Какой методики развития детей не существует: 5 популярных методик раннего развития детей: плюсы и минусы – обзор 12 популярных методик с плюсами и минусами

Карточки Домана реализуются в магазинах или в интернете, а также изготовить самостоятельно. Слова должны быть напечатаны на карточке красными буквами одинаковой высоты.

Важно не мешать ребенку гармонично развиваться, а помогать ему в этом, создавая обстановку для самосовершенствования. Излишняя настойчивость и требовательность, может утомить его и вызвать потерю интереса.

Методика Сесиль Лупан

Сесиль Лупан – последователь Глена Домана. В книге «Поверь в свое дитя» она представила собственный подход к воспитанию и развитию ребенка.

Сесиль Лупан обращает внимание на отсутствие необходимости в ежедневной строгой программе занятий.

Автор предлагает проводить обучение чтению с помощью карточек.

Рекомендует печатать на них согласные буквы в словах черным цветом, гласные – красным, а буквы, не обозначающие звуков, писать зеленым. Для более легкого освоения букв и цифр нужно рядом нарисовать изображение. С.Лупан считает, что для развития речи малыша необходимо часто читать ему книги. Советует объяснять ребенку сложные сказки и басни.

В книге Лупан можно найти подробные рекомендации по обучению детей:

Есть немало методик воспитания и обучения дошкольников. Добиться всестороннего развития можно лишь при сочетании разных систем. При этом нужно исходить из возраста и интересов ребенка. Важно помнить, что детство – прекрасная пора. Не следует перегружать малыша информацией или заставлять заниматься. Пусть ребенок развивается в самой комфортной и естественной для него ситуации – в игре.

Плюсы и минусы популярных методик дошкольного образования

Каждый родитель рано или поздно задумывается, каким образом ему воспитывать и обучать ребенка. Сложность выбора заключается в том, что существует огромное множество взглядов на то, как и в каком возрасте начинать обучение. Споры вызывают объемы информации и очередность получения знаний малышом.

Давайте посмотрим на самые популярные методики воспитания детей до 7 лет и определим, что является первичной целью в обучении ребенка.

Содержание:

Методики дошкольного обучения

• Вальдорфская педагогика, направлена на духовное развитие свободной личности, при этом обучение основным знаниям в виде чтения и письма не уделяется внимания;
• Подход Марии Монтессори, формирование самостоятельной личности с внутренним стремлением к познанию;
• Педагогический подход Сесиль Лупан, развитие личности по ее потребностям, когда родитель помогает освоить то, к чему ребенок проявил интерес;
• Игровой подход Борис и Елены Никитиных. Развитие умственных и физических способностей без учета развития творческого потенциала;
• Глен Доман и его карточки. Развитие энциклопедических знаний;
• Подход Николая Зайцева, раннее обучение ребенка чтению и счету;
• Традиционный метод воспитания, принятый на государственном уровне для обучения детей в ДОУ. Может использоваться родителями при домашнем обучении на основе методических рекомендаций для дошкольных педагогов.

Это лишь небольшой список популярных методик, которые поддерживаются миллионами родителей. Разница в подходах к одним и тем же вещам разных методик, позволяет родителям выбирать тот вариант действий, который кажется им наиболее подходящим.

Кто-то считает, что не стоит учить ребенка читать в 2 года, а нужно обучать его музыке, кто-то решит, что рисование и лепка, важнее физических нагрузок. К сожалению, идеальных подходов не существует, как не существует одинаковых детей. Просто при выборе методики помните о том, что Ваш ребенок уникален и определите, что для вас важнее.

Для того чтобы правильно выбрать подходящую методику обучения детей, стоит понимать плюсы и минусы, достоинства и недостатки каждой из них.

Вальдорфская педагогика или методика Штайнера

Эта методика, разработанная австрийцем Рудольфом Штайнером в начале двадцатого века, основной упор делает на эмоциональном развитии ребенка, в частности на духовном, биологическом и социальном становлении личности. Направленная на независимость личности от социальных ограничителей, предполагает, что ребенок, обучающийся по данной методике, будет ощущать себя органично в любой точке мира.

Педагоги Вальдорфской школы должны предоставить поддержку при раскрытии внутреннего потенциала, чтобы уже в дошкольном возрасте ребенок смог достаточно развить те качества, которые станут основой зрелой личности. Ребенок должен как можно дольше находиться в сказочно-образном мире своих фантазий и стремиться познать себя и свои таланты. Обучение сложным видам знания – письму и чтению, сторонники этой теории относят на период, когда ребенок созреет духовно и на его биологических часах произойдет смена периода. Период смены проходит после полной замены молочных зубов на коренные (12 лет).

