Логопедическая разминка: Логопедическая зарядка. Примеры упражнений – Детский сад и ребенок

Содержание

Логопедическая зарядка. Примеры упражнений – Детский сад и ребенок

Любому взрослому, да и ребенку, известна польза от утренней гимнастики. Упражнения помогают проснуться, размять мышцы, повысить их тонус и настроиться на предстоящие дела. Мышцы, которым не дают нагрузки, становятся вялыми, слабыми и не могут уже работать в полную силу.

Вышесказанное верно не только для мышц тела, но и для мышц артикуляционного или речевого аппарата — это подтвердит любой логопед в детском саду. Губы и язык управляются многими мышцами, которые и обеспечивают нормальное произношение звуков. Несовершенная работа любой из них может привести к неправильному звукопроизношению. Подвижность речевого аппарата совершенствуется (развивается) постепенно. Ребенку 3 лет могут быть не доступны некоторые тонкие и точные движения, но со временем мышцы начинают работать все лучше и лучше, и позволяют органам артикуляции произносить самые сложные звуки.

Для того чтобы уточнить, развить и совершенствовать основные движения органов речи, рекомендуется проводить специальную речевую гимнастику. Она также называется «логопедическая зарядка». Начинать ее проводить детский логопед может уже с самыми маленькими детками.

Логопедическая зарядка проводится при следующих правилах:

  • Идеально проводить гимнастику каждый день, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.
  • Логопедическая зарядка обязательно должна проходить перед зеркалом. Ребенок должен видеть свои органы артикуляции и иметь возможность сравнивать движения с показанными взрослым. Причем, можно не говорить малышу, что это занятие. Зарядку можно делать после умывания и чистки зубов – в ванной есть зеркало, и всегда можно найти несколько минут на 3-4 упражнения.
  • Пока вы разучиваете с ребенком упражнения, не предлагайте ему слишком много заданий. Лучше обратить внимание на качество выполняемого – в каждом положении нужно на несколько секунд задержаться (чтобы мышцы запомнили), нужно следить, чтобы упражнение выполнялось полностью (например, при облизывании губ чтобы язык проходил от одного уголка рта до другого по кругу, ничего не пропуская).
  • Начинайте с более простых упражнений, постепенно переходя к сложным.
  • Проводить гимнастику нужно в хорошем настроении, эмоционально, в игровой форме.

Работа над упражнениями идет в определенной последовательности:

  1. рассказ о предстоящем упражнении, рассматривание картинок;
  2. показ упражнения;
  3. выполнение упражнения взрослым и ребенком;
  4. проверка правильности выполнения, указание на ошибки.

Детский логопед или сами родители могут увидеть, что в начале работы некоторые мышцы будут слишком напряженными, как будто каменными, другие — слишком слабыми. У некоторых детей эти две особенности могут присутствовать одновременно. Очень часто дети от большого усердия напрягают кисти рук, плечи, шею, что мешает правильному выполнению упражнений. В этом случае нужно слегка потрясти кисти рук, помять плечи, чтобы снять лишнее напряжение.

Упражнений для развития мышц речевого аппарата довольно много, в разных изданиях их названия могут слегка отличаться. Иногда родителям предлагается рассказывать ребенку небольшое стихотворение к каждому упражнению, это позволяет сделать зарядку более веселой и запоминающейся. Как правило, артикуляционная гимнастика включат в себя упражнения на развитие всех групп мышц речевого аппарата.

Подобные регулярные занятия в детском саду или выполнения таких упражнений дома очень часто позволяет в дальнейшем не обращаться к детскому логопеду для коррекции звукопроизношения, так как зарядка готовит артикуляционный аппарат к нормальному произношению звуков.

Все упражнения можно разделить на:

  • статические – губы или язык принимают определенное положение и «застывают» на несколько секунд;
  • динамические – губы или язык выполняют какие-либо движения (вперед-назад, из стороны в сторону, вверх-вниз и прочее)

Логопедическая зарядка для губ:

Нужно растянуть сомкнутые губы в улыбке. Зубы не видны. Напряжение должно чувствоваться в углах рта.

Губки наши улыбнулись,
Сильно-сильно растянулись.

Собранные в трубочку губы вытягиваем вперед. Губы не округлены, а сомкнуты.

В трубочку тянулись губы,
Будто мы гудели в трубы.

  • УЛЫБОЧКА-ТРУБОЧКА

Эта зарядка представляет собой чередование упражнений. В каждом положении нужно задержать губы на несколько секунд.

Улыбочка и трубочка.
Растянулись в дудочку.

Зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбке так, чтобы обнажить зубы.

Язык задумал убежать –
Нам нужно крепко зубки сжать.

Логопедическая зарядка для языка:

Рот открыт, расслабленный, широкий язычок лежит на нижней губе. Сильно высовывать язык не нужно. На губу кладем самый кончик. Если язычок «не хочет» расслабляться и лежать спокойно, можно пошлепать его верхней губой, произнося «пя-пя-пя». Или слегка похлопать чайной ложечкой (палочкой от мороженого) – язычок расслабится.

Широкий, как лопатка, лежит наш язычок.
Он дремлет сладко-сладко, улегся – и молчок.

Рот открыт, язычок узкий, напряженный, острый, как иголка, вытянут вперед. Как будто хочет кого-нибудь уколоть.

Язычок наш колкий,
Будто бы иголка.

  • ЛОПАТОЧКА — ИГОЛОЧКА

Эта логопедическая зарядка представляет собой чередование упражнений. Язык меняет положение, не прячась в рот. Рот открыт.

Широкий и острый, как будто игла.
Поспал и напрягся – ну просто стрела.

Рот приоткрыт, губы слегка растянуты в улыбке. Кончик узкого языка попеременно касается то одного, то другого угла рта. Упражнение проводится под слова «тик» – к одному уголку, «так» — к другому. Не допускайте, чтобы ребенок выполнял это упражнение быстро, без команды – в каждом уголке нужно задержать язык на несколько мгновений. Проводить языком по губам не нужно. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась – работает только язык. Для этого попросите ребенка открыть рот сильнее.

Ходят часики «тик-так»,
Язычок умеет так.

Рот широко открыт. Напряженным языком тянемся к верхней губе (носу), затем к подбородку, высунув язык как можно сильнее. Если упражнение не получается, можно сначала тянуться к верхним зубам, затем нижним. Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась – работает только язык. Для этого попросите ребенка открыть рот сильнее.

Мы уселись на качели,
Вверх и вниз мы полетели.

Спросите ребенка, какое варенье (или что-нибудь другое вкусненькое) он «будет есть»? После этого ребенок имитирует жевательные движения. Взрослый говорит, что у малыша вареньем выпачканы губы и их нужно облизать. Рот открыт, движения по губам, начиная с одного уголка — облизываем нижнюю губу до другого уголка и возвращаемся к началу упражнений по верхней губе. Следим, чтобы губы не соединялись, а движения не были слишком быстрыми.

Кушали варенье – губки теперь сладкие,
Мы оближем губки, и будет все в порядке.

Рот открыт, делаем движения из стороны в сторону по внутренней стороне нижних зубов между клыками, как будто чистим зубки. Затем повторяем те же упражнения с верхними зубами. Следим, чтобы челюсть не двигалась.

Чистить зубки нам нужно всегда,
Чтоб не спряталась там еда.

Рот закрыт, проводим языком по кругу между губами и зубами, как будто «катаем» во рту конфетку.

Мы конфетку покатаем,
И она совсем растает.

Рот закрыт, язычком упираемся в одну щеку (язычок выглядит, как круглый мячик), затем в другую. Можно попробовать взрослому «ловить» мячик, дотрагиваться до него пальчиком – ребенок быстро упирает язычок в другую щечку.

Язычок в футбол играет,
В щечку сильно упирает.

Рот открыт, считаем зубки, по очереди дотрагиваясь до зубов, начиная с самого дальнего зуба с одной стороны нижней челюсти до другой. Затем повторяем те же действия на верхней челюсти. Следим, чтобы рот не закрывался.

Зубки мы считаем,
На каждый наступаем.

Широким языком «прячем» верхнюю губу. Затем, открыв рот и не опуская язык, убираем его в ротик.

Кончик и боковые края подняты, не касаясь неба. Удерживаем, затем опускаем.

Язычок мы поднимаем,
Компотик в чашку наливаем.

Объясните ребенку, кто такой маляр. Спросите малыша, каким цветом он будет «красить потолочек». После этого широко открываем рот, поднимаем язык за верхние резцы (он превращается в кисточку) и начинаем «красить» — проводить языком от резцов вглубь рта (челюсть не двигается). Затем делаем такие же движения от мягкого неба к резцам. Следим, чтобы потолочек «был покрашен» хорошенько.

Потолочек красим в цвет,
Язычку преграды нет.

Широкий, распластанный язык присасываем к твердому небу (потолочку) и отрываем со звуком, похожим на стук копыт лошадки. Повторяем несколько раз без остановок.

Скачет резво язычок,
Как лошадка — скок-поскок.

Уважаемые родители, бабушки и дедушки, тети и дяди! Не ленитесь выполнять эти несложные упражнения, и Ваш малыш очень скоро порадует Вас чистой и правильной речью. Занимайтесь с удовольствием. Удачи!

Автор — Евгения Зайченко, логопед.

Логопедическая разминка в средней группе комбинированной направленности

Статья:

Одним из главных моментов в преемственности работы логопеда и воспитателя является проведение логопедической разминки.

Основная её задача: закрепить полученные знания на логопедических занятиях речевые навыки.

Основные цели логопедической разминки:

1. Развитие общей моторики и артикуляционного праксиса.

2. Воспитание нижнедиафрагмального дыхания.

3. Дифференциация ротового и носового дыхания.

4. Активация мышц мягкого нёба и задней стенки глотки.

5. Работа над развитием голоса (сила, высота, модулирование)

6. Работа над развитием чувства ритма.

7. Работа над развитием интонационной выразительности.

8. Работа над развитием мимической мускулатуры.

9. Уточнение артикуляции изучаемых звуков.

10. Закрепление поставленных звуков в звукоподражаниях, слогах, словах, фразах.

11. Формирование и развитие фонематического слуха и восприятия.

12. Уточнение и обогащение словаря.

13. Формирование лексико-грамматического строя речи.

