Кого раньше присаживают мальчиков или девочек: Кого раньше присаживают на попу…. — 39 ответов

Содержание

Во сколько месяцев можно сажать девочек и мальчиков?

У молодых родителей, особенно у тех, в чьей семье появился долгожданный первенец, возникает множество вопросов. Один из наиболее частых: в каком возрасте необходимо сажать мальчика или девочку, чтобы не навредить их здоровью?

В экспертной среде также нет единого мнения: одни специалисты дают четкие рекомендации, другие отвечают, что не нужно торопить события. В нашей статье мы попробуем понять, кто из них прав.

Возможность сидеть – новая ступень в детском развитии и важнейший шаг для каждого малыша в познании окружающего мира. В вертикальном положении он теперь может наблюдать за мамочкой, смотреть в окно, тянуться к игрушкам.

Когда можно сажать ребенка?

Детки начинают садиться, когда готовы к овладению этим умением. Вначале они учатся держать головку, потом переворачиваются с животика на спинку, пробуют ползать, и, наконец, наступает тот самый волнующий момент, когда кроха усаживается самостоятельно.

Многие педиатры называют определенный возраст, когда ребенка уже можно сажать – это шесть месяцев. Но рекомендации врачей, как и любые другие нормативы, достаточно условны.

Наблюдательная мама сама видит, когда ее чадо совершает первые попытки сесть. Малыш, лежа на спине, пытается приподнять голову, чтобы разглядеть домочадцев. Если же его потянуть за ручки, он тут же садится. Это свидетельствует о том, что его мышечный аппарат развит достаточно хорошо и уже способен выдержать подобные нагрузки.

Стоит ли «помогать» ребенку сесть пораньше?

На этот популярный вопрос специалисты отвечают однозначно: раннее высаживание обязательно аукнется серьезными трудностями с позвоночником, когда дети пойдут в школу. Обратите внимание на следующие примерные ориентиры развития малыша:

  • 6 мес. – он может сидеть с поддержкой;
  • 7 мес. – сидит с прямой спиной без маминой помощи;
  • 7,5-8 мес. – способен сесть самостоятельно и лечь из этого же положения.

Случается, что активные детки садятся на полтора-два месяца раньше, спокойные, наоборот, начинаются усаживаться на попу позже. Это соответствует норме. Беспокоиться следует, если к полугоду ваше чадо не держит голову и не приподнимается на ручках. В этом случае требуется консультация педиатра.

Во сколько месяцев можно сажать мальчиков?

Среди молодых пап и мам бытуют мнение, что мальчишек можно высаживать раньше маленьких принцесс. Но врачи советуют смотреть не на возраст высаживания, а на индивидуальный темп развития:

  • Если будущий мужчина с рождения медлителен, флегматичен, не любит, когда его переворачивают на животик, значит, не следует высаживать его до полугода. Подождите, пока мышцы и позвоночник достаточно укрепятся.
  • Подвижных грудничков, которые активно «кувыркаются», вертят головой, стремясь охватить взглядом всю комнату, можно присаживать чуть раньше – в пять месяцев.
  • Если худенькие мальчишки неплохо переносят присаживание на руках уже в пять месяцев, то бутузы должны садиться позже.
    Большая масса тела отрицательно влияет на слабую мышечную систему.
  • Первые недели посвятите укреплению мускульного каркаса. Возьмите на вооружение грудничковое плавание, комплекс ежедневной гимнастики, предварительно посоветовавшись с педиатром.
  • Если вы заметили, что ребенок пытается усесться, стимулируйте его попытки. Посадите к себе на коленки на пару секунд. Подобная поза поможет зафиксировать спину, а копчик не станет опираться о жесткую поверхность.

Когда можно сажать девочку?

Мамы, интересующиеся, во сколько можно присаживать девочек, также должны смотреть не на календарь, а на детей. Крепенькая, здоровая девчушка сядет, когда «созреет» ее организм. Вот о чем еще следует помнить:

  • Нормально развивающаяся кроха в полгода может сидеть с родительской помощью, в семь месяцев способна держать спинку вертикально, а в восемь – усаживается практически из любого положения. Однако колебания в месяц-полтора тоже относятся к норме.
  • Врачебные обследования показывают, что у малышек, которых рано начинали сажать, наблюдалось деформирование тазовых костей. Это патологическое изменение может привести к трудностям во взрослой жизни, осложнив роды.
  • А вот распространенную точку зрения, связывающую раннее присаживание с последующим формированием загиба матки, медикам подтвердить не удалось.
  • Если четырехмесячная крошка пытается сесть, не нужно препятствовать. Проследите, чтобы она не сидела слишком много в течение суток.

Когда ребенка можно сажать в ходунки?

Современная детская индустрия предлагает большой выбор дополнительных приспособлений для деток, которые учатся сидеть, в частности, ходунки. Безусловно, подобные аксессуары значительно облегчают жизнь вечно занятых родительниц, но негативно воздействует на детское здоровье. Если вы твердо решили использовать это изделие, ознакомьтесь с советами специалистов:

  • Высаживать в ходунки можно, если дети уже сидят (без маминой поддержки) и стоят, придерживаясь за опору.
    Обычно это происходит в полугодовалом возрасте. Преждевременное использование устройства может привести к излишней нагрузке на позвоночник и, соответственно, серьезным заболеваниям в будущем.
  • Нельзя надолго оставлять кроху в ходунках (не больше получаса в сутки). Помните, что от количества минут, проведенных в этом приспособлении, зависит дальнейшее формирование опорно-двигательной системы малыша.
  • Чтобы избежать проблем с ножками, перед эксплуатацией обязательно отрегулируйте ходунки по росту младенца. Ребенок должен опираться на всю стопу, а его ноги чуть согнуты в коленях.

Конечно, это исключительно ваше решение – применять это приспособление или нет, однако если вы спросите у педиатров, когда следует сажать малыша в ходунки, большинство уверенно ответит – никогда!

Итак, не следует форсировать события и присаживать детей (и девочек, и мальчиков) раньше срока. Намного эффективнее выполнять ежедневную тренировку по совершенствованию мышечной системы малыша: повороты, наклоны, массаж.

Правильно проведенный подготовительный курс снимет все вопросы по поводу того, во сколько месяцев можно сажать ребенка. Он сядет самостоятельно!

Источник

Когда можно сажать грудничка — мальчика и девочку

Как известно, развитие малыша сугубо индивидуально, зависит от многих факторов, а потому точный срок, когда можно сажать грудничка назвать сложно. Тем не менее, существуют некоторая возрастная вилка, самостоятельного сидения крохи, когда он демонстрирует свою физиологическую готовность к новому положению тельца.

Источник: Fotolia

Это означает, что у крохи должны достаточно окрепнуть мышцы, поддерживающий позвоночник, на который и происходит основная нагрузка при сидении, особенно, без опоры. Поскольку каждый ребенок уникален и его развитие происходит по своему, то и относительные нормы, когда малыш может сесть находятся в довольно большом диапазоне – от 4 до 9 месяцев. Тем не менее, большинство малыше могут сесть самостоятельно и удержаться в таком положении несколько минут, как правило в возрасте 5-7 месяцев, а еще точнее к 6.



А вот вопрос, нужно ли помогать крохе, присаживать в подушки, как делали наши бабушки, современные педиатры однозначно отвечают – нет, не стоит. Комаровский, например, считает, что чем позже малыш начнет сидеть и ходить, тем лучше для будущего здоровья его позвоночника.

Чем позже произойдет вертикальная нагрузка на позвоночник, тем ровнее спинка, тем крепче ножки, тем лучше. Поэтому, в отношении сидения и стояния, главная задача мамы и папы – не помогать.


Источник: Shutterstock

Таким образом, здоровый ребенок вполне может сесть самостоятельно к 6-7 месяцам, но если это большое событие произойдет позже, вы так же вписываетесь в «норму». А для того, чтобы детские мышцы укреплялись, вам поможет ползание. Стимулировать кроху ползти имеет смысл и делать это не сложно: выложите ребенка на животик, присядьте напротив его головки в направлении, куда малыш будет ползти, положите яркую игрушку, в качестве цели, которая его будет манить. Напрягая все группы мышц для такого сложного пока процесса ползания, детка тем самым их укрепляет.

Источник: Shutterstock

При этом стоит понимать, никакие упражнения не ускорят процесс трансформации и укрепления позвоночника, который происходит индивидуально. И поверьте, крохе тоже очень хочется изменить положение тела, веди постоянно лежать совсем не интересно. И как только он будет готов, подогнет под себя одну ножку, упрется ручками и сядет, без всякой вашей помощи.

Что касается присаживания в подушки и у мамы на руках – это для малыша не полезно и не нужно, но если вам без этого никак, придерживайтесь нескольких правил, чтобы не навредить своему ребенку:

  • Не присаживайте кроху раньше 4 месяцев
  • Не держите ребенка в положении «сидя», если он сам еще не сел, дольше нескольких минут
  • Не усаживайте малыша вертикально, только под наклоном назад (под углом 40-45 град.) и обязательно с опорой под спинкой

Источник: Burda Media

Когда можно сажать девочку

Гинекологи развенчивают популярный миф о том, что от раннего сидения у девочки может нарушиться правильное развитие женских репродуктивных органов. Якобы, если девочка сядет раньше времени (то есть, до 6 месяцев), в последствии у нее будет загиб матки. Специалисты утверждают – это миф, научного подтверждения связи загиба матки у девочки и ее ранним сидением не существует. Вот что говорит по этому поводу акушер-гинеколог Елена Березовская:

Это относится к очередным бабушкиным мифам. Загиб матки – это НОРМАЛЬНОЕ положение тела матки, физиологическое положение. Оно наблюдается у всех подростков и у большинства не рожавших молодых женщин.


Основная причина того, что девочку нельзя сажать рано, — незрелость позвоночника и опорно-двигательной системы, что может привести к нарушению развития. Могут быть и другие, более серьезные причины: недобор или перебор веса, неврологические нарушения, проблемы с опорно-двигательным аппаратом.

Таким образом, если подвести итоги, получается:

  1. Ответ на вопрос «когда сажать грудничка» – не стоит форсировать события, и высаживать ребенка в подушки раньше, чем он сам сядет, то есть, будет физиологически готов к сидению.
  2. Разницы между сроками сидения мальчиков и девочек нет никакой, более того, девочки часто развиваются быстрее, чем мальчики. Поэтому, мешать своей малышке, когда она хочет сесть, не нужно, но и сажать раньше времени так же не стоит.

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Во сколько присаживают девочек: почему в 6 месяцев и гимнастика | Сосед-Домосед

Добрый день, молодые родители. Мы сегодня вам объясним, во сколько присаживают девочек и когда присаживать девочку можно смело, не нанеся неокрепшему тельцу вреда. Присаживаем девочку! Родители, у которых появилась в семье девочка, задаются вопросом о том, когда же можно начать присаживать девочку.

По этому вопросу очень много рекомендаций и неясно, когда все же можно это делать.

На данный момент существуют несколько подходов к этому.

Во сколько присаживают девочек

При американском подходе малышку рекомендуется присаживать рано. Для этого они рекомендуют «кенгуру», ходунки.

При отечественном подходе рекомендуется малышку сажать с шести месяцев, но при поддержке взрослого. Врачи утверждают, что именно к этому возрасту у малыша мышцы становятся крепкими.

При естественном родительском подходе рекомендуется присаживать малыша самостоятельно. То есть его можно сажать, когда малыш уже сам начинает это делать. Родителям необходимо помнить о гимнастике и массаже для малыша, чтобы его мышцы быстрее становились крепкими.

Во сколько можно присаживать девочку

Из-за разных подходов сложились разные мнения людей и мифы.

Если малыша обложить подушками, то он научится быстрее сидеть. Это мнение ошибочное, и даже очень неправильное, потому что при обкладывании малыша подушками у него может развиться сколиоз. Еще у малыша отсутствует способность к самостоятельному присаживанию.

При такой помощи он не может контролировать свое тело, и его мышцы от этого не крепнут. Если рано сажать девочку, то у нее будет загиб матки. На самом деле это самое большое заблуждение. Загиб матки не приобретается, а некоторые малышки уже рождаются с этим.

Только из-за того, что у ребенка будет искривление позвоночника, а впоследствии и другие осложнения с ним, нельзя присаживать рано малышку. Стоит подождать, когда все-таки мышцы окрепнут. Не стоит рано приобретать «кенгуру» и ходунки.

Ими рекомендуется пользоваться с шестимесячного возраста также и столом для кормления. Авто креслами и шезлонгами лучше начать пользоваться по достижению трех месяцев. Этим самым вы убережете вашу кроху от повреждений позвоночного столба и маленьких ножек от их деформации.

Если ваша кроха сама начала рано садиться этого не стоит бояться, потому что каждый ребенок индивидуальный. Каждый малыш развивается по-разному. Поэтому если ваша крошка начала садиться самостоятельно раньше шести месяцев не препятствуйте ей. Но присматривайте, чтобы она не находилась в таком положении долго.

Место, где находится ваша кроха старайтесь сделать как можно безопасным для нее. Не делайте опоры для того, чтобы малышу было легче сидеть. Ребенок сам в скором времени поймет, что познавать мир проще сидя, чем лежать. Поэтому потом вам будет сложнее его уложить, малыш будет усердно пытаться сесть.

В шесть — семь месяцев начните присаживать вашу девочку. Начните сначала это делать в коляске также можно и на стуле для кормления. Если крошки не получается сидеть, не заставляйте ее этого делать. Помогите ей делая массажи и гимнастику для мышц.

Гимнастика для девочек 6 месяцев

Гимнастику необходимо делать на твердой поверхности, но при этом она не должна быть жесткой для малыша. Поэтому положите что-нибудь под спинку малыша, например, одеяло. Положите малыша на животик, подойдите близко чтобы его ножки упирались в вас. Поднимите крошку, при этом придерживайте ее под ножками и грудью. Смотрите чтобы спинка и попка у малышки не напрягались.

Около полуминуты подержите в таком состоянии ее, а потом снова положите на животик.

В то время, когда ваша кроха бодрствует ей можно сделать другую гимнастику:

Положите ее на животик, а перед ее глазками положите какую-нибудь игрушку. Малышка должна тянутся к ней, это укрепит мышцы спины. Развешайте над ее кроваткой какие-нибудь игрушки или кольца, желательно чтобы они были ярких цветов, чтобы привлечь внимание. Малышка будет пытаться дотянуться до них, а если ей удастся ухватиться, то она будет пробовать сесть.

Еще, для того чтобы укрепить позвоночник малышке, положите ее на спинку и протягивайте к ней ваши руки. Она будет пытаться ухватиться за ваши пальцы и пробовать сесть. Только не держите в таком состоянии крошку больше тридцати секунд.

Если вы будете делать такие упражнения каждый день, то получите хороший результат.

Все эти упражнения начинайте делать с трех месяцев.

Во сколько присаживают девочек на попу Комаровский

Во сколько присаживают девочек мы рассказали. Если у вас возникают сомнения по поводу можно или нет уже присаживать вашу крошку, то лучше проконсультируйтесь со специалистом. Врач осмотрит крошку и даст вам заключение.

Здоровья вам и вашей дочке!

Подписывайтесь на канал «Сосед-Домосед». Впереди вас ждет масса полезной информации для дома и семьи.

© Сосед-Домосед 2020. Все права защищены.

Вам понравились эти советы? Поставьте лайк, оцените наш труд.

Когда девочку можно сажать на попу. В каком возрасте можно начинать сажать девочек: правда и мифы

Многие молодые мамы считают, что девочек нужно сажать позже чем мальчиков, а если дочка слишком рано начинает садиться сама, они тревожатся. На самом деле, независимо от пола, начинать сажать ребенка надо тогда, когда он к этому готов. А так как все дети развиваются с разной скоростью, одни детки самостоятельно садятся к 6–7 месяцам, а другие делают попытки сесть (и недолгое время сидят с поддержкой) уже в 4 месяца.

В большинстве случаев до полугода мышечный каркас маленького человека еще не готов поддерживать вес тела, и у торопливых родителей, которые хотят побыстрее похвастаться успехами крохи, может вырасти малыш с искривлением позвоночника.

Поэтому отвечая на вопрос, со скольки месяцев можно сажать ребенка, врачи единодушны во мнении: и девочек, и мальчиков нужно учить сидеть не раньше, чем в шесть месяцев.

Правда в том, что цена родительской торопливости у девочек, чей организм еще не готов к новой позе, действительно выше, чем у мальчиков. Ведь когда ребенок сидит, слабые мышцы спины не могут поддерживать вес тела, и он давит не только на позвоночник, но и на органы малого таза. Но вот распространенный миф о том, что у девочек из-за этого возникает загиб матки, не имеет под собой никакого основания. Чаще всего загиб матки – это врожденный порок развития половой системы, иногда он может быть и результатом воспаления. От того, когда начали сажать малышку, этот дефект не зависит.

Подготовка к новому положению тела

В среднем девочки развиваются немного быстрее мальчиков. Они раньше пытаются сидеть, раньше делают первые шаги. Но как вести себя родителям, если врачи говорят, что как раз для девочек раннее осваивание сидячей позы нежелательно, а их малышка с 4 месяцев уже пытается сесть? Сколько ее ни уговаривай, уже проросшую травинку не уговоришь вернуться в землю. Точно так же нельзя остановить развитие маленького человечка – мы можем только направлять и контролировать его.

Раннее осваивание новой позы не рекомендуется не «слишком маленьким», а «не готовым к этому» детям! Это означает, что не нужно специально сажать дочку в 4 месяца, но когда она сама пытается сидеть, мама должна уделять больше внимания физическому развитию малышки. Гимнастика и ежедневные упражнения помогут ребенку быстрее укрепить мышцы спины и связочный аппарат, и тогда желания юной непоседы совпадут с ее возможностями.

Особенно полезно малышке подтягиваться на пальцах взрослого, захватив их своими ручонками. Высота подтягивания постепенно увеличивается, и постепенно она с учится стоять, держась за пальцы мамы или папы. Укрепляет мышечную систему и легкий общеукрепляющий массаж.

Во время игр или упражнений девочка 4 месяцев часто сама время от времени принимает сидячую позу. Но не давайте ей сидеть столько, сколько она хочет! В течение дня девочка от 4 до 6 месяцев может сидеть от получаса до часа. Проследите, чтобы дочка находилась подальше от края дивана и от углов мебели. Даже если вы занимались с ребенком гимнастикой на высокой поверхности, кроху лучше пересадить на мягкий коврик на пол или в манеж.

«Она села сама в 4 месяца!»

Считая, что девочкам вредно садиться слишком рано, некоторые мамы не только не сажают ребенка сами, но стараются помешать дочке «выбиться из графика», когда она начинает делать это сама. Маленькую нарушительницу снова укладывают на животик или на спинку, ласково ругают и внимательно следят, чтобы малышка вела себя соответственно возрасту. Но делать это и бессмысленно, и вредно.

Если девочка в 4 или 5 месяцев уже пытается сидеть или сидит с поддержкой, значит ее позвоночник уже готов к повышенной нагрузке! И сколько бы вы ни следили за непоседой, ребенок, который может самостоятельно сесть, будет повторять это снова и снова, когда мама отвернется. Ведь видеть мир сверху гораздо интереснее, чем лежа на спине или на животе!

К тому же излишний надзор может и замедлить физическое и психическое развитие малышки. Единственное, что может сделать мама, если ее крохотная дочка слишком долго находится в сидячей позе – положить на некотором расстоянии от нее любимую игрушку (пускай малышка поползет к ней) или взять ребенка на руки.

Но вредны и противоположные крайности. Увидев, как их дочка 4–5 месяцев от роду пытается сесть, некоторые мамы начинают ей помогать – обкладывают подушками, придерживают, чтобы она не заваливалась на бок. Делать этого категорически нельзя! Сажая девочку в подушки, можно навредить ее позвоночнику – он изгибается колесом, и вместо того чтобы напрягаться и держать вес тела, мышцы расслабляются. А придерживая ребенка, мама мешает ему самостоятельно учиться держать равновесие и тренировать мышцы спины.

Физиологическая готовность сидеть самостоятельно наступает у малышей в возрасте около шести месяцев. Но каждый ребенок индивидуален, поэтому со скольки месяцев сажают девочек — зависит и от конкретного ребенка. Одна девочка может научиться сидеть самостоятельно уже в пять месяцев, а другая — только в семь-восемь.

Ребенок начинает садиться самостоятельно, когда к этому готовы его костная и мышечная система. Раннее высаживание — это слишком большая нагрузка на позвоночник ребенка, которая может привести к деформации костей. Поэтому спешить с высаживаниями и торопить малыша не стоит, вне зависимости от его пола.

Во сколько можно сажать девочек?

В случае с ранним высаживанием девочек нагрузке подвергается не только позвоночник, но и мочеполовая система — это одна из причин, почему девочек нельзя рано сажать. Из-за раннего высаживания у девочек в будущем могут возникнуть патологии внутренних органов, например загиб шейки матки, поэтому с сидением на коленях у родителей или в стульчике девочкам лучше повременить.Сажать девочку можно, когда она сама, без помощи рук, сможет оторвать корпус от горизонтальной поверхности и сесть.

Почему нельзя сажать девочек, мы уже рассмотрели, а вот что делать, если девочка пытается садиться раньше утвержденных педиатрами сроков, например уже в четыре месяца? Задача родителей в этом случае — не помогать девочке, выкладывать ее в стороне от бортиков кроватки или коляски, лишая возможности ухватиться за них и присесть. Не рекомендуется также подкладывать под спину девочки что-либо, удерживающее ее в сидячем положении.

Но если уж малышка даже при таких условиях научится садиться сама, без помощи бортиков кроватки или рук родителей, ранее шестимесячного возраста, во сколько сажают девочек обычно, препятствовать ребенку уже не стоит.

Когда начинают сажать девочек в ходунки или прыгунки?

Поскольку дети в возрасте четырех-шести месяцев уже достаточно активны и не хотят лежать на месте, родители пытаются обеспечить им двигательную активность, покупая прыгункиили ходунки. На многих подобных приспособлениях написано, что использовать их можно с трех месяцев, но ортопеды и педиатры не рекомендуют рано сажать детей в прыгунки или ходунки. Девочке лучше вообще не пользоваться этими приспособлениями, пока она не научится сидеть самостоятельно.

Но даже если малышка уже умеет сидеть, надолго помещать ее в ходунки или прыгунки не рекомендуется — ходить она быстрее не научится, а вот неоправданные нагрузки на позвоночник и риск получить травму возрастут. Ортопеды рекомендуют пользоваться ходунками или прыгунками не более 15 минут в день.

Как правильно сажать девочек?

Когда в возрасте пяти-шести месяцев ребенку становится скучно просто лежать в кроватке, он плачет и пытается поменять позу. Если ваша малышка еще не умеет сидеть самостоятельно, можно положить ее в шезлонг или специальные детские качели. Некоторые мамы вместо шезлонга используют дома автокресло. В шезлонге или автокресле группы 0+ девочка находится в полулежачем положении — это безопасно для позвоночника и не мешает нормальному развитию органов малого таза. При этом приподнятое положение корпуса не дает ребенку скучать, осматривая все вокруг или наблюдая за мамой, занимающейся домашними делами. Если вам кажется, что ребенок слишком глубоко «проваливается» в шезлонг или кресло, подложите ему под спинку свернутую пеленку, чтобы он не сидел, а именно полулежал.

Период, когда девочка уже хочет сидеть, но еще не может сесть самостоятельно, — очень короткий. Повремените с высаживанием месяц-другой, костная система малышки окрепнет, и она сядет сама. Не стоит торопить события, задаваясь вопросом: в каком возрасте сажают девочек? Лучший способ — просто довериться природе и дождаться, пока ребенок сам сядет, встанет у опоры, а потом и пойдет.

Когда малышке исполняется три-четыре месяца, молодые мамы начинают проявлять беспокойство о том, когда можно присаживать девочку.

Среди обывателей существует несколько абсолютно противоположных мнений о том, во сколько месяцев можно присаживать девочек. Кто-то говорит, что присаживать девочек до того, как они сядут сами нельзя категорически, кто-то уверен, что нет в раннем присаживании ничего страшного.

Почему нельзя рано присаживать девочек?