Основные принципы:

• Уважение к ребенку и его личности. Психологический комфорт стоит на первом месте;
• Основа для развития личности лежит в развитии эстетических и трудовых навыков, через которые раскрываются творческие способности;
• Особое внимание на изучение и проникновение ценностями национальной культуры, что позволяет ребенку ощущать себя частью чего- то большего, чем его семья;
• Изучение внешней среды происходит через комплексный подход. Ребенок должен находиться ближе к природе. Все предметы вокруг должны быть из натуральных материалов и простых форм;
• Обучение происходит в виде отдельных блоков, которые равномерно разделены в течение всего дня. Ребенок познает трудовую, творческую и душевно-духовную составляющую жизни человека. Разделяя весь учебный материал на «эпохи», которые длятся приблизительно один месяц проходит осознанное запоминание всех необходимых знаний.

К плюсам данного метода, можно отнести следующие пункты:

• Если у ребенка выраженный гуманитарный склад ума, то эта школа идеально для него подходит, т.к. только в этой методике уделяется настолько большое количество времени для развития творческого
  потенциала;
• Отсутствие оценочной системы позволяет ребенку не бояться ошибок, что делает процесс гармоничным;
• Использование самых различных игровых материалов и форм изготовленных их натуральных материалов.

Минусы:

• Для детей с выраженными математическими способностями данная система не подходит, т.к. не будет соответствовать их внутренним потребностям;
• Отсутствие обучения чтению и письму в дошкольный период не способствует подготовке ребенка к школе;
• Отсутствие всех форм средств массовой информации. Детям запрещен телевизор, радио и кино.

Плюсы и минусы Вальдорфской школы

Подход Марии Монтессори

Достаточно популярной на сегодняшний день считается методика Марии Монтессори, основанная на убеждении в том, что ребенка нужно воспитывать и обучать, как свободную личность способную самостоятельно овладевать необходимыми навыками и знаниями.

Основательница этой методики заметила, что дети по своей природе хотят учиться и впитывают все особенности своей культуры и цивилизации без усталости. При высвобождении ребенка и награждении его свободой исследования, малыш сам будет стремиться учиться. Через самостоятельную мотивацию и самопознание, заложенное в раннем возрасте, будет происходить процесс обучения на протяжении всей жизни.

Для данной методики был разработан специальный дидактический материал, который на основе сенсорики позволяет обучать детей.

Интересно, что создательница этой методики придерживалась мнения, что игрушки стоит называть «материалом», а игры с ребенком «занятиями».

Обучение включает в себя некоторые физические упражнения, занятия для развития мелкой моторики и речи. Так же ребенку предлагаются классические виды занятий в виде конструирования и лепки, аппликации и рисования. Включены музыкальные формы и развивающие игры.

Мария Монтессори предлагала начинать занятия с детьми по данной методике с 2,5 лет.

На сегодняшний день занятия с применением незначительных изменений начинаются с возраста 8 месяцев. Такой подход часто осуждается приверженцами классической модели, так как в этом возрасте, существует мало возможностей предоставить ребенку самостоятельный выбор занятия без непосредственного участия взрослого.

Основные принципы:

• Невмешательство взрослого;
• Помоги мне это сделать самому;
• Свобода выбора занятия;
• Заинтересовать, а ребенок сам будет развиваться.

Этот метод направленный на формирование самостоятельности и самодисциплины со стороны ребенка имеет множество сторонников и противников, но при, казалось бы, таком спорном отношении имеет свои неоспоримые достоинства и недостатки

Плюсы:

• Развитие наблюдательности, дисциплинированности и самостоятельности как важный критерий для развития будущей личности;
• Развитие мелкой моторики;
• Положительное влияние данной методики на развитие логики и аналитики. Самостоятельный поиск, стимулируя работу мозга ребенка, развивает важные для школьного обучения и дальнейшей жизни качества;

Минусы:

• Система обучает только интеллектуальным и практическим навыкам, не дает развития творческих навыков;
• Отсутствие ролевых и подвижных игр;
• Обучение в такой свободной среде может стать проблемой при адаптации к правилам поведения в школе.

Педагогический подход Сесиль Лупан

Методика раннего развития, которая направлена на установление тесной связи между взрослым занимающимся воспитанием и обучением и ребенком. Именно эта связь позволяет родителю вовремя заметить и понять познавательное желание малыша.