Вместе с этими целями разминки должны развивать память, восприятие, мышление, воображение детей.

Логопедическая разминка должна проводиться ежедневно.

Отдельные моменты разминок могут быть включены в режимные моменты дня (после сна, перед занятием, на прогулке, во время умывания)

. Лучше, если она будет соответствовать той лексической теме, которую вы отрабатываете.

Результативность и эффективность логопедических разминок зависит от систематического их проведения. Особый эмоциональный настрой создают наглядные пособия, игрушки. Очень важно, чтобы при проведении логоразминок воспитатель был эмоциональным, терпеливым, доброжелательным.

.

Тексты упражнений могут заменяться по усмотрению воспитателей не заменяя цели упражнений.

!

Тема«Животные и птицы холодных стран»

Массаж лица, рук и шеи

Гордится морж усами Рисуем усы

И острыми клыками Стучим пальчиками по щёчкам

На краю Земли живёт Массаж головы

Где снег вокруг и лёд Ноготками царапаем шейку

Мимические упражнения

Разъярённый морж, любопытный пингвин, испуганный олень, робкий тюлень.

Упражнения- для мышц шеи

«Сонная сова»— опустить голову вниз и почуствовать напряжение шеи.

«Сова проснулась и вертит головой»— повороты головы влево и вправо.

Артикуляционная гимнастика

Для губ

«Исхудавшие пингвины»— втянуть щёки

«Морж широко открывает рот и ловит планктон»— окошечко

«Полярная сова и пингвин снесли яйца»— губы трубочкой вытянуть маленькой и затем большой

«Тюлень цедит воду сквозь зубы»— улыбочка,сблизить зубы: с-с-с-с-с-с-с

Для языка

«Морж на лежбище»— положить широкий язык на нижнюю губу

«Дельфин-нарвал»— острый язык, иголочкой

«Дельфин-нарвал на охоте»— острым языком двигать влево- вправо

«Тюлень ловит рыбу»— язык чашечкой

«Птенец пингвина пробивает скорлупу»-стучать за верхними зубами острым кончиком языка: т-т-т-т-т-т-т-т-т

«Морской слон рычит»— язык за верхними зубами р-р-р-р-р

Формирование речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции.

«Крик поморника»— громкий крик: оу-оы- оу-оы-оу-оы

«Голоса тюленей»— сообщить об опасности тревожным голосом фла- фло- флу- флы;

опасность миновала: жма- жмо- жмы

Произнести на одном выдохе фразу«Не заплывайте далеко в море»

Пальчиковая гимнастика

Ветер льдину к нам несёт

Кто на ней к нам приплывёт

Посмотри поскорей

Назови всех гостей

Очень важный господин

Морж на льдине он один

Вот на льдине гость другой

Пингвинёнок молодой

Третий гость плывёт на льдине

Это наш тюлень ленивый

А четвёртый мишка белый

Господин он очень смелый

Ну а, пятый, лев морской

Гладкошёрстный и большой.

Речевая зарядка

В воду быстро окунись

На зарядку становись

Белый мишка на рыбалку

Не спеша идёт в развалку

Белой тундрой целый день

Ходит северный олень

Разгребает снег копытом

Сладкий ягель ест досыта

По тропинке дружно в ряд

Пингвинов топает отряд

Вьюга птицам нипочём

Арктика- родной их дом

Тема «Деревья и кустарники»

Массаж лица, рук и шеи

Лес точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой

Как вышки, ёлочки темнеют

А между клёнами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца

Лес пахнет дубом и сосной.

За лето высох он от солнца

Мимические упражнения

Выразить удовольствие от притятного запаха хвойных деревьев.

Покажи мимикой: слизняк ползёт по дереву, шишка свалилась на голову, гусеницы объели все листья.

Упражнения для мышц шеи

«Дубы»

Дуб растёт в лесу могучий дети стоят, вытянув шею, напряжены

Выше ели, выше тучи тянуть шею

Наклонил дубочек ветки руки за голову,с сопротивлением наклонять голову вниз

Дарит жёлуди зверькам круговые движения головой

Вот бельчонку посмотреть налево

Вот мышонку посмотреть направо

Хомячку, бурундучку посмотреть вверх, вниз

Артикуляционная гимнастика

Для губ

«Дупло»— вытянуть губы кружочком

«Орешки»— улыбнуться и постучать зубами, как бы разгрызая орехи

«Спрячем жёлудь за щёку»-надувать попеременно то правую щёку, то левую

Для языка

Язычок в лесу.

«Лиственные и хвойные деревья»— язык широкий (листики, язык иголочкой (хвоинки).

«Язычок в чащобе»— показать, как язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

«Пролезает через бурелом»— язык «горочкой», зубки скатываются с горочки.

«Тропинки в лесу»— язык влево, вправо на сильной улыбочке.

«Родник»— попил язычок водички, язык — чашечкой.

«Вкусный берёзовый сок»— кончиком языка облизывать верхнюю губу.

«Собирает грибочки»— язык присосать к нёбу.

«Ветер дует на листочке»— дуем в широкий язык.

Формирование речевого дыхания и голоса. Развитие переключаемости органов артикуляции.

Пальчиковая гимнастика

Речевая гимнастика

Массаж «Шишкопад» (дети делают в паре)

Шишки долго созревали разглаживание спины обеими руками

С кедра- батюшки упали обеими ладошками похлопать по спине

Шишкопад, шишкопад кулачками медленно постукивать по спине

Шишки медленно летят ладошками гладить спинку круговыми

Ветер сильно закружил движениями

Шишки быстро повалил кулачками быстро постукивать по всей спине

Хитрый ветер притаился поглаживать спину пальчиками вверх-вниз

Шишкопад и прекратился ладошки аккуратно положить на спину.

Психогимнастика

Изобразить могучий дуб, который не боится дождя и ветра; осину, дрожащую на ветру, плакучую иву.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Логопедическая разминка

Информация о буклете:

Название – «ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА»

Аудитория – воспитатели детских садов, учителя начальных классов.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи детей способствует раз-витию их мыслительной деятельности, усвоению программы, успешной социальной адаптации.

Повысить эффективность логопедической работы помогает система логопедических разминок, применяемая на занятиях в детском саду, а также на уроках в начальных классах для закрепления усвоенных на занятиях речевых навыков.

Логопедическая разминка может включать в себя:

артикуляционные упражнения;

игры на развитие физиологического и речевого дыхания;

игры на развитие силы и высоты голоса;

мимические упражнения;

задания с элементами самомассажа лица;

пальчиковые игры в сочетании с артикуляционными или голосовыми упражнениями;

упражнения, позволяющие активизировать слуховое внимание детей и на его основе развивать фонематический слух.

Педагоги, уделяющие должное внимание упражнениям, играм, заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка; во-вторых, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Представляем очень интересный  для детей способ — логопедическая разминка в веселых четверостишьях.

Артикуляционная гимнастика

Рыбка

Открыть рот как можно шире, затем быстро его закрыть. Повторить упражнения несколько раз подряд. Должен быть слышен хлопок воздуха.

Рыбка плавает, играет.

Рыбка ротик открывает.

Широко открывать рот и максимально высовывать язык изио рта.

Рыбка в ротике живёт.

Никогда не устаёт.

Рот закрыть и массировать указательным пальцем круговую мышцу рта, проводя вокруг губ.

Очень любит чистоту

В домике своём – во рту.

Открывать и закрывать рот. Широко открыть рот и удерживать его в таком положении 10 сек.

Двери шире открывает:

Воздух свежий запускает.

И пока всё убирает

Домик свой не запирает.

Приоткрыть рот. Сделать язык узким. Отводить язык вправо-влево, стараясь максимально высунуть его изо рта.

Кто же тут, а кто же там?

Она глядит по сторонам.

Уч.: — Кажется, начинается шторм!

«Шторм на море»: поставить три пальца к уголкам губ. Приподнимать и опускать уголки губ, одновременно поднимая щёки.

Уч.: — Ребята, мимо нас проплывает чья-то лодочка.

«Лодочка»: рот открыт, язык высунуть лодочкой, губы то раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

«Лодочка качается на волнах»: поставить указательные пальцы к уголкам губ, медленно поднимать и опускать уголки губ сначало с помощью пальцев, затем без их помощи.

Уч.: — Шторм прошёл. Теперь можно возвращаться домой.

Самомассаж лица «Дед Мороз»

Дед Мороз, Дед Мороз

Щиплет щёки (большим, указательным и средним пальцем слегка пощипать себя за щеки),

Щиплет нос (за нос),

Щиплет ушки (за уши),

Щиплет губки (за губы),

Забирается под шубы (спрятать руки под мышки).

Чтоб согреться – посмотри (потереть одну ладонь о другую).

Всё как следует потри:

Щёки (потереть ладонями щёки),

Носик (потереть ладонями нос),

Ушки (потереть ладонями уши),

Губы (потереть ладонями губы),

Пар пошёл даже от шубы (развести руки в стороны).

Самомассаж ладоней и дыхательное упражнение «Греем ручки» с произнесением звука [Х]

Быстро тереть одну о другую ладони, а затем поднести их к лицу и подышать на ладони со звуком [Х].

Уч.: — Согрелись ручки?

Получив утвердительный ответ, продолжает рассказ:

Но погода ухудшается,

Тучи на небо надвигаются.

Подул холодный зимний ветер.

Учитель демонстрирует упражнеие «Ветерок»: поднести ладонь к губам, и, широко улыбнувшись, длительно произнести звук [C] (ладонь ощутит холодную струю воздуха).

Повторение ритмов

Если ребёнок с трудом проговаривает длинные слова — пропускает, не договаривает слоги, переставляет звуки и т. д., — стоит поупражнять его в повторении ритмов: «Дятел дерево долбит – эхо точно повторит». Взрослый отстукивает ритмы, а ребёнок повторяет (отхлопывает):

. ..|.. .|…|. …|… .|.. ..|. .. .

Упражнения, позволяющие активизировать слуховое внимание детей и на его основе развивать фонематический слух

Игровое упражнение «Скажи, что ты слышишь»

Цель: развитие слухового внимания.

Учитель предлагает детям закрыть глаза, внима-тельно послушать и определить, какие звуки они услышали (звук комара, стук двери, шелест листьев за окном, сигнал машины).

«Будь внимательным»

Подними руку (флажок), если услышишь в слове нужный звук.

Отложи счётную палочку, если услышишь слово с нужным звуком.

Хлопни в ладоши, если услышишь в слове нужный звук.

Формирование звукопроизношения в единстве процессов восприятия и воспроизведения; выделение звука на слух и его произнесение

Игровые пражнения:

Произнеси нужный звук, если услышишь его в ряду других звуков.

Произнеси слог с нужным звуком, если услышишь его в ряду других слогов.

Назови картинку, в названии которой имеется соответствующий звук.

«Укрась дерево» игрушками-картинками и назови те из них, в названии которых есть нужный звук.

Отбери и назови картинки с изображением:

— овощей;

– фруктов;

– цветов;

– животных;

— одежды;

— игрушек;

— посуды.

Игра «Кто больше?» Назови предметы на сюжетной картинке, в названии которых есть нужный звук.

Дополни предложение словами, в которых есть нужный звук, опираясь на картинки (Мама посадила на грядке (свёклу, лук, репу)).

Рассмотри картинки, назови их, определи с какого звука начинается (заканчивается) их название.

Подбери слова, которые начинаются (заканчиваются) с нужного звука:

— с ударного гласного;

— с согласного.

Игра «Лото». Назови и закрой карточкой ту картинку, название которой начинается (заканчивается) с нужного звука.

11. Игра «Цепочка». Определи последний звук в названном слове и подбери своё слово, начинающееся с этого звука и т. д., состовляя цепочку слов.

12. Игра «Чудесный мешочек». Возьми из мешочка предметную картинку, определи и назови месторасположение звука.

Кинезиологическая разминка, ГБОУ Школа № 1257, Москва

Дорогие друзья!

Вашему вниманию предлагается блок кинезиологических упражнений, которые помогут вам в учении. Ведь Кинезиология — это наука о развитии умственных способностей через движения.

Кинезиологические упражнения укрепляют здоровье, оптимизируют основные психические процессы (память, внимание, мышление, речь, слух, воображение, восприятие). При их выполнении повышается умственная работоспособность, улучшается психоэмоциональное состояние.

Рекомендуем выполнять их перед началом любой учебной деятельности и в процессе, если вы устали.  Упражнения можно выполнять и взрослым, и детям. Они бодрят, тонизируют, снимают усталость, тяжесть в голове, помогают справиться с утомлением, обостряют внимание и память, а также значительно повышают способность концентрироваться на выполняемой работе. Их можно выполнять в положении и стоя, и сидя.

Еще один важный «плюс» такой гимнастики состоит в том, что выполнение упражнений не требует много времени: освоить их легко, выполнять просто, и достаточно сделать несколько пятиминутных разминок в течение дня, чтобы улучшить своё состояние и поддерживать себя в активности.

Когда и ученики, и учителя используют преимущество этого простого способа повышения эффективности работы мозга, учение становится более привлекательным и успешным.

 

Упражнение 1. Растираем уши

Как известно, главные точки бодрости расположены на ушах. Массаж ушей поможет обрести бодрость и ясность мышления.

  • Перед массажем необходимо потереть одну ладонь о другую, разогревая руки.
  • Массируем ушную раковину сверху вниз, не забываем про мочки уха и козелки.
  • Большой палец располагается за ухом.
  • В конце растираем ушки. Выполняем не менее 10 растираний в удобном темпе.

Упражнение 2. Двуручное рисование

Одновременные движения обеих рук активируют оба полушария мозга. А значит, процессы анализа и синтеза информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ученик лучше усваивает знания, проще осваивает навыки, успевает выполнить больше заданий.

  • Одновременно и синхронно в воздухе рисуем двумя руками различные фигуры, цифры, буквы, линии.

Упражнение 3. Перекрёстные шаги

Эти движения помогают восстановить общий баланс, координацию и структурную целостность тела, служат базой для других действий, активируют мозговую активность, объединяют работу обоих полушарий мозга.

  • Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено. Выдох – на усилии.
  • Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой.
  • Теперь соединяем левую ногу и правую руку за спиной; потом другую пару, ка будто танцуем «цыганочку».
  • Выполняем в удобном темпе.

Упражнение 4   Рисуем горизонтальную восьмёрку

Рисование ленивых восьмёрок полезно для работы глаз, поскольку при этом взгляд свободно пересекает центральную зрительную линию; так мы учимся упорядоченно двигать глазами в центральном, правом и левом зрительном полях. Когда глаза следят за плавным и непрерывным движением наших рук, они учатся фокусироваться вместе.  Это очень эффективное упражнение помогает в случае серьезных нарушений и проблем с обучением.

  • Представьте перед собой на уровне глаз восьмерку, лежащую на боку (знак бесконечности).  Её центр находится на   уровне вашей переносицы.
  • Вытяните вперед руку, слегка согнутую в локте. Сожмите пальцы в кулак и большой палец поднимите вверх.
  • Ведите рукой в воздухе от центра влево-вверх против часовой стрелки, по окружности вниз и снова в центр. Продолжайте рисовать вправо-вверх, возвращаясь в исходную точку.
  • Движение должно быть плавным и непрерывным. За большим пальцем следите глазами, но голова пусть остается неподвижной.
  • Повторите три раза каждой рукой.

Упражнение 5   Вращение шеей

Это движение помогает развить способность различать работу мышц шеи и плеч. Оно развивает навыки бинокулярного видения и бинаурального слуха. Выполняя это упражнение, мы плавно перемещаем подбородок от одного плеча к другому. Это расслабляет шею, убирает напряжения, вызванные неправильной осанкой (когда подбородок постоянно выдвинут вперёд и лицо поднято вверх).

  • Чтобы сделать упражнение, нужно встать (или сесть) ровно: спина прямая, плечи опущены и слегка отведены назад, ступни стоят на ширине таза и параллельны друг другу. Сделайте глубокий вдох, с выдохом расслабьте плечи и уроните на грудь подбородок.
  • Плавно поворачивайте голову так, чтобы подбородок перекатывался от одного плеча к другому; старайтесь с каждым выдохом всё больше расслабляться. Ваш подбородок плавно скользит по груди, описывая полукруг, и останавливается ненадолго в крайней точке чуть пониже уровня плеча.

Занятия учителя — логопеда

06.04.2020 — 10.04.2020

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Космос» в подготовительной группе для детей с ТНР по формированию навыков связной речи.
Подготовила: учитель- логопед Филимоненко Л.А

Задание для самостоятельной отработки лексико-грамматического строя речи для детей подготовительных групп с ТНР
10.04 2020. Подготовила: Филимоненко Л. А., учитель – логопед.

Артикуляционная гимнастика в стихах. Игры с язычком. Подготовила: Разина Т. В., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

ЗАДАНИЯ НА АВТОМАТИЗАЦИЮ ЗВУКА Р. Подготовила: Разина Т. В., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Видео-игра на звуковой анализ слова и закрепление звука С в словах. Подготовила: Юдина И. А., учитель логопед высшей квалификационной категории.

13.04.2020 — 17.04.2020

Задания на развитие и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста с ТНР. Подготовила: учитель-логопед Новожилова Д. В.

Конспект логопедического занятия для детей с ТНР на лексическую тему: «Рыбы». Подготовила: учитель-логопед Новожилолва Д. В.

Задание для самостоятельной отработки лексико-грамматического строя речи для детей подготовительных групп с ТНР
17.04 2020. Подготовила: Филимоненко Л. А., учитель – логопед.

Домашние игровые упражнения для развития речевого дыхания. Подготовила: Разина Т. В., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Логопедическая разминка для детей 5-7 лет. Трудные звуки. Подготовила: Юдина И. А., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

20.04.2020 — 08.05.2020

Задание для самостоятельной отработки лексико-грамматического строя речи для детей подготовительных групп с ТНР
24. 04 2020. Подготовила: Филимоненко Л. А., учитель – логопед.

Логопедические сказки (артикуляционные упражнения). Подготовила: Юдина И. А., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Логопедические сказки (для пассивной артикуляционной гимнастики) . Подготовила: Юдина И. А., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Речевой материал для детей 6 – 7 лет .Логопедическая сказка — помощница «ЗЛОЙ ВОЛК». Подготовила: Юдина И. А., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Речевой материал для детей 6 – 7 лет. Логопедическая сказка – помощница «ТАНЕЦ ДУШИ». Подготовила: Юдина И. А., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Задания по закреплению звука Л. Подготовила: Разина Т. В., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

Задания на развитие и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста с ТНР по лексической теме: «Насекомые» Подготовила: учитель-логопед Д.В. Новожилова

Задания для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по лексической теме: «Мой город». Подготовила: учитель-логопед Д.В. Новожилова

Задания для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по лексической теме: «Мой город — Ярославль». Подготовила: учитель-логопед Д.В. Новожилова

12.05.2020 — 29.05.2020

Задания для детей старшего дошкольного возраста с ТНР по лексической теме: «Цветы» Подготовила: учитель-логопед Д.В. Новожилова

Задания для самостоятельной отработки лексико-грамматических категорий для детей с ТНР подготовительной группы 15.05.2020. Подготовила: Филимоненко Л. А., учитель-логопед.

Задания для самостоятельной отработки лексико-грамматических категорий для детей с ТНР подготовительной группы 22.05.2020. Подготовила: Филимоненко Л. А., учитель-логопед.

Занятие на развитие лексико — грамматического строя речи для детей с ТНР. Тема: «Школа и школьные принадлежности». Подготовила: Л. А. Филимоненко, учитель-логопед.

Автоматизация звука Л (продолжение закрепления звука в слогах, словах и фразах). Подготовила: Разина Т. В., учитель-логопед высшей квалификационной категории.

01.06.2020 — 05.06.2020

 

Логопедическая разминка — Логопедия — 3 класс

Государственное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

Станция

подготовила: учитель – логопед

Селютина Елена Владимировна

с. Ковалёвское

2016

Цель: закреплять речевые навыки, полученные на занятиях.

Дифференциация ротового и носового дыхания.

Воспитание нижнедиафрагмального дыхания.

Развитие фонематического слуха; общей моторики и артикуляционного праксиса; память, восприятие, мышление, воображение детей.

Оборудование: мультимедийная установка, карточки с текстом чистоговорок, массажные мячи, карточки для артикуляционной гимнастики, салфетки, гигиенические салфетки для рук.

Предварительная работа: подбор материала.

План

1.Психологический настрой.

2.Дыхательная гимнастика.

3.Артикуляционная гимнастика.

4.Игра на внимание.

5.Чтение чистоговорок.

6.Гимнастика для ума

7.Рефлексия.

1.Психологический настрой.

Учитель — логопед: Здравствуйте, дорогие гости и ребята! Встаньте, пожалуйста в круг, возьмитесь за руки, пожмите друг другу руки. Посмотрите налево, направо, поднимите голову вверх, опустите вниз, прямо и поклонитесь, разожмите руки. Молодцы. Присаживайтесь.

2.Дыхательная гимнастика.

Работает один только нос: вдох и выдох. Рот: вдох и выдох. Ртом вдох, выдох носом. Вдох носом, выдох ртом. (Повторять каждое упражнение 5 раз)

3.Артикуляционная гимнастика.

Месим тесто

  • улыбнуться

  • пошлепать языком между губами — «пя-пя-пя-пя-пя»

  • покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

Чашечка

  • улыбнуться

  • широко открыть рот

  • высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Дудочка

Заборчик

Маляр

Грибочек

  • улыбнуться

  • поцокатъ языком, будто едешь на лошадке

  • присосать широкий язык к нёбу

Лошадка

  • вытянуть губы

  • приоткрыть рот

  • поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Качели

Часики

  • улыбнуться, открыть рот

  • кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

Блинчик

Вкусное варенье

Грибочек

  • улыбнуться

  • сделать «грибочек» (т. е. присосать широкий язык к нёбу)

  • не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

Барабанщик

4.Игра на внимание. (Работа над голосом)

Тянуть серии гласных звуков.

а, ао, ау, аэ, аи;

аоу, аоэ,аои;

аоуэ,аоуи;

аоуэи.

5. Гимнастика для ума.

Учитель-логопед:

1.Всё очнулось ото сна,

Всё цветёт — пришла… (весна).

2.Куртки тёплые снимай-

На дворе ведь месяц… (май).

3.Лишь ленивец и бездельник

Ненавидит… (понедельник).

4.Какое сегодня число?

6.Чтение чистоговорок.(Работа с карточками)

Учитель-логопед: Молодцы! Ребята перед вами на столе лежат карточки, возьмите себе по три карточки и прочитайте чистоговорки.

7.Рефлексия.

Учитель-логопед: скажите-ка, ребята, чем сейчас мы делали на занятии? (Ответы детей)

Умнички! На этом разминка окончена. До новых встреч. До свидания!

Сайт школы № 1 р.п. Новые Бурасы

   ***

Дыхательная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

*** 

Ритмическая гимнастика для младших школьников и их родителей

Известно: чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивней развивается его речь. Известно также, что формирование движений происходит при участи речи. Она является одним из основных компонентов двигательно-пространственных упражнений. Ритм речи, прежде всего стихов, поговорок, пословиц, способствует совершенствованию динамической координации, общей и мелкой моторики, облегчает процесс запоминания.
 С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая и двигательная память.
 Предлагаемые вашему вниманию комплексы утренней гигиенической гимнастики-разминки, сопровождающиеся речитативами, рассчитаны на детей разного возраста и различных уровней речевого развития.

 

Логопедическая разминка №1


 1. Делаем на месте два шага, остановиться, притопнув левой ногой, два раза ударить по бедрам, похлопать в ладоши (повторить шесть – восемь раз).
 Топ, топ!
 Хлоп, хлоп!

 2. Ходьба в полуприседе, руки на поясе (дети представляют себя котятами, спешащими к маме-кошке)
 Тук, тук, тук, тук!
 Моих пяток слышен стук,
 Мои пяточки идут,
 Меня к мамочке ведут.

 3. Ходьба на внутреннем своде стопы (дети изображают пингвинов).
 Лед да лед, лед да лед,
 А по льду пингвин идет.
 Лед да лед, скользкий лед,
 Но пингвин не упадет.
 
 4. Ходьба на наружном своде стопы (дети – медвежата)
 Мишка, мишка косолапый,
 Мишка по лесу идет,
 Мишка хочет ягод сладких,
 Да никак их не найдет.

 5. Ходьба с высоким подниманием коленей (дети представляют себя лошадками)
 Цок, цок! Конь живой,
 С настоящей головой,
 С настоящей гривой,
 Вот какой красивый!
 
 6. Прямой галоп (выполняя движение, дети щелкают языком)
 
 7. Боковой галоп со сменой направления.

 8. Бег с выносом прямых ног вперед. Бу-ра-ти-но

 9. Марш со сменой направления по сигналу (все бодро идут под музыку)

 10. Свободная ходьба с упражнениями на дыхание

 

 

 Логопедическая разминка №2

 

 

 

 

 

 1. Ходьба в колонне по одному (см. первую разминку).

 2. Ходьба в полуприседе.
 Чок, чок, чок, чок
 Наступлю на каблучок (повторить шесть-восемь раз).

 3. Ходьба с высоким подниманием колена, с хлопком по бедрам.
 Возле дома во дворе
 Петушок гуляет
 И любимую свою
 Песню распевает

 4. Ходьба на носках с хлопками над головой.
 Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку (повторить четыре раза)

 5. Прыжки с продвижением вперед, руки на пояс.
 Скачут зайцы –
 Прыг да скок –
 На лесной опушке,
 А у зайчиков торчат
 Ушки на макушке.

 6. Ходьба на внутреннем своде стопы.
 Я, пингвин, не один,
 Нас, пингвинов, стая.
 Мы живем среди льдин
 И не замерзаем.

 7. Ходьба на наружном своде стопы.
 Три медведя шли домой,
 Папа был совсем большой,
 Мама чуть поменьше ростом,
 А сынок, малютка просто.

 8. Легкий бег на носках (0,5 мин.)
 Побежали наши дети
 Все быстрей, все быстрей,
 Не догонит косолапый…
 Давайте, веселей!

 9. Свободная ходьба.
 

 Логопедическая разминка №3


 1. Свободная ходьба.
 На огород мы наш пойдем,
 И овощей там наберем.
 Дорога коротка, узка,
 Идем, ступая, мы, с носка.

 2. Ходьба в полуприседе.
 Дождик, дождик, веселей,
 Капа, капай, не жалей.
 Только нас не замочи,
 Зря в окошко не стучи.

 3. Ходьба приставным шагом вправо в полуприседе.
 И по бордюру мы пойдем
 И приседаем мы на нем,
 Потом обходим деревца
 И пробежимся мы слегка.
 
 4. Свободная ходьба.
 А что в нынешнем году
 В нашем выросло саду?
 Все мы вам покажем,
 Обо всем расскажем.

 

 

Логопедическая разминка №4 («Медвежата»)


 1. Ходьба на носках в среднем темпе, руки за головой.
 Мы веселые ребята,
 Наше имя – медвежата.
 Любим лазать и метать,
 Любим прыгать и играть.

 2. Ходьба в глубоком приседе.
 Мишка шел, шел, шел,
 Землянику он нашел,
 Он присел, попыхтел,
 Землянику всю он съел.
 
 3. Ходьба с высоким подниманием бедра, поворотом на 360 градусов.
 Мишка шел, шел, шел,
 К тихой речке он пришел,
 Сделал полный порот,
 Через речку пошел вброд.

 4. Прыжки с продвижением вперед.
 Мишка шел, шел, шел,
 На лужайку он пришел,
 Он попрыгал на лужайке
 Быстро, ловко, словно зайка.
 
 5. Легкий бег на носках (0.5 мин.)

 6. Спокойная ходьба.

 

 

 

 

 

Логопедическая разминка №5


 1. Ходьба в полуприседе, хлопки по бедрам.
 Вышли уточки на луг
 Кря, кря, кря, кря.

 2. Легкий бег на носках.
 Прилетел лохматый жук –
 Жу, жу, жу, жу

 
 3. Ходьба с перекатом с пятки на носок или ходьба на носках, руки назад.
 Гуси шею выгибают –
 Га, га, га, га.

 4. Прыжки с продвижением вперед.
 А лягушки на болоте
 Ква, ква, ква, ква.

 5. Ходьба с высоким подниманием бедра, руки на поясе.
 Едем, едем, на лошадке,
 Цок, цок, цок, цок!
 По дорожке гладкой, гладкой,
 Цок, цок, цок, цок!
 В гости нас звала принцесса,
 Цок, цок, цок, цок!
 Кушать пудинг сладкий, сладкий,
 Цок, цок, цок, цок!
 
 6. Бег с захлестом голени назад.
 Бей, бей барабан,
 Помоги солдату.
 Если лопнет барабан,
 Положу заплату.

 7. Свободная ходьба под марш.

 

 

 

 

Лучшие логопедические упражнения для пациентов с инсультом

Логопедические упражнения могут помочь вам улучшить свои способности общаться и производить язык. Они могут быть особенно полезны после неврологическая травма, такая как инсульт.

Вы скоро откроете для себя отличные логопедические упражнения что вы можете попробовать дома. Затем мы поделимся несколькими советами, которые помогут вам начать работу. даже если ты вообще не можешь говорить.

Преимущества логопедических упражнений

Логопедические упражнения отлично подходят для улучшения речи такие расстройства, как афазия.Эти расстройства возникают при повреждении языкового центра головного мозга. после травмы, подобной инсульту.

Языковой центр находится в левом полушарии мозг. Поэтому афазия часто возникает после инсульта левого полушария или головного мозга. травма, повреждение.

Логопедические упражнения помогают улучшить языковые навыки искрящаяся нейропластичность: способность мозга перестраиваться. Благодаря нейропластичности здоровые участки мозг может взять на себя функцию языка.

Логопедические упражнения побуждают новые области мозга брать на себя функции речи и общения.

Нейропластичность активируется при повторной стимуляции, поэтому для достижения наилучших результатов требуется последовательная логопедия.

Логопедические упражнения, которые можно попробовать дома

В идеале вы должны работать с патологом речи. чтобы улучшить свои языковые навыки. Затем вы можете использовать следующую логопедию упражнения, которые нужно выполнять дома.

Вот несколько логопедических упражнений, которые вы можете попробовать дома:

1. Выдвижение и выход языка

Высуньте язык и удерживайте его 2 секунды, затем потяните это обратно.Задержитесь на 2 секунды и повторите. Это помогает приучить язык к двигайтесь, используя скоординированные шаблоны, которые помогут вам лучше говорить.

2. Язык из стороны в сторону

Для этого логопедического упражнения откройте рот и пошевелитесь. ваш язык, чтобы коснуться правого угла вашего рта. Удерживайте 2 секунды, затем коснитесь левого угла рта. Задержитесь на 2 секунды и повторите.

3. Язык вверх-вниз

Откройте рот и высуньте язык. Затем доберитесь до своего язык вверх к носу.Задержитесь на 2 секунды, затем опустите язык вниз. к подбородку. Задержитесь на 2 секунды и повторите.

Лучше всего выполнять все эти логопедические упражнения перед зеркалом, чтобы получить визуальную обратную связь.

4. Скажи сыр!

Вот еще одно простое логопедическое упражнение, которое улучшает устная моторика. Практикуйте улыбку перед зеркалом. Улыбнитесь, а затем расслабьтесь. Повторяйте столько, сколько сможете.

Зеркало важно, потому что оно обеспечивает обратную связь, которая это топливо для вашего мозга!

5.Практикует ваше поцелуйное лицо

Когда вы закончите практиковать эти улыбки, попробуйте поцеловать лица, сморщив губы. Сожмите губы, затем расслабьтесь. Повторить как как можно чаще. Вы должны замедлить движение для еще лучшего контроля.

6. Повторение в паре согласных и гласных

Теперь, когда мы закончили простую логопедию упражнения, перейдем к более сложным занятиям.

Возьмите согласный, который вам трудно произнести, и затем соедините его это с каждой из 5 гласных (a, e, i, o, u).Для Например, если у вас проблемы со звуком «р», потренируйтесь произносить «ра, ре, ri, ro, ru »снова и снова.

Если вы амбициозны, попробуйте это со всеми согласными.

7. Приговор

У пациентов с речевой апраксией, например, нет проблем с познавательной стороной языкового производства. Однако их способность двигаться их губы и язык повреждены.

Таким образом, чтение вслух дает возможность попрактиковаться в Говорящий. Это может расстраивать пациентов с афазией от умеренной до тяжелой. так что будьте терпеливы с собой.

Начните с малого, репетируя одно или два предложения для краткости периоды времени, например, одна или две минуты. Затем увеличьте периоды практики. оттуда.

8. Фонологическая обработка

Фонология относится к модели звуков речи. Речь лечебные упражнения, которые помогают с фонологией, могут помочь пациентам улучшить их способность производить речь.

В этом упражнении вы угадаете, сколько слогов в слово. Попросите опекуна сесть с вами и сказать разные слова.Каждый раз они говорят слово, угадайте, сколько слогов в этом слове.

Ваш опекун всегда должен сказать вам, правы ли вы или неправильно предоставлять обратную связь. Обратная связь — это часть того, что делает это упражнение терапевтический.

9. Игры в слова

Игры со словами — отличные логопедические упражнения для взрослых. Хотя вы не воспроизводите речь, эти игры бросают вызов вашим навыкам обработки речи.

Чтобы улучшить визуальную обработку и понимание, попробуйте компьютерные игры, такие как пасьянс или алхимия .

Чтобы научиться решать проблемы и визуальную обработку, попробуйте словесные игры, такие как поиск слов или кроссвордов .

Большинство игр для мозга помогут улучшить речь, когда вы тренируетесь их регулярно.

10. Приложения логопедических упражнений

Хотя приведенные выше упражнения — отличное место для начала, они не адаптированы к вашим уникальным проблемным областям.

Чтобы добиться еще лучших результатов, неплохо попробовать использовать логопедические приложения, такие как CT Speech и Cognitive Приложение Therapy.Он оценивает ваши проблемные области и назначает упражнения для удовлетворить ваши потребности.

Лучше всего то, что приложение CT содержит сотни упражнений, так что что вы можете получить качественную терапию без помощи терапевта. Фактически приложение было разработано патологом речи, чтобы обеспечить лучшую терапию для их пациенты дома.

Хотя всегда лучше работать с терапевтом, многие терапевты рекомендуют пациентам использовать приложение компьютерной томографии дома между сеансами.

Что делать, если вы вообще не можете говорить

Пациенты, которые не могут говорить после инсульт, вероятно, вызвал серьезное повреждение языкового центра мозга.Восстановление потребует больше времени и усилий, но зачастую это возможно.

Безмолвные пациенты не смогут выполнять большинство логопедических упражнений, но они могут сделать шаг назад и попробовать другой вид логопедии: пение .

Удивительно, но даже если кто-то не умеет говорить, он обычно может петь свои слова. Это потому, что речь — это функция левого полушария, а пение — функция правого полушария.

Уникальный подход, называемый певческой терапией, помогает пациенты извлекают выгоду из этой возможности для выздоровления.

Многие люди, которым было трудно снова научиться говорить после черепно-мозговой травмы или инсульта часто имеют большие успехи в пении терапия.

Следует ли вам работать с логопедом?

Если у вас проблемы с речью и когнитивными навыками, то вы следует рассмотреть возможность работы с логопедом (SLP).

SLP обучен, чтобы помочь вам восстановить речь после неврологическое повреждение, и они работают со всеми областями восстановления речи, которые мы перечисленные ранее.

Большинство людей работают с SLP до тех пор, пока страхование будет обложки, а затем перейти к речевым приложениям, когда страховка отсекает их.

Какие проблемные области вам нужно покрыть?

Вот некоторые из функций, которые используются в вашем SLP оценит:

  • Разговорная речь
  • Слушание
  • Чтение
  • Письмо
  • Понимание
  • Внимание
  • Память
  • Визуальная обработка
  • Решение проблем

Логопедические упражнения в этой статье в основном сосредоточены на ваша говорящая способность.

Когда оральная моторика составляет лишь небольшую часть вашего общая речь, помогает работать с профессионалом и использовать логопед Программы.

Ваш SLP оценит ваши проблемные области и спроектирует реабилитационный центр программа для удовлетворения ваших потребностей. КТ Речевое приложение также оценивает ваши проблемные области и обслуживает уникальную программу ты.

Выполнение лучших логопедических упражнений

В целом, лучшие логопедические упражнения — это те, которые вы практикуйтесь постоянно и последовательно.Вот так мозг восстанавливается.

Однако, поскольку речь идет о многих различных навыках, важно охватить все ваши базы, работая с SLP или используя речь приложения для терапии.

И если у вас возникнут проблемы с началом работы, потому что вы не можете поговорить вообще, тогда певческая терапия — отличный вариант для изучения.

10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина

Речевые навыки у большинства детей развиваются в определенном возрасте. Отсутствие бормотания в 4 месяца или отсутствие ответа на речь к 9 месяцам может указывать на задержку речи.

Дети с расстройством аутистического спектра также имеют задержку речи. Однако существует практик и ресурсов, которые способствуют развитию речи у детей, например, логопедом.

Мы хотели составить список из 10 речевых упражнений, идеально подходящих для логопедии в домашних условиях в то время, когда доступ к SLP невозможен.

Что такое логопедия?

Это вмешательство, проводимое патологами речи, чтобы помочь ребенку улучшить свои языковые навыки.Он используется, чтобы помочь с такими вещами, как беглость речи и артикуляция .

Логопед также помогает детям понимать текст. Цель практики — дать ребенку возможность общаться в ясной и понятной манере. Дети учатся интерпретировать и понимать язык.

Прочтите: Нужна ли моему ребенку логопедия?

Что происходит в логопедии для малышей?

Профессиональная помощь необходима. Патологи речи могут помочь детям решить проблемы с языком и речью.

Во-первых, патолог логопеда определит, как лучше всего подойти к ситуации. Во время логопедии используется несколько техник:

  • Использование досок с картинками
  • Подпись или набор текста
  • Упражнение для лицевых мышц для улучшения артикуляции
  • Регулировка тембра голоса
  • Понимание языка тела

Эти методы направлены на изменение социального общения, и поведения.Это, в свою очередь, повысит социальное признание ребенка. SLP часто сотрудничают с опекунами ребенка, чтобы обеспечить лучший и более подходящий уход.

Благодаря логопеду дети с аутизмом становятся более социально сознательными. Хотя ни один метод не доказал свою эффективность, сочетание пары может быть действительно полезным для речи и языка ребенка.

Существуют и другие техники. Патологоанатомы и лечащий врач вашего ребенка выберут наиболее подходящие из них.

Помимо профессиональной помощи, существуют и другие вспомогательные практики для логопеда на дому. Мы составили список из 10 речевых упражнений и занятий, которые вы можете выполнять с ребенком дома.

10-й, в частности, самый веселый и занимательный для детей.

  1. Общайтесь со своим ребенком. Начни говорить с рождения. Говорите, когда они ворковат. Когда ребенок сосредоточен на общении, его побуждают говорить.Не заставляйте их говорить сразу.

Повседневное общение на самом деле поможет вашему ребенку понять, когда использовать то, что нужно. Имитация звуков и жестов — самый естественный способ выучить речь. Это упражнение поможет малышу в этих аспектах.

  1. Пение вашему ребенку — еще один способ побудить его говорить. Песни помогут им выучить и запомнить новые слова. Их умение слушать также разовьется.

Пение песен поможет расширить словарный запас вашего ребенка.Рифмы — довольно изящный инструмент для этого, и песни полны их.

  1. Читайте книги вместе с ребенком, даже когда он еще младенец. Их внимание привлечет чтение вслух соответствующих возрасту книг с описанием картинок. Пока вы будете называть вещи в книге, у ребенка будет наглядное пособие.

Это может стимулировать изучение новых слов. Как и в случае с жестами, чтение книг вслух расширяет словарный запас ребенка.

  1. Опишите свою повседневную деятельность.Находясь в продуктовом магазине, укажите на овощ и назовите его. Объясните, что вы делаете, готовя еду. Указывайте на предметы вокруг дома, когда убираете его. Сделайте свои объяснения простыми.

Рассказывание историй — еще один отличный инструмент, который побуждает вашего ребенка говорить и делиться дополнительной информацией. Вы можете превратить простую рутину в маленькие рассказы, добавляя предметы, которые интересны вашему ребенку.

  1. Ограничение доступа вашего ребенка к вещам, таким как игрушки или еда, в конечном итоге заставит его обратиться за помощью.Хайди из Mommy Speech Therapy предлагает действительно умные способы научить вашего ребенка говорить.

Это отличная возможность показать им, как сделать запрос. Это своего рода «соблазнительные» способы побудить к разговору.

  1. Слушать вашего ребенка очень важно. Дайте им время подумать и подготовить ответ. Не стоит сразу заполнять тишину.
  2. Создание глупых звуков со звуками букв предложена Манди из Mommyish в сообщении в блоге.В статье она утверждает, что практика действительно помогает детям практиковать звуки, необходимые для речи. Не только звуки, но и формы, производимые ртом, также помогут вашему ребенку тренировать мышцы лица, чтобы на самом деле произносить слова.
  3. Технология есть что предложить. В Интернете есть множество инструментов, чтобы провести продуктивную логопедию и одновременно развлечься. Есть также мобильные варианты, такие как Otsimo | Логопедия. Вы можете загрузить приложение на свой телефон или планшет и практиковать качественную логопедию, не выходя из дома.

Использование забавных фильтров, Отсимо | Логопедия как ничто другое увлечет вашего ребенка и научит его более четко произносить слова.

  1. Занимайте ребенка физическими упражнениями . Использование мимических мышц может помочь детям произносить слова. Например, вы можете вместе надуть мыльные пузыри. Кроме того, повторение слов перед зеркалом поможет вашему ребенку подражать вам и научиться озвучивать буквы.

Имитация — один из самых эффективных методов обучения речи детей.Было бы неплохо потренировать навыки подражания, пока вы дома.

  1. Задайте много из вопросов своему ребенку. Обязательно включайте темы, которые интересуют вашего ребенка, чтобы побудить его присоединиться к разговору. Вы также можете повторять то, что говорит ваш ребенок, и опираться на это. Это поможет вашему ребенку выучить больше языка и со временем.

5 лучших логопедических упражнений для пациентов, перенесших инсульт

Перенесли ли вы или ваш близкий недавно инсульт? Вам трудно разговаривать с близкими вам людьми?

Трудности в общении могут расстраивать всех участников, но когда вы пытаетесь сказать даже самые простые вещи, это может раздражать.

Вот где нужно иметь правильные инструменты (или, в данном случае, логопедические упражнения).

В этом посте мы дадим вам краткое изложение логопедии для пациентов, перенесших инсульт, и рассмотрим 5 самых популярных речевых упражнений, которые помогут вам вернуть себе привычку.

Давайте перейдем к делу, ладно?

1. Высунуть язык

Для этого упражнения все, что вам нужно сделать, это высунуть язык, задержать его всего на 2 секунды, отвести назад и затем повторить.

Когда вы работаете над преодолением постинсультного состояния, такого как афазия, иногда может казаться, что вы никогда не сможете сделать даже малейшие вещи, например, снова высунуть язык. Но на самом деле все, что вам нужно сделать, это практика.

2. Перемещение языка из стороны в сторону

Прежде чем переходить к более сложным упражнениям для укрепления языка, вы должны убедиться, что можете выполнять некоторые базовые движения языком.

Здесь вы откроете рот и дотронетесь языком до правой стороны рта.Удерживайте его несколько секунд, дотянитесь до левой части рта и затем повторите упражнение.

3. Движение языком вверх и вниз

Это продолжение упражнения языка внутрь и наружу.

Как только вы освоите вход и выход, вы можете перейти на следующий уровень, дотянувшись языком до носа, удерживая его, а затем дотянувшись до подбородка.

4. Практика улыбки

Мы уже рассмотрели несколько упражнений для языка, но что делать, если вы тоже хотите улучшить контроль над своими губами?

Легкое упражнение — это попрактиковаться в улыбке.Это выглядит так:

Улыбка. Расслабиться. Улыбка. Расслабиться. Повторяйте упражнение, пока не заболеют щеки.

Практика перед зеркалом идеальна, потому что зеркало даст вам визуальное представление о том, как вы занимаетесь, и это может помочь вам еще больше мотивировать.

5. Сделайте поцелуйное лицо

Вы могли не подумать, что создание поцелуя на лице будет считаться одним из лучших логопедических упражнений, но это так.

Когда вы все улыбнетесь, вы можете попрактиковаться в поцелуях.

Сожмите губы на несколько секунд, а затем расслабьтесь. Это так просто. Повторяйте, пока не достигнете десяти повторений.

Попробуйте эти логопедические упражнения сегодня

Эти пять логопедических упражнений — отличный способ ускорить выздоровление.

А если вы ищете дополнительную реабилитацию для себя или своего близкого, Rainbow Rehab and Healthcare предлагает множество различных услуг, чтобы предоставить вам качественный уход, которого вы заслуживаете.

Готовы ли вы присоединиться к нашему сообществу? Не стесняйтесь организовать частную экскурсию по нашему объекту сегодня.

Настроить легко, и вы можете сделать это прямо на нашем сайте. Мы с нетерпением ждем встречи с вами!

5 логопедических упражнений при болезни Паркинсона

В настоящее время более 10 миллионов человек во всем мире живут с болезнью Паркинсона. Если вы или кто-то, кого вы любите, являетесь частью этой группы, вы знаете, насколько это может быть сложно, особенно когда вы начинаете бороться со своей речью и способностями глотания.

Хотя проблемы с речью и глотанием распространены среди людей с болезнью Паркинсона, они не должны снижать качество вашей жизни. Вы можете многое сделать, чтобы свести их к минимуму, в том числе регулярно выполняйте логопедические упражнения для Паркинсона.

Ниже описаны некоторые высокоэффективные упражнения, которые вы или ваш близкий можете попробовать сегодня.

Преимущества логопедии

Помимо улучшения способности четко говорить, логопед дает ряд других преимуществ людям, которые борются с болезнью Паркинсона. Вот некоторые из самых больших преимуществ:

  • Улучшенная передача голоса
  • Улучшенная глотательная способность
  • Повышение способности к общению с семьей и друзьями
  • Повышение уровня независимости
  • Доступ к устройствам, улучшающим общение на всех стадиях заболевания

Доступ к устройствам связи (включая усилители голоса и платы передачи изображений) особенно удобен.Эти инструменты помогают людям, находящимся на поздних стадиях болезни Паркинсона, продолжать понимать и наслаждаться высоким качеством жизни.

Логопедические упражнения при Паркинсоне

Следующие ниже логопедические упражнения специально разработаны для людей, страдающих болезнью Паркинсона.

Глубокое дыхание

Это упражнение может показаться простым, но глубокое дыхание необходимо для поддержания здоровья и прочности легких и диафрагмы. Это, в свою очередь, помогает вам сохранять способность проецировать свой голос.

Глубокое дыхание — отличная разминка, чтобы подготовиться к другим, более сложным упражнениям.

Чтобы выполнить это упражнение, просто сядьте или встаньте прямо. Сделайте глубокий вдох через нос. Вдыхайте, пока не почувствуете, что ваши ребра и живот начинают расширяться.

Когда вы вдохнете столько, сколько сможете, медленно выдохните через рот (представьте, как задуть свечу).

Сделайте несколько глубоких полных вдохов (не менее десяти) перед тем, как перейти к следующему упражнению.

Шаг скольжения

Это отличное упражнение, которое поможет вам сохранить свое произношение и проекционные способности.

Начните с глубокого вдоха. Затем вытолкните диафрагму, издав звук «ах». Постарайтесь продлить этот звук хотя бы на 15 секунд.

Сделайте еще один глубокий вдох и вытолкните диафрагму, повторяя звук «ой» в течение 15 секунд. Повторите то же самое со звуками «oo» и «ee».

Когда вы выполните упражнение с каждым звуком, вы готовы двигаться дальше и практиковаться в изменении высоты звука.Сделайте это, чередуя звуки «ой» и «ее» в течение 30 секунд.

Регулятор громкости

Многие люди с болезнью Паркинсона говорят тихо, даже не осознавая этого. Чтобы поработать с регулятором громкости, попрактикуйтесь в проецировании голоса с помощью диафрагмы.

Сделайте глубокий вдох и назовите дни недели как можно громче. Переходим к месяцам года, алфавиту и счету от одного до двадцати. Во время каждого упражнения говорите как можно громче.

Оповещение

Sirening — еще одно хорошее упражнение для улучшения вашего произношения и контроля высоты тона.

Для выполнения этого упражнения сделайте глубокий вдох. Затем на выдохе имитируйте звук полицейской сирены, повторяя звук «нг» — как в слове «пой». Продолжайте повторять звук, позволяя вашей высоте и громкости увеличиваться и уменьшаться.

Отжимания от гортани

Существует два типа отжиманий от гортани: приводящие отжимания и отжимания отводящие.Они отлично подходят для укрепления вашей гортани (голосового аппарата), улучшения произношения и контроля громкости.

Для выполнения отжиманий от приводящих гортани сделайте глубокий вдох. Затем, выдыхая, произнесите звук «ээ» как можно быстрее. Сделайте звук громким и резким.

Постарайтесь продлить выдох примерно на 6-7 секунд, повторяя звук, и сделайте все возможное, чтобы повторения не сливались вместе.

Чтобы сделать отжимание от отводящей гортани, сделайте глубокий вдох. Затем, на выдохе, как можно быстрее произнесите звук «ага».Как и в первом упражнении, задержите дыхание на 6-7 секунд и сделайте звуки максимально громкими и отчетливыми.

Дополнительные упражнения

В дополнение к этим специфическим логопедическим упражнениям, есть много других более мелких способов, которыми вы можете поработать над укреплением голоса в повседневной жизни. Вот несколько простых упражнений, которые вы можете выполнять в течение дня:

  • Чтение вслух дорожных знаков во время вождения или езды в автомобиле
  • Практикуйтесь в чтении вслух каждый день — из книг, газет, журналов и т. Д.
  • Сосредоточьтесь на тоне и высоте звука при чтении вслух
  • Преувеличивайте движения рта и сосредоточьтесь на том, как двигаются ваш язык и губы, когда вы говорите
  • Регулярно пой свою любимую песню
  • Практикуйтесь делать глубокие полные вдохи всякий раз, когда у вас есть свободная минута (это упражнение достаточно тонкое, чтобы вы могли выполнять его где угодно!)

Многие люди перестают так много говорить, если чувствуют, что начинают запыхаться во время разговора.

Не разочаровывайтесь в себе только потому, что замечаете изменения.Сделайте паузу и при необходимости сделайте еще вдох, но не останавливайтесь полностью. Помните, единственный способ стать лучше — это постоянно тренироваться.

Работа с логопедом сегодня

Логопедические упражнения Паркинсона, описанные выше, — отличное место для начала, если вы чувствуете, что ваши речевые навыки (или речевые навыки вашего любимого человека) начинают ухудшаться. Но наибольшую пользу вы получите, если будете работать с обученным логопедом.

Логопед поможет вам убедиться, что вы делаете упражнения правильно.Они также смогут прописать конкретные упражнения, которые лучше подходят для ваших нужд.

Если вы хотите работать с логопедом, но не можете выйти из дома на терапию, не волнуйтесь. В Gr8 Speech мы предлагаем сеансы логопедии онлайн. С нашей помощью вы можете воспользоваться всеми преимуществами логопедии, не выходя из дома.

Запишитесь на бесплатную консультацию сегодня, чтобы узнать, подходит ли вам наша программа!

домашних упражнений: логопедия — TeletonUSA

Автор: TELETONUSA /

В этом разделе вы найдете упражнения, вмешательства и стратегии, которые были рекомендованы вам вашим логопедом. Сюда могут входить: оральные моторные упражнения, рекомендации по домашней программе, стратегии кормления, стратегии по развитию речи и многое другое!

Видео: Оральная двигательная активность, которую нужно делать дома
  • Ссылка: https://youtu.be/1QmGCq1ZXbs
  • Техника: Оральный мотор.
  • Цель упражнения: Повысить оральную моторику, силу, координацию и диапазон движений.
  • Требования к упражнениям: Ребенок должен быть разрешен врачом или логопедом для питья жидкости через рот для занятий, связанных с питьем через соломинку.
  • Меры предосторожности: Будьте осторожны, если у вашего ребенка есть меры предосторожности при перенапряжении мышц или ограничения в диете. Ребенок должен постоянно находиться под присмотром родителя или опекуна.
  • Оборудование: Соломинки всех размеров, ватные шарики, помпоны, пузыри, электрическая зубная щетка.
  • Противопоказания: Дети, являющиеся НКО, не должны пить из соломы.

Видео: Использование знаков для общения с ребенком
  • Ссылка: https: // youtu.be / fZx2EYlt-iA
  • Техника: Язык, познание, раннее вмешательство.
  • Цель упражнения: Способствовать функциональной коммуникации основных желаний и потребностей. Чтобы дополнить вербальное и невербальное общение.
  • Требования к упражнению: Нет.
  • Меры предосторожности: Дети, которые не переносят прикосновения к своим рукам для подсказки «рука об руку».
  • Оборудование: Нет.
  • Противопоказания: Нет.

Видео: Чтение для вашего ребенка для развития языка
  • Ссылка: https://youtu. be/h5-YOro6gq8
  • Техника: Язык, познание, раннее вмешательство.
  • Цель упражнения: Улучшить довербальные или вербальные коммуникативные навыки, улучшить навыки восприятия речи и способствовать пониманию прочитанного.
  • Требования к упражнению: Нет.
  • Меры предосторожности: Нет.
  • Оборудование: Книги.
  • Противопоказания: Нет.

Видео: Саботаж как языковая стратегия
  • Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=lxcPkhKq4bI
  • Техника: Язык, познание и раннее вмешательство.
  • Цель упражнения: Улучшить выразительное общение с помощью языковой стратегии, которая используется в качестве инструмента во время игры и повседневной жизни.
  • Требования к упражнению: Нет.
  • Меры предосторожности: Нет.
  • Оборудование: Игрушки, прозрачные пластиковые баки или ящики с крышками.
  • Противопоказания: N / A.

Видео: Следование инструкциям во время воспроизведения
  • Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=A25oZ27V5Vs
  • Техника: Язык, познание и раннее вмешательство.
  • Цель упражнения: Улучшить понимание, восприимчивые языковые навыки, внимание и развитие словарного запаса.
  • Требования к упражнению: Нет.
  • Меры предосторожности: Дети, которые не переносят прикосновения к своим рукам для подсказки «рука об руку».
  • Оборудование: Игрушки.
  • Противопоказания: N / A.

Видео: Использование AAC для игр
  • Ссылка: https: // www. youtube.com/watch?v=mBNWAuIBBjc
  • Техника: Язык, познание.
  • Цель упражнения: Структурирование игр для интеграции устройства AAC вашего ребенка.
  • Требования к упражнению: Ребенок должен иметь базовое функциональное представление о том, как использовать свое устройство AAC.
  • Меры предосторожности: Нет.
  • Оборудование: Устройство AAC с высокими, легкими или низкими технологиями. Обратитесь к своему основному SLP, чтобы определить лучшее устройство AAC для вашего ребенка.
  • Противопоказания: N / A.

Легкие оральные двигательные упражнения, которые стоит попробовать — сегодня!

Оральная моторная терапия направлена ​​на развитие устных навыков, необходимых для правильной речи и развития кормления. Эти навыки включают в себя осознание, силу, координацию, движение и выносливость губ, щек, языка и челюсти. Приведенные ниже упражнения — простой способ поработать над этими навыками. Включайте их в свой распорядок дня, когда у вас есть время.Практикуйте их по дороге в школу / на работу, во время рекламы, во время приготовления ужина и т. Д. Сделайте это игрой и получайте удовольствие! Учтите, однако, что эти упражнения не должны заменять терапевтическое вмешательство. Лучше всего обратиться к логопеду и / или эрготерапевту, прошедшему обучение оральной моторной терапии. Они смогут оценить ситуацию, прописать курс действий и направить вас в этом процессе.

.

ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ:

• Использовать Z-Vibe для нормализации ощущений в полости рта.Гипочувствительные люди практически не осознают, что происходит у них во рту. С другой стороны, сверхчувствительные люди чрезмерно чувствительны и часто испытывают отвращение к текстуре, температуре, вкусу и т. Д. Оба случая могут существенно повлиять на развитие речи и питания.

• The насадки для наконечников Z-Vibe бывают разных форм и текстур. Используйте их для поглаживания и легкого давления на губы, щеки (как внутри, так и снаружи) и язык.Измените давление, направление движений и продолжительность давления. При повышенной чувствительности вводите Z-Vibe постепенно.

• Массаж десен также является простым и эффективным способом стимуляции полости рта.

.

ДЛЯ ГУБ:

• Скажите «ооо», преувеличивая движение губ. Затем скажите «эээ». Объедините их для «у-у-у». Действительно округлить губы.

• Скажите «пух» и выделите звук с ударением.

• Сделайте широкую улыбку. Расслабьтесь и повторите.

• Надуйте щеки, не закрывая губы. Расслабьтесь и повторите. Надуйте одну щеку, затем другую, затем обе. Затем надуйте верхнюю губу, а затем нижнюю (или наоборот). Расслабьтесь и повторите.

• Сожмите губы, чтобы поцеловать. Сдвиньте поцелуй вправо, а затем влево или наоборот.

• Надувайте пузыри. Вы также можете дуть в свистки, рожки, казу и т. Д. Используйте эти пузырчатые соломинки, чтобы дети не всасывали пузырьковый раствор, когда они дуют.

• Пейте через трубочку, а не из чашки. Это также отличное занятие для языка и щек. Питье через соломинку требует большой двигательной работы ротовой полости: щеки напрягаются, язык сжимается и втягивается, губы сужаются. Чтобы узнать, как научить пить из соломы, щелкните здесь.

• В приведенных выше упражнениях обратите внимание на симметричность губ. Если нет, запишите, как они выглядят, и сравните их с будущими тренировками, чтобы отслеживать прогресс.

.

ДЛЯ ЯЗЫКА:

• Скажите «лалалалалалала», не двигая челюстью вверх и вниз. Двигайте только кончиком языка. Отдыхай и повторяй. Если при этом движется челюсть, попросите ребенка прикусить зонд или захват, чтобы стабилизировать челюсть и изолировать язык.

• Поместите кончик языка на альвеолярный гребень сразу за передними верхними зубами. Продержитесь как можно дольше, работая до трех минут. При необходимости проглотите, затем вернитесь в исходное положение.

• Практикуйте звуки кончика языка. Скажите «t-t-t-t-t-t», «n-n-n-n-n-n» и «d-d-d-d-d-d». Вы также можете попробовать комбинацию этих звуков, например, «т-д-н».

• Поместите кончик языка на альвеолярный гребень за передними верхними зубами. Затем поместите его за нижние передние зубы. Повторить несколько раз.

• Скажите «иди» с преувеличением.

• Сделайте щелчок по языку. Пососите язык вверх по нёбу, а затем вытолкните его. Вяжите до 25 штук подряд.

• Положите язык на нёбо. Подержите его там с отсасыванием примерно 5-10 секунд. Как только это станет легко, добавьте еще один шаг: двигайте челюстью вверх и вниз, удерживая язык на нёбе.

• Вотрите леденец в губы и попросите человека слизать вкус. Использовать Попетт Совет, чтобы добавить вибрации к этому упражнению. Вы также можете использовать арахисовое масло, глазурь, яблочное пюре и т. Д. (Все, что будет прилипать к губам).

• Держите язык в воздухе (не касаясь губ или зубов).Сожмите и расслабьте язык. Напрягитесь и расслабьтесь.

• При необходимости используйте Зонд или Z-Vibe, чтобы определить, куда должен идти язык для этих упражнений.

.

ДЛЯ ЩЕК:

• Снова используйте соломинку!

• Поместите proPreefer в области щек. Сожмите его щекой. Расслабьтесь и повторите.

• Сложите губы и сократите щеки.

• Сделайте букву «о» губами.Затем двигайте губами по кругу. Повторите несколько раз, а затем измените направление.

.

ДЛЯ ЧЕЛЮСТИ:

• Поместите Наконечник Bite-n-Chew или петля Grabber между передними зубами. Укусите и задержите до счета 10. Отпустите и повторите.

• Используйте зонд, наконечник Bite-n-Chew, Grabber или Y-Chew, чтобы надавить на челюсть, в то время как человек подталкивается вверх для изометрического упражнения.

• Поверните Y-Chew так, чтобы вы использовали самую широкую часть ручки, затем поместите ее между молярами с одной стороны. Укусите и удерживайте Y-Chew на месте. Затем двигайте кончиком языка вверх и вниз. Это упражнение заставляет челюсть стабилизироваться при движении языка.

.

ДЛЯ КООРДИНАЦИИ:

• Произнесите «лютик» 5 раз подряд. Расслабьтесь и повторите.

• Вы также можете попробовать сказать «ракетный корабль» вместо «лютик». Оба слова воздействуют на губы, кончик языка и спинку языка.

• Скажите «пух тух ку» три раза.Начните медленно, а затем увеличивайте скорость. Смешайте порядок. Попробуйте «ту пух ку», «ку пух ту» и т. Д.

• Поднесите язык к уголку губ и обведите периметр губ. Когда дойдете до начальной точки, вернитесь в другую сторону. Сосредоточьтесь на стабилизации челюсти и завершении круга. Ни в коем случае не позволяйте челюсти двигаться — всю работу должен делать язык.

.

НА ВСЕ:

• Используйте Z-Vibe или Зонд для дополнительного тактильного ввода и оральной сенсорной стимуляции.Иногда недостаточно просто сказать «засунуть язык за передние верхние зубы» или даже продемонстрировать, как это делать на себе. С Z-Vibe или Probe вы можете безопасно входить в полость рта и вокруг нее, чтобы точно показать, что нужно делать губам, языку и щекам. Этот контакт называется тактильной репликой . Z-Vibe также можно включить для вибрации, которая может усилить внимание и привлечь внимание к определенным частям рта.

• Используйте липкий стимул. Положите арахисовое масло, глазурь и т. Д.на нёбе и попросите человека слизать его. Нанесите на губы. Внутри щеки. Наденьте его на зонд. Здесь много места для творчества.

• Используйте зеркало. Посмотрите в зеркало и попросите человека скопировать вас. Сделайте это забавной игрой «Саймон говорит». Зеркала отлично подходят для визуальной обратной связи, если они не отвлекают. У меня есть дети, которые будут просто играть и корчить рожи перед зеркалом!

.

Приведенные выше повторы являются лишь предположениями, так как это будет варьироваться от человека к человеку в зависимости от их способностей. Если вы получите только одно повторение, ничего страшного! Записывайте прогресс и постарайтесь сделать больше на следующем практическом занятии.

ОЧЕНЬ больше упражнений для оральной моторики и терапии кормления можно найти в оставшейся части этого блога и в моей книге «Советы и методы для Z-Vibe». Он охватывает широкий спектр навыков, включая движение губ, оценку и стабильность челюсти, диссоциацию языка и челюсти, поднятие языка, латерализацию языка, чашу языка, кормление, кусание и жевание и многое другое.

.

Я надеюсь вы найдете эту информацию полезной!

.

Всего наилучшего,

Дебби

Дебра К. Ловски, MS, CCC-SLP

.

14 упражнений на артикуляцию для детей

Если вам нужны логопедические упражнения, которыми можно заниматься дома, в клинических условиях или в классе, вы попали в нужное место. От забавных и увлекательных упражнений на артикуляцию и игр, которые помогут развить и научить правильной артикуляции, беглости речи и регуляции голоса, до целевых логопедических упражнений, направленных на развитие способности ребенка понимать и выражать эмоции с помощью языка, этот сборник логопедических упражнений предлагает отличные способ помочь детям учиться и развиваться через игру!

Что такое логопедия?

Большинство людей полагают, что логопедия направлена ​​исключительно на развитие правильной артикуляции и исправление речевых проблем, таких как заикание и шепелявость, и хотя логопед, безусловно, помогает с такими проблемами речи, работа логопедов и логопедов и логопедов (SLP) идет намного глубже.

Помимо улучшения речи, логопедия также может помочь человеку понять и выразить себя с помощью языка, что, в свою очередь, может помочь в таких вещах, как понимание прочитанного, письмо и орфография. Логопеды также могут помочь развить общение у невербальных людей и лечить людей с нарушениями глотания и кормления.

Логопед в домашних условиях

Хотя дома есть много логопедических игр, занятий и игрушек, которые могут пригодиться детям с проблемами речи, вам необходимо сначала проконсультироваться с обученным логопедом или логопедом, чтобы определить объем ваших проблемы ребенка и составить правильный план лечения. Как только это будет сделано, вы сможете помочь своему ребенку в проведении логопедических занятий дома, и мы будем рады поделиться с вами некоторыми из наших фаворитов!

Примечание. Я не терапевт и не врач, у меня нет образования в детстве, и я не одобряю использование каких-либо методов лечения, занятий, игр или игрушек, обсуждаемых на этом веб-сайте. Если вы подозреваете, что у вас или вашего ребенка есть задержка в развитии или другое основное заболевание, проконсультируйтесь с квалифицированным специалистом, прежде чем пробовать любую из этих идей дома.

Логопедические занятия

Одна из вещей, которые мне нравятся в Pinterest, — это то, что он НАПОЛНЕН всевозможными развлечениями для детей, которые помогают им практиковать определенные навыки, даже не осознавая! Есть много блестящих логопедических упражнений, которые вы можете выполнять дома, чтобы помочь вашему ребенку развить артикуляцию, развитие речи, понимание прочитанного и письменные навыки, и вам не нужно покупать модные логопедические игрушки, чтобы пользоваться ими. Вы можете импровизировать с играми и игрушками, которые, вероятно, уже лежали дома, и мы даже нашли печатные издания, которые вы можете скачать бесплатно.

Учитесь с мистером Картофельная голова. Существует так много игрушек и игр, которые можно адаптировать для логопедии, и этот пост на The Dabbling Speechie вдохновит вас приобрести набор «Мистер Картофельная голова», если у вас его еще нет!

Читать. Повторяющиеся книги — отличный способ попрактиковаться в артикуляции, и есть множество замечательных детских книг, в которых особое внимание уделяется определенным звукам, которые помогают в логопедической терапии, в том числе:

Развлечение с соломинками. Питье разной консистенции через трубочку для питья или продувать воздух через соломинку для перемещения таких предметов, как помпоны, — это отличные способы развития мускулов рта ребенка.

Мини-гольф. Возьмите набор детских клюшек для гольфа и настройте эту игру «Положи речь» от The Speech Girls!

Duplo Letter Sound Matching. Это звуковое задание для начинающих от This Reading Mama предлагает отличный способ попрактиковаться в различных звуках с вашим ребенком. Все, что вам нужно, это набор базовых кубиков LEGO Duplo, и вы можете настроить это упражнение так, чтобы нацеливаться на всевозможные хитрые звуки и слова!

Голосовая таблица Voice-O-Meter. Если ваш ребенок изо всех сил пытается отрегулировать свой голос и не может различить, как звучит голос «в помещении» и «на улице», эта таблица голосового измерителя «Учителя платит учителям» — отличное место для начала!

Пой песни. Все эти глупые песни, которые ваши дети поют в дошкольных учреждениях, такие как «Row Row Row Your Boat», «Twinkle Twinkle Little Start» и «Itsy Bitsy Spider», предназначены не только для развлечения. Они также помогают развивать языковые навыки! Не бойтесь придумывать свои собственные слова и мелодии, чтобы отрабатывать звуки, с которыми ваш ребенок борется больше всего, и не забывайте делать это весело и увлекательно, чтобы это не напоминало практику.

Поэзия. Да, вы правильно прочитали. Поэзия может помочь научить таким вещам, как декодирование, беглость и видение слов, и этот пост на Create Dream Explore научит вас, как именно превратить поэзию в логопедические упражнения!

Горячий шоколад. Творчество. Эта бесплатная распечатка на сайте Teachers Pay Teachers предлагает увлекательный способ попрактиковаться в 20 различных словах со смесью S!

Шарнирный боулинг. Возьмите пластиковый набор для боулинга и сделайте это упражнение «Articulation Bowling», которое я нашла на сайте «Консонансная речь».Это одно из тех простых занятий, которые вызывают у детей интерес и мотивацию, и в моей книге это беспроигрышный вариант!

Roll and Retell. «Яблоко для учителя» — это отличное упражнение «Свернуть и пересказать», которое помогает детям обсуждать и резюмировать прочитанное, прежде чем изложить свои мысли на бумаге.

WH-Questions Pizza Party! Еще одна бесплатная логопедическая игра для учителей, которые платят учителям, нацелена на базовые WH- и How-questions, чтобы помочь в развитии языка, понимании прочитанного и т. Д.

Коврики Play-Doh. Play-Doh предлагает успокаивающую сенсорную деятельность как в классе, так и дома, а эти бесплатные коврики Digraph от Playdough to Plato можно использовать для обучения сложных звуков детям, которые борются с артикуляцией. Playdough to Plato также предлагает набор действий по диграфу, который включает 10 мотивирующих действий по изучению диграфов для изучения самых популярных диграфов словами: CH, CK, KN, NG, PH, QU, SH, TH и WH. Получите копию ЗДЕСЬ.

Mega Fluency Pack. Если ваш ребенок борется с беглостью речи, этот пакет Mega Fluency для речевой и языковой терапии от оплачиваемых учителей помогает детям, которые борются с такими вещами, как повторение, междометие, продление и обход.

Если вашему ребенку сложно произносить определенные буквы и звуки, ему нужна помощь, чтобы научиться бегло говорить, он испытывает трудности с регулированием голоса, ему сложно понимать и выражать себя с помощью языка, или он полностью невербален, эти логопедические упражнения предлагают интересный способ помочь развивать навыки, необходимые для постоянного успеха.

Не забывайте часто практиковаться, чтобы это было весело, и помните эти вдохновляющие слова Питера Ф. Друкера:

«Самое важное в общении — это слышать то, о чем не говорят.’

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Если вы нашли этот сборник логопедических упражнений полезным, поделитесь этим постом на Pinterest!

А если вы ищете больше способов весело провести время дома со своими детьми, подпишитесь на нашу доску для детей, где мы делимся всеми видами невероятных идей!

Гвен

Гвен — писатель-фрилансер и консультант по социальным сетям, ей около 40 лет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *