Артикуляционная гимнастика качели в картинках: Артикуляционная гимнастика в картинках, стихах

Содержание

«Артикуляционная гимнастика в картинках»

«КАЧЕЛИ»

«

Ах, качели-карусели, заскрипели, полетели

Раз вперёд и два назад, всё летят, летят, летят» (Г.Кузнец)

Рот приоткрыть. Поднимать поочерёдно кончик языка вверх (к носу), вниз (к подбородку).

«ВАРЕНЬЕ»

«Всем друзьям на удивленье,

я из слив сварю варенье.

А с вареньем вкусный чай,

Сладкоежки, налетай!» (И.Дарнина)

Рот приоткрыть. Широким кончиком языка поочерёдно облизывать верхнюю и нижнюю губы.

«ГОРКА»

«Лыжи, санки в руки взяли

И кататься побежали.

В зимний день, в мороз, с утра,

Ждёт нас снежная гора» (О. Карелин)

Рот широко открыть. Кончик языка поставить за нижние передние зубы. Хорошо выгнуть спинку языка.

«ГРИБОК»

«Шла лисица по тропинке,

И несла грибы в корзинке.

Пять опят и пять лисичек,

Для лисят и для лисичек» (В.Волина)

Широко открыть рот. Присосать весь язык к нёбу, растягивая подъязычную связку, и удерживать его в таком положении на счёт от 5 до 10 (от возможностей ребёнка)

«Дудочка»

«Есть у Даши дудочка-

С дырочками трубочка.

Если в дудочку дудеть,

Куклы будут песни петь» (Д.Пономарёва)

Губы округлить и слегка вытянуть вперёд «трубочкой».

«Слонёнок»

«Серый слоник небольшой, окунулся с головой

В тёплый, ласковый поток:

Из воды торчат лишь уши, лоб,

Да длинный хоботок» (В.Журавель)

Губы вытянуть вперёд «трубочкой», как можно сильнее.

«ЧАШЕЧКА»

Сок, напитки, молоко…

Нет, без чашки нелегко.

Выпил чай и съел печенье?
А теперь меня помой.
Вот спасибо, дорогой! (В.Сибирцев)


Рот широко открыть, широкий язык поднять вверх. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.

«ЗАБОРЧИК»

На забор залез Егор.
И увидел чей-то двор.
Во дворе собака злая.
Очень злая и чужая.
У неё спросил Егор:
«Что ты лаешь? Я не вор!»
«Не могу я жить без лая,
Потому что — охраняю. (М.Придворов)

Широко улыбнуться. Соединить верхние и нижние зубы «заборчиком».

Лошадка

«Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости» (А.Барто)

Сделать упражнение «грибок». Максимально открыть рот, не отрывая языка от неба. Затем щёлкнуть языком.

Лопатка

Летом нужен был совочек,

Мы играли все в песочек,

А теперь зима, ребятки,

Значит, мне нужна лопатка! (Л. Громова)

 Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу.

Маляр

Немного краски есть в ведре,
На донышке, чуть-чуть,-
Я завтра встану на заре,
Покрашу что-нибудь! (А.Барто)

Рот открыть. Поставить язык за верхние зубы. Двигать кончиком языка по нёбу вперёд, назад.

Почистим зубки

Разболелся зуб у Волка!
— Поделом! сказала Ёлка,
А потом шепнула Дубу:
— Надо было чистить зубы! (Н.Карпова)

Рот открыть. Кончиком языка «почистить» верхние зубы вправо-влево, затем сверху вниз. Тоже самое повторить с нижними зубами.

Мяч

Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой! (С.Маршак)

Рот закрыт. Кончиком языка нажимать на правую — левую щёки.

«Парус»

Плывет, плывет кораблик
В далекие края.
Кто капитан кораблика?
Конечно, это я!  (Е.Арс) 

Рот широко открыт. Кончик языка поставить за верхние передние зубы – «парус» у кораблика.

Барабан 

Я стараюсь, как могу,
Барабаню и пою.
Барабаню целый день,
Барабанить мне — не лень (Н.Тарасов)

Рот открыт. Кончик языка поднять за верхние передние зубы на альвеолы (бугорки за зубами). С силой постучать «по бугоркам», произнося звук д-д-д-д-д-д…..

Артикуляционная гимнастика

«Мой весёлый язычок»

(альбом в картинках)

Составила: Т.Г.Попова

Картинки с описанием артикуляционной гимнастики на разные группы звуков

 

 

Картинки для проведения артикуляционной гимнастики

на разные группы звуков

 

 

 

Составитель:

учитель-логопед

Сысоева Е. П.

 

 

 

Переславль-Залесский,2018

 

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

В процессе предварительного логопедического обследования часто обнаруживаются нарушения в строении органов артикуляционного аппарата. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата, на начальном этапе, проводится в форме артикуляционной гимнастики для развития, уточнения и совершенствования основных движений органов речи.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные. Как правило, упражнять ребёнка не обходимо лишь в тех движениях, которые нарушены, а так же в тех, которые требуются для постановки каждого конкретного звука.

При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:

  1. Необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным.
  2. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом.
  3. Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.

Рекомендации: Упражнения из одного комплекса могут повторяться в другом комплексе. Так же статичные упражнения могут проводиться с другими похожими упражнениями (Пример: «Парус» — «Горка», «Заборчик» — «Трубочка»).

 

 

 

 

 

 

 

 

Основной комплекс артикуляционной гимнастики

 

ЗАБОРЧИК

ТРУБОЧКА

 

 

 

 

ЗАБОРЧИК —

 

 

 

ТРУБОЧКА

 

ЛОПАТОЧКА

ИГОЛОЧКА

 

 

 

 

 

ЛОПАТОЧКА —

 

 

 

 

ИГОЛОЧКА

ЧАСИКИ

КАЧЕЛИ

ПОЧИСТИ ЗУБКИ

ЧАШЕЧКА

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

КИСКА СЕРДИТСЯ

ИНДЮК

ЛОШАДКА

МАЛЯР

ГРИБОК

 

 

 

 

ГАРМОШКА

ДЯТЕЛ

 

 

Комплекс артикуляционной гимнастики для автоматизации свистящих звуков

 

ЗАБОРЧИК

БЛИНЧИК

 

 

 

 

 

ОСТУДИМ —

 

 

 

 

 

 

БЛИНЧИК

ПОЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ

НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК

ГОРКА

ИГОЛОЧКА

ПОДУЙ НА СНЕЖИНКУ

ФУТБОЛ

ЗМЕЙКА

 

 

 

 

Комплекс артикуляционной гимнастики для автоматизации шипящих звуков

ТРУБОЧКА

ФУТБОЛ

ГРИБОК

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

ЧАШЕЧКА

ЛОШАДКА

ПАРУС

ЛОПАТОЧКА

НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК

 

 

 

 

Комплекс артикуляционной гимнастики для автоматизации сонорных звуков

 

 

 

 

 

ЗАБОРЧИК —

 

 

 

ТРУБОЧКА

 

 

 

ГАРМОШКА

КАЧЕЛИ

ИНДЮК

ЛОШАДКА

МАЛЯР

БАРАБАН

КОМАР

 

 

 

КОНФЕТА

 

 

 

 

Описание артикуляционной гимнастики для постановки определённых групп звуков.

 

«Заборчик» (развитие мышц губ, при произнесении звука)

Описание: Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. В слух (про себя) говорить: «И». Удерживать так под счет от 5 до 10 секунд.

 

«Трубочка» (развитие мышц губ при произнесении звука)

Описание: Округлить губы и вытянуть вперед, как при произнесении звука «О». Удерживать под счет от 1 до 10 секунд. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз.

 

«Заборчик – Трубочка» (развитие подвижности губ).

Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении 3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

 

«Лопаточка»

Описание: Слегка улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий спокойный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счёт до 5-10. Выполнять 6 – 8 раз.

 

«Иголочка»

Описание:  Приоткрыть рот, слегка высунуть язык изо рта. Сделать его узким («как иголочка»), удерживать в таком положении под счёт до 5-10.

 

«Лопатка – Иголочка»

Описание:  Поочерёдное выполнение упражнений «Лопаточка» и «Иголочка» (8 – 10 раз). По указанию взрослого («Лопаточка» — «Иголочка» — «Лопаточка» — «Иголочка» — … и т.д.) ребёнок выполняет соответствующее упражнение.

 

«Часики»

Описание:  Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык. На счёт «раз – два» переводить язык из одного угла рта в другой. Методические указания. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. 2. Темп выполнения не должен быть быстрым.

 

«Качели» (отработка умения быстро менять положение языка необходимое при соединении согласных с гласными).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от 1 до 5 так, поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.

 

«Почисти зубки»

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» сначала нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево. Выполнять 5 – 6 раз.

 

«Чашечка» (вырабатывать правильную форму языка для произношения звуков Ш, Ж).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу (при необходимости, распластать язык, пошлепав по нему верхней губой со звуком «пя-пя-пя», приподнять все края языка вверх. Удерживать 5-10 секунд.

 

«Вкусное варенье»

Описание: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

 

«Киска сердится» (научиться удерживать язык в положении необходимом для правильного произнесения свистящих звуков, развитие силы мышц кончика языка).

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы (с внутренней стороны). На счёт «раз» — выгнуть язык горкой («как киска выгибает спинку, когда сердится»), упираясь в нижние зубы. На счёт «два» — вернуться в исходное положение. Выполнять 6 – 8 раз.

 

«Индюк»

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд – назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп выполнения постепенно убыстрять, затем добавить голос, чтобы слышалось «бл-бл-бл» («как индюк болбочет»). Выполнять 6 – 8 раз. 

 

«Лошадка»

Описание: Приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («как лошадка цокает копытами»). Упражнение выполняется сначала медленно, затем темп выполнения постепенно увеличивается. Выполнять 10 – 20 раз.

 

 «Маляр» (отрабатывать движения языка вверх и его подвижность).

Описание:  Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Выполнять 8 – 10 раз.

 

«Грибок» (вырабатывать верхний подъём языка, растягивание подъязычной связки).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

 

«Гармошка» (укрепление мышц языка, растягивание подъязычной связки).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки так растягивается подъязычная уздечка). При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

 

«Дятел»

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка поставить на бугорки за верхними зубами. Ударять кончиком языка по бугоркам («как дятел стучит по дереву»), при этом будет слышатся звук, близкий к звуку «д». Сначала упражнение выполнять медленно, постепенно убыстряя темп.

 

«Блинчик» (развитие мышц языка)

Описание: Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта, верхние зубы видны. Удерживать под счет от 10 до 15 секунд.

 

 

«Остудим блинчик» (развитие направленной воздушной струи).

Описание: Улыбнуться, сделав блинчик, подуть, произнося длительно звук «Ф», щеки не надувать.

 

«Почистим нижние зубки»

Описание: Сделать улыбку, приоткрыть рот, двигать кончиком языка за нижними зубами влево — вправо, нижняя челюсть не двигается (зубы можно чистить и снаружи и внутри).

 

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

Описание: Упр. «Блинчик», пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10 секунд.

 

 «Горка» (научиться удерживать язык в положении необходимом для правильного произнесения свистящих звуков, развитие силы мышц кончика языка).

Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка упирается под нижние зубы, широкий язык приподнять «горкой». Удерживать язык 5-10 секунд.

 

«Подуй на снежинку» (развитие направленной воздушной струи).

Описание: Улыбнутся. Рот приоткрыть. Широкий кончик языка положить на нижнюю губу. Дуть на бумажную снежинку (или кусочек ваты), произнося звук Ф.

 

«Футбол» (развитие направленной воздушной струи).

Описание: Положить широкий язык на нижнюю губу и плавно, со звуком Ф, задуть ватный шарик, лежащий на столе, между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.

 

«Змейка»

Описание: Рот открыть. Узкий язык сильно выдвигать вперёд и убирать обратно в рот. Не прикасаться к губам и зубам.

 

«Парус» (укрепление мышц языка, выработка подъема языка вверх)

Описание: Открыть рот, поднять кончик языка за верхние зубы. Держать в таком положении 5 – 10 секунд.

 

«Барабан» (отрабатывать подвижность языка в верхнем положении).

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот (достаточно широко, поставить язычок за верхние зубы, стучать языком по небу за верхними зубами со звуком «Д-Д-Д». Стучать язычком 7 – 15 секунд (на весь выдох).

 

«Комар»

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язычок за верхние зубы и сказать звук ЗЗЗ (получится звук, средний между З и Ж).

 

«Конфета»

Описание: Губы сомкнуты. Напряженным языком упираться то в одну щёку, то в другую.

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1.     Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. – СПб, 2001. – 64с.

2.     Косинова Е.М. Гимнастика для развития речи. – М., 2003.

3.     Косинова Е.М. Моя первая книга знаний. Обо всем на свете. Азбука правильного произношения. – М., 2005. – 120 с.

4.     Куликовская Т.А. Артикуляционная азбука. – М., 2004.

5.     Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб, 2009.

6.     Светлова И. Домашний логопед. – М., 2004.

7.     Комарова Л.А. Альбом дошкольника.  

 

 

 

Вкусная артикуляционная гимнастика

  чт., 16.04.2020

 Артикуляционная гимнастика необходима как утренняя зарядка: она усиливает кровообращение, развивает гибкость органов речевого аппарата, укрепляет мышцы лица.   Чтобы ребёнок правильно произносил звуки, его губы и язык должны быть сильными, а движения точными.  

Но многие считают, что артикуляционная гимнастика – это не важное, несерьёзное, и даже скучное занятие, которым можно и не заниматься.

Как же выполнять артикуляционную гимнастику дома, чтобы ребенку она была интересна?  Оказывается, это можно делать весело и с удовольствием.

Для этого, общепринятые артикуляционные упражнения можно обыграть, совместить полезное с приятным и вкусным, и тем самым вызвать положительные эмоции у детей!!!

 

Предлагаем вашему вниманию «развлекашки — вкусняшки» или артикуляционная гимнастика со сладостями или фруктами:

 

  • СУШКИ-БАРАНКИ упражнения с сушками:

— просовывание узкого языка в дырочку, 

— удержание сушки на широком языке;

— просовывание губ в отверстие сушки.

 

 

  •   СОЛОМКА И СЪЕДОБНЫЕ ПАЛОЧКИ

— высунуть язык и продержать на нём соломинку как можно дольше, кончиком языка на носогубной складке,

 — открыть рот и постараться удержать соломинку в равновесии на языке; можно прижать к верхним зубам, но рот закрывать нельзя, 

— делаем усы: удерживать соломинку у верхней губы с помощью кончика языка или делаем усы, удерживая соломинку губами;  

— теперь задание потруднее: соломинку нужно удержать в вертикальном положении (почти), зажав один конец между нижними зубами и языком.

 

 

  • «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» 

— слизывание языком варенья, мёда, шоколадной пасты с ложки; 

— также можно слизывать с тарелки сметану, джем, сгущенку, покажи, 

    как киска пьёт молоко в мисочке; 

— можно намазывать вареньем губки ребёнку, а он будет их

  облизывать;

         — язычком слизать сахар с колечка лимона по кругу или любые круглые       

           дольки фруктов, овощей;

         — лижем мороженное, не кусаем.

 

  • «ЧУПА ЧУПС КАК ТРЕНАЖЕР»

— берем конфетку и начинаем водить влево-вправо и вверх-вниз, по 

  кругу, задавая направления, куда ребенок должен дотянуться языком.

           Используется для упражнений “часики”, “качели”, “колесо”

— предлагаем ребенку облизывать чупа-чупс;

         — ребенок сжимает чупа-чупс губами и удерживает 5-10 секунд;

         — ребенок держит язычок в форме чашечки, кладем в чашечку чупа-

           чупс, и ребенок удерживает леденец под счет до 10.

  

 

       

  • ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СЛАДКОЕЖЕК 

— положить за щеку кусочек яблока, ягодку, изюм и перекатывать его из щеки в щеку. Либо просто пытаться выковырять изо рта, если движения ограничены.

— в углублении “чашечки” языка, так сказать “дно”, капать из пипетки что-нибудь сладкое, класть кусочки цукатов, сухих завтраков, кондитерской посыпки.

— погонять языком крошки печенья, шоколада, изюм, цукаты, забивая гол.

— фруктовый шарик – перекатывание виноградинки во рту от щеки до щеки;

— губами отрываем хвостик от клубники;

— отрываем ягодки с грозди смородины, винограда, вишни губами;

— прячем ягодки под язык без рук, языком;

— достаём язычком ягодку слева и справа, голова на месте;

 


                                    

Самое главное: не бояться экспериментировать и развиваться весело! 

Кушать охотнее и польза для артикуляционного аппарата!

 

Учитель-логопед Шабалина Марина Юрьевна

Задорная артикуляционная гимнастика для малышей | Логопедюля

Среди деток в последние лет 10, как говорят логопеды-мастодонты отечественной логопедии, появилось много таких, которым сложно выполнить простую артикуляционную гимнастику. У детей 3-4 и даже 5 лет могут вызывать сложности такие упражнения, как «Улыбка» (просто улыбаемся, сильно растягивая губы), «Трубочка» (тянем губки вперед как бы для поцелуя), «Лопаточка» (высунуть язык, положить на нижнюю губу и сделать его широким), «Хомячок» (надуть щечки), «Суслик» (втянуть щеки), «Часики» (поворачиваем язык вправо-влево), «Качели» (поочередно то поднимаем язык, то опускаем). Я уже не говорю про «Чашечку», «Маляра», «Дятла» и другие более сложные упражнения.

Как понять, что у ребенка не получается упражнение?

Обычно это выглядит так. Я показываю упражнение, например, «Трубочка», а ребенок пытается тянуть губы, но при этом трубочки не получается (губы не соединяются). Или показываю, что язык надо поставить наверх, а ребенок не понимает. Картинки не помогают, повторные показы упражнения тоже. Часто у таких деток стоит заключение ЗРР, ОНР.

Основные артикуляционные упражнения

Как же помочь ребенку

В таких случаях мне на помощь приходят чупа-чупсы, перья, фрукты, бусины, пуговицы на нитке и даже специи! Сегодня я расскажу, как проводить общую артикуляционную гимнастику.

Комплекс упражнений на каждый день

  • Корица на верхней губе. Учим ребенка поднимать язык и удерживать палочку корицы. Можно заменить ватной палочкой, но с корицей это упражнение эффективное из-за вкуса и запаха специи. Ребенку проще понять, что это верх.
  • «Качели» с корицей. Берем ту же корицу. Дотрагиваемся до верхней губы, ребенок туда же дотрагивается языком, потом дотрагиваемся до нижней губы, ребенок за вами опускает язык вниз. Постепенно это упражнение поможет ребенку самостоятельно правильно выполнять «Качели».
  • «Часики» с пером. Понадобится любое перышко. Дотроньтесь им до правой щечки и попросите ребенка показать языком, где было «щекотно», потом до левой. Пером вы помогаете ребенку понять, куда направлять язычок.
  • Другие упражнения с пером. «Качели» тоже можно выполнять с пером (язык поднимем вверх, потом опускаем вниз). Также можно совместить упражнение «Часики» и «Качели». Дотрагиваетесь пером сначала до носа, ждете, пока ребенок поднимет язык вверх, потом трогаете подбородок (ребенок опускает язык вниз) и следом трогаете правую щеку.
  • Сушка-помощница. С сушками можно сделать множество упражнений. А) Облизать сушку по внутренней стороне, затем по внешней стороне. Б) Надеть сушку на губы и сделать «Трубочку». Так, кстати, можно научиться делать хорошую «Трубочку». В) Нанизываем сушку на язык и поднимаем язык вверх. Г) Делаем язык тонким и засовываем в дырочку сушки так, чтоб не коснуться внутренних краев.
  • «Вкусное варенье» с апельсином. Обмажьте апельсином верхнюю губу ребенку, он должен слизать апельсин широким языком. Если сразу не получается, пусть просто слизывает. Потом нижнюю.
  • «Маляр» с чупа-чупсом. «Маляр» — улыбка, рот открыт, языком «красим» наш «потолочек» (верхнее небо) от зубов вглубь рта. Берем маленький чупа-чупс (у нас продается в «Пятерочке»), мажем верхнее небо, а ребенок слизывает там, где сладко.
  • «Грибок» с чупа-чупсом. «Грибок» — улыбка, рот открыт, язык присасывается к верхнему небу. Сложное упражнение в принципе для многих деток. Прижимаете чупа-чупсом язык к верхнему небу.
  • «Конфетка» с маленьким грецким орехом. Ребенок языком перекатывает некрупный грецкий орех от щеки к щеке.
  • Укрепляем кончик языка бусиной на нитке. Ребенок должен крутить бусину кончиком языка — очень полезное упражнение.
  • Плюемся пуговицей на нитке. Нитка у вас в руке, пуговицу кладете ребенку в рот и просите с силой ее выпленуть. Тренируем силу выдоха.
  • Отдельно дыхательные упражнения: свистим в свисток, свистульки, дуем в трубочку с водой в стакане, играем в губную гармошку, сдуваем ватку с ладони, сдуваем перо.

Берите на вооружение эти упражнения и занимайтесь дома, особенно это актуально в условиях самоизоляции и отсутствия индивидуальных занятий с логопедом.

Артикуляционная гимнастика Упражнения артикуляционной гимнастики в стихах и

Артикуляционная гимнастика Упражнения артикуляционной гимнастики в стихах и картинках

Комплекс упражнений «Денискина зарядка» Для начала следует начать с базовых упражнений, необходимых для выработки правильных артикуляционных укладов, способствующие развитию подвижности губ, языка. Ниже вы увидите этот начальный комплекс, который назван в честь одного героя.

Упражнение «Улыбка» Удержание губ в улыбке. Зубы не видны. Наш Дениска – озорник Тянет губки к ушкам. -Посмотрите, — говорит, -Я теперь — лягушка!

Упражнение «Трубочка» Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх. Кто играет на гитаре, А Денис на дудочке, Губы вытянул вперед Узкой-узкой трубочкой.

Упражнение «Часики» Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта. У Дениса есть часы – Удивительной красы! Ходят стрелочки по кругу И хотят догнать друга.

Упражнение «Вкусное варенье» Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу (язык – широкий, боковые края его касаются углов рта), делая движения языком сверху вниз, а не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх – она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем). Если у Дениса плохое настроение, Ест Дениска наш вкусное варенье. Надо верхнюю губу вареньицем намазать, И широким язычком облизнуть все сразу.

Упражнение «Горка» Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять вверх. Кончик языка в зубки упирается, Спику выгибаем — горка получается. Быстро- быстро с горки вниз На санках катится Денис.

Упражнение «Качели» Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам. Язычок – вверх и вниз – На качели сел Денис. Вот качели высоко, Вот качели низко. До чего же хорошо Весело Дениске!

Упражнение «Грибок» Рот открыт. Язык присосать к нёбу. Наш Дениска в лес пошел, Под сосною гриб нашел. Подними вверх язычок. Покажи, как рос грибок.

Упражнение «Барабанщик» Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук «Д-Д-Д…» . Сначала звук «Д» произносить медленно, затем постепенно убыстрять темп. Следить, чтобы рот был всё время открыт, губы – в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работал только язык. Звук «Д» должен носить характер чёткого удара. Недавно бабушка Анфиса Купила барабан Денису. И теперь он делом занят: Громко – громко барабанит.

Упражнение «Пароход гудит» Прикусить кончик языка и длительно произносить звук «Ы» (как гудит пароход). Вот Денискин пароход Смело по морю плывёт. Не боясь крутой волны, Весело гудит он: «ы – ы –ы»

Артикуляционная гимнастика для малышей

 

Артикуляция – это правильное положение органов речи, участвующих в произнесении звуков. Способность правильно говорить звуки зависит от строения и положения (прикус, подъязычная связка и др.) и подвижности органов речи (мышц языка, губ, нижней челюсти мягкого нёба).

 

Артикуляционная гимнастика помогает развить подвижность языка, губ, нижней челюсти и мягкого нёба. А так же подготавливает органы артикуляционного аппарата для правильного произношения звуков. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом, так как ребенку ещё трудно контролировать положение языка. Взрослый должен показывать, как выполнять упражнение и контролировать правильность его выполнения у ребенка. Занимайтесь с малышом 1-2 раза в день по 1-2 минуты (2-3 упражнения).

 

Упражнения для губ и щёк

— «Улыбка» — губы растянуты в улыбке.

— «Трубочка» — вытягивание губ вперед.

— «Рыбка» — открываем – закрываем рот.

— «Веселый – грустный». Попросите ребенка обрадоваться (улыбнуться), рассердиться (нахмурить брови), удивиться (приподнять брови) и т. д.

— «Птенчик». Ребенок – птенчик. Когда вы подносите к его рту «червячка» — малыш должен пошире открывать рот.

— «У стоматолога». Обыграйте сценку, будто ребенок пришёл к зубному врачу. Ему надо пошире открыть рот, чтобы вы смогли проверить все зубки.

— «Кто дольше?». Взрослый и ребенок зажимает между губ по трубочке от сока. Кто дольше будет удерживать свою трубочку?

— «Собачка». Ребенок – собачка зажимает между губ марлевую салфетку (или платок), а взрослый пытаетесь её осторожно выдернуть.

— «Улыбка-трубочка». Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбке.

— «Кролик». Зубы сомкнуты. Приподнимаем верхнюю губу и обнажаем верхние резцы.

— «Окошко». То широко открывать рот (окошечко открыто), то закрывать (окошечко закрыто).

— «Собачка скалится». Растянуть губы в улыбке и обнажить зубы.

— «Толстый – худой». Нужно то надувать щеки, то втягивать.

 

Зарядка для языка

— «Блинчик». Малыш кладет на нижнюю губу широкий, мягкий расслабленный язык

— «Вкусное варенье» – рот приоткрыт, облизываем верхнюю и нижнюю губку.

— «Вкусная ложка» — капните на ложку сладенькую капельку сока и предложите малышу облизнуть ложку.

— «Настоящее варенье». Намажьте губки ребенка чем-нибудь сладким, и пусть он всё аккуратно слижет.

— «Иголочка». Нужно высунуть острый язык наружу.

— «Блинчик – иголочка». Чередование этих двух упражнений.

— «Часики». Малыш высовывает язык и тянет его влево — вправо.

— «Качели». Нужно высунуть узкий язык и двигать им вверх-вниз.

— «Лошадка». Присасывание языка к нёбу и резкое оттягивание вниз, издавая щелчок.

— «Капелька росы». Малыш высовывает язык, вы капаете на него каплю сока. Малыш проглатывает её и снова высовывает язык.

Автор: Колдина Дарья

 

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Зачем нужна артикуляционная гимнастика. Автор: Пожилых.

Автор: Пожилых
Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников.

         Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное занятие, которым можно и не заниматься. Однако, это не так. Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома?

Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.

 

Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников.

Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное занятие, которым можно и не заниматься. Однако, это не так. Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет:

Подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков (чем раньше родители с ребенком начинают заниматься артикуляционной гимнастикой, тем быстрее у ребенка появляются звуки родного языка, даже таких трудных

,

как Р, Л).

Артикуляционные упражнения помогают детям со сложными речевыми нарушениями быстрее преодолеть

их

.

Артикуляционная гимнастика очень полезна детям, про которых говорят «каша во рту» (т.е. у таких детей снижен тонус мышц щек, губ и языка).

Как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома?

Заниматься следует ежедневно 7 – 10 минут.

Желательно, чтобы на первых порах с ребенком занимался один и тот же человек (мама, папа, бабушка), который бы подробно «вник в суть вопроса». Когда ребенок уже хорошо освоит технику выполнения упражнений, можно продемонст

р

ировать их другому члену семьи и «передать эстафету».

Кстати, артикуляционная гимнастика очень полезна в любом возрасте, без нее не обходятся труженики профессий с повышенной речевой нагрузкой (дикторы, лекторы, ведущие).

Все упражнения проводятся перед зеркалом (лучший вариант – большое зеркало, где ребенок видит себя и взрослого, но можно и маленькое зеркальце).

Очень важный момент: в

се уп

ражнения проводятся в виде игры

. Необходимо заинтересовать: «Давай поиграем с язычком…»

, «смотри, как я умею, а у тебя так получится?»

Сначала упражнение проводится медленно, не спеша, 4 – 5 упражнений в день, затем каждый день прибавляем по одному новому упражнению.

 

Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. Артикуляционные упражнения делятся на статические и динамические.

Статические упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка. Это такие упражнения:

«Заборчик»,

«Окошечко»,

«Трубочка»,

«Чашечка»,

«Блинчик»,

«Иголочка»,

«Мостик»,

«Парус»

Это лишь некоторые основные упражнения, и особенно важные — это первые два упражнения: «Заборчик», «Окошечко». Именно от этих упражнений будут выполняться другие. Например, чтобы выполнить упражнение «Парус», мы говорим ребенку: «Сделай «Заборчик» — «Окошечко» — «Парус». И так любое упражнение будет начинаться именно с этих двух.

Статические упражнение должны удерживаться ребенком в течение 7 – 10 секунд, то есть мало показать, главное уметь удержать позу. Например, говорим ребенку: «ты будешь выполнять упражнение, а я буду считать»

Динамические упражнения – это упражнения, где необходимо правильное движения щек, губ, языка. Это такие упражнения, как:

«Часики»;

«Качели»;

«Лошадка»;

«Чистим зубки»;

«Вкусное варенье»;

«Барабанщик»;

«Худышки – толстяки» и другие.

Эти упражнения тоже проводятся под счет, только при каждом счете ребенку необходимо поменять положение щек, губ или языка. В упражнение «Качели» можно считать, таким образом, ребенок поднимает – опускает язык вверх – вниз, а взрослый считает «кач – кач».

Если язык у ребенка дрожит, слишком напряжен, отклоняется в сторону, ребенок не может удержать позу даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно понадобится консультация невролога и логопедический массаж.

Книги и методические пособия по артикуляционной гимнастике, которые могут быть вам полезны:

Куликовская Т. «Артикуляционная гимнастика в картинках и стихах», Анищенкова Е. С. «Ариткуляционная гимнастика для развития речи дошкольников», Косинова Е. «Артикуляционная гимнастика. Сказки, игры, упражнения для развития речи». Особенно хочется отметить книгу Т. А. Воробьевой, О. И. Крупенчук «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика». Данное пособие составлено так, что каждый родитель может без проблем проводить артикуляционную гимнастику со своим ребенком. В книги на каждой странице: одно упражнение, его цель, подробное описание, стишок, проблемы, которые могут возникнуть, и конечно, картинка с правильным выполнением.

Занимайтесь артикуляционной гимнастикой регулярно, и вы обязательно увидите результаты этой работы! Успехов Вам и Вашему ребенку!

 

В детстве с 3 лет увлекся артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Закладка Развитие речи начинается в семье. Поэтому задача близких создать условия, чтобы ребенок успешно овладел речевым навыком. Ведь недостатки в дальнейшем приводят к таким проблемам, как неумение выражать мысли, низкая успеваемость в школе. Все дети, у которых плохая речь, плохо учатся.Но, Б. игровая форма Все дети с удовольствием учатся говорить.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционную гимнастику для детей 3-4 лет лучше проводить в виде своеобразной игры — сказки язычком . Это в ненавязчивой, веселой форме дает возможность тренировать мышцы языка, повышать его подвижность и скорость переключения с одной артикуляционной позы на другую. Для привлечения внимания ребенка к правильному упражнению рекомендую дополнить «сказку о язычке» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка.

Варианты сказок могут быть разными, родители могут придумать их сами, опираясь на основные требования к артикуляционной гимнастике:

Персонажи сказок должны совершать действия, которые можно изобразить движением языка;

Движение языка должно соответствовать определенной статье. упражнение;

Действия языка (то есть персонажа сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;

Выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребенок должен наблюдать за движением языка с помощью зеркала и хорошего освещения;

Прежде чем предлагать ребенку тренировать язык сказки, взрослый должен выучить перед зеркалом все артикуляционные упражнения.

Сказка о веселом языке.

Жил да был веселый язык. У тебя есть язык? Показывать.

У веселого языка был дом. Дом очень интересный. Что это за дом? Догадка? Это рот. Вот какой интересный дом был веселым языком.

Чтобы не убегал веселый язычок, его дом всегда был закрыт. А что дом закрыт? Губы. Покажи, где у тебя губы. Видишь их в зеркале?

Но кроме одной двери в этом доме есть и вторая дверь.(Здесь надо улыбаться, чтобы были видны верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверь? Зубы. Покажи зубы. Посмотрите на них в зеркало.

Однажды мне захотелось посмотреть на солнце и подышать свежим воздухом. Сначала открыл первую дверь. Покажите, как он открылся. Да, он остался стоять открытым. Не закрывайте первую дверь, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд, не дергаясь, бегая трусцой, уголки губ симметрично растянуты.)

А теперь закрой первую дверь.Откройте снова. Закрывать. (Повторите это упражнение 3-4 раза. В норме движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затухания, легко, плавно, достаточно быстро.)

В веселом языческом домике открылись двери, и он высунулся, но не весь, а только кончик. Язык появился и спрятался — на улице холодно.

В доме у смешного язычка есть кровать, где он спит. Посмотрите, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне полости рта, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть твой язык тоже спит спокойно. Не трогайте его, пока я не скажу. (Такое положение ребенок также держит в норме 5-6 секунд без толчков и подергиваний, боковые края языка расположены симметрично.) Закройте сначала вторую дверь, а затем первую.

Наш язычок очень веселый, любит повеселиться, попрыгать, иногда даже до потолка вытаскивает. Потолок в домике язычка называется пакером. Пусть ваш язык поднимется к потолку и погладит нёбо.

А теперь пусть язык доберется до потолка и посидит там немного.(Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Спокойно, язык удерживается вверху 5-6 сек.)

Потом веселый язычок опустился, снова подпрыгнул к потолку. Спустился. Вскочил… (упражнение повторяется несколько раз. Ребенок сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Расправил язык, устал и лег спать.Дайте немного отдохнуть, расслабьтесь.

На следующий день язык решил еще раз проверить, теплее не стало. Когда все двери были открыты, язык выглядывал наружу, смотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу находить нужное положение, стараться выполнять их в полном объеме), чувствовал, что стало холоднее и пошел к себе домой. Сначала закрылась одна дверь, потом вторая.

Вот и вся сказка про смешной язычок.

Вторая сказка весёлого на язык

В его доме был веселый язык.

Угадай, что это за дом.

В доме это
Красные двери,
Рядом с дверьми
Белые животные.
Любовь зверей
Конфеты и булочки.

Угадай? Этот дом — рот.

Двери в доме открыты, он закрыт. Вот так (рот закрыть, открыть).

Неугомонный язык не сидит на месте. Часто выбегает из дома (постукивая языком). Вот он и вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крыльце (языком лопаты по нижней губе).

Подул легкий ветерок, язык сместился (язык «Наглость»), спрятался в дом и закрыл за собой дверь (язык вынуть, рот закрыть).

А на дворе солнце спряталось за туччи и дождь дождь по крыше (язык в зубы стучит, произносить Д-д-д-д).

Язычок до дома не промахнулся, котенка молоком загнал. Он лакировал молоком (водить языком по верхней губе сверху, рот открыт), затем котёнок озарился (облизал верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот раскрылся).

Язычок посмотрел на часы, они тикали: «Тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, язычок прижимается к уголкам рта). Котенок свернулся клубочком. «Мне пора спать», — подумал язык.

Третья сказка о веселом языке

Рот — дом, губы — двери.
А кто живет в этом доме?
В этом доме, друг,
Живёт веселый язык.
Ой, а он мальчик,
И чалунчик маленький.

(Рот открыт, несколько раз показан узкий язык. Упражнение «Стрелка».)

Наш веселый язык

Включил бочку.
Смотрит налево, смотрит направо…
А потом снова вперед,
Тут немного расслабься.

(Упражнения «Хасики», «Змейка».)

Открыл окно окно,
А на улице тепло.
Наш язык протянулся
Широко мы улыбнулись,
А потом пошли гулять,
На крыльце загорали.

(Упражнение «Улыбка», «Жало», «Аррого».)

На крыльце была половина
На качелях бегала.
Вверх взмыл он смело…
Но пора работать.
(Упражнения «Лопата», «Качели».) Поспешил к себе во двор,
Починить забор.
Быстро взялся за дело,
И работа закипела.
(Упражнение «Забор».) Гвозди, молоток и клещи —
Необходимые столярные вещи.
Молоток стучит «Тук-Тук!»
Язык — лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженный язык постукивает языком по зубам, повторяя «Тт-Т».) Итак, банка с краской рядом.
Обновить забор надо.
Стал кисточкой танцевать
Наш забор не узнать. (Упражнение «рисование».) Наши камшоты на язык.
Он может отдыхать без
— Я гуляю с лошадью,
Я буду играть на губной гармошке.
Я гоняюсь в футболе
И я забиваю гол.
Очень сложная задача —
Забить мяч в ворота.
(Упражнения «Конек», «Гармошка», «Футбол».)

Солнце спряталось за гору
Язык ушел домой.
Дверь в замок он запер.
Горит в постели и молчит.

(Упражнения «Горка», «Лопата».)

Сказка четвертая про язык.

Ваш веселый язык.
Чтоб он был умный, умелый,
Чтоб тебя слушал
Каждый день зарядку делаю
Перед зеркалом шутим!
Наша сказка-подсказка,
Ведь зарядка каждый день
Надо шалить язычком,
Забыв о лени.
Вот и язык проснулся
Выглядывает в окно.
Виды: спинка арочная
Розовый кот.

(Улыбнуться, рот открыть, кончик языка прижать к нижним зубам, спинку языка просить. Задержать в таком положении на счет 5.)

Коврик дистиллированный

На крыльце язык.

Взял клещей,
Взял топор
И пошел чинить забор.

(Улыбнуться, открыть рот, поставить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в таком положении от 1 до 5 — -10.)

Отбойный молоток

здесь забит гвоздями.
Солнце светит утром

Пора навестить тетю!

(Улыбнуться, открыть рот. Коснуться кончиком кончика верхних зубов. Много и четко произнести сочетание звуков «ДДДД» и «ТТТТ»)

Тетушка Щека

Племянник ждет
Блины с маком
К обеду испечь.
Кашка сварилась, чай заварился,
Даже банка варенья открылась.

(Маленькому открыть ротик. Тихонько положить язычок на нижнюю губу и, направив губы произнести «ПИХ-ПИ»ПО»)

На лошади по дороге

Прыжки язык
И кони копыта —
Цок, Кок, ЦК, ЦК, ЦКК,.
Горка медленно идет:
Кок ЦК ЦК Кок.
И с горной стрелы несет:
КСК — ССС — ССС — ССС.

(Улыбнись, покажи зубы, открой рот и прокатись языком. Сначала медленно, потом быстрее).

Цука Нибиханка

Веселье встречается.
Чай с вареньем
Сразу предлагает.
Ах, какое вкусное,
Варенье сладкое,
И манная каша —
Просто замесить —
Нам-Нам-Нам.

(Приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языком слева направо и сверху вниз).

Под окном — блал, блле, блал —

Турецкий чат.
Турецкая речь
Никто не понимает.
Индейка на качелях
Веселись кивок.
Покататься на языке
«БЛЛ, БЛЛ!» — Предложение.

(Открыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Сначала производят медленными движениями, затем увеличьте темп и включите голос до тех пор, пока не появится сочетание «бл-бл-бл» («бхат»)).

Ну-ка, детки, с язычком

Делитесь вместе!
Играем в поезд
А мы удивляемся: «А-у! И-у! И-у!»

(Сдвиньте губы в широкой улыбке, затем вытяните в трубочку. Чередовать 6 раз.)

Дай дуду

И еще пять шариков
Медлительные комары!
Надуть шарики:
«Садись, комар!»

(Предложить ребенку произнести звук «шшш». Обратить внимание на то, что при звуке звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, струя выдыхаемого воздуха .)

Вот интересная игра —

Подушка безопасности.
Из щетки в щетку ездить
Не каждый мог.

(Обратить внимание на рот, поочерёдно упираться в щёки, «сжимая» шарики.)

О, потемнело

Все вокруг,
Сильный вихрь
Вдруг поднялся.
Язык затрепетал
Засунул и замотал:
Бррр — Бррр — Бррр…

(Положить широкий язык на дно губы, с силой облить его, вызывая вибрацию кончика языка.Выполнять в течение 10 сек.)

Ой, надоел наш язык,

Лоя в кроватке на бочке;
ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ
Всем отдыхать, друзья!

(Маленькому открыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, направляя его губами, произнести: «Пи — Пи — Пи». Упражнение на 10 сек.)

Статические упражнения для языка

«Педес». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в полости рта.

«ШПАТЕЛЬ». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

«ЧАШКА». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка приподняты, но не касаются зубов.

«Игла», «Аррого», «Жало». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

«Горка», «Киска злится». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка приподнята вверх.

«Трубка». Рот открыт.Боковые края языка загнуты вверх.

«ГРИБ». Рот открыт. Язык поддаваться небу.

Динамические упражнения для языка

«АСИКИ», «маятник». Рот приоткрыт. Губы растянулись в улыбке. Плотность узкого языка попеременно тянется за счет взрослого к уголкам рта.

«Змея». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать ртом в рот.

«КАЧЕЛИ».Рот открыт. При напряжённом языке дотянуться до носа и подбородка или до верхних и нижних резцов.

«Футбол», «спрячь конфету». Рот закрыт. На напряженном языке перекатывается то в одну, то в другую щеку.

«ЧИСТИТЕ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговые движения языком по кругу между губами и зубами.

«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам.Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается вглубь рта.

«Конь». Спи языком до крупинки, щёлкай языком. Троатс медленно и сильно натягивает подъягодичную связку.

«ГАРМОНИКА». Рот раскрывается. Язык поддаваться небу. Язык из носа не вытягивать, нижнюю челюсть оттянуть вниз.

«ХУДОЖНИК». Рот открыт. Расправленный язычок, как кисточку, водим от верхних резцов к мягкому носу.

«Вкусное варенье.Рот открыт. Широко облизать верхнюю губу и убрать язык в глубокий рот.

«Смотрите губки». Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

При плохой речи, звуках необходима артикуляционная гимнастика для детей, целью которой является:

  • выработать определенное положение языка, губ, киски, необходимое для произношения конкретного звука или их группы;
  • тренировка мышц органов речи, не имеющих необходимого тонуса;
  • для того, чтобы язык, губы, щеки могли быстро менять свое положение и удерживать его.

Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить дома и на занятиях с логопедом.

При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь проведенного логопеда, который определит проблемы ребенка, а потом подскажет, как организовать занятия. Эта мера необходима, так как существуют разные виды звуковых воздействий, возникающие как при гипертонусе, так и при вялости мышц.

Родители должны помнить, что продуктивность занятий гимнастикой зависит от того, насколько интересно ребенку интересно.Исключено принуждение, угрозы и навязчивость. Чтобы артикуляционная гимнастика для малышей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять все в игровой форме.

Помните следующие правила:

  1. В первый раз выполнить упражнения перед зеркалом: необходимо для зрительного контроля положения губ, движений языка. Поскольку ребенок еще не осознает, как он должен лежать, в каком состоянии должны быть щеки и губы, ему важно видеть такое положение.
  2. Велозанятия начинаются с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть примерное время, сколько времени уходит на одно новое упражнение, но нужно ориентироваться на индивидуальный темп ребенка: кто-то понимает, как сделать быстрее, а кому-то нужно больше времени.
  3. Занятие строится по такой схеме: ребенок должен самостоятельно повторить старое упражнение, затем можно продолжать работу по плану.
  4. Упражнения необходимо повторять циклами два раза в день, уделяя им по 5-10 минут.
  5. Каждому возрасту соответствуют свои требования: у детей 3-4 лет в приоритете овладение основными мышцами языка, губ, 5-летние дети должны плавно и четко выполнять упражнения, а 6-7-летние ребята должны удерживать стабильный темп, легко выполнять статические упражнения.

Для большего удовольствия организована артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятное поощрение с полезными действиями по произнесению звуков согласно возрастной норме.



Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихах

Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика очень интересна и малышу становится понятен смысл движений.В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать в стихах.

На 3-4 года хорошо помогает сказка сказка про сказку, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл рассказов о веселых на язык, попадающих в разные приключения.

Все упражнения разделены на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первых — научить положению как на картинке.А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот список разнообразных упражнений на статику:

  • «Блинчик»: малыш должен положить язык на нижнюю губу, сохраняя ее расслабленной и широкой. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.
  • «Грибок» — упражнение, в котором язычком языка нужно быстро коснуться носа и при этом держать рот широко открытым.
  • «Трубочка» или «Козыри»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и протягиваем их в верхнюю, как у слона.

Упражнения на развитие различных динамических движений:

  • «АСИКИ»: рот широко открыт, а язык занят той же работой, что и маятник часов — ходит из стороны в сторону от одного угла рта к другому.
  • «Качели»: положение челюсти тоже как в «часах», только теперь язык качается как на качелях — вверх-вниз, от верхней губы к нижней.
    Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать бывалого бодрым и стройным. В сети много четверных, которые могут сопровождать занятия.

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Для этого возраста существует множество эффективных упражнений, которые подходят при нарушениях различного генеза. Таким образом, артикуляционная гимнастика происходит при привлечении дополнительных средств. Например, упражнение «Вкусное варенье» предполагает обтачивание губ настоящим вареньем или медом, чтобы ребенок пытался их облизать.

  • «Кошик»: Рот открывает и улыбается и улыбается, запускает расслабленную куртку и слегка приподнимает кончик. Упражнение направлено на постановку шипящих звуков.
  • «Игла»: рот также широко открыт, а язык вытягивается изо рта узкой полоской.
  • «Почисти зубы»: Снова тот самый открытый рот, только теперь язык движется по зубам, как будто это зубная щетка.

Время выполнения — до 10 секунд.

Артикуляционная гимнастика для детей старше 7 лет

Детям этого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных изделий и предметов:

  • затянуть спагетти или мармелад в форме ротовой трубки, сложив губы в туфельку;
  • положить съедобную соломинку на верхнюю губу и изобразить человека с усами, подняв ее к носу;
  • язык подтянут и есть съедобная соломка, и ребенок должен держать ее как можно дольше, не очищая от языка — как палку эквилибриста;
  • язык нанизывается на чашку и туда кладется леденец;
  • лижут чуп-чупс с разных сторон.

Также для артикуляционной гимнастики в этом возрасте используют картинки. Хотя это уже ребята, которые могут выполнять упражнения осознанно, но элементы игры выступают дополнительным мотиватором.

Комплексы упражнений

Артикуляция малышей при артикуляционной гимнастике значительно улучшается, если делать привязку упражнений не только к возрасту, но и к тем отделам речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, сгруппированный по работе каких мышц они задействуют.

Комплекс для развития мышц губ

  1. Попеременное чередование широкой улыбки с вытягиванием губ на рыси.
  2. Откройте рот и втяните губы внутрь, как будто они хотят укусить и спрятать зубы.
  3. Забрать верхнюю губу под нижние зубы, что похоже на ухмылку.
  4. Возьмите нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
  5. Пофайт губы как делают кони.

Комплекс для развития мышц языка

  1. Язык облизывает губы, проводя то по часовой стрелке, то против.
  2. Язык изо рта широкий, язык слегка «жует», произнося «ме-ме…», «Биа-Би…».
  3. Руки вверх максимально вверх, одновременно чередуя то «лопатой», то «черствой».
  4. Поочередное поднятие и опускание кончика языка к верхней небу, затем к нижней челюсти.
  5. Сделать из языка «чашечку» сначала во рту, а потом попытаться высунуть ее наружу.
  6. Упражнение «Гармошка»: кончик языка упереться в верхнее небо возле передних зубов и в этом положении открыть-закрыть рот.

Комплекс для развития мышц щеки

  1. Надуть и надуть щеки.
  2. Попеременно надувал то левую, то правую щеку.
  3. Нарисуйте мыльные пузыри, выдуйте их в трубку.
  4. Похлопайте себя по надутым хомячьим щекам.
  5. Напрягите щеки настолько, насколько это возможно, чтобы эта губа была сложена, как рыба.
  • Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит работа частей артикуляционного аппарата.
  • Если занятия у логопеда дополнить занятиями дома, то результат ускоряется.
  • Когда малыш противопоставляет гимнастику в самом начале коррекционной работы, начинайте делать упражнения в его присутствии перед зеркалом. Выглядит достаточно весело — настолько, что ребенок захочет присоединиться к вам.
  • Помните, что дети чувствительны к похвале. Пусть малыш покажет, с чего он начал знакомиться с другими членами семьи, и они должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

Логопедам

Успех занятий зависит от трех факторов:

  • Правильная диагностика нарушений звукопроизношения;
  • строгая последовательность увеличения сложности упражнений;
  • многократная коррекция положения языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребенка не получается скопировать их в правильное положение.

Занятия, проходящие с яркой эмоциональной окраской, имеют хороший отклик работоспособности у малышей.Помните, что для них это, прежде всего, игра, а придание ей коррекционного смысла – ваша задача.

Речь – сложный процесс, в котором участвуют различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего быстрее происходит развитие речи и у ребенка появляется правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно подобрать комплекс упражнений поможет логопед. Понаблюдав за малышом и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу Занятия. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков целесообразно обратиться к врачу-невропатологу, так как проблемы в развитии речи могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные вызвать активную речь, и если ребенок здоров, то мама может заниматься самостоятельно.Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, нужна специальная программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно говорить. Развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

Гимнастику для детей нужно сделать красочной и интересной. Если упражнения представлены в игровой форме, то маленький непоседа с удовольствием будет заниматься и быстро освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом подкреплять словесные описания наглядными образами, к каждому упражнению готовить красочные картинки с изображениями.

Что еще учесть: ребенок не видит своего языка, а потому трудно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если упражнения можно выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все же не справляется, надо ему помочь, направив язык лопаточкой, черенок ложки или другой чисто продолговатый и непоколебимый предмет.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавлять постепенно, не более одного нового упражнения за одно занятие.Если есть проблемы в выполнении старых, то новые упражнения вводить не следует. Лучше дать ребенку освоиться и почувствовать, что у него все работает.


Комплекс для детей 1-4 лет

Малышам сложно долго концентрировать внимание на чем-то, к тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, а начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

  • «Змея»;
  • «Замес теста»;
  • «Почистить зубы»;
  • «Часики»;
  • «Качели»;
  • «Хомяк вислоухий»;
  • «Воздушные шары».

Статические упражнения:

  • «Бегемот»;
  • «Улыбка»;
  • «Хоботок»;
  • «Блин»;
  • «Голодный хомячок».

Чередуйте статические и динамические упражнения, тогда ребенку не будет скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или рассказов о животных. Например, при выполнении упражнения «Трулли» можно сказать, что ребенок изображает маленького слоненка, который учится вытягивать свой хобот.


Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте уже более подготовлены к занятиям, поэтому их продолжительность увеличивается.Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, и ребенок за это время не успеет устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но начинать лучше с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться около 5-10 секунд или повторяться 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый должен считать вслух до 5 или 7 во время его выполнения.


Блочные упражнения для развития мышц губ.

  • «Улыбка.» Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубов. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
  • «Труллинг». Губы нужно свернуть в трубочку и максимально вытянуть.
  • «Бегемот». Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
  • «Забор». Объясняем, что улыбаться нужно так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты.Такое выражение лица также сохраняется около 5 секунд.
  • Чередование упражнения «Улыбка» и «Забор». Выполнение 5 раз.

Блок для развития мышц языка.

  • «Блин» (лезвие). Расслабленный язык нужно положить на низ губы (не завязывая). Длится 5 секунд.
  • «Злая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые – в родные, а средняя часть имитирует скольжение. Ребенок должен взять слегка надкушенную «горку».Упражнение выполняется с открытым ртом.
  • «Качели». Рот открывается, а язык попеременно поднимается и опускается вниз.
  • «Змея». Язык максимально выровнен, при этом ребенок должен стараться сделать это как можно уже. После этого язык прячется. Действие повторяется до 7 раз.
  • «Почистить зубы». Язык с языком нужно провести (почистить) по верхним, а затем по нижним зубам от левого к правому краю. Выполняется по 2 раза сверху и снизу.
  • «Парус». Конец языка опирается на верхние зубы и удерживается в таком положении 7-10 секунд.
  • «Мария». Проводим языком по направлению перед спиной (от зубов к горлу). Ребенок может сказать, что язык – это кисточка для рисования, которой нарисовано небо.
  • «Турция». Язычок языка должен быстро двигаться кзади по верхней губе.
  • «АСЦИИ». Ребенок должен открыть рот и языком коснуться попеременно левого и правого угла рта.Для интереса можно пояснить, что это имитация часового маятника. Нужно сделать 5-10 движений туда и обратно.
  • «Чешка». С широко открытым ртом нужно держать бирку вверху, но не касаться зубов.
  • «Вкусное варенье». Широкий язык залегает вверх по верхней губе (заедает лижет), после чего язык прячется. Упражнение необходимо повторить несколько раз.
  • «Единица». Языком нужно быстро и с силой постучать по задней поверхности верхних зубов в течение 5-7 секунд.
  • «Мотор». Положение, как и в предыдущем упражнении, открытое, язык стучит за верхними зубами. При этом нужно сильно выдохнуть, чтобы получился звук «дыня-дыня».
  • «Замес теста». Язык ложится на нижнюю губу (положение «блин»), а рот открывается и закрывается.

Для подогнутой связки языка.

  • «Конь». Ребенок должен щелкать языком, озвучивая головку копыта.
  • «Гриб».Язык плотно приложен (подтянут к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
  • «Гармошка». Удерживая язык в положении «грибок», 5 раз открыть/закрыть рот.

Упражнения для мышц щек.

  • «Воздушные шары» . Щечки надуваются, затем ребенок должен ударить их с умеренной силой, чтобы вышел воздух.
  • «Складной хомячок». Сначала надуваются обе щеки, затем попеременно правая и левая.
  • «Голодный хомячок».Щеки втягивают и в таком положении держат 5-7 секунд.


Родители или учителя?

Дети со слаборазвитым речевым аппаратом Не покажут головокружительных успехов. Им дается тяжелая гимнастика, и обязанность родителей не отступает, несмотря на неудачи. В то же время нельзя показывать недовольство своего ребенка. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям для занятий с ребенком также придется стать немного учителем и немного психологом.

Будьте с ребенком нежным и терпеливым, ведите себя спокойно. То, что взрослый воспринимает, как норму для маленького человечка — целый новый мир, требует времени на освоение. Терпение будет вознаграждено, и малыш порадует вас правильной дикцией.

Артикуляционная гимнастика

Карта 1.

«Рыбка с губами»

Назначение:

Пытки и размытие губ.

Артикуляционная гимнастика

Карта 2.

«Цыплята»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Широко откройте и закройте рот.

Артикуляционная гимнастика

Карта 3.

«Улыбка»

Назначение:

Растяните губы в стороны, не показывая зубов.

(удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карта 4.

«Трубка»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Вытяните губы вперед, как хобот. (Держите до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 5.

«Смайл-трубка»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Чередуется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 6.

«Шпатель»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот открыть, держать широкий язык на нижней губе по накладной: до 5, до 10…

Артикуляционная гимнастика

Карточка 7.

«Вкусное варенье»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Чтобы улыбнуться, откройте рот, широким языком в виде «чашечки» облизните верхнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 8.

«Забор»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Чтобы улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удержание до 10.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 9.

«Бублик»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Зубы смыкаются. Скруглите губы и слегка оттяните вперед, чтобы были видны верхние и нижние резцы. Держать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 10.

«Мяч»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щеки, надуть щеки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 11.

«АЗИЯ»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Опустите острый язык вперед и работайте им слева направо, от одного уголка рта к другому: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12.

«Лошадь»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Лошадь идет и прыгает. Раковина языка. (8-10 раз).

Лошадь остановилась. Произнести: ПрРР… ПрРР…, Вибрируя губами (5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 13.

«Качели»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот открытый. Потяните кончик языка вверх, к носу, затем вниз, к подбородку. Качели языка: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 14.

«Непослушный язык»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц

Осмотрите рот, положите язык на нижнюю губу и, проводя за губами, произнесите: «П’-П’-Пи»,

«П’-П’-Пи» … (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 15.

«Веселый змей»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Кончик языка подсушивают вперед, затем прячут (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 16.

«Поросенок»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Вытяните губы в пластырь и покрутите их вправо-влево, вправо-влево… (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 17.

«Расчет нижних зубов»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Улыбнись, открой рот. Язычок языка перемещать в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 18.

«Ватку сладкую с ладошки»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Вытяните вперед губы трубочкой и налейте на моб или бумажку. Сдуть рут можно со стола, с ладони другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 19.

«Котенок лакомится молоком»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Быстро бросаемый и убирающийся язык. При оттягивании края языка как бы захватывают молоко.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 20.

«Поиграем в губы»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Сквозь губы дует воздух, периодически их обувь: Б-ББ.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 21.

«Игла»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт. Внутри рот работает как язык. Я прикрою язык, потом одну щеку, потом другую.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 22.

«Крест»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот настежь. Держитесь впереди языка и работайте им слева направо (из угла в угол), затем вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 23.

«Расческа»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот открытый. Верхние зубы вели по нижней губе (5-6 раз), затем нижние зубы по верхней губе, как бы расчесывая (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 24.

«Вбить мяч в ворота»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и долго спать на ватном шарике, лежащем перед ребенком, водя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следите за тем, чтобы щеки не надувались. Их можно держать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 25.

(Развитие плавной непрерывной струи,

обход середины языка)

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Улыбнись, нанеси широкий передний край на нижнюю губу. Выдержать долго так, чтобы воздушная струя обошла середину языка, а колею продула на противоположной стороне стола.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 26.

«Поезд свистит»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Выровняйте вперед край языка и через него выдавите на него пузырь.

Баббл будет писать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 27.

«Чистка нижних зубов»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Улыбнитесь, откройте рот, потрите кончиком языка за нижними зубами и проведите ими из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 28.

«Киска злится»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Чтобы улыбнуться, открыть рот, зацепить языком язык за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвинуть спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 29.

«Парачук»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

На кончик носа надеть рутку, широкий язык в виде «чашечки», прижатой к вершине губы, дуть колею от носа вверх.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 30.

«Ударник»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами – «Де-де-де…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 31.

«Гармоник»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, сделать «грибочки» (т.е. подсушить язык скворцом небу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не утруждать).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 32.

«Блинчик»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 33.

«Гайки»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт, кончик натяжителя попеременно упирается в щеку, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».

Артикуляционная гимнастика

Карточка 34.

«Пароход гудит»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, рот открыть,с напряжением произнести длинное «с…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 35.

«Художник»

Назначение: Развитие артикуляционной моторики.

языком языком погладить («раскрасить») небо.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 36.

«Поймай мышь»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, рот открыть,произнести «А-А» и прикусить широкий конёк языка (поймал мышь за хвост).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 37.

«Лягушка»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Растяните губы в улыбке и покажите, какой широкий рот у лягушки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 38.

«Хоботок»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

тянем губы вперед, трубку — получаем хобот, как у слона.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 39.

«Горка»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Откройте рот, спрячьте кончик языка за нижние зубы и поднимите спинку языка. Покажите крутой слайд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 40.

«Чашка»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Широко открытый рот, опущенный язык. Кончик и боковые края языка приподнимите: чашечка вывернется.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 41.

«Гриб»

Назначение: Развитие артикуляционного аппарата.

Открытый рот. Шесть широким языком к небу. Спинка языка – шляпка гриба, а отслоившийся пучок – ножка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 42.

«Дом»

Назначение: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Чтобы слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для произнесения звука «А»: «А-А-А»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 43.

«Зайка»

Назначение: лечите движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребенок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опускает ее обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 44.

«Окно»

Назначение: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти смыкаются. Губы принимают положение окна. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд..

Артикуляционная гимнастика

Карточка 45.

«Обезьяна»

Назначение: отработать движение языка вниз при выполнении более тонких движений.Укрепить мышцы языка.

Приоткрыть рот и просунуть язык между нижней губой и нижними зубами. Удерживать в таком положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 46.

«Бульдог»

Назначение: тренировка подъема языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укрепить мышцы языка.

Приоткройте рот и поместите язык между верхней губой и верхними зубами.Задержите язык в этом положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 47.

«Хомяк»

Назначение: развивать произвольные движения языка. Укрепляйте мышцы языка и щек.

Язык попеременно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в каждой позиции на 3-5 сек.

Карточка 48.

«Парус»

Назначение: держите башню верхних зубов. Укрепить мышцы языка.

Улыбнуться, широко открыть рот, положить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка плотно упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд..

Чугунова Наталья
Артикуляционная (речевая) гимнастика для детей 2-3 лет

Артикуляционная ( речная ) гимнастика для детей 2-3 лет

Упражнения для развития мышц губы :

1. «Улыбнись маме»

Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке) .

Покажи себе, как улыбаться.

Пусть ребенок как можно дольше сохраняет улыбку.

В будущем вы можете играть так : малыш улыбается, а вы нажимаете на его щеки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «Трубочка» . Но малыш должен «сопротивляться» И продолжать удерживать улыбку. Обычно эта игра очень веселит ребят.

2. «Поцелуй маму»

Попросите малыша поцеловать вас в щечку.Заниматься спортом и приятно, и полезно!

После того, как малыш научился вытягивать губку с трубочкой и растягивать их в улыбке.

Упражнение для шкика «Воздушный шарик» :

Попросите малыша надуть обе щеки : «Купи, пузыри, размазывай, большие!»

Затем осторожно прижмите вонючие пальцы к щекам ребенок : «Я лопнул пузырь!» Звук, который получится, никого не оставит равнодушным!

Теперь учимся надувать то левую, то правую щеку.Это непросто, поэтому не ждите скорых результатов.

Упражнения для языка :

1. «Домик для языка»

Попросите кроху широко открыть рот, покажите падение крокодила.

Теперь с открытым ртом пытаемся блеснуть языком.

Удерживать язык 2-3 секунды, не закрывая рта

Убираем язык, закрывая рот.

Вы должны повторить упражнение 3-5 раз.

2. «Мисс непослушный язычок»

Просим малыша открыть рот.

Теперь засунь язык.

— …. И прикусываем слегка зубами.

3. «Игра с ложкой» (по развитию чувствительности языка)

Приготовьте : чайную ложку и два стакана воды — теплой и холодной.

Попросите ребенка закрыть глаза и сузить язык.

Опустите ложку в стакан с теплой водой и коснитесь ею языка малыша.

— спросить : «Какая была ложка — теплая или холодная?» .Пусть отвечают как могут. Если тяжело, назовем нужное слово сами : «Теплый» .

Затем остудите ложку в стакане с холодной водой И коснитесь ею языка : «А теперь какая ложка?»

Учения «АЗИЯ»

Покажи часы с маятником или подбери картинку .

Широко откройте рот. Языком поочередно касаются то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Учения «Горка»

Показать фото С заснеженной крутой горы.

Рот широко раскрыт, язык языком к деснам за нижними зубами, «Горка» .

Теперь пробует ребенка. Удерживает язык в положении «Горка» Не более 5-7 секунд.

Если язык беспокойно крутится во рту, помогите его : Надавите на срез чайной ложки, намерьте. Затем кладем черенок ложки на дно зубов : «Ловим ложку.Догнать ее языком и не отпускать» . Малыш должен упереться языком в ложку и удерживать такое положение 5-7 секунд.

Аккуратно удалите черенок ложки, а язык должен остаться за зубами.

Упражнение «Лопата»

Покажи ребенку картинку с лопатой .

Покажите малышу, как прикладывать язык к нижней губе «Наливной» : Ротик полуоткрыт в улыбке, широкий спокойный язык лежит на нижней губе.

Теперь пробует ребенка.

Удерживать язык в таком положении нужно 30 секунд. Следите за тем, чтобы нижняя губа не была прижата.

Упражнение «Зайчик на ниточке»

Приготовьте : Мяч диаметром 3-4 см или пластиковую фигурку с дыркой, например, зайчика. Втачать в отверстие нить, завязать.

Оставьте нить на конце, чтобы кролик свободно болтался внизу.

Малыш широко открытым ртом и язычком толкает зайчика так, что «Прыгает» .

Теперь наденьте нитку на обе руки так, чтобы зайчик висел на натянутой нитке и легко скользил по ней.

Язычковый тик совершает движения влево-вправо, перебрасывая зайчика из одной руки в другую.

Упражнение «Снежинки»

Подготовить; Кусочки белой шерсти.

Положите на ладонь малыша кусочки белой шерсти.

Попросите ребенка легко выдохнуть через рот — и вот вам полетели снежинки!

Удар хлопком с короткими сериями выдохов.

Удар шерсти с разными звуками Речь : например, со звуками Р или Т. Даже от резкого произнесения звука хлопок может слететь на пол.

Публикации по теме:

Артикуляционная гимнастика для детей с ТНР Упражнения для речи 1-7 — Статические упражнения 8-18 — Динамические упражнения 1. Педес. Рот широко открыт, язык спокойно лежит во рту.

Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей Тестирование «Зарядка для язычка» Зарядка для язычка Цель: Объединение родителей и педагогов по формированию правильного звукоощущения у детей дошкольного возраста.

Артикуляционная гимнастика «Языковые упражнения» Упражнения для языка «Лопатка» Наш язык, как лезвие: Округлое, плоское, гладкое «лезвие». Язык широкий, расслабься.

Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика» Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика в домашних условиях Правильное произношение Звуки обеспечиваются хорошей подвижностью и.

Консультация «Артикуляционная гимнастика. Что такое артикуляционная гимнастика?» Артикуляционная гимнастика для чего нужна артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног – дело обычно привычное и привычное.Это понятно.

Презентация по артикуляционной гимнастике для родителей из тикового дерева. Презентация

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в систему: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКЕ ПОДГОТОВЛЕНА УЧИТЕЛЕМ — С ЛОГОТИПОМ ЛЬВОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №8 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» Г, КАНАШ

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов.Мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи представляет собой сложный двигательный навык.

Уже с младенческого возраста ребенок совершает много разнообразных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения расплывчатыми звуками (бормотание, лепет). Такие движения являются первым этапом развития речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях.Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

Для четкой артикуляции необходимы сильные, эластичные и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляционная гимнастика является основой формирования звуков речи. Целью артикуляционной гимнастики является выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного звукопроизношения.

Рекомендации по упражнениям артикуляционной гимнастики 1.Артикуляционную гимнастику следует проводить ежедневно, чтобы закреплялись выработанные у детей навыки. Упражнения лучше выполнять 3-4 раза в день по 3-5 минут. 2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. 3. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным. 5. Во время артикуляционной гимнастики ребенок и взрослый должны находиться перед зеркалом.

«ХОББИ» («ТРУБКА») Вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой». Удерживать их в таком положении на счет 1 по 5-10. Цель. Развивать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, подвижность их слегка прикрываю рот, Губы – «туловище» вперед. Далеко я их тяну, Как с протяжным звуком: ооо.

«УЛЫБКА» («ЗАБОРИК») Улыбаться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении на счет 1 к 5-10. Цель. Развивать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.Укрепить мышцы губ и развить их подвижность. Нева широка, И улыбка широка. Все мои зубы видны От краев до десны.

«ПРИКУСЬ ЯЗЫК» Улыбнись, открой рот и прикуси язык. Варианты: 1. Прикусить кончик языка. 2. Прикусить середину языка. Цель. Добиться расслабления мышц языка, усилить кровоснабжение мышц языка, улучшить иннервацию (нервную проводимость). Я высовываю язык, чтобы не привыкать лениться.И от кончика до корня быстрее все прокусываю.

ПЛЕЧО Улыбнуться, открыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать ее в таком положении на счет 1 по 5-10. Цель. Развивать умение удерживать язык в свободном расслабленном положении лежа на нижней губе. Поперек улыбки лежал Отдыхающий язык.

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнитесь, откройте рот и облизните губу в форме чашечки, совершая движения сверху вниз. Можно продолжать двигаться и убирать язык в рот, не разрушая «чашечку».Цель. Отработайте движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укрепить мышцы языка. Будто варенье на губе — слижу «чашечкой» во рту.

«ЧАШКА» Улыбнитесь, откройте рот и положите язык вверх в форме чашки. Цель. Учимся удерживать язык в форме чашечки вверху, у верхних зубов. Укрепить мышцы языка. Улыбаюсь, рот открыт: Язык уже есть. Края приподняты к зубам.Это моя «чашка».

«СКОЛЬЗЕНИЕ ГУБОЙ ПО ЯЗЫКУ» Улыбнуться, открыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, шлепая по ней губами, сказать: «па-па-па». Произношение слогов («па-па-па») облегчает ребенку выполнение этого упражнения. Цель. Расслабьте мышцы языка с помощью самомассажа (брызг губ). Научитесь держать язык плоским, широким. И теперь это не с моими зубами. Я хлопаю себя по губам: «Бычья губа глупа, Па-па-па, папа-па-па».

«КАЧАЛКА» Улыбнуться, показать зубы, открыть рот, завести широкий язык за нижние зубы (изнутри), задержаться в этом положении на 3-5 секунд.Затем поднять широкий язык за верхние зубы (изнутри) и задержать на 3-5 секунд. Так по очереди меняйте положение языка 4-6 раз. Цель. Развивать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Для развития гибкости и подвижности кончика языка «Чашкой» вверх И «скольжением» вниз Нагибаю язык — Артист!

«МАЛАР» Улыбнуться, открыть рот и «нарисовать» кончиком языка твердое небо («потолок»), совершая движения языком вперед-назад.Цель. Укрепить мышцы языка и развить его подвижность. Язык как моя кисть, И я рисую им небо.

«ПАР» Слегка улыбнитесь, высуньте язык, зажмите его зубами и пропойте звук «с»: «с-с» («гудит пароход»). Цель. Выработать положение языка, необходимое для постановки «л» (особенно с напряжением языка и заменой твердого «л» на мягкое «л»).

«МАятник» Улыбнитесь, откройте рот, высуньте язык как можно дальше и совершайте им плавные движения от одного уголка рта к другому.Выполните упражнение 10-15 раз. Цель. Укрепить мышцы языка, проработать его подвижность. Влево и вправо ходит острие, Словно не находя места.

«ГОРКА» («МОСТ») Улыбнуться, открыть рот, положить кончик языка на нижние зубы, поставить широкий язык «горкой». Удерживать в таком положении на счет 1 по 5-10. Цель. Научитесь удерживать язык в положении, необходимом для произношения свистящих звуков. Развивать мышцы языка, укреплять кончик языка.Улыбаюсь, рот открыт — Там язык свернувшись лежит. Вкусившись в нижние зубы, он изобразит нам Горку.

«ИГЛА» Откройте рот, высуньте язык как можно дальше, напрягите его, сузьте и удерживайте в таком положении на счет 1 к 5-10. Цель. Научитесь сужать язык и удерживать его в таком положении. Улыбаюсь: вот шутник — язык стал Узким-Узким. Между зубами, как узел, Длинный язык вылез.

«ЗМЕЯ» Откройте рот и сделайте движение вперед-назад на узком языке («змеиный укус»).Цель. Развивать подвижность языка, попеременно выдвигая и удаляя узкий язык. А язык у змеи узкий, тонкий, как узелок. Ходьба, туда-сюда: Как он не устает?

«ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, положить язык на верхние зубы так, чтобы кончик языка плотно упирался в зубы. Задержитесь на 5-10 секунд. Цель. Держите язык за верхними зубами. Укрепить мышцы языка. Улыбаюсь, рот открыт: «Парус» уже стоит.Я прислоняюсь языком, смотри, К верхним зубам изнутри.

«ЛОШАДЬ» Улыбнитесь, откройте рот и щёлкните кончиком языка («лошадь цокает копытами»). Цель. Проработать подъем языка, подготовить его к генерации вибрации, растянуть подъязычную связку (уздечку). Укрепить мышцы языка. Широко открываю рот, прижимаю язык к нёбу. Язык прыгает вниз, И слышен щелчок.

«ГРИБ» Улыбнуться, широко открыть рот, присосаться языком к небу так, чтобы растянулась подъязычная связка («грибовидная ножка»).Задержитесь в этом положении на 5-10 секунд. Цель. Развивать умение удерживать язык в положении, необходимом для звука «р». Укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку (уздечку). Открою рот широко, Как будто сейчас щелкну. Сосу языком на нёбе, Челюсть вниз — и все мои занятия.

«КОЛОКОЛЬЧИК» Улыбнись, открой рот, присосись языком к нёбу, открой и закрой рот (как меха гармошки натягиваются). В этом случае растягивается подъязычная связка.Постепенно нужно открывать рот шире и дольше, чтобы удерживать язык в верхнем положении мишени. Укрепить мышцы языка, растянуть подъязычную связку (уздечку). Я сосу языком нёбо, А теперь смотрю в оба: Челюсть ходит вверх-вниз — У нее такой круиз.

«БАРАБАНЩИК» Улыбнитесь, откройте рот и постукивайте кончиком языка за верхние зубы, повторяя громко, отчетливо и многократно: «д-д-д». Темп постепенно ускоряется. Цель. Проработайте подвижность языка и подготовьте его к вибрации, необходимой для звука «р».Укрепляйте мышцы языка (особенно кончика языка). За зубами в бугорок Бьет широкий язык.

Взрослый, занимающийся артикуляционной гимнастикой, должен контролировать качество движений, выполняемых ребенком: точность движений, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить за тем, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично относительно правой и левой стороны лица.В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели. Во-первых, при выполнении детьми упражнений возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными. Система упражнений на развитие артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Значение артикуляционной гимнастики в педагогическом процессе

Подготовила:

педагог-логопед

Агеева Елена Николаевна


Артикуляционная гимнастика  — Это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.


Зачем нужна артикуляционная гимнастика?

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (язык, губы, нижняя челюсть и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям с нарушениями речи и полезна всем детям как с целью профилактики нарушений, так и для развития.


  • 1 Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
  • 2. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
  • 3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным. Лучше проводить их эмоционально, в игровой форме.

  • 4. Из двух-трех выполняемых упражнений только одно может быть новым, второе и третье даются на повторение и закрепление.Если какое-то упражнение ребенок выполняет недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отработать старый материал. Для ее закрепления можно придумать новые игровые приемы.
  • 5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, ручки и ножки находятся в спокойном положении.

  • 6. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.Поэтому ребенок и взрослый во время артикуляционных упражнений должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенку можно использовать небольшое ручное зеркальце (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
  • 7. Гимнастику лучше начинать с упражнений для губ.


«Забор (улыбка)»

Улыбайтесь без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Задержитесь на 5-10 секунд. Следите за тем, чтобы при улыбке ваши губы не подворачивались внутрь.


«Трубочка» («хоботок»)  Вытяните сомкнутые губы вперед. Удерживать их в таком положении на счет 1 по 5-10.


«Чашка»   Улыбнитесь, откройте рот и положите язык вверх в форме чашки.


«Вкусное варенье»   Улыбнитесь, откройте рот и язык в форме «чашечки», чтобы облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжать двигаться и убирать язык в рот, не разрушая «чашечку».


«Художник»   Улыбнитесь, откройте рот и «нарисуйте» кончиком языка сплошное небо («потолок»), совершая движения языком вперед-назад, поглаживая небо.


«Конь»   Улыбнитесь, широко откройте рот, щёлкните кончиком языка вверху. Ускорение темпа. Убедитесь, что нижняя челюсть не двигается.


Неправильное произношение приносит много огорчений как дошкольникам, так и школьникам. Взрослые, а особенно сверстники, не понимают, что говорит ребенок, возникают трудности в общении.Более того, недостатки разговорной речи отрицательно сказываются на письме, так как четкое произношение является основой обучения письму на начальном этапе. В логопедической практике существует строгая последовательность работы по исправлению звукопроизношения, которая проводится в три этапа. 1. Подготовительный этап 2. Звуковая постановка 3. Автоматизация (фиксация) звука Задания первого и третьего этапов может выполнять родитель под руководством логопеда. Подготовительный этап – это этап, на котором мышцы губ и языка с помощью артикуляционной гимнастики подготавливаются к произнесению звуков.А также ведется работа по развитию фонематического слуха и развитию навыка направленной воздушной струи для произнесения многих звуков. Приведенные ниже артикуляционные упражнения помогут подготовить речевой аппарат вашего ребенка к правильному произношению. АНОТАЦИЯ

Раскрываем рот шире. В бегемотиков мы играем: Широко открываем рот, Как голодный бегемот. Вы не можете закрыть его. Думаю до пяти. А потом закроем рот: Бегемот отдыхает. Упражнение «Бегемот» Откройте рот как можно шире и удерживайте его в таком положении от одного до пяти, затем закройте рот.Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Улыбка — трубочка» или «Лягушка и слоненок» Превратимся в лягушку или слоненка. На счет «раз» улыбнитесь, покажите сомкнутые зубы и держите губы в улыбке. На «двойку» — вытяните вперед сомкнутые губы и задержите их в этом положении. Чередуйте движения «лягушка-слон» 5-6 раз на счет «раз-два».



Откройте рот, высуньте язык и подтяните его к носу.Старайтесь держать боковые стороны языка приподнятыми, не поддерживайте его верхнюю губу. Держите язык в этом положении до десяти счетов. Повторить 3-4 раза. Мы ели вкусные блины, Мы хотели пить чай. Тянем язык к носу, Внося чашку чая. Упражнение «Кубок».




Давайте покажем, как кот рассердился и выгнул спину. 1. Улыбнуться, открыть рот, кончик языка уприться за нижние зубы, «назад» дугу, и прижать боковые края языка к верхним коренным зубам.Держите язык в этом положении на десять счетов. 2.А теперь «погладьте» кошку зубами по спинке. Повторить пять-шесть раз. Упражнение «Кот злится»

Дети сидели на качелях И парили над елью, Даже солнце коснулось, А потом вернулись обратно. Улыбнуться, открыть рот, на счет «раз» опустить кончик языка за нижние зубы, на счет «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить пять-шесть раз. Упражнение «Качели»



Упражнение «Конь» Я весёлый конь, Темный, как плитка шоколада.Языком громко щёлкни — Слышишь стук копыт. Представьте лошадь, стучащую копытами: улыбнитесь, откройте рот, громко и энергично цокните языком. Старайтесь удерживать нижнюю челюсть неподвижно и «прыгать» только языком.


Сидит дятел на стволе, бьет клювом. Тук да тук, тук да тук — Раздается громкий звук. Упражнение «Дятел» Улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой ударьте по бугоркам за верхними зубами: Д-Д-Д… Старайтесь сильно стучать, следите, чтобы работал только кончик языка, а язык не прыгал. Стук 10 — 20 секунд.

Чтобы хорошо произносить звуки, нужно правильно и сильно дуть. Давайте практиковаться. Улыбнитесь, немного высуньте язык и положите его на нижнюю губу. Вдохните через нос и сдуйте ватку (воздушный шар, снежинку, листик, перышко) с ладони. Повторить 3-4 раза. Следите за тем, чтобы ваши щеки не распухли. Главное, чтобы ребенок произносил звук, похожий на [Ф], но не на [Х], то есть струя воздуха должна быть узкой, а не рассеянной.Упражнение «Сдуй снежинку»

Чтобы получить фокус, вы должны: 1. Открыть рот; 2. Сделать «чашечку»; 3. На нос наденьте небольшой кусочек ватки; 4. Сделайте вдох через нос; 5. Сильно подуйте на ватку через рот, чтобы она взлетела вверх (должен получиться звук, похожий на [Ф], но не на [Х]. Упражнение «Сосредоточенность»


Артикуляционная гимнастика для дошкольников Мастер-класс    Подготовила: Логопед Арбекова Н.П.

МАДОУ детский сад «Буратино» с.Пруди

Формирование артикуляционной моторики

Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая, точная, слаженная работа артикуляционных органов, их способность быстро и плавно переходить от одного движения к другому, а также сохранять заданную артикуляционную позу.

Поэтому устранение нарушений в работе артикуляционного аппарата, его подготовка к звукоизвлечению имеют первостепенное значение.

Основной целью артикуляционной гимнастики является развитие, укрепление и совершенствование артикуляционной моторики.

  • Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 3-5 минут несколько раз в день:
  • а) в детском саду с логопедом на индивидуальных занятиях
  • б) в детском саду с воспитателем и самостоятельно;

    в) с родителями дома.

    2. Артикуляционную гимнастику выполняют, стоя или сидя перед зеркалом, с обязательным соблюдением правильной осанки.

    3. Необходимо добиться четкого, точного, плавного выполнения движений.

    4. В начале артикуляционные движения выполняются медленно, медленно, но постепенно, по мере овладения ими, темп артикуляционной гимнастики увеличивается.

    5. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений увеличивается с улучшением артикуляционной моторики параллельно с увеличением скорости движения.

    6. Возможно и желательно выполнять артикуляционную гимнастику под партитуру, под музыку, с хлопками и т.д.

Улыбка с напряжением, обнажающая стиснутые зубы

«Улыбка»

«Трубочка» Губы и зубы закрыты. Вытяните губы вперед трубочкой с напряжением. Держите их в этом положении до пяти. «ФУТБОЛ» Для закрытия рта кончик языка с напряжением упирается то в одну, то в другую щеку так, чтобы под щекой надувались «шарики». «ЧАШКА» Улыбнись, открой рот. Кончик языка следует переводить на счет «раз-два» из одного угла рта в другой.Нижняя челюсть остается неподвижной. «КАЧЕЛИ» Улыбнитесь, откройте рот. На счет 1-2 поочередно упирать язык в верхние и нижние зубы. Нижняя челюсть неподвижна. «ЧИСТИТЕ ЗУБЫ» Улыбнитесь, откройте рот. Кончиком языка «чистите» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, совершая движения языком вправо — влево. Нижняя челюсть не двигается. «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнитесь, откройте рот. Облизывание верхней губы сверху вниз языком в форме чашечки (можно помазать вареньем).Нижняя губа не должна заходить за зубы (ее можно оттянуть рукой). «МАЛАР» Улыбнись, открой рот. Широким кончиком языка поглаживайте нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться. «ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, поднять кончик языка и положить его на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Держите язык в таком положении до восьми, затем до десяти. Опустите язык и повторите упражнение 2-3 раза. «KISSA IS ANGRY» Улыбнитесь, откройте рот.Кончик языка упирается в нижние зубы. На счет «раз» — согнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается. «ЧАШКА» Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, загнуть боковые края языка в форме чашечки. Держите до пяти. Нижняя губа не должна соответствовать нижним зубам. «ГРИБ» Улыбнись, открой рот.Присосаться широким языком к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы — в улыбке. Если ребенок не может сосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадь». При щелчке фиксируется необходимое движение языка. Спасибо за внимание!

Игра-презентация «Артикуляционная гимнастика»

Актуальность

На протяжении всей логопедической работы тренируем мышцы артикуляционного аппарата с помощью артикуляционной гимнастики.Дети с проблемами в развитии речи быстро утомляются, им надоедает выполнять одни и те же упражнения. На помощь логопеду приходит ИГРА. Книги с прикольными картинками и стихами по артикуляционной гимнастике можно найти на полках книжного магазина, а можно составить картотеку картинок с упражнениями по речевой гимнастике. Но дети 21 века любят гаджеты и от этого никуда не деться. В своей работе я часто использую игры-презентации.

Пояснительная записка.

Игра-презентация «Артикуляционная гимнастика» предназначена для индивидуальных занятий логопеда с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения звукопроизношения. В игре обучение проходит без принуждения, весело, радостно и максимально эффективно. Благодаря красочному оформлению и анимации презент становится интересным для ребенка, и ему хочется играть в эту игру снова и снова.

Цель артикуляционной гимнастики — развитие силы речевого аппарата, отработка правильных движений органов, важных для четкого произношения звуков, слов, объединения их в единый поток речи.

1 слайд: Название

2 слайд: Упражнение «Улыбнись». Логопед читает стишок, затем 1 раз нажимает на мышку — солнышки начинают вращаться, ребенок держит губы в улыбке, пока солнышки вращаются.

Слайд 3: Забор для упражнений. На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед щелкает мышкой 1 раз, возле дома строится забор.

4 слайд: упражнение «лопатка». На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед нажимает мышку 1 раз, возле кроватей появляются лопатки.

5-й слайд: упражнение «Трубочка». Логопед читает стихотворение, затем щелкает мышкой. Пока трубач крутится, ребенок держит язык в трубочке.

Слайд 6: Упражнение «Бублик». На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед 1 раз нажимает на мышку, на столе появляются бублики.

Слайд 7: Упражнение «Почисти зубы». Читая стихотворение, логопед 1 раз щелкает мышкой, смайлик начинает двигаться.

Слайд 8: Смотреть упражнение.Логопед читает стихотворение, затем щелкает мышкой. Дети под маятником выполняют упражнение.

9 слайд: Упражнение с иглой. На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед нажимает на мышку 1 раз, в шарике появляются иглы.

10 слайд: упражнение «Горка». На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед 1 раз нажимает на мышку, малыш 5 раз перекатывается с горки.

Слайд 11: Упражнение «Качание». Логопед читает стишок, затем нажимает на мышку, качели начинают раскачиваться, и ребенок выполняет упражнение.

Слайд 12: Упражнение «Чашка». На счет 1, 2, 3, 4, 5 логопед щелкает 1 раз мышкой, на столе появляется 5 чашек

13 слайд: упражнение «Лошадь». Логопед читает стишок, затем щелкает мышкой, лошадь двигается, и ребенок выполняет упражнение

Слайд 14: Упражнение «Грибок». Логопед читает стишок, затем щелкает мышкой, появляется 5 грибочков, в это время ребенок держит язык вверху, не щелкая языком.

Слайд 15: Упражнение «Вкусный джем». Логопед читает стишок, затем нажимает на мышку, медвежонок начинает раскачиваться, ребенок выполняет упражнение.

Слайд 16: Упражнение художника. Логопед читает стишок, затем нажимает на мышку, рисующий начинает увеличиваться, ребенок выполняет упражнение.

17 слайд: упражнение «Турция». Логопед читает стишок, затем щелкает мышкой, индюк начинает ходить по дорожке, ребенок выполняет упражнение.

18 слайд: упражнение «Ударник». Логопед читает стишок, затем щелкает мышкой, зайчик начинает двигаться по дорожке, ребенок выполняет упражнение.

19 слайд: КРАСИВО!

Во время артикуляционной гимнастики с помощью презентации дети легче усваивают и закрепляют знания, так как обучение проходит в игровой форме, появляется мотивация в достижении цели.

Использование презентационной игры «Артикуляционная гимнастика» позволяет:

Направить интерес к гаджетам в нужное русло.

Повышение игровой активности.

Эффективно решать коррекционно-развивающие задачи.

Разнообразить деятельность детей на индивидуальных занятиях.

Повышение эмоционального тонуса.

Информационные ресурсы.

  1. 1. З.А. Репин, В.И. Буйко «Логопедические занятия», Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 1999. 2. Л. Абрамова. «Артикуляционная гимнастика в стихах. Игры с языком». (ресурсы портала ИНФОРОК)
      3.Картины и фоны для презентации:

Артикуляционная гимнастика Презентация для детей. Презентация на тему Артикуляционная гимнастика. Игра-презентация «Артикуляционная гимнастика»

Неправильное произношение приносит немало огорчений и дошкольникам, и детям школьного возраста. Взрослые, а особенно сверстники, не понимают, что говорит ребенок, возникают трудности в общении. Более того, недостатки устной речи также отрицательно сказываются на письме, так как четкое произношение является основой обучения письму на начальном этапе.В логопедической практике существует строгая последовательность работы по звукокоррекции, которая проводится в три этапа. 1. Подготовительный этап 2. Подача звука 3. Автоматизация (закрепление) Звук первого и третьего этапов может выполнять родитель под руководством логопеда. Подготовительный этап – это этап, на котором мышцы губ и языка с помощью артикуляционной гимнастики подготавливаются к произнесению звуков. А также работа над развитием фондератического слуха и отработка умения направленной воздушной струи произносить множество звуков.Эта подартикуляционная гимнастика поможет подготовить речевой аппарат вашего ребенка к формированию правильного произношения. анатуация

Открываем пасть канализации, играем в бегемота: широко открытый рот, как у голодного бегемота. Закрыть нельзя, считаю до пяти. А потом закрой рот: отдыхает бегемот. Упражнение «Бегемот» открыть рот, как можно шире и задержать его в этом положении на один-пять, затем закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Улыбка — Трубочка» или «Лягушка и слон» Превратимся в лягушку, потом в слона.На счет «раз» улыбнитесь, покажите сомкнутые зубы и держите губы в улыбке. На «Два» — сомкнуть губы вперед и удерживать их в таком положении. Постановка движения «Лягушка – Слоник» 5-6 раз на счет «раз – два».



Откройте рот, поднимите язык и подтяните его к носу. Старайтесь, чтобы боковые стороны языка были приподняты, не поддерживайте его верхнюю губу. Задержите язык в таком положении до десяти баллов. Повторить 3-4 раза.Вкусными блинами угостили, захотелось чаю попить. Подносим язык к носу, подносим чашку с чаем. Упражнение «Кубок».




Давайте покажем, как кот рассердился и выгнул спину. 1. Закинуть, открыть рот, кончик языка от нижних зубов, «спинка» отодвинуть, а боковые края языка отвести к верхним коренным зубам. Задержите язык в таком положении на десять счетов.2.А. Теперь «нарисуйте» кошку на тыльной стороне зубов. Повторить пять-шесть раз. Упражнение «Кот злится»

Дети садились на качели и парили ели выше, даже солнце коснулось, а потом вернулись обратно. Улыбнуться, открыть рот, на счет «раз» опустить кончик языка за нижние зубы, на счет «два» — поднять язык за верхние зубы. Повторить пять-шесть раз. Упражнение «Качели»



Упражнение «Конь» Я весёлый конь, тёмный как шоколад.Язык буксует громко — стук копыт услышит звон. Представьте, как лошадь стучит копытами: улыбайтесь, открывайте рот, громко и энергично цокайте языком. Старайтесь, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язык.


Дятел на стволе сидит, стучит по нему клювом. Стук да стук, стук да стук — раздается громкий звук. Упражнение «Дятел» улыбка, широко открытый рот, поднимите язык вверх. Язычок с силой ударяет по бугоркам за верхними зубами: Д-Д-Д… Старайтесь сильно стучать, следите только за кончиком языка, а сам язык не прыгает. Стайц 10 — 20 секунд.

Чтобы хорошо произнести звук, нужно правильно и сильно дунуть в него. Давайте практиковаться. Улыбнитесь, немного прижмите язык и положите его на нижнюю губу. Сделать вдох через нос и сдуть ладонью чан (шар, снежинку, листик, пырышко). Повторить 3-4 раза. Камень, чтобы щеки не надувались. Главное, чтобы ребенок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [х], т.е.е. воздушная струя должна быть узкой, а не рассеянной. Упражнение «Брызги снежинки»

Чтобы сфокусироваться получается, надо: 1. над ртом; 2. Согласитесь «Кубок»; 3. Сделать небольшой кусочек валика на носу; 4. Присоединить вдох через нос; 5. Дуют толпе через рот, чтобы она взяла (должен быть звук, похожий на [Ф], но не на [х]. Упражнение «Сосредоточенность»


МАСТЕР-КЛАСС «Артикуляционная гимнастика»

с показом обучающих упражнений детей по артикуляционной гимнастике по средствам показа мультимедийной презентации.

Рада приветствовать Вас на мастер-классе, тема которого «артикуляционная гимнастика». Всю работу по коррекции звукопроверки у дошкольников проводит не только педагог-логопед, но и другие воспитатели. Поэтому артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, упражнения для развития маленьких мотористов используют и музыкальные руководители, воспитатели, психолог, инструктор физкультуры. В своей работе логопед особое внимание уделяет артикуляционной гимнастике, так как развитие артикуляционного аппарата является одним из первых этапов моего опыта работы «Развитие интонационной выразительности речи детей с речевой патологией.Именно артикуляционная гимнастика становится исходным пунктом в формировании интонационной выразительности речи.
Гимнастика для рук, ног — дело обычно знакомое и привычное. Понятно ведь, зачем мы тренируем мышцы, чтобы они стали подвижными ,сильный,подвижный.Как вы думаете,а зачем тренировать язык,ведь он и так «без костей»?Выходит,язык-главная мышца органов речи.А для него,как и для всех мышц,гимнастика-это просто необходимо.
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, звукопроизношение речи представляет собой сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции нужны тяжелые, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической.Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной.
Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, полости рта, плечевого пояса, грудной клетки.
Артикуляционная гимнастика — основа формирования звуков речи и коррекции звуконепроницаемых нарушений; Включает упражнения на тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

  1. Выполняя артикуляционную гимнастику утром, мы тем самым подготавливаем артикуляционный аппарат к работе на целый день, создаем благоприятные условия для усвоения правильного звукового воздействия и улучшения дикции.
  2. Благодаря своевременным занятиям с артикуляционной гимнастикой и упражнениями на развитие речевого слуха некоторые дети могут сами научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
  3. Дети со сложными нарушениями звукоизоляции смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда с ними начнет работать логопед: подготовит их мышцы.
  4. Артикуляционная гимнастика также очень помогает детям с правой, но вялой шумоизоляцией, о которой говорят, что у них «каша во рту».
  5. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем желающим детям и взрослым научиться говорить правильно, четко и красиво.Следует помнить, что четкое произношение звуков является основой обучения письму на начальном этапе.


Поэтому целью артикуляционной гимнастики является — развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умения объединять простые движения в сложные, необходимые для произнесения звуков. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильный звук. Дети пяти, шести лет и в дальнейшем с помощью артикуляционной гимнастики во многом преодолевают уже установившиеся нарушения звуковой подвески.Кроме того, целью артикуляционной гимнастики является и укрепление соответствующих групп мышц в процессе выполнения движений.

Исходя из того, что мышление дошкольников носит образно-образный характер, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами. Упражнения, которые представлены детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.


Проведение артикуляционной гимнастики Необходимо соблюдать следующие рекомендации:

1.Комната должна быть чистой, благоустроенной.


2. Ежедневно проводить артикуляционную гимнастику, чтобы обеспечить формирование навыков у детей. Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Артикуляционную гимнастику рекомендуется проводить утром до завтрака, на прогулке, после сна.

3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
4. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этом положении ребенок имеет прямую спину, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
5. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, так как именно взрослый является образцом для детей при показе упражнения и соответственно следит за правильностью выполнения упражнения.
На начальных этапах артикуляционная гимнастика проводится при непосредственном контакте педагог — ребенок, где педагог рассказывает и показывает выполнение упражнения, затем ребенок выполняет упражнение, а педагог контролирует его действия, следит точность движений, плавность, темп выполнения и переход от одного движения к другому.

Упражнения в начале выполняются, медленно, т.к. ребенок нуждается в зрительном контроле. После того, как движения станут понятными, темп ускоряется. При этом полезно задавать ребенку вопросы: что делают зубы? Что делает язык? Где он находится?

Затем темп упражнений можно увеличить и вести их счет. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ровно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

В дальнейшем при усвоении детьми элементов гимнастики применяются различные игровые приемы: показ картинок, сюжетных персонажей, графических символов, использование стихотворных текстов, чтецов, стихов, театра пальчиков и язычков, рисунков-подсказок, картин- образы, постановочные рассказы и сказки, «Сказки о веселом язычке».

Таким образом, артикуляционные упражнения Они представляются детям в виде сказок, стихов, загадок, фишек, образных иллюстраций, слайдов.Занятие становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребенок не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, легче преодолеваются трудности.

Начинать гимнастику лучше с дыхательной гимнастики (1 — 2 упражнения) с использованием следующего материала: ватт, соломинок, воздушных шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система является энергетической базой для система речи.Дыхание влияет на звуковую проверку, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения разнодлинных заклинаний слов, т. е. кратких и длинных.

А теперь предлагаю вашему вниманию мастер-класс по обучению детей артикуляционным упражнениям с использованием мультимедийной презентации.

Слайд 1.

Презентация на тему: «Артикуляционная гимнастика»

Подготовила презентацию: Манжуйне Логопед Воспитатель детского сада №1 Наталья Зарабовна.102 Калининград.

Слайд 2.

Что такое артикуляционная гимнастика?

Гимнастика для рук, ног. Мы знакомы и знакомы нам. Понятно, для чего мы тренируем мышцы — чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. Но зачем тренировать язык, ведь он и так «без костей»? Получается, что язык является главной мышцей органов речи. И для него, как и для всех мышц, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы совершать тонкие целенаправленные движения, называемые звуконепроницаемыми.Недостатки произношения усугубляют эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начинать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

Слайд 3.

Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее правильному звуковому тестированию. Дети пяти, шести лет и далее могут с помощью артикуляционной гимнастики в значительной степени преодолеть уже установившиеся нарушения произношения.Вначале артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Будьте терпеливы, нежны и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.

Слайд 4.

Приступаем к выполнению артикуляционной гимнастики:

1. «Окно» — разводка на открытие рта — «горячее» — роза — «холодное»

Слайд 5.

90 «Почистить зубы» — открыть рот языка изнутри, чтобы «почистить» нижние и верхние зубы попеременно.

3. «Мужики за тесто» — провести языком между губами «П’-П’-П’-П’-Пы» — прикрыть кончик языка к зубам (чередовать эти два движения)

Слайд 6.

4. «ЧАШЕХКА» — чтобы у лукавого открыть рот — Высокий широкий язык — сделать форму «чашечки»

5. «Дадж» -С напряжением оттянуть губы ( зубы сомкнуты)

Горка 7.

6. «Забор» — батон, с напряжением выставления сомкнутых зубов

7.«Махала» — в улыбке — в устье рта язык «нарисовать» (штрих) небо

Слайд 8.

8. «Грибы» — иметь линоны, (как будто вы еду на лошади) — широкий язык к небу

9. «киска» — в улыбке, рот открыт — костяк языка упирается в нижние зубы — язык скользит, упираясь языком в нижние зубы

Слайд 9.

10. «Ловим мышь» — в улыбке — почувствовать «А», и прикусить широкий кончик языка (ловил мышь за хвост)

11 .»Конь»-губы-в рот рот-крепление узкого «языка»(как кони копытами цокают)

Слайд 10.

12. «Пароход гудит» — в улыбке — рот прикрыть -Вх, напряжение произнести длинное «с-с…»

13. «Слоник пьет» — подтянув губы к губам трубочкой, сформировать «проблемный». «Подбери водителя»

Слайд 11.

14. «Турки болтают» — язык быстро шевелится по верхней губе «Бл-бл-бл-бл»

15.»Орешки» -Рота сомкнута -Кончик Язык с напряжением попеременно упирается в щеку — на щеках образуются твердые шарики — «орешки»

Горка 12.

16. «Качели» — закатывать ртом язык языка для верхних зубов — укол для нижних зубов

17. «АСИКИ» — открывать устье языка (как часовая стрелка) переводить из одного угла рта в другой

Слайд 13.

18. «Блинчик» — много рот-сделать широкий язык на нижней губе

19.»Вкусное варенье» — надеть язык-проводник в виде «чашечки» облизать верхнюю губу

Значение артикуляционной гимнастики в педагогическом процессе

Подготовила:

педагог-логопед

Агеева Елена Николаевна


Артикуляционная гимнастика — Это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.


Что такое артикуляционная гимнастика?

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (язык, губы, нижняя челюсть и др.), улучшить дикцию; Поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям с нарушениями речи и полезна всем детям как в целях профилактики нарушений, так и с целью развития.


  • 1 Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
  • 2. Выполняются прямые упражнения в течение 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
  • 3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

  • 4. Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление. Если ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отработать старый материал. Чтобы его закрепить, можно придумать новые игровые приемы.
  • 5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в этом положении ребенок имеет прямую спину, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

  • 6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
  • 7. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.


«Забор (улыбка)»

Улыбаться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.Задержитесь на 5-10 секунд. Смотри, чтоб с улыбкой губ не попасть внутрь.


«Трубка» («Trullings») Вытяните губы мордочки. Держите их в таком счете от 1 до 5-10.


«Чашка» Улыбнитесь, откройте рот и установите язык наверх в виде чашечки.


«Вкусное варенье» Чтобы улыбнуться, откройте рот и языком в виде «чашечки» облизните верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжать двигать и убирать язык в рот, не разрушая «чашечки».


«Художник» Улыбнуться, открыть рот и «нарисовать» языком твердое небо («потолок»), совершая движения языком вперед-назад, поглаживая небо.


«Лошадь» Чтобы улыбнуться, широко откройте рот, чтобы пропустить кончик языка наверх. Ускорьте темп. Чтобы нижняя челюсть не двигалась.



NG Звуко-артикуляционная терапия: руководство для родителей

25 января 2022 г. Звук NG представляет собой единый звук, хотя он состоит из двух разных букв и звучит очень похоже на «n».«Здесь вы найдете несколько логопедических занятий, которые помогут вашему ребенку усовершенствовать звук.

Посмотрите видео, чтобы увидеть, как создается звук NG.

В большинстве случаев, если у вашего ребенка возникают трудности с артикуляцией звуков, он либо полностью опускает ее (удаляет звук), либо заменяет ее чем-то другим.

Кроме того, если у вашего ребенка была диагностирована расщепление неба или ему была проведена операция по исправлению волчьей пасти, звук может вызывать особые трудности из-за того, где он расположен, и из-за требуемой степени гнусавости.Раннее вмешательство имеет ключевое значение для улучшения речи вашего ребенка, поэтому, если ваш ребенок борется со звуком, обратитесь к местному логопеду (SLP), чтобы исключить нарушение артикуляции.

Демонстрация визуальных и звуковых сигналов с помощью речи

Приложение Speech Blubs имеет несколько действий, которые можно использовать для нацеливания на определенные звуки речи. Игры веселые и очень увлекательные, так что ваш ребенок даже не заметит, что работает над звуками речи!

Обучение речи упрощено!

Начните 7-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию!

Когда возникает звук?

Дети обычно начинают произносить звук «нг» примерно в возрасте 2 лет.Несмотря на то, что они начинают использовать его в этом возрасте, они не полностью совершенствуют звук примерно до 5-6 лет. Если ваш ребенок все еще не произносит правильно звук «нг» к своему 6-летнему дню рождения, я бы посоветовал пройти его обследование у SLP, чтобы убедиться, что терапия не нужна.

Согласные звуки речи и возраст вашего ребенка

Как создается звук /NG/?

По данным Чикагской логопедии, звук /ng/ воспроизводится точно так же, как звук /n/ .

Звук /нг/ является носовым звуком, что означает, что при произнесении звука воздух проходит через носовой ход, а не через рот.Чтобы произнести этот звук, поднимите заднюю часть языка к мягкому нёбу, которое представляет собой мягкую область в самой задней части нёба, образуя уплотнение. Затем издайте звук голосовыми связками. Поскольку вы закрыли рот, воздух проходит через нос, создавая звук /ng/.

Если вы практикуете это прямо сейчас, что я полностью сделал, когда объяснял вам процесс, вы можете увидеть, как дети могут запутаться между звуками /n/ и /ng/; единственная разница в том, где ваш язык касается нёба.Звук /n/ заставляет ваш язык касаться передней части рта, а звук /ng/ — задней части.

Как вы можете помочь дома?

Работа над любым звуком речи дома может быть веселой и полезной для вашего ребенка. Во-первых, они не в терапевтическом кабинете с каким-то логопедом, которого едва знают. Во-вторых, вы действительно можете вывести их на улицу и двигаться, что приведет к тому, что они получат больше удовольствия и увеличат перенос.

И вам не нужно тратить деньги на мероприятия.Большинство вещей, которые я собираюсь предложить, вы, скорее всего, уже имеете в своем распоряжении ИЛИ вам нужно просто поговорить с вашим ребенком.

Вербальные сигналы для звука /NG/

Для начала убедитесь, что вы произносите звук четко и достаточно громко, чтобы ребенок мог его услышать и повторить. Например, скажите ребенку три раза /нг/, /нг/, /нг/. Убедитесь, что вы говорите это медленно и смотрите ему/ей в глаза.

Поощряйте ребенка повторять это вам.Продолжайте делать это, и ваш ребенок, в конце концов, будет успешно произносить звук без вмешательства. Как только он/она уловит звук изолированно, переходите к слогам, таким как «ing», «ang» и «ung».

Опять же, как только ваш ребенок освоит этот уровень, он сможет переходить к словам, фразам, а затем к предложениям . Это многоуровневый процесс, который ваш логопед может провести вас шаг за шагом.

Тактильные сигналы для звука /NG/

Тактильные сигналы — это просто еще один способ сказать «тактильные сигналы».Так как /нг/ является носовым звуком, язык блокирует воздух через рот, и вместо этого он проходит через нос.

Если у вашего ребенка проблемы с этим, попросите его зажать нос, когда он издает звук. Когда воздух застрянет и не сможет выйти ни через нос, ни через рот, он будет знать, что произносит звук правильно.

Если воздух сможет выйти через рот, он поймет, что ему нужно изменить положение языка. Еще одна интересная особенность носовых звуков заключается в том, что они вызывают вибрацию вашего носа, когда вы их произносите. Поощряйте ребенка касаться кончика носа при произнесении звука /нг/, чтобы почувствовать вибрации. Иногда этого достаточно, чтобы звук «щелкнул» в мозгу ребенка.

Пройдите бесплатную оценку!

Получайте персонализированные отзывы об успехах вашего ребенка.

Упражнения для практики звука /NG/ дома

Одним из моих любимых ресурсов для работы над любыми артикуляционными навыками является Speech Blubs. Все, что вам нужно сделать, это загрузить приложение Speech Blubs и посмотреть на активность Mouth Gym.Он научит вашего ребенка правильно воспроизводить звук, а затем даст ему/ей забавные ресурсы для практики.

Используйте эти разделы для тренировки звука /NG/:
  • Чудеса на природе: Весна.
  • Царство животных: Кенгуру.
  • Живые цвета: Оранжевый.
  • Ящик для игрушек: Качели.
  • Получить формы: Треугольник, Прямоугольник.
  • Это мое тело: Язык.
Как играть в артикуляционное бинго?
  1. Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить нашу доску для бинго Articulation;
  2. Распечатайте доску и дайте ребенку или вырежьте картинки и положите их в сумку;
  3. Пусть ваш ребенок выберет слово с доски/пакета;
  4. Найдите слово в приложении Speech Blubs и потренируйтесь, играйте с забавными фильтрами и смотрите обучающие видео;
  5. Ваш ребенок становится победителем, когда он выполняет три картинки подряд (поперек, вниз или по горизонтали) или всю доску.
` `

Хорошего экранного времени!

Я видел, как дети настолько увлекаются приложением, что даже не подозревают, что на самом деле занимаются логопедом. Не волнуйтесь — это хорошее экранное время!

Убедитесь, что вы сидите рядом с ребенком и активно взаимодействуете с ним, пока он использует приложение. Попросите их показать вам глупые лица, убедитесь, что они говорят вам, на что они указывают.

«Пой, пой, песня

»

Еще один способ попрактиковаться в этом звуке — поиграть с ребенком в песенную игру.Независимо от того, какую песню вы поете, замените все слова на «петь, петь, петь».

Детям нравится, что они могут быть глупыми и использовать неправильные слова. Это дает им так много разных возможностей практиковать звук на протяжении трехминутной песни. Если им наскучат эти три слова, то используют такие слова, как «кольцо, жало, крыло, король, принеси». Будьте изобретательны!

Существует так много онлайн-рабочих листов и игр, что вы можете найти их в Интернете.Если ваш ребенок любит работать с рабочими листами, вы можете посетить множество веб-сайтов.

У них есть куча разных бесплатных рабочих листов, в которые вы можете играть со своим ребенком. Вы даже можете сделать это в стиле бинго; каждый раз, когда они произносят звук правильно, могут поставить фишку на картинку. Кто наберет столько подряд, тот и выиграл.

Совместное чтение важно

Наконец, прочтите вместе с ребенком . Попросите их повторить вам определенные слова, особенно если это звук, на который вы ориентируетесь.Даже пять минут в день покажут увеличение успеваемости и успеваемости по чтению в школе!

/NG/ проблемы со звуковой артикуляцией — не единственные, которые следует учитывать. Если у вашего ребенка проблемы с другими звуками, вот статьи, которые могут помочь вам с идеями логопедической и артикуляционной деятельности:

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о достижениях вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Приложение

Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!

Обязательно загрузите приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, расширяйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои персональные цели сейчас и начните учиться.

Speech Blubs — обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием речи или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, расщелина неба или апраксия — дети находят это приложение очень полезным. полезный. Более 92 623 4+ миллиона родителей 92 624 попробовали приложение — узнайте, что они говорят о нем.

Вы получаете бесплатный доступ к Академии для родителей и обучающим видео по развитию речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный вебинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе для родителей в Facebook.

Логопедия и артикуляционная гимнастика для развития речи ребенка от 2 до 6 лет: занятия и упражнения

Всем хорошо знакомы и понятны традиционные виды гимнастики, состоящие из различных упражнений для рук, ног, спины. Тренируем их для развития общей моторики, чтобы мышцы становились крепче, а тело более согласованным и быстрым.

Зачем нужно тренировать язык, ведь в нем нет костей? Именно этот орган является основным для нашей речи, поэтому ему тоже нужны специальные упражнения.Развитие и укрепление его мускулатуры дает возможность точно и отчетливо исчезать все слова и звуки, делая его более четким и понятным.

Артикуляционная гимнастика необходима детям для развития звукопроизношения

Артикуляционная гимнастика — что это такое?

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений на развитие артикуляционного аппарата — увеличение подвижности и развитие подвижной моторики, языка, щек, уздечек, что требуется для правильного воспроизведения звуков.Цель занятий артикуляционной гимнастикой – отработать движения всеми вышеперечисленными органами и довести до автоматизма занятие необходимых позиций.

Ребенку для хорошей дикции и произношения необходимы крепкие губы и язык, легко меняющие свое положение. Для этого и необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой, выполнением специальных упражнений и логопедическими играми.

Часто дефекты речи и недостаточно четкие диктанты становятся препятствием для полноценного общения ребенка со сверстниками, что негативно сказывается на его психоэмоциональном состоянии.Снизить вероятность таких проблем у детей можно с помощью артикуляционной гимнастики, начинать заниматься которой следует как можно раньше. Детям в возрасте 2 — 4 лет поможет научиться правильно произносить все звуки, в 5 — 7 лет — скорректирует и уменьшит дефекты речи.


Можно заниматься гимнастикой для языка с логопедом или дома перед зеркалом

Кого делать с малышом?

Самостоятельно заниматься с ребенком артикуляционной гимнастикой можно, однако необходимо периодически проходить осмотр у логопеда, начиная с 1.от 5 до 2 лет. К 4 годам уже достаточно четко видно, с произнесением каких звуков у малыша возникают проблемы. Бывает, что в пять лет они проходят сами собой, но правильно оценить развитие речи у ребенка и определить, насколько оно соответствует возрасту, может только специалист. Именно он должен заниматься и корректировать произношение малыша при наличии проблем. Исходя из индивидуальных особенностей, врач назначит специальный комплекс упражнений, объяснит, как правильно их выполнять и продемонстрирует на собственном примере.

Практически в каждом детском саду работает логопед, поэтому здесь также занимаются артикуляционной гимнастикой. Он не только проводит регулярный осмотр, но и, начиная с 5-летнего возраста, занимается устранением дефектов, проведением занятий по развитию речи. Однако этих занятий часто бывает недостаточно, при наличии ярко выраженных проблем потребуется регулярно выполнять все необходимые упражнения и в домашних условиях.

Начинать упражнение следует перед зеркалом — так ребенок сможет наблюдать за движениями губ и языка.В отличие от взрослых, у которых все движения выполняются автоматически, малышу требуется визуальное отображение всех его действий во время занятий для отработки необходимых навыков.


Цель гимнастики сделать язык сильным и подвижным и научить его принимать необходимые для произнесения положения

Взрослые, произнося звуки, делают это, не задумываясь о постановке языка, положении губ, дыхании. Ребенку, который только осваивает свое правильное произношение, все эти моменты даются довольно сложно и малозаметно.Губы и язык слушали его с большим трудом, постоянно стараясь занять более удобное, но не всегда правильное положение.

Занятия сделать проще и интереснее для ребенка, превратив скучные и непонятные упражнения в веселые игры и рассказы о приключениях языка, сопровождая их стихами и загадками. Предложите ему представить, что его язык живет в его доме (рте), где он прячется за высоким забором (зубами). Он ложится спать, смотрит в окошко, выходит на прогулку, превращается в котенка или лошадку, катается на корабле – так можно представить любое занятие, как увлекательную игру и целый рассказ о его жизни.

Переоценить значение артикуляционного тренажера для малышей очень сложно. Она сравнима с ролью утренней зарядки и оказывает аналогичное воздействие на мышцы лица – укрепляет их, улучшает кровообращение в них, развивает подвижность и гибкость. Закрепить имеющиеся навыки и приобрести новые позволит ежедневное выполнение рекомендованного комплекса, проведя занятия по 5 минут несколько раз в день и повторив каждое упражнение от 4 до 8 раз.

Не исключено, что выполнение некоторых упражнений может вызвать трудности даже у вас.При этом делайте их вместе с ребенком, не стесняйтесь признаваться ему в своих трудностях. Береги себя и сохраняй спокойствие — и в какой-то момент ты добьешься успеха. Помочь вам в его достижении способны картинки с изображением каждого артикуляционного упражнения или специальное логопедическое видео.

Упражнения и игры

Игра языком — одно из первых занятий артикуляционной гимнастики. Родителям необходимо прочитать текст сказки по сказке и показать нужные движения.Сначала ребенок повторяет их, в следующий раз показывает себя.

Ниже приведены примеры упражнений с краткими инструкциями, входящих в основной комплекс для развития артикуляционной моторики у детей младшего дошкольного возраста. Все задания следует выполнять 4 – 8 раз, динамические – делая 2 – 6 повторений, статические – задержаться в заданном положении на 3 – 5 секунд. Перед каждым повтором давайте ребенку немного отдохнуть и расслабить мышцы лица и языка.

Универсальный комплекс

  • «Вкусный мед» — делаем следующие движения — открываем рот и проводим по верхней губе заостренным языком сначала в одну, затем в другую сторону. Во время выполнения контролируйте подбородок — он должен оставаться статичным.
  • «Игла» — сбрызните рот и напрягите язык, приложив его для придания ему заостренной формы. Зафиксируйте положение на несколько секунд.
  • «Качели» — выполняем широко раскрытый рот и кладем спокойный язык на нижнюю губу, затем поднимаем его кверху, затем опускаем вниз.
  • «Котенок лакирует молоко» — Проведите по рту и положите язык, затем сделайте несколько лаковых движений.
  • «Лопата» — для выполнения этого упражнения необходимо открыть рот и поместить расслабленный язык на нижнюю губу. Обнаружить в таком положении некоторое время.
  • «Маятник» — открываем рот и растягиваем губы в улыбке, после чего отводим их заостренным языком и касаемся его кончиком попеременно уголков губ. Во время выполнения контролируйте положение подбородка — он должен оставаться статичным, а язык — не должен скользить по губам.
  • «Мостик» — открыть рот и вынуть изнутри язык языком в зубы ниже. Зафиксируйте положение и медленно закройте рот, не расслабляя язык.
  • «Окно» — медленно раскачать рот, а затем закрыть.
  • «Орешек» — не открывая рта, попеременно упирается напряженным языком в стенки щеки.
  • «Улыбка» делается следующим образом: уголки губ растягиваются в улыбке, так, чтобы были видны зубы, а затем плавно возвращаются в исходное положение.
  • «Трулли» — вытягиваем губы вперед, как будто хотим кого-то поцеловать, задерживаем в этом положении, затем медленно возвращаемся в исходное.
  • «Хомячок» — закрытие рта, надувание щеки и задержка в таком положении.
  • «Чашка» — открыть рот, затем положить мягкий язык на нижнюю губу, загнув ее кверху и медленно поднять в таком состоянии к верхнему отрезку.

Упражнение Упражнения для укрепления речи

Обучение звукам «ц», «с», «с», «з»

При правильном произнесении этих звуков губами требуется небольшая растяжка в улыбке, поэтому что зубы слегка видны, а язык упирается в зубы впереди, края соприкасаются жевательными.При таком положении вдоль языка образуется желобок, при прохождении через который вдыхаемый воздух образует свистящий шум. Вы можете почувствовать его движение, поднося руку ко рту. Улучшите артикуляцию и узнайте, как следующие упражнения помогут правильному произношению этих звуков:

  • «Вихри» — растянуть губы в улыбке, спрятать язык снизу от зубов и попытаться связать.
  • «Дуем Ват с ладони» — растягиваем губы в улыбке и кладем спокойный язык на нижнюю губу, слегка придыхая ею.Делаем вдох, и выдыхаем воздух, как будто пытаемся что-то выдуть.

Правильное произношение звуков «ш», «ф»

Рот при произнесении шипящих звуков держать слегка приоткрытым, губы — округлить, а кончик языка — приподнять к верхнему шерстяному покрову, касаясь его краями жевательных зубов сверху. При таком положении под языком появляется небольшая чашечка выхлопа, через которую на выдохе проходит воздух. Вы можете почувствовать его движение, поднося руку ко рту.


Упражнение «Вкусное варенье»

Параллельно с тренировкой артикуляционного аппарата необходимо работать с ребенком над определением различных шипящих и свистящих звуков на слух. Это можно сделать в игровой форме — например, взрослый произносит тот или иной звук, после чего начинает произносить различные слова. Услышав слово с подмандатным звуком, малыш должен показать это взрослому – например, хлопок. Научиться правильно произносить эти звуки помогут следующие упражнения:

  • «Вкусное варенье» — открыть рот, растянуть губы в улыбке и провести языком 2 — 3 раза по верхней губе, облизывая ее.
  • «Сдун ватт с носа» — положить на кончик языка немного ваты. Складываем их в «чашечку», поднимаем их к своей шерсти и выдуваем на выдохе.
  • «Поющий язык» — у нас широкий, в расслабленном состоянии язык на нижней губе.

Изучение звуков «ч», «щ»

Звуковые данные можно использовать только тогда, когда ребенок научился произносить глухие шипящие. Для этого подойдут следующие упражнения:

  • «Мама зовет маму» — слегка расслабить рот и положить расслабленный язык на нижнюю губу.Я произношу звук «П’-П’-Пи», касаясь губ языками.
  • Держать широкий расслабленный язык — открыть рот и сохранить положение на 10 секунд.

Упражнение необходимо на звуки: Р, ры, ш, ч, ш, с, с,, б, д, в

При выполнении упражнений важно поддерживать язык и губы расслабленными и тщательно контролировать дыхание, не допуская его задержка. Каждое упражнение повторяем по 3 — 6 раз.

Изучение звуков «л» и «л»

Называть глухие согласные «л» и «л» следует с немного отведенным ртом, так, чтобы зубы не смыкались, а язык упирался в них в перед ними.Воздух должен проходить через пространство между боковыми сторонами языка и жевательными зубами. Научиться определять эти звуки помогут следующие упражнения:

  • «Малайский» — слегка расслабить рот и растянуть губы в улыбке и водить напряженным языком по верхушке верхушки.
  • «Пароход загудел» — открываем рот и растягиваем губы как при улыбке. Нажмите на кончик кончика зубов, выдохните и произнесите «с-с» — при правильном исполнении вы услышите звук, напоминающий «л».
  • «Найди щеки» — зажать кончик яруса зубами и выдохнуть воздух, надувание щек. Если упражнение выполняется правильно, воздух должен спокойно бороться с языком.

Упражнение «Пароход»

Правильное произношение звука «Р»

Произношение этого звука чаще всего вызывает затруднения, так как он дрожащий и переднеполосный. Многие родители и сами не всегда отличают его от аналогичного вибрационного колючего звука. Выработать его точное произношение помогут следующие упражнения:

  • «Конь» — открывание рта, слабый язык.
  • «Грибы» — открыть рот и приклеить язык к верхнему небу, чтобы ощутить натяжение уздечки. Закрепите позицию и сохраните ее как можно дольше.
  • «Барабан» — открыть рот и растянуть губы в улыбке. Сохраняя положение, бить по языку языком сверху, произнося «Доктор Д-Д-Д». При поднесении рук ко рту можно почувствовать исходящие толчки воздуха. Во время выполнения важно следить, чтобы рот постоянно был открыт, а язык не касался нижних зубов.

Понятие и значение артикуляционной гимнастики. Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Дубова Светлана
Значение артикуляционного тренажера для детей дошкольного возраста

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата : Язык, Нижний Чела, Мягкое Небо, Голос Большой. Работа по развитию основных движений органов артикуляционная Аппарат выполняется в форме артикуляционная гимнастика .

Хорошая речь является ярким показателем всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе.

Почти все дети дошкольного возраста (до 60% всех детей дошкольного возраста ) Имеют речевые дефекты, неправильно произносят один или несколько звуков, болевые ощущения от которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет при норме возраста или физиологической косоглазия, после 4 лет — на стадиях патологии.

Поэтому в целях профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста Необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика — Это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы, валика и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Важность занятий Артикуляционная гимнастика Для малышей сложно разогнать нить. Кроме того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие способствуют :

.

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Улучшение подвижности суставных органов ;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу ;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшить натяжение суставных органов ;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к занятиям Детский артикуляционный тренажер :

Как правило, для артикуляционной гимнастики для дошкольников выделяют ряд причин и показаний :

Своевременные занятия артикуляцией упражнения на развитие речевого слуха и артикуляционная гимнастика способствуют тому, что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно.Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с речевой точкой, что ускорит процесс старения речевых дефектов;

С правильным, но вялым звуком Артикуляционная гимнастика Призывает быстрее развивать четкость произношения и выразительность речи, а также хлопоты «Каши во рту» .

Упражнения статические (неподвижные, направленные на сохранение опрадиированного положения губ, язык : чашка, трубочка… и динамические (подвижные) : Лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений, координация движений и переключаемость

Все упражнения объединены в комплексы, в каждый из которых входит определенное питание :

1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,

2 групповое упражнение.- способствуют отработке движений и позиций для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, постерных) .

3 групповое упражнение. — Специфические Эксп., направленные на постановку звуков, одноразовые развивающие определенные движения : Подвижность кончика языка, мягкого носа, на растяжение подъязыковой связки.

Занятия проводятся схема : Вначале грубые, разлитые движения упражнения упражнения, где язык совершает не постоянные движения, а лишь определенное положение, по мере усвоения детьми, переходят к развитию более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ можно делать в любом случае. Требования к проведению артикуляционной гимнастики и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном Этапе будут разными.

При проведении артикуляционной гимнастики важно учитывать особенности токарной артикуляционной Моторика . С детьми младшего возраста групповые занятия проводятся в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляционного аппарата .

В средней группе для артикуляционной гимнастики Игры используются. На основе приобретенных детьми простейших навыков движения органов артикула Аппарат постепенно развивается, совершенствуется. Соответственно повышаются требования к качеству выполнения артикуляционной гимнастики . В старших группах следить за плавностью, четкостью движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционный Аппарат из одного положения в другое.

1. Подарить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно так что вырабатываются детьми навыки закрепленные . Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.

Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю.На следующей неделе хорошо выступил УПО. Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО. и отработать его в articulanti гимнастике .

2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Старт гимнастический Из статических упражнений бегают на 10-15 се-кунд (удержание артикуляционных поз в том же положении, затем переходят к динамическим.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличения мышечного источника упражнения, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простого упражнения к более сложному.

Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. У него свой путь, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же малыши не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.

Например, УПО. «Трубка» — Придумать несколько названий. (Troves, гриф в Life Rafa, Dudge, Pipe)

5. Артикуляционная гимнастика бег сидя , так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

6. Ребенку необходимо хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см, причем воспитатель должен находиться к нему лицом напротив ребенка.

Лучшее проведение Артикуляционная гимнастика для дошкольников в игровой форме что использует стихи и картинки . Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только существенно Повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. Этой же цели служит артикуляционная гимнастика для дошкольников на картинках .Яркие картинки , где изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Знаю ребенка с новым упр., надо дать детям сюжетную зарисовку. На примере : Как представить упр. «Вкусное варенье» ? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизнул верхнюю губу, можно намазать его вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит малыш.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.

Игровые приемы — отличный набор. Любой рассказ, предметы, картинка видимость С помощью которой сохраняется внимание ребенка, в результате активизируются все процессы речи. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывают интерес и эмоциональную отдачу, тем самым переобучают задачи, цели, поставленные на занятиях.

Упражнения делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

следит за качеством ребенка движения : Точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.

Также важно следить за движениями каждого органа суставов Выполнено симметрично относительно правой и левой стороны лица. Иначе гимнастика Не достигает цели.

Во-первых, при выполнении детьми упражнений отсутствует напряжение органов органов артикуляционного аппарата . Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастики Важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.

Таким образом, дорогие воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше мы продолжим детей С правильной звукоизоляцией и развитой речью.

Данный комплекс артикуляционной гимнастики Предназначен для логопедов , породников, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая в младшем дошкольном возрасте наиболее благоприятно воспринимается и вызывает наибольший интерес у детей .

Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к школьному обучению.
Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с возрастной нормой или физиологическим косоглазиям, после 4 лет – наступает патология.
И, если не обращать внимания на речевые недостатки, они закрепляются и влияют в дальнейшем на обучение в д/с, школу; Имеются сложные речевые нарушения, серьезная коррекция.
И только 40% детей, идущих в школу, имеют чистую, хорошо развитую речь.
На чистоту речи ребенка влияют такие факторы, как:
речь слух
речь внимание
речь дыхание
Голос и речевой аппарат.
Поэтому для предупреждения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.
В последнее время рекомендуется широкое использование средств артикуляционной и дыхательной гимнастики. Многие люди испытывают трудности при выполнении упражнений.
Сегодня я хочу познакомить вас с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Вопрос к воспитателям:
Что такое — артикуляционная гимнастика? Что относится к телам речи?
Артикуляционной гимнастикой называют комплекс упражнений, направленных на тренировку артикуляционных органов, способствующих правильному звучанию.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников необходима для достижения нескольких целей:
Улучшение подвижности суставных тел;

Увеличение объема и силы движений;
Выработка навыков использования точного положения губ и языка для правильного произнесения того или иного звука.
Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:
Усилению кровообращения;
Развитие гибкости органов речевого аппарата;
Укрепление мышц лица.
Показания к артикуляционной гимнастике для детей:
Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:
Своевременные занятия артикуляционной гимнастикой для развития речевого слуха и артикуляционная гимнастика способствуют тому, что у многих детей может самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;
На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;
При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».
Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений, координация движений и переключаемость.
Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:
1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,
2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, заднепроходных).
3 групповых упражнения. — Специфические УПР, направленные на постановку звуков, способствующих производству определенных движений: подвижности язычка, мягкого носа, на растяжение подреберной связки.
Итак, в младших группах упражнение занимает. На развитие основных движений, в средних — на их совершенствование и работу звуковых групп (свист и шипение), в старших — на звонкие звуки.

1. Ежедневно проводить артикуляционную гимнастику, чтобы закрепить сформированные у детей навыки.Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.
Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.
Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выступил УПО. Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО.и заниматься артикуляционной гимнастикой.
2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Начинайте гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), затем переходите к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличенной мякоти занимаемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.
Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. Имеет свое имя, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же движения дети не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.
Например, УПР. «Трубка» — придумать несколько названий. (Козыри, шея от Жирафа, Дуффа, Пайпа…)
5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), при этом воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки.Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. С этой же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках. Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.
Я знаю ребенка с новой экс., надо дать детям сюжетную зарисовку. Например: Как представить упр. «Вкусное варенье»? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизнул верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок. Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.
Игровые приемы — отличный набор.Любой рассказ, предмет, картинка – это наглядность, при которой сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируются все речевые процессы. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, цели, поставленные на занятиях.
Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —
Наблюдение за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.
Также важно следить за тем, чтобы движения каждого артикуляционного тела выполнялись симметрично относительно правого и левого бока человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

В первое время при выполнении детьми упражнения отмечается напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.
В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя.Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.
Таким образом , Уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше детей в будущем будет с правильным звуком и развитой речью.

Ларина Евгения
Значение артикуляционной гимнастики в развитии речи детей

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционный аппарат : Язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо, голосовые связки.Все органы речи состоят из мышц.

Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., так Можно тренировать и мышцы губ и языка. Для этого есть специальная гимнастика , которая называется артикуляционная .

Артикуляционная гимнастика — Это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы , подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки ([с], [з], [Ш], [г], [л], [р], его губы и язык должны быть сильными и гибкими, на длительное время удерживать необходимое положение, может легко выполнять многократные Переходы из одного движения в другое.Все это поможет освоить артикуляционную гимнастику .

Регулярные занятия Артикуляционная гимнастика поможет :

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Улучшение подвижности суставных органов ;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу ;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшить натяжение суставных органов ;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Артикуляционная гимнастика Следует применять не только для коррекции речевых нарушений, но и для своевременной профилактики, а также для ускорения процесса формирования правильного произношения.

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой И упражнениями некоторые дети могут сами научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

Дети со сложными нарушениями звукочтения смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда начнут заниматься логопед : Их мышцы уже будут подготовлены.

Артикуляционная гимнастика Также очень помогает детям с правильным, но вялым чтением звука, о которых говорят, что у них «Каша во рту» .

Занятия Артикуляционная гимнастика Пусть все — и дети и взрослые учатся говорить правильно, четко и красиво.

Публикации по теме:

Консультация для родителей детей дошкольного возраста о пользе артикуляционной гимнастики «Дружим с языком» Рекомендации для родителей детей дошкольного возраста.«Дружим с язычком» (артикуляционная гимнастика для малышей) подготовила.

Консультация для родителей и педагогов «Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей» Филиал №1 «Чебурашка» МДОУ детский сад «Родничок» с. Турочак. Консультация для родителей и педагогов «Роль артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика – основа формирования звуков речи и коррекции звуконепроницаемых нарушений. Цель артикуляции.

Легкая сборка: «Пальчиковые игры, их роль и значение в развитии речи детей» (II мл. «Б «группа») Родительское собрание: «Пальчиковые.

Роль артикуляционной гимнастики в общем развитии речи ребенка. Артикуляционная гимнастика представляет собой совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие.

Консультация для родителей «Роль и значение артикуляционной гимнастики» Консультация для родителей «Роль и значение артикуляционной гимнастики.Подготовила: педагог-логопед Подбодникова Т.В. Своевременно.

Роль лого упражнений и мнемотабилок в развитии речи дошкольников. Что такое логотип и его значение. Часть 2. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания.

Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языка, нижней челюсти, мягкого неба, голосовых связок.Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к школьному обучению.

Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с возрастной нормой или физиологическим косоглазиям, после 4 лет – наступает патология.

Поэтому для профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.

В последнее время лицам, осуществляющим уход, рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди испытывают трудности при выполнении упражнений.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Кроме того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:

Улучшают кровоснабжение органов артикуляции и их нервную проводимость;

Улучшение подвижности органов сочленения;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшить прочность тел сочленения;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к проведению артикуляционной гимнастики для детей:

Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:

Своевременные занятия артикуляционными упражнениями для развития речевого слуха и артикуляционной гимнастикой способствуют тому, что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;

При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».

Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений , координация движений и переключаемость.

Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:

1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,

2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, заднепроходных).

3 групповых упражнения. — Специфические УПР, направленные на постановку звуков, способствующих производству определенных движений: подвижности язычка, мягкого носа, на растяжение подреберной связки.

Занятия проводятся по такой схеме: Вначале воспитываются грубые, разлитые движения разгибательных органов, где язык не совершает постоянных движений, а лишь занимает то или иное положение, по мере их усвоения переходят к развитие более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ можно делать в любом случае. Требования к артикуляционной гимнастике и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном этапе будут разными.

При проведении артикуляционной гимнастики важно учитывать особенности возрастной артикуляционной моторики. С детьми младших групп занятия проводятся в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляционного аппарата.

В средней группе для артикуляционной гимнастики используются игровые приемы. На основе наиболее усвоенных детьми простейших навыков движения органов артикуляционного аппарата они постепенно развиваются, совершенствуются. Соответственно возрастают требования к качеству выполнения артикуляционной гимнастики. В старших группах следить за плавностью, четкостью выполнения движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционного аппарата из одного положения в другое.

1. Ежедневно проводить артикуляционную гимнастику, чтобы закрепить сформированные у детей навыки. Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.

Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выступил УПО.Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО. и заниматься артикуляционной гимнастикой.

2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Начинайте гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), затем переходите к динамическим.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличения мякоти занимаемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.

Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. Имеет свое имя, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же движения дети не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.

Например, УНР. «Трубка» — придумать несколько названий.(Козыри, шея от Жирафа, Дуффа, Пайпа…)

5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, корпус не напряжен, руки и ноги в спокойном положении .

6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), при этом воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки. Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. С этой же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках.Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Я знаю ребенка с новым отв., надо дать детям сюжетный зарисовку. Например: Как представить упр. «Вкусное варенье»? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизнул верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.

Игровые приемы — отличный набор. Любой рассказ, предмет, картинка – это наглядность, при которой сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируются все речевые процессы. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, цели, поставленные на занятиях.

Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

наблюдая за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, стабильностью, переходом от одного движения к другому.

Также важно следить за тем, чтобы движения каждого тела сочленения выполнялись симметрично относительно правого и левого бока человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

В первое время при выполнении детьми упражнения отмечается напряжение движений органов артикуляционного аппарата.Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя. Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.

Таким образом, уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше у детей в будущем будет детей с правильной звуконепроницаемой и развитой речью.

Комплекс артикуляционной гимнастики предназначен для логопедов, воспитателей, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая в младшем дошкольном возрасте наиболее благоприятна для восприятия и вызывает наибольший интерес у детей.

В материале также представлено описание выполнения артикуляционных упражнений.

Правильная, хорошо развитая речь Является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному школьному обучению.Недостатки речи могут привести к неспособности породить у малыша неуверенность в собственных силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия.

Это не врожденная способность, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального звукового тестирования является полноценная работа артикуляционных и дыхательных аппаратов. Усиливающееся мнение о том, что звуконепроницаемая сторона речи ребенка развивается самостоятельно, как будто ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением, глубоко ошибочно.

Дефекты звукоизоляции, возникшие и закрепившиеся в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут сохраняться на всю жизнь.

Воспитание чистоты речи у детей — задача большой общественной значимости, и серьезность ее должны осознавать все: дикторы, воспитатели, учителя и, конечно же, родители.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе звукоизоляционных органов.

Таким образом, звукопроизношение речи представляет собой сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, эластичные и подвижные органы речи — язык, губы, мягкое небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц).

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

При произнесении различных звуков каждый организованный орган, участвующий в речевом процессе, занимает определенное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, причем органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности.

органов артикуляционного аппарата, их способность к перестройке и согласованной работе.

Цель артикуляционной гимнастики — Развитие полноценных движений и отдельных положений органов артикуляционного аппарата, умения объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Артикуляционная гимнастика – основа формирования звуков речи; Включает упражнения на тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут, артикуляционная гимнастика выполняется стоя или сидя перед зеркалом с обязательным соблюдением правильной осанки.Необходимо добиться четкой, точной, плавной работы движений. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере освоения, темп артикуляционной гимнастики увеличивается. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений увеличивается по мере улучшения артикуляционной подвижности параллельно с увеличением скорости движения. Можно и желательно выполнять артикуляционную гимнастику на фактуре, под музыку, с хлопком и т.п.Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить их на блоки по 2-3 упражнения и выполнять в течение дня.

Комплекс артикуляционной гимнастики

«Окно»

На счет «раз» открыть рот (окно открыто). На счет «два» закрыть рот (закрытое окно).

«Забор»

Улыбаться, с напряжением обнажая сомкнутые зубы. Удерживать эту позицию на счет до 10.

«Хоботок»

Губы и зубы с натяжением сомкнуты. С напряжением потяните губы вперед вместе с трубкой. Удерживать их в таком положении до счета до 10.

«Шпатель»

Улыбнись, открой рот. Положите широкий язык на нижнюю губу. Продержаться в спокойном состоянии до 10. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не была напряжена и не натягивалась на нижние зубы.

«Трубка»

Откройте рот, сверните язык трубочкой.Выжить в этой трубе.

«Спящий»

Одновременное надувание обеих щек. Надувание правой и левой щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

«Ордея»

Втягивание щек в полость рта при опущенных нижних челюстях и сомкнутых губах.

«Расческа»

Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Широкий язык выдавливается между зубами так, чтобы верхние резцы царапали по верхней поверхности языка.

«АЗИЯ»

Улыбнись, открой рот. Кончик языка переводится на счет «Раз-два» с одного уголка рта на другой. Нижняя челюсть остается неподвижной.

«Качели»

Улыбнись, открой рот. На счет «Раз-два» попеременно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом фиксируется.

«Чашка»

Для улыбки открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в виде чашечки.Держите на счету до 10. Нижняя губа не должна обрезать нижние зубы.

«Бублик»

Выполнить упражнение «Трулли». Затем округлить губы так, чтобы были видны зубы. Следите за зубами, которые нужно сомкнуть. Задержите губы в этом положении.

«Лошадь»

Улыбнись, открой рот. Скользите кончиком языка, как лошади за лошадьми. При этом рот открыт, кончик языка не вытянут и не заострен.Следить за тем, чтобы оно не попало внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Гриб»

Улыбнись, открой рот. Шесть широким языком к небу. Это шляпка гриба, а откидной пучок — ножка. Кончик языка не должен преобразовываться, губы — в улыбку. Если язык у ребенка не получается, то можно пропустить язык, как в упражнении «Конек». В трубке тренируется нужное движение языка.

«Гармоник»

Положение языка как в упражнении «грибок», губы в улыбке.Не вынимая языка, открывать и закрывать рот (натягивая уздечку).

лучших рукояток для кроссфита на 2022 год

Разорванные руки.

Любой, кто занимается кроссфитом в течение значительного времени, имеет шрамы и истории с окровавленными ладонями. Для некоторых это почти как обряд посвящения. «О, ты разорвал себе руки на тех подтягиваниях? Теперь ты , настоящий кроссфиттер

Базовый уход за руками и защита правой руки помогут вам не потерять дни тренировок (и болезненный душ).На самом деле, я считаю, что грипсы — это одна из лучших вещей для кроссфита, которыми вы можете владеть. Вот почему я углубился в изучение лучших хватов для кроссфита и составил список ниже.

Почему вы должны доверять нам

Я занимаюсь кроссфитом уже много лет, и у нас есть еще два человека в команде Garage Gym Reviews — Кейт Мейер и Аманда Капритто, которые являются заядлыми кроссфиттерами, а также сертифицированными тренерами CrossFit L1. .

Мы исследовали около 25 гимнастических хватов и законно протестировали почти дюжину из них в течение 35 тренировок.Мы выполнили подтягивания разгибом и другую работу с оснасткой и проверили простоту их использования при выполнении переходов между штангой и другими движениями. Кроме того, мы связались с компаниями, чтобы поговорить с ними о том, как они добились успеха.

Лучшие грипсы для кроссфита на рынке

Лучший в целом: Гимнастические грипсы Bear Komplex из углеродного волокна

Лучший в целом
Грипсы Bear Komplex с 3 отверстиями — из углеродного волокна Рукоятка с отверстием специально подходит для гладких рулей и ручек с порошковым покрытием.Даже без мела эти тройные рукоятки из углеродного волокна создают прочную клюшку, помогая предотвратить скольжение, а также защищая ваши руки/ладони во время подтягиваний, подъемов силой, махов гирями, становой тяги, рывков и практически любых других движений, известных вызвать разрывы и ссадины. Как и все ручки BKX, конструкция из углеродного волокна также включает специальный ремешок для запястья, расположенный под пряжкой, который обеспечивает достаточную поддержку, не впиваясь в запястье.

Хорошо для: Люди, ищущие очень липкие пары гимнастики Grips

Мои любимые вещи:

  • Три отверстия пальца
  • очень липкий палец
  • легкий углеродное волокно
  • чрезвычайно прочный

мои вызывы :

  • Не так хорошо работает со штангой, как с кожаными рукоятками
  • Круглые отверстия для пальцев вытянуты и немного неудобны
  • Разработаны для того, чтобы надевать указательный палец, что для нас немного странно

Если вы в социальных сетях СМИ, вы, вероятно, видели многих спортсменов CrossFit Games, представляющих Bear Komplex Carbons.Конечно, Медвежий Комплекс спонсирует многих спортсменов, но многие из них используют их, потому что они им тоже нравятся. Грипсы из углеродного волокна Bear Komplex — явный лидер среди гимнастических хватов. Нам нравится дизайн с тремя отверстиями для пальцев (хотя есть вариант с двумя пальцами), и мы настоятельно рекомендуем их вместо стиля с двумя отверстиями.

Однако самое лучшее в рукоятках Bear Komplex Grips — углеродное волокно, легкое и липкое. Это первые и единственные гимнастические захваты, которые мы видели с использованием этого материала, и, хотя поначалу мы были настроены скептически, углеродное волокно прилипает к турнику лучше, чем любой другой материал, который мы использовали.Рукоятки из углеродного волокна Bear Komplex также хорошо сконструированы и прослужат дольше, чем многие более дешевые варианты на рынке.

Последним преимуществом углеродного волокна, используемого Bear Komplex, является его долговечность. Мы довольно часто использовали углеродные грипсы, и в конце испытаний они показали очень небольшой износ. Тем не менее, недостатком материала из углеродного волокна было то, как он ощущался при использовании штанги. Хотя мы наслаждались ими во время всей работы в баре, когда дело касалось вещей вне бара или колец, они не шли по сравнению с кожей.

Одно улучшение, которое мы хотели бы видеть в карбоновых рукоятках, — сделать отверстия для пальцев более прямоугольной формы. Круглые вырезы впивались в наши пальцы, пока не начали растягиваться во время периода обкатки.

Хотя нам не понравились прорези, ремешок на запястье нам понравился. Большинство дешевых гимнастических захватов очень неудобны для запястья. Тем не менее, рукоятки Bear Komplex Grips оборачивают вокруг запястья материал из углеродного волокна, что не дает липучкам впиваться.

Агрессивный угловой дизайн рукояток сохранил материал на мозолях, однако вместо отверстий, соответствующих мизинцу, безымянному и среднему пальцам, они предназначены для указательного, среднего и безымянного пальцев. Мы испытали очень небольшой износ под нашим указательным пальцем за эти годы и были немного озадачены, почему они были разработаны таким образом. Можно настроить, но немного неудобно.

Второе место: Victory Grips Кожаные гимнастические грипсы с 3 отверстиями

Второе место
Кожаные рукоятки Victory

Кожаные рукоятки на 3 и 4 пальца обеспечивают защиту уязвимых зон и мягкое ощущение рук, при этом сохраняя некоторую оголенность кожи на перекладине. ментальная связь.Захваты подходят для среднего, безымянного и мизинца с защитным покрытием вокруг запястья, которое уязвимо при использовании ложного хвата. Конструкция оставляет хват крюка открытым для работы со штангой и обеспечивает плавный переход между элементами упражнения. Кожа тщательно подобрана, чтобы иметь правильную текстуру и толщину, чтобы обеспечить комфорт, защиту и производительность с первого использования. Его цельная конструкция обеспечивает максимальную прочность во время высокоинтенсивных занятий гимнастикой. Захваты растягиваются примерно на полдюйма в течение своего жизненного цикла и должны служить до 6 месяцев в зависимости от интенсивности и объема тренировок.

Подходит для: Кроссфиттеров, которым нужна удобная и надежная пара рукояток

Мои любимые вещи:

  • Мягкая, удобная кожа
  • Три отверстия вместо двух
  • Отверстия имеют изогнутую прямоугольную форму для лучшего ощущения
  • Обеспечивает защиту при неправильном захвате
  • Очень удобный ремешок на запястье

Мои выноски:

  • Дороговато
  • Не самый лучший захват (но все же хороший)

Трехпальцевый Кожаные захваты Victory Grips, как правило, находятся на вершине популярных гимнастических захватов в мире кроссфита или близки к ним.Основатель, Виктор Пеллегрино, потратил больше времени, чем кто-либо другой в мире, на совершенствование и создание наилучших доступных гимнастических хватов. Он гимнаст, который соревновался в своем виде спорта, а также в CrossFit и Grid League.

У нас была возможность поговорить с Виктором о том, почему он считает, что его хваты лучше, чем у других (мы также говорили с другими компаниями), и страсть Виктора к гимнастическим хватам, вероятно, побудила его создать одни из лучших, которые в настоящее время находятся на рынке.

Глядя на продукцию бренда, особенно на версии с тремя отверстиями, можно увидеть, насколько превосходным может быть оборудование для домашнего спортзала, когда кто-то игнорирует предвзятые мнения и концентрируется на создании наилучшего продукта.

Похожие: Victory Grips вошли в наш список лучших подарков для фитнеса!


Первое, что вы заметите, это то, насколько мягкой текстурированная кожа по сравнению с другими. Причина, по которой кожа большинства других гимнастических рукояток более грубая, заключается в том, что она дублится хромом и часто использует менее дорогую часть коровы.Если вы когда-либо покупали кожаную куртку или обувь, вы понимаете разницу между верхней зернистостью и «натуральной» кожей. То же самое можно сказать и о коже, используемой в гимнастических захватах.

Кожаные рукоятки Victory Grips изготовлены из фрезерованной кожи растительного дубления, что делает рукоятки более мягкими, прочными и в то же время достаточно тонкими, чтобы они не мешали во время езды на велосипеде со штангой или при использовании колец или турника. Из всех рукояток, которые мы пробовали, кожа на Victory Grips была, без сомнения, самой удобной.Конечно, мы не обнаружили, что он держится так же хорошо, как гимнастические грипсы из углеродного волокна Bear Komplex, но они не за горами.

Захваты Victory Grips были одной из первых пар гимнастических захватов с 3 отверстиями, появившихся на рынке. Преимущество отверстий для трех пальцев по сравнению с двумя заключается в том, что дизайн лучше закрывает руку, где обычно образуются мозоли, а также предотвращает соскальзывание рукояток с руки. Еще одно преимущество того, что указательный палец остается свободным, заключается в том, что это позволяет повысить ловкость хвата крюком во время тяжелоатлетических упражнений.

Отверстия также продуманно спроектированы. В отличие от типичных круглых отверстий для пальцев, рукоятки Victory Grips имеют прямоугольные отверстия с закругленными углами, чтобы вы чувствовали себя комфортно, когда держите штангу на передней стойке или во время отжиманий в стойке на руках, которые снимают давление с пальцев. В конструкции рукояток используется криволинейная форма ладони, обеспечивающая естественную артикуляцию и обеспечивающая защиту при ложных движениях хвата (чего не было ни у одной из протестированных нами рукояток).

Victory Grips предлагает захваты как с пластиковой кольцевой пряжкой, так и без нее.В нашем тестировании мы не обнаружили, что один из них лучше другого. Ремешок для запястья, проходящий через пластиковое кольцо, сделан из той же кожи, что и ладонь, а также пришит к липучкам. Это, возможно, самый удобный ремешок, который мы использовали, так как практически все другие конкуренты используют только липучки или липучки и ткань.

Последнее преимущество рукояток Victory Grips заключается в том, что они предназначены для использования со сгибом, проходящим через перекладину или кольца. Немногие кроссфитеры, с которыми я разговариваю, понимают, что вы хотите, чтобы ваши рукоятки не только защищали от разрывов, но и помогали с хватом, а затем складывались поверх грифа, чтобы рукоятки действовали как своего рода дюбель для поддержки во время подтягиваний и других движений. .

Всякий раз, когда вы покупаете традиционные гимнастические захваты с двумя отверстиями, мы рекомендуем покупать очень большие, чтобы вы могли получить этот эффект, однако, поскольку захваты Victory предназначены для использования таким образом, приобретая очень большой пар не нужно.

Бюджетный вариант: гимнастические захваты Rogue V2

Бюджетный вариант
Гимнастические захваты Rogue V2

Гимнастические захваты Rogue — проверенный аксессуар для защиты рук во время подтягиваний с большим числом повторений, махов с гирями, подъема носков к перекладине и десятков другие наказывающие движения ладонью.В этом дизайне второго поколения мы включили текстурированную американскую кожу с обеих сторон, чтобы исключить проскальзывание, и удобный ремешок на липучке для удобной индивидуальной посадки. Новые ручки серого цвета с тиснением логотипа Rogue Barbell Club. Выберите один из трех размеров, используя простую таблицу размеров ниже.

Подходит для: покупателей с ограниченным бюджетом, которым нужна защита рук

Мои любимые вещи:

  • Доступная цена (примерно половина ведущих брендов)
  • Удлиненные рукоятки складываются над перекладинами для лучшего захвата
  • Удобная замшевая обивка на руках

Мои выноски:

  • Может стать немного скользким после частого использования/мела
  • Неудобный ремешок
  • Дизайн с двумя пальцами

Если вам нужна приличная пара гимнастических захватов меньшего размера удобные, прочные и цепкие, но при этом менее дорогие, гимнастические захваты Rogue v2 более чем справятся со своей задачей.Я поклонник бюджетного оборудования, когда продукт не слишком жертвует ценой. Я бы сказал, что эти ручки попадают в эту категорию.

Прежде чем мы отправились тестировать лучшие из доступных гимнастических хватов, это были единственные хваты, которые я когда-либо использовал. Я начал с короткой пары, а затем, посмотрев видеоролики Рича Фронинга и Энни Торисдоттир, понял, что большинство ведущих спортсменов CrossFit Games используют удлиненные хваты, чтобы они могли сгибаться над перекладиной. После того, как вы используете более длинную пару гимнастических хватов, трудно вернуться к более короткой паре, что является одной из причин, по которой Jaw Grips и Natural Grips не заняли более высокое место в нашем списке.

Рукоятки Rogue V2 изготовлены из куска кожи шириной 2,5 дюйма с замшевой текстурой с обеих сторон для удобства рук, а также обеспечивают дополнительное сцепление с перекладиной. В ходе нашего тестирования Rogue V2 Grips показал себя надежной парой гимнастических захватов, однако через некоторое время и большое количество мела захваты действительно стали скользкими.

Захваты крепятся к запястью с помощью ремешка на липучке, который удерживает их на месте, но также очень неудобен на запястье и может довольно легко впиться.Пластиковая пряжка также имеет тенденцию впиваться в кожу и находится на одной стороне обеих рукояток.

Это означает, что Rogue не делает захваты, которые соответствуют вашей руке, а делают такой же дизайн, благодаря которому пряжка располагается на разных сторонах запястья, потому что они одинаковые. Хотя это, вероятно, отлично подходит для Rogue с точки зрения их стоимости, это далеко не идеальный дизайн, и его следует решить.

Лучшие гимнастические захваты с бинтами для запястий: JerkFit WODies

Лучшие гимнастические захваты с бинтами для запястий
JerkFit WODies

Оригинальные трехпальцевые перчатки с дополнительной поддержкой для запястий от JerkFitСозданные спортсменами для спортсменов, WODies специально разработаны для уменьшения разрывов рук при добавлении критически важная поддержка запястья во время этих убийственных тренировок.Сделанные вручную в США из высококачественного, гипоаллергенного, не содержащего латекс тканого неопрена, похожего на резинку, эти мощные накладки на ладони обеспечивают дополнительный барьер на перекладине для дополнительного комфорта. поглощают трение и ложатся ровно, чтобы предотвратить слипание и защемление. Сделано с использованием ТЕХНОЛОГИИ GRIP-RIDGE с крошечными канавками, которые удерживают больше мела для еще большего сцепления, чем когда-либо прежде, меньшего времени перерыва, повышенного комфорта и долговечности! Вы больше никогда не захотите тренироваться без пары.

Подходит для: людей, которым нужна защита запястья и защита рук Выноски:

  • Для использования вам необходимо надеть бинты для запястий
  • Мягкая рукоятка может быть хороша для одних, но слишком велика для других
  • Плотная посадка означает, что правильный размер имеет первостепенное значение первые неопреновые ручки, а также первые на рынке с тремя отверстиями для пальцев.Я не могу подтвердить или опровергнуть это, но я благодарен, что кто-то представил это, потому что это определенно правильный путь. WODies сочетают браслеты с гимнастическими хватами. На самом деле, они неплохо защищают руку, а также обеспечивают поддержку запястья.

    Покрытие ладони на WODies слегка набито, что создает своего рода ситуацию любви или ненависти. Некоторые люди предпочитают более тонкий хват, потому что он лучше удерживает штангу. Другим нравится набивка, потому что рука чувствует себя более защищенной.Это личное предпочтение, которое вы действительно обнаруживаете только путем экспериментов. №

    Материал рукоятки — гипоаллергенный эластичный материал, не содержащий латекса. Одним из преимуществ конструкции WODies является то, что вы можете бросить их в стиральную машину. Тем не менее, они бывают четырех разных размеров, и вам нужно вырезать отверстия для пальцев до нужного вам размера. Поэтому вам придется просмотреть таблицу размеров бренда, чтобы правильно подобрать размер.

    Хотя мы являемся поклонниками JerkFit WODies, нам не нравится тот факт, что для использования гимнастических хватов необходимо использовать бинты для запястий.По нашему мнению, большинству людей было бы лучше нарастить мышцы запястья для поддержки руки, а не использовать излишки материала для этой работы.

    В целом, бинты JerkFit WODies удобны и хорошо предотвращают разрывы рук в упаковке, которая сочетает в себе бинты для запястий с гимнастическими хватами по очень привлекательной цене.

    Лучшие одноразовые рукоятки: WOD N DONE

    Лучшие одноразовые рукоятки
    WOD-N-DONE

    УДОБНАЯ ЗАЩИТА РУК. или тренировки.Каждая пара также была индивидуально упакована, поэтому вы можете легко надеть ее на руку или большой палец. ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ ГИБКОСТЬ — Эти захваты изготовлены из высококачественного специального кинезиологического материала для более естественного движения при подъеме, захвате и балансировке. Он также обеспечивает максимальный комфорт для руки и большого пальца при использовании. SKIN TIGHT — Состав и конструкция рукояток и рукояток с крючками создают ощущение единства с рукой и большим пальцем, обеспечивая лучшее сцепление и ощущение на тренировке, тренировках или фитнес-оборудовании.ОТЛИЧНЫЙ РАЗМЕР — захваты имеют ширину 3 дюйма, а захват с крючком — 2 дюйма на 6 дюймов, что обеспечивает большее покрытие для предотвращения серьезных повреждений кожи, таких как разрывы и разрывы, которые болезненны и обычно требуют много времени для заживления. . БОЛЬШЕ СОСРЕДОТОЧЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ТРЕНИРОВКИ — Обе рукоятки самоклеящиеся, устойчивы к мелу и поту, поэтому вы можете меньше беспокоиться о случайных промахах и других связанных инцидентах и ​​больше сосредоточиться на правильном завершении тренировки и тренировок.

    Подходит для: Людей, которые просто хотят попробовать захваты или используют их нечасто место хорошо

Мои выноски:

  • Не предназначен для длительного использования
  • Довольно дорого для того, что равнозначно ленте
  • Может быть гладким

Итак, давайте проясним одну вещь: я не фанат одноразовых ручек для людей, которым они нужны на регулярной основе.Это неэкологично, это хаос в вашем бюджете, и это совершенно непрактично.

Тем не менее, одноразовые захваты не являются ужасной вещью для исправления в последнюю минуту для людей, которые, возможно, имеют разрыв и нуждаются в некоторой защите, или просто хотят увидеть, каково это использовать захваты.

Захваты WOD N Done представляют собой кинезиологическую ленту в предварительно нарезанных упаковках. Они поставляются с тремя отверстиями для пальцев, что хорошо, потому что, поскольку мы подробно рассмотрели, мы предпочитаем три отверстия двум. Кроме того, они достаточно длинные, чтобы поместиться практически в любую руку; мы видели их у молодых спортсменов и у спортсменов с очень большими руками.

Нижняя часть WOD N Dones разделяется пополам, чтобы обернуть вокруг запястья и зафиксировать ленту на месте. Чтобы предотвратить разрыв, они на самом деле держатся довольно хорошо. Они остаются на месте и определенно закрывают части вашей руки, которые могут быть повреждены.

Однако они довольно дороги для одноразового использования. Кроме того, мы обнаружили, что они немного скользят на перекладине, но лучше работают на деревянных кольцах.

Лучшие рукоятки, похожие на перчатки: RawGear BAREHAND Gloves

Лучшие рукоятки, похожие на перчатки

Подходит для: людей, которым нужны тренировочные перчатки без громоздкой экипировки для рук Удобный и дышащий

  • Эффективен против слез
  • Беспроблемное использование при тяжелой атлетике
  • Мои выноски:

    • Может двигаться/перемещаться во время тренировок
    • Не обеспечивает полной защиты ладони
    • Период обкатки составляет около 5 10 тренировок

    На момент публикации этой публикации мы лично не пробовали Barehand Gloves.Тем не менее, мы все время видим их в спортзалах, и у нас есть друзья, которым они доверяют.

    Наши знакомые, которые использовали Barehand Gloves, говорят, что они удобны и очень эффективны. Они тонкие. Мол, супер тонкий всего 1,3 мм. Вот почему люди, которых мы знаем, которым они нравятся, говорят, что они отлично держат как гриф, так и штангу. На самом деле, нам говорят, что кажется, что они почти напрямую контактируют с баром.

    В отличие от других перчаток для кроссфита, у них есть один недостаток: они не закрывают ладонь.У большинства людей рвется прямо под пальцами, что и касается перчаток Barehand Gloves. Тем не менее, это действительно как полуперчатки, и ладонь не закрыта. Люди, которые используют полный хват грифа и раскрывают ладони, могут не получить от них столько же.

    Кроме того, одна пользовательница сообщила нам, что у нее появились разрывы, когда перчатка соскользнула с ее руки во время тренировки. Преимуществом перчаток является то, что они могут складываться, чтобы обеспечить лучший захват. Однако это также может произойти во время тренировок с большим количеством повторений, что испытал и сообщил нам этот пользователь.

    Как мы выбирали захваты

    Чтобы составить наш список гимнастических захватов, мы исследовали всех основных производителей в отрасли, а также связались с отраслевыми экспертами и различными форумами. В дополнение к этому мы отправились в штаб-квартиру Garage Gym Reviews, чтобы оценить и протестировать все гимнастические хваты, которые мы использовали на протяжении многих лет. Изучив около 25 различных гимнастических хватов, которые стоили вашего времени и денег, мы сузили список до лучших вариантов, которые мы приобрели у компаний, чтобы протестировать у себя дома.

    Сегодня можно купить огромное количество гимнастических захватов. Из-за роста количества тренировок по кроссфиту, а также тренировок по гимнастике для взрослых количество людей, использующих гимнастические хваты, сегодня, вероятно, больше, чем когда-либо.

    При поиске гимнастических захватов мы нашли варианты по разным ценам, хотя кажется, что все, что дороже 50 долларов, не стоит вашего времени, как и большинство захватов дешевле 20 долларов. Когда дело доходит до хвата, как и с другим тренировочным оборудованием, таким как олимпийские штанги или стойки для приседаний, вы обычно получаете то, за что заплатили.

    Одна вещь, которую мы обнаружили со всеми гимнастическими захватами, заключалась в том, что срок службы и эффективность захватов увеличиваются за счет использования повязок под захватами во время использования. Мы настоятельно рекомендуем, независимо от того, какие гимнастические захваты вы покупаете, вы также должны приобрести пару махровых напульсников, которые впитывают пот и подходят под гимнастические захваты.

    Все гимнастические захваты, которые мы выбрали для тестирования, можно считать достойными покупки. Даже те, которые не попали в наш список, имеют различные функции, которые мы сочли превосходными.

    Мы оценили общую конструкцию, используемые материалы, долговечность, гарантию и цену каждой рукоятки.

    Во время тестирования мы выполняли множество различных движений в кроссфит-тренировках и вне их, в том числе многоповторные подтягивания разгибом на различных турниках, подтягивания разгибом на деревянных и пластиковых кольцах, строгие подтягивания силой ложным хватом, размахивая пальцами ног, чтобы перегородить и снять кожу с кошек.

    В дополнение к традиционным движениям гимнастического типа, используемым в CrossFit, мы выполняли движения, характерные для метконов, такие как отжимания в стойке на руках, бёрпи и рывки гантелей.

    Наконец, мы спросили мнение других, какие ручки они предпочитают.

    Зачем использовать гимнастические захваты?

    Несмотря на то, что в последнее время кроссфит популяризировал использование гимнастических хватов, правда в том, что они существуют уже несколько десятилетий. Соревнующиеся гимнасты и гимнасты постоянно используют захваты на дюбелях на тренировках и соревнованиях. Это защищает руки гимнаста от мозолей, когда он переворачивает и поворачивает брусья.

    Мы все хотим двигаться как Симона Байлз, верно? Поэтому, если она использует гимнастические хваты для рук, вы также можете подумать об этом, если выполняете перекрестные тренировки, включающие работу со штангой.

    Предотвращение травм

    По большому счету, мы носим захваты, чтобы не поранить руки. Простое висение на гимнастическом перекладине или кольцах может привести к образованию мозолей, но вращение вокруг них при выполнении разгибаний и подъемов силой может привести к разрыву кожи. Захваты защищают ваши руки от трения. Однако будьте осторожны — вы все равно можете порвать, даже если наденете захваты. Однако они минимизируют эти шансы.

    Увеличенная сила хвата

    Если вы когда-либо использовали скользкую перекладину, вы знаете, как неприятно продержаться еще несколько повторений.Многие высококачественные рукоятки для гимнастики сконструированы таким образом, чтобы лучше удерживать штангу. Возможно, рукоятка обеспечивает некоторую липкость, которую ваши руки и мел не могут создать.

    В некоторых случаях хваты помогают определить, как долго вы можете удерживать перекладину, помогая предотвратить усталость хвата. Ремешок вокруг запястья, который удерживает рукоятку на месте, должен снимать часть нагрузки с мышц рук, таким образом, возможно, увеличивая время, в течение которого вы можете висеть на перекладине.

    Чистота

    Наконец, некоторые люди чувствуют себя немного безопаснее, когда держат между руками перекладину или набор колец там, где другие люди, возможно, незнакомцы, потеют, рвутся или кровоточат.Ручка ни в коем случае не предназначена для защиты от микробов и не должна заменять дезинфекцию и мытье рук. Однако, если это дает вам немного комфорта, тогда качайте.

    На что обращать внимание при выборе гимнастических рукояток для кроссфита

    При выборе рукоятей для гимнастического оборудования следует учитывать несколько ключевых компонентов:

    Конструкция и отверстия для пальцев

    Хотя рекомендуемые нами гимнастические рукоятки не являются самые дорогие из доступных, они должны быть хорошо сконструированы, чтобы обеспечить надежную работу в течение предполагаемого срока службы продукта.Качество материалов и мастерство компании играют большую роль не только в производительности ручек, но и в том, как долго они прослужат.

    Один из ключевых моментов, на который следует обратить внимание, это количество отверстий для пальцев. Мы рекомендуем вам использовать пару ручек с тремя пальцами, а не ручки с двумя отверстиями для пальцев. Гимнастические захваты с тремя пальцами защищают участки кисти, в которых наиболее вероятно образование мозолей и, следовательно, их разрыв; после использования дизайна с тремя пальцами вам будет трудно вернуться к старому стилю.

    Материалы

    Хотя мы обнаружили, что предпочитаем прочную кожу, были и другие материалы, которые отлично работали с различными способностями выдерживать большие нагрузки. Наш выбор, занявший второе место, изготовлен из углеродного волокна. В рукоятках Victory Grips Stealth Grips, которые мы тоже любим, используется сверхлегкое и тонкое синтетическое микроволокно. Натуральная кожа, как правило, чрезвычайно удобна, но имеет свои недостатки, например, как поддерживать ее в чистоте. Есть продукты, в которых используется силикон и другие материалы, но мы предпочитаем материалы из перечисленных выше продуктов.

    Долговечность

    Гимнастические захваты не рассчитаны на длительный срок службы; на самом деле, большинство экспертов, с которыми мы консультировались, рекомендовали людям, которые часто их используют, менять рукоятки как минимум раз в год, а большинству людей было бы лучше заменять их каждые 6 месяцев. Так что, хотя мы бы не сказали, что существует много сверхмощных захватов, есть захваты, которые могут прослужить так долго.

    Существует множество «одноразовых» гимнастических захватов, и хотя они эффективны при использовании, срок их службы слишком короток, и мы не видим смысла производить столько отходов для продукта, который уступает нашим лучшим выборам если вы собираетесь использовать захваты в долгосрочной перспективе.

    Гарантия

    Несмотря на то, что у гимнастических захватов короткий срок службы, они должны прослужить не менее 6 месяцев, а в противном случае компания должна иметь процедуры для исправления ситуации.

    Цена

    Цена гимнастических захватов должна соответствовать качеству и характеристикам гимнастических захватов. Цена важна, но при поиске самых лучших гимнастических хватов для кроссфита она имела меньшее значение, чем другие наши характеристики.Мы обнаружили, что те, которые нам больше всего понравились, стоили от 20 до 50 долларов за пару.

    Другие гимнастические захваты, которые мы пробовали и исследовали

    Захваты для подтягивания JAW: хотя захваты для подтягивания JAW являются популярным вариантом, есть причина, по которой вы видите, что очень немногие спортсмены в кроссфит-играх используют их, потому что они просто не работают так же хорошо, как более традиционные стили гимнастических хватов. Захваты для подтягивания JAW удобны, на самом деле, это одна из самых удобных пар хватов, которые мы тестировали, но из-за использования в них эластичных сгустков они не обхватывают гриф, как нам бы хотелось, чтобы использовались хваты.JAW Grips не требовали времени на обкатку, как рекламировалось, и они помогут предотвратить разрыв ваших рук, если это вызывает серьезную озабоченность. JAW Grips также были удобны во время работы со штангой из-за их короткой и эластичной конструкции. По этим причинам мы предпочитаем захваты JAW, чтобы избежать разрывов, но предпочитаем традиционный стиль для большинства работ со штангой и кольцами.

    WOD Кожаные рукоятки для рук Nation: по цене всего 15 долларов за пару мы не очень верим, что они будут прочными или удобными. По правде говоря, мы их не носили, так как мы обнаружили, что с другими рукоятками, когда цена падает ниже 20 долларов, страдает качество.Это ручки с двумя отверстиями, которые мы уже не любим. И хотя WOD Nation утверждает, что они отлично подходят для подтягиваний, работы с гирями и становой тяги, мы не можем это проверить.

    Натуральные хватки: Естественные хватки были популярным вариантом с момента их появления в Shark Tank. Хотя Natural Grips обеспечивают невероятное сцепление с турником и кольцами, они очень быстро рвутся. Хотя мы справились с парой сеансов с использованием Natural Grips, они не прослужили почти так долго, как было заявлено, и они довольно дороги для того, как быстро вам придется их заменить.Если вы не против потратить кучу денег на захваты, то Natural Grips — достойный вариант, в противном случае просто сделайте свой собственный из ленты.

    Захваты для ладони HumanX: этот дизайн защитит ваши руки, но он просто не так эффективен, как традиционные гимнастические захваты. Запястье несколько удобно, но большая кожаная накладка просто не очень хорошо работает.

    RooGrips: у нас не было возможности протестировать их, однако, судя по их дизайну и цене, у нас есть хорошее ощущение, что они не соответствуют нашему выбору, хотя мы не можем сказать наверняка не используя их.Они сделаны из тонкого куска кожи кенгуру, но цена на них кажется завышенной — 50 долларов.

    Гимнастические захваты Fit Four F4G: по тем же причинам, по которым мы не рекомендуем WODies, они, доступные на Amazon, не попали в наш список лучших.

    Захваты Victory Захваты Stealth Grips: Захваты Stealth Victory Grips сочетают в себе все то, что нам действительно нравилось в кожаных версиях, но вместо этого использует очень легкий материал из микрофибры. Stealth — отличная пара гимнастических захватов, которые дают ощущение почти голой руки.В использовании мы предпочитали кожаные рукоятки, но поговорили со многими, кто предпочитает их. Вы не ошибетесь ни с тем, ни с другим.

    Захваты для кроссфита Часто задаваемые вопросы

    Какие захваты для гимнастики самые лучшие?

    По нашему мнению, кожаные рукоятки с тремя захватами Victory Grips — это то, что нужно. Материал, из которого изготовлены эти кожаные рукоятки, является одним из лучших, которые мы когда-либо видели, и они исключительно хорошо подходят для домашних тренировок, тренировок CrossFit и даже в качестве замены перчаток для поднятия тяжестей.

    Какие хваты используют спортсмены CrossFit?

    Спортсмены CrossFit немного отличаются друг от друга, когда дело доходит до выбора хвата. В 2018 году CrossFit объявил о трехлетнем контракте с Bear Komplex, который станет официальным инвентарем Игр, и такие спортсмены, как Мэт Фрейзер, Тиа Клер-Туми и Сэмюэл Квант, носили их.

    Катрин Давидсдоттир носила захваты Rogue V2, которые попали в наш список, а Кари Пирс носила захваты Victory.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    2022 © Все права защищены.