Лист вчителю: Лист вчителю від учня 5 класу, зразок українською мовою – Attention Required! | Cloudflare

Лист вчителю від учня 5 класу, зразок українською мовою

Лист до вчителя від учняЛист до вчителя від учняВміння писати листи — дуже корисна навичка в повсякденному житті. Така необхідність часто виникає на роботі або в особистих відносинах. Ось чому навчитися цієї справи потрібно ще в школі.

Якщо ви отримали завдання написати лист до вчительки, скористуйтеся нижченаведеним прикладом, де подано нейтральний за змістом текст.

Перш за все, якщо ви плануєте відправляти лист звичайною поштою («Укрпоштою»), вам необхідно правильно оформити конверт. Подивіться на зразок підписання конверта:


Відправник

П’яточкін Петро Васильович
вул. Івана Франка, буд. 1, кв. 2
м. Львів
79000
Україна

Отримувач

Іваненко Жанна Вікторівна
вул. Зелена, буд. 2, кв. 1
м. Львів
79000
Україна


Після того як конверт підписаний, приступаємо до написання листа.

Шановна Жанно Вікторівно!

Пише Вам учень 5-Б класу Петрик П’яточкін. Коли моя мати дізналася, що саме Ви викладаєте нашому класу українську мову, то дуже зраділа. Вона теж була Вашою ученицею у моєму віці та з великою теплотою згадує ті часи. Мені теж подобається вчитися у Вас грамотному письму, адже я хочу досконало вивчити українську мову. Я впевнений, що під Вашим пильним наглядом мені це вдасться.

Від імені учнів нашого класу хочу висловити Вам вдячність за те, що Ви не тільки доступно і зрозуміло викладаєте новий матеріал, але й завжди намагаєтеся різноманітно та цікаво проводити заняття. Саме тому ми, Ваші учні, з великим задоволенням відвідуємо Ваші уроки. Ми розуміємо, що нам дуже пощастило з учителем, адже Ви — вчитель від Бога.

Жанно Вікторівно, від себе особисто обіцяю слухатися Вас і радувати успіхами у вивченні української мови. Красно дякую за Ваш професіоналізм, багатий досвід, життєву мудрість, добре і справедливе ставлення до учнів. Щиро бажаю Вам міцного здоров’я, особистого щастя, доброї вдачі, терпіння, гарного настрою, легкої та приємної вчительської праці.

До скорої зустрічі!

З повагою,

Петрик П’яточкін

14 березня 2018 року

Дивіться також:

Твір-звернення про професію вчителя

Твір «Моя майбутня професія — вчитель»

Материал на тему: Вариант ОЦЕНОЧНОГО ЛИСТА выполнения результативности и эффективности деятельности педагогических сотрудников (учителя, классного руководителя, иного педагогического сотрудника)

Критерии

Показатели

Баллы

Набранное количество

Суммарное количество

Решение экспертного совета

Работа с учащимися

Индивидуальные консультации (с учащимися, требующими дополнительного сопровождения, после болезни, трудности в учебе и др.)

Организация сопровождения во время учебного процесса (свободные уроки и др.)

Подготовка и участие учащихся в конкурсах  и прочих мероприятиях  школьного уровня (количество детей от класса)

1б – 1-2 учащихся

2б – 3 и более

Подготовка и участие учащихся в конкурсах и  прочих мероприятиях  окружного, городского и т.п. уровня (количество детей от класса) (наличие приказа, копий грамот)

1б – 1-2 учащихся

2б – 3 и более

2б – участники выиграли

Участие класса в динамических паузах, мастер-классах, соревнованиях, предметных неделях и др.

0б – учащиеся не присутствовали на мероприятии

1б – пассивное участие (зрители)

2б – участие 1-3 учащихся

3б – активное участие класса

Организация и проведения классных мероприятий (день рождения, огонек, день именинника в конце четверти, открытые классные часы и др.)

0б – не было организовано

1б – было организовано (предоставление фотоотчета/ конспекта/ приглашение администрации)

Экскурсионная работа за четверть без учета каникул (оценка количества выходов будет произведена весной)

0б – не было организовано

1б – было организовано с любым количеством детей любого класса (предоставление фотоотчета)

Организация проведение мероприятий в каникулярное время и выходные дни (мастер-классы, консультации, выезды и др.)

3б – было организовано с 1-2 учащимися любого класса (предоставление фотоотчета, приказа на выход)

5б – было организовано с 3 и более учащимися за отчетный период (предоставление фотоотчета/ приказа на выход)

Решение конфликтных ситуации с учащимися

0б–были обращения учащихся, решение с привлечением администрации

1б – самостоятельнее решение

Отсутствие пропусков без уважительной причины (разрешается принести заявление от родителя  задним числом)

0б – менее 60% пропусков

1б – до 60 пропусков

2б – 10% пропусков

Организация дежурства в столовой, на этажах класса

0б – халатное отношение к выполняемым обязанностям в течение четверти

1б – наличие замечаний в течение четверти

2б – хорошее дежурство, практически без замечаний, выполнение всех предписанных инструкций

Организация и проведение досуговых мероприятий педагогическим сотрудником

Организация и проведение динамических пауз, мастер-классов, соревнований, предметных недель и др.

0б – не участвовал

1б – пассивное участие (зритель, жюри, помощь в поддержке дисциплины, замена другого кл.рук)

2б – активное участие, организатор (фотоотчет/ план- сценарий)

+ 3б – за хороший уровень организации мероприятия

Качественное выступление на праздниках (роль)

Работа с родителями

Посещаемость родителями общешкольных собраний (2 раза в год и собранных по необходимости)

0б – до 20% присутствующих родителей от класса

1б – до 50%

2б – более 50%

Участие родителей в жизни класса, школы (проведение консультаций, сопровождение детей на экскурсии, выступления, помощь в оформлении помещений, работа в кабинете, др.)

Работа с семьями «трудных» учащихся/ семьями, находящимися на учете/ учащимися, требующих дополнительного сопровождения  и т.п.

2б – работа проводилась в отчетный период (наличие необходимых документов: журнал звонков/бесед, докладные, заявления; нет замечаний, соблюдение дисциплины, динамика в учебной деятельности и др.)

3б — посещение на дому

Отсутствие обоснованных обращений, конфликтных ситуаций, жалоб со стороны родителей как в устной, так и в письменной форме

0б – были обращения, решение вопроса совместно с администрацией

1б – были обращения, но компетентное решение конфликта, ситуации без привлечения администрации

Своевременная сдача анкет «Удовлетворенности образовательного процесса» и прочей необходимой документации (СНИЛС, копии документов, путевки, справок из ПНД, заявлений на доп.выходной день и т.п.)

0б – не сданы необходимые в этой четверит документы в срок

1б – не в полном объеме сданы

2б – все сдано своевременно и в полном объеме

Удовлетворенность родителей работой учителя

1б — 40-50%

2б – 60-80%

3б – 90-100%

Повышение уровня педагогического мастерства

Открытые уроки/занятия/классные часы и др

0б – не проводил

1б – проводил (конспект/фотоотчет)

Выступление на педсоветах, МО, конференциях, семинарах и т.п., в т.ч. выездных

Использование современных педагогических технологий (игровые, информационные технологии (в т.ч. при подготовке к уроку), Нумикон, проектно-исследовательская деятельность и др.)

0б – не используются

1б – не регулярно

 2б – регулярно

Работа над темой самообразования

0б – не работает

3б – наличие необходимой документации

Участие педагога в профессиональных и прочих  конкурсах

0б – не участвовал

2б – участвовал

5б – выиграл

Благодарности и положительные отзывы о работе (из ОМЦ, ЦОУО и др) за отчетный период

-2 б – негативный отзыв

1б – положительный отзыв (наличие необходимой документации)

Наличие разноуровневых заданий на уроках, контрольно-измерительных материалов (по итогам пройденной темы и четверти)

0б – нет

1б – есть (предоставление 2-3 вариантов См.р., К.р., тесты и др.)

Исполнительская дисциплины

Ведение школьной документации в соответствие с нормативными требованиями за отчетный период:

Учебная работа

заполнение синего и электронного журнала, отчеты, прочая школьная документация

-2 б – несвоевременно

  1. Воспитательная работа

папка кл.руков, отчет за четверть, план на каникулы, фотоотчет за каникулы, заявления, инструктажи на выходы, наличие инструктажей по общешкольным мероприятиям

-2 б – несвоевременно

Необоснованные опоздания на урок, динамическую паузу, пед.совет, МО, кружок, секцию

-2б – регулярные опоздания (замечания со стороны других педагогов, учащихся, администрации, родителей)

0б – не было опозданий/единичные случаи

Своевременное предупреждение об отмены занятий в урочное и внеурочное время

— 1б – есть замечания

0б – нет замечаний

Наличие портфелей учащихся около столовой после урока педагога

— 1 б

Общественная активность педагога за отчетный период

по 1 баллу за каждый компонент, если не оплачивается отдельно

Управляющий совет

0б – не принимает участие, не входит ни в одни совет

1б – активное и регулярное участие в работе

+5б – встречи вне плана работы, разработка документации, дополнительное время затрачивается

Методический совет

Экспертный совет

Профсоюз

Работа в комиссиях (прописать каких)

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Ведение протоколов (экспертный, педагогический совет)

1б – подготовлен 1 протокол

2б – 2 и более протоколов

Другое (прописать)

Организация детей в урочное и внеурочное время: которых не забрали вовремя родители, другой педагог на урок/кружок (вне списка), на общешкольных массовых мероприятиях, когда дети без присмотра

-1 – постоянно не принимает детей, через администрацию

2б – самостоятельно/ по просьбе другого педагога/ без привлечения администрации

Дежурство в праздничные дни

Организация дежурства в столовой, на этажах

-2б – халатное отношение к выполняемым обязанностям

-1б — наличие замечаний

2б – хорошее дежурство, практически без замечаний, выполнение всех предписанных инструкций

Оформление кабинета и поддержание норм Сан-Пин (проветривание, мебель в соответствии с ростом, наличие цветных меток, сохранность школьного имущества)

— 2б – есть замечания

2б – нет замечаний

Выполнение разовых поручений (по 1 баллу за каждое)

-выезды по заданию администрации вне рабочее время

-дежурство на 1 этаже, сопровождение  учащихся начальной школы до кабинета

-сопровождение детей на выезды с ответственным педагогом

Популяризация работы (крупногабаритные стенды, сайт, статьи) за отчетный период

1б (наличие необходимой информации)

Максимальное количество баллов

Итого баллов

Ознакомлен (число, роспись)

Полезные ссылки и материалы для учителя математики: Поставь галочку

Чек лист (англ. Check list — контрольный список) — это перечень контрольных вопросов/заданий/критериев, с помощью которых становится понятной последовательность действий для выполнения какой-либо задачи. Отмечая пункты списка, можно увидеть прогресс состояния/корректности выполнения этой работы.
Смысл чек-листа — не допустить ошибку, избежать форс-мажора и нервотрёпки, «достать всю рутину из головы» и переложить её на бумагу :)))

Давайте подумаем, в каких сферах может помощь чек-лист учителю математики и/или классному руководителю?


Немного теории.
Несмотря на кажущуюся простоту идеи, исследования показывают, что внедрение чек-листа дает ощутимый эффект в таких областях человеческой деятельности, как медицина, авиация, бизнес, финансы, действия при чрезвычайных происшествиях и многие другие.


Принципы составления рабочих чек-листов подробнейшим образом описал Атул Гаванде, известный американский эксперт в области оптимизации здравоохранения. В своей книге «Чек-лист: Как избежать глупых ошибок, ведущих к фатальным последствиям» он рассказывает о появлении этого инструмента и его влиянии на сокращение ошибок у врачей и пилотов (выступление Атула Гаванде на конференции TED «Как исцелить медицину?»).


«Несовершенство человеческой памяти приводит к эффекту «все или ничего» - если человек пропустит хоть один ключевой момент, все предпринятые усилия пойдут насмарку.
…Также сложность представляет ситуация, когда люди помнят о том, что нужно совершить, но не делают этого, вследствие того что считают не имеющим значения.
…Внедрение чек-листа способно решить все эти проблемы, так как его применение предполагает строгую дисциплину, упрощает проверку и заставляет придерживаться плана выполнения всех необходимых шагов.»

Однако важно понимать, в каких случаях чек-листы полезны, а в каких  нет.
В своей книге Атул Гаванде выделяет три типа проблем:

  1. Простые.
    Например, приготовление пирога. В этом случае достаточно один раз освоить порядок действий, чтобы оно получалось в дальнейшем.
  2. Сложные.
    Например, запуск ракеты на Луну. Когда требуется много узкоспециализированных специалистов, часто возникают неожиданные трудности. Сложную задачу можно разбить на несколько мелких, но итоговый чек-лист, в отличии от простой задачи, скорее всего будет отсутствовать.
  3. Сверхсложные. Например воспитание ребенка. Каждый ребенок уникален, поэтому к разным детям нужны разные подходы, и что хорошо для одного, не годится для другого.
Атул Гаванде отмечает, что чек-лист наиболее эффективен в решении простых проблем.
Однако для решения промежуточных задач у сложных проблем чек-листы также могут быть эффективны.


Каким должен быть чек-лист, чтобы его применение принесло положительные результаты?
Атул Гаванде выделяет следующие критерии, которым должен удовлетворять хороший чек-лист:
  • Необходимо, чтобы чек-лист был точным, простым и кратким. Нельзя допускать расплывчатых формулировок.
  • Для составления чек-листа желательно привлекать обучаемого, который непосредственно задействован в операциях, для которых составляются чек-листы (см. статью «Чек-лист – новая технология в воспитании детей»).
  • Не стоит пытаться перечислить в чек-листе все. Нужно указывать только наиболее важные действия, которые может пропустить даже опытный профессионал.
  • Не рекомендуется делать чек-лист длинным. Лучше, если он будет помещаться на одной странице.
  • Для выделения текста лучше использовать прописные и строчные буквы, а не различные цвета, что может привести к отвлечению внимания.
  • Также чек-лист крайне желательно испытать в реальной обстановке, для того чтобы выявить слабые места и затем его доработать.

Из выше изложенного видно, что технология чек-листов безусловна очень интересная и практичная.
К сожалению, примеров использования на этой технологии на уроках я не нашла. Но в целом, ее активно используют в образовании.
Примеры:
  1. Чек-лист «Собираемся в школу» (полезно выдать детям или родителям перед началом учебного года).
  2. Чек-лист «Домашняя аптечка» (дать детям, чтобы проверили вместе с родителям домашнюю аптечку).
  3. Чек-лист «Ученик во время конференции«.
  4. Чек-лист «В дорогу«

Как видно из примеров, чек-лист чаще всего используется не на самих уроках, а для решения сторонних, но важных в образовании ребенка, проблем.


Я думаю, каждый из вас может найти применение этой технологии в своей деятельности.

Желаю всем летом творческого и интересного лета! 

Что еще есть по теме:
  1. Статья «Чек-лист как инструмент организации процессов»
  2. Сайт «Чек-листы»
  3. Статья «Скачать чек-листы на все случаи жизни»

Оценочный лист учителя надомного обучения

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

для расчета дополнительной стимулирующей выплаты за результативность и качество работы

учителя надомного обучения

(название образовательной организации)

за период ________________________ Ф. И. О. _____________________________

Показатели

эффективности

Баллы

Самооценка

Оценка комиссии

1.

Коррекционно-образовательная деятельности

1.1. Своевременное и качественное ведение отчетной и другой документации

5

1.2. Ведение школьных дневников

5

1.3. Соответствие структуры, содержания разработанного планирования современным требованиям коррекционно-развивающего обучения.

5

1.4. Эффективное применение в практической деятельности современных образовательных технологий и методик, в том числе коррекционно-развивающих

5

1.5. Использование в коррекционном процессе здоровьесберегающих технологий

3

1.6. Наличие систематизированного дидактического и методического материала для проведения коррекционной работы и регулярное его пополнение в течение учебного года

3

1.7. Использование ИКТ, инновационных технологий для индивидуализации траекторий обучения учащихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями.

5

1.8. Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей в учебном процессе.

3

1.9. Участие в творческих конкурсах, соревнованиях.

5

2.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ

2.1. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума учреждения

5

2.2. Своевременная и качественная подготовка пакета документов к представлению ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию (различного уровня)

3

2.3. Участие в психолого-педагогическом сопровождении ребенка с нарушениями ПФР и разработка для него адаптированной образовательной программы обучения

5

3.

Научно-методическая деятельность

3.1. Обобщение результатов деятельности по самообразованию

5

3.2. Участие в конкурсах педагогического мастерства

10

3.3. Разработка учебно-методической, информационной, мультимедийной продукции, направленной на совершенствование образовательного процесса (внеурочная деятельность).

10

3.4. Публикация материалов (статей, учебных пособий, методических рекомендаций) из опыта работы в СМИ разного уровня

5

3.5. Руководство МО, РМО, ТГ и другими рабочими группами (школы, района)

5

3.6. Участие в работе методического объединения, творческой группы и др. (школы, района), осуществление наставнической деятельности

5

3.7. Участие в семинарах, вебинарах, круглых столах, тренингах и др. районного, регионального и федерального уровней (наличие сертификата участника или программы мероприятия)

5

3.8. Представление своего опыта работы на электронных площадках, наличие собственного сайта или страницы

5

3.9. Участие педагога в реализации ФГОС ООО

2

4.

Участие в организационно — методической работе образовательной организации

5

5.

Соблюдение исполнительской и трудовой дисциплины, норм деловой этики

3

6.

Наличие наград, поощрений, благодарственных писем за профессиональную деятельность

3

7.

Профсоюзное членство.

1

8.

Отсутствие «больничных листов» в течение отчетного периода.

5

9.

Отзывы о работе учителя (от организации, родителей обучающихся, по поводу качества преподавания предмета и воспитательной работы). Наличие благодарственных писем, грамот и дипломов.

5

10.

Участие педагога в очных профессиональных, творческих конкурсах, грантах, научно-практических конференциях, спартакиаде.

5

11.

Уровень обученности по предмету за отчетный период. 100% — 90%

70% -89%

Менее 69%

5

3

0

12.

Качество знаний обучающихся по предмету (в зависимости от сложности предмета).

1 уровень: математика, физика, информатика, химия, ин.яз., русский, литература, нач. классы.

71% — 100%

51% — 70%

41% — 50%

31% — 40%

Менее 30%

2 уровень: биология, история, общество, география, черчение.

71% — 100%

51% — 70%

41% — 50%

Менее 40%

3 уровень: физ-ра, ИЗО, музыка, ОБЖ, ОПК, МХК, технология.

71% — 100%

51% — 70%

Менее 50%

10

5

3

2

0

5

3

2

0

3

2

0

Итоговое количество баллов, оценка педагога____________

Оценка комиссии _______________

Члены комиссии:

________________________/__________________/

________________________/__________________/

________________________/__________________/

С оценочным листом ознакомлен(а)________________________________________________________

Дата «______» _____________20__г.

Материал по теме: Оценочный лист педагогической деятельности учителя (первая категория)

Оценочный лист педагогической

деятельности учителя (первая категория)

Наименования

1

Ф. И. О: Ховалыг Херелмаа Дээк-Могеевна

2

Образование, какое учреждение закончил, год окончания: высшее, Тувинский Государственный Университет,  2014 год.

3

Место работы (полное наименование учреждения): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Шеминская средняя общеобразовательная школа

4

Должность (преподаваемый предмет): учитель математики

5

Общий трудовой стаж, стаж педагогической работы : 4

6

Стаж в данной должности : 4 года

7

Наличие квалификационной категории, дата присвоения: нет

8

Заявленная квалификационная категория : первая

9

Мой  сайт: https: //nsportal.ru/herelmaa-deek-mogeevna-hovalyg 

20____г.

  1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ:

динамика индивидуальных образовательных результатов обучающихся

1

2

3

4( заполняется ответственным работником)

5(заполняется специалистом отдела аттес

тации)

1.Результаты освоения обучающимися образовательных программ, качество знаний учащихся по итогам внутришкольного контроля (справка от завуча)

Уровень качества знаний учащихся

низкий уровень (0%-43%)

0

средний уровень (44%-54%)

5

высокий уровень  (55%-100%)

10

10

Итоговый балл

10

Оценивание по показателю 1 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл – 10 баллов

2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования (РСОКО, качество знаний)

низкий уровень (0%-43%)

0

0

средний уровень (44%-54%)

5

высокий уровень  (55%-100%)

10

0

Итоговый балл

Оценивание по показателю 2  осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл – 10 баллов

3.Диагностические работы в рамках ВПР

ниже результатов среднерегионального уровня

0

результат на среднерегиональном уровне

5

5

результат выше  среднерегионального уровня

10

Итоговый балл

5

Оценивание по показателю 3 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл – 10 баллов

Средний балл:

5

  1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ, качество знаний учащихся по итогам внутришкольного контроля

предмет математика

2016-2017

2017-2018

Средний балл

6 класс

51

56

54

9 класс

50

59

55

10 класс

69

73

71

Средний балл

57

63

60

  1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования (качество знаний)

предмет математика

2016-2017

5 класс

32

8 класс

39

Средний балл

36

     1.3.Диагностические работы в рамках ВПР

предмет математика

2016-2017

2017-2018

Средний балл

6 класс

31

34

33

2.Продуктивность деятельности педагогического работника по развитию обучающихся

1

2

3

4( заполняется ответственным работником)

5(заполняется специалистом отдела аттестации)

1. Выявление и  развитие способностей  обучающихся  к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Муниципальный уровень

Участие

4

4

1-3 место

2 чел

6

Региональный уровень

Участие

8

1-3 место

2 чел

12

Федеральный уровень

Участие

16

1-3 место

       20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю 1осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл- 20 баллов.

Средний балл:

10

2.1.Выявление и  развитие способностей  обучающихся  к научной (интеллектуальной), творческой,

физкультурно-спортивной деятельности

ФИО учащихся

класс

Название конкурса

уровень

результат

Дата,

приказ №

Предметные олимпиады школьников, НПК

1

Ондар Айслана Адыг-ооловна

5

Олимпиада развивающего обучения среди 5-8 классов

муниципальный

3 место

21. 11. 2014

№27

2

Доптуг-оол Чечек

7

Международная олимпиада проекта intolimp.org  «Математика 7 класс»

федеральный

3 место

27.01.2017 г

№344518

3

Сат Ангелина

7

Международная олимпиада проекта intolimp.org  «Математика 7 класс»

федеральный

1 место

27.01.2017 г

№344522

Конкурсы

2

Команда МБОУ Шеминская СОШ

5-6

Математический бой

муниципальный

3 место

15.12.2017г

№552

3

Команда МБОУ Шеминская СОШ

7-8

Математический бой

муниципальный

2 место

15.12.2017г

№552

4

Команда МБОУ

Шеминская СОШ

7-8

Математический бой

муниципальный

1 место

15.12.2016 г

5

Куулар Ая Амировна

9

Международный конкурс «Молодежное движение»

федеральный

2 место

12.12.2016г

                         3. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышение качества образования

1

2

3

4(заполняется ответственным работником)

5(заполняется специалистом отдела аттестации)

1.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение  открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения первого  открытого урока от МО муниципального уровня)

Неудовлетворительный уровень

0

Удовлетворительный уровень

10

Хороший уровень

15

Высокий уровень

20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю 1 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл -20 баллов.

2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение  открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист  оценивания, протокол посещения второго открытого урока от МО муниципального уровня)

Неудовлетворительный уровень

0

Удовлетворительный уровень

10

Хороший уровень

15

Высокий уровень

20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю 2 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл -20 баллов

3.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение  открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист  оценивания, протокол посещения третьего открытого урока от МО муниципального уровня)

Неудовлетворительный уровень

0

Удовлетворительный уровень

10

Хороший уровень

15

Высокий уровень

20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю 3 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл -20 баллов

4.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение  открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист  оценивания, протокол посещения четвертого урока от МО муниципального уровня)

Неудовлетворительный уровень

0

Удовлетворительный уровень

10

Хороший уровень

15

Высокий уровень

20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю 4 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл -20 баллов

5.Участие в проектах  и программах в области образования

Уровень ОО

2

2

Муниципальный уровень

3

3

Региональный уровень

5

5

Федеральный уровень

10

Итоговый балл

10

Оценивание по показателю 5 осуществляется путем  суммирования  баллов. Максимальный балл- 20 баллов

6.Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

фестивалях

Муниципальный уровень

2 мероприятия

5

3  мероприятия

10

Региональный уровень

1 мероприятие

15

15

2  мероприятия

20

Итоговый балл

15

Оценивание по показателю  6  осуществляется путем суммирования  баллов. Максимальный балл- 20 баллов

7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)

От 108 до 144

10

От 145 до 199

15

От 200 до 260

20

20

Итоговый балл

20

Оценивание по показателю  7 осуществляется путем определения баллов. Максимальный балл- 20 баллов

Средний балл:

18

Сумма баллов по всем критериям:

33

3.1.-3.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение  открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения   открытого урока от МО муниципального уровня)

Проведенные мероприятия

Дата и место проведения

результат

1

Деление с остатком

02.12.2016 г

МБОУ СОШ  №1 г.Чадан

3 место

2

Объем прямоугольного параллелепипеда

26.12.2016 г

МБОУ  СОШ №3 г.Чадан

участие

3

Решение уравнений

22.11.2017 г МБОУ Хайыраканская  СОШ

3 место

4

Целые числа

11.04.2018 г

МБОУ СОШ  №2 г.Чадан

2 место

3.5.Участие в проектах  и программах в области образования

Мероприятия

Уровень

Дата и место проведения

1

1.1 Внеурочная деятельность «Занимательная математика» 6 класс

1.2 Проектная деятельность «Учусь создавать проект»   5 класс

1.3 Проектная деятельность  «Учусь создавать проект»   6 класс

1.4  Проектная деятельность  «Учусь создавать проект»  7 класс

оо

30.08.2017 г

МБОУ  Шеминская СОШ

2

Республиканский конкурс методических разработок по популяризации математических знаний и математического образования РТ  

3 место

региональный

27.04.2018  

№0000252

ТИРО и ПКК

3

Успешный ученик «Я сдам ОГЭ»

федеральный

1 замер     30.11.2017

2 замер     29.01.2018 г

3 замер     24.04.2018 г

МБОУ Шеминская СОШ

4

Учитель года – 2017

4.1  Мастер-класс  «Красота привлекает, исследование увлекает »

4.2 Методический семинар  «Развитие познавательной активности   через приемы создания проблемной ситуации на уроках математики»

муниципальный

16.02.2017 г

№99

УО Дзун-Хемчикского кожууна

5

Деловая игра среди молодых педагогов

муниципальный

1 место

16.03.2018 г

№92

МБОУ СОШ №4 г.Чадан

3.6. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

фестивалях

Мероприятия

Тема

Уровень

Дата  проведения

1

НПК

«Подготовка  к ЕГЭ по математике по разделу «Тригонометрические уравнения»»

3 место

региональный

13-14.10.2014

ТГИП и ПКК

3.7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)

Наименование курсов, семинаров

Место проведения

Количество часов

№ сертификата, удостоверения

1

Практикумы по решению проблемных заданий разного уровня сложности

ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»

24

№4912

01.11.2017г

2

«Решение стереометрических задач ЕГЭ методом координат (задача 14)»,

«Построение сечений многогранников в стереометрической задаче на ЕГЭ (задание 14)»

«Окружность в планиметрических задачах повышенного уровня сложности на ОГЭ ЕГЭ»

ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»

8

№ 18-03-06

26.03.2018г

3

Вопросы использования русского языка как государственного языка Российской Федерации: создание языковой среды в образовательной организации

ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»

72

№8237

27.08.2017г

4

Реализация ФГОС общего и профессионального образования: проблемы, поиски, решения

ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»

16

№762

12-13 октября 2017г

5

Приняла  участие в работе Педагогического форума «Новая школа-мой маршрут» с докладом «Подготовка к ЕГЭ по математике по разделу «Тригонометрические уравнения»»

ГАОУ ДПО «Тувинский государственный институт переподготовки и повышения квалификации кадров»

24

№ А-47

07.11.2014 г

6

Развитие информационно-образовательной среды как условие успешной реализации ФГОС

ГАОУ ДПО «Тувинский государственный институт переподготовки и повышения квалификации кадров»

12

№611

21.11.2014 г

7

Приняла участие в Республиканском конкурсе методических разработок по популяризации математических знаний  и математического образования РТ

ГАОУ ДПО «Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»

8

№1263

27.04.2018 г

8

Методики разработки современного урока в условиях реализации ФГОС

дистанционно

70

№9039-969160

22.05.2018 г

Сумма

234ч

Ответственный за выставление баллов:______________________________ «__________»____________20_____г

(ФИО, подпись)

Руководитель образовательного учреждения___________________________________ «____________»___________20___г

                                                                                        (ФИО, подпись руководителя ОУ)

Начальник Управления образования ___________________________________ «____________»___________20___г

                                                                                 (ФИО, подпись)

Проверил эксперт _______________________________ «____________»___________________20____г.

                                                          (ФИО, подпись эксперта)

Примерный оценочный лист учителя-логопеда для стимулирующих выплат в ДОУ

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

оценки выполнения утвержденных критериев и показателей результативности и эффективности

работы МБДОУ «Детский сад №16«Рябинушка»

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

_________________________________________________________________________________

(ФИО)

на выплату поощрительных выплат из стимулирующей части фонда оплаты труда за период работы

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________________________________________________________________________________

(указывается период работы)

1.Результаты коррекционно

-развивающей деятельности

1.1.Позитивная динамика достижений воспитанников, имеющих нарушения в развитии устной речи

— низкая результативность (менее 50% детей, охваченных логопедической помощью)

— средняя результативность (от 51% до 70% детей, охваченных логопедической помощью)

— высокая результативность (от 70% и выше)

1.2. Число случаев полного восстановления речевых функций у воспитанников (речевая норма)

— на уровне прошлого года

— выше в сравнении с прошлым годом

1.3. Снижение доли воспитанников (от 5 лет) с проблемами в речевом развитии по ДОУ

— на уровне прошлого года

— выше в сравнении с прошлым годом

Максимально возможное количество баллов по критерию 1

2. Организация работы с родителями и педагогами

2.1. Работа с педагогами по вопросам речевого развития детей (выступление на педсоветах, консультации, индивидуальные беседы и рекомендации)

— на уровне прошлого года

— выше в сравнении с прошлым годом

2.2. Работа с родителями по вопросам речевого развития детей (проведение семинаров-практикумов, индивидуальные беседы, консультации, обновление информационного стенда)

— на уровне прошлого года

— выше в сравнении с прошлым годом

2.3. Ведение и оформление индивидуальных тетрадей воспитанников для домашних логопедических занятий

Максимально возможное количество баллов по критерию 2

3. Инновационная деятельность

3.1. Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ в работе

3.2. Разработка и внедрение авторских методик и технологий в коррекционную работу, составление собственных методических и дидактических разработок, рекомендаций, инновационных программ, пособий

3.3. Реализация планов самообразования

Максимально возможное количество баллов по критерию 3

4. Методическая деятельность

4.1. Наличие отчетных публикаций специалиста о различных аспектах деятельности

(в педагогических и других изданиях)

4.2. Активность педагога в работе сайта ДОУ, ведение личной страницы

4.3. Создание условий в логопедическом кабинете
(регулярное пополнение предметно- развивающей среды в логопедическом кабинете)

Максимально возможное количество баллов по критерию 4

5. Развитие профессиональной компетенции

5.1. Участие на открытых мероприятиях, методических объединениях, семинарах, конференциях и т.п

-городского уровня

-республиканского уровня

5.2. Участие специалиста в конкурсах, проектах

-городского уровня

-республиканского уровня

-всероссийского уровня

5.3. Наличие курсов повышения квалификации (за последние пять лет)

Максимально возможное количество баллов по критерию 5

6. Выполнение функций, выходящих за рамки должностных обязанностей

6.1. Участие в организации и проведении утренников, досугов для всех воспитанников учреждения, участие в субботниках

Максимально возможное количество баллов по критерию 6

7. Исполнительная дисциплина

7.1. Выполнение рекомендаций по контролю

7.2. Качественное ведение документации, исполнение должностных обязанностей и правил внутреннего трудового распорядка

7.3. Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей на качество работы специалиста

Максимально возможное количество баллов по критерию 7

Максимально возможное количество баллов по всем критериям

Настоящий оценочный лист составлен в одном экземпляре.

