Материал (развитие речи, младшая группа) по теме: артикуляционная гимнастика
Тренировка артикуляционных органов и развитие речевого дыхания является едва ли не основным моментом в структуре логокоррекционных занятий с детьми, имеющими дефекты звукопроизношения. Особенно важную роль артикуляционная и дыхательная гимнастика играет при коррекции такого речевого нарушения, как дизартрия. В работе с детьми-дизартриками принципиальна последовательность проведения гимнастик разного вида. Сначала проводится общая моторная гимнастика, вслед за ней дыхательная, затем голосовая, и только в конце артикуляционная.
Дыхательная гимнастика начинается с общих дыхательных упражнений. Их цель—увеличить объём дыхания и нормализовать его ритм. Ребёнка учат дышать при закрытом рте. Тренируют носовой выдох, говоря ребёнку: «Вдыхай глубоко и выдыхай длительно через нос». Затем тренируют ротовой выдох, закрывая при этом ноздри ребёнка. Используются упражнения с сопротивлением, когда логопед кладёт руки на грудную клетку ребёнка, как бы препятствуя вдоху в течение 1-2 секунд. Ребёнка учат задерживать вдох, добиваясь быстрого и глубокого вдоха и медленного продолжительного выдоха.
При дыхательной гимнастике не следует переутомлять ребёнка. Нужно следить, чтобы он не напрягал плечи, шею, не принимал порочных поз. Все дыхательные упражнения проводятся плавно, под счёт или музыку, в хорошо проветренном помещении.
С детьми проводят дыхательную гимнастику, используя игровые приёмы.
- «Кораблики» Ребёнку предлагается широкая ёмкость с водой, а в ней—бумажные «кораблики», которыми могут быть просто кусочки бумаги. Ребёнок, медленно вдыхая, направляет воздушную струю на «кораблик», подгоняя его другому «берегу».
- «Снег и ветер» Из маленьких кусочков ваты скатываются небольшие шарики—«снег»— и выкладываются на столе. Ребёнку предлагают дуть на «снег», как холодный зимний ветер. При этом «комья снега» должны медленно передвигаться к противоположному краю стола.
- «Кто спрятался?» На предметную картинку размером с четверть альбомного листа наклеиваем с одного края гофрированную бумагу, изрезанную бахромкой. Получается, что картинка находится под тоненькими полосочками гофрированной бумаги. Ребёнку предлагается дуть на бумажную бахромку, пока она не поднимется, и не станет видно картинку.
- «Пузырьки» Это игра, которую почти все родители считают баловством, и не разрешают детям в неё играть. На самом деле, она является дыхательным упражнением и очень проста в использовании. Нужна лишь трубочка-соломинка и стакан воды. Обращаем внимание ребёнка на то, чтобы выдох был длительным, то есть пузырьки должны быть долго.
- «Дудочка» Используем всевозможные свистки, детские музыкальные инструменты, колпачки от ручек. Дуем в них.
- «Фокус» Это упражнение с кусочком ваты, которое подготавливает к произнесению звука [р]. Вата кладётся на кончик носа. Ребёнку предлагается вытянуть язык, загнуть его кончик вверх и подуть на ватку, чтобы сдуть её с носа.
- «Свеча» Ребёнку предлагается дуть на огонёк горящей свечи так, чтобы не задуть её, а лишь немного отклонить пламя. Дуть нужно долго, аккуратно, потихоньку. Относительно этого упражнения существует предостережение со стороны аюрведической медицины. А именно, дуновение на огонь якобы является проявлением неуважения к стихии огня, и с этим напрямую связано ухудшение зрения в дальнейшем. Однако аюрведическая медицина не является доказательной, поэтому данное предостережение адресовано лишь тем, кто в это верит.
- «Деревья» Упражнение аналогично упражнению «Кто спрятался?» Наглядный материал в виде деревьев изготавливается из гофрированной бумаги (крона дерева), на которую предлагается дуть.
- «Греем руки» Ребёнку предлагается контролировать выдох ладошками – дуем на ладошки. Это же упражнение используем при постановке свистящих и шипящих звуков. Ребёнок ладошкой контролирует правильность своего произношения. Если «ветерок» холодный, «зимний», значит звук [с] произносится правильно. При произнесении звука [ш] «ветерок» тёплый, «летний», ладошки греются.
Артикуляционную гимнастику можно разделить на:
- Упражнения для нижней челюсти
- Упражнения для щёк
- Упражнения для губ
- Упражнения для языка
- Упражнения для мягкого нёба.
Упражнением для развития подвижности нижней челюсти, а также для устранения саливации, являются жевательные движения. Чтобы побудить ребёнка совершать их, можно предложить ему игру «Корова» (жуём траву, как корова). Нижняя челюсть также задействуется в «Весёлой зарядке» С. и Е.Железновых, когда детям под песенку предлагается стучать зубами:
Головами покиваем,
Носиками помотаем,
И зубами постучим,
И немножко помолчим.
Плечиками мы покрутим,
И про ручки не забудем,
Пальчиками потрясём
И сначала всё начнём.
Эту песенку я использую как физкультминутку на своих занятиях. Однако одну строчку я изменила. Вместо «носиками помотаем» мы поём «язычок свой покусаем». Так, одновременно с зарядкой, ребёнок делает и самомассаж языка. Для этой же цели используются и такие слова:
Язычок погладим ласково губами,
А затем постукаем бережно губами,
Язычок погладим ласково зубами,
Нежно покусаем мы его зубами,
И опять погладим ласково зубами,
А потом похлопаем бережно губами,
И в конце погладим ласково губами.
Упражнением для щёк является одновременное и попеременное их надувание.
Существующая гимнастика для губ станет ребёнку интереснее, если каждое упражнение будет сопровождаться весёлыми стишками, предложенными З.А.Репиной и В.И.Буйко.
1. «Лягушки улыбаются» («Улыбка»)
Квака любит улыбаться,
Рот у Кваки до ушей,
Хоть завязочки пришей.
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам.
Улыбаются, смеются,
А глаза у них, как блюдца.
Доброе утро и солнцу, и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
2. «Заборчик»
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем…
А сейчас раздвинем губы —
Посчитаем наши зубы.
3. «Хобот слонёнка»
Подражаю я слону:
Губы хоботом тяну…
Даже если я устану,
Их тянуть не перестану.
Буду долго так держать,
Свои губы укреплять.
4. «Трубочка»
Мои губы—трубочка—
Превратились в дудочку.
Громко я дудеть могу:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
Вдоль по улице иду я
И в большую дудку дую:
Ду-ду-ду да ду-ду-ду,
Я по улице иду!
5. «Бублик»
Бублик мы изобразили—
Плавно губы округлили,
Их теперь нельзя смыкать:
Бублик надо удержать.
Когда ребёнок научится выполнять все упражнения для губ, будем чередовать движения.
Свои губы прямо к ушкам
Растяну я, как лягушка.
А теперь слонёнок я.
Видишь—хобот у меня.
А сейчас я дудочка,
Дудочка—погудочка.
Мне понравилось играть,
Повторю-ка всё опять.
Наиболее сложными в артикуляционной гимнастике являются упражнения для языка.
1. «Лопаточка»
Цель: выработать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким. Язык лопаткой положи. И спокойно подержи. Язык надо расслаблять. И под счёт его держать: Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать.
2. «Накажу непослушный язык»
Это упражнение является расслабляющим самомассажем для языка. В обязательном порядке оно выполняется в случае, когда ребёнок не может сделать «лопатку». На губу язык клади, «Пя-пя-пя» произноси, Мышцы расслабляются… Лопатка получается… Ты под счёт её держи… До пяти…до десяти…
3. «Чищу зубы»
Цель: выработать умение удерживать кончик языка за нижними зубами.
Чищу зубы, чищу зубы
И снаружи, и внутри.
Не болели, не темнели,
Не желтели чтоб они.
4. «Язык-силач»
Цель: отработать умение удерживать широкий кончик языка за нижними зубами, укреплять мышцы языка, напрягая и расслабляя их.
Язычок у нас силач—
В зубы упирается,
Сильно напрягается,
Горкой выгибается.
Силачу пора на отдых.
Чтобы смог он полежать,
Мышцы будем расслаблять.
5. «Качели»
Цель: выработать умение менять положение языка с постепенным ускорением темпа.
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз,
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.
6. «Горка»
Цель: выработать умение прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам и поднимать переднюю часть спинки языка, упирая при этом его кончик в нижние передние резцы.
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху устремляются.
7. «Пиала»
Цель: выработать умение делать язык широким, приподнимая его края и удерживая форму чашечки.
Язык широкий положи,
Его края приподними—
Получилась пиала,
Почти круглая она.
В рот её ты занеси
И края к зубам прижми.
8. «Вкусное варенье»
Цель: выработать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки-пиалы.
Ох и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
9. «Грибок»
Цель: вырабатывать подъём языка вверх, растягивая подъязычную уздечку.
На лесной опушке,
Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка—
Шляпка на макушке.
10. «Гармошка»
Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную уздечку, закреплять умение подъёма языка.
