Про мой класс стих: 😃 Стихи про класс красивые, интересные, смешные для детей

Содержание

Персональный сайт — Моя школа и мой класс

Что такое школа
Автор: Л.А. Арсенова

Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе развлеченья есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит «школа»!

С 24 января по 28 февраля в нашем классе проходила презентация проектов «Моя школа и мой класс»
Все выступающие не только увлеченно рассказывали о том, какая у них замечательная школа и дружный класс,
но и задавали вопросы, рассказывали стихи собственного сочинения, пели песни,
вспоминали девиз класса, школьные правила.

Машенька Самыкова  подробно рассказала о званиях, которые она дала  каждому ученику нашего класса.
Например, Маша В. у нас — самая веселая хохотушка класса, Яся — модница,
  Паша — прикольный юморист, Максим — джентельмен, Даша — мисс очарование и т.д.
 В стихотворной форме она охарактеризовала всех ребят 1 класса.
Еще Маша добавила, что она очень полюбила свою первую учительницу.
И в этой школе она нашла новых друзей: Машу В., Кирилла Е.
Из учебных предметов Машеньке нравится математика, окружающий мир, чувашский язык.
 

Олечка поделилась с нами тем, что ей очень нравится учится в нашей школе.
Здесь она нашла новых друзей: Машу В., Машу С., Пашу, Карину и вообще всех своих одноклассников!

Больше всего Оле нравится чувашский язык, физкультура и музыка.
 Вместе с мамой Олечка составила словарь школьных терминов: парта, звонок, класс, урок и т.д.
Они придумали загадки и пословицы о школе. Ребятам было интересно решать логические задачи.


Маша Вонифатьева представила свой проект в виде фотоальбома.
Она рассказала нам о том, что наш 1 класс самый дружный и весёлый.
Все ребята подружились друг с другом. И ей интересно проводить время с одноклассниками в школе.
В первой половине дня — это уроки. Особенно Машеньке нравятся уроки чтения, письма и математики.

А после обеда и сна у нас, говорит Маша, проходят разные мероприятия, на которых мы побеждаем.
Красивые слова были сказаны о первой учительнице и воспитательнице.
Всем присутствующим было интересно послушать Марию.

Даша с радостью презентовала свой совместный с мамой проект «Моя классная школа».
в нескольких словах она рассказала о том, как любит своих одноклассников и учителей.
Больше всего Даша любит такие уроки как окружающий мир, математика.

Карина с гордостью рассказала нам о своей любимой школе «Надежда» и своем классе.

У нее появились новые  друзьях. Это Оля, Илья, Паша. Карине нравится учится,
особенно она любит письмо и окружающий мир, праздники и мероприятия, которые проводятся в школе.
Также она полюбила свою первую учительницу Эльвиру Геннадьевну, воспитательницу Ирину Ивановну.
Выполнить проект «Мой класс самый дружный» помогла Карине мама.


Даниил провел свой фоторепортаж о любимом классе и любимой школе
в спокойной непринужденной атмосфере.
Он рассказал нам о том, что  нашел много друзей — Пашу, Илью, Кирилла Мещанинова.
Название проекта взято из детской песни «Чему учат в школе».

Мы с ребятами даже спели эту песню хором. Даниилу нравится в школе,
потому что здесь он учится, играет с одноклассникам, смотрит мультфильмы, делает уроки.
а больше всего Дане нравятся перемены.


Паша оформил свой проект, используя слова из песен и стихов. Он даже сам сочинил стихотворение
В первый раз для меня
Прозвенел звонок.
И я побежал на урок.
Я там много и много узнал,
И маме потом рассказал.
Он поделился своими впечатлениями о том, как пошел в первый раз в первый класс. Паша рассказал,
что до прихода в эту школу, он ходил в садик с Машей Вонифатьевой.

И поэтому Маша — его лучшая подруга.
А здесь, в школе он познакомился с новыми друзьями —
учителем Эльвирой Геннадьевной, Кириллом Егоровым и Кириллом Мещаниновым.
Павлу нравится в школе, а особенно уроки письма, физкультуры и окружающего мира,
играть и общаться с одноклассниками, узнавать что-то новое.




Янислава увлеченно рассказала нам, как она была рада, когда впервые пошла в школу.
Она очень ждала этого важного момента. А на уроках Яся старается быть прилежной ученицей.
Она сказала о том, как любит свою первую учительницу, воспитательницу, нянечку.
Ей нравится учиться в школе «Надежда».
Здесь у Яниславы появилось много новых друзей — Илья, Маша Самыкова, Оля.


В конце своей презентации Яся пожелала всем учащимся здоровья,
счастья и найти свое лучшее место в жизни.
Для того, чтобы это пожелание исполнилось, сама Янислава превратилась в фею,
а детей превратила в настоящих сказочных героев!

Егоров Кирилл вместе с мамой подготовили фотоколлаж.
Кирилл напомнил всем ребятам, как он пришел впервые в эту школу и этот класс,
как прозвенел первый в его жизни звонок.
С первых же дней пребывания в школе, Кирилл нашел себе много новых друзей —
Машу Самыкову, Машу Вонифатьеву, Илью, Пашу.
Вместе с ребятами в классе Кирилл отметил свой день рождения (восьмой),
пригласив на праздник клоуна Кастрюлькина.
В школе ему нравится учиться, разгадывать кроссворды, рисовать.
Красивые слова были высказаны и в адрес первой учительницы,
 воспитательницы и помощника воспитателя.

 

Кирилл Мещанинов поведал нам о том, что все его одноклассники (6 девочек и 6 мальчиков) озорные
 и умеют не только учиться, но и веселиться, и радоваться жизни! 
Самые близкие  друзья в классе — Паша и Илья.
Кирилл сказал,что больше всего
ему нравится урок физкультуры, т.к. «в здоровом теле — здоровый дух».

А помогла ему подготовить проект мама.

    

Сценарная разработка «Знакомьтесь – это мой класс!»

(Голос за кулисами под космическую музыку – говорю я) В 2016 году на небосклоне № 92 появилось новое созвездие, под названием – семья первого класса Г. В нашем созвездии одна звездочка сменила другую. Алексей Чупин перелетел на новый небосклон, а у нас зажглась новая звездочка – Ушков Семён. (Семён танцует брейк-данс)

Мои слова: В прошлом учебном году наше созвездие на небосклоне № 92 сияло и искрило своими талантами!

Но мы не будем на этом останавливаться.

(На сцену выходят 6 ребят)

1. Мы будем сиять,

Мы будем сверкать,

Мы будем таланты свои

Развивать!- все вместе

2. Мы талантливые дети,

Мы талантливы во всем

Можем петь мы и плясать

Веселиться, отдыхать!

3. А еще умеем мы

Грызть гранит науки

С ним мы знаем никогда

Не познаем скуки!

4. Мы девчушки – хохотушки

Очень любим танцевать

Силу нашего таланта

Мы вам можем показать!

5. Ну, а мы с уверенностью можем сказать, что не боимся со школы возвращаться домой, потому что у нас в семье есть сильные и смелые мальчики. Они могут нас защитить от хулиганов.

6. В нашем созвездии есть не только сильные и смелые мальчики.

Еще у нас девочки Алёна и Саша,

Которые, едят много каши.

Знают она много приемов

И отпор дадут любому!

С ними дорога не страшна,

Каждая из них сильна!

(Ребята уходят за кулисы)

Выходят по очереди Алёна и Саша демонстрируют приёмы обороны. В этом им помогают 2 мальчика (Ваня и Егор). Потом ребята уходят за кулисы.

Выходят на сцену другие шесть ребят и читают стихотворения:

7. Ну а если мы в поход отправимся

И нам река на пути повстречается.

Переплыть ее помогут, несомненно!

Наши лучшие пловцы- спортсмены!

8.

Любим ходить мы в школу,

Любим уроки учить!

Всегда и всюду нам  вместе

Славно и весело ЖИТЬ! (Все вместе говорим последнюю строчку)

9. На уроках мы внимательны!

В тетрадях пишем мы старательно!

На все вопросы ответы мы знаем

И пятерки в журнал получаем!

10. В центре нашего созвездия

Есть самая яркая звезда –

Это наша учительница.

11. Когда заходит она в класс,

То солнце затмевает

Своим теплом она всех нас

Повсюду согревает.

12. Нас ярким светом озаряет

И уникальностью сверкает!

Все знания и опыт дарит нам

Своим любимым и родным ученикам!

13. Мы все хотим ей подражать.

Стараемся ничем не огорчать.

На переменах  не шумим, не скачем,

Играем, читаем, решаем задачи

На сцену выхожу я и произношу слова:

1. Вместе с вами душой молодею,

Вместе с вами я смело иду!

Я таланты в вас развиваю

И поверьте, всех вас  люблю!

2. Жизнь моя – это дом мой и школа

Ради этого я и живу!

Хоть бывает порой нелегко мне,

Но иначе уже не могу

3. Нужно многое вместе нам сделать.

Мне анализ работ ваших сдать,

И тетради ваши проверить,

Да и знаний побольше вам дать.

4. Вы поверьте, без вас я скучаю

И о каждом болеет душа

Так и знайте, я все замечаю

Вместе с вами и жизнь хороша!

Ребята, которые только что рассказывали стихотворения остаются на сцене. К ним выходят из-за кулис все дети, которые есть в классе, и мы вместе поём песню на мотив «Мы маленькие дети», а 6 девочек выходят вперед и танцуют танец.

Куплет:

Над нами солнце светит,

Не жизнь, а благодать!

Успешные мы дети

Нам хочется блистать!

Успешные мы дети

Давно пора понять.

Мы лучше всех на свете,

Мы можем доказать.

Припев:

А мы говорим, что класс наш

Самый дружный на свете!

А мы говорим, что лучше

Учителя нет на Планете! (2 раза петь припев)

После песни все вместе говорим слова:

Мы дружны и веселы,

Только вместе мы сильны

И беда нам не страшна

Ведь мы – дружная семья!

Приглашаем мы всех вас,

В гости – в самый классный класс!

Эссе «Мой класс- моя гордость»

«Мой класс – моя гордость»

Много профессий на свете. Но среди них выделяется одна, на мой взгляд, лучшая – профессия учитель. Именно ему, учителю, посвящают стихи и песни, дарят море цветов! А ведь каждый учитель – это ещё и классный руководитель. А быть им, хорошим и любимым классным руководителем, не легче, если не труднее. Стать профессионалом — ещё сложнее. Потому что, сколько бы книг по психологии и педагогике ни было написано, каждый ребёнок — это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны придётся уже классному руководителю одному. Быть классным руководителем — призвание, это зов души и сердца, основа которого — огромная любовь к детям.

 Незаметно, как один день, пролетели 8 лет работы в школе. Было всякое: достижения и успехи, трудности и неудачи, что, наверное, присуще любому человеку. Но никогда я не разочаровывалась в том пути, на который когда-то ступила. В этом году я стала классным руководителем 7 «Б» класса.

Мой класс… Когда я начинаю размышлять на эту тему, в памяти всплывают мои ребята, с которыми мы вместе идем по школьной жизни. Когда я в первый раз увидела их, я почувствовала, что они мои, с ними будет интересно, хотя и не совсем просто. Именно с ними я учусь тому, что не может дать ни одно высшее образование. Совместные походы, участие в школьных соревнованиях сплачивают коллектив сильнее всяких бесед. Они многому научили меня. И главный из этих уроков – стараться быть с ними на равных, не возносить себя только потому, что я – учитель. Мы все решаем вместе, советуемся друг с другом, защищаем друг друга. Вот это стало основным правилом для меня, как для классного руководителя.

Моим ребятам по 13-14 лет. Это возраст глубокой перестройки всего организма, поэтому я особое внимание обращаю на такую психологическую особенность, как избирательность внимания. Мои ученики откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные мероприятия. Ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием, им интересны классные часы, в ходе которых можно высказать своё мнение, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Я всегда внимательно отношусь к внутреннему миру своих учеников, больше уделяю внимания индивидуальной работе, решая проблемы ребёнка наедине с ним.

Наш класс — большая дружная семья. Мне очень повезло и с родителями ребят. Мы работаем единым коллективом, радуясь успехам и преодолевая трудности. При активном участии и помощи родителей мои ученики становятся участниками и победителями конкурсов, научно-практических конференций, олимпиад, по итогам участия в которых огромное количество грамот, благодарностей, дипломов находится в портфолио каждого ученика. Этими победами дорожат не только дети, но и их родители. Награды становятся семейными ценностями, являются стимулом к новым достижениям, что, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребенка.

Конечно, у нас возникают проблемы и сложности, но они как-то быстро затухают в общем потоке интересной жизни. Решая все школьные вопросы сообща, ребята быстро определяются на своих местах в классном коллективе, и я всегда знаю, кто мне поможет мне в том или ином деле.

Я могу с уверенностью сказать, мой класс – моя гордость. Впереди у нас с ребятами еще много открытий, интересных моментов и незабываемых встреч.

Вхожу я в класс свой, улыбаясь,

И вижу блеск ответный глаз.

Я их люблю, для них стараюсь,

Ведь класс мой – самый лучший класс.

Стихи для детей к 1 сентября — Мои статьи — Каталог статей

1. Мне мама косы заплетала

Банты белые вплела

Я вчера ходила в садик

Нынче в первый класс пошла!

2. Ох, как в школе интересно!
Прозвенит скоро звонок…
А в соседнем классе дяди
Ростом все под потолок!

3. Меня в школу провожали,
Бабушка вздыхала.
говорит, что её жизнь
Спокойная пропала!

4. Моя старшая сестра
Глаза красила с утра.
может, мне купить помаду?
Или в первый класс не надо?

5. Я сегодня в первый раз
Отправляюсь в первый класс.
Постараюсь я во всём
Лучшим быть учеником.

6. Нет, нельзя мне расслабляться.
Надо лучшим быть стараться.
Буду слушаться я маму,
С ней я точно первым стану.

7. Я сегодня рано встал
Поскорей портфель достал.

Должен с нынешнего дня
Быть порядок у меня.
8. У нас заботы важные —
 Мы школьники теперь.
И есть у нас у каждого
Тетради и портфель.
9. Мы рано просыпаемся —
Опаздывать нельзя!
Наш в школе дожидаются
Хорошие друзья!

10. Я тороплюсь, я в школу мчусь!
Ура! Я школьник! Я учусь!
И вот мой класс, мой первый класс,
Я буду в нём учиться!
Даю вам слово — из меня
Учёный может получиться!


11. Мы хотим скорей учиться,
Подружиться с Букварём.
От страницы до страницы
Мы к весне его прочтём.

12. Кто сегодня рано встал
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это я
И со мной моя семья!

13. Расступись народ честной,
Первоклассник пред тобой!
У меня сегодня праздник —
Не бывало лучше дня.
Потому что «первоклассник»
Называют все меня.

14. Ну, а я вообще не спал,
Маму в 5 часов поднял.
Непонятно, кто из нас
Поступает в первый класс!

15. Не буду я лениться,
Всё буду успевать!
Хочу я научиться
Читать, писать, считать. 


16. Алфавит от А до Я
Выучил до школы я.
В школу собирался
Вот и постарался.

17. Все домашние заданья
Буду честно выполнять.
На урок без опозданья
Буду утром прибегать.

18. Дома ручку не забуду,
И тетрадь, и карандаш.
А забыл — реветь не буду
На весь класс, на весь этаж.
19. На уроках обещаю
Не шуметь, и не болтать.
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать.
20. Я во время перемены
Обещаю не шуметь.
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь.

21. Буду умным и весёлым,
Делать добрые дела.
Чтоб меня родная школа,
Как родного приняла.

22. Учиться, учиться!
Идём мы в первый класс!
Всё новое, всё новое, всё новое у нас!
Новую одежду на себя надели,
Новенькая ручка в новеньком портфеле.
Новые книжки, палочки для счёта,
Новые тетрадки, новые заботы.

23. Почему-то мама с папой
Так разволновались,
Словно вместо меня в школу
В первый раз собрались.
Папа чистил мне ботинки,
Стряхивал с меня пылинки.
Мама мой большой портфель
Собирала целый день.

24. Книжки будут у меня
Толстые — претолстые,
Прочитаю — буду знать всё,
Что знают взрослые.
25. Учиться буду я с душой,
Делать все задания.
Чтоб пятёрки получать,
Приложу старание.
Буду взрослым помогать,
Делать всё внимательно,
Буквы буду выводить
Очень я старательно.
26.Нынче ночью просыпалась
Я, наверно, 10 раз.
Мне казалось постоянно,
Что опаздываю в класс.
27. Я сидеть намерен прямо,
Как учила меня мама.
Захочу спросить, сказать —
Надо руку лишь поднять.
28. И ни с кем нельзя болтать,
Чтоб уроки не сорвать.
Тридцать пять минут урок,
Продержаться бы весь срок!

«РГ» нашла автора популярного в сети стихотворения «Россиюшка» — Российская газета

Это стихотворение 10-летнего мальчика не так давно всколыхнуло интернет-сообщество. Его автор — второклассник Лева Протасов из Екатеринбурга — внезапно стал символом патриотизма, взращенного с младых ногтей.

Мал еще, но рассудить я в силе,
И никто меня не упрекнет —
Нет страны прекраснее России!
Этот вывод знаю наперед!

Вырасту — поезжу я по миру.
И уверен, к берегам родным,

Будет тяга непреодолимой,
Хоть откуда — но вернусь я к ним!

Потому, что русский я по духу!
Потому, что Русь — моя земля!
Потому, что мать моя — славянка
И меня в России родила!

Потому, что здесь мой дом и школа!
Дед, отец и все мои друзья,
Русская, любимая природа,
Речь родная, здесь моя семья!

Потому, что прадед мой по крови
За Россию нашу — в землю лег!
Подвиг наших воинов-героев
Знаю — помнит не один народ!

От чумы коричневой всю Землю
Русские солдаты сберегли.
Не подвластен подвиг их забвенью.
Поклонюсь им в пояс до земли!

«Псы» сейчас на мать-Россию лают.
Вместе с ней я эту боль приму.
Вырасту, окрепну, возмужаю,
И тебе, родная, помогу!

Ты сейчас немного приболела,
Ничего, Россиюшка, крепись!
Как и прежде на меня надейся,
Не сдавайся, матушка, — держись!

Встанешь ты — великой и могучей,
Расцветешь, как яблонька весной!
Для меня ты будешь самой лучшей!
Самой ненаглядной и Родной!

Тысячи людей прочитали эти детские строки и прониклись до слез. «На каких книжках, игрушках и мультиках надо воспитывать детей, чтобы они в 10 лет писали так и ощущали личную ответственность за судьбу Родины?» — написал один из пользователей в своем блоге.

Теми же вопросами задались и мы, начав поиск Левы Протасова. Но оказалось, простых ответов не существует. Да и мальчик — патриотическая легенда — давно вырос (Льву сейчас 23 года) и к своему детскому творчеству относится неоднозначно.

— Этот стих не мой, — категорично ответил он на наше первое обращение. Установить контакт удалось только со второй попытки. Лев согласился на встречу с нами, тогда же выяснилась причина отречения.

— Я был неприятно поражен, когда год назад случайно наткнулся в Интернете на этот свой детский стих. К тому же — окруженный такими восторженными отзывами, — признался он. — Я против такой славы. Вся прелесть этого творения — в подписи: написал 10-летний мальчик. На самом деле таких стихов полно. Оно поверхностное, слишком пафосное и неискреннее, потому что написано на заказ.

То, что нынешний Лев Протасов окрестил творением «на заказ», на самом деле было обычным школьным домашним заданием. Первая учительница Альбина Васильевна Ситникова очень любила Царскосельский лицей и стремилась по тому же принципу воспитывать учеников. Через творческое отношение к жизни прививать строгие моральные основы. Любовь к родине — одна из них. В канун Дня Земли (этот праздник появился в российском календаре как раз в 90-х и пришелся на конец апреля) Ситникова дала классу задание: написать сочинение о том, как прекрасны наша планета и родина.

— Такие глобальные темы тогда меня не пугали. В детстве все хорошо к родине относятся, и большими категориями мыслить легко. Нравятся и природа, и дом, и страна, что еще надо? — вспоминает Лев. — Но если честно, об оценках, выставляемых в журнал, помнили все, и сочинения писали с родителями.

— Этот стих не мой, — категорично отрезал Лев Протасов

Главным соавтором Левы была его мама Людмила Львовна. Работала она секретарем-машинисткой, но когда единственный сын пошел в школу, решила стать домохозяйкой. Сочинением стихов увлекалась с юности и ребенку прививала эту любовь. Так что творили в семье Протасовых от души.

Кстати, в однокомнатной «хрущевке», где сейчас живет Лев, литературные творения главенствуют до сих пор. В жилье, погруженном в предремонтный хаос, осталось единственное упорядоченное и буквально блестящее от чистоты пятно — полки с книгами классиков: Гоголь, Достоевский, Бунин.

— Мое в стихотворении — это общая мысль, что нет страны прекраснее России. Черновик на 5 четверостиший на эту тему я написал быстро. Принес показать маме. И после ее редактирования строф оказалось уже 9. Сейчас, я заметил, читатели психологически делятся на тех, кто восторгается наивным детским отражением патриотизма, и тех, кому нравятся явно взрослые пафосные выражения, особенно про «псов», которые лают на Россию, — пытается проанализировать успех стихотворения в Интернете повзрослевший Лев Протасов.

Кстати, после этого стиха, получившего «отлично» в журнал и восхищение со стороны учительницы, Лева на тему патриотизма больше никогда не писал. Да и сейчас не возьмется: «Не то чтобы страна разонравилась, проблема в изменившемся восприятии мира». По мнению Протасова, понятие «патриотизм» испортилось.

— Оно словно обросло стереотипами, — размышляет автор «Россиюшки». — Одни воспринимают патриотизм исключительно как борьбу с некими врагами. Я имею в виду националистов, которые за свой образ родины готовы глотку несогласным перегрызть. Другие в принципе не признают российского патриотизма, считая это исключительно пропагандистским мифом. Но зато умиляются перед почитанием жителями других стран символов их государства и их истории. Мне непонятны люди, признающие только чужой патриотизм.

На сайтах и в соцсетях, где появился его детский стих, Лев поначалу пытался дискутировать, охлаждать ярых поклонников. Убеждать, что не может любовь к родине быть столь однозначной и пафосной. Но переубедить не удавалось, потому и бросил.

Как стих попал в Интернет, он не знает до сих пор. Цепочку удалось раскрутить нам. Первая учительница Левы рассказала: ей до того нравились стихи мальчика, что она буквально плакала, читая их, и с гордостью показывала на учительских сборах, проходивших в уральском Рериховском обществе. Так творение Льва Протасова попало в журнал этого общества, издаваемый на Алтае. В 2001 году со страниц издания перекочевало на один сайт, затем на другой. А в 2011 году вошло в книгу «Детские письма о главном. С чего начинается Родина», где размещены 50 детских писем с размышлениями о России.

За 12-летку виртуальной жизни стиха Лев успел переболеть поэзией и пережить увлечение фантастикой, из отличника стать троечником, но тем не менее поступить в институт на отделение психологии; собрать историю своей семьи и создать генеалогическое древо до 3-го колена. Он, в частности, выяснил, что его прапрабабушка была крестьянкой. Служила в екатеринбургской усадьбе золотопромышленника Харитонова и имела в городе большое хозяйство. Так что уральские корни у семьи Протасовых глубокие.

Сегодня Лев пишет исключительно психологическую прозу, в которой пытается раскрыть тайны человеческой души. Действие происходит в России: то в глухой деревне, то в колонии-поселении. В общем, в местах, далеких от елейного восприятия страны, но зато адекватных реалиям.

25 выпускных библейских стихов 2022

Каким бы захватывающим ни был выпускной — не только для выпускника, но и для семьи и друзей, которые видят, как их любимый человек достигает важной вехи, — он также может быть ошеломляющим. Выпускной, будь то средняя школа или колледж, приносит много изменений. В конце концов, вы прощаетесь с одним этапом своей жизни, когда начинаете другой. И хотя вера может быть поколеблена во времена серьезных перемен, она также может помочь удержать человека на земле.

Эти библейских стихов для выпускного напоминают студентам, что даже перед лицом такой неопределенности Бог всегда со Своими верующими. Последние два года были очень тяжелыми для многих школьников. Большинству студентов пришлось перейти на дистанционное обучение на дому и даже пришлось заменить личные выпускные церемонии со всеми своими друзьями и членами семьи, присутствующими на виртуальных церемониях вручения дипломов.

В результате для тех, кто идентифицирует себя как христианин, Священные Писания могут казаться даже более важными, чем когда-либо прежде.Следующие библейские стихи на выпускной могут помочь тем, кто придерживается христианской веры, помнить, что Бог всегда рядом с ними, даже когда они не уверены в будущем. Они также могут служить посланием о любви Бога к своим последователям и напоминанием о том, что Он присутствует во время больших и малых праздников в жизни. Отправьте один из этих обнадеживающих библейских стихов вместе с подарком на выпускной своему любимому старшекласснику и напомните им, что, как и Бог, вы тоже рядом с ними.

Реклама — продолжить чтение ниже

» Не позволяй никому смотреть на тебя свысока из-за того, что ты молод, но покажи верующим пример в слове, в жизни, в любви, в вере и в чистоте.”

Хорошая новость: Молодость – это не падение. Используйте то, что другие считают невинностью, как новое начало, чтобы подать пример и узнать больше о мире.

«Благословенны те, кто устоял во время испытаний. Они испытаны и верны. Они получат жизнь, которую Бог обещал тем, кто любит его, в награду.»

Хорошие новости: Жизнь не лишена трудностей, но человек, который упорно преодолевает как хорошее, так и плохое, будет жить более полноценной жизнью.

«Отдай свою работу Господу, и твои планы увенчаются успехом.»

Хорошая новость: Вы добьетесь больших успехов во всем, что делаете, пока ваша вера остается сильной.

«Что бы ты ни делал, делай это от сердца для Господа, а не для людей. »

Хорошие новости: Награды зарабатываются упорным трудом и настойчивостью, но самое главное — непоколебимой верой в Бога, а не в простых людей.

«Вот моя молитва: чтобы твоя любовь все больше и больше обогащалась знанием и всяческими прозрениями. Я молюсь об этом, чтобы ты мог решить, что действительно важно, и чтобы ты был искренним и непорочным в отношении день Христа. Молюсь, чтобы вы тогда исполнились плода праведности, исходящего от Иисуса Христа, чтобы воздать славу и хвалу Богу».

Благая весть: Бог надеется на нас, что со временем постоянная любовь позволит нам узнать больше и узнать, что действительно необходимо в нашей жизни, чтобы сделать нас счастливыми.

«Пусть Бог даст то, что в вашем сердце, и исполнит все ваши планы».

Благая весть: Бог хочет, чтобы мы достигли того, чего больше всего желаем.

«Я знаю планы, которые Я имею для вас, говорит Господь; это планы мира, а не бедствия, чтобы дать вам будущее, полное надежды. Когда вы позовете Меня и придете и помолитесь Мне, Я буду слушать Когда ты будешь искать меня, да, ищи меня всем своим сердцем, ты найдешь меня.»

Благая весть: Когда мы молимся Богу и сохраняем непоколебимую веру в Него, Он будет вести нас через планы, которые Он подготовил для нас со дня нашего рождения.

«Будь сильным! Будь бесстрашным! Не бойся и не страшись врагов твоих, потому что Господь, Бог твой, идет с тобой. Он не подведет тебя и не оставит ты.»

Благая весть: Не бойся жизненных невзгод.Даже в неизвестности Бог будет рядом с нами.

«Возлюбите же в первую очередь Царство Божие и праведность Божию, и все это будет дано и вам».

Благая весть: Если вы непоколебимо верите в Божье Царство, вам будет дано многое в награду.

«Вот в чем я уверен: начавший в вас доброе дело останется с вами, чтобы совершить дело ко дню Христа Иисуса. »

Благая весть: Те, кто всю жизнь стараются творить добро, будут прославлены в Царстве Божьем.

«Мир оставляю тебе. Мир Мой даю тебе. Я даю тебе не так, как мир дает. Не беспокойся и не бойся.»

Хорошие новости: Не пугайтесь и не пугайтесь неизвестного. Вместо этого примите мир, который Бог желает для всех нас, чтобы мы могли наслаждаться жизнью в полной мере.

«Надейся на Господа во веки веков, ибо Господь скала на все века».

Благая весть: Доверьтесь Иисусу, и вы никогда не собьетесь с пути.

«Смотрите! Я делаю новое дело; вот оно прорастает; неужели вы его не узнаете? Я прокладываю путь в степи, тропинки в степи».

Хорошие новости: Отправляясь на новый путь, не обязательно бояться.Иногда новые вещи являются самыми захватывающими, потому что они прокладывают нам пути, по которым мы, возможно, никогда не шли бы иначе.

«Постарайтесь представить себя Богу как проверенного работника, которому не нужно стыдиться, но который правильно истолковывает весть истины».

Благая весть: Те, кто усердно трудятся, будут благосклонны к Богу. Если вы поступаете в колледж для трудоустройства, помните, что даже если ваш начальник не всегда замечает ваш тяжелый труд — это замечает Бог.

«Знай Его на всех путях твоих, и Он соблюдет твои пути прямыми.»

Благая весть: Пока мы держим слово Бога в центре наших мыслей и действий, Он будет направлять нас на наших путях.

«Планы прилежных заканчиваются прибылью, а спешащих — убытком.»

Хорошие новости: Легко сравнивать себя с другими, которые устремляются вперед по своим собственным дорогам, но помните, что это нормально, если после выпуска требуется больше времени, чтобы утвердиться.Если вы будете усердно и усердно работать, вы будете вознаграждены в долгосрочной перспективе.

«Знай, что мудрость такова для всего твоего существа. Если ты найдешь ее, есть будущее. Твоя надежда не будет отрезана.»

Хорошие новости: Знания, которые вы получили в школе, помогут вам в будущем — будь то практическое применение или даже просто уроки, которые вы усвоили за пределами класса, о том, как быть общительным, усердно работать и соблюдать сроки.Впитайте все это и используйте это в своих интересах в будущем.

«Бог дал нам дух не робкий, а сильный, любящий и владеющий собой».

Благая весть: Вы готовы покорить мир, потому что Бог создал вас такими. Мы все стали могущественными благодаря Его мудрости.

«Все это я могу вынести благодаря силе того, кто дает мне силу.»

Благая весть: И когда жизнь пойдет не по нашему пути, Бог будет рядом с нами, чтобы дать нам силы продолжать.

«Не сообразуйтесь с образцами этого мира, но преобразитесь обновлением своего ума, чтобы вы могли понять, какова воля Божья — что хорошо, приятно и зрело».

Хорошие новости: В жизни всегда лучше быть собой и не подстраиваться под то, что, по вашему мнению, хотят видеть другие.Будь то в колледже или за его пределами. Оставайтесь верными тому, кто вы есть.

«Общайся с мудрыми людьми и стань мудрым; дружи с дураками и попадешь в беду.»

Хорошие новости: Умные и трудолюбивые люди, которых вы знали в школе, установят лучшие связи по мере вашего продвижения по жизни. Не общайтесь с людьми, которые тянут вас или ваши цели вниз.

«Слово Твое — светильник в ногах моих и свет на пути моем.»

Благая весть: Если вы чувствуете себя потерянным в своей аспирантской жизни, помните, что слово Господа является руководством для всех нас.

«Слушайся совета и принимай наставление, чтобы в будущем стать мудрее. Много планов в уме человека, но намерение Господа сбудется.»

Хорошие новости: Даже если вам кажется, что вы все поняли, прислушайтесь к окружающим. И знайте, что даже если вы думаете, что у вас есть определенный план, план Господа превыше всего возобладает.Не расстраивайтесь, если что-то пойдет не так, как вы думали.

«Сила и честь — ее одежда, она уверена в завтрашнем дне.»

Хорошие новости: Даже если вы не уверены в своих следующих шагах в жизни, смело идите к ним. Бог дал вам силы, необходимые для продвижения вперед.

«Конечно, он знает мой путь; когда он испытает меня, я выйду как золото.»

Благая весть: Когда Бог испытывает вас в особенно сложной части жизни, Он знает, что вы справитесь с ней еще лучше на другой стороне. Доверьтесь Ему.

Энни О’Салливан Ассистент редактора В качестве члена группы специальных проектов Энни работает с программой GH Tested, пишет обзоры продуктов и обзоры, а также помогает планировать и проводить ежегодные выставки и мероприятия, такие как родительский саммит GH, Xmas in July Expo, саммит по уборке, Winter Essentials Expo и более. Элизабет Берри Элизабет Берри — помощник цифрового редактора WomansDay.com, где она пишет и редактирует материалы о стиле жизни.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Реклама — продолжить чтение ниже

Библейских Стихов О Курсе — 32 отрывка

32 Стиха О Курсе из 12 Книг

Сыны Израилевы по числу их, [а именно], тысяченачальники и тысяченачальники и начальники их, которые служили царь во всяком деле их чиновников, которые служили царю во всяком деле из курсов, которые входили и выходили из месяца в месяц во все месяцы года, каждого курса [было] двадцать четыре тысячи.

Над первым течением первого месяца [был] Яшовам, сын Забдиила; и в его отделении [было] двадцать четыре тысячи.

В течение второго месяца [был] Додай Ахахеянин, и в его отделении [был] Миклоф также правителем: в его отделении также [были] двадцать четыре тысячи.

Третий военачальник для третьего месяца [был] Ванея, сын Иодая, первосвященник; и в его отделении [были] двадцать четыре тысячи.

Это [тот] Ванея, [который был] сильным [среди] тридцати и выше тридцати; и в его отделении [был] Аммизавад, сын его.

Четвертый [начальник] для четвертого месяца [был] Асаил, брат Иоава, и Зевадия, сын его, после него; и в его отряде [было] двадцать четыре тысячи.

Пятый начальник для пятого месяца [был] Шамхуф Израхитянин; и в его подчинении [были] двадцать четыре тысячи.

Шестой [вождь] для шестого месяца [был] Ира, сын Иккеша, Фекойтянин; и в его отделении [были] двадцать четыре тысячи.

Седьмой [вождь] для седьмого месяца [был] Хелес Пелонитянин, из сынов Ефремовых; и в его отделении [было] двадцать четыре тысячи.

Восьмой [начальник] для восьмого месяца [был] Сивбекай Хушатянин, из Зархитян, и в его отделении [были] двадцать четыре тысячи.

Девятый [начальник] для девятого месяца [был] Авиезер Анетофянин, из Вениамитян, и в его отряде [было] двадцать четыре тысячи.

Десятый [начальник] для десятого месяца [был] Махарай Нетофафянин, из Зархитян: и в его отряде [были] двадцать четыре тысячи.

Одиннадцатый [начальник] для одиннадцатого месяца [был] Ванея Пирафонянин, из сынов Ефремовых; и в его отделении [было] двадцать четыре тысячи.

Двенадцатый [начальник] для двенадцатого месяца [был] Хелдай Нетофафянин, из Гофониила; и в его отделении [были] двадцать четыре тысячи.

И собрал Давид всех князей Израилевых, начальников колен, и начальников отрядов, которые служили царю по очереди, и тысяченачальников, и стоначальников, и управляющих всеми имение и имущество царя и сыновей его, с военачальниками, и с сильными людьми, и со всеми храбрыми людьми в Иерусалим.

И было, когда священники вышли из святого [места]: (ибо все священники, [которые] присутствовали, были освящены, [и] не ждали [тогда] по ходу:

И они пел вместе во славу и благодарение Господу, потому что [Он] благ, ибо вовек милость Его к Израилю. И весь народ восклицал громким голосом, славя Господа, потому что основание дома Господня был заложен

Не знают и не уразумеют, во тьме ходят: все основания земли колеблются.

Я слушал и слышал, [но] они говорили неправду: никто не раскаялся в нечестии своем, говоря: что я сделал? каждый обратился своим курсом, как конь мчится в бой.

Земля полна прелюбодеев; ибо из-за клятвы плачет земля; высохли приятные места пустыни, и течение их худо, и сила их неправа.

Во дни Ирода, царя Иудейского, священник, именем Захария, из рода Авии, и жена его [была] из дочерей Аарона, и имя ей [было] Елисавета.

И было так, что когда он исполнял служение священника перед Богом в порядке своего течения,

И когда Иоанн исполнял свое служение, он сказал: за кого вы думаете, что я такой? Я не [он]. Но вот, после меня идет тот, у которого обувь на ногах [его] я недостоин снять.

Итак, оставив Троаду, мы пришли прямым курсом в Самофракию, а на следующий [день] в Неаполь;

Но ничто из этого не трогает меня, и я не дорожу для себя жизнью моей, чтобы с радостью окончить течение мое и служение, которое я принял от Господа Иисуса, чтобы свидетельствовать о Евангелии благодати Бог.

И было так, что после того, как мы были получены от них и спущены на воду, мы пришли прямым курсом к Кусу, а на следующий [день] к Родосу, а оттуда в Патару:

И когда мы окончив [наш] путь из Тира, мы пришли в Птолемаиду, и приветствовали братьев, и пробыли у них один день.

Если кто говорит на [незнакомом] языке, [пусть будет] двое, или, самое большее, [трое] и [это] по очереди; и пусть интерпретируют.

В котором некогда вы ходили по ходу мира сего, по воле князя власти воздуха, духа, действующего ныне в детях противления:

Наконец, братия, молитесь о нас, чтобы слово Господне может иметь [бесплатное] течение и прославиться, как [это] у вас:

Подвигом добрым я подвизался, течение [свое] совершил, веру сохранил:

И язык [есть] огонь, мир беззакония: так и язык среди членов наших, так что он оскверняет все тело и воспламеняет течение природы; и он подожжен адским огнем.



Служение ученичества | Кто я как учитель?

Дайана Л. Хинсон (обновлено Скоттом Хьюзом, май 2019 г.)

Некоторые люди принимают приглашение преподавать с энтузиазмом, в то время как другие делают это с меньшей охотой. Преподавание — это большая ответственность, и, как это ни парадоксально, оно обогатит ваш собственный рост, поскольку вы ведете за собой других в их росте. Этот ресурс может служить ускоренным курсом по основам преподавания, полезным напоминанием о забытых вещах или поддержкой на вашем пути учителя.

Мы учим и руководим, потому что Бог призвал нас к этому. На протяжении тысячелетий Бог просил и снаряжал учителей для участия в работе, помогая другим познать Бога и жить как люди веры. Эти учителя и лидеры пришли во многих формах и формах, из разных слоев общества и с разными уровнями способностей. Но каждый так или иначе услышал призыв учить и откликнулся.

Вы можете даже не осознавать, что ответили на звонок. Вы можете подумать, что просто ответили на просьбу о помощи или просто знали, что пришла ваша очередь помочь третьеклассникам! Но Божий призыв может прийти по-разному:

  • через голос друга
  • через молитвенное различение
  • через вызов проповеди
  • через выявление своих духовных даров
  • при виде нужды и отклике
  • через сильное движение Святого Духа
  • даже через кажущаяся случайность, когда вы «попадаете» в преподавание.

Проведите краткую инвентаризацию, прежде чем изучать Основы преподавания.

Прочитать каждое выражение; затем обведите число, которое лучше всего описывает вашу ситуацию.
1 = Совсем нет; 2 = немного; 3 = В основном; 4 = Определенно

1 2 3 4 Я понимаю, что мое учение является ответом на призыв или приглашение от Бога.
1 2 3 4 Я знаю, что никогда не вхожу в класс один, потому что Бог всегда рядом со мной.
1 2 3 4 Я понимаю, что одна из моих основных ролей как учителя состоит в том, чтобы в меру своих способностей моделировать христианскую веру.
1 2 3 4 Я считаю, что роль учителя заключается не только в том, чтобы делиться информацией, но и в том, чтобы создавать среду для обучения, в которой Бог может превратить нас в людей, которых Бог хочет, чтобы мы были.
1 2 3 4 Я понимаю, как основная задача и миссия поместного собрания связаны с моей ролью учителя.
1 2 3 4 Я знаю, что люди предпочитают разные стили обучения, и я могу включить эти разные стили в свои планы уроков.
1 2 3 4 В своем обучении я использую самые разные методы и могу адаптировать их к предпочтениям своего класса.

Темы, которые мы рассмотрим в этом ресурсе, включают:

  • Почему мы учим
  • Учащиеся, участники и партнеры в обучении
  • Роль учителя
  • Основная задача каждого собрания
  • Множество способов обучения
  • Использование учебных материалов
  • 68 9

    Вам звонят. Прочитайте историю о призвании Моисея к руководству в Исход 3:1–4:17. Обратите внимание на некоторые чувства и опасения Моисея, которые вы могли испытать, когда вас впервые попросили учить или руководить.Божий призыв к вам может быть не таким ярким, как призыв Моисея из горящего куста, но Божье приглашение к вам и Божье обещание поддержки так же сильны, как и в библейские времена.

    Как и у Моисея, вашей первой реакцией на звонок или приглашение могло быть нежелание или страх. Это нормально. Когда Бог дает нам задачу, она может показаться невыполнимой, и мы можем чувствовать себя неподготовленными. Моисей даже имел наглость спорить с Богом и указывал на все свои личные недостатки. Бог заверил Моисея, что его даров достаточно и что помощь прибудет в случае необходимости.Подобно Моисею, мы можем быть уверены, что Бог будет использовать все наши навыки и что мы найдем помощь, в которой нуждаемся, чтобы стать эффективным учителем или лидером.

    Божье присутствие

    Бог не зовет нас, а потом оставляет в покое. Как учитель и духовный лидер вы имеете обещание, что Бог будет с вами. История за историей в Библии говорит нам, что Бог хочет быть в отношениях с нами и присутствовать для нас во все времена. Например, «Я буду с тобой», — говорит Бог Моисею в Исход 3:12 и обещает помочь.Когда Бог посылает Аарона на помощь Моисею, Бог добавляет: «Я… научу тебя, что тебе делать» (Исход 4:15).

    Иисус обещал своим последователям, что Святой Дух будет с ними: «… Я умолю Отца, и даст вам другого Ходатая, да будет с вами вовек» (Иоанна 14:14-16). И, давая Великое Поручение своим последователям во время восхождения на небо, Иисус пообещал, что всегда будет с ними (Матфея 28:19-20). Вы можете быть уверены, что Дух Божий присутствует с вами в классе, позволяя вам делать то, что вы не смогли бы сделать самостоятельно.Вы также можете доверять тому, что Божий Дух направляет участников в том, что они слышат, где и как они призваны реагировать.

    Мудрый учитель однажды сказал группе людей, которые учились учить, что «Бог идет передо мной в каждый класс, в который я вхожу. Бог присутствует в этой комнате до, во время и после того, как я буду учить. все это.» Бог уже присутствует и действует в жизни людей, которых вы ведете. Бог будет продолжать работать в них еще долго после того, как вас больше не будет рядом.Слава Богу!

    Божье присутствие также предполагает Божью благодать. В церкви мы часто слышим, поем и читаем о понятии благодати. Проще говоря, благодать означает любящую заботу Бога о каждом человеке и наделение его полномочиями. Именно эта благодать окружает нас, поддерживает нас и помогает нам вести и учить. Вы не несете ответственности за изменение жизни ваших учеников своим преподаванием; это делает Бог благодати. Вы просто рассказываете историю Божьей любви и доверяете Богу сделать все остальное.

    Как учитель вы можете столкнуться с термином средства благодати .Это относится к действию или практике, которая является каналом для Божьей благодати. Средства благодати — это то, что мы делаем, что приводит нас в контакт с Богом и открывает для нас возможность стать ближе к Богу. Джон Уэсли, основатель методистского движения, считал, что каждый христианин (особенно лидеры) должен участвовать в этих практиках. Средства благодати включают (но не ограничиваются ими)

    • молитва
    • изучение Библии
    • поклонение
    • Святое Причастие
    • пост
    • акты служения и сострадания
    • христианские конференции (совместные разговоры о нашей вере) средства благодати для нашего собственного роста и для того, чтобы мы могли помочь нашим ученикам научиться практиковать их.Сам акт обучения может быть средством благодати. Когда мы учим и открываемся для обучения, происходит таинственная Божья работа благодати; и все мы — и учителя, и ученики — преображаемся.

      Копать глубже: персональные упражнения

      1. Перечитайте и поразмышляйте над упомянутыми выше местами Писания (Исход 3:1–4:17; Иоанна 14:14–16; Матфея 28:19–20). Используйте их в молитвенной обстановке — пусть слова проникнут в ваше сердце; ищите слово Божие к вам. Что эти истории и обещания несут для вас? Есть ли у вас опыт общения с Богом способами, подсказанными этими отрывками? Как Бог зовет тебя?

      2.Просмотрите The United Methodist Hymnal . Перечислите гимны, в которых есть слово благодать . Как используется слово? Как эти гимны помогают вам лучше понять значение Божьей благодати?

      Для дальнейшего изучения и размышления

      1. Соберитесь с другими учителями и руководителями малых групп, чтобы поделиться своими историями и вопросами о том, как Бог призвал вас. Как вы думаете, чего Бог хочет от каждого из вас? Какие дары вы видите в себе? Какие колебания или сомнения вы все еще носите? Вызовите и назовите дары и сильные стороны, которые вы видите друг в друге. Являются ли какие-либо из этих подарков дополнительными? Как вы могли бы по-разному работать вместе, чтобы улучшить служение учителя?

      2. Пообещайте вместе с другими учителями сформировать группу завета (по крайней мере, на несколько недель), чтобы изучить и с молитвой обдумать Три простых правила : Уэслианский образ жизни , Рубен П. Джоб (Нэшвилл: Abingdon Press, 2007; доступны через Cokesbury). В третьем разделе конкретно рассматриваются средства благодати, но не пропускайте предыдущие разделы. Для получения дополнительной информации о группах завета см. Disciples Making Disciples Стивена Манскара.

      Студенты, участники и партнеры по обучению

      Никто не приходит на занятия или в малые группы полностью «на пустом месте». Все мы приходим с опытом, предубеждениями и точками зрения, которые формируют наши убеждения и убеждения. И учителя, и учащиеся приходят с опытом, который дает понимание и мудрость. Учителям следует опираться на предыдущие знания и мудрость своих участников.

      Облако свидетелей

      Некоторые из наших лучших учителей не присутствуют сразу.12-я глава Послания к Евреям начинается словами: «Посему, поскольку мы окружены таким облаком свидетелей…». Эта фраза следует за длинным списком библейских людей, которые были образцом веры. Такие люди, как Авраам, Сарра, Моисей, Есфирь, Давид, Мария, Павел и многие другие, не названные по имени, — эти люди шли до нас и стремились быть верными Богу. Вы можете добавить в этот список и другие имена: люди, сыгравшие важную роль в истории вашей местной общины, пасторы, которые наставляли вас, родители, которые учили вас вере, учителя воскресной школы, которые помогали вам расти.Вы «окружены» этими людьми, когда пытаетесь возглавить группу или провести урок. Вы почти можете представить, как они сидят на балконе вашего класса и подбадривают вас!

      Кто некоторые из людей, которые были свидетелями христианской веры? Кто смоделировал или научил вас тому, что значит быть последователем Христа?

      Члены класса

      Обучаете ли вы трехлетних детей или пожилых людей, состоит ли ваша группа из двух человек или из двухсот, вы можете быть уверены, что Святой Дух присутствует. Иисус сказал: «Ибо, где двое или трое собраны во имя Мое, там Я среди них» (Матфея 18:20). Хороший учитель быстро понимает, что ученики и члены группы довольно часто «учат» учителя. Члены группы обладают богатым опытом, знаниями и знаниями, которые не может обеспечить один лидер. Часто ученик делится откровением, о котором лидер никогда не задумывался. Даже самые младшие учащиеся могут учить, используя вопросы, которые они задают, и различные точки зрения, которые они привносят в изучаемый предмет.Из-за юношеского любопытства они могут захотеть задать «глупый» вопрос, который взрослый не будет достаточно уязвимым, чтобы задать его. Спонтанное объятие маленького ребенка и слова «Я люблю тебя» могут научить учителя кое-чему о Божьей благодати. Преподавание – это взаимный процесс, в котором все вместе делятся опытом преподавания и обучения. Чем старше ученик или член группы, тем больше они приносят и тем больше ожидают, что им разрешат принести.

      Как видно на рисунках ниже. В среде класса, ориентированной на учителя, учитель стоит в передней части класса в качестве эксперта, распределяющего или загружающего информацию. Принимая во внимание, что в предметно-ориентированной или ориентированной на вовлеченность классной среде и ученики, и учителя вместе указывают на предмет и исследуют его (это могут быть наши отношения с Богом и/или наши отношения друг с другом). В предметно-ориентированном классе предмет находится в центре всех разговоров и дискуссий, поскольку ведущий ученик и участники находятся в равных условиях.

      (Для получения дополнительной информации см. ресурс от Parker Palmer ниже.)

      СОБРАНИЕ


      Вас попросили учить от имени вашей общины.Надеюсь, собрание поддерживает вас, предоставляя помещение, учебные материалы и расходные материалы, необходимые для эффективной работы. Другие способы, которыми общины могут поддержать учителей, включают:

      • предоставление молитвенных партнеров для учителей
      • предложение духовного роста и возможности обучения для учителей
      • привлечение других в качестве замещающих учителей или для работы в учительских группах
      • проведение обучающих мероприятий в местном собрании и/или отправка учителей в район и на конференцию обучающие мероприятия
      • дают учителям возможность посидеть, поучиться и оценить других учителей
      • , помогая всему собранию понять ценность служения обучения.

      Если вы хотите получить поддержку любым из этих способов, спросите! Иногда общины просто не подумали обо всех возможностях.

      ОБЪЕДИНЕННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ СОЕДИНЕНИЕ

      объединенных методистских общины особым образом связаны друг с другом. Поместные церкви объединены в районы; округа объединяются в ежегодные конференции; ежегодные конференции объединены в юрисдикции; и юрисдикции объединены с конференциями за пределами Соединенных Штатов, чтобы составить всю объединенную методистскую деноминацию.Общие агентства помогают поддерживать все эти различные части. Точно так же, как местные собрания делятся своими денежными ресурсами и служением с этими более крупными организациями, так и округа, конференции и общие агентства делятся своими знаниями, ресурсами и навыками с местными собраниями. Спросите своего пастора, окружного суперинтенданта или суперинтенданта воскресной школы об учебных мероприятиях и ресурсах, которые могут быть доступны в вашем районе. Сотрудник округа или конференции может быть готов помочь с обучением учителей и руководителей вашей церкви. Возможно, несколько собраний, расположенных рядом друг с другом, могли бы спонсировать совместное мероприятие по обучению. Общие агентства предоставляют письменные и интернет-ресурсы, которые могут быть полезными.

      КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

      1. Подумайте глубже о своем «облаке свидетелей». Что сделало их хорошими моделями и учителями? хорошие духовные наставники и лидеры? Копайте глубже, чем «Она заботилась обо мне», до того, что она делала, чтобы продемонстрировать заботу, или дальше, чем «уроки были хорошими», до того, какая подготовка сделала их хорошими.Углубившись более подробно в свои размышления, вы сможете определить факторы успеха, которые вы сможете перенять и адаптировать. Что нового вы узнали из того, что можете сделать сами?

      2. Подумайте также о членах вашего класса или группы. Что каждый из них приносит на сеанс? Как подтверждение их опыта общения с Богом помогает учить и моделировать предваряющую благодать? Как их знания и опыт могут дополнить ваши собственные? Какой вклад вы упустили до сих пор, что могло бы принести пользу остальной группе?

      3. Найдите хорошего учителя, который может стать для вас образцом для подражания. В следующий раз, когда они будут учить, садитесь и делайте заметки. Задайте им вопросы об их процессе подготовки к обучению.

      ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

      1. Пригласите членов собрания, которые в настоящее время не посещают класс или группу, собраться вместе, чтобы поделиться своим вдохновением, опытом, дарами, сильными сторонами или идеями, которые они могли бы при случае внести в образовательное служение. Наблюдатели и прошлые участники могут иметь точку зрения и дары, которые необходимо учитывать.Друзья министерства образования могут захотеть стать партнерами в той или иной форме, даже если они не присутствуют в группе каждый раз, когда она собирается.

      2. Позвоните в офис конференции или зайдите на веб-страницу конференции, чтобы узнать, какие виды помощи доступны. Изучите веб-сайт служения ученичества и/или веб-сайт CEF.

      Роль учителя

      Вы, вероятно, знали кого-то в своей жизни, кто был действительно одаренным учителем. Он или она, казалось, обладали глубоким знанием предмета, без особых усилий знали, какой метод использовать, и могли вдохновлять других учиться.Фактически, в Новом Завете учение определяется как один из духовных даров, данных людям для использования в служении Богу (Римлянам 12:6-8; 1 Коринфянам 12:28; Ефесянам 4:1-12).

      Многие из нас, возможно, никогда не претендуют на звание одаренных учителей, но все мы в какой-то момент выполняем роль учителя. Каждый раз, когда мы ободряем, делимся информацией, направляем, поддерживаем, бросаем вызов, воспитываем или рассказываем другим о том, как Бог действует в нашей жизни, мы выполняем обучающую роль. Все, в чем участвует церковь (поклонение, управление, служение, проповедь), учит, и каждый в церкви действует как учитель и ученик.

      Одним из качеств хорошего учителя является умение хорошо учиться и слушать. Учителя моделируют для своих учеников ценность обучения. Мы никогда не сможем узнать все, что нужно знать об обучении, и у нас никогда не будет ответов на все вопросы. Доверяйте, цените и ищите мудрости членов вашего класса или группы. Слушайте вопросы и размышления их сердец, знаний и опыта.

      Может быть полезно подумать о следующих трех словах, чтобы описать вашу роль учителя:

      • модель
      • формирование
      • информация

      МОДЕЛЬ

      Учитель – это тот, кто является образцом христианской веры.Люди учатся, наблюдая за действиями и словами других. То, что мы делаем и как мы относимся к другим, сильнее того, что мы говорим; то, как мы живем, сильнее, чем то, как мы утверждаем, что должны жить. Ваши ученики (всех возрастов) будут смотреть на вас и учиться у вас. Поэтому жизненно важно, чтобы вы хорошо моделировали и преподавали. Самый могущественный христианский учитель — это тот, кто не только повторяет: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой» (Луки 6:31), но и действительно практикует это. Эффективный учитель — это тот, чья вера проявляется в его или ее действиях в собрании и обществе.

      Это не означает, что вы не можете принять роль учителя, пока не станете совершенным христианином. (Если бы это было так, наше учительское служение закончилось бы на Иисусе!) Это означает, что вы понимаете важность стремления возрастать в подобие Христа и являть собой образец смирения. Учитель должен возрастать в своих знаниях Библии, учиться молиться, посещать богослужения и подавать пример последователя Христа.

      ФОРМИРОВАНИЕ

      Роль учителя веры заключается не только в передаче информации или фактов.Это должно помочь людям стать учениками (учениками и последователями) Христа и превратиться в людей, которыми их создал Бог. Римлянам 12:2 говорит:

      Не сообразуйтесь с этим миром, но преобразуйтесь обновлением ума вашего, дабы вы могли познать, что есть воля Божия — что есть добро, и угодно, и совершенно.

      Сюзанна Джонсон в своей книге « Христианское духовное формирование в церкви и классе » делает следующее полезное разграничение: «Формирование — это способ говорить о повседневных процессах становления христианином, в то время как трансформация — это скорее способ говорить о разрывы, или «большое событие». ’” Все служения церкви вносят свой вклад в работу по формированию учеников Иисуса Христа для преобразования мира.

      Таким образом, хорошая новость для учителей заключается в том, что мы не несем ответственности за эту трансформацию — это Бог! Роль учителя состоит только в том, чтобы создавать места, время и атмосферу, где люди могут узнать о Боге, услышать истории христиан, пообщаться с христианами и поговорить о том, как Бог хочет, чтобы они жили в их повседневном мире. Мы доверяем Богу сделать все остальное.

      ИНФОРМАЦИЯ

      Часть ответственности преподавателя действительно заключается в обмене информацией. О христианской вере можно узнать больше, чем любой из нас может когда-либо узнать: информация о Библии и библейских историях, история церкви, богословие (или то, как люди думают и говорят о Боге), факты о верованиях. и практики Объединенной методистской церкви и многое другое.

      Большая часть информации, которой вы поделитесь, будет получена из печатных материалов для изучения, предоставленных вашим собранием. Другая информация будет получена в результате вашего личного изучения и размышлений. Члены вашего класса или группы также поделятся своей коллективной и индивидуальной мудростью. Ни один учитель никогда не знает всех ответов. Тем не менее, мы можем помочь людям узнать важную информацию, которая поможет им узнать, что значит быть христианином, и поможет им в их хождении с Богом. Здравое учение исцеляет, плохое богословие может повредить нашему пониманию самих себя и того, как нам следует относиться к другим.

      ПОСТРОЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ

      Возможно, одна из самых важных вещей, которую может сделать учитель, — это построить отношения.Учитель в первую очередь работает над тем, чтобы укрепить свои отношения с Богом. Ежедневная молитва и размышление, изучение Писания, участие в богослужении, участие в служении — вот лишь некоторые из практик, которые могут приблизить каждого из нас к Богу. Затем учитель стремится установить прочные отношения со студентами или членами группы в классе. Немногие христиане помнят многое из того, чему их на самом деле учил учитель воскресной школы. Больше всего они помнят теплые и заботливые отношения с учителем — или их отсутствие! Хороший учитель также уделяет внимание отношениям между членами группы, помогая им построить открытую, поддерживающую христианскую общину.Групповые соглашения или основные правила могут помочь установить надлежащие границы отношений внутри группы. Обеспечение соблюдения основных правил или соглашения должно быть обязанностью как учителя, так и участников. Образцы руководств или соглашений см. по следующей ссылке: https://www.umcdiscipleship.org/content-library/tags/courageous-conversations-sample-guidelines

      .

      ЧТО НЕ ВАША РОЛЬ

      Несмотря на то, что учителю свойственно постоянно желать помогать всем участникам вашей группы или класса, существуют обстоятельства, которые вы должны осознавать и которые выходят за рамки вашей роли.Иногда в интересах учителя и участников направить участника к пастырской и/или профессиональной помощи. Знание того, когда следует направить кого-то за профессиональной или пастырской помощью, часто связано с знанием знамений.

      • Делятся ли они личными данными, которые делают группу или класс слишком неудобными?
      • Бывают ли случаи, когда они агрессивны по отношению к вам или другим членам группы?
      • Обсуждают ли они вопросы, которые обычно требуют профессиональной помощи (жестокое обращение, самоубийство, употребление наркотиков, пренебрежение и т. д.))
      • После продолжительной консультации с учителем и/или группой участник демонстрирует нежелание меняться или модель поведения сохраняется.

      КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

      1. Подумайте, как ваше время в классе тратится на предоставление информации.

      • Что вы делаете в своем классе или группе, которая информирует? Используете ли вы библейские карты или официальные церковные учения, такие как Социальные принципы ?
      • Какая часть вашего совместного времени уходит на сбор фактов?
      • Какой упор делается на правильную информацию? Что происходит, когда кто-то предлагает ответ, который не соответствует фактам, как вы их понимаете или представляете?

      2. Затем подумайте о том, как устроен ваш класс или группа, чтобы обеспечить формирование и трансформацию.

      • Свободно ли участники высказывают свое мнение и задают вопросы?
      • Все вопросы разрешены или есть вещи, о которых «в церкви не говорят!»?
      • Дается ли время на групповом занятии для размышлений или что-то «не по теме»?
      • Часть времени участники тратят на размышления о том, что текст, комментарий или Писание значат для них как верующих?
      • Предлагается ли участникам (соответствующим возрасту) реализовать то, что они узнают? Если да, то помогаете ли вы также участникам размышлять о своем служении или другом опыте в свете Писания?
      • Вы ищете трансформацию и празднуете ее, когда видите?
      • Как складываются ваши отношения с членами вашего класса или группы? Какие у них отношения друг к другу? Что вы могли бы сделать, чтобы помочь?

      ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

      1.Соберите вместе других учителей и руководителей групп, чтобы изучить справочные материалы, которые есть у каждого из вас. Что есть в вашей церковной библиотеке или пасторском кабинете, что может быть вам доступно? Ищете ли вы информацию в других источниках, помимо печатной учебной программы, или изучаете библейские заметки? Как группа курирует и фильтрует онлайн-ресурсы? В рамках подготовки в течение месяца или около того посвятите больше времени базовому изучению, чтобы увидеть, как это изменит ваше преподавание.

      2. Поработайте с другими учителями, особенно с теми, кто работает примерно с тем же возрастным уровнем, чтобы обсудить, как они строят класс для формирования.Чему вы можете научиться и научить других? Если вы не знаете, как структурировать свое время, чтобы обеспечить трансформацию, подумайте о том, чтобы присоединиться к нескольким другим людям для совместного молитвенного времени (не в первую очередь для учебы). Используйте свечи или значки для фокусировки; найдите время, чтобы помолиться молча и вместе; поищите в Писании вызовы служения, которые они вам предлагают, и примите что-нибудь. Вернитесь к группе, чтобы поразмышлять о своем собственном опыте и выяснить, как создать аналогичную сцену в вашей учебной среде.

      3. Если вы опытный учитель, подумайте о том, чтобы стать наставником менее опытного учителя. Это может быть формализованным способом, когда вы регулярно встречаетесь с учителем, чтобы помочь ему или ей спланировать и поразмышлять о том, что происходит в классе. Или это может быть более неформальный процесс обмена идеями, вопросов о том, как идут дела, или совместных действий.

      Основная задача каждой общины

      Основная задача каждой общины

      • , чтобы протянуть руку, чтобы приветствовать людей там, где они есть, и принять их такими, какие они есть.
      • , чтобы связать их с Богом через Иисуса Христа. ученики Иисуса Христа.

      Основная задача, описанная здесь, — это не четыре вещи, а одна задача с несколькими измерениями. Эту задачу также можно назвать воспитанием учеников. Поручение быть партнером Бога в воспитании учеников является обязанностью каждого собрания. Все служения, включая министерство образования и христианского образования, должны согласовываться с тем, что значит для вашей общины воспитывать учеников в свое время и в своем контексте. Каждая сфера служения, класс и группа заинтересованы в воспитании учеников.

      Некоторые группы выполняют одно измерение более полно, чем другие, поэтому важна взаимодополняемость всех групп и классов. Вместе они занимаются основной задачей — всеми ее измерениями.

      Как учитель или лидер небольшой группы, вы можете уделить внимание этой основной задаче до

      • создание гостеприимной и радушной атмосферы, способствующей возрастанию в Божьей благодати
      • помощь членам вашей группы в познании Бога и Иисуса Христа путем создания смелого места, где они могут говорить о вопросах веры и жизни
      • поощрение членов вашей группы к росту и взрослеть в вере посредством изучения Библии, обсуждения, учебной деятельности, служения и поклонения
      • посылать членов вашей группы жить как христианские ученики, чтобы сделать мир более любящим и справедливым.

      Каждую неделю вы помогаете своим ученикам размышлять о том, как они реализуют свою веру в обществе. Затем вы отправляете их, чтобы начать процесс заново.

      Это может показаться сложным, но это может быть так же просто, как назвать ребенка по имени, когда он или она входит в комнату, и обнять ребенка, рассказать своим ученикам истории о Боге и Иисусе Христе, поговорить со своими учениками о том, как христианин старается следовать за Иисусом, а затем молится, отправляя своих учеников, чтобы каждый ребенок, молодежь и взрослый могли найти способ помочь другим во имя Иисуса.

      КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

      1. Подумайте об этой основной задаче, переписав ее своими словами или нарисовав изображение или схему. Или, если в вашей церкви есть система намеренного ученичества, как ваша задача связана с ней? Какие примеры и возможности вы видите в каждом измерении церкви в целом?

      2. Перечислите то, что вы делаете в классе, относящееся к каждой части основного задания. Если вы не обращаетесь к каждому измерению, чего не хватает? Что вы можете сделать, чтобы задействовать это измерение?

      ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

      Соберитесь с группой других учителей или лидеров образования и изучите разделы Книги дисциплины Объединенной методистской церкви (или «походные приказы» вашей религиозной традиции), чтобы лучше понять миссию и цели церкви.В качестве альтернативы или дополнения прочтите Юниуса Дотсона «Разработка системы преднамеренного ученичества» и «Вовлечение вашего сообщества» . Как вы можете внедрить это понимание в свой класс или группу и в свой подход к обучению?

      Множество способов обучения

      Существует множество различных методов и видов деятельности, которые можно использовать при обучении и ведении групп. Существуют целые книги, посвященные объяснению различных способов преподавания и обучения. Большинство учебных ресурсов, предназначенных для церковных классов, предлагают ряд различных методов. Просто помните, что самым важным человеком в принятии решения о том, какой метод использовать, является не учитель, а ученик . Еще один способ подумать об этом — задать вопрос: «Что, я надеюсь, участники поймут яснее после того, как мы вместе проведем время, и как они могут применить это на практике?»

      СПОСОБОВ УЧИТЬСЯ

      Ниже перечислены несколько способов обучения.

      • Words: Учитесь, читая, разговаривая, обсуждая и выполняя другие языковые упражнения.
      • Картинки : Учитесь с помощью рисунков, диаграмм, изображений и других наглядных материалов.
      • Физический опыт : Научитесь танцам, легкой атлетике, играм, драме, строительству, удерживанию или манипулированию объектами и другим физическим действиям.
      • Музыка : Учитесь пению, игре на музыкальных инструментах и ​​другим музыкальным и ритмическим упражнениям.
      • Числа и закономерности : Учитесь с помощью головоломок, экспериментов и других действий, связанных с логическим анализом, последовательностями и закономерностями.
      • Саморефлексия : Учитесь с помощью ведения дневника, независимых проектов и других видов рефлексивной деятельности.
      • Социальный опыт : Учитесь посредством групповых обсуждений, групповых проектов, ролевых игр и других мероприятий, предполагающих совместную работу.

      ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

      Эффективный учитель стремится развить глубокие знания о студентах, которых он или она обучает. Только после размышлений над ответами на следующие вопросы учитель должен решить, какие методы использовать.

      1. Каковы конкретные возрастные характеристики людей, которых вы обучаете? Они умеют читать? Способны ли они понимать абстрактные понятия?

      2. Каковы физические характеристики ваших учеников? Им нужно много места, чтобы передвигаться и отрабатывать энергию? Полезны ли учебные материалы, напечатанные крупным шрифтом? Есть ли у кого-либо из членов группы особые физические потребности, такие как доступность для инвалидных колясок или помощь со слухом?

      3. Какие жизненные проблемы испытывают члены вашей группы — новые родители? развод? выход на пенсию? Что они ищут?

      Выберите множество различных методов, чтобы в течение нескольких недель вы могли удовлетворить потребности всех членов вашей группы.Не бойтесь пробовать новые методы и подходы — ваши ученики могут оказаться более отзывчивыми, чем вы думаете. (См. раздел «Использование учебных материалов» ниже.)

      Когда вы тщательно обдумаете ответы на эти вопросы и подумаете о потребностях ваших учеников и предпочтительных способах обучения, вы будете гораздо лучше подготовлены к выбору методов и занятий, которые оживят класс. Помните — вы учите людей, а не уроки! Учебная программа носит только рекомендательный характер. Адаптируйте и измените для своей группы.

      КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

      1. Найдите время, чтобы записать ответы на три приведенных выше вопроса. Какие выводы из вдумчивого рассмотрения этих вопросов помогли вам лучше понять членов вашей группы?

      2. Существует множество инвентаризаций, связанных с множественным интеллектом (способами обучения людей). Поищите в Интернете «множественный интеллект», чтобы найти список и заполнить его самостоятельно. Если члены вашей группы достаточно взрослые, чтобы понять и заполнить опись, распечатайте ее и попросите их заполнить.(Во избежание нарушения авторских прав запишите результаты и выбросьте описи. Не делитесь ими за пределами класса.) Используйте эту информацию для оценки своих методов обучения.

      ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

      Вернитесь к списку способов, которыми люди учатся, и поместите имя каждого класса или члена группы в том порядке, который им кажется наиболее сильным; затем таким же образом запишите самые низкие баллы. (Помните, что в этом нет правильного или неправильного; это просто так.) Затем вернитесь к своим прошлым урокам.Если вы адаптировали или исключили действия, в какую категорию они попали? Отдавали ли вы предпочтение своему самому сильному стилю обучения? При планировании/адаптации в будущем попробуйте предложить сочетание нескольких методологий, а затем попросите членов вашей группы оценить занятие. Большинство участников готовы провести «эксперимент».

      Использование учебных ресурсов

      Большинство учебных материалов предоставляют ряд различных вариантов для преподавания и обучения. Вы захотите выбрать один из этих вариантов в свете предпочтений вашего класса и вашего собственного уровня комфорта и интересов.Но справочные материалы — это только отправная точка для вашего плана урока. Вы должны составить план урока самостоятельно, исходя из потребностей вашего участника.

      Некоторым учителям нравится учить по книге или руководству для руководителей. Другие предпочитают записывать свой план или план на отдельном листе бумаги. На самом деле не имеет значения, как вы это сделаете. Важно, чтобы вы знали материал достаточно хорошо, чтобы сосредоточиться больше на том, что происходит в комнате, чем на ваших заметках.

      Будь гибким! Никогда не знаешь, что может случиться, когда мы соберемся, чтобы учиться в присутствии Бога.Цель не в том, чтобы закончить урок, а в том, чтобы учиться и возрастать в Божьей благодати. Если Дух движется в комнате и люди начинают глубоко делиться, пусть это произойдет. Не торопитесь с другим занятием только потому, что вы так его планировали. С другой стороны, если метод, который, как вы думали, понравится людям и на его выполнение уйдет тридцать минут, окажется неэффективным и закончится через десять минут, переходите к следующему запланированному вами делу. Запланируйте одно или два дополнительных занятия, которые вы можете добавить, если вам нужно.

      РАЗНООБРАЗИЕ МЕТОДОВ

      Вот список возможных учебных действий, методов и пособий.

      • Баннеры
      • Доска объявлений
      • глины
      • Clay
      • Callage
      • Createive Poetry
      • Haiku Patry
      • Patables
      • Обсуждение
      • Total Group
      • One-one-One
      • Маленькая группа
      • круговой ответ
      • Вопросы и ответы
      • Рыбная чаша
      • Панели
      • Панели
      • Использование разговорной палочки для усиления Прослушивание
      • Drama
      • Рисунок / Живопись
      • Полезные поездок
      • Painting
      • Групповые проекты
      • Интернет
      • интерпретация
      • Журналирование
      • Лекция
      • Прослушивание
      • Прослушивание
      • Mock Descate
      • Mock Интервью Библейских персонажей
      • Фильмы
      • Музыка
      • Новости Отчет
      • Новости Отчет
      • Открытые вопросы
      • Pantomime
      • PANTOMIMAING BIBER STORY
      • изображения
      • Пип е уборщик скульптуры
      • Плакат делает
      • Презентация
      • Марионетки
      • Puzzle
      • Анкета
      • Тест игра
      • Чтение играет
      • Репортаж
      • RolePlay
      • Услуги Проекты
      • Моделирование игры
      • Поющие
      • пародий
      • Songwriting
      • Рассказывание историй
      • Резюме
      • Хронология
      • Видео или клипы YouTube
      • PechaKucha

      Какой замечательный список возможностей для творчества! Проблема редко заключается в следующем: «Что я буду делать?» но вместо этого: «Какой из моих вариантов лучше?» Помните, что любой из этих методов может быть эффективным, если он соответствует возрасту и потребностям членов вашей группы, и они выбраны, потому что они помогут людям связать благую весть о Божьей любви с их собственными жизненными ситуациями.

      КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ: ЛИЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

      Посмотрите еще раз на список методов и проверьте все действия, которые вы использовали в прошлом. Используя другую отметку, отметьте любой метод, о котором вы хотите узнать больше или который вы могли бы использовать в будущем.

      ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ

      1. Попросите создать группу Disciple или Christian Believer (www.cokesbury.com) или группу Companions in Christ в вашей церкви, особенно для учителей и лидеров малых групп, которые хотят углубить свои собственные знание и жизнь веры.

      2. Создайте учебную группу для учителей и руководителей малых групп, используя один или несколько ресурсов для развития учителей из книжного магазина The Upper Room.

      «Не заводи детей сама: о «Это будет стих» Ларкина» Жанны Даброу | Блэкберд v12n1

      ЖЕАННА ДУБРОУ

      Не заводите детей сами: о «This Be the Verse» Ларкина

      Через неделю после начала третьего семестра моей докторской программы заведующая кафедрой вызвала меня в свой кабинет на совещание. Студент моего курса поэзии пожаловался. Похоже, я учил нецензурной брани, и первокурсник решил уйти из университета. Молодая женщина намеревалась объявить себя специализировавшейся на английском языке, но после одного дня, проведенного в моем классе, она ушла, чтобы поступить в другое место. Тем временем отец студента планировал написать письма декану Колледжа искусств и наук, ректору университета и в местные газеты. Когда он встретился с заведующим кафедрой, обезумевший отец сказал: «Моя драгоценная девственная дочь — она не должна подвергаться этой грязи.

      Проблема была в Филипе Ларкине. Накануне я дал задание «This Be the Verse». Мой класс провел пятьдесят минут, обсуждая рифму и размер, как стихотворение может говорить о серьезных вещах, но в то же время звучать как детская песенка. Я писал мелом слова на доске. Дикция. Тон. Некоторые студенты считали, что родители виноваты в травмах ребенка. Некоторые этого не сделали. Когда я попросил добровольца прочитать это стихотворение вслух, почти все подняли руку; все ученики мужского пола и большинство девочек хотели сказать «иди на хуй» в классе.

      В то время я не заметил одну девушку. А потом, стоя перед кафедрой английской кафедры (иногда я думал о ней просто как о Достопочтенной), я не мог вспомнить лица девушки, ее имени, ничего о ней. Говорила ли она мне что-нибудь ? Не то, чтобы я мог вспомнить. Кому-то из остальных стихотворение показалось неудобным? Нет, не один.

      Итак, мы обсудили Ларкина, что мое первое знакомство со стихотворением произошло в старшей школе Международной школы в Брюсселе, в классе, поровну разделенном между американцами и европейцами.В том же году группа прочитала «Жабы» Ларкина. Нас проверили на его «Исследовании привычек к чтению», которое заканчивается словами «Потушите: / Книги — это куча дерьма». Мне было семнадцать. Наша учительница заставила нас выучить наизусть «This Be the Verse» — так, как это делают многие школьники в британской системе, — чтобы ритм стихотворения стал частью нашего тела, сказала она. Она объяснила, что Ларкин доказал, что поэзия достаточно велика, чтобы удерживать в своих линиях и традицию, и двадцатый век.

      «Это будет стих» появляется в последнем поэтическом сборнике Ларкина « Высокие окна », опубликованном в 1974 году, за год до моего рождения.Это стихотворение, пожалуй, одно из самых цитируемых и антологизированных у Ларкина. Поиск в Google по названию дает 101 000 000 результатов за 0,14 секунды. На YouTube зрители могут послушать записи Ларкина, в которых он представляет собой смесь невозмутимых интонаций и искренности. Однажды на поэтической конференции — в 2 часа ночи, когда большая часть зала была пьяна дешевой водкой, — я услышал, как группа из двадцати человек декламирует «Это будет стих» по памяти, и все они были так уверены в словах, что с таким же успехом могли бы декламируя клятву верности: «Они трахают тебя, твоих маму и папу./ Возможно, они этого не хотят, но хотят».

      Название «This Be the Verse» взято из не менее известного стихотворения «Реквием» Роберта Льюиса Стивенсона. Ларкин не только цитирует Стивенсона, но также повторяет схему рифмовки ( abab ) и эпиграмматическую формулировку «Реквиема».

      Это будет стих, который ты могил для меня:
      Здесь он лежит там, где и мечтал ;
      Дом моряка, домой с моря ,
      И охотник домой с холма .

      «Реквием» и «Это будет стих» — стихотворения на риторическом пределе. В своем изображении холодности детства Ларкин предлагает контрапункт теплому представлению Стивенсона о смерти как о спокойном возвращении домой. Вместе эти два текста работают как противоположные видения: один поэт говорит о конце жизни, а другой — о ее начале. «Рад, что я жил, и с радостью умер», — провозглашает Стивенсон, в то время как Ларкин предлагает свое встречное мнение: «Убирайся как можно раньше, / И не заводи детей.

      Как и в любой детской песенке, «This Be the Verse» отдает предпочтение музыкальности. Стихотворение хочется запомнить; прежде чем мы начнем подвергать сомнению аргумент Ларкина, мы уже начали учить его музыку наизусть. «Они трахают тебя, твоих маму и папу». Ямб успокаивает, а четырехстопный стих придает импульс стихотворению. «Может быть, они и не хотят этого, но делают». Цезура и окончание работают вместе, чтобы создать впечатление, что каждая линия размером с укус, легко проглатывается. Независимо от того, является ли сообщение стихотворения трогательным или циничным, рифма и размер делают дидактизм детских стишков приемлемым.

      Как и многие читатели, мое первое знакомство с Робертом Льюисом Стивенсоном произошло в форме его книги «Детский сад стихов» , сборника викторианских детских стишков, многие из которых написаны четырехстопным шрифтом. Это песни невинности, сладкие, как ванильный пудинг, без возможности переживания. Даже стихотворение Стивенсона «Земля покрывала», в котором можно было бы показать часть мрачности Ларкина, исследует тему детской больничной койки, не отбрасывая тени дуэнде.

      Когда я был болен и лежал в постели,
      У меня было две подушки на голове,
      И все мои игрушки рядом со мной лежали,
      Чтобы я был счастлив весь день.

      Здесь мы не находим осознания угрозы дифтерии, ветряной оспы, оспы или любых других болезней, которые запирали викторианских детей в их душных спальнях. Насколько отличается вилланель вроде романа Джеймса Меррилла «Мир и дитя», который рассматривает ту же тему много десятилетий спустя:

      Он лежит без сна от боли, он не двигается,
      Он не будет кричать.Любой, кто слышал его крик
      Пусть их мудрость будет всей любовью.

      Люди заполнили комнату, над которой он лежит.
      Их разговор, легкая вариация, леденящая душу тема,
      Падает на ребенка.

      В «Это будет стих» все детство становится формой болезни, а родители — источником болезни.

      Стихотворение начинается с предложения, которое не может быть проще для понимания или сформулировано более четко: «Они трахают вас, ваших маму и папу.Язык простой, прямой, разговорный. Поскольку поэт использует простую речь, становится трудно аргументировать его точку зрения. Он настолько обыденный, что может сидеть за столом напротив нас и пить чай. Возможно, он откусывает булочку. — Знаешь, — говорит он, вытирая крошку с уголка рта, — они трахают тебя, твоих маму и папу.

      Ларкин использует второе лицо, обращение, которое может включать читателя, какого-то невидимого собеседника или вместо этого может быть говорящим, разговаривающим сам с собой.«[Y]наши мама и папа» становятся всеми нашими родителями. Если бы стихотворение было написано от первого лица — «Они трахают меня, мои мама и папа», — мы могли бы пожалеть говорящего или усомниться в нем. В третьем лице — «Они трахнули его, его мама и папа» — нам может быть все равно. Но вы гарантируете, что читатель почувствует себя вовлеченным в повествование о семейной дисфункции.

      Это личное взаимодействие с текстом делает стихотворение таким обучаемым; Ларкин напрямую связывается с читателем, излагает свой тезис (о том, что наши родители нас губят), а затем подкрепляет свое вступительное заявление дополнительной информацией: «Они могут и не подразумевать, но они это делают. Ларкин предлагает картину непреднамеренного вреда, когда мы можем случайно посыпать слишком много соли на обед, что сделает его несъедобным. Конечно, небрежность или некомпетентность родителей можно было бы простить, если бы они жарили жаркое, а не воспитывали детей.

      Строфа заканчивается более полным объяснением того, что влечет за собой такое повреждение. «Они заполняют вас недостатками, которые у них были / И добавляют некоторые дополнительные, только для вас». В «This Be the Verse» акт облажания своего отпрыска очень похож на плохой рецепт торта.Ребенок — это тесто, в которое родители вмешивают свою смесь «недостатков», добавляя к рецепту «лишние» недостатки просто потому, что чего-то не хватает или это не совсем вкусно . Опять мы видим ту же случайную жестокость (т. е. «Они могут не умышленно»), дополнительные недостатки, добавленные к ребенку почти задним числом.

      В «This Be the Verse» каждая строфа обрывается, и каждая строфа функционирует как отдельный компонент аргумента говорящего. По мере того, как Ларкин переходит ко второй строфе, он расширяет повествование, чтобы рассмотреть способы, которыми наши родители пострадали «в свою очередь» от их «мамы и папы», наших бабушек и дедушек.Теперь мы оказываемся среди викторианцев, которые носят свои «старомодные шляпы и пальто», все они «сентиментально-строгие», без сомнения, навеселе от какого-то тонизирующего или морфинированного эликсира, даже когда они пытаются оставаться застегнутыми. и авторитетный. Мало того, что бабушка и дедушка пьяны в корсете, они также демократичны в распределении боли, ссорясь друг с другом, когда не обращаются неправильно со своим собственным ребенком. Несмотря на наше ожидание, что цилиндры и турнюры требуют хороших манер, дедушки и бабушки «перегрызают друг другу глотки», возможно, как в переносном, так и в буквальном смысле.В этом беспорядочном изображении викторианской жизни мы можем прочитать критику идиллических портретов Стивенсона конца 1800-х годов.

      В финальной строфе Ларкин делает еще один шаг в сторону от непосредственности «Они тебя трахают, твои мама и папа». Мы перешли от настоящего времени к недавнему прошлому и теперь находимся в обширной сфере человеческой истории. «Человек передает несчастье человеку», — произносит спикер; его утверждение имеет привлекательность афоризма, возвышенный тон и экспансивность гиперболы.Драматический сдвиг Ларкина в дикции показывает читателю, какое большое расстояние преодолел текст в восьми строках. Здесь стихотворение занимается индуктивным умозаключением, переходя от специфики первых двух строф к обобщению заключения. Индукция, согласно определению Оксфордского словаря английского языка , представляет собой «процесс вывода общего закона или принципа из наблюдения за конкретными случаями». В логике индуктивное рассуждение предлагает аргумент, который является вероятным, но не определенным.

      Вероятность того, что говорящий прав относительно жестокости человечества, не исключает возможности того, что он может ошибаться. Вот почему «This Be the Verse» всегда приводит к оживленному обсуждению в классе. Благодаря использованию индуктивных рассуждений стихотворение дает читателям место для аргументов. Или, как я узнал, когда впервые преподавал «Это будет стих», некоторые ученики поверят, что родители виноваты в обиде ребенка, а некоторые нет.

      Ларкин следует за своим воззванием о человеке первой и единственной метафорой стихотворения, которая только усложняет строфу: «Человек передает несчастье человеку./ Он углубляется, как прибрежный шельф». Несчастье стало не только древним и историческим, но и геологическим, «прибрежным шельфом», морским дном, которое граничит с континентами, а затем уходит в глубины океана. Мы вспоминаем Мэтью Арнольда: «Софокл давным-давно / Услышал это на Эгейском море, и оно принесло / В его разум мутные приливы и отливы / Человеческого горя». Или Перси Шелли: «глубокое широкое море страданий». Прибрежный шельф, обозначающий переход от суши к открытому морю, также отправляет моряка в «Реквиеме» Стивенсона (« дом — моряк, домой из моря ») — обратно в темные воды.

      И как только стихотворение начинает стонать под тяжестью такого нагруженного образного языка, Ларкин как бы спешит на сушу, возвращаясь на родную ему территорию разговорной речи. «Уходи как можно раньше, — призывает спикер, — и не заводи детей». Мы находимся там, где мы начали, в лексике двадцатого века, в то время, когда срочные ситуации требуют срочной формулировки. Выйди из детства, из дома, из токсичной орбиты своих родителей , — инструктирует Ларкин.

      Непристойно в «This Be the Verse» повествование, а не язык, на котором рассказывается история, не вульгаризм «бля», а сам факт этого пиздеца. Родители могут ранить своих детей, просто воспитывая их; сыновья и дочери переносят боль во взрослую жизнь, а затем, в свою очередь, передают раны своим потомкам. «Человек передает несчастье человеку». Если слово «трах» непристойно, то его функция — служить зеркалом той травмы, которую родители могут нанести (и иногда наносят) своим детям.Как еще мы должны реагировать на жестокость семьи, кроме как словами типа ебать ? — Они портят тебе жизнь, твои мама и папа? Нет, слишком эвфемистично, чтобы сделать его суть интуитивной. «Они %#$* тебя, твоих маму и папу?» Точно нет. «This Be the Verse» терпит неудачу, если подвергает цензуре то, что так часто эвфемизировалось в прошлом. Нас должна оскорблять мысль о том, что родители иногда губят своих детей жестоким обращением или пренебрежением. И если мысль о травме не заставляет нас обращать внимание, то, возможно, язык должен.

      В тот день в кабинете заведующего кафедрой английского языка я почти сорок минут говорил о Ларкине. Я хотел сказать — но как бы я мог это сделать, не звуча оборонительно или самодовольно, — что только отец, которому есть чего стыдиться, может вообразить, что урок поэзии способен навредить его дочери. Стараясь быть осторожной, я вытерла влажные ладони о штаны. Был ли я не прав, назначая Ларкина? Меня выкинут из программы? Конечно, это был конец моей карьеры выпускника.

      И тут Почтенный наклонился ко мне. «Честно говоря, — прошептала она, — я думаю, что этот парень просто хочет трахнуть свою дочь».

      Это был конец разговора, мое товарищество все еще в безопасности, моя программа не повреждена. Всякий раз, когда я преподаю «Это будет стих», я всегда думаю о девочке, которая на один день посещала мои уроки поэзии. Что с ней стало? Она продолжила изучать английский язык где-то еще? Вышла ли она замуж, родила детей? Я думаю. Где бы она ни была, остается ли она драгоценной девственной дочерью своего отца ?


        Примечания автора

      вернуться наверх

      15 стихов на память для дошкольников — Simple Moments Stick

      15 замечательных стихов на память для дошкольников.Они идеально подходят для тех, кто ищет стихи из Библии для обучения дошкольников или дошкольные стихи для запоминания для класса воскресной школы.

      Я часто забываю, что мои мальчики растут. Я до сих пор считаю Калеба маленьким двухлетним ребенком, который отказывался говорить и хотел весь день водить поезда. На мой взгляд, Иосия все еще младенец, а Даниил даже не существует. Затем я моргаю и вспоминаю, что в следующем году Калеб пойдет в детский сад. Он не только ВСЕ ВРЕМЯ говорит; он также учится читать, задает умные вопросы и начинает понимать шутки.Иосия почти учится в дошкольном классе Воскресной школы в церкви, и Дэниел не только существует, но ему уже почти год!

      Недавно я слушал, как играют мальчики, и Калеб начал распевать песню из мюзикла «Гамильтон» (что, у ваших детей не было определенного жестового жеста, который они делали, когда хотели послушать Гамильтона, прежде чем они могли говорить?). Мне напомнили, как легко дается запоминание маленьким людям и как мне нужно развивать эту способность, чтобы стимулировать их отношения с Иисусом.

      Гамильтон, естественно, вылетел изо рта Калеба, но насколько лучше было бы, если бы Слово Божье вылетало так же легко? Давно пора мне начать помогать своим мальчикам запоминать библейские стихи и начинать прятать Божье Слово в своих сердцах. Мне нужно найти библейские стихи, чтобы научить дошкольников, которые тронут их дух и привлекут их к Иисусу.

      Гамильтон хорош. Библия лучше.

      С чего начать собирать стихи на память для дошкольников

      Библия — длинная книга, в ней 31 102 стиха.(Да, мне пришлось погуглить это. Большое спасибо.) Очень сложно решить, с каких библейских стихов начинать учить дошкольников. Конечно, многие из этих стихов представляют собой списки имен или частей историй, которые вы бы не запомнили сами по себе, но я придумала для себя некоторые критерии, когда выбирала стихи для своих мальчиков.

      Коротко и понятно

      Дошкольники могут запоминать не так много за один раз, поэтому выбрать длинные отрывки для своих первых стихов для запоминания будет сложно. В конце концов, я бы хотел, чтобы Калеб выучил наизусть молитву «Отче наш», но нам лучше начать с Иоанна 3:16.

      Я также выбирал стихи, за которыми не стояло безумно сложное богословие. Я имею в виду, что большая часть нашей христианской веры включала в себя безумно сложную теологию (непорочное рождение, воскресение, новое небо и новая земля…), но некоторые из них легче объяснить дошкольникам, чем другие.

      Не вырвано из контекста

      Меня БЕЗУМНО раздражает, когда люди используют стихи вне контекста. Ненавижу быть депрессивным, но Иеремия 29:11 — один из таких стихов. У Бога действительно есть план для нас, но этот стих находится в контексте наказания израильтян и того, как даже через это у Бога есть план искупления и восстановления их.Прочитайте эту главу в Иеремии. Это УДИВИТЕЛЬНО и приносит Богу столько славы, но не так, как мы часто слышим, как используется этот стих.

      Итак… Я убедился, что ни один из стихов для запоминания, которые я вытаскиваю, чтобы учить своих дошкольников, не используется таким образом, который не соответствует контексту Библии.

      Не о морали

      Это может показаться спорным, но выслушайте меня. Я не хочу начинать с того, что буду учить своих мальчиков библейским стихам, которые пропагандируют определенную мораль. Я не думаю, что такие стихи, как «почитай отца твоего и мать», — это хорошее начало.Да, конечно, мои мальчики должны слушаться и уважать Нейта и меня, но они еще не понимают, что это записано в Библии. Мне кажется, что использование библейского стиха для управления поведением моих мальчиков до того, как Святой Дух начнет действовать в их жизни, является манипулятивным.

      Вместо этого я хочу, чтобы мои мальчики поняли, кто такой Бог, что Он сделал для нас и каким должен быть наш ответ. Как только они научатся любить удивительного Бога-Спасителя, тогда они смогут начать изучать мельчайшие детали того, что это значит в жизни тех, кто верит в Иисуса.Честно говоря, до тех пор, пока кто-то не решил принять дар спасения, я не верю, что внушение им моей морали имеет значение. Это ничего не делает для того, чтобы приблизить их к тому, чтобы провести вечность с Богом. Я не хочу использовать Библию, чтобы контролировать чье-либо поведение. Святой Дух использует Библию, чтобы формировать поведение верующих. Я хочу, чтобы они поняли истины о Боге и поверили в них, и тогда и только тогда Библия сможет сформировать их мораль.

      Да, со временем эти стихи будут иметь значение в их жизни, но я не думаю, что с этого стоит начинать.

      Примечание: все эти стихи для запоминания дошкольников используют перевод NIrV

      15 дошкольных стихов на память

      Иоанна 3:16

      Бог так возлюбил мир, что отдал своего единственного Сына. Всякий, кто верит в него, не умрет, но будет иметь вечную жизнь.

      Псалом 103:12

      Он снял с нас наши грехи. Он удалил их так далеко, как восток от запада.

      Римлянам 10:9

      Скажи своими устами: «Иисус есть Господь.Верьте в своем сердце, что Бог воскресил его из мертвых. Тогда вы будете спасены.

      Псалом 119:105

      Твое слово подобно светильнику, указывающему мне путь. Это как свет, который ведет меня.

      Притчи 3:5

      Доверьтесь Господу всем своим сердцем. Не полагайтесь на собственное понимание.

      Псалом 56:3

      Когда я боюсь, я доверяю тебе.

      Ефесянам 4:32

      Будьте добры и нежны друг к другу. Прощайте друг друга, как Бог простил вас за то, что сделал Христос.

      Филиппийцам 4:13

      Я могу сделать все это силой Христа. Он дает мне силы.

      Псалом 145:18

      Господь готов помочь всем, кто взывает к нему. Он помогает тем, кто действительно имеет это в виду, когда взывает к нему.

      1 Петра 5:7

      Переложите все свои заботы на него. Он заботится о тебе.

      Джошуа 1:9

      Будь сильным и смелым. Не бояться. Не теряй надежду. Я Господь Бог ваш. Я буду с тобой везде, куда бы ты ни пошла.

      1 Иоанна 1:9

      Но Бог верен и справедлив. Если мы исповедуем свои грехи, Он простит наши грехи. Он простит все наши неправильные поступки. Он сделает нас чистыми.

      Колоссянам 3:17

      Делайте все, что вы говорите или делаете во имя Господа Иисуса. Всегда благодарите Бога Отца через Христа.

      Псалом 150:6

      Да хвалит Господа все, что дышит. Слава Богу.

      Матфея 28:20

      Научи их повиноваться всему, что я тебе повелел.И можешь быть уверен, что я всегда с тобой, до самого конца.

      Ваша очередь:
      Какие библейские стихи вам больше всего нравятся для дошкольников?
      У вас есть дошкольный памятный стих, который вы до сих пор помните?

      Если вам понравился этот пост, вам также может понравиться:

      Стихи из Библии на выпускной на 2022 год

      Выпускной — волнующее время перемен для всех, кто в нем участвует, но особенно для самих выпускников.Будь то поступление в колледж или принятие предложения о работе, то, что ждет впереди, будет захватывающим и новым. Отпраздновать выпускной, отражающий ваши религиозные убеждения, — отличный способ почтить этот важный день, поделиться своими отношениями со Христом и сказать слова поддержки. Если вера играет важную роль в вашей жизни или жизни выпускника, то поделиться несколькими библейскими стихами в выпускных посланиях может быть идеальным способом почтить это событие. Когда вы отмечаете эту академическую веху, используйте наши религиозные идеи формулировок выпускного и выпускные библейские стихи, чтобы дорожить днем ​​​​начала вместе со своими близкими.

      Пролистайте нашу коллекцию библейских стихов для объявлений об окончании школы или быстро перейдите к интересующему вас стиху. Кроме того, загляните в нашу штаб-квартиру для выпускных, чтобы найти больше выпускных принадлежностей, чтобы отметить выпускной в этом году.

      Библейские стихи для выпускных открыток

      Если в этом году вы чествуете выпускника, будь то ваш сын, дочь или кто-то из ваших близких, вы можете использовать нашу коллекцию библейских стихов для выпускных открыток, чтобы поднять ваше поздравление и создать выпускное сообщение, которое ваш получатель будет дорожить, когда он празднует выпускной и отправляется в следующее большое приключение в жизни.Выпускные предназначены для того, чтобы ваши выпускники были благодарны за все, чего они достигли за эти годы, и удостоили их специальными выпускными подарками вместе с этими выпускными карточками со стихами из Библии.

      • У Бога есть для вас великий план. Jeremiah 29:11
      • Да исполнит он желание твоего сердца и исполнит все твои планы. Псалтирь 20:4
      • Доверьте Господу все, что вы делаете, и ваши планы увенчаются успехом. Притчи 16:3
      • Бог приготовил что-то великое в вашем будущем.Исаия 43:19
      • Будь сильным и мужественным. Не бойся и не ужасайся их, ибо Господь, твой Бог, идет с тобой; он никогда не оставит вас и не покинет вас. Deuteronomy 31:6
      • Ибо дал нам Бог духа не боязни, но силы и любви и целомудрия. 2 Тимофею 1:7
      • Что бы вы ни делали, делайте это от всего сердца. Колоссянам 3:23
      • Не следуйте образцу этого мира. Римлянам 12:2
      • Надейся на Господа всем сердцем своим.Притчи 3:5
      • Слушайся совета и принимай наставления, чтобы в будущем тебе обрести мудрость. Много планов в уме человека, но намерение Господа будет стоять. Притчи 19:20-21

      Общие библейские стихи для выпускников

      Если вам предстоит выпускной, используйте нашу коллекцию выпускных библейских стихов, чтобы создать религиозные выпускные объявления или тройные выпускные объявления с библейским стихом, демонстрирующим ваши отношения со Христом. .

      • Все могу в укрепляющем меня Христе. Филиппийцам 4:13
      • Не позволяйте никому думать о вас плохо из-за того, что вы молоды. Будьте примером для всех верующих в том, что вы говорите, в том, как вы живете, в вашей любви, вашей вере и вашей чистоте. 1 Тимофею 4:12
      • Слово Твое — светильник ноге моей и свет стезе моей. Псалом 119:105
      • Бог может благословить вас всем, в чем вы нуждаетесь, и у вас всегда будет более чем достаточно, чтобы делать всевозможные добрые дела для других.2 Corinthians 9:8
      • Утешайся Господом, и Он исполнит желания сердца твоего. Псалтирь 36:4
      • Ищите Его волю во всем, что вы делаете, и Он укажет вам, какой путь выбрать. Притчи 3:6
      • Вот я, пошли меня. Isaiah 6:8
      • Ибо я хожу верою, а не видением. 2 Corinthians 5:7
      • Я пойду перед вами и выпрямлю эти кривые места. Исайя 45:2
      • Когда ты пойдешь глубокими водами, Я буду с тобой. Исайя 43:2

      Библейские стихи для выпускников средней школы

      Пока студенты готовятся к поступлению в колледж, их выпускной вечер может стать горько-сладким моментом. Прощание с тем, что знакомо, никогда не бывает легким, но вы можете направлять своего выпускника с верой, вдохновением и поддержкой. Из нашей коллекции Священных Писаний можно также сделать идеальные открытки для ваших выпускных подарков. Напечатайте свой любимый стих на нескольких нестандартных принтах на холсте или нестандартных кружках, которые понравятся вашему выпускнику.

      • Господь всегда будет направлять вас. Isaiah 58:11
      • Ибо для Бога нет ничего невозможного. Луки 1:37
      • Общающийся с мудрыми будет мудр, а товарищ глупых погибнет.Притчи 13:20
      • Но вы должны искренне верить, что это произойдет, и не иметь никаких сомнений в своем сердце. Вы можете молиться о чем угодно, и если вы верите, что получили это, оно будет вашим. Марка 11:23-24
      • Будь сильным и мужественным. Не бойтесь и не унывайте. Ибо Господь, твой Бог, с тобой, куда бы ты ни пошел. Нав.1:9
      • Бог приготовил для вас больше, чем вы можете себе представить. Ефесянам 3:20
      • Все, что может сделать рука твоя, сделает все, что в твоих силах. Екклесиаст 9:10
      • Он сотворил все прекрасным в свое время.Ecclesiastes 3:11
      • Хорошее планирование и жесткое слово ведут к процветанию. Притчи 21:5
      • Вот, я всегда с тобой. Матфея 28:20
      • Ибо где сокровище ваше, там будет и сердце ваше. Луки 12:34

      Библейские стихи для выпускников колледжей

      Напомните выпускнику колледжа, что его будущее только начинается, и какую роль в его достижениях сыграла вера. Вы хотите, чтобы стих, который вы выберете, был ориентирован на будущее, а также отмечал этот с трудом заработанный диплом.Поощряйте выпускников колледжей двигаться вперед и следовать своим мечтам, независимо от того, что жизнь преподносит им. Вот несколько конкретных библейских стихов для выпускников колледжей, которые помогут им вдохновиться:

      • Потому что Он знает, куда я иду, и когда Он испытает меня, я выйду как чистое золото. Иов 23:10
      • Возможно, это момент, для которого вы были созданы. Есфирь 4:14
      • Теперь остановитесь и посмотрите, какое великое дело Господь собирается совершить перед вашими глазами! 1 Царств 12:16
      • Она одета силой и достоинством и смеется, не опасаясь будущего.Притчи 31:25
      • Да светит свет твой пред людьми. Матфея 5:16
      • Радуйтесь искренне. Впереди чудесная радость. 1 Петра 1:6
      • Все делайте с любовью. 1 Corinthians 16:14
      • И я уверен в том, что начавший в вас доброе дело совершит его в день Иисуса Христа. Филиппийцам 1:6
      • Ничего не делайте по любопрению или по тщеславию, но по смиренномудрию почитайте других высшими себя. Пусть каждый из вас смотрит не только на свои интересы, но и на интересы других.Филиппийцам 2:3-4
      • Старайся представить себя Богу достойным, делателем неукоризненным, верно преподающим слово истины. 2 Timothy 2:15
      • Всему свое время, и время всякой вещи под небом. Екклесиаст 3:1

      Краткие библейские стихи для выпускников

      Следующие цитаты являются отличным источником вдохновения для любого выпускника, у которого есть отношения с Богом. Вы можете поделиться своей верой, включив одну из этих религиозных цитат выпускников в свой дизайн выпускной кепки.Проявите творческий подход, напишите их на своей шапке выпускника и отметьте волнующее событие с самыми близкими друзьями и семьей:

      • «Господь поддержал меня и дал мне силу». – 2 Тим 4:17
      • «Ты мой Бог. Мое будущее в ваших руках». – Псалтирь 34:14
      • «Где Бог ведет, там и обеспечивает». – Исайя 58:11
      • «Они поднимут крылья, как орлы». – Исайя
      • «Он сделает ваши пути прямыми». – Притчи 3:6
      • «Слово Твое – светильник ноге моей и свет стезе моей.— Псалом 119:105
      • «Радуйтесь».

      Ресурсы, связанные со стихами из Библии на выпускной

      Если вы ищете способы включить свою веру в свои выпускные праздники, эти цитаты должны стать для вас отличным отправным пунктом. Думаете ли вы об идеях выпускного вечера, объявлениях или приглашениях — наши библейские стихи для выпускного помогут вам почтить этот особенный день. Как только вы найдете идеальные стихи или цитаты о выпускном, посетите наше руководство по этикету объявления о выпускном, чтобы создать красивое объявление о выпускном.Когда ваша переписка с выпускным будет завершена, ознакомьтесь с нашими советами о том, как адресовать приглашения на выпускной, и ответами на вопросы, например, когда вы рассылаете объявления об окончании, если вы не знаете, как правильно обращаться с конвертами.

      100 библейских стихов для запоминания для воскресной школы

      Заучивание библейских стихов может быть увлекательной частью пути веры, даже если вы начинаете с самых младших посетителей воскресной школы. Эти 100 стихов для запоминания отсортированы так, что они начинаются с более простых стихов и постепенно усложняются.Наслаждайтесь тем, что поместите некоторые из этих любимых стихов в сердца ваших учеников Воскресной школы.

      Великие стихи о Слове Божьем
      1. Ибо слово Божие живо и действенно. — Евреям 4:12 – (Выучить наизусть полную версию для старших школьников)
      2. Ибо слово Господа верно и истинно. — Псалом 33:4
      3. Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих. — Матфея 4:4
      4. Я сокрыл слово Твое в сердце моем, чтобы не грешить против Тебя.- Псалом 119:11
      5. Слова Господа безупречны. – Псалом 12:6
      6. Небо и земля прейдут, но мои слова никогда не прейдут. — Матфея 24:35
      7. Слово Твое — светильник ноге моей и свет на пути моем. — Псалом 119:105
      8. Тогда ты узнаешь правду, и правда освободит тебя. — Иоанна 8:32
      9. Поэтому всякий, кто слышит эти мои слова и претворяет их в жизнь, подобен мудрецу, построившему свой дом на камне.- Матфея 7:24
      10. Жду Господа, ждет душа моя, и на слово Его надеется все существо мое. — Псалом 130:5
      11. Не просто слушайте слово и таким образом обманывайте себя. Делайте то, что он говорит. — Джеймс 1:22
      12. Все Писание богодухновенно и полезно для обучения, обличения, исправления и наставления в праведности. — 2 Тимофею 3:16
      13. Как молодой человек может оставаться на пути чистоты? Живя по слову Твоему. — Псалом 119:9
      14. Каждое слово Бога безупречно; он щит для тех, кто находит в нем убежище.- Притчи 30:5

      Великие стихи о характере Бога/Христа/Духа  
      1. Господь благ ко всем. — Псалом 145:9
      2. Ты Бог, который видит. — Бытие 16:13
      3. Не бойся, я с тобой. — Исаия 43:5
      4. Я всегда с тобой. — Матфея 28:20
      5. Благ Господь ко всем. — Псалом 145:9
      6. Да благословит и сохранит тебя Господь.- Числа 6:24
      7. Господь дает мудрость. — Притчи 2:6
      8. В начале Бог сотворил небо и землю. — Бытие 1:1 
      9. Небеса возвещают славу Божью. — Псалом 19:1
      10. Иисус Христос вчера, сегодня и вовеки Тот же. — Евреям 13:8
      11. Господь будет сражаться за тебя; вам нужно только быть неподвижным. — Исход 14:14
      12. Всякий хороший дар и всякий совершенный дар – свыше. — Джеймс 1:17
      13. Бог нам прибежище и сила, в беде всегда присутствующий.- Псалом 46:1
      14. Один и тот же Господь есть Господь всех и обильно благословляет всех призывающих Его. — Римлянам 10:12
      15. Господь есть вечный Бог, Творец концов земли. Он не устанет и не утомится, и его разумение никто не сможет постичь. — Исаия 40:28

      Организуйте комитет по учебной программе Воскресной школы, зарегистрировавшись. ОБРАЗЕЦ


      Великие стихи об Иисусе Христе и Святом Духе  
      1. Его нет здесь, он воскрес! — Матфея 28:6
      2. Пусть ваши сердца не тревожатся.Вы верите в бога; верь и мне. — Иоанна 14:1
      3. Я есмь путь и истина и жизнь. Никто не приходит к Отцу, кроме как через меня. — Иоанна 14:6
      4. Я и Отец едины. — Иоанна 10:30
      5.  «Пойдем, следуй за Мною, — сказал Иисус, — и я пошлю тебя ловить людей». — Матфея 4:19
      6. И воистину Я с вами всегда, до скончания века. — Матфея 28:20
      7. Точно так же Дух помогает нам в нашей немощи.- Римлянам 8:26
      8. Ныне Господь есть Дух, а где Дух Господень, там свобода. — 2 Коринфянам 3:17
      9. Но Ходатай, Святой Дух, которого Отец пошлет во имя Мое, научит вас всему и напомнит вам все, что Я сказал вам. — Иоанна 14:26
      10. Вор приходит только для того, чтобы украсть, убить и погубить; Я пришел для того, чтобы имели жизнь, и имели с избытком. — Иоанна 10:10
      11. Ибо Бог послал в мир сына своего не для осуждения мира, а для того, чтобы чрез него мир спасти.- Иоанна 3:17
      12. Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем. — Римлянам 6:23
      13. Но Бог Свою любовь к нам доказывает тем, что, когда мы были еще грешниками, Христос умер за нас. — Римлянам 5:8
      14. Сие сказал Я вам, чтобы вы имели во Мне мир. В этом мире у тебя будут проблемы. Но мужайтесь! Я победил мир. — Иоанна 16:33
      15. Но плод Духа есть любовь, радость, мир, долготерпение, доброта, милосердие, верность, кротость и воздержание. Против таких вещей нет закона. Галатам 5:22-23

      Координируйте ротацию волонтеров Воскресной школы с помощью регистрации. ОБРАЗЕЦ


      Стихи о нашем ответе Богу и о том, кто мы благодаря Ему  
      1. Любите друг друга. — 1 Иоанна 3:23
      2. Непрестанно молитесь. — 1 Фессалоникийцам 5:17
      3. Я хвалю тебя, потому что я ужасно и чудесно сделан. — Псалом 139:14
      4. Все это я могу сделать через Того, Кто дает мне силу.- Филиппийцам 4:13
      5. Умолкни и знай, что я Бог. — Псалом 46:10
      6. Я буду славить Тебя, Господи, от всего сердца. — Псалом 138:1
      7. Доверьтесь Господу всем своим сердцем. — Притчи 3:5
      8. Радуйтесь всегда в Господе. Еще раз скажу: радуйтесь! — Филиппийцам 4:4
      9. Господь сделал это сегодня же; возрадуемся сегодня и возвеселимся. — Псалом 118:24
      10. Благодарите Господа, ибо Он благ.Его любовь длится вечно. — Псалом 136:1
      11. Все дышащее да хвалит Господа. — Псалом 150:6
      12. Когда я боюсь, я доверяю Тебе. — Псалом 56:3
      13. Переложите на него всю свою тревогу, потому что он заботится о вас. — 1 Петра 5:7
      14. Ты свет миру. — Матфея 5:14
      15. Верь в Господа Иисуса Христа, и ты будешь спасен. — Деяния 16:31
      16. Это любовь к Богу: соблюдать Его заповеди.- 1 Иоанна 5:3
      17. Бойтесь Бога и соблюдайте Его заповеди. — Екклесиаст 12:13
      18. Что бы ты ни делал, делай все во славу Божью. — 1 Коринфянам 10:31
      19. Мы должны повиноваться Богу, а не людям. — Деяния 5:29
      20. Уповайте на Господа навеки, ибо Господь, Сам Господь есть Скала вечная. — Исаия 26:4
      21. Будь сильным и смелым. Не бойся, не падай духом, ибо Господь, твой Бог, будет с тобой, куда бы ты ни пошел.- Джошуа 1:9
      22. Возлюби Господа, Бога твоего, всем сердцем, и всей душой, и всей силой. — Второзаконие 6:5
      23. Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, ибо это правильно. Почитай своего отца и мать, что является первой заповедью с обетованием. — Ефесянам 6:1
      24. Если мы исповедуем свои грехи, Он верен и справедлив и простит нам наши грехи и очистит нас от всякой неправды. — 1 Иоанна 1:9
      25. Каждый из вас должен давать то, что решил дать в сердце своем, не с огорчением и не с принуждением, ибо доброхотно дающего любит Бог.- 2 Коринфянам 9:7
      26. Вы, дорогие дети, от Бога и победили их, потому что Тот, кто в вас, больше того, кто в мире. — 1 Иоанна 4:4
      27. Ибо Дух, данный нам Богом, не делает нас робкими, но дает нам силу, любовь и самодисциплину. — 2 Тимофею 1:7

      Привлекайте добровольцев к оформлению VBS с помощью регистрации. ОБРАЗЕЦ


      Стихи о благочестивом характере  
      1. Будьте добры и сострадательны друг к другу, прощая друг друга, как и Бог во Христе простил вас.- Ефесянам 4:32
      2. Мы любим, потому что Он первый возлюбил нас. -1 Иоанна 4:19
      3. Дети, во всем слушайтесь родителей. — Колоссянам 3:20
      4. Возлюби ближнего, как самого себя. — Матфея 22:39
      5. Честный свидетель не обманывает, а лжесвидетель извергает ложь. — Притчи 14:5
      6. Не судите, а то и вас осудят. — Матфея 7:1
      7. О горнем помышляйте, а не о земном. — Колоссянам 3:2
      8. Пусть весть о Христе обитает в вас обильно.- Колоссянам 3:16
      9. Каждый, кто призовет имя Господа, будет спасен. — Римлянам 10:13
      10. Ибо все согрешили и лишены славы Божией. — Римлянам 3:23
      11. Поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой. — Луки 6:31
      12. Не заблуждайтесь: плохая компания развращает хороший характер. — 1 Коринфянам 15:33
      13. Никто не может служить двум господам. — Матфея 6:24
      14. Ходи с мудрыми и стань мудрым, ибо товарищ глупых терпит вред.- Притчи 13:20
      15. Будь радостен в надежде, терпелив в скорби, верен в молитве. — Римлянам 12:12
      16. Будьте друг ко другу добры и сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас. — Ефесянам 4:32
      17. Итак, мы устремляем взор не на видимое, а на невидимое. Ибо видимое временно, а невидимое вечно. — 2 Коринфянам 4:18
      18. Не обманывайтесь: над Богом нельзя смеяться. Человек пожинает то, что посеял.- Галатам 6:7
      19. Никакое дурное слово да не исходит из уст ваших, а только то, что полезно для назидания других в соответствии с их нуждами, дабы оно принесло пользу тем, кто слушает. – Ефесянам 4:29  
      20. Ибо Господь хранит путь праведных, а путь нечестивых ведет к погибели. — Псалом 1:6
      21. Не заботьтесь ни о чем, но во всяком положении молитвою и прошением с благодарением представляйте свои просьбы Богу.И мир Божий, который превыше всякого ума, соблюдет сердца ваши и помышления ваши во Христе Иисусе. — Филиппийцам 4:6-7
      22. Поэтому не беспокойтесь о завтрашнем дне, ибо завтра будет заботиться о себе. На каждый день хватает своих забот. — Матфея 6:34

      Более длинные переходы – обучение по секциям  
      1. Характер и способности Бога – Исайя 40:13-31
      2. 10 заповедей – Исход 20:1-17
      3. Величайшая Заповедь — Матфея 22:37-40
      4. Господь — наш Пастырь — Псалом 23:1-6
      5. Молитва Господня – Матфея 6:9-13
      6. Страдания во Христе — Римлянам 5:1-5
      7. Всеоружие Бога — Ефесянам 6:13-18

      В любом возрасте стоит заучивать Слово Божье, чтобы дать детям подарок, который будет продолжаться.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.

      2022 © Все права защищены.