5 7 речень про добру людину яка вас вчить творити добро: Складіть і запишіть текст (5-7) речень про добру людину, яка вчить вас творити добро — yarik42.ru

Содержание

Твір на тему добра людина

Люди – дуже цікаві створіння. Кожна людина – унікальна та неповторна не лише зовні, але і своїм внутрішнім світом. Одні люди вперті, нахабні, інші – добрі та співчутливі. Але що означає бути доброю людиною? Люди часто говорять про добро, але вкладають в нього різні означення, у кожного міра добра – своя.

На мою думку, кожна людина в глибині душі добра. Навіть найсамотніша людина в своєму житті має хоча б одну людину, до якої має якісь почуття. І ці почуття побуджують людини робити щось хороше, говорити щось приємне. А через такі дрібнички і проявляється добро.

Добра людина – це людина, яка вміє співчувати, ставити себе на місце іншої людини, яка прийде на допомогу, коли її попросять. Вона також здатна на безкорисливі справи. У добрих людей добре серце. Вони співчувають тим, хто цього потребує, вміють поставити чиїсь інтереси вище на свої, коли того вимагає ситуація. Вона не лишає в біді своїх друзів, завжди допомагає рідним і близьким.

Але ми живемо в такий час, коли добротою людей дуже часто користуються. В світі ще залишилися люди з чистою і світлою душею, де в чому наївні, але вони прагнуть допомагати іншим. А хитрі люди та нечесні використовують таких людей, користуються їхньою добротою. До того ж люди часто дивуються, коли хтось їм допомагає просто так. Відразу постає питання: «А що я тобі за це винен?». Люди починають забувати, що доброта буває безкорисливою.

Насправді, це навіть трохи страшно. Коли люди по-справжньому дивуються, а часом і лякаються добрих справ. Хтось допоміг вам донести важкі сумки – і ви вже весь день думаєте про те, які ж чудові бувають люди в світі. Або для вас притримали зайвий раз двері – і думка про доброту не полишає довго. Можливо, це з одного боку і добре: такі маленькі дрібнички вчать нас цінувати маленькі людські вчинки і вже наступного разу той, кому вчинили добро, вчинить його ще комусь. І так павутинка добра поширюватиметься світом.

Добрих людей в світі багато і я вірю в це. Просто не в кожного складаються в житті такі умови, які б допомогли цій доброті розквітнути. Дуже часто людська доброта гине під гнітом складних умов життя, матеріальної скрути, невдач і розчарувань. Тому людина повинна завжди намагатися тривати себе в руках і робити хоча б маленьке, але добро. А тоді вже спрацює принцип бумерангу, і маленьке добро обов’язково повернеться до кожної людини у вигляді ще більшого!

< Предыдущая		Следующая >

Еще сочинения автора:

Твір роздум на тему Добро (творити добро) 👍

Чому потрібно творити добро? В нашому жорстокому світі сьогодні багатьом не вистачає доброти та тепла від близьких людей. Шалений темп життя вимушує людей пристосовуватись до реалій буденності.

Ми не завжди замислюємося що поряд знаходяться люди, котрим необхідна наша підтримка та любов.

З раннього дитинства наші батьки розповідають нам казки, де добро завжди перемагає зло. Адже творити добрі справи набагато приємніше ніж завдавати шкоди іншим. В чому ж можуть проявлятися добрі справи і навіщо деякі люди творять добро?

Вважається,

що добро завжди віддається сторицею і приносить душевну рівновагу. Деякі вважають що добрі справи необхідно робити тільки для тих хто зможе це оцінити. Але насправді робити це потрібно просто так, не чекаючи винагороди та похвали.

Потрібно діяти так як хочеш щоб поводились з тобою. І ще добрі справи збільшують успішність людини. Тому що таким чином кожен може підняти свою самооцінку. Дехто робить добрі справи для того щоб стати необхідним людям.

Головне, щоб добро робилося не тому що це комусь потрібно, а просто від душі. Неможливо заставити людину турбуватися безкорисно про стареньку бабусю, яка не

може дати собі раду самостійно.

Добрі справи – це не лише прояв турботи про близьких, це може бути допомога і взагалі незнайомим людям. Є безліч прикладів, коли цілком сторонні люди збирали кошти на лікування важко хворих дітей та дорослих. Рідні цих хворих навіть не знали хто це зробив. Це справді гарні добрі справи, які заслуговують пошани.

Є також люди, які допомагають діткам, які не мають батьків та проживають у дитячих будинках. Такі діти особливо потребують людського добра та тепла. Ті хто допомагає дитячим будинкам та дітям, що там проживають заслуговують особливої вшанування.

Зараз також дуже розвинене волонтерство. Це теж добрі справи для людей, які потребують підтримки та допомоги. Чим більше в нашому світі добра, тим менше буде зла.

У всьому світі має бути рівновага між добром та злом. Під час військових дій, стихійних явищ, техногенних катастроф у людей особливо загострюється відчуття відповідальності та потреба творити добро. Потрібно з раннього дитинства вчити дітей робити добрі справи.

Це допоможе вирости їм справжніми, щирими людьми, які зможуть зрозуміти чужий біль та страждання. Є безліч способів виховати у дітей відчуття відповідальності за близьких та рідних. Це також добра справа, яка заслуговує поваги.

Чи треба робити добро? — BBC News Україна

Девід Робсон
BBC Future

13 листопада 2018

Автор фото, Chang Duong / Unsplash

Добрі вчинки роблять нас щасливішими і навіть здоровішими, кажуть вчені. Але чому несподівана щедрість незнайомця часто сприймається з підозрою? І чи можна змінити світ, зробивши щось хороше, з’ясовував оглядач BBC Future з питань психології.

Здавалося, Сенді Манн зробила щось нетактовне, запропонувавши відвідувачам кав’ярні горнятко кави, яке виявилося в неї зайвим.

Сенді була зі своїми дітьми в кафе, куди вони часто заходили перед школою поснідати.

Її молодший син не захотів пити каву, яка йшла разом із тостом, і Сенді подумала, що, можливо, хтось із відвідувачів кафе зрадіє частуванню.

Що вона зробила не так? «Я думала, люди будуть задоволені і вдячні, — здивовано розповідає жінка. — Але я наштовхнулася на стіну нерозуміння. Вони підозрювали, що я плюнула в каву? Що вона була отруєна?»

У Сенді залишилося неприємне відчуття, що вона вчинила погано, хоча все, що вона хотіла зробити, — це запропонувати безкоштовний подарунок.

Манн, психолог з Університету Центрального Ланкаширу, щойно почала роботу над новим проектом, присвяченому добрим справам.

А саме — поширеній ідеї про те, що якщо зробити щось хороше незнайомій людині, вона передасть естафету добра далі, і таким чином світ стане кращим».

«Це як ефект доміно», — пояснює Манн.

Автор фото, Getty Images

Підпис до фото,

Рух «заплати іншому» передбачав зробити щось корисне для незнайомої людини (наприклад, пригостити кавою), яка у відповідь мала поділитися чимось з іншими

Манн вирішила перевірити цю гіпотезу і подивитись, як реагуватимуть люди на її щедрі вчинки.

Зрештою, більшість людей прагнуть стати трохи добрішими, але творити добро нам не завжди вистачає волі.

Але чому нам так важко не тільки робити добро, але й приймати його? І чи справді добро зрештою повертається до тих, хто поводиться альтруїстично?

Результати проведеного експерименту Манн описала в книжці «Заплати іншому: Як горнятко кави може змінити світ». (Цілком у дусі цієї теорії отриманий авторкою гонорар піде до благодійного фонду пацієнтів з м’язовою дистрофією.)

Ідея, що один гарний вчинок може спричинити ланцюгову реакцію на кшталт «ефекту метелика», запустивши хвилі добра світом, не є новою.

У Неаполі давно існує традиція так званої «підвішеної кави», коли заможні італійці купують у кав’ярні одну каву для себе і сплачують за іншу для когось, хто не може її собі дозволити. (Ця традиція згодом поширилася й в інших країнах. — Ред.).

Одним із найвідоміших прихильників цієї ідеї був Бенджамін Франклін.

Одного разу він допоміг своєму другові грошима, пояснивши, що це — позика, яку той має згодом віддати іншій чесній людині в скрутних обставинах.

«Допомігши іншому, ти таким чином повернеш борг мені», — пояснював Франклін.

Сьогодні ця ідея стала популярним рухом, який ліг в основу роману і однойменного фільму «Заплати іншому» (Pay it forward).

Загугліть цей вислів і ви прочитаєте сотні зворушливих історій про безпрецедентні прояви альтруїзму.

Приміром, як щедрі благодійники анонімно сплачують за дорогі операції незнайомих людей, не очікуючи нічого натомість, крім простої подяки.

Автор фото, Josh Appel / Unsplash

Підпис до фото,

Прибічники теорії «випадкових добрих вчинків» вважають, що навіть маленький прояв доброти запускає ланцюжок хороших справ

Але найчастіше вражають саме маленькі вчинки. Манн розповідає про 12-річного Джоша Брауна, який знайшов у потягу загублений телефон. Його власник так зрадів, що запропонував хлопчику винагороду.

Але той прикріпив до поверненого телефона записку: «Не хвилюйтеся про гроші, просто зробіть щось гарне для когось іншого».

І хоча такі повсякденні альтруїсти, можливо, й не отримують миттєвої винагороди за свої добрі вчинки, вони, як свідчать багато досліджень, живуть загалом щасливішим життям.

Дослідник Майкл Нортон із Гарвардської школи бізнесу пропонує переконливі докази цього.

Його дослідження регулярно свідчать, що люди, які витрачають більшу частину своїх доходів на інших, загалом почуваються щасливішими, ніж ті, хто витрачає гроші переважно на себе.

І це не лише наслідок комфортного західного способу життя. Нортон випробував цю концепцію на даних з понад 130 країн світу, від США до Уганди.

«У всіх країнах і на кожному континенті, багаті чи бідні люди, які діляться з іншими, більш задоволені своїм життям», — каже дослідник.

Автор фото, Flickr / DncnH / CC-BY-2.0

Підпис до фото,

Попри те, що всі ми потребуємо соціальних зв’язків, ми часто відмовляємось від щирих виявів доброти, як-от запрошення під свою парасольку від незнайомої людини під час дощу

Він також зазначає, що радість дарування, схоже, є «універсальною психологічною рисою», яка притаманна людській природі, незалежно від культури.

Ба більше, безкорислива допомога іншій людині може навіть захистити вас від хвороби, зазначає Манн.

Протягом 30-річного дослідження жінки, які добровільно займалися благодійністю, були на 16% менш схильні до серйозних захворювань протягом цього періоду.

Можливо, тому, що така діяльність знижує стрес, що в свою чергу посилює імунну систему.

Цьому існує чимало пояснень. Щедрі вчинки зміцнюють соціальні зв’язки (адже люди завжди будуть вам вдячні за приємний подарунок), але вони також наділяють ваше життя метою — ви знаєте, заради чого підводитися вранці з ліжка.

З огляду на те, що ми — соціальні тварини, здатність до доброти могла розвинутися в нас у ході еволюції, каже Нортон.

Так само, як наш організм потребує жирів і вуглеводів, ми можемо зростити в собі природне бажання допомагати іншим.

Задоволення від доброго вчинку

Це так, принаймні в теорії, але, як виявила Манн, отримати задоволення від гарного вчинку не так вже й просто.

Ознайомившись із дослідженнями, вона вирішила впродовж двох тижнів робити невеликі приємні речі для інших.

«Я подумала, що це не повинно коштувати багато і встановила грошовий ліміт до одного фунта».

Її першим актом доброти й була вже згадана історія з кавою. Але її бажання безкоштовно пригостити незнайомих людей, відвідувачі кав’ярні зустріли з підозрою.

Тільки коли вона пояснила, що це кава, від якої відмовилася її дитина, що зробило її вчинок більш зрозумілим і менш альтруїстичним, ставлення людей трохи змінилося.

Відвідувачі кафе все одно відмовлялися, але тепер більшість посміхалася з розумінням.

Зрештою прийняти в дар каву погодилася жінка на ім’я Рошель, яка за кілька днів також пригостила кавою іншу людину.

Втім, схожа ситуація повторювалися в усі наступні 13 днів, коли Манн намагалася запропонувати незнайомцям парасольку під час дощу, сплатити за квиток на паркінгу і пропустити інших покупців уперед на касі.

Щоразу її дії зустрічали з недовірою і підозрою. Коли ж вона давала раціональне пояснення своїм вчинкам, приміром, що вона чекала на когось біля каси, люди погоджувалися на пропозицію.

На думку Манн, це пояснюється нашим підозрілим ставленням до незнайомців загалом, адже нас з дитинства вчать не надто довіряти чужим людям.

А втім, були й моменти, коли Сенді дійсно вдавалося справити враження на людей. «Один чоловік із вдячністю взяв шоколадні цукерки, сказавши, що це чудово поширювати любов замість ненависті».

Автор фото, Flickr / Jill Allyn Stafford / CC-BY-2.0

Підпис до фото,

Одним із поширених «актів доброти» є мотиваційні повідомлення, які залишають для незнайомців. Напис на папері: «Ти є важливішим, ніж тобі здається»

Завдяки експерименту в Сенді з’явилися й гарна подруга. Це Рошель, яка взяла її каву того дня у кав’ярні.

Щодо недовіри людей, Манн вказує на дослідження, яке свідчить, що в останні десятиліття люди стали більшими індивідуалістами і менш схильними до емпатії (якщо точніше, на цілих 40% у порівняння з тими, хто виріс у 1970-х роках).

Можливо, ми просто не звикли до доброти.

«Ми перетворилися на сумне суспільство, — каже вона. — У ньому так багато ненависті, негативу і недовіри, але кожен бореться з цим поодинці».

«Ми повинні протидіяти цьому і розпочати рух доброти. Це звучить трохи наївно, але я впевнена, що нам це потрібно», — додає вона.

Критики руху «заплати іншому» нарікають на його штучність та дещо примусовий характер. Вони також зазначають, що добра воля не поширюється так швидко, як того хотілося б його прихильникам.

Наприклад, власне дослідження Нортона виявило, що найшвидше серед людей ширяться саме злість і жадібність, а не доброта.

Автор фото, Flickr / Still Wanderer / CC-BY-2.0

Підпис до фото,

Добрий вчинок не обов’язково має бути коштовним, іноді це — просто доброзичливе ставлення до незнайомої людини або обійми

«Якщо ми стикаємось зі скнарістю, ми набагато більш схильні перенести цю негативну поведінку на інших людей», — пояснює він.

Але також можна стверджувати, що це — додаткова причина робити добрі справи. Ба більше, щедрі вчинки, які спочатку можуть здаватися штучними, поступово змінюють людину, і доброта стає для неї нормою.

Сама Манн переконана, що ми всі можемо стати кращими. Як клінічний психолог вона радить людям з депресією робити невеликі хороші справи. Щедрість і безкорисливість є частиною терапії.

«Такі речі дають можливість повернути сенс життя та знову відчути свою цінність», — додає вона.

Манн радить це спробувати всім, хоча попереджає, що на початку для цього знадобляться терпіння і сміливість.

«Почніть з чогось, що вам не страшно робити, посміхніться перехожим на вулиці, поговоріть привітно з продавцями».

Звичайна похвала чи щирий комплімент є найпростішим і найприємнішим виявом доброти.

Зрештою, вона сподівається, що її книжка нагадає про те, що доброта — це вже нагорода сама по собі.

«Мені дуже хотілося б, щоби люди усвідомили — для доброти не обов’язково мають бути мотиви».

«Зробити щось хороше можна просто так, лише заради того, щоби почуватися хорошою людиною».

Прочитати оригінал цієї статті англійською мовою ви можете на сайті BBC Future.

Хочете поділитися з нами своїми життєвими історіями? Напишіть про себе на адресу [email protected], і наші журналісти з вами зв’яжуться.

Хочете отримувати головні статті в месенджер? Підписуйтесь на наш Telegram.

Логика последовательности леграна ⚡ из новеллы по’золотой жук’

швондер — пролетарий, «выбранный на заседании жилтоварищества новый глава домкома». автор представляет его как человека, «у которого на голове возвышалась на четверть аршина копна густейших вьющихся волос». несмотря на активное участие в сюжете, этот персонаж не получает развернутой характеристики. он представлен в повести схематически. ш. не человек, он — «общественное лицо», один из «товарищей». автор делает акценты на его ненависти к классовым врагам, то есть к профессору преображенскому и доктору борменталю. во время своего визита в шестой главе он разговаривает с профессором со «спокойным злорадством». и когда филипп филиппович невольно вышел из себя, «голубая радость разлилась по лицу швондера». в философии ш. краеугольным камнем является документ, бумажка. «документ — самая важная вещь на свете.» — говорит он профессору преображенскому и сильно возмущается, когда преображенский сгоряча называет их идиотскими. «довольно странно, профессор, — обиделся швондер, — как это так вы документы называете идиотскими? я не могу допустить пребывание в доме бездокументного жильца, да еще не взятого на воинский учет милицией. а вдруг война с империалистическими хищниками? «. в этом и есть весь ш., в этом мораль пролетариата, преклоняющегося перед властью, верящего только в силу законов, нормативов, документов, агрессивного и . ему не режет слух откровенная глупость и нелепость составленного удостоверения личности шарикова, которое профессор, светила мировой науки, образованный, тонкий человек не может не признать бредом. ему не важны масштабы открытия, сделанного профессором преображенским, он не понимает, что филипп филиппович совершил чудо, подобно творцу создав человека. шариков для него лишь очередной жилец, единица общества, интересующий его только с практической точки зрения. «что же, дело не сложное. пишите удостоверение, гражданин профессор. что так, мол, и так, предъявитель сего действительно шариков полиграф полиграфович, зародившийся в вашей, мол, квартире.» в противостоянии профессора преображенского и домкома — швондера отражение основного конфликта повести, конфликта между двумя противостоящими социально-этическими классами.

Доброта. Урок запитань і відповідей – Освіта.UA

Рейтинг
5

Мета: на прикладах змісту казок, віршів та оповідань донести до свідомості учнів, що доброта — найкраща риса характеру людини.

Ознайомити з поняттями добро та доброта. Розвивати зв’язне мовлення, спостережливість, уміння висловлювати власні судження. Виховувати в учнів бажання творити добро

Оцените публикацию

Рейтинг статьи: 5 из 5 на основе 1 оценок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Пригадайте, про що ми говорили на минулому уроці?
Яку людину називають щедрою?
Про яку дитину з нашого класу можна сказати, що вона щедра?

1. Закінчіть речення:

а) Андрійко ділиться з друзями своїми іграшками, бо він…
б) Марійка не дозволила Софійці погратися зі своєю лялькою, бо вона…

А що ви й ваші друзі робите, коли вам не дають іграшок? (Відповіді учнів.)
Діти, а якщо через деякий час та дитина, яка не ділилася з вами чимось, забуде ручку або зошит, як учините ви?
Що би ви порадили жадібним дітям?

III. Оголошення теми та мети уроку

Увічливість, щедрість, делікатність, уміння дотримуватись даного слова, правдивість — це такі людські чесноти, які повинна мати кожна людина.

Але без чесноти, про яку ми будемо говорити на уроці сьогодні, світ став би жорстоким, підступним і злим. Що це за чеснота? Послухайте й дізнайтеся з вірша.

Мудрець сказав: живи, добро звершай
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізня від мавпи й звіра.
Нехай ця істина стара:
Людина починається з добра.

Чи можна людині, яка зробила добро, вимагати за це винагороди?

З чого ж починається людина?

Отже, сьогодні на уроці ми будемо говорити про добро, добрі вчинки, добрих людей. Тема нашого уроку «Людські чесноти». А девіз давайте почитаємо разом:

Не залежить доброта від зросту,
Не залежить доброта від віку.
Доброта з роками не старіє,
Доброта, як сонце, гріє.

IV. Робота над темою уроку

1. Вступне слово вчителя. В одній країні жили Добро і Зло. Добро намагалося зробити світ добрішим, щоб люди любили й одне одного, і братів наших менших.

Добро приходило на допомогу без нагадувань і благань. Нікому не робило боляче ні словом, ні діями, ні думками.

Але Добро не могло в одну мить перемогти Зло та його слуг — Жорстокість, Байдужість, Заздрість, Лінь, Підступність.

Добро кожного ранку сіяло насіння доброти в дитячих серденьках.

Чому в дитячих?

А тому, що тільки в маленькому дитячому серці здатне прорости будь-яке насіння. Кожна насінинка може розквітнути чарівною квіткою, зробивши серце дитини добрим, ласкавим, ніжним. А може, на жаль, зарости чорним колючим чортополохом зі злим, безжалісним серцем. Адже Зло теж не спить. Хоча воно й ліниве, і встає значно пізніше, усе ж устигає порозкидати зле насіння.

Буває, ростуть в одному серці Добро і Зло, борючись одне з одним. Тому діти інколи роблять погані вчинки. Тоді все залежить від самої дитини: яке насіння захоче вона виплекати у своєму серці, те й проросте.

Коли ви відпочивали на перерві, сюди завітали Добро і Зло. Вони поклали вам на парти сердечка. Придивіться, сердечка не прості: з одного боку на них проростають зернята доброти, з іншого — зла. То ж давайте допоможемо Добру перемогти Зло, щоб у думках і серцях дітей ніколи не проросло чорне насіння.

Що завжди перемагає в казках?

Назвіть казки, в яких перемагає Добро. (Відповіді дітей.)

2. Читання казки «Добро і Зло»

Чому Зло замість цукру в кухлик із чаєм поклало сіль? (Щоб зробити Добру зло.)

Чому Добро, спробувавши підсолений чай, нічого не сказало Злу, а тільки подякувало за гостину? (Воно виховане й добре.)

Як мудро й тактовно Добро провчило Зло?

Зачитайте, причиною чого є зло?

Хто ж перемагає у двобої Добра і Зла?

Кого цінують люди?

Як ви розумієте останнє речення?

Підніміть свої сердечка й поверніть до мене тим боком, чиї вчинки вам сподобались більше.

І тут Зло зазнало поразки.

3. Розповідь про В. Сухомлинського

Хто зображений на портреті?

Що ви знаєте про цю людину?

Які оповідання цієї людини ви читали?

Чому вчать нас твори В. Сухомлинського? (Кожне оповідання В. Сухомлинського вчить нас бути добрими, чуйними, милосердними до людей, тварин, природи.)

4. Визначення слів

Що ж означає слово «добро»?

Довідка

Добро — корисна справа, учинок.

Доброта — чутливість, стан душі людини, що спонукає творити добро.

Запам’ятайте: на добро слід завжди відповідати добром.

Той, хто робить щось добре, не повинен чекати винагороди. Про це добре сказав у своєму вірші Іван Драч.

5. Читання вірша

Як же твориться добро?
Хто може творити добро?

6. Бесіда за малюнком

Кого ви бачите на малюнку?

Яким вам видався дідусь?

А чому він зажурений?

Як би ви допомогли йому?

А хто з вас уже допомагав літнім людям?

7. Читання оповідання « Доброго вам здоров’я, дідусю!»

Про кого це оповідання?

Що ви дізналися про долю дідуся?

Куди приходив дідусь щодня?

Чому він ішов до колодязя тоді, коли дзвенів дзвінок?

Чим звучали для дідуся слова дітей?

Отже, не тільки добрі справи, а й добре слово звучить для літніх людей музикою.

8. Читання вчителем оповідання «Чому?»

Чому ж заплакав Сергійко?

А як ви ставитесь до однокласників, які не ходять до школи через хворобу?

Людина, яка хворіє, почувається дуже самотньою. А якщо дитину спіткала тяжка хвороба, присутність друзів та однокласників повинна бути обов’язковою. Саме про таких дітей ми й прочитаємо в оповіданні В. Сухомлинського «Конвалія».

9. Читання оповідання «Конвалія»

Що трапилося з Наталкою?

Про що вона мріяла? (Щоби швидше одужати й походити по траві.)

Що сталося з конвалією?

Як повели себе однокласники?

Що могло би трапитись, якби діти не звернули увагу на зламану конвалію?

Яку кінцівку до оповідання ви б придумали?

Чому вчить це оповідання? (Не залишати друзів у біді, бути поруч, допомагати у важку хвилину. )

Ваші відповіді свідчать про те, що ваші маленькі сердечка сповнені добротою. І я впевнена, що впродовж усього життя ви не залишите жодного друга наодинці з хворобою.

V. Фізкультхвилинка

10. Бесіда за малюнком

Добра людина ніколи не завдасть болю і тваринам, котрі живуть поруч із нею.

Кого ви бачите на малюнку?

Складіть невеличке оповідання за сюжетом малюнка.

Як ви вважаєте, чи страшно було хлопчику? Чому ж він усе-таки захистив кошеня?

Яке серце було у хлопця? Чому?

Хто з вас зміг би повторити вчинок хлопчика?

Я бачу, що ви не тільки добрі, а й дуже сміливі діти, небайдужі до чужої біди.

Кому з вас доводилось бачити нічийне маленьке кошенятко чи цуценятко, котре потребувало сторонньої допомоги?

Як ви поставились до цих тваринок?

А що зробила дівчинка Наталка, ми з вами дізнаємось із оповідання «Покинуте кошеня».

11. Читання оповідання «Покинуте кошеня»

Про кого розповідається в тексті?

Як почувало себе кошеня?

Що зробила Наталочка?

Що би ви зробили в такій ситуації?

Як учинили би ви, коли би батьки не дозволили вам узяти кошеня додому?

Якою була Наталочка?

Не тільки Наталочка, але й ви б не пройшли повз чужу біду. Ось іще одна насінина Добра проростає у ваших серцях.

12. Хвилинка українського фольклору

Народ склав дуже багато прислів’їв про доброту. Давайте зачитаємо й пояснимо їх:

Краще добро робити, ніж гарно говорити.
Злий не вірить, що є добрі люди.
Не одяг красить людину, а добрі діла.

Які ще прислів’я про добро ви знаєте?

13. Ситуації «Уявіть собі…»

1. Старенька бабуся просить вас сходити в аптеку за ліками, а на вас чекають друзі.

У клас весняним ранком залетіла бджілка. Вона не може вилетіти на волю.

Мишко захворів і його довго немає у школі.

Погляньте на малюнок.

Чи можете назвати цього ведмедика добрим?

Закрийте очі й уявіть, що із зерна Доброти, яке ми сьогодні посіяли на уроці, у вашому серці проросла й розцвітає квіточка. Спочатку це пуп’янок, який повільно розгортає свої пелюстки. Вдихніть аромат цієї квіточки, переповніться почуттям добра, миру, спокою.

А на дошці з’явилась лише серединка цієї квітки. Скласти пелюстки — ваша справа. Тож до роботи! Нехай ваші серця будуть завжди сповнені:

Милосердя Щедрості Справедливості

Увічливості Доброти Дружби

Діти прикріплюють на дошці пелюстки з цими словами.

VI. Підсумок уроку

Що ж перемогло у нас на уроці, Добро чи Зло?

Візьміть сердечка та прикріпіть на дошці тією стороною, яка перемогла у ваших серцях.

Вийшло велике червоне серце.

Дякую вам за співпрацю. А дарунком для вас нехай стане цей вірш:

Врятує світ краса —
Завжди так говорили.
Тепер врятує світ лиш доброта,
Бо однієї вже краси занадто мало,
Бо стільки всюди зла — людина вже не та.
Тож, люди на Землі,
Спішіть добро творити,
Щоб нам не згинути у морі зла,
Щоб кожен міг серед краси прожити
У царстві справедливості й добра.

VII. Домашнє завдання

Прочитайте казку в підручнику, с. 45-46. Творчо попрацюйте над українською народною казкою «Вовк і кіт», переробивши її таким чином, щоби вчинки вовка допомогли йому уникнути біди.

Автор: С. Дробязко

Ссылки по теме:

Освіта.ua
29.10.2008

ГДЗ Українська мова 5 клас Єрмоленко С Я, Сичова В Т Вправа 18 – 24 Нова програма 2018 рік (відповіді / ответы) параграф 3 Текст » Допомога учням

Інші завдання дивись тут…

§ 3 Текст

Вправа 18.

2) У другій групі речення пов’язані між собою за змістом. Слова, що вказують на такий зв’язок: спочатку, потім, тієї ж миті, їх, його, усі тощо.

Заголовок до другої групи речень: «Нездійснена задумка».

Вправа 19.

1) Заголовок: «Ранок». Основна думка: людина не може жити без природи.

2) У тексті йдеться про красу природи та її зв’язок з людиною.

Вранці найбільше Соломію вразило те, що все довкола вмивається росою.

Людина не може жити без природи.

Вправа 20.

Речення	Відоме	Нове
1	Шпаки навесні повертаються з вирію.
2	У березні-квітні починають співати
3		Співак-наслідувач
4	Живуть у шпаківнях
5		Яєчка яскраво-голубі
6.		Триста разів на день дорослі птахи приносять їжу
7.		Через три тижні шпаченята покидають шпаківні

3) Нове до тексту з фото.

Будинки для шпаків роблять люди та розвішують на деревах. Шпаки – комахоїдні птахи. Пташенята сіро-бурого кольору з яскравими дзьобами. Дорослі шпаки мають темне забарвлення. Птахи турботливо піклуються про своє потомство.

4) Коли замість виділених слів поставити шпаки та шпаченята у відповідному відмінку, то у тексті буде багато повторів.

Шпаків називають провісниками весни. У березні-квітні вже можна почути бадьору пісню шпака. Шпак — чудовий співак-наслідувач. Живуть шпаки по сусідству з людиною, часто в шпаківнях. З яскраво-голубих яєчок самочка висиджує шпаченят. Понад триста разів на день дорослі шпаки приносять їжу маленьким ненажерам. Через три тижні шпаченята покидають шпаківні й переселяються на луки, поля, великі галявини в лісі.

5) Зв’язність тексту досягається за допомогою синонімів, займенників, прислівників, повторів слів.

Вправа 21.

Копанка – криниця без зрубу.

Отутечки – тут, поблизу.

Цеберка – дерев’яна посудина для носіння та зберігання рідини.

2) Бабуся Марфа в спеку кидає груші в копанку, щоб вони були холодними для школярів та перехожих.

Бабуся Марфа робить добру справу, не чекаючи за неї винагороду.

З добрими справами бабусі Марфи можна порівняти такі вчинки: допомагаю батькам по господарстві, доглядаю маленьку сестричку, в транспорті звільняю місце стареньким, допомагаю старенькій сусідці.

3) Тема: розповідь про добру бабусю Марфу.

Основна думка: «Людина має робити добро».

Вправа 22.

1. Дерево пізнають по тому, що воно родить, а людину — по тому, що вона робить (про людину судять за її вчинкам).

2. Добрій людині що день, то свято (добра людина живе праведно).

3. На добрий привіт і добра відповідь (щоб мати гарне ставлення інших, треба бути добрим самому) .

4. Добра душа, що велике вогнище — здалеку видно (добрі люди в пошані).

2. Міні-твір про добру людину, яка вчить вас творити добро.

Вправа 23.

1) Тема: розповідь про значення відомого вислову «Що посієш — те й пожнеш».

Головна думка: «добро породжує добро».

2) Без останнього речення текст буде незавершеним.

Вправа 24.

1) Київ, герой, до побачення, секунда, хвилина, кукурудза, наполегливість, велосипед.

2) Восени́, пирі́г, кіломе́тр, президе́нт, депута́т, чергови́й, теа́тр.

Інші завдання дивись тут…

Я і Україна. (3 клас)

Бродецький НВК

Підготувала і провела

вчитель початкових класів

І.І.Трембовецька

2011 р.

Тема. Людські чесноти. Доброта

Мета: дати визначення поняттям «добро», «доброта», поглибити знання про добро і зло; розвивати вміння визначати прояви добра і зла; вчити дітей творити Добро; розвивати зв’язне мовлення дітей, збагачувати словниковий запас; розширити світогляд учнів; виховувати доброзичливість та людяність.

Все, що робиш для когось, робиш для себе. (Мудрість)

Життя таке коротке. Поспішайте робити добро. (О. Довженко)

Раз добром нагріте серце ввік не прохолоне. (Т. Шевченко)

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Етап орієнтації

Тепло своїх долоньок я дітям віддаю,

урок новий, цікавий із радістю почну!

Любі діти! До нас в клас завітали гості щирі,

Привітайте в добрий час гостей посмішкою й миром!

Доброго ранку, доброї днини Діти

гостям бажаєм та їх родинам!

Ми вам раді, люди добрі, і вітаєм щиро вас!

І запрошуєм ласкаво на урок у третій клас!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми з вами поговоримо про доброту, з’ясуємо, що таке добро і зло, що означає бути добрим.

— Які ваші очікування від цього уроку?

Ось наші завдання:

Цей урок навчить мене:

Аналізувати і робити висновки.

Пояснювати, що таке «добро» і «доброта».

Розрізняти риси добра і зла.

Бути добрим до всього живого.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда.

— Ми часто чуємо слова «добро», «доброта». Що, на вашу думку, означають ці слова? (Відповіді дітей).

2. Читання визначення цих понять в підручнику, с. 43.

Добро — корисна справа, вчинок.

Доброта- чутливе, дружнє ставлення до людей.

Отож, доброта — позитивна риса характеру, людська чеснота.

3. Інтерв’ю.

— Почнемо розкривати велику таємницю природи Добра. Я візьму у вас інтерв’ю, в якому ви розкажете, як уявляєте добро і доброту.

1) Чи можна покуштувати добро? Сашо

2) Чи можна його понюхати? Максиме

3) Чи можна доторкнутися до доброти? (Тільки душею). Славо

4) Якщо добро зобразити у вигляді музики, яка це буде музика(весела, сумна, жанр)? Валю

5) Яким кольором ти намалював би Доброту? Чому? Славо Оленко

Висновок: Отже, доброта — категорія не матеріальна, а духовна. Її не можна торкнутися, понюхати, посмакувати, Доброту можна тільки відчути: це ласкаве, ніжне ставлення, це готовність допомогти в скрутну хвилину, це любов до оточуючого світу. Це те, що заставляє нас радіти, любити, співчувати.

— З чим у вас асоціюється доброта? З яким предметом ви зв’язуєте поняття «Доброта»? На що вона схожа?(На Сонце).

4. — Народна мудрість каже: «Доброта — це сонце».

— Чому? Босонечко всіх зігріває своїм промінням, від якого ми відчуваємо радість, тепло, турботу.

Діти, ви теж схожі на сонечко, ви — його частинки, промінчики, бо сонечко всередині кожного з вас.

5. Вірш. Саша

Я всміхаюсь сонечку: — Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квіточці: хай вона росте!

Я всміхаюсь дощику: — Лийся, мов з відра!

Людям усміхаюся, зичу їм добра!

— Сядьте зручно. Покладіть руки на парти долонями догори. Подумки привітайтесь до сонечка. Воно дарує вам своє тепло, несе гарний настрій.

Поділіться теплом і гарним настроєм з оточуючими.

— Дякую!

6. Визначення поняття «зло».

— Що є протилежністю, антонімом Добра? (Зло). (На дошці з’являється чорне слово зло.)

— Що таке, на вашу думку, «зло»? (Відповіді дітей. )

— До зла належить все те, що перешкоджає єднанню людей.

7. Розрізнення рис добра і зла. на дві купки, а потім зачитати і розмістити відповідно?

— Ось на картках записані слова, що символізують добро чи зло. Розмістіть картки біля відповідних понять: любов, ненависть, байдужість, повага, жадібність, злагода, підтримка, грубість, нестриманість, справедливість, підлість, милосердя, жорстокість, щедрість, щирість, вміння прощати.

— Прочитайте, що відносимо до зла …, до добра.

8. Опрацювання казки «Добро і зло».

1) Читання І абзацу казки.

— Зараз опрацюємо казку «Добро і зло», с. 43. Прочитай, будь ласка, Славо, І абзац.

— На вашу думку, як вчинить Добро? (Передбачення дітей.)

2) Дочитування казки до кінця.

3) — Чого навчає нас ця казка?

9. — У Біблії сказано, що людина вільна вибирати між добром і злом.

Прочитайте, чого вчить Біблія (на дошці записано складами):

«Не платіть нікому злом за зло, дбайте про добро для всіх людей. »

ІV. Закріплення вивченого.

1. Бесіда про серце.

— Як ви думаєте, де живе доброта? (Усередині нас, у душі, у серці.)

— Про яке серце кажуть «велике», «золоте»? (Про добре, любляче, ніжне, в якому живе милосердя, співчуття, уміння порадіти за іншого.)

— А про яке серце кажуть «чорне»? (Про зле, заздрісне, підле, грубе.)

— Запам’ятайте: коли любові й доброти в серці нема, порожнеча тут же заповнюється злістю й ненавистю.

2. Ритуал очищення душі від зла.

— Давайте зараз проведемо ритуал очищення душі і серця від усього поганого. На окремих аркушиках запишемо свої негативні риси і складемо їх до спеціального конверта, щоб знищити і звільнитись від зла назавжди. (Першою кладу у конверт свій аркуш, проходжу і збираю в учнів).

3. — А тепер прикладіть ваші долоньки до свого доброго, щирого, чистого сердечка, відчуйте, як воно б’ється, і подумайте, що може послати іншим людям промінчик вашого серця. — Які почуття зародились у вас в душі?

чесність дружба співчуття любов щедрість чемність милосердя доброта

4. — Доброта — це добрі справи, добрі слова, добрі жести. До кого б ви хотіли виявити увагу, турботу і доброту? (Відповіді дітей)

Почнімо з тих, хто зараз поруч з вами.

Встаньте, будь ласка, і подаруйте один одному, а також нашим гостям посмішки. Дякую! Ви дуже добрі!

5. Фізхвилинка «Дружба». Пісня

— А зараз трішки відпочинемо.

6. Читання вірша І. Драча.

— Як ви вважаєте, чи треба чекати за добро винагороду? Як треба робити добро?

— Про це гарно сказав у вірші Іван Драч. Давайте разом прочитаємо

на с. 43.

7. Послухайте вірш «Татова порада» (Лідія Компанієць) Слава

— Чи сподобалися вам татові слова?

— Не заради подяки чи нагороди людина робить добро, а безкорисливо, з почуття милосердя, дружби.Добрій людині завжди належить така цінна моральна якість як скромність.

8. Робота з прислів’ями.

— А зараз утворимо прислів’я і запам’ятаємо народну мудрість про добро і зло. (По черзі з’єднують частини).

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Все добре переймай, а злого уникай.

Доброму слову — добра відповідь.

Перший крок до добра — не роби зла.

Від доброго слова і лід розмерзає.

— Яке прислів’я найбільше припало вам до душі?

9. — В останньому прислів’ї йдеться про можливості доброго слова.

— Дійсно, слово і думка мають велику силу.

Вчені стверджують, що Земля вже не витримує негативу, і от якби всі люди одночасно протягом 1 хв відправили б у Всесвіт позитивні думки, то захистили б нашу планету від катастроф і стихійних лих на 100 років.

Дуже важливо, щоб людство схаменулося і посилало у космос якомога більше доброго.

Тож зараз ми з вами побудемо творцями своїх думок.

Заплющте очі … Уявіть нашу планету… Земля… Кругла, чиста, зелена, блакитна, ніби легенька прозора кулька… Візьміть цю кульку в руки, передайте їй своє тепло і пошліть їй добру думку про ваших близьких людей.

— Яка це думка, Валю? Дякую!

10. Гра «Так чи ні?» .

— А зараз пограємо в гру «Якщо я людина, то повинна …»

Я читатиму речення, а ви оплесками виберіть ті, в яких вчинки дітей приносять користь, тобто так чинять добрі люди. Якщо вчинки негативні — тупочіть.)

— Отож, якщо я людина, то повинна …

— Допомагати мамі мити посуд.

— Робити комусь зло, якщо цього ніхто не бачить.

— Допомагати друзям у біді.

— Ділитися тим, що у мене є.

— Захищати слабшого.

— Давати здачі.

— Обманювати, вихвалятися.

— Берегти та охороняти рідну природу.

— Насміхатися з чужого горя.

— Шанувати працю інших людей.

— Завжди виконувати тільки добрі справи.

— Піклуватися про рідних.

11. — Що ж означає бути добрим? (Відповіді дітей)

Бути добрим — це вміння співчувати, співпереживати, уявити себе на місці іншого як у горі, так і в радості.

Недарма в народі кажуть: «Розділене горе — половина горя, розділена радість — подвійна радість».

— Як ви вважаєте, яким бути легше: добрим чи злим? (Відповіді дітей) Я вважаю, …

Добрим бути просто чи не просто?

Не залежить доброта від зросту.

І дитина робить добру справу,

Як не кине друга на поталу.

Як людей полюбиш, пошануєш,

Силу для Добра в душі відчуєш.

І закрутиться земля скоріше,

Якщо разом станемо добріші.

Доброта з роками не старіє,

Доброта від холоду зігріє.

І якщо вона, як сонце світить,

То радіють і дорослі, й діти.

— Діти, а яка людина для вас найдобріша у світі? (МАМА)

— Хто із героїв мультфільмів найдобріший? (Кіт Леопольд)

12. Ситуації « Що б ти зробив?»

— У вас, добрих дітей, хлопчик Тарас просить поради. Послухайте.

Ситуація з Тарасом

Іра була дуже скупою і недружелюбною дівчинкою, тому однокласники ніколи не зверталися до неї з проханнями. Одного разу Іра забула ручку і попросила сусіда по парті Тараса. У нього була запасна ручка, але він добре пам’ятав, що Іра завжди відмовляла у дружніх послугах і йому, й іншим. Що ж робити? Порадьте. ……….

—А що б ви зробили, як вчинили б ось у таких випадках.

(Я — заспокою того, хто плаче. Пожалію того, кому боляче. …)

Дівчинка плаче від болю, і я …

Сусідський хлопчик повідомив, що його тато одужав після тривалої хвороби, і я …

Моя маленька сестричка сумує, і я …

Мама прийшла з роботи втомлена, і я …

Я знайшов пташечку з перебитим крилом і ..

— А хто вчинив би по-іншому?

— Молодці!

13. Вправа «Покинуте кошеня».

А зараз розіграємо ситуацію «Покинуте кошеня». Уявіть, що мама принесла додому покинуте кимсь кошеня. Воно мокре, зіщулилось і тремтить від холоду та страху. Пожалійте його. (Кожен з учнів по черзі). Хто перетвориться на кошеня?

— Дякую! Ви заспокоїли кошеня.

— Що ж таке добро? … Доброта? …

— Скажіть, то чи можна прожити без доброти?

— Яким буде світ без добра?

— Діти, а де можна навчитися доброти? (У батьків, учителів, з книг)

— Чи вчать доброти книги, які ви читаєте?

— Ми з вами читали багато творів про доброту, які написав видатний педагог В.О.Сухомлинський. Він казав (цитата на дошці): «Ніколи не забувай, що поруч з тобою думки й почуття інших людей».

Тож пам’ятайте: кожен ваш учинок, кожне ваше бажання позначаються на оточуючих.

Перевіряйте свої вчинки розумом і серцем: чи не завдаєте ви неприємностей людям. Не треба соромитись і прикривати доброту грубощами.

Чиніть так, щоб оточуючим було добре.Бо ми приходимо в цей світ, щоб творити добро.

14. Незакінчене речення (мікрофон):

— А зараза вправа «Незакінчене речення».

Мені хотілось би бути …. людиною.

— Дякую!

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

— Наш урок наближається до завершення.

— Сподобався вам урок?

— Чи справдились ваші очікування від уроку? Ті, хто вважають, що досягли очікуваних результатів, погладьте себе по голівках.

— Молодці!

— Було приємно разом з вами думати, аналізувати.

— Я бажаю вам успіхів у постійній роботі над собою.

Хай множаться зерна Добра в Ваших душах.

Народна мудрість каже: «Все, що робиш для когось, робиш для себе».

То робіть якнайбільше добра!

Оцінювання учнів.

— За гарну роботу та за вашу доброту я хочу поставити вам високі оцінки, а на згадку про наш урок вручити пам’ятки:

Тебе від рідної хати веде у широкий світ ота єдина стежка, що дарує красу і цвіт.

Іди по тій стежці, дитино, даруй любов і тепло,

І пам’ятай, — ти — людина! Вчись, думай, твори добро!

Вдома запишіть навколо сонечок та сердечок всі риси, властиві добрій людині, тобто кожному з вас!!!

— А тепер, мої маленькі частинки Сонця, давайте зробимо коло Дружби і скажемо разом:

Сонечко всміхається, дарує всім добро,

Росою умивається і зігріва теплом.

У коло дружно станем ми і посміхнемось всім.

Добро і радість між людьми ми принесем в наш дім.

— Дякуємо нашим гостям за увагу!

Діти: До побачення!

Кiлькiсть переглядiв: 859

5 интересных речей, которые можно добавить в вашу программу публичных выступлений

Большинство педагогов согласятся, что чтение, письмо, устная речь и аудирование — это четыре столпа грамотности. Прочная основа в каждом направлении позволяет молодым ученикам со временем постоянно расти. Чтобы одинаково развивать все направления, важно включить в учебную программу упражнения и уроки для каждого набора навыков. В то время как чтение и письмо, скорее всего, составят основу вашего обучения, разработка некоторых якорных заданий для говорения и аудирования позволит вашим ученикам продвигаться вперед в своем образовании с более прочной основой, на которой они могут постоянно строить.Включение различных типов речей или устных презентаций — это увлекательный и увлекательный способ добавить уроки устной речи и аудирования в вашу учебную программу. Встроенная универсальность пяти описанных ниже речей делает их отличным дополнением в любой момент учебного года.

Вступительная речь очень хорошо работает, когда используется в начале нового учебного года. Он служит отличным ледоколом, давая студентам возможность познакомиться друг с другом весело и дружелюбно. Еще одно преимущество вводной речи состоит в том, что она учит студентов, как эффективно говорить с помощью карточек. Чтобы научиться говорить по карточкам, нужно время, и вступительная речь — отличное место для начала! Прежде чем объединить студентов, чтобы они представили друг друга классу, важно ознакомиться с речевыми подсказками и инструкциями. В подсказке указывается цель выступления, а в инструкциях излагается вся необходимая информация, которая понадобится студентам перед началом работы. Далее студенты готовы взять интервью у своих одноклассников! Всегда лучше объединять студентов в пары так, чтобы они могли выйти из своей зоны комфорта и, возможно, познакомиться с кем-то новым.Когда ученики составлены в пары, им пора опросить друг друга. Я предпочитаю, чтобы интервью было как можно более открытым, чтобы разговор продолжался в стабильном темпе. После того, как студенты завершили собеседование, они готовы перенести информацию на карточки. Каждая карточка пронумерована и содержит конкретную информацию, которую они будут передавать классу о своем партнере. Поскольку это первое выступление в году и студенты учатся говорить с помощью карточек, важно, чтобы студенты четко следовали инструкциям при настройке каждой карточки. Также важно обсудить с учащимися рубрику выступления, чтобы у них было четкое представление об их ожиданиях. Наконец, прежде чем студенты представят своих партнеров классу, я обязательно напомню им, что они будут отмечены за любые комментарии или шумы, которые будут сочтены неуместными во время выступления других. Начало года с вводной речи позволяет сразу же научиться говорить и слушать. Кроме того, это дает студентам возможность познакомиться со своими новыми одноклассниками и одновременно получить новый навык!

Речь любимого зла всегда нравится студентам.Он включает юмор, в то же время развивая навыки, необходимые для публичных выступлений. Как и в случае с вводной речью, я начинаю с правил речи. В руководстве по речи учащиеся понимают, что они раздражают, и дают краткий обзор речи и требований к ней. Когда становится ясно, что учащиеся понимают значение раздражения питомца, мы используем пузырчатую карту, чтобы вместе в классе провести мозговой штурм. После того, как учащиеся освоят это, они могут заполнить свои пузырьковые карты уникальными для них мозолями. Далее студенты готовы изложить свои выступления. Я даю им два плана выступления. Первый — это пустой шаблон, который описывает организацию и ход речи, которую раздражает. Второй план дает студентам пример речи. Мы читаем оба плана всем классом, прежде чем студенты начнут писать. Наконец, мы пересматриваем рубрику, чтобы убедиться, что все учащиеся имеют четкое представление об оценочных ожиданиях и требованиях к их любимой речи.

Одно из моих любимых студенческих выступлений — это коммерческое слово.Это дает студентам возможность узнать о маркетинге и убедительно говорить, чтобы продать продукт классу. Изучение словарных терминов торговой речи — это первый шаг к успешному выступлению. Студенты изучают четырнадцать различных терминов, связанных с продажами и маркетингом. После определения всех терминов я предлагаю студентам разгадывать кроссворд, чтобы убедиться в их понимании, прежде чем они будут оцениваться по всем словам, связанным с коммерческой речью. Следующая часть выступления требует от учащихся выбрать продукт для продажи классу. Чтобы выбрать правильный продукт, учащиеся проведут два мозговых штурма по продукту. Первый мозговой штурм требует, чтобы учащиеся заполнили пузырьковую карту с десятью возможными продуктами, которые они могли бы продать классу. Мне нравится сообщать студентам, что они должны думать о продуктах, которые они могут принести в класс, чтобы показать или продемонстрировать лично. Второй мозговой штурм требует, чтобы студенты сузили свои записи пузырьковой карты до трех возможных продуктов. На отдельном листе бумаги студенты отвечают на шесть вопросов по каждому из трех возможных продуктов.Наконец, ученики выбирают один продукт, который они продадут классу. Когда они выбрали свой продукт, а я его одобрил, пора им провести обзор продукта. Студенты будут брать интервью у трех человек, чтобы узнать больше о маркетинге своей продукции. На этом этапе мне нравится уделять время обсуждению со студентами различных аспектов продаж и маркетинга. Наконец, мы вместе в классе пересматриваем рубрику речи, и студенты начинают работать над схемами своей речи, готовясь успешно продать продукт своим одноклассникам.