К нёбу язычок прижми,
Челюсть ниже опусти.
Рот открой, потом прикрой,
Гармонист ты неплохой.
11. «Иголочка»
Цель: выработать умение делать язык узким, напрягая его мышцы.
Язык в иголку превращаю,
Напрягаю и сужаю.
Острый кончик потяну,
До пяти считать начну.
Раз, два, три, четыре, пять!
Иголку я могу держать.
Полезно чередовать движения языка «лопаточка—иголочка»
Язык лопаткой уложи
И спокойно подержи.
А потом—раз,два, три—
Как иголку заостри.
12. «Лошадка»
Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать подъём языка вверх.
Я лошадка Серый Бок!
Цок-цок-цок-цок.
Я копытцем постучу,
Цок-цок-цок-цок.
Если хочешь—прокачу!
Цок-цок-цок-цок.
Посмотри, как я красива:
Цок-цок-цок-цок.
Хороши и хвост, и грива,
Цок-цок-цок-цок.
Я лошадка Серый Бок!
Цок-цок-цок-цок.
13. «Маляр»
Цель: отработать подъём языка вверх и его подвижность.
Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже опускаем,
Язык к нёбу поднимаем,
Проведём вперёд-назад—
Наш маляр работе рад!
14. «Ступеньки»
Цель: выработать подъём языка вверх, умение удерживать его в верхнем положении при чередовании движений.
И пошёл язык гулять,
По ступенькам шагать:
РАЗ—широким языком
Обними верхнюю губу,
ДВА—широким языком
Обними верхние зубы,
Три—язычок прыгнул
За зубы к бугорочкам
И весело попрыгал по ним
Четыре раза: д-д-д-д.
15. «Барабанщик»
Цель: укрепить мышцы кончика языка, выработать подъём языка вверх и умение делать кончик языка напряжённым.
Барабанщик очень занят, д-д, д-д-д,
Барабанщик барабанит, д-д, д-д-д,
Бей, руками помогай, д-д, д-д-д,
Ритм ногами отбивай, д-д, д-д-д,
Учись играть на барабане, д-д, д-д-д,
Твой язык послушным станет, д-д, д-д-д,
Язык, кверху поднимайся, д-д, д-д-д,
Смотри — с ритма не сбивайся, д-д, д-д-д.
16. «Маятник»
Цель: выработать подвижность языка, укрепляя его мышцы, и закрепить пространственную ориентировку правой и левой сторон.
Влево—вправо,влево—вправо
Мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов,
Покачаться он готов.
Нет необходимости выполнять все перечисленные упражнения. Они выбираются с учётом затруднений, испытываемых ребёнком. Например, если у ребёнка не выходят шипящие, следует потренироваться делать упражнение «Пиала». Если нет звука Р, нужно обратить внимание на упражнения «Лошадка», «Грибок», «Ступеньки», «Барабанщик». Чтобы создать благоприятный эмоциональный фон для артикуляционной гимнастики, можно сочинить с ребёнком сказку о Весёлом язычке и выполнять под эту сказку необходимые упражнения. Вот пример такой сказки.
Картотека «Артикуляционная гимнастика» (материал для дошкольников)
Для родителей
Артикуляционная гимнастика — является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
«Овощи»
Жил на свете бегемот,
Широко открывши рот, открывать широко рот
Он ходил в свой огород,
Улыбался во весь рот. «Улыбочка»
Брал лопатку в руки «Лопаточка»
И копал без скуки,
Вверх – вниз, вверх- вниз «Качели»
Наклонялся наш малыш.
Вот зелёный удалец – «Трубочка»
Это вкусный огурец,
Здесь не рыжая плутовка,
Это тонкая морковка. Втянуть щёки
Здесь пузатый кабачок
Солнцу показал бочок.
Вот здесь горьки лук, чеснок, плевательные движения
Съесть он их уже не смог.
Надо овощи сажать,
Чтоб здоровым, сильным стать. «Язычок силач»
«Фрукты»
На лесной опушке
Жил енот в избушке.
Утром рано он вставал
Окна, двери открывал, широко открыть рот
Свежий воздух запускал. Вдыхать открытым ртом
Отправлялся в сад он, ух – ты,
Собирал себе он фрукты.
По ступенькам вниз спускался, «Ступеньки»
После вверх он поднимался.
Вот на ветке висит груша, «бублик»
Съест её мышонок Луша.
А для маленького заиньки
Кругленькие яблоки. Надуть щёки
Сливы много мы нарвём,
В чашку все мы их кладем. «Чашечка»
Дома сварим мы варенье «Вкусное варенье»
Завтра ждёт всех веселье.
Будем чай с вареньем пить,
Под гармошку песни лить. «Гармошка»
На качелях все качаться «качели»
Урожаю улыбаться! «Улыбочка»
«Ягоды»
Наш весёлый язычок,
Повернулся на бочок, «Часики»
На другой он повернулся,
Рано с солнышком проснулся. «Часики»
Широко он улыбнулся, «Улыбочка»
Вверх сильнее потянулся. Острый язык вверх
В лес гулять скорей пошёл «Ступеньки»
И на ягоду набрёл.
Здесь малина и клубника, язычок двигается в разные стороны
Здесь калина, ежевика,
Здесь рябина и морошка,
И брусники есть немножко.
Язычок набрал в лукошко «Чашечка»
И малины, и морошки.
В гости дятла он позвал «дятел»
И лягушку приглашал. «Улыбочка»
Язычок блинов нажарил «Блинчик»
И варенья наварил «Вкусное варенье»
Как поели, домой отправил
И конфеткой угостил. «Конфетка»
«Приключения зайки»
Жил на свете серый зайка
Всем кричал: «Со мной играй-ка»
Утром рано просыпался,
Чисто — чисто умывался. язычком облизывать губы
Открывал на окнах шторку, открыть рот
Делал влажную уборку. Во рту водить языком
Про зарядку не забыл, «качели»
Грызть морковку приступил. Изобразить как грызут
В лес отправился скорей.
Встретил много там друзей.
У пруда сидит лягушка «Улыбочка»
Села на язык ей мушка.
Вот устал колючий ёж,
Гриб нашёл, не унесёшь. «Грибок»
Вот хомяк спешит домой надуть щёки
Набил щёки он едой.
Вот олень с рогами,
Цок, цок, цок ногами. «Лошадка»
Он спешит, бежит рысцой.
И скорей, скорей домой.
Это друг любимый – мишка
Собирает в лесу шишки.
Ест малину, сладкий мёд
Зайку в гости он завёт. Жевательные движения,
облизывать губы
Зайка наш домой идёт,
Дома чай из чашки пьёт. «Чашечка»
Окна двери закрывает, открытый рот закрыть
И в кроватке засыпает. «Лопаточка»
«Домашние птицы»
Утром солнышко проснулось,
Широко нам улыбнулось. «Улыбочка»
«Птичий двор, пора вставать,
Надо зёрна поклевать». «Трубочка»
Вот идёт надутый гусь, щёки надуты
Он драчливый, я боюсь.
Он щипает клювом пятки, губы смыкаются- размыкаются
Убегайте без оглядки.
Это наш большой индюк «Индюк»
Клюв его похож на крюк,
Громко песни он поёт,
Утром спать мне не даёт.
На качель взлетел цыплёнок, «Качели»
Он хорошенький с пелёнок,
Громко песенки поёт, пи-пи-пи на выдохе
Червячка от мамы ждёт. «Змейка»
«Зимующие птицы»
Вот синичка прилетела, «качели»
И на веточку присела.
Чистит пёрышки с утра стучать зубами
Не страшны ей холода.
Это что за птица
К нам в окно стучится. «Трубочка»
И на крышу дома язык за верхние зубы
Медленно садится. «лопаточка»
Вдалеке стучится дятел «дятел»
Д-д-д по дереву.
Он сегодня весел
Червячки нашлись ему. «змейка»
«Зима»
Утром заинька проснулся,
Потянулся (язык тянуть вверх),
улыбнулся (улыбка)
Про зарядку не забыл, «качели»
Окна широко открыл. Открыть рот
Посмотрел он за окно
На земле белым-бело
Вьюга воет и метёт языком по губам водить
Ёлкам песенки поёт. На выдохе У-У-У
Зайка чашечку достал «Чашечка»
Чай с вареньем выпивал. «вкусное варенье»
И во двор собрался быстро
Всё лопаткой чистил чисто. «Лопаточка»
А потом он шёл гулять,
Всех животных навещать.
Там в берлоге много храпу,
Мишка спит, сосёт он лапу. Втягивать и отпускать щёки
Дятел по стволу стучит, «Дятел»
А в дупле бельчонок спит. «лопаточка»
Навестил своих друзей
И домой бежит скорей.
Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков
(Р, Рь, Л, ЛЬ).
1. «Улыбка – Трубочка» Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.
2. «Футбол» Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе перед ребенком, загоняя его в «ворота».
3. «Грибок» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.
4. «Гармошка» Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении.
5. «Качели» Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5. Так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
6. «Чистим зубки 2» Открыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
7. «Индюк» Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживая её. Сначала делать медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк).