Исходя из того, что основательница методики считает, что ребенок не сосуд, который нужно наполнять, а огонь, требующий разжигания, методика направлена не на обучение ребенка необходимым, по мнению родителя, навыкам и знаниям, а на помощь в изучении того, что интересует ребенка.

Идея заключается в том, что ребенок сам может показать то, чем он хочет заниматься в данный момент, а обязанность родителя увидеть и понять желание чада. Методика подразумевает под собою, что если ребенок заинтересовался каким-либо предметом, то стоит занять его внимание широким освещением интересующего. Так, например, если он укажет на шарф, то позволить ему развивать сенсорику, дав образцы различных материалов.

Для методики Сесиль Лупан характерно большое количество разнообразных предметов, которым обучают малыша. Такие дисциплины как география, история, музыка и т.д. даются ребенку в соответствии с его желанием не всегда в привычном для этого возраста объеме.

Интересной технологией применяемой в данной методике, является обучение ребенка с использованием индивидуальных книг, в которых он сам является героем. Так же в программу занятий по данной методике в обязательном порядке входит обучение плаванью с самого раннего возраста.

Основные принципы данной методики:

• Разглядеть желание ребенка и предоставить ему для изучения предметы;
• Родители выступают главными преподавателями своего ребенка;
• Занятия стоит прекращать до того, как ребенок начнет уставать. Радость от занятия должны испытывать и родители и дети. Ребенком нужно интересоваться, а не опекать;
• Ребенка не нужно проверять;
• Поддержание интереса и развитие любознательности через новизну материала и быстроту преподнесения.

Следуя этим принципам, методика предполагает, что каждый родитель, избравший для себя этот подход должен взять из предложенного огромного количества материала только тот, который подходит непосредственно его ребенку. Важным аспектом в данной методике считается проявление любви и тактильного контакта между ребенком и родителем в процессе познания.

Плюсы:

• Всестороннее обучение ребенка тем навыкам, которые его интересуют в данный момент и в том объеме, который он может усвоить;
• Отсутствие принуждения к обучению. Через предложение игры или
  занятия, выбор того, которое интересует ребенка в данный момент.
• Создание теплых и доверительных отношений между ребенком и родителем.

Минусы:

• Настойчивые рекомендации раннему обучению плаванью;
• Большой объем предлагаемой информации для обучения ребенка при
  ошибке родителей может привести к перегрузке и отрицанию новых знаний у ребенка;
• Нет основ социализации ребенка и приучению его к коллективу детей.

Игровой подход Бориса и Елены Никитиных

Методика, разработанная на опыте супругов Никитиных, которые воспитали семерых детей, часто вызывает споры и противоречивые отзывы, но она достаточно популярна благодаря своему новаторскому подходу.

Супружеская пара полагает, что в современном мире все методики разделяются на два лагеря. В одном — методики, создающие эффект сильной загрузки и организованности ребенка, в которой у последнего нет времени для самостоятельных занятий. Во втором лагере находятся методики, которые в своей основе содержат только свободу действий ребенка, не приучая его к занятиям по определенным критериям, что вызывает проблемы при дальнейшем школьном обучении.

Супруги Никитины создали свой подход, который, по их мнению, позволяет сочетать признаки обоих видом обучения.

Методика Никитиных состоит из развивающих и физических задач, которые усложняются по мере освоения.  Свобода творчества и времени проведения занятий лежит в основе, при этом взрослые находятся рядом и должны помогать в решении задач, а не мешать или заставлять. В случае если ребенок по каким-либо причинам не может решить некую задачу, то ее стоит отложить до более взрослого периода.

Огромное внимание уделяется физическому развитию. Закаливание и зарядка вводится с момента рождения малыша. Важным для применения этого подхода является наличие спортивного уголка в доме для восприятия физической активности как обязательной части жизни.

В основе данной методики заложены следующие принципы:

• Близость к природе и творчеству, труд и естественность. Взросление в спортивной обстановке в свободной удобной одежде, приближенно к природе;
• Отсутствие принуждения со стороны родителей. Свобода творчества и свобода выбора занятия;
• Подталкивать в развитии, но не опережать. Родитель должен быть неравнодушен к успехам ребенка даже в самых простых заданиях;
• Максимально развить творческую сторону жизни ребенка и подготовить его к взрослению;

Плюсы:

• Возможность освоения любым родителем и легкость применения на практике;
• Внимание не только развитию умственных, но и физических способностей;
• Подход позволяет освоить рациональную организацию времени ребенка и взрослых.

