Книга методика раннего развития монтессори: Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет | Дмитриева Виктория Геннадьевна — yarik42.ru

Содержание

Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет Артикул: p190339

После стольких положительных отзывов внесу свою ложку (увесистую) дёгтя. На мой взгляд эта книга — каша из «развивалок», к системе Монтессори имеет весьма отдалённое отношение. Понимаю, что не все знакомы с методикой, я её изучала детально, а потому меня и не устраивает сие издание. Объяснюсь попунктно: 1. Автор позиционирует методику как систему раннего развития, НО это не так. Она точно не про ранее развитие, а про развитие СВОЕВРЕМЕННОЕ. Достаточно прочитать про сенситивные периоды развития и это становится очевидным. Для кого-то это не принципиально, но людей относящихся к формулировке «ранее развитие» настороженно хочу успокоить, она не про это. 2. Удивила фраза «Её отец … и мать … делали всё, чтобы дочь могла реализовать себя как личность.» Удивила, т.к. отец Марии Монтессори был настроен категорически против медицинского образования дочери, даже прекратил общение с ней из-за этого, и Мария Монтессори была вынуждена сама зарабатывать на обучение.

После этой фразы, найдя её дословное сходство на просторах интернета, я лишний раз убедилась, что автор книги просто компоновала информацию из глобальной сети. 3. Книга заявлена как пособие от 6 месяцев до 6 лет (тоненькой маленькой книжечки, ха-ха). На возраст до 1,5 лет в основном рекоммендации по изготовлению игрушек, коих в интернете великое множество и полслова про физическое развитие, которое до 2 лет является главным сензитивным периодом (до года уступает первенство развитию речи). На возраст после 4,5 лет тоже особо не разбежишься. 4. Есть откровенно вредные, противоречащие Монтессори-методу рекоммендации (например, ходунки). 5. Отдельная глава посвящена ни с того ни с сего опытам. К некоторым из них не даны никакие пояснения, т.е. для ребёнка они являются по сути фокусом, что к методике не имеет никакого отношения. К некоторым опытам даны настолько сложные для дошколят объяснения, что диву даёшься, зачем они? Цитата: «мел — это известняк, который соприкасаясь с кислотой распадается на разные вещества, в частности углекислый газ» 6.

С рекоммендациями Монтессори-педагогов для возраста 0-3 года автор абсолютно не знакома, т.к. в книге про них ни слова. (И не удивительно, в интернете ничего по этой теме нет). 7. Не надо строить иллюзий, что купив эту книгу вы замените ребёнку Монтессори-сад или группу (как утверждает автор), в книге не говорится о важной роли детей, занимающихся рядом с ребёнком, о важной роли свободного выбора материала и времени занятия и проч. Нет, занятия пойдут на пользу, однозначно, просто не надо строить иллюзий. Не буду больше утомлять вас, скажу только что книга неплохая для мам, которые не избалованы информацией, в ней понемножку обо всём, с неё не страшно начинать. Но для тех, кто уже достаточно много знает о методике и развитии ребёнка вообще эта книга не самый лучший вариант, куда лучше и полезнее почитать, к примеру, Елену Хилтунен.

«Мария Монтессори. Дети — другие. Уникальная методика раннего развития.» — описание книги | Методики раннего развития

Алтайский край

Амурская область

Ангарск

Братск

Владивосток

Владимирская область

Воронеж

Грозный

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Кабардино-Балкарская Республика

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курск

Липецк

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Тагил

Новосибирск

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермский край

Пермь

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Татарстан

Республика Хакасия

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратовская область

Севастополь

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тулун

Удмуртская Республика

Ульяновская область

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Чувашская Республика

Ярославль

Ярославская область

Методика раннего развития Марии Монтессори.

Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет

Количество страниц

224

Отправка: 2-3 недели после оформления заказа

Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность.

Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств.
В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его. Vse bez iskljuchenija roditeli mechtajut o tom, chtoby ikh malysh stal uspeshnym i uverennym v sebe chelovekom. No nedostatochno prosto mechtat, nuzhno samim pozabotitsja ob etom! Samaja populjarnaja v mire i proverennaja vremenem metodika Marii Montessori pomozhet vyrastit svobodnuju, tvorcheskuju i garmonichnuju lichnost.
Eta metodika privlekaet roditelej i pedagogov tem, chto ne trebuet mnogo vremeni na zanjatija s rebenkom, a poleznye igrushki legko sdelat samim iz podruchnykh sredstv.
V knige podrobno opisany sposoby organizatsii razvivajuschej sredy dlja rebenka s pervykh dnej ego zhizni, igry i uprazhnenija, kotorye ne tolko obuchajut rebenka, no i radujut ego.

Цена:

11.00 € 10.00 € без НДС Похожие товары

Книга: Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет — Виктория Дмитриева

Rammstein. Горящие сердца

Михаэль Фукс-Гамбёк

Эта неофициальная биография рассказывает всю историю Rammstein – с создания до их…

Госпожа повариха

Кира Стрельникова

Бывает так, что вдруг все начинает валиться из рук и налаженная, размеренная жизнь…

«Линия Сталина». «Колыбель» Победы

Герман Романов

Страшное лето 1941 года. Немецкие войска взяли Смоленск, подошли к Днепру – «молниеносная…

Гуд бай, дядя Сэм!

Андрей Ильин

Можно ли одержать победу над Америкой в одиночку, не имея армии и многомиллионного…

Тайна двух реликвий

Дмитрий Миропольский

«Будущее легче изобрести, чем предсказать», – уверяет мудрец. Именно этим и занята…

Затаившийся

Грегг Олсен

Адам и Софи Уорнер – супружеская пара, которая переживает тяжелые времена в браке. Для…

Озерные страсти

Татьяна Алюшина

Элитный поселок взбудоражен: в лесу найден труп молодого человека с огнестрельными…

Путь на Амальтею. Далекая Радуга

Аркадий и Борис Стругацкие

В этот сборник вошли одни из самых напряженных и увлекательных произведений братьев…

Метод «Ключ» от комнаты страха твоего…

Хасай Алиев

Суть метода «Ключ» заключается в управлении своим состоянием в условиях стресса и…

Гардар. Книга первая

Михаил Игнатов

Михаил Игнатов – популярный писатель-фантаст, работающий в жанре фэнтези. Наиболее…

Рубеж 4: В игре

Серж Винтеркей

Приключения героев серии бестселлеров «Рубеж» продолжаются! В новой книге им предстоит…

Явление Пророка

Эдуард Тополь

Новый роман Эдуарда Тополя – это международный политический триллер, действие которого…

Путь к осознанности. Авторская методика…

Сергей Белан

Сергей Белан – основатель и генеральный директор онлайн-платформы для улучшения…

Темная адептка. Учеба по привычке

Лина Алфеева

Военная академия Карагата – колыбель будущих паладинов Мрака, учиться здесь сложно,…

Серые ублюдки

Джонатан Френч

Живи в седле, умри на свине! Таково кредо полуорков, населяющих пустынные земли Уделья.…

Русская мафия 1991-2021. Тридцать лет…

Валерий Карышев

Пусть мафиозным структурам России и воровской иерархии еще не наступил окончательный…

Черное облако души

Татьяна Бочарова

Надежда Сергеевна и Никита Кузьмич давно на пенсии. Дети разъехались, и жизнь проходит…

Серебряный век. Жизнь и любовь русских…

Екатерина Докашева

Перед Вами сборник литературных портретов известных пар Серебряного века: Марина Цветаева…

Что имеем – не храним, потерявши – пох…

Златослава Бодровская

Обещай, что ты это сделаешь. Всегда вставай с той ноги, купи ту самую шмотку, разбей…

Вдоль белой полосы

Яна Перепечина

Если любишь, не скрывай. В справедливости этих слов убеждается Агата, много лет молчаливо…

Путь одарённого. Ученик мага. Книга…

Юрий Москаленко

– Ну и как тебе результат??? Ты в таком же состоянии находишься, что и я?? Керим устало,…

Трон из костей дракона. Том 2

Тэд Уильямс

Первый роман прославленной трилогии «Память, Скорбь и Шип», названной в честь трех…

Все лучшие сказки

Эдуард Успенский

В книгу вошли две сказочные повести про всемирно известную деревню Простоквашино и её…

Зеленые холмы Африки. Проблеск истины

Эрнест Хемингуэй

Автобиографическая повесть «Зеленые холмы Африки» – одно из произведений, заложивших…

другие : уникальная методика раннего развития (Монте…

Монтессори, М.

Методика Марии Монтессори является на сегодняшний день самой популярной и востребованной методикой раннего развития детей. Книга для родителей маленьких детей, которые озабочены их правильным развитием, и желающих «из первых уст» получить рекомендации и изучить приемы методики раннего развития ребенка Марии Монтессори.

Полная информация о книге

Вид товара:Книги
Рубрика:Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика
Целевое назначение:Уч. -метод.пос.д/дошк.воспитания,д/гуверн. и родит.
ISBN:978-5-17-085420-2
Серия:Методики раннего развития
Издательство: АСТ
Год издания:2019
Количество страниц:319
Тираж:2000
Формат:84х108/32
УДК:373
Штрихкод:9785170854202
Доп. сведения:пер. с нем. К. Е. Сумнительного
Переплет:в пер.
Сведения об ответственности:Мария Монтессори
Код товара:1285

Система Монтессори — методика раннего развития детей

Методика развития Марии Монтессори насчитывает уже боле ста лет. Врач, ученый, педагог, Мария Монтессори стала первой итальянской женщиной, окончившей университет и получившей докторское звание. К созданию своей собственной педагогической системы ее подвигло наблюдение и общение с детьми, имеющими особенности развития — с ними она работала в больнице при Римском университете.