8. «Лошадка» Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
9. «Маляр» Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
10. «Барабан» («Дятел»)Улыбнуться, приоткрыть рот (достаточно широко), поставить язычок за верхние зубы, стучать языком по небу за верхними зубами со звуком «Д-Д-Д». Стучать язычком 7 – 15 секунд (на весь выдох).
11. «Комар» Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язычок за верхние зубы и сказать звук ЗЗЗ (получится звук, средний между З и Ж).
Путешествие язычка в зоопарк
«Бегемотики»
Вот пришел язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был…бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот. Открыли род как можно шире, удержали его в таком положении до счета «пять». Закроем рот. Повторим 4 раза.
Рот пошире открываем
в бегемотиков играем:
Широко откроем ротик,
как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
А потом закроем рот-
Отдыхает бегемот.
«Лягушки»
Посмотрел язычок на бегемотиков и только хотел дальше отправиться, как слышит: ква-ква. Это были Лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались. Улыбнемся, покажем сомкнутые зубы. Удержим губы в таком положении до счета «пять», затем вернем губы в исходное положение. Повторим 4 раза.
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губки прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки-
Я увижу Ваши зубки.
Мы потянем-перестанем
И нисколько не устанем.
«Слон»
Идет Язычок дальше. Ой! Кто это такой большой с линным носом? Да это же…слон! Давай покажем, какой у слона хобот!
Сомкнутые губы вытянем вперед и удержим в таком положении до счета «пять», вернемся в исходное положение.
Буду подражать слону!
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
«Змея»
Полюбовался Язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и язычок увидел, что это…змея! Давай изобразим змею.
Улыбнемся, откроем ротик, высунем острый язычок изо рта, затем спрячем.
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне.
Высунем язык и спрячем.
Только так, а не иначе.
«Лошадка»
Понаблюдал Язычок за змеей и пошел дальше. Видит, лошадка детей катает. Захотел прокатиться: «Лошадка, покатаешь меня?» А лошадка отвечает: «Конечно!». Сел Язычок на лошадку, крикнул: «Но!», и поскакал. Давай покажем, как Язычок катался на лошадке. Улыбнемся, широко откроем рот, щелкнем языком громко и энергично. Стараемся, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал только язычок.
Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко-
стук копыт услышишь звонкий.
«Расческа»
Покатался Язычок, слез с лошадки и вдруг увидел себя в зеркале: «Ах! Какой я стал лохматый! Наверное, очень быстро на лошадке мчался! Надо причесаться!». Достал Язычок расческу и начал причесываться. Давай покажем, как он это делал. Улыбнемся, закусим язык зубами. «Протаскиваем» язык между зубами вперед-назад, как бы причесывая его.
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне прическа.
А зовут меня расческа.
«Часики»
Привел Язычок себя в порядок и вдруг подумал: а не пора ли идти домой? Надо узнать который час. Покажи, как работают часики! Улыбнемся, откроем рот. Тянем язык попеременно то к левому углу рта, то к правому. Повторим 10 раз.
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часок.
Ты в часы играть готов?
«Шарики»
Узнал Язычок который час. К сожалению, было уже поздно: пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал их надувать, но, к сожалению, некоторые из них лопались. Покажи, как Язычок надувал шары. Надуй одну щеку-сдуй. Затем надуй другую щеку и сдуй. Надувай попеременной 4-5 раз.
Я надул Воздушный шарик.
Укусил его комарик.
Лопнул шарик-не беда!
Новый шар надую я!
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше проводить в игровой форме. Для этого хорошо подходят малые стихотворные формы. Артикуляционная гимнастика в стихах – это не только повышение интереса ребёнка к конкретному упражнению, ни и отсчёт времени выполнения упражнения и определение ритма выполнения динамических упражнений.
В данной статье я представила упражнения и стихотворения к ним, которые непосредственно использую в своей работе.
«Часики»
Тик – так, тик – так –Ходят часики – вот так!
Влево тик,
Вправо так.
Ходят часики – вот так!
Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
«Лопатка»
Пусть язык наш отдыхает,Пусть немножко подремает.
Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
«Окошко»
Рот приоткрою я немножко,Губы сделаю «окошком».
Зубки рядышком стоят
И в окошечко глядят.
Описание: широко открыть рот — «жарко» закрыть рот — «холодно»
«Варенье»
Нашей Маше очень смело,На губу варенье село,
Нужно ей язык поднять,
Чтобы капельку слизать.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу и спрятать в рот
«Лошадка»
Я лошадка – серый бок (цок, цок),Я копытцем постучу (цок, цок),
Если хочешь, прокачу (цок, цок).
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к нёбу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать (как лошадка цокает копытами).
«Остановить лошадку»: сомкнуть губы и достаточно сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышен характерный звук: «тпру-у-у».
«Чистим зубки»
Рот откройте, улыбнитесь,Свои зубки покажите,
Чистим верхние и нижние,
Ведь они у нас не лишние.
Описание: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы
«Заборчик»
Широка Нева – река,И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краёв и до десны.
Описание: Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
«Дудочка»
На дудочку губы положим,И даже сыграть на ней сможем.
Ду-Ду-Ду.
Описание: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).
«Грибок»
На лесной опушке,Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка,
Шляпа на макушке.
Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.
«Орешки»
Словно белки мы без спешки,Ловко щёлкаем орешки.
Описание: рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».
«Качели»
На качеляхЯ качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.
«Лесенка»
Раз ступенька – язык обнимает верхнюю губу.Два ступенька — язык обнимает верхние зубы.
Три ступенька – язык прыгает за зубки.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в таком положении 3-5 секунд.
«Гармошка»
Присосу язык на нёбо,А теперь смотрите в оба:
Ходит челюсть вверх и вниз –
У неё такой круиз.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягивают меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
«Иголочка»
Улыбаюсь: вот шутник –Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
«Пароход»
Вывожу язык вперёд,Закушу его – и вот:
«Ы» — так гудит пароход.
Описание: Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы»: «ы-ы-ы» (пароход гудит).
«Маляр»
Язык – как кисточка моя,И ею нёбо крашу я.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка.
«Бульдог»
За верхнюю губку заложен язык –Бульдог уступать никому не привык.
Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать в таком положении не менее 5 секунд.
«Печём блинчики»
Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Верхней губой шлёпаем по языку: пя-пя-пя. Слегка прикусываем язык: та-та-та.«Заводим мотор»
Описание: Рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в верхние зубы, многократно и отчетливо произнося: [д-д-д-д-д-д-д]. Постепенно убыстрять темп.«Дудочка»
На дудочку губы положим,И даже сыграть на ней сможем.
Ду-Ду-Ду.
Описание: С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).
«Грибок»
На лесной опушке,Где жила кукушка,
Вырос гриб волнушка,
Шляпа на макушке.
Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд.
«Орешки»
Словно белки мы без спешки,Ловко щёлкаем орешки.
Описание: рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».
«Качели»
На качеляхЯ качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.
«Лесенка»
Раз ступенька – язык обнимает верхнюю губу.Два ступенька — язык обнимает верхние зубы.
Три ступенька – язык прыгает за зубки.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в таком положении 3-5 секунд.
«Гармошка»
Присосу язык на нёбо,А теперь смотрите в оба:
Ходит челюсть вверх и вниз –
У неё такой круиз.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягивают меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот всё шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.
«Иголочка»
Улыбаюсь: вот шутник –Узким-узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
«Пароход»
Вывожу язык вперёд,Закушу его – и вот:
«Ы» — так гудит пароход.
Описание: Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук «ы»: «ы-ы-ы» (пароход гудит).
«Маляр»
Язык – как кисточка моя,И ею нёбо крашу я.
Описание: Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твёрдое нёбо («потолок»), двигаясь то зубов до горлышка.
«Бульдог»
За верхнюю губку заложен язык –Бульдог уступать никому не привык.
Описание: Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать в таком положении не менее 5 секунд.
«Печём блинчики»
Описание: Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Верхней губой шлёпаем по языку: пя-пя-пя. Слегка прикусываем язык: та-та-та.«Заводим мотор»
Описание: Рот закрыт. Напряженным кончиком языка постучать в верхние зубы, многократно и отчетливо произнося: [д-д-д-д-д-д-д]. Постепенно убыстрять темп.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Артикуляционная гимнастика выполняется как на логопедических занятиях, так и дома, ежедневно в течение 15-20 минут под контролем родителей, которые следят за качеством выполняемых ребёнком движений: правильностью, точностью, плавностью и темпом выполнения.
Для занятий ребёнку нужны:
1) Зеркало на подставке.
Выполняя перед ним упражнения, ребёнок видит движения и положение органов артикуляции и может их контролировать.
2) Салфетки или носовой платок.
При активном выполнении упражнений имеет место повышенная саливация ( слюноотделение).
3) Рекомендованные логопедом приспособления для развития речевого дыхания.
Руки ребёнка во время занятий должны быть чистыми.
КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ:
1) «ТОЛСТЯЧКИ» — надуть щёки и удерживать их в таком положении на счёт 1…7 (10), то есть в течение 7-10 секунд. Считает при этом взрослый.
2) «ХУДЫШКИ» — втянуть щёки в себя и удержать на счёт 1…7 (10)
3) «ТОЛСТЯЧКИ-ХУДЫШКИ» — попеременно выполнять упражения №1 и №2.
4) «УЛЫБКА» — улыбнуться, растянув широко губы (зубы не выдны), удержать положение на счёт 1…7 (10).
5) «БУБЛИК» — произнести беззвучно звук «О» и удержать положение на счёт 1…7 (10).
6) «ДУДОЧКА» — вытянуть вперёд губы (губы сомкнуты), и удержать на счёт 1…7 (10)
7) » ХОБОТОК «- вытянуть вперёд губы ( губы немного разомкнуты) и удержать на счёт 1…7 (10).
8) » ЗАБОРЧИК » — улыбнуться, растянуть широко губы ( зубы хорошо видны) иудержать на счёт 1…7 (10).
9) «ДУДОЧКА-ЗАБОРЧИК» — попеременно выполнять упражнения №6 и №8.
10) » ПОЦЕЛУЕМ МАМУ» — вытянуть губы ( см. упражнение №6) как можно дальше и с силой их разомкнуть 7 — 10 раз.
11) » УТЁНОК » — вытянуть вперёд губы, положив на их уголки середины указатльных пальцев. Соединить пальцы, сжимая губы, и удержать положение на счёт 1…7 (10).
12) » ГУБЫ ТАНЦУЮТ «- положить один указательный палец на верхнюю губу, другой — на нижнюю ( концы пальцев смотрят друг на друга ). Сдвигать губы встречными движениями пальцев 7 (10) раз.
13) » РАСЧЁСКА » захватить нижними зубами верхнюю губу и «причесать» 7 (10) раз. Затем «причесать» верхними зубами нижнюю губу.
14) » ПТЕНЧИК » — широко раскрыть рот, удержать широкий расслабленный спокойный язык за нижними зубами на счёт 7… (10).
15) » МЕСИМ ТЕСТО » — раскрыть рот, положить язык на нижнюю губу и пошлёпать по нему губами с произнесением: «пя-пя-пя» 7 (10) раз.
16) » БЛИНЧИК » — раскрыть рот, положить широкий раслабленный язык на нижнюю губу так, чтобы боковые края языка касались уголков губ. Удержать положение на счёт 7… (10).
17) » МАЛЕНЬКИЕ КАЧЕЛИ » — раскрыть рот, попеременно поднимать язык к бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и опускать к бугоркам нижними 7 (10) раз.
18) » БОЛЬШИЕ КАЧЕЛИ » — раскрыть рот, попеременно поднимать язык вверх к верхней губе и опускать к нижней 7 (10) раз.
19) » ЧАСИКИ » — раскрыть рот, попеременно сдвигать язык то к правому уголку губ, то к левому 7 (10) раз.
20) » ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ » — облизывать языком то верхнюю, то нижньь губы по кругу 7 (10) раз.
21) » СТУПЕНЬКИ » :
1 ступенька — широкий язык положить на верхнюю губу и удержать на счёт
1…7 (10).
2 ступенька — перевести широкий язык за верхние зубы под губу и удержать
на счёт 1…7 (10).
3 ступенька — первести широкий язык за верхние зубы и удержать на счёт
1…7 (10).
22) » МАЛЯР » — раскрыть рот, поднять язык к нёбу и сильно прижать. Кончиком прижатого языка совершать движения, как кисточкой, от зубов к горлу 7 (10) раз.
23) » ГОРКА » — раскрыть рот, кончик языка заправить за нижние зубы. Середину языка выгнуть дугой между зубами и удержать на счёт 1…7 (10).
24) » ТРУБОЧКА» — раскрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Загнуть вверх боковые края языка и удержать на счёт 1…7 (10).
25) » ЧАШЕЧКА » — раскрыть рот, поожить широкий язык на нижнюю губу. Приподнять вверх кончик и боковые края языка и удержать на счёт 1…7 (10).
26) » КОШКА ЛАКАЕТ МОЛОКО » — положить широкий язык на верхнюю губу и быстро её поглаживать кончиком языка сверху вниз 7… (10) раз.
27) » ИНДЮКИ БОЛТАЮТ » — выполнять упражнение № 26 с одновременным произнесением:» бл-бл-бл» 7 (10) раз. Движение языка сверху вниз.
28) » ГРИБОК » — раскрыть рот, присовать кончик языка к нёбу и удержать его на счёт 7…(10).
29) » ЛОШАДКА» — раскрыть рот, присосать кончик языка к нёбу. Громко поцокать языком, с силой отрывая его от нёба 7 (10) раз.
30) » ГАРМОШКА » — раскрыть рот, присосать кончить языка к нёбу и, не отрывая его, поднимать и опускать нижнюю челюсть 7 (10) раз.
31) » ИГОЛОЧКА » — раскрыть рот, вытянуть как можно дальше узкий язык и удержать на счёт 1…7 (10).
32) » ЗМЕЙКА» — раскрыть рот, быстро вытягивать как можно дальше и убирать в рот узкий язык 7 (10) раз.
33) » ФУТБОЛ » — рот закрыт, кончиком языка сильно упираться то в одну щёку, то в другую 7 (10) раз.
34) » АВТОМАТ » — принять положение губ и языка как в упражнении № 8. С силой упираться кончиком языка в бугорки (альвеолы) за верхними зубами, произнося быстро и длительно: «д-д-д».
35) » ПУЛЕМЁТ » — упражнение выполняется аналогично упражнению № 34, но со звуком: «т-т-т».
36) » ПАРАШЮТ » — на кончик носа положить очень маленький и пушистый кусочек ваты. Широкий язык поднять к верхней губе ( к губе не прижимать!) и, направляя по середине языка вверх на нос воздушную струю, плавно сдуть ватку.
Учебно-методический материал по развитию речи на тему: Артикуляционная гимнастика
МБДОУ детский сад «Якорек» с.Доскино
структурное подразделение – семейный детский сад
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА
Родители часто задают вопрос: «Почему мой ребенок никак не научится читать быстро?» А как же ребенку научиться читать быстро, если он просто не умеет быстро говорить? Если ребенок говорит медленно, мало, тихо, с остановками, что свидетельствует о слабой артикуляции, то как он может быстро читать?
Оказывается, первая причина медленного чтения — слабая артикуляция, т.е. недостаточная работа речевого аппарата. Возникает какое-то несоответствие – работа речевого аппарата, с помощью которого мы разговариваем, замедляет чтение. Как же это получается?
Когда ребенок учится читать, он читает только вслух. Если артикуляционный аппарат развит недостаточно, то ребенок может неправильно произносить звуки, говорить медленно, нечетко выговаривать, плохо владеет силой голоса и не может регулировать силу голоса и скорость речи.
Такие проявления очень замедляют чтение и дают чрезмерную нагрузку на всю психику ребенка, он быстро утомляется и может читать очень ограниченное время. Безусловно, при слабом речевом аппарате о хорошем быстром чтении говорить не приходится.
Исправить положение можно достаточно просто.
К счастью, сильные нарушения речевого аппарата случаются редко, чаще мы отмечаем слабость мышц языка, губ, недостаточное владение этими органами речи. Все такие нарушения исправляются с помощью артикуляционной гимнастики и обычных скороговорок. Причем, для проведения артикуляционной гимнастики, совсем не обязательно везти ребенка к логопеду или другому специалисту, это можно и нужно делать дома, уделяя несколько минут в день специальным упражнениям и играм.
Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы и готовит к большой нагрузке, повышает работоспособность и скорость работы.
Следовательно, если Вы хотите научить ребенка быстрому чтению, то надо уделить внимание артикуляционной гимнастике, занимаясь по несколько минут в день, и как можно чаще разучивать и проговаривать скороговорки.
Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в потоке речи, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и залогом правильного чтения.
Сразу все упражнения делать не нужно. Выполняйте 1 новое упражнение и 1-2 повторяйте из выученных ранее. Гораздо легче дети выполняют такие упражнения между делом, в виде игры. Поэтому рекомендуется сначала родителям самостоятельно попробовать сделать какое-то упражнение, а потом предложить ребенку «поиграть язычком».
Упражнения для губ
1. Улыбка.
Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
2. Хоботок (Трубочка).
Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.
3. Заборчик.
Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
4. Бублик (Рупор).
Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.
5. Заборчик — Бублик. Улыбка — Хоботок.
Чередование положений губ.
6. Кролик.
Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.
Упражнения для развития подвижности губ
7. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами.
8. Улыбка — Трубочка.
Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.
9. Пятачок.
Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.
10. Рыбки разговаривают.
Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).
11. Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук «поцелуя».
12. Уточка.
Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.
13. Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам.
14.Если губы совсем слабые:
— сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту.
Упражнения для губ и щек
15. Сытый хомячок.
Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.
16. Голодный хомячок.
Втянуть щеки.
17. Лопни шарик. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.
Динамические упражнения для языка.
18. Часики (Маятник).
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
19. Змейка.
Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.
20. Качели.
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
21. Футбол (Спрячь конфетку).
Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.
22. Чистка зубов.
Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.
23. Лошадка.
Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
24. Маляр.
Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
25. Вкусное варенье.
Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Помните, что хорошее развитие артикуляционного аппарата необходимо для быстрого и выразительного чтения, для развития техники чтения.
«Учимся говорить правильно» (дети от 3 до 5 лет)
Упражнения для органов артикуляционного аппарата можно и нужно сопровождать весёлыми стихами. Не лишними будут ритмические движения и забавная мимика. Придётся подключить все свои артистические способности и перевоплощаться то в капризу, то в волка, а то и вовсе в мотор.… И не забывайте, что работа над звуками и артикуляционные упражнения должны проводиться ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ!
Для начала пропоём гласные звуки. Их произнесение должно быть утрированным и очень чётким! Это даёт хорошую нагрузку губам, языку, щекам, нёбно-глоточному кольцу, гортани. Кроме этого, когда мы поём, в работу активно включаются лёгкие и диафрагма, формируется правильное дыхание.
Гласный звук А
А-а-а…!
Пошире рот открой,
Не ленись и громче пой!
А-а-а…!
Пою и я и ты,
Упражнения просты:
А-а-а…!
Гласный звук У
-У-у-у…! – сказала, ёжась, Зина,
Ну, зимой и холодина!
У-у-у…!
Вторят волки ей в лесу,
Они воют громко: « У-у-у…»
Гласный звук О
О-о-о…!
Округли красиво губы,
Разомкни немного зубы:
О-о-о…!
Язык поглубже убери,
Вздохни ещё раз и тяни:
О-о-о…!
Гласный звук И
И-и-и…!
Какой ты весельчак!
Ты смеёшься звонко так:
И-и-и…!
На широком язычке
Звук рассыпался в смешке:
И-и-и…!
Гласный звук Э
Э-э-э…
Я тебе задам вопрос.
Ты смешно наморщишь нос
И ответишь мне:
Э-э-э…
Я не знаю, что сказать,
Может, лучше помолчать?
Э-э-э…
Гласный звук Ы
Ы-ы-ы…
Зеваешь ты, мой соня,
Сладко тянешься спросонья:
-Ы-ы-ы…
Поспать ещё часок,
Или, может, выпить сок?
Ы-ы-ы…
После таких слов ребёнок, наверняка, сладко потянется и зевнёт. Это очень хорошо! Зевание не только стимулирует работу нёбно-глоточного кольца, но и улучшает деятельность головного мозга. Кроме этого, зевок хорошо снимает нервное напряжение, состояние стресса. Так что, зевайте на здоровье!
3. Упражнение для укрепления мышц языка.
Следующее упражнение, назовём его условно «Мотор», поможет укрепить мышцы языка. Оно побудит даже самый ленивый язычок подняться вверх и удержит его на нёбе за верхними резцами продолжительное время. Такой подъём очень важен для правильного произнесения звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р! Если ребёнок маленький, то он сможет повторить за Вами только звукоподражания, а если большой, — пусть попытается проговорить и строчки стихотворения «Мотористы»:
Мотор натужно тарахтит,
Чадит, чихает и пыхтит:
«Ты-ды, ты-ды, ты-ды, ты-ды!
Налейте кружечку воды!
Так-так, так-так, так-так…
Кто за водой ходить мастак?»
Залили мы в мотор воды,
И он запел: «Ды-ды, ды-ды,
Да-да, да-да, да-да, да-да!
Как кстати мне сейчас вода!
Тук-тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук,
Я знаю, кто мой лучший друг!»
Произнося звукоподражания, нужно варьировать силу голоса (тихо – громко), изменять темп: делать длительные или короткие паузы между повторяющимися слогами. Говорить слова и слоги придётся то медленно, то быстро, в зависимости от контекста.
Необходимо следить, чтобы кончик языка крохи во время произнесения звуков Т, Д не опускался к краю нижних резцов, а находился на нёбе за верхними зубами.
4. Упражнение для укрепления корня языка
Очередное упражнение также укрепит язык, но теперь уже, — его корень. На звуках К, Г, Х он должен подниматься очень высоко к мягкому нёбу. У детей это не всегда получается, поэтому мы часто слышим, как они произносят «туси» вместо ГУСИ, «тутушка» вместо КУКУШКА, «тлеп» вместо ХЛЕБ.
Начнём с того, что ребёнок вообразит себя метким стрелком. В тире он должен будет поразить из ружья все мишени! Кх, кх, кх, кх,… Чем сложнее мишень, тем больше выстрелов: кх, кх, кх, кх…. И так, пока не кончатся патроны, а точнее, пока Вы не увидите, что кроха устал…
А теперь представим себя на сельском подворье. Кого здесь только нет!
Вот гогочут громко гуси
В огороде у бабуси:
-Га-га-га, га-га-га!
У козы круты рога.
Га-га-га, га-га-га!
Сено всё сгребли в стога.
Га-га-га, га-га-га!
Вязнет в сене нога.
Га-га-га, га-га-га!
И-го-го! — заржали пони,
Им в конюшне вторят кони:
И-го-го, и-го-го!
Мы несёмся: о-го-го!
(Принцип работы над текстом тот же, что и в предыдущем упражнении.)
Забавно, правда? Тогда почему малыш не смеётся? Может быть, не умеет? Нет, просто ему в рот ещё не залетела смешинка.… Ещё секунда, и он расхохочется:
Харитон учил стихи.
Мы смеялись: «Хи-хи-хи!»
Он их выучил легко,
Хохотали: «Хо-хо-хо!»
А потом учили мы:
Э-хе-хе…. Хы-хы-хы….
(Е.Г. Карельская)
Что ж, от весёлого до грустного, — один шаг. Сделаем печальное лицо и вздохнём: «О-хо-хо!». Ещё раз наберём побольше воздуха и выдохнем: «О-хо-хо-хо-хо-хо-хо-о-о-о…»
5. Как научить ребенка смыкать губки?
А теперь займёмся губами. У некоторых малышей наблюдается их неполное смыкание: из-за аденоидов, или из-за особенностей анатомического строения. Всё это может привести к дефектному произнесению так называемых губных звуков: П, Б, М. Попробуем расшевелить губки и заставим их смыкаться, произнося следующее стихотворение:
Бом-бом, бара — бом!
Это что ещё за гром?
Бух, бух, бара — бух!
С барабаном петух.
Барабанит он с утра:
-Просыпаться пора!
Бум, бум, бара — бум!
Всех разбудит этот шум!
Губы на звуках П, Б, М должны соединяться очень крепко! Пусть это будет выглядеть даже излишне утрированно, — ничего страшного! Зато круговые мышцы вокруг ротика окрепнут, и губки научатся смыкаться.
6. Куклы бибабо.
Это куклы БИБАБО
Это – БИ, это – БО.
Мы научим их шалить,
Петь, плясать и говорить.
Если кукол под рукой не окажется – ничего страшного! Ребёнок сам с удовольствием вообразит себя куклой, которую надо научить говорить.
Это упражнение комплексное и многофункциональное.
Малыш сидит, спинка прямая. Делаем спокойный вдох через нос (плечи при этом не поднимаются!). А теперь, на одном выдохе, произносим по одной серии из трёх слогов, (опять же, крепко смыкая губы): ба-бо-бу; би-ба-бо; бо-бу-ба; бу-ба-бо и т.д.; ма-мо-му; ми-му-ма; му-ма-мо и т.д. Одновременно с произнесением слогов, постукиваем указательными пальцами по крыльям носа. С помощью этого упражнения мы:
-учим детей дышать носом;
-отрабатываем речевой выдох;
-активизируем губы;
-занимаемся профилактикой заболеваний верхних дыхательных путей.
Картотека чистоговорок на все группы звуков
Звук /а/
У-у-у-губы хоботком тяну.
У-у-у-дай трубу.
У-у-у-всех детей зову.
А-а-а-шире ротик, детвора.
А-а-а-у меня болит нога.
Звук /и/
И-и-и-ротик к ушкам растяни.
И-и-и-хорошо сиди.
И-и-и-песенку тяни.
Звук /о/
О-о-о-я надел пальто.
О-о-о-мне тепло.
Звуки /м, мь/
Ма-ма-ма-дома я сама.
Ма-ма-ма — буду строить я дома.
Ма — ма — ма — на дворе зима.
Ма — ма — ма — вот пришла зима.
Ма — ма — ма — я поймал сома.
Му-му-му-молоко кому?
Ум-ум-ум — вот аквариум.
Мо-мо-мо-едим эскимо.
Ом- ом- ом — мы гулять идем.
Ом- ом-ом — это снежный ком.
Ом- ом-ом — слепим снежный дом.
Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.
Мы- мы-мы — дождались зимы.
Ми-ми-ми — поем ноту ми.
Ме-ме-ме — дай –ка травки мне.
Звук /д/
Да-да-да — у меня вода.
Да-да-да — буду строить города.