«____»_________________20__г.

_____________ _________________________

(подпись) (Ф.И.О. работника)

«Принято» «____»_______________20__г.

Аттестационный лист учителя английского языка

Министерство образования и науки Республики Казахстан

ГУ «Тенизовская основная школа отдела образования акимата Мендыкаринского района»

 

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Стасюк Эльмиры Куанышевны, учителя английского языка специалиста высшего уровня квалификации второй категории

Дата рождения: 31.07.1981г.

Национальность: казашка

Образование:

Образование

Учебное заведение

Год окончания

Специальность по диплому

Высшее

Костанайский Гуманитарный Институт

2007

Учитель английского языка

Стаж работы:

Общий стаж

Пед.стаж

По специальности

В данной школе

11 лет

11 лет

11 лет

9 лет

Сведения о повышении квалификации:

Место прохождения курсов

Сроки прохождения курсов

Тема курсов

Номер сертификата

ИПК «Өрлеу» г.Костанай

27.01 по 07.02.2014 г.

«Еуропалық стандартқа бағтталған рангілеу және білімді бағалаудың бірынғай жүйесі негізінде шетел тілі бойынша білім беру үрдісін жобалау»

№ 0076023

Отзыв о работе:

Стасюк Эльмира Куанышевна работает в Тенизовской основной школе с 2004г.За время работы в школе показала себя как добросовестный, творчески работающий учитель. Глубокое знание предмета, правильная организация урока, владение современными методиками преподавания, умение активизировать мышление учащихся отличают педагогическую деятельность этого учителя.

Учитель владеет компьютерными и информационными технологиями, владеет методикой проведения нестандартных форм уроков: игр, путешествий, сказок. Работая над методической проблемой «Повышение мотивации школьников в изучении иностранного языка», она включает в урок дидактические игры, занимательный материал: загадки, головоломки, логические игры, проблемные ситуации и т.д. Учитывая индивидуальные особенности детей и условия малокомплектной школы, учитель осуществляет личностно-ориентированный подход в обучении.

На уроках Эльмиры Куанышевны хороший психологический климат, все учащиеся чувствуют себя комфортно и активно включены в работу. Ее ученики показывают стабильные знания по английскому языку: успеваемость – 100 % ,качество знаний – 44 %.

Свой методический уровень повышает, участвуя в работе школьных и районных семинаров, на курсах повышения квалификации. В марте 2015 года на заседании районного МО учителей иностранного языка выступила с докладом «Развитие познавательной активности учащихся на уроках английского языка». Эльмира Куанышевна постоянно ведет работу по обмену опытом с коллегами, выступая с докладами на педагогических и методических советах, семинарах, размещая на персональном педагогическом сайте наработанный материал.

Эльмира Куанышевна использует дифференцированный подход в обучении, подбирает материал, исходя из языкового потенциала учащихся группы. Учитель большое внимание уделяет работе с талантливыми и мотивированными детьми. Ее ученики активно принимают участие в областных и международных игровых конкурсах и олимпиадах. В 2014-2015 учебном году педагог подготовила призеров в областных игровых конкурсах «Кенгуру — лингвист» 2 место , «Британский бульдог» 2 место , «Полиглот» 2 место,«Around the world» 1 место ; в международной дистанционной олимпиаде по английскому языку «Инфоурок» 2 и 3 места ,4 ученика имеют сертификаты участника. Эльмира Куанышевна в 2014 году награждена грамотой за большой вклад в дело обучения и воспитания учащихся, в 2015 году благодарностью за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок».

Эльмира Куанышевна в педагогическом коллективе зарекомендовала себя как ответственный работник, всегда добросовестно выполняет возложенные на нее обязательства, пользуется уважением среди коллег, учащихся и их родителей. Педагог отличается доброжелательным отношением к учащимся и коллегам, умеет работать самостоятельно и в команде. Внимание, чуткость и любовь к детям помогают ей добиваться необходимых результатов в своей педагогической деятельности.

Решение аттестационной комиссии организации образования:

соответствует требованиям первой квалификационной категории высшего уровня квалификации учителя английского языка.

Председатель аттестационной комиссии:

Свирская Галина Андреевна ________________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

Заместитель председателя аттестационной комиссии:

Стасюк Эльмира Куанышевна _________________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

Члены комиссии:

Макишева Айслу Умурзаковна _________________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

Амирбекова Гаухар Максумовна _________________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

Султанбекова Алмагуль Есенжоловна _____________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

С отзывом о работе и решением аттестационной комиссии ознакомлен (а)

Стасюк Эльмира Куанышевна ___________________

(фамилия, имя, отчество/подпись)

«18 » марта 2016 г.

МП

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *