Прилагательные какая зима: Прилагательные к слову зима

Содержание

Какие слова помогают красиво представить и описать зиму | Искусство Переговоров

Изображение с сайта https://pixabay.com

Изображение с сайта https://pixabay.com

Друзья, каждый год на смену торжественному осеннему декадансу приходит зимнее время. Не секрет, что беседы о погоде и природе отлично помогают людям заводить разговоры и общаться.

А Вы знаете, какими красивыми словами можно представить и описать зиму, так, чтобы собеседник воистину восхитился Вашим красноречием?

Поскольку искусство переговоров, это не только умение убеждать, но еще и умение красиво излагать свои мысли, сердечно представляю Вашему вниманию несколько полезных речевых конструкций, помогающих красиво представить и описать зиму.

Красочные прилагательные

  • нарядная зима, новая зима, лютая зима, белоснежная зима, злая зима, волшебная зима, хрустящая зима, царственная зима, сердитая зима, серебряная зима, солнечная зима, морозная зима, суровая зима, задорная зима, мягкая зима, ясная зима, вьюжная зима,
    ослепительная зима, безжалостная зима, сверкающая зима, сказочная зима, величественная зима, пушистая зима, веселая зима, слякотная зима, ледяная зима, светлая зима

Красочные сравнения

  • Зима – чародейка, околдовала все вокруг
  • Зима – хозяюшка, заправила улицы своим белым и пушистым одеялом
  • Зима – красавица, сверкает своей дивной красой
  • Зима – царевна, подчиняет себе все силы природы
  • Зима – хранительница знаний, лучшая пора, чтобы прочитать много книг

Красивые фразы

  • Зимой заботы внимательней, объятия сильнее, а добрые встречи особенно согревают душу
  • Когда за окном мороз, люди становятся друг к другу чуть добрее
  • Не столько важно, какая это зима, сколько важно, с кем ты эту зиму встречаешь
  • Зима – это удивительное время: когда сверху падает снег, мы можем снова почувствовать себя детьми
  • Зима, это, когда чайник включается раньше, чем телевизор

А как Вы можете необычно охарактеризовать зиму. Поделитесь Вашими добрыми примерами в комментариях.

Успехов Вам и хорошего настроения!

Друзья, сердечно приглашаю Вас посетить мой Имиджевый Магазин.Узнайте еще больше секретов переговоров, общения, эффективных техник убеждения и противоядий от разных манипуляций.

> ПЕРЕЙТИ В ИМИДЖЕВЫЙ МАГАЗИН >


С Уважением, Арт Гаспаров ©

Ставьте лайк и подписывайтесь на канал

Узнайте, что нового вышло на канале →
Посмотрите Энциклопедию Переговоров →

#зима #природа #русский язык #погода #настроение

Загадки про зиму. Задания к загадкам по теме « Имя прилагательное» на Сёзнайке.ру

1.Дом ее на белой туче,  
Но ей страшен солнца лучик.
Серебристая пушинка,
Шестигранная… .

2.Кружит она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки – зимы подруга,
Северная гостья… .

3.Зацепилась за карниз, 
Головой свисает вниз.
Акробатка – крохотулька,
Зимний леденец… .

4.Он из снега одного,
Из моркови нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает… .

5.Бел, а не сахар.
Нет ног, а идет.

6.Кто живет в морях холодных
Среди айсбергов огромных?
У него усы, как ерш,
Не боится стужи… .

7. Хоть сама – и снег, и лед. 
А уходит – слезы льет.

8.Зимой – звезда,
Весной – вода.

9.Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет.

11.Валяется камень на мерзлой земле,
Его подберешь – исчезает в тепле.

12.Странная звездочка с неба упала:
Мне на ладошку легла — и пропала.(Г.Аванесова)

13.Скатерть бела весь свет одела.

14.Старик у ворот тепло уволок,
Сам не бежит и стоять не велит.

15.Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло,
Скользко, весело, светло.

16.У избы побывал, все окно разрисовал,
У реки погостил, во всю реку мост мостил.

17.Вился, вился белый рой,
Сел на землю – стал горой.

18.Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.

19.С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много – много звездочек
Тонких, как стекло,
Звездочки холодные,
А земле тепло.

20. Бежит по снегу, а следу нету.

21.Гуляю в поле, летаю на воле,
Кричу, бурчу, знать ничего не хочу.

22.На всех садится,
Никого не боится.

Задания к загадкам по теме « Имя прилагательное»


1. Выпишите прилагательные, распределите их по разрядам.


2.

Выпишите только качественные прилагательные, образуйте сравнительную степень.


3. Выпишите краткие прилагательные.


4. В 16 загадке графически объясните знаки препинания.


5. Произведите словообразовательный разбор слов: пушистый, капелькою, серебристою.


6. Произведите синтаксический разбор предложения:


7. Скатерть бела весь свет одела.


8. Распределите слова по видам орфограмм.

Конспект урока «Имя прилагательное в стихотворении С.Есенина «Поёт зима, аукает»

Балалаева Ирина Николаевна,

учитель русского языка

Тема: Имя прилагательное в стихотворении Сергея Есенина «Поёт зима – аукает» (бинарный урок по русскому языку и литературе)

Класс: 5

Цель урока: Познакомить обучающихся со стихотворением С. Есенина «Поёт зима- аукает…», определить прилагательного как части речи.

Задачи:

1.Предметные: начать знакомство со стихотворением С.Есенина о природе, учить элементам анализа лирического стихотворения, изучить материал о прилагательном как части речи.

2. Межпредметные: способствовать развитию навыка правильного осознанного выразительного чтения, способствовать развитию образного мышления, творческого воображения.

3. Личностные: воспитание интереса к русскому слову, осознанному чтению, воспитание любви к природе, развитие чувства сострадания к животным зимой.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

  1. Организационный этап. Психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята! Какое сегодня у вас настроение?

Вывод: у ребят настроение хорошее, у педагогов тоже, думаю, можно начать наш урок.

  1. Формулирование темы урока. Целеполагание.

-Наверное, возникает вопрос: почему два учителя ведут один урок? Ответим (видеоролик о близких друг другу обучающих темах и целях данного урока)

-Какие задачи перед собой можете определить вы, ребята?

-Сформулируйте тему урока? (Имя прилагательное в стихотворении Сергея Есенина «Поёт зима – аукает» (слайд №1)

  1. Мотивация.

Запишите в тетради тему урока.

Учитель:

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё… прилагательное! (слайд №2)

Найти нужное прилагательное – дело нелёгкое и для ученика или и для поэта! Надеюсь, что сегодня прилагательное нас удивит.

  1. Изучение новой темы по русскому языку и литературе.

1) Роль прилагательного в тексте. Работает учитель русского языка.

Чтение стихов учителем (Слайд №3) с отрывками из стихотворений С.Есенина «Отговорила роща золотая», «Белая береза»)

Беседа по стихотворениям и выводы:

-Понравились стихи? Знакомые строки? Кто автор? (Сергей Есенин)

-О чем эти стихи? (первое — об осени, второе – о березе)

— Какие слова описывают осень и березу? И прилагательные в том числе, назовите их?

-А какие прилагательные передают отношение автора к предмету изображения? (золотая, весёлым)

— Прочитайте стихотворение (Слайд №4-5 с деформированным текстом стихотворения «Черёмуха»)

-Понравился? Любуется черёмухой автор? Чего не хватает в тексте? (прилагательных)

— Давайте попробуем предположить, какие прилагательные использует автор? Задание: 1 вариант– подберите прилагательные к существительным 1 строфы, 2 вариант – 2 строфы.

— Сравним с авторским текстом. У кого получилось красивее, образнее, точнее? (слайд №6-7)

— Какова роль прилагательных в тексте?

Вывод: украшают, уточняют речь, передают настроение, рисуют картины (слайд №8)

2) Имя прилагательное как часть речи.

Что вы знаете, ребята, о прилагательном как части речи? (отвечает на вопрос какой? обозначает признак предмета)

-С какой частью речи согласуется?

— Каким членом предложения является?

— Используя опорную запись, составьте рассказ о прилагательном как части речи из 4 предложений (слайд – ассоциограмма №9)

-Проверьте себя (слайд №10 с рассказом о прилагательном как части речи)

Вывод: прилагательное – важные слова в речи, согласуясь с существительными, описывают предметы. Роль их велика особенно в художественной литературе. Их используют при описании чувств, настроения, душевных переживаний. Особая роль – в создании картин природы. Великие мастера русского слова используют их в своих стихах. Один из них – замечательный русский поэт Сергей Есенин.

3). Работа со стихотворением С. Есенина «Поёт зима – аукает». Работает учитель литературы.

1. Что знаете о поэте Сергее Есенине? (Слайд №11 с портретом поэта)

2. Чтение стихотворения «Поёт зима – аукает…» 4 учащимися.

3. Работа с лингвистическим термином «образ». Работа с учебником.

4. Анализ произведения. Анализ первой строфы стихотворения.

— Как вы понимаете выражение «Поёт зима – аукает…»? (Зимой метели, вьюги).

— С кем сравнивает автор зиму? (С человеком).

— Какие слова доказывают такое сравнение? (Зима поёт, аукает).

— «Мохнатый лес» — это какой лес? (На ветках иголочки, снег

).

— Как шумит лес? (Тихо, как мать, когда убаюкивает ребёнка).

— Как вы понимаете выражение «лес баюкает»? (Усыпляет).

— Что значит «баюкает стозвоном сосняка»? (Сосны высокие, их много, верхушки задевают друг за друга, получается звон от многих сосен). (Слайды с зимним пейзажем № 12-16)

  1. Проверка домашнего задания. Презентация проектной групповой домашней работы учащимися. Задание к мини-проекту: в рисунке представить образ зимы из данного стихотворения, прокомментировать образ зимы.

Учащиеся комментируют свои рисунки о зиме.

4) Работа со стихотворением С. Есенина «Поёт зима – аукает». Работает учитель литературы.

-Прочитайте про себя вторую строфу, затем вслух.

Беседа:

— Найдите строчки, в которых изображена метель. С чем она сравнивается? Почему? (С шелковым ковром. Ветер поднимает снег в воздух, как тонкий шёлк).

— Найдите строчки, в которых говорится о воробышках. Как автор характеризует воробьёв? («Игривые, детки сиротливые»).

-Как вы понимаете слово «игривые»? (Воробьи не сидят на месте, прыгают, как будто играют).

— Почему воробышков сравнивают с «детками сиротливыми»? ( Дрожат от холода и одиночества).

