Что делать если преподаватель предвзято относится: Что делать, если препод крайне предвзято к тебе относится и оценивает знания несправедливо?

Содержание

Что делать, если учитель травит ребенка?!

Мы уже писали о том, как уладить конфликт с учителем. Однако бывают ситуации, когда провокатором и даже мучителем является педагог. Горько, невероятно, однако родители и дети должны понимать, как вести себя в подобных случаях. Профессиональные советы дает педагог-психолог Олег Станиславович. 

Как только ребёнок начинает посещать школу, в его в жизни появляется новое авторитетное лицо — классный руководитель, учитель. Иногда бывает так, что учитель становится даже более значимой личностью в судьбе ребенка, чем мама или папа. Это нормально, ведь большую часть информации о мире дети получают именно в школе. Важно понимать, что от учителя во многом зависит то, как ребёнок будет в дальнейшем относиться к учебе, будут ли у него проблемы с мотивацией и с успеваемостью. 

К сожалению, случается, что преподаватель относится к ребенку предвзято, критикует его внешность, ответы на уроке, задевает ребенка язвительными замечаниями.

Как правило, подобные ситуации быстро разрешаются и конфликты исчерпываются. Если же насмешки, критика не по делу или откровенные издевательства со стороны учителя продолжаются на протяжении длительного времени, это явление называется буллингом, или травлей. Родители должны обращать внимание на происходящее, и ни в коем случае нельзя пускать ситуацию на самотек. 

Нужно понимать, что буллинг всегда строится на личных отношениях и имеет достаточно долгую продолжительность. Поэтому стоит обязательно разобраться в проблеме. Прежде всего, нужно убедиться, что ребенок подвергся буллингу именно со стороны своего преподавателя, а не одноклассников (о буллинге в подростковой среде мы тоже писали).

Что может свидетельствовать о том, что преподаватель предвзято относится к ученику? Подросток не желает ходить в учебное заведение. Да, большинство детей время от времени не хотят ходить в школу, потому что забыли выполнить  домашнюю работу, просто устали или нет настроения. Однако, если ученик почти всегда не хочет идти на учебу, регулярно прогуливает школу, любыми способами симулирует болезнь, это тревожный звоночек для родителей! Необходимо найти причину подобного поведения. 

Распространенным симптомом буллинга со стороны учителя является плохая успеваемость только по одному предмету.

Если ученик способный, старательный, приносит из школы «4» и «5», и только по одному предмету у него сплошные двойки, стоит задуматься — возможно, причиной является не незнание ребенка, а предвзятое отношение учителя.

Еще одним признаком буллинга может являться заниженная самооценки у подростка. Поскольку учитель давит своим авторитетом, ребенок может воспринимать постоянную критику слишком близко к сердцу. Чем больше учитель будет давить на ребенка, тем ниже будет самооценка ученика.

Проблема найдена. Родители поняли, что их ребенок подвергается буллингу со стороны учителя. Что же делать дальше? Как поступать в такой ситуации?

Прежде всего, важно поговорить с преподавателем спокойно, адекватно, не выражая своего раздражения или явной антипатии.

Необходимо выяснить, почему учитель так относится к ученику. На данном этапе важно услышать обе стороны конфликта. Если у учителя действительно есть какие-то претензии, не стоит ругаться, спорить или угрожать. Просто выслушайте педагога и постарайтесь понять, имеют ли место ошибки в поведении со стороны ребенка, о которых с ним нужно будет побеседовать. 

Если же в ходе беседы с учителем вы понимаете, что он не готов к диалогу, не может объяснить причины свое агрессии, и все его претензии носят сугубо личностный характер, незамедлительно обращайтесь к администрации школы.

Если же совершенно никакие методы не помогают избежать несправедливого отношения к ребенку, стоит перевести ученика в другой класс или даже в другую школу. Часто родители считают такие методы слишком радикальными. Кто-то думает, что ситуация со временем наладится, кто-то продолжает обивать пороги школы, а ребенок каждую ночь просыпается в холодном поту. Ситуация должна решаться быстро. Если школа не предлагает эффективного решения, самостоятельно ищите способ, кторый позволит защитить психику вашего ребенка от травмирующих факторов.  

© blog.tutoronline.ru, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Жалоба на преподавателя вуза, образец — куда пожаловаться на университет?

Защита прав студентов: куда жаловаться студенту, если его права нарушаются?


Мы живем в несовершенном мире. Каждый из нас встречался с ситуациями, когда его права ущемлялись. Но задумывались ли вы когда-нибудь, что студенты – одна из самых незащищенных категорий людей?

Всё дело в том, что они слишком молоды, нерешительны и неопытны, чтобы противостоять произволу. И если есть подозрения, что правам студента что-то угрожает, надо знать, куда обратиться и что делать, чтобы защититься.

На нашем телеграм-канале уже можно найти информацию о том, что делать, если не сошлись характером с преподавателем или назрел явный конфликт. Сейчас же мы хотим рассказать, куда идти за помощью, к кому обращаться для защиты прав студентов.

Права студента в вузе, ссузе: кто может их нарушить?

Нарушить права студента может любой, у кого есть власть. Это может быть совершенно любой работник учреждения образования или общежития, в котором проживает учащийся вуза.

Иногда властью злоупотребляют охранники, библиотекари, врачи, медработники и пр.

Как студенту понять, что его права нарушаются?

Иногда нарушение прав видно не сразу. Для учащихся, впервые оказавшихся в неудобной ситуации, может показаться, что все идет, как и должно.

Чтобы понять, что вашим правам угрожает, обсудите неловкую ситуацию с другими студентами или в деканате.

Чаще всего студенты на интуитивном уровне понимают опасную ситуацию. Случаи, когда нарушают права учащихся, часто противоречат здравому смыслу. Например, требуют приносить на экзамен деньги или другие материальные ценности, что является не только нарушением закона о защите прав студента, но и уголовного законодательства.

Что делать, если права студента нарушаются?

Есть несколько путей развития ситуации:

  1. Смириться и жить дальше.
    Но чем больше вы молчите и смиряетесь, тем дальше заходит неприятная ситуация. К тому же, молчание и ничегонеделание провоцируют повторение неприятных моментов и в вашей жизни, и в жизни других.
  2. Решать проблему. Откровенно рассказав о неприятной ситуации начальнику кафедры, декану, замдекана или ректору, чаще всего можно раз и навсегда решить вопрос. В противном случае можно привлечь ведомства (суды, прокуратуру и пр.). Чаще всего обращения через университетский сайт или общения с проректором по учебной работе вполне достаточно, чтобы решить проблему.
  3. Зафиксировать проблему, чтобы в дальнейшем обдумывать способы ее решения. Для фиксации часто используют аудио- или видеозаписи, а также привлекают свидетелей. С этими доказательствами можно привлечь к ответственности того, кто покушается на ваши права.

В любом случае рекомендуют попытаться решить проблему в стенах университета, не вынося ее за пределы вуза. Идти в сторонние организации или полицию лучше в крайних случаях, когда видно, что проблема не решается внутри. Нередки ситуации, когда права студентов нарушают в медпункте. Работник отказывает в полноценной медицинской помощи, и на все вопросы решение только одно: активированный уголь

Что делать, если возникли проблемы в библиотеке?

Бывает, что права студентов нарушают в библиотеке. Например, всем студентам одного и того же курса выдают совершенно разную литературу, ссылаясь на то, что есть. При этом преподаватель четко дал понять, что данная литература совершенно не подходит для изучения.

Если работник библиотеки никак не реагирует на ваши замечания, нужно обратиться за помощью напрямую к заведующей или директору библиотеки. Важно донести посыл, что отсутствие нужного учебника серьезно затрудняет вашу учебу. Если это не помогло, обращайтесь за защитой к замдекану.

Что делать, если студенту предоставили в столовой некачественную еду?

Если во время питания в столовой студент отравился, важно взять в медучреждении справку об отравлении и предоставить ее копию проректору по АХЧ.

Если это не возымело своего действия, идите в СЭС по адресу, к которому принадлежит университет. Они займутся проверкой.

Что делать, если преподаватель занижает оценку?

Предвзятое отношение к студенту – прямое нарушение его прав. Часто бывает, что из-за личной неприязни педагоги пытаются проучить студента, занижая ему оценку.

Если вы твёрдо уверены в своих знаниях, открыто спросите у преподавателя о критериях оценки. Если ваши ответы строго соответствуют описанным критериям, обращайтесь к замдекана по учебной работе. Если у вашей группы есть куратор, попробуйте попросить помощи у него.

Что делать, если проблемы с вахтером/охранником?

Бывает, что охранник или вахтер нахамил или не пропускает без веского основания в общежитие/вуз.

Обратитесь к заведующему общежития/декану. Для большей достоверности попросите знакомых засвидетельствовать факт нарушения прав: сделать фото, снять видео и т.д.

Куда жаловаться?

Чаще всего студенты идут за помощью в деканат. Но что делать, если произвол преподавателей продолжается?

Мы собрали список организаций, которые помогут защитить ваши права:

  1. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
  2. Министерство образования и науки России. Телефон доверия по вопросам противодействия коррупции: 8(495)629-52-44.
  3. Общественная Палата РФ. Горячая линия «Стоп коррупция!»: 8-800-700-8-800 (звонок бесплатный).
  4. Всероссийское общество защиты прав потребителей образовательных услуг.
  5. Департамент образования в вашем городе / области.
  6. Отдел по борьбе с экономическими преступлениями в вашем городе.
  7. Уполномоченный по правам человека или уполномоченный по защите прав тудентов в вашем регионе.
  8. Генеральная прокуратура России.
  9. Следственный комитет России. Телефон доверия: 8-800-333-00-81.
  10. Радио «Свобода». Не забывайте о силе слова: журналисты любят громкие дела и вполне могут придать общественной огласке вашу проблему.
  11. Общественный проект «Студенческий дозор».
  12. Проект «Сердитый гражданин».
  13. Правозащитная сеть.
  14. Общественная организация «Комитет по борьбе с коррупцией».

Как студенту защитить свои права, если вуз закрывается?

Одно дело, если учащийся уже защитил диплом. И совсем другое, когда на середине пути он вдруг узнает, что университет закрывается. Что делать в этом случае? Как защитить свои права?

Итак, вот важная информация, которую нужно знать студенту закрывающегося вуза:

  1. Университет должен найти и распределить студентов в принимающий вуз с сохранением специальности и формы обучения (дневной или заочной), курса и стоимости. Также вуз должен передать в принимающее учреждение образования все материалы по учащимся и учебным планам. Для перевода необходимо получить письменное согласие у всех студентов.
  2. Университет должен сообщить о закрытии не позднее 5 дней.

Если вуз закрывается из-за того, что ему не продлили лицензию, это хороший повод обратиться за защитой в Рособрнадзор, прокуратуру или суд по защите прав потребителей. В некоторых случаях это помогает вернуть внесенные заранее деньги за тот срок, который университет так и не отработает в будущем.

О силе общественных организаций

Не так давно стали появляться все новые организации по защите прав студентов. В первую очередь ищите такой союз в своем вузе. Ведь если поток студентов в университете большой, то и тех, кто жалуется, тоже будет много.

Студентам не стоит бояться — в большинстве случаев работа с такими центрами полностью анонимна. Позвоните вы по телефону горячей линии, оставите обращение через сайт или придете лично на встречу – вам гарантируют конфиденциальность и помощь относительно прав и социальной защиты студентов.

Сюда можно обращаться в следующих случаях:

  • за консультацией по сложному делу;
  • за практической помощью по причине ущемленных прав;
  • для борьбы со множественными нарушениями;
  • для повышения правовой грамотности;
  • для изучения законных льгот и возможностей и т. д.

Но прежде всего студент должен сам понять: ничего не удастся сделать, если не предпринимать никаких действий. Страх, лень, апатия, безразличие – всё это потворствует беспределу в вузах. Важно действовать, чтобы окончательно не потерять ваши права и не допустить страдания других.

И если вы боитесь вступить в открытую борьбу, есть много людей, готовых поддержать вас в трудную минуту и подставить плечо помощи. В каждом городе есть такие центры и организации, которые оказывают консультативную и правовую помощь учащимся, чьи права были нарушены.

Боритесь за свои права. А если эта война отнимает слишком много времени и сил, не сдавайтесь. Вас всегда поддержит сервис студенческой помощи, если нет времени на написание курсовых или диплома.

Куда жаловаться на произвол в вузе?

Добрый день, я учусь на втором курсе в московском вузе. С первых дней начались странности с организацией учебного процесса. Нас постоянно снимали с пар на различные мероприятия. Первые несколько месяцев нам нравилось, но потом всё же захотелось начать нормально учиться. Позже все ребята нашего курса стали понимать, что мы просто массовка. Самое интересное, что все эти походы на мероприятия в обязательном порядке. Когда кто-то говорит, что пришел сюда учиться, а не развлекаться, получают от декана угрозу мол «тогда сессию не сдадите», «диплом вам завалю».

Она у нас (декан) действительно неадекватная. На днях открытых дверей всем навесила лапшу на уши про прекрасное образование в ее вузе. Понятное дело, всё оказалось куда хуже. А этим летом, например, мы должны были вешать ту же самую лапшу абитуриентам. Про то, что мы половину лета в обязательном порядке бесплатно проработали на вуз в приемной комиссию, я вообще молчу. К слову, эта работа не засчитывалась в качестве практики. Ее мы отрабатываем сейчас, по выходным.

