Ровным кругом друг за другом: Игра «Ровным кругом ,друг за другом» (внимание, координация,)

Содержание

Ровным кругом друг за другом

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 1-2 неделя

Большие и маленькие ножки

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 3-4 неделя

Мы по лесу идем

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:


Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка

громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 1-2 неделя

По ровненькой дорожке


Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:


По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!

На последней строчке присядьте.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 3-4 неделя

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:


Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 1-2 неделя

Раздувайся, пузырь!

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку.

При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

И не лопайся.

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем останавливается и говорит:

«Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 3-4 неделя

Водят пчелы хоровод

Выполнять соответствующие движения.

Водят пчелы хоровод —
Брум, брум.
В барабан ударил кот —
Трум, трум.
Стали мыши танцевать —
Тир-ля-ля,

Так, что начала дрожать вся земле.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 1-2 неделя

Ходим, ходим хороводом Перед всем честным народом. Сели, присаживаемся Встали, встаем Себя показали.

Попрыгали, прыгаем
Потопали
топаем
В ладошки мы похлопали.
хлопаем.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 3-4 неделя

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 1-2 неделя

Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 3-4 неделя

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка.

У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФЕВРАЛЬ 1-2 неделя

Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Источник: allrefrs.ru

Хороводная игра — Каравай 2, Арина

Составив круг, играющие поют:

Одного нет у нас (имя одного из играющих)

У его маменьки печка истопленная,

Играющие поднимают руки кверху, разводят в стороны, опускают к полу, сжимают круг, показывая вышину, ширину и т.д.

Играющие встают в круг, в середине водящий – Арина.

Дорогая Арина, встань выше овина,

Рученьки сложи, чье имя укажи!

Вдоль по караваю, кого найду, узнаю!

Затем, коснувшись одного из играющих, старается отгадать его имя. Чье имя отгадает, тот будет Ариной.

Хороводная игра — Пузырь

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!». Можно также предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» ж – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Хороводная игра — Перелёт птиц

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии.

Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки (зала) — они «птицы». На другом конце площадки разложены кирпичики.

По сигналу воспитателя «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря» птицы летят к деревьям – скрываются на них от бури.

Когда воспитатель говорит «Буря прекратилась» птицы спускаются спокойно с деревьев (кирпичиков) и продолжают свой путь.

По сигналу «буря» все должны встать на кирпичик.

Указания к проведению игры:

1) лучше использовать кирпичики, расположить их в один ряд.

Когда дети усвоят игру можно располагать кирпичики по краям площадки.

Хороводная игра — Мыши в кладовой

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Дети упражняются в подлезании, в беге.

Описание игры: Дети «мыши» сидят в норках – на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута верёвка на высоте 50-40 см. это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель.

Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется.

Повторить игру можно 4-5 раз.

Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснёт.

Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснётся и замяукает.

Указания к проведению игры:

В тот момент, когда мыши убегают из кладовой, воспитатель поднимает верёвку, чтобы она не мешала детям, а затем опускает её и бежит догонять мышей.

Воспитатель должен следить, чтобы дети, подлезая под верёвку, не задевали её.

Хороводная игра — Попади в круг

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Описание игры: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из верёвки кружок, концы верёвки связаны; круг может быть также начерчен на земле.

Диаметр круга 1 ½ — 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от этого круга. В руках у детей мешочки с песком. По слову воспитателя «бросай» все дети бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки», — говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, и игра продолжается. При повторении игры дети бросают мешочек другой рукой.

Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «бросай», поднимать по сигналу «поднимите мешочки».

Указания к проведению игры:

Перед началом игры воспитатель показывает детям, как держать и бросать мешочек в круг.

Вместо мешочков можно бросать шишки.

Хороводная игра — Подарки, Ровным кругом

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

Вот вам кукла с лентой яркой,

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

Источник: poisk-ru.ru

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети на­чинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, по­ворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение, фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого- либо из детей показать движение, фигуру.

Лексическая тема «Обувь» (продолжение)

Комплекс ОРУ «Валенки, валенки»

Гулять в них можно целый день!

«Ручками похлопаем, ножками потопаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Выполнить 4 хлопка в ладоши, одновременно топая ногами. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз, ска­зать «вижу», смотреть вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

«Хороши валенки, веселятся детки маленькие»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Поставить одну ногу на пятку. Вернуться в и. п. То же повторить другой ногой. Повторить по 3-4 раза каждой ногой.

«Нам в валенках не холодно»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний. Подпрыгивать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить

2-3 раза, чередуя с ходьбой.

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «хорошо». Повто­рить 3-4 раза.

Подвижная игра «Ваня в валенках гулял»

На игровой площадке, обозначенной двумя чертами (длина линий 3,5-4 м, расстояние между ними 2,5-3 м), стоят дети и пе­дагог. За первой линией на одной стороне площадки находятся дети, за второй линией на другой стороне площадки — педагог. Он исполняет роль «ловишки». Прыжками на двух ногах дети при­ближаются к «ловишке». Педагог произносит:

После слов «пойду домой» дети разворачиваются на 180° и убега­ют от «ловишки» в свой домик — за первую черту, педагог их догоня­ет. Дети вновь строятся за первой линией. Игра повторяется.

Примечания. 1. Следить, чтобы дети убегали в свой домик в пря­мом направлении. 2. Приучать детей быть внимательными во время бега. 3. Когда дети хорошо освоят игру, водящим-«ловишкой» можно назначить более активного ребенка; педагог читает текст, дети повторяют текст вместе с педагогом.

Подвижная игра с речевым сопровождением

«Пришла снежная зима»

Дети образуют круг, поворачиваются лицом к центру круга, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится в центре круга, читает текст, выполняет движения, которые дети повторяют за ним.

Игра малой подвижности «На опушке»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Дети вместе с педагогом идут хороводом по кругу, педагог читает текст:

После слов «скачут в белых валенках» дети с педагогом оста­навливаются, отпускают руки и ставят их на пояс, поворачивают­ся лицом в центр круга. На последние строки текста дети и педагог «танцуют» — выставляют вперед попеременно левую и правую ногу на пятку.

Лексическая тема «Мебель»

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь:2 скамейки (длина скамейки 2,5 м, высота 25-30 см).

«Выше вверх» И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

«Оглянись» И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

«Встать и сесть» И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

«Осторожно» И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

«Дышим свободно» И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3-4 раза.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ — конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.

Источник: cyberpedia.su

«Ровным кругом» (игра для детей 4–7 лет)

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, произнося стихотворение:

С окончанием слов дети останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и др.

«Две подружки» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.На лужайке две подружки: (Хлопают по коленям.) «Ква-ква-ква, ква-ква-ква». (Хлопают в ладоши.) Две зеленые лягушки: (Хлопают по

«Дом» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.) На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок». ) За дверями стоит

«Елочка» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.) Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.) Стройная

«По дорожке» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Раз, два, три, четыре, пять, Будем ноги разминать. Мы шагаем по дороге, Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.) И по этой же

«Светофор» (игра для детей 4–6 лет) Для игры нужны бумажные кружки (диаметр 10 см) – красный, зеленый и желтый, – прикрепленные к палочкам.Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на желтый – встают, на зеленый –

«Три медведя» (игра для детей 4–6 лет) Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Три медведя шли домой. (Маршируют на месте.) Папа был большой-большой, (Поднимают руки вверх.) Мама чуть поменьше ростом, (Вытягивают руки вперед на уровне

«Тук-тук» (игра для детей 4–6 лет) Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем:– Тук-тук-тук! (Три удара кулаками друг о друга.) – Да-да-да. (Три хлопка в ладоши.) – Можно к вам? (Три удара кулаками друг о друга.) – Рад всегда! (Три

«Передай мяч» (игра для детей 4–7 лет) Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося: Ты беги, веселый мячик, Быстро, быстро по рукам. У

«Это я» (игра для детей 4–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Это глазки. Вот. Вот. (Показывают сначала левый, потом правый глаз.) Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом за

«Кто ушел?» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или полукругом. Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить тех, кто находится рядом (5–6 человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза.Один ребенок прячется.Воспитатель говорит: «Отгадай,

«Кто приехал?» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Кто приехал? (Складывают вместе ладошки и пальцы обеих рук, 4 раза хлопают кончиками больших пальцев.) Мы, мы, мы! (Кончики

«Лавата» (игра для детей 5–7 лет) Дети образуют круг.Не держась за руки, дети двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе слов – в другую сторону, произнося: Дружно мы танцуем — Тра-та-та, тра-та-та, Танец наш любимый — Это лавата. Ведущий говорит: «Мои

«Ладошки» (игра для детей 5–7 лет) Двое играющих становятся друг против друга.Играющие одновременно хлопают в ладоши, а потом соединяют ладони перед собой (правую с левой, левую с правой). Потом ладони соединяют накрест – правую с правой, левую с левой. Затем хлопок – и

«Лягушка» (игра для детей 5–7 лет) Положить руки на пол (стол). Одну ладошку сжать в кулак, другую положить на плоскость стола. Одновременно менять положение рук. Усложнение упражнения состоит в

«Мяч» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Десять, девять, (Хлопают в ладоши.) Восемь, семь, (Шлепают по коленям.) Шесть, пять, (Хлопают.) Четыре, три, (Шлепают.) Два, один.

«Тик – так – тук» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят врассыпную.Воспитатель подает сигнал: «Тик!» – дети делают наклоны влевовправо; по сигналу: «Так!» – останавливаются, а по сигналу: «Тук!» – подпрыгивают на месте. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Сигналы повторяются 5–8

Источник: sport.wikireading.ru

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети на­чинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, по­ворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение, фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого- либо из детей показать движение, фигуру.

Лексическая тема «Обувь» (продолжение)

Комплекс ОРУ «Валенки, валенки»

Гулять в них можно целый день!

«Ручками похлопаем, ножками потопаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Выполнить 4 хлопка в ладоши, одновременно топая ногами. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз, ска­зать «вижу», смотреть вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

«Хороши валенки, веселятся детки маленькие»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Поставить одну ногу на пятку. Вернуться в и. п. То же повторить другой ногой. Повторить по 3-4 раза каждой ногой.

«Нам в валенках не холодно»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний. Подпрыгивать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить

2-3 раза, чередуя с ходьбой.

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «хорошо». Повто­рить 3-4 раза.

Подвижная игра «Ваня в валенках гулял»

На игровой площадке, обозначенной двумя чертами (длина линий 3,5-4 м, расстояние между ними 2,5-3 м), стоят дети и пе­дагог. За первой линией на одной стороне площадки находятся дети, за второй линией на другой стороне площадки — педагог. Он исполняет роль «ловишки». Прыжками на двух ногах дети при­ближаются к «ловишке». Педагог произносит:

После слов «пойду домой» дети разворачиваются на 180° и убега­ют от «ловишки» в свой домик — за первую черту, педагог их догоня­ет. Дети вновь строятся за первой линией. Игра повторяется.

Примечания. 1. Следить, чтобы дети убегали в свой домик в пря­мом направлении. 2. Приучать детей быть внимательными во время бега. 3. Когда дети хорошо освоят игру, водящим-«ловишкой» можно назначить более активного ребенка; педагог читает текст, дети повторяют текст вместе с педагогом.

Подвижная игра с речевым сопровождением

«Пришла снежная зима»

Дети образуют круг, поворачиваются лицом к центру круга, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится в центре круга, читает текст, выполняет движения, которые дети повторяют за ним.

Игра малой подвижности «На опушке»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Дети вместе с педагогом идут хороводом по кругу, педагог читает текст:

После слов «скачут в белых валенках» дети с педагогом оста­навливаются, отпускают руки и ставят их на пояс, поворачивают­ся лицом в центр круга. На последние строки текста дети и педагог «танцуют» — выставляют вперед попеременно левую и правую ногу на пятку.

Лексическая тема «Мебель»

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь:2 скамейки (длина скамейки 2,5 м, высота 25-30 см).

«Выше вверх» И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

«Оглянись» И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

«Встать и сесть» И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

«Осторожно» И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

«Дышим свободно» И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3-4 раза.

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций.

Источник: cyberpedia.su

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 1-2 неделя

Большие и маленькие ножки

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 3-4 неделя

Мы по лесу идем

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:


Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка

громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 1-2 неделя

По ровненькой дорожке


Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:


По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!

На последней строчке присядьте.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 3-4 неделя

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:


Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 1-2 неделя

Раздувайся, пузырь!

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

И не лопайся.

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем останавливается и говорит: «Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 3-4 неделя

Водят пчелы хоровод

Выполнять соответствующие движения.

Водят пчелы хоровод —
Брум, брум.
В барабан ударил кот —
Трум, трум.
Стали мыши танцевать —
Тир-ля-ля,
Так, что начала дрожать вся земле.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 1-2 неделя

Ходим, ходим хороводом Перед всем честным народом. Сели, присаживаемся Встали, встаем Себя показали.

Попрыгали, прыгаем
Потопали
топаем
В ладошки мы похлопали.
хлопаем.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 3-4 неделя

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 1-2 неделя

Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 3-4 неделя

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФЕВРАЛЬ 1-2 неделя

Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Источник: allrefrs.ru


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Ровным кругом (игра для детей)

Спортивные игры

В этой игре есть не только ведущий и участники, но и затейник – от него зависит, насколько интересной и оригинальной окажется игра на этот раз. Каждый может проявить себя с лучшей стороны на этом поприще и завоевать симпатии своей друзей.

Что развивает?

Игра, направленная на повторение тех или иных движений, в первую очередь развивает внимательность ребёнка и его координацию движений, а роль затейника позволяет продемонстрировать свою изобретательность и фантазию.

Для игры понадобятся:

  1. просторная игровая площадка.

Как играть (правила)

Шаг 1.

Выстройте детей в круг и дайте одному из них роль затейника. Затейник должен выйти в центр круга так, чтобы его все видели. Кто им станет в первый раз, не играет никакой роли, поскольку в процессе игры все смогут побывать на его месте.

Шаг 2.

Дайте детям сигнал (это может быть хлопок, свисток, словесная команда и так далее), по которому они начинают двигаться влево или вправо. При этом дети произносят следующий текст: «Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг, стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!»

Шаг 3.

Как только дети заканчивают произносить этот текст, они останавливаются, а затейник показывает им определённое движение.

Шаг 4.

Дети повторяют движение, показанное им затейником. Выбирается новый затейник и игра повторяется снова.

Важно помнить!

Можно продолжать игру до тех пор, пока каждый не попробует себя в качестве затейника, а потом проголосовать за самого лучшего исполнителя это роли.

Оцените игру

Играли в эту иргу? Оцените ее пожалуйста.

Сохранить для себя, поделиться с друзьями:

Мамы играют Загрузите фото, как вы играли с ребенком

Загрузить фото

Похожие игры

0

Для игры понадобится:

Туалетная бумага. , Кегли., Канат., Верёвка., Свечка

Подвижная эстафета

0

Для игры понадобится:

Шест высотой около 2,5 метров, Круглый фанерный диск диаметром около 35 см, Мешочки, Песок или опилки

Метание мешочков

Больше интересных игр

Наши дети познают этот мир и проходят важные этапы развития – через игру. Так формируются мыслительные процессы, память, логика, воображение. А еще мальчики и девочки, играя, учатся существовать в команде, взаимодействовать, быть терпимей и мудрей.

Здорово, когда и родители включены в этот процесс, помогают малышам и детям постарше в том, как научиться правильно играть. И, конечно, совместные часы активностей – это отличное времяпрепровождение для всей семьи, когда разные поколения всё лучше «узнают» особенности друг друга, учатся понимать и слушать.

Из всех вариаций игр – подвижных, уличных, для маленьких и больших компаний, для взрослых и малышей – выбирайте ту, которая по душе. Например, игра «Ровным кругом» станет отличным поводом провести время с пользой. Узнайте, что нужно для игры «Ровным кругом», каковы правила игры и какие качества она развивает.

Играйте вместе, учите детей и узнайте правила новых полезный активностей!

Картотека «Игр малой подвижности» в детском саду 

Игра №1.

Малоподвижная игра «У кого мяч?»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

Ход игры: Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр руга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.

Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметр 6—8 см, и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч.Он говорит«Руки!»— и тот, к кому обращаются, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, начинает водить. Игра повторяется 2—З раза. Игра №2.

Малоподвижная игра «Летает-не летает»

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например,воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет

Игра №3.

Малоподвижная игра «Затейники.»

Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Ход игры: Выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево)и произносят:

«Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! дружно вместе

Сделаем вот так.»

дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза). Игра №4.

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

Ход игры: Водящий встает в центр зала и закрывает глаза. Дети образуют круг, не держась за руки,идут по кругу вправо и произносят:

Мы собрались в ровный круг. Повернемся разом вдруг,

А как скажем; «Скок-скок-с кок», Угадай, чей голоиок.

Слова «скок-скок-скок» произносит один ребенок (по указанию воспитателя).

Водящий открывает глаза и пытается угадать, кто сказал эти слова. Если он отгадает, этот игрок становится на его место. Если водящий не угадал, то при повторении игры вновь выполняет эту роль. Дети идут по кругу в другую сторону.

Игра №5.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Развивать качество внимательности

Ход игры: Воспитатель заранее прячет какой-либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самый внимательный. Ходьба в колонне по одному. Игра №6.

Малоподвижная игра «Найди предмет»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность

Ход игры: дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.

Игра №5.

Малоподвижная игра «Что изменилось?»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Развивать зрительное внимание

Ход игры: Одного из играющих выбирают водящим — это волк. Остальные дети изображают зайцев. На одной стороне зала «зайцы» устраивают себе «домики» (кружки из шнуров или обручи большого диаметра). В начале «зайцы» находятся в своих «домиках»«волк»— на другом конце зала «в овраге»).

Воспитатель произносит:

Зайки скачут, скок, скок, скок,

На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают

Не идет ли волк.

«Зайцы» выпрыгивают на двух ногах из «домиков» И разбегаются по всему залу (площадке, прыгают на двух ногах, присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать (коснуться)«Зайцы» убегают каждый в свой «домик». Пойманных «зайцев» «волю отводит В свой «овраг». Игра возобновляется. После того как будут пойманы 2-3 «зайца», выбирают другого «волка».

Игра №5.

Малоподвижная игра «Вершки-корешки»

Цель: формировать умение ловить мяч, воспитывать умение слушать.

Ход игры: Дети образуют круг или шеренгу. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый (водящий) с большим мячом в руках (игру может вести кто-нибудь из детей). Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Водящий. Баклажаны. 1-й ребенок. Вершки. Водящий. Редька. 2-й ребенок. Корешки. Водящий. Капуста. 3-й ребенок. Вершки. Водящий. Картофель. 4-й ребенок. Корешки. Водящий. Клубника. 5-й ребенок. Вершки. Водящий. Чеснок. 6-й ребенок. Корешки. Водящий. Огурцы. 7-й ребенок. Вершки. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись

Игра №5.

Малоподвижная игра «Карусель»

Цель: закреплять умение ходить и бегать по кругу, взявшись за руки, развивать координацию движения

Ход игры: Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом,произносимым вслух:

«Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели, А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом!»

После того как дети пробегут 2—3 круга, воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:

«Тише, тише, не спешите! Карусель остановите!

Раз-два, раз-два. Вот и кончилась игра!»

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на землю и расходятся по всей площадке.

Игра №5.

Малоподвижная игра «Каравай»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ходить по кругу

Ход игры: Дети образуют круг. Один ребенок стоит в центре круга. Остальные играющие берутся за руки и идут по кругу,произнося:

На Сережин день рожденья

Испекли мы каравай (Идут по кругу.)

Вот такой вышины, (Останавливаются, приподнимаются на носки, одновременно поднимая руки.)

Вот такой низины, (Присаживаются на корточки.)

Вот такой ужины, (Сходятся к центру круга.)

Вот такой ширины. (Отходят назад, расширяя круг. )

«Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай! (Хлопают в ладоши.)

Водящий выбирает любого ребенка на роль водящего. Тот встает в центр круга. Игра повторяется.


Автор:  Потемкина Е.Э.

Хороводная игра мы матрешки. Картотека хороводных игр. игра «Снег – снежок»

Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. Сборник игр и упражнений Борисова Марина Михайловна

«Ровным кругом» (игра для детей 4–7 лет)

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, произнося стихотворение:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов дети останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и др.

Из книги Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет. Сборник игр и упражнений автора Борисова Марина Михайловна

«Две подружки» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.На лужайке две подружки: (Хлопают по коленям.) «Ква-ква-ква, ква-ква-ква». (Хлопают в ладоши.) Две зеленые лягушки: (Хлопают по

Из книги автора

«Дом» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.) На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок».) За дверями стоит

Из книги автора

«Елочка» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.) Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх. ) Стройная

Из книги автора

«По дорожке» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Раз, два, три, четыре, пять, Будем ноги разминать. Мы шагаем по дороге, Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.) И по этой же

Из книги автора

«Светофор» (игра для детей 4–6 лет) Для игры нужны бумажные кружки (диаметр 10 см) – красный, зеленый и желтый, – прикрепленные к палочкам.Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на желтый – встают, на зеленый –

Из книги автора

«Три медведя» (игра для детей 4–6 лет) Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Три медведя шли домой. (Маршируют на месте.) Папа был большой-большой, (Поднимают руки вверх.) Мама чуть поменьше ростом, (Вытягивают руки вперед на уровне

Из книги автора

«Тук-тук» (игра для детей 4–6 лет) Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем:– Тук-тук-тук! (Три удара кулаками друг о друга. ) – Да-да-да. (Три хлопка в ладоши.) – Можно к вам? (Три удара кулаками друг о друга.) – Рад всегда! (Три

Из книги автора

«Передай мяч» (игра для детей 4–7 лет) Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося: Ты беги, веселый мячик, Быстро, быстро по рукам. У

Из книги автора

«Это я» (игра для детей 4–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Это глазки. Вот. Вот. (Показывают сначала левый, потом правый глаз.) Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом за

Из книги автора

«Кто ушел?» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или полукругом.Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить тех, кто находится рядом (5–6 человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза.Один ребенок прячется. Воспитатель говорит: «Отгадай,

Из книги автора

«Кто приехал?» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Кто приехал? (Складывают вместе ладошки и пальцы обеих рук, 4 раза хлопают кончиками больших пальцев.) Мы, мы, мы! (Кончики

Из книги автора

«Лавата» (игра для детей 5–7 лет) Дети образуют круг.Не держась за руки, дети двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе слов – в другую сторону, произнося: Дружно мы танцуем — Тра-та-та, тра-та-та, Танец наш любимый — Это лавата. Ведущий говорит: «Мои

Из книги автора

«Ладошки» (игра для детей 5–7 лет) Двое играющих становятся друг против друга.Играющие одновременно хлопают в ладоши, а потом соединяют ладони перед собой (правую с левой, левую с правой). Потом ладони соединяют накрест – правую с правой, левую с левой. Затем хлопок – и

Из книги автора

«Лягушка» (игра для детей 5–7 лет) Положить руки на пол (стол). Одну ладошку сжать в кулак, другую положить на плоскость стола. Одновременно менять положение рук. Усложнение упражнения состоит в

Из книги автора

«Мяч» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Десять, девять, (Хлопают в ладоши.) Восемь, семь, (Шлепают по коленям.) Шесть, пять, (Хлопают.) Четыре, три, (Шлепают.) Два, один.

Из книги автора

«Тик – так – тук» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят врассыпную.Воспитатель подает сигнал: «Тик!» – дети делают наклоны влевовправо; по сигналу: «Так!» – останавливаются, а по сигналу: «Тук!» – подпрыгивают на месте. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Сигналы повторяются 5–8

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 1-2 неделя

Большие и маленькие ножки

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ то топ,
Топ топ топ то топ

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

СЕНТЯБРЬ 3-4 неделя

Мы по лесу идем

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:


Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка

громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису

позовем».

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 1-2 неделя

По ровненькой дорожке


Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:


По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!

На последней строчке присядьте.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОКТЯБРЬ 3-4 неделя

Зайка шел

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:


Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 1-2 неделя

Раздувайся, пузырь!

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

И не лопайся!!!

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем останавливается и говорит: «Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

Повторить несколько раз.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

НОЯБРЬ 3-4 неделя

Водят пчелы хоровод

Выполнять соответствующие движения.

Водят пчелы хоровод —
Брум, брум.
В барабан ударил кот —
Трум, трум.
Стали мыши танцевать —
Тир-ля-ля,
Так, что начала дрожать вся земле.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 1-2 неделя

Матрешки

Ходим, ходим хороводом Перед всем честным народом. Сели, присаживаемся Встали, встаем Себя показали.

Попрыгали, прыгаем
Потопали
топаем
В ладошки мы похлопали.
хлопаем.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ДЕКАБРЬ 3-4 неделя

Медведь.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 1-2 неделя

Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ЯНВАРЬ 3-4 неделя

Зайка

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ФЕВРАЛЬ 1-2 неделя

Затейники

Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Белоус О.И., воспитатель МБДОУ д/с №30 ст.Ленинградская Ленинградский р-н

«Картотека хороводных игр»

«Каравай»

Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай:

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех.

«Шарик»

Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг. )

Он становится большой,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул — тсссс (Сужаем круг к центру.)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой!

«Заинька»

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

Движения по тексту

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

«Большая карусель»

Цель игры: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

«Пузырь»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов — раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

Да за веточку задел

Ш-Ш-Ш. Лопнул пузырь

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет —

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу — пляшут, если волчок — кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.

«Флажок»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

Выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения: дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

«Ходит Ваня»

Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова: Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу, они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

«Зайка»

Цель: Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши.

Движения: Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.

«Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует.

«Мы матрешки»

Цель игры: Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Кружок»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

«Снежок»

На мотив («Как на тоненький ледок»)

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу)

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

«Огородная хороводная»

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу.

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте:

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

(2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук», по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

«Шла коза по мостику»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Шла коза по мостику (Взрослый покачивает коленями вверх — вниз)

И виляла хвостиком (Взрослый поворачивает ребенка из стороны в сторону)

Зацепилась за перила. (Вновь покачивает)

Прямо в речку угодила, плюх! (Имитирует падение в ямку)

Карусели

Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.

Еле-еле, еле-еле (Дети, держась за руки, идут по кругу, постепенно ускоряясь)

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, (Темп движения снижается)

Карусель остановите. (Постепенно переходя на ходьбу)

Раз, два, раз, два (пауза) (Дети останавливаются)

Вот и кончилась игра! (Кланяются друг другу!)

Маленькая птичка

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам!

Маленькой птичке

Зернышки я дам, дам, дам!

Села птичка на окошко,

Посиди еще немножко,

Подожди, не улетай,

Гуси летят

Цель: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Гуси летят! — и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.

Летят! — отвечают дети, и тоже поднимают руки.

Утки летят!

Мухи летят!

Воробьи летят!

Щуки летят!

Увлекшись, дети часто отвечают:

И поднимают вверх руки.

Ведущий шлепает легонько по рукам и говорит:

Не летят! Не летят!

У оленя дом большой

Цель: развитие моторики, внимания, снятие физического и эмоционального напряжения

У оленя (Скрестить руки над головой и шевелить расправленными пальцами)

Дом (Соединить кончики пальцев рук над головой, изображая крышу)

Большой (Развести руки в стороны)

Он сидит, глядит в окно. (Поворачивать головой в разные стороны)

(Одна рука от локтя горизонтально под подбородком, другая параллельно ей над головой)

Зайка по полю бежит, (Имитировать движения рук и ног при беге)

В дом к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой! (Кулаком одной руки стучать по ладони др.)

Там в лесу охотник злой (Большим пальцем показывать за спину)

Зайка — зайка, забегай, («Манить» к себе двумя руками)

Лапку мне скорей давай! (Хлопок одной ладонью по другой)

Попрыгунчик

Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.

Стоит в поле теремок. (Сидя на корточках, накройте голову руками)

Дверка открывается. (Медленно приподнимаются руки над головой)

Кто там появляется?

Ш-ш-ш-ш-ш, ба-бам! (Подпрыгивает, вытягивая руки вверх)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

Цели и задачи —

развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

«Большие и маленькие ножки»

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

«Мы по лесу идем»

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:

Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем».

«По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!
На последней строчке присядьте.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова: Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Раздувайся, пузырь!»

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой,

Оставайся такой, И не лопайся!!!

Получается большой растянутый круг.

Он летел, летел, летел.

И за веточку задел!

(дети бегут по кругу)

«Лопнул пузырь!»

все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

«Водят пчелы хоровод»


Выполнять соответствующие движения. Водят пчелы хоровод —
Брум, брум.
В барабан ударил кот —
Трум, трум.
Стали мыши танцевать —
Тир-ля-ля,
Так, что начала дрожать вся земле.

«Матрешки»

Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Сели,
присаживаемся
Встали,
встаем
Себя показали.

Попрыгали,

прыгаем
Потопали
топаем
В ладошки мы похлопали.
хлопаем .

«Медведь»

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

«Зайка»

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит

ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

«Мы топаем ногами»

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется

«Кошки – мышки»

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

«Карусели»

Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, — говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели

карусель медленно движется в правую сторону.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряется

.

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Карусель меняет направление движения.

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

«На реке камыши» Возьмитесь за руки и идите по кругу: На реке –
Камыши.
Расплескались там ерши.
Круг – постарше,

остановитесь и повернитесь лицом в центр круга

Круг – помладше,

сделайте шаг к центру
Круг – совсем
Малыши!
сомкните круг.

«Тишина»

Играющие идут по кругу и говорят:

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши.

Засыпайте, малыши!

По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении они находятся до 10 с. Те, кто пошевелится, не удержит равновесия, считаются проигравшими. Игра повторяется 2 – 3 раза.

«Конь – огонь»

Дети передвигаются по кругу поскоком – как лошадки. По мере передвижения воспитатель ритмично читает четверостишие:

Гоп – гоп – гоп!

Ты скачи, скачи в галоп!

Все в галоп, все в галоп!

Гоп – гоп – гоп!

После паузы задание повторяется.

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают:

Смотрит солнышко в окошко,

Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Хлопают в ладоши.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ!

Ритмично притоптывают на месте

Топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

Ритмично хлопают в ладоши

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

На сигнал

дождь идет, скорей домой

дети бегут к воспитателю под зонтик.

Воспитатель говорит:

Дождь прошел. Солнышко светит.

Игра повторяется.

«Аленький цветочек»

Аленький цветочек,

словно огонечек

дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три –

повернись, Алена ты

названный ребенок поворачивается спиной в круг

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять — повернулись все опять!

все дети поворачиваются лицом в круг

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в

центре. Играющие идут по кругу и говорят:

Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу

называет, какой из перечисленных подарков он хочет

получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу –

пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу

выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

«Каравай»

Сделать круг. На середину круга выходит Петя.

После этого все идут справа налево и поют песенку:

— Как на Петин день рождения

Испекли мы каравай!

— Вот такой вышины!

Все должны поднять руки: показать какой высокий каравай.

— Вот такой нижины!

Все должны присесть на корточки. После этих слов надо быстро встать, раздвинуть круг шире, но рук не разнимать.

— Вот такой ширины!

И сейчас же надо быстро сузить круг, со всех сторон обступить Петю и петь:

— Вот такой ужины!

Как споют, пусть снова раздвинут круг и запоют:

— Каравай, каравай,

Кого любишь, выбирай!

Петя станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумывает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою песенку:

— Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Кого Петя выберет, тот выходит на середину круга, и можно игру начать сначала.

«Жаворонок»

В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.

Порезвился в вышине,

Спрятал песенку в траве:

Тот, кто песенку найдет,

Будет весел целый год!

А.Береснев

По считалке выбирается «жаворонок». Он выходит в середину круга, который образуют дети. В руках у него колокольчик. С началом стихотворения жаворонок бегает по кругу. С концом стихотворения дети закрывают глаза. Жаворонок бежит за кругом, позванивая колокольчиком, затем дает его в руки кого-либо из детей.

По сигналу ведущего дети открывают глаза. Жаворонок называет имя того, кто будет искать колокольчик. Названный ребенок по звону узнает, у кого спрятан колокольчик. Когда дети освоят игру, ее можно усложнить. Жаворонок прячет 2 или 3 колокольчика. Искать их предлагается одному ребенку. Игра повторяется с другими участниками.

«

Флажок»

Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

Дети стали в кружок,

Выйди, Оля, в кружок,

Увидали флажок.

Возьми, Оля, флажок!

Кому дать, кому дать?

Выйди, выйди, возьми,

Кому флаг поднимать?

Выше флаг подними!

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит, подняв флажок. Ходить надо красиво и ритмично.

«Колпачок и палочка»

Один

из детей выходит в центр круга с палкой в руках,

надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до

самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за

руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря:

Раз, два, три, четыре, пять

Будет палочка стучать,

Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу. – Тот говорит три последних слова

Скок, скок, скок.

Говорят все дети, после этого ведущий отгадывает.

Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину.

«Как на нашем на лугу»

Как на нашем на лугу

Пляшет Олечка в кругу,

А мы песенку поем

и в ладоши громко бьем.

Оля, Оля веселей!

Своих ножек не жалей

Поклониться не забудь,

выбирай кого-нибудь.

Как на нашем на лугу

Заплясали все в кругу.

мы все пляшем и поем

и в ладоши громко бьем.

Дети стоят в кругу. В середине круга находиться ребенок, про которого поется в песне. Ребенок пляшет так, как умеет. После слов «поклониться не забудь» он кланяется кому-нибудь, и тот выходит в круг. 1 куплет и припев повторяются несколько раз, имена детей меняются. В заключении поется 2 куплет. Пляшут все дети.

«Бабушкин двор»


Лады, лады, ладушки, приехали мы к бабушке.
К нашей милой бабушке,
Бабушке — Забавушке, ехали \3 раза\ ребятушки,

милые \3 раза\ внучатушки.

(Дети идут по кругу).

У меня есть петушок, ярко-красный гребешок.
Красная бородка, важная походка.
Красная \3 раза\ бородка, важная \3 раза\ походка.
(Дети идут, высоко поднимая ноги. Корпус держат прямо, голова поднята. Руки отведены назад. Во время движения дети активно «машут крыльями», поднимая и опуская руки). Есть козленок озорной, вот затряс он бородой.
Деток он пугает, рожками бодает.
Деток он \3 раза\ пугает,
рожками \3раза\ бодает.
(Дети прыгают на месте, держа у затылка кулачки с поднятыми указательными пальцами, изображая рожки). Есть и кошка Мурка, славная кошурка.
(Дети идут мягким «пружинным» шагом).
Ходит вслед за бабкой, моет морду лапкой.
Ходит \5 раз\ вслед за бабкой,
моет \5раз\ морду лапкой.
(Дети показывают жестами, как умывается кошка). Цок, цок, цок, цок, цок цок
есть лошадка — серый бок.
Вихрем скачет по двору, приглашает всех в игру!
Вихрем скачет \3 раза\ по двору,
приглашает \3 раза\всех в игру!
(Дети сгибают в локтях руки с «уздечкой», то, прижимая их к груди, то, вытягивая перед собой). Лады, лады, ладушки, вот сколько всех у бабушки

«Горошина»

Дети стоят по кругу, «петушок» в кругу.

По дороге Петя шел

(петушок проходит около детей, высоко поднимая колени, размахивая руками)

Он горошину нашел,

(Останавливается около ребенка – тот и становится горошиной)

А горошина упала

Покатилась и пропала

(петушок кружится, горошина прячется за любого ребенка, присаживается на корточки)

Ох, ох, ох, ох!

Где — то вырастет горох?

(все дети медленно присаживаются, горошина встает, поднимая руки вверх – выросла)

«Где был, Иванушка?»

Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.

— Где был, Иванушка?

— На ярмарке.

— Что купил, Иванушка?

— Курочку.

Курочка по сеничкам

(Дети показывают, как курочка клюет)

Зернышки клюет,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

— Где был, Иванушка?

— На ярмарке.

— Что купил, Иванушка?

— Уточку.

Уточка по лужице

(Дети показывают, как уточка плывет)

Взад — вперед плывет.

Иванушка в горенке

Песенки поет.

— Где был, Иванушка?

— На ярмарке.

— Что купил, Иванушка?

— Ослика.

Ослик на лужайке

(Дети показывают, как ослик щиплет травку)

Травушку жует,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

(Выходит и заводит хоровод.)

«Вокруг домика хожу»

Дети стоят в кругу, ведущий ходит по кругу и произносит слова:

— Вокруг дерева хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

Подходит сзади ребёнок, тихонько стучит по спине. Между ними происходит диалог:

— Кто там?

— Это я… (имя)

_Что угодно?

-Давай побегаем!

Дети встают спиной друг к другу и по сигналу бегут в разные стороны по кругу. Кто первый прибежит, занимает место. Второй становится ведущим.

«Круг»

Маша садится посреди луга. Вокруг него водят хоровод, припевая:

«Сиди, сиди, Маша, в ракитовом кусту

Грызи, грызи, Маша, спелые орехи.

Лови, лови, маша, кого тебе надо!»

Маша бросается за кем-либо. Пойманный становится в круг и игра продолжается.

«Овёс»

Все становятся в круг и поют:

«Кто хочет знать, как сеют овёс

Мой батюшка сеял так…

Показывают движения рук вот так…

Потом отдыхал вот так…

Становятся сложив руки – накрест. Потом кружатся в хороводе, припевая:

— Овёс, овёс, давай бог, чтобы ты рос!

— Кто хочет знать, как жнут овёс?

— Отец мой жинал его так (показывает)

После припева изображают, как вяжут овёс, как его молотят (при молотьбе, каждый колотит его соседа).

«Грушка»

Играющие образуют круг, в середине которого становится ребенок – это будет грушка. Все ходят вокруг грушки по кругу:

Мы посадим грушку – вот, вот!

Пускай наша грушка растет, растет!

Вырастай ты, грушка, вот такой вышины;

Вырастай ты, грушка, вот такой ширины;

Вырастай ты, грушка, вырастай в добрый час!

Потанцуй, Марийка, покрутись ты для нас!

А мы эту грушку все щипать будем.

От нашей Марийки убегать будем!

Грушка в середине круга должна изображать все то, о чем поется в песне (танцевать, крутиться). На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, а на слова «Вот такой ширины» разводят их в стороны.

Когда поют: «А мы эту грушку все щипать будем», все приближаются к грушке, чтобы дотронуться до нее, и быстро убегают, а грушка ловит детей. Все игровые действия должны быть согласованы со словами.

«Огородник и воробей»

Выбираются Огородник и Воробей. Остальные участники игры, взявшись за руки, образуют круг. На середину круга кладут орехи (яблоки, сливы и т. д.) — это «огород». В стороне, шагах в десяти, чертят кружок — «гнездо». Хоровод медленно движется по кругу, все поют:

Воробей маленький.
Серенький, удаленький,
По двору шныряет,
Крошки собирает;
В огороде ночует,
Ягоды ворует.

Воробей бежит в круг (ребята, подымая и опуская руки, впускают и выпускают его), берёт один орех и старается унести его в «гнездо». Огородник сторожит за кругом и, как только Воробей выбегает из круга, начинает его ловить. Если Воробью удастся положить орех в «гнездо», он снова играет. Пойманный же Воробей меняется ролью с одним из участников. Но перед этим он должен откупиться от Огородника и выполнить желания хоровода, например спеть, сплясать и т. д. При этом ему поют

Уж век воробышку не лётывать,
В огороде ягод не клёвывать,
На дубовой тычинке не сиживать.
А ты, воробышек, садись на лужочек,
А ты, серенький, садись во кружочек.
Не пора ли тебе встать и полетать,
В хороводе нашем поплясать!

В конце игры подсчитывают, какой воробей принёс больше всех орехов в «гнездо». Его объявляют победителем и в награду отдают все орехи.

«Дедушка Водяной»

Дедушка Водяной
Что сидишь ты под водой
Выгляни на чуточку
На одну минуточку.
(В центре круга сидит на корточках ребенок. Он — Водяной. Дети идут вокруг него хороводным шагом, тихо произносят слова, по окончании слов останавливаются.Ребенок встает, закрывает глаза, воспитатель подводит его к другому ребенку и он на ощупь определяет, к кому подошел, называет его имя. Если угадал, то садится угаданный ребенок. Игра начинается снова)

Вариант для девочки:

Бабушка Водяная
Что сидишь ты и моргаешь
Выгляни на чуточку
На одну минуточку.

«Веселись детвора»
Поиграть пришла пора!
Как мяукает кисонька?
Поочерёдное выдвижение рук вперёд.
Мяу, мяу, мяу.

А как лает Жученька? Хватательные движения
Гав, гав, гав.

Как мычит коровушка? «Рога» Руки к голове, наклоны вперёд. Му, му, му.

А как свинка хрюкает? к носу указательным пальцем
Хрю, хрю, хрю.

Веселись детвора
Продолжается игра
Водим хоровод

Как лягушки квакают? Ладошки вперед, пальцы развести
Ква, ква, ква.

Как утята крякают? Руки согнутые в локтях «клювики»
Кря, кря, кря.

Воробьи чирикают? Руки в стороны, махи руками
Чик-чирик.

По дорожкам прыгают Прыжки на месте
Прыг, прыг, прыг.

Веселись детвора
Завершается игра
Остановиться.

«Иголка, нитка и узелок»

Ход игры: Игроки становятся в круг и берутся за руки. Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок».

Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали, вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои.

Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга.

Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.

«Колпачок»

В центре круга сидит на корточках ребенок. Дети идут хороводным шагом, произнося слова:
Колпачок, колпачок,
Маленькие ножки,
Красные сапожки.
Мы тебя поили
(грозят пальцем)
Мы тебя кормили (грозят другой рукой)
На ноги поставили ( поднимают руки вверх, ребенок в центре встает)
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь
,( ребенок выполняет танцевальные движения)
Выбирай, кого захочешь,
Поклониться не забудь
Выбирай кого-нибудь
.(ребенок подходит к выбранному ребенку, кланяется ему и выводит в центр круга.)
Игра повторяется с другим ребенком.

«Хоровод»

Игру лучше проводить на траве. Дети стоят в кругу и держатся за руки.
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
(Дети идут по кругу)
До того мы закружились,
что на землю повалились.
Бах!
(Приседают или опускаются на землю)
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и кустов,
Водим, водим хоровод.
(Дети идут в другую сторону)
Как заканчиваем круг.
Дружно прыгаем все мы вдруг.
Прыг!
(Останавливаются и подпрыгивают на месте)

«Мы теперь пойдем…»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо
А затем пойдем налево
А потом в кружок сойдемся
И присядем нанемножко
А теперь назад вернемся
И на месте покружимся
И похлопаем в ладоши.
А теперь в кружок все вместе….

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

«Каблучок»

(1)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём
(2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(3)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

(4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(7)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
(8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(9)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

Встаём в хоровод.
1 — идём по кругу хороводным шагом.
2, 5, 8 — поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.
3, 10 – ведём хоровод
4, 6- подпрыгиваем на месте.
7, 9 — выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.

«Кукушка»

Дети становятся в круг. В центре круга ведущий, у него завязаны глаза. Дети водят хоровод и поют:
«К нам кукушка в огород прилетела и поёт.
Ты кукушка не зевай, кто кукует отвечай!»
После чего воспитательница показывает на какого-нибудь ребёнка в кругу, он должен сказать: «ку-ку». Водящий должен угадать, кто это.

Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Одновременно с началом чтения педагогом текста дети на­чинают движение хороводом в левую или правую сторону.

Ровным кругом в красивых сапожках

Идем друг за другом по ровной дорожке.

Дружно шагаем, за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!

После слов педагога «стой на месте» все останавливаются, по­ворачиваются лицом в центр круга.

По окончании текста педагог показывает какое-либо движение, фигуру (приседание, наклоны, прыжки, «пружинка» и т. д.).

Примечание. Через несколько занятий можно пригласить кого- либо из детей показать движение, фигуру.

Лексическая тема «Обувь» (продолжение)

Комплекс ОРУ «Валенки, валенки»

Пришла зима, зима пришла,

Метель сугробы намела.

Идет снежок, летит снежок,

Давай скорее, мой дружок,

На ножки валенки надень.

Гулять в них можно целый день!

«Ручками похлопаем, ножками потопаем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Выполнить 4 хлопка в ладоши, одновременно топая ногами. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

«Посмотри на валенки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз, ска­зать «вижу», смотреть вниз. Вернуться в и. п. Повторить 4-5 раз.

«Хороши валенки, веселятся детки маленькие»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Поставить одну ногу на пятку. Вернуться в и. п. То же повторить другой ногой. Повторить по 3-4 раза каждой ногой.

«Нам в валенках не холодно»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8-10 подпрыгиваний. Подпрыгивать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить

2-3 раза, чередуя с ходьбой.

«Хорошо позанимались»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «хорошо». Повто­рить 3-4 раза.

Подвижная игра «Ваня в валенках гулял»

На игровой площадке, обозначенной двумя чертами (длина линий 3,5-4 м, расстояние между ними 2,5-3 м), стоят дети и пе­дагог. За первой линией на одной стороне площадки находятся дети, за второй линией на другой стороне площадки — педагог. Он исполняет роль «ловишки». Прыжками на двух ногах дети при­ближаются к «ловишке». Педагог произносит:

После слов «пойду домой» дети разворачиваются на 180° и убега­ют от «ловишки» в свой домик — за первую черту, педагог их догоня­ет. Дети вновь строятся за первой линией. Игра повторяется.

Примечания. 1. Следить, чтобы дети убегали в свой домик в пря­мом направлении. 2. Приучать детей быть внимательными во время бега. 3. Когда дети хорошо освоят игру, водящим-«ловишкой» можно назначить более активного ребенка; педагог читает текст, дети повторяют текст вместе с педагогом.

Подвижная игра с речевым сопровождением

«Пришла снежная зима»

Дети образуют круг, поворачиваются лицом к центру круга, встают на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится в центре круга, читает текст, выполняет движения, которые дети повторяют за ним.

Игра малой подвижности «На опушке»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Дети вместе с педагогом идут хороводом по кругу, педагог читает текст:

После слов «скачут в белых валенках» дети с педагогом оста­навливаются, отпускают руки и ставят их на пояс, поворачивают­ся лицом в центр круга. На последние строки текста дети и педагог «танцуют» — выставляют вперед попеременно левую и правую ногу на пятку.

Лексическая тема «Мебель»

Комплекс ОРУ «На скамеечке с друзьями»

Инвентарь:2 скамейки (длина скамейки 2,5 м, высота 25-30 см).

На скамеечке с друзьями

Упражненья выполняем:

Наклоняемся, поднимаемся —

Физкультурой занимаемся.

«Выше вверх» И. п.: сидя на скамейке верхом, руки в упор сзади. Руки через стороны вверх, посмотреть вверх. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.

«Оглянись» И. п.: то же, руки на пояс. Поворот вправо-назад. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

«Встать и сесть» И. п.: то же, руки за спину. Встать, посмотреть вверх. Вернуться в и. п. Ноги не сдвигать. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

«Осторожно» И. п.: стоять близко к скамейке, руки вниз. Встать на скамейку, сохранять устойчивое положение и сойти. Повторить 5 раз.

«Дышим свободно» И. п.: ноги врозь, лицом к скамейке, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «дышим». Повторить 3-4 раза.

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Google+

16.01.2020

Пасьянс Солитер

Самое интересное:

Братский детский дом Росток — Детский дом «Росток»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ «БРАТСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ-ИНТЕРНАТ»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По игротерапии

.

Составитель: Панова Наталия Ивановна

 

 

Г.Братск

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

 Коррекционно-воспитательная работа с умственно отсталыми детьми и детьми с задержкой психического развития  направлена на психологическую  помощь воспитанникам  в корректировке их поведения, развитии и становлении качеств личности, в развитии чувства внутреннего контроля, в развитии способностей, в устранении социальной и педагогической запущенности.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

    В настоящее время возникла необходимость обратить внимание на межличностные отношения в группе сверстников. От качества которых зависит и социальный статус ребенка в детском сообществе, и уровень его эмоционального комфорта.

 

Цели и задачи программы

Исходя из этого, цель программы — создание условий для развития умений и навыков общения со сверстниками, обеспечение эмоционального комфорта ребенка.

Для достижения этой цели определены следующие задачи:

■ побуждать детей эмоционально реагировать на окружающий мир, свободно входить в контакт со сверстниками;

■ развивать интерес к самопознанию и воспитывать у ребенка уважение к себе;

■учить детей установлению контакта с помощью вербальных и невербальных средств,  способствовать развитию умения открыто выражать свои чувства, как положительные, так и отрицательные;

■ воспитывать этически ценностные способы общения;

■ побуждать к осмыслению своих поступков и поступков другого.

■ воспитывать желание и умение сотрудничать, умение находить общие решения в конфликтных ситуациях;

■ развитие чувства МЫ, нравственности, доброжелательного отношения к окружающим.

Коммуникативные умения по структуре являются сложными, высокого уровня; они включают в себя простейшие (элементарные) умения. Имеющийся опыт использования игровых методик в отечественной и зарубежной школе доказывает, что формирование коммуникативных умений целесообразно в процессе сюжетно-ролевой игры как наиболее точной и доступной модели общения дошкольников. Это обусловлено тем, что:

— сюжетно-ролевая игра позволяет детям занимать новые эмоционально-привлекательные позиции и этим облегчать себе выполнение реальной деятельности, в которую они вводятся;

— общение детей в сюжетно-ролевой игре непосредственно ограничено, естественно. Командование и подчинение друг другу протекает без принуждения. Система разнообразных сюжетно-ролевых игр обеспечивает ребятам разнообразие ролей, позиций в игровой деятельности.

— постоянно изменяющаяся обстановка ролевой игры требует от ее участников   проявления   способностей   и   использование   ранее сложившихся навыков в изменяющихся и неожиданно складывающихся обстоятельствах. Это дает возможность совершенствовать личные качества и навыки и приближать их к возможным действиям в жизни.

—   в ролевой игре необходимо проявлять упорство в доведении своего задания или роли до конца согласно правилам, иначе можно проиграть. Все это способствует созданию сознательной дисциплины, поскольку увлеченный игрой ребенок проявляет себя в ней часто несравненно полнее, чем в иной деятельности.

В основу ролевой игры положен процесс ролевого общения детей в соответствии с распределенными между ними ролями и наличием коммуникативной игровой ситуации, объединяющий игровой материал. Необходимый уровень сформированности коммуникативных умений может быть обеспечен при организации ролевого общения детей и осуществлении его поэтапного руководства психологом.

  1. Раскрытие детьми значения коммуникативных умений в процессе организации ролевого общения.
  2. Ознакомление детей с содержанием и структурой умений при распределении ролей.
  3. Включение детей в выполнение совместных игровых заданий по овладению коммуникативными умениями.

4.Совершенствование у детей усвоенных коммуникативных умений в их творческой деятельности.

Организация занятий

 

Программа рассчитана на учебный год и включает в себя 34 занятия, которые проводятся один раз в неделю по 30-40 минут. Учитывая возрастные особенности детей, занятия составлены так, чтобы в них происходила постоянная смена разных видов деятельности: игра, беседа, рисование. При проведении занятий важно опираться на индивидуальные особенности учащихся и поддерживать желание детей принимать участие в обсуждении игр, упражнений, прислушиваться к точке зрения каждого ребенка.

 

Содержание тем.

 

Программа   предназначена   для групповой работы с детьми .

  • 1 блок. Развитие умения взаимодействовать и сотрудничать — учить детей контролировать свои действия и работать по заданным правилам, воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувство ответственности за другого.
  • 2 блок. Развитие невербальных средств общения (мимика, жесты, интонация).
  • 3 блок. Развитие умения активно слушать — учить определять и выражать эмоциональное состояние, свои чувства; общаться на вербальном и невербальном уровнях; развитие слухового восприятия.
  • 4 блок. Развитие умения понимать друг.
  • 5 блок. Развитие умения конструировать «текст для другого» -развивать умения доносить свои мысли до другого человека понятно и лаконично, давать доброжелательную оценку сверстнику, презентовать себя.

 

                   К концу учебного года у учащихся:

 

  • Наблюдается положительная динамика в коммуникативном развитии
  • Формируется адекватное, доброжелательное восприятие коллектива
  • Вырабатываются навыки самоорганизации и самоконтроля
  • Повышается уровень речевой инициативы,
  • Дети могут различать форму, величину, цвет,
  • Ориентируются в пространстве

 

 

 

 

 

Комплекс игр № 1 «В ГОСТЯХ КОШКА МАТРЕШКА»

 

  1. «Давайте познакомимся»

Психолог предлагает детям поздороваться и познакомиться с кошкой. «Здравствуй. Меня зовут Матрешка» ребенок должен ответить: «Здравствуй, матрешка. Меня зовут …».

Качать головой

Имитация плача

Пожимать плечами

 

 

 

Грозить пальцем

Хмурить брови

 

Имитация бега

Хлопать в ладоши

Фонарик

 

 

 

Гладить по голове

 
  • Чтение стиха «Перчатки».

Потеряли котятки на дороге перчатки    

И в слезах прибежали домой:

Мама, мама, прости.

Мы не можем найти,

Мы не можем найти перчатки.

Потеряли перчатки,

Вот дурные котятки.

Я за это не дам молока,

Мяу – мяу не дам,

Мяу – мяу не дам,

Я за это не дам молока.

Побежали котятки

Отыскали перчатки

И смеясь, прибежали домой.

Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись перчатки.

Отыскали перчатки,

Вот спасибо котятки.

Я за это вам дам молока,

Мур – мур – МУР, молока,

Я за это вам дам молока.

 

  1. У Матрешки есть подружка. Игра «Божья коровка»

Дети повторяют за психологом слова и выполняют движения:

Божья коровка,

Черная головка,

Ты лети на небо.

Принеси нам хлеба.

Черного

и белого.

Только не горелого.

Качают головой.

Руки у щек.

Руки вверх.

Руки к груди.

Взмах правой рукой,

Взмах левой рукой

Погрозить пальчиком

 

 

  1. Игра «Зайка беленький»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,     дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка

Вот так, вот так,        шевелит ушками.

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,    дети присаживаются на корточки и руками изображают, как

Надо лапочки погреть,    зайка шевелит ушками

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,    поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в       Надо зайке поскакать!   ладошки. Затем встают.

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!    подпрыгивают на двух ногах.

Зайку, кто-то напугал,

Зайка прыг и ускакал.

 

  1. Прощание с Матрешкой.

 

 

Комплекс игр № 2 «В ГОСТЯХ КУКЛА АЛЛА»

 

— Дети вспоминают. Кто к ним приходил на занятие.

— Игра «Божья коровка»

— Психолог знакомит детей с куклой Аллой. Игра. «Давайте познакомимся»

— Алла предлагает детям поиграть в ее игры:

  1. «Мишка косолапый»

 

Мишка косолапый по лесу идет                (имитация походки медведя)

Шишки собирает, в корзиночку кладет.  собирают» шишки)

Вдруг упала шишка, прямо мишке в лоб      (потирают лоб)

Мишка рассердился и ногою топ.               (топают ногой)

Больше я не буду по лесу гулять                 (качают головой)

Больше я не стану шишки собирать.

Сяду на завалинку. Буду крепко спать.       (имитация сна).

 

  1. Имитация ходьбы мышек (писк мышек)
  2. Игра «Зайка беленький»
  3. Имитация лягушки (имитация «Ква-ква»)
  4. Порычали, как волки
  5. Побегали. Как лисички (оказали свой хвостик)
  6. Кукла Алла показывает картинку «Теремок» и предлагает детям показать знакомую сказку.
  7. Прощание с куклой

 

 

Комплекс игр № 3 «В ГОСТЯХ ЗАЙЧИК ПЕТЯ»

 

— Дети вспоминают. Кто к ним приходил на занятие.

— Психолог знакомит детей с зайцем. Игра. «Давайте познакомимся»

— вспоминают. Что делали на прошлом занятии:

  1. Имитация ходьбы мышек (писк мышек)
  2. Поскакали. Как зайки
  3. Имитация лягушки (имитация «Ква-ква»)
  4. Порычали, как волки
  5. Побегали. Как лисички (оказали свой хвостик)
  6. Ходьба. Как медведи

— пальчиковая гимнастика «Повстречались два…»

Повстречались два котенка: «Мяу-мяу» (постучать мизинчиками друг о дружку и соединить кончики пальцев)
Повстречались два щенка: «Ав-ав» (тоже безымянными пальчиками)
Повстречались два жеребенка: «И-го-го» (тоже средними пальчиками)
Повстречались два тигренка: «Р-р-р» (тоже указательными пальчиками)
Повстречались два теленка: «Му-у!» (тоже большими пальцами)
Покажи, какие у них рога. (указательные пальцы приложить к голове и изобразить рога)

 

Зайчик сообщает. Что тоже принес сказку «Курочку Рябу»

— драматизация сказки «Курочка Ряба»

Прощание с куклой

 

Комплекс игр № 4 «В ГОСТЯХ ВОРОБУШЕК»

 

Дети вспоминают. Кто к ним приходил на занятие.

— Психолог знакомит детей с воробушком. Игра. «Давайте познакомимся»

— вспоминают. Что делали на прошлом занятии:

— Пальчиковая игра «Повстречались»

— Игра

 

  1. «Зверюшки» — пальчиковая игра.

Психолог читает стихи и с помощью пальцев рук показывает животное, дети повторяют.

 
 

Мизинец и безымянный пальцы прижаты к ладони, средний и указательный выпрямлены вверх, большой прижат к ладони

 

 

 

«Зайка»

«Ушки длинные у зайки

Из кустов они торчат

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат»

 

Ладонь выпрямлена, большой палец смотрит вверх, мизинец на расстоянии от безымянного.

 

«Собака»

У собаки – острый носик,

Рот открыт — конфетку просит.

 

«Кошка»

Мизинец и большой палацы смотрят вверх, остальные прижаты к ладони.

 

У нашей кошки

Ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать

Мышь в ее норушке.

 
 

Одна рук – пальцы вверх, другая перед ней горизонтально, пальцы слегка согнуты вниз.

 

 

 

«Ежик»

Колючий ежик –

Ни головы, ни ножек.

 

Две ладони вместе, большие пальцы вверх, мизинцы вниз, указательные сомкнуты внутрь.

 

«Волк»

Серый волк

Зубами щелк.

 

Рука горизонтально, указательный палец согнут и прижат к большому, большой прижат к среднему пальцу.

 

«Гусь»

Гусь стоит

И весь гогочет

Ущипнуть тебя он хочет.

 
 

Рука вертикально, указательный и средний пальцы приподняты вверх, мизинец и безымянный прижаты к большому.

 

 

 

«Коза»

У козы торчат рога,

Ладонь горизонтально, большой палец прижат к указательному.

 

Может забодать она.

«Щука»

Щука плавает по дну

Не поймаешь ни  одну.

 

 

 

Комплекс игр № 5 «В ГОСТЯХ У РЕБЯТИШЕК»

 

Дети вспоминают. Кто к ним приходил на занятие.

— Психолог знакомит детей с медвежонком. Игра. «Давайте познакомимся»

— вспоминают. Что делали на прошлом занятии:

«Зверюшки» — пальчиковая игра.

— Игра «Мишка косолапый»

— Мишка предлагает детям отправиться в лес на поезде

 

Дети становятся в паровозик, держась за скакалку с обеих сторон, и, двигаясь за психологом, поют песню:

  1. Паровоз, паровоз, маленький, блестящий,

Он вагоны повез, будто настоящий.

Кто едет в поезде? Плюшевые мишки,

Зайцы пушистые, куклы да мартышки.

  1. Вот какой паровоз к празднику купили;

Вот какой паровоз деткам подарили.

Дальняя, дальняя, дальняя дорога

Вдоль нашей комнаты прямо до порога. Ту-ту-у-у!

 

— ПОТЕШКА «Два медведя»
Сидели два медведя 
На тоненьком суку
Один Читал газету,
Другой молол муку.
Раз ку-ку, два ку-ку
Оба шлепнулись в муку.
Нос в муке,
Хвост в муке,
Ухо в кислом молоке!

 

— МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ.

Психолог вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время психолог говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется.

— Прощание с мишкой.

 

Комплекс игр № 6 «ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ»

 

— Игра «Привет с мячом»

Психолог кидает ребенку мячик. Здоровается с ним. Ребенок поймав мячик тоже здоровается и кидает другому ребенку.

— на паровозике дети отравляются в игровое путешествие

Дети становятся в паровозик, держась за скакалку с обеих сторон, и, двигаясь за психологом, поют песню:

  1. Паровоз, паровоз, маленький, блестящий,

Он вагоны повез, будто настоящий.

Кто едет в поезде? Плюшевые мишки,

Зайцы пушистые, куклы да мартышки.

  1. Вот какой паровоз к празднику купили;

Вот какой паровоз деткам подарили.

Дальняя, дальняя, дальняя дорога

Вдоль нашей комнаты прямо до порога. Ту-ту-у-у!

— КОШКИ – МЫШКИ

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Дети сидят (стоят) по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

— КАРУСЕЛИ.

Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, — говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели (карусель медленно движется в правую сторону).

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом! (Темп речи и движений постепенно ускоряется.)

Побежали, побежали,

Побежали, побежали! (Карусель меняет направление движения.)

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

—  ФЛАЖОК

Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

Дети стали в кружок,

Выйди, Оля, в кружок,

Увидали флажок.

Возьми, Оля, флажок!

Кому дать, кому дать?

Выйди, выйди, возьми,

Кому флаг поднимать?

Выше флаг подними!

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит подняв флажок. Ходить надо красиво и ритмично.

— возвращение домой «Паровоз»

Игра «Прощание»
«Вот и кончилась игра, попрощаться нам пора». Дети, взявшись за руки, говорят: «Всем, всем – До свидания! Всем, всем – До новых встреч!»

 

Комплекс игр № 7 «ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ»

 

— Игра «Привет с мячом»

«БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ»

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги

Шли по дороге

Топ-топ, топ-топ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке

Топ топ топ то топ,

Топ топ топ то топ

 

«МЫ ПО ЛЕСУ ИДЕМ»

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:

Мы по лесу идем,

Зверей найдем.

Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!»

Никто не откликается,

Лишь эхо отзывается,

Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем».

 

«ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ»

Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

По пням, по кочкам,   по камушкам,

По камушкам, в яму – бух!

На последней строчке присядьте.

 

«ЗАЙКА ШЕЛ»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Капустку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки. 

 

РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ!

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой,

И не лопайся!!!

Получается большой растянутый круг. Воспитатель входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем останавливается и говорит: «Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку. Повторить несколько раз.

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

 

 

МЕДВЕДЬ

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком

— Игра «Прощание»

Комплекс игр № 8 «ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ»

 

— Игра «Привет с мячом»

РОВНЫМ КРУГОМ

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

 

ЗАЙКА

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

 

ЗАТЕЙНИКИ

Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так…

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое — нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим.

 

МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ.

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется.

 

КОШКИ – МЫШКИ

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Дети сидят (стоят) по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

 

КАРУСЕЛИ.

Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, — говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели (карусель медленно движется в правую сторону).

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом! (Темп речи и движений постепенно ускоряется.)

Побежали, побежали,

Побежали, побежали! (Карусель меняет направление движения.)

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются

— Игра «Прощание»

Комплекс игр № 9 «ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ»

— Игра «Привет с мячом»

Игра с правилами “Смелые мышки”.
Выбирается водящий – “кот”, остальные дети – “мышки”. “Кот” стоит (сидит) и наблюдает за “мышками”. С началом стихотворного текста “мышки” направляются к домику “кота”.

Вышли мышки как-то раз
Посмотреть который час
Раз-два-три-четыре,
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон!
Бом-бом-бом-бом!
Убежали мышки вон!”

Мышки, подходя к дому “кота” выполняют движения, соответствующие тексту. Услышав последнее слово, мышки убегают, а “кот” их ловит. Пойманные “мышки” выходят из игры.

— Игра “Тряпичная кукла и солдат”.
Быстро напрячь мускулы и затем их отпустить – это испытанный и надежный способ расслабиться. (Фопель К.)

— Лошадки.  (дети бегут. как лошадки)

Поехали, поехали

С орехами, с орехами

К дедке по репку,

По пареньку

По сладеньку,

По горбатеньку.

С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговаривание ПСИХОЛОГА «гоп – гоп…» или прищелкивание языком до тех пор, пока психолог не скажет: «Тпру-у-…».

.

— Санки.

 

Наши детки в санки сели

громко песенку запели,

покатились далеко,

не догонит их никто.

 

 

За веревочку взялись

и помчались с горки вниз.

Вдруг салазки на бок – хлоп!

Все попадали в сугроб.

Ай-яй-яй-яй-яй-яй-яй,

все попадали в сугроб.

 

Ну, вставай, вставай дружок,

и отряхивай снежок.

Снова в саночки садись,

с горки весело катись.

Дети встают парами. Один – спиной и протягивает руки назад, а другой сзади берет его руки. Парами бегут по залу.

 

Бегут по залу, затем на слово «хлоп» — падают.

 

 

 

 

 

Встают, отряхивают снежок и меняются ролями.

(При повторении игры последние две строчки звучат так:

«Больше в санки не садись, с этой горки не катись!»)

— Игра «Прощание»

 

 

 

Хоровод с днем рождения в детском саду. Материал (младшая группа) на тему: Подвижная игра «Каравай»

Дети образуют круг. Один ребенок стоит в центре круга. Остальные играющие берутся за руки и идут по кругу, произнося:

Вот такой вышины, (Останавливаются, приподнимаются на носки, одновременно поднимая руки.)

Вот такой низины, (Присаживаются на корточки.)

Вот такой ширины. (Отходят назад, расширяя круг.)

Водящий выбирает любого ребенка на роль водящего. Тот встает в центр круга. Игра повторяется.

автора Борисова Марина Михайловна

«Две подружки» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.На лужайке две подружки: (Хлопают по коленям.) «Ква-ква-ква, ква-ква-ква». (Хлопают в ладоши.) Две зеленые лягушки: (Хлопают по

Из книги автора

«Дом» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.) На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок».) За дверями стоит

Из книги автора

«Елочка» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.) Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.) Стройная

Из книги автора

«По дорожке» (игра для детей 4–6 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Раз, два, три, четыре, пять, Будем ноги разминать. Мы шагаем по дороге, Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте.) И по этой же

Из книги автора

«Светофор» (игра для детей 4–6 лет) Для игры нужны бумажные кружки (диаметр 10 см) – красный, зеленый и желтый, – прикрепленные к палочкам.Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на желтый – встают, на зеленый –

Из книги автора

«Тук-тук» (игра для детей 4–6 лет) Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем:– Тук-тук-тук! (Три удара кулаками друг о друга.) – Да-да-да. (Три хлопка в ладоши.) – Можно к вам? (Три удара кулаками друг о друга.) – Рад всегда! (Три

Из книги автора

«Как живешь?» (игра для детей 4–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.– Как живешь?– Вот так! (Показывают большие пальцы.) – А плывешь?– Вот так! (Имитируют плавание.) – Как бежишь?– Вот так!

Из книги автора

«Мартышки» (игра для детей 4–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения в соответствии с текстом. Мы – веселые мартышки. Мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают.) Мы ногами топаем,

Из книги автора

«Передай мяч» (игра для детей 4–7 лет) Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося: Ты беги, веселый мячик, Быстро, быстро по рукам. У

Из книги автора

«Это я» (игра для детей 4–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Это глазки. Вот. Вот. (Показывают сначала левый, потом правый глаз.) Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом за

Из книги автора

«Кто приехал?» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Кто приехал? (Складывают вместе ладошки и пальцы обеих рук, 4 раза хлопают кончиками больших пальцев.) Мы, мы, мы! (Кончики

Из книги автора

«Лавата» (игра для детей 5–7 лет) Дети образуют круг.Не держась за руки, дети двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе слов – в другую сторону, произнося: Дружно мы танцуем — Тра-та-та, тра-та-та, Танец наш любимый — Это лавата. Ведущий говорит: «Мои

Из книги автора

«Ладошки» (игра для детей 5–7 лет) Двое играющих становятся друг против друга.Играющие одновременно хлопают в ладоши, а потом соединяют ладони перед собой (правую с левой, левую с правой). Потом ладони соединяют накрест – правую с правой, левую с левой. Затем хлопок – и

Из книги автора

«Лягушка» (игра для детей 5–7 лет) Положить руки на пол (стол). Одну ладошку сжать в кулак, другую положить на плоскость стола. Одновременно менять положение рук. Усложнение упражнения состоит в

Из книги автора

«Мяч» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят в кругу или врассыпную.Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения. Десять, девять, (Хлопают в ладоши.) Восемь, семь, (Шлепают по коленям.) Шесть, пять, (Хлопают.) Четыре, три, (Шлепают.) Два, один.

Из книги автора

«Тик – так – тук» (игра для детей 5–7 лет) Дети стоят врассыпную.Воспитатель подает сигнал: «Тик!» – дети делают наклоны влевовправо; по сигналу: «Так!» – останавливаются, а по сигналу: «Тук!» – подпрыгивают на месте. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Сигналы повторяются 5–8

Минавар Смагина
Картотека хороводных игр: «Каравай», «Шарик», «Заинька», «Ровным кругом», «Большая карусель», «Пузырь» и др.

Картотека хороводных игр

Карточка №1

«Каравай »

Цель игры : Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай :

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай , каравай ,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех .

Карточка №2

«Шарик »

Надуваем быстро шарик , (Дети расходятся, образуя круг .)

Он становится большой ,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул – тсссс (Сужаем круг к центру .)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик .)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик , (расходятся, образуя круг .)

Он становится большой ,

Вот какой!

Карточка №3

«Заинька »

Заинька , походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька , покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька , топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька , попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька , поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

Карточка №4

«Ровным кругом »

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу , говоря :

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

Карточка №5

«Большая карусель »

Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца : «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель » . Давайте, дети, станем возле веревки в круг , возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель . Все вместе будем произносить такие слова :

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели .

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите .

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

Карточка №6

«Пузырь »

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь , звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

он летел, летел, летел

Да за веточку задел

ш-ш-ш. лопнул пузырь

круг . Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь » . Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

Карточка №7

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают :

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит : «Дождь прошел. Солнышко светит» . Игра повторяется.

Карточка №8

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу , один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят :

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет , какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу – пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу , выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

Карточка №9

«Флажок»

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения : дети стоят в кругу , в середине круга лежит флажок . Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс . Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

Карточка №10

«Ходит Ваня»

Цель : учить стоять в кругу , подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель , и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова : Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу , они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

Карточка №11

«Зайка»

Цель : Учить двигаться по кругу , хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши .

Движения : Дети и воспитатель становятся в круг кругу и приговаривают , выполняя при этом движения по тексту.

Карточка №12

«Колпачок»

Цель : учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг . Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили» , круг сужается , затем снова дети расходятся назад, образую большой круг , и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует .

Карточка №13

«Мы матрешки»

Цель игры : Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг . Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают :

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

Карточка №14

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг . Идите по кругу , приговаривая слова :

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел ,

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

Карточка №15

«Кружок»

Встаем в круг , держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения :

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

Карточка №16

«Снежок»

На мотив («как на тоненький ледок» )

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу )

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

Карточка №17

«Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

(подносят пальчики к голове, шевелят ими)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки согреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки согреть (хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (прыгают на обеих ногах)

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал! (убегают на места)

Карточка №18

«Огородная хороводная »

Дети стоят в кругу , предварительно выбираются «морковь» , «лук» , «капуста» , «шофер» . Они тоже стоят в кругу .

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь» , пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг ; дети, стоя на месте :

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

(2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук» круг , дети, стоя на месте, поют :

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу , по окончанию куплета возвращается в круг , дети поют :

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют :

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу , по окончанию куплета возвращается в круг , дети поют :

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

Подвижная игра «Каравай»

Это игра маленьких ребят. Если малыши не знают, чем заняться, научите их играть в «каравай». Сначала надо объяснить малышам, что каравай -это большой круглый хлеб. Затем надо поставить их в круг и сказать, чтобы они взялись за руки. На середину круга пусть выйдет один из малышей, например Алёша. После этого все идут справа налево и поют песенку:

Как Алёше на рожденье

Испекли мы каравай!

Вот такой вышины!

Когда запоют:

Вот такой низины!

Вот такой ширины!

Вот такой ужины!

Каравай, Каравай,

Кого хочешь, выбирай!

(Алёша станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумы­вает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою пе­сенку)

Каравай, Каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Скачать:


Предварительный просмотр:

Детская подвижная коллективная игра «Каравай»

Это игра маленьких ребят. Если малыши не знают, чем заняться, научите их играть в «каравай». Сначала надо объяснить малышам, что каравай -это большой круглый хлеб. Затем надо поставить их в круг и сказать, чтобы они взялись за руки. На середину круга пусть выйдет один из малышей, например Алёша. После этого все идут справа налево и поют песенку:

Как Алёше на рожденье

Испекли мы каравай!

Вот такой вышины!

(Дети должны поднять руки: показать, какой высокий каравай.)

Когда запоют:

Вот такой низины!

(Присесть на корточки. После этих слов надо быстро встать, раздвинуть круг шире, рук не разнимать и петь)

Вот такой ширины!

(И сейчас же надо быстро сузить круг, со всех сторон обступить Алёшу и петь)

Вот такой ужины!

(Как споют, пусть снова раздвинут круг и запоют)

Каравай, Каравай,

Кого хочешь, выбирай!

(Алёша станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумывает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою песенку)

Каравай, Каравай,

Кого хочешь, выбирай!

(Кого Алёша выберет, тот пусть выходит на середину круга, и можно начать игру снова.)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подвижная игра. Приемы подвижных игр.

Подвижные игры — один из способов физического развития ребенка. Они позволяют снять физическую усталость с мышц, достичь эмоционального переключения с одного вида деятельности на другой.Подвижны…

«Специфика организации подвижных игр в младшем и старшем дошкольном возрасте. Приёмы повышения интереса детей к подвижным играм на прогулке»

Руководство воспитателям по проведению подвижных игр во всех возрастных группах….

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные. подвижные, игры малой подвижности)

Данный материал содержит разнообразные игры для использования в работе над проеком «Огород на окне»….

Мастер-класс для педагогов.«Играем с детьми в подвижные игры и игры малой подвижности»

Цель: Систематизировать представления педагогов о подвижных играх и играх малой подвижности как о форме двигательной активности детей.Задачи:1. Познакомить педагогов с подвижными игр…


КАРАВАЙ

С незапамятных времен на Руси очень любили водить хороводы. Хороводы были всякие, и в каждой местности свои. Они сопровождались песнями, причем песни тоже были везде свои и на самые разнообразные темы. Что такое хоровод в XVI или XVII веках? Все становились в круг, а дальше, по словам старинной книжки, «…притопывали, вертелись, расходились и сходились, хлопали в ладоши, выворачивали спину, подпирались руками в бока, махали вокруг головы вышитым золотом платком, двигали в разные стороны головою, подмигивали бровями — под звуки инструмента какого-нибудь скомороха».
Мне подобных хороводов, даже в детстве, видеть не приходилось. Но какой-то отзвук старинных хороводов, посвященных, по-видимому, первому хлебу из нового урожая, а может быть, и игравшимся в это время свадьбам, сохранился в игре-песенке под названием «Каравай».
Я играл в каравай класса до второго, а потом уже считал этот каравай несолидным для себя. Но вообще-то играть в каравай можно ребятам разного возраста и даже взрослым вместе с малышами. Игра эта, пожалуй, самая незамысловатая из всех, которые я здесь описываю. Даже считаться не нужно.
Просто сначала кого-нибудь ставят посередине, причем обычно начинают с самого маленького, а еще лучше — у кого сегодня день рождения. Все остальные становятся вокруг и берутся за руки. Потом идут хороводом по кругу и запевают: «Как на Сашины именины испекли мы каравай…» (называть надо имя того, кто стоит посередке). После этого останавливаются и поют: «Вот такой вышины!» На слове «такой» все, продолжая держаться за руки, поднимают их как можно выше и даже привстают на цыпочки. Потом поют: «Вот такой нижины!» — опускают руки и приседают на корточки. Затем все встают и опять поют: «Вот такой ширины!», расширяя круг как можно больше, но не расцепляя рук. Потом со словами: «Вот такой ужины!» — все опускают руки и идут к Саше до тех пор, пока совсем не стиснется круг.
Ну а напоследок, опять расширяя до первоначальной ширины круг, надо спеть: «Каравай, каравай, кого любишь — выбирай!»
Саша подходит к тому, кого он любит, поклонившись, берет за руку и выводит на середину. А сам занимает его место в круге. Хоровод вместе с Сашей начинает снова петь песенку и ходить вокруг Кати. Так может повторяться много раз.
Правило здесь только одно. Катя не может опять выбирать Сашу, а должна выбрать кого-нибудь другого. И вообще выбирать одного больше двух раз за всю игру не следует. Иначе многие мальчики могут выбирать одну девочку, и наоборот. А заканчивается игра после того, как все ребята побывают «именинниками».
Водить каравай лучше всего на улице, причем даже в холодную погоду, так как бегать и скакать не надо и пальтишки нам не помешают. Но можно и в любом помещении, где достаточно места.
Под конец скажу о главном, что всегда придавало особую красоту и величавость русским хороводным играм, а поэтому в полной мере относится и к нашему маленькому забавному хороводу. Идти по кругу, сходиться, расходиться и делать все движения надо плавно, неторопливо, в такт песенке. Вот и все.


Материал скопирован с сайта.

кругов CSS — Cloud Four

Я постоянный эксперт Облака Четыре по кругам.

Я не планировал быть. Некоторое время назад мы работали над проектом, в котором было много кругов… круглые контейнеры, круглые миниатюры, круглые кнопки. Прежде чем я это понял, я стал парнем, с которым можно поговорить, если у вас возникли проблемы с кругами и CSS.

Но я открою тебе секрет: знать не так уж и много. К концу этой статьи у меня есть ощущение, что вы тоже станете экспертом.

Существует несколько методов определения динамических круглых фигур в HTML и CSS, каждый из которых имеет свои плюсы и минусы.Вот несколько, с которыми я экспериментировал чаще всего, от самых распространенных до наименее.

Самый распространенный способ — скруглить все углы на 50% . Это самый простой способ применения, и он очень широко поддерживается. Свойство border-radius также повлияет на границы, тени и целевой размер касания/щелчка элемента.

Если вы хотите, чтобы круг растянулся до формы пилюли, установите border-radius равным половине высоты элемента вместо 50% .Если высота неизвестна, выберите произвольно большое значение (например, 99em ).

SVG могут включать элемент , стиль которого может быть аналогичен любому другому пути. Они очень хорошо поддерживаются и эффективны для анимации, но требуют большей разметки, чем другие методы. Чтобы предотвратить визуальное обрезание фигуры, убедитесь, что радиус круга (плюс половина его ширины обводки, если есть) немного меньше, чем viewBox SVG .

Пути обрезки — это новый метод.Поддержка приличная, но менее постоянная. Пути обрезки не влияют на макет элемента, что означает, что они не повлияют на границы и, скорее всего, скроют внешние тени. Это может быть хорошо или плохо в зависимости от того, чего вы пытаетесь достичь.

Мы можем использовать фоновое изображение и радиальный градиент , чтобы визуально заполнить элемент кругом. Любой контент будет располагаться поверх этой фигуры, но его макет (включая целевой размер касания/щелчка) не изменится. Это мой наименее любимый метод, потому что края круга могут казаться зубчатыми или нечеткими в зависимости от браузера, но он может хорошо подходить для тонких фоновых акцентов.

Можно использовать практически любую технику центрирования с помощью CSS. Но иногда вы можете заметить, что содержимое выглядит немного смещенным. Хотя это не уникально для круглых контейнеров, их уменьшенная площадь поверхности делает проблему особенно заметной.

Сравнение способов центрирования элементов разного размера в Safari. Обратите внимание, что некоторые методы имеют более заметное дрожание положения значка относительно его контейнера.

Это связано с тем, как браузеры вычисляют субпиксели.Каждый раз, когда мы используем относительные единицы, единицы области просмотра или значения из модульной шкалы, скорее всего, мы просим браузер вычислить дробные значения, такие как 22.78125px . Когда-то эта проблема нарушала наши сети или вызывала другие фундаментальные проблемы. В наши дни браузеры очень стараются варьировать свои вычисления в зависимости от элемента, свойства и контекста, но это не идеально.

По моему опыту, самый устойчивый и гибкий метод центрирования использует комбинацию абсолютного позиционирования (для установки центральной точки на основе макета родительского элемента) и преобразования (для размещения дочернего элемента с более нечеткой математикой):

Центрирование — это хорошо и все такое, но что, если мы хотим, чтобы изображения заполнили круг?

Мы можем обрезать элемент в круг, используя border-radius :

Однако у этого есть некоторые ограничения:

  • Элемент не отвечает своему контейнеру.
  • Мы не можем применять какие-либо внутренние тени, чтобы сместить изображение от фона (кроме самого изображения).
  • Мы используем object-fit: cover для предотвращения искажения неквадратных изображений, но это не поддерживается в IE11.

Вот более сложный пример. Он использует элемент-обертку для установки поля соотношения сторон для поддержания квадратных пропорций, улучшает обработку неквадратных изображений с помощью @supports и применяет прозрачную внутреннюю тень для смещения изображения относительно фона:

Мы можем сделать то же самое, используя SVG:

Но поскольку элементы SVG image не поддерживают srcset или размеров , это, вероятно, плохой выбор для шаблона миниатюр изображения общего назначения.

Если вы накладываете внутренние тени, границы или другие причудливые элементы поверх круглого содержимого, вы можете в конечном итоге заметить некоторые просачивающиеся субпиксельные артефакты:

Фрагмент высококонтрастного круга со светлыми пикселями вдоль края, где фон непреднамеренно выходит за пределы внутренней границы.

К сожалению, я не нашел решения этой проблемы. Кажется, это происходит независимо от метода, используемого для рисования границы или отображения изображения, и в той или иной степени это происходит в каждом браузере.

Если вы найдете способ наложения круговых эффектов без этих артефактов, сообщите мне об этом в комментариях!

Текст! Это основа сети. Он копает прямоугольники и разбивается на новые строки. Что мы можем с этим поделать?

Вы можете сделать внешний текст обтекаемым вокруг плавающей круглой формы, используя свойство shape-outside :

Стой! Это наверное плохая идея! Откликнуться практически невозможно! Просто подождите, пока у нас не появится свойство shape-in ​​!

Не убежден? Ладно, хорошо, Джонатан Скит приготовил для нас хитрый лайфхак.Он использует псевдоэлементы для установки формы вне по обе стороны от текстового содержимого:

Мы можем установить текст на изогнутый путь с помощью SVG и :

К сожалению, не поддерживается для во всех браузерах, но преобразование в не слишком утомительно.

Вы сделали это! Вы нашли слишком длинную статью на действительно скучную тему, прошли через минные поля вложенных заголовков и повторяющихся демонстраций и вышли победителем с обременительным знанием кругов как вашей единственной наградой! Иди вперед, бесстрашный читатель, и побеждай всех бескрайних зверей впереди.Ты можешь это сделать! Я верю в тебя! 🙌

Восстановительные практики в музыке Класс

через woodleywonderworks на Flickr Creative CommonsДжойс Доули — учитель музыки в школьном округе Вифлеема и студентка аспирантуры IIRP, которая планирует окончить школу следующей весной (2013 г.). Я говорил с ней на днях о том, как она использует восстановительные практики со своими учениками, а также со взрослыми, с которыми она работает.

Джойс интегрировала восстановительные практики в преподавание в малых группах, а также дирижирование в больших группах и оркестрах.Обычно она работает с небольшими группами от двух до шести студентов по полчаса в течение дня. Студенты покидают свои обычные занятия один раз в неделю, чтобы посещать уроки музыки. Джойс находит время, чтобы бегать по кругу с этими группами, чтобы лучше узнать студентов. В частности, она задает им вопросы, относящиеся к музыке, в том числе: «У вас проблемы с практикой? Почему или почему нет?"

Часто, по словам Джойс, она узнает много интересного о семейной жизни своих учеников, потому что оказывается, что основная причина, по которой у учеников возникают проблемы с практикой, заключается в том, что у них непростая домашняя жизнь.Одного ученика Джойс изначально списал со счетов как ленивого, потому что он приходил только на каждое третье занятие и мало занимался. Затем она узнала, что он действительно хотел практиковать, но у него были серьезные семейные проблемы, из-за которых это было сложно. Его родители развелись, и его жизненное положение было ненадежным. Он никогда не знал, где остановится, и часто его тромбон оставался у отца, когда он был у матери, и наоборот. Как только Джойс узнала об этом, она изменила свое отношение к этому ученику.В другом случае умерла бабушка студента, и семья была занята этим.

Джойс говорит, что поначалу знакомство с детьми занимает больше времени — в конце концов, у нее всего полчаса в неделю на каждую группу — но это действительно окупается. Иногда ученик, который борется с технической проблемой, например, как справиться с определенной аппликатурой, говорит: «Мне нужно время по кругу». Другие дети этому рады, потому что это дает им возможность объяснить, как они это делают, и помочь друг другу.

Когда большая группа студентов собирается вместе, чтобы репетировать спектакль, Джойс говорит, что аффективные высказывания действительно помогают. Джойс обнаруживает, что, рассказывая ученикам, как их поведение влияет на нее, она может отступить и не злиться. Она также поощряет студентов разговаривать друг с другом. Опять же, говорит она, это занимает больше времени в начале. Но через месяц или около того она может напомнить ученикам, как определенное поведение заставляет других чувствовать себя, и они реагируют.

Джойс считает особенно полезными аффективные высказывания и кружки с детьми, страдающими тяжелым синдромом дефицита внимания (СДВ).Учащиеся сообщают друг другу, почему им нужно вести себя тихо между песнями или разделами. Она просит детей сказать, мешает ли лишний шум их концентрации. Джойс говорит, что в результате дети с СДВ более склонны слушать, понимать, почему им нужно посидеть несколько минут и работать усерднее.

Джойс получила сторонние отзывы о том, насколько хорошо на нее работают восстановительные практики, когда двое студентов-преподавателей, которых она курировала, вернулись на свои занятия в Моравском колледже и сообщили, что у Джойс нет проблем с дисциплиной на занятиях.Студенты должны были обратить внимание на то, что она делала для решения проблем с дисциплиной, но вместо этого они не смогли ничего найти. Колледж обратил на это внимание, и теперь Джойс попросили преподавать восстановительные практики во время первого семинара для учителей-студентов в следующем семестре на занятии под названием «Использование восстановительных практик в музыкальном классе».

Это произошло в ответ на то, как Джойс решила проблему контроля с другим студентом-учителем. Джойс уличила молодого человека в многозначительной лжи.Директор школы действительно хотел уволить юношу. Вместо этого Джойс спросила, может ли она дать ему еще один шанс и использовать восстановительные практики. Сначала она встретилась один на один со студентом-учителем, чтобы рассказать ему о его поведении, и после этого он начал меняться. Затем она предложила организовать кружок с молодым человеком, двумя его профессорами и директором. Джойс считал, что проступок молодого человека был не только его ошибкой, но и результатом недопонимания со стороны колледжа.В первой части круга молодой человек взял на себя ответственность за свой проступок и обсудил, что он сделал, чтобы исправить ситуацию. Затем Джойс отослала молодого человека, и она и директор привлекли профессоров к ответственности за ошибки в общении, которые, по их мнению, способствовали возникновению проблемы. Они сказали: «Давайте работать вместе, чтобы решить эту проблему», что впоследствии привело к хорошему общению.

В конце встречи профессора сказали директору, что они были «слишком впечатлены» тем, как все это сработало.Они были счастливы, что вместо того, чтобы вытолкнуть ученика-учителя, что отбросило бы его на семестр, школа дала ему еще один шанс восстановить доверие и уверенность. Один из профессоров спросил, как Джойс руководил собранием кружка, и сказал: «Откуда вы этому научились?» Джойс сказала, что научилась этому, будучи аспиранткой IIRP в Вифлееме. Профессор сказал ей, что это действительно круто, и спросил, не могла бы она прийти и провести семинар со студентами-учителями.

Подход восстановительных практик соответствует философии Джойса.Она планирует рассказать студентам-учителям, что «восстановительные практики действительно позволяют вам узнать своих учеников, кто они на самом деле, а не только маленьких детей, которых вы должны учить». Она также подчеркнула, что говорит с детьми о том, чтобы «работать вместе как один инструмент». Она сказала: «Создание сообщества огромно. Из этого получается хорошая музыка». И наконец: «Если вы можете выполнять восстановительные практики на уроке музыки, вы можете делать это в любой ситуации».

Кривой текст вокруг круга или другой формы

Вы можете использовать WordArt с текстовым эффектом Transform , чтобы изогнуть или согнуть текст вокруг фигуры.Если вы хотите, чтобы текст окружал форму, вы также можете сделать это, но это немного больше работы. Вы также можете вставить WordArt несколько раз, чтобы текст обтекал фигуры с прямыми краями.

  1. Перейдите к Вставьте > WordArt и выберите нужный стиль WordArt.

    Примечание. Значок WordArt находится в группе Текст и может выглядеть по-разному в зависимости от используемой версии и размера экрана.Значок также может выглядеть так или .

  2. Замените текст заполнителя WordArt своим собственным текстом.

  3. Выберите текст WordArt.

  4. Перейдите к Формат фигуры или Формат инструментов рисования , выберите Текстовые эффекты > Преобразовать и выберите нужный вид.

Примечание. В зависимости от размера экрана вы можете видеть только значки стилей WordArt.

Передовые методы

Обтекание круга     Чтобы создать текст, который полностью окружает вашу фигуру, выберите Круг в разделе Следовать контуру , а затем перетащите любой из маркеров изменения размера, пока WordArt не примет нужный размер и форму.

Обтекание прямых краев     Чтобы текст обтекал фигуру с прямыми краями, например прямоугольник, вставьте объекты WordArt для каждого края. В этом примере объект WordArt вставляется четыре раза, по одному на каждую сторону фигуры.

Групповое перемещение и копирование     Чтобы переместить или скопировать несколько объектов WordArt как одну фигуру, см. раздел Группирование и разгруппирование фигур, рисунков или других объектов .

Точное управление углом     Вы можете точно контролировать угол текста WordArt по отношению к фигуре с помощью инструмента «Поворот».

Если вам нужно очень точное управление или вы создаете сложную комбинацию фигур и текста, вы можете использовать стороннюю программу для рисования или графики, чтобы создать текст вокруг фигуры, а затем скопировать и вставить его в документ Office.

См. также

Добавить фигуры

Вставить объект WordArt

Создание изогнутого или круглого объекта WordArt

  1. Перейти к Вставить > WordArt .

  2. Выберите нужный стиль WordArt.

  3. Введите текст.

  4. Выберите объект WordArt.

  5. Перейдите к Формат фигуры > Текстовые эффекты > Преобразуйте и выберите нужный эффект.

Передовые технологии

Обтекание круга     Чтобы создать текст, который полностью окружает вашу фигуру, выберите Круг в разделе Следовать контуру , а затем перетащите любой из маркеров изменения размера, пока WordArt не примет нужный размер и форму.

Обтекание прямых краев     Чтобы текст обтекал фигуру с прямыми краями, например прямоугольник, вставьте объекты WordArt для каждого края. В этом примере объект WordArt вставляется четыре раза, по одному на каждую сторону фигуры.

Групповое перемещение и копирование     Чтобы переместить или скопировать несколько объектов WordArt как одну фигуру, см. раздел Группирование и разгруппирование фигур, рисунков или других объектов .

Точное управление углом     Вы можете точно контролировать угол текста WordArt по отношению к фигуре с помощью инструмента «Поворот».

Если вам нужно очень точное управление или вы создаете сложную комбинацию фигур и текста, вы можете использовать стороннюю программу для рисования или графики, чтобы создать текст вокруг фигуры, а затем скопировать и вставить его в документ Office.

В Word для Интернета вы можете видеть объекты WordArt, которые уже есть в вашем документе, но чтобы добавить больше объектов WordArt, вам нужно открыть или отредактировать документ в классической версии Word.

Вы можете использовать функции Font на вкладке Home , чтобы изменить цвет и размер шрифта, а также выделить текст полужирным шрифтом, курсивом или подчеркиванием.

Как найти уравнение окружности

Если вы считаете, что контент, доступный с помощью Веб-сайта (как это определено в наших Условиях обслуживания), нарушает одно или более ваших авторских прав, пожалуйста, сообщите нам, предоставив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному агенту, указанному ниже.Если университетские наставники примут меры в ответ на ан Уведомление о нарушении, он предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, предоставившей такой контент средства самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей контент, или третьим лицам, таким как так как ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатов), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или деятельность нарушают ваши авторские права.Таким образом, если вы не уверены, что содержимое находится на Веб-сайте или на который ссылается Веб-сайт, нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к адвокату.

Чтобы подать уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от его имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробно, чтобы преподаватели университета могли найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылку на конкретный вопрос (а не только название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; а также Заявление от вас: (а) что вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права не разрешены законом или владельцем авторских прав или его агентом; б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство вы либо владельцем авторских прав, либо лицом, уполномоченным действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему назначенному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
Сент-Луис, Миссури 63105

Или заполните форму ниже:

 

Завершение квадрата: уравнение окружности

Завершение Квадрат: уравнения окружности


Техника комплектации квадрат используется для преобразования квадратного числа в сумму квадратного бинома и число: ( x а ) 2 + б .Форма центра и радиуса уравнения окружности имеет формат ( x ч ) 2 + ( у к ) 2 = г 2 , с центром в точке ( h, k ) и радиус " r ". Эта форма уравнения полезна, так как вы можете легко найти центр и радиус.

Но уравнения окружности часто дается в общем формате x 2 + на 2 + cx + dy + e = 0, Когда вам дают эту общую форму уравнения и просят найти центр и радиус круга, вам придется «завершить квадрат», чтобы преобразовать уравнение в форму центра-радиуса.Этот урок объясняет, как сделать это преобразование. Авторские права Элизабет Стапель 2000-2011 Все права защищены

  • Найти центр и радиус круга, имеющий следующее уравнение:
         4 x 2 + 4 y 2 16 x 24 y + 51 = 0.
       
Здесь это уравнение, которое они вам дали.
Переместить свободный номер на другую сторону.
Группа x - вещи вместе. Сгруппируйте и -вещи вместе.
Что угодно умножается на квадраты (всегда будет одно и то же число), отделить его от каждого члена.
Это сложный шаг. Вам понадобится место внутри ваших групп, потому что здесь вы добавите термин возведения в квадрат. Возьмите x - срок коэффициент, умножьте его на половину, возведите в квадрат, а затем прибавьте это к обеим частям уравнения, как показано. Сделайте то же самое с y -термин коэффициент.Преобразуйте левую часть в квадратную форму и упростить правую часть.
Чтение от ответа из переставленного уравнения. центр находится в ( ч, к ) = ( х, у ) = (2, 3).
Радиус r = sqrt( 1 / 4 ) = 1 / 2

  


Завершение квадрата до найти центр и радиус круга всегда работает таким образом.Всегда делайте шаги в таком порядке, и каждое ваше упражнение должно получиться отлично. (Кроме того, если вы привыкнете всегда выполнять упражнения в таким же образом вы, скорее всего, запомните процедуру на тестах.)

Предупреждение: не истолковывайте неправильно окончательное уравнение. Помните, что формула круга ( x ч ) 2 + ( у к ) 2 = г 2 .Если вы получите такое уравнение, как ( x + 4) 2 + ( у + 5) 2 = 5, вы должны держать прямо, что h и к вычитается из в форме центра-радиуса, так что у вас действительно есть ( x (4)) 2 + ( y (5)) 2 = 5. То есть центр находится в точке (4, 5), а не в (4, 5).Будь осторожен с знаки; не просто «прочитайте ответ», не подумав. Также помните, что в формуле написано " r 2 ", не " р ", поэтому радиус в этом случае равен sqrt (5), не 5.

В ходе вышеуказанного процедура, о единственной другой вещи, которая может быть проблемой, это забыть знак на шаге, где вы умножаете на половину. Предупреждение: если вы уроните отрицательный, вы получите неправильный ответ для координат центра, так что будьте осторожны с этим.Не пытайтесь проделать этот шаг в уме: напишите это из!

Вот еще один пример того, как завершение квадрата работает для уравнений круга:

  • Найти центр и радиус окружности с помощью следующего уравнения:
         100 x 2 + 100 y 2 100 x + 240 y 56 = 0,

Топ |  Вернуться к индексу

Процитировать эту статью как:

Стапель, Элизабет.«Завершение квадрата: уравнения круга». Пурпурная математика . Доступно по номеру
     https://www.purplemath.com/modules/sqrcircle.htm . Доступ [Дата] [Месяц] 2016
 

 

Как связать волшебное кольцо крючком (руководство по волшебному кругу)

Волшебное кольцо крючком, также называемое регулируемым кольцом или магическим кругом, представляет собой очень удобную технику вязания крючком по кругу.Мне нравится использовать метод волшебного кольца, потому что он устраняет надоедливую дыру, которая может образоваться в центре вашей работы.

Чтобы использовать волшебное кольцо в вязании крючком, вы сделаете первый ряд петель в регулируемую петлю. Затем просто потяните за конец пряжи, чтобы плотно закрыть петлю.

Хотите научиться вязать волшебное кольцо крючком? Этот мастер-класс для начинающих шаг за шагом проведет вас через процесс вязания волшебного кольца крючком. Как только вы освоите технику волшебного кольца, вы никогда не захотите вернуться!

традиционный метод по сравнению сМетод волшебного кольца

Что такое Техника волшебного кольца?

Волшебное кольцо — отличный способ начать вязание крючком по кругу. Чтобы использовать метод волшебного кольца, вы сделаете петлю из пряжи и провяжете первый ряд стежков в эту регулируемую петлю. Затем потяните за один конец петли, чтобы затянуть ее. Это закроет кольцо, устранив маленькое отверстие, которое иногда образуется в центре вашей работы.

Преимущества техники магического кольца

По сравнению с другими традиционными методами, техника магического круга является лучшим способом создания плотно замкнутого стартового кольца.Преимущество метода волшебного кольца в том, что он устраняет маленькое отверстие в центре первого ряда кругового вязания крючком.

Могут ли новички использовать волшебное кольцо?

Если вы новичок, я знаю, что техника вязания волшебного кольца крючком может показаться пугающей или слишком сложной. Я понимаю — сначала мне было трудно это запомнить.

Но не расстраивайтесь! Метод волшебного кольца — это удобный навык вязания крючком, которому может научиться каждый. Это, безусловно, стоит усилий, необходимых для обучения.А освоив эту технику, вы будете удивляться, как раньше вязали без нее!

Если вы новичок в вязании крючком, вы можете начать с прочтения этого руководства «Как вязать крючком для начинающих».

Когда использовать волшебное кольцо

Вы можете использовать технику вязания крючком «волшебное кольцо», чтобы начать вязать множество различных узоров крючком, таких как «бабушкины квадраты», шляпы сверху вниз и проекты амигуруми. Это также мой любимый способ начать вязать плоские круги крючком.

Если ваш шаблон требует Волшебного кольца, вы можете увидеть его как:

  • «Вяжем 6 СБН в кольцо.

Термин «Волшебное кольцо» также может быть сокращен как MR (или MC для магического круга).

Замена других методов запуска волшебным кольцом

Другие узоры требуют более старых/традиционных методов начала, таких как начальная цепочка из 4 стежков, соединенных в кольцо.

Другие методы запуска могут быть записаны как:

  • «4 воздушные петли, столбик без накида в первой воздушной петле», а затем «вяжите первый ряд в этом кругу»
  • «2 воздушные петли, 6 столбиков без накида во 2-ю воздушную петлю от крючка».

Для большинства проектов вязания крючком, которые вяжутся «по кругу», вы можете просто заменить метод «Волшебное кольцо». В каждом из двух вышеприведенных случаев замените воздушные петли волшебным кольцом, а затем сделайте первый ряд столбиков крючком в волшебное кольцо.

Руководство по волшебному кольцу

В этом пошаговом руководстве я покажу вам, как использовать Волшебное Кольцо (также называемое Волшебным Кругом или Волшебной Петлей).

Примечание. В этих инструкциях используются термины США и демонстрируется метод для правой руки.

Есть много разных способов продемонстрировать эту технику, но это мой любимый метод. Мне нравится наматывать нить на пальцы, чтобы хорошо ее контролировать. (Мне сложнее выполнять технику Волшебного кольца, когда петля висит в воздухе или лежит на столе.)

Как связать волшебное кольцо крючком

Волшебное кольцо состоит из двух частей. Первым делом нужно сделать регулируемую петлю. Затем, следующим шагом будет работа с любыми стежками, которые требует ваш шаблон, в эту регулируемую петлю.

Шаг 1. Оберните пряжу вокруг пальцев

Положите клубок пряжи на стол. Положите конец пряжи на открытую левую руку так, чтобы конец был направлен к вам. Оберните рабочий конец (он же шаровидный конец) пряжи свободно вокруг тыльной стороны первых двух пальцев. Перекрестите рабочий конец пряжи поверх хвоста и влево. Большим пальцем зажмите пряжу в месте ее пересечения, удерживая ее на месте.

Поверните руку к себе, пока ваша ладонь не будет обращена к столу.Когда вы посмотрите на тыльную сторону ладони, вы должны увидеть две параллельные нити пряжи. Рабочая нить (конец шара) будет слева, а хвостовой конец справа.

Шаг 2: Вставьте крючок и вытяните петлю.

Держите крючок в правой руке. Работая справа налево, просуньте крючок под правую часть пряжи и над левой частью. Возьмите левую нить и вытяните петлю. Подтягиваясь, поверните крюк вверх на себя.

Шаг 3: Цепочка 1 (или необходимое количество цепочек)

Продолжайте держать круг пряжи в левой руке. Оберните рабочую нить сзади наперед через крючок. Протяните нить через петлю на крючке. Это завершает одну цепочку. (Это не считается стежком.)

Примечание. Количество цепных стежков, которые вы делаете на этом шаге, зависит от типа стежка, используемого в первом ряду рисунка.

  • Если ваш узор начинается с ряда столбиков без накида, вы свяжете только 1 воздушную петлю.
  • Если ваш узор начинается с полустолбика с накидом, сделайте еще 1 воздушную петлю, всего 2 воздушные петли.
  • Если узор начинается с ряда столбиков с накидом, сделайте всего 3 воздушные петли.

Шаг 4: Сделайте стежки в кольцо.

Теперь пришло время сделать первый ряд стежков в кольцо. Введите крючок в центр кольца и наберите петлю, чтобы начать первый столбик без накида. (Вы будете вязать крючком обе нити: петлю и конец нити.)

Завершите столбик без накида: сделайте накид и протяните нить через обе петли на крючке.

Продолжайте делать петли в петлю, пока не наберете нужное количество петель для узора. Кольцо может все еще выглядеть слишком свободным и открытым, но мы исправим это на следующем шаге.

Шаг 5: Затяните кольцо.

Держитесь за швы пальцами правой руки. Левой рукой потяните за конец нити, чтобы закрыть центр кольца (как мешок на шнурке).При этом поворотная цепочка и последний стежок ряда будут сближаться.

Шаг 6: Снять стежок, чтобы закрыть ряд.

Если вы работаете в соединенных рядах, провяжите полустолбик в первую петлю, чтобы соединить ряд. (Будьте осторожны, чтобы не вшить цепочку, а первую петлю ряда.) Затем продолжите узор.

Если вы работаете по непрерывной спирали, не присоединяйте круговую петлю. Вместо этого просто начните следующий ряд с первой петли 1-го ряда.

Завершение: Если центральное кольцо ослабнет во время вязания рисунка, вы можете снова потянуть за конец нити, чтобы снова затянуть его. После того, как вы сплетете концы, они должны оставаться плотно на месте.

Часто задаваемые вопросы

Все еще есть отверстие в центре?

Если у вашего первого ряда петель все еще есть отверстие в центре, возможно, виновата ваша пряжа. Некоторые волокна не сжимаются так хорошо, как другие.

Возможно, вы пытаетесь сделать слишком много стежков в первом ряду.Обычно волшебное кольцо вяжется с начальным рядом около 6 петель.

Ваша работа разваливается?

Не забудьте оставить достаточно длинный конец пряжи, чтобы вплести его в конце вашего изделия – не менее 6 дюймов. Вплетите конец пряжи так надежно, как только сможете. В противном случае волшебное кольцо может распутаться.

Больше уроков по вязанию крючком для начинающих

Если вы хотите узнать больше о стежках и техниках вязания крючком, вам могут быть интересны эти сообщения:

Есть вопросы? Присоединяйтесь к группе в Facebook!

Надеюсь, эта статья была для вас полезной! Если у вас есть дополнительные вопросы, не стесняйтесь присоединиться к моей группе Facebook.Я создал эту группу, чтобы вы могли обмениваться фотографиями, задавать вопросы и помогать друг другу.

Что дальше?

Закрепите это сообщение: Сохраните это руководство на своих досках Pinterest, чтобы вернуться к нему позже.

Оставить комментарий: Мне приятно слышать ваши отзывы. Расскажите мне в комментариях ниже!

Поделиться в Instagram или Facebook: Когда вы сделаете этот проект, поделитесь им в социальных сетях и отметьте меня @sarahmaker. Я люблю смотреть, что ты делаешь!

Инструкции

  1. Положите конец пряжи на открытую ладонь.Оберните рабочий конец пряжи свободно вокруг первых двух пальцев.
  2. Работая справа налево, просуньте крючок под правую часть пряжи и над левой частью. Возьмите левую нить и вытяните петлю.
  3. Используя крючок, захватите левый кусок пряжи снова и протяните его через петлю на крючке. Цепочка 1 (если вяжется столбиками без накида)
  4. Сделайте первый ряд петель в кольцо. Вставьте крючок в волшебное кольцо и нарисуйте петлю, чтобы начать свой первый СБН.(Вы будете вязать крючком петлю и конец нити.) Закончите СБН как обычно. Продолжайте делать стежки, пока у вас не будет нужного количества стежков для вашего узора.

Вы ​​сделали этот проект?

Пожалуйста, оставьте комментарий в блоге или поделитесь фотографией в Instagram

Сара Стернс помогла тысячам рукодельниц найти свой следующий поделочный проект с помощью бесплатных выкроек и пошаговых руководств в своем блоге sarahmaker.com. Подробнее.

Ее работы были представлены в журналах Scientific American, Good Housekeeping, Vox, Apartment Therapy и других изданиях.

Круги подарков хорошие, схемы подарков плохие: как распознать незаконную схему пирамиды

Круги подарков хорошие, схемы подарков плохие: как распознать незаконную схему пирамид

Загрузите и распечатайте разработанную версию этого Предупреждения для потребителей

Что нужно знать:

Когда люди собираются в круг, чтобы дарить друг другу подарки, не обмениваясь деньгами, это называется кругом дарения.Когда люди собираются лично или онлайн, потому что они завербованы, и вербовщик получает деньги или подарки за каждого завербованного человека, это схема подарков, которая также является незаконной схемой пирамиды.

Дорога к участию в схеме подарков часто вымощена здравыми благими намерениями и умным брендингом, таким как «Женщины, расширяющие возможности женщин», «Круг друзей» или «Тайная сестра» — но только потому, что это называется «кругом» подарков. не делает его одним.

Помните: независимо от того, как они представлены, реклама или сознательное участие в схеме раздачи денежных пожертвований является незаконным в Мичигане.

Круги подарков и схемы подарков

Настоящие подарочные круги хороши. Они помогают людям экономить деньги и тратить меньше ресурсов. Они существуют во многих культурах и сообществах и помогают строить отношения в этих кругах. Они могут быть частными или публичными, члены могут знать или не знать друг друга, и действуют они сходным образом: члены помогают друг другу в удовлетворении желаний и потребностей своими многочисленными ресурсами. Например, вместо того, чтобы сразу выбрасывать большой урожай сладкой кукурузы, когда она созреет, вы можете предложить ее своим друзьям из круга подарков, которым нужны свежие продукты. Обмен наличными между участниками запрещен.

Схемы подарков, с другой стороны, все о выплате. Несмотря на их заманчивую риторику нового века об экономике дарения, они представляют собой просто современный вариант старомодной финансовой пирамиды. Схемы подарков наличными пропускают продажу продуктов и просто дают людям деньги, но предпосылка та же самая — как и в других пирамидах, схемы подарков наличными основаны на количестве завербованных людей. Новых участников заманивают обещанием крупной денежной выплаты (обычно 40 000 долларов) после того, как они внесут изрядный вступительный взнос (обычно 5 000 долларов) и наберут новых членов.

Вступительный взнос гарантирует участникам место в рейтинге участников. Участники продвигаются вверх по диаграмме каждый раз, когда они набирают больше людей в «круг». Как только участник поднимается достаточно высоко на графике, ему «гарантируется» крупная выплата.

Встречи могут быть тайными и даже веселыми. Они часто намекают на помощь другим, когда на самом деле вы просто отдаете свои деньги человеку на вершине пирамиды, вербуя других для поддержания стабильности основания пирамиды. Как только нижняя часть заполняется новыми рекрутами, новый человек наверху получает большую выплату, уходит, и цикл продолжается до тех пор, пока он не развалится.

Схемы безналичных подарков, такие как «Секретная сестра», включают обмен подарками между онлайн-друзьями, которых вы не встречали. Схема начинается с заманчивого приглашения — часто в социальных сетях — многообещающие участники получат десятки подарков в обмен на отправку одного подарка стоимостью 10 долларов. Чтобы присоединиться, вы просто добавляете свое имя и адрес, а также личную информацию нескольких ваших друзей в существующий список «сестер-подарков», которых вы никогда не встречали. Затем вы предложите другим отправить скромный подарок незнакомцу и поделиться их контактами.

Вы застряли, покупая и отправляя подарки неизвестным «сестрам», надеясь, что взамен вы получите обещанное количество подарков. Но в финансовых пирамидах цикл продолжается только в том случае, если набираются новые сестры. Когда это прекратится, прекратится и поставка подарков, и на ее пути могут остаться сотни бездарных сестер.

Такая финансовая пирамида не только незаконна в Мичигане, участие в ней может подвергнуть вас риску кражи личных данных. Когда вы присоединяетесь, вы предоставляете часть своей личной информации, и с ее помощью ваша тайная сестра, известная как кибер-вор, может совершить кражу личных данных.

Эти схемы быстро становятся популярными, потому что первые участники, получающие свои выплаты, сообщают о своем успехе потенциальным участникам, и цикл продолжается. Проблема в том, что в конце концов пул новых участников иссякает, и пирамида рушится, и очень немногие участники — 12-14 процентов, по данным Better Business Bureau — получают что-либо взамен.

СХЕМЫ ПИРАМИД НЕЗАКОННЫ В МИЧИГАНЕ

Схемы пирамид предполагают, что участники получают компенсацию за вербовку других участников, и они незаконны в Мичигане.Продвижение такой схемы является уголовным преступлением, наказуемым штрафом в размере до 10 000 долларов или семью годами тюремного заключения. Участие в таком плане является правонарушением, наказуемым штрафом в размере до 1000 долларов и/или 90 днями тюремного заключения.

Закон штата Мичиган о рекламной схеме пирамид от 2018 г. (MCL 445.2581 et seq.) определяет «схему рекламы пирамид» и объявляет незаконным продвижение или сознательное участие в ней.

МНОГОУРОВНЕВЫЕ МАРКЕТИНГОВЫЕ ПЛАНЫ VS. ПИРАМИДНЫЕ СХЕМЫ – В ЧЕМ РАЗНИЦА?

Планы многоуровневого маркетинга обычно включают материнскую компанию, которая продает товары потребителям через независимых продавцов.Как правило, независимые продавцы не получают зарплату; скорее, они получают компенсацию в зависимости от того, сколько продукта они продают. Многоуровневые маркетинговые планы, как правило, разрешены в Мичигане.

Ключевое различие между легальным многоуровневым маркетинговым планом и незаконной пирамидой заключается в том, что многоуровневый маркетинговый план основывает компенсацию почти полностью на количестве проданного продукта, тогда как незаконная схема пирамиды основана на количестве завербованных людей. В схеме денежных пожертвований «одаренность» также основана исключительно на количестве набранных новых участников, и ни один продукт или услуга не продаются.

ОБНАРУЖЕНИЕ незаконной схемы подарков

  • Кто-то обещает вам денежное вознаграждение или подарки по почте, электронной почте или в социальных сетях.
  • Вербовка новых людей является основным направлением программы.
  • Товары или услуги не продаются.
  • Письменных соглашений и контрактов нет.
  • Программа хвастается высокими заработками нескольких лучших исполнителей.
  • Программа включает множество «свидетельств» и «историй успеха».

ПРЕКРАТИТЕ незаконную схему раздачи наличных денег, чтобы вы не получили вас

  • Расследовать. Поспрашивать. Поиск в Интернете. Будьте настроены скептически.
  • Никогда не сообщайте свою личную информацию незнакомцам.
  •  Независимо проверяйте законность любых инвестиций, прежде чем инвестировать.
  •  Остерегайтесь обещаний «низкого риска» и «высокой отдачи».
  •  Не позволяйте жадности взять верх над здравым смыслом.
  •  Если у вас есть какие-либо опасения, свяжитесь с Генеральным прокурором штата Мичиган по телефону 877-765-8388 или через Интернет.

Любой житель Мичигана, которому было предложено присоединиться к схеме раздачи наличных, или кто знает о незаконной пирамиде или схеме раздачи подарков, действующей в их районе, должен связаться с Генеральным прокурором штата Мичиган.

Если в настоящее время вы участвуете в схеме раздачи наличных денег, вам следует подумать о том, чтобы обратиться к частному адвокату. Чтобы получить помощь в поиске частного адвоката или справочной службы адвоката в вашем районе, посетите веб-сайт Коллегии адвокатов штата Мичиган.

Наконец, если вы в настоящее время участвуете в схеме раздачи наличных или участвовали в схеме раздачи наличных в прошлом, имейте в виду, что вы также обязаны сообщать о любых доходах, которые вы получили, в налоговую службу.Несмотря на любые обещания, данные вам этими действующими схемами подарков наличными, доходы, полученные от пирамиды подарков, облагаются налогом. Таким образом, помимо консультации с частным адвокатом, вам также следует подумать о том, чтобы обсудить вашу ситуацию с профессиональным налоговым консультантом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2022 © Все права защищены.