Познание мира картинка: D0 bf d0 be d0 b7 d0 bd d0 b0 d0 bd d0 b8 d0 b5 d0 bc d0 b8 d1 80 d0 b0 картинки, стоковые фото D0 bf d0 be d0 b7 d0 bd d0 b0 d0 bd d0 b8 d0 b5 d0 bc d0 b8 d1 80 d0 b0

Содержание

%d0%bf%d0%be%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5 %d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%b0 PNG рисунок, картинки и пнг прозрачный для бесплатной загрузки

  • Мемфис дизайн геометрические фигуры узоры мода 80 90 х годов

    4167*4167

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • 80 основных форм силуэта

    5000*5000

  • green environmental protection pattern garbage can be recycled green clean

    2000*2000

  • поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • 80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации

    4083*4083

  • мемфис бесшовной схеме 80s 90 все стили

    4167*4167

  • поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • диско дизайн в стиле ретро 80 х неон

    5556*5556

  • 80 е брызги краски дизайн текста

    1200*1200

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов стилей фона векторные иллюстрации

    4167*4167

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов на белом фоне векторная иллюстрация

    4167*4167

  • милая ретро девушка 80 х 90 х годов

    800*800

  • рисованной радио 80 х

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • три группы 3d реалистичное декоративное яйцо с золотым цветом на гнезде bd с золотым всплеском текстовый баннер

    5000*5000

  • аудиокассета изолированные вектор старая музыка ретро плеер ретро музыка аудиокассета 80 х пустой микс

    5000*5000

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • скейтборд в неоновых цветах 80 х

    1200*1200

  • мемфис образца 80 s 90 стилей на белом фоневектор иллюстрация

    4167*4167

  • в эти выходные только мега продажи баннер скидки до 80 с

    10418*10418

  • be careful to slip fall warning sign carefully

    2500*2775

  • blue series frame color can be changed text box streamer

    1024*1369

  • поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • винтаж 80s 90s зеленой энергии моды мультфильм пример комплекс

    800*800

  • Ретро ретро пиксель

    4725*2658

  • в первоначальном письме векторный дизайн логотипа шаблон

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • 80 основных форм гранж

    1200*1200

  • поп арт 80 х патч стикер

    2292*2293

  • Ретро мода неоновый эффект 80 х тема художественное слово

    1200*1200

  • 80 скидка рекламный тег

    1200*1200

  • номер 80 золотой шрифт

    1200*1200

  • в первоначальном письме bd логотипа

    1200*1200

  • Модель буквы м в стиле 80 х

    1200*1200

  • Элементы рок н ролла 80 х

    1200*1200

  • буква bf фитнес логотип дизайн коллекции

    3334*3334

  • 80 летия золотой шар векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • Мода стерео ретро эффект 80 х годов тема искусства слово

    1200*1200

  • Неоновый эффект 80 х годов Ретро вечеринка арт дизайн

    1200*1200

  • крутой череп с типографикой мечты каракули иллюстрация для плаката наклейки или одежды паровая волна синтвейв эстетика 80 х годов

    1200*1200

  • 2022 календарь bd с фоторамкой

    2500*2500

  • предкрылки в стиле ретро 80 ​​с

    1200*1200

  • скидки до 80 предписанию» векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

    4167*4167

  • Урок по познанию мира 2 класс «Рисунок и план местности»

    Рисунок и план местности. Дата _______________

    ЦЕЛЬ УРОКА:

    1. познакомить ребят с понятиями «рисунок», «план», «карта».

    2. создать условия для формирования навыка работы с планом;

    3. содействовать формированию интереса к предмету.

    ОБОРУДОВАНИЕ: различные предметы, их рисунки и планы.

    ХОД УРОКА:

    1. Организационный момент.

    Учитель. В руках у меня конверт. В конверте задания на урок. Интересно, что в нем?

    2. Актуализация знаний.

    Учитель. На конверте надпись: «Вскрыть только после прохождения проверки домашнего задания».

    Проверка домашнего здания.

    Тест. Подчеркните правильный ответ.

    1.Соедини линиями правильно

    ГОРИЗОНТ где, кажется, что небо как бы сходится с землей

    ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА прибор для точного определения сторон горизонта.

    КОМПАС земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

    2).По чему можно ориентироваться в любую погоду и в любое время суток?

    По Солнцу. По компасу. По Полярной звезде.

    3).Какая часть у компаса самая главная?

    Корпус. Предохранитель. Шкала с делениями.

    Стрелка. Стержень.

    4).Чтобы подготовить компас к работе, как его нужно установить?

    Горизонтально. Вертикально. Под наклоном.

    5).Куда должен указывать заострённый (синий) конец стрелки?

    На запад. На восток. На север. На юг.

    6).Какая сторона горизонта расположена напротив запада?

    Север. Восток. Юг.

    Проверка по ключу.

    Ответы: 2. По компасу.

    3. Стрелка

    4. Горизонтально

    5. На Север

    6. Восток.

    Учитель. Вы правильно ответили на все вопросы и можно вскрывать конверт. ( Из конверта учитель достаёт нарисованный план, смотреть <Рисунок1>).

    рисунок 1

    — Что это такое? Дети делают предположения. Если звучит слово “план”, учитель выставляет это слово на доске.

    ПЛАН.

    — Посмотрим, что еще здесь написано. «Помогите найти клад»! По силам ли нам рассказать, как дойти до клада? Дети высказывают свои мысли. Учитель подводит итог детским предположениям:

    * мы не можем подробно рассказать, как дойти до клада;

    * мы не можем сказать, какое расстояние придётся пройти;

    * на плане написано слово “масштаб”, а мы такое слово не знаем.

    Формулирование темы урока:  должны узнать, что такое “план”, “масштаб”, научиться читать план.

    3. Совместное открытие нового материала.

    Введение понятия “рисунок”.

    Учитель. Посмотрите на предметы: стакан, спичечный коробок, литровая банка, песочные часы. Для каждого предмета найдите пару (учитель открывает на доске рисунки данных предметов, дети без труда к каждому предмету прикрепляют его рисунок)

    Почему вы сделали это легко? Что же такое рисунок? 

    Рисунок –это изображение предмета таким, каким мы видим его перед собой. Записать в тетрадь.

    Введение понятия “план”.

    Учитель. Предлагаю более сложное задание: подберите к каждому предмету соответствующее изображение

    Учитель открывает на доске план данных предметов. Сообща дети к каждому предмету подбирают его изображение сверху. Как вы догадались? Что же такое план? 

    План – вид предмета сверху. Записать в тетрадь.

    Зачем люди чертят планы?

    — Кому они нужны?

    Прежде чем построить нашу школу, составляли план здания, каждого этажа в отдельности. По плану этажа можно мысленно “ходить”, ведь на нём видно всё: где двери и окна, где коридоры и лестницы.

    Посмотрите на план нашего этажа, который я сняла в коридоре. Такие планы висят на каждом этаже и показывают направления эвакуации в случае пожара. У вас на партах лежит атлас для начальной школы, на 5 странице рассмотрите план местности.

    План местности нужен строителям, агрономам, геологам, солдатам, туристам.

    Планы местности используют при строительстве фабрик и заводов, посёлков и дорог. В городах составляют планы линий электропередач, водопроводов и канализаций. К плану прилагаются условные знаки.

    Физминутка

    Мы немножко отдохнем 
    Встанем, глубоко вздохнем,
    Руки в стороны, вперед.
    Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали,
    Вверх на солнце посмотрели
    И их всех лучи согрели.
    Чудеса у нас на свете:
    Стали карликами дети, 
    А потом все дружно встали,
    Великанами мы стали.
    Дружно хлопаем, ногами топаем!
    Хорошо мы погуляли и немножечко устали.

    4.Работа с учебником стр 19-20.

    -Давайте рассмотрим условные знаки.

    — Как обозначаются дома? Река и мост? Дороги? Разнообразные растения?

    — Используя условные обозначения в учебнике, давайте попробуем отыскать клад. Я раздам вам такие же планы как на доске.

    – Работать будем в парах. 
    – На что следует обратить внимание перед выполнением работы?  Нужно учесть направление сторон света. (На плане обозначаются «Север» — С и «Юг» — Ю.

    Теперь слушайте дорогу к кладу.
    Из южных окон этого домика, виден фруктовый сад. (Найдите этот домик). Выйдя из дома, переходим через речку по ближайшему мосту. Потом пересекаем фруктовый сад, доходим до кустарников и движемся по берегу реки на север до моста. Дошли? Далее переходим мост, идем  по лесной дороге до родника. Вдоль ручья доходим до болота. Здесь находится избушка на курьих ножках, а в ней клад.

    – Кому удалось найти дом Бабы-Яги? Нарисуйте ее на плане. Клад – это конфеты, которые вы получите на перемене.

    – Оцените себя. 
    Красным цветом – старался, выполнил работу без ошибок.
    Синим цветом – старался, выполнил работу, но понадобилась помощь соседа.
    Зеленым цветом – старался, но задание не выполнил.

     

     

     

     

    5. Постановка проблемы

    – Мы говорили, что план – это изображение небольшого участка земной поверхности сверху. 

    — Но как вы думаете, то расстояние, которое мы с вами прошли поместится на листочке?

    Введение понятия “масштаб”.

    Масштаб – это число, показывающее, во сколько раз расстояния или размеры предметов уменьшены (увеличены) при изображении их на плане. Записать в тетрадь.

    – На плане изображена  небольшая территория, используется  крупный масштаб.
    – Где же можно использовать умение читать план?

    Покажем, чему научились на уроке.

    6. Самостоятельное применение знаний

    А). Что такое план?

    Начертите план кубика. Что для этого надо сделать? (Приложить кубик к доске или к листку и обвести).

    Б). Начертим план нашего стола. Как это сделать? (Мы не можем поднять стол и приложить его к доске, чтобы начертить вид сверху). Можно стол измерить и перенести эти размеры на доску.

    (Дети измеряют длину и ширину стола. Учитель на доске записывает размеры). Но такой размер на доске поместится, а на ваших листках нет. Что будем делать дальше?

    Надо уменьшить изображение.

    Уменьшим размеры стола в 10 раз. Длина – 11см, ширина – 7см. Начертите на своих листах план стола. Обязательно укажем масштаб: Масштаб: в 1см -10 см.

    — Молодцы, хорошо справились с заданием.

    7. Домашнее задание. Стр. в учебнике18 – 20 учить, работа в тетради стр.12.

    Тест. Ф.И.______________________________________________________________________

    1.Соедини линиями правильно

    ГОРИЗОНТ где, кажется, что небо как бы сходится с землей

    ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА прибор для точного определения сторон горизонта.

    КОМПАС земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

    2).По чему можно ориентироваться в любую погоду и в любое время суток?

    По Солнцу. По компасу. По Полярной звезде.

    3).Какая часть у компаса самая главная?

    Корпус. Предохранитель. Шкала с делениями.

    Стрелка. Стержень.

    4).Чтобы подготовить компас к работе, как его нужно установить?

    Горизонтально. Вертикально. Под наклоном.

    5).Куда должен указывать заострённый (синий) конец стрелки?

    На запад. На восток. На север. На юг.

    6).Какая сторона горизонта расположена напротив запада?

    Север. Восток. Юг.

    Тест. Ф.И.______________________________________________________________________

    1.Соедини линиями правильно

    ГОРИЗОНТ где, кажется, что небо как бы сходится с землей

    ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА

    прибор для точного определения сторон горизонта.

    КОМПАС земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

    2).По чему можно ориентироваться в любую погоду и в любое время суток?

    По Солнцу. По компасу. По Полярной звезде.

    3).Какая часть у компаса самая главная?

    Корпус. Предохранитель. Шкала с делениями.

    Стрелка. Стержень.

    4).Чтобы подготовить компас к работе, как его нужно установить?

    Горизонтально. Вертикально. Под наклоном.

    5).Куда должен указывать заострённый (синий) конец стрелки?

    На запад. На восток. На север. На юг.

    6).Какая сторона горизонта расположена напротив запада?

    Север. Восток. Юг.

    Тест. Ф.И.______________________________________________________________________

    1.Соедини линиями правильно

    ГОРИЗОНТ где, кажется, что небо как бы сходится с землей

    ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА прибор для точного определения сторон горизонта.

    КОМПАС земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

    2).По чему можно ориентироваться в любую погоду и в любое время суток?

    По Солнцу. По компасу. По Полярной звезде.

    3).Какая часть у компаса самая главная?

    Корпус. Предохранитель. Шкала с делениями.

    Стрелка. Стержень.

    4).Чтобы подготовить компас к работе, как его нужно установить?

    Горизонтально. Вертикально. Под наклоном.

    5).Куда должен указывать заострённый (синий) конец стрелки?

    На запад. На восток. На север. На юг.

    6).Какая сторона горизонта расположена напротив запада?

    Север. Восток. Юг.

    Рисунок – это изображение предмета таким, каким мы видим его перед собой.

    План – вид предмета сверху. 

    Масштаб – это число, показывающее, во сколько раз расстояния или размеры предметов уменьшены (увеличены) при изображении их на плане.

    Рисунок – это изображение предмета таким, каким мы видим его перед собой.

    План – вид предмета сверху. 

    Масштаб – это число, показывающее, во сколько раз расстояния или размеры предметов уменьшены (увеличены) при изображении их на плане.

    познание мира — Баскак

    В продолжении темы Почему я хожу в походы. Философ Гераклит говорил: «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Я считаю, что особенно в горную реку нельзя войти даже один раз. Пока ты дошел до целевого берега — вода уже может измениться. В долинах выше по течению прошли дожди и вот уже уровень воды …

    Читать далее ««Здесь и сейчас» в походах»

    Причин конечно много. Но одна из основных: преображение себя. С походов ты никогда не приходишь тем же, кем был. Координальная смена обстановки заставляет мозг думать по другому.  Нет привычных ситуаций, людей или событий. Все ново. Если пошел дождь, то ты не можешь отсидеться в офисе или дома, а надеваешь дождевик и шлепаешь предоставляя свое тело …

    Читать далее «Почему я хожу в походы»

    С недавних пор «подсел» на аудио книги. Раньше воспринимал их как некую блажь, не более чем веяние моды. При прослушивании научной\популярной литературы засыпал минут через 10 прослушивания 🙂 Но всё изменилось когда друг посоветовал мне слушать их на скорости 1.6-1.8 для вдумчивых книг и 2.3-2.5(!) для художественной литературы.

    Бывают моменты когда вообще ничего не хочется. Это когда всего что хотел  — достиг или просто нет сил. Или одолевает прокрастинация (т.е. постоянное откладывание дел на потом)Такие моменты и в моей жизни были не раз. И вот что надо сделать в такой ситуации(исходя их собственного опыта). План следующий:

    Я стою перед высокой горой, но предпочитаю закрыть глаза и стоять, а не взять волю в кулак и постепенно, потихоньку, шаг за шагом подниматься. При закрытых глазах я читаю книги, играю в покемонов или просто обсасываю мысли как вкусные косточки. Я закрываю глаза в надежде на то, что когда их опять открою — гора исчезнет.

    Вы знаете, я прочитал много книг по мотивации, психологии влияния, практиковал медитацию, занимался самоанализом, составлял списки и разными способами вычислял что же я на самом деле хочу. Но вот в очередной книге наткнулся на мысль, как на столб, возникший внезапно на дороге. Привычное движение прекратилось без моей воли.

    Первое что хочу сказать: слово «самовыравнивающийся» — это чистый маркетинговый(читай обманный) трюк, он сам совершенно не выравнивается. Но обо всём по порядку. Захотел я значит залить пол на кухне данным чудом современных технологий. Насмотрелся видео, начитался статей, закупил материалы и начал. Смесь разбавлял с максимальной долей воды(в рамках инструкции). И надо отметить, что без большого …

    Читать далее «О самовыравнивающихся полах»

    У некоторых не получается увидеть объемную картинку. Первое, что вы должны знать — это то что «видеть» SIRDS картинки могут ВСЕ! Это такая же способность человеческого организма как умение плавать(только вырабатывается гораздо легче ). Естественно если вы смотрите обоими глазами. Увидеть одним глазом такие изображения невозможно. Второе, что вы должны знать, что таких людей, которые …

    Читать далее «Как смотреть объемные картинки»

    Уже давно информация перестала быть дефицитом. Несмотря на всю борьбу с пиратством, торренты и другие ресурсы с бесплатным контентом процветают и пользуются огромной популярностью. Раньше я заказывал печатные книги, чтобы их можно было пощупать, удобно почитать и вечно хранить. НО. В связи с появлением хорошей читалки в телефоне на Android, удобство твердой книги стало спорным. …

    Читать далее «Современный способ читать книги»

    Технологии не стоят на месте. Вот и у меня теперь есть возможность снимать видео ролики в формате 4К, то есть с разрешением 3840×2160 пикселей. Оно же 2160p. Для сравнения стандартные хорошего качества ролики: 720p и 1080p, т.е. 1280×720 и 1920×1080. Сразу встал вопрос — на какой видео хостинг их загружать. Попробовал все популярные.

    Это просто гениально. Это очень глубокие слова, над ними можно медитировать и глубоко поняв только эти слова обеспечить себя счастливым на всю оставшуюся жизнь. Итак. Истинная свобода женщины наступает только после преодоления страха: «Если я одна, то я не в безопасности». Истинная свобода мужчины наступает только после полного преодоления страха неодобрения со стороны окружающих. Я, …

    Читать далее «О свободе в нескольких словах»

    В декабре прошлого года была у меня командировка в Красноярский край и Хакасию. Край в первую очередь запомнился обилием снега. Я раньше думал, что это у нас в Иркутской области много снега, но теперь знаю — его много в Крае. А еще когда после тепла наступают заморозки, все деревья просто фантастические. 

    Видеть то что хочу, Остальное — за грань внимания. В результате всегда получу Лишь тень понимания. Тяжело заметить, Еще сложнее принять, Что можешь только ответить, Никогда — осознать.

    Новости — это как наркотик. Дают ощущения, что жизнь наполнена множеством важных событий. Хотя в реальности сам в них не принимаешь никакого участия. Чем больше неудовлетворенности своей жизнью, тем выше тяга жить чужими жизнями. А еще они также отнимают очень много энергии. На другие (действительно важные) дела энтузиазма не остается. Хотя сейчас в мире происходят …

    Читать далее «О новостях»

    В школе часто возникала задача учить наизусть стихи. Признаюсь, это было для меня не легко. Приходилось себя переламывать, тратить очень много времени и эффективность, скажем прямо, была не слишком высокая — в процессе чтения перед классом строки часто забывались или путались. И вот сейчас наткнулся на самый лучший способ этого всего избежать и при этом …

    Читать далее «Лучший метод выучить стихи»

    Читаю сейчас одну очень тонкую книжку. Речь во вступлении идет о высшем образовании в России. Вот выдержка: «..возвращаясь к вопросу о цели обучения, нельзя не сказать о том, что цель определяет результат. И если ваша конечная цель — профессия и наемный труд, то это одно дело, если же деньги, свобода и финансовая независимость, то стоит …

    Читать далее «Манипуляция или-или»

    Музыкальное училище имени Гнесиных Российской академии музыки имени Гнесиных


    МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    Государственное образовательное учреждение
    «ГОСУДАРСТВЕННОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ ГНЕСИНЫХ»

    ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПОЗНАНИЯ МИРА
    рабочая программа
    для средних профессиональных учебных заведений культуры и искусства

    Программа одобрена ПЦК «Общеобразовательные, общегуманитарные и социально-экономические дисциплины»

    Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников всех специальностей средних профессиональных учебных заведений культуры и искусства

    Составитель  –   преподаватель ПЦК «Общеобразовательные, общегуманитарные и социально-экономические дисциплины» Куприянов И. И.
    Рецензент   –   преподаватель ПЦК «Общеобразовательные, общегуманитарные и социально-экономические дисциплины» Тумасова О.М.

    Москва 2002 г.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа по курсу «Естественнонаучные основы познания мира» составлена в соответствии с требованиями Государственных стандартов образования для средних профессиональных учебных заведений искусств (2002 г.). Общий объём курса 144 часа.

    Данный предмет изучается четыре семестра (I-II курсы). Каждый семестр посвящён самостоятельному разделу курса и завершается контрольным уроком с итоговой оценкой, идущей в диплом.

    Цели курса

    В настоящее время всё отчётливее вырисовывается глобальная задача гуманизации естественнонаучных представлений о мире, слияния гуманитарного и рационального знания, возврата к органическому синтезу науки и культуры. Учитывая это важное направление в образовательном процессе, курс имеет своей целью отразить реальный мир в его единстве, сложности и гармонии, способствовать созданию у студентов целостного мировидения.

    Первый семестр посвящён в некоторой мере астрономии и, в основном, физике в объёме старших классов средней школы. Задача первого семестра – показать роль физики как основы всего естествознания. При этом, естественно, несколько расширенно предлагается изложить материал, связанный со звуком, особенно музыкальные аспекты этой темы.

    Второй семестр начинается с философского обобщения физических знаний – концепции всеобщих взаимодействий в объёме, необходимом для формулирования общих представлений естественнонаучной картины мира. Основная часть второго семестра (32 часа) будет занята изложением основ естественнонаучных знаний органического мира. Это – группа биологических наук, теория эволюции и др. Задача второго семестра – ознакомить студентов с основами биологических наук и влиянием их поступательного развития на жизнь современного человеческого общества.

    Третий семестр содержит материал по экологии, наукам биосферного класса, междисциплинарным докладам по глобальному развитию, экологической философии. Задача третьего семестра – дать студентам представление о причинах и необходимости появления наук биосферного класса, их связи с предшествующими научными знаниями и их синтезирующей роли в развитии современной науки.

    Четвёртый семестр имеет своей целью, опираясь на материал предыдущих семестров, показать взаимную обусловленность различных сторон жизни, взаимное проникновение знаний из области искусства, сведений из различных наук, мифологических сюжетов и др.

    Содержание программы
    (144 часа)


    I семестр (32 часа)

    1. Некоторые сведения из астрономии. (6 часов)

    Предмет астрономии. Звёздное небо. Небесная сфера. Экваториальная система координат. Видимое годичное движение Солнца. Конфигурации планет. Законы Кеплера. Основные движения Земли. Форма Земли. Система Земля-Луна. Солнечное и лунное затмения. Измерение расстояний и размеров. Понятие о летоисчислении. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Астероиды. Метеориты. Метеоры и болиды. Кометы. Наша Галактика. Метагалактика.

    2. Основные законы классической механики. (8 часов)

    Основные понятия и определения: тело, материальная точка, абсолютно твёрдое тело, система отсчёта, система координат, траектория, длина пути, скорость, ускорение. Скалярные и векторные величины. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Закон сохранения механической энергии. Преобразования Галилея и принцип относительности Галилея. Равнопеременное движение. Равномерное движение по окружности. Механические колебания. Математический маятник. Границы применимости классической механики.

    3. Звук. (4 часа)

    Понятие волны. Звуковые волны. Скорость звука. Преобразование Фурье. Музыкальные звуки. Динамические характеристики звука. Понятие логарифма. Кривые равной громкости. Эффект Доплера. Оцифровка звука.

    4. Электричество. (4 часа)

    Электрический ток. Основные понятия: напряжение, сопротивление, сила тока. Законы постоянного тока. Понятия электрической энергии, мощности. Понятия ёмкости индуктивности. Электрические колебания. Решение задач.

    5. Электромагнитные волны. (4 часа)

    Электромагнитная индукция. Передача Электромагнитного взаимодействия. Распространение Электромагнитных волн. Поляризация электромагнитных волн. Радиоволны. Радиосвязь и телевидение.

    6. Основы термодинамики и молекулярной физики. (2часа)

    Основные понятия: температура, давление, термодинамическая система. Термодинамические процессы. Законы идеальных газов. Закон Авогадро. 1-е и 2-е начала термодинамики. Решение задач.

    7. Оптика. (2часа)

    Основные понятия. Геометрическая оптика. Распространение света. Световой поток. Сила света. Телесный угол. Освещённость. Решение задач.

    8. Контрольный урок по итогам семестра. (2 часа)

    II семестр (40 часов)

    1. Концепции всеобщих взаимодействий в природе. (6 часов)

    Теория всеобщих взаимодействий в физике, её общенаучный смысл. Корпускулярно-волновой дуализм. Его место и роль в основаниях материалистической и идеалистической философии.

    2. Естественно-научные основы познания живой природы. (4 часа)

    Научное познание в системе духовных ценностей человечества. Донаучные модели описания живой природы. Основные течения в истории научного познания.

    3. Возникновение Земли и первых организмов. (8 часов)

    Естественно-научная концепция возникновения Земли. Свойства соединений углерода. Появление органических соединений из неорганических. Биохимическая эволюция и образование биополимеров. Свойства живого. Распространение первых организмов. Строение клетки. Клетки животных и растений: сходства и различия. Размножение клеток.

    4. Развитие органического мира на Земле. (8 часов)

    Первичные гетеротрофные организмы. Фотосинтез. Появление многоклеточных организмов. Деление истории Земли на эры. Эволюция форм жизни в протерозое и палеозое. Вымирание мамонтов. Живые организмы в мезозойской и кайнозойской эрах.

    5. Естественно-научная концепция происхождения человека и эволюционная теория Дарвина. (10 часов)

    Классификация Дарвином эволюционного развития. Наследственность. Изменчивость. Отбор. Раскопки по типологии человека. Австралопитек. Человек умелый. Человек прямоходящий. Питекантроп. Синантроп. Неандерталец. Кроманьонец. Человек разумный.

    6. Повторение пройденного материала. (2 часа)

    Подготовка к контрольному уроку.

    7. Контрольный урок по итогам семестра. (2 часа)

    III семестр (32 часа)

    1. Глобальные проблемы современности. (14 часов)

    Особенности изучения биосферы. Анализ и синтез в научном знании. Компьютерное моделирование. Модели глобального развития. Компьютерные модели Форрестера. Доклады Римского клуба. Ограничивающие факторы развития. Влияние научно-технического прогресса на тенденции развития. Многоуровневая компьютерная модель. Пути преодоления негативных тенденций глобального развития. Энтропия биосферы. Ноосфера. О возможности выхода из кризиса. Переход к устойчивой системе.

    2. Основы экологии и проблемы охраны природы. (14 часов)

    Основные определения и понятия экологии. Различные подходы в экологии. Энергообмен в экосистемах. Пищевые цепи. Биохимические круговороты. Социально-экономические и глобальные проблемы экологического развития. Естественные науки и экология. Экологическая философия.

    3. Повторение пройденного материала. (2 часа)

    Подготовка к контрольному уроку.

    4. Контрольный урок по итогам семестра. (2 часа)

    IV семестр (40 часов)

    1. Праязык науки. (4 часа)

    Мифологические понятия о природе. Два типа мышления. Образ, слово и число в науках и мифах. Зооморфные коды. Мировое Древо и Мировое Яйцо.

    2. Пути познания. (4 часа)

    Критерии истинности. Наука и искусство. Наука и религия. Плюсы и минусы рационального подхода к познанию мира. Нравственное начало познания.

    3. Познание пространства. (6 часов)

    Смыслы пространства. Постижение трёхмерного бесконечного пространства. Пространство и математика. Неевклидово четырёхмерное пространство. Мегамир.

    4. Познание времени. (6 часов)

    Древние и современные календари. Внутреннее время. Несимметричность времени. Физический смысл времени. Начало времени.

    5. Симметрия и гармония мира. (6 часов)

    Правильные многогранники, их место в мире. Закон киральной чистоты. Золотое сечение, его проявления в природе.

    6. Эволюции и катастрофы. (4 часа)

    Основные понятия развития природы. Законы эволюции в природе. Причины и взаимообусловленность природных катастроф. Различные взгляды на начало жизни.

    7. Земные миры человека. (6 часов)

    Внутреннее время Земли. Магнитное поле Земли. Атмосфера Земли, её роль в системе жизнеобеспечения биосферы. Почва, её роль в сохранении жизни. Вода, её свойства и значение. Человек, Земля, Вселенная.

    8. Повторение пройденного материала. (2 часа)

    Подготовка к контрольному уроку.

    9. Контрольный урок по итогам семестра. (2 часа)

    Методические рекомендации

    Распределение часов по темам примерное, и возможно перераспределение количества занятий между темами в пределах выделенного времени. Часть времени, выделяемого для каждой темы, предназначается для текущего контроля. Режим текущего контроля целесообразно определять исходя из конкретного контингента, условий обучения, сложившейся практики преподавания.

    Учитывая естественную специфику контингента, рекомендуется:

    а) при изложении материала, особенно из области т.н. точных наук, использовать примеры, понятные и легко усваиваемые студентами;

    б) избегать контрольных вопросов и задач с упоминанием сложных технических терминов;

    в) периодически косвенно повторять пройденный материал, вводя в условия новых вопросов и задач термины и понятия из пройденных ранее тем;

    г) в качестве самостоятельной работы целесообразно предложить студентам написать рефераты, тематически связанные с материалом курса;

    Рекомендуемая литература

    1. Битюцкая Л.А., Ерёмин В.С., Чесноков В.С., Дементьева О.Б. Естествознание. Для учащихся 10-х классов школ и средних учебных заведений с гуманитарным уклоном. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

    2. Суриков В.В. Введение в основы естествознания. Ч.1. М.: ТЕИС, 1998.

    3. Тамбиев А. Х. Введение в основы естествознания. Ч.2. М.: ТЕИС, 1998.

    Игра — путь детей к познанию мира

    ⁠Специалисты отделения Центра социальной помощи семье и детям в Балтийске в процессе реализации индивидуальных программ предоставления социальных услуг всегда используют игру, как форму услуг, которая помогает решать задачу социальной адаптации ребенка.

    Почему же так важна игра? В процессе игры с другими детьми или взрослыми, у ребенка развиваются языковые навыки, и увеличивается словарный запас. Ребенок послушает и выучит язык, даже не осознавая этого. Играя, дети учатся использовать язык для коммуникации и смыслового общения, для запоминания новых слов, восприятия на слух грамматических структур родного языка.

    Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, — они называются творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дети младшего возраста воспроизводят то, что они видят вокруг себя в жизни и в деятельности взрослых.

    Что дает право называть игру творческой деятельностью? Игра — как отражение жизни. Здесь вроде все «как будто» и «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего. Действия играющих всегда реальны, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок чувствует себя отважным пилотом, храбрым моряком, который не боится опасности и по-настоящему гордится своей победой.

    В игре все стороны детской личности формируются в единстве и взаимодействии. Организовать дружный коллектив, воспитать у детей товарищеские чувства, организаторские умения можно только в том случае, если удается увлечь их играми, отражающими труд взрослых, их благородные поступки, взаимоотношения. В свою очередь, только при хорошей организации детского коллектива можно успешно развивать творческие способности каждого ребенка, его активность.

    Галерея изображений

    •  

    Возврат к списку

    Урок по предмету «Познание мира» «Правила школьной жизни». 1-й класс

    Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

    Объяснить важность соблюдения правил поведения в школе.

    Цели урока

    Все учащиеся смогут: назвать правила поведения в школе.

    Большинство учащихся смогут: объяснить понятие «правила» поведения в школе и на уроке.

    Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно составить и записать школьные правила.

    Языковая цель

    Учащиеся могут: рассказать о правилах поведения в школе.

    Ключевые слова и фразы: ответственность, правила, поведение.

    Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

    Вопросы для обсуждения:

    • Для чего важно соблюдать правила поведения в школе?
    • Почему людей, которые соблюдают правила поведения, называют дисциплинированными?

    Можете ли вы сказать, почему необходимо знать и выполнять правила школы?

    Подсказки: картинки с изображением основных помещений школы, картинки с изображением ситуаций в школе: на уроке и перемене.

    Предыдущее обучение

    Знакомство учащихся: со школой, ее основными помещениями, с режимом дня, с правилами безопасного пути в школу.

    Когерент-ТВ, или Зачем зрителю умная картинка?

    Кабель туда, кабель сюда

    Согласно данным компании КОМКОН, в городах с населением более 100 тысяч человек каждый пятый подключился к кабельному телевидению уже в первой половине 2006 года. Во второй половине доля подключившихся составила 22%, а в первой половине 2007 года уже четверть горожан смотрела кабельное телевидение.

    Есть и более свежие данные – опросы посетителей сайтов «Финам» и «Ъ-Деньги», проведенные с 6 по 13 февраля 2008 года. Среди ответивших на анкету посетителей сайтов (а таких набралось 4 тысячи) кабельное ТВ подключили 40%, а спутниковое смотрят почти 18%. Возможно, этот опрос нельзя признать репрезентативной выборкой в строгом смысле, но число участников анкетирования всё же дает право на него ссылаться.

    По данным общероссийского исследования TV Index Plus, которое провела известная из-мерительница телерейтингов – компания TNS Gallup Media, первое место в кабельном рейтинге прочно удерживает Discovery Channel. Хотя бы раз в месяц его смотрят 7,8 млн. жителей крупных городов (от 100 тысяч жителей) в возрасте от 4 лет и старше. То есть 11,9%. На втором месте – Animal Planet с результатом 6,7 млн. (10,2%). Кроме того, в десятку кабельных лидеров к концу 2007 года вошел и канал National Geographic с аудиторией 4 млн. (4,5%). Итого научные каналы смотрят 26% жителей крупных городов.

    Есть данные и по некоторым познавательным программам, идущим по эфирному ТВ. Например, когда начинаются «Непутёвые заметки» на первом канале, их смотрят 17,2% от смотрящих в это время телевизор. А «Галилео» на СТС включает каждый десятый.

    Как отмечают специалисты TNS, Москва отнюдь не лидирует по доле кабельного телевидения. Возможно, из-за большого числа дециметровых каналов. Тем не менее, в среднем по России доля подключившихся к кабелю на 20% выше, чем в столице, а в Санкт-Петербурге – на треть.

    Хуже всего в кабельную сеть входит Сибирский федеральный округ. В основном, из-за географической удаленности городов друг от друга. Тем не менее, и в его городах оплачивают кабельное ТВ уже 16% горожан, а в Приволжском ФО их доля составила 33%.

    Соответственно, можно смело сделать следующие выводы:

    • Кабельное телевидение стало реальным участником борьбы за зрителя.
    • Лидерство в кабельном ТВ безоговорочно принадлежит научно-популярным каналам.

    Научные удачи и ненаучные провалы

    С советских времен на ведущих российских каналах идет несколько циклов научно-популярных передач. Их имена давно стали нарицательными – «Очевидное – невероятное», «В мире животных». Правда, со смертью Юрия Сенкевича ушел из жизни «Клуб кинопутешественников», но его в какой-то мере заменили «Непутёвые заметки». Более того, разновидности этих программ идут практически по всем эфирным телеканалам и довольно прочно удерживают свои позиции.

    Также ярким примером научно-популярной телепередачи могут служить «Диалоги с Александром Гордоном» на НТВ. К сожалению, погоня за быстрыми деньгами и общая нацеленность канала на криминальную тематику привели к сдвигу программы сначала к полуночи, а потом и далеко за полночь. Что автоматически уничтожило ее рейтинг и привело к снятию с эфира.

    Российский вариант американской программы «Что из чего» за счет небольшого вливания научной популяризации довольно быстро превратился в самостоятельный проект, который идет на СТС под названием «Галилео». И, как и «Непутёвые заметки» на «Первом», проект получил высокую оценку зрителей. Также можно отметить удачное слияние извечного интереса к рыбалке с научным и познавательным аспектами в серии фильмов «Диалоги о рыбалке».

    Но самым большим провалом с научной точки зрения можно считать фильм телеканала «Россия» «Вода: прикоснись к великой тайне». И профессионалы, и дилетанты отмечают прекрасную операторскую и режиссерскую работу. Однако в фильме полностью искажена научная картина мира. Изначально ложные предпосылки заставляют зрителей верить в столь несусветную чушь, что ее просто кажется неприличным цитировать. Кроме того, фильм утыкан фактическими ошибками. Впрочем, его создатели и не нуждались в правдивом изложении – цели их чисто коммерческие. И фильм упомянут в данной статье исключительно потому, что на всю страну назван научно-популярным.

    Менее громогласные, но также высокорейтинговые передачи об экстрасенсах, магах, целителях  и  прочих  гадалках  встречаются

    практически на каждом телеканале. Подаваясь под видом научно-популярных программ, они фактически уничтожают у людей веру в научное познание мира. Как показали недавние исследования психологов из Стэнфордско-го университета, источник информации при переносе из кратковременной человеческой памяти в долговременную теряется. Остается сам факт. Утверждения же могут быть любыми: «наш порошок – самый чистящий», «Тунгусская катастрофа – неудачный эксперимент Теслы» и так далее.

    Как показать, кому посмотреть

    Направленность канала определяется его целевой аудиторией. Известно, что основные потребители Discovery – мужчины с высоким уровнем дохода. Впрочем, для первого российского канала аудиторию можно и расширить. Конечно, сложно отвлечь домохозяек от кулинарно-ремонтно-садовых передач, но дети вполне могут «выбрать» дневное время, а их родители – утреннее и вечернее.

    Если говорить о детях, то им хорошо подойдут научно-популярные мультфильмы (в качестве примера таких мультфильмов можно привести КОАПП), а также познавательные передачи из серии «Что из чего», «В мире животных», детский вариант «Вокруг Света». Вообще, дневной эфир имеет смысл отдавать под познавательную часть. При этом нужно не скатиться в образовательный канал. В крайнем случае речь может идти об образовательных мультиках для малышей по типу «Даши-следопыта» (Dora The Explorer) или, например, «Muzzy».

    Родителей  могут заинтересовать и экскурсионные программы, и историко-археологические, и научно-исследовательские, и медицинские. Более того, российский контент этих программ моментально привлечет к телеканалу большую аудиторию. Возможные примеры: цикл передач о патологиях на основе экспонатов Кунсткамеры; цикл передач об археологических раскопках в Костенках, в Новгороде, в Москве и так далее; история СССР вообще, и войн в частности; новости лабораторий; конкурсы изобретений; медицинские новости и рассказы о проверенных методиках лечения; цикл передач о лекарствах; беседы с учеными – перечень можно продолжать бесконечно.

    Возможно, на первом этапе существования российского научно-популярного телеканала не имеет смысла дробить его на более мелкие. Впрочем, такое дробление в будущем неизбежно, потому что медицинская тематика, например, выделится сама собой, что ни в коей мере не отменяет освещение ее с научной точки зрения на общенаучном канале.

    Государство и частники

    За 2007 год неэфирное ТВ привлекло рекламы всего на $25 млн. Общий же объем ТВ-рекламы за тот же год составил около $4 млрд. Впрочем, практически все игроки медиа-рынка уверены в том, что ситуация скоро изменится. Рекламный рынок на кабельном ТВ за 2008 год уже оценивается в $50 млн. И возможно, что в следующем году рынок ждет как минимум удвоение.

    Общее число кабельных каналов в России уже превысило две сотни и постоянно растет. Правда, не стоит забывать пример Польши, где большая часть неэфирных каналов разорилась. Выжили только самые качественные. Поэтому имеет смысл изначально закладываться на высококачественный контент. И не думать, что «на первый раз пронесет» и на дешевом варианте. Источники научной информации в России высококачественные, поэтому остается только на должном уровне донести их до зрителя за счет грамотного подбора кадров и правильной инфраструктуры. Стоит особо отметить также, что соседство с уже устоявшимися телеканалами типа Discovery также не даст возможности для производства халтуры.

    Не так давно ведущие ученые России обратились к Президенту страны с просьбой создать телеканал «Просвещение». Правда, речь не шла о новых форматах. Скорее, ученые мужи попытались реанимировать воспоминания далекого прошлого. Это, а также медлительность государственной машины не дает повода надеяться, что созданный государством научно-популярный телеканал окажется жизнеспособным. В данной ситуации смелость и решительность должны проявить частные инвесторы, способные нанять такой менеджмент, который сможет одинаково хорошо ориентироваться и в бизнес-составляющей проекта, и в контентной. И сможет быстро и, главное, адекватно отреагировать на изменение ситуации как на рынке вообще, так и в интересе к сетке вещания. Первый, кто сможет найти в себе силы и средства на создание подобного телеканала, очень скоро может захватить этот сектор медиарынка.

    Не исключено, что пионерами в производстве собственных научно-популярных телеканалов станут большие интернет-провайдеры, так как у них есть возможность обкатать этот продукт без дополнительных затрат по внедрению в кабельные сети. А интерес к грамотно поданной научной информации в интернете очевиден не менее, чем на кабельном ТВ. Ходить далеко за примерами не нужно: во время работы автора статьи на информационном портале «Акадо» научный раздел обеспечивал четверть посещаемости сайта. Пример этот взят потому, что портал представляет собой синергию интернет-СМИ и телевидения.

    Перспективы и итоги

    Коммерческий успех научно-популярного телеканала прежде всего лежит в его целевой аудитории. Во-первых, она позволяет рекламировать более специфические товары и надеяться на высокую отдачу от рекламы. Во-вторых, можно рассчитывать на то, что пользователи кабельных телеканалов начнут покупать право просмотра научно-популярного телеканала настолько активно, что со временем он войдет в базовые пакеты. В-третьих, качественная подача информации очень быстро откроет перед журналистами телеканала двери всех научных и медицинских учреждений, что приведет к еще большему росту качества и, соответственно, к дальнейшему росту аудитории.

    Развитию телеканала поможет и общий рост подписчиков кабельного ТВ – как показывают исследования, рынок подписчиков еще далек от переполнения. Поэтому чем раньше канал начнет трансляцию, тем активнее пойдет автоматический рост аудитории.

    В дальнейшем возможно деление телеканала на медицинский, «животный», исторический, фундаментальный и прикладной. Выделение Hi-Tech направления в самостоятельный канал также возможно. Впрочем, большие шансы на успех у образовательного канала для начинающих программистов.

    В любом случае общая направленность мирового телевидения на дифференцированного зрителя ведет к появлению тематических каналов и в России. Более того, можно утверждать, что зритель готов к появлению в стране научно-популярного канала. Охват аудитории, которую уже потеряли эфирные каналы, возможность эффективно рекламировать специфические товары позволит быстро привлечь к нему рекламодателей и добиться реальной выгоды. А качественный контент поможет научному телеканалу не только сохранить доверие зрителей и быстро расширить аудиторию, но и даст возможность сотрудникам этого проекта сохранить собственную честь и достоинство. И в своих глазах, и в глазах научного сообщества.

    Сергей Ивашко,
    редактор отдела науки и технологий интернет-портала
    InfoX.Ru

    25 фотографий, которые всего за несколько минут помогут расширить ваши знания о мире / AdMe.ru Но на самом деле нам еще многое предстоит узнать об этом мире — и нам просто нравится это делать! Например, недавно мы узнали, как выглядят кудрявые голуби и яйца эму.

    AdMe.ru хочет показать вам несколько картинок, которые вполне могут послужить маленькими энциклопедическими открытиями. В конце статьи вы узнаете, почему нельзя совать пальцы между рогами жука-оленя.

    Это Ileodictyon cibarium, грибок.

    Галапагосские черепахи действительно огромные.

    Печатная машинка, печатающая ноты

    Яйца эму, которые, кстати, весят около 1 фунта каждое!

    Знаете ли вы, что есть микроволновые печи с розетками?

    Как эту ящерицу облучают рентгеном:

    Внутри это бревно сгнило, кроме тех мест, где когда-то были ветки.

    Вот что происходит с пиццей после 8 часов в 500-градусной печи.

    «Вот так выглядит забор моей мамы через 3 года после того, как она удочерила двух кошек».

    Это набор инструментов ювелира Золотого века ислама (где-то между 8 и 13 веками).

    «Мой друг отказался просить о помощи с нанесением солнцезащитного крема, и вот что получилось».

    Качели для 4 детей

    Этот гриб выглядит точно так же, как мяч для гольфа на ти.

    Мы никогда не видели кудрявых голубей. У вас есть?

    Дерево, растущее сквозь каменную стену

    Каждый шар весит 2 фунта (слева направо: магний, алюминий, титан, медь и вольфрам).

    Бутылка с водой перед формированием

    Небоскребы кажутся незначительными с самого высокого здания в мире.

    Эти линии электропередач в форме клоунов возвышаются вдоль шоссе.

    Черепа трицератопса и центрозавра

    «Этот белый папоротник я нашел сегодня во время похода»

    «Доброе утро, мир!»

    1 формула, 1 руль

    Бонус: посмотрите, какие мощные рога у этого жука-оленя! Если быть точным, это его верхняя челюсть.

    Какие из этих предметов вы увидели впервые?

    Понимание того, что делает изображение хорошим, и обучение использованию этих знаний

    Чарльз С. Джонсон-младший

    ЧАСТЬ II:
    Понимание того, что создает хорошее изображение, и обучение использованию этих знаний

    Новые камеры не просто улавливают фотоны; они вычисляют картинки , Брайан Хейс

    Наконец-то я нашел в облике реального мира ту же абстракцию, что и на картинах , Рене Магритт

    _______________________________________________________________

    Почему изображения притягивают или отталкивают?

    Теперь мы подошли к сути дела.Почему мы так реагируем на искусство? Легко и весело рассуждать. Рассмотрим следующие предлагаемые «аттрактанты»:

    Изображения и напоминания о вдохновляющих событиях :   Репрезентативное искусство, безусловно, напоминает нам о людях и событиях. Еда, игры, сражения и привлекательные люди — все это представлено в популярном искусстве. Это напоминает хорошую документальную фотографию, которая производит впечатление и пробуждает чувства. На более глубоком уровне все искусство представляет природу, и некоторые универсально удовлетворяющие черты изображений раскрывают наше эволюционное прошлое.Предпочтительны природные ландшафты, особенно родовые ландшафты, такие как африканская саванна. Кроме того, изображения природных объектов, таких как горы, облака и деревья, часто обнаруживают узоры, которые повторяются при увеличении увеличения. Например, береговые линии могут иметь похожий вид, по крайней мере, статистически, если смотреть с высоты 1000 футов, 5000 футов и так далее. Сложность этих изображений можно охарактеризовать схожей «фрактальной» размерностью, и оказывается, что наблюдатели предпочитают изображения, имеющие фрактальную размерность природы, даже для таких вещей, как горизонты городов.

    Сексуальная стимуляция, явная или подсознательная :   На простейшем уровне изображения могут напоминать зрителю о сексуальных объектах или сексуальных действиях, которые стимулируют. Предложения могут быть более тонкими, как, например, скрытые лица или подсознательные образы в произведениях искусства. Было высказано предположение, что наскальные рисунки каменного века содержат абстрактные изображения вульвы. На другом уровне искусство может служить оперением художника, чтобы произвести впечатление на потенциальных партнеров, страусов.Точно так же способность ценить искусство или даже позволить себе искусство может придавать статус.

    Любопытство/любознательность :  Животные склонны исследовать соседние районы, даже когда поблизости много пищи. Это может иметь значение для выживания, когда условия окружающей среды меняются, а любознательность, по-видимому, является важной чертой нашей генетической структуры. Это может объяснить стимулирующий эффект искусства, поскольку искусство включает в себя новизну, а также повторение. В поисках новизны мы путешествуем по новым местам, посещаем музеи, а иногда даже пытаемся создавать искусство.Этот ход мыслей хорошо согласуется с идеей о том, что все формы вымышленного опыта, включая искусство, драму и воображение, играют важную роль в организации мозга — главной адаптивной задаче на протяжении всей жизни. 1

    Этот список интуитивно понятен и может охватывать важные атрибуты искусства, но он относится к категории предложений или, возможно, «пробных шаров», а не доказательств. Опыт показывает, что мозг не только способен создавать искусство и оценивать искусство, но и склонен направлять свои ресурсы в этих направлениях.В последние десятилетия функциональная визуализация мозга нейробиологами выявила детали работы зрительной системы и точно определила области мозга, которые участвуют в различных задачах. Это очень обнадеживает тех, кто пытается открыть биологические основы создания и оценки искусства. Однако мы очень далеки от того, чтобы понять что-либо о нашей эмоциональной реакции на искусство из физических исследований разума в действии.

    На данном этапе мы должны удовлетвориться описательным подходом, основанным на каталогизации того, как разум воспринимает искусство и реагирует на него.Это экспериментальное исследование, и на протяжении тысячелетий художники неосознанно служили неврологами в определении того, какие конструкции и композиции стимулируют ум. Наши музеи наполнены произведениями искусства, выдержавшими испытание временем, и каждый день новые произведения искусства, в том числе всевозможные фотографии, соревнуются за одобрение. Главная идея заключается в том, что у нас уже есть обширная коллекция произведений изобразительного искусства, которые, как было обнаружено, стимулируют ум, и это раскрывает нам, как функционирует разум.Мы можем использовать удачные черты произведений искусства в новых творениях, и мы вольны экспериментировать с новыми формами искусства, чтобы определить их совместимость со структурой человеческого разума. У людей очень похожие зрительные способности, но наши схемы у всех разные. Это объясняет субъективность в оценке искусства; но, несмотря на это, существует широкий консенсус в отношении того, что представляет собой хорошее искусство.

    Чему мы можем научиться на удачных изображениях :   Точно так же, как сознательный разум процветает благодаря постоянству и стабильности нашего мировоззрения, несмотря на изобилие ощущений и скачкообразный характер движений глаз, он благосклонно реагирует на простоту на обрамленных изображениях.Это не означает, что детали должны отсутствовать, а скорее наличие центра внимания и минимум отвлекающих факторов. Глаз должен быть направлен на наиболее важные области с помощью визуальных подсказок и не должен сбиваться с толку областями равной важности. Точно так же предпочтительны изображения в рамке, которые сбалансированы и не скучны. Это связано с композицией, то есть с расположением элементов, выбранных художником для включения, и их влиянием на общее впечатление от произведения.

    Помимо простых советов, чтобы все было просто и не отвлекало внимание, мы можем перечислить особенности, которые понравились большинству наблюдателей. Эти рекомендации по композиции могут сэкономить время и в некоторой степени заменить опыт начинающим фотографам. В цифровой фотографии, где каждый отснятый снимок практически ничего не стоит, слишком легко снять без планирования, а потом понять, что в композиции не хватает чего-то важного. Я считаю, что списки рекомендаций могут повысить осведомленность о композиции и мотивировать фотографов к планированию.Они также могут предупреждать о вероятной реакции критиков.

    С обычной оговоркой о том, что рекомендации не являются правилами и что из всех них есть исключения, я перечисляю подборку часто встречающихся рекомендаций.

    1. Определите основной объект или область интересов. Должно быть легко ответить на вопрос: «Что является предметом этой фотографии?» Интересующий объект можно выделить с помощью размещения, фона и глубины резкости. В некоторых случаях можно использовать естественные линии и контуры, чтобы направить взгляд на объект.Естественные рамки в изображении также могут быть полезны.

    2. Не отвлекайтесь. Некоторые из основных отвлекающих факторов — это конкурирующие точки интереса, такие как яркие области, особенно по краям, большие нечеткие области на переднем плане, оживленный фон и линии, идущие прямо к углу.

    3. Старайтесь не размещать объекты прямо в центре кадра, если этого не требует симметрия. Размещение по центру, особенно мелких объектов, затрудняет баланс и обычно утомляет.Как следствие, избегайте размещения горизонта точно в центре изображения. Тонкое различие в составе рис. 1 (а) и (б) достаточно для большинства наблюдателей, чтобы счесть (б) более приятным.

    Рис. 1. Размещение объектов по центру и вне его.

    4. Рассмотрите возможность использования правила третей. Разделите изображение на трети как по горизонтали, так и по вертикали с помощью воображаемых линий, чтобы получилось девять блоков. Точки пересечения этих линий, а именно одна треть пути от вертикального и горизонтального краев, создают благоприятные «горячие точки» для размещения объектов или точек интереса на изображении.Размещение в точке пересечения работает для гейзера на рис. 2; тем не менее, симметрия и размер орхидеи на рис. 3 не оставляют особого выбора при размещении.

    Рис. 2. Castle Geyser и правило третей.

    Рисунок 3: Симметрия орхидеи определяет композицию.

    5.   Предоставьте движущимся объектам дополнительное пространство впереди для их ожидаемого движения. Это, очевидно, желательно в большинстве случаев. В случае, если у движущегося объекта есть «хвост», такой как след от лодки или реактивный след от самолета, лучше предположить, что хвост является частью объекта.

    6.   Избегайте неудобного обрезания объектов или элементов по краям изображений. Например, окна в стенах обычно должны быть полностью в раме или вне ее. Плотная обрезка, чтобы показать лицо или, возможно, портрет до талии, может подойти, но избегайте обрезки мелких деталей. Например, старайтесь не обрезать руку или лодыжку и ступню.

    Этот список просто пытается выразить словами некоторые особенности, которые способствуют нашей симпатии или неприязни к определенным изображениям. Иногда размещение настолько очевидно для большинства людей, что правила излишни.Возьмем, к примеру, классические портреты, созданные на протяжении многих десятилетий: лица с двумя глазами. Лица редко бывают прямыми, а доминирующий глаз, как правило, находится точно в центре холста с удивительной последовательностью. Расположение носов и ртов гораздо более изменчиво. Это наблюдение интересно, но не особенно полезно.

    При всем этом обсуждении композиции нельзя упускать из виду важность предмета. Правильная критика любого произведения искусства состоит в том, что в нем нет неотъемлемого интереса к предмету.Это сразу же приводит нас к самой субъективной части искусствоведения. Один фотограф может найти искусство в расположении окурка на тротуаре или местонахождении сорняка, растущего из трещины в бетоне, в то время как другой фотограф скучает по одним и тем же объектам. Выбор темы достаточно индивидуален. Меня лично привлекают изображения, которые помогают мне увидеть мир по-новому. Это могут быть детали и цвета насекомых и птиц, застывшее действие в спорте или композиция и цвет в пейзажах.Здесь читатель также может вставить свой выбор.

    _______________________________________________________________

    Согласно афоризму «знание — сила», знание особенностей зрительной системы человека должно давать некоторое преимущество фотографам и другим художникам. Я предлагаю две стратегии использования этого знания. Первый и более серьезный способ использовался успешными художниками, возможно, без их понимания. Таким образом, художники придавали обычным изображениям дополнительное воздействие, используя непризнанные иллюзии.Например, есть влияние, возникающее в результате использования равносветящихся объектов и фона. 2  Часто цитируемым примером является «Впечатление восхода солнца» Моне, показанное на рис. 4. При правильном воспроизведении солнечный диск и его фон имеют одинаковую яркость, и для многих наблюдателей солнце привлекает внимание, потому что нашей зрительной системе трудно фиксации своего положения.

    Рисунок 4: Моне
    Impression Sunrise

    Существуют также иллюзии движения, возникающие исключительно из-за геометрии изображения и, в частности, из-за близко расположенных линий высокой контрастности.Слои высокой контрастности, соседствующие с эквилюминирующими слоями, могут создавать впечатление движения. Здесь снова на ум приходит Моне из-за его гениальности в том, что на его картинах кажется, что вода течет. Я собрал иллюстрацию этого эффекта на рис. 5, где, я надеюсь, читатель испытает ощущение потока в сплошных областях.

    Рис. 5. Впечатление потока, визуальная иллюзия.

    Еще в категории обычных изображений я бы упомянул скрытые изображения внутри изображений, которые используют человеческую склонность распознавать лица по минимальному набору подсказок.3,4   Известным примером является картина Сальвадора Дали « Невольничий рынок с исчезающим бюстом Вольтера » (1940). Многочисленные примеры можно найти в Интернете, но, насколько мне известно, они ограничены картинами. Тем не менее, благодаря возможностям легко доступного программного обеспечения для обработки фотографий, внедрение скрытых изображений не составляет труда.

    Вторая категория изображений, подсказанная работой зрительной системы человека, — это изображения, которые были разработаны, чтобы иметь шокирующее значение, бросая вызов встроенным предположениям нашей восходящей системы осознания (машина индуктивного вывода).5  Под этим я подразумеваю изображения, которые, по крайней мере на первый взгляд, представляют невозможные или крайне маловероятные ситуации. Простыми примерами являются изображения, которые дают противоречивые подсказки для определения глубины. На рис. 6 три идентичных изображения белой цапли расположены на изображении пляжа, чтобы дать противоречивые сведения о размере. Основное правило заключается в том, что воспринимаемый размер объекта, проецируемого на сетчатку , пропорционален воспринимаемому расстоянию до этого объекта.

    Рис. 6. Идентичные изображения белой цапли в трех местах.

    Визуальный диссонанс – это состояние психологического напряжения, возникающее в результате того, что вы видите нечто, отличающееся от того, что вы ожидаете увидеть. Исследования функциональной визуализации показывают, что это состояние приводит к активации большего количества областей мозга, которые потребуются для обработки ожидаемых сцен. Эта повышенная стимуляция может привести к притяжению или отталкиванию, но, по крайней мере, это другое. Сюрреалистическое искусство, созданное Рене Магриттом и Ман Рэем, дает множество примеров. 6 На рис.7 Я показываю составную фотографию, вдохновленную творчеством Магритта.

    Рисунок 7: Луна Космос, дыра в реальности.

    Здесь иллюзия Луны над пиком Сандиа нарушается взглядом в темное пространство. Другой пример диссонанса возникает из-за невозможных отражений в зеркалах. Причудливое зеркальное фото невозможного показано на рис. 8.

    Рис. 8. Я, я, я…

    _______________________________________________________________

    Выводы

    На этом мой экскурс в искусство фотографии подходит к концу.Основная идея заключается в том, что мир, каким мы его воспринимаем, создан нашим мозгом на основе ограниченной информации. Это зависит не только от возможностей и ограничений человеческого мозга, но и от его истории зрительной стимуляции. Искусство существует, потому что (1) человеческий разум получает удовольствие от стимуляции визуальными образами и (2) реакция нашей зрительной системы достаточно универсальна, чтобы мы могли разделить удовольствие визуальной эстетической стимуляции с другими. Художники на протяжении тысячелетий, а неврологи совсем недавно эмпирическим путем обнаружили, какие типы изображений нравятся человеческому разуму, и эксперименты продолжают приносить нам большую пользу.Из этого исследования я узнал кое-что о том, как человеческий разум справляется с ограничениями нашей зрительной системы, и, что более важно, о том, что существует огромный мир прекрасного искусства, которым можно наслаждаться. И последнее, но не менее важное: нам, фотографам и другим художникам, еще предстоит создать мир прекрасного искусства.

    _______________________________________________________________

    Примечания

    1. Газзанига, М. С., Human , (HarperCollins Pub., Нью-Йорк, 2008).

    2.   Ливингстон, М. Vision and Art (H. N. Abrams, Inc., Нью-Йорк, 2002 г.).

    3. Солсо, Р. Л., Познание и визуальные искусства (MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 1994).

    4. Солсо, Р. Л., Психология искусства и основы сознательного мозга (MIT Press, Cambrdge, MA, 2003).

    5. Палмер, С. Е., Vision Science (MIT Press, Кембридж, Массачусетс, 1999).

    6. Меурис, Дж., Рене Магритт (TASCHEN America, Лос-Анджелес, Калифорния, 2004 г.)

    _______________________________________________________________

    Выдержки из книги «Наука для любознательных фотографов».
    ©2009 Charles Sidney Johnson, Jr.

    Чарльз С. Джонсон-младший преподавал физическую химию в Иллинойском университете в Урбане, Йельском университете и Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл, где он носил звание профессора химии Смита. Он опубликовал около 150 статей по магнитному резонансу и рассеянию лазерного излучения, а также книги по рассеянию лазерного излучения и квантовой механике.

    Его интерес к фотографии восходит к 1950-м годам; однако за многие годы его карьеры в науке осталось мало времени для серьезной фотографии.Теперь он использует свой научный опыт для исследований и написания статей о физических и психологических основах фотографии. Его недавняя книга «Наука для любознательных фотографов » включает обсуждение света и оптики, сенсоров и зрительной системы человека. Кроме того, он представляет собой введение в человеческое восприятие цвета, понимание искусства и когнитивные ограничения. Оглавление и дополнительные выдержки из этой книги можно найти на сайте photophys.com. Подготовка к публикации в печатном виде еще не завершена

    июнь – 2009

    Luminous-Landscape — это членский сайт.Наш веб-сайт содержит более 5300 статей практически по всем темам, камерам, объективам и принтерам, которые только можно себе представить. Наша модель членства проста: доллар в месяц (12 долларов США в год). Эти 12 долларов дают вам доступ к большому количеству информации, включая все наши прошлые и будущие видеоуроки по таким темам, как Lightroom, Capture One, печать, управление файлами и десятки интервью и видео о путешествиях.

    Чтобы продолжить чтение с неограниченным доступом, присоединяйтесь сегодня за 12 долларов в год

    • Новые статьи каждые несколько дней
    • Весь исходный контент, которого нет больше нигде в Интернете
    • Нет всплывающих окон с рекламой Google Sense — наши рекламодатели связаны с фотографиями
    • Загрузка/потоковая передача видео на любое устройство
    • НОВЫХ видео ежемесячно
    • Лучшие известные фотографы
    • Сообщения от лидеров отрасли
    • Специализированные мастер-классы по фотографии
    • Масштабируемость мобильного устройства
    • Эксклюзивные видеоинтервью
    • Специальные предложения поставщиков для участников
    • Практика Обзоры продуктов
    • БЕСПЛАТНО — Форум пользователей.Один из самых читаемых пользовательских форумов в Интернете
    • Доступ к страницам нашего сообщества «Купить и продать»; только для членов.

    Знание Мира Цитаты и Поговорки

    Каким прекрасным был бы мир, если бы у людей были сердца, как у собак
    Мужчины ходят по магазинам, чтобы купить то, что им нужно. Женщины ходят по магазинам, чтобы узнать, чего они хотят
    Я хотел вести себя прилично, но было слишком много других вариантов
    Не оглядывайся, ты не пойдешь туда
    Тебе не нужен кто-то, кто дополнит тебя.Тебе нужен только тот, кто полностью примет тебя
    Два самых важных дня в вашей жизни — это день, когда вы родились, и день, когда вы узнали, почему
    Успех предшествует работе только в словаре
    Я никогда не совершаю одну и ту же ошибку дважды. Я делаю это пять или шесть раз, просто чтобы быть уверенным

    Текстовые цитаты

    Мир фантазий заполняет пробелы в знаниях людей (Знание Мира Цитаты) Искусство — королева всех наук, передающая знания всем поколениям мира  (Знание Мира Цитаты) Знание опасно, и люди лгут, и мир меняется, хочу я того или нет (цитаты «Знание мира») Отныне, в лучшем мире, чем этот, я буду желать больше любви и знаний о тебе (цитаты о мире) Невозможно быть ученым, если вы не верите, что учиться полезно…. что имеет наивысшую ценность делиться своими знаниями … со всеми, кто заинтересован … что знание мира и сила, которую оно дает, представляют собой вещь, имеющую внутреннюю ценность для человечества (Знание мировых цитат) Как патетически скудно мое самопознание по сравнению, скажем, с моим знанием своей комнаты. Нет такой вещи, как наблюдение за внутренним миром, как за внешним миром  (Знание Мира Цитаты) У меня вообще не было непосредственного знания о мире Бэтмена.Я совсем инкубационный. Я просто держу себя при себе и своей собаке  (Знание Мира Цитаты) Музыка — это единственное телесное введение в высший мир Знания  (Знание Мира Цитаты) Индия создала особый импульс в мировой истории как страна, в которой ищут знания  (Знание Мира Цитаты) Достичь каких-либо достоверных знаний о душе — одна из самых трудных вещей в мире  (Знание Мира Цитаты) Ни в одной мировой религии нет гарантии отсутствия бедствий, но любовь, вера и знание дают людям надежду и силу воли.(Знание Мира Цитаты) Когда знания и образование достигают вас, у вас появляется целый новый мир возможностей быть свободным, счастливым и здоровым. (Знание Мира Цитаты) Технология — это знание того, как устроена Вселенная, которое позволяет вам изменить мир (цитаты «Знание мира») В конечном счете, вы хотите, чтобы знания всего мира были связаны непосредственно с вашим разумом (цитаты о мире знаний) Как же познание мира ожесточает сердце! (Знание Мира Цитаты) Познание мира означает растворение твердости мира  (Знание Мира Цитаты) Будущее мира, зависящее от атомной энергии, требует большего понимания и знаний об атоме (цитаты «Знание мира») Истинно великий покой в ​​познании своих заслуг и не ищи сообразия мира  (Знание Мира Цитаты) Исторические знания незаменимы для тех, кто хочет построить лучший мир  (Знание Мира Цитаты) Воображение важнее знаний.Знания ограничены. Воображение окружает мир (Знание Мира Цитаты) Знание было присуще всем вещам. Мир был библиотекой (Знание Мира Цитаты) Академический мир шел ко все более специализированным знаниям, выражаемым все более плотным жаргоном  (Знания о мире, цитаты) Наука не знает страны, потому что знание принадлежит человечеству и является факелом, освещающим мир  (Знание мира, цитаты) Тот, кто желает этого мира, должен искать его знания, и кто желает следующего, должен искать его знания.(Знание Мира Цитаты) Индуктивный вывод — это единственный известный нам процесс, с помощью которого в мир приходит принципиально новое знание (цитаты «Знание мира»). Все научное знание, которому человек обязан своей ролью хозяина мира, возникло из игровой деятельности  (Цитаты о познании мира) В мире ценных бумаг смелость становится высшей добродетелью после того, как под рукой есть адекватные знания и проверенное суждение (цитаты «Знание мира»). Знание — лучший в мире ластик для дисгармонии, недоверия, отчаяния и бесконечных физических недостатков человека (цитаты «Знание мира») Знания о мире приобретаются только в мире, а не в чулане (Цитаты о мире) Величайшее противозачаточное средство, которое можно иметь в развивающемся мире, — это знание того, что ваши дети будут жить  (Знания о мире, цитаты)

    Активация предварительных знаний с учащимися, изучающими английский язык

    Активация предварительных знаний означает как получение от учащихся того, что они уже знают, так и формирование начальных знаний, необходимых им для доступа к предстоящему контенту.

    Мы обнаружили, что эта стратегия необходима для обучения всех наших учащихся, как тех, кто хорошо владеет английским языком, так и тех, кто приобретает навыки английского языка. Чтобы пойти еще дальше, эта стратегия лежит в основе нашей философии преподавания: наши ученики уже обладают богатыми знаниями и опытом, на которые они могут опираться при знакомстве с новыми знаниями. Мы должны облегчить этот процесс, развивая отношения с нашими учениками, чтобы мы узнавали то, что они уже знают, и гарантировали, что они будут чувствовать себя комфортно, делясь этим.

    Исследование предшествующих знаний

    Исследование мозга, проведенное психологами Карнеги-Меллона, подтверждает, что легче узнать что-то новое, когда мы можем связать это с тем, что мы уже знаем. Другие исследования, в том числе исследование «Активация предварительных знаний: стимулирование взаимодействия с информационными текстами», подтверждают идею о том, что активация предварительных знаний является важным шагом в процессе обучения и основным фактором понимания прочитанного. Дополнительное исследование, проведенное Деборой Шорт и Яной Эчеварриа с участием учащихся, изучающих английский язык (ELL), показало, что активизация и накопление предварительных знаний играет большую роль в повышении их академической грамотности.

    Общие соединения жил

    Педагоги и исследователи, наряду с авторами Common Core, признают, что активация предшествующих знаний является необходимым шагом в доступе к сложным текстам, будь то в форме написанных слов, изображений, диаграмм или других типов текста. Однако у вас может быть слишком много хорошего. Как говорят авторы Common Core, «базовые знания и опыт учащихся могут облегчить чтение, но не должны заменять внимание к самому тексту».

    Последующие действия служат для активации и накопления фоновых знаний в качестве поддержки, а не обхода учащихся в соблюдении стандартов Common Core.

    4 способа активировать предыдущие знания 

    Здесь представлены различные способы активизации предыдущих знаний учащихся и накопления дополнительных фоновых знаний для подготовки к новому обучению. Упражнения для использования предшествующих знаний обычно предназначены для использования перед занятиями по чтению, но мы использовали перечисленные здесь, чтобы также помочь учащимся получить доступ к письменным, устным и аудированием заданиям.

    Диаграммы K-W-L:  Конечно, испытанная диаграмма K-W-L всегда является эффективным способом оценки базовых знаний учащихся по теме или понятию.Учащиеся пишут и делятся тем, что они уже знают по теме, в разделе K (Что я знаю). Затем они добавляют вопросы в раздел W (Что я хочу знать) и записывают свои знания в разделе L (Что я узнал) по мере того, как они находят новую информацию в письменных и цифровых текстах.

    Вариации KWL расширяют диаграмму, чтобы включить в нее столбцы о том, как учащиеся могут найти ответы на свои вопросы (онлайн-поиск, личные интервью), какие действия они могут предпринять после изучения этой новой информации (применить ее, научить кого-то еще, создать что-то новое), и/или какие новые вопросы у них возникли на основе того, что они узнали.

    Руководства по прогнозированию:  Пособия по прогнозированию просят учащихся подумать, написать и/или рассказать о своем мнении по ключевым темам или важным идеям, содержащимся в предстоящих текстах и ​​учебных единицах. Они часто организованы в виде списка утверждений, с которыми учащиеся должны согласиться или не согласиться. Это можно сделать в письменной или устной форме.

    Может быть полезно предложить учащимся вернуться к своим руководствам по предвосхищению в конце раздела, чтобы отразить изменения в своем мышлении и подготовиться к написанию эссе.

    Руководство по предвосхищению из нашей книги является примером того, что мы использовали с нашими студентами во время мини-блока по спортивным напиткам.

    В более кинестетической версии руководства по ожиданиям учащиеся могут ответить на серию утверждений о согласии или несогласии, встав и расположившись в континууме (полностью согласны с одной стороны комнаты, категорически не согласны с другой, другие другие места вдоль континуума).

    Мы также использовали хорошо известную стратегию «Четыре угла», разместив четыре утверждения в разных частях класса.Затем мы спрашиваем учащихся, с каким утверждением они согласны больше всего, и просим их пойти в этот угол. Оказавшись там, учащиеся рассказывают друг другу, почему они согласны с этим утверждением, а затем один учащийся из каждой группы делится со всем классом. Это мышление и разговор приводят к развитию речи и помогают учащимся развить любопытство к тому, что будет дальше.

    Мультимедиа:  Много раз, прежде чем мы начнем новый раздел или текст, мы покажем учащимся соответствующее видео (с английскими субтитрами) или слайд-шоу или покажем фотографию на документ-камере.Попросить учащихся написать или поговорить об этом с партнером — отличный способ мгновенно оценить предшествующие знания, создать основу и вызвать интерес. Простая подсказка может быть такой: «Что вы заметили?» или «Что вам показалось интересным?» Так много ресурсов теперь у вас под рукой — музыка изучаемой эпохи, выпуски новостей об известном событии, интервью с авторами — и их можно использовать для увлекательного создания фона.

    Подготовительные тексты:  Предоставление более простых подготовительных текстов перед более сложным заданием по чтению может быть очень полезным для приобретения базовых знаний и уверенности в чтении.Мы часто используем один и тот же текст, написанный на разных уровнях Lexile. В Интернете доступно множество ресурсов, которые упрощают поиск или создание таких типов доступных текстов. Мы не предлагаем учителям упрощать сложный текст, который они планируют использовать для внимательного чтения. Вместо этого учителя могут предоставить упрощенные тексты, посвященные темам или темам, аналогичным темам в сложном тексте, в качестве способа накопления базовых знаний.

    Предоставление ELL заранее текстов или видеороликов на их родном языке может быть еще одним способом распространения фоновых знаний.Есть также много бесплатных онлайн-ресурсов, которые могут помочь с такой поддержкой.

    Британская энциклопедия | Британика

    Развлечения и поп-культура

    Развлечения и досуг в той или иной форме являлись частью культуры с древних времен. Танцевальные представления, живая музыка и рассказывание историй имеют давнюю традицию на протяжении всей истории, даже несмотря на то, что стили и доступные методы подачи резко изменились.

    Избранное

    География и путешествия

    Планета Земля содержит необычайно разнообразные среды, некоторые из которых легко пригодны для жизни, а некоторые не очень. В разных уголках Земли можно найти душные пустыни, густые тропические леса или леденящие кровь тундры. Каждый биом и среда обитания имеет свой собственный набор флоры и фауны, и он может включать в себя физические особенности, такие как каньоны, вулканы, реки или пещеры.Люди строили дома в самых разных средах, обустраивая территорию и организуя ее в такие единицы, как города, штаты, регионы и страны, каждая из которых имеет свои собственные достопримечательности. Меняющиеся тенденции в миграции людей привели к тому, что география человечества сильно отличается от той, что существовала столетия назад.

    Избранное

    Здоровье и медицина

    Изучение человеческого разума и тела, того, как они функционируют и как они взаимодействуют — не только друг с другом, но и с окружающей средой — имеет огромное значение для обеспечения благополучия человека.Исследования потенциальных методов лечения и профилактической медицины значительно расширились с развитием современной медицины, и сеть дисциплин, включая такие области, как генетика, психология и питание, направлена ​​на улучшение нашего здоровья.

    Избранное

    Образ жизни и социальные проблемы

    Достаточно легко согласиться с тем, что люди во всем мире имеют определенные основные требования, которые должны быть выполнены для обеспечения их индивидуального и коллективного благополучия.Однако история показала нам, что не так-то просто сформировать общества или сообщества, удовлетворяющие этим требованиям для всех членов. Борьба за права человека и гражданина велась на протяжении сотен лет и не угасает по сей день как в границах наций, так и в международном масштабе. Это привело к крупномасштабным общественным движениям и реформам, касающимся таких вопросов, как избирательное право, рабство, права женщин, расизм, защита окружающей среды, права геев и многое другое.

    Избранное

    Литература

    С развитием языка человеческое воображение нашло способ создавать и общаться посредством письменного слова.Литературное произведение может перенести нас в вымышленный, фантастический новый мир, описать мимолетное чувство или просто дать нам картину прошлого через романы, поэмы, трагедии, эпические произведения и другие жанры. Через литературу общение становится искусством, и оно может соединять и объединять людей и культуры разных языков и происхождения.

    Избранное

    Философия и религия

    Люди долго размышляли не только о том, как мы появились, но и о том, почему мы появились.Самые ранние греческие философы сосредоточили свое внимание на происхождении и природе физического мира; более поздние философы теоретизировали о природе знания, истине, добре и зле, любви, дружбе и многом другом. Философия предполагает методическую оценку всех без исключения аспектов человеческого существования и опыта. Сферы философии и религии иногда пересекались при проведении подобных исследований. Как и в случае с философией, изучение религии подчеркивает, что человечество долгое время размышляло о своем происхождении.Возможность высшего существа (или существ), которым живые вещи обязаны своим существованием, давно пленила человеческую мысль. Многие религии также предлагают свои собственные взгляды на природу добра и зла и могут предписывать руководящие принципы и суждения о различных видах человеческого поведения.

    Избранное

    Политика, право и правительство

    Сегодня мир территориально разделен на более чем 190 стран, каждая из которых имеет национальное правительство, претендующее на осуществление суверенитета и стремящееся заставить своих граждан подчиняться его воле.Правительства могут быть классифицированы любым количеством способов. Например, их можно классифицировать по количеству правителей, таким образом различая правление одного (как в монархии или тирании), правление немногих (в аристократии или олигархии) и правление многих (как в демократическом государстве). ). Правительства также можно классифицировать по способу правопреемства; например, восхождение к государственному руководству может следовать правилам наследственной преемственности или может быть определено путем выборов или силой.Правительства также различаются по законам и правилам поведения, которым следует каждое политическое образование.

    Избранное

    Наука

    Как может небо быть сегодня голубым, а завтра грозовым? Почему тяжелые предметы имеют тенденцию падать вниз при падении? Как птицы могут летать (и почему я не могу делать то же самое?)? Люди давно интересуются миром, в котором мы живем, стремясь выявить связи между явлениями, свидетелями которых мы являемся, и понять, как все это работает.Область науки развивалась на протяжении многих столетий как способ изучения и понимания мира, начиная с примитивной стадии простого наблюдения важных закономерностей в природе и продолжая подъемом современной науки. Современные науки охватывают широкий спектр областей, включая биологию, химию, метеорологию, астрономию, физику и многое другое.

    Избранное

    Спорт и отдых

    Физические состязания и развлекательные игры уже давно играют важную роль в человеческом обществе.Как в командных, так и в одиночных видах спорта человеческое тело было доведено до предела во имя улучшения спортивных результатов и для того, чтобы побить рекорд за рекордом. Древние Олимпийские игры — ранний пример состязаний, в которых люди участвовали, чтобы продемонстрировать физическую силу. В наше время спорт и игры превратились в прибыльную и конкурентную отрасль, в то время как другие виды досуга, такие как карточные и видеоигры, могут быть соревновательными или просто служить способом расслабиться или пообщаться.

    Избранное

    Технология

    Человечество уже давно стремится улучшить свои условия жизни путем разработки инструментов, инструментов, транспортных и коммуникационных систем, и все это с целью сделать нашу жизнь проще, продуктивнее и – почему бы и нет? – веселее. Благодаря человеческому любопытству и технологическим исследованиям на протяжении всей истории было сделано много важных изобретений, которые, в свою очередь, изменили нашу повседневную жизнь.

    Избранное

    Изобразительное искусство

    Это искусство, которое бросается в глаза и вызывает эмоции благодаря мастерству и воображению. Среди них самые древние формы, такие как живопись и рисунок, и искусства, родившиеся благодаря развитию техники, такие как скульптура, эстамп, фотография, инсталляция. Хотя красота находится в глазах смотрящего, разные эпохи в истории искусства имели свои собственные принципы определения красоты, от богато украшенного вкуса барокко до простого утилитарного стиля школы прерий.

    Избранное

    Всемирная история

    Действительно ли история повторяется, или мы можем учиться на ошибках тех, кто был до нас? История представляет собой хронологический, статистический и культурный отчет о событиях, людях и движениях, которые на протяжении веков оказывали влияние на человечество и мир в целом.

    Избранное

    50 вопросов о еде + фото (викторина 2022)

    Эти вопросы о еде гарантированно проверят ваши кулинарные знания.От экзотических фруктов до ингредиентов для коктейлей, много ли вы знаете?

    Вы можете любить еду, но насколько хорошо вы действительно знаете ингредиенты, рецепты и где были изобретены ваши любимые блюда? Назовите экзотические фрукты с интересными названиями? Вы любитель коктейлей и знаете разницу между мохито и кайпириньей?

    Готовить или есть — что у вас получается лучше?

    Во время самоизоляции мы все пристрастились к викторинам. Наши знания расширились, и мы с удовольствием собираем случайные факты обо всем, от знаменитостей до сыров.

    В глубине души я гурман, поэтому я решил, что будет правильно бросить вам вызов, ребята, с вопросами викторины о еде и напитках. Впереди 20 викторин о еде, 10 викторин о напитках, новый раунд, над которым вы будете СМЕЯТЬСЯ В ГРОМ, а также забавный раунд викторин о еде, который можно распечатать.

    Эти вопросы викторины о еде могут вызвать у вас чувство голода

    Вы можете использовать эти вопросы, чтобы провести свою собственную викторину в виртуальном пабе с друзьями или просто подыграть дома прямо сейчас, прокручивая страницу вниз.

    Пора узнать, кто вы — бог гастрономии или богиня, или вам нужно вернуться на кухню и пересмотреть!

    Если вы любите еду, надеюсь, вы справитесь с этими вопросами викторины о еде и напитках!

    СОВЕРШЕННО НОВОЕ: ознакомьтесь с другими моими забавными викторинами, в том числе викториной о столицах, сложной викториной по искусству и литературе и моими 50 викторинами по мировой географии. Они займут вас!

    Итак, время викторины. Никакого обмана, пальцы на гудках… поехали!


    Вопросы о еде и напитках
    Вопросы о еде

    1.Аффогато — это итальянский десерт из кофе, а какой ингредиент?
    2. Какая пряность самая дорогая в мире по весу?
    3. Какой азиатский фрукт имеет прозвище «король фруктов» и известен своим характерным запахом?
    4. Как еще называют китайский крыжовник?
    5. Из какой фасоли делают печеную фасоль?
    6. «Сокаррат» — название хрустящего дна какого знаменитого испанского блюда?
    7. В каком городе популярны гамбо и джамбалайя?
    8.Какое шведское слово используется для описания еды с разнообразными горячими и холодными пикантными блюдами, которые вы сами подаете?
    9. Если я в Турции ем слои фило с рублеными орехами и медом, что я заказал?
    10. Разновидностями чего являются красновато-коричневый, русский банан и пустельга?

    Пицца или паста? Что Вы предпочитаете?

    11. Какие макароны переводятся как «червячки»?
    12. Чем больше известен японский хрен?
    13. Из какого теста вы бы испекли профитроли?
    14.Ресторан Хестона Блюменталя в Брее имеет 3 звезды Мишлен, но как называется ресторан?
    15. Сморчок – разновидность чего?
    16. Какой десерт был назван в честь русской балерины?
    17. Какая японская говядина считается лучшей в мире?
    18. Из какой рыбы состоит шотландский суп Каллен Скинк?
    19. Булава растет вокруг какой другой специи?
    20. Какой ингредиент поднимает суфле?


    Вопросы о напитках Как у вас дела с этими вопросами викторины о еде и напитках?

    1.Какой спирт вы используете для приготовления кайпириньи?
    2. Сколько стандартных бутылок шампанского помещается в Навуходоносор?
    3. Что превращает обычный мартини в грязный мартини?
    4. Какой коктейль состоит из текилы, апельсинового ликера и сока лайма и иногда имеет соленую кайму?
    5. Какая известная марка безалкогольных напитков была изобретена в США 29 января 1892 года?
    6. Как Джеймс Бонд любит мартини?
    7. Какой коктейль состоит из джина, лимона, сахара и содовой?
    8.В каком отеле изобрели сингапурский слинг?
    9. Что означает IPA?
    10. Какой сок используется в «Цезаре» — канадском ответе «Кровавой Мэри»?

    Как вы находите эти простые вопросы о еде?
    С сыром или без сыра – простые вопросы о новой еде 

    Можете ли вы поверить в это, есть целая серия викторин о еде, посвященных сыру! Но можете ли вы определить, настоящие ли это названия сыров или нет. Время играть сыр или не сыр!

    Я люблю сыр, но некоторые из этих простых вопросов о еде довольно сложны!

    1.Stinking Bishop
    2. Timberdoodle
    3. Fondoodledo
    4. Justin Brie-ber
    5. Vampire Slayer
    6. Blue Brain
    7. Little Wallop
    8. Humboldt Fog
    9. Yellow Elbow
    10.0 Shetland Storm 3 9. 0 Shetland Storm

    Имя Круглая картинка с фруктами

    В этой викторине о еде можно разыграть 10 баллов. Можете ли вы назвать каждый из 10 фруктов? Если вы много не путешествовали или не путешествовали, это может быть проблемой!

    Если вы проводите викторину, вы можете сохранить это изображение и распечатать или отправить игрокам по электронной почте.


    Как вы думаете, что вы сделали? Вы знали основные ингредиенты популярных блюд или чувствовали, что вам нужно освежить свои знания о еде?

    Готовы к ответам? Поехали…

    Вопросы и ответы о еде и напитках
    Вопросы и ответы о еде

    1. Аффогато – это итальянский десерт из кофе. Какой ингредиент? Мороженое
    2. Какая из специй самая дорогая по весу в мире? Шафран
    3.Какой азиатский фрукт имеет прозвище «король фруктов» и известен своим характерным запахом? Дуриан
    4. Как еще называют китайский крыжовник? Киви
    5. Какие бобы используются для приготовления печеных бобов? Фасоль
    6. «Сокаррат» — так называется хрустящая корочка какого знаменитого испанского блюда? Паэлья
    7. В каком городе популярны гамбо и джамбалайя? New Orleans
    8. Какое шведское слово используется для описания еды с разнообразными горячими и холодными пикантными блюдами, которые вы подаете себе? Шведский стол
    9.Если я в Турции ем слои фило с рублеными орехами и медом, что я заказал? Пахлава
    10. Разновидностями чего являются красновато-коричневый, русский банан и пустельга? Картофель

    Как вы находите эти простые вопросы о еде?


    11. Какие макаронные изделия переводятся как «червячки»? Вермишель
    12. Чем больше известен японский хрен? Васаби
    13. Из какого теста вы бы испекли профитроли? Шу
    14.Ресторан Хестона Блюменталя в Брее имеет 3 звезды Мишлен, но как называется ресторан? Толстая утка
    15. Сморчок – разновидность чего? Гриб
    16. Какой десерт был назван в честь русской балерины? Pavlova
    17. Какая японская говядина считается лучшей в мире? Wagyu
    18. Из какой рыбы состоит шотландский суп Cullen Skink? Копченая пикша
    19. Снаружи вокруг какой специи растет булава? Мускатный орех        
    20.Какой ингредиент заставляет суфле подниматься? Яйцо


    Вопросы и ответы о напитках

    1. Какой спирт вы используете для приготовления кайпириньи? Cachaca
    2. Сколько стандартных бутылок шампанского помещается в навуходоносор? 20 бутылок
    3. Что превращает обычный мартини в грязный мартини? Оливковый сок
    4. Какой коктейль состоит из текилы, апельсинового ликера и сока лайма и иногда имеет соленую окантовку? Маргарита
    5.Какая известная марка безалкогольных напитков была изобретена в США 29 января 1892 года? Coca Cola
    6. Как Джеймс Бонд любит мартини? Взболтать, не перемешивая
    7. Какой коктейль состоит из джина, лимона, сахара и содовой? Tom Collins
    8. Сингапурский слинг был изобретен в каком отеле? Отель Raffles в Сингапуре
    9. Что означает IPA? India Pale Ale
    10. Какой сок используется в «Цезаре» — ответе Канады на «Кровавую Мэри»? Сок кламато

    Итак, как вы справились с этой викториной?
    С сыром или без сыра – вопросы и ответы по новинкам о еде

    1.Вонючий епископ — сыр
    2. Timberdoodle — Сыр
    3. Фондеддо — без сыра
    4. Джастин Бри-Бер — без сыра
    5. Slayer Slayer 5. сыр (он имеет чеснок в это!)
    6. Blue Brain — Cheese
    7. Little Wallop — Cheese
    8. Humboldt Fog — Cheese
    9. Yellow Elbow — No Cheese Storm Sheese 0 500006

    Вы проголодались, играя в эту викторину?
    Название Фрукт Картинка Раунд Ответы

    Сколько из этих хитрых экзотических фруктов вы определили? Взгляните на распечатанную картинку, когда вы узнаете ответы.

    1. Rambutan
    2. Fruit Dragon
    3. Гранат
    4. Papaya
    5. Papaya Fruit
    6. Lychee
    7. Рис
    8. starfruit
    9. Гуава
    10. Мангустин


    Итак, как вы справились с моими сложными вопросами о еде? Вы чувствуете себя чемпионом или вам нужно застрять в книгах рецептов?

    Дайте мне знать, как у вас дела.Мне понравилось придумывать викторину, и я определенно многому научился на этом пути!

    Вам понравились вопросы и ответы на вопросы викторины о еде и напитках? Не забудьте поделиться викториной с друзьями, чтобы тоже сыграть.

    Если вам понравилась эта викторина, проверьте все мои викторины на общие знания, которые охватывают географию, музыку, еду, искусство, культуру и многое другое!

    Эта забавная викторина состоит из пяти сложных раундов и включает тематические раунды по логотипам автомобилей, пищевых компаний и модных брендов.

    пройти викторину

    Вы путешественник, который может найти каждую страну на карте? Знаете ли вы свои самые высокие горы, самые длинные реки и самые большие страны? Как насчет достопримечательностей?

    Эта гигантская викторина по географии, состоящая из 50 вопросов, включает в себя сложные картинки с флажками. Пришло время выяснить раз и навсегда, кто знает свой путь по всему земному шару.

    пройти викторину

    Возможно, вы успешно прошли тест по географии из 50 вопросов, но теперь пришло время узнать, насколько хорошо вы знаете свои столицы.

    В этой увлекательной викторине 40 вопросов, включая раунд с картинками, основанный на достопримечательностях и флагах.

    пройти викторину

    Эти вопросы о животных гарантированно проверят ваши знания обо всех существах, больших и малых.

    От самых быстрых птиц до необычных тварей, что вы знаете о мире животных?

    пройти викторину

    Ищете лондонские викторины? В этой викторине 30 вопросов, в том числе забавный раунд с картинками, основанный на известных достопримечательностях Лондона.

    пройти викторину

    От легенд подиума до легендарного маленького черного платья — эти вопросы викторины о моде проверят ваши знания.

    пройти викторину

    От знаменитых королей и самых длинных рек до необычных фактов и знаменитых людей — эти вопросы викторины о Великой Британии проверят ваши знания британской географии, истории, городов, достопримечательностей, литературы и многого другого.

    Есть еще один веселый раунд с картинками — удачи!

    пройти викторину

    Эти музыкальные викторины гарантированно проверят ваши знания о роке, поп-музыке, инди и многом другом.

    От дебютных альбомов и тем Бонда до настоящих имен и забавных фотографий — пришло время узнать, являетесь ли вы маэстро музыки!

    пройти викторину

    Эти 50 вопросов викторины по искусству и литературе гарантированно проверят ваши знания в области культуры.

    Знаете ли вы своего Чарльза Диккенса по своему Джорджу Оруэллу, а своего Пикассо по своему Дали?

    От известных картин и пьес до романов, стихов и скульптур, сколько вы знаете? Пришло время узнать…

    пройти викторину

    Если вы до сих пор побеждали в некоторых раундах географии, пришло время перейти к викторинам США? Знаете ли вы свои штаты США от отцов-основателей? Как насчет того, чтобы назвать всех 45 президентов?

    Если вы думаете, что знаете своих Франклинов по своим Фитцджеральдам, пришло время принять участие в этой хитрой викторине о США.

    пройти викторину

    Совершите путешествие по закоулкам памяти и проверьте свои знания киноэкрана с помощью нашей потрясающей викторины о фильмах 90-х.

    пройти викторину

    Посмотрим правде в глаза, все ЛЮБЯТ круглые картинки. Эта британская викторина с картинками состоит из 50 сложных вопросов в 5 веселых раундах.

    Определите бренды по их логотипам, известных британских знаменитостей и назовите классические британские блюда. Это окончательный тест для всех, кто думает, что знает британскую культуру наизнанку.

    пройти викторину

    Насколько хорошо вы знаете Уэльс? От названий рек до гор и конкретных фактов об этой маленькой стране пришло время проверить свои знания с помощью этих вопросов викторины по Уэльсу.

    пройти викторину

    От замков и замков до Уильяма Уоллеса и Роберта Брюса — эти непростые вопросы викторины по Шотландии действительно проверят ваши знания.

    пройти викторину

    Если вы являетесь поклонником путешествий по Англии или английской культуры, несомненно, вы хорошо справитесь с этой викториной.

    Пришло время проверить, насколько хорошо вы знаете карту лондонского метро, ​​знаменитостей английской музыкальной сцены и самые известные достопримечательности страны.

    пройти викторину

    Трехмерное обучение | Научные стандарты следующего поколения

    Стандарт Национального исследовательского совета (NRC) описывает видение того, что значит быть специалистом в науке; он основан на взгляде на науку как на совокупность знаний и как основанное на фактических данных предприятие по построению моделей и теорий, которое постоянно расширяет, уточняет и пересматривает знания.В нем представлены три измерения, которые будут объединены для формирования каждого стандарта:

    Измерение 1: практика

    Практики описывают поведение ученых, которые исследуют и строят модели и теории о мире природы, а также ключевой набор инженерных практик, которые инженеры используют при проектировании и создании моделей и систем. NRC использует термин «практики» вместо термина «навыки», чтобы подчеркнуть, что участие в научных исследованиях требует не только навыков, но и знаний, специфичных для каждой практики.Часть намерения NRC состоит в том, чтобы лучше объяснить и расширить то, что подразумевается под «исследованием» в науке, а также диапазон когнитивных, социальных и физических практик, которые для этого требуются.

    Хотя инженерное проектирование похоже на научное исследование, между ними есть существенные отличия. Например, научное исследование включает в себя формулировку вопроса, на который можно ответить посредством исследования, в то время как инженерное проектирование включает формулировку проблемы, которая может быть решена посредством проектирования. Усиление инженерных аспектов научных стандартов следующего поколения разъяснит учащимся актуальность естественных наук, технологий, инженерии и математики (четырех областей STEM) в повседневной жизни.

    Параметр 2: Сквозные концепции

    Сквозные концепции находят применение во всех областях науки. Как таковые, они представляют собой способ связать различные области науки. К ним относятся: закономерности, сходство и разнообразие; Причина и следствие; Масштаб, пропорция и количество; Системы и системные модели; Энергия и материя; Структура и функция; Стабильность и перемены. В «Концепции» подчеркивается, что эти концепции необходимо разъяснять учащимся, поскольку они обеспечивают организационную схему для взаимосвязи знаний из различных областей науки в согласованное и научно обоснованное представление о мире.

    Измерение 3: Ключевые идеи дисциплины

    Ключевые дисциплинарные идеи способны сфокусировать учебную программу K–12 по естествознанию, инструкции и оценки на наиболее важных аспектах науки. Чтобы считаться ключевыми, идеи должны соответствовать как минимум двум из следующих критериев, а в идеале — всем четырем:

    • Иметь широкое значение в нескольких научных или инженерных дисциплинах или быть ключевой организующей концепцией одной дисциплины;
    • Обеспечить ключевой инструмент для понимания или исследования более сложных идей и решения проблем;
    • Связан с интересами и жизненным опытом учащихся или связан с социальными или личными проблемами , которые требуют научных или технических знаний;
    • Быть обучаемым и обучаемым в нескольких классах с возрастающим уровнем глубины и сложности.

    Дисциплинарные идеи сгруппированы в четыре области: физические науки; науки о жизни; науки о Земле и космосе; и инженерия, технологии и приложения науки.

    Узнайте больше о трех измерениях NRC Framework онлайн здесь.

    Размер 1: Практика

    1. Национальные академии, Совет по научному образованию, Разработка концептуальной основы для новых стандартов естественнонаучного образования, Часто задаваемые вопросы, стр.1.

    Практики описывают поведение ученых, которые исследуют и строят модели и теории о мире природы, а также ключевой набор инженерных практик, которые инженеры используют при проектировании и создании моделей и систем. NRC использует термин «практики» вместо термина «навыки», чтобы подчеркнуть, что участие в научных исследованиях требует не только навыков, но и знаний, специфичных для каждой практики. Часть намерений NRC состоит в том, чтобы лучше объяснить и расширить то, что подразумевается под «исследованием» в науке и ряде когнитивных, социальных и физических практик, которые он r

     

    Хотя инженерное проектирование похоже на научное исследование, между ними есть существенные отличия.Например, научное исследование включает в себя формулировку вопроса, на который можно ответить посредством исследования, в то время как инженерное проектирование включает формулировку проблемы, которая может быть решена посредством проектирования. Усиление инженерных аспектов научных стандартов следующего поколения разъяснит учащимся актуальность естественных наук, технологий, инженерии и математики (четырех областей STEM) в повседневной жизни.

     

    Размер 2: поперечное сечение

     

    Сквозные концепции NRC применяются во всех областях науки.Как таковые, они представляют собой способ связать различные области науки. К ним относятся: закономерности, сходство и разнообразие; Причина и следствие; Масштаб, пропорция и количество; Системы и системные модели; Энергия и материя; Форма и функция; Стабильность и перемены. В «Концепции» также подчеркивается, что эти концепции необходимо разъяснять учащимся, поскольку они обеспечивают организационную схему для взаимосвязи знаний из различных областей науки в последовательное и научно обоснованное представление о работе

     

    Измерение 3: Ключевые идеи дисциплины

     

    Основные дисциплинарные идеи позволяют сфокусировать учебную программу K-12, обучение и оценки на наиболее важных аспектах науки.Чтобы считаться ключевыми, идеи должны соответствовать как минимум двум из следующих критериев, а в идеале всем четырем: . Иметь широкое значение в нескольких научных или инженерных дисциплинах или быть ключевым организующим принципом одной дисциплины; Обеспечить ключевой инструмент для понимания или исследования более сложных идей и решения проблем; Связаны с интересами и жизненным опытом учащихся или связаны с социальными или личными проблемами, требующими научных или технических знаний; Быть способным к обучению и обучению в течение нескольких классов на возрастающих уровнях глубины и сложности .1 Дисциплинарные идеи сгруппированы в четыре области: физические науки; л

     

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2022 © Все права защищены.