Опытный врач-педиатр несомненно даст совет не торопить события и дождаться, пока ребенок сядет сам. Он также обязательно объяснит неопытной маме, почему нельзя рано присаживать малышей, а девочек в особенности. Дело в том, что мышечный корсет новорожденных детей еще очень слаб и не в состоянии удержать спинку малышки ровной. Присаживая не готового к этому ребенка, мы даем на его позвоночник и мышцы непосильную нагрузку, что вызовет дискомфорт и может даже привести к травмам позвоночника, ведь именно на него ляжет в этом случае вся нагрузка. Для девочек это чревато еще и возможностью расхождения тазовых костей, а это в дальнейшем может отозваться проблемами в родах. Особенно много проблем возникает тогда, когда девочек присаживают обкладывая подушками, ведь в этом случае малышка лишена возможности сменить положение тела, когда устанет.

Еще одна отрицательная сторона очень ранних попыток посадить ребенка состоит в том, что в неудобной еще для себя сидячей позе ребенок почувствует неуверенность и страх. Именно поэтому родителям не стоит вмешиваться в естественный ход событий и дождаться, когда малыш сделает первые попытки сесть самостоятельно.

Когда можно присаживать девочек?

Потребность в сидячей позе и готовность ее принять чаще всего появляется у малышей в возрасте шести месяцев. У полугодовалого ребенка уже достаточно развиваются мышцы брюшного пресса и вдоль позвоночника, он уже может держать ровно спинку сам, и ему не нужны дополнительные опоры. Именно этот возраст и определен педиатрами как рубеж, когда уже можно начинать присаживать девочку.

Как правильно присаживать девочек?

Рассмотрим несколько простых рекомендаций о том, как правильно присаживать девочку. Категорически нельзя подкладывать под спинку малышке в качестве подпорок валики и подушки. Малышка должна привыкнуть держать спинку ровной самостоятельно без посторонней опоры. Начните с того, что ненадолго присадите малышку к себе на колени. В течение дня проделайте с малышкой несложное упражнение: предложив в качестве опоры свои пальцы, посадите малышку. Проведя обычную гимнастику и массаж, посадите малышку ненадолго на ровной жесткой поверхности. Подстраховывайте ребенка, чтобы не дать упасть, но не придерживайте его. Через некоторое время малышка устанет и вернется в горизонтальное положение. Обычно пяти-шести таких тренировок достаточно, чтобы ребенок сел самостоятельно.

Возраст шести месяцев – рубеж довольно условный, ведь все зависит от общего физического развития конкретного ребенка. Поэтому не надо впадать в панику, если ребенок не сидит в этом возрасте или наоборот усаживается самостоятельно за месяц-полтора до этого срока.

Задержка с сидением возникает в основном тогда, когда родители мало занимаются с ребенком, не уделяют должного внимания его физическому развитию, не делают массаж. Важным фактором в этом случае является также рыхлая структура тела и лишний вес. Спросите у врача совета о том, как правильно провести малышке курс лечебной гимнастики, какие изменения внести в ее питание и как правильно делать ей укрепляющий массаж. Пройдет совсем немного времени с начала занятий и вопрос о том, когда начинать присаживать девочку утратит свою актуальность, ведь ребенок сможет сидеть самостоятельно.

Вокруг вопроса, когда можно сажать ребенка ведутся многочисленные споры. Раньше этот процесс приравнивался к естественному развитию и исходил из физических возможностей ребенка. Сегодня опытные педиатры предлагают родителям четкие рекомендации, которых необходимо придерживаться. Сажать ребенка необходимо в зависимости от уровня развития костной и мышечной системы. Эти системы должны быть подготовлены к возможности сидеть. Некоторые дети стремятся сидеть в возрасте пяти месяцев, если подкладывать под спинку мягкую подушку. Безусловно, самостоятельно сидеть на твердой поверхности вряд ли поучиться без поддержки. Подавляющее большинство малышей может самостоятельно сидеть к полугоду. Не рекомендуется раньше времени стремиться сажать ребенка самостоятельно, так как костная и мышечная система является неокрепшей.

Как подготовить ребенка самостоятельно садиться?
Для того чтобы процесс высаживания носил безопасный характер, необходимо малыша тщательно подготовить к нему. В развитии ползания и сидения большая роль принадлежит гимнастике. Если гимнастикой заниматься регулярно, то мышечная система начнет укрепляться. Можно время от времени проводить тренировку, в которой ребенок пытается дотянуться ручками до ладоней родителей, понемногу подтягиваясь. Угол наклона постепенно в таком упражнении должен увеличиваться. Эффективно также проводить разнообразные упражнения по развитию мышц малыша: наклоны, повороты. Полезно проводить регулярный легкий массаж малыша. Правильно организованная подготовительная работа к сидению малыша приводит к тому, что вопрос о том, когда малыш сядет, отпадает, так как ребенок, в силу своего физического развития, начинает сидеть самостоятельно.

Врачи и педиатры не рекомендуют сажать ребенка раньше времени, так как это может привести к негативным последствиям. Процесс сидения малыша без подготовительной работы может привести к тому, что детский позвоночник не справится с нагрузкой. В результате такой перегрузки происходит нарушение соединений между позвонками. Такая травма чревата многими заболеваниями в будущем, в том числе и такой распространенной проблемой, как сколиоз. Особенно специалисты не советуют сажать рано девочек, так как это может стать причиной искривления костей малого таза, что впоследствии негативно отразиться на детородной функции. Также, по мнению врачей, ранняя высадка девочек приводит к искривлению матки и более серьезным патологиям, вплоть до бесплодия. Не стоит рисковать и следовать американской системе, суть которой заключается в посадке детей с рождения.

В какое время сажать мальчиков?
Можно сажать мальчиков постепенно начинать с 4-5 месяцев с проведением подготовительных упражнений. В это время очень можно помогать малышу, придерживая его позвоночник, чтобы избежать чрезмерного давления на позвоночник. До четырехмесячного возраста дети имеют слаборазвитые брюшные мышцы, что отрицательно влияет на позвоночник при сидении. Обычно мальчики к шести месяцам могут самостоятельно сидеть. Если малыш пытается начать сидеть самостоятельно раньше, то не стоит ему в этом противостоять, можно только помочь. Это говорит о том, что его мышцы являются сформированными.

Когда правильно сажать девочек?
С посадкой девочек вопрос является трудным. Посадка раньше времени чревата осложнениями. Врачи и педиатры не рекомендуют с посадкой девочек. Можно сажать девочек не раньше семимесячного возраста. Но этот факт не является медицинским доказанным, однако все же, рисковать здоровьем нецелесообразно. Таким образом, сажать мальчиков можно в любое время с учетом уровня его подготовки, а с посадкой девочек рекомендуется не торопиться. Более подробную информацию о том, когда можно сажать ребенка рекомендуется изучить с помощью видео:

Роль дополнительных приспособлений в обучении ребенка сидеть.
В век современности в детской индустрии появилось много приспособлений для помощи родителям – ходунки, прыгунки, шезлонги. Некоторые предполагают, что такие изделия таят в себе опасность, так как не способствуют естественному развитию малыша и сажать малыша в них не стоит. Однако большая часть считает, что подобные изобретения относятся к современным технологиям, благодаря которым ребенок развивается. Конструкция ходунков представляет собой каркас в виде шортиков, который оснащен пружинами. Такое изделие фиксируется в дверной конструкции. В ней ребенок получает возможность прыгать, развивая мышцы ног. Ходунки, оснащены специальными колесиками, для того, чтобы ребенок мог передвигаться. Сажать ребенка в прыгунки, шезлонги, ходунки и другие дополнительные приспособления можно только тогда, когда он научился самостоятельно держать спинку. Спинку ребенок начинает держать без поддержки к шести или семи месяцам, когда его позвоночник достигает определенного этапа формирования, поэтому в это же время можно учить сажать. Иногда производители, дезинформируя покупателей, указывает неверное время начала эксплуатации изделия. Поэтому при их приобретении можно проконсультироваться со специалистом.

Перед тем как сажать ребенка в ходунки или прыгунки важно обратить внимание на положение стопы. Если движения малыша сопровождаются неестественным положением, то это может отрицательно повлиять на обучение ходьбы в дальнейшем. В прыгунах, шезлонге и ходунках ребенка всегда нужно сажать под наблюдением взрослого.

Таким образом, вопрос о том, когда можно сажать кроху является довольно важным, так как его костная и мышечная система является не до конца окрепшей до определенного времени. Каждый ребенок развивается индивидуально, поэтому надо прислушиваться к себе и руководству педиатров в этом вопросе.

Каждый родитель радуется новым умениям своего отпрыска. Хочется помочь ему побыстрее научиться держать головку, сесть, встать и пойти. Особенно много споров разгорается вокруг присаживания малыша. Например, кто-то считает, что девочек нельзя присаживать, потому что это может привести к загибу матки. Другие утверждают, что грудничков обоих полов можно располагать полусидя с опорой на подушки. Кого же все-таки слушать? Когда можно сажать ребенка?

Когда можно начинать присаживать малыша?

Перед тем как посадить свое чадо, необходимо понять принцип формирования опорно-двигательной системы человека. Доказано, что новорожденный рождается с дугообразным позвоночным столбом, которому не свойственны привычные нам изгибы. Именно поэтому естественным для новорожденного является только положение лежа.

По мере взросления наблюдаются следующие этапы развития опорно-двигательного аппарата:


Не нужно форсировать события и ставить малыша на ножки или пытаться усадить его до тех пор, пока он не начнет делать этого самостоятельно. Если ребенок чего-то не умеет, значит его организм еще не достаточно подготовлен.

Детские врачи единогласно утверждают, что до полугода присаживать малышей не стоит. Данный факт не зависит от пола.

С какого возраста можно сажать ребенка? По средним нормативам:


  • в 6 месяцев грудничок может сидеть с помощью родителя;
  • в 7 — уже самостоятельно держит ровно спинку;
  • в 8 — малыш уже садится сам.

От стандартных параметров допустимо отклонение на 1-2 месяца. Это связано с тем, что каждый человек особенный и развивается по своему индивидуальному графику. Искусственное ускорение естественных процессов развития только вредит.

Особенности присаживания мальчиков и девочек

Эта статья рассказывает о типовых способах решения Ваших вопросов, но каждый случай уникален! Если Вы хотите узнать у меня, как решить именно Вашу проблему — задайте свой вопрос. Это быстро и бесплатно !

Когда можно сажать девочку? Когда можно уже сажать мальчиков? По физическому развитию мальчики опережают ровесниц, а, следовательно, их позвоночник укрепляется в более раннем возрасте. Это не означает, что мальчика в 4 месяца разрешается усадить в одеяла и подушки и оставить так надолго. Да, его мышечный корсет крепче, но не настолько.

Изгибы, влияющие на осанку, возникают у мальчиков и девочек примерно в одно время, поэтому на вопрос «с какого возраста и когда можно присаживать девочек» следует ответить, что тогда же, когда и мальчиков. Важно, чтобы ребенок научился делать это самостоятельно, без посторонней помощи. Не надо форсировать события. Пытаться усадить детей любого пола до 6 месяцев не самая лучшая идея. Пользы это не принесет.

Почему не следует сажать детей рано?

Ортопеды утверждают, что позвоночник до 6 месяцев не достаточно крепок, чтобы удерживать тело вертикально. Для костей маленького человечка – это невероятно сильная нагрузка. Ранними присаживаниями родители не принесут пользы, а могут только навредить здоровью своего чада. Взрослые люди, которых начали рано присаживать в детстве, страдают от серьезных нарушений осанки. Врачи доказали, что раннее присаживание может в дальнейшем спровоцировать появление сколиоза.

Почему девочек нельзя сажать до 6 месяцев? Есть мнение, что если рано сажать девочек, то возможно развитие загиба матки. Однако доктор Комаровский утверждает, что это просто заблуждение. Данная патология передается генетически по наследству или появляется самостоятельно после воспалительных заболеваний женских половых органов. Доказано, что раннее присаживание и данное заболевание не взаимосвязаны.

У детей, которых родители начали усаживать раньше времени, возможна деформация костей таза. У девочек такое нарушение может стать причиной тяжелых родов.

Преждевременное присаживание грудничка может сказаться даже на его психоэмоциональном состоянии. В непривычном положении чадо чувствует себя дискомфортно и испытывает страх.

Что делать, если ребенок пытается садиться слишком рано?

Во сколько месяцев можно сажать ребенка? Если маленькому человечку еще нет даже полугода, но он начинает пытаться сесть, то его желание освоить это умение будет только усиливаться. Он быстро осознает, что смотреть на мир сидя удобнее и интереснее. В такой ситуации не нужно препятствовать и силой удерживать малыша в горизонтальном положении. Настойчивое укладывание взрослого способно отбить желание в освоении умения и замедлить нормальное развитие. Что же могут сделать родители в этой ситуации? Вот несколько рекомендаций от врачей:

  • Обеспечить безопасную зону для игр. Следует учитывать, что малыш может упасть или резко лечь.
  • Заинтересовать другим занятием, которым можно заниматься в лежачем положении.

Для того чтобы ребенок не плакал, когда его пытаются уложить, следует взять его на ручки. Только не стоит его сажать на руку или бедро. В любом случае поощрять раннее сидение и пытаться посадить на попу не стоит. Младенцу 5 месяцев и младше еще рано сидеть даже в полусидячем положении.

Младенец готов сидеть, когда он умеет:

  1. Уверенно переворачиваться в обе стороны. Может сам лечь на спину или на живот.
  2. Держать голову и дотягиваться до игрушки.
  3. При сидении может держать позвоночник ровно.

Только если младенец умеет делать все вышеперечисленное, со спокойной совестью можете разрешить ему сидеть. Если какой-то из навыков еще не освоен, то лучше не торопиться. Помните, что дети, научившиеся что-либо делать чуть позже остальных, ничем не хуже своих сверстников.

Что делать, если ребенок не хочет садиться?

Если малышу уже 7-9 месяцев, а он все еще не предпринимает попыток присаживаться самостоятельно, то нужно обратиться за консультацией к врачу. Педиатр может дать направление к неврологу для исключения патологий. Если обследование не выявило отклонений, то уделяйте больше времени физической активности малыша.

Несложные гимнастические упражнения укрепят мышцы и помогут ребенку увереннее чувствовать себя в пространстве. Если врачи выявят проблемы, то вопрос присаживания решается отдельно в каждом конкретном случае.

Полезные упражнения

При желании родители способны укрепить позвоночник ребенка, тем самым помогая ему сесть самостоятельно. Для этих целей есть простые полезные упражнения, которые легко осуществляются в домашних условиях. Каждое из них лучше всего выполнять на ровной твердой поверхности:

  1. Положите ребенка на живот и уприте его ножки об себя. Придерживая ребенка под ножки и грудь, попытайтесь его поднять. У ребенка должна напрягаться спинка и ягодицы. Упражнения выполняется 2-3 раза с перерывами на отдых.
  2. Положите грудничка на живот. На некотором расстоянии от него положите любимую игрушку, соску или другой предмет, вызывающий интерес. Малыш будет стараться достать его, тем самым укрепляя пресс и спинку. Продолжать упражнение нужно столько времени, сколько ребенок не будет уставать.
  3. Уложите малыша на спинку и подайте ему по 1 пальцу каждой руки. Когда ребенок схватится за них, то будет рефлекторно пытаться сесть. Идеально, если у него будет получаться поднимать себя.

Со скольки месяцев стоит заниматься? Все эти упражнения рекомендуется ежедневно выполнять с 3-4 месяцев. Если есть возможность, занимайтесь с ребенком грудничковым плаванием. Занятия в воде укрепляют мышцы. Можно посещать специальные бассейны для детей такого возраста или заниматься в домашней ванне.

Укреплению мышц также способствует массаж спины и ягодичной области. Нужно пройти курс у массажиста или делать по обучающим видео самостоятельно.

404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare — Общие дети, г. Воронеж

Во сколько месяцев можно сажать девочку

    Содержание:
  1. Во сколько можно сажать девочек?
  2. Как правильно сажать девочек?

Примерно в возрасте полугода малыши становятся более активными, им уже не нравится просто лежать на спине, они пытаются ухватиться за поручни кроватки или мамины руки и присесть. Но родители обычно пресекают эти попытки, ведь ортопеды не рекомендуют сажать детей раньше времени. Особенно актуальным становится вопрос, когда можно сажать девочку, ведь девочка — это будущая мама и очень важно, чтобы органы малого таза у нее сформировались без отклонений. Попробуем разобраться:когда можно сажать ребенка, особенно девочку, не рискуя причинить вред ее здоровью?

Физиологическая готовность сидеть самостоятельно наступает у малышей в возрасте около шести месяцев. Но каждый ребенок индивидуален, поэтому со скольки месяцев сажают девочек — зависит и от конкретного ребенка. Одна девочка может научиться сидеть самостоятельно уже в пять месяцев, а другая — только в семь-восемь.

Ребенок начинает садиться самостоятельно, когда к этому готовы его костная и мышечная система. Раннее высаживание — это слишком большая нагрузка на позвоночник ребенка, которая может привести к деформации костей. Поэтому спешить с высаживаниями и торопить малыша не стоит, вне зависимости от его пола.

Во сколько можно сажать девочек?

В случае с ранним высаживанием девочек нагрузке подвергается не только позвоночник, но и мочеполовая система — это одна из причин, почему девочек нельзя рано сажать. Из-за раннего высаживания у девочек в будущем могут возникнуть патологии внутренних органов, например загиб шейки матки, поэтому с сидением на коленях у родителей или в стульчике девочкам лучше повременить.Сажать девочку можно, когда она сама, без помощи рук, сможет оторвать корпус от горизонтальной поверхности и сесть.

Почему нельзя сажать девочек, мы уже рассмотрели, а вот что делать, если девочка пытается садиться раньше утвержденных педиатрами сроков, например уже в четыре месяца? Задача родителей в этом случае — не помогать девочке, выкладывать ее в стороне от бортиков кроватки или коляски, лишая возможности ухватиться за них и присесть. Не рекомендуется также подкладывать под спину девочки что-либо, удерживающее ее в сидячем положении.

Но если уж малышка даже при таких условиях научится садиться сама, без помощи бортиков кроватки или рук родителей, ранее шестимесячного возраста, во сколько сажают девочек обычно, препятствовать ребенку уже не стоит.

Когда начинают сажать девочек в ходунки или прыгунки?

Поскольку дети в возрасте четырех-шести месяцев уже достаточно активны и не хотят лежать на месте, родители пытаются обеспечить им двигательную активность, покупая прыгункиили ходунки. На многих подобных приспособлениях написано, что использовать их можно с трех месяцев, но ортопеды и педиатры не рекомендуют рано сажать детей в прыгунки или ходунки. Девочке лучше вообще не пользоваться этими приспособлениями, пока она не научится сидеть самостоятельно.

Но даже если малышка уже умеет сидеть, надолго помещать ее в ходунки или прыгунки не рекомендуется — ходить она быстрее не научится, а вот неоправданные нагрузки на позвоночник и риск получить травму возрастут. Ортопеды рекомендуют пользоваться ходунками или прыгунками не более 15 минут в день.

Как правильно сажать девочек?

Когда в возрасте пяти-шести месяцев ребенку становится скучно просто лежать в кроватке, он плачет и пытается поменять позу. Если ваша малышка еще не умеет сидеть самостоятельно, можно положить ее в шезлонг или специальные детские качели. Некоторые мамы вместо шезлонга используют дома автокресло. В шезлонге или автокресле группы 0+ девочка находится в полулежачем положении — это безопасно для позвоночника и не мешает нормальному развитию органов малого таза. При этом приподнятое положение корпуса не дает ребенку скучать, осматривая все вокруг или наблюдая за мамой, занимающейся домашними делами. Если вам кажется, что ребенок слишком глубоко «проваливается» в шезлонг или кресло, подложите ему под спинку свернутую пеленку, чтобы он не сидел, а именно полулежал.

Период, когда девочка уже хочет сидеть, но еще не может сесть самостоятельно, — очень короткий. Повремените с высаживанием месяц-другой, костная система малышки окрепнет, и она сядет сама. Не стоит торопить события, задаваясь вопросом: в каком возрасте сажают девочек? Лучший способ — просто довериться природе и дождаться, пока ребенок сам сядет, встанет у опоры, а потом и пойдет.

Читай нас на Яндекс Дзен

Электронная библиотека

Существует убеждение, которое заключается в том, что сажать ребенка, пока он не сядет сам — нельзя.

 

Рациональное звено в этом утверждении есть: если мышцы спины и живота не готовы  к позе сидя, то сажать ребенка, подпирая подушками, конечно нельзя.

 

С другой стороны, ослабленные дети, дети с нарушенным тонусом, с  нарушением равновесия не могут сесть, но уже готовы к позе сидя — их сажать можно. То есть, если вы посадили ребенка и он сидит сам — его можно сажать. Но одновременно с этим нужно научить его  ложиться из позы сидя, чтобы он мог лечь, когда устанет. Это легче, чем сесть и вполне получится у вашего малыша.


Основной вопрос заключается в том, что делать с ребенком, который сидеть еще не умеет, но хочет?

 

Добавлю, что поза сидя необходима ребенку для того, чтобы освободить руки для игры — это позволит избежать отставания в развитии игры и мелкой моторики. Сидя в этой позе ребенок видит мир из вертикальной позиции и это активизирует его. Кроме того эта поза удобна для общения и кормления ребенка.

 

Выход из этой ситуации такой: мы используем для сидения ребенка шезлонг со сменой угла наклона спинки.

 

Если такого шезлонга нет можно использовать автомобильное кресло или прогулочную коляску. Важно, чтобы спинка была наклонной и наклон соответствовал готовности ребенка к позе сидя.

 

Угол наклона спинки

  • Практически с самого рождения ребенку подходит наклон 30 градусов. именно так он лежит в позе грудного кормления.
  • В 4-4, 5 месяца вашему ребенку подойдет наклон спинки  в 45 градусов.
  • Далее вы увеличиваете угол по мере взросления ребенка и постепенно доводите его до максимальног возможного в вашем кресле.
Как проверить готовность ребенка к позе сидя?

Посадите ребенка перед собой на диван и поищите, в каком месте ему нужна поддержка для сохранения позы сидя (держать за руки при этом нельзя):

  1. подмышками
  2. на уровне животика
  3. на уровне таза (попки)
  4. за верхнюю часть ног в области паховых складок

 

Как заниматься с ребенком?

 

В первых двух случаях ребенку предлагают  сидя в шезлонге во время игры тянуться за игрушкой вперенд, отклоняясь от спинки на мгновение.

 

А в 3 и 4 случае — мы одновременно с игрой в шезлонге начинаем формировать позу сидя. Об этом подробно написано в книге «Формирование основных двигательных навыков у детей с синдромом Дауна». 4 стадия.

 

Все, что не понятно, мы можем обсудить в вашей личной теме на форуме.

 

Здесь коротко скажу, что начинаем мы учить, усаживая ребенка сначала с опорой на две руки, потом учим отрывать одну и вторую руку от опоры, выпрямлять спинку и тянуться вперед, вверх и в бок.

 

Такие упражнения не могут испортить осанку ребенка, поскольку малыш все время находится в движении. Ведь ваша осанка не портится, когда вы делаете наклоны.

 

Одновременно с этим мы занимаемся и развитием равновесия ребенка. Очень часто именно  нарушение равновесия не дает возможность малышу сохранить позу сидя.

 

И  только уже научившись сидеть малыш научится садится.

 
Как обычно садятся дети из позы лежа?

 

Через четвереньки, через бочок или во время переворота со спины на живот.

 

Но не со спины, как этому часто учат массажисты. Для этого у малыша пока нет достаточной силы мышц  живота, а руки еще коротки для полноценного  отталкивания при смене поз.

Надо ли учить малыша сидеть и ходить? Развиваем кроху правильно

Нормы развития первого года жизни. Так ли уж важно для крохи ползать? Почему ходунки — не выход? Как развивать вестибулярный аппарат малыша?

Первый шаг. Для любой семьи это событие знаменательное, запоминающееся, грандиозное — вступление крохи в «мир взрослых». Конечно, этот шаг был вписан природой в программу развития малыша с первой минуты его появления на свет. Но день и час, когда он будет совершен, каждый ребенок выбирает самостоятельно. Зачем нормы установлены для ребенка, так ли уж важно для крохи ползать, почему ходунки — не выход, как развивать вестибулярный аппарат малыша- об этом расскажем подробнее.

