Занятия для развития речи 4 года дома: особенности, задачи, игры и занятия

Содержание

норма и задержка. Развивающие игры, детские стишки

Многие дети в 3 года умеют говорить. Иногда их трудно понять, но заметно, что речь постепенно развивается. Четырёхлетний ребёнок умеет говорить довольно неплохо, хотя некоторые буквы и слова выговариваются с трудом. Однако у некоторых детей бывает задержка в развитии речи. Правильно ли это? Как помочь малышу развивать речь? Об этом читайте в статье.

Знания ребёнка в 3-4 года

В этом возрасте дети знают уже очень много слов (около 2000). Ребёнок старается говорить правильно и чётко, как взрослые. Иногда у него это не очень хорошо получается. Чтобы поднять уровень развития речи, необходимо с детьми много заниматься, общаться, играть, рисовать и писать.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет довольно слабое. Однако чем дети старше становятся, тем больше их словарный запас. А в этом возрасте ребёнок знает и умеет следующие вещи.

  • Говорит своё имя, фамилию и отчество.
  • Знает имена родственников и друзей.
  • Воспринимает образы и описывает любую увиденную ситуацию.
  • Говорит простыми предложениями и постепенно переходит в более сложные.
  • Определяет предметы по группам: сковорода, тарелка, чашка – это посуда; куртка, штаны, футболка – это одежда и т. д.
  • Находит признак предмета: окно белое, стол деревянный, стакан стеклянный и др.
  • Знает действия человека или животного: дядя идёт, кошка сидит, мальчик бежит.
  • Повторяет услышанное.
  • Пересказывает мультфильм или сказку.
  • Говорит не только громко, но и тихо.

Развитие речи у ребёнка 3-4 лет особенное и индивидуальное. Одни дети знают меньше слов, другие – больше. Так что это не показатель. Если регулярно заниматься с ребёнком, можно получить хорошие результаты.

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

В этом возрасте много детей ещё не умеют составлять рассказы или пересказывать увиденное. Им сложно связывать предложения, допускается много ошибок: не только грамматических, речевых, но и в употреблении падежных окончаний.

Произношение у многих детей этого возраста ещё неправильное. Они говорят слова невнятно, отчего их сложно понять. Например, звук «р» дети заменяют на «л», а «ш» на «с». Дети находят взаимозаменяемые звуки, так как хотят, чтобы их понимали окружающие.

Логопеды утверждают, что эти недочёты в развитии речи не страшны, поэтому ещё нет основания переживать. Многие специалисты начинают заниматься с детьми не раньше чем в 5 лет.

Вышеперечисленные недочёты — и есть особенности развития речи детей 3-4 лет. Специальной коррекции ещё не нужно, так как ребенок в состоянии справиться со своим языковым барьером самостоятельно.

Диагностика развития речи

Трёхлетние дети знают и говорят много звуков. Около 4 лет ребёнок осваивает более трудные буквы – «с», «з» и «ц». Он слышит, как произносят звуки окружающие дети, и при неправильном произношении исправляет ребят.

Диагностика развития речи детей 3-4 лет проводится логопедами. Они проверяют правильное произношение звуков.

Однако при желании родители могут тоже увидеть все положительные и отрицательные стороны речи своего ребёнка, а также сделать соответствующие выводы.

После 3 лет дети хорошо ориентируются в цветовой гамме и чётко понимают множественное и единственное число. В этом возрасте детишки стремятся говорить как можно больше. Молчат только тогда, когда спят.

В возрасте около 4 лет ребёнок говорит более осознанно. Родителям и воспитателям необходимо разговаривать с малышом на равных. Тогда он быстрее начинает осваивать речь, и у него очень быстро пополняется словарный запас.

Трехлетние дети стараются не употреблять сложных предложений, так как боятся, что их не поймут. К четырёхлетнему возрасту у ребёнка пропадает страх, и он говорит более уверенно. Теперь он знает, что слушатели его понимают.

Необходимо постоянно контролировать развитие речи у ребёнка 3-4 лет. Чем старше дети становятся, тем сложнее им помочь в постановке правильного произношения.

На этом этапе у ребёнка расширяется сфера общения, а значит, и увеличивается словарный запас. Однако всё ещё многие буквы или звуки плохо запоминаются и выговариваются.

Очень важно сформировать условия, в которых происходит развитие речи у ребёнка 4-5 лет. Для этого необходимо обращать внимание на шипящие звуки, свистящие, твёрдые и мягкие. Как правило, именно с ними у многих детей проблемы.

Нужно не только обращать внимание на произношение букв, но и на речевой слух. Для этого старайтесь говорить по разному: громко, тихо, быстро или медленно. Когда инсценируете сказку, уделяйте внимание выразительности, голосу и соответствующей интонации.

Для работы по воспитанию звуковой культуры речи необходимо уделять внимание:

В общем, программа развития речи детей 3-4 лет — сложная. Ребёнку тяжело даётся произношение звуков. Старайтесь не ругать его, а только хвалить.

В ходе использования вышеперечисленных методик развитие речи у ребёнка 3-4 лет становится более активное. Дети начинают удивлять взрослых своими знаниями и умениями.

Правильное развитие речи

Как говорилось ранее, нет надобности обращаться к логопеду, пока не исполнилось ребёнку 5 лет. Родители могут сами уделять внимание своему малышу и помогать ему в развитии речи. Когда выходите на улицу, старайтесь рассказывать обо всём, что попадается вам на пути. Это может быть животное, человек, растение и др.

Дети интересуются абсолютно всем. Поэтому они с лёгкостью запоминают сказанное и пополняют свой словарный запас.

Старайтесь малыша спрашивать о пройденном дне или просмотренном мультике. Ребёнок должен учиться пересказывать. Сначала у него будет получаться плохо, но благодаря ежедневным занятиям, уже через месяц вы увидите положительный результат.

Как можно чаще читайте детям стихи, скороговорки и загадки. При этом не забывайте играть с мелкими деталями. Если малыш не умеет завязывать шнурки, научите его.

Все эти упражнения на развитие мелкой моторики помогут вашему ребёнку быстрее начать говорить и правильно произносить особенно сложные звуки.

Стишки для развития речи

Ребёнку необходимо уделять внимание, и развитие речи не исключение. Для более быстрого достижения хороших результатов читайте несложные и запоминающиеся стишки для детей 3-4 лет.

1. Кра-кра-кра – уходите со двора.

Ас-ас-ас – дождь пойдёт сейчас,

Ить-ить-ить – не хотим уходить,

Жу-жу-жу – я по лужам хожу.

2. Один, два, три, четыре, пять – хочу ворон я посчитать.

Одна ворона на дереве сидит.

Вторая ворона в окошечко глядит.

Третья ворона – кричит ребятам «кар».

Четвёртая – весь выпила нектар.

А пятая ворона захотела лопнуть шар.

3. Купила муха сапоги, оказались велики,

Пошла муха на базар, поменяла их на самовар.

Угостила чаем всех своих друзей,

Только не захотела угощать людей.

Стишки для детей 3-4 лет должны быть понятны. В них должно быть много звуков, которые не выговаривает ваш ребёнок. После прочтения одного стихотворения задайте малышу вопросы на эту тему. Он должен рассказать, что понял из прочитанного и какие сделал выводы. Родители могут и сами придумать несложные стихи для занятий со своим крохой.

Учимся играючи

Что обеспечивает наиболее эффективное развитие речи детей 3-4 лет? Игры, конечно же. Самое лёгкое и интересное обучение обеспечено, если вы с ребёнком сделаете азбуку-раскраску. Конечно же, её и купить не проблема. Однако не забывайте, что дети очень любят делать поделки самостоятельно.

Игра «Кто говорит?» интересна многим детям. Мама называет звук животного нужной интонацией, а ребёнок угадывает. Потом вы должны поменяться ролями. Таким образом у малыша будет развиваться речь.

Игра «Где лежит» развивает у малыша не только речь, но и внимание. Поставьте что-то на стол, под стул, возле холодильника, рядом с диваном. Теперь задавайте вопросы. Например: где стоит чашка, куда делся мишка, где лежит мячик? Таких вопросов может быть много. Ребёнок заодно научится ориентироваться в пространстве.

«Съедобное или нет?» Когда готовите ужин и не можете уделить внимание ребёнку, задавайте ему вопросы. Например, взяли кастрюлю в руки, спросите: «Это съедобное?». Дальше: «А жареное мясо?», «А сырая курица?» и т. д.

«Отличие предметов». Покажите малышу ботинки и тапочки. Спросите, чем похожи они, а в чём их отличие. Это могут быть и такие сравнения: шуба с курточкой, стакан с чашкой, стул с табуреткой и т. д.

Игра «Опиши предмет» поможет ребёнку развивать внимание и память. Покажите на кровать. Пусть малыш опишет её по вашим вопросам. Что это? Для чего предназначено? Какого цвета? Такие вопросы задавайте малышу про любой предмет или продукт.

Вышеперечисленные игры помогают ребёнку развивать правильную речь и нужное произношение звуков. Если будете ежедневно общаться с малышом в игровой форме, в скором времени он начнёт разговаривать правильно и понятно.

Почему ребёнок долго не говорит

Некоторые дети молчат в два или три года. Родители беспокоятся, ходят к специалистам, чтобы установить причину. Врачи и логопеды советуют не переживать раньше времени. Они утверждают, что если ребёнок молчит до 3 лет – это нормально. Возможно, повлияли гены родителей.

Если же ребёнок в 3,5 года так и не хочет разговаривать, тогда необходимо обратиться за консультацией к невропатологу, логопеду, лору и педиатру.

Очень часто дети, которые ещё в три года молчали, могут заговорить в 3 года 2 месяца. По статистике, такой ребёнок начинает говорить сразу предложениями.

Бытует мнение, что девочки овладевают речью раньше, чем мальчики. Это миф. Всё зависит от индивидуальности самого ребёнка. Нормы развития речи детей 3-4 лет не могут быть одинаковыми. В этом возрасте ребята знают от 1500 до 2000 слов. У каждого малыша свой индивидуальный запас. Всё зависит от личности ребёнка и его настроения.

Заключение

Не заставляйте малыша заниматься, если он не хочет. Если у него плохое настроение, тогда он не покажет вам хороших результатов. Занимайтесь с крохой, когда видите, что тот готов с вами поиграть.

Никогда не ругайте ребёнка, если у него не получается говорить какое-то слово. Он начнёт плакать, вы будете на него сердиться.

В итоге как у мамы, так и у малыша пропадёт настроение на целый день. Детям легко даётся обучение. Старайтесь хвалить своё чадо, ведь тогда малыш сам захочет сделать вам приятное и порадовать мамочку успехами.

Увлекательные упражнения, игры и задания на развитие речи дома

Может ли развитие речи дома быть эффективным, и можно ли самостоятельно помочь ребенку избавиться от логопедических проблем? Несомненно, родители играют огромную роль в этом процессе. Логопедические рекомендации научат как развить речь дома. Простые упражнения можно выполнять самостоятельно.Следует помнить, что мама и папа не всегда могут вовремя определить, а тем более правильно скорректировать возникшие дефекты на разных стадиях. В этом поможет консультация специалиста. Выполнение заданий логопеда на дому ускорит эффект и позволит быстрее получить положительный результат.

Как научить ребенка говорить?

Может ли ребенок научиться говорить без помощи взрослых? А может ли тигренок научиться охотиться без примера и практики? Хотите научить малыша говорить – говорите.

Это не значит, что мама и папа должны стать домашними логопедами. Комментируйте бытовые ситуации, разговаривайте, читайте и рассказывайте сказки, учите скороговорки. Все это сделает упражнения веселыми и интересными, а задача «научить говорить» станет увлекательной игрой.

Что делать для развития речи дома

1. Разговаривайте

С шести месяцев дети интересуются миром вокруг. Покажите, что делать с предметами дома, проговаривайте то, что происходит: – Может ли собачка лаять? Может. Вот так: «ав-ав-ав». У собачки хвостик. Может ли собачка двигать хвостиком? Может. Вот так. Может ли бежать? Может: «топ-топ-топ».

2. Следите за собственной речью

Станьте идеальным примером – говорите правильно.Говорите четко и ясно, так детям легче усвоить верное произношение. Прислушивайтесь: может ли малыш повторять простые слова, такие как «мама», «папа»?

3. Читайте для развития речи

Больше читайте дома, а книжки выбирайте в соответствии с возрастом.В первых книжках должно быть минимум текста, максимум крупных красочных картинок. Занимаясь дома, вместе изучайте рисунки, читайте подписи, обговаривайте то, что видите. В три года читайте народные сказки. Также подойдут сказки К.И. Чуковского – «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе» и т.д., стихи С.Я. Маршака: «Дама сдавала в багаж», «Вот какой рассеянный». В 4 года – попробуйте пересказ. Первое время задавайте наводящие вопросы, позже пересказывайте вместе (взрослый рассказывает – малыш вставляет слова, фразы и предложения). Читайте «Колобка», «Три поросенка», «Теремок» и т.д.В пять лет берите сказки А.С. Пушкина, В.А. Жуковского, рассказы К.Д. Ушинского, А.П. Чехова, Л.Н. Толстого.

4. Учите стихи

Может ли развитие речи стихами быть эффективным? Стихи помогут уловить ритм языка, позволят научиться говорить красочно и связно.

Попробуйте при чтении стихов предложить отхлопывать ритм в ладоши. Далее старайтесь запомнить строки: вы рассказываете стих – ребенок договаривает последнее слово. Выучили стихотворение – чаще повторяйте: читайте дома, во время прогулки, на обратном пути домой.

5. Играйте со скороговорками

Это веселый способ проработать произношение и научить говорить правильно. Вот несколько скороговорок для развития речи на дому:

  • От топота копыт пыль по полю летит.
  • Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа
  • Ехал грека через реку, видит грека – в реке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку греку цап!

Играйте со скороговорками регулярно и результаты не заставят ждать.

6. Смотрите мультики, развивающие речь

Взрослому сложно постоянно находиться рядом. Может ли малыш заниматься самостоятельно? Для этого подойдут мультики для развития речи. «Школа кролика Бобо»: «Части лица», «Учимся говорить. Сборник» или популярные мультики: «Уроки тетушки Совы», «АБВГДейка», «Развлечеба» насыщены интересными заданиями и увлекательными упражнениями, которые легко выполнять дома. С ними дети могут заниматься сами, пока вы заняты домашними делами.

7. Создавайте ситуации, где необходимо говорить

Для эффективного развития речи на дому играйте в ролевые и настольные игры, обсуждайте книги, мультики и т.д. При обсуждении задавайте наводящие вопросы: «А что ты думаешь?», «Как ты считаешь?». Внимательно, не прерывая выслушивайте ответы.

Как еще развить речь дома?

