом углу комнаты. Затем попросите его подражать звукам, которые он услышал «динь-динь», «тук-тук» и др. Не забывайте менять игрушки (бубен, звонок, будильник, колокольчик).

         «Прячемся и лепим».

У вас и у малыша два одинаковых кусочка пластилина и две игрушки – зверушки, от имени которых ведется игра. Между вами экран из небольшой картонки или книги. Игрушечный котенок, спрятавшись за экран, разорвал свой кусочек пластилина на множество маленьких (сделал лепешку, скатал шарик и т.п.) и спрашивает у щенка: «А ты как можешь?»

         «Домики».

Простой конструктор (лучше деревянный), поделите пополам так, чтобы у Вас и у малыша было равное количество одинаковых деталей. На столе, кроме конструктора несколько игрушек (разных размеров). Нужно срочно (скоро ночь и холодно) построить для каждой игрушки домик. Вы строите дом для большой игрушки, потом для маленькой. Малыш строит своим друзьям такие же домики. Можно строить домик, спрятавшись от малыша и его игрушек за картонку или книгу. 

  Подвижные игры просто необходимы нашим малышам – они благотворно влияют на вестибулярный аппарат, развивают координацию, укрепляют сердечно – сосудистую систему, развивают у ребенка концентрацию и внимание.… Это только основные плюсы, лежащие на поверхности, не говоря уж о той радости, которую вы доставите малышу. Не забывайте – «ДВИЖЕНИЕ ЭТО ЖИЗНЬ».

Познавательный проект «Занимательная математика» / Открытый урок

Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

Математические представления должны осваиваться дошкольником последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность, осуществляемую как в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы), так и в ходе режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с применением разнообразных игровых средств. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.

Дидактическая игра и игровые упражнения с использованием наглядного материала (с помощью схем, карточек, моделей, предметов) вызывают у детей интерес, облегчают и ускоряют процесс запоминания, формируют приемы работы с памятью и мышлением, которые в наглядной и доступной форме помогают детям запомнить сложный материал.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка. Включение занимательного материала в НОД по ФЭМП позволяет удерживать интерес детей к занятию, и это создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. Используемые математические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и поисковых ситуаций способствует развитию у детей элементарных математических представлений.

Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Вид проекта: познавательно – игровой.

Срок реализации: краткосрочный (1 месяц).

Состав участников: групповой (воспитатель, дети старшей группы, родители).

Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Задачи:

1. Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.
2. Содействовать развитию умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.
3. Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.
4. Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или  фигур, обладающих общим свойством.
5. Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.
6. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.
7. Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
8. Содействовать повышению уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
9. Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми дома.

 

Предполагаемые результаты:

1. Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
2. У детей выработан интерес к самому процессу познания математики.
3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
4. Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.
5. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.

 

Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Постановка цели и задач проекта.
• Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
• Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.
• Изготовление развивающих игр по математике.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности, викторин.
• Привлечение родителей к совместной работе над проектом:
• творческое задание: подобрать математические загадки, задачки, ребусы и красочно оформить этот материал;
• помощь родителей в изготовлении дидактических игр по ФЭМП.
• Проведение анкетирования родителей.
• Оформление папки – передвижки «Математика для дошкольников».
• Беседа с родителями «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного материала»

 

Основной этап:

• НОД согласно календарно-перспективному планированию в старшей группе:
• НОД по ФЭМП «Письма королевы математики», «Город математики»;
• НОД по изобразительной деятельности: рисование «Забавные фигуры», аппликация из гороха «Волшебные цифры», лепка «Веселые цифры».
• Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания».
• Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о геометрических фигурах и цифрах.
• Просмотр компьютерной презентации «Полет на планету Математика», «Забавные фигуры».
• Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр.
• Конструирование.
• Работа со счетными палочками.
• Рисование геометрических фигур на манке
• Дидактические игры с математическим содержанием: «Крестики – нолики», «Математическое лото», «Божьи коровки и ромашки», «Лабиринты», «Какие цифры потерялись», «Веселые цифры», «Математические домики», «Мозаика из крышек», «Танграм», «Математический планшет «Геометрик», «Волшебные круги», «Домино», «Чудесный мешочек», «тренажер «Божьи коровки».
• Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.
• Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Море волнуется».
• Пальчиковые гимнастики.
• Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».

 

 Заключительный этап:

• Выставка развивающих игр, изготовленных вместе с детьми и родителями.
• Беседа «Чем мне интересны математические игры».
• Выставка книжек – малышек с математическими заданиями.
• Самостоятельная деятельность детей в математическом уголке.
• Использование дидактических игр по ФЭМП на НОД.
• Итоговое мероприятие – викторина «Умники и умницы».
• Обработка и оформление материалов проекта.

Ход проекта.