В мамином животе малыш проходит путь, который повторяет эволюцию всего живого на Земле: за 9 месяцев от одноклеточного существа он превращается в человеческого детеныша. Появляется на свет. И тут начинается самый важный этап, на который в свое время природа-матушка тоже потратила массу времени: вертикализация. То есть малыш должен научиться ходить. Конечно, это процесс постепенный, но у врачей есть серьезный список достижений, которыми необходимо овладеть в определенный период времени. Причем свои мышцы карапузы должны развивать по направлению сверху вниз: в 2 месяца — держать голову, в 3 — переворачиваться со спинки на животик, в 6 месяцев — сидеть, в 8-вставать у опоры, к 1 году — ходить.

— Все детки разные, но приблизительные нормы развития все же устанавливаются,- комментирует Вероника Горбунова, врач-невролог ЧОДКБ,- если на полмесяца ребенок отстает от положенного срока это нестрашно, конечно, но все-таки необходимо контролировать, что он развивается правильно.

Но подводить к норме и пытаться «обмануть» несформированную нервную систему – две большие разницы. И если малыш не делает активных попыток садиться в положенный период, «присаживать» его искусственно врачи не рекомендуют.

— Ортопеды категорически против, — отмечает Александр Семенов, врач травматолог-ортопед ЧОДКБ.- Такое стимулирование приводит к негативным последствиям, например, если ребенка присаживать, а он к этому не готов, это может привести к нарушению осанки, сколиозу.

— Если есть ортопедические противопоказания, то в 4-5 месяцев сажать не надо, -подтверждает Вероника Горбунова .- Но должны быть проведены все исследования, необходимо выяснить, почему ребенок не сидит. И тогда с малышом надо заниматься, решать проблему, с помощью массажа, гимнастики, но это определяет только врач.

Хотя способ помочь малышу овладеть навыками сидения есть. Когда малыш к вам тянется, протяните навстречу руки, позвольте обхватить ваши пальцы, осторожно потяните, чтобы он присел на минуту, и положите обратно. Это упражнение укрепляет мышцы спины, но при этом не утомляет ребенка.

Еще один миф — он же повод для гордости- мой ребенок сразу пошел, минуя этапы ползания.

Казалось бы, физиологически малыш, который сидит, уже готов встать и пойти. Но ходьба — это сложное сочетание разных движений. С точки зрения врачей, маленькому организму необходима степень зрелости, которую он достигает только к концу первого года жизни. Способ ходьбы на четвереньках дает малышу 4 опорные точки и возможность тренировать мышцы бедер, укреплять спинную мускулатуру без риска, что сила тяжести будет излишне давить на кости скелета. Кроме того, ползание помогает развивать межполушарные связи мозга. Если эти связи не сформируются, ребенка ждут трудности в обучении. Но и этому способу передвижения ребенка нужно научить.

— Многие мамы не учат детей ползать и они ползают неправильно, по-пластунски, — убеждена наш эксперт. — а надо учить малыша ползать на четвереньках. Как это сделать? Берем большой треугольный платок, один конец просовываем между ножками, два других- подмышками и немного приподнимаем малыша, показываем нужное положение.

Если малыш не поднимается во весь рост, значит, его мышцы и суставы окрепли недостаточно. Если принуждать его встать, хрящевые ткани ступней могут «просесть», так что не нужно торопить события.

Обычно с 8 по 11 месяц жизни малыш будет стараться освоить и закрепить свою новую вертикальную позицию. Как настоящий спортсмен, день и ночь он садится-встает, садится-встает, тренирует мышцы бедер. Постепенно он начинает просто опираться о стену, опускать ручку, чтобы схватить игрушку поблизости. И даже опустить обе руки, чтобы попробовать удержать равновесие. Первое время этот эксперимент заканчивается приземлением на попу, но малыш готов к повторению опыта!

А взрослых подстерегает соблазн ускорить процесс, и они подсовывают малышу ходунки. И кстати, очень часто детям они нравятся. Но ортопеды предупреждают: учиться ходить ребенок должен самостоятельно. Для годовалового малыша падения с высоты собственного роста безопасны, но набивая шишки, падая и поднимаясь, он приобретает чувство равновесия и учится владеть своим телом. В ходунках же он не учится сгибать и разгибать ноги в коленках, принимать вертикальное положение самостоятельно. А кроме того в ходунках малыш стоит на цыпочках, что тормозит формирование правильного положения стопы, напрягает спину, а это грозит сколиозом.

Для уверенности первых шагов малыша можно поддерживать за ручки, но важное правило: нельзя тянуть ребенка вверх, нужно двигаться перед ним, пятясь назад и держа его ручки на уровне груди или поддерживая под локти.

— Когда ваш ребенок начал ходить, нужно посмотреть, как он это делает: не загребает ли ногами при ходьбе, прямые у него ножки или колесом, — советует Александр Семенов.- Вообще в один год следует показаться врачу-ортопеду, это декретированный период.

А вот развивать чувство равновесия у карапуза можно и нужно с первых месяцев жизни. Например, покатать малютку вверх-вниз, направо-налево на большом фитбольном мяче, на животике и на спинке. Можно положив животом на руки, пронести по комнате, изображая самолет, и даже сделать несколько осторожных виражей. А после того, как ребенок научится ходить, регулярно прыгайте с ним на батуте, поддерживая на первых порах и оберегая от старших детей. Прыжки также очень важны для равновесия.

Итак, он сделал первые шаги! Но не спешите заносить этот день в число семейных праздников. Вполне возможно, что маленький герой решит взять паузу, и следующие самостоятельные шаги сделает через несколько дней или даже недель. Не торопите его! А с полным вниманием отнеситесь к индивидуальному графику его развития.

Как и когда можно усаживать ребёнка? | Дом и семья

Когда можно сажать малыша? Данный вопрос очень активно обсуждается на всех «мамских» форумах. Если прислушаться к педиатрам, то главное, что они советуют — ни в коем случае не стоит торопиться сажать ребенка. Это физиологический процесс и как только мышечная и костная системы будут готовы (как правило, это происходит в 8−9 месяцев), то малыш сам научится сидеть.

Почему в этом вопросе лучше не торопить события?

Ребенок в 4−5 месяцев становится очень любознательным и активным. Он активно смотрит по сторонам, стараясь рассмотреть отдельные предметы, уверенно хватает игрушки вокруг себя и изучает их, переворачивается с легкостью на животик. Некоторые малыши пробуют даже сесть, что становится для родителей поводом для восхищения и гордости.

Но, стоит учесть, что дети рождаются на свет с прямым позвоночником. Все изгибы физиологически предусмотренные — шейный и поясничный лордоз, грудной кифоз — появляются уже в процессе роста. Раннее высаживание дает очень большую нагрузку на позвоночник, к которой тот еще не готов. В результате могут возникнуть сколиоз, боли в пояснице и даже искривление позвоночника.

Родителям может показаться, что их малыш хочет сесть, когда он приподнимает плечи и голову, находясь в положении лежа. Или цепляется за руки, перекладины кроватки и пытается ручками подтянуть тело вверх. Однако дело здесь совсем в ином. Чадо просто старается сунуть в рот своими цепкими и уже окрепшими ручками пальцы взрослого, ведь таким образом он познает мир. Но это не значит, что его мышцы действительно готовы к тому, чтобы осваивать столь серьезные нагрузки.

Проверяем на готовность

Если у опытного детского врача поинтересоваться, когда конкретно дети начинаются садиться, то он ответит, что каждый организм уникален, а это означает, что у каждого ребенка свой срок. Попробуйте на несколько секунд посадить ребенка — если он шатается, заваливается на сторону и у него округляется спинка, то это верный признак того, что ваше чадо пока не готово.

Мнение ортопедов и педиатров по поводу популярного среди родителей вопроса «можно ли присаживать ребенка или помогать ему удерживаться в таком положении (с помощью подушек, спинок стульев или колясок)», однозначно: до шестимесячного возраста для ребенка неестественно вертикальное положение позвоночника.

Искусственно усаживая свое чадо, горе-родители могут очень сильно навредить здоровью малыша. Подобные эксперименты над ребенком иногда имеют весьма отдаленные и печальные последствия — спешка может аукнуться в школьном возрасте серьезными проблемами с позвоночником. Более того, некоторые медики намекают, что процент загиба матки среди девочек, которых высаживали в пять-шесть месяцев намного выше.

Некоторые идут на поводу у своего маленького человечка и сажают ребенка, обкладывая его валиками и подушками. Они полагают, что, если это доставляет ребенку такую радость, то не может приносить вред, но, к сожалению, это не так. Конечно, малышу понравится играть сидя, ведь это, во-первых, ново для него, а, во-вторых, в таком положении ему намного больше видно, однако подобное может стать причиной ряда заболеваний и, в дальнейшем, отставания в физическом развитии. При этом нет ни одного объективного довода, чтобы сажать малыша преждевременно. Поэтому лучше наберитесь терпения и подождите, пока организм крохи «созреет» для этого.

Также всем родителям следует запомнить признаки правильной осанки, которые свидетельствуют о том, что мышечный корсет ребенка достаточно окреп для нахождения в сидячем положении продолжительное время. Спинка малыша не должна выпячиваться дугой, лишь ровный позвоночник способен правильно распределить нагрузку по позвонкам и мышцам. Таз слегка наклонен вперед. Ножки являются уверенной опорой и даже, если слегка толкнуть малыша в бок он не прогнется и не упадет.

Как безопасно для ребенка приблизить этот момент?

Все же родители могут подготовить малыша, однако необходимо помнить главное правило: «не навреди». Для этого маме и папе нужно создать дополнительные условия для укрепления всех групп мышц своего чада. Отлично подойдут различные гимнастические упражнения (которые можно найти на просторах интернета, например), главное запомните — выполнять их нужно систематично.

Лучше всего, если подобное времяпровождение с малышом станет для вас ежедневной привычкой — например, с утра или вечером до купания. При этом следует помнить о нескольких простых правилах — не делайте упражнений сразу после кормления, если малыш плачет или расстроен, если он только что проснулся или уже находится в сонном состоянии. Примерно месяцев с 6, когда спинные мышцы уже достаточно окрепли, можно присаживать ребенка на непродолжительное время. Начните с наклона спинки под 45 градусов.

Различия в развитии девочек и мальчиков

Есть весьма распространенное заблуждение, что сажать мальчиков можно значительно раньше девочек. Это, якобы, связано с различным физиологическими особенностями развития пола. Однако на самом деле, лишь приведенные выше признаки говорят о том, что ребенку пора учиться сидеть. Родителям нужно ориентироваться на особенности развития своего малыша и согласовывать все волнующие их вопросы с опытным педиатром.

Радуйтесь каждому дню, проведенному вместе с ребенком, и не торопите события, главное — это здоровье вашего крохи!

Когда можно сажать ребенка в стульчик для кормления в Днепропетровске, Донецке, Киеве, Запорожье

21 января 2018г.

Этот вопрос волнует не только родителей, но и всех членов семьи. И, конечно так хочется поскорее кроху усадить на стульчик для кормления, и за ручку уже поводить, и на велике погонять.

Но, всему свое время, поэтому торопиться не следует. Готовность самостоятельно сидеть у малышей наступает, как правило, к шести – семи месяцам, когда костная и мышечная системы будут к этому готовы. Но это усредненный показатель, так как каждый ребенок очень индивидуален. Потому что очень многое зависит от активности ребенка, его способности развиваться, и также веса – крупные, пухленькие пупсы могут начать садиться к восьмому месяцу жизни.

Со скольки месяцев можно садить ребенка?

Ваш ребенок гиперактивный и так и норовит уже сесть? Если возраст не соответствует утвержденным педиатрами срокам, к примеру месяца четыре, просто постарайтесь не давать ребенку возможности хвататься за бортики кроватки или коляски.

Можно присаживать ребенка во время зарядки, аккуратно подтягивая за ручки, но только при одном условии – если малыш сам активно держится за ваши пальцы и стремится самостоятельно сесть.

Но если кроха все-таки научится уверенно садиться самостоятельно, без чьей-либо помощи, то уже нет смысла препятствовать этому и стоить купить детский стульчик для кормления

И еще, немаловажный вопрос, когда можно сажать мальчика, а когда девочку. В принципе, как мы говорили ранее, все зависит от способности малышей активно развиваться, но есть еще и физиологический фактор:

  • Когда можно сажать мальчика. При раннем высаживании мальчиков, когда мышечный каркас еще недостаточно окреп, это может привести к деформации костей и испортить его осанку, к тому же существует риск негативного влияния на функциональность многих важных внутренних органов.
  • Когда можно сажать девочку. В случае раннего высаживания девочек, большой нагрузке подвергается не только ее позвоночник, но и вся мочеполовая система, что в будущем может вызвать различные патологии внутренних органов, таким как загиб шейки матки. Поэтому очень важно дождаться, когда девочка сядет сама.

Когда ребенка можно сажать в стульчик для кормления?

Поскольку раннее высаживание дает очень большую нагрузку на позвоночник малыша, торопиться не следует. И на вопрос, во сколько месяцев можно сажать ребенка на стульчик для кормления, можно ответить однозначно – исключительно после того, как ребенок научится сидеть самостоятельно, и независимо от того девочка это или мальчик. При покупке стульчика стоит отдавать предпочтение только проверенным торговым маркам и Интернет магазину товаров для детей

Когда можно присаживать ребенка ⋆ malashariki.by

Физиологическое развитие малышей является самым важным для пап и мам, особенно интересует своевременность появления различных умений. Зачастую родители грудных детей начинают переживать, что ребенок не сидит в 6 месяцев, а малыш соседей уже отлично с этим справляется. О том как и в каком возрасте начинать присаживать малыша читайте в нашей статье.

 

Как и во сколько месяцев ребенок садится?

Здоровый малыш, по установившейся практике, в 6 месяцев пытается садиться, а ближе к 7 месяцев осваивает сидение с поддержкой, и уже в 9-10 сидит совершенно самостоятельно.

Для того, что бы ребенок смог сидеть, должны укрепиться мышцы спины и живота, они помогают позвоночнику выдерживать вес малыша в сидячем положении. Еще малышу нужно научится держать равновесие.

Если малыш активно переворачивается, то очень скоро научится сидеть.

Ближе к 8 месяцам малыш сможет сидеть долго, играть, и уже даже возможно попытается ползти.

Ни в коем случае нельзя принудительно садить малыш, это может причинить вред его здоровью

Факторы влияния
  • Состояние здоровья. Раньше садятся появившиеся в срок крохи, которые не имеют травм, гипоксии, ишемии, дисплазии тазобедренных суставов и врожденных заболеваний. Малыши, которые часто болеют, могут отставать в физиологическом развитии. Недоношенность может снизить скорость появления новых умений. Таким детям нужно немного больше времени для адаптации к внешнему миру, а также для развития костно-мышечной системы.
  • Вес ребенка. Худощавые и с нормальным весом дети присаживаются и пытаются ползать раньше пухленьких ровесников.
  • Темперамент. Флегматики и меланхолики садятся позже из-за ленивости и медлительности. А холерики и сангвиники быстрее осваивают новые умения.
  • Окружающая среда и мотивация. Малыши, которых не ограничивают манежами или детской кроваткой, пытаются сидеть раньше. Мотивировать малыша сесть можно с помощью подвешенных игрушек.
О присаживании мальчиков и девочек

Система мышечная, костная, суставные и хрящевые ткани развиваются одинаково у мальчиков и девочек. Присаживать малышей рекомендуется не раньше 6 месяцев. Большинство педиатров советуют не присаживать детей, до тех пор, пока они самостоятельно это не сделают, но и если вдруг малыш решит присесть раньше, то не стоит ему мешать, а заставлять сидеть категорически нельзя.

Как правильно присаживать

Присаживание — это поза, когда позвоночник ребенка должен располагаться под углом 90 градусов к тазу. Можно держать кроху на руках вертикально, и при этом прижимать к себе спинкой или укладывать в коляске, приподняв дно в пределах 45 градусов.Когда малыш начинает вертеться и крутиться лежа в коляске или кроватке и пытается приподниматься на локтиках, значит он уже готов к присаживанию.

                 Папы и мамы должны знать о том, что вертикализация с помощью прыгунков или ходунков очень опасно для здоровья ребенка, так как они заставляют малыша находиться в неестественном положении, и вертикальная нагрузка может причинить вред. Когда малыш пробует присесть, необходимо уберечь его от ударов при падении. Падать кроха будет и нужно обезапасить с помощью подушек, но обязательно находиться рядом, что бы ребенок не застрял между подушек.

На что следует обратить внимание

Если малыш сел нужно обратить внимание на его позу. Когда спина круглая и плечи опущены, то значит, что еще слабы мышцы шейные и спинные. Когда ребенок заваливается назад, необходимо укрепить мышцы живота, пресс. Когда происходит падение на бок, рекомендуется укрепить мышцы живота и косые боковые. Это можно сделать при помощи комплексных упражнений для каждой группы мышц.
В случае если к девяти месяцам ребенок не предпринимает попыток присаживаться, необходимо обратиться к врачу.

Со скольки месяцев можно сажать детей

Ближе к пяти месяцам ребенок становится безумно любознательным. Он с интересом рассматривает окружающие предметы, жадно хватает их, пробует на вкус, активно поворачивает голову, легко переворачивается на живот. В этом возрасте некоторые дети уже пробуют сесть, чем вызывают восхищение у родителей. Но наряду с чувством гордости за свое чадо, может возникнуть и беспокойство. А не рано ли карапуз пробует освоить новый навык? Со скольки месяцев можно сажать ребенка?

Особенности развития грудничков

Для того, чтобы разобраться в этом вопросе, необходимо понимать, как происходит развитие маленьких детей.

В течении первого года жизни позвоночник ребенка находится на этапе формирования, постепенно приобретая изгибы и обрастая мышцами.

  • В первые 3 месяца позвоночник ребенка абсолютно прямой, поэтому крохе нужно оставаться в положении лежа.
  • К 3-4 месяцу формируется первый шейный изгиб. Ребенок уверенно держит голову.
  • На 6-7 месяце жизни формируется грудной отдел. Малыш пробует садиться.
  • Примерно после 9 месяца начинает формироваться поясничный отдел. Ребенок учится стоять и ходить.

Нередко случается так, что мы забываемся, играя с малышом, сажаем его или ставим на ножки. Ортопеды утверждают, что это очень вредно для еще неокрепшего позвоночника.

Педиатры рекомендуют молодым родителям:

  • не присаживать ребенка, пока он сам не начнет уверенно садиться;
  • не ставить без поддержки малыша на ножки, пока он не научится вставать без взрослой помощи.

Ориентировочно в 5-7 месяцев большинство детей начинают пробовать садиться сами. Выбирают благоприятное для этого положение, чтобы была возможность на что-то опереться. Когда желаемое намерение удается воплотить, малыши испытывают неподдельный восторг. Новое положение значительно расширяет обзор. То есть когда ребенок сидит, у него появляется больше новых возможностей познавать окружающий мир.

Присаживать ли ребенка до полугода?

Ортопеды и педиатры в этом вопросе единогласны. Специалисты категорически против раннего искусственного присаживания малышей. Во время игры можно позволить крохе занять полусидячее положение, но только при условии, что ребенок к этому приходит самостоятельно. Как правило, малыш в таком положении находится всего несколько минут, пока не устанет. После чего так же, самостоятельно, меняет позу.

Ребенок, научившись садиться с опорой, начинает все чаще практиковать новый навык. Так удобнее наблюдать за тем, что происходит в комнате. Неусыпно следить за крохой и постоянно менять его положение, вновь укладывая в кровать, бессмысленно. Малыш будет упорно стремиться снова присесть, вы только измучаетесь с ним. Плюс постоянные вмешательства в этом случае затормозят процесс развития. И в то же время, долго сидеть детям в таком раннем возрасте нельзя. Даже если ваш пятимесячный малыш без чьей-либо помощи стал присаживаться, необходимо следить, чтобы он в таком положении находился не больше часа в день.

Присаживание мальчиков и девочек. Есть ли разница?

Многие абсолютно уверены, что мальчиков можно присаживать раньше, чем они попытаются это сделать самостоятельно, а вот девочек категорически запрещено присаживать вообще. На самом деле, это миф. Педиатры никак не разграничивают детей по половому признаку в этом вопросе. Здесь нужно ссылаться на физическую подготовку каждого отдельного ребенка, на его индивидуальные особенности.

По мнению врачей, в развитии детей нужно ориентироваться примерно на такие показатели:

  • 6 месяцев — малыш сидит с поддержкой
  • 7 месяцев — сидит без поддержки
  • 8 месяцев — с легкостью сам садится и может запросто лечь из сидячего положения

Очень активные и физически крепкие малыши могут сесть на месяц-полтора раньше. Некоторые, наоборот, позже. В этих случаях паниковать не стоит. Это тоже норма.

Как определить, что малыш полностью готов к присаживанию?

На это указывают следующие факторы:

  • кроха легко меняет положение лежа: переворачивается с живота на спину и, наоборот, со спины на живот;
  • хорошо держит голову, сам может поднять ее из горизонтального положения;
  • почувствовав опору, уверенно стоит на ногах;
  • пытается подняться самостоятельно;
  • схватившись за пальцы мамы или папы, может занять вертикальное положение
  • .

Невозможно точно сказать, во сколько месяцев садится ребенок. У каждого малыша свой срок, так как уровень развития у всех разный. Родителям стоит помнить, что присаживание ребенка раньше времени может негативно сказаться на его здоровье впоследствии. Вертикальное положение неестественно для малыша до достижения шести месяцев. Пока ребенок сам не сядет, не нужно его пытаться научить этому. Искусственное присаживание может аукнуться серьезными проблемами с позвоночником. Как только мышцы спины окрепнут в достаточной мере, ребенок сам начнет предпринимать попытки занять сидячее положение.

Детские вехи: сидение | Бэбицентр

Сидение независимо дает вашему ребенку новый взгляд на мир. Как только его мышцы спины и шеи станут достаточно сильными, чтобы удерживать его в вертикальном положении, и он понял, куда поставить ноги, чтобы не опрокинуться, это просто вопрос времени, когда он перейдет к ползанию, стоянию и ходьбе.

В каком возрасте дети садятся?

Ваш ребенок, вероятно, научится самостоятельно сидеть в возрасте от 4 до 7 месяцев. Ваш ребенок научится переворачиваться и держать голову вверх.Большинство детей могут спокойно сидеть в течение нескольких минут без поддержки к 8 месяцам. (Даже дети, которые научились сидеть, рано или поздно опрокинутся, часто из-за того, что они теряют интерес к вертикальному положению.)

Как младенцы учатся сидеть

Хотя вы можете поддерживать ребенка в сидячем положении почти с первого дня, истинное независимое сидение не начинается, пока он не научится управлять головой. Примерно с 4 месяцев у вашего ребенка быстро укрепляются мышцы шеи и головы, и он научится поднимать и удерживать голову, лежа на животе.

Затем он узнает, как приподняться на руках и оторвать грудь от земли, что-то вроде мини-отжиманий. К 5 месяцам он сможет на мгновение сидеть без посторонней помощи, хотя вам следует оставаться рядом, чтобы обеспечить ему поддержку, и окружить его подушками, чтобы смягчить возможное падение.

Вскоре ваш ребенок научится сохранять равновесие в сидячем положении, наклоняясь вперед одной или обеими руками в положении штатива. К 7 месяцам он, вероятно, сможет сидеть без опоры (что освободит его руки для исследования), и он научится поворачиваться, чтобы достичь желаемого объекта, сидя.

В этот момент он, возможно, даже сможет перейти из своего живота в сидячее положение, приподняв руки. К 8 месяцам он, скорее всего, будет нормально сидеть без поддержки.

Как помочь ребенку сесть

Поднятие головы и груди помогает ребенку укрепить мышцы шеи и развить контроль головы, необходимый для сидения. Вы можете помочь, предложив ему поиграть лицом вниз на полу, а затем предложив ему поднять глаза.

Использование яркой шумящей игрушки или зеркала — также хороший способ убедиться, что его слух и зрение находятся на правильном пути.Как только ваш ребенок станет достаточно уверенным в себе сидящим, ставьте игрушки и другие интригующие предметы вне досягаемости — они будут удерживать его внимание, пока он учится балансировать руками.

Как всегда, особенно когда он только учится сидеть, обязательно держитесь рядом с ребенком на случай, если он упадет или захочет продемонстрировать свои новые навыки.