Да-да-да — горяча вода.
Ды-ды-ды — нет воды.
Ды-ды-ды- на снегу следы.
Ду-ду-ду – за водой пойду.
Ду- ду- ду — я рыбачу на пруду.
Ду — ду — ду — я по ягоды иду.
Ду — ду — ду — я по лугу иду.
Ду — ду — ду — в зоопарк иду.
До-до-до- там на дереве гнездо.
Звуки /т, ть/
Та-та-та – я везу кота.
Ту-ту-ту – помоги коту.
Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.
Ты-ты-ты — у куклы белые банты.
Ты-ты-ты — я люблю цветы.
То-то-то – я иду в пальто.
От-от-от — летит в небе самолет.
От-от-от — испугался серый кот.
Тя-тя-тя – у меня дитя.
Ти-ти-ти – со мной не шути.
Ит-ит-ит — каша пшенная кипит.
Ить-ить-ить – я хочу пить.
Те-те-те – чайник на плите.
Ать-ать-ать – я иду гулять.
Еть-еть-еть – я буду петь.
Звук /б/
Ба-ба-ба – новая труба.
Бу-бу-бу – взяли мы трубу.
Бы-бы-бы – нет трубы.
Бы-бы-бы — иду в лес я по грибы.
Звуки /п, пь/
Па-па-па – на столе крупа.
Пы-пы-пы — варю кашу из крупы.
Пы-пы-пы – нет крупы.
Оп-оп-оп – все в ладоши хлоп.
Уп-уп-уп — варю вкусный суп.
Уп-уп-уп – мы ели суп.
Пи-пи-пи – пирожок купи.
Звуки /в, вь/
Ва-ва-ва – выросла трава.
Ву-ву-ву – соберу траву.
Ву-ву-ву — я сниму сову.
Вы-вы-вы – нет травы.
Ви-ви-ви – Верочку зови,
Ве-ве-ве – Вера на траве.
Звуки /н, нь/
На-на-на – лампа у окна.
Ну-ну-ну – саночки тяну.
Он-он-он – телефон.
Ан-ан-ан – барабан.
Ан-ан-ан — мне купили барабан.
Ан-ан-ан — сшила мама сарафан.
Ин-ин-ин – магазин.
Ни-ни-ни – звонок, звони.
Ень-ень-ень – теплый день.
Звуки /к, кь/
Ка-ка-ка – бежит река.
Ко-ко-ко – вижу далеко.
Ку-ку-ку – кукушка на суку.
Ку-ку-ку — взяли дети по совку.
Ак-ак-ак – у реки рыбак.
Ак-ак-ак — расцветает мак.
Ук-ук-ук — а в траве сидит паук.
Ок-ок-ок — на дворе снежок.
Ки-ки-ки — это кубики.
Ки-ки-ки — мы гуляли у реки.
Звуки /г, гь/
Гу-гу-гу – Гале помогу.
Гу-гу-гу – гуси на лугу.
Гу-гу-гу — я гуляю на лугу.
Гу-гу-гу — хорошо на берегу.
Га-га-га – зеленые луга.
Га-га-га – дайте Гале пирога,
пирога из творога.
Ги-ги-ги – Машенька, беги.
Ги-ги-ги — за шаром беги.
Ги-ги-ги – мы ели пироги.
Звуки /х, хь/
Ха-ха-ха — пышный хвост у петуха.
Ха-ха-ха – испугали петуха.
Ху-ху-ху – ели мы уху.
Ух-ух-ух — ходит по двору петух.
Ух-ух-ух — развалился домик — бух!
Их-их-их – ветерок затих.
Ох-ох-ох – зеленый мох.
Хи-хи-хи – в поле пели петухи.
Звуки /с, сь/
Са-са-са – вот летит оса.
Са-са-са — на траве роса.
Са-са-са — у меня коса.
Са-са-са — в сказке были чудеса.
Са-са-са — в норе живет лиса.
Са-са-са — будку сделали для пса.
Су-су-су – не боюсь осу.
Су-су-су — заплету косу.
Су-су-су — наточу косу.
Су-су-су — я гулял вчера в лесу.
Сы-сы-сы — у сома усы.
Сы-сы-сы — есть лисята у лисы.
Сы-сы-сы – нет осы.
Сы-сы-сы — у меня две косы.
Со-со-со – у Сони колесо.
Ас-ас-ас – я пью квас.
Ас-ас-ас- белка делает запас.
Ос-ос-ос – у собаки нос.
Ос-ос-ос — я укутал шарфом нос.
Ис-ис-ис – я ем рис.
Ус-ус-ус – я ем мусс.
Аска-аска – у Сони маска.
Оска-оска – у Сони соска.
Иска-иска – у Сони миска.
Уска-уска – у Сони блузка.
Ся-ся-ся – мы видели гуся.
Се-се-се – еду на гусе.
Си-си-си – сено принеси.
Ась-ась-ась – плывет карась.
Звуки /з, зь/
За-за-за – вот идет коза.
За-за-за — вот летает стрекоза.
За-за-за — у куклы синие глаза.
Зу-зу-зу — накормлю козу.
Зу-зу-зу – не боюсь козу.
Зы-зы-зы – нет козы.
Зы-зы-зы — у меня две козы.
Зя-зя-зя – мы видели язя.
Зи-зи-зи – резину привези.
Звук /ц/
Ца-ца-ца – вот идет овца.
Ца-ца-ца — дождик льется без конца.
Цу-цу-цу – не боюсь овцу.
Цы-цы-цы – нет овцы.
Цо-цо-цо – мы вымыли лицо.
Ец-ец-ец – мы ели огурец.
Ац-ац-ац – у меня матрац.
Звук /ш/
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Ша-ша-ша — вижу я в воде ерша.
Шу-шу-шу – помогите малышу.
Шу-шу-шу — я траву кошу.
Ши-ши-ши – на поляне малыши.
Ши-ши-ши — зашумели камыши.
Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.
Аш-аш-аш – дайте карандаш.
Аш-аш-аш — это котик наш.
Ош-ош-ош – у меня нож.
Иш-иш-иш – у меня малыш.
Уш-уш-уш – теплый душ.
Ашка-ашка-ашка – летит букашка.
Ошка-ошка-ошка – на окошке кошка.
Ушка-ушка-ушка – лягушка – квакушка.
Ишка-ишка-ишка – маленькая мышка.
Звук /ж/
Жа-жа-жа – мы видели ежа.
Жи-жи-жи — под кустом живут ежи.
Жи-жи-жи – бегут ежи.
Жу-жу-жу — молока дадим ежу.
Жу-жу-жу – помогу ежу.
Жо-жо-жо – я еду на «Пежо».
Звук /ч/
Ча-ча-ча – дай мне калача.
Чу-чу-чу – я гулять хочу.
Чу-чу-чу — на скакалке я скачу.
Чу-чу-чу — в самолете я лечу.
Чу-чу-чу — стать я летчиком хочу.
Чу-чу-чу — быстро всех домчу.
Чу-чу-чу — я колесами стучу.
Чи-чи-чи – красные кирпичи.
Чо-чо-чо – ох, как горячо!
Ач-ач-ач – пришел врач.
Ач-ач-ач — подарил мне папа мяч.
Оч-оч-оч – скоро ночь.
Ич-ич-ич – красный кирпич.
Ич-ич-ич — из песка пекут кулич.
Уч-уч-уч – у меня ключ.
Уч-уч-уч — в небе много туч.
Ачка-ачка-ачка – у Вовочки тачка.
Очка-очка-лчка – у Вовочки бочка.
Учка-учка-учка – у Вовочки ручка.
Ичка-ичка-ичка – у Вовочки птичка.
Чок-чок-чок — вдруг упала на бочок.
Звук /щ/
Ща-ща-ща – ходит зайка без плаща.
Щу-щу-щу – я тебя ищу.
Щу-щу-щу — я сома тащу.
Щу-щу-щу — васильки ищу.
Ще-ще-ще – я в плаще.
Щи-щи-щи – мы ели щи.
Щи-щи-щи — осенью нужны плащи.
Щи-щи-щи — паровоз, состав тащи!
Ащ-ащ-ащ – у меня плащ.
Ещ-ещ-ещ – у меня лещ.
Ущ-ущ-ущ – вьется плющ.
Звук /й/
Ай-ай-ай – скоро месяц май.
Уй-уй-уй – ветер, дуй.
Ой-ой-ой – возьми меня с собой.
Ой-ой-ой — скачет заинька косой.
Эй-эй-эй – воды попей.
Звуки /л, ль/
Ла-ла-ла – лопата и пила.
Ла-ла-ла — не забьете мне гола.
Ла-ла-ла — видишь, кружится юла?
Ла-ла-ла — я малинник нашла.
Ло-ло-ло – у меня весло.
Лы-лы-лы – новые котлы.
Лу-лу-лу — купили пилу.
Лу-лу-лу — заведу юлу.
Ал-ал-ал – темный подвал.
Ал-ал-ал — мяч в ворота не попал.
Ал-ал-ал — сказку дедушка читал.