Минусы:

• Все дети занимаются по единой программе, и отсутствует индивидуальный подход;
• Практически отсутствует материал для развития речи, а творчество исключено из методики в принципе.
• Жесткий подход к закаливанию.

Глен Доман и его карточки

Карточки Домана

Методика обучения Глена Домана рассчитана на обучение детей с самого раннего возраста и утверждает, что наибольший эффект можно получить при развитии познавательных способностей малышей с рождения. В основе метода лежат специальные карточки, которые получили название по имени создателя. Карточки Домана -это небольшие по своей форме отрезки бумаги с картинкой и крупными буквами написанными словами.

Методика рассчитана на способность малышей усваивать большое количество информации, которая будет подаваться по специальной системе. При разумном подходе методика позволяет развивать пытливость ума, стимулирует раннее развитие речи и создает основу для дальнейшего скорочтения. Гармонично сочетаемые интеллектуальные и физические нагрузки позволяют к 6-7 годам, когда по утверждению автора методики начинается основной процесс обучения, развить познавательные способности до высокого уровня. Так же данная методика включает в себя комплекс физических упражнений, которые должны развивать ребенка с самого рождения, стимулируя когнитивные способности.

Беря за основу предположение о том, что стремление ребенка к познанию обусловлено необходимостью выживания, и отсутствие усталости в детском возрасте при постижении нового.

Методика Домана строится на следующих принципах:

• Физические нагрузки являются фундаментом для развития интеллекта и тела;
• Ребенок должен учиться читать в то же время, когда учится говорить;
• Математика является основой для будущего интеллекта, при этом обучение должно идти от изучения реального числа, а не цифры;
• Взращивание энциклопедического знания из всевозможных сфер жизни человека с самого раннего возраста.

Плюсы:

• У детей формируется большая база информации;
• Тренируется зрительная память и физические способности;
• Правильное применение методики способствует проведению большого количества времени вместе родителей и детей, что благотворно влияет на развитие ребенка.

Минусы:

• Обучение чтению по Доману подразумевает запоминание слова целиком, обучение буквам и звукам отсутствует;
• Методика дает большой массив информации, но не развивает способность ей воспользоваться.

Методика Николая Зайцева

Одна из самых популярных методик на территории постсоветских стран, которую создал педагог-новатор Николай Зайцев. Особенность методики воспитания и обучения, которая строится на обучении чтению и разговору при помощи системы кубиков. В отличие от классических кубиков на сторонах нарисованы не буквы, а слоги. Выбор обучения чтению через использование слогов объясняется создателем этой методики.

Николай Зайцев утверждает, что ребенок учится говорить не отдельными буквами, а слогами. Эта особенность подтверждает факт того, что наименьшей единицей слова для ребенка будет не буква, а слог. Исходя из этого, для легкого запоминания и понимания системы чтения ребенка нужно обучать слогам. Так же кубики различаются размерами, цветом и наполнением. Они позволяют обучать не только чтению, но и основам фонетического слуха.

Данную методику рекомендуется применять уже в раннем возрасте, даже когда ребенок еще не научился говорить. Так же в данной методике заложено обучение счету. Обучать ребенка предлагается числовыми рядами, используя схожую с обучением чтению технологию.

Сам процесс обучения происходит в игровой форме. Для запоминания и практического применения данной методики детям предлагаются самые различные варианты произношения слогов. Хлопать в ладоши, петь, приносить необходимый кубик. При помощи различных двигательных техник происходит не только запоминание и уяснение правил словосложения, но и развиваются физические навыки ребенка, что позволяет сохранять здоровье. Так же активная игра с методическим материалом позволяет дольше сохранять интерес к процессу обучения. Методика подходит и для группового и для индивидуального изучения.

Принципы:

• Отсутствие давление на ребенка со стороны взрослого, преподнесение материала в игровой форме;
• Достижение цели с использованием базового материала, который является основой процесса обучения.
• Индивидуальный подход к каждому ребенку, позволяющий дать каждому конкретному обучающемуся возможность полностью усвоить материал.

Методика Зайцева, на сегодняшний день, активно внедряется в детских садах и кружках и возможно в скором времени станет частью традиционной методики обучения.

Плюсы:

• Раннее обучение чтению и счету, через развитие зрительной памяти и способностей запоминать;
• Развитие творческого мышления, через понимание процесса словотворчества;
• Универсальность метода, позволяющая применить ее как при индивидуальном обучении, так и в группах.