Работа над проектом проходила в несколько этапов. На подготовительном этапе был составлен план реализации основного этапа проекта, подобраны методическая и художественная литература, иллюстративный материал, компьютерные презентации «Полет на планету Математика», «Забавные фигуры», дидактические игры, физкультминутки, пальчиковые гимнастики. Были изготовлены развивающие игры математического содержания.

К подготовке реализации проекта были привлечены родители: с ними было проведено анкетирование, для них была оформлена папка – передвижка «Математика для дошкольников». Также родители оказали помощь в изготовлении развивающих игр по математике. Родителям было дано задание: подобрать занимательный математический материал (задачки, загадки, головоломки, ребусы) и красочно его оформить.

На основном этапе реализации проекта многие занятия были связаны с темой проекта. На занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы мы с детьми:

— читали математические рассказы и сказки с математическим содержанием: «Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания»;

— заучивали стихи про цифры, считалки, математические загадки.

На занятиях по художественному творчеству дети создавали рисунки с помощью геометрических фигур, делали «волшебные» цифры из гороха и пластилина.

На занятиях по математике и во время свободной деятельности дети работали с математическими прописями – раскрасками, делали постройки из конструктора, мозаики, блоков Дьеныша. Также дети работали со счетными палочками: собирали фигуры по образцу и по замыслу. Ребятам очень понравилось рисовать геометрические фигуры на манке.

Мы много играли в самодельные дидактические игры математического содержания:

•  «Крестики – нолики». Задачи: способствовать развитию внимания, памяти, умения сосредотачиваться на определенном предмете длительное время, содействовать развитию умения различать такие понятия, как «по диагонали», «вертикально», «горизонтально».
• «Математическое лото». Задачи: способствовать усвоению порядка следования чисел от 1 до 9; закреплению знаний о геометрических фигурах.
• «Божьи коровки и ромашки». Цель: формирование умения сравнивать, сопоставлять числа и цифры, расставлять их в прямом и обратном порядке.
• «Лабиринты». Задачи: способствовать развитию логического и пространственного мышления, многовариативности, умения достигать цели, содействовать развитию упорства и терпения.
• «Какие цифры потерялись?». Цель: развитие умения определять место того или иного числа в ряду и отношение к предыдущему и последующему числу.
• «Математические домики». Цель: формирование знаний о составе числа из двух меньших.
• Головоломка «Танграм». Цель: формирование умения детей анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, разбивать целый предмет на части, и наоборот – составлять из элементов заданную модель.
• «Математический планшет «Геометрик». Цель: формирование умения создавать образы, развитие образного мышления, концентрации,
• «Волшебные круги». Цель: развитие навыка счета и закрепление состава числа.
• Тренажер «Божьи коровки». Цель: формирование умения ориентироваться на игровом поле с клеточками, передвигать божью коровку в указанном направлении, определять пространственное расположение предметов: «вверху», «внизу», «справа — налево», «слева — направо».
• «Веселые цифры». Цель: формирование умения выкладывать цифры из разного подручного материала, развитие мелкой моторики.

Решали шуточные задачки, головоломки, отгадывали математические загадки. В этой работе мы использовали книжки-малышки, сделанные родителями. Вместе с детьми мы разучили и освоили новые подвижные игры, физкультминутки и пальчиковые гимнастики математического содержания.

На заключительном этапе проекта были оформлены: уголок занимательной математики, выставка совместных творческих работ родителей и детей. Также была проведена математическая викторина «Умники и умницы». Были обработаны и оформлены материалы проекта, создана презентация.

Результаты проекта. 

Проект предлагает систему работы с детьми, родителями по внедрению в образовательный процесс развивающих игр с математическим содержанием с целью развития логического мышления и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Формирование математических представлений и элементов логического мышления требует постоянной, планомерной и системной работы, как в совместной деятельности взрослого и ребенка, так и  в самостоятельной деятельности. Развивающие игры математической направленности способствуют успешному обучению основам математики, формированию математического мышления, стимулирует развитие творческого воображения, воспитанию настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности.

Математические игры на открытом воздухе — игровое обучение

загрузка …

Лето — это часто бывает, когда все мы хотим погреться на улице, чтобы насладиться солнцем, поиграть с друзьями и исследовать природу. Веселье на солнышке также может в игровой форме совпадать с поддержанием наших математических навыков. В указанные ниже игры и занятия можно играть как на улице, так и внутри. Ключ в том, что они портативны и могут использоваться в обеих средах.

Браслет Fact Game :

Материалы : очистители для труб, цветная лента или тонкие стикеры

Это задание помогает детям запомнить основные факты в выбранной вами области. Помогите своему ребенку или группе студентов определиться с фактами для практики (сложение, вычитание, умножение или деление). Начните с пяти, чтобы учиться и практиковаться. Это должны быть факты, которые ребенок умеет вычислять, но которые ему нужно быстрее вспоминать.