Сейчас мы на втором курсе. История с мероприятиями не закончилась. Недавно с нас собрали наши паспортные данные для проведения какой-то там эстафеты олимпийского огня. Что это? Где это? Ничего не говорят. Мы только знаем, что это будет проходить три дня, один из которых выпадает на воскресенье. Завтра нас опять снимают с пар, чтобы мы ехали на посвящение к первокурсникам, декан уже напечатала приказ о снятии нас с пар. Как же это всё надоело! Каждый день — бой за свои права. Мы все очень хотим учиться. Как нам быть? Куда обращаться? Куда писать?

Составление жалобы на школьного учителя

Учитель оказывает огромное влияние на детей. Они не только дают знания по своему предмету, но и воспитывают в ребенке эстетические нормы, формируют мировоззрение и способствуют развитию навыков социальной адаптации. Однако педагоги не всегда выполняют возложенные на них обязательства.

Внимание! Если у вас возникнут вопросы, можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефонам: +7 (499) 938-51-29 Москва; +7 (812) 467-30-52 Санкт-Петербург; +7 (800) 350-83-47 Бесплатный звонок для всей России.

Личный конфликт или иные ситуации могут стать поводом для притеснения учеников. Родители, столкнувшиеся с подобным отношением к их отпрыску, имеют право составить жалобу на учителя школы. Чтобы документы рассмотрели и приняли соответствующие меры, он должен быть составлен правильно.

За что можно пожаловаться на учителя?

Жалобу на учителя рассмотрят и примут соответствующие меры, если человек имеет веское основание для обращения. Предъявить претензию можно в следующих ситуациях:

  • учитель препятствует развитию ребенка в школе;
  • преподаватель использует методы воспитания, которые оказывают негативное влияние на несовершеннолетнего гражданина;
  • интересы ребенка и его личность ущемляются;
  • учитель унижает ученика;
  • преподаватель не выполняет прямые обязанности;
  • учитель включает в материал урока информацию, которая не предусмотрена школьной программой;
  • применяются неправомерные методы воспитания;
  • используются физические наказания;
  • осуществляется сбор денежных средств, согласование которого не было осуществлено с руководством в школы.

Обратиться в компетентные органы можно и в случае, если педагог выставляет оценки не на основании знаний, а с учетом уровня старания, поведения на уроке и иных причин.

Куда писать жалобу на учителя школы?

Сегодня существует несколько мест, в которые родитель может направить жалобы на учителя школы. Документ согласятся рассмотреть:

  • директор образовательного учреждения;
  • РОНО;
  • прокуратура;
  • суд.

Подбирать необходимую организацию нужно, опираясь на особенности сложившейся ситуации. Если ребёнок начал получать неудовлетворительные оценки, однако родители уверены, что несовершеннолетний гражданин хорошо разбирается в предмете, в первую очередь нужно обратиться к директору образовательного учреждения. Если преподаватель превысил имеющиеся полномочия, однако директор отказывается реагировать на жалобу, нужно направить претензию на учителя в отдел образования.

Учреждение специализируется на рассмотрении вопросов, связанных с нарушениями прав учеников. Если в отношении ребенка было применено физическое или психологическое насилие, необходимо незамедлительно обратиться в правоохранительные органы или в прокуратуру. Они фиксируют факт происшествия. Затем пострадавший сможет подать исковое заявление в суд и начать разбирательство. В процессе рассмотрения дела родители смогут не только восстановить справедливость, но и взыскать моральный и материальный ущерб с учителя школы.

Коллективная жалоба на преподавателя школы имеет больше эффекта, нежели индивидуальная. Потому, если учитель превышает полномочия в отношении сразу нескольких детей, уместно будет объединиться с их законными представителями и составить общий документ, направив его в один из выше указанных органов. Жалобу стоит подавать, если имеются конкретные, подтвержденные доказательственные факты.

Иногда дети начинают жаловаться родителям на слишком требовательных учителей, а те, в свою очередь, не разбираясь в ситуации, подают соответствующие претензии во все имеющиеся инстанции. При этом доказательств противоправных действий не имеется. Не стоит позволять ребенку манипулировать собой. Подобные жалобы способны испортить карьеру преподавателю. Если ребёнок недоволен учителем школы, в первую очередь стоит поговорить с ним, а затем предпринимать дальнейшие действия.

Как написать жалобу на учителя директору школы?

Составляя жалобу на учителя школы, человек должен указать причины её написания и предложить выход из сложившейся ситуации. Документ не имеет законодательно установленной формы. Однако на практике выработалась стандартная структура, которой лучше придерживаться. Заполняя заявление, рекомендуется соблюдать следующие правила:


  1. В правом верхнем углу жалобы на учителя школы пишется обращение к директору учреждения с указанием его ФИО. Дополнительно необходимо зафиксировать в документе полное название учебного заведения.
  2. Заявитель должен указать данные о себе. На бумаге предстоит отразить ФИО, адрес проживания и дату рождения. Дополнительно необходимо указать данные преподавателя, на которого подается жалоба.
  3. В документе нужно коротко изложить суть обращения. Не стоит выражать эмоции и переходить на личности. Претензия к школьному учителю должна быть составлена в официально-деловом стиле. Заявитель должен написать, чем именно он недоволен, привести доказательства своей правоты, а также изложить требования и предложения по урегулированию сложившейся ситуации.
  4. Указать, какие действия будут предприняты, если решить вопрос не удастся. Наличие информации в документе является обязательным.
  5. Отразить дату составления бумаги и поставить подпись. Реквизиты указываются в конце документа.

Человек может самостоятельно составить претензию или использовать готовый образец, скачать который можно здесь.

Коллективная жалоба на учителя директору школы

Коллективное обращение директору школы способно дать больший эффект, нежели индивидуальное. Подобное возможно, если притесняют за интересы сразу нескольких детей. Коллективную претензию на учителя удастся написать, если согласятся объединиться минимум 3 родителя.

Документ составляется по стандартным правилам, однако отличия от стандартной бумаги всё же существуют. Заполняя коллективную жалобу на учителя, нужно излагать сложившуюся ситуацию и предъявляемые требования не от себя лично, а от всего коллектива. Также в документе нужно указать имена всех родителей, согласившихся подписать письмо. Скачать готовый образец коллективной жалобы можно здесь.

Жалоба в РОНО на учителя школы

РОНО занимается непосредственным управлением школьных заведений. Получив жалобу, сотрудники проведут проверку в учреждении, которое фигурирует в документе. Итогом рассмотрения жалобы в РОНО на учителя школы может стать:


  • разъяснительная беседа с учителем, допустившим нарушение;
  • выговор преподавателю;
  • дисциплинарное взыскание.

В крайних случаях возможно увольнение сотрудника. Жалоба составляется по классическому образцу. Она пишется на листе формата А4. Документ может быть заполнен от руки или распечатан на компьютере. В претензии предстоит указать:

  • название учебного заведения;
  • сведения о лице, подающем документы;
  • суть жалобы;
  • имя преподавателя, допустившего нарушение;
  • предъявляемые требования и ссылки на нормативно-правовые акты, подтверждающие правоту заявителя;
  • дата написания заявки и подпись.

Скачать готовый образец жалобы можно здесь.

Жалоба на учителя в департамент образования

Обращаться в департамент образования необходимо в ситуации, если учитель выставляет оценки, не соответствующие знаниям ребёнка, и использует неправильные методы воспитания. Получив бумагу, сотрудники департамента образования изучат её, а затем проведут проверку в школе.

Жалоба, направляемая в государственный орган, не имеет существенных отличий от аналогичной бумаги, направляемой в само учебное заведение. Разница будет заключаться только в адресе претензии. Порядок и структура документа остаются прежними. Скачать готовый образец претензии можно здесь.

Жалоба на учителя начальных классов

Обосновать претензию к учителю начальных классов значительно сложнее. Получив документ, сотрудники уполномоченных органов принимают во внимание тот факт, что дети в юном возрасте склонны к фантазиям. Иногда бывает обратная ситуация. Ученик начальных классов может бояться рассказать родителям о нарушениях со стороны педагогов.

Чтобы уменьшить вероятность отклонения претензии, рекомендуется обратиться к психологу. Специалист пообщается с ребёнком и выяснит реальное положение вещей. По итогу работы он предоставит заключение в письменном виде. Бумагу нужно приложить к жалобе. Документ, дополненный заключением специалиста, способен дать больший эффект, нежели стандартная претензия.

Жалоба на учителя начальных классов оформляется точно так же, как и во всех иных случаях. Скачать готовый образец документа .

Если еще остались спорные вопросы, вы также можете бесплатно проконсультироваться в чате с юристом внизу экрана или позвонить по телефонам: +7 (499) 938-51-29 Москва; +7 (812) 467-30-52 Санкт-Петербург; +7 (800) 350-83-47 Бесплатный звонок для всей России.

Претензия за предвзятое отношение

Предвзятое отношение к ребёнку также способно стать поводом для подачи жалобы на учителя. Обратиться в уполномоченные органы можно, если преподаватель придирается к ребенку или занижает оценки. Однако родители должны быть четко уверены в том, что факт наличия предвзятого отношения действительно присутствует. Изначально стоит самостоятельно побеседовать с преподавателем, а затем подать жалобу к директору. Если обращение пользы не принесло, документы нужно отправить в РОНО. Жалоба оформляется в соответствии с классическими правилами. Загрузить образец документа .

Жалоба на учителя за оскорбление

В соответствии со статьей 34 Об образовании в РФ, ученик имеет право на то, чтобы окружающие уважали его достоинство. Закон защищает несовершеннолетнего гражданина от оскорблений и психического насилия. Вышеуказанный нормативно-правовой акт обязывает педагога соблюдать требования профессиональной этики, уважать честь и достоинство учащихся. Это значит, что учителя не имеют права оскорблять и публично унижать детей. Если ребенок нарушал дисциплину, педагог обязан действовать в соответствии с уставом школы.

Если ребёнка оскорбили, его родитель не должен оставлять без внимания сложившуюся ситуацию. Можно попытаться решить проблему мирным путем, посетив педагога и попытавшись поговорить с ним. Если разговор не дал результатов, потребуется написать заявление на имя директора. Бумага может быть составлена в индивидуальном порядке или коллективно. Если мера не дала результата, потребуется подать претензию в РОНО. Крайней мерой является обращение с жалобой на учителя школы с исковым заявлением в суд, прокуратуру или правоохранительные органы.

Во всех ситуациях образец жалобы стандартный. Меняется только адресат заявления.

Анонимная жалоба на учителя

Переживая за благополучие ребёнка и его дальнейшие отношения с учителем, родители стремятся написать анонимную жалобу. Однако такие претензии обычно не рассматриваются. Это связано с тем, что ответ на поступивший документ должен отправляться на определенный адрес. Если он отсутствует, работники уполномоченных органов не смогут сообщить о принятых мерах.

Из правила бывают исключения. Если в документе сообщается информация о серьезных нарушениях со стороны учителей, проверка всё же может быть проведена.

К таким ситуациям относятся:

  • угрозы совершения террористических актов;
  • преступление против жизни ученика;
  • преступление против здоровья учащихся.

Анонимная жалоба составляется по стандартному образцу, однако личные данные заявителя не указываются.

>Претензия к учителю физкультуры

Пожаловаться можно и на учителя физкультуры. Процесс осуществляется в соответствии со стандартными правилами.

К чему приводит жалоба на учителя школы?

Обычно жалоба родителей на учителя школы приводит к проверке со стороны компетентных органов. Она может привести к следующим результатам:

  • нарушение не выявят и мер в отношении учителя принимать не станут;
  • несерьезное нарушение станет поводом для профилактической беседы;
  • ряд провинностей приведет к дисциплинарному взысканию;
  • серьезное нарушение станет поводом для увольнения с работы или привлечения к административной ответственности;
  • угроза жизни и здоровью ребенка может повлечь за собой уголовную ответственность.

Иногда беспочвенное обвинение со стороны родителей способно испортить карьеру педагога. Потому стоит удостовериться в имеющейся информации прежде, чем незамедлительно обращаться в компетентные органы.

Каким должен быть ответ на жалобу?

Получив жалобу на учителя школы, сотрудники уполномоченного органа обязаны рассмотреть её и дать соответствующий ответ. Он должен содержать результаты анализа бумаги и принятые меры. Документ оформляется в свободной форме. Обычно он составляется на бланке образовательного учреждения. Точный срок рассмотрения документа действующее законодательство не регламентирует. Обычно результат рассмотрения жалобы удастся узнать в течение месяца.

Объяснительная учителя на жалобу родителей

Если получена претензия от родителей ребёнка, учитель имеет право написать объяснительную записку в свою защиту. Унифицированная форма документа отсутствует. Однако руководство школы имеет право утвердить её.

Объяснительная учителя на жалобу родителей оформляется в единственном экземпляре. Для её составления используется чистый лист формата А4. Бумага должна содержать объяснение ситуации. Документ может быть составлен от руки или распечатан на компьютере. В бумаге должны присутствовать имена участников ситуации, дата составления бумаги и подпись учителя.

Нюансы

Перед написанием заявления родители могут позвонить на горячую линию и получить консультацию по поводу сложившейся ситуации. Телефонные номера могут различаться в зависимости от региона проживания. Горячая линия создается по инициативе Департамента образования. Воспользовавшись ей, человек сможет связаться со специалистом и получить компетентный ответ. Обращение на горячую линию способно предотвратить дальнейшее развитие конкретной конфликтной ситуации.

Если ребенок начал жаловаться на учителя школы, рекомендуется уделить повышенное внимание происходящему, однако не писать заявление по первому слову несовершеннолетнего. Случаи недопустимого поведения со стороны преподавателей в российских школах действительно не редкость, однако и дети не всегда говорят правду. Родитель обязан разобраться в происходящем прежде, чем действовать.

месть студента и ее последствия

Конфликты возникают в любом коллективе, в том числе между студентами и преподавателями. Иногда ситуация накаляется настолько, что учащийся всерьез подумывает о возмездии. Месть может принимать крайние формы, начиная от испорченной репутации и заканчивая попыткой убийства.

Причины конфликтов

Обойтись без конфликтов в образовательной среде Вуза сложно из-за различий субъектов на уровне социального статуса, выполняемых функций и обязанностей. Поэтому конфликты между преподавателями и студентами были и будут всегда. Исход их зависит от темперамента и характера обеих сторон.

Со стороны студента

Причина возникновения конфликта между преподавателем и учеником может лежать в нелюбви к предмету. Ненавистная наука вызывает негативные эмоции и предвзятое отношение к человеку, ее преподающему. При отсутствии интереса к неприятному предмету трудно уделять ему должное внимание, что исключает получение хороших оценок.

Неэффективная, устаревшая схема получения образования также приводит к увеличению числа конфликтов между наставниками и подопечными. На студентов ложится тяжкий груз из множества предметов, среди которых особого внимания требуют профильные. Предметы не первой степени важности также отнимают время, часто в ущерб более важным. Это приводит к возникновению раздражения по отношению к требованиям преподавателя, повышенной утомляемости учащегося, плохой успеваемости.

Неадекватность оценки знаний учащегося приводит к возникновению межличностного конфликта. Если преподаватель считает, что никто из учащихся не способен знать предмет наравне с ним, то он принципиально не ставит никому отличных оценок. Студент же может рассчитывать на более высокую оценку в силу своей самоуверенности. Это разногласие приводит к открытому конфликту либо жажде мести.

Необъективные оценки, оскорбительное поведение преподавателя, непонятное объяснение материала и перебор с заданиями — все это вызывает у студента справедливый гнев. Уверенность студента в непрофессионализме преподавателя подрывает его уважение и доверие.

Многие студенты ждут скидок от преподавателей из-за своей загруженности. Но преподаватель, добросовестно относящийся к работе, просто выполняет свои обязанности. Он отвечает за свой предмет и не обязан считаться с требованиями других педагогов.

Еще одной причиной конфликтности может быть озлобленность студентов-старшекурсников, познавших издержки обучения в виде коррупции, несправедливости. Бытовая неустроенность, личные проблемы также влияют на повышенную раздражительность по отношению к требованиям педагога.

Студенту сложнее отстаивать свою правоту, так как его успеваемость в большей степени зависит от расположения преподавателя. Одни студенты предпочитают дотерпеть до окончания ВУЗа и никогда больше не встречаться с неприятным человеком. Они стараются посещать все занятия, соблюдать субординацию, следовать дресс-коду, внимательно слушать лекции, вовремя сдавать все учебные работы.

Другие считают правильным добиться справедливости и поставить зарвавшегося преподавателя на место во что бы то ни стало. Ведь безнаказанность порождает вседозволенность, поэтому одно зло они пытаются уравновесить другим. Око за око, зуб за зуб — принцип действия мстителя. При этом из зоны внимания выпадают последствия импульсивного поступка. Если студенты не справляются с эмоциями, месть становится для них единственным способом доказать свою правоту.

Со стороны преподавателя

Преподаватель — обычный человек, не лишенный эмоций. Он также способен злиться, ненавидеть, мстить неугодным ученикам. В силу своей профессии он не имеет права на подобное поведение по отношению к подопечным. Но идеальных преподавателей не существует, как и идеальных студентов. Вступивший в конфликт с наставником студент теряет его расположение.

Что движет преподавателем? Страх подорванного авторитета. Студенческое неповиновение, открытое хамство, завышенная самооценка, пренебрежение к требованиям по учебе заставляет его принимать меры по подавлению сопротивления. Начинается методичный прессинг учащегося, попавшего в «черный список». Наставник выражает свою неприязнь с помощью заниженных оценок. У него есть преимущество в виде негласного правила — «преподаватель всегда прав».

Такая разная месть

Месть — это попытка восстановления справедливости путем намеренного причинения зла. В основе ее обида, ненависть, злость. Студент остро ощущает свое поражение и не может с ним смириться. Начинается увязание в конфликте, ведущее к еще большим потерям. Через месть человек надеется перестать чувствовать себя обделенным и проигравшим.

Акт возмездия, формирующийся в воображении после конфликта с преподавателем, реализуется в реальности. Не всегда студенты могут оставить месть в воображении и выбрать более конструктивный путь восстановления справедливости. В результате совершаются неоправданно жестокие и глупые поступки.

Как отомстить преподавателю? Наиболее «безобидные» способы:

  • царапают гвоздем машину;
  • выбрасывают на лобовое стекло наполненный краской пакет;
  • насыпают на машину пшено, чтобы слетелись голуби;
  • заливают замок в двери аудитории суперклеем;
  • расклеивают листовки с порочащей репутацию преподавателя информацией;
  • пишут гадости о нем в соцсетях;
  • пишут маркером на двери ненавистной аудитории оскорбительные фразы или символы.

Месть студента может принимать и более агрессивные формы.

Как справиться с желанием мести?

Конфликты можно и нужно разбирать с психологом в стадии их зарождения, не доводя ситуацию до крайности. Ведь чаще всего прямолинейная месть порождает цепную реакцию. Вред получает не только обидчик, но и сам мститель.

Правильная месть осуществляется без причинения физического или материального ущерба. Месть не зря сравнивают с холодным блюдом. Она требует времени и расчета, поиска слабых сторон противника. Мститель дает ему время расслабиться и потерять бдительность, изучает его жизненные ценности, по которым планирует наносить удар. На все это требуются дополнительные ресурсы в виде времени и сил, которых у студента нет.

Перед тем как решиться на акт возмездия, необходимо подумать, прежде всего, о себе. Стоит заглянуть в свое будущее и определить, что привнесет в него акт возмездия. Нужно взвесить все преимущества и последствия решения мстить. Скорее всего, плюсом будет лишь восстановленное самолюбие. Минусов, начиная от отчисления из университета и заканчивая уголовной ответственностью, окажется гораздо больше. Поэтому игра не всегда стоит свеч.

При возникновении конфликта между студентом и преподавателем, нужно сделать все возможное для установления мирного соглашения. Конструктивные действия студента:

  • не провоцировать конфликт, помня о последствиях: несданном зачете или экзамене, отчислении;
  • при обнаружении намеренного занижения оценок из-за личной неприязни или расового признака нужно заручиться подтверждением данного факта сокурсниками;
  • плохая подача материала, вызывающая недовольство также и других студентов, может быть поводом для обращения к куратору и смены преподавателя.

Любой конфликт нужно рассматривать с точки зрения задачи, которую нужно решить путем:

  • анализа первоначальных источников его возникновения;
  • четкой формулировки причины;
  • поиска путей разрешения и устранения противоречий.

Получение высшего образования подразумевает высокий уровень культуры у человека, даже негативно настроенного. Необходимо видеть в преподавателе, прежде всего, личность со своими проблемами и недостатками. Иногда критика преподавателей бывает заслуженной и способствует профессиональному развитию студента.

Учеба в университете является хорошей возможностью освоить приемы дипломатии и научиться общаться с разными типами людских характеров. На протяжении жизненного пути сталкиваться с неприятными людьми придется не раз, поэтому не стоит на месть тратить всю свою жизнь.

Каждый имеет право на свое решение: мстить или не мстить, успокоиться после мести или после прощения. Лучшей местью преподавателю-обидчику будет успешное окончание ВУЗа, несмотря ни на какие препятствия. Мстят слабые, сильные — прощают. «Хочешь порадоваться мгновение — отомсти, хочешь радоваться всю жизнь — прости» (Франц Шуберт).

Как наладить контакт с вредным преподавателем

В жизни каждого студента наступает такой момент, когда встречается преподаватель, который “придирается”. Или, как минимум, относится не очень доброжелательно. Можно винить в этом кого угодно: и нерадивого студента, и предвзятого преподавателя, но делу это не поможет. Да и все бы ничего — деловые отношения не подразумевают обязательной взаимной симпатии. Но что делать, если негативное отношение начинает сказываться на вашей успеваемости?

Начало конфликта

Если вы попали в положение “враг народа”, то стоит вернуться к самому началу. Так как ни один конфликт не рождается из воздуха. Скорее всего, где-то вы, действительно, перешли дорогу преподавателю. Бывают, конечно, случаи необоснованной агрессии, но это скорее исключение (этот случай мы разберем в конце статьи). Поэтому подумайте хорошо, что вы сделали не так:

— возможно, вы опаздываете все время на пару
— или, может быть, совсем не приходите на них
— или вы нагрубили специально или случайно
— или…

Список причин не ограничен и уходит вниз в бесконечность. Главное, найти корень проблемы и уже исходя из этого переходить к следующему этапу решения проблемы межличностных отношений. Если вы перебрали всевозможные варианты в своей голове, но ни один не подходит, то, может быть, лучшим решением будет спросить об этом у самого преподавателя. Но только если он не является агрессивным орком — в таком случае отношения могут ещё больше обостриться, так как ваша попытка разговора будет воспринята как атака.

Белый флаг или примирение

Когда вы поняли причину недовольства преподавателя, следует разработать план налаживания контакта. Не все так просто, так как в зависимости от ваших целей, будут и разные методы. Только мы не советуем вам разжигать конфликт ещё больше и копать яму для вредного препода. Как гласит известная поговорка — не рой яму другому… Конец вы, наверняка, знаете. Если нет, то рекомендуем загуглить.

Итак, есть три основных тактики, как расположить негативно настроенного человека к себе. Но помните, что все три стратегии работают от исходной точки — причины конфликта. То есть, если вы будете просить прощения за то, что опаздываете, а на самом деле, преподаватель недоволен вами потому что вы его публично оскорбили, то вы рискуете дать ему лишний повод для агрессии. Так как до разговора с вами, он мог и не замечать этой проблемы. 

Признание вины

На самом деле, это один из наиболее эффективных способов наладить контакт с человеком. Ведь именно этого он и ждет, когда начинает войну. Его цель — дать понять, что вы были не правы. И если признать это, извиниться, а ещё и пообещать, что впредь такого не повторится, то противник будет обезврежен. Повод для злости просто исчезнет. И не стоит думать, что таким образом вы проявите слабость, напротив, это поступок зрелого и уверенного человека, который способен проанализировать собственные действия.

Доказываем делом, а не словом

Если разговаривать вы не очень любите, а признать свою вину вербально вам трудно, то можно доказать все делом. Покажите преподавателю, что вы способны на другое поведение и он, как взрослый человек, скорее всего оценит ваш поступок. К тому же, в современном мире гораздо больше ценят поступки нежели слова. Здесь не нужно будет льстит, подъезжать на сивой кобыле и лживо улыбаться, просто делайте то, что должны, тогда это заметят и примут к сведению.

Разговор по душам и приятный подарок

Ещё один действующий во все времена способ — разговор по душам и маленький подарок. Только учтите, что это должно быть что-то незначительное, и лучше съедобное, а то подарок от души может быть воспринят как попытка взятки. Попытайтесь откровенно поговорить с преподавателем о том, что произошло, почему возникли напряженные отношения и вежливо объясните свою позицию. И не бойтесь извиниться, если в этом будет необходимость.

Закрепить результат

Когда вы уже поговорили с преподавателем, и он даже попытался вас понять, не спешите расслабляться. Чтобы конфликт себя исчерпал до конца, скорее всего, придется приложить усилия — и подтвердить свои слова делом. Поэтому мы вам настоятельно рекомендуем быть прилежным студентом, или хотя бы создавать видимость, ещё недели две-три после разговора. И помните, что главное в любых отношениях — это доброжелательный настрой, так как он на корню гасит приступы агрессии. Поэтому сохраняйте спокойствие, чтобы не происходило.

Агрессивный орк или как наладить отношения с тем, чье имя нельзя произносить вслух

Есть и такая категория неадекватных преподавателей, с которыми просто невозможно наладить контакт, а злятся они без особых причин. Но, на самом деле, есть подход и к ним. Вот несколько рекомендаций, как лучше общаться с такими людьми:

1. Не отстаивайте свою точку зрения — вы все равно ничего не докажите, только потратите нервы и время. В этой ситуации, лучше вести себя тактично и не махать перед быком красной тряпкой.

2. Сдавайте все работы вовремя. Или хотя бы просто сдавайте все задания. Но если вы не успели к сроку, лучше потрудиться придумать весомую причину, почему не получилось сдать к нужной дате. Только не перегибайте палку в отговорках. И сильно оправдываться тоже не стоит, а то дай почувствовать слабость диктатору, он тут же начнет пользоваться случаем, чтобы самоутвердиться за ваш счет.