Минусы:

• Вследствие использования крупных методических пособий (кубиков) недостаточно уделяется времени развитию мелкой моторики.
• Методика направлена на освоение чтения и счета, но не учитывает потребностей в познании других дисциплин.

Традиционная методика педагогического обучения дошкольника

Традиционной методикой называют подход, который используется обычно в ДОУ и соответствует признанной на государственном уровне программе и стандартам, признанным для детей соответствующего возраста.

Методика базируется на том, что все занятия проводятся в группах при помощи игры. Запрещается использование любых действий, которые имели бы некое напоминание о том, как проходят занятия в школе. К детям не применяется система оценок и аттестации. При этом все дети, находящиеся в группе, проходя классификацию по основным чертам личности.

При обучении используются три базовых подхода. Так каждое занятие должно быть наглядным, речевым или практическим, или же сочетать все три метода. Также при использовании этих подходов важную роль играет возможность обучения группы детей с наивысшей степенью вовлечения каждого в процесс обучения.

Согласно установленным стандартам для традиционной методики воспитания и развития ребенка в возрасте до 7 лет ориентиром являются следующие навыки:

• Развитие в ребенке инициативности, как важного умения для успешного обучения;
• Обучение самостоятельности;
• Развитие уверенности в себе;
• Принятие себя и общее положительное отношение к людям;
• Развитие фантазии и воображения;
• Раскрытие творческих способностей;
• Развитие мелкой моторики;
• Раскрытие и укрепление силы воли для достижения поставленных целей;
• Интерес к познанию нового;

Также можно отметить, что традиционный метод обучения ребенка, который используется в ДОУ, в основе имеет стремление научить и закрепить знания, которые будут необходимы ребенку при дальнейшем школьном обучении. Но при этом в традиционной методике освоения знаний нет некоторых популярных подходов и видов деятельности, которые могут считаться многими родителями обязательными в дошкольном периоде.

К минусам традиционного государственного подхода к обучению детей относят следующее:

• Практически полное отсутствие индивидуального подхода к воспитанникам; Например, обучение в ДОУ работе с предметами, которые отвечают творческим позывам ребенка, ведется только в присутствии воспитателя в группе. Вне занятия ребенок не имеет возможности индивидуально заниматься интересующим его предметом, так как они находятся вне его досягаемости.
• Доминирующая роль воспитателя в процессе обучения. Ребенок получает знания в рамках группы и, находясь в роли пассивного ученика, может только следовать по пути, который ему предлагает воспитатель;
• Развивающие занятия в большинстве случаев идут по пути объяснения, а не по пути творческого поиска.
• Обучение идет по строгому расписанию и графику, который не сбивается в случае отсутствия одного ребенка.

Как выбрать подходящую методику?

Каждая методика, обладая своими достоинствами, имеет так же и свои недостатки, которые могут стать критичными для многих родителей. Выбор той или иной техники и подхода зависит от индивидуальных взглядов родителей на процесс обучения и воспитания.

Для выбора подходящей методики нужно сделать следующее:

1. Определиться с тем, на что данная методика должна делать упор в обучении малыша (знания, творчество, духовное развитие)?
2. Изучить каким образом происходит процесс обучения и подходит ли он для вас и вашего ребенка?
3. Какие плюсы и минусы есть у выбранной методики?
4. При выборе более одной методики необходимо оценить насколько они между собой сочетаются

Критерии выбора методики

Для выбора методики обучения ребенка родители должны ответить себе на вопрос о том, что они хотят получить от дошкольного образования:

• Общий объем знаний;
• Раскрытие творческого потенциала ребенка;
• Сформировать свободную личность;
• Развить физические навыки;
• Получить энциклопедические знания;
• Что-то другое.

Чаще всего одна методика направлена на развитие одного или нескольких из указанных критериев. На сегодняшний день не существует одного подхода, который бы в полной мере обеспечивал равное развитие всех указанных направлений. Вследствие этого родителям нужно либо принять одну из наиболее подходящих методик или же комбинировать несколько в желаемых пропорциях. Помните, что, возможность комбинировать и брать от методик самое необходимое позволяет родителям успешно решать большинство вопросов связанных с обучением ребенка до 7 лет.