Задание : Чтобы сыграть в эту игру как с двумя игроками, пусть каждый игрок играет с одними и теми же фактами на своем браслете. Один игрок хранит факты по вопросам, а другой дает ответы на свои вопросы.Первый игрок задает вопрос или дает ответ, а другой игрок находит его на своем браслете. Например, если игрок 1 называет 5 + 5, второй игрок находит ответ 10 на своем браслете и называет его. Также интересно начинать с ответа, когда вызывается ответ 10, а другой игрок определяет вопрос 5 + 5. Дети также могут играть самостоятельно, задавая вопросы и проверяя ответы.

Факты о пляжном мяче :

Материалы : большой пляжный мяч, острая ручка

В эту игру можно играть как от одного игрока, так и с целой большой группой игроков. Перед игрой напишите математические факты на участках пляжного мяча. Выбирайте факты, исходя из потребностей вашего ребенка. Чтобы играть в одиночку, игрок просто подбрасывает мяч в воздух, ловит его и отвечает на ближайший к нему вопрос на пляжном мяче. При игре с другими детьми мяч подбрасывается вперед и назад, и каждый игрок отвечает на ближайший к нему вопрос, когда ловит мяч. Эту игру легко взять с собой, и ее можно использовать в самых разных предметных областях, просто меняя вопросы.

У меня есть, у кого карточная игра

Материалы : У меня есть набор карточек (нажмите на фото выше, чтобы скачать)

Это еще одна игра, которую можно брать где угодно, но для этого требуется группа детей. Для игры раздайте каждому ребенку одну или две карточки, в зависимости от размера группы, и попросите их найти ответ на свои вопросы. Попросите учащихся сформировать круг, и игрок со стартовой картой начинает игру. Студенты играют до тех пор, пока не сыграет игрок с последней картой. Поощряйте детей отвечать быстро, чтобы это превратилось в динамичную игру с быстрым вспоминанием.

Подсчет классиков или факты

Материалы : мел для тротуаров и мелкие плоские палочки

Я только что научил своих детей игре в классики, и мы играли часами. В этой версии он воспроизводится так же, как и в оригинале, с небольшим поворотом в маркировке коробок. Вместо того, чтобы обозначать каждый квадрат цифрами от одного до десяти, попросите ребенка попрактиковаться в пропуске счета.Мы пометили коробки цифрами 2 и 3, чтобы потренироваться, но вы можете выбрать что-то другое. Еще одна забавная идея — начать с первого числа больше, может быть, 22, а затем сосчитать до двух. Ваши коробки будут помечены: 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38 и 40. Факты также могут быть записаны в квадратах с ответом или без него. Вы можете сделать коробки с надписью 1 + 1 = 2, 2 + 2 = 4 и т. Д. И попросить ребенка говорить факты, когда он / она перемещается по коробке.

Ссылка: http://www.wikihow.com/Play-Hopscotch

Удачи!

Chalk Circle Game: Outdoor Math Game (Для чего угодно, от сложения до предварительной алгебры !!)

Погода великолепная, так что снова пришло время воспользоваться прекрасными температурами, стать активными и попрактиковаться в математике!

В этой игре мы нарисовали на мелу гигантский круг и поместили числа в каждую клетку вокруг круга. Какие числа? Мы записали числа, пропуская счет по 2, 3, 4, 5. (2–20, 3–30, 4–40 и 5–50) Мы использовали около 40 мест. Если были лишние пробелы, я заполнял их любым числом.

Когда мы впервые вышли на улицу, я назначил каждому из детей другой номер (2, 3, 4 или 5). Им приходилось пропускать счет, бегать по кругу и как можно быстрее находить числа! Это точно вдохновило детей! Тогда они были готовы к решению некоторых проблем.

Самое лучшее в игре Chalk Circle Game — это то, что ее можно использовать для любой математической практики. Итак, моим троим детям нужно было решить разные проблемы.

• ED (возраст 7 лет) использовал его для практики подсчета пропусков и умножения. (2s, 3s, 5s)
• DD (9 лет) использовал его для практики разделения.
• LD (12 лет) использовал его для некоторых практических занятий по порядку операций / предварительной алгебры.
• Если у вас есть дети младшего возраста, вы можете использовать это для сложения или даже для распознавания чисел, если у вас есть дошкольник.

Итак, вот как мы использовали Chalk Circle: Детям раздали стопку математических карточек. Я установил таймер на три минуты, и дети попытались решить как можно больше задач … Они нашли ответ на свою проблему и оставили карточку с этим номером. Через три минуты всем пришлось остановиться. Я проверил их ответы. Затем начался следующий раунд. На этот раз им пришлось попытаться побить свой собственный результат (решить больше задач или пройти быстрее, чем раньше).

