Воздух вода земля огонь игры: Подвижная игра «Земля, вода, огонь, воздух»

Содержание

Земля, воздух, вода, огонь (игра для детей)

Интересная словесная игра для детей на быстроту мышления

Что развивает?

Внимательность и мышление!

Как играть (правила)

Шаг 1.

Игроки игры образуют круг, в центр которого встает водящий. Водящий бросает по очереди мяч или воздушный шарик игрокам, называя одну из стихий: земля, воздух, вода или огонь. Если водящий сказал слово Земля, то тому, кто поймал мяч, нужно быстро (пока водящий считает до пяти) назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово Вода играющий называет какую-либо рыбу или водного животного; на слово Воздух – названием птицы. При слове Огонь все что горит!

Шаг 2.

Тот, кто ошибается или не может назвать животное – выбывает. !!!!!!!!!!

Важно помнить!

Повторять названия животных, рыб и птиц нельзя.

Наши дети познают этот мир и проходят важные этапы развития – через игру. Так формируются мыслительные процессы, память, логика, воображение. А еще мальчики и девочки, играя, учатся существовать в команде, взаимодействовать, быть терпимей и мудрей.

Здорово, когда и родители включены в этот процесс, помогают малышам и детям постарше в том, как научиться правильно играть. И, конечно, совместные часы активностей – это отличное времяпрепровождение для всей семьи, когда разные поколения всё лучше «узнают» особенности друг друга, учатся понимать и слушать.

Из всех вариаций игр – подвижных, уличных, для маленьких и больших компаний, для взрослых и малышей – выбирайте ту, которая по душе. Например, игра «Земля, воздух, вода, огонь» станет отличным поводом провести время с пользой. Узнайте, что нужно для игры «Земля, воздух, вода, огонь», каковы правила игры и какие качества она развивает.

Играйте вместе, учите детей и узнайте правила новых полезный активностей!

Подвижная игра земля вода воздух цель. Игровая деятельность

Мария Балакирева

Подвижную игру «Земля , вода , огонь , воздух » мы выбрали из пособия Н. И. Гуткиной — , поскольку в своей работе мы стараемся максимально способствовать качественным изменениям в физическом и психическом развитии ребёнка , оказывать разностороннее влияние на формирование личности ребенка, а следовательно, и способствовать успешной подготовке

детей к переходу на следующую ступень образования.

Эта игра может быть организована в группе, на площадке, в сквере. Можно использовать мячи разного диаметра и фактуры. Но в неё интереснее играть группой более трех человек, тогда не только физическая, интеллектуальная, но и социальная сторона развития личности ребенка будет задействована активно. Детям очень нравятся игры с мячом . Поэтому совместно с воспитателем средней группы одного из ДО Гимназии «Школа Ломоносова» — Епифановой Ольгой Евгеньевной мы решили модифицировать эту игру . Добавили движения, изменили сигнал, условия и название игры .

Задачи :

Развитие внимания

Большое значение автор уделяет содержанию игр, поскольку через них наиболее эффективно развиваются психические функции ребенка : мышление, память, внимание, речь и т. д. В данной игре автор уделяет большое внимание животным как обитателям земной, водной и воздушной сред . Нам кажется с воспитательной точки зрения — верно и фиксация внимания детей на огне – как на огромной опасности для всех животных.

Выбирают водящего, и играющие становятся вокруг него. Водящий бросает мяч кому-нибудь из играющих,произнося при этом одно из четырех слов : «земля » , «вода » , «воздух

» , «огонь » . Если он сказал слово «земля » , то тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово «вода » играющий отвечает названием какой-либо рыбы. На слово «воздух » — названием птицы. При слове «огонь » все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему.

Правила игры . Ошибающийся выбывает из игры .

Указания к проведению. До начала игры педагог группы рассказывает детям об обитателях земной, водной и воздушной среды и показывает их на картинках.

Возраст участников : с 5 лет.

Изменения

:

Задачи :

Развитие координации движений; умения ловить и передавать мяч

Расширение кругозора и словарного запаса ребенка

Мы также при изменении игры большее значение уделили содержанию, поскольку уверены, что менее объемное содержание сделает игру доступной детям с 4-х лет. Мы выбрали – Транспорт. По-нашему мнению интересную группу предметов для детей 4-5 лет , и достаточно часто вызывающую затруднения при классификации видов.

Изменили название игры – «Грузовой – не пассажирский!»


Начиная детей знакомить с игрой водящего не выбирают, им становится педагог. Водящий бросает мяч кому-нибудь из играющих,произнося при этом одно из пяти слов

: «наземный» , «подземный» , «водный» , «воздушный » , «пешеход» . Если он сказал слово «наземный» , то тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какой-нибудь наземный транспорт и т. д. При слове «пешеход» все должны быстро повернуться кругом, затем руками изобразить «переход» . Позже в игру можно добавить еще пару слов, например, «пассажирский» и «грузовой» .

Правила игры . Ошибающийся выбывает из игры .

Указания к проведению. До знакомства детей с игрой педагог рассказывает детям о видах транспорта и показывает их на картинках.

Возраст участников : с 4 лет.

Оборудование : мяч

Литература : Н. И. Гуткина – «Психологическая готовность к школе» – серия «Учебное пособие» 4-е изд. СПб. : «Питер Пресс» — Питер. 2009г.

Публикации по теме:

Развитие познавательных процессов у детей с нарушениями слуха Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями.

Игры для развития познавательных процессов у дошкольников Игры на развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Игра «что изменилось» Педагог начинает беседу с детьми. -Наши ребята.

Использование нетрадиционных техник с целью развития познавательных процессов детей дошкольного возраста Использование нетрадиционных техник в развитии познавательных способностей детей дошкольного возраста. Сегодня я расскажу вам о техниках,.

Использование обучающих компьютерных игр в развитии познавательных процессов детей с ОВЗ В своей работе с детьми часто используются обучающие компьютерные игры, способствующие решению логопедических, психологических проблем ребенка,.

Подвижные игры К. Фопеля сегодня довольно популярны у педагогов дошкольных учреждений, которые создают благоприятные условия для развития.

Игра «Земля , вода , воздух » иногда ещё называется «Земля

, вода , небо » или «Рыбы , птицы , звери ». Она очень проста и не требует специальной подготовки игроков.

Правила игры «Земля, вода, воздух»

В начале игры выбирается водящий, а оставшиеся игроки становятся в линию или вокруг него.

Водящий начинает идти перед игроками и дотрагиваться до каждого рукой по очереди. При этом он говорит: «Вода », «земля », «воздух » (в любом порядке). Перед каким-то игроком он останавливается.

Если водящий остановился на слове «Воздух », то игрок должен назвать птицу или летающего зверя. Если остановился на слове «Земля », то нужно назвать животное-земного обитателя. Если «Вода » — то рыбу или живущее в воде животное. Конечно же, названия не должны повторяться. Если игрок не назвал слово до счёта «три», или если такое слово уже называлось, то он становится водящим.

Другой вариант игры является разновидностью игры «Съедобное-несъедобное ». Для него понадобится мяч. Игроки становятся в круг, а водящий — в его центре. Водящий бросает участникам мяч, произнося одно из слов: «Рыба », «птица » или «зверь ». Участник должен назвать соответствующее животное, не повторяясь и бросить мяч обратно. Тот кто не сказал, ошибся или повторился, выбывает из круга. Последний оставшийся становится победителем. В этом варианте игры можно обойтись без водящего. В таком случае игроки просто бросают мяч друг другу.

Видео игры «Земля

, вода , воздух »:

Подвижные игры к теме недели

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

«ТИШИНА»

Основное движение : Ходьба.

Описание игры:

Дети идут по кругу и произносят вместе с воспитателем слова:

«У пруда тишина

Не колышется вода,

Не шумите, камыши,

Засыпайте, малыши.»

По окончании слов дети останавливаются, приседают, закрывают глаза. Воспитатель проверяет все ли дети сидят неподвижно. Потом говорит:

«Зашумели камыши

И проснулись малыши».

Дети встают и говорят:«А проснулись, потянулись».

«СОЛНЫШКО»

Основное движение: Бег

Описание игры:

Дети, взявшись за руки идут по кругу и говорят слова:

«Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошко

Детки гуляют

Тебя поджидают».

Водящий в шапочке Солнышка выходит в круг и говорит:

«Ну-ка не зевайте,

Быстро убегайте!»

«ВЕТЕРОК»

Основное движение: Бег, прыжки.

Описание игры:

Выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки. (дети присели и показывают ушки)

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают(встали, согревают лапки)

Стали прыгать и скакать,

Стали весело играть.» (дети прыгают).

Воспитатель говорит:«

Ну-ка, ветер, не зевай

И зайчишек догоняй!»

Водящий догоняет детей.

«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Основное движение: Ходьба, бег.

Описание игры:

Воспитатель говорит:

« Какая хорошая погода!» Пойдёмте скорее гулять.

Дети идут и произносят слова:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.»

«А теперь побегайте кто, где хочет». (Дети бегают по площадке).

«Посмотрите, дождик идет. Идите ко мне под зонтик». Дети бегут под зонтик. «Посмотрите дождик закончился. Пойдемте скорее гулять».

Игра повторяется несколько раз.

«ЗЕМЛЯ, ВОДА, ОГОНЬ, ВОЗДУХ»

Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произносит при этом одно их четырех слов: Земля, Вода, Огонь, Воздух. Если ведущий скажет слово «Земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово «Вода» играющий отвечает названием рыбы, на слово»Воздух» — названием птицы. при слове «Огонь» все должны быстро несколько раз повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают ведущему. Правила игры: ошибающийся выходит из игры.

«ВОЗДУХ, ЗЕМЛЯ, ВОДА»

Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «сорока». Ребё-нок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребёнок отвечает «вода», на слово «волк» — «земля» и т.д.
Возможен и другой вариант игры: воспитатель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» — животное, обитающее на земле: на слово «вода» — обитателя рек, морей, озёр и океанов.

«СУША – ВОДА»

Количество игроков: любое

Участники игры становятся в одну линию. При слове ведущего «суша» все прыгают вперед, при слове «вода» — назад. Конкурс проводится в быстром темпе. Ведущий имеет право вместо слова «вода» произносить другие слова, например: море, река, залив, океан; вместо слова «суша» — берег, земля, остров. Прыгающие невпопад выбывают, победителем становится последний игрок — самый внимательный.

«ХОДЯТ КАПЕЛЬКИ ПО КРУГУ»

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

Подвижные

игры

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», огонь». Если водящий сказал «земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода!» играющий отвечает названием рыб; на слово «воздух!» — названием птиц. При слове «огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему. Ошибающийся выбывает из игры.

Игра «Птицелов»

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре – птицелов с завязанными глазами. Птицы кружатся вокруг птицелова и нараспев произносят:

В лесу, во лесочке, на зеленом дубочке

Птички весело поют. Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет, Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Тот, кого он угадал, становится птицеловам.

Примечание: — Играющие не должны прятаться и обязаны останавливаться на месте сразу по сигналу.

До начала игры ведущий разучивает с детьми голоса птиц.

Игра «Сокол и лиса»

Выбираются «сокол» и «лиса». Остальные дети – «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные движения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса.

Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.

Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть.

«ЛЯПКА»

Один из играющих – водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры старается кого-то осалить, приговаривая:

На тебе ляпку, отдай ее другому!

Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать ляпку.

Правила игры. Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящих.

Игра «Лягушки в кадушке»

На старой кадушке

Плясали лягушки,

Зеленые ушки,

Глаза на макушке.

Я к ним подошла-

Они в воду бултых!

И нечего больше сказать мне про них.

На полу раскладываются обручи, по количеству участников игры. Каждый играющий – рядом с обручем. Ведущий произносит текст стихотворения. Дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. Текст могут произносить дети, не участвующие в игре. Со словом «бултых!», дети-лягушки прыгают внутрь обруча. Ведущий старается занять обруч зазевавшегося лягушонка. Ведущий со словами «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки» дает сигнал для новой игры оставшийся без обруча пропускает ход или встает на место ведущего.

«Волк»

Все играющие – овцы, они просят волка пустить их в лес погулять: — Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!

Волк отвечает:- Гуляйте, гуляйте, да только траву не щиплите, а то мне спать будет не на чем.

Овцы сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:

Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку,

Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик,

Серому волку грязи на лопату!

Волк бежит по поляне и ловит овец, пойманный становится волком, игра возобновляется.

Правила игры. Гуляя по лесу, овцы должны расходиться по всей площадке.

Поймай мяч.

В игре участвуют трое играющих. Двое становятся на расстоянии не менее 3 м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий находится между ними и старается поймать мяч, пролетающий над ним. Если ему удается поймать мяч, то он становится на место ребенка, бросившего мяч, а тот занимает место водящего. В игре может участвовать и большее число детей, тогда они становятся по кругу, а водящий — в центре. Дети перебрасывают мяч через круг, а водящий старается его поймать, когда он пролетает над кругом. После того как водящий поймает мяч, он меняется местами с ребенком, который бросал мяч.

Школа мяча.

Первая группа упражнений:

1) Бросить мяч вверх и поймать двумя руками.

2) Бросить мяч вверх и поймать одной правой рукой.

3) Бросить мяч вверх и поймать одной левой рукой.

4) Ударить мяч о землю и поймать двумя руками

5) Ударить мяч о землю и поймать одной правой рукой.

6) Ударить мяч о землю и поймать одной левой рукой.

Если ребенок, выполняя упражнения, уронит мяч, он передает его другому играющему и ждет своей очереди. Если же выполнит все эти упражнения, то повторяет их, но с хлопками.

Школа мяча.

Школа мяча представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Упражнения могут быть простыми и более сложными.

можно подобрать в соответствии с умениями и навыками детей владеть мячом.

Вторая группа упражнений (у стены):

1)Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

2)Ударить мяч о стену и поймать одной рукой.

3)Ударить мяч о стену и поймать одной левой рукой.

4)Ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками.

5)Ударить мяч о стену; после того, как он упадет и отскочит, поймать его одной правой, затем левой рукой.
Все эти упражнения могут выполняться с хлопками.

Школа мяча.

Школа мяча представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Упражнения могут быть простыми и более сложными.

можно подобрать в соответствии с умениями и навыками детей владеть мячом.

Третья группа упражнений:

1)Ударить мяч одной, а поймать двумя руками.

2)Ударить мяч о стену, бросив из-за спины, и поймать.

3)Ударить мяч о стену, бросив из-за головы, и поймать.

4)Ударить мяч о стену, бросив из-под ноги, и поймать.

5)Ударить мяч о стену, повернуться на 360° и, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его.

Можно предложить детям выполнять эти упражнения с хлопками, а также ловить мяч правой и левой рукой.

П/И «Лохматый пёс».

Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой, уткнувши нос.
Тихо-смирно он лежит, то ли дремлет, то ли спит.
Подойдём к нему, разбудим,и посмотрим, что-то будет.

П/И «Смелые мышки».

Вышли мыши как-то раз посмотреть который час.
Раз- два- три- четыре, мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон! Бом- бом- бом- бом!
Убежали мышки вон!

(кот догоняет мышей-детей)

П/И «Бегите ко мне!»

Игровой материал: флажки четырёх цветов.

Дети берут флажок понравившегося цвета. У педагога флажки всех цветов. Воспитатель показывает 1 флажок и говорит: «Бегите ко мне!»

(К воспитателю подбегают только те дети, у которых флажки совпадают по цвету с флажком воспитателя ).

П/И «Зайцы и волк».

Дети изображают зайцев со словами:

Скачут зайцы скок-скок-скок, на зелёный, на лужок.
Травку щиплют, слушают, не идёт ли волк.

По окончании слов «волк» старается поймать зайцев, а те убегают в «норки».

П/И «Мыши и кот».

Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.

Мыши водят хоровод. На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот, разобьёт наш хоровод.

Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики.

П/И «Петух».

Трух- тух- тух! Трух- тух-тух! Ходит по двору петух.
Сам со шпорами, хвост с узорами.
Под окном стоит. На весь двор кричит.
Кто услышит. Тот бежит!

П/И «Мышки».

Вот как мыши надоели. Всё погрызли, всё поели.
Берегитесь же, плутовки, доберёмся мы до вас.
Как поставим мышеловки, переловим в тот же час!

П/И «Птички-невелички».

Мы птички-невелички
Любим по небу летать

Ты попробуй нас поймать!

П/И «Мишка-лежебока».

Мишка, мишка-лежебока
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть.
Ты весёлых ребятишек догоняй, догоняй!

«ПЕРЕБЕЖКИ»

В хорошую теплую весеннюю, летнюю или осеннюю погоду, когда одежда и обувь детей достаточно легкая и удобная, на свободной площадке можно провести разнообразные пробежки, перебежки, игры с бегом.

Пробежать в спокойном темпе как можно дальше и дольше.

Пробежать по краям площадки или по ровной дорожке, высоко поднимая колени.

Пробежать, забрасывая ноги назад, стараясь коснуться пятками ягодиц.

Пробегать, перешагивая на бегу линии, начерченные на земле на расстоянии 1,5-2 м.

Бежать, перешагивая через палки, рейки, положенные на землю или приподнятые на высоту 15-20 см.

Космонавты

Взявшись за руки, дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету становятся в общий круг.

Карусель

Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели, а потом кругом,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите! Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке.

Рыбак и рыбки

Воспитатель стоит в центре круга, держит скакалку за один конец – это удочка, дети – рыбки. Проводя скакалкой по полу, кружась, — «ловит» рыбку. Чтобы не быть пойманными, рыбки подпрыгивают, когда приближается скакалка. Кто не успел подпрыгнуть, тот пойман и выходит из игры.

Чьё звено скорее соберётся

У детей разноцветные и разные по величине геометрические фигуры. В разных местах группы размещены символы. Дети должны определить своё место (по цвету и размеру).

Найди своё место

Геометрические фигуры стоят на стульях, у детей карточки с различными фигурами. По сигналу дети занимают места у соответствующего стула.

Аналогично можно провести игру на закрепление цвета, классификации животных и т.д.

Летает- не летает

Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (рыба, самолёт, дерево …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если то, что названо, может плавать – имитируют плавание; если не плавает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

Хороводная игра Зайка

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот морковку получи! (2 раза)
Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.

Хороводная игра Огуречик

Педагог выбирает Огуречка, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Огуречик,огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили, (подходят к огуречку и поднимают его)

Танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

Курица и цыплята

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её дети-цыплятки.

Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

Вышла курица-хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курица: ко-ко не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

Найди отличие»

Дети (или ребенок, соответственно) составляют какую-нибудь фигуру, затем водящий отворачивается или выходит за дверь, игроки изменяют какую-либо деталь у своей фигуры, например, двое из игроков меняются местами или, если ребенок один, он может поменять положение руки, ноги, наклона головы и так далее. Задача водящего — угадать изменения

Змейка

Эй-ка, эй-ка,
Голубая змейка!
Объявись, покажись,
Колесом покрутись!

Воспитатель предлагает всем детям изобразить змейку. Дети кладут руки друг другу на плечи и медленно «змейкой» двигаются вперёд за педагогом. Перед детьми могут ставиться преграды (кубы, дуги и т.д.), которые змейка должна обогнуть, не опрокинув.

«Не вижу — не слышу»

Условия игры очень просты: когда ведущий говорит «не вижу» — малыши бегают, прыгают и резвятся; а когда произносит «не слышу» — малыши шумят и кричат, но при этом им не разрешается сходить с места равно как и кричать при команде «не вижу».

«Менялки»

Выставите в ряд стулья, по количеству на один меньше числа игроков. Игроки рассаживаются на стулья, ведущий отходит назад на несколько шагов (2-3 метра) и говорит: «поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы (на ком надеты часы, юбка, свитер, и так далее)». Дети, которые соответствуют высказанному условию должны поменяться местами, а задача ведущего — занять в этот момент освободившееся место (стул). Малыш, оставшийся без стула, становится ведущим.

«Броуновское движение»

Ребятишки становятся в круг, а ведущий постепенно вкатывает в круг теннисные мячики. Задача детей — не давать мячикам остановиться или выкатиться за пределы круга. Толкать мячики можно так, как захочется малышу (руками, ногами). Количество мячиков не ограниченно — чем больше, тем выше рекорд команды.

Игра «Ловля рыб»

Игроки делятся на две группы. Они становятся друг против друга на расстоянии несколько шагов. Одна группа – «рыболовы» (их меньше), другая – «рыбы». В начале между ними происходит разговор: — Что вы вяжете? – спрашивают рыбы.

Невод, — отвечают рыболовы, выполняя имитирующие движения.

Что вы будете ловить?- Рыбу.

Какую?- Щуку.

Ловите!

Рыбы поворачиваются и бегут до установленной черты. Каждый рыболов старается поймать хоть одну рыбу. Игра повторяется, но называется другая рыба. Ловить рыб можно только в границах моря. Рыба считается пойманной, когда рыболов касается ее рукой.

Мяч через сетку (веревку ).

Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки (веревки) на расстоянии 1,5 м (сетка натянута на высоте несколько выше поднятых вверх рук). Они перебрасывают мяч через сетку друг другу разными способами: из-за головы или снизу от себя. Если играют четверо, то один ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку. В игру можно ввести счет. На какой стороне мяч меньше падал на землю, та сторона выиграла.

Совушка

Из числа играющих выделяется «совушка». Её гнездо в стороне от площадки. Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» — в гнезде.

По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» — дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т.д. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» — играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходит на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх игроков.

Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.
После 2-3 выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ни разу ей не попались.

Правила запрещают «совушке» подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному вырываться.

Западня

Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, а внешний – в другую сторону. По сигналу руководителя оба круга останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно руководитель подаёт следующую команду, и игроки внутреннего круга резко опускают руки вниз. Игроки, которые оказались внутри круга, считаются попавшими в западню. Они присоединяются к стоящим во внутреннем круге и берутся за руки. После этого игра повторяется.

Стоп

На одном конце площадки играющие выстраиваются в шеренгу. На другом конце, спиной к играющим, становится водящий, закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» пока водящий произносит эти слова, все играющие становятся как можно быстрее приблизиться к нему. Но при команде «Стоп!» они должны остановиться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остановиться и сделал хотя бы небольшое движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять принимает исходное положение и произносит те же слова. Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успел оглянуться. После этого все играющие бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.

Подвижные игры на свежем воздухе

На одной ножке по дорожке

Дети встают на краю площадки. Им предлагается допрыгать до средины площадки на правой ноге (3-4 м). Обратно дети бегут. Затем прыгают на левой ноге.

Ловишки на одной ноге

Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя: «раз, два, три! Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишки их ловят, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя ловить того, кто успел вовремя встать на одну ногу и обхватить руками колено. Когда будет поймано 3-4 ребёнка, выбирается новый ловишка.

Салки на одной ноге

Дети расходятся по площадке, закрывают глаза, руки у всех за спиной. Ведущий обходит их всех и незаметно одному в руки кладёт платочек. На счёт «Раз, два. Три! Смотри!» дети открывают глаза. Стоя на месте, они внимательно смотрят друг на друга: «Кто же салка?» Ребёнок с платком неожиданно поднимает его верх и говорит: «Я салка!» Участники игры, прыгая на одной ноге, стараются уйти от салки. Того, кого он коснулся рукой, идёт водить. Он берёт платочек, поднимает его вверх, быстро говорит слова «Я салка!» Игра повторяется.
Правила: можно прыгать поочерёдно на правой, левой ноге; Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги; салка тоже должен прыгать, как все играющие, на одной ноге.

Два Мороза

На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они обращаются к играющим со словами:

Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые: Я – Мороз Красный Нос,
Я – Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?

Ребята хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.

И начинают перебегать из одного «города» в другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен, раскинув руки, преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженным окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается. Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.

Светофор

Изготовляются кружки (диаметр 10 см) красного, зелёного и жёлтого цвета, которые прикрепляются к палочкам. Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на жёлтый – встают, на зелёный – маршируют на месте.
Во время движения в колонне по одному в обход площадки упражнения изменяются: красный – все стоят на месте, жёлтый – продвигаются в присяде, зелёный – прыгают на носках.
За каждую ошибку играющим начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберёт меньше штрафных очков .

Пять имён (игра малой подвижности)

Двое играющих, мальчик и девочка (представители двух команд), становятся перед двумя линиями. По сигналу они должны пройти вперёд (сначала один, потом другой), сделав пять шагов, и на каждый шаг без малейшей ошибки, запинки (не нарушая ритма) произнести какое-нибудь имя (мальчики – имена девочек, девочки – имена мальчиков). Это на первый взгляд простое задание, на самом деле выполнить не так-то просто. Побеждает тот, кто справится с этой задачей или сумеет назвать больше имён.
Можно назвать пять других слов (по темам: животные, растения, предметы домашнего обихода и т.п.). Таких слов множество, а подобрать 5 слов и произнести их одно за другим без промедления в ритме шага сумеет не каждый.

Ловишки-перебежки

Группа детей становится на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. На середине, между двумя линиями, находится ловишка. После слов: «Раз, два, три — лови!»- дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем бегущий пересечет черту, считается пойманным и отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка

Простые ловишки.
Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становитея на середине площадки. По сигналу: «Раз, два, три — лови!» — все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый ловишка.

Ноги от земли!
Игра проводится так же, но с условием: нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет — бревно, доску и др .

Отдай ленту!

Дети становятся в круг. У каждого из них цветная ленточка, заправленная сзади за пояс или за ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Лови!» — дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Ребенок, лишившийся ленточки, временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три—в круг скорей беги!» — все строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Ловишка в кругу.
На земле чертится круг диаметром 3-4 м. При помощи считалки выбирают ловишку. Он становится в центр круга, остальные — за кругом. После сигнала:«Раз, два, три — лови!» — дети бегут в круг, а ловишка их ловит. Когда он поймает 3-4 детей, выбирают нового ловишку.

Ловишки с мячом.
Игра проходит так же, как и предыдущие, но ловишка должен осалить убегающих мячом.

Ловишки с приседанием.
В этой игре нельзя ловить того ребенка, который успел присесть.

Прыжки.

На площадке в теплые сезоны года, когда дети легко одеты, можно провести разнообразные виды прыжков.
1.Дети становятся по всей площадке, свободно, не мешая друг другу. По сигналу воспитателя все прыгают на месте на двух ногах, стараясь подпрыгнуть повыше. На хлопок или сигнал: «Кругом»! — все поворачиваются при прыжке на 180°, Затем 2.снова прыгают на месте и снова поворачиваются по сигналу.
Дети выстраиваются вдоль линии, начерченной на земле. Воспитатель предлагает прыгать на двух ногах у линии под его счет. На хлопок или другой сигнал дети прыгают через линию с поворотом на прыжке. Важно успеть сделать прыжок точно по сигналу.

3На земле чертится линия длиной 5-6 м. Группа детей становится в колонну по одному у одного конца линии. По сигналу дети начинают прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, перепрыгивая при этом линию справа налево и слева на право (зигзагом).

Прыжки 2
1. Прыгать, продвигаясь вперед, перепрыгивая при этом через линию длиной 4-5 м на одной ноге (на правой и левой поочередно).
2. Прыгать, продвигаясь вперед (на расстояние 5-6 м), с зажатым между ног предметом (мешочком с песком, с колечком, с деревянным бруском и т. п.)
3. Перепрыгивать на двух ногах через рейки, установленные на деревянных чурбачках высотой 30-25 см (расстояние между рейками 1 м).
4. Прыгать на одной (правой, левой) ноге.
5. Кто дальше? Слегка разбежаться, вскочить на бревно и спрыгнуть с него на другую сторону.
6. От бревна спрыгнуть в кружок, нарисованный на земле. Можно прыгать в несколько кружков, нарисованных на разном расстоянии от бревна.
7. Перепрыгнуть через бревно, опираясь руками.
8. Прыгать, на двух ногах, продвигаясь вперед, по бревну диаметром 20-30 см.
9. Прыгать по бревну, лежащему на земле, на одной ноге,
продвигаясь вперед. Носок ноги при этом слегка поворачивать
внутрь.

Игра «Земля , вода , воздух » иногда ещё называется «Земля , вода , небо » или «Рыбы ,птицы , звери ». Она очень проста и не требует специальной подготовки игроков.

Правила игры «Земля, вода, воздух»

В начале игры выбирается водящий, а оставшиеся игроки становятся в линию или вокруг него.

Водящий начинает идти перед игроками и дотрагиваться до каждого рукой по очереди. При этом он говорит: «Вода », «земля », «воздух » (в любом порядке). Перед каким-то игроком он останавливается.

Если водящий остановился на слове «Воздух », то игрок должен назвать птицу или летающего зверя. Если остановился на слове «Земля », то нужно назвать животное-земного обитателя. Если «Вода » — то рыбу или живущее в воде животное. Конечно же, названия не должны повторяться. Если игрок не назвал слово до счёта «три», или если такое слово уже называлось, то он становится водящим.

Другой вариант игры является разновидностью игры «Съедобное-несъедобное ». Для него понадобится мяч. Игроки становятся в круг, а водящий — в его центре. Водящий бросает участникам мяч, произнося одно из слов: «Рыба », «птица » или «зверь ». Участник должен назвать соответствующее животное, не повторяясь и бросить мяч обратно. Тот кто не сказал, ошибся или повторился, выбывает из круга. Последний оставшийся становится победителем. В этом варианте игры можно обойтись без водящего. В таком случае игроки просто бросают мяч друг другу.

Подвижные игры. Подвижные детские игры («Лошадки», «Разорви цепь», «Земля, вода, воздух или огонь», «Канатоходец») Подвижная игра небо воздух земля средняя группа

автора Шалаева Галина Петровна

Свежий воздух Блеск в глазах, розовые щеки, прекрасный аппетит и крепкий сон у детей, побывавших на свежем воздухе, подтверждают его положительное воздействие на них. Доказано, что малыши, которые с раннего возраста проводят на воздухе много времени, более устойчивы к

Из книги Французские дети всегда говорят «Спасибо!» автора Антье Эдвига

Из книги Ваш малыш от рождения до двух лет автора Сирс Марта

Очистите воздух Загрязненный (ядовитыми веществами и сигаретным дымом) воздух раздражает чувствительные детские дыхательные пути, которые восстают и вырабатывают слизь. А болезнетворные микробы обожают купаться в выделениях слизистой носа, пазух носа и других отделов

ЛОШАДКИ

По считалке ребята делятся на «лошадок» и «кучеров». На земле проводят черту, по одну сторону которой становятся «лошадки», по другую – «кучера».
«Лошадки», взявшись за руки, подходят к черте и говорят: Та-ра-ра, та-ра-ра, Ушли кони со двора.
После этого они разбегаются, а «кучера» их ловят и уводят в огороженное место – «двор». Дети, играющие «лошадок», должны все время, пока их не поймают, щелкать языком: «цок-цок-цок», чтобы «кучера» знали, кого ловить. Когда всех «лошадок» переловят, меняются ролями.

РАЗОРВИ ЦЕПЬ!

Ребята становятся друг против друга в две шеренги на расстоянии десяти – пятнадцати шагов. Они берутся за руки – образуют цепь. По очереди из каждой шеренги бежит игрок, стараясь разорвать цепь «противника». Тот, кому это удается, уводит к себе в команду двух ребят из разорванной цепи, а неудачник остается у «противника».

ЗЕМЛЯ, ВОДА, ОГОНЬ, ВОЗДУХ

Ребята становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: «земля», «вода», «воздух» или «огонь». Если водящий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «воздух» – названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, взмахивая руками. Затем мяч возвращают ведущему. Медлительные, неповоротливые и невнимательные ребята выходят из игры после первой же ошибки.

КАНАТОХОДЕЦ

На площадке ребята чертят прямую линию длиной шесть – десять метров. Надо передвигаться по ней как по канату. Разрешается держать руки в стороны.
Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты – «слетят с каната».

«Земля, вода, огонь воздух»

Цели:

1. закрепить знания об окружающем мире.

2. Совершенствовать навыки ловли мяча.

Ход игры:

Участники становятся в круг, в середине — водящий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий называет слово«земля», тот, кто поймал мяч, должен в ответ быстро назвать какое – либо домашнее или дикое животное; на слово «вода!» — играющий называет какую-нибудь рыбу; на слово «воздух!» — птицу.

При слове «огонь!» все должны несколько раз повернуться кругом, взмахивая руками. Затем мяч возвращают водящему. Ребенок, сделавший ошибку, делает шаг назад и продолжает участвовать в игре.

«Похитители огня»

Цель: закреплять навыки бега с увертыванием.

Ход игры:

Игра проводится на игровой площадке прямоугольной формы (длина – 30-40 м, ширина – 15-20 м). В каждом углу чер­тится круг диаметром 2- 4 метра. Это крепость. Внутри прямоуголь­ника, отступив от двух узких сторон на 4 м, чертят линии опаснос­ти (или линии огня) длиной 2-3 м. Играют две команды по 7-10 человек. Они располагаются вдоль линии опасности. Каждая команда выбирает себе отличительный знак и капитана. Право первым начать игру определяется жеребьев­кой.

По сигналу капитан команды, начинающей игру, подходит к про­тивникам, легким ударом по руке любого из игроков берет огонь и убегает к своей границе. Противник бежит за ним, стараясь пой­мать. Пойманный игрок становится пленником.

Игра продолжается до тех пор, пока все игроки одной из команд не окажутся в плену.

«Пожарные на учениях»

Цели:

1.Закреплять умение лазать по гимнастической стенке с

переходом с пролета на пролет, перелезать через предметы и лесенку стремянку, ползать по гимнастической скамейке.

2.Совершенствовать умение действовать по сигналу, не

нарушая правила.

Ход игры:

Участники делятся на команды. Капитаны распределяют задания. Каждый участник в соответствии с правилами эстафеты преодолевает одно из препятствий, возвращается к своей команде и передает эстафету следующему игроку.

Предполагаемые задания:

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь
руками;

Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой
пролет;

Пролезть под несколькими гимнастическими палками
или в обручи, укрепленные на высоте 35-50 см;

Перелезть через лесенку-стремянку;

Бег парами в обруче;

Ходьба по скамейке с игрушкой на спине;

Ходьба «по кочкам».

«Вызов пожарных»

Цели:

четко и правильно называть фамилию, домашний адрес.

Усвоить номер телефона пожарной части.

Ход игры:

Каждому члену команды необходимо добежать до телефона, набрать «01» и вызвать пожарных, громко и четко сообщив свою фамилию и домашний адрес.

«Отважные пожарные»

Цели:

Развивать быстроту реакции, движений.

Ход игры:

Перед детьми три гимнастические скамейки. На них лежат обручи. Количество обручей зависит от длины скамеек. Каждому участнику команду необходимо подползти под первый обруч, вылезти во второй обруч, перешагнуть из второго в третий и т.д., добежать до стены, позвонить в колокольчик, обратной проползти через тоннель (под обручами). Побеждает команда, первая правильно справившаяся с заданием.

«Служба спасения»

Цель :

Воспитывать чувство дружбы, товарищества.

Ход игры:

По два игрока – мальчика т каждой команды проходят полосу препятствий, состоящую из скамейки дуги; сажают ожидающую девочку на перекрещенные руки и бегом возвращаются назад, передавая эстафету следующей паре игроков.

Игры – эстафеты

«Пожарный щит»

Воспитатель напоминает детям названия предметов пожарного инвентаря, их назначение и порядок расположения на щите, закрепляя тему «Уголок пожарной безопасности в детском саду».

В качестве инвентаря используются макеты пожарных щитов с инвентарем — огнетушителем, лопатой, ведром, ломом, топором — по числу участников команды. Участники команд с инвентарем находятся на старте. Макет пожарного неукомплектованного щита на финише. Образец макета укомплектованного пожарного щита также находится на финише.

Каждый участник команды поочередно добегает до финиша и старается правильно расположить предметы на щите, как показано на образце.

« Погаси пожар»

Воспитатель кратко напоминает детям, что такое огонь, пожар, какой вред он может принести.

Предлагает потушить пожар. Несколько шаров красного цвета по числу участников в руке одного из членов команды, стоящего на финише, символизируют пожар. Каждый ребенок, добегая до финиша, отнимает по одному шару, приносит на старт. Когда последний шар будет принесен на старт — пожар потушен.

«Пожарный номер — «01»»

Воспитатель напоминает правила вызова пожарной охраны.

Инвентарь — отключенный от сети телефон или игрушечный телефон.

Нужно добежать до телефона, набрать номер пожарной охраны и сообщить о пожаре, называя адрес.

«Пронеси, не урони!»

Воспитатель напоминает детям о правилах поведения на пожаре, о том, что недопустимо прятаться под кроватями, диванами, в шкафах и других местах, закрепляя тему «Что нужно делать при пожаре».

Инвентарь — куклы, расположенные на финише, где предполагается место пожара. Количество кукол по числу участников команд. Нужно проползти, «спасаясь от дыма», под столами до «места пожара», бережно взять в руки куклу и «вынести из огня».

«Спасение пострадавших»

Бег цепочкой, держась за канат. Спасатель с веревкой бежит на другой конец зала к пострадавшим. Первый ребенок берется за веревку рукой, и оба возвращаются на исходную точку. Затем вместе возвращаются за следующим постра­давшим. Аттракцион заканчивается, когда все пострадавшие собе­рутся вместе.

«Распутать и свернуть пожарный рукав»

Добежать до хаотич­но сложенного каната, растянуть его и аккуратно свернуть около «пожарной машины».

«Кто быстрее проползет в тоннель»

П ролезть под гимнастиче­ской скамейкой.

Три стихии жилого комплекса «Румянцево-Парк» — Новости

Стихии — элементы природы, которые являются основной составляющей магической вселенной. Эмпедокл, древнегреческий философ и врач, первый начал разрабатывать теорию о стихиях. Он считал, что элементы материальны и наделены свойствами любви и вражды. Благодаря этим двум противоположностям, материя приводится в движение. Как известно, всего существует 4 стихии — Вода, Воздух, Земля и Огонь. Земля – прохладная, твердая и сухая, основа мира, изобилие, богатство, стабильность, неизменность. Вода – восприимчивость, глубина, изменчивость, гибкость, чистота, прохлада. Воздух – легкость, независимость, активное проникающее начало, высота, полет. Огонь – жар, стремительность, быстрота, подвижность, яркость, сжигает все на своем пути, расчищает пространство.

При проектировании благоустройства внутренней территории жилого комплекса «Румянцево-Парк», нашим партнером – ландшафтным бюро AFA, была представлена уникальная концепция трех стихий – Воздух, Вода и Земля. Если внимательно присмотреться к придомовой территории первых двух корпусов в составе комплекса, можно заметить, что в каждом из них своя стихия. В первом Доме – прослеживается стихия Воздуха. Об этом говорит, как будто парящий деревянный мост с ротондой и гамаками, который простирается по всему периметру двора. Во втором корпусе — Доме Д2, прослеживается стихия Земли, где превалируют разноуровневые тропы из различного покрытия. А дворовое пространство финального третьего корпуса в составе комплекса получилось действительно особенным. Здесь мы постарались создать одно из самых интересных пространств, которое объединяет в себе все представленные стихии в одну большую и красивую историю. При этом в большей мере будет все же сделан акцент на водном элементе, стихия которого заключается в движении и умиротворении — симбиозе активного и пассивного отдыха.

Покрытие дворового пространства Дома Д3 состоит из нескольких типов: пластиковая газонная решетка, бетонная плитка и резиновое покрытие различных оттенков, древесная кора, морская галька, террасная доска, песок. По периметру двора запроектирована декоративная и уличная подсветка, которая в вечернее время будет задавать невероятно теплую атмосферу вне зависимости от сезона года.

Двор будет полон зеленью – различными цветами и кустарниками, деревьями. Поэтому, чтобы очутиться на природе, совсем необязательно ехать далеко загород, достаточно всего лишь выйти из квартиры во двор. Игровое оборудование, как и в первых двух корпусах, от немецкой компании Richter, что гарантирует долговечность, экологичность и разнообразность каждого представленного изделия. Все пространство дворовой части третьего корпуса грамотно разделено на зоны, каждая из которых несет особенный и по-своему важный и интересный функционал.

Первая – это игровая зона для малышей – многоуровневая площадка для игры с песком. Площадка представляет собой целый остров, где найдется занятие для творчества, активной и пассивной игры. Здесь запроектированы: качели, карусель, деревянный балансир, горка, раскачивающаяся лодка на шине, качалка, столик для совместной игры, который скрыт в тени деревьев, деревянный борт для лепки куличей из песка, на цепочке которого прикреплены совки и лопатки. Интересным элементом становится переговорная труба, по которой дети могут общаться друг с другом как по рации. В этой зоне найдется место и родителем – по периметру растравлены скамьи и оборудовано место для колясок.

Вторая зона – площадка для детей старшего возраста от 5 лет. Эта зона предназначена для лазания и активной игры. На площадке – разное покрытие, одно из них – морская галька, второе – из деревянной коры, на которой будет построен целый лазательный город-лес. Здесь также запроектировано не менее интересное оборудование – горка в 2,5 м, качающийся стол, карусель, крутящийся диск. По периметру расставлены скамьи для взрослых.

Третья зона – одна из самых активных и предназначена для командной игры с водой и песком для детей любого возраста. В зоне игры с песком предусмотрены такие игровые элементы как, экскаватор для рытья траншеи, лазательная игровая платформа, всевозможное оборудование для командной игры, устройство по пересыпке сухого песка. А в зоне с водой, которая окружена плотной завесой зелени на случай ветреной погоды и отклонения потоков воды, начинается самое интересное.

Не секрет, что игра с водой считается одной из самых любимых забав среди детей. И это не удивительно, ведь вода имеет отличный терапевтический эффект, развивает различные рецепторы детей, способствует их физическому развитию. К тому же, играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.

По периметру этой игровой зоны течет ручей, который является центральным ядром, попадая в песочную часть площадки. Интересным игровым элементом становится колонка, подающая воду в чаши. Чаши могут закрываться заслонкой, а могут дальше направлять воду в ручей. Кстати в зимнее время года качели и специальные ручки, которые предназначены для подачи воды, можно использовать как элементы динамичной игры.

Четвертная зона – одна из самых необычных. Здесь представлен «полуразрушенный» корабль как в легендарных фильмах про пиратов. Он стоит на песке, а его обрамляет волнообразное рельефное кольцо из резины. Корабль имеет три части, которые соединены между собой различными канатами и переходами. На площадке запроектирована полоса препятствий, тоннель в холме, батуты для прыжков, горка 1,5 м, канаты для лазания.

А пятую зону дворового пространства Дома Д3 можно смело назвать зоной релакса для взрослых. Это место станет уютным островком, где можно будет укрыться под навесом и приятно провести время в кругу друзей или за чтением книги. Рекреационная зона отделена от детских пространств пятиметровыми озелененными полосами. Площадка для отдыха сформирована навесом из деревянных реек. С одной стороны, здесь подразумевается тихий и спокойный отдых, где можно поработать или просто отдохнуть, с другой — площадка для игры в теннис.

А теперь приглашаем вас совершить незабываемую виртуальную прогулку по двору нашего финального третьего корпусе в составе «Румянцево-Парк».

Q/A:Взаимодействие 6 стихий — Прочее / Игры и Развлечения

Q/A:Взаимодействие 6 стихий — Прочее / Игры и Развлечения — XGM

640×480 800×600 1300×768 Fullscreen Cancel

Your device has lost its internet connection.

Waiting for connection …

Data loading…

Хочу узнать мнение о том, как вы думаете взаимодействуют вода, огонь, воздух, земля, свет, тьма между друг другом.
Например, возьмём равные по силе эти стихии в виде направленных заклинаний типа:

вода — сфера из воды

огонь — сфера из огня

воздух — сфера из воздуха

земля — сфера из земли

свет — сфера из света

тьма — сфера из тьмы

Что будет если столкнутся или смешаются эти сферы?
вода + огонь = пар
воздух + огонь = огненное торнадо
земля + огонь = огненный булыжник, лава?
свет + огонь = ?
тьма + огонь = ?

вода + воздух = торнадо с водой или лёд?
земля + воздух = торнадо с пылью земли
свет + воздух = ?
тьма + воздух = ?

вода + земля = грязь
свет + земля = ?
тьма + земля = ?

вода + свет = святая вода
тьма + свет = ?

вода + тьма = ?
Как будет лучше прописать что будет после равенства, чтобы казалось понятной игровой условностью, которая бы была более-менее логичной? Возможно такую физику столкновений уже где-то применяли, если знаете можете кинуть ссылку.
Хочу в Warcraft 3 это сделать, пока сделал только общий триггер для движения снаряда сейчас хочу сделать взаимодействие.



Конспект квест — игры » 4 стихии»

Квест- игра: « 4 стихии»

для детей старшего дошкольного возраста.

Цель мероприятия: Расширение и уточнение представлений детей о природном мире. Закрепить знания детей о четырех стихиях.

Задачи:
1. Познакомить детей с четырьмя стихиями природы.
2. Развивать исследовательские способности и навыки.
3. Развивать любознательность, познавательную активность.
4. Расширять кругозор детей.

 

Перечень оборудования используемых материалов:

Для всех станций – 4 Стола. Карты – маршруты, эмблемы стихий.

Станция земля: контейнеры с песком, мелкими камушками, чернозёмом, опилками, глина; цветочные горшки; семена; круги для игры «кочки»

Станция огонь: карточки к игре «Огонь – друг. Огонь – враг»,

набор предметов для игры « Горит не горит».

Станция воздух: полиэтиленовые пакеты; ватные диски; воздушные шарики, вертушка.

Станция вода: стаканчики с грязной водой; марля, пустые стаканчики для очищения воды, лед, таз с водой, набор предметов для игры « Тонет не тонет».

 Ведущие: Феи земли,воды,воздуха,огня.

Ход мероприятия

Раздается волшебная музыка. Под музыку выходит  Лесная фея.

Лесная фея: Здравствуйте, друзья! Я лесная фея из волшебной страны! Мне нужна ваша помощь! Злой колдун заколдовал нашу Волшебную страну, и чтобы ее расколдовать нужно освободить все , стихии которые дают нам жизнь.А вы знаете их?

Дети: огонь, вода, воздух, земля),

Фея:Ребята, Вы готовы пройти испытания, чтобы вернуть прежнюю силу, этим стихиям (Да!), Если у вас получится освободить все 4 стихии, тогда все вернется на свои места. Ну, что? В путь?

Раздает карты- маршруты.

Станция – земля.

Фея: Ребята, чтобы узнать в какую стихию вы попали вам нужно отгадать загадку.

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она — большущий шар.

Фея: Ребята, Маг сказал, что все деревья и растения в Волшебной стране погибли, и когда я спешила к вам, по пути встретила гномов и рассказала им про беду, которая случилась в Волшебной стране. Гномы дали мне эти растения (семена) и сделали мне цветочный горшок из глины, но маленькие гномы забыли мне принести самое необходимое для растения. Как вы думаете, что забыли принести гномы.

Вот вам и первое задание: необходимо сделать почву для растения. Рассмотрите, что есть в стаканчиках, назовите. Скажите что вы возьмете, а что нет,- объясните свой выбор. Поставьте контейнер перед собой, выберите, из чего вы будете составлять почву, пересыпайте в контейнер и перемешайте ложкой. Почву ссыпают в цветочный горшок, и садят семена.

В конце фея благодарит детей и дарит эмблему земли.

Станция –вода .

Фея: Ребята, вам нужно отгадать загадку, чтобы узнать какую к какой стихии вы попали .

Я и туча, и туман

И ручей, и океан

И летаю, и бегу.

И стеклянной быть могу. (Вода)

-А когда она бывает стеклянной? – когда замерзнет.

Фея показывает лед. И предлагает эксперимент –посмотреть , что будет со льдом через некоторое время.

А зачем нам нужна чистая вода? А зачем вода нужна растениям?

Ребята а какие вы знаете потешки, песенки про воду?

Фея: Ребята, после того как 4 стихии начали буйствовать «живая вода» в Волшебной стране превратилась в «мертвую». Вот вам и задание: надо очистить воду.

 Дети с феей подходят к столам, где стоят стаканчик с грязной водой.

Д/И «Живая и мертвая вода»

Дети с помощью фильтра очищают воду, сравнивают её с чистой водой.

Затем фея проводит вместе с детьми эксперимент «Тонет – не тонет».

Ключ железный, деревяшка, бумага, ткань, камень, береста.

Водная фея:

Вода – это радость Земли,

Вода – это счастье Земли,

Вода – это чудо Земли.

Воду  всегда береги!

Фея дарит детям эмблему воды.

Станция- огонь

Фея: Ребята, вам пора,  освободить следующую стихию! Но для начала нужно отгадать загадку, что за стихию вы будете освобождать.

Шипит и злится,

Воды боится,
С языком – а не лает,

Без зубов – а кусает?

(Огонь)

Огонь
Он таким бывает разным —
Голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым и, ещё же,
Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен,
Очень всем, конечно, нужен,
Но опасен, если бродит
Сам собою на свободе!
Очень скоро подрастёте
И в огромный мир войдёте.

Фея: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь.  Для  человека он давал свет и тепло. Но стоило огню дать волю, оставить его без контроля, как он превращался во врага. Происходят пожары и страдают люди. Давайте с вами разберёмся: когда огонь для нас – друг, а когда – враг.

Игра «Огонь – друг, огонь — враг».

Дети на выбор берут карточки, на которых изображены разные ситуации, где огонь друг и враг и раскладывают их в обручи с символами «Огонь — друг», «Огонь — враг»

Как вы думаете, сравнив разные сюжеты, огонь для человека это хорошо или плохо?
Ответы детей.
Хорошо: Греет, освещает, люди готовят на нем еду, он движет транспорт, например, паровоз, воздушный шар и т. д., сильный огонь плавит металл, люди изготавливают металлические предметы.
Плохо: При пожаре можно обжечься, сгореть, задохнуться угарным газом, яркая вспышка огня может ослепить, а ядерная даже моментально испарить человека.
Проводится Игра « Горит- не горит»

Дети делают предположения и обосновывают почему определенный предмет горит или не горит.

Ключ, деревяшка, бумага, ткань, камень, береста, резинка, вода.

В конце фея благодарит детей и дарит эмблему огня.

Станция- воздух

Фея: Ребята, вам пора,  освободить следующую стихию! Но для начала нужно отгадать загадку, что за стихию вы будете освобождать.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.
Oн невидимый, и все же,

Без него мы жить не можем.

Вопросы к детям :«Воздух. Для чего он нужен?» «Можем ли мы обойтись без воздуха»

Ответы детей.

Фея: Ребята, а какие вы знаете стихи, потешки, песенки про огонь?

Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.

Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.

Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.

Фея : Ребята, скажите, существует ли воздух? Если он существует, то это надо доказать. Как вы думаете, как это сделать? Давайте помашем ладонями на свое лицо, как веером. Осязаем воздух?

Нас окружает воздух. Он есть повсюду, но мы его не видим.

А можно ли поймать этого неуловимого хитреца? Оказывается – да! Сделаем ловушку из обычного полиэтиленового пакета. Сначала широко раскроем пакет. Воздух, ничего не подозревая, заберется внутрь.

Тут-то мы быстро закрутим края пакета. Вон как раздулся пакет! Сразу ясно, что там что-то есть. Попался, невидимка! Ну что, отпустим его? Тогда развязываем пакет. Он сразу сдулся. Но мы-то теперь знаем, что наш невидимка все равно здесь.

Игра «Поймай невидимку»

Фея:А сейчас, ребята, подышите глубоко носом. Наберите носом воздух и выпустите его на ладонь. Воздух мы не чувствуем, но ощущаем его, когда выпускаем струйку воздуха, получается маленький ветерок. Ветер – это движение воздуха.

Эксперимент « ветерок»
Дети садятся в пары, напротив друг друга, за столы с кусочками ваты и при помощи выдоха (своего маленького ветерка) передвигают кусочки ваты друг другу.

Игра «летает не летает»

В конце фея благодарит детей и дарит эмблему воздуха.

После прохождения всех станций дети возвращаются на центральную площадку, где их встречает лесная фея.

Фея: Вот мы и вернули магическим книгам стихий прежнюю силу, освободили стихии, и благоденствие вернулось в волшебную страну Молодцы! Справились с испытаниями!  А в благодарность я хочу поиграть с вами в игру «4 стихии», вставайте в полукруг.

Игра «4 стихии» под музыку.

Воздух- кружиться вокруг себя.
Земля- присесть, руками коснуться земли.
Огонь- руки движутся над головой верх- вниз, верх- вниз.
Вода- руки движутся как при плавании.

 Фея: Ребята спасибо вам за помощь! До свиданья!

Славься, щедрая Земля! Славься, чистая Вода! Славься, Воздух-ветерок!

Славься яркий Огонек!

Игра 4 Стихии

Жизнь на Земле есть проявление энергии. Четыре основные природные стихии: огонь землявоздух🌪и вода. Они символизируют 4 основные жизненные потребности любого живого организма : дыхание🌬 , тепло, пища и эмоции . 
Мы живём среди этих стихий, не задумываясь над их силой и возможностью! 
«Игра БАЛАНС 4 СТИХИЙ» — это 
Самопознание, саморазвитие. 🤔
— Осознание собственных ценностей и убеждений. 
— Работа с подсознательными установками. 
— Получение ресурса. 
— Трансформация убеждений. 
— Развитие гибкости, креативности мышления. 
— Возможности найти выход из проблемных ситуаций. 
— Раскрыть свой потенциал 
— Осознать свою, ценность, уникальность, таланты, способности.
Хочешь изменить мир вокруг себя — начни с себя
Запись на игру: 87077000756 Виктория

А Вы знаете что такое ТРАНСФОРМАЦИОННЫЕ ИГРЫ?
Трансформационная игра — это уникальный способ рефлексии в форме настольной игры под руководством коуча/психолога/сталкера.
Игра начинается с запроса.
Запрос — это вопрос или проблема, сформулированная вами перед игрой, которую вы хотите решить/понять/разобрать во время игры.
Игры помогают справиться с решением задач в разных сферах жизни, таких как:
—  здоровье
 — материнство и родительство
—  финансы
—  работа
—  хобби
— цели и мечты
—  духовность
 — предназначение и карма
 — отношения
Немного сравнений 😉
Трансформационные игры — это как тренажер у летчиков перед полетом на настоящих самолетах.
Трансформационные игры — это как аэродинамическая труба для парашютистов.
Трансформационные игры — это как трейлер к фильму.
Трансформационные игры — это ваша виртуальная репетиция жизни, в форме настольной игры и под руководством коуча.
За 3-4 часа вы сможете проработать свой запрос/проблему, которая давно не дает вам покоя. За эти несколько часов вы проживете свой запрос и получите практический опыт.
Сможете понять КАК себя вести в похожих ситуациях в жизни, ЧТО делать дальше.
 Как это работает?
В формате игры, внутри Вас, просыпается «внутренний ребенок». Вы расслабляетесь и поэтому подсознание тоже расслабляется.
Все ограничивающие факторы уходят на второй план и решать вопросы становится проще.
 Результаты:
• 70% игроков получают ответ на свой запрос сразу же после игры, еще 20% в течение трех дней после игры
• Вы получите энергию для достижения своих целей
• Осознаете, куда Вы стремитесь подсознательно
• Поднимите подсознательные цели и желания на сознательный уровень
• Скорректируете свое будущее
• Увидите свои паттерны поведения, и то, как Ваши мысли влияют на события Вашей жизни
• Расширите свой угол зрения
• Проработаете внутренние препятствия и качества характера, которые мешают по жизни
• Получите план-модель по достижению целей в реальную жизнь
• Измените представление о себе и сложившейся ситуации
• Получите взгляд со стороны других людей, их независимые реакции и оценки
• Получите практический опыт в концентрированной форме
• Улучшите свои коммуникационные навыки
• У Вас появится возможность увидеть в случайностях свои закономерности
• Вы по-настоящему проживете и преодолеете в игровой форме ситуации, которые мешают вам жить.

Итак, я расширил игру Аанга и Сокки «камень-ножницы-бумага»: TheLastAirbender

Во втором эпизоде ​​«Город стен и секретов» Аанг и Сокка играют в Аватаре, эквивалентном «камень, ножницы, бумага». Аанг использует землю (сжатый кулак), а Сокка использует огонь (ладонь обращена вверх, переплетая пальцы в движении вверх). Аанг побеждает; земля побеждает огонь. Поэтому я задался вопросом, каковы могут быть правила этой игры? Основываясь на обычной логике:

Земля > Огонь

Вода > Земля

Огонь > Вода

Однако это выглядит не очень хорошо.Во-первых, вы пренебрегаете элементом воздуха. Во-вторых, кажется странным, что в такой игре огонь побеждает воду. Если вы попытаетесь включить воздух, вы получите что-то вроде этого:

Огонь > Воздух

Воздух > Вода

Вода > Земля

Вода > Огонь

Земля > Воздух

Земля > Воздух

Это представляет собой проблема; игра не сбалансирована. У вас в два раза больше шансов победить с элементами земли и воды, чем с воздухом или огнем.Действительно, используя четыре элемента, кажется невозможным создать полностью сбалансированную игру (а, как мы знаем, мир Аватара основан на балансе). Решение состоит в том, чтобы ввести пятый элемент, именуемый здесь «духом». В итоге вы получите следующее:

Огонь > Воздух

Огонь > Дух

Воздух > Вода

Воздух > Дух

Вода > Огонь

Вода > Земля

Земля > Воздух

0 Земля > 2 Дух > Вода

Дух > Земля

Теперь игра сбалансирована.Думайте о духе как о том, как человек изгибает свою стихию. Магам огня и воздуха не нужно, чтобы их естественные элементы присутствовали в окружающей среде, чтобы изгибаться. Вода и магия земли, с другой стороны, нуждаются в присутствии воды или земли в окружающей среде, чтобы изгибаться; они не могут произвести свой элемент из ничего. Таким образом, «дух» имеет преимущество перед водой и землей, но не перед огнем и воздухом. Итак, у вас есть версия «камень, ножницы, бумага» в версии «Аватара». Чтобы играть в игру, рекомендуются следующие жесты рук:

Огонь — как показал Сокка, движение огня включает в себя повернув ладонь вверх и шевеля пальцами, как пламенные угли.

Вода – полная противоположность огню; ладонью вниз и шевеля пальцами, как капли дождя.

Земля – как показано Аангом, и то же, что и скала; сжатый кулак.

Воздух – выпрямить всю руку, как будто собираясь пожать кому-то руку, как нож для разделки; кусочек воздуха.

Spirit – поднимите большой палец вверх и поверните его на 90 градусов ладонью вниз; похоже на техники магии энергии.

В остальном правила такие же, как и в обычных играх «камень, ножницы, бумага».Я надеюсь, что вы, ребята, можете попробовать игру!

П.С. Да, у меня слишком много свободного времени….

P.P.S. Нет, нет никакого «приема Амона», чтобы свести на нет любой другой прием (хотя он все равно не сработает на Духе!)

Вода • Земля • Огонь • Воздух

так что это то, что я отправил в дискорд, но я хотел поделиться до н.э. эй. я гордился этим. во всяком случае так сокка.

Сокка на самом деле очень сложный персонаж при всей его комедийной ценности, особенно с учетом его травмы и неуверенности.

отказ

чтобы понять остальную часть его характера, вы должны понять, с чего все началось. его страх быть брошенным не является чем-то явно заявленным в сериале, и если вы действительно не посмотрите, его довольно легко не заметить. он начинается с ухода Хакоды, показанного в воспоминаниях, где он пытается последовать за всеми другими мужчинами на войну.

здесь мы видим, как Сокка так отчаянно цепляется за своего отца, что плачет, потому что не хочет, чтобы тот уходил.его мать уже ушла, и хотя у нас почти нет доказательств того, как это немедленно повлияло на него, мы знаем, что он скучал по ней, и теперь его отец тоже уезжал. один из его родителей снова бросил его, и он понятия не имел, выживет ли Хакода или нет.

, как я упоминал ранее, это не очень выражено, но это явно глубоко повлияло на него, скорее всего, став семенем глубоко укоренившейся неуверенности, которую мы видим в Мастере Сокки, и из-за этого эпизода мы можем расшифровать, что он боится остаться позади, так как считает себя по сути бесполезным.

неуверенность

неуверенность Сокки упоминается в сериале, и это основное внимание Мастера Сокки, когда он начинает понимать, что он полезен. по тому, как он себя ведет, совершенно очевидно, что он считает себя очень сильным человеком, несмотря на то, что позже мы узнаем, что на самом деле он в это не верит. это, скорее всего, вызвано уходом Хакоды, так как в отличие от Катары, который твердо верит, что, несмотря на то, что знает, почему он должен был уйти, считает это несправедливым, но мысли Сокки по этому поводу совсем другие.он понимает, почему все мужчины ушли, и никогда не проявлял никаких проблем с этим, но он чувствует, что единственная причина, по которой его оставили, была не из-за его возраста, а из-за того, что он был слаб, что он только замедлил бы их из-за его недостаток силы и присутствие с тремя мастерами-мастерами в этом не помогли.

Во время своих путешествий Сокка встретил множество талантливых людей, и по сравнению с ними мы знаем, что он чувствовал себя хуже, даже если ему иногда об этом говорили (хотя мы знаем, что это была шутка). отчасти поэтому он быстро соглашается с вещами, даже если он не считает хорошей идеей, если человек, о котором идет речь, показывает, что он им впечатлен.один пример — в эпизоде ​​Джет, где, несмотря на крайнюю неприязнь и недоверие к другому мальчику, он соглашается с ним вопреки его здравому смыслу, потому что кто-то такой сильный, как Джет, был впечатлен им .

эти мысли подпитываются смертью Юэ. вождь дал ему работу, и к этому Сокка чувствовал, что он был полезен, считался достаточно сильным, чтобы защитить принцессу, но потом она умерла, и мы знаем, что он считает, что это была его вина. конечно, мы знаем, что ничего нельзя было сделать, чтобы спасти ее, и это включает в себя поимку Суки, а также провал вторжения и всех пойманных людей.но во что бы ни верил Сокка, это все его вина. потому что в глубине души он считает себя неудачником, который только тормозит людей или причиняет им боль, и ему больно не только от потери людей, которых он любит. этого недостаточно, чтобы спасти их.

в заключение

причина, по которой его проблемы не привлекают к себе внимания, заключается в том, что он их скрывает. Сокка не похож на свою сестру, которая чувствует себя свободно и держит свои эмоции и гнев в рукаве.Сокка сдерживает все, поэтому неуверенность в себе была упомянута только в одном эпизоде, а его чувства по поводу смерти Юи были затронуты только в болоте, только для того, чтобы он отмахнулся от любых вопросов о том, что он видел. он не хочет замедлять людей больше, чем он думает, что уже делает это, поэтому он держит все свои негативные мысли и эмоции взаперти, и люди не заглядывают достаточно глубоко, чтобы понять.

Однако это не означает, что его негативные чувства составляют весь его характер.Сокка, безусловно, один из самых сложных персонажей Атлы, если вы потратите время, чтобы разобрать его на части, и мы знаем, что, хотя его неуверенность является движущей силой того, что он делает и как он действует, он не несчастен. он любит своих друзей, и они любят его, и на протяжении всего сериала он научился видеть, как его использовать, подталкиваемый людьми, которые его окружают.

Первоначально отправлено otterbender

Новый мир — где найти воду, огонь, воздух, землю, жизнь, пылинки смерти — QMGames

New World — захватывающая многопользовательская ролевая игра с приключениями, наполненная возможностями и опасностями, в которой вы создадите новую судьбу на волшебном острове Этернум.Он разработан Amazon Games Orange Country и выпущен Amazon games 28 th сентября 2021 года.

Сюжет игры разворачивается примерно в середине семнадцатого века, где игроки должны сформировать группу из пяти человек и присоединиться к одной из трех названных фракций — Мародеры, Синдикат или Ковенант. Чтобы выжить, им необходимо использовать ресурсы узлов, крафтить предметы, выполнять квесты, исследовать мир, устанавливать контроль над поселением, сражаться с монстрами.

В игре много пылинок, которые нужно найти.Это руководство поможет вам узнать, где найти частицы воды, огня, воздуха, земли, жизни и смерти.

Новый мир — где найти воду, огонь, воздух, землю, жизнь, пылинки смерти

Продолжайте читать, и мы покажем вам, где найти все шесть пылинок в Новом Мире.

Новый мир: где найти водяные пылинки

Самая хитрая из них — Водяные пылинки. Хоть и сложно, но не невозможно. Чтобы получить Water Motes, сначала найдите растение под названием Rivercrest.Вы получите его из воды, потому что он плавает по воде, и вы можете найти его в конце рек или других источников воды. Как только вы его получите, используйте свой серп, чтобы собрать его, и вы получите водяные пылинки из этой синей флоры. Необходимо использовать серп, чтобы собрать Речной гребень, а чтобы использовать серп, вы должны повысить уровень добычи до 30. Вы также можете получить Водяные пылинки, собирая Спрингстоун и Плавающую иглорыбу

.

 Эти частицы не так уж нужны в начале игры, а также, чтобы их собрать, вы должны прокачать свои собирательные способности.Алхимические материалы можно использовать для изготовления доспехов, резки камней и мебели.

Новый мир: где найти огненные пылинки

Вы можете получить Огненные частицы, собрав цветок Славы Дракона, который очень часто встречается по всей карте. Нет определенного места, где вы можете их найти, но если вы хотите начать их поиск, начните с региона Виндсворд.

Вам нужен серп, чтобы собрать этот цветок, а чтобы получить серп, вам нужно прокачаться до 30 уровня.Собрав цветок Dragon Glory, вы должны знать, что вы получите не огненные пылинки, а огненную эссенцию. Fire Essence — это просто улучшенная версия Fire Mote.

Огненные пылинки также можно найти при сборе улиток Scorchstone и Salamander.

Новый мир. Где найти воздушные пылинки

Воздушные пылинки можно получить из электрошоковых ламп, шокшпилей и молниеносных жуков. Чтобы собирать Shockspires, вы должны поднять свой уровень до 60. Вы можете получить их путем добычи полезных ископаемых.Он предоставит вам как Воздушные пылинки, так и Шокирующий магнит. Хотя в нижней части южной части карты есть несколько Shockpire, большинство из них появляется в северной части.

Вы можете использовать частицы воздуха для создания сердца элементаля, струйки воздуха и других предметов.

Новый мир. Где найти земные пылинки

Вы можете получить Частицы Земли из Земного хребта, Земляного утеса и Черепах с земляным панцирем. Земляные утесы можно собирать путем добычи полезных ископаемых на уровне 50. Это дает как частицы земли, так и суглинистый магнит.Земляной хребет можно добыть на 30-м уровне. Вы можете найти Земной Утес в Эдемской роще, Долине Скорби, Беспокойном берегу и Великом Расщелине.

Частицы земли можно использовать для изготовления бала из слабой дубовой плоти, огонека земли, каменной пирамиды из камней и многого другого.

Новый мир: где найти пылинки жизни

Lifebloom, Lifejewel и Lifemoth — это элементы, которые дают вам частицы жизни. Lifeblooms можно собирать на уровне 30, но чтобы собрать Lifejewel, вы должны достичь уровня 50. Lifejewel предоставляет частицы жизни вместе с мерцающим магнитом.Вы можете найти Lifejewels в Great Cleave и Mourningdale.

Частицы Жизни можно использовать для изготовления каменных и алхимических рецептов. Эссенцию жизни можно использовать для изготовления легендарного магического оружия, такого как Певец Ветра.

Новый мир. Где найти пылинки смерти

Brightroot, Brightsmoth и Brightcrag предоставят вам частички смерти. Светлая скала может быть найдена при добыче полезных ископаемых на уровне 50, в то время как вы можете добыть Светлый корень на уровне 30. Светлая скала дает вам пылинки смерти вместе с гнилым магнитом.Если вы хотите найти Светлую скалу, начните с Великого Раскола, Топи Плетения и Беспокойного Берега.

Вы можете использовать Мотыльки смерти в рубящих камнях, которые могут быть установлены на экипировке игрока.

Бум! Как создать жизнь в Little Alchemy — и что дальше

Хотите узнать, как создать жизнь в Little Alchemy? Давайте начнем с обсуждения того, что такое Little Alchemy. Неделю назад мы даже не подозревали о существовании Маленькой Алхимии. Однако несколько дней на исследование для вас, и мы уже выполнили половину «задач.Начнем с того, что Little Alchemy — очень веселая игра. Вы можете играть в нее на любом iPhone или Android, а также на своем компьютере. Идея проста: Создать .

Игра начинается с четырех элементов: земли, воздуха, воды и огня. У каждого элемента есть значок, который находится в списке в правой части экрана. Слева у вас есть гигантский чистый лист. Вы можете перетаскивать различные элементы друг на друга и создавать новые элементы. (Например, если «сложить» землю и воду, получится грязь.) Создавая и собирая больше элементов, вы также можете комбинировать их, чтобы создать еще больше. В общей сложности в оригинальной Little Alchemy доступно 580 коллекционных элементов.

Создавая свой мир в Лос-Анджелесе, вы будете создавать такие вещи, как смерть и пыль — и все, что между ними. В настоящее время нам интересно, что мы можем сделать с планктоном! Однако, если вы здесь, вы, вероятно, не зашли так далеко. Создание жизни в Little Alchemy необходимо для создания множества других элементов, в том числе крутых вещей, таких как Доктор и ТАРДИС из «Доктор Кто ».Но давайте начнем сначала, хорошо?

Как создать жизнь

Это не так просто, как кажется, хотя это далеко не самое сложное, что вы будете делать в Little Alchemy. По сути, у каждого элемента есть «рецепт». Вы выполняете шаги для создания различных элементов, а затем смешиваете эти элементы, чтобы получить желаемый результат. Чтобы создать жизнь в Little Alchemy, вам нужно будет комбинировать элементы в следующих шагах. Вы сделаете это, перетащив один элемент поверх другого в определенном порядке.Выполните следующие действия:

  1. Объедините воздух + огонь. Вы будете создавать энергию.
  2. Объедините воду + землю. Вы создадите грязь.
  3. Комбинация воздуха и воды. Вы создадите дождь.
  4. Далее объедините землю + дождь. Вы создадите растение.
  5. Затем совместите растение + грязь. Вы создадите болото.
  6. Наконец, объедините болото и энергию, чтобы создать жизнь.

Как создать бога в Little Alchemy

Чтобы создать множество других предметов в Little Alchemy, вам сначала нужно знать, как создать божество.Этот процесс включает в себя несколько шагов, но вы легко их освоите! Просто сделайте следующее:

  1. Объедините землю + воду. Вы создадите грязь.
  2. Комбинация воздух+воздух. Вы создадите давление.
  3. Объедините землю + давление. Вы создадите камень.
  4. Комбинация песка и грязи. Вы будете создавать глину.
  5. Объедините глину + жизнь. Вы создадите человека.
  6. Наконец, объедините человека + бессмертие, чтобы создать божество.

Что еще можно создать

Вот что нужно знать о создании жизни в Little Alchemy: это только начало! Как только вы создадите жизнь, вы можете комбинировать ее со многими другими элементами, чтобы создавать новые забавные элементы.Например, как только вы поймете, как делать металл, сочетание металла и жизни создаст робота. Объединение жизни и земли делает еще один шаг вперед, создавая настоящего человека. Когда у вас есть человек, вы можете создавать другие объекты, такие как семья, врач, фермер, электрик или моряк. (И так далее!) Наше любимое использование элемента жизни?

  • Жизнь + грязь = Голем (из Властелин колец )
  • Жизнь + радуга = Единорог
  • Жизнь + труп = Зомби
  • Жизнь + тесто = Пряничный человечек

, а тесто? Просто продолжайте складывать, и вы скоро все поймете!

Самое простое приключение в мире

Мы любим Little Alchemy, потому что по своей сути это игра о создании мира.Это так просто и без напряжения. Нет ограничений по времени и нет других игроков, которые могли бы вас беспокоить. Есть только вы, ваши элементы и ваша чертежная доска. Вы можете перетаскивать их, ожидая очереди в Starbucks или пока ваш малыш ходит на горшок. Вы даже можете создавать новые элементы, отчаянно пытаясь избежать звука смеха Блиппи или сотого раунда «Baby Shark». (О, Боже, пожалуйста, спаси нас от YouTube!) есть также тонна специальных элементов.Это немного похоже на пресловутое «пасхальное яйцо». Обычно они бесполезны, но от этого их создание не становится менее интересным. Как мы упоминали ранее, Whovians могут создать ТАРДИС и Доктора. Ботаны могут делать космонавтов и космонавтов мороженое. Можно даже сделать дожа. (Но почему?) Наше нынешнее любимое уникальное творение: черепашка-ниндзя. Но, знаете ли, для этого нужно понять, как сделать черепаху… и ниндзя.

Что ты создашь?

Little Alchemy 2 Подсказки и подсказки

Если вам понравилась Little Alchemy 1, вам понравится Little Alchemy 2! Вот несколько читов и подсказок, которые вы можете использовать для создания божеств и других крутых творений.В этой версии более 700 новых миксов.

  1. Огонь + Земля = Lava
  2. Lava + Earth = Volcano
  3. Земля + океан или море = Изначальный суп
  4. Вулкан + Изначальный суп = жизнь

Эта статья была первоначально опубликована на

Rick Прелингер: Затерянные пейзажи 02021 Земля, огонь, воздух, вода: инфраструктура Калифорнии

Рик Прелингер является основателем Архивов Прелингера в Сан-Франциско, чьи движущиеся изображения можно найти в Интернете по адресу www.архив.орг. Вместе с Меган Прелингер он стал соучредителем Prelinger Library, общедоступной коллекции исторических периодических изданий, книг, печатных изданий, карт и правительственных документов.

Присоединяйтесь к нам лично в Театре Хербста в этом году на специальном вечернем показе нового фильма Рика Прелингера «Затерянные пейзажи»! Давно сейчас Члены и сторонники библиотеки Прелингера получат ранний доступ к билетам, которые будут выпущены в первую неделю ноября.

Билеты для посетителей библиотеки Прелингера включают резервные места в первых рядах театра. 100% средств, собранных с помощью Patron Tickets, направляются непосредственно на поддержку Prelinger Library, знаменитой экспериментальной исследовательской библиотеки в Сан-Франциско, которая поддерживает художников, историков, членов сообщества и исследователей всех мастей.

В этом году LOST LANDSCAPES исходит из Сан-Франциско , расширяя свой архивный взгляд на инфраструктуру, людей и ландшафты Калифорнии на севере, юге, востоке и западе.Созданное на основе вновь открытых изображений Сан-Франциско, больших и малых городов и мест по всей Калифорнии, где встречаются природа и культура, совершенно новое шоу 02021 рассказывает об истории ресурсов нашего штата и основах, которые заставляли его работать: транспорт, добыча, связь. , путешествия и труд.

Многие народы, сообщества и истории Калифорнии пересекаются в панорамной поэме, документирующей прошлое и предполагающей возможное будущее в эпоху климатической и сейсмической неопределенности.Как и во всех мероприятиях LOST LANDSCAPES, зрители создают саундтрек, и вам сердечно предлагается назвать людей, места и события, задать вопросы друг другу и ведущему и участвовать в оживленной беседе во время показа фильма.

Мы также проведем публичную прямую трансляцию 14/12/21 по Lost Landscapes 02021. Рик присоединится к нам в прямом эфире в чате, чтобы пообщаться в реальном времени с вами и другими зрителями! Скоро будет больше информации.

Divinity: руководство по первородному греху — головоломка с рычагами земли, воды, воздуха и огня

В наборе Divinity: Original Sin вы встретите много дополнительного контента, и эта головоломка — лишь малая часть того, что вас ждет в качестве головоломки.

Некоторым игрокам нужны только легкие подталкивания в правильном направлении. Уровни спойлеров («если вы сделаете X, произойдет X») разделены (—). Если вы чувствуете, что достаточно прочитали о том, как продвигаться вперед, и не хотите, чтобы решение было испорчено, остановитесь на маркере (—).

Вы натыкаетесь на люк рядом с полуразрушенным домом к западу от Cyseal, всего к юго-востоку от области с огненными элементалями . В люке находится пещера, украшенная четырьмя колоннами элементалей и фолиантом, который гласит:

Вода
Земля
Воздух
Огонь
В этой камере ваш двойник волей, двойником.

Загадочно, верно? Ключевое слово, которое следует иметь в виду, помимо списка элементов, — «союзник», означающее члена партии (или двух), а не всю партию. Это должно сказать вам, чтобы разделить вашу группу, когда вы найдете другую ячейку. (Примечание: эта ячейка называется «первой комнатой» дальше по руководству.)

Другая ячейка находится к северо-западу от этой, в области с огненными элементалями. Сразитесь с ними и спуститесь в люк, чтобы найти комнату, упомянутую в томе.

Эта комната имеет те же столбы стихий, что и другая, но слова на самом томе немного отличаются (Примечание: это называется «вторая комната» далее по руководству.) :

Земля
Вода
Воздух
Огонь
В этой камере ваш двойник будет лицом к вашему союзнику.

Обратите внимание, что элементы расположены в другом порядке, и снова упоминается «союзник», намекая на то, что вам следует разделить группу.Сделайте именно это и отправьте двух членов группы в первую комнату.

(—)

Выяснение порядка нажатия на рычаги

Первая попавшаяся вам ячейка запросила воду, землю, воздух и огонь. Вторая ячейка запрашивает Землю, Воду, Воздух и Огонь. Поскольку нажатие на рычаг запускает стихийную атаку в противоположной комнате, вы можете предположить, что вам нужно тянуть за рычаги в том порядке, в котором требует фолиант в противоположной комнате, — и это предположение будет правильным.

(—)


Прежде чем волей-неволей дергать за рычаги, обязательно переместите своего(их) персонажа(ей) в противоположную комнату к внешней стороне середины колонн.Атаки столбов нацелены в центр, они наносят урон и накладывают статусные эффекты.

Порядок рычагов в первой комнате

Вы должны потянуть за рычаги в первой комнате в порядке, указанном в книге во второй комнате: Земля, Вода, Воздух и Огонь.

Порядок рычагов во второй комнате

Вы должны потянуть за рычаги во второй комнате в порядке, указанном в фолиантах первой комнаты: Вода, Земля, Воздух, Огонь.

(—)

После того, как вы закончите нажимать кнопки и дергать за рычаги

Таинственный враг появится в комнате напротив, как только вы решите головоломку с рычагом.Это происходит в обеих комнатах при соревновании головоломок, каждый бой с одним противником 5-го уровня, смоделированным по образцу одного из персонажей по умолчанию.

После этих боев обязательно подберите подвески и добычу, которые падают на пол.

Спуститесь через недавно открытые люки в каждой комнате, чтобы найти два пьедестала, по одному с каждой стороны. Перетащите подвески из своего инвентаря на соответствующие пьедесталы, чтобы открыть ворота и получить много добычи для персонажей более низкого уровня.

Земля, вода, воздух, огонь: исторический взгляд на непростые отношения Южной Калифорнии с природой

Является ли Южная Калифорния раем? Согласно классической мысли, что отличает рай от дикой пустоши, так это правильный баланс четырех элементов: земли, воды, воздуха и огня.Например, пустыня страдает от избытка огня и земли, а джунгли — от слишком большого количества земли и воды.

Мы можем только догадываться, как бы Аристотель судил Лос-Анджелес, но история нашего региона повествует о многих попытках достичь желаемого баланса четырех классических элементов.

Зрители «Китайского квартала» или читатели «Экологии страха» Майка Дэвиса знают, что борьба за контроль над природой — от каналов, осушающих бассейны далеких рек, до бассейнов с мусором, в которые попадают рушащиеся горы Сан-Габриэль, — может иметь неприятные последствия. с непредвиденными социальными последствиями и катастрофическими «природными» бедствиями.Как показывают выбранные ниже изображения, фотоархив Южной Калифорнии подробно документирует непростые отношения региона с четырьмя классическими элементами.

Огонь

Коренные жители Южной Калифорнии, Тонгва, первыми использовали природные элементы. Ученые спорят о том, насколько коренные калифорнийцы ухаживали за своей материальной средой, но тонгва, вероятно, подожгли часть прибрежной равнины Лос-Анджелеса, чтобы очистить растительность, способствовать росту растений, пригодных для сбора урожая, и сохранить среду обитания для охотничьих животных.

Столетия спустя огонь был не инструментом, а угрозой для жителей Южной Калифорнии, живущих среди сухого чапараля на склонах холмов региона. Ошибочные стратегии тушения пожаров только усугубили неизбежные огненные бури, которые ветры Санта-Аны поднимали в таких местах, как Малибу и Лагуна-Бич.

Вода

Вода также давно вызывает беспокойство у жителей Южной Калифорнии.Хотя это и не пустыня, в Лос-Анджелесе среднегодовое количество осадков составляет всего 15 дюймов. Чтобы покорить этот полузасушливый климат и преодолеть ограничения, которые засушливость в противном случае наложила бы на заселение и развитие сельского хозяйства, Южная Калифорния построила то, что историк Дональд Уорстер называет «гидравлическим обществом», реструктурированным вокруг потребности в привозной воде.

В 1913 году в Лос-Анджелесе открылся первый акведук, осушающий бассейн реки Оуэнс, чтобы утолить жажду растущего населения.Гравитация транспортировала воду на сотни миль вниз по этому первому каналу в Лос-Анджелес, но позже акведуки начали потягивать воду из реки Колорадо и дельты Центральной долины, перекачивая воду через горы и в водохранилища.

Воздух

Жалоба на ветры Санта-Ана может быть развлечением в Южной Калифорнии, но большую часть года в этом регионе умеренные температуры, связанные со средиземноморским климатом.Тем не менее, температура во внутренних долинах региона иногда опускается ниже нуля — возможность, которую производители цитрусовых в девятнадцатом и двадцатом веках рассматривали как угрозу своим морозостойким культурам.

Чтобы защитить свои рощи от морозов, производители изначально использовали горшки с пятнами. Дэвид Буле, чья обширная коллекция открыток, сувениров, сувениров на тему апельсинов и других предметов исследует связь между апельсином и мифом о Калифорнии, объясняет:

В течение почти шестидесяти лет производители использовали горшки для сжигания масла, чтобы получить густой дым и предотвратить повреждение урожая от мороза.В 1947 году в штате Калифорния был принят закон, запрещающий многие виды марихуаны. Исследования показали, что движение воздуха со скоростью от пяти до семи миль в час, создаваемое ветряными двигателями, является лучшим способом предотвращения образования инея.

Горшки с грязью спасли апельсины, но ухудшили качество воздуха, предвещая более позднюю борьбу региона со смогом.

Земля

Расположенная на границе между Тихоокеанской и Североамериканской плитами, Южная Калифорния является геологически активным регионом, расколотым линиями разломов и часто сотрясаемым землетрясениями.Регион, возможно, более скромно отреагировал на эту геологическую мощь, чем на три других элемента — основное внимание уделялось предупреждению и сдерживанию ущерба от землетрясений, а не использованию силы литосферы, — но классический элемент земли бросил вызов жителям Южной Калифорнии в другие способы.

В книге «Власть над природой» Джон Макфи пишет о титанической борьбе Лос-Анджелеса с разрушающимися горами Сан-Габриэль. Огонь и вода вступают в сговор, чтобы лишить горный хребет огромного количества земли — в среднем более семи тонн на акр каждый год — путем оголения, а затем промывания недавно дестабилизированных горных склонов вниз по склону.Проливные дожди могут превратить эти разжиженные горные склоны в непредсказуемые потоки мусора из грязи и валунов, подвергая опасности всех, кто живет на бахадах внизу.

В 1914 году округ Лос-Анджелес начал строить бассейны для мусора у подножия горных каньонов, чтобы улавливать потоки мусора и защищать производителей цитрусовых и домовладельцев. Это сизифов труд — бассейны регулярно заполняются отложениями, которые Департамент общественных работ округа Лос-Анджелес затем должен удалить, готовясь к следующему шторму, — но сегодня более 160 бассейнов с мусором стоят по стойке смирно у подножия гор Южной Калифорнии.

Многие из архивов, предоставивших вышеуказанные изображения, являются членами L.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2022 © Все права защищены.