Ол-ол-ол – вымыли пол.
Ол-ол-ол — начинается футбол.
Ул-ул-ул – новый стул.
Ул-ул-ул — ветерок подул.
Ул-ул-ул — зимний лес уснул.
Ил-ил-ил – я полы помыл.
Ил-ил-ил — в барабан я бил.
Алка-алка – у Володи палка.
Олка-олка – у Володи иголка.
Улка-улка – у Володи булка.
Илка-илка – у Володи вилка.
Ля-ля-ля – зеленые поля.
Ли-ли-ли – малину мы несли.
Лю-лю-лю – малину я люблю.
Ле-ле-ле – еду на осле.
Звуки /р, рь/
Ра-ра-ра – высокая гора.
Ра-ра-ра — во дворе гора.
Ра-ра-ра — в лес идти пора.
Ра-ра-ра — сад полить пора.
Ра-ра-ра — пришла зимняя пора.
Ра-ра-ра — вьюга с самого утра.
Ра-ра-ра — суп варить пора.
Ра-ра-ра — суп снимать пора.
Ры-ры-ры – летят комары.
Ры-ры-ры — прокачусь с горы.
Ры-ры-ры — в камышах живут бобры.
Ры-ры-ры — любит Варечка шары.
Ру-ру-ру – начинаем мы игру.
Ру-ру-ру — взяли дети по ведру.
Ро-ро-ро – новое перо.
Ар-ар-ар – летит комар.
Ар-ар-ар — рядом синий шар.
Ар-ар-ар — улетает синий шар.
Ар-ар-ар — это красный шар.
Ар-ар-ар — над кастрюлей пар.
Ор-ор-ор – у Ромы топор.
Ур-ур-ур – не гоняй кур.
Ир-ир-ир – мы за мир.
Арка-арка – у Ромы марка.
Орка-орка – крутая горка.
Урка-урка – кошка Мурка.
Ирка-ирка – у Иры дырка.
Ря-ря-ря – синие моря.
Ре-ре-ре – санки на горе.
Рю-рю-рю – репу я варю.
Рю-рю-рю — на ромашку я смотрю.
Рю-рю-рю — тебе песенку дарю.
Ри-ри-ри – горят фонари.
Ри-ри-ри — на рябину посмотри.
Ри-ри-ри — там расселись снегири.
Ри-ри-ри — ты на небо посмотри.
Ри-ри-ри — на мартышек посмотри.
Ри-ри-ри — на меня ты посмотри.
Арь-арь-арь – у меня букварь.
Орь-орь-орь – у Серёжи корь.
Ирь-ирь-ирь – у меня снегирь.
Ерь-ерь-ерь – скрипит дверь.
Книга по логопедии на тему: Артикуляционная гимнастика Валентины Буйко
• РЕЧЕВАЯ МОТОРИКА
• РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ
Для детей
3-6 лет
• ДИКЦИЯ
Серия «Учимся играя» Подарок дошкольнику
Дорогие родители и педагоги!
«ЧУДО-ОБУЧАЙКА»
предназначена детям 3-6 лет для развития речевой
моторики. Предлагаемая система упражнений для губ и языка поможет Вашему малышу научиться управлять своими органами речи, а это значит:
- предупредит неправильное формирование звуков;
- ускорит процесс овладения звукопроизношением;
- будет содействовать устранению звуковых дефектов;
- будет способствовать развитию речевого дыхания, голоса и дикции.
«ЧУДО-ОБУЧАЙКА»
рассчитана на совместную работу родителей
и детей. Она также актуальна для использования
в детских дошкольных учреждениях.
Художники М. Богуславская, С. Малышева Верстка С. Малышевой
Издательство «Литур»
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 122
Лицензия ЛР 065309 от 25.07.97
По вопросам реализации обращаться:
(343) 355-06-47, 355-06-83, 372-72-18
Интернет: http: www.litur.ru. E-mail: [email protected]
Подписано в печать 30.06.05. Бумага для ВХИ 120 г/м2
Печать офсетная. Тираж 3000 экз. Заказ № 63.
Отпечатано в типографии «Диалог-Принт», г. Реж
©Буйко В., 2005
© Богуславская М., Малышева С, 2005
© «ЛИТУР», 2005
ISBN 5-89648-207-8
Ты хочешь красиво говорить, но твои губы не всегда бывают послушными. Научись управлять губами вместе с лягушонком Квакой.
Упражнение «ЛЯГУШОНОК УЛЫБАЕТСЯ»
Квака любит улыбаться. Рот у Кваки до ушей,
Хоть завязочки пришей.
Возьми зеркало и улыбайся
вместе с Квакой
• Послушай новое стихотворение и поулыбайся вместе с весёлыми лягушатами.
Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются. А глаза у них, как блюдца.
Родителям. «Улыбка» нужна для правильного произнесения свистящих звуков [С], [С], [3], [3′], [Ц].
Отгадай загадку:
Сто один брат,
Все в один ряд,
Крепко связаны стоят.
(забор) Упражнение «ЗАБОРЧИК»
• Сделай «заборчик» из своих зубов.
Зубы ровно ты смыкаешь
И «заборчик» получаешь. А сейчас раздвинешь губы И увидишь свои зубы.
- Раскрась забор.
- Сосчитай, сколько в нём досточек.
Упражнение «ХОБОТ СЛОНЕНКА»
У какого крупного животного нос похож на длинную
трубу? Конечно, у слона. Как этот нос называется? Хо
бот.
- Сделай своими губами «хобот»: вытяни их вперёд и сомкни.
- Слушай стишок.
Подражаю я слону: Губы хоботом тяну… Даже если я устану, Их тянуть не перестану. Буду долго так держать, Свои губы укреплять.
Теперь ты можешь легко пропеть гудок поезда. Наш поезд подъезжает к станции и гудит: «У-у-у».
• Губы вытяни трубочкой и пропой песенку поезда: «У-у-у».
- Кто едет в вагонах поезда?
- Сосчитай утят.
- Какой первый звук ты слышишь в слове «утка» ?
- Раскрась вагоны.
Отгадай загадку:
Маленькое, сдобное Колесо съедобное.
Я его один не съем: Разделю ребятам всем.
(бублик)
Родителям. Изображать «бублик» губами нужно для правильного произнесе ния шипящих звуков [Ш], [Ж], [Ч], [Щ].
Упражнение «БУБЛИК»
• Сделай губами «буб лик».
Бублик мы изобразили — Плавно губы округлили. Их теперь нельзя смыкать, «Бублик» надо удержать.
- Сосчитай, сколько бубликов лежит на тарелке.
- Сделай столько же «бубликов» своими губами.
Упражнение «ЗАБЕЙ МЯЧ В ВОРОТА»
Поиграй в футбол, потренируй своё дыхание.
- Возьми поролоновый мячик.
- Положи перед футбольными воротами.
- Забивай гол плавной струёй воздуха.
- Теперь забивай гол резкой, отрывистой струёй воздуха.
- Посчитай, сколько голов ты забил.
Родителям. Цель упражнения — научить ребёнка выдувать сильную отрывис тую струю воздуха. К игре подготовьте поролоновый или ватный мячик диамет ром 2—3 см. Футбольные ворота можно сделать из проволоки.
Ты можешь потрени ровать свой выдох, под дувая листочек, бабоч ку, божью коровку. По смотри, как это делает
девочка.
• Раскрась насекомых. Может быть, ты за ними наблюдал летом?
Упражнение «ЛОПАТОЧКА»
Мне гулять пора идти. Снег засыпал все пути. Чем дорожки разгрести, Чтобы санки провезти? Отгадай скорей загадку, Как зовут её?…
Что это? Конечно, лопатка. Попробуй сделать свой язык лопаточкой. Учись управлять языком.
- Улыбнись. Приоткрой рот.
- Положи широкий язык на нижнюю губу.
- Подержи его в таком положении.
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять
И под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать.
Родителям. Цель упражнения — выработать умение удерживать язык широ ким, расслабив его мышцы. Если язык напряжён, не расслабляется, то предло жите ребёнку положить язык на нижнюю губу и произнести «пя-пя-пя», пошлё пывая непослушный язык верхней губой.
Посмотри, как Снегурочка дует на снежинку. И ты по дуй на бумажную снежинку с «лопаточки».
- Держи снежинку перед губами.
- Сделай из языка «лопаточку».
- Выдыхай плавно на снежинку с «лопаточки».
- Смотри, как красиво летит твоя снежинка.
Упражнение «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Представь, что ты ешь очень вкусное варенье и испач кал верхнюю губу.
Ох и вкусное варенье! Жаль, осталось на губе. Язычок я подниму И остатки оближу.
Слегка приоткрой рот.
Широким кончиком языка слижи варенье с верхней губы, делая движения язы ком сверху вниз.
Родителям. Цель упражнения — выработать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки-пиалы.
Упражнение «ПИАЛА»
- Открой рот.
- Положи язык «лопаточкой» на нижнюю губу.
- Приподними кончик и боковые края языка — получилась «чашечка».
Круглая чашечка без ручки называется пиала.