Эта игра стала ОГРОМНЫМ хитом!

Дети использовали открытки, которые я сделал и распечатал для них. Сегодня я поделился карточками Порядка действий в другом посте. Картинка ниже дает вам представление о том, как выглядели наши карточки, но вы даже можете просто записать проблемы на карточках! 🙂

Math Monster: Впоследствии мы использовали те же самые карты, чтобы играть в Math Monster… по сути, заморозить тег с математическими картами! Я разложил во дворе около пяти карточек на каждого ученика.Я «ЭТО». Я отсчитала от 5, 4, 3, 2, 1 и затем начала гоняться за детьми. Они должны попытаться взять карту и решить ее мысленно, прежде чем я их заморозю. Если я помечу их, а у них либо нет карточки, либо они неправильно ответят на проблему, они замораживаются (до тех пор, пока кто-нибудь не пометит их и не освободит). Если они могут сказать мне ответ на свою карточку, то они не заморожены. Если я смогу заморозить всех троих детей до того, как у них закончатся карточки, я выиграю !!

Но, честно говоря, мы все выигрываем, потому что дети НАПОМИНАЮТ играть больше. Это определенно делает математическую практику хитом!

Если на этой неделе у вас есть настроение поучаствовать в других играх по активной математике, обязательно ознакомьтесь с этим постом:

Итак, пока что все! Скоро увидимся здесь или снова на нашей странице Homeschool Den в Facebook! ~ Liesl

Математические игры на открытом воздухе, чтобы избежать летнего слайда

Нет лучшего способа избежать летней горки, чем выйти на улицу! Лето — лучшее время года для прогулок на свежем воздухе, и DreamBox Learning хочет добавить к веселью увлекательные и простые математические игры на открытом воздухе, которые понравятся детям.Вырвите солнцезащитный крем и накиньте купальник, потому что в некоторых из этих игр вы промокнете от воды и знаний (но, в основном, воды).

Мокрые и дикие математические игры

1. Эстафетная гонка «дыра в ведре»

Научите детей измерять жидкости с помощью эстафеты «дыра в ведре».

Материалы:

1. Пять контейнеров для посуды или кофейных банок
2. Один большой чистый пластиковый контейнер для мусора
3. Пять разных ведер по 5 галлонов
4. Один гвоздь и молоток

Создание:

Пробейте гвоздем от пяти до восьми отверстий в одной банке из-под кофе для каждой команды.Попросите игроков оценить, сколько банок с водой потребуется, чтобы наполнить пятигаллонное ведро.

Правила:

Дайте каждой равномерно разделенной команде по банке. Игроки бегут к контейнеру с водой, наполняют банку и бегут обратно к следующему человеку, который выливает воду в ведро. Гонка заканчивается, когда первая команда наполняет свое пятигаллонное ведро.

Дайте специальный приз команде, которая наберет меньше всего поездок.

2.Бросок шарика с водой

Находите расстояния, измеряя, как далеко вы бросаете водный шар в игре в ловлю.

Материалы:

1. 25 водных шаров, наполненных водой
2. Рулетка
3. Мешки для мусора для сбора фрагментов водяного шара

Создание:

С помощью рулетки отметьте каждые три фута на земле на 30 ярдов. (Если у вас есть доступ к футбольному полю, вы также можете использовать маркеры на выровненном футбольном поле.Не забудьте убрать после этого!) Спросите каждого игрока, как далеко он или она может бросить перед началом.

Правила:

Объедините каждую команду в группу из двух человек, дайте каждой группе по водному шару и пусть они начнут с того, что встанут на расстоянии трех футов друг от друга в середине 30-ярдового поля. Один человек в каждой команде передаст водный шар своему товарищу по команде. Если водный шар не разбивается, каждый товарищ по команде может сделать гигантский шаг назад к следующему маркеру ярда. Игра продолжается, пока не останется только одна команда с неповрежденным водяным шаром.

Математические игры

1. Получите компенсацию

Используйте колоду игральных карт, чтобы узнать разницу между четными и нечетными числами.

Материалы:

1. Одна колода игральных карт (без джокеров и лицевых карт)
2. Восемь конусов
3. Большая беговая площадка, как поле

Создание:

Из четырех конусов сделайте в центре поля прямоугольник, который называется «ручка». Совместите остальные четыре конуса с четырьмя внешними углами поля.

Правила:

Дайте каждому игроку по игральной карте с нечетным числом. Разделите остальную часть колоды на четыре внешних угловых конуса. Игроки должны броситься к одному из четырех внешних конусов и найти одну карту, которая равна четному числу при добавлении к карте игрока. Затем игрок возвращается к ручке, чтобы снять свою новую карту, и снова устремляется к внешним конусам. Игра заканчивается, когда игроки собирают все игральные карты из внешних конусов.

