Осенний лес рассказ 2 класс: Рассказ про осенний лес, 2 класс 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Сочини свой рассказ об осеннем лесе

Разберем основные этапы сочинения

  • нужно определить стиль и цель вашего сочинения;
  • придумать название; 
  • соблюдать при написании основные части сочинения, а именно: введение, основная часть и заключение.

Приступим к написанию сочинения

Осенний лес

Осень. Унылая пора. Но в то же время такая прекрасная. Что может быть красивее?

Когда мне осенью становиться грустно или одиноко, я наливаю термос чая, беру плед и отправляюсь в сказку. Сказка — это осенний лес. Он такое яркий, необычный. Каждый год одно и то же место в осеннем лесу выглядит совершенно по-разному. Каждое деревце, каждый куст осеннего леса он неповторим.

Придя в осенний лес, расстелив плед, сев на  ковер из осыпавшихся разноцветных листьев, все замирает. Время остановилось. Так все красиво. Можно рассмотреть каждую деталь этого леса. А можно любоваться лесом целиком, каждой его полянкой, каждым его кусочком. Хочется запомнить его таким ярким, желто-оранжевым, багряным, а кое-где еще и таким зеленым.

И пока ты любуешься, на твоих глазах он продолжает меняться. Вот сорвался с дерева и полетел на землю еще один листочек. О вот легкий ветерок поднял ковер и снова опустил его на землю. А может ветерок совсем не легкий, а сильный и холодный, настоящий осенний ветер. А ты сидишь, мечтаешь и продолжаешь наблюдать. А если ты еще и прихватил с собой краски и бумагу, то ты просто не сможешь не попробовать нарисовать эту красоту. Даже если ты не умеешь, в осеннем лесу, как в сказке, все должно получиться. Ну или хотя бы можно попробовать сделать пару снимков этой красоты.

В осеннем лесу тихо. Только изредка слышен шорох листьев. Животных и насекомых уже почти не видно. Все они готовятся к зиме. В небе видны птички, которые улетают в теплые страны. А с ними ты отпускаешь всю свою грусть, все свои проблемы. Сидя в лесу попробуй глубоко вдохнуть. Сколько разных ароматов там. Кто-то может услышать запах ягод, которые давно созрели и жду, когда их соберут. А кто-то почувствует запах сырых листьев, а быть может это запах грибов, которые спрятались под разноцветным, пестрым ковром.

Осенний лес, он так задумчив, печален, необычаен. Каждый в этом лесу станет его частичкой, каждый увидит что-то свое прекрасное. Но знаю точно, что не один не останется равнодушным и безразличным к такой красоте. 

Сочинить рассказ я вошел в осенний лес. Как описать осенний лес

Сочинение на тему “

Осень в лесу

Мы с друзьями любим кататься на велосипедах. За городом есть небольшой лесок и однажды на выходных, мы решили туда поехать. Это была первая наша прогулка в лес без взрослых, поэтому все немного волновались. Заранее договорившись, каждый взял бутерброды и воду, а в мой рюкзак поместилось покрывало. Мы поехали в поход рано утром, и осенний ветерок был еще теплым.

В лесу мы нашли большую поляну, и оставили там велосипеды пошли гулять. Осень в лесу очень красивая. По-летнему теплая погода радовала солнышком, и можно было бродить среди деревьев. Многое из них уже начали желтеть и даже сбрасывать листочки.

Осень раскрасила их неравномерно. Если внимательно присмотреться, можно заметить красные и оранжевые листья, небольшие деревца уже стали желтыми. Тропинки еще были хорошо видны, но многие уже покрылись ковром мягких и душистых листьев.

Что еще происходить в лесу в осеннее время?

Осенью в лесу слышно шуршание листьев и пение птиц. Нам очень хотелось повстречать зайца или лису. Но животные готовились к осени, и наверное испугались нашего шумного смеха. Когда мы с другом отделились от компании и вышли на небольшую полянку решили на ней отдохнуть. Расстелив покрывало, мы легли на спину и любовались пробивающимися сквозь разноцветную листву солнечными лучами. На небе не было облаков. Пока я рассматривал дрожащую на нижней ветке клена паутинку, на меня упало несколько листочков. Как только я потянулся, чтобы их убрать послышался тихий треск веток. Среди веток огромного дуба мелькнула рыжая тень. Мы внимательно следили за ней, стараясь вести себя очень тихо. Это оказалась пушистая белочка, она быстро перебегала с ветки на ветку, отыскивая спелые желуди.

Потом к ней присоединилось еще пару лесных красавиц. Белочки были совсем маленькие, с пушистыми хвостами.

Мы решили не мешать беличьей семье, и оставив под дубом собранные по дороге, большие желуди ушли с полянки. На обратной дороге мой друг нашел рядом с тропинкой два больших гриба с коричневыми шляпками. Это были боровики, они росли рядом с соснами. Мы не стали их срывать, пусть это будет вкусное лакомство для жителей осеннего леса. Хотя сосны, это вечнозеленые деревья, земля вокруг них была укрыта старыми иголками. Сквозь них даже летом не растет трава.

Вернувшись на большую поляну к велосипедам, мы дождались друзей. Расстелив на мягкой траве покрывало, каждый достал свой обед, было очень вкусно. Мы делились впечатлениями. А на обратной дороге мы заехали к лесному ручью и посмотрели, как его течение уносит маленькие листочки и веточки, упавшие с деревьев.

Домой мы добрались к вечеру, ведь осенью темнеет рано. Я показал маме фотографии осеннего леса, и мы долго разговаривали, я рассказывал о наших приключениях в лесу. Было очень интересно, и мы обязательно вернемся на эту поляну зимой.

Мини сочинение “Осень в лесу” (Вар 1)

Однажды мы с друзьями приняли решение пойти в лес. На дворе стоял первый месяц осени – сентябрь. Как только наступил выходной день, мы собрали вещи и пошли в свой поход, прихватив с собой компас, чтобы не заблудится невзначай. Бабушка собрала нам в дорогу перекусить. Мы с ребятами еще никогда не ходили в лес одни, без сопровождения взрослых и поэтому немного волновались.

Сентябрь вроде и осенний месяц, но по погоде этого особо не видно. На улице все еще тепло и солнечно. И буквально только к концу сентября начнут желтеть листочки на деревьях, но не на всех. В городе это особо незаметно, а вот в лесу особенно наглядно. Посмотришь вокруг, и становится интересно. Одно дерево стоит еще совсем по-летнему зеленым, а другое – уже совсем золотое или оранжевое, Листья начинают потихоньку опадать, покрывая землю роскошным цветным ковром.
Мы ходили по лесу и наслаждались тихим приятным шорохом листьев под нашими ногами. Мы договорились, что когда решим возвращаться домой, то каждый из нас соберет большой букет из листьев и подарит его своей маме.
Осенью лес необыкновенно преображается. В нем столько красоты, запахов и звуков. Легкий чистый воздух, которым невероятно легко дышится. Повсюду слышится пение птиц.
Гуляя по лесу, мы наткнулись на небольшую поляну. Там было очень много грибов лисичек. Бабушка меня научила различать съедобные и ядовитые грибы, поэтому я сказал ребятам, что эти грибы можно собирать. Мы с удовольствием занялись этим интересным делом.

Мини сочинение “Осень в лесу” (Вар 2)

Часто можно услышать, что осень называют увядающей порой. Однако, сколько в этой поре очарования! Всю ее прелесть воспевали в своих произведениях многие поэты и прозаики. В осени присутствует некая необыкновенная романтика, с легкими нотками грусти, наталкивающая нас к долгим размышлениям. Но не стоит считать, что осень – это всего лишь холодное, мокрое и слякотное время тоски. Ведь, кроме сырости и дождей, она приносит в мир мудрую красоту и золотую роскошь природы.

Для того, чтобы сполна ощутить все прелести мудрой красавицы осени и насладиться всем ее великолепием, нужно обязательно отправиться в лес. Осенний лес – это незабываемое зрелище! Попав туда, вы понимаете, что осень – это один из талантливейших художников, который искусно владеет своим мастерством. Имея в своем распоряжении краски всего двух цветов – красного и желтого, осень разукрашивает природу в самые невероятные оттенки!
Осенний лес – это настоящее волшебство! Деревья, еще не совсем распрощавшиеся со своим роскошным нарядом, красуются в лучах заходящего солнца. Под ногами лежит роскошный ковер, которому могли бы позавидовать цари и императоры. Помимо шороха листьев под ногами, в лесу возможно услышать тысячи других волшебных звуков. Это и птичьи трели, и легкое шуршание суетящихся букашек, и дуновение легкого осеннего ветерка. Природа готовится к долгому зимнему сну, чтобы набраться сил до наступления красавицы – весны.

  • Категория: Сочинения на свободную тему

Как красиво в осеннем лесу! Деревья и кусты нарядились в разноцветные наряды: золотисто-желтый, вишнево-красный, темно-зеленый.

Среди пестрых листьев четко выделяются чисто-черные или ослепительно-белые стволы. Каждое дерево имеет свой особенный наряд, свои неповторимые оттенки цветов. Все зависит от его породы: ясень это или береза и тому подобное.

В солнечный день осенние листья буквально светятся в лучах! Солнце еще греет, но воздух уже холодный, свежий и чистый. И как-то необычно тихо осенним днем в лесу.Только слышно под ногами: «шур-шур». Это опавшая листва мягко укрывает до весны высохшую и порыжевшую траву. Или еще один лист оторвется от ветки и почти без звука опустится вниз, до других листочков.

Осенью в лесу спокойно. Звери попрятались: готовятся к зиме. Птицы уже кричат где-то высоко в небе. Они собираются в стаи, чтобы лететь на юг. В такие дни прогулка по лесу очень успокаивает и приносит незаурядное удовольствие. Можно вволю поваляться на пышном лиственном слое, вроде бы на ковре, и даже одежда останется чистой.

А если дождь прошел, или еще моросит, то все равно будет хорошо пройтись лесом. Только надо одеться потеплее, надеть резиновые сапоги, чтобы не замерзнуть и не промочить ноги. И конечно, стоит взять с собой корзинку, а в попутчики — человека, разбирающегося в грибах. Ведь осень в лесу — грибная пора. Этих молчаливых, съедобных и питательных жителей леса нужно искать — они прячутся под опавшими листьями, во мху.

Осенью лес превращается в настоящее сказочное королевство природы. Гулять по тропинкам, усыпанным золотистой листвой, особенно приятно. Изредка среди неподвижных веток можно увидеть птицу, еще не покинувшую родные края, или хвост шустрой белочки. Лес уже не шумит сочными листьями, осенью его песня напоминает скорее тихий шепот. Но это время — не увядание всей природной красоты, а начало ее перерождения.

На лесных тропинках уже нет буйной травяной поросли; по бокам не видно ярких цветов, не слышно задорного щебета птиц. Лишь шуршание

Опавших листьев под ногами да глухой стук упавшей где-то поблизости шишки. Яркими гроздьями горит рябина, а если приглядеться — можно заметить притаившийся под золотым одеялом листвы гриб.

Осенью мы с мамой и папой любим ходить по лесу и собирать грибы. А еще в это время в лесу очень чистый воздух. Запах осеннего леса особенный, в нем чувствуется удивительная свежесть, прохлада приближающейся зимы. Я люблю гулять по лесу после дождя, когда природа удивительно притихшая, а на пожелтевших листьях блестят еще не высохшие капли. Деревья из-за этого кажутся хрустальными, это очень красиво выглядит.

Прогулки по осеннему

Лесу — это не только приятно, но еще и полезно для нашего здоровья. Это помогает расслабиться и отдохнуть, набраться сил. Главное — следить, чтобы не промокли ноги, особенно после дождя, иначе можно простыть. Во время прогулки по лесу осенью я часто нахожу там красивые листья и шишки, которые собираю. Потом из них можно сделать гербарий или необычную поделку. Осенний лес для меня похож на тихое сказочное королевство, в котором природа наполнена тишиной и величием.

Сочинения по темам:

  1. В летнюю пору в лесу стоит настоящая благодать. Деревья одеты в ярко-зеленое убранство, мягкая трава стелется по земле. Воздух напоен…
  2. Прелесть увядающей осенней поры описывалась многими поэтами и прозаиками, есть в этом времени года какая-то особенная, слегка грустная, романтика, которая…
  3. Вот и наступила весна. А с приходом весны вся природа вокруг преображается. Сначала увеличиваются дни, и понемногу поднимается температура на…

Крутяк! 17

В лесу хорошо и летом, и весной. Но осенью лес становится особенным. Яркие краски деревьев слабо заметны в городе. Там деревьев мало. И цвета разбавлены серым бетоном. Но в лесу, где только деревья, кусты и травы, все краски осени становятся намного ярче.

Осень приходит в лес постепенно. Сначала только хрупкие березки золотятся. Потом эстафету подхватывают могучие дубки. И только сосны и ели не поддаются всеобщему настроению. Они неизменно остаются зелеными. Но деревья, что плотно обступают молодые елочки, все же решают помочь стать зеленым красавицам чуть ярче. Можно наблюдать, как с деревьев опадает золотая зелень. Ее подхватывает ветерок и не дает приземлиться на землю. Желтые и красные листочки ложатся на тонкие иголочки елки. Вот тогда-то и приходи в лес золотая осень.

В лесу нет тишины. Отовсюду слышится, как деревья и звери переговариваются. Слышится, как ветер звучит где-то в вышине, в верхушках деревьев. Слышатся скромные песни птиц. И даже опадающая листва производит шум, похожий на тот, что производят птицы, когда парят. А если в лесу есть люди, тогда звуки природы почти утихают. Слышны радостные возгласы. Это кто-то нашел подарок леса – грибницу. Кто-то перекликается, кто-то тихо напевает. И как бы эти звуки не произносили, пусть даже шепотом, но их слышат все обитатели и гости леса.

А еще в лесу много разных запахов. Осень дарит ароматы поздних ягод, грибов и листьев, что шуршат под ногами. И даже небольшая прохлада, что повисла в воздухе, тоже имеет свой запах. Так пахнет свежесть. Ее очень приятно вдыхать.

Хочется замереть на минутку, чтобы не пропустить ничего. Вдохнуть полной грудью ароматы осени. Послушать шорохи ежей и белок, что торопятся запастись на зиму вкусными припасами. Хочется запомнить, какой пестрой может быть природа. В этих красках так много приятного, что и на сердце от посещения леса всегда радостно.

Прекрасна осень в лесу. Тихая печаль и спокойствие разлиты в воздухе. Падают кружась в воздухе листья. Птицы притихли в деревьях. Не щебечут они уже радостно. Такое ощущение, что природа хочет отдохнуть, после того, как все отдала людям. Так начинается сентябрь — первый осенний месяц.

Листья постепенно становятся все более и более желтыми. Затем переходят в багрянец. В лесу на фоне поблекшей зелени появляются островки жёлтых, розовато-красноватых, коричневатых островков. Веточки нежной березы легко подрагивают на ветру, сбрасывая маленькие листочки. А вот рябина и калина радуют глаз рядеющими ягодами, которые день ото дня наливаются все больше соком.

Небо становится глубоким, насыщенно синим. По его бескрайнему простору плывут белоснежные облака. Иногда начинает срываться резкий ветер, который заставляет сгибаться ветки деревьев, стряхивая с них листву.

Но вот с наступлением октября погода все больше начинает портиться. Небо все чаще становится серым, моросит мелкий дождь. По утрам горизонт поддергивается дымкой тумана. Иногда в небе слышна печальная песня птиц улетающих на юг. Они как бы прощаются с природой, посылая ей свои тоскливые крики.

В лесу наступает грибная пора. Из-под опавшей листвы и хвойных иголок то тут, то там появляются шляпки грибов. В эти дни ещё царит суета — животные делают последние приготовления перед приходом зимы. Белки проворно тащат в гнездо орешки, семена, небольшие шишки. Ёжики по-деловому пыхтят, разрывая что-то в земле. Косули обрывают последние зеленеющие листочки и травинки.

С наступлением ноября уже чувствуются в воздухе первые заморозки. На пожухших листиках, ещё не упавших с деревьев, появляется зимний узор — тонкий иней. Осень подходит к концу — впереди холодная зима, которую сменит опять расцвет жизни.

Сочинение для 5 класса — Осень в лесу

Вот и наступила осенняя пора. Портфель набит учебниками и тетрадками. В школе начались уроки. Но ведь осенью можно ходить не только в школу. Когда школьные будни подходят к концу, наступают долгожданные выходные. Можно отправиться со всей семьей в осенний лес. Там царит тишина. В такое время года нужно обязательно сходить полюбоваться яркими красками природы. А так же подышать свежим ароматом сырой древесины. В сентябре лес дарит нам лакомства. Брусника, клюква, грибочки украсят наш стол после прогулки.

Приближаясь к лесу, можно почувствовать запах мокрой травы и сухой листвы. Зайдя в лес, хочется часами смотреть на падающую листву. Как много разных красок содержится в каждом листочке.

Палитра оттенков перемешалась от золотисто-желтого цвета до багряно-красного. Их столько много, что все не перечесть. От таких ярких цветов голова идет кругом. Листья, отрываясь от ветки, кружат над землей. Они будто пытаются станцевать вальс. Но стоит подуть ветру, листва стремительно поднимаются вверх. Когда идешь по лесной тропинке, опавшие листья, как шуршащее одеяло покрывает ноги.

За всё это, я люблю осень. Потому что это одни из запоминающихся моментов в моей жизни. Такая прогулка придает мне большой заряд сил. А гербарий из красивых листьев, будет напоминать мне о прогулке в осенний лес.

Обязательно посмотри рекомендуемые сочинения и возьми несколько предложений в свое сочинение!
Дата обновления: 12.01.2019 г.

Нравится ли вам лес осенью? Если вы любите природу и не равнодушны к её прекрасным пейзажам, то наверняка ответите положительно. Предлагаем вашему вниманию текст, содержащий описание осеннего леса.

Описание леса осенью

Прогуливаясь по осеннему лесу, невозможно не восхищаться его величавой красотой. Всё вокруг изобилует яркими, весёлыми красками. В воздухе пахнет прелыми листьями, грибами и осенними цветами. Деревья стоят нарядные и нереально красивые. Они переоделись в пёстрый осенний наряд, словно готовясь к большому празднику. Листья, будто окрашенные волшебной кистью в оранжевый цвет, медленно кружатся в воздухе и тихим шорохом падают на землю. Главный цвет осени — жёлто-золотистый. Недаром это время года зовут золотым.

Но не все изменения погоды приятные. Становится холодно, часто идут дожди и резко дует ветер. Эти неизменные атрибуты осени всегда навевают на грустные мысли. Но, как поётся в одной известной песне, «от осени не спрятаться, не скрыться»… Уж таковы законы природы.

Бывают и тёплые, погожие дни. Особенно в сентябре-октябре, когда стоит «бабье лето». Как хорошо в этот период в лесу! Ласковые солнечные лучи пробиваются сквозь поредевшие листья деревьев. По тёмным стволам игриво скачут неуловимые солнечные зайчики. У подножий стелются багрово-золотистые коврики.

Осенью лес особенно прекрасен. В этом может убедиться каждый.

Описание природы осеннего леса

Постепенно осень подходит к концу. На календаре октябрь сменяет ноябрь. Бурная жизнь осеннего леса замедляется, хотя и не прекращается. Шурша опавшими листьями, выглядывает из-за пеньков колючий ёж. Он готовит себе зимнюю постель — собирает сухие листочки и тонкие веточки. То тут, то там снуёт трудолюбивая белка. Затаскивая шишки и грибы в дупло, она делает запасы на зиму. Прячутся в землю и кору деревьев насекомые. Ищут уютное местечко юркие ящерицы и ужи. Слышно каждый звук в осеннем лесу.

Перелётные птицы уже улетели в тёплые края. Те пернатые, что остались зимовать, ведут себя тихо, особенно по сравнению с жизнью весной. Лесной покой лишь изредка нарушают печальные напевы синиц, болтовня белобокой сороки, чириканье воробьёв. Иногда неожиданно стучит клювом по стволу дерева. Этот стук эхом разносится по всему лесу.

Если выйти на большую поляну, то можно полюбоваться прекрасным естественным «гербарием». Лесные травы, нетронутые ветром или человеком, застыли в молчаливом ожидании. Сухие и безжизненные, они уже давно отцвели и осыпали семена на грунт, а теперь грустно шуршат под ногами.

Не за горами морозы, поэтому природа уже начала готовиться к долгому зимнему сну.

Сочинение на тему «Осенний лес»

Тихая мелодия осени
“Унылая пора! Очей очарованье”.
Как жаль, что это написали все до меня, ведь я сама все это чувствую и вижу. Прекрасная пора – осень. Время, когда можно погрустить о прошлом, поразмышлять о настоящем, помечтать о далеком будущем. По-моему осень можно сравнить с периодом зрелости человека, когда он уже имеет опыт неудач и побед, есть достижения, но еще так много желаний. Наверное, именно своей таинственностью, непредсказуемостью осень всегда притягивала к себе художников, писателей, поэтов. Но все-таки, чтобы по-настоящему почувствовать осень, непременно нужно забрести в осенний лес.
Осенний лес
После жаркого лета лес тихонько готовится к зимнему сну. Деревья как-будто переговариваются между собой, листья танцуют в осеннем листопаде. Какими красками можно описать осенний лес? Он насыщен разными оттенками – желтый, красный, зеленый, бордовый. Природа тихо угасает. На смену ярким зеленым краскам приходят спокойные желто-коричневые тона. Но лес еще не спит. Он грустит о прошедшем лете под тихий осенний дождик, который убаюкивает своим шелестом деревья.
Постепенно деревья сбрасывают свой наряд. В веселом танце кружатся разноцветные листья, падая на землю. И вот вся земля покрыта красивым лиственным ковром, точно воссоздать который не сможет ни один человек. Человек может только подражать природе, но именно Природа – самый лучший творец.
Лес как-будто живой. Он чувствует настроение своих гостей, отвечает им тихой грустью.
Прогуливаясь по лесу, обязательно найдите несколько минут, чтобы просто постоять на месте и послушать тихую мелодию осеннего леса. Под эти звуки просто отдыхаешь душой. Осеннему другу можно рассказать свои горести, поделиться неудачами. Прогулка по лесу поможет сбросить лишние ненужные эмоции, получить новые силы для достижения целей.
А чтобы дома появилось осеннее настроение, захватите с собой из леса небольшие напоминания – сброшенные листки деревьев. Долгими зимними вечерами они будут напоминать вам о том, что после сна наступает пробуждение, поэтому нужно набраться сил для новых начинаний и побед.

Литературная гостиная (3-й класс, система Л.В. Занкова) «Осенний лес глазами поэтов»

Этап

Содержание

Примечание

1. Вступительная беседа – Посмотрите на слайд. О чем сегодня пойдёт речь?
– По каким приметам вы узнали осень?
– Какие чувства вызывает у вас это время года?
– Сегодня мы побываем в осеннем лесу и узнаем, что же чувствовали с наступлением осени русские и зарубежные  поэты.
Презентация. Слайд 1
2. Знакомство с японской поэзией – Прочитайте то, что записано на слайде. Как думаете, что это?

Посадили деревья в  саду.
Тихо, тихо, чтоб их ободрить,
Шепчет осенний дождь.
                                  Басё

– Это японская поэзия – хокку, японские трёхстишия. В таком стихотворении весомо каждое слово. Поэт может очень много не только рассказать лишь тремя строчками, но и ещё больше показать своему читателю, разбудив его воображение. Кто автор прочитанного вами хокку?
– Что же вы увидели, читая это произведение?
– Как думаете, почему осенний дождь тихо шепчет?
– Можем ли мы услышать этот шёпот, или он настолько тих, что мы не слышим его? (Шёпот дождя можно услышать, это шум листвы, стук капелек о листики…)
– О чём же шепчет осенний дождь? Расскажите нам то, что вам удалось услышать. (Каждая группа сочиняет мини-рассказ на тему «Что шепчет осенний дождик?»)

 

Презентация. Слайд 2

 

 

 

 

 

Презентация. Слайд 3

3. Знакомство со стихами об осени, их анализ – Осенний дождик пытается ободрить деревья в саду, почему?
– Действительно ли грустят деревья с наступлением осени?
– Предлагаю провести расследование. Каждая группа получит произведение, где вы можете прочитать об осеннем лесе. Попытайтесь уловить настроение не только стихотворения, но и осеннего леса.
(Каждая группа работает со стихотворением. Стихи предлагаются различные. Можно предложить стихи: О. Дриз «Синий дом», А. Пушкина «Осень», Н. Некрасова «Перед дождём», А. Твардовского «Лес осенью» – Приложение А)
После работы дети читают стихотворение,  которое анализировали, высказывают результаты своих наблюдений. Результаты должны получиться разные, так как в одном стихотворении лес тихий, задумчивый, в другом – нарядный, яркий,  в праздничном уборе, в третьем – лес грустный, настороженный, ожидающий приближения зимы, суровых морозов…)
– Давайте прогуляемся по осеннему лесу. (Видеофильм об осени – гиперссылка на слайде)
–  Вы узнали лес, о котором сейчас читали? Зачитайте строки, которые близки тому, что увидели, а, быть может, и услышали.
 

 

 

 

 

Презентация. Слайд 3 (гиперссылка на видеофильм)

4. Сравнительный анализ осеннего леса – Каким же вы увидели осенний лес? Одинаков ли он?
– Почему осенний лес такой разный?
– Какие приметы осени делают лес таким разным? (В ряду с другими приметами дети называют листопад)
– А у самих листьев может быть настроение, они могут что-то чувствовать, о чём-то думать?
Презентация. Слайд 4 (гиперссылки на слайды 5, 6)
5. Знакомство с произведением Ф.И.Тютчева «Листья». Анализ стихотворения. – С вами полностью согласен известный русский поэт, который «услышал», о чём думают осенние листочки, о чём они говорят и как. А как вы думаете, что могли рассказать поэту осенние листья?
– Давайте познакомимся с произведением Тютчева. Но вот только налетевший откуда-то осенний ветерок перемешал строки стихотворения. Попробуйте расставить их по своим местам.
(Каждая группа составляет стихотворение из строк и зачитывает свой вариант)
– А теперь проверим свою версию стихотворения. Как же написал об осенних листочках сам автор? (Чтение стихотворения со слайда)
– С каким настроением улетают листья в этом стихотворении?
– В каких же строчках ярче всего выражено это нетерпение?
– Зачитайте строчки, которые вам больше всего понравились.
– Если бы вы были композитором, какую музыку вы бы выбрали к этому стихотворению? Почему?
– Как думаете, какая судьба ожидает эти листочки?
Презентация. Слайд 4 (гиперссылка на слайд 7)

 

Презентация. Слайд 8

 

 

Презентация. Слайды 9 – 10

6. Завершение урока – Остановить наш разговор хочется строками японского поэта Сико. Прочитайте его хокку (на слайде)

Как я завидую тебе!
Ты высшей красоты достигнешь
И упадёшь, кленовый лист.

– Что хотел рассказать нам  поэт?
– Согласны ли вы с мнением Сико? Почему?
– Дома постарайтесь представить, какова жизнь осенних листочков? Напишите дома сочинение «Путешествие осеннего листочка», своё сочинение желательно оформить, показав настроение  содержания рассказа, стихотворения или сказки, которые у вас получатся.
– А своё настроение, которое у вас сейчас покажите на нашем осеннем пейзаже.
(У каждой группы – изображение осеннего дерева с падающими листочками. Приложение Б. Листочки не закрашены. Учащиеся закрашивают каждый свой листочек, в зависимости от настроения)

Презентация. Слайд 11

 

 

 

Слайды до конца презентации сменяются самостоятельно, показывая осенние пейзажи

Конспект экскурсии в осенний лес с детьми старшей логопедической группы доу. Составить конспект проведения экскурсии

Осеннее развлечение в начальной школе, 1-2 класс


Место работы: БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению»
Описание материала: Предлагаю вам конспект экскурсии в природу для обучающихся 1 — 2 классов школы-интерната для слабовидящих детей. Данную разработку можно использовать в общеобразовательной школе во внеклассной работе и на уроке «Окружающий мир», она может быть полезна учителям начальных классов, воспитателям школ-интернатов и групп продлённого дня. Это познавательное занятие по экологии о природе родного края. Оно расширяет у обучающихся представление о листопаде, о пользе опавшей листвы, знакомит с таким деревом как лиственница. Ребята получают наслаждение от общения с природой. Занятие способствует сплочению коллектива, развивает умение работать в группе, прививает любовь к природе родного края.
Цель: расширение у обучающихся представлений о листопаде, разнообразии и пользе опавших листьев.
Обучающие задачи:
1. изучить один из законов развития природы — листопад;
2. расширить представления о пользе опавших листьев;
3. познакомить обучающихся с лиственницей;
4. сформировать правильное представление об окружающем мире.
Воспитательные задачи:
1. получать эстетическое наслаждение от общения с природой;
2. прививать любовь к родному краю, к природе;
3. способствовать сплочению коллектива посредством совместной творческой деятельности;
4. воспитывать у слепого и слабовидящего ребёнка потребность в общении с природой.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. развивать стремление к познанию, наблюдательность, память, внимание, связную речь;
2. формировать наглядно практическое мышление;
3. формировать навыки пространственной ориентировки;
4. развивать творческие способности обучающихся и умение работать в группе;
5. формировать у обучающихся умения и навыки осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Ход занятия.

Вводная часть. Целеполагание.
Ребята, сегодня наш привал мы проведём на улице и будем говорить о …. А впрочем, о чём, вы должны догадаться сами. Послушайте стихотворение.
Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
Собери из листьев веер,
Яркий и красивый.
Побежит по листьям ветер
Лёгкий и игривый.
И послушно ветру в след
Листья улетают –
Значит лета больше нет,
Осень наступает.
— О чём это стихотворение?. Правильно, о листопаде. И сейчас на улице тоже осень со своей неповторимой красотой. Всё окрасилось в яркие золотые, жёлтые и красные цвета, осень постаралась.
— Ребята, вам нравится осень?
Каждый человек по-своему восхищается осенью. Одни молча любуются ею, другие выражают свои чувства пером на бумаге, а третьи кистью и красками на холсте – это художники. Особенно красив листопад.

Беседа об осенних листьях.
Вот и осень наступила,
Листья стали опадать…
То ли чудо, то ли диво –
Не могу никак понять.
Нет прекраснее на свете
Этой красочной поры!
Осень ходит по планете
И несёт свои дары.
— Почему листья осенью начинают менять цвет? (Ответы детей)
Солнышко светит меньше, день становится короче, поэтому зелёное вещество в листьях не успевает вырабатываться. Самый частый наряд у деревьев – жёлтый. Есть деревья, которые осенью полностью желтеют, а есть, которые только краснеют. А вот у клёна, например, листочки сначала становятся жёлтыми, а потом красными. Так получаются красивые разноцветные деревья.
— Зачем деревья сбрасывают листву осенью? (Ответы детей)
Во-первых, потому что зимой на ветках с листьями налипало бы очень много снега, деревья могли бы сломаться от тяжести. А во-вторых, потому что зимой корням деревьев трудно добывать воду из замёрзшей земли, поэтому листочкам воды в холодное время года не хватает.
В конце лета в основании каждого листочка образуется тоненькая перегородка. Постепенно она становится всё больше и как будто отталкивает листочек от ветки. У некоторых листьев такая перегородка растёт быстро, поэтому и падают они раньше остальных, а другие держаться на ветках долго-долго.
— Как вы думаете, опавшие листья полезны? (Ответы детей)
Оказывается, да! В них могут строить зимние гнёзда ежи, листьями барсуки и белки утепляют свои дома, а ещё в опавших листьях зимуют гусеницы, бабочки, жучки и паучки. Опавшие листья укрывают корни от морозов.

Игра «Да и нет». (Дайте правильный ответ).
— Осенью цветут цветы?
— Осенью растут грибы?
— Тучки солнце закрывают?
— Колючий ветер прилетает?
— Туманы осенью плывут?
— Ну, а птицы гнёзда вьют?
— А букашки прилетают?
— Звери норки закрывают?
— Урожай все собирают?
— Птичьи стаи улетают?
— Часто-часто льют дожди?
— Достаём ли сапоги?
— Солнце светит очень жарко?
— Можно детям загорать?
— Ну, а что же надо делать?
— Куртки, шапки надевать?
— Послушаем: ш-ш-ш… Что это такое?. Это шуршат под ногами опавшие листья. Целый ковёр разноцветных листьев.
— О чём же они шепчутся?

Чтение стихотворения «Листопад» .
Опавшей листвы
Разговор еле слышен:
— Мы с клёнов…
— Мы с яблонь…
— Мы с вязов…
— Мы с вишен…
— С осины…
— С черёмухи…
— С дуба…
— С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов

Игра «Узнай дерево»
Дети берут из коробки листья и веточки хвойных деревьев, закрыв глаза. По команде воспитателя дети открывают глаза и бегут к тому дереву, лист которого у ребёнка в руке.

Знакомство с лиственницей.
Некоторые деревья не сбрасывают листья на зиму, а так и стоят зелёными, как весной. Это – многие хвойные деревья, у которых вместо листочков тоненькие иголочки: ели, сосны, кедры, кедры, пихты.
— Кто догадался, почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелёными круглый год? (Ответы детей)
Листья хвойных деревьев покрыты толстой кожицей. Такие листья испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев.
Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасности засохнуть, когда корни будут доставать из охлаждённой почвы мало воды. Кроме этого, на узкой игольчатой хвое снег не может удерживаться так, как он удерживался на широких пластинках лиственных деревьев. Значит, снег не может скопиться на кронах хвойных деревьев такими массами, чтобы сучья ломались под его тяжестью. Здесь играет роль также и расположение хвоинок на ветках, и положение веток на дереве.
Например, хвоинки ели очень гладкие. Располагаясь по обеим сторонам веток, они образуют ровную, скользкую поверхность. Сами ветки расположены по отношению к основному стволу дерева наклонно вниз. Поэтому даже небольшие массы скопившегося снега легко соскальзывают.
— Рассмотрите веточки этого дерева. Можно ли его назвать хвойным? (Да. Дерево имеет хвоинки)
— Как расположены хвоинки на ветке? (Группами. Пучками)
— Чем хвоя этого дерева отличается от хвои ели, сосны? (Она мягкая, неколючая. Иголки в некоторых местах жёлтые, они опадают)
— Кто знает название этого дерева? (Лиственница)
Хвоинки лиственницы опадают осенью, как и листья у лиственных деревьев.
— Обратите внимание, как много у лиственницы листьев-хвоинок уже упало на землю.
Лиственница может прожить до 500 лет. Древесина у неё тяжёлая., тонет в воде. Тем не менее при Петре I из неё строили корабли, так как в ней много смолы и она подолгу не гниёт. В Венеции, в Польше строились из неё дома, которые прекрасно сохранились и до наших дней. Именно из-за прочной и долговечной древесины лиственницу беспощадно вырубали. В наших краях лиственницу можно встретить редко.

Конкурс «Кто лучше составит осенний букет».
А сейчас я вам прочитаю стих О. Высотской
Осенние денёчки.
В саду большие лужи.
Последние листочки
Холодный ветер кружит.
Вон листочки жёлтые,
Вон листочки красные.
Соберём в кошёлку
Мы листочки разные!
Будет в комнате красиво.
Скажет мама нам – Спасибо!
(Дети собирают опавшие листья деревьев, составляя различные осенние букеты).

Игра «Озвучь картину».
Выбираются дети, которые будут озвучивать шелест листвы (ш-ш-ш). другая группа детей будет голосом передавать пение птиц (ку-ку, фью-фью). Кто-то из ребят передаст жужжание насекомых. Если ученики произнесут все звуки враз, то мы «услышим» звуки леса!

Тренинг.
А теперь наш тренинг. Закрыли глаза, повторяем за мной. «Ярко светит солнце. Дует лёгкий ветерок. Я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Колышутся травы луга. Надо мною гордо кружатся птицы. Мне хорошо и приятно. Я очень рад, что встретился с удивительным миром природы. Я хочу жить в мире с природой. Я буду другом и защитником всему живому».

Работа в классе.
Составление из листьев коллективного панно «Осенний лес».

Подведение итогов. Рефлексия.
— Что нового узнали на экскурсии?
— Понравилось или нет?
— Что понравилось больше? Почему?
— Кто себя может сегодня похвалить за работу?
— Кто недоволен собой? Почему?

Тина Матрёнина
План-конспект экскурсии в осенний лес «Глазами природы» с детьми 6–8 лет

Актуальность

В настоящее время интересы детей чаще всего связаны с техникой. Дети мало контактируют с природой, редко гуляют в лесу в связи с занятостью родителей. Ребята, живущие в городе, не слыша трелей соловья, пения птиц и шуршания листьев из-за гула машин. В связи с этим, мы хотим обратить внимание детей к природе вокруг нас, к простым явлениям окружающего мира осенью, стимулируем любознательность и интерес детей к осеннему лесу, его обитателям и предметам. Фототерапия помогает детям сконцентрировать внимание на особенно важном для них, сфокусировать свой взгляд на чем-то необычном рядом с нами.

Возраст детей: 6-8 лет

Цель прогулки: формировать культуру общения с природой.

Задачи прогулки:

Образовательные:

1. Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.

2. Учить видеть взаимосвязи и взаимозависимости в природе, самостоятельно устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

3. Сформировать знания об осеннем лесе, его обитателях и особенностях.

Развивающие:

1. Развивать восприятие цвета, формы и величины, тактильное, зрительное и слуховое восприятие.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.

3. Развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей бережное отношение к лесу, его обитателям (животным, растениям, грибам).

2. Стимулировать любознательность детей.

3. Воспитывать правильное поведение в лесу.

Оборудование и материалы: разноцветные корзины (коробки, пакеты, контейнеры, папки) красного, желтого и зеленого цветов; крупа, семечки и хлеб; фотоаппарат, картинки с изображением листьев разных деревьев и предметов в лесу.

1. Вступительная беседа.

2. Основное содержание.

3. Подведение итогов.

Место проведения экскурсии: лес (п Кугеси).

Подготовка учителя к экскурсии:

1. Спланировать маршрут экскурсии.

2. Приготовить оборудование и материалы для проведения экскурсии.

3. Провести беседу о временах года и их признаках, об охране природы.

Подготовка учащихся к экскурсии:

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Чтение стихов.

3. Загадывание загадок.

4. Чтение рассказов о диких животных.

5. Слушание музыки «Осенняя песня» П. И. Чайковского.

6. Побеседовать с учащимися о различных видах растений: деревьев, кустарников, мхов.

Ход экскурсии.

Организационный момент.

Ознакомление учащихся с правилами поведения в лесу и техникой безопасности во время экскурсии.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами идем на прогулку в осенний лес. Перед тем, как выйти, давайте повторим правила поведения в лесу. (Дети отвечают)

В лесу нельзя: громко говорить (кричать, включать громко музыку, рвать с корнем цветы, грибы, ломать ветки деревьев, разжигать костры, разорять гнезда, муравейники, стрелять из рогатки в птиц, оставлять за собой мусор, разбивать стеклянную посуду, курить.

В лесу можно: разговаривать тихо, кормить животных и птиц, вешать кормушки для птиц, собирать листья, шишки, цветы (без корня, ходить по дорожкам, трогать деревья, сидеть на пеньке, наблюдать за животными.

Основная часть.

Учитель: Вот мы и пришли в лес. Назовите мне правила, которые мы с вами говорили? (Дети повторяют). Здесь нельзя кричать, потому что животные которые здесь живут могут испугаться, убежать и тогда Вы не сможете их увидеть. Поэтому сегодня мы с Вами будем разговаривать шепотом. Мы пришли в гости в лес, в гости к белочкам, ежикам и другим животным. А кто еще живет в лесу? (Дети отвечают).

Если на деревьях, листья пожелтели.

Если в край далекий, птицы улетели.

Если небо хмурится, если дождик льется,

Это время года, как оно зовется?

Учитель: В лесу есть множество интересных предметов, которые мы с Вами сейчас увидим. Сейчас осень, а осенью в лесу становится холодно, дует ветер, иногда идет дождь, листья на деревьях тоже замерзают, становятся красными, желтыми, зелеными и падают на землю. Посмотрите, как много листьев, как разноцветный ковер у нас под ногами. Сейчас мы с Вами будем их собирать.

Игра «Собери по цвету»

Учитель: Вот у нас три корзины. В каждую нужно сложить листья его цвета. В зеленую корзину — зеленые листья, в желтую – желтые, в красную – красные. Собираем только самые красивые листья, чистые, аккуратные. Большие и маленькие. Гладкие и шероховатые. Разные. (Дети собирают)

Игра «Найди такой же»

Учитель: Молодцы! А теперь давайте разглядим, какие вы собрали листья. Посмотрите на мои картинки и ответьте на вопрос: есть ли у нас вот такой лист? А вот такой? Давайте попробуем их найти. (Дети ищут)

Упражнение «Лесная находилка»

Учитель: В лесу есть не только листья, у некоторых деревьев есть шишки. Например, у елки или сосны. Давайте найдем их? А может быть нам попадутся по дороге желуди? Или какие-нибудь красивые веточки? Или пень? Мох? Может быть мы увидим нору или дупло? Или муравейник? А может быть животных? (Дети внимательно разглядывают лес вокруг себя).

Упражнение «Помоги животным»

Учитель: В лесу живет много животных. Давайте вспомним их. Кто живет в лесу? А что делают животные в лесу осенью? Правильно, готовятся к зиме. Делают запасы, собирают еду и складывают ее к себе в домик. Вот, например, белка любит кушать семечки. Давайте покормим ее. Она обязательно прибежит и заберет их к себе в дупло. А что едят птички, когда становится холодно? Посмотрите, в нашем лесу на деревьях добрые люди повесили кормушки. Зачем они? (Ответы детей) Давайте покормим птичек. Они очень любят крупу и хлеб. (Дети кладут корм для птиц в кормушки и наблюдают, как они подлетают и кушают).

Упражнение «Минута тишины»

Учитель: Сейчас мы с Вами будем слушать лес. Если закрыть глаза, сколько разных звуков можно услышать? (Дети закрывают глаза и внимательно слушают окружающие их звуки). Что Вы услышали? (Ответы детей) А слышали как стучит кто-то? Это дятел. Давайте попробуем разглядеть его среди ветвей деревьев.

Игра «Звуки животных»

Учитель: А теперь я предлагаю вам изобразить те звуки, которые вы сейчас услышали (звук дятла, фырканье ежика, трель соловья, чириканье воробья, шуршание листьев).

Заключение

Упражнение «Фототерапия»

Учитель: Видите, ребята, как много всего интересного в лесу мы увидели. Давайте запечатлим эти моменты на память. Я предлагаю Вам сделать фотографии. Каждый из Вас сможет сам сфотографировать в лесу то, что Вам больше всего понравилось. Давайте попробуем. (Дети фотографируют)

Учитель: На этом наша экскурсия заканчивается, нам пора возвращаться в школу.

В школе — создание коллективного коллажа с использованием собранных природных материалов и фотографий.

Список литературы:

1. Скоролупова О. А. Дикие животные. М. : Издательство Скрипторий, 2006.

2. Сладков Н. Разговоры о животных. М. : “Стрекоза – Пресс”, 2002.

3. Соболева А. В. Загадки – смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. M.: Издательство “Гном и Д”, 2000г.

4. Сурова, Дрызлова: Находилки. Гуляем и играем — познаем мир.

М: Манн, Иванов и Фербер, 2015 г.

Публикации по теме:

Цель: Расширить и закрепить представление детей об осени. Обратить внимания на изменении природы, как лес выглядел летом, и что случилось.

Конспект НОД по познавательному развитию с гендерным подходом в средней группе (4–5 лет) «Путешествие в осенний лес» Конспект занятия по познавательному развитию с гендерным подходом в средней группе (4-5 лет) «Путешествие в осенний лес» Образовательная.

Конспект НОД с детьми младшего возраста «Путешествие в осенний лес». Образовательная область: познавательное развитие. Интеграция образовательных областей: речевое развитие Тип занятия: интеллектуально – развивающее.

Конспект открытого занятия с детьми средней группы «Путешествие в осенний лес» Путешествие в осенний лес. Программное содержание: закрепить у детей знания по теме «осень», учить отвечать и обосновывать свои ответы,.

Тема занятия по рисованию: «Осенний лес» Возраст детей: 5-6 лет. Интеграция всех образовательных областей. Цель: активизировать и поощрять.

Осенняя экскурсия в природу «В гости к деревьям».

Цели:

    Провести наблюдения за изменениями в неживой природе.

    Учить нахождению признаков отличия растений осенью в сравнении с летом.

    Продолжить формирование понятий «неживая природа», «живая природа», актуализировать представления о жизненных формах растений.

    Учить наблюдению за поведением животных.

    Продолжить формирование умения эстетически воспринимать природу вокруг себя. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

    Формировать представления об экологических связях и зависимостях явлений и объектов живой природы.

    Учить правильному сбору природного материала.

Оборудование: папка для сбора листьев, лупа, коробка или корзинка для сбора плодов, плакат, сигнальный флажок.

Беседа по технике безопасности и по правилам поведения в природе.

Ход экскурсии.

Учитель :- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в парк. Я получила письмо от «деревьев» и они приглашают нас к себе в гости.

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат!

Посмотрите вокруг, какое великолепие красок нас окружает, послушайте звуки природы, шелест листьев. Мне вспоминаются слова великого русского поэта А. С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

О какой поре пишет поэт?

Дети: Об осени.

Учитель: Назовите слова, которые подтверждают ваше предположение.

Учащиеся: Золотая одежда леса, природы увяданье.

Учитель: А почему листья на деревьях становятся желтыми, а затем опадают?

Учащиеся: Из-за похолодания питательные вещества перестают поступать к листьям, и ветер срывает их.

Учитель: Ребята, обратите внимание на то, откуда деревья начинают желтеть. Осенью воздух холодный и поэтому деревья начинают желтеть с вершины, где они менее защищены от ветра.

Учитель: Перечислите все то, что относится к природе.

Дети: Дерево, куст, трава, ворона, собака, камень, небо, солнце и т. д.

Учитель: Как много вы назвали предметов, но вот беда — вы забыли, что природа не сделана руками человека. Давайте исправим наши ошибки и четко назовем объекты природы: облака, небо, солнце, растения, животные.

Учитель: Все то, что вы перечислили, можно разделить на 2 группы. Назовите их.

Дети: Неживая и живая природа.

Учитель: Я загадаю загадки, а вы, не называя отгадок, скажите о какой природе идет в них речь.

Не зверь, а воет. (Ветер)

Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь)

Без огня горит. (Солнце)

Дети: В этих загадках упоминается неживая природа — ветер, дождь, солнце.

Учитель: Подставьте свои щечки к солнышку. Что вы чувствуете?

Ученики: Немного тепла.

Учитель : Вспомните, как чувствовали солнышко летом?

Дети: Солнце светило очень ярко, поэтому было жарко.

Учитель: Какое положение занимало солнце на небе летом?

Ученики: Оно было высоко.

Учитель: Как расположено сегодня?

Дети: Ниже, поэтому и греет слабо.

Учитель: Отгадайте, что это?

Крупно, дробно, зачастил

И всю землю напоил.

Учащиеся: Это дождь .

Учитель: Много дней уже идет дождь, «небо будто прохудилось». Сравните по продолжительности и температуре летний и осенний дождь.

Учащиеся: Осенью он долгий и не такой теплый. А летом можно под дождем купаться, радоваться прохладе, которую он дает в жару.

Учитель: Посмотрите на небо. Почему не видно солнца?

Летят орлицы по синему небу,

Крылья распластали.

Солнышко шептали.

Дети: Мы видим облака.

Учитель: Часто ли плыли облака по летнему небу? Дети: Нет, редко.

Учитель: Кого они вам напоминают?

Учитель: О каком объекте неживой природы мы еще не беседовали? Послушайте подсказку.

Неизвестно, где живет.

Налетит — деревья гнет.

Засвистит — по речке дрожь,

Озорник, а не уймешь.

Дети: Это ветер , если он дуст сильно, то деревья сгибаются и даже могут сломаться. А когда дует на воду в речке, то она рябит. Поэтому его называют озорником.

Учитель: Сделаем вывод. Какие изменения происходят в неживой природе осенью?

Дети: Солнце светит и греет слабее, по небу часто плывут облака, усиливается ветер, часто идет дождь, становится прохладнее.

Учитель: А сейчас поиграем. Я буду читать загадки о природе. Кто догадается о ком она, тот должен бежать к «своей отгадке».

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки.

Ребенок бежит к березе и называет признаки, по которым отгадал. (Белый ствол, ветки свешиваются, сережки).

Учитель : Следующая загадка.

В красном платьице девица

Вышла с осенью проститься,

Осень проводила

Платье снять забыла.

Дети: Это рябина. Признак — красные плоды. Они украшают дерево, поэтому люди сравнивают с девицей.

Учитель : А вот еще одна загадка.

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Ученики: Это ель. Признак — иголки, которые являются листьями. Они опадают не сразу, а постепенно, поэтому дерево всегда зеленое.

Учитель: Молодцы, отгадали все загадки правильно, да и бегаете очень хорошо.

Итак, вы назвали: береза, рябина, ель. Каким общим словом можно их определить?

Ученики: Это деревья.

Учитель: Какой одинаковый признак вы увидели?

Дети: Один главный ствол.

Учитель: Послушайте внимательно следующую загадку.

Как была молода — была бела,

А как постарела — то покраснела.

Дети: Калина. Весной цвела белым цветом, а сейчас на ней плоды висят красные.

Учитель : А это что за растение?

Стоит зеленый кустик

В красный горошек,

А тронешь — укусит .

Учащиеся: Это шиповник, у него сейчас красные плоды, а на стебельках острые шипы.

Учитель: Каким общим словом назовем калину, шиповник?

Дети: Кустарник, потому что у них несколько стеблей растут из земли.

Учитель: Сейчас будем собирать упавшие с растений листочки. Посмотрите на их окраску, форму, на выемки по краям пластинки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На следующих уроках поиграем в игру: «С какого растения эти листочки», согласны? Тогда за работу.

Учитель: Сейчас проверим, кто из вас самый наблюдательный. С какого дерева больше всего упало листочков?

Учащийся: Я не знаю, как называется дерево, но на нём висят «парашютики».

Учитель: Это плоды интересной формы, мы их тоже соберём в гербарий. А растение называется клён американский . Вы знаете клён с пальчатыми листочками, найдите их. Посмотрите на них внимательно и вы увидите признаки различия.

Учитель: В последующих наших наблюдениях мы выясним: какое растение последним сбросит листья. Как называется это явление природы?

Дети: Листопад.

Учитель: Листопад – это когда деревья сбрасывают листву, готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.

Листопад, листопад

Листья желтые летят

Под ногами шуршат

Скоро станет голым парк

Учитель: А сейчас поиграем в игру «Мы осенние листочки».

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Дети стоят врассыпную, руки с листочками подняты вверх – раскачивают ими).

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

(Дети разбегаются в разные стороны, помахивая листочками — приседают, поднимая листочки над головой).

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Вновь разбегаются, помахивая листочками, подбрасывают их вверх, изображая листопад).

Учитель: Давайте пойдём тихонько к кустику сирени. Я вижу на ней живые существа. Кто притаился среди листочков?

Ученица: Я вижу бабочку и кого-то, похожего на осу.

Учитель: Это цветочная муха. В отличие от бабочки у неё два крылышка. Что видно ещё на их теле?

Дети: Усики, ножки, красивая окраска.

Учитель: Каким общим словом назовем этих животных?

Дети: Это насекомые .

Учитель: А теперь понаблюдаем за удивительным животным. Что оно делает? Посмотрите внимательно в лупу.

Учащиеся: Паучок плетет свою паутинку.

Учитель : Зачем он это делает?

Дети: В неё ловит мух, маленьких жучков, бабочек, а потом их кушает.

Учитель: К какой природе относятся увиденные нами животные?

Ученики: Это живая природа, они двигаются, кушают, плетут паутину или строят домики.

Учитель: Присмотритесь к зеленой травке. Кто там прыгает?

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет.

Крошки собирает.

Дети: Воробей . Он покрыт серыми перьями, живем во дворе рядом с человеком.

Учитель: Что он делает?

Дети : Клюёт семена травы.

Учитель: Растение называют горец птичий, или птичья гречишка потому, что многие птицы любят полакомиться его семенами.

Учитель: А каких еще вы видели птиц во время нашей экскурсии?

Вот и подходит к концу наше путешествие в осеннюю природу. Сколько разных признаков вы увидели в неживой и живой природе. Когда будете возвращаться из школы домой или гулять с друзьями, постарайтесь понаблюдать за проплывающими листьями, отлетающими в тёплые края птицами, последними насекомыми, послушайте звуки капель дождя и шелест листвы и многое другое, чем богата родная природа. На последующих уроках вы расскажите обо всём, что увидите и услышите в природном окружении. А в завершении послушайте стихотворение.

Промелькнуло быстро лето,

Пробежало по цветам,

За горами бродит где-то

И без нас скучает там.

В двери к нам стучится осень,

А за осенью — зима

Мы её не ждём, не просим,

А она идёт сама.

(В.Маликова и Л.Некрасова)

Учитель: Грустим ли мы с вами о лете?

Дети: Конечно, но оно вернется через год. Это закон природы.

Учитель: Итак, мы завершили небольшую экскурсию в наш осенний дивный уголок природы. Что вы узнали, что вас поразило, что вы увидели и услышали в природе? Попробуем об этом в школе нарисовать. Возможно, кто-то придумает небольшой рассказ или сказку, которую мы с удовольствием послушаем.

Занятие направлено на:

Ø закрепление представления детей о лесе, как о сообществе животных и растений;

Ø повторение и закрепление с детьми названия деревьев, птиц, животных, грибов, которые обитают и растут у нас в лесах.

Ø воспитание интереса к жизни лесных обитателей и доброжелательное отношение к ним.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Экскурсия

по экологической тропе в осенний лес

Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста

Зимина Ольга Юрьевна

МБДОУ ЦРР детский сад №6 «Колокольчик»

Луховицы 2014

Экскурсия по экологической тропе в осенний лес.

Цели:

  • закрепить представления детей о лесе как о сообществе животных и растений; познакомить с ярусами (экологическими нишами) смешанного леса и его обитателями.
  • повторить и закрепить с детьми деревья, птиц, животных, грибы, которые обитают и растут у нас в лесах.
  • учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, которые позволяют сосуществовать животным и растениям.
  • формировать представления о том, что в лесу все нужны друг другу.
  • воспитывать интерес к жизни лесных обитателей и доброжелательное отношение к ним.
  • закрепить знание детей о правилах поведения в природе.

Материал к занятию:

Осенние листья, природный материал: шишки, пеньки, ветки деревьев; костюм Лесовика, Лешего; иллюстрации с изображением деревьев, леса, ёлочки; картинки с напоминающими знаками у каждого ребенка.

Предварительная работа:

беседы, игры, чтение произведений о природе, о лесе, наблюдение на прогулке, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций в книгах, чтение стихов, художественной литературы, прогулка по осеннему саду.

Словарная работа:

еловая ветка, дары леса, медоносное дерево, сосновый бор, «мачтовый лес», дубрава, ярусы, лиственница.

(Все персонажи – дети нашей группы).

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня такая чудесная солнечная осенняя погода. Так и хочется прогуляться по золотому осеннему лесу, вспомнить стихи про осень, подышать лесным воздухом, и просто помечтать.

Воспитатель : Ну, что хотите в лес на экскурсию?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Тогда собираемся в путь. Дети заходят в лес, воспитатель спрашивает детей: «А вы знаете, почему листья осенью желтеют и падают?»

Дети: Потому, что наступают холода и земля промерзает, а корни деревьев не могут впитывать влагу и листья желтеют и падают.

Воспитатель: Ребята, а какие самые главные правила поведения в лесу?

Дети: Не шуметь, не бегать, не топтать маленькие саженцы.

Воспитатель: Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Что в глуши твоей таится

Все открой, не утаи

Ты же видишь, мы свои!

Дети, а кто еще вспомнит стихи о лесе?

Дети: Березы косы расплели

Руками клены хлопали

Ветра холодные пришли,

И тополя затопали.

Поникли ивы у пруда,

Осины задрожали

Дубы огромные всегда

Как — будто меньше стали

Все присмирело, съёжилось,

Поникло, пожелтело.

Лишь ёлочка пригожая

Совсем похорошела.

Воспитатель: Дети давайте остановимся и послушаем, как ветер играет с кронами деревьев.

(Дети останавливаются и слушают запись).

Воспитатель: Ну, что ребята пойдем дальше?

(Выходит старичок – лесовичок).

Воспитатель: Ребята смотрите старичок – лесовичок идет какой-то грустный. Давайте поздороваемся с ним.

Дети: Здравствуйте, старичок – лесовичок (не слышит), второй раз дети здороваются с лесовичком.

Лесовичок: Здравствуйте (охает и садится на пенек).

Воспитатель: Что случилось?

Лесовичок: Да вот здесь недавно гуляли Леший с Кикиморой, пели громко песни, кричали, громко включали музыку, бегали, намусорили, жгли костры и все оставили. Вот я еле потушил костер, и вот посмотрите, что они оставили после себя (мусор, бутылки, бумаги…).

Воспитатель: Не горюй лесовичок, мы с ребятами поможем твоему горю, и что-нибудь придумаем (правда, ребята? – спрашивает детей). Ну, что пойдем искать Лешего с Кикиморой? Лесовичок пойдем с нами, по дороге покажешь свои владения.

Лесовичок: Ребята, а вы знаете в какой лес вы пришли?

Дети: В смешанный.

Лесовичок: А как вы догадались?

Дети: Потому, что здесь растут разные деревья: березы, сосны, дубы, орешник, ольха, осина, липа, ёлки, лиственница.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как называется лес, где растут одни березы?

Дети: Березняк или березовая роща.

Воспитатель: А где растут одни дубы?

Дети: Дубравник.

Воспитатель: А где растут одни сосны?

Дети: Сосняк или «мачтовый» лес, т.к. из сосен раньше строили корабли, мачты.

Лесовичок: Дети, а вы знаете, из скольких ярусов состоит мой лес?

Дети: 1-й ярус – ярус мхов и лишайников. Этот ярус ближе всех к земле-матушке.

2-й ярус – густые травы, цветы, грибы.

3-й ярус – пышные кусты.

А 4-й – всех он выше

Шум вершин нам очень слышен,

Шелест листьев, шорох, скрипы.

Это сосны, ели, липы.

Лесовичок: Молодцы ребята, я вижу, вы дружите с лесом и природой. Ребята, сейчас осень и пышные ярусы кустов и трав заметны уже плохо. Но вы приходите весной или летом, когда «просыпается» лес. А вы любите загадки?

Его весной и летом

Мы видели одетым

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки

А зимние метели

В снега его одели. (Дерево)

В сенокос – горька,

А в мороз – сладка. (Рябина)

Какое дерево наряжают один раз в год? (Ёлка)

Какое дерево называют сладким, медоносным? (Липа).

Лесовичок: Молодцы. А кто являются обитателями моего леса?

Дети: Птицы : сова, филин, кукушка, дрозд, дятел, тетерев, глухарь, сорока, сыч. Грибы : грузди, подосиновик, подберезовик, маслята, лисички, белый гриб, опята. Звери: лиса, волк, медведь, заяц, олень, лось, белка, куница, кабан, ёжик.

Лесовичок: Ребята мне пора идти, нужно проверить зверей, как они себя чувствуют перед предстоящими холодами.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель: Ну, что ребята, а мы пойдем дальше искать хулиганов, мы же обещали помочь лесовичку. (Дети идут дальше и видят Лешего с магнитофоном и рогаткой в руках, громко песни поет, ветки на пути ломает, прыгает…)

Воспитатель: Здравствуйте Леший, он не слышит, дети опять здороваются с ним.

Вы, почему нарушаете покой леса?

Леший : Это что за малявки такие, чтобы мне делать замечание, это лес ничей, что хотим, то и делаем (смотрит по сторонам, ищет Кикимору) . Где же моя Кикимора, куда ушла!?

Воспитатель: Ты Леший не прав. Лес – это общий дом природы, он для всех, а мы в нем только гости.

Дети, давайте, поможем Лешему разобраться в своем поведении по отношению к лесу.

Какие правила поведения в лесу знаете?

Дети: В лесу нельзя:

  • громко говорить (кричать)
  • включать громко музыку
  • рвать с корнем цветы, грибы
  • ломать ветки деревьев
  • разжигать костры
  • разорять гнезда, муравейники
  • стрелять из рогатки в птиц
  • оставлять за собой мусор
  • разбивать стеклянную посуду
  • курить

Воспитатель: Ребята, давайте объясним Лешему, такую ситуацию:

  1. Если загорелся лес по вине человека:

Дети: — погибнут звери; птицы и их птенцы

  • сгорят деревья
  • не будет чистого воздуха
  • не будет ягод, грибов, орехов
  • а если сгорят деревья, значит не будет бумаги, мебели…
  1. Если разорить гнезда птиц, стрелять из рогатки в птиц, то тогда погибнут деревья, т.к. их будут точить червяки и вредные насекомые, а этих насекомых поедают птицы, чем больше птиц в лесу, тем он здоровее.

Воспитатель: Дети, давайте Лешему расскажем, что мы еще знаем об охране леса.

  1. Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегать, прыгать и играть

Только, чур, не забывать

  1. Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь,

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки с дуба не ломать –

Никогда не забывать

Мусор с травки убирать!

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять!

Ты пришел не убивать!

  1. Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают,

Здесь не нужно их ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

  1. Ты в лесу всего лишь гость

Здесь хозяин дуб и лось

Их покой побереги –

Ведь они нам не враги!

Воспитатель: Ну, что Леший, ты все понял?

Леший: Все я понял (убирает мусор в пакет). Спасибо, вам ребята, за то, что научили меня любить и понимать природу. Жалко только Кикимора куда-то убежала, ей бы тоже не мешало бы послушать вас.

Воспитатель: Леший, если не будет леса, где же ты будешь жить, ты не подумал об этом? А на память ребята подарят тебе и Кикиморе напоминающие знаки, будете смотреть и вспоминать как надо себя вести в лесу! (дети дарят Лешему и Кикиморе знаки, которые висели у них на груди.)

Воспитатель: Ну, что ребята, а нам пора идти в детский сад, а то осенью дни становятся короче, и темнеть начинает рано.

Дети: Ты расти на радость людям

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

Мы растем, растем, растем!

Все о мире узнаем,

Не обидим мы букашек,

Гнезд не разорим у пташек,

Не сорвем прекрасный ландыш,

Муравейник сохраним,

Ручеек не замутим.

Воспитатель: А мы к тебе лес еще придем в гости в другое время года.

Воспитатель: Ну, что ребята, мы сегодня с вами побывали в осеннем лесу, повторили правила поведения в лесу, закрепили названия деревьев, птиц, зверей. Во время всей экскурсии все старались правильно отвечать на вопросы, слушать ответы своих друзей не перебивая друг друга, выполнять задания данные воспитателем.

Список используемой литературы.

  1. Артемова Л. В. «Окружающий мир в дидактических играх». М., 1933г.
  2. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». М., 1991г.
  3. Виноградова Н.Ф. « Умственное воспитание детей в процессе ознакомления детей с природой». М., 1978г.
  4. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Москва «Творческий центр» — 2003г.
  5. Маневцова Л.М. «Мир природы и ребенок». Санкт-Петербург «Акцидент» — 2004г.
  6. Молодова Л. «Игровые экологические занятия с детьми». Мн., 1996г.
  7. Николаева С. Н. «Комплексные занятия по экологии». Москва «Педагогическое общество России» — 2005г.
  8. Николаева С.Н. «Любовь к природе воспитываем с детства». Москва «Мозаика-Синтез» — 2002г.
  9. Нуждина Т.Д. «Энциклопедия для малышей. Чудо — всюду». Я., 1998г.
  10. Попова Т.И. «Мир вокруг нас». Москва «Линка – Пресс» — 2002г.
  11. Селихова Л.Г. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи». Москва «Мозаика — Синтез»

(раздел Познание)

Участвовали дети группы, их родители, воспитатель.

Цель:

  • развивать умения видеть и чувствовать красоту родной русской природы;
  • воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры;
  • развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
  • формировать оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетическое переживания и укрепление физического здоровья;
  • создавать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени.

Задачи:

  • научить распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени;
  • развивать общеучебные и исследовательские умения, и навыки: наблюдение, сравнение, систематизация и классификация;
  • формировать экологическое сознание, представление о взаимосвязи объектов живой природы.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Прогулка-экскурсия в осенний лес «Удивительный мир природы»

(раздел Познание)

Участвовали дети 11 группы, их родители, воспитатель.

Цель:

  1. развивать умения видеть и чувствовать красоту родной русской природы;
  2. воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры;
  3. развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
  4. формировать оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетическое переживания и укрепление физического здоровья;
  5. создавать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени.

Задачи:

  1. научить распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени;
  2. развивать общеучебные и исследовательские умения, и навыки: наблюдение, сравнение, систематизация и классификация;
  3. формировать экологическое сознание, представление о взаимосвязи объектов живой природы.

Подготовка экскурсионного снаряжения:

  1. План маршрута, компас.
  2. Пакеты для сбора мусора, перчатки.
  3. Питьевая вода, влажные салфетки, аптечка.
  4. Папки для растений — 2.
  5. Корзиночки для шишек, листьев — 4.
  6. Хлеб для кормления уточек.

Ход экскурсии.

I. Организационная часть. Актуализация опорных знаний:

Воспитатель:

Ребята, добрый день! Я очень рада нашей с вами встрече! Сегодня мы с вами совершим прогулку-экскурсию в осенний лес и узнаем много нового о жизни природы в это время года. А для начала вспомним с вами правила поведения в лесу.

Ребята называют правила поведения в лесу : идти по тропинке, не шуметь, не рвать растения, не ломать ветки, не разрушать гнезда и муравейники и т.д. Далее обучающиеся, воспитанники с воспитателем совершают прогулку-экскурсию в осенний лес.

Придя на место, взрослые и воспитатель вместе с детьми выбирает удобную поляну, складывают рюкзаки в одно место. Отдыхают.

Беседу в лесу воспитатель начинает с чтения стихотворения В.Рождественского «Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный…».

Воспитатель:

Дети, какое время года сейчас?

Дети:

Осень.

Воспитатель: А как же вы догадались?

Дети:

Деревья и трава пожелтели.

Воспитатель: Молодцы! А какие еще признаки осени вам известны?

Дети: Частые дожди, первые заморозки, листопад, отлет птиц.

Организация игр с родителями и детьми.

  1. Игра «Что мы видим?». Назвать одним словом, что видят вокруг (небо, солнце, деревья). Говорить надо быстро, не повторять слова, сказанные другими.
  2. Игра «Что какое? ». Дети по очереди называют предмет и его свойство: небо — голубое, тропинка – длинная, камешек – шершавый, земля – теплая.
  3. Игра «Добрые слова». Подчеркнуть, что есть много добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Придумать разные слова для березы, тополя, пенька, травы, птицы.
  4. Подвижная игра «Перелет птиц».

Воспитатель:

Ребята, давайте подышим чистым воздухом, горьковатым острым ароматом берез, послушаем тишину, постоим тихо – тихо и прислушаемся к природе.

Дети слушают и говорят, что услышали.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение о березе.

Разбежались по лужайке

Беззаботной, легкой стайкой,

Словно девочки – подростки,

Белоствольные березки.

За руки взялись, и вот –

Закружился хоровод.

Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, к березе. Обнимите её, скажите ей, что она красивая.

Конкурс для детей и родителей «Сказать как можно больше красивых слов о березе».

Дети вместе с родителями исполняют хоровод «Во поле берёзонька стояла».

Воспитатель:

Давайте еще раз внимательно посмотрим, кто находится на деревьях и около деревьев?

Дети:

Птицы, белка.

Воспитатель:

А что они могут делать на деревьях и около деревьев? Как могут быть связаны животные и растения, деревья?

Дети:

Животные получают от деревьев пищу, птицы прячутся в деревьях, строят гнезда на ветвях и в дуплах.

Воспитатель:

Хорошо! Животные получают пользу от растений, а растения?

Дети: Наверное, ничего.

Воспитатель: А

так это, или не так? Послушайте мой рассказ (рассказать о жизни растений и животных в лесу).

Воспитатель: Кто помогает распространять семена клена?

Дети:

Мыши.

Воспитатель:

Как называются плоды дуба?

Дети:

Желуди.

Воспитатель:

Кто помогает распространять плоды дуба?

Дети:

Сойки.

Воспитатель:

Кто помогает распространять плоды рябины?

Дети:

Дрозды и другие птицы.

Воспитатель:

Молодцы, хорошо запомнили!

II этап — изучение нового материала .

Воспитатель:

Ребята, посмотрите вокруг, послушайте лесную тишину, полюбуйтесь красотой осеннего пейзажа. Какие звуки осени вы слышите? Встаньте, прижавшись спиной к стволу дуба, и послушайте звуки осени. Расскажите о них так, чтобы мы их тоже услышали.

Дети:

Листья шуршат под ногами, птицы тоскливо переговариваются, ветерок еле шелестит листвой, прошуршала мышка.

Воспитатель:

Какая музыка подходит под эту осень?

Дети:

Спокойная и грустная.

Воспитатель: Какое у вас ощущение от осеннего леса? А как можно стихами сказать о красоте осенних листьев? Дети читают наизусть строчки из стихотворений И.Бунина, В.Семенова, А.Пушкина.

Воспитатель: А сейчас мы с вами вспомним, с каких деревьев слетели листья, которые я вам покажу. Воспитатель демонстрирует детям листья различных деревьев, дети называют — с какого дерева листок.

Проводится игра «Мы — осенние листочки».Дети стоят кружком с листочками в руках, говорят и делают движения: «Мы — листочки, мы — листочки, мы — осенние листочки, мы на веточках сидели, ветер дунул — полетели (дети разбегаются). Мы летали, мы летали, а потом летать устали. Перестал дуть ветерок — мы присели все в кружок, (дети приседают на корточки, поднимая листочки над головой) ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул, (дети разбегаются, помахивая листочками). Все листочки полетели и на землю тихо сели (дети подбрасывают листочки вверх и следят, куда они упадут).

Воспитатель: У всех ли деревьев в лесу есть листочки?

Дети: Нет. У елки и сосны зеленые иголки – хвоя, которая не меняет свой цвет ни зимой, ни летом. Эти деревья называют – хвойные деревья, они имеют хвойный запах (дать ощутить запах еловой ветки).

Воспитатель: Правильно, есть даже такая загадка: Зимой и летом одним цветом (елка).

А остальные деревья, как можно назвать?

Дети: Лиственные деревья, потому что у них не хвоя, а листья!

Воспитатель: Давайте прогуляемся по лесным тропинкам и посмотрим, какие хвойные и лиственные деревья растут в лесу.

Воспитатель:

Наша экскурсия по осеннему лесу продолжается, давайте поговорим о жизни животных осенью, о том, как эти животные осенью готовятся к зиме? Начнем с медведя.

Дети:

Медведь готовится к спячке.

Воспитатель:

Заяц.

Дети:

Заяц меняет мех с серого, летнего — на белый, зимний и более теплый.

Воспитатель:

Еж.

Дети:

Еж готовится к спячке.

Воспитатель: Белка.

Дети:

Белка делает запасы.

Воспитатель:

На нашей экскурсии мы не просто наблюдали, замечали, смотрели и слушали, но и собирали природный материал: опавшие листья разной окраски, шишки, желуди, каштаны. Сбор природного материала необходим в дальнейшем для проведения творческих часов в группе.

III этап — закрепление и первичный контроль усвоенного.

Воспитатель:

А теперь подведем итоги экскурсии! Мы сегодня с вами изучали изменения в природе, происходящие в какое время года?

Дети:

Осенью.

Воспитатель:

Осень можно отличить от других времен года, по каким явлениям?

Дети:

Частые дожди, первые заморозки, короткий день, листопад, отлет на юг некоторых птиц, обилие грибов лесу.

Воспитатель:

Что происходит с деревьями осенью?

Дети:

Меняют цвет листвы, сбрасывают листву, с помощью животных и ветра распространяют семена.

Воспитатель:

А как ведут себя животные осенью?

Дети:

Меняют мех на более теплый, некоторые меняют окраску, готовятся к спячке, делают запасы на зиму.

Воспитатель:

Какие вы молодцы! Спасибо всем большое за приятную экскурсию и за хорошую работу.

IV этап — домашнее задание .

Воспитатель:

Дома, ребята, посушите листья утюгом через газету и на листе бумаги из них сделайте красивую аппликацию на тему «Осенняя природа».


«осенний лес» с двумя примерами обособленных определений, и двумя обособленными приложениями ​ — Знания.org

За теплым летом наступает осень. Осень длится три месяца – сентябрь, октябрь и ноябрь. И каждый осенний месяц красив по – своему.

Ранней осенью, в сентябре в лесу художник – осень лишь немного раскрашивает деревья и кусты желтыми и красными красками. Когда дует ветер, в воздухе кружатся золотые, красные, охряные листочки, и плавно опускаются на землю. Особенно красивые и сказочные в это время клены и березы. Еще кое – где на солнечных полянках цветут осенние цветы. Небо в сентябре высокое и прозрачное. Воздух в лесу чистый и свежий.

Сентябрь – это грибная и ягодная пора. В лесу много красных подосиновиков, коричневых подберезовиков. На старых пнях грибник найдет много опят. В густой траве прячутся семейки рыжих грибов лисичек. Если погулять по лесу с лукошком, можно набрать сладкой черники или ярко – красной костяники. Краснеет гроздьями рябина. На калине ягоды становятся прозрачными и алыми. Черемуха свисает с веток черными блестящими гроздьями.

Звери осенью готовят запасы на зиму. Белки собирают грибы. Медведь наедается сочной и спелой малины. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к перелету в теплые края.

Небо осенью в ясную погоду голубое и высокое. В начале осени, когда ярко светит солнце, в лесу в воздухе кружат почти невидимые паутинки. В дождливые дни небо серое, низкое.

В октябре наступают первые заморозки. С деревьев осыпается листва и ложится на землю разноцветным ковром. Цветы вянут. На лужицах появляется по утрам первый хрупкий ледок. В небе птицы косяками тянутся к югу, прощаясь с осенним лесом. Лес становится прозрачным, краски тускнеют.

В ноябре в лесу прозрачно и свежо. Лишь кое — где на деревьях видны красные или оранжевые листочки. На фоне голого леса ярко зеленеют лишь ели и сосны.  Зато на рябине и калине висят много – много ярких красных и оранжевых ягод – они помогут птицам пережить голодную зиму. Небо становится хмурое, серое. Воздух морозный, и пахнет прелой листвой. Медведь, нагулявшись в последние осенние деньки, ложится на зиму в берлогу. Часто идет снег. Листва под ногами на земле темная и пожухлая.

Природа в ноябре засыпает. За яркой осенью наступает белая зима.

Источник: Сочинение Осенний лес (Осень в лесу) 2, 3, 5, 6 класс

Рассказ описание осеннего леса. Короткие рассказы про осень

В лесу хорошо и летом, и весной. Но осенью лес становится особенным. Яркие краски деревьев слабо заметны в городе. Там деревьев мало. И цвета разбавлены серым бетоном. Но в лесу, где только деревья, кусты и травы, все краски осени становятся намного ярче.

Осень приходит в лес постепенно. Сначала только хрупкие березки золотятся. Потом эстафету подхватывают могучие дубки. И только сосны и ели не поддаются всеобщему настроению. Они неизменно остаются зелеными. Но деревья, что плотно обступают молодые елочки, все же решают помочь стать зеленым красавицам чуть ярче. Можно наблюдать, как с деревьев опадает золотая зелень. Ее подхватывает ветерок и не дает приземлиться на землю. Желтые и красные листочки ложатся на тонкие иголочки елки. Вот тогда-то и приходи в лес золотая осень.

В лесу нет тишины. Отовсюду слышится, как деревья и звери переговариваются. Слышится, как ветер звучит где-то в вышине, в верхушках деревьев. Слышатся скромные песни птиц. И даже опадающая листва производит шум, похожий на тот, что производят птицы, когда парят. А если в лесу есть люди, тогда звуки природы почти утихают. Слышны радостные возгласы. Это кто-то нашел подарок леса – грибницу. Кто-то перекликается, кто-то тихо напевает. И как бы эти звуки не произносили, пусть даже шепотом, но их слышат все обитатели и гости леса.

А еще в лесу много разных запахов. Осень дарит ароматы поздних ягод, грибов и листьев, что шуршат под ногами. И даже небольшая прохлада, что повисла в воздухе, тоже имеет свой запах. Так пахнет свежесть. Ее очень приятно вдыхать.

Хочется замереть на минутку, чтобы не пропустить ничего. Вдохнуть полной грудью ароматы осени. Послушать шорохи ежей и белок, что торопятся запастись на зиму вкусными припасами. Хочется запомнить, какой пестрой может быть природа. В этих красках так много приятного, что и на сердце от посещения леса всегда радостно.

Прекрасна осень в лесу. Тихая печаль и спокойствие разлиты в воздухе. Падают кружась в воздухе листья. Птицы притихли в деревьях. Не щебечут они уже радостно. Такое ощущение, что природа хочет отдохнуть, после того, как все отдала людям. Так начинается сентябрь — первый осенний месяц.

Листья постепенно становятся все более и более желтыми. Затем переходят в багрянец. В лесу на фоне поблекшей зелени появляются островки жёлтых, розовато-красноватых, коричневатых островков. Веточки нежной березы легко подрагивают на ветру, сбрасывая маленькие листочки. А вот рябина и калина радуют глаз рядеющими ягодами, которые день ото дня наливаются все больше соком.

Небо становится глубоким, насыщенно синим. По его бескрайнему простору плывут белоснежные облака. Иногда начинает срываться резкий ветер, который заставляет сгибаться ветки деревьев, стряхивая с них листву.

Но вот с наступлением октября погода все больше начинает портиться. Небо все чаще становится серым, моросит мелкий дождь. По утрам горизонт поддергивается дымкой тумана. Иногда в небе слышна печальная песня птиц улетающих на юг. Они как бы прощаются с природой, посылая ей свои тоскливые крики.

В лесу наступает грибная пора. Из-под опавшей листвы и хвойных иголок то тут, то там появляются шляпки грибов. В эти дни ещё царит суета — животные делают последние приготовления перед приходом зимы. Белки проворно тащат в гнездо орешки, семена, небольшие шишки. Ёжики по-деловому пыхтят, разрывая что-то в земле. Косули обрывают последние зеленеющие листочки и травинки.

С наступлением ноября уже чувствуются в воздухе первые заморозки. На пожухших листиках, ещё не упавших с деревьев, появляется зимний узор — тонкий иней. Осень подходит к концу — впереди холодная зима, которую сменит опять расцвет жизни.

Вот и наступила осенняя пора. Портфель набит учебниками и тетрадками. В школе начались уроки. Но ведь осенью можно ходить не только в школу. Когда школьные будни подходят к концу, наступают долгожданные выходные. Можно отправиться со всей семьей в осенний лес. Там царит тишина. В такое время года нужно обязательно сходить полюбоваться яркими красками природы. А так же подышать свежим ароматом сырой древесины. В сентябре лес дарит нам лакомства. Брусника, клюква, грибочки украсят наш стол после прогулки.

Приближаясь к лесу, можно почувствовать запах мокрой травы и сухой листвы. Зайдя в лес, хочется часами смотреть на падающую листву. Как много разных красок содержится в каждом листочке.

Палитра оттенков перемешалась от золотисто-желтого цвета до багряно-красного. Их столько много, что все не перечесть. От таких ярких цветов голова идет кругом. Листья, отрываясь от ветки, кружат над землей. Они будто пытаются станцевать вальс. Но стоит подуть ветру, листва стремительно поднимаются вверх. Когда идешь по лесной тропинке, опавшие листья, как шуршащее одеяло покрывает ноги.

За всё это, я люблю осень. Потому что это одни из запоминающихся моментов в моей жизни. Такая прогулка придает мне большой заряд сил. А гербарий из красивых листьев, будет напоминать мне о прогулке в осенний лес.

Обязательно посмотри рекомендуемые сочинения и возьми несколько предложений в свое сочинение!
Дата обновления: 12.01.2019 г.

Осенний лес красив, словно в сказке. Природа буйствует яркими, весёлыми красками. В воздухе пахнет грибами и последними осенними цветами.

Деревья переоделись в золотой наряд и стоят, красуясь и торжествуя. Солнечные лучи пробиваются сквозь поредевшую листву. По темным стволам деревьев игриво скачут неуловимые солнечные зайчики. Лаская ветви, легонько дует тихий, свежий ветерок. Жёлтые и багровые листья неспешно падают на землю, выстилая у подножия деревьев золотой ковёр.

Грибной сезон

Недавно прошли дожди, и теперь начался грибной сезон. Но надо знать излюбленные места каждого вида грибов. Например, шампиньоны растут у лесных дорог и на полях. Рыжики селятся под соснами, елями, пихтами, лиственницами. Опята растут на деревьях и пнях.

Холода не за горами

Стоят погожие деньки, но лесные звери чувствуют, что холода не за горами. Шурша опавшей листвой, выглядывает из-за пеньков колючий ёж. Он готовит себе зимнюю постель — собирает сухие листочки и тонкие веточки. Затем, пробираясь через пни и колоды, относит нехитрый скарб в своё жилище. То тут, то там снуёт трудолюбивая белка. Зарывая шишки в укромные места, она делает запасы на зиму.

Улетели на юг перелетные птицы. Попрятались в землю черви. Скрылись юркие ящерицы. В кружки свились скользкие змеи и чёрные ужи. Слышно каждый звук в осеннем лесу.

Пока тепло, но природа уже начала готовиться к зимнему сну.

Миниатюра про осенний лес

Стоит осень. На календаре октябрь. медленно переходит в пору золотой осени. Тополь и быстро сбрасывают жёлтые листья. Только клёны все ещё нарядные, радуя глаз красивыми оранжевыми листьями. Небо серое, мрачное.

В такой период обычно много грибов. Сбор урожая грибов — прекрасный повод отправиться в осенний лес.

В лесу идёт дождь, и листья не шуршат под ногами. Дрозды весело кружат над рябиной. Её плоды — любимое лакомство этих птиц. Перелетая с ветки на ветку, они клюют гроздья красных ягод. В дубках кричат ​​сойки. Над елью пищат синицы. В сторону лесной чащи летят рябчики.

У лесных жителей много хлопот. Медведи ещё не залегли в спячку. Они накапливают жировые запасы, чтобы проспать до весны. Ежи и белки активно делают запасы на зиму. Жизнь осеннего леса бурлит!

Мини-сочинение «Лес осенью»

Лес уже пожелтел под дыханием осени. Сухой лист трепетал на ветках, опадал, крутился в воздухе. Он покрывал землю пёстрым, мягким ковром. Чем глубже в лес — тишина, краски разнообразные. Казалось, лес задумался и смотрел в бледное небо. Он слушал, как медленно текут соки деревьев, как погибают листья и трава. Тишину нарушал треск сухой ветки под ногами пугливого зверька, шумный полёт птицы и сердитый крик вороны.

Рассказ про осенний лес

Был прекрасный осенний день. Погода стояла тёплая и солнечная, настоящее бабье лето. Дети решили пойти в лес за грибами. Пару недель назад часто шли дожди, поэтому они надеялись на хороший грибной урожай. Ребята взяли большие лукошки и отправились в густую чащу.

Долго они ходили в поисках даров леса. По пути встречали других грибников, возвращавшихся с полными корзинами. Чтобы набрать лукошки до краёв, пришлось немало постараться. Больше всего удалось найти подберёзовиков и подосиновиков. Обычно дети находили под деревом по одному грибу, но иногда рядом были три-четыре небольших грибочка.

Когда ребята уже направлялись к тропинке, выводящей из леса, они обнаружили около десятка крупных белых грибов, которые считаются самыми ценными и вкусными лесными грибами. Они обычно растут на хорошо освещённых участках, в тех местах, где преобладают хвойные породы деревьев. Наполнив лукошки, дети присели отдохнуть на пенёк. Вдруг они увидели, что прямо перед ними трава зашевелилась. Присмотрелись — а это серый ёжик! Колючий лесной житель деловито шелестел листвой и, принюхиваясь, что-то искал в траве. Ребята наклонились и протянули к нему руки. Ёжик смешно чихнул, после чего, испуганный, свернулся в клубок и замер. Дети засмеялись и отправились дальше. Не стоит беспокоить зверька, ведь он у себя дома.

Чтобы успешно написать сочинение на тему «Осенний лес», прочувствуйте царящую там особенную атмосферу.

Воскресная прогулка в лесу осенью (сочинение)

Осень — прекрасное и весьма удивительное время года! Вокруг стоят деревья с пожелтевшими и наполовину опавшими листьями, а под ногами лежит огромный ковёр, пестрящий бешеным разнообразием всех ярких и насыщенных оттенков. А ещё лучше, если такие замечательные пейзажи сопровождаются осенним солнцем, которое уже не припекает как летом, а лишь слегка ласкает и греет.

В такую погоду будет непростительно сидеть дома, лучше всего прогуляться. И самым лучшим днём для прогулки станет воскресенье. Выходной день, когда не нужно никуда торопиться и спешить, а можно размеренно и степенно прогуляться по осеннему лесу.

Такая прогулка навевает романтические образы и подойдёт как для ребёнка, так и для старика. Лучше всего будет прогуляться одному, чтобы подумать о жизни, поразмыслить о своём мировоззрении и полюбоваться красотой засыпающей на зиму природы. Ещё тепло, нет холода и морозов, но лёгкий холодок уже заставил людей надеть куртки и шарфы. Прогулка очень завлечёт и запомнится надолго. Небо может быть не затянуто тучами, а радовать своей голубизной и небольшими облачками. Перелётные птицы уже летят на юг своими косяками.

Какие же глубокие размышления о жизни навевает осенняя природа, окрашенная разными цветами. Каких только божественных оттенков здесь нет! Тут и жёлтый, и оранжевый, и красный, и даже остатки зелёного. И всё это изобилие цветов, буйство красок окружает нас со всех сторон. Именно такие, уютные прогулки в тишине и одиночестве помогут снять стресс, сосредоточится на чём-то важном для себя, отдохнуть от суеты большого города и уединиться с собой.

Воскресные прогулки по лесу, конечно, можно осуществлять и в любое другое время года, но осень придаёт им особого шарма и великолепия,ведь осень — это закат природы, следующий перед её долгим зимним сном.

Сочинение Лес осенью.

Лес осенью особенно красив. Почему – то многие думают, что самое красочное время года – это лето. Они совершенно не правы. Осень – самое красиво время года. Именно в лесу можно наблюдать множество красок, которые летом не увидишь никогда. Даже запах осеннего леса совершенно другой.

Когда идешь по тропинкам, то никогда не заблудишься. Идя вглубь леса, можно случайно забрести на поляну и обнаружить для себя сладкий сюрприз. Многие ягоды растут именно в лесу, и они в тысячу раз вкуснее других ягод. Когда подходишь к поляне уже можно почувствовать их сладкий аромат. В лесу чувствуешь себя по особенному, даже воздух, который вдыхаешь воздух, первое время кажется таким тяжелым, все это происходит из-за того, что люди привыкли дышать грязным воздухом.

Осенний лес также поможет и творческим людям найти свое вдохновение, стоит только зайти в него, лечь на землю и посмотреть наверх. Перед глазами будут мелькать различные цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый. Такие цвета способны согреть душу даже самого грустного человека на земле, придать сил и освободить голову от лишних мыслей. Когда все в голове избавится от лишних мыслей, человек сможет спокойно поразмышлять над своими идеями, именно в такие моменты они приходят и оказываются правильными.

Есть все — таки в осеннем лесу что – то завораживающее, что – то способное заставить тебя приходить к нему снова и снова. Мне кажется, что люди ходят туда, чтобы просто быть самими собой, ведь лес примет тебя какой ты есть и не нужно надевать на себя маски перед деревьями, с которыми ты можешь поговорить, как с друзьями.

Сочинение рассуждение Лес осенью

В один из дождливых осенних дней, когда мне наскучили социальные сети и компьютерные игры, я решил прогуляться по лесу. К счастью, в Подмосковье лесов было предостаточно, а один из них находился в нескольких километрах от моего дома.

После того как бабушка снарядила меня уймой ненужных, на мой взгляд вещей, я всё-таки вышел из дома. Не прошёл я и полпути, как заморосил дождь. Последние лучи солнца спрятались за тучи и стало совсем тоскливо.

Когда я дошел до нужного места, мир как — будто переменился. Лес заиграл разными красками. Зеленый сменился на цвета от золотого до рубинового. Деревья стали похожи на работы ювелира, каждая уникальна и неотразима. Пройдя дальше по тропинке, мне показались грибы, которые прячутся под опавшей листвой. Несколько из них я аккуратно срезал складным ножом и уложил в пакет. Вдруг что-то пробежалось по моим ногам.

Опустив голову, я увидел маленького ёжика. Наверное? голод вынудил его подойти к человеку. Я достал котлету и опустил ее на пол. Ежик ухватил зубами котлету и скрылся за деревьями. Ещё немного побродив по тропинке, я направился к дому.

Вернувшись, домой я заварил чай, сел за стол и поспешил записать, все, что произошло в один из дождливых весенних дней…

6 класс, 5 и 4 класс, 3 класс. Лес осенью описание, 10-12 предложений

Сочинение на тему Осенний лес

Лес красив во все поры года! Но особенной прелестью могут похвастаться деревья осенью.

Яркие разноцветные листья делают неузнаваемыми и необычными самые, казалось бы, знакомые нам с детства деревья и кустарники. У белой красавицы берёзки листики становятся желтыми. Великан – клён превращает свое одеяние в красный плащ. Попробуй, не обрати внимание на такого красавца! Дуб покрывается коричневой листвой и становится похожим на древнего старца. Вяз объединяет в себе красоту всех деревьев. Его листики переливаются всеми цветами: жёлтым, красным и коричневым. Ну, разве это не чудо!

Выйдя на опушку леса, глаза сами находят восхитительное зрелище – рябинки! Листья у этих тоненьких деревьев осенью красные, а ягодки и того ярче. Словно огонь горят они, но не обжигают. И только елочки да сосны не меняются ни зимой, ни летом. Стоят гордые недотроги в своем зелёном одеянии и отпугивают колючими иголками непрошеных гостей.

Осенний лес очень щедр к тому, кто любит неспешно гулять по нему и внимательно смотреть по сторонам и под ноги. Каждое дерево готово сделать вам особенный подарок. Загляни под берёзку, найдешь подберёзовик, под осинкой – подосиновик. Не ленись пройтись по молодой сосновой посадке, и маслята сами будут проситься к тебе в кошёлку.

Но не только грибами поделится с вами осенний лес. В нем можно найти много сокровищ! Если заглянешь в орешник, запасёшься на зиму вкусными и полезными орехами. Ягоды рябины и калины не будут лишними в вашей домашней аптечке. Множество трав станут для вас вкусным и душистым чаем.

А, как здорово отправиться в семейный поход в лес! Свежий воздух и тишина наполнят вас и очистят от проблем и забот. Лес покажется вам немного пустым по сравнению с летним временем. Не слышен в лесу бесконечный щебет птиц, нет огромного изобилия насекомых, которые шныряли у вас под ногами летом, не ощущается аромат цветущих трав. Лес готовится к зиме, и потому он и надел свой лучший наряд, чтобы запомниться нам надолго.

Не напрасно воспевают красоту осеннего леса поэты, пишут картины художники и сочиняют музыку композиторы. Только самый равнодушный человек сможет пройти мимо такой красоты, дарованной нам матушкой – природой.Сочинение эссе Труд души 7 класс

Труд души — само по себе необычное понятие. Как душа может трудиться? Хотя сказал поэт, что душа должна трудиться и день, и ночь. (Не помню, кто именно сказал, так как по программе мы еще не проходили это.)

  • Анализ сказки Перро Красная шапочка

    «Красная шапочка» известна нам с детства и каждый знает её чуть ли не наизусть. Её можно сравнить с баснями: ведь именно в баснях животные умеют разговаривать, и каждое несёт свою мораль, свой определённый смысл.

  • Человечные люди, на самом деле, есть на каждом шагу, но они совершают добрые поступки бескорыстно, не ожидая за это награды или похвалы, поэтому не все обращают на них внимание.

    Сочинение на тему «Осень наступила»

    Наступила осень . Солнце греет ещё почти по-летнему, стремясь отдать последнее нерастраченное тепло. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Только ветер стал более холодным и резким, напоминая о том, что на дворе уже сентябрь месяц. Среди яркой зелени заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки.

    Сочинение на тему «Осень»

    Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём. Солнце появляется на горизонте всё позже, а заходит раньше, и день за днём греет всё слабее. Температура на термометре за окном медленно опускается вниз, вечерами становится заметно холоднее.

    Вот наступила золотая осень . Самая красивая и живописная пора года. Осень любит желтые, красные, оранжевые краски, а как любит она осыпать все золотом. Вот приходишь в березовую рощу, и не можешь отвести глаз, все в золоте. На березках вместо листочков висят золотые монетки, и, кажется, что от одного дуновения ветерка они начнут тут же звенеть.

    Сочинение на тему «Осенняя пора»

    Осень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

    Сочинение на тему «Золотая осень»

    Закончилось весёлое лето. Полноправным хозяином в стал сентябрь. Утром и ночью становится необычно холодно. Только днем всё ещё пригревает солнышко, пытается напомнить нам о лете. После изнурительного длительного труда отдыхают поля. Золотистый сады уже подарили хозяевам свой урожай. Всюду чувствуется прохладное дуновение осени. На сером небе всё чаще стали появляться низкие тучи. Идёт мелкий дождь.

    Сочинение на тему «Почему мне нравится осень»

    Осень, скоро осень … Дивная и прекрасная пора. Солнышко уже не жарит немилосердно с утра до вечера, как летом и еще не прячется за плотными серыми тучами, как это будет зимой. Оно щедро и нежно греет, лаская каждую клеточку, оно как бы звенит в небе миллионом звоночков и рассыпает свою нежность и тепло. Идите, люди и зверьки, травинки и цветочки, птички и деревца, ловите его прелестные лучи, купайтесь в них, радуйтесь, улыбайтесь.

    Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов

    1 вариант. Настала осень . На деревьях пожелтели листочки. Скоро они начнут падать на землю.
    Вчера мы гуляли с мамой по осеннему парку. Там солнечно и тихо. Птицы уже не поют. Они готовятся улетать в теплые края.

    2 вариант. В первый день осени мы пошли в школу. Стоят погожие дни. Каждый день я возвращаюсь из школы и радуюсь осеннему солнышку.
    Скоро пойдут осенние дожди. Станет холодно. Сейчас на деревьях листва золотистая. Но скоро она пожухнет и опадет.

    Сочинение на тему «Осень в Одессе»

    Я живу в Одессе . Это очень уютный и милый город. Вот и до нас добралась осень . Деревья постепенно стали одеваться в желтые, оранжевые и красные одежды.

    Осень у нас очень теплая, но в этом году еще теплее, чем прежде. В море еще можно купаться. Солнышко светит не так интенсивно, но еще довольно часто. Всегда удивлялась, что у нас осенью можно иногда и не одевать куртки и пальто, в то время как во всех других городах, находящихся севернее, все укутываются, чувствуя приближение зимы. Очень хорошо сейчас гулять среди деревьев, когда все вокруг так красочно и ярко. Люблю свой город, он для меня как целый мир, в котором можно наслаждаться жизнью. Осень придает Одессе еще большее изящество и красоту. Можно сказать, что осень идет моему городу.

    Не нашли что искали? вот еще

    Ночи темнее, прохладнее утренние туманы. Не сохнет роса до полудня, сверкают бусинки в паучьих сетях, словно ожерелье.

    Ожерелья, ожерелья — дар осени на новоселье!

    Давно ли по лугам кружили нарядные хороводы бабочек, золотистых мошек, глохли цветы от стрёкота кузнечиков и шмель задыхался в своей бархатной, с пышным воротником шубе! Нынче всё иначе. Скошены травы, стога от дождей потемнели. Не видно бабочек, смолкли скрипки кузнечиков-скрипачей, и шуба стала шмелям впору. Никого на поздних цветах, одни шмели, и те, кажется, повыше подняли густые чёрные воротники…

    Утром провода электролинии унизывают ласточки. Не сегодня завтра им в путь.

    Смотр проводят щебетуньи-касатки. Все в сборе? Все готовы? Как по команде, взмывают все враз, делают круг-другой над полями, лугами, вновь унизывают провода.

    Пора в путь, пора. До свиданья, деревни на буграх! До встречи весной, поля и луга родимой стороны!

    Ухоронки

    У всякого свои ухоронки, каждый прячется как умеет. Бывают такие, что ждать не ждёшь и думать не думаешь! Раз осенью под моим челном повадились прятаться красавица траурница, лягушка золотоглазая и жаба бородавчатая. Переверну утром чёлн, а приживальщики кто куда: бабочка в лёт, лягушка в воду, жаба в траву. Вернусь с рыбалки, чёлн на ночь переверну — наутро под ним та же троица!

    А то разбирал поленницу — так между дров ящерицы попрятались. В скворечнике раз поселились лесные мыши — превратился скворечник в мышатник. Дранка во дворе была сложена — в ней летучие мыши жили. Каждый вечер из щелей вылетали и комаров ловили. Под корытом старым семья землероек прижилась; так и шмыгали по вечерам туда- сюда. В копне за домом полёвки прятались, каждую ночь на копне сыч дежурил: не высунется ли какая? Паук в яичной скорлупе поселился в хоромах белокаменных жил. А один жук-навозник в гриб спрятался! Прогрыз в ножке ход и копошился внутри. Пока вместе с грибом в кузов не угодил. Хоть и груздем не назывался…

    Ждут помощников

    Деревья, кусты и травы спешат устроить своё потомство.

    С ветвей клёна свешиваются парочки крылаток, они уже разъединились и ждут, когда их сорвёт и подхватит ветер.

    Ветра поджидают и травы: бодяк, на высоких стеблях которого из сухих корзинок выставляются пышные кисти сероватых шелковистых волосков; рогоз, поднимающий над болотной травой свои стебли с верхушкой в коричневой шубке; ястребинка, пушистые шарики которой в ясный день готовы разлететься от малейшего дуновения.

    И множество других трав, плодики которых снабжены короткими или длинными, простыми или перистыми волосками, также ждут ветра.

    На опустевших полях, по обочинам дорог и канав поджидают, но уже не ветра, а четвероногих и двуногих: лопух с сухими крючковатыми корзинками, туго набитыми гранёными семенами, череда с чёрными трёхрогими плодами, так охотно прокалывающими чулки, и цепкий подмаренник, мелкие круглые плодики которого так вцепляются и закатываются в платье, что вырвать их можно только с клочком шерстинок.

    Начало осени

    Сегодня на рассвете одна пышная береза выступила из леса на поляну, как в кринолине, и другая, робкая, худенькая, роняла лист за листком на темную елку. Вслед за этим, пока рассветало больше и больше, разные деревья мне стали показываться по-разному. Это всегда бывает в начале осени, когда после пышного и общего всем лета начинается большая перемена и деревья все по-разному начинают переживать листопад.

    Я оглянулся вокруг себя. Вот кочка, расчесанная лапками тетеревей. Раньше, бывало, непременно в ямке такой кочки находишь перышко тетерева или глухаря, и если оно рябое, то знаешь, что копалась самка, если черное — петух. Теперь в ямках расчесанных кочек лежат не перышки птиц, а опавшие желтые листики. А то вот старая-престарая сыроежка, огромная, как тарелка, вся красная, и края от старости завернулись вверх, и в блюде плавает желтый листик березы.

    Осинкам холодно

    В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно и они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.

    Осеннаяя роска

    Заосеняло. Мухи стучат в потолок. Воробьи табунятся. Грачи – на убранных полях. Сороки семьями пасутся на дорогах. Роски холодные, серые. Иная росинка в пазухе листа весь день просверкает.

    Ветреный день

    Этот свежий ветер умеет нежно разговаривать с охотником, как сами охотники часто болтают между собой от избытка радостных ожиданий. Можно говорить и можно молчать: разговор и молчанье легкие у охотника. Бывает, охотник оживленно что-то рассказывает, но вдруг мелькнуло что-нибудь в воздухе, охотник посмотрел туда и потом: «А о чем я рассказывал?» Не вспомнилось, и – ничего: можно что-нибудь другое начать. Так и ветер охотничий осенью постоянно шепчет о чем-то и, не досказав одно, переходит к другому; вот донеслось бормотанье молодого тетерева и перестало, кричат журавли.

    Листопад

    Вот из густых елок вышел под березу заяц и остановился, увидя большую поляну. Не посмел прямо идти на ту сторону и пошел кругом всей поляны от березки к березке. Вот он остановился, прислушался. Кто боится чего-то в лесу, то лучше не ходи, пока падают листья и шепчутся. Слушает заяц: все ему кажется, будто кто-то шепчется сзади и крадется. Можно, конечно, и трусливому зайцу набраться храбрости и не оглядываться, но тут бывает другое: ты не побоялся, не поддался обману падающих листьев, а как раз вот тут кто-то воспользовался и тебя сзади под шумок схватил в зубы.

    Рябина краснеет

    Утро малоросистое. Вовсе нет паутин на вырубках. Очень тихо. Слышно желну, сойку, дрозда. Рябина очень краснеет, березки начинают желтеть. Над скошенной травой изредка перелетают белые, чуть побольше моли, бабочки.

    Осенние листики

    Перед самым восходом солнца на поляну ложится первый мороз. Притаиться, подождать у края, – что там только делается, на лесной поляне! В полумраке рассвета приходят невидимые лесные существа и потом начинают по всей поляне расстилать белые холсты. Первые же лучи солнца убирают холсты, и остается на белом зеленое место. Мало-помалу белое все исчезает, и только в тени деревьев и кочек долго еще сохраняются беленькие клинушки.

    На голубом небе между золотыми деревьями не поймешь, что творится. Уносит ветер листы или стайками собрались мелкие птички и несутся в теплые далекие края.

    Ветер – заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остается ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла – и заботливый хозяин убирает свой урожай.

    Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся, погиб.

    Последние цветы

    Опять морозная ночь. Утром на поле увидел группу уцелевших голубых колокольчиков, – на одном из них сидел шмель. Я сорвал колокольчик, шмель не слетел, стряхнул шмеля, он упал. Я положил его под горячий луч, он ожил, оправился и полетел. А на раковой шейке точно так же за ночь оцепенела красная стрекоза и на моих глазах оправилась под горячим лучом и полетела. И кузнечики в огромном числе стали сыпаться из-под ног, а среди них были трескунки, взлетавшие с треском вверх, голубые и ярко-красные.

    Лес осенью

    И как этот же самый лес хорош поздней осенью, когда прилетают вальдшнепы! Они не держатся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушки. Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движенья, ни шума; в мягком воздухе разлит осенний запах, подобный запаху вина; тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями. Сквозь обнажённые, бурые сучья дерев мирно белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная тревога. Идёшь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, мёртвые и живые, приходят на память, давным-давно заснувшие впечатления неожиданно просыпаются; воображенье реет и носится, как птица, и всё так ясно движется и стоит перед глазами. Сердце то вдруг задрожит и забьётся, страстно бросится вперёд, то безвозвратно потонет в воспоминаниях. Вся жизнь развёртывается легко и быстро, как свиток; всем своим прошедшим, всеми чувствами, силами, всею своею душою владеет человек. И ничего кругом ему не мешает — ни солнца нет, ни ветра, ни шуму…

    А осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда берёза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на бледно-голубом небе, когда низкое солнце уж не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща вся сверкает насквозь, словно ей весело и легко стоять голой, изморозь ещё белеет на дне долин, а свежий ветер тихонько шевелит и гонит упавшие покоробленные листья, — когда по реке радостно мчатся синие волны, мерно вздымая рассеянных гусей и уток; вдали мельница стучит, полузакрытая вербами, и, пестрея в светлом воздухе, голуби быстро кружатся над ней…

    Осенний день в березовой роще

    Я сидел в березовой роще осенью, около половины сентября. С самого утра перепадал мелкий дождик, сменяемый по временам теплым солнечным сиянием; была непостоянная погода. Небо то все заволакивалось рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищалось на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывалась лазурь, ясная и ласковая…

    Я сидел и глядел кругом, и слушал. Листья чуть шумели над моей головой; по одному их шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не веселый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня. Слабый ветер чуть-чуть тянул по верхушкам. Внутренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывалось облаками; она то озарялась вся, словно вдруг в ней все улыбалось… то вдруг опять все кругом слегка синело: яркие краски мгновенно гасли… и украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по лесу мельчайший дождь.

    Листва на березах была еще почти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое-где стояла одна молоденькая, вся красная или вся золотая…

    Ни одной птицы не было слышно: все приютились и замолкли; лишь изредка звенел стальным колокольчиком насмешливый голосок синицы.

    Осень

    Давно улетели на юг щебетуньи-ласточки, а ещё раньше, как по команде, исчезли быстрые стрижи.

    В осенние дни слышали ребята, как, прощаясь с милой родиной, курлыкали в небе пролетные журавли. С каким-то особым чувством долго смотрели им вслед, как будто журавли уносили с собой лето.

    Тихо переговариваясь, пролетели на теплый юг гуси…

    Готовятся к холодной зиме люди. Давно скосили рожь и пшеницу. Заготовили корма скоту. Снимают последние яблоки в садах. Выкопали картошку, свёклу, морковь и убирают их на зиму.

    Готовятся и звери к зиме. Проворная белка накопила в дупле орехов, насушила отборных грибов. Маленькие мыши-полевки натаскали в норки зёрен, наготовили душистого мягкого сена.

    Поздней осенью строит своё зимнее логово трудолюбивый еж. Целый ворох сухих листьев натаскал он под старый пень. Всю зиму спокойно будет спать под тёплым одеялом.

    Всё реже, всё скупее греет осеннее солнышко.

    Скоро, скоро начнутся первые морозы.

    До самой весны застынет земля-матушка. Все от нее взяли всё, что она могла дать.

    Лес осенью

    Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берёз лёгкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы.

    Прозрачен и чист воздух. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.

    Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва. Иногда тонко просвистит рябчик. И от этого тишина ещё слышнее.

    Легко дышится в осеннем лесу. И долго не хочется уходить из него. Хорошо в осеннем цветистом лесу… Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нём.

    Антоновские яблоки

    Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками в самую пору, в середине месяца. Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет. Всюду сильно пахнет яблоками.

    К ночи становится очень холодно и росисто. Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины, бодро идешь домой к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студеной заре необыкновенно ясно. Темнеет. И вот еще запах: в саду — костер и крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев. В темноте, в глубине сада — сказочная картина: точно в уголке ада, пылает около шалаша багровое пламя, окруженное мраком…

    «Ядреная антоновка — к веселому году». Деревенские дела хороши, если антоновка уродилась: значит, и хлеб уродился… Вспоминается мне урожайный год.

    На ранней заре, когда еще кричат петухи, распахнешь, бывало, окно в прохладный сад, наполненный лиловатым туманом, сквозь который ярко блестит кое-где утреннее солнце… Побежишь умываться на пруд. Мелкая листва почти вся облетела с прибрежных лозин, а сучья сквозят на бирюзовом небе. Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и как будто тяжелая. Она мгновенно прогоняет ночную лень.

    Войдешь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие.

    С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода, по обыкновению, круто менялась. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи.

    Холодно и ярко сияло на севере над тяжелыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо, а из-за этих туч медленно выплывали хребты снеговых гор-облаков, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь… сперва тихо, осторожно, потом все гуще и наконец превращался в ливень с бурей и темнотой. Наступала долгая, тревожная ночь…

    Из такой трепки сад выходил совсем обнаженным, засыпанным мокрыми листьями и каким-то притихшим, смирившимся. Но зато как красив он был, когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени! Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых заморозков. Черный сад будет сквозить на холодном бирюзовом небе и покорно ждать зимы, пригреваясь в солнечном блеске. А поля уже резко чернеют пашнями и ярко зеленеют закустившимися озимыми…

    Проснешься и долго лежишь в постели. Во всем доме — тишина. Впереди — целый день покоя в безмолвной уже по-зимнему усадьбе. Не спеша оденешься, побродишь по саду, найдешь в мокрой листве случайно забытое холодное и мокрое яблоко, и почему-то оно покажется необыкновенно вкусным, совсем не таким, как другие.

    Autumn Forest от Arnie Lightning

    Когда времена года сменяются Осенью, листья становятся красивыми и падают с деревьев.
    Животные, жившие в лесу, тоже были счастливы.

    Медведь скоро впадет в спячку.
    The Fox & Porcupine понравились листья ярких цветов.
    Кролику нравился свежий холодный воздух.
    Белка любила собирать, копить и есть желуди.
    Тыкв было много. Они были готовы к вырезанию и украшению к Хэллоуину.
    Дни стали короче, а ночи длиннее.
    Сова и Лось присоединились к другому животному

    Когда времена года сменяются Осенью, листья становятся красивыми и падают с деревьев.
    Животные, жившие в лесу, тоже были счастливы.

    Медведь скоро впадет в спячку.
    The Fox & Porcupine понравились листья ярких цветов.
    Кролику нравился свежий холодный воздух.
    Белка любила собирать, копить и есть желуди.
    Тыкв было много.Они были готовы к вырезанию и украшению к Хэллоуину.
    Дни стали короче, а ночи длиннее.
    Сова и Лось присоединились к другим животным на музыкальном празднике.
    Дикая Турция сообщила, что приближается День Благодарения.

    Что вам нравится в Осени?

    Я не получал никакой компенсации за чтение и рецензирование этой книги. Хотя я получаю бесплатные книги от издателей и авторов, я не обязан писать положительный отзыв.Только честный.

    Очень классная обложка книги, великолепные цветные иллюстрации, правильный шрифт и стиль письма. Очень хорошо написанная детская познавательно-приключенческая книга. Мне было очень легко читать/следовать от начала до конца, и мне никогда не было скучно. Не было никаких грамматических ошибок/опечаток, а также повторяющихся или выбивающихся из строки предложений. Множество захватывающих сценариев с несколькими поворотами и большим набором уникальных персонажей, за которыми нужно следить. Это также может стать еще одним отличным детским образовательным приключенческим фильмом, презентацией PP в классе или мини-телесериалом.Очень простой рейтинг 5 звезд.

    Спасибо за бесплатно автору; Эй, Sup, пока, издательство; КнигаОтправляет; ООО «Амазон Диджитал Сервисиз»; book
    Tony Parsons MSW (Washburn)

    2022 Курсы FIYS

    FIYS 107: Public Policy: College Access and Complete (Профессор Доун Абт-Перкинс)

    Этот курс исследует ключевые вопросы, связанные с доступностью колледжей в Соединенных Штатах, включая вопросы о долгах колледжей, формулах финансирования колледжей и влиянии этих политик на способность студентов из различных групп идентичности позволить себе учиться в колледже.Кроме того, в курсе рассматриваются факторы, влияющие на способность учащихся получить высшее образование, а также политика, которая может помочь закрыть «разрыв в окончании», существующий между различными группами учащихся, и повысить процент окончания колледжа. Наконец, курс предназначен для количественной оценки экономической «ценности» диплома колледжа в Соединенных Штатах и ​​влияния пробелов в выпускных классах (расовых, социально-экономических и т. д.) на социальные результаты.

    FIYS 109: Будущее (профессор Дон Мейер)

    Согласно статье, опубликованной в Dayton Daily News в сентябре 1920 года, к 2020 году: «Никто не может сомневаться в том, что летательные аппараты нового и важного типа, неизвестные сегодня, будут широко использоваться через столетие… На смену автомобилю придет нечто совершенно иное, [и] люди через столетие станут либо намного меньше, либо намного больше, чем сегодня.Все изменится». Предсказывать будущее явно сложно! К экспертам во многих областях регулярно обращаются с просьбой делать прогнозы, и они часто с треском проваливаются в своей задаче — не предвидя пандемии, исхода политических гонок, экономических потрясений, выдержат ли мосты стрессовые нагрузки и так далее. И все же мы не можем не делать прогнозов — это неотъемлемая часть человека. Этот курс исследует, как люди делали прогнозы в прошлом, как хорошие, так и плохие; учащиеся также изучают надежные методы улучшения собственной способности заглядывать в будущее.

    FIYS 112: Дикий Чикаго: изучение городских джунглей (профессор Шон Менке)

    Этот курс предлагает учащимся четкое представление об окружающей нас дикой природе и о том, как люди взаимодействуют с окружающей средой. Цель занятий — помочь учащимся мыслить и писать ясно и критично, формировать обоснованные мнения по широкому кругу экологических проблем в городской среде и отстаивать эти мнения. Основываясь на наших собственных наблюдениях, мы также учимся задавать обоснованные вопросы об отношениях между людьми и окружающей средой.Посещая тщательно отобранную группу профессионалов-экологов и регулярно наблюдая и записывая информацию об окружающей среде, в которой мы живем, мы изучаем, как дикая природа взаимодействует с людьми в повседневной жизни.

    FIYS 114: From Now On: Art, Society, and Technology (профессор Дэвид Санчес Берр)

    Цифровые медиа, технологии и искусство стали мощными силами, вызывающими изменения в эстетике, общении, социальной активности, политических движениях и экономических условиях.От социальных сетей до виртуальной реальности границы между реальностью и искусственным стираются. По мере того как эти силы объединяются, реконфигурируются и создают инновации, как эти изменения повлияют на нашу повседневную жизнь? Что нам следует ожидать в мире труда? Массовый доступ к дизайнерскому программному обеспечению позволяет каждому быть творцом, способным вносить изменения в культурные и социальные тенденции. Как можно процветать в таком динамичном мире? Художники сыграли важную роль в противовес средствам массовой информации, создав работы, в которых формулируются важные вопросы и исследуются такие изменения.Путем дискуссий, чтения, упражнений и проектов курс исследует влияние новых областей в искусстве и технологиях. Этот курс помогает учащимся определить, изучить и, возможно, создать инструменты для навигации в технологически плотном будущем.

    FIYS 117: Стать взрослым во времена перемен: пограничные состояния (профессор Холли Свайерс)

    Возможно, у вас нет слов для этого, но сейчас мир находится в критическом состоянии. В антропологии лиминальное состояние — это время пребывания между и между, когда вещи уже не те, что были раньше, но еще не нашли новую норму.Поступление в колледж также является лиминальным состоянием, потому что вы больше не ученик старшей школы, но и не совсем студент колледжа. Этот курс фокусируется на выяснении вашего лиминального состояния тремя способами: 1) изучение идеи лиминальности, включая идею о том, что весь колледж — это лиминальное пространство до взрослой жизни; 2) призывая вас (буквально) регулярно пробовать что-то новое, сохраняя при этом «мышление новичка»; и 3) познакомить вас с инструментами, которые вам понадобятся в колледже и во взрослой жизни, начиная от политических переговоров на званых обедах и заканчивая изучением вариантов карьеры.Если вы дочитали до этого места и вас не смутило пугающее название или ваши предположения о том, каким будет этот курс, у вас есть все, что нужно.

    FIYS 119: Chicago Media Industries (профессор Камилла Йель)

    За последние 170 лет Чикаго был домом для разнообразных и динамичных медиаиндустрий. С момента основания газеты «Чикаго Трибьюн» в 1847 году до производства культовых фильмов, таких как «Выходной день» Ферриса Бюлера в 1980-х годах, до нынешнего бума телевизионного производства, начатого франшизой Дика Вольфа «Чикаго Файр» в 2012 году, нет никаких сомнений в том, что Чикаго неизгладимый след в У.С. Медиаландшафт. В этом классе мы рассмотрим историю, политику и практику медиа-индустрии Чикаго, включая печать, кино, радио и телевидение. Мы также рассмотрим, как на чикагскую медиаиндустрию повлияли более крупные политические и экономические тенденции, такие как влияние новых медиа на газетную индустрию и растущую международную конкуренцию за голливудские инвестиции, известную как «безудержное производство». Этот курс будет включать в себя экскурсию в чикагскую медиа-компанию, а также в известные кинотеатры города.

    FIYS 120: Религиозное насилие и сосуществование (профессор Анна Джонс)

    Как взаимодействуют люди разных религиозных конфессий? Как они создают профессиональные и личные отношения и какие ограничения накладываются на эти отношения либо законом, либо самими людьми? И наоборот, что вызывает вражду и даже насилие между конфессиями? Как люди относятся к «другим» тем, чьи убеждения и обычаи отличаются от их собственных? Этот курс исследует эти вечные вопросы посредством углубленного изучения отношений между христианством, иудаизмом и исламом в древнем и средневековом средиземноморском мире.Мы начнем с самых ранних взаимодействий между этими религиозными традициями, когда христианство и иудаизм отошли от общих корней в отдельные религии в первые два века нашей эры, а ислам возник в седьмом веке. Во втором разделе мы изучаем средневековую Испанию, где христиане, евреи и мусульмане относительно мирно сосуществовали на протяжении столетий, но где эта терпимость рухнула в позднем средневековье, кульминацией которого стало изгнание евреев (1492 г.) и мусульман (1502 г.) из королевство и создание испанской инквизиции.

    FIYS 125: Государственная политика: учащиеся с особыми потребностями в классе (профессор Кристин Уокер)

    Принятие Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) в 1990 году предписало «бесплатное и надлежащее образование» каждому ребенку в Соединенных Штатах до 18 лет, независимо от инвалидности. В течение последних 30 лет американские школы были обязаны оказывать поддержку по состоянию здоровья, различиям в обучении и другим проблемам учащимся, отвечающим требованиям.В этом курсе студенты узнают, как был создан закон, как оплачивается поддержка студентов, какие существуют правила, обеспечивающие участие семьи в создании индивидуального плана обучения (IEP), как мандаты в отношении «наименее ограничительной среды», возможно, привели к непреднамеренные и негативные последствия, а также то, как родители работают с государственными чиновниками по вопросам, связанным с IDEA. Учащиеся оценивают эффективность закона, изучают проблемы, связанные с обеспечением его соблюдения (хотя закон IDEA был принят на федеральном уровне, советы по образованию отдельных штатов несут ответственность за обеспечение его соблюдения каждым школьным округом) и обдумывают усовершенствования законодательства для будущих учащихся с особыми потребностями.

    FIYS 127: История пандемии: Черная смерть (профессор Ной Блан)

    С начала 2020 года пандемия Covid-19 напомнила миру о суровой реальности, знакомой почти всем в досовременной истории: во времена, когда не было вакцин или надежных мер общественного здравоохранения, вирулентные и новые патогены и вызванные ими пандемии были пугающими фактами жизнь. Инфекционные заболевания сформировали человечество с эпохи позднего неолита, но Черная смерть (или просто «чума») середины XIV века была самой катастрофической пандемией в истории человечества с точки зрения уровня смертности населения, которое она затронула. .С середины 1340-х до 1350-х годов чума унесла жизни почти половины людей, проживающих в пострадавших районах Африки, Азии и Европы. В этом курсе используется междисциплинарный подход к изучению Черной смерти, а также обсуждаются более ранние (6 век) и более поздние (19-20 века) вспышки чумы. Мы начинаем с установления базового понимания причинных факторов, симптомов, распространения и методов лечения чумы. Затем мы обратимся к уникальной геномной и человеческой истории этой болезни и ее культурному, экономическому, экологическому, религиозному и политическому влиянию.Мы также исследуем множество аспектов реакции человека на эти стихийные бедствия, которые варьируются от молитвы и лечения до карантина и поиска козла отпущения. Помимо рассмотрения истории чумы, этот курс предлагает призму, через которую можно взглянуть на текущую пандемию и будущие проблемы общественного здравоохранения.

    FIYS 129: Редингский колледж (профессор Закари Мартин)

    Нет, это не опечатка. Это не курс чтения в колледже, хотя вы учитесь в колледже, и мы обязательно будем читать.Это курс о том, как читать и интерпретировать колледж как институт и концепцию: как он был представлен в литературе, критике, кино и популярной культуре и как эти представления улучшают, искажают, а иногда и трансформируют академические круги. Тексты курса будут включать романы, рассказы, эссе, критические материалы, фильмы, телепередачи и архивные материалы, которые описывают (и часто критикуют) академический опыт после окончания средней школы в Соединенных Штатах. Мы рассмотрим эти тексты в свете нашего личного опыта, чтобы лучше понять колледж как учреждение, наши собственные цели и роли в этом учреждении, а также то, как мы можем вдохновить на изменения в этом учреждении и в нашем обществе. в более широком смысле.

    FIYS 130: Наука кулинарии (профессор Элизабет Фишер)

    С 1992 года термин «молекулярная гастрономия» стал частью понимания мировой кухни. Этот курс изучает химию и физику приготовления пищи, а также физиологию вкуса и аромата. Мы изучаем такие вопросы, как наука о создании пены или геля; как предотвратить образование пищевых бактерий; а что значит темперировать шоколад? Наука о кулинарии включает в себя важные работы Эрве Тиса, Хестона Блюменталя, Феррана Адриа, Хосе Андреса и Гранта Ахатца, среди прочих.Мы читаем их работы и не только знакомимся с новейшими материалами и методами самой инновационной кухни в мире, но и узнаем, как эти методы могут стать частью решения проблемы искоренения голода в мире. Мы работаем с шеф-поваром, чтобы провести эксперименты, чтобы прояснить теорию, которую мы будем изучать.

    FIYS 140: Глобальная научная фантастика (профессор Тесса Сермет)

    Научная фантастика популярнее, чем когда-либо: в наши дни почти невозможно избежать «вселенных» фильмов о супергероях, в то время как романы-антиутопии, такие как «Рассказ служанки» — и их телеадаптации — повсюду.Кажется, что на этом рынке доминирует англо-американская научная фантастика, но у англоязычных стран нет монополии на этот жанр. Как научная фантастика из других регионов и языков охватывает и учитывает свое (мульти-) культурное разнообразие и чем она отличается от англо-американской научной фантастики? Отличается ли опыт чтения научной фантастики из-за того, что эта работа написана на другом языке и в другой культуре? Этот курс исследует эти вопросы с помощью текстов и фильмов со всего мира. Даже если изначально они были опубликованы на других языках, все тексты будут доступны на английском языке.

    FIYS 142: Убийство, тайна и мораль в Достоевском (профессор Карла Арнелл)

    Оправдано ли убийство студента, убившего богатую старую ростовщицу, если он использует ее деньги на общее благо? Может ли романист реалистично изобразить чисто хорошего человека, или читатели сочли бы такого человека не более чем «идиотом»? Если бы Дьявол посетил чью-то спальню, как бы он выглядел и какой разговор мог бы завести? Это лишь некоторые из увлекательных вопросов, которые вызывают философские романы Достоевского.Этот семинар будет посвящен внимательному чтению последнего и самого знаменитого романа Достоевского «Братья Карамазовы», который является одновременно захватывающей тайной убийства и исследованием самых глубоких экзистенциальных тайн жизни. Вместе исследуя этот насыщенный роман, мы будем учитывать драматический биографический и исторический контекст Достоевского. И мы рассмотрим провокационные философские, богословские, политические и эстетические дебаты его новых брошюр — дебаты, столь же актуальные сегодня, как и во времена Достоевского.

    FIYS 146: Лучшие друзья, лучшие друзья и женская дружба (профессор Кэтрин Риди)

    «Besties» встречаются повсюду в современной художественной литературе, на телевидении и в кино. Женская дружба, обычно стоящая за романтическими отношениями, теперь понимается как мощная и даже преобразующая динамика, которая занимает центральное место в женской идентичности. Мужчины и любовники отходят на второй план: «Песня Coldplay играет в моем сердце», когда Ханна Хорват видит двух своих ближайших друзей в «Девочках.«Лучшие подруги берут верх над обычными союзами романтической или эротической любви? Насколько подруги находятся в центре внимания этих историй? В этом курсе мы исследуем эти современные представления о женской дружбе, от телевизионных программ, таких как «Девочки», до эротических и опасных «лучших подруг» Эммы Клайн «Девочки». Повсюду мы обнаруживаем множество сторон этих сложных и противоречивых взаимоотношений.

    FIYS 147: Правительство и рынки (профессор Кент Гроте)

    Почему правительство вмешивается в одни аспекты нашей жизни больше, чем в другие? На этот вопрос можно ответить по-разному, в зависимости от теоретической подготовки.Разные экономисты по-разному анализируют роль правительства, особенно в том, что касается бизнеса и рынков. Они также будут основывать свои аргументы на фундаментальных экономических теориях. Основная цель этого курса — развить понимание экономических рынков и вопросов, в которых правительства стали важными участниками. Как в Соединенных Штатах, так и за рубежом правительства играют активную роль в экономике образования, окружающей среды, здравоохранения, крупного бизнеса, бедности и безработицы, среди прочих вопросов.Хотя курс будет рассматриваться с экономической точки зрения, темы также относятся к другим областям обучения, в частности к областям политики и социологии.

    FIYS 152: Политика народонаселения (профессор Даниэль Коэн)

    Когда вы родились, вы присоединились к примерно 6 миллиардам других людей на этой планете, но ожидается, что к 2050 году население мира достигнет 9,7 миллиарда человек. Что мы будем делать со всеми? В этом курсе мы исследуем пересечения между ростом населения и его влиянием на безопасность, экономику и окружающую среду.Мы исследуем ряд национальных усилий по управлению ростом населения, от печально известной китайской «политики одного ребенка» до мер, принятых в Японии и Сингапуре для поощрения деторождения. Мы исследуем, как международное сообщество перешло от подхода, ограничивающего рождаемость, к подходу, в котором приоритет отдается репродуктивному здоровью, с сопутствующими дебатами вокруг репродуктивного выбора; приводит ли несбалансированное соотношение полов в обществе к росту насилия, включая торговлю людьми в целях сексуальной эксплуатации; и как цели устойчивого развития влияют на демографическую политику, уделяя особое внимание влиянию как на женщин во всем мире, так и на граждан Глобального Юга.

    FIYS 159: Театр и медицина (профессор Хлоя Джонстон)

    Этот курс исследует пересечения искусства и науки, от терапевтических применений театра и перформанса до пьес о медицине. В результате такого сотрудничества были созданы интерактивные выставки для обучения аудитории нейробиологии, использовались актеры для обучения врачей и создавались пьесы для просвещения общественности по медицинским вопросам. Студенты этого курса читают пьесы, смотрят спектакли и участвуют в семинарах с пионерами в области арт-терапии.Студенты рассматривают, как разные виды знаний информируют и обогащают друг друга, и узнают о невероятных открытиях, которые происходят, когда художники и ученые работают вместе. Курс использует яркую театральную сцену Чикаго, чтобы увидеть живые постановки и встретиться с артистами, которые исследуют эти дисциплинарные пересечения в своей работе.

    FIYS 161: Производство повествования и знаний (профессор Даниэль Хенке)

    Рассказывание историй — фундаментальная часть человеческого бытия.Мы делимся историями наших семей, друзей и опытом. Мы изучаем религиозные тексты, мифы, фольклор и средства массовой информации, чтобы лучше понять себя и других. Мы создаем, делимся и исследуем внутренние нарративы, чтобы лучше понять мир. Однако значение сторителлинга часто недооценивается в мире производства академических знаний. В этом классе мы изучаем нарратив и то, как он используется, чтобы придать легитимность нашим действиям и убеждениям. Более того, мы внимательно изучаем связь нарратива с производством знаний и то, как нарратив переплетается с гранями идентичности, такими как раса, пол, сексуальность, социальный класс и способности.Мы читаем критическую, феминистскую, теорию рабочего класса и квир-теорию и изучаем, как писатели из недоминирующих идентичностей используют нарратив, чтобы сформулировать свою собственную сложную позицию по отношению к образованию и культуре. Этот курс демонстрирует, что истории вездесущи и неотъемлемы в производстве знаний, и что они могут как ниспровергать, так и укреплять статус-кво.

    FIYS 170: Представительство, политическое и личное (профессор Закари Кук)

    Первый год обучения в колледже — это возможность рассмотреть то, что социолог Эрвинг Гоффман назвал «представлением себя», или способы, которыми люди пытаются произвести благоприятное впечатление на других.Этот курс использует междисциплинарный подход с небольшим количеством социологии, немного психологии и много политологии, чтобы исследовать способы, которыми люди стремятся, как выразился Дейл Карнеги, «завоевывать друзей и влиять на людей». Многие тематические исследования основаны на взаимодействии политиков и избирателей, поддержку которых они надеются заручиться; в конце концов, немногие люди тратят больше времени на тщательные размышления о своем представлении о себе, чем выборные должностные лица и их сотрудники. Мы используем примеры из национальной политики, но также совершаем поездки, чтобы встретиться и понаблюдать за выборными должностными лицами на Северном побережье и в Чикаго.Мы исследуем искусство политического представительства и то, как выборные должностные лица стремятся завоевать доверие избирателей, а также возможности личного «представительства», которым занимаются первокурсники, когда они прибывают в эту новую среду колледжа.

    FIYS 182: Это, то, здесь и там: границы и границы (профессор Рошни Патель)

    Это бесспорное утверждение: существительные — это лица, места, вещи и идеи. Тем не менее, точные линии, разделяющие человека, место или вещь — и, таким образом, очерчивающие их цель и природу — более сложны.Рассмотрим, например, тип существования исторического артефакта в музее. Помеченный и помещенный в стеклянную витрину, он становится объектом изучения и наблюдения. Однако в своем первоначальном применении он мог быть инструментом для выполнения задачи, документом, передающим информацию, или товаром, которым обмениваются при торговле. Будь то объект в музее или вещь в мире, само его существование возникает из сложной паутины отношений. То, как мы определяем объект, очень сильно зависит от того, где мы его находим.По-разному границы, окружающие людей, группы (например, группу граждан нации) и места, также имеют скрытые сложности. Этот курс является исследованием этих ограничений и того, как их открытость или жесткость влияет на многие черты человеческого и природного мира. Мы будем изучать философские источники из древней Индии, США и Европы, а также материалы из дисциплин истории, робототехники, кино и литературы. Кроме того, студенты будут участвовать в тематических исследованиях границ, заявленных в городе Чикаго, стране США и группах по всему миру.

    FIYS 183: Право, литература и логика (профессор Чад Маккракен)

    Адвокат, ведущий дело, пытается превратить это дело в связную, убедительную историю: сухого перечисления фактов и законов недостаточно. Итак, закон — это литературное предприятие, рассказывающее истории. И драматический: писатели-фантасты и кинематографисты используют преступления, расследования, судебные разбирательства и наказания, чтобы вызвать интерес к своим произведениям. И все же мы по-прежнему склонны думать, что литературные росчерки обманчивы — в конце концов, одно из значений слова «рассказать историю» — это «солгать».Более того, юридические рассуждения часто кажутся загадочными или просто манипулятивными, направленными больше на сокрытие истины, чем на ее раскрытие. В этом курсе мы изучаем сложное и часто сбивающее с толку взаимодействие между правом, литературой и логикой в ​​надежде пролить свет на все три аспекта, а также в надежде улучшить ваши навыки письма, рассуждения, риторики и аргументации. .

    FIYS 192: Государственная политика и право: реформа полиции (профессор Стефани Капарелли)

    Убийство Джорджа Флойда вызвало общенациональные протесты, ставящие под сомнение законность полицейской тактики Америки.Интуитивные образы полицейской жестокости отвергли сплачивающие крики о «защите полиции» и привлечении к ответственности офицеров и департаментов, поскольку некоторые американцы настаивали на переоценке традиционных полицейских систем, которые считались плохо приспособленными для решения многогранных проблем, характерных для преступного поведения, включая наркоманию, психические заболевания, бедность и расизм. И все же подавляющее большинство полицейских остается неизменным; в частности, избиратели в Миннеаполисе, месте убийства Флойда, отклонили предложения о перераспределении средств полиции, а суды неоднократно отклоняли дела, которые положат конец квалифицированной защите иммунитета для правоохранительных органов.Через юридическую призму, уделяя особое внимание юридическим примерам и медийной грамотности, а также посредством дискуссий с экспертами в области права и полиции, этот курс оценит политические вопросы и аргументы, лежащие в основе реформ полиции, и рассмотрит, как эффективная государственная политика может привести к значимым реформам.

    FIYS 195: Государственная политика: управление всеобщим достоянием (профессор Джим Марквардт)

    Глобальное достояние — это домены по всему миру и найденные там ресурсы, которые находятся за пределами юрисдикции стран.К ним относятся океаны, атмосфера и киберпространство, а также Антарктида и космическое пространство. Этот курс изучает международную политику глобального достояния и напряженность между двумя конкурирующими динамиками вокруг использования глобальных ресурсов. Во-первых, усилия по созданию управленческих структур, обеспечивающих устойчивое использование этих ресурсов для всеобщего блага. Во-вторых, это стремление наций использовать эти ресурсы для своей личной выгоды без учета общего блага всех пользователей, что приводит к истощению этих ресурсов в ущерб миру.Тематические исследования изменения климата, истощения озонового слоя, биоразнообразия океана и милитаризации космического пространства будут использоваться для иллюстрации этих противоречий, и будут оцениваться политические решения, основанные на глобальном управлении.

    Два козла — Моральные сказки для детей на ночь

    Жила-была река в маленькой деревне. Жители деревни построили узкий мост через реку, чтобы пересечь ее. Мост был настолько узким, что по нему мог пройти только один человек.

    Однажды по мосту переходила коза.Он увидел другую козу, переходящую мост, идущую на него с противоположной стороны. Мост, конечно, был настолько узок, что им обоим негде было пройти.

    Обе козы подождали, пока другая вернется. Но ни один из них не хотел возвращаться.

    Одна коза сказала другой козе: «Ты должна вернуться, так как я старше тебя». Другая коза отказалась, сказав: «Я сильнее и быстрее перейду мост. Ты стар и будешь только ходить пешком.

    Первая коза сказала: «Может, я и старше, но я сильнее тебя.

    Второй козел отказался, сказав, что сильнее. Таким образом, они оба некоторое время спорили о том, кто сильнее. Вскоре спор перешел в потасовку, и один козел ударил другого рогами.

    Они яростно сражались, и вскоре оба потеряли равновесие и упали в реку внизу. Быстрое течение реки унесло их в глубокую воду, и они оба утонули и умерли.

    Через некоторое время к тому же мосту с противоположных сторон подошли еще два козла.Оба они начали спорить о том, кто должен отойти от моста и пропустить другого. На этот раз одна из коз ненадолго задумалась и сказала другой: «Стой! Мост слишком узкий. Если мы оба будем драться, то упадем в реку и утонем. Вместо этого у меня есть план. Я лягу, а ты пройди надо мной».

    Другая коза поняла, что это разумный поступок. Он оценил мудрость других козлов.

    Мудрый козел лег на мост, а другой козел прошел по нему.Это было то, что они оба пересекли друг друга и через мост.

    Мораль: Гнев и эгоизм ведут к разрушению. Смирение ведет к удовлетворению.

    Подробнее о моральных историях читайте здесь.

    Глава 7

    Резюме и анализ Часть 1: Глава 7

    Резюме

    Нвойе и Икемефуна проводят все время вместе, как братья.По вечерам они сидят с Оконкво в его хижине и слушают его мужественные рассказы о насилии и кровопролитии. Нвойе по-прежнему нравятся народные сказки и легенды его матери, но он пытается произвести впечатление на Оконкво, ведя себя по-мужски, делая вид, что ему не нравятся женские истории, и ворча на женщин. Оконкво внутренне доволен тем, что Нвойе становится более жестким и мужественным, и он приписывает это изменение хорошему влиянию Икемефуны.

    Однажды, когда Оконкво и его сыновья возводили стены комплекса, на город опустилась огромная черная туча.Жители деревни радуются, потому что они признают приход саранчи, большой деликатес в Умуофии. Все собираются поймать их для жарки, сушки и употребления в пищу.

    Пока Оконкво, Нвойе и Икемефуна с удовольствием едят редкую еду, Огбуфи Эзеуду, самый старый мужчина в деревне, зовет Оконкво, чтобы поговорить с ним наедине. Он сообщает Оконкво, что Оракул постановил, что Икемефуна должна быть убита в качестве возмездия за женщину, убитую тремя годами ранее в Мбаино. Он говорит Оконкво не принимать участия в убийстве, так как мальчик называет его «отцом».»

    Позже Оконкво говорит Икемефуне, что собирается домой в Мбаино, но мальчик ему не верит. Когда Нвойе слышит, что его друг уходит, он плачет, и его избивает отец.

    Многие мужчины Умуофии сопровождают Икемефуну на окраину деревни и в лес. Когда Оконкво идет рядом с ним, Икемефуна теряет страх и думает о своей семье в Мбаино. Внезапно Оконкво падает в тыл группы, и Икемефуна снова боится. Когда мальчик поворачивается спиной, один из мужчин наносит первый удар своим мачете.Икемефуна кричит Оконкво: «Мой отец, они убили меня!» и бежит к Оконкво. Боясь показаться слабым, Оконкво убивает Икемефуну своим мачете.

    Когда Нвойе узнает, что Икемефуна мертв, что-то внутри него меняется. Он вспоминает чувство, которое он испытал однажды, услышав в лесу детский плач, — трагическое напоминание ему об обычае оставлять близнецов в лесу умирать.

    Анализ

    Убийством Икемефуны Ачебе создает разрушительную сцену, которая вызывает сострадание к молодому человеку и предвещает падение Оконкво, опять же в традициях трагического героя.Попутно автор создает несколько сцен, которые сопоставляются со сценой смерти:

    • Начальная сцена главы показывает растущую привязанность и восхищение Оконкво к Икемефуне, а также к Нвое.
    • В путешествии с Икемефуной и другими мужчинами Умуофии они слышат «мирный танец далекого клана».

    В главе 2 автор отмечает, что судьба Икемефуны — это «печальная история», которая «до сих пор рассказывается в Умуофии.Это наблюдение предполагает, что решение убить Икемефуну не было обычным. Перед смертью Икемефуна думает об Оконкво как о своем «настоящем отце» и о том, что он хочет рассказать своей матери, особенно об Оконкво. Эти элементы в совокупности позволяют предположить, что убийство Икемефуны бессмысленно, даже если убийство осуществляется в соответствии с решениями Оракула и деревни.

    Сцена убийства — поворотный момент в романе. Оконкво участвует в церемонии принесения в жертву мальчика после сильного разочарования и наносит смертельный удар, потому что «боится, что его сочтут слабым.На глубоком, эмоциональном уровне Оконкво убивает мальчика, который «с трудом мог себе представить, что Оконкво не был его настоящим отцом» — кого-то, кого Оконкво искренне любит как сына. Оконкво не только внешне игнорирует свой народ и его традиции, но и также игнорировал его внутренние чувства любви и защиты.Эта глубокая пропасть между разделенными личностями Оконкво объясняет начало его упадка.

    Впервые в романе сын Оконкво, Нвойе, появляется как главный персонаж, который, в отличие от своего отца, подвергает сомнению давние обычаи клана.Ачебе начинает показывать противоречивые эмоции мальчика; он разрывается между тем, чтобы быть яростно мужественным и физически сильным человеком, чтобы угодить своему отцу, и тем, чтобы позволить себе лелеять ценности и чувства, которые Оконкво считает женственными и слабыми.

    Глоссарий

    энеке-нти-оба птица, которая летает бесконечно.

    внутренности внутренние органы человека или животных; В частности, кишечник; Viscera; кишки.

    галстук-галстук лоза, используемая как веревка; от Pidgin English до tie .

    предвестника лиц или вещей, которые появляются раньше, чтобы объявить или дать указание на то, что последует; вестники.

    пестик инструмент, обычно булавовидный, используемый для растирания или измельчения веществ в ступке или очень твердой миске.

    озо класс мужчин, имеющих титул озо ; это также относится к ритуалу, который сопровождает присвоение титула человеку.

    Eze elina, elina любимая песня Икемефуны о том, как муравей Данда держит суд и как вечно танцует песок; он был представлен как рассказ в конце главы 4.

    близнеца двое рожденных при одном рождении. Здесь, по обычаю игбо, близнецы считаются злом и должны быть помещены в глиняные горшки и оставлены умирать в лесу.

    Как метро/пригород выглядели бы в 2021 году

    Уроки футбола в метро/пригороде хороши или плохи для FHSAA?

    Репортеры USA Today Florida Network Джастон Льюис, Алекс Мартин, Крис Бойл и Эмили Смарр обсуждают решение FHSAA разделить футбольные классы.

    Джон Сантуччи, Naples Daily News

    Игра «Что, если» — не самое продуктивное использование времени, но это не значит, что это не может быть весело.

    Что было бы, если бы Мухаммед Али и Майк Тайсон подрались в расцвете сил? Что, если бы «Ред Сокс» не продали Бэйба Рута «Янкиз»? Что, если бы «Портленд Трэйл Блэйзерс» выбрали Майкла Джордана вместо Сэма Боуи?

    Вот новый: что, если школьный футбольный сезон 2021 года проводился в классах метро и пригородов?

    Спортивная ассоциация средних школ Флориды недавно выпустила курсы для предстоящего футбольного сезона.В этом сезоне восемь самых густонаселенных округов будут учиться в городских классах, а остальные 59 округов — за вычетом сельских школ — в пригородных классах.

    Большой раскол: FHSAA принимает предложение о разделении футбольных школ Флориды на городские и пригородные классы

    Распад команд: Где каждая школьная футбольная команда Флориды попадет в новую классификацию городских/пригородных городов

    Big W или основной L?: Местные тренеры реагируют на классификацию FHSAA для городских и пригородных поездов

    Вот как мог бы сложиться плей-офф 2021 года в соответствии с новой системой классификации:

    Класс 4M

    Регион 1

    Четвертьфиналы 3

    (1) Апопка (чемпион 2 округа) d.Озеро Брантли

    (5) Семинол d. (4) Атлантическое побережье (чемпион округа 1)

    (6) Лейк-Мэри d. (3) Timber Creek (чемпион 3-го округа)

    (2) Бун (чемпион 4-го округа) d. Зимний парк

    Полуфинал

    (1) Апопка д. (5) Семинол

    (2) Бун д. (6) Озеро Мары

    Финал

    (1) Апопка д. Бун

    Регион 2

    Четвертьфинал

    (1) Вест-Ориндж (чемпион округа 5) d.(8) Ocoee

    (4) Plant City (чемпион округа 7) d. (5) Дюрант

    (3) Штайнбреннер (чемпион округа 6) d. (6) Завод  

    (2) Ньюсом (чемпион округа 8) d. (7) Самнер

    Полуфинал

    (1) Вест Ориндж d. (4) Завод

    (2) Ньюсом d. (3) Steinbrenner

    Final

    (1) West Orange d. (2) Ньюсом

    Район 3

    Четвертьфиналы

    (1) Палм-Бич Сентрал (чемпион 10 округа) d.(8) Дуглас

    (5) Бока-Ратон д. (4) Монарх (чемпион 12 округа)  

    (3) Палм-Бич Гарденс (чемпион 9 округа) d. (6) Веллингтон

    (2) Парк Виста (чемпион округа 11) d. (7) Форест-Хилл

    Полуфиналы

    (1) Палм-Бич Сентрал д. (5) Бока-Ратон

    (2) Парк Виста d. (3) Palm Beach Gardens

    Final

    (1) Palm Beach Central d. (2) Парк Виста

    Регион 4

    Четвертьфиналы

    (1) Вестерн (чемпион 13 округа) d.(8) South Dade

    (5) Doral Academy d. (4) Купер Сити (чемпион 14-го округа)

    (3) Колумбус (чемпион 15-го округа) d. (6) Coral Glades

    (2) Miami Palmetto (чемпион округа 16) d. (7) Гоулман  

    Полуфиналы

    (1) Вестерн д. (5) Doral Academy

    (3) Columbus d. (2) Майами Пальметто

    Финал

    (3) Колумбус д. (1) Западный

    Государственный полуфинал

    (1) Апопка д.(4) Колумбус

    (2) Уэст-Ориндж d. (3) Palm Beach Central

    Чемпионат штата

    Apopka d. West Orange

    Мысли:  Соперничество округа Ориндж разыгрывается в игре чемпионата штата. Это будет матч-реванш матча второй недели, который Апопка выиграл со счетом 13-0. Защита Апопки задала тон в первом матче — без Никая Мартинеса в составе. Трудно увидеть другой результат в этом.

    Класс 3M

    Регион 1

    Четвертьфиналы

    (1) Tampa Bay Tech (чемпион округа 4) d.(8) Флетчер

    (5) Джонс д. (2) Овьедо (чемпион округа 2)

    (6) Армвуд д. (3) Терри Паркер (чемпион округа 1)

    (2) Эджуотер (чемпион округа 3) d. (7) Wharton

    Semifinals

    (1) Tampa Bay Tech d. (5) Джонс

    (2) Эджуотер д. (6) Armwood

    Final

    (1) Tampa Bay Tech d. (2) Эджуотер

    Регион 2

    Четвертьфиналы

    (1) Иезуит (чемпион 5 округа) d.(8) Ист Бэй

    (5) Хиллсборо д. (4) Osceola (чемпион округа 7)

    (6) Gaither d. (3) Северо-восток (чемпион 8-го округа)

    (2) Блумингдейл (чемпион 6-го округа) d. (7) Парк Пинеллас

    Полуфиналы

    (1) Иезуит д. (5) Хиллсборо

    (6) Гейтер д. (2) Блумингдейл

    Финал

    (1) Иезуит д. (6) Gaither

    Район 3

    Четвертьфиналы

    (1) ул.Фома Аквинский (чемпион 11 округа) d. (8) Seminole Ridge

    (5) Dillard d. (4) Atlantic (чемпион 9-го округа)

    (3) Plantation (чемпион 12-го округа) d. (6) Коконат-Крик

    (2) Дирфилд-Бич (чемпион округа 10) d. (7) Форт-Лодердейл

    Полуфиналы

    (1) Св. Фома Аквинский d. (5) Диллард

    (2) Дирфилд Бич d. (3) Плантация

    Финал

    (1) Св. Фома Аквинский d. (2) Дирфилд-Бич

    Район 4

    Четвертьфиналы

    (1) Усадьба (чемпион округа 16) d.(8) Майами-Бич

    (4) Саут Бровард (чемпион 13-го округа) d. (5) Белен Иезуит

    (3) Академия Матер (чемпион округа 15) d. (6) Д-р Кроп

    (2) Мирамар (чемпион 14 округа) d. (7) Hollywood Hills

    Полуфинал

    (1) Homestead d. (4) South Broward

    (2) Miramar d. (3) Mater Academy

    Final

    (1) Homestead d. (2) Мирамар

    Государственный полуфинал

    (1) Иезуит д.(4) Усадьба

    (3) Св. Фома Аквинский d. (2) Tampa Bay Tech

    Чемпионат штата

    (3) Св. Фома Аквинский d. (1) Иезуит

    Мысли:  Еще один матч-реванш со второй недели. Иезуит выиграл матч регулярного сезона со счетом 24-21 дома в неряшливых условиях. Фома Аквинский жаждал бы еще одного выстрела в Иезуита, особенно с трофеем на кону.

    Класс 2М

    Регион 1

    Четвертьфиналы

    (1) Боллес (чемпион 2 округа) d.(8) Епископский

    (5) Рейнс д. (4) Бишоп Мур (чемпион 4-го округа)

    (3) Эд Уайт (чемпион 3-го округа) d. (6) Бишоп Кенни

    (2) Риверсайд (чемпион округа 1) d. (7) Эндрю Джексон  

    Полуфиналы

    (1) Боллес д. (5) Рейнс

    (2) Риверсайд d. (3) Ed White

    Final

    (1) Bolles d. (2) Riverside

    Регион 2

    Четвертьфиналы

    (1) Беркли Prep (чемпион округа 7) d.(8) Бока-Сьега

    (5) Клируотер d. (4) Чемберлен (чемпион 5-го округа)

    (3) Тампа-католик (чемпион 6-го округа) d. (6) Голгофа Кристиан

    (2) Лейквуд d. (7) Gibbs

    Semifinals

    (1) Berkeley Prep d. (5) Клируотер

    (2) Лейквуд d. (3) Тампа Католический

    Финал

    (1) Беркли Prep d. (2) Лейквуд

    Район 3

    Четвертьфинал

    (1) Плантация-американское наследие (чемпион округа 12) d.(8) St. Andrew’s

    (5) Cardinal Gibbons d. (4) Пайн Крест (чемпион 11 округа)

    (6) Странахан д. (3) Delray Beach-American Heritage (чемпион 10-го округа)

    (2) Glades Central (чемпион 9-го округа) d. (7) Бойнтон-Бич

    Полуфиналы

    (5) Кардинал Гиббонс d. (1) Plantation-American Heritage

    (2) Glades Central d. (6) Странахэн

    Финал

    (5) Кардинал Гиббонс d. (2) Glades Central

    Регион 4

    Четвертьфинал

    (1) Майами Киллиан (чемпион 13 округа) d.(8) Букер Т. Вашингтон

    (5) Gulliver Prep d. (4) Westland Hialeah (чемпион 15-го округа)

    (3) Miami Northwestern (чемпион 16-го округа) d. (6) Майами Эдисон

    (2) Майами Сентрал (чемпион округа 14) d. (7) LaSalle

    Полуфиналы

    (1) Майами Киллиан d. (5) Gulliver Prep

    (2) Miami Central d. (3) Северо-Западный Майами

    Финал

    (2) Центральный Майами d. (2) Майами Киллиан

    Полуфинал штата

    (4) Кардинал Гиббонс d.(1) Berkeley Prep

    (2) Miami Central d. (3) Bolles

    Чемпионат штата

    (2) Miami Central d. (4) Кардинал Гиббонс

    Мысли: Игра чемпионата штата Южная Флорида с участием двух вечных держав штата, которые осенью завоевали титулы штатов. Кардинал Гиббонс проиграл «Американскому наследию» в регулярном сезоне, но пик «Чифс» пришелся на конец сезона. Тем не менее, трудно представить, чтобы доминирующая центральная команда проигрывала в матче за титул штата.

    Класс 1M

    Регион 1

    Полуфиналы

    (1) Тринити Кристиан (чемпион округа 1) d. (4) Foundation Academy

    (3) Jacksonville-University Christian d. (2) Орландо-Первая академия (чемпион округа 2)

    Финал

    (1) Тринити Кристиан d. (3) Христианский университет

    Регион 2

    Полуфиналы

    (1) Центральный католический Клируотер (чемпион округа 3) d.(4) Сеффнер Кристиан

    (3) Кэрроллвуд Дэй d. (3) Northside Christian (Чемпион округа 4)

    Final

    (1) Клируотер Центральный католик d. День Кэрроллвуда

    Регион 3

    Полуфиналы

    (1) Шаминад-Мадонна (чемпион округа 6) d. (4) Кардинал Ньюман

    (2) Бенджамин (чемпион 5 округа) d. (3) Avant Garde

    Final

    (1) Chaminade-Madonna d. (2) Бенджамин

    Регион 4

    Полуфиналы

    (1) Шампань (чемпион 7 округа) d.(4) Флорида Кристиан

    (3) Дейд Кристиан d. (2) Архиепископ Кэрролл (чемпион округа 8)

    Финал

    (1) Шампань d. (3) Даде Кристиан

    Государственный полуфинал

    (1) Шаминад-Мадонна d. (4) Клируотер Центральный Католический

    (2) Тринити Христиан d. (3) Шампань

    Чемпионат штата

    (1) Шаминад-Мадонна d. (2) Тринити Кристиан

    Мысли: Шаминейд осенью стала чемпионкой штата в классе 3А, а Тринити Кристиан стала чемпионом штата в классе 2А.У Шаминад, возможно, была лучшая защита в штате, что было бы захватывающим матчем против загруженного защитника Тринити Кристиан.

    Класс 4S

    Регион 1

    Четвертьфиналы

    (1) Бухгольц (чемпион округа 3) d. (8) Flagler Palm Coast

    (5) Bartram Trail d. (4) Gulf Breeze (чемпион 1-го округа)

    (3) Nease (чемпион 4-го округа) d. (6) Мосли

    (2) Найсвилл (чемпион округа 2) d. (7) Creekside

    Полуфиналы

    (1) Buchholz d.(5) Bartram Trail

    (2) Niceville d. (3) Nease

    Final

    (1) Buchholz d. (2) Найсвилл

    Регион 2

    Четвертьфинал

    (1) Лейк-Гибсон (чемпион округа 7) d. (8) Спрингстед

    (5) Лейкленд d. (4) Озеро Миннеола (чемпион 5 округа)

    (6) Митчелл д. (3) Бартоу (чемпион 8-го округа)

    (2) Wiregrass Ranch (чемпион 6-го округа) d. (8) Springstead

    Полуфиналы

    (1) Lake Gibson d.(5) Лейкленд

    (6) Ранчо Вайграсс d. (6) Mitchell

    Final

    (1) Lake Gibson d. (6) Wiregrass Ranch

    Район 3

    Четвертьфиналы

    (1) Берег сокровищ (чемпион 12 округа) d. (8) Нью-Смирна-Бич

    (5) Веро-Бич d. (4) Мельбурн (чемпион 11-го округа)

    (3) Спрус-Крик d. (6) Viera

    (2) Osceola d. (7) Университет Ориндж-Сити

    Полуфиналы

    (1) Берег сокровищ d.(5) Vero Beach

    (2) Osceola d. (3) Спрус-Крик

    Финал

    (1) Берег сокровищ d. (2) Оцеола

    Регион 4

    Четвертьфинал

    (1) Венеция (чемпион округа 14) d. (8) Ида Бейкер

    (5) Сарасота Ривервью d. (4) Пальметто Ридж (чемпион 16-го округа)

    (3) Пальметто (чемпион 13-го округа) d. (6) Сарасота

    (2) Лихай (чемпион округа 15) d. (7) Шарлотта

    Полуфиналы

    (1) Венеция d.(5) Сарасота Ривервью

    (3) Пальметто д. (2) Lehigh

    Final

    (1) Венеция d. (3) Пальметто

    Государственный полуфинал

    (1) Венеция d. (4) Озеро Гибсон

    (2) Берег сокровищ d. (3) Бухгольц

    Чемпионат штата

    (1) Венеция d. (2) Берег сокровищ

    Мысли:  Венеция доминировала над командами в постсезонье, и трудно представить, чтобы кто-либо, кроме индийцев, удерживал титул чемпиона штата.Осенью было почти невозможно остановить однофланговое нападение Treasure Coast, но Венеция проделала большую работу, остановив однофланговое нападение Апопки в титульном матче класса 8A.

    Класс 3S

    Район 1

    Четвертьфиналы

    (1) Сосновый бор (чемпион 1-го округа) d. (8) Глина

    (5) Св. Августин р. (4) Колумбия (чемпион округа 3)

    (6) Эскамбия d. (3) Гейнсвилл (чемпион 4-го округа)

    (2) Линкольн (чемпион 2-го округа) d.(7) Рикардс

    Полуфиналы

    (1) Сосновый лес d. (5) Сент-Огастин

    (2) Линкольн д. (6) Эскамбия

    Финал

    (1) Сосновый лес d (2) Линкольн

    Район 2

    Четвертьфинал

    (1) Авангард чемпион. (8) Часовня Уэсли

    (5) Озеро Уэльс d. (4) River Ridge (чемпион 6-го округа)

    (3) Zephyrhills (чемпион 7-го округа) d. (6) Бельвью

    (2) Оберндейл (чемпион округа 8) d.(7) Таварес

    Полуфинал

    (1) Авангард d. (5) Озеро Уэльс

    (2) Оберндейл d. (3) Zephyrhills

    Final

    (1) Vanguard d. (2) Оберндейл

    Район 3

    Четвертьфиналы

    (1) Меррит-Айленд (чемпион 10 округа) d. (8) Дельтона

    (5) Рокледж д. (4) Порт-Сент-Люси (чемпион 12-го округа)

    (3) Материк (чемпион 9-го округа) d. (6) Сибриз

    (2) Себринг (чемпион 11 округа) d.(7) Сателлит

    Полуфиналы

    (1) Остров Мерритт d. (5) Рокледж

    (3) Материк d. (2) Sebring

    Final

    (1) Merrit Island d. (3) Материк

    Регион 4

    Четвертьфиналы

    (1) Неаполь (чемпион округа 16) d. (8) Lely

    (5) Саут-Форт-Майерс d. (4) Норт-Форт-Майерс (чемпион 14-го округа)

    (3) Брейден-Ривер (чемпион 13-го округа) d. (6) Форт-Майерс

    (2) Данбар (чемпион округа 15) d.(7) Порт-Шарлотт

    Полуфиналы

    (1) Неаполь d. (5) Саут-Форт-Майерс

    (2) Данбар д. (3) Braden River

    Final

    (1) Naples d. (2) Данбар

    Государственный полуфинал

    (1) Неаполь d. (4) Авангард

    (2) Сосновый бор д. (3) Остров Мерритт

    Чемпионат штата

    (2) Сосновый лес d. (1) Неаполь

    Мысли: Пайн Форест был мучительно близок к титулу штата в классе 6А осенью, в то время как Неаполь путешествовал в течение всего сезона, пока не проиграл — хотя и в меньшинстве — против Северо-Западного Майами в региональном полуфинале.В этой игре будет два тяжелых нападения, но Pine Forest может вырваться из одного близкого.

    Класс 2S

    Регион 1

    Четвертьфиналы

    (1) Школа Флориды (чемпион округа 3) d. (8) округ Гадсден

    (4) Южный Уолтон (чемпион округа 2) d. (5) Уолтон

    (3) Западная Флорида (чемпион округа 1) d. (6) Католик Пенсаколы

    (2) Вакулла (чемпион округа 4) d. (7) Резерфорд

    Полуфинал

    (1) Флорида Хай d.(4) Южный Уолтон

    (2) Вакулла д. (3) West Florida

    Final

    (1) Florida High d. (2) Вакулла

    Район 2

    Четвертьфиналы

    (1) Округ Бейкер (чемпион округа 5) d. (8) West Nassau

    (5) Keystone Heights d. (4) Crescent City (чемпион 8-го округа)

    (3) North Marion (чемпион 7-го округа) d. (6) Ньюберри

    (2) Брэдфорд (чемпион округа 6) d. (7) Западный Нассау

    Полуфинал

    (1) округ Бейкер d.(5) Keystone Heights

    (2) Bradford d. (3) North Marion

    Final

    (1) округ Бейкер d. (2) Брэдфорд

    Регион 3

    Четвертьфинал

    (1) Какао (чемпион 12-го округа) d. (8) Hudson

    (4) Villages (чемпион округа 10) d. (5) South Sumter

    (3) Nature Coast Tech (чемпион округа 11) d. (6) Юстис

    (2) Даннеллон (чемпион 9 округа) d. (7) Эрнандо

    Полуфиналы

    (1) Какао d.(4) Деревни

    (2) Даннеллон д. (3) Nature Coast Tech

    Final

    (1) Какао d. (2) Даннеллон

    Регион 4

    Четвертьфиналы

    (1) Клюистон (чемпион 14 округа) d. (8) Малберри

    (4) Епископ Веро (чемпион округа 16) d. (5) Estero

    (3) Frostproof (Чемпион 13 округа) d. (6) DeSoto County

    (2) Lemon Bay (чемпион округа 15) d. (7) Teneroc

    Полуфиналы

    (1) Clewiston d.(4) Bishop Verot

    (2) Lemon Bay d. (3) Frostproof

    Final

    (1) Clewiston d. (2) Lemon Bay

    Государственные полуфиналы

    (1) Cocoa d. (4) Кльюистон

    (2) округ Бейкер d. (3) Школа Флориды

    Чемпионат штата

    (1) Какао d. (2) Бейкер Каунти

    Мысли: У Какао был один из самых сложных графиков в штате, и он чуть не проиграл в игре за звание чемпиона штата в классе 4А.Бейкер Каунти был полуфиналистом штата в классе 5A и дал бы Cocoa все, что хотел в этом. Какао нашел способ вытягивать закрытые игры весь сезон и находит способ и здесь.

    Класс 1S

    Регион 1

    Полуфиналы

    (1) Манро (чемпион округа 1) d. (4) Ауцилла

    (2) Святой Иоанн Павел II (чемпион округа 2) d. (3) Северная Флорида Кристиан  

    Финал

    (1) Манро д. (2) Св. Иоанн Павел II

    Регион 2

    Полуфиналы

    (1) Католики Окала-Тринити (чемпион округа 3) d.(4) Отец Лопес

    (3) П.К. Йондж Д. (2) Мельбурн-Святая Троица (чемпион округа 4)

    Финал

    (1) Окала-Тринити-Католик d. (3) П.К. Yonge

    Регион 3

    Полуфиналы

    (1) Лейкленд Кристиан (чемпион 5 округа) d. (4) кардинал Муни

    (2) Джон Кэрролл католик (чемпион округа 6) d. (3) Зефирхиллс Кристиан

    Финал

    (1) Лейкленд Кристиан d.(2) Католик Джона Кэрролла

    Регион 4

    Полуфиналы

    (1) Неаполь-Первый баптист (чемпион округа 8) d. (4) St. John Neumann

    (3) Общественная школа Неаполя d. (2) Евангельский христианин (чемпион округа 7)

    Финал

    (1) Неаполь-Первый баптист d. (3) Общественная школа Неаполя

    Государственные полуфиналы

    (1) Лейкленд Кристиан d. (4) Манро

    (3) Католическая Троица Окала d.(2) Неаполь-Первый баптист

    Финал

    (3) Окала-Троицкий католик d. (1) Лейкленд Кристиан

    Мысли: Это будет элитный чемпионат штата с двумя командами, которые достигли своего пика в нужное время сезона. Обе команды совершили глубокий плей-офф. По сути, это будет подбрасывание монеты. На этот раз дело дошло до Тринити.

    Сказка о двух птицах Краткое изложение, объяснение и ответы на вопросы

    NCERT Solutions for Class 6 English Chapter 1 A Tale of Two Birds Резюме, объяснение и ответы на вопросы

    Сказка о двух птицах – NCERT, класс 6, английский язык Книга «Пакт с солнцем», урок 1 Сказка о двух птицах Краткое изложение и подробное объяснение урока вместе со значениями сложных слов.Все упражнения и ответы на вопросы, приведенные в конце урока, пройдены.

     

    Глава 1 Повесть о двух птицах Гордона Б. Грира

     

    Введение

    Эта история говорит и показывает важность компании, которую держит человек. Как компания может повлиять на поведение и сформировать характер.

    См. также: Индианка, американка в космосе: Калпана Чавла, класс 6, урок английского

     

    Краткое изложение сказки о двух птицах

    Эта история о птице-матери и двух ее новорожденных птичках.Мать погибла во время бури, а сыновья были разлучены друг с другом во время грозы. Из-за сильного ветра упало и высокое дерево, на котором они жили, и их унесло на другую сторону леса. Один из них добрался до банды грабителей, а другой приземлился возле ашрама Риши.

    Однажды король утомился, преследуя оленя. Он пришел и сел под деревом возле пещеры разбойников. Там король услышал голос большой коричневой птицы. Он призывал разбойников ограбить короля.Король поспешно встал оттуда и ускакал. Он подошел к ашраму Риши.

    Здесь он снова услышал птичий голос. Но это была полная противоположность тому, что он слышал ранее. Эта птица попросила царя отдохнуть в ашраме и дождаться прихода Риши. Король был поражен, увидев похожий вид птиц, но этот голос был слишком нежным. Птица сказала королю, что его брат выучил этот язык от разбойников. Когда пришел риши, царь поделился с ним историей о птицах.Риши улыбнулся и сказал, что это влияние компании отразилось на поведении птиц. Эта птица не виновата. Он просто повторял услышанное, а лес был полон разнообразных сюрпризов.

    См. также: A House, A Home Class 6 CBSE English Poem Summary, Explanation

     

    Сказка о двух птицах Объяснение

    1. Мама-птица и двое ее птенцов жили в лесу.
    2. Мать погибла во время бури, а птенцов разлучили друг с другом.
    3. Каждый нашел свой дом.

    Жила-была в лесу птица с двумя новорожденными птенцами. У них было гнездо на высоком тенистом дереве, и там мать-птица день и ночь заботилась о своих детях. Однажды была большая буря. Были гром, молния и дождь, и ветер повалил много деревьев. Высокое дерево, на котором жили птицы, тоже рухнуло. Большая тяжелая ветка попала в гнездо и убила птицу. К счастью для птенцов, сильный ветер унес их на другую сторону леса.Один из них спустился возле пещеры, где жила банда разбойников. Другой приземлился возле ашрама риши на небольшом расстоянии.

    Грабители : Человек, который совершает грабеж, вор, грабитель
    К счастью : к счастью, к счастью, по счастливой случайности
    сдуло : чтобы упасть

    Эта история о птице-матери и двух ее птенцах в лесу. Птица-мать заботилась о своих детях на высоком тенистом дереве. Однажды разразилась сильная буря, и все деревья повалились.Большая ветка попала в гнездо, и мать погибла. Но, к счастью, птенцов унесло в другую сторону леса и они были спасены. Один из них добрался до пещеры разбойников. Другой приземлился возле ашрама риши. .

    Прошло

    дня, и птенцы стали большими птицами. Однажды король страны пришел в лес на охоту. Он увидел оленя и поскакал за ним. Он убегал глубоко в лес, за ним следовал король. Вскоре король заблудился и не знал, где находится.

    Охота: преследовать и пытаться поймать и убить, преследовать

    Через несколько дней птенцы стали крупнее.Однажды король страны добрался до леса. Он охотился. Во время охоты он заметил оленя и начал его преследовать. Олень убежал далеко в лес. Погнавшись за оленем на коне, царь заблудился.

    Также см.: Beauty Class 6 CBSE English Poem Summary, Explanation

    Он долго ехал, пока не оказался на другой стороне леса. Очень усталый к настоящему времени, он слез с лошади и сел под деревом, которое стояло около пещеры. Вдруг он услышал крик: «Быстрее! Торопиться!

    Под деревом кто-то есть.Приди и возьми его драгоценности и его лошадь. Быстрее, иначе он ускользнет». Король был поражен. Он поднял глаза и увидел на дереве, под которым сидел, большую коричневую птицу. Он также слышал слабые звуки, исходящие из пещеры. Он быстро сел на лошадь и ускакал так быстро, как только мог.

    поражен: удивлен

    Король продолжал ехать и добрался до другой стороны леса. Он слез с лошади, так как устал, и сел под деревом возле пещеры. человек вне его всего-драгоценности,лошадь.Король был удивлен, услышав это, и поднял глаза, чтобы проверить. Он заметил большую коричневую птицу на том дереве и слабый шум, доносящийся из пещеры. Он быстро сел на лошадь и убежал.

     

    1. Король был поражен, снова услышав подобный голос.
    2. Он узнал истинную историю птиц.
    3. Он встретил риши, которые объяснили поведение каждой птицы.

    Вскоре он вышел на поляну, похожую на ашрам. Это был ашрам риши.Король привязал свою лошадь к дереву и сел в его тени. Внезапно он услышал мягкий голос: «Добро пожаловать в ашрам, сэр. Пожалуйста, иди внутрь и отдохни. Риши скоро вернется. В кастрюле есть немного холодной воды. Пожалуйста, располагайтесь поудобнее». Король поднял голову и увидел на дереве большую коричневую птицу. Он был поражен. «Эта похожа на другую птицу за пределами пещеры», — громко сказал он себе.

    Удобный : подходит, чтобы чувствовать себя непринужденно

    Вскоре он достиг Ашрама.Король привязал свою лошадь к дереву и сел в его тени. Здесь он услышал тихий голос, который приветствовал его и попросил войти внутрь и отдохнуть. Он также сказал ему выпить холодной воды из горшка и успокоиться, пока не придет Риши. Удивленный, король поднял голову, чтобы проверить, и снова обнаружил на дереве такую ​​же большую коричневую птицу.

    — Вы правы, сэр, — ответила птица. «Он мой брат, но он подружился с разбойниками. Теперь он говорит, как они. Больше он со мной не разговаривает.Именно тогда риши вошел в ашрам.
    Грабители: воры

    Птица сказала королю, что он прав. Птица была его братом, но подружилась с грабителями. Он тоже стал таким, как они. Птица добавила, что они с братом больше не разговаривают друг с другом. Именно тогда риши вошел в ашрам.

    — Добро пожаловать, сэр, — сказал он королю. «Пожалуйста, заходите внутрь и чувствуйте себя как дома. Ты выглядишь усталым. Отдохните некоторое время. Тогда ты сможешь разделить мою еду».

    Добро пожаловать : приветствовать

    Риши поприветствовал царя и попросил его войти внутрь и успокоиться.Он также предложил поделиться своей едой.

    Царь рассказал риши историю о двух птицах и о том, как они вели себя по-разному, несмотря на то, что выглядели так похоже. «Лес полон сюрпризов, — сказал он.

    Одинаковые: похожие, идентичные

    Король объяснил различное поведение двух похожих птиц. Он добавил, что таких сюрпризов в лесу полно.

    Святой человек улыбнулся и сказал: «В конце концов, человека узнают по компании, которую он держит.Эта птица всегда слышала разговоры о разбойниках. Он подражает им и говорит о грабеже людей. Этот повторил то, что всегда слышал. Он приветствует людей в ашраме. А теперь иди внутрь и отдохни. Я расскажу тебе больше об этом месте и этих птицах.

    Подделки: копии

    Риши улыбнулся и объяснил влияние компании, которую держат. Птица, которая слышала грабителей, повторяла их слова, а та, что была с Риши, тихо говорила и приветствовала людей.Риши попросил царя отдохнуть и предложил рассказать ему больше о птицах и месте.

     

     

    Сказка о двух птицах Вопрос Ответы

    1. Как разделились два птенца?

    A. Два птенца были разлучены из-за сильного шторма. Сильный ветер заставил их упасть далеко.

    2. Где каждый из них нашел дом?

    A. Один птенец достиг пещеры разбойников, а другой приземлился возле Ашрама Риши.

    3. Что первая птица сказала незнакомцу?

    A. Первая птица сказала: «Быстрее! Торопиться! Под деревом кто-то есть. Подойди и возьми его драгоценности и его лошадь.

    4. Что сказала ему вторая птица?

    A. Он сказал: «Добро пожаловать в ашрам, сэр. Пожалуйста, иди внутрь и отдохни. Риши скоро вернется.

    5. Как риши объяснил разное поведение птиц?

    А.Риши объяснил, что птицы отражали влияние их компании.

    6. Что из следующего лучше всего описывает историю?
    (i) Лучше синица в руке, чем в кустах.
    (ii) Человека узнают по компании, которую он держит.
    (iii) Друг в беде – это настоящий друг.

    A. Предложение «Человек известен по компании, которую он держит» лучше всего резюмирует историю.

    См. также – Класс 6 CBSE English Lessons

     

    Forest Прохождение: Список покемонов и как их разблокировать чтобы разблокировать уровень.Здесь можно найти локации для всех покемонов в лесу, а также альтернативные маршруты, запросы, локации хрусталя и древних руин!


    В первой туманной области посмотрите направо, чтобы найти Тревенанта и парящий камень. Сыграйте мелодию для покемонов, чтобы пройти по этому маршруту.

    Во второй туманной области найдите и зажгите кристоцветы с помощью сферы Иллюмины. Освещение всех цветов позволяет вам войти в ответвляющийся маршрут, который находится в конце области.

    В отличие от других курсов, Лес содержит сезона . Начиная с уровня исследования 3, вы можете изменить сезон, который вы получите, в зависимости от того, выбрали ли вы первый альтернативный маршрут и что вы дали Эспеону.

    Покемон Где найти
    Минимальный уровень исследования 1
    Эспурр
    • Можно найти на верхушках деревьев в первой части трассы.

    • Espurr снова можно найти на третьем участке трассы.

    • Из Исследовательский уровень 3 можно найти дремлющим в Солнечном пятне.
    Тревенант
    • Можно найти бродящим сразу после начала курса.

    • Больше Тревенанта можно найти в третьей части леса.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Осень в том же забеге.
    шифтри
    • Может быть найден прыгающим с ветки дерева на ветку дерева, как только начнется трасса.

    • Весной Shiftry может дремать на верхушке дерева справа от вас. Пробуждение этого Shiftry необходимо как часть запроса Gust with Gusto.

    • Летом Shiftry можно найти среди бамбука, играющего с Pancham.

    • Шифтри снова можно найти среди ветвей на верхушках деревьев в третьей части леса. Иногда бегает по ним, иногда спит на них.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Весну в том же забеге.
    Кеклеон
    • В первой части трассы следите за красной зигзагообразной линией, особенно под ветвями деревьев. Кеклеон может быть замаскирован, когда свисает вниз головой с деревьев. Бросьте сферу Иллюмины, чтобы открыть их.

    • Весной и летом Кеклеон также может быть замаскирован во время прогулки. Осветите их, чтобы показать их.

    • В третьей части леса может скрываться более замаскированный Кеклеон.Обратите внимание на эту красную зигзагообразную полосу.

    • Из Research Level 3 , Кеклеон может выйти из кучи листьев справа от вас после того, как вы отсканируете и бросите в него Fluffruit.

    • Можно найти замаскированным на последнем участке главной тропы в Лесу.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Весну в том же забеге.
    Дирлинг
    • Могут быть найдены в соответствующей сезонной форме в соответствующем сезонном участке леса.

    • Олень случайного сезона может появиться в третьей части леса.

    • Все формы могут собраться вместе в Солнечном пятне на исследовательском уровне 3.
    Соусбак
    • Могут быть найдены в соответствующей сезонной форме в соответствующем сезонном участке леса. Доступ к весне и лету можно получить в Исследовательский уровень 1 , Осень и Зима можно получить в Исследовательский уровень 2 .Все варианты можно найти на Исследовательский уровень 3

    • Пилильщик случайного сезона может появиться в третьей части леса.

    • Все формы могут собраться вместе в Солнечном пятне на исследовательском уровне 3 .
    Унфезан
    • Можно найти в любом сезонном варианте леса.

    • Можно найти сидящим или летящим на последнем участке основного пути.
    бульбазавр
    • Весной. Можно найти за большим деревом рядом с Хрустоцветом.

    • Летом можно найти играющим поблизости.

    • Можно найти возле небольшого пруда справа от вас в конце трассы.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Лето в том же забеге.
    Панчам
    • Летом Панчама можно найти среди бамбука, играющего с Шифтри.

    • Можно найти на последнем участке основного пути.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Лето в том же забеге.
    Дрампа
    • Летом Дрампа может плавать в этом районе.

    • Из Research Level 2 , Дрампа также можно найти плавающим в третьей части леса.

    • Можно найти плывущим за деревьями или отдыхающим слева от руин.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Лето в том же забеге.
    Остерегайтесь
    • Можно найти, как только вы войдете в последний участок главной тропы леса.

    • Из Research Level 2 , зимой можно найти зимующим на дереве слева от вас.
    Эплин
    • Внимательно осмотрев упавшие яблоки, вы заметите, что одно из них может отличаться. Скорее всего это Апплин. Некоторых можно найти под деревом на последнем участке главной тропы в лесу.

    • Из Research Level 2 Осенью можно найти в куче листьев слева от вас. Вы можете напугать его, используя Fluffruit, или вы можете заметить его на земле поблизости.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Осень в том же забеге.
    Лотад
    • Можно найти в небольшом пруду справа от вас в конце трассы.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне.
    Мэджикарп
    • Можно найти в небольшом пруду справа от вас в конце трассы. Вам придется бросить Fluffruit в пруд, чтобы Мэджикарп выпрыгнул из него.
    Селеби
    Только после игры
    • Можно найти летающим и телепортирующимся на последнем участке основного пути.
    Минимальный уровень исследований 2
    Серпериор
    • Осенью можно найти на верхнем уступе справа от вас или через ручей слева.

    • За руинами в конце основного курса.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Осень в том же забеге.
    Гардевуар
    • Зимой можно найти играющего с Дирлингом на главной дороге. Будет телепортироваться между точками при освещении.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Зиму в том же забеге.
    Найнтейлс
    • Зимой можно найти на высоком уступе справа от вас, с видом на зимнюю часть леса.

    • Из Исследовательский уровень 3 , можно найти в Солнечном пятне, если вы смогли посетить Зиму в том же забеге.
    Минимальный уровень исследований 3
    Эспеон
    • Эспеон появляется в первой части леса и имеет решающее значение, чтобы определить, какое время года будет во второй части леса.Подробнее об этом читайте в разделе «Альтернативные маршруты» на этой странице.

    • Эспеон также может появиться в конце третьего раздела, когда зажжется последний Кристоцвет справа от вас.

    • Когда Дирлинг и Соузбак воссоединятся в рамках запроса «Потерянный маленький олень», Эспеон может быть найден слева от вас, спящим рядом с Апплином, как только вы войдете в последний раздел основного блюда.

    • Можно найти дремлющим на одном из верхних уступов слева от вас в Солнечном пятне.Можно разбудить с помощью сканирования и накормить пушистым фруктом, чтобы двигаться к Хрустоцвету в этой части леса.
    Вивийон
    • Осенью Modern Pattern можно обнаружить летающим на деревьях после того, как Серпериор сработает, чтобы использовать Бурю Листьев.

    • Элегантный узор можно найти развевающимся над деревьями в Солнечном месте, когда Эспеон наблюдает за Хрустоцветом, освещенным и слушающим Мелодию.В этом может помочь запрос A Seasonal Gathering.
    Пружина Дайте Эспеону пушистый фрукт.
    Лето Бросить сферу Иллюмины в Эспеона.
    Осень Выберите первый альтернативный путь и дайте Эспеону пушистый фрукт.
    Зима Выберите первый альтернативный маршрут и бросьте сферу Иллюмины в Эспеона.
    Хрустальноцвет Где найти
    Кристаллоцвет 1 За первым деревом слева от вас в начале трассы.
    Кристаллоцвет 2 Летом можно найти справа от ручья.
    Кристаллоцвет 3 Во второй туманной области можно найти несколько кристоцветов. Загоревшись определенным образом, они могут помочь выполнить просьбу Lost Little Deerling
    Кристаллоцвет 4 Ближе к концу основного курса этот Кристаллоцвет можно найти рядом с руинами.
    Кристаллоцвет 5 Весной можно найти слева от большого дерева.
    Кристаллоцвет 6 Зимой можно найти рядом с одиноким деревом слева от вас. Это рядом с тем же деревом, что Гардевуар цветет в запросе «Зимние чудеса».
    Кристаллоцвет 7 В Солнечном Месте, где пересекаются четыре времени года, можно найти это Хрустоцвет в центре.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2022 © Все права защищены.