Дополнительные упражнения для речи ребенка

Развитие речевого дыхания на дому

С года учите дуть на мыльные пузыри, правильно высмаркиваться (отслеживайте, может ли малыш сморкаться без выхода воздуха через рот). Давайте задание дуть на разные предметы дома: на воду, лист бумаги, в трубочку сока. Развивать дыхание важно, чтобы научиться говорить правильно и четко.

Развитие мелкой моторики на дому

Играйте в «Козу рогатую», «Кисоньку-мурысоньку», «Ладушки». Насыпьте в миску крупу или макароны и позвольте детским ручкам в них «поплавать». Используйте дома пальчиковые игры, лепите из пластилина и глины, делайте аппликации, собирайте пазлы, бусы. Наблюдайте, может ли малыш самостоятельно выполнять задания, позвольте ему справляться без помощи.

Какие бывают задания логопеда:

«На что похожи звуки?»Вместе придумайте, на что похож звук, и спросите, может ли ребенок этот звук повторить:Например, «сссс» — «можешь посвистеть, как слон?».«Шшшш» — «можешь ли пошипеть, как змея?».«Рррр» — «можешь порычать, как собачка?».«Поймай звук»Выполняйте задание: на трудном звуке хлопнуть в ладоши. Говорите слоги, потом слова, которые начинаются с проблемного звука и отлеживайте, может ли ребенок «поймать» его?Затем переходите к продвинутому уровню — спрячьте букву в середине слова.

Когда произносите слово, голосом выделяйте нужный звук.«Р» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук «Р» «Са, шу, ре, ру», «Рука, Шуба, рыба, рюмка»,«Маруся, крепкий, гром».

Постановка звуков на дому

Часто звучит вопрос, например, как научить ребёнка говорить букву р? Если вы заметили замену звуков, например вместо «р» звучит «л», проконсультируйтесь у логопеда, иначе самостоятельные занятия на дому могут принести вред. Работайте совместно со специалистом — выполняйте задания дефектолога дома и результат не заставит себя ждать.

Мы рекомендуем родителям отслеживать формирование речи относительно логопедических норм. Не стесняйтесь обращаться к логопеду – на консультации специалист проверит речевое развитие и даст рекомендации. Чем раньше вы включите в работу профессионалов, тем лучше и быстрее будет результат. В некоторых центрах можно вызывать логопеда на дом или заниматься со специалистом онлайн.

Занятия для ребенка 3-4 лет

На чтение 16 мин.

Ребенок в возрасте 3-4 лет становится очень активным. Многие мамочки мучаются вопросом: «Чем занять своего ребенка?». Ведь малыш должен проводить время с пользой. В этом возрасте детей надо развивать, прививать им навыки общения.

Конечно, детки все разные по характеру и темпераменту. Кто-то в возрасте может целый день играть одной игрушкой, а кому-то необходимо разнообразие в деятельности.

Обратите внимание! Занимая дома ребенка 3-4 лет каким-либо делом, будьте обязательно рядом. Малышей в этом возрасте нельзя оставлять без присмотра. Будьте поблизости, организуйте свои дела так, чтобы между Вами и ребенком было небольшое расстояние.

Итак, далее рассмотрим, какие развивающие занятия для детей 3 лет и 4 лет подходят больше всего.

Какие особенности данной возрастной группы надо учитывать

3-4 года – это период, когда малыш начинает осознавать себя. У него становится более совершенной система координации движений, двигаться он начинает более плавно.

У детей проявляются музыкальные способности, им нравится танцевать и петь.

Малыши уже могут играть в компании, сами себя занимают играми, у них проявляется интерес к конструированию, словарный запас стремительно растет. Ребенок начинает употреблять слова, которые услышал от взрослых, обороты речи становятся сложнее, он начинает высказывать свое мнение.

Дети в 3-4 года уже играют со сверстниками

В этот период формируются взаимоотношения с ровесниками, взрослыми. Он становится участником совместных игр, начинает воспринимать правила поведения в играх.

У детей в этом возрасте возникает много вопросов, они нарабатывают жизненный опыт. Информация, которую может впитывать ребенок в этот период – просто колоссальна по своим объемам.

И, конечно, задача родителей и педагогов, подобрать такие развивающие игры, которые бы помогали формированию личности и навыков ребенка, как в детском учреждении, так и дома.

Что интересно малышам в возрасте 3-4 лет

Возраст 3-4 лет  – это прекрасное время для того, чтобы развивать творческие способности детей.  Можно лепить из пластилина или соленого теста. Для ребенка в возрасте 3-4 лет интересны занятия рисованием. Юные художники с одинаковым удовольствием рисуют карандашами и малюют красками, нравятся им фломастеры и цветные мелки.

Игры на развитие моторики рук и фантазию

Обратите внимание! Сами рисовать в этом возрасте дети не могут, а вот раскрашивать им по душе и по силам. В продаже есть специальные книги для раскрашивания, можно распечатать раскраски и из интернета.

Родителям художников надо быть внимательными, потому, что в возрасте 3-4 лет рисовать дети любят не только на бумаге. Нравятся им стены и двери. Интересным вариантом могут быть доски для рисования. Такую доску удобно установить дома – места она занимает мало.

Отличная идея – мозаика – игра для творчества

В этом возрасте занять детей можно конструкторами. Для 3-4 лет подойдут конструкторы из пластмассовых деталей. Особенно интересуют детей башни и домики, которые они с удовольствием строят. Дома можно позволить детям создавать домики и из подручных материалов – подушек, стульев, пледов.

В период, когда ребенок достигает 3-4 лет, родители начинают задумываться о дополнительном развивающем обучении.

Мамы и папы подбирают для своей крохи развивающие занятия, кружки или секции. Детей водят на плавание, гимнастику. Если начать занятия по изучению иностранного языка, то результат будет очень хорошим.

Но заниматься с детьми можно и вне дома. Ребенку 3-4 лет полезно пребывание на воздухе. 

Игры в песочнице любят все дети

Занятия на улице разнообразны. Детей  такого возраста привлекает песочница, где они с удовольствием играют, строят. Игровая площадка – это место, где ребенок сможет поиграть и отдохнуть с комфортом.

Мелкая моторика: малыши 3-4 лет с удовольствием выкладывают мозаичные узоры, рассматривают картинки в книгах. Интересуют их движущиеся игрушки.

Какие виды занятий можно использовать дома

Вот развивающие занятия для детей 3 лет и 4 лет, которые можно применять дома:

  1. Дети в трехлетнем и четырехлетнем возрасте любят воспроизводить на бумаге окружающий мир. Подготовьте с ребенком карандаши или фломастеры для рисования. Обсудите, что он желает нарисовать, спросите, какого цвета будут на его рисунке предметы. Дайте ему большие листы бумаги или даже кусок ненужных обоев.  Масштаб захватит Вашего кроху, и он длительное время будет занят.
  2. Перед тем, как дать карандаши, предложите ему поработать точилкой – рисовать он потом будет более увлеченно.
  3. Можно занять ребенка игрой с дыроколом. Покажите, как действует дырокол, пусть он из старых журналов делает конфетти для новогодних праздников.
  4. Увлекательно для малыша и вырезание ножницами. К четырем годам детям доступно вырезать простые фигурки. Сделайте трафареты геометрических фигурок. Пусть вырезает. А затем соорудите вместе с ним аппликацию. Это отличное занятие для ребенка 3 лет дома – развивающее.

    Развивающая доска может надолго занять ребенка

  5. Можно дать ребенку трафареты разных предметов (есть в продаже, можно сделать самим из картона) или букв. Малыш обводит трафарет, а затем раскрашивает.
  6. Лепить из пластилина в одиночестве детей заставить трудно. Скатайте ему много колбасок – пусть режет на кусочки, а потом выкладывает узор на листе картона.
  7. Натяните веревочку, дайте прищепки и пусть он развешивает свои вещи, а потом собирает их.
  8. Детей увлекает работа с копировальной бумагой. Покажите ему технологию работы. Будьте уверены – ваше чадо займется работой с интересом.
  9. Выручит родителей кинетический песок, детям такое занятие по душе.
  10. Можно купить наклейки для детей и дать им альбом – ребенок будет наклеивать до тех пор, пока не использует все наклейки.
  11. Еще детей можно занять рисованием по точкам. Такие картинки скачайте из Интернета.
  12. Детей может заинтересовать  лупа. Дайте ему мелкие картинки – пусть рассматривает в лупу.
  13. Есть интереснейшее изобретение – пазлы. Подберите своему малышу наборы в соответствии с возрастом и интересами. Заниматься он будет очень долго, будьте уверены.

    Деревянные пазлы для детей 3-4 года

Практически все предложенные варианты – развивающие: малыши не только заняты увлекательным и полезным делом.

Если мама что-то готовит из теста, то дайте ребенку кусочек – пусть он внесет свой вклад.

Есть еще интересное занятие: возьмите крупную фасоль, макароны и немного гороха, смещайте и поручите ребенку разобрать в три емкости. Обыграйте, как необходимую помощь вам по дому. Обязательно похвалите.

Вообще, кухня притягивает и девочек, и мальчиков – фантазируйте, и у вас маленький помощник с удовольствием будет выполнять задания.

Дети на кухне с удовольствием будут помогать

Чем занять малыша вне дома

Часто, находясь вне дома, малыши мучаются от того, что не знают чем заняться. Вот несколько вариантов развивающих занятий для детей 4 лет и 3 лет.

В летнее время детей 3-4 лет привлекает песочница. Все игры с песком – развивающие. Строя разные фигурки, прорывая канавки, кроха через руки познает формы и объемы. Воздействие через руки оказывает благотворное влияние на речевую активность. На песке играть интересно и очень удобно:

  • из влажного песка можно «налепить» много фигурок при помощи формочек. К примеру, предложите ребенку создать песочный парк или приготовить пирожки для кукольного обеда;
  • на ровной поверхности можно «нарисовать» картину из песка.

Расставьте на поляне пластмассовые кегли или бутылки, пусть ребенок учиться «водить» мяч между ними.

Отличная идея для дачи – самодельные дорожки

На детских площадках есть мини-кольцо, дайте мяч и предложите забросить его в корзину, причем,  с разного расстояния.

Дайте ребенку цветные мелки – пусть рисует на асфальте. Покажите, как нарисовать клетки – прыгать по ним малыш будет с удовольствием.

Чем занять малыша на даче

На даче в летнее время занять малыша просто:

Чем занять малыша в парке

В осеннем парке предложите малышу собрать коллекцию осенних листьев. Перед прогулкой подготовьте пакетик или коробку, куда он будет складывать свои сокровища.

Еще один вариант подвижной игры – это предложить малышу пробежки, например, до зеленой скамейки, до большого камня, до рябины и т.д.

Как можно поиграть с малышом в зимнем парке

Вот несколько вариантов:

  1. Начертить круг на снегу, отметить центр и устроить соревнования по попаданию снежками в цель.
  2. Поиграть в хитрую лисичку, которая заметает следы хвостиком.  Вместе с ребенком найти веточку. Малыш будет идти по снегу и заметать свои следы веточкой.
  3. Есть еще интересная игра «Кто как ходит» – малыш   изображает походку разных животных, прыгает, как зайка, бежит, как волк или медведь.
  4. На снегу порисовать узоры или птичьи следы.
  5. Можно побегать по дорожкам парка и поискать деревья, похожие на разных животных.
  6. В этом возрасте малыши начинают изучать буквы – протопчите их на свежем снегу.

    Зимние развлечения – снежки, санки, уборка снега

Чем увлечь ребенка 3-4 лет в дороге

Бывает, что семья с ребенком такого возраста должна отправиться в поездку. Непоседливым малышам в транспорте трудно усидеть спокойно. Чем его отвлечь?

  1. В машине можно поиграть так: кто первый увидит машину, например, красного цвета или синюю крышу.
  2. Можно просто попросить называть те предметы, которые он видит.
  3. Предложите малышу наблюдение за облаками – на что они похожи, как изменяются.
  4. Подготовьте коробочку с мелкими игрушками, пусть он их разбирает и играет. Попросите рассказать о каждой.
  5. Поиграйте в «да-нет». Например, котенок гавкает? Ребенок отвечает: «нет».
  6. Почитайте в дороге стихи, вспомните песенки для детей.
Игры в дорогу можно купить комплектом

В поезд можно смело брать фломастеры и альбомы – пусть ребенок нарисует то, что видит в окно или изобразит поезд. Дайте ребенку влажную салфетку – пусть протрет стол и двери.

В самолете надо дать ребенку осмотреться. Места для детей лучше выбирать у прохода. Так будет место, чтобы встать в случае необходимости. Покажите ему подушку, ремни, иллюминатор, складной столик.

Можно занять малыша магнитными пазлами – они предназначены специально для поездок – не рассыплются. Посмотрите в детских магазинах игры в дорогу – это карточки и специальные задания.

Нужно прочитать: Как развить творческое ⚱️ воображение у дошкольников

Советы родителям по организации занятий

Вот несколько хороших рекомендаций для родителей:

  1. Заниматься  с ребенком 3-4 лет  нужно в форме игр.
  2. Вашему малышу должно быть интересно.
  3. Задания надо формулировать в простой и доступной для его возраста форме.
  4. В игровые сюжеты надо добавлять развивающие элементы.
  5. Прежде чем занять малыша какой-либо деятельностью, убедитесь, что он сыт и не хочет спать.
  6. Ребенок в этом возрасте концентрирует внимание на одном виде деятельности 15 минут, затем Вам необходимо поставить ему новую задачу.
  7. Место, где играет или занимается ребенок, должно быть комфортным.
  8. Не сердитесь, если ребенок не справляется с заданием – лучше помогите и все сделайте совместно.

    Место для игры должно быть комфортным

Что должны знать родители малыша 3-4 лет

Это:

  1. Для малыша в этом возрасте покой – это возможность двигаться, быть активным.
  2. Конечно, занятия и задания надо постепенно усложнять, но все же к занятиям простого типа надо тоже возвращаться. К примеру, если ребенок болеет, у него плохое самочувствие, то сложные задания придумывать для него не надо.
  3. Учтите, что ребенок в этот период жизни наделяет сознанием неживые предметы.
  4. У ребенка формируется понимание мира, поэтому старайтесь, чтобы основополагающие понятия сформировались правильно.
  5. Не торопите малыша – он все постепенно поймет и усвоит.
Игры с крупами развивают фантазию

Развитие речи

В 3-4 года у детей идет интенсивное развитие речи – она становится более сложной и развернутой, изменяется ее словарный состав. Предложения удлиняются и усложняются.  Занятия по развитию речи необходимы для расширения словарного запаса, совершенствования разговорных навыков, формирования способности формулировать и связно выражать свои мысли. Дети учатся грамматически правильно строить предложения, в том числе сложные, употреблять предлоги и склонять слова. В 3-4 года многие дети знают и употребляют в речи вежливые слова – «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте» и т.д.