Что делать, если ваш ребенок не садится

Если ваш ребенок не может устойчиво держать голову к тому времени, когда ему исполнится 4 месяца, и вскоре после этого не начал учиться опираться на руки что или не может сидеть без поддержки до 9 месяцев, посоветуйтесь с его врачом.

Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие, но контроль головы необходим для самостоятельного сидения, а сидение — это ключ к ползанию, стоянию и обучению ходьбе.

Имейте в виду, что недоношенные дети могут достичь этого и других этапов позже, чем их сверстники.

После того, как ваш ребенок сядет — что дальше?

Вы можете догадаться, что произойдет после того, как ваш ребенок поймет, что он может сделать выпад вперед из положения сидя и балансировать на руках и коленях.Он может научиться двигаться вперед (или назад) на четвереньках уже к 6 или 7 месяцам, а научиться ползать к 10 месяцам. Теперь ваш ребенок очень, подвижен, и очень любопытен, поэтому защита от детей очень важна. Кстати, большинство педиатров рекомендуют подождать, пока ваш ребенок будет сидеть с минимальной поддержкой, прежде чем начинать его есть твердую пищу.

Куда пойти дальше

3 вещи, которые вы можете не осознавать, чтобы помочь вашему ребенку научиться сидеть

Рождение ребенка, который может самостоятельно сидеть, — это захватывающий переход для многих малышей и для их родителей !

Они могут уложить ребенка рядом, пока он готовит кофе, надев обувь перед выходом за дверь и отвечая на звонок.

И еще есть огромные изменения в развитии, которые происходят, когда ребенок «встает». Благодаря своим новообретенным навыкам сидения ребенок будет ориентироваться вертикально по отношению к своему окружению и получать доступ к находящимся в нем объектам так же, как и всю оставшуюся жизнь в вертикальном положении. Это главное!

Большинству младенцев не нужно, чтобы мы «учили» их сидеть — им просто нужно, чтобы мы убирались с их пути (что мы получаем, надевая на них детское снаряжение, такое как сиденья и держатели автомобильных сидений, а также тренажеры и прыгуны ), и им нужно много возможностей освоить мини-вехи, ведущие к сидению.

Итак, давайте рассмотрим 3 навыка, которые младенцы обычно осваивают на пути к сидению, и рассмотрим некоторые способы, которыми вы можете подготовить почву для естественного их развития у ребенка.

Вы могли догадаться, что разработка управления головой важна для обучения сидению, но вы, вероятно, не понимаете, как рано начинается развитие этого навыка . Мы обычно думаем о контроле головы как о способности удерживать голову вверх и устойчиво, когда ребенка держат в вертикальном положении, но на самом деле он начинается с «мини-вехи» — удерживания головы по центру (термин развития ботанического ребенка: голова по средней линии ) при лежании на спине.

Вернитесь к фотографиям вашего малыша в первые 8 недель, если они у вас (или взгляните на своего ребенка, если у вас есть новорожденный), лежащим полностью на полу или на матрасе для кроватки, и проверьте положение его головы. Я готов поспорить на подгузники на месяц, что голова вашего малыша будет повернута в ту или иную сторону. В среднем контроль головы по средней линии при лежании на спине развивается примерно к 2,5 месяцам (обязательно измените возраст вашего ребенка, если он родился рано).Напоминание: большинство детей не являются средними, некоторые приобретают этот навык до 2,5 месяцев, некоторые приобретают его через 2,5 месяца, некоторые никогда не приобретут контроль над головой. Все это разные способы развития человека.

Эта сидячая мини-веха в развитии раннего контроля головы — это просто ЕЩЕ ОДНА причина, почему важно убедиться, что ваш ребенок ежедневно получает много времени для игр вне детского снаряжения (что я люблю называть «играми на полу»). Детские качели или надувное сиденье могут показаться идеальным местом для вашего мягкого новорожденного, чтобы расслабиться, пока вы не поймете, что у вашего ребенка действительно важная развивающая работа, когда он бодрствует. Из-за того, что большинство детских детских вещей находится в полу-откинутом положении, удерживать голову неподвижно и по центру становится еще труднее. Слишком много времени в снаряжении может помешать вашему малышу естественным образом развить способность контролировать голову, держать ее в вертикальном положении и, в конечном итоге, навыки сидения.

ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Ежедневно проводите время для игр на одеяле на полу или другой плоской поверхности, чтобы научиться управлять головой. Носите и держите ребенка в вертикальном положении настолько, насколько это возможно, вместо использования детских кресел, качелей или других полуоткладываемых устройств.Помните, сколько времени ваш ребенок ежедневно проводит в детском снаряжении, и старайтесь использовать снаряжение для бодрствования только тогда, когда это необходимо, и в среднем не более 2 часов в день, когда это возможно.

Когда дело доходит до младенцев, даже самый устойчивый сидящий не может хорошо сидеть на табурете или скамейке. Почему? Потому что младенцы сидят не только на ягодицах. Путем исследований и проб и ошибок ваш малыш обнаружит, что он может использовать свои руки, ступни, ноги и нижнюю часть в качестве опорных поверхностей для сидения.

Эта осознанность тела начинает развиваться очень рано у большинства младенцев, и время живота может сыграть ключевую роль. Через раннего животик время, ваш малыш учится использовать свои руки в качестве поверхности весовой. Это первый большой опыт, который большинство младенцев испытывают, самостоятельно удерживая вертикальное положение против силы тяжести (случайное перекатывание с живота на спину является доказательством того, что это сложнее, чем мы, взрослые, могли бы подумать). Научитесь использовать ступни и ножки в качестве опоры, когда ваш малыш начнет сидеть прямо с помощью.

ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Предлагайте вашему ребенку ежедневное время для животика, начиная с максимально раннего возраста. Лучше всего короткие периоды игры с опусканием живота, часто в течение дня. Носите и носите ребенка в вертикальном положении, чтобы можно было попрактиковаться в управлении головой.

Младенцы делают действительно умную, действительно стратегическую и действительно эффективную вещь, которая помогает им научиться сидеть, — они ШАТАЛИ! Легко рассматривать шатание как признак того, что ваш ребенок неустойчив, но это действительно захватывающе, когда вы учитесь видеть в нем знак того, что ваш ребенок учится и развивает навыки равновесия для сидения и других этапов вертикального положения. .

Каждое движение — каждое колебание — посылает в мозг вашего ребенка новую сенсорную информацию от доступных им органов чувств — чаще всего зрительного восприятия, их движения ( вестибулярный, ), их давления и растяжения ( проприоцептивное, ) и их прикосновения ( тактильно ) смысл. Эта шаткая информация побуждает вашего ребенка к действиям — крошечным изменениям положения его головы или тела, чтобы немного сместить вес и попытаться вернуть их в центр. Если колебание слишком велико, оно может вызвать рефлексивное действие, такое как внезапное движение рук, чтобы остановить падение, или скручивание пресса, чтобы замедлить падение назад (и, довольно часто, это приводит к падению, поэтому убедитесь, что ваша маленькая один сидит на мягкой поверхности).

На что большинство родителей надеются, когда их ребенок начинает работать над сидением, так это на стабильную сидячую работу, но как детский трудотерапевт я надеюсь увидеть ребенка, который некоторое время будет шататься , шататься, шататься! Постоянный цикл поступающей сенсорной информации и исходящих постуральных регулировок в мозгу богат с точки зрения развития; это не тот шаг к сидению, который нужно пропустить или бросить.

ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ : Как только ваш ребенок проявит признаки готовности к сидению, позвольте ему несколько минут ежедневно попрактиковаться в качании (и падении) на твердой, но мягкой поверхности — НЕ в детском кресле или другом оборудовании, предназначенном для сидения.Вы можете использовать подушки или одеяла или они, чтобы создать безопасную «зону падения» для вашего малыша, или использовать мягкий коврик для сидения (мой любимый коврик для сидения — коврик Toki). Пока ваш ребенок не научится перекатываться на живот и живот к спине и не будет работать над навыками перед ползанием (встать на четвереньки, поворачиваться на животе во время живота и т. Д.), Я рекомендую ограничить сидячую практику и уделить особое внимание игре на полу. живот и спина. Почему? Потому что «горизонтальным младенцам нужно много времени в горизонтальном положении.«Узнайте, что я имею в виду и почему это важно, из видео-части моего бесплатного руководства по снаряжению Happy Healthy Baby!

Детские автокресла, такие как Bumbos и сиденья Sit-Me-Up , не являются необходимыми элементами оборудования. Они не «Научите» ребенка сидеть. Но многие родители имеют их или хотят использовать их, потому что они удобны и потому что детям часто нравится стоять. Одна из самых больших проблем развития детских автокресел заключается в том, что люди склонны использовать их, когда ребенок слишком молод () и в своем развитии не готов к тому, чтобы поддерживать его в вертикальном положении в здоровом положении ничем, кроме рук или тела человека, осуществляющего уход.

Вот видео, которое объясняет, как узнать, что ваш ребенок готов к сидению, и почему время, проведенное в детских креслах, не следует рассматривать как сидячую практику (и как выглядит практика сидения, полезная для развития):

Когда младенцы сидят?

Жизнь с младенцем наполнена новинками — первая ванна, первый зевок, первая улыбка, первое слово. Новоиспеченные родители часто задаются вопросом: «Когда же дети садятся?» Что может быть более захватывающим, чем наблюдать за тем, как ребенок наконец-то сел сам с торчащими пухлыми ножками, готовый делать новые открытия? Самостоятельное присмотр за детьми — большое достижение, поскольку оно дает ей свежий взгляд на мир и создает основу для ползания, подтягивания и ходьбы.Прежде чем вы это узнаете, ребенок будет в пути! Но сначала, когда младенцы начинают сидеть? Что ж, как и в случае с другими этапами развития, средний возраст, в котором ребенок может самостоятельно сесть, может варьироваться. Вот что вам нужно знать о присмотре за детьми и о том, как вы можете помочь ребенку отточить этот забавный навык грубой моторики.

Средний возраст ребенка, который может сидеть, составляет около 4 месяцев — он начинает пытаться поднять голову, чтобы осмотреться. «Я всегда следил за тем, чтобы родители понимали, что это означает начало сидения, так как у младенцев их можно подпереть в сидячем положении, и они, вероятно, будут использовать руки для равновесия и предотвращения опрокидывания — но если есть легкий ветерок или кто-то прикоснется к ним, они вполне могут перевернуться », — говорит Лаура Яна, доктор медицины, автор книги« На пути домой с новорожденным: от рождения к реальности ».Если вам интересно, в каком возрасте младенцы садятся самостоятельно, младенцы — в возрасте около 6 месяцев — могут сидеть одни, но обычно не так долго, как 8- или 9-месячные.

Вы можете понять, насколько близок ребенок к достижению этой вехи, наблюдая за одним ключевым моментом: когда он начинает самостоятельно держать голову вертикально. Не забывайте — голова ребенка тяжелая и большая по сравнению с его маленьким телом, поэтому для нее требуются сильные мышцы головы и шеи. «Как только ребенок научится держать голову прямо — а не шататься — и оглядываться по сторонам, следующим шагом будет сидение», — говорит Джин Мурджани, доктор медицинских наук, FAAP, педиатр из детской больницы Арнольда Палмера в Орландо, Флорида.

Видео по теме

Как младенцы учатся сидеть?

Чтобы сесть, ребенок должен сначала научиться держать голову вверх и переворачиваться — особенно сзади вперед, что требует большей координации и силы туловища. Кроме того, когда придет время сесть самостоятельно, ребенок будет опираться на собственный опыт. Сидя прямо у вас на коленях или окруженный подушкой Boppy, ребенок будет чувствовать себя более комфортно в сидячем положении.

Сначала у ребенка не будет развиваться равновесие, и когда он будет самостоятельно садиться, он, скорее всего, будет шататься, и ему потребуется дополнительная помощь.Ребенок может не оставаться в вертикальном положении очень долго, прежде чем устанет, и многие дети не очень хорошо умеют делать другие вещи, сидя, например, наклоняться, тянуться или хвататься за что-нибудь. Вот почему примерно в среднем возрасте ребенка, чтобы сидеть, он часто использует положение «треножник», когда для равновесия держит руки на полу впереди. «По мере того, как младенцы овладевают равновесием и развивают необходимую мышечную силу и выносливость, они становятся уверенно сидящими, обычно к 9 месяцам, — говорит Яна.

Как научить ребенка сидеть

Есть много методов, которые вы можете попробовать, если хотите знать, как научить ребенка сидеть.Попробуйте одну или несколько из этих вещей, чтобы помочь ребенку сесть и помочь ему справиться с этой последней вехой.

Практикуйте время животика
Один из лучших способов научить ребенка сидеть — это время на животике. Положите мягкое одеяло или коврик для живота на твердую плоскую поверхность и положите на него ребенка животом. Начните с малого с пяти минут в день, а затем стремитесь к 20-30 минутам в день, когда ребенку исполнится 3 или 4 месяца. Мурджани предлагает поставить несколько любимых игрушек ребенка подальше от него, чтобы он мог поднять голову и протянуть руки, чтобы схватить их.«Это поможет нарастить те основные мышцы, которые необходимы для того, чтобы держать голову вверх и сидеть», — говорит Мурджани.

Подарите ребенку руку помощи
Когда ребенок сможет поднять голову, если он лежит на спине, попробуйте осторожно удержать его обеими руками и усадить. «Такие дети — это им весело, — говорит Мурджани. Это также помогает им почувствовать движения, необходимые для перехода от положения лежа к сидению. Просто внимательно следите за тем, как учите ребенка сидеть — будьте осторожны, чтобы ребенок не упал и не поранился.

Подпорка для младенцев
«Поддержка младенцев в сидячем положении с опорой может помочь начать укреплять мышцы», — говорит Яна. Подушка Boppy или поддерживающая подушка для грудного вскармливания станет отличным подспорьем — или попробуйте сесть на пол с ребенком между ног. «В то же время очень важно не поддерживать малышей слишком долго, если они еще не готовы к развитию, поскольку это может утомлять и делать ребенка капризным». Точно так же не подпирайте малышей автокреслами или колясками, потому что это не дает им возможности двигаться, покачиваться, тянуться и катиться, как на коврике на полу.

Подумайте об использовании игрушек для сидения.
Да, существуют игрушки, которые помогают ребенку сидеть. Яна рекомендует стационарные игровые центры, такие как ExerSaucers, потому что они обеспечивают 3- и 4-месячным детям поддержку, необходимую им, чтобы начать играть в вертикальном положении. Кроме того, их обычно достаточно, чтобы они могли отвлечься от света и звуков, чтобы тянуть игрушки. Или вы можете попробовать многоступенчатое детское сиденье (например, Mamas и Papas Baby Bud), которое помогает удерживать младенцев в вертикальном положении во время игр и еды.И, наконец, чтобы ребенок был заинтересован в том, чтобы оставаться в вертикальном положении, вы также можете попробовать поиграть с интерактивными шарами или кубиками или красочными игрушками, которые складываются друг в друга.

Что делать, если ребенок не садится?

Для младенцев совершенно естественно достигать основных этапов развития в свое время. Мы посоветовались со специалистами, чтобы узнать, когда дети начинают сидеть. «Не беспокойтесь, если другой ребенок что-то делает раньше вашего, — говорит Мурджани. Однако, если к 7 месяцам ребенок не научился правильно управлять головой, не научился сидеть без опоры к 9 месяцам или если что-то кажется неправильным, посоветуйтесь с педиатром.Это может быть пустяк, но если есть задержка в развитии, вам нужно поймать ее как можно раньше, чтобы ее можно было решить сразу же.

Baby’s Sitting Up: что теперь?

Как только ребенок научился сидеть без опоры, пора обезопасить свой дом от детей, потому что — угадайте, — следующим в списке будет ползание, обычно в возрасте от 6 до 10 месяцев, за которым следует подтягивание, чтобы встать. Это означает, что через очень короткое время все, что находится в пределах досягаемости любопытных рук ребенка, будет схвачено, потянуто, дергано — а также, возможно, положено в рот ребенку (просто о чем следует помнить).Как ползание, так и подтягивание к стойке требуют силы и координации туловища, поэтому эти навыки органично развиваются, когда ребенок становится уверенно сидящим.

Эксперты: Джин Мурджани, доктор медицины FAAP, педиатр детской больницы Арнольда Палмера в Орландо, Флорида; Лаура Яна, доктор медицины, педиатр из Омахи, Небраска, автор книги «Отправляясь домой с новорожденным: от рождения к реальности»

Когда младенцы садятся? Что нормально

Сидение — это ранний этап развития на пути к стоянию, ходьбе и другим двигательным навыкам, которые помогают ребенку двигаться и легче познавать мир.

Сидение может помочь младенцам играть в игры и общаться лицом к лицу.

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), большинство младенцев могут сидеть без поддержки примерно через 6 месяцев и переходить в сидячее положение примерно через 9 месяцев.

Однако каждый ребенок индивидуален, и некоторым может потребоваться меньше или больше времени, чтобы самостоятельно сесть.

Самая ранняя веха в сидении — это когда ребенок может сидеть без опоры. Воспитатель может уложить ребенка в сидячую позу, и тогда ребенок останется в этом положении.

Многие дети осваивают этот навык примерно в 6 месяцев. Если ребенок не может этого сделать к тому времени, когда ему исполнится 1 год, это не обязательно означает, что у него проблемы с развитием или другие проблемы со здоровьем.

Однако родители или опекуны, которые беспокоятся о каких-либо аспектах развития ребенка, могут поговорить с врачом или педиатром.

К 9 месяцам многие дети начинают сидеть без поддержки. Они могут подняться с живота или перевернуться после ползания, а затем усесться без опоры.

Прежде чем ребенок сможет самостоятельно сесть, ему потребуется хороший контроль головы. По данным CDC, большинство детей достигают этого примерно в 4 месяца. Примерно в 2 месяца многие младенцы начинают на короткое время держать голову вертикально при отталкивании от живота.

Младенцам также необходимо тренировать руки, мышцы живота, спину и ноги, поскольку они задействуют все эти мышцы, чтобы принять сидячее положение или поддержать себя в сидячем положении.

Исследования показывают, что биологические факторы, такие как развивающийся мозг и тело, а также культурные факторы и факторы окружающей среды, играют роль в том, когда ребенок учится самостоятельно сидеть.

Например, по данным Академии детской физиотерапии, в одних культурах дети садятся раньше, чем в других. По сравнению с младенцами в Соединенных Штатах и ​​некоторых других странах, младенцы в Кении и Камеруне садятся раньше — обычно примерно на 5 месяцев. Это может быть связано с тем, что родители и опекуны предоставляют этим младенцам больше возможностей для отработки навыков сидения.

Когда ребенок садится, частично зависит от среды, в которой он растет. Младенцы, воспитатели которых находят способы мотивировать сидеть и поощрять их развивать сильные мускулы, могут сесть раньше, а затем начать выполнять другие важные задачи, такие как подтягивание на предметах и ​​ходьба.

Эти стратегии могут помочь:

  • дать новорожденным регулярное времяпровождение животиком во время бодрствования, чтобы они могли практиковать контроль головы и отталкивание рук. дотянуться до
  • положить игрушки рядом с ребенком, чтобы они могли протянуть им руку
  • играть, читать и петь ребенку, чтобы стимулировать взаимодействие со взрослыми, и они могут захотеть сесть и овладеть другими моторными навыками
  • ответить на лепет ребенка и на его попытки говорить и играть
  • помочь ребенку принять сидячее положение и предложить ему ровно столько поддержки, сколько ему необходимо, чтобы оставаться в этом положении
  • поддержать ребенка в сидячем положении и сыграть лицом- игры лицом к лицу, такие как peek-a-boo
  • дают возможность детям смотреть игрушки или книги в сидячем положении

Не оставляйте ребенка без присмотра, в том числе когда он сидит.Детские кресла могут служить опорой, но ребенок не должен сидеть на них один.

Каждый ребенок развивается по-своему. Младенцы, рожденные недоношенными, обычно развиваются медленнее, чем их сверстники, особенно в течение первого года жизни.

Врачи часто назначают им «скорректированный возраст» в зависимости от того, насколько преждевременно они родились. Некоторые недоношенные дети позже развивают определенные навыки. Например, ребенок, родившийся на 2 месяца раньше срока, может быть не на той же стадии, что и другие доношенные 2-месячные дети.

Согласно CDC, ребенку может потребоваться дополнительная помощь, если:

  • он не сидит в течение 12 месяцев или 12 месяцев, в соответствии с его скорректированным возрастом
  • он значительно отстает в этапах развития, которых он должен достичь. сидеть, например, не поднимать голову в течение 2 месяцев или не контролировать свою голову в течение 6 месяцев
  • они кажутся очень скованными или имеют проблемы с координацией своих движений
  • не проявляют социального поведения, такого как улыбка воспитателям, зрительный контакт или стремятся взаимодействовать с опекунами
  • не тянутся к вещам, не реагируют на звуки, не смеются или не переворачиваются хотя бы в одном направлении к 6 месяцам

Раннее вмешательство, когда у ребенка задержка в развитии, может помочь ему вернуться на правильный путь .

Многие штаты предлагают бесплатные услуги раннего вмешательства, поэтому спросите педиатра о праве на эти услуги. В большинстве случаев лечащий врач ребенка может указать на проблему, а затем направить ребенка к специалисту, например, педиатру по развитию, для дальнейшего диагноза.

Когда ребенок начинает сидеть, это может быть волнующим, потому что с ним легче разговаривать, глядя в глаза. Младенцы, которые сидят, могут вскоре развить другие навыки, такие как ползание или подтягивание на предметах.

Каждый ребенок развивается в соответствии с его собственными временными рамками, и воспитатели не должны заставлять младенцев делать то, к чему они не готовы. Однако небольшая поддержка и поощрение могут помочь ребенку сесть раньше.

Обратиться к педиатру никогда не рано. Всем, кого беспокоит развитие ребенка, следует как можно раньше обратиться за поддержкой.

Сидящие младенцы вверх — обратная сторона

Принято считать самоубийством в блогах высказывание отрицательного мнения о практике, которую, вероятно, 90% родителей делают со своими младенцами (прим.б. — очень ненаучный обзор). Неужели действительно стоит огорчения на то, чтобы в него влезть ?

После того, как я некоторое время боролся с этим, моя страсть к развитию естественной крупной моторики победила. Итак, я искренне надеюсь, что вы прочитаете следующее непредвзято (или остановитесь сейчас).

Мы с мужем, не задумываясь, усадили нашего первого ребенка, опершись на диван в возрасте всего нескольких недель, чтобы сфотографировать ее в ее сказочном новом детском гардеробе. Оглядываясь назад на фотографии, это было , а не — очень лестная позиция.Она выглядит обмякшей и застывшей — ни уютной, ни счастливой. На одном особенно недостойном фото она одета в яркий оранжевый комбинезон в стиле придворного шута и соответствующую шляпу — подарок остроумного друга. Судя по хмурому лицу нашей новорожденной, она не заметила юмора.

К тому времени, когда нашей малышке исполнилось 4 месяца, я посещал классы RIE, где я был вдохновлен дать ей достаточно времени, чтобы свободно двигаться и позволить ей перекатываться со спины на животик, поворачиваться, скакать и, в конечном итоге, обнаруживать, что она сидит сама по себе.Я никогда не забуду, как она сидела в первый раз после того, как качнулась на коленях, затем перекатилась на бок и почти добиралась туда в течение нескольких дней. Она играла на полу в нашем крохотном гостиничном номере в Париже, и внезапно она оказалась там, сидя перед шкафом, с удивлением обнаружив свое отражение в зеркале.

Великолепие «детских» достижений, подобных этим, является одной из причин, по которой я рекомендую давать младенцам возможность научиться сидеть самостоятельно, а не подпирать или укладывать их в положение.Вот еще несколько…

1. Естественное полное развитие моторики

Многие идеи, которым учила Магда Гербер, были основаны на исследованиях и клинической работе известного венгерского педиатра Эмми Пиклер (1902–1984), подруги и наставницы Магды. Один из революционных вкладов доктора Пиклер в уход за младенцами стал результатом ее пристального интереса к физиологии моторного развития, которой не ограничивали, не помогали и не учили. Благодаря многолетним исследованиям, наблюдениям и опыту Пиклер пришла к выводу, что, когда развитие ребенка происходит естественным путем, без помех, есть не только физические преимущества, такие как изящество и легкость движений, но и психологические и когнитивные преимущества…

«Процесс обучения будет играть важную роль в дальнейшей жизни человека.Благодаря такому развитию младенец учится делать что-либо самостоятельно, проявляя терпение и настойчивость. Во время развития моторики он учится переворачиваться на живот, переворачиваться, ползать, сидеть, стоять и ходить, он не только учится этим движениям, но и * как учиться *. Он учится делать что-то самостоятельно, интересоваться, пробовать, экспериментировать. Он учится преодолевать трудности. Он познает радость и удовлетворение, которые приносит его успех, результат его терпения и настойчивости.»- Доктор Эмми Пиклер , Мирные младенцы — Довольные матери

2. Ограничение движения

Сидение младенцев преждевременно мешает им кататься, скручиваться, перескакивать или делать что-либо еще. Когда младенца помещают в эту позу до того, как он сможет достичь ее самостоятельно, он обычно не может выйти из нее, не упав, что не способствует чувству безопасности или физической уверенности.