3. Не давайте повода для гнева — будьте на шаг впереди. Помните, что вы прячете свой норов не из-за того, что вы не можете за себя постоять, а для того, чтобы избежать лишних проблем. Лучше сдержать свой пыл, чем потом ходить десять раз на пересдачи и разбираться с ситуацией через деканат.

4. Если конфликт все-таки случился, а наладить общение нет возможности, то тактично попросите в деканате, чтобы дисциплину принял другой преподаватель, объясните ситуацию, и скорее всего, вам пойдут навстречу. Только в этом случае уже придется сильно поднапрячься и, действительно, доказать, что вы знаете предмет на должном уровне.

Каким бы ни был преподаватель — он все-таки человек. А значит, наладить с ним отношения можно. Главное, сохранять гибкость ума и помнить, что дух бунтарства — это хорошо, но доброжелательный настрой дает, куда больший результат, чем истеричные крики.

22.09.2018 15:08

«Добро пожаловать на факультет, где тебя унизят так, как только возможно»: студентка амурского вуза пожаловалась на травлю | Общество

Разбирался в запутанной ситуации корреспондент портала 2×2.su

В редакцию полезного портала 2х2.su обратилась студентка благовещенского университета Алена Янько. Девушка учится на первом курсе историко-филологического факультета БГПУ. Она рассказала о том, что одна из преподавателей предвзято относится к студентам и унижает их, а старост деканат заставляет докладывать о том, что говорят студенты за спиной у педагогов.

«Добро пожаловать…», или Как все начиналось

— 8 августа 2018 года я узнала, что поступила во второй волне в вуз, моему счастью не было предела. 3 сентября — первая пара с заместителем декана по воспитательной работе. Моя рука взлетает вверх: «Я хочу быть старостой». Спустя месяц меня вежливо попросили покинуть пост старосты, поскольку я не соответствовала требованиям деканата и не докладывала о том, чем занимается вся моя группа и что говорят о преподавателях. Я отказалась. Буквально через неделю этот самый заместитель декана по воспитательной работе подставляет меня. Разыгрывает сценку, где я якобы показываю неприличные жесты мужчине. Меня вызывают в деканат и отчитывают, а самое главное, угрожают мне, на тот момент 17-летней: «Скажи спасибо, что он не поднялся и не разбил тебе… кое-что. Но это произойдёт, если дальше будешь страдать таким». Страдать таким — то есть занимать пост старосты. Окей. Я ушла с поста, — написала девушка пост в «Инстаграм».

На этом история, по словам Алены, не закончилась. В январе у группы начала вести две дисциплины новый преподаватель, по совместительству куратор студентов. Девушка рассказала, что педагог могла поставить плохую оценку лишь из личной неприязни, несмотря на абсолютно правильный ответ. Студентка уверяет, что с ней так и произошло: поставили «неуд» без объяснения ее ошибок по одному предмету. Повторилась история и на сдаче второго предмета.

— Я пишу абсолютно верные ответы на вопросы. При мне этот преподаватель ставит мне «плюс» за каждое из заданий. Сегодня я узнаю, что у меня опять незачет, — продолжает рассказ Алена.

От сессии до сессии

Корреспондент полезного портала 2х2.su решил разобраться с этой ситуацией и обратился в деканат. Там предложили встретиться и пригласить заодно Алену. В итоге на встрече присутствовала Алена, ее сестра, преподаватель, поставивший «неуд», и заместитель декана по воспитательной работе. Сотрудники вуза рассказали свою версию произошедшего.

— Мы действительно попросили Алену покинуть пост старосты, так как она не соответствовала требованиям. Но дело совсем не в том, что она отказывалась докладывать нам о том, что говорят о нас студенты. Об этом речи и не шло. У Алены было ненадлежащее поведение в общежитии: она пила, курила, на шум в комнате часто жаловались соседи. Однажды я зашел к ним и увидел бутылку водки, которую они распивали, и городских парней. Было позднее время, когда посетителям запрещено находиться в общежитии. В своей объяснительной по поводу курения она написала, что ей было лень спускаться на улицу. Такой человек не может быть старостой, организовывать студентов и мотивировать их на положительные поступки, — рассказал декан факультета Вячеслав Гуськов, показывая объяснительную, написанную студенткой.

Кроме того, под конец семестра девушка начала часто пропускать занятия. Когда студентам предложили выбрать новую старосту, они согласились.

Объяснили в деканате и ситуацию с неприличным жестом. Оказалось, заместитель декана по воспитательной работе Оксана Рыкова стала невольной свидетельницей ссоры девушки с незнакомым мужчиной. Он услышал, проходя мимо общежития, как из комнаты девушки неслась нецензурная брань, и возмутился тем, как выражаются будущие учителя. В ответ на это кто-то из присутствующих в комнате показал мужчине неприличный жест.

— Сама я не видела, кто именно показал неприличный жест, предположила, что это Алена — ведь жалобы на нее поступали неоднократно. Я описала ее внешность, и мужчина подтвердил, что именно Алена его оскорбила. Она все отрицает, — поделилась историей Оксана Алексеевна. — Очень жаль, что многое мы спускали на самотек, жалели ребят: ведь сами были молодыми. Многие из наших выпускников сейчас работают в серьезных структурах. Не отрицаем, и они творили всякое. Когда они приходят к нам за характеристикой, всегда тупят взгляд, вспоминая былое.

Деньги за консультацию преподавателя?

Удалось пообщаться и с той самой «злой» преподавательницей, Татьяной Смыковской. Она — кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Благовещенского государственного педагогического университета, работает в вузе уже 15 лет. Она объяснила, почему поставила студентке неудовлетворительную отметку, несмотря на то что, якобы, «ставила «плюс» за каждое из задний».

— Я могу ставить в контрольной работе и «плюсы», и «минусы», но это мои личные пометки, для себя. Они не означают, что ответ полностью верный — правильной может быть лишь отдельная мысль. У Алены большая часть ответов была неверна или вовсе не было ответа на вопрос, — пояснила преподаватель.

Татьяна Евгеньевна показала работы девушки, в которых действительно было много ошибок: где-то вопрос был не раскрыт, где-то раскрыт неверно, а в большинстве строчки для ответа и вовсе были пустыми.

Возмутило, кстати, молодую студентку и то, что результаты зачета не было объявлены «день в день».

— Мало того что этот преподаватель перенес объявление результата, хотя зачёт ставится ровно день в день, так ещё поставил мне незачет, — пишет Алена в посте.

В деканате рассказали, почему результаты были объявлены позже.

— Проверяли знания у студентов в письменной форме пятой парой. На оценивание ответов тоже необходимо время, и преподаватель имеет право его перенести. Однако зачет все равно выставлен той датой, в которую он проходил, — рассказали в вузе.

Негативные рассказы в адрес преподавателя администрация факультета объяснила лишь ее требовательностью: Татьяна Евгеньевна просит от студентов стопроцентной посещаемости и своевременного выполнения абсолютно всех заданий. Кроме того, дисциплины, которые она преподает, схожи между собой: не понять одну и стать отличником в другой фактически невозможно.

— У всех с Татьяной Евгеньевной очень хорошие отношения, все ее любят. Она классно даёт материал, пары всегда по делу, много интересных заданий. Может пошутить. И выглядит опрятно и красиво, от этого тоже многое зависит. Татьяна Евгеньевна справедливый и объективный преподаватель, у неё нет личной неприязни ни к кому, — рассказала одна из студенток старших курсов того же факультета.

По закону Алену теперь ждут две пересдачи: одна стандартная и вторая — с комиссией. Однако Татьяна Смыковская отмечает, что будет писать заявление для того, чтобы комиссия присутствовала и при первой пересдаче.

— Как и положено, оценивать знания буду я, но присутствовавшие смогут, в случае чего, доказать мою непредвзятость, — объяснила педагог.

В конце беседы Вячеслав Владимирович настоятельно попросил Алену удалить пост, на что сестра девушки ответила, что делать этого они не будут и пойдут жаловаться в прокуратуру. К слову, администрация вуза тоже задумывается о том, чтобы написать заявление по факту клеветы.

Как решить проблему с преподавателем или что делать, если вы с ним поссорились

Как решить проблему с преподавателем.

Всем известно, что во многом оценки студента зависят не только от знания предмета, но и от хорошего отношения преподавателя к самому студенту. А что делать, если вы не сошлись во мнениях и поспорили с преподавателем или преподаватель просто вас невзлюбил. Такое случается довольно часто, особенно, если студент является яркой личностью или неформальным лидером в группе, он имеет свое мнение и не боится его высказать. Так что же делать, если вы поссорились с преподом?

Самый простой и эффективный способ решения проблемы – это извиниться перед преподавателем, попросить его не держать на вас зла и не применять репрессивные меры. Если преподаватель адекватный человек, то он все поймет и вас. Не стоит думать, что вы умнее преподавателя. Возможно, вы лучше его одеваетесь, у вас богаче отец и круче машина, но вы никогда не будете знать больше, чем вы ваш учитель. Глупый человек не станет преподавать в университете, да и никто не возьмет его на работу. А вот если студент воюет с преподавателем, то это говорит о большой нехватке ума. Если гордость не позволяет извиниться перед преподавателем, то можно на него пожаловаться, написать жалобу на имя декана факультета, или даже пойти дальше и накатать жалобу декану ВУЗа.

Только пользы от этой жалобы будет мало. Вам придется доказывать, чем вызвана ссора и действительно ли преподаватель предвзято вас оценивает и негативно к вам относится. Если вы не согласны с оценкой, которую вам поставил «предвзятый» преподаватель, то скорее всего вас вызовут на комиссию, где вы сможете доказать свои знания, если, конечно, сумеете это сделать. Если вы на 100 процентов уверены в своей правоте и не хотите отступать, то для вас могут пригласить независимую комиссию, состоящую из преподавателей других ВУЗов. Хотя умный студент, конечно, никогда не пойдет на такую волокиту.

Если ссора не большая, то можно просто сделать преподавателю или его кафедре незначительный подарок — в знак примирения. А вот у вас конфликт сразу с несколькими преподавателями, то вам срочно нужно идти в книжный магазин и купить книгу Дейла Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»», и читать ее каждый день.

Советую с первого курса придерживаться золотого правила: лучше дружить с преподом и спать спокойно, чем воевать, вылететь из универа и пойти работать грузчиком. Желаю успеха и хороших отношений.