Что представляет собой методика

Педагогика Монтессори, также известная как система раннего развития Монтессори — система воспитания, основными принципами которой являются: самостоятельность, свобода в установленных границах, естественное психологическое, физическое и социальное развитие ребёнка.

В процессе работы с пациентами Мария пришла к выводу, что для развития «особенных» детей необходима и особая развивающая среда.

Монтессори разрабатывает и совершенствует собственную методику обучения Монтессори, в основе которой — развитие моторики и сенсорного восприятия. Научить малыша чувствовать, познавать мир на основе приобретаемого индивидуального опыта, пробуждать в нем индивидуальный интерес к занятиям — задачи, которые становятся краеугольными в зарождающейся и обретающей научность и системность методике Монтессори на рубеже XIX — XX веков.

Как же реализуется метод Монтессори на практике? В основе практических занятий — самостоятельная работа детей с «монтессори-материалами», которая занимает большую (до 90%) часть времени обучения. Это всевозможные развивающие игрушки и предметы (в том числе из бытового обихода), выступающие в качестве «учебных пособий». Дощечки, кубики, рамки, таблички, более сложные предметы с шнуровками или застежками для развития мелкой моторики — все это находится в свободном распоряжении малышей. При этом каждое из пособий располагается в определенной тематической зоне.

В зоне сенсорного обучения по методике Монтессори ключевой акцент сделан на развитии слуха, зрения, обоняния, тактильных ощущений. Соответственно, ребенок учится определять и различать предметы между собой по определенным признакам.
В математической зоне малыш учиться выполнять определенные математические операции, осваивает понятие количества, его связь с символом.
В языковой зоне развитие направлено на освоение навыков письма и чтения.
В «космической» зоне ребенок получает представление об окружающем мире, природных явлениях и их взаимосвязи, об истории и культуре и т. д.
В «практической» зоне дети осваивают навыки самостоятельно ухода за собой, самообслуживания и обслуживания других.

В соответствии с методикой раннего развития Монтессори ребенок сам определяет направление своего развития, время и длительность занятий в той или иной функциональной зоне, темп и ритм освоения материала, а также сам учебный материал. Педагог лишь подсказывает «схему действий» и направляет в выбранном решении, стимулируя интерес малыша в получении тех или иных знаний и навыков. Неоспоримый принцип «Помоги мне сделать это самому» играет здесь ключевое значение.

Достоинства системы Монтессори

Развитие ребенка по Монтессори

С раннего детства учится быть самостоятельным.	Учится нести ответственность за свои поступки.
Сам организует свою деятельность.	Учится самостоятельно выявлять и исправлять свои ошибки
Учится быть адаптивным к любой среде, учится принимать социальные правила.	Воспитывается в разновозрастном коллективе, перенимая опыт и делясь им.
Сам стремится к обучению, т. к. учится тому, что ему интересно.	Учится задавать вопросы, сам ищет ответы и решение задачи.

Медик и педагог, она продолжает работать с детьми в институте экспериментальной психологии при университете и далее — в созданной ею Ортофренической школе. Результаты работы оказываются беспрецедентны: благодаря программе Монтессори дети с отставанием в развитии начинают осваивать навыки чтения, письма и счёта быстрее своих сверстников без особенностей развития! Метод Монтессори успешно демонстрирует свою эффективность, и она решает использовать ее и в отношении обычных детей. Так, в 1907 году в Риме открывается ее знаменитый «Дом ребенка», где по предложенной Монтессори методике раннего развития обучение проходят обычные дети. Позднее получившая популярность система найдет широкое применение в большом количестве стран на всех континентах.

Чем отличается от других

Важнейший принцип, исповедуемый педагогами данной школы — умелое направление саморазвития каждого ребенка. Для этого необходимо создать специальные условия — образовательную среду, в которой ребенку предоставляется право самостоятельно искать ответы на вопросы, максимально раскрывая свой потенциал с помощью педагога. Не случайно девиз самой Марии гласит: «Помоги мне сделать это самому». Он емко отражает важнейшие моменты системы — это индивидуальный подход к каждому ребенку как личности и его максимальная свобода в развитии. Свое воплощение философия методики Монтессори для детей нашла в нескольких пунктах.

От своего рождения каждый ребенок представляет собой уникальную личность.
Желание любить труд и стремление к самосовершенствованию дано каждому от природы.
Роль педагогов и родителей по методике Монтессори — помогать ребенку в раскрытии его потенциала и саморазвитии, а не «лепить» его характер и способности самолично.
Отсюда четвертый важный пункт системы Монтессори — взрослые должны не «обучать» и «воспитывать», а правильно направлять ребенка в его самостоятельной деятельности.

Огромную роль в системе ценностей и саморазвития ребенка по методу Монтессори играет и семейный аспект. Семья — продолжение среды, где ключевые принципы системы поддерживаются во взаимоотношениях между малышом и родителями. Что же следует запомнить папам и мамам?

В домашних условиях необходимо также создать развивающую среду —с пространством, помогающим ребенку быть самостоятельным и независимым в заботе о себе и окружающей его среде, самообслуживании, поддержании порядка в своих игрушках и вещах; пространством, помогающим ребенку самостоятельно организовать свой досуг; пространством, способствующим удовлетворению потребностей ребенка.
При выборе детской одежды, посуды, игрушек и книг необходимо ориентироваться на возраст дошкольника, а помочь с подбором вам всегда готовы педагоги нашего детсада Монтессори.
Не нужно принуждать малыша к тем или иным занятиям. Уважайте его желания, он сам займется любимым делом без приглашения и напоминания.

И конечно, как было упомянуто выше — взаимодействуйте с педагогами Монтессори сада. Мы всегда рады помочь, выслушать, поддержать родителей в их отношениях с ребенком.

Известные выпускники

Ларри Пейдж и Сергей Брин (Lary Page & Sergey Brin)

Разработчики и сооснователи поисковой системы «Google».

Принц Уильям и Принц Генри (Гарри) (Prince William of the United Kingdom, Prince Henry (Harry) of Wales)

Члены английской королевской семьи.

Джимми Уэйлс (Jimmy Wales)

Интернет-предприниматель, идеолог концепции вики, основатель Википедии. Лауреат Золотой медали Нильса Бора (2013). С марта 2012 года — советник по вопросам публичной политики и открытости при правительстве Великобритании.

Его мать Дорис и его бабушка Эрма владели небольшой частной школой House of Learning, в которой практиковалась система обучения на основе методики Марии Монтессори. Джимми Уэйлсу больше всего нравилось читать энциклопедии.

Джордж Клуни (George Clooney)

Актёр, режиссёр, продюсер и сценарист. Стал широко известен после выхода телесериала «Скорая помощь» и кинофильма «От заката до рассвета». Лауреат премий «Оскар» и «Золотой глобус» в номинации «Лучшая мужская роль второго плана» за фильм «Сириана», обладатель премии «Золотой глобус» за роль миллионера Мэтта Кинга в драме «Потомки» (2011) и роль бежавшего заключённого в комедии «О, где же ты, брат?» (2000). Второй раз получил «Оскар» как продюсер в номинации «Лучший фильм» за фильм «Операция „Арго“». За этот же фильм был удостоен четвёртого «Золотого глобуса» и первой статуэтки BAFTA.

Габриэль Гарсиа Маркес (Gabriel García Márquez)

Писатель-прозаик, журналист, издатель и политический деятель. Лауреат Нейштадтской литературной премии (1972) и Нобелевской премии по литературе (1982). Мировую известность ему принёс роман «Сто лет одиночества».

Биография Марии Монтессори

Видео фильм о монтессори

Краткие факты

Родилась 31 августа 1870
В 1896 году получила диплом врача
46 января 1907 года в Риме открыла первую школу по методике Монтессори

Методика Монтессори | Монтессори. Первые шаги. Частный детский сад Киев Одесса. Центр раннего развития

Раннее развитие ребенка по системе Монтессори

Сегодня трудно найти человека, который бы не знал имя Марии Монтессори и не слышал о существовании методики Монтессори. Но, в большинстве случаев, этим все и ограничивается. О том, что представляет собой система Монтессори и зачем она нужна, большинство людей не имеют ни малейшего представления. Поэтому сейчас мы попытаемся восполнить этот пробел.

Мария Монтессори (1870-1952) – это итальянский врач и педагог, которая разработала собственную педагогическую систему, завоевавшую огромную популярность в мире.

Мария была первой женщиной в истории Италии, окончившей курс медицины. В 1896 году она получила диплом врача и стала одной из первых в Италии женщин-врачей. Мария стала заниматься проблемой умственно отсталых детей и разрабатывать для них методики обучения. В основе ее методики лежал принцип саморазвития.

И вскоре неожиданно выяснилось, что дети, проходящие обучение у Марии Монтессори, обгоняют здоровых детей в навыках письма, счета и чтения. Это была настоящая сенсация! Отсюда следовал очевидный вывод: методика Монтессори эффективна, а методика обучения здоровых детей – нет. А значит, решила Мария, необходимо создать новую методику обучения здоровых детей. Она посвятила этому всю свою жизнь и результатом стала революционная методика обучения детей, признанная во всем мире.

Методика раннего развития Монтессори: основные принципы

1. Уважение к личности ребенка.

Основа методики Монтессори – уважение к личности ребенка, его свободе, потребностям и интересам. Каждый ребенок – это уникальная личность, развивающаяся по своим законам. А родители и педагоги должны помогать этой личности раскрываться и развивать свои способности.

2. Саморазвитие.

Смысл методики Монтессори заключается в самовоспитании, самообучении и саморазвитии ребенка. Т.е. ребенок должен развиваться самостоятельно. А воспитатель помогает ему в этом. Данный принцип можно сформулировать так: «Помоги мне сделать самому».

3. Раннее развитие.

Мария Монтессори считала, что «Самый важный период в жизни — не время обучения в университете, а самый ранний, период от рождения до шести лет. Потому что это возраст, в котором формируется интеллект человека, его важнейшее орудие. И не только интеллект, но и все возможности его психики: Ни в каком другом возрасте ребенок так не нуждается в интеллигентной, квалифицированной помощи. И любое препятствие, мешающее его творческой продуктивной работе, снижает его шансы достичь совершенства» (из книги Марии Монтессори «Впитывающее сознание»).

Современные психологические исследования показывают: от рождения до 4 лет человек развивает 50% своего природного интеллекта, а в возрасте от 4 до 8 лет — еще 30%. Это означает, что очень важно не упустить ранний этап развития ребенка.

4. Свобода.

Свобода – один из основополагающих принципов методики Монтессори. Свободное развитие, свободное обучение. Ребенок сам выбирает, чем и как долго он будет заниматься.

5. Монтессори-материалы.

Монтессори-материалы – это огромный комплекс специально разработанных учебных пособий плюс развивающие игры. Все пособия изготавливаются из натуральных материалов.

Педагог предоставляет в распоряжение ребенка учебные материалы и показывает, как с ними обращаться. Ребенок сначала работает с материалом так, как ему показали, а затем выполняет различные упражнения.

6. Монтессори-педагоги.

Монтессори-педагог – это не авторитарный учитель, к которому мы привыкли. Он не сидит за столом перед классом, а занимается с детьми.
Это человек, который тактично помогает ребенку развиваться. Он показывает правильный способ работы с теми материалами, которые выбирает сам малыш. Далее он дает возможность ребенку заниматься с материалом самостоятельно.

Если ребенок делает ошибку, педагог старается не вмешиваться, позволяя ребенку найти ошибку самостоятельно. Т.е. ребенок должен обучаться на собственном опыте, делая ошибки и исправляя их. Если же педагог видит, что нужно помочь ребенку, то сразу же делает это.
Таким образом, Монтессори-педагог обучает ребенка работе с материалом, затем наблюдает за самостоятельной работой ребенка и приходит ему на помощь в необходимый момент.

7. Индивидуальный темп.

Важный элемент методики Монтессори – возможность для каждого ребенка развиваться в своем индивидуальном темпе.

Один ребенок может несколько дней заниматься с одним и тем же материалом, а другой сможет быстрее переходить от одного материала к другому.

Поэтому в группе могут одновременно обучаться дети с разными способностями, и при этом не мешать и не тормозить друг друга.

8. Монтессори-класс.

Это не класс, где дети сидят за партами.

Монтессори-класс содержит разные зоны:

Зона реальной жизни. Тут дети учатся самостоятельно одеваться, мыть, чистить, перемешивать, вырезать, раскрашивать и т.п. Дети развивают крупную и мелкую моторику, а также концентрацию внимания.
Зона сенсорного развития. Здесь дети изучают окружающий мир (различать вес, цвет, высоту, длину предметов и др.), учатся понимать и отличать размер, форму и цвет, учатся следить глазами слева направо, что помогает освоиться с чтением.
Зона умственного развития ребенка. Изучение языков, географии, математики, естественных наук.
Зона упражнений на движение. Для этого на ковре или на полу нарисована линия в виде круга, которая используется для упражнений по развитию равновесия и координации движений, а также внимания.

Ребенок сам выбирает зону и конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже делает обычно сам. А учитель помогает ребёнку организовать свою деятельность.

С помощью методики Монтессори ребёнок развивает логическое мышление, внимание, творческие способности, память, воображение, мелкую и крупную моторику. Методика Монтессори помогает освоить навыки общения, а также элементы бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.

Раннее развитие ребенка – это не мода, а необходимость. И методика Монтессори, основанная на уважении к ребенку, поможет вырастить свободного, гармоничного и всесторонне развитого человека.

Центры раннего развития

Обращайтесь в наши детские центры развития по методике Монтессори:

Центр раннего развития Киев

Центр раннего развития Одесса

10 книг для будущих родителей Монтессори, которые стоит прочитать

Если вы думаете, что учебная программа Монтессори может хорошо подойти вашему ребенку, слышали о наших программах через виноградную лозу или просто хотели бы узнать больше об этом методе, есть много замечательных книги, которые могут дать вам представление о нашей философии. От углубления в нашу учебную программу по чтению и письму, реализации позитивной дисциплины и способов реализации Монтессори дома — вот несколько замечательных статей для всех, кто интересуется способом обучения Монтессори.

Наверное, обязательная к прочтению книга Марии Монтессори «Поглощающий разум» по методу Монтессори посвящена ее философии и методам. Сосредоточив внимание на том, что, по словам доктора Монтессори, является наиболее важным этапом развития ребенка, от рождения до шести лет, эта книга дает представление об образовании и развитии детей в раннем возрасте. Эта книга, написанная Джоном Чаттин-Макниколсом, доктором философии, президентом Американского Монтессори-общества, приобретает новую актуальность в современном обществе, а также то, что этот метод мышления продолжает оставаться актуальным и передовым в современном мире.

Для руководства по обучению Монтессори новым родителям, «Как вырастить удивительного ребенка по методу Монтессори» Тима Селдина — отличное руководство. Эта книга включает в себя все: от экранного времени в цифровом мире и совместного воспитания до развития независимости и творчества. Эта книга также включает в себя ряд занятий и игр для вашего ребенка дома и иллюстрированные руководства по воспитанию самостоятельного ребенка.

Как следует из названия, эта книга посвящена тому, чтобы помочь вашему ребенку стать самостоятельным учеником и человеком.Эта книга представляет собой подробное иллюстрированное руководство, которое поможет вашему ребенку учиться дома и принимать участие в практических занятиях, способствующих его росту и развитию. Эта книга, идеально подходящая для малышей, охватывает различные занятия, включая игры на подбор цветов, музыку, упражнения с алфавитом, куклы для пальцев и многое другое.

Эта книга, получившая признание за практичный тон и легкодоступный язык, предлагает родителям понимание метода Монтессори. В нем рассматривается, как можно улучшить системы образования и как политики и администраторы могут по-разному взглянуть на образование. Его осязаемый подход к нашей философии позволяет потенциальным родителям и другим читателям взглянуть на нашу учебную программу с точки зрения родителей. Написанный Тревором Эйсслером, пилот-инструктором и отцом троих детей, Эйсслер подчеркивает ценность принципов Монтессори и работал над воплощением некоторых из этих идей в своей собственной работе, обучая пилотов на высоте 40000 футов.

Эта книга — отличное чтение для родителей, педагогов, специалистов по уходу за детьми и всех, кто интересуется методом Монтессори. Монтессори: современный подход исследует основы нашей философии, чтобы посмотреть на актуальность этих идей в наше время.Эта книга может помочь вам определить, подходит ли этот тип образования для вашей семьи, и поможет вам лучше понять метод Монтессори и его преимущества для детей.

Эта книга исследует вековой метод Монтессори применительно к детям в 21 веке. Поскольку в наши дни дети имеют доступ к технологиям, которые были беспрецедентными в первые дни применения метода Монтессори, эта книга позволяет родителям и учителям исследуйте, как этот подход относится к современному образованию. Обучение Монтессори в 21 веке также включает в себя ряд недавних неврологических исследований и результатов, которые основываются на философии Марии Монтессори и проливают свет на то, почему этот метод обучения полезен для детей всех возрастов.

Философия Монтессори построена вокруг обучения, ориентированного на ребенка. Эта книга представляет собой подробное руководство для родителей маленьких детей по изучению метода Монтессори в домашних условиях с помощью разнообразных занятий и игр. Эта книга поможет родителям привнести в ваш дом идеологию Монтессори — от обучения детей их районам до вводных упражнений по основным предметам и подготовки домашней обстановки по методу Монтессори.

Эта книга посвящена созданию бесед с вашими детьми, которые вдохновляют их учиться. Книга Фабера включает в себя ряд упражнений на общение, диалогов между родителями и детьми и интерактивных мультфильмов, в которых родители и дети могут вместе исследовать различные аспекты обучения. Как разговаривать, чтобы дети могли учиться — это простое в использовании руководство, которое даст вам новый взгляд на то, как помочь вашему ребенку мотивировать себя учиться и расти.

Органическое садоводство, здоровая кулинария и разумное питание — важная часть учебной программы Монтессори.В этой книге содержится информация о питании, ферментах и о том, как пища питает ваше тело. Эта книга, содержащая более 150 рецептов различных стилей приготовления, включая приготовление пищи для беременных, вегетарианскую кухню, кошерные рецепты и многое другое, является отличным введением в подход Монтессори к приготовлению и питанию.

По словам педагога, психолога и матери Джейн Нельсен, ключом к положительной дисциплине является не наказание, а взаимное уважение. В Living Montessori мы верим в позитивную дисциплину, которая помогает детям учиться и расти.Эта книга познакомит нынешних родителей и родителей будущих студентов с этим подходом и поможет им понять, почему мы считаем, что такой подход эффективен для обучения детей дисциплине.

Чтобы узнать больше о методе Монтессори и живом образовательном сообществе Монтессори в Бельвю, посетите наш веб-сайт сегодня!

Об образовании Монтессори — Монтессори Северо-Запад

Исследования и публикации

Доктор Мария Монтессори была ученым и пристальным наблюдателем за детьми, постоянно оценивая и оценивая свои открытия.Ее теории продолжают проверяться и сегодня.

ИССЛЕДОВАНИЯ

Дети с радостью и энтузиазмом осваивают как жизненные навыки, так и академические знания, проявляют заботу и сострадание к своим сверстникам и их окружению, развивают отточенную и скоординированную ловкость рук и мелкую моторику, а также имеют точное чувство собственных способностей, что дает им уверенность. Мы делаем такие заявления о Монтессори, потому что из более чем столетнего практического опыта в классе знаем, что это работает.

Но многие другие методы обучения делают то же самое.В Монтессори мы гордимся тем, что можем поддержать наши. Здесь вы найдете ссылки на некоторые из самых точных и современных исследований, посвященных преимуществам образования Монтессори. Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим. Если вам известно об исследовании, которое следует включить сюда, пожалуйста, сообщите нам эту информацию.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАНИЯ Lillard, опубликовано в Educational Psychology Review, 2019

Дошкольное учреждение Монтессори повышает и уравнивает результаты ребенка: лонгитюдное исследование
Анджелина Лиллард, Меган Хейз и 4 других автора, опубликовано в Current Directions Psychological Science, 2018

Доказательная база для улучшения Результаты школы, обращаясь к ребенку в целом и обращаясь к навыкам и отношениям, а не только к содержанию.
Адель Даймонд, опубликовано в «Раннее образование и развитие», 2: 780-793 (2010)

Оценка образования Монтессори
Анджелина Лиллард и Николь Эльс- Quest, опубликовано в журнале Science, сентябрь 2006 г.

900 02 Программы Pre-K государственной школы Монтессори и готовность к школе чернокожих и латиноамериканских детей с низким доходом
Арья Ансари и Адам Винслер, опубликовано в Journal of Educational Psychology, Vol.

106, No. 4, 1066–1079, 2014

Результаты для студентов в программе Монтессори
К. Дорманн, опубликовано в AMI-USA, май 2003 г.

Сравнение Монтессори и традиционных средних школ: мотивация, качество опыта и социальный контекст
Кевин Ратунде, опубликовано в журнале NAMTA, лето 2003 г.

Вмешательства, направленные на помощь развитию исполнительных функций у детей от 4 до 12 лет
Адель Даймонд и К. Ли, опубликовано в журнале Science, август 2011 г.

Развитие детей дошкольного возраста с помощью классической Монтессори, Монтессори с дополнениями и обычных программ
Ангелина Лиллард, опубликовано в «Журнале школьной психологии», июнь 2006 г.

Итоги средней школы для учащихся государственной Монтессори-программы
Дохрманн, Нишида, Гартнер, Липски , Гримм, опубликовано в «Журнале исследований в области детского образования», 2007 г.

Система без тестирования дает детям лучший старт в жизни
Алекс Андра Фриан, статья в газете London Times, сентябрь. 29, 2006

Использование Монтессори для выхода из порочного круга бедности
Кейт Уайтскарвер, статья в Montessori International, весна 2012

Оптимальные результаты развития: социальные, моральные, когнитивные и эмоциональные аспекты образования Монтессори
Аннет Хейнс, Кей Бейкер и Дэвид Кан, опубликовано в журнале NAMTA, весна 2000 г.

Исследование языкового разрыва усиливает движение к Pre-K
Мотоко Рич, статья в New York Times, октябрь 2013 г.

Автономия, компетентность и близость в классе : Применение теории самоопределения к образовательной практике
К.П. Ниемец и Р.М. Райан, опубликовано в Theory and Research in Education in Education, 7 (2): 133-144, июль 2009 г.

Биологические и психологические преимущества обучения курсиву
Психология сегодня, Уильям Клемм, август 2004 г.

Исследования в поддержку Монтессори в раннем детстве
Обзор на веб-сайте NAMTA

Монтессори: наука, стоящая за гением
Анджелина Лиллард — ссылка на ее веб-сайт с обзором содержания книги

Исследования подтверждают подход Монтессори к обучению языку
Сильвия Онешти-Ричардсон, опубликовано в журнале «Жизнь Монтессори, лето» 2004

Три подхода из Европы: Вальдорф, Монтессори и Реджио-Эмилия
Кэролайн Поуп Эдвардс, Университет Небраски в Линкольне, опубликовано в журнале «Исследования и практика в раннем детстве»

Конструктивистские и монтессорианские взгляды на автономию и свободу студентов
Ева Добози, Университет Нотр-Дам

Результаты средней школы для учащихся государственной программы Монтессори
K Атрин Ринскопф-Дорман и др. , опубликовано в Журнале исследований в области детского образования, зима 2007 г.

Исследования и разработки Монтессори
Тара Перис, инсайдер статьи — краткое введение в историю и текущее состояние исследований Монтессори

РЕСУРСЫ

Для тех, кто хочет узнать больше о Монтессори, существует множество замечательных ресурсов.Качественные книги и печатные материалы, онлайн-сайты и DVD предлагают доступную и практическую информацию для понимания Монтессори и применения ее принципов.

Чтобы найти эти ресурсы для покупки, выполните поиск в издательской компании Монтессори-Пирсон, Международной ассоциации Монтессори или Североамериканской ассоциации учителей Монтессори.

ОНЛАЙН КОЛЛЕКЦИИ

Количество Монтессори-блогов, подкастов и веб-сайтов в последние годы экспоненциально выросло. Вот лишь несколько рекомендаций.

Aid to Life — веб-сайт с загружаемыми буклетами, буклетами и ссылками на DVD о поддержке первых лет жизни
Подкасты AMI — собрание презентаций, бесед и лекций по принципам и практике Монтессори
Все Вещи Монтессори — подкаст, посвященный обсуждению всего Монтессори
MariaMontessori. com — веб-сайт со статьями, предоставляющими точную и актуальную информацию о Монтессори для родителей
Монтессори Руководство — инструмент для практиков, включающий большую коллекцию видео
Блокнот Монтессори — бесплатные ресурсы, чтобы помочь родителям принести принципы Монтессори в дом

ВВОДНЫЕ ТЕКСТЫ

Ищете современное введение в образование Монтессори? Рассмотрим следующие варианты:

Монтессори и дошкольное образование — Сьюзан Физ
Монтессори-обучение в 21 веке: руководство для родителей и учителей — М.Шеннон Хелфрич
Безумие Монтессори — Тревор Эйслер
Монтессори: современный подход — Паула Полк Лиллард
Монтессори: наука, стоящая за гением — Доктор Анджелина Лиллард

Монтессори сегодня — Паула Полк Лиллард
Понимание Монтессори — Марен Шмидт

ПИСЬМА МАРИИ МОНТЕССОРИ

Мария Монтессори много писала на протяжении всей своей жизни. Ниже перечислены многие из ее доступных переведенных работ на английском языке.

Лондонские лекции 1946 года
Поглощающий разум
Продвинутый метод Монтессори 1
Продвинутый метод Монтессори 2
000 Основные идеи Калифорнийской теории Монтессори , 1915
Ребенок в семье
Ребенок, общество и мир
Космическое образование (брошюра Марио Монтессори)
Творческое развитие ребенка, Том 1
Творческое развитие ребенка, том 2
Открытие ребенка
Образование и мир
Образование для нового мира
Образование для развития человека
Формирование человека
Четыре плоскости образования (pam phlet Марио Монтессори)
От детства до подросткового возраста
Метод Монтессори
Психоарифметика
Психогеометрия
Детство
Тайна детства Что вы должны знать о своем ребенке

ДРУГИЕ ЗНАМЕНИТЫЕ КНИГИ

В приведенный ниже список книг включены полезные или практические тексты из литературы Монтессори:

Дома с Монтессори — Патрисия Орити
Дети, которые не являются И все же мирно — Донна Брайант Гертц
Управление классом: искусство нормализации — Джинни Сакетт
В доме Монтессори (книга и DVD) — Сара Моудри
Let Out the Sunshine — Реджина 9014 Барнетт
Мария Монтессори: ее жизнь и творчество — Э. М. Стоя
Монтессори: играй и учись — Лесли Бриттон
Острый призыв к общественной совести: Мария Монтессори и социальная партия ребенка — Джинни Сакетт
Понимание человека — доктор Сильвана Монтанаро
Воспитание духа — Алин Вольф
100 советов по развитию ребенка — Хизер Педерсон (памфет)
Уличный класс — Мэри Боден
Дао Монтессори: размышления о сострадании
Tending the Light — John Snyder

MONTESSORI ONLINE JOURNALS

AMI Digital — содержит глобальную коллекцию публикаций, доступных для членов

The NAMTA Journal — этот профессиональный журнал издается 3 раза в год и хранится в архиве. научная база данных ERIC

NAMTA Montessori Archive — a su Индексированная коллекция из более чем 50 периодических изданий Монтессори, основанная на подписке

Montessori Public — цифровая и печатная коммуникационная и пропагандистская платформа, привлекающая Монтессори к публичному обсуждению

Public School Montessorian — ежеквартальная независимая газета, которая теперь архивируется, охватывает широкий спектр образовательных тем Монтессори и выпуски

АССОЦИАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ МОНТЕССОРИ

Международная ассоциация Монтессори (AMI) — основана Марией Монтессори в 1929 году и предлагает обучение учителей в 35 странах мира.

AMI-USA — Филиал AMI, расположенный в Рочестере, Нью-Йорк.

Монтессори за социальную справедливость — некоммерческая организация, поддерживающая создание устойчивой среды обучения, которая разрушает системы угнетения, усиливает голоса глобального большинства и развивает партнерские отношения для высвобождения человеческого потенциала.

Североамериканская ассоциация учителей Монтессори (NAMTA) — дочерняя организация AMI, открытая для родителей, учителей и всех, кто интересуется образованием Монтессори.

AMI Elementary Alumni Association (EAA) — дочерняя организация AMI, которая поддерживает сообщество для обмена идеями и продвигает принципы образования Монтессори

Орегонская ассоциация Монтессори (OMA) — массовая организация, приверженная продвижению Монтессори по всему Орегону и Тихоокеанский Северо-Запад

Тихоокеанская Северо-Западная ассоциация Монтессори (PNMA) — некоммерческая профессиональная организация, состоящая из учителей, стажеров, администраторов и школ, способствующих совершенствованию и развитию Монтессори-образования в Тихоокеанском Северо-Западе

Ассоциация Монтессори области залива (BAMA) — Некоммерческая, волонтерская профессиональная организация, посвященная поддержке всех Монтессорианцев в Большом районе залива Сан-Франциско путем предоставления образовательных программ, информационно-просветительской и социальной деятельности

Совет по аккредитации Монтессори для педагогического образования (MACTE) — автономная международная некоммерческая организация. послевузовская аккредитация агентство программ и институтов подготовки учителей Монтессори.