Младенцы, которых я наблюдал такими играми, выглядят так, будто они прижаты к полу и неподвижны ниже пояса.В то время как другие младенцы свободно двигают конечностями на спине, перекатываются со спины на живот и начинают поворачиваться, бегать или ползать, сидящие младенцы могут только сгибаться у туловища, чтобы дотянуться до интересующих объектов. Если игрушка катится вне досягаемости, сидящие младенцы должны полагаться на взрослых, чтобы вернуть ее. Конечно, младенцы прекрасно адаптируются. Я видел, как младенцы, обычно помещаемые в это положение, учились вращаться по кругу и, в конечном итоге, мобилизовались, перемещаясь на ягодицах.

3. Привычки

Младенцам нравится продолжать делать то, что они знают (и привычки, которые мы создаем для них, могут легко стать их «потребностями»). Когда мы усаживаем младенцев, они обычно начинают этого ожидать и хотят. И наоборот, если вы не усадите ребенка, она не захочет занять эту должность. Если родители захотят отступить и попытаться избавиться от привычки сидеть, вероятно, будет период адаптации и некоторые жалобы от ребенка, которого нужно поощрять небольшими дозами, чтобы он удобно устроился на спине.Это позиция, из которой ее двигательное развитие может прогрессировать естественным образом.

«Предоставление младенцам, даже если у них задержка в развитии, свобода передвижения в соответствии с их врожденными импульсами может показаться радикальной, но она необходима для того, чтобы они стали людьми с бескомпромиссной самооценкой». — Рут Энн Хаммонд, Забота о младенцах

4. Задержка, пропуск моторных вех

Когда родители пишут мне, беспокоясь о том, что их младенцы не достигают таких целей, как катание или ползание, обычно оказывается, что они ограничивают передвижение в таких устройствах, как детские кресла, прыгуны и блюдца, или усаживают ребенка.Нельзя ожидать, что у младенцев разовьется моторика, если на это не будет времени и свободы. Если они застревают в сидячем положении, младенцы иногда даже пропускают другие важные этапы (перекатывание, бег и ползание).

«Я верю в то, чтобы дать вашему ребенку безопасное пространство для игр, дать ему возможность свободно двигаться и развиваться самостоятельно, не помогая ему. Не подпирайте ее, чтобы сесть, и не помогайте ей перевернуться. У нее есть врожденное желание пройти через эти последовательности развития и врожденное знание того, как делать это «подходящим» для нее способом.Она делает это в своем собственном темпе и получает от этого удовольствие ». — Магда Гербер

5. Независимый люфт

Сидение младенцев — серьезное препятствие на пути к самостоятельной игре. Поскольку преждевременное сидение — это зависимая статичная поза, младенцы не склонны получать удовольствие от пребывания в таком положении очень долго (и это при условии, что они не падают).

6. Гибкость, осанка, форма

Специалист в области тела и практикующий метод Фельденкрайза Ирен Гаттеридж (приглашенный автор книги «Дело против живота» и продюсер знаменитых видеороликов о Бэби Лив) предлагает свою точку зрения:

«Подумайте, как тяжело большинству взрослых сидеть на полу, располагая таз полностью под собой.Все больше людей осознают, насколько это сложно, поскольку сидячая медитация становится все более «в моде», точно так же, как йога заставила людей понять, насколько короткие их подколенные сухожилия. Но если вы дадите ребенку шанс найти свой собственный способ сидения, это означает, что он должным образом сконструировал свое тело наилучшим образом «для них» посредством собственных открытий и движений, и, конечно же, научился формировать изгибы в своих позвоночник и бедра, как добиться гибкости в голеностопных и коленных суставах. Когда предоставляется возможность сделать это самостоятельно, это постепенный органический процесс, и «форма» следует за функциональностью.”

7. Утрата переходных поз

Есть поза «лежа на боку», которая обычно приводит к сидению, которую я с любовью называю «мужской разворот». Есть много других поз, которые встречаются между важными вещами, такими как перекатывание, переезд и сидение. Некоторые из них уникальны для конкретного ребенка, и если мы верим в мудрость тела (как и я), каждая из них имеет ценную цель развития. Я напоминаю родителям сфотографироваться, потому что большинство из них очаровательны и недолговечны.

«Любящие родители, стремящиеся помочь, могут препятствовать росту своего ребенка, помогая ему двигаться неестественными для нее способами. Я призываю вас сесть и просто наблюдать за своим ребенком, когда он проходит через все стадии физического развития. Таким образом, вы сможете расслабиться и получить удовольствие от своего малыша, а ваша внимательность и интерес поддержат его ». -Гербер

8. Что за спешка?

Младенцы обретают уверенность в себе, когда им доверяют, принимают и ценят за то, что они могут (и хотят) делать.Они все добьются в свое время.

«Я снова и снова спрашиваю родителей:« Сколько вам было лет, когда вы научились сидеть? » Пока никто не мог вспомнить. В чем преимущество раннего сидения? Почему так много людей привязаны к таким понятиям, как «раньше — лучше»? Поскольку продолжительность нашей жизни становится все длиннее — почему бы не сбавить обороты? Почему почти не упоминаются такие понятия, как готовность и мотивация? » -Гербер

В этом подкасте я делюсь советом, как избавиться от привычки сидеть: как перестать усаживать ребенка (еще не поздно)

Рекомендуемые ресурсы :

Книги

Развитие естественной полной моторики младенцев Институтом Пиклера

Ваш уверенный в себе ребенок от Магды Гербер и Эллисон Джонсон и Уважаемые родители — Уважительное отношение к младенцам от Магды Гербер

Моя подборка, Повышение уровня ухода за детьми: Руководство по уважительному воспитанию детей (теперь доступно на испанском языке!)

Видео / DVD

Милла находит свой собственный путь, вдохновленный Пиклер DVD Морин Перри, NZ Infant And Toddler Consortium

«Посмотрите, как они двигаются», с участием Магды Гербер, по материалам «Ресурсы для детей младшего возраста»

Статьи :

«Нет необходимости в животике», Лиза Санбери, В отношении ребенка

«Освободи меня», «Не стойте», «Беспокойство с матерью-природой» и «9 причин не выгуливать младенцев» (в этом блоге)

(Фото chris jd на Flickr )

Первоначально опубликовано Джанет Лэнсбери 9 апреля 2012 г.

Когда мой ребенок научится сидеть?

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) провела исследование с участием более чем 50 000 здоровых детей во всем мире и обнаружила, что сидение без поддержки начиналось где-то между 3 годами.7 и 8,9 мес. Большинство участвовавших в исследовании детей достигли этого навыка примерно в возрасте 6 месяцев.

По данным Американской академии педиатрии (AAP), дети в США обычно осваивают сидение без опоры в возрасте от 4 до 8 месяцев на основе набора навыков, которые они развивают с рождения.

Прежде чем ваш ребенок сможет сидеть без поддержки, у него должны быть сильные мышцы спины и шеи, а также определенное равновесие в его торсе, голове и шее. Ей лучше всего достичь этих навыков, если будет достаточно времени на живот.Согласно AAP, родители должны помочь своему ребенку научиться сидеть, играя с ним, пока он лежит на животе. Чтобы сидеть, ваш ребенок должен иметь возможность поднять и держать голову вверх, и вы можете поощрить это, положив его на живот и предложив ему посмотреть (и потянуться за) погремушку или другую игрушку, выставленную перед ней. .

После того, как она научится поднимать и поднимать голову, ей нужно будет научиться отжиматься на руках и выгибать спину. Ваш ребенок может раскачиваться на животе, пинать ногу и махать руками.Все эти действия укрепляют мускулы вашего ребенка и способствуют его переворачиванию (живот к спине и спине к животу) и, в конечном итоге, сидению.

Пока ваш ребенок развивает навыки сидения, вы можете держать его или поддерживать спину. Прежде чем она сможет самостоятельно сесть, она, скорее всего, пройдет фазу «штатива», во время которой она сможет удерживать равновесие, сидя и опираясь на руки. Хотя вам может потребоваться помочь ей принять сидячее положение, к 6–8 месяцам она сможет удерживать это положение без поддержки рук.Принятие сидячего положения последует быстро. Как всегда, если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, обратитесь к педиатру вашего ребенка.

Когда младенцы начинают сидеть и принимать позы

Последнее обновление:

Как родитель, вы захотите знать, идет ли развитие вашего ребенка в правильном направлении или нет. Вы склонны тщательно отслеживать каждую веху своего ребенка. Как только ваш ребенок станет экспертом в переворачивании и поднятии головы, вы захотите узнать, когда он достигнет следующего рубежа, т.е.э., сидя. Когда ребенок начинает сидеть? Давайте узнаем!

Видео: Когда младенцы начинают сидеть? (Плюс способы, которыми вы можете помочь)

В каком возрасте дети начинают сидеть?

Младенцы учатся сидеть в возрасте от четырех до семи месяцев. Этот этап дает ребенку новый взгляд на мир. К 8 месяцам они смогут некоторое время сидеть без опоры. Когда ваш ребенок начинает сидеть, вы должны поддерживать его спину.Есть вероятность, что он потеряет равновесие и ударится головой об пол.

В идеале младенцы должны начать сидеть к 3–5 месяцам с дополнительной поддержкой. Примерно к шести месяцам ребенок сможет сидеть без посторонней помощи, так как у него будет достаточно мышечной силы спины и мышц шеи, чтобы это сделать. Но бывают случаи, когда ребенок не сможет сидеть без посторонней помощи до 9 месяцев. Обычно это происходит, когда ребенок слишком много времени проводит в кроватке.

признаков того, что ваш ребенок готов сесть

Примерно к 4 месяцам ваш ребенок должен уметь устойчиво держать голову, опираясь на нее. Это потому, что его мышцы шеи будут достаточно сильными для этого. Хороший способ помочь ему улучшить контроль над шеей и головой — это научиться помогать ему сидеть прямо, когда он находится в лежачем положении. Это можно сделать, крепко взяв его за руки и медленно помогая ему встать. К этому можно добавить больше веселья, издавая забавные звуки или рожи!

Как ребенок учится сидеть и сохранять равновесие?

Как только ваш ребенок научится держать голову устойчиво, рекомендуется побудить его сесть.Когда дело доходит до сидения, развитие контроля над головой имеет жизненно важное значение. Контроль головы означает удерживание головы по центру в положении лежа на спине. Этого можно добиться, только уделяя ребенку больше времени на полу. Если слишком долго держать вашего малыша в детской экипировке, это помешает ему контролировать голову. Это в основном из-за полусогнутого положения большинства детских шестеренок.

В отличие от взрослых, младенцы сидят руками, ногами и попкой. Такое осознание тела можно развить, уделяя больше времени животу.Раннее время животика будет обучать ваш ребенок использовать свои руки, как вес несущих поверхности.

В этот период вы можете заметить, что ваш ребенок будет шататься. Когда ребенок качается, новая сенсорная информация отправляется в мозг вашего ребенка от его различных органов чувств. Может быть трудно позволить ребенку упасть. Но шатание побуждает ребенка вносить небольшие изменения, используя свои руки, положение головы и т. Д. Чтобы ребенок не упал и не поранился, поместите его в мягкие коврики или создайте безопасную зону, используя подушки и одеяла.

Как помочь ребенку самостоятельно сесть?

Как родитель шестимесячного ребенка вы придумаете множество способов научить ребенка сидеть. Чтобы научить его сидеть, помогите ребенку развить навыки, необходимые для того, чтобы сидеть прямо. Это предполагает укрепление определенных мышц.

Когда ваш ребенок умеет хорошо держать голову, вы можете поощрить его, поддерживая его в сидячем положении в коляске, детском кресле или на коленях.Также очень хорошо использовать коляску, так как она вызовет у вашего ребенка интерес к сидению.

Какие навыки предшественников необходимы, чтобы заставить вашего ребенка сесть?

Вот как вы можете помочь ребенку сесть:

  • Держите ребенка вертикально с опорой. Когда вы держите двухмесячного ребенка прямо у своего плеча, он пытается контролировать положение головы, используя мышцы шеи. Держа ребенка на коленях, сначала старайтесь поддерживать верхнюю часть тела, а затем постепенно двигайтесь к бедрам.
  • Дайте ребенку время на животик — игра на время живота — отличный способ развить мышцы спины и шеи, которые играют ключевую роль в том, чтобы сидеть прямо. Выталкивание вперед, чтобы опереться на руки, также является отличным упражнением для развития мышечной силы.
  • Игры на спине: лежа на спине и игра, удары ногами и т. Д. Помогают тонизировать мышцы-сгибатели.
  • Катание — это отличный способ развить мышцы туловища.

Еще один частый вопрос, который задают родители, — «как побудить ребенка садиться?» Развивая игры на основе вышеупомянутых действий, ваш ребенок вполне может быть на пути к тому, чтобы самостоятельно сесть.

позиций, чтобы помочь вашему ребенку сесть

Как только ваш ребенок продемонстрирует адекватную способность держать голову прямо и покажет предшествующие навыки, вы можете использовать следующие положения, чтобы помочь ему самостоятельно сесть:

  • Сидеть на коленях — в идеале приобретается в возрасте 3-6 месяцев. Держите рукой туловище ребенка, когда он сидит у вас на коленях. Начните с верхней части и медленно продвигайтесь к бедрам.
  • К 4 и 5 месяцам вы можете усаживать ребенка на пол между ног.Это простой способ позволить ребенку исследовать сидение, уверяя, что он надежно зажат между вашими ногами.
  • В вышеуказанной возрастной группе кресло bumbo может оказаться весьма полезным. Разложив игрушки на подносе, он может наклониться, чтобы схватить игрушки и поиграть с ними, поэтому сидение становится для них необходимым навыком. Важно создать у детей потребность в развитии подобных навыков.
  • Наконечник корзины или ящика для белья может служить альтернативой стулу bumbo.Но при этом следует проявлять осторожность, чтобы обеспечить адекватную поддержку и внимание.
  • Окружите своего ребенка подушками — подушки обеспечивают свободно доступную мягкую среду, в которой можно практиковаться в сидении. Следует следить за тем, чтобы подушки не соскальзывали. Подушка Boppy — это коммерчески доступная альтернатива подушкам для головы.
  • Сидящее положение на штативе — это положение присмотра за ребенком, когда ребенок сидит, опираясь на руки вертикально с обеих сторон.Перед ним можно положить подушку или подушку, чтобы игрушки находились на уровне его глаз, чтобы побудить его сесть.

Что делать, если ваш ребенок не садится?

Если к концу девяти месяцев ваш ребенок не может сидеть прямо с опорой, обратитесь к врачу. Учтите, что младенцы развиваются по-разному. Умение держать голову устойчиво и сидеть прямо — ключ к достижению более сложных будущих этапов, таких как стояние и ходьба.

Что происходит после того, как ваш ребенок начинает сидеть?

Как только ваш ребенок начнет уверенно сидеть, он может начать делать выпады вперед и балансировать на четвереньках.Ребенок также может начать ползать в возрасте от 7 до 10 месяцев. Помните, что на этом этапе вашему ребенку будет очень любопытно, поэтому защита вашего дома от детей очень важна.

Также читайте: Когда дети начинают стоять?

.

нормы для мальчиков и девочек

Новорожденный ребенок нуждается в удовлетворении двух главных потребностей: в еде и сне. По мере взросления малыш проходит следующие этапы развития. Он учится удерживать голову лежа на животе, хватать игрушку, переворачиваться на бок, на живот и на спину. Каждый раз родители с нетерпением ждут освоения их ребенком следующего навыка. Важным этапом в физическом развитии крохи является умение сидеть самостоятельно. Но только далеко не все малыши укладываются в установленные нормами сроки. В нашей статье расскажем о том, когда дети начинают сидеть. Здесь же представим полезные рекомендации и упражнения, способствующие скорейшему освоению малышом этого важного навыка.

Когда начинают сидеть дети: нормы для мальчиков и девочек

Считается, что малыши разного пола развиваются неодинаково. Девочки обычно растут более активными, чем мальчики. Они раньше начинают переворачиваться на бок, пытаются ползти и быстрее осваивают другие навыки. Но педиатры отмечают, что то, с какого возраста ребенок сидит, никак не зависит от пола. Главное, чтобы малыш самостоятельно «созрел» для этого, без посторонней помощи взрослых.

Нормой для развития навыка сидения как у мальчиков, так и у девочек считается диапазон с 6 до 9 месяцев. Что касается среднего показателя, то он составляет 7 месяцев. Каждый ребенок индивидуален и развивается по собственному календарю. Родителям совершенно не стоит волноваться, если соседский малыш сел в 5,5 месяца, а их только в 8-месячном возрасте. Все это варианты нормы.

Первые попытки сесть самостоятельно

У большинства малышей стремление подняться из горизонтального положения появляется в возрасте 6 месяцев. Когда дети начинают сидеть, они видят столько неизведанного вокруг себя! Вот здесь и начинаются первые попытки в освоении нового навыка.

Некоторые дети задолго до полугодия, в возрасте 3-4 месяцев, начинает тянуть шею вперед к груди. Создается впечатление, что малыш хочет сесть. И некоторые родители действительно ему в этом помогают, подтягивая за ручки. Но делать этого не следует. Сначала у ребенка должны окрепнуть мышцы спины, а их тренировка как раз и происходит во время освоения переворотов сначала на бок, а затем на живот и обратно на спину. И только после закрепления этого навыка начнется следующий этап развития.

Обычно ребенок пытается сесть самостоятельно из положения лежа на боку. Но некоторые малыши пропускают этот этап. Они сначала учатся стоять на четвереньках, а затем уже садятся из этого положения. В любом случае кроху не стоит торопить даже в том случае, если освоение навыка растянется до 9 месяцев.

Можно ли присаживать ребенка?

Многие родители интересуются о том, можно ли самостоятельно посадить малыша, которому уже исполнилось 6 месяцев. Педиатры предостерегают, что если ребенок не делает самостоятельных попыток подняться или быстро заваливается на бок, то делать этого категорически не рекомендуется. В противном случае из-за излишней нагрузки на неокрепший позвоночник его осанка может испортиться уже в раннем детстве. Лучше не присаживать малыша, а располагать его у себя на коленях в положении полулежа, стимулируя его таким способом к тому, чтобы самостоятельно приподняться.

Дети начинают сидеть, когда их спина достаточно окрепнет, а не ровно в 6 месяцев или тогда, когда это нужно родителям. А для того чтобы освоение навыка произошло согласно возрасту, необходимо укреплять мышцы ребенка:

  • специальной гимнастикой;
  • постоянным выкладыванием на живот, начиная с рождения;
  • стимулированием переворотов с помощью игрушек;
  • правильным ношением на руках.

Врачи сходятся во мнении, что чем позже ребенок научится сидеть, тем лучше будет для позвоночника.

Этапы самостоятельного освоения навыка

Когда ребенок начинает сидеть самостоятельно, он проходит следующие шаги:

  1. В 6 месяцев малыш только делает свои первые попытки приподняться из горизонтального положения. Он может сидеть с поддержкой несколько секунд, но как только уберешь руки или подушки, быстро заваливается на бок. Мышцы его спины и шеи еще недостаточно окрепли, чтобы держать равновесие. Именно поэтому, если посадить малыша насильно, он сгорбится. В этом возрасте рекомендуется продолжать тренировать навык путем подтягивания малыша за руки из горизонтального положения.
  2. В 7 месяцев большинство детей уже сидят самостоятельно без поддержки. Они не заваливаются, хорошо удерживают корпус и могут поворачивать его направо и налево. В этом возрасте малыш пытается сесть самостоятельно из положения лежа на животе с опорой на вытянутые руки.
  3. В 8-9 месяцев большинство детей правильно и уверенно сидят. Делают это они уже самостоятельно, причем из любого положения.

Что делать, если ребенок не хочет сидеть?

Во-первых, не нужно пытаться сделать это самостоятельно. Гораздо правильнее будет приложить все усилия для того, чтобы детский организм окреп. А для этого лучше всего подойдут регулярные занятия гимнастикой и курс общеукрепляющего массажа. Он является своеобразным толчком для перехода на новый уровень физического развития.

Во-вторых, ребенок должен начать сидеть, когда он будет готов. В остальном же раннее принятие ребенком вертикального положения может только навредить ему.

Педиатры дают следующие советы:

  • не следует присаживать ребенка даже у себя на коленях, лучше держать его в положении полулежа;
  • ежедневно проводить массаж и гимнастику для укрепления всего тела;
  • стимулировать ползанье крохи, раскладывая вокруг него интересные игрушки.

Поводы для беспокойства

Когда же родителям начинать тревожиться, что ребенок не сидит? Что делать, если попыток к самостоятельному освоению навыка с его стороны нет ни в 8, ни в 9 месяцев? Чтобы исключить задержку психомоторного развития, родителям рекомендуется показать ребенка неврологу. Чаще всего неумение сидеть является не единственной патологией, и связано это может быть с:

  • преждевременными родами;
  • анемией во время беременности;
  • гипоксией плода;
  • внутричерепным давлением.

Специалист на приеме сможет оценить ситуацию и назначить своевременное и эффективное лечение.

Чего не следует делать родителям?

Если ребенок не сидит в 8 месяцев, маме не нужно преждевременно беспокоиться об этом. Еще как минимум месяц можно понаблюдать за крохой. И уж точно не нужно делать следующего:

  • садить малыша насильно, выкладывая вокруг него подушки;
  • начинать носить малыша в эрго-рюкзаке раньше положенного возраста;
  • катать малыша в коляске с углом наклона спинки больше 45°;
  • присаживать ребенка на своих коленях.

Всеми перечисленными выше действиями родители могут только навредить своему ребенку. В результате раннего сидения он получит большую нагрузку на свою неокрепшую спину, что приведет к более серьезным проблемам в будущем.

Правильное положение малыша во время сидения

Бывают ситуации, когда ребенок уверенно сидит, но только самому принять вертикальное положение из горизонтального ему никак не удается. В этом случае задача родителей состоит в том, чтобы направить его в нужное русло. Для этого был специально разработан целый комплекс упражнений.

Но для начала необходимо определить критерии, по которым можно понять, что ребенок сидит правильно:

  • голова малыша немного наклонена вперед;
  • шея и верхняя часть его позвоночника легко разгибаются;
  • его руки вытянуты вперед и служат опорой для всего тела;
  • спинка ровная, осанка правильная;
  • ножки разведены в стороны и немного вывернуты наружу (малыш упирается на них боковыми поверхностями).

Если же положение ребенка при сидении не совпадает с нормой, это может оказать отрицательное влияние на его позвоночник. Как следствие, малыш начнет сильно уставать.

Упражнения, способствующие развитию навыка

Начиная с возраста 4 месяцев с ребенком рекомендуется ежедневно проводить следующие занятия:

  1. Положить кроху на спину, а когда он попросится на руки, протянуть ему два указательных пальца. Он схватится за них и будет удерживаться в течение нескольких секунд под углом 45°.
  2. Положить малыша на живот так, чтобы его ноги упирались в мамину грудь. Одну руку поместить под грудью, а другую под животом. Удерживать ребенка в позиции «самолетик» несколько секунд.
  3. Подвесить над кроваткой крохи кольца, к которым он будет пытаться дотянуться и схватить их.
  4. Положить кроху на живот и с помощью яркой игрушки помочь малышу перевернуться на спинку и обратно.

Ежедневно выполняя представленные выше упражнения, вы точно не будете беспокоиться о том, что ребенок не сидит в 8 месяцев. Кроме гимнастики, дополнительно рекомендуется уделить внимание плаванию в ванне или в бассейне, что тоже будет способствовать укреплению мускулатуры. Стоит отметить, что безопаснее всего для ребенка будет научиться садиться из положения на четвереньках.

Мнение доктора Комаровского: когда ребенок начинает сидеть самостоятельно

Разные дети осваивают этот навык в разном возрасте. Многое зависит от массы тела и темперамента ребенка. Активный и любознательный малыш быстрее захочет получить полную свободу передвижения, чем упитанный и спокойный от природы.

Доктор Комаровский отмечает, что дети начинают сидеть, когда хорошо освоят технику переворачивания во все стороны и научатся удерживать свое тело на вытянутых руках и ногах. Обычно это происходит между 7-м и 9-м месяцем их жизни. Однако некоторые дети, которые нормально развиты и умственно, и физически, начинают сидеть только в 1 год.

Матери часто спрашивают доктора Комаровского, можно ли присаживать ребенка на некоторое время. Во-первых, нужно дождаться момента, когда малыш сможет посидеть самостоятельно хотя бы в течение нескольких минут. Во-вторых, это вовсе не означает, что ребенка нельзя подтягивать за руки из лежачего положения, или брать к себе на колени, или подкладывать под спину подушку в коляске, чтобы он гулял в наклонном положении. При этом важно следить за тем, чтобы его спина и шея были выпрямленными.

нормы для мальчиков и девочек, Комаровский

В первый год своей жизни каждый ребенок постепенно осваивает много навыков. Полностью беспомощный малыш сначала учится поднимать и удерживать голову, хватать ручками игрушки, переворачиваться на животик и обратно. После освоения таких умений приходит время учиться сидеть.

Нормы для мальчиков и девочек

Раньше было распространено мнение, что присаживать девочек нужно намного позже, чем мальчиков. Это объясняли возможным вредом для костей таза и формирования женских половых органов. Сейчас педиатры считают, что особого вреда для ребенка женского пола в раннем сидении нет, при условии, что девочка начала пытаться сидеть самостоятельно. По словам специалистов, пол никак не влияет на возраст, в котором ребенок начинает садиться сам.

Педиатры отмечают, что нормой развития навыка сидения для деток любого пола является диапазон от 6 до 9 месяцев. В среднем малыши учатся сидеть без поддержки к 7-месячному возрасту. Некоторые дети осваивают такой навык на месяц раньше сверстников, а у кого-то сидеть самостоятельно получается лишь к 8-9 месяцам – это тоже варианты нормы.

Этапы развития навыка

  • В 6 месяцев многие детки сидят с поддержкой, опираясь руками, но при этом часто заваливаются в бок и теряют равновесие. Они еще не умеют садиться самостоятельно, а способны сесть, лишь подтянувшись за руки родителей. Сидеть в этом возрасте малыш должен лишь в течение нескольких минут, чтобы тренировать навык.
  • В 7 месяцев малыши сидят более уверенно и зачастую уже не опираются руками. Сидя, они поворачивают тело вправо и влево, удерживая равновесие корпуса. Также детки этого возраста уже начинают осваивать навык самостоятельно, садиться из позиции лежа на животе с помощью опоры руками.
  • В 8 месяцев большинство деток способны уверенно сидеть и принимать такое положение из любого варианта позиции лежа, а также легко менять положение.

Стоит ли заставлять ребенка сидеть и чем опасно преждевременное усаживание?

Педиатры считают вертикальную позицию позвоночника в возрасте меньше 6 месяцев вредной для формирования скелета ребенка. При усаживании родители способны навредить здоровью своего чада, при этом проблемы с позвоночником могут проявиться позже, например, в школьном возрасте. Сначала у ребенка должны достаточно укрепиться мышцы спины, и лишь после этого позвоночник сможет выдерживать нагрузку от сидячего положения. Если малютка округляет спинку или заваливается в сторону, сидеть ему пока рано.

Если малыш еще не научился сидеть самостоятельно, родителям не следует:

  • Сажать кроху, укладывая вокруг ребенка подушки.
  • Носить малыша в «кенгуру» в сидячем положении.
  • Возить ребенка в коляске сидя (спинка должна быть под углом не больше 45°).
  • Усаживать ребенка на своих коленях.

Доктор Комаровский: как присаживать малыша и во сколько месяцев?

Известный педиатр советует врачам не ориентироваться на нормы развития, тем более, что их диапазон достаточно большой, а помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе.

Если малыш здоров, то, по мнению Комаровского, родителям просто нужно создать благоприятные условия для его физического развития, и ребенок научится сидеть сам по себе.

Кроме того, популярный врач акцентирует внимание родителей на том, что сидеть для маленького ребенка вовсе не полезно. И чем позже малыш освоит данный навык, тем ровнее будет у него спинка и тем лучше для его позвоночника. Поэтому доктор Комаровский советует не помогать малышу садиться, а поощрять обучение ползанию.

Ниже смотрите видео с советами доктора Комаровского.

Правильное положение ребенка

Когда ребенок сидит правильно:

  • Его голова немного наклоняется вперед.
  • Его шея немного разгибается, как и верхняя часть позвоночника.
  • Его руки расположены перед телом, чтобы служить опорой.
  • Его поясница согнута, а тазобедренные суставы немного наклонены вперед.
  • Его ножки разведены в стороны и развернуты наружу (малыш упирается их боковыми поверхностями).

При другом положении малыш будет сильно уставать, а формирование естественных изгибов позвоночного столба нарушится.

Полезные упражнения, способствующие сидению

Правильному физическому развитию малыша способствует ежедневная гимнастика, плавание в ванной (отлично, если можно дополнительно посещать бассейн) и массаж. Эти действия укрепляют мускулатуру.

С 4 месяцев можно начать выполнять такие упражнения:

  1. Уложите ребенка на стол, а когда он протянет к вам ручки, дайте крохе свои указательные пальцы. Кроха ухватится за них и повиснет на несколько секунд под углом 45°, после чего снова ляжет.
  2. Придайте ребенку положение на животе, а его ножки уприте в свою грудь. Положите одну руку под грудью ребенка, а вторую под его ножки. Удерживайте ребенка в такой позиции несколько секунд.
  3. Подвесьте над кроваткой младенца кольца, чтобы кроха могу учиться хватать их и стараться подтянуться к ним.
  4. Выкладывая кроху на живот, в нескольких сантиметрах от ребенка положите яркую игрушку, чтобы младенец пытался к ней добраться.

Помните, что безопаснее всего для ребенка сесть из положения на четвереньках. Так позвоночник будет наименее нагружен.

Порядок рассадки как символическое расположение на JSTOR

Абстрактный

Целью исследования было изучить основы, на которых школа оценивает обучаемость учеников и которые проявляются в категоризации учеников, проявляющейся в порядке рассадки. Исследование проводилось этнографическими методами и касалось учебных ситуаций одного первоклассника в течение одного осеннего семестра. Интересными были те изменения и эпизоды, в которых порядок рассадки организовывал действие.В установлении порядка рассадки было выделено четыре этапа: первый этап — спонтанный порядок, созданный самими учениками в первый день в школе; Порядок рассадки на трех других этапах был установлен учителем на основе смешения мальчиков и девочек, навыков чтения, уравновешенности, способности к парной работе и «межличностной химии». Выяснилось, что учитель активно использовал порядок рассадки в качестве педагогического инструмента. Ученики, казалось, приняли критерии классификации и использовали их в своих разговорах, но применение этих критериев, особенно гендерных и межличностных отношений, было постоянным источником споров между учениками и учителем.Был сделан вывод о том, что порядок рассадки манифестирует, реализует и передает учащимся важные символические элементы репрезентации обучаемости, одобренной школой. L’étude предлагает d’explorer les bases selon lesquelles l’école évalue l’éducabilité des élèves; Elle встретился в exergue комментарий ле различных категорий d’élèves se manifestent dans cet ordre de disposition. La recherche à été menée avec des méthodes ethnographiques et s’est focusisée sur les position de la classe dans une classe du premier degré durant le semestre d’automne.Les faits marquants ont été les divers changes et épisodes dans lesquels la disposition a organisé l’action. Quatre méthodes ont été utilisées dans la désignation de l’ordre des Places. La première a été celle acceptée spontanément par les élèves eux-mêmes des le premier jour de classe. La Mise en place des trois autres a été organisée par l’instituteur, selon les critères suivants: Mixer les garçons et les filles, capacités de Lection, d’Attention, capacité de travailler en duo, et симпатия mutuelle.На trouve que l’instituteur a utilisé activement la disposition des élèves en classe comme tool pédagogique. Les élèves ont paru усыновитель ле Critères де классификации и др ле ont utilisés данс leur разговор. Приложение Cependant l’application de ces critères, spécialement la mixité et les staffles étaient une source Constante de Dispute entre l’instituteur et les élèves. В заключении о порядке распоряжения манифестами элитных классов, produit et apporte aux élèves des éléments Symboliques Importants de la Representation de l’educabilité supportée par l’école.

Информация о журнале

•    Интеграция исследований в области психологии образования по всей Европе•    Основана на данных из дисциплин психологии, образования и социологии•    Широкий охват методологии и содержания. Европейский журнал психологии образования (E.J.P.E.) выходит четыре раза в год. Приветствуются оригинальные статьи по эмпирическим исследованиям, обзоры проблем и теоретические дискуссии по актуальным вопросам. Его содержание не ограничивается выражением какой-либо конкретной школы мысли или точки зрения; она открыта для широкого круга направлений исследований в области психологии образования.Чуткий к разнообразию и взаимодополняющему характеру работы в разных странах, особенно в Европе, E.J.P.E. служит инструментом для интеграции разнообразия в основных областях исследований и предлагает возможность для обмена и обсуждения.

Информация об издателе

Springer — одно из ведущих международных научных издательств, выпускающее более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, информатика и экономика.

[Девочки и мальчики, сидящие за партами в классе, Вашингтон, округ Колумбия]

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Поэтому он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование такого материала и не может предоставлять или отказывать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, прежде чем публиковать или иным образом распространять материалы, найденные в коллекциях Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным материалам см.: Фрэнсис Бенджамин Джонстон — Информация о правах и ограничениях

  • Консультация по правам : Нет известных ограничений на публикацию.
  • Репродукция номер : LC-USZ62-112550 (черно-белая копия на пленке, отрицательная.)
  • Номер телефона : ЛОТ 2749 нет. 127 [элемент] [P&P]
  • Информация о доступе : —

Получение копий

Если отображается изображение, вы можете загрузить его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса из соображений прав, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги тиражирования Библиотеки Конгресса.

  1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность. Если поле «Репродукционный номер» выше включает репродукционный номер, начинающийся с LC-DIG…, то есть цифровое изображение, которое было сделано прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
  2. Если есть информация, указанная в поле Номер репродукции выше: Вы можете использовать репродукционный номер для покупки копии в Duplication Services. Это будет сделано из источника, указанного в скобках после номера.

    Если в списке указаны только черно-белые («ч/б») источники и вам нужна копия, показывающая цвета или оттенка (при условии, что они есть у оригинала), обычно можно приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, включая каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

  3. Если в поле Номер репродукции выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Duplication Services. Назовите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Пожалуйста, выполните следующие шаги, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонке в разделе «Распечатки». и читальный зал фотографий, чтобы просмотреть исходные предметы. В некоторых случаях используется суррогатное изображение (замещающее изображение). доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

  1. Элемент оцифрован? (Эскиз (маленькое) изображение будет видно слева.)

    • Да, элемент оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленьких) изображений, когда вы находитесь вне Библиотеки Конгресс, потому что права на предмет ограничены или не были оценены на предмет прав ограничения.
      В качестве меры по сохранению мы, как правило, не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал просто слишком хрупок, чтобы служить. Например, стекло и пленочные фотонегативы особенно подвержены повреждениям. Их также легче увидеть онлайн, где они представлены в виде положительных изображений.)
    • Нет, элемент не оцифрован. Перейдите к #2.
  2. Указывают ли вышеприведенные поля Access Advisory или Call Number, что существует нецифровой суррогат, например, микрофильмы или копии?

    • Да, другой суррогат существует. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
    • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к #3.
  3. Если вы не видите уменьшенное изображение или ссылку на другой суррогат, пожалуйста, заполните бланк вызова в читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют назначения на более позднее время в тот же день или в будущем. Справочный персонал может проконсультировать вас как по заполнению бланка заказа, так и по срокам подачи товара.

Чтобы связаться со справочным персоналом в читальном зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашим Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал между 8:30 и 5:00 по номеру 202-707-6394 и нажмите 3.

Ответ по алгебре для Кэмерона Фостера #140396

1

(a) В этом случае мы просто используем формулу перестановки.

P 9 =9!=362880

(b) Если мальчики и девочки чередуются, то мальчиков можно рассадить P 4 способами, а девочек P 5 способами.Поскольку эти события одновременны, мы получаем:

P 4 *P 5 =4!*5!=2880

(c) Если мальчики сядут вместе, мы сможем получить P 4 способами, а девочки P 5 . Так как их можно поменять местами, то получим:

2*P 4 *P 5 =2*4!*5!=5760

(d) Так как Compa сидит посередине, остальные ребята можно установить способами P 8 .

P 8 =8!=40320

(e) Девочек можно рассадить на крайние места A 2 5 (так как для нас важен порядок, используем формулу смешения A m n=n!/(нм)!).Остальные ребята P 7 путей. Тогда мы получаем

A 2 5 *P 7 =(5!/3!)*7!=100800

2

(a) В этом примере мы используем формулу комбинации C m n =n!/(n!*(nm)!), потому что нам не важен порядок комбинации, так как в итоге мы получим определенную комбинацию.

C 6 52 =52!/(6!*(52-6)!)=20358520

(b) Используем формулу размещения A m n =n!/*(nm )!, потому что в этом примере важен порядок.Получается, что код из букв встречается способами A 2 26 , а код из цифр способами A 3 10 . Следовательно,

A 2 26 *A 3 10 =(26!/(26-2)!)*(10!/(10-3)!)=650*720=468000

(c) Мы используем формулу расположения Amn=n!/*(nm)!, потому что в этом примере важен порядок. Получаем, что можно составить A 5 15 следующими способами.

A 5 15 =15!/10!=360360

(d) В этом примере свитер можно взять 6 способами, юбку-8, повязку-4, туфли- 3. Таким образом, мы получаем комбинацию нарядов, равную 6*8*4*3=576 способов.

(e) В этом примере порядок не важен и повторений нет, поэтому мы используем формулу комбинации C m n =n!/(n!*(n-m)!).

C 4 15 =15!/(4!*(15-4)!)=1365

Обзор анатомических соображений младенцев и детей во взрослом мире автомобильной безопасности

Annu Proc Assoc Adv Automot Med.1998 год; 42: 93–113.

Институт транспортных исследований Мичиганского университета, Анн-Арбор, Мичиган, США

Copyright Association for the Advancement of Automotive Medicine © AAAM 1998

Abstract

Младенец и ребенок структурно отличаются от взрослого по ряду признаков, которые имеют решающее значение для дизайна. для защиты от ударных нагрузок и для соответствующих систем удержания пассажиров. Цель этой статьи состоит в том, чтобы собрать воедино профиль анатомии, антропометрии, роста и развития младенца и ребенка.Подчеркнуты возрастные различия, связанные с правильной конструкцией детских удерживающих систем. Обсуждаемые проблемы включают структурные различия ребенка и взрослого, центр тяжести тела, массу головы по отношению к шее и общие пропорции тела, положение ключевых органов и биомеханические свойства тканей.

Введение

Младенцы и дети не являются миниатюрными взрослыми. Пропорции размеров тела, прочность мышечных костей и связок различны, и поэтому упаковка пассажиров для защиты от столкновений требует особого внимания.Эта статья представляет собой обзор детского размера и пропорциональных различий с учетом некоторых детских травм в автомобильных авариях, а также обзор некоторых биомеханических данных.

РОСТ МЛАДЕНЧЕСКОГО ТЕЛА В ЦЕЛОМ

Рост и развитие человеческого тела происходит непрерывно с момента рождения до старости (старости). Такое развитие носит спорадический и неравномерный характер, но не происходит бессистемно. По большей части постепенный рост любого измерения или части тела происходит в соответствии с предсказуемыми тенденциями.Большинство размеров тела следуют тенденциям, которые включают быстрый рост, разделенный периодом относительно более медленного или равномерного роста. Существуют заметные различия во времени этих дополнительных всплесков роста, поскольку большинство тканей и органов тела в совокупности отражают общий рост тела. Например, мозг быстро растет в период до рождения, а затем значительно замедляется в течение школьных лет. При рождении размер мозга обычно составляет 25 % от его взрослого размера, хотя вес тела новорожденного составляет лишь около 5 % веса взрослого человека (Stuart and Stevenson, 1950).Важно отметить, что около половины постнатального прироста объема мозга происходит в течение первого года жизни и достигает около 75% его взрослого размера к концу второго года. Напротив, половые органы в этот период развиваются очень медленно, но достигают своих взрослых размеров на втором десятилетии жизни.

Подкожная ткань (жир тела) представляет собой компонент тела, который редко рассматривается как фактор при выборе надлежащей конструкции защитных устройств для тела младенца. Эта ткань имеет тенденцию к быстрому увеличению толщины в течение первых девяти месяцев после рождения, при этом рост тела в целом происходит намного медленнее.После этого периода высоких постепенных изменений следует период менее быстрого роста, так что к пяти годам толщина подкожного слоя составляет примерно половину толщины девятимесячного младенца.

Нагружение тела ремнями безопасности должно происходить в местах наибольшей прочности тела, т. е. на твердых элементах скелета. У некоторых жировая подкожная клетчатка может образовывать выпуклости или «валики» плоти в местах наложения таких удерживающих ремней. Таким образом, правильное положение удерживающих ремней у пухлых детей в возрасте 1–3 лет может быть затруднено из-за обилия этой жировой ткани.

Изменения массы тела также следуют характерным тенденциям возрастных групп (Крогман, 1960; Крогман и Джонстон, 1965; Мартин и Тиме, 1954; и Мередит, 1963). Начиная с 10-го дня после рождения, когда послеродовая потеря веса обычно восстанавливается, наблюдается устойчивое увеличение веса, так что в течение первых трех месяцев средний ребенок прибавляет около двух фунтов в месяц, или почти одну унцию в день (Крогман). 1941). В пять месяцев вес при рождении удвоился. Начиная с шести месяцев, прибавка в весе составляет всего один фунт в месяц, так что вес при рождении утраивается в конце первого года жизни и учетверяется в конце второго года.С этого времени скорость прибавки массы тела постепенно снижается в течение 2-го года с коэффициентом 1/2 фунта в месяц (Крогман, Джонстон, 1965). После 2-го года прибавка в весе может стать неравномерной и менее предсказуемой ежемесячно. Как правило, после 2-го года и до 9-го года наблюдается ежегодный прирост в пять фунтов. Так, в 5 лет масса тела в 6 раз превышает массу при рождении, а в 10 лет масса тела в 10 раз превышает массу при рождении (Крогман, 1960).

Изменения роста и пропорций тела также имеют определенные возрастные тенденции (–). Общая длина тела новорожденного составляет примерно 20 дюймов. В течение первого года эта высота увеличивается примерно на десять дюймов. Примерно до седьмого года общая длина тела должна удвоиться к 4-му году и утроиться к 13-му году. Рост взрослого человека примерно вдвое превышает рост двухлетнего ребенка. Со второго по 14-й год общий рост тела увеличивается (в дюймах) по формуле: Рост=возраст в годах × 2.5 + 30 (Уич, 1954).

Процентное распределение сегментов тела в зависимости от пре- и постнатального развития. (С изменениями из Salzmann, «Principles of Orthodontics».)

Изменение пропорций тела, наблюдаемое при прямом сравнении взрослого и новорожденного, ребенка и подростка. (С изменениями из Chenoweth and Selrick, «School Health Problems».)

Возрастные изменения соотношения высоты сидя (туловища) и общего роста нельзя упускать из виду при рассмотрении динамики изменения пропорций тела.(). Рост сидя составляет около 70% от общего роста при рождении, но быстро падает примерно до 57% на 3-м году жизни. В 13-летнем возрасте у девочек, а через два года у мальчиков отношение роста сидя к общему росту составляет около 50%.

Изменение роста в сидячем положении от рождения до взрослой жизни.

Продольный рост костей конечностей происходит до тех пор, пока разрастается эпифизарный хрящ; рост прекращается, когда хрящ окостеневает и срастается с окружающими его костными сегментами. Поскольку сращение эпифизов нижних конечностей у девочек происходит раньше, чем у мальчиков, у девочек, как правило, более низкое отношение «роста сидя к общему росту», чем у мальчиков, между 8 и 12 годами и более высокое — между 14 и 18 годами. год.

Таким образом, особенно в первые годы жизни младенец заметно удлиняется в росте. Кроме того, изменение позы младенца из лежачего в сгорбленное вертикальное положение завершается в течение относительно короткого периода времени.

Как правило, дети обоего пола имеют одинаковый рост, вес и общие пропорции тела до 10 или 11 лет; тем не менее, нередко можно увидеть девочек немного выше своих сверстников-мужчин даже в возрасте 6–10 лет.Девочки, как правило, имеют более ранний пубертатный всплеск роста между 11 и 14 годами и, как правило, выше, чем мальчики этого возраста. В раннем и среднем подростковом возрасте мальчики догоняют, а затем превосходят девочек ростом (Watson, Lowrey, 1967). Эти различия в общем росте в возрасте 10–14 лет отражают разницу в росте сидя между мальчиками и девочками.

При рождении голова составляет одну четвертую от общей длины тела, тогда как у взрослого человека она составляет одну седьмую (). Также туловище длинное, верхние конечности длиннее нижних.Со второй половины первого года до полового созревания конечности растут быстрее, чем голова. В период полового созревания темпы роста туловища и конечностей примерно равны, но туловище продолжает расти в длину после того, как в подростковом периоде удлинение конечностей уменьшилось. Средняя точка тела находится немного выше пупка у новорожденного, а в 2 года средняя точка тела находится немного ниже пупка; примерно в 16 лет эта средняя точка находится возле лобкового симфиза.

Пропорциональные изменения сегментов тела с возрастом.

Центр тяжести ребенка варьируется в зависимости от возраста, размера ребенка, веса и формы тела, а также положения сидя. Исследование, проведенное Сверингеном и Янгом (1965) на людях в возрасте 5, 10, 12 и 18 лет, показало, что центр тяжести (ЦТ) не может быть точно и точно расположен в группах сидящих детей. Они обнаружили, что график CG попадает в асимметрично эллипсоидальную область. У этих детей было обнаружено, что ЦТ располагалась вертикально на туловище значительно выше уровня поясного ремня.Этот высокий центр тяжести у детей необходимо учитывать, когда поясные ремни для взрослых используются для удержания детей, поскольку большая масса тела над ремнем может привести к тому, что ребенок будет хлестать вперед больше, чем в случае взрослого. При последующем исследовании детей в возрасте от 8 нед до 3 лет было установлено, что ЦГ располагается еще выше на теле (Young, 1968).

ГОЛОВА

При автомобильных столкновениях чаще всего и в наибольшей степени поражается голова ребенка. При изучении детских травм в 14 520 сельских автомобильных авариях с участием 31 925 пассажиров было обнаружено, что у детей (от рождения до 11 лет) частота травм головы составила 77% (Moore et al, 1959).Это была гораздо большая частота, чем у подростков (69%) или взрослых (70%) в этом исследовании, хотя было обнаружено, что травмы головы у детей были более легкими, чем у подростков или взрослых. Агран и Уинн (1987) выявили травмы головы у 50% детей, пристегнутых плечевым ремнем или без него. Особым проблемам с ударом головой способствуют большая голова ребенка, относительно мягкие, гибкие и эластичные кости свода черепа и роднички. Эти особенности по сравнению со взрослыми делают голову ребенка менее устойчивой к ударной травме.Например, при столкновении непристегнутый ребенок из-за большой головы и высокого центра тяжести будет «вести головой». Данные о дорожно-транспортных происшествиях, охватывающие младенцев и детей в возрасте до 4 лет, показывают, что 77% пострадавших в автомобильных авариях имели черепно-мозговые травмы (Kihlberg and Gensler, 1967). Уязвимость к травме головы младенца возникает еще до рождения, как недавно было показано в исследовании гибели плода с участием пристегнутых и не пристегнутых беременных женщин в автомобильных авариях (Crosby et al, 1968).Причины такой большей частоты травм головы у детей можно продемонстрировать как анатомически, так и биомеханически. Голова ребенка пропорционально больше, чем у взрослого (Young, 1966). (). Эта тяжелая масса головы и, как следствие, более высокая ЦТ у маленьких детей в сочетании с более слабыми структурами, поддерживающими шею, могут быть отчасти причиной такой более высокой частоты травм головы.

