Текст из 3 4 предложений на любую тему: Составить и записать текст из трёх-четырёх предложений на любую тему. — Знания.org

Содержание

Основные задачи по созданию презентаций PowerPoint

Выбор темы

Открыв программу PowerPoint, вы увидите некоторые встроенные темы и шаблоны. Тема представляет собой макет слайда, который содержит сочетающиеся между собой цвета, шрифты и специальные эффекты, такие как тени, отражения и другие.

  1. На ленте на вкладке Файл выберите Создать, затем выберите тему.

    В PowerPoint будет показан предварительный вид темы. Справа можно выбрать один из четырех вариантов расцветок.

  2. Нажмите кнопку Создать или выберите цветовую схему, а затем нажмите кнопку Создать.

Подробнее: Использование и создание тем в PowerPoint

Вставка нового слайда

Подробнее: Добавление, изменение порядка и удаление слайдов.

Сохранение презентации

  1. На вкладке Файл нажмите кнопку Сохранить.

  2. Выберите папку.

  3. В поле Имя файла введите имя презентации, а затем нажмите кнопку Сохранить.

Примечание:  Если вы часто сохраняете файлы в определенную папку, можно закрепить путь к ней, чтобы эта папка всегда была под рукой (как показано ниже).

Совет: Сохраняйте работу по мере ее выполнения. Часто нажимайте клавиши Ctrl+S.

Подробнее: Сохранение файла презентации

Добавление текста

Выберите замещающий текст и начните печатать.

Форматирование текста

  1. Выделите текст.

  2. В разделе Средства рисования откройте вкладку Формат.

  3. Выполните одно из указанных ниже действий.

    • Чтобы изменить цвет текста, нажмите кнопку Заливка текста и выберите нужный цвет.

    • Чтобы изменить цвет контура текста, нажмите кнопку Контур текста и выберите нужный цвет.

    • Чтобы применить к тексту тень, отражение, свечение, рельеф, поворот объемной фигуры или преобразование, нажмите кнопку Текстовые эффекты и выберите нужный эффект.

Подробнее об этом:

Добавление рисунков

Выберите вкладку Вставка, а затем:

  • чтобы добавить рисунок, сохраненный на локальном диске или внутреннем сервере, щелкните Рисунки, выберите изображение и нажмите кнопку Вставить;

  • чтобы добавить рисунок из Интернета, выберите команду Изображения из Интернета и найдите подходящее изображение с помощью поля поиска.

    Выберите рисунок и нажмите кнопку Вставить.

Добавление фигур

Для иллюстрации слайда можно добавить фигуры. 

  1. На вкладке Вставка выберите

    Фигуры, затем выберите фигуру в появившемся меню.

  2. Щелкните и перетащите в области слайда, чтобы нарисовать фигуру.

  3. Нажмите вкладку Формат или Формат фигуры на ленте. Откройте коллекцию Стили фигур, чтобы быстро добавить цвет и стиль (включая затенение) к выбранной фигуре.

Добавление заметок докладчика

Слайды лучше не перегружать большим количеством информации.

Вы можете поместить полезные факты и примечания в заметки докладчика и обращаться к ним по мере показа презентации.

  1. Чтобы открыть область заметок, щелкните надпись Заметки в нижней части окна.

  2. Щелкните внутри области заметок под слайдом и начните вводить свои заметки.

Подробнее:

Показ презентации

Выберите вкладку Слайд-шоу, а затем:

  • чтобы начать презентацию с первого слайда, в группе Начать слайд-шоу нажмите кнопку С начала;

  • если вы находитесь не на первом слайде и хотите начать показ с него, нажмите кнопку С текущего слайда;

  • если нужно показать презентацию людям, которые находятся в другом месте, выберите пункт Онлайн-презентация, чтобы настроить показ презентации через Интернет, и выберите один из указанных ниже вариантов.

Выход из режима слайд-шоу

Чтобы выйти из режима слайд-шоу, вы можете в любой момент нажать клавишу ESC.

Важно:  Office 2010 больше не поддерживается. Перейдите на Microsoft 365, чтобы работать удаленно с любого устройства и продолжать получать поддержку.

Обновить

Выбор темы

При создании новой презентации PowerPoint можно выбрать тему или шаблон. Тема — это дизайн слайда, содержащий сочетающиеся цвета, шрифты и специальные эффекты, такие как тени, отражения и другие.

  1. На вкладке Файл выберите Создать, затем в области Доступные шаблоны и темы выберите Темы.

    Если щелкнуть любую тему, в правой части экрана PowerPoint появится предварительный вид этой темы.

  2. Выбрав нужный вариант, нажмите кнопку Создать.

Подробнее: Использование и создание тем в PowerPoint

Вставка нового слайда

Подробнее: Добавление, изменение порядка и удаление слайдов.

Сохранение презентации

  1. На вкладке Файл нажмите кнопку Сохранить.

  2. В поле Имя файла введите имя презентации, затем нажмите кнопку Сохранить.

Совет: Сохраняйте работу по мере ее выполнения. Часто нажимайте клавиши Ctrl+S.

Подробнее: Сохранение файла презентации

Добавление текста

Выберите замещающий текст и начните печатать.

Форматирование текста

  1. Выделите текст.

  2. В разделе Средства рисования откройте вкладку Формат.

  3. Выполните одно из указанных ниже действий.

    • Чтобы изменить цвет текста, нажмите кнопку Заливка текста и выберите нужный цвет.

    • Чтобы изменить цвет контура текста, нажмите кнопку Контур текста и выберите нужный цвет.

    • Чтобы применить к тексту тень, отражение, свечение, рельеф, поворот объемной фигуры или преобразование, нажмите кнопку Текстовые эффекты и выберите нужный эффект.

Подробнее об этом:

Добавление рисунков

  1. На вкладке Вставка выберите Рисунок.

  2. Найдите нужный рисунок и нажмите кнопку Вставить.

Добавление фигур

Для иллюстрации слайда можно добавить фигуры. 

  1. На вкладке Вставка выберите Фигуры, затем выберите фигуру в появившемся меню.

  2. Щелкните и перетащите в области слайда, чтобы нарисовать фигуру.

  3. Выберите вкладку Средства рисования | Формат на ленте. Откройте коллекцию Стили фигур, чтобы быстро добавить цвет и стиль (включая затенение) к выбранной фигуре.

Добавление заметок докладчика

Слайды лучше не перегружать большим количеством информации. Вы можете поместить полезные факты и примечания в заметки докладчика и обращаться к ним по мере показа презентации. В обычном представлении область Заметки находится под окном просмотра слайда.

  1. На вкладке Вид в группе Режимы просмотра презентации выберите Обычный.

  2. Щелкните внутри области заметок под слайдом и начните вводить свои заметки.

Показ презентации

Выберите вкладку Слайд-шоу, а затем:

  • чтобы начать презентацию с первого слайда, в группе Начать слайд-шоу нажмите кнопку С начала;

  • если вы находитесь не на первом слайде и хотите начать показ с него, нажмите кнопку С текущего слайда;

  • если нужно показать презентацию людям, находящимся в другом месте, выберите Широковещательное слайд-шоу, чтобы настроить презентацию в Интернете. Дополнительные сведения см. в статье Широковещательный показ презентации для удаленной аудитории.

Выход из режима слайд-шоу

Чтобы выйти из режима слайд-шоу, вы можете в любой момент нажать клавишу ESC.

Построение предложений

Правила построения предложений в английском языке довольно строгие. В отличие от русского языка, здесь есть четкий порядок слов. Если знать основную конструкцию английского предложения, можно построить любую фразу.

Члены предложения в английском языке, как и в русском, делятся на главные и второстепенные.

Главные члены предложения – это те, благодаря которым образуется грамматическая основа высказывания. Без них предложение не будет иметь смысла. К главным членам относятся подлежащее и сказуемое.

Примеры:

(Кто?) Они (что делали?) думали. — They thought.

Кто?) Кот (что делает?) идет. – The cat is going.

(Что?) Яблоко (что сделает?) упадет. — The apple will fall.

Подлежащее

Как правило, подлежащее выражается существительным или местоимением, это главное действующее лицо предложения, отвечающее на вопросы «кто?», «что?».

Существительное используется в своей стандартной словарной форме, в единственном или множественном числе.

Примеры:

a product — products (продукт — продукты)

a magazine — magazines (журнал — журналы)

a university — universities (университет — университеты)

Артикль может быть определенным, неопределенным или отсутствовать вообще, в зависимости от подразумеваемого предмета/лица.

Что касается местоимений, то в качестве подлежащего чаще всего употребляются личные местоимения в именительном падеже: I (я), we (мы), you (ты/вы), he (он), she (она), it (это /оно), they (они).

А также некоторые неопределенные и отрицательные местоимения: someone/somebody (кто-то), no one/nobody (никто), everyone/everybody (все), something (что-то), nothing (ничего), everything (все), each (каждый).

В разговорной речи it может заменяться на this (это), that (то).

В утвердительном предложении подлежащее стоит в начале предложения до сказуемого.

Сказуемое

Эта часть предложения выражается глаголом и является ключевой при построении предложений на английском языке, потому как она показывает, в какое время произошло, происходит или произойдет действие. Сказуемое отвечает на вопрос «что делать?».

В составе сказуемого глаголов может быть два, вспомогательный и смысловой.

Вспомогательный глагол — глагол, который используется для выражения времени. Как такого значения он сам по себе не имеет и на русский язык никак не переводится. Однако его присутствие необходимо, если того требует временная форма.

Примеры:

Для Present Simple — do / does
Для Past Perfect — had
Для Future Continuous — will be

Основной или смысловой глагол — это глагол, который выражает действие, совершаемое подлежащим.

Примеры:

She runs. — Она бегает.

We went. — Мы пошли.

I want to be there. — Я хочу быть там.

Второстепенные члены предложения — это те, которые поясняют главные. Без них предложение все равно будет иметь смысл, так как они не являются грамматической основой предложения. К второстепенным членам относят определение, дополнение и обстоятельство.

Определение

Этот член предложения отвечает на вопросы «какой?» и «чей?». Определение стоит рядом с подлежащим или дополнением и описывает его свойства, может выражаться практически любой частью речи.

В большинстве случаев определение выражается:

  • Прилагательными: nice (милый), brave (смелый).
  • Причастиями: sold (проданный), crying (плачущий).
  • Причастными оборотами: made of plastic (сделанный из пластика), laughing out loud (громко смеющийся).
  • Числительными: first (первый), thirty (тридцать).
  • Существительным в притяжательном падеже: Nick’s (Ника), Diana’s (Дианы).
  • Личными местоимениями в объектном падеже: my (мой), your (твой).

Примеры:

I see a beautiful girl next to him. — Я вижу (какую?) красивую девушку рядом с ним.

My red cat is lying on the windowsill. — (Чей?) Мой (какой?) рыжий кот лежит на подоконнике.

Определение может стоять как перед подлежащим, так и перед дополнением.

Примеры:

Her wavy hair is so beautiful. — Ее волнистые волосы такие красивые.

I have read a great book. — Я прочитал замечательную книгу.

Определение, выраженное причастным оборотом, обычно идет после подлежащего и дополнения.

Пример: The girl singing on stage is my sister. — Девушка, поющая на сцене — моя сестра.

Дополнение

Согласно конструкции предложений в английском языке, дополнение располагается после сказуемого. Оно может выражаться существительным или местоимением, отвечает на падежные вопросы.

Примеры:

I see a girl with him. — Я вижу (кого?) девушку (с кем?) с ним.

She is reading a book to the children. — Она читает (что?) книгу (кому?) детям.

Существует два вида дополнения:

  • Прямое — дополнение, отвечающее не вопросы винительного падежа «кого?», «что?».
  • Косвенное — дополнение, отвечающее на все остальные падежные вопросы «кого?», «чего?», «кому?», «чему?».

Если в одном предложении используются сразу два вида дополнения, сначала употребляется прямое, а затем косвенное.

Пример: I play a computer game with her. — Я играю в компьютерную игру с ней.

Обстоятельство

Эта часть речи обозначает место, причину, время, образ действия и тому подобное. Обстоятельство связано со сказуемым, однако его можно использовать как в начале, так и в конце предложения. Первый вариант, встречается реже. Обстоятельство сообщает «где?», «когда?», «как?», «почему?» произошло какое-то действие.

Примеры:

My red cat lies on the windowsill. — Мой рыжий кот лежит (где?) на подоконнике.

Yesterday I saw her with him. — (Когда?) Вчера я видел ее с ним.

He behaved differently. — Он вел себя (как?) по-другому.

Обстоятельство может быть выражено:

  • Наречием: today (сегодня), slowly (медленно).
  • Существительным с предлогом: in Paris (в Париже), behind the scenes (за кулисами).

Как составлять предложения на английском языке – схема

В английском языке есть два основных порядка слов: прямой и обратный. Прямой используется в утвердительных и отрицательных предложениях, обратный — в вопросах.

Английское предложение отличается от русского порядком слов. В русском языке он свободный, в английском – строго определенный.

Пример: Mother was cleaning the frame. — Мама мыла раму./Раму мыла мама./Мыла раму мама.

Структура утвердительных и отрицательных предложений

Прямой порядок слов в английском предложении выглядит следующим образом: на первом месте стоит подлежащее, на втором — сказуемое, на третьем — дополнение. В некоторых случаях обстоятельство может стоять на первом месте. В английском предложении у основного глагола может появиться вспомогательный глагол.

Порядок слов в утвердительном предложении:

1. Обстоятельство.
2. Подлежащее (возможно с определением).
3. Сказуемое.
4. Дополнение (возможно с определением).
5. Обстоятельство.

Примеры

Yesterday I learned English words — Вчера я учил английские слова.

Yesterday (обстоятельство) I (подлежащее) learned (сказуемое) English words (дополнение с определением).

My little sister will visit me in three days — Моя младшая сестра навестит меня через три дня.

My little sister (подлежащее с определением) will visit (сказуемое) me (дополнение) in three days (обстоятельство).

Порядок слов в отрицательном английском предложении тоже прямой. Для того чтобы показать отрицание, используется частицу not, которая соответствует русской частице «не». Также в отрицательном предложении всегда есть вспомогательный глагол, именно к нему примыкает not.

Порядок слов в отрицательном предложении:

1. Обстоятельство.
2. Подлежащее (возможно с определением).
3. Вспомогательный глагол + not.
4. Основной глагол.
5. Дополнение (возможно с определением).

Примеры

Yesterday I did not learn English words — Вчера я не учил английские слова.

Yesterday (обстоятельство) I (подлежащее) did not (вспомогательный глагол + not) learn (основной глагол) English words (дополнение с определением).

My little sister will not visit me in three days — Моя младшая сестра не навестит меня через три дня.

My little sister (подлежащее с определением) will not (вспомогательный глагол + not) visit (основной глагол) me (дополнение) in three days (обстоятельство).

Структура вопросительных предложений

Когда вопрос задается на русском языке, порой, только по интонации говорящего можно определить, что это вопрос. При построении английских предложений в форме вопроса подлежащее и сказуемое меняются местами — используется обратный порядок слов. Но на первое место выносится только часть сказуемого — вспомогательный глагол, а основной глагол все равно стоит после подлежащего.

Пример

Они живут в городе. — They live in the city.

Они живут в городе? — Do they live in the city?

Порядок слов в вопросительном предложении:

Вспомогательный глагол.
Подлежащее (возможно с определением).
Основной глагол.
Дополнение (возможно с определением)
Обстоятельство.

Примеры

Did I learn English words? — Я учил английские слова?

Did (вспомогательный глагол) I (подлежащее) learn (основной глагол) English words (дополнение с определением)?

Will my little sister visit me in three days? — Моя младшая сестра навестит меня через три дня?

Will (вспомогательный глагол) my little sister (подлежащее с определением) visit (основной глагол) me (дополнение) in three days (обстоятельство)?

При ответе на вопрос можно использовать краткий ответ. Но в английском языке нельзя просто сказать Yes/No, такой ответ может считаться грубым или недоброжелательным в некоторых случаях. Правильно построенный краткий ответ должен помимо Yes/No содержать подлежащее и вспомогательный глагол.

Примеры

Вопрос: Do they work in the office? — Они работают в офисе?

Ответ: Yes, they do. / No, they don’t. — Да. / Нет.

Вопрос: Has he visited the British Museum? / Он посетил Британский музей?

Ответ: Yes, he has. / No, he hasn’t. — Да. / Нет.

Вопрос: Will you call me? — Ты позвонишь мне?

Ответ: Yes, I will. / No, I won’t. — Да. / Нет.

Вопрос: Do you like tea? — Вы любите чай?

Ответ: Yes, I do. / No, I don’t. — Да. / Нет.

Альтернативные грамматические конструкции английских предложений

Построение английских предложений может в некоторых случаях отходить от нормы. Современный английский язык чрезвычайно богат грамматическими структурами. Некоторые из них не являются нормой в общепринятом понимании, зато отражают современные языковые тенденции. К ним относятся contraction (сокращение), ellipsis (опущение), insert (вставка), preface and tag (введение и тег).

Contraction — сокращение

Данное явление достаточно привычно и понятно в большинстве случаев.

Примеры: can’t = cannot, don’t = do not, I’m = I am

Сокращения считаются признаком разговорного стиля, тем не менее вышеупомянутые формы являются нормой, то есть их употребление не противоречит установленным грамматическим правилам. Согласно правилам разговорного английского, можно при сокращении совмещать вспомогательные глаголы с модальными даже с отрицательной частицей not.

Примеры: Mike couldn’t’ve known about it. — Майк не мог об этом знать. You shouldn’t’ve gone there. — Не надо было тебе туда ходить.

В разговорной речи можно использовать сокращение при наличии подлежащего, выраженного несколькими существительными.

Примеры: Mark and Jenny’ve passed the exam. — Марк и Дженни сдали экзамен. The President and his team’re going to the summit. — Президент и его команда едут на саммит.

Ellipsis — опущение

В разговорной речи может быть опущена часть традиционной конструкции английского предложения, если значение высказывания при этом сохраняется. Данное явление экономит время и делает речь более беглой. Чаще всего пропускают слова в начале предложения или недалеко от него.

Опускать можно:

  • Вспомогательный глагол

    Пример: How are you doing? — Как ты поживаешь? Эллипсис: How you doing? — Как ты?

    Пример: I’m alright, thanks. — У меня все хорошо, спасибо. Эллипсис: Alright, thanks. — Хорошо, спасибо.

  • Подлежащее + be/will

    Пример: I’ll see you later. — Увидимся позже. Эллипсис: See you later. — До скорого.

    Пример: I’m not sure about that. — Я в этом не уверен. Эллипсис: Not sure about that. — Не уверен.

  • Части вопросительной формы (часто с глаголами see, hear, think)

    Пример: Are you going with us? — Ты идешь с нами? Эллипсис: Going with us? — Идешь с нами?

    Пример: Would you like some lemonade? — Ты бы хотел немного лимонада? Эллипсис: (Some) lemonade? — Лимонада?

    Пример: Do you want some water? — Ты хочешь воды? Эллипсис: Want some water? — Хочешь воды?

    Пример: Have you got a little time? — У тебя есть немного времени? Эллипсис: Got a little time? — Есть время?

    Пример: Do you like it? — Тебе это нравится? Эллипсис: Like it? — Нравится?

  • Существительное

    Пример: I can’t complain. — Я не могу жаловаться. Эллипсис: Can’t complain. — Не жалуюсь.

    Пример: I don’t know. — Я не знаю. Эллипсис: Don’t know. — Не знаю.

  • Артикль

    Пример: The delivery man’s here. — Курьер здесь. Эллипсис: Delivery man’s here. — Курьер здесь.

  • It и there

    Пример: It might get colder tomorrow. — Завтра может похолодать. Эллипсис: Might get colder tomorrow. — Завтра может похолодать.

    Пример: Is anybody there ? — Там есть кто-нибудь? Эллипсис: Anybody there? — Есть кто?

Грамматические структуры в русском и английском языках не совпадают, поэтому разница между полным и эллиптическим предложением не всегда видна в переводе, который иногда может не быть дословным.

Также возможно опущение слов в конце предложения, особенно в кратких ответах.

Примеры

Вопрос: Will you be at the meeting? — Ты будешь на встрече?

Ответ: I should be. — Должна.

Вопрос: Are you singing at the gala concert? — Ты поешь на гала концерте?

Ответ: I hope to. — Надеюсь.

Insert – вставка

Вставка слова или выражения при построении английских предложений выполняет некоторые коммуникативные функции. Например, размышление вслух, акцентирование внимания, согласие и пр. Вставка обычно помогает речи звучать более плавно и логично, на письме не используется.

Примеры вставок:

  • Well — выражение сомнения или паузы перед тем, как вернуться к предмету предыдущего обсуждения.

    Well, I haven’t been there yet. — Ну, я там еще не был.

  • Right — привлечение внимания, убеждение, что слушатель согласен с тем, о чем говорится.

    Right. Can you switch off your phones, please? — Итак. Не могли бы вы выключить свои телефоны?

    You’re OK, right? — С тобой все в порядке, да?

  • I mean — перифраз, объяснение, уточнение.

    I speak this language, I mean, English. — Я говорю на этом языке, я имею в виду, английском.

  • You know — убеждение в том, что слушатель понимает, о чем идет речь.

    I really liked French cuisine, you know, frogs’ legs and so on. — Мне действительно понравилась французская кухня, знаете, лягушачьи лапки и так далее.

  • OK — убеждение в том, что слушатель согласен со сказанным, обычно стоит в конце высказывания.

    See you at 5, OK? — Увидимся в 5, ладно?

  • Now — изменение темы или возвращение к предыдущей теме.

    That was interesting. Now, who wants to listen to another story? — Это было интересно. Ну а теперь, кто хочет послушать другую историю?

  • Like — пауза, указание на то, что высказывание не завершено и далее следует дополнительная информация по теме.

    I didn’t join them because it was, like, dangerous. — Я не пошел с ними, ведь это было, ну, опасно.

Вставки могут использоваться не только говорящим, но и слушателем для той или иной цели.

Вопрос: There’s been another bank robbery. — Было еще одно ограбление банка.

Ответ: Really? — Правда?

(вставка использована для демонстрации интереса говорящему)

Вопрос: I’m sick and tired of his behaviour. — Я сыт по горло его поведением.

Ответ: Uh huh. — Ну да.

(вставка использована слушателем для показания толерантности, понимания того, что говорит его собеседник)

Preface and tag — введение и тег

Preface — вводное слово или фраза. Tag — слово (фраза), следующее после основного высказывания. Оба явления используются для того, чтобы удостовериться, что слушатель следует ходу ваших мыслей, понимает, о чем идет речь.

Пример с вводной фразой: That night club, what’s it called? — Тот ночной клуб, как он называется?

Пример с тегом: What is she doing, that girl? — Что она делает, та девушка?

Вводная фраза или слово могут также использоваться для введения новой темы.

Пример: Ireland, what a lovely country it is! — Ирландия, какая прекрасная страна!

Диктанты 4 класс — ✍️ «По русскому»

Контроль знаний — сборник проверочных, итоговых диктантов и контрольных работ по русскому языку для 4 класса — диктанты удобно разбиты по четвертям и полугодиям, темам и правилам, тексты с грамматическими заданиями.

Оценивание работы

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

  • «5» – за работу, в которой нет ошибок.
  • «4» – допущено 1–2 ошибки.
  • «3» – допущено 3–5 ошибок.
  • «2» – допущено более 5 ошибок.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

  • «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
  • «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
  • «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
  • «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Диктанты 4 класс ФГОС «Школа России»

Объём диктантов для 4 классов:
1 и 2 четверть – 58 — 77 слов.
3 и 4 четверть – 76 — 93 слова.


Темы диктантов:
  1. «Повторение»
  2. «Предложение»
  3. «Однородные члены предложения»
  4. «Части речи»
  5. «Правописание падежных окончаний имён существительных»
  6. «Имя существительное»
  7. «Глагол»
  8. «Местоимение»
  9. «Имя Прилагательное»
Проверочный диктант «Ёж»

В лес пришла осень. Редко теперь удаётся ежу съесть вкусный обед. Скрылись юркие ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. Через высокие кочки, через лесные поляны идёт ёж. В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает он в нору сухие листочки, мягкий лесной мох.Скоро придёт зима. Накроет его нору тяжёлый снежный сугроб. Под глубоким сугробом хорошо ежу. До весеннего солнышка всю зиму проспит ёж. 69 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Осень»

Прошло тёплое лето. Идёт ненастная, дождливая осень. Перелётные птицы собираются в дальний путь. Первыми поднимают тревогу ласточки. Они чувствуют приближение холодной осени. Ранний отлёт этих птиц предсказывает раннюю зиму. За ними потянутся стаи журавлей, уток, гусей. С громким криком улетают в тёплые страны наши летние гости. Счастливого вам пути! 49 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Птицы»

Наступил конец сентября. Для птиц это месяц прощания. Они улетают в тёплые края. Сильно поредела листва на берёзках. Ветер тихонько качает старый скворечник. Жильцы покидают свой дворец. Вдруг пара скворцов вернулась. Скворчиха быстро скользнула в оконце родной квартиры. Скворец сел на ветку, поглядел по сторонам и затянул грустную песенку. Замолчал певец. Подруга вылетела из жилища. Скорей в стаю! Пора в далёкий путь! Впереди тяжёлый перелёт. 65 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Весна»

Солнце весною дольше остается на небе и греет с каждым днем все сильнее. Снег начинает таять, и вода ручейками сбегает в реки и озера. Лед на реках чернеет, начинает ломаться, и рыхлые льдины несутся по течению реки. Вода в речке прибавилась. Она не может поместиться в берегах, выступает и разливается по окрестным лугам. Еще снег не сойдет, а уже начинает показываться новая зеленая травка и первые цветы. Голубенький подснежник пробивается в лесах из-под прошлогоднего листа. Стали появляться и желтые одуванчики. 82 слова / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Сороки»

Удивительная была погода. На поляне стояла стройная рябинка. Спелые кисти ягод клонили гибкие веточки к земле. Я любил отдыхать у этого деревца. Здесь меня каждый раз встречали сороки. Еще издали я замечал белизну птиц среди зелени и румянца ветвей. Я подходил к рябине. Птицы быстро летели к лесу. Они кружили от елки к елке. Лесные красавицы стояли в нарядном убранстве. С них свисали спелые шишки, сороки рассаживались по острым макушкам елок. Это были их наблюдательные посты. Я отходил от дерева. Весь выводок летел к рябинке. 86 слов

Проверочный диктант «Воробей»

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она остановилась. Я посмотрел вдоль дороги и увидел молодого воробья. Он упал из гнезда и сидел неподвижно. Моя собака медленно приближалась к нему. С ближнего дерева камнем упал старый воробей. Он заслонил собой свое детище. Все его маленькое тельце трепетало от страха. Он замирал. Он жертвовал собой. Мой Трезор остановился и попятился. Я поспешно отозвал его и удалился из сада. 75 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Книга»

Хорошо посидеть осенним или зимним вечером на мягком диване. Приятно взять в руки, полистать любимую книгу. На первой странице текст сказки о золотой рыбке. На картинке нарисован старик. Бедняга стоит у синего моря, говорит с рыбкой, просит у нее для жадной старухи новую избу. Мудрую сказку подарил нам Пушкин. Вот парнишка в овчинном полушубке шагает по зимней дороге. Мужичок с ноготок ведет за уздечку лошадку. Чудесные стихи Некрасова! Много счастливых минут доставляют книги. Можно полететь в ракете к далеким звездам, побывать на холодном севере, в жаркой пустыне. Давно ли появилось на свет это удивительное чудо? 96 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Клесты»

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось все живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далеком Севере. 77 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Что за птица?»

Стоит прекрасный зимний денек. На улице легкий морозец. Под лучами яркого солнца сверкает искрами снежок. На колючей веточке елки сидит прелестная птичка. Хочу разглядеть ее получше. Красавица! На головке у нее черная шапочка. На короткую шейку повязала галстучек. Спинка, крылья и хвост желтенькие. А какая яркая грудка! Словно птичка в желтом жилете. Клюв у птички тоненький. Подлетела она к моему окошку. Полакомилась шустрая птичка вкусным салом и запела радостную песенку: си-си-си. Догадались? Это… 76 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Снежинки»

Снежинки родились в снежной тучке. Полетели они к земле белой стаей. В деревнях и селах им обрадовались. Ведь снег бережет от стужи всходы озимых хлебов. Можно быстро мчать по гладкому санному пути. В городе против снежинок провели борьбу. Счищали снег лопатами, мели метлой, увозили на машине. На улице чернел асфальт. Ясно, что на трамвае, легковой машине, автобусе трудно ездить по снежной дороге. Зато и в городах и деревнях детвора лепила из снега снеговиков, снежки, снегурок. 75 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «На полянке»

Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живет. Вот старый пенек. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улегся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг – ежик. Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосенке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк. 72 слова / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Русские леса»

Хороши русские леса! Смолою пахнет сосновый бор. Под самыми тучами шумят зеленые вершины, метут синеву неба. Точно белые красавицы глядят в воду кудрявые березки. На залитых солнцем полянах раскинулись дубы. Каждым листочком дрожит осинка. Яркий осенний наряд у клена. Высокие стройные ели вытянули острые макушки. В тенистых дубравах поселились певчие птицы. Тихие речушки протекают в лесной глуши. 57 слов / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Овощи»

Дни стоят ненастные. Ночи стали холодными. По утрам бывают легкие морозы. Овощи могут замерзнуть. Спелые овощи люди начали снимать с полей и огородов. Убрали огурцы. Потом очередь за луком. Выдернули морковку, редьку, свеклу. Остается на полях капуста. В октябре копают картофель. Просушили и увезли с полей. Положили в погреб. Пусть лежит там в темноте. Отобранные клубни оставляют на семена. 61 слово / с грамматическим заданием

Проверочный диктант «Поздняя осень»

На дворе октябрь. Уже убрали с полей картофель. На огородах срезают капусту. Тяжелые светлые кочаны лежат в корзинках. Сладкая репка и красная морковка насыпаны между грядками. На краю леса краснеет рябина. Кудрявое дерево ее усыпано ягодами, словно яркими бусами. По опушкам алеют зрелые ягоды калины. Сильнее дует осенний ветер. В комнатах потеют окошки. 53 слова / с грамматическим заданием

← 1 →






11 правил написания эссе на английском ‹ Инглекс

В статье разберем виды правильной структуры эссе и расскажем, как грамотно выполнять письменные работы на английском.

Эссе на английском — это короткое сочинение с определенной структурой, в котором вы выражаете свою точку зрения по заданной теме.

Структура эссе на английском языке

Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? На каждом экзамене установлен минимальный и максимальный объем письменной работы. Обычно задание предполагает написание эссе длиной от 180 до 320 слов. Если вы собираетесь сдавать тест по английскому, рекомендуем заранее уточнить необходимый объем письменной работы и тренироваться писать текст соответствующей длины.

Структура эссе по английскому языку универсальна для всех экзаменов. Письменная работа состоит из следующих частей:

  1. Заголовок — название эссе, отражающее тему повествования.
  2. Введение — 2-4 коротких предложения, раскрывающих тему эссе.
  3. Основная часть — 2-3 абзаца, описывающих суть сочинения. Каждый из абзацев в основной части сочинения начинается с вводного предложения (topic sentence). Последующие предложения развивают и подтверждают мысль, высказанную в topic sentence.
  4. Заключение — 2-4 предложения, подводящих итог написанному. В этой части вы делаете общий вывод по теме эссе.

На сайте theeasyessay.com вы сможете составить план идеального эссе, руководствуясь простой инструкцией.

Виды эссе по английскому языку и их особенности

Вид эссе по английскому языку, которое вам нужно написать, зависит от заданной темы. Virginia Evans — автор книги Successful Writing — выделяет три вида эссе.

1. For and against essays (эссе с аргументами за и против)

Название говорит само за себя: вы приводите аргументы за и против какого-то явления. В сочинениях такого типа придерживайтесь следующего плана:

  • Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.
  • Основная часть. Вы приводите аргументы за и против какого-то действия или явления, при этом не нужно высказывать свою точку зрения.
  • Заключение. Здесь вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.

Все примеры взяты из учебника Successful Writing автора Virginia Evans, уровень Intermediate.

2. Opinion essays (эссе-мнение)

В opinion essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его аргументами.

План эссе-мнения по английскому:

  • Введение. Вы указываете тему рассуждения.
  • Основная часть. Вы высказываете свое мнение и аргументируете его. Здесь желательно рассмотреть и мнение, противоположное вашему, а также пояснить, почему вы не разделяете эту точку зрения.
  • Заключение. Вы подводите итоги, окончательно формулируя свою точку зрения по предложенной теме.

3. Suggesting solutions to problem essays (предложение решения проблемы)

В этом виде письменной работы вам предложат рассмотреть какую-либо глобальную проблему. Ваша задача — предложить пути решения.

План этого вида эссе следующий:

  • Введение. Вы указываете проблему и ее причины или последствия.
  • Основная часть. Вы предлагаете способы решения проблемы и возможные последствия таких действий. Четко аргументируйте, зачем следует принимать определенные меры и что это за собой повлечет.
  • Заключение. Подводите итоги своих рассуждений.

Читайте также

Правила написания эссе по английскому языку на отлично

Перед тем как писать эссе по английскому языку, ознакомьтесь с некоторыми правилами. Эти простые рекомендации помогут вам успешно справиться с письменной работой.

1. Готовьтесь к любым темам

Эссе по английскому показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы. Это поможет вам расширить кругозор и запомнить новые слова и фразы, которые вы сможете использовать в письменной работе на экзамене.

2. Разумно используйте черновик

Так как времени на написание эссе на английском языке отводится мало, черновиком нужно пользоваться разумно. Если времени в обрез, советуем сразу после получения задания и знакомства с темой набросать свои мысли и аргументы к ним в виде коротких тезисов. Это позволит вам написать четкое эссе на чистовик.

3. Определите подходящий стиль

Стиль написания эссе на английском языке должен быть полуформальным или формальным. Не используйте сленг и сокращения слов, например, вместо can’t пишите cannot, вместо wanna — want to и т. п. Чтобы разобраться, чем отличаются разные стили речи и как их использовать, читайте статью «Формальный и неформальный английский».

4. Придерживайтесь структуры

Как только вы получили задание, определите тип эссе и план, по которому вы будете его писать. Следуйте пунктам: заголовок — введение — несколько абзацев основной части — заключение. Придерживайтесь этой структуры, иначе вашу работу не оценят высоко.

5. Аргументируйте свои доводы

Каждая мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером или статистическими данными. Ваша письменная работа должна показать проверяющему, что вы знаете, о чем пишете.

6. Будьте лаконичны

Эссе по английскому языку — это короткая письменная работа. Некоторые студенты пишут огромные опусы, следуя принципу «чем больше, тем лучше». Увы, экзаменаторы не повысят, а снизят оценку за то, что вы не уложились в требуемый объем.

7. Используйте слова-связки

Вводные слова для эссе — это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логичную цепочку мыслей. Они помогут объединить абзацы, показать контраст или обозначить последовательность. Рекомендуем изучить статью «Слова-связки в английском языке».

8. Используйте разнообразную лексику и грамматику

Избегайте повторений слов, употребляйте синонимы и сложные грамматические конструкции — покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне. Например, вместо приевшегося всем good (хороший) используйте, в зависимости от контекста, слова remarkable (замечательный), gorgeous (великолепный), fascinating (захватывающий). Используйте сложные конструкции и разные времена для выражения своих мыслей. Текст, в котором все предложения написаны в Present Simple, получит низкий балл.

Читайте также

9. Излагайте свои мысли корректно

В эссе рекомендуем не касаться политики, религии и прочих провокационных тем. Если подобной темы не избежать, излагайте свою точку зрения вежливо и толерантно.

10. Пишите мягко

Хоть вы и должны выражать свои мысли, старайтесь часто не использовать следующие конструкции: «Я уверен в том, что…», «Я знаю, что…» и т. п. Пишите мягче, например, «Мне кажется…», «На мой взгляд…» — это будет звучать корректно по отношению к мнению других людей.

11. Оставляйте время на проверку

Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе. Как правило, за аккуратные исправления оценку не снижают.

Для тех, кто хочет развить навык написания эссе, рекомендуем посмотреть следующее видео:

Теперь вы знаете, как писать эссе по английскому языку на отлично. Чтобы теоретические знания принесли вам практическую пользу в виде высокой оценки на экзамене, тренируйтесь писать эссе на разные темы. А если вам нужно быстро и качественно подготовиться к экзамену по английскому, предлагаем записаться на специализированный курс.

© 2022 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Статья 4. Подходящая и неподходящая работа / КонсультантПлюс

Статья 4. Подходящая и неподходящая работа

1. Подходящей считается такая работа, в том числе работа временного характера, которая соответствует профессиональной пригодности работника с учетом уровня его квалификации, условиям последнего места работы (службы), за исключением оплачиваемых общественных работ, а также состоянию здоровья, транспортной доступности рабочего места.

(в ред. Федеральных законов от 02.07.2013 N 185-ФЗ, от 03.10.2018 N 350-ФЗ)

2. Максимальная удаленность подходящей работы от места жительства безработного определяется органами службы занятости с учетом развития сети общественного транспорта в данной местности.

(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)

2.1. Требования к подбору подходящей работы устанавливаются Правительством Российской Федерации.

(п. 2.1 введен Федеральным законом от 28.06.2021 N 219-ФЗ)

3. Оплачиваемая работа, включая работу временного характера и общественные работы, требующая или не требующая (с учетом возрастных и иных особенностей граждан) предварительной подготовки, отвечающая требованиям трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права (далее — трудовое законодательство), считается подходящей для граждан:

(в ред. Федеральных законов от 17.07.1999 N 175-ФЗ, от 10.01.2003 N 8-ФЗ)

впервые ищущих работу (ранее не работавших) и при этом не имеющих квалификации; уволенных более одного раза в течение одного года, предшествовавшего началу безработицы, за нарушение трудовой дисциплины или другие виновные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации; прекративших индивидуальную предпринимательскую деятельность, вышедших из членов крестьянского (фермерского) хозяйства в установленном законодательством Российской Федерации порядке; стремящихся возобновить трудовую деятельность после длительного (более одного года) перерыва, а также направленных органами службы занятости на обучение и отчисленных за виновные действия;

отказавшихся пройти профессиональное обучение или получить дополнительное профессиональное образование после окончания установленного периода выплаты пособия по безработице;

(в ред. Федеральных законов от 02.07.2013 N 185-ФЗ, от 03.10.2018 N 350-ФЗ)

состоящих на учете в органах службы занятости более 12 месяцев;

(в ред. Федеральных законов от 03.10.2018 N 350-ФЗ, от 28.06.2021 N 219-ФЗ)

обратившихся в органы службы занятости после окончания сезонных работ.

4. Подходящей не может считаться работа, если:

она связана с переменой места жительства без согласия гражданина;

условия труда не соответствуют правилам и нормам по охране труда;

предлагаемый заработок ниже среднего заработка гражданина по последнему месту работы (службы), исчисляемого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. Данное положение не распространяется на граждан, вышеуказанный средний заработок которых превышал величину прожиточного минимума трудоспособного населения (далее — прожиточный минимум), исчисленного в субъекте Российской Федерации в установленном порядке. В этом случае работа не может считаться подходящей, если предлагаемый заработок ниже величины прожиточного минимума, исчисленного в субъекте Российской Федерации в установленном порядке.

(в ред. Федерального закона от 28.06.2021 N 219-ФЗ)

Открыть полный текст документа

Диктанты по теме однородные члены предложения 4 класс

На этой страничке мы — 7 гуру — собрали для вас диктанты пот теме «Однородные члены предложения». Обратите внимание, что предложения в них и простые, и сложные, повторите эти темы перед работой над диктантом. Обращайте внимание не только на расстановку знаков препинания, но и на изученные орфограммы, потому как оценка снижается за любую ошибку, а не только за ту, которая относится к теме диктанта.

Тексты диктантов для 4 класса

Родина моя

Нет ни одной страны краше нашей России. Горькая и трудная судьба её. Много пережил русский народ от иноземных захватчиков: шведов, поляков, немцев. Но всегда находились люди, которые поднимали народ на освобождение от цепей рабства. Это Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Суворов и Кутузов. Под их предводительством люди спасали не только свою Родину, но и народы Европы.

(57 слов)

Слова для справок: освобождение, (под) предводительством.

Грамматические задания

  1. Найдите предложения с однородными членами. Составьте схему одного из них (на выбор).
  2. Укажите известные вам части речи над словами последнего предложения.
  3. Укажите падеж имён существительных в третьем предложении.

Диктант

Белая куропатка

Зимой в заснеженной тундре падают с веток и зарываются в снег белые куропатки. На деревьях они клюют почки, а под снегом ищут мёрзлые ягоды. Там же спасаются птицы в пургу. Зимой куропатки белые, а брови у них красные. Весной они надевают праздничный наряд. Подуют тёплые ветры. Начнут таять снега. Придёт лето. Летом куропатки снова меняют наряд.

(58 слов) (Г. Снегирёв)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта слово с непроизносимой согласной. Написать проверочное слово.
  3. Разобрать по составу слово НАРЯД. Написать ещё два слова с таким же составом.

Дюймовочка

Ласточка выпила воды и рассказала Дюймовочке свою историю. На озере ребята купались, плескались, веселились. Отряд шёл бодро, уверенно и легко. Солнце осветило луг, поле, речку, разбудило бабушкиного петушка. Ручная ворона сидела на воротах и хлопала крыльями.

Грамматическое задание

  1. Обоснуй постановку знаков препинания между однородными членами предложения.
  2. Обоснуй правописание выделенных орфограмм.

Диктант

Счастье

Лежу в траве. Лохматые шапочки одуванчиков похожи на маленькие солнышки. Вокруг меня летают пчёлы, мушки, комары. Они не просто летают, жужжат и кружатся надо мной. Это их трудовые будни. Цветы, травы, кусты и деревья радуют меня. Успокаивает писк. Рокот, гудение природы. Я чувствую себя счастливым.

Грамматическое задание

  1. Выпиши из текста только предложения с однородными подлежащими.

Пернатый рекордсмен

   Колибри живут в Америке. Это самые маленькие птички на Земле. По размеру и радужному оперению они похожи на бабочек.
   Крошечные пернатые населяют равнины, горы, тропические леса. Красота и стремительность полёта маленьких птиц удивляет и восхищает. Колибри умеют летать в любых направлениях. Эти крошки способны останавливаться в воздухе и развивать самую большую в мире птиц скорость.
   Питаются колибри цветочным нектаром. При этом сладкий сок птицы пьют, зависая перед чашечкой цветка.

(69 слов)

Слова для справок: колибри, нектаром.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор четвёртого и пятого предложений.
  2. Разберите по составу слова: радужный, полёт, сладкий.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова пьют.

Как заяц волка обманул

   Увидел волк зайца, стал его преследовать. А заяц поскакал к деревне. Ведь утром вол туда не побежит.
   Но волк приближался всё ближе и ближе. Того и гляди схватит. Заяц уже слышит дыхание волка.
   Вдруг заяц увидел дыру в заборе и проскочил в неё. Спрятался в крапиве. Волк в дыру голову просунул и застрял.
   Тут вышел из сарая мужик, ударил волка поленом. Тот взвыл от боли и побежал к лесу.

(70 слов)

Слова для справок: собираем, растут.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор третьего и пятого предложений.
  2. Разберите по составу слова: (с) дедушкой, (за) грибами, (в) ельнике.
  3. Подберите к словам гриб, лист однокоренные слова. Корни слов обозначьте.

Гнёзда

Гнездо – это птичий дом. Каких только не бывает гнёзд на свете! Гнёзда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено из мха и паутины. У ласточек слеплено из земли. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, а внутри выстлано пухом, перьями или шерстью. Каждую весну большинство птиц вьёт гнёзда заново.

(70 слов)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение без союзов с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта два слова с разделительным Ь.
  3. Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.

Диктант

В лес за грибами

   Ветер несёт листья по кочкам, оврагам, лугам, полям. Позолотили они все дорожки и тропинки в лесу. Наступила грибная пора.
   После дождя и взрослые, и дети устремились в лес за грибами. Дед Степан нёс большую корзину. Он мастер собирать грибы. Я заглядывал под каждый кустик, пенёк. У меня была маленькая корзинка. В корзинке у меня лежали лисички, подосиновики и белые грибы. Мы вышли на старую вырубку. Вся она была усыпана опятами.

(70 слов)

Слова для справок: устремились, корзинка, опятами.

Грамматическое задание

  1. Выписать и разобрать по членам 4 и 9 предложения.
  2. Списать предложение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, подчеркнуть однородные члены.

1 в. – Вет..р п..дул (со) страшной силой пов..лил старую б..рёзу и сорвал крышу с сарая.

2 в. В д..ревне мы всегда собираем м..лину а потом с удовольствием едим вкусн..е варен..е .


Птенцы

   Вот из яичек вылупились птенцы. Жизнь птиц после этого резко меняется. Ведь в гнезде появились голодные рты. Птенцы дневных птиц вылупляются на свет днём, а ночных – ночью. У певчих и хищных птенцы вылупляются слепые и слабые. У гусей, уток птенцы рождаются бойкими, глазастыми, пушистыми. От рождения они умеют и ходить, и плавать.
   Родители греют птенцов в холод, прикрывают и от дождя, и от жгучего солнца, смело кидаются на врагов.

(70 слов)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта два слова с парной согласной в слабой позиции. Написать проверочные слова.
  3. Написать два слова с Ъ.

Диктант

За грибами

   Мы с дедушкой Гришей любим ходить в лес за грибами. Он интересно рассказывает о жизни грибного царства, о маленьких хитростях тихой охоты. В светлой берёзовой роще мы собираем подберёзовики и белые. В молодом ельнике много рыжиков, маслят и груздей. На опушках под листьями прячутся подосиновики, сыроежки, лисички, волнушки. У пеньков дружными семьями растут опята.
   Дед учит меня отличать съедобные грибы от ядовитых, узнавать лесных птиц по голосам, запоминать лекарственные растения.

(71 слово)

Слова для справок: ведь, поленом.

Грамматические задания

  1. Найди в тексте однородные сказуемые, подчеркни их.
  2. Дайте характеристику второго предложения.
  3. Найдите в тексте местоимения, определите падеж.

Рябина

Около нашего дома растёт рябинка. Это деревце нарядно выглядит в любое время года. Весной рябина цветёт. Её мелкие цветочки собраны в большие кисти, словно букеты. Летом рябинка одета в пышное платье из ажурных листьев и маленьких бусинок созревающих ягод. Осенью красавица наряжается в яркий сарафан из золотой парчи и украшает себя искусным ожерельем спелых ягод. Тяжёлые гроздья этих чудо-ягод зима укроет мохнатыми шапками, а на рябинке заблестит шубка из сверкающего инея.

(73 слова)

Слова для справок: сарафан, (из) парчи, ожерелье.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор шестого предложения.
  2. Выпишите из текста четыре слова с разделительным ь. Вспомните и напишите четыре слова с разделительным ъ.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова гроздья.

Диктант

Город в городе

   На живописном волжском берегу раскинулся древний Городец. Издавна его жители славились мастерством да трудолюбием. На всю Россию были известны городецкие пряники, роспись, вышивки, игрушки, кружева.
   Потомки мастеров бережно хранят традиции предков. В современном Городце на набережной красуются бревенчатые избы и сказочные терема. Это знаменитый Город мастеров. Здесь народные умельцы знакомят гостей города с искусством золотой вышивки, лозоплетения, росписи и резьбы по дереву. Тут можно попробовать самому слепить свистульку, расписать дощечку, поработать на гончарном круге.

(74 слова)

Слова для справок: лозоплетенья.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор седьмого предложения.
  2. Подчеркните грамматическую основу в пятом предложении.
  3. Разберите в первом предложении имена прилагательные по составу.

Тайна вечной красоты

   Как удивителен небесный свод в ясную ночь! На тёмном бархатном покрывале яркими огоньками сверкают миллиарды звёзд. Они искрятся и мерцают голубым, белым, красным, жёлтым цветом.
   С древних времён это загадочное разноцветье вдохновляет людей. О звёздах мы знаем много древних мифов, легенд, сказок. Чарующей звёздной бездне поэты посвящают стихи. К далёким светилам человек устремляется в самых смелых своих мечтах.
   Как и много веков назад, людей восхищает и завораживает величественная красота звёздного неба, его вечная тайна.

(74 слова)

Слова для справок: мерцают, вдохновляет, завораживает.

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор третьего предложения.
  2. Дайте характеристику первому предложению по цели высказывания и по интонации.
  3. Выпишите из текста словосочетание прил. + сущ., в котором в главном и зависимом словах есть орфограмма «Непроизносимый согласный в корне слова».

Плащ-невидимка

   В дикой природе многие животные проявляют чудеса маскировки. Во время охоты или спасаясь от хищников, эти фокусники так умело прячутся, словно вмиг накидывают на себя сказочный плащ-невидимку. И тогда среди снежных сугробов становится трудно заметить полярную сову, белого медведя или зайца-беляка. В изумрудных травах и листьях спрячутся зелёные гусеницы, кузнечики, лягушки, ящерицы. На фоне густой листвы и солнечных бликов затеряются пятнистый олень, леопард и жираф.
   Защитная окраска помогает животным стать невидимыми, а значит, выжить.

(76 слова)

Слова для справок: гусеницы, невидимыми.

Грамматические задания

  1. Подчеркните грамматические основы в четвёртом и пятом предложениях.
  2. Разберите по составу слова : пятнистый, защитная, окраска.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова выжить.

Вчера и сегодня

   Наши предки всегда жили в тесном единстве с природой. Наблюдения за движением солнца и звёзд помогали им определять сроки полевых работ. Глядя на полёт ласточек, на дым костра, на солнечный закат, люди предсказывали жару, похолодание или ненастье.
   В век бурного развития техники нам открылись новые возможности. Сегодня о погоде на ближайшие дни можно узнать по телевидению или в Интернете.
   И только немного жаль, что мы теряем способность также внимательно и пристально, как наши прадеды, вглядываться в родную природу.

(78 слов)

Грамматические задания

  1. Подчеркните в третьем предложении однородные члены.
  2. Выпишите из текста три одушевлённых и три неодушевлённых имени существительных.
  3. Выпишите из текста слово с разделительным ь. Подберите к нему синоним.

Диктант

Эльбрус

   Эльбрус — высочайший пик Европы. Это древний спящий вулкан. У горы две вершины: Восточная и Западная. Круглый год они покрыты вечными льдами и снегами. Могучие ледники Эльбруса дают начало бурным рекам. Пробивая себе путь через каменистые ущелья, с вышины горных склонов несут свои воды Кубань и приток реки Терек.
   Во все времена народы, жившие у подножия Эльбруса, слагали о славной и могучей горе-исполине песни и легенды. Величием и красотой «двуглавого колосса» восхищались русские поэты Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов.

(81 слово)

Слова для справок: исполин, колосс, восхищались.

Грамматические задания

  1. Подчеркните в четвертом предложении однородные члены.
  2. Подберите к словам год, гора, река по два однокоренных слова. Корни слов обозначьте.
  3. Выпишите из текста три слова, в которых количество букв и звуков совпадает. Укажите, сколько в словах звуков и букв.

Удивительные рыбы

   Рыбы путешествуют. Они путешествуют большими косяками в поисках пищи, зимовки или икрометания.
   Самое длинное и удивительное путешествие совершают угри. Из рек угри спускаются к морю. Из моря плывут в Атлантический океан. Из океана в Саргассово море. Это море без берегов посредине океана! Там угри мечут икру.
   Личинки угрей подхватывает тёплое течение Гольфстрим и несёт к берегам родной Европы. В пути личинки вырастают в маленьких угрей. Они находят реки своих родителей. В этих реках рыбки становятся взрослыми и повторяют путь своих предков.

(82 слова) (по Н. Сладкову)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта одно слово с удвоенной согласной. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. В первом предложении третьего абзаца указать род и число имён прилагательных.

Уральские горы

   Наши предки называли Уральские горы Каменным поясом. Горная цепь и правда узкой лентой протянулась от берегов Северного Ледовитого океана до степей Казахстана.
   Скалистые уступы и невысокие хребты густо заросли лесами. Среди дубов и берёз, пихт и елей живут медведь, лось, соболь, заяц. В таёжных дебрях прячутся тетерев, рябчик, кедровка. Со склонов гор стремительно бегут чистые реки. Между горных вершин блестят зеркала голубых озёр.
   В Уральских горах открыты богатые месторождения полезных ископаемых. Здесь добывают железную и медную руду, соль, нефть, уголь, золото, драгоценные камни.

(83 слова)

Грамматические задания

  1. Подчеркните грамматические основы во всех предложениях второго абзаца.
  2. Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
  3. Выпишите из текста три слова с орфограммой «Непроверяемый безударный гласный в корне слова»

Лес

За оградой двора древнего славянина начинался дремучий лес. Такой лес сохранился теперь только в Сибири и на Севере. Лес давал людям дичь, ягоды и грибы. В хозяйстве славян из дерева изготовляли почти всё. Люди делали и дома, и посуду, и прочую утварь. Славяне в лесу выделяли особые деревья. Эти деревья были непомерной высоты или толщины. Они считались хранителями и помощниками славянского селения. Такие деревья до сих пор украшают наши леса. Теперь их называют памятниками природы. Самыми уважаемыми деревьями были дуб, берёза, сосна.

(83 слова) (по М. Семёновой)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с однородными подлежащими.
  2. Выписать из диктанта одно существительное с мягким знаком после шипящей. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. Первое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.

Диктант

Машины на службе у человека

   Всего лишь несколько десятков лет назад в нашей стране преобладал ручной труд. В селе и деревне мужчины вручную обрабатывали поля, косили косами траву, ворошили граблями и вилами сено. На фермах женщины сами доили коров, ухаживали за птицей. В городах на заводах и фабриках многое выполнялось вручную.
   Со временем ручной труд заменяли машины. Образ жизни людей тоже изменился. На полях теперь работают современные комбайны и тракторы. На заводах и фабриках тяжёлую работу за людей выполняют роботы. Даже в домашних делах нам помогают машины.

(82 слова)

Слова для справок: лишь, преобладал, вручную, многое.

Грамматические задания

  1. Найдите во втором предложении однородные члены. Подчеркните их. Укажите части речи.
  2. Выпишите словосочетания с вопросами из предпоследнего предложения. Укажите падеж зависимых слов в словосочетаниях.
  3. Выпишите из текста по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Разберите их как части речи.

Рыжик

У Веры был бельчонок Рыжик. Он часто садился на плечо и когтями разжимал кулачок у девочки. Там он искал орехи. На Новый год Вера повесила на ёлку игрушки, орешки и вышла принести свечки. Малыш приблизился к ёлке, схватил один орех, спрятал, а второй затащил под подушку. С этого дня зверёк делал запасы. Увидит семечки и набивает полные щёки. Приехал папин знакомый из сибирской тайги и всё объяснил. В этом году в тайге не уродились кедровые орешки. И птицы, и белки переселились за горные хребты. Но как Рыжик узнал об этом?

(91 слово) (по Г. Снегирёву)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными второстепенными членами.
  2. Выписать из диктанта одно имя собственное. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.
  3. Разобрать по составу слова: ШИШКИ, КЕДРОВЫЕ, ОРЕШКИ.

Сплюшка

У меня долго жила сова-сплюшка и стала ручной. Она любила сидеть без движения и дремать. Посадили её на раму картины. Сидит на раме. Незнакомые люди принимали её за чучело. Даже свои стирали пыль с вещей и машинально проводили тряпочкой и по ней. Сплюшка спокойно сидела на руле мотоцикла. Все её принимали за тряпичный талисман. Выезжали за город, сажали её на сучок. Она не оживлялась и на сучке. Сидела, дремала и ждала угощения. Сколько раз её забывали! Приедут домой. Где сплюшка? Вернутся в лес, а она на том же месте спит спокойно.

(92 слова)

Грамматические задания

  1. Выписать из диктанта предложение с союзом с однородными сказуемыми.
  2. Выписать из диктанта три слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Написать проверочные слова.
  3. Выписать из диктанта по одному имени существительному, прилагательному, глаголу. Указать части речи.

Беличье гнездо

Часто белки живут в дуплах деревьев. Но если нет подходящего жилища, рыжая хозяюшка сама смастерит гнездо. Дом белочка построит из веток высоко на ели или сосне. Он будет похож на большой шар с узкой лазейкой. Внутри пушистый зверёк застелет гнездо мягкой перинкой из сухой травы и клочков шерсти. Прочный и надёжный домик осенью защитит от ледяного ветра и холодного дождя. Зимой закружит по лесу метель, затрещит мороз. Маленький зверёк свернётся в гнезде клубочком и прикроет вход хвостиком. Тепло будет белочке в уютной квартирке.

(93 слова)

Слово для справки: застелет.

Грамматические задания

  1. Подчеркните однородные члены в пятом и шестом предложениях.
  2. Выпишите из текста синонимы к слову белка.
  3. Выпишите из текста три имени существительных с проверяемыми безударными гласными в корне. Докажите правильность написания.

Гроза

   Надвигалась летняя гроза. Гигантская лиловая туча медленно поднималась над лесом. Низкие ракиты шелестели и лепетали. Резкий ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Большие капли дождя яростно застучали по листьям. Слепящая длинная молния полосой пересекла мрачное небо. Раздался оглушительный треск. Загрохотал гром. Дождь полил ручьями.
   Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и легким. Как все радостно блестит вокруг после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

Грамматическое задание

  1. Подчеркните грамматическую основу, обозначьте части речи: вариант 1 – в четвертом предложении, вариант 2 – в третьем предложении.
  2. Сделайте звуко – буквенный разбор слов: вариант 1 – дождь, вариант 2 – яростно.
  3. Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.


Диктант 

Дары лета

   Лето — удивительная пора. Сколько чудесных открытий дарит нам природа! Спешат друг за дружкой летние месяцы, и у каждого — свой сюрприз.
   Июнь радует взгляд пёстрым разнотравьем лугов. Нарядный ковёр соткал он из ромашек, колокольчиков, васильков, клевера.
   В середине лета в лесах и садах поспевают ягоды. Щедрой рукой наполняет июль наши лукошки земляникой, черникой, малиной, смородиной.
   Грибная пора наступает в августе. Подберёзовики, боровики, рыжики, лисички, подосиновики, сыроежки, волнушки — всё это грибное богатство можно встретить в прохладной тиши лесов.
   Благодарны люди летней поре да щедрость за изобилие.

(84 слова)

Слово для справки: изобилие

Грамматические задания

  1. Выполните синтаксический разбор предложений третьего абзаца.
  2. Разберите по составу слова: рыжики, сыроежки, прохладный.
  3. Выпишите из текста три имени существительных с парными согласными в корне. Докажите правильность написания.

Для детей и взрослых

   Произведения Сергея Владимировича Михалкова любимы нами с раннего детства. Ещё малышами мы с увлечением читали стихи про дядю Стёпу, про упрямого Фому, про бычка по кличке Фантазёр. Вместе с героями Михалкова мы переживали за Федю Финтифлюшкина, за оставленного без присмотра щенка, за бедного Костю.
   Но мастер слова создавал не только стихи и басни для детей. Сергей Михалков — один из авторов текста Государственного гимна Российской Федерации. С высоких и гордых слов поэта начинается и заканчивается каждый день в нашей стране, открываются торжественные и праздничные мероприятия.

(84 слова)

Грамматические задания

  1. Подчеркните однородные члены в последнем предложении.
  2. Подчеркните в первом абзаце все имена собственные.
  3. Выполните звуко-буквенный разбор слова читаем.

 

Английские тексты, статьи и темы

В этом разделе представлены тексты, статьи и темы на английском языке с переводом. Большинство текстов, помимо перевода, снабжены глоссарием или разбором английского текста. Материалы взяты из англоязычных источников и переведены на русский язык автором сайта. Тексты на общие темы предназначены для читателей со средним уровнем подготовки, поэтому их перевод выполнен близко к тексту для облегчения понимания, даже если это пошло во вред стилю перевода. Доступ ко всем материалам – свободный.

Английские тексты, статьи и топики на разные темы с переводом
  1. Весна
  2. Лето
  3. Спят ли киты?
  4. Социальное поведение дельфинов
  5. Торговля слоновой костью
  6. Великая китайская стена
  7. Загрязнение окружающей среды и его отрицательные последствия
  8. Изменение климата и глобальное потепление
  9. Семь способов защитить окружающую среду
  10. Всемирный День Воды
  11. День Земли
  12. Стереотип
  13. Образование
  14. Ожирение, полнота, избыточный вес
  15. Как быть хорошим гражданином?
  16. Переоценивая влияние “утечки мозгов” на развивающиеся страны
  17. Апартеид
  18. Устойчивое развитие
  19. Преступность среди несовершеннолетних
  20. Общество и его проблемы
  21. Рождество
  22. Праздник Пасхи
  23. Пять столпов (основных принципов) Ислама
  24. Рамадан
  25. Польза для здоровья от голодания (поста)
  26. День Благодарения
  27. День Святого Валентина
  28. Микки Маус
  29. Уолт Дисней
  30. Что значит «облачные» вычисления («облачный» сервис)?
  31. Эрнест Хемингуэй. Старик и море
  32. Пять вещей, которых вы не знали о ставках по автокредитам

Экономические тексты и статьи на английском языке с переводом
  1. Большая статья из Wikipedia об облигациях
  2. Большая статья о связи роста компании и лояльности клиентов (маркетинг)
  3. Большая статья о стратегии работы с конечными пользователями (маркетинг)
  4. Путеводитель экономиста: 3 урока, которым учит нас Адам Смит
  5. Путеводитель экономиста: 3 урока, которым учит нас Карл Маркс
  6. Путеводитель экономиста: 5 уроков, которым учит нас Милтон Фридман
  7. Экономические условия, которые помогли вызвать Вторую мировую войну
  8. Влияние войны на Уолл-Стрит
  9. Как процентные ставки могут стать отрицательными
  10. Как работают отрицательные процентные ставки
  11. Что такое количественная теория денег?
  12. Глобализация и эффект бабочки
  13. Четыре фактора, формирующие тенденции (тренды) рынка
  14. Шесть факторов, влияющих на обменные курсы
  15. Инфляция издержек в сравнении с инфляцией спроса
  16. Как глобализация влияет на развитые страны
  17. Как Федеральная резервная система управляет денежной массой
  18. Разница между науками о финансах и экономике

Экономические тексты на английском языке с переводом и видео на английском с субтитрами

Текст на английском языке с переводом + видео на английском с субтитрами, и с четким и медленным американским произношением. Отличный материал для тренировки восприятия английской речи на слух, отработки произношения и освоения экономической лексики. Видео скачивается напрямую с сайта без регистрации.

  1. Краткий урок о формах организации бизнеса
  2. Правило № 1 для пенсионных сбережений: снижайте уровень инвестиционного риска по мере приближения срока
  3. Правило № 2 для пенсионных сбережений: планируйте ваши будущие цели и потребности
  4. Внимательный взгляд на высокочастотный трейдинг
  5. Ограничение экспорта редкоземельных элементов вовлекло Китай в торговый спор
  6. Европейские министры согласны предоставить Греции заем еще на 172 миллиарда долларов
  7. Энергия как тема президентской кампании в США
  8. Государственный долг и протесты создавали темы для экономических новостей в 2011 году
  9. Руководители ЕС настаивают на более жестких бюджетных правилах для стран зоны евро
  10. Проблемы Olympus: что сказал бы Питер Друкер?
  11. Комитет при Конгрессе США не определился с сокращением бюджета
  12. Обама приводит свои доводы в пользу плана увеличения занятости
  13. Долговой кризис Греции и будущее Европы
  14. Рынок ценных бумаг, протянувшийся через Атлантику
  15. Базельский план имеет целью заставить банки увеличить капитал
  16. Facebook и ее большое предложение по продаже акций
  17. Закон о финансовой реформе нацелен на внесение некоторых изменений в деятельность Уолл-стрит
  18. Золото продолжает сиять: 40 лет после отмены Никсоном золотого стандарта
  19. Скоростные поезда могут прийти в Калифорнию и Флориду
  20. Как работают исламские финансы
  21. США: новые подходы к разведке газа
  22. Восстановление равновесия мировой экономики
  23. Встреча США – Китай началась с призыва к справедливому обменному курсу

Юридические тексты и статьи на английском языке с переводом
  1. Изобретателям дана надежда на получение патентов на бизнес-методы (статья и видео с субтитрами)
  2. Незаконные продажи лекарственных препаратов: рекордный штраф Pfizer (статья и видео с субтитрами)
  3. Apple ведет юридическую битву за наименование iPad в Китае (статья и видео с субтитрами)
  4. Почему Wal-Mart выиграла главное постановление по делу о дискриминации по половому признаку (статья и видео с субтитрами)

Отрывки из романа Теодора Драйзера “Финансист”
с переводом и разбором деловой лексики

В этом произведении великого американского писателя Теодора Драйзера описывается начало деловой карьеры будущего олигарха Фрэнка Каупервуда. Образ главного героя создан на основе реального прототипа. Описываемые события происходят в США во второй половине 1800-х годов – в период становления капитализма и бурного развития промышленности в стране. Читая роман, замечаешь большое сходство между условиями в США в ту эпоху и условиями в странах бывшего СССР в период становления рыночных отношений на постсоветском пространстве. Как будто бы мы проходим тот же путь, только с опозданием на 130-140 лет. Отрывки, предлагаемые вашему вниманию, содержат описание деловых операций и отношений, насыщены деловой лексикой, и отражают только “деловую” линию сюжета. События личной жизни героя, которые также очень интересны, остались “за кадром”. Каждый отрывок из англоязычного оригинала снабжен двумя вариантами перевода: литературным и дословным переводом с разбором деловой лексики.

Абзацы и тематические предложения: Руководства по написанию: Услуги по обучению письму: Университет Индианы, Блумингтон

Абзацы и тематические предложения

Абзац — это ряд предложений, которые организованы и связаны между собой, и все они связаны с одной темой. Почти каждое ваше письмо, которое длиннее нескольких предложений, должно быть разбито на абзацы. Это связано с тем, что абзацы показывают читателю, где начинаются и заканчиваются подразделения эссе, и, таким образом, помогают читателю увидеть организацию эссе и понять его основные моменты.

Абзацы могут содержать различную информацию. Абзац может содержать серию кратких примеров или одну длинную иллюстрацию общего положения. Оно может описывать место, персонажа или процесс; рассказать о серии событий; сравнить или сопоставить два или более предмета; классифицировать предметы по категориям; или описать причины и следствия. Независимо от того, какую информацию они содержат, все абзацы имеют определенные характеристики. Одним из наиболее важных из них является тематическое предложение.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Хорошо организованный абзац поддерживает или развивает единственную управляющую идею, которая выражается в предложении, называемом тематическим предложением. Тематическое предложение выполняет несколько важных функций: оно обосновывает или поддерживает тезис эссе; он объединяет содержание абзаца и определяет порядок предложений; и он советует читателю предмет обсуждения и то, как он будет обсуждаться в абзаце. Читатели обычно смотрят на первые несколько предложений в абзаце, чтобы определить тему и точку зрения абзаца.Вот почему часто лучше поместить тематическое предложение в самое начало абзаца. В некоторых случаях, однако, более эффективно поместить другое предложение перед тематическим предложением, например, предложение, связывающее текущий абзац с предыдущим, или предложение, предоставляющее справочную информацию.

Хотя в большинстве абзацев должно быть тематическое предложение, в некоторых случаях абзацу может не понадобиться тематическое предложение. Например, вы можете опустить тематическое предложение в абзаце, повествующем о серии событий, если абзац продолжает развивать идею, которую вы представили (с тематическим предложением) в предыдущем абзаце, или если все предложения и детали в абзаце явно указывают — возможно, косвенно — на главную мысль.Однако в подавляющем большинстве ваших абзацев должно быть тематическое предложение.

СТРУКТУРА АБЗАЦА

Структура большинства абзацев эссе состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Вы можете увидеть эту структуру в абзацах независимо от того, рассказывают ли они, описывают, сравнивают, противопоставляют или анализируют информацию. Каждая часть абзаца играет важную роль в передаче вашего смысла читателю.

Введение : первая часть абзаца; должно включать тематическое предложение и любые другие предложения в начале абзаца, которые дают справочную информацию или обеспечивают переход.

Корпус : следует за введением; обсуждает управляющую идею, используя факты, аргументы, анализ, примеры и другую информацию.

Заключение : заключительный раздел; резюмирует связи между информацией, обсуждаемой в основной части абзаца, и управляющей идеей абзаца.

Следующий абзац иллюстрирует эту модель организации. В этом абзаце тематическое предложение и заключительное предложение (написанные ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ) помогают читателю запомнить основную мысль абзаца.

УЧЕНЫЕ НАУЧИЛИСЬ ДОПОЛНЯТЬ ЗРЕНИЕ МНОЖЕСТВОМ СПОСОБОВ. Перед крохотным зрачком глаза они поставили на горе Паломар огромный монокль диаметром 200 дюймов и с его помощью увидели в 2000 раз дальше в глубины космоса. Или смотрят через небольшую пару линз, устроенных как микроскоп, в каплю воды или крови, и увеличивают на целых 2000 диаметров находящихся там живых существ, многие из которых относятся к опаснейшим врагам человека. Или , если мы хотим видеть далекие события на Земле, они используют некоторые из ранее потраченных впустую электромагнитных волн для переноса телевизионных изображений, которые они воссоздают в виде света, взбивая крошечные кристаллы на экране с электронами в вакууме. Или они могут принести событий давнего и далёкого прошлого в виде цветных кинофильмов, располагая атомы серебра и поглощающие цвет молекулы так, чтобы световые волны вписывались в узоры изначальной реальности. Или , если мы хотим заглянуть в центр стальной отливки или грудь раненого ребенка, они отправляют информацию о пучке проникающих коротковолновых рентгеновских лучей, а затем преобразуют ее обратно в изображения, которые мы можем видеть на экране или фотографии.ТАКИМ ОБРАЗОМ, ПОЧТИ КАЖДЫЙ ТИП ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ БЫЛ ИСПОЛЬЗОВАН ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ НАШЕГО ЗРЕНИЯ ТАКИМ ОБРАЗОМ.

Джордж Харрисон, «Вера и ученый»

СВЯЗАННОСТЬ

В связном абзаце каждое предложение четко относится к основному предложению или управляющей идее, но связность — это нечто большее. Если абзац связный, каждое предложение плавно переходит в следующее без явных сдвигов или скачков. Последовательный абзац также подчеркивает связи между старой и новой информацией, чтобы читателю была понятна структура идей или аргументов.

Наряду с плавным течением предложений связность абзаца также может быть связана с его длиной. Если вы написали очень длинный абзац, который занимает, например, печатную страницу с двойным интервалом, вам следует тщательно проверить его, чтобы увидеть, не должен ли он начинаться с нового абзаца там, где исходный абзац отклоняется от основной идеи. С другой стороны, если абзац очень короткий (возможно, всего одно или два предложения), вам может понадобиться более тщательно развить его основную идею или объединить его с другим абзацем.

Ниже описан ряд других приемов, которые можно использовать для установления согласованности в абзацах.

Повтор ключевых слов или фраз. В частности, в абзацах, в которых вы определяете или определяете важную идею или теорию, будьте последовательны в том, как вы к ней относитесь. Эта последовательность и повторение свяжут абзац воедино и помогут читателю понять ваше определение или описание.

Создание параллельных структур. Параллельные структуры создаются путем построения двух или более фраз или предложений, имеющих одинаковую грамматическую структуру и использующих одни и те же части речи.Создавая параллельные структуры, вы делаете свои предложения более четкими и легкими для чтения. Кроме того, повторение шаблона в серии последовательных предложений помогает вашему читателю увидеть связи между идеями. В приведенном выше абзаце об ученых и о зрении несколько предложений в основной части абзаца построены параллельно. Параллельные структуры (которые были подчеркнуты ) помогают читателю увидеть, что абзац организован как набор примеров общего утверждения.

Будьте последовательны в отношении точки зрения, времени глагола и числа. Согласованность точки зрения, времени глагола и числа — тонкий, но важный аспект согласованности. Если вы переходите от более личного «вы» к безличному «один», от прошедшего времени к настоящему или, например, от «мужчина» к «они», вы делаете свой абзац менее связным. Такие несоответствия также могут запутать вашего читателя и затруднить понимание ваших аргументов.

Используйте переходные слова или фразы между предложениями и между абзацами. Переходные выражения подчеркивают отношения между идеями, поэтому они помогают читателям следить за ходом вашей мысли или видеть связи, которые в противном случае они могли бы упустить или неправильно понять. Следующий абзац показывает, как тщательно подобранные переходы (написанные ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ) плавно ведут читателя от введения к заключению абзаца.

Я не хочу отрицать, что приплюснутая крошечная голова крупнотелого «стегозавра» содержит мало мозга с нашей субъективной точки зрения, НО я хочу утверждать, что мы не должны ожидать большего от зверь.ПРЕЖДЕ ВСЕГО, у крупных животных мозг относительно меньше, чем у родственных им мелких животных. Корреляция размера мозга с размером тела у родственных животных (у всех рептилий, у всех млекопитающих, НАПРИМЕР) удивительно регулярна. ПО мере того, как мы переходим от мелких животных к крупным, от мышей к слонам или от маленьких ящериц к драконам Комодо, размер мозга увеличивается, НО не так быстро, как размер тела. ДРУГИМИ СЛОВАМИ, тела растут быстрее, чем мозг, И у крупных животных отношение веса мозга к весу тела низкое. НА САМОМ ДЕЛЕ мозг растет примерно на две трети быстрее, чем тело.ПОСКОЛЬКУ у нас нет оснований полагать, что крупные животные постоянно глупее своих более мелких родственников, мы должны заключить, что крупным животным требуется относительно меньше мозга, чем более мелким. ЕСЛИ мы не признаем эту взаимосвязь, мы, вероятно, недооцениваем умственные способности очень крупных животных, в частности динозавров.

Стивен Джей Гулд, «Были ли динозавры тупыми?»

НЕКОТОРЫЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПЕРЕХОДЫ

(с изменениями из Diana Hacker, A Writer’s Reference )

Показать дополнение:
второй раз, и, кроме того, первый, не менее важный, и т.), далее, кроме того, вдобавок, во-первых, кроме того, далее, тоже
Приводить примеры:
например, например, фактически, специально, то есть для иллюстрации
Сравнивать :
также, таким же образом, подобным образом, подобным образом
В противоположность:
хотя, и все же, в то же время, но, несмотря на, хотя, однако, в отличие, несмотря на, тем не менее , напротив, с другой стороны, еще, хотя, еще
Подвести итоги или заключить:
в общем, в заключении, иными словами, короче, резюмируя, в целом, то есть, следовательно, суммировать
Чтобы показать время:
после, после, как, покуда, как только, наконец, до, во время, ранее, в конце концов, прежде, тотчас же, позже, между тем, далее, так как, вскоре, впоследствии, затем, после, до, когда, пока
Чтобы показать место или направление ection:
наверху, внизу, за, рядом, в другом месте, дальше, здесь, рядом, напротив, слева (север и т.)
Для обозначения логической связи:
соответственно, в результате, потому что, следовательно, по этой причине, следовательно, если, иначе, так как, так, то, следовательно, таким образом

Произведено Write Tutorial Services , Университет Индианы, Блумингтон, IN

Написание эссе из трех абзацев — процитируйте это для меня

Салли Баггетт имеет степень магистра литературы. Ей нравится вдохновлять студентов, готовить вместе с семьей и помогать другим реализовывать свои мечты.


Точно так же, как существует несколько способов содрать шкуру с кошки (по крайней мере, так говорят), существует более одного способа написать эссе. От человека не требуется создавать идеально отформатированное эссе из пяти абзацев каждый раз, когда он составляет часть письма. Есть еще один тип эссе, которое может быть проще, чем традиционный стиль: эссе из трех абзацев. Этот тип эссе может быть полезен для начинающих писателей, поскольку он предлагает организационную структуру более длинного эссе, не требуя длины.Это также бросает вызов более продвинутым авторам, чтобы сжать свои мысли.

Части эссе и его преимущества

Как и большинство эссе, эссе из трех абзацев состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Тем не менее, в этом типе эссе, в отличие от своего аналога из пяти абзацев, каждый из этих разделов состоит только из одного абзаца. Таким образом, эссе из трех абзацев может быть идеальным для молодых писателей или тех, кто в настоящее время осваивает английский язык.

Другим преимуществом эссе из трех абзацев может быть то, что оно требует от вас сжатия поддерживающих тезисов в один, что может быть хорошим упражнением.Если бы вам нужно было выбрать только один пункт, чтобы убедить читателя согласиться с вами, что бы это было?

После выполнения некоторых простых предварительных работ, таких как мозговой штурм или написание плана, учащиеся могут сразу перейти к написанию эссе. Хотя этот процесс во всех случаях похож на написание академических статей, эссе из трех абзацев уникально тем, что в готовом изложении основная часть занимает меньше места.

 

Схема этого эссе может выглядеть так :

  1. Введение Параграф
    1. Крюк
    2. Фоновые очки
    3. Тезис
  2. Основной абзац
    1. Тема Предложение
      1. Подтверждающий факт 1
      2. Подтверждающий факт 2
    2. Переходное предложение
  3. Заключение Абзац
    1. Переформулировка диссертации
    2. Резюме основного пункта
    3. Вызов читателю

Параграф первый: Введение

Как и большинство формальных эссе, эссе из трех абзацев начинается с вводного абзаца.Такие абзацы должны, очевидно, познакомить читателя с вашей идеей и, в большинстве случаев, убедить читателя в том, что это эссе стоит прочесть. Чтобы создать сильное вступление, не забудьте начать с прочного крючка. Вы хотите привлечь читателей, чтобы они были вынуждены участвовать в вашем письме.

Зацепкой может быть что-то убедительное, например, вопрос, эффектная цитата или интересный факт. Параграфы введения также обычно содержат справочную информацию, которая помогает читателю понять вашу тему, возможно, определить ее или объяснить важную часть.Наконец, вы хотите включить тезис. Несмотря на то, что в вашем эссе всего три абзаца, у его написания все равно должна быть цель.

 

Вы можете структурировать вступительный абзац в соответствии с этим планом :

  1. Введение Параграф
    1. Крюк: Нет ли решения для сброса отходов в океан?
    2. фоновых точек
      1. Объясните, почему мусор сбрасывают в океан
      2. Статистика сброса мусора в океан
    3. Тезис: Сбрасывание отходов в океан представляет собой проблему, потому что это означает катастрофу для экосистемы, что приводит к проблемам на суше.

Эта структура не является обязательной, хотя в долгосрочной перспективе она может быть полезна для организации ваших мыслей.

 

Параграф второй: Тело

Второй абзац, как мы уже обсуждали, является единственным абзацем тела. Этот абзац сам по себе несет бремя сообщения поддержки тезиса. Таким образом, может потребоваться более одного черновика, чтобы передать в этом абзаце все, что вы хотите.

Основной абзац должен подчеркивать тезис.Создайте тематическое предложение для этого основного абзаца, которое сообщает об этом, а также переходит от вступления к основной части. Например, предложение темы абзаца основного текста, основанное на схеме выше, может быть таким:

.

Одна из этих проблем может проявиться в нехватке продовольствия там, где живут люди.

Это тематическое предложение повторяет тезис и переводит читателя к основному абзацу, содержащему аргумент в пользу того, что ущерб океанской экосистеме может привести к нехватке продовольствия.В основном абзаце вы можете цитировать различные источники, подтверждающие эту точку зрения.

Опять же, в этом абзаце недостаточно места для всего, что могло бы быть в полном эссе из пяти абзацев. Но это не значит, что вы не можете привести убедительные доказательства, чтобы убедить читателя увидеть вашу точку зрения, например, с помощью цитат и анализа. Не забудьте закончить сильным переходным предложением, чтобы читатель плавно перешел к заключению.

 

Параграф третий: Заключение

Заключительный абзац эссе обычно является заключением.Эссе из трех абзацев не является исключением. В этом эссе заключение может быть таким же длинным, как и два других абзаца, и оно может донести мысль, изложенную в тезисе и основном абзаце. Как и в большинстве заключительных абзацев, этот абзац должен переформулировать тезис другими словами. Затем он должен обобщить то, что было сказано в основном абзаце, прежде чем каким-либо образом бросить вызов читателю, будь то в мыслях или в действии.

Редактирование перед включением

Одна вещь, в которой нужно быть уверенным в этом типе эссе (как и в любом другом), это отшлифовать его.Сделайте так, чтобы это текло хорошо. Другими словами, пересмотрите его!

Прежде чем начать процесс редактирования, сделайте перерыв в написании, чтобы посмотреть на него свежим взглядом. Как только вы начнете пересматривать, ищите не только грамматические и пунктуационные ошибки, но и способы улучшить письменный процесс. Посмотрите на предложения в начале и в конце каждого абзаца. Содержат ли эти предложения переходные слова? Связаны ли эти абзацы друг с другом? Переходные слова или фразы, такие как «Аналогично», «Несмотря на» или «В дополнение к», могут сделать ваши абзацы связными.Существуют и другие сервисы, которые автоматически вычитают вашу работу.

Если вы использовали какие-либо источники (т. е. веб-сайты, книги, видео и т. д.) для поддержки своих тезисов и написания статьи, вам необходимо указать их! Большинство учителей попросят вас создать библиографию в формате MLA. Другие могут предоставить вам один в формате APA или создать ссылки в стиле Чикаго. Попросите вашего учителя указать, какой стиль цитирования он предпочитает.

Последние мысли

Не забывайте, что вы не ограничены использованием этого типа эссе только для убеждения.Вы также можете использовать его, чтобы рассказать повествовательную историю, используя три части как начало, середину и конец истории. Вы можете использовать это для создания информативного эссе. Посмотрите, подходят ли другие типы эссе, такие как анализ процесса или оценка, в формат эссе из трех абзацев.

Во многом эссе из трех абзацев похоже на эссе из пяти абзацев. Они оба делают твердую точку зрения, используя введение, основную часть и заключение. Это более простое эссе требует только того, чтобы вы собрали свои пункты в один основной абзац, возможно, только в один вспомогательный пункт, прежде чем прийти к заключению.Опять же, это может стать хорошим упражнением для начинающих английских писателей, но также может стать проблемой для более продвинутых писателей, чтобы выбрать свои самые сильные опорные точки.

 

Глава 3. Облечение идей в собственные слова и абзацы — Письмо для успеха — 1-е канадское издание

3.1 Написание предложений

Цели обучения

  • Определите компоненты основного предложения
  • Определите четыре самые серьезные ошибки письма

Прежде чем мы приступим к объединению идей в резюме и абзацы, нам нужно рассмотреть фундаментальное построение предложений.Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые вы можете использовать для задания. Однако, когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полных абзацев, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга расстроит и смутит вас. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важна четкая коммуникация.Набираете ли вы электронное письмо, пишете ли отчет или эссе, вы как писатель обязаны четко и точно излагать свои мысли и идеи. Написание полных предложений — один из способов убедиться, что вы хорошо общаетесь. В этом разделе рассказывается, как распознавать и писать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

Компоненты предложения

Четко написанные, полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полной идеи.Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Пункт   – это группа слов, из которых может состоять предложение. Независимый пункт  – это группа слов, которые могут стоять отдельно как завершенная, грамматически правильная мысль. В следующих предложениях показаны независимые предложения.

Во всех полных предложениях есть хотя бы одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и найдя подлежащее и глагол.

субъекта

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала найти тему или то, о чем это предложение. Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное — это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение — это слово, которое заменяет существительное. Общие местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях подлежащее подчеркивается один раз.

В этих предложениях подлежащим является лицо: Малик.Местоимение Он заменяет и указывает на Малика.

В первом предложении подлежащее — это место: компьютерная лаборатория. Во втором предложении местоимение It заменяет компьютерную лабораторию в качестве подлежащего.

В первом предложении подлежащее — вещь: проект. Во втором предложении местоимение It заменяет проект.

Наконечник

В этой главе используйте следующий грамматический ключ:

Составные предметы

Предложение может иметь более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего.Эти предметы называются составными субъектами . Составные темы полезны, когда вы хотите обсудить несколько тем одновременно.

Предложные фразы

Вы часто будете читать предложение, в котором есть более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог  с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол.Общие предлоги включают в, на, под, рядом, мимо, с и около. Группа слов, начинающихся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Оно не может выступать в качестве подлежащего в предложении. Следующие обведенные фразы являются примерами предложных фраз.

Самостоятельное упражнение 3.1

Прочитайте следующие предложения. Подчеркните подлежащее и обведите предложные словосочетания.

Тренажерный зал открыт сегодня до девяти вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, получит пропуск на домашнее задание.
Майя и Тия нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водителя того пикапа занесло на льду.
Анита выиграла гонку с запасом времени.
Люди, работающие в этой компании, были удивлены слиянием.
Работая в спешке, вы с большей вероятностью сделаете ошибку.
Саундтрек включает более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило остальных из нас.

 

Глаголы

Как только вы найдете подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения:  глаголу . Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее с описательным словом. Есть три типа глаголов, которые вы можете использовать в предложении: глаголы действия, глаголы-связки или вспомогательные глаголы.

Глаголы действия

Глагол, который связывает подлежащее с действием, называется глаголом действия .Глагол действия отвечает на вопрос что делает подлежащее? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Глаголы-связки

Глагол часто может связывать подлежащее предложения с описательным словом. Глагол этого типа называется глаголом-связкой  , потому что он связывает подлежащее с описательным словом. В следующих предложениях дважды подчеркнутые слова являются глаголами-связками.

Если вам сложно отличить глаголы действия от глаголов-связок, помните:

Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.

Глагол-связка просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

Некоторые глаголы могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, эти два предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает действие мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Вспомогательные глаголы

Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, — это вспомогательный глагол .Вспомогательные глаголы — это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Вспомогательные глаголы обычно представляют собой форму быть, делать или иметь. Слово can также используется как вспомогательный глагол.

Наконечник

Всякий раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Когда будете писать, задайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем это предложение?

Глагол: Какое слово указывает на действие или связывает тему с описанием?

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.2

U подчеркните глагол(ы) в каждом из предложений ниже дважды. Назовите тип глагола (ов), использованного в предложении, в отведенном месте (LV, HV или V).

Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Четыре человека передвигали сломанную машину. ________
Книга была заполнена заметками с занятий. ________
Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая повреждения.________
Гарольд ждал посылку по почте. ________
Одежда все еще была влажной, несмотря на то, что ее дважды сушили в сушилке. ________
Учителя, заведующего студией, часто хвалят за его работу по реставрации старых шедевров. ________

Структура предложения (включая фрагменты)

Теперь, когда вы знаете, что составляет законченное предложение — подлежащее и глагол — вы можете использовать другие части речи, чтобы построить эту базовую структуру. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

Шаблоны предложений

Шесть основных шаблонов подлежащее-глагол могут улучшить ваше письмо. Образец предложения предоставляется для каждого шаблона. Когда вы читаете каждое предложение, обратите внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых шаблонах предложений используются глаголы действия, а в других — глаголы-связки.

Тема ——> Глагол

Тема —> Глагол-связка —> Существительное

Тема —> Глагол-связка —> Прилагательное

Тема —> Глагол —> Наречие

Тема —> Глагол —> Прямое дополнение

Когда вы пишете предложение с прямым дополнением (DO), убедитесь, что DO получает действие глагола.

Субъект —> Глагол —> Косвенный объект —> Прямой объект

В этой структуре предложения косвенное дополнение объясняет, кому или чему совершается действие. Косвенный объект — это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым дополнением в предложении.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Используйте то, что вы уже узнали, чтобы внести разнообразие в свое письмо. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые s s e каждой базовой модели предложения.Когда вы закончите, пометьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________

Сотрудничество : Найдите интересующую вас статью в газете, журнале или в Интернете.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

Фрагменты

Предложения, с которыми вы сталкивались до сих пор, были независимыми предложениями. Когда вы внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не завершены. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или выражать часть идеи, но не выражает законченной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив недостающее подлежащее или глагол. В примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто наводит беспорядок создает структуру предложения S-V-N. На рис. 3.1 показано, как можно отредактировать фрагмент, чтобы он стал полным предложением.

Рисунок 3.1  Редактирование фрагментов, в которых отсутствует подлежащее или глагол

Посмотрите, сможете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: В магазине на Мейн-стрит продается музыка.

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при письме, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать фрагментов письма.

Когда вы видите предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если оно не связано с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, поставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как можно редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.

Пример А:

Пример B:

Рисунок 3.2  Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Предложения, которые начинаются с зависимого слова, например, поскольку, потому что, без или если, похожи на предложные фразы. Как и предложные фразы, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы исправить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавляется в начале предложения, после него ставится запятая перед независимым предложением.

Если вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете найти вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или вспомогательный глагол не используется с формой -ing глагола, глагол используется как существительное.Глагольная форма с -ing, используемая в качестве существительного, называется герундием .

Как только вы узнаете, действует ли слово с -ing как существительное или как глагол, посмотрите на остальную часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то то, что вы видите, является фрагментом. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо соединить фрагмент с соседним предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.

Рис. 3.3  Редактирование фрагментов, начинающихся с герундия

Неправильно: глубоко вдохнуть. Саул приготовился к своей презентации.

Правильно: Глубоко вздохнув, Сол приготовился к презентации.

Правильно: Саул подготовился к презентации. Он глубоко дышал.

Неправильно: Поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: Она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: поздравляя всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения — фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив — это глагол в паре со словом to; например, бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Фрагмент, начинающийся с инфинитива, можно исправить, соединив его с другим предложением или добавив недостающие части речи.

Неверно: Нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Дойти до отметки в тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.

Правильно: Нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в тысячу.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.4

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать полное предложение.

Работа без перерыва. Мы стараемся сделать как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттает до весенних каникул. В этом году тюльпаны сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если поискать. На полке рядом с растением в горшке.
Найти идеальную квартиру. Дейдре просматривала объявления каждый день.


3.2 Подведение итогов

Цели обучения

  • Объясните и примените критерии составления резюме
  • Определите и избегайте проблем создания сводок

В Глава 2: Работа со словами вы практиковались в определении основных и вспомогательных идей, что необходимо для вашего понимания и создания резюме прочитанной информации; как только вы определили, какие идеи, по вашему мнению, являются важными, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи первоисточника своими словами или, что называется , перефразируя .

В этом разделе и в других местах этой книги вы познакомитесь с Хорхе, которому поручили написать статью о бумаге с низким содержанием углеводов. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.

Что I S a S уммари?

Когда вы резюмируете, вы фильтруете и сжимаете самые необходимые моменты из источника, такого как книга, статья или веб-сайт.

 Обобщая материал из источника, вы концентрируетесь на основных моментах и ​​кратко излагаете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, учитывайте следующие моменты:

Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.

Определите основную идею и переформулируйте ее как можно короче — желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели, вы также можете добавить еще одно или два предложения, сокращая любые важные детали или примеры.

Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно является точным и полным.

Внимательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Гораздо проще сделать это, когда вы создаете резюме и делаете заметки, чем потом возвращаться и искать информацию. Угадывать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.

Резюме и рефераты

Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите реферат перед началом статьи: это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны, когда вы резюмируете статью, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку она уже представляет собой сжатую версию содержания. Автор реферата выделил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей собственной цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может случиться, если вы попытаетесь обобщить реферат, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не замените общие идеи своими словами, потому что идеи уже обобщены, и их трудно сделать более обобщенными (мы мы обсудим это подробнее в разделе 3 .3: Перефразируя ). Вы должны прочитать весь источник или часть источника и определить для себя, каковы ключевые и поддерживающие идеи.

Наконечник

Резюме или реферат отрывка для чтения составляет от одной десятой до одной четверти длины исходного отрывка, написанного вашими словами. Критерии резюме таковы, что оно:

Включает только основные моменты и ключевые детали

Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание

Помогает вам помнить, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, организовывать свои мысли и записывать их, чтобы они были значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому.)

Призывает вас быть кратким в письме, обеспечивая при этом сбалансированное освещение основных моментов.

Предлагает вам перефразировать или использовать свои слова и избегать слишком большого количества цитат.

Важно оставаться объективным, потому что вы высказываете мнение автора, а не свое собственное.

В своем черновике Хорхе обобщил материалы исследований, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочитайте следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.

Артикул: Оценка эффективности низкоуглеводной диеты

Адриенн Хауэлл, доктор философии. (2010)

За последние несколько лет в ряде клинических исследований изучалось, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для снижения веса, чем другие часто рекомендуемые диеты, такие как диеты, которые резко сокращают потребление жиров (Притикин) или делают упор на потребление нежирного мяса, злаков, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что подростки с ожирением, которые придерживались низкоуглеводной диеты, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, в то время как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измерялась потеря веса у взрослых с ожирением, следующих тем же трем планам диеты, показали аналогичные результаты. За три месяца испытуемые на низкоуглеводной диете потеряли от четырех до шести килограммов больше, чем испытуемые, которые следовали другим планам диеты.

Сводка

В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, которые придерживались либо низкоуглеводной диеты, либо диеты с низким содержанием жиров, либо средиземноморской диеты, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).

Наконечник

Резюме излагает идеи вашими словами, но для специальных или клинических терминов вам может понадобиться использовать термины, встречающиеся в первоисточнике. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что родственные слова, такие как «тяжелый» или «избыточный вес», имеют другое клиническое значение.

Резюме Пункты

Резюме сводит большой объем информации только к самому необходимому. Вероятно, вы ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Вспомните последний просмотренный вами фильм или последний прочитанный роман. Скорее всего, в какой-то момент в непринужденной беседе с другом, коллегой или одноклассником вы сжали все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных сюжетных движений. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру говорить.

Аналогично, краткий абзац сжимает длинный текст в абзац меньшего размера, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневном разговоре, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Несмотря на то, что краткое изложение короче исходного текста, оно все равно должно сообщать обо всех ключевых моментах и ​​ключевой поддержке. Другими словами, сводные абзацы должны быть краткими и по существу.

Ниже приведен еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером студенческого резюме этой информации.

Резюме отчета должно представлять все основные моменты и вспомогательные детали в краткой форме. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:

Обратите внимание, что в сводке сохранены ключевые моменты, отмеченные составителями исходного отчета, но опущено большинство статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры исходного документа; они предоставляют только обзор необходимой информации.

Наконечник

Написать резюме:

Обследуйте проход, предвидя основные моменты и проверяя их.

Внимательно прочитайте, отыскивая все управляющие идеи, определяя ключевые детали и решая, какие из них необходимо помнить, а какие нет.

Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются/объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; быть экономным и использовать не больше слов, чем необходимо.

Отличайте свои идеи от идей оригинального автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….

Самостоятельное упражнение 3.5

  • Прочитайте следующий отрывок и с помощью метода конспектирования определите основные моменты.
  • Составьте предложение, обобщающее основные моменты абзаца.

Несколько факторов окружающей среды влияют на наше поведение. Во-первых, температура может сильно влиять на нас.Кажется, мы чувствуем себя лучше, когда температура колеблется от подросткового до 20-летнего. Если слишком жарко или холодно, у нас возникают проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы функционируем. Темный лекционный зал может помешать проведению лекции, а светлый ночной клуб – романтической беседе. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета успокаивают, другие возбуждают. Если вам нужна тихая комната для занятий, например, вы не станете красить ее в ярко-оранжевый или красный цвет.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможные ответы:
Ключевые моменты:

Факторы окружающей среды влияют на поведение:

  • Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
  • Освещение: неправильное освещение дезориентирует
  • Цвет: расслабляющий

Краткое предложение:

Три фактора окружающей среды, влияющие на поведение человека, включают температуру, так как резкие колебания мешают сосредоточиться; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.

Отрывок взят из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: отделение колледжа Хоутон-Миффлин, с. 121.

Самостоятельное упражнение 3.6

Чтение т ч е прохождение.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.

Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что говорят, что они богаты витамином С.Есть и другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых фруктах и ​​овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.

Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо исцелить себя. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток в нашем организме и заживлять раны. Это также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от инфекций, таких как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее выздороветь, когда у нас есть эти инфекции.Вот почему многие люди ежедневно пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С. Этот замечательный витамин также полезен для нашего сердца. Он защищает слизистую оболочку артерий, которые являются кровеносными сосудами, по которым переносится насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от сердечных заболеваний.

Если мы не получаем достаточного количества витамина С, а это значит, что мы едим недостаточно продуктов, содержащих этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев, кистей, пальцев ног и ступней.В тяжелых случаях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и вскрытию ран. Поэтому следите за тем, чтобы в вашем рационе было достаточно витамина С.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение взято с: http://www.scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise

3.3 Перефразируя

Цели обучения

  • Определите, как суммирование и перефразирование работают вместе
  • Применение методов перефразирования для изменения слов и структур предложений

Когда вы цитируете источник, вы берете слова непосредственно из отрывка: это слова оригинального автора.Цитаты могут быть полезны (см. Глава 9 : Цитаты и Ссылки на ), но чтобы показать, что вы понимаете прочитанное, вам следует перефразировать. Перефразирование — это передача информации вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей цели письма.

Когда вы перефразируете, вы используете технику помещения сжатой версии чужих идей (резюме) в ваши собственные слова .

Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова принадлежат вам, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим это больше в Глава 9 : Цитаты и Ссылка ).

Наконечник

Если вы предпочитаете переписывать, старайтесь не копировать, а использовать собственное перефразирование материала.Если концепция сложна, изложите ее своими словами с конкретным примером, чтобы вы ее поняли. Попробуйте поместить это в словарный запас курса.

Перефразирование источников

Когда вы перефразируете материал из источника, переформулируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя свою исходную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на переформулировании идей, а не на их сжатии. Опять же, важно сверить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть они просто переписывают исходный материал, заменяя большинство слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Настоящий парафраз переформулирует идеи, используя собственный (ваш) язык и стиль автора.

В своем черновике Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение более одного раза, чтобы убедиться, что он правильно перефразировал идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания собственного абзаца.Прочитайте отрывок с веб-сайта. Затем прочитайте первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательный вариант его перефразирования.

Источник

Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда добиваются отличных результатов вскоре после того, как начинают следовать низкоуглеводной диете, но эти результаты, как правило, снижаются после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно следовать низкоуглеводной диете. план углеводной диеты последовательно.

Оригинальное резюме Хорхе

Люди обычно видят обнадеживающие результаты вскоре после того, как переходят на низкоуглеводную диету, но через некоторое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство из них обнаруживают, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).

Просмотрев перефразированное предложение, Хорхе понял, что слишком близко следует первоисточнику. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.

Пересмотренное резюме Хорхе

Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться плана питания с низким содержанием углеводов, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).

Самостоятельное упражнение 3.7

На листе бумаги, перефразируйте каждый из следующих отрывков.

«Двадцатые были годами, когда пьянство было противозаконно, а закон был плохой шуткой, потому что все знали местный бар, где можно было выпить. Это были годы, когда организованная преступность правила городами, и казалось, что полиция бессильна что-либо противопоставить ей. Классическая музыка была забыта, а джаз распространился по всей стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и Каунт Бейси, стали героями молодежи. Флэппер родилась в двадцатые годы, и с ее короткой стрижкой и короткими юбками она, возможно, больше, чем кто-либо другой, символизировала разрыв Америки с прошлым.Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.

«Хотя Sears Tower, возможно, является величайшим достижением в области проектирования небоскребов на сегодняшний день, маловероятно, что архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Вопрос в том, насколько высоко может подняться здание? Инженер-строитель Уильям Ле Мессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, что вдвое выше Сирс Тауэр. А архитектор Роберт Собель утверждает, что существующая технология может построить 500-этажное здание.Из Рона Бахмана, «Достигая небес». Наберите (май 1990 г.): 15.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

 

H Возможные ответы:

В двадцатые годы господствовали беззаконие и социальное нонконформизм. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, каждый, кто хотел купить выпивку, знал, где ее взять.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, поскольку многие отвернулись от весьма респектабельной классической музыки в пользу джаза. Одним из лучших примеров антитрадиционной тенденции было распространение молодых «хлопушек», женщин, которые восставали против обычаев, отрезая волосы и укорачивая юбки (Янси, 1989, с. 25).

Сирс-Тауэр – чудо света, и неизвестно, насколько выше будут возвышаться небоскребы будущего. Тем не менее, проект небоскреба, который в два раза выше Сирс-Тауэр, уже находится в разработке, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, чтобы построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, с.15).

Упражнение взято с: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/

 

Самостоятельное упражнение 3.8

На листе бумаги выполните следующие действия, чтобы s e перефразировать.

  • Выберите важную идею или деталь из своих заметок.
  • Не заглядывая в первоисточник, переформулируйте мысль своими словами.
  • Сравните свой парафраз с исходным текстом в источнике.Убедитесь, что ваш язык и структура предложения оригинальны.
  • При необходимости исправьте перефразировку.

 

Задание 2: сводная практика (5%)

Прочтите следующую статью и составьте резюме объемом от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте их соответствующим образом. Убедитесь, что все выбранные вами пункты важны для понимания и общего смысла эссе.

Помните:

Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает угол зрения оригинального автора: не проводите анализ или обсуждение.

Нельзя просто заменять слова.

Вам следует изменить структуру предложения.

Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также быть изложен своими словами.

Вам необходимо отправить это задание своему инструктору для оценки . (5%)

ПУНКТ: ЗАДАНИЕ 2

Героин как один из самых смертельных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин считается одним из самых вызывающих привыкание и вредных веществ.В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат также был подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая липкая субстанция с высокой консистенцией смолы.

Героин вводят в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную кровеносную вену.Его также можно курить, как сигареты. Существует вероятность того, что его успешно смешивают с наркотиками или вдыхают как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные последствия употребления героина имеют разные уровни абстиненции, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают ощущать потребность в новой инъекции для продления удовольствия (Hollow, 2011).

Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого румянца на коже, плохое настроение и депрессию, рвоту, зуд, тошноту, сильные боли в суставах.Функции сердца и нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принятого наркотика и чистоты вещества (Hollow, 2011).

Героиновая зависимость вызывает многочисленные побочные эффекты для физического тела. Структура кровеносных сосудов разрушается, и резко возрастает риск получить сердечную инфекцию, заболевание печени или абсцессы. Длительная зависимость от наркотиков принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозы.Как только наркоман переходит в хроническую стадию, появляются такие симптомы, как беспокойство, боли в костях и мышцах, бессонница и интенсивные стадии отмены, длящиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).

Лечение героиновой зависимости включает тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения вместе с терапией помогает людям справиться. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения абстиненции, толерантности, зависимости и элементов интоксикации, чтобы свести к минимуму вызывающие привыкание свойства героина.

Каталожные номера:

Холлоу, М. (2011). Героин: лучший наркотик . Чикаго: Книги Бегущий Холм.

Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: Sidetrack Books.

Перес, Г. (2012). Изучение героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.

Эссе взято и адаптировано с: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html

3.4 Эффективные средства написания абзаца

Цели обучения

  • Определите характеристики хорошего тематического предложения
  • Определите три части развернутого абзаца
  • Применить знание тематических предложений и частей развернутого абзаца в задании

В этом разделе рассматривается состав абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей задания и то, как выбрать соответствующий контент для конкретной аудитории, а здесь мы рассмотрим, что на самом деле составляет абзац. Для составления эффективного абзаца требуется метод, аналогичный строительству дома. У вас может быть самое лучшее содержание или материалы, но если вы не расположите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться вместе.

Представьте, что вы читаете один длинный блок текста, и каждая мысль перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что пишет автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читателя. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждом пункте, который вы делаете. Один из приемов, который используют успешные писатели, состоит в том, чтобы начинать новый абзац для каждой новой идеи, которую они представляют.

Абзацы разделяют идеи на логические, управляемые фрагменты. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и содержит связные предложения, подтверждающие эту точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же мысль, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создавать более длинные задания и обсуждать более одного пункта, писатели группируют абзацы.

Сильный абзац содержит три отдельных компонента:

Тематическое предложение .  Тематическое предложение является основной идеей абзаца.

Корпус .  Основная часть состоит из вспомогательных предложений, развивающих основную мысль.

Заключение .  Заключение — это последнее предложение, резюмирующее основную мысль.

Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, выражающее основную мысль абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или основной мысли эссе и направляет читателя, указывая, о чем этот абзац. Все предложения в остальной части абзаца должны относиться к теме предложения.

В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как разработать эффективное тематическое предложение.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один из ответов на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли обсудить свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или представить краткие вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Параграф в сложном эссе о каком-то абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы и более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не болтает, длинный абзац приемлем.В общем, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.

Наконечник

Журналистский стиль часто требует кратких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие онлайн-источники информации также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на нескольких историях, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что определенный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив в начало нового абзаца утверждение темы или какое-нибудь переходное слово или фразу. Переходные слова или фразы показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш преподаватель хочет и ожидает найти в черновике. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере выполнения семестровых заданий.

Разработка тематического предложения

Возьмите любую газету или журнал и прочитайте первое предложение статьи. Вы достаточно уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если это так, вы, вероятно, прочитали предложение темы. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он служит для ориентации читателя и дает указание на то, что будет следовать в остальной части абзаца. Прочитайте следующий пример.

Создание национального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.

Это тематическое предложение заявляет о благоприятной позиции для стандартизации образования по математике и английскому языку. Прочитав это предложение, читатель может обоснованно ожидать, что автор предоставит дополнительные сведения и факты о том, почему стандартизация математики и английского языка может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если целью эссе на самом деле является оценка образования только в одной конкретной провинции или конкретно обсуждение математики или английского языка, то тематическое предложение вводит в заблуждение.

Наконечник

При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строку вашего первого абзаца. Попросите вашего читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о том, чтобы пересмотреть свое тематическое предложение, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.

Основная идея против управляющей идеи

Тематические предложения содержат как основную идею (предмет или тему, которую обсуждает писатель), так и управляющую идею (конкретную позицию автора по этому вопросу).Точно так же, как тезис включает в себя идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею, чтобы направлять абзац. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по теме. Прочитайте следующие примеры.

Марихуана оказывает деструктивное влияние на подростков и вызывает долговременное повреждение головного мозга.

Свойства марихуаны против тошноты являются спасательным кругом для многих больных раком.

Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики классов А и В.

Хотя основная идея — марихуана — одинакова во всех трех тематических предложениях, управляющая идея различается в зависимости от точки зрения автора.

Самостоятельное упражнение 3.9

Обведите основную мысль и подчеркните главную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Занятия спортом три раза в неделю — единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему свирепствуют на рабочем месте.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 года уменьшит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом — единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить брать своих питомцев на общественные пляжи.

 

Характеристики предложения с хорошей темой

Пять характеристик определяют хорошее тематическое предложение:

Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что последует в остальной части абзаца.

Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которых они заслуживают за такую ​​физически и эмоционально сложную работу. (Этот абзац посвящен конкретному происшествию с участием пожарных, поэтому данное тематическое предложение является слишком общим.)

Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков Unit 3B вышел за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение является более конкретным и указывает, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте, связанном с Блоком 3B.)

Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и управляющую идею или мнение.

Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост уровня самоубийств среди молодых специалистов. (В этом тематическом предложении представлена ​​основная идея, но не представлена ​​управляющая идея или тезис.)

Более сильный пример. Рост числа самоубийств среди молодых специалистов вызывает немедленную тревогу. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора по поводу роста числа самоубийств среди молодых специалистов.)

Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.

Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и качественнее, если вы сначала составите план, которых существует много разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и основной тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия мешают читателю уследить.)

Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, сначала создав план. (Это тематическое предложение избавляет от ненужного многословия и упрощает предыдущее утверждение, облегчая понимание читателем.)

Хорошее тематическое предложение не содержит вспомогательных деталей.

Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, и самая важная из них — это то, что мы не позволяем одной и той же команде побеждать из года в год. (Это тематическое предложение включает в себя вспомогательную деталь, которую следует включить позже в абзац, чтобы подтвердить основную мысль.)

Более сильный пример. Введение потолка зарплат улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опущены дополнительные вспомогательные детали, поэтому его можно расширить позже в этом абзаце.)

Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересной лексикой.

Слабый пример. Армия заслуживает лучшей экипировки. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и основной тезис, но язык мягкий и неинтересный.)

Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (В этом тематическом предложении повторяется та же идея и основной тезис, но такие прилагательные, как ужасный и непосредственный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон автора.)

Самостоятельное упражнение 3.10

Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье будет обсуждаться вероятность победы либералов на следующих выборах.
б. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.

а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят ущерб экономике по трем основным причинам.
б. Профсоюзы наносят ущерб экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными из-за дополнительного финансового давления.

а. Авторы теряют деньги в результате технического прогресса.
б. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.

а. Рэп-музыка создается бездарными людьми с непомерным эго.
б. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.

 

Самостоятельное упражнение 3.11

Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить контролирующую идею, а также основную идею.
Исчезающий вид:
__________________________________________________________________________
Стоимость топлива:
__________________________________________________________________________
Возраст, с которого разрешено употребление алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________

Сотрудничество: Пожалуйста, поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» — сохраняйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.

Заголовки — еще один полезный инструмент. В текстовом документе разбивайте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат полезными средствами навигации, позволяя коллегам просматривать документ и находить важные для них абзацы.

Разработка абзацев, в которых эффективно используются тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы

Научиться составлять хорошее тематическое предложение — это первый шаг к написанию цельного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен поддержать тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основную мысль заключительным предложением.

В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как развивать абзац, используя переходные слова и фразы.

Определение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основной части и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует тело абзаца, содержащее вспомогательные детали. Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение – это последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, переформулируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который вы можете использовать для организации абзацев.

Рисунок 3.4 Графический органайзер структуры абзаца

 

Прочтите следующий абзац. Тема предложения подчеркнута для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль — почему нас до сих пор бомбардируют реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наш эфир. Вместе с возвращением зрительских любимцев нас ждет еще одно бездумное творение.Prisoner следует за повседневной жизнью восьми домохозяек из пригорода, которые решили посадить их в тюрьму в целях этого фальшивого психологического эксперимента. Превью первого эпизода показывает обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Страшно подумать, что продюсеры придумают в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог — остановитесь! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы хватить на всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца является темой предложения.Он сообщает читателю, что абзац будет посвящен реалити-шоу, и выражает отвращение автора к этим шоу с помощью слова обстрелян.

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Заключительное предложение является заключительным предложением. Он повторяет главный тезис о том, что зрителям надоедают реалити-шоу, используя слова, отличные от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они начинаются с общего утверждения о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждаются конкретные примеры (реалити-шоу Prisoner). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

Теперь взгляните на другой абзац. Тема предложения подчеркнута для вас.

В прошлом году кошка проехала 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и оставила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла разыскать своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Это гарантирует, что он не поранится во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца является темой. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих хозяев, и собака, которая может предсказывать приступы), а затем делает общее утверждение, которое делает вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот метод часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства своей точки зрения, подготавливая читателя к тому, чтобы принять заключительное тематическое предложение за истину.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочитайте следующий пример. Тема предложения подчеркнута для вас.

В течение многих лет я испытывал сильное беспокойство каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена у меня начинало колотиться сердце, тряслись ноги, а иногда я физически не мог двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я, наконец, нашел способ контролировать свое беспокойство — дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполнив всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно справился со своим беспокойством. Упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.Более того, они не требуют ни таблеток, ни оборудования, и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является темой предложения. Он выражает основную идею о том, что дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю перейти к основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь справиться с тревогой), используя личный анекдот (о том, как писатель страдал от тревоги).Вспомогательные предложения затем расширяют то, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

В творческом письме часто используется тематическое предложение в середине абзаца. Если вы заметили, что использовали тематическое предложение в середине абзаца академического эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.

Предложения с подразумеваемой темой

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематического предложения. Вместо того, чтобы прямо излагаться, основная мысль подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлла несколько раз останавливалась, чтобы перевести дух. Она издала хрип, когда тяжело села в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, словно она могла рассыпаться от малейшего прикосновения. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянутый по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающиеся мышцы под ним.Луэлла улыбнулась беззубой улыбкой.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную мысль, весь абзац сосредоточен на одной концепции — Луэлла очень стара. Тематическое предложение, таким образом, подразумевается, а не утверждается. Эта техника часто используется в описательной или повествовательной письменной форме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если у автора есть четкое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и он придерживается его. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Наконечник

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе — это поместить тематическое предложение в начало абзаца.

Самостоятельное упражнение 3.12

Определите главное предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня представляет собой суровую среду, к которой немногие млекопитающие способны приспособиться. Из этих выносливых существ крыса-кенгуру, пожалуй, самая очаровательная. Способные жить в самых засушливых частях юго-запада, кенгуровые крысы не потеют и не штаны, чтобы сохранять прохладу. Его специализированные почки позволяют ему выживать при незначительном количестве воды. В отличие от других пустынных существ, крыса-кенгуру не хранит воду в своем теле, а вместо этого способна превращать съеденные ею сухие семена во влагу.Способность приспосабливаться к такой враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

 

Совместная работа: P аренда Поделись с одноклассником и сравни свои ответы.

Вспомогательные предложения

Если вы представляете абзац как гамбургер, поддерживающие предложения — это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая главную мысль в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Поддерживающее предложение обычно предлагает одно из следующего:

Причина

Приговор

: отказ поколения бэби-бума выйти на пенсию усугубляет нынешнее отсутствие доступных рабочих мест.

Факт

Приговор

: Многие семьи теперь полагаются на пожилых родственников, чтобы поддержать их финансово.

Статистика

Приговор

: почти 10 процентов взрослого населения в настоящее время не имеют работы в Соединенных Штатах.

Цитата

Приговор

: «Мы не допустим, чтобы эта ситуация продолжалась», — заявил сенатор Джонс.

Пример

Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему вы пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ. (Тема предложения)

Во-первых, они проезжают на 20-35% больше километров на литр, чем экономичные автомобили, работающие на газе. (Поддержка предложения 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при движении по городу на небольшой скорости. (Поддержка предложения 2: факт)

Гибридные автомобили, поскольку им не требуется столько бензина, снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке.(Поддержка предложения 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его характеристиками. (Поддержка предложения 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у предыдущих автомобилей с газовым двигателем, которыми я владел». (Поддержка предложения 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что в ближайшем будущем примеру Алекса последуют многие другие люди.(Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для своих поддерживающих предложений, вы можете использовать один из следующих источников:

Справочник

Академический журнал/статья

Газета/журнал

Учебник

Энциклопедия

Биография/автобиография

Словарь

Интервью

Карта

Веб-сайт

Предыдущий опыт

Личное исследование

Наконечник

При поиске информации в Интернете помните, что некоторые веб-сайты более надежны, чем другие.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики и блоги не являются надежными источниками информации, потому что они подвержены неточностям и обычно очень субъективны и предвзяты.

Заключительные предложения

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в абзаце. Он напоминает читателям о главном — ключевом предложении — без переформулирования теми же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (главное предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

.

Тема предложения: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что в ближайшем будущем примеру Алекса последуют гораздо больше людей.

Обратите внимание на использование синонимов преимущества и преимущества. Заключительное предложение повторяет идею о том, что владеть гибридом выгодно, не используя одни и те же слова.Он также обобщает два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и преимущества для окружающей среды.

Вам следует избегать включения каких-либо новых идей в заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение темы, не затронутой в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может выполнять одно из следующих действий:

Переформулируйте основную мысль.

Пример. Детское ожирение становится все более серьезной проблемой в Северной Америке.

Кратко изложите ключевые моменты абзаца.

Пример. Отсутствие выбора здорового образа жизни, плохое воспитание и пристрастие к видеоиграм — это одни из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

Пример. Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

Сделайте прогноз, предложение или рекомендацию по поводу информации в абзаце.

Пример. Согласно этому исследованию, к 2030 году более 60 % детей в Северной Америке будут страдать ожирением, если мы не предпримем меры по предотвращению этого.

Предложите дополнительное наблюдение об управляющей идее.

Пример: детское ожирение — это полностью предотвратимая трагедия.

Самостоятельное упражнение 3.13

На своем листе напишите по одному примеру каждого типа заключительного предложения на выбранную вами тему.

Переходы

Сильный абзац плавно переходит от основного предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и убедиться, что идеи логически связаны друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход  – это связующее слово, описывающее отношения между идеями. Взгляните еще раз на предыдущий пример:

.

Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20-35% больше километров на литр, чем экономичный автомобиль, работающий на газе. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при движении по городу на низкой скорости. Поскольку для гибридных автомобилей требуется меньше бензина, они снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его характеристиками. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», — сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у предыдущих автомобилей с газовым двигателем, которыми я владел.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что в ближайшем будущем примеру Алекса последуют многие другие люди.

Каждое из подчеркнутых слов является переходным словом. Такие слова, как первый и второй, являются переходными словами, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или у нее есть еще один аргумент в поддержку основного предложения. Другие переходные слова, показывающие порядок, включают в себя третий, также и кроме того.

Переходное слово потому что – это переходное слово следствия, продолжающее направление мысли. Это указывает на то, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили снизят зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова последствия включают в результате, так что, так как, или по этой причине.

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор может переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что в ближайшем будущем примеру Алекса последуют гораздо больше людей.

Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений содержит несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных и заключительных предложений. (В других главах этой книги вы познакомитесь с другими переходными словами и фразами для других целей.)

Таблица 3 .1  Переходные слова и фразы для соединения предложений

Для поддержки приговоров
прежде всего , но например в частности кроме того впоследствии
также наоборот кроме того позже тем не менее поэтому
кроме соответственно однако аналогично с одной стороны , чтобы начать с
одновременно например дополнительно тем временем наоборот
Для заключительных предложений
в конце концов все учтено вкратце вкратце всего в сумме
Всего наконец в заключение на балансе таким образом

Самостоятельное упражнение 3.14

На листе бумаги напишите абзац на выбранную вами тему. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи воедино.

Совместная работа: P аренда Поделись с одноклассником и сравни свои ответы.

 

Письмо на работе

Переходные слова и фразы являются полезными инструментами для включения в рабочие документы.Они ведут читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании инструктивной записки может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде чем начать, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания вашей заметки предоставит читателям четкие, логичные инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором должны выполняться шаги.

Ключевые выводы

  • Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, основной части и заключительного предложения.
  • Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
  • Хорошие тематические предложения содержат как основную, так и управляющую идею, они ясны и легки для понимания, содержат привлекательную лексику и дают точное представление о том, что последует в остальной части абзаца.
  • Тематические предложения могут быть размещены в начале, середине или конце абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение помещается в начале абзаца.
  • Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
  • Заключительные предложения резюмируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную мысль, не повторяя ее слово в слово.
  • Переходные слова и фразы помогают упорядочить идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

 

Дополнительные упражнения

Выберите одну из следующих тем или выберите тему по вашему выбору:

Добыча нефти в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Привлечение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение на основе выбранной вами темы, не забывая включить в него как основную, так и контролирующую идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую управляющую идею.

Совместная работа: P
аренда Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, рецензии на фильмы или книги или любой другой тип письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель его написания автором.Используйте информацию, которую вы узнали из этой главы, чтобы решить, является ли ваша основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.

Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе, в котором есть четкий тезис. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:

  • Является ли тематическое предложение четко идентифицируемым или подразумевается?
  • Все ли вспомогательные предложения относятся к тематическому предложению?
  • Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
  • Точно ли резюмирует ли заключительное предложение основную мысль абзаца?

В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на отношениях между темой предложения, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.

Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали из этой главы, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух своему сверстнику и попросите его определить тему предложения.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.

Совместная работа:
P сдайте в аренду поделитесь с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоречивые результаты.

 

Запись в журнале №3

Напишите абзац или два, отвечая на следующее.

Размышляя о том, что вы прочитали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих склонностях к письму. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете решать эти проблемы?

С какими трудностями вы столкнулись при подведении итогов и перефразировании? На чем вы постараетесь сосредоточиться, делая или не делая резюме в будущем?

Подумайте о целях, которые вы поставили ранее.Есть ли что-то, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описаниях экзаменов в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалом недели.

При написании своих журналов вы должны сосредоточиться на фрирайтинге — написании без (чрезмерного) учета формальных структур письма — но вы должны помнить, что его будет читать преподаватель, который должен быть в состоянии понять ваши идеи.
Ваш преподаватель сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись к концу недели, но не прочитает все журналы до 6-й недели.

Тематическое предложение и абзац

Что такое абзац?

Абзац — это группа предложений, передающих идею. Каждое предложение работает вместе как часть единицы для создания общей мысли или впечатления.Абзац — это самый маленький единица или группа предложений, в которых одна идея может быть адекватно развита. Абзацы могут стоять отдельно или функционировать как часть эссе, но каждый абзац охватывает только одну основную мысль .

Самым важным предложением в вашем абзаце является тематическое предложение , в котором четко указывается тема всего абзаца.Тематическое предложение обычно первое предложение абзаца, потому что оно дает обзор предложений следовать. Вспомогательные предложения после тематического предложения помогают развить основную мысль. Эти фразы дают конкретные детали, относящиеся к теме предложения. Заключительное или заключительное предложение часто повторяет или резюмирует основную идею тематического предложения.

Действующие пункты

Эффективный параграф содержит:

  • Тематическое предложение, в котором излагается основная мысль абзаца
  • поддерживающие предложения с деталями и конкретными примерами в качестве доказательства вашей точки зрения
  • 90 168 логических, связных мыслей, которые развиваются по порядку от одного предложения к другому 90 171
  • заключительная мысль, завершающая суть параграфа

Ниже представлена ​​модель абзаца.Он содержит тематических предложений с конкретными деталями и примерами в поддерживающих предложениях. Обратите внимание, как писатель резюмирует суть абзаца с заключительным предложением .

Кроме того, поскольку это академический текст, автор делает отступ в первой строке на пять пробелов. для обозначения начала абзаца. Эта практика не всегда соблюдается в коммерческих или в инструктивном письме, или в деловых письмах или служебных записках.

Мой первый день

        Мой первый день в колледже был катастрофой. Во-первых, я пошел не в тот класс по математике. Я сидел в классе, окруженный людьми, делающими заметки и обращающими внимание на то, как делать уравнения, которые ничего страшного, если я должен был быть на уроке алгебры. На самом деле я должен был быть в геометрии, и когда я обнаружил свою ошибку, я уже пропустил первый двадцать минут одночасового занятия.Когда я попал в нужный класс, все двадцать пять ученики повернулись и посмотрели на меня, когда учитель сказал: «Ты опоздал». Это было бы было достаточно плохо, но на следующем уроке мой учитель истории говорил так быстро, что я не мог следуйте большей части того, что они сказали. Единственное, что я слышал, это то, что у нас была завтра викторина по сегодняшней лекции. Мой день, казалось, пошел лучше во время ботаники класс, то есть, пока мы не посетили лабораторию.У меня был приступ чихания из-за одного из растений в лаборатории и должен был покинуть комнату. Когда я, наконец, закончил свои занятия для день я обнаружил, что запер ключи в машине и должен был ждать своего брата принести еще один комплект. Мой первый день в школе был настолько плох, что я знаю, что остальные должны быть лучше.

В приведенном выше абзаце тематическое предложение выделено полужирным шрифтом , а заключительное предложение выделено курсивом . Предложения между ними поддерживают и развивают тематическое предложение, давая конкретные примеры и детали. Эти примеры — авторское «доказательство» их плохого первого дня. из школы.

Эффективные предложения темы

Эффективное тематическое предложение:

  • информирует читателя о предмете, который будет обсуждаться в параграфе
  • утверждает точку зрения или позицию автора
  • интригует читателя, чтобы продолжить чтение
  • создает ощущение действия
  • не является расплывчатым, бессвязным, слишком узким или слишком широким

Как писать абзацы в исследовательских текстах (статьях, книгах и докторских диссертациях)

Абзацы представляют собой единицу мысли: последовательность, которой нужно следовать, следующая: Тема, Основная часть, Токены, Обтекание.

Изображение предоставлено: CC0 Public Domain.

В английском языке основными строительными блоками любого интеллектуального или исследовательского аргумента являются абзацы. Каждый абзац должен быть единой единицей мысли, дискретным пакетом идей, состоящим из тесно связанных предложений. Наиболее общеприменимая последовательность действий:  —  Тема, Тело, Жетоны, Обертка .

  • Вступительное «тема» предложение предупреждает читателей об изменении темы и фокуса, а также подсказывает читателям (в режиме «указатель») о том, о чем идет речь в абзаце.Он никогда не должен ссылаться назад на материал, который был раньше (вместо этого ссылки всегда делаются вперед в «обтекающих» предложениях). Поэтому будьте осторожны, начинайте абзацы со слов-связок (таких как «Однако», «Тем не менее», «Кроме того»), чтобы они не заставили вас оглянуться назад. Вместо этого тематические предложения должны четко сигнализировать о новом фокусе внимания. Однако они также должны быть тщательно написаны, чтобы у читателей сложилось впечатление плавного, «естественного» хода мысли. Помните также, что указатель — это всего лишь   — это очень короткая подсказка или подсказка, а не мини-путеводитель или предварительный просмотр всего следующего абзаца аргумента.
  • Основные предложения « тело » дают основной аргумент абзаца. В исследовательской работе им необходимо четко и тщательно излагать аргументы, описывать результаты, разрабатывать выводы, объяснять формулы или разрабатывать и объяснять теоретические и тематические моменты. Основные предложения составляют основную часть абзаца, ядро ​​единицы мысли.
  • Исследователи обычно должны предлагать жетоны для подтверждения и подтверждения своих основных аргументов. Предложения « Токен » можно разбросать по всему абзацу среди основных предложений в подходящих местах, где они наиболее необходимы или полезны.Как правило, символические предложения представляют собой примеры, ссылки, цитаты других авторов, подтверждающие факты или анализ сопровождающих «примечаний», примеров, таблиц, диаграмм или диаграмм. В какой-то степени «маркерные» предложения по своей сути отвлекают: они потенциально уводят в сторону от основной части абзаца. Следовательно, они нуждаются в тщательном управлении, особенно когда два или более символических предложения следуют друг за другом, не вмешиваясь в «основные» предложения.
  • Наконец, предложение « обернуть » служит для того, чтобы связать воедино аргумент абзаца, чтобы дать понять читателям, что строительный блок был помещен на место.Он должен быть конструктивным и содержательным, повышать ценность аргумента, а не просто повторять ранние материалы. Он также должен обрабатывать любую ссылку на следующий необходимый абзац.

Рациональные беглые читатели не обрабатывают все части абзацев одинаково. В поисках скорейшего понимания сказанного они обращают особое внимание на начало и конец абзацев, на тему и перенос предложений — прием, который обычно преподается на курсах «скорочтения».Когда и если они более внимательно заглянут внутрь абзаца, читатели также могут сначала пропустить символические предложения. И они, как правило, откладывают копание в «жестких» формулах или сложных материалах изложения в поисках более интуитивного (хотя и приблизительного) понимания, почерпнутого из предложений, которые им предшествуют или следуют за ними.

Отсюда следует, что начало и окончание абзацев всегда должны быть максимально тщательно написанными материалами. Попробуйте разделить эти два предложения и посмотреть на них вместе.Проверьте, как они читаются, насколько они содержательны и информативны, и как их можно улучшить.

Шесть общих задач на абзацы

Шесть вещей, которые чаще всего идут не так при написании абзацев:

1. Автор начинает с обратной ссылки на предыдущий абзац вместо нового тематического предложения. Читатели могут решить, что это просто «то же самое», и перейти к следующему абзацу. Даже упорствующие могут запутаться  — о чем на самом деле этот абзац? Это начальная фраза? Или другой момент, указанный в теперь «затопленном» тематическом предложении, которое идет вторым?

2.Абзац начинается с «откашливающего» предложения, или какого-то формализма, или другой формы бессмысленного предложения  (или, возможно, нескольких таких предложений). Например, авторы могут начать с обсуждения предостережения, определения, трудности или проблемы метода, которые составляют часть происхождения аргумента, который необходимо сделать. Эффект снова заключается в том, чтобы похоронить реальное тематическое предложение на одно или два предложения глубоко в абзаце. Читатели могут при беглом просмотре сделать вывод, что весь абзац — это просто несущественное предостережение или пупок привычного академического толка, и, таким образом, пропустить вперед, полностью упустив изменение фокуса.Если они будут упорно читать, они могут неправильно определить теперь скрытое тематическое предложение, а затем обнаружат, что завершающее предложение кажется неоправданным или тенденциозным, потому что оно не соответствует очевидной теме.

3. Весь абзац автор начинает с имени другого автора и ссылки , например: «Harding (2007: 593) спорит…» опирается на опоры чужого труда.Некоторые аспиранты строят таким образом целые наборы абзацев, занимая несколько страниц, каждая из которых начинается с имени другого автора, особенно в разделах «обзор литературы». Они ошибочно полагают, что такой способ действий убедит читателей в том, что они внимательно читали литературу. Но когда первыми словами абзаца является чье-то имя, автор непреднамеренно сигнализирует: «Здесь следует полностью производный абзац» — или раздел, если этот образец повторяется.Поэтому обычная реакция критически настроенных читателей — понизить рейтинг или пропустить абзац (или последовательность таких абзацев) и двигаться дальше.

Простое решение этой проблемы начинается с того, что мы не думаем в терминах отдельных авторов, а вместо этого сосредотачиваемся на школах мысли или «сторонах» в эмпирическом споре, которые представляют цитируемые авторы. Напишите четкое и отдельное тематическое предложение. Затем объясните основные идеи или предложения одной или нескольких школ мысли, включенных в основные предложения.Отнесите имена авторов к вспомогательным ссылкам, которые приходят в конце предложений, где они принадлежат.

4. Абзац резко обрывается , обычно потому, что автор понял, что он стал слишком длинным. Обычно это происходит из-за того, что символические предложения умножились  — возможно, из-за того, что запланированное краткое изложение примера или анализ экспоната стали громоздкими. Обычно авторы здесь делают принудительную «аварийную остановку», а затем обычно пишут то, что должно было стать завершающим предложением, в качестве начала следующего абзаца.Затем в первом абзаце есть последовательность «Тема», «Основная часть», «Токены», но нет завершающего предложения. И следующий абзац 2 начинается со смещенного предложения wrap1 и содержит скрытое предложение theme2. Читатели немного потеряются в конце абзаца 1 здесь, так как токен или основное предложение завершает абзац без какой-либо формы резюме. И они прочитают смещенное предложение с переносом как указание на тему абзаца 2 (чего на самом деле нет). Они могут ломать голову над абзацем 2, чувствуя, что это не то, что было обещано в начале, или что он делает слишком много вещей.Или снова они могут перескакивать сюда, считая, что абзац 2 только повторяется.

5. Абзацы становятся слишком длинными , выходят за пределы допустимого диапазона исследовательского текста в 100–200 слов и занимают 300 слов или более. Часто это происходит из-за того, что токены умножились или раздулись за пределы, с которыми можно легко справиться. Но из-за их отчасти отвлекающего характера автор не хочет признавать необходимость выделения для них отдельных абзацев. Особенно, когда они обсуждают точки внимания или экспонаты, которые являются сложными и не предназначены для того, чтобы быть автономными и легко понятными, основные и символические предложения могут сливаться вместе, создавая текст, в котором основной аргумент становится трудно различить.

Решение для очень длинных абзацев должно быть жестоким. После того, как абзац превышает 250 слов, он должен быть разделен, как правило, настолько равномерно, насколько это возможно, и для каждой части предусмотрены отдельные темы и заключительные предложения. Если проблема возникает из-за чрезмерно длинного изложения жетона или экспоната, то автору необходимо найти решение, позволяющее плавно справиться с частичным отступлением. Если абзац содержит от 200 до 250 слов, его можно сохранить, если завершающее предложение все еще может снова соединить читателей с (теперь довольно далеким) тематическим предложением.

6. Абзац слишком короткий. Для исследовательского текста это происходит, если он меньше 100 слов, особенно если он состоит всего из одного предложения или меньше 50 слов. Обычно короткие абзацы, подобные этому, выглядят ужасно на печатной странице журнала или исследовательской книги, и они подрывают полезность абзацев в качестве строительных блоков для аргументации. Короткие абзацы появляются, потому что автор не уверен, что сказать, или не продумал должным образом, как точка или набор точек сочетаются друг с другом или могут быть объединены в общую аргументацию.Некоторые отражают смешение моментов, которые автор не признал таковыми. Другие абзацы с одним предложением являются «сиротскими» предложениями, которые должны быть включены в более длинные близлежащие абзацы, но не были включены , например, в начальные списки или последовательности связанных абзацев. Бесхозные предложения (и вообще короткие абзацы) всегда должны быть объединены со своими соседями, чтобы они исчезли.

Две группы людей должны проявлять особую осторожность, приспосабливаясь к этому соглашению о разделении на абзацы на английском языке на исследовательском уровне.Во-первых, носители испанского (и родственных языков) часто пишут, используя несколько очень коротких или состоящих из одного предложения абзацев, организованных тонкими тематическими способами, которые англоязычным читателям очень трудно понять. Такая аудитория часто увидит только сбивающее с толку множество абзацев, которое интерпретируется как неорганизованное мышление. Во-вторых, журналисты, а теперь и некоторые академические блоггеры, используют короткие абзацы, которые хорошо смотрятся на газетной бумаге или в узких или растянутых колонках блога. Все эти типы авторов должны объединять свои короткие абзацы в более длинные, по крайней мере, от 100 до 200 слов, если они хотят публиковать журнальные статьи или исследовательские книги на английском языке.Если вы когда-либо видели, как текст журналиста переводится в книжную форму без этого изменения, вы оцените, что для этого изменения есть и веские эстетические причины.

Чтобы более подробно развить эти идеи, см. мою книгу: Патрик Данливи, ‘ Authoring a PhD ‘ (Palgrave, 2003) или издание Kindle , где глава 5 посвящена теме «Писать четко», а глава 6 — Развивайся как писатель».

В блоге Rachael Cayley также есть очень полезные советы  Explorations of Style . Новые материалы обновлений см. в блоге LSE Impact и в Твиттере @Write4Research.

Как написать резюме

 

Опытные учащиеся понимают, что резюмирование , определение наиболее важного и переформулирование текста (или других медиаданных) своими словами — это важный инструмент для успешной учебы в колледже.

В конце концов, если вы действительно знаете предмет, вы сможете его обобщить. Если вы не можете резюмировать предмет, даже если вы запомнили все факты о нем, вы можете быть абсолютно уверены, что не изучали его.И, если вы действительно изучите предмет, вы все равно сможете обобщать его через месяцы или годы.

Опытные учащиеся могут контролировать свое понимание текста, резюмируя прочитанное. Они понимают, что если после прочтения они могут написать краткое изложение каждого абзаца в одном или двух предложениях, то это хороший признак того, что они правильно его поняли. Если они не могут обобщить основную идею абзаца, они знают, что понимание нарушено, и им нужно использовать стратегии исправления, чтобы восстановить понимание.

Формат записи резюме

  • При написании резюме помните, что оно должно быть в форме абзаца.
  • Резюме начинается со вводного предложения , в котором указывается название текста, автор и основная мысль текста, как вы его видите.
  • Резюме написано вашими словами.
  • Резюме содержит только идеи исходного текста. Не вставляйте в резюме какие-либо собственные мнения, интерпретации, выводы или комментарии.
  • Укажите по порядку существенные дополнительные утверждения, которые автор использует для защиты основного пункта.
  • Скопируйте дословно три отдельных отрывка из эссе, которые, по вашему мнению, поддерживают и/или защищают основную мысль эссе, как вы ее видите.
  • Процитируйте каждый отрывок, указав сначала произведение и автора, заключите выбранный отрывок в кавычки и укажите номер абзаца, в котором отрывки можно найти сразу после отрывка.
  • Очень важно использовать исходный материал из эссе. Почему? Потому что защита претензий с помощью исходного материала — это то, что вас попросят сделать при написании статей для преподавателей вашего колледжа.
  • Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто простое перефразирование основной мысли.

Пример формата записи резюме

В эссе Санта-Ана главная мысль автора Джоан Дидион ( укажите основную мысль ). По словам Дидиона «… проход 1 …» (п.3). Дидион также пишет «… пассаж 2 …» (п.8). Наконец, она заявляет: «… отрывок 3 …» (параграф 12). Напишите последнее предложение, которое «завершает» ваше резюме; часто простое перефразирование основной мысли.

 

Как составить тематическое предложение (с примерами и советами)

  1. Карьерный рост
  2. Как составить тематическое предложение (с примерами и советами)
Автор: редакция Indeed

22 февраля 2021 г.

Когда вы сочиняете статью При написании важно систематизировать свои идеи, чтобы читатели поняли основную мысль и подпункты. Создание тематического предложения для вступительного абзаца и вспомогательных абзацев является неотъемлемой частью документального письма.Научившись писать эффективные тематические предложения, вы сможете четко представить свою основную идею и вспомогательную информацию аудитории.

В этой статье мы объясним цель тематического предложения, покажем вам, как написать тематическое предложение, а также поделимся примерами и советами, которые помогут вам создавать сильные тематические предложения в ваших собственных письмах.

Что такое тематическое предложение?

Тематическое предложение — это вводное предложение к абзацу, которое дает общее представление (тему) того, о чем будет писаться.Он должен давать достаточно широкую информацию, чтобы можно было использовать несколько подтем и примеров, но не быть настолько общим, чтобы сделать неясной цель написания.

Тематические предложения помогают читателю ориентироваться, представляя тему остальной части абзаца. Они связаны с основной идеей всего произведения и представляют конкретную тему, которая находится в центре внимания абзаца. Тематические предложения обеспечивают структуру абзаца и части письма в целом.

Связано: Как написать абзац вступления

Чем тематическое предложение отличается от тезиса?

Утверждение тезиса — это предложение, в котором говорится о повторяющемся фокусе всего произведения.Тезис эссе обычно пишется после ключевого и/или тематического предложения вступительного абзаца, чтобы подчеркнуть точку зрения, которая будет подкреплена примерами на протяжении всего эссе. Тем не менее, тематическое предложение можно использовать для подтверждения тезиса, вводя тему каждого вспомогательного абзаца.

Вот пример:

  • Предложение, открывающее тему абзаца: Чай уже давно изучается и пользуется его полезными свойствами.

  • Тезис: Употребление чая положительно влияет на общее состояние здоровья человека благодаря содержащимся в нем соединениям.

Если бы вы составляли эссе, используя эти примеры, вы бы создали несколько абзацев, чтобы объяснить, какие соединения содержатся в чае и почему они полезны для вашего здоровья. Тематическое предложение для каждого абзаца должно было представлять такую ​​тему, как «противораковые соединения в зеленом чае» или «как чай снижает уровень холестерина». Обе эти темы подтверждают тезис о том, что чай положительно влияет на здоровье человека из-за содержащихся в нем соединений.

Связано: Как написать тезис (с советами и примерами)

Как написать тематическое предложение

Следуйте этим идеям, чтобы создать тематическое предложение для нескольких абзацев:

1.Определите основную мысль вашего письма

Подумайте об общей теме вашего письма. Решите, как вы можете представить эту идею своим читателям с помощью интересного вступительного предложения.

2. Напишите предложение, которое связано с вашей основной идеей с помощью вопросов «что» и «почему». Укажите, что это за тема и почему это важно. Вот пример использования структуры что и почему с предыдущей темой чая.

Пример:

  • Что: Чай издавна изучают и любят

  • Почему: Из-за его полезных свойств

3. Используйте созданное вами предложение в качестве вступительного заявления

Составьте часть письма, которая представляет основную мысль всей работы с использованием структуры «что и почему». Поместите это предложение перед своим тезисом, чтобы оно служило введением как к тезису, так и к основной идее всего произведения.

4. Создайте первое предложение в каждом вспомогательном абзаце

Напишите предложение, которое начинает каждый вспомогательный абзац с введения новой темы для этого раздела и связывает читателей с основной идеей вашего произведения. Продолжайте использовать структуру «что и почему», создавая новые тематические предложения для каждого абзаца.

Советы по написанию тематических предложений

Вот несколько полезных идей по созданию и использованию тематических предложений в письме:

Использование новой информации

Создайте тематическое предложение, которое даст читателям что-то интересное для размышлений вместо очевидного утверждения ( то, что всем известно).Когда вы создаете тематическое предложение, представляйте информацию по-новому, а не просто как констатацию факта.

Пример:

  • Очевидное утверждение: Чай — это горячий напиток, который нужно заваривать.

  • Интересное заявление: Чай, горячий напиток, заваривают, чтобы полностью раскрыть вкус листьев, из которых состоит этот напиток.

Сделайте тематическое предложение сложным или составным

Сложные и сложные предложения делают тематические предложения более сильными и высокоуровневыми.Составьте сложносочиненное предложение из двух независимых предложений, соединенных сочинительным союзом и запятой. Составьте сложное предложение, в котором придаточное и независимое предложения соединены запятой и подчинительным союзом.

Пример:

  • Сложносочиненное предложение: Викторианская эпоха была временем изобретений, но (координационное соединение) она также управлялась строгими социальными сигналами.

  • Сложное предложение: Когда (подчинительный союз) птицы мигрируют на зиму, они следуют по воздушным путям, которые использовались их стаей на протяжении поколений.

Попробуйте слова-переходы

Такие слова, как «хотя», «другой» и «хотя» действуют как переходы для начала нового абзаца. Вы можете использовать их в тематическом предложении, которое начинает вспомогательный абзац, или, возможно, в тематическом предложении вступительного заявления.

Пример:

  • Другим способом, которым местные фермы поддерживают устойчивость, является использование методов сохранения.

  • Несмотря на то, что сезон ураганов начинается в июне, большинство крупных ураганов приходятся на конец августа или позже.

Тематические предложения используются при написании большей части документальной литературы

Научившись эффективно использовать тематические предложения, вы сможете написать почти любую документальную литературу. Вот несколько примеров распространенных форм нефильтного письма, которые используют тема Предложения:

  • Различные типы эссе (экспозитивные, убедительные и повествования)

  • Блоги

  • Статьи

  • Выступления

Используйте тематическое предложение позже в первом абзаце

Вам не обязательно всегда делать тематическое предложение первым предложением в абзаце.В начальном абзаце вы можете использовать тематическое предложение после зацепки, чтобы заинтересовать читателей заявлением, которое привлечет их внимание.

Связанный: Как написать эссе о великих карьерных целях

Примеры тематических предложений

Вот примеры тематических предложений с перечислением основной идеи, чтобы помочь вам увидеть, как тематическое предложение поддерживает основную мысль произведения:

Пример 1:

  • Основная идея: Президент Джеймс Полк расширил физическую территорию Соединенных Штатов во время своего президентства.

  • Тема предложения: Прежде чем покинуть свой пост, президент Полк приобрел территорию на западе Соединенных Штатов.

Пример 2:

  • Основная идея: Космические агентства планируют пилотируемую миссию на Марс в ближайшие два десятилетия.

  • Тема предложения: Людям будет легче добраться до Марса, используя Луну в качестве стартовой базы.

Пример 3:

  • Основная идея: Океан – самое неизведанное место на нашей планете.

  • Тема предложения: Многие глубокие районы Тихого океана никогда не изучались человеком.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.