2. Универсальный размер

Узнайте о разных размерах в эстафете по одежде.

Материалы:

1. Три футболки XXL
2. Три спортивные шорты XXL
3. Три пары обуви для взрослых
4. Шесть конусов

Создание:

Поместите рубашку, шорты и обувь на стартовую линию. Разместите набор из трех конусов в десяти ярдах от стартовой линии.

Правила:

Разделите каждую команду на три четные группы. Когда лидер говорит: «Иди!» Первый участник гонки должен надеть обувь, рубашку и шорты и бежит по полю, огибает конус и возвращается к стартовой линии.Затем игрок должен передать обувь, рубашку и шорты следующему человеку в очереди. Гонка продолжается до тех пор, пока все члены команды не бросятся вниз по полю.

Для дополнительного математического момента : Используя секундомер, измерьте пульс каждого игрока после того, как он или она закончит бег.

Не забудьте заглянуть в наш августовский календарь занятий по математике, чтобы увидеть еще больше летних занятий по математике в течение всего месяца. Удачного лета и поделитесь своими идеями по математике на свежем воздухе ниже!

Команда маркетинга DreamBox Learning.

Последние сообщения от @DreamBox_Learn (посмотреть все)

Математические игры с мелом на тротуаре — экономное развлечение для мальчиков и девочек

Когда хорошая погода и никто не хочет работать, возьмите учебу ВНЕШНЯЯ ЧАСТЬ с этими забавными математическими играми с мелом на тротуаре! Практикуйте числовую последовательность, пропускайте счет, сложение и вычитание, умножение, дроби и многое другое.

Эти математические игры идеально подходят для детей от 5 до 8 лет, и я надеюсь, что вы сможете адаптировать любые идеи для нужного вам уровня.Я также надеюсь, что эти игры станут трамплином для большего количества способов практиковать математические навыки, над которыми в настоящее время работает ваш ребенок. В принципе, вы можете взять что угодно из учебника по математике и сделать это мелом. С тротуарным мелом все веселее, ха!

Пропустить числовую строку

Нарисуйте большую числовую линию с числами от 1 до 20 или выше! Я использовал коробки и поставил номер в каждую коробку.

Есть так много способов использовать эту числовую строку!

• Считайте вперед, прыгая на каждую клетку и произнося числа.
• Обратный отсчет. Прыгая по квадратам и видя числа, маленьким детям легче считать в обратном порядке от 20 до 1.
• Пропустить счет на 2 и 3. Прыгайте по правильным квадратам и произносите числа! С детьми постарше вы можете безопасно считать по 4, но это зависит только от того, как далеко они могут прыгнуть.

Поля сложения или умножения

Нарисуйте сетку и начертите знак операции, которую вы хотите выполнить, в верхнем левом углу (сложение, вычитание, умножение, деление).Затем напишите числа сверху и слева.

Дети будут складывать (вычитать / умножать / делить) по сетке!

Это хорошо работает и с умножением. Мне нравятся закономерности, которые возникают при умножении. На фотографии ниже верхний ряд равен 2 x 2, 2 x 3, 2 x 4 и 2 x 5.

Вам НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО записывать числа в числовой последовательности, но если вы это сделаете, это создаст некоторые красивые выкройки!

Полоса препятствий больше / меньше

Это весело! Нарисуйте полосу препятствий из нескольких пар «ступенек».В каждой паре напишите одно большее число и одно меньшее число. Затем попросите ребенка прыгнуть через полосу препятствий, прыгая на большее число в каждой паре.

Затем вы можете сделать это снова, переходя на числа «меньше чем».

Узоры

Это было одним из любимых моих детей. Это так просто … но весело, потому что вы можете делать свои узоры такими большими и длинными на тротуаре! Также интересно выбрать, какие цвета и формы вы хотите использовать.

Заполните дробь

Это задание было предложено Джонатаном (2-й класс).Ему очень нравятся дроби!

Я нарисовал несколько кружков и под кружком написал дробь, которую хотел, чтобы он заполнил. Он прекрасно провел время, раскрашивая их!

Я намеренно сделал некоторые из реакций эквивалентными, например 1/2, 2/4 и 3/6. Мы говорили о том, что все они равны 1/2.

Water Gun Subtraction

Эта игра — интересный способ сделать вычитание очень наглядным и конкретным. Сначала напишите на тротуаре предложение о вычитании.Затем нарисуйте соответствующее количество кружков мелом.

А теперь пора вычитать! Используйте водяной пистолет, чтобы смыть удаляемые круги. Легко увидеть, сколько осталось!

Заполните мелом правильное решение числового предложения.

Что будет дальше?

Наконец, вот еще одна игра для детей, которые учат последовательность чисел. Нарисуйте меловую сетку. Введите два числа последовательно, а третье оставьте открытым, чтобы ребенок мог его заполнить.

Вы также можете сделать сетку большего размера и создать узор. Например, напишите образец 5, 10, 15 и попросите ребенка указать, что будет дальше.

Удачи заниматься математикой на улице! Надеюсь, эти игры сделают математику более увлекательной!

Нужно больше идей для обучения?

Распечатайте эти «Математические поиски сокровищ»! Их три — один с размерами, один с формами и один со сравнениями. Отлично подходит для детей 6-8 лет!

Вот еще одно увлекательное математическое задание для младших школьников — подсчет монет для маффинов.Его можно легко настроить для нужного вам уровня.

Математическая игра на открытом воздухе — Беспорядок для меньшего

Это спонсируемый пост, написанный мной от имени Famous Footwear для IZEA. Все мнения на 100% мои.

Летом мои дети меньше всего хотят заниматься математикой. Школы нет, дни длинные, погода теплая. Они хотят проводить время на свежем воздухе, наслаждаясь временем года. Помня об этом, я создал эту математическую игру на открытом воздухе , которая маскирует обучение веселой физической активностью и старым добрым дружеским соревнованием.Для этой математической игры требуется всего несколько основных принадлежностей, и ее легко настроить. Так что пристегните эти кроссовки и выходите на улицу, чтобы учиться и играть!

Если вы собираетесь играть на открытом воздухе и много бегаете и прыгаете, то правильная обувь имеет важное значение. Моим девочкам недавно подарили стильные кроссовки от Famous Footwear. У Famous Footwear есть множество стилей как в магазине, так и в Интернете, которые нравятся моим детям, поэтому легко найти что-то для каждого члена семьи.

Разве вам не нравятся яркие цвета этих туфель Adidas Lite Racer цвета Rainbow? Они просто идеальны для лета! Эти кроссовки позволят моим девочкам показывать лучшие результаты все лето, независимо от того, играют ли они в математическую игру на заднем дворе или гуляют по нашему любимому тематическому парку.

Если ваш ребенок все еще борется с завязкой обуви, ему понравятся эти Skechers Kids ‘Swift Kicks Sneaker Pre / Grade School. Они выглядят так, будто у них розовые шнурки, но на самом деле они закрываются на липучках. Эти Skechers очень удобны, что делает их идеальными для игр на открытом воздухе или в любое время, когда вы и дети будете много гулять.

Чтобы насладиться играми на свежем воздухе с помощью обучающих поворотов, все, что вам нужно сделать, это создать эту математическую игру у себя на заднем дворе. Вам понадобится большая площадь из бетона, тротуарный мел и пять камней. Я нарисовал большую сетку из 30 квадратов и написал 5 в верхнем ряду, 4 во втором ряду, 3 в третьем ряду, 2 в четвертом ряду и единицу в пятом ряду. Я оставил пять полей внизу пустыми, так как именно там игроки будут стоять, когда ходят по очереди.

Перед тем, как начать игру, соберите свои пять камней. Моим детям было весело рыться во дворе в поисках камней для игры. Вам понадобятся камни, которые имеют немного веса, так как они будут лучше приземляться на числах.

Объект игры:

Иметь наивысший совокупный балл после каждого раунда.

Как играть:

Игрок по очереди стоит в каждом из пустых ящиков внизу ряда, держа в руках небольшой камень. Затем они пытаются бросить камень в одну из пронумерованных ящиков в каждом ряду. Число не учитывается, если оно находится в другом ряду, чем тот, в котором вы стоите. Например, если вы стоите в первом ряду и качаете пятерку в третьем ряду, это не учитывается, и у вас есть взять этот камень и снова повернуть.Также, если камень приземляется на линию, которая не учитывается, и игрок делает другой ход. Если камень уходит за решетку снаружи или в сторону, поворот этого ряда завершается, и они получают ноль очков за этот ряд.

После того, как игрок сделал броски из каждого пустого поля, он может перейти к номерам, на которые упали камни, и сложить их. Это число является их счетом за раунд.

Здесь моя дочь стояла в первой пустой коробке. Она бросила камень, пытаясь попасть в одно из чисел в этом ряду.Очевидно, что чем выше номер ее камня, тем выше оценка.

Когда она закончила первый ряд, она вошла в следующую пустую коробку внизу и бросила свой камень в этот ряд. Она продолжила тот же процесс для каждого ряда.