Упражнения для развития речи младших дошкольников:

  • составление небольшого рассказа по сюжетной картинке;
  • описание предмета по картинке;
  • группирование предметов по признаку;
  • игры с использованием предлогов – перемещение предмета на стол, под стол и т.д.;
  • изучение характеристик, признаков и свойств предметов по картинкам;
  • группировка предметов по назначению;
  • пересказ небольшой сказки.

Также программа развития речи у детей 3-4-х лет должна включать игры, которые знакомят ребенка с формами слов во множественном числе, развивают навыки правильного употребления форм глаголов, местоимений и предлогов. Задания должны быть интересными и соответствующими возрасту ребенка.

В 3-4 года у детей могут наблюдаться проблемы в произношении некоторых звуков, поэтому очень полезна будет артикуляционная гимнастика. Заниматься можно дома, с помощью специальной литературы.

Занятия на развитие речи:

Фото: vseprorebenka.ru

Читайте также: Развитие мышления у детей и его роль: упражнения и задания для школьников и дошкольников

Развитие моторики

Начинать заниматься развитием мелкой моторики желательно с раннего возраста, так как она оказывает значительное влияние на развитие речи, которая в свою очередь является одним из самых мощных факторов общего развития детей. Более того, мелкая моторика тесно связана с такими психическими процессами, как внимание, мышление, координация, воображение и память. Упражнения на развитие мелкой моторики у детей в возрасте 3-4-х лет очень важны, так как в дальнейшем точные, четко скоординированные действия пальцев и кистей будут необходимы для овладения навыком письма, рисования, бытовых нужд (одевания, причесывания и т.д.).

Упражнения на развитие моторики дошкольников:

  • пальчиковая гимнастика;
  • лепка;
  • аппликации;
  • рисование;
  • различные графические задания – штриховка, обводка;
  • игры со шнуровкой.

Дети в 3-4 года, как правило, обращают внимание на яркие предметы и картинки, поэтому в процессе занятий с детьми и в дошкольных учреждениях, и дома желательно использовать интересный дидактический материал.

Занятия для развития моторики в картинках

 

 

Интересно: Как помочь ребёнку заговорить. Если уже всё перепробовали, но ничего не помогает

Математика

В 3-4 года большинство детей умеют считать до 5, понимают понятия «большой», «маленький», «верх», «низ», знают простые геометрические фигуры.

Упражнения:

  • посчитать количество определенных предметов на рисунке и найти соответствующее ему графическое изображение цифры;
  • выборочно посчитать только яблоки или только карандаши;
  • показать на картинке самый маленький и самый большой предмет;
  • указать на картинке фигуры — круг, квадрат и треугольник.

Задания, требующие от детей усидчивости и концентрации внимания, необходимо чередовать с активными, подвижными играми, чтобы избежать переутомления ребенка и сохранить интерес к занятиям. В 3-4 года детям сложно удерживать внимание на одном занятии. Необходимо учитывать эту особенность и разрабатывать программу занятий в соответствии с ней. Дома обучать ребенка раннего возраста элементарным математическим действиям можно занимаясь повседневными делами и используя подручные материалы.

Занятия для развития математических навыков.

Интересно: Как помочь ребенку полюбить математику: 8 способов превратить скучное в увлекательное

Музыкальные занятия

Музыкальные занятия очень важны для полноценного и всестороннего развития детей 3-4-х лет. Они развивают слуховое внимание, умение чувствовать ритм и ориентироваться в пространстве. Дети учатся выражать характер и настроение музыки при помощи движений и мимики. Развивается костно-мышечная система, пластичность, координация движений.

Танцуя, дети не только осваивают различные движения, но и создают определенный художественный образ с учетом характера и настроения музыкального произведения. Танец – это прекрасное средство раннего эстетического и художественного развития ребенка. Занятия ритмикой рекомендуется включать в программу обучения детей 3-4-х лет с интеллектуальными нарушениями и речевыми проблемами. Занятия включают:

  • простые речевые и двигательные упражнения;
  • песни, стихи;
  • пальчиковую и артикуляционную гимнастику;
  • танцы с четко выраженным ритмом;
  • изучение музыкальных инструментов и их звучания;
  • подвижные игры.

Танцы и простые танцевальные упражнения – это эффективные методы тренировки детского организма. Они помогают снять эмоциональное напряжение, расслабиться, развивают чувство ритма, способствуют формированию хорошей осанки и походки, ловкости и плавности движений. Практически все дети любят танцевать с раннего возраста, поэтому занятия приносят им много положительных эмоций и поднимают настроение.

Задания:

Читайте по теме: Влияние музыки на развитие ребёнка

Развитие логического мышления

В возрасте 3-4-х лет у детей на основе наглядно-действенного начинает формироваться наглядно-образное мышление, активно развивается логическое мышление. В 3-4 года дети, как правило, умеют собирать пазлы или разрезные картинки из 3-4 частей, определять в группе лишний предмет или находить предмету пару, знают некоторые профессии, виды транспорта, ориентируются во времени суток.

Упражнения для развития логического мышления:

  • найти отличия на двух похожих картинках;
  • определить на картинках предметы, которые относятся к одной группе – посуда, одежда или игрушки;
  • сравнить предметы по размеру, цвету и форме;
  • собрать простую картинку из 3-4-х частей;
  • определить сходства и различия между двумя предметами.

Логические игры учат ребенка сравнивать предметы, анализировать их свойства, устанавливать причинно-следственные связи и делать собственные умозаключения о различных явлениях. Во время игры ребенок учится просчитывать ход событий и делать выводы.

Задания:

Интересно: Развитие логики у детей 5-8 лет. Устные задания, которые можно выполнять на ходу

Рисование

Занятия рисованием полезны для развития моторики, воображения, творческих способностей, фантазии и воображения. В процессе рисования ребенок знакомится с различными цветами, экспериментирует с линиями и формами, изучает свойства материалов. Для детей в 3-4 года это особенно важно, так как именно в этом возрасте дети усваивают простейшие математические понятия, знакомятся с формой, величиной и цветом предметов.

Упражнения:

  • дорисуй по точкам;
  • раскрась по образцу;
  • выполни штриховку.

Рисование – это увлекательное, интересное занятие, которое развивает художественный вкус и обогащает знания детей. Оно помогает подготовить руку ребенка к письму и познакомить его с основными геометрическими фигурами.

Занятия с детьми 3-4-х лет как в дошкольном учреждении, так и дома должны проходить в игровой форме и дружественной обстановке. Задания должны соответствовать возрасту ребенка. Очень важно поощрять старания и помогать крохе, если какие-то задания вызывают у него трудности. Необходимо сформировать у ребенка положительное отношение к занятиям, чтобы сохранить познавательную активность. Ввиду особенностей развития детей возраста 3-4-х лет рекомендуется чередовать умственную, творческую и физическую деятельность, чтобы не допустить переутомления ребенка.

Ребенку нужна любовь, терпение родителей и их внимание. Тогда любое задание он выполнит с удовольствием.

Почему ребенок не говорит? Совет психолога

Почему ребенок не говорит? Рекомендации психолога

Все современные родители хотят, чтобы их дети начали говорить вовремя, и этот важный аспект развития не отставал от нормы. Волнения по этому вопросу начинают нарастать даже на пороге годовалого возраста, если у малыша к этому времени не появляются первые слова.

ЗРР (задержка развития речи) в наши дни – одно из самых распространенных нарушений у детей раннего возраста, преимущественно связанное с развитием стволовых структур мозга. Однако паниковать рано — зачастую решить проблему помогают время и занятия со специалистами: логопедом, логопедом-дефектологом и нейропсихологом. Разберем всё по порядку в этой статье.

По существующим нормам грудничок до 4 месяцев должен начать гулить и реагировать на речь взрослых.
К 1 году должны появиться слога; к 1.5 – слова; к 2-м годам – словосочетания. В 3 года ребенок должен полноценно разговаривать хотя бы простыми предложениями. Далее его словарный запас расширяется и увеличивается, а речь становится более развернутой, в ней появляются более сложные речевые конструкции.

При большом временном отхождении от этих норм, при отсутствии слов в 2 года и полноценной речи после 3-х лет однозначно необходимо обращаться к специалистам! И чем раньше – тем лучше.


Основные причины, почему ребенок не начал говорить

Важно знать, что причина ЗРР может крыться как в физиологических нарушениях, связанных непосредственно со здоровьем ребенка, так и в социальных (общество, окружение, общая обстановка, родители).

Возможные причины ЗРР:

• Генетическая предрасположенность. Если родители малыша заговорили позже своих сверстников, то ждать от ребенка раннего речевого развития не стоит. Хотя даже в этом случае всё индивидуально.

• Стрессы и психические расстройства. Если в семье часто ругаются, разговаривают на повышенных тонах или ребенок испытывает систематические стрессы извне, это также тормозит развитие речи и в целом пагубно влияет на психоэмоциональное становление малыша, провоцируя множественные нарушения в развитии. Необходимо изолировать ребенка от стрессового очага и обратиться к детскому или семейному психологу.

• Индивидуальный темп развития. Необходимо понимать, что все дети уникальны и развиваются по-разному, незначительно отходя от существующих норм. Если речевое развитие так или иначе происходит у Вашего малыша, он произносит звуки, отдельные слова, то, возможно, ему нужно еще немного времени, чтобы «разговориться».

• Гиперопека родителей часто порождает нежелание говорить. Действительно, если ребенка понимают с полужеста и выполняют любое его желание, не стимулируя проговорить голосом, то повода напрячься и начать произносить речь, увы, нет. Здесь же работает и обратная система – протест. Если предпринимать излишние попытки разговорить малыша, заставлять или, что еще хуже, принижать – это его начнет отторгать. Во всём нужно знать меру.

• Неправильное поведение общества. С ребенком – с самого рождения – необходимо много говорить. В эпоху смартфонозависимости мы все действительно стали меньше разговаривать, поэтому и речевая функция детей развивается с задержкой. Говорите с ребенком как можно больше и чаще, обязательно умеренным темпом и внятно (избегайте беглой речи). Ребенок должен четко слышать все звуки. Читайте сказки с выражением и разной интонацией. Рассказывайте и описывайте ему происходящее вокруг. Требуйте такого подхода и от общества, с которым Ваш малыш проводит время.
Важно понимать, что гаджеты не заменят людского общения, даже напротив – они дают обратный эффект за счет фоновых звуков и чрезмерно яркой картинки, за которой ребенок не успевает следить, одновременно сопоставляя речь и вникая в неё. Соответственно, это еще одна причина ЗРР.

• Двуязычная семья. У детей-билингвов часто встречается ЗРР, и таким детям, как правило, требуется больше времени, чтобы разобраться в языках и начать говорить. Позже у них часто имеются проблемы в речи в связи с путаницей в языках. Детям-билингвам с раннего возраста лучше всего заниматься с логопедом. И, по возможности, использовать для общения с ребенком раннего возраста один язык.

• Нарушения артикуляционного аппарата. Список причин данного нарушения очень велик – от ослабления мышечной ткани до проблем с уздечкой языка. Причину всегда поможет выявить логопед после диагностики малыша.

•Нарушения слуха. Как правило, данное нарушение можно выявить еще в грудничковом возрасте, если малыш никак не реагирует на звуки, не проявляет интерес к звуковым игрушкам или не улыбается при мамином голосе. При малейших подозрениях на проблемы со слухом необходимо сразу же обратиться к специалистам (отоларингологу и неврологу)!

• Нарушения зрения. Если данная проблема присутствует у ребенка, возможно, ему сложно начать воспроизводить речь, т.к. он не видит или плохо видит картину происходящего вокруг и не понимает, что к чему соотнести. С данным нарушением, разумеется, срочно ко врачу.

• Поражения головного мозга, связанные с родовыми травмами, внутриутробными инфекциями, асфиксией, перенесенными инфекционными заболеваниями в грудничковом возрасте, черепно-мозговыми травмами, нарушениями центральной нервной системы, врожденными патологиями (аутизм, олигофрения, гипотиреоз, все формы ДЦП и т. д.). В этих случаях потребуется комплексная помощь медиков, логопедов-дефектологов и нейропсихологов.

Важно, что с любой причиной задержки развития речи можно и нужно работать! В зависимости от нарушения на помощь приходят врачи и такие специалисты, как нейропсихолог, психолог, логопед и логопед-дефектолог. Чем раньше родители заподозрят ЗРР и обратятся за помощью, тем быстрее и проще начнется развитие речевой функции ребенка и, как следствие, это поможет избежать задержки в развитии и других психических функций ребенка. Например, развитие речи напрямую связано с развитием мышления.


Ребенок не говорит в 1 год

Если ребенок не говорит в годовалом возрасте, то, вероятнее всего, волноваться еще рано. Если мы подразумеваем непосредственно речь — слова или словосочетания, то в год ребенок и не должен радовать вас широким лексиконом. Конечно, бывают случаи, когда и в годовалом возрасте дети начинают говорить, но это исключение, а не правило.

На что обратить внимание и как выявить нарушения в речевой функции годовалого ребенка?


1) Посмотрите, как реагирует ваш ребенок на речь взрослого. Малыш должен слышать обращения к нему, выполнять какие-либо несложные задания или реагировать на них, например, недовольством или соответствующим качанием головы (да/нет).

2) Обратите внимание и на реакцию на любые звуковые предметы, например, игрушки со звуком. Интересуется ли ими малыш, проявляет ли желание повзаимодействовать, поворачивает ли голову в сторону, откуда издается звук?

3) Вспомните, как малыш развивался в течение первого года: когда началось гуление, лепет, первые слога. По-хорошему «агукать» грудничок должен начать до 3-х месячного возраста, лепет должен появиться к 9-ти месяцам, а в год – какие-никакие слога (ба, да, па, ма и т.д.).

Если в год у ребенка отсутствует лепет и слога, он не реагирует на звуки и обращенную речь — стоит обратиться к специалистам и пройти диагностику.


Ребенок не говорит в 2 года

Как правило, к 2-м годам большинство детей (особенно девочек) «разговариваются». Конечно, они по-прежнему не обладают широким лексиконом, но он постепенно нарастает. Многие детки к этому возрасту говорят словосочетаниями или простыми предложениями, однако бывают и исключения: некоторые дети говорят очень хорошо, включая понятную взрослым речь и сложносочиненные/сложноподчиненные предложения; некоторые же продолжают находиться в режиме «молчуна».

Все дети разные, и развиваются они тоже по-разному. Нет ничего зазорного в том, что Ваш ребенок отстает от сверстников в каком-либо навыке.

Конечно, очень важно заниматься с ребенком: разговаривать, читать сказки, стихотворения, петь детские песенки и особое внимание уделять развитию мелкой моторики. Именно она во многом влияет на запуск речи.

Если ребенок не говорит в 2 года, обратите внимание, на каком этапе развития находится его речевая функция. Как минимум, у малыша должен быть хотя бы небольшой запас слов, которыми он периодически оперирует в диалоге. В противном случае не пренебрегайте посещением специалистов. Начать лучше с логопеда, нейропсихолога и невролога.