По материалам сайта www.uralstudent.ru


  Мне нравится

0


6. Светский приём — 2., Эй, Обломова! — ориджинал

***

Несколько первых минут после начала всеобщей трапезы за столом нависла гробовая тишина. Родители моего преподавателя, так же как и мои, уплетали приготовленную мамой еду за обе щеки, звеня приборами, изредка отпивая со своих бокалов красное дорогое вино. Моя тарелка, в отличии от остальных сидящих, была пуста. И тарелка Руслана Викторовича тоже. В воздухе чувствовалось напряжение. За поеданием пищи скрывалось ничто иное, как отличная возможность изучить друг друга взглядом, осторожным, но косым и даже немного надменным, а также сделать первые выводы. И если мой отец со своим боссом был отлично знаком прежде и вёл себя в нашей компании достаточно непринуждённо, то его жена и сын смотрели на нас, как на клоунов в цирке, ожидая дальнейшего представления. Всё это время я старалась удерживать в себе спокойствие и не обращать внимания на рентгеновские взгляды гостей и на то, что прямо напротив сидит мой преподаватель и сверлит глазами во мне дыру. Как минимум, под таким пристальным вниманием кусок в горло не лезет. Мне почему-то вспомнился его разговор по пути в машину, то, как он недовольно хмурил брови и всем своим видом показывал, что что-то идет не так, как он хочет и как ему удобно. Был ли это разговор с родителем об предстоящем ужине? Судя по его реакции, он не знал, что собирается на вечернее действо ко мне домой и с моей семьей. Папа завёл со своим начальником разговор о работе, и они бросились обсуждать все возможные детали и нюансы. — Поздравляю, Виктор! Теперь ты официально финансовый директор «Женевы», — по-доброму хохотнул уже поседевший мужчина, хлопнув папу по плечу. — Спасибо, Сеня. Ты знаешь, я давно к этому шёл, — ответил отец. — Ну ты заслужил, за столько-то лет усердной работы и почти что жизни в офисе, — мужчина, извиняясь, посмотрел на маму. Да, и она, и я прекрасно помним, как папа не один раз задерживался на работе допоздна, иногда выходил в свой выходной или приезжал раньше с отпуска потому что «Сеня попросил». Конечно, мы злились, но обе глотали своё недовольство молча, не смея возразить. Я — потому что была слишком мала для этого, да и сейчас мой рот на замке, так как не вправе перечить родителям, мама же понимала, что нужны деньги чтобы жить, не считая каждую копейку, и ставить на ноги своего единственного ребёнка. — Кто знает, сколько ещё я ждал бы, если бы Булыкин не попал в аварию, — качнул головой отец. — Ну-ну, не скажи, — тут же возразил босс, вдоволь наевшись и откинувшись на спинку стула. — Булыкин уже отработал своё, я давно говорил ему, что пора на пенсию, внуков нянчить, но нет, упёртый баран. Его больше не было на работе, чем он был. Не молод человек давно, сердце слабое. Отдых ему нужен был уже. Авария просто слегка ускорила его выход на пенсию. Рано или поздно, должность была бы твоя, — подбадривающе улыбнулся тот. — Кстати, как он себя чувствует? — встряла в разговор мама своим тонким голоском. — Говорит, что даже лучше, чем до аварии, — его ответ вызвал за столом короткий смешок. — Будет воспитывать внуков и не испытывать больше судьбу. — Ну что же, предлагаю выпить за нашего нового финансового директора! — влезла в разговор жена босса. — Мы теперь сродни семье, — она мимолётом посмотрела на нас с мамой, и хоть внешне она пыталась быть максимально приветливой, глаза её чётко выдавали неприязнь. Я отвернулась от неё и наткнулась на ещё один взгляд — Руслана Викторовича. Он так пронзительно на меня смотрел, от чего я почувствовала, как по спине пробежало стадо мурашек. Холодные потемневшие омуты напротив напрочь пригвоздили меня к месту. Значит ли повышение моего отца то, что теперь мы с этой семейкой будем едва ли не жить бок о бок? Мужчина, не прерывая наш зрительный контакт, взволновано схватил стакан с водой и делал маленькие неспешные глотки. Я же опустила глаза, наблюдая, как дёргается его кадык. — Был бы Руслан на пару лет моложе, возможно, породнились бы совсем, — загадочно проговорил начальник, неоднозначно поглядывая на нас с его сыночком. Я вытаращила глаза на говорившего мужчину, чувствуя, как сердце пропустило удар, но затем резко встрепенулась, услышав громкий кашель со стороны своего преподавателя. Бедный, как раз глотнул воды, когда его отец вымолвил эту гнусную фразу. Я, наверное, на месте и удавилась бы. Руслан Викторович продолжал откашливаться, стуча себя крепкой рукой по груди. Его глаза уже налились слезами, и сам он рьяно мотал головой в стороны, пытаясь, скорее всего, возразить. Ему, в отличии от меня, это делать позволительно. — Не говори ерунды, пап, — всё ещё кряхтя, едва проговорил он. Преподаватель уже достаточно прочистил горло и выпрямился на стуле. — Почему же сразу ерунда? — тут же ответил ему мужчина, казалось, искренне удивившись. — Хорошо ведь, когда в компании все свои люди. Я готова была сквозь землю провалиться. Лицо сразу же стало гореть и мне пришлось склонить голову, чтобы скрыть этот факт волосами. Меня ещё никто и ни с кем не сватал. И, к моему удивлению, родители молчат, не начинают заезженную речь о том, что рано думать о замужестве. А я на миг воспользовавшись моментом, позволила своему воображению расстелить у меня перед глазами картину нашего счастливого семейства, где я и Руслан Викторович держимся за руки и радостно смеемся, а впереди бегут трое наших детей. Это минутное помутнение мой мозг тут же убрал. Очевидно, к семье я еще не готова. Конечно, не имея за спиной ни малейшего опыта отношений, картина семьи не то что пугает, а скорее всего настораживает. Судя по тому, какие убийственные взгляды в меня бросает преподаватель, его данная перспектива не особо радует тоже. И вообще, может у него есть девушка? Но раз его родители завели разговор в такое русло, значит дамы сердца либо нет, либо она дама, но далеко не сердца. Затем вновь начался разговор о работе, о предстоящем плане на год и виденье моего отца по поводу финансового плана компании на ближайшие месяцы. Вся эта рабочая рутина меня неимоверно утомила, как и показательный ужин. Хотелось укрыться в своей комнате от всего мира и от глаз Руслана Викторовича. — Эмилия, сходи пожалуйста, в магазин, — неожиданно попросила у меня мать, склонившись сбоку от меня. — У нас закончился хлеб, а я ещё горячее даже не подала. Данная просьба немного подсобила мне и добавила воздуха в лёгкие. Отличная возможность сбежать из давящего общества, насладиться тишиною и собственным одиночеством меня радовала, как никогда. Ни минуты не теряясь, я спохватилась со своего места, желая быстрее убраться, но, как на зло, отцу Руслана нужно было вставить и свои пять копеек: — Руслан, проводи девушку, — сказал он ему. — Время позднее, как никак. Преподаватель недовольно сверкнул глазами в его сторону, но всё же молча повиновался и медленно поднялся с кресла. Моё внутреннее ликование потухло, и я с кислым выражением лица пошла на выход, особо не замарачиваясь идёт ли следом мой приставленный спутник.

***

Я не знала, как вести себя в таком случае. Когда твой новый преподаватель оказывается у тебя дома на пороге. Когда он идёт рядом, сопровождая тебя, бросая изучающие взгляды. Когда он слишком предвзято к тебе относится после глупого случая в туалете. — Не ожидал тебя сегодня увидеть, — уголок губ преподавателя нервно дёрнулся, когда мы были уже на пути к магазину. — Я вас тоже, — незамедлительно ответила я, хмыкнув. Вечер, на удивление, оказался тёплый, не смотря на наступающую осень. Последнее летнее тепло, последние дуновения жаркого ветра. Как раз комфортная погода для вечерних прогулок. Я решила не упускать такую возможность и шагала не спеша, стараясь игнорировать присутствие мужчины. Но расслабиться в его компании было достаточно трудно, почти невозможно. — Так это ты та самая дочь весьма уважаемого сотрудника Обломова? — спросил он. И спросил тоном насмехающимся, но понять, чем это вызвано мне пока трудно. — Да, — протянула я, смотря на него с недоуменным прищуром. Я надеялась, что мужчина продолжит развивать тему моего отца и его дочери, но он наоборот быстро соскользнул с неё, направив в совершенно иное русло: — Как прошли занятия в музыкальной школе? — поинтересовался преподаватель, придавая своему голосу более беззаботного оттенка. Он старался выглядеть уравновешенным и спокойным, но со стороны видно, что теряется и чувствует себя неловко. Как и я. — Как всегда, — однотонно ответила я, без особого энтузиазма поддерживая этот серый диалог. Руслан Викторович усмехнулся. — Что-то ты не особо разговорчивая. — Как и всегда, — повторила я, не оборачиваясь и смотря себе под ноги. Преподаватель цокнул языком, едва слышно хохоча. — Как успехи с рефератом? — спросил он и выбил этим вопросом меня из колеи. Я совершенно о нём забыла. Я на миг затормозила, поднимая глаза на своего преподавателя, который стоял напротив и победно улыбался, словно такой реакции от меня и ожидал. Да ладно, он ведь прекрасно знает, что я даже за него и не садилась. К чему этот цирк? Очевидно, последнее я не нарочито произнесла в слух, от чего прикрыла рот ладошкой. Слишком резкий ответ получился, как для студентки. Но Руслан Викторович не выглядел злым, скорее всего, наоборот, довольным. — Уже лучше, Обломова, — потешно сказал он и продолжил путь, оставляя меня у себя за спиной. Я нахмурилась. — О чём это вы? Он на миг скосил на меня глаза. — О том, что очень смешно на тебя смотреть, когда ты надуваешься, как пузырь и рьяно держишь язык за зубами, потому что сказать ничего не можешь или просто боишься. Мужчина огорошил меня своим ответом, и я вновь слегка притормозила, смотря в его широкую спину. Сейчас он не выглядел как мой преподаватель. Скорее всего, как друг или просто знакомый, дающий напутствие неотёсанной мне. И такой он мне нравился больше: без строгой белой рубашки и выглаженных брюк, и без своего преподавательского тона. — А как я по вашему должна разговаривать со своим преподавателем? — искренне удивилась я. — Мне не хочется получить выговор в колледже за неуважение и грубые выражения к членам преподавательского состава. Руслан Викторович скривился так, словно съел целый лимон и легко махнул в воздухе рукой. — Давай хоть за стенами колледжа обойдемся без этих заумных словечек, во-первых, — он вздохнул. — А во-вторых, я «за» то, чтобы человек выражал своё мнение, не сдерживая эмоций. — Даже если эти эмоции не самые положительные? — вторила я. — Да. — И даже если ведут за собой бесконечный поток мата со рта человека? Мужчина замолчал и задумчиво потер подбородок пальцами. — Нежелательно, конечно, но если ему станет легче, то да, — незамедлительно ответил он. — А ты что, может, хочешь выговориться? Я резко сложила руки на груди, словно защищаясь. — Нет, — мои губы на секунду поджались, возмущаясь. — Руслан Викторович… — Руслан, — резко перебил меня он. — Я ещё не настолько стар. Я согласно кивнула. — А почему у вас…, — после очередной поправки «у тебя» я продолжила: — у тебя отчество Викторович, если отца зовут Арсений? Мужчина улыбнулся, но совсем не весело. Эта улыбка была настолько вымучена и пропитана неизвестной мне болью, что я пожалела о своём вопросе тут же. Не люблю причинять боль другим людям, даже своим, как мне казалось, безобидным любопытством. — Эмилия, ты же уже взрослая девочка, — он добродушно щёлкнул меня по носу. — Думал, ты сама догадаешься, что Арсений не мой родной отец. Мы ведь даже не похожи. Если бы целый вечер не сидела с опущенной до низу головой, то, может, и не заметила бы между ними сходства и не задавала бы глупых вопросов. Мне стало жутко неудобно и я поникла, устремляя взгляд обратно под ноги. Естественно, я бы с удовольствием развесила уши и послушала бы его историю об отце, но если бы он хотел, то рассказал бы сам. Излишний интерес с моей стороны ни к чему. Дальнейший путь мы продолжили в тишине, погружаясь каждый в свои мысли.

***

За что я не люблю осень, так это за быструю смену погоды. Вечером идёшь наслаждаясь теплым воздухом, но уже буквально через полчаса ты выходишь и ощущаешь на себе осеннюю прохладу. Поэтому, когда обратно мы с Русланом Викторовичем шагали домой, я знатно замёрзла и обхватила себя руками, дабы хоть как-то согреться. Платье совершенно не грело, а к дому идти ещё минут десять. Этот факт не долго оставался вне поля зрения мужчины и уже через минуту на мои плечи опустился теплый пиджак преподавателя. Я широкими глазами посмотрела на него, удивленная такому жесту. Сам ведь он остался в совсем тонкой серой кофте. — Вам же холодно, — произнесла я, намерена вернуть вещь хозяину. — Укутайся сильнее в пиджак, Обломова, иначе мне придётся собирать твои зубы по асфальту, — он подмигнул мне. — Кажется, я слышу как они стучат. Больше препираться я не стала, и прижала теплую вещь ближе к телу. Запах одеколона преподавателя тут же ударил мне в нос, и я с наслаждением вдохнула его глубже, отмечая лёгкое головокружение. Осталось ещё дождаться бабочек в животе и тогда дело будет совсем плохо. Хотя, о чём это я? Он мой преподаватель и к тому же мне не нравится ни капли. Ну или может самую малость?… — Спасибо, — выдавила из себя я. — Можно вопрос? Руслан посмотрел на меня с насмешкой, вопросительно вскинув брови. — Почему ты работаешь в колледже, если у тебя есть отличная перспектива в компании отца? — осмелилась задать вопрос я, который волновал меня ещё с самого начала вечера. Лицо мужчины вдруг посуровело, как никогда, и он направил свой взгляд прямо перед собой. Я видела, как заходили желваки на его лице и поняла, что влезла на чужую территорию. Хотелось откусить себе язык, но всё, что я сделала притихла и плотно сомкнула губы. — Как я тебе уже говорил, он не мой отец, — начал преподаватель. Видно было, что он усердно подбирает слова прежде чем выразиться. — У нас с ним достаточно трудные отношения. В голове вертелось ещё уйма вопросов, которые так и норовили слететь с моих уст, но всё, что я позволила себе сказать это скудное «понятно». Не моё дело и не моя жизнь. — В компании я появляюсь только в случае важных собраний или презентаций, — неожиданно для меня он продолжил. — Как-никак, мой родной отец был там не последним человеком, да и я сам имею хоть и косвенное, но всё-таки отношение к «Женеве». Я промычала что-то нечленораздельное в ответ, будучи поражена такой открытости мужчины. Откровений от него я уж точно не ожидала в этот вечер. — Ну а так как свободного времени у меня много, я решил, что нечего моему диплому пылиться и пошел в колледж, — более весело добавил он. — Как я справляюсь со своими обязанностями, Обломова? — на его лице вновь красовалась слабая улыбка. Я скосила на него глаза, не сдержав ответной улыбки. Всё-таки этот вечер явно поменял моё отношение к Руслану и в лучшую сторону. Ещё сегодня утром он казался мне несносным чурбаном и невоспитанным мужланом, а сейчас я понимаю, насколько приятно с ним разговаривать в непринуждённой обстановке, гуляя по вечернему городу в полной тишине улиц. — Пока слабовато, — рискнула бросить ему я, пряча улыбку за тёмной тканью пиджака. — У меня вы бы не прошли даже собеседование, не то что бы переквалификацию, — и смело ускорила шаг, хохоча себе под нос. — Что-что? — переспросил он, не ожидая от меня такого ответа. На его губах играла добрая улыбка. — Обломова, не забывай, что тебе завтра сдавать мне реферат, — напомнил учитель, пытаясь мне пригрозить. — И я ещё не проверял твою самостоятельную работу, — он помахал в воздухе указательным пальцем. — Намеренно занизите мне оценки? — поинтересовалась я, прикусив слегка губу чтобы не рассмеяться. Сейчас он вообще не походил на преподавателя и всерьез его слова воспринимать было трудно. — Это же так не педагогично! — воскликнула я. Руслан открыто рассмеялся, запрокидывая голову. — Ты такая чудная, Обломова, — по-доброму сказал он. Кажется, я слышу это второй раз за день. Я обернулась к нему лицом, продолжая свой путь спиной вперёд. — У меня между прочем имя есть, — немного обидчиво бросила я. И вправду, за последний день я слышала свою фамилию гораздо больше, чем за весь год в целом. Мужчина немного сократил между нами расстояние, наступая как хищник. Мы оба не заметили, как обычный разговор постепенно превращался в лёгкий флирт с обеих сторон. — Я знаю, — на полтона ниже ответил преподаватель, смотря мне прямо в глаза. — И очень красивое. — Так может вы будете использовать его, когда обращаетесь ко мне? — в тон ему проговорила я, ни на секунду не отрывая от него взгляд. В вечерней темноте его глаза загадочно блестели. — Может и буду, — протянул он. — А может и нет. Несколько секунд наш зрительный контакт успешно продолжался и ровно до тех пор, пока я, всё ещё идя спиной вперёд, не оступилась и едва не подвернула ногу. Я негромко вскрикнула, мысленно успевая приготовиться к славному падению на копчик. Но, закрывая глаза, я почувствовала, как теплые крепкие руки подхватывают меня за талию и притягивают плотно к себе. Первое время я стояла даже не дыша. Моё сердце просто вылетало из груди, а тело пробила лёгкая дрожь. Я находилась в кольце рук Руслана Викторовича и боялась открыть глаза. Чёрт, так опозориться перед ним ещё не хватало. Наверняка, он сейчас смотрит на меня насмехающимся взглядом. — Эмилия, ты можешь открыть глаза и начать спокойно дышать, — как я и думала, насмешливо прошептал мне на ухо мужчина. От неожиданности я вздрогнула. Теплое дыхание и резкая близость преподавателя вызвали по коже предательский табун мурашек. Прежде, чем встретиться с ним взглядом я тяжело сглотнула, пытаясь успокоить своё неуравновешенно бьющейся сердце. Несмотря на то, что я уже достаточно крепко стояла на своих двух, он продолжал держать меня за талию. Наши тела плотно прилегали друг к другу. Видимо, мужчина на автомате прижал меня к себе, когда я едва не поцеловала асфальт. И сейчас, упираясь двумя руками в его крепкую грудь, я почувствовала, как густо краснею. Сердце мужчины под моей правой рукой, на удивление, стучало достаточно равномерно и спокойно в отличии от моего. Он аккуратно отнял одну руку и откинул с моего лица волосы, костяшками пальцев зацепив нежную кожу щеки. Такое невесомое и лёгкое прикосновение, необычайно приятное заставило трепетать меня ещё сильнее. Я даже на миг забыла, где я и с кем стою в обнимку. Лицо преподавателя медленно начало склоняться всё ближе и ближе, его глаза значительно потемнели и устремились на мои пересохшие губы, которые я рефлекторно облизала. И когда между нашими лицами остались считанные миллиметры, я вдруг ощутила, как сильно скрутило мой живот от предвкушения сладкого поцелуя из запретным плодом. Кажется, внутри у меня начали зарождаться такие нежданные бабочки…