После того, как все камни брошены, игрок прыгает через игровое поле, приземляясь на каждое число, на которое упал камень, и проверяет свои навыки сложения. Наши Skechers Swift Kicks справились с прыжками, бегом и прыжками как чемпион.Кроме того, они помогли моей дочери отлично выглядеть во время игры. Они придали ей забавный спортивный вид.

Эта игра отлично подходит для того, чтобы дети двигались и складывали. Когда моя дочь прыгала, она складывала свои баллы в каждой строке. Мы вели подсчет очков в каждом раунде, и тот, кто набрал больше всего очков, выигрывал раунд. В итоге она выиграла первый раунд и была убеждена, что это произошло из-за ее новых ударов Skechers Swift Kicks от Famous Footwear.Мне нравится, как новая пара спортивной обуви заставила ее почувствовать себя невероятно уверенно в этой игре!

Все мои дети весело провели время, играя в математическую игру и наслаждаясь новыми туфлями. Мои девочки могут быть довольно разборчивы в том, что они носят. Летом это сандалии и обувь с ремешками. Но как только они увидели свои кроссовки от Famous Footwear, их распродали. Обувь Adidas Lite Racer в цвете Rainbow имела большой успех. Моим детям понравились яркие цвета и мягкость этих кроссовок на ощупь.

Эти гонщики Adidas Lite совершенно стильные и достаточно крутые для моих дочерей, которые любят моду. Они также отлично подходят для бега и прыжков со скакалкой, что очень важно, когда тебе 7 лет. Эти туфли заставляли моих девочек чувствовать себя сильными и сильными, что я люблю видеть. Давайте же этим летом сделаем все возможное!

Пожалуйста, оставьте комментарий и дайте мне знать, что вы выбрали для обуви от Famous Footwear и как они могут помочь вам добиться успеха. Вы можете следить за Famous Footwear в Instagram.

Математических игр на открытом воздухе для учеников начальной школы

Математические игры на открытом воздухе для учеников начальной школы можно играть на переменах или дома, и они дают ученикам возможность практиковать математические навыки в увлекательной и увлекательной игровой форме. И хотя выбрать интерактивную игру, которая понравится большей группе студентов, может быть непросто, важно, чтобы они одновременно учились и получали удовольствие!

Существует множество обучающих игр, которые могут способствовать изучению математики.Вы можете создать новую игру, взять старую и переделать ее или выбрать проверенную классику. Ниже приведены несколько игр, которые можно использовать.

Рок-н-ролл

В этой игре используется доска для игры в крестики-нолики, заполненная числами. В зависимости от возраста ученика заполните доску числами, такими как 0, 1, 2 и 3, или более крупными числами, состоящими из двух или трех цифр. Вооружившись двумя камнями, ученик будет бросать их по одному, а числа, на которые они попадут, будут вычисляться с использованием сложения, вычитания, умножения или деления.

Прелесть этой игры в том, что в нее могут играть ученики с разным уровнем способностей. Эта игра может быть изменена, чтобы использовать сетку в стиле классиков или включать много уровней математики.

Девять чисел

Используя сетку крестиков-ноликов, выберите числа из концепции, над которой работает класс, например числа, кратные 6. Напишите числа 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48 и 54 на сетка по порядку — или смешайте их, чтобы получить более сложную задачу!

Решите математическую задачу, например «шесть умножить на восемь!» и пусть ученики бегут к правильному ответу.Последний из них вышел, продолжайте, пока не останется один игрок.

Математический факт Баскетбол

Эта игра может использоваться со сложением, вычитанием, умножением и делением, а также с более высокими уровнями математики, такими как отрицательные числа!

Попросите учащихся выбрать число от 2 до 20. Если они наберут 2 очка в корзину, попросите их добавить (выбрать расчет по их уровню) очки из корзины к выбранному числу и позволить этому продолжаться до тех пор, пока они не пропустят корзину и переходите к следующему ученику.Вы можете установить цель по количеству очков, и победит тот, кто первым достигнет этой цели. Таким образом, игра может меняться каждый раз, когда вы в нее играете!

Человек-невидимка

В эту игру можно играть как с небольшой группой, так и с большой группой. Нарисуйте фигурку на земле или мелом на асфальте и задайте математический вопрос. Если ученик правильно задает вопрос, он может стереть часть тела, шляпу, трость и т. Д., В зависимости от того, что нарисовано. Если ученик пропускает вопрос, он или она должны что-то добавить к цифре.Уровень вопроса может быть изменен для каждого студента.

Четыре квадрата

Четыре квадрата — классическая игра, которая обращается к математике. Студент в квадрате четыре становится «Шефом». Этот начальник математики придумывает правила, чтобы добавить в игру больше подсчета, например «четыре раза подбросить мяч в воздух, прежде чем один раз отскочить и передать его другому игроку». Если кто-то нарушает правило, пропускает мяч или выбивает мяч за пределы поля, этот человек уходит, и все меняются, чтобы впустить нового игрока. Если начальник промахивается, игроки меняются, что приводит к новому руководителю и новым правилам математики!

Использование математических игр для учащихся начальной школы не только укрепляет математические навыки, но и способствует позитивной игре. Игры могут даже позволить ученикам практиковаться, а также освежить их ум и отдохнуть от домашней работы. Зачем выключать мозг студента на перемене!

У вас есть предложения по математическим играм, в которые вы играли со своим ребенком? Напишите нам в комментариях!

Автор: Пэм Крам, ведущий учитель в классе вперед

математических идей на открытом воздухе для детей от 3 до 7 лет

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Иногда лучший способ немного поучиться — это маловероятные места. Как насчет обучения математике в парке или на заднем дворе? Вот несколько идей по математике на открытом воздухе для детей.

После долгой холодной зимы, наконец, наступило лето! Мои дети проводят много времени на улице, поэтому я составил этот список способов, которыми мы занимались математикой на природе.

Идеи по математике на открытом воздухе

Счет, распознавание номеров, индивидуальная переписка —

Посчитайте сосновые шишки

Под нашими соснами растут тысячи крошечных сосновых шишек.Поэтому, следуя идее «Мирного воспитания», я нарисовал коробки с номерами 1-20 на подъездной дорожке. Затем моя только что исполнившаяся Четверка работала над заполнением чисел до 10, а моя Пятерка считала сосновые шишки для получения большего числа.

Сортировка, измерение — Сортировка палочек по размеру

Несмотря на то, что я нервничаю с маленькими мальчиками и очень длинными палками, мои Четверка и Пятерка любят собирать большие палки, которые они находят у нас во дворе, и маленькую лесистую местность позади. Они позвонили в дверь, чтобы показать мне все собранные палки… и отсортированные по размеру. Вы также можете попросить ребенка расставить палочки в порядке от самого короткого до самого длинного. То же самое можно сделать с листьями или полевыми цветами.

Измерение — очень большая и очень маленькая охота

Прошлой весной я напечатал этот набор карточек действий и попросил своих детей (в то время 2,4 и 5 лет) охотиться за предметами во дворе. Они любили эту очень активную охоту на мусорщиков, и она отлично подошла для обучения моего почти трехлетнего ребенка размеру.Думаю, в этом году нам придется снова его вытаскивать! Узнайте больше и получите бесплатные карточки действий для печати в этом посте.

Patterns — Создание природных узоров

Сложение, вычитание, распознавание чисел —

Математика с водяным шаром

Эту игру можно модифицировать по-разному. Приготовьте несколько воздушных шаров с водой и напишите на каждом одно число или факт сложения или вычитания. Затем напишите совпадающие числа (или ответы на задачи сложения и вычитания) на подъездной дорожке или тротуаре.Когда ваш ребенок выбирает воздушный шарик, он бросает его на совпадающий номер или ответ.

Моим детям нравилось учиться и сохранять хладнокровие одновременно!

Фракции — гигантские фракции на проезжей части

Дроби могут быть сложной концепцией, но этот короткий урок, похоже, помог моей Пятерке. Я нарисовал большой прямоугольник на подъездной дорожке. Мы говорили о том, что это был один целый прямоугольник. Потом я разделил его на две равные части (ладно, они не совсем равны, но дети этого не заметили).У меня был стенд Five в одной части, чтобы показать «половину». Затем его сестра встала на другую половину, чтобы показать «одну половину». Мы говорили о том, как две половинки составляют единое целое.

Потом мы вместе работали, чтобы показать разные дроби. На картинке выше мы сделали «3/4».

Детям нравилось находить способы самостоятельно составлять дроби. Здесь моя семерка показывает «4/4». Это также дало нам возможность поговорить об эквивалентных дробях. «4/4» — это то же самое, что «одно целое».

Моя Пятерка любит использовать любую возможность, чтобы продемонстрировать, стоя на голове.Это хорошо сработало для «1/4».

Распознавание номеров, подсчет —

Мистер Вольф, который час?

Эта игра была разработана для моего только что исполнившегося четырехлетнего возраста, но без его старших братьев и сестер было бы не весело. Я написал цифры от 1 до 12 на листах плотной бумаги. Я был Волком и стоял в конце двора. Дети стояли лицом ко мне на другом конце двора.

Они позвонили: «Мистер Волк, который час? Затем я показал номер, и они по очереди читали его.Например, когда я показывал «2», один из них говорил «2:00!» Потом они прошли ко мне столько шагов.

Периодически я откладывал страницы и кричал: «Время обеда!» В этот момент дети пытались добраться до дерева позади меня или бежать назад, чтобы начать, где они были «в безопасности».