Речь из сборника рассказов учит студентов искусству устного перевода. Учащиеся осваивают интонацию и характеристики голоса, читая классу детскую книгу. Опять же, как и все другие выступления, я начинаю с рекомендаций по выступлениям. Я хочу убедиться, что учащиеся понимают значение устного перевода, и я даю им краткий обзор речи и требований к ней. Далее мы переходим к словарным терминам устной интерпретации. Учащиеся определяют новые термины, разгадывают кроссворды и демонстрируют мастерство с оценкой.Прежде чем перейти к выбору книги для чтения в классе, я подчеркиваю для студентов важность выбора сборника рассказов, который позволит им уложиться в трехминутный лимит времени. Выбрав подходящую книгу, студенты выполняют анализ книги. Завершение анализа книги помогает студентам познакомиться с тонкостями своей книги, прежде чем они представят историю классу.

Мне нравится заканчивать год, обучая студентов правильно вручать и получать награды.К этому времени студенты понимают большинство общих аспектов выступления с речью, поэтому процесс обычно идет немного быстрее. После ознакомления с инструкциями по выступлениям и рубрикой учащихся разбивают на пары, чтобы начать работу над своими выступлениями. Речь с наградой требует, чтобы один студент вручил награду, а другой — ее. Я позволяю студентам проявлять творческий подход к своим наградам, но я также подчеркиваю важность выбора награды, подходящей для обстановки в классе. Конечно, я одобряю выбор всех наград до того, как ученики появятся перед классом.Завершение церемонии вручением награды — это веселый и праздничный способ завершить год.

Речи, описанные выше, довольно легко реализовать и были разработаны, чтобы заинтересовать студентов интересным материалом. Использование различных типов речей в течение года дает студентам возможность развить свои разговорные навыки. Кроме того, регулярное выступление перед классом даст учащимся опыт, необходимый для повышения их уверенности в публичных выступлениях. Выступать перед группой сверстников непросто, поэтому так важно, чтобы учащиеся получали время и возможность развивать и практиковать навыки, необходимые для успешной презентации.

Загрузите все необходимое, чтобы включить пять приведенных выше выступлений в существующую учебную программу.

Я преподаю новый курс коммуникации, посвященный публичным выступлениям, и это очень полезно !!! Люблю все ресурсы. Все они готовы к работе практически без подготовки. Чудесно! Спасибо! -Хиллари Э.

Представьтесь

Здравствуйте, меня зовут Эндрю, я из Торонто, Канада.

Я присоединился к LCL, так как меня интересует эта область творческого обучения и то, как можно далее определить опыт активного сообщества (например,грамм. взаимодействие, прикладная поведенческая экономика в отношении эмоциональных состояний) и применяется в различных секторах. Я также подаю заявку на поступление в аспирантуру в Исследовательскую группу в течение всей жизни в детском саду в следующем году и надеюсь, что меня примут, чтобы я мог продолжить свои исследовательские интересы в этой области в учебе.

Как это произошло?
Я был координатором по наставничеству для иностранных студентов и студентов по обмену в YorkU в течение 2 лет, и за это время нашей команде удалось увеличить набор на 400%, а участие в ежемесячных мероприятиях было стабильно посещаемым.

Перенесемся в 2014 год, я подписался на MIT15930x «Кто ваш клиент?» МООК. В конце курса сотрудники разослали приглашение всем желающим приехать в Массачусетский технологический институт на буткемп этим летом. Я подал заявку и был принят. Последующие недели перед буткемпом были размытыми, мы начали самоорганизовываться, сначала на платформе edX, а затем на Facebook.

Менее чем за неделю (работая по всему миру круглосуточно и без встреч) нам удалось собрать тех, кто был выбран для формирования критической массы, распределить задачи и распределить их по группам на основе областей знаний (создание бренда / PR , видеоподача, краудфандинговая кампания, спонсорские письма и т. д.).Благодаря этому я понял, насколько подготовка перед буткемпом была ключом к созданию очень заинтересованного и мотивированного сообщества. Когда мы наконец встретились лично в Бостоне, это было похоже на то, что мы уже стали старыми друзьями, и личная работа на недельном буткемпе принесла еще большее удовлетворение.

Еще оправляясь от буткемпа, я узнал, что (быть пиратом интереснее, чем присоединиться к флоту), это больше связано с путешествием, чем с пунктом назначения, и, возможно, лучший способ сделать это хорошо — это путешествовать вместе как сообщество и творчески делиться тем, что мы узнали, с другими, чтобы лучше понять это сами.

Не могу дождаться, чтобы отправиться вместе с вами в этот путь обучения творческому обучению!

С уважением,
Андрей

URL
Bootcamp Media Страница
MITx Bootcamp Facebook Сообщество
Краудфандинг следующей большой идеи и MITx
Мой профиль в LinkedIn

Как реагировать, когда учащиеся используют язык вражды

«Палки и камни сломают мне кости / Но слова действительно причинят мне боль».

Я играл со своей трехлетней внучкой и назвал ее глупой гусиной.Она испугалась — плакала, кричала и говорила, что ненавидит меня. Потребовалось много времени, чтобы остудить ее и объяснить, что быть глупой гусем — не так уж и плохо. Этот анекдот поднимает важные вопросы о природе языка вражды. Кто решает, что такое разжигание ненависти, оратор или адресат? В чем разница между поддразниванием, сарказмом, оскорблением и языком ненависти?

Эти вопросы показывают нам, почему язык вражды так трудно остановить. Разжиганию ненависти трудно дать определение, и легко запутаться в мотивах говорящего.Но есть культурная составляющая, которая усугубляет проблемы. Если мы собираемся добраться до сути языка ненависти в сегодняшней Америке, мы должны помнить, что важные элементы нашей культурной истории были построены на неравенстве — от основания страны и перемещения коренного населения до гражданской войны и рабства. Эта несправедливость породила историю демонизации «другого». Язык вражды — лишь одно из проявлений этой динамики.

Нам важно понимать всю глубину этих проблем; язык вражды не исчезнет просто так, если мы не исследуем глубинные причины.Я провел много лет в классе, работая над этими вопросами со студентами. Ниже приведены некоторые упражнения, которые я использовал, чтобы уменьшить или устранить ненавистнические высказывания в своем классе.

5 причин, по которым учащиеся используют язык вражды

Давайте начнем с изучения того, почему учащиеся используют язык вражды. Вот некоторые из наиболее распространенных:

Для выражения фанатизма и расизма
Для выражения собственного внутреннего гнева и неразрешенной боли
Чтобы почувствовать свое превосходство
Чтобы почувствовать силу, когда они чувствуют себя бессильными в других сферах своей жизни
Чтобы похвастаться перед друзьями

Имея в виду эти причины, мы можем использовать определенные упражнения, чтобы вовлечь учащихся в более глубокие размышления и устранить язык вражды в классе.Это шаги, которые я рекомендую учителям, уточняя их в соответствии с возрастом и классом учащихся.

Идеи по сдерживанию разжигания ненависти

1. Установите в классе ценность, заключающуюся в уважении всех культур. С помощью студентов составьте список правил поведения, способствующих развитию этой ценности. Примеры включают «Не используйте язык, который оскорбляет чувства другого учащегося» и «Ни одна культура не может подвергаться словесным нападкам». После того, как список правил будет составлен, вместе со своими учениками разработайте протокол того, как эти правила будут применяться.

2. Развивайте классовую эмпатию. Убедившись, что ваш класс является безопасным местом, спросите своих учеников, не был ли кто-нибудь из них жертвами языка вражды. Если они хотят, пусть эти ученики поделятся с остальным классом, каково это слышать ненавистные высказывания. Предложите учащимся обсудить в классе, что они чувствовали, услышав эти истории от своих одноклассников.

3. Проанализируйте язык вражды. В небольших группах предложите учащимся проявить любопытство и углубить понимание того, откуда исходит язык ненависти, что это такое, а что нет. Вы можете назначить каждую группу для ответа на такие вопросы, как:

Кто решает, что такое язык вражды: говорящий или получатель?
В чем разница между поддразниванием, сарказмом, оскорблением и языком ненависти?
Имеет ли значение намерение говорящего?
Все ли разжигания ненависти одинаковы? Насколько субъективны язык вражды?
Стереотипы — это то же самое, что ненавидеть?
Имеет ли жертва языка вражды право использовать его для отпора?

Пусть каждая группа проведет обсуждение своей темы.После того, как все эти обсуждения будут завершены, разработайте классовое определение языка ненависти, включая то, чем он отличается от других видов оскорбительных разговоров.

Более глубокое погружение в язык ненависти

Просматривая приведенный выше список из пяти причин, по которым учащиеся используют язык вражды, обсудите со своим классом, что хорошо и что плохо по каждой из этих причин.

Что хорошего в выражении фанатизма и расизма? Что в этом плохого?
Что хорошего в выражении гнева или боли с помощью языка ненависти? Что в этом плохого?
Использование языка вражды — хороший или плохой способ почувствовать свое превосходство?
Разжигание ненависти — хороший или плохой способ почувствовать себя сильным?
Что хорошего в использовании языка ненависти, чтобы хвастаться перед друзьями? Что в этом плохого?

Хотя слова «хороший» и «плохой» могут звучать слишком упрощенно, я много раз использовал это упражнение в классе и обнаружил, что, исследуя, что хорошего в разжигании ненависти, вы можете раскрыть мотивацию. Это очень действенно, потому что может помочь пролить свет на источник чувств, лежащих в основе ненависти. В этом упражнении вы можете поделиться идеей, что иногда веские причины приводят к неправильным решениям, и использовать эти обсуждения, чтобы научить учащихся развивать различные способы самовыражения. Говоря о хорошем и плохом в языке ненависти, вы даете студентам возможность изучить свои собственные чувства, заметить их влияние на других и оценить свои решения.

Распространение информации

После того, как класс столкнется с тем, что такое язык ненависти, увидит воочию, почему он вреден, и предпримет шаги, чтобы остановить его в своем классе, посмотрите, смогут ли ученики найти ряд способов предотвратить или противодействовать использованию ненависти выступление в более широких кругах сообщества.Только когда мы делаем свою работу индивидуально, наша более широкая социальная ткань может быть безопаснее и прочнее для всех.

Эссе-рассуждение о том, что разрушает дружбу.

Что разрушает дружбу? Что такое дружба

Каждый человек вкладывает в слово «дружба» свое понятие. Кому-то важно, чтобы люди были похожи, кому-то интереснее с человеком с совершенно другими жизненными принципами, кому-то просто отчаянно нужен «жилет для слез» и т. Д.

Что разрушает дружбу?

Анна, 26 лет

Привычка ревновать может разрушить любую дружбу! Человек не может искренне радоваться, если кто-то лучше его. Так было со всеми моими друзьями. Дошло до того, что нам не о чем было говорить, потому что я боялся обидеть их своими успехами.

Людмила, 48 лет

Любую дружбу можно разрушить предательством! Вы доверяете человеку все свои секреты, самые сокровенные, а он берет вам нож в спину, причем в тот момент, когда вы меньше всего этого ожидаете.Поэтому точно знаю, что нельзя обсуждать свои проблемы с друзьями, лучше это делать с мужем, ребенком, сестрой — эти люди точно не заменят!

Игорь, 25 лет

В дружбе каждый натягивает на себя одеяло, и вот что его разрушает. Каждый человек хочет быть в авангарде, чтобы каждый делал то, что он хочет. Когда встречаются два сильных человека, они не могут поделить территорию и начинается: я же тебе сказал, что надо было сделать, на мой взгляд!

Ирина, 33 года

Если мужчина встанет на пути женщины, их дружба закончится! Проверено жизненным опытом.Даже неважно, через что они оба прошли, преодолели проблемы и помогли друг другу. Каждый хочет быть счастливым, и даже готов отказаться от дружбы в пользу любви. Как говорят в народе: друзей может быть много, а муж один. Хотя, не уверен, что в жизни это работает на 100%.

Антон, 33 года

Я считаю, что два самодостаточных человека должны дружить, иначе успех одного будет постоянно давить на другого и скоро дружба закончится.Чаще всего это происходит с друзьями детства. Сначала они растут в одном дворе, но время идет, и к 30 годам кто-то становится лидером, а кто-то даже не может окончить университет. Взрослая жизнь — это не уличная военная игра.

Причины разрушения дружбы. Примеры из литературных произведений.

Жизнь в обществе неизбежно связана с общением. В процессе мы испытываем разные чувства к тому или иному человеку.Кого-то из нас привлекает, вторых — вызывают неприятие или нейтральное отношение. Речь идет о первом — друзьях.

Интересно, что на заре общения их интерес и магия улетучиваются. Если дружба настоящая, то с людьми она остается надолго, на всю жизнь. В противном случае он подлежит разрушению. Что может привести к подобной ситуации — поговорим подробнее.

Что разрушает дружбу: эссе, аргументы, причины

подруги сидят на диване и мило разговаривают

Настоящая дружба всегда выдерживает испытание временем.Различные ситуации, люди и события помогают двум друзьям проверить свое отношение друг к другу. Чтобы понять причины, которые его разрушают, обратите внимание на лежащий в основе:

бескорыстие
Сообщество взглядов, интересов в узком или самом широком смысле
респект
принятие другого человека таким, какой он есть
сочувствие
искренность

Причинами разрушения дружбы являются:

Обсуждение жизни друга с незнакомцами, подшучивание над ними.
Игнорирование просьб о помощи или просто необходимость поговорить.
Деньги. Например, когда один из друзей одолжил вторую сумму, которую долго не дает.
Другие люди, которые появляются в жизни одного из ваших друзей. Они настаивают на разрыве дружбы, требуют этого. Например, жена / муж может стать разрушителем дружбы своего супруга с другим человеком.
Слабый характер и неумение отстаивать свои интересы, дружба.
Обман одного друга вторым в чем-то серьезном или неоднократно по мелочам, предательство.
Отсутствие искренности, глубины общения.
Сложная ситуация, показывающая истинное лицо людей, например, перелом конечности, тяжелое заболевание, угроза ареста и т. Д.
Вера в сплетни и незнакомцев, беспристрастно рассказывающих о действиях и словах друга. При этом вам не хочется с ним общаться, выяснять ситуацию, слушать его.
Плохое общение, когда один из друзей не слушает другого, не интересуется его жизнью и переживаниями.
Расстояние и время. Например, ваш друг уехал на ПМЖ в другую страну и редко приезжает. Со временем ваша дружба потеряет свою прежнюю силу. Изменится ваши интересы и круг общения.
Классовое неравенство. Богатые от природы общаются и дружат со своими сверстниками.
Коренное изменение образа жизни, интересов одного из друзей.Например, раньше они оба были всеядными, теперь один из них стал ярым вегетарианцем и находится в религиозном обществе.
Личный интерес, когда один делает что-то для другого, ожидая благодарности или взаимной помощи в будущем.
Зависть.

Что разрушает дружбу: примеры из литературы

живопись Онегин и Ленский

В литературных произведениях вы найдете примеры разрушения дружбы в силу различных факторов и обстоятельств.Напомним вкратце несколько примеров.

Поэма А.С. Пушкин «Евгений Онегин».
Онегин и Ленский слишком разные по своему внутреннему содержанию люди. Открытая и трепетная любовь второй к Ольге Лариной вызвала у первой зависть. В результате произошла дуэль и погиб один из его бывших друзей — Ленский. Хотя Онегин пытался объяснить другу, что его выбор дамы сердца был неправильным. Из-за разницы характеров, восприятия действительности Ленский воспринимал ее по-разному.В этой истории некого винить, но каждый сыграл свою роль в разрушении дружбы.
Роман И.С. Тургенев «Отцы и дети».
Кирсанова и Базарова разлучила жизнь. Один оказался в супружеской жизни и ведении домашнего хозяйства, другой, наоборот, разочаровался в любви и смирился с одиночеством.
С другой стороны, харизматичный Базаров затмевает Кирсанова, что угнетает последнего, заставляет чувствовать себя не на своем месте.
Трагедия А.»Моцарт и Сальери» С. Пушкина. В произведении представлена ситуация, когда зависть и соперничество между друзьями создают между ними пропасть, разрушают их светлые чувства друг к другу.

Люди могут творить чудеса и разрушать самые прекрасные дружеские отношения. Для последнего есть много причин, но бывают случаи, когда сама жизнь вносит свои коррективы. Ссора, скандал, разрыв дружбы всегда болезненны. Если ситуацию исправить не удается, поблагодарите человека за дружбу, извлеките уроки и будьте мудрее в будущем с новыми друзьями!

Видео: 4 вещи, портящие дружбу

Одна из самых частых тем на ЕГЭ и НГЭ — дружба, аргументы из литературы встречаются практически во всех произведениях школьной программы.

Однако при написании эссе важно не только уметь пересказать сюжет, но и сформулировать тезис и задачу, которая часто вызывает наибольшие трудности у студентов.

Что такое дружба — определение композиции

Дружба — близкие отношения, возникающие на основе взаимопонимания, взаимного уважения и общих интересов.

Партнерство называют одним из лучших моральных ощущений человека, потому что оно предполагает бескорыстную помощь, сочувствие, поддержку в сложных ситуациях.

Без настоящей дружбы жизнь — ничто. Настоящие друзья даются не каждому человеку, но по-настоящему счастлив тот, у кого они есть.

Аргументы из литературы к очерку о дружбе

При написании заключительного эссе в 11 или 9 классе вам нужно использовать аргументы из художественной литературы. Лучше брать произведения русских и зарубежных классиков, которые входят в школьную программу.

Стоит учесть: творчество современных авторов тоже не запрещено, но следует учитывать, что экзаменатор может не знать эту работу, что усложнит проверку эссе, может привести к дополнительным вопросам и удалению очков.

Обязательно выделите в исходном тексте проблему, которую необходимо правильно сформулировать. Например: «проблема детской дружбы и детских игр», а не «детская дружба и детские игры». После этого нужно написать тезисы, то есть основные мысли этого текста.

Задач может быть несколько, но главная — одна, которая прослеживается по всему тексту и затрагивает его главную тему.

Каждый человек понимает текст по-своему, поэтому задачи одного и того же текста могут немного отличаться для разных учеников.Баллы за это не снимаются, если задача сформулирована правильно и подобраны верные аргументы.

Примеры дружбы в литературных произведениях

Аргументы взяты из произведений, проходящих в курсе русской литературы в школе.

Гончаров И.А. «Обломов»

В тексте освещена проблема братства противоборствующих людей. Когда Обломов и Штольц были детьми, у них было много общего.

Нет ничего более бескорыстного в детской дружбе, когда герои были любопытными, веселыми и стремились узнавать новое.

Однако с возрастом Обломов все больше уходил в мир своих грез и грез, терял интерес к жизни и переставал интересоваться происходящим вокруг.

Штольц, в свою очередь, оставался человеком активным, его интересовало многое, он хотел попробовать себя в разных сферах.

Несмотря на это, герои поддерживали теплые отношения на протяжении всей жизни и после взросления оставались близкими людьми, всегда были рады видеть, обсуждать проблемы или трудности.

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

Автор освещает проблемы отсутствия настоящей дружбы в жизни человека, невозможности искренних отношений и взаимопомощи.

Главный герой, Печорин, никогда не признавал товарищества, считая, что один из друзей всегда является рабом другого.

Максим Максимыч искренне считал Печорина своим другом, а сам главный герой называл его только другом. Грушницкий, которого Печорин, напротив, выделил из своего круга общения, не стремился к близким отношениям с ним.

И только Вернер, казалось бы, действительно мог дружить с Печориным, но и этого не произошло. Оба героя слишком эгоистичны и бесчувственны, чтобы бескорыстно помогать друг другу, не требуя ничего взамен.

Достоевский Ф. М. «Преступление и наказание»

В произведении поднимается проблема ценностей истинной дружбы и верности.

Разумихин и Раскольников несовершенные, их даже можно назвать антагонистическими героями.

Однако они оба умеют дружить и дорожат своей дружбой.

Раскольников, хотя и раздосадован, чувствуя чрезмерную заботу друга, ценит ее. А Разумихин, в свою очередь, с радостью помогает Раскольникову, заботится о нем и заботится, ничего не требуя взамен.

Для него важнее давать, чем получать, и в этих отношениях он чувствует себя счастливым.

И. С. Тургенев «Отцы и дети»

Автор затрагивает проблему воображаемой, фальшивой дружбы, которая быстро распадается из-за разных интересов.

Базаров, воспитанный в обычной семье среднего достатка и привыкший к работе, отрицает любовь, честь, веру и называет себя нигилистом.

Сначала его интересует Кирсанов, который, наоборот, проявляет склонность к естественным наукам, музыке, поэзии. Евгений с радостью соглашается отправиться в роскошную усадьбу Кирсановых, но быстро понимает, что он здесь лишний.

Друг не поддерживает его интересы, не помогает в проведении опытов, за что Базаров упрекает Аркадия в излишней мягкости и ребячестве, и их дружба быстро угасает.

Л. Н. Толстой «Война и мир»

Текст ставит проблему настоящая дружба, которую, в отличие от воображаемой, никогда ничем не разрушить.

Партнерство Андрея и Пьера выдержало все испытания, герои не дали ему развалиться из-за недоверия или предательства, не подвергли жестоким соблазнам.

Благодаря теплым отношениям Андрей и Пьер пережили множество трудностей и сумели сделать правильный выбор, сохранив общение до конца своей жизни.

Примеры дружбы в истории человечества

Пожалуй, наиболее ярким примером на эту тему в истории России являются близкие отношения Александра Меньшикова и Петра Великого.

Встретившись в юном возрасте, они, несмотря на разницу в происхождении, сразу сдружились.

Позже Меньшинков был незаменимым помощником и «правой рукой» царя, а после его смерти формально правил государством. При этом Петр безоговорочно доверял другу все свои дела, в том числе и очень личные, и закрыл глаза на многие свои ошибки.

У многих русских правителей были друзья и подруги. Так, у Екатерины II был и преданный друг — графиня Анна Нарышкина, которая была доверенным лицом во всех любовных делах императрицы.

Она знала о личных отношениях Екатерины, носила любовные письма, устраивала тайные встречи с возлюбленными. Кроме того, Анна и ее муж были в числе организаторов дворцового переворота, благодаря которому Екатерина стала императрицей.

Примеры из жизненного опыта

Примеры из жизни также можно приводить в качестве аргументов, но они больше не будут оцениваться по двум пунктам, как аргументы из литературы или факты из истории, а только по одному.

Вы можете своими словами описать реальный случай из своей жизни или жизни знакомых или друзей, который соответствует выделенной проблеме.

Конечно, никто не будет проверять правдоподобность написанных рассказов, и их можно просто придумать. Это хороший выход для студентов, которые не могут предоставить другие аргументы по теме.

Рассказы о дружбе

Не всегда удается осилить длинный роман, можно освежить в памяти небольшие рассказы и рассказы русских писателей перед НГЭ или ЕГЭ, а оттуда взять аргументы для сочинений.

А.С. Пушкин «Евгений Онегин»

В произведении автор ставит проблему мнимой дружбы, предательства друга из-за мнения общества.

Онегин вызывает на дуэль своего лучшего друга Ленского, понимая, что кому-то придется умереть.

Главный герой не хочет стрелять с другом, но боится публичного осуждения из-за отмененной дуэли. В результате Онегин выстрелом ранил Ленского, а тот скончался от пули своего лучшего друга.

А.С. Пушкин «Дубровский»

Автор книги ставит проблему разорванной дружбы, которая из-за внезапной вспышки конфликта превратилась в настоящую вражду.

Причина тому — гордость Троекурова и Дубровского, проявление их необдуманных поступков и пылких характеров.

Когда все можно было изменить, Троекуров не хотел этого, он хотел преподать урок своему другу, продемонстрировав свое превосходство.

В итоге после ссоры Кирилл Петрович забрал у Дубровского родное село, и герой не смог пережить измену.

А. М. Горький «Детство»

Писатель формулирует задачу истинной дружбы, искренности и взаимопонимания.

Главный герой, мальчик Алеша, не нашел родственной души среди соседских мальчиков.

Однажды он встретил «нахлебника» — человека, который снимал комнату на заднем дворе Кашириных по прозвищу Доброе дело.

Алеша сразу приглянулся к этому человеку, мальчик понял, что квартиранту так же одиноко, как и ему. Главный герой часто заходит в комнату на Доброе дело, они молчат, понимая друг друга без слов.

Иногда друг говорит Алеше слова, которые мальчик запоминает на всю жизнь. После того, как дедушка Алеши выгнал арендатора, мальчик его не забыл. Он считал Доброе дело первым хорошим человеком, встретившимся на его жизненном пути.

А. И. Солженицын «Матрёнин двор»

В сюжете выделяется проблема отсутствия друзей, человеческого одиночества в толпе.

Крестьянка по имени Матрёна, всю жизнь прожившая для других: приемная дочь, колхоз, соседи, оказалась никому не нужна.

При жизни она была одинока, а после смерти родственники женщины думали только о разделе имущества, плакали на поминках скорее по традиции, чем из жалости.

«Бедные люди» Достоевский Ф. М.

В своем произведении автор ставит проблемы взаимовыручки, неравнодушия, которые в конечном итоге приводят к плачевным результатам.

Макар, желая помочь своей возлюбленной по имени Варенька, продает новую форму и забирает аванс.В результате его увольняют.

Девушка, несмотря на тяжелое материальное положение, тоже дает Макару копейку, которую тот тут же выпивает. Герои слепо пытались помочь друг другу, не задумываясь о целесообразности и последствиях такой помощи.

Детские книги дружбы

Для сочинений, рассказов или выступлений на эту тему вы можете использовать аргументы из детской литературы.

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Автор рассказывает о проблеме истинной дружбы, верности и эмоциональной близости между персонажами.

Когда Принц встречает Фокса, он просто хочет поиграть с ним. Но Фокс ответил, что для начала нужно его «приручить», то есть каждый день приходить в одно и то же место и понемногу с ним разговаривать.

После этого Принц и Лис стали друзьями, и лис часто говорил своему другу, что принц несет ответственность за него, потому что он уже был приручен.

Дж. К. Роулинг «Гарри Поттер»

Писатель формулирует задачу истинной дружбы, преданности и взаимопомощи, которую герои несут через всю жизнь.

Гарри, Рон и Гермиона встречаются в поезде во время поездки в Хогвартс. Несмотря на разные характеры, ребята быстро находят общий язык и становятся лучшими друзьями.

Вместе они проходят множество испытаний, проявляя себя как честные, отзывчивые люди, неравнодушные к чужим неприятностям.

Гарри, Рон и Гермиона неоднократно рисковали своей жизнью, чтобы помочь друг другу, спасали друг друга из самых сложных ситуаций и не позволяли никому разрушить их теплые отношения.

Именно благодаря солидарности парней все зло было наказано, Гарри больше не грозила опасность, а Хогвартс снова стал безопасным местом для многочисленных учеников.

В.Г. Короленко «В плохом обществе»

Еще одна детская работа, которая затрагивает проблему одиночества, а затем и честной и открытой детской дружбы.

Главный герой Вася был одинок, у него не было друзей, а отец не понимал чувств собственного сына, уделяя все свое внимание маленькой дочке.

После встречи с Валиком и Марусей жизнь героя изменилась: в его жизни появился какой-то смысл, он принес Марусе яблоки и поговорил с Валиком о разных вещах. Вася любил заботиться о своих друзьях, и он стал для них источником заботы и любви, которой им так не хватало.

Благодаря друзьям Вася по-другому посмотрел на отца и нашел общий язык с сестрой. После смерти Маруси и отъезда Валика из города жизнь Васи была совсем не такой, как раньше.

Всю жизнь он помнил друзей, которые своим коротким появлением принесли в его судьбу много новых и радостных моментов.

Заключение о роли дружбы в жизни человека

Таким образом, дружба — одно из красивейших человеческих чувств, основанное на доверии, поддержке, взаимопомощи и тесном личном контакте. Часто его не ценят, это воспринимают как должное, в то время как в мире есть много одиноких людей, которым это чувство не известно.

Каждый должен понимать, что настоящая дружба дается не каждому. Любой, кто хоть раз в жизни был по-настоящему друзьями, по-настоящему счастливым человеком.

У каждого человека есть друзья, с которыми нужно общаться, устраивать посиделки и просто болтать о чем угодно. Однако веселье и беззаботность — это еще не показатель надежности тех, с кем приятно проводить время. Настоящая дружба не ограничивается обычной дружбой.

Бывает, что тот, на кого вы больше всего полагаетесь, терпит неудачу и предает в самый трудный момент. Вы больше не хотите иметь ничего общего с таким человеком, и о дальнейшей дружбе не может быть и речи.

Предательство — главный враг дружбы. Ведь известно, что «

предал

» Однажды он предаст снова.

Возможно, человек всю жизнь будет сожалеть и сожалеть о том, что не смог устоять перед соблазном устроить карьеру за счет друга или проговорился всем, что ему только доверили. Но вряд ли установятся старые доверительные отношения. Друг может только простить и забыть обиду, но дружбу нельзя вернуть.

Зависть таит в себе разрушительные последствия для самой крепкой дружбы.Да, зависть пока таится. До того самого момента, когда друг взлетает по карьерной лестнице, когда у него прекрасные отношения с партнерами по бизнесу, а его дела стремительно идут в гору.

Мало кто умеет радоваться чужому успеху.

Часто завистливый друг буквально поглощен мыслями: «Почему ему все, а я ничто, чем я хуже его». Зависть порождает гнев и недовольство. Появляются необоснованные претензии и упреки в адрес более удачливого друга.Из всего этого вырастает стена недопонимания, и бывшие закадычные друзья постепенно отдаляются друг от друга.

В худшем случае ревность перерастает в прямую месть и подлость.

Если в вашей жизни все хорошо, очень сложно сразу распознать, кто из ваших друзей бесконечно предан вам, а кто доволен вашими достижениями. Мы должны научиться понимать людей. Это приходит со временем.

Со временем отсеиваются все, с кем человек не был в пути, но остаются самые верные и самые надежные, верные друзья.

(пока рейтингов нет)