• Раскрась пиалу.
Родителям. Цель упражнения — выработать умение делать язык широким, приподнимая его края и удерживая форму чашечки.
Упражнение «ИГОЛОЧКА»
Язык в иголку
превращаю, Напрягаю и сужаю. Острый кончик
потяну, До пяти считать
начну. Раз, два, три,
четыре, пять! Иголку я могу
держать.
- Открой рот.
- Язык высунь далеко вперёд.
- Напрягай мышцы языка и де лай его узким.
- Удерживай «иголочку», счи тая от одного до пяти.
• Помоги девочке вдёрнуть нитку в иголку — об веди точки сплошной линией.
Родителям. Цель упражнения — выработать умение делать язык узким, напрягая его мышцы.
Упражнение «ЧАСИКИ»
- Открой рот.
- Высунь узкий язык.
Двигай язык попеременно то в правый угол рта, то в левый.
Тик-так, тик-так — Ходят часики вот так. День и ночь
они не спят, Всё стучат,
стучат, стучат.
Родителям. Цель упражнения — выработать подвижность языка, укрепляя его мышцы, и закрепить пространственную ориентировку.
Отгадай загадку:
Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей.
Мясо и хлеб — всю добычу мою — С радостью белым зверям отдаю.
Зубы, ты знаешь, надо беречь. А для этого их надо чис тить каждый день зубной щеткой.
Чищу зубы, Чищу зубы И снаружи, И внутри. Не болели, Не темнели, Не желтели
чтоб они.
Родителям. Цель упражнения — выработать умение удерживать кончик язы ка за нижними и за верхними зубами.
Упражнение «ЧИЩУ ЗУБЫ»
Похожее движение, как будто чистишь зубы, можно делать и своим языком. Это движение нужно повторять старательно каждый день — тогда язычок станет по слушным и ты будешь правильно произносить звуки.
» Улыбнись. Приоткрой рот.
• Почисти кончиком языка ниж ние зубы, делая движения из стороны в сторону.
Раскрась зайца.
» Почисти кончиком языка верх ние зубы, делая движения из стороны в сторону.
Упражнение «ГОРКА»
Рассмотри картинки.
Как различаются горки по высоте? Правильно, одна высокая, вторая низкая.
Давай поучим язык делать разные «горки». Вначале сделай «высокую горку».
Родителям. Цель упражнения — выработать умение прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам и поднимать переднюю часть спинки языка, упирая при этом его кончик в нижние передние резцы.
» Широко открой рот (опусти нижнюю челюсть).
*Широкий язык опусти за ниж
ние зубы, упрись в них язы
ком.
•Плотно прижми боковые
края к верхним коренным зу
бам.
Получилась «высокая горка». Удержи «горку», пока слушаешь стихотворение.
Вот так горка, что за чудо! Выгнулся язык упруго: Кончик в зубы упирается, Бока кверху поднимаются.
А теперь сделай «низкую горку».
- Для этого сначала вновь сделай «высокую горку».
- Потом приподними нижнюю челюсть (рот откроется менее широко).
- Боковые края языка плотно прижимай к верхним коренным зубам.
- Раскрась горки на рисунке.
Упражнение «КАЧЕЛИ»
На качелях я качаюсь: Вверх-вниз, вверх-вниз. Высоко я поднимаюсь, Опускаюсь снова вниз.
Для твоего язычка тоже есть упражнение «Качели». Языку понравится качаться, давай поучим его!
Родителям. Цель — выработать умение менять положение языка с постепен ным ускорением темпа. Первоначально взрослый имитирует движение языка кистью руки вверх-вниз.
- Улыбнись.
- Открой рот, как при звуке [а].
- Подними кончик языка за верхние зубы.
- Затем опусти язык за нижние зубы.
- Повтори несколько раз.
Вверх язык поднимай, Потом за зубы опускай. Так качаться продолжай…
Упражнение «СТУПЕНЬКИ»
Научи свой язычок шагать по ступенькам.
Приоткрой рот. Широким кончиком языка об ними верхнюю губу — это первая ступенька.
Широким кончиком языка обними верхние зу бы — это вторая ступенька.
Широкий кончик языка прижми к верхним бу горкам — это третья ступенька.
Обрадовался язычок, что поднялся на третью ступеньку, и весело попрыгал на ней, произ нося звуки: [Т], [Д], [Н].
• Соедини точки так, чтобы по лучилась лесенка из трёх сту-
пенек для Буратино.
Родителям. Цель упражнения — выработать подъём языка вверх, умение удерживать его в верхнем положении. Твёрдые звуки [Т], [Д], [Н] помогают за крепить этот навык.
Упражнение «БАРАБАНЩИК»
У тебя есть барабан? Даже если и нет, ты сможешь быть барабанщиком, если сделаешь следующее упражнение.
Улыбнись. Открой рот.
Постучи кончиком языка за верхними зубами, отчётливо произнося твёрдый звук [д].
Делай удары медленно, следи, чтобы нижняя челюсть не двигалась.
Барабанщик очень занят, Барабанщик барабанит,
Д-д, д-д-д!
Бей, руками помогай, Ритм ногами отбивай,
Д-д, д-д-д!
Учись играть на барабане, Твой язык послушным станет,
Д-д, д-д-д!
Язык, кверху поднимайся: . Только с ритма не сбивайся, Д-д, д-д-д!
Родителям. Цель упражнения — укрепить мышцы кончика языка, вырабаты вать подъём языка вверх и умение делать кончик языка напряжённым.
Упражнение «ЛОШАДКА»
Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, её копыта цокают. Научи свой язык красиво цокать, если хочешь по играть с лошадкой.
Я лошадка
Серый Бок, Цок-цок-цок. Я копытцем
постучу, Цок-цок-цок. Если хочешь —
прокачу! Цок-цок-цок.
Улыбнись.
Приоткрой рот.
Цокай медленно кончиком языка.
Следи, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык.
Родителям. Упражнение полезно для произнесения звуков [Р], [Р’]. Оно укрепляет мышцы языка, отрабатывает подъём языка вверх. Цоканье должно быть чётким, непохожим на чмоканье.
Ты с лошадкой прокатись, Звонко цокать поучись.
Ну и лошадка! Шёрстка гладка, Чисто умыта С головы до копыта. Травки поела — И снова за дело.
После каждой строчки дети «цокают».
Родителям. Дети любят изображать всадников. Поиграйте с ними.
Упражнение «МАЛЯР»
Мы работаем с утра, Красить потолок пора, Челюсть ниже опусти, Язык к нёбу подними. Поводи вперёд-назад — Наш маляр работе рад.
• Води кончиком языка, как кис точкой, по нёбу вперёд-на зад.
Родителям. Цель упражнения — отработать подъём языка вверх и его подвижность.
ЧИСТОГОВОРКИ НА ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [А], [О], [У], [И], [Ы], [Э]
• Помоги Незнайке добавить последнее слово в чистого-ворках.
0-0-0
У Оли новое (пальто).
Внимательно послушай чистоговорку.
Повтори чистоговорку медленно, вслушивайся в звучание слов.
Проговаривай чётко все звуки.
А-А-А
Аня гладила (кота).
У-У-У
Утка плавает в (пруду).
и-и-и
У Инны синие (носки).
ы-ы-ы
Тыквы, бусы и (усы).
Э-Э-Э
Эмма, Эдик шли
в кино, Покупали (эскимо).
Выучи чистоговорки, которые тебе понравились.
Трое ребят предлагают тебе ещё одну чистоговорку. Послушай её внимательно.
Эдик хочет стать поэтом, Эмма с Элей — петь дуэтом.
- Назови имена детей.
- Какой первый звук ты слышишь в их именах?
- С какого звука начинается твоё имя?
- Какие первые звуки ты слышишь в именах Аня, Оля, Инна?
Родителям. Для успешного обучения ребёнка в школе важно, чтобы он чётко произносил гласные звуки в словах, хорошо слышал их, а значит, правильно определял место звука в слове.
Артикуляционная гимнастика начальные классы
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Упражнение 1. «Лягушка»
Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счёт до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
Упражнения 2. «Хоботок»
Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой. Удерживать их в таком положении на счёт до пяти.
Упражнение 3. «Причешем язычок»
Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Широкий язык протискивается наружу между зубами так, что верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка.
Упражнение. 4. «Часики»
Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счёт «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть остаётся при этом неподвижной.
Упражнение 5. «Качели»
Улыбнуться, открыть рот. На счёт «раз-два» поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна. Удерживать сильно растянутые губы в улыбке. Зубы не видны.
Упражнение 6. «Вкусное варенье»
Высунуть широкий язык, облизывать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
Упражнение 7. «Почистим зубки»
«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.
Упражнение 8. «Киска сердится»
Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы. Язык приподнять вверх. Спинка языка должна быть выгнута, как спинка у кошки, когда она сердится.
Упражнение 9. «Грибок»
Раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 10 раз.
Упражнение 10. «Чашечка»
Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10 сек.
Упражнение 11. «Блинчик»
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти – десяти.
Упражнение 12. «Футбол»