Ребенок не говорит в 3 года

Как показывает статистика, к 3-м годам речь осваивают 80% здоровых детей. Именно в этом возрасте стоит уделить особо пристальное внимание, если ребенок все еще не спешит с разговорной речью. Посмотрите, как нарастает лексикон малыша. Если с каждым днем вы видите хотя бы незначительный прогресс, то причин для беспокойства нет — Ваш ребенок вот-вот заговорит. В любом другом случае ждать не рекомендуется – необходимо в срочном порядке провести диагностику, выявить причину ЗРР и начать работу. Как правило, занятия с нейропсихологом и логопедом довольно быстро дают положительные результаты, прогресс будет виден уже через несколько месяцев стабильных занятий.

Читайте нашу подробную статью на тему задержки развития речи в 3 года


Ребенок не говорит в 4 года

При отсутствии речи в этом возрасте и позже ребенок уже должен быть под наблюдением специалистов и вести с ними работу над запуском речи. ЗРР в 4 года еще не является грубой патологией, но уже требует систематических занятий с логопедом-дефектологом и нейропсихологом. В работу по развитию речи обычно входит логопедический массаж, логоритмика, упражнения по постановке звуков (артикуляционная гимнастика), активное стимулирование мелкой моторики, элементы сенсорной интеграции и различные игровые методики, запускающие речевую функцию ребенка.

Аналогичные мероприятия проводятся, если ребенок не хочет говорить в 5 и 6 лет соответственно.


Как помочь ребенку?

Первое, что нужно понять и принять родителям, — не пренебрегать консультацией специалистов. Обращаться за помощью следует, как только Вы начали замечать конкретные отклонения в речевом развитии ребенка, не дожидаясь определенного возраста. Чем раньше Вы начнете работу с проблемой, тем быстрее и проще Вам удастся ее разрешить, пока она не обросла дополнительными сложностями.

Помимо занятий с логопедом или логопедом-дефектологом необходимо создать все условия для гармоничного развития и, соответственно, скорейшего запуска речи дома.

Во-первых, в семье должна царить спокойная обстановка. Никаких повышенных тонов – только любовь и гармония, ежедневно окутывающая ребенка.

Занимайтесь с малышом каждый день – это должно входить в график обязательных мероприятий. Выделите по 15-20 минут 3-4 раза в день. Рисование, чтение, лепка, занятия с мелкими предметами (например, крупы), развивающие игры – чередуйте всё в течение дня. И обязательно проговаривайте каждое действие.

Говорить с ребенком нужно постоянно. Моете посуду – говорите; гладите вещи – говорите; готовите – говорите. Малыш должен слышать Вашу речь, и важно: речь должна исходить именно от окружающих его людей, телевизор или любой другой гаджет не подойдет, напротив, это будешь лишь тормозить запуск речи. Возьмите за правило: все электронные носители при ребенке (тем более у него) – табу.

Мотивируйте ребенка говорить. Если ребенок что-то хочет, просите проговорить это голосом, не исполняйте желания по малейшему жесту. Помогите составить просьбу, проговорите по слогам несколько раз.

Проводите вместе как можно больше времени: гуляйте на свежем воздухе, рассказывая об окружающей среде, водите в парки, детские комнаты и на площадки, общественные места и, конечно, не пренебрегайте детским садом – ГКП или полного дня. Социализация и нахождение в обществе (особенно с говорящими сверстниками) всегда идет на помощь «молчунам».

Дополнительно: проветривайте помещение, где находится ребенок, создавайте влажность (не менее 45%), температура воздуха в помещении не должна превышать 22-23 С°.

Все эти действия должна делать не только мама, но и все, кто находится и общается с ребенком. Чем больше людей будут проводить данные мероприятия – тем лучше.

Постарайтесь выявить причину ЗРР или обратитесь к специалистам – логопеду или логопеду-дефектологу. Очень важно работать не только с самим нарушением — куда важнее проработать первопричину, потому что зачастую она влечет за собой и другие задержки в развитии ребенка.

Берегите своих детей и всегда обеспечивайте их вниманием в должной мере!

Развитие речи: способы и пособия-помощники

Речь ребенка — это один из показателей его интеллектуального развития. Исследования Л.С. Выготского и А.Р. Лурия показали, что психические процессы у детей — мышление, восприятие, внимание, воображение — развиваются с прямым участием речи.

Чем лучше ребёнок говорит, чем понятнее выражает свои желания, потребности и эмоции, тем проще родителям откликаться на его запросы. Однако, в последние годы все больше детей имеют нарушения речи: говорят нечетко, с ошибками, переставляют или проглатывают буквы и слоги.

Основные этапы развития речи у дошкольников

Нет такого промежутка времени, когда надо активно развивать речь, чтобы ребенок сразу заговорил полными предложениями. Это постепенный процесс, который у каждого занимает разное количество времени. Многие люди даже во взрослом возрасте продолжают развивать свои речевые навыки.

Речь начинает развиваться уже в младенческом возрасте, несмотря на то, что сначала это примитивное звукоподражание. Есть несколько этапов, когда этот процесс идет более активно:

  • младший возраст 3-4 года,
  • средний возраст 4-5 лет,
  • старший возраст 5-6 лет.

Мы рассмотрим каждый этап и пособия, которые подходят для развития речи в каждом возрасте.

Младший возраст

В возрасте 3-4 лет дети активно изучают все, что их окружает. У них уже есть достаточно знаний о предметах и явлениях, они могут высказываться простыми предложениями и делать собственные выводы.

Для этого возраста отлично подойдет пособие О.С. Ушаковой «Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа». Это авторская программа, в которой собраны разные форматы работы с детьми:

  • пересказы текстов,
  • описание игрушек и картинок,
  • составление рассказов,
  • стихотворения,
  • инсценировки сказок,
  • игры на развитие активного словаря,
  • театрализованная деятельность и другие.

В этом возрасте для детей актуален игровой формат: так они лучше воспринимают новую информацию и проявляют интерес к обучению. Поэтому в пособии много развивающих игр, например, «Куклы рисуют и гуляют», в которой ребенок изучает формы слов, уменьшительно-ласкательные суффиксы и описательные прилагательные. Программа построена в форме занятий, каждое из которых выполняет определенные задачи: закрепить произношение тех или иных букв, активизировать в речи прилагательные или другие части речи и так далее.

Еще одно пособие для этого возраста — «Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 3-4 лет» О.С. Ушаковой. Это тетрадь, которая поможет повторить и закрепить знания, полученные на занятиях. В ней много игр, загадок, заданий и практических упражнений. Например, на первом занятии предлагается разбор сказки «Колобок» вместе с ребенком. Он включает переcказ, совместное рассказывание сказки, где малыш продолжает за взрослым предложения, отгадывание загадок и обсуждение. Такой подход отлично развивает речь, так как ребенок не просто слушает, а включается в процесс и тоже размышляет и приходит к своим выводам.

Последнее пособие для этого возраста — «Демонстрационный материал. Развитие речи для детей 3-4 лет» О.Е. Громовой, А.Ю. Кабушко и Г.Н.Соломатиной. Это папка с 16 яркими картинками для обсуждения с детьми. На картинках представлены лексические темы, которые развивают речь в соответствии с возрастом:

  • состав семьи,
  • занятия членов семьи,
  • части тела куклы,
  • дома,
  • чайная посуда и другие темы.

Красочные изображения демонстрируют разные ситуации, которые нужно обсудить с ребенком, предложить ему рассказать, что происходит на картинке.

Средний возраст

В этом возрасте дети начинают достаточно свободно общаться наречиями, прилагательными и предлогами. Но чистота произношения шипящих и сонорных звуков, а также буквы «Р» может страдать. Однако к 5 годам звуки в норме встают на место. В 4-5 лет появляется словотворчество: дети могут преобразовывать услышанные слова «красиво-красивее». Активный словарный запас увеличивается до 3-4 тысяч слов.

Для этой группы подойдет пособие О.С. Ушаковой — «Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа». Здесь аналогичный набор игр и упражнений, как и в пособии для младшего возраста, но адаптированный по лексическим темам для средней группы. Помимо описания игрушек и картинок и составления собственных рассказов здесь есть игры на усвоение категорий рода, числа, падежа существительных, а также вида, времени и наклонения глаголов. Все темы изучаются в игровом формате, что упрощает запоминание. Например, тема «Овощи» разобрана с помощью следующих заданий:

  • описание с использованием овощей, муляжей или картинок;
  • групповая игра «Чудесный мешочек», где ребенок достает овощи и описывает их, а остальные отгадывают;
  • игра «Что растет в огороде», во время которой дети учатся отличать овощи, которые растут в огороде, от фруктов, предметов и других вещей, которым там не место.

Занятия спланированы и объединяют разные задания, чтобы дети лучше усваивали темы.

Второе пособие для этого возраста — «Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 4-5 лет» О.С. Ушаковой. Его главная цель — научить детей рассказывать и связно выстраивать свои мысли. Для этого используются наводящие вопросы, яркие картинки, загадки и задания. В итоге ребенок составляет рассказ, тренирует произношение звуков, выполняет задания и изучает новые слова. Например, в занятии 2 предлагается составить рассказ о девочке Варе, у которой было много животных — кошка, собака, утка и курица. В этом упражнении ребенок повторяет, как называются дети разных животных, описывает их, придумывает собственный сюжет сказки.

Еще одно пособие — демонстрационный материал О.Е. Громовой и Г.Н. Соломатиной «Развитие речи детей 4-5 лет». Здесь 16 карточек, по которым проводятся тематические беседы для расширения кругозора ребенка. Он учится сравнивать, обобщать и выражать свои мысли по поводу разных ситуаций. Здесь не только яркие иллюстрации, но и задания на обороте, которые помогают структурировать занятие, сделать его более познавательным. Лексические темы подобраны в соответствии с возрастом и тематикой, например, овощи в огороде, уход за садовыми цветами, летние забавы. На картинке изображены разные ситуации, а на обороте — ряд заданий для совместного выполнения:

  • беседа по картинке,
  • составление простых предложений,
  • тематические игры.

Старшая группа

В возрасте 5-6 лет дети уже умеют формировать связные конструкции в речи, могут пересказать текст. В норме они произносят звуки без ошибок, могут менять интонации, читать более выразительно, тише-громче, быстрее-медленнее. Они хорошо и артистично рассказывают стихи, подбирают интонацию и делают логические паузы.

Для развития речи в этом возрасте подойдет пособие О.С. Ушаковой «Развитие речи детей 5-6 лет. Старшая группа».. В процессе занятий используются более сложные и интересные форматы:

  • пересказ сказок и текстов,
  • составление рассказов по заданной теме,
  • рассказ о личных впечатлениях,
  • сочинения.

Также в пособии есть готовые конспекты занятий по художественным произведениям разных авторов: С. Михалкова, В. Серова, Дж. Родари, А. Милна и других. Помимо этого, в занятиях используется фольклор разных стран — норвежские, русские, чувашские, татарские и другие народные сказки.

Для старшего возраста изучаемые темы усложняются. Сюда относятся:

  • род, число и падеж существительных;
  • вид, время и наклонение глаголов;
  • словообразование;
  • монологическая речь;
  • понимание смысловой стороны слов;
  • формирование образной речи.

«Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5-6 лет» О.С. Ушаковой используется в качестве дополнения к первому пособию и содержит картинки, практические задания, загадки и вопросы для обсуждения. Здесь задача усложняется, нужно не просто повторять за взрослыми или продолжать предложения. Теперь ребенку надо составить рассказ по картинке, произнести чистоговорку, найти отличия в словах. Такие упражнения дают более глубокое понимание лексических тем и упрощают запоминание информации.

Демонстрационный материал для бесед по картинкам «Развитие речи детей 5-6 лет» Г.Н. Соломатиной и Е.Е. Рукавишниковой — это отличное дополнение к занятиям. Здесь, также как и в предыдущих аналогичных пособиях, большие картинки формата А4, на которых изображены разные ситуации, игры и предметы. Темы более сложные — умывание, у врача, дома и здания, продукты и другое. На картинках нарисованы предметы, которые надо переставить местами и объяснить, где ошибка. Есть задания с лабиринтами на развитие логики. Есть картинки, где нужно описать, чем занимается зайчик.

Фольклор для развития речи

Последнее пособие по развитию речи — это «Русский фольклор» Т.М. Борменковой. Многие педагоги, например, В.А. Сухомлинский считали, что сказки, потешки и песенки — это незаменимые инструменты в развитии ребенка, его познавательных и речевых способностей. Пособие представляет собой конспекты занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с элементами фольклора. Оно подходит для всех детей, в нем есть занятия для каждого возраста с разбивкой по месяцам года.

Каждое занятие включает в себя:

  • загадки,
  • диалоги,
  • стихотворения,
  • дидактические упражнения,
  • интеллектуальные и подвижные игры,
  • описание картинок и др.

Через сказки и стихи детям легче воспринимать окружающий мир, запоминать его проявления, поэтому такое пособие будет отличным дополнением к занятиям.

Развитие речи — это важная часть процесса интеллектуального развития ребенка и основа умственной деятельности. Оно помогает четко выражать свои желания и потребности, общаться с людьми, учиться и узнавать что-то новое.

Развитие речи детей 4 лет :: 0

Трапезникова Юлия Борисовна

Учитель-логопед

Советы для родителей

Развитие речи детей 4 лет

 

Возраст 4 года идеален для начала озвучивания конкретных звуков. Читая книгу или просто называя какие-то слова, старайтесь выделять конкретные звуки и просите ребенка повторить эти звуки за вами. Можно показывать картинки и говорить, например: «Это молоко», выделяя звук «м» и еще несколько подобных слов. Затем попросить малыша назвать этот звук. Для продолжения игры попробуйте говорить слова медленно друг за другом и предложите ребенку делать хлопок, на звук «м» и др. Развитие речи детей 4 лет подразумевает постоянные занятия с ребенкомТакие можно делать два-три раза в день, чтобы не нагружать ребенка. Постепенно, это войдет в привычку и малыш уже сам научится выделять нужные звуки.

            В четыре года ребенок еще не очень хорошо выражает свои мысли и описывает предметы. Чтобы помочь ему в этом, можно называть больше качественных прилагательных, например «зеленая трава», «серая кошка», «красное яблочко», маленькая ложка». Можно просить, чтобы ребенок выбрал определенный цвет карандаша, фломастера. С раскрасками дети лучше понимают, какого цвета должны быть предметы. Пусть не сразу, но постепенно цвета станут правильными и названия тоже.

Можно предложить малышу игру. Достать  из коробки с конструктором прямоугольные кирпичики разных цветов, затем только красные, но разной формы и т.д.

 Чтобы речь ребенка быстрее развивалась нужно каждый раз напоминать, что: «Твоя тарелочка маленькая и глубокая. Чашечка высокая и широкая. Этот суп горячий и вкусный», а затем спрашивать «Из какой тарелочки ты будешь есть? И т.д.». Такими комментариями, вы поможете лучше воспринимать предметы.

Просите ребенка помогать вам и комментировать, куда нужно поставить чашку, где лежат вилки и ложки, какого цвета тарелки на столе. В дальнейшем это поможет ребенку стать более самостоятельным.

Важно также помнить, что развитие речи детей 4 лет требует труда не только от ребенка, а и от родителей. Ведь в возрасте 4-х лет ребенок полностью копирует своих родителей, но не только повадки, а и голос, интонацию, грамотность речи. Забудьте о плохих словах, на данном этапе вы Левитан для своих детей. В доме должна звучать только грамотная речь, без «шо» и «тута». Конечно, ребенок находится не только в доме, на улице он может слышать все что угодно. Но если неправильные слова проскакивают в его речи, вы говорите, что «дядя» или «тетя» просто ошиблись или забыли, как надо говорить и покажите правильный вариант.

Бывает так, что на приеме у логопеда мама 4-х летнего ребенка жалуется, что он не очень разговорчив, но знает много и все отлично понимает. Папа, который сидел рядом, не сказал за полчаса ни слова, только иногда кивал, выражая свое согласие или отрицание. «В кого это он у нас такой молчун…» — вздохнула мама.

Если вы хотите, чтобы ваш малыш хорошо говорил, необходимо уделять ему больше внимания. А для этого нужно много читать ему и играть с ним. Например, можно соорудить коробочку или сундучок и положить туда предметы разной формы и качества. Не показывая ребенку предмет, просто описывать его, а если отгадал, то дарить или просто показывать. И конечно хвалить ваше чадо за правильный ответ. Можно ставить на стол несколько игрушек, а затем их убирать и спрашивать ребенка, чего не стало, затем просить описать ее и возвращать на место. Менять местами и продолжать игру. Задавайте простые вопросы: «Что за окном? У кого в руках книга? Какой свитер у папы?» — это поможет понять ребенку правильность его мыслей.

В четыре года ребенок вполне может рассказать, чем занимаются его родители. Для этого нужно посвятить его в курс дела, рассказать, что конкретно делает папа на работе и как. Игры в профессии также очень хороши в таком возрасте. В магазине продают товары, взвешивают, насыпают, показывают. Поиграйте в игру «магазин», можно применить фантазию и взять некоторые вещи с вашей полки для создания настоящего прилавка. Ребенку понравится. Просите его описывать предмет, который он хочет купить. Актуальна игра «парикмахер-визажист», в ход пойдут ваши помады, лаки, заколки. Дайте ребенку волю, пусть это будет самый прекрасный макияж и прическа в вашей жизни. Таким образом, можно рассказать о многих профессиях. Ребенок пополнит свой словарный запас, и будет радовать вас своими знаниями и дальше.

Развитие речи детей 4 лет проходит таким образом, что именно в этом возрасте ребенок, узнавая новые слова, старается придумать свои, получается забавно, специально называя не «ножик», а «режик». Это не беда, просто необходимо разъяснить ребенку разницу.

Песни тоже очень полезны, они развивают голос, тембр детей. Это хорошая проверка слуха.  Начинайте с простых детских песенок, пойте немного, чтобы не переусердствовать.  Игры с музыкальным сопровождением тоже очень хороши. Найдите баночку, положите туда крупу, вот вам и новый инструмент. Можно купить в магазине металлофон, бубен или другие музыкальные инструменты, устройте семейный концерт, это вызовет море положительных эмоций.

Так как малыш любит вам подражать, попробуйте различные варианты произношения, например, от лица какого-то персонажа: кот Матроскин, Винни-Пух, Баба-Яга. Выбирайте яркие интонации, это поможет ребенку различать и угадывать их. При чтении старайтесь говорить интересно, не монотонно, замедляя или ускоряя темп, громче или наоборот тише.

Если ваш малыш привык громко голосить, то попробуйте поиграть и поговорить с ним шепотом, такие упражнения помогут успокаивать ребенка, регулировать свое состояние и свой голос. Выбирайте выразительные яркие сказки «Курочка ряба», «Теремок», «Цветик-семицветик». В таких сказках есть повторения, специально, чтобы малыш учился проговаривать и запоминать. Дайте волю фантазии, и у вас все обязательно получится.

Назад в раздел

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14»

Особенности и нормы развития речи у детей 3-4 лет

    Детская речь – во многом результат общения внутри семьи. Несмотря на стремительное развитие технологий и современных гаджетов, роль родителей в становлении речи ребенка остается ведущей. Хотя проблема речевого развития в связи с широким распространением мультимедиа и виртуальной реальности постепенно обретает все более тревожные очертания. Для многих мам очень удобно посадить ребенка перед телевизором или дать планшет с яркой динамичной игрушкой, но, к сожалению, это время «родительского спокойствия» идет во вред словарному запасу и гармоничному становлению мышления. Это не единственная ловушка в развитии речи, поэтому сегодня мы разберемся с основными закономерностями детской психологии, рассмотрим типичные родительские ошибки и очертим контуры правильного подхода к речевому развитию.

 

Нормы развития речи ребенка 3-4 лет

    Ребенок к трем годам успевает «обзавестись» достаточным опытом для простых суждений, ему есть что сказать, при этом катастрофически не хватает слов. Многие логопеды и педагоги считают промежуток между тремя и четырьмя годами поистине золотым, поскольку за это небольшое в рамках человеческой жизни время словарный запас удваивается и появляется навык первых умозаключений. Главным маркером, по которому родители могут заметить этот качественный скачок, является объединение ребенком похожих явлений или предметов в группы. Кроме того, в речь активно входят местоимения и сопутствующие им смыслы – маленький человек учиться понимать значение слов вроде «мое», «твое», «мы», «наше» и т.п. Также в этот период появляются простые числительные, пусть и не всегда правильно употребляемые, но сам факт их употребления служит сигналом появления логического мышления. Это важные моменты формирования личности, и если они однозначно заметны, то в общих чертах все идет хорошо. 

     Еще одним признаком нормального развития ребенка в период от трех до четырех, является удлинение предложений. Еще совсем недавно маленький человечек говорил односложными словами вроде «дай» или «пошли гулять». В этот период фразы становятся более развернутыми, появляются глаголы и прилагательные. На фоне улучшения дикции и естественного интереса к значениям новых слов развитие речи, как правило, происходит очень быстро. В случае если многие буквы выговариваются недостаточно четко, могут возникать проблемы, поэтому над дикцией нужно начинать работать. Но, в общем и целом, «звуковое несовершенство» в этом возрасте вполне объяснимо, и связано с недостаточной координацией мышц речевого аппарата и сопутствующими физиологическими причинами.

      Некоторые родители нервничают по поводу неверного произнесения шипящих, и совершенно напрасно. Если не вдаваться в логопедические тонкости, замена шипящих букв на свистящие является возрастной нормой – слова типа «каса» (каша), «сапка» (шапка), «цясы» (часы), обретут «общечеловеческое» звучание в промежутке от пяти до шести, иногда и до семи лет.

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

     Одной из заметных, но абсолютно нормальных особенностей детского говорения, является пропуск и перестановка букв, слогов или даже целых слов, нужных для смысловой связи в предложении. Этот факт также относится к рамкам нормальности, и родители напрасно волнуются. Со временем «амабиль» станет автомобилем, «нозицы» ножницами и «гамазин» магазином. Тревожным сигналом такие речевые нарушения могут считаться ближе к дошкольному возрасту, когда ребенку предстоит учеба и вливание в коллектив.

     Еще одна черта, которую трудно понять взрослым, это невозможность сведения качеств предмета в целое или наоборот. Зачатки логики в детской речи уже присутствуют, а абстрактное мышление нет. Простейшие операции ребенок начинает осваивать как раз в этот период развития. Например, фраза «хочу мультик, чай пить и медведика» является классическим примером, когда несколько действий объединяются в одну цельную смысловую конструкцию.

    С абстрактным мышлением все несколько сложнее, чем с простыми логическими операциями. С одной стороны, большинство педагогов – теоретиков утверждают, что в полноценном виде оно может появиться не раньше 10-12 лет, с другой – формируется оно именно сейчас. Эту мысль легче пояснить на примере: спросите ребенка, из каких элементов состоит дерево или из чего сделана кукла (машинка). Ему будет крайне сложно самому свести известные по отдельности качества в единое целое, даже зная, что у дерева есть ствол, ветви, листья и т.д. В этом вопросе нужно активно помогать ребенку, объясняя и называя составные элементы предметов и явлений. Вскорости он сам начнет спрашивать об этом, приняв правила игры.

      Многие родители, которые вступают на путь активной помощи в развитии речи и мышления, отмечают быстрый прогресс в построении фраз. Вместо «дай конфету», малыш будет говорить «дай мне красную кисленькую конфету, лучше сразу две». Необходимым условием к улучшению качества говорения и понимания смыслов является регулярное чтение сказок, интересных историй и стихотворений. Подбор литературы для этого возраста не так прост, как кажется – истории должны быть короткими, яркими и не выходить за интеллектуальные рамки, при этом совсем «сюсюкающие» стишки уже не годятся.

Игры на развитие речи в 3-4 года

    Одной из самых классических форм развития мышления и речевых навыков служит древняя игра в «Что пропало?». Правила ее просты, реквизит может состоять из самых обычных обиходных вещей, например, разложите на столе чашку, ложку, сахарницу, блюдечко и лимон. Затем попросите малыша закрыть глазки или отвернуться, и незаметно спрячьте один из «чайных» предметов. Ребенку наверняка понравится эта игра и он войдет в азарт, требуя усложнения и добавления новых вещей.

   Важным элементом занятий на развитие речи является усложнение ее логической структуры. Для этого можно в игре или во время прогулок использовать метод вопросов-ответов с вовлечением. Например, рассказать о том, что желтыми бывают цветочки, солнышко, автомобили, и попросить продолжить этот смысловой ряд, помогая в трудные моменты. Качества предметов нужно со временем усложнять, используя категории «мягкое», «красивое», «быстрое» и т.д. При этом нужно время от времени, как бы нечаянно, делать смысловые ошибки в перечислениях, чтобы ребенок имел возможность поправить и чувствовал свою важность и вовлеченность в игру. По такому же принципу строятся вопросы «что если», когда малыш должен научиться запоминать и даже предвидеть последствия каких-либо поступков и событий. Например: «что будет, если в лужу упадет шапка; если вместо сладкого скушать кислое и т.д.».

    Игра в «Угадай кто» также неплохо развивает речь. Суть ее заключается в назывании характерных признаков, например, животного: большой, ушастый, неуклюжий, с хоботом – слон; серый, быстрый, кусучий, злой – волк, и так далее. Чем меньше прилагательных понадобится малышу для разгадки искомого слова, тем большую похвалу или материальное поощрение он заслужил. Когда игра станет привычной, приходит время загадывать животное самому ребенку.

    Хорошим подспорьем в развитии речи служат регулярные телефонные разговоры с бабушками-дедушками и другими родственниками. Развивающий механизм этого процесса строится, прежде всего, на том, что ребенок не может жестикулировать и помогать себе мимикой, т.е. на вопросы нужно отвечать строго вербально, формулируя смыслы максимально четко, пусть и несколько односложно. Чтобы развитие было эффективным, лучше заранее оговорить с родственниками стиль общения – пусть будет больше простых вопросов, желательно интересных малышу.

     Самым эффективным и «вечным» способом развития речи у детей трех-четырех лет является активное повседневное общение. В первую очередь, разговоры на разные темы должны вестись внутри семьи, с вовлечением всех ее членов, затем круг должен расширяться до друзей, соседей, других детей разных возрастов. Малыш в этом возрасте способен усваивать большое количество «околовербальной» информации, учиться жестам и мимике, реакциям на события, выводам из собственных поступков. И все же главное условие развития речи у ребенка – гармония и любовь внутри семьи.

Развитие речи и языка | CS Mott Children’s Hospital

Речь и язык являются неотъемлемой частью развития любого ребенка. Развитие речи влияет на социальные взаимодействия, поведение и академические навыки вашего ребенка.

Как узнать, идет ли речь и языковое развитие моего ребенка по плану?

В раннем возрасте дети любят издавать собственные звуки. Когда они становятся старше, они учатся имитировать звуки, которые слышат. Если вас беспокоит развитие речи вашего ребенка, вам следует поговорить с педиатром.

Вехи, демонстрирующие нормальное развитие речи, включают:

Возраст Языковой уровень
Рождение Плачет
2-3 месяца воркует вам в ответ, улыбается
6 месяцев Болтает, поворачивается и смотрит на новые звуки
8 месяцев Реагирует на имя, гладит себя в зеркало
10 месяцев Кричит, чтобы привлечь внимание, повторяет слог
12 месяцев Говорит 1-2 слова; узнает имя; имитирует знакомые звуки; указывает на объекты
12-17 месяцев Понимает простые инструкции, имитирует знакомые слова, понимает «нет», использует «мама», «папа» и некоторые другие слова
18 месяцев Использует 10-20 слов, включая имена, начинает комбинировать 2 слова «все пропало», «пока-пока, мама», использует слова, чтобы сообщить о своих желаниях «вверх», «все готово» или «еще»; знает части тела
2 года Говорит предложения из 2-3 слов; имеет> 50 слов, спрашивает «что это» и «где мой» словарный запас растет; определяет части тела, называет картинки в книге, образует множественное число, добавляя «s»
2,5 года Дает имя; называет себя «я» вместо имени; сочетает существительные и глаголы; словарный запас 450 слов; использует короткие предложения; сочетает в себе 3-4 цвета, знает большое и малое; любит слушать повторение одной и той же истории
3 года Может рассказать историю; длина предложения 3-4 слова; словарный запас около 1000 слов; знает фамилию, название улицы, несколько потешек, умеет петь песенки
4 года Длина предложения 4-5 слов; использует прошедшее время; определяет цвета, формы; задает много вопросов типа «почему?» и кто?» Может говорить о воображаемых условиях «Надеюсь» Правильно использует следующие звуки: б, д, ж, г, ч, м, н, нг, т, ш, у (как в слове «да»)

Если ваш ребенок не достигает этих показателей, поговорите со своим педиатром.В первую очередь необходимо проверить слух вашего ребенка. Даже если они кажутся слышащими очень хорошо, дети являются экспертами в улавливании визуальных сигналов, чтобы пройти. Важно выявить потерю слуха на ранней стадии, чтобы начать лечение как можно скорее.

Советы по поддержке развития речи и языка вашего ребенка

  • Начните разговаривать со своим ребенком сразу после рождения. Даже новорожденным полезно слышать речь.
  • Реагируйте на воркование и лепет вашего ребенка.
  • Играйте с малышом в простые игры, такие как прятки и пирожки.
  • Много разговаривайте с ребенком. Расскажите им, что вы делаете, как вы это делаете.
  • Читать книги вслух. Спросите у библиотекаря книги, соответствующие возрасту вашего ребенка. Если ваш малыш теряет интерес к тексту, просто говорите о картинках.
  • Пойте своему ребенку и подарите ему музыку. Разучивание новых песен помогает вашему ребенку выучить новые слова и использовать навыки памяти, умения слушать и выражать мысли словами.
  • Используйте жесты вместе со словами.
  • Не пытайтесь заставить ребенка говорить.
  • Расширьте то, что говорит ваш ребенок. (Например, если ваш ребенок говорит «Элмо», вы можете сказать: «Тебе нужен Элмо!»)
  • Опишите ребенку, что он делает, чувствует и слышит в течение дня.
  • Слушайте своего ребенка. Смотрите на них, когда они разговаривают с вами. Дайте им время ответить. (Это похоже на вечность, но сосчитайте до 5 или даже до 10, прежде чем заполнить тишину).
  • Поощряйте рассказывание историй и обмен информацией.
  • Поиграйте с ребенком один на один и поговорите об игрушках и играх, в которые вы играете.
  • Планируйте семейные поездки и пикники. Ваш новый опыт дает вам что-то интересное для разговора до, во время и после прогулки.
  • Посмотрите на семейные фотографии и обсудите их.
  • Задавайте ребенку много вопросов.
  • Не критикуйте грамматические ошибки. Вместо этого просто моделируйте хорошую грамматику.
  • Следуйте примеру своего ребенка, чтобы во время разговора вы занимались тем, что вызывает у него интерес.
  • Пусть ваш ребенок поиграет с детьми, чей язык немного лучше, чем у них.

Что вызывает проблемы с речью и языком?

  • Нарушения развития речи и языка являются частой причиной проблем с речью/языком у детей. Эти расстройства обучения вызваны тем, что мозг работает по-другому. У вашего ребенка могут быть проблемы с произношением звуков речи, использованием разговорного языка для общения или пониманием того, что говорят другие люди. Речевые и языковые проблемы часто являются самым ранним признаком неспособности к обучению.
  • На потерю слуха часто не обращают внимания, и ее легко идентифицировать.Если у вашего ребенка задержка речи/языка, необходимо проверить его слух.
  • Экстремальные экологические ограничения могут вызвать задержку речи. Если ребенком пренебрегают или оскорбляют, и он не слышит, как говорят другие, он не научится говорить.
  • Недоношенность может привести ко многим видам задержки развития, включая проблемы с речью/языком.
  • Нарушение обработки слуха описывает проблему с декодированием звуков речи. Эти дети могут улучшить свое состояние с помощью речевой и языковой терапии.
  • Неврологические проблемы, такие как церебральный паралич, мышечная дистрофия и черепно-мозговая травма, могут повлиять на мышцы, необходимые для речи.
  • Аутизм влияет на общение. Проблемы с речью/языком/коммуникацией часто являются ранним признаком аутизма.
  • Речевая апраксия — это специфическое расстройство речи, при котором у ребенка возникают трудности с определением последовательности и выполнением речевых движений.
  • Избирательный мутизм — это когда ребенок вообще не разговаривает в определенных ситуациях, часто в школе.

Как узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с речью или он просто «поздний расцвет»?

Родителям может быть трудно определить, является ли ребенок поздно расцветающим, имеет ли он потерю слуха, расстройство экспрессивной речи или другую основную причину задержки речи. Квалифицированный специалист сможет помочь вам определить, испытывает ли ваш ребенок задержку речи или языка. Чем раньше ваш ребенок получит помощь, тем выше будет его прогресс. А если они окажутся поздно расцветающими, лишнее внимание к их речи ничуть не помешает.

Лечение задержки речи и языка

Важно вовремя выявить проблемы с речью/языком, чтобы ваш ребенок мог начать лечение. Лечение следует начинать как можно раньше. Исследования показывают, что дети многое знают о языке задолго до того, как произнесут первое слово. Если вашему ребенку требуется лечение, оно должно соответствовать его развитию и быть индивидуальным. В группу лечения вашего ребенка могут входить врач, аудиолог, логопед, эрготерапевт и/или социальный работник.

Невербальные способы общения с детьми

Дети, которые не говорят или недостаточно хорошо общаются из-за потери слуха, аутизма, апраксии или подобных проблем, могут использовать другие методы. К ним относятся язык жестов, коммуникационная система обмена изображениями (PECS), а также дополнительная и альтернативная коммуникация.

Дополнительные ресурсы

Рекомендуемое чтение:

  • The Late Talker, Мэрилин Эгин, Лиза Генг и Малкольм Николл.
  • Мои разговоры с малышами: стратегии и занятия по развитию речи вашего ребенка, Кимберли Скэнлон

 

Проверено и обновлено Сарой Лауле, доктором медицины

Обновлено Сиднеем Рикманом, доктором медицины, февраль 2022 г.

10 лучших упражнений для развития речи у малышей

Цель FirstCry Parenting — предоставить вам самую актуальную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает в себя несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной группы, так и экспертов.Мы приветствуем ваши предложения по тому, как сделать эту платформу более полезной для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу [email protected]

Последнее обновление

Общение является важным аспектом когнитивного развития детей. Развитие языка необходимо для обучения. Если ваш ребенок может хорошо говорить и понимать, его обучение и чтение также улучшатся. Если вы обнаружите, что у вашего малыша проблемы с речью или он не начал эффективно говорить даже после определенного возраста, вы можете вовлечь его в несколько забавных занятий, которые помогут ему развить свои языковые навыки.

Видео: 10 занятий по развитию речи для малышей

11 Упражнения для развития речи у малышей

Следующие коммуникативные и языковые упражнения для малышей могут помочь вашему ребенку выучить и смоделировать свои языковые навыки.

1. Сыграйте в телефонную игру

Игрушечный телефон может стать активной частью игр вашего малыша. Возьмите пару игрушечных телефонов и представьте, что вы набираете его номер, чтобы позвонить ему.Предложите ему взять трубку и ответить. Научите его, как сказать «привет», когда он ответит на звонок. Регулярное выполнение этого упражнения может помочь вашему ребенку выработать хороший телефонный этикет и улучшить свои разговорные навыки.

2. Спой с ним

Пение стихов и песенок может помочь вашему малышу улучшить свой язык, весело проводя время. Вы также можете ввести новые слова и научить его существительным и глаголам, используя песню.

3. Сыграйте в «Назови вещь»

Укажите на различные предметы в вашем доме и попросите малыша назвать их.Вы можете помочь ему с именами, пока он не начнет произносить их самостоятельно. Это простой способ построить и улучшить свой словарный запас. В эту игру можно играть где угодно — дома, в парке или даже в супермаркете.

4. Говорите полными предложениями

Задавайте малышу простые вопросы и побуждайте его говорить полными предложениями. Это даст ему хорошее представление о том, как работает построение предложений, и поможет ему строить сильные, связные предложения. Спросите ребенка о простых вещах, например: «Хочешь апельсин?» и научите его отвечать полным предложением.Эта практика послужит прочной основой для будущего, так как он сможет лучше формулировать свои мысли.

5. Читайте ему книги

Чтение малышу каждый вечер — отличный способ познакомить его с разными словами. Прочитайте ему простую книгу с картинками и задайте ему вопросы, связанные с историей. Вы также можете попробовать указать на изображения в книге и попросить его идентифицировать их. Это может помочь улучшить его словарный запас и научить его давать точные ответы на заданные вопросы.

6. Присоединяйтесь к точкам

Нарисуйте пунктирным контуром различные буквы алфавита. Теперь попросите малыша соединить эти точки и определить букву. Это улучшит его двигательные навыки и научит его лучше писать. Вы также можете дать ему мелки или цветные карандаши, чтобы сделать это занятие увлекательным для него.

7. Подарите ему игрушки и куклы

Дайте малышу игрушки или куклы и предложите ему поговорить с ними. Дети креативны и обладают воображением — как только вы покажете им путь, они возьмут верх.Вы также можете использовать кукол для простых бесед с ребенком. Устройте кукольный спектакль, чтобы сделать времяпрепровождение более приятным.

8. Сопоставьте алфавит

Нарисуйте буквы алфавита на картоне и передайте ребенку. Затем дайте ему изображения предметов и попросите идентифицировать их. Затем попросите его сопоставить картинку с начальной буквой объекта. Таким образом, он будет использовать фонетику, чтобы сопоставлять буквы с объектом, тем самым развивая свою способность правильно писать.

9. Установите полосу препятствий

Если вашему малышу больше двух лет, вы можете создать простую полосу препятствий вокруг дома. Давайте ребенку по одной инструкции, чтобы он не запутался. Дайте ему немного времени, чтобы завершить действие. Вы также можете написать инструкции на бумаге и развесить их по дому.

Например, если вы хотите, чтобы он сидел в коробке, поместите на коробку табличку с надписью «сиди в коробке». Затем вы можете проинструктировать его дальше и подождать, пока он выполнит.Как только он настроится на занятие, вы можете попробовать давать ему более одной инструкции за раз и бросить ему вызов, чтобы он выполнил ее в течение определенного периода времени. Занятия, подобные этому, лучше всего выполнять, когда ребенок понимает простые инструкции и умеет читать. Такие занятия помогают развить у ребенка способность к самовыражению.

10. Ведите с ним интеллектуальные беседы

Даже если ваш ребенок не сможет сразу ответить вам, он будет внимательно вас слушать. Спросите его мнение, мысли, симпатии и антипатии.Слушайте его, когда он отвечает, и повторяйте то, что он сказал, используя связные, грамматически правильные предложения. Это может помочь ему лучше выразить себя и улучшить артикуляцию.

11. Упор на детали

Всякий раз, когда вы разговариваете со своим ребенком, побуждайте его говорить с вами в ярких подробностях. Укажите на предмет на улице (скажем, на машину) и спросите его, что это такое. Когда он говорит «машина», добавьте больше деталей («Это машина. Сине-черная, длинная машина»). Это пополнит словарный запас вашего ребенка и разовьет его наблюдательность.

Ваш ребенок будет подражать вам и учиться у вас, поэтому важно, чтобы вы практиковали хорошую грамматику и говорили как можно четче, чтобы помочь ему подобрать слова. Регулярно знакомьте его с новыми словами и объясняйте, что они означают. Развитие речи может помочь вашему малышу подготовиться к успешному будущему, поскольку он сможет лучше общаться и ясно выражать свои мысли.

Развитие речи является неотъемлемой частью роста вашего ребенка. Некоторые дети выбирают его сразу, в то время как другим требуется некоторое время.Проявив немного терпения, вы сможете справиться с любыми проблемами разработки. Однако, если вы заметили задержку речи и плохие языковые навыки после трехлетнего возраста, несмотря на выполнение этих действий, обратитесь к врачу, чтобы проверить основные причины, такие как нарушение слуха.

Ресурсы и ссылки: Родители

Читайте также: Лучшие игрушки для вашего ребенка 6-9 месяцев

Как вырастить двуязычного ребенка

Младенцы — губки, когда дело доходит до языка, и любой маленький ребенок, который знакомится с двумя или более языками с раннего возраста, может свободно говорить.

Но осмоса не происходит. Знакомство со вторым языком для вашего ребенка требует структуры, повторения и, самое главное, последовательности, будь то повседневная беседа или формальное обучение.

Идея состоит в том, чтобы познакомить младенцев и детей с изучением языка осмысленными и интересными способами, связанными с реальной жизнью. Чтобы бегло говорить на языке, ваш ребенок должен активно взаимодействовать с ним и регулярно взаимодействовать с человеком или людьми, говорящими на этом языке.

Как вырастить двуязычного ребенка

Существуют различные подходы к обучению детей более чем одному языку. Первые два метода, как правило, самые популярные, но вы можете добиться успеха с любым из них:

Родной язык/язык меньшинств дома

Ребенок говорит на одном языке дома в семье и на другом языке вне дома, в детском саду или школе. Этот метод хорошо работает, если оба родителя говорят на родном языке.

Один родитель, один язык

Один из родителей всегда говорит с ребенком на одном языке, а другой родитель всегда говорит на другом языке.Это хороший подход для семей, в которых каждый родитель свободно говорит на другом языке или только один из родителей свободно говорит на втором языке. Однако полезно, если другой родитель немного знаком со вторым языком. Таким образом, они могут следить за разговорами своего партнера с ребенком.

Проблемы могут возникнуть, однако, если дети слышат один язык только от одного родителя, а другой язык из многих других источников. Дети, естественно, начнут обращать меньше внимания на менее используемый язык.Если это произойдет, найдите другие способы познакомить ребенка с этим языком или создать у него потребность использовать его.

Время и место

В этом методе родители выбирают время и место, чтобы поговорить со своим ребенком на определенном языке. Например, они могут говорить по-английски утром и по-итальянски днем ​​или отключать языки по неделям, дням или даже занятиям. Они также могли определить, на каком языке говорить в разных местах — на одном языке дома, на другом вне дома и так далее.

Политика смешанных языков

Родители обычно используют с ребенком оба языка, переключаясь между ними в одном разговоре (даже в одном предложении).

Смешанная система 1 или 2

Один родитель говорит с ребенком на одном языке, а другой родитель говорит и на этом языке, и на втором языке.

Семьи обычно выбирают подход, который лучше всего подходит для их индивидуальных обстоятельств. Но независимо от того, какой метод вы используете, есть способы дополнить изучение языка вашим двуязычным ребенком:

Двуязычные игровые группы

Эксперты и родители сходятся во мнении, что игровые группы — одно из самых важных и обогащающих занятий, которым вы можете заниматься, воспитывая двуязычного ребенка.Они также бесплатны (потому что вы можете встретиться в местном парке или у кого-то дома) и развлекаются для детей и родителей.

Игровая группа знакомит вашего ребенка с другими детьми, обычно примерно того же возраста, которые также растут двуязычными. А пока дети играют, у вас есть возможность встретиться и поделиться идеями с другими родителями, воспитывающими двуязычных детей.

Чтобы узнать, существует ли в вашем регионе игровая группа такого типа, выполните поиск в Интернете. Если вы не можете найти местную игровую группу, вы можете создать ее.

Двуязычное время рассказа

Чтение вслух — еще один прекрасный способ познакомить детей с другим языком. Книги открывают для детей новый мир и увеличивают их словарный запас практически без усилий — и это отличный способ провести время с ребенком.

Хотя вы можете читать своим детям в любое время и в любом месте, есть что-то особенное в посещении структурированного рассказа в местной библиотеке или книжном магазине. Вы будете удивлены, узнав, что многие из них предлагают время для рассказов на других языках.

Если в вашем сообществе их нет, было бы неплохо предложить их. Вы даже можете добровольно сделать это самостоятельно, если нет двуязычных библиотекарей.

Двуязычные песни

Музыка предлагает еще один проверенный способ обогатить словарный запас вашего ребенка на втором языке. Как и книги, музыка может быть с вами практически везде, слушаете ли вы свой любимый плейлист в машине или просто поете на ходу.

Большинство детей любят музыку и легко разучивают слова, особенно потому, что они могут слушать одну и ту же песню снова и снова.Нет недостатка в качественной детской музыке на других языках, кроме английского. Все, что нужно, это быстрый поиск в Интернете или на полках вашей местной библиотеки.

Двуязычные игры

Хорошо известно, что дети учатся через игру. Иногда бывает сложно заставить их использовать свой второй язык, но игры делают это веселее.

Если у вас есть ребенок, который любит, скажем, ребусы и карты, вы без труда найдете их на другом языке. Пока ваш ребенок собирает пазл, вы можете говорить о названиях стран и о том, как зовут их граждан, например, расширяя словарный запас вашего ребенка и одновременно проводя урок географии.

Куклы и кукольные представления — еще один мощный инструмент двуязычного обучения. Предложите детям сделать своих собственных кукол и дать им имена на втором языке. Постановка кукольного спектакля дает детям возможность практиковать свой словарный запас творчески, рассказывая истории.

Воспитание двуязычного ребенка, если вы не говорите на втором языке

Труднее вырастить двуязычного ребенка, если вы и ваш партнер или члены семьи не говорите на другом языке, но это возможно.Каждая мелочь помогает.

Ищите языковые курсы и школы погружения, слушайте как можно больше музыки и фильмов на этом языке, посещайте двуязычные сказки в библиотеке и станьте членом двуязычной игровой группы. Кроме того, если у вас есть родственники, которые говорят на языке, на который вы ориентируетесь, рассмотрите возможность попросить их использовать его, когда они общаются с вашим ребенком лично или по видеозвонкам.

Эти занятия не гарантируют, что ваш ребенок будет двуязычным, но они познакомят его с языком и дадут ему преимущество в его изучении позже, когда появятся новые возможности.Вот еще советы:

Нанять сиделку, говорящую на языке

Знакомство вашего ребенка с обоими языками в максимально возможной степени с самого рождения — это наилучший возможный путь к двуязычию.

Даже если вы не можете позволить себе сиделку на полный рабочий день, регулярное знакомство с языком, например, несколько часов через день, может иметь огромное значение. Просто убедитесь, что воспитатель понимает, что вы хотите, чтобы он говорил на втором языке исключительно с вашим ребенком.

Ищите возможности двуязычного обучения

Ищите двуязычный детский сад, детский сад или школу с языковым погружением, в зависимости от возраста вашего ребенка.

Будьте готовы пойти на некоторые жертвы. Если, например, вы решите записать своего ребенка в школу с двуязычным погружением, для этого может потребоваться немного усилий. Однако, если вы серьезно относитесь к воспитанию вашего ребенка на двух языках, поездка на работу может стоить того.

Одним из главных преимуществ билингвального образования является то, что ребенок растет не только двуязычным, но и двуграмотным: умеет читать и писать на другом языке. Это может открыть гораздо больше возможностей для профессионального роста вашего ребенка во взрослой жизни.

Воспользуйтесь преимуществами языковых курсов

Посещение занятий в языковой школе один или два раза в неделю выводит обучение на новый уровень. В зависимости от возраста вашего ребенка, ваш выбор будет варьироваться. Имейте в виду, что для детей младшего возраста игровые занятия, скорее всего, будут работать лучше, чем очень структурированная программа.

Некоторые языковые школы предлагают занятия для детей от 1 года. Сначала дети изучают песни и базовую лексику, например цвета и части тела.По мере взросления классная работа усложняется. В конце концов, учебная программа включает в себя грамматику и понимание прочитанного, среди других навыков.

Поскольку лучший способ обучения детей — это интерактивная игра, многие языковые классы используют искусство или музыку, чтобы представить или закрепить второй язык.

Ищите языковые школы наследия

Языковые школы

Heritage, как правило, субботние или воскресные школы, созданные сообществом, заинтересованным в передаче своего языка и культуры следующему поколению.Дети, зачисленные в программу этого типа, могут уже владеть вторым языком, и у большинства из них есть какая-то культурная связь с ним через их семью.

Вы можете узнать больше о школах традиционных языков на веб-сайте Heritage Language in America.

Нанять частного репетитора

Есть несколько преимуществ в найме частного репетитора по языку для вашего двуязычного ребенка, в первую очередь то, что он обеспечивает обучение один на один.

Репетитор может оценить беглость речи ребенка и составить индивидуальную программу.Если, например, ваш ребенок изучает испанский язык и уже довольно бегло говорит, но нуждается в дополнительной помощи с навыками чтения, отличным выбором может стать репетитор.

Еще один вопрос: чтобы сэкономить на оплате, почему бы не разделить расходы на репетитора с другим родителем, который также воспитывает двуязычного ребенка? В идеале оба обучаемых ребенка должны иметь одинаковый уровень владения языком.

Если ваш ребенок немного старше, онлайн-репетиторство — еще одна возможность. Самое приятное в этом сценарии то, что не имеет значения, где находится репетитор.Вы даже можете нанять носителя языка, который живет в другой стране.

Мифы о воспитании двуязычного ребенка

Мифов о воспитании ребенка, говорящего более чем на одном языке, предостаточно. Иногда родители отказываются от этого. Им говорят, что это может привести к путанице и задержке речи, или что они упустили окно возможностей. Вот самые распространенные мифы и реальная история воспитания двуязычного ребенка.

Взросление, говорящее на нескольких языках, сбивает детей с толку

Это, безусловно, самое распространенное заблуждение.Некоторые родители считают, что если ребенок знакомится с двумя языками одновременно, он может запутаться и не сможет различать их.

Но уже через несколько дней после рождения все младенцы могут различать многие языки. Это особенно верно, когда языки сильно отличаются друг от друга — такие же разные, как, например, французский и арабский.

Миф о путанице, вероятно, является результатом более ранних исследований, в которых изучались плохо спланированные исследования и был сделан вывод о том, что раннее знакомство с двумя языками ставит детей в невыгодное положение.Это исследование побудило некоторых родителей-иммигрантов отказаться от родного языка и сделать акцент на знании английского языка.

Воспитание двуязычия ребенка приводит к задержке речи

Некоторым детям, выросшим в двуязычных семьях, требуется немного больше времени, чтобы начать говорить, чем детям, выросшим в монолингвальных семьях. Однако задержка носит временный характер и, по мнению экспертов, не является общим правилом.

К сожалению, родителям, которые беспокоятся о развитии речи своего двуязычного ребенка, часто говорят придерживаться одного языка.Происходит это потому, что в прошлом билингвизм считался виновником проблем с языковым развитием.

Даже если у вашего ребенка уже была диагностирована какая-либо задержка речи, двуязычное воспитание не сделает его речь более задержкой.

Дети-билингвы в конечном итоге смешивают два языка

Смешение языков неизбежно и безвредно. Но для тех, кто не знаком с двуязычием, это доказательство того, что ребенок не может на самом деле различать языки.

Большинство детей, воспитанных на двух языках, прибегают к смешению, поскольку они разбираются в обоих языках. Кроме того, один из языков часто оказывает на ребенка более сильное влияние, чем другой. Дети, у которых меньший словарный запас на языке меньшинства, могут использовать слова из языка большинства по мере необходимости.

Эксперты сходятся во мнении, что смешивание носит временный характер. В конце концов, это исчезает по мере того, как словарный запас ребенка развивается на обоих языках, и он больше знакомится с каждым из них.

Слишком поздно воспитывать двуязычного ребенка

никогда не слишком поздно или слишком рано знакомить вашего ребенка со вторым языком.Оптимальное время, по мнению специалистов, — от рождения до 3 лет — именно тогда ребенок учит свой первый язык, а его разум еще открыт и гибок.

Следующим лучшим временем для изучения второго языка, по-видимому, является возраст детей от 4 до 7 лет, потому что они все еще могут параллельно обрабатывать несколько языков. Другими словами, они строят систему второго языка наряду с первым и учатся говорить на обоих языках как на родном.

Если вашему ребенку больше 7 лет и вы давно думали о том, чтобы вырастить его двуязычным, еще не поздно.Третье лучшее время для изучения второго языка — примерно с 8 лет до полового созревания. Исследования показывают, что после полового созревания новые языки сохраняются в отдельной области мозга, поэтому детям приходится переводить или проходить родной язык как путь к новому языку.

Программы раннего вмешательства

Для направлений на раннее вмешательство по всему штату:

Звоните: 1-800-522-0066

или Электронная почта: [email protected]

Вехи развития

Вас это беспокоит? Поскольку все дети разные, они редко делают одно и то же в одном и том же возрасте.В результате у семей нередко возникают вопросы или опасения по поводу развития их ребенка. Вы можете задаться вопросом; Почему мой сын не сидит? Почему моя дочь не ползает? Почему мой сын не разговаривает, как другие дети его возраста?

Вы можете прочитать брошюру «Младенцам есть чему поучиться», чтобы узнать о некоторых общих рекомендациях или этапах развития. Важно помнить, что все дети развиваются по-разному и в своем собственном темпе.

С чего начать?

Система служб раннего вмешательства штата Невада (NEIS) предоставляет услуги детям от рождения до трех лет с задержкой развития или инвалидностью, а также их семьям.Если вас беспокоит развитие вашего ребенка, первым делом направьте вашего ребенка на обследование, которое проверяет его или ее основные навыки. Эта пробная версия бесплатна . Вы можете направить своего ребенка напрямую или попросить лечащего врача вашего ребенка или другого специалиста сделать направление за вас. Вам будет назначен координатор услуг, который поможет вам в этом процессе. Ниже приведены контактные данные различных программ раннего вмешательства.

Дети от 3 лет +

Если у вас есть сомнения или вы хотите пройти обследование для детей в возрасте от 3 лет и старше, обратитесь за информацией в местный школьный округ.

Nevada Early Intervention Services (NEIS) Справочники для родителей

Каковы мои права и почему они важны?

Права защищают вашу семью и ребенка. Все семьи, участвующие в программах раннего вмешательства в Неваде, имеют одинаковые права. Ваши права в рамках процесса раннего вмешательства вступают в силу, как только вас направляют в программу, и продолжают действовать до тех пор, пока вы и ваш ребенок участвуете в программе раннего вмешательства. Закон IDEA Part C регулирует услуги раннего вмешательства и предоставляет права семьям. Дополнительную информацию об этих законах Части C можно найти по адресу: http://idea.ed.gov/

Отказ от ответственности

Включение любой ссылки на этот веб-сайт не означает одобрения.
Следующая подборка видеороликов была создана в рамках программ других штатов и может быть неточна в отношении Невады, но достаточно похожа, чтобы информация была полезна для понимания раннего вмешательства.

Информационные видеоролики для семей, которые получают или будут получать услуги раннего вмешательства

Центральный справочник ресурсов — проект ASSIST и библиотека специального образования для детей младшего возраста

Одним из ресурсов является Project ASSIST , центральный справочник ресурсов для информации об организациях , программы или агентства, которые могут предоставлять услуги и поддержку детям и молодым людям с инвалидностью до 21 года и их семьям.

 Другим ресурсом, доступным семьям, специалистам, педагогам и персоналу, работающему с маленькими детьми с ограниченными возможностями и их семьями, является Библиотека ресурсов для специального образования детей младшего возраста  в отделе IDEA Part C Office. Он содержит сотни книг, DVD-дисков и материалов о детях, семьях, инвалидности, раннем вмешательстве, детском образовании и многом другом. Эта библиотека доступна для использования по всему штату. Контактное лицо:   [email protected] или (800) 522-0066.

Услуги раннего вмешательства в штате Невада предоставляются в рамках следующих программ

Сельские работники обслуживают младенцев и детей ясельного возраста с отклонениями в развитии и их семьи в сельской местности на северо-востоке штата Невада; включая общины округов Першинг, Гумбольдт, Верхний Най, Ландер, Юрика, Элко и Уайт-Пайн.Чтобы получить направление на раннее вмешательство по всему штату, позвоните по телефону: 1-800-522-0066

Главный офис — Elko Эли офис Офис в Виннемукке 
1020 Ruby Vista Dr., Suite 102
Elko, NV 89801
Телефон: (775) 753-1214
Факс: (775) 753-1374
1500 Avenue F, Suite B
Ely, NV 89301
Телефон: (775) 289-1622
Факс: (775) 289-1685
475 W. Haskell, Suite 24
Winnemucca, NV 89445
Тел.: (775) 623-6593 доб.7
Факс: (775) 623-6591

Nevada Early Intervention Services (NEIS) Northwest Region

NEIS Northwest предоставляет ориентированные на семью многопрофильные услуги диагностики и раннего вмешательства в округах Уошо, Карсон/Дуглас, Лион, Стори, Черчилль и Минерал. В штат входят специалисты по развитию, педиатр, логопед, физиотерапевт и эрготерапевт, диетолог, аудиолог и социальный работник. Предлагаются несколько специализированных клиник, таких как генетика и метаболические клиники.Для получения направления на раннее вмешательство по всему штату звоните по телефону: 1-800-522-0066

Главный офис-Рено Городской офис Карсона
2667 Enterprise Rd.
Рено, Невада 89512
Телефон: (775) 688-1341
ФАКС: (775) 688-2984
3427 Goni Rd., Suite 104
Carson City, NV 89706
Телефон: (775) 687-0101
ФАКС: (775) 687-0110

Общественные партнеры Северо-Западного региона

Advanced Pediatric Therapies, LLC Континуум
1625 Э.Prater Way, Ste.107
Sparks, NV 89434
Телефон: 775-825-4744
Факс: 775-351-1644
Сайт: https://www.aptkidsnevada.com/
3700 Grant Drive, Suite A
Reno, NV 89509
Тел.: 775-221-8054 или 775-829-4700
Факс: 775-829-4710
Сайт: www.continuumreno.com/
Группа управления терапией — Северо-Запад Capability Health and Human Services (ранее известное как Easter Seals Nevada)
200 С.Virginia St., 8th floor
Reno, NV 89501
Бесплатный номер: 877-360-7045
Веб-сайт: http://tmgnv.com/
5250 Neil Road, Suite 200
Reno, NV 89502
Телефон: (775) 434-0488
Веб-сайт: https://www.capabilityhealth.org/

Служба раннего вмешательства штата Невада (NEIS) Южный регион

Обслуживание городских и сельских округов Кларк, Нижний Най, Эсмеральда и нижний Линкольн. В штате NEIS South работают педиатры, социальные работники, логопеды, аудиологи, специалисты по развитию, диетологи, физиотерапевты и эрготерапевты, а также семейные специалисты.Услуги включают всесторонние оценки, координацию услуг, вмешательство младенцев и малышей, а также специализированные клиники, такие как генетические, черепно-лицевые и метаболические клиники. Для получения направления на раннее вмешательство по всему штату звоните: 1-800-522-0066

Главный офис — Лас-Вегас
1161 S. Valley View
Las Vegas, NV 89102
Справочная: (702) 486-9200
Телефон: (702) 486-7670
Факс: (702) 486-70156

Партнеры сообщества Южного региона

Capability Health and Human Services (ранее известная как Easter Seals Nevada) Фонд для позитивно настроенных детей
7281 Вт.Чарлстон бульвар.
Las Vegas, NV 89117
Телефон: (702) 870-7050
ФАКС: (702) 870-7649
Сайт: https://www.capabilityhealth.org/
2480 E. Tompkins Ave., Suite 101
Las Vegas, NV 89121
Справочная: (702) 445-2263
Телефон: (702) 262-0037, доб. 4
Факс: 888-965-4908
Эл.

Возможности для обучения и обучения

Из-за ограничений, связанных с COVID-19, возможности обучения были приостановлены.Пожалуйста, зайдите позже, чтобы узнать о предстоящих возможностях непрерывного профессионального обучения. Дополнительные учебные ресурсы можно найти на странице ресурсов части C.

Языковые и речевые расстройства у детей

Дети рождаются готовыми к изучению языка, но им необходимо выучить язык или языки, используемые их семьей и окружением. Изучение языка требует времени, и дети различаются по тому, как быстро они осваивают вехи в развитии языка и речи. Обычно развивающиеся дети могут иметь проблемы с некоторыми звуками, словами и предложениями во время обучения.Тем не менее, большинство детей могут легко использовать язык в возрасте около 5 лет.

Помощь детям в изучении языка

Родители и опекуны – самые важные учителя в первые годы жизни ребенка. Дети изучают язык, слушая, как говорят другие, и практикуясь. Даже маленькие дети замечают, когда другие повторяют и реагируют на издаваемые ими шумы и звуки. Речевые и мозговые навыки детей укрепляются, если они слышат много разных слов. Родители могут помочь своему ребенку учиться разными способами, например,

.
  • Реакция на первые звуки, бульканье и жесты ребенка.
  • Повторение того, что говорит ребенок, и добавление к этому.
  • Разговор о том, что видит ребенок.
  • Задавать вопросы и слушать ответы.
  • Рассматривание или чтение книг.
  • Рассказывать истории.
  • Пение песен и обмен рифмами.

Это может происходить как во время игр, так и во время повседневных дел.

Родители также могут наблюдать следующее:

Узнайте больше о языковых вехах. Смотрите вехи в действии.

 В начало страницы

Некоторые языки скорее визуальные, чем разговорные. Американский язык жестов использует для общения визуальные сигналы, в том числе жесты, мимику и движения тела.

Что делать, если есть опасения

Некоторые дети плохо понимают и говорят, и им нужна помощь. Они могут не осваивать языковые этапы в то же время, что и другие дети, и это может быть признаком языковой или речевой задержки или расстройства.

Речевое развитие состоит из разных частей, и у детей могут быть проблемы с одним или несколькими из следующих:

  • Понимание того, что говорят другие (рецептивный язык).Это может быть из-за
    • Не слышу слов (нарушение слуха).
    • Непонимание значения слов.
  • Передача мыслей с помощью языка (выразительный язык). Это может быть из-за
    • Не зная нужных слов.
    • Не умея складывать слова.
    • Знать слова, которые нужно использовать, но не в состоянии их выразить.

Языковые и речевые расстройства могут существовать вместе или сами по себе.Примеры проблем с языком и развитием речи включают следующее:

  • Расстройства речи
    • Трудности с правильным формированием определенных слов или звуков.
    • Трудности с плавным воспроизведением слов или предложений, например, заикание или заикание.
  • Задержка речи — способность понимать и говорить развивается медленнее, чем обычно
  • Речевые расстройства
    • Афазия (трудности понимания или произнесения частей языка из-за травмы головного мозга или нарушения работы мозга).
    • Нарушение слуховой обработки (трудности понимания значения звуков, которые ухо посылает в мозг)

Узнайте больше о нарушениях речивнешняя иконка.

Языковые или речевые расстройства могут сочетаться с другими расстройствами обучения, влияющими на чтение и письмо. Дети с языковыми расстройствами могут испытывать разочарование из-за того, что они не могут понять других или заставить себя быть понятыми, и они могут вести себя беспомощно или замыкаться в себе. Языковые или речевые расстройства также могут сопровождаться эмоциональными или поведенческими расстройствами, такими как синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) или тревога.Дети с отклонениями в развитии, включая расстройства аутистического спектра, также могут иметь трудности с речью и языком. Сочетание проблем может особенно затруднить ребенку успехи в школе. Правильная диагностика расстройства у ребенка имеет решающее значение для того, чтобы каждый ребенок мог получить необходимую помощь.

 В начало страницы

Обнаружение проблем с языком или речью

Если у ребенка есть проблемы с языком или развитием речи, поговорите с поставщиком медицинских услуг об оценке.Важным первым шагом является выяснение того, есть ли у ребенка потеря слуха. Потеря слуха может быть трудно заметить, особенно если у ребенка потеря слуха только на одно ухо или частичная потеря слуха, что означает, что он может слышать одни звуки, но не другие. Узнайте больше о потере слуха, скрининге, оценке и лечении.

Специалист по развитию речи, такой как логопедexternal icon, проведет тщательную оценку, чтобы определить, какой тип проблемы с языком или речью может быть у ребенка.

В целом, изучение более чем одного языка не вызывает языковых расстройств, но дети могут не следовать точно тем же этапам развития, что и те, кто изучает только один язык. Развитие способности понимать два языка и говорить на них зависит от того, сколько у ребенка практики в использовании обоих языков, а также от вида практики. Если у ребенка, изучающего более одного языка, возникают трудности с языковым развитием, может потребоваться тщательная оценка со стороны специалиста, который понимает развитие навыков более чем на одном языке.

 В начало страницы

Лечение языковых или речевых расстройств и задержек

Дети с языковыми проблемами часто нуждаются в дополнительной помощи и специальном обучении. Логопеды могут работать непосредственно с детьми и их родителями, опекунами и учителями.

Наличие языковой или речевой задержки или расстройства может претендовать на раннее вмешательство external icon (для детей в возрасте до 3 лет) и специальные образовательные услуги (для детей в возрасте 3 лет и старше).Школы могут проводить собственные тесты на языковые или речевые расстройства, чтобы определить, нуждается ли ребенок во вмешательстве. Оценка со стороны медицинского работника необходима, если есть другие опасения по поводу слуха, поведения или эмоций ребенка. Родители, поставщики медицинских услуг и школа могут работать вместе, чтобы найти правильные направления и лечение.

Что должен знать каждый родитель

Дети с особыми трудностями в обучении, включая нарушения языка или речи, имеют право на получение специальных образовательных услуг или приспособлений в школе в соответствии с Законом о лицах с ограниченными возможностями в образовании (IDEA) external icon и разделом 504external icon, антидискриминационным законом.

Получите помощь в Информационно-обучающем центре для родителей в вашем штатевнешняя иконка

Роль поставщиков медицинских услуг

Поставщики медицинских услуг могут сыграть важную роль в сотрудничестве со школами, чтобы помочь ребенку с речевыми или языковыми нарушениями, задержкой или другими нарушениями в получении специальных услуг, в которых они нуждаются. Американская академия педиатрии подготовила отчет, в котором описывается роль медицинских работников в оказании помощи детям с ограниченными возможностями, включая языковые или речевые расстройства.

 В начало страницы

Дополнительная информация

CDC Информация о потере слуха

Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройстввнешний значок

От рождения до 5 лет: наблюдайте, как я процветаювнешняя иконка

Американская ассоциация по изучению речи, языка и слухавнешний значок

Как вы можете способствовать развитию речи ребенка?

Здесь мы рассмотрим общение и развитие речи у детей. Мы обсуждаем, как побудить вашего ребенка к общению и помочь малышу научиться говорить.

Говорить, понимать других и знать, что сказать, — очень важные навыки в жизни. Умение общаться помогает детям заводить друзей, учиться и в полной мере наслаждаться жизнью. Вы будете первым и самым важным учителем своего ребенка.

Возможно, вы задаетесь вопросом: «Когда мой ребенок заговорит?». Первые слова у малышей обычно появляются в возрасте от 12 до 18 месяцев, и они будут продолжать учиться и быстро прогрессировать, как только достигнут этого рубежа. Здесь мы рассмотрим простые способы поощрения и получения удовольствия от языкового развития вашего ребенка.

Привлеките внимание ребенка

Повернитесь лицом к ребенку или сядьте рядом с ним. Произнесите их имя, прежде чем начать говорить. Поговорите о чем-то, что вы оба видите перед собой. Это помогает им узнать, что означают слова.

Веселитесь вместе

Используйте действия, пойте, издавайте звуки и рожи. Не стесняйтесь, быть немного глупым помогает привлечь их внимание, заставляет их смеяться и может способствовать развитию речи.

Комментарии, а не вопросы

Задавать много вопросов может показаться испытанием.Сделайте это разговором. Когда вы разговариваете с ребенком, вместо этого комментируйте, что он делает и что происходит.

Дайте им время подумать

Детям нужно больше времени, чем взрослым, чтобы обдумать услышанное и решить, что сказать в ответ. Дайте им время ответить и смотрите на них, пока ждете.

Использовать простой язык

Говорите короткими предложениями. Например, «Время есть» или «Вау, ты строишь башню».

Повторяй, что говоришь

Хорошо снова и снова повторять одно и то же.Младенцам и малышам нужно много раз слышать слова и предложения, чтобы понять их и выучить новые слова. Это ключевой аспект детского лепета.

Сделать так, чтобы им было легче слушать

Выключение музыки, радио или телевизора помогает детям сосредоточиться на ваших словах.

Опирайтесь на то, что они говорят

Добавление одного или двух слов к тому, что он говорит, поможет вашему ребенку перейти на следующий этап разговорной речи. Итак, если ваш ребенок говорит «автобус», вы говорите «Да, большой автобус».

Говорите на своем родном языке

Для детей важно выучить свои первые слова и предложения на родном языке.Ваш ребенок будет учиться английскому позже, в детском саду и школе.

Облегчить им разговор

Манекены могут мешать говорить. Старайтесь держать их только для сна. Возьмите его, чтобы поговорить.

Укажи им правильный путь

Маленькие дети часто ошибаются. Покажите им, что вы понимаете, а не просите их правильно повторять слова. Произнесите слово или предложение еще раз правильно для вашего ребенка. Если говорят «Посмотрите на дода», вы можете сказать «Да, это собака».

Копируй то, что они говорят

Повторять звуки, слова и предложения. Будь то «ла-ла» или «О, тебе понравился банан?», это показывает, что вы заинтересованы, и что звуки и слова важны. Это может помочь развитию речи вашего ребенка.

Поговорите с кем-нибудь, если вы беспокоитесь

Некоторым детям говорить и слушать труднее, чем другим. Им может быть трудно понять, что означают слова и предложения. Некоторым трудно найти нужные слова и звуки и расставить их по порядку.Этим детям может понадобиться дополнительная помощь.

Если вы беспокоитесь о своем ребенке, поговорите с людьми, которых вы знаете и которые знают вашего ребенка. Если вы все еще беспокоитесь, следуйте своему инстинкту. Поговорите с кем-нибудь, кто может помочь, например, с логопедом, патронажем или врачом общей практики.

Эта статья была написана с использованием информации, предоставленной ICAN, детской благотворительной организацией и веб-сайтом Talking Point.

Дополнительная информация

Наша линия поддержки предлагает практическую и эмоциональную поддержку при кормлении вашего ребенка и общие вопросы для родителей, членов и волонтеров: 0300 330 0700.

Возможно, вам будет полезно посетить одну из групп NCT Early Days, поскольку они дают вам возможность изучить различные подходы к важным родительским вопросам с квалифицированным руководителем группы и другими новыми родителями в вашем районе.

Подружитесь с другими будущими родителями и новыми родителями в вашем районе для поддержки и дружбы, наблюдая за тем, какие мероприятия NCT происходят поблизости.

Вы также можете найти много другой полезной информации и ресурсов от I CAN.

Прочтите «Психология младенцев: как отношения поддерживают развитие от рождения до двух лет» Линн Мюррей (опубликовано констеблем Робинсоном).

Посетите веб-сайт Национального фонда грамотности, на котором есть информация о ранних навыках общения.

эпох и стадий

Это пособие о развитии речи и языка у детей в возрасте от 7 до 11 лет.
Развитие речи, языка и коммуникации — это постепенный процесс. Дети развивают навыки с разной скоростью, но после 8 лет обычно дети:
  • Используйте язык, чтобы предсказывать и делать выводы
  • Используйте длинные и сложные предложения
  • Понимать другие точки зрения и показывать, что они согласны или не согласны
  • Понимать сравнительные слова e.грамм. ‘это было раньше, чем вчера’
  • Поддерживайте разговор, приводя причины и объясняя выбор
  • Заводить разговоры со взрослыми и детьми, которых они не знают
  • Понимать и использовать пассивные предложения, в которых порядок слов может сбивать с толку детей младшего возраста, например. «Вор преследуется полицейским».

Как поддержать ребенка

Хорошая коммуникация двусторонняя и требует хороших навыков слушания.Чтобы помочь ребенку, вам нужно самому продемонстрировать хорошие навыки слушания. Убедитесь, что у вас есть на это время в течение дня. Возможно, вам придется объяснять слова, которые ребенок еще не знает.

Словарный запас ребенка будет расти. Помогите им понять новые слова, которые они учат, рассказывая об их значении. Убедитесь, что они не боятся спросить, если они не понимают ни слова. Если вы не знаете точного значения слова, поищите его в удобном для детей словаре, таком как Collins Co-Build.

Просто хорошо разговаривая с детьми, вы поддерживаете их язык. Итак, поговорите с ними. Спросите их, как прошел их день в школе и как поживают их друзья. Надеюсь, им не нужно слишком много поощрения, чтобы поговорить. Старайтесь поощрять разговоры, а не просто говорите сами.

На что обратить внимание

На этом этапе у детей должны быть хорошо развиты речевые, языковые и коммуникативные навыки. Ребенок с задержкой речи может демонстрировать следующее поведение:

  • Им может быть трудно присоединиться к групповым беседам.Это потому что слишком много языка
  • Им может быть трудно придумывать истории. Это проявится в их письменной работе, а также в разговоре
  • Их истории могут быть запутанными, из-за чего за ними трудно следить
  • Им может быть трудно выучить и понять значения слов
  • Им может быть трудно понять язык о вещах в прошлом или будущем
  • Им может быть трудно делать прогнозы
  • Им может быть трудно понять язык, смысл которого не ясно указан e.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2022 © Все права защищены.