При рождении лицевая часть головы меньше, чем череп, и соотношение лица к черепу составляет 1:8 (ср.соотношение взрослых 1:2,5). Относительно профиля лица лоб новорожденного высокий и довольно выпуклый из-за массивных размеров лобной доли головного мозга (). Так, у новорожденных и младенцев лицо подвернуто под массивную мозговую оболочку (). Паттерн «большая голова — маленькое лицо» заметен у детей даже в возрасте до 7–8 лет. Вертикальный рост детского лица происходит скачкообразно, что связано как с респираторными потребностями, так и с прорезыванием зубов. Эти всплески роста происходят в течение первых 6 месяцев после рождения, в течение 3-го и 4-го года, с 7-го по 11-й год и снова между 16-м и 19-м годами.Первый всплеск роста в основном обонятельный, поскольку связан с вертикальным ростом верхней части носа и носовой полости. Последний всплеск связан с половым развитием подростков.

Изменения профиля мягких тканей головы и лица.

Последовательные изменения различных областей головы и лица.

Форма головы младенца также значительно отличается от головы взрослого (). У младенцев череп гораздо более вытянутый и выпуклый, с большими лобными и теменными (боковыми) выступами (3).При рождении окружность головы составляет около 13–14 дюймов. Он увеличивается на 17% в течение первых 3 мес жизни и на 25% в 6-месячном возрасте. Она увеличивается примерно на 1 дюйм в течение 2-го года, а в период с 3-го по 5-й год окружность головы увеличивается примерно на полдюйма в год. С конца 1-го года до 20-го года жизни окружность стада увеличивается всего на 4 дюйма.

Сравнение пропорций лица и черепа у ребенка и взрослого. Горизонтальная линия проходит через одни и те же анатомические ориентиры на обоих черепах.

Профили черепа, показывающие изменения размера и формы. (С изменениями из «Анатомии человека» Морриса.)

Окружность головы заметно увеличивается в течение первого года после рождения из-за прогрессивного и быстрого роста мозга в целом. Важная взаимосвязь между размером мозга и размером черепа может быть продемонстрирована на процентной основе, которая показывает, что 70 % массы мозга взрослого человека достигается в возрасте 18 месяцев, 80 % — в возрасте 3 лет, 90 % — в возрасте 5–8 лет и примерно 95 %. в 10-м году. У взрослого человека средний вес мозга составляет 1350 г.

Черепа младенцев и детей значительно гибкие благодаря сегментарному развитию и расположению костей черепа, а также гибкости отдельных костей, которые чрезвычайно тонкие. Череп развивается как рыхло соединенная система костей, формирующихся в матриксе мягких тканей, окружающих головной мозг. Соединения между костями относительно широкие и большие, оставляя участки мозга покрытыми тонкой фиброзной оболочкой и несколько открытыми для внешней среды. Этих «мягких пятен» (родничков) несколько, и они наиболее заметны в лобных и задних отделах черепа.Сосцевидный родничок между затылочной и теменной костями закрылся примерно через 6–8 недель после рождения. Тем не менее, гораздо более крупное срединное соединение между лобной и теменной костями, т. е. лобный родничок, не закрывается костным ростом примерно до 17-го месяца.

Размер и расположение родничков. Стрелки указывают направление закрытия родничка.

При рождении присутствуют все потенциальные структуры для развития зубов. Первые зубы прорезаются примерно в 6-месячном возрасте и продолжают прорезываться постепенно.Примерно в 5–6 лет ребенок начинает терять молочные зубы, после чего на смену им приходят постоянные зубы.

Травма челюстей у младенцев или маленьких детей, особенно в области, где находятся непрорезавшиеся зубы, может привести к серьезным проблемам с прорезыванием зубов, расстоянием между зубами, расположением и выравниванием зубов. Травматические повреждения нижней челюсти ребенка могут быть связаны с аномальными профилями лица с возрастом. Нормальные изменения размера и положения нижней челюсти зависят от участка роста нижней челюсти, расположенного вблизи ее соединения с черепом.Если это важное место роста значительно травмировано, нормальные изменения размера и положения нижней челюсти уменьшаются, что приводит к уменьшению нижней челюсти и рецессивному подбородку.

ШЕЯ

Анатомия шеи ребенка имеет несколько уникальных аспектов. Сила мышц шеи увеличивается с возрастом, однако, поскольку большая масса головы располагается на тонкой шее, мышцы шеи, как правило, недостаточно развиты, чтобы гасить резкие движения головы, особенно у детей. В исследовании детей в возрасте 10–14 лет, пристегнутых на коленях и плечевых ремнях, во всех типах дорожно-транспортных происшествий около 21% имели растяжение шейного отдела позвоночника (Agran & Winn, 1987).Шейные позвонки детей являются незрелыми моделями взрослых. Эти шейные позвонки у младенцев в основном хрящевые, при этом полное замещение этого хряща костью происходит медленно. Суставные фасетки, области контакта между позвонками, неглубокие; связки шеи, как и в других частях тела, слабее, чем у взрослых. Непропорционально большая голова, слабая мускулатура шейного отдела позвоночника и дряблость могут подвергать ребенка неконтролируемым и пассивным движениям шейного отдела позвоночника и, возможно, сжимающим или отвлекающим силам в определенных условиях ударного торможения.Все это способствует более высокой частоте травм верхней части шейного отдела позвоночника по сравнению с нижней частью шейного отдела позвоночника (Sumchi and Stemback, 1991).

Суставные отростки у детей грудного и раннего возраста ориентированы в еще более горизонтальном направлении, чем у взрослых (Kasai, et al, 1996) (60° в возрасте 1 года, 53° в возрасте 3 лет и 47° @). 6 лет). «Шейный череп», основание черепа, С1, С2 и диск С2/С3 у младенцев и детей младшего возраста представляют собой отдельную единицу и должны рассматриваться как специализированная область шейного отдела позвоночника из-за его анатомических отличий от нижних отделов. и шейные позвонки более однородной формы (Huelke, et al, 1992).Используя динамическую рентгенограмму шейного отдела позвоночника, было показано, что точка опоры для сгибания находится в точке С2-С3 у младенцев и детей младшего возраста, в точке С3-С4 в возрасте 5-6 лет и в точке С5-С6 у взрослых (Baker and Berdon, 1966).

В связи с тем, что основание черепа, С1 и С2 двигаются как единое целое при сгибании и разгибании, а также при некоторой ротации, неудивительно, что переднее смещение всей шейно-черепной единицы может произойти после травматического разрыва задних отделов С2, вызывая разделение центров окостенения невральной дуги, растяжение эластичных связок или двусторонние переломы ножек без признаков вывиха (Sumchi, and Stembacck, 1991).Дистракционная сила, воздействующая на шейный отдел позвоночника, может разорвать шейные хрящево-костные структуры и связанные с ними связки и, если она направлена ​​вперед, может вызвать повреждение спинного мозга (Finnegen and McDonald, 1982; Tingvall, 1987).

Сообщалось, что псевдоподвывих или физиологическое смещение С2 на С3 вперед более чем на три миллиметра происходит примерно у 24–33% детей в возрасте до восьми лет (Dunlap, et al, 1958; Fuchs, et al, 1989). ; Папавасилу, 1978).В образцах вскрытия эластичные тела младенческих позвонков и связки допускают удлинение столба до двух дюймов, но спинной мозг разрывается при растяжении более чем на 1/4 дюйма (Leventhal, 1960). Таким образом, трудно отличить физиологическое смещение от патологического смещения С2 на С3 в детском возрасте, особенно при рентгенографии с согнутой головой ребенка (Swishuck, 1977). Иногда у младенцев раннего возраста наблюдается инверсия нормальной передней дуги, выявляемая на рентгенограммах шейного отдела позвоночника в боковом направлении, вероятно, из-за слабой незрелой мускулатуры шейного отдела позвоночника (Harris and Edeiken-Monroe, 1987).

Если движения шеи превышают допустимые пределы, может произойти вывих позвонков и, возможно, повреждение спинного мозга. Эта комбинация анатомических особенностей приводит к снижению защиты шеи при быстром торможении, а если голова поворачивается или резко поворачивается в сторону или назад, могут возникнуть серьезные повреждения деликатной системы важнейших артерий или вен головного мозга, нервов. , к позвонкам и/или самому спинному мозгу. Механизм травмы шейки матки у детей относительно прямолинейный — сгибание головы с компонентом напряжения или сжатия и относительно фиксированный торс.По сути, при лобовом столкновении голова продолжает двигаться вперед за пределы туловища, пристегнутого ремнем. Структура шеи ребенка, безусловно, играет роль в травме. Фукс и коллеги (1989) лучше всего обобщили причины этого, в том числе (1) тяжелая голова на маленьком теле приводит к высоким крутящим моментам, приложенным к шее, и, следовательно, высокой восприимчивости к травмам сгибания-разгибания, (2) слабое связок, что обеспечивает значительную степень подвижности позвоночника (передний подвывих до 4,0 мм в С2-3 или С3-4 может происходить как вариант нормы), (3) шейная мускулатура у младенца не полностью развита, что позволяет бесконтрольно отвлекать и силы смещения, (4) фасеточные суставы на уровне С1 и С3 почти горизонтальны в течение первых нескольких лет жизни, что позволяет совершать подвывихи при относительно небольшой силе, (5) незрелые унковертебральные суставы на уровнях от С2 до С4 могут не выдерживать сгибание-вращение силы (6) Точка опоры шейного движения у детей раннего возраста (уровень С2-3) расположена выше, чем у взрослых (С5-6).

ГРУДНАЯ ГРУДЬ

Повреждения грудной клетки у детей, подвергшихся ударам, обычно происходят с внутренними органами. Грудные стенки тоньше, а ребра более эластичны у младенцев и детей младшего возраста, чем у взрослых. Следовательно, удар по грудной клетке младенца или маленького ребенка вызовет большее отклонение стенки грудной клетки в сторону жизненно важных органов грудной клетки, т.е. сердце, легкие. Как хорошо известно клиницистам, закрытый массаж сердца у детей раннего возраста может выполняться только одним или двумя пальцами, что хорошо демонстрирует высокоэластичный характер грудной стенки.

При рождении сердце младенца находится посередине между макушкой головы и ягодицами. Длинная ось сердца направлена ​​горизонтально в четвертом межреберье с вершиной латеральнее среднеключичной линии. Эти отношения сохраняются до 4-го года, а затем сердце постепенно смещается вниз за счет удлинения грудной клетки, пока не окажется в пятом межреберье с вершиной внутри срединно-ключичной линии. До первого года ширина (или длина) сердца составляет не более 55% ширины грудной клетки, взятой по мечевидной линии.После первого года жизни ширина сердца составляет чуть менее 50% от ширины грудной клетки (1).

Схематическая диаграмма изменений положения сердца в грудной клетке в разном возрасте. (Перерисовано из Watson and Lowrey, «Рост и развитие детей».)

При рождении грудная клетка имеет круглую форму, но по мере роста младенца поперечный диаметр становится больше передне-заднего размера, придавая грудной клетке эллиптический вид. При рождении окружность груди примерно на полдюйма меньше головы.В 1 год грудь равна окружности головы или немного превышает ее; через 1 год грудная клетка становится все больше в диаметре, чем голова.

Ученые не полностью согласны с первичной биомеханической причиной травмы сердца при ударе у взрослого. Такие исследователи, как Stapp (1965) и Taylor (1963), сообщают, что основным фактором является давление. Тем не менее, разрыв сердца был вызван экспериментально у животных с полностью удаленным объемом крови, что убедительно свидетельствует о том, что задействованы другие факторы (Roberts et al., 1965).Lasky et al (1968), изучая взрослых людей, вовлеченных в столкновения с рулевым колесом, полагает, что разрыв аорты происходит в самом слабом и самом узком месте дуги аорты, и что этот анатомический факт имеет биодинамическое значение.

Представляя новое соображение, Лайф и Пинс (1968) экспериментально продемонстрировали на животных, что сократительное состояние миокарда желудочков в момент удара играет решающую роль в том, произойдет ли разрыв сердца. Клинический шок с аномально медленной частотой сердечных сокращений и пульса (брадикардия) возникает без структурных нарушений в испытаниях на воздействие на взрослых людей и представляет собой первичное ограничение скорости развития (Taylor, 1963).

Данные о торакальном воздействии на детей отсутствуют. Учитывая различия между детской и взрослой морфологией, ударопрочность у ребенка, вероятно, значительно ниже, чем у взрослого.

ЖИВОТНАЯ ЧАСТЬ

Хотя статистически значимых исследований травм живота у детей не проводилось, в литературе высказывались предположения о влиянии тупой травмы живота на детей по сравнению со взрослыми. Танк и др. (1968) отмечали, что только черепно-мозговые травмы и ожоги опережают травмы органов брюшной полости как формы серьезной случайной травмы у детей.У взрослых тупая травма органов брюшной полости представляет собой наиболее трудную диагностику и лечение и приводит к самой высокой смертности (Fonkalsrud, 1966; Orloff, 1966). Таким образом, любая тупая травма живота может быть потенциально серьезной, но такие травмы младенца и ребенка гораздо более опасны из-за их развивающейся и незрелой структуры, крупных взаимоотношений органов и почти полного отсутствия покрывающей их мышечной или скелетной защиты.

Вздутие живота новорожденного подчеркивается тем, что внутренние органы брюшной полости выталкиваются вперед во время дыхания против слабой и атоничной мышечной стенки живота.Правая сторона живота у младенцев и новорожденных особенно увеличена из-за низкого положения печени, занимающей две пятых брюшной полости. По среднеключичной линии печень у новорожденного располагается примерно на 2 см ниже края ребер; на полтора сантиметра ниже маржи до конца первого года; и на 1 см ниже от 18 месяцев до 6 лет. Примерно после 6-7 лет печень редко пальпируется, за исключением аномальных случаев. В пересчете на массу печень новорожденного составляет 4% от общей массы тела, а к пубертатному периоду весит в 10 раз больше (Watson, Lowery, 1967).Печень, хотя и считается органом брюшной полости, лежит почти полностью глубоко до правых нижних ребер, а высокоэластичные ребра ребенка обеспечивают минимальную защиту этого органа от ударов.

Кзади происходит аналогичное относительное смещение костной части грудной клетки вниз, чтобы обеспечить некоторую защиту селезенки, почек и надпочечников по мере взросления младенцев. Например, при рождении почки занимают большую часть задней брюшной полости из-за их относительно больших размеров.

У новорожденных мочевой пузырь расположен близко к нижней части брюшной стенки, и только его нижняя часть расположена за лобковыми костями. В детстве большая часть мочевого пузыря опускается в область таза, где он более защищен костной тканью таза.

Опять же, многие органы брюшной полости у детей относительно незащищены костью по сравнению со взрослыми. Мочевой пузырь расположен выше, вне области малого таза, относительно обнажены печень и почки, которые более доступны для травматического повреждения.Печень является органом, который плохо приспособлен для противостояния травматическим повреждениям даже у взрослых. Травматические повреждения печени вызывают самую высокую смертность среди всех органов брюшной полости (Di Vincenti et al., 1968). При меньшем размере грудной клетки и таза ребенка меньше содержимого брюшной полости защищено грудной клеткой и костным тазом, и его легче травмировать.

Размеры брюшной полости также отличаются от таковых у взрослых как пропорционально, так и по отношению к расположению органов тела.Обхват живота в целом примерно такой же, как у грудной клетки в первые 2 года жизни. Через 2 года увеличение окружности живота на уровне пупка не поспевает за увеличением обхвата грудной клетки. Ширина таза — еще одно измерение, которое в меньшей степени зависит от изменений положения тела и тонической активности мышечной стенки живота. Максимальное расстояние между внешними краями гребней подвздошных костей составляет примерно 3 дюйма при рождении, 5 дюймов в 1 год, 7 дюймов в 5 лет и 9 дюймов в 10 лет.Как правило, в раннем младенчестве форма туловища мало изменяется, но после принятия вертикального положения происходит относительное уменьшение передне-заднего диаметра как грудного, так и брюшного отделов, сопровождающееся уменьшением относительного размеры околопупочной области и относительное увеличение поясничной области. Эти изменения продолжаются на протяжении всего детства и ранней юности.

ПОЗВОНОЧНИК

Нормальное развитие вертикальной осанки включает постепенный переход от ранних стадий ползания, включающих взаимосвязь конечностей, позвоночника и таза, к хорошо сбалансированным соотношениям веса, типичным для взрослого человека.Когда младенец впервые стоит, таз наклонен далеко вперед на бедрах, и прямая осанка впервые достигается в младенчестве одновременно с развитием поясничного (поясничного) изгиба. В результате этого поясничного изгиба в сочетании с повышенной тонической активностью мышц брюшной стенки у младенца развивается его характерная раскачивающаяся спина и выпячивание живота, которые сохраняются в течение дошкольного возраста. Таз младенца постепенно поворачивается вверх и вперед, начиная принимать взрослое положение.Искривление крестца у взрослых уже присутствует при рождении; однако у младенцев позвоночник над крестцом обычно прямой ().

Искривление позвоночника с акцентом на развитие первичных искривлений (P) и вторичных искривлений (S). Примечание: у младенцев есть только две основные дуги, то есть грудная и крестцовая. У взрослых имеются вторичные искривления в шейном и поясничном отделах. В пожилом возрасте сохраняются только первичные искривления. (Изменения Джонсона и Кеннеди, «Рентгенографическая анатомия человеческого скелета.»)

В раннем младенчестве ребенок может поднимать голову, лежа на животе, и шейный изгиб (шейный) сначала становится хорошо сформированным, когда голова держится прямо, а шейные мышцы развиваются и повышают свою тонусную активность. К 3-му или 4-му месяцу младенец может сидеть с поддержкой, а к 7-му месяцу можно ожидать, что он будет сидеть самостоятельно. В 8 или 9 месяцев младенец обычно может стоять с опорой, а к 10–14 месяцам может стоять без посторонней помощи.

У взрослых выступающие передние верхние ости подвздошной кости используются в качестве анатомических опорных точек.Но у детей эти шипы плохо развиты примерно до 10-летнего возраста и в основном еще не существуют. Скорее эта передняя область таза представляет собой широкую плавную кривую без выступающего позвоночника, как у взрослых.

КОНЕЧНОСТИ

При рассмотрении роста конечностей необходимо изучить факторы скелетной эмбриологии и последующие изменения размеров (Scammon and Calkins, 1929). Рассматривая прежде всего тенденции роста размеров конечностей, обычно отмечают, что нижние конечности увеличиваются в длину быстрее, чем верхние.В возрасте около 2 лет, например, их длина одинакова, но у взрослых нижняя конечность примерно на одну шестую длиннее верхней. Взаимоотношения различных сегментов конечностей во взрослом возрасте хорошо устанавливаются внутриутробно; однако после рождения наблюдается некоторое уменьшение относительной длины кисти и стопы. При рождении нижняя конечность составляет около 15 % объема тела, а у взрослого достигает около 30 %. Напротив, верхняя конечность составляет около 8% массы тела при рождении и впоследствии сохраняет ту же пропорцию.

Как и череп, длинные кости конечностей проходят последовательные стадии развития, которые, по сравнению с морфологией взрослых, делают кости конечностей менее устойчивыми к травмам. На раннем этапе развития до рождения длинные кости обычно представлены костным стержнем, который увеличивается в диаметре за счет добавления новой кости на его поверхность с сопутствующей эрозией внутри стержня. Это развитие стержня лучше всего можно описать как трубку, которая постепенно увеличивается в диаметре. Ударопрочность детских костей зависит от изменяющегося обхвата кости и относительных пропорций полости костного мозга и костных стенок, а также пропорций неорганических и органических материалов, образующих костную ткань.В раннем развитии костной ткани органические материалы перевешивают неорганические компоненты. Степень гибкости или прочности на кручение самой кости напрямую связана с органическим компонентом костной структуры. Преобладание органического материала сохраняется в подростковом возрасте, после чего происходит постепенное накопление неорганического костного вещества.

Изменение длины длинных костей является функцией продолжающегося роста эпифизарного хряща. В начале развития длинной кости стержень покрыт с обоих концов хрящом.С позднего внутриутробного периода до периода полового созревания соединительная ткань появляется в хрящах на обоих концах стержня, но не прикрепляется к стержню. На каждом конце имеется оставшаяся хрящевая эпифизарная пластинка между костным стержнем и костным эпифизарным центром окостенения. Поверхность эпифизарного хряща, соприкасающаяся с телом длинной кости, продолжает расти, что приводит к эффективному перемещению или отталкиванию эпифизарного костного покрова от тела. Эта активность эпифизарного хряща объясняет увеличение длины длинных костей.Наконец, когда для определенной кости достигается взрослая длина под влиянием пола, расы, питания и эндокринного баланса, хрящ эпифизарной пластинки прекращает пролиферацию и начинает окостеневать. Таким образом, костный эпифизарный колпачок соединяется с диафизом. У самок эпифизы соединяются раньше, поэтому рост в длину прекращается раньше примерно на 2–3 года по сравнению с самцами того же возраста. Но даже у мужчин большинство слияний эпифизарных хрящей длинных костей завершается примерно к двадцатому году жизни.Очевидно, что, поскольку длина кости является фактором роста эпифизарного хряща, травматическое смещение хряща не на одной линии с нормальной одиночной осью кости может привести к грубой деформации конечности и порокам развития.

Выводы

Младенцы и дети не являются миниатюрными взрослыми. Их анатомия во многом отличается от взрослой, что следует учитывать при надлежащем проектировании удерживающих систем для пассажиров с учетом их возраста. В рамках проектирования безопасности автомобиля следует подчеркнуть, что:

  1. Частота травм головы у детей, попавших в автомобильные аварии, может быть связана с пропорционально большой головой ребенка и более высоким центром тяжести.Как следствие, у младенцев и детей, пристегнутых поясным ремнем, больше шансов оказаться над удерживающим ремнем, поскольку центр тяжести и точка опоры тела расположены выше места расположения ремня.

  2. Наблюдения, что голова ребенка относительно массивна и плохо поддерживается снизу, были связаны с резким рывком головы с быстрым замедлением тела. Такой внезапный рывок или вращение головы ребенка, который относительно ничем не пристегнут, может травмировать соответствующие нервы, кровеносные сосуды и сегменты спинного мозга.

  3. Одной из причин черепно-мозговых травм у детей младшего возраста является относительная недостаточность защиты черепа, поскольку в раннем возрасте череп представляет собой не целостную костную оболочку головного мозга, а ряд широко расставленных эластичных костей.

  4. Скорость роста различных частей тела зависит от возраста. Например, средняя точка тела находится выше пупка при рождении, немного ниже его в возрасте 2 лет и ближе к лобковым костям в шестнадцать лет.

  5. Поскольку рост ребенка зависит от нормальной активности центров роста, защита этих центров жизненно важна.Аномалии роста тела и подвижности конечностей могут быть следствием повреждения центров роста конечностей. Точно так же в голове расположение зубов, а также профиль лица могут быть затронуты травматическими повреждениями центров роста лица.

  6. В отличие от взрослых органы грудной клетки расположены в эластичной и легко сжимаемой грудной клетке. Такие органы, как легкие и сердце, чрезвычайно уязвимы для непроникающих ударов грудной клетки. Меньшая грудная клетка также означает меньшую защиту для более крупных органов брюшной полости, которые обычно получают некоторую защиту от более крупной и сильной грудной клетки взрослого человека.Высокоэластичная структура грудной клетки не поддается прямой травме или нагрузке перепончатыми ограничителями у детей.

Увеличение общего роста в разном возрасте по сравнению со взрослым. (Изменения Ченовета и Селрика, «Школьные проблемы со здоровьем».) Детские удерживающие устройства», Burdi, AR, Huelke, DF, Snyder, RG, et al, J Biomech.2:267-280, 1969.