Все статьи по теме

Основные методики раннего развития детей

Тема раннего развития ребенка множество раз становилась предметом дискуссий среди педиатров, воспитателей, педагогов и психологов. Об этом пишут книги, снимают фильмы и телепередачи, устраивают семинары и конференции. Однако единого определения, объединяющего все характеристики данного понятия, до сих пор не существует. Также ученые во всем мире до сих пор спорят о том нужно ли вообще ребенку  раннее развитие.

В общих чертах раннее развитие представляет собой процесс интенсивного развития способностей ребенка в возрасте от рождения до трех лет. Результатом такого развития считается то, что ребенок овладевает некоторыми навыками раньше, чем его сверстники, с которыми специально никто не занимался.

Не смотря на отсутствие точного определения, разработки в сфере раннего развития детей очень велики. На сегодняшний день существует множество методик, способных развить способности малышей в раннем возрасте. При чем, автор каждой из методик заявляет об уникальности собственного открытия, всячески подчеркивая ее достоинства. На основе отдельных из них создаются специализированные детские сады и школы.

Ниже мы рассмотрим наиболее распространенные методики раннего развития ребенка.

Методика раннего развития Марии Монтессори

Эта методика раннего развития детей стала одной из самых популярных среди современных родителей, психологов и педагогов. Автором ее стала всемирно известный итальянский педагог и ученый Мария Монтессори, которая была выделена ЮНЕСКО среди педагогов, определяющих направление педагогической мысли в 20-м веке.

Методика раннего развития Монтессори основывается на индивидуальном подходе к каждому ребенку, предоставляя ему право выбора вида занятий, учебного материала и времени  проведения занятий.

По мнению автора, для гармоничного развития ребенку нужно максимально соприкасаться с окружающим его миром. Поэтому задача взрослых не рассказывать ему что можно, а что нельзя, а создать безопасную среду, в которой малыш сам выберет род деятельности. Для этого в комнате, где проходят занятия с ребенком, необходимо обустроить несколько зон с различным дидактическим материалом:

1. Зона развития сенсорного восприятия, в которой необходимо разместить различные по мягкости, форме, цвету и текстуре предметы, которые малыш сможет потрогать и сравнить между собой.
2. Зона развития математических способностей, в которой ребенок сможет  познакомиться с цифрами и научиться считать.
3. Зона развития мелкой моторики. Тут можно поместить различные конструкторы, пирамидки, шнуровки, игры с пуговицами, заклепками, молниями и так далее.
4. Зона развития внимания. Здесь должны быть пособия, помогающие развивать  внимание малыша.
5. Зона обучения навыкам самообслуживания. Тут могут быть различные игрушечные утюги, пылесосы, наборы посуды и прочие материалы, вырабатывающие у ребенка навыки ухода за собой.

К сожалению, методика раннего развития Марии Монтессори слишком мало внимания уделяет развитию фантазии малыша. Об этом следует помнить тем, кто решит заниматься с малышом именно по этой системе.

Методика раннего развития Глена Домана

Эта методика раннего развития детей разработана американским врачом нейро-физиологом Гленом Доманом и изначально использовалась для коррекционных занятий с детьми с задержкой умственного развития. Позже, заметив, что здоровые братья и сестры его пациентов также с удовольствием занимаются по этой системе и достигают феноменальных результатов, Доман адаптировал свою методику и к здоровым детям.

Методика раннего развития Глена Домана направлена на обучение чтению, математике, а также физическое развитие детей. По мнению автора, в первые 6 лет свой жизни человек получает значительно больше знаний, нежели за всю последующую жизнь. Именно поэтому начинать занятия с ребенком нужно уже в 3 – 6 месяцев. Для этого необходимо соблюдать несколько принципов:

1. Обучение должно приносить пользу, как ребенку, так и взрослому.
2. Прекратить занятие с малышом нужно раньше, чем этого захочет он сам.
3. Обязательно нужно радоваться успехам своего ребенка, хвалить его.
4. Требуется создать подходящую обстановку для обучения, в которой ничто не будет отвлекать малыша.
5. Готовить дидактический материал нужно заранее и очень тщательно.

Основным дидактическим материалом для развития умственных способностей в системе Домана являются карточки с изображением растений, животных, предметов, букв и цифр.

Явным недостатком методики раннего развития Глена Домана можно назвать то, что она отнимает слишком много сил и времени у родителей на подготовку учебного материала.

Методика раннего развития Сесиль Лупан

Эта методика раннего развития детей была создана бельгийкой Сесиль Лупан, мамой трех дочерей. Суть ее, в принципе, мало отличается от методики Домана, на основе которой Лупан и построила свою систему воспитания и обучения. Разница состоит в том, что в данной методике отсутствует четкое расписание занятий, а воздействие направлено на внутренний мир ребенка.

Методика раннего развития Сесиль Лупан предписывает заниматься с ребенком только тогда, когда он этого хочет. Род занятий также определяется интересом ребенка. Передача знаний, в основном, происходит посредством игры и дополняется шутливыми стишками и песенками.

Основной отличительной чертой методики раннего развития Сесиль Лупан является мнение  автора о том, что лучшим учителем для маленького ребенка может стать только его родитель.

Методика раннего развития Никитиных

Авторами этой методики раннего развития детей стала супружеская пара – родители и педагоги Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины.

Основной идеей методики раннего развития Никитиных является уверенность авторов в том, что каждый из нас с рождения имеет огромные возможности развивать свои способности в различных сферах деятельности. Однако очень важно вовремя реализовать эти способности, так как, если упустить время, потенциал в этой области может угаснуть. Задача родителей при этом помогать малышу, стимулируя его к  дальнейшему развитию.

Авторы методики раннего развития Никитиных выделяют три основных принципа в развитии ребенка:

1. Наряду с развитием умственных способностей, не стоит забывать и о физическом развитии. Важно приучать ребенка к занятиям спортом и закаливаниям.
2. Необходимо предоставить детям свободу в выборе рода деятельности и продолжительности занятий.
3. Обязательными являются заинтересованность и участие родителей во всех играх и занятиях.

Методика раннего развития Н. А. Зайцева

Методика раннего развития Зайцева, направлена, в основном, на обучение чтению и развитие математических способностей ребенка. С помощью складовых и математических таблиц, кубиков со слогами и буквами дети быстро учатся читать, считать, разбивать слова на слоги, правильно ставить ударение, составлять предложения.

Помимо этого кубики имеют различный вес и выполнены из различных материалов, а также издают различные звуки, что улучшает процессы запоминания и благотворно влияет на сенсорное развитие детей.

Это лишь самые распространенные методики раннего развития детей. В мире существует огромное количество систем и методов воспитания и развития. Но родителям следует помнить, что в каждой из них есть как плюсы, так и минусы.

Автор: Горпинич Анна Валерьевна

Методики раннего развития детей: обзор эффективных

Содержание статьи

Раньше будущие родители вряд ли так усердно изучали методики раннего развития детей еще до рождения своего первенца. Сейчас же многие заранее озадачиваются этим вопросом еще во время планирования беременности. В обиход вошло словосочетание «осознанное/интенсивное родительство», предполагающее, что взрослые уделяют такому аспекту, как развитие детей, много времени и сил. Поговорим, как развивать ребенка в домашних условиях и не только. Какие методики развития способностей ребенка существуют?

Методика Марии Монтессори

Она известна каждому педагогу. Развитие детей в данном случае направлено на то, чтобы научить их самостоятельно организовывать процесс обучения. Особенности:

• Преподаватель пытается с первого же урока раскрыть потенциал, который обязательно заложен в каждом малыше. Требуется индивидуальный подход, чтобы развить таланты крохи. 
• Ребенок находится в центре, а вокруг него уже выстраивается комфортная и благоприятная для усвоения новых знаний среда.
• Развитие детей младшего дошкольного возраста проходит без вмешательства взрослых. Они выступают в роли мудрых наставников, которые помогают, но не давят.
• Существуют классы Монтессори, где можно выбрать направление: методики речевого развития, методики творческого развития… Грубо говоря, каждый класс — отдельная зона в помещении, где расположены многочисленные вспомогательные материалы.
• Развитие детей по этой методике начинается примерно с 3 лет, но первые шаги можно делать и в годик. Дети делятся на старшую и младшую группы.

Вальдорфская методика

Ее последователи стараются учитывать особенности развития детей дошкольного возраста, именно поэтому они запрещают загружать ребенка лишней информацией до тех пор, пока ему не исполнится семь лет. Особенности:

• Детям разрешается делать почти все: малыши часто играют, двигаются, общаются.
• Лишь в районе 2-3 класса малышей начинают учить чтению книг, полагая, что развитие детей осуществляется одновременно с развитием эмоционального интеллекта.
• Методика математического интеллекта не так сильно развита, упор идет именно на художественное восприятие: лишь с 14 лет учителя начинают давать задания на логику.
• Не ставят оценок, не проводят соревнования — обеспечивают психологический комфорт ребенка.
• Также запрещается использование компьютеров, телевизоров и других устройств. Словом, многие критикуют систему за то, что игнорируется дошкольное развитие. Дети выходят из школы без представления о реальном мире. С другой стороны, детство человека явно будет окрашено в яркие краски — никакого стресса.