Слон в классе

При обсуждении неравенства в классе возникает соблазн сосредоточиться на внешних факторах, таких как социально-экономический статус или образовательные инструменты, такие как рубрики; более неудобно заниматься такой темой, как предвзятость учителя. В конце концов, никто не хочет думать, что они предвзяты, особенно люди, которые посвящают свое время, деньги и энергию обучению следующего поколения.

Однако даже самый преданный и доброжелательный учитель придерживается стереотипов и убеждений, которые влияют на их учеников. К сожалению, эти убеждения могут быть столь же вредными, сколь и неизбежными — по крайней мере, если их не исследовать.

The Stakes

Подсознательная предвзятость особенно актуальна для сегодняшней Америки из-за разницы в образовательных достижениях.

По состоянию на 2008 год 82,7% азиатских студентов и 78,4% белых студентов закончили среднюю школу вовремя, в то время как то же самое было верно только для 57,6% испаноязычных студентов, 57% чернокожих студентов и 53,9% американских индейцев. Аналогичные различия существуют практически по всем остальным показателям успеваемости, включая результаты стандартизированных тестов, средний балл и процент отстранений.

Хотя отчасти разрыв в успеваемости объясняется давними социальными факторами, которые восходят к истокам нашей страны, многие исследования показывают, что еще одна часть этого неравенства сохраняется в американских классах сегодня.

Свидетельства предвзятости учителя

В 1960-х годах профессор Гарвардского университета Роберт Розенталь провел эксперимент, чтобы оценить, как ожидания учителей влияют на успеваемость учеников.

Он сказал учителям начальной школы, что тест может определить, какие IQ учеников скоро будут расти, произвольно выбранных учеников, чтобы отметить этот потенциальный рост, и проверить реальные IQ учеников в начале года, а также конец.Результаты, достижения? «Если бы учителя ожидали большего увеличения IQ, то эти дети все больше и больше набирали IQ», — сказал Розенталь.

Это исследование является основой большинства следующих исследований стереотипов в классе. Принцип тот же — , будь то пол или раса, предпочтения ученика или почерк, любой фактор, который заставляет учителя иметь более высокие ожидания от одних учеников и заниженные ожидания от других, обязательно приведет к соответствующим результатам.

Предубеждение учителя и успеваемость учеников

Это может быть неожиданная новость, пока вы не задумаетесь о том, насколько учителя влияют на своих учеников. В конце концов, если образовательный орган с 20-летним опытом действует так, как будто конкретный третий класс ничего не обещает, кто они должны знать иначе?

В более общем плане, вера учителей в академические навыки и потенциал своих учеников является «жизненно важным ингредиентом для успеха учеников», потому что связана с убеждениями учеников о том, «насколько далеко они будут прогрессировать в школе, их отношении к школе, и их академическая успеваемость ».

Когда учителя недооценивают своих учеников, это влияет не только на отношения между учеником и учителем, но и на самооценку ученика в целом, а также на более ощутимые показатели, такие как средний балл успеваемости.Фактически, Проведенное в 2002 году лонгитюдное исследование образования показало, что «ожидания учителей в большей степени способствовали успеху в колледже, чем большинство основных факторов, включая мотивацию студентов и их усилия».

Изучение неосознанных предубеждений необходимо для улучшения результатов обучения, особенно для учащихся из малообеспеченных семей, представителей меньшинств и женщин в STEM, но единственный способ сделать это — сначала понять, какие предубеждения существуют у большинства учителей.

Как распознать и преодолеть предвзятость учителя — STEM JOBS

Преподаватели, практикующие бессознательную дискриминацию или предвзятость учителя, могут снизить шансы своих учеников на эффективное обучение.

Вы когда-нибудь ловили себя на том, что съеживались от того, сколько мальчиков в вашем классе, когда вы получали список класса? Может быть, вы втайне радовались, когда некий ученик рассказывал, что он пропускает школу на каникулы. Даже учителя — люди, поэтому время от времени чувствовать себя так же нормально, но важно выделить время для личного размышления и оценки того, проявляете ли вы когда-нибудь предвзятость учителя.

Недавнее исследование, проведенное учеными Детского исследовательского центра Йельского университета, обнаружило, что учителя дошкольных учреждений имеют неявные предубеждения, основанные на поле и расе ребенка.Согласно Washington Post , 130 учителей попросили просмотреть видеоклипы с участием детей в классах и найти признаки «вызывающего поведения». Исследование показало, что учителя больше всего времени наблюдают за черными мальчиками.

Первый шаг к предотвращению предвзятости учителя в вашем классе — это выявить случаи, в которых она может возникнуть. Вы когда-нибудь делали такое?

1. Предположили, что студент «не понимает», потому что он очень замкнутый?

2.Наказали мальчика за то, что вы бы отпустили, будь это девочка (или наоборот)?

3. Поставили ученику более низкую оценку из-за его поведения в классе?

4. Предположили, что ребенок «плохой», потому что так сказал другой учитель?

5. Отказаться от ученика с нарушением обучаемости?

6. Считаете, что мальчики лучше разбираются в математике и естественных науках, чем девочки?

7. Приведены только примеры, которые могут касаться определенных учащихся?

Это все примеры предвзятости учителя.Выполните следующие действия, чтобы преодолеть это.

1. Будьте честны с собой

Каждый учитель изо всех сил старается быть объективным со своими учениками, но у всех есть предубеждения. Возможно, у вас был член семьи, который очень заботился о расе, или у вас был учитель, который отдавал предпочтение наиболее хорошо воспитанным ученикам, когда дело касалось оценок. Даже если вы потворствуете этим действиям, знайте, что эти взаимодействия могут быть частью вашего подсознания.

2. Создайте класс, способствующий разнообразию

Есть ли мальчики и девочки всех рас на произведениях искусства в вашем классе? Отражают ли рассказы и уроки, которые вы преподаете, разные культуры? Убедитесь, что учебное пространство ваших учеников — это место, где они чувствуют себя комфортно, представлены и приветствуются.

3. Поощряйте студентов высказываться против предвзятости и несправедливости

Создайте среду, в которой каждый несет ответственность за уважение других и поощрение уважения. Это звучит проще, чем есть на самом деле, но каждый день — это новый шанс продолжать попытки.

Студентам жизненно важно знать, что их преподаватели верят в них, чтобы усердно трудиться. Благодаря самоанализу и внимательности учителя могут избавиться от предубеждений в классе и облегчить успех всем ученикам.

Дайте STEMJobs лайк

4 скрытых предубеждения учителей и как их победить

Реклама Pantene недавно привлекла внимание тем, что борется с неосознанной дискриминацией на рабочем месте. Наблюдение за такими дескрипторами, как «начальник», превращающимися в «властные», а «убедительные» в «настойчивые» в зависимости от того, был ли на экране мужчина или женщина, дает пищу для размышлений.

Получайте актуальные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Хотя большинство людей не собираются различать, эти тонкие различия в восприятии имеют длительное влияние на то, как они взаимодействуют с другими.

Как учителя практикуют бессознательную дискриминацию и как это исправить

Большинство преподавателей стремятся одинаково относиться ко всем учащимся, но даже они иногда могут стать жертвами феномена неосознанной дискриминации.Ниже мы собрали четыре примера скрытых предубеждений, а также стратегии, которые учителя могут использовать, чтобы победить их в классе.

Предубеждение учителя №1: Мальчики вышли из-под контроля в классе

Гендерные предубеждения, проиллюстрированные в рекламе Pantene, являются источником неосознанной дискриминации для многих учителей. В книге «Прекратите наказывать мальчиков за то, что они не могут сидеть в школе», учительница Джессика Лэхи отмечает, что в своем классе она наказывала мальчиков вдвое чаще, чем девочек, и почти каждое предупреждение было за нарушение поведения.Спросите любую мать или учителя мальчиков, и они скажут вам, что их энергетический уровень и потребность в грубых двигательных движениях трудно ограничить.

Больно смотреть, как блестящий ученик терпит неудачу. Мальчики не сломлены, и использование той самой энергии, которая иногда делает их разрушительными, может превратить эти качества в силу. Лэхи предлагает множество способов улучшить образование мальчиков. К ним относятся уроки проектирования, которые:

  • Использовать соревновательные игры и двигательную активность
  • Совместите соревнование с командной работой
  • Поощряйте мальчиков бороться с открытыми вопросами и воспринимать обучение как своего рода поиски

Эти стратегии не только используют уникальные особенности мальчиков, но и могут улучшить традиционную классную модель и привлечь внимание женщин, не участвующих в обучении.

Предубеждение учителя №2: Девочки не очень хорошо разбираются в математике

В исследовании Техасского университета в Остине учителя средней школы оценивали математические способности белых девочек ниже, чем белых мальчиков, даже если оценки и результаты тестов были одинаковыми для обоих полов. Один из авторов исследования, доктор Кэтрин Ригл-Крамб, сказала: «Предвзятость учителей, выявленная против белых студенток, вполне может быть чем-то, о чем они не подозревают, и это обычно незаметно, но, согласно результатам нашего исследования, оно определенно присутствует. .”

Последние несколько лет вновь привлекли внимание к вовлечению девочек не только в математику, но и во все предметы STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика). Согласно руководству «Поощрение девочек в математике и естествознании», опубликованному Институтом педагогических наук, учителя, которые хотят устранить предвзятость по отношению к девочкам в математике и помочь им добиться успеха во всех областях STEM, могут использовать следующие стратегии:

  • Учите учащихся настойчиво совершенствовать академические способности
  • Дайте учащимся информативную обратную связь с предписаниями: «Вы много работали над решением этой проблемы» вместо «Вы умны.”
  • Знакомить девочек с образцами женщин в математике и естественных науках

Предубеждение учителя №3: Учащиеся, которые вам нравятся, получают более высокие оценки

Другая классная группа испытывает сомнения чаще, чем мы думаем: домашние животные учителя. Недавнее исследование, проведенное в Англии, показало, что в каждом десятом случае чувства учителя к ученику напрямую влияют на их оценку. Такие соображения, как длина и аккуратность письма, также привели к лучшему восприятию учителем.Исследователи сочли это свидетельством того, что оценивание, проводимое учителем, можно и нужно заменить более формальным стандартизированным тестированием, чтобы избежать этих проблем.

Хотя эта предвзятость может поставить под сомнение внутреннюю оценку, важно отметить, что существуют средства обработки бессознательной предвзятости без полного перехода к стандартизированному тестированию, запускаемому компьютером. Учителя должны рассмотреть возможность выставления оценок в группах, если это возможно, с занятиями по нормированию, которые помогут им сформулировать ожидания от оценивания.Другим средством борьбы с такой неосознанной предвзятостью может быть просто введение слепой оценки или другие правила, которые позволяют до некоторой степени отлучить учащегося от его работы.

Предубеждение учителя # 4: ученики-интроверты глупы

Другая группа, которая страдает бессознательной дискриминацией в классе: интроверты. Хотя по оценкам исследователей, от 16 до 50 процентов людей являются интровертами, естественно склонными к тишине и общению с собой, некоторые учителя считают, что им не хватает интеллекта.Исследование 2011 года показало, что учителя дали (гипотетическим) ученикам низкую оценку интеллекта и академических способностей, когда ребенок описывался как тихий или застенчивый, а не как средний или разговорчивый. Поскольку обсуждение в классе и участие студентов имеют приоритет над традиционными уроками, основанными на лекциях, ученики-интроверты могут чувствовать себя все более неуютно в классе.

В статье Education Week «Исследования, иллюстрирующие тяжелое положение учащегося-интроверта» Сара Спаркс говорит, что один из хороших способов выделить учащихся-интровертов — это сбалансировать обсуждения в классе и время, чтобы учащиеся могли спокойно поразмышлять.Кроме того, предоставление студентам возможности выбирать между работой в группе или в одиночку дает интровертам возможность выполнять свою работу наилучшим образом, а также поддерживает тех, кто преуспевает в работе с другими.

Похоже, что лучшим средством борьбы с неосознанной дискриминацией является постоянное совершенствование со стороны педагогов. Обеспечение того, чтобы классы были динамичными и функциональными для всех учащихся, а методы планирования уроков и оценки были справедливыми, — это один из способов устранения скрытых предубеждений. Небольшое размышление со стороны учителей имеет большое значение для обеспечения того, чтобы каждый ученик получил образование, которого он заслуживает.

Моника Фуглей — выпускница Университета Небраски в Омахе и нынешний адъюнкт-преподаватель Общественного колледжа Арапахо в Колорадо, где она преподает композицию и творческое письмо.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Обучающее лидерство, лидерство, Учитель среднего звена, Новый учитель, Влияние преподавания, Учитель-ветеран

Защита от смещения в классе | Scholastic

Педагог

Гейл Томпсон написала множество книг, в том числе книгу Up Where We Belong , о проблемах, с которыми сталкиваются так называемые «пасынки Америки» — чернокожие, латиноамериканцы, студенты Юго-Восточной Азии, коренные американцы и белые студенты с низким доходом. Инструктор поговорил с Томпсоном о том, что учителя могут сделать, чтобы улучшить свою практику.


1. Будьте честны с собой
Признайте, что вы не дальтоник. Практически никого нет. «Существуют различные общепринятые установки, о которых учителя даже не подозревают, и которые коренятся в предвзятых убеждениях, — говорит Томпсон. Поэтому она назначает то, что она называет «осмотром с головы до ног».

Задайте себе следующие вопросы:

  • Верю ли я, что все учащиеся, независимо от расы, этнической принадлежности, пола или социально-экономического положения, способны добиться успехов в учебе?
  • Есть ли у меня представления об их семейной жизни или обществе, которые мешают мне увидеть их академический потенциал?
  • Отношусь ли я к ученикам так, как я хочу, чтобы учителя относились к моим детям?

2.Покажи, что тебе не все равно
Когда Томпсон проводил опрос в школе с низким уровнем успеваемости в Калифорнии, черные ученики в два раза чаще, чем белые, считали, что «большинству учителей они не нравятся», даже несмотря на то, что почти все учителя ответили, что им небезразлично. благосостояние их студентов. Ясно, что забота учителей не всегда осуществляется эффективно. Не забудьте спросить, как поживают ваши ученики, выслушайте их ответы, узнайте об их различных культурах и интересах, а также проявите терпение и доброту, — советует Томпсон.

3. Относитесь к ученикам их возраста
Согласно нескольким исследованиям, взрослые белые склонны «фальсифицировать» чернокожих детей, особенно мальчиков. «Вместо того, чтобы рассматривать поведение чернокожих студентов как поведение детей, — объясняет Томпсон, — они рассматривали мальчиков как взрослых» и соответственно ужесточили наказание. Не забудьте предоставить всем своим ученикам такой же статус, что и детям, и признать невиновность и уязвимость, которые влечет за собой этот статус.

4.Не судите родителей слишком быстро
Томпсон отмечает, что некоторые учителя могут винить в академических проблемах учащихся плохое воспитание. «Большинство афроамериканских родителей действительно заботятся об образовании своих детей, — пишет Томпсон, — но они могут выражать свою заботу иначе, чем белые родители из среднего и высшего класса». Как выяснила Томпсон, чернокожие родители спрашивают о школе, слушают, как их дети читают, и проявляют интерес к оценкам, но с меньшей вероятностью помогут с домашними заданиями. Родители из рабочего класса и родители-одиночки также могут с меньшей вероятностью посещать родительские вечера и родительские собрания, не потому, что они меньше заботятся об образовании, а потому, что посещение может причинить серьезные неудобства или финансовые трудности.

5. Не терпите расизм со стороны ваших учеников
Важно установить строгие правила в классе в отношении поддразнивания и использования расистских или других унизительных комментариев: «Лидерство задает тон — будь то учитель, директор школы или родитель — о том, что приемлемо, а что нет », — объясняет Томпсон. «И когда лидер задает тон, который говорит:« Мы не собираемся мириться с определенным поведением, и с каждым ребенком будем обращаться справедливо », это работает».

6. Поддерживайте ожидания
На недавнем семинаре, по словам Томпсона, «черный директор школы, в которой 76% чернокожих, сказал мне, что его самая большая задача — заставить учителей повысить свои ожидания.И это не редкость. Иногда учителя полагают, что темнокожие ученики не могут выполнять ту работу, которую могут выполнять дети из белых, богатых и представителей среднего класса, и поэтому занижают ожидания. Результат? Стандарты очень низкие ».

7. Отнеситесь к тестированию серьезно
«Хотя у меня есть проблемы с текущим движением тестирования с высокими ставками, — говорит Томпсон, — важно, чтобы учителя относились к нему серьезно. Студенты часто считают, что, поскольку они не тратят время на подготовку, тесты не должны быть такими важными.Я слышу, как старшеклассники, особенно афроамериканские мальчики, говорят: «Тесты не имеют значения» ».

8. Относитесь к своему проблемному ребенку как к« звездному ученику »
Томпсон предлагает учителям« выбрать ученика, по о ком у вас сложилось отрицательное мнение », и в течение 21 школьного дня подряд заставляйте себя смотреть на этого ученика и обращаться с ним так, как если бы он был самым способным учеником в вашем классе. «Если вы на самом деле попробуете этот эксперимент хотя бы один раз, — говорит Томпсон, — это может навсегда изменить ваше учение.”

Думаете, у вас предвзятый профессор? Вот что делать

Студентка местного колледжа недавно пожаловалась мне на свой курс истории. Ее профессор поручил книгу серьезно антиамерикански.

Но это не обычный студент колледжа. Она иммигрировала в Америку около 30 лет назад, будучи ребенком из бывшего советского блока. Когда в ее эссе говорится о том, что Америка была основана на принципе упорядоченной свободы, она получает отпор. Пристрастие профессора сказывается на ее оценке? Она думает, что это может быть, но как она может быть уверена? Что ей делать?

Атеизм, агностицизм и либерализм: все чаще встречаются среди преподавателей университетов

Академия политически склоняется влево, а в религиозном — к агностической / атеистической стороне.По состоянию на 2009 год, когда в последний раз было опубликовано исчерпывающее исследование, около 24–37% профессоров колледжей идентифицированы как агностики или атеисты. Это увеличивало престижность вуза.

Пристрастие профессора сказывается на ее оценке? Она думает, что это может быть, но как она может быть уверена?

Итак, если вы ищете атеистов, агностиков или убежденных либералов, ваши шансы найти их среди преподавателей колледжа выше, чем во многих других местах. Некоторые из них региональные. Средний Запад и Юг более религиозны и консервативны.Но по всей стране студенты-христиане и / или консервативные студенты часто сталкиваются с преподавателями, которые не разделяют их убеждений.

Предвзятость преподавателя — это норма, но не всякий предвзятый профессор несправедлив

Все предвзяты в том смысле, что у всех есть мнения, предпочтения, симпатии и антипатии. Но не приравнивайте личную предвзятость к предвзятости при выставлении оценок. Ваш профессор может быть атеистом и быть справедливым по отношению к христианам (или наоборот). Это возможно. Я испытал это несколько раз.Я также знаю многих христиан, которые учат в нехристианской среде. Как бы им понравилось, если бы их ученики считали, что христиане не могут справедливо обращаться с нехристианами?

Иисус учил нас: «Поступайте с другими, как хотите, чтобы они поступали с вами» (Матфея 7:12). Не допускайте предвзятости при выставлении оценок. Начните с того, что дайте своему профессору возможность выразить сомнения. То есть предположите, что даже если она лично против вашей точки зрения, она будет справедливой.

Покажите, что вы понимаете

Я думаю, что Стивен Кови сказал, что успешные люди «сначала стремятся понять, а затем быть понятыми.Возможно, это не естественно, но, как и здоровая диета, это привычка, которую можно сформировать с усилием, после чего она становится легче. Вы будете более убедительны, если другой человек почувствует, что вы его впервые поняли. Ограниченность места может усложнить задачу, но при написании заданий постарайтесь начать с краткого изложения того мнения, которое вы планируете критиковать. Никакой соломенный человек. Представьте точку зрения вашего оппонента в лучшем свете. И не приписывайте плохие мотивы. Вы бы не хотели, чтобы они поступали так с вами. Удивительно, насколько ваши профессора оценят то, что вы потратили время на то, чтобы понять точку зрения этого антиамериканского автора, книга которого вас раздражает.

Стремиться к совершенствованию

Если вы все же получили низкую оценку, неплохо было бы найти своего профессора в частном порядке. Но лучше не договариваться. По крайней мере, пока. Во-первых, вы хотите дать ей возможность рассказать вам, как получить тесто. На этом этапе также целесообразно найти в программе явные формулировки о стандартах оценивания. Учебный план — это что-то вроде контракта между профессором и его учениками. Прежде чем просить профессора уделить вам время наедине, убедитесь, что вы прочитали то, что он сообщал своим студентам.

Задавайте конкретные вопросы. Какие части эссе были наиболее проблемными? Почему? Как они могли быть лучше? Я помню, что мои первокурсники по философии и английские профессора охотно встречались со мной один на один, чтобы обсудить, как мне лучше писать. Они научили меня безжалостно отбрасывать заблудшие мысли и четко направлять каждое эссе.

Теперь, если, объясняя, как вы можете писать лучше, ваш профессор высмеивает , во что вы верите — не как вы это объяснили, а сами убеждения — уберите это.Кратко задокументируйте это для себя.

Быть объективным

Итак, скажем, пройдет несколько недель. Вам помогли, вы очень стараетесь, но ваши оценки все еще кажутся необоснованно низкими. Что дальше? Сбор данных. Цель состоит в том, чтобы представить объективные аргументы. Любой из них может быть полезным:

  1. Ваши баллы за тот же семестр / квартал в аналогичных классах, преподаваемых другими профессорами.
  2. Оценки ваших сверстников, которые во всем похожи на вас, но которые каким-то образом показывают значительно лучшие результаты в одном классе с этим одним профессором.
  3. Ваши результаты в предыдущем семестре в аналогичном классе. Вернитесь к тому другому профессору, покажите ему свою работу в текущем классе и получите его честный отзыв.

Допустим, вы обнаружили закономерность, которая указывает на то, что ваш профессор может действовать исходя из своих личных предубеждений. Погуглите этого профессора — например, ratemyprofessors.com — чтобы узнать, были ли зарегистрированы другие жалобы. Вернитесь и попробуйте один хороший разговор со своим профессором. Что-то вроде этого: «Доктор. Джонс, я знаю, что мы говорили о моих оценках в вашем классе, и я старался их улучшить.Но я все еще не могу понять, почему я не получаю более высокие баллы. Я учился (или делаю) намного лучше в аналогичных классах. Что мне не хватает? » Внимательно слушать.

Апелляция в вышестоящую инстанцию ​​

Последний шаг — обращение в вышестоящую инстанцию. Во многих колледжах есть апелляционный комитет студентов, который рассматривает жалобы на оценки. Протокол может потребовать, чтобы вы сначала встретились с деканом. В любом случае, идея заключается в том, что теперь суд более высокой инстанции оценит ситуацию. Лучше всего сделать это после того, как будет опубликована ваша последняя оценка за семестр.Принесите все свои доказательства и уважительно излагайте аргументы, зная, что комитет предоставит вашему профессору такую ​​же возможность. Профессора, которых регулярно призывают защищать свои оценки, становятся известными среди своих администраторов, и не в лучшем случае.

Другие могут отличаться, но я думаю, что явная систематическая ошибка при оценке встречается редко. Насмешливые замечания в классе? Не редкость. Отсутствие свободы слова во многих университетских городках? Конечно. Примеры политкорректности вышли из-под контроля? То же. Но я бы различил их и предвзятость при выставлении оценок.

Тем не менее, такое бывает. Если это так, сохраняйте хладнокровие, следите за процессом и доверьте себя тому, кто судит справедливо (1 Петра 2:23).

Д-р Алекс Чедиак (доктор философии, Калифорнийский университет в Беркли) — профессор и автор книги из Процветание в колледже (Tyndale House, 2011), дорожной карты того, как студенты могут наилучшим образом справляться с трудностями своих учебы в колледже. . Его последняя книга — Избавление от долговой ловушки колледжа . Узнайте больше о нем на www.alexchediak.com или подпишитесь на него в Twitter ( @chediak ).

5 вещей, которые педагоги могут сделать для устранения предубеждений в своей школе

Каждый день преподаватели, администраторы и студенты несут с собой взгляды и убеждения, которые могут повлиять на их понимание ситуации, их взаимодействие с другими и принятие ими решений.

Если эти убеждения окрашены негативными стереотипами или предубеждениями, они могут привести к недопониманию и нездоровой атмосфере в школе, если не к открытой вражде или конфликту.

Признание, понимание и устранение наших предубеждений лежит в основе работы, проделанной Иларио Бензоном, менеджером Департамента прав человека и гражданских прав NEA. Недавно мы связались с Бензоном, чтобы обсудить, как предвзятость может повлиять на преподавателей и учащихся и как работа по борьбе с предвзятостью имеет решающее значение для наших школ и наших сообществ.

1. Назовите его

«Мы можем потратить много времени на людей, пытающихся отстоять, почему они это сделали, или объясняя свои намерения. Но если воздействие такое же, и оно имело отрицательное влияние, это влияет на то, насколько безопасными или включенными учащиеся чувствуют себя в наших классах.”

— Иларио Бензон
Департамент по правам человека и гражданина NEA

Смещение может проявляться по-разному. Когда основное отношение или убеждение влияет на ваше мышление или действия способом, о котором вы можете не осознавать, почти подсознательно, это известно как неявная предвзятость . Когда он более осознанный, и вы осознаете, что придерживаетесь этого негативного убеждения и действуете в соответствии с ним, это известно как явное предубеждение .

«Большая часть нашей работы над предвзятостью говорит о бессознательной или неявной предвзятости», — говорит Бензон.«Один из наших самых популярных тренингов — тренинг, посвященный скрытой предвзятости».

Он объяснил, что скрытая предвзятость может привести к такому поведению, как непреднамеренная микроагрессия или подстрекательские заявления, направленные против определенной расы, пола, этнической принадлежности или другой категории. Например, если белые коллеги регулярно говорят американцу азиатского происхождения, который является носителем английского языка, насколько хорош его или ее английский, это будет отражать скрытую предвзятость.

«Часто микровагрессия бывает непреднамеренной», — говорит Бензон.«Во многих случаях это не совсем то, что мы хотим делать, но иногда рот работает быстрее, чем мозг».

Явная предвзятость, с другой стороны, может включать умышленное использование N-слова или других уничижительных терминов.

2. Понять, как предвзятость может проявляться в школах и влиять на учащихся

Benzon говорит: «Назовите это. Заявить об этом. Останови это ». Тренинги против предубеждений, которые он помогает проводить, сосредотачиваются на эффекте того, что люди говорят или делают, а не на чрезмерном анализе, почему они, возможно, сказали или сделали это.

«Мы можем потратить много времени на людей, пытающихся отстоять, почему они это сделали, или объяснить свои намерения», — говорит Бензон. «Но если воздействие будет таким же, и оно имело отрицательное влияние, это повлияет на то, насколько безопасными или вовлеченными ученики чувствуют себя в наших классах».

«Если ученик не чувствует, что его принимают, не видят или не слышат в своем классе, — сказал он, — и на самом базовом уровне чувствуют себя в безопасности, если это не выполняется, то ему труднее быть готовым и быть готовым. в месте, где можно учиться ».

3.Подумайте об «окнах и зеркалах»

Бензон говорит, что во время тренировки по борьбе с предвзятостью полезно думать как об «окнах, так и о зеркалах».

Когда вы смотрите в зеркало, это личное и межличностное — вы исследуете, как ваши собственные предубеждения могут повлиять на ваше собственное мышление и как они могут повлиять на других.

Когда вы смотрите в окно, с другой стороны, это больше касается изучения структурного угнетения или расизма, в том числе того, как организационные структуры, практики или руководящие документы могут влиять на явную или явную предвзятость.Это может включать правила дисциплины, требования к окончанию школы, дресс-код, допустимые прически и т. Д.

«На тренингах мы уделяем много времени обсуждению институционального и структурного расизма, включая предвзятость СМИ», — говорит Бензон. Он привел примеры освещения в новостях студенческих спортсменов, обвиняемых в преступлениях. «Когда это белые спортсмены, они часто показывают студентов в костюмах и галстуках на новостных сайтах. Когда они показывают черных или коричневых особей, они показывают снимки из кружки.”

4. Начни с себя. И просто начни.

Когда дело доходит до преодоления предвзятости в школах, Бензон говорит, что наиболее частые вопросы, которые он слышит от преподавателей, — это «Так что же с этим сделать?» и «Что я могу сделать?»

Возвращаясь к аналогии с окнами и зеркалами, он говорит им, что лучше всего начать с себя. Посмотри в зеркало. Начните пытаться выявить собственные предубеждения и противостоять им. Google «неявная предвзятость». Читать. Поговорите с коллегами. Если возможно, сходите на тренировку.Сначала начните устранять предубеждения в себе. Первые шаги приведут к следующим шагам и…

«В наших тренингах, — говорит Бензон, — мы очень откровенны, ведь речь идет не о том, как изменить поведение студентов».

Когда преподаватели проходят тренинги по борьбе с предубеждениями, объясняет он, одним из самых больших изменений, которые они видят, является их способность впервые выявлять некоторые из своих предубеждений. «Трудно изменить свое поведение, когда вы его не видите».

5. Преодолейте свою хрупкость — и сосредоточьтесь на учениках

Никому не нравится признавать свою неправоту.Педагогам может быть трудно признать, что их предубеждения и связанные с ними действия могли негативно повлиять на учащихся. «Но дело не в вине и стыде», — говорит Бензон. Чтобы бороться с предвзятостью в школе и в классе, нам всем нужно преодолеть собственное эго и хрупкость и, опять же, сосредоточиться на том, как это влияет на учащихся. «На самом деле все дело в воздействии».

«Выявляя и устраняя наши собственные предубеждения как преподавателей, мы имеем возможность напрямую влиять на вовлеченность наших студентов.Когда ученики заняты, они лучше учатся ».

— Иларио Бензон
Департамент по правам человека и гражданина NEA

Когда мы говорим что-то вроде «Я не хотел этого сказать» или «Это не то, что я имел в виду», мы можем увлечься своей защитой, объясняя и рационализируя почему мы что-то сказали, вместо того, чтобы сосредоточиться по его влиянию на других. «Хотели мы сказать это или сделать это или нет, — говорит Бензон, — мы можем согласиться с тем, что эти вещи влияют на других людей.”

В конце концов, говорит Бензон, устранение предвзятости в себе или в школьном сообществе — это то, что требует практики. Благодаря усилиям и целеустремленности люди становятся лучше в этом. Однако, как и в спорте, практика доходит только до этого. Вы можете читать книги, можете смотреть видео, можете ходить на тренировки. Однако в определенный момент вы должны вмешаться. Вам нужно взглянуть на свое собственное поведение и поработать над ним, вы должны выявить предвзятость, когда вы ее видите, и вам необходимо активно бороться с предвзятостью в вашем собственном сообществе.

«Некоторым преподавателям очень сложно сталкиваться с такими вещами, которые могут нанести ущерб благополучию учащихся, — говорит Бензон.

Однако это в конечном итоге создаст лучшую среду обучения для всех. «Выявляя и устраняя наши собственные предубеждения как преподавателей, мы имеем возможность напрямую влиять на вовлеченность наших студентов. Когда ученики заняты, они лучше учатся ».

Чтобы узнать больше о проведении тренинга по борьбе с предвзятостью в вашей школе или сообществе, посетите веб-сайт профессионального развития Центра социальной справедливости NEA.

РЕСУРСЫ

  • Подпишите залог — назовите его. Заявить об этом. Останови это.
    Учащиеся имеют право на безопасную, гостеприимную и благоприятную среду обучения в школе, которая ценит их — их расу, религию, сексуальную ориентацию и пол. Подпишите обязательство и примите меры, чтобы школа стала для всех позитивным местом, где всех нас уважают.

  • Загрузить набор инструментов «Противодействие белому национализму в школах»
    В этом наборе инструментов от Центра западных штатов представлены стратегии противодействия организации белых националистов с помощью примеров сценариев, с которыми школы часто сталкиваются.Независимо от того, был ли обнаружен ученик раздающим белые националистические листовки или значки на школьной территории или более активно пропагандирующий группу учеников «белой гордости», инструментарий предлагает советы родителям, ученикам, учителям, школьным администраторам и широкой общественности.

  • Онлайн-тренинг по неявным предубеждениям
    Этот онлайн-курс предлагает понимание того, как работает наш мозг, истоки неявных ассоциаций и стратегии выявления и устранения ваших собственных предубеждений.

Как разрешать споры при выставлении оценок

Фото: Thinkstock

Каждый студент хочет получать хорошие оценки в колледже, и никому не хочется думать о том, чтобы вступать в спор по поводу методов выставления оценок в колледже. Профессора часто обладают большой властью, и студенты обеспокоены тем, что, если они окажутся на плохой стороне профессора, их оценки пострадают. Хотя со стороны профессора ставить плохую оценку студенту без какой-либо причины является этическим нарушением, очень трудно доказать, что это имело место.

Разрешение споров об оценке в колледже может быть непростым делом, но проявив немного уравновешенности и сочувствия, все можно решить.

Есть много причин, по которым студент может не согласиться с оценкой, которую он получает от профессора, но обычно они возникают из-за своего рода предвзятости или несогласия в личности

Виды споров об аттестации колледжа

Есть много причин, по которым студент может не согласиться с оценкой, которую он получает от профессора, но обычно они возникают из-за своего рода предвзятости или личных разногласий.Трудно оспаривать объективные оценки в таких областях, как математика, потому что обычно есть либо правильный ответ, либо неправильный. Если вы получите плохую оценку за тест в этом классе, довольно легко понять, заслужено ли это.

Проблема проистекает из более субъективных классов. В курсах литературы, социологии и психологии гораздо больше места для ошибок и человеческих предубеждений. Вы можете подумать, что учитель не согласен с вашим мнением и поэтому выставил вам более суровые оценки, чем другие.

Еще одним поводом для необъективной оценки являются политические разногласия. Принципиальные разногласия с профессорами могут привести к проблемам, особенно на уроках социологии или в других классах политического характера, если вы будете их неправильно решать.

Важно отметить, что, несмотря на это, хорошие профессора обычно честны и склонны осознавать свои собственные предубеждения. В колледже профессора могут быть вашими самыми решительными защитниками.

Как разрешить разногласия при выставлении оценок в колледже

Все эти обстоятельства могут показаться безнадежными, но это не обязательно так.Главное помнить: и вы, и ваш профессор — люди, склонные к человеческим ошибкам. Вы оба взрослые, которые умеют вести себя разумно. Споры о выставлении оценок не должны быть большой проблемой.

Поговорите со своим профессором о своих мыслях по поводу выставления оценок. Представьтесь уважительно и не обвиняйте своего профессора в плохих поступках, даже если вы чувствуете, что это так. Просто скажите им, что вы беспокоитесь. Если вы сочувствуете профессору, профессор посочувствует вам, и часто споры о выставлении оценок разрешаются именно так.

Если разговор с профессором ни к чему не приводит, обратитесь за советом к своему консультанту. Посмотрите, какие действия учеников разрешает ваша школа. Всегда помните, что вы не первый ученик, у которого когда-либо возникали проблемы с оценкой, поэтому в вашей школе должен быть протокол для решения таких сложных ситуаций.

Проблемы с помощниками учителя

Имея проблему с ТА, гораздо легче справиться, но к ней все же следует подходить с сочувствием и уважением.Всегда сначала разговаривайте с ТА, примерно так же, как указано выше. У студентов чаще возникают проблемы с ассистентами, потому что они все еще учащиеся и не так опытны, но относятся к ним так же, как и к любому спору об оценках. Только после того, как вы попробовали это, но все еще остались неудовлетворенными, вы можете обратиться к профессору по поводу проблемы с ТА.

Люди, которые читают эту статью, также читают:

Что такое лаборатории колледжа?
Как выбрать уроки первого года обучения?
Что такое семинар для первокурсников?
Список декана колледжа
Стипендии престижных колледжей: стипендии Фулбрайта, Трумэна, Маршалла и Родса
Заметки в колледже
Как писать статьи колледжа
Что такое центр письма?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.