Национальный центр Монтессори в государственном секторе (NCMPS) — независимая некоммерческая организация, миссия которой состоит в том, чтобы помогать государственным школам предоставлять высококачественное индивидуальное образование с помощью Монтессори.

МАТЕРИАЛЫ МОНТЕССОРИ

Материалы Монтессори разработаны, чтобы быть точными, хорошо сконструированными и долговечными. На следующих веб-сайтах представлены материалы Монтессори для всех уровней образования Монтессори:

Nienhuis Montessori — производитель материалов Монтессори, работает с 1929 года.

Juliana Group — Саванна, штат Джорджия, дистрибьютор материалов Гонзагаредди, производимых в Италии с 1911 года.

Мацумото Кагаку — японский производитель материалов Монтессори. среда ребенка

Вернуться к началу

Метод Монтессори

Метод Монтессори характеризуется созданием подготовленной среды: аккуратной, приятной на вид, простой и реальной, где каждый элемент существует по определенной причине, чтобы помочь в развитии ребенок. Класс Монтессори объединяет детей разного возраста, которые сгруппированы по периодам 3 года. Это естественным образом способствует социализации, уважению и солидарности между ними.

Подготовленная среда предлагает ребенку возможность заниматься интересной и свободно выбранной работой, которая вызывает длительные периоды концентрации, которые нельзя прерывать. Свобода развивается в четких пределах, и это позволяет детям жить в гармонии с другими в маленьком обществе, к которому они принадлежат, в классе.

Дети работают с конкретными научно разработанными материалами, которые дают им ключи к исследованию нашего мира и развитию базовых когнитивных способностей. Материалы предназначены для того, чтобы ребенок мог самостоятельно распознать ошибку и взять на себя ответственность за собственное обучение.

Взрослый — наблюдатель и проводник: всем своим усилием он помогает и стимулирует ребенка. Это позволяет детям действовать, хотеть и думать самостоятельно, а также помогает им развивать уверенность и внутреннюю дисциплину.

Образование Монтессори охватывает все периоды обучения, от рождения до 18 лет, обеспечивая интегрированную учебную программу.

Среда Монтессори

Среда Монтессори — это просторное, открытое, аккуратное, приятное на вид, простое и реальное место, где каждый элемент существует по определенной причине, чтобы помочь в развитии ребенка. Окружение пропорционально росту и размеру детей, в нем есть низкие полки, столы и стулья разных размеров, на которых дети могут сидеть индивидуально или группами.Класс разделен на тематические зоны, где на полках выставлены соответствующие материалы и библиография, что дает большую свободу передвижения. Дети могут работать в группах или индивидуально, уважая свой стиль и ритм. Каждый ребенок использует выбранный материал, беря его с полки и кладя на место, чтобы другие могли его использовать.

Окружающая среда способствует независимости ребенка в процессе изучения и обучения. Свобода и самодисциплина позволяют каждому ребенку находить занятия, отвечающие его эволюционным потребностям.

Классы Монтессори собирают детей трех разных возрастов: младше 3 лет, от 3 до 6 лет, от 6 до 9 лет и от 9 до 13 лет. Эти «смешанные классы» способствуют спонтанному сотрудничеству, желанию учиться, взаимному уважению и приобретению глубоких знаний в процессе обучения других.

Ребенок

Доктор Монтессори считал, что каждый педагог должен «следовать за ребенком», признавая эволюционные потребности и характеристики каждого возраста и создавая благоприятную среду, как физическую, так и духовную, для удовлетворения этих потребностей.Развитие детей возникает как потребность адаптироваться к его / ее среде: ребенку необходимо придать смысл миру, который его / ее окружает, и он / она конструирует себя по отношению к этому миру.

Мария Монтессори заметила, что ребенок проходит от младенчества до взрослой жизни через 4 периода эволюции, называемых «Планами развития». Каждый период имеет характеристики, радикально отличающиеся от других периодов, но каждый из них составляет основу следующего периода. В своей книге «Поглощающий разум» Монтессори объяснила, что: «Точно так же гусеница и бабочка — два существа, очень разные по внешнему виду и поведению, но красота бабочки проистекает из ее жизни в мире. личиночная форма, а не какие-либо усилия, которые она может предпринять, чтобы подражать другой бабочке. Мы служим будущему, защищая настоящее. Чем полнее удовлетворяются потребности одного периода, тем больший успех будет иметь следующий ».

Первый уровень развития, который начинается с рождения и продолжается до тех пор, пока ребенку не исполнится 6 лет, характеризуется детским «поглощающим разумом», который берет и поглощает все аспекты, хорошие и плохие, из окружающей его / ее среды, ее языка. и его культура.Во втором плане, от 6 до 12 лет, ребенок обладает «рациональным умом», позволяющим познавать мир с помощью воображения и абстрактного мышления. На третьем уровне, от 12 до 18 лет, подросток обладает «гуманистическим умом», который желает понять человечество и внести свой вклад в общество. В последнем плане развития, от 18 до 24 лет, взрослый исследует мир «умом специалиста», находя в нем свое место.

Материальные материалы

Материалы

Монтессори были разработаны с научной точки зрения в экспериментальном контексте в классе, уделяя особое внимание интересам детей в зависимости от стадии эволюции, которую они проходили, и с верой в то, что манипулирование конкретными объектами способствует развитию знаний и абстрактного мышления.

Эти материалы позволяют детям исследовать и исследовать индивидуально и независимо. Они делают возможным повторение, и это способствует концентрации. Они обладают свойством «изолировать трудности», что означает, что каждый из этих материалов вводит уникальную переменную, только одну новую концепцию, изолируя ее и оставляя другие концепции без изменений. У этих материалов есть «контроль ошибок»: сам материал покажет ребенку, правильно ли он его использовал. Таким образом, дети знают, что ошибки являются частью процесса обучения; они учат детей формировать к ним позитивное отношение, возлагая на детей ответственность за собственное обучение и помогая им развить уверенность в себе.

Взрослый

Учитель Монтессори, называемый «директрисой», наблюдает за каждым ребенком, его / ее потребностями, способностями и интересами и предлагает ему / ей возможности работать разумно и с конкретной целью, заботиться о себе и о маленьких сообщество в классе. Конечная цель директора — минимально возможное вмешательство по мере того, как ребенок прогрессирует в его / ее развитии. Директриса позволяет ребенку действовать, хотеть и думать за себя, помогая ему / ей развить уверенность и внутреннюю дисциплину.Директор Монтессори не награждает и не наказывает. Каждый ребенок находит внутреннее удовлетворение от его / ее личной работы.

Когда ребенок, исходя из его / ее эволюционного развития, готов к уроку, директриса знакомит с использованием новых материалов и представляет задания индивидуально или для сокращенной группы. С детьми постарше директриса помогает каждому ребенку составить список целей в начале недели, а затем ребенок распределяет свое время в течение недели для их достижения. Не директор, а сам ребенок несет ответственность за свое обучение и развитие.

Учебная программа Монтессори

От рождения до 3 лет

Основы будущего развития ребенка закладываются в течение первых трех лет его жизни. Монтессори называет этот период периодом «духовного эмбриона», когда ребенок делает в психологической сфере то, что эмбрион делал в физической сфере. Этот процесс достигается благодаря «поглощающему разуму» ребенка, который включает в себя переживания, отношения, эмоции, образы, язык и культуру через его / ее чувства и простой факт жизни.Этот жизненный опыт формирует его / ее мозг, формируя сети или нейроны, которые могут оставаться с человеком на всю его / ее жизнь. В этот период от рождения до 3 лет обучение Монтессори концентрируется на развитии речи, скоординированных движений и независимости, что дает ребенку уверенность и позволяет ему / ей раскрыть свой собственный потенциал и свое место в обществе. сообщество.

От 3 до 6 лет

Учебная программа для детей от 3 до 6 лет разделена на четыре рабочих направления:

Практическая жизнь: это деятельность, направленная на заботу о человеке, других людях и о физической среде, в которой они живут. Эти занятия включают в себя знакомые ребенку задания: стирку, полировку, сервировку стола, укладывание цветов и т. Д. Они также включают в себя действия «изящества и вежливости», присущие всем цивилизованным людям. Благодаря этим и другим занятиям дети достигают координации и контроля движений и исследования своего окружения. Дети учатся выполнять задание от начала до конца, они развивают волю, самодисциплину, способность к концентрации и уверенность в себе.
Сенсорное: Дети в этом возрасте узнают больше с помощью органов чувств, чем с помощью интеллекта.Сенсорные материалы — это инструменты для детей, позволяющие улучшить каждое из их чувств. Каждый материал выделяет определенное качество: запах, размер, вес, текстуру, вкус, цвет и т. Д. В этом дошкольном возрасте, когда детей «бомбардируют» сенсорной информацией, эти материалы позволяют им находить порядок и значение в мире, повышая его / ее способность восприятия, предпочтение наблюдению и чувство восхищения всем, что его / ее окружает.
Язык: Когда ребенок попадает в среду в возрасте 3 лет, он обогащает уже приобретенный язык.Они способны использовать его с умом, точностью и красотой, постепенно осознавая его свойства. Они учатся писать, начиная со своих органов чувств (слуха и осязания), и естественным образом учатся читать. В дополнение к языковым занятиям дети изучают географию, историю, искусство и музыку. Эти области помогают ребенку узнать свое окружение и осознать место, которое ребенок занимает в этом мире. Они учат его уважать и любить свое окружение и создают чувство солидарности со всем человечеством и его / ее средой обитания.
Математика: материалы помогают ребенку изучать и понимать математические концепции при работе с конкретными материалами, которые интуитивно приводят его / ее к абстрактным понятиям. Они предлагают ему / ей чувственные впечатления от чисел и закладывают основы алгебры и геометрии.

От 6 до 12 лет

Учебная программа для детей от 6 до 12 лет представляет собой историческое, эволюционное и комплексное видение знаний и человеческого развития. Он включает в себя пять великих уроков или фундаментальных уроков, на основе которых будут развиваться конкретные исследования в различных областях. Эти уроки призваны пробудить воображение, любопытство и восхищение творческими и новаторскими способностями человеческого духа.

Великие уроки	Специальные исследования
Пришествие Вселенной и Земли	Астрономия, метеорология, химия, физика, геология, география
Пришествие жизни	Биология, ботаника, окружающая среда, эволюция жизни, зоология
Появление людей	История, культура, обществознание, научные открытия и изобретения
Связь в знаках	Чтение, письмо, лингвистика, языковые структуры, литература
История чисел	Математика, происхождение чисел, системы чисел, геометрия

школ Монтессори | Теория, история и факты

Школы Монтессори , образовательная система, характеризующаяся самостоятельной деятельностью и самокорректирующимися материалами, разработана в Европе в начале 1900-х годов итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори.

Подробнее по этой теме

Дошкольное образование: История

… инициатива и самостоятельность характеризовали философию Монтессори, и поэтому учитель должен был отойти на задний план и просто …

Монтессори изучал работы Жана-Марка-Гаспара Итара и Эдуара Сегена; она сначала работала с детьми с умственными недостатками, наблюдая, что они хорошо реагируют на сенсорно-богатую среду и лучше всего учатся, когда участвуют в целенаправленной деятельности.Монтессори использовала материалы, призванные вызвать чувства, создавала обучающие игры и задания, а также разрабатывала стратегии для учителей, чтобы направлять детей в обучении, а не читать им лекции по книге. В 1914 году она опубликовала руководство по своим методам преподавания и философии, заложив основы того, что стало известно как метод обучения Монтессори. После работы с детьми с умственными недостатками, Монтессори адаптировала свои методы для детей дошкольного возраста, а затем адаптировала свой подход для учащихся начальной и средней школы.

Метод Монтессори отличался от традиционной педагогики тем, что уделял особое внимание свободе передвижения и выбора для учащихся. Вместо того чтобы сидеть за партами, дети свободно перемещались по классу, выбирая занятия, которые их интересовали. Поощрялись взаимодействие студентов, взаимное обучение, решение проблем и социализация, а учащимся предлагались задачи в соответствии с их уровнем способностей.

Сегодня школы Монтессори есть по всему миру. Школы Монтессори являются частью систем как частных, так и государственных школ, и влияние Монтессори особенно заметно в дошкольном образовании и специальном образовании для детей младшего возраста.Имя Монтессори не охраняется законом и может быть использовано кем угодно; следовательно, существует множество организаций Монтессори.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчас

Метод Монтессори препятствует традиционным измерениям достижений, таким как тесты и оценки. Вместо этого оценка основывается на портфолио, разработанном учениками, и данных наблюдений учителей. Учителя помогают учащимся улучшить свои знания и навыки в каждой из областей учебной программы.Некоторые школы Монтессори сегодня выставляют оценки, особенно на уровне средней школы, потому что оценки являются важным фактором при поступлении в колледж.

Критики школ Монтессори жаловались, что, поскольку учащимся предоставляется свобода выбора того, что они изучают, некоторые учащиеся не будут осваивать те области учебной программы, которые им не интересны. Школы Монтессори также подвергались критике за то, что они не ставили домашние задания, не давали тесты и не выставляли оценки.

Метод Марии Монтессори, школы и книги: философия образования.

Мария Монтессори была итальянским доктором, хорошо известным своей философией образования. Она была уникальной в преодолении гендерных барьеров, а позже она стала матерью-одиночкой. Ее образовательные методы сегодня используются в школах по всему миру.

Книги Марии Монтессори

Мария Монтессори написала множество книг по воспитанию детей. Некоторые из них включают:
Метод Монтессори, который описывает ее образовательную систему, которая включает заботу, социальное мировоззрение и научную подготовку.Ее ключевая предпосылка — свобода для ученика, она рассматривает сенсорную, двигательную и умственную подготовку, которая помогает детям быстро читать, писать и выполнять математические вычисления.

Она также написала «Тайну детства», где обсуждает множество техник, которые можно использовать, чтобы дать детям возможность полностью раскрыть свой потенциал в процессе обучения.
Она написала «Поглощающий разум», в котором подчеркивает, что наиболее важный этап развития ребенка приходится на первые шесть лет его жизни.

Школа Марии Монтессори

По всему миру существуют школы Монтессори, в каждой из которых используется метод обучения, предложенный доктором. Мария Монтессори развивалась на основе наблюдения за детьми от рождения до взрослого возраста. Он рассматривает детей как стремящихся и способных учиться в благоприятной и вдумчивой среде. Он направлен на физическое, социальное, эмоциональное и познавательное развитие детей. (https://amshq.org/Montessori-Education/Introduction-to-Montessori) Метод Монтессори использует взаимное обучение, предусматривает блоки рабочего времени, когда дети ориентируются на то, над чем они работают, чтобы поощрять независимость и свободу в определенных пределах. У ребенка есть большой выбор в отношении того, как ему развиваться, и он просит учителя о поддержке, когда ему нужно руководство.Дети будут учиться у детей старше их. Этот метод учит, что дети учатся, переживая вещи всеми своими чувствами, позволяя детям исследовать и открывать самостоятельно. Учителя Монтессори помогают, наблюдая, содействуя и укрепляя характер.

Марио Монтессори, старший

Марио Монтессори-старший был единственным ребенком доктора Марии Монтессори. Он работал с ней во всей ее просветительской работе, а после ее смерти продолжил применять метод Монтессори.Мария Монтессори была матерью-одиночкой, что в то время было очень смелым и смелым поступком; он вырос вдали от нее в Риме, не зная ее до 15 лет. Он был окутан тайной и описан как ее племянник, приемный сын, никогда публично не признававший его своим сыном.
Когда ему было 17 лет, Марио поехал в США со своей мамой, и Марио оказал успокаивающее влияние. По мере того, как росла ее слава, она все больше зависела от него. Он ездил на все ее гастроли и преподавал вместе с ней курсы.Вместе они создали Международную ассоциацию Монтессори.

Мария Монтессори Факты

она была первой женщиной, получившей медицинское образование в Италии
она хотела, чтобы дети учились чему-то самостоятельно, под руководством учителей
она считала, что у детей бывают «чувствительные периоды» и «творческие моменты», когда они спонтанно хотят учиться.
она поняла из наблюдений, что дети учатся через свои чувства и практические методы, а не просто слушая

Мария Монтессори была замечательной женщиной, свободомыслящей, новаторской, с множеством современных взглядов для своего времени, неудивительно, что ее взгляды до сих пор используются в образовании во всем мире.

5 лучших книг для учителей Монтессори — MTEI

Как учителя, мы являемся решающим элементом в классе. Наше сочувствие, подход и терпение могут заставить ребенка спешить в школу, взволнованный учиться, или боясь прийти с растущей ямкой беспокойства в животе. Однако легко забыть, какую важную роль мы играем, и увлечься монотонностью записи наблюдений и постоянных перенаправлений.Вот 5 лучших книг, которые вдохновят вас и напомнят о вашей значимости как учителя Монтессори.

Поглощающий разум. Мария Монтессори — по сути, Святой Грааль для философии Монтессори. Позвольте Марии освежить ваши воспоминания о том, насколько важны первые 6 лет жизни для развития ребенка. О том, как они впитывают все без усилий и какую ключевую роль играет учитель в подготовке окружающей среды.
Дао Монтессори: размышления о милосердном обучении — Кэтрин МакТамани.Каждый стих дает вам повод задуматься. Это напомнит вам, почему ваша работа так важна и что вы должны делать ее намеренно каждый день.
Позитивная дисциплина: классическое руководство по помощи детям в развитии самодисциплины, ответственности, сотрудничества и навыков решения проблем — Джейн Нельсен, редактор Д. Бывают дни, когда вы вырываете волосы, заставляя детей слушать и следовать указаниям? Джейн Нельсен размышляет о своих сомнениях, когда наказывала своих детей: она была либо настолько снисходительна, что в конечном итоге не любила своих детей, либо была настолько строгой, что не любила себя.Эта книга предлагает руководство, как быть добрым и твердым одновременно.
Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили — Адель Фабер и Элейн Мазлиш. Практическое руководство по перефразированию того, что вы говорите, чтобы научить вас тому поведению, которое вы хотите видеть. Быстрое и легкое чтение с мультфильмами.
Монтессори-малыш — Симона Дэвис. Дэвис великолепно напомнил нам, что «малыши могут быть непростыми. […] Они заставят вас смеяться.И они наверняка доведут вас до слез. Или, по крайней мере, сильное разочарование ». Она изящно напоминает нам, что воспитывать малышей непросто, но мы не одиноки в своих трудностях, и, что самое важное, не быть идеальными — это нормально. Она предлагает реалистичные стратегии воспитания продуктивных, способных к сотрудничеству, независимых маленьких людей настолько гармоничным, насколько это возможно.

Метод Монтессори | Психология Вики

Психология образования: Оценка · Вопросы · Теория и исследования · Техники · Техники X предмет · Special Ed. · Пастораль

Метод Монтессори — это обучающий метод для детей, основанный на теориях развития ребенка, разработанных итальянским педагогом Марией Монтессори в конце 19-го и начале 20-го века. Он применяется в основном в дошкольных учреждениях и начальных школах, хотя существуют некоторые средние школы Монтессори.