Методика Глена Домана

Педагог считал, что методики раннего развития детей до года очень важна и сказывается на общем интеллектуальном уровне человека. Дошкольное развитие считается основой основ. Особенности:

• Ребята читают, считают, занимаются физической культурой и запоминают голые факты: Доман считал, что именно в этом возрасте скучная сухая информация оседает в памяти наиболее успешно.
• Принцип системы заложен в тематических карточках: на них преподаватель пишет примеры, рисует здания, географические карты, любые предметы и слова. Карточки сортируются по рубрикам и прорабатываются с ребенком. Когда малыш усваивает их, добавляется нечто новое: например, нужно запомнить не только название памятника, но и год постройки.
• Данная система может рассматриваться как методика раннего развития детей до года, а вспомогательный материал любая мама может изготовить самостоятельно.

Методика Николая Зайцева

Он разработал несколько пособий, затрагивающих развитие детей дошкольного возраста: по математике, чтению, письму, изучению иностранного языка. Особенности:

• Ребенок не должен испытывать стресс ни в каком виде, не должен скучать во время уроков.
• Методика Зайцева удовлетворяет потребность малыша в игре — в юном возрасте это абсолютно естественный способ познания окружающего мира.
• Ученик может учиться, играя — самостоятельно или в группе ровесников.
• Урок строится в максимально свободной форме с использованием кубиков, на которых изложена нужная информация. Причем дети могут стоять, прыгать, передвигаться с места на места — им никто этого не запрещает. Главное, чтобы человек проявлял искренний интерес к тому, чем он занят. Однако это вовсе не развлечение: дети постоянно заняты делом, они ищут информацию и стараются применить ее на практике.
• Многие специалисты считают, что методика не всегда эффективна, и малыши усваивают информацию недостаточно точно.

Методика Сесиль Лупан

Она считает, что малыш сначала должен воспринять информацию, а потом уже осознать ее, поэтому со своим чадом нужно разговаривать с первых минут жизни — так, будто он все осознает. Особенности:

• Постепенно непонятный набор звуков начнет обретать конкретный смысл для ребенка. Когда он начнет произносить первые слова, можно начать обучение чтению. Желательно писать на карточках названия простейших предметов, которые окружают кроху (в этом Лупан является последовательницей метода Домана).
• Автор считает, что родительскую опеку следует заменить искренним родительским интересом, который позволит взрослым активно участвовать в развитии малыша.
• Развитие детей дошкольного возраста основано именно на родительском воздействии.

Методика ТРИЗ

Она появилась в педагогическом поле относительно недавно, но уже успела приобрести большую популярность благодаря впечатляющим результатам. Ее автор — ученый из Баку, Генрих Альтшуллер, полагает, что развитие детей дошкольного возраста должно быть основано на развитии фантазии и творческого потенциала ребенка. Особенности:

• Малыши, как правило, занимаются в группах (например, в центрах дополнительного образования) и решают нестандартные задачи регулярно, предлагая свои варианты и методы.
• Учащиеся, скажем, тренируют импровизацию: каждый член группы придумывает свою версию окончания сказки. В игру вступает и соревновательный момент.
• Дети постоянно находятся в напряжении, чтобы выдать новую идею, поэтому в будущем школьное обучение доставляет им меньше проблем.
• Педагог в процессе постоянно направляет умственную активность своих подопечных, используя для этого различные методы: мозговой штурм (подробный анализ исходных данных и принятие окончательного решения), морфологический анализ (ребята рассматривают все возможные варианты решения задачи) и так далее.
• Это неплохое дополнение к основным школьным урокам.
• Если выбрать опытного педагога, то результат не заставит себя ждать: воспитанники этой методики показывали отличные результаты на различных интеллектуальных испытаниях.

С этим читают

• Дневной сон ребенка: всему свое время?

  Дневной сон ребенка играет очень важную роль, поэтому каждая мама должна обеспечить комфортное расписание и условия для отдыха на каждый день. Благодаря утреннему сну дети…

• Игры для малыша до года: 10 идей

  Развивающие игры для малыша до года просто необходимы. По многим причинам: именно в нежном возрасте ребенок начинает крайне активно развиваться, хоть родителям и кажется, будто…