— Почему воробьи прижались именно у окна? (Они греются, потому что из дома идёт тепло, они ещё надеются, что человек их накормит, сытому не так холодно).

5) Физкультминутка.

Ещё раз прочтите вслух хором вторую строфу.

— А какой у вьюги характер? (Свирепый, беспощадный).

-Порычите грозно, постарайтесь предать голосом злость.

-А сейчас представьте себя воробышками. Встаньте (Музыкальное сопровождение: звуки ветра, завывание вьюги).

-Как вы себя чувствуете в такую вьюгу? Покажите, как вы замёрзли. Что нужно сделать, чтобы согреться? (Попрыгать, полетать).

Ну что, воробышки, согрелись? А теперь садимся на места и работаем дальше.

7. Анализ произведения. Анализ 3 строфы стихотворения.

Прочитайте про себя третью строфу, затем вслух.

— Как автор называет воробышков? (Пташки малые).

— Как понимаете слово «пташки»? (Маленькие птички).

— Как вы понимаете слово «озябли»? (Замёрзли). Как греются птички? (Жмутся друг к другу поплотней). Почему воробышки замёрзли? (На улице мороз и ветер, они голодные, усталые).

— Какое чувство вызывают у поэта воробышки? ( Чувства грусти, жалости).

-Почему Сергей Есенин использовал в стихотворении такие слова, как воробышки, детки, пташки, а не назвал воробышков просто воробьями, детьми, птицами? (В словах чувствуется отношение автора к воробьям, видна его любовь, жалость к этим птицам)

6) Изучение новой темы. Морфологические признаки прилагательного. Работает учитель русского языка

1. Ребята, вы хорошо почувствовали отношение поэта к птицам. Сострадательное, ласковое отношение к птицам помогают почувствовать разные части речи.

— Найдите существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами? (воробышки, пташки). Какие прилагательные дописывают их образы?

— Выпишите словосочетания сущ. +прилаг., определите непостоянные морфологические признаки прилагательных.

— Докажите, что прилагательные изменяется по родам?

-Прокомментируйте, что значит: существительные и прилагательные согласуются?

-Каким членом предложения являются прилагательные, подчеркните.

2. Орфографическая минутка.

Рассмотрите прилагательные с точки зрения орфограмм в них. Найдите прилагательные с проверяемой гласной в корне слова, запишите в тетрадь, орфограмму обозначьте (1ряд- из 1 строфы,2 ряд- из 2 строфы,3 ряд – из 3 строфы)

Ответ: мохнатый, далёкую, седые, сиротливые, голодные.

Вывод: внимание к корневым гласным необходимо в любой части речи.

3. Лексическая работа. Работа со словарём синонимов.

Беседа.

— Какие прилагательные удивили образностью, необычностью, неожиданностью? А мне очень нравится образ, созданный прилагательным «седой». Почему именно это прилагательное выбрал поэт? У него много синонимов. А сколько?

Индивидуальное задание. Сообщение ученика о синонимах к словам «седой» и «белый». (Слайд №17)

Вывод: каждое прилагательное, выбранное поэтом, рисует картину природы, передаёт его представление образа.

— Как называем прилагательное, ярко рисующее образ? (эпитет)

-Как говорит история языка, слова «прилагательное» и «эпитет» родственные. (Слайд №18)

Вывод: прилагательное – это слово, рисующее художественный образ в поэтическом тексте, точно подобранное прилагательное – результат творческой работы поэта со словом.

7) Изучение нового материала. Анализ 4 строфы. Работает учитель литературы.

— Почему «пташки дремлют у мёрзлого окна»? (От окна идёт тепло). Что им снится? (Им снится весна)

— Какой снится воробышкам в студёную зимнюю пору весна? («Прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица весна»)

— Почему воробышкам снится весна? ( Зимой им холодно, а весной — тепло)

  1. Творческое применение полученных знаний. Вывод по изучению нового материала. Работает учитель литературы.

— Ребята, а сейчас прослушайте кантату композитора Г.Свиридова и определите, сумел ли композитор передать настроение, смысл данного стихотворения (звучит кантата на стихи Есенина «Поёт зима-аукает…»)

— Каков главный смысл этого стихотворения? (в милосердии, любви человека к природе)

— Какая часть речи помогает передать отношение поэта к созданному образу? (конечно, прилагательное в большей степени)

  1. Проверка усвоения материала. Самостоятельная работа учащихся.

1.Творческое письменное задание: подобрать эпитеты к образам по теме «Зима» (карточка)

2.Решить тест по теме «Имя прилагательное как часть речи» (карточка).

  1. Рефлексия. Самооценка учеников.

— Вспомните, какие задачи вы поставили перед собой в начале урока. Определите, что получилось, с чем было трудно или легко работать, что интересного, нового узнали? Используйте предложенные опорные клише (на слайде № 19: мне было трудно…, я легко понял, что…, было интересно узнать… и т.д.)

  1. Оценки, комментирование.

  2. Домашнее задание: приготовить выразительное чтение стихотворения наизусть, написать текст из 5-7 предложений на тему «Весна» с использованием эпитетов, прочитать материал о прилагательном на стр. 152.

Приложение: презентация, музыкальное сопровождение: звук вьюги, кантата Г. Свиридова, карточки для самостоятельной работы.

Роль имени прилагательного в речи. Зима

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе.

Составила: Бондаренко Елена Викторовна

Тема урока: Роль имен прилагательных в речи. Зима.

УМК: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

Технология урока: проблемное обучение.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели урока:

Образовательные: 

  • Повторение и закрепление изученного по теме «Имя прилагательное» на основе заданий;

  • Добиться понимания учащимися роли прилагательных и эпитетов, выраженных именами прилагательными;

  • Развивать умение устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными;

  • Развить умение формулировать определение понятий.

  • Обогащать словарный запас учащихся.

  • Совершенствовать орфографические умения.

Развивающие: 

  • Осуществление системно-деятельностного подхода.

  • Развитие внимания.

  • Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

развивать умение применять новые знания;

развитие творческих, речевых способностей учащихся;

формирование логических умений;

развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт.

Воспитательные: 

Развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые результаты: 

Личностные: 

  • Уважительное отношение к родному языку.

  • Стремление к речевому самосовершенствованию.

  • Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: 

Предметные: 

  • Развитие творческой самостоятельности.

  • Владение разными видами речевой деятельности.

  • Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме. 

  • Способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, толковый словарь русского языка, словарь синонимов, словарь антонимов, словарь эпитетов русского языка, раздаточный материал.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Оргмомент.

Цель этапа: Цель этапа: проверить готовность к уроку, создать положительный эмоциональный настрой обучающихся.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу, Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Удачи желаю я вам!

Слайд № 1 – зимний пейзаж (музыка).

Музыка выключается.

Слайд № 2 – фото с видами зимы.

Ребята, отгадайте загадки.

Учитель читает загадки:

  1. Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка?

Тряхнет перинки –

Над миром пушинки. (Зима)

  1. Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные.

А возьмешь – вода в рук (Снежинки)

  1. Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (снег)

  1. Он колючий, светло-синий

По кустам развешан …(иней)

Была белая да седая –

Придёт зеленая, молодая. (Зима и весна)

Приветствуют друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Рассматривают иллюстрацию на слайде. Отгадывают загадки

Коммуникативные:

— уметь слушать

Личностные:

— ценностно-нравственная ориентация (настроиться на работу, установить доброжелательные отношения в

коллективе, найти контакт с классом)

2. Определение темы урока. Постановка проблемы.

Цель этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление

— Скажите, какой темой объединены все эти загадки. (Зима).

А как вы догадались, о чем загадки? Какие слова в первую очередь помогли вам это сделать?

Открывается запись (Слайд № 3 – Зима: белая, седая…)

— К какой части речи относятся эти слова?

— Часто употребление в речи слов со значением признака не менее важно, чем употребление слов со значением предмета. Как видите, в загадках были употреблены имена прилагательные, но сами предметы не были названы. Перечисления признаков, качеств, обозначенных прилагательными, оказалось достаточно, чтобы узнать «предмет».

— Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Открывается тема (Слайд № 4)

(Записать в тетради число и тему урока)

— Прочитайте еще раз формулировку темы. Скажите, на какие вопросы мы должны будем ответить в ходе урока? Какова цель нашего урока? Какие задачи постараемся решить? (Слайд 5)

Работают совместно с учителем, отвечая на вопросы.

Формулируют тему и цель урока.

Регулятивные:

1. высказывать предположения на основе наблюдений

2. формулировать вопрос (проблему) урока и его цель

Познавательные:

— определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы

Коммуникативные:

— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

3. Работа по теме урока. Выполнение тренировочных упражнений.

Цель этапа: поиск решения учебной задачи.

4. Физминутка

Цель этапа: снятие физического и эмоционального напряжения.

5. Работа по теме урока. Выполнение тренировочных упражнений. (продолжение)

Цель этапа: поиск решения учебной задачи.

Чтобы достичь поставленных целей, я приглашаю вас в лабораторию и предлагаю стать юными научными сотрудниками. Нам предстоит провести несколько экспериментов, а их результаты (ключевые слова на елочных игрушках) мы будем использовать для украшения нашей новогодней елочки. Ведь совсем скоро наступит праздник!

А помогать нам будет Алексей Любознательный – СЛАЙД 7, который перед уроком побывал на консультации у ученого. Как вы думаете, какого: астронома, лингвиста или физика?

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

— По подсчетам ученых, прилагательное занимает 3-е место по частоте употребления в речи (после существительного и глагола). Но в отдельных текстах имена прилагательные преобладают над глаголами. Как вы думаете, в текстах какого типа мы можем это увидеть? (в описании).

-Почему?

— Проверим ваше предположение.

Ученикам раздаются тексты (текст также появляется на экране). Слайд 8

Перед вами текст.

Февраль – самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного низкого солнца висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. Косой свет лучистого заката румянит снег. От леса падает синяя тень, и здесь сумеречно гаснет свет на буграх лиловых сугробов. Днём небо поражает голубизной, а к вечеру оно становится густо-фиолетовым, и на таком фоне удивительно красива в стеклянных и хрустальных кружевах берёза. (Д. Зуев)

(существительных – 24; глаголов – 6; прилагательных – 15)

Задание.

1.Подсчитайте в тексте количество имен существительных (I ряд), глаголов (II ряд), имен прилагательных (III ряд).

— А теперь прочитайте текст вслух и сообщите о результатах своего исследования.

— Сделайте вывод, какую роль играют имена прилагательные в создании общей картины.

— А почему глаголов так мало? В каком тексте мы сможем наблюдать преобладание глаголов? Почему? (Имя прилагательное помогает точно выразить мысль, конкретизирует предмет. Глаголы используются в тексте повествования)

2.

— Объясните подчеркнутые орфограммы.

— Поясните отсутствие запятой между выделенными определениями.

— В какой форме употреблено подчеркнутое прилагательное. Каким членом предложения оно является?

Поздравляю, уважаемые коллеги, с первым результатом.

Слайд 9 «Прилагательное» и «Тип текста» на елочку

Задание. Выпишите из текста словосочетания «прилаг. + сущ.», которые можно использовать при описании зимы.

— Прочитайте их.

— Вы нашли в текстах образные определения. А как еще можно назвать образные определения? (эпитеты)

— А что такое эпитет?

– Правильно ли вы дали определение, проверьте по толковому словарю С.И.Ожегова.

Слайд 10

(Эпитет – в поэтике: образное, художественное определение.)

Алексей говорит, что мы правы и поэтому можем повесить на елку наш второй шар.

Слайд 11 «Эпитет» на ёлку

Все теоретические предположения должны быть проверены на практике.

В этом и состоит задача следующего эксперимента.

Мы повторили, что такое эпитет. А как он используются на практике? Это выясним все вместе.

Задание по рядам: подберите эпитеты к словам (6 человек работают у доски,

1 с каждого ряда – работает со словарем).

1 ряд – ель

4 ряд – береза

2 ряд – снег

5 ряд – иней

3 ряд – зима

6 ряд – снежинка

Слайд 12

(Пока дети работают, звучит музыка)

— Прочтите, что у вас получилось. Если возникают затруднения с подбором нужного слова, то необходимо обратиться к словарю эпитетов. У вас на столах есть ксерокопии отдельных фрагментов из этого словаря. Алексей так и сделал, и вот что у него получилось.

Слайд № 13 Эпитеты к словам

— Что еще вы можете сказать о роли прилагательных, опираясь на результаты проведенной работы? ( Прилагательные помогают представить мир образно, ярко, а найти необходимое слово поможет словарь)

Слайд № 14 Словарь на ёлку

— Засиделись мы за работой, пора отдохнуть.

— Звучит музыка

Все ребята дружно встали (встать около парты)

И на месте зашагали (ходьба на месте).

На носочках потянулись (потянуться)

И друг к другу повернулись (повороты).

Как пружинки мы присели (приседания),

А потом тихонько сели (садятся за парты).

Следующий лингвистический эксперимент нам предлагает провести мудрец, которого я встретила на днях

Слайд 15 (фото мудреца)

Он передал мне свиток (легенду читает подготовленный ученик)

– Давным-давно жил один чудодей. Он собирал со всего света слова, которые были близки по своему значению, затем он превращал их в жемчужины, сам обращался птицей, надевал жемчужное ожерелье на шею и летал под облаками. Но однажды налетел ужасно-сильный ветер, сорвал с орла ожерелье, и жемчужины разлетелись по миру.

Вот с тех пор люди собирают разбросанные по всему свету слова-жемчужины, с помощью которых избегают неоправданного повторения слов. Эти слова, употреблённые рядом, один за другим, помогают нарисовать предмет или картину достаточно полно, ярко.

Как называются такие слова?

(Синонимы)

Слайд 16 «Синонимы»

— Подберите синонимы к слову белый. Те, у кого на партах есть словарь синонимов, или копии из словарей, могут обратиться к ним за помощью.

Алексей тоже работал со словарем, и вот его результат.

Слайд №17 Синонимы к слову белый

— Перед вами текст, в котором повторяется слово белый, что является речевой ошибкой. Ваша задача – опытным путем устранить ошибку, отредактировать текст.

Как замечателен лес зимой!

Глубокие белые лежат под деревьями сугробы. Белый снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому белому снегу, одевает его белой корою.

— Что у вас получилось? А Алексею помог в работе ученый. Вот их текст. Слайд 18

Как замечателен лес зимой! Глубокие седые лежат под деревьями сугробы. Серебряный снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому чистому снегу, одевает его жемчужной корою.

– Что вы можете сказать о роли синонимов – прилагательных в речи?

(Синонимы помогают избежать повторов и выразить мысль точно)

Итак, мы получили еще один шарик на елку

Слайд № 19 «Синоним» на елку

Следующий шаг к достижению цели

— Обратите внимание на последнее предложение текста. Слайд 20

Красив, чудесен русский лес зимою. Глубокие седые лежат под деревьями сугробы. Серебряный снег тяжелыми шапками покрывает темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Солнце склоняется к закату, скользит косыми лучами по необозримому чистому снегу, одевает его жемчужной корою. Поверх этого снежного покрывала раскинулся необыкновенный узор. Маленькие и большие, глубокие и мелкие следы оставили хозяева леса.

– В какой роли появляются имена прилагательные в этом предложении? (Антонимы)

Слайд 21

– С какой целью они употреблены?

Антонимы помогают передать контраст, делают речь более выразительной, а картину четкой.

Алексей повесил еще один шарик на лесную красавицу.

Слайд № 22 «Антоним» на елку

Работают совместно с учителем, отвечая на вопросы.

Работают с текстом.

Подсчитывают в нём количество имён существительных, имён прилагательных и глаголов.

Читают (по желанию) текст вслух, сообщают о результатах своего исследования.

Делают вывод о том, что прилагательное помогает точно выразить мысль, конкретизирует предмет.

Объясняют выделенные орфограммы.

Работают с текстом, выписываю их него словосочетания, которые можно использовать при описании зимы.

Вспоминают такое понятие, как эпитет.

Работают с толковым словарём С.И. Ожегова.

Подбирают эпитеты к словам, используя словари.

Приходят к выводу, что прилагательные помогают представить мир образно, ярко, то, что найти необходимое слово поможет словарь

Выполняют движения, предписываемые физминуткой.

После физминутки настраиваются на следующий этап урока.

Подготовленный ученик читает текст, остальные ребята слушают.

Отвечают на вопросы.

Подбирают синонимы к слову.

Редактируют текст, используя синонимы к слову «белый»

Сравнивают свой текст с данным на проекте

Отвечают на вопросы.

Анализируют предложение, отвечают на вопросы.

Регулятивные:

— искать пути решения проблемы

— осуществляют самоконтроль

— принимать и сохранять учебную цель и задачу

Познавательные:

-анализировать текст, доказывать и аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные:

— осознанно строить речевые высказывания, проводить рефлексию своих действий

Личностные:

ценностно-нравственная ориентация (настроиться на

работу, установить доброжелательные отношения с одноклассниками)

Регулятивные:

— саморегуляция

Коммуникативные:

— управляют поведением партнёра

Личностные:

ценностно-нравственная ориентация (настраиваются на работу, устанавливают доброжелательные отношения в

классе).

Регулятивные:

— искать пути решения проблемы

— осуществляют самоконтроль

— принимать и сохранять учебную цель и задачу

Познавательные:

-анализировать текст, доказывать и аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные:

— осознанно строить речевые высказывания, проводить рефлексию своих действий

Личностные:

— ценностно-нравственная ориентация (настроиться на

работу, установить доброжелательные отношения с одноклассниками)

4. Итоги. Вывод. Отметки. Рефлексия.

Цель этапа: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

— Давайте посмотрим на елочку и подведем итоги нашей работы в лаборатории.

— Перед вами задание, нужно по смыслу вставить подходящие понятия, которые мы с вами сегодня вспомнили

Прилагательное – очень значимая часть речи в русском языке. Она дает предмету качественную характеристику, делает текст более информативным, ярким, насыщенным. … преобладают над глаголами в текстах, относящихся к типу…. В поэтике они выступают в роли образного, художественного определения, такие определения называются …. Найти их, если возникают сложности, можно в специальных…. Немалую роль в описании играют … и …. … помогают избежать повторов и выразить мысль точно, а …помогают передать контраст, делают речь более выразительной, а картину четкой.

Слайд 23

После ответов учеников можно прочитать вывод на экране.

— Сегодня все очень хорошо поработали, а любой труд должен быть вознагражден. (Оценки)

— Заполняют таблицу

Сегодня на уроке я научился

0

1

2

Анализировать текст

Работать со словарями

Подбирать синонимы и эпитеты к прилагательным

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Получают оценки.

Заполняют табличку.

Регулятивные:

— осуществлять пошаговый контроль по результату

— оценить – выделить и осознать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоить

Познавательные:

— уметь применять информацию для решения практических задач

— уметь адекватно, осознанно строить устное высказывание

выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи

Коммуникативные:

— сотрудничать с одноклассниками в поиске информации

— уметь полно и точно выражать свои мысли, владеть монологической и диалогической речью

уметь аргументировать свои высказывания и приводить соответствующие доводы

Личностные:

самоопределение;

развивать познавательный интерес, создавать ситуации успеха,

развивать творческое мышление.

5. Домашнее задание

Цель этапа: практически применить знания, умения, навыки при решении учебных задач

— У вас на партах лежат новогодние подарки от снеговика – это эпитеты к словам. Они помогут вам выполнить домашнее задание. А оно у вас заключается в следующем: вставить подходящие по смыслу слова в предложенный текст и дописать его.

Зима — … и … время года. Выпал …снег и все вокруг укрыто … покровом, словно … … одеялом. Особенно красиво в ясные дни, когда лучи солнца, отражаясь и переливаясь на … снегу, заполняют все … светом. И как здорово до самого вечера играть с друзьями в … снежки, слепить … снеговика, покататься на санках или коньках. Зима — самое … время в году!

Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные:

— прогнозирование

— оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи в зависимости от условий

Личностные:

самооценка на основе успешности

Диктанты по теме «Имя Прилагательное»

«Новая школа»

Таня с Алёнкой пошли в новую школу. Светлое поле лежало по сторонам деревенской дороги. В поле было уже пусто. Хлеб убран, жёлтая стерня слабо блестела на солнце. А за полем стоял нарядный сентябрьский лес.

Дорога спустилась в зелёный овражек. А когда поднялась на горку, стало видно новую просторную школу. Вот она стоит на зелёной луговине и блестит на солнце большими и чистыми окнами. (63 слова) / По Л. Воронковой

Грамматическое задание:
  1. Найдите в тексте одно предложение с однородными членами и разберите по членам предложения.
  2. В предложении укажите род и падеж имён прилагательных и имён существительных.
  3. Словосочетания поставьте в родительный, дательный и предложный падеж единственного числа.
Контрольный диктант «Зимний день»

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза.

Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом. (71 слово)

Грамматическое задание:
  1. Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён прилагательных.
  2. Списать, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.
    На … небе загорелись … звёзды.
«Утро в лесу»

Кончилась летняя ночь. Наступило раннее утро. На краю лесного болота токует глухарь. Далеко раздается его громкая песня. Над широкими полянами стелется туман. Утренняя роса покрыла листву на деревьях. Проснулись птицы. Закуковала кукушка. Выглянуло солнышко и покатилось по ясному небу. Обсохнет на солнце роса, растает туман над зелёной поляной. Громче закукует кукушка.

Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бегала за ним хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила рысь. От всех врагов ушел ловкий зверек (74 слова) / Контрольный диктант

Слова для справок: токует, стелется.
Грамматическое задание:
  1. В третьем предложении подчеркните главные члены предложения и укажите части речи.
  2. В 5 и 6 предложениях определи род, число и падеж прилагательного.
  3. Разбери слова по составу. Громкая, страшный, ночного.
«Зимние краски»

Считается, что зима носит исключительно белые одеяния. Дома надели белые снежные шапки. Деревья укрылись от мороза под белоснежным пледом. Дороги замело, закутало белым покрывалом. Всё белым-бело вокруг.

Но если приглядеться, то снег не всегда белого цвета. Под лучами солнца сугробы переливаются всеми оттенками розового и желтого. На обочине дороги, там, где сквозь снег проглядывает земля, снег становится бурым и даже коричневым.

Еще больше красок в снежном одеянии природы можно наблюдать вечером. Закат окрашивает снег в лиловые, сиреневые и фиолетовые тона. А длинные сосульки становятся похожи на синие стрелы. (88 слов)

Грамматическое задание:
  1. Найдите в тексте имена прилагательные. Укажите их число и падеж.
  2. Разберите по составу слова: длинные, проглядывает.
  3. Сделайте грамматический разбор последнего предложения.
«Зима»

На дворе – зима. Всё вокруг стало белым и нарядным. Снег шел всю ночь и успел покрыть землю, деревья и дома белым пушистым покрывалом.

На небе – ни облачка. Солнце посылает скупые лучи, но от этого становится еще веселее. На снегу, как на белом листе бумаги, вырисовываются иероглифы птичьих следов. Возле забора воробьи затеяли драку из-за корочки хлеба. Хрипло каркнула ворона, взмахнула крыльями и полетела прочь. С ветки осыпалась облако снежной пыли.

Если долго стоять на одном месте, то коварный мороз забирается за воротник шубы, начинает щипать щеки, нос и уши. Как будто тонике иголочки впиваются в кожу. Сразу становится очень холодно. (102 слова)

«Дятел»

Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие.

Наступила холодная и голодная зима. Нашёл дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из неё семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья.

Берегите, ребята, лесных птиц! (66 слов)

Cтепени сравнения прилагательных

Сегодня мы познакомим вас с молодой семьей — Иваном и Мэри. Они получили наследство от бабушек и дедушек, общей суммой в миллион долларов. И сейчас ломают голову над тем, где им купить квартиру — в Майами, на берегу океана, или в Нью-Йорке, на Манхеттене.

Муки выбора неизбежно сопровождаются необходимостью использовать степени сравнения прилагательных, в английском, в русском или любом другом языке.

Что такое прилагательные? Это те слова, которые используются для описания качеств, свойств и состояний кого-то или чего-то:

The apartment is expensive — Квартира дорогая

Expensive (дорогая) — это прилагательное. Если нам понадобится соотнести стоимость этой квартиры со стоимостью другой квартиры, или вообще всех квартир в данном регионе, нужно будет использовать степени сравнения.

Вообще есть три степени сравнения в английском: положительная, сравнительная, и превосходная. Сравнительная степень позволяет сопоставлять объекты между собой, в то время, как превосходная степень используется для выделения одного объекта из всех остальных в группе (самый дорогой дом в городе, самый плохой климат в стране).

Положительная степень — это как бы нулевая отметка. В рамках этой степени мы не сравниваем объекты или, если сравниваем, то они равны по свойствам.

Примеры использования прилагательных в положительной степени:

This luxurious apartment is in Miami Beach — Эта роскошная квартира находится в Майами-Бич
(в этом примере нет сравнения)

This apartment is as big as that one — Эта квартира такая же большая, как та
(в данном примере сравнение есть, но свойства равны)

Правила образования сравнительных степеней для односложных прилагательных

Таких, как hot, cold, smart, sad и т.д.

Иван и Мэри листают рекламные проспекты и обсуждают плюсы и минусы жизни в Нью-Йорке и в Майами:

I:
— The winter is cold in New-York
— В Нью-Йорке зима холодная

M:
— The winter in New-York is colder than in the south
— Зима в Нью-Йорке холоднее, чем на юге

I:
— The warmest winter is in Miami
Самая теплая зима в Майами

Давайте найдем в их диалоге прилагательные. Нашли? Правильно, cold и warm. Заметьте, что они короткие, в них всего по одному слогу.

Посмотрите на русский перевод. Видите, было «холодная», стало «холоднее». Что изменилось? Изменилось окончание. В английском тоже меняется окончание, к cold добавляется er, и получается colder — холоднее. В превосходной степени в русском добавилось слово «самая», а слово «холодная» осталось без изменений. В английском же опять добавляется окончание, на этот раз est, и получается «самая холодная»coldest.

Образование степеней сравнения прилагательных в английском:

Превосходная степень в английском языке кроме окончания est отличается еще и тем, что перед прилагательным ставится определенный артикль the:

The warmest winter is in Miami
— Самая теплая зима — в Майами

  • Если прилагательное в положительной степени оканчивается на -e, в сравнительной и превосходной степени добавляются только r и st. К примеру, для слова «large» сравнительная и превосходная степени — larger и largest, для nice — nicer и nicest.

    I:
    — People are nice in New York
    — В Нью-Йорке люди приятные
    M:
    — But in Miami they are nicer
    — Но в Майами они приятнее
    M:
    — The nicest people live in Miami
    — Самые приятные люди живут в Майами

  • Когда последние буквы прилагательного — одна гласная и одна согласная, как, например, в слове hot, последняя согласная удваивается: hot — hotter — hottest

    M:
    — The summer in Miami is hotter
    — Лето в Майами жарче

    — The hottest summer is in Miami
    — Самое жаркое лето — в Майами

Но английский на то и английский — сравнительная и превосходная степень некоторых односложных прилагательных образуется «неправильно». Вот слова-исключения:

* Elder ставится только перед существительным и используется только в описании возраста людей, особенно в семейных взаимоотношениях. Если кто-то в семье «elder», значит, он был рожден раньше всех:

He is my elder brother (Он мой старший брат)

Older более универсально, может использоваться как для описания возраста людей, так и для того, чтобы описывать предметы и явления.

My brother is older than me — (Мой брат старше меня)
New York is older than Miami — (Нью-Йорк старее, чем Майами)

Правила для двусложных прилагательных

Таких, как easy, happy, lazy, clever, quiet и т.д.

  • Если прилагательное в положительной степени оканчивается на -y, а перед y стоит согласная буква, то y меняется на i. Например, для слова easy сравнительная и превосходная степень, соответственно, easier (проще) и easiest (самый простой), а в слове happy — happier и happiest.

    I:
    — If you live in Manhattan, you’re happy
    — Если ты живешь на Манхеттене, ты счастлив

    M:
    — If you live by the ocean, you’re happier
    — Если ты живешь возле океана, ты счастливее

    M:
    — The happiest people live by the ocean
    — Самые счастливые люди живут возле океана

  • Если конечной y предшествует гласная, то y остается:

    M:
    — The sky is grey in New York
    — Небо в Нью-Йорке серое

    M:
    — It’s greyer than in Miami
    — Оно более серое, чем в Майами

    I:
    — Thy sky in New York is grey, but not the greyest
    — Небо в Нью-Йорке серое, но не самое серое

Некоторые другие двусложные прилагательные, особенно те, которые заканчиваются на безударный слог, тоже образуют сравнительные степени с помощью -er и -est:

Clever — cleverer — cleverest
Quiet — quieter — quietest

I:
— Oh! This room is narrower than the other room
— О! Эта комната уже, чем другая

M:
— Yeah, but it’s the quietest one
— Да, но она самая тихая

Наверное, вы заметили, что при противопоставлении часто используется «than» (чем). Это слово нужно, если в предложении упоминается второй человек или вещь, с которым/которой сравнивается первый человек или вещь. Если вместо того, чтобы называть человека, используется местоимение, то оно будет объектным: me, you, him, her, us, them:

M:
— The Simpsons have an apartment with an ocean view. They are richer than us.
— У Симпсонов квартира с видом на океан. Они богаче, чем мы.

В более формальных ситуациях, вместо конструкции «than + объектное местоимение», можно использовать такую:
Than + личное местоимение + глагол:

I:
— The Simpsons were always richer than we were
— Симпсоны всегда были богаче, чем мы

Правила формирования сравнительных степеней для длинных прилагательных

Большинство двусложных прилагательных и абсолютно все более длинные образуют сравнительную степень с помощью слова more, а превосходную с помощью most:

Romantic — more romantic — the most romantic
Романтичный — более романтичный — самый романтичный

Мэри, будучи романтичной особой, мечтает жить возле океана.

M:
— Living by the ocean is romantic
— Жить у океана романтично

M:
— It’s more romantic, than living in New York
— Это более романтично, чем жить в Нью-Йорке

M:
The most romantic thing is to wake up and see the ocean.
Самое романтичное — это просыпаться и видеть океан

I:
— But the apartment with an ocean view is more expensive!
— Но квартира с видом на океан дороже!

I:
— It’s the most expensive!
— Она самая дорогая!

More и most — это аналоги русских слов «более» и «самый», они ставятся перед прилагательными. Если речь идет о сравнении в меньшую сторону, то вместо more/most используются less/least:

Ivan is less romantic than Mary — Иван менее романтичен, чем Мэри

M:
— This apartment is less comfortable and the least beautiful
— Эта квартира менее комфортная и наименее красивая

В русском можно сказать двумя способами: зеленее/более зеленый, дороже/более дорогой. Похоже ведет себя и английский: степени сравнения прилагательных иногда могут образовываться обоими способами, но это возможно только со следующими словами:

angry — злой
clever — умный
cruel — жестокий
friendly — дружелюбный
narrow — узкий
pleasant — приятный
polite — вежливый
quiet — тихий
simple — простой

Возможны варианты:

— The neighbors are angrier in New York
— In New-York the neighbors are more angry
— Соседи в Нью-Йорке злее/более злые

Что же стало с нашей парочкой? Иван уступил просьбам Мэри, и молодожены теперь являются счастливыми обладателями квартиры в Майами-Бич с потрясающим видом на Атлантический океан. Предоставим им слово:

M:
— I’m so happy! It’s the happiest day of my life!
— Я так счастлива! Это самый счастливый день моей жизни!

I:
(doesn’t say anything and kisses his wife)
(молча целует жену)

Урок развития речи «Описание природы. Зима»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа с.Акурай»

Методическая разработка

открытого урока по развитию речи в 6 классе

 

«Описание природы. Зима».

 

Чаузова Ольга Юрьевна

учитель русского языка и литературы

 

2018 год

/data/files/f1544752948.ppt (презентация)

Предмет: русский язык, развитие речи

Класс: 6

Тема урока: «Зима. Описание зимней природы». Подготовка к сочинению – описанию (урок в технологии ТРКМЧП)

Место урока в теме: обобщение, подготовка к написанию сочинения

Учебники:

— Е.И.Никитина. Русская речь. 6 класс

— Е.И.Никитина. Уроки развития речи. 6 класс

Цели урока. 

1. Познавательный аспект: опираясь на художественные тексты, репродукции, личные наблюдения учащихся, подготовиться к написанию сочинения-описания.

2. Развивающий аспект: развивать умение логически последовательно излагать свои мысли, творческое мышление, закрепить употребление в речи имён прилагательных.

3. Воспитательный аспект: привитие  эстетического вкуса учащихся, стремления ярко и образно выражать собственные мысли, воспитание любви к родной природе. 

Формирование УУД:

Личностные:

— формирование желания выполнять и мотивировать учебные действия;

-применять правила делового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения.

Познавательные:

— сравнивать различные виды работ;

— анализировать результаты своей работы;

— изменять, творчески переделывать;

— поиск и выделение нужной информации.

Регулятивные:

— анализировать собственную работу;

— находить ошибки, устанавливать их причину;

— оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Коммуникативные:

— воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

— сравнивать и анализировать разные виды текста;

— создавать и редактировать собственные тексты;

-уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать поставленный вопрос.

Оборудование урока: раздаточный материал.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Технологии, лежащие в основе конкретной разработки:

-технология развивающего обучения;

— личностно-ориентированного обучения.

Тип урока

Интегрированный / урок развития речи/. 

Оборудование

На уроке используется презентация. Мультимедийный проектор, раздаточный материал

Ход урока.

Организационный момент

    Входят под песню «Три белых коня.», по моему знаку садятся. Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

    Вызов: выход на тему, мотивация

      Чтение стих. Ю. Левитанского уч-ся.

      — Что происходит на свете?

      — Просто зима.

      — Просто зима, полагаете вы?

      — Полагаю. Я ведь и сам, как умею, следы пролагаю в ваши уснувшие ранней порою дома.

      — Что же за всем этим будет?

      — А будет январь.

      — Будет январь, вы считаете?

      — Да, я считаю. Я ведь давно эту белую книгу читаю.

      Этот с картинками вьюги старинный букварь.

      Просмотр небольшого видеоматериала. (Слайды № 1- 6)

      Определение темы урока

        Вы послушали музыку, стихотворение, посмотрели видеоматериал и, наверное, вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Определите тему нашего урока. (Запись темы) Слайд 7

        (Зима. Описание зимней природы (Запись темы в тетради)

        Работа над целью урока

        Что такое описание?

        (Слайд 8)

        Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке, каковы цели нашего урока?

        (Совместная формулировка целей урока)

        (познакомиться с особенностями описания природы, подготовиться к написанию сочинения-миниатюры – описание зимнего пейзажа)

        Актуализация знаний

          А сейчас мы познакомимся с одной «поучительной « историей», рассказанной в книге В.Солоухина «Владимирские проселки».

          Чтение учителем. Беседа.

          — Чему же учил Захарку старый учитель?

          (Наблюдать. Он Захарке новые «глаза вставил», научил красоту видеть)

          Работа по теме урока

            Мы стоим в преддверии замечательного времени года -зимы. А что для каждого из вас зима? Давайте составим кластер (на доске)Слайд 9

            (Зима-снег, иней, мороз, узоры на стекле, новый год, ёлка).

            А кто из вас родился зимой? (для вас это вообще особенное время года). За лучший ответ ученик получает снежинку. В конце урока определим самую творческую личность. Итак… -Давайте подберём прилагательные и существительные к слову «зима». Какая она? (холодная, снежная, сказочная, удивительная, жестокая). Какие слова из этого списка являются эпитетами? (что такое эпитет?)Слайд 10

            -А какие сущ.? (волшебница, чародейка, колдунья, фея)…

            -На сегодняшнем уроке мы с вами будем учиться описывать это чудесное время года.
             

            Ребята, как вы думаете, а какие части речи будут преобладать при использовании типа речи ОПИСАНИЕ? Вы,наверное, это уже подметили?

             

            (прилагательные)

            — Зима – прекрасное время года. Она вдохновляла на создание великолепных произведений очень многих художников и композиторов. А какие ассоциации вызывает у вас слово «зима»? слайд 11

             

            Ответы учащихся, оформление записи в тетради.

            Зима – это…

            — Без чего зиму трудно себе представить? (без снега)

            — С помощью каких глаголов можно передать чарующую красоту снега? (Ответы учащихся). Оформление записи в тетрадь.

            Снег ____________(блестит, переливается, сверкает )

             

            Редактирование текста (слайд № 12). (Устно)

            Я шла по дорожке. Снег хрустел под ногами. Снег был уже не такой, как днем, совсем не блестел и не сверкал, снег казался теперь голубовато-серым.

            На могучих ветвях я увидела много снега, и казалось, что если вдруг какая-то неведомая сила встряхнет дерево, то снег упадет и закроет меня с головой.

            Озвучивание результатов. (Снежинки)

            Что еще может стать предметом описания зимней природы?

            (Ответы учащихся) – слайд №13.

            Небо-

            Солнце –

            Воздух –

            Используя слова для справок, подбираем к каждому слову подходящие определения. (Время выполнения работы ( 3 минуты)

            Чем являются эти прилагательные в тексте? (Эпитетами)

            Запись в тетрадь: переливающийся звездами, ослепительно- блестящий на солнце, снежный покров, воздушно-легкие снега, воздушная пышность, ноздреватый, рыхлый, пушистый, зернистый. Сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки; звенел, хрустел.

            Многие поэты и писатели признавались в своей любви к этому времени года.И.А.Бунин не исключение.

            -Чтение наизусть стихотворения (Дударев Р.) Слайд 14

            Тёмный ельник снегами, как мохом,

            Опушили седые морозы.

            В блёстках инея, точно в алмазах,

            Задремали, склонившись, берёзы.

            Неподвижно застыли их ветки,

            А меж ними на снежное лоно,

            Точно сквозь серебро кружевное,

            Полный месяц глядит с небосклона.

            -Какое настроение создаёт у вас этот поэтический пейзаж?

            -Какие изобразительно-выразительные средства помогли вам представить картину, которую нарисовал поэт?

            -Найдите эпитеты( седые морозы, снежное лоно, серебро кружевное)

            -Метафоры (опушили морозы, олицетв.-берёзы задремали, месяц глядит)

            -Сравнения (Как мохом, точно в алмазах, точно сквозь серебро)

             

            Работа по учебнику

            Упр 83

            Работа с художественным текстом Пришвина «Первый мороз» — упр. 83 (Алексеева С.)

            — Сколько и каких иллюстраций вы нарисовали бы к этой миниатюре? (Словесное рисование)

            Как писатель дает нам почувствовать: первый мороз был легким, нестрашным?

            ( Лужи не замерзали, явилось солнце – и все обдалось сильной росой)

            Как писатель выразил свое отношение к рисуемой картине?

            — Почему он использует такое сравнение?

            (Королева – сосна особенно была хороша; молодой собакой прыгала в груди моей радость)

             

            Возможно, потому что сам был охотником, хорошо знал собак, они были его друзьями; молодая собака выражает свою радость особенно бурно)

            Физминутка

             

            Раз – подняться, потянуться, На четыре – руки шире,

            Два – нагнуть, разогнуться, Пять – руками помахать,

            Три – в ладоши, три хлопка, Шесть – на место тихо сесть.

            Головою три кивка.


             

            Заметили ли вы, как строится композиция описания?

            С.70 учебника

            Найдите композиционные части в миниатюре М.Пришвина

            «Зимнее утро»

            — Почему утро названо пушистым?

            (Пушистое потому, что все в инее, как в пуху).

            — Что значит – утро радостно светлеет?

            (светлеет, то есть светает, и все становится красивым, ярким, бодрым, от зари ярко горят окна, это создает ощущение радости).

            «Рубиновый глаз»

            — Назовите определение к слову лес.

            (неодетый)

            — Почему оно здесь уместно?

            (Именно сквозь неодетый зимний лес виднеется солнце, вспомним пушкинские строки: Прозрачный лес один чернеет).

            Какие сравнения помогают нам ярче представить нарисованную здесь картину?

            Сравнение леса с человеком, погруженным в свои думы; солнца – с рубиновым глазом)

            — Какие синонимы употреблены в описании солнца?

            (рубиновый и красный)

            Для чего они употреблены?

            Красный – это просто один из основных цветов спектра, радуги, а рубиновый – концентрированный, сверкающий, подчеркнуто красный цвет, сильный в своем проявлении.

             

            (Не только для того, чтобы избежать неуместного здесь повторения слова красный, но и для того, чтобы выразить мысль наиболее точно.

            Прилагательные и существительные, которые рисуют целостную картину красоты природы передают восхищение красотой зимы.)

            Творческая работа над текстом (средства выразительности)

             

            Как вы думаете, трудно ли подобрать удачное средство вы разительности для описания? Попробуем сами выступить в роли мастеров художественного слова.

            -Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу эпитеты и сравнения;

            В _________лесу под ________ ёлками лежит _________ снег. Какая красота!

            Все деревья оделись в ________ наряд, а кустарники стали ________, как_______.

            _____ ель накинула поверх _______пальто _______ шаль; берёза надела

            _______ платье и стоит, словно _______. Все деревья становятся похожи на _______.

            На ________ поверхности появились ________ узоры.

            (Сравнение с эталоном)Слайд 15

            В зимнем лесу под огромными пушистыми ёлками лежит белый снег. Какая красота! Все деревья оделись в новый наряд, а кустарники стали большущими, круглыми, как шары. Старушка- ель накинула поверх зелёного пальто лёгкую шаль; берёза надела подвенечное платье и стоит, словно невеста. Все деревья становятся похожими на причудливую снежную бабу. На гладкой снежной поверхности появились первые узоры.

            (Снежинки)

            Работа со стихотворением Н.Рыленкова «Всё в тающей дымке…».

            Упр. 79

            Каждому, кто хочет научиться писать, необходимо быть писателем и

            художником одновременно.

            Послушаем, к чему же нас призывает Н.Рыленков в своем стихотворении.

            Но слушаем не просто, а следим, отмечаем, о каких качествах говорит автор и к чему нас призывает.

            — К чему нас призывает автор?

            (Быть наблюдательными, уметь видеть в самом обычном необычное)

            Это очень непросто видеть в простом предмете что-то удивительное,

            неповторимое. Здесь кроме зорких глаз нужна еще и фантазия.

            Слайд16, 17

            Рефлексия.

            У каждого из вас на парте лежит снежинка, переверните её.

            На обратной стороне написано: Зима (какая?)

            Подберите эпитеты к этому слову и запишите на снежинку.

            А теперь подбросьте вверх. Что у вас получилось? (Снегопад)

            Помогут ли ваши снежинки в написании сочинения?

            Выставление оценок.

            -Какое впечатление у вас осталось от нашего урока?

            — Вы добились той цели, которую поставили перед собой в начале урока?

            -Были ли минуты радости, удовлетворения?

            -Что вызвало затруднение?

            Поможет ли материал урока в написании сочинения-миниатюры?

            Дом. Задание

            Дома вам предстоит самим написать зимнюю миниатюру, опираясь на личные наблюдения и воспоминания

            Д.З. упр.87

            16 зимних китайских прилагательных для описания холодных дней и холодных ночей

            Зима заставила вас грустить?

            Когда домашняя лихорадка настигнет вас, нанесите ответный удар, оставаясь очень уютным и старательно сокращая свои уроки китайского языка.

            Хотите верьте, хотите нет, но вы можете победить зимнюю хандру, занимаясь китайской лексикой и грамматическими правилами!

            Вскоре вы обнаружите, что изучение китайского – это не только весело и интересно, но и идеальное продуктивное занятие в помещении в холодный зимний день.

            Изучение китайского сосредоточено на соответствующей теме – например, на праздниках, мероприятиях или фильмах – поможет урокам языка лучше запомниться и сделать их более интересными и увлекательными.

            Сегодняшняя тема — список китайских прилагательных на зимнюю тематику. Вы знаете эти дескрипторы?

            Есть только один способ узнать. Давайте углубимся.

            Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

            Разминка: использование прилагательных в китайском языке

            Существует несколько способов использования прилагательных для изменения существительных в китайском языке. Давайте рассмотрим три общих шаблона:

            1. Прилагательное + 的

            (de) + существительное

            Используя этот шаблон, мы можем легко создавать всевозможные словосочетания с прилагательными. Вот несколько быстрых примеров:

            • 美味 的 热巧克力 (Měi Wèi de Rè Qiǎo Kè Lì) — вкусный горячий шоколад
            • 美丽 的 雪花 (Měi Lì de Xuě Hua) — красивые снежинки
            • 动人 的 圣诞圣诞 (Dòng Rén de Shèng dàn gē qū) — трогательные рождественские песни

            Опуская 的 (DE)

            Вы можете заметить в некоторых случаях 的 (de) , слово, означающее атрибуция опущена.This happens when the attribution is understood, and it sounds better for sentence flow to omit it. Examples:

            • 圣诞歌曲 (shèng dàn gē qū) — Christmas songs
            • 冬天衣服 (dōng tiān yī fú) — winter clothing
            • 羊毛手套 (yáng máo shǒu tào)  — lambswool mittens

            2. 这

            (zhè) + Noun + 是 (shì) + Adjective + 的 (de)

            The above pattern forms the simple sentence structure: This (noun) is (adjective) + (attributive particle).It’s another pattern that can be used for an endless variety of adjective phrases. For example:

            • 这家餐厅是新的。 (zhè jiā cān tīng shì xīn de.) — This restaurant is new.
            • 这条围巾是新款的。 (zhè tiáo wéi jīn shì xīn kuǎn de.) — This scarf is the latest style.
            • 这礼物盒是最大的了。 (zhè lǐ wù hé shì zuì dà de le.) — This gift box is the biggest one.

            3. Noun + Qualifier + Adjective

            This is another essential pattern for using adjectives in Chinese.Вместо использования «есть» для связи существительного с прилагательным в китайском языке допустимо использовать квалификатор, например «очень», «довольно» или «чрезвычайно», чтобы заменить «есть». Вот несколько примеров:

            • 这个雪人太好看了! (zhè gè xuě rén tài hǎo kàn le!) — Этот снеговик выглядит великолепно!
            • 跟你一起看圣诞灯饰非常快乐。 (gen nǐ yī qǐ kàn shèng dàn dēng shì fēi cháng kuài lè.)

            Теперь, когда мы рассмотрели основы, давайте углубимся в изучение веселых китайских прилагательных, чтобы прогнать зимнюю тоску!

            Прилагательные для холодной погоды

            Бррр, на улице холодно! Сколько разных способов можно сказать о холоде по-китайски? Мы научим вас пяти новым способам.

            1. 寒冷

            (hán lěng) — bitterly cold

            寒冷 (hán lěng) is a common description of winter weather that suggests not only chill but harshness as well. Example:

            寒冷的冬天,令人感觉孤单寂寞。 (hán lěng de dōng tiān,líng rén gǎn jué gū dān jì mò.)
            The winter’s bitter cold makes one feel lonesome.

            2. 刺骨

            (cì gǔ)  — biting cold

            刺骨 (cì gǔ) l iterally means “pierces the bone.” It refers to bitting wind chill. The poem 《饮中》 (yǐn zhōng)  by ancient Chinese poet 戴复古 (dài fù gǔ)  has a line that uses this adjective:

            “布衣不换锦宫袍,刺骨清寒气自豪。” (bù yī bù huàn jǐn gōng páo,cì gǔ qīng hán qì zì háo.)
            “Proud of my ability to withstand the wind’s biting cold, I refuse to change into my royal robes.”

            3. 滑溜溜

            (huá liū liū)  — very slippery

            滑溜溜 (huá liū liū) is a fun way to talk about slippery surfaces, like wet floors and frozen ponds.   Example:

            胡水结冰滑溜溜, 孩子们都滑冰去。 (hú shuǐ jié bīng huá liū liū, hái zǐ mén dōu huá bīng qù.)
            The pond has frozen over; it’s very slippery and children play on the ice.

            4. 天寒地冻

            (tiān hán dì dòng)  — the earth is icy and the sky is cold

            天寒地冻 (tiān hán dì dòng) is a poetic description of cold weather, and a well-known idiom. Example:

            天寒地冻, 你还要去哪里? (tiān hán dì dòng, nǐ hái yào qù nǎ lǐ?)
            As they say, “the earth is icy and the sky is cold,” so why do you still want to go out?

            5.冻死了

            (dòngsǐle) — замерзнуть до смерти

            冻死了 (dòng sǐ le) обычно является преувеличенной жалобой. Говорящий чувствует, что вот-вот замерзнет. Пример:

            我快要冻死了,清关窗吧! (wǒ kuài yào dòng sǐ le,qīng guān chuang bā!)
            Пожалуйста, закрой окно, я замерзаю до смерти!

            Прилагательные для сохранения тепла и уюта

            6. 棉

            (mián)  — стеганый

            (mián) означает «хлопок» или «стеганый».   Например, 棉裤 (mián kù)  — это стеганые штаны, тип традиционной зимней одежды в Китае.Nowadays, 棉裤 (mián kù) also refers to sweatpants or fleece pants. Example:

            我把棉裤穿上就不怕冷咯! (wǒ bǎ mián kù chuān shàng jiù bù pà lěng lo! )
            After putting on my quilted pants, I’m no longer afraid of the cold!

            7. 暖和

            (nuǎn huo)  — warm

            暖和 (nuǎnhuo) suggests being warm and toasty, such as when you’re sitting by a fire. Example:

            坐在火炉边,我们非常暖和。 (zuò zài huǒ lú biān,wǒ mén fēi cháng nuǎn hé.)
            Sitting by the heater, we feel very warm and toasty.

            8. 保暖

            (bǎo nuǎn)  — warming / keeps warm

            保暖 (bǎo nuǎn) describes something that keeps warmth, like a thermos. Example:

            这个暖壶特别保暖,冬天的时候很好用。( zhè gè nuǎn hú tè bié bǎo nuǎn,dōng tiān de shí hòu hěn hǎo yòng. )
            This thermos bottle is really good at keeping stuff warm. It’s very useful in the winter.

            9. 暖洋洋 (

            nuǎn yáng yáng ) — warm and cozy

            暖洋洋 (nuǎn yáng yáng) suggests warmth and coziness, like snuggling up in a comfy scarf. Example:

            带着你送给我的围巾,感觉暖洋洋。( dài zhe nǐ sòng gěi wǒ dí wéi jīn,gǎn jué nuǎn yáng yáng. )
            I feel warm and cozy wearing the scarf that you gave me.

            10. 暖烘烘

            (nuǎn hōng hōng) — warm and cozy

            Here’s another adjective for warm and cozy: 暖烘烘 (nuǎn hōng hōng).  Example:

            虽然外面下雪,当你牵着我的手,我心里暖烘烘 ( suī rán wài miàn xià xuě,dāng nǐ qiān zhe wǒ de shǒu,wǒ xīn lǐ nuǎn hōng hōng. )
            Although it’s snowing, when you hold my hand, I feel warm and cozy inside.

            Adjectives for Wintertime Joy and Happiness

            11. 热闹

            (rè nào) — warm and festive

            热闹 (rè nào) describes the warmth of a busy party or a music festival. Example:

            每逢圣诞节,大家都来吃饭逛街,气氛特别热闹。 (měi féng shèng dàn jié,dà jiā dōu lái chī fàn guàng jiē,qì fēn tè bié rè nào.)
            Every Christmas season, folks come out to dine and shop. The atmosphere is particularly warm and festive.

            12. 困

            (kùn) — feeling sleepy

            The kind of sleepiness—困 (kùn)— that you feel after a big meal can be particularly comforting. Example:

            圣诞晚餐吃太多了,现在感觉很困。 (shèng dàn wǎn cān chī tài duō le,xiàn zài gǎn jué hěn kùn.)
            I ate too much at the Christmas dinner, now I’m very sleepy.

            13. 发福

            (fā fú) — getting chubbier

            When weight gain, 发福 (fā fú) , is the result of many merry dinners and partying, it can be a good thing too. Example:

            我就近去太多圣诞晚会,所以开始发福了。 (wǒ jiù jìn qù tài duō shèng dàn wǎn huì,suǒ yǐ kāi shǐ fā fú le.)
            I’ve been attending too many Christmas parties lately, and I’m starting to put on weight.

            14. 红润

            (hóng rùn) — flushed red

            红润 (hóng rùn) describes red cheeks, the kind that are flushed with health, happiness or weather. Example:

            凉风吹到她脸色红润。 (liáng fēng chuī dào tā liǎn sè hóng rùn.)
            The brisk wind makes her cheeks flushed and red.

            15. 悠闲

            (yōu xián) —  leisurely

            悠闲 (yōu xián) means leisurely, and can be used to describe the mood of winter holidays. Example:

            在冬季中,我们可以享受一些悠闲的时刻。( zài dōng jì zhōng,wǒ mén kě yǐ xiǎng shòu yī xiē yōu xián de shí kè. )
            В зимнее время мы можем наслаждаться более неторопливым темпом.

            16. 轻松

            (qīng sōng) — расслабленный

            Ahhh…расслабленный.轻松 (qīng sōng) — это расслабленное ощущение зимних каникул. Пример:

            放冬假了,心情很轻松快乐。 (fàng dōng jià le,xīn qíng hěn qīng sōng kuài lè.)
            Зимние каникулы спокойные и радостные, и у меня хорошее настроение.

            Похоже, мы быстро разобрались с 16 китайскими прилагательными для зимнего сезона. Разве это не было легко?

            Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

            Прилагательные приходят в центр Зимнего сада | West Orange Times и Observer

            Владелец Adjectives Markets с магазинами в Альтамонте-Спрингс и Уинтер-парке влюбился в Зимний сад в центре города и знал, что именно там он откроет свой следующий магазин. По словам Джереми Томпсона, «ощущение старого города» дополняет тип товаров — винтажную мебель и декор — которые продаются в Adjectives.

            Томпсон сказал, что к нему постоянно обращаются жители, которые хотят узнать, когда магазин будет открыт.

            «У меня никогда не было такой реакции ни на один из наших магазинов», — сказал он. Сообщество там так сплочено, и они так увлечены вещами. Они заставляют нас чувствовать себя очень желанными».

            К середине марта покупатели смогут прогуляться по ряду киосков, арендованных людьми, которые продемонстрируют свою изюминку и стиль в антикварных и винтажных изделиях.

            «Нам нравится делить магазины, чтобы покупатели могли испытать множество различных творческих идей в одном месте», — сказал Томпсон. «Мы курируем множество предметов декора в винтажном стиле, которые хорошо сочетаются с винтажными украшениями».

            Магазин «Зимний сад» будет аналогичен магазину в Деревне Зимнего Парка. Он также будет продавать свою линию красок и отделочных материалов.

            «По сути, все, что люди ожидают от Adjectives и что полюбилось в других магазинах, мы привнесем и в Зимний сад», — сказал Томпсон.

            За коричневой бумагой, закрывающей передние окна, команда Томпсона работает над косметикой интерьера. Стеновые перегородки уже установлены.

            Владелец планирует мягкое открытие в ближайшие три недели.

            «Люди узнают, потому что газета будет опущена, двери будут открыты, и люди будут рады войти», — сказал Томпсон.

            Часы работы не установлены, но Томпсон планирует оставить магазин открытым семь дней в неделю, с более поздними вечерними часами и более ранними субботними часами из-за характера покупателей в центре города.

            «Мы хотим служить людям и будем открыты, когда людям будет весело», — сказал он. «Мы хотим быть частью веселья».

             

            Свяжитесь с Эми Кесинберри Род по адресу [email protected].

            The Observer вложил средства в новые технологии, чтобы вы могли наслаждаться более персонализированным онлайн-опытом. Создав профиль пользователя на OrangeObserver.com , вы сможете управлять настройками, настраивать контент, участвовать в конкурсах и т. д., продолжая при этом получать все местные новости, которые вам небезразличны — .

            Всего прилагательных и частичных прилагательных: структура шкалы и модификаторы высшего порядка

          1. Барвайз, Дж. и Р. Купер: 1981, «Обобщенные кванторы и естественный язык», Лингвистика и философия 4 , 159–219.

            Артикул Google ученый

          2. Бирвиш, М.: 1989, «Семантика градации», М. Бирвиш и Э. Ланг (ред.), Размерные прилагательные , стр.71–261. Springer-Verlag, Берлин.

            Google ученый

          3. Cruse, D.: 1980, «Антонимы и градуируемые дополнения», в D. Kastovsky (ред.), Perspektiven der Lexikalischen Semantik: Beiträge zum Wuppertaler Semantikkolloquium vom 2–3, декабрь 1974, стр. –25. Бувье, Бонн.

            Google ученый

          4. Круз, Д.А.: 1986, Лексическая семантика . Издательство Кембриджского университета, Кембридж.

            Google ученый

          5. Хитцеман, Дж.: 1992, «Выборочные свойства и последствия Почти ». Документы 28-го регионального собрания Чикагского лингвистического общества , стр. 225–238. Чикагское лингвистическое общество Чикаго.

          6. Hoeksema, J.: 1996, «Семантика фраз-исключений», в J. van der Does and J. van Eijck (eds.), Quantifiers: Logic and Language , стр.145–177. Публикации CSLI, Стэнфорд.

            Google ученый

          7. Камп, Х. и А. Россдойчер: 1992, «Замечания о лексической структуре, конструкции DRS и управляемых выводах», Arbcitspapiere des Sonderforschungsbereichs 340 IMS, Universitåt Stuttgart.

          8. Камп, Х. и А. Россдойчер: 1994, «DRS-конструкция и лексический вывод», Теоретическая лингвистика 20 , 165–235.

            Google ученый

          9. Кинан, Э. и Л. Фальц: 1985, Булева семантика для естественного языка . Д. Рейдель, Дордрехт.

            Google ученый

          10. Кинан, Э. и Д. Вестерстол: 1996, «Обобщенные кванторы в лингвистике и логике», в Дж. ван Бентем и А. тер Меулен (ред.), Справочник по логике и языку , стр. 837 –893. Эльзевир, Амстердам.

            Google ученый

          11. Кеннеди, К.: 2000, «Полярная оппозиция и онтология степеней», Лингвистика и философия 24 , 33–70.

            Google ученый

          12. Кеннеди, К. и Л. МакНалли: 1999, «От структуры события к структуре масштаба: модификация степени в девербальных прилагательных», в Т. Мэтьюз и Д. Стролович (ред.), Proceedings of SALT 9 , стр.163–180. Публикации CLC, Итака, Нью-Йорк.

            Google ученый

          13. Кеннеди, К. и Л. МакНалли: 2002, «Шкальная структура и семантическая типология градуируемых предикатов», неопубликованная степень магистра, Северо-Западный университет и Университет Помпен Фабра.

          14. Клейн, Э.: 1980, «Семантика положительных и сравнительных прилагательных», Лингвистика и философия 4 , 1–45.

            Артикул Google ученый

          15. Лаппин С.: 1996, «Обобщенные кванторы, фразы-исключения и логичность», Journal of Semantics 13 , 197–220.

            Артикул Google ученый

          16. Мольтманн, Ф.: 1995, «Предложения-исключения и полиадическая квантификация», Лингвистика и философия 18 , 223–280.

            Артикул Google ученый

          17. Моржицкий, М.: 2001, « Почти и его родственники по категориям», в Р.Гастингс и др. (ред.), Протоколы SALT 11 . Публикации CLC, Итака, Нью-Йорк.

            Google ученый

          18. Рапп, И. и А. фон Стехов: 1999, « Быстро «почти» и параметр видимости для функциональных наречий», Journal of Semantics 16 (2), 149–204.

            Артикул Google ученый

          19. Шварцшильд Р. и К.Уилкинсон: 2002, «Квантификаторы в сравнениях: семантика степени, основанная на интервалах», Семантика естественного языка 10 , 1–41.

            Google ученый

          20. Seuren, PAM: 1978, «Структура и выбор положительных и отрицательных градуируемых прилагательных», в D. Farkas et al. (ред.), Статьи из Parasession on the Lexicon, CLS 14 , стр. 336–346. Чикагский университет.

          21. Севи А.: 1998, «Семантика для Почти и Почти », магистерская диссертация, Тель-Авивский университет, Тель-Авив.

            Google ученый

          22. фон Финтель, К.: 1993, «Исключительные конструкции», Семантика естественного языка 1 (2), 123–148.

            Google ученый

          23. Винтер, И.: 2001, «Модификация фразы измерения в семантике векторного пространства», в Proceedings of WCCFL 20 , стр.607–620. Cascadilla Press, Somerville, Mass. Доступно для загрузки по адресу http://www.cs.technion.ac.il/winter/.

            Google ученый

          24. Юн, Ю.: 1996, «Полные и частичные предикаты и слабые и сильные интерпретации», Семантика естественного языка , 4 , 217–236.

            Артикул Google ученый

          25. Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

            К сожалению, с текущей базой данных, на которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие смыслы ~term~ используются чаще всего.У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно будет найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~term~ и угадать его наиболее распространенное использование.

            Тип слова

            Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал, работая над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но имеют гораздо более грандиозные цели.У меня была идея веб-сайта, который просто объясняет типы слов, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но с акцентом на части речи слов. И так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я решил, что не будет слишком много работы, чтобы настроить и запустить это.

            Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от wikimedia. Сначала я начал с WordNet, но потом понял, что в нем отсутствуют многие типы слов/лемм (определители, местоимения, аббревиатуры и многое другое).Это побудило меня изучить издание Словаря Вебстера 1913 года, которое теперь находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы по внесению его в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами частей речи), чтобы его можно было использовать для Word Type.

            Наконец, я вернулся к Викисловарю, о котором я уже знал, но избегал его, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который нуждается в большем признании.Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в единый единый ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и вставил их в этот интерфейс! Так что это потребовало немного больше работы, чем ожидалось, но я рад, что продолжал работать после первых двух грубых ошибок.

            Особая благодарность авторам открытого исходного кода, использованного в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.js.

            В настоящее время это основано на версии Викисловаря, которой несколько лет.Я планирую обновить его до более новой версии в ближайшее время, и это обновление должно принести кучу новых значений слов для многих слов (или, точнее, леммы).

            Какие есть прилагательные для обозначения зимы?

            Какие есть прилагательные для обозначения зимы?

            Words for Зимаабсолютный ноль.арктика.голая.бесплодная.ниже нуля.лютый.горький холод.холодный.

            Как называется слово, оканчивающееся на ing?

            Слова, оканчивающиеся на -ing, могут быть герундиями, отглагольными существительными или причастиями настоящего времени.Различить (= герундий) между ними и правильно их использовать не всегда легко, пока вы не поймете эти три простых правила.

            Как бы вы описали суровую зиму?

            Слова, используемые для описания холодной погоды – thesauruscold. имя прилагательное. используется о погоде.четкий. имя прилагательное. свежая погода приятна, потому что она холодная и сухая. имя прилагательное. свежий. имя прилагательное. жесткий. имя прилагательное. мрачный. имя прилагательное. кусаться. имя прилагательное. морозный. имя прилагательное.

            Как по-другому называется зима?

            Какое другое слово для зимы?середина зимысередина зимыглубина зимызимние месяцызимнее солнцестояниезимнее время

            Какой факт о зиме?

            Зима — самое холодное время года, находящееся между осенью и весной.Во многих регионах зима ассоциируется со снегом и отрицательными температурами. В Северном полушарии зима длится с зимнего солнцестояния (от 20 до 22 декабря) до весеннего равноденствия (от 19 до 21 марта).

            Ваша кожа темнеет от холода?

            Холодная погода часто приводит к сухости кожи и раздражению, которые более заметны на более темных тонах кожи. «Любое расчесывание, воспаление [и] раздражение с большей вероятностью приведут к потемнению кожи или к тому, что мы называем гиперпигментацией», — говорит доктор.

            Какой климат лучше всего подходит для кожи?

            климат-победитель Короче говоря, и, возможно, предсказуемо, идеальный климат для кожи – умеренный. В условиях с умеренными температурами и нормальной влажностью ваша кожа, естественно, самая счастливая. Это один из тех случаев, когда «средний» на самом деле выше среднего!

            Холодный воздух вреден для кожи?

            Холодная погода вредна для кожи. Низкие температуры и низкий уровень влажности приводят к сухости воздуха, который отводит влагу от кожи.Сильные зимние ветры и сухая жара в помещении могут усугубить проблему и привести к растрескиванию и даже кровоточивости кожи.

            Делает ли горячая вода кожу темнее?

            Если вы примете горячую ванну или душ, ваша кожа может покраснеть от крови, что может временно сделать ее темнее, но это быстро пройдет. Вы можете получить тот же эффект, просто переместившись из холодного помещения в теплое.

            Темнеет ли тепло на коже?

            Нет. Загар — это реакция вашей кожи на воздействие ультрафиолетового света.«Сварено» радиацией. Это больше похоже на то, что ваша кожа меняет цвет из-за реакции на ультрафиолетовое излучение солнца, и она просто становится горячей, а не вызвана жарой.

            Как сделать кожу светлее?

            Отличный естественный способ добиться светлой кожи — смешать небольшое количество корицы с примерно половиной чайной ложки меда и нанести на лицо. Оставьте на 5-10 минут и смойте. Если у вас жирная кожа и вы хотите осветлить ее тон, то нанесение на нее смеси огуречного и лимонного сока творит чудеса.

            Полезно ли пить горячую воду для кожи?

            Ежедневное употребление теплой воды может повысить температуру тела и вывести токсины из организма, что предотвращает рост прыщей. Ежедневное потребление теплой воды увлажняет кожу и улучшает кровообращение в органах. Клетки разрушаются, и ваша кожа получает питание от жидкости.

            Пить воду ночью плохо?

            Употребление воды перед сном имеет ряд преимуществ, но употребление воды перед сном может нарушить цикл сна и негативно повлиять на здоровье сердца.Вы должны пить достаточное количество воды в течение дня, чтобы избежать обезвоживания и предотвратить избыточное потребление воды ночью. Одним из признаков обезвоживания является темная моча.

            Может ли питье горячей воды вызывать прыщи?

            «Горячая вода лишает кожу натуральных масел и полезных бактерий, — объясняет Гроус, — что играет важную роль в удержании влаги и проникновении вредных веществ. А поскольку сухость заставляет сальные железы вырабатывать больше кожного сала, горячая вода может усугубить существовавшие ранее прыщи или вызвать появление прыщей.

            Зима Определение и значение | Британский словарь

            1 зима /ˈwɪntɚ/ имя существительное

            множественное число зимы

            множественное число зимы

            Определение слова ЗИМА в британском словаре.

            : самое холодное время года после осени и до весны

            [считать]

            • Они проводят зиму во Флориде.

            • Нас ждут холода зима в этом году, я слышал.

            • Она ездила туда две зимы назад.

            [не в счет]

            • в начале/в конце зимой

            • последний день зима

            — часто используется перед другим существительным
            • зима месяца

            • холод зима день

            • фирменный зимний каталог

            • зима одежда/пальто/перчатки

            • зима буря/погода

            • зима праздники

            • Мы ездили туда во время зимы каникул.

            • озимая пшеница [= вид пшеницы, которую сажают осенью и собирают только следующей весной или летом]

            2 зима /ˈwɪntɚ/ глагол

            зимы; перезимовал; зимовка

            2 зима

            /ˈwɪntɚ/

            глагол

            зимы; перезимовал; зимовка

            Определение слова ЗИМА в британском словаре.

            [нет объекта] : перезимовать в определенном месте [+ объект] : ухаживать или управлять (животными) зимой

            Какие есть прилагательные для обозначения зимы? — Ответы на все

            Какие есть прилагательные для обозначения зимы?

            • безжалостный.
            • сидячий.
            • тяжелый.
            • дрожит.
            • скользко.
            • слякоть.
            • снег поцеловал.
            • заснеженный.

            Что за слово Снеговик?

            Гуманоидная фигура, сделанная из больших снежков, сложенных друг на друга. Человеческие черты, такие как лицо и руки, могут быть созданы с помощью палок (руки), морковки (нос) и камней или угля (глаза, рот).

            Какие прилагательные приведите примеры?

            Прилагательное — это слово, которое больше говорит нам о существительном.Оно «описывает» или «модифицирует» существительное (Большая собака была голодна). В этих примерах прилагательное выделено жирным шрифтом, а существительное, которое оно изменяет, выделено курсивом. Прилагательное часто стоит ПЕРЕД существительным: зеленая машина.

            Какие есть хорошие прилагательные?

            Список положительных прилагательных AZ

            • Предприимчивый – готов пойти на риск.
            • Ласковый — Проявление нежности.
            • Приятный — Приятный и приятный.
            • Амбициозный — Обладающий сильным желанием добиться успеха.
            • Яркий — Обладающий интеллектом и ловкостью ума.
            • Charming – Приятный и привлекательный.

            Слово по-прежнему является прилагательным?

            Still — наречие и прилагательное.

            Мирный — это прилагательное?

            прилагательное. характеризуется миром; без войн, раздоров, волнений, насилия или беспорядков: мирное правление; мирная демонстрация. относящийся к или характерный для состояния или мирного времени. миролюбивый; не склонен к спорам, сварливым или враждебным: миролюбивый нрав.

            Что такое прилагательное для слова мирно?

            миролюбивый, миролюбивый, миролюбивый, безмятежный, миролюбивый, миролюбивый, миролюбивый, тихий, кроткий, нежный, неподвижный, дружелюбный, любезный, пацифистский, умиротворяющий, примирительный, спокойный, самодовольный, соседский, добрососедский, ненасильственный, миролюбивый, миролюбивый, дружелюбный, невоинственный , неагрессивный, не воинственный, не воинственный, бесконфликтный, голубиный, легкий, не- …

            Удобный прилагательное?

            Прилагательное «удобный» описывает что-то, что заставляет вас чувствовать себя расслабленно, например, удобный диван, на котором хочется свернуться калачиком и вздремнуть.

            Почему счастливый прилагательное?

            Правило №1: Прилагательные изменяют существительные; наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. Здесь «счастливый» — это прилагательное, которое модифицирует собственное существительное «Прия», а «чрезвычайно» — наречие, которое модифицирует прилагательное «счастливый». Наречия не могут изменять существительные, как вы можете видеть из следующих неправильных предложений. Он спокойный человек.

            Солнечный — прилагательное?

            О погоде или солнечном дне. «Хотя сегодня может быть солнечно, синоптики обещают дождь.

            Дружелюбный — это существительное или прилагательное?

            Мне нравится там работать – все такие дружелюбные. Его запомнят как доброго, дружелюбного человека. дружелюбный к / к: местные жители изо всех сил старались быть дружелюбными по отношению к нам…. дружественный ​Определения и синонимы ​‌‌‌

            прилагательное дружелюбный
            превосходная степень самый дружелюбный

            Дружелюбный — это существительное, глагол или прилагательное?

            Дружелюбный тоже прилагательное.

            Друзья — это существительное или глагол?

            друг, используемый как существительное: Человек, не являющийся членом семьи, супругом или любовником, чье общество доставляет удовольствие и к которому он испытывает привязанность. Парень или девушка. Товарищ, оказывающий помощь. «Автомобильная ассоциация — друг каждого автомобилиста».

            Является ли игривый прилагательным?

            прилагательное. полный игры или веселья; спортивный; резвый. приятно юмористический или шутливый: шутливое замечание.

            Является ли честным прилагательным?

            честный Добавить в список Поделиться.Прилагательное «честный» идеально подходит для описания того, кто говорит правду. Если вы всегда честны, это означает, что вы правдивы и искренни, несмотря ни на что.

            Strong это глагол или прилагательное?

            сильная рука (прилагательное) сильная рука (прилагательное) сильная рука (глагол)

            Интеллектуальный — это прилагательное?

            прилагательное.

            Добавить комментарий

            Ваш адрес email не будет опубликован.

            2022 © Все права защищены.