Метод характеризуется упором на самостоятельную деятельность со стороны ребенка и клиническое наблюдение со стороны учителя (часто называемого «директором», «директрисой» или «проводником»).В нем подчеркивается важность адаптации учебной среды ребенка к его уровню развития, а также роль физической активности в усвоении академических концепций и практических навыков.

Хотя есть много школ, которые используют название «Монтессори», само слово не признано товарным знаком и не связано с какой-то одной конкретной организацией. Таким образом, по закону можно использовать термин «Монтессори» без обязательного соблюдения определенного метода обучения или преподавания. Тем не менее школы, называющие себя «школами Монтессори», обычно применяют этот метод в своем обучении.

Доктор Монтессори разработала то, что стало известно как «Метод Монтессори», как результат ее последипломного исследования интеллектуального развития детей с умственной отсталостью. Опираясь на работы французских врачей Жана Итара и Эдуара Сегена, она попыталась создать среду для научных исследований детей с различными видами физических и умственных недостатков.После успехов в лечении этих детей она начала исследовать применение своих методов в обучении детей со средним интеллектом.

К 1906 году доктор Монтессори была достаточно известна, что ее попросили открыть детский сад в захудалом районе Рима Сан-Лоренцо. Она использовала возможность наблюдать, как дети взаимодействуют с материалами, которые она разработала, совершенствуя их, а также разрабатывая новые материалы, с которыми дети могли бы работать.Этот ориентированный на материалы подход, при котором учитель в первую очередь наблюдает, в то время как дети выбирают материалы, предназначенные для передачи определенных концепций или навыков, является отличительной чертой обучения Монтессори.

Изначально Монтессори работала с детьми дошкольного возраста. Наблюдая за изменениями развития, происходящими у детей, которые только начинают учиться в начальной школе, она и ее сын Марио начали новый курс исследований по адаптации своего подхода к детям младшего возраста.

Ближе к концу своей жизни в своей книге « От детства до подросткового возраста » Монтессори обрисовала в общих чертах, как ее методика обучения может быть применена к средней и университетской ступеням.

Введение в методологию на практике [править | править источник]

Метод Монтессори — методика обучения, разработанная в Италии доктором Марией Монтессори. С открытием ее первой школы в 1907 году в Риме термин Монтессори стал ассоциироваться со школами, которые используют образовательный подход доктора Монтессори к детям, а также ее точные учебные материалы, адаптированные к потребностям развития детей, и ряд школ по всему миру внедряют ее подход к образованию для самых разных возрастов.

«С того момента, как ребенок входит в класс, каждый шаг в его образовании рассматривается как прогрессивный строительный блок, в конечном итоге формирующий целостного человека, от детства до взрослого. Все внимание сосредоточено на потребностях ребенка ». ^[1]

Отличительной чертой Монтессори в дошкольном возрасте является то, что дети сами направляют свое обучение, выбирая один из разделов хорошо структурированного и укомплектованного класса, включая «Практическая жизнь» (развитие мелкой и крупной моторики), «Сенсорная» ( сенсорное развитие и развитие мозга), язык, математика, география, наука и искусство.Роль учителя состоит в том, чтобы знакомить детей с материалами, а затем оставаться «молчаливым» ^[2] в классе.

Концепции
[править | править источник]
Философия Монтессори основана на идее, что дети развиваются и думают иначе, чем взрослые; что они не просто «взрослые в маленьких телах». Доктор Монтессори выступал за права детей, за то, что дети работают над тем, чтобы стать взрослыми, и за то, что это развитие приведет к миру во всем мире.
Метод Монтессори не одобряет традиционных измерений достижений (оценок, тестов), исходя из того, что он наносит вред внутреннему развитию детей (и взрослых).Обратная связь и качественный анализ успеваемости ребенка действительно существует, но обычно предоставляется в форме списка навыков, действий и критических моментов, а иногда и описания достижений, сильных и слабых сторон ребенка с акцентом на устранение этих недостатков.
Помещения [править | править источник]
Предпосылки подхода Монтессори к преподаванию и обучению включают следующее:
Взгляд на детей как на компетентных существ, способных к самостоятельному обучению.
Дети учатся совершенно иначе, чем взрослые.
Исключительная важность наблюдения за ребенком, взаимодействующим с его или его окружением, как основа для непрерывной разработки учебной программы. Представление последующих упражнений для развития навыков и накопления информации основано на наблюдении учителя, что ребенок усвоил текущее упражнение (я).
Обозначение чувствительных периодов развития, во время которых ум ребенка особенно открыт для обучения определенным навыкам или знаниям, включая развитие речи, сенсорные эксперименты и совершенствование, а также различные уровни социального взаимодействия.
Вера в «поглощающий разум», что дети от рождения до примерно 6 лет обладают безграничной мотивацией для достижения компетентности в своей среде и совершенствования навыков и понимания. Этот феномен характеризуется способностью ребенка повторять действия в рамках категорий чувствительного периода, таких как изнурительное лепетание в качестве языковой практики, ведущей к языковой компетенции.
Дети — хозяева своей среды, которая была специально подготовлена для того, чтобы они были академичными, удобными и позволяли максимальную независимость.
Чтобы дети учились через открытия, поэтому дидактические материалы используются в максимально возможной степени.
Монтессори — это практичный подход к обучению. Он побуждает детей развивать наблюдательность, выполняя различные виды деятельности. Эти действия включают использование пяти чувств, кинетическое движение, пространственную утонченность, координацию малых и больших моторных навыков и конкретные знания, которые приводят к более позднему абстракции.
Классных комнат [править | править источник]
Файл: Math2 xl.jpg
Мебель для детей на заказ.
Классные комнаты Монтессори создают приятную и привлекательную атмосферу, позволяющую детям учиться в своем собственном темпе и взаимодействовать с другими в естественной и спокойной обстановке. В идеальном классе дети имели бы беспрепятственный доступ на улицу, но это часто невозможно, учитывая современные требования к пространству (и его стоимости).
В ответ на это учителя Монтессори снабжают свои классы полками, живыми растениями и маленькими домашними животными или, возможно, садом на подоконнике, что позволяет детям познавать как можно больше мира природы с учетом современных ограничений.
В начальных, средних и старших классах школы Монтессори школы идеально соответствуют трехлетнему возрастному диапазону учеников, чтобы поощрять интерактивную социальную и учебную среду. Эта система обеспечивает гибкость в темпах обучения и позволяет детям старшего возраста стать учителями, делясь тем, что они узнали.
Педагогические материалы [редактировать | править источник]
Каждое занятие имеет свое место в классе и является самодостаточным и самокорректирующимся. Оригинальные дидактические материалы имеют особый дизайн и соответствуют точным размерам, и каждое упражнение ориентировано на конкретный навык, концепцию или упражнение.Весь материал основан на единицах измерения СИ (например, Розовая башня основана на кубе 1 см), что позволяет всем материалам работать вместе и дополнять друг друга, а также представляет единицы СИ на конкретном примере. В дополнение к этому материал предназначен для многократного использования на начальном уровне. Например, манипулятивные материалы, которые изначально использовались, чтобы позволить ребенку анализировать чувственные впечатления, также предназначены для улучшения координации мелкой моторики, необходимой для письма.
Файл: Twogirls xl.jpg
Девочки из школы белого лотоса Друк учатся с материалами Монтессори
Учителя часто создают другие материалы: войлочные персонажи раскадровки, почтовые ящики (небольшие контейнеры с объектами, начинающиеся с одного звука) для языковая область, научные материалы (например, динозавры для поиска и т. д.), действия по запаху или вкусу и т. д. Материалы по практической жизненной сфере почти всегда составляются учителем. Все мероприятия должны быть аккуратными, чистыми, привлекательными и желательно из натуральных материалов, таких как стекло или дерево, а не из пластика.Предоставляются губки, метлы и совки, а несчастные случаи, в том числе разбитая стеклянная посуда, не наказываются, а рассматриваются как возможность для детей продемонстрировать ответственность, убрав за собой.
На более высоких уровнях обучения учитель становится более вовлеченным в создание материалов, поскольку не только способности учеников, но и потенциальные предметы значительно расширяются. Более того, многие из более ранних материалов могут быть пересмотрены с новым объяснением, акцентом или использованием; например, куб, который пятилетний ребенок использовал в качестве упражнения по сопоставлению цветов, открывается ученику начального уровня, чтобы физически воплотить математическое соотношение (a + b) ³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³.
уроков [править | править источник]
Ребенок не занимается какой-либо деятельностью до тех пор, пока учитель или другой ученик не продемонстрируют его правильное использование, а затем ребенок может использовать его по своему желанию (ограниченный только индивидуальным воображением или потенциально опасными качествами материала). Каждое действие напрямую ведет к новому уровню обучения или концепции. Когда ребенок активно учится, он получает основу для более поздних концепций. Кроме того, повторение действий считается неотъемлемой частью этого процесса обучения, и детям разрешается повторять действия так часто, как они хотят. Если ребенок выражает скуку из-за этого повторения, то считается, что ребенок готов к следующему уровню обучения.
Детей знакомят с оборудованием, которое разработано специально для данного урока. Например, дети знакомятся с буквами наждачной бумаги в качестве первого шага к чтению. Буквы наждачной бумаги — это простые строчные буквы, вырезанные из мелкозернистой наждачной бумаги и закрепленные на деревянных карточках. Сначала вводятся простые звуки, которые сливаются вместе. Кроме того, детей учат звукам и буквам, а не именам.Например, учитель покажет ребенку букву k на наждачной бумаге и скажет: kuh . Ребенку предлагается обвести букву, когда он или она произносит звук вслух. Как только первая буква усвоена, ребенок познакомится с другой.
Когда дети выучивают звуки из семи или восьми букв, их знакомят с подвижным алфавитом. Подвижный алфавит — это набор вырезанных букв, в которых гласные и согласные имеют разные цвета. Используя эти буквы, ребенок узнает, как смешивать согласные гласные согласные звуки, чтобы образовать такие слова, как «циновка» и «кошка». »
Домашние школьники могут найти как философию, так и материалы полезными, так как каждый ребенок рассматривается как личность, а занятия являются самодостаточными, самокорректирующимися и расширяемыми. Аспекты метода Монтессори можно легко уменьшить до среды домашнего обучения — за исключением сосредоточенности Монтессори на содержании группы детей в трехлетнем возрасте.
Монтессори в Соединенных Штатах [править | править источник]
Монтессори школ [править | править источник]
Поскольку не существует официального реестра или даже определения того, что представляет собой школа Монтессори, есть некоторые разногласия относительно количества частных школ Монтессори в Соединенных Штатах.Оценки варьируются от чуть менее 4000 до более 8000. Есть около 250 государственных и 120 чартерных школ, которые включают программы Монтессори (см. Ниже). Большинство частных школ имеют начальную программу (от 3-6 лет) и часто младшую начальную школу (6-9 лет). Программы старшей начальной школы (9–12 лет) менее распространены, хотя примерно в одной из восьми школ есть такая программа. В настоящее время неполные средние и средние школы Монтессори — редкость. Однако первая государственная школа Монтессори в стране, Кларк Монтессори, расположенная в Цинциннати, штат Огайо, была открыта в 1994 году.В 2002 году в Сент-Поле, Миннесота, открылась средняя школа Грейт-Ривер [1]. Несколько пилотных средних школ Монтессори были открыты на основе писаний Монтессори на Erdkinder , что на немецком языке означает «Дети земли», это был термин, придуманный Монтессори для детей в возрасте от 12 до 18 лет. появление программ Монтессори для младенцев и малышей. Многие школы предлагают программы «Мать и дитя», в которых родители могут узнать о Монтессори и о том, как применить эту философию в своей практике воспитания детей.Во многих других школах спрос на высококачественные услуги по уходу за детьми стимулировал рост программ Монтессори для младенцев, или «Nido» (итальянское слово «гнездо»), и для малышей, или программ «Сообщество младенцев».
Монтессори программ в государственных школах [править | править источник]
округа государственных школ в США начали экспериментировать с классами Монтессори в середине 1970-х годов в Арлингтоне, штат Вирджиния, Филадельфия, и Рединге, штат Огайо. К середине 80-х было около 50 сайтов. Благодаря финансовой поддержке со стороны федеральных грантов и усилий по десегрегации это число превысило 200 к началу 21 века.
В ходе опроса, проведенного в 1981 году, были собраны данные из 25 из примерно 57 школьных округов по всей стране, которые, как известно, имели программы Монтессори на момент проведения этого исследования (Chattin-McNichols, 1981). Единственное другое исследование публичных Монтессори-программ произошло гораздо позже. В течение 1990-91 учебного года на это исследование были получены ответы от 63 из 120 школьных округов или школ, в которые были отправлены опросы (Michlesen and Cummings, 1991). Результаты этого исследования показывают, что количество учеников в школах или школьных округах составляло в среднем 233 человека, в среднем по 10 учителей на программу.В общей сложности 32 или 58% опрошенных школ сообщили, что они являются школами-магнитами. В общей сложности 69% программ Монтессори делили здание с другими программами. Окружное финансирование для обучения учителей Монтессори было предоставлено в 66% округов. Только 42% программ предусматривали трехлетний возраст для трех-, четырех- и пятилетних детей. Это указывает на то, что степень, в которой конкретные районы реализуют модель Монтессори, варьируется.
В общей сложности 16 из 57 школ взяли плату за обучение по какой-либо части программы.Примерно две трети программ предусматривали бесплатный проезд. Кроме того, две трети округов сообщили, что в Монтессори-магнитных школах использовался дополнительный персонал. Эти факторы могут увеличить общие затраты на программу.
В январе 2007 года газета The Washington Post опубликовала статью под названием «Монтессори, теперь 100, становится мейнстримом». ^[3] В статье обсуждается рост числа программ государственных школ Монтессори, особенно в афроамериканских общинах.
Когда-то независимый эксперимент, который привлекал только белые семьи среднего класса, школы Монтессори стали популярными среди некоторых чернокожих профессионалов и получают результаты в государственных школах с низким доходом с детьми, на которых Монтессори впервые опробовала свои идеи.
Далее в статье обсуждается, как Монтессори был реализован в государственных школах и стал привлекательным вариантом для чернокожих родителей из среднего класса, поскольку он обеспечивает альтернативу стратегии «Ни одного отстающего ребенка» в большинстве современных государственных школ. учебные планы.
Среди критиков метода Монтессори — Уильям Херд Килпатрик и Джон Дьюи, которые утверждали, что метод слишком ограничен и не уделяет должного внимания социальному взаимодействию и развитию. Дьюи считал, что метод Монтессори душит творчество. Однако Дьюи и Монтессори согласились, что потребности ученика должны определять образование, а учитель должен действовать как проводник в образовательном процессе. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}
Еще одна критика метода Монтессори заключается в том, что он традиционно не назначает домашнее задание.^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} Уроки, проводимые в классе Монтессори, обычно не подходят для домашнего использования, а материалы являются узкоспециализированными. Маловероятно, что родитель купит все материалы, необходимые для копирования класса Монтессори, и в любом случае не сможет компенсировать социальный характер класса. Критики утверждают, что ребенок, который переходит в традиционную школу и должен делать домашнее задание, будет иметь проблемы с приспособлением, но хотя в некоторых случаях это так, происходит и обратное.Домашнее задание в той или иной форме начало находить отражение в некоторых реализациях метода. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} В любом случае педагогическая ценность домашнего задания является предметом серьезных дискуссий.
В течение многих лет школы Монтессори в Северной Америке не верили в оценку учеников по буквенной системе оценок и вместо этого выпускали табели успеваемости, которые были полностью сосредоточены на описании поведения ученика и его успеваемости в классе. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]} Многие родители жаловались, что такие табели успеваемости сильно затрудняют получение четкой картины того, насколько хорошо или плохо ученик успевает по своим предметам. В результате некоторые американские школы Монтессори теперь выставляют буквенные оценки так же, как и классы, не относящиеся к Монтессори. Некоторые государственные школы с традиционным стилем теперь отказались от буквенной оценки, в результате чего противники этой методологии заявили, что проблема оценки учащихся и текущих стандартов создает дополнительную путаницу в сочетании с описательной оценкой.
В профессиональном сообществе Монтессори происходили ссоры, начиная от мелких деталей и заканчивая основными принципами философии.Те, кто имеет один опыт обучения, могут считать, что другой слишком строг или устаревший, в то время как их избиратели обвиняют других в ослаблении научно обоснованного видения Монтессори идеальной среды для поддержки человеческого развития. ^{[Как сделать ссылку и ссылку на резюме или текст]}
Книга Анджелины Столл Лиллард в 2005 году « Монтессори: наука, стоящая за гением» (Oxford University Press) представляет собой первый реальный всеобъемлющий обзор исследования, проведенного по сравнению детей, получивших образование Монтессори, и детей, получивших более традиционное образование. Лиллард цитирует исследование, показывающее, что дети лучше учатся в школе, чем дети, не участвующие в Монтессори, по всем предметам, и аргументирует необходимость дополнительных исследований в этой области.
Исследование 2006 года, опубликованное в журнале «Science», пришло к выводу, что учащиеся Монтессори показали лучшие результаты, чем их стандартные коллеги из государственных школ, в различных областях, включая не только традиционные академические области, такие как язык и математическое мышление, но и навыки социального познания. . ^[4]:
По нескольким параметрам, дети в государственной школе Монтессори в центральной части города имели лучшие результаты по сравнению с выборкой кандидатов на Монтессори, которые из-за случайной лотереи посещали другие школы.К концу детского сада дети Монтессори лучше справились со стандартными тестами по чтению и математике, больше участвовали в позитивном взаимодействии на игровой площадке и больше продемонстрировали развитое социальное познание и исполнительный контроль. Они также проявили больше заботы о честности и справедливости. По окончании начальной школы дети Монтессори писали больше творческих эссе с более сложными структурами предложений, выбирали более положительные ответы на социальные дилеммы и сообщали, что в их школе больше ощущается чувство общности.
Авторы пришли к выводу, что «при строгом применении образование Монтессори способствует развитию социальных и академических навыков, которые равны или превосходят те, которые развиваются в других типах школ».
↑ «Основная Монтессори: Введение в женщину, писания, метод и движение», Элизабет Г. Хейнсток, 1997, стр. xiii.
↑ «Метод Монтессори», доктор Мария Монтессори, онлайн-издание, гл. XXII, с.371.
↑ Мэтьюз, Дж .: «Монтессори, теперь 100, становится мейнстримом», The Washington Post 2 января 2007 г., B1
↑ Лиллард А., Else-Quest N.«Ранние годы. Оценка образования Монтессори». Наука . 2006 29 сентября; 313 (5795): 1893-4.
Лиллард, Анджелина: Монтессори: наука, стоящая за гением ISBN 0-19-516868-2
Леффлер, Маргарет Ховард: Монтессори в современной американской культуре ISBN 0-435-08709-6
Монтессори, Мария: Открытие ребенка ISBN 0-345-33656-9
Монтессори, Мария: Метод Монтессори ISBN 0-8052-0922-0
Монтессори, Мария: Секрет детства ISBN 0-345-30583-3
Монтессори программ в государственных школах.ЭРИК Дайджест.
.