Ссылки

  • Агран П.Ф., Уинн Д. Травматические травмы среди детей, использующих поясные и поясно-плечевые ремни при столкновении транспортных средств. 31-я ассоциация Proc Am для Auto Med. 1987: 183–307. [Google Scholar]
  • Ченовет Л.Б., Селкирк Т. Проблемы со здоровьем в школе. Крофт; New York: 1937. [Google Scholar]
  • Crosby WM, Snyder RG, Snow CC, et al. Ударные травмы во время беременности — I. Экспериментальные исследования. Am J Акушер-гинеколог. 1968; 101: 100–110. [PubMed] [Google Scholar]
  • DiVincenti FC, Rives JD, Labordge EJ и др.Тупая травма живота. J Травма. 1968; 8: 1004–1013. [PubMed] [Google Scholar]
  • Данлэп Дж., Моррис М., Томпсон Р. Травмы шейного отдела позвоночника у детей. Джей Боун и Джейт. Surg. 1958; 40-А: 681–686. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фонкалсруд EW. Острая травма у младенцев и детей. В: Нахум А, редактор. Раннее лечение острой травмы. Мосби; Сент-Луис: 1966. стр. 180–192. [Google Scholar]
  • Финнеген М., Макдональд Х. Перелом висельника у младенца. CMAJ. 1982; 127:1001–1002.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Fuchs S, Barthel JJ, Flannery AM, et al. Переломы шейного отдела позвоночника, полученные маленькими детьми в автомобильных сиденьях, обращенных вперед. Педиатрия. 1989; 84: 348–354. [PubMed] [Google Scholar]
  • Harris J, Edeiken-Monroe B. Радиология острой травмы шейного отдела позвоночника. Уильямс и Уилкинс; Балтимор, Мэриленд: 1987. стр. 1–10. [Google Scholar]
  • Huelke DF, Mackay GM, Morris A, et al. Автомобильные аварии и травмы шейного отдела позвоночника без удара головой у младенцев и детей.Soc Auto Eng Intl Cong; Детройт, Мичиган. 1992. Paper No. 920562. [Google Scholar]
  • Johnson WH, Kennedy JA. Рентгеноанатомия скелета человека. Уильямс и Уилкинс; Baltimore: 1961. [Google Scholar]
  • Kasai T, Ikata T, Katoh S, et al. Рост шейного отдела позвоночника с особым упором на его лорклоз и подвижность. Позвоночник. 1996;21(18):2067–2073. [PubMed] [Google Scholar]
  • Kihlberg JK, Gensler HR. Травмы головы в автомобильных авариях, связанные с местом, положением и возрастом.Корнеллская авиационная лаборатория, Inc.; 1967. [Google Scholar]
  • Крогман В.М. Филадельфийский центр исследований детского роста. Филадельфия, Пенсильвания: 1960. Рост, вес и рост американских белых и американских негритянских мальчиков в Филадельфии в возрасте 6–14 лет. [Google Scholar]
  • Krogman WM, Johnston FE. Филадельфийский центр исследований детского роста. Филадельфия, Пенсильвания: 1965. Физический рост белых детей Филадельфии в возрасте 7–17 лет. [Google Scholar]
  • Крогман В.М.Табулируйте Biologicae. Том. 20. Витгерверий доктор В. Джанк; Ден Хааг: 1941. Рост человека. [Google Scholar]
  • Ласки И., Сигел А.В., Нахум А.М. Автомобильные сердечно-торакальные травмы: медико-технический анализ. Соц Авто Eng; Нью-Йорк. 1968. Препринт SAE № 680052. [Google Scholar]
  • Левенталь Х. Родовые травмы спинного мозга. J Пед. 1960; 56: 447–453. [PubMed] [Google Scholar]
  • Life JS, Pince BW. Реакция сердца собаки на торакальный удар во время диастолы и систолы желудочков.Дж. Биомех. 1968;1:169–173. [PubMed] [Google Scholar]
  • Martin WE, Thieme FP. Совместный проект Управления образования США. Мичиганский университет и Национальная школьная служба, институт; Чикаго, Иллинойс: 1954. Функциональные измерения тела детей школьного возраста. [Google Scholar]
  • Мередит Х.В. Достижения в области детского развития и поведения. Том. 1. Академическая пресса; Нью-Йорк: 1963. Изменение роста и массы тела североамериканских мальчиков за последние 80 лет. [Google Scholar]
  • Moore JO, Tourin B, Garrett JW и др.Детские травмы в автомобильных авариях. Представлено на 14-й Международной педиатрической конференции; Монреаль Канада. Также в Traffic Safety Res Rev 4:16–21, 1959. [Google Scholar]
  • Morris H. In: Morris’ Human Anutomy. 12-е изд. Энсон Б.Дж., редактор. Блэкистон, Нью-Йорк: 1966. [Google Scholar]
  • Orloff MJ. В: Травмы живота. Раннее лечение острой травмы. Нахум А., редактор. Мосби; Сент-Луис: 1966. стр. 148–161. [Google Scholar]
  • Папавасилиу В. Травматический подвывих шейного отдела позвоночника в детском возрасте.Ортопедический Clin N Amer. 1978; 9: 945–954. [PubMed] [Google Scholar]
  • Salzmann J. Принципы ортодонтии. Липпинкотт; Филадельфия, Пенсильвания: 1943. [Google Scholar]
  • Scammon RE, Calkins LA. Развитие и рост внешних размеров человеческого тела в плодном периоде. Университет Миннесоты Press; 1929. [Google Scholar]
  • Stapp JP. Травма, вызванная ударом и взрывом. Клиника Нейрохирург. 1965; 12: 324–343. [PubMed] [Google Scholar]
  • Стюарт Х.К., Стивенсон С.С.В: Физический рост и развитие. 5-е изд. Нельсон, редактор. Учебник Митчелла-Нельсона по педиатрии; Филадельфия: 1950. 1959. Перепечатано в Documents-Geigy, Scientific Tables. [Google Scholar]
  • Сумчи А., Стернбак Г. Перелом палача у 7-недельного младенца. Энн Эмерг Мед. 1991; 20:86–89. [PubMed] [Google Scholar]
  • Сверинген Дж. Дж., Янг Дж. В. Определение центров тяжести детей, сидящих и стоящих. НИИ ГА Росавиации; Оклахома-Сити, Оклахома, 1965 год.Респ. № AM 65-23 августа. [Google Scholar]
  • Свишук Л. Смещение С2 кпереди у детей: физиологическое или патологическое? Пед Радиол. 1977; 122: 759–763. [PubMed] [Google Scholar]
  • Tank ES, Eraklis AJ, Gross RE. Тупая травма живота у младенцев и детей. J Травма. 1968; 8: 439–448. [PubMed] [Google Scholar]
  • Taylor ER. Биодинамика: прошлое, настоящее и будущее. 657 1-я авиамедицинская лаборатория; Авиабаза Холломан, Нью-Мексико: 1963 г. Респ. № ARL-TDR-63-10. [Google Scholar]
  • Тингвалл К.Травмы пристегнутых детей в автомобилях, попавших в дорожно-транспортные происшествия. Acta Paedriatr Stand Suppl. 1987;339(III):1–15. [Google Scholar]
  • Watson EH, Lowrey GH. Рост и развитие детей. 5-е изд. Издатели ежегодников; Чикаго, Иллинойс: 1967. [Google Scholar]
  • Weech AA. Указатели на шоссе роста. AMA Am J Dis Child. 1954: 881452. [PubMed] [Google Scholar]
  • Young, JW: личное сообщение. Неопубликованный младенец CG data, 1968.

Чувство слишком высокого или слишком низкого роста (для детей)

«Выстроиться от самого низкого к самому высокому!» — окликает учитель.«Не снова», — могут стонать некоторые дети, особенно если им приходится стоять на одном конце или на другом.

Большинство детей не могут изменить рост, так что же делать, если вам не нравится, какой вы высокий или низкий? Это могут быть девочки, которые чувствуют себя слишком высокими, а мальчики — слишком низкими. Но некоторым действительно высоким мальчикам может не нравиться весь этот рост, а некоторым более низким девочкам могут надоесть все шутки или ощущение, что они остаются маленькими, пока их друзья растут.

Это в ваших генах

Но правда в том, что все растут — просто они делают это в своем собственном темпе.Другими словами, ваше тело растет по своему собственному графику. Вы не можете пожелать себе стать выше или потянуться. Или, если вы уже высокий, вы ничего не можете сделать, чтобы поторопить своих друзей, так что вы не самый высокий.

Для детей, обеспокоенных своим ростом, есть два больших вопроса:

  1. Когда я вырасту (или перестану расти)?
  2. Какого я буду роста?

Ваши гены, которые вы унаследовали от родителей, во многом определяют ваш рост и скорость роста.Дети быстрее становятся выше во время всплесков роста, когда их тела быстро растут — например, на целых 4 дюйма или более в год в период полового созревания!

Страница 1

Когда появляется рост?

Самый большой всплеск вашего роста произошел, когда вы были ребенком. В тот первый год жизни вы выросли примерно на 10 дюймов, вы стали больше и сильнее. С тех пор вы, вероятно, видели, как ваш рост увеличивается на несколько дюймов в год. Вы можете узнать, насколько вы выросли, во время ежегодного осмотра у врача или когда ваши штаны станут слишком короткими.О, о, мы можем видеть ваши лодыжки!

После младенчества следующий большой всплеск роста у детей наступает во время полового созревания, времени многих изменений, когда мальчики и девочки становятся больше и начинают больше походить на взрослых мужчин и женщин. Но никто не может сказать вам точно, когда вы испытаете эти изменения.

Половое созревание у разных детей начинается в разном возрасте, и этот процесс занимает пару лет. Таким образом, этап роста будет происходить в разном возрасте, в зависимости от ребенка и от того, является ли он мальчиком или девочкой.

В целом начало полового созревания:

  • в возрасте от 8 до 13 лет у девочек
  • в возрасте от 9 до 15 лет у мальчиков

В период полового созревания у мальчиков и девочек происходит скачок роста, и они достигают своего взрослого роста. Таким образом, это означает, что девочки, у которых половое созревание начинается позже, все равно будут становиться выше в подростковом возрасте. Что касается мальчиков, то последние, достигшие половой зрелости, все равно будут становиться выше в позднем подростковом возрасте. Некоторые из этих мальчиков могут стать выше даже к двадцати годам!

Страница 2

Какого роста я буду?

Возможно, вам захочется узнать, какой у вас будет рост.Когда-нибудь ты будешь нос к носу со своей мамой или папой? Невозможно точно узнать, какого роста будет ребенок во взрослом возрасте, но получить подсказку легко: посмотрите на своих родителей и других взрослых членов вашей семьи. Насколько они высоки? Скорее всего, вы будете примерно того же роста, что и ваши родители. Если один из родителей высокий, а другой низкий, то вы, скорее всего, окажетесь где-то посередине.

Но ты тоже можешь быть выше или ниже. Мальчик, есть много «но», когда дело доходит до высоты! Это потому, что ваш рост определяется вашими генами — сложным кодом инструкций, которые вы наследуете от своих родителей.Гены сообщают вашему телу, как расти, и определяют множество вещей, в том числе ваш рост.

Но эти гены не делают вас точной копией мамы или папы. Дети получают только некоторые гены от каждого из своих родителей, и родители не передают один и тот же набор своих генов каждому ребенку. Если у вас есть братья и сестры, вы знаете, что это правда. Братья и сестры могут выглядеть очень по-разному, даже если у вас одни и те же родители. Даже однояйцевые близнецы могут оказаться разного роста!

Беспокойство, связанное с ростом

Вот некоторые вещи, с которыми могут столкнуться маленькие или высокие дети:

Вы слишком малы, чтобы кататься на аттракционах, на которых хотите кататься в парке развлечений.
Это расстраивает. Вы все готовы сесть на сверхскоростные американские горки, но оператор аттракциона говорит, что вы слишком малы. Иногда вам разрешат кататься со взрослым, поэтому постарайтесь иметь его под рукой.

В автомобиле вам все равно придется использовать бустер.
Хотя вы уже давно не пользуетесь автокреслом, дети старшего возраста должны использовать бустер, пока они не достигнут роста 4 фута 9 дюймов. Сиденья предназначены для правильного положения ремня безопасности в случае аварии.Если вашим друзьям не нужно его использовать, а вам приходится, вам может показаться забавным. С положительной стороны, сидение выше облегчает обзор и может помочь, если вас укачивает в машине и вам нужно продолжать смотреть в окно.

Ты девушка, которая выше мальчиков.
Это может заставить девушку чувствовать себя неловко, особенно когда приходит время быть в паре, например, на школьных танцах. В конце концов, это выравнивается, но это занимает некоторое время, потому что у многих девочек всплеск роста происходит раньше, чем у мальчиков.

Кто-то дразнит вас за то, что вы слишком высокий или слишком низкий.
Этот вид поддразнивания самый худший. Вы не можете изменить свой рост, так что же вы должны делать? Как и в случае большинства поддразнивания, постарайтесь, чтобы это вас не беспокоило. Скажите учителю, родителю или другому взрослому, если это вас беспокоит, и этот человек не остановится.

Страница 3

Что я могу сделать прямо сейчас?

Если вас все еще беспокоит ваш рост, поговорите с родителями и врачом. У большинства детей нет проблемы роста, которая требует помощи врача, но всегда можно спросить, беспокоит ли вас это.

Так что большинству детей кажется, что делать особо нечего, остается только ждать, чем все обернется. Но вы можете сделать что-то прямо сейчас: питайтесь здоровой пищей и заботьтесь о себе. Если вы получаете необходимое питание, сон и физические упражнения, вы, скорее всего, достигнете своего максимального потенциального роста. Другими словами, вы вырастете настолько высоким, насколько должны были вырасти.

И хотя вы можете слышать это от людей, прием дополнительных витаминов или пищевых добавок, которые вы можете купить в магазине, не поможет вам стать выше.Просто придерживайтесь здоровой диеты, если хотите стать максимально высоким!

Дети, которые хотели бы быть не такими высокими, должны, конечно же, питаться здоровой пищей и заботиться о себе. Если вы будете меньше есть, вы не станете короче, если только вы действительно не уморили себя голодом и не заболели.

По мере взросления большинство детей учатся чувствовать себя комфортно со своим ростом, независимо от того, становятся ли они высокими, низкими или где-то посередине.

Рассадка в классе | Центр преподавания и обучения Poorvu

Традиционный

Традиционная установка для лекций обычно состоит из рядов фиксированных сидений.Учащиеся стоят лицом к инструктору спиной друг к другу. Такое расположение сидений в классе исторически распространено в колледжах и университетах, сводя к минимуму общение между студентами и в значительной степени поддерживая учебную среду «мудрец на сцене». Самые высокие коммуникативные взаимодействия между профессорами и студентами обычно происходят со студентами в первом ряду или в середине класса. Студенты на задних рядах, скорее всего, будут менее вовлечены.

Круглый стол

Многие помещения для семинаров и курсов могут состоять из инструктора и студентов, сидящих за одним большим столом.Такое расположение сидений также может быть сформировано с использованием отдельных столов. Студенты и преподаватели все смотрят друг на друга в этой настройке, которая может поддерживать диалог всего класса, а также партнерский диалог.

Подкова или полукруг

Подкова или полукруг предлагают модифицированную схему круглого стола, где все участники смотрят друг на друга, а инструктор может перемещаться по комнате. Подкова поощряет обсуждение между учащимися и с инструктором, хотя такая установка, как правило, способствует большему взаимодействию между инструктором и учениками, находящимися напротив, с немного меньшим количеством студентов, непосредственно примыкающих к инструктору.Установка в виде подковы может быть особенно эффективной, когда инструктор хочет спроецировать и обсудить материал, связанный с курсом, перед классом.

Двойная подкова

Это расположение сидений включает в себя внутреннюю и внешнюю подкову и, как и обычная подкова, вызывает больше обсуждений, чем традиционный формат. Это более ограничено тем, что спины учеников во внутреннем круге обращены к ученикам во внешнем круге. Однако учащиеся также могут легче взаимодействовать с теми, кто находится ближе всего к ним, или поворачиваться лицом к учащимся, стоящим позади них, для групповой работы.

Блоки (группы, пары)

Конструктивное или парное расположение может состоять из прямоугольных, круглых или трапециевидных столов или отдельных столов. Что касается станций, инструкторы могут поставить несколько столов вместе, чтобы сформировать группы студентов (например, 3-4 студента) или пары. Такое расположение может быть особенно полезным, когда учащиеся будут работать в группах или парах со своими одноклассниками большую часть учебного времени. В более общем плане эта договоренность объединяет учебное сообщество, в котором предполагается, что учащиеся будут работать друг с другом.

Рекомендации

Забронировать класс

Преподаватели могут рассмотреть возможность бронирования мест в Йельском университете, где расстановка мебели точно соответствует целям курса. Особенности и фотографии классных комнат Йельского университета можно найти на сайтеclasses.yale.edu.

Согласовать договоренность с действием

Инструкторам рекомендуется сопоставить рассадку в классе с целями обучения. Например, в классах, связанных с групповой работой, могут использоваться групповые модули, а для обсуждения в классе может быть полезна подкова.Преподаватели также могут стратегически изменять порядок занятий во время занятий, чтобы соответствовать меняющимся целям обучения.

Болстер с зацеплением

Когда динамическое изменение рассадки оказывается затруднительным, инструкторы могут укрепить физическое пространство путем преднамеренного участия. Например, в типичной подковообразной схеме, когда учащиеся по бокам могут испытывать меньше внимания, инструктор может быть более осмотрительным в своем взаимодействии с этими конкретными учащимися.В традиционном классе, где инструктор не может изменить рассадку, он может максимизировать вовлеченность учащихся, реализуя Think-Pair-Share или другие активные учебные действия, способствующие тому, чтобы учащиеся работали с соседями. Они также могут поощрять группы учащихся работать в других местах классной комнаты по мере необходимости (например, на ступеньках, в передней части комнаты и т. д.).

Ранняя установка

Насколько это возможно, преподаватель может выделить время для подготовки класса и/или попросить студентов помочь.Если непосредственно перед уроком нет урока, это можно сделать до урока или, как вариант, в течение первых нескольких минут. Аналогичное внимание следует уделить перезагрузке комнаты после окончания занятий.

Виртуальные синхронные учебные пространства

Студенты вовлечены в синхронное онлайн-обучение, когда происходит эффективное взаимодействие между студентами и между студентами и преподавателем (Watts, 2016). Существует множество функций Zoom, которые могут повысить вовлеченность учащихся, если они соответствуют результатам обучения преподавателя:

  • Галерея: Благодаря возможности отображать до 49 квадратов на одном экране, этот вид является оптимальным, когда инструктор хочет организовать синхронное обсуждение со всеми или большинством учащихся.

  • Комнаты отдыха: Преподаватели, которые хотят, чтобы их ученики работали в небольших группах над заданием, набором вопросов для обсуждения, набором задач или лабораторной работой, могут найти комнаты отдыха особенно эффективными. Учащиеся могут быть добавлены в комнаты обсуждения вручную, автоматически по предварительному заданию или по собственному выбору.

  • Общий экран: эта функция часто используется для мини-лекции во время сеанса синхронного обучения, так что инструктор или учащийся, выступающий с докладом, может обмениваться слайдами во время обсуждения дисциплинарного содержания.Преподаватели и студенты могут также обмениваться документами, программами или изображениями, а также совместно использовать интерактивные функции Zoom, такие как доска, и, возможно, совместно работать над ними.

  • Spotlighting: когда инструктор пригласил приглашенного докладчика или группу участников дискуссии, функция Spotlight в Zoom позволяет инструктору выделить до девяти человек для студентов в верхней части представления галереи. Эта функция также хорошо работает для студенческих презентаций.

  • Отображаемые имена: Преподаватель и учащиеся могут изменить свое отображаемое имя в Zoom, чтобы отразить имя, которое они хотят, чтобы их называли, а также использование ими местоимений, что позволяет каждому в учебном пространстве персонализировать опыт.Чтобы изменить отображаемое имя во время живой встречи, щелкните правой кнопкой мыши свое видео и выберите «Переименовать». Чтобы изменить свое имя на всех ваших собраниях Zoom, отредактируйте имя, указанное в вашем профиле Zoom.

Учитывая, что многие люди испытывают усталость от Zoom, инструкторы могут рассмотреть возможность назначения определенного времени для включения и выключения камер во время синхронного обучения. Некоторым учащимся может потребоваться полностью отказаться от использования камеры из-за проблем, связанных с надежностью Интернета и конфиденциальностью в отношении личного пространства, из которого они участвуют.

Ссылки

Брукс, Д. Кристофер (2012). Пространство и последствия: влияние различных формальных учебных пространств на поведение инструктора и ученика. Журнал учебных пространств, 1 (2).

Фернандес, А.С., Хуанг, Дж., и Ринальдо, В. (2011). Действительно ли имеет значение место, где сидит учащийся? Влияние места для сидения на обучение учащихся в классе. Международный журнал прикладных исследований в области образования, 10 (1).

Francescucci, A и Laila Rohani, L. Исключительно синхронное онлайн-обучение (VIRI): влияние на успеваемость учащихся и результаты вовлечения.Журнал маркетингового образования 2019, Vol. 41(1) 60–69.

Харви Э.Дж., Кеньон М.С. (2013). Соображения по рассадке в классе для студентов и преподавателей 21 века. Журнал учебных пространств, 2 (1).

Маккорски JC и McVetta RW. (1978). Рассадка в классе: теория учебной коммуникации в сравнении с предпочтениями учащихся. Коммуникативное образование, 27, 99-111.

Рэндс М.Л. и Гансемер-Топф А.Н. (2017). Сама комната активна: как дизайн классной комнаты влияет на вовлеченность учащихся.Журнал учебных пространств, 6 (1).

Уоттс, Л. (2016) Синхронная и асинхронная коммуникация в дистанционном обучении: обзор литературы. Ежеквартальный обзор дистанционного образования, 17(1), 23-32.

Иллюстративная математика

Задача

Соотношение количества мальчиков и девочек в школе составляет 4:5.

  1. Какую часть учащихся составляют мальчики?

  2. Если есть 120 мальчиков, сколько всего учеников?

Комментарий IM

В некоторых учебниках проводится различие между отношением, которое, как предполагается, имеет общую единицу измерения для обеих величин, и скоростью, которая определяется как частное двух величин с разными единицами измерения (например,грамм. отношение количества миль к количеству часов). В общем ядре такого различия не делается, и, следовательно, две величины в отношении могут иметь или не иметь общую единицу. Однако, когда есть общая единица, как в этой задаче, можно сложить две величины, а затем найти отношение каждой величины по отношению к целому (часто описывается как отношение части к целому).

Подобные задания помогают построить правильные связи между соотношениями и дробями. Студенты часто записывают соотношения в виде дробей, но на самом деле мы используем дроби для представления чисел или величин, а не отношений между величинами.Например, если бы мы рассматривали отношение $4:5$ в этой ситуации, то два возможных способа интерпретации $\frac45$ в контексте заключались бы в следующем:

«Количество мальчиков равно $\frac45$ количеству девочек»,

или сказать

«Отношение количества мальчиков к количеству девочек равно $\frac45 : 1$.»

Эта вторая интерпретация отражает тот факт, что $\frac45$ — это единичная ставка (число) для соотношения $4:5$.

Решения

Решение: Использование ленточной диаграммы

На каждых 4 мальчиков в школе приходится 5 девочек и 9 учеников.Это означает, что $\frac49$ учеников — мальчики. $\frac49$ от общего числа студентов составляет 120 студентов: $$\frac49\раз ? = 120$$ Если $\frac49$ количество студентов равно 120, то $\frac14$ из 120 составляет $\frac19$ от общего числа студентов. Другими словами, $\frac14 \times 120 = 30$ — это $\frac19$ общее количество студентов. Тогда в 9 раз эта сумма даст общее количество учеников: $9\умножить на 30 = 270$$ Таким образом, в школе учится 270 учеников. Обратите внимание, что это эквивалентно поиску ответа на задачу о делении: $$120\дел\frac49 =?$$ Мы можем увидеть все это очень кратко, используя ленточную диаграмму:

  1. Есть 4 отряда мальчиков и 9 отрядов студентов.Таким образом, 4/9 учащихся составляют мальчики.

  2. 4 единицы = 120

    1 единица = 30

    9 единиц = 270

Всего 270 студентов.

Решение: Использование таблицы

Мальчики Девушки Все студенты
4 5 9
40 50 90
80 100 180
120 150 270

Учащиеся могут умножить числа в первой строке на 10, чтобы получить вторую строку, а затем удвоить это число, чтобы получить третью строку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.